Как оформлять сочинение по русскому языку

Вопрос «как правильно написать сочинение» заставляет понервничать многих школьников, в особенности, если речь идет о сочинении для ЕГЭ.

Сочинение является видом письменной работы (как школьной, так и вузовской) и представляет собой передачу и изложение собственных мыслей и знаний на определенную тему.

Но недостаточно грамотно написать работу, нужно еще правильно оформить ее. Как это сделать, разберемся вместе.

Подготовка к сочинению

Перед тем как браться за написание и оформление сочинения, предпримите несколько основных шагов:

1. Обозначьте основную цель, главную тему и ключевую мысль текста.

2. Определитесь с жанром своей работы.

3. Выявите структуру, постройте план сочинения.

4. Найдите, выберите и отфильтруйте материал, который пригодится для написания текста.

Рекомендуем сначала излагать свои мысли в черновике, четко следуя обозначенному плану. После написания черновика и его проверки, можно приступать к оформлению сочинения в его окончательном виде.

Правила оформления сочинения

Рекомендуем при оформлении сочинения придерживаться определенных установленных правил:

• Шрифт. Выбираем между Times New Roman и Arial 12-го или 14-го размера.

• Текст сочинения. Выравнивается исключительно по ширине.

• Интервал. Между строками соблюдается полуторный или одинарный интервал.

• Абзацные отступы (1,25 см) и поля (со всех сторон по 2 см).

• Объем. Количество слов в тексте зависит от темы сочинения и варьируется в пределах 400-900 (максимум 1000) слов. Если мы говорим о сочинении на ЕГЭ, объем регламентирован – от 200 до 350 слов.

Требования к оформлению сочинения с примерами

Существует ряд требований, предъявляемых к оформлению сочинения:

1. Тема сочинения пишется без использования кавычек. Они уместны только в том случае, если темой является приведенная цитата или название произведения.

Например:

1. Если вы используете эпиграф в начале своей работы, вписывайте его в правой стороне листа, не обращаясь к услугам кавычек.

Следующая строка – указание источника: автор, исходное произведение.

Например (без скобок и точек в конце): Достоевский Ф.М., «Преступление и наказание»

1. Делите текст на абзацы. Сложно читать сплошной текст, который не разделен на части. Излагать свои мысли, переходя от одной к другой, тоже будет намного проще.

Например:

1. Если в своем тексте вы используете даты, оформляйте их в цифровом виде: арабские символы для числа и года, римские – для века. Прочие числительные приводятся в виде прописи.

Например:

1. В сочинении часто обращаются к цитатам. Во-первых, знайте меру. В тексте должны преобладать ваши собственные мысли. Во-вторых, оформляйте их максимально правильно. Обратитесь к учебникам по русскому языку, где подробно изложены необходимые правила пунктуации.

Например:

1. Следите за почерком. Текст должен быть понятным и разборчивым. Не доставляйте лишних хлопот преподавателю.

Написанную работу следует перечитать и внимательно проследить, не теряется ли смысловая целостность содержания, последовательность и связанность текста. Уделите время на проверку ошибок.

Надеемся, наши советы помогут вам качественно и беспроблемно подготовить и правильно оформить сочинение.

Хотите заказать сочинение? Наши авторы с многолетним стажем напишут работу на любую тему!

Требования
к оформлению сочинений

1. Если
тема сочинения не является цитатой, она записывается без кавычек, (если
название темы сочинения цитата, её записываем в кавычках).

2.
Эпиграф пишем без кавычек в правой стороне листа. Ниже записываем фамилию
автора строк, использованных в эпиграфе. Если вы хотите указать и название
произведения из которого взят этот эпиграф, тогда после фамилии автора ставим
запятую и в кавычках в этой же строке указываем название произведения.

3
Посередине строки, после эпиграфа (если он есть) или после темы (если вы решили
не использовать эпиграф) пишем слово План, ставим точку.

4.
Римскими цифрами (без точек и скобок) обозначаем план, который состоит из трех
частей:

I     
Вступление.

II   
Основная часть.

III 
Заключение.

Если
сочинение предполагается быть большим по объему, развернутыми в плане могут
быть как вступление, так и заключение. Основная часть всегда развернута. И
содержит три и более пункта, обозначаемые без скобок арабскими цифрами, после
которых ставим точку. Так же могут быть развернутыми и пункты основной части
(не менее двух подпунктов), обозначаются буквами, после которых ставим скобку.

5. Если
переносим формулировки частей, пунктов или подпунктов сочинения на следующую
строку место под обозначениями (римскими, арабскими цифрами или буквами)
остается не занятым.

6.
Сформулировав любую из частей сочинения ставим точку. Следующая часть
формулировки пишется с большой буквы. При формулирование пунктов основной
части, вступления, заключения (без подпунктов) знаки препинания расставляются
так же. Если в пунктах есть подпункты, после формулировки этого пункта ставим
двоеточие и пишем формулировку подпунктов с маленькой буквы, закончив ставим
точку с запятой. Сформулировав последний подпункт ставим точку, а формулировка
следующего пункта, следующей части пишется с большой буквы.

7.
Наибольшую информацию нам должны дать части, пункты сочинения, заключенные в
короткой фразе. Нельзя будет написать в плане формулировку типа «Стихотворение
С.Торайгырова «Сухое дерево»», «образ Плюшкина», больше похожую на тему
сочинения, но не на пункт плана. Здесь формулировка должна быть другой (более
ёмкой), например: «Размышления Торайгырова о бренности бытия в стихотворении
«Сухое дерево»», «Образ Плюшкина – страшная карикатура на собственника»

8.
Формулируя план, нельзя использовать глаголы в любой форме, исключение
составляют формы инфинитива.

9. Так
же в формулировках плана лучше не использовать вопросительные предложения.

10. При
использование цитатного плана, некоторых формулировок с цитатами, цитату пишем
в кавычках, и записываем фамилию автора в скобках, в конце цитаты.

11.
Придерживаясь плана, в сочинении выделяем абзацы.

12.
После плана пишется сочинение с большой буквы и с красной строки.

13. Если
в сочинении встречаются даты их пишем цифрами: год и число – арабскими, век –
римскими, другие числительные пишем прописью. Если вы запишите век арабскими
цифрами, это не будет считаться ошибкой и не повлияет на снижение оценки, но
лучше этого не делать.

14. При
написании цитат, оформляем их воспользоваться учебником русского языка, в
котором написаны пунктуационные правила. Без кавычек, и посередине листа
записываются поэтические цитаты, в которых сохраняется стихотворная строка.

15.
Почерк в сочинении должен быть разборчивым и аккуратным.

Написание
сочинения на экзамене позволяет преподавателям составить об абитуриенте
достоверный портрет. Который покажет культурную и интеллектуальную степень
развития выпускника.

Для
написания хорошего сочинения на экзамене отводится, нет так уж много времени,
всего четыре часа.

Поэтому
лучше для себя установить лимит времени три часа и пытаться уложиться в это
время ( на экзамене это придаст вам уверенности в себе и в том, что четырех
часов для вас вполне достаточно).

Как
использовать отведенное на сочинение время максимально эффективно?

1)
Осмыслить и выбрать тему постарайтесь за 25-30 минут.

2) 
Работа над составлением плана составляет 30-40 минут.

3)
Работа над черновиком 1 час 30-40 минут. (Общая работа над планом и черновиком
не более 2 часов).

4)
Переписывая работу на чистовик постарайтесь уложиться в 1 час.

5)
Оставшееся время используйте на проверку сочинения. Обязательно выполните этот
пункт, он является залогом вашей хорошей оценки.

Для того
чтобы правильно и удачно для себя выбрать тему. Вы должны подумать какое из
предложенных произведений вы знаете лучше всего, по какой из предложенных тем
вы можете привести критические статьи?

Что
будет написано в сочинении.

Черновик,
работа с ним.

Вопрос с
выбором темы решён, приступаем к написанию сочинения. Вспоминаем и выписываем
на черновик в коротком изложении: слова критиков, даты, имеющие значение для
данной темы, цитаты все что приходит вам в голову. Не теряйте время, пишите в
сокращении, набрасывайте схемы, записывайте материал в любом виде и
последовательности.

После
того как вы вспомнили и записали нужный материал, строим из него логическую
цепочку. Обозначая для себя, что будет основной частью сочинения, а что
вспомогательным материалом.

Проверяем
сочинение.

Проверяем
на наличие орфографических ошибок, уделяем внимание каждому слову, от волнения
многие абитуриенты пропускают буквы в словах, но и это будет являться ошибкой…
Затем проверяем пунктуацию, знаки препинания. Начинать проверять лучше с конца
текста, так вы не будите отвлекаться на содержание и максимально уделите
внимание знакам препинания, пунктуации и орфографии.

«Тема не
раскрыта»

Валентина
Коханова, кандидат филологических наук, доцент, декан филологического
факультета Московского городского педагогического университета:

—
Начиная работу над сочинением, абитуриентам важно понять смысл формулировки
темы, о чем должна пойти речь. Например, звучать она может по-разному:
“Своеобразие конфликта в комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума” или “Чацкий
против фамусовской Москвы”. Однако и в первой, и во второй формулировках
подразумевается раскрытие сути конфликта, лежащего в основе сюжета
драматического произведения. Понимание темы сочинения и умение раскрыть ее
показывают вашу способность свободно мыслить и рассуждать на основе знания
текста.

План
– залог успеха.

Для того
чтобы выстроить логическую цепочку обязательно нужен план сочинения. Он будет
являться фундаментом вашего сочинения. Формулируем основные мысли, определяем
содержание и последовательность написания. Опираясь на план, вы будите делить
текст сочинения на абзацы.

Составить
план
сочинения
— значит разбить его на фрагменты (части текста), мысленно выделив
основные этапы пути, по которым будет развиваться ваша мысль. Каждый такой
фрагмент — это микротекст, который может быть равен одному абзацу,
а может состоять из нескольких. Каждый микротекст будет
соответствовать пункту плана. Важно, чтобы он был объединен главной
мыслью, имеющей в его границах свое начало, развитие и завершение.

В качестве
названия в план выносятся, как правило, не отдельные слова
и не предложения, а развернутые словосочетания. Отдельные
слова — слишком «узки», конкретны, главную мысль или тему ими передать
довольно трудно. Но и сложные предложения не подходят, потому
что представляют уже законченную, завершенную мысль. Все, что хотели
сказать, — сказано. Именно словосочетание более подходит для плана. Оно
представляет собой некое смысловое единство, несущее информацию
в свернутом виде. А в самом сочинении эта информация «разворачивается»,
мысль раскрывается.

Но возможны
и формулировки в виде вопросов, на которые в работе даются
ответы.

Важно
помнить, что план несет информацию о том, как построено ваше сочинение.
Конкретную информацию о содержании каждой его части. Сочинение должно
«просматриваться» через план.

Любое
сочинение состоит из трех частей.

I. Вступление.

II. Основная
часть (включающая несколько подпунктов).

III.
Заключение.

Но сами
слова «вступление», «основная часть», «заключение» не являются названиями
пунктов плана. Они не должны быть прописаны в плане.

Вступление,
как правило, намечает основную мысль, задает тон всей работе, вводит
в круг рассматриваемых проблем.

Основная
часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы,
представляет систему доказательств выдвинутых положений.

Заключение
подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.

Например,
план может выглядеть так:

Сочинение

Свет
и тени натуры Обломова

(По роману
И. А. Гончарова «Обломов»)

План:

I. Обломов —
сложный человек.

II. Положительные
и отрицательные черты в характере

героя
романа И. А. Гончарова.

1. Тени
натуры Обломова:

1.1.
барин — ленивец;

1.2. раб
самому себе;

1.3.
Обломов и Захар.

2. Пустые
мечтания.

3. Светлые
стороны натуры Обломова:

3.1.
доброта души;

3.2.
любовь к детям;

3.3.
любовь к Ольге.

4. Обломов —
поэт в душе.

III.
Обломов — живой, реальный человек.

План
сочинения должен соответствовать теме, быть логически последовательным.

Помните:
план вы составляете в первую очередь для себя!

И хотя
в чистовике план у вас могут и не потребовать,
на черновике его лучше составить — он поможет вам организовать
мысли, отобрать необходимый материал, отбросить ненужное.

Рекомендации.

Если вы
не уверены в правильной постановке знаков препинания, перепишите предложение.
Слово, правильность написание которого у вас вызывает сомнение можно заменить
на синонимом. Основная часть должна быть более развернутой и составлять ¾ всего
сочинения, а вступление и заключение соответственно ¼ части сочинения.
Исправления в сочинении допустимы и за ошибку считаться не будут. Проверяют
только чистовой вариант, поэтому с черновика переписывайте предельно
внимательно.

