Б кустодиев масленица устное сочинение по картине 2 класс перспектива презентация

Презентация на тему: » Сочинение по картине Б.М. Кустодиева «Масленица» Составила учитель нач. кл. Доронкина Людмила Владиславовна МБОУ СОШ 13 г.Калуги.» — Транскрипт:

Урок русского языка.

Подготовка к сочинению по картине Б.
Кустодиева «Масленица».

Предметные
результаты:
Формировать умение создавать собственные высказывания разных типов (описание,
повествование, рассуждение),   строить устные и письменные монологические
высказывания по картине, развитие устной и письменной речи, обогащение
словарного запаса учащихся и умение точно употреблять слова  для выражения
мыслей и чувств.

Коммуникативные
УУД: выбирать
адекватные речевые средства в диалоге с учителем, одноклассниками,  формулировать
собственное мнение и позицию;

Познавательные
УУД: 
воспринимать
смысл предъявляемого художественного текста, картины; формировать умение
образно воспринимать объекты  на картине, выделять нужную информацию их текста,
картины, в соответствии с учебной задачей и фиксировать ее, осуществлять синтез
как составление целого из частей.

Регулятивные
УУД: принимать
и сохранять учебную задачу,  в сотрудничестве с учителем, классом находить
несколько вариантов решения учебной задачи,  принимать роль в учебном
сотрудничестве;

Личностные УУД:  формирование
чувства гордости за свою Родину, ее традиции, представления о красоте природы
России и родного края на основе художественных текстов и картин.

Ход урока.

1.Орг.
момент. Приветствие гостей. (слайд 1)

2.
а) -Ребята, какой месяц сейчас идет? (февраль)

-Некоторыми
композиторами написаны музыкальные произведения для каждого из двенадцати
месяцев года. Например, у П.И. Чайковского в сборнике «Времена года» для
февраля месяца написано произведение, которое называется «Ярмарка».                                                                               (слайд
2)

-Давайте
послушаем отрывок из «Ярмарки».

б)Беседа
по прослушанному произведению. Актуализация знаний.

-что
вам представилось?

-Какое
настроение, какие чувства пробудила в вас музыка?

-что
такое ярмарка? (временная торговая площадь, для распродажи сезонных товаров,
обычно веселая)                                                                            (слайд
3) 

-как
вы думаете, почему «Ярмарка» была написана для февраля? (В феврале организовывали
ярмарки в честь самого веселого и шумного народного праздника—Масленицы).

-что
вы знаете про Масленицу? (выслушиваются ответы учащихся).

Наводящие
вопросы учителя:

-что
провожают и встречают масленицей? (зиму и весну)

-какое
самое распространенное  угощение в этот праздник? (блины)

-что
символизирует блин? (солнце)

-сколько
дней длится Масленица? (7 дней—масленичная неделя)

-что
по обычаю делают в самый последний день Масленицы? (сжигают чучело)

Рассказ
учителя. Среди древнерусских праздников особо любимый
русскими людьми праздник проводов зимы— Масленица. Этот языческий праздник
христианская церковь приурочила к неделе перед Великим постом. Название
Масленица пошло с празднования весны. В это время телились коровы, и у них было
много молока, а значит, в доме было достаточно сливочного масла. Смазать блин
маслом – значит поднести дар солнцу, задобрить его. Так как Масленицу празднуют
шумно, весело, с участием всех—и старого, ималого и простолюдина, и знатного,
то ее называют развеселая, честная, широкая, объедуха. Существовало поверье,
если на Масленицу не будет потех и веселья, то жить придется в горькой беде.
Поэтому пекли блины с маслом, сметаной, оладьи, ходили друг к другу в гости,
катались в санях, запряженных лошадьми, с ледяных гор, одевались в яркие
наряды. В городах устраивались шумные балаганы. Да еще и приговаривали:

(хором
читают) ПРИХОДИ ВЕСНА С РАДОСТЬЮ, С ВЕЛИКОЙ РАДОСТЬЮ. МАСЛЕНИЦУ ПРОВОЖАЕМ,
СВЕТА, СОЛНЦА ОЖИДАЕМ. КОНЧИЛАСЬ ТВОЯ ВЛАСТЬ, ЗИМА! ВЕСНА НА ПОРОГЕ!     (слайд
4).

в)
Знакомство с репродукциями картин Б. Кустодиева. Постановка темы и цели урока.

