Городецкая роспись рассказ для детей 5 6 лет

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

Ханты – Мансийского района «Детский сад «Сказка» п. Горноправдинск»

Тема: «Городецкая роспись»

Старшая группа (5-6лет)

Воспитатель:Губанова А.В.

2019г.

Цель: Познакомить с историей возникновения Городецкого промысла. познакомить с городецкой росписью, учить узнавать и называть основные элементы росписи (бутон, листья, розан, купавка, ромашка) 

 Программное содержание:

 Обучающие: 

  • Активизировать словарь детей по теме занятия;
  • Продолжать знакомить с городецкой росписью. 
  • Учить  выполнять узор из ромашек и листьев, закрепить приемы работы кистью (концом кисти, всем ворсом).
  • Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). 
  • Формировать  интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности в самовыражении. 

 Развивающие: 

  • Развивать мышление, мелкую моторику рук,координацию движений, глазомер; Развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;
  •  Развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.
  •  Развивать  самостоятельность и творческую фантазию.
  • Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. развивать художественный вкус, чувство цвета, умение любоваться предметами народного творчества.
  • Пополнять словарный запас (Городецкая роспись, подмалевок, оттеневка, оживка, бутон, розан, купавка, ромашка). 

 Воспитывающие:

  • Воспитывать  любовь к искусству, народным традициям;
  • воспитывать уважение к труду городецких мастеров, интерес к их работе.

 Методы и приемы:

  • Наглядные — Рассматривание выставки изделий с городецкой росписью, иллюстраций и образца воспитателя, показ воспитателя.
  • Словесные — Рассказ о городецкой росписи, объяснение воспитателя.
  • Практические — Прорисовка листика и ромашки, прикладывание кисти к бумаге, самостоятельная деятельность детей.
  • Здоровьесберегающие (игровые) -физминутка.

 Словарная работа: Городецкая роспись, подмалевок, оттеневка, оживка, бутон, розан, купавка, ромашка.

 Оборудование:

 Демонстрационный материал — выставка изделий с городецкой росписью (доска, солонка, тарелка, закладка для книг, иллюстрации), образец воспитателя, бумага, кисти, краски гуашевые для частичного показа.

 Раздаточный материал: гуашь, кисть «белка»№5, №1, баночка с водой, салфетка, тонированная бумага.

 Предварительная работа:

  • Рассматривание  предметов народного промысла;
  • Знакомство с особенностями элементов узора, с традициями в изображении и сочетании цветов.

 Предварительная работа:

 Предварительная работа воспитателя — подбор иллюстраций, изделий декоративно-прикладного искусства с городецкой росписью, изготовление образца.

Предварительная работа с детьми — Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства, знакомство с историей Городецкой росписи.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня на занятии мы с вами познакомимся  с Городецкой росписью. А поможет мне рассказать подробнее о росписи Городец Городецкий мастер, которого я пригласила сегодня к нам в гости. Слышите, кто то стучится в дверь.(Стук в дверь).

Мастер: Здравствуйте ребята!

Воспитатель: Здравствуйте мастер, мы очень рады с ребятами, что вы, несмотря на свою занятость, все же нашли время к нам прийти на занятие.

Мастер: Ну что вы, как я мог не прийти, я очень рад, что вы меня пригласили. Ребята скажите, может кто-нибудь, из вас уже слышал, что такое Городец?

Дети: Городец— русский народный промысел по дереву. 

Мастер: Верно ребята. Городецкая роспись — русский народный художественный промысел Нижегородского края. Эта роспись яркая, лаконичная ,в ней присутствуют различные жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры), выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой, которые украшали прялки, мебель, ставни, двери.

Воспитатель: Мастер расскажите нам, как появилась Городецкая роспись.

Мастер: Городецкая роспись получила свое  развитие во второй половине XIX века в заволжских деревнях близ Городца. Жители окрестных деревень слыли искусными ремесленниками, среди которых были кузнецы, ткачи, красильщики, резчики, плотники и столяры. Эта роспись родилась в Поволжье, на берегах чистой и светлой речки Узоры. Умельцы-мастера делали из дерева все: от детских игрушек до предметов мебели. Все эти деревянные изделия мастера украшали нарядными, яркими узорами. Свои изделия крестьяне всех окрестных деревень отвозили продавать на ярмарку в село Городец. Поэтому роспись, выполненная на этих изделиях, получила название Городецкая. 

Воспитатель: Ну что ребята запомнили, скажите мне как появилась Городецкая роспись, и почему ее так назвали?

Дети: Жители, которые жили рядом с городом Городец, были большими искусными умельцами по дереву, изготавливая различные изделия, украшая яркими, нарядными узорами так и появилась роспись.

А назвали ее Городецкая роспись потому, что возили продавать на ярмарку в город Городец, отсюда и название.

Воспитатель: Молодцы, внимательно слушали. Мастер скажите,  что это были за изделия, которые изготавливали мастера, что на них изображали, какие краски использовали?

Мастер: Ассортимент городецких изделий широк. Это прялки, короба, шкатулки, сундуки, разделочные доски, посуда, панно-тарелки, деревянные игрушки, детские каталки, мебель, даже части дома — ставни, двери, ворота. 

Традиционная Городецкая роспись изображает различные жанровые сцены из жизни           горожан: чаепитие, застолье, гарцующих коней и всадников, птиц с распущенными хвостами. Бытовые картины дополняются пышными яркими цветами и ветками.       

Элементы в росписи – розан, ромашка, купавка, бутон, глазки, листик. В росписи по дереву значительное место занимает орнамент. Орнамент — это живописное, графическое или скульптурное украшение из сочетания геометрических, растительных или животных элементов. Основные элементы Городецкой росписи — это круги, скобки, точки, капли, дуги, штрихи, спирали. Узор — это рисунок, являющийся сочетанием линий, красок, теней . Они же, приведенные в определенную систему, ритмически упорядоченные, будут составлять орнамент .

Осваивая роспись живописного типа, к которой относится и Городецкая, надо помнить, что ее выполняют без предварительного нанесения контура рисунка.

 Воспитатель: Ребята назовите, изделия которые вы запомнили, из каких элементов состоит Городецкая роспись, каким образом выполняют роспись?

Дети: Изделий изготавливали очень много, разделочные доски, шкатулки, двери, сундуки и мн.др.В Городецкой росписи используют такие элементы как – розан, ромашка, купавка, бутон, листик, орнамент, узор. И выполняют  роспись без предварительного нанесения контура рисунка. 

Мастер: Какие же вы молодцы, вы очень внимательные ребята.

Воспитатель: Как я вам благодарна, вы не только хороший Мастер, но еще и замечательный рассказчик. Нам очень интересно узнать как выполняется роспись, расскажите, пожалуйста, нам, правда ведь ребята?

Дети: Да, очень интересно, расскажите нам ?

Мастер: С  большим удовольствием расскажу,слушайте.

Городецкая роспись выполняется в три этапа . 

  Первый — подмалевка, т.е. круговое движение кистью, нанесение одного цветового пятна. Подмалевка выполняется широкой плоской кистью — флейц или беличья № 3. Главное при этом — научиться брать нужное количество краски на кисть. Если краски окажется мало, то подмалевка получится бледной, невыразительной; если много — то при высыхании краска начнет отслаиваться. Для цветов и ягодок используются следующие краски: охра, розовый (красный+белый), красный, бордовый (красный+черный), голубой (синий+белый) и синий. Для листьев чаще всего используется городецкий зеленый который состоит из зеленного  желтого и немного коричневого. Иногда рисуются маленькие листики коричневой краской.
Второй этап — тенёвка (или оттенок), т.е. нанесение скобки. Чтобы правильно нарисовать скобку, вначале надо лишь слегка прикоснуться к бумаге кончиком кисти и провести тонкую линию; к середине сильно нажать на кисть, а завершить скобку опять тонкой линией. Следить за тем, чтобы кисть была перпендикулярна листу бумаги. Основные цвета тенёвки: черный, темно-коричневый, для синих и голубых элементов темно-синий. Использование черной краски для тенёвки делает орнамент более контрастным и яркими. А тенёвка всей росписи коричневой краской делает ее более нежной и легкой.

Третий этап — оживка (или разживка), т.е. тонкая разделка орнаментальных форм белилами. Оживки всегда наносят на однотонные силуэты, что придает им некоторую объемность. Основным цветом разживки является белый, жёлтый может использоваться лишь как небольшой акцент на листьях и цветах или вовсе отсутствовать.

Воспитатель: Ребята, скажите, как называются три этапа, которые используют при городецкой росписи? Какие краски используют мастера?
Дети : Городецкая роспись выполняется в три этапа .Первый этап- подмалевка, Второй этап — тенёвка, Третий этап — оживка (или разживка).

Дети: Мастера используют, розовую, красную, голубую, зеленую, белую, черную, оранжевую краски. А также их оттенки.

Мастер: Осваивать Городецкую роспись начинают с написания цветов, которые изображают в основном в круге. Городецкие цветы отличаются разнообразием

по цвету и форме. Цветы в городецкой росписи — символ здоровья и процветания.
  Бутоны — разновидность городецких цветов. Вначале наносят основное цветовое пятно (подмалевку) круговым движением кистью. Затем приступают к детальной разработке орнамента (тенёвке). Выполняют ее черным цветом, бордовым или краплак красным. Разработку бутона движение кистью, нанесение одного цветового пятна. От того, как расположены скобки, зависит форма бутона.

У него может быть одна или несколько скобок. Если скобок много, начинать рисовать надо с самой маленькой, постепенно увеличивая их в размерах и приближая к краю подмалевки. Необходимо помнить, что бутоны всегда по размеру небольшие. В конце белилами наносят оживки.

Купавка -самый распространенный цветок в городецком орнаменте. Подмалевка у нее по размеру больше, чем у бутона. Расписывать начинают с маленького кружочка по ее краю, затем делают скобку внутри круга. По краю подмалевки рисуют скобки, по форме такие же, как и скобка внутри подмалевки, только меньшего размера. Скобки по ее краю рисуют, начиная с центра, постепенно уменьшая их в размерах до сердцевинки. Завершающий этап росписи — оживка выполняется, как правило, белилами. Нанесение оживки требует очень аккуратного и точного исполнения, поэтому ее надо делать уверенным мазком тонкой кистью.
Розан — отражает главные признаки цветка, т.е. имеет лепестки и ярко выраженный центр. Силуэт в форме круга. По размеру может быть больше купавки. Центр цветка рисуют в середине. Розан в росписи Городца окружен скобками — лепестками одного размера, цвет которых совпадает с цветом середины. Техника росписи скобок та же, что и у купавки.
Варианты разработок оживкой настолько многообразны, что трудно назвать даже самые распространенные. Городецкие художники применяют точки, скобки, капли, спирали.
Ромашка — цветок не сложный по технике исполнения. Кончиком кисти слегка прикоснуться к поверхности бумаги, оставляя на ней тонкий след. Затем, не отрываясь от бумаги, кисть быстро приложить и поднять. В результате получится мазок-капля — тонкий в начале и широкий на конце. Как и у розана, у него есть сердцевина, только вокруг нее рисуют лепестки-капли.
Роза -самый сложный цветок. Роспись начинают с подмалевки — основного объема цветка-круга, к нему пририсовывают внизу центральный округлый лепесток, за ним по кругу располагают лепестки помельче до самой сердцевины, занимающей центр верхней части цветка. После того как силуэт цветка создан, начинают его разрабатывать: элементы центральной части ограничивают большой скобой и обращают к сердцевине. Дугу-скобку и сердцевину в верхней части цветка рисуют черным цветом, бордовым и краплак красным. Края лепестков можно обвести той же краской, что и сердцевину.Самое трудное в розе, это оживка. Внутри дуги-скобки вначале рисуют небольшую скобку с линейной разделкой. Затем по обе стороны дуги рисуют две-четыре капли, в зависимости от свободного места внутри дуги. За пределами дуги рисуют небольшие скобки. Внутри дуги-скобки можно нарисовать точки-тычинки.

Городецкие листья  очень разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они почти всегда расположены группами из пяти, трех или двух листьев.

Простой городецкий лист изображают в виде тыквенного семечка. Более сложный пишут так: проводят кистью плавную дугу и соединяют кривой линией, следя за тем, чтобы лист с одного конца оставался широким. Листья всегда широки, округлы и растопырены.
Листья изображаются в два приема: с подмалевкой и оживкой. Если подмалевка выполнена городецкой зеленой краской, то оживку выполняют черной краской, если городецкой темно-зеленой краской, то к оживкам черного цвета добавляют белила.

Городецкая птица является символом семейного счастья. Птиц изображают в различных вариантах: это и гордый павлин, и насупленный индюк, и задиристый петух, и сказочная птица. Начинают писать их с плавной линии, изображающей изгиб шеи и груди, потом наносят линию, определяющую форму головы и спины, затем определяют линию крыла, нитевидные клюв и ноги. Чаще всего туловище выполняют черным цветом, крыло закрашивают городецкой зеленой краской. Хвост пишут по-разному, например, ограничивают с двух сторон линиями, определяющими его силуэт и закрашивают. Лучше всего это выполнить алым цветом. В другом случае прорисовывают каждое перышко хвоста в два цвета. Разработку птиц начинают с головы и заканчивают хвостом. Оживки делают белилами, нанося тонкие мазки.

