Как пишется сочинение повествование

Повествование – это рассказ о событиях, происшествиях, действиях.

Выразительная сила повествования заключается прежде всего в изображении событий, явлений, в наглядном представлении действий, происходящих во времени и пространстве.

Цель сочинения-повествования – сообщить о развивающихся событиях и об их совершении в хронологической последовательности.

Работая над сочинением такого типа, автор должен ответить на следующие вопросы: кто? что делал? где? когда? как?

Главную роль в повествовании играют глагольные формы, они обеспечивают развертывание повествования и наглядно представляют сменяющие друг друга действия, протекание событий (явлений) во времени и пространстве. При написании сочинения-повествования особое предпочтение следует отдавать глаголам прошедшего времени совершенного вида, например: «Я возвратился домой. В сенях трещала догоревшая свеча в деревянной тарелке, и казак мой, вопреки приказанию, спал крепким сном, держа ружье обеими руками» (М. Ю. Лермонтов). Но если речь идёт не об однократных, а о повторяющихся действиях, используют глаголы прошедшего времени несовершенного вида: «Древние государи наши, по известию Константина Багрянородного, всякий год в Ноябре месяце отправлялись с войском из Киева для объезда городов своих и возвращались в столицу не прежде апреля» (Н. М. Карамзин). Глаголы в форме будущего времени (как закричит! как подпрыгнет!) отражают быструю смену событий, внезапность того или иного действия. Чтобы показать последовательность действий, употребляются такие слова, как сначала, потом, затем, тогда, снова, еще, уже…

Повествование может вестись от первого лица (в нем рассказчик назван или обозначен местоимением «я» («мы») или от 3-го лица, так называемое авторское повествование (в нем образ рассказчика отсутствует).

План сочинения-повествования

1. Вступление (место время действия).
2. Начало действия, его развитие – завязка.
3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета).
4. Развязка.
5. Заключение.

Как работать над рассказом

1. Выберите событие, о котором вы будете рассказывать.
2. Сформулируйте тему и основную идею будущего рассказа, озаглавьте его.
3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из других источников.
4. Составьте план, указав в нем вступление, завязку, кульминацию, заключение.
5. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики), элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали полнее представить ход событий и характеры персонажей, о которых Вы пишете.

Пример повествования возьмем из «Приключений Тома Сойера» М. Твена (гл. 12 «Кот и “болеутолитель”»).

«Как раз в это время тетя Полли впервые услыхала о новом лекарстве, “болеутолителе”, и тотчас же выписала это лекарство в огромном количестве. Отведала его и обрадовалась: то был настоящий огонь в жидком виде. <…> Том стал придумывать всевозможные способы избавиться от этого бедствия и наконец напал на мысль притвориться, будто “болеутолитель” пришелся ему по вкусу: он стал так часто просить новую порцию снадобья, что тетке это надоело, и она сказала, чтоб он сам принимал его, когда вздумается, а ее оставил в покое. Будь это Сид, к ее радости не примешивалось бы никакой тревоги, но, так как дело касалось Тома, она стала потихоньку наблюдать за бутылкой. Лекарства действительно становилось все меньше, но ей и в голову не приходило, что Том лечит на себя, а щель в полу гостиной.

Однажды, когда он лечил таким образом щель, к нему подошел теткин рыжий кот, замурлыкал и, жадно поглядывая на чайную ложку, попросил, чтобы ему дали попробовать.

— Ой, Питер, не проси, если тебе не хочется!

Питер дал понять, что ему хочется.

— Смотри не ошибись… пожалеешь…

Питер выразил уверенность, что ошибки здесь нет никакой.

— Ну, если ты просишь, я дам, я не жадный, но только смотри: не понравится — пеняй на себя.

Питер согласился на эти условия. Том раскрыл ему рот и влил туда ложку “болеутолителя”. Питер подскочил вверх на два ярда, затем издал воинственный клич и заметался кругами по комнате, налетая на мебель, опрокидывая цветочные горшки и поднимая страшный кавардак. Затем он встал на задние лапы и заплясал на полу в припадке безумной радости, закинув голову и вопя на весь дом о своем безмятежном блаженстве. Затем он опять заметался по комнате, неся на своем пути разрушение и хаос. Тетя Полли вошла как раз в ту минуту, когда он, перекувыркнувшись несколько раз в воздухе, исполнил свой заключительный номер: крикнул во все горло “ура” и выскочил в окно, увлекая за собой остальные горшки. Старая леди окаменела от изумления, оглядывая комнату поверх очков, а Том катался по полу, изнемогая от смеха».