При
переписывании следите за стройностью  и соразмерностью  частей
сочинения. Главная цель вступления – грамотно подвести к основной части. Вступление
может быть минимальным, состоять из двух-трех предложений. Не стоит делать его
громоздким. Основная часть и заключение – два самых необходимых компонента
сочинения, которые показывают ваше понимание темы. В заключении должны
содержаться основные выводы из работы, обобщение или краткое резюме. Если эта
часть сочинения отсутствует, оценка резко снижается. Постарайтесь не писать
заключение в спешке, в самый последний момент, так как именно оно оставляет
общее впечатление от вашей работы.

Основные
части сочинения:

«тема»;

«эпиграф»;

«вступление»;

«основная часть»;

«заключение».

1.
Начинаем нашу работу с анализа темы, на основе анализа темы сочинения мы и
выберем материал, основные факты, ключевые моменты нашего сочинения. Анализ
лучше всего проводить по принципу вопрос — ответ.

2.
Эпиграф сочинения, не обязательная часть. Эпиграф кратко рассказывает о замысле
автора. Удачный эпиграф свидетельствует о понимании темы автором, раскрывает
замысел сочинения. Хороший эпиграф способен украсить работу. Плохой эпиграф
может испортить даже очень хорошую работу и повлияет на окончательную оценку.

3.
Вступление сочинения должно быть ярким, привлекать внимание. Не нужно
использовать шаблоны. Обязательно используйте формулировку именно того вопроса,
над которым вы работаете. Несколько разных вступлений :

— историческое, даем краткую
характеристику соответствующей эпохи, анализируем социально-экономические,
нравственные, политические и культурные отношение того времени.

— аналитическое, наиболее
предпочтительное. Вы сразу заявите о себе как о личности способной к
аналитическому мышлению и способной к анализу.

— биографическое, правильным
направлением в раскрытие темы будут: факты жизни, история создания
произведения, взгляды писателя или художника.

— сравнительное, проводиться
сравнительный анализ предмета рассматриваемого в сочинение с аналогами той
эпохи.

— лирическое ,вступление одно
из универсальных средств, связывает предмет сочинения с вашим жизненным опытом.
Несколько слов можно сказать о влияние на Вас того или иного произведения,
творчестве писателя или художника.

4.
Основная часть сочинения это развернутая, раскрытая главная мысль сочинения,
ответы на вопросы, которые мы сформулировали раньше при анализе. Приводим
доказательство наших слов, обязательно подкрепляем их фактами. Стараемся
раскрыть тему сочинения более полно, с разных сторон и с разной точки зрения.
Будет очень хорошо, если Вы станете рассуждать с разных позиций. Голос автора
сочинения должен присутствовать, сочинение это Ваше произведение, не нужно
писать чужие мысли, как свои, но их анализ приветствуется.

5.
Заключение — одна из ключевых частей сочинения. В нем Вы делаете выводы из
Вашего анализа и суждений по теме. Большое заключение это большой минус,
который говорит о том, что Вы не можете кратко изложить свои мысли.

Вступление
и заключение не должны быть более 25% всей работы, основная часть это 75% всей
работы. Стараемся, как не использовать незначительные факты, второстепенные
детали и тем более размышлять на эти темы.

Цитаты нужно
использовать обдуманно, большое количество которых убьет Вашу авторскую
составляющую. Каждая цитата должна быть к месту. Цитаты это очень сильный
инструмент, который нужно использовать по следующим правилам:

Ни в
коем случае нельзя сокращать цитату, или заменять в ней слова, изменяя её
смысл, забыли точное написание, замените, что не помните многоточием.

Допускается
пересказ цитаты словами близкими к тексту.

Сочинение (этапы работы, рекомендации)

Школь­ный помощ­ник это помощь уча­щимся в осво­е­нии школь­ных пред­ме­тов по рус­скому языку и лите­ра­туре. Это не сло­варь и не учеб­ник, а ско­рее неболь­шой сбор­ник ста­тей, сове­тов и реше­ний о том, как под­го­то­виться к выпол­не­нию пись­мен­ных и уст­ных работ: как напи­сать опре­де­лен­ную форму сочи­не­ния, как пра­вильно писать изло­же­ние, дик­тант, как легче выучить сти­хо­тво­ре­ние, неболь­шой рас­сказ и дру­гая помощь в под­го­товке к школь­ным заданиям.

Как написать сочинение правильно и красиво?

Гра­мотно оформ­лен­ное сочи­не­ние должно состо­ять из трех основ­ных частей:

• Вступ­ле­ние,
• Содер­жа­ние,
• Заклю­че­ние.

В сочи­не­нии ста­вится задача рас­кры­тия темы в соот­вет­ствии с постав­лен­ными вопросами.

Пишем сочи­не­ние пра­вильно: Если нам тре­бу­ется напи­сать самое обык­но­вен­ное школь­ное сочи­не­ние, то рас­смот­рим его здесь же на нагляд­ном примере.
Будем при­дер­жи­ваться трех (клас­си­че­ских) основ­ных частей: Вступ­ле­ние; содер­жа­ние; заключение.

Вступительная часть

Всту­пи­тель­ная часть зна­ко­мит чита­теля с темой сочи­не­ния и под­во­дит к рас­кры­тию основ­ных аспек­тов работы. Можно опи­сать назва­ние темы сочи­не­ния, рас­крыть суть назва­ния, задаться вопро­сом, ответ на кото­рый будет рас­крыт в содер­жа­тель­ной части и резю­ми­ро­ван в заключении.

Допу­стим, пишется сочи­не­ние на тему “При­рода род­ного края”. Опи­шите во вступ­ле­нии, чем при­ме­ча­тельна род­ная при­рода, и почему именно кра­сота при­роды род­ного края послу­жила темой сочи­не­ния. Если сочи­не­ние на тему вре­мен года, опи­шите, почему именно рас­смат­ри­ва­е­мое время года послу­жило темой сочи­не­ния, чем затра­ги­вает вас именно этот период, чем при­вле­кает и, может быть, вызы­вает осо­бую сим­па­тию люби­мое время года.

Содержательная часть

Содер­жа­тель­ная часть – самая глав­ная, основ­ная часть сочи­не­ния, в ней рас­кры­ва­ется тема, разъ­яс­ня­ется суть сочи­не­ния. Пока­жите ваше виде­ние при­роды, как видят при­роду дру­гие авторы в худо­же­ствен­ной лите­ра­туре. Избе­гайте про­стого изло­же­ния или пере­сказа, попро­буйте осмыс­ленно опи­сать самые яркие впе­чат­ле­ния, кото­рые остав­ляет у вас природа.

Для боль­шей нагляд­но­сти, попро­буйте мыс­ленно совер­шить про­гулку по люби­мым местам род­ного леса, загля­нуть в люби­мые уголки род­ной при­роды, опи­шите то, что вы видите вокруг, то, как пред­став­ля­ете себе при­роду и какое при­рода имеет зна­че­ние для вас. Осмыс­ле­ние доне­се­ние темы сочи­не­ния до чита­теля ста­нет глав­ной зада­чей содер­жа­тель­ной части работы.

Заключительная часть

В заклю­чи­тель­ной части под­во­дятся итоги всей работы, дела­ются выводы из рас­кры­той темы сочи­не­ния; заклю­чи­тель­ная часть должна быть не боль­шой, но осно­ва­тель­ной. В заклю­чи­тель­ном абзаце можно сгла­дить все недо­четы в ходе работы над сочи­не­нием, если он будет ясным, по воз­мож­но­сти, крат­ким и уве­ренно завер­шит сочи­не­ние, пол­но­стью отве­тив на все постав­лен­ные вопросы. Рас­ставьте, как гово­рится, все точки над бук­вой “Ё”!

Как писать школьные сочинения

Как напи­сать сочи­не­ние рас­суж­де­ние? Такая форма учеб­ного сочи­не­ния, как пра­вило, под­ра­зу­ме­вает напи­са­ние сочи­не­ния на сво­бод­ную, не обя­за­тельно по лите­ра­тур­ному про­из­ве­де­нию, тему в виде неболь­шого рас­сказа сво­ими сло­вами с рас­суж­де­нием на задан­ную тему сочи­не­ния, напри­мер “Мое люби­мое время года”, “Наша пла­нета – Наш дом” и т.п.

Как напи­сать неболь­шое сочи­не­ние в виде эссе? Жанр мини-сочи­не­ния в виде неболь­шой зари­совки на задан­ную тему назы­ва­ется эссе. В худо­же­ствен­ной лите­ра­туре эссе чаще имеет эмо­ци­о­наль­ную, чув­ствен­ную пере­дачу настро­е­ния опи­сы­ва­е­мого пей­зажа, собы­тия. Глав­ная осо­бен­ность эссе – сво­бод­ное изло­же­ние мыс­лей и чувств, ответ на постав­лен­ный вопрос в довольно неболь­шом объ­еме текста.
Как напи­сать сочи­не­ние по кар­тине худож­ника? – Опи­са­ние кар­тины под­ра­зу­ме­вает рас­кры­тие темы сюжета про­из­ве­де­ния. Важно обра­тить вни­ма­ние на каж­дую деталь для пол­ного пред­став­ле­ния дей­ствия, сюжета или пей­зажа: что хотел пока­зать худож­ник через картину.

Как под­го­то­вить сооб­ще­ние на задан­ную тему? – Сооб­ще­ние пред­став­ляет собой крат­кое изло­же­ние непо­сред­ствен­ной сути. В этом слу­чае все­гда име­ется чет­кая тема, а также пол­но­стью отсут­ствует худо­же­ствен­ная цен­ность сочинения.

Как напи­сать сочи­не­ние на линг­ви­сти­че­скую тему? – Такие сочи­не­ния свя­заны с язы­ком и имеют форму рас­суж­де­ния, рас­кры­ва­ю­щего смысл опре­де­лен­ного выска­зы­ва­ния извест­ного чело­века, напри­мер “Мно­гие рус­ские слова сами по себе излу­чают поэ­зию К. Паустовский”.

Как напи­сать срав­ни­тель­ную харак­те­ри­стику двух героев? – В сочи­не­ниях по теме лите­ра­тур­ного про­из­ве­де­ния часто при­хо­дится при­бе­гать к напи­са­нию срав­ни­тель­ной харак­те­ри­стике героев. Часто в этой роли срав­не­ния ока­зы­ва­ются глав­ные герои, обычно двое и с раз­ными харак­тер­ными чер­тами, это может быть харак­тер, воз­раст, соци­аль­ное поло­же­ние и т.д. Поэтому важно не только дать харак­те­ри­стику каж­дому герою, но и суметь срав­нить героев в сюжете произведения.

Как писать сочи­не­ние-рас­суж­де­ние на ЕГЭ? – Сочи­не­ние на ЕГЭ – зна­чи­тельно отли­ча­ется от при­выч­ного школь­ного сочи­не­ния и писать его труд­нее, основ­ная слож­ность в работе по рус­скому языку ЕГЭ — опре­де­ле­ние про­блемы, затро­ну­той в пред­ло­жен­ном тек­сте, поэтому под­ход и стро­е­ние такого сочи­не­ния несколько дру­гое, более слож­ное по форме, но и страш­ного в этом ничего нет. Смот­рите сами.

Как правильно написать сочинение-рассуждение?

Ста­тья о том, как пра­вильно под­го­то­виться и напи­сать, исполь­зуя все так­ти­че­ские-лите­ра­тур­ные при­емы в напи­са­нии сочи­не­ния в виде рассуждения.

Сочи­не­ние-рас­суж­де­ние все­гда имеет цель убе­дить чита­теля (слу­ша­теля) в чём-либо, изме­нить или закре­пить его мне­ние по опре­де­лён­ному вопросу (если мне­ние автора и чита­теля совпадают.

Поэтому осно­вой рас­суж­де­ния, его стерж­нем ста­но­вится чётко сфор­му­ли­ро­ван­ная, понят­ная и обос­но­ван­ная с раз­ных пози­ций одна глав­ная мысль.

Пишем сочинение-рассуждение на свободную тему

Шаг пер­вый. Чётко и полно сфор­му­ли­руйте мысль, кото­рую хотите доказать.

Про­ве­рить успеш­ность этого шага можно сле­ду­ю­щим обра­зом. Про­чи­тайте фор­му­ли­ровку несколь­ким людям: если у них не оста­нется вопро­сов по поводу вашей пози­ции (воз­ра­же­ния по сути вопроса — не в счёт), то фор­му­ли­ровка удачна. Теперь можно пере­хо­дить к напи­са­нию сочинения-рассуждения.

Из каких частей состоит сочинение-рассуждение?

