Глеб успенский пятница план рассказа

Содержание:

  • 1 Читательский дневник по рассказу «Пятница» Успенского
    • 1.1 Сюжет
    • 1.2 Отзыв

Народный рассказ

Крестьянин Егор Иванов, уроженец деревни Прикобыловки, мужик непьющий и серьезный, с деньгами возвращается домой после пяти лет работы на московской фабрике. Тревожно Егору: все ли в порядке? Как отец с матерью, жена, дети?.. Видит: изба его на месте, и в окошечке огонек светится.

Раздал Егор подарочки (в семье – четыре бабы, включая сестру жены), да за хозяйство принялся. Рубит, пилит, мастерит. Глядит: бабы его в избе сидят нарядные и бездельничают. Что за диво? Оказалось, закон в деревне такой: в пятницу работать грех! Кто придумал закон – не знают. Для Егора воскресный день – Богу, а у них и пятница тоже!

Пошли убытки хозяйству из-за таких пятниц. И прикрикнул тихий Егор на женщин. Они в плач, но за работу. Боятся «москвича». Вся деревня осуждает Егора-безбожника.

В одну пятницу был Егор в Рязани. И пришел в дом Юпла-проходимец, что шатается с балаганами и шарманщиками. А то и сворует что. Все деньги – в кабак. «Какова нажива, такова и прожива». За столом Юпла пугает баб наказанием от святой Прасковьи-Пятницы. А у самого дельце на уме…

И пришла к бабам к ночи Пятница, страшная оборванка. Обвинила, что на них грех. Бабы в страхе. Потребовала Пятница еды и холста на хорошую одежду. Уходя, велела им стоять на молитве до утра. Слышат бабы шум в чулане, да с места не сходят.

Вернулся Егор, а из дома все ценное унесли. Бабам стыдно. По горячим следам изловили Юплу, деньги отобрали. С того дня в деревне отменили безделье по пятницам. Много суеверий в деревнях. Вместо доктора ходят к знахарю, вместо священника – к солдату за советом. Плачут потом, а толку. «Во всем надо слушать людей знающих». Семь раз отмерь – один отрежь!

Читательский дневник по рассказу «Пятница» Успенского

Сюжет

Заработал крестьянин Егор Иванов денег на фабрике в Москве, вернулся в Прикобыловку. А в деревне суеверие: по пятницам работать грех. Но своих баб он отучил бездельничать. Раз узнал Юпла-мошенник, что Егор в отлучке, и пришел пугать его баб под видом святой Пятницы. Приказал молиться, а сам дом обокрал. Вора поймали, бабы устыдились, вся деревня суеверие бросила. Есть и хуже суеверия: лечиться у знахаря, а не врача. А ведь только знающий человек даст дельный совет!

Отзыв

Автор назвал свой рассказ «народным», то есть, из народной жизни. В нем он показывает вред невежества, суеверности, упрямства. Суеверие заразительно. Вся деревня обвиняет Егора в безбожии за несоблюдение выдумки. Но глупцов проучил пройдоха и вор. Автор рассуждает, что много в деревнях невежества более опасного, когда люди теряют здоровье и жизнь, доверяя шарлатанам, а не докторам. Рассказ учит сохранять здравый смысл, не следовать за толпой, отвергать суеверия, прислушиваться к советам знающих людей, думать, а потом делать, жить по совести честным трудом.

:
Из-за глупых предрассудков бабы не работали по пятницам, но глава семьи их заставил. Об этом узнал вор, пришёл к бабам под видом святой Пятницы и обокрал их. Вора поймали, а бабы образумились.

Названия глав — условные.

Глава 1. Егор возвращается в родную деревню

Егор Иванов пять лет работал на московской фабрике, жил холостяком и в родной деревне Прикобыловке не бывал.

👨🏻Егор Иванов — крестьянин, непьющий, рабо­тящий, рассу­ди­тельный.

Подкопив денег, он решил наведаться на родину, завести хозяйство и, если дело пойдёт, остаться там навсегда. Он уволился с фабрики, сел «на Рязанскую чугунку… и преотлично в Рязань доехал».

От Рязани до Прикобыловки Егор решил дойти пешком, посмотреть на родные места. По дороге он думал о жене, о хозяйстве, и в голову ему вдруг пришло, что его дом мог сгореть, или какое другое несчастье приключиться.

Ни разу не отдохнув, встревоженный Егор к вечеру добрался до Прикобыловки и вздохнул с облегчением: его дом был цел, и в окнах горел свет.

Глава 2. Бабьи предрассудки

Первое время Егор гулял и раздавал подарки, потом начал подправлять развалившееся за пять лет хозяйство. Его семья состояла из четырёх баб.

Однажды, зайдя в избу отдохнуть, он увидел, что они не работают. Егор возмутился, но бабы ему заявили, что в их деревне не принято работать по пятницам, а с теми, кто работал в этот день, случались «страшные беды».

Егор начал доказывать, что по священному писанию у людей один день для отдыха — воскресенье, во все остальные дни, кроме церковных праздников, бог велел работать. Однако упрямые бабы стояли на своём.

Глава 3. Егор наводит порядок в семье

Егор понадеялся, что его бабы сами образумятся, но они продолжали бездельничать по пятницам, и это очень вредило хозяйству. Человеком Егор был мирным, но тут как следует прикрикнул на своё семейство, и бабы начали работать.

Очень сердились на Егора бабы. Иная работает, а сама знай поливает его разными словами; другая с раннего пятничного утра голосить начнёт…

На Егора ополчилась вся деревня, но он был калач тёртый, московский, и внимания на это не обращал.

Глава 4. Баб навещает мошенник

В одну из пятниц Егор уехал в Рязань по делам. Бабы сидели за работой и перемывали Егоровы косточки. Вдруг к ним в окно постучался Юпла.

🧔🏻Юпла — местный холо­стяк, бездельник, жулик и вор, хитрый и ленивый.

Юпла не имел ни кола, ни двора, ходил оборванным, в латаной одежде, но нищим не был. Он выступал в ярмарочных балаганах и ходил по округе с шарманщиком — смешил народ разными шутками-прибаутками.

Когда этого заработка не было, Юпла играл на деньги и приворовывал, а добычу немедленно пропивал. В Прикобыловке он появлялся раз шесть в год, когда ему совсем есть нечего было.

Бабы накормили Юплу. Он слушал их жалобы на Егора и поддакивал, говорил, что матушка Прасковья-Пятница очень огорчена. Наконец Юпла распрощался и ушёл, намотав кое-что на ус.

Егор задержался в Рязани на ночь. Поздно вечером кто-то снова постучался в окошко и глухим жалобным голосом попросил открыть дверь, назвался Пятницей. Испуганные бабы открыли. На пороге стояла безобразная, грязная, оборванная и лохматая женщина с головой, укутанной рваными платками.

Вошла Пятница в избу, начала плакать и упрекать баб, что не отмечают они её праздника, и это из-за них она стала такой страшной. Бабы упали перед ней на колени, стали плакать, просить прощения и сваливать вину на безбожника Егора.

Наконец Пятница смилостивилась, сказала, что накажет только Егора, а затем велела бабам накормить её и дать новой материи на одежду. Уходя, Пятница велела бабам всю ночь стоять на коленях. Им будет «чудиться всё-всякое, непотребное», но они должны «класть земные поклоны» и с места не двигаться. Это будет их испытанием.

Пятница ушла, а бабы бухнулись на колени и начали замаливать свои грехи.

Глава 6. Егора обворовывают, воров ловят, а бабы исправляются

Всю ночь глупые бабы молились, даже к плачущему ребёнку не подошли. По избе тем временем ходили люди, взломали замок на двери чулана, громко разговаривали, смеялись и даже пели.

— Искушение, — думали бабы и вторили молитву. Слышали они, как захлопывались крышки их сундуков, как срывались двери с петлей и хлопались оземь, и всё это приписывали силе нечистой…

Рано утром вернулся Егор и увидел, что его бабы стоят на коленях, а всё добро украдено. Пошёл мужик к старосте, тот допросил баб, и они рассказали, как с утра к ним Юпла заходил, а вечером — Пятница.

Староста и Егор сразу поняли, что это дело рук мошенника Юплы, он же и Пятницей прикинулся. Бабы не поверили, но когда Юплу по горячим следам поймали, и он во всём признался, они со стыда сгорели. У вора отобрали украденное добро и судили. С тех пор пятниц в Прикобыловке не праздновали.

Много было на Руси таких предрассудков. В деревнях были и доктора, и священники, но крестьяне за помощью и советом шли к знахарю или отставному солдату-пройдохе. Знахарь давал травы, от которых больной умирал, а от «солдатской премудрости» случалось несчастье.

«Во всём надобно слушать людей знающих», а то подвернётся лихой удалец и последнее заберёт.

Обновлено: 10.01.2023

Урок литературного чтения или материал для внеклассного занятия о жизни и творчестве Э. Успенского.

Вложение Размер
urok-prazdnik_o_zhizni_i_tvorchestve_e._uspenskogo.docx 30.67 КБ

Предварительный просмотр:

« По страницам жизни и творчества

Учитель: Пархоменко Т.В., Стрельникова М.А.

(Учителя высшей категории)

Тема: Э. Успенский. По страницам жизни и творчества.

Форма урока : урок – праздник

  • ознакомить с творчеством Э. Успенского, особенностями его сказок, литературными персонажами; учить определять тему произведения; развивать выразительную речь, память артистические способности; воспитывать терпимость, сочувствие к окружающим, умение дружить;
  • познакомить с художниками-анималистами и их творчеством, развивать внимание, наблюдательность и любознательность детей; совершенствовать изобразительные навыки;
  • развивать творческие способности детей.

Оборудование: средства ИКТ, выставка книг, книга Успенского у каждого учащегося, выставка рисунков, методические таблицы, кроссворд, альбом, краски, кисти, иллюстрации рисунков Чарушина, Сутеева.

Проверка рабочих мест.

II. Актуализация мыслительной деятельности.

Вставь пропущенные гласные, и ты прочтёшь имена сказочных героев, о которых мы будем говорить.

МТРСКН ПЧКН ШПКЛК НФС ЧБРШК (Матроскин, Печкин, Шапокляк, Анфиса, Чебурашка)

— Из каких сказок эти персонажи?

— Кто автор этих замечательных сказок?

— Где вы видели этого весёлого писателя?

III. Объявление темы, постановка цели. ( 1 слайд )

Т.В. А также познакомимся с творчеством художников-анималистов, изображением животных, научимся сами изображать животных с помощью геометрических фигур

IV. Изучение темы. Рассказ учителя.

а) М.А. Эдуард Николаевич Успенский родился 22 декабря 1937 года в Московской области. ( 2 слайд )

У маленького Эдика была любимая игрушка. Уши большие, хвост пуговкой, не поймешь не то заяц, не то собака. ( 3 слайд )

Словом неизвестный науке зверь, названный позже Чебурашкой.

Т.В. Рос Эдик озорным мальчишкой, получал плохие отметки. Но не желал всю жизнь быть двоечником. В глубине души он лелеял мечту — стать академиком или министром.

Как-то он сломал ногу и попал в больницу. К удивлению окружающих попросил родителей принести учебники и стал заниматься. Да так упорно, что смог поступить в авиационный институт и стать инженером. ( 4 слайд )

Три года проработал Эдуард Николаевич по специальности, но понял, что делает не своё дело.

Инженер Успенский решил стать взрослым юмористом. Потом быстро переквалифицировался и стал детским писателем. ( 5 слайд )

Однажды летом работал он в пионерском лагере, читал детям интересные книжки. Интересные книги вскоре перечитали, а скучные никто слушать не хотел. Тогда Успенский начал рассказывать свою сказку.

Ученик : В одном городе жил крокодил по имени Гена, а работал он в зоопарке крокодилом.

Предлагаю вам совершить небольшую командировку в Простоквашино и встретиться с героями этой книги.

б) Этимология слова.

М.А. — Ребята, от какого слова произошло название этой деревни?

Простокваша – густое прокисшее молоко. Производное от той же основы, что и квас, киснуть, кислый. Названа так потому, что получалась естественным способом.

Теперь вы догадались, почему деревня носит такое название?

— Какой она была до приезда дяди Фёдора и его друзей?

(Там жилось кисло, скучно, народу было мало.)

Зачитайте отрывок из книги и докажите эти слова. (стр. 9)

в) Работа с текстом. Беседа. Выборочное чтение.

Т.В. Итак, кто же поселился в этой деревне? (д. Фёдор) ( 8 слайд )

— Что можно сказать о дяде Фёдоре?

Найдите в книге описание мальчика. Почему его так назвали? (с. 3)

Вместе с дядей Фёдором приехал и его друг? Кто это? ( 9 слайд )

Зачитайте знакомство дяди Фёдора с котом. (с. 3).

— Какой характер у кота Матроскина? (Он практичный, хозяйственный.)

— С кем встретились наши герои, выбирая дом в Простоквашино?

— Какой характер у Шарика?

(Он наоборот, наивный, не практичный и с ним постоянно случались неприятности.)

— Почему кот и пёс постоянно ссорились друг с другом? Они не любили друг друга? ( 10 слайд )

(Нет. Они просто очень разные, но когда они ссорятся, то очень скучают друг по другу, а мириться не умеют.)

