(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6) Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7) И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(Ю)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
— Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16) Люди бежали от машин.
(17) Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
— (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20) Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
— (25)Сча-ас… (26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
— (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
— (29) Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
— (ЗО)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)*Бре-
зент»…
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
…(44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
— (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51) Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52) Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53) Доктор подвёл девушку к Пашке.
— (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
— (56)Вы будете товарищ Колокольников?
— (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
— (58)Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). — (62)Мне трудно говорить.
— (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
— (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
— (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
— (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80) Да?
— (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
— (83)Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
— (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
— (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
— (90)А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
— (91)Так… не хочется.
(92)Помолчали.
— (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
— (94)Ну, допустим.
— (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (ЮЗ)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыпе я не знаю, чего».
— (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
— (111)Это писал счастливый человек.
— (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
— (ИЗ)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
— (118)Так он же маленький ещё!
— (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
— (120)Каким?
— (121)Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
— (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
— (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
— (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь…
(По В.М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Примерный круг проблем
1) Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?)
2) Проблема счастья. (В чём заключается счастье человека?)
3) Проблема жизненных ценностей. (Что для человека должно быть важным в жизни?)
Авторская позиция
1) В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища.
2) Счастье, когда человек каждый день «открывает для себя мир», когда умеет от души, искренне, бесхитростно радоваться каждому дню, переживать обычные человеческие чувства.
3) Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным.
метки: Бензохранилище, Строгий, Правильный, Человек, Городок, Гореть, Девушка, Брезент
Исходный текст
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (З)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6) Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7) И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом).
(9)Он и оформлял бумаги.
(Ю)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
- Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16) Люди бежали от машин.
(17) Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
- (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20) Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
- (25)Сча-ас…
(26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
- (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
- (29) Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
- (ЗО)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)*Бре-
зент»…
(ЗЗ)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (Зб)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
- ..(44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
2 стр., 902 слов
Человек, когда он человек, без любви на свете жить не может
… ни один человек, когда он Человек, без любви на свете жить не может! Ведь потребность в настоящем чувстве, основанном не на капризе, не на мимолетном увлечении красотой, не на прихоти сердца, а на искренности, уважении и преклонении перед любимым, на стремлении жить его жизнью, …
- (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51) Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52) Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53) Доктор подвёл девушку к Пашке.
- (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
- (56)Вы будете товарищ Колокольников?
- (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
- (58)Я из городской молодёжной газеты.
(59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов).
— (62)Мне трудно говорить.
- (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
- (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
- (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
- (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны.
(80) Да?
- (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
- (83)Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
- (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
- (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
- (90)А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
- (91)Так…
не хочется.
(92)Помолчали.
- (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
- (94)Ну, допустим.
- (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (ЮЗ)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыпе я не знаю, чего».
- (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
- (111)Это писал счастливый человек.
- (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
- (ИЗ)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир.
(114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
74 стр., 36757 слов
Научная работа: Сопоставление понимания смысла и счастья жизни …
… изучение рассказов Бориса Екимова. 2. Выявление раскрытия темы и смысла жизни в этих произведениях. 3. Изучение критической литературы по творчеству Бориса Екимова. 4. Анализ, осмысление решения проблемы счастья и смысла жизни героями рассказов Бориса Екимова. 5. …
- (118)Так он же маленький ещё!
- (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
- (120)Каким?
- (121)Добрым.
(122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
- (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
- (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
- (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь…
(По В.М. Шукшину*)
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Сочинение
Примерный круг проблем
1) Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?)
2) Проблема счастья. (В чём заключается счастье человека?)
3) Проблема жизненных ценностей. (Что для человека должно быть важным в жизни?)
Авторская позиция
1) В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища.
2) Счастье, когда человек каждый день «открывает для себя мир», когда умеет от души, искренне, бесхитростно радоваться каждому дню, переживать обычные человеческие чувства.
3) Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным.
Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (3)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6)Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7)И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(10)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
—Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16)Люди бежали от машин.
(17)Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
(19)— Давайте брезент! — заорал он. (20)— Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э!
(23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
(25)— Сча-ас… (26)Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
(27)— Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
(29)— Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
(30)— Уходи! — опять крикнули ему. (31)— Что тут брезентом сделаешь? (32)«Брезент»…
(33)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не
думал. (36)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Рёка была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
(44)…В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
(46)— Ну, привет тебе от наших ребят. (47)— Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51)Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52)Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53)Доктор подвёл девушку к Пашке.
(54)— Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
(56)— Вы будете товарищ Колокольников?
(57)— Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
(58)— Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
(61)— Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). (62)— Мне трудно говорить.
(63)— Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. (64)— Неужели вести горящую машину легче?
(65)— Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
—Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
(72)— Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
(75)— Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. (77)— Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
(79)— Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80)Да?
(81)—Конечно!
(82)Девушка записала.
(83)— Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
(85)— Колокольников Павел Егорыч.
(86)— До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
(90)— А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
(91)— Так… не хочется.
(92)Помолчали.
(93)— Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
(94)— Ну, допустим.
(95)— Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди? (97)— Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (103)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыне я не знаю, чего».
(110)— А для чего это вы? — спросил Пашка.
(111)— Это писал счастливый человек.
(112)— Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
(113)— Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
(118)— Так он же маленький ещё!
(119)— Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
(120)— Каким?
(121)— Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
(126)— Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
(128)— Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
(131)— Значит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Болыная милая жизнь…
(По В.М. Шукшину)
Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель
Текст Шукшина В.
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (3)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6)Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7)И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(10)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
— Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16)Люди бежали от машин.
(17)Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
— (19)Давайте брезент! — заорал он. — (20)Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э! (23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
— (25)Сча-ас… (26)Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
— (27)Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
— (29)Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
— (30)Уходи! — опять крикнули ему. — (31)Что тут брезентом сделаешь? (32)Брезент…
(33)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (36)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Река была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
…(44)В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
— (46)Ну, привет тебе от наших ребят?— (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51)Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52)Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53)Доктор подвёл девушку к Пашке.
— (54)Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
— (56)Вы будете товарищ Колокольников?
— (57)Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
— (58)Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
—(61)Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). — (62)Мне трудно говорить.
— (63)Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. — (64)Неужели вести горящую машину легче?
—(65)Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
— (72)Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
— (75)Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. — (77)Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
— (79)Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80)Да?
— (81)Конечно!