Городецкий конь -символ богатства. В основном он черного цвета, с маленькой головкой на круто изогнутой шее и аккуратно причесанной гривой. Мастера изображают его несколькими способами. Одни свободными маховыми мазками пишут контур всей фигуры и только потом закрашивают его. Другие строят фигуру коня цветовыми пятнами, начиная с самого крупного вертикального элемента — груди и шеи. К ним пририсовывают очертания сбруи и седла, задней и брюшной части туловища. Плоскость, ограниченная линиями сбруи и седла, в этом варианте остается светлой. Чаще всего седло и сбрую делают алым цветом, а детали головы, ног хвоста — белилами.

 Все произведения искусства создаются по законам композиции, несоблюдение или незнание которых может привести к нарушению гармонии. Композиция — построение художественного произведения, соотношение его отдельных частей (компонентов), образующее единое целое.

Воспитатель: Ребята, мы с вами узнали очень подробно о  том как нужно рисовать цветы, какие краски и этапы применять. 

Скажите, что обозначают цветы в городецкой росписи?

Чем является городецкая птица и конь?

Почему важна композиция в произведении искусства Городецкой росписи?

Дети: Цветы в городецкой росписи это символ здоровья и процветания. Городецкая птица является символом семейного счастья. Городецкий конь -символ богатства.

Соотношение  отдельных частей  (компонентов), росписи образуют единое целое их незнание или несоблюдение может привести к нарушению гармонии.

Воспитатель, Мастер: Совершенно верно, Молодцы ребята.

Воспитатель: Итак, ребята, так как мы узнали о городецкой росписи очень многое, благодаря нашему Мастеру.

 А сейчас ребята я вам предлагаю побыть настоящими городецкими мастерами и украсить разделочную доску  “бутонами” и “листьями”.

Мастер: Ребята а я вам с радостью помогу.

Основная часть.

Воспитатель: В настоящее время в качестве фона используют естественный желтоватый цвет дерева. Ребята напомните мне, какие цвета в росписи используют городецкие мастера?

Дети: Мастера используют розовую, красную, голубую, зеленую, белую, черную, оранжевую краски.

Воспитатель: Цвета в узоре не многочисленны, но в очень ярких сочетаниях – красный, синий, зелёный, оранжевый насыщенного тона и его оттенки. Белый и чёрный цвета в росписи имеют особое значение. Эти 2 цвета обладают свойством оказывать влияние на звучность красок и способствовать благоприятному их сочетанию.

Ребята, а какие элементы в росписи используют мастера?

Ответы детей. (уточнение названий: розан, купавка, ягодка, листья, лошадка, птицы).

Воспитатель: Это розан, это купавка, это ромашка. Посмотрите внимательно на эти цветы, они могут быть как в голубых и синих тонах так и розово-красные. Ромашку узнать легко. У нее много тонких лепестков. У купавки центр смещен.

Воспитатель: Итак  как мы с вами все повторили, занимаем свои рабочие места.

Практическая работа.

Воспитатель: У вас на столе лежат листы, заранее покрашенные в жёлтый цвет. Давайте приступим к первому этапу выполнения. Выбираем понравившиеся цвета и рисуем подмалёвок – круг в центре нашей работы. Пока наш круг будет подсыхать, нарисуем ещё зелёные листья, создавая композицию.

Теперь переходим ко второму этапу выполнения. Другим цветом выполняем тенёвку: рисуем круг в центре цветка, а теперь по кругу располагаем лепестки напротив друг друга. Кто мне подскажет, как можно бы это сделать? 

Дети: Путем примакивания кисти.

Прежде чем приступить к третьему этапу, надо будет немного подождать, чтобы подсохла краска. Поэтому я предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить физминутку:

Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево)

Больше спать не захотел (туловище вперёд, назад)

Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел (Руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснётся

Бабочка кружит и вьётся (покружиться)

Воспитатель: Заключительный этап росписи «оживка». Нанесём белую и чёрную краску в виде точек, капелек, завитков тонкой кистью. Наша доска готова.

А сейчас я попрошу нашего Мастера, оценить ваши работы.

Мастер: Ребята какие вы молодцы, мне очень понравились ваши работы, и хочу отметить что большинство ребят, применяли все этапы тенёвки, оживки, подмалёвки, правильно подобрав цвета, работали аккуратно. Вы очень способные.

Ну а сейчас мне пора с вами прощаться, ведь мне нужно готовиться к  «Ярмарке» на которой состоится выставка изделий городецкой росписи. И я буду очень рад, если и вы придете. До свидания!

Воспитатель: Это вам мы говорим  спасибо, ведь без такой нужной и интересной информации которую вы нам сегодня рассказали и раскрыли, у нас бы не получилось таких замечательных и точных работ. Мы  обязательно придем, правда же ребята? До свидания!

Дети: Спасибо вам большое,с удовольствием придем. До свидания!

Подведение итогов:

Воспитатель: Давайте вспомним, что нового мы с вами узнали на занятии?

Дети: Мы узнали, что есть такой знаменитый город Городец. А знаменит он изделиями из дерева, которые всегда пригодятся в хозяйстве – это доски, шкатулки, коромысла, ведра, солонки и другое. Рассмотрели, какие узоры бывают на изделиях, узнали, как они называются и как их правильно рисовать. А потом мы сами превратились в мастеров. 

Воспитатель: Чему мы научились?

Дети: рисовать бутоны цветов  и листья. Узнали, из чего состоят узоры городецкой росписи (подмалевок, оттеневка, оживка, бутон, розан, ромашка, листья).

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии?

Дети: Всё!

Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо поработали, посмотрите, какие красивые доски мы с вами расписали! Вам нравится?

Дети: Да!

Рассматривание готовых работ.

Воспитатель: А какие работы нравятся больше всего? Почему?

Дети: Потому что закладки аккуратные, красивые, яркие.

Воспитатель: Давайте повесим все наши работы на выставку, а когда ваши папы и мамы придут к нам в гости, тоже полюбуются ими. И вы им расскажите что сегодня узнали о городецкой росписи.

Источник

Волкова Нина Александровна «Энциклопедия для воспитателей».

Волкова Н.А. Знакомство детей 5-7 лет с городецкой росписью.

“Самым высоким видом искусства, самым талантливым,

самым гениальным является народное искусство,

то есть то, что запечатлено народом, сохранено,

то, что народ пронёс через столетия”.

Михаил Иванович Калинин

Направление «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательная область «Художественное творчество».

Задачи.

  • Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России.

  • Познакомить детей с городецким промыслом.

  • Познакомить детей с трудом людей творческих профессий: мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства.

  • Познакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами, композициями городецкой росписи.

  • Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству.

  • Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи.

  • Формировать у детей навыки работы с палитрой.

  • Формировать умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления и затемнения.

  • Формировать умение детей рисовать декоративные элементы городецкой росписи.

  • Формировать умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи.

  • Закреплять умение детей располагать узор на бумаге разной формы.

  • Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре.

  • Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции.

  • Развивать художественно-творческие способности детей.

  • Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам.

  • Воспитывать самостоятельность детей при выполнении работы.

  • Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

  • Поддерживать желание детей украшать предметы городецкой росписью.

Памятка для педагога.

  • Изобразительные средства живописи – это линия, пятно, цвет и тон.

  • Художественно – выразительные средства живописи – это цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контраст, колорит, форма, композиция, фактура.

  • Композиция – это расположение всех предметов, элементов и частей произведения в определённой системе и последовательности для лучшего раскрытия художественного образа.

    Памятка для детей.

    Секреты рисования гуашью.

  • Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

  • На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём.

  • Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

  • Лишнюю краску о край баночки снимаем.

  • Мазки завершаем, кисть хорошо промываем.

  • Кисть только ворсом в воду погружаем, бесшумно болтаем.

  • Лишнюю воду о край баночки снимаем, ворс кисточки салфеткой вытираем.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    Альбом «Городецкая роспись».

    Старшая группа.

    Картина

    стр.

    1

    Городецкая роспись (присказка).

    2 – 3

    Материалы для декоративного рисования.

    4

    Секреты рисования гуашью.

    5

    Секреты палитры.

    6

    Растительные элементы городецкой росписи.

    7

    Этапы городецкой росписи.

    8

    Изобразительные средства городецкой росписи.

    9 – 10

    Городецкая роспись. Бутон (поэтапное рисование).

    11

    2

    Городецкая роспись. Роспись блюдца – Купавка.

    12

    Городецкая роспись. Купавка (поэтапное рисование).

    13

    Городецкая роспись. Купавка (последовательность рисования).

    14

    3

    Городецкая роспись. Роспись блюдца – Розан.

    15

    Городецкая роспись. Розан (поэтапное рисование).

    16

    Городецкая роспись. Розан (последовательность рисования).

    17

    4

    Городецкая роспись. Композиция «Цветочная полоса».

    18

    Городецкая роспись. Городецкие листья.

    19

    Городецкая роспись. Цветочная полоса «Розаны» (поэтапное рисование).

    20

    Городецкая роспись. Цветочная полоса «Купавки» (поэтапное рисование).

    21

    5

    Городецкая роспись. Композиция «Букет».

    22

    Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда».

    23

    Городецкая роспись. Ромашка (последовательность рисования).

    24

    Городецкая роспись. Роспись разделочной доски.

    25

    Городецкая роспись. Композиция «Букет» (поэтапное рисование).

    26

    Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование).

    27

    6

    Городецкая роспись. Композиция «Венок».

    28

    Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда».

    29

    Городецкая роспись. Роза (последовательность рисования).

    30

    Городецкая роспись. Роза (поэтапное рисование).

    31

    Городецкая роспись. Роспись блюда.

    32

    Городецкая роспись. Композиция «Венок» (поэтапное рисование).

    33

    Городецкая роспись. Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование).

    34

    Альбом «Городецкая роспись».

    Подготовительная к школе группа.

    Картина

    стр.

    7

    Городецкая роспись.

    Композиция « Цветочная роспись с включением мотива «птица»»».

    35-36

    Городецкая роспись. Городецкие птицы.

    37

    Городецкая роспись. Фазан (поэтапное рисование).

    38

    Городецкая роспись. Петух (поэтапное рисование).

    39

    Городецкая роспись. Голубь (поэтапное рисование).

    40

    Городецкая роспись. Павлин (поэтапное рисование).

    41

    Перспективные план

    «Знакомство детей 5 – 7 лет с городецкой росписью».

    Месяц

    Деятельность

    Элементы

    росписи

    Старшая группа

    Октябрь

    Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров».

    Декоративное рисование.

    Тайны городецкой росписи

    Бутон

    Городецкая роспись. Купавка.

    Купавка

    Ноябрь

    Городецкая роспись. Розан.

    Розан

    Городецкая роспись. Закладка для книги.

    Листья

    Декабрь

    Городецкая роспись. Роспись разделочной доски.

    Ромашка

    Январь

    Городецкая роспись. Роспись блюда.

    Роза

    Волшебство городецкой росписи. Диагностика.

    Подготовительная к школе группа

    Ноябрь

    Городецкая роспись. Птица счастья.

    Птица

    Городецкий сказочный сад. Диагностика.

    Содержание

    Вид деятельности

    Задачи.

    Старшая группа. Предварительная работа.

    Искусствоведческая беседа

    «Городец –

    город мастеров».

    Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

    Исследование

    «Три основных цвета».

    Вызвать интерес детей к цветоведенью. Формировать умение детей смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

    Исследование

    «Тайна

    белого цвета».

    Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

    Исследование

    «Тайна

    чёрного цвета».

    Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью затемнения. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

    Старшая группа. Декоративное рисование.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Тайны городецкой росписи».

    Вызвать интерес детей к городецкой росписи. Знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – бутон. Упражнять детей в умение получать тёмные цвета с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Купавка».

    Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – купавка. Упражнять детей в умение получать розовый и голубой цвет с помощью осветления, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Розан».

    Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – розан. Упражнять детей в умение получать тёмный цвет с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Вид деятельности

    Задачи.

    Старшая группа. Декоративное рисование.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Закладка

    для книги».

    Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией – цветочная полоса. Закреплять умение детей рисовать растительные элементы городецкой росписи. Упражнять детей в умение располагать узор на полосе. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство ритма, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Роспись

    разделочной доски».

    Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композициями городецкой росписи – букет, гирлянда. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – ромашка. Упражнять детей в умение располагать узор на прямоугольной форме. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Роспись блюда».

    Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией городецкой росписи – венок. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – роза. Упражнять детей в умение располагать узор в кругу. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать в детях самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Диагностическое задание

    «Волшебство городецкой росписи».

