Как пишутся предлоги и приставки в русском языке

Приставки и предлоги в русском языке часто похожи друг на друга, что становится причиной ошибок на письме. Чтобы их не допускать, ученики уже со 2 класса должны знать, чем отличаются приставки от предлогов и по какому правилу пишутся те и другие. Если тема усвоена хорошо, ошибок на письме не будет, и школьник без труда справится с заданиями.

Итак, при написании необходимо различать предлог от приставки.

Предлоги

Предлог — это часть речи. Предлог служит для связи слов в предложении. Пишется отдельно от слова, к которому относится. 

 без (безо),  близ,  в (во), вне, для, до, за, из (изо), к (ко), между, на, над (надо), о (об, обо), от (ото), перед (передо), по, под (подо), при, ради, c (со), сквозь, среди, у, через  

Нет ниточки связать слова?
Предлог поможет нам всегда!
С глаголом рядом не стоит,
Писать с пробелом нам велит!

Запомните!

• Между предлогом и словом можно поставить вопрос или другое слово: у (какого?) дерева, у (высокого) дерева.
• У глаголов нет предлогов: убежать, отбежать, забежать.
• Предлоги служат для связи слов.
• Предлоги пишутся раздельно со словами.

Приставки

Приставка — это часть слова, стоящая перед корнем. Приставка служит для образования новых слов.

 без-(бес-), в-(во-), вы-, до-, за-, из-(изо-), на-, недо-, над-(надо-), не-, о-, об-(обо-), от-(ото-), пра, по-, под-(подо-), пере-, пре-, пред-(предо-), при-, про-, с-(со-), через 

• Приставка — это часть слова.
• Приставки служат для образования новых слов.
• Приставки пишутся слитно со словами.
• Между приставкой и словом вопрос вставить нельзя.
• Употребляется со словами, отвечающими на разные вопросы.

КАРТОЧКА 1

2. Отметь знаком «+» предложение, где ПО является приставкой

1) Машина едет (по)дороге.
2) Собака (по)бежала за мячом.
3) (По)небу гуськом тянулись птицы.

2. Отметь знаком «+» словосочетания, в которых в скобках написана приставка.

1) спрятались (от)дождя
2) высоко (под)прыгнул
3) растёт (на)горе
4) (на)шли дорогу
5) стоит (у)крыльца
6) делают (из)бумаги
7) прячется (под)деревом

1. Спиши пословицы, раскрывая скобки. Выдели приставки. 

(Без)донную бочку водой не (на)полнишь.
(На)говорил столько, что и (в)шапку не (со)берёшь.
Хорошее слово (до)сердца (до)йдёт.
(Со)счастьем хорошо (по)грибы ходить.
(С)лодырем (по)ведёшься, горя (на)берёшься.

Труд и (на)кормит, и (на)учит.

2. Составь по два слова с приставками.

с — ______________________________
на — ______________________________
по — ______________________________
за — ______________________________

КАРТОЧКА 5

2. Измени словосочетания. Выдели приставки, подчеркни предлоги.

Образец: Нарукавная повязка – повязка на рукав.

Настенный календарь – … . Заработная плата – … . Заречная сторона – … . Подземный переход – … . Довоенные годы – … . Подводные камни – … . Загородная поездка – … . Предрассветный час – … .

1. Спиши, раскрывая скобки. Выдели приставки. 

(От)тащил (от)лужи, (с)лез (с)дерева, (за)шло (за)тучу, (по)ехали (по)дороге, (до)топали (до)города, (под)прыгнул (под)потолок, (во)шёл (во)двор, (в)полз (в)щель, (при)грелся (при)кухне, (на)брёл (на)избушку, (над)строил (над)чердаком.

2. Раздели текст на предложения. Спиши, раскрывая скобки и правильно оформляя предложения.

(Во)дворе (по)строили горку весь день (на)горе много детей Митя (на)санках (с)катился (с)горы недалеко (от)горы стоит душистая ёлка (на)ветках ели игрушки (к)пушистой красавице (при)бежали дети

КАРТОЧКА 12

(За)стучали (от)страха, (на)ехал (на)гвоздь, (с)писал (с)доски,  (по)смотрел (по)сторонам, (под)ходим (к)лесу,  (по)бежал (по)кочкам, (под)ушка (под)диваном, (по)смотрел (за)шкафом, (с)полз (с)цветочка, (раз)резать (на)кусочки, (для)успешного (по)хода, (на)шёл (на)шоссе,  (до)полз (до)лавочки.

