Как пишется очерк портретный

Очерк по сути похож на рассказ. В портретном очерке соединены известные нам типы речи: повествование о жизни человека, описание его внешности, рассуждение о принципах и позиции того, кто занимается какой-либо профессиональной деятельностью. Предлагаем несколько вариантов, как можно написать портретный очерк с примерами.

Портретный очерк – это жанр публицистики, обращённый к личности человека, рассказывающий о деятельности человека, его жизни и взглядах.

Портретный очерк мамы

Стою посередине комнаты и кричу: «Мааааам, а носки-то мои где?». Слышу, идёт. Буквально через минуту она оказывается в комнате с моими носками в руках, на поиски которых прежде я потратила уйму времени. Всегда удивляла эта её способность – находить все на свете.

Она улыбается: «Доча, ну ты как всегда». И я улыбаюсь в ответ. А как можно не ответить ей не улыбнуться? Вот она стоит передо мной: на ней смешной старенький розовый халатик, которые ей подарила моя бабушка на восемнадцатилетние, теплые махровые носки, темные волосы замотаны в полотенце и еле видны, косметики нет вовсе.

Она улыбается, и на лице появляются еле заметные морщинки. Но они не старят маму, а совсем даже наоборот. В таком виде она такая замечательная, такая домашняя.

Чувствую запах куриных грудок. Это мамины.

-«Доча, перед уходом обязательно поешь мои грудки.»

А это мама так свою любовь выражает. Все время ей хочется всех накормить. Ещё никто не уходил после общения с ней голодным.

-«Мам, ну я же опаздываю»,-отзываюсь я несколько грубо. Мама ничего не отвечает. Она понимает, что я не со зла. Люблю эту черту в ней. Если она видит, что кто-то не в настроении, то никогда не обратит внимание на грубость, а если и обратит, то все равно не ответит. Мама будто нутром чувствует, что это все нервы и ссору не развивает.

«Доча, а ключи ты взяла? А телефон? А деньги? Позвони, как приедешь!».

Да, опекать мама умеет. Я бы даже сказала, что это гиперопека! Всё ей нужно контролировать, все знать. Она всегда очень сильно переживает за всё, что хоть как-то касается её детей. Она говорит, что мы – самое важное в её жизни. И я ей верю. Ведь только такая любящая мама способна на те вещи, которые она делает, не взирая на наш, в принципе взрослый, возраст: и постирает, и зашьет, и уберёт. А даже ведь не просишь никогда. Всё по своей инициативе.

Но больше всего я люблю в ней эту её моральную помощь, моральную поддержку. Ведь с ней можно поделиться абсолютно всем! Мама всегда выслушает, всегда подскажет как поступить и никогда не осудит. У нее, кстати, довольно необычный подход решения ко всем проблемам. Мама будто как-то по особенному смотрит на этот мир, под каким-то другим углом. Мне это безумно нравится!

Конечно, бывают и не самые лучшие дни. Если наша мама в плохом настроении, то, уверяю вас, к ней лучше вообще не подходить и ни о чём не спрашивать. Тут может сработать еще одно качество ее личности – эмоциональность.

Да, моя мама очень эмоциональный человек. И не смотря на свою доброту и терпеливость, в определенный момент она может прямо-таки взорваться. И тут уже спасайтесь кто может. И крикнет, и кинет чем-нибудь. Только я ее всё равно люблю! Да и нормально это, должен же быть хотя бы один недостаток у самой лучшей мамы на свете.

И это лишь маленькая часть из того, что можно рассказать о моей маме. Она настолько интересный и противоречивый человек, что, пожалуй, можно написать целую книгу. Самое главное, что она очень любит нас – своих детей и учит быть добрыми, терпеливыми, щедрыми….такими же как она сама.

Портретный очерк отца

Его имя — Григорий Александрович Гуковский. Он был известный учёный, на его лекции сбегались толпы… Но я пишу не об учёном, которого лучше, чем я, знают друзья и ученики, я пишу о своем отце и о той культуре отцовства, которой он обладал.

Такова была наша семейная традиция: воспитанием детей руководил мужчина. Правильно это или нет — не знаю. Но так сложилось. И для меня главным лицом всегда был отец.

Сколько себя помню, отец всегда работал. Зимой, когда я вставала впотьмах, у него давно горел свет — он сидел за столом. Или его уже не было: ушёл в университет читать лекции. Я завтракала сама и шла в школу с сознанием, что тоже иду на работу.

Постепенно я стала понимать, что он пишет с раннего утра за своим письменным столом. Про «Недоросль», про Крылова и Державина. О литературе XVIII века. Вот почему на его полках столько старых книг, которые мне разрешается трогать с непременным условием ставить на то же место.

Книги свои он любил самозабвенно. Я имела право их читать, но ни я, ни мать не допускались к священнодействию: отец всегда сам чистил книги. Два раза в год он с утра влезал на лестницу с влажной тряпкой и бережно протирал каждую книжечку.

Мы жили в деревянном доме. В комнатах печи были старинные, изразцовые: у меня голубая, у него — зелёная. Отец топил эти печи, сам чистил дымоходы. Когда я лезла за ним в трубу, он не отгонял, только просил переодеться. Он всё умел…

Когда мой сын впервые влез на лестницу и сменил перегоревшую пробку, я почувствовала себя счастливой. До сих пор мужчина, не умеющий своими руками выполнить любую работу по дому, вызывает у меня брезгливое недоумение.

Отец чтил понятие дома, семьи. Семья — это был праздник. Дом вела, конечно, мать. Отец любил всё, что делала мать, и радостно подчинялся ей.

Я любила его без памяти — как отца. Но, кроме того, он был для меня идеалом мужчины. Знаю: он был некрасив, но понимаю женщин, которые до сих пор утверждают, будто он был красивый: это ученицы, те, кто видел его в работе. Он научил меня чувствовать себя женщиной: подвигал стул, всегда пропускал в дверь впереди себя; не помню ни разу, чтобы я, вернувшись из отъезда, не нашла у себя в комнате цветов…

Не было темы, которой бы он избегал в разговорах со мной. Раз или два в месяц он проводил со мной целый вечер — читал вслух. До сих пор я слышу его голос, когда перечитываю «Полтаву», «Медного всадника», «Горе от ума»… — да, наверно, почти всю русскую классику.

Он вообще меня не воспитывал. Не помню ни одного нравоучения, выговора, никаких нотаций. Он сердился на меня, как сердятся на равного человека. И он не прятал от меня своей жизни — наоборот, вводил, втягивал в неё, заражал меня своей жизнью. В детстве я была этим счастлива.

Отец был самый сильный, самый умный, самый мужественный из всех мужчин. Теперь, прочитав его письма друзьям, я знаю, как нелегко, иногда страшно и одиноко ему бывало, как он хватался за любую работу, чтобы мы не испытывали лишений. Тогда я этого не видела. Он был центром мира, вокруг него кипели люди, всем было с ним интересно, всем он был нужен, всем помогал.

Портретный очерк друга

Мой верный друг М*** во многом очень схож со мной характером. Возможно, именно поэтому мы дружим так давно. Хотя может быть так, что мы дружим и благодаря нашим редким спорам, ведь было бы скучно, если бы мы во всем соглашались друг с другом, это бы попросту надоело.

М*** — парень среднего роста с кудрявыми русыми волосами, незапоминающимся, чуть похожим на моё лицом (нас часто путают). Он немного робкий в незнакомых компаниях, но когда пройдет некоторое время, он смело ведет разговоры на любые темы, которые только можно вообразить, знает очень много историй на все случаи жизни.

Я думаю, это как-раз-таки его особая черта характера — рассказывать интересные истории из жизни и не давать тем самым скучать.

Познакомились мы с М*** благодаря нашему общему знакомому, который пригласил нас смотреть фильм. Помимо нас в его квартире были и другие ребята. С некоторыми мы были знакомы, с некоторыми — нет.  Началось наше общение с того, что все, кто был с нами у нашего общего друга, заснули, и мы досмотрели эту комедию вдвоем.

Позже  выяснилось, что М*** увлекается многим вещами, чем увлекаюсь и я.  День за днем, неделя за неделей — мы сдружились,  и дружим по сей день с этим добрым человеком.

Портретный очерк подруги

Я решил написать очерк о своей подруге Насте. Мы живем с ней в соседних домах и дружим с самого детства. Настя хороший, добрый человек, с ней всегда интересно. У нее длинные черные волосы, которые она всегда заплетает в косу. Однажды Настя решила их обрезать, но я ее отговорил, мне кажется, длинные волосы ее украшают.

У моей подруги большие зеленые глаза, обрамленные пушистыми ресницами и черными бровями. Когда она думает о чем-то, между бровей появляется складка, что придает ее лицу серьезности. На щеках у Насти часто появляется румянец, стоит ей побегать или разволноваться.

Лицо у нее овальной формы, а кожа слегка смуглая, летом приобретает золотисто-коричневатый оттенок. Губы у Насти тонкие, когда она улыбается, видно ровные белые зубы. Над верхней губой у нее есть небольшая родинка. В ушах моя подруга носит серебряные сережки с зеленым камнем, которые ей когда-то подарила бабушка.

