Извержение вулкана рассказ для детей

Вулканы — удивительное явление природы: и красивое и очень опасное. На протяжении веков они завораживали ученых и пугали тех, кто находился рядом. Давайте расскажем сегодня про вулканы детям, покажем их красоту и не забудем о пользе, которую они нам оказывают.

Какие загадки хранит в себе вулкан? Какую опасность таит? Может ли он быть полезен человеку? Мы вместе постараемся ответить на эти и другие вопросы о необычном природном явлении – извержении вулкана.

Что такое вулкан и почему он так называется?

Когда-то давно в Древней Греции жил бог, и звали его Гефест.  Не славился он красотой, был хромым, но зато имел стальной характер, силу и весьма преуспел в кузнечном деле. Именно он обуздал огонь и впоследствии научил людей его добывать.

Жил и работал Гефест в собственной кузнице, что он сам сделал внутри горы. Люди говорили, что если над горой пар и огонь, то Гефест начал свою работу. Боялись люди. И назвали Гефеста богом огня Вулканом, и жилище его также стали называть Вулканом.

Но это всего лишь красивая легенда. Само слово «вулкан» происходит от латинского «vulkanus» и переводится как «огонь». На самом деле вулкан – это каменные образования на поверхности земли с огромной ямой сверху, называемой кратером, из которой периодически выходит магма, которая становится раскаленной лавой, растекающейся вперемешку с огромными камнями и окруженной облаками пепла.  Магма – это жидкая горная порода из-под земли. А лава – это то, во что превращается магма, выбираясь наружу и теряя при этом воду и пары газа.

Как устроен вулкан? Почему он извергается?

Обычно внешне вулкан похож на гору, он тоже в форме конуса или пирамиды. Только вот сверху у него огромная яма до основания, которая называется по-научному кратер или жерло. Если вдруг где-то земная кора имеет расщелину, то магма имеет все шансы пробраться туда и излиться через жерло вулкана. Возникновение вулкана связано с тем, то земля движется и меняется, меняется и состав веществ на глубине. Процесс называется извержением.

Представьте бутылку с кока-колой, которую вы потрясли, а потом решили открыть крышку. Раздастся хлопок, появится дымок, а потом и пена. Все дело в том, что происходит так называемая дегазация, и жидкость буквально взрывается. Вот по такому же принципу работает и вулкан. Только в отличие от пены, раскаленная лава очень опасна для человека. Она может растечься в разные стороны на много километров вокруг. Длиться действо может несколько часов или даже несколько лет.  Лава уничтожает все на своем пути, а газовые облака легко вызывают приступы удушья у людей и животных. Укрыться от извержения практически невозможно. Лучший способ спастись – вовремя эвакуироваться .

Вулканы могут извергаться по-разному. Некоторые сильно взрываются, тогда магма выбрасывается на высоту, а потом раскаленная лава разливается с немыслимой скоростью во все стороны. При этом пространство вокруг сотрясается от ужасного грохота, а вокруг вулкана поднимается огромный столб дыма. А другие вулканы извергаются тихо и спокойно.

Вулканы бывают действующими, уснувшими и потухшими.  Действующие – это вулканы, извержения которых помнит человечество.  Уснувшие – те, что не извергались, но имеют все шансы. Потухшие – те, что не извергались много тысяч лет или разрушены. Всего на нашей планете приблизительно 1500 вулканов, из них около 600 действующих.

Извержение вулкана – страшная вещь. Однако не все так плохо. Есть от этого ужасающего явления, которое мы не в силах остановить, и некоторая польза. К примеру, вместе с потоками лавы на поверхность выходят полезные ископаемые, твердые горные породы, которые потом используются в строительстве, а также металлы, необходимые для промышленности. Пемза – это также то, что дарит нам вулкан. А пепел от вулкана – прекрасное натуральное удобрение для растений.

5 интересных фактов про вулканы

1. О вулканах слагают легенды. У многих народностей вулкан считается жилищем мертвецов или злых призраков. К примеру, так считали коренные жители Камчатки – Камчадалы.
2. Самый южный вулкан, который активен – это Эребус, она расположен в Антарктике. Его лавовое озеро – редчайшее явление на Земле.
3. Мексиканский вулкан Парикутин называют «Вулкан-ребенок». Все дело в его капризном и непредсказуемом характере.
4. Самое сильное извержение вулкана – это извержение вулкана Тамбора на острове Сумбава в Индонезии в 1815 году. Его сила составила 7 баллов из 8 возможных.
5. Пемза — это камень, уникальный тем, что он не тонет в воде. По факту это всего лишь пористое вулканическое стекло, получившееся в результате выделения горячих газов при извержении.

Самые известные в мире вулканы

• Везувий. Расположен на Апенинском полуострове в Италии. Именно он когда-то стер город Помпеи с лица земли.
• Фудзияма. Расположен на острове Хонсю в Японии. С японского переводится как  «крутизна, скала, яма». Действующий вулкан, но слабоактивный. Символ Японии. Самый красивый и романтичный вулкан мира.
• Мерапи. Расположен на острове Ява в Индонезии. С яванского языка переводится как «огненная гора».
• Корякский. Расположен на полуострове Камчатка в России. Называется так в честь находящегося рядом села Коряки.
• Сакурадзима. Расположен в Японии.С японского переводится как «Остров сакуры». Это действующий вулкан, признанный одним из самых опасных.
• Этна. Расположен на итальянском острове Сицилия. С древнегреческого «aitos» переводится как «огонь». Местные верят, что вулкан лечит болезни. Иногда здесь проводят фестивали.
• Килиманджаро. Это самый старый и самый известный вулкан в Африке.

Опыт. Вулкан своими руками дома

Вырезаем из бумаги достаточно большой кружок и разрезаем пополам. Одну часть свернем теперь в конус,  закрепим с помощью скрепок и отложим в сторону. Теперь нам понадобится бумажный цилиндр из прочного материала, к примеру, туба от бумажных полотенец или фольги. Этот цилиндр клеим на какую-нибудь поверхность, на картон, коробку от конфет и т.д. Это будет наше жерло, на которое мы и надеваем конус из бумаги.  Обклеиваем конструкцию бумажным скотчем и обильно смазываем клеем. Чтобы вулкан был похож на вулкан, обсыплем его разноцветным песком или крупой, раскрасим. Теперь самое интересное: чтобы вулкан извергался: смешаем чайную ложку соды с красной сухой краской, добавим 5 капель жидкости для посуды. Наливаем это в жерло и добавляем туда еще 5 капель уксуса. Готово! Наш вулкан проснулся и извергается!

В видео ниже, мы с сынишкой мастерим свой вулкан из набора для опыта. В конце добавляем свою вариацию извержения при помощи красок, соды и уксуса. Главная фраза сына: «За этим можно наблюдать вечно!»…

Загадки про вулканы

Загадки про вулкан для детей — простой и увлекательный способ закрепить информацию о вулканах. Они помогут запомнить особенности и приметы этого уникального природного явления.

Где с горы летит огонь,
И дымит со всех сторон,
Там опасный хулиган,
Вновь проснувшийся…(Вулкан)

Я плююсь огнём и лавой,
Я — опасный великан,
Славен я недоброй славой.
Как зовут меня…(Вулкан)

Курит, курит дед Трофим,
В небеса пускает дым.
Но, как только кашлянул,
В небеса огонь рванул…(Вулкан)

У той немаленькой горы
Характер тихий до поры.
Но может так случиться —
Взорвётся, задымится…(Вулкан)

Ото сна гора проснулась,
Забурлила, закипела.
И из шапки вверх взметнулось
Много дыма, сажи, пепла.
Лаву льёт, как мёд, густую.
Как назвать гору такую…(Вулкан)

Я черный страшный великан
Что делать мне — решаю сам
Могу я спать, могу рычать,
Огонь и пепел извергать
А ну, попробуй угадать
Как же меня звать…(Вулкан)

Когда он спит-везде спокойно,
Но если только он проснется,
То сразу гром, землетрясение.
Приносит он и разрушения. (Вулкан)

Есть природное явление,
Называется «извержение».
Лава из горы течет,
Пепел в небе вьет и вьет.
Расскажите мне теперь,
Кто виновник этих дел? (Вулкан)

Курит горочка, дымит,
Пепел  сносит в океан,
Слышно,  как гора храпит,
Не будите! Спит…(Вулкан)

Вверху — дыра.
Внутри – жара!
Иногда пускает лаву.
На неё найди управу…(Вулкан)

Взметнулся в небо ураган
Горячего и злого нрава:
Откупорив из камня жбан,
Льёт вниз расплавленную лаву
И кружит в воздухе отраву
Разгневанный седой…(Вулкан)

Стихи про вулканы

Стихи про вулканы еще один способ в ритме и рифме усвоить информацию о вулканах.

* * *

Вулканы начали «вулканить» —
Из жерла лаву извергать.
По склонам лава потекла
И Землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял злой
Вулкан и пеплом, и золой.
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать —
Огонь в нём начал угасать.
Последний раз огнём дыхнул —
И на десятки лет уснул.
Пройдут века…
И вновь вулкан проснётся,
И лава из нутра его польётся.

* * *

Вот вулкан — это гора,
А внутри горы — дыра.
Из горы идет дымок,
Летят камни, серый смог.
Гул раздался тут и там:
Просыпается вулкан.
Вот гора вся задрожала,
Магма лавой побежала,
Камни, пепел полетели,
Небо видно еле-еле.
Не ходи ты, милый там,
Где проснувшийся вулкан.

Андреева-Доглядная М.

* * *

Вулкан стоит среди пустыни,
Молчит, не дышит, не скрипит,
Но только под землёй, в глубинах
Он землю плавит, ворошит.

Уж в недрах магма закипает,
По жерлу движется огонь,
И всё горит, не исчезает
Старой, древней злости вонь.

Долго магма закипала,
Рвётся ввысь, громить, крушить;
Ярости пора настала,
Чтоб всё рушить и сносить.

Видно, как крошится камень —
Ада страшное панно —
Небо сине тёмно стало:
Мрачно будет век оно.

Наконец, изверглось пламя
По вулкану льёт река,
Лава даст горе орнамент,
Красна стала вся она.

Охладел ручей на вёрсты
Апогей давно уж спал
И стоит, ни жив, ни мёртвый
Но потухший сей вулкан…

Береговский Д.

* * *

Везувий зев открыл — дым хлынул клубом — пламя
Широко развилось, как боевое знамя.
Земля волнуется — с шатнувшихся колонн
Кумиры падают! Народ, гонимый страхом,
Под каменным дождем, под воспалённым прахом,
Толпами, стар и млад, бежит из града вон.

Александр Пушкин

Стих о погасшем вулкане

Разве сосчитает кто-нибудь,
Сколько я прожил на белом свете,
Сколько мне еще тысячелетий
До конца осталось дотянуть?
Где теперь моя былая слава?
Где землетрясения, когда
Разливал я огненные лавы,
Пеплом засыпая города?
Кем теперь я стал? Никем. Горою.
А бывало, только захочу —
Половину неба в дым укрою,
Пол-Земли огнем позолочу!
Сколько было взрывов и безумий —
Сам хозяин, сам себе закон!
А известный до сих пор Везувий
Был тогда моим учеником…
Жил я, великан средь великанов,
Той незабываемой порой.
Думал ли я, будучи вулканом,
Что придется стать простой горой?
Мирным и спокойным стал характер,
Нет во мне ни ярости, ни сил,
Ни огня… И мой заглохший кратер
Так давно в последний раз дымил.
Зря меня еще боятся люди:
«Мало ли чего ждать от него…»
Я-то знаю: ничего не будет,
Ни огня, ни лавы — ничего!
И века проходят за туманом,
И тысячелетий череда…
Да и был ли прежде я вулканом?
Может, я им не был никогда?

Бахнов В.

Вот теперь для вас вулкан – это не просто загадка природы, а уже изученное явление.  И помните о том, что как бы ни было извержение вулкана красиво и завораживающе, оно все-таки опасно для человека.  Но бояться не стоит, если вы соблюдаете технику безопасности и прислушиваетесь к ученым-вулканологам, которые умеют с помощью опыта, знаний и технических средств предсказывать его извержения.

Приятного вам обучения!

С любовью,

«Цветы жизни».

Вулкан

Цель:

Познакомить
детей с природным явлением – вулканом, причиной его извержения.

Задачи:

1.
Познакомить с природным явлением – вулканом, наглядно показать связи
между живым и неживым в природе, побудить детей к эмоционально-познавательной
деятельности. Формировать представления о типах вулканов, опасностях,
которые они представляют.

2.
Развивать мышление, логику, творчество ребенка. Поощрять детей за
самостоятельное формирование выводов по итогам эксперимента с опорой на
полученные раннее знания.

3.
Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к
познавательно-исследовательской деятельности, целеустремленность,
настойчивость, самостоятельность.

4. активизировать словарный запас в речевой практике:
лава, вулкан, вулканологи, пепел, спящий вулкан,
действующий вулкан, потухший вулкан и т. д.

