МБОУ «Первомайская ООШ»
Сборник
Автор
Савельев Сергей
3 класс
2013
«Догоняшки»
Число игроков не ограничено. Один водящий догоняет всех остальных. Кого коснулся рукой, тот становится водящим и догоняет остальных.
«Чай-чай-выручай»
Число игроков не ограничено. Водящих может быть 1-3. Водящие догоняют остальных. Кого коснулся водящий рукой, тот останавливается, машет руками и кричит: «Чай-чай-выручай». Остальные игроки должны подбежать к нему и коснуться рукой, тогда все убегают, а в это время водящий не должен подпускать других к «осаленному» игроку. Игра продолжается пока водящие всех не «осалят».
«Прятки»
Число игроков не ограничено. Один водящий отворачивается, остальные разбегаются и прячутся. Водящий ищет всех игроков, кого найдут первым (или последним по договоренности), тот и будет водящим.
«Съедобное – несъедобное»
Число игроков не ограничено. Водящий кидает мяч каждому по очереди. Кидая мяч водящий называет слово, если это съедобное, то игрок ловит, если несъедобное – нет. Если игрок сделал все правильно, то переходит на один шаг вперед, если нет – остается на месте. Выигрывает тот, кто первым дойдет до финиша.
«Колечко»
Игроки выстраиваются в нескольких шагах перед какой-нибудь стеной, а напротив них встает ведущий. Игроки держат сложенные «лодочкой» ладони перед собой. Ведущий так же складывает ладони «лодочкой» и прячет между ними колечко. По очереди, подходя к каждому игроку, ведущий проводит своей «лодочкой» над «лодочкой» игрока, делая вид, что именно ему он передает кольцо. После того, как обход всех игроков закончен (одному из них кольцо обязательно передается), ведущий говорит: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!». Тот игрок, у кого находится кольцо, должен выбежать, чтобы его не схватили, и коснуться рукой стенки. Если ему это удается, то он меняется ролями с ведущим.
«Краски»
Один из игроков назначался «монахом», еще один – «продавцом», остальные были «красками». Каждая из «красок» загадывала себе какой-нибудь цвет и тихонько сообщала его «продавцу». «Краски» и «продавец» садились на длинную скамейку. «Монах» подходил к ним и говорил: «Тук-тук!» «Продавец» спрашивал: «Кто там?» – «Я монах в синих штанах!» «Продавец» интересовался: «За чем пришел?» – «За краской!» – «За какой?» Здесь монах называл какой-нибудь цвет. Если такой краски нет, «продавец» отвечал: «Скачи по дорожке на одной ножке!» «Монах» делал круг почета на одной ноге и возвращался за новой краской. Если же названная «краска» присутствовала среди сидящих, «продавец» говорил: «Есть такая. Платите столько-то». Пока «монах» «расплачивался» – хлопал рукой по ладони продавца нужное количество раз, «краска» вскакивала и убегала. Дальше существовало два варианта развития событий. Вариант первый: «монах» пытается поймать краску. Пойманная «краска» становится «монахом». Если же игрок сумел вернуться на скамейку – игра продолжалась.
«Глухой телефон»
Число игроков не ограничено. Игроки сидят в ряд на скамейке. Водящий подходит к первому игроку и на ухо говорит ему какую-то фразу, только очень-очень быстро. Первый игрок второму игроку на ухо пытается повторить то, что услышал тоже быстро и т.д. Когда все игроки получили информацию, ведущий по очереди спрашивает каждого игрока, какую фразу он услышал. Тот кто угадает, становится водящим, если никто не угадал, то игра начинается сначала.
«Светофор»
На площадке отчерчивались две линии на расстоянии нескольких метров одна от другой. Это была дорога. Все игроки, кроме «светофора», выстраивались за одной из линий. «Светофор» караулил на «дороге». Стоя спиной к игрокам, он называл какой-нибудь цвет. Если игрок мог отыскать «на себе» названный цвет (одежда, бант, заколка и т.п.), он брался за него рукой и спокойно переходил через «дорогу». Если же ничего подходящего не находилось, ему оставалось только быстро перебежать на другую сторону. А «светофор» должен был ловить нарушителей. Тот, до кого он дотрагивался, сам становился «светофором».
«Садовник»
Каждый играющий называется каким-нибудь цветком. Водящий говорит:
Я садовником родился,
Не на шутку рассердился,
Все цветы мне надоели,
Кроме… тюльпана.
Названный цветок должен быстро откликнуться:
— Ой!
— Что с тобой?
— Влюблен!
— В кого?
-В розу!
Теперь аналогичным образом откликается «роза», и игра продолжается.
«Штандер-вандер»
Ведущий встает в центр, остальные игроки его окружают. Он подбрасывает вверх мяч и называет имя одного из участников, например: «Штандер-вандер-Коля». Тот, чье имя названо кидается ловить мяч, а все остальные бросаются врассыпную. Пока мяч летит, все игроки должны разбежаться как можно дальше. Как только водящий поймал мяч, он кричит «Стоп!». Все игроки замирают на том месте, куда успели добежать.
Водящий выбирает одного из игроков. Прикидывает до него расстояние «на глаз» и говорит, например: «До Кати десять гигантских». И начинает двигаться к игроку. Шаги в этом случае могут измеряться как гигантские (длинный шаг-прыжок), простые (обычный шаг) и лилипутские (одна нога плотно приставляется к другой). Чем точнее глазомер водящего, тем ближе он сумеет подойти к игроку. Подобравшись к игроку максимально близко, водящий кидает в него мячом. Если игрок сумеет увернуться или поймать мяч, водящему приходится бежать за мячом (или снова подкидывать мячик в воздух) и еще раз кричать «Стоп!», а все остальные в это время разбегаются еще дальше. Игра продолжается до тех пор, пока водящий не сумеет выбить одного из игроков. Если же мяч водящего попал в игрока, а тот не сумел увернуться – он и водит.
«Путаница»
Все игроки собираются в круг. Выбираем водящего. Водящий отворачивается, а держатся за руки и «запутываются». Здесь можно переступать через руки друг друга, закручиваться, но соблюдать главное условие: руки не отпускать. Теперь все громко кричат: «Все!» Водящий должен распутать веселую кучу-малу, так, чтобы снова получился круг, при этом руки игроков расцеплять нельзя…
«Платочек»
Все игроки садятся на корточки в круг. Водящий бегает у них за спинами по внешнему кругу, держа в руке платочек. Незаметно он кидает платочек за спиной кого-нибудь из игроков. Если игрок этого не заметил, и водящий, сделав круг, коснулся его, он становится новым водящим. Если игрок заметил подброшенный платок, он хватает его и бежит по кругу навстречу водящему, стараясь обежав круг занять свое место первым. Если игрок успевает вперед водящего прибежать, то игра продолжается с тем же водящим. Если игрок не успевает, то он – водящий.
«Кошки-мышки»
Сначала выбираются двое водящих – кошка и мышка. Остальные игроки становятся в круг и берутся за руки. «Мышка» бегает внутри круга, «кошка» – снаружи. «Кошка» пытается прорваться в круг и поймать «мышку», а игроки пытаются ей помешать, не пропустить. «Кошка» может пробираться в круг любым способом: прорывать цепь игроков, подлезать под сцепленные руки или перелезать через них. Если ей это удалось, игроки быстренько выпускают из круга «мышку», а «кошку» вновь пытаются задержать. Если «кошке» удалось поймать «мышку», выбираются новые водящие.
«Жмурки»
Одному игроку завязываются глаза, и в таком виде он пытается поймать остальных играющих. Обычно игра проходит на строго определенной территории, покидать пределы которой запрещено. Если территория достаточно велика, то играющие время от времени должны издавать какие-либо звуки (например, хлопать в ладоши или звонить в колокольчик), что бы водящий смог сориентироваться. Игроки могут пытаться запутать водящего, подавая сигналы сразу с нескольких сторон. Когда водящий поймает игрока, то он (водящий) должен угадать кто это. Если угадал, то игрок становиться водящим, если нет, то игра продолжается.
«Вышибалы»
Играющие делятся на «вышибаемых» и «вышибающих». Вышибающие встают с двух сторон, а вышибаемые располагаются между ними. Задача вышибающих: перебрасываясь мячом, попасть им в вышибаемых игроков. Те, в свою очередь, должны пытаться увернуться. Игрок, которого вышибли, отходит в сторонку. Но его могут «спасти» его товарищи, если им удастся поймать мяч. Если выбиты несколько человек, то игрок поймавший мяч, сам выбирает из них того, кому следует вернуться в игру. Когда в команде «вышибаемых» остается один игрок, то он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. В случае удачи вся его команда возвращается в игру, в противном случае команды меняются местами.
«Десятки с мячом»
В игре «Десятки» необходима ровная площадка и стена. Каждый игрок должен выполнить десять упражнений:
1. Десять раз подряд ударить мячом об стену, отбивая его, как в волейболе.
2. Девять раз стукнуть мячом об стену, ударяя по нему ладонями снизу.
3. Бросить мяч восемь раз под правую ногу об землю так, чтобы он отскочил к стене, а от стены поймать мяч руками.
4. Теперь семь раз, но под левую ногу.
5. Стоя лицом к стене, шесть раз бросить мяч сзади между ногами об землю так, что бы он отскочил к стене и затем поймать его в руки.
6. Теперь то же самое, но пять раз и стоя спиной к стене.
7. Четыре раза бросить мяч об стену так, чтобы он отскочил от нее на землю, с отскока от земли снова ударить об стену и затем поймать.
8. Ударить мяч об стену три раза, сложив ладони лодочкой.
9. Два раза ударить мяч об стену сложенными вместе кулаками.
10. Ударить мяч об стену прямым пальцем один раз.
После этого предстоит «экзамен»: каждое упражнение проделывается по одному разу, при этом нельзя смеяться и разговаривать.
«Числа»
Из всех играющих выбирались два ведущих. Они загадывали число от 1 до 100. Остальные игроки по очереди пытались отгадать число, а ведущие помогали им словами «больше» и «меньше». Когда кто-то, наконец, угадывал число, ведущие спрашивали: «Что тебе?» Изначально предполагалось, что все игроки не имеют ничего: ни одежды, ни жилья. И обычно, первым делом, требовалась хоть какая-никакая одежка. Не сидеть же на скамейке голым! Игрок заказывал, например, платье, и ведущие удалялись на совещание. Каждый из ведущих придумывал свой фасон платья, и оба «товара» предоставлялись игроку на выбор. Платья могли быть от принцессы и наимоднейшие, а могли быть из бумаги, целлофана, мха, колючек, проволоки, железа, с дырками в самых немыслимых местах… Из двух предложенных нарядов игрок выбирал тот, который ему больше по душе, уходил загадывать число вместе с модельером своего платья. А второй ведущий занимал место игрока на скамейке. Игра могла продолжаться до бесконечности или до тех пор, пока игрокам будет уже нечего больше желать: каждый получит и немыслимую одежду, и шикарные дома, и машины, и яхты, и самолеты.
«Картошка»
Играют волейбольным мячом. Количество играющих от 5 человек. Начинают игру. Как волейбол в кругу. Тот кто не отбил мяч, садится в центр круга – это «картошка», остальные игроки располагаются вокруг него и перебрасываются мячом, так же, как при игре в волейбол. Уронивший мяч присоединяется к первому игроку – число игроков растет. Игроки могут не только перебрасываться мячом, но и глушить картошку, то есть с силой ударять ладонью по мячу, стараясь попасть в сидящих. Если игрок промахивается, то присоединяется к «картошке». Сидящие игроки имеют право выпрыгивать с корточек, пытаясь поймать пролетающий мяч. Если это удается, вся «Картошка» встает вместо игроков, а игрок, чью передачу он перехватил, садится в круг.
Игры со скакалкой
«Десятки»
Каждый игрок должен выполнить десять заданий. Если выполняя задание, игрок сбился, ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто первым справиться со всеми заданиями.
Задания, выполняемые прыгая на скакалке вперед (скакалка вращается вперед)
1. Десять раз на двух ногах.
2.Девять раз чередую ноги (с левой на правую и т.д.)
3.Восемь раз на правой ноге
4.Семь раз на левой ноге.
5.Шесть раз руки и ноги «крестом»
Задания, выполняемые прыгая на скакалке назад (скакалка вращается назад)
6.Пять раз на двух ногах
7.Четыре раза чередую ноги
8.Три раза на правой ноге
9.Два раза на левой ноге
10. Один раз руки и ноги «крестом»
«Я знаю»
Игрок начинает прыгать через скакалку, приговаривая по одному слову на каждый прыжок: «Я знаю пять имен девочек: Маша – раз, Ира – два…» И так до пяти. Затем используются разные категории: имена мальчиков, животные, цветы, деревья, птицы, названия городов, стран, рек и т.п. Если кто-то сбился, ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто первым справился с заданием.
«Бьют часы 12 раз»
Два игрока крутят скакалку, а третий пытается впрыгнуть в нее и продолжать прыгая. При этом крутящие скакалку приговаривают: «Бьют часы 12 раз». Как только игрок впрыгнул в скакалку, крутящие проговаривают дальше: «Раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь, девять, десять, одиннадцать, двенадцать». После этого игрок пытается выпрыгнуть из скакалки. Ведущие продолжая крутить скакалку проговаривают: «Бьют часы одиннадцать раз» и т.д. если игрок сбился, ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто первым закончит все задания.
«Роза, береза, мак, табак»
Число игроков от 4 до 6. Каждый игрок выбирает себе «имя»: роза, береза, мак или табак. Два игрока крутят скакалку, а третий пытается впрыгнуть в нее и продолжать прыгать. Как только игрок впрыгнул в скакалку, крутящие начинают проговаривать: «Роза, береза, мак, табак». И так несколько раз пока игрок не собьется. Если игрок сбился, то следующий будет тот, на каком слове сбился игрок.
«Крутилка»
Один ведущий берет скакалку и становится в центр круга, игроки располагаются по кругу вокруг ведущего. Ведущий берет скакалку за один конец и начинает ее раскручивать по кругу. Игроки стараются перепрыгнуть через нее. Ведущий с каждым кругом поднимает скакалку чуть выше. Если игрок сбился, он меняется местами с ведущим.
Классики
«Простые»
На земле чертятся классики (см. рисунок ниже). Игроки по очереди начинают прыгать. Первый игрок начинает прыгать с первого по десятый классик. Если он не сбился (т.е. не наступил на линию), то следующий кон начинает прыгать со второго и т.д. Если игрок сбился, прыгает следующий игрок. Когда очередь доходит до первого игрока, он начинает прыгать с того кона, на котором сбился. Выигрывает тот, кто раньше всех прошел все классики.
«С баночкой»
1 вид классиков.
На земле чертятся классики (см. рисунок ниже). Первый игрок бросает баночку в клетку под цифрой «один». Если баночка не попала на линию, то игрок прыгает все классики по номерам. Далее игрок забирает баночку и кидает ее в клетку с цифрой «два». Если игрок, прыгая, наступил на линию, ход переходит к следующему игроку. Когда очередь доходит до первого игрока, он начинает прыгать с того кона, на котором сбился. Если баночка попадает в «огонь», то игрок начинается все классики сначала. Выигрывает тот, кто первым выполнит все классики.
огонь
|
9 |
10 |
|
|
8 |
||
|
6 |
7 |
|
|
5 |
||
|
3 |
4 |
|
|
2 |
||
|
1 |
2 вид классиков.
