Как пишется смарт доска

An interactive whiteboard (IWB), also known as interactive board or smart board, is a large interactive display board in the form factor of a whiteboard. It can either be a standalone touchscreen computer used independently to perform tasks and operations, or a connectable apparatus used as a touchpad to control computers from a projector. They are used in a variety of settings, including classrooms at all levels of education, in corporate board rooms and work groups, in training rooms for professional sports coaching, in broadcasting studios, and others.

The first interactive whiteboards were designed and manufactured for use in the office. They were developed by PARC around 1990. This board was used in small group meetings and round-tables.

The interactive whiteboard industry was expected to reach sales of US$1 billion worldwide by 2008; one of every seven classrooms in the world was expected to feature an interactive whiteboard by 2011 according to market research by Futuresource Consulting.^[1] In 2004, 26% of British primary classrooms had interactive whiteboards.^[2] The Becta Harnessing Technology Schools Survey 2007 indicated that 98% of secondary and 100% of primary schools had IWBs.^[3] By 2008, the average numbers of interactive whiteboards rose in both primary schools (18 compared with just over six in 2005, and eight in the 2007 survey) and secondary schools (38, compared with 18 in 2005 and 22 in 2007).^[4]

General operation and use[edit]

An interactive whiteboard (IWB) device can either be a standalone computer or a large, functioning touchpad for computers to use.

A device driver is usually installed on the attached computer so that the interactive whiteboard can act as a Human Input Device (HID), like a mouse. The computer’s video output is connected to a digital projector so that images may be projected on the interactive whiteboard surface.

The user then calibrates the whiteboard image by matching the position of the projected image in reference to the whiteboard using a pointer as necessary. After this, the pointer or other device may be used to activate programs, buttons and menus from the whiteboard itself, just as one would ordinarily do with a mouse. If text input is required, user can invoke an on-screen keyboard or, if the whiteboard software provides for this, utilize handwriting recognition. This makes it unnecessary to go to the computer keyboard to enter text.

Thus, an IWB emulates both a mouse and a keyboard. The user can conduct a presentation or a class almost exclusively from the whiteboard.

In addition, most IWBs are supplied with software that provides tools and features specifically designed to maximize interaction opportunities. These generally include the ability to create virtual versions of paper flipcharts, pen and highlighter options, and possibly even virtual rulers, protractors, and compasses—instruments that would be used in traditional classroom teaching.

Uses for interactive whiteboards may include:

• Running software that is loaded onto the connected PC, such as a web browsers or other software used in the classroom.
• Capturing and saving notes written on a whiteboard to the connected PC
• Capturing notes written on a graphics tablet connected to the whiteboard
• Controlling the PC from the white board using click and drag, markup which annotates a program or presentation
• Using OCR software to translate cursive writing on a graphics tablet into text
• Using an Audience Response System so that presenters can poll a classroom audience or conduct quizzes, capturing feedback onto the whiteboard

Common types of operation[edit]

The majority of IWBs sold globally involve one of four forms of interaction between the user and the content projected on the whiteboard. These are an infrared scan technology; a resistive, touch-based board; an electromagnetic pen and associated software; and an ultrasonic pen.

Operation of an infrared scan (IR touch) whiteboard[edit]

An infrared interactive whiteboard is a large interactive display that connects to a computer and projector. The board is typically mounted to a wall or floor stand. Movement of the user’s finger, pen, or other pointer over the image projected on the whiteboard is captured by its interference with infrared light at the surface of the whiteboard.
When the whiteboard surface is pressed, software triangulates the location of the marker or stylus. Infrared IWBs may be made of any material, no dry-erase markers are involved, and may be found in many settings, including various levels of classroom education, corporate boardrooms, training or activity rooms for organizations, professional sports coaching facilities, and broadcasting studios.

Operation of a resistive touch-based interactive whiteboard[edit]

A touch-based IWB also involves a simple pointing device. In this case, the material of the board is important. In the most common resistive system, a membrane stretched over the surface deforms under pressure to make contact with a conducting backplate. The touch point location can then be determined electronically and registered as a mouse event. For example, when a finger is pressed on the surface, it is registered as the equivalent of the left mouse click. Again, such a board requires no special instruments. This leads to the claim of resistive systems manufacturers that such a whiteboard is easy and natural to use. It is, however, heavily dependent on the construction of the board itself.

Operation of an electromagnetic pen-based interactive whiteboard[edit]

An electromagnetic pen-based interactive whiteboard involves an array of wires embedded behind the solid board surface that interacts with a coil in the stylus tip to determine the horizontal and vertical coordinates of the stylus. The pen itself usually is passive, i.e., it contains no batteries or other power source; it alters the electrical signals produced by the board. For instance, when close to the surface of the board, the mouse pointer can be sensed, giving the board «mouse-over» capabilities. When it is pressed in against the board in one way, the board activates a switch in the pen to signal a mouse click to the computer; pressed in another way, contact with the board signals a click of the right mouse-button. Like a scaled-up version of a graphics tablet used by professional digital artists and designers, an electromagnetic IWB can emulate mouse actions accurately, will not malfunction if a user leans on the board, and can potentially handle multiple inputs.

Operation of a portable ultrasonic, IR pen-based interactive whiteboard[edit]

This technology uses infrared light and ultrasound positioning technology. The technology works in a similar way to lightning in a thunderstorm by computing the time difference between the speed of light and the speed of sound. An infrared IWB is also available in a portable format. After moving the set-up to a new location, the system acquires connection to the computer with a simple re-calibration of the projected image — again using the electronic pen. The device or bar scans a bracketed area (usually 3m by 1.5m, giving a whiteboard that is 110″ wide). Typically, multiple brackets can be added, providing for users at different sites to share the same virtual whiteboard.

A portable IR pen-based whiteboard works on a variety of surfaces — an existing whiteboard, a flat wall, even a chalkboard with dry-erase paint, transforms those surface into an interactive whiteboard. No battery is required for USB signal receiver and the unit can be mounted to the ceiling if a permanent solution is required. Made of a tiny and lightweight material, the PIWB is easy to transport.

Operation of a Wiimote / IR-based interactive whiteboard[edit]

A Wii-based IR system was invented by Johnny Chung Lee, PhD. in 2007. Lee claimed that the system «Makes a technology available to a much wider percentage of the population» (Speaking at TED, April 2008) by using an ordinary Wii remote control as a pointer and the IR camera on the front of the remote control as tracking device sensing light from an IR light pen. Lee produced several videos on YouTube about this system to demonstrate its operability, flexibility, and ease of use, and pointing out its modest price — the most inexpensive part is the infrared LED of the pen. This is an approach with a shallow learning curve since the gaming system is already familiar to many. A large programming support community may be available, both in opensource and commercial offerings.^{[5][unreliable source?]}) However, the system cannot be used near direct sunlight, nor can it share the software of manufacturers of the IWB-types already mentioned. Certain considerations about the Bluetooth connection of the light pen also apply. Two lines of sight are involved (the controller and the pen) in the case of rear-projection case. unlike many others)

Operation of a virtual whiteboard via an interactive projector[edit]

An interactive projector IWB involves a CMOS camera built into the projector, so that the projector produces the IWB image, but also detects the position of an active IR light pen when it contacts the surface where the image is projected. This solution, developed in 2007 and patented in 2010 by U.S. manufacturer Boxlight,^[6] like the other IR whiteboard systems, can suffer from potential problems caused by ‘line of sight’ between the pen and the projector/receiver and, like them also, does not provide mouse-over capability found in other solutions.

Classroom uses[edit]

In some classrooms, interactive whiteboards have replaced traditional whiteboards or flipcharts, or video/media systems such as a DVD player and TV combination. Even where traditional boards are used, the IWB often supplements them by connecting to a school network digital video distribution system. In other cases, IWBs interact with online shared annotation and drawing environments such as interactive vector based graphical websites.

Brief instructional blocks can be recorded for review by students — they will see the exact presentation that occurred in the classroom with the teacher’s audio input. This can help transform learning and instruction.

Many companies and projects now focus on creating supplemental instructional materials specifically designed for interactive whiteboards. One recent use of the IWB is in shared reading lessons. Mimic books, for instance, allow teachers to project children’s books onto the interactive whiteboard with book-like interactivity.

Integration with a learner response system[edit]

Some manufacturers also provide classroom response systems as an integrated part of their interactive whiteboard products. Handheld ‘clickers’ operating via Infrared or Radio signals, for example, offer basic multiple choice and polling options. More sophisticated clickers offer text and numeric responses and can export an analysis of student performance for subsequent review.

By combining classroom response with an interactive whiteboard system, teachers can present material and receive feedback from students in order to direct instruction more effectively or else to carry out formal assessments. For example, a student may both solve a puzzle involving math concepts on the interactive whiteboard and later demonstrate his or her knowledge on a test delivered via the classroom response system. Some classroom response software can organize and develop activities and tests aligned with State standards.

Research into impact of interactive whiteboards on education standards[edit]

There are now several studies revealing contradictory conclusions about the effect of the use of IWBs is effective on student learning. A compilation of this research is available.^[7]

London Challenge Study[edit]

According to the findings of a study conducted by the London Institute of Education with the funding of the DfES evaluated the educational and operational effectiveness of the London Challenge element of the adoption of the use of interactive whiteboards in the London area under a program called «the Schools Whiteboard Expansion project.» At Key Stage 3, interactive whiteboards here associated with little significant impact on student performance in Mathematics and English and only a slight improvement in Science. In the same schools, at Key Stage 4, use of interactive whiteboards was found to have negative effects for Mathematics and Science, but positive effects for English. The authors cite several possible causes for the Key Stage 4 findings, including: a Type II statistical error, disruption to teaching methods leading to reduced pupil performance when IWBs were installed, or a non-random deployment decision of IWB installation resulting in a skew of the data.^[8]

The DfES Primary Schools Whiteboard Expansion project[edit]

At the same time, there is evidence of improved performance gains with the use of interactive whiteboards. The BECTA (UK) commissioned a study into the impact of Interactive Whiteboards over a two-year period. This study showed a very significant learning gains, particularly with second cohorts of students, where they benefited from the teacher’s experience with the device.^[9]

Between 2003 and 2004, The DfES Primary Schools Whiteboard Expansion project (PSWE) provided substantial funding to 21 local authorities for the acquisition and use of interactive whiteboards in UK primary schools. The BECTA-sponsored study investigated the impact of this investment with 20 local authorities, using data for 7272 learners in 97 schools.

Variables considered in the research included length of exposure to interactive whiteboard technology, the age of pupils (down to individual birthdays), gender, special needs, entitlement to free schools meals and other socio-economic groupings. The implementation and impacts of the project were evaluated by a team at Manchester Metropolitan University, led by Professor Bridget Somekh. To date it is the largest and longest study conducted into the impact of interactive whiteboards.

Key findings[edit]

The principal finding of this large-scale study was that, «[w]hen teachers have used an interactive whiteboard for a considerable period of time (by the autumn of 2006 for at least two years) its use becomes embedded in their pedagogy as a mediating artefact for their interactions with their pupils, and pupils’ interactions with one another.» The authors of the study argued that «mediating interactivity» is a sound concept, offering «a … theoretical explanation for the way in which the multi-level modelling (MLM) analyses link the length of time pupils have been taught with interactive whiteboards to greater progress in national test scores year on year.»

The research showed that interactive whiteboard technology led to consistent gains across all key stages and subjects with increasingly significant impact on the second cohorts, indicating that embedding of the technology into the classroom and teacher experience with the technology are key factors.

Gains were measured in ‘months progress’ against standard measures of attainment over the two-year study period.

In infant classes, ages 5–7:

• In Key Stage 1 Maths, high attaining girls made gains of 4.75 months over the two years, enabling them to catch up with high attaining boys.
• In Key Stage 1 Science, there was improved progress for girls of all attainment levels and for average and high attaining boys.
• In Key Stage 1 English, average and high attending pupils all benefited from increased exposure to interactive whiteboards

There was also clear evidence of similar impacts in Key stage two – ages 7 – 11

• In Key Stage 2 Maths, average and high attaining boys and girls who had been taught extensively with the Interactive Whiteboard made the equivalent of an extra 2.5 to 5 months progress over the course of the two years.
• In Key Stage 2 Science, all pupils, except high attaining girls made greater progress with more exposure to the IWB, with low attaining boys making as much as 7.5 months additional progress
• In Key Stage 2 writing, boys with low attainment made 2.5 months of additional progress.

There was no adverse impact observed at any level.

Additional research[edit]

Glover & Miller conducted a study on the pedagogic impact of interactive whiteboards in a secondary school. They found that although interactive whiteboards are theoretically more than a computer if it is only being used as an adjunct to teaching its potential remains unrealized. The authors’ research was primarily to ascertain the extent and type of use in the classroom.
In order to determine if any change in pedagogy or teaching strategies was taking place the researchers conducted a detailed questionnaire. The authors found that the teachers used the IWBs in one of three ways; as an aid to efficiency, as an extension device, and as a transformative device. They noted that teachers’ use of the technology was not primarily affected by training, access, or software availability. When used as a transformative device (approximately 10% of teachers taking part in the study) the impact on pedagogy was transformative.^[10]

In recent^{[clarification needed when?]} times, manufacturers of IWB technology have been setting up various online support communities for teachers and educational institutions deploying the use of the interactive whiteboards in learning environments. Such websites regularly contribute research findings and administer free whiteboard lessons to promote widespread use of interactive whiteboards in classrooms.

Benefits[edit]

Some of the benefits of using interactive whiteboards include:

• Group interaction. Interactive whiteboards promotes collaboration among students and group discussion and participation. They can be an effective tool for brainstorming due to the fact that notes can be taken on the board and saved to be shared and distributed to students later.^[11]

Criticisms[edit]

According to a 11 June 2010 Washington Post article:

• Many academics question industry-backed studies linking improved test scores to their products. And some go further. They argue that the most ubiquitous device-of-the-future, the interactive whiteboard — essentially a giant interactive computer screen that is usurping blackboards in classrooms across America — locks teachers into a 19th-century lecture style of instruction counter to the more collaborative small-group models that many reformers favor.^[12]

The same article also quotes Larry Cuban, education professor emeritus at Stanford University:

• There is hardly any research that will show clearly that any interactive whiteboards will improve academic achievement.^[12]

An article posted on the National Association of Secondary School Principals web site details pros & cons of interactive whiteboards.^{[citation needed]}
A report on interactive whiteboards from London’s Institute of Education said:

• Although the newness of the technology was initially welcomed by pupils any boost in motivation seems short-lived. Statistical analysis showed no impact on pupil performance in the first year in which departments were fully equipped.^[8]

The report highlighted the following issues:

• Sometimes teachers focused more on the new technology than on what pupils should be learning.
• The focus on interactivity as a technical process can lead to some relatively mundane activities being over-valued. Such an emphasis on interactivity was particularly prevalent in classes with lower-ability students.
• In lower-ability groups it could actually slow the pace of whole class learning as individual pupils took turns at the board.

Academic literature reviews and research[edit]

There are a number of literature reviews, findings and papers on the use of interactive whiteboards in the classroom:

• McCrummen, S. «Some educators question if whiteboards, other high-tech tools raise achievement.»^[12]
• Beauchamp, G., & Parkinson, J. (2005). Beyond the wow factor: developing interactivity with the interactive whiteboard. School Science Review (86) 316: 97–103.^[13]
• DCSF & Becta (2007). Evaluation of the DCSF Primary Schools Whiteboard Expansion Project.^[9]
• Glover, D., & Miller, D., Averis, D., & Door, V. (2005) The interactive whiteboard: a literature survey. Technology, Pedagogy and Education (14) 2: 155–170.^[14]
• Moss, G., Jewitt, C., Levačić, R., Armstrong, V., Cardini, A., & Castle, F., Allen, B., Jenkins, A., & Hancock, M. with High, S. (2007).^[8]
• Painter, D., Whiting, E., & Wolters, B. (2005). The Use of an Interactive Whiteboard in promoting interactive teaching and learning.^[15]
• Smith, H.J., Higgins, S., Wall, K., & Miller, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or bandwagon? A critical review of the literature, Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), pp. 91–101.11.^[16]
• Thomas, M., & Cutrim Schmid, E. (Eds.) (2010). Interactive Whiteboards for Education: Theory, Research and Practice (Hershey, PA: IGI Global).^[17]
• Thomas, M. (Ed.) (2010). Interactive Whiteboards in Australasia. Special Edition of the Australasian Journal of Educational Technology (AJET) (in press).
• Dostál, J. Reflections on the Use of Interactive Whiteboards in Instruction in International Context. The New Educational Review. 2011. Vol. 25. No. 3. pp. 205–220. ISSN 1732-6729.^[18]

Technologies[edit]

Interactive whiteboards may use one of several types of sensing technology to track interaction on the screen surface: resistive, electromagnetic, infrared optical, laser, ultra-sonic, and camera-based (optical).

