К какому типу сказок относится сказка дочь семилетка

 «Русская
народная бытовая сказка с загадками «Дочь-семилетка» 
Цель урока: вникнуть в особенности
художественного мира бытовой сказки, научиться видеть ее скрытый смысл.

Задачи
урока:

Образовательные:    Вызвать
интерес к бытовым сказкам, устному народному творчеству.

  Научить
детей видеть скрытый подтекст народной сказки, её мудрость.

Развивающие:
 Развивать навыки анализа художественного текста, образное мышление.

 Развивать
речь учащихся, навыки выразительного чтения.

 Включать
творческое воображение у учащихся.

Учить
детей вести диалог с автором

Воспитывающие: Чувствовать  гордость
за свою народную культуру, бережно относиться к живому родному языку.

Ход урока

1. Самоопределение к деятельности (орг.
момент)

-Литература – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк.

Сказка это  или рассказ,

Вы учите их – они учат
вас.          

– Какую цель вы ставите перед собой на
уроке литературного чтения?

(Научиться беседовать с книгой

 -Улучшать технику чтения

-Учиться высказывать своё отношение к
прочитанному.

-Понимать позицию автора.

-Описывать героев произведений и давать
им характеристику

-Учиться
отвечать на вопросы правильно и грамотно

—Учиться
работать с учебником  и   словарями.)

-Каким вы хотите видеть наш урок?
(Интересным, игривым, сказочным, весёлым, удивительным)

-Пусть этот урок принесёт нам радость
общения и

наполнит наши души прекрасными
чувствами.

2. Актуализация знаний.

В мире много сказок грустных и смешных

И прожить на свете нам нельзя без них

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло

Пусть добро на веки

Побеждает зло

-Как
вы думаете, о чем пойдёт речь на уроке? ( — О сказке )

-Что
мы называем сказкой? (Сказка – художественное произведение, в котором
есть вымысел, элементы чудесного, фантастического. Сказка обязательно чему-то
учит.)

·                    
Работа со справочной литературой.

·                    
Проверка выполнения домашнего задания.

·                            
Работа с текстом до чтения.

·                    
Работа с иллюстрацией.

·                    
Работа с текстом сказки во время чтения.

·                    
Выявление особенностей сказки в форме беседы по вопросам:

1.                
Составление плана (блок – схемы) на листочках.

2.                
Работа в тетради (с 17) В паре с соседом
выполните  задания в тетради. (По окончании работы взаимопроверка в
группе)

2.                
Групповая творческая исследовательская работа в малых группах.Цель:
составление книжки-малышки

Воспользуйтесь Словарём-справочником. Зачитайте,
какое произведение называется сказкой.

-С чего начнём при работе со словарём? (С
алфавитного указателя слов с. 139.

—Сказка
– это литературное произведение, где всегда идёт борьба добра со злом, честное,
доброе всегда побеждает.)

-Какова
главная тема сказок? (— Борьба добра со злом)

—
Какие бывают сказки? (авторские, народные), (волшебные, бытовые, о
животных)

Что
вы знаете о волшебных сказках? 

…сказках
о животных?

…бытовых
сказках?

Попробуйте
сформулировать тему нашего урока.

– Правильно, тема урока – «Русская
народная бытовая сказка с загадками «Дочь-семилетка»

-Какие мудрые советы может дать человеку
сказка? (Сказка помогает ответить на важнейшие вопросы, учит человека
быть добрым, верить в свои силы)

-Какую
сказку вы читали дома? Сказка «Про Ленивую и Радивую»

-Кто
герои этой сказки? Старик, старуха, две дочери Ленивая и Радивая,
Зелёный старик

-Сейчас мы проверим домашнее задание.
Для этого  разделимся на 2 группы. 1 группа работает за компьютером
выполняет  тест по прочитанным ранее сказкам, а 2 группа читает
сказку по ролям. Затем мы меняемся.

3. Подведение итогов проверки домашней
работы.

С тестом справились ….

