Ежедневное планирование сказки средняя группа

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Социаль

ное и сетевое взаимодействие

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Понедельник 27.06.22 г.   ТЕМА недели: «В гостях у сказки!». Цель: создание условий для знакомства со сказками и их активного использования в деятельности детей младшего дошкольного возраста.

IПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?»

Цель: развивать память , речь.

Отгадывание загадок на тему «Герои сказок»  Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Артикуляционная гимнастика.

Рисование

Тема: «Мышь и воробей»

Цель: создание простых графических сюжетов по мотивам сказок.

Рассматривание иллюстраций к сказке С.Маршака «Муха-Цекотуха».

Цель: Учить детей рассматривать иллюстрации вести беседу, отвечать на вопросы, развивать диалогическую речь.

Предложить родителям   принять участие в драматизации сказки на их выбор.

Предложить принять участие в выставке книг «Любимая сказка нашей семьи»

Предложить подготовиться к итоговому мероприятию

ОД

1. Художественно – эстетическое развитие: Музыкальное по плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА

«Наблюдение за солнцем» 

Цель:дать представление о состоянии погоды летом, закрепить название сезонной одежды.

Подвижная игра «Наседка и цыплята» — развивать умение выполнять движения по сигналу

« По ровненькой дорожке» — развивать у детей умение двигаться ритмично, согласовывать движения со словами, находить свое место. Упражнять в ходьбе, беге, прыжках.

Эксперимент: «Что плавает – что тонет», «Что высохнет быстрее» (ткань-бумага) — закреплять знания о свойствах различных материалов.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Следить за взаимоотношениями детей в играх

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Чтение художественной литературы. «Жихарка».

Цель: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

С/р игра. «В гостях у Айболита». 

Цель: расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

Строительная игра «Зеленая узкая дорожка» — продолжать учить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, играть с постройкой. Вызвать речевую активность.

 Игра с мячом «Животные и их детёныши»

Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Социаль

ное и сетевое взаимодействие

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Вторник 28.06.22г.

IПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая»

Цель: расширение понимания народная сказка. Дать понятие «народная»; сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые; способствовать развитию речевой активности детей; способствовать воспитанию интереса к русскому народному творчеству, гордости за свой народ. 

Игра «Составь сказки на новый лад».

Цель: чить усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках.

Дидактическая игра  «Опиши цветок»

.Цель: развивать умение употреблять в речи прилагательные.

Создать условия для настольно-печатных игр: «Лото», «Домино». Цель: Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук

.Индивидуальные консультации по запросам родителей.

ОД

1. Физическое развитие: Физ. культура (на прогулке)по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за одуванчиком. Цель: познакомить детей с первыми луговыми цветами, показать их свежесть, нежность, красоту. Учить различать, называть их, закрепить название частей растения. Воспитывать бережное отношение к живой природе.

Подвижные игры«Сбей мяч», «Пронеси мяч, не задев кеглю» — учить метанию мяча в беге, выполнять задания по команде.

Игра-экспериментирование с песком: «Сыплется, не сыплется» — расширять знания о свойстве песка

Выносной

материал

Лопатки, ведерки,

формочки, куклы

ПЛОВИНА ДНЯ

ОБЖ. «Незнайка  и незнакомец».

Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать  правила поведения  с незнакомыми людьми

С/р.«Детский сад»

Цель: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Конструирование

Тема: «Мы построили кровати для 3 медведей.

Цель: уточнить представление о кровати как предмете мебели.

Игры детей: пирамидки, геометрические фигуры, мелкий конструктор

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Социаль

ное и сетевое взаимодействие

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Среда  29.06.22г.

IПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси — лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома. «Красная шапочка» — нельзя заводить разговор и доверять незнакомцам.

Д/и «Сложи картинку» Цель: Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.

Игры со строительным материалом по выбору детей — организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами. Развивать фантазию, воображение

Оформить папку-передвижку для родителей: «Роль сказки в жизни детей дошкольного возраста»

Предложить принять участие в изготовлении игрушек для кукольного театра.

Принять участие в драматизации сказки для детей.

ОД

1. Художественно – эстетическое развитие: Музыкальное по плану музыкального руководителя.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами на участке – уточнить представления о знакомых птицах (ворона, голубь, воробей). Рассмотреть их. Предложить детям отгадать загадку. Побеседовать о том, чем питаются эти птицы летом. Воспитывать любовь к пернатым друзьям.