Материалы и оборудование:

Проектор, экран, ноутбук, компьютерная презентация, кусочки
пемзы, обычные камни, миска с водой, сода, моющая жидкость (любая, красная
краска, уксус, макет вулкана, материал для рисования (лепки).

Ход
НОД:

1.    загадка

Воспитатель: Ребята, я вам приготовила
загадку, попробуйте ее отгадать:

Магма по жерлу рвется наружу,

Выход из кратера очень ей нужен.

Если проход на поверхность ей дан,

Значит проснулся грозный… (вулкан).

Воспитатель:
Молодцы, отгадали. Сегодня мы поговорим о таком таинственном, загадочном,
удивительном и грозном явлении природы, как вулкан

2. легенда

Ребята, вспомните, что такое — вулкан?

(Это гора, из которой сначала идет дым, потом летят камни, а
затем извергается лава).

— А вы знаете, почему вулкан назвали вулканом?

Воспитатель: Я вам расскажу легенду о вулкане,
которую вы еще не слышали.

“Жил на свете бог по имени Вулкан. Странный это был бог —
некрасивый, хромой. Но зато он был очень трудолюбивый и сильный. И нравилось
ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу,
раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А
гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора
дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из
отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь
и пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить
подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.
”

Воспитатель: Вот какая интересная легенда о
происхождении названия вулкан. Понравилась? (Да)

Как вы поняли из легенды, вулканы – это не простые, а
необычные горы. И слово «вулкан» означает «бог огня».

3.    строение

Воспитатель: Ребята, как мы можем отличить вулкан
от горы?

(Из вулкана извергается лава).

Воспитатель: А как образуются вулканы?

(В земной коре образуется трещина, вулкан извергается,
лава вытекает, застывает и образует вокруг трещин в земле возвышение, потом
опять и опять и в итоге возвышение растет, превращается в гору – конус. Так
вырастает вулкан).

Воспитатель: А где может образоваться вулкан?

(На суше, и даже в воде.)

Воспитатель: Почему он извергается?

(Внутри Земли очень высокая температура, магма бурлит и пытается
вырваться наружу, что ей и удается через трещины в земной коре).

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте
внимательно посмотрим какой формы вулкан, на что он похож?

(Похож на пирамиду, конус).

Воспитатель: Правильно, ребята, вулкан
конусообразной формы.

Воспитатель: А это как называется?

(это жерло похоже на красновато – оранжевую пасть, уходящее
глубоко в землю).

 

Воспитатель: Обратите внимание на его
верхнюю часть, как называется эта часть вулкана?

(Вершина горы из которой извергается вулкан, называется
кратер вулкана).

Воспитатель: А на что он похож?

(Кратер вулкана похож на чашу, дыру, миску и т.д).

Воспитатель: Ребята, а что внутри вулкана?

(это магма).

Воспитатель: А огненная жидкость, выходящая
из вулкана (Лава)

Воспитатель: А почему внутри магма, а когда
выходит наружу-лава?

(Потому что магма — это расплавленные камни и летучие газы, а
когда она выходит наружу то газы испаряются и остаются только расплавленные
камни-лава).

Воспитатель: Кто знает, как происходит
извержение вулкана?

(Сначала из кратера поднимается столб дыма и пепел, потом
каменный дождь обсыпает склоны гор и начинается извержение).

Воспитатель: А как долго вулкан может
извергаться?

(один, два дня, а может и несколько лет).

Воспитатель: После извержения остается
выжженная пустыня не скоро на этом месте появится жизнь. Но, иногда, благодаря
действию вулкана появляется новая, земля- например, Гавайские острова
образовались в океане миллионы лет назад благодаря вулканическим процессам

4.    виды
вулканов

Воспитатель: Ребята, а знаете, вулканы
бывают действующие, спящие и потухшие.

— Какой вулкан называется действующим? (ответы детей)

Действующий вулкан – когда идет извержение вулкана.
Во время извержения вулкан похож на разбушевавшегося зверя. Ключевская
Сопка — Россия, Камчатка. И, кстати, это самый высокий действующий вулкан в
Евразии.

— Какой вулкан называют спящим? (Ответы детей)

Спящий – это вулкан, который имеет вид обычной горы, но
может в любой момент взорваться, проснуться.

— Какие вулканы называют потухшими? (Ответы детей)

Это те вулканы, полностью утратившие активность, их
извержение маловероятно или не извергавшиеся несколько сотен тысяч лет).
Алмазная голова – Гавайи.

5.   физминутка

Подвижная игра «Вулканы начали
«вулканить».

Вулканы начали «вулканить»
—

Из жерла лаву извергать.

(присесть, постепенный подъем на носочки)

Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!

Как грозен он сейчас на вид!

(руки поднять вверх, потянуться, сделать несколько встряхиваний
расслабленными кистями рук, опустить руки вниз)

Но вот он начал уставать —

Огонь в нём начал угасать.

(медленное опускание рук с одновременным приседанием вниз)

Последний раз огнём дыхнул

(сидя в приседе, долгий сильный выдох)

И на десятки лет уснул.

(складывают руки под щеку «засыпают, спят»)

6.    вулканологи

Воспитатель:
Ребята, пожалуйста, вспомните, какие бывают выбросы из вулкана? (пепел,
лава, вулканические бомбы, камни).

Воспитатель:
Хотя извержение вулкана всегда вселяло в людей страх и ужас, но они жили
и живут рядом с вулканами, ведь вулканы могут «спать» очень
долго. Для того чтобы узнать когда вулканы могут проснуться,
предупредить людей об опасности, за жизнью вулканов постоянно следят
ученые – вулканологи.

  

Вулканологи
пользуются специальным защитным снаряжением. Они носят одежду и обувь, которая
не горит и не нагревается от высокой температуры. На голову надевают защитные
каски. Для защиты от газов используют противогазы. В работе применяют
специальные приборы для измерения температуры лавы, пепла, газов, видеокамеры и
фотоаппараты, ведут хронологические записи. Эта работа очень важная и нужная. Вулканологи
узнают, когда вулкан «спит», а когда «проснется», предупреждают
людей об опасности.

7.   
Вред и польза

Воспитатель: Ребята! Как вы думаете, какой
вред приносит извержение вулкана? (ответы детей)

 Воспитатель: Ничто
не в силах удержать вулкан. Извержение вулканов угрожает жизни
людей

 

(слайды
10,11, лава разрушает здания, перекрывает дороги. Вследствие вулканических
извержений на крышах зданий, домов накапливаются мощные слои пепла, что
грозит их обрушением. Пепел попадает в организм человека и животных, что вредно
для здоровья, пепел представляет угрозу для воздушного и автомобильного
транспорта. Вулканы способны уничтожить все живое в радиусе многих
километров. Раскаленные облака – самая большая опасность. Укрыться от
раскаленных облаков из газа и камней практически не возможно. Единственный
способ спасения – эвакуация.

Воспитатель:
Ребята! Представьте, что нас ученые – вулканологи предупредили о
возможном извержении вулкана через неделю. Как вы думаете, что же мы
должны сделать, как поступить? (ответы детей: покинуть опасную
территорию, закрыть все двери и окна, запастись продуктами питания и водой,
найти возвышенное место).

Воспитатель:
И вот наш вулкан начал извергаться, что мы делаем теперь? (ответы детей:
защитить голову от камней и пепла, избегать возможности находиться рядом с вулканом,
укрыться на возвышенном месте).

Воспитатель:
Извержение закончилось, вокруг пепел, какие наши действия теперь? (ответы
детей: защитить рот и нос марлевыми повязками, избегать езды на автомобиле,
очистить от пепла крыши домов, чтобы они не обрушились).

Воспитатель:
Молодцы, мне очень понравилось, как вы рассуждали.

Воспитатель:
Ребята, как вы думаете, а есть ли польза от вулканов? Какую пользу может
принести вулкан? (ответы детей)

Воспитатель:
Извержения порождают горную породу, используемую в строительстве, а так
же дарят человеку горячую воду, энергию и даже драгоценные камни. Из вулканической
пыли делают лекарства, удобрения. Вулканы, как лифты, поднимают на
поверхность много полезных веществ. Поэтому почва вокруг них очень плодородная.
Вот такой огромный редис вырастил один из жителей японского города, и
удобрением для него стала вулканическая пыль!

 

8. Детское экспериментирование с пемзой, и камнями.

Давайте рассмотрим камни вулканического происхождения –
пемзу и обычные камни. Когда лава вырывается из вулкана, на воздухе она
остывает и затвердевает. Кусочки застывшей лавы – это и есть пемза.

— Посмотрите на пемзу, какая она? (ответы детей)

В пемзе много дырочек.

— А у камней есть дырочки?

— Дырочки в пемзе пустые или в них что-то есть? (ответы)

В дырочках спрятался воздух, поэтому пемза легче, чем обычный
камень.

— Как же это можно проверить? (ответы)

— Предлагаю опустить пемзу и обычные камни в воду. (Опыт)

Пемза – это камень, в котором много дырочек, где скапливается
воздух. Пемза не тонет.

— Какое открытие мы с вами сделали? (ответы)

Действительно внутри пемзы пузырьки воздуха. Это потому, что
лава кипела и бурлила, а потом так и застыла.

9.    Эксперимент
извержение Вулкана

— А сейчас мы с вами попробуем сами разбудить вулкан.
Пока наш вулкан спящий, но сейчас мы его разбудим. Наблюдаем извержение вулкана
(макет вулкана).

 (Воспитатель приготавливает смесь и аккуратно наливает уксус.)

Воспитатель: Ребята! Что мы с вами увидели в ходе опыта? (Мы увидели извержение вулкана.)

10. Рефлексия

Воспитатель:
А сейчас, мои юные ученые, нам придется еще раз вернуться к вулканам.
Посмотрите на карту мира (красными треугольниками показаны крупные вулканы,
их очень много на Земле. Вулканы, несмотря на их грозность, очень
красивые горы. В России они расположены на Дальнем Востоке, особенно их много
на Камчатке и Курильских островах. Туристы приезжают туда полюбоваться красотой
и удивительным миром вулканов.

Воспитатель:
Ребята, вот и закончилось наше сегодняшнее знакомство с вулканами.
Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали сегодня? Кому вы можете об этом
рассказать и показать опыт? (ответы детей)

Воспитатель:
Ребята, вы сегодня были любознательными и активными, замечательными
исследователями. Какие же вы – молодцы!

Благодарит
детей за участие в опытно – экспериментальной деятельности. Вручает значки «Юный
исследователь».

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г.ДОЛГОПРУДНОГО

АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Г. ДОЛГОПРУДНОГО

ДЕТСКИЙ САД № 10 «ЛУЧИК»

(АОУ детский сад № 10 «Лучик»)

Открытый просмотр ООД по опытно-экспериментальной деятельности в подготовительной группе № 6/13 «Гномики»

 Тема: «Как происходит извержение вулкана»

                                                                                                                           Подготовила и провела

                                                                                                                           Воспитатель

                                                                                                                           Мереуца Е.А.

г. Долгопрудный

12.02.2019г.

Конспект открытого занятия в подготовительной группе

«КАК ПРОИСХОДИТ ИЗВЕРЖЕНИЕ ВУЛКАНА»

Цель:

Познакомить детей с природным явлением — вулканами, их строением, причиной извержения.

Задачи:

Формировать представление о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений.

Активизировать в речи детей слова: очаг, магма, жерло, кратер, лава.

Познакомить детей с профессией вулканолога.

Развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов.

Поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предложения.

Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Развивать самостоятельность, аккуратность.

Учить работать по схемам.

Интеграция образовательных областей:

«Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Безопасность».

Демонстрационные материал: макет вулкана, иллюстрации вулканов различных видов.

Оборудование: смесь для извержения (сода, лимонная кислота, красная краска, столовый уксус), емкости для смешивания, схемы.

Предварительная работа: чтение энциклопедии о вулканах; рассматривание иллюстраций с различными видами вулканов, просмотр короткометражного фильма «Вулканы и гейзеры». Изготовление макета вулкана.

Ход занятия:

Входим в группу.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются с гостями)

Сегодня мы будем заниматься исследовательской деятельностью по изучению природных явлений.  О чем пойдет сегодня речь, мы узнаем если отгадаем загадки?

Сейчас я вам их загадаю:

«Я плююсь огнем и лавой,

Я — опасный великан,

Славен я недоброй славой,

Как зовут меня? (Вулкан)

Снежная гора,

Вверху – дыра,

Внутри – жара!

Иногда пускает лаву,

На нее не найти управу! (Вулкан)

Правильно, сегодня мы с вами поговорим про вулканы.

Как вы думаете, что такое вулкан?

Дети: Вулкан – это гора, с отверстием на вершине.

Воспитатель: А на что же похожа эта огнедышащая гора? На какую геометрическую фигуру?

Дети: На конус, на треугольник.

Воспитатель: А что извергает вулкан?