Какой из вопросов вызвал у вас
затруднение?

Можно отметить эмоциональное чтение у….

3.  Совместное открытие
знаний.

Сегодня на уроке мы будем читать не
совсем обычную сказку, а сказку с загадками и я предлагаю вам в течение урока
ответить на вопрос:

—   Зачем
в сказках нужны загадки? (вопрос записать на доске) (Отгадывание
загадки помогает понять героев. Учебник стр.35)Цель урока

– Для этого надо вникнуть в особенности
художественного мира бытовой сказки и научиться видеть ее скрытый смысл — это и
будет цель нашего урока.

А примером такого произведения будет
сказка «Дочь – семилетка».

2.
Работа с текстом до чтения. •

Откройте учебник на стр. 38

—
Что изображено на картинке?

—
Как вы думаете, о чем пойдет речь в произведении?

-Что
делает герой?

-Какое
у него выражение лица?

– Можно ли по иллюстрации определить
жанр произведения?

  · Работа
с заголовком.

– Прочитайте название. Можно по нему
определить, кто будут герои нашей сказки?

-Обратите
внимание на  опорные (ключевые) слова на доске:

Два
брата: бедный и богатый

Телега

Жеребёнок

Спор

Царь

Кума

Мудрая
дочь-семилетка

–
О чем вам говорят эти опорные слова?

Послушайте чтение этого произведения в
исполнении профессионального актёра. Проверим
наши предположения. Обратите внимание, как актёр
своим голосом создаёт образы главных героев сказки, передать
характер персонажа.

-Поделитесь своим мнением о
произведении.

— Понравилась ли вам сказка?

1)     Где
происходит действие сказки: в реальном мире или в фантастическом?

2)     К
какому типу мы отнесем данную сказку и почему? (В сказке нет чудес, нет
говорящих животных, в ней действуют реальные персонажи — значит, это бытовая
сказка.)

3)      Кто
герои сказки?

4)     Какие
необычные поступки совершают герои? Дочь на зайце верхом ехала

5)     На
чем же основан вымысел в данной сказке? Вымысел в бытовой сказке
заключается в том, что персонажи попадают в невероятные ситуации и совершают
необычные, смешные поступки, их отрицательные качества сильно преувеличиваются

5. Применение знаний.

Медленное «вдумчивое» повторное самостоятельное чтение

Постарайтесь увидеть  в тексте
авторские вопросы

Это вопросы, ответы на которые
содержатся в тексте, но в неявной, скрытой форме:

Почему
богатый решил, что его телега ночью жеребёнка родила? жеребёнок
оказался под телегой

Догадались
почему?

Почему
начался спор? Богатый хотел обхитрить бедняка, а бедный доказать свою
правоту

Для
чего братья обратились  к начальнику? Богатый хотел, заплатив
выиграть спор

Это
можно объяснить, что…? Богатый хитрый и жадный,

Для
чего царь загадывал загадки? Проверить насколько умны

Правильно
ли отгадала кума четыре загадки царя? Нет

Почему?
Она была глупой,  злой, хитрой

Как
побеждают бедный брат своих противников? Помогла дочь

Есть
ли у него волшебные помощники? Нет

Какой
была девочка? Умной, доброй, честной

– Что необычного в этой сказке? В
сказке есть загадки

Зачитайте
загадки…

—   Для
чего? в сказке нужны загадки? (Отгадывание загадки помогает понять
героев. Учебник стр.35)

Что
из этого следует? Надо надеяться
на собственные силы и ум.

Какой
человеческий недостаток высмеивается в сказке? Жадность,
глупость

Наблюдения
над языком сказки.

Какие
особенности сказочной речи вы увидели?

1)     Найдите
в тексте устойчивые сочетания слов, характерные для простонародного
языка. Ниточка шелковая, горькие слёзы, царское величество.

2)     Найдите
просторечные слова. Кобыла, батюшка, мерин, прутик, телега,
кума, подле, призвать, государь, боров, кручинится, кросна, перепёлка, дворец,
ловушка.