Настя среднего роста, ниже меня на полголовы. Фигура девочки далека от модельной, она довольно полная, но ее это не портит. На мой взгляд, это придает ей определенного очарования. Она все время занимается каким-то спортом, но это не очень-то помогает ей обрести желаемую форму. Настя всегда была такой, мы все к ней привыкли и не представляем подругу худой.

Юбки и платья она почти никогда не надевает, комплексуя из-за своего веса. В основном Настя носит джинсы, футболки и рубашки. В ее гардеробе есть, по-моему, только одно платье, которое она надевала на первый звонок. Настя почти не красится, хотя все девчонки в нашем классе уже это делают. Она говорит, что не понимает, зачем ей это нужно, и я с ней в этом согласен.

Моя подруга хорошо поет и выступает на всех школьных праздниках. Мне нравится слушать ее пение. В целом я считаю ее вполне симпатичной девочкой. Я рад, что мы дружим и надеюсь, что так будет и дальше.

Портретный очерк одноклассницы

В моём классе учится милая девочка по имени Тоня. У неё грустные серо-голубые глаза, русые шелковистые волосы и добрая улыбка.

Одевается Тоня обычно в классическом стиле, и ей это очень идет. Походка у неё воздушная, женственная. Моя одноклассница очень отзывчивая, всегда готова протянуть руку помощи другу, никогда не оставит в беде.

В свободное время Тоня любит читать художественную литературу и смотреть сериалы. Я знаю, что ей нравится читать современных зарубежных писателей.

Тоня ставит перед собой цели и делает всё, чтобы их добиться. В будущем Антонина хочет поступить в медицинский университет, чтобы стать фармацевтом. Она посещает курсы по химии, учит биологию, поэтому у неё есть все шансы, чтобы пойти по пути, который она уже сейчас для себя определила.

Тоня очень открытый, доверчивый и душевный человек. С ней легко общаться, ведь она всегда поддержит разговор и расскажет что-нибудь интересное. На первый взгляд можно решить, что она замкнутая и невесёлая девочка, но на самом деле она очень позитивный и жизнерадостный человек.

Несмотря на то, что Тоня по знаку зодиака лев, а, как известно, львы очень властны, самовлюблённы и высокомерны, к моей однокласснице я не могу отнести эту характеристику, ведь Тоня не такая эмоциональная и настойчивая, как представители сего знака зодиака. Тоня — человек с большой буквы, она очень честная, благородная и чуткая девочка.

С Тоней я знакома всего полгода, но за это время я уже успела с ней подружиться. И пусть мы общаемся с ней не так часто, как хотелось бы, но я безумно счастлива, что я учусь в одном классе с замечательной девочкой по имени Тоня.

Портретный очерк классного руководителя

В этом очерке речь пойдет о моем классном руководителе — Смоленской Светлане Анатольевне. Руководство над нашим классом она взяла в сентябре 2015 года. Педагогический стаж у нее 20 лет, 5 из них в нашей школе.

Светлана Анатольевна родилась и выросла на Украине, далее окончила Государственный педагогический институт в городе Тобольске.

Родители у нее оба работают в нефтяной сфере. Почему же она не пошла по их стопам? По ее словам, она очень любит детей, и обучать их для нее одно удовольствие. В первую школу ее пригласила работать Гулиева Елена Александровна, на данный момент они лучшие подруги.

У Светланы Анатольевны очень запоминающаяся внешность: высокая , среднего телосложения, с короткими волосами, которые всегда уложены, карие глаза.

Она открыта людям, также чувствительна и ранима. Характер у нее заводной, сама себя она называет «массовик-затейник». У нее даже есть традиция: из года в год она вместе со своим классом ходит в поход и устраивает пикник.

Напоследок хочу признаться, что она самый классный классный руководитель, под руководство которого я попадала!

Портретный очерк Кира Булычёва

«Кирилл Булычёв» – псевдоним, а настоящее имя знаменитого писателя-фантаста – Игорь Всеволодович Можейко. Почему был выбран именно этот псевдоним? А всё очень просто: он скомпонован из имени жены и девичьей фамилии матери писателя.

Позже имя «Кирилл» на обложках свежеизданных томов стали сокращать до «Кир», так и получился известный сегодня «Кир Булычёв».

Кратко расскажем о жизни этого добродушного седобородого старика с тёмными глазами. Он закончил Институт иностранных языков имени Мориса Тореза, два года работал переводчиком и корреспондентом в Бирме, а после возвращения на родину стал научным сотрудником Института востоковедения Академии СССР и продолжал трудиться в этой организации до последних своих дней. За свою жизнь он подарил мировой литературе более четырёхсот произведений в жанре научной, детской и юмористической фантастики.

Автора всех этих замечательных книг критика довольно долгое время не воспринимала всерьёз. По его же собственным словам, «фантаст заранее проигрывает сравнение с автором сочинений о сельском быте, например, о тяжёлой судьбе сталеваров или о какой-нибудь очередной революционной трагедии». Писателя можно понять – он жил и творил в Советском Союзе под жёстким взором цензуры.

И всё же, когда в 80‑е годы журнал «Детская литература» разослал по библиотекам анкету с вопросом «Кто самый читаемый автор?», ответ был практически единодушен: Кир Булычёв. Часто юные писатели добавляли: «Кир Булычёв – лучший писатель всех времён и народов!»

В последние годы жизни писатель обращался к исторической фантастике, написал несколько романов из неоконченного цикла «Река Хронос», а также издал мемуары под названием «Как стать фантастом».

Пятого сентября 2003 года Игорь Можейко скончался от онкологического заболевания. Он ушёл, но завет его остался в наших сердцах и будет ярко гореть в них пляшущей искоркой. Завет этот прост – нужно лишь говорить правду о мире и человеке.

Читайте также: Краткое содержание «Песочные часы» сказки В. Каверина.

Создавая портретный очерк, автор показывает действия человека в определённой ситуации, воспроизводит яркий эпизод из жизни героя, передаёт диалог с ним, рисует портрет, черты внешнего облика героя, раскрывает нравственные принципы, внутренний мир человека.

Разновидности очерков

Не все понимают, что такое очерк и как его писать. В литературе существует несколько определений и видов написания. Все они имеют свои особенности и стиль. Очерки бывают следующими:

• портретный;
• проблемный;
• художественный;
• публицистический;
• путевой;
• социологический.

К самым литературным видам относится портретный очерк. Задача автора сделать зарисовку не только внешности героя, но и описать его внутренний мир. Дать ему полную характеристику. Писатель должен упомянуть о том, как окружающая среда влияет на поступки героя.

Проблемный очерк отличается присутствием кого-то конкретного конфликта, который можно решить, проанализировав информацию. Для этого автору необходимо привести аргументы из литературы, жизни, статистические данные. Очеркисту необходимо попытаться вовлечь в обсуждение проблемы читателей. Такой жанр произведения чаще используется в журналистике.

Художественный очерк отличается тем, что на читателя большее влияние оказывает написанное, нежели факты. Задача автора заключается в необходимости правильно затронуть эмоции читателя.

Публицистический очерк очень похож на социологический. Только тут очень чётко прослеживается позиция писателя. Он не просто описывает проблему и выносит её на всеобщее обозрение, но и высказывает свою точку зрения.

Путевой жанр является одним из наиболее часто используемых. Задача очеркиста в таком произведении описать занимательное событие, которое произошло. Например, какой-то случай во время поездки. Автор может описать местность, поделится воспоминаниями о каком-то случае, рассказать о людях, с которыми довелось повстречаться.

В социологическом очерке описывается какая-то крупная общественная проблема. Например, повышение количества курящих среди школьников. В этом произведении необходимо составить объективные цифры и реальные факты. Писаться такой текст должен понятным и простым языком.

Особенности написания

Сложность написания портретного повествования заключается в жанровой особенности и склонностью к истине. Он имеет некоторые особенности. Примерный план портретного очерка:

• при написании используется малая повествовательная форма;
• описываются только реальные люди;
• затрагивается какая-нибудь проблема;
• на 80% состоит описанием с натуры;
• автор высказывает своё мнение.

Получается, что очерк — это некий краткий рассказ о персоналии человека, насыщенный образами.

Прежде чем начать самостоятельно писать очерк, автору необходимо знать некоторые особенности. Его задача заключается в вызове интереса у читателей. Автор должен показать больше образов, эмоций. При написании текста не стоит увлекаться цитированием. Написать нужно обычным читательским языком.

Известный человек

Известного человека необязательно должна знать вся страна или даже мир. Это может быть, например, хороший врач небольшого города или посёлка. Он является знаменитым в своём населённом пункте. Получается, что под это описание подойдёт любой, кто имеет хоть какую-то известность. Пример сочинения портретного очерка об известном человеке:

«Я бы хотела рассказать о выдающейся личности, которая живёт у меня по соседству, врач-хирург нашей районной больницы. Зовут его Антон Юрьевич Берсенев. Человека этого знают во всём городе и районе. Эта профессия является одной из благородных и нужных.

Стать хирургом может далеко не каждый. Для этого необходимо иметь призвание, обладать теоретическими знаниями, добрым сердцем, состраданием и искренним желанием помочь. Необходимо быть готовым отдать всю свою жизнь на благо человеческого здоровья.