Пол­ное сочи­не­ние-рас­суж­де­ние состоит из 3 частей. Это:

• тезис (та мысль, суж­де­ние, поло­же­ние, кото­рое вы сфор­му­ли­ро­вали и кото­рое будете доказывать);
• аргу­менты (каж­дый из них дол­жен слу­жить нагляд­ным, свер­шив­шимся, а потому убе­ди­тель­ным дока­за­тель­ством вашей мысли);
• вывод (он по сути повто­ряет тезис, но выво­дит его на новый уро­вень широ­кими обоб­ще­ни­ями, про­гно­зами, реко­мен­да­ци­ями и т. д.).

Необя­за­тель­ной, но жела­тель­ной частью рас­суж­де­ния явля­ется крат­кое вступ­ле­ние, задача кото­рого — вовлечь чита­теля в диа­лог, обо­зна­чить суть и акту­аль­ность проблемы.

При­мер. Тема сочи­не­ния-рас­суж­де­ния — «Пер­вая любовь…». Рас­суж­дать о пер­вой любви можно бес­ко­нечно (как и о дру­гих вопро­сах), потому немедля делаем шаг пер­вый — фор­му­ли­руем тезис.

При тезисе «Пер­вая любовь — важ­ней­ший этап в жизни чело­века, кото­рый повли­яет на все буду­щие вза­и­мо­от­но­ше­ния и на саму лич­ность» вступ­ле­ние может быть таким: «Для под­рост­ков она ста­но­вится смыс­лом жизни, а у взрос­лых вызы­вает снис­хо­ди­тель­ную улыбку. Однако напрасно роди­тели и зна­ко­мые усме­ха­ются: по мне­нию пси­хо­ло­гов, в пер­вой любви скрыт источ­ник нашего «взрос­лого» сча­стья и несча­стья».

Основная часть: аргументы, содержание аргументов

Аргу­мен­та­ция в сочи­не­нии-рас­суж­де­нии должна зани­мать не менее 2/3 всего объ­ёма. Опти­маль­ное коли­че­ство аргу­мен­тов для неболь­шого (школь­ного или экза­ме­на­ци­он­ного) сочи­не­ния — три.

Луч­шими аргу­мен­тами явля­ются широко извест­ные исто­ри­че­ские факты (или не очень извест­ные, но кото­рые можно легко найти в авто­ри­тет­ных источ­ни­ках — энцик­ло­пе­диях, спра­воч­ни­ках, науч­ных тру­дах и т. д.). Хоро­шим дока­за­тель­ством ста­нут ста­ти­сти­че­ские дан­ные, обсуж­да­е­мые собы­тия. В прак­тике школь­ных сочи­не­ний самый весо­мый аргу­мент — лите­ра­тур­ное про­из­ве­де­ние, но не всё, а тот его эпи­зод, сюжет­ная линия, исто­рия героя, кото­рые под­твер­ждают вашу мысль.

Чтобы подо­брать аргу­менты пра­вильно, мыс­ленно каж­дый раз про­го­ва­ри­вайте свой тезис и зада­вайте от него вопрос «Почему?»

При­мер. Возь­мём дру­гой тезис, отно­ся­щийся к теме «Пер­вая любовь» — «Любить — зна­чит ста­но­виться лучше». Почему?

• Стре­мясь понра­виться дру­гому чело­веку, мы совер­шен­ству­емся. Лите­ра­тур­ный аргу­мент. Татьяна Ларина, желая раз­га­дать душу Оне­гина, про­во­дит дни в его биб­лио­теке за чте­нием книг, жадно всмат­ри­ва­ясь в пометки, остав­лен­ные Евге­нием, и раз­мыш­ляя над про­чи­тан­ным. Она не только пони­мает, нако­нец, с каким чело­ве­ком свела её судьба, но и сама вырас­тает духовно и интеллектуально.

Аргу­мен­том может слу­жить и лич­ный опыт, но помните, что такое дока­за­тель­ство наи­ме­нее убе­ди­тельно и его хорошо пред­став­лять в виде рас­ши­ре­ния к основ­ным фак­там, извест­ным и авторитетным.

Шаг вто­рой. Под­бе­рите аргу­менты, под­твер­жда­ю­щие вашу мысль, и рас­по­ло­жите их в сле­ду­ю­щем порядке: «весьма убе­ди­тель­ный — доста­точно убе­ди­тель­ный — самый убе­ди­тель­ный».

Вывод

Вывод углуб­ляет тезис, содер­жит — пусть не явные — советы, пра­вила, пред­ла­гает прогнозы.

При­мер. Пер­вая любовь, в каком бы воз­расте она ни слу­чи­лась, может сде­лать из чело­века и жёст­кого, без­жа­лост­ного циника, и неис­пра­ви­мого роман­тика, и реа­ли­ста, не исклю­ча­ю­щего для себя любых возможностей. 

Пер­вый ока­жется глу­боко несча­стен: он не смо­жет любить, а зна­чит, оста­нется оди­нок. Вто­рой от абсо­лют­ного опти­мизма «любви навеки» часто пере­хо­дит к такому же пес­си­мизму «любви нет». И только тре­тий спо­со­бен обре­сти гар­мо­нию. Чтобы таких ста­но­ви­лось всё больше, взрос­лым, род­ным, дру­зьям сле­дует бережно и серьёзно отно­ситься к чув­ствам под­рост­ков и детей. 

Как правильно писать эссе?

Эссе – лите­ра­тур­ный жанр, в основе кото­рого лежит ассо­ци­а­тив­ное мыш­ле­ние. Эссе пред­став­ляет собой мини-сочи­не­ние со сво­бод­ной ком­по­зи­цией, выра­жа­ю­щей осо­бые впе­чат­ле­ния, каса­ю­щи­еся кон­крет­ного вопроса. Дан­ный жанр особо попу­ля­рен в послед­нее время. На сего­дняш­ний день эссе доста­точно часто пред­ла­га­ется в каче­стве зада­ния по тому или иному пред­мету, а также в дру­гих ситу­а­циях. К при­меру, во время поступ­ле­ния в вуз или дру­гое заве­де­ние, а также при тру­до­устрой­стве эссе явля­ется состав­ля­ю­щей общего пакета документов.

Напи­са­ние эссе крайне полезно, поэтому каж­дый чело­век дол­жен знать, как подоб­ного рода мини-сочи­не­ния пишутся.

План эссе

• Вступ­ле­ние. Напи­са­ние эссе может начи­наться с какой-либо цитаты, рито­ри­че­ского вопроса, про­блем­ного вопроса, типич­ной ситу­а­ции, общих све­де­ний о рас­кры­ва­ю­щейся в сочи­не­нии про­блеме, ссылки на мне­ние авто­ри­тет­ного источ­ника, созда­ния осо­бого эмо­ци­о­наль­ного настроя, обра­ще­ния к кон­крет­ным фак­там био­гра­фии опи­сы­ва­е­мого автора и т.д. Во вступ­ле­нии сле­дует обя­за­тельно под­ве­сти чита­теля к фор­му­ли­ровке проблемы.
• В тек­сте сле­дует обя­за­тельно упо­тре­бить слово «вопрос» либо «про­блема». Про­блема должна охва­ты­вать цели­ком мате­риал, рас­смат­ри­ва­е­мый в сочи­не­нии. При поста­новке про­блемы можно исполь­зо­вать наи­бо­лее рас­про­стра­нен­ные фразы клише: в тек­сте под­ни­ма­ется про­блема, автор под­ни­мает про­блему и т.д.
•  Далее сле­дует ком­мен­та­рий к про­блеме. Можно кос­нуться исто­рии вопроса и рас­смот­реть раз­ные точки зре­ния. Здесь также допу­стимо исполь­зо­ва­ние фраз клише.
•  После этого нужно рас­крыть пози­цию автора. Она может быть явной и скрытой.
•  Пред­по­след­ним эта­пом явля­ется опи­са­ние согла­сия или несо­гла­сия с мне­нием автора. Свою точку зре­ния сле­дует аргументировать.
•  Нако­нец, мы при­шли к заклю­че­нию. Здесь сле­дует под­ве­сти итог всего эссе, обоб­щить напи­сан­ное и сде­лать соот­вет­ству­ю­щие выводы.

Для улуч­ше­ния общего вида вашего мини-сочи­не­ния можно исполь­зо­вать под­за­го­ловки. Это поз­во­лит чита­ю­щим лучше вос­при­ни­мать текст и про­сле­дить его общую логику.

Обра­тите вни­ма­ние и на объем эссе. Оно должно зани­мать не более семи стра­ниц печат­ного тек­ста. Кон­кретно сфор­му­ли­руйте тему сочи­не­ния. Эссе должно отве­чать лишь на один вопрос. Делайте акцент на дове­ри­тель­ном стиле обще­ния с чита­те­лем. Пусть повест­во­ва­ние будет непри­нуж­ден­ным. Избе­гайте услож­нен­ных пред­ло­же­ний и неяс­ных изречений.

Поста­рай­тесь уди­вить чита­теля, раз­мыш­ляя над каким-либо афо­ри­сти­че­ским выска­зы­ва­нием. Не упо­треб­ляйте в эссе сленг, сокра­ще­ния и лег­ко­мыс­лен­ные тона. В то же время не упо­треб­ляйте замыс­ло­ва­тых фраз, чтобы текст был поня­тен любому читателю.

Как подготовить сообщение на заданную тему?

Сооб­ще­ние это крат­кое изло­же­ние, при этом в ёмкой форме, пере­да­ю­щее ясную и чёт­кую суть инфор­ма­ции. Пишется в форме крат­кого доклада и не имеет излиш­них худо­же­ствен­ных обо­ро­тов и сло­во­со­че­та­ний. Основ­ная задача сооб­ще­ния доне­сти опре­де­лен­ную инфор­ма­цию не выходя из рамок задан­ной темы.

Структура сообщения

Нико­гда дан­ный тип сочи­не­ния не бывает гро­мозд­ким. В отли­чие от клас­си­че­ских сочи­не­ний, такой текст не допус­кает длин­ных сооб­ще­ний с кра­си­выми, яркими эпитетами.

Пишем правильно

Оформ­ляя сооб­ще­ние, нужно пом­нить о следующем:

• можно исполь­зо­вать для при­ло­же­ния рисунки и схемы, если они отно­сятся к теме;
• выде­лите глав­ную инфор­ма­цию, и про­сле­дите, чтобы текст имел чет­кую тематику;
• не исполь­зуйте тер­ми­нов и слов, кото­рые вам не понятны.

При этом очень важно хорошо изу­чить задан­ную тему, про­чи­тать учеб­ную или мето­ди­че­скую лите­ра­туру. Жела­тельно исполь­зо­вать для работы сразу несколько источ­ни­ков – это поз­во­лит сде­лать сооб­ще­ние пол­но­цен­ным и полным.

Поря­док работы:

• изу­че­ние темы, под­бор литературы;
• тща­тель­ное изу­че­ние мате­ри­а­лов для того, чтобы не делать эле­мен­тар­ных ошибок;
• выде­лите самое глав­ное, что отно­сится к задан­ной тематике;
• составьте подроб­ный поэтап­ный план сообщения;
• напи­шите по пунк­там плана сам текст.

Если тема совер­шенно незна­кома, то, воз­можно, будет акту­аль­ным про­кон­суль­ти­ро­ваться с учи­те­лем или роди­те­лями. Если потом при­дется читать сооб­ще­ние в классе у доски вслух, то нужно хорошо под­го­то­виться, и поста­раться не про­сто про­чи­тать с листа, а по памяти пере­ска­зать основ­ную суть тек­ста, исполь­зуя активно для под­чер­ки­ва­ния основ­ных дан­ных или цифр зара­нее выпи­сан­ные на доску данные.

План сооб­ще­ния обычно доста­точно прост в силу при­роды дан­ного типа текста:

• вступ­ле­ние, где рас­ска­зы­ва­ется основ­ная мысль по теме;
• основ­ной текст с раз­мыш­ле­нием или офи­ци­аль­ными изу­чен­ными данными;
• заклю­чи­тель­ная часть с выво­дами после напи­са­ния работы.

По завер­ше­нии работы над сооб­ще­нием нужно его пере­чи­тать, чтобы изба­виться от лиш­них эпи­те­тов, слож­ных сло­во­со­че­та­ний и обо­ро­тов. Это как раз тот слу­чай, когда можно писать кратко и по сути, без допол­ни­тель­ных опи­са­ний и кра­си­вых слов!

Как написать изложение кратко и правильно?

Задача крат­кого, или сжа­того изло­же­ния – пере­дать основ­ную мысль тек­ста. Здесь не тре­бу­ется сохра­не­ния автор­ского стиля, как при подроб­ном изло­же­нии. Глав­ное – точно уло­вить основ­ную тему, а все опи­сан­ные собы­тия пере­ска­зать, соблю­дая логику повествования.

