Г кокорин гордость сочинение рассуждение

Обновлено: 10.01.2023

Наверное, любой из нас хотя бы изредка задумывался о своём образовании. Что же такое образование? Каждый человек вкладывает в это понятие свой смысл. Передо мной текст С.Кокориной, в котором она тоже затрагивает проблему понимания сущности образования.

3.По Е. Винокурову. Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов…

(1)Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов, являю­щихся, подобно Есенину, душой нации и пользующихся безграничной любовью народа. (2)Есенина любят разные слои общества: молодёжь и старики, рабочие и профессора.

(3)Чем же объяснить такую любовь русского народа к творчеству Есенина? (4)Ведь это очень сложный поэт, и нет человека, который бы его до конца понял, нет пока и критика, который смог бы объяснить и прокомментировать всё богатство содержания есенинской поэзии. (5)Его простота и доступность подчас как бы скрывают от глаз те огромные духовные глубины, которые в нём подспудно содержатся.

(6)Есенин – это национальный мыслитель, и этим прежде всего определяется любовь к поэту. (7)Смотрите, как он масштабно и крупно мыслит, причём он мыслит по самым существенным проблемам мира, которые так волнуют человека: о жизни и смерти, о крестьян­стве, о русской истории, о судьбе отдельной личности и всего народа.

(8)Есенин – великий художник интуиции, и это тоже определяет особое отношение народа к творчеству поэта. (9)Мысли Есенина рождаются вместе со взрывом эмоций – они подобны ослепительным вспышкам, это чаще всего глубочай­шие духовные прозрения. (10)Недаром он предположил: «Зато в глазах моих прозрений дивных свет». (11)Всей своей великой интуицией художника он безошибочно угадывал правду, писал только правду, ничего, кроме правды, и поэтому написан­ное им с каждым годом звучит громче и громче.(12)Есенин – певец любви. (13)Эта тема тоже близка каждому человеку. (14)Поэт рыцарски стоял за высокое духовное понимание любви, за предельную одухотворённость чувства, не примирялся с компромиссом, требовал максимального любовного напряжения, максимального переживания.

(15)Поэт – это сейсмограф, компас. (16)Он передаёт колебания эпохи, он философ, мы по нему определяем пути истории, силу подземных толчков. (17)Надо только, чтобы этот сейсмограф был чуток, компас – точен. (18)А Есенин был идеальным в этом смысле инструментом – он был обнажённой совестью нации.

(По Е. Винокурову)

3. Сочинение по Е. Винокурову. Можно с уверенностью сказать, что в мире мало поэтов…

4. С. Львов. Домашнее чтение вслух очень сближает…

(1)Домашнее чтение вслух очень сближает. (2)Когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечет за собой обмен мыслями. (3)Если это книга большая и ее читают долго, она превращается в друга семьи, ее герои оживают и входят в наш дом.

(4)Когда я смотрю на книги, что стоят у нас на пол­ках, я могу их мысленно разделить на не­сколько отделов: настоящие фолианты, сочинения классиков, современ­ные книги, справочники, словари, учебники и так далее. (5)Но я могу мыслен­но собрать вместе на особую полку книги, которые мы читали вместе и вслух. (6)Их мы знаем, помним, любим, как никакие другие.

(12)Советую вам, прошу вас, уговариваю – попробуйте! (13)Попро­буйте читать дома вме­сте и вслух! (14)Было же что-то такое в сов­местном домашнем чтении, если о нем с волнением и благодарностью вспоминают люди разных поколений.

(15)Когда книгу читает вслух кто-нибудь из домашних, то, что происходит на ее стра­ницах, отражается на лицах всех, кто соб­рался за столом. (16)Все чувства усиливаются и обостряются. (17)А тот, кто уже раньше читал эту книгу, читая ее теперь своим близким, испытывает радость, приобщая их к тому, что ему дорого, делясь тем, что принадле­жало ему одному и чем он теперь одари­вает других. (18)Словом, попробуйте, и я на­деюсь, я уверен: вы не пожалеете об этом.

Отравляющая нашу истинную сущность, гордыня была и будет одним из самых страшных грехов человека. Она затмевает рассудок, внушает веру в мнимое превосходство, силу, могущество. Проблему этого заблуждения рассматривает в своей басне Геннадия Кокорина.

Каждый эгоист так или иначе возносит себя относительно своего окружения. Кто-то считает себя умнее, кто-то красивее, а другие сильнее. Так и гора в предложениях 2-3 конца и края не видит своему величию.

Попадаясь таким образом на крючок бестолкового самолюбования, автор в предложениях 4-5 показывает как гордость отнимает всякое желание видеть вокруг хоть что-то кроме себя. Гора вероятнее всего даже не догадывается, что подобным пренебрежением обрекает себя на вечное одиночество.

В подобное время единственное, что становится важным — друзья и знакомые, которые захотят вам помочь. Однако их желание — прямое отражение кредита доверия, которого так не хватает эгоистам.

Позиция автора мне ясна и понятна. Она заключается в том, что гордость никогда не способствует улучшениям в жизни, но наоборот довольно скоро приносит тоску и разочарованность в собственных взглядах. Человек всегда со временем начинает задаваться экзистенциальными вопросами. И если к этому моменту он не познал доверия, взаимовыручки, помощи, доброты, любви, то неизбежно наступает ощущение душевной пустоты.

Я согласен с мнением автора и считаю, что излишний эгоизм — серьёзное препятствие к счастливой жизни, к которой каждый из нас стремится. В подтверждение своей позиции хочу напомнить об известной всем пословице “один в поле не воин”. Действительно, любая серьёзная проблема решается лишь трудом множества людей, а не единственного и неповторимого. Чем больше человек закрывается в любви к себе, тем меньше он оставляет себе возможностей.

В заключение хочу сказать, что проблема гордости приобретает особенную значимость в современном мире, где сложность решаемых задач увеличивается с каждым днём. Тем не менее, каждый отдельный человек не рождается значительно лучше предыдущего поколения, но укрепляется нить взаимоотношений и взаимовыручки, позволяющая делать невозможное возможным.

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Здесь мы предлагаем вам прочитать и бесплатно скачать несколько примеров и образцов сочинений по основной теме ЕГЭ, ГИА или ОГЭ-2019. Данное эссе, реферат или готовое школьное сочинение — рассуждение по плану покажет вашему 9-ти класснику, как лучше написать итоговое сочинение в школе на экзамене ОГЭ-2018. Все сочинения и изложения включают в себя тезис, доказательство, вывод, вступление, аргументы, описание и заключение с выводами. Здесь идет полный разбор произведения разных авторов с планом, а также можно прочитать краткое и полное описание или репортаж. Большое или краткое сочинение-пересказ на экзамене в школе вы сможете написать самостоятельно, прочитав краткие рассказы по данному сочинению — изложению.

