Инсценировка сказки народов мира для детей начальной школы

Это пример реального сценария по сказкам народов мира, который прошел начальных классах (параллель третьеклассников принимала участие). Идею можно использовать в разных вариациях на школьных праздниках, в детских лагерях и библиотеках.

В нашей школе проводился фестиваль дружбы народов. Старшеклассники делали интересные проекты о народных обычаях и традициях, костюмах, кухне, литературе и т.д. Для младшей школы решили провести фестиваль по сказкам народов мира. Учителя и родители постарались! Подготовили эффектные номера и костюмы, все было по-настоящему сказочно. К участию привлекались кружки и школьные творческие коллективы, так как именно от них на сцене были самые профессиональные и эффектные номера.

Этот сценарий по сказкам можно легко изменить. Например, взять только сказки Шарля Перо, Братьев Гримм, Андерсена. А может только русские сказки или народные сказки вашей местности. Еще целый праздник легко посвятить добрым сказкам. Сказкам о животных. Просто любимым сказкам (смешать авторские и народные). Еще можно рассказать о художниках-иллюстраторах или о мультипликаторах, которые оживили лучшие сказки.

Суть в том, что каждое выступление будет напоминать о героях, сюжете и ярких моментах сказки. Не нужно полностью разыгрывать по ролям. Иногда достаточно короткого пожелания от главных героев, танца, песни, интерактива с залом, видеоролика или презентации с иллюстрациями. Каждый номер должен быть ярким и вызывать разные эмоции.

Сцена была оформлена плакатом в виде огромной раскрытой книги и шарами. Костюмами занимались родители. Без новогоднего ажиотажа достаточно просто купить недорогие костюмы в интернет-магазинах, кое-что было в школьной театральной студии и танцевальном кружке (индийский танец был поставлен профессиональным руководителем, она и одела всех девочек в яркие костюмы).

Сценарий по сказкам народов мира

/Выходит Баба Яга, держит в руках большое блюдо и яблоко. С ней вместе выходит Иванушка со смартфоном и планшетом./

Баба Яга (грустно крутит яблоко по тарелке): Ой, что-то не показывают сегодня новости в сказочном королевстве. Ничего не вижу…

Иванушка: Баба Яга! Ну 21 век за окном! На, возьми планшет, открой Яндекс, почитай.

Баба Яга (смотрит на планшет, «листает», вздыхает): Эх… Ну никак не научатся люди мирно жить. Тут война, там война. Тут чего-то не поделили, там пожар устроили… 

Страны обмениваются упреками да обвинениями. Безобразие! А все почему? Перестали люди мудрые народные сказки читать! Вот ты, Ивашка, убери-ка свой телефон, да почитай книгу умную! Вон какая у меня старая есть —  «Сказки народов мира». /Дает Иванушке книгу/

Иванушка начинает листать: Да тут, бабушка, половины страниц нет! Что ж за книга такая!

Баба Яга: Как так! Кто ж посмел на такое отважиться? Надо срочно все сказки найти, в книгу вернуть, иначе людям вовеки мудрость не вернуть! Знаю я, кто помочь может… Есть в Химках школа № 25. Надо найти там Ларису Анатольевну да Наталью Андреевну. Они всех соберут, в книгу сказок вернут! Все, за что возьмутся, получается!

Иванушка: Да чего их искать? Напишу сейчас на школьный портал. Делов-то.

/Оба уходят со сцены/

/Выходят ведущие Учитель-1 и Учитель-2, держат книгу сказок народов мира./

Учитель-1: Сложная задача. Баба Яга говорит, сказки из разных стран пропали. 

Учитель-2: Просит главных героев найти и попросить их книги коснуться, чтоб в сказку вернуться. 

Учитель-1: Да, сейчас открою в том месте, где страниц не хватает, посмотрим, кто  появится…

Немецкая народная сказка, например, «Бременские музыканты»

/Выходят герои сказки: Осел, пес, кот, петух./

Звучит запись песни: «Мы к вам заехали на час, привет, бонжур, хэллоу» …..до «хлопайте в ладоши вы».

Пес: «Мы к вам заехали на час из известной немецкой народной сказки о бродячих музыкантах из города Бремен. 

Осел: Сказку немного дополнили и записали великие сказочники Братья Гримм.

Петух: Мы сумели найти счастье в новом городе благодаря доброте и взаимовыручке.

Кот: А еще мы умеем играть на музыкальных инструментах!

Варианты активностей:

• игра на музыкальных инструментах (кто учится в музыкальной студии, лучше не пианино, а другой инструмент)
• если нет музыкантов, можно просто шумовой оркестр — стучать под немецкую народную музыку в бубны, маракасы, барабанчики, использовать другие детские инструменты). Могут вчетвером, а можно и зрителям раздать в зале несколько инструментов, даже крышки или жестяные банки от напитков с монетками внутри.

/Герои сказки уходят за сцену, по пути каждый касается рукой до нарисованной на сцене книги./

Учитель-2: Подходите, друзья, вам пора в книгу сказок! (ведущие машут на прощание, аплодисменты, звучат колокольчики — сказочный проигрыш, сразу появляются герои другой сказки)

Английская народная сказка (что-то из «Стихов тетушки Гусыни»)

/Появляются мальчик и девочка в английских нац. костюмах или просто 2 чтеца в обычной школьной форме. 

