Какие права нарушены в сказке гуси лебеди

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №10»

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Исследовательская работа

«Конвенция о правах ребёнка

в сказках»

Выполнили учащиеся 3 класса

Каримов Имиль, Фролова Дарья

Руководители

Капустина Т.А., Талинова Л.Д.

Кумертау 2019

Содержание

1. Введение.

1. Основная часть.

1. История создания основного закона о правах ребёнка и перечень

статей.

1. Сказки – учебник жизни.

2. Права и обязанности в сказках.

Заключение.

Список литературы

Приложение

Человечество обязано давать

ребенку лучшее, что оно имеет.

Декларация прав ребенка

1. Введение

Дети – это будущее страны. Благополучие граждан возможно только в цивилизованном правовом государстве. Проблема нарушения прав ребенка становится все более актуальной в последние годы. Все ли дети знают о своих правах, и понимают о чём идёт речь в Конвенции о правах ребёнка?

Говорить о соблюдении или нарушении прав ребенка можно не только на примерах из нашей жизни, но и используя литературные произведения. Сказки. С начала их рассказывают мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая нас спать. Первым чтением становятся тоже сказки. Так в нашу жизнь входит мир, в котором творятся чудеса, мир, полный волшебства. Интересно, а как в сказках можно проследить нарушение прав?

Цель: Изучение основных прав ребёнка в известных сказках.

Задачи:

1. Изучить теоретический материал по теме работы;

2. Провести исследование сказок с целью выявления нарушения прав ребёнка;

3. Дать представление об основных правах человека в известных сказках ;

4. Воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

Объект: Нарушение прав ребёнка.

Предмет: Конвенция  ООН «О правах ребенка», сказки.

Сегодня в российском обществе очень востребованы правовые знания. А идеи, как по – новому их преподнести детям, причем даже самым маленьким, занимают многих.

В нашей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: если использовать познавательные, информационные и воспитательные возможности сказок, то это повысит нравственное и правовое воспитание детей школьного возраста, причем можно будет это делать уже в начальной школе. Такой подход к проблеме исследования предполагает использование следующих методов: анализ художественной литературы по теме исследования, анкетирование.

1. Основная часть.

1. История создания основного закона о правах ребёнка и перечень статей.

В человеческом обществе всегда существовали законы (писаные и неписаные), по которым люди жили, общались, трудились. В каждом законе определялись основные права и обязанности людей. Однако, не все люди соблюдали законы. Нежелание жить по воле государства порождало войны.

Человечество всегда мечтало покончить с войнами, которые несут людям смерть и разрушения. Вот почему еще в годы 2-ой мировой войны СССР, США, Великобритания и Китай выразили намерение создать международную организацию для предотвращения таких ужасных событий в будущем, для поддержания мира и безопасности, укрепления мирного сотрудничества между государствами. Она была создана 24 октября 1945 года. На основе добровольного соглашения суверенных государств был подписан Устав Организации Объединенных Наций (ООН).

Приоритетное значение в деятельности ООН имеет работа по реализации и защите прав и свобод человека. 20 ноября 1948 года Генеральная ассамблея ООН приняла документ международного значения — Всеобщую Декларацию прав человека. Документ состоит из 54 статей, детализирующих индивидуальные права лиц в возрасте от рождения до 18 лет.

Сокращённый перечень прав ребёнка (приводится из Конвенции о правах ребёнка):

• Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста;

• Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений;

• Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие;

• Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности;

• Статья 9. Право на общение с обоими родителями;

• Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы;

• Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения;

• Статья 14. Право исповедовать любую религию;

• Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний;

• Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию;

• Статья 17. Право на доступ к информации;

• Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия;

• Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство;

• Статья 27. Право на достойный уровень жизни;

• Статья 28. Право на образование;

• Статья 31. Право на отдых и досуг;

• Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы;

• Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения;

• Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях;

• Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

На наш взгляд, главной статьей из 54 является статья 6. Право на жизнь, записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий и здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным – бросить его вниз со скалы. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым — помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.

1. Сказки – учебник жизни.

Сказки пришли к нам из глубины веков. Сочинённые народными сказителями, чудесные истории передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Потом пришло время, когда сказки стали собирать и записывать. Некоторые сказочные истории дошли до нас без изменений — некоторые прошли литературную обработку, став, таким образом, понятнее и доступнее современному человеку. Порой, сказки видоизменялись и дополнялись рассказчиками — ведь «возраст» многих сказок исчисляется тысячелетиями! 
С детства все мы верим в сказки, переживаем приключения героев как свои собственные, жмуримся от страха в самые опасные моменты и радуемся счастливым чудесам. А главное — мы всегда знаем, что всё закончится хорошо. Волшебный язык сказки пробуждает веру в то, что нам всё по плечу, что любую проблему можно решить, стоит только этого захотеть. Русские народные сказки – неисчерпаемый источник мудрости. Иван-царевич символически являет собой мужское начало и мужские ценности, в нём заключена сила защитника своей родной земли, чести и совести. Елена Прекрасная, Василиса Премудрая и другие образы – символы женского начала, это непременные символы мудрости, любви, Родины. Герои русских сказок отличаются такими светлыми человеческими качествами, как благородство, добросердечность, храбрость, находчивость, а добрые силы в сказках всегда одерживают верх. Среди положительных героев русских народных сказок есть и храбрые царевичи, и былинные богатыри, и простые крестьяне, и целый ряд женских образов. 

