Английская сказка женщина которая жила в бутылке презентация

Обновлено: 10.01.2023

Английская сказка – часть общебританского фольклора, народное творчество Англии, фольклорная проза. В них всегда присутствуют приключения, наставления, житейская мудрость, языческие поверья, обряды, заговоры. В сказках присутствуют мифические существа, демоны, духи.

Краткое содержание

1. Старушка жила в глиняной бутылке с широким горлышком, забираясь в дом с помощью лестницы.
2. Пошла купить рыбы, встретив у озера рыбака, купила единственную рыбку, попавшую в сеть.
3. Рыбешка попросила вернуть ее в озеро, что и сделала пожилая женщина.
4. Оказалось, это был водяной, который пообещал исполнить желание своей спасительницы.
5. Пожилая женщина стала каждый день ходить и просит выполнить ее желания: то нормальный дом, то мебель, то пони, то повозку.
6. Когда она в очередной раз пришла к озеру, она попросила для себя слуг, но водяной не исполнил желания, старушка пришла к дому и увидела, что вместо волшебного домика, вернулась ее бутылка.

Главные герои

1) Старушка – пожилая, сварливая, алчная.

2) Водяной – зеленый маленький человечек, исполнял желания за спасенную жизнь, терпеливый до определенного предела.

Главная мысль

Нужно во всем знать меру.

Чему учит?

Сказка учит быть милосердным и добрым, не ворчать, не быть жадным, не надоедать людям своими желаниями, которые с каждым разом требуют все больше и больше.

Пословицы

1) Жадность последнего ума лишает.

2) Много хочешь – мало получишь.

3) Жадность покою – лютый враг.

Отзыв

Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 2 класса, 3 класса.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Планируемые результаты:

· Развитие познавательного интереса; потребностей и учебных мотивов.

· Воспитание нравственных качеств;

· Оценивать свои достижения и трудности.

· Читать произведение с соблюдением норм литературного произношения;

· Определять содержание произведения по названию;

· Воспринимать на слух художественное произведение.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные:

· Развивать способность к самооценке.

· Понимать, принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные:

· Находить и выделять нужную информацию в тексте;

· Применять методы анализа текста.

Коммуникативные:

· Уметь выражать свои мысли, чувства; умение слушать и понимать других;

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационный этап

— Здравствуйте! Проверьте готовность к уроку:

Всё ль на месте? Всё ль в порядке? Проверили? Садитесь! И с усердием трудитесь!

— Я буду читать фразы, а вы повторяйте за мной:

Я – умею думать и понимать, слушать и отвечать.

Я – могу ошибаться.

Я – умею учиться.

У меня все получится!

— А для чего мы повторяли фразы?

— Верно, чтобы настроить себя на урок.

Проверяют свою готовность

Настраиваются на урок

— Настроиться на работу

Речевая разминка

— Подготовим наш речевой аппарат к чтению, для этого выполним дыхательную разминку:

— Вдыхаем воздух через нос, выдыхаем через рот, на выдохе произносим звуки: а, о, у, и, е, я. Теперь посчитаем порядку до 5, до 10, до 15.

— Выполним упражнения для развития речевого аппарата. У вас есть листочки с чистоговорками. Прочитайте их про себя.

Ло–ло–ло — на улице тепло.

Лу–лу–лу — стол стоит в углу.

Ул–ул–ул – у нас в классе гул.

— Читаем все вместе → теперь читают только девочки → а теперь только мальчики — Читаем все вместе сначала спокойно → теперь быстрее → и очень быстро→ читаем по одному.

— Скажите, а для чего мы делаем разминку?

— Верно, чтобы хорошо, быстро читать, мы тренируем себя для чтения.

Выполняют дыхательную разминку

Читают чистоговорку самостоятельно

Читают по заданию

— Готовимся к чтению

Проверка домашнего задания

— Вспомним, что было задано на дом. Вам нужно было выполнить задания учебника на стр.108.

— Проверим №7 . Вам нужно было выбрать понравившееся стихотворение и подготовиться к выразительному прочтению наизусть. Кто готов? (Спрашиваю 2-3 ученика, ставлю им оценки).

— №8. Найдите среди репродукций в конце учебника те, которые подходят стихотворениям.

— Подберите строки из стихотворений, которыми можно было бы подписать эти картины.

— №9 . Вам предлагалось составить рассказ по одной из картин, используя образные слова и выражения из прочитанных стихотворений. Кто готов? (Спрашиваю 2-3 ученика, ставлю им оценки).

— №2 . Нужно соединить начало и конец предложения, что у вас получилось? (Олицетворение – это когда о чём-либо говорится как о живом существе.)

— №3. Нужно было отметить галочкой названия стихотворений, в которых есть олицетворения. Какие названия отметили?

— Молодцы! Верно выполнили задания, хорошо подготовились. Значит какой вывод можем сделать?