Вариант. Ответы. 9 класс. Номер сочинение-рассуждения № 15.3

ОГЭ готовые сочинения с примерами. Все темы сочинений для экзамена. 9 класс

Образец и пример краткого сочинения № 1 на тему: Что такое Гордость? 15.3 ОГЭ . Как написать мини сочинение с планом. Пример из жизни и произведения литературы с аргументами

Что такое Гордость? Гордость — это моральное удовлетворение от совершения определенных поступков человека. Гордость можно испытывать как за свои действия, так и за действия других людей. Ни для никого не секрет, что каждый человек уникален по-своему. Но всех людей объединяет одно: все мы обладаем собственным мнением, уникальным характером и набором качеств, которые и формируют нашу личность с самого раннего возраста. В человеке элегантно считаются как темные так и, светлые стороны его индивидуальности. Но также попадаются и такие особенности характера, которые мы тяжело отличим, в силу того, что они очень похожи друг на друга, или одно вытекает из другого.

Примером такого явления служит гордость и гордыня. Эти два понятия являются неотъемлемой составляющей нашей жизни, но лишь с одной разницей. Гордость — это хорошо, а гордыня — это плохо. И поэтому, очень важно найти ту грань между черным и белым, между хорошо и плохо. Ибо гордый человек с легкостью может превратиться в личность высокомерную и заносчивую. Тем самым отталкивая от себя людей и делают их жизнь невыносимой.
Но для начала стоит более подробно понять, что же на самом деле представляют собой эти два похожих на первых взгляд понятия, и таких разных по своему содержанию.

Гордость — это одно из человеческих качеств, которое означает адекватную оценку собственного достоинства. Люди соблюдают моральные рамки, правила этикета и тем самым они сохраняют свою гордость перед лицом других. В человеке с детства родители прививают любовь к Родине, гордость за свою страну или государство. Гордость — это правила поведения, привитые моральными рамками и понятиями.

Гордыня же в свою очередь, это отрицательное качество. Это тщеславие, заносчивость, высокомерие, излишняя амбициозность и педантичное отношение к людям. Все эти качества и есть гордыня. Но самое парадоксальное, что плохое это часть хорошего. А именно гордыня — это некий концентрат гордости. Человек страдающий завышенной самооценкой, стравивший себя превыше всех, унижающий чужое достоинство посредством преувеличения своей значимости, жертва гордыни, которая как снег обрушилась на его голову.

Поэтому очень важно оставаться гордой личностью, но при этом быть гуманным к человеческим порокам и недостатками, чтобы не заболеть болезнью, под названием гордыня.

Как я понимаю слово «гордость»? Это такое моральное качество, которое можно трактовать в двух смыслах. С одной стороны, оно показывает в человеке чувство собственного достоинства. С другой, если гордость зашкаливает, то она переходит в гордыню, что очень плохо.

В тексте Алексина отец главного героя гордится им при любом доступном случае. Это, конечно, хорошо – проявлять заботу о ребенке, но я считаю, что папа поступает неправильно, чрезмерно опекая сына.

Мои родители гордятся мной, когда у меня что-то получается. Это очень приятно: ощущать, что ты оправдываешь чьи-то ожидания. Гордость – одно из тех чувств, которое дает прилив сил совершать новые поступки.

Но ни в коем случае нельзя относить эту эмоцию к однозначно положительным либо отрицательным. Ведь в каждой конкретной ситуации она имеет свой определенный оттенок и идейный смысл.

Если, к примеру, человек был обижен, унижен или оскорблен, то это чувство гордости за своё мнение, своё положение в обществе просто обязано проснуться. И в этой ситуации гордость — очень даже положительная эмоция, заставляющая любить, уважать и ценить самого себя.

А если мы рассмотрим другую ситуацию, к примеру, имея больше материальных благ, чем остальные, человек ведет себя надменно и ни при каких обстоятельствах не собирается не то, чтобы общаться с такими менее обеспеченными людьми, а даже и смотреть в их сторону. В этом случае, гордость носит явно негативный характер.

Рассмотрев эти два абсолютно разных и антонимичных примера, хочется подытожить и определить, что же такое гордость?! Гордость – это внутренняя искра человека, отвечающая за самое главное – за здравый смысл. Почему искра? Да потому, что эта эмоция, словно спичка, загорается в зависимости от каких-либо обстоятельств, ситуаций и действий. С одной стороны, можно предположить, что эта черта характера человека абсолютно неконтролируема, будто вспышка или ответная реакция на происходящее. Но с другой стороны, эта черта, воспитывающая нас, поучающая и отталкивающая от совершения повторных ошибок (после унижения кем-либо без обоснованной причины не нужно больше вести никаких дел с обидчиком -это трактует нам наша гордость).

Так сложилось, что в наше время огромное множество людей понимают гордость как нечто глупое и отвратное, поскольку мир современных технологий постепенно притупляет разум людей. Погоня за новейшими гаджетами и приобретением усовершенствованных материальных благ привела к пониманию гордости, как к хвастовству и зазнаванию. И люди совершенно позабыли о тех теплых чувствах, связанных с этой чертой. Теперь люди перестали испытывать гордость за своё отечество, предков, победы, за историю в конце концов. Но, естественно, это касается не всех. Есть еще масса людей, для которых гордость – это великое и трепетное чувство, славящее русский народ.

.
Сочинение ОГЭ 15.1. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 класс

Сочинение ОГЭ 15.2. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Сочинение ОГЭ 15.3. Все темы, клише, пример, шаблон, структура. 9 клас

Гордость – это уверенность человека в собственных поступках, когда он уважает самого себя за то, что он делает. С гордостью связано чувство собственного достоинства. Каждый человек должен обладать гордостью, ведь она позволяет справедливо и объективно оценивать собственные слова и действия.

Рассуждение на тему Гордость и смирение

Как много в современном мире гордых и высокомерных людей. Они окружают нас повсюду, начиная от богатых предпринимателей и заканчивая детьми богатых родителей. Гордые люди имеют очень тяжелый и сложный характер, но порой их истинное лицо раскрывается ни с разу.

Гордость – чувство собственной исключительности и превосходства над другими. Человек считает, что к нему все должны по-особенному относится, делать ему комплименты, подчеркивать его исключительность и хорошие черты характера.

Гордый человек не терпит критики и несогласия в свой адрес. Если углубиться, можно заметить, что гордость никогда не живет одна. Этот порок приводит с собой друзей.

Гордость находится в хороших отношениях с эгоизмом. Эгоистичный человек думает только о собственной выгоде. Думает о том, как сделать так, чтобы все люди работали на него, его желания, мечты и заявки. Эта категория людей склонна к манипуляциям.

Эгоисты давят на других людей. Им абсолютно все равно каким путем они получат желаемое. Эгоисты пойдут по головам. Правда, есть те, которые не хотят вредить другим. Они делают другим больно неосознанно.

Примерами подобного поведения являются Евгений Онегин и Григорий Печорин. Оба эгоисты, но Онегин причиняет окружающим боль и дискомфорт неосознанно, а Печорин делает это преднамеренно.

Гордость и высокомерие у других людей вызывает отвращение. Они чувствуют, что их воспринимают, как второй сорт. Гордые люди очень часто имеют власть, знания и особые способности. Очень редко гордость рождается на ровном месте.

Нужно что-то из себя представлять, чтобы тобой гордились. Однако, находятся такие, которые гордятся такой глупостью, что окружающие диву даются.