Антон Юрьевич всем своим видом внушает доверие. Это высокий, коренастый мужчина с большими и сильными руками. На вид ему лет 45. Его волосы были когда-то чёрными, но сейчас видна проседь. И так, как мне кажется, даже немного лучше.

У него большие голубые глаза и чёрные густые ресницы. В его взгляде видна доброта. Нос с горбинкой, чуть пухлые губы. Антон Юрьевич обладает очень приятной внешностью. В жизни этот человек является интересным собеседником, общительным и позитивным.

Берсенев А. Ю. — отличный специалист в своей области. Он имеет высшее медицинское образование, постоянно совершенствует свои знания и изучает новые методики.

Ни для кого не секрет, что профессия хирурга — это самопожертвование ради людей. Они всегда должны быть готовы прийти на помощь в любое время дня и ночи. От них зависит не только здоровье пациентов, но и жизнь. Любая ошибка может привести к печальному исходу. На этих людях лежит очень большая ответственность.

Бо́льшую часть своего времени врачи проводят на работе, и мой сосед не исключение. Его жизнь заключается в помощи людям. И ему это очень нравится».

Сочинение про друга

У меня есть школьный друг, и зовут его Саша. Мы сидим за одной партой. Саша является самым высоким мальчиком в нашем классе. Он обладает худощавым телосложением. У него круглое лицо, русые волосы, большие глаза тёмно-коричневого цвета, иногда даже может показаться, что они чёрные. Небольшой нос и тонкие губы. На брови имеется небольшой шрам от неудачного падения в детском возрасте.

Когда смотришь на него, возникает ощущение, что он очень похож на свою маму, но сам Саша говорит — он копия отец. И переубедить его в этом невозможно.

Мой друг очень добрый и отзывчивый человек. Он является душой любой компании. В классе его очень все любят и уважают, всегда считаются с его мнением и прислушиваются к его советам. Если что-то нужно, то он первый придёт на помощь. Учится на отлично, ходит в музыкальную школу, занимается хоккеем.

Не каждый может похвастаться тем, что у него есть лучший друг, на которого можно положиться. Мне очень повезло, что у меня есть такой товарищ.

Пример рассказа о сестре

У многих есть старшая сестра. И я не являюсь исключением. Считаю, что мне очень повезло со старшей сестрой. Её зовут Лиля, и она старше меня на семь лет.

Она небольшого роста, полновата. Короткие волосы соломенного цвета, большие зелёные глаза, небольшой нос и губы средней толщины. Имеет небольшую родинку на подбородке и ямочки на щеках. Улыбчивая, позитивная девушка.

Отличительной чертой сестры является отзывчивость. Она никогда не пройдёт мимо человека, которому требуется помощь. И для неё совсем неважно, знает она его или нет. И, наверно, благодаря такой черте у неё много друзей и знакомых. Сестра очень добрая и никогда не сердится.

Учится в педагогическом институте на математическом факультете. Хочет стать учителем математики. Она мечтает об этой профессии с детства. Я думаю, у неё обязательно всё получится. В свободное время она занимается волонтёрством. Её хобби вышивать крестиком. Она настоящая рукодельница.

Ещё у неё есть кот по имени Тишка. Когда-то она подобрала его на улице маленьким и беспомощным. Наши родители были против животных дома. Моя сестра целый месяц тайком держала котенка у себя в комнате, кормила его, ухаживала. На деньги, которые давали родители ей на обеды, она возила Тишку к ветеринару и лечила. Когда мама с папой узнали о котёнке, они всё-таки разрешили ей оставить его. Моя сестра замечательный человек.

В русском языке и литературе несколько жанров. Публицистика характеризуется заметками в стиле фельетон и репортаж, их можно также писать в жанре портретный очерк, примеры сочинений которого помогут понять, какие характеристики используют при описании определённого человека: товарища или известного деятеля. Можно рассказывать о времени знакомства, где это произошло и при каких обстоятельствах. Красочности добавят эпитеты.

Оглавление:

• Характеристика текста
• Стилистические особенности
• Реальные истории

Характеристика текста

Портретный очерк известного человека — вид рассказа, в котором используют факты из жизни героя с сохранением всех особенностей, а в основе лежат реальные факты. Отмечают событийность, творческий вымысел.

Основной признак — описание с натуры. Текст отличается композиционным построением, которое может быть выражено:

• эпизодом с изображением встречи, взаимоотношений персонажей (связь с помощью причинно-временной последовательности).
• описанием обстоятельств природы и общества и рассуждением о них.

Чтобы соединить несколько литературных компонентов, нужно активизировать мысль автора. В этом помогут выразительность и колоритность языковых средств. Написать текст несложно, главное, передать впечатления от общения или от прочитанного об известном человеке. Тогда сложится впечатление о личном знакомстве с тем, о ком рассказывается в очерке.

Иногда сюжет может отсутствовать или быть слабым. При этом автор переходит от одного явления к другому, часто описывает события от первого лица. Это позволяет более свободно компоновать уже известный материал, сравнивать, проводить аналогии. В рассказе можно использовать публицистические рассуждения, социальные явления, статистические данные.

Стилистические особенности

Уже во втором классе ребятам предлагают «нарисовать» человека с помощью слов. Чаще всего это портретный очерк мамы, так как дети могут описать внешние данные, чем они занимаются вместе в выходной день, какие чувства испытывают друг к другу и как это проявляется.

Автор делает зарисовку внешнего и внутреннего мира, даёт полную характеристику, упоминая, как окружающая среда влияет на поступки того, кого описывают. Очеркист составляет и высказывает личное мнение на основании исследования объекта, обязательно делает заключение и вывод. Например, если пишут про подругу, говорят, что с ней можно идти по жизни смело.

Часто описание брата, бабушки сопровождается употреблением художественных средств. Они помогают показать жизненные явления, более тонко передать состояние души, воссоздать «кусочек» реальности. Использование пейзажа помогает:

1. Провести контрастное сравнение душевного состояния человека и окружающего его мира.
2. Раскрыть характер и мировоззрение героя.

Имеют значение даже самые мелкие детали. Они помогают трактовать те или иные события, создавать символические образы. Даже несущественные моменты могут служить фоном, необходимым для восприятия целостного впечатления о происходящих событиях.

Прежде чем сочинить небольшое произведение, нужно решить, о чём писать. Рассказ должен вызвать интерес у читателей. Поможет в этом создание определённых образов и передача эмоций, использование простого читательского языка, минимум цитирования.

Реальные истории

Если темой для написания является портретный очерк, можно рассказать о моменте знакомства, как и почему завязалась дружба. Важно передать его качества: чувство юмора, умение поддержать. Вот образец такого рассказа.

С Егором я знаком давно. Общение с ним всегда вызывает улыбку. Это открытый человек, оптимист, неунывающий даже в самой сложной ситуации. Голубые глаза и вихрастый чуб делают его моложе. Когда он начинает говорить, собеседник не может не поддержать беседу. Лёгкий характер позволяет быстро сходиться с незнакомыми людьми.

Рост у Егора всего 165 см, но он всегда чувствует себя уверенно даже с теми, кто значительно выше. Короткая стрижка, ямочки и всегда смеющиеся глаза заставляют взглянуть на него, как будто через специальные очки, которые делают его не таким уж простым человеком. Ему можно доверять и довериться — так считаю я и многие товарищи.

Первая встреча произошла в банальной обстановке — мы сидели за одной партой первого сентября. Это мы делали и последующие 11 лет. Тогда мальчишка со взъерошенными волосами и широкой улыбкой покорил меня. Он твёрдо решил, что нам вдвоём в школе скучно не будет никогда — так и получилось. Учились мы на четвёрки и пятёрки, всегда принимали участие в мероприятиях. Хотя, раньше я думал, что мне это не нравится.

А как Егор играл! Театральный кружок развивался, мы ставили классические пьесы, помогая понять смысл жизни тем, кто не хотел читать большие произведения. Мой друг был великолепен в любой роли: в качестве прекрасного рыцаря или нищего, так что вниманием мы не были обделены никогда.

Я рад, что в моей жизни есть такой человек. Нам всегда есть о чём поговорить, мы понимаем друг друга с полуслова. И даже расстояние, которое разделяет нас сейчас, не мешает по-прежнему оставаться на связи.

Что касается знаменитых людей, в школе часто пишут о А. С. Пушкине. Это поистине человек великолепной души. Он не только любил Россию, он вдохновлялся ею. Его произведения лишний раз доказывают, насколько точно он мог предсказать будущее. Уникальная внешность, которая досталась от знаменитого деда, душа, готовая раскрыть все глубинные секреты природы с помощью «живого» слова — всё это делает поэта ещё более загадочным.

Написание портретного очерка — дело несложное. Главное, знать мельчайшие подробности о человеке. Тогда можно раскрыть его значимость, поступки, натуру и особенности, позволяющие показать важность присутствия человека в жизни автора рассказа.

Изучение жанров публицистического текста можно организовать в форме творческой мастерской.

С помощью учителя обучающиеся знакомятся с новым жанровым понятием, анализируют образцы, самостоятельно подбирают материал, пробуют написать текст сочинения. Предлагаем материал для изучения портретного очерка.

