ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ
(выступление на семинаре-практикуме педагогов д/с)
Есть на Волге город древний,
По названью – Городец.
Славится по всей России
Своей росписью, творец.
Распускаются букеты,
Ярко красками горя.
Чудо — птицы там порхают,
Будто в сказку нас зовя.
- История промысла
Роспись, которая ныне называется городецкой, родилась в Поволжье. Леса давали дешевый и разнообразный материал, изделия из которого крестьяне отвозили продавать на ярмарку в село Городец. Поэтому роспись, выполненная на этих изделиях, получила название Городецкая.
Особую популярность завоевали донца для прялок (это лавочка, на которую садилась мастерица). Городецкие прялки в отличие от других были разборными. Окончив работу, пряха вынимала гребень, а донце вешала на стену для украшения избы. Поэтому народные умельцы особенно старательно украшали их резьбой и росписью.
Изначально прялки делали с использованием элементов инкрустации, т.е. сочетания двух пород деревьев, отличных по цвету. В основной доске делали резьбу, куда вставляли различные фигурки из мореного дуба. В дальнейшем мастера стали применять еще и подкраску донец, нанося сказочные, красивые цветы. Постепенно они вытеснили трудоемкую работу с резьбой и стали основой для развития отдельного промысла — городецкая роспись.
В росписи использовались яркие сочные краски — красного, желтого, зеленого, черного цветов. Ею стали украшать не только прялки, но и многие предметы народного быта: стульчики, лукошки, короба, солонки, сани, игрушки, мебель, даже части дома — ставни, двери, ворота.
Стиль и манера рисования в этой росписи окончательно установились в конце 19 века и остаются неизменными до наших дней.
С развитием промысла значительно обогатились и сюжеты росписи: чаепития, гулянья, сценки из жизни, персонажи сказок, сцены войны.
1890-е гг. — расцвет городецкого промысла. Он просуществовал около 50 лет и к н. 20 века пришел в упадок. После I мировой войны расписное производство полностью прекратилось.
Возрождение городецкой росписи началось с 1935 года. Постепенно были открыты общественные мастерские, организовано профессионально обучение художников, расширен ассортимент расписных изделий.
В 1951 году в селе Курцево была открыта столярно-мебельная и художественная артель «Стахановец», а с 1960 года она была преобразована в фабрику «Городецкая роспись».
- Особенности формы
Промысел городецких мастеров многообразен в современных изделиях быта. Сейчас художники расписывают более 50 наименований изделий: вазы, шкатулки, подставки, солонки, панно-тарелки, карандашницы, сахарницы, чайницы, погремушки, яйца, конфетницы, игрушки, хлебницы, сундучки, разделочные доски, наборы, шкатулки, панно, коробки, копилки, полочки, кухонные шкафчики, детскую мебель и прочие предметы обихода).
Расписные изделия – не просто элемент декора, а часто предметы не только красивые, но и функциональные, активно использующиеся.
С 1995 г. возрождена технология старинной иконописи 14-15вв. (иконы пишутся на липовой доске, иконы на камне).
Городецкие мотивы можно встретить в оформлении книг. Популярно выполнение городецкой росписи на стенах, колоннах, бордюрах.
- Образы и сюжеты
Городецкий стиль отличается прежде всего содержательностью. В росписях и резьбе основное впечатление дают жанровые сцены.
Все эти изображения условны по характеру, очень вольны и декоративны по форме, а иногда граничат с шаржем.
Сюжеты для городецкой росписи берутся из жизни – это быт купечества и крестьянства, пышный парад костюмов. Здесь свидания и гуляния, посиделки и застолья, праздничные выезды и проводы, иллюстрации к различным сказкам и сюжеты из современной жизни, а также многое другое.
Всадники, кареты, барыни, солдаты, кавалеры, собачки — вот набор образов, создаваемых при помощи более нигде не встречающейся техники и стиля.
Значительное место занимают цветочные мотивы — пышные «розаны», писанные широко и декоративно. Городецкий мастер росписи любит цветы. Они всюду разбросаны на поле росписей веселыми гирляндами и букетами.
Рядом с жанровыми реалистическими мотивами в изделиях городецких мастеров живут и идеализированные, декоративные образы птиц и животных. Особенно часто изображение разных вариантов птиц: это и гордый павлин, и насупленный индюк, и задиристый петух, и сказочная птица. Самое же примечательное в Городце – это конь. Красивый, гордый конь с сильной шеей и тонкими пружинистыми ногами.
Существует три вида композиции в Городецкой росписи:
- цветочная роспись. В ней могут использоваться такие типы орнамента как: «Букет», «Гирлянда, «Ромб», «Цветочная полоса», «Венок»;
- цветочная роспись с включением мотива «конь» и «птица» — может быть симметричной и ассиметричной;
- сюжетная роспись. Может встречается роспись в 2-3 яруса (в верхней части пишется основной сюжет с застольем, свиданием, прогулкой, и т. п., в нижней — сюжеты помогают раскрытию данной темы). Средняя часть представлена в виде цветочной полосы.
- Орнамент
В росписи значительное место занимает орнамент.
В городецкой росписи Орнамент образуют различные элементы – геометрические, растительные, животные.
Говоря о растительных элементах городецкой росписи, нельзя не упомянуть городецкие цветы, которые обладают разнообразием форм и красок и являются в городецкой росписи символом здоровья и процветания. Популярны бутоны, розаны, ромашки, купавки, розы. Листья в узорах изображаются группами от двух до трех или пяти листьев.
Животные мотивы городецкой росписи глубоко символичны. Городецкая птица воплощает семейное счастье и благополучие, а конь – богатство.
Основными геометрическими элементами городецкой росписи являются точки, скобки, круги, дуги, капли, спирали, штрихи. В ходе создания узора происходит нанесение элементов на поверхность изделия.
- Этапы изготовления
Городецкая роспись, в отличие от жостовской, не требует предварительной обработки поверхности и совершается непосредственно на деревянной основе, которая при желании может быть покрыта грунтовой краской красного, черного или желтого цвета.
Выполнение городецкой росписи осуществляется в три этапа.
Первый — подмалевка, т.е. круговое движение кистью, нанесение одного цветового пятна. Выполняется широкой плоской кистью.
Второй этап — теневка (или оттенок), т.е. нанесение скобки.
Поверх светлых пятен наносятся тонкие мазки вторым, более темным цветом того же оттенка, например, синим по голубому – обводка. Контур обводки – рисующий, изображает контуры лепестков цветка. На этом же этапе между крупными элементами изображаются листочки, форму которых получают двумя-тремя мазками кисти.
Заключительный этап росписи – нанесение черной и белой краской штрихов и точек. Этот прием называется «оживкой» и придает работе законченный вид. Выполняется самой тонкой кистью. Таким образом, однотонные силуэты приобретают некоторую объемность.
- Ознакомление дошкольников с росписью
Знакомство с городецкой росписи начинают со старш. дошк. возраста.
Основные задачи, решаемые при обучении детей декор. рисованию:
- Познакомить детей с городецкой росписью и вызвать у них интерес к этому виду народного творчества.
- Создать условия для приобщения детей и родителей к народному творчеству при помощи городецкой росписи.
- Сформировать навыки технического исполнения городецкой росписи.
- Сформировать у детей отношение к цвету как важнейшему свойству в развитии эстетического вкуса.
Педагогические средства, рекомендованные для решения этих задач представлены на слайде.
- Первое знакомство направлено на углубленное знакомство детей с городецким узором. Детям показываются изделия, красочные иллюстрации. При рассматривании обращается внимание, во-первых, на особенности городецкой росписи, во-вторых, на умение выражать полученные впечатления от восприятия этих изделий; в-третьих, необходимо подчеркнуть яркость и разнообразие цветов, используемых в росписи.
На этом же занятии проходит знакомство детей с элементами данной росписи, дети учатся рисовать: точки, дуги, капельки.
- Далее знакомим детей с новыми элементами — волнистая линия, круги, а также закрепляется цветовая гамма. Больше внимания стоит обратить на технику рисования. Перед тем как изобразить какой-либо элемент росписи на бумаге, обязательно рисовать его в воздухе.
- Постепенно знакомим детей с городецким розаном, с городецкими листиками и кустиками, с городецкой купавкой, с городецким фазаном (петух), городецкой лошадкой.
В работе можно использовать различные рабочие тетради (одна из которые есть у нас в детском саду), раскраски, шаблоны.
В результате проводимых занятий по декоративному рисованию, рассматривания иллюстраций, изделий городецких мастеров, бесед, дидактических игр, чтения стихов об этом промысле, наблюдений в природе, работы с родителями у детей может появиться устойчивый интерес к городецкой росписи, дети научатся хорошо ориентироваться на листе бумаги, усвоят цвета данной росписи, станут лучше владеть кистью, они смогут назвать все элементы городецкой росписи. Всё это будет способствовать развитию их художественных, творческих и интеллектуальных способностей.
(методические рекомендации
для воспитателей)
Работу необходимо начать с создания условий для приобщения детей и родителей к народной культуре. Детей воспитывает всё, и, прежде всего, то, что их окружает. Начинать нужно постепенно. Подобрать познавательную литературу о народном промысле, об особенностях городецких узоров, об истории этого промысла, уточнить методы и приемы, используемые при ознакомлении детей с этим промыслом и обучении их росписи.
Задачей воспитателя является создание условий, направленных на развитие художественных способностей детей, воображение и образное мышление, которые способствуют приобщению детей к народной городецкой росписи, помогают закрепить технические навыки, полученные ранее, учат анализировать и сравнивать и, используя народный промысел «Городецкая роспись», оптимизировать процесс развития творческого воображения у детей дошкольного возраста.
Задачи, решаемые при обучении детей декоративному рисованию:
- Познакомить детей с городецкой росписью и вызвать у них интерес к этому виду народного творчества.
- Создать условия для приобщения детей и родителей к народному творчеству при помощи городецкой росписи.
- Сформировать навыки технического исполнения городецкой росписи.
- Сформировать у детей отношение к цвету как важнейшему свойству в развитии эстетического вкуса.
Педагогические средства, рекомендованные для решения задач:
- Беседы.
- Чтение художественной литературы.
- Дидактические игры.
- Специально организованное обучение в форме занятий.
- Работа с родителями.
Обучение детей необходимо начать с рассматривания образцов росписи, по ходу делая необходимые пояснения, чтобы помочь детям разобраться в особенностях городецкой росписи.
Городецкая роспись поражает детей своей яркостью, ни с чем не сравнимой красотой, красочностью. Контрастные сочетания, яркие цвета, пробуждают в детях интерес к городецкому промыслу, вызывают желание самим научиться так расписывать.
Работу по обучению детей рисованию городецким узором необходимо проводить в следующей последовательности:
- Познакомить детей с изделиями, расписанными городецкой росписью.
- Сформировать у детей навыки рисования городецких узоров.
Работа проводится в первой половине дня (на занятии), при необходимости и во второй половине дня индивидуально.
- Первое занятие направлено на углубленное знакомство детей с городецким узором. Детям показываются изделия, красочные иллюстрации. С огромным интересом, затаив дыхание, дети слушают рассказ воспитателя, ведь каждое изделие можно представить ярко, эмоционально, используя различные сравнения, эпитеты, стихи.
При рассматривании с детьми изделий Городца или иллюстраций, обращается внимание:
— во-первых, на особенности городецкой росписи,
— во-вторых, на умение выражать полученные впечатления от восприятия этих изделий;
— в-третьих, необходимо подчеркнуть яркость и разнообразие цветов, используемых в росписи, так как ребенок эмоционально отзывчив к цвету.
Целью рассматривания изделий городецких мастеров и их иллюстраций является приобщение детей к народному творчеству и выделение элементов городецкой росписи.
На этом же занятии проходит знакомство детей с элементами данной росписи, дети учатся рисовать: точки, дуги, капельки.
Все это вызывает у дошкольников интерес к Городецкой росписи, чувство радости от встречи с прекрасным. После занятия они могут поделиться впечатлениями об увиденном и порадоваться своим первым положительным результатам.
Возможно, что после проведения этого занятия не каждый ребенок справиться с поставленной задачей. Поэтому необходимо проводить с детьми индивидуальную работу вне занятий, используя дидактические игры «Обведи элемент», в которой дети обучаются технике исполнения данных элементов, «Обведи и раскрась», которая помогает развивать мелкую моторику пальцев рук, закрепить с детьми цветовую гамму, которую используют в городецкой росписи. Вся индивидуальная работа проводится с учетом возможностей и способностей каждого ребенка.
- На следующем занятии проходит знакомство детей с новыми элементами — волнистая линия, круги, а также закрепляется цветовая гамма. Больше внимания стоит обратить на технику рисования. Перед тем как изобразить какой-либо элемент росписи на бумаге, обязательно рисовать его в воздухе.
По ходу занятия следить за правильным положением кисти, напоминать, чтобы не брали много воды и т. д., поощрять детей. Чуткое, внимательное и терпеливое отношение к ребенку поможет быстрее справиться с трудностями.
- Далее проводится НОД согласно перспективному плану:
Знакомство с Городецкой росписью.
- Городецкий розан.
- Городецкие листики и кустики.
- Городецкие купавки.
- Городецкий узор — доска.
- Городецкий фазан (петух)
- Городецкая лошадка.
Целью данных занятий является обучение технике рисования городецкой росписи тычком и кистью, знакомство с элементами росписи, роспись плоскостных силуэтов.
