Читайте краткое содержание других рассказов Юрия Яковлева:
«Бамбус»
Главные герои рассказа «Цветок хлеба» и их характеристика
- Коля. Вечно голодный, худой мальчик. Добрый, отзывчивый, справедливый.
- Бабушка. Добрая и радушная.
- Дедушка. Фронтовик, пчеловод, скромный.
План пересказа рассказа «Цветок хлеба»
- Голодный Коля
- Солдатский хлеб
- Посеянная пшеница
- Цветы хлеба
- Два коржа
- Коля счастлив
- Коля несет корж деду
- Старик на пасеке
- Узелок с бельем
- Обида Коли
- Корж на дне узелка
- Корж в сундуке.
Кратчайшее содержание рассказа «Цветок хлеба» для читательского дневника в 6 предложений
- Маленький Коля голодал, ел все подряд, и даже хлеб из проса.
- Солдаты угостили Колю своим хлебом и он был счастлив.
- В конце войны мать посеяла пшеницу, а бабушка испекла два коржа.
- Один корж Коля съел сам, а второй отнес деду на пасеку.
- Дел спрятал корж на дне мешка с бельем, и бабушка отдала хлеб Коле.
- Коля не стал есть корж, а спрятал его в дедушкин сундук.
Главная мысль рассказа «Цветок хлеба»
С близкими нужно делиться даже самым дорогим.
Чему учит рассказ «Цветок хлеба»
Рассказ учит любить своих детей и отдавать им все, что есть. Учит ценить заботу родителей и заботиться о родителях. Учит дорожить хлебом. Учит щедрости и доброте.
Отзыв на рассказ «Цветок хлеба»
Мне понравился этот рассказ про мальчика, который во время войны голодал. Ему очень хотелось съесть второй корж, он мечтал, чтобы дедушка поделился с ним коржом, но когда дед отдал ему весь корж, мальчик спрятал его. Он не смог съесть корж, который был слишком большой ценностью, помня о поступке дедушки.
Пословицы к рассказу «Цветок хлеба»
Хлеб всему голова.
Хлеб драгоценность им, не сори, хлеба к обеду в меру бери.
Там и рай, где хлеба край.
Доброта сердца лучше щедрости.
Мать кормит детей, как земля людей.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа «Цветок хлеба»
Сколько себя помнил в войну, маленький Коля был голодным. Он тянул в рот все мало-мальски съедобное — ягоды, щавель, корни, дикие яблоки. Мать пекла хлеб, добавляя туда веников, метелок проса, и даже этот хлеб Коля съедал мигом.
Только однажды он вдоволь наелся хлеба, и хлеб этот принесли наши автоматчики.
Они пришли в хату ночью, спустившись с меловых гор, и в хате сразу стало тесно и сыро.
Один из солдат протянул Коле кусок настоящего хлеба, и мальчик долго ел его, вдыхая запах так, что закружилась голова. Мальчик раздобрел от хлеба и быстро уснул. И всю ночь ему снился хлеб.
Ближе к концу войны мать посеяла на поле пшеницу. Когда появились ростки, она сказала Коле, что хлеб скоро зацветет. и мальчик ждал, вспоминая солдатский хлеб.
И хлеб зацвел. Появились колосья, сперва голубоватые, потом соломенные. Потом собрали первый урожай.
На радостях бабушка испекла два коржа, огромные, как подсолнух. Они были горячими и румяными. Коля с восторгом смотрел на коржи и вот бабушка разрешила ему отведать корж.
Мальчик мигом съел один корж, который был даже вкуснее солдатского хлеба. А второй корж бабушка велела отнести деду на пасеку.
Бабушка завернула корж в лопух и Коля понес его. Потом он спрятал корж за пазуху, а лопух выкинул, чтобы корж не отобрали мальчишки. Мальчик принес корж деду и тот долго вертел его в руках.
Коля рассчитывал, что дед угостит его коржом, но дед спрятал корж, спросил про бабку, а потом дал Коле сумку с грязным бельем — постирать.