Дети: Из вулкана выливается раскаленная лава, камни, пепел…

Включается спокойная тихая музыка. Воспитатель: Послушайте легенду про древнего бога Вулкана:

В Древней Греции жил бог по имени Гефест. Странный это был бог: некрасивый и хромоногий. Но зато очень трудолюбивый и сильный. Гефест сумел подчинить себе огонь. Он первым начал ковать оружие и делать украшения. А потом научил этому людей. Древние римляне дали этому богу имя Вулкан. Так и жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. «Вулкан работает»,- со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.

Фильм Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте с вами посмотрим видеофильм о вулканах.  (Просмотр видеофильма о вулканах).

После просмотра гимнастика для глаз

Наши глазки отдохнули продолжим.

Воспитатель: Ребята, вспомним , строение вулкана?

 (Рассказ сопровождается показом слайдов) .

Чтобы разобраться в природе вулканов, нужно хорошо знать строение Земли. Земля состоит из несколько слоев, образованных разными горными породами. Мы живем на наружном, самом тонком слое, который называется – земная кора. А вот места, где большие плиты соприкасаются друг с другом, называются разломом. Вот посмотрите, что происходит при извержении.

(Слайд — извержение вулкана)

Иногда раскаленная магма просачивается сквозь разломы наружу. Магма, вырвавшаяся из вулкана, называется лавой. Она вытекает  из жерла вулкана в виде потока и быстро стекает по склонам горы. Но на воздухе лава остывает и затвердевает, образуя вокруг отверстия в земной коре вулканическую гору.

Что же выходит из вулкана?

Дети: Из вулкана выходит пар, газы, вулканические бомбы, вылетают камни, пепел.

Воспитатель: Правильно, вулканический пепел похож на обыкновенный пепел, если посмотреть через микроскоп, то хорошо видно, что там присутствует даже стекло, образовавшееся при большой температуре.

Воспитатель: Ребята, подскажите, как называют людей, которые занимаются изучением вулканов?

Дети: Их называют вулканологами.

Воспитатель: В настоящее время ученым, которые занимаются изучением вулканов, иногда удаётся предупредить извержение вулканов. И жители могут покинуть город и спастись.

Воспитатель: А сейчас посмотрим и вспомним, какие бывают вулканы.

(Показ слайдов или картинок с изображением вулканов)

Дети:

1. Вулканы бывают действующие — это которые  извергают лаву.
2. Уснувшие – те, которые потухли, но могут начать действовать.
3.  Потухшие — не извергающие лаву.

Воспитатель: Вулканы извергаются по-разному. Иногда они словно взрываются, выбрасывая магму вверх и в стороны.  А бывает, она вытекает «спокойно».  Есть вулканы, которые взрываются так сильно, что разрушают сами себя, и на их месте остается лишь большая воронка.

А как вы думаете, приносят ли вулканы пользу?

Дети:  Вулканы приносят пользу, хотя и опасно жить возле вулкана. Пепел вулканов является дополнительным удобрением для почвы, поэтому почва в близи вулканов плодородная.

Воспитатель: У нас в стране есть много вулканов. Почти все они находятся на Дальнем Востоке, Камчатке, Курильских островах.  (Показать на карте или глобусе расположение вулканов).

 Воспитатель: Интересно?! Хотите в лаборатории проделать опыт: извержение вулкана?  Ре Давайте  пройдем в лабораторию «интересных открытий». В лаборатории у нас  все готово для проведения опытов.

Физминутка:

По дорожке мы шагали

И ворон мы не считали,

Смело мы идём вперёд,

Где вулкан уже нас ждёт.

Когда в лабораторию мы пришли,

Скажем вместе  «1, 2, 3».)

Подходим все к столу…

Вот мы с вами и попали в лабораторию.  Мы с вами уже много опытов проделали с водой и глиной, исследовали камни, познакомились с минералами, узнали много интересного и полезного, а сегодня я приготовил для вас  опыт  «извержение вулкана». Смотрите в нашей лаборатории есть халат, это халат для профессора, он как раз моего размера. Можно я буду профессором, а вы будете моими помощниками, для вас в нашей лаборатории есть фартучки! Давайте все это наденем. Теперь у нас настоящая лаборатория, есть и профессор и помощники и все для опыта тоже есть.  Давайте пройдём к макету и ещё раз внимательно посмотрим на гору и  вспомним : что же такое кратер вулкана?  Дети: Кратер вулкана – это огромная чаша с крутыми склонами на вершине горы. Что же такое жерло вулкана?  Дети: На дне – красновато-оранжевая пасть – это жерло, дыра, уходящая глубоко в землю.  Как называется огненная жидкость, выходящая из вулкана? 

У нас с вами на подносе уже есть готовые макеты вулканов.

Ребята, посмотрите, пожалуйста на схему, здесь указан порядок, в соответствии с которым нам нужно будет закладывать компоненты в кратер вулкана. 
1.Насыпаем 5 ложек соды.
2.Насыпаем 2 ложки лимонной кислоты.
3.Добавляем 10 капель красной краски.
4.А теперь внимание! Эта жидкость у меня с особым знаком. Что он означает?                Дети: Опасно, самому пользоваться нельзя — это уксус, наливать можно только взрослому.

Воспитатель: Его добавлю я сама, когда у нас будет все готово.

Дети с профессором  проводят опыт.

 Что вы наблюдаете? Посмотрите, как извергается ваш  вулкан. Он извергается спокойно.

Вулканы начали «играть» — Из жерла лаву извергать.

По склонам лава потекла. И землю сильно обожгла.

Вулкан гремит, вулкан пыхтит! Как грозен он сейчас на вид!

Но вот он начал уставать — Огонь в нем начал угасать.

Последний раз огнем дыхнул. И на десятки лет уснул.

Воспитатель: Ребята, мы с вами провели опыт, который назвали «Извержение вулкана». Как вы думаете, похоже это на настоящее извержение? (Дети высказывают свои мнения.) 

А сейчас мы с вами сделаем зарисовку нашего опыта, присаживаемся на свои места, но прежде чем рисовать, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Посчитаем мы сейчас,

Где вулканы есть у нас?

Через Запад на Восток

Через Север, через Юг

Возвращайся, сделав круг.

Минералы здесь нашли

Все собрали и пошли.

(Дети зарисовывают свой опыт)

Вывод:

Когда сода и лимонная кислота  смешивается с уксусом, появляются пузырьки, происходит химическая реакция.

Проведя данный опыт, мы увидели, как извергается вулкан. Это значит, что мы смогли самостоятельно создать природное явление — извержение вулкана.

Воспитатель: Дети, вам интересно было сегодня в лаборатории? А что бы вы хотели узнать ещё? А где можно узнать новую информацию?

Дети говорят: Можем прочитать в книге, спросить у другого человека, понаблюдать, так же сейчас много интересной информации можно узнать из интернета  и т. д.

Воспитатель:
Молодцы ребята, вы были внимательными, работали  аккуратно, и все у вас получилось замечательно!  Теперь вы знаете, что такое вулкан и как он извергается? Когда вы вырастите большими, наверное, обязательно станете учеными! Вы будете изучать, и беречь нашу Землю.
Земля нас кормит, одевает, греет, дает нам все  необходимое для жизни.  Ребята, помните, что Земля без нас будет  жить, а вот мы без земли жить не сможем. Это было, есть, и это  будет всегда.

Ребята, я хочу вам подарить этот набор в наш уголок экспериментирования, и мы с вами обязательно вернемся к этому опыту.

А сейчас давайте снимем фартучки, халат и  выйдем на ковер и вернемся из лаборатории в группу.

По дорожке мы шагали

И ворон мы не считали,

Смело мы идём вперёд,

Где детский сад уже нас ждёт.

Когда в группу мы пришли,

Скажем вместе  «1, 2, 3».)

Вот мы с вами снова в нашей группе. На этом наше занятие окончено.  Спасибо!

Цель: Расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы – извержением вулкана. В процессе экспериментирования развивать стремление к познанию нового, вызвать положительные эмоции от изучения окружающего мира, показать родителям значение занятий кружка «Окошко в природу».

Задачи:

Образовательные:

1. познакомить детей с понятием «вулкан», дать представление о происхождении и строении вулканов;
2. формировать представления детей о природном явлении – извержении вулкана;
3. формировать умение правильного обращения с химическими веществами (уксусом).
4. показать положительное и отрицательное значение вулканов для людей.
5. показать взаимосвязь и взаимодействие всего живого и неживого на Земле.

Развивающие:

1. стимулировать желание детей экспериментировать;
2. развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира;
3. развивать  мышление, воображение, внимание, наблюдательность.
4. развивать коммуникативные и физические навыки в игровой деятельности.

Воспитательные:

1. воспитывать бережное отношение к природе;
2. способствовать устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности ребенка в рамках совместной деятельности по экспериментированию.
3. развивать умение слушать, эмоционально откликаться на действия детей из других групп, способности социализации в большом коллективе.

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, безопасность.

Технологии: игровые, экспериментирование, здоровьесберегающие (физкультминутка, эстафетная игра), мультимедийные (презентации, видеоматериалы.

Словарь: вулкан, земная кора, лава, кратер, жерло, пемза, туф

Материалы и оборудование: Глобус, магнитная доска с картинками календаря, макет горы вулканического происхождения расположенный на глубоком подносе, компьютер, мультимедиа проектор, презентация «Вулканы», презентация «Фото из разных занятий кружка», видео «Шишкина школа» — урок природоведения «Вулканы» 6 мин., документальное видео «Путешествие на вулкан Толбачик на Камчатке» 2 мин, красные конусы с бумажным пламенем, мягкие игрушки для игры-эстафеты «Спасатели», музыка.

Оборудование для экспериментирования:

• макет горы вулканического происхождения, вода, гуашь красного цвета, моющее средство для посуды, сода, уксус, десертная, чайная и столовая ложки;
• прозрачная ваза с водой, кусочки пемзы, камешки, бумажные полотенца.

Предварительная работа.

Изготовление макета горы вулканического происхождения.

Для изготовления и формирования макета горы понадобилось:  поднос, пластиковая бутылка, картон, скотч, пластилин.

Ход досуга

Дети под музыку входят в зал, рассаживаются на стульчики.

Ведущий: Меня зовут Татьяна Андреевна. Я веду кружок «Окошко в природу». Сегодня мы пригласили на свое занятие всех ребят нашего сада и родителей. Вначале мы всегда делаем календарь погоды. Но сегодня я его сделала сама, а ребята расскажут о погоде.
(на магнитной доске — карточки календаря)

Дети: Время года — зима, осадки — снег, ветер слабый, на небе — пасмурно, на улице — холодно.

Ведущий: Я вам прочитаю загадку, а вы постарайтесь отгадать, о чем сегодня пойдет речь:

Я плююсь огнем и лавой,
Я — опасный великан!
Славен я недоброй славой,
Как зовут меня?
(Вулкан)

Ведущий: Правильно, сегодня мы поговорим о таком таинственном, загадочном, удивительном и грозном явлении природы, как вулкан. Отправляемся в «Шишкину школу» на урок природоведения.

Видео с мультимедиа из серии «Шишкина школа» «Вулканы» 6 мин.

Ведущий: Где же находятся вулканы?

Дети: В горах.

Ведущий: Как найти горы?

На ноге стоит одной,
Крутит, вертит головой,
Нам показывает страны,
Горы, реки, океаны? (Глобус).

Ребята! А для чего нам нужен глобус? Что еще люди отмечают на глобусе? Как вы думаете, почему наш глобус раскрашен разными цветами? Почему так много на нем используется голубой цвет? Что отмечают таким цветом? Какие еще вы видите цвета и как вы думаете, что они могут означать? Каким цветом обозначают горы? (ответы детей).

Физкультминутка «Вулкан»

Стихотворение (Движения)

Вулканы начали «играть» —
Из жерла лаву извергать.
(Присесть, постепенный подъем на носочки, руки поднять вверх, потянуться, сделать несколько встряхиваний расслабленными кистями рук, опустить руки вниз.)
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!
(Руки на поясе, поднимаем их вверх с одновременным сжиманием и разжиманием пальцев рук в кулак. -2 раза)
Но вот он начал уставать —
Огонь в нём начал угасать.
(Медленное опускание рук с одновременным приседанием вниз)
Последний раз огнём дыхнул —
(Сидя в присяде, долгий сильный выдох. Дышат как драконы «извергающие огонь»)
И на десятки лет уснул.
(Складывают руки под щеку «засыпают, спят»)
Повторить — 2 раза. (сайт maam.ru)

Ведущий: Сейчас оправляемся в путешествие по планете Земля в поисках вулканов.

Презентация «Вулканы».

Слайд 1

“Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Была у него кузница внутри высоченной горы. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали называть вулканами.”

— Вот какая интересная легенда о происхождении названия вулкан.