При знакомстве детей с тем или иным элементом необходимо помочь детям почувствовать всю красоту и неповторимость узора, обращать внимание на индивидуальность каждого узора, каждой детали, и тогда, от занятия к занятию, дети будут рисовать отдельные элементы все более и более уверенно.
Не стоит забывать о том, что не все дети могут сразу проявить интерес к рисованию узоров, поэтому необходимо дать время заинтересоваться Городецкой росписью, ее узорами и красотой.
Большую помощь в приобщении детей к прекрасному могут оказать прогулки. Ведь наблюдения за природой доставляют детям большую радость и удовольствие, оставляя часто неизгладимый след в их жизни, сознании.
На основе этих впечатлений закладываются зачатки любви к родному краю, русской природе, нашему народному творчеству.
Целевые прогулки проводятся как предварительная работа по подготовке к занятию. Наблюдения можно организовать со всей группой детей в утренние или вечерние часы. Основным методом в процессе наблюдения является беседа.
Дети учатся не только наблюдать за объектами живой природы, но и зарисовывать их палочкой на земле, а впоследствии карандашами, красками на бумаге. Природа способствует умственному развитию детей, их восприятию и отношению к цвету как к важнейшему свойству в развитии эстетического вкуса. Если приучить любоваться яркими красками природы (неба при закате и восходе, замысловатой формой снежинок, красотой ярко-желтых, красных осенних листьев и т. д.), у ребенка развивается художественный вкус, он глубже может познать окружающий мир, будет стремиться к созданию красоты своими руками. Это поможет формировать у детей отношение к цвету как к важнейшему свойству в развитии эстетического вкуса.
У дошкольников неустойчивая память, слабо развита мелкая моторика пальцев рук. Поэтому необходимо медленно двигаться от простого к сложному, первые элементы росписи начинать рисовать пальцем, а затем уже тычком и кистью. В процессе обучения технике рисования учить детей подбирать и сочетать цвета друг с другом соответственно белому фону.
Ребенок эмоционально отзывчив к цвету. Он не равнодушен к прекрасным сочетаниям от нежных мягких до ярких, звучных, радующих глаз красок.
Эстетическое восприятие цвета связано с эмоциональным откликом и основано на эстетическом переживании ребенка. Ребенок воспринимает цвет непосредственно, искренне, увлеченно. Это очень ценное качество, которое надо не только беречь, но и поддерживать, развивать в процессе обучения, так как оно является условием развития эстетического вкуса и художественного восприятия цвета у дошкольников.
Так постепенно можно переходить к творчеству. После того как технические навыки у детей будут сформированы, начать развивать у детей творческое воображение, используя в свободное от занятий время дидактические игры, развивающие воображение, память, творчество, умение анализировать.
- Парные картинки.
Задачи: продолжить знакомить детей с городецкой росписью; выделять и называть элементы; развивать внимание, мышление, творческое воображение, зрительную память, умение анализировать.
- Декоративное домино.
Задачи: знакомить детей с элементами различных росписей, выделяя элементы городецкой росписи; уметь находить пару; развивать внимание, умение анализировать.
- Собери целое.
Задачи: закреплять знания детей о городецком промысле; учить собирать из нескольких частей целое; развивать мышление, творческое воображение.
- Найди пару.
Задачи: продолжить знакомить детей с русскими народными росписями; выделять из них городецкую; развивать внимание, мышление, зрительную память, умение анализировать.
Эти игры помогут детям придумывать новые композиции, дети самостоятельно, без помощи воспитателя научатся рисовать различные узоры. Расписывая бумажные шаблоны, дети по своему желанию смогут подбирать элементы росписи, цветовую гамму.
В течение обучения детей родителям необходимо демонстрировать выставки детских работ с целью показать родителям успехи их детей в освоении городецкой росписи.
На родительском собрании можно провести беседу с родителями на тему «Художественно-эстетическое воспитание детей в семье», в которой показать значение воспитания эстетического вкуса в развитии личности ребенка. И поэтому первая задача семьи — развить у ребенка эстетическое восприятие всего окружающего мира.
На следующем родительском собрании рассказать об истории городецкого промысла, ее мастерах, чтобы родители смогли понять и оценить всю красоту этих изделий, расписанных яркими красками. Такая предварительная работа с родителями поможет сильнее заинтересовать детей, так как родители, поняв важность этой работы, в свою очередь, дома могут рассматривать вместе с детьми иллюстрации, книги, рекомендованные им педагогом. Все это способствует развитию интереса и желания у детей самим научиться рисовать городецкие цветы, лошадок, птиц.
Эффективной формой работы с родителями станут домашние задания, в которых родители окажут неоценимую помощь, рисуя дома с детьми городецкие узоры и играя в дидактические игры.
С детьми проводятся различные по характеру типы занятий: занятия по сообщению детям новых знаний, целью которых является постановка перед детьми познавательных задач, расширение и уточнение знаний.
Эти занятия, занимая основное место в процессе обучения (так как дети на них знакомятся с историей развития и особенностями городецкой росписи, учатся рисовать элементы), проводятся в форме беседы или просто знакомства с новым элементом, обязательно с рассматриванием данного элемента на городецких изделиях, иллюстрациях с изображением городецкой росписи. В конце учебного года проводится вечер развлечения для родителей и детей, на котором подводится итог проделанной работы.
И хотя работы детей могут быть далеки от совершенства, их росписям будут присущи все характерные признаки городецкой, а главное — дети прикоснутся к искусству, искусству подлинно народному.
Уважение к искусству своего народа надо воспитывать терпеливо и тактично. Красота нужна и дорога всем, но прежде всего она необходима детям.
В ходе реализации задач необходимо отслеживать результаты детей. Для этого проводится промежуточная диагностика по определенным критериям анализа и оценки созданных детьми изображений, которая показывает рост интереса детей к народному творчеству, повышение художественной, творческой активности у детей.
КРИТЕРИИ АНАЛИЗА И ОЦЕНКИ СОЗДАННЫХ ДЕТЬМИ ИЗОБРАЖЕНИЙ
Цвет:
* — знает цветовую гамму для городецкой росписи;
**-знает цветовую гамму, иногда забывает цвета;
***-не знает цветовую гамму городецкой росписи.
Форма:
*- рисует простые и сложные элементы городецкой росписи, узор передает точно;
** — рисует точно простые элементы, а сложные немного искажает;
*** — рисует только простые элементы с искажением, а сложные не удаются.
Простые элементы: точка, прямая линия, круг.
Сложные элементы: капля, дуга, волнистая линия.
Умение работать кончиком кисти:
*- хорошо владеет навыком рисования кончиком кисти;
** — умеет работать кончиком кисти, но преобладает манера письма всей кистью;
*** — не умеет работать кончиком кисти.
Композиция:
* — ребенок видит и украшает полностью всю фигуру, используя простые и сложные элементы городецкой росписи;
** — ребенок видит часть плоскостного силуэта и украшает его;
***-скученное изображение.
Характер линии:
* — плавная без отрыва;
** — прерывистая;
*** — не получается.
Какие материалы использовались для создания изображения при условии самостоятельного выбора:
*- плоскостной силуэт, кисть, тычок;
** — плоскостной силуэт, либо кисть, либо тычок;
*** — простой лист, тычок.
Уровень самостоятельности выполнения работы:
*- самостоятельно выполняет работу, дополняет изображение подходящими элементами;
** — необходима частичная (небольшая) помощь педагога;
*** — не может выполнить работу.
Творчество:
* — самостоятельно придумывает композицию, изображает элементы росписи;
** — составляет композицию, но для этого ребенку надо иметь образцы элементов перед глазами; незначительная помощь педагога;
*** — рисует только то, что видит, нет творческой активности.
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
В результате проводимых занятий по декоративному рисованию, рассматривания иллюстраций, изделий городецких мастеров, бесед, дидактических игр, чтения стихов об этом промысле, наблюдений в природе, работы с родителями у детей может появиться устойчивый интерес к городецкой росписи, дети научатся хорошо ориентироваться на листе бумаги, усвоят цвета данной росписи, станут лучше владеть кистью, рука будет более «твердой», они смогут назвать все элементы городецкой росписи. Всё это будет способствовать развитию их художественных и интеллектуальных способностей.
Занятия, проведенные о городецком промысле, дидактические игры по данному виду росписи дадут возможность детям узнать приемы рисования и научат составлять узоры на различных формах.
Красота нужна всем, но прежде всего она необходима детям. Народное искусство, жизнерадостное по колориту, живое и динамичное по рисунку, пленяет и очаровывает детей, отвечает их эстетическим чувствам.
Уважение к искусству своего народа надо воспитывать терпеливо и тактично, не забывая о личности ребенка, его взглядах, интересах, желаниях.
Городецкая роспись — гордость русских народных промыслов. Эти чудесные орнаменты не спутаешь с другими. Краски здесь яркие и сочные, прекрасные цветы с резными листьями, изящные птицы и лошадки словно перенеслись со страниц сказок. В старшей группе воспитателю нужно уделить особое внимание этому виду декоративной росписи.
Подготовка к занятию
Важная часть любого занятия по ИЗО — подготовка. Прежде всего для росписи понадобится основа. На самом первом занятии педагог может предложить детям просто листы белой бумаги (стандартная форма А5), квадраты (вырезаны из формата А4 либо меньшего размера) либо полоски (половинка листа А4, но только он разрезается вдоль).
На первом занятии в старшей группе ребята могут освоить простой орнамент на полоске
На последующих занятиях ребятам уже предлагается основа в виде какого-то предмета кухонной утвари: доска, ваза, блюдо, тарелка, бокал, чаша, ложка и пр.
Основа может быть в виде предмета посуды и вовсе не обязательно белого цвета
При этом желательно затонировать бумагу в какой-то цвет. Традиционно воспитатели выбирают жёлтый, однако гораздо лучше будет окрасить основу под дерево, подобрав соответствующую краску или же смешав жёлтый цвет с коричневым (поэкспериментировать на палитре).
Очень реалисто будет смотреться основа, тонированная под дерево
В старшей группе при подготовке основы для рисования уже можно задействовать дошкольников. Большинству детей очень нравится процесс тонирования и даже раскладывания бумаги для просушки.
Для работы понадобятся краски и кисти. Для городецкой росписи гуашь подойдёт гораздо лучше акварели: изображение получится ярким и насыщенным. Кисти же должны быть разной толщины — для прорисовки крупных и мелких элементов узора.
Для творчества понадобится гуашь и кисти разной толщины
Актуальные приёмы для городецкой росписи
Вначале педагог знакомит детей с основными элементами городецкого узора — это цветы и листья. Первые разнообразны по цвету и форме, главные же типы — это розан, бутон и ромашка.
Рисование цветка всегда начинается с круга, а затем внутри тонкой кистью обозначаются более мелкие элементы. Розан и ромашка имеют ярко выраженный центр (крупное пятно контрастного цвета). Первый окружён скобками — округлыми лепестками, не доходящими до центра, но совпадающие с ним по цвету, у второго цветка лепестки вытянутые и начинаются от центра. У бутона узор начинается от края круга — в виде пятна и расходящихся от него полуокружностей.
У розана и бутона есть ярко выраженный центр, вокруг которого формируются лепестки, бутон же рисуется иначе
Листья в городецком орнаменте также разнообразны по форме, а также размеру. Как правило, они располагаются группами из нескольких штук или же на веточке. Листики направлены в разные стороны, они могут быть округлыми или более вытянутыми. У крупных листьев можно обозначить контур, для мелких это необязательно.
Самый простой городецкий листик изображается в форме тыквенного семечка.
Листики располагаются группами (смотрят в разные стороны) или же на веточке
Дошкольники должны узнать об основных приёмах городецкой росписи:
- Подмалёвка. Это круговое движение кистью для нанесения одного пятна, например, основы цветка. Выполняется подмалёвка широкой кистью. При этом важно набирать нужное количество краски. Ведь если её будет маловато, рисунок получится бледным и невыразительным, а если много — краска потом станет отслаиваться.
Подмалёвка — это круговое движение широкой плоской кистью для нанесения круглого цветового пятна
- Тенёвка. Использование более тёмных красок (по сравнению с крупным элементом). Например, если цветок розовый, то его центр и лепестки будут бардовыми, если листик светло-зелёный, то его прожилки — чёрными. При этом используется тонкая кисть либо среднего размера. Сам рисунок выполняется аккуратно. Например, чтобы изобразить лепестки-скобки у розана нужно кончиков коснуться бумаги, затем всей кисточкой провести дужку и конец её снова обозначить кончиком.
При тенёвке используются более тёмный тон краски, чем при подмалёвке, например, розовый оттеняется тёмно-бордовым
- Оживка. Это белые или чёрные мазки в виде капелек, штрихов, точек, дужек, спиралек. Они словно оживляют узор, делают его изящным, придают своеобразную красоту городецкой росписи. Выполняется оживка кончиком тонкой кисти, очень аккуратно.
Именно оживка делает городецкий узор неповторимым, словно оживляет его
Конечно, городецкие мастера рисуют на своих изделия и более сложные объекты, например, птицу, коня. Однако для старших дошкольников это будет не очень просто. Но воспитатель может попробовать объяснить ребятам процесс рисования птицы (после успешного изображения более простых орнаментов), сопроводив его схемой поэтапного рисования. Кроме того, можно предложить соответствующие шаблоны: ребята просто обведут их и будут уже прорисовывать.
