Как вернуть человека попавшего в компьютерную зависимость в реальный мир сочинение

Обновлено: 09.01.2023

Но, у этого блага цивилизации есть и обратная сторона, не совсем нам приятная. Большое количество людей с временем стают зависимыми. Это проблема, к которой нужно внимания и время. Человек, зависимый от интернета проводит почти все время в виртуальном мире и не замечая, что происходит вокруг. Контролировать себя в таком состоянии очень непросто, страдают в первую очередь наши глаза и спина. Могут начаться проблемы с работой, учёбой и отношениями с близкими. Однако самым худшим становится именно нестабильность в психике, неуравновешенность.

Из-за этого могут быть депрессия, чрезмерная эмоциональность. Большое увлечение Интернетом ограничивает наше реальное общение. Часто мы отказываемся от прогулки с друзьями или поездки с родителями ради него. Если человек постоянно не выпускает из рук телефон, дёргается по любому звуку, издаваемому его аппаратом, можно уже говорить, что человек зависим.

Люди с медицинским образованием считают, что интернет-зависимость легче предупредить чем позже лечить. Реальная жизнь должна быть на первом месте и нужно наблюдать за тем сколько времени мы проводим в соц. сетях и тому подобное. Несмотря на то что без Интернета очень сейчас сложно, все равно меру знать нужно. Если все те что Сети волнует человека больше, чем происходящее в реальности, это плохой и тревожный знак. Виртуальное общение не заменит разговора друзьями в реальной жизни, просмотр видео — прогулок, общения. Об этом и других важных вещах нельзя забывать, чтобы не приобрести интернет-зависимость.

К сожалению, возможно даже такое что мы сами за собой замечать проблемы не будем. Но иногда стоит задумываться о том сколько времени мы проводим в виртуальности, а сколько в реальности.

Можно сделать вывод, что интернет имеет свои плюсы и минусы. Но помнить стоит всегда, что даже с такой нужной вещью надо быть осторожно

2 вариант

Всемирная сеть Интернет в настоящее время является для всех возможностью приобрести полезные знания, знакомства, навыки, умения, которыми человек не обладает на данном этапе своей жизни. В сетях имеется огромное количество вариантов заработка.

Всё это в совокупности может помочь, а может и «запереть» в клетке. Вне зависимости от того, где и в какой момент (в компании друзей, находясь один дома, или же в гостях у родственников) находится человек, он всё равно тянется к своим гаджетам, будь то смартфон, планшет или компьютер.

В реальном мире дело обстоит именно так, что большинство людей погружены в виртуальную реальность. Самым частым видом интернет-зависимости являются именно игры. И отнюдь не те, что были распространены всеми раньше во дворах, на улицах или в компаниях друзей на вечеринке.

Мало кто видит в этом проблему. Многие так увлечены борьбой с алкоголизмом, наркоманией и курением, что интернет к подобного рода зависимости не причисляют, считая её лишь приятным времяпрепровождением на досуге.

Если человек постоянно держит телефон при себе (не выпуская из рук, держа его в кармане), периодически «заглядывая» и проверяя, дёргаясь по любому звуку, издаваемому его аппаратом, можно смело считать, что данный человек зависим. Кажется, будто отбери у него технику – и возникнет самая настоящая паника, нервные подёргивания, постоянные вопросы «Мне никто не звонил/писал?»

Контролировать себя в таком состоянии очень непросто. При этом чаще всего страдают глаза (сказывается усталость и потеря зрения), спина (неправильная посадка, многочасовые сидения в одной позе – так недолго и до радикулита), желудок (нарушенный режим питания ввиду частых, но бесполезных перекусов, что приводит к гастриту).

Однако самым худшим из заболеваний, и редко вовремя опознаваемым, становится именно нестабильность в психике, неуравновешенность. Отсюда и невозможность: наладить контакт с реальными людьми, чрезмерная эмоциональность, депрессии, невозможность оценить и правильно реагировать на ситуацию, разрешить назреваемый конфликт.

От интернет-зависимости можно и нужно избавляться в любое время. Для этого стоит ограничить для себя время, проводимое в сетях, и увеличить время в реальном мире, заменяя виртуальность: общением, встречами, делами, работой, хобби и увлечениями, приготовлением пищи, спортом и даже приобретением небольшого домашнего зверинца.

Рассуждение

Много всяких зависимостей существует… Думаю, что меняется только форма, а проблема одна. Даже если человек «зависает» в Интернете, то он мог так же пропадать в телевизоре, книгах, дворе, гараже… Вопрос, что именно он ищет в сети.