КАРТОЧКА 13

(До)шёл (до)булочной, (по)ехал (по)побережью, (с)двинул (с)места, (по)ехал (по)рынку, (до)тёр (до)дыр, (с)ходить (с)крыльца, (под)ушка (на)диване, (с)полз (с)цветочка, (от)бился (от)стаи, (по)ходили (по)участку,  (с)хватился (с)медведем,  (за)гадка (про)кошку.

2. Спиши, раскрывая скобки. Выдели основу предложений. 

(На)крыльце сидит ворона. (В)клюве (у)птицы кость. (Под)крыльцом живет овчарка. Она начинает лаять (на)ворону. Ворона улетела (с)крыльца и села (за)кустом. Овчарка скоро забудет о вороне.

КАРТОЧКА 14

(За)горой, (за)б…жать, (с)вернуть, (с)крыши, (на)конверте, (на)р…зать, (в)л…тел, (в)дом, (с)к…тился (с)горы, (по)б…жали (по)доро…кам, (про)читал (про)машины, (до)ехал (до)б…рёзы, (по)б…жал (по)д…ревне, (про)читал (про)город.

2. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу предлоги и приставки.

…бросился … врага.

…кинула …плечи.

…вёл …дело …конца.

 …ставил ведро …кран.

…резал замок …дверь.

…читал рассказ …конца.

…гулял …парку.

…ехал …станции.

…рисовал …листке бумаги.

…плела ленту …косу.

КАРТОЧКА 15

(С)вета (с)няла маленького котёнка (с)дерева. Муравей (под)полз (под) соломинку и (под)нял её. Попугай (по)ходил (по)подушке, а потом (по)летел (по)комнате. Щенок (со)гнал (со)скамейки воробьёв. Лена (на)клеила картинку (на)тетрадь.

2. Составь с данными словосочетаниями предложения и запиши их.

Заходите также в Книжную лавку  за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

1. Главная
2. Справочники
3. Справочник по русскому языку для начальной школы
4. Орфография и орфограммы 1-4 классов
5. Правописание приставок и предлогов

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Буквы И — Ы после Ц

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание «не» с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов

Правило встречается в следующих упражнениях:

2 класс

Упражнение 2,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 163,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 164,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 185,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 125,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 126,
Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 141,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 5,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 9,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

Упражнение 6,
Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

3 класс

Упражнение 236,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 45,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 144,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 186,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 145,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 234,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 108,
Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 20,
Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 149,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 364,
Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

4 класс

Упражнение 230,
Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 145,
Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 5,
Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 28,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 103,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 104,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 9,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 46,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 121,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 138,
Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

5 класс

Упражнение 59,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 95,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 163,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 698,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 150,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение Практикум стр. 40,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 104,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 484,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 530,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

Упражнение 549,
Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 31,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 50,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 491,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 516,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 567,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 619,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 296,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 1

Упражнение 429,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение 521,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

Упражнение Практикум стр. 146,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник, часть 2

7 класс

Упражнение Практикум стр.140,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 276,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 32,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 279,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 280,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 366,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 380,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 507,
Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 261,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 275,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 227,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 319,
Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 387,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 388,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 411,
Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 248,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 296,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 297,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение Практикум стр. 194,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Упражнение 325,
Александрова, Рыбченкова, Загоровская, Нарушевич, Учебник

Различение приставок и предлогов у учащихся начальных классов.

В своей работе учителя начальных классов нередко сталкиваются с тем, что дети в конце первого класса пишут предлоги слитно, а приставки раздельно. Такое нарушение требует дополнительной работы со стороны логопеда или учителя, а упражнения по закреплению навыка правописания предлогов/приставок должны проводиться на протяжении всего курса обучения в начальной школе.

В первую очередь необходимо объяснить ребенку, что приставка — часть слова, которая пишется слитно и служит для образования новых слов, а предлог — часть речи, следовательно пишется отдельно и служит для связи слов в предложении.

Далее ребенку объясняется алгоритм определения предлога:

1 Определить часть речи.

2 Если слово глагол, значит это не предлог

Если слово не глагол, а другая часть речи,

значит это или приставка или предлог.

4 Нужно вставить слово — признак.