— Значит, надо общаться только с теми, кто похож на тебя по характеру?

(Нет. Надо уметь дружить с разными людьми.)

— Скажите, есть ли отрицательный герой в деревне Простоквашино?

Зачитайте как встретились наши герои с Печкиным. (с. 16) ( 11 слайд )

(Вообще-то Печкин не отрицательный, он просто взрослый. Он относится к жизни не так как дядя Фёдор, считает, что мальчики и девочки должны жить с родителями.)

Э. Успенский сочинял не только сказки, но и детективы, приключенческие

1. Медленно минуты убегают вдаль,

Встречи с ними ты уже не жди.

И хотя нам прошлого немного жаль,

Лучшее, конечно, впереди.

Припев: Скатертью, скатертью

Дальний путь стелется

И упирается прямо в небосклон.

В лучшее верится…

Катится, катится голубой вагон.

2. Может, мы обидели кого-то зря, календарь закроет старый лист.

Жить без приключений нам никак нельзя…

Эй, прибавь-ка ходу, машинист!

3. Голубой вагон бежит качается,

Скорый поезд набирает ход…

Ах, зачем же этот день кончается,

Лучше б он тянулся целый год!

г) Прочитайте, повторите. ( 14 слайд )

Ехал Ваня на коне,

Вёл собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла кактус на окне.

— А кто ещё знает стихотворения Успенского?

Если был бы я девчонкой.

Если был бы я девчонкой,

Я бы время не терял,

Я б на улице не прыгал,

Я б рубашки постирал.

Я бы вымыл в кухне пол,

Я бы в комнате подмёл,

Перемыл бы чашки, ложки,

Сам начистил бы картошки.

Все свои игрушки сам

Я б расставил по местам.

Отчего ж я не девчонка?

Я бы маме так помог,

Мама сразу бы сказала:

Сейчас Эдуард Николаевич мечтает стать директором телевидения, мечтает построить дачу подальше от Москвы и писать, писать, писать. ( 17 слайд )

Готовясь к этому уроку вы прочитали книги Успенского. Назовите их.

— А как вы знаете содержание мы проверим кроссвордом, но перед этим маленькая разминка.

а) Каверзные вопросы:

  • Как звали родителей дяди Фёдора? (Римма и Дима)
  • Национальная обувь простоквашинцев. (валенки)
  • Сколько писем в деревни Простоквашино написали родители дяди Фёдора? (22)
  • Как зовут жену Хватайки? (Тащилка)
  • Первый хозяин кота и Шарика. (профессор Сёмин)

б) Работа в парах – отгадывание кроссворда.

Т.В. — Кто правильно решит кроссворд и отгадает ключевое слово, тот первый подойдёт к доске, найдёт это слово и прочитает что оно обозначает.

Микропересказ : Из-за глупых предрассудков бабы не работали по пятницам, но глава семьи их заставил. Об этом узнал вор, пришёл к бабам под видом святой Пятницы и обокрал их. Вора поймали, а бабы образумились.

Названия глав — условные.

Глава 1 . Егор возвращается в родную деревню

Егор Иванов пять лет работал на московской фабрике, жил холостяком и в родной деревне Прикобыловке не бывал.

👨🏻 Егор Иванов — крестьянин, непьющий, рабо­тящий, рассу­ди­тельный.

От Рязани до Прикобыловки Егор решил дойти пешком, посмотреть на родные места. По дороге он думал о жене, о хозяйстве, и в голову ему вдруг пришло, что его дом мог сгореть, или какое другое несчастье приключиться.

Ни разу не отдохнув, встревоженный Егор к вечеру добрался до Прикобыловки и вздохнул с облегчением: его дом был цел, и в окнах горел свет.

Глава 2 . Бабьи предрассудки

Первое время Егор гулял и раздавал подарки, потом начал подправлять развалившееся за пять лет хозяйство. Его семья состояла из четырёх баб.

Егор начал доказывать, что по священному писанию у людей один день для отдыха — воскресенье, во все остальные дни, кроме церковных праздников, бог велел работать. Однако упрямые бабы стояли на своём.

Глава 3 . Егор наводит порядок в семье

Егор понадеялся, что его бабы сами образумятся, но они продолжали бездельничать по пятницам, и это очень вредило хозяйству. Человеком Егор был мирным, но тут как следует прикрикнул на своё семейство, и бабы начали работать.

Очень сердились на Егора бабы. Иная работает, а сама знай поливает его разными словами; другая с раннего пятничного утра голосить начнёт…

На Егора ополчилась вся деревня, но он был калач тёртый, московский, и внимания на это не обращал.

Глава 4 . Баб навещает мошенник

В одну из пятниц Егор уехал в Рязань по делам. Бабы сидели за работой и перемывали Егоровы косточки. Вдруг к ним в окно постучался Юпла.

🧔🏻 Юпла — местный холо­стяк, бездельник, жулик и вор, хитрый и ленивый.

Юпла не имел ни кола, ни двора, ходил оборванным, в латаной одежде, но нищим не был. Он выступал в ярмарочных балаганах и ходил по округе с шарманщиком — смешил народ разными шутками-прибаутками.

Когда этого заработка не было, Юпла играл на деньги и приворовывал, а добычу немедленно пропивал. В Прикобыловке он появлялся раз шесть в год, когда ему совсем есть нечего было.

Бабы накормили Юплу. Он слушал их жалобы на Егора и поддакивал, говорил, что матушка Прасковья-Пятница очень огорчена. Наконец Юпла распрощался и ушёл, намотав кое-что на ус.

Глава 5 . Явление святой Пятницы

Егор задержался в Рязани на ночь. Поздно вечером кто-то снова постучался в окошко и глухим жалобным голосом попросил открыть дверь, назвался Пятницей. Испуганные бабы открыли. На пороге стояла безобразная, грязная, оборванная и лохматая женщина с головой, укутанной рваными платками.

Вошла Пятница в избу, начала плакать и упрекать баб, что не отмечают они её праздника, и это из-за них она стала такой страшной. Бабы упали перед ней на колени, стали плакать, просить прощения и сваливать вину на безбожника Егора.

Пятница ушла, а бабы бухнулись на колени и начали замаливать свои грехи.

Глава 6 . Егора обворовывают, воров ловят, а бабы исправляются

Всю ночь глупые бабы молились, даже к плачущему ребёнку не подошли. По избе тем временем ходили люди, взломали замок на двери чулана, громко разговаривали, смеялись и даже пели.

— Искушение, — думали бабы и вторили молитву. Слышали они, как захлопывались крышки их сундуков, как срывались двери с петлей и хлопались оземь, и всё это приписывали силе нечистой…

Рано утром вернулся Егор и увидел, что его бабы стоят на коленях, а всё добро украдено. Пошёл мужик к старосте, тот допросил баб, и они рассказали, как с утра к ним Юпла заходил, а вечером — Пятница.

Староста и Егор сразу поняли, что это дело рук мошенника Юплы, он же и Пятницей прикинулся. Бабы не поверили, но когда Юплу по горячим следам поймали, и он во всём признался, они со стыда сгорели. У вора отобрали украденное добро и судили. С тех пор пятниц в Прикобыловке не праздновали.

Понравился ли пересказ?

Ваши оценки помогают понять, какие пересказы написаны хорошо, а какие надо улучшить. Пожалуйста, оцените пересказ:

Что скажете о пересказе?

Что было непонятно? Нашли ошибку в тексте? Есть идеи, как лучше пересказать эту книгу? Пожалуйста, пишите. Сделаем пересказы более понятными, грамотными и интересными.

Крестьянин Егор Иванов, уроженец деревни Прикобыловки, мужик непьющий и серьезный, с деньгами возвращается домой после пяти лет работы на московской фабрике. Тревожно Егору: все ли в порядке? Как отец с матерью, жена, дети. Видит: изба его на месте, и в окошечке огонек светится.

Раздал Егор подарочки (в семье – четыре бабы, включая сестру жены), да за хозяйство принялся. Рубит, пилит, мастерит. Глядит: бабы его в избе сидят нарядные и бездельничают. Что за диво? Оказалось, закон в деревне такой: в пятницу работать грех! Кто придумал закон – не знают. Для Егора воскресный день – Богу, а у них и пятница тоже!

И пришла к бабам к ночи Пятница, страшная оборванка. Обвинила, что на них грех. Бабы в страхе. Потребовала Пятница еды и холста на хорошую одежду. Уходя, велела им стоять на молитве до утра. Слышат бабы шум в чулане, да с места не сходят.

Сюжет

Заработал крестьянин Егор Иванов денег на фабрике в Москве, вернулся в Прикобыловку. А в деревне суеверие: по пятницам работать грех. Но своих баб он отучил бездельничать. Раз узнал Юпла-мошенник, что Егор в отлучке, и пришел пугать его баб под видом святой Пятницы. Приказал молиться, а сам дом обокрал. Вора поймали, бабы устыдились, вся деревня суеверие бросила. Есть и хуже суеверия: лечиться у знахаря, а не врача. А ведь только знающий человек даст дельный совет!

Отзыв

Цели урока:

  1. Расширять и углублять читательский опыт учащихся через знакомство с художественными произведениями, осмысление их, развитие способности давать личностную оценку прочитанному и соотносить свою позицию с позицией других людей (музыкантов, художников).
  2. Учить читать и воспринимать художественный текст как произведение искусства.
  3. Через сопоставление влияния произведений различных видов искусства на людей учить понимать и ценить произведения искусства, ощущать на себе силу их влияния.
  4. Приобщать учащихся к художественному миру писателя, вырабатывать умение целостного восприятия и анализа произведения как пути к пониманию авторского замысла.
  5. Формировать положительную мотивацию изучения художественных произведений в учебном году; создать на уроке позитивный эмоционально-психологический климат.

Оборудование:

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Вступление к уроку.

(На экран выводятся предложенные учащимися синонимический, ассоциативный ряды и значения слова по словарю С.И.Ожегова
искусство, творчество, мастерство, созидание, художественная деятельность; вдохновение, музыка, театр, скульптура, литература, красота, восторг, восхищение, образность, гармония; Искусство: 1.Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. 2.Умение, мастерство, знание дела. 3.Самое дело, требующее такого умения, мастерства.)

— Исходя из записанного, скажите, какое воздействие искусство должно оказывать на человека?

(Искусство радует нас гармонией красоты, вызывает восторженные чувства, потрясает душу, пробуждает вдохновение.)

— В этом году нам предстоит познакомиться с произведениями И.С.Тургенева, И.А.Гончарова, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова–Щедрина, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого и А.П.Чехова, к творчеству которых до сих пор не угас интерес во всём мире. Известны случаи, когда иностранцы учат русский язык, чтобы прочитать в подлиннике поразившие их творения наших мастеров. А студентка Бернского университета в Швейцарии выучила язык, когда увидела на сцене зажигательные русские народные танцы. Наверное, поэтому и стоит говорить о волшебной силе искусства. Попробуем сегодня проверить это утверждение.

III. Работа по теме урока.

— Какие образы, ассоциации, мысли вызывают эти строки?

— Почему эти образы тревожат, врезаются в память, запоминаются?

(Человек, самый чёрствый, неэмоциональный, создан гармоничным, значит, в душе его должен жить, теплиться огонёк Любви, который, даже тлеющий, можно постараться раздуть, чтобы вернуть теряющим лик, образ и подобие Создателя.)

— А в каких строчках песни сказано самое главное? Какие важные в жизни человека вопросы ставит автор?

— В чём сила таланта скрипача и как она проявляется?
— Каково ваше отношение к музыке?
— Что можно сказать об авторе песни?

(Произведение прочитано учащимися к уроку)

— Кто является героем произведения?

— Каково душевное состояние Тяпушкина? Каков образ его жизни?

— Какое впечатление произвела на него статуя богини и почему?

— Какой он увидел Венеру Милосскую? Соответствует ли его представление о женской красоте красоте богини-женщины?

(…Нет, не соответствует.)

— Почему же впечатление героя не зависело от внешнего несоответствия его идеалу?

(Произведение искусства притягивает чем-то иным.)

(Учитель читает рассказ о состязании двух художников (учителя и его ученика) до эпилога, когда народ выносит своё решение, определяет победителя).

— Какой из двух картин вы отдали бы предпочтение, картине прославленного художника Дважды Венчанного или картине Единорога? Почему?

(Работа в группах. Завершение чтения рассказа и обмен мнениями между группами.)
.
— Как вы думаете, почему отдали предпочтение картине Единорога? Почему ученик победил учителя в споре о красоте?

— О каком важном для автора убеждении свидетельствует такой поворот событий в рассказе?

(Автор показал, что внешняя красота пленит, чарует, но выше красота внутренняя. Глаза влюблённого человека во всём, что его окружает, видят прелесть и великолепие. Возлюбленная всегда самая прекрасная, лучшая. И сколько бы ни прошло лет, она всегда остаётся ею, хотя меняется внешне.

Вспоминаются слова В.Шекспира:

Её глаза на звёзды не похожи,
Нельзя уста кораллами назвать…
Не знаю я, как шествуют богини,
Но милая ступает по земле.

