Повесть названа «В дурном обществе» , потому что в ней рассказывается о сыне судьи, который подружился с нищими детьми. «Дурным обществом» называет компанию пана Тыбурция не сам мальчик, а старый Януш, который был когда-то одним из мелких графских служащих.
Рассказ ведется от имени Васи, поэтому прямого описания Васи нет в повести. Вася был смелый мальчик, честный, добрый, он умел держать слово. В тот год, когда произошла эта история, ему было семь или восемь лет.
Валеку было около девяти лет. Он был больше Васи , «худой и тонкий, как тростинка. Одет он был в грязную рубашонку, руки держал в карманах узких и коротких штанишек. Темные курчавые волосы лохматились над черными задумчивыми глазами» . Валек вел себя солидно и внушал Васе уважение «своими манерами взрослого человека» .
Маруся, сестра Валека, была худенькая маленькая девочка четырех лет. «Это было бледное, крошечное создание, напоминавшее цветок, выросший без лучей солнца, — пишет Короленко в главе „Знакомство продолжается“. — Несмотря на свои четыре года, она ходила еще плохо, неуверенно ступая кривыми ножками и шатаясь, как былинка; руки ее были тонки и прозрачны; головка покачивалась на тонкой шее, как головка полевого колокольчика… »
Вася сравнивал Марусю со своей сестрой Соней, которой тоже было четыре года: «…моя Соня была кругла, как пышка, и упруга, как мячик. Она так резво бегала, когда, бывало, разыграется, так звонко смеялась, на ней всегда были такие красивые платья, и в темные косы ей каждый день горничная вплетала алую ленту» . Соня росла в достатке, за ней ухаживала горничная. Маруся росла в нищете и часто бывала голодна. За ней ухаживал брат Валек.
— Что принесла Васе дружба с Валеком и Марусей ?
После знакомства с Валеком и Марусей Вася чувствовал радость от новой дружбы. Ему нравилось беседовать с Валеком и приносить подарки Марусе . Но по ночам у него сжималось сердце от боли сожаления, когда мальчик думал о сером камне, который высасывает из Маруси жизнь.
Вася полюбил Валека и Марусю, скучал по ним, когда не мог прийти к ним на гору. Не видеть друзей стало для него большим лишением.
— Какое горькое открытие сделал Вася, подружившись с Валеком?
Когда Валек сказал Васе прямо, что они нищие и им приходится воровать, чтобы не умереть с голоду, Вася ушел домой и горько плакал от чувства глубокого горя. Его любовь к друзьям не стала меньше, но к ней примешалась «острая струя сожаления, доходившая до сердечной боли» .
— Как Вася познакомился с Тыбурцием?
Сначала Вася боялся Тыбурция, но после обещания никому не рассказывать о новом знакомстве Вася увидел в Тыбурции другого человека: «Он распоряжался, как хозяин и глава семейства, вернувшийся с работы и отдающий приказания домочадцам» . Вася почувствовал себя членом нищей, но дружной семьи и перестал бояться Тыбурция.
— Как и когда изменилось мнение Васи об отце?
Прочитаем с учениками разговор Валека и Васи (глава четвертая) , высказывание Тыбурция о судье (глава седьмая) .
Мальчик думал, что отец его не любит, и считал его нехорошим. Слова Валека и Тыбурция, что судья — лучший человек в городе, заставили Васю по-новому посмотреть на отца.
— Как менялся характер Васи во время дружбы с Валеком и Марусей ?
<span> Характер Васи и его отношение к жизни после встречи с Валеком и Марусей сильно изменились. Вася научился проявлять терпение. Когда Маруся не могла бегать и играть, Вася терпеливо сидел с ней рядом и приносил ей цветы. В характере мальчика проявилось сострадание и умение смягчать чужую боль. Он почувствовал глубину социальных различий и понял, что люди иногда совершают плохие поступки (например, воруют) по необходимости. Вася увидел сложность жизни, начал задумываться над понятиями справедливости, верности и человеческой любви.</span>
ТРОП
Троп — это слово или выражение, употребляемое в переносном значении для создания художественного образа и достижения большей выразительности. К тропам относятся такие приемы, как эпитет, сравнение, олицетворение, метафора, метонимия, иногда к ним относят гиперболы и литоты. Ни одно художественное произведение не обходится без тропов. Художественное слово — многозначное; писатель создает образы, играя значениями и сочетаниями слов, используя окружение слова в тексте и его звучание, — все это составляет художественные возможности слова, которое является единственным инструментом писателя или поэта.