Работа в творческой мастерской

I. Введение понятия «портретный очерк».

— Ребята, предложите свой ход работы над понятием «портретный очерк».

— Можно заглянуть в словари, отыскать ключевое слово, найти ассоциации…

1. Словарная работа.

Словарную работу проводят ученики, отыскивая

— происхождение ключевого слова по этимологическому словарю («портрет» происходит от франц. «portrait», что означает изображение оригинала, «trait pout trait» — «черта в черту», «черта за чертой»);

— значение по толковому словарю («портрет» — слово многозначное: 1) живописное, фотографическое или иное изображение человека, 2) описание внешности персонажа в литературном произведении, образ литературного героя, 3) характерные черты человека (перен., разг.)).

Выводы из наблюдений: портрет как жанр изобразительного искусства нами не рассматривается. Обратимся к деталям. Прилагательное «портретный» соотносится с существительным «портрет», то есть обозначает соответствие внешнему облику человека, «портретной» называли комнату в дворянских домах, где висели портреты. Но все эти данные не приближают нас к понятию «портретный очерк».

2. «Мозговой штурм».

— Выдвигайте свои предположения.

— В словосочетании слово «портретный» имеет совершенно особый смысл. Скорее всего, здесь ключевое слово — «очерк».

— Очерк — это жанр публицистики, обращённый к личности человека, рассказывающий о деятельности человека, его жизни и взглядах.

— Похож портретный очерк на биографию? А чем отличается?

— Да, очерк и биография близки, это ведь жизнеописание человека. Но важное отличие в том, что в очерке есть автор, который выражает своё отношение к тому, о ком рассказывает.

— В биографии главное — что и когда совершил человек.

— В портретном очерке есть описание внешности, а в биографии этот элемент необязателен.

— В биографии нет характеристики человека другими лицами, которые его знали, вместе с ним работали.

— Иногда о самом человеке многое расскажет его собственная речь, какие-нибудь яркие высказывания.

— Очерк по сути похож на рассказ. В очерке соединены известные нам типы речи: повествование о жизни человека, описание его внешности, рассуждение о принципах и позиции того, кто занимается какой-либо профессиональной деятельностью.

— Разве биография может передать внутренний мир человека, его чувства, настроения?

Выводы из обсуждений: из высказанных предположений уже можно определить тему портретного очерка, цели и задачи автора, композиционные части, стиль и даже типы речи.

II. Проверка гипотез.

1. Анализ первого портретного очерка (название от учеников скрыто).

— Какие наши гипотезы находят подтверждение в этом тексте?

— Определите, какова тема, задача автора, отношение к герою очерка, основная мысль, типы речи.

— Каким вы представили Григория Александровича Гуковского?

— Какой заголовок у этого текста?

 

ОТЕЦ

Его имя — Григорий Александрович Гуковский. Он был известный учёный, на его лекции сбегались толпы… Но я пишу не об учёном, которого лучше, чем я, знают друзья и ученики, я пишу о своем отце и о той культуре отцовства, которой он обладал.

Такова была наша семейная традиция: воспитанием детей руководил мужчина. Правильно это или нет — не знаю. Но так сложилось. И для меня главным лицом всегда был отец.

Сколько себя помню, отец всегда работал. Зимой, когда я вставала впотьмах, у него давно горел свет — он сидел за столом. Или его уже не было: ушёл в университет читать лекции. Я завтракала сама и шла в школу с сознанием, что тоже иду на работу.

Постепенно я стала понимать, что он пишет с раннего утра за своим письменным столом. Про «Недоросль», про Крылова и Державина. О литературе XVIII века. Вот почему на его полках столько старых книг, которые мне разрешается трогать с непременным условием ставить на то же место.

Книги свои он любил самозабвенно. Я имела право их читать, но ни я, ни мать не допускались к священнодействию: отец всегда сам чистил книги. Два раза в год он с утра влезал на лестницу с влажной тряпкой и бережно протирал каждую книжечку.

Мы жили в деревянном доме. В комнатах печи были старинные, изразцовые: у меня голубая, у него — зелёная. Отец топил эти печи, сам чистил дымоходы. Когда я лезла за ним в трубу, он не отгонял, только просил переодеться. Он всё умел… Когда мой сын впервые влез на лестницу и сменил перегоревшую пробку, я почувствовала себя счастливой. До сих пор мужчина, не умеющий своими руками выполнить любую работу по дому, вызывает у меня брезгливое недоумение.

Отец чтил понятие дома, семьи. Семья — это был праздник. Дом вела, конечно, мать. Отец любил всё, что делала мать, и радостно подчинялся ей.

Я любила его без памяти — как отца. Но, кроме того, он был для меня идеалом мужчины. Знаю: он был некрасив, но понимаю женщин, которые до сих пор утверждают, будто он был красивый: это ученицы, те, кто видел его в работе. Он научил меня чувствовать себя женщиной: подвигал стул, всегда пропускал в дверь впереди себя; не помню ни разу, чтобы я, вернувшись из отъезда, не нашла у себя в комнате цветов…

Не было темы, которой бы он избегал в разговорах со мной. Раз или два в месяц он проводил со мной целый вечер — читал вслух. До сих пор я слышу его голос, когда перечитываю «Полтаву», «Медного всадника», «Горе от ума»… — да, наверно, почти всю русскую классику. Он вообще меня не воспитывал. Не помню ни одного нравоучения, выговора, никаких нотаций. Он сердился на меня, как сердятся на равного человека. И он не прятал от меня своей жизни — наоборот, вводил, втягивал в неё, заражал меня своей жизнью. В детстве я была этим счастлива.

Отец был самый сильный, самый умный, самый мужественный из всех мужчин. Теперь, прочитав его письма друзьям, я знаю, как нелегко, иногда страшно и одиноко ему бывало, как он хватался за любую работу, чтобы мы не испытывали лишений. Тогда я этого не видела. Он был центром мира, вокруг него кипели люди, всем было с ним интересно, всем он был нужен, всем помогал.

(По Н.Г. Долининой.)

— В тексте речь идёт о личности известного учёного-литературоведа, о его деятельности, отношении к семье, знакомым.

— Это не биография, потому что здесь много оценочных слов.

— Перед нами образ заботливого отца, внимательного мужчины, страстного книголюба, филолога.

— Автор хочет раскрыть замечательные качества близкого человека, уже в самом начале определяя свою цель — рассказать о культуре отцовства. Описание внешности растворено в очень ёмких деталях.

Выводы из анализа текста: предметом очерка выступает личность, о которой даётся определённое представление, показаны ценностные ориентиры героя очерка.

2. Анализ второго портретного очерка (название предъявлено учащимся).

— Прочитайте текст и выясните, соответствует ли заголовок целям и задачам автора.

— Докажите, что этот текст является портретным очерком.

— Какие новые элементы портретного очерка заметили?

ДОМ НА СОРОТИ

Он встаёт на заре. Затапливает печь. Утро окрашивает малиновым цветом верхушки оконных стёкол. Дом, крайний на усадьбе, начинает струить лёгкий дымок. Из окна видны закованные в серебро дубы и липы, занесённая снегами Сороть, зелёно-чёрный бор вдали.

А на дворе собираются пичуги. И ждут, когда человек откроет форточку и высыплет на крышу пристройки, что расположена под окном, ежедневный привычный «паёк», так необходимый им, не улетающим на зиму из северных краёв. Воробьи и синицы, снегири и галки — сколько их перебывало здесь в этот ранний час… Случается, хозяин дома Семён Степанович Гейченко, заработавшись допоздна, разрешает себе подняться на часок позже. Однако не тут-то было! Вежливо, но настойчиво в окошко постучат: тук-тук-тук… «Ты что, забыл? Вставай!»

— Иду, иду, — и открывается форточка.

Весной и летом, с утра до ночи в борах, рощах, в синеве небес и над полями, сплетаясь с шумом листвы и журчанием ручьёв, льётся разноголосый ликующий гимн жизни.

Пушкин, открывший для себя здесь русскую природу, заслушавшись, забывал свои невзгоды. И тогда…

В гармонии соперник мой
Был шум лесов, иль вихорь буйный,
Иль иволги напев живой…

…Шестого июня 1941 года Семён Степанович Гейченко, музейный работник Ленинграда, с мандатом уполномоченного Академии наук по организации пушкинского праздника, верховодил на Михайловской поляне. И может быть, тогда эти места, хранящие незримое присутствие поэта, запали в сердце Гейченко.

Ещё гремела война, когда он, худой и бледный, после тяжёлого ранения, в кителе без погон, с пустым рукавом, вернулся сюда навсегда.

Заповедника не было. Фашисты, отступая, сожгли дом поэта. В окрестных рощах повсюду мины и колючая проволока. Под трёхсотлетним дубом, патриархом здешних лесов, был оборудован дот. Лишь благодаря стремительному натиску наших войск фашисты не успели разрушить Святогорский монастырь, у белых стен которого покоится прах поэта.

Всё тогда было в развалинах. Люди жили в землянках. Но в начале июня 1945 года на Михайловской поляне собрался народ. Высокий, стремительный в движениях человек, только что назначенный директором заповедника, читал Пушкина.

