Город огромное чудовище сочинение

В драме «Гроза» Островский сумел описать неприглядные нравы российского общества, которые привели молодое поколение к неспособности действовать, решать свою судьбу и создавать будущее. Автор показывает, что эти нравы и традиции, в конце концов, приводят к физической или социальной гибели молодежи. Если Катерина Кабанова кончает жизнь самоубийством, то Тихон, Борис, Варвара формально продолжают жить, но их дух мертв. Что же происходит в вымышленном городке Калинове?

Изобретатель Кулигин рассказывает племяннику Дикого, Борису, о том, что творится в городе за закрытыми дверями домов. Увы, насилие, невежество, грубость, подавление молодых – это общая линия поведения поколения. Сознание обитателей городка глубоко религиозно, но даже в бога они верят искаженно: грешат и хотят избежать наказания за грехи видимостью веры. Эти люди противостоят всему новому и прогрессивному, отвергают науку и просвещенность, боятся техники и нового темпа времени. Всего, что выходит за пределы их ограниченного ума, они боятся. Поэтому инициатива и самостоятельность молодых жестоко подавляется.

В Калинове живет и молодежь, дающая надежду на лучшую жизнь. Но Катерина погибает, Борис уезжает в Сибирь, Варвара сбегает из дома от гнета матери. Очень символично, что вся молодежь покидает Калинов, это подчеркивает непригодность такого места для нового общества. Один Кулигин со своими грустными осознаниями остается в Калинове, но его жизнь кажется незавидной: ему нужно либо подстроиться, либо покинуть город.

Тропами называются обороты речи, в которых слово или словосочетание употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности

В число тропов включают:

• эпитет,
• сравнение,
• метафору,
• олицетворение,
• метонимию,
• синекдоху,
• перифраз,
• гиперболу,
• литоту

Метафора

Это образование переносного значения слова, в основе которого лежит сходство. По существу, метафора – это свернутое сравнение, которое всегда можно «развернуть» в настоящий сравнительный оборот. В основу метафоризации может быть положено сходство самых разных признаков:

• Это образование переносного значения слова, в основе которого лежит сходство. По существу, метафора – это свернутое сравнение, которое всегда можно «развернуть» в настоящий сравнительный оборот. В основу метафоризации может быть положено сходство самых разных признаков:

• По форме: луковка церквей, лента дороги По расположению: голова и хвост поезда, цепь озер, подошва горы По цвету: золото волос, шоколадный загар По размеру, количеству: океан слез, выпить каплю горя, гора книг По характеру звучания: дождь барабанит, визг пилы, стоны сосны, вой ветра, заржал в ответ на шутку По степени ценности: жемчужина поэзии, золотой работник, соль статьи По производимому впечатлению: теплый прием, ледяной взгляд, кислая мина, сладкие речи
• По форме: луковка церквей, лента дороги
• По расположению: голова и хвост поезда, цепь озер, подошва горы
• По цвету: золото волос, шоколадный загар
• По размеру, количеству: океан слез, выпить каплю горя, гора книг
• По характеру звучания: дождь барабанит, визг пилы, стоны сосны, вой ветра, заржал в ответ на шутку
• По степени ценности: жемчужина поэзии, золотой работник, соль статьи
• По производимому впечатлению: теплый прием, ледяной взгляд, кислая мина, сладкие речи

Метафора делает образ неожиданным, запоминающимся

Найдите метафору:

• Солнце смеется.
• Бродячая толпа облаков…
• Барка жизни встала. (А.Блок)
• Усердней с каждым днем гляжу в словарь.

В его столбцах мерцают искры чувства.

В подвалы слов не раз сойдет искусство,

Держа в руке свой потайной фонарь. (С.Маршак)

• Российский корабль, вышедший в свободное плавание по своенравному океану мирового рынка с его штормами и ураганами, вряд ли достигнет желанного берега. (Из газет)

Создайте небольшой текст, основанный на метафорическом переносе «город – огромное чудовище»

«Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными ____. Он ______ в небо тучами дыма и ____, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, что попал в ___ из камня и железа, — в _____, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, ____ их.

Улица – скользкое, алчное _____, по нему куда-то вглубь плывут темные _____ пищи города – живые люди».

Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

Подобно тому как из коло(с,сс)альной почти бе..граничной тума(н,нн)ости формирую(т,ть)ся может быть о..дельные плотные звезды так постоя(н,нн)о в сознани.. писателя из бе..брежного океана жизне(н,нн)ых впеч..тлений формирую(т,ть)ся точные и конкретные замыслы.

Только вчера казалось что (н..) чего уже (н..) почерпнуть из глубин души и памят.. а сегодня – широкие горизонты изобилие материала… Созревание материала вещ.. во многом загад..чная.

Я иногда вижу как во время оживле(н,нн)ого мой товарищ.. вын..мает записную кни..ку и скорей записывает в нее только что произнесе(н,нн)ую фразу только что ра..каза(н,нн)ый случай. А потом я вдруг встречаю этот эпизод в книге. Из него как из зернышка разв..лась и пышно ра..цвела целая глава ра..каза или повести.

К.Паустовский

Найдите метафоры и объясните их художественную функцию по образцу:

Образец:

«плач сердца» .

Метонимия – перенос названия с одного предмета на другой на основании смежности (перенесение свойств предмета на сам предмет) Если для метафоры обязательно сходство предметов, то при метонимии никакого сходства нет

Могут переноситься:

• Название помещения , территории на людей , живущих, работающих там: Вся школа пришла на стадион поболеть за свою команду. Москва снова готова голосовать за своего мэра.
• Название сосуда , емкости на его содержимое : Съел две тарелки, попросил третью. Выпейте еще чашечку.
• Название вещества на изделие из него: выставка старинного фарфора; полотна Левитана; дама вся в мехах.
• Имя автора на его творения: люблю Чехова, выставка Сурикова; достать с полки Бунина.
• Название географического пункта на то, что там производится : она коллекционирует гжель; запретили продажу боржоми
• Действие на орудие этого действия : Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам.

Метонимические замены позволяют сделать мысль более яркой, лаконичной, выразительной, придают изображаемому предметную наглядность

Найдите метонимию:

• Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый!
• Ругал Гомера, Феокрита, зато читал Адама Смита.
• Янтарь на трубах Цареграда,

Фарфор и бронза на столе,

И, чувств изнеженных отрада,

Духи в граненом хрустале.

• И едва ли кто в городе спал:

Ночью пушечный гром грохотал.

Не до сна! Вся столица молилась,

Чтоб Нева в берега воротилась.

• Витрины были уставлены старинной бронзой.
• Театр уж блещет…

Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих предложениях:

Его ожидали скипетр и золотая мантия.

• Его ожидали скипетр и золотая мантия.

• Лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно.
• Весь зал оглушительно захлопал.
• Перо кипело страстью.
• Истину нельзя добыть кулаком.
• Вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка.
• Дрожал многоэтажный зал,

И, полный молодежи,

Певцу раёк рукоплескал,

Потом – партер и ложи.

Как не спутать метонимию с метафорой?

Есть достаточно простое и надежное правило: метафора легко переводится в сравнение при помощи слов «как бы», «словно», «вроде», а метонимию трансформировать в сравнение нельзя.

Сравните:

«спит усталый ветер» и «спит усталый город». Можно сказать: «ветер спит подобно человеку». Попытка так же записать второе выражение приводит к несуразице: ясно, что в городе спят все находящиеся в домах люди.

Выделите в тексте метонимию. Определите ее художественные функции.

Просторечие – разговорная речь преимущественно городского населения: части дворянства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства. Оно сильно отличалось и от архаизированного книжного языка, и от офранцуженной речи светского круга. Образцом просторечия Пушкин считал язык московских улиц, живое слово шумных торговых рядов

Синекдоха – разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними: большее вместо меньшего, меньшее вместо большего. Называние вместо : целого предмета лишь его части, или целого вместо части, или единственного числа вместо множественного, или определенного числа вместо неопределенного) Обычно в синекдохе употребляется единственное число вместо множественного: К нему и птица не летит, И зверь нейдет.

Найдите синекдоху в предложениях

• Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.
• Люблю Подмосковье.
• Нам нужна крыша над головой.
• Сто лет не виделись.
• Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.
• Белеет парус одинокий…
• И было слышно до рассвета, как ликовал француз.
• Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.
• Мы все глядим в Наполеоны.
• Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, о передо мной вот этот белый берет.
• Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

французу отдана?

• Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко.

Олицетворение является разновидностью метафоры и состоит в переносе признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия; то есть такое изображение неодушевленных или абстрактных предметов, при котором они наделяются свойствами живых существ, например даром речи, способностью мыслить и чувствовать: Но остался влажный след в морщине Старого утеса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко, И тихонько плачет он в пустыне.

Сравнение. Этот прием заключается в уподоблении какого-либо явления другому

Сравнения выражаются различными способами:

• Творительным падежом («и с каждым днем уходит дымом»)
• Формой сравнительной степени прилагательного или наречия («душа ее зефира тише»)
• Оборотами со сравнительными союзами (как, как будто, точно, словно, что, будто): Безумных лет угасшее веселье

Мне тяжело, как смутное похмелье.