Подвижные игры на прогулке. «Солнышко и дождик», «Воробушки», «Ровным кругом…».

Цель: учить детей действовать по сигналу, ходить кругом, соотносить слова и движения.

Трудовые поручения: сбор камешков на участке, учить действовать по инструкции, участвовать в коллективной работе, соблюдать правила личной гигиены.

Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки, лейки. Для обеспечения двигательной активности машинки- каталки,

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Развлечение «Путешествие в страну мыльных пузырей» — доставить детям эмоциональное удовольствие от общения друг с другом и игр с мыльными пузырями.

Д/и. «Назови ласково» — научить детей называть друг друга ласковыми именами; сформировать доброжелательное отношение друг к другу; расширить словарь

Совместная игра воспитателя и детей «Купание куклы» (по ОБЖ) – закрепить знание туалетных принадлежностей и порядка мытья, уточнить знания о необходимости поддерживать чистоту тела, способствовать формированию привычки опрятности.

Предложить детям для самостоятельной игры в музыкальном уголке.

(музыкальные молоточки, погремушки, деревянные ложи.).

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Социаль

ное и сетевое взаимодействие

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Четверг 30.06.22г.

IПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа «Игры без ссор» — объяснить детям, что ссора мешает игре и дружбе. Учить решать спорные вопросы, избегать ссор, не злиться на проигрыш, не дразнить проигравшего.

Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку»

Цель: формировать навыки  диалогической речи, учить самостоятельно задавать вопросы и отвечать на них.

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям»      

дидактическая игра «Составь по росту»

Цель: Развитие внимательности

(расставить героев сказки по росту)

Внести иллюстрации по сказке «Теремок» Сундучок с персонажами сказки «Теремок»

Наборы строительного материала для постройки Теремочка.

Игрушки: Винни Пух, Буратино, Колобок.

Организовать совместную выставку детей и родителей «Герои сказок в моем рисунке»

ОД

1. Физическое развитие: Физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за крапивой. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Художественное слово: Ах, не трогайте меня, обожгу и без огня. Д/и «Узнай по описанию» Цель:  закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Жмурки» — развивать бег.

И/р по ФИЗО: прыжки через скакалку.

Трудовые поручения: подмести участок от мусора.

Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки, лейки. Для обеспечения двигательной активности машинки- каталки,

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа о любимых сказках, любимых сказочных героях. 

Рисование: «Твой любимый сказочный герой» или «Нарисуй свою сказку»

Д/и  «Какой персонаж сказки лишний»

Цель: учить детей определять сказки и находить лишних персонажей.

Подвижная игра «Попади в цель». Цель: упражнять детей в метании на дальность.

Предложить детям рассмотреть иллюстраций с изображением русских народных сказок, потешек.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Социаль

ное и сетевое взаимодействие

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Пятница 01.07.22г. 3 июля – День ГИБДД

IПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа «Герои сказок – какие они?»

Цель: расширение знаний детей о характере героев. Учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества;

— учить описывать поступки и объяснять их значение; 

Просмотр презентации «Стражи порядка на дороге»

Цель: познакомить детей со службой ГИБДД

Игры – опыты с водой.

Цель: показать, что вода прозрачная, но её можно окрасить в любой цвет или сделать грязной; что на вкус она отличатся от сока, молока и других жидкостей.

Использование картинок лото: «Чьи детки?» Цель: Продолжать знакомство с животными и их детёнышами, учить называть их. Активизировать речь детей. При звукоподражаниях обратить внимание на чёткое произношение звуков, имитируя голоса животных и их детёнышей.

Оформить папку-передвижку для родителей «Десять «почему» детям необходимо читать книжки»

ОД

1. Физическое развитие: Физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физической культуре.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Цель. Закрепить особенности строения, что делают: летают, садятся на деревья, весело щебечут, клюют.  Д/и: “Как поют птицы?” Цель. Развитие слухового восприятия и артикуляции. Игровое упражнение: «Кто дальше?” Цель.  Научить прыгать в длину с места. П/и: “Солнышко и дождик”.

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

Д/и:  “Где теплее – на солнышке или в тени?”