Обратите внимание! При создании тропа слово всегда используется в переносном значении.
Рассмотрим разные виды тропов:
ЭПИТЕТ (греч. Epitheton, приложенное) — это один из тропов, являющийся художественным, образным определением. В качестве эпитета могут выступать:
прилагательные: кроткий лик (С. Есенин) ; эти бедные селенья, эта скудная природа… (Ф. Тютчев) ; прозрачная дева (А. Блок) ;
причастия: край заброшенный (С. Есенин) ; исступленный дракон (А. Блок) ; взлет осиянный (М. Цветаева) ;
существительные, иногда вместе с окружающим их контекстом: Вот он, вождь без дружин (М. Цветаева) ; Молодость моя! Моя голубка смуглая! (М. Цветаева) .
Всякий эпитет отражает неповторимость восприятия мира автором, потому обязательно выражает какую-либо оценку и имеет субъективное значение: деревянная полка — не эпитет, так здесь нет художественного определения, деревянное лицо — эпитет, выражающий впечатление говорящего о выражении лица собеседника, то есть создающий образ.
Различают устойчивые (постоянные) фольклорные эпитеты: удаленький дородный добрый молодец, ясно солнышко, а также тавтологические, то есть эпитеты-повторы, однокоренные с определяемым словом: Эх ты, горе горькое, скука скучная, смертная! (А. Блок) .
В художественном произведении эпитет может выполнять различные функции:
образно охарактеризовать предмет: сияющие глаза, глаза-бриллианты;
создать атмосферу, настроение: хмурое утро;
передать отношение автора (рассказчика, лирического героя) к характеризуемому предмету: «Куда поскачет наш проказник? » (А. Пушкин) ;
совмещать все предыдущие функции в равных долях (в большинстве случаев употребления эпитета) .
Обратите внимание! Все цветообозначения в художественном тексте являются эпитетами.
<span>СРАВНЕНИЕ — это художественный прием (троп) , при котором образ создается посредством сравнения одного объекта с другим. Сравнение отличается от других художественных сопоставлений, например, уподоблений, тем, что всегда имеет строгий формальный признак: сравнительную конструкцию или оборот со сравнительными союзами как, будто, словно, точно, как будто и подобными. Выражения типа он был похож на… нельзя считать сравнением в качестве тропа.</span>
Ответ:
В рассказе «Неразменный рубль» бабушка дарит в Рождество маленькому внуку чудесную серебряную монету — неразменный рубль, который всегда возвращался, если был потрачен с пользой. Но если купить на него ненужную вещь, он пропадает.
Главной темой этого произведения — является тема чистоты души, чистоты помыслов и поступков. Неразменный рубль — это как сердце и душа человека, которые мы должны содержать в гармонии и быть честными с собой и окружающими, не растрачивая силы на бесполезную суету.
Объяснение:
Это хорей,потому что ударение падает на 1 слог каждой стопы
Главные герои это: дети(богатые) и нищий мальчик.
Вопросы и ответы к повести Гарина-Михайловского «Детство Тёмы»
Кто помог Тёме заинтересоваться чтением книг? В каком классе это произошло?
Одноклассник Иванов очень быстро заинтересовал Тёму своими увлекательными пересказами книг, о которых тот даже не слышал. Это увлечение и заставило Тёму начать читать книги, что очень скоро стало для него одним из любимых занятий. Он читал Гоголя, Майн Рида и Вагнера. Теперь детского писателя тех лет Вагнера не издают и не читают. Но Гоголя и Майн Рида читают очень многие шестиклассники.