Материалы, использованные при подготовке рубрики:

1. Литневская Е.И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И. Литневской. — М.: Академический проект, 2006. — 590 с.
2. Новый словарь методических терминов и понятий. — М.: Издательство ИКАР. Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.

Как
писать сочинение-повествование

Повествование – это рассказ о
событиях, происшествиях, действиях.

Выразительная сила повествования заключается прежде всего в
изображении событий, явлений, в наглядном представлении действий, происходящих
во времени и пространстве.

Цель сочинения-повествования –
сообщить о развивающихся событиях и об их совершении в хронологической
последовательности.

Работая над сочинением такого типа, автор должен ответить на
следующие вопросы: кто? что делал? где? когда? как?

Главную роль в повествовании играют глагольные формы, они
обеспечивают развертывание повествования и наглядно представляют сменяющие друг
друга действия, протекание событий (явлений) во времени и пространстве. При
написании сочинения-повествования особое предпочтение следует отдавать глаголам
прошедшего времени совершенного вида, например: «Я возвратился домой.
В сенях трещала догоревшая свеча в деревянной тарелке, и казак
мой, вопреки приказанию, спал крепким сном, держа ружье обеими
руками» (М. Ю. Лермонтов). Но если речь идёт не об однократных, а о
повторяющихся действиях, используют глаголы прошедшего времени несовершенного
вида: «Древние государи наши, по известию Константина Багрянородного, всякий
год в Ноябре месяце отправлялись с войском из Киева для
объезда городов своих и возвращались в столицу не прежде
апреля» (Н. М. Карамзин). Глаголы в форме будущего времени (как закричит! как подпрыгнет!)
отражают быструю смену событий, внезапность того или иного действия. Чтобы
показать последовательность действий, употребляются такие слова, как сначала,
потом, затем, тогда, снова, еще, уже…

Повествование может вестись от первого лица (в нем рассказчик
назван или обозначен местоимением «я» («мы») или от 3-го лица, так называемое
авторское повествование (в нем образ рассказчика отсутствует).

План сочинения-повествования

1. Вступление (место время действия).
2. Начало действия, его развитие – завязка.
3. Кульминация действия (самый напряженный момент сюжета).
4. Развязка.
5. Заключение.

Как работать над рассказом

1. Выберите событие, о котором вы будете рассказывать.
2. Сформулируйте тему и основную идею будущего рассказа, озаглавьте его.
3. Отберите необходимый материал из ваших воспоминаний или соберите его из
других источников.
4. Составьте план, указав в нем вступление, завязку, кульминацию, заключение.
5. Постарайтесь использовать в рассказе диалог (или отдельные реплики),
элементы описания (возможно, рассуждения), причем так, чтобы они помогали
полнее представить ход событий и характеры персонажей, о которых Вы пишете.

Пример повествования возьмем из «Приключений Тома Сойера» М.
Твена (гл. 12 «Кот и “болеутолитель”»).

«Как раз в это время тетя Полли впервые услыхала о новом
лекарстве, “болеутолителе”, и тотчас же выписала это лекарство в огромном
количестве. Отведала его и обрадовалась: то был настоящий огонь в жидком виде.
<…> Том стал придумывать всевозможные способы избавиться от этого бедствия
и наконец напал на мысль притвориться, будто “болеутолитель” пришелся ему по
вкусу: он стал так часто просить новую порцию снадобья, что тетке это надоело,
и она сказала, чтоб он сам принимал его, когда вздумается, а ее оставил в
покое. Будь это Сид, к ее радости не примешивалось бы никакой тревоги, но, так
как дело касалось Тома, она стала потихоньку наблюдать за бутылкой. Лекарства
действительно становилось все меньше, но ей и в голову не приходило, что Том
лечит на себя, а щель в полу гостиной.

Однажды, когда он лечил таким образом щель, к нему подошел
теткин рыжий кот, замурлыкал и, жадно поглядывая на чайную ложку, попросил,
чтобы ему дали попробовать.

— Ой, Питер, не проси, если тебе не хочется!

Питер дал понять, что ему хочется.

— Смотри не ошибись… пожалеешь…

Питер выразил уверенность, что ошибки здесь нет никакой.

— Ну, если ты просишь, я дам, я не жадный, но только смотри: не
понравится — пеняй на себя.

