Игра по станциям нарушение прав ребенка в русских народных сказках

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №17

КЛАССНЫЙ ЧАС

« Нарушение прав героев в сказках»

Автор:
Яцук Татьяна Олеговна

Учитель
начальных классов

г. Актобе

Игра-путешествие

                                     
            « Нарушение прав героев в сказках»

2 класс «Г»

классный рук:   Яцук Т. О.

Здравствуйте,
уважаемые ребята! Мы рады встрече с вами. Сегодня мы совершим небольшое
путешествие в сказочную страну, в которой узнаем все о правах детей. Впереди
вас ждут занимательные вопросы, игры и много полезной информации. Как вы
думаете, почему необходимо знать свои права?

Ответы детей.

                       
Почему у взрослых людей
всего мира появилась необходимость защищать права и обязанности ребенка.

              Ответы
детей.

Однажды люди
со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с
востока, с севера и юга, из богатой страны и из бедной. Здесь были и мужчины и
женщины. Они отличались друг от друга цветом кожи, говорили на разных языках,
поклонялись разным богам.

Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли
люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их
политические взгляды. Всех собравшихся объединяло одно желание: чтобы никогда
больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не
мог наказывать людей без вины.

Поэтому они все вместе написали Закон – документ, в
котором изложили список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том
числе ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

С первого дня жизни человек находился под защитой и
покровительством государства, гражданином которого является. Каждый из вас
гражданин! Это означает, что у вас есть права и обязанности. Они записаны в
Конституции.

·        
Что такое Конституция?

·        
Когда отмечают День
Конституции жители нашей страны?

Ответы детей.

Конституция – это документ, в котором излагаются права и обязанности
граждан, проживающих в Республике Казахстан.

(Новая Конституция была принята в РК 30 августа 1995.)

Еще в нашем государстве 8 августа 2002 президентом
Н.Назарбаевым был подписан закон «О правах ребенка в Республике Казахстан».

Дети также как и взрослые
несут уголовную ответственность за любые преступления.

Самое главное право каждого
человека – право на жизнь. В наше время в некоторых странах, законодатели
сталкиваются с вопросами о ценности любой жизни.

Одни задаются вопросом, нужно
ли, заботиться о больных, неполноценных детях-инвалидах?

Стоит ли государству брать на
себя ответственность по соблюдению их прав, и охране здоровья.

Еще в древние времена в
некоторых странах больных и слабых детей убивали, сбрасывая со скал в море. Но
ведь, при надлежащем уходе и заботе, хилый  и слабый ребенок может вырасти
ловким и сильным. Может освоить какое-либо ремесло, трудиться во благо Отечества.
Просто больного нужно лечить, слабому помогать.…. По-видимому, в древности
некому было защитить детей.  Не было закона, защищавшего права ребенка.

Во время нашего путешествия 
мы с вами познакомимся с основными правами и обязанностями, представленными в
этом законе. А помогать нам в дороге будет путеводитель – «Карта остановок». Их
пять. Итак, в путь!

        (На плакате нарисована карта с остановками):

1.     
«Права ребенка»

2.     
«Игровая»

3.     
«Объяснялки».

4.     
«Сказочная»

5.     
«Финальная».

1.  «Права ребенка»

И вот наша первая остановка.

1.      Ребята, как вы думаете, граждане какого
возраста считаются детьми? И вообще, кто такие дети?

         Ответы детей.

В Законе о правах ребенка
говорится, что ребенком считается лицо, не достигшее восемнадцатилетнего
возраста (совершеннолетия);

2.      Как вы думаете, кто является законным
представителем ребенка?

Ответы детей.

Конечно же, родители,
опекуны, люди, которые осуществляют заботу, образование, воспитание, защиту
прав и интересов ребенка.

При рождении ребенку дается
фамилия, родители придумывают ему имя. И все эти сведения записываются в
специальном документе – свидетельстве о рождении. Этот же документ подтверждает
факт гражданства ребенка. (О том, что он является гражданином той или иной
страны).

3.     
А мы граждане, какой
страны?

Ответы детей.

Значит, о вас заботится правительство Казахстана.

А сейчас перечислим основные права ребенка, о которых
говорится в Законе.

ü  на жизнь

ü  на ФИО

ü  на воспитание в семье

ü  на свободу, личную неприкосновенность

ü  на гражданство

ü  на образование

ü  на жилище

ü  на имущество

ü  на отдых и досуг

ü  на охрану здоровья

ü  на свободу слова и совести, информацию и участие в
общественной жизни.

ü  На равенство перед законом и равную защиту закона.

А теперь, чтобы вам было 
все понятно, мы попытаемся рассмотреть эти права на примере  известных сказок.

1.     
Колобок (Имел право на
жизнь, его съела лиса)

2.     
Иванушка-Дурачок. (Право
на ФИО)

3.     
Мальчик с пальчик. (На
воспитание в семье)

4.     
Джинн (1001 ночь. На
свободу. Личную неприкосновенность).  Змея (Ее эксплуатировал йог)

5.     
Русалочка.  (На
гражданство. Жила в море,  затем на суше)

6.     
Буратино.  (На
образование)

7.     
Зайка. («Лубяная избушка».
На жилище.). «Три поросенка»

8.     
Золушка .(На имущество.
Туфелька)

9.     
 Маша и медведь (На отдых
и досуг)

10. 
Айболит (На охрану
здоровья)

11. 
 Чиполлино. (Свободу слова
и т. д)

12. 
 Герои сказки 12 месяцев.
(На равенство перед законом.)

Молодцы, отлично. Следующая остановка «Игровая».

2. «Игровая».

Согласно статьи 16. Каждый ребенок имеет право на свободу труда,
свободный выбор рода деятельности и профессии. Дети с 14 летнего возраста
вправе по разрешению родителей в свободное от учебы время участвовать в
общественно-полезном труде, доступном им по состоянию здоровья и развитию.

Сейчас мы с вами займемся общественно полезным трудом.
Посадим деревья и соберем урожай. Дети делятся на 2 команды. На расстоянии 4-5
метров стоят корзины с прутиками (деревья) в 1 м. От них обручи с шишками. В
руках игроков по коробочке. Задача игроков: добежать до корзины взять прутик;
добежать до обруча, взять шишку. Затем эстафета передается следующему игроку в
команде.

3. «Объяснялки»

Наша
3-остановка называется «Объяснялки». На плакате записаны слова-термины, сейчас
мы с вами попытаемся объяснить их значение.

         Закон –  акт, документ, издаваемый Парламентом, в
котором содержатся (нормы, правила) права, обязательные на всей территории
Республики.

         Конституция – это документ, в котором излагаются права
и обязанности (возможность что-то делать, осуществлять) граждан, проживающих в
том или ином государстве.

         Право – это самые важные для совместной жизни и общие
для всех людей правила поведения, которые должны охраняться государством.

         ООН – Организация Объединенных наций – международная
организация, призванная обеспечивать мир и защиту прав человека.

        Свидетельство о рождении —  специальный документ,
который содержит сведения о рождении ребенка. Там же пишут дату его рождения,
где он родился и кто его мама и папа. Это первый документ ребенка.

        Гражданин – лицо, принадлежащее к постоянному населению
государства, имеющее права и обязанности.

4.      «Сказочная»

       Командам раздаются картинки сказочных героев (разрезаны на
несколько частей). Играют три команды. Задача игроков: собрать мозаику и
объяснить, какие права человека были нарушены героями сказок.

ü     Баба-Яга — (часто в сказках покушается на
жизнь детей)

ü     Карлсон – (шумит, шалит, нарушает общественный
порядок)

ü     Жар-птица (нарушает право неприкосновенности
жилища человека, ворует золотые яблоки из сада. За это понесла наказание
посажена в клетку)

           
                                         Игра
«Догадайся»

 Ведущий называет сказочных героев, ребята, если это положительный
хлопают в ладоши, отрицательный-топают.

1.  Оле-Лукойе      +

2. Водяной     —

3.Серый волк +;-

   4.Гуливер +

   5.Урфин Джюс –

   6. Крыска Лариска —

   7. Лиса Алиса —

   8. Арлекин –

   9. Ослик Иа +

   10. Тортилла +

   11. Папа Карло +

             Отлично. Сегодня вы замечательно потрудились. Узнали
много нового, полезного. Теперь вы знаете, какими правами обладает ребенок в
нашей стране. Но…мы , кажется , упустили один момент. Говоря о правах, мы
забыли сказать о том, что наряду с правами существуют обязанности, о которых не
должен забывать каждый гражданин нашей Республики, в том числе ребенок.

            Обратимся к ст.20. Обязанности ребенка.

   В ней говорится, что каждый ребенок обязан соблюдать Конституцию и
законодательство РК, уважать права, свободы, честь и достоинство других лиц,
государственные символы РК, заботиться о нетрудоспособных родителях, сохранении
исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры,
сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам.

       (Идут обсуждения обязанностей)

                                                              Игра «
Завяжи узелки».

