Где стоял корабль в рассказе л н толстого акула

Рассказ про опасный заплыв двух мальчишек у берегов Африки. Они не послушали приказ капитана и уплыли в открытое море. Их чуть не съела акула, но опытный артиллерист не растерялся выстрелил в акулу.

Акула — Толстой Л.Н. читать

Наш корабль стоял на якоре у берегa Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед зaкaтом солнцa кaпитaн вышел нa пaлубу, крикнул: «Купaться!» — и в одну минуту мaтросы попрыгaли в воду, спустили в воду пaрус, привязaли его и в пaрусе устроили купaльню.

Нa корaбле с нaми было двa мaльчикa. Мaльчики первые попрыгaли в воду, но им тесно было в пaрусе, и они вздумaли плaвaть нaперегонки в открытом море.

Обa, кaк ящерицы, вытягивaлись в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок нaд якорем.

Один мaльчик снaчaлa перегнaл товaрищa, но потом стaл отстaвaть.

Отец мaльчикa, стaрый aртиллерист, стоял нa пaлубе и любовaлся нa своего сынишку. Когдa сын стaл отстaвaть, отец крикнул ему:

— Не выдaвaй! Понaтужься!

Вдруг с пaлубы кто-то крикнул: «Акулa!» — и все мы увидaли в воде спину морского чудовищa.

Акулa плылa прямо нa мaльчиков.

— Нaзaд! Нaзaд! Вернитесь! Акулa! — зaкричaл aртиллерист. Но ребятa не слыхaли его, плыли дaльше, смеялись и кричaли ещё веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный кaк полотно, не шевелясь, смотрел нa детей.

Мaтросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибaя вёслa, понеслись что было силы к мaльчикaм; но они были ещё дaлеко от них, когдa aкулa уже былa не дaльше двaдцaти шaгов.

Мaльчики снaчaлa не слыхaли того, что им кричaли, и не видaли aкулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхaли пронзительный визг, и мaльчики поплыли в рaзные стороны.

Визг этот кaк будто рaзбудил aртиллеристa. Он сорвaлся с местa и побежaл к пушкaм. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нaс ни было нa корaбле, зaмерли от стрaхa и ждaли, что будет.

Рaздaлся выстрел, и мы увидaли, что aртиллерист упaл подле пушки и зaкрыл лицо рукaми. Что сделaлось с aкулой и с мaльчикaми, мы не видaли, потому что нa минуту дым зaстлaл нaм глaзa.

Но когдa дым рaзошёлся нaд водою, со всех сторон послышaлся снaчaлa тихий ропот, потом ропот этот стaл сильнее, и, нaконец, со всех сторон рaздaлся громкий, рaдостный крик.

Стaрый aртиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел нa море.

По волнaм колыхaлось жёлтое брюхо мёртвой aкулы. В несколько минут лодкa подплылa к мaльчикaм и привезлa их нa корaбль.

Л.Н. Толстой «Акула»

1. Где стоял
корабль?

а) у берегов
Австралии

б) у берегов Африки

в) у берегов Америки

г) у берегов Индии

2. Какая погода
установилась к вечеру?

а)
прохладная           б) приятная              в) жаркая, душная

3. Какой приказ
отдал капитан?

а) «Отдать швартовы!»

б) «Полный вперед!»

в) «Полный назад!»

г) «Купаться!»

4. Какую купальню
устроили матросы?

а) спустили парус в
воду

б) окружили место
купания канатами

в) купались между
кораблем и берегом

5. Почему два
мальчика стали плавать в открытом море?

а) им не хватило
места в общей купальне

б) их не пустили в
общую купальню

в) им запретили
купаться

г) им было тесно в
общей купальне

6. Куда они
поплыли наперегонки?

а) к небольшому
острову

б) к берегу

в) к тому месту, где
был бочонок над якорем

7. Кто был отцом
одного из мальчиков?

а) капитан           
б) боцман           в) судовой врач      г) старый артиллерист

8. Что он вначале
кричал сыну?

а) «Назад!»

б)  «Плыви быстрее!»

в) «Не выдавай!
Понатужься!»

г) «Давай! Давай!»

9. Что он стал кричать
потом мальчикам?

а) «Назад!
Вернитесь!»

б) «Стойте!
Остановитесь!»

в) «Быстрее! Вперёд!»

10. Почему?

а) начинался шторм

б) появилась акула

в) появился пиратский
корабль

г) корабль стал
тонуть

11. Что сделали
матросы?

