Иллюстрации к сказке почему кот моется после еды

Речь логопеда

Ответы детей

-Здравствуйте ребята!

Послушайте стихотворение:

Что задумал Васька рыжий?
То как тень ползёт по крыше,
То на брюхо припадёт…
К воробью крадётся кот.
Подползает тише мыши.
Воробей: «Чирик!» — и с крыши.

Рыжий кот прищурил глазки
И ушёл… Просить колбаски.

-Про кого мы сегодня будем говорить, догадались?

-Правильно дети. А вы знаете почему коты моются после еды? Именно после еды, а не до?

-Для вас будет задание. Сейчас я прочитаю сказку, а вы слушайте внимательно и подумайте, какое можно дать название этой сказке.

-Здравствуйте!

-Про кота

-(Ответы детей)

Речь логопеда

Ответы детей

-Ребята, о ком говорится в сказке?

-А теперь ответьте мне на вопросы

—Кто прилетел на крестьянский двор?

-Кто подсматривал за воробьем из-за угла?

-Что сделал кот?

-Что кот при этом сказал?

-Что придумал воробей, чтобы спасти свою жизнь?

-Поверил ли ему кот?

-Что он сделал?

-Что дальше случилось с воробьем?

 -Каким оказался воробей?

-Вспомните эмоциональное состояние героев сказки. Каким воробей был сначала?

-Что он почувствовал, когда его схватил кот?

-Покажите как он испугался

— Кот сначала был возмущенным, затем — удивленным, а потом сердитым. Покажите кота.

-Молодцы! А теперь вспомните, какое было задание перед прочтением сказки?

-Придумали?

-Какие же названия можно дать этой сказке?

Физкультминутка

-Ребята, вставайте все в круг, сейчас бы попробуем превратиться в котов.

Кот Антипка жил у нас.
Он вставал с лежанки в час.
В два на кухне крал сосиски,
В три сметану ел из миски.

Он в четыре умывался.

В пять по коврику катался.
В шесть тащил сельдей из кадки.
В семь играл с мышами в прятки.
В восемь хитро щурил глазки.
В девять ел и слушал сказки.

В десять шел к лежанке спать,
Потому что в час вставать.

-О коте и воробье

-Воробей

-Кот

-Подкрался к воробью и схватил его

-«Неплохо я сейчас позавтракаю»

-Он обманул кота, сказал, что перед едой нужно сначала умыться

-Да

-Кот стал умываться, а воробья выпустил из лап

-Воробей прыгнул в сторону и улетел

-… (проворным, умным, хитрым…)

-Веселым, радостным

-Он испугался

-(Дети показывают)

-(Дети показывают)

-Придумать название сказки

-Да

-(Ответы детей)

(Встали. Руки на поясе)

(Потянулись, руки вверх — вдох)

(Наклоны влево — вправо)

(Наклоны вперед, руки на поясе)
(Наклоны головы к плечам влево — вправо)
(Повороты влево — вправо.)

(Рывки руками перед грудью)

(Хлопки спереди — сзади)

(Приседания)

(Хлопки в ладоши)

(Прыжки на месте)

 (Шагаем на месте)

Речь логопеда

Ответы детей

-А теперь я прочитаю вам сказку еще раз. Старайтесь хорошо запомнить ее, потому что вы будете ее пересказывать.

(дети слушают)

Речь логопеда

Ответы детей

-Немного подумайте и попробуйте пересказать сказку. Не забудьте, она начинается с того, что прилетел воробей. Далее скажите, что делал кот, и чем закончилась сказка.

Логопед просит пересказать сказку по — цепочке. Если возникают трудности, то помогает с ответом. Далее логопед оценивает ответы детей.

(дети пересказывают сказку)

Речь логопеда

Ответы детей

-Ребята, теперь я буду задавать вам разные вопросы, чтобы вы поразмышляли.

-Что бы было, если бы кот не стал умываться перед едой?

-Что бы было, если бы воробей не прилетел за зернышками?