(82)Девушка записала.
— (83)Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
— (85)Колокольыиков Павел Егорыч.
— (86)До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
— (90)А вы чего не спите?
— спросил он пожилого больного.
— (91)Так… не хочется.
(92)Помолчали.
— (93)Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
— (94)Ну, допустим.
— (95)Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
— (97)Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (103)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Больше я не знаю, чего».
— (110)А для чего это вы? — спросил Пашка.
— (111)Это писал счастливый человек.
— (112)Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
— (113)Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
— (118)Так он же маленький ещё!
— (119)Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
— (120)Каким?
— (121)Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
— (126)Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
— (128)Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
— (131)3начит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь…
★Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
Проблемы |
Позиция автора |
| Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?) | В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища. |
| Проблема счастья. (В чём заключается счастье человека?) | Счастье, когда человек каждый день «открывает для себя мир», когда умеет от души, искренне, бесхитростно радоваться каждому дню, переживать обычные человеческие чувства. |
| Проблема жизненных ценностей. (Что для человека должно быть важным в жизни?) | Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным. |
(324 слова) Любое значительное действие во благо общества дается человеку тяжело, ведь для совершения этого действия приходится отодвинуть свои интересы на второй план. Об этом пишет В. Шукшин, поднимая проблему подвига.
В приведенном тексте описывается ситуация, когда одна из машин загорелась, и пламя угрожало бочкам с топливом. У толпы сработал стадный инстинкт: кто-то призвал бежать, другие покорились. Лишь один человек остановился и подал идею про брезент, но побоялся ее исполнить: «Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с мест».
Но вот обыкновенный водитель с пятью классами образования бросается в горящую машину и увозит ее прочь от других цистерн, к реке. В эти минуты он даже не отдает себе отчета в содеянном, просто делает то, что должно. Он не чувствует самого подвига, а ощущает лишь физические явления: «Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал».
Описывая выдающийся поступок Павла и реакцию его коллег, автор дает понять читателю, что подвиг — это не осознанное дело, а порыв души, иррациональный и непостижимый.
Я согласен с В. Шукшиным, ведь ощущения главного героя полностью подтверждают это наблюдение. Похожее описание подвига приводит Л.Н. Толстой в романе «Война и мир». Батарея Тушина отбила несколько французских атак, не обращая внимания на то, что у нее давно уже нет подкрепления. Орудия и люди стояли на открытом месте, и с тыла были открыты для неприятеля. Но капитан Тушин так уверенно и весело делал свое дело, что враги не могли поверить в его беззащитность. Казалось, что за ним целая армия пушек и солдат. Сам же герой не чувствовал своей храбрости, не ощущал даже риска. Он бессознательно вел диалог с пушкой и заправлял ее ядром из раза в раз.
Таким образом, состояние подвига — это не картинный героизм ради славы и медалей, а порыв души, который сносит даже страх за собственную жизнь. Именно поэтому В. Шукшин изобразил героя в образе простого и стеснительного паренька, который не смог связать для интервью и двух слов. Он спас людей и горючее и сделал это просто так, от чистого сердца.
Сочинение Анализ рассказа Н.Телешова «Елка Митрича»
У каждого человека есть книги, которые он может перечитывать снова и снова. И выбор этих книг не зависит от количества страниц или необычного сюжета. Самое главное – в их содержании. В нем человек находит то, что его волнует и беспокоит, что радует и огорчает, что заставляет размышлять и думать. Такие книги являются для него помощниками и друзьями.
У меня тоже есть подобная книга. Это рассказ Николая Телешова «Елка Митрича». Главный герой – сторож переселенческого барака. С ранней весны до поздней осени через город, в котором жил Митрич, проходили переселенцы. И их бывало так много, что добрые люди выстроили для них домики, которые и стал сторожить главный герой. Среди переселенцев часто попадались дети, которых автор называет «Божьими детьми».
У них родители либо умерли, либо пропали, и им некуда было деваться. Поэтому они оставались под присмотром сторожа и его жены Аграфены. В эту зиму таких детей у Митрича набралось восемь. И добрый сторож решил устроить для детворы настоящий праздник с елкой и угощением. Люди, к которым обратился за помощью Митрич, тоже не остались в стороне. Церковный сторож дал свечных огарков для украшения елки, чиновник прислал деньги, на которые герой рассказа купил колбасу, хлеб и конфеты. И хотя елка была не такая нарядная, как хотел Митрич, но радости от нее было столько, что герой пустился в пляс вместе с детьми, которые визжали, шумели. Для них Рождество стало настоящим праздником. Поступаете в 2020 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.
Герой рассказа — очень добрый человек. Для чужих детей, ничьих, он пытается сделать что-то хорошее. Совершенно бескорыстно, не требуя ничего взамен. Радость детей становится его радостью. Все свои действия герой оценивает как «правильно» и «неправильно» и не задумывается о мнении других. Праздник он устраивает для себя и для «Божьих детей», которые мало видели от окружающих ласки, заботы и участия. Теперь же елку Митрича никто из них не забудет, потому что она для них останется самым ярким и радостным воспоминанием в жизни. А ведь когда человек вспоминает что-то хорошее, то он меняется и начинает лучше относиться к другим. И чем больше он отдает людям, тем богаче становится его душа, тем добрее становится окружающий его мир.
Дети в рассказе не случайно названы «Божьими людьми». Смысл этого выражения я поняла сразу, так как уже встречалась с ним в другом литературном произведении — притче Юлии Галко «Сиротка Маня», напечатанном в одном из номеров православного журнала для детей «Зернышки». В ней шла речь о девочке, у которой не было родителей, и это ее очень расстраивало. Однажды героине притчи приснился сон, в котором явилась к ней Божия Матерь и сказала: «Мария, не бойся, у кого нет на земле родителей, у того — небесные». На следующий день Маня отправилась искать своих небесных родителей и зашла в церковь, где священник показал ей иконы и сказал, что это Матерь Божия и Господь. Получается, что и у «Божьих детей» тоже есть свои защитники. Но, к сожалению, без помощи окружающих они могут не справиться. Поэтому взрослые должны оберегать детей, не только своих, но и чужих, ничейных, которые не виноваты в том, что потеряли своих родителей.