Как написать сжатое изложение

Есть клас­си­че­ская памятка по напи­са­нию крат­ких изло­же­ний – очень дей­ствен­ная и практичная.

1. Про­слу­шайте текст и поста­рай­тесь опре­де­лить глав­ную тему, стиль речи.

2. Выде­лите в содер­жа­нии основ­ные мысли и вто­ро­сте­пен­ную инфор­ма­цию. Ста­рай­тесь уже при пер­вом про­чте­нии делать пометки, запи­сы­вая сокра­щенно глав­ные мысли и выра­же­ния. Важно также пра­вильно запи­сать имена героев, даты, если они при­сут­ствуют в тексте.

3. Уточ­ните зна­че­ние непо­нят­ных слов.

4. Про­слу­шайте текст еще раз и составьте подроб­ный план. Чем подроб­нее, тем лучше. Так вы смо­жете опре­де­лить мик­ро­темы и выстро­ить логи­че­скую цепочку опи­сы­ва­е­мых в тек­сте собы­тий или явле­ний. Помните: сколько абза­цев, столько и мик­ро­тем. Если текст читают пра­вильно, то между абза­цами все­гда выдер­жи­ва­ется пауза. Это помо­жет сориентироваться.

5. Теперь пред­стоит сжать план. Убе­рите все пункты, не несу­щие смыс­ло­вой инфор­ма­ции. Можно убрать все подроб­но­сти, опи­са­ния, детали, уточ­не­ния, пояс­не­ния. Но не пере­усерд­ствуйте, иначе рис­ку­ете исклю­чить что-то важное.

6. Для каж­дого пункта напи­шите клю­че­вые слова, наи­бо­лее яркие выра­же­ния, кото­рые необ­хо­димо будет вклю­чить в изложение.

7. Изло­жите содер­жа­ние каж­дого пункта плана на чер­но­вике, ста­ра­ясь упо­тре­бить клю­че­вые слова.

8. Про­чи­тайте напи­сан­ное и про­верьте: сохра­ни­лась ли логика повест­во­ва­ния, рас­крыта ли основ­ная мысль тек­ста, есть ли связь между абзацами.

Основные правила краткого изложения текста

Есть несколько при­е­мов, кото­рые помо­гут исклю­чить вто­ро­сте­пен­ные детали из повествования.

1. Исклю­че­ние.

Можно исклю­чить из тек­ста слова, фразы и целые предложения:

При­мер:

Если чело­век живёт, чтобы при­но­сить людям добро, облег­чать их стра­да­ния при болез­нях, давать людям радость, то он ста­вит себе цель, достой­ную человека.

При­но­сить людям добро – цель, достой­ная человека.

Уда­лите все пояс­ня­ю­щие кон­струк­ции. В ряду одно­род­ных чле­нов можно исклю­чить сино­нимы, оста­вив одно слово, либо заме­нив весь ряд одним словом.

При­мер:

Чтобы убе­речь себя от рав­но­ду­шия, надо раз­ви­вать в своей душе соуча­стие, сочув­ствие, состра­да­ние и в то же время уме­ние отли­чать без­обид­ные чело­ве­че­ские сла­бо­сти от поро­ков, кале­ча­щих душу.

Чтобы убе­речь себя от рав­но­ду­шия, надо раз­ви­вать в душе состра­да­ние, но при этом уметь отли­чать чело­ве­че­ские сла­бо­сти от пороков.

2. Обоб­ще­ние. Заме­ните пред­ло­же­ния опи­са­тель­ного и пояс­ня­ю­щего харак­тера одним, но емким выражением.

При­мер:

Как и вся­кий ква­ли­фи­ци­ро­ван­ный, целе­на­прав­лен­ный, пла­но­мер­ный и систе­ма­ти­че­ский труд, учи­тель – это про­фес­сия, спе­ци­аль­ность. Но это осо­бен­ная, не срав­ни­мая ни с каким дру­гим делом, про­фес­сия. Она отли­ча­ется рядом осо­бен­ных свойств и качеств.

Учи­тель – это осо­бая про­фес­сия, отли­ча­ю­ща­яся рядом осо­бен­ных качеств и свойств.

3. Упро­ще­ние. Упро­щайте все кон­струк­ции, кото­рые воз­можно. Кстати, так и оши­бок наде­лает меньше. Можно, к при­меру, заме­нить при­част­ные обо­рот­ные дее­при­част­ными, убрать ввод­ные слова, слиш­ком длин­ное слож­ное пред­ло­же­ние раз­бить на несколько простых.

При­мер:

Сквозь шум леса слышны были звуки, какие слы­шит напря­жен­ное ухо во вся­кую бурю, так что трудно было разо­брать, люди ли это звали на помощь, или же непо­года пла­кала в трубе.

Сквозь шум леса слы­ша­лись звуки, кото­рые было трудно разобрать.

При­мер:

Из всех диких зве­рей, кото­рых мне дово­ди­лось видеть и наблю­дать, самые дико­вин­ные и умные звери, несо­мненно, бобры.

Бобры – самые умные и дико­вин­ные звери.

Самые распространенные ошибки

Избе­гайте частых повто­ров одного и того же слова. Исполь­зуйте сино­нимы или местоимения.

Про­верьте рече­вую связь между абза­цами. Это легко сде­лать с помо­щью слов-орга­ни­за­то­ров: вот почему, из этого сле­дует, таким обра­зом, итак, нако­нец и т.д.

Не допус­кайте пере­ста­новки частей тек­ста (мик­ро­тем), чтобы не нару­шить логич­ность изложения.

Не иска­жайте факты. Все имена, даты, факты сле­дует писать правильно.

Как написать диктант правильно и без ошибок?

У мно­гих школь­ни­ков (да и взрос­лых) напи­са­ние дик­тан­тов вызы­вает затруд­не­ние и даже страх. Опыт­ные пре­по­да­ва­тели убеж­дены, что научиться писать дик­танты по род­ному языку может каж­дый, важно лишь тре­ни­ро­ваться и соблю­дать опре­де­лен­ные правила.

Основные правила написания диктанта

Вни­ма­тельно про­слу­шайте текст, когда его будут читать пер­вый раз. На этом этапе ваша задача – опре­де­лить общую струк­туру и стиль тек­ста, мыс­ленно выде­лить его смыс­ло­вые части. Поста­рай­тесь сразу уло­вить стро­е­ние каж­дого пред­ло­же­ния, это помо­жет гра­мотно рас­ста­вить знаки пре­пи­на­ния. Вни­ма­тель­ное про­слу­ши­ва­ние тек­ста дик­танта поз­во­ляет настро­иться на работу, выявить слож­ные места, понять, какие орфо­граммы и пунк­то­граммы будут проверяться.

При напи­са­нии дик­танта нужно быть пре­дельно сосре­до­то­чен­ным. Напи­сав одно пред­ло­же­ние, не «застре­вайте» на ошиб­ках, кото­рые, воз­можно, сде­лали. Сразу пере­клю­чай­тесь на сле­ду­ю­щую фразу, думайте о том, что пишете в дан­ный момент. Вре­мени на про­верку дается доста­точно, и у вас будет воз­мож­ность все обдумать.

По окон­ча­нии дик­товки сде­лайте малень­кую паузу и затем при­сту­пайте к про­верке. Сна­чала про­верьте орфо­гра­фию, затем пунк­ту­а­цию. Важно уметь отстра­ниться от тек­ста, кото­рый лежит перед вами, как будто его писали не вы. Если вам удастся сде­лать это, мно­гие ошибки сами бро­сятся в глаза.

Как подготовиться к диктанту

Чтобы хорошо писать дик­танты (и вообще быть гра­мот­ным чело­ве­ком), необ­хо­димо усердно и ста­ра­тельно изу­чать род­ной язык. Важно:

• много читать. Чте­ние самой раз­ной лите­ра­туры (учеб­ни­ков, худо­же­ствен­ных книг, пуб­ли­ци­стики) раз­ви­вает зри­тель­ную память, помо­гает запо­ми­нать напи­са­ние слов;
• учить пра­вила, уметь при­ме­нять их при письме;
• посто­янно тре­ни­ро­ваться в напи­са­нии дик­тан­тов и дру­гих упраж­не­ний. С этой целью можно писать дик­танты, пере­пи­сы­вать тек­сты, выпол­нять грам­ма­ти­че­ские зада­ния. Сего­дня в помощь уче­нику есть мно­го­чис­лен­ные аудио записи с надик­то­ван­ными текстами.

Нака­нуне кон­троль­ного дик­танта нужно еще раз повто­рить пра­вила, прой­ден­ные за опре­де­лен­ный период вре­мени (напри­мер, за учеб­ную чет­верть). Попро­сите роди­те­лей подик­то­вать вам текст, чтобы про­ре­пе­ти­ро­вать пред­сто­я­щий диктант.

Самые распространенные ошибки (на что обратить внимание)

К ошиб­кам в дик­тан­тах при­во­дит несколько при­чин. Это эле­мен­тар­ная негра­мот­ность, незна­ние пра­вил, невни­ма­тель­ность, боязнь. Успеш­ное напи­са­ние дик­танта – это осно­ва­тель­ная под­го­товка, а также уме­ние сосре­до­то­читься, быть пре­дельно вни­ма­тель­ным, не отвле­каться. Побо­роть страх можно посто­ян­ными тре­ни­ров­ками. Если вы будете регу­лярно писать под дик­товку, то при­вык­нете к этому виду зада­ний и в классе будете чув­ство­вать себя уверенно.

Как выучить стих быстро и правильно?

Учить сти­хо­тво­ре­ния – не все­гда самое люби­мое заня­тие для школь­ни­ков. Но, зная неко­то­рые пра­вила, вы смо­жете даже в рекордно корот­кое время выучить довольно боль­шое поэ­ти­че­ское произведение.

Как правильно учить стихи

Рас­смот­рим для начала, как пра­вильно сле­дует учить стихи. Пред­ла­га­е­мый спо­соб счи­та­ется клас­си­че­ским и поз­во­ляет запо­ми­нать сти­хо­тво­ре­ния надолго, что непре­менно при­го­дится в даль­ней­шем, напри­мер, при напи­са­нии сочинения.

1. Учить сти­хо­тво­ре­ние сле­дует начать зара­нее, когда в запасе есть дня 2–3.

2. Для начала про­чи­тайте все сти­хо­тво­ре­ние вслух и жела­тельно не один раз.

3. Мыс­ленно нари­суйте себе кар­тину опи­сы­ва­е­мых в про­из­ве­де­нии собы­тий. В любом сти­хо­тво­ре­нии, даже в опи­са­нии пей­зажа, есть сюжет. Если есть спо­соб­но­сти к рисо­ва­нию, можно даже набро­сать эскиз.

4. Выде­лите глав­ных героев сти­хо­тво­ре­ния, про­ник­не­тесь теми чув­ствами, кото­рые ста­ра­ется пере­дать поэт.

5. Пере­пи­шите сти­хо­тво­ре­ние. Так вы задей­ству­ете еще один вид памяти.

6. Про­чи­тайте сти­хо­тво­ре­ние еще раз вслух, но мед­ленно, мыс­ленно пред­став­ляя себе героев и собы­тия и акцен­ти­руя вни­ма­ния на сло­вах, их форме и времени.

7. Теперь пере­хо­дим непо­сред­ственно к заучи­ва­нию. Чита­ете первую строчку несколько раз и запо­ми­на­ете. Потом к пер­вой добав­ля­ете вто­рую строку. Запо­ми­на­ете уже две. Так, посте­пенно, заучи­ва­ете все сти­хо­тво­ре­ние, каж­дый раз добав­ляя по одной строке.

8. Напи­шите шпар­галку, в кото­рой будут обо­зна­чены пер­вые слова каж­дой строфы.

Как выучить стих быстро наизусть

Бывает, что тре­бу­ется срочно выучить сти­хо­тво­ре­ние. Конечно, за 5 минут вы его не оси­лите, если память не натре­ни­ро­вана. Но за отно­си­тельно корот­кий про­ме­жу­ток вре­мени запом­нить несколько риф­мо­ван­ных строк не сложно.

Советы:

1. Задей­ствуйте сразу все виды памяти. Про­чи­тайте сти­хо­тво­ре­ние несколько раз вслух, пере­пи­шите его, запи­шите на дик­то­фон и слу­шайте, пока не надо­ест. Этот прием рабо­тает, если нужно заучить и сти­хо­тво­ре­ние на англий­ском, смысл кото­рого вы не улавливаете.

2. Раз­бейте стих на циклы по две строки и запо­ми­найте их поочередно.