Можно попробовать нарисовать с дошкольниками птицу — более сложный элемент росписи
Важная часть обучения воспитанников старшей группы городецкой росписи — продумывание композиции рисунка. Для этого на основе детям разрешается наметить примерное расположение основных элементов простым карандашом. Это можно использовать в рамках индивидуального подхода — для ребят, которым затруднительно сразу определить композицию.
Ещё один момент — напоминать дошкольникам о необходимости смешивания красок. Ведь цветы смотрятся очень красиво в нежном розовом и голубом цвете. Аналогично смешивая зелёную гуашь с белой, можно получать разнообразные оттенки листьев.
Городецкие цветы красиво смотрятся в нежном розовом и голубом цвете
Поэтапное создание композиции «Бутоны с листьями»
- Дошкольникам предлагается круглая основа, затонированная под дерево. Чуть ниже центра изображаются круги-подмалёвки: в середине — более крупный розовый, по бокам и чуть выше — голубые меньшего размера (предварительно дети смешивают краски для получения нужных оттенков).
Чуть ниже центра располагается розовый круг, по бокам и чуть выше — голубые меньшего размера
- На краю розового круга, частично выходя за его пределы, нужно нарисовать маленький красный кружок. Аналогичная тенёвка выполняется на голубых кругах — синей краской.
Пятнышко должно быть на краю большого круга и частично выходить за него
- Далее центральный бутон дополняется красными лепестками вокруг большого круга, а на боковых просто прорисовываются синие дужки.
Центральный бутон будет с округлыми лепестками а боковые украсят дужками
- Теперь нужно изобразить листья и веточки. Симметричные отпечатки получаются путём примакивания кисточкой.
Аккуратные листики получаются с помощью приёма примакивания
- Заключительный и самый ответственный этап – «оживление» цветочной композиции. С помощью тонкой кисти лёгким касанием наносятся точки, капельки, штрихи, дужки. Здесь важно не слишком увлечься и соблюсти чувство меры.
Важно соблюсти чувство меры, чтобы элементво оживки было не слишком много
Видео: как нарисовать цветок купавку (городецкая роспись)
Видео: рисуем городецкий цветок
Реализуем индивидуальный подход
Городецкая роспись — не слишком простая тема для рисования, поэтому подразумевает индивидуальный подход на занятии. Так, более сильные ребята могут изображать усложнённый узор (например, большее количество цветов и листьев в гирлянде), попробовать нарисовать птицу. Кроме того, таким детям нужно разрешать создавать за одно занятие сразу две композиции — разноплановых, например, одну с розаном, а другую — с бутоном.
Варианты темы
Согласно программе по изобразительной деятельности теме городецкой росписи отводятся два занятия в октябре (одно за другим). Первое носит ознакомительный характер и предполагает рисование отдельных элементов, второе же — уже создание собственного узора на квадратной основе.
Однако данную тему можно обыграть более интересно и обращаться к ней чаще:
- Роспись предмета кухонной утвари: «Городецкая доска» (ваза, блюдо, тарелка, ложка и пр.).
- «Букет для мамы» (по мотивам городецкой росписи). Занятие можно провести накануне праздника 8 Марта — получится подарок маме.
- «Гирлянда из городецкого узора» (как вариант «Бусы»). Это будет длинный симметричный узор, в центре доминанта — крупный цветок. В случае с бусами детям предлагаются круги-шаблоны, которые они обводят, а затем внутри украшают элементами росписи.
- «Роспись перьев сказочной птицы городецким узором» (коллективная композиция). Педагог заранее готовит основу — тело птицы без хвоста на листе ватмана. Дошкольникам предлагаются листы бумаги в виде больших перьев, которые нужно расписать. В конце занятия все перья приклеиваются к птице.
Тему можно обыграть оригинально
Продумываем мотивацию
Чтобы занятие не показалось дошкольником сложным, важно создать у них мотивацию их к творчеству, заинтриговать. Традиционно многие воспитатели начинают с беседы о городецком промысле, рассказывают о городе на берегу Волги, его мастерах, которые славились ещё в древности. Конечно, это познавательная информация, но важно подать её увлекательно, чтобы ребята не заскучали. Рассказ стоит «оживить» различными любопытными сведениями:
- Многие думают, что городецкая роспись только цветочная (растительные мотивы). Однако древние мастера всегда любили рисовать и животных: коней, быков, львов, кошек. При этом будет замечательно показать детям соответствующее изделие или хотя бы его фото.
Городецкая роспись — это н только растительные мотвиы, но и изображение самых разных животных
- Особенно ценились сюжетные композиции, например, картина народных гуляний.
Народные гуляния Всегда ценились сюжетные композиции городецких мастеров — сцены из жизни народа
- Раньше (в XIX веке) для росписи предпочитали использовать не жёлтый и светло-коричневый фон, как сегодня, а яркий — зелёный, синий, красный (редко выбирали чёрный).
Раньше городецкие мастера предпочитали более яркий фон
- В городецкой росписи всё символично. К примеру, цветы обозначают здоровье, процветание, диковинные птицы — счастье, тонконогие вороные кони — богатство.
Занятие можно начать с интриги — внести в группу под русскую народную музыку большую коробку с изделиями городецкого промысла. Воспитатель вместе с ребятами рассматривает расписанную кухонную утварь, восхищается её красотой, а затем предлагает дошкольникам самим превратиться в народных мастеров.
Достаточно будет найти один сервиз с несколькими разными предметами
Как всегда, в работе с дошкольниками будет актуальной игровая мотивация. Например, в группу приходит игрушечная лисичка (белочка, кошечка и пр.) и приносит рисунки с орнаментом. Она говорит, что не знает, что за узор на них изображён. Дети, конечно же, узнают городецкую роспись и рассказывают о ней лисичке. Затем героиня просит, например, расписать для неё тарелочку.
Другой удачный вариант — приходит письмо от поваров с кухни детского сада. Они жалуются, что их разделочные доски пришли в негодность, а те, что остались, какие-то некрасивые, скучные. Шеф-повар просит ребят прислать им расписные доски с цветами и узорами. Конечно же, это вдохновит детей на творчество.
Дошкольников можно познакомить с красивой легендой, объясняющей происхождение различных русских народных промыслов.
Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела — залюбуешься. И прозвали её за это Марья-Искусница.
Прослышал о Марье Кощей Бессмертный и решил её заполучить в своё Кощеево царство. Налетел, схватил её и понёс. А Марья-искусница превратилась в красивую жар-птицу и стала ронять на землю разноцветные пёрышки на память о себе. Куда падало красивое пёрышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир. Одно пёрышко упало в село Дымково, другое — в Тульской деревне Филимоново, а ещё одно перышко опустилось в древний город Городец.
Воспитатель вспоминает с детьми, что в Дымково делают игрушки из глины, в Филимоново тоже игрушки, в том числе свистульки, а потом приглашает ребят посетить мини-музей в группе и полюбоваться на изделия городецких мастеров.
Уголок будет вдохновлять детей на творчество
Накануне рисования очень хорошо предложить дошкольникам дидактическую игру «Укрась посуду». Ребёнок выбирает себе основу (картонные доски, тарелки, блюда и пр.) и выкладывает на ней узор их элементов городецкой росписи (цветы, листики, птицы). Такая игра хорошо развивает композиционные умения.
Мотивировать детей к творчеству можно с помощью дидактических игр
Повысить интерес к творчеству помогут динамические паузы, посвящённые теме занятия.
Таблица: пальчиковая гимнастика «Городецкие узоры»
| Слова | Движения |
| Городецкие узоры хороши! | Дети сжимают пальчики в ладошке |
| Погляжу я на картинки, | Показывают ладошки |
| Улыбаюсь от души! | Самомассаж уголков губ |
| Розовые, жёлтые, синие, зелёные, | Прищипывают большой и указательный пальчик на правой и левой руке |
| Распустились розаны | Раскрыли ладошки |
| На доске берёзовой. | Сложили ладошки тыльной стороной |
| А купавки нежные | Нажимают поочерёдно на серединку ладошки |
| Кажется, качаются, | Раскачивают ручками |
| А бутоны толстые распускаются! | Показывают раскрывающийся бутон |
Таблица: физкультминутка «На лугу цветут цветы»
| Слова | Движения |
| На лугу растут цветы Небывалой красоты. |
Потягивание — руки в стороны |
| Ветер дует иногда, Только это не беда. |
машут руками, изображают ветер |
| Наклоняются цветочки Опускают лепесточки. |
Наклоны |
| А потом опять встают И по-прежнему цветут. |
Потягивание — руки в стороны |
Видео: изделия городецкой росписи (видеопрезентация для дошкольников)
Таблица: фрагменты конспекта занятия по рисованию в «Городецкая роспись» старшей группе воспитателя О. И. Пономарёвой
| Этап занятия | Содержание |
| Вводная часть | Воспитатель читает стихотворение: Мы пойдём по лугам С яркими цветами. Сказочные те цветы нарисуем сами – Здесь ромашки и купавки, Словно капельки росы, Расцветают здесь розаны Удивительной красы. Воспитатель: О каком декоративно-прикладном искусстве говорится в стихотворении? Ответы детей: Воспитатель: Ребята сегодня почтальон принёс письмо, давайте посмотрим, что же нам прислали! Какие-то картинки? В конверте лежит материал поэтапной росписи доски. Сегодня мы тоже будем городецкими мастерами. Украсим доску “бутонами” и “листьями”. |
| Основная часть | Воспитатель: В настоящее время в качестве фона используют естественный желтоватый цвет дерева. Ребята скажите мне, какие цвета в росписи используют городецкие мастера? Ответы детей. Воспитатель: Цвета в узоре не многочисленны, но в очень ярких сочетаниях — красный, синий, зелёный, оранжевый насыщенного тона и его оттенки. Белый и чёрный цвета в росписи имеют особое значение. Эти 2 цвета обладают свойством оказывать влияние на звучность красок и способствовать благоприятному их сочетанию. Ребята, а какие элементы в росписи используют мастера? Ответы детей. (уточнение названий: розан, купавка, ягодка, листья, лошадка, птицы). Воспитатель: Это розан, это купавка, это ромашка. Посмотрите внимательно на эти цветы, они могут быть как в голубых и синих тонах так и розово-красные. Ромашку узнать легко. У неё много тонких лепестков. У купавки центр смещён. Воспитатель: Ребята, а хотели бы попробовать себя в роли городецких мастеров научиться выполнять элементы цветочной росписи? Хорошо, давайте займём свои рабочие места. |
| Практическая работа. Воспитатель: У вас на столе лежат листы, заранее покрашенные в жёлтый цвет. Давайте приступим к первому этапу выполнения. Выбираем понравившиеся цвета и рисуем подмалёвок — круг в центре нашей работы. Пока наш круг будет подсыхать, нарисуем ещё зелёные листья, создавая композицию. Теперь переходим ко второму этапу выполнения. Другим цветом выполняем оттенёвку: рисуем круг в центре цветка, а теперь по кругу располагаем лепестки напротив друг друга. Кто мне подскажет, как можно бы это сделать? (путём примакивания кисти) Прежде чем приступить к третьему этапу, надо будет немного подождать, чтобы подсохла краска. |
|
| Проводим физминутку: Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево) Больше спать не захотел (туловище вперёд, назад) Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться) Взвился вверх и полетел (Руки вверх, вправо, влево) Солнце утром лишь проснётся Бабочка кружит и вьётся (покружиться) |
|
| Заключительный этап росписи «оживка». Нанесём белую и чёрную краску в виде точек, капелек, завитков тонкой кистью. | |
| Заключительная часть | Итог. Дети раскладывают свои работы на одном столе, выбирают наиболее понравившиеся, делятся впечатлениями. Воспитатель просит рассказать, чем занимались. Предлагает полюбоваться работами. Подумайте, чья работа вам понравилась и почему? Воспитатель хвалит детей и читает стихотворение. Рисовали мы цветы Небывалой красоты. Красоты той нет конца Это всё для Городца. |
| Источник | https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2018/01/26/konspekt-zanyatiya-gorodetskaya-rospis |
Фотогалерея: примеры детских работ
Городецкая роспись подарит дошкольникам массу положительных эмоций, ведь довольно простые элементы позволяют создавать невероятно красивые композиции. Педагогу нужно только продумать интересные темы для занятий, выбрав подходящую основу, и суметь максимально заинтересовать детей данным видом русского народного промысла.
- Автор: Лариса Морозова
- Распечатать
Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория).
Оцените статью:
- 5
- 4
- 3
- 2
- 1
(23 голоса, среднее: 4.5 из 5)
Поделитесь с друзьями!
Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом.
Давным — давно на берегу Волги в городе Городце жил один Мастер.
Лучше всех он умел делать разные изделия из дерева.
И была у него невеста — такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
Она тоже была большая мастерица: умела рисовать красивые узоры на деревянных досках, блюдах, прялках. В этих узорах были красивые цветы — голубые и розовые, зеленые листья.
Работали Мастера радостно, весело, и изделия у них получались светлые, душевные, красивые.
Но вот однажды подступили к городу со всех сторон люди, с желанием захватить Городец.
Стали думать жители города, как им быть. Нужно бы за подмогой послать в соседние города. Да как из города выбраться? За всеми входами-выходами следят, даже мышь из города не проскользнет.
И вот тогда вызвался наш Мастер пойти за подмогой. Был у него вороной конь, быстрый как ветер.
