К какой части речи принадлежит выделенная форма слова рассказ интереснее всех других

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Укажите, какой из ответов соответствует определению: Критическая оценка научного, художественного и т.п. сочинения, спектакля – это…

1 рецензия ;

2

0 текст ;

1

0 аннотация;

1

0 описание;

1

0 тезис

1

V1 Укажите, к какой части речи принадлежит выделенная форма слова: «Рассказал интереснее всех других».

2 имя прилагательное;

3

0 наречие;

1

0 глагол;

1

0 имя существительное;

1

0 имя числительное

1

V1 Укажите правильную форму слова в предложении: «В Москве главный транспорт – метро. Оно находится … землѐй»

2 рядом с;

3

0 над;

1

0 под ;

1

0 с;

1

0 на

1

V1 Укажите, где используются эти синтаксические конструкции: посвящена проблеме, представляется ценным утверждения…

2 в аннотации;

3

0 в плане;

1

0 в отзыве;

1

0 в тексте ;

1

0 в тезисе

1

V1 Укажите ряд глаголов, где употребляется приставка ВЫ –

2 учить, дарить, бояться;

3

0 говорить, сказать, расти;

1

0 любить, бояться, подождать;

1

0 помнить, подать, нести;

1

0 узнать, чувствовать, чистить

1

V1 Укажите, в какой части отзыва используются эти конструкции: убедительно доказывает, обращает внимание

2 в вводной части;

3

0 в описательно-оценочной;

1

0 в выводе;

1

0 в отзыве не используются;

1

0 в неофициальном отзыве

1

V1 Укажите структуру отзыва:

2 вводная часть, описательно-оценочная, вывод ;

3

0 библиографическое описание, текст ;

1

0 преамбула, основное положение, вывод-тезис;

1

0 план, текст, вывод ;

1

0 план, алгоритм, заключение

1

V1 Укажите, что соответствует определению: Итоговое изложение основного, концептуального содержания работы, краткая формулировка главных выводов- это…

2 основная часть;

3

0 аннотация;

1

0 введение;

1

0 заключение;

1

0 оглавление

1

V1 Укажите элементы библиографического описания:

2 в статье даются …;

3

0 порядковый номер тома, части, выпуска;

1

0 статья делится на … части;

1

0 в основу работы положено …;

1

0 статья предназначена (для кого); рекомендуется (кому) …

1

V1 Укажите, от какого латинского слова произошел термин «аннотация»:

2 докладывать, сообщать;

3

0 замечание ;

1

0 приводить, провозглашать;

1

0 обзор;

1

0 ткань, сплетение, связь

1

V1 Укажите группу глаголов совершенного вида:

2 разложить, сохранить, представить;

3

0 обращаться, смотреть, писать ;

1

0 стучать, реферировать, исправлять;

1

0 включать, составить, аннотировать;

1

0 цитировать, ходить, ехать

1

V1 Укажите образование видовых пар глаголов применением разных основ:

2 повторить – повторять;

3

0 ловить – поймать;

1

0 нарезать – нарезать;

1

0 умножить – умножать ;

1

0 чертить – начертить

1

V1 Укажите, в каком предложении нужно вставить глагол дал:

2 Он редко … свои книги кому-либо.

3

0 Он мне книги … из своей библиотеки.

1

0 Отец часто … полезные советы.

1

0 Во время войны в Ленинграде хлеб … по норме.

1

0 В сельской больнице … лекарство бесплатно.

1

V1 Укажите образование видовых пар следующих глаголов: одеть – одевать,рассказать – рассказывать:

2 суффиксальный способ;

3

0 префиксальный;

1

0 чередование суффиксов;

1

0 чередование суффиксов;

1

0 суффиксально-префиксальный

1

V1 Укажите,в каком падеже существительные отвечают на вопросы Кому? Чему?

1 A. Предложный падеж;

0 B. Дательный падеж;

0 родительный падеж;

1

0 творительный падеж;

1

0 C. Винительный падеж

V1 Как называется изменение существительного по падежам?