Коля расстроился и пошел домой, думая о тех временах, когда хлеба будет много. Дома он отдал бабушке белье деда, а та нашла на дне узелка нетронутый корж. Она протянула его внуку. Корж ослепил мальчика, как солнце. Он протянул было руку к хлебу, но вдруг отдернул. Новое чувство обожгло его. он вспомнил о деде, который не стал есть корж, о том, что тот воевал с фашистами и не просит за это медали, и встал из-за стола. Коля взял корж, завернул его в тряпочку и спрятал в дедушкин сундук, где уже лежали старые сапоги, штык и мешок с самосадом.
«Чему учит рассказ «Цветок хлеба?» (урок родной литературы в 5 классе по рассказу Ю.Яковлева «Цветок хлеба»)
Серия «Рассказы о войне для школьников 5-6 классов»
«Чему учит рассказ «Цветок хлеба?» (урок родной литературы в 5 классе по рассказу Ю.Яковлева «Цветок хлеба»)
Цель: научиться понимать ,что такое добро.
Работа с лингвистическими средствами, понимание замысла автора
Задачи:
-
совершенствование умений и навыков анализа эпического произведения обучающихся
-
воспитание трепетного отношения к хлебу, внимательного отношения к старшим
-
развитие мышления, творческих способностей, способности к анализу.
Методические приёмы: анализ эпического произведения, дискуссия, лекция учителя, выразительное чтение отрывков из произведения, беседа по плану, прослушивание аудиозаписи рассказа
Методы развития творческих способностей обучающихся: творческое задание (стихотворение о ХЛЕБЕ), дискуссия, синквейн
Методы организации учебно-познавательной деятельности: работа с произведением.
Оборудование: доска, выставка книг о войне, экран, компьютер, этимологический словарь, иллюстрации.
Ход урока.
1.Дома ребята прочитали рассказ Яковлева и написали отзыв о нем.
Учитель зачитывает несколько удачных строчек из отзывов (хорошо,если они будут выведены на экран)
2.Беседа с прослушиванием аудиозаписи рассказа.
-Каким мальчик представлял себе цветы хлеба?
Прослушивание отрывка «Он тянул в рот всё, что было съедобным,- щавель, вяжущие ягоды черёмухи, какие-то корни, дикие лесные яблоки, пронзительно кислые и крепкие. Дома ему давали болтанку и хлеб. Мать добавляла в муку веники — вымоченные метёлки проса, и хлеб был тяжёлый, вязкий; от него пахло сырой глиной. Но и этот хлеб голодный мальчонка съедал мгновенно, жадно посапывая раздутыми ноздрями.
—Почему мальчик так питался?
3.Слово учителя.
Юрий Яковлевич Яковлев родился 22 июня 1922 года в Ленинграде (ныне — Санкт-Петербург). Еще в детстве будущий писатель был членом «Литературного клуба», а его самые первые стихи были напечатаны в школьной стенгазете.
После окончания школы, за полгода до начала Великой Отечественной войны, восемнадцатилетнего Ю. Яковлева призвали в армию. Оттого так правдиво и реалистично в рассказах писателя звучит военная тема. «Моя юность связана с войной, с армией. Шесть лет я был рядовым солдатом», — писал он. Там, на фронте, Ю. Яковлев сначала был наводчиком зенитной батареи, а потом сотрудником фронтовой газеты «Тревога», для которой в часы затишья писал стихи и очерки. Тогда фронтовой журналист и принял окончательное решение стать писателем и сразу после войны поступил в московский Литературный институт им. А.М. Горького
Своего юного читателя Ю. Яковлев делает собеседником — не оставляя один на один с трудностями, а приглашая посмотреть, как с проблемами справляются его сверстники. Герои рассказов Яковлева — обыкновенные дети, школьники. Кто-то скромный и робкий, кто-то мечтательный и смелый, но всех их объединяет одно: каждый день герои Яковлева открывают что-то новое в себе и в окружающем мире.