Картина Единорога освещена любовью. Именно такой свет, похожий на свет яркой звезды на тёмном небосклоне, по-настоящему согревает сердца людей (вспомним старуху и старика в рассказе)

— Что можно сказать о взаимодействии Творца, художника и личности, познакомившись с рассказом В.Вересаева?

(Зритель является объектом влияния художника, именно на него направлена энергетика художественного произведения, положительная или отрицательная, возвышающая душу или порабощающая её.)

(Тексты размножены на каждую парту, на экране – портрет А.П.Струйской)

В чём необычность женского образа напортрете?
— Давайте посмотрим, совпадает ли ваше впечатление с мнением поэта Н. Заболоцкого.

( Чтение стихотворения учителем)

— Почему так различно восприятие или о чем говорит сходство восприятия вашего и поэта?

(Работа по вопросам в группах с последующим обсуждением в классе)

а) О каких особенностях языка живописи говорит Н.Заболоцкий?
б) Сколь высоко оценил поэт и его лирический герой творение художника?
в) Только ли о влиянии живописи на человеческую душу можно говорить, читая Н.Заболоцкого? Что можно сказать о поэте?
г) Какие средства выразительности языка, какие приёмы создания образа использует поэт, чтобы передать своё восхищение?
д) Можно ли, опираясь на эти произведения, подтвердить или опровергнуть утверждение, вынесенное в заглавие урока?

(Н.А.Заболоцкий считает, что лишь живописи единственной дана возможность запечатлевать прекрасные мгновения на полотне, улавливать душевные изменения, находить отзыв в сердце зрителя, следовательно, мастерство живописца – волшебство, с помощью которого возможно влияние на человека. Но мы увидели и мастерство поэта, способного передать свои чувства: удивление, восхищение, очарование – от созерцания живописного полотна. Влияние любого шедевра на человеческую душу бесспорно.)

5. В заключение я расскажу вам сказку об Охотнике.

Как-то давным-давно, когда люди ещё одевались в звериные шкуры и жили в пещерах, к родному очагу вернулся Охотник. Ему сильно не повезло в тот день. Ни одна птица не подпустила его к себе так близко, чтобы он мог достать её стрелой из своего лука, ни один олень не позволил ему поразить себя копьём. Охотник знал, что в пещере ждут добычи. Он представил себе, какую брань обрушат на него голодные женщины, вспомнил презрительный взгляд Вождя, и ему стало горько.

Он вошёл в пещеру с пустыми руками, встал около потухающего костра и заговорил. Охотник начал рассказывать о том, как в густом лесу встретил невиданного белоснежного зверя с единственным рогом и погнался за ним, как он ранил этого зверя. Зверь на его глазах превратился в прекрасного мужчину и стал упрекать Охотника за то, что он напал на самого Бога Леса. Охотник рассказал, как взмолился о пощаде и попросил убить его, но не гневаться на племя, пославшее его на охоту. Бог простил Охотника, но запретил ему в этот день убивать кого-нибудь из зверей.

Когда Охотник закончил свой рассказ и с испугом посмотрел на людей своего племени, то не увидел в их глазах ни упрёка, ни гнева. Люди смотрели на него с восхищением, а Вождь встал со своего места, отрезал большой кусок сотового мёда и протянул его охотнику.[2]

— Как вы думаете, за что Охотник получил награду?

(Охотник заслужил свою награду за яркий рассказ. Он не солгал людям. Он поведал им одну из первых сказок. И его накормили именно за сказку. В пещере произошло великое волшебство: люди слышали слова, а перед их глазами возникли целые картины удивительных происшествий, вызвавшие испуг за Охотника. Рассказ Охотника был не просьбой о прощении и не жалобой, а поэзией.)

IV. Подведение итогов.

— В чём же волшебная сила искусства?

— А как бы ответили вы?

V. Домашнее задание.

Творческая работа по выбору учащихся:

А) Письменная работа:

1. В чём я вижу волшебную силу искусства?
2. Рассказ (очерк) об испытанных вами однажды чувствах (при просмотре спектакля, фильма), впечатлениях (от увиденной картины, скульптуры, архитектурного сооружения, услышанного музыкального произведения).

Б) Создайте своё произведение искусства (рассказ, стихи, картины, поделки, вышивка, резьба по дереву…)

Нажмите, чтобы узнать подробности

Цели: сформировать у школьников определённое отношение к проблеме мероприятия; развивать ценностно-смысловую компетенцию; учить понимать авторский замысел.

обучающие: обучать анализу произведения в сопоставлении с другими, формируя навыки работы с эпическим текстом;

развивающие: способствовать формированию аналитического мышления и эмоционального потенциала; стимулировать развитие интеллектуальных навыков анализа, синтеза, обобщения; развивать устную речь;

воспитательные: формировать устойчивые ценностные ориентиры; прививать интерес к истории страны; способствовать воспитанию чувства патриотизма через отношение к военным судьбам девушек-героинь произведений Б. Л. Васильева.

Универсальные учебные действия (УУД)

Личностные: способствовать нравственно-этической ориентации школьников, обеспечивающей личностный моральный выбор.

Регулятивные: формировать у обучающихся умения оценивать, контролировать, планировать деятельность.

Коммуникативные: развивать культуру публичных выступлений; способствовать умению строить речевое высказывание.

Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая; частично-поисковый, исследовательский методы.

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Просмотр презентации, выполненной на основе кинофильмов по произведениям Б.Л. Васильева

2. Слово учителя

— Подумайте: чего вы ждёте от мероприятия?

— На какие ваши вопросы оно должно ответить? Запишите их на листе бумаги.

— По какому произведению Б. Л. Васильева вам хотелось бы работать на семинаре, чтобы узнать больше? Почему?

III. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ

— Что известно вам о женской судьбе в годы Великой Отечественной войны из истории?

— Какие произведения литературы посвящены именно этой теме?

— Назовите произведения искусства, в которых раскрывается данная тема.

2. Слово учителя

— Официальная российская статистика предполагает, что общая численность женщин, вовлечённых в боевые действия на стороне СССР, составляет 800 000 человек. Однако участницы войны не выделяются в особую группу при подсчёте военных потерь, умалчивает статистика и о количестве раненых, контуженых и ставших инвалидами. Столь же закрытой является и тема участия женщин в партизанском движении, хотя и здесь их численность была немалой.

Почти миллионная армия женщин, принимавших участие в военных действиях, в официальной мемориальной культуре растворилась, превратившись в невидимых солдат войны. Женский мемориал Великой Отечественной войны пока остаётся неформальным, воплощаясь в военной лирике Ю. В. Друниной, в военных воспоминаниях женщин-фронтовичек, в произведениях Б. Л. Васильева.

Предлагаю вам, обратившись к интернету, постараться найти произведения живописи, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, посвящённые подвигу женщины на войне.

Итак, сегодня в рамках семинарского занятия на примере трёх произведений Б. Л. Васильева мы рассмотрим тему женщин на войне.

IV. РАБОТА НАД ТЕМОЙ (В ГРУППАХ)

— Как вы определите главную тему этого произведения?

— Зачитайте самые яркие сцены, повествующие о первой романтической любви Кости и Капы.

— Почему в теме любви звучит мотив сказки?

— В чём он проявляется? Приведите примеры из текста.

— Почему рассказ можно считать и произведением о Великой Отечественной войне?

— Благодаря чему усиливается трагизм, который несёт любая война, тем более отечественная, когда на защиту родины поднялся весь народ?

— Как две главные темы повествования разделяются композиционно?

Комментарий учителя

Комментарий учителя

— Писатель Васильев показывает особенности характера Капы через её поступки. Автор не раз подчёркивает решительность и активность девушки, также свойственны ей материнская забота о Косте и сострадание к нему. Костя — ведомый в их отношениях. Его гражданская зрелость ещё впереди: скорее всего, она состоится на полях великой войны.

Опорная карточка

«Костя нагнулся, чтобы она надела этот кораблик на его многострадальную голову, но Капочка сначала ласково погладила её, чтобы побыстрее заживали комариные укусы.

— Борис Львович Васильев — бытописатель событий предвоенного и военного времени. Мастерство его в том, что он не просто передаёт приметы времени, но и сам дух этого времени, его нравы. Что вы узнали о москвичах предвоенной и военной поры?

Опишите атмосферу коммунальной квартиры, где проживало семь семей.

— Расскажите, опираясь на текст, каково отношение соседей друг к другу и к Катюше.

Опорная карточка

«Летом Катя вернулась в пустую комнату. Мы — вся её квартира — сидели за её столом… Все женщины дружно уговаривали её идти на дневной факультет и ни о чём не думать, кроме учёбы.

— Рассказ ведётся от третьего лица. Что придаёт эта форма повествования, которая относится одному из основных приёмов психологизма, всей истории жизни главной героини?

Комментарий учителя

— Что вы узнали о повествователе, который рассказывает историю Кати?

— Подумайте, с высоты какого времени он обозревает свою жизнь, жизнь всей коммунальной квартиры? Своё предположение докажите примерами из текста.

Комментарий учителя

— Почему рассказ о судьбе машинистки Катюши, прошедшей Великую Отечественную войну, начинается и заканчивается описанием московского дома, где живёт героиня?

— Какое новое звучание получает повествование благодаря образу старого дома?

— Как называется композиция, которую помогает создать этот образ?

Комментарий учителя

— Назовите основные вехи жизненного пути главной героини.

Опорная карточка

Расскажите, опираясь на текст, какой Катя была по характеру.

Какие обстоятельства жизни способствовали тому, что из юной девочки, красневшей по всякому поводу, она выросла в сильную женщину, способную брать чужие беды на свои плечи?

Опорная карточка

«- Не ругайтесь, — до жара покраснев, тихо сказала Катя.-Пожалуйста.

— Как образ повествователя помогает понять авторскую оценку?

Опорная карточка

«Краснела она по-девичьи, заливая краской лицо шею, и сердилась при этом, но сейчас улыбалась мучительно заискивающей улыбкой. И встала.

Комментарий учителя

— Расскажите, опираясь на текст, о военной судьбе Алевтины Ивановны Кониковой. Подумайте, почему именно Аля была комсоргом отряда.

— Какие люди окружали её на фронте?

— Определите те черты характеров сослуживцев Кониковой, которые объединяют их, делают банно-прачечный отряд единым целым.

— Как сочетаются такие несочетаемые понятия, как женщина и война?

— Почему так не совпадают представления о войне у Алевтины Ивановны и её мужа, тоже ветерана, прошедшего фронт, трижды раненного и взявшего Берлин?

Комментарий учителя

— Женщина живёт чувствами и ощущениями, отличие от мужчин, поэтому в памяти у неё остаются не имена полководцев, не армейские уставы и не место и время проведения боевых операций, а ужас, страх, смерть и запах крови, царившие на войне.

V. СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО

1. Творческое задание

— Назовите обстоятельства жизни девушек, общие для героинь произведений Б. Л. Васильева. Запишите основные этапы их жизни, затем зачитайте.

Запись в тетрадях

— Каждая из девушек пережила трагедию потери близких, Капу повесили как партизанскую связную.

— В жизни героинь была большая любовь, верность которой они сохранили до конца своей жизни.

2. Развитие связной речи

— Анализируя образы героинь — участниц Великой Отечественной войны, докажите или опровергните справедливость утверждения А. Карнюшина. Тему сформулируйте самостоятельно. (Зачитываются сочинения-миниатюры, работы дополняются, уточняются.)

Комментарий учителя

VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ МЕРОПРИЯТИЯ

— Восстановите ход нашего мероприятия. На каком этапе возник у вас интерес к проблеме? Почему? Если не возник, то почему?

— Что нового узнали вы о женщине на войне? Насколько эта проблема была нова для вас? Определите, чья группа была более активной, а выступления — более яркими?

Брякова И. Е. К вопросу о вариативности анализа текста: урок-семинар по рассказам И. А. Бунина // Литература. — Первое сентября. — 2009. — № 6.

Васильев Б. Избранное: В 2-х тт: вступ. ст. А. Д. Дементьева. — М., 1988.

Зачем он убил Егора Полушкина? // Литературная газета. — 16 января 1974. — С. 6.

Есин А. Б. Принципы и приёмы анализа литературного произведения : учеб. пособ. — 3-е изд. — М. : Флинта, Наука, 2000.

Читайте также:

      

  • Конспект урока passe compose
  •   

  • Конспект по техники безопасности при применении ядерного оружия
  •   

  • Интернет как глобальная информационная система 11 класс конспект
  •   

  • Петру пепел румынская народная сказка конспект урока
  •   

  • Коран и сунна конспект урока 4 класс презентация

1867
Краткое содержание рассказа
Читается за 5 минут

: Из-за глупых предрассудков бабы не работали по пятницам, но глава семьи их заставил. Об этом узнал вор, пришёл к бабам под видом святой Пятницы и обокрал их. Вора поймали, а бабы образумились.

Названия глав — условные.

Содержание

  • Глава 1. Егор возвращается в родную деревню
  • Глава 2. Бабьи предрассудки
  • Глава 3. Егор наводит порядок в семье
  • Глава 4. Баб навещает мошенник
  • Глава 5. Явление святой Пятницы
  • Глава 6. Егора обворовывают, воров ловят, а бабы исправляются

Глава 1. Егор возвращается в родную деревню

Егор Иванов пять лет работал на московской фабрике, жил холостяком и в родной деревне Прикобыловке не бывал.