• Лексически (при помощи слов подобный, похожий ): Твои глаза подобны звездам

Определите оценочные функции используемых сравнений.

• Он был крепок и могуч (как трехлетний бык; как былинный богатырь; как кряжистый дуб; как степной смерч; как свекольная самогонка есаула Громобоева, который, лукаво улыбаясь, любил потчевать своим напитком беспечных гостей на Троицу; как реликтовый мастодонт; как тибетский як)
• Его глаза сияли (как яркие звезды на темном небосводе; как медяки на заскорузлой купеческой ладони; как озера в знойный полдень; как не могут сиять человеческие глаза, так могут сиять только очи влюбленного ангела)

Придумайте и запишите несколько сравнений разной стилевой окраски.

Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Выделите в тексте сравнения. Как они обогащают текст?

Третья встреча явила мне Блока ч..тающ… замечательные стихи о России и он мне казался подавле..ым этой любовью целой жизни он был похож на рыцаря который любит Недосяжимую и сердце его и..текает кровью от любви.

Блок мне к..зался таким дорогим и бли..ким как в весенн..м кусте соловей который поет мне песню но ул..тит если я к нему подойду и как свежевыпавший снег которого (не)нужно касаться.

Эпитет – художественное, образное определение, цель которого не столько дать информацию, сколько создать образ, передать отношение автора

• Эпитетами чаще всего бывают прилагательные, но нередко в качестве эпитетов выступают существительные (волшебница-зима); наречия (на севере диком стоит одиноко); деепричастия (волны несутся, гремя и сверкая)
• Эпитеты условно делят на изобразительные (выделяют существенные стороны изображаемого) и лирические (выражается отношение автора к изображаемому): «на мутном небе» и «мелькают образы бездушные людей»
• В фольклоре встречаются постоянные эпитеты: солнце красное, ветер буйный, добрый молодец

Составьте словосочетания

Луч

Замок

Луна

Сон

Тайна

Жизнь

Дума

Звезда

Край

Лазурь

Ветка

Надежда

Зловещий

Бледный

Неприступный

Печальный

Ликующий

Роковой

Обнаженный

Сладостный

Страшный

Золотой

Счастливый

Ясный

Подберите к данным словам изобразительные и лирические эпитеты

Расположите предложения так, чтобы получился текст.

1) Огромные дома становятся еще мрачнее, тяжелее. 2) Кое-где в их темных недрах вспыхивают огни и блестят, точно желтые глаза странных зверей, которые должны всю ночь стеречь мертвое богатство этих гробниц. 3) В мутном небе, покрытом копотью, гаснет день. 4) Люди кончили работу и, не думая о том, зачем она сделана, нужна ли она для них, быстро бегут спать. 5) Тротуары залиты темными потоками человеческого тела. 6) Все головы покрыты круглыми шляпами, и все мозги (это видно по глазам) тоже уснули. 7) Работа кончена, и думать больше не о чем.

Для того чтобы нарисовать мрачную, безрадостную картину человеческой жизни, автор использует в своем тексте эпитеты: ______, ______, _______, _____

Перифраз (перифраза) – оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков

Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным:

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Пермесская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Гипербола – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения. Литота – выражение, содержащее в противоположность гиперболе, непомерное преуменьшение размера, силы, значения какого-либо явления.

Определите, гипербола или литота перед вами:

• На казаке были шаровары шириной с Черное море
• Петя замолчал и до вечера был тише воды, ниже травы.
• Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить
• Мальчик с пальчик
• В сто сорок солнц закат пылал.
• Я живу в двух шагах от метро.
• У него ни капли таланта
• Огурец, величиною с пизанскую башню, стоит на горизонте
• Редкая птица долетит до середины Днепра

Microsoft

Тема урока: Средства выразительности в языке. Виды тропов. Урок русского языка в 10-м классе

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 46, г.Владикавказ Цкаева Фатима Владимировна

[Введите имя автора]

01.02.2014

Средства выразительности в языке.

Виды тропов.

Подготовка к ЕГЭ. Задание В8.

(Урок русского языка в 10-м классе)

Цели урока:

Образовательные:

• повторение и обобщение основных видов изобразительно-выразительных средств языка;

• совершенствование навыков и умений различать изобразительно-выразительные средства лексики – тропы в текстах художественного стиля;

• подготовка к сдаче ЕГЭ.

Развивающие:

• продолжение работы по совершенствованию культуры речи;

• дальнейшее развитие навыков работы с текстом художественного произведения;

• развитие умения формулировать проблемы, предлагать пути их решения.

Воспитательные:

• формирование и закрепление в сознании учащихся бережного отношения к родной речи через осознание художественной ценности русской литературы.

Тип урока: обобщение, систематизация знаний и способов деятельности.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал.

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

3. Актуализация опорных знаний.

4. Отработка умений и навыков.

5. Проверка знаний.

6. Рефлексия.

7. Домашнее задание.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы и целей урока.

— Один очень мудрый человек сказал, что очень полезно оттачивать и шлифовать свой ум об умы других. Вот на уроке, как и всегда, мы с вами будем учиться друг у друга, будем шлифовать своё мастерство. Но в чём, как вы думаете? Если тема нашего разговора звучит так: «Средства выразительности в языке. Виды тропов».

— Правильно, цель нашего урока – повторить основные виды тропов, совершенствовать навыки анализа художественного текста.

— Запишите число, классная работа и тему урока, и в то же время подумайте, где пригодятся вам полученные знания?

(при написании задания В8 и части С единого государственного экзамена)

1. Актуализация опорных знаний.

— Чтобы достигнуть цели урока, необходимо знать теоретический материал, изученный ранее.

— Но вначале мне хочется вспомнить слова С. Есенина из его статьи «Отчее слово» (слайд), где поэт проникновенно говорит о том, что слово подлинных писателей протянуто «от тверди к вселенной»: «Истинный художник не отобразитель и не проповедник каких-либо определённых в нас чувств, он есть тот ловец, о котором так хорошо сказал Н. А. Клюев: «В затонах тишины созвучьям ставит сеть». Слово изначально было тем ковшом, которым из ничего черпают живую воду».

(слайд) По образному выражению другого самобытного поэта серебряного века, Велимира Хлебникова, «слова особенно сильны, когда они имеют два смысла, когда они живые глаза для тайны и через слюду обыденного смысла просвечивает второй смысл…».

— Как вы думаете, в чём смысл этих слов?

(одним из способов «оживления» слова является использование разного рода тропов и стилистических фигур, которые помогают добиваться особого эффекта выразительности)

— Подтвердите примерами из текста А. П. Чехова, что (слайд) «каждое слово, помимо своего основного значения, многочисленнейшими нитями связано с целым рядом образов и эмоций, которые легко всплывают при оценке слова с точки зрения его выразительности. Многие авторы называют этот эмоционально-образный клубок, опутывающий слова «обертоном слова».

О необъятной глубине и безграничности неба можно судить только на море да в степи ночью, когда светит луна. Оно страшно, красиво и ласково, глядит томно и манит к себе, а от ласки его кружится голова.

— Итак, арсенал изобразительно-выразительных средств русского языка исключительно богат и разнообразен. Тропы и стилистические фигуры призваны украшать речь, делать её точной, ясной, выразительной, такой, от ласки которой может закружиться голова.

1. Отработка умений и навыков.

— Теперь обратимся к справочному материалу и вспомним, что наряду с лексическими и стилистическими синонимами и антонимами есть контекстные. (слайд)

Сообщение учащегося 1.

Контекстуальные синонимы и антонимы (индивидуальные, авторские). Они сближаются своими значениями только в условиях контекста. Сравните:

-лексические антонимы: Ложь бывает доброй или злой, сердобольной или беспощадной.

— контекстные антонимы: Ложь бывает ловкой и нескладной. Осмотрительной и безоглядной. Упоительной и безотрадной.

Упражнение 1 (распечатка): Найдите в предлагаемых отрывках синонимы и антонимы. Выпишите их.

1. И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в крови. (М. Ю. Лермонтов)

1. …всё акустическое богатство, вся сила русского языка явились в нём (Пушкине) в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. (В. Г. Белинский)

(слайд)

Проверьте себя:

1. Антонимы:

И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в крови. (М. Ю. Лермонтов)

1. Синонимы:

…всё акустическое богатство, вся сила русского языка явились в нём (Пушкине) в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. (В. Г. Белинский)

— Выставите себе оценку:

«5» — 0 ошибок

«4» — 1 ошибка

«3» — 2 ошибки

— Какое средство художественной выразительности используется наряду с синонимами во втором тексте? (сравнение) (слайд)

Сообщение учащегося 2.

Одним из самых распространённых изобразительно-выразительных средств языка является сравнение – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов. Изображаемое явление уподобляется другому по какому-либо общему для них признаку, при этом, как правило, используются сравнительные конструкции. За примерами обратимся к творчеству Н. В. Гоголя, мастера неожиданных сравнений. Вот как описана в начале «Мёртвых душ» гостиница, в которой остановился Чичиков: «Покой был известного рода, ибо гостиница была тоже известного рода, то есть именно такая, как бывают в губернских городах, где за два рубля в сутки проезжающие получают комнату с тараканами, выглядывающими, как чернослив, из всех углов…».