Почему девятая глава книги названа «Ябеда»?
Глава «Ябеда» рассказывает о самом унизительном и тяжком проступке Тёмы: он не сумел скрыть от директора виновника происшествия в классе. Иванов не выдал товарища, и ему пришлось уйти из гимназии. Слово «ябеда» и сейчас звучит для школьника как оскорбление, точно так же оно воспринималось и раньше.
Какое событие оборвало дружбу Тёмы и Иванова? Кто был виноват в этом? Почему пострадал Иванов и не был исключен из гимназии Тёма? Как вы объясняете поведение каждого из друзей?
Злая выходка Вахнова должна была быть раскрыта. Иванов, оценивая действия Вахнова как «гнусную гадость», не назвал его имени, руководствуясь «правилами товарищества». Тёма выдал Вахнова под жестоким давлением директора. Поэтому Тёма получил небольшое наказание, а Иванова, который товарища не выдал, приказали забрать из гимназии. Удаление Иванова из гимназии послужило причиной того, что их дружба угасла.
Почему Тёма чувствовал себя «подавленным, униженным, тупым»?
Не только Тёма, но и его добрая мать чувствовали унижение, потому что все они признавали дурным поступком предательство. Наверное, подлость Вахнова не стоила таких мук — этот злой гимназист вполне заслужил наказание. Но тут дело было в принципе, от которого ни один из участников происшествия не мог отступиться. У Тёмы было ощущение, что он совершил подлость.
Заметили ли вы, что в трудные минуты продолжается очень сильное влияние Иванова на Тёму? Почему?
Многие взгляды и суждения Тёмы сложились под благотворным влиянием Иванова, и поэтому Тёма часто вспоминал о своем друге, когда ему необходимо было что-то решать. Это влияние не было поверхностным и временным, оно наверняка сохранилось на всю жизнь.
Как вы объясните возникновение дружбы Тёмы с Даниловым и Касицким?
Тёме было мучительно трудно примириться с тем, что он выдал товарища. Он страдал и от мук совести, и от одиночества, которое возникло вокруг него прежде всего потому, что рядом не стало Иванова. Напомним, что Тёма сидел за одной партой с Вахновым и Ивановым, а теперь остался один. Но через несколько дней сначала Касицкий, а затем и Данилов перебираются за парту к Тёме. Мальчиков объединяло и общее отношение к происшедшим событиям, и новые впечатления от гимназической жизни.
Почему Тёма во время подготовки к побегу вспоминал о Робинзоне?
Рассказы увлеченного морем Данилова привлекали Тёму и Касицкого. Они, как и Данилов, жалели, что не могли посвятить себя морю, а должны «тратить это дорогое время и на сон, и на еду, и на гимназию». При этом Данилов утверждал, что «есть люди с твердой волей, которые и без гимназии умели прокладывать себе дорогу в жизни», Тёма вздыхал и вспоминал Робинзона. Видимо, Тёма представил себе жизнь Робинзона на необитаемом острове.
Какую роль в подготовке побега в Америку играл Касицкий?
Данилов был сыном капитана порта и с детства любил море и умел делать все, что требовалось от моряка. Касицкий же был очень подвижен, непоседлив, любил всякие перемены и новизну, а потому без особых раздумий принял идею о бегстве в Америку и скорее развлекался всем процессом подготовки, чем серьезно готовился к этому событию. Он как бы превращал коллективную затею в веселую игру и резко снижал напряжение, которое испытывали его друзья.
Почему беглецы были рады, когда побег не удался?
Беглецы были рады, когда побег не удался, потому что сами втайне хотели остаться дома. Целью побега было путешествие, а о том, что они будут делать в далекой стране, товарищи и не задумывались.
Все их силы были сконцентрированы на лодке, отъезде из дома, на возможности попасть на проплывающий корабль. И когда этот корабль проплыл мимо, а пассажиры весело помахали мальчишкам на лодке, беглецы поняли, как нелепа их выдумка, и были рады тому, как она благополучно завершилась. Единственное, что осталось, — в гимназии их прозвали американцами.