👨🏻Егор Иванов — крестьянин, непьющий, рабо­тящий, рассу­ди­тельный

Подкопив денег, он решил наведаться на родину, завести хозяйство и, если дело пойдёт, остаться там навсегда. Он уволился с фабрики, сел «на Рязанскую чугунку… и преотлично в Рязань доехал».

От Рязани до Прикобыловки Егор решил дойти пешком, посмотреть на родные места. По дороге он думал о жене, о хозяйстве, и в голову ему вдруг пришло, что его дом мог сгореть, или какое другое несчастье приключиться.

Ни разу не отдохнув, встревоженный Егор к вечеру добрался до Прикобыловки и вздохнул с облегчением: его дом был цел, и в окнах горел свет.

Глава 2. Бабьи предрассудки

Первое время Егор гулял и раздавал подарки, потом начал подправлять развалившееся за пять лет хозяйство. Его семья состояла из четырёх баб.

Однажды, зайдя в избу отдохнуть, он увидел, что они не работают. Егор возмутился, но бабы ему заявили, что в их деревне не принято работать по пятницам, а с теми, кто работал в этот день, случались «страшные беды».

Егор начал доказывать, что по священному писанию у людей один день для отдыха — воскресенье, во все остальные дни, кроме церковных праздников, бог велел работать. Однако упрямые бабы стояли на своём.

Глава 3. Егор наводит порядок в семье

Егор понадеялся, что его бабы сами образумятся, но они продолжали бездельничать по пятницам, и это очень вредило хозяйству. Человеком Егор был мирным, но тут как следует прикрикнул на своё семейство, и бабы начали работать.

Очень сердились на Егора бабы. Иная работает, а сама знай поливает его разными словами; другая с раннего пятничного утра голосить начнёт…

На Егора ополчилась вся деревня, но он был калач тёртый, московский, и внимания на это не обращал.

Глава 4. Баб навещает мошенник

В одну из пятниц Егор уехал в Рязань по делам. Бабы сидели за работой и перемывали Егоровы косточки. Вдруг к ним в окно постучался Юпла.

🧔🏻Юпла — местный холо­стяк, бездельник, жулик и вор, хитрый и ленивый

Юпла не имел ни кола, ни двора, ходил оборванным, в латаной одежде, но нищим не был. Он выступал в ярмарочных балаганах и ходил по округе с шарманщиком — смешил народ разными шутками-прибаутками.

Когда этого заработка не было, Юпла играл на деньги и приворовывал, а добычу немедленно пропивал. В Прикобыловке он появлялся раз шесть в год, когда ему совсем есть нечего было.

Бабы накормили Юплу. Он слушал их жалобы на Егора и поддакивал, говорил, что матушка Прасковья-Пятница очень огорчена. Наконец Юпла распрощался и ушёл, намотав кое-что на ус.

Глава 5. Явление святой Пятницы

Егор задержался в Рязани на ночь. Поздно вечером кто-то снова постучался в окошко и глухим жалобным голосом попросил открыть дверь, назвался Пятницей. Испуганные бабы открыли. На пороге стояла безобразная, грязная, оборванная и лохматая женщина с головой, укутанной рваными платками.

Вошла Пятница в избу, начала плакать и упрекать баб, что не отмечают они её праздника, и это из-за них она стала такой страшной. Бабы упали перед ней на колени, стали плакать, просить прощения и сваливать вину на безбожника Егора.

Наконец Пятница смилостивилась, сказала, что накажет только Егора, а затем велела бабам накормить её и дать новой материи на одежду. Уходя, Пятница велела бабам всю ночь стоять на коленях. Им будет «чудиться всё-всякое, непотребное», но они должны «класть земные поклоны» и с места не двигаться. Это будет их испытанием.

Пятница ушла, а бабы бухнулись на колени и начали замаливать свои грехи.

Глава 6. Егора обворовывают, воров ловят, а бабы исправляются

Всю ночь глупые бабы молились, даже к плачущему ребёнку не подошли. По избе тем временем ходили люди, взломали замок на двери чулана, громко разговаривали, смеялись и даже пели.

— Искушение, — думали бабы и вторили молитву. Слышали они, как захлопывались крышки их сундуков, как срывались двери с петлей и хлопались оземь, и всё это приписывали силе нечистой…

Рано утром вернулся Егор и увидел, что его бабы стоят на коленях, а всё добро украдено. Пошёл мужик к старосте, тот допросил баб, и они рассказали, как с утра к ним Юпла заходил, а вечером — Пятница.

Староста и Егор сразу поняли, что это дело рук мошенника Юплы, он же и Пятницей прикинулся. Бабы не поверили, но когда Юплу по горячим следам поймали, и он во всём признался, они со стыда сгорели. У вора отобрали украденное добро и судили. С тех пор пятниц в Прикобыловке не праздновали.

Много было на Руси таких предрассудков. В деревнях были и доктора, и священники, но крестьяне за помощью и советом шли к знахарю или отставному солдату-пройдохе. Знахарь давал травы, от которых больной умирал, а от «солдатской премудрости» случалось несчастье.

«Во всём надобно слушать людей знающих», а то подвернётся лихой удалец и последнее заберёт.

Предыдущая

Пересказы«Зулейха открывает глаза» за 9 минут. Краткое содержание романа Яхиной

Следующая

Пересказы«Вечер на бивуаке» за 4 минуты. Краткое содержание рассказа Бестужева

  • Задания 10 класс
  • Литература
  • Задания 10 класс

22.12.2022. УРОК № 75 (4) ТЕМА. Рассказ «Пятница». Мистический рассказ о людях, «скомканных» как рус

21.12.2022 18:10

Voronova Elena

Скачать:

lit-10-22-12.docx

Читать онлайн:

  • Комментарии

Нет комментариев. Ваш будет первым!

Ваше имя:

E-mail для ответов:

Загрузка…

Народный рассказ

Крестьянин Егор Иванов, уроженец деревни Прикобыловки, мужик непьющий и серьезный, с деньгами возвращается домой после пяти лет работы на московской фабрике. Тревожно Егору: все ли в порядке? Как отец с матерью, жена, дети?.. Видит: изба его на месте, и в окошечке огонек светится.

Раздал Егор подарочки (в семье – четыре бабы, включая сестру жены), да за хозяйство принялся. Рубит, пилит, мастерит. Глядит: бабы его в избе сидят нарядные и бездельничают. Что за диво? Оказалось, закон в деревне такой: в пятницу работать грех! Кто придумал закон – не знают. Для Егора воскресный день – Богу, а у них и пятница тоже!

Пошли убытки хозяйству из-за таких пятниц. И прикрикнул тихий Егор на женщин. Они в плач, но за работу. Боятся «москвича». Вся деревня осуждает Егора-безбожника.

В одну пятницу был Егор в Рязани. И пришел в дом Юпла-проходимец, что шатается с балаганами и шарманщиками. А то и сворует что. Все деньги – в кабак. «Какова нажива, такова и прожива». За столом Юпла пугает баб наказанием от святой Прасковьи-Пятницы. А у самого дельце на уме…

И пришла к бабам к ночи Пятница, страшная оборванка. Обвинила, что на них грех. Бабы в страхе. Потребовала Пятница еды и холста на хорошую одежду. Уходя, велела им стоять на молитве до утра. Слышат бабы шум в чулане, да с места не сходят.

Вернулся Егор, а из дома все ценное унесли. Бабам стыдно. По горячим следам изловили Юплу, деньги отобрали. С того дня в деревне отменили безделье по пятницам. Много суеверий в деревнях. Вместо доктора ходят к знахарю, вместо священника – к солдату за советом. Плачут потом, а толку. «Во всем надо слушать людей знающих». Семь раз отмерь – один отрежь!

Читательский дневник по рассказу «Пятница» Успенского

Сюжет

Заработал крестьянин Егор Иванов денег на фабрике в Москве, вернулся в Прикобыловку. А в деревне суеверие: по пятницам работать грех. Но своих баб он отучил бездельничать. Раз узнал Юпла-мошенник, что Егор в отлучке, и пришел пугать его баб под видом святой Пятницы. Приказал молиться, а сам дом обокрал. Вора поймали, бабы устыдились, вся деревня суеверие бросила. Есть и хуже суеверия: лечиться у знахаря, а не врача. А ведь только знающий человек даст дельный совет!

Отзыв

Автор назвал свой рассказ «народным», то есть, из народной жизни. В нем он показывает вред невежества, суеверности, упрямства. Суеверие заразительно. Вся деревня обвиняет Егора в безбожии за несоблюдение выдумки. Но глупцов проучил пройдоха и вор. Автор рассуждает, что много в деревнях невежества более опасного, когда люди теряют здоровье и жизнь, доверяя шарлатанам, а не докторам. Рассказ учит сохранять здравый смысл, не следовать за толпой, отвергать суеверия, прислушиваться к советам знающих людей, думать, а потом делать, жить по совести честным трудом.

1

Первый слайд презентации: г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях скомканных русской действительностью

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях скомканных русской действительностью

Изображение слайда

День рождения: 13.10. 1843 года Место рождения: Тула, Россия Дата смерти: 06.04. 1902 года Место смерти: Петербург, Россия Гражданство: Россия
Учился в тульской и черниговской гимназиях; поступил сначала в Петербургский университет, по юридическому факультету, потом перешел в Московский, но по недостатку средств не мог окончить курса и вышел из университета в 1863 г.
В это время умер его отец, и семья осталась без всяких средств. Успенский был вынужден усиленно заниматься литературной работой, к которой он обратился еще в бытность свою студентом, сотрудничая в журнале Колошина «Зритель», где в 1862 г. напечатан был его первый рассказ: «Старьевщик».
Литературная известность Успенского начинается с 1866 г., когда в «Современнике» явились его очерки: «Нравы Растеряевой улицы».
В том же году несколько очерков Успенского появилось в «Деле», а начиная с 1868 г. он стал печатать свои произведения почти исключительно в «Отечественных Записках».
В начале 1893 г. его постигла душевная болезнь, положившая конец его литературной деятельности.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Литературную деятельность Успенского можно разделить на два периода.
В первом — приблизительно до конца 70-х годов — Успенский является преимущественно бытописателем разного мелкого городского люда — мастеровых, мещан, маленьких чиновников и т. п. «обывателей», с их ежедневными нуждами и тревогами в борьбе за существование и с их смутными порываниями к лучшей жизни. Сюда же примыкают картинки из жизни провинциального и столичного «мыслящего пролетариата», с его идеальными стремлениями, надеждами и тяжелыми разочарованиями, и путевые очерки из заграничных поездок Успенского, побывавшего во Франции (после коммуны), затем в Лондоне и, наконец, в Сербии, вместе с русскими добровольцами 1876 г.
Во втором периоде своей деятельности Успенский является представителем так называемого «народничества», избирая предметом своих изучений и очерков почти исключительно различные стороны деревенской жизни. Развитие и содержание этой деятельности Успенского вполне отвечало характеру и интересам русского общества 60-х и 70-х гг. В эпоху реформ, когда молодой писатель впервые выступил на литературном поприще, внимание нашей передовой литературы поглощено было «разночинцами» той общественной среды, мимо которой прежде обыкновенно проходили без внимания и которая в эту пору сразу выдвинула в литературу нескольких крупных представителей.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Успенский по своему происхождению сам принадлежал к этой среде, сам жил ее жизнью и с детства вынес на себе все ее горести и лишения. «Вся моя личная жизнь, — говорит он в своей автобиографической записке, — вся обстановка моей личной жизни до 20 лет обрекала меня на полное затмение ума, полную погибель, глубочайшую дикость понятий, неразвитость, и вообще отделяла от жизни белого света на неизмеримое расстояние. Я помню, что я плакал беспрестанно, но не знал, отчего это происходит. Не помню, чтобы до 20 лет сердце у меня было когда-нибудь на месте. Начало моей жизни началось только после забвения моей собственной биографии, а затем и личная жизнь, и жизнь литературная стали созидаться во мне одновременно собственными средствами «.
В первом своем более крупном произведении: «Нравы Растеряевой улицы» Успенский явился правдивым изобразителем жизни того мелкого серого люда, к которому он присмотрелся у себя на родине — его нравов и понятий, дикого невежества и горького пьянства, ничтожества, бессилия и почитания «кулака», того, «что изуродовало нас и заставило нутром чтить руку бьющего паче ближнего и паче самого себя»… — «Вот какие феи, — говорит Успенский, — стояли у нашей колыбели. И ведь такие феи стояли решительно над каждым движением, чем бы и кем бы оно ни возбуждалось. Не мудрено, что дети наши пришли в ужас от нашего унизительного положения, что они ушли от нас, разорвали с нами, отцами, всякую связь…» От этого статического изображения общества Успенский переходит к динамическому — к изображению того движения, которое началось в пору перелома русской жизни, «когда в наших местах объявились новые времена» и одни стали подниматься снизу вверх, другие, наоборот, падать сверху на самое дно, так как старый, питавший их склад жизни, уже отошел в историю, а к новому приспособиться они были не в силах. Это перемещение центра тяжести — все в той же общественной среде, которую Успенский изображал и ранее — составляет содержание ряда новых очерков: «Разоренье», «Новые времена — новые заботы» и др.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Рассчитавшись в первых своих произведениях с той «биографией», которую ему необходимо было забыть, чтобы начать новую жизнь «собственными средствами», Успенский обратился к этой новой жизни. «Все, что накоплено мной собственными средствами в опустошенную забвением прошлого совесть», говорит он в автобиографии, «все это пересказано в моих книгах, пересказано поспешно, как пришлось, но пересказано все, чем я жил лично. Таким образом, вся моя новая биография, после забвения старой, пересказана почти изо дня в день в моих книгах. Больше у меня в жизни личной не было и нет». Эти слова как нельзя точнее обрисовывают и отношение самого писателя к изображаемой им жизни: он — не посторонний; более или менее равнодушный наблюдатель проходящих мимо него явлений; он переживает их на самом себе, отзываясь на них всем своим существом, глубоко чувствуя своим отзывчивым сердцем весь трагизм захватывающих его положений, пробивающийся наружу нередко из-под комической внешности.
Повествуя о том, как новое общественное движение 60-х гг. отозвалось в низших слоях городского населения, куда постепенно стали проникать новые, неведомые ранее мысли, разъедающие прежний строй жизни и по-видимому прочно установившихся понятий, Успенский характеризует этот процесс названием «болезни совести» или стремления к «сущей правде».. Эта болезнь наблюдается им повсюду — и среди людей темных, инстинктивно порывающихся осмыслить свое существование, и среди «интеллигентных неплательщиков»: всех гложет тот же «червяк», у всех «душа не на месте» и тревожно ищет равновесия, утраченной цельности. Всего сильнее и мучительнее болел сердцем сам писатель, чутко подмечавший и отражавший в своих произведениях это общее беспокойное состояние.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Во всей русской литературе еще не было и до сих пор нет другого писателя, у которого это беспокойное искание «грядущего града» сказалось бы с такой захватывающей искренностью и с такой глубокой скорбью. Вторая половина 70-х гг., когда Успенский возвратился в Россию из заграничной поездки, также оставившей свой след в том, что он называл своей «душевной родословной», характеризуется в нашей литературе развитием так называемого «народничества». Это было время, когда впервые получило ясную формулировку сознание «неоплатного долга» интеллигенции народу, послышались призывы «в деревню» и началось «хождение в народ», отразившееся в литературе, на первых же порах, расцветом «мужицкой» беллетристики. Это общее веяние той поры не могло не захватить и Успенского, в глазах которого мужик рисовался тогда «источником» искомой правды. Случай доставил Успенскому возможность стать с этим источником в непосредственные отношения: он приглашен был заведовать крестьянской ссудосберегательной кассой в одном из уездов Самарской губернии и, таким образом, мог проверить на опыте свои теоретические представления о деревне. Эта проверка, результатом которой явился ряд новых очерков деревенской жизни, произвела на самого Успенского крайне удручающее впечатление : она разрушила те кабинетные иллюзии, которым предавались народолюбцы, идеализировавшие мужика, как носителя всевозможных добродетелей. Деревенская жизнь повернулась к Успенскому своей оборотной стороной; он увидел в ней господствующее стремление — «жрать», которое разрушает все нравственные понятия, сводя всю жизнь к измышлению способов добычи денег и отдавая деревню во власть «кулакам».

