Дополните кластер по теме сказка литературная народная

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Урок
литературы

Тема:
Народная и литературная сказка.

И.С.Красота,
учитель русского языка и литературы

Класс: 5А

Цели:

• Организовать
  учащихся на исследовательскую работу по сопоставлению народной сказки с
  литературной сказкой.
• Показать им
  (через сопоставление народных сказок и сказки А.С.Пушкина «Сказка о
  мёртвой царевне и о семи богатырях»), что «пушкинская сказка – прямая
  наследница сказки народной».
• В ходе работы
  подвести их к выводу, что А.С. Пушкин, развивая в сказке традиции устного
  народного творчества, создаёт самобытное произведение, утверждающее
  общечеловеческие ценности.

Оборудование: компьютер,
медиапроектор

Форма: коллективная,
парная, индивидуальная.

Опережающее задание: учащиеся
повторяют  изученные ранее понятия «сказка», «композиция сказки», «роды и жанры
литературы». Индивидуально: объяснить новые слова  (гипотеза, лубок, лубочное
повествование).

Ход
урока

1.     Организационный
момент. Запись темы урока.

2.    
Постановка проблемы.

Учитель:
В литературе существует множество аналогов народным сказкам. Вот
некоторые из них:

1.    
«Во лбу солнце, на затылке месяц, по бокам звезды» —
«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе
Гвидоне Салтановиче и о Прекрасной царевне Лебеди» А.С.Пушкина или
«Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея
бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, Кощеевой дочери» В.Жуковского;

2.    
«Иван-царевич и серый волк» — «Сказка о
Иване-царевиче и Сером Волке» В.Жуковского;

3.    
«Сивка-бурка» — «Конек-горбунок» П.Ершова;

4.    
«Морозко» — «Мороз Иванович» В.Одоевского;

5.    
«Финист-ясный сокол», «Заклятый царевич» —
«Аленький цветочек» С.Аксакова;

— Как вы думаете, почему писатели обратились к жанру литературной
сказки?

(предположения учащихся)

3.     Определение
последовательности действий.

— Сегодня
я предлагаю вам провести исследование, то есть научную работу, по данной
проблеме. Прежде всего, давайте определимся с целью нашего урока.  Как
мы будем действовать в рамках темы «Народная и литературная сказка»? (сравнить)

— В
любом исследовании есть гипотеза. Что это такое?

(выступление
учащегося)

— За
гипотезу возьмем слова детского писателя Самуила Яковлевича Маршака.

«Пушкинская сказка –
прямая наследница сказки народной». Нам нужно доказать: либо это высказывание
верно, либо доказать, что оно не верно.

— Какие
формы работы с материалом вы знаете? (кластер, графическая разметка
текста, таблица З-Х-У, таблица, двухчастный дневник) Какая форма работы более
всего приемлема при сравнении? (таблица)

4.
Исследовательская работа (сопоставительный анализ)

Учитель:
Из скольких граф будет состоять таблица? (из трёх) Почему? Как бы
вы назвали части таблицы? (признаки, народная сказка, литературная сказка)

— На каком материале мы
будем работать?  (русские народные волшебные сказки и сказка
А.С.Пушкина  «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»)

(работа
с макетом таблицы на доске, заполнение графы «Признаки»; принимаются все
варианты, ранжируются по общему и отличному)

признаки	Народная сказка	Литературная сказка
сюжет	традиционные
Пространство и время
Сказочные формулы (магические цифры, постоянные эпитеты и т.д.)

5. Работа
(в парах) с информационными источниками.

— Мы
использовали наши знания по сказке народной. Решена ли проблема? (Нет, нужно
использовать дополнительную информацию).

(работа
с текстом статьи «Фольклорные традиции в литературной сказке», заполнение таблицы
по отличиям народной и литературной сказки)

признаки	Народная сказка	Литературная сказка
Сюжет, композиция	традиционные
Пространство и время
Сказочные формулы (магические цифры, постоянные эпитеты и т.д.)
создатель	народ	конкретный автор
Изобразительные детали	нет	описание места, события, внешнего облика
Психологизм	нет	Описание чувств
Герои	традиционные	Обладают характером; есть новые герои
Авторская позиция	нет	Выражено авторское понимание жизни

6.     Подведение
итогов.