И еще —  три мудреца в одном тазу (три мальчика внутри большого обруча слегка раскачиваются, а перед ними можно синюю ткань с двух сторон покачивать, чтобы было похоже на море). /

Чтец 1: «Стихи тетушки Гусыни» — короткие английские народные сказки в рифму. Вы их знаете с раннего детства: Шалтай-болтай, который свалился во сне, а Робин Бобин Барабек Скушал сорок человек. Дом, который построил Джек и много-много других.

Чтец 2: Напомню историю в 4-х строчках:

Три мудреца в одном тазу
Пустились по морю в грозу.
Будь попрочнее старый таз,
Длиннее был бы мой рассказ.

Чтец 1:
Three wise men of Gotham,
They went to sea in a bowl,
And if the bowl had been stronger
My song woud have been longer.

Чтец 1: Друзья, учите языки разных народов мира. Мы будем лучше понимать друг друга, а это очень-очень важно.

/Дети читают стихи на английском. Заменить можно еще на видеоролик о том, как правильно заваривать английский чай (чайная церемония). Видео кто-то из детей и родителей записывает и монтирует дома. 2-3 минуты максимум.

В финале английского варианта стихотворения «ныряют» вниз (садятся на корточки).

/Герои сказки уходят за сцену, по пути трогают книгу./

Учитель-1: Вот книга сказок, вам туда! /звучат колокольчики — сказочный проигрыш, сразу появляются герои другой сказки/

Итальянская народная сказка «Принцесса из апельсина»

/Выходит девочка в красивом платье с короной на голове. /

Принцесса: Я — героиня итальянской сказки «Принцесса из апельсина». Принц расколдовал меня, и спас от злой ведьмы. Мы будем жить долго-долго в любви и радости. И я буду ему готовить вкусные итальянские блюда и дарить хорошее настроение.

/Шуточный танец под один из русских хитов, которые были переведены для программы Урганта «Ciao, 2020!» на итальянский язык. У нас девочки танцевали в поварских колпаках, джинсах и белых футболках.  Видео «Итальянская паста» или мастер-класс «Пицца» тоже в записи. на 2-3 минуты/

/Герои сказки уходят за сцену, по пути трогают книгу./

Французская народная сказка «Красная шапочка»

/Выходит Красная Шапочка/

Красная Шапочка: Старую французскую сказку про Красную Шапочку и волка мы все знаем в обработке Шарля Перо. Интересно, какие пирожки она несла бабушке? Круассаны?

/Варианты активностей: Исполнение на музыкальном инструменте Старинной французской песенки, детская песенка (если в вашей школе учат французский, стихотворение. Или Красная шапочка учит зал нескольким французским словам (как здороваться, прощаться, сказать спасибо)./

/Красная Шапочка уходит за сцену, по пути трогает книгу./

Индийская народная сказка «Кукла»

/Выходит девочка в индийском костюме/

Девочка: Я — из народной индийской сказки «Кукла». Плотник, портной и ювелир создали и украсили меня, а что было дальше, прочитаете сами.

Во всех индийских сказках много песен и танцев. 

А танцы у нас необычные! Каждое движение что-то обозначает, поэтому для тех, кто понимает язык танца, каждое выступление — интересная история.

/Варианты активностей: Индийский танец под песню из фильма «Танцор диско» (Джими-Джими Ачо-Ачо). Или можно устроить веселый интерактив со зрителями. Дать несколько заданий показать движениями под индийскую музыку вот такие фразы: «Мне не хочется утром рано просыпаться», «Я не выучил, хоть бы меня учитель не спросил», задание для мам: «Что бы сегодня приготовить на ужин»./

/Герои сказки уходят за сцену, по пути трогают книгу./

Китайская народная сказка «Царь Бача и муравьи»

/Выходит мальчик или девочка в китайских костюмах, рассказывают. Потом вынести мольберт с прикрепленным листом А3, развернуть его к зрителям. /

Китаец: Вы читали китайскую сказку «Царь Бача и муравьи»? Короткая поучительная история о том, как муравьи остатками риса накормили армию противника и спасли китайский народ от войны.

Китаянка: А я хочу немного рассказать вам про китайские иероглифы. Они очень сложные, и не все современные китайцы знают все-все знаки. Иероглиф — это не буква. Это слово или даже словосочетание.

Китаец: Давайте научимся писать иероглиф «Семья». Нарисуйте на большом листе и повесьте его дома, и в вашей семье всегда будет мир,  любовь и взаимопонимание.

/Звучит китайская музыка, несколько детей и родителей повторяют за ведущим линии и рисуют большой иероглиф. Не более 2-3 минут/

Учитель-1: Спасибо за мастер-класс, вам пора в сказку! (звучат колокольчики — сказочный проигрыш, сразу появляются герои другой сказки)

Японская народная сказка «Журавлиные перья»

/Выходит девочка в костюме Журавля (можно японское кимоно, и шапочку с клювом)./

Японка: Я — О-Цуру. Девушка-журавль из японской сказки, которая помогает бедным старикам.

Журавль в японской культуре — особая птица. 

Помните историю о безнадежно больной девочке из Хиросимы, которая верила в легенду о тысяче бумажных журавликов?

Это грустная история, но с тех пор люди во всем мире считают журавлика, сделанного в технике оригами, символом настоящей веры в чудо.

Ученики 3 «А» и 3 «Б» сделали их для вас. Пусть ваши мечты всегда сбываются!