Слайд 2

Чтобы разобраться в природе вулканов, нужно знать строение Земли. Земля состоит из нескольких слоев. Мы живем на наружном слое, самом тонком, который называется земная кора. Эти плиты как бы плавают на поверхности вязкого, расплавленного вещества. Это вещество, на котором плавают плиты, называется магма. Слово «магма» переводится с греческого языка, как тесто или паста.

Слайд 3

Магму, выходящую наружу, называют лавой.

Слайд 4

Вместе с лавой из кратера выходит много вулканической пыли.

Слайд 5

Посмотрите, что случилось с автобусом, который попал под расплавленную лаву, и которая застыла. Он оказался в плену у стихии.

Слайд 6,7,8

Ребята! Как вы думаете, какой вред приносит извержение вулкана?
Ничто не в силах удержать вулкан. Под его пеплом погибают города, острова и даже страны. Страшная трагедия, случилась в далеком прошлом. Был стерт с лица земли город Помпея. Никому спастись не удалось в этом городе. Через несколько лет археологам удалось раскопать этот погибший город. Эта страшная трагедия произвела огромное впечатление на русского художника Карла Брюллова, который изобразил трагедию на своем полотне. И назвал он ее «Последний день Помпеи». В настоящее время ученым, которые занимаются изучением вулканов, иногда удается предугадать извержение заранее и жители могут покинуть города и спастись.

Слайд 9

Большая часть вулканов потухла, и, казалось бы навсегда. Но они только спят и каждую минуту могут проснуться. Одни вулканы просыпаются редко — один раз в 100 или 1000 лет, другие чаще.

Слайд 10

Лава после извержения вулкана застывает и превращается в твердую породу пемзу. Она используется в косметологии. С ее помощью счищают с кожи сильные загрязнения.

 Экспериментирование «Плавучесть пемзы и гранита» — проверить плавучесть пемзы и гранита. В прозрачную вазу дети опускают по очереди камешки гранита и пемзы.

Слайд 11

Также застывшая лава со временем  становится камнем. Он называется туф. Из него строят дома.

Слайд 12

Какую еще пользу может принести вулкан?  Вулканы, как лифты, поднимают на поверхность много полезных веществ. Поэтому почва вокруг них очень плодородная. Из вулканической пыли делают лекарства, удобрения. Выращивают виноград. Этот фермер собирает урожай на острове Лансароте.

Ведущий: А теперь скажите, а в России есть вулканы? Да. Их много на полуострове Камчатка. Сейчас совершим туда путешествие на вертолете.

Видеопутешествие на Камчатку вулкан Толбачик 2.5 мин.

Ведущий: А сейчас давайте с вами сделаем извержение вулкана. Нам потребуется макет вулкана, который помогли сделать ребята подготовительной группы. И различные вещества: сода, красная гуашь, жидкость для мытья посуды, уксус, вода, воронка, ложки.

Экспериментирование «Извержение вулкана».

2-3 человека из подготовительной группы помогают насыпать ингредиенты, кроме уксуса. (Звучит тревожная музыка)

Ведущий: Начались извержения вулканов. В зону бедствия попали маленькие зверушки. Надо их спасти.

Игра-эстафета «Спасатели» (под музыку)

2 красных конуса, на верхушках которых пламя из красной гофрированной бумаги. Вокруг конусов небольшие мягкие игрушки. Дети в командах по очереди бегут к вулкану, обегают конус, берут одну мягкую игрушку и несут в больницу (обруч на противоположной стороне зала)

Ведущий: Молодцы. Всех спасли. На нашей планете Земля все связаны друг с другом. Главной задачей кружка является формирование экологического сознания детей, понимания, что все взаимосвязано. В заключение дети расскажут стихотворение Б.Заходера «Про всех на свете». (Одеть шапочки разных зверей чтецам)

Все-все —
На свете,
На свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны…
Нельзя обойтись без чудищ нелепых
И даже без хищников злых и свирепых!
Нужны все на свете!
Нужны все подряд —
Кто делает мед и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки не лучше делишки.
Да, если мы с кем-то не очень дружны —
Мы все таки очень друг другу нужны.
А если нам кто-нибудь лишним покажется,
То это, конечно, ошибкой окажется.

Ведущий: Посмотрите, что еще ребята делают на кружке «Окошко в природу»

Презентация «Фото из разных занятий кружка «Окошко в природу»» (Звучит красивая музыка)

Ведущий: До новых встреч!

Под песню «Все, все, все на свете нужны…» дети покидают зал.

Литература.

1. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 128 с.

2. статья Ягуповой Н. В. Сайт planetadetctva.ru

3. статья Тюляковой С.А., Зайцевой О.С. Сайт www.maam.ru

Занятие «Про вулканы» для детей

В арсенале опытных педагогов есть множество способов привить дошкольнику любовь к науке. В их числе – работа в «детской лаборатории», проведение научных экспериментов, простых опытов. Самостоятельно экспериментируя с веществами и наблюдая физические явления, дети не только усваивают знания об окружающем мире. Они учатся мыслить нестандартно, исследовательски, а иногда могут удивить своей логикой.

Одна из интересных для детей тем о природе – вулканы. Удивительный мир этих природных явлений не оставит равнодушным ни одного ребенка. А практический опыт под руководством воспитателя приведет в восторг даже самых пассивных воспитанников.

Аудитория: дошкольники 5-6 лет

Реквизит:

1. Слайды или плакаты об устройстве вулканов, книги про вулканы для детей, листы для рисования, карандаши, фломастеры, краски, кисти.
2. Набор для проведения опыта (таз или глубокая чаша, банка или бутылочка, вода, картон, скотч, сода, уксус, средство для мытья посуды, пищевой краситель).

Ход занятия

Воспитатель начинает занятие с загадки про вулкан:

-Я бросаю камни, лаву,

Я – опасный великан!

Знаменит недоброй славой.

Как зовут меня? (Вулкан)

— Дети, сегодня мы с вами узнаем много интересного о вулканах, о том, из чего они состоят, как они спят, извергаются, изменяют природу вокруг себя. В нашей лаборатории мы проведем волшебный опыт и увидим, как из вулкана вытекает лава, а в конце занятия нас будет ждать викторина с вопросами про вулканы. Вы любите опыты и викторины? В конце занятия мы с вами еще и поиграем в игру «Вулканологи».

— Что такое вулкан? Может быть, кто – то уже знает?

Это большая природная гора с отверстием на вершине, из которого горячие потоки выливаются на поверхность земли.

— Откуда взялось такое название – Вулкан? У древнего народа – римлян – был Бог огня по имени Вулкан и жил он на острове Вулькано в стране, которая называется в настоящее время Италия. Бог Вулкан повелевал огнем и молниями, помогал кузнецам с помощью огня изготавливать предметы из железа.

Здесь воспитатель обращает внимание дошкольников на слайды или плакаты об устройстве вулканов.

— Из чего состоит вулкан? Мы с вами уже знаем, что вулкан – это большая гора. У нее есть отверстие – жерло, из которого вытекает горячая раскаленная порода – лава. Верх жерла называется кратер. Он расположен на самой макушке горы. А внизу под горой – вулканом есть огромная пещера с горячим веществом, которое называется магма.

— Почему извергаются вулканы? Магма накапливается в пещере, начинает бурлить, поднимается по жерлу наверх и через кратер выливается на землю, превращаясь в лаву. Вместе с магмой из вулкана вырываются наружу столбы дыма, вулканического пепла, летят горячие камни. Вся земля вокруг становится серой и безжизненной.

Физминутка «Извержение вулкана»

— Давайте с вами изобразим как извергается вулкан! Сядем все на корточки или на пол. Мы – магма в подземной пещере. Теперь начнем закипать и бурлить. Будем плескать руками по воздуху и пытаться вскочить. Так вулкан дрожит, готовится к извержению. А теперь пусть наш вулкан вырывается через жерло наружу. Дети подскакивают и тянут руки вверх. Магма вылилась из жерла через кратер и растеклась по земле, стала лавой.

Интересные факты о вулканах

— А теперь интересные факты о вулканах. Они бывают активные и спящие (потухшие). Активные вулканы – это те, которые извергались за последние 10 тысяч лет, и еще могут проснуться и извергать лаву. Спящие вулканы уже никогда не проснутся. Все вулканы изучают ученые – вулканологи, именно они делают прогнозы, что же будет дальше, извергнется вулкан или будет спать.

— Самый большой вулкан на планете, если считать высоту от уровня моря, – Охос-дель-Саладо. Его высота – 6887 метров. Он находится в Южной Америке и считается спящим, потухшим.

— Самый опасный вулкан расположен в Мексике, он называется Попокатепетль. Сможете повторить это слово? Вулканологи ждут, что он когда–нибудь проснется и извергнет лаву. Попокатепетль может погубить много людей.

— На Канарских островах есть вулкан, на котором построили ресторан, и прямо на огне вулкана люди готовят пищу! Поджаривают шашлык, рыбку и угощают гостей!

А теперь давайте попробуем сами устроить извержение вулкана!

Опыт в детской лаборатории

Воспитатель изготавливает макет вулкана заранее до занятия или в ходе занятия вместе с детьми.

На стол ставят таз или поддон. Это будет остров. Картон надо свернуть конусом, шов заклеить скотчем либо клеем. Кончик конуса – кратер срезать ножницами. Конус можно обмазать пластилином, так он будет похож на настоящий вулкан. На дно таза под конус надо поставить бутылочку, в нее всыпать столовую ложку соды, влить средство для мытья посуды (25 мл). Вокруг горы в таз можно насыпать камешки, песок, расставить фигурки животных. Так картина будет более реалистичной.

В кружечке развести пищевой краситель (можно красного или оранжевого цвета) с водой и вылить все в бутылочку под вулканом к другим ингредиентам. Так будет готова магма.

А теперь самое главное: вливаем в жерло вулкана уксус и наблюдаем извержение!

Здесь воспитателю надо быть внимательным, важно не пролить уксус мимо и не допустить, чтобы дети надышались этой жидкостью.

Смешиваясь с содой и средством для мытья посуды в бутылочке в основании вулкана, уксус создаст обильную пену из жерла, которая потечет по склону горы.

Если досыпать соду и доливать уксус, то извержение вулкана можно несколько раз повторить. Детям, несомненно, понравится зрелищный опыт.

После опыта желательно проветрить помещение.

Викторина

Викторина поможет маленьким исследователям закрепить полученные знания. Вопросы:

— Откуда взялось название «вулкан»?

— Каким ремесленникам помогал бог огня?

— Как называется горячее вещество в пещере под вулканом?

— Как называется длинное отверстие в вулкане, по которому поднимается магма?

— Что такое кратер?

— Во что превращается магма, которая вытекает из жерла вулкана?

— Какие бывают вулканы?

— Кто такие вулканологи?

— Как называется самый большой вулкан на планете? Такое трудное слово…

— Как называется самый опасный вулкан?

Игра «Вулканологи»

Самых активных участников викторины можно назначить учеными – вулканологами. Пусть это будут девочка и мальчик.

Теперь нужно выбрать 3 — 4 сильных мальчика, которые крепко возьмутся за руки и образуют жерло вулкана. Их задача – удерживать свои руки несмотря ни на что и не разрывать круг.

Вулканологам надо наполнить вулкан магмой. Для этого они зовут остальных участников в жерло. Девочка – вулканолог берет за ручки других девочек, приводит в круг – жерло вулкана. А мальчик – вулканолог приводит мальчиков, «вталкивая» их в жерло.

Круг – жерло стоит крепко, не разжимая руки. Детям будет очень весело залазить в круг и толпиться там, вулкан в это время уже бурлит, готовясь к взрыву.

Всех, кто не влез в жерло, можно назвать динозавриками, они бродят вокруг вулкана. Как только жерло переполнилось, вошли в круг все, кто смог, магма разорвала жерло – вулкан извергнулся, дети выскочили или вывалились на пол из круга. Это так весело!

Может быть теперь вулканологи сами выберут себе по помощнику и будут жерлом?

В конце занятия воспитатель предлагает детям рассматривать книги про вулканы для детей с иллюстрациями. На основании полученных знаний дети могут сами нарисовать вулкан, процесс его извержения, воспользовавшись листами бумаги, красками, фломастерами, карандашами.

Так из рисунков в детском саду получится почти настоящая научно – познавательная выставка про вулканы для детей.