Прилетел он в соседний Город и встретил там Старца.
Мудрец говорит Мастеру:
— Знаю зачем пришел. На окраине есть ручей. Набери ту воду, напои всех людей.
Так и сделал Мастер.
Напоил всех водой целительной.
Обниматься друг с другом все стали, словно друзья, которые давно не виделись.
На радости той, Мастера показали и рассказали искусство Городецкого Мастерства.
МММ… Сколько красоты все вместе сотворили!
И из поколения в поколение передавать стали секреты Мастерства.
Городецкие изделия.
Мы продолжаем путешествие по старинным русскому городу, знаменитый на весь мир своими художественными промыслами.
Городец стоит на реке Волге. Берег здесь обрывист и крут, он сплошь усеян небольшими домиками, одетыми в тонкую резьбу, вьющуюся по окнам и стенам.
В этой резьбе и перья Жар-птицы, и сплетения цветов и трав, и русалки-берегини, и сказочные львы. Резной наряд Городецких изб принес славу городку.
Посмотрите, какие удивительные, красивые изделия в этом городе. А как они необычно расписаны!
https://www.livemaster.ru/item/35626066-russkij-stil-pelmennitsa-gorodetskaya-rospis
https://www.livemaster.ru/item/3365771-aksessuary-gorodetskaya-rospis-batik-palantin
https://www.livemaster.ru/item/35972574-russkij-stil-gorodetskoe-panno-petushok
Скажите пожалуйста, из какого материала сделаны эти изделия? Правильно!
Все вещи сделаны из дерева. Сюжетами для Городецких мастеров служила сама их жизнь, праздничная ее сторона, нарядные костюмы. Здесь сцены гуляний, свиданий, чаепития, застолий.
https://www.livemaster.ru/item/43172044-russkij-stil-rospis-po-derevu-doska-razdelochnaya-s-rospisyu-
Посмотрите, какие необычные цветы в Городецкой росписи. Похожи ли они на сказочные?
Городецкий растительный орнамент переплетается с Городецкими купавками фантастической окраски и такими пышными, что кажется, будто бутоны вот-вот раскроются.
https://www.livemaster.ru/item/44092954-suveniry-i-podarki-pashalnye-suveniry-suveniry-s-gorodetskoj-
Также в росписи бывают «ягодки», «цветы-розетки», «розаны», листья. Еще Городецкие изделия мастера украшают сказочными птицами и вороными конями. Все они необычные и нигде не спутаешь вороного чудо-коня, его всегда изображают в профиль с поджатой крючком ногою и лебединой изогнутой шеей. Чудо-конь и чудо-птица стали символом Городецких художников.
https://www.livemaster.ru/item/43878050-russkij-stil-doska-razdelochnaya-s-rospisyu-gorodetskij-kon
Городецкие кони, Молодецкие кони. Гордо шею изогнули, Круто ножку повернули.
Мне очень нравиться этот чудо-конь. Я думаю, что он сказочный.
Давайте теперь рассмотрим изделия и найдем на них элементы узора.
https://www.livemaster.ru/item/40927352-posuda-razdelochnaya-doska-gorodetskaya-rospis
Где много цветов называется — «гирляндой». Рисовать художник начинает с «подмалевка». В центре — самый крупный и красивый цветок — «розан» или «купавка», по бокам — цветы-розетки и ягодки с бутонами в окружении пышной зелени. Листочки очень разнообразны по форме и по размеру, но всегда расположены группами. Это могут быть группы из круглых маленьких листочков, продолговатых или развернутых веером с малым крупным листом.
Городецкие цветы
Чудо, как хороши.
Они душу веселят
И на нас с тобой глядят.
Городецкие мастера изготовляют детскую мебель, игрушки, предметы бытового назначения и предметы декоративного характера
Из липы доски сделаны.
И прялки, и лошадки.
Цветами разрисованы.
Как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники.
Жар-птицы в высь летят.
И точки чёрно-белые
На солнышке блестят.
https://www.livemaster.ru/item/1742613-russkij-stil-derevyannaya-kukolka-sudarushka-s-vederkami
https://www.livemaster.ru/item/35683426-kukly-i-igrushki-mebel-dlya-kukol-gorodetskaya-rospis
https://www.livemaster.ru/item/34963778-dlya-doma-i-interera-shkatulka-gorodetskaya-rospis
Посмотрите, какие цвета красок используют Городецкие мастера-художники при росписи. Назовите их.
https://www.livemaster.ru/item/27381173-ukrasheniya-vyazanyj-zhgut-gorodetskaya-rospis
https://www.livemaster.ru/item/26723629-odezhda-tantsevalnyj-kostyum-gorodetskaya-rospis-nebo-goluboe
https://www.livemaster.ru/item/31842819-russkij-stil-gorodetskaya-s-syuzhetom-7mest
Сейчас Городецкие изделия продолжают удивлять весь мир древним и вечно молодым искусством, радовать своей необычной красотой.
Задорные Городецкие частушки.
Ох, Россия, ты, Россия,
Славы не убавилось,
Городцом, ты, Городцом
На весь мир прославилась.
***
Веселись наш детский сад,
Веселее нет ребят!
Мыс улыбкой на лице
Вам споем о ГОРОДЦЕ!
***
Кто рисует Городец —
Ах, какой он молодец!
И листочки и цветы —
Это всв для красоты!
Коль на досточке девица
Иль удалый молодец,
Чудо — конь и чудо — птица —
Значит это ГОРОДЕЦ!
***
Где ковши, кони-качалки
Очень радостных тонов —
Это всё труды прекрасных
Городецких мастеров!
Рисовали мы цветы
Небывалой красоты.
Красоте той нет конца —
Это всё из Городца!
***
Городец да Городец,
Кто от туда — молодец!
Приглашаем в детский сад
Рисовать учить ребят
Можно задать дополнительные вопросы к детям во время беседы:
Чем знаменит Городец?
Как ты думаешь, что означает утверждение «Городецкая резьба тесно связана с живописью»?
Какие темы и мотивы использовали в росписи мастера из Городца?
Что сегодня делают в Городце?
Какое изделие вам больше всего понравилось? Почему?
А что бы вы хотели расписать?
Скажите, как называются элементы росписи?
Вспомните, из какого материала сделаны Городецкие изделия?
Какое настроение возникает у тебя, когда ты смотришь на городецкие изделия?
Как ты думаешь, почему и в наши дни люди продолжают с глубокой симпатией относиться к изделиям Городецкого промысла?
Цель: развитие эмоционально-оценочного отношения к традиционной национальной культуре родного края.
Задачи:
— познакомить детей с историей городецкой росписи;
— учить детей выполнять элементы росписи;
— воспитывать интерес к народным промыслам.
Материалы: городецкие композиции, иллюстрации с изображением деревянных предметов быта и орудий труда, таблицы с элементами городецкой росписи, листы бумаги формата А-4, кисти, гуашь.
Ход занятия.
1. Теоретическая часть. Беседа «История городецкой росписи»
Городецкая роспись появилась больше 100 лет назад в деревнях по реке Узоле, а продавать свои изделия мастера приезжали в старинное село Городец (основанное в 1152г. Юрием Долгоруким). По названию этого села и стала называться роспись Городецкой. А как она появилась?
Городецкие леса очень богаты и поэтому местные жители все в основном делали из дерева, начиная от кораблей и заканчивая игрушками. Свои дома они украшали глухой резьбой так, что их дома превращались в терема. Посуда у них тоже была деревянной. Из дерева вырезали сани, мебель, колыбельки для младенцев, игрушки, а также орудия труда: рубели, вальки, веретена, прялки.
Прялка – это приспособление для прядения шерсти. Состоит она из донца, на которое садится пряха; в донце есть специальное отверстие – копылок, в которое вставляется гребень, а на гребень насаживается шерсть. После работы пряха вынимала гребень, а донце вешала на стену, и оно служило украшением. Донце было гордостью каждой девушки и женщины, поэтому его старались как можно лучше украсить. Вначале мастера украшали донце резьбой, но городецкие донечники (так называли мастеров, изготавливающих донца прялок) всегда искали что-то новое. Поэтому стали использовать в своей резьбе инкрустацию.
На дне реки Узолы было много мореного дуба или «топляка», как его называли. От долгого лежания в воде дуб становился очень прочным и приобретал красивый черный цвет. Донечники вырезали из мореного дуба фигурки темного цвета и вставляли в сделанные заранее углубления в донцах. Этот способ украшения и назывался инкрустацией. Но резьба, а тем более инкрустация была очень долгой и трудной работой, поэтому некоторые мастера стали использовать в своей работе роспись.
Городецкая роспись выполнялась в три этапа: сначала делался замалевок, затем прокладка и оживка. Для замалевка использовались все краски кроме белой, черной, желтой и зеленой. Замалевки оттенялись прокладкой темного или черного цвета, и в конце наносилась оживка белого или желтого цвета.
И вот уже зацвели яркие городецкие цветы: сказочные розаны и нежные купавки. Пройдется мастер по работе еще раз, и лягут везде гибкие листья, дополняя рисунок. Но не только цветы использовались в городецкой росписи, а также сказочные, тонконогие кони, райские птицы, гордые петухи. А еще мастера любили изображать сцены из жизни людей. Лица при этом писались однотипно: сначала наносился белый кружок, на котором быстрыми движениями кисти рисовались тонкие дуги-брови, черточки-глаза, дуги-губы.
2. Практическая часть – творческие задания
В городецкой росписи свои правила, свои законы, которые складывались годами. В ней используются определенные элементы, которые отличают эту роспись от других. Сейчас я предлагаю освоить основные элементы.
В основе всех городецких цветов лежит круг, поэтому сначала нам необходимо научиться рисовать круги большие и маленькие. Рисовать круг нужно всей кистью в два приема: сверху вниз, выгибая ее влево, затем еще одну дугу сверху вниз, выгибая ее вправо. Затем закрашиваем поверхность круга ровными движениями всей кисти. Если круг получился неровный, то его нужно выровнять, прикладывая опять всю кисть. При этом направление кисти должно быть по кругу сверху вниз, лист при необходимости можно поворачивать. (Дети выполняют задание, рисуя круги).
Следующий элемент – скобки. Маленькие скобки можно нарисовать в один прием: начинаем рисовать концом кисти, затем прикладываем кисть и постепенно отпускаем ее, заканчивая скобку опять концом кисти. Затем аккуратно выравниваем скобку, придавая ей полукруглый вид. Большую скобку обычно рисуют в два приема, начиная от ее концов и соединяя посередине. (Дети выполняют задание, рисуя скобки).
Элемент «капельки» используют для оживки, для лепестков ромашки.
Кончиком кисти слегка прикасаются к поверхности бумаги, оставляя на ней тонкий след. Затем, не отрываясь от бумаги, кисть быстро прикладывают и также резко отрывают. Получается мазок – тонкий вначале и широкий
в конце, похожий на каплю. (Дети выполняют задание, рисуя «капельки»).
Точки можно выполнять обратным концом кисти или специальным тампоном.
Для городецких работ характерна также ноздреватая дорожка, которая используется для оживки цветов, изображения кроны деревьев, украшения одежды людей, оформления рамки досок. С этой целью городецкие мастера используют высохший гриб-дождевик (можно использовать шелковую ткань в рубчик плотно свернутую в трубочку).
Листья можно рисовать по одному, а можно объединять в двулистники, трилистники и пятилистники. В двулистниках листья направлены в разные стороны. В трилистнике и пятилистнике центральный лист может быть направлен в любую сторону, а крайние листочки – в разные стороны.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«»История городецкой росписи». Конспект занятия по декоративно-прикладному искусству »
Конспект занятия
по декоративно-прикладному искусству
«История городецкой росписи»
для средней группы
Автор: Знатнина Любовь Антоновна —
руководитель изостудии «Спектр»
Цель: развитие эмоционально-оценочного отношения к традиционной национальной культуре родного края.
Задачи:
— познакомить детей с историей городецкой росписи;
— учить детей выполнять элементы росписи;
— воспитывать интерес к народным промыслам.
Материалы: городецкие композиции, иллюстрации с изображением деревянных предметов быта и орудий труда, таблицы с элементами городецкой росписи, листы бумаги формата А-4, кисти, гуашь.
План занятия.
1.Беседа «История городецкой росписи».
2.Практическая часть.
3.Рефлексия занятия.
Ход занятия.
-
Теоретическая часть. Беседа «История городецкой росписи»
Городецкая роспись появилась больше 100 лет назад в деревнях по реке Узоле, а продавать свои изделия мастера приезжали в старинное село Городец (основанное в 1152г. Юрием Долгоруким). По названию этого села и стала называться роспись Городецкой. А как она появилась?
Городецкие леса очень богаты и поэтому местные жители все в основном делали из дерева, начиная от кораблей и заканчивая игрушками. Свои дома они украшали глухой резьбой так, что их дома превращались в терема. Посуда у них тоже была деревянной. Из дерева вырезали сани, мебель, колыбельки для младенцев, игрушки, а также орудия труда: рубели, вальки, веретена, прялки.
Прялка – это приспособление для прядения шерсти. Состоит она из донца, на которое садится пряха; в донце есть специальное отверстие – копылок, в которое вставляется гребень, а на гребень насаживается шерсть. После работы пряха вынимала гребень, а донце вешала на стену, и оно служило украшением. Донце было гордостью каждой девушки и женщины, поэтому его старались как можно лучше украсить. Вначале мастера украшали донце резьбой, но городецкие донечники (так называли мастеров, изготавливающих донца прялок) всегда искали что-то новое. Поэтому стали использовать в своей резьбе инкрустацию.