/Оригами-журавликов сделать с детьми заранее из цветной бумаги. В конце рассказа несколько детей с коробочками расходятся по залу. В коробках — бумажные журавлики./

Учитель-2: Вот книга, до свидания, О-Цуру!  /звучат колокольчики — сказочный проигрыш, сразу появляются герои другой сказки/

Восточные арабские сказки («Али-Баба и сорок разбойников»)

/Выходят Али-Баба и несколько разбойников/

Али-Баба: В восточных сказках много волшебства и мудрости. Я — находчивый Али-Баба, а вот те самые разбойники. Мы вас научим открывать пещеру с сокровищами, только найти пещеру вам нужно самим.

Хором с разбойниками: «Сим-сим откройся!»

Али-Баба: Кстати, знаете, как переводится «сим-сим»? Нет? Я помогу! «Кунжут, откройся». Все знают эти маленькие белые семечки на будочках и в другой выпечке? Сим-сим — это и есть кунжут.

/Активности: Восточный танец девочек в костюмах (в этом случае можно накрыть девочек тканью или спрятать за ширму, а после очередных слов «Сим-сим откройся» начинаются танцы. Заменить танцы выступлением ребят из акробатической студии, если у вас есть. Можно показать фокус (есть наборы фокусников, у некоторых детей отлично получается). Фокус может быть и шуточным./

Учитель-1: Прекрасная сказка! Мы обязательно перечитаем. Вам пора в книгу!  /звучат колокольчики — сказочный проигрыш, сразу появляются герои другой сказки/

Сказки народов Закавказья

Тут номер был полностью подготовлен одной из диаспор. Шикарные костюмы, громко, весело, красочно, с зажигательными танцами и настоящими барабанами. Директора пригласили побарабанить)). Если в вашей школе есть представители кавказских народов, очень рекомендую предоставить им 5 минут на этом фестивале. Незабываемо!

Сказки народов России, русская народная сказка

/Выходят герои русской сказки: Баба Яга, сестрица Аленушка и братец Иванушка//

Баба Яга: Ну вот и хорошо! Сколько мы нашли прекрасных сказок, сколько ярких героев вернули. Напомним вам самые любимые русские сказки!

/Тут у нас было выступление студии русской песни. Исполнили хоровод и частушки, потом несколько героев сказок провели беспроигрышную лотерею — вытаскивали сложенную бумажку с названием класса и дарили подарки-пряники в корзинках/

Иванушка: Да, удивительно! Герои разные, а суть у сказок одна — о добре и зле, уме и глупости, честности и лжи, лени и трудолюбии.

Аленушка: Народные сказки — особая ценность. Мы читаем их для того, чтобы больше узнать об обычаях и традициях людей разных национальностей.

Иванушка: Сказки помогают нам лучше понимать друг друга, делиться мудростью и дружить.

Учитель-1: Читайте сказки!

Учитель-2: Цените дружбу!

Учитель-1:  Всем народам на планете Земля — мира и добра! 

/Выходят все участники концерта, строятся на сцене ручейком за ведущими. Поклон участников выглядит как игра «Ручеек», выход пары сзади на зрителей через ручеек. Распределиться после ручейка вправо и влево  по сцене для финального поклона (на выходе пара отпускает руки)./

Вот такой сценарий. Если идея кому-то пригодилась, напишите, пожалуйста, в комментариях. Мне всегда интересно, где что происходит )). «День сказок» в начальных классах организуется в разных вариантах. Это могут быть сказки на новый лад или театрализованные представления со сказками-пьесами, видеоролики с записью на улице или в специальных декорациях по ролям, чтение вслух на сцене под музыкальное сопровождение или видеоряд с подбором иллюстраций разных художников и т.д. Фантазии наших учителей и родителей нет предела. Низкий поклон всем, кто готов тратить время и силы ради детей.

Напомню, на моем сайте есть сценарии для праздников в классе: «Безумное чаепитие», квест с загадками старого компаса и много чего другого.

Инсценированная испанская сказка Хуана Антонио Лонглесия

«Полкилограмма сахара»

В глухом лесу, под раскидистыми елями, в своем маленьком деревянном домике, жил сварливыи и жадныи гном. Он целыми днями сидел в своем вращающемся кресле с книгои в руках и очень не любил, когда его беспокоили. Но вот однажды…

Тук – тук – тук.

— Кто там?

— Это я, Мышонок.

(Гном открывает большим ключом дверь. Мышонок входит)

— Добрыи день, дядюшка сосед! Я пришел к Вам с просьбои…

Гном в сторону, криво улыбаясь.

— Вечно все меня о чем-то просят, хотя прекрасно знают, что я этого не люблю. То даи им яичко, то немного соли, то чашечку меда. Брррр . Что тебе нужно малыш? – ворчливо спросил Гном.

— Наша мама печет торт и очень просит Вас дать нам взаимы килограмм муки. Все столько говорят о вашеи доброте.

Гном Джером схватился за зеленую с колпачком шапочку, скрывавшую его лысину.

— Килограмм муки! Да это же настоящии грабеж! Килограмм муки! А когда вернете?

— Как только мама сходит на рынок, а это будет в пятницу, мы сразу же вернем долг.

Недовольныи гном ушел на кухню и вернулся с пакетом, которыи был больше его самого. Мышонок с трудом взвалил ношу на плечи и, слегка пошатываясь, ушел.

Карлик – скряга закрыл дверь, повернул ключ в замке, и сел читать книгу. Но немного погодя в дверь снова постучали.

Тук – тук – тук.

— Кто там?

— Это я, Мышонок.  Откроите мне!

