Как влияет война на судьбы людей сочинение нагибин - Граматика и образование на Pisanino.ru

Текст: Ю. Нагибин. О воспоминаниях юности

Как война может повлиять на судьбы людей? Именно над этим вопросом размышляет Ю.М. Нагибин в предложенном для анализа тексте.

Рассуждая о проблеме, автор пишет о том, как “Женя с шестого класса знала, что будет астрономом и никем другим”. Но началась война, и зимой 1941 Евгения бросила институт, пошла в лётную школу. Этим примером автор хочет показать, что война вносит свои коррективы в жизненные планы людей, отнимая у них студенческие годы и мечты.

Кроме того, автор пишет, что в последний школьный день Женя Румянцева предложила встретиться с Сережей “Через десять лет, двадцать девятого мая, в восемь часов вечера в среднем пролете между колонн Большого театра.” Однако, эта встреча не состоялась из-за войны, которая унесла жизнь одноклассницы. Евгения Румянцева была удостоена звания героя Советского Союза посмертно. Сергей всё же приходит в указанное время и место и с тоской вспоминает об однокласснице. С помощью этого героя, автор показывает, насколько жестоко война меняет судьбы людей, отнимая у них друзей и отставляя их с несбывшимися надеждами.

Оба примера, дополняя друг друга, позволяют понять, что война безжалостно меняет судьбы людей, отнимая у них мечты, студенческие годы и близких людей.

Автор стремится донести до читателя мысль о том, что война оставляет видимый след в судьбах людей, который способен кардинально изменить жизнь, а порой, и полностью лишить существования.

Я разделяю мнение автора и тоже считаю, что война способна лишить человека всего: семьи, мечты, надежд, счастья.

Например, в произведении Шолохова “Судьба человека” война вносит свои коррективы в судьбу Андрея Соколова, лишая его семьи и дома. Так, мы видим, что война-это трагедия для каждого.

Прочитав текст Ю.М. Нагибина, можно сделать вывод о том, что война самое страшное событие, ведь она рушит планы и меняет привычный образ жизни людей.

Здравствуйте, Анатолий!

Ваше сочинение написано достаточно хорошо, вы неплохо справляетесь с комментированием и пишете относительно грамотно, однако в работе есть недочеты по логике выстраивания рассуждения, а также масса речевых ошибок, с которыми вам нужно бороться.

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2022 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, сформулирована корректно.

K2 — Комментарий + 5 баллов

Пример 1 в сочинении указан, пояснен. Пример 2 указан, пояснен.

Взаимосвязь между примерами указана верно. Анализа связи (демонстрации того, для чего автору именно такая связь, что она дает для понимания текста) нет.

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора сформулирована верно.

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Отношение к позиции автора сформулировано верно, прокомментировано

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 1 балл.

Разделение тезиса и примера на абзацы не обосновано

K6 — Точность и выразительность речи + 1 балл.

Нет максимума по К10

K7 — Соблюдение орфографических норм: + 2 балла.

встретиться с Сережей “Через десять лет,

Точечная цитата, встроенная в текст, не требует написания с заглавной буквы

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 1 балл.

порой, и полностью лишить существования.

Запятая не нужна

война самое страшное событие

Нужно тире между подлежащим и сказуемым

Однако, эта встреча не состоялась

Запятая не нужна, «однако» выступает в роли союза, синонимичного «но»

С помощью этого героя, автор показывает

Запятая не нужна, нет условий для выделения или разделения

K9 — Соблюдение грамматических норм: + 1 балл.

встреча не состоялась из-за войны, которая унесла жизнь одноклассницы. Евгения Румянцева была удостоена звания героя Советского Союза посмертно. Сергей всё же приходит в указанное время и место и с тоской вспоминает

Нарушение видо-временной соотнесенности глаголов, которые должны в повествовании стоять в одном времени и виде.

K10 — Соблюдение речевых норм: + 0 баллов.

предложила встретиться с Сережей

речевая недостаточность: предложила кому? Серёже встретиться («с Сережей» уже не нужно)

эта встреча не состоялась из-за войны, которая унесла жизнь одноклассницы.

Речевая несочетаемость: слово «одноклассница» в этом контексте не может рассматриваться как синоним, поэтому получается искаженный смысл: будто Женя с Сережей не смогли встретиться, потому что у них умерла одноклассница, третье лицо. Здесь лучше сделать замену словами «девушка» или «героиня».

С помощью этого героя, автор показывает

Речевая несочетаемость: показать можно примером, эпизодом, фрагментом, но не героем

война оставляет видимый след

Речевая несочетаемость: видимый след — это шрам от физической травмы, вы все-таки имеете в виду шрам на душе, а он невидимый

оставляет видимый след в судьбах людей, который способен кардинально изменить жизнь

Речевая несочетаемость: не след меняет жизни, а война

порой, и полностью лишить существования.