• Resistive – Resistive touchscreens are composed of two flexible sheets coated with a resistive material and separated by a microthin air gap. When contact is made to the surface of the touchscreen, the two sheets are pressed together, registering the precise location of the touch. This technology allows one to use a finger, a stylus, or any other pointing device on the surface of the board.
• Active Electromagnetic Board – These interactive whiteboards feature an array of wires embedded behind the board surface interacts with a coil in the stylus tip to determine the (X,Y) coordinate of the stylus. Styli are either active (require a battery or wire back to the whiteboard) or passive (alter electrical signals produced by the board, but contain no batteries or other power source). In other words, there are magnetic sensors in the board that react and send a message back to the computer when they are activated by a magnetic pen.
• Passive Electromagnetic Board — In contrast to an active electromagnetic board this one does not contain the sensing technology in the board itself, but in the pen. Tiny magnetic fibers are embedded in the whiteboard and form a pattern that an electromagnetic coil in the pen is able to sense. Therefore, the pen is able to calculate its location on the whiteboard and sends this information to a computer.
• Capacitive – Just like the electromagnetic type, the capacitive type works with an array of wires behind the board. In this case however the wires interact with fingers touching the screen. The interaction between the different wires (laminated in a patented X- and Y-axis manner) and the tip of the finger is measured and calculated to a (x, y) coordinate. Other types include Projected Capacitive, which uses an Indium Tin Oxide (ITO)^[19] grid sandwiched between clear film and the newest type using Transparent Electrodes replacing the ITO.^[20]
• Optical:

1. Infrared light curtain – When pressed to the whiteboard surface, the finger or marker sees the infrared light. Software then manipulates the information to triangulate the location of the marker or stylus. This technology allows whiteboards to be made of any material; with this system no dry-erase marker or stylus is needed.
2. Laser light curtain – An infrared laser is located in each upper corner of the whiteboard. The laser beam sweeps across the whiteboard surface—much like a lighthouse sweeps light across the ocean—by using a rotating mirror. Reflectors on the stylus or marker reflect the laser beam back to the source and the (X,Y) position can be triangulated. This technology may be combined with a hard (usually ceramic on steel) surface, which has long life and erases cleanly. Markers and styli are passive, but must have reflective tape to work.
3. Projector/Laser light curtain – A dual infrared laser device is positioned in the top middle area of a flat surface. The laser beam sweeps across the surface creating an invisible curtain. The projector, usually an ultra short throw projector) has a built in camera with an infrared filter that scans the projected area. When a pointer, finger or marker disrupts the laser curtain, an X,Y position can be traced. This is one of the few optical technologies that do not require a reflecting frame in the perimeter of the projected area to work.
4. Frustrated total internal reflection – Infrared light bounces within a flexible and transparent surface. When the surface is deformed through a finger press the internal reflection is disrupted and the light escapes the surface where it is then sensed by cameras. Image processing software turns the light spots observed by the cameras into mouse or pointer movements.
5. Camera Pen and Dot Pattern – These interactive whiteboards have a microscopic dot pattern embedded in the writing surface. A wireless digital pen contains an infrared camera that reads the dot pattern to determine the exact location on the board. The digital pen uses this pattern to store the handwriting and upload it to a computer. The accuracy is high since the coordinates are usually fixed at about 600 dots per inch. With the electronics in the pen, the whiteboard is passive (containing no electronics or wiring). This is licensed as Anoto technology.
6. Wii Remote IWB – A Wii Remote is connected to a computer through its Bluetooth connection capabilities. Using open-source software and an IR-Pen (a pen made with a momentary switch, power source and an Infrared Led) any surface (desk/floor/wall/whiteboard/LCD) can be turned into an Interactive Whiteboard. Being more portable and typically more affordable, BoardShare is a completely portable these may also require a laptop and projector*. The Wii Remote has a very accurate Infrared Light tracking camera. Once calibrated, the Wii Remote detects a mouse click at the screen location of the IR-Pen. The Wii remote was first adapted for use as an interactive whiteboard by Johnny Chung Lee.^[21]

• DST [Dispersive Signal Technology] A touch causes vibrations which create a bending wave through the substrate, which is detected by corner-mounted sensors. Using advanced digital signal processing and proprietary algorithms, an accurate touch location is identified. A touch is activated by a finger or stylus touching the glass substrate and creating a vibration. The vibration radiates a bending wave through the substrate, from the point of contact and spreading out to the edges. Sensors in the corners convert the vibrational energy into electrical signals. Through advanced Digital Signal Processing, we are able to apply dispersion correction algorithms which analyze the signals and report an accurate touch.
• Ultrasonic:

1. Ultrasonic only – These devices have two ultrasonic transmitters in two corners and two receivers in the other two corners. The ultrasonic waves are transmitted by the whiteboard surface. Some little marks in the whiteboard borders create reflecting waves for each ultrasonic transmitter at different and recognizable distances. Touching with a pen or even the finger in the whiteboard causes these point waves to be suppressed, and the receivers communicate the fact to the controller.
2. Hybrid Ultrasound and Infrared – When pressed to the whiteboard surface, the marker or stylus sends out both an ultrasonic sound and an infrared light. Two ultrasonic microphones receive the sound and measure the difference in the sound’s arrival time, and triangulate the location of the marker or stylus. This technology allows whiteboards to be made of any material, but requires a suitably adapted active dry-erase marker or stylus.

Tablet-based designs[edit]

An interactive display board may be made by attaching an electronic multimedia device such as a tablet to a display board. Methods for attaching tablets to display boards include cutting a window into a display board and fixing a pocket behind the window to insert and hold the tablet,^[22] pushing pins into the face of a display board with the tablet resting on the pins, attaching a lanyard to the tablet in order to hang it on the display board,^[23] or using dual sided adhesive tape to attach the tablet to the display board.^[24] Projex Boards manufactures a display board for tablets, with a pocket, easel and header board. The purpose of tablet display boards is to hold the tablet at eye level on the display board to facilitate better communication between audience and presenter. Some tablet interactive display boards have apertures for electrical cords^[25] in the form of openings at the bottom of the display board.

Potential issues[edit]

Permanent markers and use of regular dry erase markers can create problems on some interactive whiteboard surfaces because interactive whiteboard surfaces are most often melamine, which is a porous, painted surface that can absorb marker ink. Punctures, dents and other damage to surfaces are also a risk.

Some educators have found that the use of interactive whiteboards reinforces an age-old teaching method: the teacher speaks, and students listen. This teaching model is contrary to many modern instructional models.

Front and rear projection[edit]

Interactive whiteboards are generally available in two forms: front projection and rear projection.

• Front-projection interactive whiteboards have a video projector in front of the whiteboard. A disadvantage of front-projection whiteboards is that the presenter, standing in front of the screen, must extend his or her arm with or without a stylus to avoid casting a shadow. This is not a disadvantage of Ultra-Short-Throw (UST) projectors, which cast an image from above and just in front of the IWB surface, removing the presenter from the beam’s path.
• Rear-projection interactive whiteboards locate the projector or emissive display behind the whiteboard sensing surface so that no shadows occur. This also avoids the problem with front-projection boards that the presenter has to look into the projector light while speaking to the audience. However, rear-projection systems are generally significantly more expensive than front-projection boards, are often very large, and cannot be mounted flush on a wall, although in-wall installations are possible.

Some manufacturers also provide an option to raise and lower the display to accommodate users of different heights.

Short-throw projection systems and interactive whiteboards[edit]

Some manufacturers offer short-throw projection systems in which a projector with a special wide angle lens is mounted much closer to the interactive whiteboard surface and projects down at an angle of around 45 degrees. These vastly reduce the shadow effects of traditional front-projection systems and eliminate any chance for a user to see the projector beam. The risk of projector theft, which is problematic for some school districts, is reduced by integrating the projector with the interactive whiteboard.

Some manufacturers have provided a unified system where the whiteboards, short throw projection system and audio system are all combined into a single unit which can be set at different heights and enable young children and those in wheelchairs to access all areas of the board. Reduced installation costs make these short-throw projection systems cost effective.

Calibration[edit]

In most cases, the touch surface must be initially calibrated with the display image. This process involves displaying a sequence of dots or crosses on the touch surface and having the user select these dots either with a stylus or their finger. This process is called alignment, calibration, or orientation. Fixed installations with projectors and boards bolted to roof and wall greatly reduce or eliminate the need to calibrate.

A few interactive whiteboards can automatically detect projected images during a different type of calibration. The technology was developed by Mitsubishi Electric Research Laboratories Inc and is disclosed in patent 7,001,023.^[26] The computer projects a Gray Code sequence of white and black bars on the touch surface and light sensitive sensors behind the touch surface detect the light passing through the touch surface. This sequence allows the computer to align the touch surface with the display; however, it has the disadvantage of having tiny fiber-sized «dead spots» in the resistive touch surface where the light sensors are present. The «dead spots» are so small that touches in that area are still presented to the computer properly.

Another system involves having a light sensor built into the projector and facing the screen. As the projector generates its calibration image (a process called «training»), it detects the change in light reflected from the black border and the white surface. In this manner it can uniquely compute all the linear matrix transform coefficients.

Yet another system includes a camera built into the handheld pen, with human imperceptible targets injected into the image stream sent to the projector or display, containing positioning information, where the camera detects that information and calculates position accordingly, requiring no calibration at all. Such a technology and system is integrated into penveu, and is further disclosed in patent 8,217,997^[27]

Associated equipment[edit]

A variety of accessories is available for interactive whiteboards:

• Mobile stand – Allows the interactive whiteboard to be moved between rooms. Many are height adjustable as well.
• Personal Response System – Allows students to answer test questions posted on the whiteboard or take part in polls and surveys.
• Printer – Allows copies of the whiteboard notes to be made.
• Remote control – Allows the presenter to control the board from different parts of the room and eliminates on-screen toolbars.
• Slate or tablet – Allows students control of the whiteboard away from the front of the room.
• Track – Allows the whiteboard to be placed over a traditional whiteboard or tackboard to provide additional wall space at the front of the room. Some tracks provide power and data to the whiteboard as well.
• Video projector – Allows a computer display to be projected onto the whiteboard. ‘Short Throw’ projectors are available from some manufacturers that mount directly above the board minimizing shadow effects. ‘Ultra Short Throw’ projectors are even more effective.
• Wireless unit – Allows the interactive whiteboard to operate without wires to the computer, e.g. Bluetooth.

See also[edit]

• Whiteboarding
• Digital collaboration
• Collaboration#Technology

References[edit]

An interactive whiteboard (IWB), also known as interactive board or smart board, is a large interactive display board in the form factor of a whiteboard. It can either be a standalone touchscreen computer used independently to perform tasks and operations, or a connectable apparatus used as a touchpad to control computers from a projector. They are used in a variety of settings, including classrooms at all levels of education, in corporate board rooms and work groups, in training rooms for professional sports coaching, in broadcasting studios, and others.

The first interactive whiteboards were designed and manufactured for use in the office. They were developed by PARC around 1990. This board was used in small group meetings and round-tables.

The interactive whiteboard industry was expected to reach sales of US$1 billion worldwide by 2008; one of every seven classrooms in the world was expected to feature an interactive whiteboard by 2011 according to market research by Futuresource Consulting.^[1] In 2004, 26% of British primary classrooms had interactive whiteboards.^[2] The Becta Harnessing Technology Schools Survey 2007 indicated that 98% of secondary and 100% of primary schools had IWBs.^[3] By 2008, the average numbers of interactive whiteboards rose in both primary schools (18 compared with just over six in 2005, and eight in the 2007 survey) and secondary schools (38, compared with 18 in 2005 and 22 in 2007).^[4]

General operation and use[edit]

An interactive whiteboard (IWB) device can either be a standalone computer or a large, functioning touchpad for computers to use.

A device driver is usually installed on the attached computer so that the interactive whiteboard can act as a Human Input Device (HID), like a mouse. The computer’s video output is connected to a digital projector so that images may be projected on the interactive whiteboard surface.

The user then calibrates the whiteboard image by matching the position of the projected image in reference to the whiteboard using a pointer as necessary. After this, the pointer or other device may be used to activate programs, buttons and menus from the whiteboard itself, just as one would ordinarily do with a mouse. If text input is required, user can invoke an on-screen keyboard or, if the whiteboard software provides for this, utilize handwriting recognition. This makes it unnecessary to go to the computer keyboard to enter text.

Thus, an IWB emulates both a mouse and a keyboard. The user can conduct a presentation or a class almost exclusively from the whiteboard.

In addition, most IWBs are supplied with software that provides tools and features specifically designed to maximize interaction opportunities. These generally include the ability to create virtual versions of paper flipcharts, pen and highlighter options, and possibly even virtual rulers, protractors, and compasses—instruments that would be used in traditional classroom teaching.

Uses for interactive whiteboards may include:

• Running software that is loaded onto the connected PC, such as a web browsers or other software used in the classroom.
• Capturing and saving notes written on a whiteboard to the connected PC
• Capturing notes written on a graphics tablet connected to the whiteboard
• Controlling the PC from the white board using click and drag, markup which annotates a program or presentation
• Using OCR software to translate cursive writing on a graphics tablet into text
• Using an Audience Response System so that presenters can poll a classroom audience or conduct quizzes, capturing feedback onto the whiteboard

Common types of operation[edit]

The majority of IWBs sold globally involve one of four forms of interaction between the user and the content projected on the whiteboard. These are an infrared scan technology; a resistive, touch-based board; an electromagnetic pen and associated software; and an ultrasonic pen.

Operation of an infrared scan (IR touch) whiteboard[edit]

An infrared interactive whiteboard is a large interactive display that connects to a computer and projector. The board is typically mounted to a wall or floor stand. Movement of the user’s finger, pen, or other pointer over the image projected on the whiteboard is captured by its interference with infrared light at the surface of the whiteboard.
When the whiteboard surface is pressed, software triangulates the location of the marker or stylus. Infrared IWBs may be made of any material, no dry-erase markers are involved, and may be found in many settings, including various levels of classroom education, corporate boardrooms, training or activity rooms for organizations, professional sports coaching facilities, and broadcasting studios.

Operation of a resistive touch-based interactive whiteboard[edit]

A touch-based IWB also involves a simple pointing device. In this case, the material of the board is important. In the most common resistive system, a membrane stretched over the surface deforms under pressure to make contact with a conducting backplate. The touch point location can then be determined electronically and registered as a mouse event. For example, when a finger is pressed on the surface, it is registered as the equivalent of the left mouse click. Again, such a board requires no special instruments. This leads to the claim of resistive systems manufacturers that such a whiteboard is easy and natural to use. It is, however, heavily dependent on the construction of the board itself.

Operation of an electromagnetic pen-based interactive whiteboard[edit]

An electromagnetic pen-based interactive whiteboard involves an array of wires embedded behind the solid board surface that interacts with a coil in the stylus tip to determine the horizontal and vertical coordinates of the stylus. The pen itself usually is passive, i.e., it contains no batteries or other power source; it alters the electrical signals produced by the board. For instance, when close to the surface of the board, the mouse pointer can be sensed, giving the board «mouse-over» capabilities. When it is pressed in against the board in one way, the board activates a switch in the pen to signal a mouse click to the computer; pressed in another way, contact with the board signals a click of the right mouse-button. Like a scaled-up version of a graphics tablet used by professional digital artists and designers, an electromagnetic IWB can emulate mouse actions accurately, will not malfunction if a user leans on the board, and can potentially handle multiple inputs.

Operation of a portable ultrasonic, IR pen-based interactive whiteboard[edit]

This technology uses infrared light and ultrasound positioning technology. The technology works in a similar way to lightning in a thunderstorm by computing the time difference between the speed of light and the speed of sound. An infrared IWB is also available in a portable format. After moving the set-up to a new location, the system acquires connection to the computer with a simple re-calibration of the projected image — again using the electronic pen. The device or bar scans a bracketed area (usually 3m by 1.5m, giving a whiteboard that is 110″ wide). Typically, multiple brackets can be added, providing for users at different sites to share the same virtual whiteboard.

A portable IR pen-based whiteboard works on a variety of surfaces — an existing whiteboard, a flat wall, even a chalkboard with dry-erase paint, transforms those surface into an interactive whiteboard. No battery is required for USB signal receiver and the unit can be mounted to the ceiling if a permanent solution is required. Made of a tiny and lightweight material, the PIWB is easy to transport.