Рассказ «Елка Митрича» небольшой по объему, но в нем есть много полезного для читателей: и для детей, и для взрослых. Каждый ребенок должен ценить своих родителей, их заботу и внимание, прислушиваться к их советам и радоваться полученным от них подаркам. А взрослые обязаны помогать детям, поддерживать их, когда им трудно, стараться делать их жизнь счастливой и радостной. Ведь люди тоже могут творить «чудеса» и делать мир добрее и лучше.
Полезный материал по теме:
- Анализ рассказа М. Зощенко «Беда»
- Анализ рассказа В.Набокова «Письмо в Россию»
- «Темные аллеи», И. Бунин, анализ рассказа.
- Анализ святочного рассказа Л.Андреева «Ангелочек»
- Анализ рассказа Ф. Абрамова «О чём плачут лошади»
Образец сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ
Сочинение-рассуждение по сказке Ф.Кривина «Волк на елке»
Проблема роли красоты в жизни человека
Вариант 1
К1. Абзац №1. Формулировка проблемы
Я прочитала сказку Ф.Кривина «Волк на елке». Автор задается вопросом: какую роль играет красота в жизни человека? Ф.Кривин убеждает нас в том, что красота мира, природы может сблизить и врагов, может изменить духовный мир людей. (35 слов)
К2. Абзац №2. Комментарий к проблеме.
Эту проблему писатель раскрывает на примере сказки с героями-животными. Он, используя иносказание, проводит аналогию между людьми и животными, но аналогия эта в данном произведении необычна. Волк всегда в сказках злой, всегда ловит зайца, а трусливый заяц от него убегает. Но именно в этой сказке всегда непримиримые враги вдруг оказываются «рядышком», внутри них «что-то переворачивается». И заяц, и волк видят «чудо»-елку, которая «вся искрилась снежинками, переливалась лунным светом», ее как будто «убрали к празднику». Эти сказочные герои восхищаются одним и тем же, становятся восприимчивыми к красоте. (88 слов)
К3. Абзац №3. Авторская позиция+ согласие или несогласие с автором
Перед нами сказка-аллегория и, конечно, под животными «спрятаны» люди. Авторская позиция в тексте выражена через мысли Зайца и Волка. Заяц считает, что «есть на свете кое-что посильнее волков», а волк думает, что «не в зайцах счастье». Так Ф.Кривин подводит нас к выводу о том, что не в деньгах счастье (а именно такая пословица вспоминается сразу нам, читателям), а в красоте. Не достаток и деньги составляют истинную красоту. Красота мира, красота природы, наконец, духовная красота человека может воздействовать на него так, что он забывает обо всем на свете. Не могу не согласиться с мнением автора: Не хлебом единым жив человек (101 слово)
К4. Абзац №4. Аргумент №1. Аргумент №2
Этому можно найти множество примеров из русской литературы. А.С.Пушкин, И.Тургенев, Н.Некрасов, С.Есенин, А.Фет, Ф.Тютчев -вот лишь список немногих поэтов, для которых природа всегда была живым, разумным существом и помогала погрузиться человеку в мир красоты. «Нельзя пред вечной красотой не петь, не славить, не молиться»,-утверждал А.Фет. Он видел в природе источник таинственной жизни, которая может быть доступна человеку только в моменты высшего душевного подъема. В стихотворении «Я пришел к тебе с приветом…» три поэтических предмета- природа, любовь и песня тесно сплетены и образуют фетовскую Вселенную Красоты. Там, где красота- природа, там и любовь-красота. Все вместе делает человека нравственно красивым. И у Ф.Тютчева в природе «есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык». Красота для него — в вечном движении, внутренней музыке мира. Многие его стихотворения показывают нам, как прекрасна природа, и человек невольно останавливается перед этой красотой и испытывает самые лучшие человеческие чувства: восхищения, очарования, любви, гордости…(153сл.)
Абзац №5. Заключение.
Итак, автор показал нам, что только истинная красота, красота мира и природы, способна на то, что человек может изменить свои взгляды на жизнь, само отношение к жизни. Красота может спасти от одиночества. Как тут не вспомнить слова Л.Н.Толстого, что «красота спасет мир»! (42 слова)
419 слов
Вариант 2
Вступление
Я прочитала сказку Ф.Кривина «Волк на елке». Автор задается вопросом: какую роль играет красота в жизни человека? Ф.Кривин убеждает нас в том, что красота мира, природы может сблизить и врагов, может изменить духовный мир людей. Эту проблему писатель раскрывает на примере сказки с героями-животными. Он, используя иносказание, проводит аналогию между людьми и животными, но аналогия эта в данном произведении необычна. Волк всегда в сказках злой, всегда ловит зайца, а трусливый заяц от него убегает. Но именно в этой сказке всегда непримиримые враги вдруг оказываются «рядышком», внутри них «что-то переворачивается». И заяц, и волк видят «чудо»-елку, которая «вся искрилась снежинками, переливалась лунным светом», ее как будто «убрали к празднику». Эти сказочные герои восхищаются одним и тем же, волк становится восприимчивым к красоте. (123 слова)
Основная часть
Авторская позиция в тексте выражена через мысли Зайца и Волка. Заяц считает, что «есть на свете кое-что посильнее волков», а волк думает, что «не в зайцах счастье». Так Ф.Кривин подводит нас к выводу о том, что не в деньгах счастье (а именно такая пословица вспоминается сразу нам, читателям), а в красоте. Не достаток и деньги составляют истинную красоту. Красота мира, красота природы, наконец, духовная красота человека может воздействовать на него так, что он забывает обо всем на свете. Не могу не согласиться с мнением автора: Не хлебом единым жив человек Этому можно найти множество примеров из русской литературы. А.С.Пушкин, И.Тургенев, Н.Некрасов, С.Есенин, А.Фет, Ф.Тютчев -вот лишь список немногих поэтов, для которых природа всегда была живым, разумным существом и помогала погрузиться человеку в мир красоты. «Нельзя пред вечной красотой не петь, не славить, не молиться»,-утверждал А.Фет. Он видел в природе источник таинственной жизни, которая может быть доступна человеку только в моменты высшего душевного подъема. В стихотворении «Я пришел к тебе с приветом…» три поэтических предмета- природа, любовь и песня тесно сплетены и образуют фетовскую Вселенную Красоты. Там, где красота- природа, там и любовь-красота. Все вместе делает человека нравственно красивым. И у Ф.Тютчева в природе «есть душа, в ней есть свобода, В ней есть любовь, в ней есть язык». Красота для него — в вечном движении, внутренней музыке мира. Многие его стихотворения показывают нам, как прекрасна природа, и человек невольно останавливается перед этой красотой и испытывает самые лучшие человеческие чувства: восхищения, очарования, любви, гордости…(153.)