Гном (А это он пришел вернуть муку. Как быстро! Вот молодец!). Открывает дверь.

— Гном Джером, даите, пожалуиста , яичко. Пусть будет хотя бы голубиное. Мама печет торт, и….

— С чем торт? Брррр…(В сторонку) Вместо яичка дать бы этому паршивцу пинка! Но тогда они никогда не вернут мне килограмм муки. (Уходит, берет яичко). На тебе – воробьиное.

— Спасибо, Джером. (довольныи уходит)

Гном закрыл дверь, повернул ключ в замке 2 раза, и принялся читать. Спустя некоторое время в дверь снова постучали.

Тук – тук – тук.

— Кто там?

— Это я, Мышонок.  Даите, пожалуиста, блюдечко сладкои малины.

Гном открывает.

— Тоже для торта, да? Брррр…(В сторонку)Ах, как жаль, что нельзя вышвырнуть вон этого маленького попрошаику. Но тогда ни когда не вернут мне ни муку, ни яичко. Что же делать? (почесал затылок) Ага придумал! Я им покажу сладкии тортик. Я им дам кислои – прекислои, горькои – пригорькои калины. (подает калину)

Мышонок благодарит, уходит радостныи.

Гном закрылся, повернул ключ в замке 3 раза, вновь сел читать. Через несколько минут в дверь снова постучали.

Тук – тук – тук.

— Кто там? – спросил Гном раздраженно.

— Это я, Мышонок. Наша мама печет торт…

Гном аж подскочил в кресле, потеряв всякое терпение открыл дверь.

— Мама попросила дать в заимы полкилограмма сахара.

Злои и недовольныи гном побежал на кухню и, вернувшись с большим пакетом, отдал его мышонку.

После ухода мышонка

— Им и в голову не придет, что это соль, и торт будет испорчен. Будут знать в следующии раз, попрошаики несчастные.

Гном со злом захлопнул дверь за мышонком, долго крутил ключ в замке, что – то ворча себе под нос. (Пауза)

Гном Джером читал, когда в дверь снова постучали.

Тук – тук – тук.

— Кто там?

Звучит песня Барбарики «С днем рождения», входит вся мышинная семья с тортом. По окончании песни

— Дорогои соседушка! Мы пришли поздравить Вас с Днем Рождения! И хотим подарить подарок – торт!!!

Гном подает в обморок. А у нас к залу вопрос – почему.

Не рои яму другому, а то сам в нее попадешь.  

Сценарий

конкурса фестиваля инсценировок

«Сказки народов мира» для 2-4 классов

2015-2016 уч.год

1. Дать детям представление о многонациональности Мира.

2. Знакомить детей с культурным наследием народов

3. Воспитывать уважение к культуре разных народов, любовь к родному краю.

СЛАЙД: 1 – РОЛИК

1.МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР: Песня «Сказка начинается» — 3 «а» класс

2.Отбивка для скомарохов.

СЛАЙД:2 – фото

Ведущий: Добры молодцы и красны девицы, милые ребятушки, здравствуйте!

2 скоморох — Здравствуйте, солидные господа, почтенные учителя!

1 скоморох — Мы развеселые потешники,

Известные скоморохи и насмешники!

2 скоморох — За медный пятак, расскажем вам все эдак, да так!

1 скоморох – Есть земля крымская

Приветливая да искренняя

2 скоморох Сто народов на ней живут,

Сказки сказывают, да песни поют.

1 скоморох – Слетались птицы с моря,

Садились у нас на заборе,

Пели птицы, сказывали птицы

Крымские сказки, были да небылицы.

Одну я бросил в воз,

Да сказку вам привез!

СЛАЙД:3 — Теремок

2 скоморох — Сказка первая. Русская.

1 скоморох — «Теремок»

Показ сказки 4 «А»класс

СЛАЙД: 4

2 скоморох — А вы пареной репы покушайте,

Сказки дальше послушайте!

1 скоморох — Сказка вторая,

2 скоморох – «Про двух ленивых мышат»

Показ сказки 3 «б» — класс

СЛАЙД -5

2 скоморох — Варится в печи кашка,

Начинается новая сказка,

Кашка упреет и сказка поспеет.

2 скоморох — Сказка третья,

1 скоморох — «Кому горшок мыть»!

Показ сказки 4 «Б» класс

1 скоморох — А теперь расскажем вам сказку старинную –

Не шибко короткую, да и не шибко длинную!

2 скоморох — А такую как раз,

Как от меня — до вас!

1 скоморох — Сказка четвертая, русская

2 скоморох — «Лиса и журавль»!

Показ сказки 3 «г» класс

СЛАЙД 6

1 скоморох — Шел баран

По крутым горам,

Вырвал травку,

Положил на лавку.

Кто ее возьмет-

Тот и сказку начнет

2 скоморох — Белорусская сказка! «Страшный пых»!

Показ сказки 2 в класс

СЛАЙД :7

1 скоморох — И я там побывал, всем подарков набрал,

Да покуда дорогу искал, все подарки растерял!

2 скоморох — Сказки еще не все.

Вот вам сказка «Как вороне не удалось кузнечика склевать»!

Показ сказки 3-«в»

СЛАЙД 10

1 скоморох — Жили — были старик да старушка.

Под окном у них текла речушка.

2 скоморох — Жили в речушке карась да елец.

Тут нашим сказкам – КОНЕЦ!

1 скоморох — Только вы не расходитесь,

Вы жюри наше дождитесь.