3. Повто­ряйте запом­нен­ные строки через корот­кие про­ме­жутки вре­мени. Не важно, если вы про­пу­стите несколько строк. Вос­ста­но­вите про­белы позже, про­чи­тав стих еще раз. И про­дол­жайте эти дей­ствия, пока не выучите все стихотворение.

Как выучить очень большое стихотворение

• Любые сти­хо­тво­ре­ния, а тем более объ­ем­ные, лучше учить перед сном. Про­чи­тайте сти­хо­тво­ре­ние вслух перед сном несколько раз. Чем больше, тем лучше.
• Выпи­шите пер­вые слова каж­дой строки. Теперь попро­буйте рас­ска­зать сти­хо­тво­ре­ние. Посте­пенно уби­райте слова-под­сказки. Напри­мер, сна­чала оставьте только пер­вые слова каж­дой вто­рой строки, затем – каж­дой чет­вер­той и так далее.
• Учите вслух! Не шепо­том, не про себя, не бор­моча, а именно вслух, громко и сразу с выражением.
• Мно­гим помо­гает, если сти­хо­тво­ре­ния заучи­вать, читая их как рэп – речи­та­ти­вом. Можно и бик­сов доба­вить, чтобы уло­вить ритм поэ­ти­че­ской сроки. Един­ствен­ная опас­ность – есть риск перейти на речи­та­тив, когда вы рас­ска­зы­ва­ете стих перед учителем.

Самые распространенные ошибки

• Нико­гда не ста­рай­тесь запом­нить все сти­хо­тво­ре­ние сразу. Лучше раз­би­вать стих построчно, и повто­рять, каж­дый раз добав­ляя по строке. Метод “снеж­ного кома” – очень действенный.
• А вот читать сти­хо­тво­ре­ние перед заучи­ва­нием сле­дует пол­но­стью, иначе поте­ря­ется связь между строфами.
• Не напря­гай­тесь и не пытай­тесь вспом­нить забы­тое слово или строку само­сто­я­тельно. Подоб­ные паузы мешают. Сразу под­смот­рите, чтобы не пре­ры­вать декламирование.

И самый глав­ный совет – тре­ни­руйте память. Чем больше сти­хов вы зна­ете, тем легче запо­ми­нать новые.

Как выучить рассказ с пересказом?

Уже в пер­вом классе детям дают зада­ние под­го­то­вить пере­сказ. Кажется, что все про­сто: про­чи­тать рас­сказ, запом­нить его и пере­ска­зать. Но тех­нике пере­сказа школь­ни­ков не учат, поэтому далеко не всем бывает легко справиться.

Как выучить рассказ быстро

Выучить рас­сказ ни в коем слу­чае не озна­чает вызуб­рить его. Ставку сле­дует делать на дру­гое: любо­пыт­ство, образ­ное вос­при­я­тие мира, при­ме­не­ние игро­вых тех­но­ло­гий там, где это воз­можно. Есть пра­вила запо­ми­на­ния тек­ста рас­сказа, кото­рые могут помочь школь­ни­кам раз­ного воз­раста. Изло­жим их здесь в виде доб­рых сове­тов ребятам.

Отне­сись к рас­сказу как к новой инте­рес­ной исто­рии. Пред­ставь себя в роли сыщика Колобка или Шер­лока Холмса. Пред­стоит разо­браться в сле­ду­ю­щих вопросах:

1. Кто участ­вует в рас­сказе, про кого он?
2. Что он или они делают?
3. Когда это происходит?
4. Почему (при­чины)?
5. Где слу­чи­лись опи­сы­ва­е­мые в рас­сказе события?
6. Как все про­изо­шло? Какие собы­тия ока­за­лись главными?

Про­чи­тай рас­сказ вслух, так запо­ми­нать легче. Поста­райся мыс­ленно пред­ста­вить образы героев рас­сказа, понять смысл и суть их пове­де­ния и поступ­ков. Они тебе нра­вятся? Чем? Если нет, то почему? Какие детали рас­сказа пока­за­лись самыми инте­рес­ными? Ты пони­ма­ешь зна­че­ние всех слов? Если нет, загляни в сло­варь и раз­бе­рись, что они означают.

Как подготовить пересказ

1. Детек­тиву пред­стоит соста­вить отчет. Кратко запиши ответы на постав­лен­ные перед чте­нием рас­сказа вопросы, про­смат­ри­вая его текст.
2. Отдохни, посмотри в окно, сде­лай упраж­не­ния для глаз: помор­гай, зажмурься, поводи ими по кругу, посмотри вверх и вниз.
3. Про­чи­тай рас­сказ еще раз.
4. Пере­скажи его сво­ими сло­вами, поль­зу­ясь напи­сан­ным «отче­том».
5. Еще раз пере­скажи рас­сказ, уже не загля­ды­вая в записи.
6. Про­верь себя и про­смотри «отчет» — ничего не про­пу­стил? Если забыл что-то важ­ное, пере­скажи еще раз.
7. Очень хорошо доло­жить резуль­таты про­ве­ден­ного «рас­сле­до­ва­ния» — пере­ска­зать текст слу­ша­те­лям — бабушке, маме, брату или сестре.

Перед уро­ком можно про­смот­реть свой план пере­сказа и быстро про­смот­реть текст рас­сказа, чтобы вспом­нить его.

Самые распространенные ошибки

При пере­сказе следи за тем, чтобы:
• не путать собы­тия в рас­сказе, ведь они про­ис­хо­дили в опре­де­лен­ной последовательности;
• не при­ду­мы­вать то, чего в рас­сказе не было, не пере­ви­рать имена и названия;
• не пере­ска­зы­вать какую-то часть тек­ста слиш­ком подробно, а дру­гую, наобо­рот, слиш­ком кратко;
• пра­вильно исполь­зо­вать зна­че­ния слов, стро­ить пред­ло­же­ния по пра­ви­лам рус­ского языка, не нару­шать поря­док слов и не повто­рять много раз одни и те же слова.

Сочинение рассуждение на лингвистическую тему. Как писать сочинение?

Линг­ви­сти­че­ская тема свя­зана с язы­ком. Обычно такие сочи­не­ния рас­кры­вают смысл выска­зы­ва­ния извест­ного чело­века об опре­де­лен­ном лексическом/грамматическом явле­нии (напри­мер, об акту­аль­но­сти нео­ло­гиз­мов, о сред­ствах выра­зи­тель­но­сти). Но ино­гда в зада­нии обо­зна­чена только тема (допу­стим, «Роль тире»). Тогда нужно вспом­нить тео­рию из кон­крет­ного раз­дела линг­ви­стики (в дан­ном слу­чае – пра­вила пунктуации).

Сочи­не­ние-рас­суж­де­ние на линг­ви­сти­че­скую тему имеет такую же струк­туру, как и любое дру­гое сочинение:

Структура сочинения

• Вступ­ле­ние (содер­жит мысль, кото­рую нужно дальше рас­крыть и доказать);
• Основ­ная часть (рас­кры­вает тезис, ука­зан­ный во вступ­ле­нии, и содер­жит несколько абзацев);
• Заклю­че­ние (выводы).

Рас­суж­де­ние можно вести в одном из трех фор­ма­тов: дока­за­тель­ство, объ­яс­не­ние или раз­мыш­ле­ние. Обя­за­тельно при­во­дятся при­меры для иллю­стра­ции аргументов.

Гото­вая работа может выгля­деть сле­ду­ю­щим образом:

• 1 абзац. Вступ­ле­ние (под­ве­де­ние к вопросу и тезис, 2–3 предложения);
• 2 абзац. Рас­кры­ва­ется пер­вая часть цитаты (при­во­дятся аргу­менты и пример);
• 3 абзац. Рас­кры­ва­ется вто­рая часть цитаты;
• 4 абзац. Запи­сы­ва­ются выводы.

Чтобы удачно напи­сать сочи­не­ние, необ­хо­димо подробно напи­сать о том, как вы пони­ма­ете смысл выска­зы­ва­ния, и найти инте­рес­ные примеры.

1. «Зачем нужны запятые?»

В уст­ной речи мы исполь­зуем паузы, чтобы выде­лить опре­де­лен­ные фраг­менты фразы, а на письме с этой же целью при­ме­ня­ются запя­тые. Что будет, если их совсем убрать или пере­пу­тать местами? Смысл пред­ло­же­ния в таком слу­чае может изме­ниться до неузна­ва­е­мо­сти. Попро­буем доказать.

Боль­шин­ству из нас известна линг­ви­сти­че­ская загадка «каз­нить нельзя поми­ло­вать». От того, куда будет постав­лена запя­тая, в пря­мом смысле зави­сит жизнь чело­века. Поста­вим после «каз­нить» – ста­нем сви­де­те­лями тра­ге­дии, поста­вим после «нельзя» – спа­сем от смерти. Этот при­мер нагляд­нее всего демон­стри­рует акту­аль­ность исполь­зо­ва­ния запя­тых в пись­мен­ной речи.

Ино­гда запя­тые почти не вли­яют на смысл пред­ло­же­ния, но поз­во­ляют сде­лать его более понят­ным и выра­зи­тель­ным. Так же, как в уст­ной речи мы самое важ­ное и глав­ное выде­ляем голо­сом, так же и на письме эта бла­го­дар­ная роль отве­дена запя­тым. Рас­смот­рим такое пред­ло­же­ние: «Уди­ви­тельно, насколько пре­красно начало дня, когда солнце только под­ни­ма­ется над гори­зон­том, похо­жее на спе­лый апель­син». Если убрать из этого пред­ло­же­ния все запя­тые, то чита­телю при­дется несколько раз про­бе­жаться по нему гла­зами, чтобы из набора слов полу­чился осмыс­лен­ный текст.

Запя­тые в пись­мен­ной речи необ­хо­димы, чтобы пра­вильно пере­да­вать смысл выска­зы­ва­ния и облег­чать про­чте­ние. Они дают воз­мож­ность опре­де­лить, в каком месте сде­лать паузу, а также обо­зна­чают конец про­стого пред­ло­же­ния в составе сложного.

2. «Акту­аль­ность сино­ни­мов в рус­ском языке»

Одно из бес­цен­ных свойств рус­ского языка – воз­мож­ность пере­да­вать тон­чай­шие смыс­ло­вые оттенки. Поэтому в своей речи мы так часто исполь­зуем сино­нимы. Их изоби­лие поз­во­ляет подо­брать точ­ное слово для обо­зна­че­ния пред­мета, при­знака, дей­ствия. Попро­буем дока­зать акту­аль­ность исполь­зо­ва­ния сино­ни­мов на нагляд­ных примерах.

Для начала необ­хо­димо вспом­нить, что такое сино­нимы. Это – слова одной части речи, схо­жие по сво­ему лек­си­че­скому зна­че­нию, но раз­лич­ные по написанию/звучанию. Они могут обра­зо­вы­вать доста­точно длин­ные сино­ни­мич­ные ряды (неко­то­рые исчис­ля­ются несколь­кими десят­ками вари­ан­тов). Поэтому мы все­гда можем выбрать самое под­хо­дя­щее слово, в точ­но­сти пере­да­ю­щее опре­де­лен­ный отте­нок смысла. Для при­мера рас­смот­рим воз­мож­ные сино­нимы к слову «слож­ный»: затей­ли­вый, вити­е­ва­тый, хит­ро­ум­ный, при­чуд­ли­вый, муд­ре­ный, замыс­ло­ва­тый, пре­тен­ци­оз­ный. Какой из пере­чис­лен­ных сино­ни­мов лучше всего под­хо­дит для опи­са­ния слож­ного узора вышивки на одежде? Пола­гаю, что «затей­ли­вый». А для слож­ной загадки? Думаю, что «замыс­ло­ва­тая» или «хит­ро­ум­ная».

Кроме того, сино­нимы укра­шают нашу речь. Чтобы не повто­рять одно и то же слово несколько раз в тек­сте, лучше подо­брать дру­гое – близ­кое по смыслу. Допу­стим, вме­сто «например»в этом пред­ло­же­нии только что мною было исполь­зо­вано иное ввод­ное слово. Равно как и «иное» заме­нило «дру­гое» – и всё в пре­де­лах одного абзаца.

Можно сде­лать вывод, что сино­нимы поз­во­ляют пере­да­вать тон­чай­шие оттенки зна­че­ний, а также помо­гают избе­гать повто­ров одного и того же слова в тексте.

Как правильно написать сочинение по картине художника?

(На иллю­стра­ции кар­тина Бог­дана-Бель­ского “Дети на уроке”)

Для того, чтобы напи­сать каче­ствен­ное сочи­не­ние о кар­тине, не тре­бу­ется на про­фес­си­о­наль­ном уровне раз­би­раться в живо­писи или уметь рисо­вать. Доста­точно знать, на что обра­тить вни­ма­ние, какие пункты обя­за­тельно упо­мя­нуть в сочи­не­нии и какую инфор­ма­цию вообще стоит искать о кар­тине и ее создателе.