Любимый герой русских народных сказок – Иван-царевич. Это известный всем положительный персонаж, который борется со злом, помогает слабым и обиженным. Зачастую это младший из трёх сыновей царя. В некоторых сюжетах Иван вовсе и не знает о своём царском происхождении, но, тем не менее, олицетворяет собой благородство и добрые качества души. Например, он борется с Кощеем, одолевает его, спасает жену или прекрасную царевну. И за своё героическое поведение и добрые дела этот герой народных сказок получает полагающееся ему царство или чужие полцарства, и царскую дочь, и прочие волшебные умения.

Изначально собирать сказки начали немецкие сказочники братья Гримм. Русские народные сказки впервые стали записываться А.Н. Афанасьевым, самым древним собирателем и издателем наших сказок. Он стремился сохранить источники в своей первозданной красоте, не внося в них изменения. Также важную роль в собирании детского фольклора сыграл В.И. Даль.

С давних пор сложилась традиция разделения сказок на три большие группы: сказки о животных, волшебные и социально-бытовые. Но мы понимаем, что нельзя провести четкую границу, отделить одну от другой. Например, популярные сказки о животных зачастую содержат волшебные элементы, и наоборот. 

Сказки о животных – самая древняя их разновидность. Герои сказок – волк, заяц, кот, медведь и многие другие животные («Петушок – золотой гребешок», «Звери в яме»). Обычно всё повествование сосредоточено вокруг того зверя, который отличается особой хитростью и сообразительностью, символом, их стала Лиса, более известная как Лиса-Патрикеевна, Лисичка-сестричка. Например, часто встречаются сюжеты, в которых она обманывает волка или других животных («Лиса и волк», «Лиса и заяц»).  Также всем известна народная сказка «Колобок». Старик со старухой испекли Колобок, который ожил и убежал из дома. Вся сказка строится на повторении однородных эпизодов: Колобок встречается с разными героями, которые намереваются его съесть. Всем он поёт свою песенку, от всех ему удается убежать. От всех, кроме Лисы, как известно. Сказки о животных в яркой иносказательной форме отражают человеческий мир.

В волшебных сказках мы часто находим мотив испытания. Всем известна и сказка «Морозко», в которой добрую девушку Настеньку злая мачеха отправила замерзать в зимний холодный лес. Добрый волшебник Морозко по традиции сначала испытывает девушку, а потом награждает её.
Главные особенности волшебных сказок – это мотивы превращения, с которыми мы сталкиваемся в текстах «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Царевна-Лягушка». Алёнушка – один из самых трогательных и любимых персонажей русских народных сказок. Она проходит множество трудных испытаний, чтобы спасти своего братца Иванушку, который нарушил запрет и потому превратился в козлёнка. Царевна-лягушка, которую Иван-Царевич находит на болоте, оказывается прекрасной доброй царевной, наказанной Кощеем. 

В волшебных сказках кроме людей простого звания (мужика, солдата и т.д.) героями являются цари и царевичи, короли и королевичи. Необычно в волшебной сказке и место действия героев. В отличие от бытовых сказок, события которых происходят в привычной для крестьянина обстановке, действие волшебных сказок, как правило, начинается в незнакомом для крестьянина царском дворце, а затем переносится уже в совершенно фантастический мир — за моря и океаны, в тридевятое царство и тридесятое государство, в страшное подземелье и т. п.

Как правило, герой сказки должен пройти через ряд испытаний. Причём каждое последующее задание обязательно значительно труднее предыдущего. Таким образом, волшебная сказка очень привлекательна своим необыкновенным миром. Этот чудесный мир, его фантастические образы и картины удивляют и поражают. Сказки учат смелости, доброте и всем другим хорошим человеческим качествам, но делают это без скучных наставлений, просто показывают, что может произойти, если человек поступает плохо, не по совести. 

Бытовые сказки. Характерной приметой бытовых сказок становится воспроизведение в них обыденной жизни. Конфликт бытовой сказки часто состоит в том, что порядочность, честность, благородство под маской простоватости и наивности противостоит тем качествам личности, которые всегда вызывали у народа резкое неприятие (жадность, злоба, зависть). В социально-бытовых сказках нашли свое отражение черты народного быта русских людей с самых древних времен. Здесь мы находим такие мотивы и темы, как сказка о трёх братьях, в которых всегда есть противопоставление младшего старшим; это сказки о правде и кривде, о злой мачехе и умной доброй падчерице, о смышленых героях в противопоставление глупым баринам («Каша из топора»). Чтобы получить награду, герои сказки должны приложить немало усилий и проявлять такие положительные человеческие качества как, например, доброта и храбрость.