Заключение
Итак, автор показал нам, что только истинная красота, красота мира и природы, способна на то, что человек может изменить свои взгляды на жизнь, само отношение к жизни. Красота может спасти от одиночества. Как тут не вспомнить слова Л.Н.Толстого, что «красота спасет мир»! (42 слова)
404 слова
Задание №2384
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (3)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6)Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7)И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(10)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
—Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16)Люди бежали от машин.
(17)Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
(19)— Давайте брезент! — заорал он. (20)— Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э!
(23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
(25)— Сча-ас… (26)Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
(27)— Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
(29)— Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
(30)— Уходи! — опять крикнули ему. (31)— Что тут брезентом сделаешь? (32)«Брезент»…
(33)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не
думал. (36)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Рёка была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
(44)…В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
(46)— Ну, привет тебе от наших ребят. (47)— Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой.
(50)Сказали, что придут сюда.
(51)Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52)Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53)Доктор подвёл девушку к Пашке.
(54)— Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
(56)— Вы будете товарищ Колокольников?
(57)— Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
(58)— Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
(61)— Я волнуюсь, — сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). (62)— Мне трудно говорить.
(63)— Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. (64)— Неужели вести горящую машину легче?
(65)— Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
—Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
(72)— Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
(75)— Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. (77)— Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
(79)— Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80)Да?
(81)—Конечно!
(82)Девушка записала.
(83)— Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
(85)— Колокольников Павел Егорыч.
(86)— До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
(90)— А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
(91)— Так… не хочется.
(92)Помолчали.
(93)— Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
(94)— Ну, допустим.
(95)— Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди? (97)— Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (103)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Болыне я не знаю, чего».
(110)— А для чего это вы? — спросил Пашка.
(111)— Это писал счастливый человек.
(112)— Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
(113)— Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
(118)— Так он же маленький ещё!
(119)— Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
(120)— Каким?
(121)— Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
(126)— Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
(128)— Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
(131)— Значит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Болыная милая жизнь…
(По В.М. Шукшину)
Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель
Из предложений 10–16 выпишите синонимы (синонимическую пару).
(1)Был канун рождества…
(2)Сторож переселенческого барака, отставной солдат, с серою, как мышиная шерсть, бородою, по имени Семён Дмитриевич, или попросту Митрич, подошёл к жене и весело проговорил:
– (3)Ну, баба, какую я штуку надумал! (4)Я говорю, праздник подходит… (5)И для всех он праздник, все ему радуются… (6)У всякого есть своё: у кого обновка к празднику, у кого пиры пойдут… (7)У тебя, к примеру, комната будет чистая, у меня тоже своё удовольствие: куплю себе колбаски!..
– (8)Так что ж? – равнодушно сказала старуха.
– (9)А то, – вздохнул снова Митрич, – что всем будет праздник как праздник, а вот, говорю, ребятишкам-то, выходит, и нет настоящего праздника… (10)Гляжу я на них – и сердце кровью обливается: эх, думаю, неправильно!.. (11)Известно, сироты… (12)Ни матери, ни отца, ни родных… (13)Нескладно!.. (14)Вот и надумал я вот что: надо ребятишек потешить!.. (15)Видал я много народу… и наших, и всяких видал… (16)Видал, как они к празднику детей любят позабавить. (17)Принесут ёлку, уберут её свечками да гостинцами, а ребятки-то ихние просто даже скачут от радости!.. (18)Лес у нас близко – срублю ёлочку да такую потеху ребятишкам устрою!
(19)Митрич весело подмигнул, чмокнул губами и вышел во двор.
(20)По двору, там и сям, были разбросаны деревянные домики, занесённые снегом, забитые досками. (21)С ранней весны и до глубокой осени через город проходили переселенцы. (22)Их бывало так много, и так они были бедны, что добрые люди выстроили им эти домики, которые сторожил Митрич. (23)К осени дома освобождались, а к зиме не оставалось уже никого, кроме Митрича и Аграфены да ещё нескольких детей, неизвестно чьих. (24)У этих детей родители либо умерли, либо ушли неизвестно куда. (25)Всех таких детей набралось у Митрича в эту зиму восемь человек. (26)Он поселил их всех вместе в один домик, где и собирался нынче устроить праздник.
(27)Прежде всего Митрич отправился к церковному старосте, чтобы выпросить огарков церковных свечек для украшения ёлки. (28)Потом он пошёл к переселенческому чиновнику. (29)Но чиновник был занят; не повидав Митрича, он велел сказать ему «спасибо» и выслал полтинник.
(30)Вернувшись домой, Митрич ни слова не сказал жене, а только посмеивался молча да, поглядывая на монету, придумывал, когда и как всё устроить.
(31)«Восемь детей, – рассуждал Митрич, загибая на руках корявые пальцы, – стало быть, восемь конфет…»
(32)…Был ясный морозный полдень. (33)С топором за поясом, в тулупе и шапке возвращался Митрич из леса, таща на плече ёлку. (34)Ему было весело, хотя он и устал. (35)Утром он ходил в город, чтобы купить для детей конфет, а для себя с женой – колбасы, до которой был страстный охотник, но покупал её редко и ел только по праздникам.
(36)Митрич принёс ёлку, топором заострил конец; потом приладил её, чтобы стояла, и, когда всё было готово, потащил её к детям в барак.
(37)Когда ёлка согрелась, в комнате запахло свежестью и смолой. (38)Детские лица, печальные и задумчивые, внезапно повеселели… (39)Ещё никто не понимал, что делает старик, но все уже предчувствовали удовольствие, и Митрич весело поглядывал на устремлённые на него со всех сторон глаза.