Учитель. Мы
провели исследовательскую работу, сравнили две сказки. В начале урока нами было
выдвинуто предположение, что сказка Пушкина – прямая наследница сказки
народной.

– Согласны вы с этой
гипотезой?

– Как вы думаете,
ребята, сказка Пушкина – это пересказ народной сказки или авторская
сказка? (Создает свою неповторимую, литературную сказку.)

 — Прочитайте
определение литературной сказки, данное исследователем Л. Ю. Брауде: «Литературная
сказка — авторское художественное прозаическое или поэтическое произведение,
основанное либо на фольклорных источниках, либо придуманное самим писателем, но
в любом случае подчиненное его воле; произведение, преимущественно фантастическое,
рисующее чудесные приключения вымышленных или традиционных сказочных героев и в
некоторых случаях ориентированное на детей; произведение, в котором  волшебство,
чудо играет сюжетообразующую роль, помогает охарактеризовать персонажей».

— Насколько плодотворна
оказалась наша работа? Какие признаки литературной сказки мы определили?

— Какие черты
литературной сказки не исследовали? (форма — поэтическая) Это задача следующего
урока.

7.
Контроль: Прочитайте отрывки из сказок, определите, литературная она или
народная.

8.
Домашнее задание: на основе таблицы создать и записать в
тетради своё определение литературной сказки.

Народная волшебная сказка	Литературная сказка
различие	сходство	различие
Нет автора	Сказочные герои, вредители, помощники, волшебные предметы	Есть автор
Не записывалась, передавалась из уст в уста	Сказочные эпитеты, троекратные повторы, волшебные числа	текст, зафиксированный в письменной форме
Общее представление о герое, о его внешности	Зачин, основная часть, концовка	Детально описываются герои, их поступки
Чувства и переживания героя нам неизвестны	Добро побеждает зло	Герои имеет свой внутренний мир, испытывает чувства
Нет авторской позиции, есть общенародные идеалы	Волшебная сила, превращения	Есть четко выраженная авторская позиция, отношение к герою
Нет времени	Нарушение запрета	Отпечаток времени, когда автор писал сказку
	Поиск похищенного	В народный сюжет автор добавляет что-то своё, оригинальное, необычное

Карточка № 1

Сходство и различие литературной сказки и сказки народной

Алгоритм работы

1.Возьмите карточку с таблицей. Рассмотрите ее.

2.Достаньте из конверта маленькие карточки и клей. Положите рядом  с таблицей.

3.Подумайте и распределите карточки в таблице. Графа со смайликом должна быть пустой.

4.Приклейте  карточки.

5.На всю  работу вам отводится  10  минут.

6.Когда все карточки распределены, посоветуйтесь с соседней командой. Есть ли у вас общее, различие в распределении.

7.Проверка результатов по образцу. Там, где не совпадает, поставьте звездочку.

Карточка № 3

1.Продолжите предложение.

Сегодня на уроке я узнал(а)_________________

Мне понравилось______________________

Мне не понравилось__________________

2.Оцени свою работу в группе. Напротив  своей фамилии поставить крестик в нужной графе, соответственно цвету.

Желтый – отлично поработал(а)

Зеленый – хорошо поработал(а)

Красный – недостаточно хорошо поработал(а)

Фамилии
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Назовите сказку

Назовите сказку

Давным-давно жила-была красавица королева. Однажды она шила у окна, нечаянно уколола иголкой палец, и капелька крови упала на лежавший на подоконнике снег. Таким прекрасным показался ей алый цвет крови на белоснежном покрове, что королева вздохнула и сказала: — Ах, как бы мне хотелось иметь ребёночка с белым, как снег, личиком, с алыми, как кровь, губками и локонами чёрными, как смоль. И вскоре она родила девочку: белокожую, с алыми, как кровь, губками и волосами чёрными, как смоль. Королева назвала её Белоснежкой. К несчастью, вскоре королева умерла, оставив малышку.