Например, человек всё время проверяет, насколько он нравится окружающим… Через «лайки» в социальных сетях! Так он мог бы интересоваться, что о нём сказали окружающие. То есть он бы задавал вопросы, разведывал мнения, нарывался бы на похвалу. В соц сетях даже проще с обратной связью!

Но вот если человек просто смотрит видео с котиками или смешные картинки, то тогда он, наверное, ищет расслабления и приятного занятия. Думаю, что ничего страшного, если ты посмотришь пять минут, а после вернешься к своим делам (к учебе). Переключаться тоже надо! Но если всё время там сидеть, то это как постоянно есть конфеты. Не очень хорошо! Конечно, гаджеты все плохо влияют на глаза, а из-за мигания и света в глаза – на мозг. Ещё там всякие волны вредные… В общем, нужно аккуратней. Иногда уж полезней смешную книгу полистать, чем часами в Интернете сидеть.

В сети, конечно, много чего можно найти. Она на то и сеть, что опутывает… Если человек не может себя контролировать, то это, как и во всём остальном, плохо. Он сидит в Инете (ещё видео посмотрю, как раньше ещё страничку почитаю), а после у него голова болит – опять не смог остановиться вовремя. Или он себя уже не контролирует, даже в разговоре с друзьями или родственниками почти автоматически включает Инет и «подвисает».

Интернет зависимость для меня, как «Твикс» зависимость, то есть вот человек ест этот батончик, а раньше он бы ел конфеты «Аленка», а ещё раньше – сахар. Просто форма меняется, а не проблема. Я думаю, что тут вопрос с силой воли и с самоконтролем. Но нельзя спорить, что конфеты делают всё сложней и вкусней, хотя с этим могут многие не согласиться, а Интернет ярче, чем просто книга. Нужно сейчас осторожней.

Также читают:

Картинка к сочинению Интернет зависимость

Популярные сегодня темы

Поэтессой серебряного века была Анна Ахматова. Она писала свои стихи в тяжелые время, на период её творчества пришлась революция в России. Ее стихи до сих пор волнуют сердца даже тех, кто далёк от поэзии.

Александр Сергеевич Пушкин, родился в самом конце 18 века, а точнее 6 июня 1799 года и является одним из ярчайших представителей Российской литературной классики. Будучи поэтом и писателем он внес неоценимый вклад

На данном полотне художник изобразил Мари Константиновна Олив. Данная дама известная в широких кругах населения меценатка. Она была родственницей Мамонтова. Мари Константиновна приходилась ему двоюродной племянницей.

Произведение по жанровой направленности является прозаической новеллой, повествующей о проблемах человеческой душевной черствости, а также затрагивающей вопросы об отчуждении в семейных

Произведение Н.В. Гоголя «Ревизор» является классическим произведением, отразившим в себе реалии своего времени. Однако, можно с уверенностью сказать, что современное российское общество до сих пор воплощает в себе так называемый феномен «хлестаковщины».

От автора: Мы живем в современном мире, который невозможно представить без гаджетов. И сегодня я предлагаю побеседовать о том, как и когда наступает компьютерная зависимость у детей и подростков.
Зависимость (аддикция) – это внутреннее состояние человека, проявляющееся в навязчивом стремлении выполнять определенные действия, которые ведут к болезни и разрушают личность индивида.

Такое поведение является деструктивным, так как препятствует личностному росту, нарушает связи и взаимоотношения между людьми. Зависимый человек становится несвободным, а также неспособным управлять своей собственной жизнью. Он не отвечает за себя и свои действия.

Мы живем в современном мире, который невозможно представить без гаджетов. И сегодня я предлагаю побеседовать о том, как и когда наступает компьютерная зависимость у детей и подростков.

Зависимость (аддикция) – это внутреннее состояние человека, проявляющееся в навязчивом стремлении выполнять определенные действия, которые ведут к болезни и разрушают личность индивида.

Такое поведение является деструктивным, так как препятствует личностному росту, нарушает связи и взаимоотношения между людьми. Зависимый человек становится несвободным, а также неспособным управлять своей собственной жизнью. Он не отвечает за себя и свои действия.