Operation of a Wiimote / IR-based interactive whiteboard[edit]

A Wii-based IR system was invented by Johnny Chung Lee, PhD. in 2007. Lee claimed that the system «Makes a technology available to a much wider percentage of the population» (Speaking at TED, April 2008) by using an ordinary Wii remote control as a pointer and the IR camera on the front of the remote control as tracking device sensing light from an IR light pen. Lee produced several videos on YouTube about this system to demonstrate its operability, flexibility, and ease of use, and pointing out its modest price — the most inexpensive part is the infrared LED of the pen. This is an approach with a shallow learning curve since the gaming system is already familiar to many. A large programming support community may be available, both in opensource and commercial offerings.^{[5][unreliable source?]}) However, the system cannot be used near direct sunlight, nor can it share the software of manufacturers of the IWB-types already mentioned. Certain considerations about the Bluetooth connection of the light pen also apply. Two lines of sight are involved (the controller and the pen) in the case of rear-projection case. unlike many others)

Operation of a virtual whiteboard via an interactive projector[edit]

An interactive projector IWB involves a CMOS camera built into the projector, so that the projector produces the IWB image, but also detects the position of an active IR light pen when it contacts the surface where the image is projected. This solution, developed in 2007 and patented in 2010 by U.S. manufacturer Boxlight,^[6] like the other IR whiteboard systems, can suffer from potential problems caused by ‘line of sight’ between the pen and the projector/receiver and, like them also, does not provide mouse-over capability found in other solutions.

Classroom uses[edit]

In some classrooms, interactive whiteboards have replaced traditional whiteboards or flipcharts, or video/media systems such as a DVD player and TV combination. Even where traditional boards are used, the IWB often supplements them by connecting to a school network digital video distribution system. In other cases, IWBs interact with online shared annotation and drawing environments such as interactive vector based graphical websites.

Brief instructional blocks can be recorded for review by students — they will see the exact presentation that occurred in the classroom with the teacher’s audio input. This can help transform learning and instruction.

Many companies and projects now focus on creating supplemental instructional materials specifically designed for interactive whiteboards. One recent use of the IWB is in shared reading lessons. Mimic books, for instance, allow teachers to project children’s books onto the interactive whiteboard with book-like interactivity.

Integration with a learner response system[edit]

Some manufacturers also provide classroom response systems as an integrated part of their interactive whiteboard products. Handheld ‘clickers’ operating via Infrared or Radio signals, for example, offer basic multiple choice and polling options. More sophisticated clickers offer text and numeric responses and can export an analysis of student performance for subsequent review.

By combining classroom response with an interactive whiteboard system, teachers can present material and receive feedback from students in order to direct instruction more effectively or else to carry out formal assessments. For example, a student may both solve a puzzle involving math concepts on the interactive whiteboard and later demonstrate his or her knowledge on a test delivered via the classroom response system. Some classroom response software can organize and develop activities and tests aligned with State standards.

Research into impact of interactive whiteboards on education standards[edit]

There are now several studies revealing contradictory conclusions about the effect of the use of IWBs is effective on student learning. A compilation of this research is available.^[7]

London Challenge Study[edit]

According to the findings of a study conducted by the London Institute of Education with the funding of the DfES evaluated the educational and operational effectiveness of the London Challenge element of the adoption of the use of interactive whiteboards in the London area under a program called «the Schools Whiteboard Expansion project.» At Key Stage 3, interactive whiteboards here associated with little significant impact on student performance in Mathematics and English and only a slight improvement in Science. In the same schools, at Key Stage 4, use of interactive whiteboards was found to have negative effects for Mathematics and Science, but positive effects for English. The authors cite several possible causes for the Key Stage 4 findings, including: a Type II statistical error, disruption to teaching methods leading to reduced pupil performance when IWBs were installed, or a non-random deployment decision of IWB installation resulting in a skew of the data.^[8]

The DfES Primary Schools Whiteboard Expansion project[edit]

At the same time, there is evidence of improved performance gains with the use of interactive whiteboards. The BECTA (UK) commissioned a study into the impact of Interactive Whiteboards over a two-year period. This study showed a very significant learning gains, particularly with second cohorts of students, where they benefited from the teacher’s experience with the device.^[9]

Between 2003 and 2004, The DfES Primary Schools Whiteboard Expansion project (PSWE) provided substantial funding to 21 local authorities for the acquisition and use of interactive whiteboards in UK primary schools. The BECTA-sponsored study investigated the impact of this investment with 20 local authorities, using data for 7272 learners in 97 schools.

Variables considered in the research included length of exposure to interactive whiteboard technology, the age of pupils (down to individual birthdays), gender, special needs, entitlement to free schools meals and other socio-economic groupings. The implementation and impacts of the project were evaluated by a team at Manchester Metropolitan University, led by Professor Bridget Somekh. To date it is the largest and longest study conducted into the impact of interactive whiteboards.

Key findings[edit]

The principal finding of this large-scale study was that, «[w]hen teachers have used an interactive whiteboard for a considerable period of time (by the autumn of 2006 for at least two years) its use becomes embedded in their pedagogy as a mediating artefact for their interactions with their pupils, and pupils’ interactions with one another.» The authors of the study argued that «mediating interactivity» is a sound concept, offering «a … theoretical explanation for the way in which the multi-level modelling (MLM) analyses link the length of time pupils have been taught with interactive whiteboards to greater progress in national test scores year on year.»

The research showed that interactive whiteboard technology led to consistent gains across all key stages and subjects with increasingly significant impact on the second cohorts, indicating that embedding of the technology into the classroom and teacher experience with the technology are key factors.

Gains were measured in ‘months progress’ against standard measures of attainment over the two-year study period.

In infant classes, ages 5–7:

• In Key Stage 1 Maths, high attaining girls made gains of 4.75 months over the two years, enabling them to catch up with high attaining boys.
• In Key Stage 1 Science, there was improved progress for girls of all attainment levels and for average and high attaining boys.
• In Key Stage 1 English, average and high attending pupils all benefited from increased exposure to interactive whiteboards

There was also clear evidence of similar impacts in Key stage two – ages 7 – 11

• In Key Stage 2 Maths, average and high attaining boys and girls who had been taught extensively with the Interactive Whiteboard made the equivalent of an extra 2.5 to 5 months progress over the course of the two years.
• In Key Stage 2 Science, all pupils, except high attaining girls made greater progress with more exposure to the IWB, with low attaining boys making as much as 7.5 months additional progress
• In Key Stage 2 writing, boys with low attainment made 2.5 months of additional progress.

There was no adverse impact observed at any level.

Additional research[edit]

Glover & Miller conducted a study on the pedagogic impact of interactive whiteboards in a secondary school. They found that although interactive whiteboards are theoretically more than a computer if it is only being used as an adjunct to teaching its potential remains unrealized. The authors’ research was primarily to ascertain the extent and type of use in the classroom.
In order to determine if any change in pedagogy or teaching strategies was taking place the researchers conducted a detailed questionnaire. The authors found that the teachers used the IWBs in one of three ways; as an aid to efficiency, as an extension device, and as a transformative device. They noted that teachers’ use of the technology was not primarily affected by training, access, or software availability. When used as a transformative device (approximately 10% of teachers taking part in the study) the impact on pedagogy was transformative.^[10]

In recent^{[clarification needed when?]} times, manufacturers of IWB technology have been setting up various online support communities for teachers and educational institutions deploying the use of the interactive whiteboards in learning environments. Such websites regularly contribute research findings and administer free whiteboard lessons to promote widespread use of interactive whiteboards in classrooms.

Benefits[edit]

Some of the benefits of using interactive whiteboards include:

• Group interaction. Interactive whiteboards promotes collaboration among students and group discussion and participation. They can be an effective tool for brainstorming due to the fact that notes can be taken on the board and saved to be shared and distributed to students later.^[11]

Criticisms[edit]

According to a 11 June 2010 Washington Post article:

• Many academics question industry-backed studies linking improved test scores to their products. And some go further. They argue that the most ubiquitous device-of-the-future, the interactive whiteboard — essentially a giant interactive computer screen that is usurping blackboards in classrooms across America — locks teachers into a 19th-century lecture style of instruction counter to the more collaborative small-group models that many reformers favor.^[12]

The same article also quotes Larry Cuban, education professor emeritus at Stanford University:

• There is hardly any research that will show clearly that any interactive whiteboards will improve academic achievement.^[12]

An article posted on the National Association of Secondary School Principals web site details pros & cons of interactive whiteboards.^{[citation needed]}
A report on interactive whiteboards from London’s Institute of Education said:

• Although the newness of the technology was initially welcomed by pupils any boost in motivation seems short-lived. Statistical analysis showed no impact on pupil performance in the first year in which departments were fully equipped.^[8]

The report highlighted the following issues:

• Sometimes teachers focused more on the new technology than on what pupils should be learning.
• The focus on interactivity as a technical process can lead to some relatively mundane activities being over-valued. Such an emphasis on interactivity was particularly prevalent in classes with lower-ability students.
• In lower-ability groups it could actually slow the pace of whole class learning as individual pupils took turns at the board.

Academic literature reviews and research[edit]

There are a number of literature reviews, findings and papers on the use of interactive whiteboards in the classroom:

• McCrummen, S. «Some educators question if whiteboards, other high-tech tools raise achievement.»^[12]
• Beauchamp, G., & Parkinson, J. (2005). Beyond the wow factor: developing interactivity with the interactive whiteboard. School Science Review (86) 316: 97–103.^[13]
• DCSF & Becta (2007). Evaluation of the DCSF Primary Schools Whiteboard Expansion Project.^[9]
• Glover, D., & Miller, D., Averis, D., & Door, V. (2005) The interactive whiteboard: a literature survey. Technology, Pedagogy and Education (14) 2: 155–170.^[14]
• Moss, G., Jewitt, C., Levačić, R., Armstrong, V., Cardini, A., & Castle, F., Allen, B., Jenkins, A., & Hancock, M. with High, S. (2007).^[8]
• Painter, D., Whiting, E., & Wolters, B. (2005). The Use of an Interactive Whiteboard in promoting interactive teaching and learning.^[15]
• Smith, H.J., Higgins, S., Wall, K., & Miller, J. (2005). Interactive whiteboards: boon or bandwagon? A critical review of the literature, Journal of Computer Assisted Learning, 21(2), pp. 91–101.11.^[16]
• Thomas, M., & Cutrim Schmid, E. (Eds.) (2010). Interactive Whiteboards for Education: Theory, Research and Practice (Hershey, PA: IGI Global).^[17]
• Thomas, M. (Ed.) (2010). Interactive Whiteboards in Australasia. Special Edition of the Australasian Journal of Educational Technology (AJET) (in press).
• Dostál, J. Reflections on the Use of Interactive Whiteboards in Instruction in International Context. The New Educational Review. 2011. Vol. 25. No. 3. pp. 205–220. ISSN 1732-6729.^[18]

Technologies[edit]

Interactive whiteboards may use one of several types of sensing technology to track interaction on the screen surface: resistive, electromagnetic, infrared optical, laser, ultra-sonic, and camera-based (optical).

• Resistive – Resistive touchscreens are composed of two flexible sheets coated with a resistive material and separated by a microthin air gap. When contact is made to the surface of the touchscreen, the two sheets are pressed together, registering the precise location of the touch. This technology allows one to use a finger, a stylus, or any other pointing device on the surface of the board.
• Active Electromagnetic Board – These interactive whiteboards feature an array of wires embedded behind the board surface interacts with a coil in the stylus tip to determine the (X,Y) coordinate of the stylus. Styli are either active (require a battery or wire back to the whiteboard) or passive (alter electrical signals produced by the board, but contain no batteries or other power source). In other words, there are magnetic sensors in the board that react and send a message back to the computer when they are activated by a magnetic pen.
• Passive Electromagnetic Board — In contrast to an active electromagnetic board this one does not contain the sensing technology in the board itself, but in the pen. Tiny magnetic fibers are embedded in the whiteboard and form a pattern that an electromagnetic coil in the pen is able to sense. Therefore, the pen is able to calculate its location on the whiteboard and sends this information to a computer.
• Capacitive – Just like the electromagnetic type, the capacitive type works with an array of wires behind the board. In this case however the wires interact with fingers touching the screen. The interaction between the different wires (laminated in a patented X- and Y-axis manner) and the tip of the finger is measured and calculated to a (x, y) coordinate. Other types include Projected Capacitive, which uses an Indium Tin Oxide (ITO)^[19] grid sandwiched between clear film and the newest type using Transparent Electrodes replacing the ITO.^[20]
• Optical:

1. Infrared light curtain – When pressed to the whiteboard surface, the finger or marker sees the infrared light. Software then manipulates the information to triangulate the location of the marker or stylus. This technology allows whiteboards to be made of any material; with this system no dry-erase marker or stylus is needed.
2. Laser light curtain – An infrared laser is located in each upper corner of the whiteboard. The laser beam sweeps across the whiteboard surface—much like a lighthouse sweeps light across the ocean—by using a rotating mirror. Reflectors on the stylus or marker reflect the laser beam back to the source and the (X,Y) position can be triangulated. This technology may be combined with a hard (usually ceramic on steel) surface, which has long life and erases cleanly. Markers and styli are passive, but must have reflective tape to work.
3. Projector/Laser light curtain – A dual infrared laser device is positioned in the top middle area of a flat surface. The laser beam sweeps across the surface creating an invisible curtain. The projector, usually an ultra short throw projector) has a built in camera with an infrared filter that scans the projected area. When a pointer, finger or marker disrupts the laser curtain, an X,Y position can be traced. This is one of the few optical technologies that do not require a reflecting frame in the perimeter of the projected area to work.
4. Frustrated total internal reflection – Infrared light bounces within a flexible and transparent surface. When the surface is deformed through a finger press the internal reflection is disrupted and the light escapes the surface where it is then sensed by cameras. Image processing software turns the light spots observed by the cameras into mouse or pointer movements.
5. Camera Pen and Dot Pattern – These interactive whiteboards have a microscopic dot pattern embedded in the writing surface. A wireless digital pen contains an infrared camera that reads the dot pattern to determine the exact location on the board. The digital pen uses this pattern to store the handwriting and upload it to a computer. The accuracy is high since the coordinates are usually fixed at about 600 dots per inch. With the electronics in the pen, the whiteboard is passive (containing no electronics or wiring). This is licensed as Anoto technology.
6. Wii Remote IWB – A Wii Remote is connected to a computer through its Bluetooth connection capabilities. Using open-source software and an IR-Pen (a pen made with a momentary switch, power source and an Infrared Led) any surface (desk/floor/wall/whiteboard/LCD) can be turned into an Interactive Whiteboard. Being more portable and typically more affordable, BoardShare is a completely portable these may also require a laptop and projector*. The Wii Remote has a very accurate Infrared Light tracking camera. Once calibrated, the Wii Remote detects a mouse click at the screen location of the IR-Pen. The Wii remote was first adapted for use as an interactive whiteboard by Johnny Chung Lee.^[21]

• DST [Dispersive Signal Technology] A touch causes vibrations which create a bending wave through the substrate, which is detected by corner-mounted sensors. Using advanced digital signal processing and proprietary algorithms, an accurate touch location is identified. A touch is activated by a finger or stylus touching the glass substrate and creating a vibration. The vibration radiates a bending wave through the substrate, from the point of contact and spreading out to the edges. Sensors in the corners convert the vibrational energy into electrical signals. Through advanced Digital Signal Processing, we are able to apply dispersion correction algorithms which analyze the signals and report an accurate touch.
• Ultrasonic:

1. Ultrasonic only – These devices have two ultrasonic transmitters in two corners and two receivers in the other two corners. The ultrasonic waves are transmitted by the whiteboard surface. Some little marks in the whiteboard borders create reflecting waves for each ultrasonic transmitter at different and recognizable distances. Touching with a pen or even the finger in the whiteboard causes these point waves to be suppressed, and the receivers communicate the fact to the controller.
2. Hybrid Ultrasound and Infrared – When pressed to the whiteboard surface, the marker or stylus sends out both an ultrasonic sound and an infrared light. Two ultrasonic microphones receive the sound and measure the difference in the sound’s arrival time, and triangulate the location of the marker or stylus. This technology allows whiteboards to be made of any material, but requires a suitably adapted active dry-erase marker or stylus.

Tablet-based designs[edit]

An interactive display board may be made by attaching an electronic multimedia device such as a tablet to a display board. Methods for attaching tablets to display boards include cutting a window into a display board and fixing a pocket behind the window to insert and hold the tablet,^[22] pushing pins into the face of a display board with the tablet resting on the pins, attaching a lanyard to the tablet in order to hang it on the display board,^[23] or using dual sided adhesive tape to attach the tablet to the display board.^[24] Projex Boards manufactures a display board for tablets, with a pocket, easel and header board. The purpose of tablet display boards is to hold the tablet at eye level on the display board to facilitate better communication between audience and presenter. Some tablet interactive display boards have apertures for electrical cords^[25] in the form of openings at the bottom of the display board.

Potential issues[edit]

Permanent markers and use of regular dry erase markers can create problems on some interactive whiteboard surfaces because interactive whiteboard surfaces are most often melamine, which is a porous, painted surface that can absorb marker ink. Punctures, dents and other damage to surfaces are also a risk.

Some educators have found that the use of interactive whiteboards reinforces an age-old teaching method: the teacher speaks, and students listen. This teaching model is contrary to many modern instructional models.