Царь с царицею простился, В путь-дорогу снарядился, И царица у окна Села ждать его одна. Ждет-пождет с утра до ночи, Смотрит в поле, инда* очи Разболелись глядючи С белой зори до ночи; Не видать милого друга! Только видит: вьется вьюга, Снег валится на поля, Вся белешенька земля. Девять месяцев проходит, С поля глаз она не сводит. Вот в сочельник* в самый, в ночь Бог дает царице дочь. Рано утром гость желанный, День и ночь так долгожданный, Издалеча наконец Воротился царь-отец. На него она взглянула, Тяжелешенько вздохнула, Восхищенья не снесла, И к обедне умерла. *инда очи – даже очи… *сочельник — канун церковного праздника Рождества

Карточка № 2

Назовите сказку

Назовите сказку

Спустя некоторое время король опять женился. Новая королева была корыстной* и тщеславной* и совсем не занималась Белоснежкой. Она много времени проводила перед волшебным зеркальцем, каждый день спрашивая: — Ты мне зеркальце ответь, кто на свете всех милее, всех прекрасней и белее? И зеркальце неизменно отвечало: — Ты, моя королева, прекрасней всех на свете. Ответ радовал королеву, но ненадолго. На следующий день она задавала тот же вопрос. Больше всего на свете её пугало, что зеркальце найдет кого-нибудь прекраснее, чем она. *Корысть — страсть к приобретению, к поживе; жадность к деньгам, к богатству. *Тщеславие —  стремление хорошо выглядеть в глазах окружающих, потребность в подтверждении своего превосходства, иногда сопровождается желанием слышать от других людей лесть. Близкими понятиями являются гордыня, спесь.

Долго царь был неутешен, Но как быть? и он был грешен; Год прошел как сон пустой, Царь женился на другой. Правду молвить, молодица Уж и впрямь была царица: Высока, стройна, бела, И умом и всем взяла; Но зато горда, ломлива, Своенравна и ревнива. Ей в приданое дано Было зеркальце одно; Свойство зеркальце имело: Говорить оно умело. С ним одним она была Добродушна, весела, С ним приветливо шутила И, красуясь, говорила: «Свет мой, зеркальце! скажи Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?» И ей зеркальце в ответ: «Ты, конечно, спору нет; Ты, царица, всех милее, Всех румяней и белее». И царица хохотать, И плечами пожимать, И подмигивать глазами, И прищелкивать перстами, И вертеться подбочась, Гордо в зеркальце глядясь.

Назовите сказку

Назовите сказку

Однажды прекрасный королевич проезжал верхом у горы и увидел в стеклянном гробу Белоснежку. Она была так прелестна, что королевич с первого взгляда в неё влюбился. — Разрешите мне увезти её с собой во дворец. Я обещаю оберегать её покой. Не могу я жить без неё, — умолял он гномиков. Гномики растрогались сердечной просьбой королевича и согласились. Только подняли королевские слуги хрустальный гроб, как выпал изо рта Белоснежки кусочек отравленного яблока и она проснулась. Увидела Белоснежка королевича и тут же в него влюбилась. Вскоре Белоснежка и королевич поженились и жили-поживали да добра наживали.

И молва трезвонить стала: Дочка царская пропала! Тужит бедный царь по ней. Королевич Елисей, Помолясь усердно богу, Отправляется в дорогу За красавицей душой, За невестой молодой… За невестою своей Королевич Елисей Между тем по свету скачет. Нет как нет! Он горько плачет, И кого ни спросит он, Всем вопрос его мудрен; Кто в глаза ему смеется, Кто скорее отвернется;…   Ветер дале побежал. Королевич зарыдал И пошел к пустому месту, На прекрасную невесту Посмотреть еще хоть раз. Вот идет; и поднялась Перед ним гора крутая; Вкруг нее страна пустая; Под горою темный вход. Он туда скорей идет. Перед ним, во мгле печальной, Гроб качается хрустальный, И в хрустальном гробе том Спит царевна вечным сном. И о гроб невесты милой Он ударился всей силой. Гроб разбился. Дева вдруг Ожила. Глядит вокруг Изумленными глазами, И, качаясь над цепями, Привздохнув, произнесла: «Как же долго я спала!» И встает она из гроба… Ах!.. и зарыдали оба. В руки он ее берет И на свет из тьмы несет, И, беседуя приятно, В путь пускаются обратно, И трубит уже молва: Дочка царская жива!…. Злая мачеха, вскочив, Об пол зеркальце разбив, В двери прямо побежала И царевну повстречала. Тут ее тоска взяла, И царица умерла. Лишь ее похоронили, Свадьбу тотчас учинили, И с невестою своей Обвенчался Елисей; И никто с начала мира Не видал такого пира; Я там был, мед, пиво пил, Да усы лишь обмочил.

