Главный герой рассказа рассказ танкиста

Главные герои стихотворения «Рассказ танкиста» и их характеристика

План пересказа стихотворения «Рассказ танкиста»

Главная мысль стихотворения «Рассказ танкиста»
Народ должен знать своих героев.

Чему учит стихотворение «Рассказ танкиста»
Рассказ учит мужеству и патриотизму. Учит любить Родину и всегда защищать ее. Учит ценить помощь и благодарить за нее. Учит драться до победного конца. Учит тому, что война всегда несет боль и горе.

Отзыв на стихотворение «Рассказ танкиста»
Мне очень нравится это стихотворение про танкиста и мальчика, который показал танкисту расположение вражеской пушки. И больше всего мне понравилось сожаление танкиста, что он не спросил имя мальчика. Он хотел бы знать имя того, кто может быть спас жизнь ему и многим другим солдатам, потому что память о героях священна.

Анализ стихотворения «Рассказ танкиста»
Стихотворение было написано Александром Твардовским в 1942 году.
По жанру это патриотическая лирика.
В стихотворении автор описывает может быть реальный случай, свидетелем которого стал. Он рассказывает о подвиге неизвестного мальчика, который помог танкистам справиться с фашистским орудием. Мальчик совершил подвиг невзначай, даже не подумав об этом, потому что так было надо. Потому что он тоже защищал свой родной дом, свою Родину.
Поэт специально повторяет начало стихотворения в конце, чтобы подчеркнуть важность того, что любой подвиг не должен оставаться неизвестным, а каждый герой должен быть увековечен в памяти потомков.
Стихотворный размер ямб, рифмовка перекрестная АВАВ.

Средства художественной выразительности в стихотворении «Рассказ танкиста»

Эпитеты: трудный бой, сливы недозрелые, черный, рыхлый чернозем.

Метафоры: а он гвоздит, рубашонка пузырем, пушку вмяли.

Сравнения: все как спросонку.

Олицетворения: огонь был страшен, пули свищут, душила гарь, шел пожар.

Пословицы к стихотворению «Рассказ танкиста»
В жизни всегда есть место подвигу.
Не родом славен богатырь, а подвигом.
Герой никогда не умрет, он вечно в памяти живет.
Герой думает не о смерти, а о победе
Доброму добрая память.

Автор: Твардовский А.Т. | Дата публикации: 1942 | Форма произведения: поэзия |
Жанр: военный | Время событий: первая половина XX века | Место событий: Россия | В школе: 5 класс | Возраст: подростки | Время чтения: до 1 часа | Темы: война и мир, героизм, детство, патриотизм, смелость и трусость

Главные герои: рассказчик, мальчик-герой

---

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,

И только не могу себе простить:

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

А как зовут, забыл его спросить.

Лет десяти-двенадцати. Бедовый,

Из тех, что главарями у детей,

Из тех, что в городишках прифронтовых

Встречают нас как дорогих гостей.

Машину обступают на стоянках,

Таскать им воду вёдрами – не труд,

Приносят мыло с полотенцем к танку

И сливы недозрелые суют…

Шёл бой за улицу. Огонь врага был страшен,

Мы прорывались к площади вперёд.

А он гвоздит – не выглянуть из башен, –

И чёрт его поймёт, откуда бьёт.

Тут угадай-ка, за каким домишкой

Он примостился, – столько всяких дыр,

И вдруг к машине подбежал парнишка:

– Товарищ командир, товарищ командир!

Я знаю, где их пушка. Я разведал…

Я подползал, они вон там, в саду…

– Да где же, где?.. – А дайте я поеду

На танке с вами. Прямо приведу.

Что ж, бой не ждёт. – Влезай сюда, дружище! –

И вот мы катим к месту вчетвером.

Стоит парнишка – мины, пули свищут,

И только рубашонка пузырём.

Подъехали. – Вот здесь. – И с разворота

Заходим в тыл и полный газ даём.

И эту пушку, заодно с расчётом,

Мы вмяли в рыхлый, жирный чернозём.

Я вытер пот. Душила гарь и копоть:

От дома к дому шёл большой пожар.