Залечивал раны музей-заповедник. В лесах, рощах опять наметились тропки, протоптанные людьми, приходящими к Пушкину. Директор и главный хранитель Пушкиногорья из землянки перешёл в дом на краю усадьбы. Он тоже восстановлен, как дом Пушкина, домик няни и всё вокруг. Открылось Тригорское, где у Пушкина было столько счастливых минут. Открылось Петровское, вотчина предков поэта. Поднял этажи районный центр Пушкинские Горы и превратился в современный уютный городок.

И уже много раз предлагали Семену Степановичу переехать в благоустроенную квартиру, где не надо колоть дрова и топить печь, где по утрам комнаты не выстывают, как у него в старом доме, где не надо ходить по воду. А он и слышать об этом не хочет. Удобства, конечно, вещь хорошая, но будет ли у него то, что ему послано судьбой?

Вечером, когда усадьбу покидают последние экскурсионные группы, в Михайловском становится необычайно тихо. Закончен трудовой день, полный забот и дел, связанных с большим хозяйством. Директор заповедника вновь садится у окна с видом на Сороть. На столе — очередная рукопись, письма, книги. И может быть, в этот час незримо и привычно входит сам Александр Сергеевич. Сбросив шубу, протягивает к пылающей печурке озябшие руки. И у них идёт беседа, начавшаяся ещё тогда, когда хранителю Пушкиногорья было чуть больше сорока.

Ираклий Андроников, хорошо знавший Семёна Степановича, подметил, что он живёт в каком-то удивительном духовном состоянии пушкинского времени. Для него наш великий поэт — современник. Кажется, он знает о нём всё, точно прожил с ним рядом целую жизнь. Он дышит воздухом, которым дышал Пушкин, слышит птиц, певших ему, видит ту же Сороть, те же неоглядные дали, пьёт воду из того же колодца, живёт и работает бок о бок с потомками тех, кто жил рядом с Пушкиным, пел ему песни, рассказывал сказки, поверял свои беды и радости.

Всё это дало хранителю музея счастливую возможность представить с наибольшей полнотой и достоверностью михайловский период, сыгравший огромную роль в творчестве Пушкина, период, когда он из первого стихотворца своего времени вырос в величайшего национального поэта.

«Пушкин и Пушкиногорье живут в нашем сознании неотъемлемо, как родной дом, родная земля, родная история, — пишет С. С. Гейченко, предваряя одну из своих книг. — Всё пушкинское свято».

Во всём, что делается в заповедных местах, каждая деталь многократно выверена, каждый штрих не случаен. И потому усадьба и всё вокруг предстают такими, каким могли быть при Пушкине. А за всем этим стоял многолетний подвижнический труд главного хранителя музея — Семёна Степановича Гейченко.

(По В. Воробьёву.)

— Заголовок содержит некую загадку, метафору: дом на Сороти существует благодаря стараниям удивительного подвижника С.С. Гейченко.

— Этот текст является портретным очерком, потому что в его основе лежит описание жизненного пути и деятельности директора Пушкинского заповедника. Характер героя развёрнут на фоне необычной ситуации – восстановления усадьбы поэта. Автор восхищается талантом, упорством, трудолюбием своего героя.

— В начале очерка есть вставка – пейзажная зарисовка.

Вывод первый: пейзаж как элемент портретного очерка нужен:

1. в качестве контрастного сравнения между внутренним состоянием героя и окружающей его природой,

2. как средство в раскрытии человеческого характера,

3. в качестве фона для портрета героя,

4. как приём в раскрытии мировоззренческих позиций героя.

— Есть много важных деталей, ассоциаций, связанных с миром Пушкина.

Вывод второй: из обилия впечатлений выделяется опорная деталь, которая служит для создания символического образа Пушкина.

Приёмы обыгрывания деталей в портретном очерке:

1. образная трактовка тех или иных событий,

2. создание ассоциативных связок,

3. передача особенностей внешних и внутренних человеческих проявлений.

— В этом очерке образ человека создаётся через внешний и внутренний портрет.

Свойства внешнего портрета

• Выделение каких-то внешних деталей и возможность заглянуть в мир души человека, в мир его эмоций и чувств.

• Связь с психологическими особенностями личности.

• Манера одеваться, привычные позы, жестикуляция, мимика.

• Документальная точность отображения.

Свойства внутреннего портрета

• Характер героя даётся в нетривиальной ситуации.

• Важно обнаружить такой «участок» на жизненном пути героя, который содержит неординарные трудности.

• Описание таланта, упорства, трудолюбия и других значимых качеств личности.

• Можно использовать метод условности или прибегнуть к ассоциациям.

III. Этапы работы над портретным очерком.

Напомним основные этапы работы:

1. Выбор героя.

2. Изучение источников.

3. Содержательные блоки.

4. Способы оформления.

Начнём по порядку.

1. Выбор героя.

— Какого героя можно выбрать?

— Можно написать о хорошо знакомом, близком человеке, о незнакомом или знаменитом человеке.

• Люди, осуществившие своё предназначение, добившиеся чего-то значительного в жизни.

• Герои утверждают те или иные культурные ценности.

• По человеку можно судить о характере эпохи, с него можно брать пример решения жизненных задач.

2. Изучение источников.

— Источниками, которые могут понадобиться, служат чьи-то высказывания, в том числе интервью или цитаты героя будущего очерка, документальные свидетельства, воспоминания, общественное мнение.

3.  Содержательные блоки.

— Содержательные блоки можно перемещать в любой последовательности, от некоторых блоков можно отказаться.

1) Яркая цитата.

2) Жизненный путь (семья, образование, родной город, путешествия, чем знаменит).

3) Поприще (успехи в творчестве, профессии).

4) Жизненные принципы, кредо.

5) Достижения, награды.

6) Планы на будущее (реализованные или нет).

4.  Способы оформления.

— Чтобы очерк состоялся, необходимо проверить его оформление:

1) Придумать и критически оценить заголовок, отражающий основную идею.

2) Проверить источники, на которые будете ссылаться, сделать их список.

3) Необязательно стремиться к полному описанию образа героя, можно обойти какие-либо стороны деятельности, выделив основное.

4) Связать основной идеей содержание очерка, придав ему оригинальность и новизну.

5) Чётко выделить абзацы, придумать связки между ними, соблюдать логичность и последовательность.

6) Быть этически корректным.

7) Все факты и утверждения выверить.

IV. Самостоятельная работа над очерком дома.

Сочинения обучающихся

Лисова Екатерина

Любовь к родной деревне

На закате дней Фёдор Алексеевич Абрамов, русский писатель и публицист, сказал про себя: «…Мы, крестьянские дети, отравлены комплексом неполноценности на всю жизнь». Казалось бы, что могло заставить состоявшегося, успешного человека, лауреата Госпремии и счастливого семьянина произнести такие слова?

Жизнь писателя была тяжёлой с самого детства. Росли без отца, и матери одной пришлось воспитывать пятерых детей. На третьем курсе обучения на филологическом факультете война вынудила Абрамова пойти на фронт, где с ним приключилось нечто страшное, но при этом удивительное.

Фёдору Алексеевичу перебило пулями ноги во время одной операции. Почти все его товарищи, принимавшие участие в ней, погибли. И вечером, когда собирали убитых, один боец неожиданно пролил воду на лицо неподвижно лежащего Абрамова, и тот застонал. Если бы не эта счастливая случайность, то, возможно, Фёдор Алексеевич не выжил бы. И сам писатель счёл это происшествие настоящим чудом и огромным везением. Ещё одним чудом он считал то событие, когда при проезде по Дороге жизни из блокадного Ленинграда уцелела лишь та машина, в которой он ехал. И всю свою последующую жизнь Федор Алексеевич трудился не покладая рук во имя погибших товарищей.

После войны Абрамов продолжил учёбу, поступил в аспирантуру, защитил диссертацию. В те годы он встретил свою жену, Люду Крутикову, которая стала для него не только любимой женщиной, но и верным соратником…

Куда бы ни занесла жизнь Фёдора Алексеевича, волновала его сердце лишь жизнь в деревне. Он был одним из так называемых писателей-«деревенщиков». В каждой его работе видна любовь к природе, простому сельскому люду и его жизни. Село Пекашино, описанное им в тетралогии «Братья и сестры», стало неким прообразом его родной деревни Верколы. И в течение всей своей жизни Абрамов верил, что словом многое можно изменить в жизни общества, поэтому часто ставил в своих публикациях острые вопросы, поднимал проблемные темы, указывал людям на бесхозяйственность в селе. Отовсюду приходили отклики на такие статьи.

Прожил Фёдор Алексеевич всего 63 года. Его похоронили в родной деревне, возле дома, построенного его руками. Рассказывали, как на похоронах слышалось пение журавлей над Верколой. Птицы будто провожали в последний путь родного деревенского писателя…

Смолянинов Дмитрий

О фантасте Кире Булычёве

«Кирилл Булычёв» – псевдоним, а настоящее имя знаменитого писателя-фантаста – Игорь Всеволодович Можейко. Почему был выбран именно этот псевдоним? А всё очень просто: он скомпонован из имени жены и девичьей фамилии матери писателя. Позже имя «Кирилл» на обложках свежеизданных томов стали сокращать до «Кир», так и получился известный сегодня «Кир Булычёв».