2 скоморох — Ведь оно сейчас решит, кто сегодня победит!

1 скоморох — Ну а пока жюри решает для вас поет

Максютова Юлия – 2 б класс

СЛАЙД: 11. РОЛИК.Красная шапочка

Жюри определяет победителей в различных номинациях, например:

«Дипломант I степени»

«Дипломант II степени»

«Дипломант III степени»

«Лучшая мужская роль» — личное

«Лучшая женская роль» — личное

«Лучшая роль второго плана»

«Лучшая режиссура»

«Лучшее художественное оформление»

«Лучшее музыкальное оформление»

Программа:

1.Муз.номер 3 а класс Песня: «Сказка начинается»

1. Показ сказки 4 «А»класс «Теремок» —

2. Показ сказки 3 «б» — класс «Про двух ленивых мышат» —

3. Показ сказки 4 «Б» класс «Кому горшок мыть»!

4. Показ сказки 3 «г» класс «Лиса и журавль»!

5. Показ сказки 2 «в» класс «Страшный пых»!

6. Показ сказки 3-«в» сказка «Как вороне не удалось кузнечика склевать»!

7.Максютова Юлия песня: «Красная шапочка»

8.Хор 3 а класса__________________________

Программа: 1.Муз.номер 3 а класс Песня: «Сказка начинается» 1. Показ сказки 4 «А»класс «Теремок» — 2. Показ сказки 3 «б» — класс «Про двух ленивых мышат» — 3. Показ сказки 4 «Б» класс «Кому горшок мыть»! 4. Показ сказки 3 «г» класс «Лиса и журавль»! 5. Показ сказки 2 «в» класс «Страшный пых»! 6. Показ сказки 3-«в» сказка «Как вороне не удалось кузнечика склевать»!. 7.Максютова Юлия песня: «Красная шапочка» 8.Хор 3 а класса__________________________

Программа: 1.Муз.номер 3 а класс Песня: «Сказка начинается» 1. Показ сказки 4 «А»класс «Теремок» — 2. Показ сказки 3 «б» — класс «Про двух ленивых мышат» — 3. Показ сказки 4 «Б» класс «Кому горшок мыть»! 4. Показ сказки 3 «г» класс «Лиса и журавль»! 5. Показ сказки 2 «в» класс «Страшный пых»! 6. Показ сказки 3-«в» сказка «Как вороне не удалось кузнечика склевать»! 7.Максютова Юлия песня: «Красная шапочка» 8.Хор 3 а класса__________________________

7

Сценарий
открытого внеклассного мероприятия

«Сказки
народов мира. Постановка индийской сказки «Кукла» ».

   
Цели и задачи:

—
Познакомить детей с национальными костюмами и традициями разных народов.

—
Закрепление навыков выразительного чтения.

—
Систематизировать знания о творчестве разных народов.

—
Развитие творческой активности.

—
Воспитание чувства дружбы, товарищества, уважительного отношения к людям другой
национальности и их культуре.  

Участники мероприятия:
учащиеся 6 Б и 8 А классов.

Ход
мероприятия:

I. Ученица 6 класса: «Сказка – это древнейший жанр устного народно творчества. Как
и все народное искусство, сказка глубоко национальна, но в то же время
большинство сказочных сюжетов встречается у многих народов мира. На уроках
литературы мы изучили множество сказочных произведений, сегодня представляем
вашему вниманию совместную постановку 6 и 8 класса с индийской народной сказкой
«Кукла»».

II. Голос за
кадром: Индия — страна тайн и
загадок. Страна-сказка, страна-легенда. Страна-танец и страна-любовь. Индия –
страна с многовековой историей, полной загадок и тайн и легенд… (Слова и музыка сопровождаются танцем).

III. Далее
начинается действие индийской народной сказки.

Выходят четверо
учеников в индийских костюмах.

Рассказчик: Жили
на свете четыре друга: плотник, портной, ювелир и жрец-брахман. Задумали они
отправиться в чужие края на заработки. Выждали благоприятный день и час, вышли
из своей деревни и пустились в дальний путь.

Шли они целый день, а когда наступил вечер,
остановились на ночлег возле колодца. Поели и стали готовиться ко сну.

1. Ювелир: Братцы,
   всем сразу спать нельзя: не случилось бы чего.

Портной: Верно,
брат. Давайте караулить по очереди.

Автор: Брахман
установил каждому время его караула. Первым должен был караулить плотник. Он изо
всех сил старался не спать, но усталость брала верх, и глаза начали слипаться.
Тогда плотник решил заняться каким-нибудь делом. Он взял кусок дерева, достал
инструменты и стал вырезать куклу. Получилась красивая кукла-девушка. (Появляется
кукла)

Когда наступила
очередь следующего караульного, плотник разбудил портного, а сам лег спать.

Портной увидел
прекрасную деревянную куклу. Он взял разноцветные ткани, снял с куклы мерку и
принялся шить.

Танец
с тканью.

Рассказчик: После
полуночи настала очередь ювелира. Он достал золото и стал делать для куклы
украшения. Сделал серьги, ожерелье, браслеты на запястья и щиколотки и много
других драгоценных безделушек. Нарядная, разукрашенная кукла стала ещё
красивее.

 Наконец пришла очередь брахмана.

Увидел он куклу и задумался. «Хорошо
бы оживить её волшебными заклинаниями»,— подумал он и принялся читать
заклинания и брызгать на куклу водой.

Танец девушек в сари.