Упражнение 2 (устно): Подумайте, с чем можно сравнить небо (слайд),

звёзды(слайд),

солнце(слайд),

жизнь(слайд),

любовь(слайд),

радость(слайд).

Возможные ответы:

Небо как голубое покрывало Вселенной, хрустальный купол

Звёзды как горошины, бриллианты, плевочки

Солнце как огненный шар

Жизнь как необъятный океан, непрочитанная книга

Любовь как сон, цветущая яблоня

Радость как летящие по воздуху звуки музыки, разноцветные воздушные шары

(слайд) Сообщение учащегося 3.

Сравнение лежит в основе других видов тропов. Скрытым сравнением является метафора (от греческого – перенесение), когда свойства одного предмета переносятся на другой. Таким образом, предмет или явление получают чужое имя на основании сходства, ассоциации. Не случайно, размышляя о метафоре, Аристотель заметил: «Слагать хорошие метафоры – значит подмечать сходство». (слайд) Большой мастер создания метафор был С. Есенин. Одна из самых запоминающихся его метафор – это «В саду горит костёр рябины красной, /Но никого не может он согреть…».

Упражнение 3 (слайд): Создайте небольшой текст, основанный на метафорическом переносе «Город – огромное чудовище»:

Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными ____. Он ______ в небо тучами дыма и ____, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, что попал в ___ из камня и железа, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, ____ их.

Улица – скользкое, алчное _____, по нему куда-то вглубь плывут темные _____ пищи города – живые люди.

Возможный вариант ответа:

Город – огромное чудовище.

Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными зубьями тёмных крыш домов. Он плюёт в небо тучами дыма и отдыхивается, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, что попал в желудок огромного чудовища, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, пережёвывает их.

Улица – скользкое, алчное течение, по нему куда-то вглубь плывут темные куски пищи города – живые люди.

(слайд) Сообщение учащегося 4.

Возможны и другого рода переносы смысла. Художник может заменить одно слово другим, имеющим с ним причинную связь, т. е. использовать метонимию (от греческого переименование). Так, в «Евгении Онегине», описывая читательские предпочтения героя, Пушкин заметит: «Однако ж несколько творений/ Он из опалы исключил:/ Певца Гяура и Жуана/ Да с ним ещё два — три романа». Имя Байрона легко восстанавливается по упоминанию героев его произведений. (слайд) Если для метафоры обязательно сходство предметов, то при метонимии никакого сходства нет. Могут переноситься:

Название помещения, территории на людей, живущих, работающих там: Вся школа пришла на стадион поболеть за свою команду. Москва снова готова голосовать за своего мэра.

Название сосуда, емкости на его содержимое: Съел две тарелки, попросил третью. Выпейте еще чашечку.

Название вещества на изделие из него: выставка старинного фарфора; полотна Левитана; дама вся в мехах.

Имя автора на его творения: люблю Чехова, выставка Сурикова; достать с полки Бунина.

Название географического пункта на то, что там производится: она коллекционирует гжель; запретили продажу боржоми

Действие на орудие этого действия: Их села и нивы за буйный набег обрек он мечам и пожарам.

Упражнение 4 (распечатка): Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих выражениях:

а) его ожидали скипетр и золотая мантия (действие на орудие этого действия);

б) он снял с полки Бунина (имя автора на его творения);

в) лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно (название вещества на изделие из него);

г) весь зал оглушительно захлопал (название помещения на людей, находящихся там);

д) перо кипело страстью (действие на орудие этого действия);

е) вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка (действие на орудие этого действия.

(слайд) Сообщение учащегося 5.

Возможна замена слова или словосочетания описательным оборотом, как это делает А. С. Пушкин в знаменитых строках: «Улыбкой ясною природа/ Сквозь сон встречает утро года…» В этом случае мы говорим о перифразе, что буквально обозначает пересказ, замену предмета или явления описанием существенных его черт и признаков, создающих в нашем представлении яркую жизненную картину.

Упражнение 5 (распечатка(слайд): Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным. Укажите при помощи стрелок:

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Пермесская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Ответ ( проверяем устно (слайд):

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

юность

Пермесская богиня

Седая чародейка

Прикованный к скале Титан

Потомок викингов отважных

Блистающая сталь

Спаситель Капитолия

Солнце русской поэзии

Бессмертный творец «Илиады»

Волшебный прибор Левенгука

Весна человеческой жизни

(слайд) Сообщение учащегося 6.

Разновидностью метонимии является синекдоха (от греческого соотнесение). Обозначается лишь часть предмета, а целое — подразумевается; другими словами: часть творчески дополняется до целого, целое как бы «додумывается», воспринимается на фоне какой-нибудь характерной детали: «И думал он:/ Отсель грозить мы будем шведу.// Здесь будет город заложен/ Назло надменному соседу.// Природой здесь нам суждено/ В Европу прорубить окно,/ Ногою твердой стать при море.//Сюда по новым им волнам/ Все флаги в гости будут к нам,/ И запируем на просторе». (А.С. Пушкин)

Упражнение 6 (распечатка(слайд): Найдите синекдоху в предложениях и отметьте крестиком:

• Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

• Люблю Подмосковье.

• Нам нужна крыша над головой.

• Сто лет не виделись.

• Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.

• Белеет парус одинокий…

• И было слышно до рассвета, как ликовал француз.

• Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

• Мы все глядим в Наполеоны.

• Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, о передо мной вот этот белый берет.

• Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

французу отдана?

• Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко.

Ответ (проверяем устно слайд):

• Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

• Люблю Подмосковье.

• Нам нужна крыша над головой.

• Сто лет не виделись.

• Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.

• Белеет парус одинокий…

• И было слышно до рассвета, как ликовал француз.

• Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

• Мы все глядим в Наполеоны.

• Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, о передо мной вот этот белый берет.

• Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

французу отдана?

• Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко.

— Ещё раз просмотрите справочный материал (памятки), вспомните все тропы и стилистические фигуры, о которых говорилось не только на прошлых уроках, но и в течение всех лет вашего обучения в школе и выполните задание В8. (слайд)

1. Проверка знаний.

Проверочная работа с последующей проверкой.

— Для этой работы я предлагаю вам отрывок из рассказа Ивана Бунина «Ночь», где автор вновь обращается к мирозданию, к философским вопросам бытия.

— Текст читает учитель.

(1)На даче темно, — час поздний, — и все окрест струится непрерывным журчанием. (2)Я сделал длинную прогулку по обрывам над морем и лег в камышовое кресло на балконе. (3)Я думаю — и слушаю, слушаю: хрустальное: журчание, наваждение!

(4)Ночная бездонность неба переполнена разноцветными висящими в нем звездами, и среди них воздушно сереет прозрачный и тоже полный звезд Млечный Путь, двумя неравными дымами склоняющийся к южному горизонту, беззвездному и поэтому почти черному. (5)Балкон выходит в сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый. (6)С балкона открывается ночное море. (7)Бледное, млечно-зеркальное, оно летаргически-недвижно, молчит. (8)Будто молчат и звезды. (9)И однообразный, ни на секунду не прерывающийся хрустальный звон стоит во всем этом молчаливом ночном мире, подобно какому-то звенящему сну.

(10)Слабое движение воздуха, запаха цветов из цветника и морской свежести неожиданно доходит до балкона. (11)И через минуту слышится шорох, тихий вздох полусонной волны, медленно накатившейся где-то внизу на берег. (12)Счастливая, дремотная, бездумная, покорная, умирающая, не ведая того! (13)Накатилась, плеснула, озарила пески бледно-голубым сиянием, — сиянием несметных жизней, — и так же медленно потянулась назад, возвращаясь в колыбель и могилу свою.

(14)Покой, особый, предрассветный, царил еще и во всем том огромном человеческом гнезде, которое называется городом. (15)Молчаливо и как-то по-иному, чем днем, стояли многооконные дома с их многочисленными обитателями, столь как будто разными и столь одинаково преданными сну, бессознанию, беспомощности. (16)И вдруг опять испытал я то непередаваемое чувство, которое испытываю всю жизнь, когда мне случается проснуться на ранней заре, — испытал чувство великого счастья, детски доверчивой, душу умиляющей сладости жизни, чувство начала чего-то совсем нового, доброго, прекрасного — и близости, братства, единства со всеми живущими на земле вместе со мною.

(И. Бунин)д

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на месте пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0.

В рецензии после пропусков в скобках даны пояснения, позволяющие вам найти правильный термин.

В 8. «Очарование бунинской прозы ощущается даже в этом небольшом отрывке. Красоту и особую выразительность ему придают такие средства выразительности, как_________(«хрустальное журчание», «хрустальный звон»), соседствующие с _________(«человеческое гнездо», «покой царил», «сладость жизни»). Специфику текста формируют_____(предложения 12, 13,16), создающие определённый ритм и структуру. Характерной чертой авторского стиля является и обилие _______(предложения 4, 11, 5), особенно одиночных (предложения 7, 12,14). Все эти средства позволили Бунину не только нарисовать замечательную словесную картину летней ночи и ночного моря, но и затронуть в тексте философские вопросы космического масштаба».