5 Если смыла нет, то это — приставка

6 Если смысл сохранился, то это –предлог.

Для учащихся 1х классов не употребляем понятия части речи и глагол, а тренируемся играя.

Например:

Мальчик вклеил в тетрадь картинку.

Разбираем слово вклеил. Пробуем вставить слово-признак между в и клеил. Мальчик в красивую клеил в тетрадь. Получилась абракадабра. Смысла нет и звучит некрасиво. Значит это приставка, пишем слитно.

Разбираем в тетрадь. Мальчик вклеил в красивую/большую тетрадь. Можем добавить любое слово признак и предложение не испортится. Значит это предлог, пишем раздельно.

Упражнения для различения приставок и предлогов.

1. Добавьте приставки к словам в скобках.

Подарок

Младшему брату в подарок хочу (мастерить) скаковую лошадку. Надо взять старый носок и (бить) его ватой или каким-нибудь старьём. Затем (ставить) внутрь носка палку и крепко (крутить) к ней носок. От старой перчатки надо (резать) два пальца и (шить) их к голове. Затем (клеить) два бумажных кружочка или (шить) две пуговицы – «глаза». Из тесёмки (делать) уздечку. Получилась прекрасная лошадка.

1. З а п и ш и т е слова в два столбика.

(З..) горой, (з..) бежать, (с) вернула, (с) крыши, (н..) конверте, (н..) резать, (н..) листе, (н..) чертили.

3. С п и ш и т е без скобок. Выделите приставки, подчеркните предлоги.

(За) шёл (за) товарищем. (По) шли (по) улице. (До) шли (до) реки. (От) плыли (от) берега. (До) плыли (до) островка. (На) шли ёжика (на) опушке рощи.

Нина (от) бежала (от) дерева, (по) бежала (по) алее, (до) бежала (до) поворота. Потом она (вз) бежала (на) холмик, (с) бежала (с) него и (под) бежала (к) беседке.

1) Хорошее слово (до) сердца (до) ходит. 2) Руку (про) тянешь, так и ложку (до) станешь. 3) (Вы) растишь овощи, так и щи (с) варишь. 4) (До) води дело (до) конца. 5) Много радости (на) ходит человек (в) труде. 6) Если за день ничего не (с) делаешь, зря (про) жил день.

Море (за) мёрзло. Рыбаки взяли сети и (по) ехали (на) санях (по) льду. (По) ехал и рыбак Андрей. Он (за) ехал дальше всех. (На) делали дырок (во) льду и (за) пустили сети.

4. С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.

(За) ревел медве..ь (со)сна,

И в густом л..су

Вздрогнув, стукнула с..сна

Ш..шкою л..су.

Я. Козловский

(За) ревел медве..ь (со)сна,

И в густом л..су

Вздрогнув, стукнула с..сна

Ш..шкою л..су.

5. С о с т а в ь т е и напишите словосочетания, правильно употребляя предлоги.

6. С п и ш и т е , исправив ошибки.

Па дула зема холадом. Са рвала листя с лисов, дубрав и размитала их подорогам. Стали Птицы стайками са бираться. Са брались по кречяли и па лители за высокие горы, за синие маря в тёплые страны.

7. С п и ш и т е , вставив пропущенные буквы.

Бемби ш..л (за) матер..ю по у..кой тр..пе. Это было пр..ятное путешествие. М..лыш увидел бабоч..ку. Она была пр..красна, как цв..ток. Но бабоч..ка (з..) хлопала крылышками, (вс) порхнула и (у) летела.

8. С п и ш и т е пословицы, раскрыв скобки. Приставки выделите

1) Труд и (на) кормит и (на) учит. 2) Счастье тому бывает, кто (в) труде да (в) учении ума (на) бирает. 3) Хорошее слово (до) сердца (до) йдёт. 4) Дружно (за) дело взяться – и пустыня (за) цветёт. 5) Одна пчела немного мёду (на) таскает. 6) Одной рукой узла не (за) вяжешь. 7) (Без) донную бочку водой не (на) полнишь. Не (раз) грызёшь ореха, не (с) ешь ядра. 9) (На) говорил столько, что (в) шапку не (за) берёшь.

«Русский язык» для 4 класса

Урок № 78

Тема урока: Правописание приставок и предлогов.