Играют две команды. Натягивается канат. По оба конца
становятся игроки (2). По команде ведущего они начинают завязывать на канате
ленточки (5 каждому). Победителем считается тот, кто первым справится с
заданием.

Молодцы, ребята! Я
думаю, сегодня, каждый, из вас уходя из библиотеки, унесет с собой частичку
знаний, которые пригодятся вам в будущем. Ведь дети, так же как и взрослые
должны расти грамотными в правовом отношении, людьми. Помни, что у всех детей
нашей страны есть права (какие, вы знаете) и обязанности гражданина Казахстана.
Не забывайте, пожалуйста, их соблюдать. Наша встреча подошла к концу. Мы желаем
вам всего самого наилучшего. До встречи!

ГБОУ АО « Травинская школа- интернат»

для детей сирот и детей, оставшихся без попечения             родителей.

Общешкольное мероприятие

Ассамблея сказочных героев

«Права ребёнка и  сказочные герои»

( в рамках недели «Мир твоих прав»)

Педагог дополнительного образования-

руководитель кружка «Закон и Я»

Михеева Н.П.

Цель:    формировать и закреплять  знаний по теме «Права ребенка» на примере нарушения прав сказочных героев, развитие способности к анализу ситуаций, интереса к правовым вопросам, прививать  навыки адаптации в современном обществе ,воспитывать правовую культуру личности.

Ход  мероприятия.

Ведущий      Сегодня у нас происходит Ассамблея сказочных героев. Сказочные герои собираются на ассамблею , чтобы обсудить свои проблемы. На Ассамблею мы пригласили учеников  с4по 6 класс, чтобы они помогли участникам разобраться в правовых проблемах наших сказочных героев. Ребята будут представлять команды «Колобки» и «Гуси – лебеди» У нас сегодня также виртуально присутствуют герои сказок  «Лиса и волк» ,«Волк и семеро козлят» , «Заячья избушка», «Золушка», «Крошечка -Хаврошечка»-это ребята 1 класса.

Для проведения ассамблеи мы создали независимое жюри, которое оценит решения и выявит тех, кто лучше всего знает права ребенка и права человека. Члены жюри будут голосовать карточками.  Красная карточка  – очень понравилось, зеленая – понравилось.  Итог — у кого больше красных карточек тот лучше знает права человека и ребенка. Во главе жюри мы поставим  — защитника прав человека. Это будет воспитатель___________

Наше сегодняшнее заседание будет состоять из нескольких частей.      Начинаем первую часть заседания.

«Знакомство».

1.Сейчас чтобы начать нашу ассамблею ,постарайтесь вспомнить какие права вам известны.  Победит  та команда которая назавёт последнее право.

2 «Загадки по правам» продолжить фразу (приложение «Мама работала ,папа трудился»)

Вторая часть. «Ответы на письма сказочных героев».

А)   В адрес нашей Ассамблеи пришло много писем с фотографиями от сказочных героев с просьбой ответить на их вопросы. Вот сейчас наши делегаты и попытаются помочь сказочным героям. Каждая делегация по жребию получит конверт с вопросами и в течение 3 минут попробует дать на них ответ. Выступают по одному представителю от команды. Все остальные могут помогать.

1 конверт Сказка Г-Х Андерсена «Гадкий утенок».

1. Кто из обитателей птичьего двора пользуется самым большим авторитетом и почему?
2. Все ли герои сказки относились друг к другу по -братски?
3. Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка и справедливо ли это?

2 конверт Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

1. Права ли была мама – коза, оставив козлят без присмотра?
2. Послушны ли семеро козлят, всегда ли они делают то, что говорит им мама?
3. Как волку удалось проникнуть в дом?

3 конверт.   Г-Х Андерсен  «Снежная королева».

1. Какие права Кая нарушила Снежная королева?
2. Какие права Герды нарушила старуха – волшебница, владелица волшебного сада?
3. Какие права Герды нарушили разбойники?

Б)  «Выбери правильный ответ» по сказкам- «Гуси-лебеди»,

«Сестрица Алёнушка»,  «Лиса и заяц»,  «Гадкий утёнок».

 Третья  часть  « Как мы знаем Декларацию прав  человека и ребёнка»  

А)Давайте вспомним, когда была принята Декларация прав человека и Декларация прав ребенка?

(Декларация прав человека в 1948 году, Декларация прав ребенка в 1959 году)

Б) По сказкам

 Сказка    Ш. Перро   « Золушка».

1.Какие права Золушки нарушали ее мачеха и сестры?  

( Ст. 5 ДПЧ. Жестокое обращение, ст. 24. ДПЧ. Право на досуг и отдых, ст. 25. ДПЧ. Уровень жизни, необходимый для поддержания здоровья, пр. 4 ДПР надлежащее питание,  жилище, развлечения., пр. 6 ДПР, попечение и ответственность родителей за  воспитание детей).

2.Какой принцип , с точки зрения ДПР , восстановила Фея

( тетя Золушки), отправив ее на бал?( Пр.7. ДПР полноценная возможность игр и развлечений, чтобы ребенок мог в полной мере развивать свои способности, пр. 9. Защита от жестокости и эксплуатации).

Сказка братьев Гримм «Красная шапочка».

1,Правильно ли поступила мать Красной Шапочки , отпуская ее одну к бабушке, далеко через лес?

Пр.6. ДПР Ответственность родителей за воспитание детей и за их благополучие.

2.Чего не должна была делать Красная Шапочка, встретившись в лесу с волком?

3.Какие права бабушки и Красной Шапочки нарушил волк?

Ст. 3ст. 12 ДПЧ. Право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную жизнь, неприкосновенность жилища.

      Сказка о царе Салтане…»  А. С. Пушкина.

1.Какие права царицы и князя Гвидона нарушили подданные царя?( Ст3.ДПЧ — Право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную жизнь, неприкосновенность жилища).

2.Какие права царя  нарушали ткачиха, повариха, сватья баба Бабариха?( Ст. 12 ДПЧ  — Право на жизнь, свободу и личную неприкосновенность, никто не может подвергаться произвольному вмешательству в его личную жизнь, неприкосновенность жилища).

 «Музыкальная пауза» —  Песня  о правах –определить о каких правах звучит песня (приложение)

Четвёртая часть Презентация  

Ведущий  Сейчас  мы проверим ,как вы знаете положения из документов по правам  человека на примере сказочных героев. Ответы на вопросы презентации   оценит наше жюри. ( приложение)

Пятая  часть   «Права сказочных героев»

«Выбери правильный ответ» к сказкам-

 Лиса и заяц, Лиса и журавль,  Царевна -лягушка, Крошечка –Хаврошечка, По щучьему велению, Морозко.

 Ведущий — Каждая делегация сегодня  старалась выполнять задания вспоминая права сказочных героев, которые созвучны правам ребёнка и взрослого .Но у нас есть с вами и обязанности  .На память  об ассамблеи сказочных героев вам эти памятки(вручаются памятки

             Жюри подводит итоги.

Наиболее тщательно разбираются в правах представители  команды…( называют победителей).

Из каждой команды награждается лучший игрок команды.

Ведущий —  Разъедутся сказочные герои по своим странам-сказкам, но оставят на память гостям часть своего сердца и пожелают новым друзьям то, что считают главным и важным в жизни

Приложение:    Песни по правам человека

1. «Наташка – первоклашка»
2. Хворостян  А.   «Я служу  России».
3. « С Днём рождения»- песенка крокодила Гены
4. песенка кота  Леопольда- «На бережку»
5. Песенка поросёнка Фунтика
6. «В каждом маленьком ребёнке»
7. Расторгуев « Может знает лес»

Приложение

Г-Х Андерсен  «Снежная королева».

Какие права Кая нарушила Снежная королева?

Какие права Герды нарушила старуха –волшебница, владелица волшебного сада Какие права Герды нарушили разбойники?

 

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

Права ли была мама – коза, оставив козлят без присмотра?

Послушны ли семеро козлят, всегда ли они делают то, что говорит им мама?

Как волку удалось проникнуть в дом?

Сказка Г-Х Андерсена «Гадкий утенок».

Кто из обитателей птичьего двора пользуется самым большим авторитетом и почему?

Все ли герои сказки относились друг к другу по- братски?

Почему обитатели птичьего двора обижали гадкого утенка и справедливо ли это?

1. Какие права Золушки нарушали ее мачеха и сестры?  

Какие права  восстановила Фея   ( тетя Золушки), отправив ее на бал? 

Права литературных героев 

 1.В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?______________________________

2.Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? ______________________________________

3.В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? _____________________________________

4.Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? ___________________________

5.В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом?__________________________

6.В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? _______________________

Интерактивная игра

« Права детей в сказках»

Грибунова Марина Александровна

учитель начальных классов

«Ботвиновский учебно-педагогический комплекс детский сад – средняя школа»

Конституция у нас одна,

В ней права от А до Я.

Каждый, заглянув в неё,

Защитит своё жильё.