Праздник
Масленицы очень красив. Многих художников он вдохновил на написание картин. А
особенно любил Масленицу русский художник конца 19—начала 20 века Борис Михайлович
Кустодиев.                              (слайд 5)

Он
посвятил несколько своих картин этому празднику                  (слайды 6-8 )

-Что
интересного вы заметили, глядя на эти картины? (на его полотнах изображен один
сюжет, только с разных ракурсов).                              (слайд 9)

-Вы
уже догадались какую работу я вам хочу предложить?

-Сегодня
я хочу предложить вам написать сочинение по картине Б. Кустодиева «Масленица».
(1 урок—подготовка к сочинению)

Запись
в тетради темы урока. Подготовка к сочинению по картине Б.М.
Кустодиева «Масленица».                                                                      (слайд
10).

-Что
изображено на картине?  (народные гулянья)

-Какими
словами можно выразить настроение, которое вызывает у вас картина?

-Давайте
попробуем «погрузиться»  в картину,  вообразить, что мы стоим в центре
ярмарочной площади. Как мы еще можем почувствовать праздничное настроение?
Какие органы чувств нам помогут? ( уши, нос,..)

-Сейчас
я попробую оживить эту картину.(Дети слушают отрывок из мюзикла «Граф Орлов»
«Масленица»).

—
Что вы слышали?  Что могли бы еще услышать?(Слышны звуки гармошки, песни. Повсюду
слышны смех, веселье. Торговцы звонкими голосами зазывают покупателей в
торговые лавки.)

-А
какие запахи вы могли бы почувствовать? ( По всей округе разносится запах
ароматных блинов, пирогов и других сладостей).

Глядя
на эту картину, трудно себе представить, что она создавалась художником в
инвалидном кресле, когда он уже был неизлечимо болен. Парализованный, навсегда
прикованный к инвалидному креслу, Кустодиев говорил: «Мой мир—это моя комната».
Но в тоже время: «Не знаю, удалось ли мне сделать и выразить в моих вещах то,
что я хотел: любовь к жизни, радость и бодрость, любовь ко всему русскому—это
было всегда единственным «сюжетом» моих картин».

-Что
бы вы ответили сейчас художнику? (да, удалось)

-Давайте
это докажем в наших сочинениях.

—
Какого типа получится текст сочинения? (текст-описание).

-каких
частей речи будет больше всего в сочинении? (существительных и прилагательных).

          г)
Составление плана и анализ картины.

—Сколько
частей будет в нашем сочинении? (три: вступление, основная часть и заключение)

—О
чем (о ком) бы вы написали во вступлении? (о художнике, о его картине, о
Масленице)

1
пункт плана   Б.М. Кустодиев—мастер изображения русских праздников.

-Какие
синонимы можно подобрать к слову «художник»? (автор)

-Какие
прилагательные, эпитеты подходят к словам «художник», «Масленица»?

(известный,
русский, знаменитый,  широкая, развеселая,…)

Словарная
работа:   «Масленица»

                                   
автор

 (работа
на индивидуальных карточках).

Учащиеся
предлагают свои варианты для записи (Перед нами картина известного русского
художника Б.М. Кустодиева «Масленица». В ней он красочно отобразил народные
гулянья на Масленице….)          

2
пункт плана Масленица на картине художника.

Попробуем
описать картину.

-К
какому жанру живописи можно отнести картину? (пейзаж, городской пейзаж). С
описания городского пейзажа и начнем основную часть.

А)
городской пейзаж

-Чем
примечательна  по рельефу изображенная местность, что это за местность?

(холмистая
местность, подмосковный городок,…)

-Давно
ли выпал снег? (снег недавно прошел, т.к. он обильно лежит на деревьях, крышах
домов, большие сугробы,..)

-Запишите
несколько опорных слов, которые являются главными для описания пейзажа.
Попробуйте подобрать подходящие эпитеты к этим словам.

Городок                    
маленький, небольшой, заснеженный

Снег                          
пушистый, искрящийся, белый

Сугробы                   
большие, глубокие                                         (устно)

Дома 
                         невысокие,
бревенчатые, деревянные

Деревья
(березки)     высокие, молодые, раскидистые

Давайте
запишем самые сложные слова: небольшой, заснеженный, искрящийся,
бревенчатые, деревянные.

-Какие
эпитеты можно еще подобрать к заснеженному городу? (сказочный, волшебный)

-Перед
вами несколько предложений. Что вы можете про них сказать?