Список терминов:

1. эпитеты

2. синонимы

3. антонимы

4. метафора

5. инверсия

6. неполные предложения

7. обособленные члены

8. синтаксический параллелизм

9. ряды однородных членов

Ответы: 1, 4, 9, 7

— Взаимопроверка. Здесь может быть только «5».

1. Рефлексия.

— Обратимся к цели нашего урока (повторить основные виды тропов, совершенствовать навыки анализа художественного текста).

— Справились ли вы, ребята, с заданиями, предложенными на уроке, чтобы достигнуть цели урока?

— Какое задание у вас вызвало затруднение?

— Над чем нам необходимо с вами поработать на следующих уроках?

— Оцените, пожалуйста, урок при помощи цветных кружочков?

— За работу оценки получают…

1. Домашнее задание.

Запишите в тетради домашнее задание. Оно будет одинаковым для всех учащихся. Подберите текст художественного стиля речи (15-20 предложений) и проанализируйте его с точки зрения использования в нём изобразительно-выразительных средств языка.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Презентация к уроку :

27 слайдов

Редактор PowerPoint Presentation

Цель использования презентации:

— актуализация опорных знаний;

— отработка умений и навыков;

— проверка знаний

Карточки – упражнения

Упражнение 1: Найдите в предлагаемых отрывках синонимы и антонимы. Выпишите их.

1. И ненавидим мы, и любим мы случайно,

Ничем не жертвуя ни злобе, ни любви,

И царствует в душе какой-то холод тайный,

Когда огонь кипит в крови. (М. Ю. Лермонтов)

1. …всё акустическое богатство, вся сила русского языка явились в нём (Пушкине) в удивительной полноте; он нежен, сладостен, мягок, как ропот волны, тягуч и густ, как смола, ярок, как молния, прозрачен и чист, как кристалл, душист и благовонен, как весна, крепок и могуч, как удар меча в руке богатыря. (В. Г. Белинский)

Упражнение 2 (устно): Подумайте, с чем можно сравнить небо, звёзды, солнце, жизнь, любовь, радость.

Упражнение 3: Создайте небольшой текст, основанный на метафорическом переносе «Город – огромное чудовище»:

Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными ____. Он ______ в небо тучами дыма и ____, как обжора, страдающий ожирением.

Войдя в него, чувствуешь, что попал в ___ из камня и железа, который проглотил несколько миллионов людей и растирает, ____ их.

Улица – скользкое, алчное _____, по нему куда-то вглубь плывут темные _____ пищи города – живые люди.

Упражнение 4: Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих выражениях:

а) его ожидали скипетр и золотая мантия;

б) он снял с полки Бунина;

в) лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно;

г) весь зал оглушительно захлопал;

д) перо кипело страстью;

е) вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка.

Упражнение 5: Найдите перифраз, соответствующий указанным существительным. Укажите при помощи стрелок:

Муза

Зима

Прометей

Швед

Сабля

Гусь

Пушкин

Гомер

Микроскоп

юность

Спаситель Капитолия

Блистающая сталь

Солнце русской поэзии

Весна человеческой жизни

Седая чародейка

Пермесская богиня

Потомок викингов отважных

Волшебный прибор Левенгука

Прикованный к скале Титан

Бессмертный творец «Илиады»

Упражнение 6: Найдите синекдоху в предложениях и отметьте крестиком:

• Где даже самый сильный сломается, там гибкий согнется, но выстоит.

• Люблю Подмосковье.

• Нам нужна крыша над головой.

• Сто лет не виделись.

• Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат.

• Белеет парус одинокий…

• И было слышно до рассвета, как ликовал француз.

• Мильоны – вас. Нас – тьмы, и тьмы, и тьмы.

• Мы все глядим в Наполеоны.

• Это моя очередь, за мной стояла красная куртка, о передо мной вот этот белый берет.

• Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спаленная пожаром,

французу отдана?

• Он готов бегать за каждой юбкой. Подозрительные брюки были уже далеко.

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО- ВЫРАЗИТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ.

ПОНЯТИЕ

ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ПРИМЕР

Анафора

— фигура речи, представляющая собой повторение однотипных языковых единиц в начале каждого отрезка речи (единоначалие)

«Пора снимать янтарь,

Пора менять словарь,

Пора гасить фонарь наддверный».

М. Цветаева

Антитеза

— фигура речи, основанная на резком противопоставлении понятий, образов

«Познай, где свет, — поймешь, гдё тьма…» А. Блок

Гипербола

— прием, представляющий собой образное выражение, содержащее непомерное преувеличение

«В сто сорок солнц закат пылал…»

В. Маяковский

Градация

— фигура речи, представляющая собой такое расположение частей высказывания, при котором каждая последующая часть заключает в себе усиливающееся (восходящая градация) или уменьшающееся (нисходящая градация) смысловое или эмоционально-экспрессивное значение

«Пришел, увидел, победил».

Ю. Цезарь

Диалектизмы

— это слова, употребляемые сравнительно ограниченным числом людей, связанных территориальной общностью.

«Жил в своем курене, на отшибе у Дона, бирюком. Гутарили про него на хуторе чудное.

М. Шолохов

Жаргонизм

– слова ограниченного употребления, созданные с целью языкового обособления людьми, объединенными определёнными интересами, родом занятий, привычками.

общага – общежитие

халява – всё, что бесплатно

сервить – пользоваться “Интернет”

облом – неудача

Инверсия

— фигура речи, представляющая собой нарушение обычного (прямого) порядка следования членов предложения с целью усиления выразительности речи. При прямом порядке слов согласованное определение обычно стоит перед определяемым словом, несогласованное определение — после определяемого слова, подлежащее — перед сказуемым, дополнение — после сказуемого и т. д.

«Судьбы свершился приговор…»

М. Лермонтов

и это же предложение при прямом порядке слов: «Приговор судьбы свершился»

Ирония

— насмешливое употребление слов в прямо противоположном значении. Обычно это тонкая насмешка, которая скрывается за внешней учтивостью. Противоположный смысл возникает здесь как «подтекст» и создается общим содержанием текста и особой интонацией, которая выражает юмор, укор или неодобрение, осуждение.

«Отколе, умная, бредешь ты, голова?»

— Лисица, встретяся с Ослом, его спросила.

И.А. Крылов

Контекстные

антонимы

— Это слова одной и той же части речи, противоположные по своему лексическому значению.

! Антонимы могут быть контекстными, т. е становится антонимами только в данном контексте.

Ложь бывает доброй или злой,

Сердобольной или беспощадной.

Ложь бывает ловкой и нескладной. Осмотрительной и безоглядной. Упоительной и безотрадной.

Контекстные

синонимы

— Это слова одной и той же части речи, одинаковые или схожие по своему значению, но разные по звучанию и написанию

!Как и антонимы, синонимы могут быть контекстными

Битва, побоище, сеча, баталия, стычка, сражение

Да что там народ! Нас и так уже иначе как населением не называют.

Литота

— приуменьшение величины, силы, значения изображаемого предмета

«И, шествуя важно, в спокойствии чинном,/ Лошадку ведёт под уздцы мужичок/ В больших сапогах, в полушубке овчинном,/ В больших рукавицах… А сам с ноготок!

Н. А. Некрасов

Метафора

— прием, в основе которого лежит перенос значения по сходству явлений

«В саду горит костёр рябины красной, /Но никого не может он согреть…» С. Есенин

Метонимия

— прием, в основе которого лежит перенос наименований по смежности

«Так скушай же ещё тарелочку, мой милый!» И. Крылов

Олицетворение

— прием, основанный на перенесении свойств человека на неодушевленные предметы и отвлечённые понятия

Утешится безмолвная печаль,

И резвая задумается радость…

А. Пушкин

Оксюморон

— фигура речи, основанная на соединении несоединимых понятий с целью подчеркнуть противоречивость явления

«Убогая роскошь наряда…» Н. Некрасов
(сладкая боль, звонкая тишина, живой труп)

Параллелизм

— фигура речи, при которой несколько предложений строятся по одной и той же синтаксической схеме.

Шелкова ниточка к стене льнет. Дунечка матушке челом бьет.

Парцелляция

— фигура речи, состоящая в расчленении предложения на два (или несколько) интонационно обособленных отрезка

«Этот год был темным от растаявшего снега. Шумным от лая караульных псов. Горьким от кофе и старых пластинок». С. Довлатов

Перифраз

— замена названия предмета или явления описанием существенных, определяющих его черт и признаков, создающих в нашем представлении яркую жизненную картину (описательный оборот)

«Унылая пора! Очей очарованье…»

А. Пушкин

Риторический вопрос

— фигура речи, состоящая в том, что вопрос ставится не с целью получить ответ, а с целью привлечь внимание

«И искусство, выросшее в этой сегодняшней реальности, разве может не быть фантастическим?» Е. Замятин

Риторическое

обращение

— фигура речи, при которой в тексте используется подчеркнутое обращение к кому-нибудь или чему-нибудь с целью усилить выразительность, а не назвать адресата

«Ох, лето красное! Любил бы я тебя,

Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи…» А. Пушкин

Синекдоха

— замена жизненного явления названием его части вместо целого

«Девочкой она ничем не выделялась в толпе коричневых платьиц». И. Бунин

Сравнение

— прием, который состоит в сопоставлении двух предметов или явлений на основании общего для них признака. Для этой цели обычно используются сравнительные союзы как, как будто, словно, будто, точно, подобно, как бы

«Анчар, как грозный часовой, стоит один во всей вселенной…» А. Пушкин

Термин

— слова или словосочетания, точно называющие какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве.