Творческие работы по теме «вулкан»

Сделать аппликацию «Вулкан»

Почитать о вулканах детям

«Большая детская энциклопедия», издательство: Махаон

«Как устроена земля?» А. Мещерякова, издательство: Аванта

«Детская энциклопедия», издательство: РОСМЭН

Познавательное видео о вулканах для детей

Грязевые вулканы

Мультфильмы о вулканах

Если вам пригодилась информация на сайте, просьба поделиться ею в социальных сетях:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка № 10

Ворошиловского района города Волгограда

Авторское

дидактическое пособие

Авторы:

Клюшина

Ольга

Николаевна

Воспитатель

высшей квалификационной

категории

Зотова

Ольга Юрьевна

Воспитатель

высшей квалификационной

категории

Волгоград 2017

Методическое сопровождение

к авторскому дидактическому пособию

«Удивительный мир вулканов»
Дидактическое пособие представляет собой макет доисторической эпохи,
который включает в себя:

Вулкан

Зоны обитания наземных и морских представителей флоры и
фауны.
В содержание пособия включены:

Исследовательский проект

Конспекты занятий

Загадки

Стихи

Беседы

Варианты игр с макетом

Рекомендации для родителей

Интересная информация о динозаврах
Пособие рекомендовано воспитателям и родителям для работы с детьми
старшего дошкольного возраста.
Данное пособие может быть использовано как в непосредственно –
образовательной деятельности:

Познавательно – исследовательской

Коммуникативной

Продуктивной

Так и в свободной деятельности педагога с детьми.
Развивающее пособие рекомендовано в работе с детьми, как в
индивидуальной, так и в подгрупповой форме.

Задачи:


Познакомить детей с природным явлением:
— Извержением вулкана
— Его причиной

Формировать представление у детей об «эпохе
динозавров», её обитателях.

Развивать детское экспериментирование, познавательную
активность.

Развивать психические процессы:
— Память
— Внимание
— Мышление
— Воображение

Поддерживать интерес к новым источникам
информации.

Обогащать словарь детей и развивать связную речь.

Воспитывать желание вникать в существующие в мире
связи и отношения.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка № 10

Ворошиловского района города Волгограда

Исследовательский проект

«Извергающийся вулкан»

Волгоград

2017

ПАСПОРТ ПРОЕКТА:

Название работы
«Извергающийся вулкан»

Участники проекта
Воспитанники старшей группы

Руководитель
Воспитатели – Зотова Ольга Юрьевна,
Клюшина Ольга Николаевна

Цель проекта
Исследование природного явления – вулкана.

Задачи исследования
Познакомить детей с природным явлением – извержение вулкана, его
причиной;
Активизировать словарь детей: вулкан, лава, кратер, жерло;
Развивать познавательную активность детей в процессе
самостоятельного выполнения опыта;
Поощрять детей за самостоятельное формулирование выводов по
итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и
собственные предположения;
Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской
деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность.

Объект исследования
Причины возникновения вулкана, его извержение

Предмет исследования
Способ изготовления извергающего вулкана

Гипотеза

исследования
Извержение вулкана можно создать самостоятельно

Методы исследования
Наблюдение, эксперимент, беседа

Длительность проекта
Неделя

Этапы исследования
1)Рассматривание
энциклопедий, книг, картинок.
2) Выдвижение гипотезы.
3) Проведение опыта.
4) Выводы.

Материалы для

проведения

экспериментов

Поддоны,

бутылочки из — под «Имунелле»,

картон,

пластилин,

сода,

вода,

лимонная кислота,

немного красной краски,

пластмассовые ложки,

мерные стаканчики.

Легенда о вулкане
“Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять
у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне.
Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо
посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до
основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на
вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и
пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить
подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали
называть вулканами.”

Описание исследовательской работы
При рассматривании энциклопедии детей заинтересовали картинки с
изображением вулканов, особенно извергающихся. Дети стали
расспрашивать, что это такое, почему так происходит, опасно ли это. В
процессе беседы выяснилось, что детей заинтересовало это природное
явление, и мною было принято решение поподробнее рассказать детям об
этом с помощью различных иллюстраций вулканов и показа мультимедийной
презентации. В результате дети отметили, что извержение вулканов очень
страшное и опасное явление, но в то же время очень красивое и захотели
посмотреть на извержение вулкана в живую. После объяснения детям, что
для этого нам придётся очень далеко и долго ехать на поезде, было
предложено альтернативное решение – самостоятельно создать извержение
вулкана. Дети очень этим заинтересовались и было принято решение
провести опыт, который мы назвали «Извергающийся вулкан».

Опыт «Извергающийся вулкан»
Для проведения опыта нам понадобится пищевая сода (2 чайные ложки),
лимонная кислота (2 столовых ложки), немного красной краски, бутылочка
из-под «Имунелле», конус из картона со срезанной вершиной (высота около
7 см), немного воды (50 мл), пластилин, поддоны, пластмассовые ложки,
мерные стаканчики

Подготовка:
изготовить макет вулкана (на конус из картона налепить
пластилин, одеть на бутылочку, закрепив горлышко с конусом пластилином)
на поддон установить макет вулкана,

Ход эксперимента:
насыпать в отверстие вулкана две чайные ложки соды. В
пластмассовом стаканчике размешать немного красной краски с водой до
образования интенсивного цвета. Влить в окрашенную воду 2 столовые
ложки лимонной кислоты и все перемешать. Осторожно выливать в жерло
вулкана получившийся раствор.

Что получится:
сода и подкрашенный раствор лимонной кислоты вступят в
химическую реакцию, и из жерла вулкана начнет «извергаться» пена
красного цвета.

Вывод:
Когда сода смешивается с лимонной кислотой, появляются пузырьки,
происходит химическая реакция.

ВЫВОД:
Проведя данный опыт, мы увидели, как извергается вулкан. Это значит, что
мы смогли самостоятельно создать природное явление — извержение вулкана

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка №10

Ворошиловского района г. Волгограда

«Загадки природы: вулканы»
Конспект непосредственной образовательной деятельности

Составила:

высшей

квалификационной категории

Клюшина Ольга Николаевна

г. Волгоград 2017

Образовательная область
: познание

Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Безопасность»,
«Художественное творчество».

Тип:
интегрированное

Возраст детей:
5-6 лет

Формы непосредственной образовательной деятельности:

экспериментирование

Формы организации:
группа

Задачи:

Формировать представления о вулканах, опасностях, которые они
представляют, а также их пользе.

Поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по
итогам эксперимента с опорой на полученные раннее знания.

Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской
деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность.

Словарь новых слов
: гора, вулкан, кратер, лава.

Предварительная работа:

Цикл НОД «Загадки природы» (камни, горы)

Чтение детской энциклопедии «Все обо всем», Большая энциклопедия
«Почемучек», рассматривание фотографий, иллюстраций с различными
вулканами. Беседы о вулканах с фактами.

Изготовление макета вулкана.

Материал:
иллюстрации вулканов (электронная презентация), макет вулкана,
смесь для извержения (сода, красная краска, жидкое мыло, уксус).

Ход занятия

ВОСПИТАТЕЛЬ:
Я вам прочитаю загадку, а вы постарайтесь отгадать, о чем
сегодня пойдет речь:
Я плююсь огнем и лавой,
Я — опасный великан!
Славен я недоброй славой,
Как зовут меня?
(Вулкан)
— Правильно, сегодня мы поговорим о таком таинственном, загадочном,
удивительном и грозном явлении природы, как вулкан.
Ребята, вспомните, что такое — вулкан?
(Это большая гора с крутыми склонами, из которой сначала идет дым, потом
летят камни, а затем извергается лава.)

ВОСПИТАТЕЛЬ:
Правильно, ребята. Вы уже немного узнали о вулканах. А
сегодня я вам расскажу легенду о вулкане.
“Жил на свете бог по имени Вулкан. И нравилось ему кузнечное дело: стоять
у наковальни, бить тяжелым молотом по железу, раздувать огонь в горне.
Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо
посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до
основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на
вершине горы с оглушительным ревом летели раскаленные камни, огонь и
пепел. “Вулкан работает”, – со страхом говорили люди, и уходили жить
подальше от этого места. С тех пор, люди, все огнедышащие горы стали
называть вулканами.”
— Вот какая интересная легенда о происхождении названия вулкан.
А теперь давайте рассмотрим вулкан. (макет вулкана)
Какой формы вулкан? (конус).
На самой вершине вулкана находится кратер. Кратер — это огромная чаша с
крутыми склонами, а на дне дыра, уходящая глубоко в землю — это жерло
вулкана,

Когда вулканы «спят» то мало отличаются от других гор. Но иногда они
«просыпаются» и тогда, начинается сильный подземный гул, из их вершин
вырывается пламя, пепел, раскаленные камни, вулканические бомбы. Они
окутываются дымом, звучат взрывы, а по склонам течет настоящий огненный
поток – лава. Лава – это расплавленные, очень горячие камни. Лава
поднимается из под земли по жерлу вулкана и выброс происходит из
кратера. Температура внутри Земли настолько высокая, что камни из твердых
превращаются в жидкие. Когда куски лавы застывают получаются новые
камни.

(Звучит громкая музыка).
Ребята, кажется наш вулкан (макет вулкана, сделанный предварительно)
«оживает», давайте отойдем подальше от вулкана.
(Воспитатель в приготовленную смесь аккуратно наливает уксус. Дети
наблюдают извержение вулкана)
Вулканы начали «вулканить» —
Из жерла лаву извергать.
По склонам лава потекла
И землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял злой
Вулкан и пеплом и золой.
Вулкан гремит, вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать —
Огонь в нем начал угасать.
Последний раз огнем дыхнул
И на десятки лет уснул.
Вулканы извергаются по-разному. Иногда они словно взрываются,
выбрасывая магму вверх и в стороны. Огромная гора сотрясается от
страшного грохота, огромная туча дыма и пепла поднимается над ней,
каменный дождь осыпает склоны. А бывает, она вытекает «спокойно».
Интересно?!
Хотите самостоятельно, в лаборатории проделать опыт: извержение вулкана?
Тут нам тоже поможет профессор Всезнай. Он приготовил для нас схему этого
опыта (воспитатель объясняет последовательность проведения опыта,
используя схемы)

А сейчас давайте пройдем в лабораторию «удивительных открытий». Там у
нас все готово для проведения опытов.

Давайте посмотрим:
— Из чего сделаем основание вулкана? (из конуса который мы сделали
заранее)
— Из чего сделаем жерло вулкана? Можно вставить внутрь конуса пустую
пластиковую баночку.
Все это ставим на подносы.
Используя схему проведения опыта, начинаем работать.
— Насыпаем ложку соды. Добавляем красной краски. 5 капель моющей
жидкости. А теперь внимание!
Эта жидкость у меня с особым знаком. Что он означает? (самому
пользоваться нельзя) это уксус, наливать можно только взрослому. Его
добавлю я сама, когда у вас будет все готово.
Воспитатель добавляет уксус в приготовленные смеси.

ВОСПИТАТЕЛЬ:
Что вы наблюдаете? Посмотрите, как извергается ваш вулкан.
Он извергается спокойно.
Молодцы ребята, вы были внимательными, работали аккуратно и все у вас
получилось, замечательно! Теперь вы знаете, что такое вулкан и как он
извергается?
А сейчас мы нарисуем вулкан и заполним нашу папку юного исследователя
по теме “Загадки природы: Вулканы”.
(Дети рисуют, воспитатель отбирает рисунки, подходящие для
заполнения “Папки юного исследователя.)

Использованная литература:
1. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. экспериментальная деятельность детей
среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.:
ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2010. – 128с.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка №10

Ворошиловского района г. Волгограда

«Извержение вулкана»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

Составили:

воспитатель высшей

квалификационной категории

Жорина Ольга Юрьевна;

г. Волгоград

2017

Образовательная область:
познание

Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Безопасность»,
«Художественное творчество».

Тип
: интегрированное

Возраст детей:
6-7 лет

Формы непосредственной образовательной деятельности:
экспериментирование

Формы организации:
группа

Задачи:

Сформировать представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических
извержений; помочь детям понять, почему вулканы – это грозное явление
природы.

Активизировать в речи детей слова: очаг, магма, жерло, кратер, лава.

Познакомить детей с профессией вулканолога, изучение этого явления –
важнейший фактор в понятии строения нашей Земли.

Развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов.

Поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по итогам
эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные
предложения.

Воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые
качества (целеустремленность, настойчивость, организованность,
самостоятельность).

Словарь новых слов
: земная кора, разлом или трещина, магма, гора, вулкан, кратер, лава,
жерло, пемза, вулканологи.

Предварительная работа:

Чтение детской энциклопедии «Все обо всем» сост. О.И.Перфильев.

Рассматривание иллюстраций с изображением вулканов.

Беседы о видах вулканов.

Изготовление макета вулкана.

Материал
: компьютер, картинки с изображением вулканов, горсть черного песка, смесь
для изготовления извержения вулкана, листы бумаги, цветные мелки.

Ход занятия

Вос-ль:.
Ребята, а не хотите ли поучаствовать сегодня в волшебстве, и стать
настоящими волшебниками?
Дети: да

Вос-ль:
Как вы думайте, о чем пойдет сегодня речь?

Дети:
О вулканах.

Вос-ль:
Ребята кто знает загадки про вулкан?
«Я плююсь огнем и лавой,
Я- опасный великан,
Славен я недоброй славой,
Как зовут меня? (Вулкан)
Снежная гора
Вверху – дыра,
Внутри – жара!
Иногда пускает лаву,
На нее не найти управу! ( Вулкан)
Как вы думайте, что такое вулкан?