Речевая несочетаемость: неоправданное нагромождение слов, когда можно сказать просто: приводит к гибели

война способна лишить человека всего: семьи, мечты, надежд, счастья. Например, в произведении Шолохова “Судьба человека” война вносит

Тавтология

война вносит свои коррективы

Речевая несочетаемость: фразеологизм «вносить коррективы» используется в значении «поправлять», а война не поправляет.

K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Анатолий, вам стоит следить за тем, чтобы речевых ошибок было меньше.

Удачи!

Баллы по критериям

К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

K2 — Пример 1: 1

K2 — Пояснение к примеру 1: 1

K2 — Пример 2: 1

K2 — Пояснение к примеру 2: 1

K2 — Указание на связь между примерами: 1

K2 — Анализ связи между примерами: 0

К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 5

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1

K6 — Точность и выразительность речи: 1

K7 — Соблюдение орфографических норм: 2

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 1

K9 — Соблюдение грамматических норм: 1

K10 — Соблюдение речевых норм: 0

K11 — Соблюдение этических норм: 1

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: 1

Итоговый балл — 16

Источник

Сочинение ЕГЭ 2021 на 25 баллов по тексту Ю.М. Нагибина: «Вот и кончился последний урок последнего дня нашей школьной жизни!»
Исходный текст

Как война меняет судьбы целого поколения? Что она способна отнять у людей? Именно над этими вопросами размышляет в своей тексте Ю.М. Нагибин. В центре внимания автора проблема влияния войны на жизнь человека.

Вовлекая читателей в совместные размышления, писатель рассказывает о судьбе девушки, юность которой пришлась на военные годы.

Окончание школы для каждого героя было волнительным событием, ведь мгновенно они превратились «из школяров во взрослых людей». Герои признаются в чувствах, назначают встречи, беззаботно мечтают. Автор рассказывает о планах юной Жени Румянцевой на будущее: «Женя с шестого класса знала, что будет астрономом, и никем другим».

Но эти планы так и не стали реальностью. Военные годы девушка провела в летной школе, звание Героя Советского Союза, к сожалению, ей было присвоено уже посмертно. Автор отмечает «острое, щемящее беспокойство» героя-повествователя, с которым еще в школьные годы назначила встречу Женя. Оно было вызвано тоской по прожитому времени, несправедливостью войны.

Этим примеры противопоставлены в тексте для того, чтобы дать читателю понять, какое огромное влияние страшные годы войны оказывают на человека.

Юрий Нагибин считает, что военное время вносит свои коррективы в жизнь людей, полностью меняя их самих и их судьбы.

Мне близка и понятна позиция автора: война способна перевернуть жизнь человека, безжалостно отнять у него мечты, близких, жизнь.

Эта мысль отражена в произведении Бориса Васильева «А зори здесь тихие». Риту, Галю и других девушек привели на войну разные дороги, у каждой было свое прошлое, могло бы быть будущее. Но война разрушительна, она равнодушно забрала у молодых девушек не только их мечты, но и самое ценное, что у них было – жизнь.

Подводя итог, я хочу сказать, что война не выбирает, кому умирать, а кому продолжать жить. Она, безусловно, оказывает влияние на всех, кто был с ней связан. Война – это страшно! И я считаю, что люди не должны допускать ее возникновения вновь.

Автор сочинения: Ксения Курылева.

Источник

Очень важно иметь перед глазами достойный пример сочинения на ЕГЭ по русскому языку. Иначе выпускник не поймет, к чему стремиться? Как должна выглядеть качественная работа? Критерии понятны, но по образцу писать всегда легче. Многомудрый Литрекон представляет примеры сочинений на ЕГЭ на максимальный балл.

Как влияет война на судьбы людей?

(416 слов) Ни один здравомыслящий человек не скажет, что война — это хорошо. Сам факт войны — это “самое чудовищное из человеческих злодеяний”. Война — явление ненормальное, оно разделяет и противопоставляет людей. Понятно, что от вражды страдают солдаты. Но как же она влияет на жизнь мирных граждан? Этот вопрос задает Ю. Нагибин в тексте и пытается ответить на него.

В мирное время все идет по плану: человек живет, радуется успехам в учебе, любит, встречается с друзьями. Именно так жили выпускники школы, герои текста Ю. М. Нагибина. Автор текста рассказывает о состоянии волнующего предвкушения, которое испытывают молодые люди, вступающие в новую жизнь: “Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие. .” Впереди целая взрослая жизнь, поступление в институт, цели, надежды. Всем интересно, какими они будут через десять лет… И вот война. Что она изменила в жизни ребят? Автор вспоминает, что он ждал известий о судьбе своих товарищей. Он узнал, что война перечеркнула светлое будущее одноклассницы Жени, которая “в первый же день войны бросила институт и пошла в лётную школу”. Война изменила сознание, заставила ценить каждое мгновение жизни. Женьки было присвоено звание майора авиации и Героя Советского Союза посмертно. Автор хочет “на миг остановить время, оглянуться на себя, на прожитые годы”. Мы понимаем, что черная полоса в истории страны уничтожила то, чем так дорожил рассказчик.