Составляем план сочинения

Чтобы было проще, нужно раз­бить одну боль­шую задачу — напи­сать сочи­не­ние о кар­тине — на несколько мел­ких. Именно эти мел­кие задачи и ста­нут пунк­тами плана. Обя­за­тельно нужно упомянуть:

• имя худож­ника и его твор­че­ские заслуги (это можно сде­лать во вступлении);
• исто­рию созда­ния картины;
• предметы/людей/объекты, нахо­дя­щи­еся на полотне, стиль и осо­бен­но­сти картины;
• настро­е­ние, кото­рое созда­ется при про­смотре изоб­ра­же­ние, впе­чат­ле­ние, кото­рое оно производит;
• если есть воз­мож­ность, при­ве­сти инте­рес­ные факты/сделать выводы о месте кар­тины в твор­че­стве художника.

Описание картины

Луч­шая стра­те­гия в опи­са­нии кар­тины – «что вижу, то пою». Вни­ма­тельно вгля­ди­тесь в кар­тину. Что вы заме­тили на перед­нем плане (что в первую оче­редь бро­са­ется в глаза?), что — на зад­нем. Что изоб­ра­жено на кар­тине: чело­век или группа людей, пред­меты, при­рода? Исходя из этого, можно опре­де­лить жанр кар­тины: пей­заж, натюр­морт и т. д. Обя­за­тельно нужно обра­тить вни­ма­ние и на зад­ний план, отме­тить фон, на кото­ром раз­во­ра­чи­ва­ются собы­тия, упо­мя­нуть в сочи­не­нии инте­рес­ные и необыч­ные детали, кото­рые пока­за­лись любопытными.

Нужно ука­зать, как напи­сана кар­тина — мате­риал (масло, уголь и т. д.), тех­ника, стиль. Инфор­ма­ция обычно дается в любом спра­воч­нике или учебнике.

Затем стоит обо­зна­чить, какое впе­чат­ле­ние про­из­во­дит изоб­ра­же­ние. Напри­мер, если на кар­тине нари­со­ван тем­ный лес, а небо над ним хму­рое, можно с уве­рен­но­стью утвер­ждать, что худож­ник хотел пере­дать тре­вож­ное или печаль­ное настроение.

Раскрытие темы и вывод

Соот­неся назва­ние кар­тины и ее содер­жа­ние или сюжет, рас­кройте тему, кото­рую пытался пере­дать худож­ник. Не обя­за­тельно обра­щаться к спра­воч­ни­кам и кни­гам по исто­рии (хотя если на кар­тине изоб­ра­жена исто­ри­че­ская сцена или древ­ний пра­ви­тель, это смо­жет помочь). Важно пом­нить, что все самое важ­ное, все под­сказки уже есть на кар­тине — про­сто нужно отме­тить все детали и собрать их в еди­ное целое.

К спра­воч­ной лите­ра­туре же можно обра­титься для заклю­чи­тель­ной части сочи­не­ния — крат­кого вывода, в кото­ром стоит напи­сать, насколько типично ука­зан­ное про­из­ве­де­ние для кон­крет­ного худож­ника и какое место оно зани­мает в его творчестве.

Как написать сравнительную характеристику двух героев?

Вам может быть пред­ло­жено напи­сать сочи­не­ние, в кото­ром вы срав­ни­ва­ете двух героев одного про­из­ве­де­ния (Наташа Ростова и Мари Бол­кон­ская, Пьер Без­ухов и Андрей Бол­кон­ский) или героев раз­ных про­из­ве­де­ний (Анна Каре­нина и Наташа Ростова, Евге­ний Оне­гин и Гри­го­рий Печорин).

Сна­чала срав­ните самые про­стые, “оче­вид­ные”, харак­те­ри­стики героев: воз­раст, про­ис­хож­де­ние, обра­зо­ва­ние, соци­аль­ный ста­тус, мате­ри­аль­ный достаток.

Обра­тите вни­ма­ние на черты харак­тера. Один герой – весе­лый, роман­тич­ный, чест­ный. Дру­гой ‑циник, любит приврать.

Обя­за­тельно оста­но­ви­тесь на отно­ше­нии к жизни и к людям, напри­мер, к окру­жа­ю­щим. Один – “устал от жизни” (Евге­ний Оне­гин), дру­гой до самого конца не устает ее позна­вать, дей­ство­вать (Евге­ний База­ров). Один герой готов понять каж­дого чело­века (князь Мыш­кин), дру­гой – думает только о себе (Рас­коль­ни­ков).

Очень важно срав­нить, как ведут себя герои про­из­ве­де­ний в одной и той же ситу­а­ции. Война: Андрей Бол­кон­ский отправ­ля­ется в дей­ству­ю­щую армию, Пьер Без­ухов ухо­дит в ополчение.

При­мер. Татьяне Лари­ной 18 лет, она роди­лась в поме­щи­чьей семье, выросла в деревне. Татьяна вос­пи­тана няней, кото­рая ее очень любила. Татьяна кра­сива, роман­тична, задум­чива, наивна, так как мало знает жизнь, но много читает фран­цуз­ских рома­нов. Княжна Мери – моло­дая девушка ари­сто­кра­ти­че­ского про­ис­хож­де­ния. Ей дово­ди­лось бывать в свете, встре­чаться с раз­ными людьми, но она также наивна и довер­чива. Обе девушки быстро влюб­ля­ются, стоит им только встре­тить чело­века, непо­хо­жего на тех, что они при­выкли видеть в своем окру­же­нии. Обе не скры­вают своей любви и готовы идти за своим избранником.

Вы также можете срав­нить как ведут себя герои в похо­жих ситу­а­циях. Татьяна Ларина оста­лась верна сво­ему мужу, даже когда Евге­ний Оне­гин пред­ло­жил ей свою любовь: “Но я дру­гому отдана; Я буду век ему верна”. Этот выбор помог ей сохра­нить честь и досто­ин­ство. Анна Каре­нина посчи­тала любовь важ­нее супру­же­ской вер­но­сти нелю­би­мому мужу и это сгу­било ее. Кате­рина не выдер­жала жизни с чело­ве­ком, кото­рого не любила и покон­чила с собой.

Важно не упу­стить срав­не­ния убеж­де­ний героев, их фило­соф­ской пози­ции. Рас­коль­ни­ков рас­суж­дает о том, имеет ли он права на посту­пок и идет на пре­ступ­ле­ние. База­ров счи­тает, что чело­век сам хозяин своей судьбы и глав­ное – труд.

Стоит обра­тить вни­ма­ние и на отно­ше­ния героев с дру­гими персонажами.

Иссле­дуйте, как автор про­из­ве­де­ния отно­сится к героям, опи­сы­вает их с любо­вью, с удив­ле­нием, с пре­не­бре­же­нием? Какие чув­ства он хочет вызвать у чита­теля этими описаниями?

Нако­нец опре­де­лите, как к этим героям отно­си­тесь вы.

Как писать сочинение-рассуждение на ЕГЭ по русскому языку?

Помощь в напи­са­нии ЕГЭ по рус­скому языку по части сочинения-рассуждения.

Глав­ная слож­ность в напи­са­нии сочи­не­ния на ЕГЭ по рус­скому языку — опре­де­ле­ние про­блемы, затро­ну­той в пред­ло­жен­ном тек­сте. Если про­блема опре­де­лена неверно, за сочи­не­ние можно — по доб­роте экс­перта — полу­чить 2–5 бал­лов, не больше, из мак­си­маль­ных 23.

Когда про­блема опре­де­лена, создать струк­туру сочи­не­ния довольно легко:

Сочинение-рассуждение в формате ЕГЭ (структура)

1. Фор­му­ли­ровка про­блемы (в виде дуа­ли­сти­че­ского тезиса или про­блем­ного вопроса).
2. Ком­мен­та­рий к проблеме.
3. Пози­ция автора по проблеме.
4. Ваша пози­ция по затро­ну­той проблеме.

5, 6. Аргу­менты, дока­зы­ва­ю­щие состо­я­тель­ность вашей пози­ции (не менее 2).

7. Вывод, кото­рый в общем смысле повто­ряет вашу (и автор­скую) пози­цию по проблеме.

Нетрудно заме­тить, что про­блема явля­ется осно­вой каж­дой части сочи­не­ния, кото­рых должно быть 7 (если экс­перт­ная комис­сия ЕГЭ не наста­и­вает на обя­за­тель­ном вступлении).

Рас­смот­рим подроб­нее осо­бен­но­сти напи­са­ния каж­дой части на при­мере сочи­не­ния по отрывку из рас­сказа А. П. Чехова «Слёзы крокодила».

Определение и формулировка проблемы, комментарии к проблеме, позиция автора

Как ни странно это зву­чит, но фор­му­ли­ро­вать про­блему мы ста­нем, когда опре­де­лим пози­цию автора. Про­чи­тайте текст и ответьте на вопросы: какой теме он посвя­щён? что осуж­дает, чем вос­хи­ща­ется, что хотел ска­зать нам автор?

Чехов посвя­тил свой рас­сказ дву­лич­но­сти чело­века, при­чём самой ужас­ной, когда чело­век не заме­чает её в себе. Иудин сокру­ша­ется о несо­вер­шен­стве мира, неспра­вед­ли­во­сти его (“Н‑да, – про­дол­жал он задум­чиво, – в плане у миро­зда­ния, оче­видно, не было нищеты, про­даж­но­сти и позора, а на деле они есть. Их создало само чело­ве­че­ство. Оно само поро­дило этот бич…») и тут же отби­рает у вдовы «сирот­скую копейку» («И шесть руб­лей будет мно­го­вато. Больше пяти не давайте, иначе мы так про­го­рим.»). Страшно в этой сцене то, что Иудин искренне сокру­ша­ется о миро­вом зле и так же искренне его вер­шит. Автор осуж­дает героя рас­сказа, что про­яв­ля­ется даже в назва­нии «Слёзы кро­ко­дила» и «гово­ря­щей» фами­лии Иудина. Чехов будто спра­ши­вает: можно ли изме­нить мир, в кото­ром люди не умеют раз­ли­чать зло и добро?

При­мерно так должны выгля­деть наши рас­суж­де­ния. Сразу ого­во­римся, что можно было уви­деть и дру­гие про­блемы, но они — так или иначе — затра­ги­вали бы вопрос о дву­лич­но­сти, некри­ти­че­ском отно­ше­нии к себе человека.

Обра­тите вни­ма­ние на послед­ние два пред­ло­же­ния в нашем рас­суж­де­нии — они озву­чи­вают пози­цию автора и про­блему, затро­ну­тую в тек­сте. Теперь нам легко запи­сать пер­вые три абзаца сочи­не­ния, немного рас­ши­рив и пре­об­ра­зо­вав наше рассуждение.

Сна­чала — про­блем­ный вопрос: Можно ли изме­нить мир, не меня­ясь самому, а только сокру­ша­ясь о его несо­вер­шен­стве, осуж­дая других?

Далее — ком­мен­та­рии к про­блеме (они в основ­ном и повто­рят наше рас­суж­де­ние, можно лишь изме­нить начало: Этот вопрос мы читаем между строк чехов­ского рас­сказа. Его герой — хозяин лом­барда Иудин — совер­шенно точно опре­де­ляет всю урод­ли­вую неспра­вед­ли­вость жизни, при­чём делает это наедине с собой, искренне… и далее как рассуждали).

Затем — пози­ция автора: Чехов счи­тает, что начи­нать изме­нять мир нужно с себя. Если каж­дый будет делать хотя одно доб­рое дело в день, будет посту­пать по сове­сти, а не выгоде, миру не нужны будут законы и рево­лю­ции — он ста­нет пре­кра­сен! Но для этого необ­хо­димо научиться не раз­де­лять свои мысли и поступки, пере­стать дву­ли­че­ство­вать.

Ваша позиция, аргументы

Ваша пози­ция будет повто­рять пози­цию автора по своей сути. Сразу ого­во­римся, что воз­можно и не согла­шаться с авто­ром, однако такая работа потре­бует намного больше уси­лий, неопро­вер­жи­мых аргу­мен­тов и бес­спор­ного мастер­ства в напи­са­нии сочи­не­ний-рссуж­де­ний, ведь вам при­дётся опро­вер­гать «веч­ные истины», кото­рые все­гда и ста­но­вятся осно­вой экза­ме­на­ци­он­ных текстов.