Цель. Развитие тактильных и температурных ощущений. Например: песок, асфальт, камушки.  

Трудовое поручение. Показать, как сгребать песок в кучу лопатками, переносить его в ведерках в песочницу. Цель. Прививать детям элементарные трудовые навыки.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель. Учить детей играть дружно, делиться игрушками. Катать коляски и играть мячами аккуратно, не наталкиваясь друг на друга.

II ПЛОВИНА ДНЯ

Тема: «Картинки на песке».

Цель: Вызвать интерес к созданию изображений на песке. Показать зависимость характера изображения от свойств материала: рисование контурных картинок палочкой на сухом песке и отпечатки ладошек на влажном песке. Развивать мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитывать любознательность, инициативность, интерес к изобразительной деятельности.

Игры с водой: «Уточки плавают»

Цель: закрепить знание свойств воды: легкие игрушки в воде плавают, тяжелые тонут.

Рисование цветными карандашами.

Тема: « Вот какие ножки у сороконожки!»

Цель: Вовлекать в сотворчество с педагогом и детьми: рисовать ножки – прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию. Вызывать желание украсить сороконожку цветными пятнышками – самостоятельно рисовать « узор» ватными палочками или пальчиками. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать любознательность.

Рассматривание  альбома «Транспорт» — продолжать развивать умение детей узнавать и называть разные виды транспорта и их основные части: кузов, кабина, руль, колёса, окна.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник
2 3 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2)

Работа
в центре природы (наблюдения, опыты, труд): продолжать учить детей ухаживать
за комнатными растениями

Д/и по развитию речи: «Любимые сказки?»

Цель: развивать память, речь.

Индивидуальная работа по речевому развитию:
Д/И  «Узнай 
сказку
по иллюстрациям».

Цель: закрепить знание содержания  сказок,
развивать память, воображение, мышление, речь.

Настя К.

Игры
на развитие памяти, внимания, мышления: «Сервировка стола».

Ц: учить
детей правильности сервировки стола.

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно – ролевых
игр: создать условия для игры «Книжника больница» (ремонт книг)

Цель: учить детей ремонтировать книги.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением и социальным
миром/ ознакомление с миром природы (2/2) 9.10. – 9.30

Тема:
«Книги – мои друзья»

Цель:
формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного
жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки
бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность.

Оборудование
и материалы: выставка книг.

Метод. приемы:

1. Загадка про книгу

2. Рассматривание
выставки книг

3. Беседа «Книги мои друзья»

4. Игра «Угадай,
какая книга исчезла».
5. Игра «Ученые мартышки»

Литература:
3-155, с. 40

2.
Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдение
за животными ()собака.

Цель:
продолжать знакомить с особенностями собак.

П/и
«Лохматый пес» 

Цель:
учить бегать легко, произносить текст от начала и до конца.

Упражнять
в перепрыгивании через бревно у Артема

Труд: сбор
игрушек после прогулки.

Цель:
выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа
перед сном

Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака, чтения
произведения  «Кошкин
дом»

Цель: Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать
тексты и анализировать поступки.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март  №2).

П/и
«С кочки на кочку».

Цель:
формировать умение изображать определённые действия.

Игры с мозайкой «Сказочные узоры»

Цель: упражнять в умении выкладывать изображения узоров
по образцу. 

Индивидуальная работа по речевому развитию:
Д/И  «Узнай 
сказку
по иллюстрациям».

Цель: закрепить знание содержания  сказок,
развивать память, воображение, мышление, речь.

Арина

Беседа о правилах безопасного поведения дома и на
улице, вспоминая знакомые сказки,где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси- лебеди» —
нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых
далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать
дверь, если остаешься один дома.

Самостоятельная
деятельность в спортивном центре : создать условия для упражнений на
ориентировку

Прогулка

Наблюдение
за погодой.

Цель:
учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими

Д/и «Чудесный
мешочек».

Цель: учить называть
предметы, угадывая их на ощупь.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник
24 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Пальчиковая
гим.: «Сказка за сказкой»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальная
работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и
вычленять части группы

Маша

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ  «Опасные предметы»

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести
хорошее и плохое начало.

Чтение худ. лит.  «Лисичка сестричка и серый волк»

Цель: учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы
поступков героев.