Рассказчик : Не
успела заняться заря, как кукла ожила и превратилась в молоденькую девушку.

Когда наступило утро, все проснулись и
удивились, увидев возле себя красавицу-девушку.

Брахман: Я оживил
её своими заклинаниями, и я на ней женюсь!.

Плотник:  Ну, нет!
Как же это так? Ведь сделал-то её я!

Портной: А я для
неё сшил одежду. Пэтому я на ней и женюсь.

Ювелир:  Друзья!Я
потратил тысячи рупий на украшения для неё. Как же я допущу, чтобы и она, и
украшения достались кому-то другому?

Рассказчик: В это
время проснулись люди в деревне и подошли к колодцу. Увидев споривших, один из
крестьян, мудрый старик, спросил:

Старик: Братья! О
чём вы спорите? Расскажите нам!

Рассказчик: Четверо
друзей по очереди рассказали обо всём, что случилось. Каждый отстаивал своё
право жениться на девушке.

 Старик
выслушал их и сказал:

— Плотник её
сделал, а брахман оживил, поэтому оба они — её отцы. Так что ни тот, ни другой
взять её в жены не может. Портной приготовил ей одежду. Это обязанность дяди:
на свадьбу дядя дарит невесте одежду. А драгоценности невесте дарит жених. Из
вас четверых украшения ей дал ювелир. Вот он и может жениться на этой девушке.

И друзьям пришлось
согласиться с таким мудрым решением. Ювелир взял девушку в жёны, вернулся с ней
домой, и стали они жить счастливо.

IV. Песня

Индия – страна мечты,

Тайны и тепла.

Озарила всех она

Волшебством сполна.

Красочна, загадочна,

Восхищает всех !

И страны прекраснее,

Интересней нет!

Припев.

Индия – ты мечта.

Лучшая…Индия!

Индия – страна мечты,

Тайны и тепла.

Озарила всех она

Волшебством сполна.

Красочна, загадочна,

Восхищает всех !

И страны прекраснее,

Интересней нет!

Припев.

Индия – ты мечта.

Лучшая…Индия!

Индия – страна мечты,

Тайны и тепла.

Озарила всех она

Волшебством сполна.

Красочна, загадочна,

Восхищает всех !

И страны прекраснее,

Интересней нет!

Припев.

Индия – ты мечта.

Лучшая…Индия!

V. Презентация про Индию.

VI. Учащаяся 6 класса читает стихотворение:

ИНДИЯ-ЛАКШМИ

О ты, чарующая людей,

о земля, сияющая в блеске
солнца лучей,

великая Мать матерей,

Долы, омытые Индом шумящим,
ветром — лесные,

дрожащие чаши,

С Гималайскою в небо
летящей снежной короной

своей;

В небе твоем солнце взошло
впервые, впервые леса

услышали веды святые,

Впервые звучали легенды,
песни живые, в домах твоих

и в лесах, в просторах
полей;

Ты — вечно богатство
цветущее наше, народам дающая

полную чашу,

Ты — Джамна и Ганга, нет
краше, привольней, ты —

жизни нектар, молоко
матерей!

Рабиндранат Тагор

Классный час «Сказки народов мира»

Организация: МБОУ «Тяжинская СОШ №3»

Населенный пункт: Тяжинский район

Цель: расширять знания детей о богатстве устного народного творчества.

Задачи:

– формировать углубленное смысловое восприятие сказки;

– развивать мышление, память, речь и творческое воображение;

– воспитывать потребность в чтении книг, любовь к устному народному творчеству, к сказкам различных народов

Ход мероприятия:

Ребята, сегодня мне хочется пригласить вас в необычное путешествие. Мы отправимся в удивительную страну, в которой вы не раз уже бывали и встречались с ее необыкновенными жителями.

Ученица 1.

Есть на свете страна такая,
Где всех приключений не счесть,
Любят эту страну все дети,
Волшебство и загадки там есть.

Ученица 2.

Там зло с добром не уживается,
И победит всегда добро.
Как же эта страна называется?
Догадались, наверно, давно?

Учитель

Конечно, эта необыкновенная страна – страна сказок.

С самого раннего детства мы слышим сказки. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки родители, бабушки, а потом вы пошли в школу и сами научились читать. Читая сказки, мы проникаем в чудесный, загадочный, таинственный мир.

Тема нашего классного часа «Сказки народов мира»

Сказки любят все: и взрослые, и дети. Очень много сказок у разных народов, посмотрите сколько сегодня у нас книг

Выставка книг.

Все, что создано умом,
Все, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском,
В книгах бережно хранится.

Любят сказки все на светеЛюбят взрослые и дети,Любят слушать и смотреть,Сказки могут душу греть.

Игра для разминки «Дополни имя. Я называю первое слово имени сказочного героя, вы продолжаете.Кощей – БессмертныйВасилиса – ПремудраяКарабас – БарабасЕлена – ПрекраснаяСестрица – АлёнушкаБратец – ИванушкаКрошечка – ХаврошечкаЗмей – ГорынычИван – ЦаревичФинист – Ясный соколСнежная – Королева.

Следующая игра “Видели – не видели!”

Я буду называть события. Если такое бывает, вы отвечайте “Видели, видели!”. Если такого не бывает, то вы молчите.

1. В зоопарке у ворот спит огромный бегемот.

2. За полями, за лесами ходит курица с рогами.

3. Вот слонёнка тихий сон охраняет старый слон.

4. Чернобровая куница – замечательная птица.