Заполни форму и получи скидку 50% на видеокурс
по подготовке к ЕГЭ/ОГЭ по русскому языку или математике
от преподавателя, поднявшего результат более 2000 учеников
разного уровня знаний до 80-100 баллов
(40)Когда свечки и конфеты были уже на ёлке, Митрич задумался: убранство было скудным. (41)Как ни увлекался он своей затеей, однако повесить на ёлку, кроме восьми конфет, он ничего не мог.
(42)Вдруг ему пришла такая мысль, что он даже остановился. (43)Хотя он очень любил колбасу и дорожил всяким кусочком, но желание угостить на славу пересилило все его соображения:
– (44)Отрежу всякому по кружочку и повешу на ниточке. (45)И хлебца по ломтику, и тоже на ёлку.
(46)Как только стемнело, ёлку зажгли. (47)Запахло топлёным воском, смолою и зеленью. (48)Всегда угрюмые и задумчивые, дети радостно закричали, глядя на огоньки. (49)Глаза их оживились, личики зарумянились. (50)Смех, крики и говор оживили в первый раз эту мрачную комнату, где из года в год слышались только жалобы да слёзы. (51)Даже Аграфена в удивлении всплёскивала руками, а Митрич, ликуя от всего сердца, прихлопывал в ладоши. (52)Любуясь ёлкой, веселящимися детьми, он улыбался. (53)А потом скомандовал:
– (54)Публика! (55)Подходи! (56)Снимая с ёлки по куску хлеба и колбасы, Митрич оделил всех детей, затем снял себе и Аграфене.
– (57)Погляди, ведь жуют сиротки-то! (58)Погляди, жуют! (59)Погляди! (60)Радуйся! – кричал он. (61)А после Митрич взял гармонику и, позабыв свою старость, вместе с детьми пустился плясать. (62)Дети прыгали, весело визжали и кружились, и Митрич не отставал от них. (63)Душа его переполнилась такою радостью, что он не помнил, бывал ли ещё когда-нибудь в его жизни этакий праздник.
– (64)Публика! – воскликнул он наконец. – (65)Свечи догорают. (66)Берите сами себе по конфетке, да и спать пора!
(67)Дети радостно закричали и бросились к ёлке, а Митрич, умилившись чуть не до слёз, шепнул Аграфене:
– (68)Хорошо!.. (69)Прямо можно сказать: правильно!..
(по Н.Д. Телешову*)
*Николай Дмитриевич Телешо́в (1867–1957) – русский советский писатель, поэт, организатор известного кружка московских писателей «Среда» (1899– 1916). Рассказ «Ёлка Митрича» (1897) входит в цикл «Переселенцы», посвящённый большому переселению за Урал, в Сибирь, где крестьянам давали наделы земли.
Васильевых И.П., Гостева Ю.Н. 2019. 15 вариантов. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ВАРИАНТ 8
Часть 1
Ответами к заданиям 1-26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1-3.
(1)Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов. (2), в языке названных слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления: к сожалению, многие акгкивно вставляют в свою речь «любимые словечки» «так сказать», «значит», «вот», «собственно говоря», «видите ли», «понятно», «да», «так», «понимаете». (3)Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью, они просто засоряют речь говорящего, затрудняют её восприятие, от- влекают внимание от содержания высказывания.
1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
1) Люди часто вставляют в свою речь слова «так сказать», «значит», «вот», «собственно говоря», «видите ли», «понятно», «да», «так», «понимаете».
2) Чистота речи определяется отсутствием в ней лишних слов, не несущйх смысловой нагрузки и употребляемых говорящим в речи часто и неуместно.
3) Чистота речи требует отсутствия в ней слов «так сказать», «значит», «вот», «собственно говоря», «видите ли», «понятно», «да», «так», «понимаете».
4) Слова-сорняки, слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью.
5) Лишние слова, которые не несут смысловой нагрузки и употребляются говорящим часто и неуместно, нарушают чистоту речи.
Ответ:________________________________
2. Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово.
Ответ:________________________________
3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова НАГРУЗКА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
НАГРУЗКА, -и; ж.
1) То, что нагружено; груз. На каждую лошадь приходилась большая н. Снять с саней лишнюю нагрузку.
2) Количество работы, степень занятости какой-л. работой. У детей в школе большая н. Студенты не справляются с нагрузкой.
3) Об общественно полезной деятельности, выполняемой кем-либо. Общественная нагрузка.
4) Техн. Вес, усилие, работа, мощность, производительность, приходящиеся на устройство или его часть. Н. на ось вагона. Н. на станок. Тепловая н. Работа с повышенной нагрузкой.
5) Определённая предназначенность информационного факта. Грамматическая н. порядка слов. Духовная, содержательная н. спектакля. Идеологическая, политическая н. статьи.
Ответ:________________________________
4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
дОнизу / свЁкла / начАв / закупОрить / оптОвый
Ответ:________________________________
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
СОСЕДСКИЕ дети научились ловко взбираться до самой верхушки груши, отыскивая спелые, брызжущие медовым соком плоды.
Сопоставление человеческой речи и сигнализации птиц проведено при помощи компьютерного анализа их спектральных и РИТМИЧЕСКИХ характеристик.
Чёрный дрозд, осторожный, скрытный, ПУГЛИВЫЙ, и леса любит сырые, тенистые, захламлённые валежником и упавшими деревьями, с хорошо развитым подлеском.
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ вискозного волокна — сложный многооперационный процесс, состоящий из нескольких стадий.
Весеннюю степь наполняют своим стрекотанием полевые сверчки — племя ДЕЛОВИТОЕ, хозяйственное, хотя и довольно драчливое.
Ответ:________________________________
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Черноплодная рябина — коренной абориген Америки — была завезена в ботанические сады Москвы и Петербурга в XIX веке, ещё при жизни А.С. Пушкина.