Front and rear projection[edit]

Interactive whiteboards are generally available in two forms: front projection and rear projection.

• Front-projection interactive whiteboards have a video projector in front of the whiteboard. A disadvantage of front-projection whiteboards is that the presenter, standing in front of the screen, must extend his or her arm with or without a stylus to avoid casting a shadow. This is not a disadvantage of Ultra-Short-Throw (UST) projectors, which cast an image from above and just in front of the IWB surface, removing the presenter from the beam’s path.
• Rear-projection interactive whiteboards locate the projector or emissive display behind the whiteboard sensing surface so that no shadows occur. This also avoids the problem with front-projection boards that the presenter has to look into the projector light while speaking to the audience. However, rear-projection systems are generally significantly more expensive than front-projection boards, are often very large, and cannot be mounted flush on a wall, although in-wall installations are possible.

Some manufacturers also provide an option to raise and lower the display to accommodate users of different heights.

Short-throw projection systems and interactive whiteboards[edit]

Some manufacturers offer short-throw projection systems in which a projector with a special wide angle lens is mounted much closer to the interactive whiteboard surface and projects down at an angle of around 45 degrees. These vastly reduce the shadow effects of traditional front-projection systems and eliminate any chance for a user to see the projector beam. The risk of projector theft, which is problematic for some school districts, is reduced by integrating the projector with the interactive whiteboard.

Some manufacturers have provided a unified system where the whiteboards, short throw projection system and audio system are all combined into a single unit which can be set at different heights and enable young children and those in wheelchairs to access all areas of the board. Reduced installation costs make these short-throw projection systems cost effective.

Calibration[edit]

In most cases, the touch surface must be initially calibrated with the display image. This process involves displaying a sequence of dots or crosses on the touch surface and having the user select these dots either with a stylus or their finger. This process is called alignment, calibration, or orientation. Fixed installations with projectors and boards bolted to roof and wall greatly reduce or eliminate the need to calibrate.

A few interactive whiteboards can automatically detect projected images during a different type of calibration. The technology was developed by Mitsubishi Electric Research Laboratories Inc and is disclosed in patent 7,001,023.^[26] The computer projects a Gray Code sequence of white and black bars on the touch surface and light sensitive sensors behind the touch surface detect the light passing through the touch surface. This sequence allows the computer to align the touch surface with the display; however, it has the disadvantage of having tiny fiber-sized «dead spots» in the resistive touch surface where the light sensors are present. The «dead spots» are so small that touches in that area are still presented to the computer properly.

Another system involves having a light sensor built into the projector and facing the screen. As the projector generates its calibration image (a process called «training»), it detects the change in light reflected from the black border and the white surface. In this manner it can uniquely compute all the linear matrix transform coefficients.

Yet another system includes a camera built into the handheld pen, with human imperceptible targets injected into the image stream sent to the projector or display, containing positioning information, where the camera detects that information and calculates position accordingly, requiring no calibration at all. Such a technology and system is integrated into penveu, and is further disclosed in patent 8,217,997^[27]

Associated equipment[edit]

A variety of accessories is available for interactive whiteboards:

• Mobile stand – Allows the interactive whiteboard to be moved between rooms. Many are height adjustable as well.
• Personal Response System – Allows students to answer test questions posted on the whiteboard or take part in polls and surveys.
• Printer – Allows copies of the whiteboard notes to be made.
• Remote control – Allows the presenter to control the board from different parts of the room and eliminates on-screen toolbars.
• Slate or tablet – Allows students control of the whiteboard away from the front of the room.
• Track – Allows the whiteboard to be placed over a traditional whiteboard or tackboard to provide additional wall space at the front of the room. Some tracks provide power and data to the whiteboard as well.
• Video projector – Allows a computer display to be projected onto the whiteboard. ‘Short Throw’ projectors are available from some manufacturers that mount directly above the board minimizing shadow effects. ‘Ultra Short Throw’ projectors are even more effective.
• Wireless unit – Allows the interactive whiteboard to operate without wires to the computer, e.g. Bluetooth.

See also[edit]

• Whiteboarding
• Digital collaboration
• Collaboration#Technology

References[edit]

Всего найдено: 29

Как пишется слово «неустановка» в смысле «неустановка приложения на смартфон» ? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Скорее всего, следует писать слитно, но для точного ответа нужно знать контекст.

Как правильно будет по-русски «снимать на камеру/фотоаппарат/смартфон» или «снимать камерой/…»?

Ответ справочной службы русского языка

Оба варианта управления корректны.

Уважаемая Грамота, как правильно писать на упаковке товара: «держатель для смартфона» или «держатель смартфона» Имеется в виду устройство, в которое крепится телефон в автомобиле. есть ли принципиальная разница между написаниями? словарь прочитан. оказался не убедителен для некоторых.

Ответ справочной службы русского языка

Словарная рекомендация — с предлогом для (о приспособлении для держания чего-либо) и без предлога (о лице, владеющем ценными бумагами).

интересуют правила употребления предлога ДЛЯ в значении (простите за тавтологию) назначения. считаю, что современные рекламщики из экономии неправомерно сокращают словосочетания с предлогом ДЛЯ и этим искажают смысл фраз. пример: «купить машину ДЛЯ ГОРОДА». это же ошибка и искажение смысла? ведь «купить … для города» можно заменить на проверчное «купить … городу» и тогда обнаружится абсурд (город же не нуждается в машине). в случае «нужна машина для семьи», по-моему, проблем нет. всё правильно. поэтому правильно, на мой взгляд, написать: «купить машину ДЛЯ ЕЗДЫ по городу». так? похожие, на мой взгляд, типичные ошибки рекламщиков, когда после предлога неправомерно указывают цель/предназначение, отбрасывая уточняющее словосочетание/слово: — «моющее средство ДЛЯ ЧИСТОЙ ПОСУДЫ» (вместо «… для очищения (грязной) посуды»). иначе получается, что это моющее средство нужно применять для мытья именно чистой посуды? — «кредит для смартфона» (верно: «кредит для покупки смартфона»). та же ошибка — «цветы/подарок для праздника/юбилея» (верно: «цветы/подарок для кого-то на юбилей») — «лекарство для здорового малыша» (надо: «лекарство для здоровья малыша/для болеющего малыша» — «рецепт для торта» (надо: «рецепт для приготовления торта»). здесь же: «рецепт ДЛЯ ОЧКОВ» (вместо правильного: «рецепт на очки») прав ли я? и главное. где можно подробно найти соответствующие правила употребления предлога ДЛЯ?

Ответ справочной службы русского языка

Вот общая информация на эту тему: http://gramota.ru/slovari/dic/?word=%D0%B4%D0%BB%D1%8F&all=x

Добрый день. Подскажите, пожалуйста, как правильно произнести числительное в этой фразе: «смартфон оснащен 5,7 дюймовым экраном»?

Ответ справочной службы русского языка

К сожалению, правильно произнести это невозможно.

«4К смарт-телевизор» пишется с двумя дефисами или одним?

Ответ справочной службы русского языка

Используется написание с двумя дефисами.

Как правильнее называть программу голосового интерфейса со смартфоном, которой дали «женское» имя — «голосовой помощник Алиса» или «голосовая помощница Алиса»? (Или Кортана, например.) Не является ли здесь слово «помощник» обозначением технической функции, которое не может иметь феминатива?

Ответ справочной службы русского языка

Полагаем, в этой ситуации вариант «голосовой помощник» уместнее.

Здравствуйте! Как пишется слово «необязательно» данном контексте — слитно или раздельно? «Чтобы пользоваться смартфоном, (не)обязательно его покупать»

Ответ справочной службы русского языка

Возможны оба варианта. Раздельное написание подчеркивает отрицание.

Здравствуйте, скажите, пожалуйста, как пишется «смарт телевизор».

Ответ справочной службы русского языка

Верно дефисное написание: смарт-телевизор.

Здравствуйте. Нужна запятая перед вторым или? Вроде бы нет: «У нее мог быть незапаролен вход в «ВК» со смартфона или любого другого гаджета, или аккаунт могли взломать хакеры».

Ответ справочной службы русского языка

Запятая после гаджета нужна, так как это сложносочиненное предложение, при этом общего члена у частей сложного предложения нет (слова у нее относятся только к первой части).

Добрый день. Пожалуйста, скажите, как правильно писать «смартчасы». Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Пишется через дефис: смарт-часы.

Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, как правильно по-русски произносить такие названия, как «WhatsApp» и «PayPal»? По-английски я знаю, как они читаются, приведу их транскрипции, взятые из словарей на http://dic.academic.ru/. «Whats» от англ. «what’s» [wɔts], «App» — сокращение от «application» [ˌæplɪˈkeɪʃ(ə)n], т. е. его транскрипция — [æp] (кстати, такая транскрипция ещё и потому, что слог здесь закрытый). Например, в «Википедии» написано, что «WhatsApp — английский каламбур, основанный на фразе What’s Up? («Что новенького?»), где вместо Up написано App (application, mobile app — приложение для смартфонов)». «Pay» [peɪ] (переводится как «оплата; платить» и «pal» [pæl] (переводится как «друг, приятель, товарищ; дружить), в «Википедии» и куче других источников переводят «PayPal» как «приятель, помогающий расплатиться». Таким образом, я считаю, что по-русски эти названия должны произноситься так же, как и по-английски, т. е. «вотсэп» и «пейпэл». Но некоторые люди (в том числе некоторые журналисты по телевизору) по-русски произносят их как «ватсап» и «пейпал». Как правильно?

Ответ справочной службы русского языка

Произношение на практике приближено к английскому, но с поправкой на русскую фонетику.

Нужно ли писать в кавычках термин «живые обои», если это словосочетание используется в тексте про смартфоны, на сайте IT-направленности. Стиль изложения максимально приближен к разговорному.

Ответ справочной службы русского языка

Термин в кавычки не заключается.

Как правильно: «смартфоны начались продаваться» или «смартфоны начали продаваться»?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: смартфоны начали продаваться. Или: началась продажа смартфонов.

Здравствуйте! «Какие только эксперименты ни ставят над смартфонами.» Правильно ли использована частица «ни»?

Ответ справочной службы русского языка

Если это независимое восклицательное предложение, в нем пишется частица не: Какие только эксперименты не ставят над смартфонами! (значение: ставят разные эксперименты). Ср. употребление частицы ни в придаточном предложении: Какие бы эксперименты я ни ставил над своим смартфоном, я так и не смог его сломать.

Министерство образования и науки Пермского
края

ГБ ПОУ «Пермский педагогический колледж
№1»

Кафедра педагогики и методики начального
образования

Методические рекомендации

по работе с интерактивной доской Smart Board и программным обеспечением Smart Notebook

Настоящие методические рекомендации предназначены как для учителей
начальных классов, так и для студентов специальности «Преподавание в начальных
классах».   

Пермь,
2016 г.

Рецензенты: Лужбина А.А. преподаватель высшей квалификационной
категории ГБПОУ «Пермский педагогический колледж №1»

Нефёдова И.Л., учитель I категории МБОУ «Полазненская общеобразовательная школа №3»

Составитель: Семенова Д.С., студентка 3 курса ГБПОУ «Пермский педагогический
колледж №1»

Пояснительная записка

Данные методические рекомендации представляют собой руководство по
использованию инструментов интерактивной доски Smart Board и программного обеспечения Smart Notebook 11.6 и являются справочным средством для разработки заданий и
презентаций с помощью коллекции Lesson Activity Toolkit1.0, ярких рисунков,
объектов Macromedia Flash  и текстов, используя
различные ресурсы.

Настоящие методические рекомендации предназначены как для учителей
начальных классов, так и для студентов специальности «Преподавание в начальных
классах».   

Содержание

Введение

Начало
работы с интерактивной доской.

Интерактивная
доска SMART Board

Работа
в программном обеспечении Smart Notebook.

Алгоритм
разработки плана занятий с использования интерактивной доски

Примеры
дидактических заданий, разработанных с помощью программного обеспечения Smart
Notebook
11.6.

Библиографический
список

Введение

В последнее время интерактивные доски
(далее – ИД) стали неотъемлемой частью образовательного процесса. Многие
учебные заведения активно закупают и успешно используют их в работе, так как интерактивные
доски предоставляют и учителю, и учащимся уникальную возможность сочетания
компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности.
Современные педагоги учатся работать с ИД, чтобы грамотно использовать на
уроках все богатство возможностей интерактивной доски с учетом специфики своего
предмета. Их можно применять на любых уроках и при изучении любых дисциплин.

Начало работы с интерактивной доской.

Для работы с интерактивной доской необходимо:

—                   
Установить
интерактивную доску.

—                   
Установить
мультимедийный проектор.

—                   
Подключить
интерактивную доску к персональному компьютеру.

—                   
Установить
на персональном компьютере программное обеспечение Smart Notebook к интерактивной доске Smart Board.

Интерактивная доска SMART Board

Интерактивная доска SMART
Board — это сенсорный дисплей, работающий как
часть системы, в которую также входит компью­тер и проектор. Компьютер посылает
изображение проектору. Проектор передает изображение на интерактивную доску.
Интерактивная доска работает одно­временно как монитор и устройство ввода
данных: управлять компьютером можно, прикасаясь к поверхности доски.

 Одно
прикосновение к поверхности интерактивной доски SMART Board равносильно щелчку
левой кнопкой мыши. Чтобы курсор соответствовал нажатию пальцем, необходимо
откалибровать экран.

Лоток для маркеров.
На лотке есть специальные контейнеры, отвечающие за цвет маркера и ластик. У
каждого контейнера есть оптический сенсор, определяющий, какой из инструментов
вы взяли с лотка. Верхняя кнопка на панели загружает Экранную
Клавиатуру, Нижняя — превращает ваше следующее прикосновение к доске
в щелчок правой кнопкой мыши.

Маркеры. Чтобы делать пометки
поверх изображения или файла, необходимо взять маркер с лотка и написать на
интерактивной доске. Чтобы писать другим цветом, необходимо войти в настройки
маркера, выбрать цвет и сохранить настройки.

Для
вызова контекстного меню Smart Board
необходимо в правом нижнем углу рабочего стола кликнуть левой кнопкой мыши по
значку

 

ü Notebook
– запуск программного обеспечения Smart Notebook. Программное обеспечение Smart Notebook — продукт компании SMART, который позволяет создавать
динамичные, наглядные, информационно-емкие уроки и презентации, используя
рисунки, видео, галереи объектов и текстов, а так же различные ресурсы в т.ч. и
Интернет.

ü  Средство
записи — удобная вспомогательная программа для
записи всех выполняемых пользователем манипуляций при работе с той или иной
компьютерной программой, позволяющая легко и просто создавать практически любые
обучающие видеоролики для демонстрации принципов работы с изучаемой программой.
Для этого необходимо кликнуть левой кнопкой мыши по кнопке записи и просто
работать с требуемой программой, выполняя все те действия, которые хотели бы
позже демонстрировать учащимся. Программа «Средство записи» сама
запомнит все выполняемые вами манипуляции мышью, все нажатия клавиш и все
изменения, происходящие на экране. Чтобы завершить сеанс записи необходимо
кликнуть по кнопке «Завершения» и сохранить видеоролик, например, на рабочем
столе. Вспомогательная программа создаст видеофрагмент в стандартном формате
AVI. Далее можно воспроизвести созданный видеоролик при помощи стандартного
«плеера» Windows Media или любого другого видеоплеера,
поддерживающего формат AVI.

ü  Клавиатура
– позволяет открывать плавающую клавиатуру для быстрого ввода текстовой информации
только при подключении к Smart-доске.

ü  Перемещаемая
панель инструментов— представляет собой настраиваемый
ряд кнопок, который перемещается над остальными программами. Панель
инструментов можно свернуть, скрыть или переместить в другую область экрана.

ü  Другие
средства Smart — дополнительные утилиты для реализации
некоторых удобных режимов работы с доской: Затенение экрана позволяет
скрыть информацию на экране и затем постепенно проявлять ее; Подсветка —
позволяет, перемещая маркер, как бы «высвечивать лучом фонарика»
фрагменты общего изображения, «погруженного в темноту»; Лупа
позволяет увеличить определённую область экрана; Указатель — при касании
к экрану интерактивной доски SMART Board вместо указателя мыши появляется
указатель пера; Инструмент захвата экрана — позволяет сделать фотосъемку
с любого объекта, открытого на доске или экране.

1.     
Выделяемая область

2.     
Рабочая зона

3.     
Полный экран

4.     
Произвольная выделяемая область

ü  Параметры Smart
Board — панель управления, которая позволяет делать настройки на
определение подключения разного оборудования, калибровки доски, настройки
работы пера и т. д.

Работа в программном обеспечении Smart Notebook.

Интерфейс
программного обеспечения SMART Notebook состоит из следующих компонентов:

1 – Меню содержит
команды, используемые для управления файлами и объектами в ПО SMART Notebook.