Защитит она и честь и имя,

И расскажет об обязанностях твоих.

Все права и все свободы закреплены

В статьях лучшего закона,

И право трудиться и право лечиться,

Все они от рожденья твои!

Игра

Владельцем этого театра был Карабас-Барабас. Он заставлял бедных кукол играть в своём театре и бил их, если они не соглашались. А днём подвешивал их на крючок в стене, чтобы они не убежали.

Право на

Право на образование

Право на жизнь

защиту от всех форм насилия

И привёз гонец хмельной В тот же день приказ такой: Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, И царицу и приплод Тайно бросить в бездну вод… И царицу в тот же час В бочку с сыном посадили, Засмолили, покатили И пустили в Окиян…

Право на охрану и укрепление здоровья

Право на

Право на образование

жизнь

Каким правом воспользова-лись звери, где есть такие слова:

«Приходи к нему волчица, и корова, и лисица…»?

Право на

Право на жизнь

охрану и укрепление здоровья

Право на образование

Дочка по целым дням на перине валялась, да пряники ела, а падчерице с утра до ночи и присесть некогда было: то воды натаскай, то хворосту из лесу привези, то белье на речке выполощи, то грядки в огороде выполи.

Право на

Право на отдых

Право на свободу передвижений

труд

Мачеха только и знала, что работы прибав-ляла. То горох с чечевицей сме-шает, то пшено в золу высыплет. И никогда она не думала о том, что нарушает права Золушки на..

Право на жизнь

Право на свободу передвижений

Право на

отдых

Как бы мне её назвать?- раздумывал Карло.- Назову- ка я её Буратино. Это имя принесёт мне счастье. Я знал одно семейство- всех их  звали Буратино…Все они жили весело и беспечно…

Право на

Право на отдых

Право на свободу передвижений

имя

Ничего на свете лучше нету,

Чем бродить друзьям по белу свету.

Тем, кто дружен, не страшны тревоги.

Нам любые дороги дороги…

Право на

Право на отдых

свободу передвижений

Право на семью

Из дома бабушки Снежная Королева увезла маленького Кая в свой ледяной дворец.

Право на

Право на образование

Право на медицинское обслуживание

семью

Мальвина помогла Буратино стать умным бесплатно, тем самым осуществляя его право на…

Право на

Право на гражданство

Право на медицинское обслуживание

образование

Какое право нарушила хитрая особа, выгоняя косого из его избуш-ки?

Право на

Право на

Право на медицинское обслуживание

жилище

имя

Лицо с дурной репутацией совершило покушение на семь несовершенно-летних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. Какое право нарушено?

Право на отдых

Право на

Право на жизнь

защиту от всех форм насилия

А злодей-то не шутит,  Руки-ноги он Мухе верёвками крутит,  Зубы острые в самое сердце вонзает  И кровь у неё выпивает.  Муха криком кричит,  Надрывается,  А злодей молчит,  Ухмыляется. 

Право на

Право на образование

Право на медицинское обслуживание

защиту от жестокости, грубого обращения

Сказочное путешествие «О правах сказочных героев».

Задачи:
— закреплять знания о правах детей, отражённых в Конвенции о правах ребёнка (в интересной и занимательной форме),
-развить способность анализировать поступки сказочных героев,
-закреплять знания о народном фольклоре (пословицах и поговорках),
-адаптировать детей к существующим в обществе правилам и нормам жизни, -продолжать развивать интерес к сценическому искусству, используя для этого драматизации знакомых сказок,
-развивать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование: оформление стены по теме занятия, костюмы для инсценировки: козы,3-х козлят, лисы, зайца, петуха, карточки-символы по правам ребёнка, пазлы по сказкам в конвертах, эмблемы для команд, карточки-награды за конкурсы, подарки гостям и детям.

Ход мероприятия:

Дети заходят в зал, здороваются, становятся полукругом.

Воспитатель: Доброе утро, мои дорогие дети и уважаемые гости. Сегодня у нас с вами необычное путешествие , отправиться в которое могут только люди с хорошим настроением и добрым сердцем.

-Ребята, давайте найдём своё сердце, прижмём обе руки к груди и прислушаемся как оно стучит: «тук, тук, тук»… А теперь представьте, что у вас в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий и светлый его свет разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в вас. Давайте пошлём друг другу и гостям немного света и тепла своего сердца (руки вперёд, ладони вертикально).

Я думаю, что теперь с хорошим настроением и добрым сердцем все могут отправляться в сказочное путешествие.

У нас сегодня встреча не простая

Мы вместе эту книгу пролистаем,

И каждую страницу, что откроем

Увидим с вами сказочных героев.

Узнаем, мы, о чём идёт молва.

Ведь в книге этой детские записаны…(права) отвечают дети.

-Всё верно! У всех детей на нашей планете, как и у взрослых, есть различные права. Скажите мне, пожалуйста, как называется этот документ? (Конвенция по правам ребёнка).

А чтобы проверить ваши знания, увидеть какие вы дружные, умные, сообразительные, что же именно вы знаете о своих правах, мы проведём викторину, которая называется «Права сказочных героев».

Соревноваться будут две команды: «Знайки» и «Почемучки», прошу команды занять свои места. А судить наши соревнования будет строгое и компетентное жюри: Инструктор по физической культуре С.В. Чиркин воспитатель логопедической группы Л.С.Мокринская и член родительского комитета Почтарёва Ольга Владимировна, прошу вас занять свои места.

Первое задание.

Назови сказку по отрывку и предположи, какие права героев нарушены.

1.Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах

Князь у синя моря ходит,

С синя моря глаз не сводит,

Глядь, поверх текучих вод,

Лебедь белая плывёт («Сказка о царе Салтане…» А.С. Пушкин)

2. Появился на птичьем дворе маленький птенец, и до того он был безобразный: с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью. («Гадкий утёнок» Г.Х.Андерсен)

3.Ночь настала, месяц всходит

Поле всё Иван обходит,

Озираючись кругом

И садится под кустом.

Звёзды на небе считает

И краюшку уплетает. («Конёк- Горбунок» П.Е.Ершов).

4.Героиня этой сказки говорила: «Моё имя означает меру длины, равную всего 2.5 см. Как меня зовут? («Дюймовочка» Г.Х.Андерсен).

5. Вот вам дети по стреле

И стреляйте по заре.

Где стрела та упадёт

Там и счастье ваше ждёт. («Царевна-лягушка», русская народная сказка).

6. Вся из дерева избушка

Стоит на лесной опушке.

Там три стула и три кружки

Три кровати три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки? («Три медведя» ,русская народная сказка).

Слово предоставляется жюри.

Второе задание.

Конкурс капитанов «Назови право по символу».

Капитанам по очереди показываются символы прав детей, а они называют.

Слово предоставляется жюри.

А перед следующим конкурсом нам необходимо сделать пальчиковую гимнастику «Моя семья».

1,2,3,4 Кто живёт в моей квартире? (на счёт-хлопаем в ладоши, на слова- рисуем пальцами дом с крышей).

1,2,3,4,5 Всех могу пересчитать ( на счёт – хлопки, на слова – пальцем пересчитываем).

Папа, мама, брат, сестрёнка, кошка Мурка, два котёнка, мой щегол, сверчок и я – вот и вся моя семья. (загибаем пальцы, рисуем сердце пальцами).

Третье задание.

Собери сказку, назови её и нарушенные права.

Вы окажитесь в одной из сказок, если соберёте её из частей. Отгадайте, как она называется, и какие права героев нарушены в этой сказке?

(Перед детьми лежат конверты с пазлами, дети работают всей командой).

Слово жюри.

Четвёртое задание.

«Закончи пословицу»

Кладезь народной мудрости – это пословицы и поговорки. В этом конкурсе вы покажите свои знания о них. Я читаю начало пословицы, а вы заканчиваете её.

1. Не нужен и клад…Коли в семье лад.

2. Вся семья вместе…Так и душа на месте.

3. Умей дитя родить… Умей и научить.

4. У дружбы нет границ…а у знаний нет дна.

5. Труд человека кормит…а лень портит.

6. Не красна изба углами… а красна пирогами.

7. Хочешь есть калачи…не лежи на печи.

8. При солнышке тепло… а про матери добро.

Пожалуйста, мнение жюри.

И заключительный конкурс нашей викторины.

«Домашнее задание».

Каждая команда показывает отрывок из сказки, а команда- соперница отгадывает, и конечно же рассказывает нам о нарушенных правах.

А пока наши артисты готовятся, мы послушаем песню в исполнении наших детей, в которой тоже говорится о правах детей «Мы на свет родились, чтобы радостно жить».

Воспитатель:Раскрывайте шире ушки,

Открывайте свои глазки.

Мы расскажем и покажем

Замечательные сказки.

1-я команда

Ведущая. Заяц-доброе сердечко-

Рыжую пустил на печку,

День-другой прошёл, лисица

Вдруг затеяла браниться.

Лиса. Не жалею жить с тобой!