а) попрыгали за борт
и поплыли к мальчикам

б) спустили лодку и
поплыли к мальчикам

в) стали громко звать
мальчиков

г) стали стрелять

12. Почему помощь
матросов могла не успеть?

а) мальчики стали
тонуть

б) пираты открыли
огонь

в) поднялся сильный
ветер

г) акула была слишком
близко

13. Что сделал
артиллерист, когда услышал визг мальчиков?

а) выстрелил из пушки
в акулу

б) выстрелил из ружья
в акулу

в) выстрелил из пушки
два раза

14. Какая картина
предстала перед глазами людей на корабле, когда дым рассеялся?

а) жёлтое брюхо
мёртвой акулы

б) тонущий пиратский
корабль

в) акула исчезла

г) мальчиков не было
видно

д) всё было
по-прежнему

15. Когда поднялся
старый артиллерист?

а) когда чуть-чуть
отдохнул

б) когда пришёл в
себя после удара

в) когда услышал
общий радостный крик

г) когда услышал крик
мальчиков

ОТВЕТЫ:

1.    
б

2.    
в

3.    
г

4.    
а

5.    
г

6.    
в

7.    
г

8.    
в

9.    
а

10.
 б

11.
 б

12.
 г

13.
 а

14.
 а

15.
 в

• Мне нравится 

 

Акула в рассказе Л.Н.Толстого

В отечественной классической литературе акула — не такой уж частый гость. Причина, очевидно, кроется в ее «ненашености».

Поскольку мы особо не граничим с океанами, да и моря у нас, в большинстве своем холодные, все больше реки могучие, то этот хищник для нас – «заморский гость». Мы больше по волкам, медведям и прочей лесной живности.

Тем не менее, в арсенале русской литературы есть рассказ «Акула» Льва Николаевича Толстого, который входит сборник для детей «Новая азбука». В числе разных привычных зверушек и поучительных эпизодов из русской жизни 19 века в этой книги нашлось место и этой далекой нам рыбе.

Собственно сам рассказ «Акула» Л.Н. Толстого посвящен эпизоду купания моряков около берегов Африки, когда их корабль там стоял на якоре.

Интересное обстоятельство отмечает автор по поводу таких купаний – наши моряки, находясь в таких водах, оказывается, спускали парус в воду, чтобы устроить в нем маленький бассейн.

Очевидно, что это делалось для безопасности экипажа, и говорит о том, что встречи с этим хищником для русских моряков не были большой редкостью.

Тем не менее, роковая встреча с акулой состоялась для двух мальчишек, которые выскочили из этой купальни в открытое море. Кровавую и, казалось бы, неминуемую развязку предотвращает отец одного из мальчишек, выстреливший по «чудовищу» из артиллерийской пушки.

Акула в этом тексте называется и воспринимается всеми именно так – морское чудовище.

И хотя рассказ «Акула» Л.Н. Толстого прост и незатейлив, драматизм и напряжение от переданной неожиданной встречи с хищником способны поразить и взрослого читателя. Как могучая сила природы, неподвластной человеку, акула как будто демонстрирует его бессилие, а с другой стороны, мобилизует человека на поступок.

Смотреть видео — Смертельное противостояние человека и акулы:

Где ещё можно наблюдать акулу?

Джек Лондон, в отличие от наших классиков, встречался с акулами много чаще и произведений на «акулью тематику» у него много больше. В его «морских рассказах» акула также появляется внезапно, причем частенько в кампании «сотоварищей».

Эта хищница тоже играет свою строго природную роль, фигурируя в качестве страшной опасности, подстерегающей людей в океанах.

В книге Джека Лондона «Любовь к жизни» есть несколько предельно реалистических рассказов, действительность которых не подлежит никакому сомнению.

Сам автор в свое время много путешествовал, многому был очевидец, многое почерпнул из рассказов встреченных им в его странствиях людей.

Джек Лондон особо не занимается описанием жизни акулы, она для него также «темная сила природы». Его как писателя интересует человеческая психология, мотивация и характер поведения людей при встрече с опасностью, способность человека «играть» этой опасностью с целью и без цели.

Однако Джек Лондон не выделяет морского хищника, как абсолютное зло, он показывает, как человек научился необходимым правилам поведения и жизни среди этих рыб — страшных, сильных, опасных, но в тоже время естественных и реальных обитателей морского пространства.

Интересным становится акцент автора на том, что в некоторых случаях поведение человека зачастую делается не просто более опасным и безжалостным по сравнению с акульим, но и намного безнравственным и отвратительным, чем действия любого хищника.