Карточка № 3

1.Продолжите предложение.

Сегодня на уроке я узнал(а)_________________________________________________________________

Мне понравилось__________________________________________________________________________

Мне не понравилось________________________________________________________________________

2.Оцени свою работу в группе. Напротив  своей фамилии поставить крестик в нужной графе, соответственно цвету.

Желтый – отлично поработал(а)

Зеленый – хорошо поработал(а)

Красный – недостаточно хорошо поработал(а)

Фамилии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Карточка № 3

1.Продолжите предложение.

Сегодня на уроке я узнал(а)_________________________________________________________________

Мне понравилось__________________________________________________________________________

Мне не понравилось________________________________________________________________________

2.Оцени свою работу в группе. Напротив  своей фамилии поставить крестик в нужной графе, соответственно цвету.

Желтый – отлично поработал(а)

Зеленый – хорошо поработал(а)

Красный – недостаточно хорошо поработал(а)

Фамилии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Карточка № 3

1.Продолжите предложение.

Сегодня на уроке я узнал(а)_________________________________________________________________

Мне понравилось__________________________________________________________________________

Мне не понравилось________________________________________________________________________

2.Оцени свою работу в группе. Напротив  своей фамилии поставить крестик в нужной графе, соответственно цвету.

Желтый – отлично поработал(а)

Зеленый – хорошо поработал(а)

Красный – недостаточно хорошо поработал(а)

Фамилии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Карточка № 3

1.Продолжите предложение.

Сегодня на уроке я узнал(а)_________________________________________________________________

Мне понравилось__________________________________________________________________________

Мне не понравилось________________________________________________________________________

2.Оцени свою работу в группе. Напротив  своей фамилии поставить крестик в нужной графе, соответственно цвету.

Желтый – отлично поработал(а)

Зеленый – хорошо поработал(а)

Красный – недостаточно хорошо поработал(а)

Фамилии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Карточка № 2. Сходство и различие литературной сказки и сказки народной

Народная волшебная сказка	Литературная сказка
различие	сходство	различие

Алгоритм работы

1.Возьмите карточку с таблицей. Рассмотрите ее.

2.Достаньте из конверта маленькие карточки и клей. Положите рядом  с таблицей.

3.Подумайте и распределите карточки в таблице. Графа со смайликом должна быть пустой.

4.Приклейте  карточки.

5.На всю  работу вам отводится  10  минут.

6.Когда все карточки распределены, посоветуйтесь с соседней командой. Есть ли у вас общее, различие в распределении.

7.Проверка результатов по образцу. Там, где не совпадает, поставьте звездочку.

Сходство

и различие литературной сказки и сказки народной

Угадай произведение по иллюстрации

Сказки

Литературные

Народные

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» (А.С.Пушкин)

«Дюймовочка» (Г.Х.Андерсен)

«Золушка» (Ш.Перро)

«Белоснежка и семь гномов» (братья Гримм)

«Царевна-лягушка»

«Морозко»

«Гуси – лебеди»

«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»

А.С. Пушкин

А. Родионовна

русская народная

сказка

«Волшебное

Зеркальце»

авторская сказка

«Сказка о мертвой

Царевне и о семи

богатырях»

русская народная

сказка

«Волшебное

Зеркальце»

А.С.Пушкин

«Сказка о мертвой

Царевне и о семи

богатырях»

Одинаковое

Разное

1. Сюжет

1.Зачин,концовка

2.Обращение к зеркальцу

3. Наличие героев.

4. Попытка избавиться от падчерицы.

5. Смерть мачехи.

Является ли авторская сказка самостоятельным произведением или это обработанный повтор народной сказки?

Авторские сказки – это самостоятельные произведения, так как они написаны с более сложным сюжетом, в другой форме, добавлено много персонажей, у героев сказок свои характеры, изменены имена, зачины и концовки.