(
нераспространенные)

Задание.
Распространите предложения,            Раскинулся городок.

используя
слова, которые вы только что          Прошел снегопад.

 подбирали.   
(устно)                                          Намело сугробы.

                                               
                               Лежит снег.

Б)
праздник.

-Кто
являются главными участниками праздника? (люди, дети)

-Какими
синонимами мы можем заменить эти слова?  (горожане, народ, детвора,
ребята…)

-Опишите
действия людей на переднем, заднем плане, чем они увлечены?

(На
переднем плане мы видим людей, которые катаются в расписных
санях. Рядом торгуют купцы и прохаживаются нарядно одетые горожане. Возле
театра большое скопление людей. Наверное, все хотят попасть на долгожданное
представление. Возле театра раскинулась веселая ярмарка с разноцветными шарами,
пирогами и блинами. Вдали на холме мы видим большую церковь, а возле нее
играют дети. Они катаются на санках  с горки, играют в снежки…)

                                   
прохаживаются

люди                          
катаются на лошадях

                                   
беседуют

  
                                 толпятся
                                     играют

дети             
               катаются  на санках

                                   
веселятся

-какая
часть речи часто употребляется для описания действий людей?  (глаголы)

-какие
орфограммы встречаются в этих глаголах? ( безуд.гл., ться-тся, глас. В прист.)

ФИЗМИНУТКА
(игра
в снежки под музыку) Перед физминуткой включить нэтбуки)

Работа
в парах на нэтбуках с деформированным текстом.

А
сейчас я вам предлагаю работу с текстом в парах.

Найдите
на рабочем столе текстовый  «Работа с текстом». Прочитайте текст.

Все
ли грамотно написано? Исправьте ошибки.

Веселье
в самом разгаре. На косогоре кипит мальчишеский бой, летят снежные снежки. 
Они на санках мчатся под гору. А внизу толпы человек  у торговых
рядов. У передвижного театра толпиться народ. Театр
обещает захватывающее зрелище. На румяных от мороза лицах людей улыбки. Когда
смотришь на картину Б.М. Кустодиева, кажется, что сам принимаеш участие
в этом праздничном гулянье, слышишь песни под гармошку, смех  и фырканье
лошадей.

Выслушиваются
ответы учащихся.

-С
помощью каких художественных средств художник передает праздничное настроение?

(
с помощью красок, света, изображения погоды)

В)
Художественные средства для изображения Масленицы.(работа
с опорными карточками)

—
Какие цвета использовал художник для написания картины? Что можно сказать про
погоду? Какое настроение она создает?

-Ответьте
на эти вопросы, выбирая подходящие эпитеты на опорных карточках.

             
погода              -солнечная, ясная, морозная, теплая.

             
небо                    -хмурое, ясное, изумрудно-голубое, синее,
облачное.

             
настроение      -печальное, хорошее, задорное, грустное, веселое, радостное

    
         цвета                -яркие, тусклые, бледные, сочные, насыщенные

             
Шары                -разноцветные, воздушные

            
Снег                   -белый, ослепительный, подтаявший

 (Кустодиев
для написания картины использовал яркие, праздничные цвета. Мы видим желтые
стены домов,  чистый белый снег, изумрудно-голубое небо, разноцветные шары и
пестрые наряды горожан. Ясная погода создает хорошее настроение. Все говорит о
том, что у людей праздник).

3
пункт плана Заключение (Мои впечатления).

-Что
можно отразить в заключительной части сочинения? (свое отношение к этому
произведению искусства)

-Какое
впечатление произвела  на вас эта картина?

—
(воспользуйтесь справочником эпитетов  в учебнике на с.152-153 к словам: впечатление
и настроение)

(
Картина Кустодиева  мне очень понравилась. Художнику удалось показать свою
любовь к русским праздникам. Его работа вызывает чувства радости и создает бодрое
и праздничное настроение).

-Ребята,
а почему русский народ придает такое большое значение Масленице?

-Предлагаю
вам посмотреть отрывок мультфильма «Масленица».

-Какой
фразеологизм вы услышали в мультфильме и что он означает?

-как
называют людей, которые не знают своих корней, обычаев своего народа?
(невежами).

-Желаю
вам не забывать о том, Масленица, это не просто веселые дни с большим количеством
угощений, а один из древнейших праздников русского народа.

2
урок—написание сочинения.