На земле чертятся классики (см. рисунок ниже). Первый игрок бросает баночку в клетку под цифрой «один». Если баночка не попала на линию, то игрок прыгает все классики по номерам. Далее игрок забирает баночку и кидает ее в клетку с цифрой «два». Если игрок, прыгая, наступил на линию, ход переходит к следующему игроку. Когда очередь доходит до первого игрока, он начинает прыгать с того кона, на котором сбился. Выигрывает тот, кто первым выполнит все классики.
«Круглые классики с баночкой»
На земле чертятся классики (см. рисунок ниже). Первый игрок бросает баночку в клетку под цифрой «один». Если баночка не попала на линию, то игрок прыгает все классики по номерам. Далее игрок забирает баночку и кидает ее в клетку с цифрой «два». Если игрок, прыгая, наступил на линию, ход переходит к следующему игроку. Когда очередь доходит до первого игрока, он начинает прыгать с того кона, на котором сбился. Выигрывает тот, кто первым выполнит все классики. Теперь как прыгают в круглых классиках: на ноги в 1 и 2, на правую ногу в 1, на две ноги в 2 и 3, на правую ногу в 2, на две ноги в 3 и 4 и т.д.
«Али-баба»
Игроки делятся на две равные по силе команды. Команды становятся в два ряда друг напротив друга на расстоянии примерно 4-5 метров. Крепко берут друг друга за руки.
Одна команда кричит другой:
— Али-баба
Вторая команда громко отвечает:
— О чем слуга
Первая команда:
— Пятого-десятого, Ольгу нам сюда
Игрок бежит, набирая скорость, и старается разбить руки игроков противоположной команды. Если сумел разбить цепь – забирает любого игрока с собой (из двух не удержавших). Если не разбил – встает звеном в цепь. Игра продолжается. Каждая команда старается перетащить себе как можно больше игроков из команды противника. Игра продолжается до тех пор, пока в одной из цепей останется один человек.
«Собачка»
Игроки встают в круг. Водящий «Собачка» встает в центр круга. Игроки перекидывают мяч друг другу. «собачка» пытается дотронуться до мяча. Если дотронулся, то игрок, у которого «собачка» коснулся рукой, меняются местами.
«Фанты»
Число игроков не ограничено. Игроки садятся на скамейку в ряд. Выбирается водящий. Он подход к каждому игроку и тот отдается ему какую-то вещь – фант (кепку, бантик, заколку и т.д.). Выбирается еще один водящий. Первый водящий садится недалеко от игроков. Лицом к игрокам. Второй водящий отворачивается от игроков. Первый ведущий берет один фант и спрашивает у второго: «Что сделать этому фанту». Второй придумывает задание для фанта (прокукарекать, попрыгать на одной ноге и т.д.). игрок должен выполнить задание, чтобы получить свой фант обратно. Если игроку не удается выполнить задание фант остается у ведущего до следующего задания.
«Птичка на дереве»
Все игроки – птички. Водящий – кот. Все птички разлетаются по «деревьям». Каждому игроку нужно обязательно стоять на деревянном (дощечке, щепке, веточке, бревне и т.д.) Перебегая с дерева на дерево водящий пытается поймать птичку. Если он поймал, то они меняются местами.
«Магазин»
Из коробок устраивали прилавки, из досок и кирпичей – весы. Продавали всё: щепки – селёдка, круглые палки – колбаса, песок – сахар, камешки – конфетки (иногда даже в фантиках), листья с деревьев были деньгами. Кто-то был продавцом, кто-то покупателем.
«Море волнуется раз…»
Игроки становятся беспорядочно на площадке. Игроки стоят лицом к ведущему и размахивают руками, водящий приговаривает: «Море волнуется раз. Море волнуется два. Море волнуется три. Фигура ……….замри». Водящий может назвать любую фигуру: спортсмена, животного, и т.д. игроки замирают с нужной позе. Ведущий проходит между игроками и смотрит на них, если кто-то шевельнулся, то он становится ведущим, если нет – игра повторяется.
«Два — третий лишний»
Игроки по два (один спереди — другой сзади) встают по кругу. Два водящих. Первый водящий догоняет второго. Все водящие бегают за линией игроков по кругу. Если один из водящих устал или ему надоело бегать он может встать в любую пару игроков спереди, тогда последний (третий) становится водящим.
«Гигантские шаги»
Все игроки становятся на линии старта. Водящий перед ними. Он по очереди каждому игроку дает задание в шагах (5 гигантских, 2 лилипутских и т.д.) . Игроки выполняют его и тем самым движутся к финишу. Выигрывается тот, кто первым доходит до финиша.
Задания.
Гигантские — длинный шаг-прыжок
Простой – обычный шаг
Лилипутские – одна ступня приставляется к другой
Лягушачьи – на корточках прыжки как лягушка
Приставные – боком шаги с одной ноги на другую
Выпады – глубокие выпады то левой ногой вперед, то правой
Детские игры разных поколений
- Авторы
- Руководители
- Файлы работы
- Наградные документы
Гончаров Л.Д. 1
1МАОУ Апрелевская СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Медведева Н.И. 1
1МАОУ Апрелевская СОШ № 3 с углубленным изучением отдельных предметов
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
Вступление.
Прошлым летом по телеканалу «Культура» показали фильм о венском Музее истории искусств. Меня особенно заинтересовала картина нидерландского (голландского) художника Питера Брейгеля-старшего «Игры детей». Может быть по тому, что бабушка и дедушка стали рассказывать о играх своего детства, многие из которых мне были не известны.
Картина Питера Брейгеля-старшего считается своеобразной энциклопедией детских развлечений и забав XVI века. Совсем небольшое творение художника (118 х 161 см), вместило в себя множество игр и более 200 персонажей! Причем, некоторые из этих игр существуют до сих пор. Внимательно приглядевшись можно увидеть, как мальчишки играют в салочки и чехарду, выдувают мыльные пузыри, делают фигурки из бумаги, купаются в реке, а девочки играют в «дочки-матери» — всех игр и развлечений и не пересчитать.
Однако немало и игр совершенно мне незнакомых!
Вот, например, двое ребят пытаются бросить предметы, похожие на шляпы, через ноги стоящего приятеля. Причем, его глаза почему-то закрыты шапкой!
А, вот еще одна старинная игра.
В России она называлась «игра в бабки». Правила этой игры, картины русских художников XIX века В.Е. Маковского и А.И. Корзухина, а также фотографии я нашел в Интернете. (lewhobotov.livejournal.com›889712.html).
Картина Владимира Егоровича Маковского «Игра в бабки». 1870г.
Правила игры.
Существует множество вариантов этой игры. Но все они подчинены основной задаче: сбить битой бабку, стоящую на линии кона.
Бабка — подкопытный сустав ноги домашнего животного. Их находили среди костей, оставшихся после варки холодца.
Эта старинная игра была любима как детьми, так и взрослыми. Сохранилось свидетельство, что любили играть в бабки Петр I, А.И. Суворов и А.С. Пушкин.
Описание и правила игры.
Играющие делятся на две команды, скажем, по 3-4 человека. Перед каждой командой за линией кона в определенном порядке и последовательности расставляют фигуры: «забор», «гусак» из бабок. «Забор» ставится вдоль коновой черты, «гусак» — перпендикулярно. Каждая команда стремится сбить поставленные бабки наименьшим количеством бит.
Фотография 1890г.
Но, вернемся к картине Питера Брейгеля-старшего «Игры детей». Особое внимание привлекают лица ребят. На удивление, на них нет даже намека на улыбки!
Основная причина в том, что реалистическое изображение детей, появилось значительно позже и совершенно не практиковалось во времена Брейгеля. Детство воспринималось как переходный период во взрослую жизнь, а сам ребенок считался несовершенным человеком.
Интересно также, что все ребята одеты во взрослые костюмы, сшитые в уменьшенном виде, так как детской моды в те времена просто не существовало. Поэтому и выглядят они так странно, почти кукольно.
Обзор школьных проектно-исследовательских работ по данной теме.
Картина Питера Брейгеля-старшего «Игры детей» уже становилась объектом школьных проектно-исследовательских работ. Так в 2013г. в Интернете была опубликована работа «Жизнь взрослых – детские игры» Андреевой Дарьи, учащейся кадетской школы г. Сосногорска. А, в 2018г. – «Детские игры XXI век по сравнению с XVI веком» учащейся московской школы «Выбор» Нестеровой Алены.
В первой работе дается искусствоведческое описание картины, а во второй – автор проводит реконструкцию старинных детских игр при помощи учащихся школы. В своей же работе я хотел сравнить игровые предпочтения детей нескольких поколений: XVI века (по картине Брейгеля-старшего), второй половины XX века (это игры наших родителей, бабушек и дедушек) и XXI века (игры моих сверстников).
Актуальность исследования: проблематика сравнения игр актуальна, так как дает возможность проследить связь поколений. Особенно сейчас, в век активно развивающихся технологий нужно вспоминать о том, что существуют игры не только виртуальные, но и реальные.
Гипотеза исследования: можно предположить, что некоторые из игр прошлых поколений просто не известны современным детям.
Объект изучения: детские игры XVI века, изображенные на картине Питера Брейгеля-старшего «Игры детей» и детские игры XX – XXI веков.
Предмет: История (представления учащихся 4 класса школы? об играх разных эпох).
Цель: изучить и сравнить детские игры XVI и XX – XXI веков.
Исследовательская часть.
В исследовании приняли участие как дети (39 ребят в возрасте от 9 до 14 лет, учащихся средней общеобразовательной школы № 3 города Апрелевка), так и взрослые (22 человека: учителя, мои родители, бабушка, дедушка и их знакомые). Участникам была предложена следующая анкета:
Анкета
Укажите, пожалуйста, ваш возраст. ______________
Укажите, пожалуйста, ваш пол. ______________
Вопросы:
1. Нидерландский художника XVI века Питер Брейгель-старший изобразил игры детей своей эпохи.
Давайте сравним игры нашего детства с играми ребята, живших 500 лет назад. Посмотрите на представленные ниже фрагменты картины и отметьте те игры, которые вам знакомы? Если можете, то напишите их название.
Фрагмент 1 — _____________________ Фрагмент 2 — __________________
Фрагмент 3 — _____________________ Фрагмент 4 — __________________ Фрагмент 5 — _____________________ Фрагмент 6 — __________________
Фрагмент 7 — _____________________ Фрагмент 8 — __________________ Фрагмент 9 — _____________________
Фрагмент 1
Фрагмент 2
Фрагмент 3
Фрагмент 4
Фрагмент 5
Фрагмент 6
Фрагмент 7
Фрагмент 8
Фрагмент 9
2. Как ты предпочитаешь проводить свободное время? Для взрослых: как вы предпочитали проводить свободное время, когда были ребенком?
Смотрю телевизор
Гуляю на улице с другими детьми
Играю с игрушками дома
Играю в компьютерные игры
Читаю
Другое _________________________________
3. Какие игры ты считаешь (вы считаете) наиболее полезными для развития?
Настольные (печатные)
Подвижные, в том числе и уличные (например, салочки, прятки, вышибалы и т.д.)
Сюжетно-ролевые (игры, в которых ребенок «примеряет» на себя роли взрослых. Например, игры с куклами, в войну и т.д.)
Спортивные (например, футбол, волейбол и т.д.)
Компьютерные
Другое ________________________________________________
4. Назови три любимые игры. Для взрослых: назовите три любимые игры вашего детства.
1. _______________ 2. ________________ 3. ________________
Результаты исследования.
Особый интерес ребят вызвал первый вопрос.
Исследование показало, что многим ребятам игры прошлых поколений просто незнакомы.
|
Фрагмент картины |
Ответы детей (39) |
Ответы взрослых (22) |
||
|
Игра знакома |
Игра незнакома |
Игра знакома |
Игра незнакома |
|
|
1 |
10 |
29 – 74,36% |
8 |
14 – 63,64% |
|
2 |
18 |
21 – 53,85% |
10 |
12 – 54,55% |
|
3 |
13 |
26 – 66,67% |
10 |
12 – 54,55% |
|
4 |
21 |
18 – 46,15% |
16 |
6 – 27,27% |
|
5 |
7 |
32 – 82,05% |
18 |
4 – 18,18% |
|
6 |
23 |
16 – 41,03% |
19 |
3 – 13,64% |
|
7 |
15 |
24 – 61,54% |
17 |
5 – 22,27% |
|
8 |
14 |
25 – 64,1% |
16 |
6 – 27,27% |
|
9 |
21 |
18 – 46,15% |
17 |
5 – 22,27% |
Наибольшие затруднения были связаны с фрагментами № 1,3 и 5
Фрагмент №1.
Только 3 мальчика и 7 девочек попытались дать название игры. Высказывались такие предположения: салки, прятки, вышибалы и др.
Фрагмент 3.
Лишь 4 мальчика и 9 девочек попытались угадать смысл этой игры. Среди предложенных вариантов были такие, как домино, дочки-матери и даже просто кушают и другие.
Фрагмент № 5.
Эту игру попробовали определить 2 мальчика и 5 девочек. Давались следующие ответы: прыжки через кольцо, игра в обруч, вращающееся кольцо и др.
В целом, в большинстве случаев (в 60%), ребята давали отрицательный ответы на вопрос «Знакома ли вам эта ига?». У взрослых отрицательный результат вдвое ниже – 30%. У них наибольшее затруднение вызвали фрагменты 1, 2 и 3.
На вопрос: «Как ты предпочитаешь проводить свободное время?» были даны 44 ответов детей и 31 ответов взрослых. На этот и следующий вопрос допускалось несколько вариантов ответов. Результаты представлены в абсолютных числах.
На вопрос: «Какие игры ты считаешь (вы считаете) наиболее полезными для развития?» были даны 49 ответов детей и 28 ответов взрослых. Результаты представлены в абсолютных числах.
Как выяснилось, любимыми играми ребят являются как компьютерные, так и подвижные: догонялки, прятки, спортивные и другие. Данные по этому вопросу исследования представлены в абсолютных числах.
Кроме этих, наиболее популярных игр, ребята называли: пионербол, UNO, монополию, заморозки, дочки-матери и другие.
Среди любимых игр, названных взрослыми, были и совершенно мне не известные. Такие, например, как резиночка, лапта, штандер, хали-холо, фантики и другие. О некоторых из них я решил узнать побольше.
Штандер.
Штандер – это звуковая калька от немецкого словосочетания stand hier, что в переводе означает «стой где стоишь». Особенно распространенной игра была во дворах крупных городов РСФСР и некоторых республик СССР в 50 – 60е годы XX столетия.
Вот ее правила: с помощью считалочки выбирается водящий, остальные игроки образуют круг, который желательно обозначить мелом. Водящий берет мяч и встает в центр круга. Расстояние от центра круга до остальных игроков должно быть один-два шага. Водящий высоко подбрасывает мяч и называет имя одного из игроков. Тот его ловит, а остальные в это время разбегаются.
Как только мяч оказывается в руках названного, он кричит «Штандер!», возвращается в круг и пытается попасть мячом в любого игрока. Если попал, то этот игрок становится водящим. Если же промахивается – то остается водящим на новый кон.
Хали-хало.
Считается, что эта игра берёт своё начало со времен Древней Греции, когда девушки собирались в хоровод вокруг одной Хелихелины (в переводе с греческого «Хели» это черепаха), и плясали вокруг неё, задавая ей разные вопросы.