5. Злой презлющий серый волк на ребят зубами щёлк!

6

А зеленый крокодил важно по полю ходил

«По опорным словам угадай сказку!»Осел, шляпа, сапоги, поле, замок («Кот в сапогах»)Дорога, разбойники, музыка, дружба («Бременские музыканты»)Тыква, тюрьма, налоги, слезы, генералы («Чиполлино»)Стадо, факел, лианы, волк, мальчик («Маугли»)Бабушка, пирожки, лес, дровосеки, веревочка («Красная шапочка»)Нора, крыло, эльф, цветок, ласточка, полевая мышь («Дюймовочка»)Брат, сестра, яблонька, гуси, Баба – Яга, печка («Гуси – лебеди»)Солнце, снег, стекло, зеркало, утро, роза, олень («Снежная королева»)Лебедь, яйцо, мечта, вода, утка, мороз («Гадкий утенок»)Роза, трещотка, соловей, горшочек, принцесса («Свинопас»)Петух, зёрнышко, корова, кузнец, курочка («Петушок и бобовое зернышко»)Дупло, ведьма, собака, колыбель, трубка, принцесса («Огниво»)Бабушка, внучка, мышка, курочка («У страха глаза велики»)Море, ветер, колдовской напиток, боль, принц («Русалочка»)

Ученик

О чём-то скрипит половицаИ спице опять не спитсяПрисев на кровати, подушкиУже навострили ушки…И сразу меняются лица,Меняются звуки и краски…Тихонько скрипит половица,По комнате ходит сказка.

Ребята, а сейчас я вас приглашаю посмотреть украинскую народную сказку «Колосок»

(Инсценирование сказки детьми)

После просмотра

– В чем заключается основная мысль сказки?

– Кто из героев вам больше всего понравился и почему?

А сейчас давайте подведем итог.

У каждого народа есть свои сказки: в них отразились обычаи разных народов и разных стран, в них отразились мечты народов о счастье, их вера в победу добра над злом.

– Так что же объединяет сказки?

1. Добро побеждает зло.

2. Все заканчивается хорошо.

3. Все сказки учат добру.

Приложения:

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 01.03.2021

Ход ООД:

Воспитатель Дети

1-я часть. Вводная.

Ребята, вы умеете отгадывать загадки? Тогда попробуйте угадать?

Хозяин лесной, просыпается весной,

А зимой, под вьюжный вой спит в избушке снеговой.

Воспитатель напоминает детям сюжет русской народной сказки «Маша и Медведь», а затем читает японскую народную сказку «Медведь-камень».

Ребята, кто является главным героем этих двух сказок?

Да, действительно. В этих сказках рассказывается о медведях? Какие еще сказки о медведях вы знаете?

Да.

Медведь.

В обеих сказках главный герой – медведь.

«Как от меда у медведя зубы начали болеть» Б. П. Корнилова, «Маша и три медведя», «Теремок»

2-я часть. Информационная.

Да, ребята, сказок про медведей очень много, многие народы сочиняли сказки именно про нашего царя зверей. Это сильное и справедливое животное у всех народов мира вызывает уважение и восторг. Медведь никогда не нападает на человека или другое животное первым, хотя он самый большой в наших лесах и самый сильный. Медведя изображают на гербах, картинах. Русские народные сказки показывают медведя неуклюжим, неаккуратным и даже опасным. А в японской народной сказке каким изображен медведь?

Чтение отрывка сказки.

Кто знает сказку про медведя, которую мы сегодня не называли?

Верным, дружелюбным, защитником.

«Почему у медведя короткий хвост», «Медведь-судья»

Ответы детей («Медведь-липовая нога»)

3-я часть. Проблемная.

Ребята, как вы думаете, почему медведь так интересен людям, почему многие сказочники и писатели делают его своим персонажем?

Что общего в русской сказке «Маша и медведь» и японской сказке «Медведь камень»?

Правильно, ребята, молодцы! А еще у каждого народа есть своя легенда о медведях. Легенда – это

Русская легенда говорит о следующем:

Жил на свете мужик, который любил над всеми шутить и смеяться. Однажды увидел он человека, гулявшего недалеко от леса и решил его напугать. Вывернул он тулуп мехом наружу и зарычал, что было сил. Да только человек этот самим Богом оказался. Наказал он шутника, сказав: «Теперь все время в Шуре тебе ходить, да только рычать» С тех пор и ходит медведь один по лесным чащам.

А вот армянская легенда: жил в лесу дикий народ, ни с кем эти люди не разговаривали, были негостеприимны. Зашел как-то в лес один старец, да заблудился, стучал он, стучал в дома, да только дверь ему так никто и не открыл. Обиделся он на этот народ сильно и сказал: «Жить вам в берлогах, да рычите себе под нос». Так и появились в лесах медведи.

Чем похожи эти легенды?

Медведь большой и сильный. Медведь – царь зверей.

В этих сказках человек подружился с медведем. Медведи в этих сказах сильные, а людей не обижают.

Медведи раньше были людьми, но провинились и их наказали.

4-я часть. Стимулирование детских вопросов.

Ребята, у меня есть волшебный сундучок. Я предлагаю вам поиграть в игру (объяснение правил игры)

Коричневый.

Этот предмет не живой.

Мягкий.

Да, дети с ним часто играют.

Он сделан из ткани.

Да, а какая именно?

Правильно, молодцы!