2 – Панель инструментов
позволяет выбирать и использовать различные команды и инструменты ПО SMART
Notebook.

По
умолчанию панель инструментов располагается в верхней части окна SMART
Notebook. Однако ее можно переместить в нижнюю часть окна, нажав «Переместить

панель
инструментов вверх/вниз» . Это удобно в тех случаях, когда учащиеся не

могут
дотянуться до панели инструментов, расположенной вверху.

3 – Вкладки:

·        
Сортировщик
страниц отображает эскизы страниц текущего файла.
Эта вкладка позволяет упорядочить страницы и перемещать объекты между
страницами.

Открытие
сортировщика страниц осуществляется нажатием по кнопке         .

При
использовании сортировщика страниц возможно следующее:

§  Отображать
страницы

§  Создавать
страницы

§  Клонировать
страницы

§  Удалять
страницы

§  Переименовать
страницы

§  Изменить
порядок страниц

§  Переносить
объекты с одной страницы на другую

§  Группировать
страницы

·        
Галерея
содержит графику, фоновые рисунки, мультимедийные материалы, страницы, которые
можно использовать при создании презентаций.

Открытие галереи осуществляется при
нажатии значка        .

·        
Вложения.
Отображаются прикрепленные пользователем файлы и ссылки на веб-страницы.
Открытие вложений осуществляется при нажатии значка        .

·        
Свойства.
Возможность изменять форматы выбранных объектов, таких как цифровые чернила,
фигуры, линии, текст и таблицы.

В зависимости от выбранного объекта, можно
изменить:

§  цвет,
толщину и тип линий;

§  прозрачность
и эффекты заливки объектов;

§  тип
шрифта для текстовых объектов, его кегль и стиль;

§  анимацию объектов.

Открытие свойств осуществляется при
нажатии значка         .

·        
Конструктор
занятий – создавайте объекты, реагирующие на действия учеников,
запускающие звук или анимацию.

4 – Область страницы.
Здесь отображается текущая страница, где можно создавать, редактировать и управлять объектами на
странице.

Инструменты программного обеспечения SMART
Notebook 11.6

Кнопка	Инструмент	Настройки
	Предыдущая страница	Отображение предыдущей страницы текущего файла.
	Следующая страница	Отображение следующей страницы текущего файла.
	Отмена	Отмена последнего действия.
	Вернуть	Позволяет повторить действие, отмененное с помощью инструмента Отмена.
	Добавить страницу	Вставка новой пустой страницы в текущий файл.
	Удалить страницу	Удаление текущей страницы из текущего файла.
	Открыть файл	Позволяет открыть ранее созданный документ Notebook с любого носителя.
	Сохранить	Позволяет сохранить новый или измененный документ Notebook.
	Просмотреть экраны	— Во весь экран. Позволяет распахнуть рабочую область Notebook на полный экран для удобства работы с документом.
— Прозрачный фон. Фон ПО SMART Notebook станет прозрачным, что позволит видеть рабочий стол и приложения, расположенные за SMART Notebook, но все объекты на странице файла *.notebook останутся видимыми.
— Двухстраничный режим/Одностраничный режим. Позволяет распахнуть в рабочей области Notebook две страницы или одну страницу для удобства работы с документом.
Настройка масштаба отображения страницы.
	Вставить	Позволяет быстро вставить копию из буфера обмена.
	Удалить	Удаление всех выделенных объектов.
	Захват экрана	Открытие панели инструментов «Захват экрана».
Выделяемая область
Рабочая зона
Полный экран
Произвольная выделяемая область
Копия на новую страницу
	Показать/скрыть затенение экрана	На экране появится серая шторка, при этом в середине верхнего, нижнего, левого и нижнего краев отображается точка для постепенного открытия шторки
	Smart Document Camera	Позволяет работать с дополнительным устройством — документ-камерой.
	Таблица	Позволяет создавать таблицу нужного размера (по выбранному количеству строк и столбцов).
	Инструменты измерения	Добавление линейки на страницу.
Добавление транспортира на страницу.
Добавление транспортира Геодрейек на страницу.
Добавление циркуля на страницу.
	Smart exchange	Открытие сайта http://exchange.smarttech.com в окне браузера.
	Выбрать	Позволяет выделять ранее вставленные или созданные элементы, чтобы в дальнейшем можно было производить с ними различные действия.
	Перья	Инструмент «Перо» позволяет писать или рисовать цифровыми чернилами с помощью семи типов пера.    Тип пера                   Типы                                         Свойства
Стандартное Создание надписей или рисунков цифровыми чернилами разных цветов и типов линий.
Каллиграфическое Создание надписей или рисунков цифровыми чернилами разных цветов и типов линий. тем же способом, что и пером «Стандартное», но с возможностью изменения толщины линии.
Цветной карандаш Создание надписей или рисунков цифровыми чернилами с эффектом цветного карандаша.
Выделение Выделение текста и других объектов.
Художественное перо Добавление цветных элементов на страницу.
Волшебное перо Создание объекта, который будет медленно исчезать.
Перо распознавания фигур Используется для рисования таких фигур, как круги, овалы, квадраты, прямоугольники, треугольники и дуги.
	Фигуры	Создание разнообразных фигур, в том числе кругов, квадратов, треугольников и других геометрических фигур: сердцеобразных, галочек и проч. Возможны два варианта работы с фигурой: 1.      Добавление фигуры на страницу, и затем редактирование ее свойств. 2.      Предварительная настройка цвета, линий и прозрачности фигуры, и последующее ее добавление на слайд.
	Правильные многоугольники	Создание правильных многоугольников с количеством углов  от 3 до 15.
	Заливка
	Линии	Рисование прямых линий и дуг. Возможны добавление линии на страницу, и затем редактирование ее свойств, или предварительная настройка линии и последующее ее добавление на слайд.
	Ластик	Элемент для стирания линий, нарисованных пером, выделений маркером. Ластик определенного (видимого на инструменте) размера:
	Текст	Элемент для ввода текста с возможностью изменения начертания шрифта, размера, цвета и прозрачности.
Свойства объектов	Изменение цвета контура и заливки выделенного элемента.
Изменение свойств линий выделенного элемента.
Изменение прозрачности выделенного элемента.

Алгоритм разработки плана
занятий с использования интерактивной доски

Для того чтобы эффективно проводить занятия с использованием
интерактивной доски разработан алгоритм, следуя которому преподаватель может
успешно подготовиться к занятию с использованием интерактивной доски.

1.         Определить
тему, цель, задачи, тип занятия;

2.         Составить
временную структуру урока, в соответствии с главной целью наметить задачи и
необходимые этапы для их достижения.

3.         Продумать
этапы, на которых необходимы инструменты интерактивной доски;

4.         Из
резервов компьютерного обеспечения отбираются наиболее эффективные средства.

5.         Рассматривается
целесообразность их применения в сравнении с традиционными средствами.

6.         Отобранные
материалы оцениваются во времени: их продолжительность не должна превышать
санитарных норм; рекомендуется просмотреть и прохронометрировать все материалы,
учесть интерактивный характер материала;

7.         Составляется
временная развертка (поминутный план) урока.

8.         При
недостатке компьютерного иллюстрированного или программного материала
проводится поиск в библиотеке программного обеспечения Smart Notebook  или
Интернете или составляется авторская программа.

9.         Из
найденного материала собирается презентационная программа (сценарий урока).

10.       Апробация
урока.

Примеры дидактических заданий

Дидактический материал по предмету «Литературное чтение» с
использованием интерактивной доски Smart Board
и программного обеспечения Smart notebook

Аудитория:
2 класс

УМК
« Школа России»

Предмет:
литературное чтение 

Тема урока: Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Русские писатели».

Тип
урока: закрепление знаний.

Цель
урока: оценить достигнутые результаты учащихся по
разделу «Русские писатели»

Задачи
урока:

Развивающая:
развивать па­мять, внимание, мышление, речь;

Воспитательная:
прививать любовь к чтению, художественной литературе.

Образовательная:
повторить и обобщить знания учащихся по разделу «Русские писатели»

УУД: Регулятивные:
ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с
учителем, формулировать и удерживать учебную
задачу,
выполнять учебные действия.

Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при
наличии разных точек зрения, осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное
поведение и поведение окружающих; сотрудничать при работе в
парах, группах, определять общую цель и пути её достижения, координировать и
принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные: Воспринимать
на слух прочитанное. Определять героев произведения; характеризовать
их. Выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку
поступкам. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления
допущенных ошибок. Проверять себя, товарища, ребят в группе и самостоятельно оценивать
свои достижения на ос­нове листа достижений, представленного учителем,
оценивать достижения товарища, группы в целом.

Личностные: демонстрировать
положительное отношение к школе; осваивают личностный смысл учения, желание
учиться, осознавать эстетические потребности, ценности и чувства.

Оборудование:
Презентация по теме урока: Проверим себя и оценим свои
достижения по разделу «Русские писатели», мультимедийный
проектор, компьютер, интерактивная доска Smart Board,
раздаточный материал.

ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Слайд
I. Организационный момент 1 мин.	Проверка готовности к уроку. Приветствие учащихся. – Торопимся мы на урок, Будут знания нам впрок. Будем руки поднимать,  Точно, бойко отвечать!
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся 2 мин.	Кого вы видите на слайде? Назовите произведения, которые они написали? Совершенно верно. Как назывался наш раздел? Познакомившись с этими произведениями, как вы думаете, что предстоит сделать нам сегодня на уроке? — Сегодня мы оценим свои достижения по разделу «Русские писатели». — Ребята, совершенно верно.	Писателей А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, И.А. Крылова, М.Ю.Лермонтова. Называют известные им произведения. «Русские писатели» Закрепить знания и получить отметку.
III. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений. 33 мин. 1 мин.	Давайте мы с вами вспомним, а что мы знаем о писателях. Посмотрите, тут кто-то оставил вопросы в виде викторины, давайте мы с вами вместе попробуем ответить верно. Ребята, к нам на урок пришел любопытный зверёк, а кто это вы мне сейчас скажите, отгадав мою загадку. Я зайка-смешарик, Похожий на шарик. Красив и хорош. Мое имя… Крош случайно порвал книжку и у него перепутался весь рассказ. Помоги ему собрать рассказ правильно. Ребята, представляете, я шла к вам на урок и встретила Нюшу, она шла в школу и у нее контрольная работа сегодня, а она не помнит, что такое басня. А вы помните? А кто написал басню «Правда всего дороже», «Лебедь, рак и щука»? Вспомните, после каждого произведения у вас были к ним пословицы. Крош предлагает проверить, кто же был самым внимательным и сможет правильно подобрать пословицу к произведению. Крош решил помочь Совунье сделать собственный журнал по произведениям Русских писателей. Крош говорил, что «Мартышка и очки» написал А.С.Пушкин, а Совунья говорила, что он не прав. В итоге они поссорились. Поможем им разобраться в споре? Помирились! Уф! Спасибо ребята. Физкультминутка с Крошем и Совуньей. Ой, какая Нюша растяпа… Торопясь, уронила все со стола… и рассыпала странички из книги, которую хотел починить Копатыч. Устал Крош от занятий и решил сходить погулять. Взял с собой фотоаппарат, очень уж он любит все фотографировать. Проходя мимо библиотеки, он увидел красивый портрет писателя и решил его сфотографировать для журнала Совуньи. Дунул сильный ветер и портрет закрыли какие-то непонятные плитки. Крош расстроился. Поможем разобраться? Кого хотел сфотографировать Крош? Давайте поиграем в игру «Найди пару» Игра «2 вихря» Перетащи название произведения к автору. Собери пазл и назови имя писателя.	Обучающиеся рассказывают, то что запомнили о писателях. Отвечают на вопросы викторины. Крош. 1-2 ученика работают у доски, остальные с раздаточным материалом Да. Говорят определение басни. Л.Н.Толстой, И.А.Крылов Работа со слайдами.   Да. Решают задание на слайде. Фронтальная работа. Выполняют физкультминутку Расставляют иллюстрации в правильной последовательности. 1-2 ученика работают у доски, остальные с раздаточным материалом. Поможем. Ответы на вопросы по очереди. А.С.Пушкина.   Просмотр видеороликов. Ищут пару Перемещают название произведения к автору. Авторы: А.С.Пушкин, И.А.Крылов   М.Ю.Лермонтов	Сначала открываем нижние 4 плитки, затем выбираем верхние. Читаем вопрос и кликаем на ответ. Перемещая строки собрать текст. Вытащив закладку, увидим определение басни. Перетащив название произведения из синего квадрата в желтый – увидим автора данного произведения.   Кликнув на серый квадрат справа от цифры появится знак (крестик- не верно, галочка — верно)   Вытащив закладку, узнаем задание. Задание: Кликни на мигающие изображения и выбери верный ответ.   Кликнув на смешарика, откроется видеофайл с физкультминуткой. Перетаскивая иллюстрации, восстанови последовательность. Кликнув на плитку, появится часть портрета. Кликнув на мальчика, откроется видеофрагмент, так же кликнув на смайлик – откроется видеофрагмент. Опустив серую «Шторку» узнаем ответ.
Рефлексия 3 мин.	Что мы сегодня делали на уроке? Давайте украсим своими оценками полянку смешариков. Оцените себя.	Повторяли Русских писателей. Выходя к  доске и оценивают себя, украсив поляну.	Перемести цифры на любое место.

Библиографический список

1.
Баракина Т.В. Интерактивная доска в
начальной школе // Информатика и образование. — 2012. — №7. — С. 67-69.

2.     
Голодов Е.А. Интерактивная доска в школе.
М.: Учитель, 2011. С. 36-72.

3.     
Гончарова И.В. Интерактивные доски
Legamaster // Справочник руководителя ОУ. – 2009. – №9. – С. 62.

4.     
Горюнова  М. А. Интерактивные доски и их
использование в учебном процессе / М. А. Горюнова, Т. В. Семенова, М. Н.
Солоневичева / под ред. М. А. Горюновой. – СПб.: БВ-Петербург , 2010. –336 с.

5.     
Иванова   И.  И.  Использование 
интерактивной  доски в образовательном учреждении //Ученые записки. – 2010. – №
31. – С. 96–100.

6.     
Иванова  И. И. Основные возможности
интерактивных досок // Ученые записки. – 2011. – № 34. – С. 299–304.

7.     
Иванова И. И. Техническое обеспечение
образовательного процесса // Информационная среда образования и науки:
электронный журнал. – 2011. – [Электронный ресурс].

8.     
Иванова  И. И., Касторнов а В. А.
Использование возможностей интерактивных досок (на примере уроков русского
языка и математики) // Педагогическая информатика. – 2011. – № 2. – С. 18–28.

9.     
Мартынова Т.С. Методические рекомендации
по работе с интерактивной доской Smart Board и программным обеспечением Smart
Notebook – Пермь, ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1», 2013–24с.

10.  http://edcommunity.ru
– Edcommunity.ru 

11.  «Литературное
чтение» 2 класс Учеб. для общеобразоват. Учреждений Ч1/ (Л.Ф.Климанова,
В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.)-3-е изд. – М. Просвещение. 2012 – 224 с ил.
– (Школа России). – ISBN 978-5-09-028830-9.

Интерактивные доски — инновационные и современные устройства, с помощью которых можно не только показывать что-либо на большом экране, но и управлять отображаемой информацией. Смарт-доска представляет собой панель внушительных по сравнению с мониторами размеров, на которой с помощью проектора можно показывать как текстовый, так и графический контент. Перед покупкой интерактивной доски необходимо детально изучить все особенности устройства, о которых мы и поговорим в статье.

В чем преимущество интерактивных досок перед обычными?

Из жизни школ сейчас постепенно уходят доски, для которых нужен мел, и покупаются их электронные аналоги. Большинство информации сейчас транслируется в онлайн-формате, поэтому учитель или руководитель в офисе может за несколько секунд найти в сети документ и вывести их на большой экран, а не распечатывать материал и тратить листы бумаги. Помимо высокой скорости, с которой можно обучать с помощью интерактивной доски, у нее есть и другие преимущества:

1. Простота в уходе. Чтобы очистить поле, не придется мыть тряпку и ждать, пока доска высохнет. С дисплея все можно стереть с помощью губки-стирателя, а если на устройстве и появится пятно, то его легко убрать салфетками для техники.
2. Повышение эффективности обучения. Чтобы человек запомнил информацию, нужно всегда доносить её визуально и аудиально. На электронной доске легче наглядно презентовать и показать продукт, чем сделать то же самое с помощью рисунка мелом.
3. Возможность транслирования информации в высоком качестве без искажения картинки. С помощью интерактивной доски на уроках можно смотреть обучающие видеоролики.
4. Работа в группе. Демонстрация материала на большом экране позволяет ученикам или коллегам совместно обдумывать решения задач и придумывать проекты.