Цель нашего урока – изучить предлоги и приставки и научиться отличать приставку от предлога.

Задачи:

На уроке мы научимся работать с орфографическим словарём и приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Урок посвящён изучению правописания приставок и предлогов. В ходе урока учащиеся научаться отличать приставку от предлога.

Основные термины и понятия:

«Предлог» «приставка», «корень слова».

Основная и дополнительная литература:

Канакина В. П. Горецкий В.Г. Русский язык. 4 класс: учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. — М.: Просвещение, 2018. – 160 с. + 160 с.

Теоретическая часть:

Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов. Чтобы найти в слове приставку, нужно подобрать однокоренное слово без приставки или однокоренное слово с дрогой приставкой. Часть слова, которая стоит перед корнем и будет приставкой. Слово «поджарить». Найдём приставку. Сначала поберём однокоренное слово без приставки. Жарить. Теперь потренируемся подбирать однокоренное слово с приставкой. Пережарить. Пере и Под – приставки.

Предлог – служебная часть речи. Предлоги не изменяются, к ним нельзя задать вопрос. Предлоги служат для связи слов в предложении, поэтому они называются служебной частью речи. Предлоги никогда не употребляются с глаголами, но дружат с существительными, прилагательными. Чтобы не ошибиться в написании предлогов со словами нужно помнить правило: между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос. Например: за дерево. За высокое дерево. За (какое?) дерево? Иногда приставки в глаголах могут быть схожи с предлогами. Их нужно различать. Предлоги всегда указывают где что находится (в, на, под, над, за, у) или куда о двигаться (из, в, через, по, к, от, до). А приставки только образуют новые слова (например, напишу, подпишу, выпишу, припишу). Чтобы отличить приставку от предлога, попробуйте в том месте, где возник вопрос, вставить другое слово. Можно вставить слово, значит, это предлог, пишется раздельно. Нельзя вставить слово, значит, это приставка, пишется со словом слитно.

Помни! При глаголах предлогов не бывает. Предлоги  употребляются с именами существительными и местоимениями.

Задания тренировочного модуля:

ТВ- 1

Текст вопроса:

Перед какой частью речи не бывает предлога? Выберете один правильный вариант ответа.

Варианты ответа:

а) Перед существительным.

б) Перед глаголом.

в) Перед прилагательным.

г) Перед наречьем.

ТВ-2

Текст вопроса:

Запишите предложения, раскрывая скобки. Введите ответы с помощью клавиатуры.

Отец (на)писал адрес (на)конверте.
Лодка (от)чалила (от)берега и (за)вернула (за)лес. Машина ехала (по)двору и резко (с)вернула

ТВ-3

Текст вопроса:

Найдите все слова с предлогами.

Варианты ответов:

а) (У)зайчика.

б) (У)лететь.

в) (За)окном.

г) (За)ходить.

д) (Под)ъезжать

ТВ-7

Текст вопроса:

Заполните таблицу «Приставки и предлоги». Вам нужно записать слова с приставками и с предлогами в правильные колонки.

По земле

За углом

Открывать

С котом

Закрывать

Подходить

Под столом

Прочитать

На лбу

Налить

Задания контрольного модуля

ТВ-12

Текст вопроса:

Самостоятельно подберите слова с приставками в прошедшем времени так, чтобы получились законченные по смыслу предложения.

1. Мальчик первым ….. к финишу.
2. Поезд …… через мост.
3. Девочка в шутку …. усы к изображению.
4. Машина ….. препятствие.
5. Кошка …… на шкаф.

ТВ-13

Текст вопроса:

Введите текст с помощью клавиатуры.

Запишите все слова, раскрывая скобки.

(По)полю, (по)садить, (по)звонить, (за)нести, (за)стеной, (за)стелить, (в)нести, (в)лесу, (от)ойди, (от)вес, (от)стены.

ТВ-20

Текст вопроса:

Напишите слова в два столбика. В первый столбик – слова с приставкой ПОД-, во второй – с приставкой ПО-, в третий – с приставкой ОБ-

Подлить, подготовить, полететь, побелеть, поддержать, подстилка, обновить, поделать, обмотать, обсуждать

ТВ-21

Текст вопроса:

Спишите слова, дописывая подходящие по смыслу приставки. Запишите с помощью клавиатуры правильные варианты ответов.

…летел шмель на террасу.