3)     Есть
ли в сказке пословицы? «От одной беды увернёшься – другая навяжется!»

6.Физкультминутка —
Перед вами выставка книг – сказок. Некоторые вы читали, а другие
можно  прочесть. Пусть каждый подойдет и выберет себе понравившуюся
сказку, позднее можете обменяться книгами с товарищами.

-Как вы думаете, какие части можно
выделить в этой сказке?

-Повторно перечитайте сказку.

-Запишем сказку при помощи
«заместителей», которые помогут нам составить план к тексту:

Б – брат

Ц – царь

К – кума

Д — дочь

-О чем говорится в первой части? Как бы
вы озаглавили эту часть?

Что произошло дальше? Какие загадки
предложил царь братьям? Как озаглавить 2часть?

-Какие отгадки придумала кума? По вашему
мнению, какое название будет у этой части?

-Как отгадывала дочь – семилетка и какие
задания придумывал для нее царь? Озаглавьте эту часть.

-Чем заканчивается сказка? Какое будет
название этой части?

Задачи
для исследования

1.     группа
– определить жанр произведения тему и название (Обложка название
сказки, русская народная сказка)

2.     группа –
составить и записать план сказки (План сказки)

3.     группа
— Иллюстрации к сказке (творческая работа детей)  

4.     группа
— Найдите в тексте слова, характерные для простонародного языказаписать
и объяснить их (Трудные слова)

5.     группа
– найти и записать загадки в сказке (Загадки в сказке)

6.     рефлексия:
яблочки разного цвета с именами детей

7.Этап
рефлексии.

   Во
многих сказках встречается яблоня с ее наливными яблочками. Вот и на нашем
уроке выросла такая яблонька. (страничка книги)

-Но
она какая-то грустная, нет на ней яблок. Давайте ее оживим.

У
каждого есть 3 яблока (красное, желтое, зеленое)

—
Если вы считаете, что урок прошел для вас интересно, вы себя проявили, хорошо
работали, разбираетесь в особенностях сказки – прикрепите красное яблоко.

—
Если не все пока удалось. Есть какие-то проблемы, что-то не получается – желтое.

-Если
вам было сложно, есть трудности – зеленое, надо немного созреть. Напишите свое
имя, наклейте в книгу.

8.Подведение итогов урока.

-С какой сказкой познакомились? Мы познакомились
с бытовой русской народной сказкой «Дочь-семилетка»

Чем необычна эта сказка? В этой сказке есть
загадки

—   Зачем
в сказках нужны загадки?  Отгадывание загадки помогает понять
героев.

-Чему
учились на уроке? — Узнали новые слова, учились составлять план,

-Учились
общаться друг с другом

-Какая задача стояла на нашем уроке?  Вникнуть
в особенности бытовой сказки и научиться видеть ее скрытый смысл.

— Какова особенность бытовой сказки? В
бытовых сказках герои  настоящие люди – терпящие нужду
бедняки, богатые купцы. Сказка, её сюжет, поступки главных героев убеждают нас
читателей надеяться на собственные силы и ум.

— Какова главная мысль этой сказки? Эта
сказка поучительная Правду как не прячь — наружу выйдет. Начало сказки
соответствует несправедливому положению дел, а конец  разрушает эту
несправедливость. Так выражается твердая уверенность народа в торжестве правды.

9.Этап
информации о домашнем задании.

Выберите и запишите то задание, которое вы можете
выбрать:

1.     Вариант Пересказ сказки по плану.

2.     Вариант Дополнительное чтение сказок с
загадками. (Познакомить с книгами из школьной библиотеки)

3.     Вариант Выразительное чтение сказки
«Дочь-семилетка»

Рекомендации
по оцениванию достижений учащихся

Ι.
Актуализация знаний

*
Отметить учеников, которые правильно выполняли задания в тетради.

*
Отметить учеников, которые правильно отвечали на вопросы учителя.