    Выявить знания детей о городецкой росписи, о её традиционных особенностях. Закрепить умение детей рисовать городецкие цветы, самостоятельно составлять разные композиции из растительных элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Подготовительная к школе группа. Декоративное рисование.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи. «Птица счастья».

    Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Закреплять умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять традиционные особенности городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать элемент городецкой росписи – птица. Совершенствовать технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Диагностическое задание.

    «Городецкий

    сказочный сад».

    Выявить умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Предварительная работа.

    Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров».

    Задачи. Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

    Материалы к деятельности. Изделия с городецкой росписью. Презентация «Городец – город мастеров», оборудование для демонстрации презентации.

    Беседа.

    — Дети, я хочу познакомить вас с удивительным русским городом, городом народных традиций, городом русских мастеров. Нас ждёт виртуальное путешествие. Дети, вы не возражаете, если я буду экскурсоводом? (ответы детей).

    Путешествие. Презентация «Городец – город мастеров».

    — Дорогие друзья, цель нашего путешествия город Городец. Есть в России удивительные места, ожидают там нас чудеса. Вот Волга – великая русская река, с Волдайских холмов течёт она, через всю Россию пробегает, теплоходы на волнах качает. Щедрая, широкая, раздольная, шумная, бурливая, привольная, Волга всем рекам мать, так в народе говорят. Есть на Волге город Городец, русский город этот молодец. Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Чем же город знаменит? Чем ребят он удивит? Мы по городу пройдём, чудеса в городе найдём. Вот городецкая резьба, на многих домах она видна. Крыши, ставни, ворота украшает, своеобразием удивляет. С помощью стамески и долота городецкие резчики создают чудеса. Пряничные доски вырезают, затейливыми рисунками их украшают. Пекари на досках пряники печатные пекут, всем желающим продают. Городецкие мастерицы золотой нитью вышивают, волшебной вышивкой одежду украшают.

    Зрительная гимнастика «Чудеса».

    Закрываем мы глаза,

    Ожидают чудеса.

    Крепко, крепко закрываем,

    И тихонько открываем.

    Крепко зажмурить глаза, а затем открыть.

    Головою не крутите,

    Только глазками смотрите.

    Направо посмотрите,

    И налево посмотрите.

    Движение глаз по горизонтали.

    Повторить 5 раз в медленном темпе.

    Вверх, направо,

    Вниз, налево.

    Круговые движения глаз

    Повторить 5 раз в медленном темпе

    Глазки закрываем,

    Чудо ожидаем.

    Закрыть веки, в течение 10 секунд не открывать.

    Глазки открываем,

    Путешествие продолжаем.

    Открыть глаза.

    Талантливый народ в Городце живёт, чудеса творить не перестаёт. Деревянные изделия изготовляют, чудесной росписью их украшают. Любят мастерицы сюжеты рисовать, бытовые сценки создавать. Дамы с кавалерами гуляют, всадники на конях проезжают. Мастера сундуки да панно сюжетами украшают, городецкие цветы добавлять не забывают. Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Основа городецкой росписи – волшебные цветы. Прекрасные розы и розаны. Таинственные купавки, весёлые ромашки. Городецкие цветы яркими красками рисуют, тёмными оттеняют, белой краской оживляют. Изделия лаком покрывают.

    Дети, городецкие цветы мы изучаем, тайны росписи узнаем. Широкой кистью художник цветное пятно, подмалёвок, намечает. Тонкой кистью красоту цветка оттеняет, центр цветка и дуги-лепестки отмечает. Белой краской цветок оживляет, точки, линии, дуги добавляет. Зелёными листочками цветы окружает, в гирлянды или букеты цветы собирает. Городецкая роспись декоративностью привлекает, сочными, яркими красками радость нам дарит. Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты:

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Скромный бутон,

    Таинственная купавка,

    Прекрасный розан,

    Родная ромашка,

    Очаровательная роза

    Приседаем, руками обнимаем себя за плечи.

    Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук.

    Руки в стороны, ладонями вверх.

    Приседаем, руки вперёд.

    Встаём, руки вверх, через стороны вниз.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия с городецкой росписью. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью.

    Вопросы к детям.

    — Дети, вам понравилось путешествие по городу Городец? (ответы детей).

    — На какой реке стоит город Городец? (ответы детей).

    — На реке Волге город Городец, русский город этот молодец. Дети, чем знаменит этот город? (ответы детей).

    — Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Дети, какие народные промыслы есть в Городце?

    — Городецкая резьба, пряничные доски, золотая вышивка, деревянные изделия, городецкая роспись. Дети, какая особенность городецкой росписи?

    — Особенность городецкой росписи – волшебные цветы. Дети, у вас есть вопросы о городецкой росписи?

    Педагог отвечает на вопросы детей, предлагает задать вопрос малоактивным детям, контролирует, чтобы вопросы и ответы были строго по теме.

    — Чудесно! Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать, вы умеете внимательно слушать, и многое запомнили из моего рассказа.

    Студия художника.

    Исследование «Три основных цвета».

    Задачи. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Формировать умение детей смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

    Материал к деятельности. Гуашь красная, жёлтая и синяя. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Основные цвета».

    Исследование.

    — Дети, приглашаю вас в студию художника. Прежде чем картины рисовать, юный художник должен все тайны цвета разгадать. Сегодня мы разгадаем первую тайну. Художники говорят: дайте мне три цвета: красный, жёлтый и синий и я нарисую любую картину. Дети, почему художники так говорят? (предположения детей).

    — Есть три основных цвета: красный, жёлтый и синий. Смешивая друг с другом эти цвета, мы можем получить разные цвета. Дети, мы рисуем гуашью. Гуашь – это краска, плотная, густая. Разводится она небольшим количеством воды. Дети, напомню вам секреты рисования гуашью.

    Секреты рисования гуашью.

  • Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

  • На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

  • Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

  • Лишнюю краску об край баночки снимаем.

  • Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

  • После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

  • Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

    — Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Палитра – это доска на которой художник смешивает разные краски. Дети, я открою вам секреты палитры.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    — Юные художники, исследования начинаем, основные краски друг с другом смешаем.

    Дети смешивают краски. Педагог напоминает, как смешивать краски на палитре.

    — Потрясающе! Молодцы, дети! Подведём итог нашему исследования.

    Педагог обращает внимание детей на картину «Основные цвета».

  • Дети, если смешать жёлтый и синий цвет, то получится…? (зелёный).

  • Если смешать красный и жёлтый цвет, то получится…? (оранжевый).

  • Если смешать красный и синий цвет, то получится…? (фиолетовый).

    — Дети, краски чудеса совершают, наш мир красотой наполняют.

    Красный, жёлтый, синий –

    основные цвета называем.

    Красный, жёлтый, синий –

    Друг с другом смешаем.

    Зелёная трава красотой удивляет,

    Жёлтый и синий цвет объединяет.

    Оранжевое солнце в небе сияет,

    Красный и жёлтый цвет вместе играют.

    Фиолетовый баклажан изобразим,

    Красный и синий цвет соединим.

    Студия художника.

    Исследование «Тайна белого цвета».

    Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

    Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна белого цвета».

    Исследование.

    — Юные художники, исследования начинаем, тайну белого цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты рисования гуашью.

  • Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

  • На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

  • Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

  • Лишнюю краску об край баночки снимаем.

  • Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

  • После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

  • Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

    — Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел,

    А вот белка не бела, белой даже не была!

    — Юные художники, как вы думаете, для чего нужна белая краска? (ответы детей).

    — Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и чёрной краски. Дети выполняют задание.

    — Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку белой краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.

    — Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).

    Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна белого цвета».

    — Белый цвет осветляет все цвета. Юные художники, красный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (розовый).

    — Синий с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (голубой).

    — Чёрный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (серый).

    — Восхитительно, дети! Тайну белого цвета отгадали, новые оттенки создали. Белый цвет осветляет все цвета.

    Студия художника.

    Исследование «Тайна чёрного цвета».

    Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью затемнения. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

    Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна чёрного цвета».

    Исследование.

    — Юные художники, исследования начинаем, тайну чёрного цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты рисования гуашью.

  • Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

  • На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

  • Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

  • Лишнюю краску об край баночки снимаем.

  • Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

  • После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

  • Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

    — Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.

    В дымоходе чернота, отыщи-ка там кота!

    — Юные художники, как вы думаете, для чего нужна чёрная краска? (ответы детей).

    — Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и белой краски. Дети выполняют задание.

    — Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку немного, на кончике кисти, чёрной краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.

    — Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).

    Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна чёрного цвета».

    — Чёрный цвет затемняет все цвета. Дети, красный с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-красный).

    — Синий с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-синий).

    — Белый с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-серый).

    — Чарующе, дети! Тайну чёрного цвета отгадали, новые оттенки создали. Чёрный цвет затемняет все цвета.

    Декоративное рисование. Старшая группа.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    «Тайны городецкой росписи».

    Задачи. Вызвать интерес детей к городецкой росписи. Знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – бутон. Упражнять детей в умение получать тёмные цвета с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Альбомные листы формата А-5.

  • Гуашь красная, синяя, чёрная и белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

  • круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

  • круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

    Картины из альбома «Городецкая роспись»:

  • «Растительные элементы городецкой росписи»,

  • «Тайны городецкой росписи»,

  • «Бутон (поэтапное рисование)».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Мастер-класс.

    Планируемые результаты.

    • Дети овладевают умением рисовать бутон – цветок городецкой росписи.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись».

    — Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

    Дети с педагогом идут в художественны центр группы.

    — Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).

    — Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.

    Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

    — Дети, какие изделия украшает городецкая роспись? (ответы детей).

    — Городецкая роспись деревянные изделия украшает, красотой всех удивляет. Дети, городецкую роспись изучаем, тайны росписи отгадаем. Какая городецкая роспись? (ответы детей).

    — Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Много в городецкой росписи декоративных цветов.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Растительные элементы городецкой росписи».

    — Роза, розан, купавка, ромашка, бутон, листья – это растительные элементы городецкой росписи. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, бутоны на изделиях найдите. Желающие дети показывают бутоны на изделиях с городецкой росписью.

    Педагог обращает внимание детей на картину «Тайны городецкой росписи».

    — Дети, я открою вам тайны городецкой росписи.

    Этапы городецкой росписи:

  • подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

  • оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

  • оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты:

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Скромный бутон,

    Таинственная купавка,

    Прекрасный розан,

    Родная ромашка,

    Очаровательная роза

    Приседаем, руками обнимаем себя за плечи.

    Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук.

    Руки в стороны, ладонями вверх.

    Приседаем, руки вперёд.

    Встаём, руки вверх, через стороны вниз.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    — Дети, вы желаете научиться рисовать городецкие цветы? (ответы детей).

    — Как вы думаете, что для этого нужно? Дети предлагают свои варианты

    — Открываем мастер-класс. Как вы считаете, мы сразу начнём украшать деревянные изделия, или будем постепенно овладевать умением рисовать элементы росписи? (ответы детей).

    — Я согласно с вами, что нужно постепенно учиться мастерству росписи. Предлагаю начать с самого простого. Нарисуем цветок – Бутон. Бутон – это маленький цветочек, который ещё не раскрылся.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Бутон (поэтапное рисование)».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу и расскажите, как мы будем рисовать бутон. (Ответы детей).

    — Дети, выберете цвет бутона, красный или синий. Круг – основа цветка, рисуем красной или синей краской широкой плоской кистью. Это подмалёвок. Педагог показывает. Дети рисуют круг.

    — Дети, что дальше? (Ответы детей).

    — Второй этап – оттенёвка. Для оттенёвки нужна более тёмная краска. Дети, что нам делать, как нам быть, как тёмную краску получить? (Ответы детей).

    — Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    — Дети, на палитре смешайте краски. Не забывайте, пожалуйста, что чёрной краски нужно добавить очень мало, на кончике кисти. Дети выполняют задание.

    — Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

    Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оттенёвки.

    — Дети, тёмной краской мы рисуем носик и дугу внизу бутона. Носик, небольшой круг тёмного оттенка, рисуем круглой кистью. Дети, обратите, пожалуйста, внимание, что носик у бутона можно нарисовать, вверху большого круга или сбоку. Педагог показывает.

    — Дуги рисуем круглой кистью. Вначале дуги слегка прикоснёмся к бумаге кончиком кисти и проведём тонкую линию; к середине дуги сильно нажмём на кисть, а завершим дугу тонкой линией. Педагог показывает. Дети выполняют оттенёвку бутона.

    — Дети, что дальше? (Ответы детей).

    — Третий этап – оживка. Дети, какой краской мы оживляем цветок? (Ответы детей).

    — Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

    Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оживки.

    — Белой краской рисуем дуги и точки. Точки рисуем круглой тонкой кистью, кончиком кисти легко прикасаемся к бумаге. Педагог показывает. Дети выполняют оживку бутона.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Прелестно! Дети, какие необычные яркие цветы – городецкие бутоны, вы нарисовали! Какой бутон вам понравился? Почему? (ответы детей).

    Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные бутоны.

    — Чудесно, дети! Тайны городецкой росписи узнали, чудо создали, городецкий бутон нарисовали.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    «Купавка».

    Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – купавка. Упражнять детей в умение получать розовый и голубой цвет с помощью осветления, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;

  • бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).

  • Гуашь красная, синяя, белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

  • круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

  • круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

    Картины из альбома «Городецкая роспись»:

  • «Роспись блюдца – Купавка»,

  • «Купавка (поэтапное рисование)»,

  • «Купавка (последовательность рисования».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Мастер-класс.

    Планируемые результаты.

    • Дети овладевают умением рисовать купавку – цветок городецкой росписи.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

    — Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

    Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

    —Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

    — Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – купавку.

    Много лет тому назад на Руси праздновали летом день Ивана Купалы. Люди считали, что, в эту ночь появляется удивительной красоты цветок папоротника – цветок счастья. Никто точно не знает, как выглядит этот цветок. Одни говорят, что он алый, как огонь, или розовый, как утренняя заря, другие утверждают, что он синий или голубой, как летнее небо. Кто найдёт такой цветок будет счастливым и здоровым. В честь праздника Ивана Купалы и назвали необычный цветок – купавка. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, купавку на изделиях найдите. Желающие дети показывают купавку на изделиях с городецкой росписью.

    Педагог обращает внимание детей на картину «Купавка (поэтапное рисование)».

    — Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Этапы городецкой росписи:

  • подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

  • оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

  • оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

    — Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, розовой или голубой. Дети, но у нас нет розовой и голубой краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).

    — Правильно, дети! Осветление помогает, белая краска выручает. Если в синюю или красную краску добавить белую, получится голубая краска или розовая. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    — Дети, какими красками мы сделаем оттенёвку? (ответы детей).

    — Красный и синий цвет оттеняет красоту розового и голубого цвета. Дети, какой краской цветы оживляем? (ответы детей).

    — Белой краской цветы оживляем. Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).

    — Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты:

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Скромный бутон,

    Таинственная купавка,

    Прекрасный розан,

    Родная ромашка,

    Очаровательная роза

    Приседаем, руками обнимаем себя за плечи.

    Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук.

    Руки в стороны, ладонями вверх.

    Приседаем, руки вперёд.

    Встаём, руки вверх, через стороны вниз.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Купавка (последовательность рисования)».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем купавку.

    Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

    1. Подмалёвок светлой краской – круг.

    2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.

    3. Большая дуга – центр цветка.

    4,5,6. Лепестки цветка дугами обозначаем.

    7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая точка.

    8. На основе цветка капельки рисуем круглой кистью, приёмом примакивания. Кисть всем ворсом легко прижимаем к бумаге.

    9. Оживку завершаем, лепестки точками украшаем.

    — Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Роспись блюдца – Купавка».

    — Дети, волшебство начинаем, купавку рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваша купавка, розового или голубого. Потренируйтесь рисовать купавку на белых кругах. Затем украсьте блюдце купавкой.

    Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Прелестно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какая купавка вам понравилась? Почему? (ответы детей).

    Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.

    — Очаровательно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе голубизну летнего неба, розовую летнюю зарю.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    «Розан».

    Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – розан. Упражнять детей в умение получать тёмный цвет с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;

  • бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).

  • Гуашь красная, синяя, чёрная, белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

  • круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

  • круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

    Картины из альбома «Городецкая роспись»:

  • «Роспись блюдца – Розан»,

  • «Розан (поэтапное рисование)»,

  • «Розан (последовательность рисования)».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Мастер-класс.

    Планируемые результаты.

    • Дети овладевают умением рисовать розан – цветок городецкой росписи.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

    — Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

    Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

    —Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

    — Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – розан. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, розан на изделиях найдите. Желающие дети показывают розан на изделиях с городецкой росписью.

    Педагог обращает внимание детей на картину «Розан (поэтапное рисование)».

    — Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Этапы городецкой росписи:

  • подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

  • оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

  • оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

    — Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, красной или синей. Оттеняем цветок тёмным цветом. Дети, но у нас нет тёмной краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).

    — Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    — Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).

    — Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты:

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Скромный бутон,

    Таинственная купавка,

    Прекрасный розан,

    Родная ромашка,

    Очаровательная роза

    Приседаем, руками обнимаем себя за плечи.

    Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук.

    Руки в стороны, ладонями вверх.

    Приседаем, руки вперёд.

    Встаём, руки вверх, через стороны вниз.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Розан (последовательность рисования)».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розан.

    Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

    1. Подмалёвок светлой краской – круг.

    2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга

    3. Дуги–лепестки вверху и внизу большого круга.

    4. Дуги–лепестки слева и справа большого круга.

    5,6. Дуги–лепестки между нарисованными лепестками.

    7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.

    8. Вокруг большой точки хоровод маленьких точек.

    9. Оживку завершаем, лепестки украшаем дугами.

    — Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Роспись блюдца – Розан (поэтапное рисование)».

    — Дети, волшебство начинаем, розан рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваш розан, красный или синий. Потренируйтесь рисовать розан на белых кругах. Затем украсьте блюдце розаном.

    Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Чудесно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какой розан вам понравился? Почему? (ответы детей).

    Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.

    — Восхитительно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе свет и тепло солнечного дня.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    «Закладка для книги».

    Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией – цветочная полоса. Закреплять умение детей рисовать растительные элементы городецкой росписи. Упражнять детей в умение располагать узор на полосе. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство ритма, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Полоски из плотной бумаги размером 7 х 20 см.

  • Гуашь красная, синяя, зелёная, чёрная и белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

  • круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

  • круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

    Картины из альбома «Городецкая роспись»:

  • «Композиция «Цветочная полоса»»,

  • «Городецкие листья»,

  • «Цветочная полоса. Розаны (поэтапное рисование)».

  • «Цветочная полоса. Купавки (поэтапное рисование)».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Художественная студия.

    Планируемые результаты.

    • Дети овладевают умением составлять композицию цветочная полоса из растительных элементов городецкой росписи.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

    — Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

    Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

    — Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

    — Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Дети, какие элементы городецкой росписи вы видите на этих изделиях? (ответы детей).

    — Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Композиция «Цветочная полоса»».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены цветочной полосой. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

    — На полосе рисуют цветы, разделяя их листьями. Цветы рисуют одинаковые или разные. Цветочной полосой украшают сахарницы, конфетницы, бочонки. Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на книжные закладки. Что такое книжная закладка? (ответы детей).

    — Книжная закладка читателям помогает, книги оберегает. Место, где остановились читать, отмечает. Наша книжная закладка – это тоже полоса. Предлагаю украсить книжную закладку городецкими цветами и листьями. Вы согласны? (ответы детей).

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Городецкие листья».

    — Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев.

    Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

    — Рисуем круглой кистью широкий овал, с заострёнными носиками. Это простой листок. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом.

    — Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Этапы городецкой росписи:

  • подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

  • оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

  • оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

    — Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Секреты палитры.

  • На палитре смешиваем краски.

  • В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

  • Хорошо кисть промываем.

  • Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

  • Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты:

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Скромный бутон,

    Таинственная купавка,

    Прекрасный розан,

    Родная ромашка,

    Очаровательная роза

    Приседаем, руками обнимаем себя за плечи.

    Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук.

    Руки в стороны, ладонями вверх.

    Приседаем, руки вперёд.

    Встаём, руки вверх, через стороны вниз.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Цветочная полоса «Розаны» (поэтапное рисование),

    «Цветочная полоса «Купавки» (поэтапное рисование)».

    — Дети, составим нашу цветочную композиция из одинаковых цветов: розанов или купавок. Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью.

    — Первый цветок нарисуем посередине полосы, второй слева от него, третий справа. Между цветами зелёные листочки. Дети, книжную закладку, мы положим горизонтально, чтобы было удобно рисовать. Педагог показывает.

    — Дети, какие кисти мы сегодня используем для рисования? (ответы детей).

    — Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок. Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, закладку цветочной полосой украшаем.

    Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи на полосе.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Волшебно! Дети, посмотрите, какие яркие, праздничные закладки у нас получились. Какая закладка вам понравилась? Почему? (ответы детей).

    Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

    — Обворожительно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили книжные закладки, сделали их яркими, необычными.

    Педагог с помощью детей обклеивает закладки широким скотчем и предлагает детям подарить книжные закладки близким людям.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    «Роспись разделочной доски».

    Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композициями городецкой росписи – букет, гирлянда. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – ромашка. Упражнять детей в умение располагать узор на прямоугольной форме. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Разделочные доски, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

  • Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

  • круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

  • круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

  • Простой карандаш.

    Картины из альбома «Городецкая роспись»:

  • «Композиция «Букет»»,

  • «Композиция «Гирлянда»»,

  • «Городецкие листья»,

  • «Растительные элементы городецкой росписи»,

  • «Ромашка (последовательность рисования)»,

  • «Роспись разделочной доски»,

  • «Композиция «Букет» (поэтапное рисование)»,

  • «Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Художественная студия.

    Планируемые результаты.

    • Дети овладевают умением составлять композиции букет и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

    — Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

    Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

    — Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

    — Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

    — Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Композиция «Букет»».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены букетами из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

    — Городецкий букет собран из нескольких крупных цветов в центре узора. Цветы окружены листьями и бутонами. Букетами украшают разделочные доски, шкатулки, посуду.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Композиция «Гирлянда»».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

    — Городецкая гирлянда –– это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают разделочные доски, детскую мебель, игрушки.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Городецкие листья».

    — Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев. Дети, сегодня я покажу вам, как рисовать сложный листок.

    Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

    — Рисуем круглой кистью плавную дугу и соединяем края дуги кривой линией. Закрашиваем центр листочка. Добавляем справа и слева маленькие листочки. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом. Дети, какие цветы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Растительные элементы городецкой росписи».

    — Купавки, розаны, бутоны. Дети, сегодня я покажу вам как рисовать ромашку.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Ромашка (последовательность рисования)».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем ромашку.

    Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

    1. Подмалёвок светлой краской – круг.

    2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга

    3. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.

    4. Лепестки ромашки рисуем приёмом примакивания. Сначала рисуем лепесток вверху круга, затем лепесток внизу.

    5. Лепесток слева, и лепесток справа.

    6,7,8,9. Лепестки между лепестками.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты:

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Скромный бутон,

    Таинственная купавка,

    Прекрасный розан,

    Родная ромашка,

    Очаровательная роза

    Приседаем, руками обнимаем себя за плечи.

    Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук.

    Руки в стороны, ладонями вверх.

    Приседаем, руки вперёд.

    Встаём, руки вверх, через стороны вниз.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Роспись разделочной доски».

    — Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись разделочных досок. Для чего нужна разделочная доска? (ответы детей).

    — Разделочная доска – предмет кухонного обихода. На разделочной доске разделывают, разрезают, разрубают продукты питания. Наша разделочная доска прямоугольной формы. На такой форме удобно рисовать цветочные композиции гирлянда или букет. Дети, я предлагаю украсить разделочные доски городецкими цветами. Вы согласны? (ответы детей).

    — Дети, разделочную доску можно украсить или букетом, или гирляндой.

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Композиция «Букет» (поэтапное рисование)»,

    «Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

    — Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.

    Педагог показывает на картинах.

    — Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Этапы городецкой росписи:

  • подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

  • оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

  • оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

    — Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью доски украшаем.

    Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в букете или гирлянде.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Прекрасно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).

    Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

    — Чарующе! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили разделочные доски, сделали их яркими, необычными.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    «Роспись блюда».

    Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией городецкой росписи – венок. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – роза. Упражнять детей в умение располагать узор в кругу. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать в детях самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

  • Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

  • круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

  • круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

  • Простой карандаш.

    Картины из альбома «Городецкая роспись»:

  • «Композиция «Венок»»,

  • «Композиция «Гирлянда»»,

  • «Городецкие листья»,

  • «Растительные элементы городецкой росписи»,

  • «Роза (поэтапное рисование)»,

  • «Роза (последовательность рисования)»,

  • «Роспись деревянного блюда»,

  • «Композиция «Венок» (поэтапное рисование)»,

  • «Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Художественная студия.

    Планируемые результаты.

    • Дети овладевают умением составлять композиции венок и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

    — Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

    Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

    — Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

    — Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

    — Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Композиция «Венок»».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены венком из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

    — Городецкий венок – это хоровод цветов и листьев. В венке крупные цветы чередуются с мелкими. Цветы разделяют листья. Венками украшают круглые предметы.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Композиция «Гирлянда»».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

    — Городецкая гирлянда – это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают посуду, шкатулки. Дети, какие элементы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Растительные элементы городецкой росписи»,

    «Городецкие листья».

    — Купавки, розаны, бутоны, ромашки, листья. Дети, я покажу вам как рисовать Розу.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Роза (последовательность рисования)».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розу.

    Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

    1. Роза – самый сложный цветок. Подмалёвок светлой краской – круг.

    2. Подмалёвок продолжаем, светлой краской лепесток-полукруг снизу добавляем.