…бежал первым.

…шёл в здание.

…ехал из деревни.

…копал яму для посадки куста.

…вязала носочки.

….шёл подругу.

Добрый
день, мои друзья.

Сегодня
я хочу показать вам две письменные работы, которые выполнили третьеклассники
Саша и Маша. Они писали словосочетания под диктовку учителя, и вот что у них
получилось.

Как
вы думаете, кто из них справился с работой? Маша? Саша?

И
те, кто проголосовал за Машу, и те, кто считает грамотным Сашу, ошибаются.

И
в работе Маши, и в работе Саши очень много ошибок. А что это за ошибки и как их
избежать, я сейчас постараюсь вам объяснить.

Сегодня
мы поговорим с вами о том, как отличить приставки от предлогов.

Что
такое приставка? Это часть слова, которая стоит перед корнем и
служит для образования новых слов. Вы слышите? Часть слова, значит,
приставку надо писать слитно со словом.

А
что такое предлог? Это служебная часть речи, которая служит для
связи слов в предложении.

Вы
поняли? Часть речи, то есть отдельное слово. Значит, предлог надо
и писать как самостоятельное слово, то есть отдельно от других слов.

А
как же отличить, где приставка, а где предлог?

Давайте
вернёмся к работам Саши и Маши. Возьмём ту, что написал Саша, и начнём
разбираться. Предлагаю провести эксперимент: попробовать отделить одинаковые
части от слов при помощи другого слова или вопроса.

Первое
словосочетание «Побегать полужайке». Оба слова в этой работе начинаются со
слога по-. Можно ли оторвать «по-» от «бегать» и между ними вставить
какое-либо слово или вопрос? По быстро бегать. По (что делать?) бегать.
Бессмыслица получается. Нет, слог «по-» от слова «бегать» отрывать
нельзя. Значит, «по-» здесь приставка, и писать её надо слитно:
побегать. Между приставкой и корнем нельзя вставить какое-либо слово.

Второе
слово – «полужайке». А здесь между «по» и «лужайке» можно вставить какое-нибудь
слово или вопрос? Побегать по зелёной лужайке, побегать по (чему?)
лужайке. Ну что же, вполне даже неплохо между «по» и «лужайке» вставилось и
слово «зелёной», и вопрос. Значит, здесь «по» – это предлог, и пишется
он раздельно со словом «лужайке».

Следующее
словосочетание – «накрыть настол». Накрыть. На (что сделать?) крыть.
Смешно! Конечно, разделять «на-» и «крыть» нельзя. Здесь «на-» – это приставка.

«Настол».
Накрыть на обеденный стол. Накрыть на (что?) стол. «На стол» пишем раздельно.
Здесь «на» – это предлог.

«Подлезть
подзабор». Что сделать? Подлезть. Слово с приставкой. Подлезть под (что?)
забор, под высокий забор. «Под забор» пишем раздельно. Это отдельные слова.

«Спрыгнуть
сдивана». Что сделать? Спрыгнуть. Слово с приставкой.
Спрыгнуть с (чего?) дивана, с нового дивана. Слово с предлогом. Пишем
раздельно.

«Врезаться
вдверь». Что сделать? Врезаться. Пишем слитно – здесь приставка.
Врезаться в деревянную дверь. «В» прекрасно отделяется от слова «дверь»,
значит, это предлог и «в дверь» пишем раздельно.

Ну
и последнее словосочетание «оттолкнуться отстены». Что сделать?
Оттолкнуться. Слово с приставкой. Оттолкнуться от (чего?)
стены, от каменной стены. «От стены» – слово с предлогом.

Вот
мы с вами и исправили ошибки в работах Саши и Маши.

А
сейчас я хочу обратить ваше внимание на слова с приставками:
побегать, накрыть, подлезть, спрыгнуть, врезаться, оттолкнуться. Какой частью
речи являются эти слова? Все они отвечают на вопрос «что сделать?» и обозначают
действия. То есть, это – глаголы. И, как видите, нет глаголов, перед которыми
были бы предлоги. Глаголы с предлогами не употребляются!

Ну
а какие слова написаны с предлогами? «По лужайке», «на стол», «под забор», «с
дивана», «в дверь», «от стены». Всё это имена существительные. Значит, имена
существительные употребляются с предлогами? И только с предлогами? Ну, конечно,
нет! Имена существительные дружат и с предлогами, и с приставками.
«По лужайке» – существительное с предлогом «по», «подарок» – существительное не
с предлогом, а с приставкой «по-».