Дети, задавая вопросы воспитателю, отгадывают предмет, спрятанный в сундучке (плюшевый медвежонок)

Какого цвета этот предмет?

Он живой или неживой?

Он мягкий или твердый?

С этим предметом можно играть?

Из какого материала он сделан?

Это мягкая игрушка?

Медвежонок.

5-я часть. Символизация.

Ребята, а вы хотите стать художниками и нарисовать картину на тему сказок народов мира о медведях? Каким, Маша, ты изобразишь медведя?

Почему, Саша, ты нарисовал людей разных национальностей и вдалеке большого медведя?

Большим, лохматым и добрым.

Я нарисую медведя-камень, который помогает хорошим людям.

Потому что люди всех стран уважают медведей за их силу и справедливость, но боятся их, потому что думают, что обиженные медведи злятся на людей.

Постановка новой проблемы.

Ребята, какие сказки народов мира вы хотели бы послушать?

На следующем занятии поговорим о Новогодних сказках и традициях разных стран.

Про Новый год. Сказки про цветы.

Классный час «Сказки народов мира»

Автор: Чиканчи Оксана Николаевна

Организация: МБОУ «Тяжинская СОШ №3»

Населенный пункт: Тяжинский район

Цель: расширять знания детей о богатстве устного народного творчества.

Задачи:

— формировать углубленное смысловое восприятие сказки;

— развивать мышление, память, речь и творческое воображение;

— воспитывать потребность в чтении книг, любовь к устному народному творчеству, к сказкам различных народов

Ход мероприятия:

Ребята, сегодня мне хочется пригласить вас в необычное путешествие. Мы отправимся в удивительную страну, в которой вы не раз уже бывали и встречались с ее необыкновенными жителями.

Ученица 1.

Есть на свете страна такая,
Где всех приключений не счесть,
Любят эту страну все дети,
Волшебство и загадки там есть.

Ученица 2.

Там зло с добром не уживается,
И победит всегда добро.
Как же эта страна называется?
Догадались, наверно, давно?

Учитель

Конечно, эта необыкновенная страна – страна сказок.

С самого раннего детства мы слышим сказки. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки родители, бабушки, а потом вы пошли в школу и сами научились читать. Читая сказки, мы проникаем в чудесный, загадочный, таинственный мир.

Тема нашего классного часа «Сказки народов мира»

Сказки любят все: и взрослые, и дети. Очень много сказок у разных народов, посмотрите сколько сегодня у нас книг

Выставка книг.

Все, что создано умом,
Все, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском,
В книгах бережно хранится.

Любят сказки все на свете
Любят взрослые и дети,
Любят слушать и смотреть,
Сказки могут душу греть.

Игра для разминки «Дополни имя. Я называю первое слово имени сказочного героя, вы продолжаете.
Кощей – Бессмертный
Василиса – Премудрая
Карабас — Барабас
Елена — Прекрасная
Сестрица — Алёнушка
Братец – Иванушка
Крошечка — Хаврошечка
Змей — Горыныч
Иван — Царевич
Финист – Ясный сокол
Снежная — Королева.

Следующая игра “Видели – не видели!”

Я буду называть события. Если такое бывает, вы отвечайте “Видели, видели!”. Если такого не бывает, то вы молчите.

1. В зоопарке у ворот спит огромный бегемот.

2. За полями, за лесами ходит курица с рогами.

3. Вот слонёнка тихий сон охраняет старый слон.

4. Чернобровая куница — замечательная птица.

5. Злой презлющий серый волк на ребят зубами щёлк!

6. А зеленый крокодил важно по полю ходил.

«По опорным словам угадай сказку!»
Осел, шляпа, сапоги, поле, замок («Кот в сапогах»)
Дорога, разбойники, музыка, дружба («Бременские музыканты»)
Тыква, тюрьма, налоги, слезы, генералы («Чиполлино»)
Стадо, факел, лианы, волк, мальчик («Маугли»)
Бабушка, пирожки, лес, дровосеки, веревочка («Красная шапочка»)
Нора, крыло, эльф, цветок, ласточка, полевая мышь («Дюймовочка»)
Брат, сестра, яблонька, гуси, Баба – Яга, печка («Гуси — лебеди»)
Солнце, снег, стекло, зеркало, утро, роза, олень («Снежная королева»)
Лебедь, яйцо, мечта, вода, утка, мороз («Гадкий утенок»)
Роза, трещотка, соловей, горшочек, принцесса («Свинопас»)
Петух, зёрнышко, корова, кузнец, курочка («Петушок и бобовое зернышко»)
Дупло, ведьма, собака, колыбель, трубка, принцесса («Огниво»)
Бабушка, внучка, мышка, курочка («У страха глаза велики»)
Море, ветер, колдовской напиток, боль, принц («Русалочка»)

Ученик

О чём-то скрипит половица
И спице опять не спится
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.

Ребята, а сейчас я вас приглашаю посмотреть украинскую народную сказку «Колосок»

(Инсценирование сказки детьми)

После просмотра

— В чем заключается основная мысль сказки?

— Кто из героев вам больше всего понравился и почему?

А сейчас давайте подведем итог.

У каждого народа есть свои сказки: в них отразились обычаи разных народов и разных стран, в них отразились мечты народов о счастье, их вера в победу добра над злом.

— Так что же объединяет сказки?

1. Добро побеждает зло.

2. Все заканчивается хорошо.

3. Все сказки учат добру.

Приложения:

1. file0.docx.. 16,4 КБ

Опубликовано: 01.03.2021