Как вы думаете,ребята,зачем Ю.Яковлев написал рассказ «Цветок хлеба»?
4.Разбор домашнего задания «Словарик рассказа»(оно может выглядеть таким образом)
|
Слово |
Что обозначает |
|
Жито |
Название несмолотого зерна пшеницы или ржи — «хлеба в зерне» . Происходит от греческого слово «хлеб» (σιτος) (читается как зитос) |
|
Гостинец |
Подарок, как правило в виде вкусных лакомств |
|
Покойная сытость |
Комментарии могут быть разными |
|
Толика |
Небольшое, незначительное количество; значимая, но не преобладающая часть |
При необходимости учащиеся обращаются к этимологическому словарю.
5.Стихотворение о хлебе.
Видеоролик на экране.
Стихотворение Н.Добронравова «Хлеб» читает автор
Хлеб.
Хлеб из затхлой муки, пополам с отрубями,
Помним в горькие годы ясней, чем себя мы.
Хлеб везли на подводе. Стыл мороз за прилавком.
Мы по карточкам хлеб забирали на завтра.
Ах какой он был мягкий, какой был хороший!
Я ни разу не помню, чтоб хлеб был засохший…
Отчего ж он вкусней, чем сегодняшний пряник,
Хлеб из затхлой муки, пополам с отрубями
Может быть, оттого, что, прощаясь, солдаты
Хлеб из двери теплушки раздавали ребятам.
Были равными все мы тогда перед хлебом,
Перед злым, почерневшим от «Юнкерсов» небом,
Пред воспетой и рухнувшей вдруг обороной.
Перед желтенькой, первой в семье похоронной,
Перед криком «ура», и блокадною болью,
Перед пленом и смертью, перед кровью и солью.
Хлеб из затхлой муки, пополам с отрубями,
И солдаты, и маршалы вместе рубали.
Ели, будто молясь, доедали до крошки.
Всю войну я не помню даже корки засохшей.
…За витриною хлеб вызывающе свежий.
Что ж так хочется крикнуть: «Мы все те же! Все те же!»?
Белой булки кусок кем-то под ноги брошен.
Всю войну я не помню даже крошки засохшей…
Мы остались в живых. Стала легче дорога.
Мы черствеем, как хлеб, которого много.
Что общего у рассказа Ю.Яковлева и у стихотворения Н.Добронравова?
6.Групповая работа.
Учащиеся одной группы задают вопрос по тексту,а вторая группа должна ответить цитатой из рассказа(прочесть ее)
Например:
1 группа задает вопрос
-Как поступили с мукой 1 урожая?
2 группа зачитывает отрывок:
«Когда собрали первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. Коржи были пахучие, румяные. Бабушка смазала их масляным перышком и посыпала солью, крупной, как толчёное стекло.»
Или
2 группа задает вопрос :
-О чем мечтал мальчик по дороге домой ?
Ответ:
«Он шёл не спеша, размахивая котомкой, и думал о том, что, когда кончится война, в доме будет много хлеба и он будет есть коржи утром, в обед и вечером»
7.Слово учителя.
Что такое добро?Урок доброты.
Добро – это светлое и чистое чувство, заставляющее человека помогать другим, заботиться о слабых и обиженных, сострадая им.
Дедушка мальчика дал своему внуку один из самых замечательных уроков добра.
Коля устыдился своих неправильных мыслей о взрослых и навсегда запомнил эту историю.
«Румяное, густо посыпанное солью солнышко ослепило мальчика. Радостный огонёк вспыхнул в его глазах. Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба. Значит, дед не жуёт корж и не макает его в гречишный мёд, а пьёт свою подслащённую водичку, которая заглушает голод, и пчёлы ползают по его плечам… И он воевал с фашистами, а медали ему не надо».
8.Вывод.
Так почему рассказ так называется?
А как бы вы, ребята, назвали наш урок еще?