Принцип работы смарт-доски

Демонстрация информации на интерактивной доске может осуществляться двумя способами, зависящими от вида проекции. Самый распространенный вариант — прямая проекция. Проектор находится перед доской, и изображение попадает с него на панель. Минус этого способа передачи информации — возможность выступления только сбоку от доски. В противном случае изображение будет перекрыто. Второй тип проекции, обратный, позволяет отображать на экране информацию, которая передается с помощью проектора, расположенного за плоскостью устройства. Главный плюс устройств со встроенным сзади проектором — то, что изображение на доске никогда не будет перекрыто спикером.

Коррекция отображаемой на панели информации производится с помощью использования специального стилуса и губки-стирателя. Сенсорный дисплей реагирует на движения устройства и помогает передвигать объекты, вносить изменения в презентации и документы прочих форматов.

Типы интерактивных досок

Вне зависимости от типа проекции, смарт-доски также подразделяют на виды в соответствии с особенностями производства и некоторыми техническими характеристиками:

• Электромагнитные — для управления такими досками требуются электромагнитные стилусы на батарейках, с помощью которых легко передавать информацию на экран;
• Сенсорные — в конструкции дисплея устройства присутствует резистивная матрица, из-за чего на доске можно писать не только стилусом, но и рукой;
• Оптические — передача данных с доски на компьютер происходит с помощью датчиков и цифровых камер, фиксирующих движения маркера;
• Ультразвуковые и инфракрасные — смарт-доски работают на принципе фиксации различий, перепадов распространения звуковых, световых волн.

Инновационная интерактивная доска может сочетать в себе несколько технологий из вышеперечисленных. Возможность управлять записями на доске стилусом или рукой зависит от модели устройства.

Почему важны диагональ и тип передачи данных?

Приобретая электронную доску, необходимо смотреть на её главные технические характеристики, в том числе на тип передачи данных и размер доски. По первому параметру доски разделяют на пассивные и активные. Последние питаются от электросети, подключаются прямо к ноутбуку или компьютеру. Пассивные интерактивные доски полностью независимы от других приборов, они работают без подключения к проектору или розетке.

Размер доски выбирается исходя из помещения, в котором она будет стоять и целей её покупки. Чем больше пространство (кабинет, лекционный зал и т.д.), тем больше должна быть диагональ экрана. В противном случае люди не смогут увидеть картинку, отображаемую на дисплее. Модели с диагональю экрана от 50-60 дюймов будут уместны для использования их группами до 15 человек. В больших помещениях лучше устанавливать интерактивные доски от 90 дюймов.

О чем нужно знать до первого использования доски

Чтобы воспользоваться функциями электронной доски, не нужны фундаментальные познания о принципах её работы. Довольно уметь выходить в Интернет и настраивать различные подключения: к сети и другим устройствам. Если вы знаете, как пользоваться базовыми программами, установленными на ноутбуке или компьютере, можете скачивать контент различного формата и обмениваться информацией, то сложностей с эксплуатацией смарт-доски у вас не возникнет.

К современным моделям можно подключить гарнитуру: наушники, камеру, микроскоп и т.п. Информация о том, как подсоединять дополнительные устройства к смарт доске, индивидуальна для каждого устройства и находится в инструкции по работе с доской.

Виды дополнительного оборудования, позволяющего расширить возможности интерактивной доски

Чтобы использовать смарт-доску с большей эффективностью, можно приобрести дополнительные аксессуары и гарнитуру, не входящую в комплектацию:

• Пульт управления, позволяющий преподавателю или ученику работать с доской на большом расстоянии от нее;
• Система голосования — прибор, с помощью которого каждый присутствующий в кабинете сможет взаимодействовать доской вместе с другими;
• Мобильная стойка для безопасного и комфортного перемещения устройства по залам, кабинетам;
• Беспроводной модуль управления, помогающий выполнять задачи на доске без её подключения к рабочему столу компьютера.

Бренды предлагают приобрести собственное ПО и гарнитуру, которые повысят эффективность работы с устройством. О расширении возможностей панелей расскажем ниже.

Использование доски без ПО и аксессуаров

Конфигурации и особенности в технических показателях между интерактивными досками заметно различаются. Базовые возможности (просмотр, демонстрация, возможность редактирования документа) интерактивных досок со стандартной комплектацией есть на всех моделях. Более инновационные и премиальные модели обладают большим спектром возможностей для учебы, работы и отдыха.

На досках можно вносить графические правки в версию документа, чтобы потом сохранить её на компьютере, ноутбуке. Работать с устройством удобно во время показа презентации, видео или фото. Важная функция, которая будет доступна только при наличии хороших технических показателей устройства, — возможность проведения видеоконференций. Это весомое дополнение позволит общаться с тьюторами, коллегами на большом экране.

С помощью интерактивных досок можно проводить занятия в дошкольных учреждениях. Отображение познавательных игр и презентаций поможет маленьким детям получать больше интересной информации о мире.

Дополнительные возможности интерактивных досок от топовых производителей

Отличия моделей интерактивных досок от разных производителей лежат в особенных функциях, позволяющих увеличить эффективность работы на девайсе. Сейчас расскажем о самых известных дополнениях, которые могут присутствовать в технической оболочке устройства:

1. Скриншот — возможность запечатлеть изображение на экране в любом масштабе;
2. Лупа — увеличение фрагментов;
3. Сенсорное рисование без использования стилуса или электромагнитного маркера;
4. Заливка — окрашивание символов и фигур в единый цвет одним касанием;
5. Занавес — возможность скрыть часть дисплея;
6. Распознавание фигур — умная технология, превращающая нарисованные линии в ровные фигуры;
7. Текстурирование объектов и фигур, нарисованных на панели;
8. Поэтапное раскрывание экрана — постепенное скрывание, затемнение нужной части дисплея;
9. Диаграммы — построение и редактирование схем, улучшающих наглядность презентации.

У интерактивных досок разных производителей есть свой комплекс, набор персональных фишек. К примеру, девайсы TRIUMPH Board могут реагировать на указку, воспроизводить хронологию действий пользователя. Модели этой серии позволяют самостоятельно подбирать цвет страницы или выбирать её фон из ранее загруженных на устройство фотографий.

Смарт-доска: коротко о важном

1. Интерактивные доски значительно упрощают работу с контентом любого формата, позволяют транслировать его на широком экране без искажений, поэтому отлично подходят для демонстрации презентаций, публичных выступлений, лекций и совещаний.
2. Сложности с использованием интерактивной панели не возникнут, если вы умеете работать со стандартными приложениями на компьютере, ноутбуке.
3. Главные параметры и характеристики, на которые необходимо обратить внимание при покупке интерактивной доски: тип доски, размеры помещения и количество аудитории (диагональ), тип передачи данных, набор функций.
4. Все стандартные интерактивные доски позволяют выполнять базовые задачи (редактирование документов и их демонстрация), но с помощью специальных ПО от производителей можно повысить эффективность работы с устройством.

Интерактивная доска (Interactive whiteboard), представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. С помощью проектора изображение рабочего стола компьютера проецируется на поверхность интерактивной доски. В этом случае доска выступает как экран. С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить изменения и пометки. Все изменения записываются в соответствующие файлы на компьютере, могут быть сохранены и в дальнейшем отредактированы или переписаны на съемные носители. В этом случае, электронная доска работает в качестве устройства ввода информации.

Доской можно управлять как с помощью специального стилуса, так и с помощью прикосновений пальцем. Это зависит от того, какие технологии были использованы при изготовлении доски.

Связь доски и компьютера двусторонняя, а палец или перо (стилус, ручка) интерактивной доски работает как мышь.

В настоящее время интерактивные доски активно используются в учебных классах школ в качестве средства компьютерной поддержки урока, в тренинг-центрах, комнатах переговоров.

При работе с интерактивной доской проектор может быть заменен документ-камерой, которая дает возможность еще больше разнообразить учебный процесс.

Интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции и различаются по типу установки проектора. При прямой проекции проектор находится перед доской, при обратной проекции – за доской.

Большинство интерактивных досок – доски прямой проекции. Для того чтобы луч проектора не мешал работе преподавателя и учеников, рекомендуется для работы с доской использовать ультракороткофокусный проектор, который можно закрепить на креплении непосредственно над доской.

Интерактивные электронные доски бывают активные и пассивные.

Активную электронную доску необходимо подключить к источнику питания и к компьютеру с помощью проводов. Пассивная электронная доска не содержит в своей поверхности никаких датчиков и не нуждается в подключении. Ее не нужно подключать к компьютеру или проектору, нет необходимости прокладывать кабели через весь класс. Ее можно беспрепятственно перемещать из одного кабинета в другой.

От того, на основе какой технологии создана интерактивная доска, зависит метод работы с ней. Используются следующие технологии:

• Электромагнитная технология (активная);
• Аналого-резистивная технология (активная);
• Ультразвуковая технология (пассивная);
• Инфракрасная технология (пассивная);
• Микроточечная технология (пассивная);
• Лазерная технология (пассивная);
• Оптическая технология (пассивная);

Доски, созданные с применением электромагнитной и резистивной технологий должны подключаться к компьютеру и источнику питания проводами.

На досках, созданных с использованием электромагнитной и лазерной технологий можно работать только специальным электронным маркером. Доски на основе резистивной, ультразвуковой и инфракрасной технологий поддерживают работу как специальным маркером, так и любым другим предметом, например пальцем. Инфракрасную и ультразвуковую технологии часто комбинируют.

Доска, произведенная на основе микроточечной технологии, в подключении к сети или компьютеру не нуждается. Основным рабочим инструментом в конструкции такой доски является стилус, который передает все данные на компьютер с помощью вмонтированного в него Bluetooth-передатчика.

Примечания

Ссылки

• Частые вопросы и ответы по интерактивным доскам
• Интерактивные доски. Зачем они и для кого?
• Статьи про интерактивные доски

Возможности интерактивной доски

Все, что пишется на электронной интерактивной доске, мгновенно появляется на экране персонального компьютера. Текст заметок может вводиться как через виртуальную клавиатуру, так и просто может быть написан от руки. Возможности интерактивных досок зачастую зависят от программного обеспечения, которое на них установлено. 

Достоинство электронных интерактивных досок – возможность анимации: просмотр сделанных рисунков, запись лекций в реальном времени. Интерактивная доска – это великолепное средство для мозгового штурма. Все записанные на ней в ходе обсуждения идеи надежно хранятся в компьютере и могут быть последовательно восстановлены.

Используя специализированные программы можно расширить географию аудитории и проводить обучающие семинары одновременно в нескольких городах страны, используя онлайн-передачу данных. Слушатели таких семинаров могут читать информацию со своих мониторов или проецировать ее на большой экран для коллективного обсуждения.

Интерактивные доски для школы позволяют сочетать все преимущества классической презентации с возможностями высоких технологий. Проектор, подключенный к электронной интерактивной доске, позволяет работать в мультимедийной среде, сочетая классический тип презентации с демонстрацией информации из интернета, с видеомагнитофона, с компьютера, DVD-дисков, флэш-памяти или с видеокамеры. Уроки, проводимые с использованием интерактивных досок, становятся интереснее и насыщеннее, повышается уровень усвоения материала.

Специальный планшет даст возможность учителю сохранить мобильность во время проведения урока и более плотно взаимодействовать с классом, управляя уроком на расстоянии. Специализированное программное обеспечение предоставляет учителям широкий набор инструментов и шаблонов для создания интерактивных уроков. Все это делает интерактивные доски все более востребованными в школах.

В настоящее время существует множество видов интерактивных электронных досок разных производителей, созданных на основе различных технологий. Не всегда есть возможность тщательно изучать все описания интерактивных досок, представленных на российском рынке. Эта статья поможет разобраться в богатом ассортименте, оценить возможности интерактивных досок разных производителей и сделать правильный выбор.

	Интерактивная доска Classic Solution Dual Touch V66 Оптическая технология. Одновременная работа 2 пользователей. Диагональ – 63″.   Подробнее
	Интерактивная доска Classic Solution VA-83g со створками Инфракрасная технология. Одновременная работа 6 пользователей. Диагональ – 78″.   Подробнее
	Интерактивная доска Classic Solution Dual Touch V102 Оптическая технология. Одновременная работа 2 пользователей. Диагональ – 102″.   Подробнее

Виды интерактивных досок

По типу расположения проектора по отношению к поверхности доски интерактивные доски бывают прямой и обратной проекции.

При работе с интерактивными досками прямой проекции проектор устанавливается перед электронной доской. Чтобы тени, блики и световые пятна не искажали и не перекрывали изображение, с такими досками рекомендуется использовать короткофокусные и ультракороткофокусные проекторы, которые могут располагаться в непосредственной близости от доски. Наиболее удобной является установка проектора с помощью настенного крепления. При такой установке луч проектора не слепит пользователя, работающего с проецируемыми изображениями, а сам пользователь не может стать помехой на пути луча.

Для работы с интерактивной доской обратной проекции проектор располагают позади доски, так что появление тени от пользователя на проецируемом изображении исключается, а свет от проектора не мешает при работе с изображением. Недостатком таких систем является их громоздкость, большая цена и неудобство монтажа. Систему с электронной доской обратной проекции невозможно закрепить на стене, как систему с интерактивной доской прямой проекции.

Преимущества интерактивных досок

Продуманный дизайн и правильно подобранное программное сопровождение позволяют осуществлять широкий спектр функций на данном оборудовании. Среди них:

• обеспечение наглядности преподносимого материала, сопровождающегося рисунками, схемами, таблицами, диаграммами и т.д.;
• наличие функции анимации, которая позволяет записывать необходимую информацию, а также просматривать иллюстративный материал и фотографии;
• возможность коллективного получения информации вне одного помещения;
• осуществление перехода от одной папки к другой в процессе работы;
• всевозможные манипуляции с размерной сеткой изображений;
• набор печатного или рукописного текста;
• самостоятельное создание изображений и геометрических фигур;
• наличие необходимого функционала для редактирования и выделения необходимых элементов текста или графики;
• использование цветовой палитры и маркеров для отметки необходимых моментов текста или изображений;
• возможность сохранения материала, а также распечатки.

Разновидности

Существует два вида проекции, которые различаются расположением проектора к поверхности сенсорного экрана и источнику питания:

1. Прямая проекция – напротив интерактивной доски. Недостаток: луч, появляющийся от проектора, может слепить пользователей. Поэтому, располагать проектор (фокусный и ультракороткофокусный) лучше на стене с помощью специального крепления. Данная конструкция очень удобна в работе.
2. Обратная проекция. Расположение проектора позади сенсорной поверхности экрана. Достоинства: от пользователей нет теней на доске, не слепит свет от проектора. Такая система не крепится к стене.

Также есть активные и пассивные интерактивные панели. Их различают по подключению к источнику питания:

1. Активный тип: подключение к блоку питания и ПК с использованием USB проводов. Есть датчики, определяющие расположение стилуса при его работе на доске.
2. Пассивный тип: система работает без проводного подключения к ПК и питанию. Стилиус обладает программным обеспечением, что позволяет обходиться без компьютера. Интерактивное устройство можно свободно передвигать в пространстве.

Технологии, используемые в пассивных электронных интерактивных досках, т.е. досках без подключения

Новейшие современные высокотехнологичные разработки позволили отказаться от проводов и создать пассивную электронную интерактивную доску на основе микроточечной технологи.

Суть микроточечной технологии заключается в том, что на поверхность доски наносятся незаметные глазу точки. В стилус встроена миникамера, которая определяет координаты точек касания и передает данные в компьютер с помощью встроенного Bluetouth-передатчика. При таком способе передачи данных доска не требует питания и ее не надо подключать к принимающему устройству.

Микроточечная технология реализована в досках SteelCase PolyVision eno и ABC Board.

Интерактивная доска Polivision eno – первая в мире доска, которая не требует подключения к сети 220V и поэтому не требует проводов. Новинка впервые была представлена на выставке BETT-2009 в Лондоне в январе 2009 года. Polivision eno – первая интерактивная доска, которая может использоваться как обычная белая маркерная доска с магнитной поверхностью: на ней можно писать разноцветными фломастерами, стирать, прикреплять магнитами наглядные материалы, а при необходимости превращать в большой интерактивный экран.

Интерактивная доска ABC Board – первая российская интерактивная доска, созданная в компании “Делайт 2000” в соответствии с нуждами российских школ и с учетом требований отечественных стандартов.

При размещении досок SteelCase Polivision eno и ABC Board не надо учитывать расположение электрических розеток и прокладывать кабели через весь класс – установка займет не более получаса. Отсутствие кабелей для установки доски в помещении экономит денежные вложения в дорогостоящие работы по проводке и обеспечивает полную свободу перемещения по кабинету преподавателю и учащимся. Металлокерамические доски SteelCase Polivision eno и ABC Board снабжены специальным антивандальным покрытием. Кроме того, эти доски выпускаются с разными рабочими меловыми и маркерными поверхностями (меловыми, маркерными), что позволяет находить оптимальное решение для любых классов.