Кратко расскажем о жизни этого добродушного седобородого старика с тёмными глазами. Он закончил Институт иностранных языков имени Мориса Тореза, два года работал переводчиком и корреспондентом в Бирме, а после возвращения на родину стал научным сотрудником Института востоковедения Академии СССР и продолжал трудиться в этой организации до последних своих дней. За свою жизнь он подарил мировой литературе более четырёхсот произведений в жанре научной, детской и юмористической фантастики.

Автора всех этих замечательных книг критика довольно долгое время не воспринимала всерьёз. По его же собственным словам, «фантаст заранее проигрывает сравнение с автором сочинений о сельском быте, например, о тяжёлой судьбе сталеваров или о какой-нибудь очередной революционной трагедии». Писателя можно понять – он жил и творил в Советском Союзе под жёстким взором цензуры.

И всё же, когда в 80-е годы журнал «Детская литература» разослал по библиотекам анкету с вопросом «Кто самый читаемый автор?», ответ был практически единодушен: Кир Булычёв. Часто юные писатели добавляли: «Кир Булычёв – лучший писатель всех времён и народов!»

В последние годы жизни писатель обращался к исторической фантастике, написал несколько романов из неоконченного цикла «Река Хронос», а также издал мемуары под названием «Как стать фантастом».

Пятого сентября 2003 года Игорь Можейко скончался от онкологического заболевания. Он ушёл, но завет его остался в наших сердцах и будет ярко гореть в них пляшущей искоркой. Завет этот прост – нужно лишь говорить правду о мире и человеке.

Проскурина Татьяна

Жизнелюбивый автор книг

Жизнерадостность, стойкость, улыбчивость, оптимизм – этими словами можно описать кредо современной писательницы Виктории Токаревой. Родилась она в Ленинграде. В детстве, однако, юную Викторию мало интересовала литература и больше привлекала медицина. Но – вот парадокс! – она получила музыкальное образование.

После замужества, уже в Москве, работая в детской музыкальной школе учителем пения, она начинает писать прозу. Внимание читателей Токарева привлекла первым же своим рассказом, который назывался «День без вранья».

Достаточно посмотреть на фотографию этой женщины, и уже поднимается настроение. Как мне кажется, секрет успеха писательницы на 90 % заключён в её жизнелюбии. По высказываниям Виктории Токаревой сразу становится понятно, что возраст для неё – всего лишь цифры. Сама она говорит так: «Пятьдесят пять лет – это юность старости».

Имя этой писательницы для многих стало своеобразным символом поколения. Произведения Токаревой смешные, яркие. Она пишет о простых людях. В них мы можем узнать себя, свои поступки, над некоторыми можно посмеяться, о каких-то пожалеть. Мне кажется, что её произведения читать приятно и очень легко. Можно открыть первую страницу и потом не заметить, как прочёл всё до конца.

Не стоит забывать, что Виктория Токарева проявила себя ещё и как прекрасный сценарист. Её многие знают по фильмам «Мимино» и «Джентельмены удачи». Несмотря на успехи в карьере Викторию Самойловну можно спокойно назвать семейным человеком. Хотя о своей личной жизни она говорить не любит, но и секрета из этого не делает. Она уверяет, что с мужем она прошла многое, но им удалось сохранить семью и она это высоко ценит.

Читателям книги Токаревой нравятся своей многогранностью, эмоциональностью. Она правдиво и точно подмечает важные детали, указывает на те «неприятные моменты», о которых мы сами в глубине души знаем, но боимся себе в них признаться. Писательницу волнуют обычные, будничные вещи, из комичной ситуации она помогает сделать глубокие философские выводы.

Литература

1. Горохов В.Н. Газетно-журнальные жанры. – М., 1993.  
2. Ким М.Н. Технология создания журналистского произведения. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2001.
3. Портретный очерк / http://rudn.monplezir.ru/ocherk_kak_napisat.htm
4. Сулицкая Н.М. Портретный очерк / http://festival.1september.ru/articles/504793/
5. Шостак М.И. Журналист и его произведение. – М., 1998.

Термин
«портрет», первоначально означающий
«описание внешности человека», со
временем трансформировался в более
объемное понятие. В публицистическом
творчестве он стал обозначать не только
внешние, но и внутренние особенности
человека, — все, что связано с. духовной
жизнью личности. Поэтому объектами
отображения в портретном очерке могут
выступать как социальные отношения
человека с его непосредственным
окружением (социологический аспект),
так и внутренние психологические
процессы, происходящие в жизни отдельного
индивида. Социологический анализ
личности, дополненный психологическим,
безусловно, расширил возможности
портретного очерка в плане целостного
изображения человека [8, с.116].

Портретный
очерк — это спрессованный рассказ о
чьей-то жизни. Написать его непросто, и
также непросто за несколько часов
общения понять другого человека.
Известный журналист Юрий Рост по этому
поводу сказал: «Я стараюсь почувствовать
своего собеседника. Я спрашиваю его, о
чем он больше всего жалеет в жизни, чем
гордится. Мой интерес искренен, и он
помогает мне создать сначала внутри
себя, а затем на бумаге образ своего
героя» [5].

Существует
вопрос: о каждом ли человеке можно
написать очерк?

Портретный
очерк разрабатывает определенный аспект
концепции человека, раскрывает внутренний
мир героя, социально-психологическую
мотивацию его поступков, индивидуальное
и типическое в характере. Очеркист ищет
в реальной жизни такую личность, которая
воплощала бы в себе основные типические
черты своей социальной среды и одновременно
отличалась своеобразием черт характера,
оригинальностью мысли (так считает Д.В.
Туманов). И уже затем создает не
фотографическое изображение, а
художественно-публицистическое
отображение индивидуального образа.

Это
не простая биографическая справка.
Жизнь человека нельзя раскрыть в ее
нравственной красоте, в богатстве ее
творческого проявления, подменяя рассказ
о ней изложением анкетных данных или
описанием технологии труда героя [3].

В
удачном портретном очерке характер
героя дается, как правило, в нетривиальной
ситуации. Поэтому для автора очень важно
обнаружить такой «участок» на жизненном
пути героя, который содержит некие
неординарные трудности, обладает
драматическим характером. Именно здесь
можно обнаружить конкретные проявления
характера героя, его таланта, упорства,
трудолюбия и других значимых, с точки
зрения достижения цели, качеств. В том
случае, когда такой «участок» обнаружить
не удается, автору труднее рассчитывать
на создание интересного материала [11,
с.251]. Так полагает исследователь А.А.
Тертычный. У писателя и журналиста
Константина Паустовского другое мнение
о том, о каждом ли человеке можно написать
портретный очерк, — Чтобы написать
хороший очерк, надо обладать способностью
открыть в человеческом сердце то, что
может быть давно забыть, потонуло в
сутолоке ежедневных забот. Хороший
очерк заставляет читателей вспомнить,
кто они сами по своей сути, чего хотят
о чем мечтают

Естественен
вопрос: о каждом ли человеке можно
написать очерк? Да. Главное — суметь
найти в своем собеседнике какую-то
«изюминку», подчеркнуть особенность
его профессии или хобби, рассказать о
его необычных взглядах. Одним словом,
создать живой образ, который не оставит
читателя равнодушным. Запомните, что
портретный очерк не должен быть похож
на краткое изложение биографии. Настоящий
очерк возникает в результате художественного
анализа личности героя и похож на рассказ
или новеллу [5].

Основная
цель очерка — познакомить читателей с
человеком. Прежде чем приступать к
написанию очерка, следует провести
беседу с этим человеком, поговорить с
людьми, знакомыми с ним. Портретный
очерк — это рассказ о человеке (или
группе людей), не следует ограничиваться
только перечислением фактов из его (их)
жизни, интересов и успехов или только
интервью с ним (с ними) [12].

Чтобы
портретный очерк занял целую газетную
страницу, нужна такая личность, которая
была бы очень значительной. Ведь журналист
лишь в деталях, штрихами намечает портрет
своего героя. Однако и менее, чем в
300-400 строк очеркист вряд ли уложится:
относительный лаконизм жанра сочетается
здесь с публицистической разработкой
актуальной проблемы, анализом психологии
героя [3].

Мы
разобрались в том, как следует писать
портретный очерк, теперь рассмотрим
виды портретного очерка и более подробные
характеристики по данному поводу.

Журналисты
обращают внимание на наиболее важные
вехи в судьбе героя (имеются в виду
биографические сведения), на его духовные
искания, жизненный опыт, наконец, на
особенности его профессиональной
деятельности. Конкретная человеческая
жизнь представляет многоуровневое
образование, поэтому перед автором
стоит сверхзадача показать героя не
просто как носителя определенных
социальных ролей или функций, а в тесной
взаимосвязи с общественно-политическими,
экономическими и социально-психологическими
процессами в обществе. Учитываются
такие понятия, как среда и обстоятельства,
воспитание, характер и т.п., влияние
которых на жизнь человека имеет
исключительное значение. Но, согласитесь,
что показать всю «многоэтажность»
человеческой натуры в очерке невозможно
в силу его малого объема. Многоплановость
в изображении человека обусловила
видовое многообразие портретного
очерка. Среди них можно выделить:
биографический портретный очерк,
портретно-проблемный, психологический
и политический портрет. У каждой
разновидности портретного очерка есть
конкретные задачи, свои формы
публицистического жизнеописания,
специфические возможности в показе
героя произведения, способы психологической
и социальной характеристики, типизации
человеческих натур, наконец, приемы
композиционного построения произведения.
Рассмотрим, что же лежит в основе той
или иной разновидности портретного
очерка.