Убирайся вон, косой!

Ведущая. И зайчишку прогнала,

Узелок лишь отдала.

Сел зайчишка на опушке

И, прижав от страха ушки

Начал горько-горько плакать,

Вот идёт петух с косой.

Петух. Плачешь ты о чём, косой?

Заяц. Жил я в лубяной избушке

Здесь, на этой вот опушке,

А лисица- в ляденой.

Вот растаял сне весной

Жить ко мне она пришла

Да меня же прогнала.

Петух. Не горюй, приятель, вскоре

Твоему поможем горю.

Покажу лисе косу,

Живо выгоню лису.

Заяц. Да её собаки гнали,

Но с испугу убежали,

Гнал и сам медведь недавно,

Ты не выгонишь подавно!

Петух. Поглядим. Ку-ка-ре-ку!

Вон, лиса!

Убирайся прочь в леса!

Вот возьму косу на плечи!

Я иду лису по сечи!

Лиса. Что ты, Петя, не спеши,

Мне одеться разреши!

Петух. Прекрати пустые речи,

Прочь пошла плутовка с печи.

Ведущая. Ох и струсила лиса!

Прыг с печи, да и в леса!

Приспустила во весь дух-

Напугал её петух!

С той поры зайчишка с Петей

Лучшие друзья на свете.

2-я команда.

Входит коза.

Ой, ребятушки, куда сгинули,

На кого ж меня вы покинули?

Не послушались родной матушки,

Получился обознатушки. Видно волк проник в помещение,

Допустили вы упущение.

Не сыскать нигде мне вас,

Уж ищу который час.

Дети с мамой должны быть

Сладко есть и сладко пить.

Что же с вами приключилось?

Да какаж беда случилась?

Помогите кто-нибудь

Мне козлятушек вернуть.

Ведущий. Не плачь, коза, мы тебе поможем!

Козлятушки-ребятушки,

Ваша мама пришла,

Молочка принесла.

Козлята выбегают, окружают мама козу, радуются.

Коза. Где вы были, ребятушки?

1-й козлёнок. Мама, мама, волк опять

Пришёл в двери к нас стучать,

Ну а мы не открывали,

Мы ведь маму свою ждали!

2-й козлёнок. Мамы ведь у нас одна

Лучше всех всех у нас она.

Коза. Как прекрасно жить на свете,

Когда рядом с мамой дети.

Оценка жюри, подведение итогов.

Воспитатель благодарит детей, дарит им частичку своего сердца «маленькие сердечки».

-И гостям Мы дарим сердечки, пусть в них всегда живут дети и никогда не умолкает их весёлый, задорный смех.

Каждый ребенок – это маленький человек со
своими правами, которые в обязательном порядке
должны соблюдаться взрослыми. Помните о том, что
ребёнок будет уважать права других людей, если
будут уважать права ребёнка.

Цель: способствовать правовому воспитанию
дошкольников, донести до сознания детей в
доступной форме “Конвенцию о правах ребенка”.

Задачи:

• способствовать формированию у детей
  дошкольного возраста представлений о Конвенции
  ООН “О правах ребенка”, познакомить в
  соответствующей их возрасту форме с основными
  правами на примере сказок;
• способствовать формированию чувства
  собственного достоинства, осознания своих прав и
  свобод, чувства ответственности;
• способствовать развитию интеллектуальных и
  личностных качеств детей — развивать уважение к
  достоинству и личным правам другого человека
  независимо от его социального происхождения,
  расовой и национальной принадлежности, языка,
  пола, возраста;
• продолжать формировать навыки работы с
  компьютером.

Предварительная работа: чтение сказок:
“Золотой ключик или приключение Буратино”,
“Красная шапочка”, “Гуси-лебеди”, “Три
поросенка”, “Снегурочка”; инсценировка по
сказкам “Заюшкина избушка” и “Маша и медведь”;
подготовка необходимого дидактического
материала (карточек с пиктограммами, иллюстраций
по сказкам).

Материалы и оборудование: костюмы лисы,
зайца, медведя, атрибуты к игре “Три поросенка”;
карточки с пиктограммами; презентация
“Конвенция о правах ребенка”, авторская
развивающая игра “Я ребенок — я имею право”;
ноутбуки, проектор.

Ход занятия

Воспитатель.

Собрались все дети в круг.
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

—  Надеюсь, настроение у вас стало хорошее!

Сегодня, я принесла необычную книгу. Я думаю, вы
её узнали? Это книга о правах ребенка. Мы ведь с
вами знаем, что права есть не только у взрослых,
но и у детей. Взрослые люди понимают: из
бесправного, запуганного ребенка может вырасти
только бесправный, запуганный взрослый, который
не сможет писать стихи, сочинять музыку,
запускать космические корабли и многое другое.
Это значит, что права взрослого и права ребенка
важно знать.

— Ребята, а кто из вас запомнил, как называется
главный документ, в котором записаны права детей?
(Ответы детей) Конвенция прав ребенка
Презентация 1

1 слайд — Конвенция прав ребенка

Я очень хочу, ребята, чтобы вы не только сами
запомнили эти права, но и смогли своим друзьям
рассказать — какими правами может
воспользоваться каждый ребенок.

Поэтому я предлагаю вам, прогуляться по
страницам детских сказок. Путешествуя по
сказкам, мы посмотрим, всегда ли соблюдаются
права героев. Где обижают сказочных героев,
значит там, нарушают их права. А если герои
веселы, счастливы — то их права соблюдаются. Вы
согласны путешествовать со мной? (Звучит музыка
“В гостях у сказки”)

Тогда отправляемся. Внимание на экран.

2 слайд — На экране фрагмент сказки Ш. Перро
“Красная Шапочка”

— Вы узнали эту сказку? Это сказка “Красная
Шапочка”, которую написал Ш. Перро.

3 слайд — Скажите ребята, какое сейчас
настроение у Красной Шапочки?

• А что произошла с ней потом? (Ответы детей)
• Права каких героев сказки нарушены и кем?
  (Ответы детей)
• Значит, волк нарушил права Красной Шапочки и её
  бабушки.
• А какое право нарушил волк? (Ответы детей)

Мы знаем, что никто не вправе лишить жизни ни
ребенка, ни взрослого.

4 слайд – Право на жизнь.

Илья выбери, пожалуйста, на столе значок
пиктограммы, которым мы обозначали право ребенка
на жизнь, и прикрепи его на доску.

А сейчас, снова внимание.

5 слайд — Воспитатель зачитывает отрывок из
сказки:

… Карло вошел в каморку, сел на единственный
стул у безногого стола и, потерев так и эдак
полено, начал вырезать из него куклу.

“Как бы мне её назвать? – раздумывал Карло. –
Назову-ка я её Буратино. Это имя принесет мне
счастье…”

— Ребята, что это за сказка? (Ответы детей)

6 слайд — на экране иллюстрация к сказке А.
Толстого “Золотой ключик или приключение
Буратино”.

• Какое настроение у героев сказки в этом
  отрывке?
• Значит, что мы может сказать о правах героев? Они
  здесь не нарушены.
• О каком праве мы можем здесь говорить? (Ответы
  детей)

7 слайд — Право на имя.

Да, ребята каждый ребенок имеет право на имя.

• А знаете что, когда дети рождаются, то они очень
  маленькие и похожи друг на друга. Как вы думаете,
  может быть, необязательно давать детям имена, а
  просто называть их числами? (Размышления детей)
• А вот еще одно наблюдение. Как вы думаете, может
  быть все должны обращаться друг к другу по
  прозвищам? (Ответы детей)
• Вспомните, дразнил ли кто-нибудь вас, и что вы
  при этом чувствовали? (ответы детей)

— Бывает обидно и неприятно. Итак, Саша, выбери,
пожалуйста, значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка на имя.

У вас всех очень красивые имена. Я просила вас,
поинтересоваться у родителей, что означают ваши
имена. Кто из вас узнал о своем имени? (Ответы
детей)

Воспитатель: Ребята, а к нам спешат
гости

8 слайд – иллюстрация к сказке “Заюшкина
избушка”.

Инсценировка с героями из сказки “Заюшкина
избушка”.

Заяц. Помогите! Помогите же
кто-нибудь! Ребята со мной приключилась беда,
попросилась ко мне Лиса в лубяную избушку, да
меня и выгнала.

Лиса. А я что виновата, что ли? Мой
дом растаял. Ведь он был ледяной, где теперь мне
жить? Выгнала? Да, выгнала, ну и что? Подумаешь
какой, другой дом себе найдешь.

Заяц. Но ведь это мой дом. Не имеешь
право, Лиса, ты меня выгонять (плачет).

Лиса. Я в лесу хозяйка, на все
имею право!

Воспитатель: подожди, Лиса,
успокойся. Сейчас разберемся. Мы у ребят спросим.
Скажите, ребята, кто здесь прав и почему? (Ответы
детей)

Каждый имеет право на неприкосновенность
жилища.