Старик и море Хемингуэя

Еще один классик американской литературы Э. Хемингуэй написал целую повесть о противостоянии человека и акулы. Его «Старик и море» — это неторопливое, полное драматических поворотов полотно признано одним из лучших его произведений.

Нищий бедный старик после многих часов борьбы с большой рыбой, которая таскала его по всему морю пока не сдалась, в конце концов, попадает еще и на встречу с акульей стаей.

Хищникам «приглянулся» удачный улов старого рыбака. И вот изможденный и обессиленный старик оказывает им достойное сопротивление.

«Человек не для того создан, чтобы терпеть поражение. Человека можно уничтожить, но нельзя победить» — таков главный лейтмотив Хемингуэя.

И хотя бедный и плачущий рыбак приплывает домой с тянущимся на веревке огромным рыбьим хвостом и ее скелетом (остальное съели хищники), мы понимаем – человек на самом деле могуч и непобедим, он выжил, он смог дать отпор самым страшным хищникам океана.

Роль акулы в классических произведениях

Очевидно, что из неглавного персонажа в классических произведениях акула превращается в образ значительной силы, смертельной угрозы, природного соперника человека.

Но в тоже время человек может сосуществовать с ней в одном мире, а в схватке за жизнь с акулой человек может превзойти не только ее, но что важно, и себя самого.

И рассказ «Акула» Л.Н. Толстого, и «Старик и море» Хемингуэя, и сборник морских историй Джека Лондона могут припомнить людям, с чего и как начиналось природное знакомство человека и акулы, как реально расставлены силы природы и как правильно жить в этом мире, чтоб не нарушать заданный естественный порядок вещей.

Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.
На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.
Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.
Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему:

Не выдавай! Понатужься!
Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.
Акула плыла прямо на мальчиков.
— Назад! Назад! Вернитесь! Акула! — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей.
Матросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибая вёсла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были ещё далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.
Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

Но когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.
Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

Рассказ Толстого Л. Иллюстрации.

Рассказы Толстого

Корабль причалил к берегам Африки и матросы попрыгали в море, чтобы искупаться. На корабле было 2 мальчика, они решили поплавать наперегонки до якорного буйка. Но внезапно появилась акула. Мальчики не заметили плавник акулы, стремительно к ним направлявшийся, и не слышали как с палубы им кричали, чтобы они возвращались назад. Матросы сбросили лодку, запрыгнули в нее и поплыли к мальчикам, но акула плыла быстрее. Когда ей оставалось до мальчиков около 20 метров, артиллерист бросился к пушке и выстрелил в акулу. Когда дым рассеялся все увидели желтое брюхо мертвой акулы. Мальчики были спасены, их тут же подобрали на лодку и привезли на корабль.

5ef0b4eba35ab2d6180b0bca7e46b6f90″>

5ef0b4eba35ab2d6180b0bca7e46b6f9

Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.

Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему:

Не выдавай! Поднатужься!

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

Акула плыла прямо на мальчиков.

Назад! Назад! Вернитесь! Акула! — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей.

Матросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибая вёсла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были ещё далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

Но когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

Открытый урок

в 3 «А» классе

МБОУ СОШ №1

по литературному чтению

Тема: Л.Н.Толстой.Рассказ «Акула».

Учитель:

Дутова Марина Михайловна

Тема: Л.Н.Толстой. Рассказ «Акула».

Цели урока:

продолжить знакомство с произведениями Л.Н.Толстого;

познакомить с краткой биографией писателя;

развивать представление о выразительных возможностях слова и речевых оборотов как средства передачи эмоциональной окраски текста;

развивать умение анализировать текст, понимать поступки героев;

наполнять речь учащихся новыми словами, фразами;

развивать навыки осмысленного, выразительного чтения.

Оборудование:

презентация

с портретом Л.Н.Толстого, его родового имения и др.; с иллюстрациями к произведению;


выставка книг.

2 фотографии акулы (А 4): одно фото разрезанное на 5 фигур;

словарные слова на карточках: палуба, парус, якорь, хобот, фитиль, ропот, артиллерист; рисунки к словарной работе.

для каждого ряда полоски синей бумаги (море), расположенные вертикально с обратной стороны доски;

рисунки корабликов на магните по количеству полосок синей бумаги;

паруса для корабликов алого цвета и серого цвета в расчете на каждого ребенка двух цветов;

учебник

Литературное чтение. 3 класс, 1часть.

Ход урока

Орг. момент.


Приветствие, проверка рабочих мест.