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Этот вывод, сделанный Успенским с обычной для него полной искренностью, для многих явился неожиданным, но едва ли не более всех — для самого Успенского. » Я в течение полутора года не знал ни дня, ни ночи покоя, — писал он. — Тогда меня ругали за то, что я не люблю народ. Я писал о том, какая он свинья, потому что он действительно творил преподлейшие вещи…» С этим безотрадным выводом он не в состоянии был помириться. «Мне нужно было знать, — говорит он, — источник всей этой хитроумной механики народной жизни, о которой я не мог доискаться никакого простого слова и нигде. И вот, из шумной, полупьяной, развратной деревни забрался я в лес Новгородской губернии, в усадьбу, где жила только одна крестьянская семья. На моих глазах дикое место стало оживать под сохой пахаря, и вот, я тогда в первый раз в жизни увидел действительно одну подлинную, важную черту в основах жизни русского народа, именно — власть земли». Таким образом, поиски идеала в деревне привели Успенского к заключению, что «воля, свобода, легкое житье, обилие денег, то есть все то, что необходимо человеку для того, чтобы устроиться, мужику причиняет только крайнее расстройство, до того, что он делается вроде свиньи»; спасти его от этого расстройства может только «власть земли», то есть полная зависимость всего строя крестьянской жизни от ее основной цели — земледельческого труда, который дает мужику хлеб, но за то и создает для всей его деятельности строгие рамки.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

В этом духе написаны им «Власть земли» и другие позднейшие очерки из народного быта. — Внешняя форма произведений Успенского отличается недостаточностью литературной отделки: он не мог заботиться о слоге и художественности не только потому, что не имел времени этим заниматься, но в особенности потому, что это противоречило бы его нервной, страстной натуре, побуждавшей его как можно скорее передавать свои впечатления в том самом виде, как они ложились ему на душу. Он дает читателю обрывки, недосказанные рассказы, торопливо набросанные мысли, которые он и сам называет «черной работой литературы», в широкой мере примешивая к изображению типов и сцен из жизни публицистические рассуждения.
Самое выдающееся и самое ценное свойство Успенского — его безусловная и всегдашняя искренность.
Взгляды писателя на нравственное предназначение искусства нашли яркое отражение в очерке « Выпрямила» (1885). Произведения о народной жизни в последний период творчества — «Живые цифры» (1888), «Поездки к переселенцам» (1888—89) и др. Реалистический художественный метод Успенского характеризуется сочетанием кропотливого исследования, страстной публицистичности с яркой образностью, богатством речевых характеристик, мастерством диалога, тонким юмором.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

9

Слайд 9: Г. Успенский «Выпрямила». Содержание. ( Из записок провинциального учителя Тяпушкина )

В  «Дыме» Тургенева Потугин сказал: «Венера Милосская несомненнее принципов восемьдесят девятого года». Что значит это слово «несомненнее»? На самом деле все стоят на одной линии: и принципы, и Венера Милосская, и я, сельский учитель Тяпушкин. Вчера я ездил в губернский город и был удручен тем, что тамошнее общество совершенно не имеет никаких убеждений. Когда я ехал назад, поезд был остановлен на две минуты, чтобы посадить на него новобранцев. Меня поразила эта сцена, которая подчеркивала несчастье каждой семьи, лишенной сына. Дома я стал думать о прошлом и понял, что моя жизнь — череда неприятных воспоминаний. Во сне вдруг я почувствовал счастье, но, проснувшись, не мог понять, какое воспоминание стало тому причиной. И тут предо мной предстал образ Венеры Милосской из Лувра.
Двенадцать лет назад я был в Париже учителем детей Ивана Ивановича Полумракова. Меня считали нигилистом, но позволяли учить детей, потому как считали нигилистов не способными привить детям ничего плохого. В это время Париж отходил после войны и Коммуны. Мы сделали вывод, что основное различие России и Франции в том, что «их» человек остается человеком, даже поднося тарелки, а у нас лакейство — это черта. То же и с женщинами развязного поведения. Присутствовали мы и на судах, где со всеми коммунарами разделывались без сожаления, но и без фальши. В чиновничестве Версаля тоже нет фальши. В Лондоне мы тоже видели «правду», когда в ресторане подавали мясо без всяких изысков. В Гринвиче мы попробовали знаменитый обед — «маленькую рыбку», состоящий из рыбных блюд также без украшений. Мы видели ужасающую нищету и ослепляющее богатство, и все это только подчеркивало правдивость Лондона.

Г. Успенский «Выпрямила». Содержание. ( Из записок провинциального учителя Тяпушкина )

Изображение слайда

В Париже нам стало скучно, мы без интереса ходили по выставкам. Насмотревшись на английскую «правду» и на трупы коммунаров, олицетворявшие «правду» французскую, я утром пошел гулять в самом ужасном расположении духа и набрел на Лувр. Там я остановился у Венеры Милосской. Раньше я был похож на скомканную перчатку, а теперь меня будто бы наполнили воздухом. С того дня я часто стал приходить в Лувр, но никак не мог понять, как же скульптура способна «выпрямить» человеческую душу. Теперь я по-другому смотрел на предыдущие выводы. Какое может быть человеческое достоинство у лакея? Прислуживать — это оскорбление человека в принципе. Это не «правда», это «неправда». Нет ничего естественного в каторжном труде. Человек этим изуродован. Я вспоминал стихи Фета «Венера Милосская». Фет не понял Венеры, воспевая в ней просто женскую красоту. Но скульптор не хотел демонстрировать красоту женского тела. Он не думал о поле, возрасте. Цель его была — выпрямлять скомканные души.
Я, Тяпушкин, рад, что произведение искусства поддерживает меня в моем стремлении работать для народа. Я не буду унижаться до той «правды», что увидел в Европе. Сохранить достоинство, будучи лакеем, банкиром, нищим, «кокоткой» — это все равно унизить себя до необходимости терпеть эти уродства.
Через четыре года я снова был в Париже, но не пошел смотреть на Венеру Милосскую, потому как душа моя снова скомкалась, и я не думал, что она выпрямится. А вот теперь здесь в глуши воспоминание о ней вернуло мне счастье. Я повешу себе ее фотографию, чтобы она меня ободряла.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

11

Слайд 11: Венера Милосская (Афродита с острова Милос). Лувр

Венера Милосская (Афродита с острова Милос). Лувр

Изображение слайда

12

Слайд 12: Тема 15 А.А. Фет как теоретик «чистого искусства». Поэзия Фета

Тема 15 А.А. Фет как теоретик «чистого искусства». Поэзия Фета

Изображение слайда

Фет (Шеншин) Афанасий Афанасьевич (1820 — 1892), поэт.
Отцом был богатый помещик А. Шеншин, мать — Каролина Шарлотта Фет, приехавшая из Германии. Родители не состояли в браке. Был записан сыном Шеншина, но когда ему было 14 лет, обнаружилась юридическая незаконность этой записи, что лишало его привилегий, дававшихся потомственным дворянам. Отныне он должен был носить фамилию Фет, богатый наследник внезапно превратился в «человека без имени» — безвестного иностранца сомнительного происхождения. Фет принял это как позор. Вернуть утраченное положение стало навязчивой идеей, определившей весь его жизненный путь.
Учился в пансионе профессора Погодина, историка, писателя, журналиста, в который поступил для подготовки в Московский университет. Окончил в 1844 словесное отделение философского факультета университета, где сдружился с А. Григорьевым, своим сверстником, товарищем по увлечению поэзией. «Благословение» на серьезную литературную работу Фету дал Гоголь, сказавший: «Это несомненное дарование». Первый сборник стихотворений Фета «Лирический Пантеон» вышел в 1840 и получил одобрение Белинского, что вдохновило его на дальнейшее творчество. Его стихи появились во многих изданиях.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

На пажитях немых люблю в мороз трескучий При свете солнечном я солнца блеск колючий, Леса под шапками иль в инее седом Да речку звонкую под темно-синим льдом. Как любят находить задумчивые взоры Завеянные рвы, навеянные горы, Былинки сонные среди нагих полей, Где холм причудливый, как некий мавзолей, Изваян полночью, — иль тучи вихрей дальных На белых берегах и полыньях зеркальных
Ради достижения своей цели — вернуть дворянское звание — в 1845 он покидает Москву и поступает на военную службу в один из провинциальных полков на юге. Продолжает писать стихи.
Печальная береза У моего окна, И прихотью мороза Разубрана она. Как гроздья винограда, Ветвей концы висят,- И радостен для взгляда Весь траурный наряд. Люблю игру денницы Я замечать на ней, И жаль мне, если птицы Стряхнут красу ветвей.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Только через восемь лет, находясь на службе в гвардейском лейб-уланском полку, получает возможность жить вблизи Петербурга.
В 1850 в журнале «Современник», хозяином которого стал Н. Некрасов, публикуются стихотворения Фета, которые вызывают восхищение критиков всех направлений. Он был принят в среду известнейших писателей (Некрасов и Тургенев, Боткин и Дружинин и др.), благодаря литературным заработкам улучшил свое материальное положение, что дало ему возможность совершить путешествие по Европе. В 1857 в Париже он женился на дочери богатейшего чаеторговца и сестре своего почитателя В.Боткина — М.Боткиной.
Ночь светла, мороз сияет, Выходи — снежок хрустит; Пристяжная озябает И на месте не стоит. Сядем, полость застегну я, — Ночь светла и ровен путь. Ты ни слова, — замолчу я, И — пошел куда-нибудь!