В России также играли в эту игру. Ведущий стоял в центре круга и загадывал слово, называя характеристики загаданного предмета, а также первую и последнюю буквы (или две первые буквы). Например: «Это фильм. Первые буквы названия – «Бе…» и «че…» Как только один из играющих отгадывал название фильма («Бегущий человек»), ведущий кричал «Хали-хало» и бросал мяч, а отгадавший должен был этот мяч, поймать и крикнуть «стоп» ведущему, который успевал отбежать. Затем игроку приходилось отгадывать, сколько шагов отдаляет его от ведущего. Такие шаги измерялись особыми величинами – это мини-шаги, прыжки, шаги-гиганты и прочее. Дойдя до ведущего, игрок должен был бросить мяч в кольцо, которое ведущий делает руками, держа их вытянутыми перед собой. При удачном броске, кинувший мяч игрок становился ведущим.
Фантики.
Игра не новая. Еще В.С. Высоцкий в «Балладе о детстве» вспоминал о ней:
«Сперва играли в «фантики»,
В «пристенок» с крохоборами…»
Правила игры.
Сначала надо разгладить фантик от конфеты, а потом сложить из него конвертик. Конвертик делали прямоугольный или и уголком. По очереди, клали фантик на руку, а ладонью стукали по низу стола, фантик подлетал и оказывался на столе. Надо было стукнуть так, чтобы он попал на фантик соперника. Тогда ты его забираешь себе. К столу можно было подходить с разных сторон. Важно ударить с нужной силой и выбрать правильное направление.
Если хоть уголок попал на чужой фантик — все, его забираешь себе! В этом случае можно ходить еще раз. Выигрывает тот, кто сумел забрать больше чужих фантиков.
Несмотря на простоту игра довольна азартная, а если играют несколько человек, то и шумная.
Выводы по исследованию.
1. Входе работы была подтверждена гипотеза исследования. Действительно, многие игры прошлого современным детям просто незнакомы. В представленных фрагментах с картины Питера Брейгеля –старшего «Игры детей» больше половины ребят (60%) на вопрос известна ли вам эта игра дали отрицательный ответ. Что противоречит выводу, сделанному в работе учащейся 6 класса Школы «Выбор» Нестеровой Алены по этой же картине: «За последние 500 лет детские игры, практически не изменились. /…/ Многие из них на сегодняшний день остаются такими же актуальными, как и 500 лет назад». Я думаю, что данное противоречие можно объяснить разными подходами в исследовании: Алена предлагала ребятам ответить на вопросы таблицы, в которой было представлено 49 игр:
Заполните, пожалуйста, таблицу, проставьте отметку («+» или «/»).
|
№ п/п |
Название игры |
Играл |
Не играл, но хотел бы |
Не играл и не хочу |
Не знаю, что это |
|
1 |
Игра в бабки |
||||
|
2 |
Игра в куклы |
||||
|
3 |
Игры с животными |
||||
|
4 |
Игра с водным пистолетом |
||||
|
5 |
Ношение масок |
||||
|
И другие |
Результаты были представлены в следующем виде:
В итоге ответы «играл», «не играл, но хотел бы» и «не играл и не хотел бы» были сведены в одну категорию – игры, знакомые современному школьнику. Что и дало такой высокий положительный ответ (90%).
2. Близки взгляды ребят и взрослых и в вопросе о пользе игр для развития детей: и те, и другие отдали предпочтение спортивным и подвижным играм.
3. Если говорить о проведении свободного времени, то результат исследования показал, что наибольшее предпочтение, вопреки сложившемуся мнению, у ребят вызывают не компьютерные игры, а прогулки. Что полностью совпадает с детскими предпочтениями людей старшего возраста. Хотя, и компьютерными играми ребята занимаются с удовольствием. Об этом говорят их ответы на четвертый вопрос.
Ответы же взрослых на вопрос о любимых играх детства не только заинтересовали меня, но и подсказали возможную тему будущего исследования – игры наших родителей, бабушек и дедушек. Я думаю, что с ними будет интересно познакомиться и моим сверстникам.
Список источников.
Журнал Культурология РФ. «Детские игры» Брейгеля Старшего, в которые играли дети 5 веков тому назад и играют нынешние.
https://kulturologia.ru/blogs/170719/43678/https://kulturologia.ru/blogs/170719/43678
Журнал Культурология РФ. «Триумф смерти»: В чём секрет картины Брейгеля, которая почти 500 лет потрясает умы и воображение людей
Источник: https://kulturologia.ru/blogs/150119/41943/
Живопись в деталях. ПИТЕР БРЕЙГЕЛЬ (СТАРШИЙ).http://desharel.blogspot.com/2018/10/i_31.html
Исследовательская проектная работа. Детские игры XXI века по сравнению с XVI веком. Исследование на основе картины Питера Брейгеля-старшего «Игры детей». Автор работы: Нестерова Алёна, ученица 6 класса. mgk.olimpiada.ru
Исследовательская работа. Жизнь взрослых – детские игры (История одной картины). https://infourok.ru/zhizn-vzroslih-detskie-igri-istoriya-odnoy-kartini-1026611.html
«Игра в бабки». В.Маковский, 1870 год. : lewhobotov.livejournal.com›889712.html
Просмотров работы: 291
Один раз в четверть у нас в классе проходят перевыборы актива. Лизу выбрали игровиком. В ее обязанность входило организовывать на переменах игры. Сначала она провела игру «Путаница», потом игру «Не скажу». А других, как оказалось, она и не знает. Наша учительница Валентина Васильевна посоветовала ей изучить новые игры, если необходимо, обратиться за помощью к мамам, папам, бабушкам и дедушкам. Лиза заинтересовалась этой темой, привлекла к изучению нас, своих подруг, и мы начали исследовательскую работу.
Организация исследования
Цель нашей работы: изучить подвижные игры трех поколений. Исходя из этого нами были поставлены следующие задачи:
1) провести анкетирование сверстников, родителей, бабушек и дедушек;
2) выявить, в какие игры любят играть наши сверстники и в какие игры играли мамы и папы, бабушки и дедушки;
3) изучить литературу по данной теме, найти необходимую информацию в сети Интернет;
4) выпустить сборник, в который войдут все изученные нами игры;
5) разучить с одноклассниками новые игры.
Объектом исследования являются подвижные игры. Предмет исследования – содержание различных подвижных игр.
При написании работы мы использовали рассказы мам и пап, бабушек и дедушек об играх их детства; находили описание некоторых игр в книгах, обращались к сети Интернет.
Перед началом исследования мы выдвигаем гипотезу: возможно, что дети разных поколений играют в совершенно разные игры.
Игры наших сверстников
Чтобы узнать любимые игры наших сверстников, мы провели анкетирование (см. табл. 1). Нами было опрошено 26 учащихся 3 «А» и 3 «Б» классов нашей школы. Возраст детей – 9–10 лет. В опросе приняли участие 15 девочек и 11 мальчиков.
Мы предложили им ответить на следующие вопросы:
1. Любишь ли ты играть?
2. Твои любимые игры?
3. Знаешь ли ты, в какие игры играли твои родители, бабушки и дедушки?
На вопрос: «Любишь ли ты играть?» – все дети ответили утвердительно. К сожалению, только 6 человек знают, в какие игры играли наши родители, бабушки и дедушки. Видимо, дети и родители мало общаются на эту тему.
Таблица 1
| Игры | Девочки | Мальчики | Всего |
| Компьютерные игры | 6 | 7 | 13 |
|
Подвижные игры |
|||
| Прятки | 9 | — | 9 |
| Догонялки | 5 | 2 | 7 |
| Жмурки | 5 | — | 5 |
| Войнушка (Черепашки-ниндзя) | — | 5 | 5 |
| Кандалы | 2 | 1 | 3 |
| Глухие телефончики | 1 | 1 | 2 |
| Вышибалы | 2 | 1 | 3 |
| Три-пятнадцать | 4 | — | 4 |
| Скелет (Калека) | — | 1 | 1 |
| Тысяча | — | 1 | 1 |
|
Спокойные игры (игрушки, куклы, машинки) |
8 | 1 | 9 |
|
Спортивные игры (футбол, пионербол, баскетбол) |
4 | 7 | 11 |
|
Настольные игры (шашки, шахматы, карты) |
5 | 1 | 6 |
Проанализировав результаты, мы выявили, что у половины детей любимые игры – компьютерные. А жаль! В последнее время говорят не только о пользе компьютера, но и о вреде, ведь дети используют его не для учебы и работы, а только для игры. У них может испортиться зрение, искривиться позвоночник. Долгое времяпрепровождение без движения приносит ребятам большой вред.
Некоторые, особенно девочки, любят играть в малоподвижные игры: куклы, шашки и шахматы. Это, несомненно, полезные игры. Но они проходят в комнате. А детям так полезен свежий воздух!
Радует, что наши мальчики и девочки любят играть в спортивные игры – футбол и пионербол. Но это происходит в основном на уроках физкультуры.
Подвижных игр, к сожалению, дети знают не так много, а ведь они приносят только пользу. Такие игры не только полезны для здоровья, но и необходимы для воспитания смелости, ловкости, упорства в достижении цели, т.е. для становления характера человека. В подвижных играх много движения, в них нужны находчивость, смекалка, они помогают сформировать разные физические навыки и умения и отлично закаляют тело и душу. А главное, эти игры приносят радость и массу положительных эмоций.
Дети назвали всего 11 подвижных игр. Содержание некоторых мы описали в сборнике «Давайте поиграем!».
Игры наших родителей
В ходе исследования мы выяснили, что наши сверстники знают недостаточно подвижных игр. За помощью мы обратились к нашим мамам и папам. Мы также провели анкетирование (см. табл. 2).
Многие родители с удовольствием откликнулись на нашу просьбу, а некоторые даже описали нам несколько игр. Их можно увидеть в нашем сборнике.
Таблица 2
| Игры | Мамы | Папы | Всего |
| Подвижные игры | |||
| Башатики | 6 | 1 | 7 |
| Прятки | 2 | 2 | 4 |
| Лапта | 1 | 3 | 4 |
| Вышибалы | 4 | — | 4 |
| Классики | 4 | — | 4 |
| Городки | 2 | 1 | 3 |
| Штандер-стоп | 3 | — | 3 |
| Глухие телефончики | 3 | — | 3 |
| Жмурки | 1 | 1 | 2 |
| Кандалы | 2 | — | 2 |
| Скакалка | 2 | — | 2 |
| Красочки | 2 | — | 2 |
| Съедобное – несъедобное | 2 | — | 2 |
| Войнушка | — | 1 | 1 |
| Стенка на стенку | 1 | — | 1 |
| Белый камень | 1 | — | 1 |
| Резиночка | 1 | — | 1 |
|
Третий – лишний |
1 | — | 1 |
| Десяточка | 1 | — | 1 |
| Уголки | 1 | — | 1 |
| Чики-стоп | 1 | — | 1 |
| «Вы поедете на бал?» | 1 | — | 1 |
| «Царь, возьми нас на работу» | 1 | — | 1 |
|
Спокойные игры (игрушки, куклы) |
3 | — | 3 |
|
Спортивные игры (футбол, бадминтон, теннис, хоккей) |
3 | 6 | 9 |
|
Настольные игры (шашки, шахматы, карты) |
5 | 2 | 7 |
Подведя итоги анкетирования, мы отметили, что наши мамы и папы, как и мы, любили играть в спортивные игры, шахматы и шашки. Мамы любили играть в куклы, как и наши сверстницы. Отличие мы видим в том, что во времена детства наших родителей не было компьютеров. Наверное, поэтому родители намного больше знают подвижных игр, чем наши сверстники. Они вспомнили 23 игры. Многие игры, такие, как башатики, прятки, жмурки, вышибалы, кандалы и т.д., остаются любимыми у многих детей и их родителей. Появились и незнакомые нам игры. Это лапта, десяточка, резиночка, уголки.
Игры наших бабушек и дедушек
Нам так понравилось изучать подвижные игры, что мы решили обратиться и к нашим бабушкам и дедушкам, ведь они являются хранителями традиций, обычаев. Мы задали им такие же вопросы, как и родителям. В анкетировании приняли участие 5 человек: 3 бабушки и 2 дедушки. Список любимых игр наших бабушек и дедушек приведен в табл. 3.
Таблица 3
| Игры | Бабушки | Дедушки | Всего |
| Подвижные игры | |||
|
Клек (муха) |
3 | 1 | 4 |
| Лапта | 2 | 2 | 4 |
| Третий – лишний | 2 | 2 | 4 |
| Прятки | 2 | 2 | 4 |
| Пятнашки | 2 | 2 | 4 |
| Гори, гори ясно | 2 | 1 | 3 |
| Белый камень | 3 | — | 3 |
| Глухие телефончики | 3 | — | 3 |
| Красочки | 1 | 1 | 2 |
| Вышибалы | 2 | — | 2 |
| Жмурки | 2 | — | 2 |
| Чехарда | 2 | — | 2 |
| Гуси-гуси | 2 | — | 2 |
| Спокойные игры (игрушки, куклы) | 3 | — | 3 |
| Спортивные игры (футбол, волейбол) | 3 | 6 | 9 |
| Настольные игры (шашки, шахматы, карты) | 5 | 2 | 7 |
Наши бабушки и дедушки тоже любили играть в спортивные игры, шахматы и шашки. Бабушкам, как нашим родителям и сверстницам, очень нравилось играть в куклы. Также они много назвали и подвижных игр. Незнакомыми для нас оказались: клек (муха), лапта, чехарда. А некоторые игры, такие, как жмурки, прятки, вышибалы, передаются из поколения в поколение.
Выводы
В ходе исследования мы смогли познакомиться с играми детей трех поколений. Мы выявили, что все дети во все времена очень любят играть. Многие игры остаются любимыми у детей всех трех поколений: это жмурки, прятки, пятнашки, вышибалы. У некоторых игр меняются только названия. Например, дети называют игру «догонялки», родители – «башатики», а бабушки и дедушки – «салки». Можно сказать, что наше предположение о том, что дети разных поколений играют в разные игры, подтвердилось только частично. Выявились и забытые игры. Это клек (муха), городки, лапта, чехарда. Несколько игр мы уже разучили с одноклассниками. Теперь, мы уверены, с выбором игры проблем не будет. Несколько игр остались еще не разученными. Среди них – муха, чехарда, городки, лапта и некоторые игры с мячом. Их мы оставили на лето, так как они проводятся на свежем воздухе.
Результатом нашего исследования является сборник подвижных игр, куда вошли игры детей трех поколений, который будет постепенно пополняться.
Давайте поиграем!
Путаница
Все игроки собираются в круг. Это будет «клубок». Выбираем водящего – «бабушку». «Бабушка» отворачивается, а «клубок» держится за руки и «запутывается». Здесь можно руки не отпускать. Теперь все громко кричат: «Бабушка, бабушка, нитки запутались!» Бабушка должна распутать веселую кучу-малу так, чтобы снова получился круг, при этом руки игроков расцеплять нельзя.
Колечко
Игроки выстраиваются в нескольких шагах перед какой-нибудь стеной, а напротив них встает ведущий. Игроки держат сложенные «лодочкой» ладони перед собой. Ведущий так же складывает ладони «лодочкой» и прячет между ними колечко. По очереди подходя к каждому игроку, он проводит своей «лодочкой» над «лодочкой» игрока, делая вид, что именно ему он передает кольцо. После того как обход всех игроков закончен (одному из них кольцо обязательно передается), ведущий говорит: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» Тот игрок, у которого находится кольцо, должен выбежать, чтобы его не схватили, и коснуться рукой стенки. Если ему это удается, то он меняется ролями с ведущим.