Ответ:________________________________
7. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
около ПОЛУТОРА километров / пара новых БОТИНОК / ПОШЛИТЕ гулять вместе
нет свободных МЕСТ / много БРЕЛОКОВ
8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
A) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом |
1) Садовниками в усадьбах формировались, копируя французские парки, молодые деревца в виде живых изгородей, деревьям придавалась форма шаров, пирамид или фигур животных. |
|
Б) нарушение в построении предложения с косвенной речью |
2) Сюжет картины «Забытой деревни» был задуман А.И. Куинджи во время его поездки на юг летом 1873 года, и в этом же году художник начал работать над картиной. |
|
B) нарушение в построении предложения с однородными членами |
3) Образуясь в условиях зоны окисления медных руд, малахит обычно выделяется в форме почек, состоящих из чередующихся концентрических полос густо-зелёного цвета, а иногда в форме радиально-лучистых образований. |
|
Г1) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
4) Выпечка хлеба и приготовление другой пищи в тандыре — восточной печке — происходит не на открытом огне, а на раскалённых стенках внутри печки благодаря их высокой температуры и равномерной теплоотдачи. |
|
Д) неправильное образование падежной формы существительного с предлогом |
5) В Узбекистане, например, не только в кишлаках и посёлках, а также и в больших городах почти в каждом дворе можно увидеть торчащие из земли жерла тандыров, ведь любая хозяйка должна уметь печь лепёшки так же, как это делали её бабушка и прабабушка. |
|
6) Благодаря усилиям отца-основателя нового олимпийского движения Пьера де Кубертена I Олимпиада была проведена в Афинах, однако олимпийский огонь — один из главных символов Олимпийских игр — зажёгся лишь в 1928 году на Играх в Амстердаме. |
|
|
7) Через неделю после венчания А.С. Пушкин сообщает другу, П.А. Плетнёву, что «я женат — и счастлив; одно желание моё, чтоб ничего в жизни моей не изменилось — лучшего не дождусь, это состояние для меня так ново, что, кажется, я переродился». |
|
|
|
|
|
9) Превосходно передан дух народных гуляний на картине «Масленица» Б.М. Кустодиева, вообще любившего изображать народные праздники. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.
1) зас..дание, пл..вчиха, к..снуться 2) эст..када, к..морка, в..стибюль
3) инт..ллигенция, ижд..венец, бат..рея 4) к..стёр, аф..ризм, св..детель
5) р..систый, оз..ряемый. прим..рение,
Ответ:________________________________
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) об..ём, белич..я, под..ячий 2) бе..срочный, ра..порядок, и..ключить
3) необ..зримый, под..йти, от..рвать 4) о..зыв, по..головник, на..писать
5) пр..зыв, Пр..волжье, пр..бегнуть
Ответ:________________________________
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) устойч..вый, колич..ство 2) дружоч..к, кругл..нький 3) дожд..вой, ослаб..вать
4) логич..ский, письм..цо 5) задолг.., расслед..вал
Ответ:________________________________
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) та..щий, (ветры) разве..т 2) застел..нный, невид..мый 3) (прессы) расплющ..т, дыш..щий
4) посе..вший, вытерп..шь 5) (коллеги) поздрав..т, прав..щий
Ответ:________________________________
13. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Подрядчик вынул из-под полы кафтана новый кожаный кошелёк, (НЕ)ТОРОПЯСЬ распутал шнурок и, насыпав множество мелочи на руку, выбрал новенький грош.
Солнечный свет струился жидким желтоватым потоком сквозь запылённые стёкла двух (НЕ)БОЛЬШИХ окошек и, казалось, не мог победить обычной темноты комнаты: все предметы были освещены скупо, словно пятнами.
Солнце стояло низко на бледном небе, лучи его тоже как будто поблёкли и похолодели: они (НЕ)СИЯЛИ, они разливались ровным, почти водянистым светом.
В реках, ещё (НЕ)ЗАПРУЖЕННЫХ, текущих вольно, собственною массою воды, обыкновенно выбирают для уженья омуты, то есть глубокие места, где вода вдруг теряет свою быстроту, падая в яму.
Будущему узкому специалисту-словеснику будет бовсе (НЕ)БЕЗЫНТЕРЕСНО проследить, как именно был изменён в передаче литературным героем случай, произошедший с автором в детстве.
Ответ:________________________________
14. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Надо иметь (В)ВИДУ, что Карл Линней предоставил, может быть, больше, чем КТО(ЛИБО) из его современников, материалов для обоснования эволюционной идеи.
Дача производит (ПО)ИСТИНЕ огромное впечатление ещё и (ПО)ТОМУ, что рядом с этой лесной стороной, где распевают весной соловьи, а зимой раздаётся стук дятлов, рядом с этим зелёным царством — огромный город с его звуками.
Русская поэзия (НА)ПРОТЯЖЕНИИ столетий выражала народные думы и чаяния, ТАК(ЖЕ) она воплотила в трепетном художественном слове, в образе, в ритмической эмоциональной речи народную душу, строй чувств и мыслей русского человека.
ЧТО(БЫ) ни происходило в мире, всегда находились люди, которые (В)НАЧАЛЕ пытались ответить себе на вопрос, как устроен окружающий их мир.
У клубники, или земляники мускатной, (В)ОТЛИЧИЕ от земляники садовой, (СВЕТЛО)ЗЕЛЁНЫЕ гофрированные листья.
Ответ:________________________________
15. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
По весне холмы над Клязьмой покрываются белоснежным и серебря(1)ым вишнёвым цветом, а когда утром над рекой поднимается волокнистып туман, то огромный Успенский собор, расположе(2)ый на самом высоком месте в городе, кажется плавающим в воздухе, а белокаме(3)ые стены, купола, кровля, переходы представляются вознесё(4)ыми над землёй; впечатление особе(5)о усиливается, если смотреть на город со стороны некогда непроходимых муромских лесов.
Ответ:________________________________
16. Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
1) Из мелких пернатых в средней полосе России зимуют в основном синицы и воробьи снегири и свиристели.
2) Душистые цветки хохлатки собраны в изящные светло-лиловые или фиолетово-розовые кисти.
3) Особая ценность мёда состоит в присутствии в его составе ферментов и витаминов гормонов и двадцати аминокислот минеральных ароматических веществ.
4) Физика ядра и элементарных частиц добилась больших успехов как в познании микромира так и в развитии методов исследования.
5) Потребность обмениваться информацией и оставлять письменные свидетельства о своей жизни существовала у человека всегда.
Ответ:________________________________
17. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Актиния (1) растущая на скалах и морских берегах (2) похожа на (3) распустившийся на толстом стебле (4) цветок.
18. Расставьте все недостаюпще знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Что за погода нынче на дворе?
А впрочем (1) нет мне до погоды дела —
и в январе живу, как в сентябре,
настойчиво и оголтело.