    3,4. Лепестки рисовать продолжаем, постепенно полукруг уменьшаем.

    5. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.

    6. Большая дуга – центр цветка, тонкая кисточка нужна.

    7. Лепестки цветка и головку дугами украшаем, в центр цветка капельки добавляем

    8. Оживлять цветок дугами начинаем.

    9. Оживку завершаем, точками украшаем.

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Роза (поэтапное рисование)».

    — Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).

    Педагог обобщает ответы детей.

    Этапы городецкой росписи:

  • подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

  • оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

  • оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты:

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Скромный бутон,

    Таинственная купавка,

    Прекрасный розан,

    Родная ромашка,

    Очаровательная роза

    Приседаем, руками обнимаем себя за плечи.

    Встаём, руки вверх, соединим пальцы рук.

    Руки в стороны, ладонями вверх.

    Приседаем, руки вперёд.

    Встаём, руки вверх, через стороны вниз.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    — Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись деревянного блюда. Что такое блюдо? (ответы детей).

    — Блюдо – это плоское круглое изделие для сервировки стола. Дети, я предлагаю украсить блюдо городецкой росписью. Вы согласны? (ответы детей).

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Роспись блюда».

    — Дети, блюдо можно украсить или венком, или гирляндой.

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Композиция «Венок» (поэтапное рисование)»,

    «Композиция «Гирлянда» (поэтапное рисование)».

    — Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.

    Педагог показывает на картинах.

    — Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

    — Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью блюда украшаем.

    Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в венке или гирлянде.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Прелестно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).

    Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

    — Очаровательно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили блюда, сделали их яркими, необычными.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    Диагностическое задание «Волшебство городецкой росписи».

    Задачи. Выявить знания детей о городецкой росписи, о её традиционных особенностях. Закрепить умение детей рисовать городецкие цветы, самостоятельно составлять разные композиции из растительных элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

  • Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

    Картины из альбома «Городецкая роспись».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Художественная студия.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    — Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).

    — Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на украшение изделий городецкой росписью. Как вы считаете, мы сможем выполнить этот заказ? (ответы детей).

    — Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какие цветы украсят это изделие, какую композицию вы соберёте из городецких цветов. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

    Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.

    — Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

    Дети самостоятельно рисуют.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Восхитительно! Дети, вы волшебники!

    Оценка знаний детей 5 — 6 лет о городецкой росписи.

    • 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.

    • 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.

    • 1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.

    Оценка технически навыков детей 5 — 6 лет.

    • 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.

    • 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.

    • 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.

    Оценка художественно-творческих способностей детей 5 — 6 лет.

    • 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.

    • 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.

    • 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.

    Декоративное рисование. Подготовительное к школе группа.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    «Птица счастья».

    Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Закреплять умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять традиционные особенности городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать элемент городецкой росписи – птица. Совершенствовать технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

  • Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

    Картины из альбома «Городецкая роспись»:

  • «Композиция «Цветочная роспись с включением мотива «птица»»»,

  • «Городецкие птицы»,

  • «Фазан (поэтапное рисование)»,

  • «Петух (поэтапное рисование)»,

  • «Голубь (поэтапное рисование)»,

  • «Павлин (поэтапное рисование)».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Художественная студия.

    Планируемые результаты.

    • Дети овладевают умением рисовать городецкую птицу.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

    — Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

    Дети с педагогом идут в художественны центр группы.

    — Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).

    — Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.

    Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

    — Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

    — Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Дети, какие композиции составляют из городецких цветов? (ответы детей).

    — Городецкие цветы и листья украшают цветочные полосы, из городецких цветов составляют букеты, собирают цветы в венки и гирлянды.

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Композиция «Цветочная роспись с включением мотива «птица»»».

    — Дети, я хочу вас познакомить с композицией: Цветочная роспись с включением мотива «птица». Кто изображён в центре этой композиции? (ответы детей).

    — Городецкая птица – это птица счастья. Декоративная, яркая, волшебная птица счастья живёт в волшебных городецких цветочных садах.

    Педагог обращает внимание детей на картину «Композиция «Городецкие птицы»».

    — Чаще всего в городецких узорах мы видим фазанов, петухов, павлинов. Можно встретить голубя, кукушку. Педагог называет птиц и показывает указкой.

    — Дети, чем похожи эти птицы? (ответы детей).

    — Городецких птиц рисуют слитным мазком, выделяя клюв, голову, шею, грудку птицы, чаще всего чёрной краской. Добавляют ножки. Хвост птицы яркий, многоцветный. Крылышко напоминает листик. Белый цвет птицу оживляет, пёрышки напоминает. Городецких птиц рисуют в два этапа: сначала тремя красками делают подмалёвок – это туловище, крыло и хвост птицы, а затем белой краской оживляют птиц.

    — Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

    Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

    — Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения.

    Как богата наша страна

    на чарующие чудеса.

    Руки в стороны.

    Ладони прижали к груди.

    По стране шагаем,

    чудеса замечаем.

    Ходьба на места.

    Руки на пояс, повороты головы вправо и влево.

    Вот городецкие цветы,

    необычной красоты.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки в стороны, ладонями вверх.

    Сказочные птицы сидят,

    Счастья нам сулят.

    Приседаем, руки в стороны.

    Встаём, руки вверх.

    Деревянные изделия украшают,

    Россию прославляют.

    Наклон вперёд, руки вперёд, ладони вверх.

    Встаём прямо, руки на пояс.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

    Педагог обращает внимание детей на картины

    «Фазан (последовательность рисования)»,

    «Петух (последовательность рисования)»,

    «Голубь (последовательность рисования)».

    — Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти таблицы. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем фазана, петуха и голубя.

    Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

    1 этап. Одним плавным движением круглой кисти, чёрной краской, рисуем переднюю часть силуэта птицы – её клюв, изгиб шейки, выпуклую грудку, начиная с тонкой линии клюва и постепенно утолщая мазок при написании шейки и грудки птицы. Затем широкой кистью рисуем подмалёвок чёрной краской – голова, шея и туловище птицы. Тонким кончиком круглой кисти добавляем лапки и коготки птицы в виде дуг и точек.

    2 этап. Второй подмалёвок – хвост. Хвост рисуем мазками двумя красками. Петушку добавим яркие гребешок и бородку.

    3 этап. Третий подмалёвок – крыло. Крыло птицы напоминает большой листок.

    4 этап. Оживка. Белой краской птиц оживляем, глаз и пёрышки добавляем.

    — Дети, как вы думаете, почему у городецких птиц рисуют один глаз, одно крыло? (ответы детей).

    — Вы правы. Мы смотрим на птицу с боку, поэтому видим один глаз и одно крыло. А вот ножки птице рисуем две.

    Педагог обращает внимание детей на картину

    «Павлин (последовательность рисования)».

    — Дети, в чём отличие павлина от других птиц? (ответы детей).

    — Павлин повернул голову назад, на голове у павлина корона из капелек.

    Дети, в нашу художественную студию поступил большой заказ на изделия, украшенные городецкой росписью. Сегодня, в центре изделия мы нарисуем городецкую птицу – птицу счастья, а позднее украсим изделия цветами. Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какую городецкую птицу вам хочется нарисовать. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

    Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.

    — Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

    Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Прелестно! Дети, посмотрите, какие удивительные птицы счастья прилетели в наш сад. Какая птица вам понравилась? Почему? (ответы детей).

    Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее ярких, выразительных птиц.

    — Чарующе! Спасибо, дети! Ваши птицы декоративны, ярки, необычны.

    Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

    Диагностическое задание «Городецкий сказочный сад».

    Задачи. Выявить умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

    Материалы к деятельности.

    На каждого ребёнка.

  • Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета (украшенные детьми городецкой птицей).

  • Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

  • Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

  • Палитра, банка с водой, салфетки.

    Картины из альбома «Городецкая роспись».

    Изделия с городецкой росписью.

    Форма проведения. Художественная студия.

    Ход деятельности.

    1. Беседа.

    В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.

    — Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).

    — Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.

    2. Рисование.

    — Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

    Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования. Педагог раздаёт детям рисунки, выполненные на предыдущем занятие.

    — Дети, продолжаем выполнять заказ, поступивший в нашу художественную студию на украшение изделий городецкой росписью. Вам нужно выбрать композицию, которая украсит ваше изделие. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

    Дети самостоятельно рисуют.

    3. Заключительная часть.

    Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

    — Восхитительно! Дети, посмотрите, какой удивительный волшебный, сказочный сад у нас получился благодаря городецкой росписи. Дети, вы молодцы! Вы овладели тайнами городецкой росписи.

    Оценка знаний детей 6 – 7 лет о городецкой росписи.

    • 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.

    • 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.

    • 1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.

    Оценка технически навыков детей 6 – 7 лет.

    • 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.

    • 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.

    • 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.

    Оценка художественно-творческих способностей детей 6 – 7 лет.

    • 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.

    • 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.

    • 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.

    • Источник

    Городецкая роспись — гордость русских народных промыслов. Эти чудесные орнаменты не спутаешь с другими. Краски здесь яркие и сочные, прекрасные цветы с резными листьями, изящные птицы и лошадки словно перенеслись со страниц сказок. В старшей группе воспитателю нужно уделить особое внимание этому виду декоративной росписи.

    Подготовка к занятию

    Важная часть любого занятия по ИЗО — подготовка. Прежде всего для росписи понадобится основа. На самом первом занятии педагог может предложить детям просто листы белой бумаги (стандартная форма А5), квадраты (вырезаны из формата А4 либо меньшего размера) либо полоски (половинка листа А4, но только он разрезается вдоль).

    Полоска белой бумаги, расписанная городецким узором

    На первом занятии в старшей группе ребята могут освоить простой орнамент на полоске

    На последующих занятиях ребятам уже предлагается основа в виде какого-то предмета кухонной утвари: доска, ваза, блюдо, тарелка, бокал, чаша, ложка и пр.

    Роспись шаблона вазы и кухонной доски из жёлтого картона

    Основа может быть в виде предмета посуды и вовсе не обязательно белого цвета

    При этом желательно затонировать бумагу в какой-то цвет. Традиционно воспитатели выбирают жёлтый, однако гораздо лучше будет окрасить основу под дерево, подобрав соответствующую краску или же смешав жёлтый цвет с коричневым (поэкспериментировать на палитре).

    Круглая основа наполовину затонирована под дерево

    Очень реалисто будет смотреться основа, тонированная под дерево

    В старшей группе при подготовке основы для рисования уже можно задействовать дошкольников. Большинству детей очень нравится процесс тонирования и даже раскладывания бумаги для просушки.

    Для работы понадобятся краски и кисти. Для городецкой росписи гуашь подойдёт гораздо лучше акварели: изображение получится ярким и насыщенным. Кисти же должны быть разной толщины — для прорисовки крупных и мелких элементов узора.

    Гуашь разных цветов и кисти для рисования

    Для творчества понадобится гуашь и кисти разной толщины

    Актуальные приёмы для городецкой росписи

    Вначале педагог знакомит детей с основными элементами городецкого узора — это цветы и листья. Первые разнообразны по цвету и форме, главные же типы — это розан, бутон и ромашка.

    Рисование цветка всегда начинается с круга, а затем внутри тонкой кистью обозначаются более мелкие элементы. Розан и ромашка имеют ярко выраженный центр (крупное пятно контрастного цвета). Первый окружён скобками — округлыми лепестками, не доходящими до центра, но совпадающие с ним по цвету, у второго цветка лепестки вытянутые и начинаются от центра. У бутона узор начинается от края круга — в виде пятна и расходящихся от него полуокружностей.

    Поэтапное рисование розана, бутона и ромашки

    У розана и бутона есть ярко выраженный центр, вокруг которого формируются лепестки, бутон же рисуется иначе

    Листья в городецком орнаменте также разнообразны по форме, а также размеру. Как правило, они располагаются группами из нескольких штук или же на веточке. Листики направлены в разные стороны, они могут быть округлыми или более вытянутыми. У крупных листьев можно обозначить контур, для мелких это необязательно.

    Самый простой городецкий листик изображается в форме тыквенного семечка.

    Разные виды листьев в городецкой росписи

    Листики располагаются группами (смотрят в разные стороны) или же на веточке

    Дошкольники должны узнать об основных приёмах городецкой росписи:

    1. Подмалёвка. Это круговое движение кистью для нанесения одного пятна, например, основы цветка. Выполняется подмалёвка широкой кистью. При этом важно набирать нужное количество краски. Ведь если её будет маловато, рисунок получится бледным и невыразительным, а если много — краска потом станет отслаиваться.

      На основе выполняется подмалёвка

      Подмалёвка — это круговое движение широкой плоской кистью для нанесения круглого цветового пятна

    2. Тенёвка. Использование более тёмных красок (по сравнению с крупным элементом). Например, если цветок розовый, то его центр и лепестки будут бардовыми, если листик светло-зелёный, то его прожилки — чёрными. При этом используется тонкая кисть либо среднего размера. Сам рисунок выполняется аккуратно. Например, чтобы изобразить лепестки-скобки у розана нужно кончиков коснуться бумаги, затем всей кисточкой провести дужку и конец её снова обозначить кончиком.