Но когда наши дети, так же, как и мы, начинают по полдня проводить «в компьютере», это вызывает беспокойство.
Да, мы стараемся как можно лучше одеть ребенка, купить самые красивые игрушки, отправляем на разнообразные кружки,а для этого надо много работать. Взрослые — уже без сил в конце дня, и они не могут поиграть с ребенком.
Ребенок не может занять себя ничем в свободное время, в отсутствии гаджета — не находит себе места.
Тот, кто «отрывает» от компьютера, становится врагом.
Истерики, оскорбления — на просьбу закончить игру.
Потерял интерес к прогулкам, встречам с друзьями, стал замкнут.
Ребенок игнорирует уборку, домашние обязанности, выполнение уроков.

Психолог, Семейный детский психолог — г. Ростов-на-Дону

К автору уже обратились 13 человек с сайта

Как это ни печально,у большинства людей есть проблемы различного рода.Наиболее распостраненная из них-зависимость.Разумеется,ее видо великое множество.А последнее время набирает рост новая проблема нашего времени-это игровая зависимость,сейчас я попробую рассказать об этом поподробнее. Возможно,многие слышали,что в Южной корее игроманов хотят приравнять к наркозависимым.Это очень строгая страна,но все-же такие законы наводят на мыссль,что такие нововведения появляются не просто так.В действительности,копьютерные игры на фоне прочих человеческих слабостей не так страшны,но это лишь иллюзия,потому что прежде всего компьютерные игры влияют не человека не столько внешне,сколько психически.И может так получиться,что постоянно играя,ты не заметишь,как у тебя появится именно зависимость,непреодолимое желание продолжить заниматься тем же все больше и больше.Компьютерная зависимость делает человека раздражительнее,заставляет страдать зрение и делает личность ассоциальной.Теперь я попробую порассуждать о том,как с этим бороться.Если ты сам попал в эту «ловушку» то для начала стараться сделать так,чтобы время нахождия у компьютера не мешало твоим делам.При этом,нужно себя чем-нибудь мотивировать,чтобы предпочитать играм более важные или полезные дела.Не лишним будет найти себе новое занятие,которое пошло бы оказывало положительное влияние на настроение и придавало(а не наоборот,в случае с компьютерными играми) сил и равновесия.Иными словами нужно найти какой-либо ультиматум играм,вовлечь себя в другое занятие.Конечно,если знать меру и следить,сколько времени у тебя это занимает,то ничего пегативного не произойдет. Таким образом,компьютерные игры как зависимость имеют место быть,и избавиться от этого недуга порой непросто,но если соблюдать осторожность,то слово зависимость будет вам незнакомо.

Новые вопросы в Русский язык

Помогите пожалуйста, русский язык, 6 класс. Я не знаю что за учебник. Заранее спасибо

Даны слова: подозвать, земляк, оловянный, остряк, разделить, травяной, подлить. Разделить эти слова на 2 столбика (сделать таблицу): 1) слова с череду … ющимся суффиксом (варианта суффикса) 2) слова с чередующейся приставкой. В таблице объяснить свой выбор

Создай текст о Латвии. Используй: а) анафору; б) пред- ложения, соответствующие схеме: [Сущ. – (это) сущ. 1; в) исторические факты из жизни страны. Ср … очно нужно!​

1. Прочитайте предложения. 1. Мой друг под Выборгом погиб где берега крутой и..гиб подходит к земляному валу. (Н. Букин) 2. Она пр..нарядилась так ка … к пр..наряжались девушки в девятнадцатом году. (Н. Чуковский) 3. Там где сомкнулись трое-четверо вокруг костра идет возня с котелками. (Д. Фурманов) 4. Стоявшие около тоже поднялись шеями выт..нулись туда куда смотрела Марфа. (Д. Фурманов) 5. Где берёзы плывут в хороводе и к реке подойти не боят..ся по опушкам Алёнушка брод..т кличет-ищет родимого братца. (В. Семернин) 6. И пар..ход видавший виды в..рывая хриплые гудки везёт меня туда где слиты и синь н..бес и синь реки. (А. Передреев) 7. Тем временем грузовик с сеном с..ехал с п..рома проехал туда где едва различимая дорога заб..рала (в)верх и остановился косясь на реку двумя красными глазами. (А. Борщаговский) 8. Там, где свет проник к земле, края облаков в..пыхивают золотом. (Д. Нагишкин) 9. Когда весна идет в р..злив, я по ночам живу тревожно. (А. Чечулин) 10. Как только я вошёл в гости(н,нн)ую вдруг дверь бильярдной распахнулась. (Н. Чуковский) 2. Спишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания (50 баллов). 3. Подчеркните грамматические основы предложений (20 баллов). 4. Составьте схемы предложений (10 баллов). 5. Сделайте синтаксический разбор первого предложения: подчеркните главные и второстепенные члены предложения, составьте схему и характеристику (15 баллов). 6. Укажите тип придаточного (5 баллов).