Содержание сказок подчинено более глубокой идее: «Со злом нельзя бороться злом. Только добро может победить зло, причем, оставаясь добром».

А.С. Пушкин

Братья Гримм

авторская сказка

«Белоснежка

и семь гномов»

авторская сказка

«Сказка о мертвой

Царевне и о семи

богатырях»

«Белоснежка и семь гномов»

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Общее в сказках

• Правдивое зеркальце
• Ведьма (мачеха)
• Ядовитое яблоко
• Стеклянный гроб
• Оживляет королевич
• Хижина на опушке леса
• Семь – магическое число
• Сходный сюжет
• Белоснежка родилась зимой
• Немецкие традиции

• Правдивое зеркальце
• Ведьма (мачеха)
• Ядовитое яблоко
• Стеклянный гроб
• Оживляет королевич
• Терем на опушке леса
• Семь – магическое число
• Сходный сюжет
• Царевна родилась зимой
• Русские традиции

А.С.Пушкин

«Сказка о мертвой

Царевне и о семи

богатырях»

Братья Гримм

«Белоснежка

и семь гномов»

« Бродячие» сюжеты– это такие сюжеты, которые перемещаются из одного произведения в другое.

«Белоснежка и семь гномов»

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Различное в сказках

• Нет жениха. Он появляется в конце
• Опекуны-гномы
• На убийство мачеха посылает псаря
• Обращение к зеркалу: «Зеркальце, зеркальце на стене, Кто всех красивей во всей стране?»
• Нет охраняющей собаки
• Три попытки убийства героини
• Расположение гроба на горе
• Героиня оживает от того, что кусочек яблока удаляется
• Смерть мачехи от раскалённых туфель

• Есть жених, королевич Елисей
• Опекуны-богатыри
• На убийство мачеха посылает Чернавку
• Обращение к зеркалу: «Свет мой, зеркальце, скажи Да всю правду доложи, Я ль на свете всех милее, Всех румяней и белее?»
• Есть охраняющая собака
• Одна попытка убийства героини
• Расположение гроба под горой
• Героиня оживает от того, что гроб разбился
• Смерть мачехи от тоски

А.С.Пушкин

«Сказка о мертвой

Царевне и о семи

богатырях»

Братья Гримм

«Белоснежка

и семь гномов»

Рефлексия

Прием «Составление (сочинение) загадок»

Объект – сказка.

Алгоритм составления загадок

• Нужно выбрать объект.
• Составить таблицу

3.Сформулировать загадку по схеме «…, а не …» .

Какая?

Что такое же?

Задание на самоподготовку(на выбор):

1)Проектное задание для группы(по желанию воспитанников): написать сказку с «бродячим» сюжетом.

2) Прочитать сказки корейские, японские, китайские (Азиатско-тихоокенского региона) и найти в них соответствие «бродячих» сюжетов

3) Составить 5 вопросов, которые начинаются словами: «Дайте два объяснения, почему…….»

4)Выучить наизусть отрывок из сказки А.С.Пушкина или братьев Гримм .

Литературное чтение, 3 класс

Урок 32. Обобщающий урок по теме «Литературные сказки»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

жанровые особенности литературной сказки; сравнение авторской сказки «Мороз Иванович» и русской народной сказки «Морозко»; составление викторины по сказкам.

Глоссарий по теме

Литературные сказки — сказки, созданные писателями, которые используют народные сказочные сюжеты, мотивы или создают собственные сюжеты с вымышленными героями.

Сюжет — это последовательность событий в художественном тексте.

Ключевые слова

художественное произведение, искусство слова, автор, сюжет, тема; герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

1. Литературное чтение. 3 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.) – 6-е изд. – М.: Просвещение, 2016. – 223 с.: ил. Ч.1, С. 209-213.
2. Бойкина М.В., Виноградская Л.А. Литературное чтение. Рабочая тетрадь. 3 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных организаций. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012. – С. 50.
3. Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 3 кл. Аудиоприложение на электронном носителе к учебнику. В 2-х частях. – М: Просвещение, 2013.