И, помню, я сказал: – Спасибо, хлопец! –

И руку, как товарищу, пожал…

Был трудный бой. Всё нынче, как спросонку,

И только не могу себе простить:

Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку,

Но как зовут, забыл его спросить.

Краткое содержание

Великая Отечественная война коснулась каждого советского человека, отняла жизни у миллионов людей и оставила незаживающий след в народной памяти. Неудивительно, что эта тема широко отразилась в творчестве многих поэтов и писателей того времени. Среди произведений, посвященных подвигам советских бойцов, есть и такие, героями которых оказываются подростки, наравне со взрослыми приближавшие день великой победы.

Стихотворение Александра Трифоновича Твардовского «Рассказ танкиста» – это воспоминание солдата, прошедшего войну, об одном из танковых боев, исход которого помог решить местный мальчик. Он сожалеет лишь об одном, что не узнал имени этого отважного мальчугана. По воспоминаниям рассказчика, это был обычный мальчишка, лет десяти-двенадцати, из тех, кого называют «бедовыми». Такие ребята всегда становились заводилами, возглавляли дворовые мальчишеские ватаги и, как могли, старались помогать нашим бойцам.

Во время одного из сражений советские танкисты оказались дезориентированы в том смысле, что не могли определить, откуда исходит шквальный огонь, пробиться сквозь который не было никакой возможности. На выручку пришел мальчик, который предложил показать месторасположение вражеской огневой точки. «Стоит парнишка – мины, пули свищут, и только рубашонка пузырем», такими словами описывает автор юного героя. Танкисты посадили мальчика на броню и, благодаря его указаниям, смогли зайти в тыл врага.

Так, благодаря юному смельчаку, были спасены многие жизни. Рассказчик в конце своего повествования еще раз повторяет, что жалеет о том, что не спросил, как зовут этого бесстрашного подростка. «Из тысяч лиц узнал бы я мальчишку», – такими словами заканчивает он свой рассказ. Героев, подобных этому мальчику, было во время войны очень много, и Твардовский, на основе реального случая создал собирательный образ юного патриота родины.

Анализ

История создания

В течение семи лет, с 1939 по 1946 годы Твардовский находился на фронтах в качестве военного корреспондента. Вместе с войсками он участвовал в сражениях и прошел трудный боевой путь, пережив множество лишений и испытаний. Все это отразилось не только на личности поэта, но и на его творчестве. Его стихи похожи на очерки с места события, в данном случае, с фронта, и это помогает читателю погрузиться в соответствующую атмосферу. В 1942 году поэт услышал историю одного из участников танкового сражения и, взяв ее за основу, написал стихотворение «Рассказ танкиста», повествующий о мужестве юного безымянного героя.

Персонажи и образы

Главным персонажем произведения стал городской подросток, через образ которого Твардовский попытался донести до читателя, что даже юные граждане нашей страны способны оказать помощь в победе над общим врагом. Такие ребята заслуживают награды наравне со взрослыми, потому что их поступки можно смело назвать героизмом. В этом и состоит главная идея данного стихотворения.

Другой персонаж – рассказчик, непосредственный участник описываемых событий. Его сожаление о своей забывчивости: «И только не могу себе простить» усиливается повтором первой  строфы, который завершает повествование. Инверсия «Из тысяч лиц узнал бы я мальчонку» служит доказательством, что образ безымянного героя навсегда сохранится в памяти рассказчика.

Композиция

Композиция стихотворения кольцевая, так как повествование начинается и заканчивается одинаково. Состоит оно из десяти катренов (четверостиший), в которых присутствует монолог рассказчика и его диалог с подростком. Благодаря такому чередованию речи, очень наглядно раскрываются характеры героев.

Произведение содержит все стадии развития сюжета: экспозицию (сожаление рассказчика и описание мальчика), завязку (сообщение подростка о дислокации огневой точки врага), кульминацию (победа советских танкистов) и развязку, которая выражается в благодарности бойцов маленькому герою.

Жанр

Литературное направление данного произведения – реализм, по принадлежности к литературному роду – это эпос. Лиризм стихотворения, эпический сюжет, существующая интрига – все это позволяет отнести его к жанру баллады.