      Розан с обозначенным центром и лепестками-скобками

      При тенёвке используются более тёмный тон краски, чем при подмалёвке, например, розовый оттеняется тёмно-бордовым

    3. Оживка. Это белые или чёрные мазки в виде капелек, штрихов, точек, дужек, спиралек. Они словно оживляют узор, делают его изящным, придают своеобразную красоту городецкой росписи. Выполняется оживка кончиком тонкой кисти, очень аккуратно.

      Последовательное рисование листика с оживкой

      Именно оживка делает городецкий узор неповторимым, словно оживляет его

    Конечно, городецкие мастера рисуют на своих изделия и более сложные объекты, например, птицу, коня. Однако для старших дошкольников это будет не очень просто. Но воспитатель может попробовать объяснить ребятам процесс рисования птицы (после успешного изображения более простых орнаментов), сопроводив его схемой поэтапного рисования. Кроме того, можно предложить соответствующие шаблоны: ребята просто обведут их и будут уже прорисовывать.

    Городецкий фазан: поэтапное рисование

    Можно попробовать нарисовать с дошкольниками птицу — более сложный элемент росписи

    Важная часть обучения воспитанников старшей группы городецкой росписи — продумывание композиции рисунка. Для этого на основе детям разрешается наметить примерное расположение основных элементов простым карандашом. Это можно использовать в рамках индивидуального подхода — для ребят, которым затруднительно сразу определить композицию.

    Ещё один момент — напоминать дошкольникам о необходимости смешивания красок. Ведь цветы смотрятся очень красиво в нежном розовом и голубом цвете. Аналогично смешивая зелёную гуашь с белой, можно получать разнообразные оттенки листьев.

    Дошкольники изобразили розовые и голубые пятна — основу для цветов

    Городецкие цветы красиво смотрятся в нежном розовом и голубом цвете

    Поэтапное создание композиции «Бутоны с листьями»

    1. Дошкольникам предлагается круглая основа, затонированная под дерево. Чуть ниже центра изображаются круги-подмалёвки: в середине — более крупный розовый, по бокам и чуть выше — голубые меньшего размера (предварительно дети смешивают краски для получения нужных оттенков).

      На круглой основе изображаются круги-подмалёвки

      Чуть ниже центра располагается розовый круг, по бокам и чуть выше — голубые меньшего размера

    2. На краю розового круга, частично выходя за его пределы, нужно нарисовать маленький красный кружок. Аналогичная тенёвка выполняется на голубых кругах — синей краской.

      На краю розового круга обозначается красное пятно, на голубых — синие пятна

      Пятнышко должно быть на краю большого круга и частично выходить за него

    3. Далее центральный бутон дополняется красными лепестками вокруг большого круга, а на боковых просто прорисовываются синие дужки.

      Розовый бутон с красными лепетсками, на боковых появились синие дужки

      Центральный бутон будет с округлыми лепестками а боковые украсят дужками

    4. Теперь нужно изобразить листья и веточки. Симметричные отпечатки получаются путём примакивания кисточкой.

      На рисунке появились симметричные листься и веточки

      Аккуратные листики получаются с помощью приёма примакивания

    5. Заключительный и самый ответственный этап – «оживление» цветочной композиции. С помощью тонкой кисти лёгким касанием наносятся точки, капельки, штрихи, дужки. Здесь важно не слишком увлечься и соблюсти чувство меры.

      Готовая композиция, оживлённая белыми элементами

      Важно соблюсти чувство меры, чтобы элементво оживки было не слишком много

    Видео: как нарисовать цветок купавку (городецкая роспись)

    Видео: рисуем городецкий цветок

    Реализуем индивидуальный подход

    Городецкая роспись — не слишком простая тема для рисования, поэтому подразумевает индивидуальный подход на занятии. Так, более сильные ребята могут изображать усложнённый узор (например, большее количество цветов и листьев в гирлянде), попробовать нарисовать птицу. Кроме того, таким детям нужно разрешать создавать за одно занятие сразу две композиции — разноплановых, например, одну с розаном, а другую — с бутоном.

    Варианты темы

    Согласно программе по изобразительной деятельности теме городецкой росписи отводятся два занятия в октябре (одно за другим). Первое носит ознакомительный характер и предполагает рисование отдельных элементов, второе же — уже создание собственного узора на квадратной основе.

    Однако данную тему можно обыграть более интересно и обращаться к ней чаще:

    1. Роспись предмета кухонной утвари: «Городецкая доска» (ваза, блюдо, тарелка, ложка и пр.).
    2. «Букет для мамы» (по мотивам городецкой росписи). Занятие можно провести накануне праздника 8 Марта — получится подарок маме.
    3. «Гирлянда из городецкого узора» (как вариант «Бусы»). Это будет длинный симметричный узор, в центре доминанта — крупный цветок. В случае с бусами детям предлагаются круги-шаблоны, которые они обводят, а затем внутри украшают элементами росписи.
    4. «Роспись перьев сказочной птицы городецким узором» (коллективная композиция). Педагог заранее готовит основу — тело птицы без хвоста на листе ватмана. Дошкольникам предлагаются листы бумаги в виде больших перьев, которые нужно расписать. В конце занятия все перья приклеиваются к птице.

    Букет для мамы по мотивам городецкой росписи

    Тему можно обыграть оригинально

    Продумываем мотивацию

    Чтобы занятие не показалось дошкольником сложным, важно создать у них мотивацию их к творчеству, заинтриговать. Традиционно многие воспитатели начинают с беседы о городецком промысле, рассказывают о городе на берегу Волги, его мастерах, которые славились ещё в древности. Конечно, это познавательная информация, но важно подать её увлекательно, чтобы ребята не заскучали. Рассказ стоит «оживить» различными любопытными сведениями:

    1. Многие думают, что городецкая роспись только цветочная (растительные мотивы). Однако древние мастера всегда любили рисовать и животных: коней, быков, львов, кошек. При этом будет замечательно показать детям соответствующее изделие или хотя бы его фото.

      Изделие городецкой росписи — старинный сундук со львами

      Городецкая роспись — это н только растительные мотвиы, но и изображение самых разных животных

    2. Особенно ценились сюжетные композиции, например, картина народных гуляний.

      Городецкая роспись

      Народные гуляния Всегда ценились сюжетные композиции городецких мастеров — сцены из жизни народа

    3. Раньше (в XIX веке) для росписи предпочитали использовать не жёлтый и светло-коричневый фон, как сегодня, а яркий — зелёный, синий, красный (редко выбирали чёрный).

      Поднос с городецкой росписью на ярко-голубом фоне

      Раньше городецкие мастера предпочитали более яркий фон

    4. В городецкой росписи всё символично. К примеру, цветы обозначают здоровье, процветание, диковинные птицы — счастье, тонконогие вороные кони — богатство.

    Занятие можно начать с интриги — внести в группу под русскую народную музыку большую коробку с изделиями городецкого промысла. Воспитатель вместе с ребятами рассматривает расписанную кухонную утварь, восхищается её красотой, а затем предлагает дошкольникам самим превратиться в народных мастеров.

    Набор деревянной посуды, расписанной городецкими мастерами

    Достаточно будет найти один сервиз с несколькими разными предметами

    Как всегда, в работе с дошкольниками будет актуальной игровая мотивация. Например, в группу приходит игрушечная лисичка (белочка, кошечка и пр.) и приносит рисунки с орнаментом. Она говорит, что не знает, что за узор на них изображён. Дети, конечно же, узнают городецкую роспись и рассказывают о ней лисичке. Затем героиня просит, например, расписать для неё тарелочку.

    Другой удачный вариант — приходит письмо от поваров с кухни детского сада. Они жалуются, что их разделочные доски пришли в негодность, а те, что остались, какие-то некрасивые, скучные. Шеф-повар просит ребят прислать им расписные доски с цветами и узорами. Конечно же, это вдохновит детей на творчество.

    Дошкольников можно познакомить с красивой легендой, объясняющей происхождение различных русских народных промыслов.

    Жила-была в одном селе девушка по имени Марья. И такая эта Марьюшка была мастерица: и шить, и вышивать, и игрушки лепить, а посуду узорами разными расписывать умела — залюбуешься. И прозвали её за это Марья-Искусница.

    Прослышал о Марье Кощей Бессмертный и решил её заполучить в своё Кощеево царство. Налетел, схватил её и понёс. А Марья-искусница превратилась в красивую жар-птицу и стала ронять на землю разноцветные пёрышки на память о себе. Куда падало красивое пёрышко, там и появлялись новые мастера и мастерицы, умелые руки которых делали замечательные изделия, прославившиеся на весь мир. Одно пёрышко упало в село Дымково, другое — в Тульской деревне Филимоново, а ещё одно перышко опустилось в древний город Городец.

    Воспитатель вспоминает с детьми, что в Дымково делают игрушки из глины, в Филимоново тоже игрушки, в том числе свистульки, а потом приглашает ребят посетить мини-музей в группе и полюбоваться на изделия городецких мастеров.

    Обязательно в группе создать мини-уголок городецкой росписи

    Уголок будет вдохновлять детей на творчество

    Накануне рисования очень хорошо предложить дошкольникам дидактическую игру «Укрась посуду». Ребёнок выбирает себе основу (картонные доски, тарелки, блюда и пр.) и выкладывает на ней узор их элементов городецкой росписи (цветы, листики, птицы). Такая игра хорошо развивает композиционные умения.

    Дидактическая игра «Укрась посуду»; мальчик выкладывает на картонной доске элементы городецкой росписи

    Мотивировать детей к творчеству можно с помощью дидактических игр

    Повысить интерес к творчеству помогут динамические паузы, посвящённые теме занятия.

    Таблица: пальчиковая гимнастика «Городецкие узоры»

    Слова Движения
    Городецкие узоры хороши! Дети сжимают пальчики в ладошке
    Погляжу я на картинки, Показывают ладошки
    Улыбаюсь от души! Самомассаж уголков губ
    Розовые, жёлтые, синие, зелёные, Прищипывают большой и указательный пальчик на правой и левой руке
    Распустились розаны Раскрыли ладошки
    На доске берёзовой. Сложили ладошки тыльной стороной
    А купавки нежные Нажимают поочерёдно на серединку ладошки
    Кажется, качаются, Раскачивают ручками
    А бутоны толстые распускаются! Показывают раскрывающийся бутон

    Таблица: физкультминутка «На лугу цветут цветы»

    Слова Движения
    На лугу растут цветы
    Небывалой красоты.    		 Потягивание — руки в стороны
    Ветер дует иногда,
    Только это не беда.    		 машут руками, изображают ветер
    Наклоняются цветочки
    Опускают лепесточки.    		 Наклоны
    А потом опять встают
    И по-прежнему цветут.    		 Потягивание — руки в стороны

    Видео: изделия городецкой росписи (видеопрезентация для дошкольников)

    Таблица: фрагменты конспекта занятия по рисованию в «Городецкая роспись» старшей группе воспитателя О. И. Пономарёвой

    Этап занятия Содержание
    Вводная часть Воспитатель читает стихотворение:
    Мы пойдём по лугам
    С яркими цветами.
    Сказочные те цветы нарисуем сами –
    Здесь ромашки и купавки,
    Словно капельки росы,
    Расцветают здесь розаны
    Удивительной красы.
    Воспитатель: О каком декоративно-прикладном искусстве говорится в стихотворении?
    Ответы детей:
    Воспитатель: Ребята сегодня почтальон принёс письмо, давайте посмотрим, что же нам прислали! Какие-то картинки? В конверте лежит материал поэтапной росписи доски. Сегодня мы тоже будем городецкими мастерами. Украсим доску “бутонами” и “листьями”.
    Основная часть Воспитатель: В настоящее время в качестве фона используют естественный желтоватый цвет дерева. Ребята скажите мне, какие цвета в росписи используют городецкие мастера?
    Ответы детей.
    Воспитатель: Цвета в узоре не многочисленны, но в очень ярких сочетаниях — красный, синий, зелёный, оранжевый насыщенного тона и его оттенки. Белый и чёрный цвета в росписи имеют особое значение. Эти 2 цвета обладают свойством оказывать влияние на звучность красок и способствовать благоприятному их сочетанию.
    Ребята, а какие элементы в росписи используют мастера?
    Ответы детей. (уточнение названий: розан, купавка, ягодка, листья, лошадка, птицы).
    Воспитатель: Это розан, это купавка, это ромашка. Посмотрите внимательно на эти цветы, они могут быть как в голубых и синих тонах так и розово-красные. Ромашку узнать легко. У неё много тонких лепестков. У купавки центр смещён.
    Воспитатель: Ребята, а хотели бы попробовать себя в роли городецких мастеров научиться выполнять элементы цветочной росписи? Хорошо, давайте займём свои рабочие места.
    Практическая работа.
    Воспитатель: У вас на столе лежат листы, заранее покрашенные в жёлтый цвет. Давайте приступим к первому этапу выполнения. Выбираем понравившиеся цвета и рисуем подмалёвок — круг в центре нашей работы. Пока наш круг будет подсыхать, нарисуем ещё зелёные листья, создавая композицию.
    Теперь переходим ко второму этапу выполнения. Другим цветом выполняем оттенёвку: рисуем круг в центре цветка, а теперь по кругу располагаем лепестки напротив друг друга. Кто мне подскажет, как можно бы это сделать? (путём примакивания кисти)
    Прежде чем приступить к третьему этапу, надо будет немного подождать, чтобы подсохла краска.
    Проводим физминутку:
    Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево)
    Больше спать не захотел (туловище вперёд, назад)
    Шевельнулся, потянулся (Руки вверх, потянуться)
    Взвился вверх и полетел (Руки вверх, вправо, влево)
    Солнце утром лишь проснётся
    Бабочка кружит и вьётся (покружиться)
    Заключительный этап росписи «оживка». Нанесём белую и чёрную краску в виде точек, капелек, завитков тонкой кистью.
    Заключительная часть Итог.
    Дети раскладывают свои работы на одном столе, выбирают наиболее понравившиеся, делятся впечатлениями. Воспитатель просит рассказать, чем занимались. Предлагает полюбоваться работами. Подумайте, чья работа вам понравилась и почему? Воспитатель хвалит детей и читает стихотворение.
    Рисовали мы цветы
    Небывалой красоты.
    Красоты той нет конца
    Это всё для Городца.
    Источник https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2018/01/26/konspekt-zanyatiya-gorodetskaya-rospis

    Фотогалерея: примеры детских работ

    Городецкая роспись подарит дошкольникам массу положительных эмоций, ведь довольно простые элементы позволяют создавать невероятно красивые композиции. Педагогу нужно только продумать интересные темы для занятий, выбрав подходящую основу, и суметь максимально заинтересовать детей данным видом русского народного промысла.