Тише едешь – дальше будешь
На просторной площадке отчерчивают на расстоянии около 30 м одна от другой две линии – старт и финиш. На старте стоят игроки, на финише спиной к ним – водящий. Он произносит фразу: «Тише едешь – дальше будешь. Раз, два, три!» За это время игроки стараются максимально приблизиться к финишу. Едва закончив говорить, водящий быстро поворачивается и осматривает замерших на месте участников игры. Тех, кто не успел вовремя остановиться или пошевелился, водящий отправляет на линию старта. Побеждает тот игрок, который первым доберется до финиша. Он и становится следующим водящим.
Штандер-стоп
Ведущий встает в центр, остальные игроки окружают его. Он подбрасывает вверх мяч и называет имя одного из участников, например: «Штандер-Коля!» Тот, чье имя названо, кидается ловить мяч, а все остальные бросаются врассыпную. Пока мяч летит, все игроки должны разбежаться как можно дальше. Как только водящий поймал мяч, он кричит: «Штандер-стоп!» Все игроки замирают на том месте, куда успели добежать.
Вариант. Водящий выбирает одного из игроков, прикидывает расстояние до него на глаз и говорит, например: «До Кати – десять гигантских», – и начинает двигаться к игроку. Шаги в этом случае могут измеряться как гигантские (длинный шаг-прыжок), простые (обычный шаг) и лилипутские (одна ступня плотно приставляется к другой). Чем точнее глазомер водящего, тем ближе он сумеет подойти к игроку. Подобравшись к игроку максимально близко, водящий кидает в него мячом. Если игрок сумеет увернуться или поймать мяч, водящему приходится бежать за мячом или снова подкидывать его в воздух и еще раз кричать: «Штандер-стоп!» – а все остальные в это время разбегаются еще дальше. Игра продолжается до тех пор, пока водящий не сумеет выбить одного из игроков. Если же мяч водящего попал в игрока, а тот не сумел увернуться – ему водить.
Кандалы
Игроки делятся на две равные по силе команды. Они встают в два ряда друг напротив друга на расстоянии примерно 4–5 м и крепко берут друг друга за руки.
Одна команда кричит другой:
– Кандалы!
Вторая команда громко отвечает:
– Закованы!
Первая команда:
– Раскуйте нас!
Вторая команда:
– Кем из нас?
Первая команда выбирает любого игрока из второй команды и выкрикивает его имя. Тот бежит, набирая скорость, и старается разбить руки игроков противоположной команды. Если сумел разбить цепь – забирает любого из двух не удержавших цепь игроков с собой. Если не разбил – встает в цепь. Каждая команда старается перетащить к себе как можно больше игроков из команды противника. Игра продолжается до тех пор, пока в одной из цепей не останется ни одного человека.
Платочек
Все игроки садятся на корточки в круг. Водящий бегает у них за спинами по внешнему кругу, держа в руке платочек. Незаметно он кидает платочек за спиной кого-нибудь из игроков. Если игрок этого не заметил и водящий, сделав круг, коснулся его, он становится новым водящим. Если игрок заметил подброшенный платок, он хватает его и бежит по кругу вдогонку за водящим. Если догнал, водящий остается прежний. Если не догнал и водящий успел сесть на освободившееся место, то водящим становится новый игрок.
Кошки – мышки
Сначала выбирают двух водящих – «кошку» и «мышку». Остальные игроки встают в круг и берутся за руки. «Мышка» бегает внутри круга, «кошка» – снаружи. «Кошка» пытается прорваться в круг и поймать «мышку», а игроки пытаются ей помешать – не пропустить ее. «Кошка» может пробираться в круг любым способом: прорывать цепь игроков, подлезать под сцепленные руки или перелезать через них. Если ей это удалось, игроки быстро выпускают из круга «мышку», а «кошку» вновь пытаются задержать. Если «кошке» удалось поймать «мышку», выбирают новых водящих.
Калека
Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Если кто-то не смог его поймать, то игрок, который бросал мяч, «забирает» у штрафника какую-нибудь часть тела, например, ногу (игрок продолжает играть, стоя на одной ноге), руку (нужно ловить мяч одной рукой), глаз (его закрывают), рот (нельзя разговаривать). Если «одноногий» бросил мяч кому-то из игроков, а тот его не поймал, «калека» может вместо «отбирания» части тела вернуть что-то недостающее себе и продолжать игру уже вполне «здоровым». «Калека», не справившийся со своей «утратой» (например, не удержавшийся на одной ноге), покидает круг. Последний «выживший» игрок объявляется победителем.
Екатерина ГИНДУЛИНА,
Анастасия КИРЯКОВА,
Оксана МАЛЫХ,
Елизавета МАРЧЕНКО,
Ольга ЯКИМОВА,
учащиеся 3-го класса
Распространение авторской брошюры «Игры разных поколений» с целью популяризации коммуникативных способностей современных детей и их ЗОЖ.
Ваши документы готовы. Если у вас не получается скачать их, открыть или вы допустили ошибку, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru (обязательно укажите номер публикации в письме)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 имени И.П.Шевчука поселка Первомайского муниципального образования Ленинградский район
Предисловие
Игра всегда являлась неотъемлемым детским занятием. Еще буквально 10 лет назад подвижные игры на свежем воздухе занимали большую часть детского времени. Современные дети также помнят о существовании активных игр, но как часто они в них играют?
Нет никакого сомнения в том, что современные дети сильно отличаются от детей 20 и 50 лет назад. Нынешние дети растут в совершенно другом, более насыщенном информационном поле. И, они, как губка, впитывают всю ту информацию, которую современный мир нам представляет. Дети перестали играть в уличные игры. Нет больше пряток и салочек.
В XXI веке дети незаметно исчезли из дворов больших городов — теперь они играют в компьютерные игры. Вместе с ними исчезла культура дворовых игр и дворовая социализация (со всеми ее особенностями). Сейчас не видно детей с рогатками и самострелами, поскольку вся детская агрессия остается в интернете. Дети не пишут на партах: а зачем, ведь есть многочисленные социальные сети и форумы. И если малышей еще можно встретить на площадках под присмотром родственников, то школьников не видно почти совсем.
Современные дети играют в современные игры. А что такое современная игра? — это куклы, мишки, «войнушки», только в другой реальности. Планшеты, телефоны и компьютеры — любимые игрушки у маленьких детей. Игровая зависимость, вызванная ими, сопровождается озлобленностью, агрессией. И немудрено, ведь часами отстреливая людей в виртуальном мире, вряд ли станешь добрее.
Виртуальная реальность не должна занимать все свободное время ребенка, не должна провоцировать его на жестокость, развивать в нем агрессию и озлобленность. Это должен быть один из вариантов отдыха, наряду с чтением книг, просмотром мультфильмов, прогулками на свежем воздухе. Во всем должно быть чувство меры. А игры для детей необходимо правильно выбирать!
Таким образом, основная масса современных детей все свободное время проводит возле компьютера. Наблюдая за опустошенными дворами и улицами, оглядываясь назад, хочется больше узнать о тех исчезнувших играх, которые во многом сделали наших бабушек, дедушек, мам и пап такими взрослыми, какие они есть стали.
Предлагаю вашему вниманию тематический сборник, в который вошли игры детей разных поколений. Хотелось бы, чтобы в эти игры играли не только мои сверстники, но и в будущем наши дети и внуки.
Давайте будем беречь традиции русского народа, преумножать и передавать их нашим потомкам!
«Колечко-колечко»
Цель: развивать способность детей следить за манипуляциями окружающих, действовать быстро и решительно.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: любой мелкий предмет, монетка, пуговица, колечко.
Правила игры: Игроки садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий держит в кулаке или сложенных ладонях мелкий предмет, например монетку, пуговицу, колечко. По очереди обходит каждого игрока, вкладывая в его «лодочку» свою и произнося считалку: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю».
Задача водящего — незаметно вложить «колечко» одному из игроков и произнести: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» После этого игрок, которому достался предмет, вскакивает и пытается убежать. Задача остальных участников — задержать убегающего.Если его поймали, он возвращается на скамейку. А если он выскочил, то становится новым ведущим.
«Я садовником родился»
Цель: развивать память детей, внимание, смелость и готовность отвечать за свои поступки.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: в эту спокойную игру вполне можно поиграть не только на улице, но и дома.
Правила игры: Каждый игрок выбирает себе имя — название цветка и сообщает его «садовнику»-водящему и другим игрокам. Водящий произносит считалочку: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» И называет «имя» (название цветка) одного из игроков. Происходит диалог между водящим и игроком. Игрок произносит название одного цветка из тех, что есть в команде. Участник, чье имя прозвучало, должен откликнуться. Диалог продолжается. Тот, кто ошибся: например, не отреагировал на свое имя, перепутал название цветов, — отдает фант (любую свою вещь). В конце игры фанты разыгрываются. «Садовник» отворачивается, вещь достают и спрашивают водящего: «Что делать этому игроку?» «Садовник» назначает задание (попрыгать на одной ноге, поприседать, спеть, рассказать стихотворение и т.д.) — игрок «отрабатывает» фант и забирает свою вещь.
«Слоники»
Цель: развивает физические навыки, умение сохранять равновесие, воспитывает желание играть в команде.
Количество игроков: от 3-5 человек в каждой команде.
Место проведения игры: в эту спокойную игру вполне можно поиграть не только на улице, но и дома.
Правила игры:
Игроки делятся на две команды – «слоники» и «всадники». Слоники становятся цепочкой, согнувшись пополам и засунув голову подмышку впереди стоящего. Всадники с разбега по очереди пытаются оседлать «слона».
Задача слоников: устоять под тяжестью всадников. Задача всадников: запрыгнуть как можно ближе к «голове слона».
Если кто-то из всадников не удержался на «слоне» и упал, а также, если все всадники уселись, а «слон» довез их до финиша, то слоники победили. Если «слон» развалился, выиграли всадники.
«Путаница»
Цель: Развивать наблюдательность, внимание, сосредоточенность, пространственное мышление, коммуникативные навыки.
Количество игроков: не менее 6-7 человек.
Место проведения игры: удобнее всего организовать данную игру на улице, но возможно и в просторном помещении.
Правила игры: Выбирается два ведущих для игры — «папа» и «мама». «Мама» отходит на 10-15 метров от играющих и отворачивается(подсматривать нельзя). В это время все(кроме «папы»)становятся в круг и берутся за руки(условно создавая нить). «Папа» подходит к кругу и начинает командовать «ниточкой» — одному игроку говорит переступить через пару рук, второму пролезть между ними, третьему «закрутиться» вокруг стоящих рядом и т.п. Важно – ни в коем случае не разжимать руки и запутаться как можно сильнее(получается «клубок», из которого торчат руки-ноги-головы играющих).
Дальше все хором кричат считалочку: «Папа ниточку запутал, мама, узел развяжи!!!»
«Мама» приходит и пытается «распутать ниточку» — командовать игроками, чтобы они менялись местами, переступали обратно через руки, «ныряли» через гущу людей и т.п. Очень важно при этом распутывать так аккуратно, чтобы «узел» не развалился и играющие могли бы продолжать держаться за руки. Особенно интересна ситуации, когда ниточка почти распутана, остается 1-2 человека, но руки-ноги у них закручены так, что «мама» в недоумении начинает снова всех обратно запутывать.
Примечание: Когда играющих не очень много, вполне можно обойтись и без «папы» — игроки «запутываются» самостоятельно.
«Резиночка»
Цель: развивать вестибулярный аппарат, координацию движений, ловкость, сноровку, внимательность; учить соблюдать правила, уметь проигрывать; формировать понятие о том, что в случае проигрыша можно все начать заново.
Количество игроков: не менее 3-х игроков, при чётном количестве участников играют обычно парами.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: бельевая резинка длиной около 2,5 метра, связанная в кольцо.
Правила игры: Участникам игры необходимо пройти несколько уровней:
резиночка на уровне щиколоток держащих;
резиночка на уровне колен;
резиночка на уровне бедер;
резиночка на уровне талии;
резиночка на уровне груди и шеи.
На каждом уровне нужно выполнить определенный набор упражнений: бегунки, ступеньки, бантик, конвертик, кораблик и т.д.
Двоеучастников растягивают резинку, надевая себе на ноги, а третий должен прыгать через нее. В случае удачной попытки, игрок переходит на следующий уровень (высоту). Как правило, активно использовались 4 уровня. Если игрок не прошел уровень или ошибся при выполнении комбинации, он менялся местами со «столбом».
Если игроков четверо, пары меняются местами, когда оба игрока из одной пары поочередно допускают ошибки.
«Казаки-разбойники»
Цель: Способствовать развитию физических качеств: быстроты, ловкости и координации движений, развитию общей и мелкой моторики, пространственной ориентации и внимания; создать хорошее настроение, эмоциональный заряд от участия в развлекательном действии.
Количество игроков: не менее шести человек.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мелки по количеству участников 2-х цветов.
Правила игры: Играющие делятся на две команды («казаки» и «разбойники»). Тут же выбираются «атаманы» и определяется «поле боя» (за его пределами не играют).Участники заранее договариваются друг с другом, в пределах какой территории можно играть, а куда выходить запрещено, например, за территорию школьного двора выходить нельзя. Участники команды «Разбойники» проводят внутреннее совещание и загадывают секретную фразу, которая будет служить паролем. Члены команды «Казаки» отходят в сторону таким образом, чтобы не видеть участников другой команды. Для этого можно пойти внутрь подъезда или спрятаться за углом одного из домов. Разбойники берут мел и рисуют на асфальте большой круг, который знаменует начало движения. Далее от этого круга рисуются стрелки в том направлении, куда команда «разбойников» будет убегать. Стрелки можно рисовать абсолютно на любой поверхности: на дереве, бордюре, скамейке, стене дома. По сигналу команда «разбойников» начинает убегать в соответствии с разметкой стрелок. Впоследствии можно разбойникам разделиться на мини-группы и рисовать стрелки в разных направлениях, чтобы запутать ищущих их казаков. Как правило, время, в течение которого разбойникам нужно успеть спрятаться, ограничено и составляет в среднем 20 минут. Основная задача разбойников – как можно лучше спрятаться. Поэтому чем более запутанными будут нарисованные стрелки, тем сложнее казакам будет найти разбойников. Пока разбойники прячутся, казаки обустраивают у себя «темницу» — место, где они будут впоследствии пытать пойманных разбойников. Для этого очерчивают ее границы, пытаются внешними средствами спрятать ее от посторонних глаз. Далее, ориентируясь по стрелкам, казакам необходимо найти разбойников и привести к себе в темницу, где их начинают пытать (щекотать, подсовывать маленьких насекомых). Однако заранее всем участникам игры следует обговорить правила пыток, чтобы они не были жестокими или обидными. Казак, который поймал разбойника, остается сторожить его в темнице в то время как остальные казаки продолжают охоту за разбойниками. Оставшиеся на свободе разбойники имеют право нападать на темницу и освобождать члена своей команды.
Основная цель игры – выведать казакам секретный пароль у разбойников. В таком случае казаки считаются победителями. Также если в темнице оказались все разбойники, победа присуждается команде казаков. Как правило, проигравшим игрокам достается по одному щелбану.
Классики
Цель: развивать пространственное воображение и восприятие, координацию движения, формировать перекрестные движения, развивать физическую силу и выносливость.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мел, бита (любой мелкий предмет, например, камешек).