Размер и средства художественной выразительности

При написании автор использует ямб с перекрестной рифмовкой (АВАВ).

Учитывая тему и содержание стихотворения, Твардовский ограничивается минимальным набором средств художественной выразительности. Тем не менее, в тексте встречаются эпитеты: «трудный», «недозрелые», олицетворения: «шел пожар», «пули свищут», «душила гарь и копоть», метафора – «огонь гвоздит», сравнения: «все нынче, как спросонку», «рубашонка пузырем», «руку, как товарищу, пожал». Легкость и простоту восприятия обеспечивают просторечные слова: «бедовый», «хлопец», «черт его поймет».

Проблематика и основная идея произведения

Главная тема стихотворения – героизм и бесстрашие мальчика, которые он проявил, помогая советским бойцам. Твардовский показывает, что в то тяжелое время, когда весь народ встал на защиту отечества, возраст не являлся помехой для совершения подвига. В произведении прослеживается акцент автора на том, что такое проявление отваги подростком – случай далеко не единичный. В разных населенных пунктах, прилегающих к фронту, проживали десятки и сотни таких же мальчишек, готовых прийти на помощь действующей армии. Их маленькие подвиги в масштабах огромной войны были не всегда заметны и значительны, но, все же, их нельзя преуменьшать хотя бы потому, что они также являлись вкладом в приближение победы над врагом.

Александр Трифонович Твардовский прославился не только в роли прекрасного поэта, но и в качестве великолепного журналиста. В своих произведениях Твардовский отображал суровые реалии военной жизни. Одним из наиболее известных творений Александра Трифоновича является стихотворение под названием «Рассказ танкиста». Его поэт написал со слов очевидца. Рассмотрим поподробнее анализ стихотворения по плану. 

История создания 

Твардовский работал военным корреспондентом на протяжении семи лет (1939-1946 гг.). Журналист во время работы на фронте испытал множество трудностей и лишений. Такой ценой он приобрел бесценный опыт, который помог ему сделать уникальный вклад в литературу. Данный период существенно отразился на творчестве Твардовского. Он смог изобразить войну такой, какой она была на самом деле. Поэтому у него даже были проблемы с начальством. Далеко не все произведения автора нравились придирчивым цензорам, которые предпочитали кабинет передовой.

Можно заметить, что творения Александра Трифоновича напоминают публицистические очерки. Читатель ощущает себя очевидцем происходящих событий. Работу над произведением «Рассказ танкиста» Твардовский завершил в 1942 году. В основу стихотворения лёг рассказ бойца, который довелось услышать поэту. 

В те времена помощь детей на фронте и их участие в войне не были диковинкой. В 1942 году враг угрожающими темпами пробирался вглубь России. Дети оказывались в эпицентре военной драмы. Их помощь была незаменимой, их жертвы были больнее всего. Но только сплоченность и мужество народа спасли Родину от опасности.

Жанр, размер 

Произведение «Рассказ танкиста» написано в жанре баллады. Об этом свидетельствует несколько признаков. Сюжет произведения носит эпический характер, в центре внимания — нарративность. Также в стихотворении прослеживается некая интрига, а название указывает на сюжетность произведения. Ему присущ особый грустный оттенок баллады: мы не знаем, что стало с мальчиком в этих кровопролитных боях, где ему не место.

Литературный размер стихотворения «Рассказ танкиста» — пятистопный ямб. Создавая свое произведение, Твардовский использовал перекрестную рифму.

Направление творчества Твардовского — соцреализм. Но в этом стихотворении мы почти не видим его признаков. Хотя пропагандистский смысл оно все-таки несет: мальчик и боец демонстрируют редкую отвагу, их история преподносится идиллически и не имеет изнаночной стороны. Мир в произведении разделен на черное и белое, как и положено в соцреализме.