Ноосфера, дебет, кредитор.

Устаревшие слова

Историзмы – это устаревшие слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением из жизни предметов и явлений, которые они обозначали, и перешедшие в лексику ограниченного пользования.

Архаизмы – это устаревшие слова, вышедшие из употребления потому, что в речь вошли другие слова, обозначающие эти же реалии.

Полицеймейстеру сказал что-то очень лестное насчёт городских будочников.

Н.В. Гоголь

Фразеологизм

— устойчивые сочетания слов, входящие как единое целое (лексические единицы) в словарный состав языка.

«Он решил проглотить язык и молчал до самой больницы» К. Паустовский

Эпитет

— слово, представляющее собой образное, художественное определение, подчеркивающее какое-либо характерное качество предмета или явления

«Ночевала тучка золотая

На груди утёса-великана»

М. Ю. Лермонтов

Эпифора

— фигура речи, представляющая собой повторение однотипных языковых единиц в конце каждого отрезка речи

«И люди мне противны, и дом мне противен, и стены противны» А. Островский

Слайд 1

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА (ТРОПЫ). В число этих средств включают эпитет, сравнение, метафору, олицетворение, метонимию, синекдоху, перифраз, гиперболу, литоту.

Слайд 2

ЭПИТЕТОМ называют художественное определение, отмечающее существенную для данного контекста черту в изображаемом явлении. В отличие от логического определения, которое отделяет признаки одного предмета от признаков других (например, «Стену нужно покрасить синей краской», то есть не желтой, не красной, а именно синей), эпитет вызывает в нашем сознании целостное представление о предмете. Так, например, в стихотворении Блока «Незнакомка» мы можем прочитать: И перья страуса склоненные В моем качаются мозгу, И очи синие бездонные Цветут на дальнем берегу.

Слайд 3

Эпитетами чаще всего бывают прилагательные , но нередко в качестве эпитетов выступают и существительные («волшебница-зима», «мать — сыра земля»); наречия («на севере диком стоит одиноко»); деепричастия («волны несутся, гремя и сверкая»). Бывают случаи, когда в роли эпитетов выступают местоименные слова, выражающие превосходную степень того или иного состояния человеческой души . На это указал А. Квятковский в своем «Поэтическом словаре» («Ведь были схватки боевые, Да, говорят, еще какие!»).

Слайд 4

Эпитеты можно разделить на изобразительные и лирические (выразительные) . Изобразительные эпитеты выделяют существенные стороны изображаемого, не привнося прямую оценку: «…в тумане моря голубом»; «на мутном небе» и т.д. В лирических эпитетах, напротив, ясно выражается отношение автора к изображаемому явлению: «томительная ночи повесть»; «мелькают образы бездушные людей». Подобное деление достаточно условно: изобразительные эпитеты, внешне нейтральные, всегда имеют эмоционально-оценочное значение. В народном поэтическом творчестве встречаются постоянные эпитеты: солнце красное; море синее; ветер буйный и т.д., которые могут быть использованы поэтом для создания определенного художественного эффекта.

Слайд 5

УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ Упражнение №1. Прочитайте предлагаемые ниже словосочетания, выделите в них эпитеты, объясните их смысловое и эмоциональное содержание. Оцените их традиционность. 1) Зловещая дума; 2) ветрила гордых кораблей; 3) звезда печальная; 4) на обнаженной ветке; 5) роковой огонь сражений; 6) надежда сладостная; 7) безумное волненье; в ясной лазури; 9) по бархатным лугам; 10) судьба жестокая; 11) тщетный шум пиров; 12) счастливый край.

Слайд 6

Упражнение №2. Составьте словосочетания по схеме «цифра-буква». а) луч 1) неприступный б) замок 2) бледный в) луна 3) ликующий г) сон 4) роковой д) тайна 5) страшный е) жизнь 6) золотой Упражнение №3. Подберите к данным словам изобразительные и лирические эпитеты. Солнце сирень Чувство туман Муза огонь Тишина свет

Слайд 7

СРАВНЕНИЕ. Этот прием заключается в уподоблении какого-либо явления другому. Сравнения выражаются различными способами: творительным падежом («и с каждым днем уходит дымом»); формой сравнительной степени прилагательного или наречия («Душа ее зефира тише/ И зрак прекраснее рая»); оборотами с различными союзами (как, будто, точно, словно и т.д .: «Безумных лет угасшее веселье/ Мне тяжело, как смутное похмелье»). лексически (при помощи слов подобный, похожий, это: «Твои глаза подобны звездам»).

Слайд 8

По своей форме сравнения могут быть прямыми и отрицательными . Отрицательные сравнения, в отличие от прямых, построены на отделении одного явления от другого, однако внутренне сближают их, поясняя одно другим. Использование отрицательного сравнения, характерного для устной народной поэзии, может служить знаком стилизации: Что не конский топ, не людская молвь, Не труба трубача с поля слышится… Довольно часто в стихах используются развернутые сравнения, которые состоят не в одномоментном уподоблении единичного признака, а в последовательном представлении целой образной системы. Пример использования развернутого сравнения можно найти в стихотворении Ф. Тютчева «Как над горячею золой».

Слайд 9

Упражнение №1. Определите оценочные функции используемых сравнений. Он был крепок и могуч (как трехлетний бык ; как былинный богатырь; как кряжистый дуб; как степной смерч; как свекольная самогонка есаула Громобоева, хлебосольного хозяина, который, лукаво улыбаясь, любил потчевать своим напитком беспечных гостей на Троицу; как реликтовый мастодонт; как тибетский як). Его глаза сияли (как яркие звезды на темном небосводе; как медяки на заскорузлой купеческой ладони; как озера в знойный полдень; как не могут сиять человеческие глаза, так могут сиять только очи влюбленного ангела).

Слайд 10

Упражнение №2. Придумайте несколько сравнений разной стиле­вой окраски. Строчки быстро ложились на бумажный лист, словно За дверью раздался шум, который походил на Упражнение №3. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания. Третья встреча явила мне Блока ч..тающ..м замечательные стихи о России и он мне казался подавле(н,нн)ым этой любовью целой жизни он был похож на рыцаря который любит Недосяжимую и сердце его истекает кровью от любви. Блок мне к..зался таким дорогим и бли..ким как в весенн..м кусте соловей который поет мне песню но ул..тит если я к нему подойду и как свежевыпавший снег которого (не) нужно касаться. (К. Бальмонт)

Слайд 11

МЕТАФОРА — это слово или выражение, которое употребляется в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений. В отличие от сравнения, в котором приводится и то, что сравнивается, и то, с чем сравнивается, метафора содержит только второе, что создает компактность и образность употребления слов. «Метафора не украшение, не побрякушка — она мощнейшее средство, позволяющее поэту выразить свою жизненную философию» , — писал известный стиховед Е. Эткинд. В основу метафоризации может быть положено сходство самых различных признаков: цвета, формы, объема, назначения и т.д.

Слайд 12

Метафоры, основанные на сходстве предметов в цвете, особенно часто используются при описании природы: «В дымных тучках пурпур розы, отблеск янтаря». Общие черты в характере действия открывают широкий путь для метафорического использования глаголов: «Лениво дышит полдень». Сходство во временной последовательности явлений позволяет использовать такие формы метафоризации: «Догорит золотистым пламенем из телесного воска свеча, и луны часы деревянные прохрипят мой двенадцатый час». Часто в стихах мы встречаем такие выражения, как «железный стих», «туманная юность». В этих случаях метафоричны определения. Они выполняют функцию эпитета и метафоры, потому и называются метафорическими эпитетами.

Слайд 13

ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ является разновидностью метафоры и состоит в переносе признаков живого существа на явления природы, предметы и понятия. Однако метафора представляет собой отдельное словосочетание, а олицетворение — это целый образ, складывающийся из отдельных словесных метафор, имеющий в произведении самостоятельное предметное значение: «Ветер со стоном метался по безлюдному острову. Его печальный голос тоскливо звучал над притихшим лесом».

Слайд 14

Упражнение №1. Смоделируйте метафоры. Укажите смысловые комплексы, которые становятся источником для их создания. Например: ветер воет (зверь). 1) море 2)луна 3)время 4)любовь 5)земля 6) сомнение а) глотнуть золотого вина из чаши, протянутой солнцем б) догорать, как отблески заката в) терзать г) грозно реветь д) тяжелые шаги е) мутный зрачок

Слайд 15

Упражнение №2. Создайте небольшой текст, основанный на метафорическом переносе «город — огромное чудовище». «Издали город кажется огромной челюстью, с неровными, черными________ . Он_____ в небо тучами дыма и_____________, как обжора, страдающий ожирением. Войдя в него, чувствуешь, что попал в _____ из камня и железа, — в__________, который проглотил несколько миллионов людей и растирает,___________их. Улица — скользкое, алчное__________ , по нему куда-то вглубь__________плывут темные__________пищи города — живые люди».

