Главная мысль сказка про козла маршак

Жанр: литературная пьеса-сказка

Читайте краткое содержание других сказок Самуила Маршака:
«Двенадцать месяцев»
«Кошкин дом»

Главные герои сказки «Про козла» и их характеристика

1. Козел. Умный, хитрый, смелый, работящий, добрый и отзывчивый.
2. Старики, дед и бабка. Немощные, старые, голодные.
3. Семь волков. Трусливые, жадные, способные обижать только малышей.

План пересказа сказки «Про козла»

1. Голодные старики
2. Предложение козла
3. Удивление стариков
4. Козел за работой
5. Обед и песня
6. Козел в лесу
7. Встреча с волками
8. Драка
9. Крики стариков
10. Козел берет волков на испуг
11. Бегство волков
12. Встреча козла и стариков

Кратчайшее содержание сказки «Про козла» для читательского дневника в 6 предложений

1. Старики не могли приготовить обед, и козел предложил помощь.
2. Он натаскал воды и нарубил дров.
3. Он накормил стариков и уложил их спать.
4. Козел пошел за грибами и встретил волков.
5. Козел подрался с волками и стал их пугать двустволкой и ухватом.
6. Волки убежали, а козел встретился со стариками.

Главная мысль сказки «Про козла»
Умный и трудолюбивый нигде не пропадет.

Чему учит сказка «Про козла»
Сказка учит не лениться, помогать старым. Учит проявлять заботу и доброту. Учит быть смелыми и решительными. Учит бороться за свою жизнь. Учит хитрости и смекалке.

Отзыв на сказку «Про козла»
Больше всего в этой сказке мне понравился работящий козел. Он умел делать все и потому старики с ним горя не знали. Надо суп — пожалуйста. Надо пирогов — вот они. Надо за грибами сходить — и тут козел справился. А встретив волков, не испугался и стал драться. Все-таки у козла есть рога и не так он беззащитен. Да еще и хитер оказался козлик, сумел запугать волков. Молодец, козел, что и говорить!

Пословицы к сказке «Про козла»
Умным и смелым трудности не страшны.
Волков бояться — в лес не ходить.
Терпенье и труд все перетрут.
Борись с трудностями умом, а с опасностью опытом.
Где смекнет боец, там врагу конец.

Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки «Про козла»
Усталый дед пришел домой и стал жаловаться на немощь. Бабка поддержала деда, говоря, что очень плохо то, что у них нет сына, чтобы принести дрова и сварить щи. Но тут в окно заглянул козел и сказал, что может приготовить обед.
Дед и бабка сильно удивились, ведь таких разумных козлов они не видели. А козел вошел в дом и принялся хозяйничать. Приготовил щи, пироги, подмел в доме. Пообещал нарубить дров. Он сказал, что не любит лениться, и несмотря на бороду еще очень молод.
Не нарадуются дед с бабкой на козла, а тот сбегал за водой, накормил стариков и уложил их спать. Потом решил сходить в лес за грибами.
В лесу сидели голодные семь волков. Увидев заблудившегося козла, они очень обрадовались и набросились на него. Козел, видя, что пришла его смерть, решил драться до конца. Он распорол одному волку ухо, второму живот. Но волки не отступали, ведь их было семеро.
Вдруг в лесу раздались голоса деда и бабки, которые спохватились и отправились искать козла. Козел принялся пугать волков двустволкой деда и ухватом бабки.
Волки пугаются, а козел зовет деда с бабкой и кричит, что пасет им семерых волков на шубы. Волки обвиняют во всем вожака и тот убегает.
Старики выходят на поляну и видят лукошко. Они думают, что козел пропал и горько его оплакивают. Но козел живой и здоровый появляется из леса.
Он показывает собранные грибы и рассказывает, как поборол волков. Довольные старики хвалят козла и поют ему песню.

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Цели:

• познакомить уч-ся с одним из литературных жанров – пьесой;
• выявить существенные признаки драматического произведения – сказки-пьесы С.Я. Маршака «Про Козла»;
• развивать умения выражать свои мысли, аргументировать;
• развивать внимание, речь, выразительное чтение;
• воспитывать интерес к чтению и любви к литературе;
• воспитывать уважительное отношение к пожилым людям.

Оборудование: презентация, таблички с надписями: пьеса, драма, ремарки, поэт, редактор, переводчик, драматург, тесты, выставка книг, рисунки учащихся к сказке А. Волкова.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Как называется раздел, который изучаем? (1 слайд)

Учащиеся зачитывают свои ответы на вопрос (задание 3 в тетради, с. 33).