Композиция 

Читатель замечает, что стихотворение Твардовского «Рассказ танкиста» имеет кольцевую композицию. Об этом нетрудно догадаться, ведь в стихотворении одинаковыми являются и начало, и конец. Поэт неспроста использовал такой приём. Благодаря ему Александр Трифонович показал читателю непростой военный путь героя, которому было очень важно узнать имя юного героя. Повтор этих строк заставляет нас задуматься обо всех безымянных героях этой чудовищной исторической драмы.

Анализируемое стихотворение включает в себя десять четверостиший. Образы героев стихотворения Твардовский раскрывает тему с помощью чередования монолога лирического героя и его диалога с мальчиком.

Твардовский неспроста назвал свое стихотворение рассказом, ведь признаки данного жанра очевидны, мы видим экспозицию, завязку, кульминацию и развязку. 

Образы и символы

Центральное место в произведении «Рассказ танкиста» занимают два образа — образ лирического героя и образ мальчика. Происходящие события читатель воспринимает от лица главного героя, который предстаёт в образе очевидца и участника действий. Читатель видит танкиста, который вместе с другими бойцами стремится отвоевать у противника небольшой городок. Однако у солдатов не получается разбить врага, ведь им неизвестно точно, где находится пушка противников. Александр Трифонович рассказывает читателю историю о детях, которые не пали духом из-за военных реалий. Младшее поколение искренне верило в своих защитников. Среди детей оказался один смельчак. Именно он смог разузнать, откуда стрелял противник. Мальчишка решил отправиться вместе с бойцами, чтобы показать им то место. Благодаря храбрости и героизму мальчика вражеская пушка была уничтожена. Танкист пожал руку мальчику, однако забыл спросить, как его зовут, о чем он очень сожалел. 

Танкист предстает человеком отважным, мужественным, добрым и совестливым. Он жалел детей и ценил их благодарность. Ему свойственна душевная тонкость, ведь имя мальчика, на первый взгляд, не значит ничего. Но если призадуматься, мы понимаем, что мальчик — герой, а его подвиг должен остаться в истории и стать примером для будущих поколений. Танкист тоже это понимает и хочет сохранить имя хотя бы в своей памяти.

Мальчик — смельчак, как назвал его автор. Он патриотичен, вынослив, умен — прирожденный лидер в компании. Несмотря на ужасные события, он не растерялся и помог чем смог. Ради Родины он готов пожертвовать собой и забыть о страхах.

Темы, проблемы, настроение 

Центральное место в произведении «Рассказ танкиста» занимает тема героического поступка. Благодаря смелости мальчика танкистам удалось ликвидировать пушку противника. Поэт утверждает, что подвиг мальчишки не является единичным случаем. Во многих городах было немало мальчиков, которые стремились помочь солдатам победить врага. Возможно, эти подвиги были несущественными, однако в условиях войны нельзя их недооценивать. 

Тема отзывчивости и взаимовыручки тоже рассматривается автором. Дети кормили бойцов сливами, отдавали мыло, делились последним с теми, кто их защищал. Народ единым фронтом встал на защиту своей земли, даже дети не жалели жизни ради спасения Родины.

Тематика стихотворения «Рассказ танкиста» включает в себя и тему детства на войне. Мальчик жил в условиях опасности и лишений, но не жаловался на судьбу. Он стойко переносил невзгоды, хотел защитить свою землю и помочь солдатам. Однако война отняла у него детство и семью — это основная проблема, поставленная в произведении. Этот парень мог бы много достичь в мирной жизни, но вместо этого рисковал собой под пулями. Ему не место в бою, а бою не место в его деревне.

Проблема фронтовых будней тоже поднимается поэтом. Людям очень тяжело бороться в таких условиях, люди живут в чаду, не успевают привыкнуть к гулу пуль и снарядов. Каждый день они идут на смерть и забывают обо всем, кроме боя.

Настроение в стихотворении «Рассказ танкиста» оптимистичное: наши победили! Но мы угадывает тоску солдата. Он не знает ни имени героя, ни его дальнейшей судьбы. Мальчик мог и погибнуть в этой кровавой бойне. А о его смелости даже никто и не узнает…

Основная идея 

Возраст никогда не является преградой для совершения героического поступка. Во время военных событий весь народ объединен общей целью — победить врага и освободить страну от захватчиков. Каждый вносит свою лепту в мирное небо будущего. Такова главная мысль произведения Александра Твардовского «Рассказ танкиста». 