Автор жалеет о прошедших годах, жалеет, что мало проводил времени с Женей. Не состоялась не только встреча, но и, вероятно, не сложилась и счастливая судьба с ней. И виновата в этом война. Она негативно влияет на жизнь каждого, кто с ней соприкоснулся.

Я полностью согласна с мнением автора, война несет за собой потери и рушит все то, что люди строили веками.

Вспомним и другой литературный пример на эту тему. Николай Плужников — герой повести Бориса Васильева “В списках не значился”. 22 июня он, выпускник военного училища, прибыл для прохождения службы в Брестскую крепость, а утром началась война. Его не успели внести в списки, а время продиктовало свои условия: спасаться или идти срочно спасать землю от нацистского нашествия. И Николай, совсем мальчишка, ведет за собой незнакомых пока ему бойцов, а те принимают и выполняют его приказы. В один миг меняется обстановка, но в сознании защитников Брестской крепости, лишь один приказ: бороться, не сдаваться. И этот приказ нужно выполнить во что бы то ни стало. Война изменила судьбу героя и многих других молодых ребят. Она разбила много надежд, унесла много жизней.

Война — это горечь разорения и нищеты, плач матерей, вдов, осиротевших детей. От нее страдают не только военные, но и мирные люди. Об этом мы не должны забывать и сегодня.

О чём может сожалеть взрослый человек, осмысливая пережитое в юности?

(386 слов) В юности жизнь кажется легкой, беззаботной. Молодые люди не задумываются о том, что будет завтра, ведь они живут здесь и сейчас. Впереди целая жизнь, но главное — это не прожить ее зря, иначе будет мучительно больно вспоминать бесцельные годы. Сожаление о чем-то не сделанном вовремя преследует каждого зрелого человека. Эта проблема и стала главной в тесте Ю.М. Нагибина.

Так о чем можно сожалеть, осмысливая пережитое в юности? О первой школьной любви, об утраченных бесцельно годах, об упущенных возможностях. Герой рассказа Ю. М. Нагибина Сережа вспоминает: “Последний урок последнего школьного дня, дождик, лодку, одноклассницу Женю, слепоту своей юношеской души…”. Автор жалеет, что мало внимания уделял девушке. Герой Ю. М. Нагибина едет к Большому театру, вспоминая уговор с Женей. Но встреча не состоялась, как не состоялась и совместная их судьба. Во время войны девушка погибла. Автор чувствует “ острое щемящее беспокойство, будто все прошедшие годы только и готовился к этой встрече”. Но этого не произошло. Сожаление об этом мучает рассказчика до сих пор.

Позиция автора ясна: он тяготится сознанием того, что не успел уделить должного внимания близкому человеку. Он мучается из-за упущенной возможности.

Я хорошо понимаю автора, рассказывающего о переживаниях, об утраченном шансе. Это помогает нам понять, как необходимо ценить каждое мгновение жизни. Осмысливая пережитое, надо делать правильные выводы. В романе А. С. Пушкина “Евгений Онегин” мы также читаем об утраченном счастье героя. Евгений не смог ответить взаимностью Татьяне Лариной. Объясняет он это просто: “Но я не создан для блаженства, ему чужда душа моя. .” Проходят годы странствий, повзрослевший Онегин видит Татьяну, уже замужнюю даму, и влюбляется в нее. Но совместная их судьба невозможна, так как “она другому отдана и будет век ему верна”. Оба эти примера показывают сильные переживания героев. Но каждый персонаж жалеет по-своему. Сережа, герой-рассказчик, просто жалеет о том, что мало проводил времени с девушкой, которая его любила и, вероятно, о своем счастье с ней. Женю не вернуть, она погибла. Герой А. С. Пушкина Евгений Онегин жалеет, что он потерял Татьяну, что заметил ее слишком поздно.

Таким образом, люди должны больше ценить тех, кто находится рядом, чтобы потом не было больно вспоминать о том, что они недополучили положительных эмоций. Часто мы не видим, что счастье рядом, мы бежим, спешим, ищем в другом месте. Но со временем мы глубже понимаем себя и других и осознаем, как мало внимания уделяли тому, что действительно того стоило!

Автор: Екатерина Грушевская

Источник

1 августа 2021

В закладки

Обсудить

Жалоба

Готовое сочинение к варианту №1 сборника «36 типовых вариантов» под редакцией И.П. Цыбулько.