Самостоятельная
деятельность в музыкальном центре: создать условия для повторения и
заучивания движений.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Физическое развитие 9.10. – 9.30

Цель:
упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу
воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в
равновесии и прыжках.

Пособия:
флажки, доска, «косички», гим. скамейка.

Литература:
1-114, с. 79

2.
Художественно – эстетическое развитие: Аппликация/ Конструирование (2/2) 9.40
– 10.00

Тема:
«Кроватки для трех медведей» (конструирование)

Цель:
создание условий для формирования у детей стремления конструировать по
заданному условию. Уточнить представления о кровати как предмете мебели,
созданном людьми для комфортного и здорового сна. Расширить опыт конструирования
кроватки. Инициировать освоение способа создания построек по
заданному условию (размеру медведей). Продолжать знакомить с бруском. Предложить бруски
разного размера в качестве условных заместителей трех медведей и
моделирования ситуации. Помочь установить ассоциативные связи между
реальными кроватками (для людей, игрушечными кроватками (для игрушек) и
детскими постройками. Развивать наглядно-образное мышление, творческое
воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и
обыгрыванию созданных построек с помощью предметов-заместителей.

Материал:
разный конструктор

Метод.
приемы:

1.
Чтение сказки «Три медведя». Беседа по содержанию сказки.

2.
Постановка учебной задачи. Показ приемов конструирования.

4.
П/И «Маша и медведь»

5.
Самостоятельная работа детей.

Литература:
6-171, с. 27

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания детей о деревьях, их строении,
пользе.

П/И «Мы — деревья»

Цель: развивать координацию движений, внимание.

Упражнять
в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Саша

Труд: сбор
игрушек после прогулки.

Цель:
выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение
художественной литературы «Жихарка»

Цель:
учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и
характер персонажей.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Игры
по валеологии: «Поговорим без слов»

Цель:
упражнять
детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.

Индивидуальная
работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и
вычленять части группы

Олеся

Сюж.
– рол.  игра: «В
гостях у Айболита»

Цель:
расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

Отгадывание
загадок на тему «Герои сказок»

Цель: Развивать воображение ребенка,
умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Самостоятельная
деятельность в математическом центре: создать условия для игр направленных на
ориентирование в пространстве

Прогулка

П/и Лиса в курятнике»

Д/и «Будь внимательным»

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда
25 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Рассматривание иллюстраций к русским народным
сказкам. «Назови сказку»

Цель: учить узнавать сказку по иллюстрации.

 Индивидуальная
работа по физическому развитию: упражнять Женю в бросании и ловле  мяча двумя
руками

Проблемные
ситуации:

«Не
намочи ног»

Цель:
создания проблемной ситуации: выяснить наличие у детей привычек дружеского
поведения в деятельности, умение ориентироваться в непривычных условиях, а
также соотнести детские представления, суждения о дружбе с реальным
поступком, поведением.

Самостоятельная
деятельность в центре безопасности: «Незнайка 
и незнакомец». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь
сформулировать  правила поведения  с незнакомыми людьми

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Познавательное развитие: ФЭМП 9.10. – 9.30

Цель:
закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния
между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе
сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Демонстрационный
материал. Игрушки (3–4
шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок
ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра).

Раздаточный
материал. Двухполосные
карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены
бабочки (4–5 бабочек), поднос, бабочки (по 4–5 шт. для каждого ребенка).

Метод.
приемы:

1.
Игровое упражнение «Разложи предметы по форме».

2.
Игровая ситуация «Прилетели бабочки».

3.
Физкульминутка «Бабочки летают»

4.
Игровое упражнение «Поручение».

Литература: 5-46, с. 46

2.
Физическое развитие 9.40 – 10.00

Цель:
упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу
воспитателя; повторить лазание по гимнастической стенке; упражнения в
прыжках.

Пособия:
флажки, «косички», гим. стенка.

Литература:
1-114, с. 80

Прогулка

Наблюдение за воронами.

Цель: продолжать знакомить с птицами; развивать
наблюдательность и любознательность.

Подвижная
игра: «Раз, два, три – ко мне беги».

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве.