ΙΙ.
Совместное открытие знаний

Работа
в учебнике

 *
Отметить учеников, которые хорошо читали и отвечали на вопросы.

ΙΙΙ.
Применение нового знания.

Работа
в тетради

*
Отметить учеников, которые правильно выполняли задания в тетради.

*
Отметить учеников, которые правильно нарисовали план рассказа.

Тема урока: «Русская народная бытовая сказка с загадками «Дочь-семилетка» 
Цель урока: вникнуть в особенности художественного мира бытовой сказки, научиться видеть ее скрытый смысл.

Задачи урока:

1)    Вызвать интерес к бытовым сказкам, устному народному творчеству.

2)    Научить детей видеть скрытый подтекст народной сказки, её мудрость.

3)    Развивать навыки анализа художественного текста, образное мышление.

4)    Развивать речь учащихся, навыки выразительного чтения.

5)    Включать творческое воображение у учащихся.

6)    Учить детей вести диалог с автором

7)    Чувствовать  гордость за свою народную культуру, бережно относиться к живому родному языку.

1. Самоопределение к деятельности (орг. момент)

-Литература – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк.

Сказка это  или рассказ,

Вы учите их – они учат вас.          

– Какую цель вы ставите перед собой на уроке литературного чтения?

(Научиться беседовать с книгой,Улучшать технику чтения,Учиться высказывать своё отношение к прочитанному)

2. Актуализация знаний.

В мире много сказок грустных и смешных

И прожить на свете нам нельзя без них

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло

Пусть добро на веки

Побеждает зло

-Как вы думаете, о чем пойдёт речь на уроке? ( — О сказке )

-Что мы называем сказкой? (Сказка – художественное произведение, в котором есть вымысел, элементы чудесного, фантастического. Сказка обязательно чему-то учит.)

— Какие бывают сказки? (авторские, народные), (волшебные, бытовые, о животных)

Что вы знаете о волшебных сказках? 

…сказках о животных?

…бытовых сказках?

-Какие мудрые советы может дать человеку сказка? (Сказка помогает ответить на важнейшие вопросы, учит человека быть добрым, верить в свои силы)

-Какую сказку вы читали дома? Сказка «Про Ленивую и Радивую»

-Кто герои этой сказки? Старик, старуха, две дочери Ленивая и Радивая, Зелёный старик

-Сейчас мы проверим домашнее задание.

3.  Совместное открытие знаний.

Сегодня на уроке мы будем читать не совсем обычную сказку, а сказку с загадками и я предлагаю вам в течение урока ответить на вопрос:

—   Зачем в сказках нужны загадки? (вопрос записать на доске) (Отгадывание загадки помогает понять героев.

– Для этого надо вникнуть в особенности художественного мира бытовой сказки и научиться видеть ее скрытый смысл — это и будет цель нашего урока.

А примером такого произведения будет сказка «Дочь – семилетка».

2. Работа с текстом до чтения. •

Откройте учебник на стр. 38

— Что изображено на картинке?

— Как вы думаете, о чем пойдет речь в произведении?

-Что делает герой?

-Какое у него выражение лица?

– Можно ли по иллюстрации определить жанр произведения?

  · Работа с заголовком.

– Прочитайте название. Можно по нему определить, кто будут герои нашей сказки?

Послушайте чтение этого произведения в исполнении профессионального актёра. 

— Понравилась ли вам сказка?

1)     Где происходит действие сказки: в реальном мире или в фантастическом?

2)     К какому типу мы отнесем данную сказку и почему? (В сказке нет чудес, нет говорящих животных, в ней действуют реальные персонажи — значит, это бытовая сказка.)

3)      Кто герои сказки?

4)     Какие необычные поступки совершают герои? Дочь на зайце верхом ехала

5)     На чем же основан вымысел в данной сказке? Вымысел в бытовой сказке заключается в том, что персонажи попадают в невероятные ситуации и совершают необычные, смешные поступки, их отрицательные качества сильно преувеличиваются

5. Применение знаний.