Как Тёма готовился к экзаменам и почему он их так плохо сдал?
Собираясь бежать в Америку, Тёма, конечно, никак не готовился к экзаменам. Когда начались экзамены, он более всего заботился о приметах: крестился на все церкви, мимо которых проходил, «не ленился за квартал обходить встречного батюшку, или в крайнем случае при встречах хватался за левое ухо и скороговоркой говорил: «Чур, чур, не меня!», или усердно на том же месте перекручивался три раза». Сдать удачно экзамены ему не удалось, но дома он это успешно скрывал.
Как герою удалось переломить себя и начать готовиться к переэкзаменовке?
Тёме дорого далось решение о подготовке к переэкзаменовке. Поняв, что он может остаться на второй год, мальчик попытался отравиться. К счастью, он испугался, его сразу же напоили молоком, так что особых последствий для его здоровья не было. Но, увидев горе своей матери, Тёма пообещал сдать переэкзаменовку, попросив ее скорее получить разрешение от директора гимназии. Это было его вполне самостоятельное и серьезное решение.
Как вы оцениваете главу «Экзамены» в автобиографическом произведении — как рассказ об экзамене и переэкзаменовке или как рассказ о человеке, которому удалось справиться со своей слабостью, рассказ о становлении характера мальчика?
Глава «Экзамены» рассказывает о событиях жизни Тёмы, но в то же время она дает читателю представление о том, как подросток может справиться со своей слабостью. Эта глава также может рассматриваться и как глава о становлении характера подростка.
Как относились родители к беде сына? Что вызвало трагическую попытку отравления у Тёмы? Когда он понял свою ошибку? Почему Тёма был так счастлив, когда удалось сдать переэкзаменовку?
Попытка отравления была почти случайной — мальчику вдруг показалось, что у него нет выхода. Отец — решительный и прямой боевой генерал — не мог понять и принять поступка сына. Мать была в отчаянии. И именно тогда Тёма решил во что бы то ни стало сдать переэкзаменовку и доказать, что он способен быстро наверстать упущенное. Счастье, которое он испытал, когда переэкзаменовка была сдана, было вызвано не только радостью от того, что он выполнил свое обещание, но и чувством удовлетворения от способности преодолеть себя.
- Кто помог Тёме заинтересоваться чтением книг? В каком классе это произошло?
- Почему девятая глава книги названа «Ябеда»?
- Какое событие оборвало дружбу Тёмы и Иванова? Кто был виноват в этом? Почему пострадал Иванов и не был исключен из гимназии Тёма? Как вы объясняете поведение каждого из друзей?
- Почему Тёма чувствовал себя «подавленным, униженным, тупым»?
- Заметили ли вы, что в трудные минуты продолжается очень сильное влияние Иванова на Тёму? Почему?
- Как вы объясните возникновение дружбы Тёмы с Даниловым и Касицким?
- Почему Тёма во время подготовки к побегу вспоминал о Робинзоне?
- Какую роль в подготовке побега в Америку играл Касицкий?
- Почему беглецы были рады, когда побег не удался?
- Как Тёма готовился к экзаменам и почему он их так плохо сдал?
- Как герою удалось переломить себя и начать готовиться к переэкзаменовке?
- Как вы оцениваете главу «Экзамены» в автобиографическом произведении — как рассказ об экзамене и переэкзаменовке или как рассказ о человеке, которому удалось справиться со своей слабостью, рассказ о становлении характера мальчика?
- Как относились родители к беде сына? Что вызвало трагическую попытку отравления у Тёмы? Когда он понял свою ошибку? Почему Тёма был так счастлив, когда удалось сдать переэкзаменовку?
Одноклассник Иванов очень быстро заинтересовал Тёму своими увлекательными пересказами книг, о которых тот даже не слышал. Это увлечение и заставило Тёму начать читать книги, что очень скоро стало для него одним из любимых занятий. Он читал Гоголя, Майн Рида и Вагнера. Теперь детского писателя тех лет Вагнера не издают и не читают. Но Гоголя и Майн Рида читают очень многие шестиклассники.