Ди «Что слышно» (продолжать развивать слуховое внимание, речь). Прогулка

«Найди свое
место»

Цель: развивать у детей моторно-слуховую память

Карина,
Милана

Труд: уборка мелкого мусора

Цель: работать дружно.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Игра «Одну простую сказку хотим мы показать»

Цель: Способствовать объединению
детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать
наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять «словарь» жестов
и мимики.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Игры
с конструктором (строительные игры): «Дом для сказочных героев»

Цель:
учить детей конструировать по памяти дома сказочных героев

Индивидуальная
работа по физическому развитию: упражнять Полину в бросании и ловле  мяча
двумя руками

Настольные
игры: «Угадай сказку», «Собери сказку»

Пи «Гуси- гуси».

Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя.

Самостоятельная
деятельность в конструкторском центре: игры с конструктором лего

Прогулка

Д/и «А это, какого цвета?»

Цель: Развитие цветового восприятия. 

Пи «Догонялки» (в быстром беге).

Ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги;

Ситуативная беседа «Как вести себя на улице».Цель: закреплять правила поведения на проезжее части в
гололед.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным
материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг
26 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Артикуляционная
гим.: «Медведь», «Волк»

Цель:
развивать артикуляционный аппарат

Индивидуальная
работа по социально – коммуникативному развитию: «Расскажи сказку по серии картинок»

Лева

Беседа: «Как дружба помогает победить зло» («Зимовье»); «Как добрые и миролюбивые
побеждают» («Волк и семеро козлят»); «Зло наказуемо» («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»)

Опытно
— экспериментальная деятельность: свойства песка

Самостоятельная
деятельность в центре патриотического воспитания: выставка сказки народов
мира.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Речевое развитие: Развитие речи/ Приобщение к художественной литературе (2/2)
9.10. – 9.30.

Тема:
Чтение
сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Цель: Помочь
детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со
сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

Материал: сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Метод.приемы:

1. Загадка

2. Чтение сказки «Петушок и бобовое
зёрнышко».

3. Беседа по содержанию сказки

4. Физминутка «Петушок»

5. Игра «Что с начала что потом»

6. Скороговорки со звуком «у»

Литература:
4-120, с. 47

2.
Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: развивать память, внимание наблюдательность, речь.

П/ игра «Цветные автомобили».

Цель: учить соблюдать правила игры.

 «Прыгни
дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Валера,
Ваня

Труд: уборка мелкого мусора

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение сказки «Лиса и козел».

Цель: воспитание интереса к чтению худ литературе.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Д/и
по ФЭМП: «Что бывает
круглым?».

Цель: расширение словаря детей за
счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. 

Индивидуальная
работа по социально – коммуникативному развитию: «Расскажи сказку по серии картинок»

Степа

Сюжетные
игры: «Магазин сказок»

Цель:
продолжать учить детей выбирать роль самостоятельно, играть дружно

Чтение художественной литературы «Война
грибов с ягодами»

Цель:  продолжать учить внимательно слушать
произведение.

Самостоятельная деятельность в центре
театрализованной деятельности: создать
условия для показа настольного театра «Зимовье зверей»

Цель: воспитывать интерес к театрализованной 
деятельности.

Прогулка

И/У
«Вороны»

Цель:
упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед

И/У
«Допрыгай до флажка»

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением
вперед, в подлезании.

Пи «Догонялки» 

Цель:
упражнять в быстром беге

Ди «Бывает – не бывает»

Цель: формировать умение сопоставлять, отличать реальную
ситуацию от нереальной.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница
27 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Игры
на развитие познавательных навыков: «Любимые герои сказок»

Рассматривание
иллюстраций к русским народным сказкам

Индивидуальная
работа по художественно – эстетическому развитию: учить Мирона не
выходить за контуры

Игровые
ситуации: «Поможем
Доктору Айболиту»

Цель: знакомство
детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать
представление о значении физических упражнений для организма человека.

Самостоятельная
деятельность в центре экспериментирования: зависимость состояния воды от
температуры окружающего воздуха.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Физическое развитие 9.10. – 9.30

Цель:
упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить
упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Пособия:
мячи, обручи.