На дне реки Узолы было много мореного дуба или «топляка», как его называли. От долгого лежания в воде дуб становился очень прочным и приобретал красивый черный цвет. Донечники вырезали из мореного дуба фигурки темного цвета и вставляли в сделанные заранее углубления в донцах. Этот способ украшения и назывался инкрустацией. Но резьба, а тем более инкрустация была очень долгой и трудной работой, поэтому некоторые мастера стали использовать в своей работе роспись.
Городецкая роспись выполнялась в три этапа: сначала делался замалевок, затем прокладка и оживка. Для замалевка использовались все краски кроме белой, черной, желтой и зеленой. Замалевки оттенялись прокладкой темного или черного цвета, и в конце наносилась оживка белого или желтого цвета.
И вот уже зацвели яркие городецкие цветы: сказочные розаны и нежные купавки. Пройдется мастер по работе еще раз, и лягут везде гибкие листья, дополняя рисунок. Но не только цветы использовались в городецкой росписи, а также сказочные, тонконогие кони, райские птицы, гордые петухи. А еще мастера любили изображать сцены из жизни людей. Лица при этом писались однотипно: сначала наносился белый кружок, на котором быстрыми движениями кисти рисовались тонкие дуги-брови, черточки-глаза, дуги-губы.
2. Практическая часть – творческие задания
В городецкой росписи свои правила, свои законы, которые складывались годами. В ней используются определенные элементы, которые отличают эту роспись от других. Сейчас я предлагаю освоить основные элементы.
В основе всех городецких цветов лежит круг, поэтому сначала нам необходимо научиться рисовать круги большие и маленькие. Рисовать круг нужно всей кистью в два приема: сверху вниз, выгибая ее влево, затем еще одну дугу сверху вниз, выгибая ее вправо. Затем закрашиваем поверхность круга ровными движениями всей кисти. Если круг получился неровный, то его нужно выровнять, прикладывая опять всю кисть. При этом направление кисти должно быть по кругу сверху вниз, лист при необходимости можно поворачивать. (Дети выполняют задание, рисуя круги).
Следующий элемент – скобки. Маленькие скобки можно нарисовать в один прием: начинаем рисовать концом кисти, затем прикладываем кисть и постепенно отпускаем ее, заканчивая скобку опять концом кисти. Затем аккуратно выравниваем скобку, придавая ей полукруглый вид. Большую скобку обычно рисуют в два приема, начиная от ее концов и соединяя посередине. (Дети выполняют задание, рисуя скобки).
Элемент «капельки» используют для оживки, для лепестков ромашки.
Кончиком кисти слегка прикасаются к поверхности бумаги, оставляя на ней тонкий след. Затем, не отрываясь от бумаги, кисть быстро прикладывают и также резко отрывают. Получается мазок – тонкий вначале и широкий
в конце, похожий на каплю. (Дети выполняют задание, рисуя «капельки»).
Точки можно выполнять обратным концом кисти или специальным тампоном.
Для городецких работ характерна также ноздреватая дорожка, которая используется для оживки цветов, изображения кроны деревьев, украшения одежды людей, оформления рамки досок. С этой целью городецкие мастера используют высохший гриб-дождевик (можно использовать шелковую ткань в рубчик плотно свернутую в трубочку).
Листья можно рисовать по одному, а можно объединять в двулистники, трилистники и пятилистники. В двулистниках листья направлены в разные стороны. В трилистнике и пятилистнике центральный лист может быть направлен в любую сторону, а крайние листочки – в разные стороны.
3. Заключительная часть — рефлексия занятия.
С каким народным промыслом вы сегодня познакомились?
Когда и где он зародился?
На каких предметах впервые ее стали использовать?
Какие элементы вы сегодня освоили?
Приложение 1. Элементы городецкой росписи
Приложение 2. Изделия городецкой росписи
Волкова Нина Александровна «Энциклопедия для воспитателей».
Волкова Н.А. Знакомство детей 5-7 лет с городецкой росписью.
“Самым высоким видом искусства, самым талантливым,
самым гениальным является народное искусство,
то есть то, что запечатлено народом, сохранено,
то, что народ пронёс через столетия”.
Михаил Иванович Калинин
Направление «Художественно-эстетическое развитие».
Образовательная область «Художественное творчество».
Задачи.
-
Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России.
-
Познакомить детей с городецким промыслом.
-
Познакомить детей с трудом людей творческих профессий: мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства.
-
Познакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами, композициями городецкой росписи.
-
Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству.
-
Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи.
-
Формировать у детей навыки работы с палитрой.
-
Формировать умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления и затемнения.
-
Формировать умение детей рисовать декоративные элементы городецкой росписи.
-
Формировать умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи.
-
Закреплять умение детей располагать узор на бумаге разной формы.
-
Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре.
-
Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции.
-
Развивать художественно-творческие способности детей.
-
Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам.
-
Воспитывать самостоятельность детей при выполнении работы.
-
Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
-
Поддерживать желание детей украшать предметы городецкой росписью.
Памятка для педагога.
Изобразительные средства живописи – это линия, пятно, цвет и тон.
Художественно – выразительные средства живописи – это цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контраст, колорит, форма, композиция, фактура.
Композиция – это расположение всех предметов, элементов и частей произведения в определённой системе и последовательности для лучшего раскрытия художественного образа.
Памятка для детей.
Секреты рисования гуашью.
Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.
На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём.
Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.
Лишнюю краску о край баночки снимаем.
Мазки завершаем, кисть хорошо промываем.
Кисть только ворсом в воду погружаем, бесшумно болтаем.
Лишнюю воду о край баночки снимаем, ворс кисточки салфеткой вытираем.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
Альбом «Городецкая роспись».
Старшая группа.
|
Картина |
стр. |
|
|
1 |
Городецкая роспись (присказка). |
2 – 3 |
|
Материалы для декоративного рисования. |
4 |
|
|
Секреты рисования гуашью. |
5 |
|
|
Секреты палитры. |
6 |
|
|
Растительные элементы городецкой росписи. |
7 |
|
|
Этапы городецкой росписи. |
8 |
|
|
Изобразительные средства городецкой росписи. |
9 – 10 |
|
|
Городецкая роспись. Бутон (поэтапное рисование). |
11 |
|
|
2 |
Городецкая роспись. Роспись блюдца – Купавка. |
12 |
|
Городецкая роспись. Купавка (поэтапное рисование). |
13 |
|
|
Городецкая роспись. Купавка (последовательность рисования). |
14 |
|
|
3 |
Городецкая роспись. Роспись блюдца – Розан. |
15 |
|
Городецкая роспись. Розан (поэтапное рисование). |
16 |
|
|
Городецкая роспись. Розан (последовательность рисования). |
17 |
|
|
4 |
Городецкая роспись. Композиция «Цветочная полоса». |
18 |
|
Городецкая роспись. Городецкие листья. |
19 |
|
|
Городецкая роспись. Цветочная полоса «Розаны» (поэтапное рисование). |
20 |
|
|
Городецкая роспись. Цветочная полоса «Купавки» (поэтапное рисование). |
21 |
|
|
5 |
Городецкая роспись. Композиция «Букет». |
22 |
|
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда». |
23 |
|
|
Городецкая роспись. Ромашка (последовательность рисования). |
24 |
|
|
Городецкая роспись. Роспись разделочной доски. |
25 |
|
|
Городецкая роспись. Композиция «Букет» (поэтапное рисование). |
26 |
|
|
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование). |
27 |
|
|
6 |
Городецкая роспись. Композиция «Венок». |
28 |
|
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда». |
29 |
|
|
Городецкая роспись. Роза (последовательность рисования). |
30 |
|
|
Городецкая роспись. Роза (поэтапное рисование). |
31 |
|
|
Городецкая роспись. Роспись блюда. |
32 |
|
|
Городецкая роспись. Композиция «Венок» (поэтапное рисование). |
33 |
|
|
Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование). |
34 |
Альбом «Городецкая роспись».
Подготовительная к школе группа.
|
Картина |
стр. |
|
|
7 |
Городецкая роспись. Композиция « Цветочная роспись с включением мотива «птица»»». |
35-36 |
|
Городецкая роспись. Городецкие птицы. |
37 |
|
|
Городецкая роспись. Фазан (поэтапное рисование). |
38 |
|
|
Городецкая роспись. Петух (поэтапное рисование). |
39 |
|
|
Городецкая роспись. Голубь (поэтапное рисование). |
40 |
|
|
Городецкая роспись. Павлин (поэтапное рисование). |
41 |
Перспективные план
«Знакомство детей 5 – 7 лет с городецкой росписью».
|
Месяц |
Деятельность |
Элементы росписи |
|
Старшая группа |
||
|
Октябрь |
Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров». |
|
|
Декоративное рисование. |
||
|
Тайны городецкой росписи |
Бутон |
|
|
Городецкая роспись. Купавка. |
Купавка |
|
|
Ноябрь |
Городецкая роспись. Розан. |
Розан |
|
Городецкая роспись. Закладка для книги. |
Листья |
|
|
Декабрь |
Городецкая роспись. Роспись разделочной доски. |
Ромашка |
|
Январь |
Городецкая роспись. Роспись блюда. |
Роза |
|
Волшебство городецкой росписи. Диагностика. |
||
|
Подготовительная к школе группа |
||
|
Ноябрь |
Городецкая роспись. Птица счастья. |
Птица |
|
Городецкий сказочный сад. Диагностика. |
Содержание
|
Вид деятельности |
Задачи. |
|
Старшая группа. Предварительная работа. |
|
|
Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров». |
Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их. |
|
Исследование «Три основных цвета». |
Вызвать интерес детей к цветоведенью. Формировать умение детей смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. |
|
Исследование «Тайна белого цвета». |
Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. |
|
Исследование «Тайна чёрного цвета». |
Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью затемнения. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. |
|
Старшая группа. Декоративное рисование. |
|
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Тайны городецкой росписи». |
Вызвать интерес детей к городецкой росписи. Знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – бутон. Упражнять детей в умение получать тёмные цвета с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность при выполнении работы. |
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Купавка». |
Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – купавка. Упражнять детей в умение получать розовый и голубой цвет с помощью осветления, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Розан». |
Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – розан. Упражнять детей в умение получать тёмный цвет с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
|
Вид деятельности |
Задачи. |
|
Старшая группа. Декоративное рисование. |
|
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Закладка для книги». |
Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией – цветочная полоса. Закреплять умение детей рисовать растительные элементы городецкой росписи. Упражнять детей в умение располагать узор на полосе. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство ритма, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Роспись разделочной доски». |
Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композициями городецкой росписи – букет, гирлянда. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – ромашка. Упражнять детей в умение располагать узор на прямоугольной форме. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Роспись блюда». |
Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией городецкой росписи – венок. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – роза. Упражнять детей в умение располагать узор в кругу. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать в детях самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
|
Диагностическое задание «Волшебство городецкой росписи». |
Выявить знания детей о городецкой росписи, о её традиционных особенностях. Закрепить умение детей рисовать городецкие цветы, самостоятельно составлять разные композиции из растительных элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
|
Подготовительная к школе группа. Декоративное рисование. |
|
|
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Птица счастья». |
Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Закреплять умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять традиционные особенности городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать элемент городецкой росписи – птица. Совершенствовать технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
|
Диагностическое задание. «Городецкий сказочный сад». |
Выявить умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы. |
Предварительная работа.
Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров».
Задачи. Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.
Материалы к деятельности. Изделия с городецкой росписью. Презентация «Городец – город мастеров», оборудование для демонстрации презентации.
Беседа.
— Дети, я хочу познакомить вас с удивительным русским городом, городом народных традиций, городом русских мастеров. Нас ждёт виртуальное путешествие. Дети, вы не возражаете, если я буду экскурсоводом? (ответы детей).
Путешествие. Презентация «Городец – город мастеров».
— Дорогие друзья, цель нашего путешествия город Городец. Есть в России удивительные места, ожидают там нас чудеса. Вот Волга – великая русская река, с Волдайских холмов течёт она, через всю Россию пробегает, теплоходы на волнах качает. Щедрая, широкая, раздольная, шумная, бурливая, привольная, Волга всем рекам мать, так в народе говорят. Есть на Волге город Городец, русский город этот молодец. Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Чем же город знаменит? Чем ребят он удивит? Мы по городу пройдём, чудеса в городе найдём. Вот городецкая резьба, на многих домах она видна. Крыши, ставни, ворота украшает, своеобразием удивляет. С помощью стамески и долота городецкие резчики создают чудеса. Пряничные доски вырезают, затейливыми рисунками их украшают. Пекари на досках пряники печатные пекут, всем желающим продают. Городецкие мастерицы золотой нитью вышивают, волшебной вышивкой одежду украшают.