Медленное «вдумчивое» повторное самостоятельное чтение

Постарайтесь увидеть  в тексте авторские вопросы

Это вопросы, ответы на которые содержатся в тексте, но в неявной, скрытой форме:

Почему богатый решил, что его телега ночью жеребёнка родила? жеребёнок оказался под телегой

Догадались почему?

Почему начался спор? Богатый хотел обхитрить бедняка, а бедный доказать свою правоту

Для чего братья обратились  к начальнику? Богатый хотел, заплатив выиграть спор

Это можно объяснить, что…? Богатый хитрый и жадный,

Для чего царь загадывал загадки? Проверить насколько умны

Правильно ли отгадала кума четыре загадки царя? Нет

Почему? Она была глупой,  злой, хитрой

Как побеждают бедный брат своих противников? Помогла дочь

Есть ли у него волшебные помощники? Нет

Какой была девочка? Умной, доброй, честной

– Что необычного в этой сказке? В сказке есть загадки

Зачитайте загадки…

—   Для чего? в сказке нужны загадки? (Отгадывание загадки помогает понять героев. Учебник стр.35)

Что из этого следует? Надо надеяться на собственные силы и ум.

Какой человеческий недостаток высмеивается в сказке? Жадность, глупость

Наблюдения над языком сказки.

Какие особенности сказочной речи вы увидели?

1)     Найдите в тексте устойчивые сочетания слов, характерные для простонародного языка. Ниточка шелковая, горькие слёзы, царское величество.

2)     Найдите просторечные слова. Кобыла, батюшка, мерин, прутик, телега, кума, подле, призвать, государь, боров, кручинится, кросна, перепёлка, дворец, ловушка.

3)     Есть ли в сказке пословицы? «От одной беды увернёшься – другая навяжется!»

6.Физкультминутка — Перед вами выставка книг – сказок. Некоторые вы читали, а другие можно  прочесть. Пусть каждый подойдет и выберет себе понравившуюся сказку, позднее можете обменяться книгами с товарищами.

-Как вы думаете, какие части можно выделить в этой сказке?

-Повторно перечитайте сказку.

-Запишем сказку при помощи «заместителей», которые помогут нам составить план к тексту:

Б – брат

Ц – царь

К – кума

Д — дочь

-О чем говорится в первой части? Как бы вы озаглавили эту часть?

Что произошло дальше? Какие загадки предложил царь братьям? Как озаглавить 2часть?

-Какие отгадки придумала кума? По вашему мнению, какое название будет у этой части?

-Как отгадывала дочь – семилетка и какие задания придумывал для нее царь? Озаглавьте эту часть.

-Чем заканчивается сказка? Какое будет название этой части?

7.Этап рефлексии.

8.Подведение итогов урока.

-С какой сказкой познакомились? Мы познакомились с бытовой русской народной сказкой «Дочь-семилетка»

Чем необычна эта сказка? В этой сказке есть загадки

—   Зачем в сказках нужны загадки?  Отгадывание загадки помогает понять героев.

-Чему учились на уроке? — Узнали новые слова, учились составлять план,

-Учились общаться друг с другом

-Какая задача стояла на нашем уроке?  Вникнуть в особенности бытовой сказки и научиться видеть ее скрытый смысл.

— Какова особенность бытовой сказки? В бытовых сказках герои  настоящие люди – терпящие нужду бедняки, богатые купцы. Сказка, её сюжет, поступки главных героев убеждают нас читателей надеяться на собственные силы и ум.

— Какова главная мысль этой сказки? Эта сказка поучительная Правду как не прячь — наружу выйдет. Начало сказки соответствует несправедливому положению дел, а конец  разрушает эту несправедливость. Так выражается твердая уверенность народа в торжестве правды.

9.Этап информации о домашнем задании.

Читательский дневник по русской народной сказке «Семилетка»

Автор: народ.

Название: «Семилетка».

Число страниц: 28.

Жанр произведения: бытовая сказка.