Дети:
Гора, с отверстием на вершине, через которое изливается магма,
поднимается дым, и летят камни.

Вос-ль
: Правильно, это огнедышащая гора, на что похожа гора?

Дети
: На конус, на треугольник.

Вос-ль:
А что извергает вулкан?

Дети:
Из вулкана которого выливается раскаленная лава. В атмосферу
выбрасывается газы, пепел, раскаленные камни.

Вос-ль:
Вот послушайте легенду про древнего бога Вулкан.
В Древней Греции власть над вулканами принадлежала богу
по имени Гефест — огонь. Странный это был бог: некрасивый,
хромоногий. Но зато очень трудолюбивый и сильный. Гефест сумел
подчинить себе огонь. Он первым начал ковать оружие и делать украшения.
А потом научил этому людей. И если над вулканом появлялся пар и огонь,
значит, Гефест принялся за работу. Древние Римляне дали
этому богу имя Вулкан. Оно тоже означает огонь.
И дом его получил название вулкан.

Вос-ль:
Ребята, а как вы думайте, как образуется вулкан?

Дети:
???

Вос-ль:
А хотите узнать как устроен вулкан? Давайте перейдем в

другую часть нашей лаборатории, и я расскажу, как образуется вулкан.

Вос-ль:
Чтобы разобраться в природе вулканов, нужно хорошо знать
строение Земли. Земля состоит из несколько слоев, образованных разными
горными породами. Мы живем на наружном, самом тонком слое, который
называется –земная кора.
А вот места, где большие плиты соприкасаются, друг с другом называется
разломом или трещинами. Вот посмотрите, что происходит при извержении.
Иногда раскаленная магма просачивается сквозь разломы наружу. Магма
вырвавшаяся из вулкана называют лавой. Она вытекает из жерла вулкана в
виде потока. В начале горы поток имеет очень большую температуру до 1000
градусов. И быстро стекает по склонам горы. Но на воздухе лава остывает и
затвердевает, образуя вокруг отверстия в земной коре вулканическую гору. А

кусочки застывшей лавы есть пемза. Пемза это полезное ископаемое,
используется человеком. Что выходит из вулкана?

Дети:
Пепел, вылетают камни.

Вос-ль:
Правильно, вулканический пепел похож на обыкновенный пепел,
если посмотреть через микроскоп, то станет хорошо видно, что там
присутствует даже стекло, образовавшееся при большой температуре.
Громадные серые тучи пепла ветер разносит на большие расстояния от места
извержения, а потом он оседает на Землю толстым слоем. Соединяется с
землей и образуется черный песок. (Показать черный песок).
Подскажите, а как называют людей которые занимаются
изучением вулканов?
Дети: ???

Вос-ль:
Правильно, вулканологами, а для чего они нужны?

Дети:
Изучение вулканов.

Вос-ль:
В настоящее время ученым, которые занимаются изучением
вулканов, иногда удается предупредить извержение вулканов. И
жители могут покинуть город и спастись. А как вы думайте это нужная
профессия?
Дети: Да.

Вос-ль:
Еще эти люди изучают строение земли, и что происходит внутри под
земной корой. Изучают и находят новые полезные ископаемые. Но главной
их задачей это спасение людей, их эвакуация и оповещение.

Вос-ль:
А сейчас перейдем к монитору и посмотрим, какие бывают
вулканы: Какие бывают вулканы?
Вулканы бывают действующие – это те, которые извергают лаву.
Потухшие — не извергающие лаву.
Уснувшие – те, которые потухли, но могут начать действовать.
Вулканы при извержении образуют много пепла, выбрасывают много
вулканических камней.

Есть вулканы, которые взрываются так сильно, что разрушают сами себя, и на
их месте остается лишь большая воронка.
А как вы думайте, приносят ли вулканы пользу, и почему же люди не
оставляют эти места, где имеются вулканы?
Дети:
Вулканы приносят пользу, хотя и опасно жить возле вулкана.
Там плодородная почва;
Пепел вулканов является дополнительным удобрением для почвы.
Проведение физкультминутки.

Вос-ль:
Но сегодня мы волшебники, и забыли про волшебство, н не хотите ли
оживить вулкан? А теперь давайте с вами сами устроим свой вулкан. И для
начала
вспомним, как все начиналось. (показ слайдов по монитору).

Воспитатель: Р
ебята, наш вулкан относится к уснувшим вулканам. Сейчас мы
его
разбудим. Будем изготовлять лаву. Заливаем смесь, и посмотрим что
получится.

Вос-ль:
Я предлагаю пройти в нашу картинную галерею и вспомнить,
какие бывают вулканы, а пока вы рассматривайте вулканы, девочки
прочитают стихотворение о вулкане.
Вулканы начали «вулканить» —
Из жерла лаву извергать.
По склонам лава потекла
И Землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял злой
Вулкан и пеплом, и золой.
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать —

Огонь в нём начал угасать.
Последний раз огнём дыхнул —
И на десятки лет уснул.
Пройдут века…
И вновь вулкан проснётся,
И лава из нутра его польётся.
А не хотите ли нарисовать свои вулканы? А потом мы их рассмотрим и вы
расскажите какой у кого получился вулкан.
Дети рисуют вулканы.
Рисунки вывешиваются на доске и дети кратко рассказывают про свой
вулкан.

Тема: «Динозавры и вулканы»

Задачи:

Познакомить детей с понятием «вулкан»

Закрепить знания детей о представителях доисторической эпохи,
со средой их обитания.

Обогащать словарный запас детей новыми словами: лава,
извержение

Приобщать детей к знаниям об историческом прошлом Земли.
Ребята, на прошлых занятиях мы узнали, сколько неразгаданных тайн хранит
наша необъятная прекрасная Земля. А хотите узнать еще одну тайну?
Приготовьтесь, сегодня мы отправляемся в путешествие далекого прошлого
нашей Земли. Очень давно на нашей земле жили огромные животные ,их
называли динозавры. Их рост превышал многоэтажный дом, все они были
очень крупные животные. Каждый динозавр отличался от другого. Им
требовалось очень много места для передвижения, поэтому они выбирали те
места, где много зелени и воды. Но еще в то далекое время были вулканы,
они похожи на огромные горы, но среди них были и «живые вулканы», их так
называли потому что из самого верха они извергали огромную лаву. А что
такое лава? На что она похожа? Давайте прочитаем об этом в энциклопедии.
Лава – это смесь магмы и твердых камней, (рассматриваем иллюстрации и
рассуждаем – лава – это очень горячая «огненная каша») Она стекала вдоль
всего вулкана, сметая на своем пути огромные камни, землю и уничтожая
всю вокруг растительность. Динозаврам было опасно находиться возле
такого вулкана и они старались как можно дальше уйти от этого огромного
огненного гиганта.
Ребята, а как вы думаете, какого цвета была огненная лава при извержении
вулкана? Почему?
Почему она была опасна для динозавров и всей растительности вокруг?
А кто из вас знает, что происходило после извержения вулкана? (варианты
ответа детей)
Когда вулканическая лава полностью извергалась, она постепенно остывает,
превращаясь в каменные глыбы, земля становится черного цвета и на ней

много пепла. Со временем пепел развивается ветром и земля остывает. На
какое – то время вулкан «засыпает». Вокруг него снова образовывается
жизнь. Появляются растения, травы, возвращаются животные. Итак, мы
сегодня с вами познакомились с таким интересным явлением на земле – как
– вулкан!
На что были похожи вулканы?
Какие вулканы называли «живые»?
Чем они были опасны для животных?
Что происходило с вулканами после извержения?
(ответы детей)
На этом наше путешествие в прошлое Земли заканчивается, я благодарю вас
за внимание.

Тема: «Глобус – модель Земли»

Задачи:

Познакомить детей с моделью Земли глобусом

Учить определять расположение гор на нем

Учить, самостоятельно заниматься поисковой деятельностью

Активизировать словарь детей: глобус, горные массивы
-Ребята, а вы знаете, как называется наша планета? (ответы детей)
— Да, это планета Земля – она представляет собой огромный шар, состоящий
из горных пород и металлов, покрытый водой и почвой.
(показываю глобус) – Что это у меня в руках? (ответы детей)
— Чтобы представить себе внешний вид нашей планеты, люди давным —
давно изобрели глобус. Глобус – это уменьшенная во много раз модель
земного шара, на которой изображены очертания материков и океанов,
показаны горы и равнины, крупные реки и озера.
-Ребята, давайте на глобусе определим где и как располагаются горы.
— Какого они цвета? (коричневые)
— Поверхность Земли неровная, на ней есть равнины и горные системы, т.е
участки земной поверхности, поднятые на несколько тысяч метров над
уровнем моря
— Кто – нибудь из вас знает, как образовались горы? (ответы детей)
— У кого мы можем об этом узнать? (у родителей )
— А где можно найти информацию об этом? (в энциклопедии)
Детям дается задание найти с родителями информацию об образовании гор
и поделиться ею со всеми детьми.

Игровые задания.

Вариант № 1.

«Путаница»
Дети рассматривают макет 2-3 мин, затем закрывают глаза. Воспитатель
меняет динозавров и морских обитателей местами. Открыв глаза детям
необходимо определить, что не так.

Вариант № 2.

«Кто лишний»
Воспитатель доставляет к динозаврам одного или два животных
неотносящихся к данной эпохе, например: корову, жирафа. Предлагает
определить, какие животные лишние и почему.

Вариант № 3.

«Угадай по описанию»
Воспитатель предлагает одному из детей описать морского обитателя.
Остальные дети отгадывают кто это и находят его на макете.

Вариант № 4.

«Назови ласково»
Детям предлагается назвать уменьшительно – ласкательную форму
выставочного предмета. Например:

Вулкан – вулканчик

Динозавр – динозаврик

Вариант № 5.

«Один — много»
Выставочные предметы надо назвать в единственном, а затем во
множественном числе, а также используя слово «много». Например:

Вулкан – вулканы — много вулканов

Дерево – деревья – много деревьев

Динозавр – динозавры – много динозавров

Вариант № 6.

«Что изменилось»
Дети рассматривают макет 2-3 мин, затем закрывают глаза. Воспитатель
убирает один из предметов. Открыв глаза дети должны назвать предмет,
которого не стало.

Вариант № 7.

«Четвертый лишний»
На столе выставлены предметы. Например:

Три динозавра и одно морское животное;

Один динозавр и три дерева и т.д.
Детям надо найти лишний предмет.

Вариант № 8.

«Слева – справа, вверху — внизу»
Дети располагают предметы на макете по указанию педагога, используя
словесную инструкцию. Например:

Слева от вулкана поставьте дерево

Справа от вулкана – динозавра

Вверху (на вершине) положите камушек

Внизу (у подножья) – кустарник и т.д.

Вариант № 9.
Воспитатель рассматривает с детьми макет и дает задание найти сведения о
вулканах. Дети совместно с родителями в ходе поисковой деятельности
находят информацию о вулканах, их образовании и делятся полученными
знаниями в процессе беседы.

Мы вулкана сыны,
Кратер гремит, маня.
Выведать мы должны
Тайны бога огня.
Шлак под ногами горяч,
Шлаковый конус крут,
Бомба летит, как мяч,
Бомбы дымят вокруг.
В гору шаги тяжелы,
По каскам лаппилей град,
Упрямы, упрямы и злы,
Лезем мы прямо в ад.
Пепел в глаза и в рот,
Взрывы, как свет зарниц,
Чёрный, как дёготь, пот
Капает с наших лиц.
Едок сернистый газ,
Стиснув зубы, держись, жизнь нам даётся раз,
Ставим на карту жизнь….

Елена Романкевич
Вулканы начали «вулкать» —

Из жерла лаву извергать.
По склонам лава потекла
И Землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял злой
Вулкан и пеплом, и золой.
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать —

Огонь в нём начал угасать.
Последний раз огнём дыхнул —
И на десятки лет уснул.
Пройдут века…
И вновь вулкан проснётся,
И лава из нутра его польётся.

Легенда про древнего бога Гефеста

(в Древней Греции)
В Древней Греции власть над вулканами принадлежала богу по имени Гефест — огонь. Странный
это был бог: некрасивый, хромоногий. Но зато очень трудолюбивый и сильный. Гефест сумел
подчинить себе огонь. Он первым начал ковать оружие и делать украшения. А потом научил этому
людей. И если над вулканом появлялся пар и огонь, значит Гефест принялся за работу. Древние
Римляне дали этому богу имя Вулкан. Оно тоже означает огонь.
И дом его получил название вулкан.

Легенда про древнего бога Вулкана

(в Древнем Риме)
Жил на свете бог по имени Вулкан. Нравилось ему кузнечное дело: стоять у наковальни, бить
тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне. Построил он себе кузницу внутри
высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда вулкан работал, гора дрожала от
верхушки до основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на вершине горы с
оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и пепел. «Вулкан работает», — со страхом
говорили люди и уходили жить подальше от горы, чтобы не спалило огнём их жилища, не
засыпало пеплом их сады и поля. Говорят с тех пор, все огнедышащие горы стали называть
вулканами.