2 изменение;

3

0 спряжение;

1

0 склонение;

1

0 определение;

1

0 дополнение

1

V1 Укажите, какие прилагательные по падежам не склоняются:

2 относительные;

3

0 краткие ;

1

0 сравнительные;

1

0 качественные;

1

0 притяжательные

1

V1 Укажите,что раскрывает наименование русских падежей:

2 фонетическую роль;

3

0 синтаксическую роль;

1

0 лексическую роль;

1

0 морфологическую роль;

1

0 обобщенную семантику

1

V1 Укажите вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в той же форме рода, числа и падежа, что и главное:

примыкание;

согласование;

управление;

подчинение;

сочинение

​

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

«КОЛЛЕДЖ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СТРОИТЕЛЬСТВА»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБУ КО ПОО «КИТиС»

М.А.Пашковский

«_____»_________ 2019 г.

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

(выходного контроля уровня знаний и компетенций обучающихся)

по учебной дисциплине «Русский язык»

Калининград

2019

Рассмотрено и согласовано на заседании ПЦК общеобразовательных дисциплин Протокол № от « » г. Председатель ПЦК Григорян Н.А. __________

Утверждаю: «___» ___________ 201 г. Заместитель директора по УМР Урывская Л.С. _______

Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине «Русский язык» для профессий среднего профессионального образования составлен в соответствии с требованиями ФГОС СПО:

Составитель: преподаватель русского и литературы Григорян Н.А.

1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОУД 01 «Русский язык».

КОС включают контрольные материалы для проведения выходного контроля . КОСы разработаны на основании положений:

-основной профессиональной образовательной программы по направлению подготовки профессий и специальностей СПО

-программы учебной дисциплины ОУД 01 «Русский язык».

Обучающийся должен быть ознакомлен с перечнем конечных результатов учебной дисциплины и показателями их оценки.

Выходной контроль поможет выявить уровень подготовки обучающихся, остаточные знания по 7 разделам рабочей программы: Фонетика и орфоэпия, Лексика и фразеология, Морфемика и словообразование, Морфология, Орфография, Синтаксис, Пунктуация, а также контроль поможет вскрыть те проблемы, на которые стоит обратить внимание в процессе обучения дисциплине. Поэтому в тестовые задания включены вопросы, отражающие содержание данных тем.

Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения студентов индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
1	2
Умения:
— осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;	— Устные сообщения обучающегося (доклад, реферат, чтение наизусть стихотворения И.С. Тургенева «Русский язык»). — Устный опрос обучающегося: 1. Учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения. 2. Учитываются речевые умения обучающегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации.
— анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;	— Выборочный диктант с языковым разбором. — Языковой анализ текста: устные и письменные высказывания текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. — Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.
— проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;	— Карточки с заданиями. — Лингвистический анализ текста: лингвистический анализ языковых явлений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.
— использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;	— Аудирование. — Чтение текстов разных стилей речи (учитывается ораторское искусство обучающегося). — Разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.
— извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;	— Работа со словарями. — Творческие работы обучающегося (статья, заметка, репортаж публицистического стиля; эссе художественного стиля). — Оформление деловых бумаг (резюме, заметка, статья). — Работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование. — Фронтальный опрос.
— создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;	— Построение диалогов разговорного стиля. -Доклад обучающегося (учитывается ораторское искусство). — Создание устных высказываний различных типов и жанров в учебно-научной, социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения.
— применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;	— Фонетический разбор слова. — Морфемный разбор слова. — Орфоэпический анализ слова. — Орфографический диктант: учитываются умения обучающегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию преподавателя.
— соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;	— Составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися. — Пунктуационный анализ предложения. — Орфографический диктант. — Изложение с элементами сочинения. — Контрольный диктант.
— соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;	— Участие в дискуссии. — Речеведческий анализ текста.
— использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;	— Информационная переработка устного и письменного текста: составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с использованием цитат; переложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование.
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;	— Участие в дискуссии. — Выступление обучающихся с докладом, рефератом. — Письменные творческие работы (сочинение, эссе, заметка в газету, публицистическая статья, резюме, автобиография, анкета, объяснительная записка). — Чтение обучающимся критических статей ученых-филологов о языке и их анализ. — Беседа с обучающимися.
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;	— Творческие работы обучающихся с применением разных стилей речи (научная и публицистическая статья, эссе, заметка, репортаж, аннотация, монография, сочинение). — Тестирование. -Разумность гипотез, пояснений и моделей записи письменной речи.
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;	— Работа со словарями (словари синонимов, антонимов, омонимов, толковый, орфографический, этимологический, орфоэпический и др.). — Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение. — Практическое овладение диалогической формой речи. — Диалог (спор, беседа). Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь вниманием и т. п. — Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;	— Устные сообщения обучающегося, участие в дискуссии: учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.
самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.	— Письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.
Знания:
— связь языка и истории, культуры русского и других народов;	— Устные сообщения обучающихся, рефераты, творческие работы (эссе, публицистическая статья).
— смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;	— Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений). — Восстановление деформированного текста повествовательного характера.
— основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;	— Осознание цели и ситуации устного общения. — Адекватное восприятие звучащей речи. — Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.
— орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;	— Разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий).
— нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.	— Создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. — Рецензирование. — Создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.