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

В 1858 Фет выходит в отставку, поселяется в Москве и энергично занимается литературным трудом, требуя от издателей «неслыханную цену» за свои произведения. Трудный жизненный путь выработал в нем мрачный взгляд на жизнь и общество. Его сердце ожесточили удары судьбы, а его стремление компенсировать свои социальные удары делало его тяжелым в общении человеком. Фет почти перестает писать, становится настоящим помещиком, работая в своем имении; избирается мировым судьей в Воробьевке. Так продолжается почти 20 лет.
В конце 1870-х Фет с новой силой начинает писать стихи. Сборнику стихотворений шестидесятитрехлетний поэт дает название «Вечерние огни». (Более трехсот стихотворений входят в пять выпусков, четыре из которых выходят в свет в 1883, 1885, 1888, 1891. Пятый выпуск поэт подготовил, но не успел издать).
В 1888, в связи с «пятидесятилетием своей музы», Фету удалось добиться придворного звания камергера ; день, в который это произошло, он посчитал днем, когда ему вернули фамилию «Шеншин», «одним из счастливейших дней своей жизни».
Умер А.Фет 21 ноября (3 декабря н.с.) 1892 в Москве.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

17

Слайд 17: Краткая хроника жизни

29 октября или 23 ноября, или 29 ноября 1820 г. (точная дата неизвестна) — А. А. Фет родился в усадьбе Новоселки Мценского уезда. Незаконный сын помещика Шеншина и Шарлотты Фет.
1834 — переезд в лифляндский город Верро, учеба в немецком частном пансионе. Перемена фамилии (с Шеншина на Фет).
1838 — учеба в Московском университете, знакомство с Аполлоном Григорьевым.
1840 — первый сборник стихов.
1843 — стихотворение «Посейдон», из-за ошибки наборщика фамилия Фёт заменена на Фет.
1843 — публикация в журнале «Отечественные записки » стихотворения «Я пришел к тебе с приветом…», которое явилось своего рода лирическим автопортретом и поэтической декларацией молодого поэта.
1844 — окончание Московского университета по словесному отделению.
1848 — поступление на военную службу в кавалерию.
1850 — выход сборника прежних стихов. 1853 — начало сотрудничества в журнале «Современник», знакомство с Тургеневым и Некрасовым.
1857 — женитьба на М. П. Боткиной.
1858 — отставка.
Начало 60-х гг. — А. А. Фет, разочаровавшись в профессиональной литературной деятельности, купил поместье и занялся сельским хозяйством.
60-е — 70-е гг. -переписка с Л. Н. Толстым.
1877 — покупка А. А. Фетом старинной усадьбы Воробьевки, которую Фет сделал «обителью поэзии», четыре сборника стихов под общим названием «Вечерние огни» (1883, 1885, 1888, 1891).
1886 — А. А. Фет избран членом Петербургской Академии наук.

Краткая хроника жизни

Изображение слайда

Какая грусть! Конец аллеи Опять с утра исчез в пыли, Опять серебряные змеи Через сугробы поползли. На небе ни клочка лазури, В степи все гладко, все бело, Один лишь ворон против бури Крылами машет тяжело. И на душе не рассветает, В ней тот же холод, что кругом, Лениво дума засыпает Над умирающим трудом. А все надежда в сердце тлеет, Что, может быть, хоть невзначай, Опять душа помолодеет, Опять родной увидит край, Где бури пролетают мимо, Где дума страстная чиста, — И посвященным только зримо Цветет весна и красота.
У ОКНА
К окну приникнув головой,
Я поджидал с тоскою нежной,
Чтоб ты явилась — и с тобой
Помчаться по равнине снежной.
Но в блеск сокрылась ты лесов,
Под листья яркие банана,
За серебро пустынных мхов
И пыль жемчужную фонтана.
Я видел горный поворот,
Где снег стопой твоей встревожен.
Я рассмотрел хрустальный грот,
Куда мне доступ невозможен.
Вдруг ты вошла — я все узнал —
Смех на устах, в глазах угроза.
О, как все верно подсказал
Мне на стекле узор мороза!

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

20

Слайд 20: Тема 16 Н.С. Лесков. Формирование творческого мировоззрения. Лесков Николай Семенович (4[16].02.1831—21.02[5.03]. 1895), писатель

Тема 16 Н.С. Лесков. Формирование творческого мировоззрения. Лесков Николай Семенович (4[16].02.1831—21.02[5.03]. 1895), писатель

Изображение слайда

Мать Лескова была глубоко верующим, православным человеком, воспитавшим сына на духовных ценностях Нового Завета. После смерти отца Лесков вследствие материальной нужды поступил в 1847 в орловскую палату уголовного суда, давшую ему обильный материал для будущих зарисовок. В 1849 перевелся в Киев, где его дядя проф. медицины С. П. Алферьев ввел его в просвещенный круг киевского общества. В качестве вольнослушателя Лесков посещал в Киевском университете лекции по агрономии, криминалистике, государственному праву, анатомии. В Киеве его пленили образцы древнерусской архитектуры и живописи. Лесков овладел украинским и польским языками. Он лично знал Т. Г. Шевченко, Марко Вовчок, А. А. Котляревского, ценил А. Мицкевича, В. Сырокомлю, Ю. Крашевского, в некоторой степени повлиявших на формирование его стиля.
Киевский период жизни дал Лескову материал для «Печерских антиков» (1883), «Последней встречи и последней разлуки с Шевченко» (1861) и др. В 1857 Лесков вышел в отставку и поступил на частную службу к своему родственнику со стороны матери, обрусевшему англичанин А. Я. Шкотту, управлявшему крупными поместьями. Исполняя его поручения, Лесков сопровождал большую партию крестьян-переселенцев из Орловской губ. по Оке и Волге в саратовские степи. Лесков навсегда запомнил картины распродажи крестьянского хозяйства, тяжелые сцены «навечной разлуки», бедствия самого путешествия на переселенческой барке. На эту тему позднее написан рассказ Лескова «Продукт природы» (1893). Письма-отчеты, которые Лесков посылал во время деловых разъездов, через Шкотта стали известны публицисту Ф. И. Селиванову, заслужили лестные отзывы литераторов и ученых. С 1860 Лесков начал печататься в столичных изданиях. В 1861 переехал в Петербург, всецело отдавшись литературной работе.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Писательскую деятельность Лесков начинал как журналист очерками и статьями на темы крестьянского расселения, социальной гигиены, искоренения пьянства. С горечью он писал о «тяжелых отношениях, в которые у нас поставлен труд к капиталу, работник к хозяину», призывал к уважению «неотъемлемых прав человеческой свободы». В это же время Лесков сблизился с Артуром Бенни, о драматической жизни которого он впоследствии написал повесть « Загадочный человек», и с П. И. Мельниковым (Печерским ), оказавшим на него литературное влияние.
С дифференциацией идейных групп в 60-е и с выступлением нигилистов Лесков примкнул к писателям, группировавшимся вокруг «Отечественных записок» и противостоявшим «Современнику» Н. Г. Чернышевского и Н. А. Добролюбова.
Первыми художественными произведениями Лескова были крестьянские рассказы «Погасшее дело» (1862), «Язвительный» (1863 ) и др. Наиболее значителен в этом ряду «опыт крестьянского романа», как назвал сам писатель «Житие одной бабы» (1863), впоследствии переработанный и получивший название «Амур в лапоточках». Интерес Лескова к народному творчеству сказался на построении этой деревенской биографии, в которой звучат русские песни — святочные, свадебные, бытовые, любовные, «веселые-разудалые». Трагическая история безответной Насти, «песельницы», насильно выданной за немилого, бежавшей с возлюбленным, арестованной, поротой розгами в полиции, ставшей «бесноватой» и, наконец, замерзающей в лесу, развертывается в условиях патриархального семейного быта и жестокого произвола полицейских чиновников.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

В сер. 60-х Лесков создает особый жанр «русской новеллы», изображающей глухой, но не лишенный живописности быт уездной Руси. «Леди Макбет Мценского уезда» (1865) — история страсти и преступления Катерины Измайловой. Лесков достиг в ней сильного драматизма и замечательной выпуклости в изображении героев. Ф. М. Достоевский высоко оценил этот рассказ, напечатав его в своем журнале «Эпоха».
Общественная позиция Лескова и его отношения с нигилистами в 60—70-е определились в результате опубликования антинигилистических романов «Некуда» (1864, под псевд. М. Стебницкий) и «На ножах» (1870—71).
Несколько ранее (1863) появился рассказ «Овцебык». Овцебык — прозвище семинариста-агитатора, отказавшегося от монашества ради пропаганды социализма. Погибая в глубокой тоске по оставленному духовному призванию, он приходит к убеждению, что по избранному им пути социалиста-реформатора идти некуда. Вывод этот лежит в основе романа «Некуда», в котором дана сатирическая галерея « новых » людей. Материалом для романа послужила реальная история девушки, поселившейся в «знаменской коммуне», устроенной В. А. Слепцовым. Полемика с нигилистами и особенно с Чернышевским содержится и в романе «Обойденные» (1865). Героиня его, подобно Вере Павловне из романа Чернышевского «Что делать?», руководит швейной мастерской, но не стремится организовать по-новому труд и быт девушек. Ее внутренняя жизнь сосредоточена на любви к молодому литератору Долинскому (автопортрет Лескова). Оба они затеряны в эпохе и обойдены общественным вниманием, направленным на нигилистов и «лженигилистов». Наиболее отчетливо памфлетная тенденция сказалась в романе Лескова «На ножах» — резком обличении нигилистов. После опубликования романа литеральные нигилисты начинают травлю Лескова.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

24

Слайд 24: Леди Макбет» Лескова на сцене и в кино

«Леди Макбет» Лескова на сцене и в кино

Изображение слайда

В 70-е и особенно в 80-е Лесков сближается с Л. Н. Толстым, и это оказывает на него как на художника большое влияние. Роман «Соборяне» (1872) положил начало серии сказаний о народных праведниках («Несмертельный Голован», 1880, «Однодум», «Пугало», «Фигура» ). Лесков изображал в них верных чад Русской церкви. Его герои были сильные духом люди из народа, борцы за справедливость. Таков в «Соборянах» протопоп Савелий Туберозов — бесстрашный борец с церковными чиновниками и столичными ревизорами. К нему близок и дьякон Ахилла Десницын, «стихийный исполин», у которого сердце «билось верно». Образу этому Лесков придавал особое значение, как выразителю подспудных национальных сил, могучих, но до времени скованных.
Широкой разработке этого же замысла посвящена повесть «Очарованный странник» (1873). Художественность натуры ее героя Ивана Флягина, беглого крепостного, знатока лошадей в иноческом подряснике, влечет его к скитаниям по Руси. Артистизм и страстность его необузданной натуры проявляются в поступках благородных и героических, а порой в жестокостях и диких запоях. В поисках красоты жизни он «всю жизнь погибал и никак не мог погибнуть».
Лесков написал и несколько повестей о художниках — «Чертовы куклы», «Островитяне», «Запечатленный ангел» (1873). Последняя — это как бы художественный трактат о старинной иконописи, мастерски развернутый на фоне рабочей жизни артели каменщиков-староверов. Устами простонародного живописца автор рассказывает о мастерах Палеха и Мстеры, о чудесном письме Андрея Рублева и Ушакова, о школах устюжских и вологодских, о росписях новгородской и киевской Софии.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Тема высокой одаренности русского народа получила развитие и в сказании «Левша (Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе)» (1881). Сам писатель сообщал, что история стальной блохи выросла из народной пословицы, но выражает «гордость русских мастеров ружейного дела». «Сказ о косом Левше» — образец стилизации под лубок, под раешник.
Единственная пьеса Лескова «Расточитель» (1867) также выдержана в духе плакатного лубка, что придавало балаганную яркость трагической истории о стяжательстве.
Чертами подлинного мастерства отмечены и хроники Лескова из жизни XVIII в. — «Старые годы в селе Плодомасове» (1869) и «Захудалый род» (1874), в которых колорит эпохи передан тонким воспроизведением характерных типов и самобытных нравов. В сер. 70-х усиливается тяготение Лескова к жанру рассказа, иногда объединенного в циклы.
К жемчужинам русской литературы принадлежат «Тупейный художник», «Человек на часах», «На краю света», «Владычий суд». Особую группу составляют легенды на материале древнерусских житий и назидательных новелл. В этих сказаниях (« О богоугодном дровоколе», «О Федоре-христианине и Абраме-жидовине», «Скоморох Памфалон», «Совестный Данила», «Прекрасная Аза», «Аскалонский злодей» и др.) художественная археология сочетается с нравственной философией. Лесков стремится соединить, по собственным словам, стиль Флобера-историка с манерой Толстого-моралиста.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

27

Слайд 27: Левша», экранизации

«Левша», экранизации

Изображение слайда

В наследии Лескова большое место занимает сатира. Свойственные его дарованию черты юмора, а порой и острого сарказма часто приводили к созданию разоблачительных произведений. Сатира Лескова претерпела за 40 лет значительную эволюцию. В 60-е она была обращена против нигилистов. В 70-х меняется не только содержание его сатиры, но и самый ее характер. Он сам определял свою позднюю иронию как «добрую», «незлобливую и снисходительную». Его юмор укладывается в рамки шутки, анекдота, иронического рассказа, близкого к шаржу. Иные из таких сатирических «мелочей» (как он сам их называл), сильные по началу повествования, получали в дальнейшем неожиданное искривление и не достигали намеченной цели. Таковы «Отборное зерно», «Бесстыдник», «Пустоплясы», «Уха без рыбы» и др., в которых изображение «калейдоскопической пестроты» и «сюрпризов» русской жизни затемняет направленность его иронии. Под конец жизни Лесков обращается к бичующей и гневной сатире. Он писал: «Мои последние произведения весьма жестоки: “Загон”, “Зимний день”, “Дама и фефела”… Эти вещи не нравятся публике за цинизм и прямоту. Да я и не хочу нравиться публике… Я хочу бичевать ее и мучить».
Из произведений 70-х к типу разящего памфлета близок рассказ «Железная воля» (1876), направленный против высокомерной ограниченности и тупого педантизма, враждебного живой жизни (повесть «Заячий ремиз» (1891—94)).