На уроке мы узнаем жанровые особенности литературной сказки;

Научимся сравнивать народные и литературные сказки;

Сможем составить литературную викторину по сказкам

Все любят сказки, все слушали их детстве. Волшебный мир будит воображение, учит отличать добро от зла, дарит неповторимые впечатления. Кто-то оставляет сказку в детстве, а с кем-то она остается надолго. Такие люди становятся писателями и создают свои добрые и поучительные сказки. Для кого бы ни были написаны эти сказки, они всегда рождаются из любви. Любви к детям, к слову, к жизни.

Литературная сказка на первый взгляд очень похожа на народную волшебную сказку. В ней тоже есть волшебство, герои сталкиваются с препятствиями. Но есть и отличительные черты.

Герои сказок

Знаете ли вы героев народных сказок: Баба Яга, царь, Василиса Премудрая, Иван-царевич, Кощей. Герои литературных сказок могут быть похожи на героев народных сказок: красна девица, конек-горбунок. А есть герои, созданные писателями, ни на кого не похожие: Федора из сказки К. Чуковского, Страшила и Железный Дровосек, Мойдодыр и многие другие.

Как и в народной, в авторской сказке героями могут быть животные. Животные в авторской сказке не просто разговаривают, но и обладают характером.

Вспомните «Сказку про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Мы можем сказать о герое, что он хвастливый, трусливый. Но он сумел преодолеть свой страх. Также и другие герои авторских сказок наделены чувствами, мыслями, проявляют черты характера.

Авторская сказка, как и народная, часто называется именем главного героя. Например, «Лягушка-путешественница», «Старик Хоттабыч», «Гарри Поттер», «Русалочка». У героев авторских сказок бывают «говорящие» имена: Храбрый Заяц, Ленивица и Рукодельница.

Сюжет

В сюжете волшебной народной сказки всегда есть обязательные части:

зачин; троекратные повторы; концовка.

В литературной сказке события могут развиваться как угодно, с героями могут происходить невероятные события, предсказать их невозможно. Иногда авторская сказка может начинаться так же, как народная. Или начинаться совсем обычно, чего невозможно в народной сказке. Например, сказка о зайце начинается словами «Родился зайчик в лесу и всё боялся».

Волшебство

В народной сказки положительный герой побеждает злого с помощью волшебных предметов, волшебных превращений, ему помогают волшебные помощники.

В авторской сказке волшебных предметов может и не быть, герои справляются со злом благодаря качествам характера, помощи друзей, собственной выдумке и знаниям.

Время и место

События народной сказки начинаются в некотором царстве, затем герой отправляется за тридевять морей, в тридесятое царство.

События литературной сказки могут происходить в современности. Иногда чтобы начались настоящие чудеса, герою приходится попасть в другой, волшебный мир: провалиться в глубокую нору, перенестись за моря и горы. Вспомни, как еще герои литературных сказок оказываются в волшебном месте.

Средства выразительности

В народной волшебной сказке мы не найдём описаний природы или переживаний героев. Чтобы сказать о каких-то качествах, сказители используют устойчивые выражения: красна девица, добрый молодец, сине море, темный лес, чисто поле и др.

Писатель в сказке часто при помощи описания внешности героя, чувств передает его характер.

Поучительность есть и в народной, и в авторской сказке. Вдумавшись, легко можем ответить на вопрос, чему учит сказка, какие качества характера называет положительными, а какие порицает.

Сказка «Лягушка-путешественница» учит не унывать в любой ситуации, стремиться познавать мир, но в то же время не быть хвастливым. В «Сказке Храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост» герой смог преодолеть свой страх. Пусть автор немного и посмеивается над ним, но говорит в финале: «С этого дня храбрый Заяц начал верить, что он действительно никого не боится». В сказке «Мороз Иванович» автор выражает отношение к своим героям с помощью пословиц «Нам даром, без труда ничего не даётся, — недаром исстари пословица ведётся» и «Какова твоя работа, такова будет тебе и награда». В литературный сказке автор выражает свое отношение к героям, событиям, подводит к поучительному выводу.

Сказки «Морозко» и «Мороз Иванович»

Сравним народную сказку «Морозко» и сказку «Мороз Иванович» В. Ф. Одоевского. Для этого ответим на вопросы, чем похожи сказки и чем отличаются, а затем сделаем вывод.

Чем похожи волшебные сказки «Морозко» и «Мороз Иванович»?