Глава «Ябеда» рассказывает о самом унизительном и тяжком проступке Тёмы: он не сумел скрыть от директора виновника происшествия в классе. Иванов не выдал товарища, и ему пришлось уйти из гимназии. Слово «ябеда» и сейчас звучит для школьника как оскорбление, точно так же оно воспринималось и раньше.
Злая выходка Вахнова должна была быть раскрыта. Иванов, оценивая действия Вахнова как «гнусную гадость», не назвал его имени, руководствуясь «правилами товарищества». Тёма выдал Вахнова под жестоким давлением директора. Поэтому Тёма получил небольшое наказание, а Иванова, который товарища не выдал, приказали забрать из гимназии. Удаление Иванова из гимназии послужило причиной того, что их дружба угасла.
Не только Тёма, но и его добрая мать чувствовали унижение, потому что все они признавали дурным поступком предательство. Наверное, подлость Вахнова не стоила таких мук — этот злой гимназист вполне заслужил наказание. Но тут дело было в принципе, от которого ни один из участников происшествия не мог отступиться. У Тёмы было ощущение, что он совершил подлость.
Многие взгляды и суждения Тёмы сложились под благотворным влиянием Иванова, и поэтому Тёма часто вспоминал о своем друге, когда ему необходимо было что-то решать. Это влияние не было поверхностным и временным, оно наверняка сохранилось на всю жизнь.
Тёме было мучительно трудно примириться с тем, что он выдал товарища. Он страдал и от мук совести, и от одиночества, которое возникло вокруг него прежде всего потому, что рядом не стало Иванова. Напомним, что Тёма сидел за одной партой с Вахновым и Ивановым, а теперь остался один. Но через несколько дней сначала Касицкий, а затем и Данилов перебираются за парту к Тёме. Мальчиков объединяло и общее отношение к происшедшим событиям, и новые впечатления от гимназической жизни.
Рассказы увлеченного морем Данилова привлекали Тёму и Касицкого. Они, как и Данилов, жалели, что не могли посвятить себя морю, а должны «тратить это дорогое время и на сон, и на еду, и на гимназию». При этом Данилов утверждал, что «есть люди с твердой волей, которые и без гимназии умели прокладывать себе дорогу в жизни», Тёма вздыхал и вспоминал Робинзона. Видимо, Тёма представил себе жизнь Робинзона на необитаемом острове.
Данилов был сыном капитана порта и с детства любил море и умел делать все, что требовалось от моряка. Касицкий же был очень подвижен, непоседлив, любил всякие перемены и новизну, а потому без особых раздумий принял идею о бегстве в Америку и скорее развлекался всем процессом подготовки, чем серьезно готовился к этому событию. Он как бы превращал коллективную затею в веселую игру и резко снижал напряжение, которое испытывали его друзья.
Беглецы были рады, когда побег не удался, потому что сами втайне хотели остаться дома. Целью побега было путешествие, а о том, что они будут делать в далекой стране, товарищи и не задумывались.
Все их силы были сконцентрированы на лодке, отъезде из дома, на возможности попасть на проплывающий корабль. И когда этот корабль проплыл мимо, а пассажиры весело помахали мальчишкам на лодке, беглецы поняли, как нелепа их выдумка, и были рады тому, как она благополучно завершилась. Единственное, что осталось, — в гимназии их прозвали американцами.
Собираясь бежать в Америку, Тёма, конечно, никак не готовился к экзаменам. Когда начались экзамены, он более всего заботился о приметах: крестился на все церкви, мимо которых проходил, «не ленился за квартал обходить встречного батюшку, или в крайнем случае при встречах хватался за левое ухо и скороговоркой говорил: «Чур, чур, не меня!», или усердно на том же месте перекручивался три раза». Сдать удачно экзамены ему не удалось, но дома он это успешно скрывал.