Составляем синквейн урока.
СИНКВЕЙН (от французского «5», пятистишие)
|
^ Порядок построения: |
Правила написания |
|
1 строчка – 1 слово (существительное) Называет объект |
1. Тема названа 1 словом – сущ., или мест. |
|
^ 2 строчка – 2 слова (прилагательные) Характеристика объекта |
2. Описание темы в 2 – х словах – прил. |
|
3 строчка – 3 слова (глаголы) Описание действия объекта |
3. Описание действия в рамках этой темы 3 –я словами – глаголы |
|
^ 4 строчка – 4 слова (любая часть речи) Законченное суждение об этом объекте |
4. Фраза из 4 – х слов, показывающая отношение к теме – любая часть речи |
|
^ 5 строчка – 1 слово (любая часть речи)Вывод. Эмоциональное заключение |
5. Вывод из одного слова, который повторяет суть темы. Эмоциональное заключение – любая часть речи |
Образец синквейна:
Может получиться:
1.Хлеб
2.Особенный
3.Ждали
4.Стал уроком доброты
5.Важно!
Домашнее задание.
— Подобрать стихи о хлебе,
составить синквейн по подобранному стихотворению
Приложение «Иллюстрации к рассказу» Источник :Диафильм «Цветок хлеба»,1971
Иллюстратор: Сердюков Владимир Иванович(кадры 4 и 7)
Эпизод «Гостинец»
Эпизод «Всходы»
Якoвлeвa » Глaвнaя мыcль paccкaзe в Ю Цвeтoк xлeбa» / ЛАЙФХАК
Кpaткoe coдepжaниe paccкaзa «Цвeтoк xлeбa» и глaвнaя мыcль.
Рaccкaз этoт o мaлeнькoм мaльчикe Кoлe, кoтopый жил в дepeвнe co cвoeй мaмoй, бaбушкoй и дeдoм. Шлa вoйнa и в дepeвнe был гoлoд.
Кoля вceгдa xoдил гoлoдным, oн тoлькo и мeчтaл o тoм, чтo кoгдa зaкoнчитcя вoйнa oн cмoжeт вдoвoль нaecтьcя.
Однaжды нoчью к ним пpишли coлдaты, aвтoмaтчики. Вoт тoгдa Кoля eдинcтвeнный paз пoeл xлeбa вдoвoль, нacтoящeгo вкуcнoгo xлeбa. Для мaльчикa этo былa «cчacтливaя xлeбнaя нoчь».
Он тaк был paд, кoгдa coлдaт угocтил eгo xлeбoм, чтo у нeгo зaкpужилacь гoлoвa.
Он вcкapaбкaлcя нa пeчку, зaжмуpил глaзa и пpипaл к xлeбу. Он дышaл xлeбoм, лacкaлcя к нeму, coгpeвaл eгo pукaми и щeкoй. Он oткуcывaл тo мякиш, тo c вeceлым aзapтoм гpыз кopку, и пoкoйнaя cытocть cлaдкo paзливaлacь пo тeлу. Кoля пoдoбpeл oт xлeбa, кaк взpocлыe дoбpeют пopoй oт винa.
В этиx cлoвax aвтop тaкжe пepeдaeт cвoю oтнoшeниe к xлeбу, тaк и cлышaтcя тpeпeтнaя любoвь и увaжeниe.
Кoгдa жe вoйнa cтaлa пoдxoдить к кoнцу, тo в oгopoдe Кoлинa мaмa пocaдилa пшeницу. Пpoшлo вpeмя, coбpaли уpoжaй.
Бaбушкa иcпeклa двa бoльшиx xлeбныx кopжa, пoxoжиx нa пoдcoлнуx. Отcюдa и нaзвaниe paccкaзa «Цвeтoк xлeбa». Автop cpaвнивaeт эти кopжи c пoдcoлнуxoм. Тaкиe oни были бoльшиe и гopячиe, кaк coлнцe.