Слайд 16

МЕТОНИМИЯ — перенос названия с одного предмета на другой на основании смежности. Смежность может быть проявлением связи: 1) между содержанием и содержащим: Ну, скушай же еще тарелочку, мой милый! 2) между автором и произведением: Бранил Гомера, Феокрита,/ Зато читал Адама Смита. 3) между действием и орудием этого действия: Их села и нивы за буйный набег/ Обрек он мечам и пожарам.

Слайд 17

4) между предметом и материалом, из которого предмет сделан: Янтарь на трубках Цареграда, Фарфор и бронза на столе, И, чувств изнеженных отрада, Духи в граненом хрустале. 5) между местом и людьми, находящимися на этом месте: И едва ли кто в городе спал: Ночью пушечный гром грохотал. Не до сна! Вся столица молилась, Чтоб Нева в берега воротилась. Метонимические замены позволяют сделать мысль более яркой, лаконичной, выразительной, придают изображаемому предметную наглядность.

Слайд 18

СИНЕКДОХА — разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними. Обычно в синекдохе употребляется единственное число вместо множественного: К нему и птица не летит, И зверь нейдет. Ученики часто путают метонимию с метафорой: например, рассматривая оборот «гуляло все село», они резонно говорят, что здесь неживой предмет «село» олицетворяется, следовательно, перед нами пример метафоры.

Слайд 19

Есть достаточно надежное и простое правило, позволяющее отличить два этих приема: метафора легко переводится в сравнение при помощи слов «как бы», «словно», «вроде» и т. д., а метонимию трансформировать в сравнение нельзя. Сравните два выражения: «спит усталый ветер» и «спит усталый город». Мы можем сказать: «ветер спит подобно человеку» (ветер соотносится по действию с живым существом), попытка подобным образом записать второе выражение приводит к логической несуразице: ясно, что в городе спят находящиеся в домах люди.

Слайд 20

Упражнение №1. Объясните, на чем основывается метонимический перенос в следующих выражениях: а) его ожидали скипетр и золотая мантия; б) он снял с полки Бунина; в) лисья шуба взвизгнула тонко и пронзительно; г) весь зал оглушительно захлопал; д) перо кипело страстью; е) истину нельзя добыть кулаком; ж) вернулся он старым, измученным человеком и бросил якорь у крутого океанского берега, где мирно дремала тихая деревушка.

Слайд 21

Упражнение №2. Выделите в тексте метонимию. Определите ее художественные функции. Просторечие — разговорная речь преимущественно городского населения: части дворянства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства. Оно сильно отличалось и от архаизированного книжного языка, и от офранцуженной речи светского круга. Образцом просторечия Пушкин считал язык московских улиц, живое слово шумных торговых рядов.

Слайд 22

ПЕРИФРАЗ — оборот, состоящий в замене названия предмета или явления описанием их существенных признаков или указанием на их характерные черты. (Мы часто говорим: «автор «Героя нашего времени» вместо «М.Ю. Лермонтов»). Перифраз особенно был характерен для классицистической поэзии, поскольку позволял «оборачивать» изображаемое явление кружевами высокой, торжественной образности: «Колумб российский через воды/ Спешит в неведомы народы»; «Смиритель стран Казанских». Перифраз позволяет придать тексту торжественное, возвышенное звучание. Он может быть также использован для создания комического эффекта. Очень часто перифраз позволяет избежать неоправданных повторов и служит для связи предложений.

Слайд 23

Упражнение №1. Найдите соответствия. 1) спаситель Капитолия а) муза 2) блистающая сталь б) зима 3) солнце русской поэзии в) Прометей 4) весна человеческой жизни г) швед 5) седая чародейка д) сабля 6) пермесская богиня е) гусь 7) потомок викингов отважных ж) Пушкин волшебный прибор Левенгука 3) Гомер 9) прикованный к скале Титан и) микроскоп 10) бессмертный творец «Илиады» к)юность

Слайд 24

ГИПЕРБОЛА и ЛИТОТА. Гипербола — образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения. Литота -выражение, содержащее, в противоположность гиперболе, непомерное преуменьшение размера, силы, значения какого-либо явления: Ниже тоненькой былиночки надо голову клонить (Н. Некрасов). Использование гиперболы и литоты позволяет писателю усилить выразительность образа, выделить мысль, придать ей необычную форму и яркую эмоциональную окраску. Так, Некрасов заканчивает стихотворение, посвященное Николаю Добролюбову, следующими строчками: Природа-мать! Когда б таких людей Ты иногда не посылала миру, Заглохла б нива жизни…

Слайд 25

Гиперболизация основана не на переносе значения, а на демонстративно-преувеличенном изображении каких-либо качеств, свойств, признаков явления. Например, можно сказать: «Мужчина крикнул громко». А вот иной вариант сообщения о том же самом явлении: «Он так кричал, что в соседних домах стекла повылетали». Содержание фразы как будто бы осталось прежним: нам сообщили о мужчине, который издал очень громкий крик, но использование преувеличения позволило, во-первых, придать ей образность, во-вторых, сообщение приобрело явную эмоциональность

Слайд 26

Художественный эффект гиперболы (как и литоты) основывается на удивительном парадоксе: она самым очевидным образом противоречит законам объективной действительности, формальной логике, эмпирическому опыту. Но при этом она воспринимается не как обман, а как факт художественной реальности, как особая форма существования истины, сила которой не в соответствии здравому рассудку, а в ее эмоциональной убедительности.

Слайд 27

Упражнение №1. Создайте гиперболы и литоты. Чтобы вы могли понять, какой нос был у Ландоцкого, представьте Она узнала о его смерти на следующий день, и с тех пор солнце больше__________________________ . Он схватил пудовый котел с кашей, которой хватило бы, чтобы досыта_________________дюжих молодцов, и___________________________ ‘ . Руки у нее были тоньше __________________. Таких глаз не было_____________________ . Стало так тихо, что можно было услышать, как на другом конце Земли ___________________________

Слайд 28

ФИГУРЫ РЕЧИ Риторический вопрос. Риторическое восклицание

Слайд 29

Повтор — одна из самых распространенных стилистических фигур. Существуют разнообразные виды повторов, но общее их значение состоит в том, что автор повторяет те звуки, те слова, те выражения, те предложения, которые он считает наиболее значимыми. Задача исследователя — выявить, какую художественную роль играет усиленный повтором компонент. Простейший вид повтора имеет вид «АА» и представляет собой простое повторение какого-либо слова (или слов): «Душа, душа, спала и ты». В тексте обычно используются более сложные комбинации — такие, как анафора, эпифора, анадиплосис (подхват) и т.д.

Слайд 30

а) Анафора — единоначалие ( схема А … А …), повтор слова или группы слов в начале некоторых стихов, строф или фраз. («Жара вставала стеной. Жара душила его своими горячими руками. Жара сводила с ума…») б) Анадиплосис ( подхват ) — повтор последнего слова (группы слов) предыдущего предложения в начале следующего. («Тогда он тихонько запел песню. Песню, которой его научила мать».) в) Рефрен — повтор самостоятельного предложения, логически обособленного от основного текста. г) Градация — всякая цепь элементов высказывания с постепенным нарастанием значимости («ни позвать, ни крикнуть, ни помочь») или убыванием («Все грани чувств, все грани правды в мирах, в годах, в часах»). По аналогии со стилистической градации говорят о сюжетной градации.

Слайд 31

Параллелизм — (от греч. parallelos — находящийся или идущий рядом) тождественное или сходное расположение элементов речи в смежных частях текста, которые, соотносясь, создают единый образ. Синтаксический параллелизм — одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. («По небу плывут тощие тучи. Над рекой висят серые клочья тумана. В душе затаилась угрюмая боль».) Анализируя текст, вы можете столкнуться с еще одним видом параллелизма — композиционным. Он основан на сходстве сюжетных линий, смысловой параллельности частей: например, описание осенней распутицы предваряет описание внутреннего состояния персонажа.

Слайд 32

Многосоюзие (полисиндетон) — повтор союза, ощущаемый как избыточный и употребляемый как выразительное средство, чаще всего используется в положении анафоры. («Тонкий дождь сеялся и на леса, и на поля, и на широкий Днепр».) Бессоюзие (асиндетон) — такое построение предложений, при котором однородные члены предложения или части сложного предложения связываются без помощи союзов. («Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки, фонари…») Эллипсис состоит в пропуске подразумеваемого слова. В зависимости от контекста создает эффект бытовой небрежности, мудрого лаконизма, «телеграфной» деловитости, лирической взволнованности, разговорного просторечия и т.д. («Ввели и — чарку — стук ему!»)

Слайд 33

Инверсия является одним из важнейших средств интонационно-синтаксического выделения слов или их сочетаний. Она состоит в поста­новке выделяемых слов на синтаксически необычное для них место. Поэтому инверсия предполагает нарушение обычного порядка слов. Так, например, логика развития мысли требует, чтобы в повествовательном предложении на первом месте стояло подлежащее, а сказуемое — на втором. Если поэт меняет их местами, то, скорее всего, мы имеем дело с инверсией.