Вулканы
1.Расскажите ребенку легенду про древнего бога Вулкана (в Др.Риме) или
Гефеста (в Др.Греции):
В Древней Греции власть над вулканами принадлежала богу по имени Гефест
— огонь. Странный это был бог: некрасивый, хромоногий. Но зато очень
трудолюбивый и сильный. Гефест сумел подчинить себе огонь. Он первым
начал ковать оружие и делать украшения. А потом научил этому людей. И
если над вулканом появлялся пар и огонь, значит Гефест принялся за работу.
Древние Римляне дали этому богу имя Вулкан. Оно тоже означает огонь. И
дом его получил название вулкан.

или
Жил на свете бог по имени Вулкан. Нравилось ему кузнечное дело: стоять у
наковальни, бить тяжёлым молотом по железу, раздувать огонь в горне.
Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо
посреди моря. Когда вулкан работал, гора дрожала от верхушки до
основания, а грохот и гул разносились далеко вокруг. Из отверстия на
вершине горы с оглушительным рёвом летели раскалённые камни, огонь и
пепел. «Вулкан работает», — со страхом говорили люди и уходили жить
подальше от горы, чтобы не спалило огнём их жилища, не засыпало пеплом
их сады и поля. Говорят с тех пор, все огнедышащие горы стали называть
вулканами.

Задания:
1. Посмотрите вместе с ребенком картинки с изображением вулканов.
Обратите внимание, что на вид обычная гора, но внутри нее есть очень
горячая жидкость – магма, и пока магма живет в своем домике, вулкан

считается спящим, а это та же самая гора только с извергающейся из нее
магмой, огнем, дымом – это действующий вулкан. Посмотрите, какой формы
вулкан, на что он похож? (на конус, пирамиду). А на что похожа верхняя
часть? (на большую яму, воронку и называется кратер)
Посмотрите презентацию Огнедышащие горы
depositfilesfiles/19ciup3u2
2.Прочитайте стихотворение про вулканы:
Вулканы начали «вулканить» —
Из жерла лаву извергать.
По склонам лава потекла
И Землю сильно обожгла.
Спустя века закашлял злой
Вулкан и пеплом, и золой.
Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!
Как грозен он сейчас на вид!
Но вот он начал уставать —
Огонь в нём начал угасать.
Последний раз огнём дыхнул —
И на десятки лет уснул.
Пройдут века…
И вновь вулкан проснётся,
И лава из нутра его польётся.
3.Сделайте вместе с ребенком вулкан
1.Возьмем бумагу, ножницы, скотч, циркуль, линейку
2.Вырежьте большой круг
3.Разрежем пополам
4.Скрепим края сегмента, чтобы получился конус
5.Из бумажного цилиндра (можно использовать основу от бумажных
полотенец или фольги) сделать жерло вулкана и закрепить его на
поверхность (картон, коробка от конфет и т.д.)
6.Надеть конус на цилиндр, закрепить
7.Обклеить всю конструкцию скотчем (бумажным) и покрыть клеем
8.Обсыпать разноцветным песком, крупами

9.Раскрасить вулкан
10.Извержение: 1 ч.л. соды, немного красной сухой краски и 5 капель
моющей жидкости, 5 капель уксуса.
Отрежем верхнюю часть от пластиковой бутылки, вставем в обычную крышку
– получилось дно. Использовать можно любую баночку, главное потом
придать ей конусообразную форму.
2. Облепливаем поверхность нашей «горы» пластилином. Отверстие
превращается в кратер.
3. Для того, чтобы началось извержение вулкана, мы добавили в емкость
соду, красную гуашь, растворенную в воде (для цвета лавы) и несколько
капель моющего средства. Теперь вливаем уксус. Вулкан проснулся!

4.Расскажите, что разные вулканы извергаются по-разному.
Иногда они как- будто взрываются, выбрасывая магму вверх и в стороны.
Огромная гора сотрясается от страшного грохота, огромный столб дыма и
пепла поднимается над ней, каменный дождь обсыпает склоны гор. А
бывает, лава вытекает «спокойно» . У нас в стране есть много вулканов. Почти
все они находятся на Дальнем Востоке, Камчатке, Курильских островах.
5. Попробуйте найти с ребенком на карте, где расположены вулканы у нас в
стране и в мире, каким цветом они обозначены.
6. Посмотрите фотографии разных вулканов и почитайте интересные факты
про них
10 самых опасных вулканов планеты –
geo-cafeReviews/Articles/review350.php
Все о вулканах — vulkanyinteresnie_fakti.html
Интересные факты о вулканах –
katya.gorod.tomskindex-1163550018.php
Прогулка по вулканам Южной и Северной Америки –
geo-cafeReviews/Articles/review154.php
7.Объясните малышу, почему вообще происходит извержение вулкана
с помощью опыта:
Надуйте и слегка сожмите в кулаке шарик, продолжайте надувать. Шарик
будет раздуваться между пальцев. То же самое происходит и с магмой, когда
горы придавливают сверху, а магма с газами поднимается вверх.
В итоге происходит некий взрыв.
8. Исследуйте с ребенком камни вулканического происхождения:
Материал: миска с водой, камни и кусочек пемзы.
Рассмотрите внимательно камни и пемзу. Сравните их друг с другом: в пемзе

очень много дырочек. Спросите малыша, как он думает, дырочки пустые или
в них что-то есть? (в дырочках спрятался воздух, поэтому пемза легче, чем
обычный камень). Предложите опустить кусочек пемзы в миску с водой. Есть
ли пузырьки? Плавает или тонет пемза? Почему? Ребенок делает открытие:
пемза — камень, в котором много дырочек, в которых скапливается воздух.
Пемза не тонет, а плавает на поверхности воды.
Как образуются вулканы
Чтобы разобраться в природе вулканов нужно знать строение Земли. Земля
состоит из нескольких слоев, образованных разными горными породами. Мы

живем на наружном, самом тонком слое, который называется земной корой.
Кора такая тоненькая, как если бы на мячик (представьте, что это Земной
шар) прилепили наклейку, вернее много наклеек рядом друг с другом. Ведь
кора состоит примерно из 20 больших и малых плит, которые называются
тектоническими. Плиты как бы плавают на поверхности вязкого,
пастообразного расплавленного вещества, которое называется магма. Слово
магма и переводится с греческого как тесто или паста. Места, где самые
большие плиты соприкасаются друг с другом, называются разломами.
Большинство действующих вулканов сосредоточено на границах этих плит.
Самая активная зона на Земле называется Огненным кольцом и находится
она по краям Тихого океана. В этих местах много гор и островов, которые
образовались на месте древних вулканов.

Что происходит при извержении ?
Иногда раскаленная магма просачивается сквозь разломы наружу. Если
мощному потоку магмы путь наверх преграждают породы земной коры,
давление стремящейся наружу магмы возрастает. Когда оно становится
слишком большим, магма прорывается сквозь кору. Тогда происходит
вулканическое извержение, сопровождающееся мощным выбросом магмы,
пепла, газов и кусков горных пород. Магма, вырвавшаяся из вулкана,
называется лавой. Она вытекает из жерла вулкана в виде потока. В начале
лавовый поток имеет температуру 1000 градусов и течет по склонам вулкана

со скоростью до 50 километров в час. Но на воздухе лава остывает и
затвердевает, образуя вокруг отверстия в земной коре вулканическую гору.
Кусочки застывшей лавы — пемза. Внутри этого камешка пузырьки воздуха.
Это потому, что лава кипела и бурлила, а потом так и застыла.
Вулканический пепел похож на обыкновенный, но если посмотреть на него
под микроскопом, то станет хорошо видно, что это осколки вулканического
стекла. Извержение выбрасывает пепел на очень большую высоту, иногда
даже на несколько километров. Громадные серые тучи пепла ветер разносит
на большие расстояния от места извержения, и потом они оседают на Землю
толстым слоем.
Вулканические газы — это горячие газы. Во время извержения их температура
достигает 800-1000 градусов. Раскаленные тяжелые газы несутся вниз по
склону вулкана со скоростью свыше 300 километров в час, уничтожая
деревья, дома и людей. В состав вулканических газов входит водяной пар,
углекислый газ и газы, содержащие серу, аммиак и хлор.

Какие бывают вулканы?
Извержения вулканов происходит по-разному. Характер извержения зависит
от многих причин — в основном это вязкость магмы и количество
вулканических газов. Есть вулканы — их называют Щитовыми — они
предсказуемы, редко сопровождающиеся взрывами. Лава постоянно
извергается на поверхность.
Другие вулканы — Стратовулканы — самые высокие. При извержении
образуется много пепла, камней, лавы. Самые страшные вулканы Кальдеры
— эти вулканы взрываются так сильно, что разрушают сами себя, и на их
месте остается лишь большая воронка.

Какой вред приносят вулканы ?
На нашей планете более тысячи вулканов. Большая часть из них потухла, и.
казалось бы навсегда. Но они только спят и каждую минуту могут проснуться.
Одни вулканы просыпаются очень редко. Один раз в 100 или даже в 1000 лет.
Есть вулканы, которые и не думают притворяться спящими, они дымят не
переставая. Каждые десять минут из них вылетают камни, пепел, пар и
вытекает лава. Одно из самых мощных извержений на Земле произошло в
1883 году. В Индонезии проснулся вулкан Кракатау. Голос вулкана разнесся на

тысячи километров. От воздушных взрывов пошли воздушные волны такой
силы, что они три раза обогнули Земной шар. В воздух взлетели камни на
высоту 55километров. В море поднимались волны до 40 метров. Вулкан
выплюнул столько пепла, что туча закрыла солнце, а потом с неба
посыпалась черная грязь. Это облако пыли облетело всю планету. На время
по всей Земле наступили сумерки. Ничто не в силах удержать вулкан. Под
пеплом и лавой погибают города, острова и даже страны. В настоящее время
ученым, которые занимаются изучением вулканов, иногда удается
предугадать извержение заранее и жители могут покинуть города и спастись.
Но вот когда проснулся дремавший на протяжении многих веков вулкан
Везувий, сейсмологов еще не было и беда застала людей врасплох. Жители
искали укрытия в домах, пытались убежать, но спастись никому не удалось.
Когда извержение закончилось, то оказалось, что цветущие города
полностью исчезли с лица земли. Прошло почти семнадцать столетий, когда
под слоем спрессовавшегося вулканического пепла были случайно
обнаружены остатки погибших городов. Начались раскопки. От пепла
очистили почти весь город Помпеи. Перед изумленными археолагами
предстали дома с предметами быта, храмы, памятники. Все осталось так, как
было в день, когда проснулся Везувий. Страшная трагедия, случившаяся в
далеком прошлом, произвеле огромное впечатление на русского художника
Карла Брюллова, который изобразил ее на своем полотне Последний день
Помпеи.

Есть ли польза от вулканов ?
Извержение вулкана — это катастрофа для людей. Ежегодно на Земле
происходит 10000 извержений, из которых примерно 150 оказываются очень
сильными. Разрушаются города, гибнут люди. Однако польза от вулканов для
людей тоже есть. Благодаря им образуются горные породы, из которых
состоит земная кора. Вулканы, как лифты, поднимают на поверхность много
полезных веществ. Поэтому почва вокруг них очень плодородная. Из
вулканической пыли делают лекарства, удобрения, очистители для воды. Из
затвердевшей лавы строят дома. А еще вулканы доставляют нам из земных
недр углерод, азот и другие газы, без которых жизнь на Земле невозможна.

Вулканизм –
сочетание процессов и явлений, которые связаны с движением
магмы в мантии и земной коре и её излиянием на поверхность.

Кратер
– (от греч. krater – чаша) чашеобразное или воронкообразное
углубление на вершине или склоне вулканического конуса; на его дне
находятся одно или несколько жерл, диаметр бывает от нескольких десятков

метров, до двух и более километров.

Жерло
– (от индоевр. ger – крупный) – вертикальная или почти вертикальная
часть подводящего канала, соединяющая очаг вулкана с земной
поверхностью,
по которому поднимается магма.

Очаг вулкана
– место скопления магмы, расположенное в недрах вулкана,
у верхней границы мантии.

Магма
– ( от греч.magma – месиво, густая мазь) – природный, чаще всего
силикатный, огненно- жидкий расплав, возникающий в земной коре или в
верхней мантии, на больших глубинах, и при остывании формирующий
магматические горные породы.

Жерло вулкана
— вертикальный и наклонный канал, соединяющий очаг
магмы и кратер, по которому магма поднимается на поверхность.

Лава- (
от итальян.lava – смывать) – излившаяся на поверхность магма.
Отличается от магмы отсутствием газов. Температура 750-1250°. Скорость
течения – 300-500м/ч.
Продукты вулканических извержений: газы, водяной пар, сероводород,
вулканический пепел, вулканический пепел.