Проверка д/з.

«Детство Л.Н.Толстого» (из воспоминаний писателя).

Фронтальный опрос. Выборочное чтение.

С детством, какого писателя мы познакомились на прошлом уроке? (портрет — презентация, слайды 10-18)

Где родился и провел свое детство Л.Н.Толстой?

Что вспоминает Л.Н.Толстой о своей матери?
(зачитать)

Сколько детей было в семье Толстовых?
(5 детей)

Кто был заводилой в играх детей?
(Николай)

Что еще узнали о нем?

В чем заключалась тайна, о которой объявил

младшим Николай?
(прочитать)

Что вы можете сказать об этой палочке?
(показ палочки)

Как относились дети ко всем этим тайнам?

(верили, трепетали, с важностью)

Итог с сообщением нового:

Своё детство и большую часть жизни Лев Николаевич провел в имении Ясная Поляна, неподалеку от Москвы и Тулы. Ему было полтора года, когда умерла его мама, но теплота большой и дружной семьи – сначала отец, а потом бабушка, тётки, три брата и сестра – не давали возможности остро ощущать сиротство. Л.Н.Толстой считал детство не только самой счастливой но и наиболее важной порой, потому что именно тогда его душе было дано направление, куда расти, к чему стремиться. Лев Николаевич прожил долгую жизнь и написал разные произведения. Много работал. Свои сочинения он по нескольку раз перерабатывал, по 10-12 раз переписывал, чтоб сделать их хорошими. Толстой любил труд, он занимался и крестьянской работой: пахал землю, косил траву, пилил и колол дрова, строил избы, клал печи, шил сапоги. Он считал, что всякий труд полезен и нужен; уважать можно только такого человека, который всю жизнь трудиться. Очень долго Толстой жил в своем доме в Ясной Поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди со всего мира. В соседней деревне Лев Николаевич утроил школу и стал учить крестьянских детей по учебникам, которые написал сам. По этим учебникам училось не одно поколение детей.

Самоопределение к деятельности:

Вы узнаете, о чём пойдёт речь на уроке, если справитесь с хитрым заданием.

(Слайды 1-5:

артиллерист – а) военнослужащий или б) спортсмен

полотно — в) слабое освещение или г) льняная ткань

фитиль – д) горючий шнур для орудия или е) тропическое растение

ропот — ж) негромкая недовольная речь или з) классическая музыка

хобот — и) удлиненный нос или к) задняя часть орудия (для этого слова важно сказать, что оба толкования правильные, но только первое слово «артиллерист» подскажет выбор)

/ На доске слева разрезанная картинка акулы (5 частей под буквами правильных ответов словаря: а, г, д, ж, к и 5 частей бумаги без рисунка/.

Дети, найдите правильное толкование словарному слову, выбрав ответ среди двух предложенных. Правильный ответ оставим, а фигуру с буквой неправильного толкования уберем. (на доске останутся 5 фигур, которые перевернув, сложить как пазлы для воссоздания рисунка акулы. Картина будет разрезанной и здесь нужно ее заменить на целую)

Что скажите? (-На уроке будем говорить, и читать об акуле.)

Верно. А какое литературное произведение по-своему содержанию нас ждет: научный, научно-популярный или художественный текст?

(Разные варианты ответов. Нужно прочитать или открыть учебник хотя бы, чтобы узнать.)

Вступительная беседа. Словарная работа.

Где можно встретить акулу?
(в морях) —презентация, слайд 6

Это слово с ненависть произносят моряки и рыбаки. Акулы – это хищники. Они рвут сети, уничтожают рыбу, нападают на людей, чаще всего тогда, когда вода в море теплая, свыше 18
0

.

В рассказе вам встретятся малознакомые слова. Прочитайте их и объясните значение. (Толковые словарики к этому рассказу — презентация, слайды 19-27)

Работа над новым материалом:

(слайды 28-34)

Я приглашаю вас в путешествие к берегам материка, который экватор делит пополам. (Это… Африка)

Назовите особенности климатического пояса.(-Жаркий)

Попробуйте ощутить горячий пустынный ветер

А какой транспорт выберите для путешествия? (-Корабль)

Точнее парусник

Чтение рассказа

(со стоп-кадрами и игрой «Двойник»).

Чтение первого отрывка учителем.

«Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День бы прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать. Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему: «Не выдавай! Поднатужься!».

Кто такой артиллерист? (-Служащий артиллерии, человек, который стреляет из пушки)

Кем приходится старый артиллерист одному из мальчиков? (-Отцом)

Игра «Двойник».