Воспитатель. Илюша, выбери,
пожалуйста, значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка на неприкосновенность
жилища.

9 слайд — Теперь Лиса, ты поняла, что не имеешь
права выгонять Зайца из его собственного дома.

Лиса. Ну, хорошо, я больше не буду.
Пойдем, Заинька вместе поиграем.

Воспитатель. Я вас, ребята, тоже
приглашаю поиграть.

Три братца дружно строят дом, 
Тепло, уютно будет в нём. 
В работе братцы знают толк, 
Не сможет в дом пробраться волк.

— Вы догадались ребята, о каких братцах идет
речь? (Ответы детей)

10 слайд – Это сказка У.Диснея “Три
поросёнка”

Я предлагаю поиграть в игру “Три поросенка”.

— Нам нужно выбрать волка. Кто помнит считалку?

Например:

Раз, два, три, четыре, пять
Нам друзей не сосчитать,
А без друга в жизни туго,
Выходи скорей из круга.

Проводится подвижная игра “Три поросенка”.

Звучит музыка из мультфильма “Три
поросенка”.

Дети поют:

Мы маленькие поросятки,
На полянке мы гуляем, цветы собираем,
песенки поем, волка в дом не ждем.

Воспитатель: Вдруг выходит волк, он
зубами щелк!

Условие игры: когда поросят в домике трое,
волк трогать их не может.

Под музыку поросята бегают по полянке. Все
поросята должны занять свои домики.

— Ребята, а какое право поросят нарушил серый
волк? Ответы детей. (Право на неприкосновенность
жилища).

Проходите и снова внимание.

11 слайд — Воспитатель зачитывает отрывок из
сказки. …Глядь, а у Снегурочки губы
порозовели, глазки открылись; смотрит она на
стариков и улыбается. Потом закивала она
головкой, зашевелила ручками, ножками , стряхнула
с себя снег – и вышла из сугроба живая девочка.

Не нарадуются старики на дочку, души в ней не
чают. Растет дочка и умная, и смышленая, и веселая.
И работа у Снегурочки в руках спорится, а песню
поет – заслушаешься.

— Вы узнали, что это за сказка? (Ответы детей)

12 слайд – на экране иллюстрация к русской
народной сказке “Снегурочка”.

Какое настроение стало у героев сказки? А
почему? (Ответы детей)

— У Снегурочки появилась семья.

• О каком праве девочки можно сказать в этой
  сказке? (Ответы детей)
• Каким значком пиктограммы мы отметим право на
  воспитании в семейном окружении или право иметь
  семью? (Ответы детей)

Воспитатель: Мы знаем, что родители должны не
только любить ребенка, но и заботится о нем.
Скажите, а ваши родители заботятся о вас? А как?
(Ответы детей)

Хорошо, а вы помогаете своим родителям,
заботитесь о них?(Ответы детей)

У меня к вам такой вопрос: как вы думаете, может
быть нужно, разлучить ребенка с мамой, если она не
разрешает бегать ему на улице до вечера и целый
день смотреть телевизор, кормит манной кашей? А
почему? (Ответы детей)

— А сейчас я предлагаю вам послушать загадку?

Птицы страшные летали, 
Братца милого украли. 
Ничего с ним не случится — 
Выручит его сестрица.

— О какой сказке идет речь в загадке?
(Гуси-лебеди)

13 слайд — На экране иллюстрация к сказке
“Гуси-лебеди”.

Воспитатель. Посмотрите на иллюстрацию, как
вы думаете, какое настроение у главных героев
сказки? (Ответы детей)

— Какое право детей было нарушено в этой сказке?
(Ответы детей)

14 слайд — Право не разлучаться со своими
родителями. Кирилл, найди нам значок
пиктограммы, которым мы обозначили право ребенка
не разлучаться со своими родителями.

А теперь я предлагаю вам вспомнить небольшое
стихотворение о семье.

Пальчиковая гимнастика “Семья”

Это пальчик – дедушка,
Это пальчик – бабушка,
Это пальчик- папочка,
Это пальчик – мамочка,
Это пальчик – это я
Вот и вся моя семья.

На каком языке мы рассказали это стихотворение?
На русском.

Кирилл, какой язык для тебя родной, а для тебя
Егор. Ляйсан, а какой твой родной язык? А сможешь
ли ты рассказать это стихотворение на своем
родном языке.

Пальчиковая гимнастика “Семья” на татарском
языке.

Значит, мы ребята можем сказать еще об одном
праве — праве общаться на своем родном языке.

15 слайд — Посмотрите, пожалуйста, на этот
значок пиктограммы. Он говорит нам, что все дети,
любой национальности, с любым цветом кожи имеют
равные права, и могут общаться на своем родном
языке.

Воспитатель. К нам снова спешат
сказочные герои.

16 слайд — инсценировка с героями сказки “Маша и
медведь”.

Маша. Ребята, я слышала, что вы изучаете права
человека? Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель. А что случилось?

Медведь. Что случилось, что случилось? Ничего
не случилось. Надоело мне самому кашу варить да в
избе прибирать – вот и все.

Маша. Он хочет, чтобы я у него жила в лесу, в
избушке убирала, кашу варила, да его кашей
кормила. А если убегу, то он поймает меня и съест.

Воспитатель. Давайте ребята поможем
героем сказки разобраться, кто прав, а кто нет.

(Ответы детей).

17 слайд Никто не должен содержаться в рабстве
или подневольном состоянии.

Воспитатель. Миша нарушил права
Маши.

— Егор найди нам значок пиктограммы, которым мы
обозначили право ребенка не быть в подневольном
состоянии.

— Снова прошу вашего внимания.

18 слайд — отрывок из сказки А.Толстого “Золотой
ключик”:

Воспитатель:

…Покуда Буратино ел, папа Карло смастерил ему
из бумаги курточку и штанишки, а из старого носка
– колпачок с кисточкой.

…Папа Карло сказал: “Я продал свою куртку и
купил тебе азбуку. Ты должен ходить в школу и
стать умным и благоразумным.

“Я буду умненьким и благоразумненьким”, —
сказал Буратино. Он взял азбуку и пошел в школу.

19 – на экране иллюстрация к сказке А.Толстого
“Золотой ключик”

В каком настроении здесь наш сказочный герой?
(Ответы детей)

“Я буду умненьким, благорозумненьким”, – так
сказал Буратино, взял азбуку и куда отправился?
Правильно, в школу. Каким правом воспользовался
Буратино? (Ответы детей)

20 слайд — Каждый человек имеет Право на
образование.

Ребята, а как вы думаете, что такое образование?
Для чего оно нужно? (Ответы детей).

Давайте подумаем, где можно получить
образование? (Ответы детей).

Воспитатель. А вы, пользуетесь
правом на образование? Что вы посещаете? (Ответы
детей — детский сад, кружки, музыкальную школу и
прочее).

Совсем скоро и вы отправитесь в школу.

Сейчас я предлагаю вам пройти за ноутбуки,
чтобы закрепить знания о правах ребенка в
компьютерной игре “Я ребенок. Я имею право”. Презентация
2

Перед вами на экране герои сказок. Вам
необходимо выбрать значок пиктограммы, который
обозначает право сказочного героя, или право
героя, которое было нарушено в данной сказке.
Если вы правильно выбрали значок пиктограммы, то
на экране вы сможете прочесть название права. А
если вы выбрали значок пиктограммы неправильно,
то он исчезнет с игрового поля.

Приступаем.

Индивидуальная работа с детьми.

Молодцы! Вы справились с заданием. Давайте же,
перечислим права ребенка, о которых вы сможете
рассказать своим друзьям.

21 слайд — Я ребенок. Я имею право … (Дети
перечисляют права детей)

Всем спасибо, до свидания.

Литература.

1. Шорыгина Т.А., “Беседы
   о правах ребёнка”, М. ТЦ “Сфера”, 2011.
2. Доронова Т.Н., Защита
   прав и достоинства маленького ребенка:
   координация усилий семьи и детского сада,
   М.: Просвещение, 2006.
3. Нищева Н.И., Мои права. Дошкольникам о правах и
   обязанностях. ООО “Издательство
   “Детство-пресс”,2014.
4. Зеленова Н.Г, Осипова Л.Е. “Я – ребенок, и я имею
   право”, М., 2007.

ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ
«ПРАВА ДЕТЕЙ» (1- 2 КЛАСС)

Цели: 

Образовательные: Продолжать знакомить
детей с их правами. Учить выражать свои права в системе символов. Формировать в
форме игры у детей правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные
представления о правах и обязанностях человека, гражданина.

Развивающие: Развивать у детей
умение работать с информацией и информационными источниками. Продолжать
формировать у детей умение выполнять самопроверку по эталону. 

Воспитательные: воспитывать
гражданственность, патриотизм, уважение к правам, свободам и обязанностям
человека. Способствовать осознанию детьми своего «Я», стремлению развиваться
как личность, развитию правового мировоззрения и нравственных представлений.