Смирение является антиподом гордости и единственным лекарством. Смириться – значит подчиниться, согласиться с людьми или обстоятельствами, даже если ты не хочешь этого делать. Смиряться всегда сложно.

Смирение ставит других выше себя, переводит человек в положение подчинения, а не власти. Мы часто можем замечать, что люди, которые имели большое состояние, после разорения уходили в монастыри и подчинялись высшей власти.

Они осознали, что над ними есть кто-то, кто контролирует всё. Их деньги, слава и власть носили временный характер, а теперь им нужно учиться жить заново. Жить так же, как и обыкновенные люди. Одни в таком случае ожесточаются, а другие смиряются.

Смирение же помогает восстановить духовность и пойти по правильному и чистому пути. Сам Бог смирился до смерти крестной.

Гордость и гордыня: в чем отличие

Гордость – осознание своих достоинств, уважение самого себя. Гордыня – чрезмерное высокомерие, построенное на эгоизме, самолюбии. Человек, который обладает гордостью, уважает себя так же, как и уважает окружающих.

А вот человек, которого можно назвать горделивым, не может ценить и уважать других людей, он думает о том, что лучше него никого в мире нет.

Гордыня неизменно соотносится с эгоизмом, при котором человек думает только о себе, не считаясь с чужим мнением. Надменный человек мнит все свои внутренние качества положительными, хотя часто это бывает не так.

Гордый человек – это тот, кто замечает и собственные достоинства, и собственные недостатки, не принижая других людей. Именно степенью эгоизма отличаются понятия гордости и гордыни.

Проблема гордости и гордыни поднимается различными писателями во многих произведениях. Они демонстрируют то, чем отличаются эти понятия.

Ларра думал, что он может делать абсолютно все. Его поступки отличались эгоистичностью, желанием показать свое превосходство. Старуха Изергиль отмечает, что Ларру наказало племя за его гордость. Он был вынужден вечно жить на свете в поисках собственной смерти.

Совершенно по-другому описывается образ героя другой легенды – Данко. Он владеет чувством собственного достоинства, которое позволяет ему думать о своих положительных чертах. Данко не кичится тем, что он повел за собой все племя.

Для него этот поступок был искренним желанием помочь близким людям. Честь и достоинство, свойственные Данко, способствовали тому, что ему удалось привести народ к свободе, хотя для этого ему и пришлось умереть. Легенды о Ларре и Данко противопоставляются друг другу, реализуя мысль о том, что гордыня и гордость – противоположные качества.

Противопоставленное главному герою фамусовское общество является олицетворением гордыни. Представители фамусовского общества пытаются добиться высокого положения и успехов в карьере, чтобы кичиться своими достижениями перед всеми окружающими.

Фамусов и подобные ему гордятся собой, хотя все их достижения являются мнимыми. Они мыслят себя лучше остальных, постоянно пытаясь продемонстрировать превосходство.

Таким образом, гордость и гордыня – явления, которые полностью противопоставлены друг другу. Гордость – чувство, которое связано с объективным осознанием своего достоинства, а гордыня – неоправданное высокомерие, желание продемонстрировать окружающим свое превосходство.

Сочинение про Смирение и гордость

Уважать и ценить себя должен каждый человек, вне зависимости от внешности, пола, возраста, социального статуса. Равно, как и иметь чувство собственного достоинства. Именно чувство собственного достоинства, базирующееся на человеческих способностях, достижениях и уважении к самому себе и называется гордостью.

Однако не стоит путать гордость и гордыню. Ведь если первое понятие подразумевает самоуважение, которое имеет под собой адекватную подоплеку в виде реальных достоинств личности и ее моральных и этических понятий, то последнее чересчур гипертрофировано и предполагает гордость завышенную, непомерную.

Почему же личности необходимо уважать себя? Хотя бы потому, что каждый человек является индивидуальностью, имеет свои права и свободы, является гражданином страны – впрочем, как и все другие. Соответственно, один человек не должен ущемлять права другого и выражать к нему неуважение, насильно склонять к бесчестным поступкам.

Что же касается чувства гордости, оно помогает расставить приоритеты – что для человека допустимо, а что – постыдно и недостойно. Так что данное понятие затрагивает также и вопросы этики, морали, нормы, принятые в социуме.

Однако бывают случаи, когда своей гордостью стоит жертвовать – конечно же, речь не идет об унижении и деградации личности. Но иногда это качество приносится в жертву ради благих целей.

Допустим, когда человек, имеющий ученую степень, идет подрабатывать грузчиком, чтобы заработать дополнительные средства на лечение больного раком ребенка – это можно назвать неким ущемлением своей гордости.

Конечно же, Библия характеризует смирение как положительное качество. Однако оно уместно далеко не всегда – ведь практикуя его, человек никогда не станет счастливым. Наоборот, он всегда будет пребывать в состоянии подавленности и дискомфорта.

Конечно же, иногда жертвовать принципами по весомому поводу – это похвально. Но если смирение чрезмерное, если человек не может постоять за себя, боится выразить свое мнение и позволяет иному человеку манипулировать собой – как правило, подобное не приводит к хорошим последствиям.

Ведь чувство собственного достоинства должно быть у каждого человека. И посягательства на него равносильны преступлению. Преступлению против морали и совести, против всех существующих догм и правил.

Разумеется, если путь смирения выбран осознанно – то попытки изменить ситуацию тщетны. Тем не менее, стоит помнить, что постоянное безропотное молчание не приведет к счастью.

Почему гордость лучше гордыни

В чем заключается различие между чувством гордости и чувством гордыни? Эти слова имеют общий корень, но разные значения.

Гордость – это способность человека уважать себя за свои достоинства, не отрицая при этом наличие недостатков. Гордыня – это чувство собственного превосходства, мысли о том, что другие люди намного хуже.

Гордыня связана с отрицанием собственных недостатков, все поступки человеком оцениваются так, словно они идеальны.

Гордость является положительным качеством, а гордыня – отрицательным.

Алексей Швабрин поступает наоборот, стремясь с помощью приближенности к Пугачеву показать всем свое превосходство. Оказавшись перед одним и тем же выбором, Гринёв и Швабрин поступают по-разному: Пётр выбирает путь чести и достоинства, а Алексей – путь эгоизма и высокомерия.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что между явлениями гордости и гордыни существует огромная разница. Гордыня – это то, что делает человека жестоким, злым и эгоистичным, а гордость позволяет поступать в соответствии с честью и осознанием своих положительных черт.

Нужно ли человеку смиряться с судьбой?

Я считаю, что всё зависит от ситуации, но при это ещё и всё зависит от самого человека. Некоторые люди не могут смириться со своей судьбой, которая поступает с ними жестоко, и кончают жизнь самоубийством или же живут, но без таких качеств как радость, добродушность, любовь. Они могут проявляться, но уже не так как у жизнерадостного и счастливого человека.

Смотритель Самсон заболел, но после выздоровления отправился на поиски дочери. Минский отказал в ответ на просьбу Самсона, а во второй приход выгнал его. Самсон с болью и глубокой раной в душе смирился с судьбой и отпустить дочь. Он начал пить и вскоре умер. Роль этого аргумента заключается в том, что Самсону тоже не оставалось выбора, кроме того, как смириться с такой болью.