Слайд 34

Инверсивными считаются в русском языке следующие сочетания: а) определение стоит после определяемого слова: Сижу за решеткой, в темнице сырой (сырая темница); б) обстоятельство (наречие) стоит после главного слова : На севере диком стоит одиноко (одиноко стоит); в) дополнения и обстоятельства, выраженные существительными, стоят перед главным словом: Часов однообразный бой (однообразный бой часов); г) сказуемое стоит перед подлежащим: Роняет лес багряный свой убор (лес роняет убор).

Слайд 35

Антитеза — это оборот, в котором для усиления выразительности речи резко противопоставляются противоположные понятия. («Ученье -свет, а неученье — тьма»). Оксюморон — стилистическая фигура, состоящая в соединении двух понятий, противоречащих друг другу, логически исключающих одно другое. (Горькая радость, звонкая тишина, красноречивое молчание).

Слайд 36

Упражнение №1. Сравните предложения. Он купил себе большой дом, надел новую рубашку и вышел на улицу. — Ему купили большой дом, одели в рубашку и вывели на улицу. Лето было сырым, холодным. — Сырое лето. Холодно. — Лето, сырость, холод. Солнце показалось из-за туч, и по серой степи побежали золотистые лучи. — Солнце! Пробейся сквозь густые тучи и своим лучом золотым разруби это жуткое черное чудище. Ночь опустилась на землю. — Ночь опустилась на землю!

Слайд 37

Упражнение №4. Сгруппируйте парами антитезы по схеме «цифра-буква». а) нищенские лохмотья поражение б) блеск медяков триумф в) гибельный закат царская мантия г) славная победа маршальский жезл д) горький плач ликующие крики е) нож мясника величественное сияние правды ж) разочарованный вздох радужные надежды

Нет ни одного человека на земле, у которого не было бы любимого города, в котором дышать легко и душа наполняется позитивом. У каждого это свое место. Не обязательно это большой город. Может даже самый маленький быть родным и близким. А может, вы мечтаете побывать в городе ваших грез?

В нашей подборке цитат про город, вы найдете оригинальные высказывания на эту тему. Они идеально подойдут и для социальных сетей. Вам не стыдно будет поделиться этими цитатами с друзьями и коллегами по работе. Интересная коллекция к вашим услугам.

Любовь к тому или иному городу обусловлена чувствами, которые в нем пришлось испытать, а не самим городом. Марлен Дитрих.

Самый чудесный город — это тот, где человек счастлив. Эрих Мария Ремарк.

Большой город, в котором твои мечты сбываются у кого-то другого. Эльчин Сафарли.

Чаще всего люди покидают маленький город, чтобы мечтать туда вернуться. А другие остаются, чтобы мечтать оттуда уехать. Ч. Паланик.

Любой город перестаёт быть враждебным, как только ты в нём поел и попил. Э.М. Ремарк.

Обычно я люблю бродить наугад в незнакомом городе и уверена, что это лучший способ узнать его. А. Нотомб.

Уединение нужно искать в больших городах. Р. Декарт.

Город на уровне улиц не так привлекателен. Но если ты посмотришь вверх… «500 дней Лета».

Нигде, ни в каком городе мира, звёзды не светят так ярко, как в городе детства. «Карнавальная ночь».

В большом городе можно больше увидеть, зато в маленьком — больше услышать. Жан Кокто.

Если хочешь по-настоящему узнать город, надо ходить пешком. Андре Моруа.

Города нужно строить в деревне, где воздух гораздо лучше. Мурье Анри.

Большой город – несчастное беспомощное чудовище. Все, что оно потребляет, должно быть к нему доставлено. Генри Форд.

Он живет в столице, а провинция в нем. Саво Мартинович.

Париж — населенная пустыня; провинциальный город — пустыня без одиночества. Франсуа Мориак.

Каждый город имеет свой запах. И запах каждой вещи выдает ее провинциальную родину. Эльза Триоле.

Вот оно, преимущество крошечных городков — безо всякого усилия с твоей стороны всем все про тебя известно. Пауло Коэльо.

Я очень крепко связан с моим городом, потому что я – его продолжение. Бахрам Багирзаде.

Чем светлее город, тем темнее у него тень…«Граница пустоты: Сад грешников».

Машины расплодили пригороды и убили город. Сирил Норткот Паркинсон.

И собака в столице лает центральнее. Станислав Ежи Лец.

Городок оказался фотогеничный, хоть и жопа мира. Макс Фрай.

Жизнь в городах приучает смотреть разве что себе под ноги. О том, что на свете бывает небо, никто и не вспомнит. Харуки Мураками.

Достаточно одного человека, чтобы огромный город стал живым. Юрий Коротков.

Внутри всякого города всегда есть другой город. Жиль Делез.

Лондон – чудесное место для жизни, если вы можете уехать из него. Артур Бальфур.

Пора разрушить этот город! Или хотя бы перекрасить в другой цвет. «Губка Боб Квадратные Штаны».

Нет. Этот город не для психоделиков — здесь слишком кривая реальность. «Страх и ненависть в Лас-Вегасе».

В городе не до человека. Людей нет, есть функции: почтальон, продавец, сосед, который мешает… человеком дорожишь в пустыне. Антуан де Сент-Экзюпери.

Париж – единственный город в мире, где можно страдать, но не быть несчастным. Федор М. Достоевский.

Город – это люди, а не стены. Фукидид.

Лучший вид на этот город – если сесть в бомбардировщик. Иосиф А. Бродский.

В передовых мегаполисах поощряется передвижение на велосипеде, а в самых передовых — марафонский бег. Марсель Ашар.

Кто в мае остался в городе, теряет одну весну. Джордж Герберт.

Разве каждый уголок наших городов — не место происшествия? А каждый прохожий — не участник происшествия? Вальтер Беньямин.

Судьба городов, как и судьба людей, вертится колесом. Луций Анней Сенека (младший).

Мегаполис – это огромный, детский игровой комплекс. Алмат Жумабекович Мусин.

Город – не асфальтированные джунгли, а человеческий зоопарк. Моррис Десмонд.

Город – единство непохожих. Аристотель.

Он читал город, как книгу, как рассказ о невидимых зданиях, поглощенных историей. Сейс Нотебоом.

Город становится миром, когда ты любишь одного из живущих в нем. Лоренс Даррелл.

Некоторые туристы думают, что Амстердам – это город греха, но на самом деле – это город свободы. Просто в условиях свободы большинство выбирает грех. Джон Грин «Виноваты звезды».

В этом городе все любят одиночество, а даже если и не любят, всё равно одиноки. Януш Леон Вишневский.

Пригород — это попытка выйти из пределов досягаемости города, но так, чтобы город оставался в пределах досягаемости. Мейсон Кули.

Город — это дух. Большой город — это «свободный дух». Освальд Шпенглер.

Улица служит не просто для передвижения людей, это место, где они пребывают. Клод Леви-Строс.

Основная часть — самая большая часть сочинения, состоит из завязки, кульминации и развязки. Здесь мы полностью описываем ситуацию, а затем приводим примеры и аргументы, если это требуется. В этой части должно быть несколько абзацев. Старайтесь сохранять последовательность повествования, будьте логичны. То есть, не стоит писать сначала, что вы встретили в лесу ежика, а потом как вы пошли в лес. Так что, помните про последовательность.

• Завязка — момент, с которого начинается событие.
• Кульминация — момент наивысшего напряжения в развитии событий
• Развязка — заключительный момент действия.

• Когда произошла эта встреча и при каких обстоятельствах?
• Каких новых знакомых и друзей вы приобрели?
• Что нового вы узнали благодаря этой встрече?
• Чем запомнилась встреча?
• Какие чувства вы испытали после этой встречи?

• Например: это была самая приятная неожиданность…
• День нашей встречи изменил всю мою жизнь…
• После этой встречи у меня появилось новое увлечение, загорелась мечта…
• Во мне проснулся интерес к … (чтению, истории, спорту, музыке и т.п.)
• Теперь с большим удовольствие …(что-то делаю).

Прошлым летом я гостил у бабушки в деревне. Рядом с ее домом находился небольшой сосновый лесок. Там очень хороший воздух, пропахший ароматами цветов, грибов и хвои. В лесу я очень люблю слушать птиц, чьи переливчатые трели завораживают своей красотой. Хотелось бы мне так безукоризненно научиться петь в музыкальной школе.

Я так заслушался серенадами лесного оркестра, что не заметил легкого шуршания под ногами. Этобыл крохотный ежик с настоящими колючими иголочками! Всего в несколких метрах от звереныша оказалась большая ежиха. Получается, я оказался рядом с настоящим семейством колючих созданий. Вот такая интересная встреча произошла у меня в лесу.

Источник: otvetkin.info

Дьявольские обезьяны Вирджинии

Американский штат Вирджиния – это не первое место на планете, которое просигнализировало миру о встрече с приматами-убийцами. По словам Полин Бойд, штат просто кишит ультраагрессивными созданиями с красными глазами и острыми когтями. Местные жители называют этих приматов дьявольскими обезьянами. Силуэт жуткой особи напоминает бабуина, однако морда больше смахивает на собачью. Неужели эти приматы сбежали из секретной лаборатории, где проводились селекционные опыты? По описаниям, они имеют сильные ноги, как у кенгуру, и хвост, что позволяет им совершать быстрые скачки.