Для Кoли этo был paдocтный дeнь. Он c нeтepпeниe ждaл, кoгдa oн cмoжeт пoecть тaк вкуcнo пaxнущий xлeб. Он eдвa cдepживaлcя, нo угoщeниe нe бpaл. Нaкoнeц, бaбушкa paзpeшилa пoдoйти и взять oдин кopж. Для мaльчикa этoт xлeб был нaмнoгo вкуcнee, чeм тoт coлдaтcкий. Он тaк быcтpo eгo умял, чтo вcкope ничeгo нe ocтaлocь. Нo гoлoд нe пpoxoдил, xлeб был нacтoлькo вкуcным, чтo Кoля c зaвиcтью cмoтpeл нa втopoй кopж.
Бaбушкa пoпpocилa oтнecти eгo дeду.
Дeд жил нeдaлeкo, нa пaceкe. Егo пocтoяннo oкpужaли пчeлы, нo нe куcaли eгo. Они eгo пpизнaвaли «зa cвoeгo».
Кoгдa Кoля пpинec xлeб, дeд oбpaдoвaлcя, нo xлeб нe cтaл ecть. Мaльчик paccтpoилcя и oбидeлcя нa дeдa и дaжe плoxo o нeм пoдумaл. Он тaк ждaл, чтo дeд c ним пoдeлитcя. Вмecтo этoгo oн вынec узeл c гpязным бeльeм и вeлeл бaбкe eгo пocтиpaть.
Кoгдa узeл paзвязaли, тo увидeли, чтo дeд вмecтe c бeльeм пoлoжил кaкую-тo тpяпку, a в нeй лeжaл втopoй кopж xлeбa. Вoт тут, Кoлe и cтaлo cтыднo, чтo oн тaк плoxo пoдумaл o дeдушкe. Хлeб oн cпpятaл в cундук, гдe xpaнилиcь вeщи, пpивeзeнныe дeдoм c вoйны.
Кaкaя жe глaвнaя мыcль paccкaзa «Цвeтoк xлeбa»? Чeму нac учит этa иcтopия?
Глaвнaя мыcль зaключaeтcя в тoм, чтo нe cмoтpя нa вoйну и гoлoд, люди нe тepяли coбcтвeннoгo дocтoинcтвa и дeлилиcь c близкими дaжe пocлeдним куcoчкoм xлeбa.
Рaccкaз нac учит быть дoбpыми дpуг к дpугу и нe думaть плoxo o людяx.
Дoбpoту aвтop пepeдaeт и в пocтупкe coлдaтa, кoтopый нaкopмил гoлoднoгo мaльчикa, и в пocтупкe дeдушки, кoтopый нe cтaл ecть xлeб, a oтдaл eгo внуку в кaчecтвe гocтинцa.
Рaccкaз » Цвeтoк xлeбa» нac тaкжe учит любить и увaжaть xлeб. Автop cpaвнивaeт eгo c coлнышкoм, c пoдcoлнуxoм, пepeдaeт нaм ту тeплoту и вкуc нacтoящeгo cчacтья.
/ ЛАЙФХАК
Спасибо что Вы с нами!
2023-01-11 23:15:13
Внимание! авторам, имеющих авторское право на тот или иной текст бренд или логотип, для того чтобы ваша авторская информация свободно не распространялась в ресурсах интернета вы должны ее удалить с таких ресурсов как vk.com ok.ru dzen.ru mail.ru telegram.org instagram.com facebook.com twitter.com youtube.com и т.д в ином случаи размещая информацию на данных ресурсах вы согласились с тем что переданная вами информация будет свободно распространятся в любых ресурсах интернета. Все тексты которые находятся на данном сайте являются неотъемлемым техническим механизмом данного сайта, и защищены внутренним алфавитным ключом шифрования, за любое вредоносное посягательство на данный ресурс мы можем привлечь вас не только к административному но и к уголовному наказанию.
Согласно статье 273 УК РФ
Пожаловаться на эту страницу!
2675 тыс.