Я думаю, что человек не всегда должен смиряться со своей судьбой. Нужно всегда искать выход из любой ситуации, какими ужасными они не были. Судьба может быть и не справедлива к человеку. Но нужно искать во всем свои плюсы.

Гордость как проявление эгоизма мешает быть человеку счастливым. Поэтому важно стараться объективно оценивать свои негативные поступки и признавать свою вину там, где она есть.

Если взять определение, то гордость — это человеческое чувство, которое может показать оценку собственного достоинства. На более простом языке: Ты сделал то, что давно не получалось — ты собой гордишься. То есть получается, что из-за выполненного задания ты испытываешь гордость и даешь сам себе оценку своего достоинства. Гордиться можно не только собой, но и ребенком, врачом, страной, музыкантом и тд.

Гордость способна стимулировать нас на хорошую работу. Представьте ситуацию: учительница хвалит вас при всем классе за отличные знания. В этот момент вы испытываете приятной чувство, что кто-то вами гордится, и вам хочется радовать этого человека все больше и больше.

Также для кого-то гордость будет показателем чувства своего достоинства, своей цены. Наверное почти любой говорил фразу : моя гордость не позволит этого сделать. Что это значит? Прежде всего, что чувство гордости не позволит сделать то, что не красит вашу личность, или то, что не стоит вложенных усилий.

Мне кажется в какой-то мере можно подобрать синоним к слову гордость- чувство удовлетворения от работы. По-моему при хорошо выполненным задании мы испытываем именно чувство удовлетворения собой и своей работой, разве нет?

К сожалению, чувство гордости может сыграть с нами дурную шутку. Очень часто чувство гордости не позволяет нам позвонить первыми, извиниться или все же признать свою ошибку. Очень часто мы с вами страдаем из-за невозможности сделать этот первый шаг. Виной этому — все то же чувство гордости.

Я думаю, что все-таки у гордости есть две стороны. Первая — это положительная: как было выше сказано, это описание чувства собственного достоинства. Вторая сторона -это негативная: Когда гордости очень много, она может перерасти в гордыню, а это уже плохое качество.

2 вариант

Каждый человек является личностью. У каждого человека есть своё мнение, личные предпочтения, вкусовые предпочтения, и стиль в одежде. Каждый человек размышляет по-своему, судит о ситуации в целом исходя из своего опыта и жизненной ситуации. Всё это превращает человека в личность с уникальными качествами. Есть качества личности человека которые он приобретает на протяжении всей жизни, какие-то из них формируются еще в детском возрасте, а какие-то начинают формироваться когда он становится взрослым.

Но каждый человек из нас может показывать себя человеком с достоинством и показывать свою гордость. Человек может мотивировать себя на будущее благодаря самой гордости, Например, когда человек выполнил сложное задание в срок и сделал его качественно, Он может собой гордиться оттого что он выполнил всё хорошо и его совесть может быть чиста. Можно гордиться не только с собой, но и людьми которые окружают, например можно гордиться собственным ребенком, поступками брата или сестры, а может действиями которые совершили родители. Всё это является проявлением гордости со стороны уникальной личности.

Благодаря гордости можно как идти вверх по карьерной лестнице, так и спуститься в самый низ. Например, человек выполняет свои рабочие обязанности и гордится этим, в тот же самый момент как другой человек не успевает их выполнить и всё время опаздывает. Человек гордый, может показывать себя как человек, который имеет достоинство и готов помочь в трудной ситуации. А бывают люди которые наоборот стараются показать плохие стороны другого человека для того чтобы поднять себя в глазах у начальства. Такие люди не заслуживают уважения.

Например ощущение гордости это то же самое что получение удовлетворения от какого-либо занятия. Это может быть удовлетворение от работы, хороших оценок в школе или от хорошего воспитания детей. Всё это лишь начало списка того за что может начать гордиться человек. Гордость может управлять человеком и он может получать от неё лишь негативные последствия, так как не все люди в силах управлять своей гордыней.

Гордится своими успехами и достижениями, вот что является истиной гордостью. Но быть гордым, не помогать людям и не проявлять сочувствия в тяжелых ситуациях изо гордыни, это не положительная сторона данного качества человека. Необходимо задуматься внимательно была ли гордость в данный момент за этого человека или же это было гордыня за то что человек сделал что-то не так.

Также читают:

Картинка к сочинению Что такое Гордость

Популярные сегодня темы

Африка является одним из континентов. Он может представлять собой интерес в некоторых отношениях. В Африке водится много разных видов животных. Эти животные по-разному выглядят

Глядя на картину сердце, наполняется любовью и спокойствием. Художник использовал теплую цветовую гамму, которая не волнует зрителя, а наоборот притягивает к себе внимание. От картины исходит тепло.

Андрей Иванович Иванов — великий русский художник. Его творчество очень ценят. Почему же? Чем его творчество отличается от творчества других?

Хорь — один из главных героев произведения. Он очень деловой человек, который всегда мыслит рассудительно. Находясь вдалеке имения и помещика

Наступила зима. Лес с осени укрыт белым одеялом. На снегу виднеются следы разных зверей: вот проскакал зайчик, пробежала лисица. В лесу царит волшебная красота. Мимо нас стремительно бегут мыши полёвки

Читайте также:

  

• Доброта в аниме сочинение

  

• Остановись и подумай сочинение

  

• Сочинение отзыв гадкий утенок 4 класс

  

• Внешняя политика ссср в 1954 1964 гг историческое сочинение

  

• Почему в браке важно поддерживать друг друга сочинение куприн

Grawintin

+58

Решено

1 год назад

Русский язык

10 — 11 классы

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое гордыня?» (по басне Геннадия Кокорина «Гордость»); 70 СЛОВ

Смотреть ответ

Ответ

0
(0 оценок)

0

aldarbekanel10
1 год назад

Светило науки — 3 ответа — 0 раз оказано помощи

Ответ:

Подготовить материал по теме «Типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости. Речевая избыточность и точность. Тавтология». Родной язык (русский)

(0 оценок)

Остались вопросы?

Новые вопросы по предмету Русский язык

Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)следстви.. по этому …

здравствуйте помогите пожалуйста составить 3 плана (в каждом по три пункта)для сочинения описания, рассуждения и повествования учебник 5 класс …

2класс,руский язык упражнение40,стр20

Обособленные обстоятельства. Задание 161) Выпиши номер предложения, в котором встречается обособленное обстоятельство (число без точки в конце) …

Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста, а также позицию автора(избегайте чрезмерного цитирования). Напишите, согласны или н …

Подготовка учащихся к ОГЭ по русскому языку  

Готовимся к изложению

Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста.

Замените однородные члены обобщающим словом.

• Ни в городе, ни в полях за городом, ни в еловом лесу у реки не было прохлады.

Готовимся к изложению

Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста.

Объедините два предложения в одно:

• Не раз я слыхал от охотников, как дружны и смелы дикие утки. Они никогда не подпускают к своим гнездовьям ястребов и других хищников.