Как называется сказка, которую читали на прошлом уроке?

К какому виду сказок она относится?

Игра «Доскажи словечко». (2 слайд)

– Мы сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко» и вспомним героев этого произведения. Я буду читать стихи, а вы будете подбирать рифму, оканчивающую стишок.

У Элли есть дружочек-крошка,

А зовут его … (Тотошка)

Этот друг не утонет в воде,
Но может быстро погибнуть в огне. (Страшила)

Этот царь зверей, но все ж
На царя он не похож.
Но с друзьями, осмелев,
Идет за мужеством … (Трусливый Лев)

Этот парень хоть куда,
Воды боится иногда,
В дороге он смелый, полезный
Кто? … (Дровосек Железный)

(Иллюстрации героев сказки на доске.)

Чем вы можете объяснить, что сказки, написанные давно, продолжают оставаться интересными для детей и взрослых? А.Волков говорил: «В своей сказке я старался показать, что самое лучшее, самое дорогое на свете — это дружба и взаимная выручка».

III. Речевая разминка.

(3 слайд)

IV. Повторение.

По жанру, какие произведения вошли в раздел, который мы изучаем?

Что такое сказки? (4 слайд)

Назовите признаки сказки? (5 слайд)

Перечислите виды сказок. Приведите примеры. (6 слайд)

V. Сообщение темы урока. Постановка проблемного вопроса.

– Назовите жанры, которые встречались нам.

– Сегодня мы познакомимся ещё с одним литературным жанром.

– Кто из вас был в театре?

– Что такое театр?

– Театр – это помещение, в котором представляют, показывают произведения.

Первые театры были построены в древней Греции.

– Какую из прочитанных сказок вы хотели бы увидеть в театре?

Какие спектакли вы уже видели?

– Прежде, чем ставят спектакль, пишут пьесу. А что такое пьеса?

Вот на этот вопрос мы и будем искать ответ.

VI. Введение в тему урока (учебники закрыты).

– Прочитайте тему урока на доске. (7 слайд)

Как вы понимаете: сказка для театра?

– «Сказка про козла» – что о ней можно предположить по заглавию? (Наверное, сказка о животных.)

– А если её автор – С. Маршак? (Сказка для детей, в стихах, весёлая…) (8 слайд)

С.Я. Маршак прожил 77 лет, 50 из них он отдал детям. За это время он написал так много стихов, песен, загадок, сказок,что если мы даже захотим их только перечислить, и то потребуется много- много времени. Всё, что есть в поэзии Маршака, пришло в неё из жизни, и всё это нужно вам для жизни. 

Презентация «Знаем ли мы героев произведений С. Я.Маршака?» (9 слайд)

– Прочитайте авторский текст на с. 36. Перечислите признаки пьесы. (10 слайд)

VII. Работа с текстом до чтения.

– Какие вы читали сказки, где героем является коза или козёл? Какими мы их видим в сказках? ( В сказке «Лисица и Козёл» Козёл доверчив, глуп, в сказке «Волк и семеро козлят» Коза — заботливая мать, сумела перехитрить Волка; в норвежской сказке «Коза — Золотые рожки» Коза на доброту и ласку отвечает добром.)

– Каким же окажется козёл в сказке С. Маршака? (Пока не знаем.)

– Рассмотрите иллюстрацию. На какие вопросы вам хотелось бы получить ответы? (Например, почему здесь столько волков, какие они: добрые или злые и т.д.)

– Чем интересен текст сказки? Как он записан?

– Почему сказка начинается с перечисления действующих лиц? (Это пьеса-сказка.)

– Найдите и другие признаки пьесы. (Есть ремарки, текст разделён на действия.)

– Перелистайте страницы, рассмотрите другие иллюстрации.

– Предположите, какие события произойдут в сказке.

8. Работа с текстом во время чтения.

Инсценирование 1-го действия.

Вопросы после чтения:

— Кто действующие лица?

– Какие слова были не понятны? Какими вы представляете бабу и деда?

— Вы поняли, почему козёл решил помогать деду и бабе? (Он молодой, сильный, а они старенькие, бездетные, им некому помочь.)

Что он умел делать?

Что удивило бабу и деда? (Козел умеет говорить и выполнять работу по дому.)

Прочитайте, как дед и баба относятся к козлу.

— Как вы думаете, что ожидает козла в лесу? Как догадались? (Волки — в списке действующих лиц и на иллюстрациях.)

Действие 2 дети читают вслух по ролям.