«На
стол» – существительное с предлогом «на», «насыпь» – существительное с
приставкой «на».

А
как мы определяли слова с предлогами? Между предлогом и следующим словом
можно вставить вопрос или другое слово.

Друзья
мои, я предлагаю и вам выполнить небольшую работу и разобраться – где
приставка, а где предлог. Перед вами потешка, в которой и приставки, и
предлоги спрятались в скобках. Уберите скобки и запишите приставки слитно, а
предлоги раздельно со словами, которые стоят после скобок.

Молодичка-молода

Поехала
по дрова,

Зацепилась
за пенёк,

Простояла
весь денёк.

А
теперь проверьте свою работу.

Глаголы
«поехала», «зацепилась», «простояла» пишутся слитно с приставками.
«По дрова» – можно вставить слово «берёзовые». По берёзовые дрова, значит, «по»
– это предлог, пишется отдельно от слова «дрова».

За
пенёк – за трухлявый пенёк. За – предлог, пишется отдельно от слова
«пенёк».

Вот
и подходит к концу наш урок. Что же необходимо запомнить?

Приставка –
это часть слова.

Приставка
со словом пишется слитно. Между приставкой и корнем нельзя вставить вопрос или
другое слово.  

Предлог
– это самостоятельная часть речи. Он пишется раздельно с другими словами. Между
предлогом и следующим словом можно вставить вопрос или ещё одно слово.

Вы
знаете, друзья мои, мне очень понравилось одно стихотворение-запоминалка, которым
я хочу поделиться с вами:

Где приставка, где предлог? 
Кто бы мне решить помог?
Правил тех совсем немного: 
У глагола нет предлога. 

Значит, «прилетел», «пошёл», 
«засолил»,
«поднёс», «загнать» –    
Буду слитно я писать.
Как с другими быть словами?

За предлогом слово вставим иль вопрос.

И вот, друзья, разделяются слова:

На чём? На столе… или на каменной стене.

Коль не вставляются слова – слитно я пишу тогда.

И ещё я хочу обратить ваше внимание на словарное слово
«желать», у которого первый слог – же с гласной Е.

А чтобы его запомнить, запишите скороговорку:

Женя желает желе
пожевать.

Я же прощаюсь с вами. До новых встреч.

Недоспал, вскочил, подпрыгнул,

впопыхах позавтракал.

На ходу пальто накинул

В лифт поспешно занырнул

Прибежал к авто, уехал

Задержался, опоздал

Встрепенулся, осознал:

Довстречался, заигрался, умудрился

Да, влюбился!

Стишок не только о человеческой природе, но и напоминание школьной программы.

Вы помните, что в русском языке есть слова, которые одинаково звучат, но пишутся по-разному: жить по-новому и по новому мосту, в тайне есть загадка и втайне ото всех. Это школьники начинают изучать со второго класса.

Интересуют вопросы грамотности? Почему так происходит? Хотите помочь детям писать правильно?

Мы объясним, чем приставки отличаются от предлогов.

Единицы языка

Приставки и предлоги являются разными единицами языка. Их можно определить так:

• приставкой называют ту часть слова, которая стоит перед корнем и образовывает новые слова;
• предлогом называют служебную часть речи, которая имеет свойство связывать слова между собой.

Здесь мы вам напоминаем, и вы усвойте — что предлогов перед глаголами не бывает. Бывают только слитно пишущиеся приставки.

Мы показали картинку, где приведены главные моменты в разнице приставок и предлогов.

Связь со словами

Есть верная помощь, как отличить анализируемые понятия, и как правильно их писать. Суть в том, что они по-разному связывают слова.

Надо попытаться вставить прилагательное между частями. Если содержание высказывания позволяет это сделать — имеем дело с предлогом и пишем отдельно. Если это невозможно сделать — имеем дело с приставкой, то есть пишем вместе или через дефис.

Рассматриваем и доказываем:

• Грибы растут под осинами. — Грибы растут под (зелеными) осинами. Вставить прилагательное получилось —   пишете раздельно.
• В лесу растут (что?) подосиновики. Подосиновики — цельное понятие.

Вставить прилагательное не получается — пишете слитно.