Готовимся к изложению

Задание 5.  Выполните задания, связанные с различными способами сжатия текста.

Передайте (обобщите) смысл трёх предложений в одном:

• Алёша подтягивался на турнике. Андрей поднимал штангу. Игорь бросал баскетбольный мяч в корзину.

Задание 7. Внимательно прочитайте текст. Выделите главную информацию в каждом абзаце. Передайте информацию каждого абзаца в одном предложении.

Мы считаем, что компьютер — детище ХХ века. Что ж, это справедливо. Но у каждого ребёнка есть родители, и у родителей родителей тоже были родители… Так заведено не только у людей. У вещей тоже бывают родители, точнее — прототипы.

Компьютер справедливо считается детищем ХХ века, однако у него были свои предки, иначе говоря – прототипы.

Советы помощника

Сокращая текст, из него можно исключить :

• повторы;
• один или несколько из синонимов;
• уточняющие и поясняющие члены предложения;
• фрагмент предложения;
• одно или несколько предложений, содержащих второстепенную информацию.

Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно исключить. Сократите тексты. Запишите сокращённые варианты.

Исходный текст

Сокращенный текст

Проходя мимо куста черёмухи, где свищет и щёлкает соловей, мы с замиранием сердца думаем, что именно нам, понимающим толк в музыке , предназначен этот сольный концерт. Нет, его слушает скрытая где-то в молодых листьях серенькая подружка певца. Её сердце, вероятно, сжимается от такой же, как наша, радости.

Проходя мимо куста черёмухи, где свищет соловей, мы думаем, что именно нам предназначен этот сольный концерт. Нет, его слушает серенькая подружка певца. Её сердце, вероятно, сжимается от радости.

Советы помощника

Сокращая текст, можно использовать приём обобщения :

• заменять несколько слов общим понятием;
• заменять однородные члены обобщающим словом;
• заменять предложение или его часть местоимением с обобщающим значением.

Прочитайте приведённые отрывки. Подчеркните в них информацию, которую можно сократить. Сократите тексты, используя обобщение и другие приёмы сжатия текста. Запишите сокращённые варианты.

Исходный текст

Сокращенный текст

Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того чтобы не потерять чувство этого языка , нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями, лесами, заречьями, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины . (К. Пасутовский)

Я уверен, что для полного овладения русским языком, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но и общение с природой России.

Микротема

• Тема – это то, о чём говорится в тексте.
• Микротема – это наименьшая составная часть общей темы текста.
• Все микротемы подчинены общей теме текста, раскрывают её.
• В одном абзаце, как правило, раскрывается одна микротема.
• При написании сжатого изложения необходимо сохранить все микротемы текста.

Задание 4. Прочитайте текст и озаглавьте его. Сформулируйте микротему каждого абзаца, заполнив таблицу.

№ абзаца

МИКРОТЕМА

Творческие задания

• Описание
• Повествование
• Рассуждение
• Готовимся к изложению

Советы сочинителю

• Выберите для описания то, что хорошо знаете.
• Выбрав, подумайте, в какой последовательности вы будете описывать объект.
• В своём описании выделяйте характерные и яркие детали объекта.
• Постарайтесь выразить своё отношение к тому, что описываете.
• Подумайте: сможет ли художник, используя ваш текст, нарисовать то, что вы описали, и передать в рисунке ваше отношение.

Тексты с пропусками

Мы пришли в долину в сумерках и ничего не успели разглядеть. А утром вдруг видим по всей долине ______________ озёра и холмы _____________ песков. Но глаза обманули нас. Не было в долине __________ озёр, __________ песчаных берегов, ___________ холмов. Были цветы. В сырых впадинах синели незабудки. Вокруг озёр незабудок золотились лютики, а на сухих гривах горели маки. Вот так долина!

(По Н. Сладкову )

Описание

Прочитайте текст. Как вы думаете, от имени кого он написан?

Терпеть не могу эту Мурку! Особенно когда она сидит на заборе и смотрит на меня своими презрительно сощуренными зелёными глазами, а я изо всех сил стараюсь схватить её зубами за кончик пушистого хвоста. Она ведь нарочно подходит к конуре, чтобы меня подразнить! Однажды я чуть не схватил её, даже в зубах клок рыжей шерсти остался. Вообще кошки — самые отвратительные существа на свете!

Опишите кошку, передав отношение к ней:

• её хозяйки;
• соседской кошки;
• мышки, живущей в том же доме.

Работа над описанием интерьера

• За что вы любите новогодние праздники? Чем они привлекательны?
• Зачем люди украшают свои дома к Новому году?
• Какие имёна прилагательные помогут описать украшенную новогоднюю ель?
• Какие глаголы можно использовать для описания ёлочной гирлянды?
• Как принято украшать ёлку в вашей семье? Есть ли у вас любимые ёлочные игрушки? Опишите одну из них
• Чем можно украсить комнату к Новому году
• Что чувствует человек при виде праздничного убранства комнаты

Направленное описание интерьера

Используя материалы задания, опишите новогодний интерьер так, чтобы читатель почувствовал атмосферу праздника.

Попробуйте описать комнату от лица:

• гостя, неожиданно попавшего в празднично украшенную комнату;
• ребёнка, впервые увидевшего новогоднюю ёлку;
• домашнего животного, удивлённого праздничной суетой;
• ёлочной игрушки, которую достали из пыльной коробки.

Описание внешности человека в конкретной ситуации

1) Настя только что закончила своё выступление на соревнованиях по фигурному катанию. Она ждёт оценок за выступление. Опишите выражение её лица. Какие у неё глаза? О чём она думает? Какую подпись можно было бы поставить под такой фотографией?

2) Мише очень нравится новый воздушный шар, который так и рвётся из рук в небо. Но мальчик не удержал нитку, и шар, подхваченный порывом ветра, улетел. Опишите мальчика в этот момент. Подберите такие слова, которые помогли бы понять его настроение.

Найдите в тексте места для уместного включения элементов описания. Попробуйте развить мысль в пределах абзаца.

Проснулся я рано. Меня разбудили птички. Ещё только начало светать, а они уже проснулись и принялись трещать, и чирикать, и пищать на разные голоса. Я замечтался и тут вдруг увидел, как из-под земли выкатилось огромное красное солнце. Я поскорей принялся будить Серёжу и Павлика, чтоб они посмотрели на это чудо, но, пока они протирали глаза, роса испарилась и такой красоты уже не было. ( По Н.Носову )

Сравните свой вариант с авторским текстом, размещённым в конце пособия.

Роль эпитетов в речи

Эпитет – образное определение предмета или действия. 

Например: Какое же море серое? Оно лазурное, бирюзовое, изумрудное, голубое, васильковое ! (Б.Заходер)

Роль эпитетов в художественной речи

• Усиливают выразительность, образность языка произведения.
• Придают художественную, поэтическую яркость речи.
• Выделяют характерную черту или качество предмета, явления, подчёркивают его индивидуальный признак.
• Создают живое представление о предмете;
• Оценивают предмет или явление.

Роль сравнений в речи

Сравнение – это изобразительный прием, основанный на сопоставлении одного явления или понятия с другим.