Тёме дорого далось решение о подготовке к переэкзаменовке. Поняв, что он может остаться на второй год, мальчик попытался отравиться. К счастью, он испугался, его сразу же напоили молоком, так что особых последствий для его здоровья не было. Но, увидев горе своей матери, Тёма пообещал сдать переэкзаменовку, попросив ее скорее получить разрешение от директора гимназии. Это было его вполне самостоятельное и серьезное решение. Материал с сайта //iEssay.ru
Глава «Экзамены» рассказывает о событиях жизни Тёмы, но в то же время она дает читателю представление о том, как подросток может справиться со своей слабостью. Эта глава также может рассматриваться и как глава о становлении характера подростка.
Попытка отравления была почти случайной — мальчику вдруг показалось, что у него нет выхода. Отец — решительный и прямой боевой генерал — не мог понять и принять поступка сына. Мать была в отчаянии. И именно тогда Тёма решил во что бы то ни стало сдать переэкзаменовку и доказать, что он способен быстро наверстать упущенное. Счастье, которое он испытал, когда переэкзаменовка была сдана, было вызвано не только радостью от того, что он выполнил свое обещание, но и чувством удовлетворения от способности преодолеть себя.
Вопросы и ответы к повести Гарина-Михайловского «Детство Тёмы»
Кто помог Тёме заинтересоваться чтением книг? В каком классе это произошло?
Одноклассник Иванов очень быстро заинтересовал Тёму своими увлекательными пересказами книг, о которых тот даже не слышал. Это увлечение и заставило Тёму начать читать книги, что очень скоро стало для него одним из любимых занятий. Он читал Гоголя, Майн Рида и Вагнера. Теперь детского писателя тех лет Вагнера не издают и не читают. Но Гоголя и Майн Рида читают очень многие шестиклассники.
Почему девятая глава книги названа «Ябеда»?
Глава «Ябеда» рассказывает о самом унизительном и тяжком проступке Тёмы: он не сумел скрыть от директора виновника происшествия в классе. Иванов не выдал товарища, и ему пришлось уйти из гимназии. Слово «ябеда» и сейчас звучит для школьника как оскорбление, точно так же оно воспринималось и раньше.
Какое событие оборвало дружбу Тёмы и Иванова? Кто был виноват в этом? Почему пострадал Иванов и не был исключен из гимназии Тёма? Как вы объясняете поведение каждого из друзей?
Злая выходка Вахнова должна была быть раскрыта. Иванов, оценивая действия Вахнова как «гнусную гадость», не назвал его имени, руководствуясь «правилами товарищества». Тёма выдал Вахнова под жестоким давлением директора. Поэтому Тёма получил небольшое наказание, а Иванова, который товарища не выдал, приказали забрать из гимназии. Удаление Иванова из гимназии послужило причиной того, что их дружба угасла.
Почему Тёма чувствовал себя «подавленным, униженным, тупым»?
Не только Тёма, но и его добрая мать чувствовали унижение, потому что все они признавали дурным поступком предательство. Наверное, подлость Вахнова не стоила таких мук — этот злой гимназист вполне заслужил наказание. Но тут дело было в принципе, от которого ни один из участников происшествия не мог отступиться. У Тёмы было ощущение, что он совершил подлость.
Заметили ли вы, что в трудные минуты продолжается очень сильное влияние Иванова на Тёму? Почему?
Многие взгляды и суждения Тёмы сложились под благотворным влиянием Иванова, и поэтому Тёма часто вспоминал о своем друге, когда ему необходимо было что-то решать. Это влияние не было поверхностным и временным, оно наверняка сохранилось на всю жизнь.
Как вы объясните возникновение дружбы Тёмы с Даниловым и Касицким?
Тёме было мучительно трудно примириться с тем, что он выдал товарища. Он страдал и от мук совести, и от одиночества, которое возникло вокруг него прежде всего потому, что рядом не стало Иванова. Напомним, что Тёма сидел за одной партой с Вахновым и Ивановым, а теперь остался один. Но через несколько дней сначала Касицкий, а затем и Данилов перебираются за парту к Тёме. Мальчиков объединяло и общее отношение к происшедшим событиям, и новые впечатления от гимназической жизни.