Вопросы после чтения:

– Какими видим волков? (Голодные, злые, трусливые.)

– А козла? Почему он сумел побороть семерых волков? (Хитрый, отважный…)

– А дед и баба как себя чувствуют после пропажи козла? (Их грусть, горе надо передать при чтении.)

Как дед и баба отнеслись к пропаже козла? Зачитайте соответствующие строки.

Как эту грусть, горе покажут артисты, исполняющие роли бабы и деда?

Найдите соответствующие ремарки.

Чем закончилось второе действие?

IX. Закрепление.

1. Работа с иллюстрациями (с. 55-60).

Какие моменты действия отражены на этих иллюстрациях? (Нападение волков, поиски козла дедом и бабой.)

Какие черты внешнего облика, характера героев, отмеченные автором, удалось передать художнику? (Волки тощие и слабые, козел решительный и готовиться до конца, старики задумчивы и несчастны.)

Какие иллюстрации понравились больше других. Почему?

2. Беседа о смысле сказки, выполнение заданий в тетради.

(работа в группах)

а) 3адание 1, с. 34. (11 слайд)

(По смыслу к содержанию сказки подходят пословицы 2, 3, 4, 7, 8, 10.)

– Выберите и отметьте пословицы, которые соответствуют содержанию сказки.

– Какие пословицы вы отметили? Дома вы их запишите в таком порядке, чтобы получился план из пословиц.

б) 3адание 3, с. 34.

Можно обвести все 3 формулировки и добавить ещё, например: приятно получать благодарность, когда сделал доброе дело.

в) Проблемный вопрос.

– Чему учит эта сказка? Какие мысли скрыты между строк? (Надо уважать старость. В трудную минуту побеждает упорный и умный.)

г) Тест: (12слайд)

1. Дед входил в избу с вязанкой дров?
2. Баба в это время растапливала печь?
3. Баба хотела сварить кашу?
4. Дед и баба хотели дочку?
5. Козёл заглянул в дверь?
6. Козёл хотел сварить обед для бабы с дедом?
7. Козёл за водой пошёл с двумя вёдрами?
8. Козёл в лесу хотел набрать грибов?
9. Козёл в лес пошёл с ведром?
10. В лесу было два волка?

Проверка: (13слайд)

1. +
2. –
3. –
4. –
5. –
6. +
7. +
8. +
9. –
10. –

X. Подведение итогов.

1. Понравилась ли вам «Сказка про козла»?
2. Почему её легко поставить на сцене?
3. Чем пьеса-сказка отличается от обычной сказки?

XI. Домашнее задание.

(14 слайд)

1. Перечитать пьесу-сказку, подготовить инсценировку.
2. Составить план из пословиц (задание 2 в тетради, с. 34).

Вряд ли в России найдётся хоть один человек, который не был бы знаком с творчеством детского писателя Самуила Яковлевича Маршака. Написанные им произведения стоят на книжных полках во всех домах, в которых есть маленькие дети. Такая любовь читателей объясняется тем, что Маршак искренне любил детей и большую часть своей жизни отдал им. Поэтому неудивительно, что многие его произведения были экранизированы. Среди них «Сказка про козла». Маршак в ходе её написания воспользовался приёмами, характерными для русских народных сказок.

Коротко об авторе

Будущий писатель родился в конце девятнадцатого столетия в Воронеже. Его отец был заводским техником и любителем-изобретателем. Поэтому он пытался привить детям любовь к знаниям. Он учил их ценить окружающий мир и людей. Маршак серьёзно увлёкся литературой в годы обучения в гимназии. На этом поприще его активно поддерживал учитель-словесник. Большую роль в судьбе Самуила Маршака сыграл критик и искусствовед В. Стасов. Он случайно познакомился с литературными произведениями юного Маршака и помог ему поступить в одну из петербургских гимназий.

В 1904 году состоялось его знакомство с М. Горьким. Маршак жил на его даче в Крыму. Это время он использовал для развития своего литературного дарования. Он читал книги, общался с интересными людьми, поправлял здоровье.

После возвращения в Петербург Самуил Маршак обучал детей, сотрудничал с литературными журналами. Спустя несколько лет он решил закончить образование. Для этого он уехал в Англию. Увлечение английскими балладами, легендами и их перевод на русский язык в будущем прославит его.

Возвращение на родину состоялось в 1914 году. В России Маршак продолжил свою литературную деятельность. Также он помогал детям, находящимся в трудном положении.