Сентябрь (2) не отводи (3) твоё крыло,
твоё крыло (4) оранжевого цвета.
Отсрочь (5) твоё последнее число (6)
и подари мне промедленье это.
(Б. А. Ахмадулина)
Ответ:________________________________
19. Расставьте все знаки, препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
По древней полоске земли между Москвой-рекой и Водоотводным каналом (1) проходит небольшая улица Балчуг (2) название (3) которой (4) произошло от означающего «рыбный торг» слова «балчук».
Ответ:________________________________
20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Правило рычага (1) которое открыл Архимед (2) стало основой всей механики (3) и (4) хотя рычаг был известен до Архимеда (5) именно этот учёный изложил его полную теорию и успешно применил её на практике.
Ответ:________________________________
21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. ^
(1) Несмотря на то что уже конец июля, арктическое лето не балует теплом. (2)Температура не выше 5°-б°, резкий холодный ветер пригнал с северо-запада туман. (3)Для Диксона такая погода — дело вполне обычное. (4)Вокруг аэродрома — плоская равнина, ограниченная лишь несколькими холмами, на которых виднеются какие-то строения. (5)По склонам холмов — горы железного хлама, бочек. (6)На фоне этого рукотворного пейзажа — покрытая белоснежными хлопьями «седовласой» пушицы тундра. (7)От синоптиков пришли неутешительные вести — надо перебираться с острова на материк, и нас перевезли на берег.
Ответ:________________________________
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)День был тусклый, тёплый. (2)Дороги раскисли после дождя, колёса то и дело буксовали. (3)Пашка, пока доехал до хранилища, порядком умаялся.
(4)Бензохранилище — целый городок, строгий, стройный, однообразный, даже красивый в своём однообразии. (5)На площади гектара в два аккуратными рядами стоят огромные серебристо-белые цистерны — цилиндрические, квадратные.
(6)Пашка подъехал к конторе, поставил машину рядом с другими и пошёл оформлять документы.
(7)И тут — никто потом не мог сказать, как это случилось, почему, — низенькую контору озарил вдруг яркий свет. (8)В конторе было человек шесть шофёров, две девушки за столами и мужчина в очках (тоже сидел за столом). (9)Он и оформлял бумаги.
(10)Свет вспыхнул сразу. (11)Все на мгновение ошалели. (12)Стало тихо. (13)Потом тишину эту, как бичом, хлестнул чей-то вскрик на улице:
— Пожар!
(14)Горели бочки на одной из машин. (15)Горели как-то зловеще, бесшумно, ярко.
(16)Люди бежали от машин.
(17)Пашка тоже побежал вместе со всеми. (18)Только один человек (тот, который оформлял бумаги), отбежав немного, остановился.
(19)— Давайте брезент! — заорал он. (20) — Куда вы?! (21)Успеем же!.. (22)Э-э!
(23)Несколько человек остановились. (24)Остановился и Пашка.
(25)— Сча-ас… (26) Ох и будет! — послышался сзади чей-то голос.
(27)— Добра пропадёт сколько! — ответил другой.
(28)Все ждали.
(29)— Давайте брезент! — непонятно кому кричал мужчина, но сам не двигался с места.
(30)— Уходи!— опять крикнули ему. — (31)— Что тут брезентом сделаешь? (32)«Брезент»…
(33)Пашку точно кто толкнул сзади. (34)Он побежал к горящей машине. (35)Ни о чём не думал. (36)Видел, как впереди, над машиной, огромным винтом свивается белое пламя.
(37)Не помнил Пашка, как добежал он до машины, как включил зажигание, даванул стартёр, «воткнул» скорость — человеческий механизм сработал точно. (38)Машина рванулась и, набирая скорость, понеслась прочь от цистерн с горючим.
(39)Рёка была в полукилометре от хранилища! (40)Пашка правил к реке. (41)Машина летела по дороге, ревела… (42)Горящие бочки грохотали в кузове.
(43)Пашка закусил до крови губу, почти лёг на штурвал…
(44)…В палате, куда попал Пашка, лежало ещё человек семь.
(45)Около него сидел тот самый человек с нефтебазы, который предлагал брезентом погасить пламя.
(46)— Ну, привет тебе от наших ребят. (47)Хотели прийти сюда — не пускают. (48)Из газеты приходили, расспрашивали про тебя… (49)А мы и знать не знаем, кто ты такой. (50)Сказали, что придут сюда.
(51)Он пожал Пашке руку, сказал всем «до свидания» и ушёл.
(52)Тут в палату вошли старичок доктор с сёстрами и с ними молодая изящная женщина.
(53)Доктор подвёл девушку к Пашке.
(54)— Вот ваш герой. (55)Прошу любить.
(56)— Вы будете товарищ Колокольников?
(57)— Я, — ответил Пашка и попытался привстать.
(58)— Я из городской молодёжной газеты. (59)Хочу поговорить с вами. (60)Для начала… такие… формальные вопросы: откуда родом, сколько лет, где учились…
(61)—- Я волнуюсь, —- сказал Пашка (ему не хотелось говорить, что он окончил только пять классов). (62)— Мне трудно говорить.
(63)— Вот уж никогда бы не думала! — воскликнула девушка. (64)— Неужели вести горящую машину легче?
(65)— Видите ли… — опять напыщенно заговорил Пашка, потом вдруг поманил к себе девушку и негромко, так, чтобы другие не слышали, доверчиво спросил:
— Вообще-то, в чём дело? (66)Вы только это не пишите. (67)Я что, на самом деле подвиг совершил? (68)Я боюсь, вы напишете, а мне стыдно будет перед людями. (69)«Вон, — скажут, — герой пошёл!» (70)Народ же знаете какой… (71)Или — ничего, можно?
(72)— Нет, это ничего, можно. (73)Что вас заставило броситься к горящей машине?
(74)Пашка мучительно задумался.
(75)— Не знаю, — сказал он. (76)И виновато посмотрел на девушку. (77)—Вы сами напишите что-нибудь, вы же умеете. (78)Что-нибудь такое…
(79)— Вы, очевидно, подумали, что если бочки взорвутся, то пожар распространится дальше — на цистерны. (80) Да?