Первая причина ухода в виртуальный мир – иллюзия всемогущества. Игроман может создавать собственные города, путешествовать по Вселенной, биться с монстрами… словом, совершать все то, что недоступно в реальной жизни. Более того, в игре человек примеряет на себя разные роли – он может выступать и в качестве злодея и как благодетель, как спаситель народов и губитель целых рас. И пусть вас не обманывает тот факт, что все происходит лишь на экране монитора. Дело в том, что нашему мозгу, в принципе, неважно, реально или виртуально происходят события. Воображаемая жизнь вызывает такие же переживания, как и реальная. А значит, ее обязательно захочется повторить. Не будем забывать и об азарте, желании обойти соперников любой ценой – стремление, которое заложено во многих людях, особенно мужчинах.

Вторая причина напрямую связана с первой. Ее можно условно назвать стремлением к самоутверждению с минимальными усилиями. Статус в обществе – очень важная вещь, особенно в подростковом возрасте, характерной для этого периода не всегда адекватной самооценкой. Дети, которые от природы одарены физически, могут упрочить свое положение среди одноклассников благодаря спортивным достижениям. Успешные ученики – благодаря выигранным олимпиадам и участию в семинарах и форумах, благо их проводится немало. А вот остальные порой остаются не у дел. Но у них скоро появляется свои заслуги: они могут стать самыми умелыми «пилотами», «стратегами» или так усовершенствовать своего персонажа в сетевой игре, что его даже можно продать другому фанату.

Третья причина привязанности к компьютеру – дефицит качественного общения. В Интернете очень легко найти соратников и делиться с ними своими соображениями, переживаниями и планами на будущее, какими бы нелепыми они ни казались для сторонних людей. И здесь мы переходим к последней, четвертой причине: простоте общения в виртуальном мире.

Именно она влечет в социальные сети людей, которые давно пережили детский азарт от «стрелялок» и «бродилок», зато так и не научились разговаривать с теми, кто их окружает. Интернет удобен потому, что здесь нет необходимости следить за интонацией, эмоциями, да и за тем, как именно выражаются мысли. Здесь можно без труда познакомиться с человеком, который интересен, и так же легко расстаться с ним, нимало не огорчаясь этим фактом.

Словом, пристрастие к компьютеру может быть столь же сильным, как к алкоголю или наркотикам. И, хотя не обладает таким разрушительным воздействием на организм, все равно ведет к ухудшению здоровья. В первую очередь это проблемы опорно-двигательного аппарата и прочие последствия малоподвижного образа жизни вплоть до заболеваний сердечно-сосудистой системы. Для сильного пристрастия к компьютеру характерно изменение поведения: подросток или молодой человек становится более замкнутым в себе, сводит общение с родственниками до минимума. Возможны и вспышки агрессии в ответ на попытку отвлечь от экрана. Что же можно сделать?

К сожалению, очень сложно дать универсальный рецепт, поскольку многое зависит от индивидуальных особенностей каждого человека. Но в общих чертах наши действия могут быть следующими: если речь идет о возможности попробовать себя в разных ролях – почему бы не сходить в театральную студию? Нравятся танки, корабли и самолеты – есть возможность собирать и запускать модели. Хочется азарта и перестрелок – к нашим услугам такие игры, как пейнтбол, страйкбол и тому подобные. Есть вероятность, что переживания в реальном мире пересилят те, что приносит компьютер. И это будет началом для перемен.

Есть вероятность, что перечисленные способы помогут страдающему от компьютерной зависимости человеку найти себе новых друзей.

Помогите пожалуйста СРОЧНО «мини сочинение как вернуть человека попавшего в компьютерную зависимость».

Как это ни печально, у большинства людей есть проблемы различного рода.

Наиболее распостраненная из них — зависимость.

Разумеется, ее видо великое множество.

А последнее время набирает рост новая проблема нашего времени — это игровая зависимость, сейчас я попробую рассказать об этом поподробнее.

Возможно, многие слышали, что в Южной корее игроманов хотят приравнять к наркозависимым.

Это очень строгая страна, но все — же такие законы наводят на мыссль, что такие нововведения появляются не просто так.