Роль сравнений в речи

• Создают более яркие, выразительные образы.
• Выделяют, подчёркивают какие-либо существенные признаки изображаемых предметов или явлений.
• Выражают авторские оценки и эмоции.

Прочитайте тексты. С какой целью автор использует сравнения?

У старого Коржа была дочка красавица, какую, я думаю, вряд ли доставалось вам видывать. Тётка покойного деда рассказывала, что полненькие щеки казачки были свежи и ярки, как мак самого тонкого розового цвета, когда, умывшись божьею росою, горит он, распрямляет листики и охорашивается перед только что поднявшимся солнышком; что брови словно чёрные шнурочки; что волосы её, чёрные, как крылья ворона, и мягкие, как молодой лён. ( Н. Гоголь ) 

Прочитайте тексты. С какой целью автор использует сравнения?

Замысел книги – это молния. Много дней накапливается над землёй электричество. Когда атмосфера насыщена им до предела, белые кучевые облака превращаются в грозные грозовые тучи и в них из густого электрического застоя рождается первая искра – молния. Почти тотчас вслед за молнией на землю обрушивается ливень.

Для появления замысла, как и для появления молнии, нужен чаще всего ничтожный толчок.

Если молния – это замысел, то ливень – это воплощение смысла. Это стройные потоки образов и слов. Это книга. ( По К. Паустовскому )

Задание. Прочитайте текст. Определите его тему. Найдите в тексте эпитеты и сравнения.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания И.Б.  Голуб: «Сравнения широко используют не только поэты. К ним прибегают учёные, ораторы, чтобы популярно объяснить какое-либо явление». Аргументируя свой ответ, приведите примеры из прочитанного текста.

Прочитайте сочинение по тексту Н. Попова. Заполните пропуски в сочинении.

Текст посвящён описанию природы. Автор пишет очень эмоционально, используя различные средства выразительности. Прежде всего, нельзя не обратить внимания на яркие эпитеты: ___________________________________________________________, с помощью которых ______________________________________.

В тексте также использовано сравнение (____________________),

для того чтобы______________________________________________.

Таким образом, использованные языковые средства помогают автору создать неповторимый образ весны с её буйством растительности и многообразием красок.

Советы сочинителю

Как составить рассказ о событии

• Сделайте вступление, в котором расскажите о месте и участниках события.
• Расскажите о том, как начиналось событие.
• Перейдите к рассказу о развитии события, соблюдая последовательность (эпизодов или действий).
• Расскажите об отношении участников события к происходящему.

Прочитайте тексты. Придумайте возможные варианты развития событий. Подготовьте устный рассказ

• Яблоко пряталось среди листьев, пока его друзей срывали с дерева.

Ему не хотелось попадать в руки человека: попадешь, а из тебя ещё, чего доброго, компот сделают! Приятного мало.

Придумайте возможный вариант событий, предшествующих такой концовке. Подготовьте устный рассказ

• С тех пор прошло несколько лет, но Мурка до сих пор с опаской поглядывает на роликовые коньки и старается быстрее прошмыгнуть мимо.

• Только теперь я по-настоящему понял, что значит выражение «семь пятниц на неделе».

• Правильно говорят: «Нет худа без добра», — думал я, накачивая шину своего велосипеда.

Прочитайте текст. Найдите в справочной литературе или в Интернете материал, чтобы восстановить пропущенные части текстов.

Что бы вы подумали о человеке, который попросил взвесить ему, скажем… килограмм воздуха? Чудак наверно этот человек или шутник. Разве можно взвешивать воздух, если он ничего не весит?

А вот знаменитый учёный Галилео Галилей более 300 лет назад, к всеобщему изумлению, взял… да и взвесил воздух.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Позже высчитали, что невидимый воздух не такой уж лёгкий — в бутылке кефира помещается больше чем полграмма воздуха.

Вспомните какой-либо смешной случай из своей школьной жизни и подготовьте материал для сочинения на тему «Со мной не соскучишься».

• О каком событии вы хотите рассказать?
• Где и когда это случилось?
• Кто, кроме вас, был участником этого события?
• С чего всё началось?
• Как развивалось событие? (Используйте слова затем, позднее, позже, после этого и под.)
• Чем всё закончилось?
• Какую роль это событие сыграло в вашей жизни? (Чему вас научил этот случай? Какой вывод вы сделали для себя? Какой вывод могут сделать окружающие?)

Обменяйтесь черновиками. Особо интересные места в работе товарища отметьте на полях знаком «!». Укажите на недочёты знаком «?». Обсудите работы в группе. Исправьте, уточните, дополните свои черновые записи. По исправленным записям напишите окончательный вариант сочинения.

Прочитайте текст и дополните его элементами рассуждения.

У корня виноградной лозы кто-то обронил семя, и выросло деревце. Пока оно росло и нуждалось в по­мощи, великодушная лоза не обижала его, делилась с ним пищей и водой. (…)

Бывает так и среди людей. Одни стараются помогать окружающим…___________________

__________________________________________

__________________________________________

Прочитайте текст. Найдите в нём два противоположных тезиса. Какие аргументы приведены в подтверждение одного и в подтверждение другого? Какой тезис поддерживает автор, а какой отвергает? К какому выводу приходит автор? Составьте план текста.

Существует мнение, что дремучие леса не нужны человеку: лесное хозяйство вести в них трудно, плодами растительными они обычно небогаты, гулять или отдыхать в них и вовсе глупо. В таком лесу даже, пожалуй, страшновато, человек чувствует себя в нём беспомощным, и даже охотники не очень любят забредать в такой лес. Лесоводы считают, что старые леса нужно вырубать, вычищать, а на их месте сажать новые, состоящие из ценных пород деревьев.

Может быть, и в самом деле дремучие леса хороши только на картинах художников? Давайте присмотримся внимательнее. В лесной глуши, под покровом деревьев предпочитают прятаться многие птицы и звери. В лесных дебрях селятся чёрные дятлы, глухари, филины. Под старыми упавшими деревьями, под огромными выворотнями выводят своё потомство вепри, устраивают берлоги медведи, роют логова волки. Прячась от преследования, в дремучем лесу скрываются куницы и соболи, косули и кабаны. Плохо жилось бы многим лесным обитателям без надёжных укрытий, без защиты дремучих лесов. Так что дремучие леса нужны, и все природолюбы и охотники это хорошо понимают. (И. Лунегов)

Таблица для заполнения

Тезис 1

Тезис 2

____________________

____________________

Аргумент 1

Аргумент 1

_____________________

_____________________

Аргумент 2

Аргумент 2

_____________________

_____________________

Аргумент 3

Аргумент 3

_____________________

_____________________

Учимся работать над проектом

Проект «Словарь эпитетов» (с использованием Национального корпуса русского языка)

I этап. Определение темы и цели проекта

• Тема проекта – углублённое изучение использования эпитетов в русском языке.
• Цель – используя возможности Национального корпуса русского языка ( www . ruscorpora . ru ), создать словарь эпитетов.
• Планируемый продукт – мини-словарь эпитетов

II этап. Планирование работы

• Выберите имена существительные, которые могут употребляться с эпитетами – яркими, образными определениями. Будет интересно, если эти слова будут связаны по смыслу, например весна, лето, зима, осень или солнце, небо, облака и т.п.
• Разбейтесь на группы и решите, эпитеты какого имени существительного будете изучать.
• Распределите обязанности в группе.
• Разбейте работу на этапы.
• Подготовьте план работы над проектом. (Используйте лист планирования.)