Именно Маршак стал первым сотрудником открытого М. Горьким Издательства детской литературы. Всё это время он занимался переводом и созданием собственных произведений. Они пользовались успехом у читателей. «Двенадцать месяцев», «Сказка о глупом мышонке», «Кошкин дом», «Сказка про козла» − Маршак создал эти и другие произведения специально для детей.

Жизнь известного писателя оборвалась в Москве в июле 1964 года.

«Сказка про козла»: краткое содержание

Пьеса-сказка Самуила Маршака рассказывает историю козла, которые долгие годы жил у деда с бабкой во дворе. Однажды он услышал, как хозяева жалуются на старость и немощность. Им уже тяжело вести хозяйство самостоятельно, а детей и внуков, которые могли бы помочь, нет. Тогда козёл предлагает им свою помощь. Дед с бабкой удивлены тем, что их козёл умеет разговаривать, но дают своё согласие.

Козёл готовит деду с бабкой обед, кормит их и укладывает спать. Пока старики засыпают, он поёт им колыбельную песню и прядёт. Потом он решает пойти в лес за грибами, поскольку с утра был дождь. В поисках грибов козёл заходит в чащу, где на него нападает семеро голодных волков. Завязывается потасовка, в ходе которой козёл успешно отбивается от своих многочисленных врагов. В этом момент он слышит голоса деда и бабки, которые зовут его. Они проснулись, увидели, что козла нет, и пошли его искать. Козёл пугает волков, рассказывает им, что его хозяин – человек суровый и он не будет с ними церемониться. Волки в страхе убегают. Дед с бабкой находят своего любимца, и они все вместе возвращаются домой.

Самуил Маршак «Сказка про козла»: действующие лица

В этом произведении десять персонажей. Дед и баба – люди преклонных лет, которые прожили долгую жизнь. У них не осталось сил вести хозяйство: ходить за водой, колоть дрова, топить печь, готовить еду, убирать в избе. Они сожалеют об отсутствии детей, которые бы могли взять на себя заботу о них.

Козёл – персонаж, который наделён рядом качеств, характерных для людей. Он умён, сообразителен, смел. Он может говорить, ходить на передних лапах, умеет готовить, колоть дрова, прясть.

Волки – отрицательные персонажи. Они голодны, злы, агрессивны. Однако их попытка съесть козла оборачивается против них. По ходу сюжета читатель видит, как они ссорятся друг с другом и отказываются подчиняться вожаку.

Самуил Маршак, создавая персонажей-животных, воспользовался приёмом, характерным для русских народных сказок. Их герои − представители животного мира — также были наделены чертами, присущими людям.

Роль ремарок в произведении

Многие читатели спрашивают о том, что такое ремарки. В «Сказке про козла», как и в других драматических произведениях, можно встретить фрагменты текста, которые прямо не относятся к сюжету. Эти авторские пометки и есть ремарки. Чаще всего они помещаются в скобки и уточняют место и время действия, интонацию, движение и выражение лица действующего лица.

Ремарки в «Сказке про козла» Маршака помогают читателю понять, где, когда и в какое время происходит действие, какие чувства испытывают герои. В тексте можно найти следующие авторские заметки:

— «заглядывает в окно»;

— «появляясь на пороге»;

— «ставит котёл в печь»;

— «кормит деда и бабу»;

— «вожак»;

— «издалека»;

— «немного ближе»;

— «оба плачут навзрыд»;

— «появляется из-за деревьев»;

— «поют» и другие.

Значение ремарок велико, поэтому читатель должен обязательно обращать на них внимание. Это относится не только к пьесе Самуила Маршака «Сказка про козла», но и к другим драматическим произведениям.

Экранизация

В 1960 году киностудия «Союзмультфильм» экранизировала произведение Самуила Маршака «Сказка про козла». Пятнадцатиминутный кукольный мультфильм с одноимённым названием был снят под руководством режиссёра Курчевского Вадима.

В 1983 году та же киностудия выпустила ещё один мультфильм с похожим сюжетом под названием «Жил у бабушки козёл». В основу сценария, написанного Корнеем Чуковским, была положена русская народная сказка.

Мнения читателей

«Сказка про козла» — одно из самых известных произведений Маршака. Оно изучается учениками начальной школы на уроках литературного чтения. Дети с удовольствием его читают и анализируют. Нередки случаи, когда на основе этой пьесы-сказки ставятся школьные спектакли.

Интересный сюжет, понятный юным читателям, типичные для русских народных сказок герои, яркая и выразительная речь, стихотворная форма – вот то, что привлекает детей на протяжении нескольких десятилетий.