В эту ночь генерал Паулюс отдал приказ о наступлении в районе Сталинградского тракторного завода. Две пехотные дивизии должны были войти в проломленные авиацией, артиллерией и танками ворота. Над заводскими цехами за полтора часа до рассвета загудели моторы «юнкерсов».

Сочинение

Как война влияет на человеческие судьбы? Каждый из нас обладает неотъемлемым правом на жизнь, но в годы Великой Отечественной войны люди не могли быть уверены в завтрашнем дне. Это значит, что человек был лишён самого ценного и дорогого, и виной тому стало кровопролитие – настоящее преступление против человечности. В.С. Гроссман поднимает в тексте проблему осознания жестокости войны.

Автор знакомит читателя с героями произведения – Климовым и Поляковым, которые были застигнуты врасплох бомбёжкой. Казалось бы, это совершенно разные люди: один из них ещё молод, а другой прожил долгую жизнь и имеет большой опыт. Однако на войне их объединяет одна и та же «просьба о жизни». Они надеются на то, что сегодняшний день не станет для них последним. Поступки и мысли персонажей в этот момент позволяют увидеть, насколько страшными и жестокими были происходящие события, а жертвами становились самые обыкновенные люди.

Кроме того, автор подчёркивает, что перед лицом смерти все люди оказываются равны и уже не испытывают желания убить друг друга. В какой-то момент Климов даже спутал руку немца с рукой своего товарища Полякова. В.С. Гроссман отмечает, что здесь и сейчас двух врагов объединяет страх и беспомощность: «обоих придавила одна и та же сила», и они не могли с ней бороться. Война – антигуманное действо, но даже на поле боя возможно проявить сочувствие к своему противнику.

Таким образом, эти примеры позволяют понять, почему война ломает судьбы людей. Она отбирает самое ценное: надежду человека на счастливое будущее и его жизнь. «Унылое прозрение мелькнуло в глубине глаз» героев: произошедшие события оставят неизгладимый след в памяти всех выживших солдат. Жестокость войны заключается и в том, что такое не забывается.

Итогом размышлений писателя становится такая позиция: желание жить объединяет сердца всех живых существ. Война же причиняет боль, приносит страдания и отнимает жизни.

Нельзя не согласиться с мнением автора. Мысль о том, что люди убивают друг друга, вселяет ужас; происходящее на войне, несомненно, можно считать преступлением. Так, герой романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир» Андрей Болконский изначально видел в происходящем на поле боя способ прославиться, «найти свой Тулон». Однако под небом Аустерлица он переоценивает жизненные ценности и понимает, какими бессмысленными были его прежние стремления. Само существование человека – это уже величайший дар, а война уничтожает и губит всё живое на земле.

В заключение хочется сказать, что каждый из нас действительно рождён для жизни, любви, мира и созидания. Война – это зло, страшное преступление, в основе которого лежит насилие и несправедливость. Именно поэтому Л.Н. Толстой считал приветствие «мир вам» лучшим пожеланием людям.

Источник

Текст юрия нагибина на егэ по русскому языку

Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2020. Нагибин. О матери

Мать выращивала его на холоду. Он не видел своего отца, погибшего в гражданскую войну. Мать не любила разговора об отце. Мать взяла на себя всю полноту ответственности за сына и не нуждалась в моральной поддержке ушедшего.

Все же мать опасалась, что на характере сына скажется отсутствие мужской близости. Кравцов прошел спартанскую выучку. С тех пор как он себя помнил, ему было заказано плакать и жаловаться. Он приучился жить с сухими глазами. Он и сам никогда не видел мать плачущей. Даже когда уходил на фронт, мать не дрогнула. «Ну, счастливо, сынок. Пиши», — и до двери не проводила, в окошко не выглянула. Мать никогда не целовала его, даже маленького, даже поздравляя с днем рождения. Она крепко пожимала ему руку и вручала подарок. Сто лет молчания — это о них, об их жизни, такой тесной жизни в крошечной комнате старого замоскворецкого дома. То было не молчание сухости, равнодушия, а молчание слишком сильной, пронзительно сильной любви, боящейся погубить родного человека слабостью, жалостью, слезным распадом. Если б рядом был отец, мать, возможно, была бы другой. Но не существовало противовеса женскому, нежному, и она стала как железо.

Кравцов вовсе не чувствовал себя обделенным. Конечно, он видел, что у его товарищей другие отношения с родителями, но не завидовал им, а с легкой брезгливостью наблюдал их телячьи нежности. Ему было безмерно интересно с матерью. Она неутомимо открывала ему мир — в природе, книгах, искусстве, окружающих и ушедших людях, в истории, географии, археологии, воспитывая в нем чувство мирового бытия, а не бытового существования. Его всегда удивляло, откуда мать, недоучившаяся гимназистка, техническая переводчица, так много знала.