III этап. Реализация проекта

• Работайте в группах по плану.
• Совместно решайте возникающие трудности.
• При необходимости воспользуйтесь консультацией учителя или помощью родителей.
• При необходимости вносите изменения в план (не меняя сроков выполнения проекта).

Инструкция Как работать с Национальным корпусом русского языка

• Зайдите на сайт www . ruscorpora . ru .
• В меню слева нажмите ссылку «поиск в корпусе».
• В пустой строке наберите необходимое вам слово, например солнце, и нажмите кнопку «искать».
• Изучите примеры употребления слова в различных текстах.
• Обратите внимание на ссылку «поискать в других корпусах»: например, перейдя по ссылке на поэтический корпус, вы сможете ознакомиться с употреблением слова солнце в стихотворениях различных авторов.
• Закончив исследование, не забудьте в тексте своей работы сделать ссылку «Работа выполнена с помощью Национального корпуса русского языка».

IV этап. Презентация проекта

• К намеченному сроку объедините материалы членов своей группы, а также других групп в один словарь.
• Продумайте его название, оформление, обложку, необходимое количество экземпляров.
• Напечатайте словарь.
• Подготовьте выступление перед классом или перед жюри.
• Проведите презентацию. Ответьте на вопросы слушателей.

Задание 15.3

Как Вы понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и

прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-

рассуждение на тему: «Что такое человечность», взяв в качестве тезиса

данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два)

примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-

аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью

переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то

такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 15.3. Критерии оценивания

Задание 15.3. Критерии оценивания

Это важно!

В формулировке задания 15.3. учащимся предлагают привести один пример-аргумент из текста, а второй – из опыта.

Однако в критерии С 3 К2 указано, что максимальный балл – 3 – выставляется также за два примера-аргумента из прочитанного текста.

Второй пример (из текста или из опыта)

Первый пример (из текста)

Комментарий

Вступление. Толкование значения слова

15.3. Композиция сочинения

Вывод

Способы толкования значения слова

1 – объяснение путём описания существенных признаков предмета:

Совесть – чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.

2 – описание значения путём указания на важные признаки предмета (действия, явления), его целевое назначение, особенности его употребления (описательный способ):

Красота – всё красивое, прекрасное, всё то, что доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

3 – объяснение путём перечисления слов-синонимов или синонимичных сочетаний:

Гуманность – человеколюбие, отзывчивость.

4 – объяснение нового слова путём отсылки к известному слову (часто к однокоренному):

Благородство – см. благородный. Благородный – высоконравственный, самоотверженно честный, открытый.

Способы толкования значения слова

1. Перечисление основных признаков, составляющих понятие.

Доброта – это душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

2. Перечисление синонимов.

Человечность – это внимательность, чуткость, гуманность.

3.Указание на типичные качества характера, поступки людей, в которых проявляется понятие.

Человечность – это готовность помогать людям, не обижать их словом и делом, понимать и прощать чужие слабости.

Вступление. Толкование значения слова

Слово «человечность» обозначает одно из важнейших качеств человека: стремление помочь тому, кто оказался в беде, не обижать окружающих словом или делом, уважать человеческое достоинство.

Комментарий

Я считаю, что в наше время это одно из самых важных слов: люди часто думают только о себе, о своей выгоде, забывая о том, что окружающие нуждаются в доброте и заботе. Каждый хочет, чтобы в нем видели и уважали человека.

Логический переход. Пример из текста

В тексте А.И. Куприна можно найти пример, подтверждающий мою мысль. Доктор Пирогов совершил человечный поступок, когда помог семье Мерцаловых, оказавшейся на грани нищеты, причём сделал это очень тактично, не обидев бедняков высокомерием. Не случайно рассказ назван «Чудесный доктор». Герой совершает чудо человечности, спасая людей своей заботой.

Логический переход. Пример из опыта

Проявления человечности мы часто встречаем и в повседневной жизни. Например, не так давно мои родители перечисляли деньги для беженцев из Украины, потому что хотели помочь людям, оказавшимся в страшной беде.

Вывод

Таким образом, «человечность» — это одно из тех слов, которые учат нас уважать людей, помогать им. Проявляя человечность, каждый из нас становится чище и лучше — становится настоящим Человеком.

Сочинение 1 по тексту П.Васильева «Уродина»

Я думаю, красота − это люди, природа, произведения искусства. Вокруг нас много красивых вещей.

В тексте П.Васильева описывается случай с мальчиком, который хотел помочь больной бабушке, а её внучка даже не заметила, что бабушка больна.

В моей жизни тоже был такой случай: один мой знакомый очень спешил на футбол и даже не заметил, что его дедушке требуется помощь, поэтому его увезли в больницу. Это был некрасивый поступок.

Таким образом автор призывает нас быть внимательным к людям.

Оценивание сочинения

Сочинение 2 по тексту П.Васильева «Уродина»

Красота – это различные признаки, свойства предмета или человека, которые заставляет нас восхищаться. Например, в тексте Павла Васильева девушка «редкой красоты» оказывается чёрствым, равнодушным, эгоистичным человеком. Для неё удивительно даже то, что мальчик «старался» не для себя, а для других. Думаю, слово «уродина» в предложении 35 очень точно характеризует именно героиню рассказа.

Подлинное восхищение вызывает душевная красота, отзывчивость мальчика, который спешит к телефону-автомату, чтобы вызвать скорую помощь, помочь пожилой женщине. Действительно, именно добрые дела говорят о подлинной красоте.

Таким образом, красота человека – это не только яркая внешность, но и добрая душа, человечные поступки.

Оценивание сочинения

Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина»

Красота – это очень сложное понятие. Люди испокон веков восхищались красотой природы, гармонией человеческого тела. Попробуем разобраться, в чём заключается подлинная красота человека. Мне кажется, ответ прост: это внутренняя гармония, чистая совесть, стремление делать добро людям.

Таким образом, привлекательная внешность далеко не всегда признак истинной красоты. Ведь человек с лицом и фигурой голливудской звезды может оказаться чёрствым, бездушным и даже жестоким.

Сочинение 3 по тексту П.Васильева «Уродина»

Именно такой пример мы находим в рассказе П. Васильева: девушка «редкой, бросающейся в глаза красоты» бесцеремонно ведёт себя в очереди у телефона-автомата, оказывается настолько бездушной, что даже не замечает болезни родной бабушки. Сам автор в названии рассказа («Уродина») даёт безжалостную оценку героине.

Примеры подлинной душевной красоты можно найти в русской литературе. Вспомним Татьяну Ларину — героиню «Евгения Онегина» А.С. Пушкина. В ней не было ни светского жеманства, ни напускной скромности. В отличие от многих светских красавиц, Татьяна привлекательна не «внешней прелестью», а своим богатым душевным миром. Не случайно на многие годы благодаря таланту Пушкина образ этой девушки стал эталоном красоты.