Цель: создать условия для достижения планируемых результатов, формирования универсальных учебных действий на основе развития личности учащихся.

Предметные: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию; по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.

Личностные: нравственно-этическая ориентация; формирование основ гражданской идентичности; уважение культуры народов многонациональной России и других стран.

Познавательные: ориентироваться в тексте, устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, характеризуя персонажей.

Регулятивные: действовать по инструкции; принимать и удерживать учебную задачу; контролировать себя при чтении; развивать навык контроля и самоконтроля; производить оценку действий своей деятельности и других учащихся.

Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества, вступать в общение, создавать высказывание.

-Долгожданный дан звонок,

Проверим готовность к уроку. Все готово?

— Хотите познавать новое?

— Что понадобится на уроке?

Готовность к уроку.

Знакомство с темой урока, определение задач.

— Сегодня, ребята, начинаем изучение нового раздела учебника. Прочитайте.

Много хватать — своё потерять.

— Как вы понимаете это выражение?

— Перелистайте страницы этого раздела. Познакомьтесь с названиями произведений.

— Какие человеческие качества, судя только по названиям произведений, будут высмеиваться в них? Почему вы пришли к такому выводу?

— Как называется произведение?

— Тема урока… Какие поставим задачи?

Ззависть, жадность, ложь…

Определяют задачи урока.

Открытие новых знаний.

Факты о Великобритании (карта на слайде)

Название страны — Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Деление на 4 части Англия, Уэльс, Шотландия, Северная Ирландия. Столица- Лондон. Монархическое государство. С 1952 года трон занимала королева Елизавета II. Обязательное школьное обучение детей с 5 лет. Старинные университеты: Оксфорд, Кембридж. Города: Эдинбург, Манчестер, Ливерпуль, Глазго, Лидс. Любимое блюдо- рыба. Напиток- чай, с молоком и сахаром.

Знакомство со сказкой

-Ребята, как вы думаете, о чем будет эта сказка?

Работа по содержанию

— Оправдались ли ваши предположения?

— Сюжет, какого произведения напомнила вам английская сказка?

— Все слова понятны?

— Прочитаем хором: вспрыгнул-выпрыгнул, запираясь-запинаясь, выбросить — выпросить, выкупала- выкупила.

— Что вы можете сказать о данных парах слов?

— Посмотрите, как важно читать слова внимательно, чтобы не потерялся смысл текста.

Презентация на тему: » Женщина, которая жила в бутылке. Английская сказка.» — Транскрипт:

1 Женщина, которая жила в бутылке. Английская сказка.

2 Читай внимательно: ВСПРЫГНУЛ — ВЫПРЫГНУЛ ЗАПИРАЯСЬ — ЗАПИНАЯСЬ ВЫБРОСИТЬ — ВЫПРОСИТЬ ВЫКУПАЛА — ВЫКУПИЛА

3 Словарная работа: ЭКИПАЖ — лёгкая не грузовая рессорная повозка, коляска. ПЕННИ — в Англии и в некоторых других странах: мелкая разменная монета. НРАВ — то же, что и характер.

5 СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: Я научился … Было интересно … Было трудно … Я понял, что …

Похожие презентации

1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я научился…

Было интересно… Было интересно… Сегодня я узнал… Сегодня я узнал… Было трудно… Было трудно… У меня получилось… У меня получилось… Я понял что… Я понял.

Рефлексия 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я.

Физическая Сенсорная Интеллектуальная Духовная Плюс МинусИнтересно.

Библиография- трудно и легко.

Мы пришли сегодня в школу, Чтобы научиться жить, Быть помощниками дома, Крепко дружбой дорожить.

4+4+4 35+53 6+5+20+9 10+10+10+10 ? УМНОЖЕНИЕ 1. Узнать, что такое умножение? 2. Научиться читать выражения со знаком умножить. 3. Научиться записывать.

Степень. Квадрат и куб числа

Единицы измерения площадей

Научиться создавать фильмы Актёры Декорации Сценарий.

Урок математики во 2-б классе Учитель: Комарова М.Н.

1. Прочитайте притчу. 2.В чем заключается смысл притчи? 3. В чем мораль? 4. Какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться? 4. Чему она вас научила?

«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама.

Читай с грустью. Опадают листья с клена. Клен от холода дрожит… На дорожке под балконом Золотой ковер лежит.

Подбираем похожую презентацию.

Читай с грустью. Опадают листья с клена. Клен от холода дрожит… На дорожке под балконом Золотой ковер лежит.

Читайте также:

  

• Рабочие совещания на английском конспект урока

  

• Конспект кувырок вперед 6 класс

  

• Этапы моделирования 11 класс конспект урока

  

• Конспект по географии 7 класс параграф 18 климат

  

• Конспект урока по окр миру для 1 класса мы граждане россии