В действительности, копьютерные игры на фоне прочих человеческих слабостей не так страшны, но это лишь иллюзия, потому что прежде всего компьютерные игры влияют не человека не столько внешне, сколько психически.

И может так получиться, что постоянно играя, ты не заметишь, как у тебя появится именно зависимость, непреодолимое желание продолжить заниматься тем же все больше и больше.

Компьютерная зависимость делает человека раздражительнее, заставляет страдать зрение и делает личность ассоциальной.

Теперь я попробую порассуждать о том, как с этим бороться.

Если ты сам попал в эту «ловушку» то для начала стараться сделать так, чтобы время нахождия у компьютера не мешало твоим делам.

При этом, нужно себя чем — нибудь мотивировать, чтобы предпочитать играм более важные или полезные дела.

Не лишним будет найти себе новое занятие, которое пошло бы оказывало положительное влияние на настроение и придавало(а не наоборот, в случае с компьютерными играми) сил и равновесия.

Иными словами нужно найти какой — либо ультиматум играм, вовлечь себя в другое занятие.

Конечно, если знать меру и следить, сколько времени у тебя это занимает, то ничего пегативного не произойдет.

Таким образом, компьютерные игры как зависимость имеют место быть, и избавиться от этого недуга порой непросто, но если соблюдать осторожность, то слово зависимость будет вам незнакомо.

Читайте также:

  

• Как привязать устройство к гугл хром

  

• Usb power adapter 12w как пользоваться

  

• Hdmi камера что это

  

• Как получить qr код в ярославле

  

• Как добавить шаблон в zabbix из файла

Класс: 9-й (основной школы).

Тип урока: закрепление изученного.

Познавательный метод: беседа, способ подачи материала – индукция-дедукция.

Средства обучения: учебное пособие для подготовки к ГИА; раздаточный материал (текст изложения, приложения), презентация «Подготовка к сжатому изложению».

Цели урока:

1. Познавательные:

а) повторить основные речеведческие понятия (тема, основная мысль, заголовок, стиль, тип речи, опорные слова в микротемах).

2. Практические:

а) закрепить умение работать с речеведческими понятиями при подготовке к сжатому изложению в публицистическом стиле;

б) формировать умение видеть, анализировать, использовать жанровые признаки текста.

3. Общепредметные:

а) воспитывать:

1. интерес к предмету с помощью содержания текста в процессе лингвистического анализа;
2. языковую личность, владеющую разными видами компетентности;
3. интерес в жизни, любовь к окружающему миру;
4. Способность к саморазвитию, самосовершенствованию, самоуправлению, самореализации (на основе содержания текста);

б) развивать логическое мышление во время анализа смысла и структуры текста (способность производить анализ, синтез, сравнение, обобщение), развивать разные виды речевой деятельности, разные виды памяти, воображение, волю;

в) формировать умения самостоятельно пополнять знания (использование орфографического словаря и справочников).