Литература:
1-114, с. 80

2.
Художественно – эстетическое развитие: Лепка/ Рисование (2/2)  9.40 – 10.00

Тема:
«Маленькие гномики» (рисование)

Цель: учить детей передавать в рисунке образ маленького
человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая
головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая
при этом в упрощённом виде соотношения по величине. Закреплять умение
рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Материал:  гуашь, кисточки, непроливайки, клеенки

Метод.приемы:

1.
Загадка

2.
Рассматривание картины «Гномик»

3.
Постановка учебной задачи

4.
Физминутка «Гномик к домику пошел…»

5.
Работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя.

6.
Выставка работ.

Литература:
6-301, с. 72

Прогулка

Наблюдения
за
ветром. Обратить внимание на то, как
ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно,
качает ветки деревьев.

П/и
«Зайцы и волк»

Цель:
развивать умение выполнять движения по сигналу

И/упр. «Кто точнее?»

Цель: Упражнять в
метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой

Юля,
Акмал

Труд:
очистка выносного материала от песка

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа
перед сном

Вечер:

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Хоз.
– быт. труд: Наведение порядка в игровой комнате «Каждая
игрушка живет на своем месте». Воспитание умения
поддерживать в группе порядок.

Игры
на развитие мелкой моторики рук: «Цветной код», «Соты кайе»

Индивидуальная
работа по художественно – эстетическому развитию: учить Матвея не
выходить за контуры

Итоговое
мероприятие: квест-игра «Путешествие в сказку»

Самостоятельная деятельность в центре
изобразительной деятельности предложить
раскраски из знакомых сказок. Цель: продолжать,  развивать мелкую моторику.

Прогулка

Д/и «Покажи куст,
дерево»

Цель:
учить различать кусты, деревья

П/игры «Перебежки»

Цель:
упражнять в быстроте и ловкости.

И/У
«Кто выше прыгнет?»

Цель:
учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами

Понедельник

09 января

Познавательное развитие       (ФЦКМ) 9.00- 9. 25.

Тема : «Для дорогого гостя и ворота настеж».

Цель: приобщить детей к традициям русского народа, используя: устное народное творчество.

Задачи: расширять и обогащать социально-нравственный и эмоциональный кругозор детей. Способствовать развитию устойчивого интереса детей к познанию устного народного творчества,  национального быта, фольклора.

Способствовать непринужденному речевому общению, на основе совместной деятельности, расширять и обогащать словарь детей.

Рисование

(10²⁰-10⁴⁵)

Утренний сбор.  Беседа «Как прошли вы провели выходные дни? Какие сказки им родители читали?» Подведение детей к теме недели.

 Пальчиковая игра «Кошки-мышки»

Рассматривание  иллюстраций на тему: «Режим дня»,

Цель: формирование представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня

Т. Поливка цветов и протирание листочков. 

Беседы о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы)

Прогулка

 Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе;   

Стихотворения, загадки.

Д/и «Придумай другое слово».  П /и «Жмурки с колокольчиком».     

Рассматривание сюжетных иллюстраций «В гостях у сказки»

  Рисование, лепка любимых сказочных героев.

П/и «Кольцеброс» (напольный)

Игры и деятельность по инициативе детей  в центрах активности.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал для подвижных игр.

Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку», пазлы «Русские народные сказки»,

Размещение информации для родителей по теме недели

 Консультация для родителей

«Приемы обучения детей рассказыванию».

оформление папки-передвижки для родителей «Читаем сказки».

 Индивидуальная  работа  Упражнения в беге врассыпную, змейкой.

Цель: учить бегать друг за другом.

Трудовое поручение:   уборка участка.

Вторая половина дня.

Гимнастика побудка.

Игровая  ситуации на обучение порядку одевания.

Прогулка:

Наблюдение за красотой вечернего пейзажа, деревьями

Приметы, поговорки, пословицы, стихотворения, загадки.

Д/и «О чем я сказала?»

П/и «Пробеги и не задень»

Лопатки для уборки снега.

Самостоятельная деятельность в центре творчества. Рисуем с трафаретом.

  Разные  виды детских игр (режиссерская, сюжетно-ролевая)

.

Попросить родителей помочь собрать материал по теме недели.

Вторник

10  января

Развитие речи (9⁰⁰— 9²⁰⁾

Тема: « Путешествие по сказкам Чуковского». 