(81)—Конечно!
(82)Девушка записала.
(83)— Ещё два вопроса… (84)Вас зовут Павлом?
(85)— Колокольников Павел Егорыч.
(86)— До свиданья. (87)Поправляйтесь. (88)До свиданья, товарищи!
(89)Пашка опять крепко зажмурился, но не спалось.
(90) —- А вы чего не спите? — спросил он пожилого больного.
(91)— Так… не хочется.
(92)Помолчали.
(93)—-Вот вы принадлежите к интеллигенции, — заговорил Пашка.
(94)— Ну, допустим.
(95)—- Книжек, наверно, много прочитали. (96)Скажите: есть на свете счастливые люди?
(97)— Есть. (98)Вот хочешь, я прочитаю тебе… «(99)С утра мы пошли с пацанами в лес. (100)В лесу было хорошо. (101)А потом мы хохотали, как Серёга Зиновьев из второго «А» петухом пел. (102)Потом мы пошли домой. (103)Мне мама маленько всыпала, чтобы я не шлялся по лесам и не рвал последние штаны. (104)А потом мы ели лапшу. (105)Папка спросил меня: «Хорошо было в лесу?» (106)Я сказал: «Ох, и хорошо!» (107)Папка засмеялся. (108)Вот и всё. (109)Больше я не знаю, чего».
(110)— А для чего это вы? — спросил Пашка.
(111)— Это писал счастливый человек.
(112)—Так какое же тут счастье-то? — изумился Пашка.
(113)— Самое обыкновенное: человек каждый день открывает для себя мир. (114)Он умеет смеяться, плакать. (115)И прощать умеет. (116)И делает это от души. (117)Это — счастье.
(118)— Так он же маленький ещё!
(119)— Ну, найдётся кто-нибудь и большого его научит таким же быть.
(120)— Каким?
(121)— Добрым. (122)Простым. (123)Честным. (124)Счастливых много… (125)Ты тоже счастливый, только… учиться тебе надо.
(126)—- Когда же мне учиться-то? (127)Я же работаю.
(128)— Вот поэтому и надо учиться.
(129)Пашка стал смотреть в потолок. (130)На душе у него было легко.
(131)— Значит, будем жить, — сказал он, отвечая своим мыслям.
(132)А за окнами больницы — большой ясный день. (133)Большая милая жизнь… (По В.М. Шукшину*)
*Василий Макарович Шукшин (1929-1974) — советский кинорежиссёр, актёр, сценарист и писатель.
22. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Колокольников Павел Егорыч — молодой парень, шофёр — стеснялся того, что он окончил всего пять классов.
2)Пашка Колокольников осознанно бросился к горящей машине, предварительно взвесив все последствия своих действий.
3) На нефтебазе не знали даже имени человека, который спас от взрыва цистерны с горючим.
4) Корреспондент молодёжной газеты несколько раз приходила к Пашке Колокольни- кову, чтобы взять интервью.
5) В больничной палате, где лежал Пашка Колокольников, все знали о его геройском поступке, потому что он любил об этом рассказывать.
Ответ:________________________________
23. Проверьте, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.
1) В предложениях 4-5 представлено описание.
2) Предложения 8 и 9 противопоставлены по содержанию.
3) В предложениях 59 и 60 содержится описание.
4) В предложениях 99-104 говорится об одновременно происходящих событиях.
5) В предложениях 112-117 представлено рассуждение.
Ответ:________________________________
24. Из предложений 66-76 выпишите один фразеологизм.
Ответ:________________________________
25. Среди предложений 33-43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:________________________________
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на место пропусков (A, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ №1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
26. «В рассказе В.М. Шукшина комическое соединяется с драматическим, обыденное — с героическим, лирическое — с философским. Всё это проявляется в образе героя рассказа Пашки Колокольникова, созданном автором при помощи разнообразных средств выразительности, среди которых такая форма речи, как (А)___(предложения 56—81), лексическое средство — (Б)___(«умаялся» в предложении 3, «перед людями» в предложении 68), тропы: (В) ___(«человеческий механизм сработал точно» в предложении 37) и (Г)___(в предложении 69)».
Список терминов:
1) сравнение
2) антонимы
3) фразеологизм
4) метафора
5) монолог
6) эпитет
7) ирония
диалог
9) просторечная лексика
Ответ:
|
A |
Б |
В |
Г |
Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов №1 в соответствии с инструкцией по выполнению работы.
Убедитесь в том, что каждый ответ записан в строке с номером соответствующего задания.
Часть 2
Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.
27. Напишите сочинение по прочитанному тексту.
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите свое отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения — не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
|
№ |
Вариант 8 |
|
1 |
25 52 |
|
2 |
конечно разумеетсябезусловно |
|
3 |
5 |
|
4 |
закупорить |
|
5 |
производство |
|
6 |
коренной |
|
7 |
пойдёмте |
|
8 |
17524 |
|
9 |
23 32 |
|
10 |
235 |
|
11 |
2345 |
|
12 |
135 |
|
13 |
небольших |
|
14 |
поистинепотому |
|
15 |
2345 |
|
16 |
14 41 |
|
17 |
12 21 |
|
18 |
1221 |
|
19 |
2 |
|
20 |
12345 |
|
21 |
456 |
|
22 |
245 |
|
23 |
15 51 |
|
24 |
насамомделе |
|
25 |
373840 |
|
26 |
8947 |
|
Вариант 8 |
|
|
Примерный круг проблем |
Авторская позиция |
|
1) Проблема подвига в мирной жизни. (Возможен ли подвиг в мирной жизни?) |
1) В мирной жизни бывают ситуации, которые требуют от человека готовности к самопожертвованию, подвига ради людей. Такой подвиг совершил Пашка Колокольников, рисковавший своей жизнью, когда он отъехал на горящей машине от бензохранилища. |
|
2) Проблема счастья. (В чём заключается счастье человека?) |
2) Счастье, когда человек каждый день «открывает для себя мир», когда умеет от души, искренне, бесхитростно радоваться каждому дню, переживать обычные человеческие чувства. |
|
3) Проблема жизненных ценностей. (Что для человека должно быть важным в жизни?) |
3) Для человека важно любить жизнь, быть честным, простым, добрым, счастливым, образованным. |
11