Зрительная гимнастика «Чудеса».
|
Закрываем мы глаза, Ожидают чудеса. Крепко, крепко закрываем, И тихонько открываем. |
Крепко зажмурить глаза, а затем открыть. |
|
Головою не крутите, Только глазками смотрите. Направо посмотрите, И налево посмотрите. |
Движение глаз по горизонтали. Повторить 5 раз в медленном темпе. |
|
Вверх, направо, Вниз, налево. |
Круговые движения глаз Повторить 5 раз в медленном темпе |
|
Глазки закрываем, Чудо ожидаем. |
Закрыть веки, в течение 10 секунд не открывать. |
|
Глазки открываем, Путешествие продолжаем. |
Открыть глаза. |
Талантливый народ в Городце живёт, чудеса творить не перестаёт. Деревянные изделия изготовляют, чудесной росписью их украшают. Любят мастерицы сюжеты рисовать, бытовые сценки создавать. Дамы с кавалерами гуляют, всадники на конях проезжают. Мастера сундуки да панно сюжетами украшают, городецкие цветы добавлять не забывают. Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Основа городецкой росписи – волшебные цветы. Прекрасные розы и розаны. Таинственные купавки, весёлые ромашки. Городецкие цветы яркими красками рисуют, тёмными оттеняют, белой краской оживляют. Изделия лаком покрывают.
Дети, городецкие цветы мы изучаем, тайны росписи узнаем. Широкой кистью художник цветное пятно, подмалёвок, намечает. Тонкой кистью красоту цветка оттеняет, центр цветка и дуги-лепестки отмечает. Белой краской цветок оживляет, точки, линии, дуги добавляет. Зелёными листочками цветы окружает, в гирлянды или букеты цветы собирает. Городецкая роспись декоративностью привлекает, сочными, яркими красками радость нам дарит. Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты: |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза |
Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия с городецкой росписью. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью.
Вопросы к детям.
— Дети, вам понравилось путешествие по городу Городец? (ответы детей).
— На какой реке стоит город Городец? (ответы детей).
— На реке Волге город Городец, русский город этот молодец. Дети, чем знаменит этот город? (ответы детей).
— Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Дети, какие народные промыслы есть в Городце?
— Городецкая резьба, пряничные доски, золотая вышивка, деревянные изделия, городецкая роспись. Дети, какая особенность городецкой росписи?
— Особенность городецкой росписи – волшебные цветы. Дети, у вас есть вопросы о городецкой росписи?
Педагог отвечает на вопросы детей, предлагает задать вопрос малоактивным детям, контролирует, чтобы вопросы и ответы были строго по теме.
— Чудесно! Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать, вы умеете внимательно слушать, и многое запомнили из моего рассказа.
Студия художника.
Исследование «Три основных цвета».
Задачи. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Формировать умение детей смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.
Материал к деятельности. Гуашь красная, жёлтая и синяя. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Основные цвета».
Исследование.
— Дети, приглашаю вас в студию художника. Прежде чем картины рисовать, юный художник должен все тайны цвета разгадать. Сегодня мы разгадаем первую тайну. Художники говорят: дайте мне три цвета: красный, жёлтый и синий и я нарисую любую картину. Дети, почему художники так говорят? (предположения детей).
— Есть три основных цвета: красный, жёлтый и синий. Смешивая друг с другом эти цвета, мы можем получить разные цвета. Дети, мы рисуем гуашью. Гуашь – это краска, плотная, густая. Разводится она небольшим количеством воды. Дети, напомню вам секреты рисования гуашью.
Секреты рисования гуашью.
Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.
На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,
Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.
Лишнюю краску об край баночки снимаем.
Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.
После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.
Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.
— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Палитра – это доска на которой художник смешивает разные краски. Дети, я открою вам секреты палитры.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
— Юные художники, исследования начинаем, основные краски друг с другом смешаем.
Дети смешивают краски. Педагог напоминает, как смешивать краски на палитре.
— Потрясающе! Молодцы, дети! Подведём итог нашему исследования.
Педагог обращает внимание детей на картину «Основные цвета».
Дети, если смешать жёлтый и синий цвет, то получится…? (зелёный).
Если смешать красный и жёлтый цвет, то получится…? (оранжевый).
Если смешать красный и синий цвет, то получится…? (фиолетовый).
— Дети, краски чудеса совершают, наш мир красотой наполняют.
Красный, жёлтый, синий –
основные цвета называем.
Красный, жёлтый, синий –
Друг с другом смешаем.
Зелёная трава красотой удивляет,
Жёлтый и синий цвет объединяет.
Оранжевое солнце в небе сияет,
Красный и жёлтый цвет вместе играют.
Фиолетовый баклажан изобразим,
Красный и синий цвет соединим.
Студия художника.
Исследование «Тайна белого цвета».
Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.
Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна белого цвета».
Исследование.
— Юные художники, исследования начинаем, тайну белого цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.
Секреты рисования гуашью.
Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.
На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,
Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.
Лишнюю краску об край баночки снимаем.
Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.
После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.
Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.
— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел,
А вот белка не бела, белой даже не была!
— Юные художники, как вы думаете, для чего нужна белая краска? (ответы детей).
— Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и чёрной краски. Дети выполняют задание.
— Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку белой краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.
— Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).
Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна белого цвета».
— Белый цвет осветляет все цвета. Юные художники, красный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (розовый).
— Синий с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (голубой).
— Чёрный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (серый).
— Восхитительно, дети! Тайну белого цвета отгадали, новые оттенки создали. Белый цвет осветляет все цвета.
Студия художника.
Исследование «Тайна чёрного цвета».
Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью затемнения. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.
Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна чёрного цвета».
Исследование.
— Юные художники, исследования начинаем, тайну чёрного цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.
Секреты рисования гуашью.
Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.
На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,
Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.
Лишнюю краску об край баночки снимаем.
Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.
После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.
Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.
— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.
В дымоходе чернота, отыщи-ка там кота!
— Юные художники, как вы думаете, для чего нужна чёрная краска? (ответы детей).
— Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и белой краски. Дети выполняют задание.
— Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку немного, на кончике кисти, чёрной краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.
— Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).
Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна чёрного цвета».
— Чёрный цвет затемняет все цвета. Дети, красный с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-красный).
— Синий с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-синий).
— Белый с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-серый).
— Чарующе, дети! Тайну чёрного цвета отгадали, новые оттенки создали. Чёрный цвет затемняет все цвета.
Декоративное рисование. Старшая группа.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
«Тайны городецкой росписи».
Задачи. Вызвать интерес детей к городецкой росписи. Знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – бутон. Упражнять детей в умение получать тёмные цвета с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Альбомные листы формата А-5.
Гуашь красная, синяя, чёрная и белая.
Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,
круглая кисть № 4 – для оттенёвки,
круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Картины из альбома «Городецкая роспись»:
«Растительные элементы городецкой росписи»,
«Тайны городецкой росписи»,
«Бутон (поэтапное рисование)».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Мастер-класс.
Планируемые результаты.
-
Дети овладевают умением рисовать бутон – цветок городецкой росписи.
Ход деятельности.
1. Беседа.
Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись».
— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.
Дети с педагогом идут в художественны центр группы.
— Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).
— Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.
Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.
— Дети, какие изделия украшает городецкая роспись? (ответы детей).
— Городецкая роспись деревянные изделия украшает, красотой всех удивляет. Дети, городецкую роспись изучаем, тайны росписи отгадаем. Какая городецкая роспись? (ответы детей).
— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Много в городецкой росписи декоративных цветов.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Растительные элементы городецкой росписи».
— Роза, розан, купавка, ромашка, бутон, листья – это растительные элементы городецкой росписи. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, бутоны на изделиях найдите. Желающие дети показывают бутоны на изделиях с городецкой росписью.
Педагог обращает внимание детей на картину «Тайны городецкой росписи».
— Дети, я открою вам тайны городецкой росписи.
Этапы городецкой росписи:
подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;
оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;
оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты: |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза |
Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
— Дети, вы желаете научиться рисовать городецкие цветы? (ответы детей).
— Как вы думаете, что для этого нужно? Дети предлагают свои варианты
— Открываем мастер-класс. Как вы считаете, мы сразу начнём украшать деревянные изделия, или будем постепенно овладевать умением рисовать элементы росписи? (ответы детей).
— Я согласно с вами, что нужно постепенно учиться мастерству росписи. Предлагаю начать с самого простого. Нарисуем цветок – Бутон. Бутон – это маленький цветочек, который ещё не раскрылся.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Бутон (поэтапное рисование)».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу и расскажите, как мы будем рисовать бутон. (Ответы детей).
— Дети, выберете цвет бутона, красный или синий. Круг – основа цветка, рисуем красной или синей краской широкой плоской кистью. Это подмалёвок. Педагог показывает. Дети рисуют круг.
— Дети, что дальше? (Ответы детей).
— Второй этап – оттенёвка. Для оттенёвки нужна более тёмная краска. Дети, что нам делать, как нам быть, как тёмную краску получить? (Ответы детей).
— Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
— Дети, на палитре смешайте краски. Не забывайте, пожалуйста, что чёрной краски нужно добавить очень мало, на кончике кисти. Дети выполняют задание.
— Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.
Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оттенёвки.
— Дети, тёмной краской мы рисуем носик и дугу внизу бутона. Носик, небольшой круг тёмного оттенка, рисуем круглой кистью. Дети, обратите, пожалуйста, внимание, что носик у бутона можно нарисовать, вверху большого круга или сбоку. Педагог показывает.
— Дуги рисуем круглой кистью. Вначале дуги слегка прикоснёмся к бумаге кончиком кисти и проведём тонкую линию; к середине дуги сильно нажмём на кисть, а завершим дугу тонкой линией. Педагог показывает. Дети выполняют оттенёвку бутона.
— Дети, что дальше? (Ответы детей).
— Третий этап – оживка. Дети, какой краской мы оживляем цветок? (Ответы детей).
— Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.
Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оживки.
— Белой краской рисуем дуги и точки. Точки рисуем круглой тонкой кистью, кончиком кисти легко прикасаемся к бумаге. Педагог показывает. Дети выполняют оживку бутона.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Прелестно! Дети, какие необычные яркие цветы – городецкие бутоны, вы нарисовали! Какой бутон вам понравился? Почему? (ответы детей).
Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные бутоны.
— Чудесно, дети! Тайны городецкой росписи узнали, чудо создали, городецкий бутон нарисовали.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
«Купавка».
Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – купавка. Упражнять детей в умение получать розовый и голубой цвет с помощью осветления, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;
бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).
Гуашь красная, синяя, белая.
Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,
круглая кисть № 4 – для оттенёвки,
круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Картины из альбома «Городецкая роспись»:
«Роспись блюдца – Купавка»,
«Купавка (поэтапное рисование)»,
«Купавка (последовательность рисования».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Мастер-класс.
Планируемые результаты.
-
Дети овладевают умением рисовать купавку – цветок городецкой росписи.
Ход деятельности.
1. Беседа.
Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.
— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.
Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.
—Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).
— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – купавку.
Много лет тому назад на Руси праздновали летом день Ивана Купалы. Люди считали, что, в эту ночь появляется удивительной красоты цветок папоротника – цветок счастья. Никто точно не знает, как выглядит этот цветок. Одни говорят, что он алый, как огонь, или розовый, как утренняя заря, другие утверждают, что он синий или голубой, как летнее небо. Кто найдёт такой цветок будет счастливым и здоровым. В честь праздника Ивана Купалы и назвали необычный цветок – купавка. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, купавку на изделиях найдите. Желающие дети показывают купавку на изделиях с городецкой росписью.
Педагог обращает внимание детей на картину «Купавка (поэтапное рисование)».
— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Этапы городецкой росписи:
подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;
оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;
оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.
— Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, розовой или голубой. Дети, но у нас нет розовой и голубой краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).
— Правильно, дети! Осветление помогает, белая краска выручает. Если в синюю или красную краску добавить белую, получится голубая краска или розовая. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
— Дети, какими красками мы сделаем оттенёвку? (ответы детей).
— Красный и синий цвет оттеняет красоту розового и голубого цвета. Дети, какой краской цветы оживляем? (ответы детей).
— Белой краской цветы оживляем. Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).
— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты: |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза |
Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Купавка (последовательность рисования)».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем купавку.
Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.
1. Подмалёвок светлой краской – круг.
2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.
3. Большая дуга – центр цветка.
4,5,6. Лепестки цветка дугами обозначаем.
7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая точка.
8. На основе цветка капельки рисуем круглой кистью, приёмом примакивания. Кисть всем ворсом легко прижимаем к бумаге.
9. Оживку завершаем, лепестки точками украшаем.
— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Роспись блюдца – Купавка».
— Дети, волшебство начинаем, купавку рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваша купавка, розового или голубого. Потренируйтесь рисовать купавку на белых кругах. Затем украсьте блюдце купавкой.
Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Прелестно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какая купавка вам понравилась? Почему? (ответы детей).
Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.
— Очаровательно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе голубизну летнего неба, розовую летнюю зарю.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
«Розан».
Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – розан. Упражнять детей в умение получать тёмный цвет с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;
бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).
Гуашь красная, синяя, чёрная, белая.
Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,
круглая кисть № 4 – для оттенёвки,
круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Картины из альбома «Городецкая роспись»:
«Роспись блюдца – Розан»,
«Розан (поэтапное рисование)»,
«Розан (последовательность рисования)».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Мастер-класс.
Планируемые результаты.
-
Дети овладевают умением рисовать розан – цветок городецкой росписи.
Ход деятельности.
1. Беседа.
Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.
— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.
Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.
—Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).
— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – розан. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, розан на изделиях найдите. Желающие дети показывают розан на изделиях с городецкой росписью.
Педагог обращает внимание детей на картину «Розан (поэтапное рисование)».
— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Этапы городецкой росписи:
подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;
оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;
оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.
— Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, красной или синей. Оттеняем цветок тёмным цветом. Дети, но у нас нет тёмной краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).
— Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
— Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).
— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты: |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза |
Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Розан (последовательность рисования)».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розан.
Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.
1. Подмалёвок светлой краской – круг.
2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга
3. Дуги–лепестки вверху и внизу большого круга.
4. Дуги–лепестки слева и справа большого круга.
5,6. Дуги–лепестки между нарисованными лепестками.
7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.
8. Вокруг большой точки хоровод маленьких точек.
9. Оживку завершаем, лепестки украшаем дугами.
— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Роспись блюдца – Розан (поэтапное рисование)».
— Дети, волшебство начинаем, розан рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваш розан, красный или синий. Потренируйтесь рисовать розан на белых кругах. Затем украсьте блюдце розаном.
Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Чудесно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какой розан вам понравился? Почему? (ответы детей).
Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.
— Восхитительно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе свет и тепло солнечного дня.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
«Закладка для книги».
Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией – цветочная полоса. Закреплять умение детей рисовать растительные элементы городецкой росписи. Упражнять детей в умение располагать узор на полосе. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство ритма, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Полоски из плотной бумаги размером 7 х 20 см.
Гуашь красная, синяя, зелёная, чёрная и белая.
Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,
круглая кисть № 4 – для оттенёвки,
круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Картины из альбома «Городецкая роспись»:
«Композиция «Цветочная полоса»»,
«Городецкие листья»,
«Цветочная полоса. Розаны (поэтапное рисование)».
«Цветочная полоса. Купавки (поэтапное рисование)».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Художественная студия.
Планируемые результаты.
-
Дети овладевают умением составлять композицию цветочная полоса из растительных элементов городецкой росписи.
Ход деятельности.
1. Беседа.
Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.
— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.
Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.
— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).
— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Дети, какие элементы городецкой росписи вы видите на этих изделиях? (ответы детей).
— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Композиция «Цветочная полоса»».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены цветочной полосой. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).
— На полосе рисуют цветы, разделяя их листьями. Цветы рисуют одинаковые или разные. Цветочной полосой украшают сахарницы, конфетницы, бочонки. Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на книжные закладки. Что такое книжная закладка? (ответы детей).
— Книжная закладка читателям помогает, книги оберегает. Место, где остановились читать, отмечает. Наша книжная закладка – это тоже полоса. Предлагаю украсить книжную закладку городецкими цветами и листьями. Вы согласны? (ответы детей).
Педагог обращает внимание детей на картину
«Городецкие листья».
— Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев.
Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.
— Рисуем круглой кистью широкий овал, с заострёнными носиками. Это простой листок. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом.
— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Этапы городецкой росписи:
подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;
оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;
оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.
— Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Секреты палитры.
На палитре смешиваем краски.
В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.
Хорошо кисть промываем.
Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.
Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты: |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза |
Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
Педагог обращает внимание детей на картины
«Цветочная полоса «Розаны» (поэтапное рисование),
«Цветочная полоса «Купавки» (поэтапное рисование)».
— Дети, составим нашу цветочную композиция из одинаковых цветов: розанов или купавок. Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью.
— Первый цветок нарисуем посередине полосы, второй слева от него, третий справа. Между цветами зелёные листочки. Дети, книжную закладку, мы положим горизонтально, чтобы было удобно рисовать. Педагог показывает.
— Дети, какие кисти мы сегодня используем для рисования? (ответы детей).
— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок. Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, закладку цветочной полосой украшаем.
Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи на полосе.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Волшебно! Дети, посмотрите, какие яркие, праздничные закладки у нас получились. Какая закладка вам понравилась? Почему? (ответы детей).
Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.
— Обворожительно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили книжные закладки, сделали их яркими, необычными.
Педагог с помощью детей обклеивает закладки широким скотчем и предлагает детям подарить книжные закладки близким людям.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
«Роспись разделочной доски».
Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композициями городецкой росписи – букет, гирлянда. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – ромашка. Упражнять детей в умение располагать узор на прямоугольной форме. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Разделочные доски, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.
Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.
Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,
круглая кисть № 4 – для оттенёвки,
круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Простой карандаш.
Картины из альбома «Городецкая роспись»:
«Композиция «Букет»»,
«Композиция «Гирлянда»»,
«Городецкие листья»,
«Растительные элементы городецкой росписи»,
«Ромашка (последовательность рисования)»,
«Роспись разделочной доски»,
«Композиция «Букет» (поэтапное рисование)»,
«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Художественная студия.
Планируемые результаты.
-
Дети овладевают умением составлять композиции букет и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.
Ход деятельности.
1. Беседа.
Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.
— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.
Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.
— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).
— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).
— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Композиция «Букет»».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены букетами из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).
— Городецкий букет собран из нескольких крупных цветов в центре узора. Цветы окружены листьями и бутонами. Букетами украшают разделочные доски, шкатулки, посуду.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Композиция «Гирлянда»».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).
— Городецкая гирлянда –– это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают разделочные доски, детскую мебель, игрушки.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Городецкие листья».
— Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев. Дети, сегодня я покажу вам, как рисовать сложный листок.
Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.
— Рисуем круглой кистью плавную дугу и соединяем края дуги кривой линией. Закрашиваем центр листочка. Добавляем справа и слева маленькие листочки. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом. Дети, какие цветы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).
Педагог обращает внимание детей на картину
«Растительные элементы городецкой росписи».
— Купавки, розаны, бутоны. Дети, сегодня я покажу вам как рисовать ромашку.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Ромашка (последовательность рисования)».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем ромашку.
Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.
1. Подмалёвок светлой краской – круг.
2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга
3. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.
4. Лепестки ромашки рисуем приёмом примакивания. Сначала рисуем лепесток вверху круга, затем лепесток внизу.
5. Лепесток слева, и лепесток справа.
6,7,8,9. Лепестки между лепестками.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты: |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза |
Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
Педагог обращает внимание детей на картины
«Роспись разделочной доски».
— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись разделочных досок. Для чего нужна разделочная доска? (ответы детей).
— Разделочная доска – предмет кухонного обихода. На разделочной доске разделывают, разрезают, разрубают продукты питания. Наша разделочная доска прямоугольной формы. На такой форме удобно рисовать цветочные композиции гирлянда или букет. Дети, я предлагаю украсить разделочные доски городецкими цветами. Вы согласны? (ответы детей).
— Дети, разделочную доску можно украсить или букетом, или гирляндой.
Педагог обращает внимание детей на картины
«Композиция «Букет» (поэтапное рисование)»,
«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».
— Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.
Педагог показывает на картинах.
— Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Этапы городецкой росписи:
подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;
оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;
оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.
— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью доски украшаем.
Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в букете или гирлянде.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Прекрасно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).
Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.
— Чарующе! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили разделочные доски, сделали их яркими, необычными.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
«Роспись блюда».
Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией городецкой росписи – венок. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – роза. Упражнять детей в умение располагать узор в кругу. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать в детях самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.
Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.
Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,
круглая кисть № 4 – для оттенёвки,
круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Простой карандаш.
Картины из альбома «Городецкая роспись»:
«Композиция «Венок»»,
«Композиция «Гирлянда»»,
«Городецкие листья»,
«Растительные элементы городецкой росписи»,
«Роза (поэтапное рисование)»,
«Роза (последовательность рисования)»,
«Роспись деревянного блюда»,
«Композиция «Венок» (поэтапное рисование)»,
«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Художественная студия.
Планируемые результаты.
-
Дети овладевают умением составлять композиции венок и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.
Ход деятельности.
1. Беседа.
Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.
— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.
Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.
— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).
— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).
— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Композиция «Венок»».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены венком из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).
— Городецкий венок – это хоровод цветов и листьев. В венке крупные цветы чередуются с мелкими. Цветы разделяют листья. Венками украшают круглые предметы.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Композиция «Гирлянда»».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).
— Городецкая гирлянда – это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают посуду, шкатулки. Дети, какие элементы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).
Педагог обращает внимание детей на картины
«Растительные элементы городецкой росписи»,
«Городецкие листья».
— Купавки, розаны, бутоны, ромашки, листья. Дети, я покажу вам как рисовать Розу.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Роза (последовательность рисования)».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розу.
Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.
1. Роза – самый сложный цветок. Подмалёвок светлой краской – круг.
2. Подмалёвок продолжаем, светлой краской лепесток-полукруг снизу добавляем.
3,4. Лепестки рисовать продолжаем, постепенно полукруг уменьшаем.
5. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.
6. Большая дуга – центр цветка, тонкая кисточка нужна.
7. Лепестки цветка и головку дугами украшаем, в центр цветка капельки добавляем
8. Оживлять цветок дугами начинаем.
9. Оживку завершаем, точками украшаем.
Педагог обращает внимание детей на картины
«Роза (поэтапное рисование)».
— Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).
Педагог обобщает ответы детей.
Этапы городецкой росписи:
подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;
оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;
оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты: |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Скромный бутон, Таинственная купавка, Прекрасный розан, Родная ромашка, Очаровательная роза |
Приседаем, руками обнимаем себя за плечи. Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук. Руки в стороны, ладонями вверх. Приседаем, руки вперёд. Встаём, руки вверх, через стороны вниз. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись деревянного блюда. Что такое блюдо? (ответы детей).
— Блюдо – это плоское круглое изделие для сервировки стола. Дети, я предлагаю украсить блюдо городецкой росписью. Вы согласны? (ответы детей).
Педагог обращает внимание детей на картины
«Роспись блюда».
— Дети, блюдо можно украсить или венком, или гирляндой.
Педагог обращает внимание детей на картины
«Композиция «Венок» (поэтапное рисование)»,
«Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».
— Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.
Педагог показывает на картинах.
— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.
— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью блюда украшаем.
Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в венке или гирлянде.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Прелестно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).
Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.
— Очаровательно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили блюда, сделали их яркими, необычными.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
Диагностическое задание «Волшебство городецкой росписи».
Задачи. Выявить знания детей о городецкой росписи, о её традиционных особенностях. Закрепить умение детей рисовать городецкие цветы, самостоятельно составлять разные композиции из растительных элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.
Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.
Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Картины из альбома «Городецкая роспись».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Художественная студия.
Ход деятельности.
1. Беседа.
В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).
— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на украшение изделий городецкой росписью. Как вы считаете, мы сможем выполнить этот заказ? (ответы детей).
— Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какие цветы украсят это изделие, какую композицию вы соберёте из городецких цветов. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.
Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.
— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.
Дети самостоятельно рисуют.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Восхитительно! Дети, вы волшебники!
Оценка знаний детей 5 — 6 лет о городецкой росписи.
-
3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.
-
2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.
-
1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.
Оценка технически навыков детей 5 — 6 лет.
-
3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.
-
2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.
-
1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.
Оценка художественно-творческих способностей детей 5 — 6 лет.
-
3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.
-
2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.
-
1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.
Декоративное рисование. Подготовительное к школе группа.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
«Птица счастья».
Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Закреплять умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять традиционные особенности городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать элемент городецкой росписи – птица. Совершенствовать технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.
Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.
Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Картины из альбома «Городецкая роспись»:
«Композиция «Цветочная роспись с включением мотива «птица»»»,
«Городецкие птицы»,
«Фазан (поэтапное рисование)»,
«Петух (поэтапное рисование)»,
«Голубь (поэтапное рисование)»,
«Павлин (поэтапное рисование)».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Художественная студия.
Планируемые результаты.
-
Дети овладевают умением рисовать городецкую птицу.
Ход деятельности.
1. Беседа.
Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.
— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.
Дети с педагогом идут в художественны центр группы.
— Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).
— Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.
Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.
— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).
— Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Дети, какие композиции составляют из городецких цветов? (ответы детей).
— Городецкие цветы и листья украшают цветочные полосы, из городецких цветов составляют букеты, собирают цветы в венки и гирлянды.
Педагог обращает внимание детей на картины
«Композиция «Цветочная роспись с включением мотива «птица»»».
— Дети, я хочу вас познакомить с композицией: Цветочная роспись с включением мотива «птица». Кто изображён в центре этой композиции? (ответы детей).
— Городецкая птица – это птица счастья. Декоративная, яркая, волшебная птица счастья живёт в волшебных городецких цветочных садах.
Педагог обращает внимание детей на картину «Композиция «Городецкие птицы»».
— Чаще всего в городецких узорах мы видим фазанов, петухов, павлинов. Можно встретить голубя, кукушку. Педагог называет птиц и показывает указкой.
— Дети, чем похожи эти птицы? (ответы детей).
— Городецких птиц рисуют слитным мазком, выделяя клюв, голову, шею, грудку птицы, чаще всего чёрной краской. Добавляют ножки. Хвост птицы яркий, многоцветный. Крылышко напоминает листик. Белый цвет птицу оживляет, пёрышки напоминает. Городецких птиц рисуют в два этапа: сначала тремя красками делают подмалёвок – это туловище, крыло и хвост птицы, а затем белой краской оживляют птиц.
— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.
Весёлые упражнения «Городецкая роспись».
— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения.
|
Как богата наша страна на чарующие чудеса. |
Руки в стороны. Ладони прижали к груди. |
|
По стране шагаем, чудеса замечаем. |
Ходьба на места. Руки на пояс, повороты головы вправо и влево. |
|
Вот городецкие цветы, необычной красоты. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх. |
|
Сказочные птицы сидят, Счастья нам сулят. |
Приседаем, руки в стороны. Встаём, руки вверх. |
|
Деревянные изделия украшают, Россию прославляют. |
Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх. Встаём прямо, руки на пояс. |
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.