1.Сложный процесс, при котором магма поднимается
из недр земли и, прорывая земную кору, изливается
на поверхность? (Вулканизм)
2. Что такое лава? (Излившаяся на поверхность магма)
3. Что такое кратер вулкана? (Впадина, находящаяся
на вершине вулкана)
4. Что такое жерло? (Канал, по которому поднимается
магма)
5. Назовите продукты вулканических извержений?
(Газы, водяной пар, сероводород, углекислый газ,
вулканический пепел, частицы горных пород –
вулканические бомбы)
6. Виды вулканов? (Действующие, уснувшие,
потухшие)

Что такое палеонтология?

Это наука, которая изучает ископаемые останки исчезнувших с лица Земли
организмов. Она делится на палеоботанику (ископаемые растения),
палеозоологию (ископаемые животные), палеоэкологию (условия обитания
вымерших организмов).

Как мы узнаём о строении динозавров?
На основе ископаемых останков палеонтологи восстанавливают структуру
тела животного. Реконструировав скелет динозавра, можно представить, как
он выглядел, передвигался, питался.

Что значит слово «Динозавр»?
Этот термин происходит от греческого «deinos», что означает «ужасный», и
действительно были отнесены к вымершим рептилиям. Они были такие
огромные, что их невозможно было сравнить с другими известными
животными.
Динозавры , это вымершие животные, составляющие, многочисленный
надотряд класса пресмыкающихся, обитавшие на Земле в период с 225 до 65
миллионов лет назад. Надотряд динозавров относится к подклассу
архозавров и делится на отряды ящеротазовых (Sauriscia) и птицетазовых
(Ornithischia)

Кто такой динозавр?
Это яйцекладущая рептилия (пресмыкающееся), строением черепа схожая с
крокодилами и ящерицами. Динозавры умели ходить, бегать, прыгать
(иногда только на задних ногах). Возможно, что в отличие от известных
сегодня рептилий, некоторые динозавры были теплокровными, как птицы и
млекопитающие.

Кто такой хищник?
Так называют животное, которое охотится на других животных, чтобы
прокормить себя. Чтобы настигнуть и разорвать добычу, хищник должен
быть смелым и сильным, иметь острые клыки и отточенные когти. Иногда
цвет шерсти маскирует хищника, что позволяет ему оставаться невидимым и
застигать жертву врасплох.

Кто такие динозавры – падальщики?
Это животные, которые питались умершими животными или тем, что не
доели другие хищники. Учёные думают, что тирранозавр был падальщиком.

Кто такие травоядные?
Это звери, которые питаются исключительно растительной пищей: листьями,
травой, плодами и ветками деревьев. Например: это диплодоки и
гадрозавры.

Заботились ли динозавры о своих детёнышах?
Найденные гнёзда доказывают, что динозавры заботились о потомстве.
Детёныши жили в гнезде с родителями до определённого возраста.
Самыми преданными родителями были гадрозавры, диплодоки,
камапазавры, цераторсы.

Сказка о динозавре Неумеха
Давным-давно, много миллионов лет до нашей эры, на Земле царствовал мир
динозавров. Они жили большими и малыми семьями или поодиночке.
Однажды в большой семье гадрозавров случилась так, что дочь вождя —
Эмма, встретила красивого, умного и сильного гадрозавра по имени Ник.
Эмма и Ник сразу же полюбили друг друга.
Вскоре они сыграли свадьбу, а уже через год у них появился детеныш. Эмма и
Ник долго придумывали ему имя, но так ничего и не смогли придумать. Так и
жил гадрозаврик без имени.
Он подрос, но ничего не мог делать, был слаб, неуклюж и некрасив. Поэтому
сородичи прозвали его Неумехой.
У всех динозавров существовал обычай — годовалых детенышей считали
взрослыми и прогоняли во взрослую самостоятельную жизнь. Наступил срок
прогнать и Неумеху в самостоятельную жизнь. Только Эмма нарушила этот
обычай и не прогнала своего сына. Прошел еще год, мать снова не смогла
прогнать сына.
Шло время… Неумехе исполнилось три года. У него совсем не было друзей, с
ним оставались только его мать и отец. Тогда Неумеха задумался о своей
жизни. Он понимал, что мама огорчается из-за него.
Гадрозавр принял решение убежать от своей семьи в самостоятельную жизнь.
На следующий день, ночью, пока его родители спали, он ушел от них.
Проснувшись утром, Эмма и Ник не увидели своего сына. Эмма начала
рыдать, а Ник её успокаивал, говорил, что их сынок найдется.
Тянулись долгие дни ожидания… Прошел год, а Неумеху все еще не нашли.
Пролетело еще полтора года. Наступило лето. Эмма уже совсем потеряла
надежду, что ее сын вернется.
Как-то Ник пошел охотиться. Во время охоты он увидел сильного и красивого
гадрозавра. Ник подошел к нему, поздоровался и спросил, как его зовут и
откуда он.
Гадрозавр сказал: «Меня зовут Неумеха, я твой сын». Ник удивился, сначала
не поверил в то, что это его сын. Ведь Неумеха был слаб, неуклюж и
некрасив. А сейчас отец видел перед собой большого и умного гадрозавра.
Тогда Ник спросил: «Если ты мой сын, то скажи мне, когда ты пропал?».
Неумеха ответил: «Я пропал ночью, когда вы спали. Это случилось два с
половиной года назад». У отца-гадрозавра не осталось никаких сомнений, что
это его сын.
Оба были очень рады встрече. Охоту продолжили уже вдвоем. Неумеха
рассказал своему отцу про все, что случилось с ним за эти два с половиной
года. А случилось многое…
Неумеха пережил много трудностей, ему сначала было очень страшно жить
одному, самостоятельно. Пришлось многому учиться: добывать себе пищу,
защищаться от врагов, дружить со своими сородичами, обустраивать свое
жилище. Но постепенно он всему научился. И оказалось, что
самостоятельным быть даже интересно. Неумеха почувствовал себя

взрослым, уверенным, опытным и мудрым гадрозавром. Так что зря родители
жалели его и боялись за него.
После охоты они направились домой. Подходя к пещере, они увидели, что их
встречает Эмма. Мать заметила рядом со своим мужем большого гадрозавра.
Она сразу узнала своего сына, ведь материнское сердце всегда чувствует
родного человека. Эмма и Неумеха бросились друг к другу, обнялись, не
было предела их счастью.
С тех пор Неумеха стал помогать своим родителям: приносил им еду,
защищал их от чужаков и никогда больше не уходил от них далеко.
Вот так слабый и некрасивый гадрозаврик превратился в красивого,
умного и сильного гадрозавра. Все его полюбили и дали ему другое имя —
Умеха.
Автор: Наумов Максим

Сказка о динозаврах-братьях
Давным-давно, миллионы лет до нашей эры, жили два брата динозавра,
которые всегда ссорились. Этих братьев звали Маркиз и Карл. Они всегда
спорили друг с другом. Они ссорились даже из-за всякой мелочи.
Карл редко когда давал что-нибудь своему брату Маркизу просто так,
требовал награду. Маркиз же всем и всегда делился с Карлом, выполнял
любую просьбу брата.
Однажды случилось так, что Маркиз ничего не поймал на охоте, а Карл
поймал довольно много добычи. Пришел Маркиз к Карлу и попросил у
своего брата еды, но тот не поделился пищей с Маркизом. Сказал: «Мне
самому пригодится вся пища». Так что Маркиз остался голодным.
В другой раз случилось так, что Карл ничего не поймал, а Маркиз поймал, но
немного добычи. Тогда пришлось Карлу идти к Маркизу просить у него еды.
Маркиз поделился своей добычей с братом, Карл наелся досыта и пошел к
себе дамой.
Был и такой случай: оба брата на охоте ничего не поймали. Карл подумал, что
у Маркиза есть еда и пошел к нему. Но тот сказал: «Сегодня была неудачная
охота. Я ничего не поймал и мне нечем тебя угостить». Карл не поверил
Маркизу, произнес: «Ты врешь, у тебя есть еда, ты просто мне ее не даешь».
Маркизу стало очень обидно от таких слов брата. Конечно, братья
поссорились.
После этого оба брата поймали много добычи. При встрече Карл
притворился и сказал Маркизу, что у него была неудачная охота. Тогда
Маркиз сказал: «Пойдем брат, я дам тебе много еды, я сегодня очень много
поймал разной добычи». Пришли они к пещере Маркиза, Карл увидел пищу и
прошептал себе под нос: «Да и правда, у него много еды, не врет».
Что сделал Маркиз? Он почти все отдал Карлу. Карл недоумевал: «Почему
мой брат это сделал? Ведь вчера мы с ним поссорились». А вслух спросил:
«Брат, почему ты мне отдал почти всю свою еду?» Маркиз ему ответил:
«Кроме тебя на этом свете у меня никого нет. Ты самый родной и дорогой мне
динозавр»
Карла поразила глубина этих слов. Он понял, что не всегда был прав, порой
обижал своего брата динозавра, мало заботился о нем.
Карл не стал в этот раз брать еду у Маркиза, ведь у него и у самого дома ее
было много, ему было стыдно за то, что он соврал. А Маркизу он предложил:
«Брат мой, давай больше никогда не будем с тобой ссориться, давай всегда
будем жить дружно». Маркиз улыбнулся и добавил: «Я знал, что ты станешь
ко мне добрее».
С тех пор Карл и Маркиз никогда больше не ссорились и не ругались,
жили дружно — душа в душу, помогали друг другу в трудную минуту,
заботились друг о друге. Автор: Наумов Максим

Сказка о Летучем динозавре

Давным-давно, много миллионов лет до нашей эры, в одной семье
птеродактилей родился детеныш. Назвали его Марк. Маленький
птеродактиль ничем не отличался от своих сверстников.
Карл подрастал. Он учился добывать пищу, защищаться от врагов, но летать
у него не получалось. Шло время, дни летели быстро, а Марк так и не
научился летать. Все его сородичи смеялись над ним, все время
подшучивали, говорили: «Какой неуклюжий родился». С Марком оставался
только его верный друг Джеймс.
Птеродактилю Марку приходилось нелегко, ведь он один из своего рода, кто
не умел летать. Он любил вечером, на закате, садиться на большой камень,
поднимать голову вверх и смотреть, как его собратья парят в воздухе.
Как-то утром, пока племя птеродактилей спало, на них напал отряд сильных
археоптериксов. Все племя начало сражаться, лишь один Марк прятался в
кустах. Мужественно сражались птеродактили, они одержали победу, но
злые археоптериксы взяли в плен лучшего друга Марка, Джеймса.
Племя заметило, что Марк прячется в кустах. Сородичи решили выгнать его
из своего племени. «Уходи, — кричали они грозно Марку, — ты трусливый!» А
сами отправились на поиски Джеймса. Несчастный Марк пошел искать себе
убежище. Он долга бродил по пещерам, но отовсюду его прогоняли. И вдруг
он набрел на большую темною пещеру.
Он долго рассматривал ее снаружи, потом вошел внутрь и увидел своего
верного друга Джеймса. Джемс был весь в ранах, он даже не мог встать с
камня, на которым лежал. Смог только привстать и сказал: « Марк, убегай
скорей». Марк понял, что нужно убегать!
Недолго думая, Марк , схватил Джеймса, посадил его на спину и побежал.
Марк понимал, что, возможно, их поймают, но это был шанс спасти своего
лучшего друга.
Археоптериксы заметили, как у них воруют пленника и бросились вдогонку
за птеродактилями. У Марка совсем кончились силы бежать, но он не
сдавался, бежал из-за всех сил. Его нагоняли.
Впереди был водопад, и Марку ничего не оставалось, как в него прыгнуть.
Прыжок… И Марк полетел вниз…Ужас охватил его. Но через несколько
мгновений он неожиданно для себе понял, что парит в воздухе. Он был так
рад, что научился летать, хотя расслабляться было еще рано.
Он летел, расправив крылья, и потихоньку улетал от погони. И вот, наконец,
совсем скрылся от нее. Марк приземлился на скалу, положил на пологий
склон Джеймса.
Немного отдохнув, Марк полетел на поиски своего племени, но никак не
мог найти своих сородичей. Вдруг услышал шум, увидел, что кто-то дерется
и поспешил туда. Его племя боролось с археоптериксами. Марк тоже вступил
в бой. Дрались они довольно долго, но все-таки птеродактили смогли
одержать победу. Все племя радовалось победе.
Марка за его смелость и мужество приняли обратно. Он сказал: «Я нашел
Джеймса, поторопитесь, ему нужна наша помощь!» Птеродактили

отправились за Джеймсом, забрали его, уложили в пещеру, принялись вокруг
него хлопотать. Теперь Джемс был в безопасности.
А Марк поведал о том, как он спас Джеймса, как научился летать и как снова
отыскал свое племя. Все сородичи слушали его с большим интересом.
Автор: Наумов Максим