Правила игры: На асфальте мелом, гипсом или красками рисуются квадратики, называемые классами. Размер квадратов 50*50см (смотри рисунок ниже). Затем над девятым и десятым квадратами рисуется полукруг соединяющий крайние верхние углы, девятого и десятого квадрата. Это котел. Игроки намечают очередь (кто за кем).
Существует несколько варианта этой игры:
Вариант 1. Обычный.
«Простые» классики. Прыгаем на одной ноге на 1, потом 2, потом сразу двумя ногами на 3-4, одной на 5, двумя на 6-7, одной на 8, двумя на 9-10, поворачиваемся на 180%, при этом оказываясь вновь двумя ногами на 9-10, и обратно тем же ходом.
Дальше кидаем на 2 квадрат (это — «второй класс») и снова прыгаем сначала. И так далее, кидая биту все дальше и дальше, но всегда начиная прыгать с первого квадрата. На «обратном пути» нужно наклониться и поднять свою биту (если в этот момент игрок стоит на одной ноге, нужно все равно наклониться — тут главное не потерять равновесие). Если не попадаем битой в нужный квадрат, происходит переход хода — прыгает следующий игрок. Выигрывает тот, кто первый «осилит» 10 (десятку). Если бита вдруг попадает в «котел», то сгорает один «класс» (надо будет кидать биту на 1 квадрат меньше, чем до этого «набрали»).
Вариант 2. Разнообразный.
Главное отличие этого варианта в том, что биту нужно «провести» по всем классам — от 1 до 10. Пройденным класс считается после того, как игрок дошел до 10 ячейки вместе с битой.
Суть игры: кидаем биту на квадрат с соответствующим «классом» и дальше выполняем по очереди задания («классы»): Первый — обычный. Прыгаем или ходим как угодно, и перебрасываем биту на следующий квадрат при каждом шаге (прыжке).Второй — кидаем биту на цифру «2» с закрытыми глазами. Дальше прыгаем и ходим как угодно, главное — дойти до 10 квадрата. Третий — «кочерга». Прыгаем на правой ноге, «пиная» биту всегда влево на следующий квадрат. «Переменка» (возможность отдохнуть стоя на 2х ногах) — на 5м квадрате.Четвертый — на левой ноге. Биту «пинаем» все время вправо. «Переменка» (возможность отдохнуть стоя на 2х ногах) — на 6м квадрате.Пятый — прыгаем (не ходим, а именно прыгаем) и пинаем биту двумя ногами одновременно.Шестой — прыгаем и перебрасываем биту через одну клетку (1-3-5-7-9).Седьмой — нельзя смеяться. Все вокруг в это время пытаются насмешить.Восьмой — можно кидать биту из пятого класса (квадрата).Девятый — кидаем биту на «9» и прыгаем с закрытыми глазами. и Десятый — ручеек (т.е. десять раз на одной ноге из первого — в десятый), биту при этом можно не трогать.
Обязательные условия: — если бита не попала в нужный квадрат, переход хода.— с битой в одном классе двумя ногами не стоять (исключение — пятый класс, который полностью прыгался на 2х ногах).
— если попал в «котел», сгорает целый класс — переход хода и дальше нужно начинать с предыдущего уровня.— не топтаться, не передвигать биту, и на черточки не наступать!
«Пуговица на нитке»
(настольная игра своими руками)
Цель: развивать ловкость, умение улавливать ритм движения, улучшение эмоционального настоя играющего.
Количество игроков: 1 игрок.
Место проведения игры: не ограничено.
Реквизит: массивная пуговица (или две), прочная нить.
Правила игры: Возьмите нить длиной около 60 см и пропустите ее через пуговицу, которая имеет два отверстия (смотрите на фото). Завяжите узел на конце нитки, чтобы она образовала круг. Расположите пуговицу по середине нити. Теперь оденьте нить на указательные пальцы и разведите руки, чтобы нить натянулась. Необходимо вращать и раздвигать руки одновременно. Почувствуйте, как пуговица наматывается в одну сторону и, разматываясь, наматывается в другую.
Примечание: Можно использовать 2 пуговицы, они создадут эффект хлопающих ладоней.
Большие, красочные пуговицы работают лучше.
Не тяните слишком сильно, иначе нитка лопнет.
Не подносите вращающуюся пуговицу к волосам. Иначе волосы накрутятся на игрушку, будет больно и придется править прическу.
«Монах»
Цель: развивать внимательность, наблюдательность; упражнять в умении быстро бегать, быть ловким, соблюдать правила игры.
Количество игроков: не менее 6-7.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Правила игры: В начале игры с помощью считалочки выбирается «Монах» и «продавец». Все остальные игроки становятся «красками».
Каждая «краска» по очереди на ушко сообщает свой цвет «продавцу» так, чтобы не услышал «монах». Цвета не должны повторяться.
«Краски» и «продавец» садятся на скамейку, «монах» подходит к ним и заводит диалог с «продавцом».
— Тук-тук…— Кто там?
— Я монах в синих штанах.
— Зачем пришел?
— За краской— За какой?— За синей (название цвета)
Если такого цвета «продавцу» никто из «красок» не называл, он говорит:
-«Такой краски у нас нет! Скачи по дорожке на одной ножке»
«Монах» прыгает вокруг скамейки на одной ноге, потом возвращается и начинает диалог сначала.
Если названная краска присутствует на скамейке, то «продавец» говорит:
— Есть такая, плати столько-то (обычно величина оплаты — это возраст «краски»). «Краска» срывается со скамейки и убегает. «Монах» в это время хлопает по ладони «продавцу» столько раз, сколько она стоит и бежит догонять «краску».
Если «монах» ее поймал, он приводит «краску» к скамейке, и его спрашивают, что он нарисует.
Надо придумать что-нибудь необычное. После этого «краска» становится «монахом» и игра начинается сначала.
Если «краске» удалось увернуться от «монаха» и она смогла вернуться на скамейку не будучи осаленной, игра продолжается.
Возможен такой вариант догонялок:
Пока «монах» расплачивается с одной стороны скамейки, «краска» занимает место на старте с другой стороны скамейки, далее «продавец» произносит:
«На тебе стакан-лимон, и катись отсюда вон!»
После этого «монах» бежит за «краской» оговоренное заранее количество кругов вокруг скамейки.
Если он осалил ее, то «краска» становится «монахом», если она успела пробежать круги и сесть на скамейку, то игра продолжается.
«Штандер-стоп!»
(или «Хали-Хало»)
Цель: развивать пространственное воображение и восприятие, координацию движения, формировать перекрестные движения, развивать физическую силу и выносливость.
Количество игроков: не менее 4-х игроков.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры: Выбираем водящего. Он берет мяч в руки и становится в центр круга, который образуют остальные игроки. Водящий подбрасывает мяч и называет имя любого игрока (например, «Штандер-Вова»; еще вариация — «Хали-хало Паша»). Тот, чье имя назвали, должен поймать мяч, в это время все остальные разбегаются как можно дальше от него. Как только мяч пойман, игрок кричит: «Штандер-стоп!» (Хали-Хало стоп!). Все замирают на месте.
Игрок с мячом выбирает любого игрока, до которого ему нужно будет дотронуться мячом.
Дальше игрок начинает говорить, сколько и каких шагов ему понадобится для того чтобы достать до игрока.
Шаги были такие:
— гигантские — шаг на весь размах ноги
— человеческие — обычные шаги
— лилипутские — когда пятка одной ноги ставится сразу перед носком другой
— муравьиные — на носочках делают маленькие шажки (один шажок сразу перед другим)
— зонтики — кружок вокруг себя на одной ноге
— утиные — шаги вприсядку
— лягушка — прыжок
— верблюжьи — нужно было шагать туда, куда доплюнул.
Например, говорилось: «До Кати 7 гигантских, три зонтика, два лилипутских…» После того, как названы все шаги, игрок с мячом выполняет их и должен кинуть мяч в сторону загаданного игрока. Если игрок мяч поймал или увернулся, водящий снова подкидывает мяч вверх и все повторяется сначала. Если попал, то игрок становится водящим.
«Квадрат»
Цель: развивать пространственное восприятие, координацию движения, формировать перекрестные движения, развивать физическую силу и выносливость.
Количество игроков: 4 игрока.
Место проведения игры: открытая площадка с ровным твердым покрытием.
Реквизит: большой мяч, нарисованный на асфальте квадрат, разделенный на 4 части, с кругом для подачи посередине.
Правила игры: Игра начинается с подачи мяча в круг поля в направление соперника. Подавать можно только по диагонали. Касаний не ограничено. Игрок может отбить мяч «до» и «после» (максимум 1) касания мячом его квадрата. Если игрок отбивает мяч на свой квадрат, ему засчитывается 1 гол. Если мяч упал на линию (между 2-мя игроками) или на круг, мяч подает заново тот игрок, который коснулся мяча последним. Если игрок подал мяч на линию соперника (со стороны аута), то подает мяч игрок, который коснулся мяча последним. Если мяч улетел в аут (за пределы общего квадрата), игроку, подавшему этот мяч, насчитывается 1 очко. Если на квадрат игрока упал мяч и ударился об поле 2 раза, игроку насчитывается 1 гол. Как правило, игра продолжается до 11 голов. Забивать голы можно любой частью тела, кроме рук. Если один из игроков пропустил 11 голов, он выбывает из игры. Когда на игровой площадке остается 2 игрока, они занимают каждый по два квадрата, и играют до тех пор, пока один из них пропустит 7 голов.При игре два на два — игроки, находящиеся по диагонали друг к другу — считаются союзниками и имеют общий счет.
«Двенадцать палочек»
Цель: развивать пространственное восприятие, координацию движения, развивать физическую силу, ловкость, быстроту, выносливость.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: дощечка и 12 деревянных палочек.
Правила игры: Это усложненный вариант игры в прятки. Нужна дощечка и 12 палочек (не похожий на другие валяющиеся на природе щепки, сучки и веточки). Дощечку кладут на камень, чтобы один конец был приподнят (как качели) – на него выкладывают 12 палочек. По другому концу один из игроков топает ногой, и палочки разлетаются. Пока водящий собирает палочки, все игроки прячутся. Собрав палочки, водящий начинает искать. Если нашел кого-то из игроков, то оба со всех ног бегут к дощечке с палочками. И тут уж кто прибежит первым. Если игрок, которого нашли, то водящий продолжает искать других игроков. А если первым прибежит водящий, то другой игрок сам становится водой, и игра начинается заново.
«Тише едешь, дальше будешь — стоп»
Цель: развивать координацию, умение быстро бегать и реагировать на меняющиеся обстоятельства.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Правила игры: Выбирается водящий. Задача водящего — стать спиной к участникам на линии финиша (чем больше будет расстояние между водящим и участниками, тем лучше) и громко произнести: «Тише едешь, дальше будешь — стоп». Пока водящий говорит (а делать он это может в любом темпе, участники стараются как можно дальше убежать по направлению к финишу. Как только водящий замолкает, нужно застыть на месте. Тот, кто не успел остановиться или сделал случайное движение, выбывает из игры. Побеждает тот, кто доберется до линии финиша первым и дотронется до водящего.
«Колдунчики»
(эта игра — разновидность салок)
Цель: развивать умение шустро бегать, быстро соображать и реагировать на происходящее.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Правила игры: Участники убегают от водящего . Водящий догоняет игрока и дотрагивается до него — осаливает. Осаленный расставляет руки, а любой другой участник может подбежать, дотронуться до него и «выручить». Задача водящего — не отходить далеко от осаленного и не подпускать к нему никого ни на шаг.
«Море волнуется раз»
Цель: развивать воображение, спонтанность и артистичность.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: дощечка и 12 деревянных палочек.
Правила игры: Ведущий отворачивается от игроков и произносит считалочку:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!
Пока он говорит, участники хаотично двигаются в любом порядке, изображая руками движения волн. Как только водящий замолкает, нужно замереть в какой-нибудь фигуре. Водящий подходит к одному из игроков и дотрагивается до него. Игрок изображает свою фигуру в движении, а водящий угадывает, что это такое. Игрок, чью фигуру не удалось угадать, сам становится водящим.
«Вышибалы»
Цель: развивать ловкость, координацию движений,
умение уворачиваться от мяча.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры: «Вышибалы» — два игрока — встают с двух сторон площадки. Остальные игроки находятся в центре. Задача «вышибал» — бросая мяч друг другу, попасть в любого из «центральных» игроков. Задача игроков – увернуться от летящего мяча. Тот, в кого попали, выходит из игры. Другие участники могут «спасти» выбывшего игрока, поймав мяч в воздухе (главное условие — не от земли, иначе тоже вылетаешь). Когда в команде «центральных» игроков остается один участник, он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. Если ему удается это сделать, все выбывшие возвращаются на прежние места.
«Я знаю 5 имен»
Цель: развивать многозадачность, эрудицию, способность исправлять свои ошибки и двигаться дальше.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры: Первый игрок берет мяч в руки, произносит: «Я знаю одно имя девочки», ударяет одной рукой мячом о землю и называет имя. Потом продолжает с разными вариациями: «Я знаю одно имя мальчика», «Я знаю один цвет», «Я знаю одно животное», «Я знаю один город». Когда все комбинации использованы, игрок произносит те же самые считалки, только уже на счет два: «Я знаю два имени девочки»— и далее по кругу. Игра продолжается до десяти. Если, отбивая мяч, игрок не успел назвать имя или ударить по мячу, ход переходит к другому участнику. Когда мяч, пройдя через всех участников, возвращается к первому игроку, он продолжает играть с той фразы, на которой ошибся. Побеждает тот, кто первым добирается в этой речевке до десятки.
«Съедобное-несъедобное»
Цель: развивать чувство юмора, умение внимательно слушать и быстро реагировать.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе или в помещении.
Реквизит: дощечка и 12 деревянных палочек.
Правила игры: Все игроки садятся или встают в ряд. Водящий кидает мяч одному из участников и одновременно называет какой-нибудь предмет. Если предмет «съедобный», игрок ловит мяч. Если нет — отбивает. Задача водящего — запутать игрока, например, в цепочке «яблоко-дыня-морковь-картошка» неожиданно произнести «утюг».
Если игрок ошибается и «съедает» «несъедобное», то сам становится водящим. Чем быстрее водящий кидает мяч и называет предметы, тем азартнее и интереснее играть.
«Вы поедете на бал?»
Цель: развивать воображение, подбирать синонимы и задавать вопросы, умение нестандартно мыслить, следить за собственной речью, удерживать внимание и быстро находить выход из сложившейся ситуации.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: дощечка и 12 деревянных палочек.
Правила игры: Цель: Водящий произносит считалку:
Вам барыня прислала кусочек одеяла
Велела не смеяться,
Губки бантиком не делать,
«Да» и «нет» не говорить,
Черно с белым не носить.
Вы поедете на бал?
После считалки водящий задает игроку самые разные уточняющие вопросы: в чем поедет, на чем поедет, какого цвета будет платье или брюки, как зовут жениха и т. д. Задача игрока — ответить на вопросы, не используя слова «да», «нет», «черный», «белый». Интереснее всего перемешивать простые и сложные вопросы, менять темп речи и интонацию.
«Красное чернило – белое перо»
Цель: развивать умение быть в команде, принимать решение, рассчитывать силы – свои и соперника, выигрывать в ситуации «один против всех»; упражнять мышцы рук.