Оздоровительные: Формировать
ИКТ-компетентность учащихся (выполнять компенсирующие физические упражнения,
мини-зарядку).

Деятельностные: Побуждать работать в
группе.

Формирование
УУД:

ПознавательныеУУД:
Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. На основе
анализа объектов делать выводы. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные
УУД: Развивать умение высказывать свое предположение. Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные
УУД: Развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в
соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме.
Уметь работать в группе.

Личностные
результаты: Развивать умение выказывать свое отношение к происходящему,
выражать свои эмоции. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.

 Форма
проведения: игра — путешествие. 

Предварительная
работа: ознакомление
детей с материалами документов: «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция
о правах ребенка»; изучение статей; работа с иллюстрациями по сказкам. 

Оформление: на
доске плакат с названием мероприятия; планшет с золотым правилом морали; статьи
из «Конвенции о правах ребенка»; иллюстрации к сказкам; кроссворд; схема плана
игры; декорация для проведения игры. 

Оборудование: Мультимедийные оборудования; декорация
и костюмы для инсценировок; музыкальные фрагменты из сказок «Сказка
о мертвой царевне и о семи богатырях», «Бременские музыканты»; фрагменты
мелодий: «Давай за…», «На воле», «Ты неси меня река», песня «Разбойников»;
иллюстрации к сказкам; статьи «Конвенции о правах ребенка»; план — схема 
игры – путешествия по станциям; кроссворд; для проведения часа
творчества: альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши; смайлики;
портрет А.В.Суворова; таблички с записанными правами. 

Методические
приемы: 

План игры 

1.     Организационный
момент. 

2.     Вводная
часть. 

3. Разминка. 

 Путешествие по сказочным
станциям: 

4.  Станция «Право на жизнь» 

5.
 Станция «Правовой театр». Инсценировка
«Сказка о мертвой  царевне и о семи богатырях» 

6. Минутка творчества. 

7. Станция
«Правовая книга» 

8.Работа с фрагментами из сказок. 

9. Станция «Права ребенка на защиту государства от форм
насилия». 

10. Физминутка. Музыкальный конкурс. 

11. Игра «Сказка ложь, да в ней намек». 

12. Сказки глазами юриста. 

13. Станция «Право на защиту от разлучения с родителями». 

14.  Разгадывание кроссворда «Что такое право? » 

15. Подведение итогов. 

16. Рефлексия. 

Ход 
игры 

1.     Организационный
момент. 

Скажем
«Здравствуйте» руками! 

Скажем
«Здравствуйте» глазами! 

Скажем
«Здравствуйте» мы ртом —  

Станет радостно
кругом! 

2.   Вводная часть. 

     Добрый день, дорогие ребята, уважаемые
гости, коллеги! 

Сегодня мы продолжаем
разговор о правах человека, а конкретно о ваших правах, правах детей. Мы
отправимся в  путешествие и поиграем в игру «Права детей». Наше
путешествие будет проходить по станциям. Но прежде чем мы начнем наше
путешествие, проведем разминку. 

3.
Разминка. 

·  Какие международные
документы о правах ребенка вы знаете? 

·  К чему призывают эти
документы? 

·  Когда была принята 
Всеобщая декларация? 

·  В каком году 
вступила в силу Конвенция о правах ребенка? 

·  Должны ли люди быть
равными в своих правах? Почему? 

·  Всегда ли люди были
равны? 

·  Что объединяет всех людей
на земле? 

·  Что значит «относиться
друг к другу по-братски?» 

·  Назовите любые 6 прав,
которыми, по вашему мнению, должен обладать ребенок. 

(Ответы
детей). 

Итак, мы отправляемся с вами в
путешествие по сказочным станциям.  

4.
Станция «Право на жизнь. 

Учитель. В Конвенции о правах ребенка записано, что «главное право
каждого человека — право на жизнь». Маленький человек — ребенок — тоже
имеет  

право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство
Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми,
выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика  

осматривали и решали: если крепкий, здоровый — пусть живет. А если
родился слабым, больным — бросить его вниз со скалы.  

 — Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители
Спарты?  

 — Объясните свою точку зрения. 

(Ответы детей.) 

Учитель. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься
спортом, может стать очень сильным. Больных — необходимо
лечить, слабым — помогать. Например, знаменитый русский полководец
А.В. Суворов (демонстрирую портрет) родился слабым, больным ребенком. Но у него
была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни.
Из него вырос умный, талантливый военачальник. В военных походах он переносил все тяготы наравне с солдатами. Под
руководством  А. В. Суворова русская армия не проиграла ни одного
сражения. 

 А сейчас я
предлагаю вам посмотреть сценку и вспомнить  название сказки и ее
автора. 

5.
Станция. «Правовой театр» 

Инсценировка по «Сказке
о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина 

(У
окна на лавке с зеркальцем в руках сидит царица и любуется своим
отражением. Перед нею ларец с украшениями.) 

Царица. Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи: я ль на
свете всех милее, всех румяней и белее? 

Зеркальце. Ты прекрасна, спору нет, но
царевна всех милее, всех румяней и белее. 

(Царица
вздрагивает, вскакивает с лавки.  

Замахивается
и бьет по зеркальцу рукой.) 

Царица. Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло. Признавайся:
всех я краше. Обойди все царство наше, хоть весь мир: мне равной
нет.  

 — Так ли? ( Сердито смотрит на
зеркальце. Звучит музыка.) 

Зеркальце. А царевна все ж милее, все ж
румяней и белее. 

(Музыка
стихает. Царица бросает зеркальце под лавку. Топает ногами, кличет
служанку.) 

Царица. Эй, Чернавка! (Входит девушка, смиренно склонив
голову.) Веди царевну в глушь лесную и, связав ее, живую под
сосной там оставь на съедение волкам! 

(
Девушка, поклонившись, уходит.  Царица радостно потирает руки.) 

Учитель. Вот Чернавка в лес пошла и в такую даль свела, что царевна
догадалась и взмолилась. 

Царевна. Жизнь моя! В чем, скажи, виновна я? Не губи меня, девица! А
как буду я царица, я пожалую тебя. 

Учитель. Та, в душе ее любя, не убила, не связала; а  ответила и
сказала. 

Чернавка. Не кручинься. Бог с тобой, ну а
я пошла домой. 

Учитель. Вспомнили название сказки?  

·А кто ее автор? ( Ответы
детей: А.С.Пушкин). 

·Чем закончилась
сказка?  

·Погибла царевна? 

 Несмотря на все злодеяния царицы, царевна все же осталась
жива.  

·Кто помог царевне остаться
живой? 

(Ответы детей: помогли ей в этом семь богатырей,
царевич  Елисей и сказочные силы).  

·Кто заботится в наше время
о сохранении жизни детей?  

( Ответы детей: государство, родители воспитатели, врачи, полиция
и многие другие люди). 

Учитель. Никогда никто  не имеет права
лишить ребенка жизни. Право на жизнь записано в международной Конвенции о защите
прав и законах России, и все обязаны соблюдать это право.  

А теперь, давайте с вами попытаемся в рисунках передать содержание
Конвенции.  

6.
Минутка творчества. 

·Как можно в рисунке
изобразить право на жизнь?  

·Что вы представляете,
когда слышите слово «жизнь»?  

(Учитель оценивает
ответы и рисунки детей.) 

7.     Станция
«Правовая книга»

— Ребята, вы знаете, что все права подразделяются: на социальные,
экономические и личные. Я предлагаю Вам взять карточки, на которых записаны
права и соотнести их с категориями прав.                        

(Ребята
выполняют задание). 

8.Работа
с фрагментами из сказок.

Учитель показывает фрагменты из сказок, а дети называют сказку и
выбирают право, которое нарушено в ней.  

Учитель показывает фрагмент № 1. сестрица Аленушка и
братец Иванушка 

·Выберите право, которое
нарушила ведьма в этой сказке: 

а) право на жизнь; 

б) право на получение образования; 

в) право на владение имуществом. 

·Чьи права нарушены в этой
сказке? 

·Из каких сказок следующие
герои?  

Учитель показывает фрагмент № 2. Серая шейка 

·Как называется
сказка? 

·Чья жизнь в
опасности? 

·Кто посягает на
жизнь?  

·Узнай героев этой
сказки? 

Учитель показывает фрагмент № 3. Заюшкина избушка 

·Выберите право, нарушение
которого изображено на рисунке: 

а) право на жизнь; 

б) право на неприкосновенность жилища; 

в) право на справедливый суд; 

г) право на труд. 

·Кто нарушает это
право? 

·Кто защитил зайца и помог
ему восстановить свои права?    

Учитель показывает фрагмент № 4. Три поросенка 

·Нарушение, каких прав
изобразил художник? 

 а) право на владение личным имуществом; 

б) право на свободу; 

в) право на неприкосновенность жилища; 

г) право на жизнь. 