    • Автор: Лариса Морозова
    • Распечатать

    Высшее филологическое образование. Опыт работы корректором, редактором, ведения сайта, имеется педагогический стаж (первая категория).

    Оцените статью:

    1. 5
    2. 4
    3. 3
    4. 2
    5. 1

    (23 голоса, среднее: 4.5 из 5)

    Поделитесь с друзьями!

    Источник

    Цель: развитие эмоционально-оценочного отношения к традиционной национальной культуре родного края.

    Задачи:
    — познакомить детей с историей городецкой росписи;
    — учить детей выполнять элементы росписи;
    — воспитывать интерес к народным промыслам.

    Материалы: городецкие композиции, иллюстрации с изображением деревянных предметов быта и орудий труда, таблицы с элементами городецкой росписи, листы бумаги формата А-4, кисти, гуашь.
    Ход занятия.
    1. Теоретическая часть. Беседа «История городецкой росписи»
    Городецкая роспись появилась больше 100 лет назад в деревнях по реке Узоле, а продавать свои изделия мастера приезжали в старинное село Городец (основанное в 1152г. Юрием Долгоруким). По названию этого села и стала называться роспись Городецкой. А как она появилась?
    Городецкие леса очень богаты и поэтому местные жители все в основном делали из дерева, начиная от кораблей и заканчивая игрушками. Свои дома они украшали глухой резьбой так, что их дома превращались в терема. Посуда у них тоже была деревянной. Из дерева вырезали сани, мебель, колыбельки для младенцев, игрушки, а также орудия труда: рубели, вальки, веретена, прялки.
    Прялка – это приспособление для прядения шерсти. Состоит она из донца, на которое садится пряха; в донце есть специальное отверстие – копылок, в которое вставляется гребень, а на гребень насаживается шерсть. После работы пряха вынимала гребень, а донце вешала на стену, и оно служило украшением. Донце было гордостью каждой девушки и женщины, поэтому его старались как можно лучше украсить. Вначале мастера украшали донце резьбой, но городецкие донечники (так называли мастеров, изготавливающих донца прялок) всегда искали что-то новое. Поэтому стали использовать в своей резьбе инкрустацию.
    На дне реки Узолы было много мореного дуба или «топляка», как его называли. От долгого лежания в воде дуб становился очень прочным и приобретал красивый черный цвет. Донечники вырезали из мореного дуба фигурки темного цвета и вставляли в сделанные заранее углубления в донцах. Этот способ украшения и назывался инкрустацией. Но резьба, а тем более инкрустация была очень долгой и трудной работой, поэтому некоторые мастера стали использовать в своей работе роспись.
    Городецкая роспись выполнялась в три этапа: сначала делался замалевок, затем прокладка и оживка. Для замалевка использовались все краски кроме белой, черной, желтой и зеленой. Замалевки оттенялись прокладкой темного или черного цвета, и в конце наносилась оживка белого или желтого цвета.
    И вот уже зацвели яркие городецкие цветы: сказочные розаны и нежные купавки. Пройдется мастер по работе еще раз, и лягут везде гибкие листья, дополняя рисунок. Но не только цветы использовались в городецкой росписи, а также сказочные, тонконогие кони, райские птицы, гордые петухи. А еще мастера любили изображать сцены из жизни людей. Лица при этом писались однотипно: сначала наносился белый кружок, на котором быстрыми движениями кисти рисовались тонкие дуги-брови, черточки-глаза, дуги-губы.

    2. Практическая часть – творческие задания
    В городецкой росписи свои правила, свои законы, которые складывались годами. В ней используются определенные элементы, которые отличают эту роспись от других. Сейчас я предлагаю освоить основные элементы.
    В основе всех городецких цветов лежит круг, поэтому сначала нам необходимо научиться рисовать круги большие и маленькие. Рисовать круг нужно всей кистью в два приема: сверху вниз, выгибая ее влево, затем еще одну дугу сверху вниз, выгибая ее вправо. Затем закрашиваем поверхность круга ровными движениями всей кисти. Если круг получился неровный, то его нужно выровнять, прикладывая опять всю кисть. При этом направление кисти должно быть по кругу сверху вниз, лист при необходимости можно поворачивать. (Дети выполняют задание, рисуя круги).
    Следующий элемент – скобки. Маленькие скобки можно нарисовать в один прием: начинаем рисовать концом кисти, затем прикладываем кисть и постепенно отпускаем ее, заканчивая скобку опять концом кисти. Затем аккуратно выравниваем скобку, придавая ей полукруглый вид. Большую скобку обычно рисуют в два приема, начиная от ее концов и соединяя посередине. (Дети выполняют задание, рисуя скобки).
    Элемент «капельки» используют для оживки, для лепестков ромашки.
    Кончиком кисти слегка прикасаются к поверхности бумаги, оставляя на ней тонкий след. Затем, не отрываясь от бумаги, кисть быстро прикладывают и также резко отрывают. Получается мазок – тонкий вначале и широкий
    в конце, похожий на каплю. (Дети выполняют задание, рисуя «капельки»).
    Точки можно выполнять обратным концом кисти или специальным тампоном.
    Для городецких работ характерна также ноздреватая дорожка, которая используется для оживки цветов, изображения кроны деревьев, украшения одежды людей, оформления рамки досок. С этой целью городецкие мастера используют высохший гриб-дождевик (можно использовать шелковую ткань в рубчик плотно свернутую в трубочку).
    Листья можно рисовать по одному, а можно объединять в двулистники, трилистники и пятилистники. В двулистниках листья направлены в разные стороны. В трилистнике и пятилистнике центральный лист может быть направлен в любую сторону, а крайние листочки – в разные стороны.

    Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

    Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

    Быстро и объективно проверять знания учащихся.

    Сделать изучение нового материала максимально понятным.

    Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

    Наладить дисциплину на своих уроках.

    Получить возможность работать творчески.

    Просмотр содержимого документа

    «»История городецкой росписи». Конспект занятия по декоративно-прикладному искусству »

    Конспект занятия

    по декоративно-прикладному искусству

    «История городецкой росписи»

    для средней группы

    Автор: Знатнина Любовь Антоновна —

    руководитель изостудии «Спектр»

    Цель: развитие эмоционально-оценочного отношения к традиционной национальной культуре родного края.

    Задачи:

    — познакомить детей с историей городецкой росписи;

    — учить детей выполнять элементы росписи;

    — воспитывать интерес к народным промыслам.

    Материалы: городецкие композиции, иллюстрации с изображением деревянных предметов быта и орудий труда, таблицы с элементами городецкой росписи, листы бумаги формата А-4, кисти, гуашь.

    План занятия.

    1.Беседа «История городецкой росписи».

    2.Практическая часть.

    3.Рефлексия занятия.

    Ход занятия.

    1. Теоретическая часть. Беседа «История городецкой росписи»

    Городецкая роспись появилась больше 100 лет назад в деревнях по реке Узоле, а продавать свои изделия мастера приезжали в старинное село Городец (основанное в 1152г. Юрием Долгоруким). По названию этого села и стала называться роспись Городецкой. А как она появилась?

    Городецкие леса очень богаты и поэтому местные жители все в основном делали из дерева, начиная от кораблей и заканчивая игрушками. Свои дома они украшали глухой резьбой так, что их дома превращались в терема. Посуда у них тоже была деревянной. Из дерева вырезали сани, мебель, колыбельки для младенцев, игрушки, а также орудия труда: рубели, вальки, веретена, прялки.

    Прялка – это приспособление для прядения шерсти. Состоит она из донца, на которое садится пряха; в донце есть специальное отверстие – копылок, в которое вставляется гребень, а на гребень насаживается шерсть. После работы пряха вынимала гребень, а донце вешала на стену, и оно служило украшением. Донце было гордостью каждой девушки и женщины, поэтому его старались как можно лучше украсить. Вначале мастера украшали донце резьбой, но городецкие донечники (так называли мастеров, изготавливающих донца прялок) всегда искали что-то новое. Поэтому стали использовать в своей резьбе инкрустацию.

    На дне реки Узолы было много мореного дуба или «топляка», как его называли. От долгого лежания в воде дуб становился очень прочным и приобретал красивый черный цвет. Донечники вырезали из мореного дуба фигурки темного цвета и вставляли в сделанные заранее углубления в донцах. Этот способ украшения и назывался инкрустацией. Но резьба, а тем более инкрустация была очень долгой и трудной работой, поэтому некоторые мастера стали использовать в своей работе роспись.

    Городецкая роспись выполнялась в три этапа: сначала делался замалевок, затем прокладка и оживка. Для замалевка использовались все краски кроме белой, черной, желтой и зеленой. Замалевки оттенялись прокладкой темного или черного цвета, и в конце наносилась оживка белого или желтого цвета.

    И вот уже зацвели яркие городецкие цветы: сказочные розаны и нежные купавки. Пройдется мастер по работе еще раз, и лягут везде гибкие листья, дополняя рисунок. Но не только цветы использовались в городецкой росписи, а также сказочные, тонконогие кони, райские птицы, гордые петухи. А еще мастера любили изображать сцены из жизни людей. Лица при этом писались однотипно: сначала наносился белый кружок, на котором быстрыми движениями кисти рисовались тонкие дуги-брови, черточки-глаза, дуги-губы.

    2. Практическая часть – творческие задания

    В городецкой росписи свои правила, свои законы, которые складывались годами. В ней используются определенные элементы, которые отличают эту роспись от других. Сейчас я предлагаю освоить основные элементы.

    В основе всех городецких цветов лежит круг, поэтому сначала нам необходимо научиться рисовать круги большие и маленькие. Рисовать круг нужно всей кистью в два приема: сверху вниз, выгибая ее влево, затем еще одну дугу сверху вниз, выгибая ее вправо. Затем закрашиваем поверхность круга ровными движениями всей кисти. Если круг получился неровный, то его нужно выровнять, прикладывая опять всю кисть. При этом направление кисти должно быть по кругу сверху вниз, лист при необходимости можно поворачивать. (Дети выполняют задание, рисуя круги).

    Следующий элемент – скобки. Маленькие скобки можно нарисовать в один прием: начинаем рисовать концом кисти, затем прикладываем кисть и постепенно отпускаем ее, заканчивая скобку опять концом кисти. Затем аккуратно выравниваем скобку, придавая ей полукруглый вид. Большую скобку обычно рисуют в два приема, начиная от ее концов и соединяя посередине. (Дети выполняют задание, рисуя скобки).

    Элемент «капельки» используют для оживки, для лепестков ромашки.

    Кончиком кисти слегка прикасаются к поверхности бумаги, оставляя на ней тонкий след. Затем, не отрываясь от бумаги, кисть быстро прикладывают и также резко отрывают. Получается мазок – тонкий вначале и широкий

    в конце, похожий на каплю. (Дети выполняют задание, рисуя «капельки»).

    Точки можно выполнять обратным концом кисти или специальным тампоном.

    Для городецких работ характерна также ноздреватая дорожка, которая используется для оживки цветов, изображения кроны деревьев, украшения одежды людей, оформления рамки досок. С этой целью городецкие мастера используют высохший гриб-дождевик (можно использовать шелковую ткань в рубчик плотно свернутую в трубочку).