Питер согласился на эти условия. Том раскрыл ему рот и влил туда
ложку “болеутолителя”. Питер подскочил вверх на два ярда, затем издал
воинственный клич и заметался кругами по комнате, налетая на мебель,
опрокидывая цветочные горшки и поднимая страшный кавардак. Затем он встал на
задние лапы и заплясал на полу в припадке безумной радости, закинув голову и
вопя на весь дом о своем безмятежном блаженстве. Затем он опять заметался по
комнате, неся на своем пути разрушение и хаос. Тетя Полли вошла как раз в ту
минуту, когда он, перекувыркнувшись несколько раз в воздухе, исполнил свой
заключительный номер: крикнул во все горло “ура” и выскочил в окно, увлекая за
собой остальные горшки. Старая леди окаменела от изумления, оглядывая комнату
поверх очков, а Том катался по полу, изнемогая от смеха».

Материалы, использованные при подготовке рубрики:

1. Литневская
Е.И., Багрянцева В. А. Методика преподавания русского языка в средней школе:
Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Под ред. Е. И.
Литневской. — М.: Академический проект, 2006. — 590 с.
2. Новый словарь методических терминов и понятий. — М.: Издательство ИКАР. Э.
Г. Азимов, А. Н. Щукин. 2009.

Сначала вспомним, как строится повествовательный текст.
Экспозиция. Вступление
Кто? Где? Когда? — вот 3 краеугольных камня, на которых стоит экспозиция.
Кто участвовал в событии?
Где оно происходило?
Когда оно случилось?


Завязка
С чего всё началось?
Сами собой напрашиваются слова и фразы: «Однажды…», «В один прекрасный (ужасный) день…», «Как-то раз…»
Действие развивается, становится всё более напряжённым и достигает своей кульминации.

Кульминация
Это событие находится в центре повествования и должно быть выделено. Хорошо, если событие будет необычным, запоминающимся. Описывается оно более подробно.
Что необычного случилось?
Что я чувствовал при этом?
Как себя вёл?
Напрашиваются слова: «Внезапно…» и «Вдруг…»


После самого важного события напряжение постепенно спадает и достигает  развязки.
Развязка
Чем дело закончилось?

Разберём структуру повествования на примере сказки про курочку Рябу.

Жили-были дед и баба. И была у них курочка Ряба.
Снесла однажды курочка яичко, да не простое, а золотое.
Дед бил, бил — не разбил. Баба била-била — не разбила.
Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.
Плачет дед, баба плачет, а курочка кудахчет:
— Не плачь, дед, не плачь, баба, я вам снесу яичко, не золотое, а простое.
А теперь структура:

Экспозиция. Кто? Где? Когда?
Дед, баба, курочка Ряба , везде, всегда, как водится в сказках. Кстати, почему не сказано, когда и где происходят события?
Завязка.
 Снесла курочка яичко, да не простое, а золотое. В этом вся проблема.
Развитие действия.
 Дед бил. Баба била.  Мышка бежала, хвостиком махнула.
Кульминация.
 Яичко упало и разбилось.
Спад действия.
 Плачет дед. Баба плачет.
Развязка.
 Курочка кудахчет: «Не плачь, дед, не плачь, баба: я снесу вам яичко не золотое, а простое.

http://www.dunaeva.info/2017/02/blog-post_27.html

Какие советы можно дать себе и другим, чтобы написать сочинение «Как я однажды…»? Соберём их вместе.
1. Вспомните самое яркое, интересное событие, которое можно описать в сочинении. Если оно интересно вам, то вы сумеете интересно его описать.
2. Описывайте не столько событие, сколько отношение к нему.
3. Из череды событий выбирайте только важные. Не стоит писать об очевидных мелочах:
«Утром я встал, позавтракал, почистил зубы…», «Мы сели в самолёт. Во время полёта нас кормили».
4. Помните, что кульминация — это главное событие.  Оно должно быть описано более подробно. Покажите не только то, что происходило, но и то, что вы при этом чувствовали. Тогда сочинение получится эмоциональным.
5. Чтобы повествование не было монотонным, можно включить в текст диалог.
6. Хотя мы пишем сочинение-повествование, помните, что предложения бывают не только повествовательные. Стремитесь к  разнообразию.