• В обеих сказках есть волшебные персонажи: Морозко и Мороз Иванович. Они испытывают героинь.
• Героини обеих сказок противоположны по характеру. Падчерица и Рукодельница добрые, трудолюбивые, не ждут награды. Ленивица же и родная дочка бездельницы, грубые и неблагодарные.
• В конце сказки одна из героинь наказывается, а другая награждается.

Чем различаются эти сказки?

• Главное отличие сказки Владимира Фёдоровича Одоевского от народной в том, что героини описаны более подробно. Автор раскрывает характеры с помощью речи, поступков девочек, их отношения к труду и к другим персонажам.
• Изменил Владимир Фёдорович Одоевский и концовку сказки. В народной родная дочка замерзает в лесу, старик привозит домой только косточки. В сказке «Мороз Иванович» Ленивица тоже наказана, награду она получила, да вот что толку-то от неё.

Можно сделать вывод, что Владимир Фёдорович Одоевский использовал элементы народных сказок, но все же придумал свою, авторскую сказку.

Разбор типового тренировочного задания

1. Переставьте буквы так, чтобы получилось название сказки:

1. МЫРДОЙДО

2. ИСГУ-ДИЕЛБЕ

3. ИВКАС-КАРУБ

Ответ

МОЙДОДЫР

ГУСИ-ЛЕБЕДИ

СИВКА-БУРКА

Разбор типового контрольного задания

1 вариант

Из каких сказок отрывки? Соедините название сказок и тексты.

— Никого я не боюсь! — крикнул он на весь лес. — Вот не боюсь нисколько, и всё тут!	«Сказка про Храброго зайца —длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у ней, бедной, руки окостенели и пальчики побелели, как у бедных людей, что зимой в проруби бельё полощут: и холодно, и ветер в лицо, и бельё замерзает, колом стоит, а делать нечего — работают бедные люди.	«Лягушка-путешественница»
— Смотрите, смотрите! — кричали в третьей деревне. — Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку? Тут лягушка уж не выдержала и, забыв вся-кую осторожность, закричала изо всей мочи: — Это я! Я! И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю.	«Мороз Иванович»

2 вариант

Из каких сказок отрывки? Соедините название сказок и тексты.

«Авось и так пройдёт. Вольно было сестрице на себя труд принимать; старик добрый, он мне и так, задаром, пятачков подарит».	«Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
— А ловко напугал Волка наш Заяц! — решили все. — Если бы не он, так не уйти бы нам живыми… Да где же он, наш бесстрашный Заяц?	«Лягушка-путешественница»
Она болталась таким образом целый день: нёсшие её утки переменялись на лету, ловко подхватывая прутик. Это было очень страшно: не раз лягушка чуть было не квакала от страха, но нужно было иметь присутствие духа, и она его имела.	«Мороз Иванович»

Ответ:

1 вариант

— Никого я не боюсь! — крикнул он на весь лес. — Вот не боюсь нисколько, и всё тут!	«Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
— Смотрите, смотрите! — кричали в третьей деревне. — Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку? Тут лягушка уж не выдержала и, забыв всякую осторожность, закричала изо всей мочи: — Это я! Я! И с этим криком она полетела вверх тормашками на землю.	«Лягушка-путешественница»
Рукодельница принялась взбивать снег, чтобы старику было мягче спать, а между тем у ней, бедной, руки окостенели и пальчики побелели, как у бедных людей, что зимой в проруби бельё полощут: и холодно, и ветер в лицо, и бельё замерзает, колом стоит, а делать нечего — работают бедные люди.	«Мороз Иванович»

2 вариант

— А ловко напугал Волка наш Заяц! — решили все. — Если бы не он, так не уйти бы нам живыми… Да где же он, наш бесстрашный Заяц?	«Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост»
Она болталась таким образом целый день: нёсшие её утки переменялись на лету, ловко подхватывая прутик. Это было очень страшно: не раз лягушка чуть было не квакала от страха, но нужно было иметь присутствие духа, и она его имела.	«Лягушка-путешественница»
«Авось и так пройдёт. Вольно было сестрице на себя труд принимать; старик добрый, он мне и так, задаром, пятачков подарит».	«Мороз Иванович»