О чем бы они ни говорили с матерью — пережитом или прочитанном, над чем бы ни трудились сообща, будь то предмайская уборка комнаты, возделывание огородной грядки, засолка груздей и рыжиков или сборы его в армию, — между ними творился неслышный обмен, возводивший обыденность в ранг высшей жизни. И все же сто лет молчания были их уделом. Сколько нежности они подавили в себе, сколько жалких, глупых, ненужных и необходимых слов замолчали, сколько заморозили слез, сколько оборвали душевных движений!

Примерный круг проблем:

1. Какую роль играет мама в жизни человека?

2. Какую роль играет проявление чувств в отношениях детей и родителей?

3. С какими сложностями сталкиваются родители, воспитывающие ребенка в одиночку?

Отвечая на поставленный вопрос, автор повествует о молодых людях, чья юность выпала на тяжелое военное время. Юрий Нагибин заостряет наше внимание на судьбе героини, Жени Румянцевой. Девушка бросает институт, отказываясь от собственной мечты стать астрономом, и идет в летную школу, чтобы защищать Отечество. За свою отвагу она получает звание Героя Советского Союза, но, как оказывается, уже посмертно. Этот пример показывает, как война разрушает жизнь человека, заставляя его отказаться от своей мечты и целей.

«Неужели не было о чем поговорить, неужели не было друг для друга серьезных и высоких слов? Все было, да не выговаривалось вслух». Были чувства, они остались в мире. Встретившись с настоящими чувствами в нашей сегодняшней жизни, мы поймем их без слов.

Сочинение

Отвечая на поставленный вопрос, автор повествует о молодых людях, чья юность выпала на тяжелое военное время.

Rustutors. ru

08.05.2017 15:13:21

2017-05-08 15:13:21

Уходил Оська на войну в конце октября из опустевшей Москвы.
Его уже дважды требовали с вещами на призывной пункт, но почему-то отпускали домой. И вот стало точно известно: Оську и его товарищей по выпуску отправляют на восток в трёхмесячное пехотное училище. Он пришёл проститься с моими домашними, потом мы поехали к нему на Мархлевского. Я знал, что он ждёт девушку, пепельноволосую Аню, и хотел попрощаться у подъезда, но Оська настоял, чтобы я поднялся.

Когда мы провожали Павлика на действительную, он разделил между нами свои скромные богатства. Павлика не баловали дома и растили по-спартански. Правда, в восьмом классе ему сшили бостоновый костюм «на выход», и Павлик проносил его до армии, время от времени выпуская рукава и брюки, благо запас был велик. Но у него имелся дядя, выдающийся химик, и однажды этого дядю послали на международную научную конференцию за кордон, что в ту пору случалось нечасто. В пожилом, нелюдимом, обсыпанном перхотью, запущенном холостяке, по уши закопавшемся в свою науку, таилась душа пижона. По окончании конференции он потратил оставшиеся деньги на приобретение жемчужно-серых гетр — тогдашний крик моды, смуглой шёлковой рубашки, двух свитеров, роскошного галстука и тёмных очков, почти не встречавшихся в Москве. Но, вернувшись домой, он понял, что наряжаться ему некуда, поскольку ни в театр, ни в гости, ни на балы он не ходил, а таскать на работу столь ослепительные вещи стыдно, да и непрактично: прожжешь химикатами, и тогда он вспомнил о юноше-племяннике, и на скромного Павлика пролился золотой дождь.

Ко времени его ухода в армию вещи малость пообносились, утратили лоск, но все же мы с Оськой были потрясены до глубины души, когда Павлик царственным жестом передал нам свои сокровища. От костюма пришлось отказаться — по крайней ветхости, остальное мы поделили: Оська забрал дымчатые очки, я сразу напялил гетры. Оська взял галстук с искрой, я — рубашку, каждому досталось по свитеру.

Теперь Оське ужасно хотелось повторить мужественный обряд прощания, когда без соплей и пустых слов товарищу отдается всё, чем владеешь на этом свете. Но сделать это Оське оказалось куда сложнее, нежели Павлику: фотоаппарат он подарил герою фотосерии «Московский дождь», библиотеку вывезла мать, а картины — отец. Оставались предметы домашнего обихода, и Оська совал мне рефлектор, электрический утюг, кофемолку, рожок для надевания туфель, пилу-ножовку и две банки горчицы; от испорченной швейной машинки я отказался — не донести было всю эту тяжесть; еще Оська навязал мне лыжные ботинки и траченную молью шапку-финку, суконную, с барашковым мехом.