Заглавие сочинения у всех будет начинаться одинаково, а продолжаться у каждого по-своему.
Как я однажды…
заблудился в лесу
проводил урок литературы (математики, физкультуры)
помог другу
преодолел свой страх
выступал на сцене
участвовал в конкурсе (в соревнованиях)
сходил к зубному врачу

Задание
Найдите экспозицию, завязку, кульминацию и развязку в сочинении ученицы 9 а класса Дарины Липатовой.
Найдите в сочинении достоинства. Не скупитесь на добрые слова!
Посоветуйте, как можно его  усовершенствовать? Нет предела совершенству!

Как я однажды пряталась под лестницей

Это произошло 8 лет назад.  Я тогда была первоклассницей и только-только узнавала, каково просыпаться каждый день в 7 часов утра.
Однажды утром мне так хотелось спать, что я решила не отзываться на слова родителей, пытающихся меня разбудить.
— Ни за что не встану! — решила я.
Но им всё же удалось меня поднять. Завтракала я медленно, надеясь разжалобить родителей и не пойти в школу. Началось неравное противостояние. Двое против одного. Сначала я просила, потом мои просьбы превратились в протест. Тогда папа использовал главный аргумент — достал ремень и стал меня им запугивать. Пришлось идти в школу.
Злющая, с красными от слёз глазами я шагнула на порог школы. Звонок уже давно прозвенел. Сдав одежду в гардероб, я побрела в класс. Сердце бешено колотилось. Я боялась гнева учителей, и мне было стыдно за опоздание.
Шагнула на лестничную площадку и… спряталась под лестницей.
— Нет, нет, ни за что не пойду в класс!- кричал внутренний голос.
Под лестницей было тепло и безопасно. Здесь никто не мог меня заметить.
— Просижу здесь все уроки, а потом как ни в чём не бывало вернусь домой. Никто ничего не узнает,- решила я.
Прозвенел звонок с урока. Тишина прервалась криками первоклассников и топотом их ног. Я замерла и молилась, чтобы никто не вздумал заглянуть под лестницу.  Хотелось стать невидимой.
Снова звонок, крики умолкают, и я вновь  наслаждаюсь тишиной. С облегчением вздыхаю и убеждаюсь, что смогу осуществить свой замысел.
Вдруг замечаю, что по лестнице спускается уборщица. Мои мысли путаются, я с ужасом смотрю на неё и жду, что будет дальше. Я пропала!
— Из какого ты класса? — интересуется уборщица. — Давай я тебя провожу. 
Её голос звучал так ласково, что я решаюсь довериться и теперь чувствую себя под защитой. Мы идём в мой класс.
-Что сейчас будет?- думаю со страхом.
Я вижу улыбку на лице учительницы. Никаких упрёков! Она берёт меня за руку и провожает до парты. Продолжается урок, и можно вздохнуть с облегчением.
Так счастливо заканчивается это сумасшедшее утро. Я хорошо запомнила его и с тех пор больше ни разу не опоздала.

Вот и наступило время создания собственного шедевра. Удачи и творческого вдохновения!

Сочинение — одно из самых сложных заданий. Здесь нужно проявить и творческие, и интеллектуальные навыки. Рассказываем, как научиться писать легко и с удовольствием.

Как писать сочинение-рассуждение

Для начала стоит понять, что такое сочинение-рассуждение. Это ряд мыслей и умозаключений, которые изложены в логической последовательности для подтверждения точки зрения.

Сочинение-рассуждение строится вокруг тезиса. Задача автора — либо опровергнуть идею, либо согласиться с ней. В любом случае необходимо привести доводы, аргументы в пользу своей позиции.

Сочинение-рассуждение строится по схеме:

• вступление, в котором озвучивается основная мысль, тезис;
• основная часть, где приводятся аргументы и доказательства;
• вывод, где подводится итог, обобщается вышесказанное.

Вступление знакомит читателя с темой. Здесь можно описать актуальность проблемы, ее важность для общества или личности. Затем — познакомить читателя с историей проблемы, с существующими точками зрения.

Вступление — отправная точка для рассуждения, потому здесь нужно определиться со своим отношением к проблеме сочинения, так как в следующей части уже будут приводиться доводы.

В основной части автор доказывает свою точку зрения, убеждает читателя в ее правильности. Потому стоит уделить особое внимание примерам. В их качестве могут выступать как личный опыт, так и мнение авторитетных персон, статистические данные, история, литература.

В заключении нужно подытожить все то, о чем писалось в работе. Еще раз объяснить важность выбранной темы и свое отношение к ней.

Пример сочинения-рассуждения можно посмотреть здесь.