Почему Тёма во время подготовки к побегу вспоминал о Робинзоне?
Рассказы увлеченного морем Данилова привлекали Тёму и Касицкого. Они, как и Данилов, жалели, что не могли посвятить себя морю, а должны «тратить это дорогое время и на сон, и на еду, и на гимназию». При этом Данилов утверждал, что «есть люди с твердой волей, которые и без гимназии умели прокладывать себе дорогу в жизни», Тёма вздыхал и вспоминал Робинзона. Видимо, Тёма представил себе жизнь Робинзона на необитаемом острове.
Какую роль в подготовке побега в Америку играл Касицкий?
Данилов был сыном капитана порта и с детства любил море и умел делать все, что требовалось от моряка. Касицкий же был очень подвижен, непоседлив, любил всякие перемены и новизну, а потому без особых раздумий принял идею о бегстве в Америку и скорее развлекался всем процессом подготовки, чем серьезно готовился к этому событию. Он как бы превращал коллективную затею в веселую игру и резко снижал напряжение, которое испытывали его друзья.
Почему беглецы были рады, когда побег не удался?
Беглецы были рады, когда побег не удался, потому что сами втайне хотели остаться дома. Целью побега было путешествие, а о том, что они будут делать в далекой стране, товарищи и не задумывались.
Все их силы были сконцентрированы на лодке, отъезде из дома, на возможности попасть на проплывающий корабль. И когда этот корабль проплыл мимо, а пассажиры весело помахали мальчишкам на лодке, беглецы поняли, как нелепа их выдумка, и были рады тому, как она благополучно завершилась. Единственное, что осталось, — в гимназии их прозвали американцами.
Как Тёма готовился к экзаменам и почему он их так плохо сдал?
Собираясь бежать в Америку, Тёма, конечно, никак не готовился к экзаменам. Когда начались экзамены, он более всего заботился о приметах: крестился на все церкви, мимо которых проходил, «не ленился за квартал обходить встречного батюшку, или в крайнем случае при встречах хватался за левое ухо и скороговоркой говорил: «Чур, чур, не меня!», или усердно на том же месте перекручивался три раза». Сдать удачно экзамены ему не удалось, но дома он это успешно скрывал.
Как герою удалось переломить себя и начать готовиться к переэкзаменовке?
Тёме дорого далось решение о подготовке к переэкзаменовке. Поняв, что он может остаться на второй год, мальчик попытался отравиться. К счастью, он испугался, его сразу же напоили молоком, так что особых последствий для его здоровья не было. Но, увидев горе своей матери, Тёма пообещал сдать переэкзаменовку, попросив ее скорее получить разрешение от директора гимназии. Это было его вполне самостоятельное и серьезное решение.
Как вы оцениваете главу «Экзамены» в автобиографическом произведении — как рассказ об экзамене и переэкзаменовке или как рассказ о человеке, которому удалось справиться со своей слабостью, рассказ о становлении характера мальчика?
Глава «Экзамены» рассказывает о событиях жизни Тёмы, но в то же время она дает читателю представление о том, как подросток может справиться со своей слабостью. Эта глава также может рассматриваться и как глава о становлении характера подростка.
Как относились родители к беде сына? Что вызвало трагическую попытку отравления у Тёмы? Когда он понял свою ошибку? Почему Тёма был так счастлив, когда удалось сдать переэкзаменовку?
Попытка отравления была почти случайной — мальчику вдруг показалось, что у него нет выхода. Отец — решительный и прямой боевой генерал — не мог понять и принять поступка сына. Мать была в отчаянии. И именно тогда Тёма решил во что бы то ни стало сдать переэкзаменовку и доказать, что он способен быстро наверстать упущенное. Счастье, которое он испытал, когда переэкзаменовка была сдана, было вызвано не только радостью от того, что он выполнил свое обещание, но и чувством удовлетворения от способности преодолеть себя.