Может показаться странной и недостойной эта барахольная возня перед разлукой, скорее всего навечной, ничтожное копанье в шмотье посреди такой войны. Неужели не было о чём поговорить, неужели не было друг для друга серьёзных и высоких слов? Все было, да не выговаривалось вслух. Нас растили на жестком ветру и приучили не размазывать по столу масляную кашу слов. А говорить можно и простыми, грубыми предметами, которые «пригодятся». «Держи. » — а за этим: меня не будет, а ты носи мою шапку и ботинки и обогревайся рефлектором, когда холодно. «Бери кофемолку, не ломайся!» — это значит: а хорошая у нас была дружба. «Давай, чёрт с тобой!» — а внутри: друг мой милый, друг золотой, неужели это правда, и ничего больше не будет. «На дуршлаг!» — но ведь было, было, и этого у нас не отнимешь. Это навсегда с нами. Значит, есть в мире и останется в нём.

Сочинение

Внимание:

В работе полностью сохранены стиль, орфография и пунктуация автора

Существует много способов выразить свои чувства. Можно сказать о них, а можно подарить какую-то вещь, нужную или не очень нужную. В этом тексте Юрий Нагибин рассказывает о том, как ребята в 1941-м году провожали друг друга на войну. Переломный момент истории. Переломный момент в жизни друзей. Прощание, может быть, навсегда. Как выражаются высокие человеческие чувства? Эта проблема волнует писателя.

Бывают такие ситуации, когда слова не нужны. Автор показывает, как чувства могут выражаться в простых бытовых поступках или скрываться в самых обыденных вещах, например, в подаренных лыжах, кофемолке и рефлекторе.

Авторская позиция выражается в следующих словах: «Нас растили на жестком ветру и приучили не размазывать по столу масляную кашу слов».

Я согласна с автором в том, что слова порой бывают бессмысленными. Нередко поступок намного красноречивее слов. Иногда на человека могут нахлынуть такие чувства, которые нужно пережить самому, ничего не говоря о них другим людям, даже самым близким. Таковы эмоции друзей, прощающихся перед уходом на войну, знающих, что, возможно, они видят друг друга в последний раз. К чему тут слова?

О том, что слова не в состоянии передать сложную гамму чувств, размышляли многие писатели. Например, В. Жуковский посвящает этой проблеме стихотворение «Невыразимое»:

Всё необъятное в единый вздох теснится,
И лишь молчание понятно говорит.

Ф. Тютчев в стихотворении «Silentium!» провозглашает: «Мысль изреченная есть ложь. » Поэту знакомо состояние невысказанности, когда высокие чувства, надежда, мечты ощущаются присутствующими в полной мере. В переломные минуты жизни, а именно такие минуты и переживают молодые герои Ю. Нагибина, неудачное слово или неискренняя интонация могут только все испортить. И герои избегают высоких слов. Главное для них не красивые слова, а теплые, искренние и очень прочные отношения, которые их связывают.

Оценка работы

Критерий	За что начисляются баллы?	Максимально	В данном Сочинении	Итого
К1	Формулировка проблемы исходного текста	1	Есть	1
К2	Комментарий к проблеме	2	Есть	2
К3	Отражение позиции автора	1	Есть	1
К4	Своё мнение и его аргументация	3	Есть	3
К5	Смысловая цельность, связность, Последовательность изложения	2	Есть	2
К6	Точность и выразительность речи	2	Есть	2
К7	Орфография	3	0 ошибок	3
К8	Пунктуация	3	0 ошибок	3
К9	Соблюдение языковых норм	2	0 ошибок	2
К10	Соблюдение речевых норм	2	0 ошибок	2
К11	Соблюдение этических норм	1	Есть	1
К12	Фактологическая точность	1	Есть	1
Всего:	23	23

Практикум

Мы не предлагаем на этот раз искать в работе ошибки. Эксперты высоко оценили сочинение, выставив за работу 23 исходных балла. Работа полностью соответствует «Критериям оценивания».

Я согласна с мнением автора. Действительно, война влияет на судьбу человека ужаснейшим способом, разделяя семьи, души, сердца людей. Например, во времена Гражданской войны в России, даже некогда родные люди сражались друг с другом, разрывая всю близость между собой, все родственные связи и разрушая судьбы целых семей.

Оценка работы

Критерий	За что начисляются баллы?	Максимально	В данном Сочинении	Итого
К1	Формулировка проблемы исходного текста	1	Есть	1
К2	Комментарий к проблеме	2	Есть	2
К3	Отражение позиции автора	1	Есть	1
К4	Своё мнение и его аргументация	3	Есть	3
К5	Смысловая цельность, связность, Последовательность изложения	2	Есть	2
К6	Точность и выразительность речи	2	Есть	2
К7	Орфография	3	0 ошибок	3
К8	Пунктуация	3	0 ошибок	3
К9	Соблюдение языковых норм	2	0 ошибок	2
К10	Соблюдение речевых норм	2	0 ошибок	2
К11	Соблюдение этических норм	1	Есть	1
К12	Фактологическая точность	1	Есть	1
Всего:	23	23

Авторская позиция выражается в следующих словах Нас растили на жестком ветру и приучили не размазывать по столу масляную кашу слов.