Как писать сочинение-описание

Суть сочинения-описания заключается в красочном, ярком, подробном описании предмета, пейзажа, состояния.

Описать значит указать важные признаки, характерные черты объекта. Особенно стоит уделить внимание необычным, ярким, примечательным деталям. При этом важно, чтобы все элементы были связаны между собой и позволяли воссоединить их в цельный образ.

Структура сочинения-описания:

• введение, где обозначается объект описания;
• основная часть, в которой представляется оценка;
• заключение, в котором коротко подводится итог работы.

Во введении обозначается объект, что или кто это, почему он интересен. Также стоит дать описание среде, контексту, в котором находится либо был создан объект.

Основная часть должна быть наполнена эпитетами, метафорами, сравнениями, которые позволят наиболее точно и ярко охарактеризовать предмет. Сначала уделите внимание основным и существенным признакам объекта, затем перейдите к более мелким деталям, которые дополняют образ. Также по возможности обозначьте причину, по которой объект обладает этими характеристиками.

Завершить описание можно краткой фразой, метафорой. Нужно обозначить, какой результат дают описанные признаки, что именно они говорят об объекте.

Образец сочинения-описания можно скачать здесь.

Как написать сочинение-повествование

Под сочинением-повествованием понимается мини-рассказ.

Повествование описывает последовательность действий, событий. Написание такого вида сочинения подразумевает ответ на ряд вопросов: кто? где? когда? что делал? как?

Сочинение-повествование пишется по следующей схеме:

• вступление, в котором обозначаются место и время действия;
• завязка, т.е. начало основных событий повествования;
• кульминация, самый напряженный момент сюжета;
• развязка, т.е. выход из сложившейся ситуации;
• заключение.

Выбор события, о котором будет вестись повествование, является ключевым моментом для сочинения. Это может быть как реальная история, так и придуманная. Сформулируйте тему и основную идею, это позволит грамотно выстроить рассказ.

Далее составляется план, обозначаются основные сюжетные моменты, завязка, кульминация, развязка и заключение.

Пример сочинения-повествования вы найдете здесь.

План работы над сочинением

Работа состоит из нескольких ключевых блоков:

• выбор темы и сбор материала;
• осмысление информации, подготовка плана;
• написание пробного текста и его проверка.

Если нужно выбрать тему из списка, обратите внимание на ту, что интересна или знакома.

Сбор материала — поиск данных, которые пригодятся для написания текста. Это могут быть исторические сводки, биография писателя, собственный опыт, произведения искусства и многое другое. Важно, чтобы собранная информация помогла в раскрытии темы. При этом ее не должно быть слишком много, так как в этом случае есть риск запутаться, потеряться в обилии данных.

Информацию необходимо обдумать, структурировать. Составьте план работы, в какой части о чем будет идти речь, какие из собранных данных вы можете применить. Не стоит игнорировать пункт с подготовкой плана, так как он поможет ориентироваться во время написания текста, держать направление мысли.

Далее пишется сам текст, раскрывается тема, передаются мысли и идеи. В зависимости от вида сочинения используются стилистические и литературные приемы, эпитеты, метафоры.

После того как текст готов, проверьте его на наличие орфографических, пунктуационных, стилистических, логических и других ошибок. При необходимости внесите правки, дополнения. 

А если писательство вас не прельщает, то ФениксХелп всегда готов помочь. Наши авторы возьмутся за вычитку материала и покажут, как написать интересный текст.

Тема, идея, план

Любое развернутое высказывание требует тщательного обдумывания. Определите тему и идею будущей работы. Тема текста — это то, о чем текст. Как правило, тема отражена в названии. Основная мысль текста (или идея) — это то, с какой целью создан текст, что автор хотел сказать, к чему привлечь внимание, что доказать. Основная мысль текста тоже может быть отражена в заглавии или прозвучать в самом тексте. Вот основные признаки текста, которые должны в нём присутствовать, независимо от стиля и типа речи:

Единство темы.

Наличие основной мысли.

Смысловая законченность.

Логическая связь между частями текста, грамматическая и смысловая — между предложениями.

Единство стиля.

Соответствие выбранному типу речи.

Подумайте, как вы будете раскрывать тему и к каким выводам в конце работы хотите прийти. Для этого нужен план: в виде вопросов или опорных фраз — как вам удобно. Он поможет привести в систему имеющиеся в голове мысли и последовательно их выстроить.

План строится в соответствии с выбранным типом речи.

Типы речи