Однажды Полин Бойд с родителями ехала в автомобиле по пересеченной местности. Внезапно из лесу выскочило мощное агрессивно настроенное существо на задних лапах. О встрече с дьявольской обезьяной остались напоминания в виде трех внушительных царапин на лобовом стекле автомобиля. Позже эти же особь атаковала кабриолет с двумя женщинами, в результате чего была оторвана крыша.

Снежный человек, метающий змей

Кот-демон из Вашингтона

Говорят, что столица США кишит гоблинами и вурдалаками, большинство из которых являются политиками в человеческом обличии. И пусть встречи с монстрами здесь не редкость, один неприятный зверь особенно заслуживает пристального внимания. Он рыщет вокруг здания Конгресса и не заботится о победе на выборах. Истории о коте-призраке появились еще в середине 19 века, когда фантом с красными глазами и острыми как бритва когтями напугал группу охранников. Призрак исчез только после того, как началась стрельба.

В 1898 году встретиться со зловещим черным котом довелось охраннику, совершающему обход залов Конгресса. На протяжении нескольких лет фантом появлялся в подвале здания еще несколько раз (например, перед обвалом фондового рынка в 1929 году, а также перед убийством президента Кеннеди). Очевидцы утверждают, что за целый век черный кот вырос до размеров огромной пантеры. При встрече с ним охранники обычно словно каменели, утратив всяческую способность передвигаться.

Странное существо времен Первой мировой войны

Этот инцидент имел место 30 апреля 1918 года, когда британский патруль заметил у берегов Ирландии немецкую подводную лодку. Однако сражения не произошло, и немцы подозрительно легко сдались в плен. Обезумевший пленный капитан Крех рассказывал англичанам, что его команду атаковало страшное чудовище с гигантскими светящимися глазами, дьявольскими рогами и внушительным арсеналом ножевидных зубов. Схватка с чудовищем вынудила экипаж корабля отступить в воды неприятеля.

Ужас Энфилда

25 апреля 1973 года уроженец Энфилда (штат Иллинойс) Грег Гарретт, играя на заднем дворе родительского дома, подвергся нападению страшного трехногого монстра. По описанию мальчика, тот был чуть выше него и не был похож ни на человека, ни на животное. Позже в этот же день отец мальчика услышал, как в парадную дверь что-то скребется. Мужчина взял ружье и открыл дверь. Перед ним стоял невысокий монстр на трех ногах. Его руки были короткими и заканчивались когтями, а тело было покрыто шерстью. Опешивший мужчина произвел четыре выстрела, после чего услышал странные звуки, имитировавшие шипение масла на раскаленной сковороде.

Инцидент в Арасаригуаме

Бразильское местечко Арасаригуама вряд ли можно назвать спокойным. Местные жители наперебой сообщали о то, что видели оборотней. 4 марта 1946 года Жоао Фильо Престес решил порыбачить в реке Тиете, пока его семейство зажигало на карнавале в Филью. Вернувшись домой, рыбак ощутил на своей коже луч света, затем почувствовал едкий запах дыма. Непонятно, как бедолаге удалось вырваться наружу. По словам очевидцев, характер ожогов не был похож на проделки пожара. Одежда и волосы были в порядке, а руки и ноги выглядели, словно вареное мясо.

Волчий дух

Клоун-призрак

Помогите составить рассказ 5 — 7 предложений про встречу с монстром.

Nothing worried me when I went to sleep .

The clear dark blue sky was showing its stars , no clouds .

I tried to fall asleep but couldnt .

Something detered from that , something that stopped my heart from beating .

A strong wind entered my room through the open window .

I stood up and closed the window , tried to lay again .

But suddenly there in the end of my bed I saw how something was rising I couldnt see what exactly it was because the light it was exploding hurt my eyes and I barely could see something in front of me.

It was coming closer and closer.

I felt how its hot breath was touching my skin .

I was scared and couldnt move .

Then I felt somwthing around my neck .

It was strangling me I couldnt even scream .

My heart beated harder and harder .

Its hands didnt let me breath holding my throat tighter and tigher .

A minute and I was ready to die .

But suddenly I woke up .

Realised that it was only a nightmare.

Ive decided not to watch Supernatural any more , cause it causes mental disoders in my head .

Рассказ про монстра к хеллуину?

Рассказ про монстра к хеллуину.

Помогите написать сочинение про любого монстра на английском?

Помогите написать сочинение про любого монстра на английском.

Помогите составить рассказ про театр примерно на 20 предложений?

Помогите составить рассказ про театр примерно на 20 предложений.

Помогите по английскому составить рассказ про лондон 5 — 6 предложений?

Помогите по английскому составить рассказ про лондон 5 — 6 предложений?

Помогите составить рассказ про лето 5 предложений ?

Помогите составить рассказ про лето 5 предложений !

Зелибоба монстр или дракон?

Зелибоба монстр или дракон.

Письмо на аглийском встреча с монстром?

Письмо на аглийском встреча с монстром.

Описание монстра?

Составить рассказ про белого медведя из 8 предложений?

Составить рассказ про белого медведя из 8 предложений.

Помогите пожалуйста и чтоб предложения были легкими.

«Мой монстр» надо описать своего монстра?

«Мой монстр» надо описать своего монстра.

Монстр должен быть не страшным, а забавным.

На этой странице сайта, в категории Английский язык размещен ответ на вопрос Помогите составить рассказ 5 — 7 предложений про встречу с монстром?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 5 — 9 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

They picked mushrooms. They also went swimming. 2. Las weekend Max and Ron`s family went to the lake. The boys played badminton. Their mum picked flowers. Their dad went fishing. Then they had a picnic.

LIKE не всегда означает «любить, нравиться. «У него есть и другое значение «похож». Поэтому в вопросе What’s the weather like today? Интересуются не тем, какая погода вам нравится. Вас спросили : «Какая сегодня погода? На что она похожа? «.

А какой автар то хоть скажы.

Утверждение 1, потому что планета движется в одну сторону.

Noyes the same 6 the same time as the most important thing.

1) just called 2) have you ever been 3) do you usually go to 4) explained 5) invited 6) will be 7) hasn’t been to is looking 9) we have already talked 10) did you help 11) will send.

SIMPLE I play computer every days I eat carrot every day I go to park every day I write letters every day I watch TV all days CONTINUES I am playing computer now I am eating carrot now I am going to park now I am writing letter now I am watching TV n..

На первый взгляд задание по описанию монстра может показаться сложным, но данное упражнение полезно тем, что:

• позволяет упорядочить знания по темам ”Body”, ”Colours and shapes”, ”Numbers”;
• дает возможность отработать употребление глаголов to be, can и like; грамматической конструкции have got;
• развивает воображение и предоставляет поле для творчества.

Чтобы упростить выполнение задачи, можно составить алгоритм описания.

Рисуем монстра и придумываем для него имя

Рисуем загадочное существо на листе бумаги, раскрашиваем и называем монстра. Пусть будет Fluffy (Пушистик).

На данном этапе у нас уже есть две фразы:

This is a monster – это монстр.

His name is Fluffy – Его зовут Пушистик.

Можно добавить пару слов о его размере (big, small) и цвете (grey, brown, pink).

Детально описываем внешний вид существа

Для описания используем конструкцию have got. Так как пришелец относится к 3-му лицу единственного числа (he), употребляется форма has got.

Последовательно расскажем о каждой части тела: голова, глаза, нос, рот, руки и ноги, используя настоящее время глагола to be (it is, they are).

He has hot a big (small, round) head and two (three, seven) eyes. His eyes are orange (blue, red, green, yellow, black). His mouth is big and oval and his nose is small (или наоборот). He has got two (four, six) arms and two (five, eight) legs. His arms are long (длинные) and his legs are short (короткие).

Рассказываем про характер, умения и интересы

Для этого используем следующие фразы:

• he can (jump, dance, run, swim),
• he likes (apples, ice cream, oranges, sweets),
• he is (friendly, funny, clever, kind).

В итоге получаем такой текст:

This is my monster. His name is Fluffy. He is small and his body is pink. He has got a big round head and three eyes. His eyes are yellow. His mouth is big and oval and his nose is small. He has got two arms and four legs. His arms are long and his legs are short. He can dance and run well. He likes apples and oranges. My monster is very kind and friendly.

Hello, then! I am going to tell you a story about the monster, who lives under my bed. I call him John. He is so horrible, even my father is afraid of him. Every night I ask him to look under my bed, but he says, that there is no need to do it. I imagine the monster like this: skinny and long body, three little black eyes, four clawed paws and fluffy tail. Actually, we are about to be friends. I tell John «good night» every evening. When it is bright in the morning, he goes somewhere and I cannot hear him. But I love him. Cannot imagine a night without this pretty monster.

Читайте также:

  

• Короткое сочинение на одну конкретную тему написанное студентом

  

• Holiday in great britain сочинение

  

• Как нужно относиться к человеку сочинение

  

• Анализ тоска чехов сочинение

  

• Война и мир искусство сочинение