    Листья можно рисовать по одному, а можно объединять в двулистники, трилистники и пятилистники. В двулистниках листья направлены в разные стороны. В трилистнике и пятилистнике центральный лист может быть направлен в любую сторону, а крайние листочки – в разные стороны.

    3. Заключительная часть — рефлексия занятия.

    С каким народным промыслом вы сегодня познакомились?

    Когда и где он зародился?

    На каких предметах впервые ее стали использовать?

    Какие элементы вы сегодня освоили?

    Приложение 1. Элементы городецкой росписи

    Приложение 2. Изделия городецкой росписи

    Источник

    Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом.

    Давным — давно на берегу Волги в городе Городце жил один Мастер.

    Лучше всех он умел делать разные изделия из дерева.

    И была у него невеста — такая красавица, что ни в сказке сказать, ни пером описать.

    Она тоже была большая мастерица: умела рисовать красивые узоры на деревянных досках, блюдах, прялках. В этих узорах были красивые цветы — голубые и розовые, зеленые листья.

    Работали Мастера радостно, весело, и изделия у них получались светлые, душевные, красивые.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 1

    Но вот однажды подступили к городу со всех сторон люди, с желанием захватить Городец.

    Стали думать жители города, как им быть. Нужно бы за подмогой послать в соседние города. Да как из города выбраться? За всеми входами-выходами следят, даже мышь из города не проскользнет.

    И вот тогда вызвался наш Мастер пойти за подмогой. Был у него вороной конь, быстрый как ветер.

    Прилетел он в соседний Город и встретил там Старца.

    Мудрец говорит Мастеру:

    — Знаю зачем пришел. На окраине есть ручей. Набери ту воду, напои всех людей.

    Так и сделал Мастер.

    Напоил всех водой целительной.

    Обниматься друг с другом все стали, словно друзья, которые давно не виделись.

    На радости той, Мастера показали и рассказали искусство Городецкого Мастерства.

    МММ… Сколько красоты все вместе сотворили!

    И из поколения в поколение передавать стали секреты Мастерства.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 2

    Городецкие изделия.

    Мы продолжаем путешествие по старинным русскому городу, знаменитый на весь мир своими художественными промыслами.

    Городец стоит на реке Волге. Берег здесь обрывист и крут, он сплошь усеян небольшими домиками, одетыми в тонкую резьбу, вьющуюся по окнам и стенам.

    В этой резьбе и перья Жар-птицы, и сплетения цветов и трав, и русалки-берегини, и сказочные львы. Резной наряд Городецких изб принес славу городку.

    Посмотрите, какие удивительные, красивые изделия в этом городе. А как они необычно расписаны!

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 3

    https://www.livemaster.ru/item/35626066-russkij-stil-pelmennitsa-gorodetskaya-rospis

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 4

    https://www.livemaster.ru/item/3365771-aksessuary-gorodetskaya-rospis-batik-palantin

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 5

    https://www.livemaster.ru/item/35972574-russkij-stil-gorodetskoe-panno-petushok

    Скажите пожалуйста, из какого материала сделаны эти изделия? Правильно!

    Все вещи сделаны из дерева. Сюжетами для Городецких мастеров служила сама их жизнь, праздничная ее сторона, нарядные костюмы. Здесь сцены гуляний, свиданий, чаепития, застолий.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 6

    https://www.livemaster.ru/item/43172044-russkij-stil-rospis-po-derevu-doska-razdelochnaya-s-rospisyu-

    Посмотрите, какие необычные цветы в Городецкой росписи. Похожи ли они на сказочные?

    Городецкий растительный орнамент переплетается с Городецкими купавками фантастической окраски и такими пышными, что кажется, будто бутоны вот-вот раскроются.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 7

    https://www.livemaster.ru/item/44092954-suveniry-i-podarki-pashalnye-suveniry-suveniry-s-gorodetskoj-

    Также в росписи бывают «ягодки», «цветы-розетки», «розаны», листья. Еще Городецкие изделия мастера украшают сказочными птицами и вороными конями. Все они необычные и нигде не спутаешь вороного чудо-коня, его всегда изображают в профиль с поджатой крючком ногою и лебединой изогнутой шеей. Чудо-конь и чудо-птица стали символом Городецких художников.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 8

    https://www.livemaster.ru/item/43878050-russkij-stil-doska-razdelochnaya-s-rospisyu-gorodetskij-kon

    Городецкие кони, Молодецкие кони. Гордо шею изогнули, Круто ножку повернули.

    Мне очень нравиться этот чудо-конь. Я думаю, что он сказочный.

    Давайте теперь рассмотрим изделия и найдем на них элементы узора.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 9

    https://www.livemaster.ru/item/40927352-posuda-razdelochnaya-doska-gorodetskaya-rospis

    Где много цветов называется — «гирляндой». Рисовать художник начинает с «подмалевка». В центре — самый крупный и красивый цветок — «розан» или «купавка», по бокам — цветы-розетки и ягодки с бутонами в окружении пышной зелени. Листочки очень разнообразны по форме и по размеру, но всегда расположены группами. Это могут быть группы из круглых маленьких листочков, продолговатых или развернутых веером с малым крупным листом.

    Городецкие цветы

    Чудо, как хороши.

    Они душу веселят

    И на нас с тобой глядят.

    Городецкие мастера изготовляют детскую мебель, игрушки, предметы бытового назначения и предметы декоративного характера

    Из липы доски сделаны.

    И прялки, и лошадки.

    Цветами разрисованы.

    Как будто полушалки.

    Там лихо скачут всадники.

    Жар-птицы в высь летят.

    И точки чёрно-белые

    На солнышке блестят.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 10

    https://www.livemaster.ru/item/1742613-russkij-stil-derevyannaya-kukolka-sudarushka-s-vederkami

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 11

    https://www.livemaster.ru/item/35683426-kukly-i-igrushki-mebel-dlya-kukol-gorodetskaya-rospis

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 12

    https://www.livemaster.ru/item/34963778-dlya-doma-i-interera-shkatulka-gorodetskaya-rospis

    Посмотрите, какие цвета красок используют Городецкие мастера-художники при росписи. Назовите их.

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 13

    https://www.livemaster.ru/item/27381173-ukrasheniya-vyazanyj-zhgut-gorodetskaya-rospis

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 14

    https://www.livemaster.ru/item/26723629-odezhda-tantsevalnyj-kostyum-gorodetskaya-rospis-nebo-goluboe

    Разбор творчества и ручной работы в сказках. Часть 3. Сказка для знакомства детей с Городецким промыслом. Городецкие изделия. Задорные частушки, фото № 15

    https://www.livemaster.ru/item/31842819-russkij-stil-gorodetskaya-s-syuzhetom-7mest

    Сейчас Городецкие изделия продолжают удивлять весь мир древним и вечно молодым искусством, радовать своей необычной красотой.

    Задорные Городецкие частушки.

    Ох, Россия, ты, Россия,

    Славы не убавилось,

    Городцом, ты, Городцом

    На весь мир прославилась.

    ***

    Веселись наш детский сад,

    Веселее нет ребят!

    Мыс улыбкой на лице

    Вам споем о ГОРОДЦЕ!

    ***

    Кто рисует Городец —

    Ах, какой он молодец!

    И листочки и цветы —

    Это всв для красоты!

    Коль на досточке девица

    Иль удалый молодец,

    Чудо — конь и чудо — птица —

    Значит это ГОРОДЕЦ!

    ***

    Где ковши, кони-качалки

    Очень радостных тонов —

    Это всё труды прекрасных

    Городецких мастеров!

    Рисовали мы цветы

    Небывалой красоты.

    Красоте той нет конца —

    Это всё из Городца!

    ***

    Городец да Городец,

    Кто от туда — молодец!

    Приглашаем в детский сад

    Рисовать учить ребят

    Можно задать дополнительные вопросы к детям во время беседы:

    Чем знаменит Городец?

    Как ты думаешь, что означает утверждение «Городецкая резьба тесно связана с живописью»?

    Какие темы и мотивы использовали в росписи мастера из Городца?

    Что сегодня делают в Городце?

    Какое изделие вам больше всего понравилось? Почему?

    А что бы вы хотели расписать?

    Скажите, как называются элементы росписи?

    Вспомните, из какого материала сделаны Городецкие изделия?

    Какое настроение возникает у тебя, когда ты смотришь на городецкие изделия?

    Как ты думаешь, почему и в наши дни люди продолжают с глубокой симпатией относиться к изделиям Городецкого промысла?

    Источник

    Муниципальное дошкольное

    образовательное учреждение

    «Ясли-сад №167 комбинированного типа города Макеевки»

    «АНТОШКА»

    «Знакомство с Городецкой росписью»

    Конспект НОД по декоративному рисованию

    в средней группе

    Подготовила:

    Доренская Елена Васильевна,

    воспитатель МДОУ №167

    Конспект НОД по декоративному рисованию в средней группе

    Тема: «Знакомство с Городецкой росписью».

    Цель:продолжать знакомить детей с народными промыслами на примере

    Городецкой росписи, учить детей простейшим приёмам городецкой росписи,

    учить получать нужный оттенок краски, путём смешивания 2-х цветов, по-

    знакомить детей с отличительными особенностями и историей возникно-

    вения городецкого промысла; воспитывать бережное и уважительное отно-

    шение к народному наследию.

    Материалы: гуашь, акварельные краски, кисточки, образцы городецкой

    росписи.

    Ход:

    1.Введение в тему занятия.

    — Сегодня мы с вами продолжим путешествие по стране Народных мастеров

    И побываем в городе Городце, который расположен на берегах реки Волга.

    Это очень древний город-крепость.

    Есть на Волге город древний

    По прозванью Городец.

    Славится на всю Россию

    Своей росписью творец.

    2.История возникновения росписи.

    — Давным-давно на берегу Волги жил-был один мастер. Лучше всех он делал

    разные изделия из дерева. И бала у него невеста, такая красавица, что ни в

    сказке сказать, ни пером описать. Она тоже была большая рукодельница:

    умела рисовать красивые цветы, волшебных птиц и чудо-коней. Попросил

    тогда мастер свою невесту нарисовать на его работах красивые узоры.

    Работали мастер и мастерица весело и с радостью и изделия у них получались очень красивые и весёлые. Люди с удовольствием их покупали для себя

    и своих близких. Но вот нависла над городом беда. Подступили к городу вра-

    ги. Решили враги город захватить, сжечь, а жителей и мастеров погубить.

    Стали жители города думать, как спасти свой город, кого послать на под-

    могу. Мастер был очень смелым и решительным. Он сел на своего коня,

    который был такой быстрый, как ветер, и перелетел через стены города…

    — Давайте подумаем, что же было дальше?

    (дети вместе с воспитателем придумывают конец сказки)

    -Молодцы, интересная сказка у нас с вами получилась.

    3.Рассматривание образцов Городецкой росписи.

    -Давайте теперь рассмотрим изделия и узоры городецкой росписи.

    Вот какие красивые цветы рисуют городецкие мастера.

    Маленькие цветы – бутоны, цветы с длинными лепестками – ромашки,

    большие – розан, а с пуговкой и лепесточками- купавка. Вокруг очень мно-

    го листьев и точек.

    Городецкие цветы

    Чудо, как хороши.

    Они душу веселят

    И на нас с тобой глядят.

    — Какими же красками пользуются мастера?

    — Где же рисуют свои красивые росписи мастера?

    (мебель, детские игрушки, посуда, сундуки, шкатулки, хлебницы…)

    — Из какого материала сделаны все эти предметы?

    (из дерева липы)

    Из липы доски сделаны, и прялки, и лошадки.

    Цветами разрисованы как будто полушалки.

    Там лихо скачут всадники, жар-птицы ввысь летят,

    И точки чёрно-белые на солнышке блестят.

    -Сейчас Городецкие мастера тоже продолжают удивлять весь мир своей росписью и дарят нам изделия необычной красоты.

    4.Физкульминутка.

    По коленочкам ударим –тише, тише, тише.

    Ручки, ручки поднимаем –выше, выше, выше.

    Завертелись наши ручки, снова опустились.

    Мы на месте покружились и остановились.

    5.Порядок выполнения работы.

    -Сегодня мы поучимся у Городецких мастеров рисовать красивые цветы.

    Рисование большого и маленьких кругов – подмалёвка.

    Смешать две краски для нужного цвета.

    Рисование дуг-лепестков на кругу – тенёвка.

    Рисование полосок и точек – оживка.

    Рисование листьев.

    6.Итог.

    — С какой росписью мы сегодня познакомились?

    -На чём рисовали Городецкие мастера?

    -Как называются цветы в Городецкой росписи?

    Источник

  • Город тольятти на английском как пишется
  • Городская дума как пишется с большой или с маленькой буквы
  • Городок сказок в арамиле
  • Город тифлис в сказке ашик кериб
  • Городок сказка про порядочную девушку