Когда соб­ствен­ная пози­ция сфор­му­ли­ро­вана, при­во­дятся аргу­менты для её под­твер­жде­ния. Их должно быть мини­мум два: 1 чита­тель­ский (из худо­же­ствен­ной или пуб­ли­ци­сти­че­ской лите­ра­туры) и 1 «жиз­нен­ный» (исто­ри­че­ские ана­ло­гии, дан­ные ста­ти­стики, широ­ко­из­вест­ные факты совре­мен­но­сти и т. п.) или 2 чита­тель­ских — обе ком­би­на­ции оце­ни­ва­ются оди­на­ково (3 балла), если подо­браны удачно.

Аргу­мент дол­жен иметь сле­ду­ю­щую струк­туру: повто­ре­ние в общих чер­тах или по сути исход­ной пози­ции (в нашем слу­чае: чело­век гово­рит одно, делает дру­гое, зло умно­жа­ется) — резуль­тат, кото­рый вы пред­ска­зы­ва­ете в своем мне­нии по про­блеме (изме­нится чело­век — изме­нится мир).

В каче­стве чита­тель­ского аргу­мента для рас­сказа Чехова можно выбрать сюжет­ную линию с Иудуш­кой Голов­лё­вым из «Гос­под Голов­лё­вых» М. Е. Сал­ты­кова-Щед­рина (Иудушка посто­янно гово­рит о Боге, печётся о пра­виль­но­сти жизни, «бла­а­ле­пии», а сам дово­дит до без­вре­мен­ной смерти сыно­вей, мать, а в итоге — и себя).

Ещё одним чита­тель­ским аргу­мен­том вполне может слу­жить исто­рия, рас­ска­зан­ная в пове­сти Павла Сана­ева «Похо­ро­ните меня за плин­ту­сом». Она, разу­ме­ется, очень неод­но­значна, но в про­стой интер­пре­та­ции выпуск­ника ста­нет ярким сви­де­тель­ством духов­ной сле­поты чело­века, обви­ня­ю­щего мир и не жела­ю­щего видеть себя как есть.

Вывод

Вывод ещё раз — уже во вто­рой — под­твер­ждает пози­цию автора (а теперь и вашу). Его жела­тельно сде­лать более откры­тым: с про­гно­зами, поже­ла­ни­ями, даже мора­лью, напри­мер: Только совер­шен­ствуя себя, иско­ре­няя свои несо­вер­шен­ства, мы можем изме­нить жизнь. Чело­века не сде­лать лучше про­тив его воли, ему нельзя «при­вить любовь к Родине или чув­ство состра­да­ния»: своим при­ме­ром, своим духов­ным подви­гом мы иско­ре­няем мер­зо­сти — и соб­ствен­ные, и окружающих.

https://сезоны-года.рф

Сочинение ОГЭ по русскому языку

10.03.2020

Разбираем все популярные вопросы, связанные с подготовкой и написанием сочинения по русскому языку на ОГЭ в 9 классе — какая должна быть структура сочинения, какой надо строить план, какая длина, сколько абзацев и т.д.

• Детально про структуру и план сочинения 9.3 здесь

Разбираем на примере 2021 года

• ПРИМЕРЫ СОЧИНЕНИЙ С БАЛЛАМИ!!!
• Вся теория по русскому

Как должно быть построено сочинение?

Задача — написать сочинение-рассуждение. Значит необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи

Рассуждение состоит из следующих частей:

1. Вступление — тезис
2. Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры
3. Заключение – вывод

Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и будет стоить  потери баллов.

Как оформлять примеры в сочинении?

• цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки. В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие.
• указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное).
• для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать речевые клише.

Сколько абзацев должно быть в сочинении?

Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения. Помните: сочинение должно иметь не менее 4 –х абзацев: • 1 абзац — тезис • 2,3 абзацы – аргументы  с  примерами • 4 абзац – вывод

Основная часть может состоять и более чем из двух абзаца. 

Помните, что новый абзац вы начинаете в том случае, если далее следует новая мысль, например, новый аргумент.

О чём писать в заключении?

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения. Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное, завершить работу, еще раз обратив внимание на самое главное.

Вывод должен быть:

• коротким, но ёмким по содержанию;
• логически связан с предыдущим изложением; 
• не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам;

В начале заключения можно использовать следующие вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств  и т.д.

Помните, что вводные слова всегда выделяются запятой!

План написания сочинения  9.1

1. Автор (фамилия) утверждает: (цитата).
2. Конечно же, ученый (писатель, лингвист) прав (поясняем смысл высказывания).
3. Эти мысли можно подтвердить примерами из текста. Во-первых, (так), в предложении
4. Во-вторых, (кроме того), в предложении…
5. Таким образом, (итак, в заключение хочется сказать)… (пересказываем тезис другими словами).

 План написания сочинения 9.2

1. Смысл данной фразы (фрагмента текста) я понимаю так: (объясняем смысл фразы, фрагмента текста)… Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.
2. Во-первых (так), в предложении…автор говорит: «…» Это значит, что…
3. Во-вторых, в предложении… автор пишет (замечает, утверждает): «…». Это свидетельствует о том, что…
4. В заключение хочется сказать, что…

Типовые конструкции для аргументации

Смысл данного отрывка (финала текста, фразы из текста…) я понимаю так: … (толковать смысл своими словами). Для доказательства своего мнения приведу примеры из текста … (автор).

Так, в предложении …(номер предложения) говорится о том, что … (вкратце о первом аргументе). Это свидетельствует о … (микровывод по первому аргументу).

Кроме того, в … (номер предложения) предложении … прослеживается мысль о том, что …. (второй аргумент).Вот подтверждение моей мысли (микровывод по второму аргументу).

Таким образом, мне удалось разъяснить смысл отрывка (финала, фразы…).  (Вывод по теме).

Задание 15.2

Смысл финала текста я понимаю так: школьники ранили в сердце старую женщину, украв у неё письмо погибшего сына, которым мать очень дорожила, которое было для неё единственной памятью о сыне. Мне кажется, слепая женщина только этим и жила. А когда она поняла, что письма нет, для неё мир полностью опустел. Докажу это утверждение примерами из текста.

В предложениях 24 и 33 говорится, что женщина слышала теперь плохо, потому что разговор с детьми, а особенно голос девочки с вызывающей агрессией, сильно обеспокоил и обидел её. Слепая женщина оглохла, оглохла и душой.

Когда Анна Федотовна узнала об отсутствии письма, прикрыла слепые глаза, напряженно прислушалась, но не смогла поговорить со своей душой о сыне, так как она была пуста  (предложение 51). Теперь уже сын погиб для неё навсегда, исчезла из души память о сыне.

Таким образом, мне удалось доказать, что значит «…и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа».

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фразы текста: «Знавшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников».

Смысл данной фразы я понимаю так: морякам каждый день приходилось смотреть смерти в лицо, ведь они защищали нашу родину от фашистов. Они обладали силой духа и мужеством. И такая же сила духа была присуща ленинградским детям, потому что они жили в условиях блокады. Приведем примеры из текста, подтверждающие эти мысли.

Во-первых, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда». Это значит, что, глядя на выступающих детей, моряки утверждались в вере в победу и жизнь.

Во-вторых, в предложении 16 автор замечает, что «дети…были глубоко потрясены войной». Но дух их был не сломлен. Презирая опасность, они пробирались к Дворцу пионеров, чтобы снова быть вместе и выжить в этой страшной блокаде.

В заключение хочется сказать, что мужественные люди обретают поддержку в мужестве других. Так и должно быть в жизни.

План написания сочинения 9.3

1.  Слово … следует понимать как… Далее комментируем своё определение.
2.  Яркий пример (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) представлен в тексте …(фамилия автора).
Так, в предложении … автор говорит: «…». Это свидетельствует о том, что…
3.  Кроме того, примером (дружбы, добра, справедливости, мужества, самовоспитания и т.п.) может служить герой произведения (книги, кинофильма)… Он…

Типовые конструкции для аргументации

Что такое …? На мой взгляд, … – это… (толкование слова своими словами). Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.

В данном тексте …(автор) рассказывается о том, что …  Об этом говорится в … предложении. По-моему, … (микровывод по первому аргументу).

В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое …,  мне хотелось бы привести пример из жизни. ….(микровывод по второму аргументу).

Итак, мне удалось доказать, что … (вывод по теме сочинения).

Задание 9.3

Что такое человечность? На мой взгляд, человечность – это доброта, отзывчивость, гуманность, вежливость, готовность помочь окружающим. Люди, обладающие таким качеством, уважают других, сочувствуют им, приходят на помощь в трудную минуту. Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к прочитанному тексту и жизненному опыту.

Б. Васильев рассказывает в данном тексте  о том, что две девочки и мальчик украли у Анны Федотовны, старой слепой женщины, самое дорогое, письмо с фронта погибшего сына. Дети, совершив бесчеловечный поступок, вышибли из сердца матери память о сыне. У неё уже ничего не осталось о сыне, «он погиб навсегда» (предложение 52). По-моему, никак нельзя назвать человечным поведение ребят. Это очень подло.

В качестве второго аргумента, доказывающего моё мнение о том, что такое человечность,  мне хотелось бы привести пример из жизни. Мы со своими одноклассниками оказываем посильную помощь ветеранам Великой Отечественной войны, вдовам ветеранов и пожилым людям. Я думаю, это нужно не только им, но и нам. Помогая другим, человек проявляет свои лучшие качества, человечность – одно из них.

Таким образом, мне удалось доказать, что человечность — это способность людей проявлять доброту по отношению к другим.

Как Вы понимаете значение слова МУЖЕСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое мужество?» 

Слово «мужество» следует понимать как смелость, героизм, отвага. Мужественные люди способны на подвиг. Они обладают большой силой воли. Готовы преодолеть любые преграды. Чаще всего это слово используется в характеристике человека, который защищает свою родину от врага. Яркие примеры мужества представлены в тексте Л. Овчинниковой.

Так, в предложении 28 автор говорит: «Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все…», а затем он скажет, что моряки «не раз смотрели смерти в лицо». Да, они мужественные люди. Благодаря таким людям была одержана победа над фашизмом. Но ленинградские дети тоже были мужественны. Они не только выживали в условиях блокады, но и своим искусством помогали другим поверить в победу.

Кроме того, примером мужества может служить Алексей Маресьев, герой Великой Отечественной войны. Он военный летчик. В бою был сбит немецким истребителем. 18 суток по морозу пробирался к своим. Лишился обеих ног (ступней). Но благодаря силе духа, стойкости, он снова возвращается в строй.

В заключение хочется сказать, что мужество – важное качество человеческой натуры. Оно помогает человеку выжить, если тот оказывается в сложной ситуации.

Сочинение — творческий вид учебной работы, в которой студент отражает собственную позицию по общественно-значимой проблеме, анализирует отдельные аспекты литературного произведения, излагает свои мысли и чувства. Обычно его задают при изучении русского языка и литературы, но возможны и другие варианты: сочинение по истории, обществознанию, английскому языку.

Если хотите регулярно получать советы по учебе, подписывайтесь на наш телеграм-канал. Кроме этого, там можно найти и другую полезную информацию: подсказки по трудоустройству, лайфхаки для сдачи экзаменов и т. д.

Темы работ

В зависимости от предмета, можно написать сочинение на любую тему: от «Образ Татьяны в романе «Евгений Онегин» А. С. Пушкина» до «Причины Первой мировой войны». Темы работ бывают нескольких видов.

Изложение собственного опыта

Часто используется на занятиях по русскому языку: например, когда нужно написать сочинение на тему «Как я провел каникулы» и т. п. В таких работах главное написать что-то свое, не используя готовые образцы сочинений.

Примеры:

1. «Моя будущая профессия».
2. «Мое участие в общественной жизни».
3. «Мои мечты и цели».

Анализ произведения

Задают по литературе, цель работы — дать комплексный анализ книги или отдельных ее частей:

• композиция;
• образы героев;
• особенности сюжета;
• проблематика.

Примеры:

1. «Женские образы в романе «Война и мир» Л. Н. Толстого.
2. «Роль композиции в романе «Улисс» Дж. Джойса».
3. «Проблематика повести «Гранатовый браслет» А. И. Куприна».

Найти образцы сочинений на тему классических произведений несложно, но увлекаться этим также не стоит: преподаватель может проверить сочинение на плагиат.

Понимание цитаты

Писать сочинение на тему того или иного высказывания рекомендуется по плану:

• приведите главные данные об авторе;
• дайте краткую характеристику самой цитаты;
• выразите собственное мнение;
• аргументируйте его;
• сделайте выводы.

Примеры:

1. «Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности» (А. С. Пушкин).
2. «В важные эпохи жизни иногда в самом обыкновенном человеке разгорается искра геройства» (М. Ю. Лермонтов).
3. «Леса учат человека понимать прекрасное» (А. П. Чехов).