Вариант № 1

Инструкция: тест состоит из 10 вопросов. На его выполнение отводится 25 минут. Справочной литературой пользоваться нельзя. Рекомендуется отвечать на вопросы по порядку. Если не удается на какой-то вопрос ответить сразу, переходите к следующему. Если останется время, вернетесь к пропущенным вопросам.

К каждому вопросу предлагается _4__ варианта ответов, из которых только один верный.

1.Укажите, в каком ряду во всех словах правильно указано окончание имен существительных?

А) На песчаной отмели, от березовой роще, служил в армии.

Б) Забыл о грусти, стоял у знамени, подошел к кровате.

B) Зашел в магазины, любовь к Родине, попасть в пещеру.

Г) Завязать ленту, приятное знакомство, по высокой лестницы.

2. Укажите, в каком ряду во всех словах имен существительных пишется Н?

А) Ко(Н-НН)ица, пле(Н-НН)ик, масле(Н-НН)ица 

Б) Гости(Н-НН)ица, смышле(Н-НН)ость, родстве(Н-НН)ик

B) Листве(Н-НН)ица, свяще(Н-НН)ик, изгна(Н-НН)ик 

Г) Копче(Н-НН)ости, смышле(Н-НН)ость , варе(Н-НН)ик 

3.Укажите вариант, в котором сложное существительное пишется через дефис? 
А) (Электро)самовар 
Б) (Авиа)бандероль 
В) (Экс)президент 
Г) (Теле)фильм 

4.Укажите вариант, в котором окончание имени прилагательного пишется буква и?

А) Внешн..го мира
Б) К начинающ..му писателю

В) О поздн..м возвращении
Г) С высочайш..х гор

5.Укажите вариант, где в суффиксе имени прилагательного пишется буква е?

А)Вкрадч…вый

Б) Романчт…ческий

В) Коричн…ватый

Г) Увертл…вый

6.Укажите вариант, в котором сложное прилагательное пишется раздельно?

А) (Ново)сибирский, (глухо)немой, (выше)указанный

Б) (Плохо)скрываемый, (близ)лежащий, (ясно)видящий

В) (Пепельно)серый, (выпукло)вогнутый

Г) (Исторически)значимый

7. Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова числительного.

А) Четырьмястами строчками

Б) Свыше пятисот шестидесяти тысяч километров

В) В тысяча девятьсот пятнадцатом году

Г) В двух тысячи двадцатом году

8. Укажите вариант, в котором необходимо раздельное написание местоимения?

А) (Ни)чего не осталось

Б) (Ни)чем не интересовался

В) (Не)чем заняться

Г) (Не)о(чем)переживать

9. Укажите вариант, в котором все слова заканчиваются на ЕТ?

А) Весел..т, танцу..т, лежит,

Б) Молч..т, душ..т, бес..т,

В) Люб..т, крош..т, исчеза..т

Г) Веша..т, дела..т, дума..т

10. К какой части речи принадлежит выделенная форма слова: « Рассказал интереснее всех»

А) Наречие

Б) Прилагательное

В) Причастие

Вариант № 2

Инструкция: тест состоит из 10 вопросов. На его выполнение отводится 25 минут. Справочной литературой пользоваться нельзя. Рекомендуется отвечать на вопросы по порядку. Если не удается на какой-то вопрос ответить сразу, переходите к следующему. Если останется время, вернетесь к пропущенным вопросам.