Прочная, антивандальная, экологически чистая, металлокерамическая поверхность доски Polivision eno с бессрочной гарантией имеет серебряный сертификат Cradle-to-Cradle, что подтверждает научно основанный процесс контроля, проверки и оптимизации использования материалов при производстве PolyVision eno. Как любая классическая белая доска, SteelCase PolyVision eno может просто крепиться к стене или устанавливаться на мобильную стойку.

Металлокерамическая поверхность интерактивной доски ABC Board изготовлена в Бельгии из экологически чистых материалов. Она не боится огня и легко очищается от любых загрязнений с помощью обычной воды. Поверхность доски не подвержена коррозии, устойчива к действию агрессивных химических веществ, не реагирует на изменение параметров окружающей среды (температуру, влажность).

Вес интерактивной доски ABC Board значительно уменьшен по сравнению с зарубежными аналогами благодаря использованию более легких и прочных материалов для стоек, рамы и креплений. Это позволило уменьшить нагрузку на стену, к которой будет крепиться доска, облегчить и удешевить ее транспортировку.

Технологии, используемые в активных электронных интерактивных досках, т.е. досках с подключением.

Сенсорная резистивная электронная интерактивная доска состоит из двух слоев тончайших проводников, которые реагируют на прикосновение к поверхности экрана. Такие доски хорошо подходят для школ: они надежны и не требуют каких-либо специальных приспособлений, которые могут потеряться или сломаться. У них есть еще одно важное достоинство – на них можно писать не только маркером, но и просто пальцем. Это дает существенное преимущество при использовании таких досок в начальной школе и в коррекционных школах, поскольку рисование пальцами вызывает интерес у детей и одновременно развивает мелкую моторику. Сенсорная технология не требует применения специальных маркеров, не вырабатывает никаких излучений при работе и не подвержена внешним помехам. Недостатком этой технологии является небольшая задержка реакции матрицы при быстром перемещении маркера или заменяющего его предмета.

На российском рынке хорошо зарекомендовали себя сенсорные доски Classic Solution, Smart, PolyVision TS, Panasonic.

Сенсорная технология реализована в сенсорных интерактивных досках компании Polyvision – Polyvision Webster и Walk-and-Talk, выпускающей две серии таких досок: TS/TSL и WT/WTL. Интерактивные доски этих серий отличает высокая точность (8000 х 8000 точек) и высокая скорость отображения действий, выполняемых маркером или пальцем. Русифицированное ПО совместимо с ПК, работающими под различными версиями Microsoft Windows, и с ПК Apple Macintosh. Писать на электронных интерактивных досках можно обычными маркерами с сухим стирателем. Пальцы работают в качестве компьютерной мыши.

Важной характеристикой досок TSL и WTL является реализованная в них функция автоматической калибровки LightningT. Если в процессе работы (или во время перерыва) доску случайно заденут, то достаточно просто нажать кнопку на пульте и калибровка будет проведена автоматически. Преподаватель может не прерываться на выполнение этого действия.

Отличительной особенностью электронных интерактивных досок серии WT/WTL является наличие пульта дистанционного управления Walk-and-Talk. Благодаря включению всех необходимых функций управления доской в удобный и компактный пульт ДУ, преподаватель может не только объяснять материал, стоя у доски, но и свободно передвигаться по всему классу, помогая по необходимости индивидуально кому-то из учащихся и не теряя при этом возможности управления электронной доской.

В настоящее время эти электронные интерактивные доски позиционируются для небольших корпоративных учебных аудиторий, а также для начальных классов и коррекционных школ.

Электромагнитная технология основана на передаче электронных сигналов с пишущего устройства, которым может быть либо специальный электронный карандаш, либо вложенные в электронные держатели маркеры. К достоинствам этой технологии следует отнести возможность создания твердой и прочной поверхности. К недостаткам – работу под воздействием электромагнитного излучения и необходимость использования специального маркера.

Электромагнитная технология реализована в электромагнитных досках компании Sahara. Модель Sahara Communicator 77 специально разработана для использования в аудиториях институтов и в классах общеобразовательных школ. Роль компьютерной мыши выполняет специальный мультимедийный маркер. Использование электромагнитной технологии позволяет работать с досками с высокой точностью (1000 линий на дюйм) и с высокой скоростью.

Электромагнитные доски Sahara Communicator 77 отличаются уникальным антибликовым, матовым, светло-серым покрытием, которое повышает контрастность изображения и снижает утомляемость глаз при длительной работе, что делает их идеальными для использования в школах. Защитный слой предохраняет электронную интерактивную доску от царапин и повреждений и гарантирует надежную работу на протяжении долгого времени. Даже частичное повреждение активной поверхности не нарушит работоспособность доски.

Ультразвуковая и инфракрасная технологии основаны на фиксации разности распространения звуковых и световых волн.

Интерактивная электронная доска на основе инфракрасной технологии (технологии инфракрасного сканирования) представляет собой большой интерактивный дисплей, на котором можно работать как специальным стилусом, так и просто пальцем. Инфракрасные датчики выступают в качестве приемника и передатчика сигнала, в результате чего на поверхности интерактивной доски образуется невидимая горизонтально-вертикальная сетка. При прикосновении электронным стилусом или любым другим предметом к поверхности такой доски инфракрасный луч из LED-источника блокируется, и приемник не получает сигнал. Таким образом, определяются координаты точки и передаются на компьютер для дальнейшей обработки.

Интерактивная доска на основе ультразвуковой технологии комплектуется парными ультразвуковыми передатчиками и приемниками сигнала. При касании стилусом или пальцем поверхности электронной доски ультразвуковые волны подавляются, и происходит фиксация положения маркера.

Чаще всего эти две технологии комбинируются, и для определения положения маркера используются и инфракрасные, и ультразвуковые датчики. Недостаток этих технологий состоит в том, что датчики могут реагировать на постороннее излучение. Иногда вместо датчиков используются инфракрасные лазеры, считывающие с высокой точностью текущее положение маркера.

Ультразвуковая технология реализована в интерактивных электронных досках Panasonic Elite Panaboard. Несмотря на возможность сенсорного управления легким прикосновением пальца, пластиковое покрытие поверхности интерактивной доски Elite Panaboard UB-T880W очень прочное, устойчивое к царапинам и другим повреждениям, надежное и долговечное. Для одновременной работы нескольких пользователей на доске не обязательно использовать специальные маркеры – интерактивная доска UB-T880W распознает несколько касаний пальцем одновременно. Более того, при работе с сенсорной интерактивной доской Elite Panaboard UB-T880W можно использовать специальные комбинации касаний для управления изображением на экране.

Как выбрать интерактивную доску

Поскольку ассортимент таких панелей стремительно расширяется, мы не только предложили топ-8 лучших товаров, но и обозначили важные критерии выбора – вид доски, технология сенсора, диагональ, программное обеспечение и функциональность. Пройдемся по каждой характеристике интерактивной доски подробнее.

Диагональ экрана

Чем больше размеры монитора, тем шире функциональные возможности, ярче и четче изображение. Целесообразно выбирать большую диагональ, если пользователей будет несколько, а аудитория/кабинет просторным. 50 дюймов хватит на 2-5 пользователей (офис), 60-90 на 10-25 зрителей (например, детский сад, начальная школа), свыше этого – 91-105 дюймов (аудитория ВУЗа).

Функциональность

Функциональность определяется всеми вышеуказанными показателями. Модели чаще всего базируются на электромагнитных технологиях. Самые современные распознают даже прикосновения пальцами, не говоря уже о маркере или стилусе. За это отвечают специальные датчики, а инфракрасные и вовсе вычисляют абсолютно любые предметы, которые пользователь поднесет к экрану.

Программное обеспечение

Предварительно установленных технических особенностей от производителя мало для полноценной работы. Функциональность зависит от используемого программного обеспечения. Например, если это интерактивная доска для начальной школы, ПО должно содержать стандартный набор инструментов – линейку, транспортир, циркуль и др.

Технология сенсора

Интерактивность – это считывание пальца или стилуса. Для этого предусмотрен сенсор, который может быть нескольких типов:

• электромагнитный – место касания предметом фиксируется точно, мгновенно, такие модели обычно защищены антивандальным покрытием, но восприимчивы к помехам, поэтому требуют использование только стилуса;
• резистивный – местоположение инструмента определяется путем физического нажатия, задействовать можно также пальцы рук, разве что вероятна небольшая задержка реакции;
• инфракрасный – тут есть все достоинства резистивного типа, а также устойчивость полотна к повреждениям, но стоить оборудование будет дороже, при этом наблюдается чувствительность к помехам;
• оптический – определять инструментарий, касания будут миниатюрные цифровые камеры (2 или 4 шт.), важно, чтобы предметы были непрозрачными, а точность при этом не всегда идеальная.

Премиальный сегмент профессиональных аппаратов предлагает лазерные, микроточечные сенсоры, но они пока еще редкие и очень дорогие.

Виды интерактивных досок

Классификаций панелей много, но начинать нужно с рассмотрения 2 видов:

• активная доска – подключается к источнику питания, ПК с помощью провода, она оснащена датчиками определения стилуса (он может быть и активным, и пассивным);
• пассивная – здесь не предусмотрено датчиков, системами распознавания оснащен стилус, причем функционирование возможно без подключения к розетке, компьютеру.

Первый вариант чаще всего встречается, он дешевле и доступнее. Второй удобен в силу своей мобильности и независимости от месторасположения розеток, но стоит дороже.

Лучших интерактивные доски

IQBoard DVT TN100

★ Самая большая диагональ. Функция Multi-Touch для 10 пользователей
Страна: Великобритания (производится в Китае)
Средняя цена: 69 890 руб.
Рейтинг (2021): 4.3

100-дюймовая интерактивная доска отлично подходит для организации эффективных лекций и бизнес-встреч с принципиально новым уровнем взаимодействия с аудиторией. Увеличенная диагональ рабочей зоны (97″) и высокое разрешение позволяет объединить несколько групп и существенно сэкономить время. Четыре инфракрасные камеры, установленные по углам, с точностью до 0.05 мм и скоростью отклика 480 dots/s считывают координаты маркера или пальца руки. Сенсорная поверхность распознает одновременно до 10 касаний, имитирующих рисование, перенос, масштабирование и стирание объектов.

Для работы с панелью требуется подключение к компьютеру, который служит также источником питания, с программным обеспечением IQBoard Software, поставляемым в комплекте. Программа многофункциональна, но при этом проста в освоении. Для подробного изучения ее функционала на сайте представлено несколько русскоязычных видеороликов. Комплектный USB-кабель позволяет установить интерактивную доску на расстоянии до 8 м от компьютерного оборудования, а напольная стойка (предлагается опционально) увеличивает свободу перемещения.

ActivBoard Touch DryErase с проектором и ПО

★ Поддержка самых популярных ОС. Детский режим интерфейса
Страна: Великобритания
Средняя цена: 251 200 руб.
Рейтинг (2021): 4.5

Еще один удобный инструмент для работы с разнообразными материалами – интерактивная доска от известного в мире производителя Promethean, которая поставляется в наборе с ультракороткофокусным проектором и универсальным программным обеспечением ActivInspire. Его последняя версия позволяет организовать совместную онлайн-работу, каталогизировать личную библиотеку файлов, получить профессиональную консультацию, обменяться опытом, общаться в образовательном сообществе Edcommunity.

Другие особенности программной части – совместимость с распространенными операционными системами Win, Mac, Linux и наличие двух пресетов интерфейса для взрослых и детей. Что касается аппаратной части, то модель является интерактивной доской прямого проецирования, обрабатывающей до 10 одновременных касаний. Поверхность DryErase позволяет при необходимости использовать маркеры сухого стирания. Дополнительно для создания мультимедийной среды предлагается большой ассортимент дополнительного оборудования: электронная указка, система голосования, документ-камера, интерактивный стол и др.

DView DB-75IND-H03

Оборудование известного бренда DView пользуется большой популярностью среди дошкольных и школьных учреждений. Поверхность экрана выполнена из керамики с нанесенным нанонапылением. Это обеспечивает продолжительный срок эксплуатации. Существенным плюсом этой модели является 100% совместимость со стандартными операционными системами:

• Windows,
• MacOS,
• Linux.

Подключение приспособления осуществляется при помощи USB провода.

Все обновления программного обеспечения устанавливаются в автоматическом режиме на протяжении всего периода использования.

Доска сенсорная и рассчитана на 10 одновременных касаний, что дает возможность работать на ней сразу нескольким школьникам или дошкольникам. Поверхность оборудования имеет защитный слой, предохраняющий его от пыли и влаги. Для удобства пользования встроенными функциями, на боковых сторонах устройства расположены специальные кнопки.

DView DB-75IND-H03Достоинства:

• высокое качество;
• удобство в применении;
• рассчитана для работы нескольких человек одновременно;
• полная совместимость с распространенными операционными системами
• наличие защитного покрытия;
• автоматическое обновление программного обеспечения.

Недостатки:

• в комплект не входит проектор.

Promethean 78 ActivBoard 10Touch

Продукция бренда Promethean представляет собой новое поколение интерактивного приспособления. Это тот же сенсорный экран, но скорость реакции его на касание пользователей намного быстрее. Также обновлен внешний дизайн и добавлена возможность замены электронных составляющих прибора. Promethean 78 ActivBoard предусматривает использование стилусов ActivPen.

Подключается доска при помощи кабеля USB, длина которого составляет 3 м. Программное обеспечение, входящее в комплект – ActivInspire, которое в полной мере подходит к основным типам операционных систем.

Данная модель отлично зарекомендовала себя в процессе работы «учитель – ученик», что придало ей популярности при использовании в обучающей сфере.

Promethean 78 ActivBoard 10TouchДостоинства:

• модель нового поколения;
• возможность замены электронных комплектующих;
• совместимость с операционными системами;
• применение маркеров;
• поддержка сторонних форматов.

Недостатки:

• в комплекте нет проектора.

EliteBoard WR-83A10

Китайский производитель продукции бренда EliteBoard предлагает потребителям оборудование для обучения с отличным сочетанием цены и качества. Данный продукт эффективно показал себя в детских дошкольных и школьных учреждениях, где им могут пользоваться сразу несколько ребят. Такой процесс обучения возможен благодаря сенсорному экрану доски, который может считывать до 10 одновременных касаний. Его поверхность выполнена из качественного алюминия, на который нанесен специальный слой-покрытие. Он легко очищается от записей и служит надежной защитой при многократном использовании.

Дополнительно приспособление оснащено лотком, в котором находятся  несколько цветных маркеров.

Подключение оборудования к компьютеру осуществляется с помощью USB-шнура. Все программное обеспечение, полностью совместимое с основными операционными системами, переведено на русский язык. Это дополнительный плюс в повседневном использовании. Также функционал обеспечивает поддержку как стандартным, так и сторонним обучающим программам.

Отмечена также потребителями и укомплектованность прибора. В нее входят:

• интерактивная доска;
• USB – кабель длиной 5м;
• З пластмассовых маркера;
• лоток для стилусов;
• указка телескопическая;
• крепежный настенный набор.

EliteBoard WR-83A10Достоинства:

• оптимальное сочетание цены и качества;
• хорошая комплектация;
• высокая износостойкость;
• удобство в применении;
• широкий спектр функций.

Недостатки:

• в комплект не входит проектор.

Mimio Board ME

Оборудование американского производства являет собой продолжение распространенной приставки Mimio Teach в плане технологии и идеологии. Оно предназначено для эксплуатации одним человеком. Благодаря широкоформатному дизайну доски, приступить к работе можно сразу, без предварительных настроек. Для удобства в процессе использования предусмотрена ручка-маркер, которую можно периодически заряжать. Также в комплект входят запасные наконечники для нее в количестве 2 штук.

Работает приспособление, как в автономном режиме, так и с подключением к основному компьютеру USB – кабелем. Для слаженного взаимодействия в набор включены источник питания 5 В и новая модель беспроводного приемника MimioHub™. Программное сопровождение MimioStudio™ переведено на русский язык, что добавляет положительных качеств данному товару.

Для крепления прибора к стене в комплекте предусмотрены специальные кронштейны.

Mimio Board MEДостоинства:

• достойное качество;
• удобное применение;
• продуманная комплектация;
• возможность выбора подключения.

Недостатки:

• не найдены.

Classic V83 Pro

Китайский производитель бренда Classic Solution поставляет на потребительские рынки удобный набор, состоящий из интерактивной доски и проектора. Специально подобранное и протестированное оборудование обеспечивает слаженную и комфортную работу. Продуманно выставленное разрешение проектора позволяет предоставлять зрителям качественное изображение, а оптимальная яркость дает возможность применять комплект в светлых помещениях.

Антибликовое покрытие экрана полностью исключает потерю визуального восприятия иллюстрируемого материала. В интерактивной доске применена оптическая технология, которая обеспечивает сенсорно управлять необходимыми функциями. Одновременно на данном оборудовании могут работать два человека. На боковых сторонах платформы расположены специальные кнопки, позволяющие управлять наиболее распространенными функциями.