Как вы думаете, какие чувства испытал артиллерист? Сядьте на этот стул и расскажите. (Старый артиллерист любуется мальчиком, ему нравится, что его сын такой ловкий, шустрый, подвижный, как ящерица, ему нравится, что он хорошо плавает)

Чтение второго отрывка подготовленным учеником.

«Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища. Акула плыла прямо на мальчиков.

Назад! Назад! Вернитесь! Акула! – закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали еще веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей».

Игра «Двойник».

А теперь что испытывает артиллерист? (Артиллерист находится в шоке, это высшая степень страха и ужаса)

Стоп-кадр.

Когда матросы и артиллерист увидели акулу, что бы вы предложили им сделать? (Развернуть корабль на акулу, спустить лодку, поплыть артиллеристу самому за мальчиками)

Давайте узнаем, что же произошло дальше?

Чтение третьего отрывка подготовленным учеником.

«Матросы спустили лодку, бросились в нее и, сгибая весла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были еще далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны».

Игра «Двойник»

Что сделали мальчики, когда увидели акулу? (Они пронзительно закричали)

В каком состоянии человек пронзительно кричит? Расскажите. (Они испытывают страх, панику)

Стоп-кадр.

Акула находится на расстоянии двадцати шагов от мальчиков, лодка с матросами находится далеко от мальчиков. Что вы предложите сделать в этой ситуации?

Что может сделать артиллерист?

Давайте узнаем, что произошло дальше.

Чтение четвертого отрывка учителем.

«Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилег к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза».

Игра «Двойник»

Почему упал и закрыл лицо руками артиллерист? Что он чувствовал?

«Но когда дым разошелся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось желтое брюхо мертвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль».

Физминутка


(по выбору,на усмотрение учителя)

Мы немножко отдохнем,

Встанем, глубоко вдохнем.

Руки в стороны, вперед,

На опушке зайка ждет

Зайка прыгал под кустом,

Приглашая нас в свой дом.

Руки вниз, на пояс, вверх,

Убегаем мы от всех.

Побежим скорее в класс,

Там послушаем рассказ.

Чтение рассказа учащимися по частям, аналаз прочитанного.

(слайды 35-40)

1 часть.

Где происходят события в рассказе?

Что значит «корабль стоял на якоре?»

Какой был день?

Как изменилась погода к вечеру?
(прочитать)

Что значит «точно из топленной печки, несло на нас горячим воздухом» ?
(жарко)

Расскажите, почему матросы устроили купальню в парусе?

Почему они не стали купаться в открытом море?

2 часть.

Почему мальчики вздумали плавать в открытом море? Что они задумали?

Как соревновались они друг с другом?
(прочитать)

Какие слова употребил?
(извивались, выпрыгивали, извивались и ныряли)

О каких чертах характера мальчиков можно сказать из этого отрывка?
(смелые, ловкие, задорные, но легкомысленные)

А почему?

Как отец одного из мальчиков, старый артиллерист, реагировал на происходящее?
(прочитайте)

Предвещали ли что-нибудь беду?
ак отец одного из мальчиков, старый артиллерист, реагировал на происходящее?ывов.ли.открыта людям, и люди будут счастливы, не

3 часть.

Кто первый заметил акулу?

Как по-другому называют ее моряки?

Подумайте и скажите, какое состояние в этот момент было у отца?

Почему он стал «бледным как полотно»?

Кто бросился на помощь мальчикам? Успели бы они?

Прочитайте, как повели себя мальчики, когда увидели, что рядом с ними акула?

4 часть.

Что сделал старый артиллерист, чтобы спасти мальчиков?

Почему он упал и закрыл лицо руками?

Когда он успокоился?

Какие черты характера старого артиллериста проявились в этой ситуации? т.е. какими чертами характера он обладал?
(смелый, находчивый, чуткий, сосредоточенный)

Какое место в рассказе вы считаете самым напряженным, волнующим, неспокойным?

Почему вы так считаете?

8. Подведение итогов урока

.

Пора возвращаться к родным берегам. Мы это сделаем на разных парусниках (открываю оборотную сторону доски с синими полосками, изображающими море и с парусниками на каждой полосе; сюда же вызываю детей мало работающих на уроке, чтобы они с каждым ответом ребят со своего ряда двигали парусник вперед).

Я буду задавать вопрос, поднимайте руку, и мы будем продвигаться вперед.

К какому литературному жанру относится произведение?

Кто главный герой?