 Задачи:    Обобщить знания детей о писателе, его произведениях. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям. Развивать воображение, речетворческие способности у детей. Воспитывать интерес к литературе, любовь к книге и чтению.

 Лепка/ аппликация  (9³⁵— 10⁰⁰⁾ 

 Тема: « Козленочек». 

Учить детей лепить козленка, передавая характерные особенности внешнего вида, дополнять образ.
 Развивать интерес к работе с пластилином.
 Развивать эстетическое отношение к окружающему миру.
 Развивать фантазию, воображение.
Развивать мелкую моторику рук.

Физкультура (11⁴⁰— 12⁰⁵⁾

Клубный час   (15⁵⁰— 16⁵⁰⁾ 

Утренний сбор. Беседа с детьми «Что такое сказка?»

  Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку»

  Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям»   

Прогулка. Наблюдение за  

птицами. Цель: продолжать закреплять знания о зимующих птицах; учить проявлять заботу.

Д/и игра «Отгадай по описанию».    П/и «Гори, гори ясно».

Цель: развивать умения реагировать на сигнал; развивать быстроту, ловкость. Инд. раб. по физкультуре  с Максимом  и Ксенией. Упражнять в метании малого мяча в цель.   Трудовая деятельность:  помочь дворнику подмести дорожки.

Игры по желанию детей.  

Вторая половина дня. 

 Гимнастика после сна.    Почитать детям сказку «Снегурочка»

 Д/ игра «Сказочные предметы» Цель: учить детей узнавать какому сказочному герою принадлежать эти предметы ; активизировать употребление в речи названий предметов сказочных героев. 

 Прогулка 

Наблюдение за звездами. 

П/и «С льдинки на льдинку».  Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.       

В центр книги поместить сборники сказок с иллюстрациями для рассматривания.

В центре  художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики.

 Внести настольный театр  «Снегурочка и лиса»,  предложить детям для самостоятельной игры разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик»

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Выносной материал для игр на участке детского сада.

Индивидуальные беседы с родителями по необходимости.

Изготовление «Книжек-малышек со сказками».

Изготовление (приобретение) дидактических игр, пособий, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр.

«Моя любимая книга сказок»: дети приносят книги из дома и составляется мини-библиотека или мини-магазин.

Среда

11 января

 Развитие речи   (9³⁰— 9^{55 )}

   (обучение грамоте)

Тема: Звуковой анализ слова «Кот».

Цель: учить детей проводить звуковой анализ слова; 

закреплять умение называть первый звук в слове;

учить называть слова с заданным звуком.

Закрепить умение детей делить слова на слоги.

Рисование (10¹⁰-10³⁵)

Музыка    (15⁴⁵— 16¹⁰)  

Утренний сбор.  Беседа «Герои сказок – какие они?»
Цель: расширение знаний детей о характере героев.  

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?»   

Д /и: «Опиши героя»
Чтение: «Журавль и цапля» (сказка про животных)
Рассматривание иллюстраций к сказке.
Беседы о правилах поведения за столом (сидим правильно, не мешаем другим)Индивидуальная работа: закрепить цвета (Саша, Рома, Ярослав). 

Д/ игра: «Игра в загадки».

Игра малой подвижности: «Пузырь».

Прогулка 

Наблюдение за воронами.

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; развивать наблюдательность и любознательность.

П/и  Русская народна игра «Снежная баба».

Труд  Расчистка снега с веранды и участка

  Вторая половина дня

Гимнастика после   сна.  Инсценировка сказки «Красная шапочка».

Беседа «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается»
Цель: обучение правилам слушания сказки.

Д/и «Подбери похожие слова»

 Прогулка  Наблюдение за узорами на стекле.

Цель: развивать интерес ко всему  окружающему нас.

Опыт  Прикладываем палец к стеклу…что произойдет? 

П/и. «Бездомный заяц» 

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

 Сказки К. И. Чуковского, иллюстрации  к  его сказкам для рассматривания.

Игры с выносным материалом.

Экспериментирование со снегом.

 Игры по инициативе детей.

Индивидуальные беседы с родителями  по мере необходимости.

Предложить родителям сочинить свою волшебную сказку с ребенком.

Четверг

12января

Физкультура   (9⁰⁰— 9²⁵⁾

Познавательное развитие (познавательно- исследовательская и конструктивная деятельность)

(9³⁵ – 10⁰⁰⁾

 Тема: «Любимый сказочный герой» (оригами). 