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

В последние годы жизни творческий путь писателя был омрачен глубоким духовным затмением. В 1891 в 11—12-м номерах возглавляемого масонами журнала «Вестник Европы» он опубликовал пасквиль на великого русского святого Иоанна Кронштадтского. В памфлете «Полунощники» он пытался очернить старца, выполняя заказ масонов «низвести с пьедестала народности “народного святого”», представляя его в виде аморального сектанта. Почему Лесков взялся за этот пасквиль, сейчас понять трудно. Возможно, сказались обида на то, что св. Иоанн Кронштадтский справедливо осудил др. пасквильное произведение Лескова «Мелочи архиерейской жизни», вышедшее в масонской газете «Новости» (1878). Есть сведения, что перед смертью Лесков глубоко сожалел о совершенном им поступке

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

30

Слайд 30: Тема 17 Ф.М. Достоевский. Обзор творческого и жизненного пути

Тема 17 Ф.М. Достоевский. Обзор творческого и жизненного пути.

Изображение слайда

«Расцвет русской литературы неотделим от взлета национальной философии»
Краткая справка:
Достоевский Федор Михайлович (1821 — 1881),   русский писатель, член-корреспондент Петербургской АН (1877).
1821, 30 октября (11 ноября) — Ф. М. Достоевский родился в семье врача московской Мариинской больницы для бедных.
1838-1843 —  учился в Петербургском военно-инженерном училище, окончив которое, поступил в чертежную инженерного департамента.
1844 —   вышел в отставку и занялся литературной деятельностью.
В повестях «Бедные люди» (1846), «Белые ночи» (1848), «Неточка Незванова» (1849, не окончена) и др. описал страдания «маленького» человека как трагедию социальную.
В повести «Двойник» (1846) дал психологический анализ расколотого сознания.
1847 — становится участником революционного кружка М. В. Петрашевского, увлекается идеями утопического социализма.
Участник кружка М. В. Петрашевского, Достоевский в 1849 был арестован и приговорен к смертной казни, замененной каторгой (1850-54) с последующей службой рядовым.
В 1859 возвратился в Санкт-Петербург. «Записки из Мертвого дома» (1861-1862) — о трагических судьбах и достоинстве человека на каторге. Опубликовал повести — «Дядюшкин сон» (1859), «Село Степанчиково и его обитатели» (1859), романы «Униженные и оскорбленные» (1861) и «Записки из мертвого дома» (1861-62).
Вместе с братом М. М. Достоевским издавал «почвеннические» журналы “Время” (1861-1863) и «Эпоха» (1864-1865). В них были опубликованы очерки «Зимние заметки о летних впечатлениях» (1863) и повесть «Записки из подполья»(1864).

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

В романах «Преступление и наказание» (1866), «Идиот» (1868), «Бесы» (1871-1872), «Подросток» (1875), «Братья Карамазовы» (1879-1880) и др. — философское осмысление социального и духовного кризиса России, диалогическое столкновение самобытных личностей, страстные поиски общественной и человеческой гармонии, глубокий психологизм и трагизм.
Публицистический » Дневник писателя» (1873-1881).
Творчество Достоевского оказало мощное влияние на русскую и мировую литературу.
«Я происходил из семейства русского и благочестивого»     Достоевский был вторым ребенком в большой семье (шестеро детей). Отец, сын униатского священника, врач московской Мариинской больницы для бедных (где и родился будущий писатель), в 1828 получил звание потомственного дворянина. Мать — из купеческой семьи, женщина религиозная, ежегодно возила детей в Троице-Сергиеву лавру, учила их читать по книге «Сто четыре священные истории Ветхого и Нового Завета» (в романе «Братья Карамазовы» воспоминания об этой книге включены в рассказ старца Зосимы о своем детстве).
В доме родителей читали вслух «Историю Государства Российского» Н. М. Карамзина, произведения Г. Р. Державина, В. А. Жуковского, А. С. Пушкина. С особым одушевлением Достоевский вспоминал в зрелые годы о знакомстве с Писанием: «Мы в семействе нашем знали Евангелие чуть не с первого детства». Ярким детским впечатлением писателя стала также ветхозаветная «Книга Иова».
С 1832 семья ежегодно проводила лето в купленном отцом селе Даровое (Тульской губернии). Встречи и разговоры с мужиками навсегда отложились в памяти Достоевского и служили в дальнейшем творческим материалом (рассказ «Мужик Марей» из «Дневника писателя» за 1876).

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

33

Слайд 33: Тема 18 Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество до создания «пятикнижья»

Тема 18 Ф.М. Достоевский. Жизнь и творчество до создания «пятикнижья»

Изображение слайда

Начало учения
В 1832 Достоевский и его старший брат Михаил начали заниматься с приходившими в дом учителями, с 1833 обучались в пансионе Н.И.   Драшусова (Сушара), затем в пансионе Л.И. Чермака. Атмосфера учебных заведений и оторванность от семьи вызывали у Достоевского болезненную реакцию ( ср. автобиографические черты героя романа «Подросток», переживающего глубокие нравственные потрясения в «пансионе Тушара»). Вместе с тем годы учебы отмечены пробудившейся страстью к чтению.
В 1837 умерла мать писателя, и вскоре отец отвез Достоевского с братом Михаилом в Петербург для продолжения образования. Больше писатель не встретился с отцом, скончавшимся в 1839 (по официальным сведениям, умер от апоплексического удара, по семейным преданиям, был убит крепостными). Отношение Достоевского к отцу, человеку мнительному и болезненно подозрительному, было двойственным.
В Инженерном училище (1838-43)
С января 1838 Достоевский учился в Главном инженерном училище (впоследствии всегда считал, что выбор учебного заведения был ошибочным).
Он страдал от военной атмосферы и муштры, от чуждых его интересам дисциплин и от одиночества. Достоевский держался, замкнуто, однако поражал товарищей начитанностью, вокруг него сложился литературный кружок.
В училище оформились первые литературные замыслы. В 1841 на вечере, устроенном братом Михаилом, Достоевский читал отрывки из своих драматических произведений, которые известны только по названиям — «Мария Стюарт» и «Борис Годунов», — рождающим ассоциации с именами Ф. Шиллера и А. С. Пушкина, по-видимому, самыми глубокими литературными увлечениями молодого Достоевского; зачитывался также Н.В. Гоголем, Э. Гофманом, В. Скоттом, Жорж Санд, В. Гюго. По окончании училища, прослужив меньше года в Петербургской инженерной команде, летом 1844 Достоевский уволился в чине поручика, решив полностью посвятить себя литературному творчеству.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

35

Слайд 35: М.М. Достоевский. Ф.М.Достоевский в Инженерном училище

М.М. Достоевский. Ф.М.Достоевский в Инженерном училище

Изображение слайда

Начало литературного труда.     Среди литературных пристрастий Достоевского той поры был О. де Бальзак: переводом его повести «Евгения Гранде» ( 1844, без указания имени переводчика) писатель вступил на литературное поприще. Следовательно, ему не чужда была в те годы романтическая и сентименталистская стилистика, нравились драматичные коллизии, крупно выписанные характеры, остросюжетное повествование. В произведениях Жорж Санд, как вспоминал он в конце жизни, его «поразила… целомудренная, высочайшая чистота типов и идеалов и скромная прелесть строгого сдержанного тона рассказа».
Триумфальный дебют     Зимой 1844 Достоевский задумал роман «Бедные люди», работу над которым он начал, по его словам, «вдруг », неожиданно, но отдался ей безраздельно. Еще в рукописи Д. В. Григорович, с которым он в то время делил квартиру, доставил роман Н. А. Некрасову, и они вместе, не отрываясь, ночь напролет читали «Бедных людей». Под утро они пришли к Достоевскому, чтобы выразить ему восхищение. Со словами «Новый Гоголь явился!» Некрасов передал рукопись В.Г. Белинскому, который сказал П.В.Анненкову : «… роман открывает такие тайны жизни и характеров на Руси, которые до него и не снились никому».
Роман был напечатан в 1846 в «Петербургском сборнике» Некрасова, вызвав шумные споры. Рецензенты, хотя и отмечали отдельные просчеты писателя, почувствовали громадное дарование, а Белинский прямо предрекал Достоевскому великое будущее. Первые критики справедливо заметили генетическую связь «Бедных людей » с гоголевской «Шинелью», имея в виду и образ главного героя полунищего чиновника Макара Девушкина, восходивший к героям Гоголя, и широкое воздействие гоголевской поэтики на Достоевского.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

37

Слайд 37: Бедные люди» на сцене и в экранизациях

«Бедные люди» на сцене и в экранизациях

Изображение слайда

В изображении обитателей «петербургских углов», в портретировании целой галереи социальных типов Достоевский опирался на традиции натуральной школы (обличительный пафос), однако сам подчеркивал, что в романе сказалось и влияние пушкинского «Станционного смотрителя». Тема «маленького человека» и его трагедии нашла у Достоевского новые повороты, позволяющие уже в первом романе обнаружить важнейшие черты творческой манеры писателя: сосредоточенность на внутреннем мире героя в сочетании с анализом его социальной судьбы, способность передавать неуловимые нюансы состояния действующих лиц, принцип исповедального самораскрытия характеров (не случайно избрана форма «романа в письмах»), система двойников, «сопутствующих» главным героям.
В литературном кругу
Войдя в кружок Белинского ( где познакомился с И. С. Тургеневым, В. Ф. Одоевским, И. И. Панаевым), Достоевский, по его позднейшему признанию, «страстно принял все учение» критика, включая его социалистические идеи.
В конце 1845 на вечере у Белинского он читал главы повести «Двойник» (1846), в которой впервые дал глубокий анализ расколотого сознания, предвещающий его великие романы. Повесть, сначала заинтересовавшая Белинского, в итоге его разочаровала, и вскоре наступило охлаждение в отношениях Достоевского с критиком, как и со всем его окружением, включая Некрасова и Тургенева, высмеивавших болезненную мнительность Достоевского.
Угнетающе действовала на писателя необходимость соглашаться почти на любую литературную поденщину. Все это мучительно переживалось Достоевским. Он стал «страдать раздражением всей нервной системы», появились первые симптомы эпилепсии, мучившей его всю жизнь.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

39

Слайд 39: Спектакль «Двойник»

Спектакль «Двойник»

Изображение слайда

Достоевский и петрашевцы
В 1846 Достоевский сблизился с кружком братьев Бекетовых (среди участников — А. Н. Плещеев, А. Н. и В. Н. Майковы, Д. В. Григорович ), в котором обсуждались не только литературные, но и социальные проблемы.
Весной 1847 Достоевский начал посещать «пятницы» М.В.Петрашевского, зимой 1848-49 — кружок поэта С.Ф.Дурова, состоявший также в основном из петрашевцев.
На собраниях, носивших политический характер, затрагивались проблемы освобождения крестьян, реформы суда и цензуры, читались трактаты французских социалистов, статьи А. И. Герцена, запрещенное тогда письмо Белинского к Гоголю, вынашивались планы распространения литографированной литературы.
В 1848 вошел в особое тайное общество, организованное наиболее радикальным петрашевцем Н.А.Спешневым (имевшим значительное влияние на Достоевского) ; общество ставило своей целью «произвести переворот в России».
Достоевский, однако, испытывал некоторые сомнения: по воспоминаниям А.П.Милюкова, он «читал социальных писателей, но относился к ним критически».
Под утро 23 апреля 1849 в числе других петрашевцев писатель был арестован и заключен в Алексеевский равелин Петропавловской крепости.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

41

Слайд 41: Обряд казни петрашевцев на Семеновском плацу

Обряд казни петрашевцев на Семеновском плацу.