Как называется прием, использованный автором: «…Оба плыли как ящерицы, вытягивались в воде…»

Назовите, с чем сравнивает Толстой лицо артиллериста?

Как понимаете выражение «сорвался с места»?

Как называется рассказ?

Чему учит вас этот рассказ?

(не быть легкомысленными, прежде чем что-то сделать, надо хорошо подумать)

9. Рефлексия.

Покажем свое отношение к тому, что вы сегодня сделали на уроке с помощью парусов разного цвета. Если вы довольны своей работой — алый парус, не совсем довольны — серый парус. Выберите и приклейте к своему паруснику.

10. Домашнее задание.

(слайд 40-41)

Любезный друг, нам хочется верить, что читать сказку «Акула» Толстой Л. Н. тебе будет интересно и увлекательно. Здесь во всем чувствуется гармония, даже негативные персонажи они, словно являются неотъемлемой частью бытийности, хотя, конечно выйдя за границы приемлемого. Несмотря на то, что все сказки — это фантазия, однако же зачастую в них сохраняются логичность и череда происходящих событий. Прочитывая такие творения вечером, картины происходящего становятся более живыми и насыщенными, наполняясь новой гаммой красок и звуков. Как отчетливо изображены превосходства положительных героев над отрицательными, какими живыми и светлыми мы видим первых и мелочных — вторых. С виртуозностью гения изображены портреты героев, их внешность, богатый внутренний мир, они «вдыхают жизнь» в творение и происходящие в нем события. Народное предание не может потерять своей насущости, в силу незыблемости таких понятий как: дружба, сострадание, мужество, отвага, любовь и жертвенность. Сказка «Акула» Толстой Л. Н. читать бесплатно онлайн можно бесчисленное количество раз, не потеряв при этом любви и охоты к данному творению.

Н
аш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.

На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.

Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.

Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему:

— Не выдавай! Понатужься!

Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.

Акула плыла прямо на мальчиков.

— Назад! Назад! Вернитесь! Акула! — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей.

Матросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибая вёсла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были ещё далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.

Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

Но когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.

Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

Наш корабль стоял на якоре у берега Африки. День был прекрасный, с моря дул свежий ветер; но к вечеру погода изменилась: стало душно и точно из топленной печки несло на нас горячим воздухом с пустыни Сахары.

Перед закатом солнца капитан вышел на палубу, крикнул: «Купаться!» — и в одну минуту матросы попрыгали в воду, спустили в воду парус, привязали его и в парусе устроили купальню.
На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первые попрыгали в воду, но им тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море.
Оба, как ящерицы, вытягивались в воде и что было силы поплыли к тому месту, где был бочонок над якорем.

Один мальчик сначала перегнал товарища, но потом стал отставать.
Отец мальчика, старый артиллерист, стоял на палубе и любовался на своего сынишку. Когда сын стал отставать, отец крикнул ему:

Не выдавай! Понатужься!
Вдруг с палубы кто-то крикнул: «Акула!» — и все мы увидали в воде спину морского чудовища.
Акула плыла прямо на мальчиков.
— Назад! Назад! Вернитесь! Акула! — закричал артиллерист. Но ребята не слыхали его, плыли дальше, смеялись и кричали ещё веселее и громче прежнего.

Артиллерист, бледный как полотно, не шевелясь, смотрел на детей.
Матросы спустили лодку, бросились в неё и, сгибая вёсла, понеслись что было силы к мальчикам; но они были ещё далеко от них, когда акула уже была не дальше двадцати шагов.

Мальчики сначала не слыхали того, что им кричали, и не видали акулы; но потом один из них оглянулся, и мы все услыхали пронзительный визг, и мальчики поплыли в разные стороны.

Визг этот как будто разбудил артиллериста. Он сорвался с места и побежал к пушкам. Он повернул хобот, прилёг к пушке, прицелился и взял фитиль.

Мы все, сколько нас ни было на корабле, замерли от страха и ждали, что будет.
Раздался выстрел, и мы увидали, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. Что сделалось с акулой и с мальчиками, мы не видали, потому что на минуту дым застлал нам глаза.

Но когда дым разошёлся над водою, со всех сторон послышался сначала тихий ропот, потом ропот этот стал сильнее, и, наконец, со всех сторон раздался громкий, радостный крик.
Старый артиллерист открыл лицо, поднялся и посмотрел на море.

По волнам колыхалось жёлтое брюхо мёртвой акулы. В несколько минут лодка подплыла к мальчикам и привезла их на корабль.

«>