Russkiy-na-5.ru

16.07.2019 11:42:01

2019-07-16 11:42:01

Сочинение ЕГЭ 2021 по тексту Ю. М. Нагибина. Как война влияет на судьбу человека?

Как война влияет на судьбу человека? Такова проблема, над которой заставляет задуматься текст Юрия Марковича Нагибина.

В дополнение к этому отрывку, автор показывает переживания главного героя, который, несмотря на смерть девушки, вспоминал об их уговоре увидеться спустя десять лет. К назначенному сроку он отправился на место встречи в память о Жене. Рассказчик сожалел, что не сблизился с девушкой, пока та была еще жива. Данный пример демонстрирует, как война меняет ход человеческой жизни, обрывает связи между людьми.

Автор убежден в том, что война разрушает жизнь человека, отнимая самое ценное: близких, мечты, стремления. Она уничтожает все, оставляя после себя лишь сожаления.

Таким образом, война катастрофически влияет на судьбу человека, уничтожая все людские ценности и принося лишь боль.

Всё необъятное в единый вздох теснится,
И лишь молчание понятно говорит.

Мы не предлагаем на этот раз искать в работе ошибки.

Primersoch. ru

22.04.2020 22:39:14

2020-04-22 22:39:14

Источники:

Https://rustutors. ru/vsetekstiege/mama/2444-realnyj-tekst-egje-po-russkomu-jazyku-2020-nagibin-o-materi. html

Http://russkiy-na-5.ru/articles/638

Https://primersoch. ru/sochegerus/realegesoch/1087-sochinenie-egje-2021-po-tekstu-jum-nagibina-kak-vojna-vlijaet-na-sudbu-cheloveka. html

Реальный текст ЕГЭ по русскому языку 2021. Ю. М. Нагибин о воспоминаниях юности » Рустьюторс » /> » /> .keyword { color: red; } Текст юрия нагибина на егэ по русскому языку

Текст юрия нагибина на егэ по русскому языку

Подготовка к ЕГЭ и ОГЭ

Важная информация

На данной странице можно найти тексты ЕГЭ по русскому языку и сочинения к ним. Для поиска нужного Вам текста используйте поиск на странице (CTRL + F)

Лев Васильевич Успенский: В годы моего детства, совпавшего с началом бурного.

Борис Колесов: Ясное морозное зимнее утро. По узкой деревенской тропке.

Виктор Петрович Захаров: В первой редакции «Мастера и Маргариты» .

Фёдор Михайлович Достоевский: Это та же Таня, та же прежняя деревенская Таня.

Текст и сочинение

Фёдор Михайлович Достоевский: Было мне тогда всего девять лет от роду. Как-то раз в лесу.

Владимир Богомолов Рейс «Ласточки»: Днем и ночью висели над Волгой вражеские бомбардировщики.

Юрий Васильевич Бондарев: Нам было тогда по двадцать лет и по сорок одновременно.

Максим Горький: B дни зимних вьюг, когда вся земля, всё на земле.

Яков Александрович Хелемский: Было тихо и бело. Порой мы спотыкались о тонкий ствол.

Лариса Григорьевна Матрос: Он был всем в жизни Анны Викторовны, её сын.

Лариса Григорьевна Матрос: Натка вышла из дома и направилась вдоль улицы.

Альберт Анатольевич Лиханов: Лепестинья смахивает прозрачные слёзы, мне хочется.

Владимир Алексеевич Солоухин: Есть на нашей реке такие глухие и укромные места.

Владимир Алексеевич Солоухин: Известно, что молодёжь овладевает теперь скоростным.

Евгений Лаптев: Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач.

Лев Абрамович Кассиль: На Западном фронте мне пришлось некоторое время жить.

Борис Михайлович Бим-Бад: Только слабые люди, постоянно нуждаясь в компенсации.

Борис Михайлович Бим-Бад: Высшее, чего может достичь человек, — это мудрость.

Дмитрий Быков о В. Маяковском: Аудитория, которую он собирал, далеко.

Сергей Иванович Сивоконь: Говорят, что талантливый человек талантлив во всём.

Даниил Александрович Гранин: В речи героя Достоевского Алеши Карамазова были слова.

Антон Павлович Чехов: Был поздний вечер. Домашний учитель Егор Алексеич Свойкин.

Михаил Юрьевич Лермонтов: Москва не есть обыкновенный большой город, каких тысяча.

Василий Михайлович Песков: В детстве самым притягательным местом для меня была наша речка.

Сергей Львович Львов: Приобщение к искусству может происходить и в просторном.

Василий Михайлович Песков: В невысоких горах около Дрездена тренировались.

Михаил Осипович Гершензон: Всякое искусство открывает тайны, и всякое в своём.

Николай Михайлович Карамзин: Человек любит место своего рождения и воспитания.

Даниил Александрович Гранин: С течением времени начинаю понимать, что до человека.