К каждому вопросу предлагается _4__ варианта ответов, из которых только один верный.

1.Укажите, в каком ряду во всех словах правильно указано окончание имен существительных?

А) На песчаной отмеле, от березовой роще, служил в армии.

Б) Забыл о грусти, стоял у знамени, подошел к кровате.

B) Подойти к лесу, любовь к Родине, побыть в центре.

Г) Завязать ленту, приятное знакомства, по высокой лестницы.

2. Укажите, в каком ряду во всех словах имен существительных пишется НН?

А) ко(Н-НН)ица, пле(Н-НН)ик, масле(Н-НН)ица 

Б) гости(Н-НН)ица, смышле(Н-НН)ость, родстве(Н-НН)ик

B) листве(Н-НН)ица, свяще(Н-НН)ик, изгна(Н-НН)ик 

Г) имени(Н-НН)ик, моше(Н-НН)ик , варе(Н-НН)ик 

3.Укажите вариант, в котором сложное существительное пишется слитно?
A) (Авиа)бандероль 
Б) (Выставка)продажа 
В) (Северо)восток 
Г) (Вице)чемпион 

4.Укажите вариант, в котором окончание имени прилагательного пишется буква е?

А) Зимн..го сада

Б) Тёмн..го цвета

В) Открыт..й книгой
Г) У больш..го окна

5.Укажите вариант, где в суффиксе имени прилагательного пишется буква е?

А)Лен…вый

Б)Дожд…вые (облака)

В)Болтл…вый

Г)Забывч…вый

6.Укажите вариант, в котором сложное прилагательное пишется слитно?

А) (Трудно)доступная вершина, (военно)воздушный

Б) (Лето)писный, (тридцати)километровый, (ярко)пунцовый

В) (Кругло)суточный, (лево)сторонний, (светло)волосый

Г) (Черно)белый, (всемирно)известный, (русско)английский

7.Найдите пример с ошибкой в образовании формы слова числительного.

А) Пятитысячная купюра

Б) До две тысячного года

В) Полтораста лет

Г) Сто пятьдесят листов

8. Укажите вариант, в котором необходимо слитное написание местоимения?

А) (Не)сколько лет

Б) Не(с)кем поговорить

В) Ни(у)кого не спросил

Г) Сколько(то) в Калининграде

9. Укажите вариант, в котором все слова заканчиваются на ИТ?

А) Весел..т, танцу..т, лежит,

Б) Молч..т, душ..т, бес..т,

В) Люб..т, крош..т, исчеза..т

Г) Веша..т, беж..т, люб..т

10. К какой части речи принадлежит выделенная форма слова: « Рассказ интереснее всех других»

А) Наречие

Б) Прилагательное

В) Причастие

Ответы к выходной контрольной работе

по Русскому языку

Вариант №1

№ вопроса	Правильные ответы	Тема
1	В	Правописание окончания имен существительных
2	Г	Правописание суффиксов имен существительных
3	В	Правописание сложных имен существительных
4	Г	Правописание падежных окончаний имен прилагательных
5	В	Правописание суффиксов имен прилагательных
6	Б	Правописание сложных имен прилагательных
7	Г	Правописание числительных
8	Г	Правописание местоимений
9	Г	Правописание глагола
10	Б	Правописание наречия

Критерии оценок:

10 правильных ответов – «5»

7-9 правильных ответов – «4»

6 правильных ответов – «3»

Ответы к выходной контрольной работе

по Русскому языку

Вариант №2

№ вопроса	Правильные ответы	Тема
1	В	Правописание окончания имен существительных
2	В	Правописание суффиксов имен существительных
3	А	Правописание сложных имен существительных
4	А	Правописание падежных окончаний имен прилагательных
5	Б	Правописание суффиксов имен прилагательных
6	В	Правописание сложных имен прилагательных
7	Б	Правописание числительных
8	А	Правописание местоимений
9	Б	Правописание глагола
10	А	Правописание наречия

Критерии оценок:

10 правильных ответов – «5»

7-9 правильных ответов – «4»

6 правильных ответов – «3»

Преподаватель ___________________ Григорян Н.А.