Количество игроков: две команды с равным количеством человек.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Правила игры: Игроки делятся на две равные команды и становятся друг напротив друга шеренгами, взявшись за руки, на расстоянии 10–15 м. Команды двигаются навстречу, одна из них произносит слова: «Красное чернило, белое перо, вызываем (имя), больше никого».
Цель игры – перетащить в свою команду как можно больше игроков из команды противника.
«Горячая картошка»
Цель: развивать ловкость, координацию движений, внимание.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры: Все игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то из игроков мяч не отбил, он садится на корточки в центр круга («котел»). Игра продолжается.
Любой игрок по желанию может выручить «провинившихся». Для этого он, отбивая мяч, старается попасть им по сидящим в центре круга. «Освобожденный» (тот, кого коснулись мячом) вновь принимает участие в игре.
Сидящие внутри круга стараются поймать летящий мимо мяч. Важно — при этом нельзя вставать с корточек в полный рост, можно только пытаться подпрыгнуть, не вставая в полный рост. Если кому-то из игроков это удалось, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросавший мяч, занимает их место.
Для игроков помладше — то же самое, но мяч можно не отбивать, а ловить в две руки и быстро! — картошка же горячая, обожжемся) перекидывать следующему игроку. Если кто-то замешкался — тоже идет в круг «провинившихся».
«Лапта»
Цель: формирование основ взаимодействия в команде; закрепление умений и навыков ловли и передачи мяча; развитие ловкости, быстроты, координации, развитие чувства дружбы, взаимопомощи, взаимовыручки, коллективизма.
Количество игроков: две команды по 5-12 человек.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: бита и небольшой мячик.
Правила игры: На ровной лужайке на расстоянии 15—20 м друг от друга проводили две линии: одна называется «городом», другая — «коном» или «домом». Потом, используя считалку или жребий, определяется бьющий, он становился за чертой города, остальные располагались в поле за коном.
Бьющий подбрасывает мяч и сам же сильно ударяет по нему битой. Полевые игроки, наблюдая за мячом, ждут, когда он пересечет кон, чтобы, не дав ему опуститься на землю, поймать. Если это им удаётся, бьющий идет в поле, а его место занимает игрок, завладевший мячом. Если же полевые игроки, зазевавшись, не успевали поймать мяч, удар повторяется.
Бывает, что бьющий промахивается по мячу. Правила разрешают ему повторить удар. После третьего промаха бьющий уступает свое место другому игроку.
«Ручеек»
Цель: Обучение в игровой манере ходьбе, внимательности, игре в коллективе; развитие ловкости, гибкости, подвижности, коммуникативных способностей, пространственного восприятия, координации движения, быстроты, выносливости.
Количество игроков: не ограничено (нечетное количество) .
Место проведения игры: на свежем воздухе или в просторном помещении.
Реквизит: дощечка и 12 деревянных палочек.
Правила игры: Все ребята, разобравшись по парам, строятся в одну колонну, повернувшись в затылок друг другу, взявшись за руки и подняв их высоко у себя над головами, образуя тем самым как бы импровизированную арку. Один оставшийся игрок и будет ручейком. Он встает, повернувшись лицом к колонне, а затем, наклонившись немного, идет вперед внутри так называемой арки и выбирает одного из участников, взяв за руку и уводя за собой.
Новая игровая пара встает позади колонны, становясь последней, а игрок, оставшийся при этом без пары, идет к самому началу шеренги и проделывает тот же самый путь, что и предыдущий участник, выбирая себе пару и уводя ее бегом вслед за собой. Игра может продолжаться бесконечно долго до тех пор, пока не надоест ребятам.
«Рыбак и рыбки»
Цель: Развитие координации движений и чувства ритма.
Количество игроков: не менее трех.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: скакалка.
Правила игры: Дети встают в круг — это рыбки, в центре — рыбак со скакалкой в руках (удочкой). Длина скакалки должна быть больше, чем расстояние от рыбака до любой рыбки. Рыбак низко над землей крутит удочку, а рыбки должны перепрыгнуть через скакалку в тот момент, когда она приближается к их ногам. Сложность игры заключается в расчете времени прыжка. Если прыгнуть раньше или позже, то скакалка запутается вокруг ног, и тогда рыбка считается пойманной и выбывает из игры. Побеждает самый внимательный ребенок — тот, кто дольше всех продержался
«Собачки»
(или «Картошка»)
Цель: развивать физические качества: ловкость, меткость, координацию движений.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры: Все дети встают в круг и бросают мяч друг другу. Если кто-то из ребят ошибается и упускает мяч, то он отправляется в центр круга и садится на корточки он – «картошка» или «собачка». Постепенно в центре круга таких «картошек» может набраться целый «огород».Правила подвижной игры «Картошка»:• Ловить мяч можно только «на лету», а если мяч ударился о землю, то тот, кто поймает такой мяч или просто дотронется до него, становится «картошкой».• Если никто такой «сгоревший», ударившийся о землю мяч, не поймал и не дотронулся до него, то в круг отправляется игрок, который его бросил.• Если кто-то из игроков попадет по сидящей в кругу «картошке», то они меняются местами.• Игроки-«картошки», находящиеся в кругу, могут пытаться ловить мяч. Но мяч обязательно должен быть пойман «на лету», до его удара о землю. Если кому-то это удалось, то он «выручает» всех. Все «картошки» возвращаются в круг.• Игроки-«картошки» могут выпрыгивать вверх, стараясь достать мяч, но вставать и стоять в полный рост они не имеют права.
«Звонарь»
Цель: способствовать формированию умений детей действовать в коллективе; развивать ориентировку в пространстве.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: колокольчик, повязка на глаза
Правила игры: Дети становятся в круг. Выбирается звонарь и жмурка. Первому вручается колокольчик, а второму завязываются глаза заранее приготовленной повязкой (шарфом, платком).
Жмурка и Звонарь становятся в круг, и второй приговаривает слова в стихотворной форме: «Диги-дон, диги-дон, отгадай, откуда звон». Слова очень простые, но важно, чтобы дети их знали, ведь они отражают суть игры, делают ее фольклором и традицией.
Во время повторения слов, звонарь звонит в колокольчик и уворачивается от Жмурки, которые пытается его поймать с завязанными глазами. Остальные ребята при этом всячески мешают, издавая громкие звуки, кричат, смеются, чтобы сбить «ослепшего» участника с толку и не дать ему добраться до убегающего.
Как только Звонарь пойман, выбираются два других игрока, также встающих в круг и повторяющих те же действия. Развлечение можно продолжать до тех пор, пока не надоест. Задачу можно усложнить, предложив Жмурке взять в руки поясок, которым он должен будет обхватить убегающего, а не просто дотронуться до него.
«Красное знамя»
Цель: способствовать формированию умений детей действовать в коллективе; развивать ориентировку в пространстве, быстроту, смекалку, выносливость.
Количество игроков: две команды от пяти человек.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: 2 знамени.
Игровая площадка делится на две равные части, принадлежащие разным командам. Побеждает та команда, которая первая заберёт знамя соперника и пронесёт его на свою сторону.
На своей стороне игроки касанием руки замораживают игроков команды соперника. Если игрок заморожен, то он стоит по стойке смирно и ждёт, пока товарищ по команде касанием руки не разморозит его. Если игрок сумел преодолеть чужую сторону, то он оказывается за лицевой линией в зоне неуязвимости, где находится чужое знамя. Игрок может находиться в зоне неуязвимости сколько угодно долго. Теперь задача игрока – перебежать со знаменем обратно, а задача защитника – не пропустить его. Если игрок со знаменем заморожен, то он возвращает знамя и встаёт на место заморозки. Если игрок со знаменем сумел вернуться на свою сторону, то он приносит своей команде очко или победу.
Средняя линия площадки – нейтральная зона. Игрок может стоять одной ногой на своей стороне, второй ногой – на чужой. В нейтральной зоне возможны перетягивания игроков. Перетянутый игрок встаёт напротив того места, где его перетянули, на условленном расстоянии от средней линии (три метра или посередине стороны соперника).
Примечание.
Главное правило игры – Честность!
Самые частые нарушения правила №1 связаны с заморозкой и разморозкой игроков: самовольная разморозка, фальстарт при разморозке, вытянутая рука замороженного для ускорения разморозки, замороженный по инерции пробегает дальше, замороженный меняет место заморозки.
В зону неуязвимости может пройти два и более игроков. Так им будет проще пройти защиту. Например, если игроки уберут руки за спину, то защитники не сразу поймут, у кого конкретно в руках знамя, и этим замешательством можно воспользоваться.
Знамя нельзя прятать в одежду.
Знамя нельзя перебрасывать из рук в руки – только передавать.
При пересечении средней линии и линии зоны неуязвимости необходимо внимательно отслеживать, успел ли игрок до осаливания поставить ногу за линию.
Игрок, заступивший за боковую линию, считается замороженным.
Игрок считается перетянутым только, если он потеряет какое-либо соприкосновение со своей стороной. Игрок не перетянут, если он сам не касается своей стороны, но касается товарища по команде, который соприкасается со своей стороной.
В перетягивании может принимать участие несколько игроков. К нему на помощь приходят товарищи по команде. Образовывается «цепочка», взявшихся друг за друга игроков. В таком случае перетянутыми могут оказаться несколько игроков. Приём «цепочка» особенно эффективен, когда применяется отработанно и неожиданно.
Во время перетягивания часто возникает спорная ситуация «отрыв ноги» – один из игроков на мгновение отрывает от пола ногу, теряя единственное соприкосновение со своей стороной. В таком случае игрок считается перетянутым.
Не рекомендуется, чтобы в перетягивании одного игрока участвовало болеетрех игроков с каждой из сторон.
Не рекомендуется выполнять такие приёмы, как подсечка обеих ног игрока и другие жёсткие силовые приёмы.
Нельзя браться за одежду.
При перетягивании нельзя использовать посторонние предметы для дополнительной опоры.
При пассивном ведении игры обоих команд судья может объявить «Бездействие» и пригласить на середину по одному игроку от команды для перетягивания до обязательной победы одного из игроков. Команду, ведущую пассивную игру, судья может наказать заморозкой игрока.
Для игры хорошо подходит волейбольная площадка, на которой за лицевыми линиями есть пространство для зон неуязвимости. Линии нападения могут быть линиями перетянутых.
При проведении игры «Знамя» в спортивном режиме для объективного судейства понадобится несколько судей, так как на площадке в разных местах одновременно может происходить несколько событий.
Многие правила: количество игроков, размеры площадки, условия победы, длительность игры – можно изменять.
«Лягушка»
Цель: развивает ловкость, силу и прыгучесть.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры: На стене рисуется линия (чем выше, тем интереснее) – ниже нее мяч кидать нельзя. Игроки выстраиваются в ряд, друг за другом. Первый игрок кидает мяч, тот ударяется о стенку, отскакивает, ударяется о землю, и в этот момент игрок должен через него перепрыгнуть. Мяч подхватывает следующий игрок, повторяя то же самое, – и так по кругу.
Тот, кто не перепрыгивает мяч, получает в наказание «букву» (л – я – г – у – ш – к – а).Проигравшим становится тот игрок, который раньше всех соберет полное слово. Он– лягушка!
«Золотые ворота»
Цель: развивает умение двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения; умение ориентироваться в пространстве; умение совместных действий; упражняет в ходьбе цепочкой.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры: Если играющих меньше 20 человек, то выбираются двое игроков, которые встают друг напротив друга, берутся за руки и поднимают их вверх, образуя «ворота».
Если собралось очень много игроков, то выбираются 4 человека, которые встают в круг, берутся за руки и поднимают руки вверх, образуя «двойные ворота» с входом и выходом.
Остальные игроки встают цепочкой (берутся за руки или кладут руки на плечи друг к другу) и проходят под воротами. Игроки-ворота напевают:
Золотые ворота пропускают не всегда,Первый раз прощается, второй запрещается,А на третий раз не пропустим вас!
На последних словах ворота резко опускают руки и ловят тех, кто оказался под ними. Пойманные образуют новые «ворота».
Игра заканчивается, когда всех игроков поймают.
Существует вариант этой игры, который называется «Солнце и луна».
«Солнце и луна»
Цель: развивает умение двигаться с разной скоростью, уменьшая и увеличивая темп движения; умение ориентироваться в пространстве; умение совместных действий; упражняет в ходьбе цепочкой.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: мяч.
Правила игры:
Выбирают двух игроков, они отходят в сторонку и так, чтобы никто не слышал, договариваются кто из них будет «Солнцем», а кто «Луной».
Солнце и Луна образуют воротца, остальные игроки образуя цепочку, начинают проходить через ворота.
Это можно делать под музыку или петь любимые песни.
В какой-то момент ворота резко опускаются и ловят игрока, оказавшегося под ними.
Игрока отводят в сторонку и тихонько спрашивают, на чью сторону он хотел бы встать — «Солнца» или «Луны». Когда тот выбрал, ему указывают соответствующего игрока и он встает позади «Солнца» или «Луны».
Далее игра продолжается пока все участники цепочки не будут пойманы и распределены по командам «Солнца» и «Луны».
После этого команды начинают перетягивание (можно перетягивать канат или веревку, можно просто, взявшись за руки).
«Дедушка Мазай»
Цель: развивает воображение, смекалку, умение совместных действий.
Количество игроков: не ограничено.
Место проведения игры: на свежем воздухе или в просторном помещении.
Правила игры: Выбирают водящего — «дедушку Мазая», остальные — «зайцы». Водящий находится на одной стороне площадки. Это его «дом». «Зайцы» размещаются на противоположной стороне площадки в своем «доме», ограниченном чертой. Там они сговариваются по поводу того, что будут представлять перед «дедушкой Мазаем», (например, «собирать грибы в лесу», «купаться», изображать оркестр). Затем идут к водящему и хором говорят: «Здравствуй, дедушка Мазай!».
Тот отвечает: «Здравствуйте, зайчатки! Где вы были, что делали?» Все хором отвечают: «Где мы были, мы не скажем, а что делали — покажем!». И начинают движениями и мимикой изображать задуманное. Водящий старается отгадать, что они показывают, и сообщает об этом. Если отгадает, то все кричат: «Да!» — и убегают к себе в «дом». «Дедушка» ловит их. Если не угадает, все кричат: «Нет!» — и продолжают изображать задуманное.
Когда «дедушка» угадает, все кричать «Правильно!» — и убегают к себе.
Кого «дедушка» поймает, тот идет к нему в «дом». Играют 2-3 раза, после чего выбирают нового «дедушку». И так несколько раз. В заключение отмечаются ни разу не попавшиеся «зайцы».
«Палки-банки»
(или «Поп», «Банкир», «Повар»)
Цель: развивает умение бросать палку точно в цель, скорость и реакцию движений; развивает умение быстро бегать, воспитывает смелость, выносливость.
Количество игроков: 4-10 человек.
Место проведения игры: на свежем воздухе.
Реквизит: 2-3 металлические банки из под сгущённого молока или любые другие, палки для каждого игрока.
Правила игры: Прежде всего из банок выстраивается пирамида. На земле делалась специальная разметка, несколько напоминающая разметку для игры в «классики», с армейскими званиями (солдат, офицер, генералиссимус и т.д.). Перед игрой нужно было выбрать водящего (банкира), задача которого заключалась в защите банок. Для этого каждый игрок должен был с помощью ноги запустить палку как можно дальше. Тот, кто сделает это хуже всех, становился «на банки». Тот, кто метнул палку дальше всех, открывал игру первым броском по банкам. Попадание по банкам продвигало игрока на одну клетку вперёд. Причем бросать палку с каждой отметки нужно было по-разному.