Даль Константинович Орлов: Первое появление Сан Саныча запомнилось не случайно.

Карякин Юрий Федорович: С признанием чрезвычайной важности глобальных проблем.

Борис Петрович ЕкимоВ: Бабка Катерина, иссохшая, горбатенькая от возраста старушка.

Федор Александрович Абрамов: Старая деревня с её тысячелетней историей уходит.

Леонид Израилевич Лиходеев: Недавно одна газета сообщила приятную новость.

Борис Петрович Екимов: Писем от Марьяны, старой нашей няньки, ждать не приходилось.

Д. Н.Мамин-Сибиряк: …Его звали Костей. Я не помню, чтобы этот мой первый друг.

Сергей Львович Львов: Немолодая женщина, крупный учёный, рассказала такую историю.

Алексей Николаевич Толстой: Русский характер! Поди-ка опиши его. Рассказывать ли.

Юрий Яковлевич Яковлев: Когда он вернулся из школы, пришлось долго звонить.

Алексей Дорохов: В молодости я считал себя человеком отлично воспитанным.

Владимир Алексевич Солоухин: Она удивилась, что я приехал в Москву в неурочное время.

Василий Аксенов: Мы учились с Ним в одном классе во время войны.

Иван Федорович Гончаров: Начнем с очевидного. Слово «мама» — особое слово.

Галина Георгиевна Туз: «Не нравится мне этот дядя: он какой-то жидкий!».

Константин Дмитриевич Ушинский: Давным-давно стоял на морском берегу богатый торговый город Винета.

Галина Львовна Могилевская: Деньги — это средство распределения материальных.

Виктор Платонович Некрасов: Василий Конаков, или просто Вася, как звали мы его в полку.

Михаил Георгиевич Худяков: Он нёс меня на себе восемь километров.

Любовь Фёдоровна Воронкова: — Ты варенье любишь? — Какое? — Ну вишнёвое, например.

Александр Михайлович Кондратов: Количество «универсальных» символов с каждым годом.

Василий Михайлович Песков: Кустарник и мелколесье. Жутковатая предвечерняя тишина.

А. Н.Кузнецов: В последнее время мне не раз приходилось читать и слышать.

Иван Александрович Ильин: Нет сомнения — человечество найдёт пути, ведущие к обновлению.

Андре Моруа: Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его.

Евгений Генрихович Кригер: Мы возвращались из штаба пехотной дивизии, расположенного внутри.

Фазиль Абдулович Искандер: В тринадцать лет я впервые прочел «Анну Каренину».

Виктор Федорович Смирнов(Кологрив): В чудо верят не только дети, но и взрослые.

Татьяна Николаевна Тэсс: В каждом из нас до седых волос живет частица детства.

Леонид Аронович Жуховицкий: Говорят, « красиво жить не запретишь».

Александр Иванович Куприн: Вот уже три года, как его незаслуженно оклеветали и лишили работы.

Григорий Федорович Рогов: Чего же ты, Боже, мне крыльев не дал, Я б Землю покинул и в небо взлетал. (Тарас Шевченко)

Дмитрий Сергеевич Лихачёв: Нравственность особенно нужна в современном мире..

Константин Георгиевич Паустовский: Чем ближе к старости, тем чаще мысль Левитана останавливалась на осени.

Владимир Алексеевич Солоухин: Существует точное человеческое наблюдение: воздух мы замечаем.

Г. Рогов: Прошлое, соответственно, и будущее Земли, судьба всего живого на ней.

Константин Георгиевич Паустовский: . Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере.

Михаил Белят: Помню те апрельские дни 1961 года. Ошеломляющая радость, восторг.

Виктор Петрович Астафьев: Смеётся, заливается, хохочет мальчик. Овсянский остров напоминал.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв: Экология представляет собой взгляд на мир как на дом.

Ярослав Кириллович Голованов: Существует много мифов, окружающих имя М. В. Ломоносова.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв: Когда-то, очень давно мне прислали важное издание.

Дмитрий Сергеевич Лихачёв: Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который..

И. Руденко: На Ленинградском шоссе, невдалеке от поворота..

Борис Васильев: В те времена домик — старенький, чёрный, скособоченный.

Александр Исаевич Солженицын: Археологи не обнаруживают таких ранних стадий человеческого.

Ксения Игоревна Кривошеина: Вслед за Фёдором Михайловичем мы не воскликнем сегодня.

Я. Голованов: Архимед жил так невообразимо давно, что память о нём, словно.

А. Ф.Лосев: То, что всем надо учиться, — общеизвестно; спорить тут не о чем.

Фазиль Абдулович Искандер: Давно замечено, что полная неграмотность нравственно выше..

Г. И. Андреева: И думать нечего: он совершенно чужой мне человек.

Сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, политическая, идеологическая, социальная, национальная, международная… проблема.