-Что было бы, если бы кот пригласил воробья к себе домой?

-Что было бы, если бы кот и воробей были друзьями?

-Какие же вы молодцы!

-(Дети отвечают)

Речь логопеда

Ответы детей

-Ребята, понравились вам занятия?

-Что нового вы узнали?

-Кто из героев вам больше понравился и запомнился в этой сказке?

-Спасибо, ребята! До свидания!

(ответы детей)

-До свидания!

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Воспитатель сообщает, что в гости пришла кукла Маша хочет узнать у детей, какие сказки они знают.

Кукла Маша загадывает загадку:

Глазище, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

Дети отвечают:

— «Маша и медведь», «Репка», «Теремок», «Три медведя»…

Кошка

Организационно-

поисковый

Сюрпризный момент:

Воспитатель прячет под стол игрушку – котенка.

Обращает внимание детей на то, что кто — то мяукает и царапает за ногу. Достает котенка, спрашивает его, что он делает под столом.

Котенок говорит, что хотел, чтобы мама прочитала ему сказку, а мама занята.

Воспитатель успокаивает котенка и предлагает детям прочитать литовскую народную сказку «Почему кот после еды моется»

Чтение литовской народной сказки «Почему кот после еды моется»

Проводит беседу по содержанию сказки:

— Как называется сказка?

— Назовите главных героев сказки?

— Что собирался сделать кот?

— Что сказал коту воробей?

— Кот позавтракал?

— Почему?

— какой вывод сделал кот?

Маша предлагает поиграть в игру

Игра «Воробышки и кот»

«Воробышки полетели», — говорит воспитатель

Дети внимательно смотрят, наблюдают за котенком.

Дети вместе с котенком и Машей внимательно, слушают сказку.

-«Почему кот после еды моется»

-воробей и кот.

-съесть кота.

-нужно сначала умыться.

-нет.

— воробей улетел, пока кот умывался.

-умываться после еды.

дети изображают воробышек, они располагаются на крыше (сидят на скамейке). В стороне сидит кот, исполняет ребенок.. Дети бегают по всему залу врассыпную, машут поднятыми в сторону руками-крыльями. Кот просыпается, произносит: «Мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки занять свои места.

Рефлексивно-

корригирующий

Воспитатель задает вопросы.

— Как называется сказка, которую вы слушали?

А почему кот моется после еды?

Предлагает попрощаться с котенком и с Машей.

— «Почему кот после еды моется»

Ответы детей.

Прощаются с гостями.

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Сюрпризный момент:

. В гости пришла кукла Катя, говорит, что скоро Новый год, а у ее подружек нет елочек. Просит детей нарисовать много елочек для её подружек.

Дети проявляют интерес к гостю. и выражают желание помочь ему.

Дети отмечают цвет, форму рисунка.

Организационно-поисковый

Беседа о предстоящем празднике.

-Сегодня я предлагаю самим нарисовать елочку.

Показ способа рисования: пальцем набирается коричневая гуашь, проводиться линия сверху вниз – это ствол, от ствола идут ветки вниз – зеленой гуашью. После вытирания пальца набирается белая гуашь, наносится снег. Можно украсить ёлку – повесить разноцветные шары – печаткой из пробки.

Организует самостоятельную деятельность детей, напоминает приемы работы с краской и кисточкой.

Индивидуальная помощь затрудняющимся детям

Дети рассматривают изображение ели. Дети называют части дерева. Поют песню о ёлке. «Маленькой елочке холодно зимой…»

Запоминают последовательность выполнения работы

Самостоятельная работа детей, изображают новым способом свой рисунок, рисуют самостоятельно

Дети передают по кругу друг другу.

Рефлексивно-корригирующий

Отмечает, какие красивые получились елочки.

Катя хвалит детей и благодарит за совместную работу.

Воспитатель спрашивает, чем занимались сегодня

Высказывают свои впечатления о рисунках. Выбирают наиболее понравившиеся работы. Рассказывают, чем занимались сегодня.