Работа набора осуществляется от компьютера, с которым соединяется USB – кабелем. Установленное программное обеспечение совместимо с большинством версий операционной системы Windows.

Classic V83 ProДостоинства:

• четко подобранный комплект;
• высокая производительность;
• удобство в применении;
• возможность работы с помощью сенсора и мультитач касаний;
• простой функционал.

Недостатки:

• не выявлены.

ActivBoard Touch

Комплект бренда Promethean не случайно выдвинут пользователями на лидирующее место. Обоснование для этого – повышенная работоспособность прибора. Отлично подобранные комплектующие набора обеспечивают качественный и комфортный процесс обучения или игры, исключают необходимость поиска соответствующего проектора и других элементов.

Проектор Vivitek, входящий в набор, обладает отличным уровнем яркости, который позволяет использовать прибор в светлых помещениях без предварительного затемнения.

Доска способна обрабатывать информацию 10 одновременных касаний, что дает возможность работы на ней нескольких человек в одно время. В комплект входит USB – кабель, обеспечивающий соединение приспособления с компьютером. Крайний, в свою очередь, поддерживает стандартные операционные системы. Сопровождаемое программное обеспечение ActivInspire содержит специальный режим для детей и периодические обновления.

Также в комплект оборудования включено настенное крепление, которое надежно зафиксирует проектор в нужном положении. Продуманный дизайн крепежа не испортит внешний вид общего помещения.

ActivBoard TouchДостоинства:

• удачное сочетание всех комплектующих приспособлений;
• высокое качество и производительность;
• адаптация под большинство операционных систем;
• наличие специального детского режима;
• продуманный внешний облик.

Недостатки:

• не обнаружены.

Несмотря на большое количество предлагаемой продукции под названием интерактивных досок, найти настоящий брендовый товар весьма сложно. Чтобы не ошибиться, не наткнуться на нерадивых продавцов, как было написано в начале статьи, следует вооружиться обширной информацией о желаемой покупке. Благодаря этому, а также предложенным рекомендациям любого мошенника можно вывести «на чистую воду» и отыскать настоящее качественное оборудование.

Рейтинг лучших онлайн-курсов для визажистов на 2021 годРейтинг лучших электромоторов для лодок ПВХ на 2021 год

Classic Solution CS-VA83g

Данная модель китайского производителя бренда Classic Solution пользуется широкой популярностью в образовательной сфере. Classic Solution CS-VA83g прельщает преподавателей не только удобной интерактивной панелью, но и наличием классической меловой доски. Такого преимущества среди товаров данной категории производителю удалось достичь благодаря продуманной конструкции устройства с двумя раскрывающимися створками. В распахнутом виде поверхность представляет сенсорный экран, состоящий из ламината высокого давления с нанесенным антибликовым покрытием. На нем можно работать как пальцами, так и маркерами, предусматривающими только сухое вытирание. В закрытом состоянии доска превращается в обычную зеленую плоскость для письма мелом.

Для подключения к компьютеру используют шнур – USB.

Для удобства в использовании в комплект прибора включены крепежные кронштейны, магниты, разноцветные маркеры и ластики для мела и стилусов.

По мнению учителей данный вариант доски-трансформера отлично подходит для небольших помещений, не предназначенных для размещения двух видов обучающих поверхностей.

Classic Solution CS-VA83gДостоинства:

• удобство в эксплуатации;
• отличный дизайн;
• хорошее качество;
• дополнительная комплектация.

Недостатки:

• не предусмотрен проектор.

SMART Board SB480

★ Лучшее решение для образовательных учреждений
Страна: Канада
Средняя цена: 54 750 руб.
Рейтинг (2021): 4.6

Мощная, надежная и одновременно доступная по цене интерактивная доска SB480 разработана с расчетом на эксплуатацию в учебных аудиториях, где должна заменить традиционную маркерную доску или флип-чарт и медиасистему. Она представляет собой монтируемый на стене экран прямой проекции диагональю 77″, подключаемый к ПК через стандартный USB. В комплект поставки включена программа Smart Notebook, обеспечивающая доступ к 60 000 готовых к использованию уроков и к 7 000 изображений и шаблонов. Также имеется перо для создания цифровыми чернилами рукописей, которые можно обрабатывать и перемещать.

Особенность устройства заключается в использовании фирменной технологии трекинга касаний DViT, благодаря которой средством коммутации может служить абсолютно любой предмет, например, указка или собственный палец оператора. Интерактивная доска поддерживает функцию двойного написания и понимает жесты с несколькими касаниями. В числе достоинств нужно упомянуть также прочное стальное основание активной зоны, устойчивое к повреждениям и царапинам. А вот встроенного проектора в ней нет, равно как и аудиосистемы, поэтому для полноценной эксплуатации их необходимо докупать отдельно.

Prestigio MultiBoard L-series

★ Система All-in-one. 4К-дисплей. Антивандальная конструкция
Страна: Республика Кипр (производится в Китае)
Средняя цена: 330 000 руб.
Рейтинг (2021): 4.7

В отличие от обычных интерактивных досок, мультиборд Prestigio L-series является полностью независимым девайсом. В моноблоке полноценный компьютер объединен с проектором и медиасистемой, а сенсорный экран создан по лучшей в своем роде ИК-технологии для одновременной поддержки 20 касаний. Представьте себе огромный планшет диагональю от 43 до 98″, оснащенный высокопроизводительным процессором Intel Core i5/i7, UHD-экраном и множеством портов для подключения дополнительного оборудования – это и есть Prestigio MultiBoard L-серии.

Наличие алюминиевого корпуса и стекла, закаленного до 7 единиц твердости по шкале Мооса говорит о том, что устройство может быть безопасно использовано в публичных местах, например, в качестве терминала для автоматических заказов. В роли операционной системы используется Windows 10 Pro, что вместе с набором предустановленных приложений делает устройство самым универсальным инструментом для школы и бизнеса.

Triumph Board IFP UHD

★ Лучший монитор профессионального класса. Новейшая оптическая технология
Страна: Чехия
Средняя цена: 365 240 руб.
Рейтинг (2021): 4.9

Европейский производитель Triumph Board специализируется на готовых решениях для проведения презентаций в образовательной, коммерческой и корпоративной среде. Одна из последних линеек компании – профессиональные интерактивные доски серии UHD IFP с великолепным качеством изображения и звука. В начале 2019 года они были представлены на ISE – крупнейшей в мире выставке аудиовизуального оборудования. Посетители выставки – как профессионалы, так и любители – отметили очень достойные характеристики при оптимальной цене устройства.

Система состоит из плоскопанельного UHD-экрана с оптической технологией распознавания 32 касаний IR LED. Соответственно, пользоваться девайсом может до 32 человек одновременно, что несомненно, является самым лучшим показателем его производительности. Встроенный Android позволяет управлять устройством даже без его подключения к ПК, также возможно опциональное интегрирование компьютера OPS PC с процессором Intel i3.

к началу рейтинга Народное голосование – кто лучший производитель интерактивных досок
Голосуем! Triumph Board Prestigio SMART Technologies Promethean (ActivBoard Touch) Returnstar (IQBoard) Sharp Cramer Classic SolutionВсего проголосовало: 17ГолосоватьРезультатыFacebookВКонтактеTwitterОКВнимание! Представленная выше информация не является руководством к покупке. За любой консультацией следует обращаться к специалистам!

Лучшие популярных интерактивные панели

«Esprit TIWEDT 50″»

Модель имеет оптическую систему распознавания 2-х касаний, отлично подойдет для обучения детей в дошкольных учреждениях и школах. Производитель: Польша. Средняя цена: 65 105 руб.

Интерактивная доска «Esprit TIWEDT 50″»

Достоинства:

• технология «2-х касаний» (можно касаться пальцами или стилусом);
• имеет компактные размеры (подходит для небольших помещений);
• модель оснащена операционной системой: «Windows XP SP3, 7, 8»;
• процессор: «Intel Core 2»;
• интерфейс: USB, Bluetooth;
• экран 50 дюймов;
• любые операции можно сохранять и редактировать через память компьютера;
• высокая функциональность эмалированного экрана;
• можно писать маркерами сухого стирания и прикреплять наглядный материал, используя магниты;
• конструкция прикрепляется к стене, на специальной стойке;
• наличие программного обеспечения (открывает доступ к учебному материалу);
• имеет положительные отзывы;
• бюджетный вариант.

Недостатки:

• не найдены.

Стол интерактивный 27″

Сенсорная панель представлена в виде интерактивного стола станет активным помощником в учении детей. Развивающая панель имеет широкие возможности: от проведения интересных презентаций до обучающих игр. Производитель: Россия, Москва. Средняя цена: 95 000 руб.

Стол интерактивный 27″

Достоинства:

• безопасное, устойчивое оборудование;
• в металлическом корпусе (до 3-5 мм) с прочным стеклом;
• имеет 6 ножек (М-тип), снизу стола есть 2 выхода USB, WiFi;
• стол оснащен обучающими и образовательными программами;
• есть дополнительное приложение для работы логопедов и психологов;
• распознает до 10 касаний;
• с диагональю 68 см (27″) и углом обзора 178°/178°;
• звуковая мощность: 20 Вт (2*10 Вт), Стерео;
• с размерами: 900*600*450 см (детский вариант);
• вес: 60 кг;
• в наличие большое разнообразие цветовой гаммы;
• подходит для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста, домашних условиях;
• имеет положительные отзывы потребителей;
• соответствие цены и качества.

Недостатки:

• не найдено.

«SMART BOARD SB 480» 77″

Панель отличного качества по доступной цене, отвечающая современным требованиям. Она с успехом заменяет маркерную доску или флип-чарт. Производитель: Канада. Средняя цена: 54 750 руб.

Интерактивная доска «SMART BOARD SB 480» 77″

Достоинства:

• монтируемый на стене экран прямой проекции;
• активная проекция;
• легко и просто эксплуатировать (устанавливать и настраивать);
• есть доступ широкому выбору готовых материалов;
• имеет фирменную технологию касаний (реагирует на касания стилусами, пальцами, указкой и другими предметами);
• модель оснащена функцией двойного написания;
• обладает стальным основанием активной части (антивандальная конструкция);
• не поддается повреждению и не царапается;
• имеет диагональ 77 дюймов;
• порт USB кабель для подключения к компьютеру;
• оснащена программой, обеспечивающей подключение к готовым к работе урокам (60 000) и различным изображениям (7 000);
• обладает размерами: 160.5 мм*127.2 мм*12.8 мм;
• вес: 23.2 кг;
• имеет разрешение: 32767*32767;
• можно создавать цифровые чернильные рукописи, которые могут обрабатывать и перемещать;
• обладает доступом к готовым материалам, подготовленными различными учителями (в т.ч. и из других стран);
• имеет положительные отзывы;
• приемлемая цена.

Недостатки:

• не найдены.

«SMART BOARD SBM 680V 77″+LC-ХAU200

Лучшая модель с системой распознавания жестов проектор. Отлично подойдет для проведения интерактивных занятий в школах, детских садиках. Производитель: Канада. Средняя цена: 45 600 руб.

Интерактивная доска «SMART BOARD SBM 680V 77″+LC-ХAU200

Достоинства:

• помогает видоизменить, вращать и передвигать отдельные части объекта и изображения в целом;
• активная проекция;
• подходит для помещений 40-60 м.кв.;
• просто и легко использовать в работе;
• в комплекте с настенным проектором LC-ХAU200 и креплением, активным лотком для маркеров SBM680, SBM685, два кабеля: 1- для питания (2м) и 2- USB (5 м),
• имеет высокое разрешение и качественное изображение;
• технология «DViT»;размеры полотна: 195 см (77 дюймов);
• соотношение сторон 4*3;
• проектор фиксируется в верхней части, разрешение трансляции 4000*4000;
• распознает до 10 касаний, для 4 пользователей одновременно;
• имеет полуглянцевую поверхность, которая отлично воспроизводит изображение;
• монтируется на стене с проектором над доской;
• имеет фронтальную проекцию;
• общие размеры: 167*1257*130 мм;
• вес: 13.6 кг;
• имеет положительные отзывы;
• качественный интерактивный комплекс по доступной цене.

Недостатки:

• фиксированное соединение доски с проектором.

ActivPanel Touch 86″4K

Данная модель с большим сенсорным экраном, не требующая дополнительного программного обеспечения. Производитель: Великобритания, «Promethean». Средняя цена: 653 900 руб.

ActivPanel Touch 86″4K

Достоинства:

• инновационная система «inGlass», позволяющая точно позиционировать и быстро распознавать необходимую информацию, мгновенно изображать на экране;
• система синхронно передает информацию или изображение с 2-х гаджетов одновременно;
• можно создавать и проводить занятия в интерактивной форме;
• подключается к учебникам из любого местонахождения;
• возможность проводить обучающие уроки на расстоянии и контролировать их выполнение;
• обладает высоким разрешением;
• реагирует на касания стилусами, пальцами и другими предметами;
• наличие в комплекте специального компьютера;
• есть широкий выбор приложений в онлайн-магазине;
• беспроводное подключение к проектору и компьютеру;
• размер панели в диагонали 86 дюймов;
• размеры: 3840*2160 (4К);
• частота: 60 Герц.;
• стороны с пропорцией 16 к 9;
• имеет уровень яркости 350 нит, контраст 4 тыс. к 1;
• физический ресурс до 50 тыс. рабочих часов;
• оснащена прочным стеклом – 4 мм толщиной, имеет показатель твердости 7 (шкала Мооса);
• антибликовая система;
• потребляемая энергия в работе: 350 Вт;
• порт: USB — 2, HDMI – 3, Display port – 1;
• вес: 78 кг;
• устройство имеет габаритные размеры: 2039*1236*115 мм;
• имеет положительные отзывы.

Недостатки:

• имеет высокую цену.

Дополнительное оборудование для работы с интерактивной доской

Для более эффективной работы с интерактивной доской используется следующее дополнительное оборудование:

• Проектор – проецирует изображение с экрана компьютера на электронную доску. Наиболее эффективны и удобны короткофокусные и ультракороткофокусные проекторы, монтирующиеся с помощью настенного крепления над интерактивной доской.
• Рельсовая система – позволяет установить электронную доску поверх традиционной, что дает возможность получить дополнительную рабочую поверхность.
• Мобильная стойка – обеспечивает мобильность интерактивной электронной и облегчает ее перемещение. Кроме того, большинство мобильных стоек позволяют регулировать высоту доски.
• Принтер – дает возможность делать копии примечаний и материалов, отображаемых на электронной доске.
• Интерактивный планшет – предназначен для удаленного управления материалами, выводимыми на электронную доску.
• Система интерактивного опроса – позволяет студентам отвечать на тестовые вопросы, отображенные на электронной доске и принимать участие в опросах и голосованиях.
• Документ-камера – дает возможность демонстрировать на интерактивной доске печатные учебные материалы, проводимые опыты, трехмерные объекты.

Существующие альтернативы интерактивным доскам

Интерактивные дисплеи (панели) являются альтернативой интерактивным доскам. Обладающие аналогичным функционалом, интерактивные дисплеи имеют преимущества:

• высокое разрешение, контрастное, насыщенное цветами изображение, в то время как качество изображения на интерактивных досках определяется параметрами проектора и освещенности аудитории;
• нет необходимости использовать проектор, снижается стоимость владения (не надо делать замену ламп, фильтров), к тому же отсутствует проблема ослепления докладчика и необходимость калибровки изображения;
• простота установки.

Также следует отметить, что благодаря технологиям, используемыми в интерактивных дисплеях, большинство таких решений поддерживают функцию одновременного распознавания несколько касаний на экране, в пределах 4-50 касаний в зависимости от выбираемой технологии, некоторые могут улавливать жесты.

При этом скорость отклика сенсора будет соизмерима со скорость отклика на смартфонах.

Практически все интерактивные дисплеи(панели) поставляются с антибликовым защитным стеклом и с ПО для создания презентаций, уроков, тренингов.

Советы по выбору

Чтобы сделать правильную покупку предлагаем ознакомиться с несколькими советами:

1. Перед покупкой уточните наличие современных USB портов. Они обеспечивают простое подключение к ПК и не вызывают много трудностей в установке дополнительного оборудования.
2. Если предполагается использование в местах большого скопления людей, то следует покупатель модель с возможностью одновременного распознавания нескольких касаний.
3. Активные доски требуют обязательного наличия компьютера и проектора, а некоторые модели включают проектор в комплект. Пассивные доски независимы и работают в автономном режиме.
4. Чем больше диагональ экрана, тем лучше большому количеству пользователей будет с ней работать.
5. Функциональные возможности доски зависят не только от параметров, но и от программного обеспечения, поэтому первым делом стоит уточнить его у продавца.