Биографический
портретный очерк. Здесь ведущее место
занимает биография. Обратившись к ней,
журналист может получить разнородные
сведения о наиболее значимых для человека
этапах жизни, о его жизненном опыте, о
смене социальных статусов, о жизненных
приоритетах и целях и т.п. Посредством
этого субъективного материала и
воссоздается в конечном итоге история
жизни одного человека. Чтобы она не
напоминала развернутую биографическую
справку, журналисты стараются отобрать
наиболее типичные и характерные для
героя произведения факты, раскрывающие
внутреннюю динамику духовного роста
человека, его нравственные поиски,
социальные ориентации и взаимоотношения
с окружающим миром. Кроме этого, в очерке
показывается взаимосвязь индивидуальной
истории жизни человека и истории
общества, соотносится социальный опыт
индивида с опытом его поколения,
выявляются специфические особенности
индивидуальной жизни героя.

Используя
биографические сведения, очеркист может
описать сложные процессы социализации
личности в меняющемся мире, объяснить
природу психологического и социального
поведения человека, рассказать о
генеалогии героя, реконструировать
через жизнь одного человека некие
исторические события и т.п. Здесь, как
видим, четко проглядывается связь между
биографией как субъективной конструкцией
и биографией как социальной
действительностью. Когда биографический
портретный очерк создается именно в
этой взаимосвязи, он, как правило,
вызывает наибольший интерес, побуждая
читателей к соразмышлению.

Юбилейный
портретный очерк. Поводом для написания
подобного произведения является
празднование юбилея известного деятеля
культуры, искусства, литературы, науки
и т.д. В данном случае важно показать
тот позитивный вклад, который внес
человек в жизнь общества. Чтобы очерк
не получился «парадным», от публициста
требуется особое мастерство. Юбилейная
дата должна быть лишь поводом к размышлению
о судьбе человека. Главное, на чем должен
сконцентрироваться публицист — это
духовные искания личности.

Как
показывает практика, особой популярностью
пользуются у читателей очерки о писателях,
деятелях культуры, искусства и науки.
И это понятно. О людях творческих
профессий читать всегда интересно,
потому что их жизнь представляет
постоянный творческий поиск. Но в данном
случае интерес для читателей представляет
не анализ художественных, искусствоведческих
или научных произведений, а личность
творца, его индивидуальный портрет.
Диапазон обрисовки героя может быть
самым широким, начиная от характеристики
его художественной или научной
деятельности и кончая сведениями о
творческих замыслах и фактах биографии.
В юбилейном портретном очерке речь
может идти как об уже сложившемся
мировосприятии героя, так и о его новых
творческих устремлениях и планах.
Очеркисты в подобного рода произведениях,
как правило, сосредоточивают внимание
на различных аспектах творческой
деятельности человека, выявляют наиболее
значимые моменты духовного становления
личности, оценивают его творческий
путь, наконец, рассматривают труды
человека в контексте духовной жизни
общества.

В
эстетические задачи очерка, пусть даже
и юбилейного, не входит обыкновенный
пересказ о судьбе человека. Здесь планка
намного выше. Чтобы рассказать людям
что-то новое об известной всем личности,
необходимо ознакомиться с архивными
материалами, перепиской, свидетельствами
современников и т.п. Все это позволит
очеркисту по-новому и нестандартно
осмыслить судьбу человека, его дела,
поступки и свершения, а главное — выявить
различные проявления человеческой души
[8, с.121].

Теперь
рассмотрим художественные элементы
портретного очерка, которые помогают
наиболее полно создать образ героя.

Пейзаж.
Наличие развернутых пейзажных зарисовок
в портретных очерках скорее исключение,
чем правило. Ведь внимание очеркиста в
большей степени направлено на
биографические аспекты жизни человека,
на раскрытие его характера, на показ
его душевных особенностей и т.д. Поэтому
пейзажные компоненты если и присутствуют
в произведении, то обычно выступают в
качестве фона, характеризующего место
действия. Введение пейзажных элементов
в портретный очерк необходимо только
в тех случаях, когда без этих выразительных
средств невозможно передать атмосферу
происходящего, проникнуть в суть
человеческого мировосприятия, выяснить
отношение человека к окружающему миру
и т.д. В этом случае пейзаж становится
смыслообразующим элементом.

В
портретных очерках пейзаж применяется:

?
в качестве контрастного сравнения между
внутренним состоянием героя и окружающей
его природой;

?
как средство в раскрытии человеческого
характера;

?
в качестве фона для портрета героя;

?
как прием в раскрытии мировоззренческих
позиций героя и т.д.

Деталь.
Деталь служит также эффективным средством
типизации очерковых образов. Чтобы
деталь заняла в произведении достойное
место, стала «ключевой», способствовала
созданию художественного образа,
характеристике героев и
художественно-эстетическому осмыслению
действительности, журналист должен
овладеть различными методами обыгрывания
детали.

Приемы
обыгрывания деталей в очерке могут быть
самыми разнообразными. В одних случаях
детали используются для образной
трактовки тех или иных событий, в других
— для создания символического образа,
в третьих — для ассоциативных связок, в
четвертых — для передачи особенностей
внешних и внутренних человеческих
проявлений.

Портретные
характеристики. Портрет в публицистике
зачастую выступает в качестве своеобразного
аналога характера героя. Он дает
возможность наглядно, зримо увидеть
героя и в этом плане он стимулирует
читательское воображение. Другая его
функция — помочь через выделение каких-то
внешних деталей заглянуть в мир души
человека, в мир его эмоций и чувств.
Портретная характеристика напрямую
связывается с психологическими
особенностями личности. Действительно,
внешность человека, его манера одеваться,
привычные позы, жестикуляция, мимика и
т.п. могут при внимательном взгляде
многое сказать о человеке. Основное
требование, которое предъявляется к
любой портретной характеристике — это
документальная точность отображения.
В данном случае очеркист не имеет права
что-то выдумать в обрисовке внешности
человека, но не стоит отказываться и от
показа типического. Именно сочетание
строгого документализма и художественного
обобщения и рождает полноценный очерковый
образ.

В
портретных характеристиках журналисты
активно используют достижения современной
психологии. Например, выяснив, к какому
психологическому типу относится тот
или иной человек: сангвиник, флегматик,
холерик или меланхолик, они могут
определить, как те или иные качества
проявляются в облике и поведении
личности. Вот так, исходя из определенных
психологических характеристик,
воссоздается портрет человека. В описании
облика используются также различные
портретные штрихи. Они необходимы, когда
журналисту нужно подчеркнуть какое-либо
психологическое состояние героя, его
привычные жесты и мимические реакции,
наконец, манеру одеваться и держаться
с людьми.

Художественные
средства изображения необходимы не
только для обрисовки внешней среды, но
и внутреннего состояния человека. В
современной публицистике усиливаются
психологические начала в показе духовного
мира личности [8, с.128].

Очерк
— жанр, наиболее ярко демонстрирующий
публицистичность в текстах СМИ. Здесь
присутствует воспитание нравственности,
культуры, не сухие факты. Кроме того у
очерка кроме его постоянной информационной
функции (о которой мы пока говорить не
будем) имелась дополнительная социальная
функция — наградная. Публикация очерка
о человеке была равноценна помещению
его портрета на доску почета, это было
награждение славой. И читатели привыкли
к тому, что в очерке дается пример для
подражания [6].

Ресурсы
художественной публицистики: а) образ
как эмоционально просветленная мысль
активно воздействует на аудиторию,
побуждая ее к активному сотрудничеству;
б) образ как обобщенная картина
действительности значительно расширяет
возможности смыслового постижения
действительности; в) образ как система
знаков, как некий код, создавая определенную
модель окружающего мира, интеллектуально
обогащает аудиторию представлениями
об эстетических возможностях
воспроизведения действительности.
Художественность публицистики воплощается
как в целостном образе человека и
образе-тезисе (образе-понятии), так и в
«говорящих» деталях — предметном описании
натуры, репликах действующих лиц,
подробностях воспроизводимых ситуаций.

Фантазийный
элемент в очерке (и в фельетоне) не
противоречит рабочему признаку
публицистического текста — его нацеленности
на определенный результат, рассчитанному
воздействию на аудиторию [4].

Последний
пункт вызывает вопросы — где границы
дозволенного, может ли фантазия соединится
с достоверностью, объективностью, или
лучше не рисковать? Это мы попытаемся
рассмотреть на примере журнала
«Биография».

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Насколько мы интересны друг другу? Способны ли понять и принять тех, кто рядом с нами? Видим ли достоинства друзей, родных, знакомых?
Думаю, не все и не всегда. А попробуем присмотреться друг к другу и описать кого-то из знакомых в жанре портретного очерка.  Учиться я предлагаю, подчёркивая достоинства, а не недостатки, ибо недостатки бросаются в глаза, достоинства же не всегда удаётся разглядеть, даже если живёшь бок о бок не один год.