Игрок, охраняющий банки, ждал, пока остальные метнут палки. Если никто не сбивал их, то водящий должен был осалить своей палкой игроков, стремящихся забрать свои палки после метания и обязательно сбить банки. Если же кто-либо сбивал банки, то все игроки имели право немедленно забирать их с игрового поля. «Банкир» должен был быстро поставить банки на место и прикоснуться свое палкой к любому игроку, чтобы поставить его «на банки». Но такие касания были слишком ощутимые, так как в зависимости от звания коснуться нужно было только до определённой части тела. Например, солдата требовалось осалить по любой части тела, а генерал мог стать «на банки» только после касания пяток. Естественно, «банкир» не пытался сделать это аккуратно, так как хуже всего стоять «на банках». Но, вне зависимости от звания, водящему запрещалось касаться головы игроков.
«Банкир» имел право останавливать палки игроков во время полёта своей палкой, но только после того, как они пролетали над банками. Иногда после броска палки ложились друг на друга, образуя крест. Тот игрок, чья палка ложилась на другую, пропускал ход. Побеждал тот, кто первый дойдет до высшего звания.
«Веревочка»
Цель: развивает мелкую моторику, ловкость, память, зрительное восприятие, сообразительность; улучшает эмоциональное состояние играющих.
Количество игроков: 2 человек.
Место проведения игры: не ограничено.
Реквизит: тонкая верёвочка или шерстяная нитка длиной 1,5 м.
Правила игры: Возьми тонкую верёвочку или шерстяную нитку длиной 1,5 м. Свяжи концы вместе узелком.
Первый игрок: продень в верёвочную петлю ладони обеих рук, высвободи пальцы и ещё раз обведи верёвкой каждую ладонь. Указательными пальцами обеих рук подцепи верёвочку у середины противоположной ладони (рис. 1). Получилась фигура “колыбелька” (рис. 2).
Второй игрок: подхвати указательными и большими пальцами места скрещивания верёвочки и, поддев снизу параллельные участки, разведи руки, растягивая верёвочку (рис. 3). Получилась фигура “перекрёсток” (рис. 4).
Первый игрок: подхвати указательными и большими пальцами места скрещивания верёвочки и, проведя над параллельными участками, поддень их снизу (рис. 5). Получилась фигура “дорожка” (рис. 6).
Второй игрок: подхвати крест-на-крест мизинцами внутренние параллельные участки верёвочки и немного разведи руки в стороны (рис. 7).
Вставь большие и указательные пальцы обеих рук внутрь образовавшихся верёвочных треугольников и, поддев параллельные участки, разведи руки в стороны, растопыривая большие и указательные пальцы (рис. 8). Получилась фигура “гамак” (рис. 9).
Первый игрок: подхвати указательными и большими пальцами места скрещивания верёвочки и, зацепив параллельные участки сверху, разведи руки в стороны, растопыривая большие и указательные пальцы (рис. 10). Получилась фигура “перекрёсток” при ином положении пальцев (рис. 11).
Далее можно повторять фигуры до бесконечности, начиная с рис.5.
Библиографическое описание:
Шараборин, В. П. Игры трех поколений / В. П. Шараборин, В. М. Голомарева. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2019. — № 7.1 (27.1). — С. 15-16. — URL: https://moluch.ru/young/archive/27/1657/ (дата обращения: 10.01.2023).
Работа по теме «Игры трех поколений» направлена на изучение игр трёх поколений: ребенка, его родителей и его бабушек и дедушек.
При написании работы мы использовали рассказы мамы, папы, бабушек и дедушек, об играх их детства; находили описание некоторых игр в книгах, обращались к сети Интернет.
Перед началом исследования мы выдвинули гипотезу: возможно, что дети разных поколений играли в совершенно разные игры
Я живу в большой и дружной семье, где по праздникам все вместе собираются за семейным столом (бабушки и дедушки, мама, папа и мы с сестрами и братьями) и обсуждают проведенный день, интересуются, чем сегодня занимались окружающие и что хорошего сделали.
Однажды на такой беседе я рассказал о своей новой компьютерной игре, чем вызвал неодобрение своей бабушки Надежды Петровны. Тогда меня заинтересовало, а чем могли заниматься без компьютерных игр в свободное время мои родственники, когда были детьми.
Тут зашёл разговор об играх, в которые играли бабушки и дедушки, к разговору подключились мама и папа. Из рассказа моих близких я услышал много новых названий знакомых игр, а некоторые из них я вообще ни разу не слышал. Но, что интересно, многие названия игр совпадали в рассказах моих близких людей
Цель нашей работы: изучить игры трёх поколений: Я, МАМА и ПАПА, БАБУШКА и ДЕДУШКА.
Задачи:
1) провести анкетирование сверстников, мамы, папы, бабушек и дедушек;
2) выявить, в какие игры любят играть наши сверстники и в какие игры играли мама, папа, бабушки и дедушки;
3) изготовить книжку, в которую войдут все изученные нами игры;
4) познакомить одноклассников с новыми играми.
Объектом исследования являются игры.
Предмет исследования — содержание различных подвижных игр.
При написании работы мы использовали рассказы мамы, папы, бабушек и дедушек, об играх их детства; находили описание некоторых игр в книгах, обращались к сети Интернет.
Перед началом исследования мы выдвинули гипотезу: возможно, что дети разных поколений играли в совершенно разные игры.
Для достижения нашей цели мы нашли значение слова «игра» в словаре С. И. Ожегова.
Игра — это занятие, служащее для развлечения, отдыха, спортивного соревнования.
Выделяют различные виды игры, в том числе:
– подвижные игры, которые способствуют укреплению здоровья детей, развивают движения.
– строительные игры — с кубиками, специальными строительными материалами, развивают у детей конструктивные способности, служат своего рода, подготовкой к овладению в дальнейшем трудовыми умениями и навыками;
– настольные игры — развивают смекалку, умение вести себя соответственно в разных ситуациях;
– дидактические игры — для обогащения знаний, для развития тех или иных психических качеств и свойств;
– сюжетно-ролевые игры — игры, в которых дети подражают бытовой, трудовой и общественной деятельности взрослых;
– компьютерные игры — игры за компьютером, игровыми приставками, планшетами и другими электронными устройства.
Нам стало интересно, а каким играм отдают предпочтение мои одноклассники, в том числе и я. Мы провели опрос среди одноклассников и данные внесли в таблицу.
Меня также интересовал вопрос, а каким играм в детском возрасте отдавали предпочтение мои мама, папа, бабушка Галина, бабушка Надя, дедушка Василий. Данные мы поместили в таблицу.
Анализируя данные таблиц, можно сделать вывод: все учащиеся нашего класса отдают предпочтение компьютерным и подвижным играм. В последнее время говорят не только о пользе компьютера, но и о вреде, ведь дети используют его не для учебы и работы, а только для игры. У них может испортиться зрение, искривиться позвоночник. Долгое времяпрепровождение без движения приносит ребятам большой вред. Мои близкие тоже в своё время любили играть также в подвижные игры, но кроме этого любили играть в настольные игры.
Анализируя данные двух таблиц, можно сделать следующий вывод: мои мама, папа, бабушки, дедушки, как и мы, любили играть в спортивные игры. Бабушка Надя и бабушка Галина, мама любили играть в куклы, как и наши сверстницы. Дедушка Василий в детстве любил плавать на речке, мы с братьями тоже любим поплавать. Актуальными играми среди моих сверстников являются такие: «Прятки», среди бабушек и дедушек — «Лапта», папа и мама — «Лапта». Значит, можно сделать вывод: игры в каждом поколении свои, разные.
Одинаковыми играми были и остаются: «Игра в куклы», «Жмурки».
Плавание — это прекраснейший доктор. Оно позволяет нам не болеть. Плавание действует, как витамины, повышает иммунитет.
Наша гипотеза подтвердилась наполовину: дети разных поколений играли в игры нам и знакомые, и незнакомые. Мои одноклассники, как и я, многие игры наших бабушек и дедушек не знали.
Моя работа имеет большое практическое значение. Этот материал может быть использован на уроках физкультуры, на классных часах, в свободное от занятий время, на летней площадке, а также в лагере дневного пребывания. Я надеюсь, что эти игры будут занимать ребята в свободное время.
Результатом нашего исследования является книжка — малышка подвижных игр, куда вошли игры детей трёх поколений, которая будет постепенно пополняться не только мной, но, думаю, и моими одноклассниками, так как подвижные игры — это залог крепкого здоровья.
Литература:
- Энциклопедия праздничных игр и развлечений. М. Полиграф, 2006 г.
- 1000 заданий для весёлой компании. ООО «АСТ-ПРЕСС СКД», 2001 г.
- С. И. Ожегов и Н. Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка. М., 2001 г.
- Жуков М. Н. Подвижные игры. –М. изд.центр «Академия», 2000
Основные термины (генерируются автоматически): игра, бабушка, дедушка, мама, пап, поколение, ребенок, свободное время, дедушка Василий, написание работы.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Большемакателёмская средняя школа»
Автор: обучающаяся 9 класса Шабунина Виктория
Руководитель: учитель Сусуйкин В. А
2014 г
С. Большой Макателём
Содержание
-
Введение
-
Актуальность……………………………………………………стр. 3
-
Цель и задачи, объект и предмет исследования…………………стр. 3
-
Основная часть
-
Исследование…………………………………………………………………….стр. 3-5
-
Таблицы ……………………………………………………………………………стр. 5-7
-
Методика и техника исследования……………………………………..стр. 7
-
Заключение
-
Вывод………………………………………………………………………………..стр. 7-8
-
Мои размышления ………………………………………………………………..стр. 8
-
Список литературы……………………………………………………………….стр. 8
-
Приложения
Приложение №1 «Паспорта респондентов»…………………….стр. 9-11
Приложение №2 «Описание игр»……………………………………стр. 11-14
Введение
Актуальность работы
Из разговоров со своими родителями, бабушкой, прабабушкой я сделала вывод, что я и мои сверстники не знают игры, в которые играли наши предки. Мои одноклассники очень много времени уделяют компьютеру и телевизору и всё меньше подвижным играм. Мне даже показалось, что из-за этого наше детство намного скуднее, чем детство моих родителей, бабушек, дедушек……Моя работа является очень актуальной в социальном и практическом плане и требует незамедлительной реализации ещё и потому, что носители информации, необходимой мне для реализации проекта не вечны.
Основными источниками информации в моём проекте стали жители села Большой Макателём (смотри приложение№1).
Цели проекта:
— Изучение и сохранение самобытной культуры села Большой Макателём;
-Создание картотеки «Игры трёх поколений».
Задачи проекта:
— Опросить респондентов (жителей села, обучающихся, преподавателей…. об играх, в которые они играли в детстве);
— определить хронологические рамки названных игр;
— Оформить результаты опроса в виде картотеки.
Объектисследования: традиционная культура села Большой Макателём. Предмет исследования: содержание различных подвижных игр.
Основнаячасть
Игра — относительно самостоятельная деятельность детей и взрослых. Народные игры выступают не только как фактор физического развития и воспитания, но и как средство духовного формирования личности. Подвижные игры — ценнейшее средство всестороннего воспитания личности ребёнка, развития у него таких нравственных качеств как: честность, правдивость, выдержка, дисциплина, товарищество. Игры служат несомненным доказательством таланта народа и поучительным примером того, что детская игра представляет собой образец высокого педагогического мастерства; поразительна не только та или иная отдельная игра, но также и то, как народная педагогика прекрасно определила последовательность игр от младенчества до зрелости. Весной и летом в древности бытовали разные игры с мячом. Самая известная игра лапта. Упоминание об этой игре есть в древних русских летописях. Выходит более тысячи лет живёт эта игра в народе. Детские народные подвижные игры отражали не только обрядовые традиции, а также показывали социальную жизнь различных слоёв населения. Детская фантазия безгранична. Из поколения в поколение, от старших к младшим передавались подвижные игры и, таким образом, дошли до наших дней. Существуют коллективные и индивидуальные подвижные игры, а также игры, подводящие к спортивной деятельности.
Коллективные подвижные игры — это игры, в которых одновременно участвуют как небольшие группы участников, так и целые классы или спортивные секции, а в некоторых случаях и значительно большее количество играющих.
Индивидуальные (одиночные) подвижные игры обычно создаются и организуются детьми. В таких играх каждый может намечать свои планы, устанавливать интересные для себя условия и правила, а по желанию и изменять их. По личному желанию избираются и пути для осуществления задуманных действий.
Игры, подводящие к спортивной деятельности — это систематически организуемые подвижные игры, требующие устойчивых условий проведения и способствующие успешному овладению учащимися элементами спортивной техники ипростейшими тактическими действиями в отдельных видах спорта.
Двигательные действия в подвижных играх очень разнообразны. Они могут быть, например, подражательными, образно-творческими, ритмическими; выполняться в виде двигательных задач, требующих проявления ловкости, быстроты, силы и других физических качеств.
В рамках реализации проекта мною было опрошено более 50 респондентов. К сожалению, не все опрошенные дали информацию. Всех респондентов можно разделить по следующим возрастным категориям:
-
Мои сверстники 1997- 2000 годы рождения.
-
Мамы и папы моих сверстников 1970-1984 годы рождения.
-
Бабушки, дедушки моих сверстников 1941-1958 годы рождения.
Игры сверстников
|
Название игры |
Всего |
|
Вышибалы |
15 |
|
Компьютерные игры |
15 |
|
Спортивные игры |
15 |
|
Прятки |
15 |
|
Догонялки |
14 |
|
Карандаш |
4 |
|
Перестрелки |
12 |
|
Салки |
15 |
|
Войнушки |
5 |
|
Хали – хало |
8 |
|
Птички на дереве – собачки на земле |
7 |
|
Классики |
9 |
|
В корову |
2 |
|
Супер |
2 |
Игры мам и пап
|
Название игры |
Всего |
|
Лапта |
12 |
|
Салки |
14 |
|
Прятки |
14 |
|
Колечко — колечко |
6 |
|
Садовник |
7 |
|
Халихало |
14 |
|
«В ножички» |
3 |
|
«В танчики» |
2 |
|
Лестница |
1 |
|
12 палочек |
9 |
|
Чижик |
14 |
|
Резиночка |
11 |
|
Чехарда |
5 |
|
Сова |
10 |
|
Ловишки |
14 |
|
«Казаки — разбойники» |
2 |
|
Спортивные игры |
14 |
Игры бабушек и дедушек
|
Название игры |
Всего |
|
Спортивные игры |
19 |
|
Лапта |
20 |
|
Салки |
20 |
|
Прятки |
17 |
|
Садовник |
7 |
|
Колечко — колечко |
13 |
|
Халихало |
10 |
|
Классики |
5 |
|
Цепи |
3 |
|
Съедобное и несъедобное |
17 |
|
12 палочек |
11 |
|
Краски |
9 |
|
Чижик |
18 |
|
Камешки |
15 |
|
Городки |
2 |
|
Резиночка |
14 |
|
Чехарда |
12 |
|
Сова |
17 |
|
«Казаки — разбойники» |
1 |
|
Ловишки |
9 |
Вопросы для социологического опроса
-
В какие игры вы играли в детстве?
-
Опишите правила игр(ы).
Анкетирование
-
Ф. И. О.