Ход урока

П/П	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (универсальные учебные действия)
1.	Организационный момент. Вступительное слово учителя	Слово о виде творческой работы и особенности её выполнения (сжатое изложение по тексту публицистического стиля Гуна Г.Е). Сегодня можете работать в парах или группах, но не более 4 человек (КСО)	Учащиеся распределяются по парам или по группам. Подготовка таблиц.	Р (целеполагание, саморегуляция) К (планирование учебного сотрудничества)
2.	Краткая справка об авторе текста.	Гун Григорий Ефимович – заведующий кафедрой социального здоровья школьников, декан факультета менеджмента, профессор, доктор медицинских наук, заслуженный врач России.		П (поиск необходимой информации); Л (нравственно-эстетическая ориентация): К (сотрудничество в поиске)
3.	Повторение последовательности приёмов работы.	Учитель напоминает ученикам последовательность приёмов работы при визуальном восприятии текста или восприятии на слух). Слайд презентации 2, 3, (приложение 1). Сегодня мы будем работать с визуальным сжатием.	Учащиеся работают с приложением 1, повторяют последовательность приёмов работы.	Р ( составление плана последовательности действий); П (построение логической цепочки, моделирование)
4.	Чтение исходного текста.	Сегодня отрывок из статьи прочтёт ученица. (Приложение 2)	Заранее подготовленный ученик или ученица читает исходный текст. (Дети адаптируются к восприятию незнакомого голоса).	П (смысловое чтение); К (умение выражать свои мысли, владение монологической речью)
5.	Беседе и выявление особенностей текста.	1. Поработаем над планом содержания (темой, основной мыслью). · Каковы первые впечатления от текста? (При возникновении дискуссии учитель отметит, что каждый ученик сможет высказать своё мнение в домашнем мини-сочинении, но только с аргументами). · Какова его тема? · Какими основная · мысль каждой микротемы? · В каком стиле написан отрывок? · Подберите заголовок. 2. Поработаем над планом выражения (построением, типом речи, языковыми средствами). · На сколько частей можно разделить текст? · Каким образом начинается каждая часть? · Определите тип речи? · Найдите в каждой микротеме опорные слова (подчеркните главное).	Ученики определяют тему, основную мысль. Обмен впечатлениями, возможно возникновение дискуссии. Запись в специально подготовленную учителем распечатку. Учащиеся озаглавливают текст. Ученики подчёркивают существенное в каждой микротеме.	П (определение основной и второстепенной информации, структурирование знаний), Р (коррекция реальных действий и результата) Л (жизненное самоопределение)
6.	Сжатие текста с указанием приемов.	1. Давайте вспомним приёмы сжатия текста. Презентация (слайд 4, 5, 6 ). Исключение, обобщение, упрощение. 2. Сжатие текста 1 абзаца (слайды 7,8) 3. Сжатие текста 2 абзаца (слайды 9, 10) 4. Сжатие текста 3 абзаца (слайд 11)	Просмотр презентации. Работа в распечатанных приложениях. 2 варианта работы: подчеркивают главную информацию, либо над главной информацией ставят букву «С» (существенное)	К (управление поведением партнёра), Р (саморегуляция) П (осознанное построение речевого высказывания в устной или письменной форме).
7.	Орфографическая работа. Пояснение трудных слов.	Запись трудных слов. Виртуальных, динамичных, лабиринт, пребывают, суперменами, диагноз, техногонизм модемы, далеко-далеко (Слайд 12)	Работа с таблицами орфограмм. Работа с толковым и этимологическим словарями, словарями иностранных слов.	Р (контроль, коррекция) К (планирование учебного сотрудничества) Л (смыслообразование)
8.	Редактирование текста. Переписывание сжатого изложения.	Проверяем текст изложения на наличие орфографических, пунктуационных и грамматических ошибок. Проверяем текст на наличие фактических и речевых ошибок. Обращаем внимание на связь микротем. Переписываем отредактированный текст в тетрадь.	Работа с орфографическими словарями.	П (построение цепочки рассуждений, контроль и оценка результатов) Р (саморегуляция) Л (личностное самоорпеделение)
9.	Рефлексия.	Продолжите мою мысль: «Сегодня на уроке мы…..(слайд 13)	Ребята формулируют мысль о том, что было сделано на уроке, что повторили, чему научились. Сегодня на уроке мы познакомились с публицистическим текстом о том, как легко можно попасть в компьютерную зависимость, заболеть «техногонизмом». И к каким непредсказуемым последствиям это может привести.	Р (контроль способов действия, выдвижение гипотез и обоснований)
10.	Домашнее задание.	Слайд 14. Напишите мини-сочинение на тему: «Как вылечить ребёнка от «техногонизма»? «Как вернуть человека, попавшего в компьютерную зависимость, в реальный мир?» «Какие выводы я сделал для себя после этого урока…»	Обсуждение тем. Предложение новых. Объём сочинения. Стиль – публицистический, тип речи – рассуждение.	П (постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов) Р (прогнозирование)

Список использованной литературы:

1. Архипова С.В. Основы методики развития речи учащихся. Учебное пособие. – Рязань, Р I 11У, 1999, — 134 стр.
2. Асмолов А.Г., Бурменская Г.В., Володарская И.А. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя – М.: Просвещение, 2011 – 159 стр.
3. Драбкина С.В., Субботин Д.И. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов в новой форме. Тесты, Учебное пособие, – М.: Интеллект – Центр, 2012 – 208 стр.
4. Фалина Т.М. Урок русского языка в 9 классе с элементами личностно значимого подхода в обучении – М.: 2005 – 14с.

10 января 2017

Чаще всего с проблемой компьютерной зависимости сталкиваются родители детей подросткового возраста. Действительно, почти у каждого ребенка наступает период, когда он не может представить свою жизнь без компьютера. Часто, спустя время, данная проблема отступает, так же неожиданно, как и возникла, и нередко компьютерными игроманами становятся взрослые личности. Игромания намного опасней, чем ее представляют.

Отзывы