Что такое очерк?

Очерк — разновидность рассказа. Ему присущи документальность, точность, достоверность, описательность и использование средств выразительности.

Портретный очерк

Цель: попытаться раскрыть духовный облик человека, показать, чем он интересен.

Составим алгоритм действий для создания очерка:

1. Выбрать «счастливчика» — человека, к  которому вы относитесь неравнодушно. О нём интересно писать вам и интересно узнать другим. ( Мама, папа, друг, учитель, преподаватель танцев, живописи, технический работник, библиотекарь, тренер…) На протяжении очерка не бойтесь показывать своё отношение  к герою.

2. Понаблюдать за ним, обращая внимание на ОСОБЕННОСТИ внешности, на поступки, характерные для него. Выбираем только самые говорящие  детали. («У него лицо овальное, глаза красивые, уши нормальные» — табу!)
Как он говорит? Как слушает? Как сидит? Как ходит? Как улыбается? Как сердится?

3. Побеседовать по возможности с этим человеком.  Что его интересует? Чем он любит заниматься в свободное время?

4.Как он относится к другим людям? А другие люди к нему?

5.Можете ли вы описать поступок, который раскрыл перед вами характер этого человека?

Обратите внимание! Добрый юмор всегда приветствуется: он делает очерк более живым и эмоциональным.

Это содержание. Теперь определимся с формой, в которую будем «наливать» содержание.
Прекрасное содержание должно быть в интересной форме. Не так ли?
Предлагайте!

1. Текст в тетради или на листе
2. Презентация
3. Текст на компьютере с фотографиями
4. Текст со своими иллюстрациями
5.
6.
7.
 Варианты 5, 6, 7  и так далее придумайте сами.

А теперь задавайте вопросы!

1. Можно ли работу выполнять в парах?
Попробуйте.
2.Можно ли описать свою младшую сестричку?
Можно.
3. Можно ли…
МОЖНО.
 И ваш  «любимый»  мною вопрос:
Какого объёма должен быть текст?
Любого : от страницы в школьной тетради ( если ты второй Чехов), до 3 страниц,( если ты будущий Толстой). Главное — достаточно глубоко раскрыть внутренний мир человека.

Для примера!!! Можете зайти по ссылке и познакомиться с очень интересным портретным очерком:
http://artageless.com/portrait-sketch-interesting-person-401

А пока домашнее задание: описать внешность человека так, чтобы в описании был виден его внутренний мир.  На уроке послушаем друг друга, что-то посоветуем друг другу и обсудим план дальнейших действий.

На следующем уроке обсуждаем портретные зарисовки.


Первая портретная зарисовка написана несколько лет назад ученицей нашей гимназии для рубрики «Кто есть кто?». Эта рубрика существовала наряду с другими ( не менее интересными) в школьном журнале «Зеркало».  В ней изображён учитель нашей школы. Узнаете его?



Это человек среднего роста. На лице его морщинки, свидетельствующие о жизненном опыте. Взгляд немного лукавый. По нему сразу можно сказать, что он человек мыслящий, серьёзный, интеллигентный. Это подчёркивает также его строгий костюм, который он надевает в торжественных случаях, а в обычные дни  носит аккуратную рубашку с короткими рукавами.
  Он уже взрослый человек, но его улыбка! Улыбка у него как у ребёнка. Когда этот человек улыбается, у него сияют глаза, и тогда лицо напоминает лицо озорного мальчика. Смеясь, он как бы возвращается в детство. Он и сам любит шутить, даже не всегда поймёшь, когда  шутит, а когда говорит серьёзно.
   Вообще-то это очень ответственный человек: ни один вопрос, заданный ему, не останется без ответа. Он также терпеливый и сдержанный. Его золотое правило — не повышать голоса на учеников. Никогда.


Вопросы:


1.Что запоминается в зарисовке? 
2.Передаются ли черты характера через описание внешности? 
3.Как автору удаётся передать отношение к своему герою?




Вторая зарисовка тоже об учителе, работающем в гимназии. И тоже из школьного журнала «Зеркало». 


Она невысокого роста, так что иногда заходишь в класс и не сразу замечаешь её в толпе учеников. Её проницательные глаза следят за каждым вашим движением. Оценивающий внимательный взгляд говорит об уме. Глядишь ей в глаза, и язык не поворачивается сказать неправду. У неё есть чувство юмора, и, улыбаясь или смеясь, она будто становится одной из нас. Слушая кого-нибудь, она смотрит в глаза, старается не пропустить ни одного слова и легонько кивает головой. Сразу видно, что мы ей интересны, и всё, что мы говорим, ей важно.
   Когда на уроке мы делаем письменные задания, она сидит за столом, что-то тоже обычно пишет, а ясные глаза и очаровательная улыбка говорят о том, что, какие бы мы ни совершали поступки, она всё равно нас любит. А иногда она так строго посмотрит, что даже страшно становится, особенно, когда отвечаешь и видишь, что учительница делает какие-то пометки. Неужели сейчас посыплется град вопросов? Ей удаётся быть строгой и весёлой, она не кричит, но никому в голову не придёт нарушать порядок на  её уроках.


Вопросы:


1.Что запоминается в зарисовке? 
2.Передаются ли черты характера через описание внешности? 
 3.Как автору удаётся передать отношение к своему герою?



А теперь читаем и обсуждаем зарисовки, написанные вами дома, с этой же точки зрения, обращая внимание на то, передаёт ли зарисовка особенности характера человека.
 К следующему уроку попробуем вспомнить и описать ОДИН поступок человека. Один, но такой, в котором ясно проявляется суть героя вашего очерка. 
Например:


  Есть в жизни моменты, которые всегда с тобой, до конца. Ты носишь их в себе молча, но наступает момент, когда они просятся наружу. Радостные и горькие, минуты счастья и отчаянья. 
Ленинград. Тогда ещё Ленинград. Незнакомая равнодушная улица, и я, такая одинокая в своей беде! Я вышла после трудного исследования из  Военно-медицинской академии. Болело тело, но эта боль была ничем по сравнению с приговором, который вынесли мне врачи. Слёзы катились по щекам, и не было никого, с кем я могла бы разделить страх и отчаянье. Чужой город, чужая улица, чужие лица.
    И вдруг я увидела знакомую фигуру! Глазам своим не верю! Навстречу мне шла моя сестра. Самый нужный мне в тот момент человек, самый родной и близкий. Она обняла меня, и я выплакала  отчаянье на её плече. И стала бороться дальше… И вот живу и помню то «чудное мгновенье»,  когда «передо мной явилась ты», моя сестричка!  Какая сила привела тебя тогда ко мне? Как ты почувствовала этот страшный миг? Я так благодарна тебе! Если бы не ты, я вряд ли смогла бы выкарабкаться.
    Позже я узнала, как внезапно тебя пронзило ощущение, что надо срочно ехать ко мне в больницу. Просто почувствовала. Пошла к директору школы, чтобы отпроситься на несколько дней. Не отпустили. Тогда ты сказала: «Неважно, отпустите или нет, я всё равно уеду». И уехала, хотя привыкла к учительской дисциплине. Ничто не могло и никто не мог тебя остановить: в трудный для меня момент именно ты подставила своё плечо.  Так было в детстве и так было сейчас.
Ты мой самый родной человек, моя старшая заботливая сестра.


Слушаем и обсуждаем написанное вами, друзья.

Остаётся решить, каким может быть вступление и каким заключение.


Вступление
А зачем оно нужно? Можно ли обойтись без него?
Можно, конечно. Взять быка за рога. Молниеносно и неожиданно. Но это надо уметь! 
А для большинства читающих ваше сочинение требуется всё-таки 1-2 предложения, чтобы подвести к теме, а ещё лучше «заманить» в текст, заинтересовать, заинтриговать. Поэтому вступление не должно быть шаблонным. 
Сравним 2 варианта вступления:


Вариант 1. 
 Разумеется, у каждого в жизни есть дорогие люди. Я тоже не исключение. У меня тоже есть один особый человек, про которого я сейчас напишу.


Вариант 2.
 Он вошел в наш класс размашистой походкой уверенного человека. Оглядел класс строгим взглядом. Мы замерли. И вдруг он улыбнулся, да так озорно, что наш страх растаял. Такой я помню первую встречу со своим учителем литературы, а заодно и директором школы Геннадием Александровичем Горчаковым.


Заключение
А оно зачем нужно? Нельзя ли обойтись без него?  Вряд ли. Читатель же должен понимать, что из ваших рук никто насильно не вырвал тетрадь, оборвав вдохновенный труд на полуслове. Значит, нужен «замочек», закрывающий текст. Лучше всего соединить в нем самые важные мысли, прозвучавшие в сочинении. На всякий случай, для непонятливых, чтобы идея вашей работы прозвучала ещё раз.
Сравним 2 варианта заключения:


Вариант 1.
Таким простым способом этот непростой человек определил мою судьбу, а я только сейчас об этом догадалась. Как не быть признательной за то, что он открыл для меня счастье творчества и вдохновения, мой судьбоносный человек!  Через годы я говорю ему: «Спасибо, мой учитель литературы!»