Свободная тема

Написать сочинение на свободную тему сложнее, чем на уже готовую: будет оцениваться не только сама работа, но и формулировка темы. В этом случае лучше ориентироваться на клише и образцы сочинений и не выбирать слишком оригинальные темы.

Правила оформления

Если работу нужно написать на уроке или на паре, главное правило оформления сочинения — аккуратный и понятный почерк. Кроме того, не забывайте начинать новую мысль с абзаца и соблюдать правила орфографии и пунктуации.

Если готовите работу дома, ее можно оформить в печатном виде. В таком случае используйте следующие правила оформления сочинения:

• шрифт: Times New Roman или Arial;
• размер: 12 или 14 пунктов;
• междустрочный интервал: одинарный или полуторный;
• выравнивание: по ширине;
• абзацный отступ: 1,25 см;
• поля: по 2 см со всех сторон.

Что касается оформления цитат в сочинении, используйте правила написания прямой и косвенной речи.

Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы

Структура работы

Как и в любой творческой в работе, в структуре сочинения выделяют следующие элементы:

• вступление (краткая характеристика автора, произведения, проблемы);
• актуальность (почему тема интересна в наши дни);
• формулировка позиции (собственное мнение по теме);
• аргументы (факты, ссылка на авторитетов или примеры из текста, подтверждающие вашу мысль);
• анализ контраргументов (почему вы не придерживаетесь другой позиции);
• заключение (выводы).

Обратите внимание: в структуре сочинения ЕГЭ нет пункта о контраргументах.

Объем сочинения

Сколько слов нужно написать в сочинении, зависит от темы. Для отражения большой и сложной темы понадобится до 1000 слов, но обычно хватает 400-500.

Объем сочинения ЕГЭ регламентирован четко: оно не должно быть менее 200 слов, но и писать больше 350 нет смысла.

Если, несмотря на наши советы, сочинения все равно не даются, не расстраивайтесь. Обратитесь к профессионалам: сервис помощи студентам решит любую учебную проблему.

План сочинения

Содержание части сочинения

Клише

1-й абзац

Вступление + формулировка проблемы

Вопрос, над которым размышляет автор
+

→ Автор текста (ФИО) ставит проблему (чего?) …
→ Автор текста (ФИО) размышляет над проблемой (чего?)…
→ Автор текста (ФИО) предлагает своим читателям задуматься над проблемой (чего)…
→ В центре внимания автора текста (ФИО) проблема (чего?)…
→ Проблемный вопрос. Этой проблеме посвящен текст автора (ФИО).
→ Именно эта проблема привлекла внимание автора текста (ФИО).
→ Подводка к проблеме. В предложенном для анализа тексте ФИО ставит проблему (чего?)
→ Прочитанный мною текст писателя… (ФИО) затрагивает важные общечеловеческие вопросы.
Что такое…? Таким вопросом задаётся автор и обозначает проблему…. (какую?). Постараюсь прокомментировать её.
→ Обратимся к тексту писателя… (ФИО). В центре внимания автора — проблема… (какая?)
Рассуждая о… (о чём?), автор задается вопросом: …. (каким?).
→ Текст … (ФИО) посвящен одной из наиболее актуальных проблем современности — … (какой?) Автор заставляет нас задуматься о …. (о чём? над какими вопросами?).
→ Что такое…? В чём заключается…? Почему……? Как …..? Такие вопросы ставит в своем тексте писатель ….. (ФИО), посвящая его проблеме… (какой?)
→ Что значит быть…(каким?)? Зачем… ? В чём…? Такие вопросы хотя бы раз в жизни задаёт себе
каждый человек. Проблема… (какая?) волнует и автора прочитанного мной текста, писателя… (ФИО).

2-3 абзац

Комментарий

Два примера — иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания

Примеры – иллюстрации:

→ В качестве примера автор рассматривает…
→ Далее автор рассказывает, о том как
→ Проблема раскрывается автором на примере…
→ Автор обращает внимание читателя на …
→ Не случайно автор изображает (кого, что? … )

проблемы исходного текста

Первый пример + пояснение к примеру Второй пример + пояснение к примеру

→ Проследим, как автор раскрывает проблему
→ Чтобы читатель осознал важность проблемы, автор обращается к воспоминаниям/цитатам/словам
→ Чтобы привлечь внимание к проблеме, автор прибегает к описанию/противопоставлению/повествованию о …
→ Автор заостряет внимание на поставленной проблеме благодаря
фактам/материалам/описанию/рассуждению о …

Пояснение к примерам:

→ Этот пример показывает, что…
→ Этот пример убедительно доказывает, что…
→ Эти события (факты, примеры) помогают понять…
→ Таким образом, автор показывает/подчеркивает
→ Писатель убеждает читателя в том, что…
→ АВТОР отмечает, описывает, подчеркивает, останавливается на…, опирается на мнение…, сопоставляет, подтверждает свои мысли…

4 абзац

Связь между примерами

(противопоставление, сравнение, причина –
следствие, вывод,
уступка) + проанализировать эту связь!!!

→ Размышляя над проблемой, автор противопоставляет…
→ Для сравнения автор обращается к…
→ Оба примера, дополняя друг друга, дают ясно понять…
→ Это рассуждение приводит автора к выводу о том, что…
→ Эти два примера – иллюстрации противопоставлены/сопоставлены между собой, позволяют автору сделать вывод …
→ Автор акцентирует и внимание на том, что/как/насколько

5 абзац

Позиция автора

Ответ на проблемный вопрос, данный автором текста

→ Автор считает, что…
→ Автор подводит читателя к выводу о том, что…
→ Рассуждая над проблемой, автор приходит к следующему выводу…
→ Позиция автора такова…
→ Автор убеждает нас в справедливости вывода о том, что…
→ Так автор убеждает нас в том, что…

6 абзац

Собственная позиция

Мой ответ на этот вопрос + обоснование (литературные аргументы, опора на общечеловеческие ценности, общеизвестные факты истории и науки, обращение к обобщенному опыту, к собственному читательскому опыту)

Мое отношение к позиции автора:

→ Я согласен с мнением автора.
→ Не могу полностью разделить мнение автора…
→ Безусловно, автор прав.
→ Моя точка зрения совпадает с позицией автора…
→ Трудно не согласиться с автором.
→ Я полностью разделяю позицию автора.

Обоснование собственной позиции:

→ Нельзя не вспомнить героя известного фильма/ романа…
→ Сама история человечества не раз доказывала справедливость этого…
→ Известный ученый/ писатель/ деятель/… об этом говорил так…
→ Обратимся к произведению …
→ Вспоминается книга …
→ В романе (рассказе, повести, книге…) … (ФИО) читатель встречается с… (с кем? какая там ситуация?) (здесь представление проблемы)

7 абзац

Заключение

Вывод — обобщение
моего рассуждения

→ В заключение хочется сказать …
→ После прочтения этого произведения становится понятно…
→ После знакомства с героями произведения понимаешь…
→ Прочитав произведение, осознаешь…
→ Автор стремился показать…
→ Автор хочет, чтобы читатель понял…
→ Автор текста считает проблему важной…

Сочинение — это письменный тип самостоятельной работы, в которой ученик или студент излагает свои собственные мысли и рассуждения. Для написания действительно хорошего и правильного сочинения ученик должен обладать богатым словарным запасом, начитанностью по теме задания и уметь грамотно излагать свои мысли на бумаге на русском языке.

Сочинения бывают разных видов. Самые распространенные в школе сочинения это рассуждение и повествование. Отличаются они характером написания и содержанием. Сочинение-рассуждение дает возможность высказать ученику свое мнение относительно какого-либо события, проблемы или произведения. Часто такие сочинения пишут на уроках литературы, русского или иностранного языка. Ярким примером задания сочинения может быть рассуждение о том, что имел в виду автор в какой-либо конкретной фразе или своем произведении в целом. В сочинении-повествовании ученик рассказывает о каком-то конкретном событии. Например «Как я провел лето».

Еще одним видом сочинения является эссе. Его достаточно часто пишут студенты высших учебных заведений по различным гуманитарным наукам. Хотя и в школе такой вид сочинений встречается достаточно часто. В эссе важно изложение своего личного мнения и своих собственных мыслей художественным словом. При любом виде подобных работ очень важно правильное оформление сочинения.

Как подготовится к сочинению

Любое сочинение необходимо начинать с составления плана. Важно ознакомиться с заданием, изучить доступные материалы и статьи по теме, и четко понять все правила и требования к тексту. Сбор материала занимает больше всего времени при подготовке к написанию сочинения. Если сочинение пишется по произведению классика, то стоит внимательно прочитать данное произведение и хорошо осмыслить его. Выпишите себе несколько основных цитат из произведения, это станет однозначным плюсом в вашей работе, а также украсит ее. Старайтесь писать цитаты на языке оригинала. Если же, например, вы пишите сочинение о каком-либо историческом событии, то обязательно ознакомьтесь с мнением известных людей и статьями, возможно их цитаты вам также пригодятся в вашей работе. Не бойтесь заимствовать материалы из других источников, только делать это стоит аккуратно. Полностью переписать слово в слово отзыв другого человека и выделить фразу в цитату — это далеко не одно и тоже. Большим плюсом будет делать отсылки на известные произведения, даже если вы пишите сочинение не по литературе. Например, в эссе по психологии на тему проблем воспитания уместным будет сказать о том, что это извечная проблема, ведь о ней писал еще Тургенев в своем произведении «Отцы и дети».

Структура сочинения и содержание

Существует три основные части текста, которые обязательно должны присутствовать в сочинении. Их наличие требуется обязательно, а образец всегда можно найти на нашем сайте.

Вступительная часть должна коротко рассказать о том, что будет повествоваться в сочинении. Это является началом сочинения. Необходимо кратко изложить суть вопроса или проблемы, выделить ключевые тезисы, заинтересовать. Введение призвано познакомить его читателя с темой работы, но оно должно быть выполнено в лаконичной форме и не перегружать информацией.

Содержательная часть является основой повествования. Тут уже необходимо детально раскрыть тему, написать свое мнение или мнение великих людей относительно конкретного вопроса. В сочинении допускается выражение собственных взглядов и добавление эмоций. Содержательная часть сочинения самая большая по объему и информативности. Пользуйтесь литературным словом. Соблюдайте последовательность и логичность в тексте. Очень важно, чтоб у различных частей сочинения были свои выводы и при этом они были связаны со следующей частью текста логически. Обязательно доводите мысль до конца и аргументируйте ее. Выражайте свою личную позицию и позицию автора, сравнивайте их.

Выводы — это заключительная часть сочинения. Тут автор должен высказать свои заключения относительно темы вопроса. Важно не повторяться с основным текстом, а лишь подбить итог всей работы.

Еще один структурный элемент, который часто используется в сочинениях — это эпиграф. Его пишем перед вступлением и после темы сочинения. Его необходимо прописать в правой стороне листа, указав при этом фамилию автора. Если эпиграф был взят из какого-либо произведения, то указывается его название и год публикации.

Некоторые сочинения требуют наличие плана. Его пишем после эпиграфа. План выглядит как оглавление, только в нем не указываются номера страниц.

Если вы пишете эссе, то оформление сочинения требует наличие титульного листа и списка литературы. Эссе считается уже как исследовательская работа, поэтому оформляется по правилам и требованиям ГОСТа. В эссе также нумеруются страницы. На титульном листе указывается не только тема работы, но и название учебного заведения, а также информация об авторе. В конце титульного листа указывается город и год создания работы. Образец титульного листа можно найти на нашем сайте.

Требования к оформлению сочинения

Техническое оформление сочинения играет также немаловажную роль при итоговой оценке работы. Если сочинение выполняется от руки, то важно писать его красивым и читаемым почерком. Старайтесь избегать грамматических и пунктуационных ошибок, ведь излишние замазывания создадут плохое впечатление у преподавателя.

Если сочинение печатается на компьютере, то по умолчанию используется шрифт Times New Roman, 14 кегль с полуторным интервалом.

При любом виде написания важно помнить основные правила и требования:

• Тема сочинения не берется в кавычки.
• Цитаты выделяются в кавычки и указывается автор цитаты и год, по возможности.
• Обязательно делите текст на абзацы, отдельно выделяйте личные размышления по теме.
• Даты оформляются арабскими цифрами, века — римскими. Иные числительные пишем прописью.
• Если в сочинении используется стих, то его пишем со следующей строки, посередине без использования кавычек. Обязательно сохраняйте авторскую пунктуацию. 

Сочинение по абсолютно любому предмету должно не только детально раскрывать тему вопроса, но и соответствовать всем главным правилам и требованиям по его оформлению.