Итак, истинная красота человека в его душе, в делах и поступках.

Оценивание сочинения

Задание 15.2

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл предложения текста: «Просто чудо совершил этот святой человек».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование

Задание 15.2 Критерии оценивания

Задание 15.2 Критерии оценивания

Второй пример из текста

Первый пример из текста

Толкование высказывания

15.2. Композиция сочинения

Вывод

Вступление. Моё понимание высказывания

Чудом мы называем что-то поразительное, удивляющее нас своей необычностью. Почему же поступок доктора назван чудом, а сам Пирогов святым человеком? Для ответа на эти вопросы обратимся к тексту А.И. Куприна.

Первый пример из текста

Для Мерцалова, находящегося на грани отчаяния, чудом кажется уже то, что незнакомый человек не остался равнодушным, как многие окружающие, а пришёл на помощь нуждающимся людям.

Второй пример из текста

Святыми мы называем людей, которые, не думая о себе, несут в мир добро, творят чудеса. Именно таким изображён доктор Пирогов, не пожалевший ни своего времени, ни денег для бедняков. Не случайно Мерцалов хочет знать имя человека, за которого его дети будут молиться, а Гриша сравнивает доктора с ангелом.

Заключение

Итак, А.И. Куприн показывает, что добро может творить настоящие чудеса, изменить к лучшему жизнь окружающих нас людей.

Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом финала произведения Выделите в тексте сочинения абзацы в соответствии с приведённой выше схемой.

Гордость

(1)Над одной горной рекой, которая текла с гор с громадной скоростью, вся бурля и пенясь, стояла крупная скала. (2)«Как я красива, стройна, величественна, — думала она. (3)— Никто не сможет одолеть меня, так я сильна и могущественна! (4)И мне ещё смеют предлагать дружбу свою какие-то мелкие пташки, порхающие вокруг, да серые мышки, бегающие по мне! (5)Да я не приму, может, дружбу и льва, а не только вашу, ибо я так могуча и мне никто не нужен!»

Прочитайте басню Г. Кокорина, а затем сочинение-рассуждение над смыслом финала произведения Выделите в тексте сочинения абзацы в соответствии с приведённой выше схемой.

(6)Так шли годы, и ничего не менялось. (7)Так же стояла скала, и у подножия её так же бурлила река. (8)Прошли десятилетия.

9)Вода, ветер, солнце, мороз и растительность — всё это подточило силы скалы, и однажды утром она рухнула в бурлящую реку, рассыпавшись на кучу обломков. (10)Река подхватила их и, кувыркая по дну, понесла к синему морю, чтобы они там рассказали, как была величественна скала.

(11)Об этом месте, где была скала, теперь ничего не напоминает, да и скалу никто не вспоминает. (12)А зачем?

Задание к сочинению: в сочинении-рассуждении объясните, как вы понимаете смысл финала басни. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.

Текст Кокорина заканчивается фразой о том, что никто не вспоминает скалу, некогда гордо возвышавшуюся над рекой. Финал этой басни можно объяснить так: чересчур гордые, эгоистичные люди проживают бесполезную жизнь. Своё мнение я могу подтвердить примерами из текста. Так, в предложениях 2-3 автор высмеивает такой человеческий порок, как самолюбование: «Как я красива, стройна, величественна… Никто не сможет одолеть меня, так я сильна и могущественна!» Действительно, эгоистичные люди, любуясь собой, вообще не думают об окружающих. Не удивительно, что эти люди часто остаются одиноки. Как это происходит, показано в предложениях 4-5: «Да я не приму, может, дружбу и льва… ибо я так могуча и мне никто не нужен!» Таким образом, автор показывает, что, пренебрегая окружающими, гордецы сами обрекают себя на одиночество. Итак, если человек всю жизнь думал только о себе и своём величии, то после его смерти не останется тех, кто сохранил бы память о нём. Действительно, незачем вспоминать тех, кто никому не сделал добра.

Задание 15.1

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Александровича Федина «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».

Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами К.А. Федина.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких-либо комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 15.1 Критерии оценивания

Задание 15.1 Критерии оценивания

Что требуется от ученика

• истолковать смысл высказывания автора, прокомментировать его слова;
• найти в исходном тексте 2 примера языковых средств, упомянутых (или подразумеваемых) в цитате и определить их роль в тексте;
• аргументировать в сочинении свой ответ  найденными примерами из прочитанного текста;
• логично выстроить всю работу и грамотно её написать.

Определяем, какие языковые средства следует искать в тексте

Выделяем в нём слова, связанные с лингвистикой

Внимательно читаем высказывание

Алгоритм работы с текстом

Находим в тексте Пример 1 и Пример 2 и определяем их роль

Второй пример и его роль в тексте

Первый пример и его роль в тексте

Вступление. Рассуждение о смысле высказывания

Композиция сочинения

Вывод

Речевые клише

• Автора цитаты  мы можем назвать по-разному:  лингвист, учёный, языковед, автор высказывания, филолог.     
• Его  деятельность  также можно передать различными  словами:  утверждает, считает, пишет, рассуждает.
• Кроме существительного  высказывание,   можно использовать слова   цитата, мысль, утверждение, суждение, мнение, слова.
• Оценка  высказывания может быть передана словами  понятно, справедливо, верно, неоспоримо, бесспорно.

Речевые клише. Вступление

• Автор пишет о…
• В высказывании … говорится о…    Действительно…
• Как отмечает… 
• Бесспорно мнение автора о том, что…
• Я полностью согласен с …
• Не могу не согласиться с …
• Я поддерживаю мнение…
• Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
• Попробую доказать эту мысль примерами из текста.

Речевые клише. Основная часть

• Прекрасным подтверждением этой мысли является текст…
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению № …
• Проиллюстрировать названное языковое явление можно на примере предложения ..
• Пример можно найти в предложении № …
• Рассмотрим предложение… В нём использовано такое лексическое (грамматическое) явление, как…
• Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения, в котором автор использует…
• Рассмотрим в качестве примера предложение №… Это подтверждает наш вывод о том, что…

Речевые клише. Заключение

• Таким образом, итак, в заключение, как видим…
• Итак, можно увидеть, что…
• Нам удалось доказать, что…
• В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
• Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…

Как использовать клише

• Выбирайте из списка предложенных конструкций те, которые наиболее точно передают вашу мысль или мысль автора исходного текста.
•    Правильно включайте информацию исходного текста в готовые речевые формулы, при необходимости изменяйте их (не забывая о требованиях грамматики и культуры речи).
• Продумывайте логические переходы от одной мысли к другой. Каждый абзац сочинения должен представлять относительно законченное целое.   

Шаг 5. Пишу основную часть

Шаг 4. Пишу вступление

Шаг 3. Перечитываю текст

Шаг 2. Выделяю в нём слова, связанные с лингвистикой

Шаг 1. Внимательно читаю высказывание

Правило шести шагов

Шаг 6. Пишу заключение