Учитель показывает фрагмент № 5. Лягушка — путешественница 

·Выберите право, которым
воспользовалась лягушка: 

а) право на свободное перемещение; 

б) право на неприкосновенность жилища; 

в) право на образование; 

г) право на труд. 

·Кто помог лягушке
воспользоваться своим правом? 

·Как далеко могла
передвигаться лягушка, используя свое право на свободу передвижения? Назовите
правильный ответ: 

а) в пределах болота; 

б) в пределах страны; 

в) без
ограничений.                          

Учитель показывает фрагмент № 6. «Сивка-бурка» 

·Назовите две сказки, в
которых царь был против брака своей дочери? 

·Какое право при этом
нарушалось? 

·Вспомните слова Елены
Прекрасной из сказки «Сивка-бурка», подтверждающие ее желание выйти замуж за
Иванушку? 

Учитель. Молодцы, ребята. Отлично справились с заданием. А теперь мы отправляемся
дальше. И следующая станция 

9.
Станция «Права ребенка на защиту государства от форм насилия» 

(Под
разбойничью песню из мультфильма «Бременские  музыканты» вбегают  два
разбойника, одеты в лохмотья, вооружены до зубов.) 

1-й разбойник. Кажется, это здесь, Боб, много
детей, которых мы похитим. 

2-й разбойник. Верно, Джон, это здесь. 

1-й разбойник. Ух, сколько мы денег
заработаем   на этих ребятишках. Всю оставшуюся жизнь буду одни
бананы и шоколад есть. Красота! 

2-й разбойник. Слушай, Джон, а кто нам заплатит
больше за них: Баба Яга, Бармалей, Змей Горыныч или злая Мачеха. 

1-й разбойник. Боб, все они хорошо заплатят
звонкой монетой. Разбогатеем мы с тобой. 

Ведущий. Ребята! Вы только послушайте, что эти разбойники задумали!
Давайте разрушим их козни! Они хитрые могут и силой вас похитить, а могут и
уговаривать, сладости предлагать, могут и хитростью заманить: попросят пойти с
ними кому-нибудь помочь.  

 — Что вам нужно делать, как вы думаете?  

(Ответы
детей.) 

Учитель.  Итак, на
угощение, предлагаемые незнакомым человеком, лучше не смотреть. Если
вас пытаются увести  силой, то кричите во все горло: «Помогите, я не знаю
этого человека.  Похитителями могут быть не только страшные разбойники, но
и милые женщины. Так что ведите себя осторожно с незнакомыми людьми.I 

(разбойники
подходят к детям, предлагают угощения и ласково зовут  с собой.) 

Разбойники. Ах, вы наши хорошие и пригожие!
Какие чудесные ребятки! Пойдемте с нами, у нас целый магазин сладостей! 

Дети. Мы вас не знаем! Мы не пойдем с вами! 

Разбойники. Мы хорошие, мы очень детей
любим. Будем вам сказки рассказывать! 

Дети. Нет! Все равно не пойдем! 

Разбойники. Вот вы какие! А мы вас силой
возьмем, вон у нас какие пистолеты! 

Дети. Помогите! Мы не знаем этих людей! 

Разбойники. Тише, тише! Чего шум подняли? Не
нужны вы нам, мы других детей найдем. (Собираются уходить.) 

Учитель. Стоите, разбойники! Не избежать вам наказания за ваше
злодейство! 

Разбойники. Мы хорошие, мы ничего не
сделали! 

Учитель. Как же ничего не сделали! Вы же пытались похитить детей.
Этим вы нарушили их права. В Конвенции о правах ребенка записано, что
государство защищает ребенка от всех форм физического насилия. А разбойников
надо сдать в полицию, пусть суд решит, какое наказание к ним применить. В
Конвенции о правах ребенка записано, что никто не имеет права издеваться над
детьми, никто не имеет права похищать их, никто не должен заставлять детей
выполнять непосильную работу.  

 — Ребята, подумайте и скажите, что вы станете делать, если
кто-либо будет вас мучить и заставлять выполнять непосильную работу? (Ответы
учащихся.) 

Учитель. Самое верное средство, если такое происходит у вас дома,
рассказать все взрослому, которому вы доверяете, попросить помощи. 

(Учитель 
подводит итог) 

Физминутка 

Учитель: А сейчас мы с вами отдохнем и
проверим ваши музыкальные способности. А для этого проведем:   

10.Музыкальный
конкурс.  

Звучат
песни. Учащиеся должны сказать, о каких правах идёт в них речь. 
 — «В каждом маленьком ребенке» (право на
всестороннее развитие). 
 — «Дуэт Черного Кота и Злого Пирата» (дружить с тем, с
кем хочет). 
 — «Песня бременских музыкантов» (право на свободу передвижения,
мирных собраний) 
 — «Может знает лес» (право на жизнь).  
 — « На крутом бережку» (право на отдых).  
 — «Наташка-первоклашка» (право на образование). 

Учитель. Молодцы
ребята, отлично справились! А сейчас мы поиграем еще в одну игру. 

11.Игра
«Сказка ложь, да в ней намек. 

На экране  высвечиваются вопросы. Ребята определяют, какую
статью нарушил тот или иной герой сказки.  

1. «Волк, ты нарушаешь закон, я свободный человек и мне, как и
тебе, дорога моя жизнь, а прикасаться ко мне ты не имеешь права, без моего
разрешения», — ответила Красная Шапочка. 

·Какую статью декларации
хотел нарушить волк?  

(ст. 3. Право на жизнь, свободу и неприкосновенность) 

2. Карабас — Барабас наблюдал за Буратино,
которого он сам подвесил на крючок. Он чувствовал себя хозяином, ведь все его куклы раболепно прислуживали ему. Однако вдруг Буратино
заявил, что он нарушает Декларацию прав человека. 

·О какой статье говорил
Буратино? 

 (ст. 4.Никто не должен содержаться в рабстве) 

3. Доктор Айболит срочно спешил в Африку, чтобы спасти
Танечку и Ванечку, которых злой разбойник Бармолей связал, и приковал
цепями к пальме, желая съесть их к обеду в ближайшую среду. 

·О какой статье декларации
забыл Бармолей?  

(ст. 6. Каждый человек, где бы он ни находился, имеет право
на признание его правосубъектности) 

4. Иван Царевич вытащил из яйца иглу и решил тотчас расправиться с
Кощеем, но не успел. Кощей взмолился жалобным голосом: «Иван Царевич, пощади,
не губи, я не такой плохой, как всем кажусь. Все преступления мои выдуманы, а у
моих обвинителей, нет никаких доказательств. Я сам жертва поклёпов и
наговоров». Иван Царевич задумался и отложил иглу в сундучок, вспомнив об одной
статье Декларации прав человека. — О какой статье вспомнил Иван
Царевич?  

(ст. 11 .Каждый человек, обвиняемый в совершении преступления,
имеет право считаться невиновным до тех пор, пока его виновность не будет
установлена законным порядком путем судебного разбирательства) 

 5. Очень понравилась царю тридесятого царства
жена Ивана-дурака. Захотел он её себе в жёны заполучить и отправил своего
воеводу с отрядом к Ивану-дураку. Под покровом ночи солдаты выкрали его
жену, а Ивана-дурака сильно побили. Иван сразу догадался, кто на жену
его позарился и в дом ворвался непрошеным. Утром Иван пришёл к царю и
сказал: « Царь-государь, ночью вор лютый напал на мой дом и увёз
жену-красавицу, нарушив права человека (то есть мои). А как нарушителю, будет
ему кара страшная: и земная, и небесная. Суд людской его накажет и умертвит».
Испугался царь и отдал Ивану его жену. — Какую статью декларации нарушил
царь?  

(ст.12.Никто не может подвергаться вмешательству в его личную и
семейную жизнь) 

6. Незнайка решил осуществить свою давнюю мечту и
попутешествовать по родной стране, а если получится, то побывать и в других
странах. Но жители Солнечного города узнали об этом и посадили его под домашний
арест (очень боялись, что он своим поведением опозорит их город или совершит
непоправимую ошибку). Но Незнайка тоже был хитёр, выбрался из дома через печную
трубу и на звёздочке, пролетающей в этот момент мимо, улетел на Луну. 

— Какое право человека нарушили жители Солнечного
города?  

(ст. 13. Каждый человек имеет право свободно передвигаться и
выбирать себе место жительства в пределах каждого государства) 

7. Кот Базилио и Лиса-Алиса решили отнять у Буратино все
его денежки, для чего переоделись разбойниками и, привязав Буратино за ноги к
дереву, всяческими угрозами пытались выбить из него деньги. 

— О каком праве человека забыли Кот и Лиса?  

(ст.17. Каждый человек имеет право владеть имуществом как
единолично, так и совместно с другими) 

8. Золушка работала в доме своей мачехи, не покладая рук. Ни днём,
ни ночью не знала отдыха. А мачеха только и знала, что работы прибавляла. То
горох с чечевицей смешает, то пшена в золу высыплет, а потом Золушку заставит
всё до крупинки рассортировать. И ниогда никто из них не подумал, что
она живой человек и ей необходим отдых. Что уже говорить о том, что за упорные
труды необходимо и вознаграждение. 