Главные герои: два брата — богатый и бедный, Царь, Кума, Дочка-семилетка.

Характеристика главных героев:

Бедняк — трудолюбивый и честный мужчина.

Тяжко трудился, чтоб прокормить свою семью.

Справедливый и правильный.

Богач — хитрый и проворный.

Жадный и скупой.

Решил обмануть родного брата и присвоить себе чужое добро.

Важный и глупый.

Семилетка — умная и мудрая девочка.

На каждый царский приказ отвечала ещё умнее и хитрее.

Пристыдила царя.

Справедливая.

Царь — мудрёный и требовательный.

Загадывал сложные загадки.

Стало стыдно, что он поверил в невозможное.

Кума — помогала богатому брату. Глупая.

Краткое содержание сказки «Семилетка»

Поспорили братья, кому принадлежит жеребёнок, владельцу кобылы или хозяину телеги.

Отправились к царю, а тот им четыре загадки задал.

Богатому брату кума ответы подсказала, но неправильные.

А бедному брату дочь-семилетка верные ответы сказала.

Удивился царь, стал девочке задания давать, одно сложнее другого.

Но семилетка со всем справлялась.

А потом приехала к царю и пристыдила его.

Отдал царь жеребёнка хозяину кобылы.

План сказки:

1. Спор братьев.
2. Четыре загадки.
3. Кума и богач.
4. Бедняк и дочь.
5. Первое задание царя.
6. Второе задание царя.
7. Подарок для царя.
8. Жеребёнок находит хозяина.

Основная мысль сказки «Семилетка»

Главная мысль сказки состоит в том, что нельзя обманом брать чужие вещи и выдавать их за свои.

Основная идея сказки в том, что хитрость и находчивость в любом деле подмога.

Чему учит сказка

Сказка учит не верить всему, что нам пытаются внушить.

Быть честным, справедливым, трудолюбивым и мудрым.

Учит ценить и уважать чужой труд.

Учит находчивости и смекалке.

Краткий отзыв о сказке «Семилетка» для читательского дневника

Прочитав это произведение, я подумала о том, что смекалка в любом деле поможет.

Героиня сказки была маленькой девочкой, но не по годам разумной.

Это забавная и поучительная история.

В ней говорится о споре за жеребёнка и хитрых загадках, которые смогла решить героиня.

Мне понравилась находчивая девочка, которая не только на все загадки дала верный ответ, но ещё и самого царя пристыдила.

Я всем советую прочитать эту сказку и подумать о том, что желать чужого плохо, а защищать своё — хорошо.

Пословицы к сказке

• На всякого мудреца довольно простоты.
• Утро вечера мудренее.
• Глаза завидущи, руки загребущи.
• Находчивого не озадачишь.
• Не ищи ума — ищи разума.

Словарь неизвестных слов

• Чугунок — котелок.
• Кручина — печаль.

Отрывок, поразивший больше всего:

Скажи-ка мне теперь, велика ли у вас семья и чем вас отец кормит?

— Семья у нас велика, — говорит семилетка, — а кормимся мы вот чем: отец мой в поле рыбу ловит, а мы её граблями сгребаем да уху из неё варим — тем и кормимся.

— Эка ты глупая! — говорит царь.

— Да где это слыхано, чтобы рыба в поле водилась? Рыба в реке плавает!

— А ты умён? Как же ты поверил, что телега жеребёнка принесла?

Жеребёнок от нашей кобылы родился!

Ещё читательские дневники по русским народным сказкам:

• Сборник «Русские народные сказки» Афанасьева
• «Финист-ясный сокол»
• «Марья Моревна»
• «Бой на Калиновом мосту»
• «Баба-Яга»
• «Царевна-Несмеяна»
• «Волшебное кольцо»
• «Медное, серебряное и золотое царства»
• «Никита-Кожемяка»
•  «Крошечка-Хаврошечка»
• «Летучий корабль»
• «Каша из топора»
• «Сивка-Бурка»

Библиотека русских народных сказок пополняется.