Наведем примеры слов с приставкой под-: подсказка, подножка, пододеяльник, подлокотник, подоконник, подъезд, подставка.

Примеры слов с на—: написание, набросок, нашивка, наезд, набег, набедренник, набережная, навеска, навынос, накалывание.

Есть еще много слов с другими приставками. Образовываются они по общей модели.

Помощь вопроса

Просклоняйте существительные по падежам и узнаете, как они пишутся.

Если поставить падежные вопросы от главного к зависимому слову — то можно легко различить понятия. Предлоги будут в части вопроса и пишутся раздельно:

• отошел (от чего?) от памятника;
• играл (во что?) в мяч;
• отвечал (за что?) за команду. Но — (что сделал?) закомандовал;
• вспомнил (о ком?) о приятеле;
• бегал (в чем?) в кроссовках;
• подражание (в чем?) в стиле;
• пошел (в кого?) в отца;
• несчастен (от чего) от любви. Но — (что сделал?) отлюбил

Обращаем внимание, что задаются вопросы только косвенных падежей:

• падеж родительный — обошелся (без чего?) без денег;
• падеж винительный — схватил (за что?) за руку;
• падеж дательный — плыл (за чем?) за лодкой;
• падеж творительный — пообщался (с кем?) с другом.

Но (что сделать?) сдружиться;

• падеж предложный — заботился (о чем?) о производстве.

Если сомневаетесь в написании существительных — используйте данный вариант проверки при помощи склонения по падежам.

Изучение в третьем классе

Как уже говорилось, изучение отличий приставок от предлогов начинают второклассники. Третьеклассники повторяют и изученный ранее материал, и им детальнее преподают эту тему.

В 3 классе школьникам подают следующие правила:

• приставкой называется та часть слова, что является значимой. Она стоит впереди корня, и с ее помощью образовываются новые слова. Между приставкой и корнем слово нельзя вставить;
• насчитывается в русском языке около 50 приставок. Школьники будут изучать в младшей школе не все. Назовем чаще употребляемые: до, в, над, по, про, под, от, на, пред, пере, при, вы, у, с;
• предлог — это самостоятельная часть речи. Их общее количество около 200. Часто употребляются: на, с, в, по, к, за, из, о, у;
• как заметили, среди двух анализируемых понятий есть такие, какие одинаково звучат. Их требуется различать;
• ведь приставки пишутся со словами слитно, а предлоги — раздельно. Как отличать? Попробуйте внедрить другие слова или поставить вопросы между следующим словом и предлогом.

Мы приведем соответствующие примеры: пошел по (длинной) дороге. В слове пошел по — приставка. По дороге — по — предлог.

Еще варианты:

• зашел, забежал, заехал;
• к (своему) другу, с (какой?) гитарой, на (новом) фортепиано;
• вскрикнул от боли, запел с хором, выехал с трассы;
• сначала сделай, с начала учебного года;
• на встречу с одноклассниками, навстречу нам идет.

Чем чаще дети будут упражняться в написании подобных слов — тем быстрее и легче усвоят данный материал.

Изучение в четвертом классе

В 4 классе ученикам снова повторяют правила об отличиях.

Четвероклассников учат находить приставку.  Для этого надо найти однокоренное слово без нее или однокоренное с другой приставкой.

Например:

• наварить — варить — переварить;
• выехать — ехать — наехать;
• выгулять — гулять — нагулять.

Детям объясняют, что предлоги не изменяются, и к ним вопрос нельзя задать. Перед глаголами предлоги не стоят. Употребляются с существительными и местоимениями.

Изучение в пятом классе

Следующий этап изучения школьниками анализируемой темы — 5 класс.

Для пятиклассников ранее изученный материал дополняют следующими правилами:

• приставку от следующего слова отделять нельзя, иначе меняется значение и смысл слова;
• к слову с предлогом можно вставить вопрос с ним же (по/по чем?/ шоссе).

Ученикам пятого класса надо приводить такие примеры, что бы расширялся их словарный запас и кругозор.

Пишем слитно: перевесить, подружка, проход, посадка.

Пишем раздельно: из-под печки, на прялке (приспособление для пряжи), невод (сеть рыбака) с травою.

Мы показали кратко на картинке и, надеемся, развернуто дали полный и понятный ответ о разнице между анализируемыми понятиями.