Также автор заставляет задуматься о том, как важно сохранять в памяти подвиги таких людей. Этот мальчик рисковал собой ради других и проявил ум не по годам. Он достоин вечной славы, а мы должны иметь такой пример перед глазами. Имена таких анонимных героев мы продолжаем находить до сих пор благодаря поисковым бригадам. Эту работу нужно продолжать, чтобы история навеки запечатлела настоящий героизм тех, кто пал за Родину и ее свободу. Таков смысл стихотворения «Рассказ танкиста».

Средства художественной выразительности 

Особую содержательность и выразительность произведению Александра Твардовского придали различные тропы. 

1. Среди них можно выделить эпитеты (например, «недозрелые», «трудный» и другие). 
2. В стихотворении присутствуют сравнения (например, «всё нынче как спросонку) 
3. Также можно встретить метафоры («душила гарь и копоть» и так далее).

Благодаря различным средствам художественной выразительности читатель осознает непростые условия военного времени. 

Автор: Виктория Комарова

Суть произведения

Главный герой рассказа остался неизвестным, он олицетворял множество военных историй. Сюжет стихотворения заключается в небольшом эпизоде, повествующем о том, как советские солдаты взяли поселок. Начало произведения вносит интригу в повествование. Герой описывает свои мысли и сожаления о том, что не познакомился с мальчиком. Он коротко описывает внешность парнишки и сравнивает его со многими детьми, детство которых было испорчено войной. Также здесь упоминается страшный и трудный бой, в котором нужно идти до конца.

В стихотворении Александра Твардовского «Рассказ танкиста» рассказывается о подвиге мальчишки. Суть заключалась в том, что во время нападения танковая группа не могла добраться до центра города из-за атаки противника. Ребенок смог узнать позицию пушки врага и сообщил об этом танкистам. Этим самым он помог уничтожить три танка противников. Уставший солдат произнес только слова «Спасибо, хлопец!» и пожал маленькую ручку.

В конце изложения можно понять, что композиция замыкается. Среди многих боев, которые были на счету у танкиста, он не мог забыть только один. Герой очень хотел встретить того мальчика, он узнал бы его сразу. Танкист очень сожалел, что не спросил, как звали этого ребенка.

«Рассказ танкиста» можно считать посвящением для всех детей, которые в военное время рисковали жизнью ради победы над врагом.

Раскрытие темы

Александр Твардовский провел 7 лет жизни на войнах и презентовал свои очерки в газете «На страже Родины». Основа его стихотворения — это рассказ очевидца о героическом поступке. В произведении два лирических героя:

• рассказчик;
• маленький мальчик.

Краткое содержание произведения учит ценить свою жизнь, а также указывает, что возраст не имеет значения. Даже ребенок может проявлять силу духа, отвагу и любовь к Родине.

В стихотворении автор использует множество эпитетов: «был трудный бой, все нынче как спросонку», «рыхлый, жирный чернозем», «рубашонка пузырем». Использование таких выражений придает произведению стихотворную простоту и непосредственность. Кроме того, здесь используются монологи и диалоги, что помогает лучше передать всю суть.

«Рассказ танкиста» считается литературным произведением, которое прославляет подвиги маленьких детей. Главной особенностью стихотворения является то, что при его прочтении не чувствуется трагический пафос, так как его затмевают героизм и смелость мальчика.

Тип композиции

Стих Твардовского имеет одинаковые начало и концовку. Такой стиль написания является кольцевым. Презентация произведения имеет несколько важных элементов, например:

1. Экспозиция — описание трагизма и сожаления.
2. Завязка — сообщение ребенка о том, где находится вражеский танк.
3. Кульминация — сокрушение врага.
4. Развязка — слова благодарности танкиста.

Благодаря этому автор пытается передать всю сложность пройденного пути.

«Рассказ танкиста» состоит из десяти четверостиший. В них заключаются разговоры и описание. Такой прием помогает лучше раскрыть образы героев стихотворения.