Педагог обращает внимание детей на картины
«Фазан (последовательность рисования)»,
«Петух (последовательность рисования)»,
«Голубь (последовательность рисования)».
— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти таблицы. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем фазана, петуха и голубя.
Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.
1 этап. Одним плавным движением круглой кисти, чёрной краской, рисуем переднюю часть силуэта птицы – её клюв, изгиб шейки, выпуклую грудку, начиная с тонкой линии клюва и постепенно утолщая мазок при написании шейки и грудки птицы. Затем широкой кистью рисуем подмалёвок чёрной краской – голова, шея и туловище птицы. Тонким кончиком круглой кисти добавляем лапки и коготки птицы в виде дуг и точек.
2 этап. Второй подмалёвок – хвост. Хвост рисуем мазками двумя красками. Петушку добавим яркие гребешок и бородку.
3 этап. Третий подмалёвок – крыло. Крыло птицы напоминает большой листок.
4 этап. Оживка. Белой краской птиц оживляем, глаз и пёрышки добавляем.
— Дети, как вы думаете, почему у городецких птиц рисуют один глаз, одно крыло? (ответы детей).
— Вы правы. Мы смотрим на птицу с боку, поэтому видим один глаз и одно крыло. А вот ножки птице рисуем две.
Педагог обращает внимание детей на картину
«Павлин (последовательность рисования)».
— Дети, в чём отличие павлина от других птиц? (ответы детей).
— Павлин повернул голову назад, на голове у павлина корона из капелек.
Дети, в нашу художественную студию поступил большой заказ на изделия, украшенные городецкой росписью. Сегодня, в центре изделия мы нарисуем городецкую птицу – птицу счастья, а позднее украсим изделия цветами. Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какую городецкую птицу вам хочется нарисовать. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.
Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.
— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.
Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Прелестно! Дети, посмотрите, какие удивительные птицы счастья прилетели в наш сад. Какая птица вам понравилась? Почему? (ответы детей).
Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее ярких, выразительных птиц.
— Чарующе! Спасибо, дети! Ваши птицы декоративны, ярки, необычны.
Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.
Диагностическое задание «Городецкий сказочный сад».
Задачи. Выявить умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Материалы к деятельности.
На каждого ребёнка.
Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета (украшенные детьми городецкой птицей).
Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.
Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.
Палитра, банка с водой, салфетки.
Картины из альбома «Городецкая роспись».
Изделия с городецкой росписью.
Форма проведения. Художественная студия.
Ход деятельности.
1. Беседа.
В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.
— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).
— Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.
2. Рисование.
— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.
Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования. Педагог раздаёт детям рисунки, выполненные на предыдущем занятие.
— Дети, продолжаем выполнять заказ, поступивший в нашу художественную студию на украшение изделий городецкой росписью. Вам нужно выбрать композицию, которая украсит ваше изделие. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.
Дети самостоятельно рисуют.
3. Заключительная часть.
Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)
— Восхитительно! Дети, посмотрите, какой удивительный волшебный, сказочный сад у нас получился благодаря городецкой росписи. Дети, вы молодцы! Вы овладели тайнами городецкой росписи.
Оценка знаний детей 6 – 7 лет о городецкой росписи.
-
3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.
-
2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.
-
1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.
Оценка технически навыков детей 6 – 7 лет.
-
3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.
-
2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.
-
1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.
Оценка художественно-творческих способностей детей 6 – 7 лет.
-
3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.
-
2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.
-
1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Ясли-сад №167 комбинированного типа города Макеевки»
«АНТОШКА»
«Знакомство с Городецкой росписью»
Конспект НОД по декоративному рисованию
в средней группе
Подготовила:
Доренская Елена Васильевна,
воспитатель МДОУ №167
Конспект НОД по декоративному рисованию в средней группе
Тема: «Знакомство с Городецкой росписью».
Цель:продолжать знакомить детей с народными промыслами на примере
Городецкой росписи, учить детей простейшим приёмам городецкой росписи,
учить получать нужный оттенок краски, путём смешивания 2-х цветов, по-
знакомить детей с отличительными особенностями и историей возникно-
вения городецкого промысла; воспитывать бережное и уважительное отно-
шение к народному наследию.
Материалы: гуашь, акварельные краски, кисточки, образцы городецкой
росписи.
Ход:
1.Введение в тему занятия.
— Сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране Народных мастеров
И побываем в городе Городце, который расположен на берегах реки Волга.
Это очень древний город-крепость.
Есть на Волге город древний
По прозванью Городец.
Славится на всю Россию
Своей росписью творец.
2.История возникновения росписи.
— Давным-давно на берегу Волги жил-был один мастер. Лучше всех он делал
разные изделия из дерева. И бала у него невеста, такая красавица, что ни в
сказке сказать, ни пером описать. Она тоже была большая рукодельница:
умела рисовать красивые цветы, волшебных птиц и чудо-коней. Попросил
тогда мастер свою невесту нарисовать на его работах красивые узоры.
Работали мастер и мастерица весело и с радостью и изделия у них получались очень красивые и весёлые. Люди с удовольствием их покупали для себя
и своих близких. Но вот нависла над городом беда. Подступили к городу вра-
ги. Решили враги город захватить, сжечь, а жителей и мастеров погубить.
Стали жители города думать, как спасти свой город, кого послать на под-
могу. Мастер был очень смелым и решительным. Он сел на своего коня,
который был такой быстрый, как ветер, и перелетел через стены города…
— Давайте подумаем, что же было дальше?
(дети вместе с воспитателем придумывают конец сказки)
-Молодцы, интересная сказка у нас с вами получилась.
3.Рассматривание образцов Городецкой росписи.
-Давайте теперь рассмотрим изделия и узоры городецкой росписи.
Вот какие красивые цветы рисуют городецкие мастера.
Маленькие цветы – бутоны, цветы с длинными лепестками – ромашки,
большие – розан, а с пуговкой и лепесточками- купавка. Вокруг очень мно-
го листьев и точек.
Городецкие цветы
Чудо, как хороши.
Они душу веселят
И на нас с тобой глядят.
— Какими же красками пользуются мастера?
— Где же рисуют свои красивые росписи мастера?
(мебель, детские игрушки, посуда, сундуки, шкатулки, хлебницы…)
— Из какого материала сделаны все эти предметы?
(из дерева липы)
Из липы доски сделаны, и прялки, и лошадки.
Цветами разрисованы как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники, жар-птицы ввысь летят,
И точки чёрно-белые на солнышке блестят.
-Сейчас Городецкие мастера тоже продолжают удивлять весь мир своей росписью и дарят нам изделия необычной красоты.
4.Физкульминутка.
По коленочкам ударим –тише, тише, тише.
Ручки, ручки поднимаем –выше, выше, выше.
Завертелись наши ручки, снова опустились.
Мы на месте покружились и остановились.
5.Порядок выполнения работы.
-Сегодня мы поучимся у Городецких мастеров рисовать красивые цветы.
Рисование большого и маленьких кругов – подмалёвка.
Смешать две краски для нужного цвета.
Рисование дуг-лепестков на кругу – тенёвка.
Рисование полосок и точек – оживка.
Рисование листьев.
6.Итог.
— С какой росписью мы сегодня познакомились?
-На чём рисовали Городецкие мастера?
-Как называются цветы в Городецкой росписи?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»
адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,
микрорайон имени маршала Катукова, дом 20
8 496 70 4 – 41 — 39, Olga-7528@yandex.ruhttp://ozds14.edumsko.ru/
Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста:
«Городецкая роспись»
Составила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Курникова Ирина Анатольевна
Московская область,
г. Озёры
«Веселый Городец»
Есть на Волге город древний,
По названью – Городец.
Славится по всей России
Своей росписью, творец.
Распускаются букеты,
Ярко красками горя.
Чудо-птицы там порхают,
Будто в сказку нас зовя.
Если взглянешь на дощечки,
Ты увидишь чудеса!
Городецкие узоры тонко вывела рука!
Городецкий конь бежит —
Вся земля под ним дрожит!
Чудо-птицы там порхают,
И кувшинки расцветают!
Будто в сказку нас зовя!
Ребята, мы продолжаем путешествия по старинным русским городам, знаменитым на весь мир своими художественными промыслами. И сегодня я приглашаю вас еще в один старинный город на реке Волге, Городец.
Берег здесь обрывист и крут, он сплошь усеян небольшими домиками, одетыми в тонкую резьбу, вьющуюся по окнам и стенам. В этой резьбе и перья Жар-птицы, и сплетения цветов и трав, и русалки-берегини, и сказочные львы. Резной наряд Городецких изб принес славу городку. Мы с вами познакомимся с еще одной удивительной росписью. Посмотрите, какие удивительные, красивые изделия выпускают на фабрике в этом городе. А как они необычно расписаны. Это, ребята, знаменитая на весь мир Городецкая роспись.
Скажите пожалуйста, из какого материала сделаны эти изделия?
Правильно! Все вещи сделаны из дерева.
Сюжетами для Городецких мастеров служила сама их жизнь, праздничная ее сторона, нарядные костюмы. Здесь сцены гуляний, свиданий, чаепития, застолий. Посмотрите, какие необычные цветы в Городецкой росписи. Похожи ли они на сказочные?
Городецкий растительный орнамент переплетается с городецкими купавками фантастической окраски и такими пышными, что кажется, будто бутоны вот-вот раскроются. Также в этой росписи есть «ягодки», «цветы-розетки», «розаны», листья. Еще Городецкие изделия мастера украшают сказочными птицами и вороными конями. Все они необычные и нигде не спутаешь вороного чудо-коня, его всегда изображают в профиль с поджатой крючком ногою и лебединой изогнутой шеей. Чудо-конь и чудо-птица стали символом Городецких художников.
Городецкие кони,
Молодецкие кони.
Гордо шею изогнули,
Круто ножку повернули.
Мне очень нравиться этот чудо-конь. Я думаю, что он сказочный. А вы помните сказки, в которых одним из героев был конь?
Давайте придумаем свою сказку про Городецкого коня. Пусть в этой сказке будет участвовать чудо-конь, сказочная птица, мастер-умелец и его невеста. Если вы согласны, у меня уже есть начало сказки:
«Давным-давно на берегу Волги в городе Городце жил один мастер. Лучше всех он умел делать разные изделия из дерева. И была у него невеста – такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Она тоже была большая мастерица: умела рисовать красивые узоры на деревянных досках, блюдах, прялках. В этих узорах были красивые цветы – голубые и розовые, зеленые листья. Работали мастер и его невеста радостно, весело, и изделия у них получались радостные, светлые, они согревали душу людям, веселили их.
Но вот однажды нависла над Городцом беда. Подступили к городу со всех сторон враги, окружили его, хотят захватить. Храбро сражались жители за свой город, не пустили врагов за городские стены. Тогда враги решили осадить непокорный город, чтобы все жители умерли без воды и пищи.
Стали думать жители Городца, как им быть. Нужно бы за подмогой послать в соседние города. Да как из города выбраться? Враги за всеми входами-выходами следят, даже мышь из города не проскользнет. И вот тогда вызвался наш мастер пойти за подмогой. Был у него вороной конь, быстрый как ветер…».
А дальше сказку придумаем вместе….
Дети придумывают продолжение.
Молодцы, интересная сказка у нас с вами получилась.
Давайте теперь рассмотрим изделия и найдем на них элементы узора. Вот этот элемент, где много цветов рядом называется – «гирляндой». Рисовать художник начинает с «подмалевка». В центре – самый крупный и красивый цветок – «розан» или «купавка», по бокам – цветы-розетки и ягодки с бутонами в окружении пышной зелени. Листочки очень разнообразны по форме и по размеру, но всегда расположены группами. Это могут быть группы из круглых маленьких листочков, продолговатых или развернутых веером с малым крупным листом.
Городецкие цветы
Чудо, как хороши.
Они душу веселят
И на нас с тобой глядят.
Посмотрите, какие цвета красок используют Городецкие мастера-художники при росписи. Назовите их.
Городецкие мастера изготовляют детскую мебель, игрушки, предметы бытового назначения и предметы декоративного характера.
Из липы доски сделаны,
И прялки, и лошадки…
Цветами разрисованы,
Как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники,
Жар-птицы в высь летят.
И точки чёрно-белые
На солнышке блестят.
Сейчас Городецкие изделия продолжают удивлять весь мир древним и вечно молодым искусством, радовать своей необычной красотой.
Ох, Россия, ты, Россия,
Славы не убавилось,
Городцом, ты, Городцом
На весь мир прославилась.
Дополнительные вопросы к детям во время беседы:
Чем знаменит Городец?
Какие темы и мотивы использовали в росписи мастера из Городца?
Что сегодня делают в Городце?
Как называется народный промысел, с которым мы с вами сегодня познакомились?
Какое изделие вам больше всего понравилось? Почему?
А что бы вы хотели расписать?
Скажите, как называются элементы росписи?
Вспомните, из какого материала сделаны Городецкие изделия?
Какое настроение возникает у тебя, когда ты смотришь на городецкие изделия?
Как ты думаешь, почему и в наши дни русский народ продолжает с глубокой симпатией относиться к изделиям городецкого промысла?
Из липы доски сделаны,
И прялки, и лошадки…
Цветами разрисованы,
Как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники,
Жар-птицы в высь летят.
И точки чёрно-белые
На солнышке блестят.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/425716-konspekt-besedy-s-detmi-starshego-doshkolnogo