-
Дата и место жительства
-
Нынешнее место жительства
-
Профессия и место работы
-
Национальность
-
Игра, которую назвал(а)
Заключение
Вывод:
Как мы видим, наше поколение знает гораздо меньше игр, чем наши мамы, папы и тем более бабушки, дедушки! Мне и моим сверстникам нужно как можно больше общаться с взрослыми людьми и узнавать игры, иначе будет утеряно много интересных и увлекательных игр. Знать игры, в которые играли наши предки очень важно.
Итак, мы выяснили, что игры, в которые играли все три поколения это «Хали — хало», «Догонялки», «Вышибалы», «Садовник», и «Прятки».
Некоторые игры, такие как: «В земельки», «Царь — горы», «В короля», «В танчики» уже забыты.
А в некоторые игры, такие как «Лапта» играли два поколения, а в наше время эта игра не прижилась.
Среди подросткового возраста самые популярные игры это: спортивные, компьютерные и вышибалы. Среди мам и пап популярная игра была халихало, а среди бабушек и дедушек – лапта. Эта игра очень увлекательна, странно, что молодёжь перестала в неё играть
Мои размышления…
Я закончила этот проект! Но я буду продолжать работать в этом направлении. Появляется всё больше респондентов и желающих поучаствовать в проекте! Ведь каждому хочется поделиться своим опытом и знаниями. Мы обязательно опросим всех и приобщим к этому своих друзей и не только….
Список используемой литературы
1. Науменко Т.В. «Сказания, песни, пословицы народов России»
2. Энциклопедия «Народы России».
3. Н.А. Юдина «Русские обычаи и обряды»
4. Н.Н. Никишина «Русские народные игры. Игры в обрядах Нижегородской области»
Приложения
Приложение №1 Паспорта самых активных респондентов
|
Ф. И. О. рассказчика: Тихомирова Татьяна Николаевна
15. 01. 1955. Село Большой Макателём
Село Большой Макателём
Детский дом сторож
Русская
Вышибалы |
Ф. И. О. рассказчика: Зарезова Тамара Ивановна Полная дата и место рождения: 5. 08. 1948. Село Хозино Нынешнее место жительства: Село Большой Макателём
Пенсионер
Русская
Лапта |
|
Ф. И. О. рассказчика: Лукина Елена Михайловна Полная дата и место рождения: 03. 07. 1971 г. Село Хозино
Село Большой Макателём
Детский дом, бухгалтер
Русская
Чай – чай выручай! |
Шичкина Мария Леонтьевна Полная дата и место рождения: 13. 01. 1963. Село Атенгеево
Село Большой Макателём
Школа, учитель начальных классов
Мордовка – Эрзя
Съедобное и несъедобное |
|
Ф. И. О. рассказчика: Вельдяксова Мария Фёдоровна Полная дата и место рождения: 17. 07. 1939. Село Большой Макателём
Село Большой Макателём
Пенсионерка
Мордовка
Круговая лапта |
Инютин Николай Викторович
26. 09. 1954. Село Большой Макателём
Село Большой Макателём
Шофёр
Мордвин
Чижик |
Есаев Михаил Николаевич
01. 07. 1957. Село Большой Макателём
Село Большой Макателём
Оператор АЗС
Мордвин
Лапта |
Ярилина Елена Николаевна
16. 02. 1978. С. Малый Макателём
С. Малый Макателём
МОУ Большемакателёмская СОШ
Русская
Лапта |
Аргудяева Антонина Алексеевна
27. 07. 1941. Село Большой Макателём
Село Большой Макателём
Пенсионерка
Мордовка
Двенадцать палочек |
Душкина Елена Ивановна
30. 05. 1974. Село Большой Макателём
Село Большой Макателём
Санитарка
Русская
Халихало |
Приложение №2 Описание игр:
Круговая лапта(Вельдяксова М.Ф, ГараевИ.П., ..)
Играющие чертят круг, делятся на две равные команды и договариваются, кто будет в кругу, а кто за кругом. Те, кто останется за кругом, распределившись равномерно, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу. Если кому-либо удаётся поймать мяч, он старается попасть им в любого ребёнка за кругом. Если ему это удаётся, то у него в запасе очко, если промахнётся, то выходит из круга. Когда мяч запятнает всех детей, играющие меняются местами. Мяч можно ловить с воздуха, от земли не считается. Осаленные выходят из круга. Ребёнок, поймавший мяч и попавший в игрока за кругом остаётся в кругу.
Вышибалы (Пахомова Л. М, Ярилина Е. Н.)
Становятся в круг. А водящий посередине. Водящий кидает мяч в игроков. Игроки должны уворачиваться. Если водящий попадает в кого-то из игроков, то этот игрок уходит. И так пока всех не повышибаешь, а когда всех вышибаешь, меняются местами.
Съедобное и несъедобное (Шичкина М. Л., Зарезова М. И.)
Чертят линию по 10 человек. Кидают мячик, если водящий говорит съедобное, то игрок должен поймать мячик. Но если водящий говорит несъедобное игрок не должен ловить мячик. Если же игрок поймает мячик, когда водящий скажет несъедобное, то игрок должен стоять. А если игрок поймает мячик, когда водящий скажет съедобное, то игрок делает шаг вперёд. И так пока 1 из игроков не сделает 10 шагов.
Чижик (Инютин Н. В, Есаев М.Н.)
Сначала чертят квадрат небольшого размера, но чтобы можно было попасть в него чижиком. Чижика нужно положить на доску, а доска тем временем находится на небольшом бревне. Чижик ложишь на один конец доски, а по другому концу бьёшь палкой. Если чижик попал в квадрат, то тот игрок, который кидал, отдаёт чижик другому игроку, а если не попал, кидает снова, пока не попадёт. И тот, кто большее количество попал, выигрывает.
Резиночка (Тихомирова Т. Н.)
Для этой игры понадобится резинка. Два человека надевают на ноги резиночку, сначала на щиколотку и по уровням поднималась. Ещё один игрок прыгает, говоря: в серединку, на резинку, по бокам, сужать, в серединку, вылетать. Если этот игрок пропрыгает и ни разу не ошибётся, то он переходит на следующий уровень. Резиночка уже поднимается до голени…
12 палочек (Лукина Е. М, Зарезова Л. Г.)
На небольшое бревно ложим доску. На один край доски ложим 12 палочек, а другой бьём палкой, так чтобы все палочки разлетелись. Водящий должен собирать и по одной ложит обратно на доску, а тем временем другие игроки, которые спрятались, пытаются топнуть по доске, чтобы все палочки снова разлетелись, а водящий снова начнёт собирать палочек. Когда водящий соберёт все палочки, а потом он должен топнуть, и тот, кто не успеет спрятаться, становится водящим.
Перестрелки (Есаева С, Пахомова Л. М.)
Игроки разделяются на две команды. И играют как в вышибалы. Но когда игрока вышибут, он не выходит из игры, а встаёт за командой противников. Этот игрок должен ловить мяч от своей команды и вышибать другую команду уже со своей стороны. И с другими игроками также, тех, кого вышибли, отправляются на противоположную сторону. Проиграет та команда, в которой не останется ни одного человека и все перейдут на другую сторону, а выиграет та, в которой останется хотя бы один игрок.
Жмурки (Сазанова О. Н.)
В жмурки играют от 3 человек. Выбирается водящий, и ему завязывают глаза. Игроки должны бегать от водящего так, чтобы он их не поймал. Но в тоже время игроки хлопают в ладоши, чтобы водящий знал, где их найти.
Халихало (Душкина Е. И, Тихомирова Т. Н)
Выбирается водящий. Остальные игроки. Водящие берёт мяч кидает и говорит: «Халихало, Саша(например, называется имя любого игрока)». Все разбегаются, в том числе и водящий. Тот игрок, имя которого назвали, ловит мяч бросает его в одного из игроков. Если не попадет, кидает ещё раз, а если попадёт тот игрок, в которого попали становиться водящим.
Садовник (Дергунова М. Ф., Ревингина Т. Н.)
Выбирается водящий. Каждый игрок должен выбрать себе фрукт и сказать его вслух. Теперь главное не сбиться. Водящий начинает:
— Я садовником родился не на шутку рассердился, все мне фрукты надоели кроме: …..(называет фрукт одного из игроков)
Тот игрок фрукт которого назвали становиться водящим и говорит тоже самое. И это продолжается пока кто – то не собъётся. Тот кто собъётся выходит из игры. Это продолжается пока не останется один – победитель.
Колечко (Зарезова М. И.)
Игроки выстраиваются в нескольких шагах перед какой-нибудь стеной, а напротив них встает ведущий. Игроки держат сложенные «лодочкой» ладони перед собой. Ведущий так же складывает ладони «лодочкой» и прячет между ними колечко. По очереди подходя к каждому игроку, он проводит своей «лодочкой» над «лодочкой» игрока, делая вид, что именно ему он передает кольцо. После того как обход всех игроков закончен (одному из них кольцо обязательно передается), ведущий говорит: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» Тот игрок, у которого находится кольцо, должен выбежать, чтобы его не схватили, и коснуться рукой стенки. Если ему это удается, то он меняется ролями с ведущим.
Творческая работа
«Сравнительный анализ игр разных поколений»
Прежде чем говорить об играх разных поколений, рассмотрим, а что же такое игра. В свободной интернет энциклопедии Википедия говорится, что игра — вид осмысленной непродуктивной деятельности, где мотив лежит как в её результате, так и в самом процессе. Также термин «игра» используют для обозначения набора предметов или программ, предназначенных для подобной деятельности.
Игра — форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры.
Теперь обратимся к рассмотрению следующего компонента – содержанию игры. Итак, содержание игры – это то, что воспроизводится ребёнком в качестве центрального характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их трудовой и общественной жизни. В содержании игры выражено более или менее глубокое проникновение ребёнка в деятельность взрослых людей; оно может отражать лишь внешнюю сторону человеческой деятельности – только то, с чем действует человек, или отношения человека к своей деятельности и другим людям, или, наконец, общественный смысл человеческого труда.
Сюжеты детских игр обусловлены социальными условиями жизни – несомненный факт, признаваемый многими. Здесь внутренние законы развития действуют с такой силой, что у детей самых различных стран и эпох, несмотря на все противоположности в окружающих условиях, всегда пробуждаются на определённых ступенях возраста одинаковые инстинкты игры. Так, игры, связанные с бросанием, игры в куклы, игры в войну безусловно выходят из рамок времени и пространства, социального слоя, национальной дифференцировки, прогресса культуры. Специфический материал, над которым упражняются инстинкты движения, попечения, борьбы, может изменяться вместе со средой.
Данные о развитии и жизни ребёнка и его играх на ранних ступенях развития общества чрезвычайно бедны.
Мы не можем непосредственно проследить процесс возникновения игры. Имеющиеся очень скупые данные позволяют наметить лишь в самых общих чертах гипотезу о возникновении игры, установить, и то приблизительно, исторически условия, при которых появилась потребность в этой своеобразной форме жизни ребёнка в обществе.
Положение ребёнка в обществе на самых ранних ступенях развития характеризуется, прежде всего, ранним включением детей в производственный труд взрослых членов общества. Чем на более ранней ступени развития стоит общество, тем раньше включаются дети в производительный труд взрослых и становятся производителями.
При усложнении средств и способов труда и при его перераспределении происходило естественное изменение участия детей в различных видах труда. Дети перестали принимать непосредственное участие в сложных и недоступных для них формах трудовой деятельности. В отношении наиболее важных, но недоступных для детей областей труда перед ними ставится задача возможно более раннего овладения сложными орудиями такого труда. Возникают уменьшенные орудия труда, специально приспособленные к детским возможностям, с которыми дети упражняются в условиях, приближающихся к условиям реальной деятельности взрослых, но не тождественных с ним. То есть это «средство» растёт и совершенствуется вместе с ребёнком (например, нож, лук и т.д.). Говоря о детских играх и игрушках, можно встретить мнения о том, что в куклы девочки играли с самых древних времён, однако если рассмотреть данный вопрос более внимательно, то можно заметить, что кукла выполняет не только роль игрушки, но и в большей мере роль хранительницы семьи, плодородия – её передают по наследству(при этом дарить или отдавать чужим её нельзя). При шитье кукол и нарядов для них девочки приучаются к важному для будущего труду.
На более поздних стадиях первобытнообщинного строя происходило дальнейшее развитие производительных сил, усложнение орудий труда и тесно связанное с этим дальнейшее разделение труда. Усложнение орудий труда и связанных с ними производственные отношения должно было сказаться на положении детей в обществе. Дети постепенно как бы вытеснялись из сложных и наиболее ответственных областей деятельности взрослых. Вместе с тем усложнение орудий труда приводило к тому, что дети не могли овладевать ими путём упражнений с уменьшенными их формами. Возможно, что именно на этой стадии развития общества возникает игрушка в собственном смысле слова, как предмет, лишь изображающий орудия труда и предметы обихода из жизни взрослых. И у детей игра перестаёт быть только соревнованием в силе, ловкости, меткости, выносливости и т.д. она начинает приобретать форму, свойственную и детям нашего времени.
Таким образом, игра возникает в ходе исторического развития общества в результате изменения места ребёнка в системе общественных отношений. Она, следовательно, социальна по своему происхождению, по своей природе. Её возникновение связано не с действием, каких – либо внутренних, врождённых инстинктивных сил, а с вполне определёнными социальными условиями жизни ребёнка в обществе. Детство удлиняется. Важно при этом подчеркнуть, что это удлинение происходит не путём надстраивания нового периода развития над уже имеющимися, а путём своеобразного вклинивания нового периода развития, приводящего к сдвигу во времени вверх периода овладения орудиями производства. Возникает такое положение, при котором ребёнка нельзя учить овладению орудиями труда в силу их сложности, а также в силу того, что возникшее разделение труда создаёт возможности выбора будущей деятельности, не определяемой однозначно деятельностью родителей. Появляется своеобразной период, когда дети предоставляются самим себе. Возникают детские сообщества, в которых дети живут хотя и освобождённые от забот о собственном пропитании, но органически связанные с жизнью общества. В этих детских сообществах и начинает господствовать игра.
Итак рассмотрим, как же меняется игра в истории развития человечества:
— появились тяжёлые плуги, которыми дети управлять не в состоянии – появились подобные игры.
— стали строить дома из дерева или камня – появились игры в камнетёсов и строителей.
— начались военные действия – появились игры в войну.
— появились короли и королевы и дети стали в них играть.
— полетел человек в космос и дети стали играть в космонавтов и инопланетян.
— а в 90-х наши дети как не прискорбно играли в коммерсантов и проституток.
— сейчас они играют в банкиров и вымышленных героев, поскольку этого вымышленного в их жизни становится всё больше и больше. Иногда даже взрослые люди теряют связь с реальностью заигравшись в некоторые игры.
— На современном этапе жизни, даже взрослым уже приходится играть в различные игры с целью приобретения различных навыков, необходимых им на работе и вообще в жизни.
Итак сделаем вывод — меняется время, меняется общественный строй, появляются новые технологии, новые профессии, идут войны, человек мечтает о будущем и все эти общественные и личностные изменения сказываются на содержании игр в которые играют дети.
Особая чувствительность игры в сфере человеческой деятельности и отношениям между людьми показывает, что при всём разнообразии сюжетов за ними скрывается принципиально одно и то же содержание – деятельность человека и отношения людей в обществе.
Данная работа подготовлена с опорой на труд Д.Б. Эльконина «Психология игры».