Цель:  учить конструировать из бумаги, складывая в разных направлениях,  развивать изобретательность в процессе изготовления из бумаги. Упражнять в работе с бумагой. Учить оформлять поделки аппликацией, рисунками. Воспитывать эстетичность и аккуратность в процессе работы.

 Ритмическая мозаика(10¹⁵— 10⁴⁰⁾

Утренний сбор.  Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая»
Цель: расширение понимания народная сказка; дать понятие народная.  Д/и: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя»

 Утренняя гимнастика. 

Игры малой подвижности

  Прогулка.  Наблюдаем за погодой.

Цель: познакомить с наиболее типичными приметами зимы –  снежной, морозной  погодой; уточнить название и назначение одежды.

Трудовое поручение: очистить скамейки и кормушки от снега. П/и  «Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Вторая половина дня. Закаливающие процедуры. Ходьба по корригирующим коврикам. Просмотр мультфильмов «Аленький цветочек».  Чтение сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (волшебная сказка)
Рассматривание  картины Васнецова « Аленушка». 

Прогулка.  Продолжить наблюдение за  тем, что рано темнеет, день короче. 

 П/ игры по инициативе детей, катание на санках.

  Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку», пазлы «Русские народные сказки»,

Дидактические и настольно – печатные  игры: «Найди ответ в картинках», «Найди пару».        

Изобразительный материал для художественно-творческой деятельности в центре творчества (рисование героев любимых сказок).

Игровая деятельность детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы с  родителями   по мере необходимости.

Изготовление «Книжек-малышек со сказками».

Изготовление (приобретение) дидактических игр, пособий, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр

Выставка: «Самый сказочный писатель» — знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена

Пятница

13 января

Музыка  (9⁰⁰— 9²⁵⁾

Познавательное развитие (РЭМП) (9³⁵— 10⁰⁰⁾ 

  Тема: путешествие по сказке «Гуси – лебеди». 

Задачи:  продолжать учить решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять названия дней недели и их количество,  и последовательность;     закреплять количественный счет в пределах 10;

закреплять порядковый счёт в пределах 10;

закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в умении составлять число 8; 

Итог:

Игра- викторина по сказкам.

Утренний сбор.   Беседа «Чему учат сказки?»
Цель: обобщение и закрепление полученных знаний по сказкам «Сказка ложь, да в ней намёк! Добру молодцу урок».       Культурно – гигиенические навыки: как правильно мыть руки  перед едой. 

Д/и. «Скажи, что ты слышишь». Цель: учить употреблять в ответах полные предложения, развивать фразовую речь.

Игры малой подвижности. 

Прогулка Целевая прогулка в городской парк. Наблюдать с детьми за красотой зимней природы.          П/и. «Гуси-лебеди».

Развивать умение быстро бегать,  действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: поупражнять в метании снежков на дальность.  Трудовая коллективная деятельность – очистить дорожки от снега.

Цель:   приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Игры по инициативе детей.    Вторая половина дня 

Гимнастика – побудка. 

Итоговая беседа о сказках; чему мы научились? 

Цель: подведение итогов за неделю. Закрепление знаний детей о признаках,  об явлениях в зимний период.

 Прогулка.  Наблюдение за луной. 

П/и.»Жмурки».Развитие внимания. Труд: расчистка дорожек от снега и посыпка песком. Катание на санках друг друга.

Деятельность детей в центре творчества: рисуем, лепим, клеим.

Д/и «Отгадай- ка», «Кто, где живет?», «Нарисуй и раскрась», «Кому что нужно?».

Игры – пазлы «Собери сказку», «Лего»,  « Мозаика».

Деятельность детей с настольными играми.

Трудовой инвентарь: деревянные лопаты для уборки снега.

Индивидуальные беседы с родителями детей по необходимости.                     

Индивидуальные беседы с родителями о прошедшей неделе.

 Рекомендации родителям:   побеседовать с ребёнком о его любимых сказках;       рассказать ребёнку, чем сказка отличается от рассказа;   по возможности посетить библиотеку;  побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;    почитайте ребёнку его любимые сказки;

Попросить родителей помочь собрать материал на тему следующей недели