Изображение слайда

Под следствием и на каторге
После 8 месяцев, проведенных в крепости, где Достоевский держался мужественно и даже написал рассказ «Маленький герой» (напечатан в 1857), он был признан виновным «в умысле на ниспровержение… государственного порядка» и первоначально приговорен к расстрелу, замененному уже на эшафоте, после «ужасных, безмерно страшных минут ожидания смерти», 4 годами каторги с лишением «всех прав состояния» и последующей сдачей в солдаты.
Каторгу отбывал в Омской крепости, среди уголовных преступников («это было страдание невыразимое, бесконечное… всякая минута тяготела как камень у меня на душе»).
Пережитые душевные потрясения, тоска и одиночество, «суд над собой», «строгий пересмотр прежней жизни», сложная гамма чувств от отчаяния до веры в скорое осуществление высокого призвания, — весь этот душевный опыт острожных лет стал биографической основой «Записок из Мертвого дома» (1860-62), трагической исповедальной книги, поразившей уже современников мужеством и силой духа писателя. Отдельной темой «Записок» оказался глубокий сословный разрыв дворянина с простонародьем. Хотя Аполлон Григорьев преувеличивал в духе собственных убеждений, когда писал, что Достоевский «достиг страдательным п с и х о л о г и ч е с к и м процессом до того, что в «Мертвом доме» слился совсем с народом», однако шаг к такому сближению — через сознание общности судьбы — был сделан.
Сразу после освобождения Достоевский писал брату о вынесенных из Сибири «народных типах» и знании «черного, горемычного быта» — опыте, которого «на целые томы достанет».
В «Записках» отражен наметившийся на каторге переворот в сознании писателя, который он характеризовал позднее как «возврат к народному корню, к узнанию русской души, к признанию духа народного». Достоевскому ясно представилась утопичность революционных идей, с которыми он в дальнейшем остро полемизировал.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

Возвращение в литературу
С января 1854 Достоевский служил рядовым в Семипалатинске, в 1855 произведен в унтер-офицеры, в 1856 в прапорщики.
В следующем году ему было возвращено дворянство и право печататься. Тогда же он женился на М. Д. Исаевой, принимавшей еще до брака горячее участие в его судьбе.
В Сибири Достоевский написал повести «Дядюшкин сон» и «Село Степанчиково и его обитатели» (обе напечатаны в 1859). Центральный герой последней, Фома Фомич Опискин, ничтожный приживальщик с притязаниями тирана, лицедей, ханжа, маниакальный себялюбец и утонченный садист, как психологический тип стал важным открытием, предвещавшим многих героев зрелого творчества.
В повестях намечены и основные черты знаменитых романов-трагедий Достоевского: театрализация действия, скандальное и, одновременно, трагическое развитие событий, усложненный психологический рисунок. Современники остались равнодушными к «Селу Степанчиково…», интерес к повести возник значительно позднее, когда Н.М.Михайловский в статье «Жестокий талант» дал глубокий анализ образа Опискина, тенденциозно отождествляя его, однако, с самим писателем. Много споров вокруг «Села Степанчиково…» связано с предположением Ю.Н.Тынянова о том, что в монологах Опискина пародируются «Выбранные места из переписки с друзьями» Н. В. Гоголя.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

44

Слайд 44: Мария Исаева. Дом Достоевских в Семипалатинске

Мария Исаева. Дом Достоевских в Семипалатинске.

Изображение слайда

Достоевский-журналист
В 1859 Достоевский вышел в отставку «по болезни» и получил разрешение жить в Твери.
В конце года он переехал в Петербург и совместно с братом Михаилом с тал издавать журналы «Время», затем «Эпоха», сочетая огромную редакторскую работу с авторской: писал публицистические и литературно-критические статьи, полемические заметки, художественные произведения.
При ближайшем участии Н.Н.Страхова и А.А.Григорьева, в ходе полемики и с радикальной, и с охранительной журналистикой, на страницах обоих журналов развивались «почвеннические» идеи, генетически связанные со славянофильством, но пронизанные пафосом примирения западников и славянофилов, поисками национального варианта развития и оптимального сочетания начал «цивилизации» и народности, — синтеза, выраставшего из «всеотзывчивости», «всечеловечности » русского народа, его способности к «примирительному взгляду на чужое».
Статьи Достоевского, в особенности «Зимние заметки о летних впечатлениях» (1863), написанные по следам первой заграничной поездки 1862 (Германия, Франция, Швейцария, Италия, Англия), представляют собой критику западноевропейских институтов и страстно выраженную веру в особое призвание России, в возможность преобразования русского общества на братских христианских основаниях: «русская идея… будет синтезом всех тех идей, которые… развивает Европа в отдельных своих национальностях».

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

«Униженные и оскорбленные» (1861) и «Записки из подполья» (1864 )
На страницах журнала «Время», стремясь укрепить его репутацию, Достоевский печатал свой роман «Униженные и оскорбленные», само название которого воспринималось критикой 19 в. как символ всего творчества писателя и даже шире — как символ «истинно гуманистического» пафоса русской литературы (Н.А. обролюбов в статье «Забитые люди»). Насыщенный автобиографическими аллюзиями и обращенный к основным мотивам творчества 1840-х гг., роман написан уже в новой манере, близкой к поздним произведениям: в нем ослаблен социальный аспект трагедии «униженных» и углублен психологический анализ. Обилие мелодраматических эффектов и исключительных ситуаций, нагнетение таинственности, хаотичность композиции побуждали критиков разных поколений низко оценивать роман.
Однако в следующих произведениях Достоевскому удалось те же черты поэтики поднять на трагедийную высоту: внешняя неудача подготовила взлеты ближайших лет, в частности, напечатанную вскоре в «Эпохе» повесть «Записки из подполья», которую В.В.Розанов считал « краеугольным камнем в литературной деятельности» Достоевского; исповедь подпольного парадоксалиста, человека трагически разорванного сознания, его споры с воображаемым оппонентом, так же как и нравственная победа героини, противостоящей болезненному индивидуализму «антигероя», — все это нашло развитие в последующих романах, лишь после появления которых повесть получила высокую оценку и глубокое истолкование в критике.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

47

Слайд 47: Иллюстрации к книге Ф.М. Достоевского » Записки из мертвого дома »

Иллюстрации к книге Ф.М. Достоевского " Записки из мертвого дома "

Изображение слайда

Семейные катастрофы и новая женитьба
В 1863 Достоевский совершил вторую поездку за границу, где познакомился с А.П.Сусловой (страстным увлечением писателя в 1860-е гг.); их сложные отношения, а также азартная игра в рулетку в Баден-Бадене дали материал для романа « Игрок» (1866).
В 1864 умерла жена Достоевского и, хотя они не были счастливы в браке, он тяжело пережил потерю. Вслед за ней внезапно скончался брат Михаил. Достоевский взял на себя все долги по изданию журнала «Эпоха», однако вскоре прекратил его из-за падения подписки и заключил невыгодный договор на издание своего собрания сочинений, обязавшись к определенному сроку написать новый роман.
Он еще раз побывал за границей
лето 1866 провел в Москве и на подмосковной даче, все это время, работая над романом «Преступление и наказание», предназначенным для журнала «Русский вестник» М.Н.Каткова ( в дальнейшем все наиболее значительные его романы печатались в этом журнале).
Параллельно Достоевскому пришлось работать над вторым романом («Игрок»), который он диктовал стенографистке А.Г.Сниткиной, которая не просто помогала писателю, но и психологически поддерживала его в сложной ситуации. После окончания романа (зима 1867) Достоевский на ней женился и, по воспоминаниям Н.Н.Страхова, «новая женитьба скоро доставила ему в полной мере то семейное счастье, которого он так желал».

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

49

Слайд 49: Тема 19 Ф.М. Достоевский. «Пятикнижье» как философское наследие русского мыслителя

«Преступление и наказание» (1865-66)
Круг основных идей романа писатель вынашивал долгое время, возможно, в самом туманном виде, — еще с каторги. Работа над ним шла с увлечением и душевным подъемом, несмотря на материальную нужду. Генетически связанный с неосуществленным замыслом «Пьяненькие», новый роман Достоевского подводил итог творчеству 1840-50-х гг., продолжая центральные темы тех лет.
Социальные мотивы получили в нем углубленное философское звучание, неотделимое от нравственной драмы Раскольникова, «убийцы-теоретика», современного Наполеона, который, по словам писателя, «кончает тем, что п р и н у ж д е н сам на себя донести… чтобы, хотя погибнуть в каторге, но примкнуть опять к людям…».
Крах индивидуалистической идеи Раскольникова, его попытки стать «властелином судьбы», подняться над «тварью дрожащею» и одновременно осчастливить человечество, спасти обездоленных — философский ответ Достоевского на революционные настроения 1860-х гг. Сделав «убийцу и блудницу » главными героями романа и вынеся внутреннюю драму Раскольникова на улицы Петербурга, Достоевский поместил обыденную жизнь в обстановку символических совпадений, надрывных исповедей и мучительных сновидений, напряженных философских диспутов-дуэлей, превращая нарисованный с топографической точностью Петербург в символический образ призрачного города.
Обилие персонажей, система героев-двойников, широкий охват событий, чередование гротесковых сцен с трагическими, парадоксалистски заостренная постановка моральных проблем, поглощенность героев идеей, обилие «голосов» ( различных точек зрения, скрепленных единством авторской позиции ) — все эти особенности романа, традиционно считающегося лучшим произведением Достоевского, стали основными чертами поэтики зрелого писателя. Хотя радикальная критика истолковала «Преступление и наказание» как произведение тенденциозное, роман имел огромный успех.

Тема 19 Ф.М. Достоевский. «Пятикнижье» как философское наследие русского мыслителя.

Изображение слайда

50

Слайд 50: Новая экранизация романа «Преступление и наказание»

Новая экранизация романа «Преступление и наказание»

Изображение слайда

« Идиот»
В 1867-68 гг. написан роман «Идиот», задачу которого Достоевский видел в «изображении положительно прекрасного человека». Идеальный герой князь Мышкин, «Князь-Христос», «пастырь добрый», олицетворяющий собой прощение и милосердие, с его теорией «практического христианства», не выдерживает столкновения с ненавистью, злобой, грехом и погружается в безумие. Его гибель — приговор миру. Однако, по замечанию Достоевского, «где только он ни п р и к о с н у л с я — везде он оставил неисследимую черту».
Следующий роман «Бесы» (1871-72)
создан под впечатлением от террористической деятельности С.Г.Нечаева и организованного им тайного общества «Народная расправа», но идеологическое пространство романа много шире: Достоевский осмыслял и декабристов, и П.Я.Чаадаева, и либеральное движение 1840-х гг., и шестидесятничество, интерпретируя революционное «бесовство» в философско-психологическом ключе и вступая с ним в спор самой художественной тканью романа — развитием сюжета как череды катастроф, трагическим движением судеб героев, апокалипсическим отсветом, «брошенным» на события. Современники прочитали «Бесов» как рядовой антинигилистический роман, пройдя мимо его пророческой глубины и трагедийного смысла.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

52

Слайд 52: Идиот». Новая экранизация

«Идиот». Новая экранизация

Изображение слайда

В 1875 напечатан роман «Подросток», написанный в форме исповеди юноши, сознание которого формируется в «безобразном» мире, в обстановке «всеобщего разложения» и «случайного семейства». Тема распада семейных связей нашла продолжение в итоговом романе Достоевского — «Братья Карамазовы» (1879-80), задуманном как изображение «нашей интеллигентской России» и вместе с тем как роман-житие главного героя Алеши Карамазова. Проблема «отцов и детей» («детская» тема получила обостренно-трагедийное и вместе с тем оптимистическое звучание в романе, особенно в книге «Мальчики»), а также конфликт бунтарского безбожия и веры, проходящей через «горнило сомнений », достигли здесь апогея и предопределили центральную антитезу романа: противопоставление гармонии всеобщего братства, основанного на взаимной любви ( старец Зосима, Алеша, мальчики ), мучительному безверию, сомнениям в Боге и «мире Божьем» ( эти мотивы достигают кульминации в «поэме» Ивана Карамазова о Великом инквизиторе ).
«Пятикнижье»
Романы зрелого Достоевского — это целое мироздание, пронизанное катастрофическим мироощущением его творца. Обитатели этого мира, люди расколотого сознания, теоретики, «придавленные» идеей и оторванные от «почвы», при всей их неотделимости от российского пространства, с течением времени, в особенности в 20 веке, стали восприниматься как символы кризисного состояния мировой цивилизации.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

«Дневник писателя». Конец пути
В 1873 Достоевский начал редактировать газету-журнал «Гражданин », где не ограничился редакторской работой, решив печатать собственные публицистические, мемуарные, литературно-критические очерки, фельетоны, рассказы. Эта пестрота «искупалась» единством интонации и взглядов автора, ведущего постоянный диалог с читателем. Так начал создаваться «Дневник писателя», которому Достоевский посвятил в последние годы много сил, превратив его в отчет о впечатлениях от важнейших явлений общественной и политической жизни и изложив на его страницах свои политические, религиозные, эстетические убеждения.
(вел «Дневник» с перерывами до конца жизни).
В обществе Достоевский приобрел высокий нравственный авторитет, воспринимался как проповедник и учитель. Апогеем его прижизненной славы стала речь на открытии памятника Пушкину в Москве (1880 ), где он говорил о «всечеловечности» как высшем выражении русского идеала, о «русском скитальце», которому необходимо «всемирное счастье». Эта речь, вызвавшая огромный общественный резонанс, оказалась завещанием Достоевского. Полный творческих планов, собираясь писать вторую часть «Братьев Карамазовых» и издавать «Дневник писателя», в январе 1881 Достоевский внезапно скончался.

г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях

Изображение слайда

56

Последний слайд презентации: г.и.успенский эссе, выпрямила, рассказ пятница мистический рассказ о людях: Дом. Задание Изучить материал презентации, в рабочей тетради написать хрон.таблицу биографии писателя, прочитать «Эссе» и рассказ «Пятница»

Дом. Задание Изучить материал презентации, в рабочей тетради написать хрон.таблицу биографии писателя, прочитать «Эссе» и рассказ «Пятница»

Изображение слайда

  • Глеб по английскому как пишется
  • Глаженное платье как пишется
  • Глеб на английском языке как пишется
  • Глаженная одежда как пишется
  • Глашатаи только возвещали на перекрестках о начале состязания сочинение