— Какое право человека всё время нарушала мачеха?  

(ст.24.Каждый человек имеет право на отдых и досуг, включая право
на ограничение рабочего дня и на оплачиваемый периодический отпуск) 

9. Буратино очень хотел учиться и стать самым умным. Но в той
стране, где он жил, образование мог получить только тот, у кого были деньги. А
Папа Карло был беден, и чтобы отправить Буратино в школу, ему пришлось
расстаться со своей любимой курткой и шарманкой, чтоб купить Буратино
азбуку. 

(ст.
26.  Каждый человек имеет право на образование). 

Учитель. Молодцы, ребята! Хорошо справились со всеми заданиями. 

Сказочные герои искренне рады за вас. И помните о своих правах, не
забывайте Декларацию прав человека. А мы отправляемся дальше.  

Учитель: Прежде чем мы отправимся к следующей
станции, я предлагаю вам вспомнить сказки и посмотреть на них глазами
юриста. 

12.Сказки
глазами юриста 

1. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет
план убийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству
общественности все кончается благополучно? 

 ( «Красная шапочка») 

2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип
«от каждого по способности, каждому – по труду» и присвоило зарплату труженика.
Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесные
повреждения, приведшие к смерти. ( «Сказка о попе и работнике
его Балде») 

3.Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской
милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних
душ, но было разоблачено и жестоко наказано. («Волк и семеро козлят») 

4.В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошей
физической подготовки отправился на соревнования с препятствиями. Хитрость и
выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив
правила техники безопасности, погибает. («Колобок») 

5.Нзовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество
третьей, крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («Царевна
– лягушка») 

6.В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум
лицам, пожелавшим разделить ее на части, но сумевшая это сделать. В итоге –
богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба») 

13.
Станция «Право на защиту от разлучения с родителями» 

Учитель. В каких случаях родителей могут лишить родительских прав? 

(Когда уклоняются от выполнения обязанностей по воспитанию детей,
злоупотребляют родительскими правами, жестоко обращаются с детьми, являются
хроническими алкоголиками). 

 — Ребята, давайте вспомним сказки, где их герои разлучены
насильно с родными. 

Дети.  «Гуси-лебеди», «Маша и Медведь», «Снежная королева»,
«Двенадцать месяцев». 

Учитель. Ребята, кто помог героям наших сказок вернуться домой? 

 —  Кто поможет вам, если случится беда?  

(Социальные
службы, органы опеки и попечительства, государство). 

     Никто не имеет права разлучить ребенка с
родителями без серьезных на то оснований. Эти и другие права занесены в
Конвенцию о правах ребенка. Часто с детьми обращаются несправедливо, порой
жестоко. Поэтому, чтобы прекратить подобное, взрослые всего мира решили
собраться и подумать, что можно сделать, чтобы у детей было счастливое детство.
Был составлен документ — «Конвенция о правах ребенка», где записаны основные
права детей. 

14.
Разгадывание кроссворда «Что такое право? » 

По вертикали 

1. Правовой акт, который принимается высшими органами
государственной власти, является главным, ведущим. 

2. Лицо, организация, государство, предоставляющие гарантии
(поручительство, обеспечение). 

3. Участник судебного процесса, в обязанности которого входит
вынести решение о виновности или невиновности подсудимого. 

4. Лицо, от имени государства поддерживающие законность в
прокуратуре. 

8. Юрист, призванный защищать граждан в судах, государственных и
негосударственных учреждениях. 

По горизонтали 

4. Система установленных государством общеобязательных правил
поведения, норм, исполнение которых обеспечивается силой государственного
принуждения. 

5. Основной и самый массовый орган судебной власти. 

6. Охраняемые, обеспечиваемые государством, узаконенные
возможности что-то делать, осуществлять. 

7. Элементы системы, связанные в единое целое, имеющие сходство и
различия. 

Ответы 

По   вертикали: 1.
Закон. 2. Гарант. 3. Заседатель. 4. Прокурор. 

8. Адвокат. 

По горизонтали: 4. Право. 5. Суд. 6.
Права. 7. Отрасль. 

15. Подведение итогов. 

Учитель. Ребята, сегодня вы замечательно
потрудились.  

— Понравилась ли Вам наша игра – путешествие? 

— Что нового Вы узнали во время нашего путешествия? 

— С какими международными
документами о правах ребенка Вы познакомились? 

16. Рефлексия. 

       Мы сегодня достаточно много
говорили о правах детей. Я надеюсь, что каждый из вас, ознакомившись с
Конвенцией о правах ребенка, понял, что каждый ребенок имеет, не только права,
но и обязанности перед обществом.  

Помните «золотое правило морали»: никогда не делай того, что не
пожелал бы себе. 
 
—
Перед вами, ребята, два человечка. Один улыбается, другой – хмурится. Если вам
понравилось наше путешествие, выберите фигурку улыбающегося человечка, а если
нет – хмурого человечка. 
  —  Ребята! Молодцы! Вы
меня очень порадовали! У вас сегодня все получилось! Поздравляю Вас!
Продолжайте также хорошо работать! Спасибо большое всем за участие! 

Дополнительный
материал

Поиграем
в игру. Ребята, я буду говорить предложение, а вы должны дать ответ «да» или
«нет».

Права
– это правила, по которым живут люди.

Права
ребенка записаны в журнале «Смешарики»

Права
ребенка записаны в Конвенции о правах ребенка.

Ребенок
– это человек в возрасте до 13 лет.

Ребенок
– это человек в возрасте до 18 лет.

Высокие
дети имеют больше прав, чем низкие.

Все
люди равны в своих правах.

В
школу ходят, чтобы играть в прятки.

В
школу ходят, чтобы учиться.

Если
ребенок болеет, к врачам обращаться нельзя.

Если
хочешь, можно обзывать друг друга и ругаться.

С
одноклассниками надо дружить.

Назовите
права, которые нарушались в сказках: (сказка вытягивается по жребию). 5 баллов
максимум, время 3 минуты.

—
“Бременские музыканты” (нарушалось право на свободу передвижения, право на
труд, право на личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на
участие в мирных собраниях, право на свободу).

—
“Колобок” (нарушалось право на личную неприкосновенность, право на жизнь, право
на свободу мирных собраний, право на порядок в стране, право на свободу убеждений,
право на гражданство, право на имущество)

—
“Кот и лиса” (нарушалось право на свободу передвижения, право на труд, право на
личную неприкосновенность, право на защиту себя в суде, право на участие в
мирныхсобраниях, право на свободу, право на гражданство).

Г.
Х. Андерсен «Снежная королева»

—
Какое право Кая нарушила Снежная королева?

Чтобы
дети были счастливыми, они должны воспитываться в семье или с теми, кто будет о
них хорошо заботиться. И никто не имеет права разлучить ребенка с семьей.

Русская
народная сказка «Морозко»

—
Куда мачеха велела отвезти падчерицу?

—
Какое право Настеньки она нарушила?

Конвенция
о правах ребенка гарантирует право на жизнь.

Ш.
Перро «Золушка»

—
Как относилась к Золушке мачеха?

—
Что по дому делала золушка?

—
Какое право Золушки нарушила Мачеха?

В
Конвенции о правах ребенка записано право на отдых, и на защиту от
злоупотребления детским трудом. Дети должны помогать своим родителям или тем,
кто о них заботится, но по мере своих сил и возможностей.

Г.
Х. Андерсен «Гадкий утенок»

—
Почему невзлюбили Гадкого утенка?

—
Он виноват в том, что он таким родился?

—
Какое право по отношению к Гадкому утенку нарушили обитатели птичьего двора?

—
Имели ли они право обижать его? Почему?

Индивидуальность
– великий дар природы. У всех у нас разные способности, привычки, характер. Но
мы должны знать, что Конвенция выступает в защиту сохранения индивидуальности
детей. Дети имеют право не быть как все, быть не похожими на других. Конвенция
о правах ребенка призывает к уважению прав другого человека.

Права
литературных героев 

В
каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?
(“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”). 

Какой
литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на
неприкосновенность жилища? (“Ледяная избушка”). 

В
какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой
ключик, или Приключения Буратино”). 

Литература:

·       
Права
детей в сказках, рисунках и вопросах / А. Лопатина, М. Скребцова. М.: Амрита –
Русь. 2008 г./

·       
Конституция
детства / сборник М.: Центр «Детство. Отрочество. Юность» — 2009 г./

·       
Надо
знать! / Брошюра «Новоком», 2011 г./

·       
Конституция
Российской Федерации/ М.: ООО «Рид Групп» 2011 г./

·       
«Интегрированный
подход к формированию у школьников навыков соблюдения правил безопасности на
дороге» / М.: М.Беланкова «Начальная школа» №1, 2008 г/

·       
http://festival.1september.ru/articles/508080/