Русские народные сказки несут в себе сокровища той великой мудрости, которая накапливалась целыми поколениями. Сказки баюкают, погружают в атмосферу волшебства и чуда. Они учат взрослых смотреть на мир непосредственным открытым взглядом, а детям в легкой и занимательной форме открывают важные жизненные истины.

Сказочный мир необыкновенен, он живой, он одушевлён. Обязательными атрибутами этого мира являются чудеса, необыкновенные животные, птицы, растения, внезапные превращения, талисманы, вещие слова.

В сказке то, чего не было и не могло быть, рассказывается так, как будто произошло на самом деле. Сказка утверждает такие человеческие качества, как доброту, справедливость. Она защищает обиженных, воплощает то, о чём мечтают люди. Волшебная сказка, как правило, длиннее других видов сказок.

Мы прочитали много сказок и можем сказать, что для нас сказка открыла удивительный мир волшебства, где добро побеждает зло, где каждый получает то, что заслуживает, где сбываются мечты. Это невероятная страна фантазий и чудес, которая учит человека быть добрым, отзывчивым, честным и порядочным. Сказка помогает нам поверить в себя и свои силы, помогает преодолевать трудности, воспитывать в себе силу духа и смелость. Дарит надежду, а иногда, даже помогает принять верное решение в сложной жизненной ситуации. 

1. Права и обязанности в сказках.

Многие дети нашего возраста не знают о своих правах. Можно ли дать азы правовой культуры маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему? Ответ простой – на примере сказки! В них человеческие пороки выставлены на позор, осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло, правда побеждает ложь. Основная мысль сказки в том, что человек должен за свое преступление получить наказание по заслугам.

Сказки	Соблюдение прав	Нарушение прав
Гуси-лебеди	Баба Яга пользуется правом на свободное перемещение на метле, право владеть имуществом Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 34. Государство обязуется защищать ребёнка от всех форм эксплуатации, предотвращать похищение, торговлю детей. Похищение ребенка – уголовно наказуемое преступление
Морозко	Право на труд Право на справедливое вознаграждение за труд	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений Статья 6. каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 16 Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы. Статья 33, 34 Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство Статья 37 Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом
Иванушка и сестрица Аленушка	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Приключения Буратино	право на учёбу, развитие ст.17 право человека владеть и распоряжаться своим имуществом, свобода передвижения, право на семью, заботу Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право на свободу и свободный труд за вознаграждение, Право на бесплатное образование. защита от безработицы. Право на неприкосновенность жилища. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Колобок	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6 каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Посягательство на его жизнь, угроза быть съеденным Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Волк и семеро козлят		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 12 Неприкосновенность жилища. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Маша и медведь	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 37. Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом.
Маугли		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 23 Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование.
Золушка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня право на имя, т.к. Золушка – не имя, а прозвище Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Красная шапочка	Право на семью	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. нарушено право на неприкосновенность жилища право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право на имя, т.к. Красная Шапочка – не имя, а прозвище. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. На безопасность Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Белоснежка и семь гномов	Право на свободу мирных собраний Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Айболит	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право гражданина на защиту вне зависимости от местонахождения Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
По щучьему велению, по моему хотенью	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии
Три поросенка	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. А родители несут ответственность и обязаны воспитывать и оберегать детей. Если родителей у них нет, то органы опеки должны о них позаботиться. право на неприкосновенность жилища Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Серая шейка		право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Дюймовочка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование.
Сказка о рыбаке и рыбке	Статья 17. Право на доступ к информации.	право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право свободного передвижения и выбора местожительства Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень изни. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Ледяная избушка	Право на защиту	право на неприкосновенность жилища Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Лягушка-путешественница	право свободного передвижения и выбора местожительства, право свободного волеизъявления Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право на личную неприкосновенность, жизнь Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Кот в сапогах	право на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений, свобода передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Бременские музыканты	право на свободу мирных собраний, свободу передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

3. Права и обязанности в сказках.

Многие из школьников, особенно в младшем и среднем школьном звене, не знают о своих правах. Можно ли дать азы правовой культуры маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему? Ответ простой — посредством сказки! В них человеческие пороки выставлены на позор, осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло, правда побеждает произвол. Основная мысль сказки в том, что человек должен за свое преступление получить наказание по заслугам, что наказание является естественным последствием его преступления.

Статья	Сказка
Статья 6 Конвенции Право на жизнь, выживание и свободное развитие.	«Колобок», «Волк и семеро козлят», «Зимовье зверей», «Три поросенка»; К.И.Чуковский «Муха-цокотуха»,  «Тараканище», «Бармалей», «Доктор Айболит»; Д. Н, Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; В. В. Бианки «Оранжевое горлышко»; Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»; Братья Гримм «Бременские музыканты»; Ш. Перро «Красная Шапочка», «Кот в сапогах»; А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Р. Киплинг «Маугли»
Статья 7 Конвенции Право на имя	X. К. Андерсен «Дюймовочка»; Ш. Перро «Золушка».
Статья 11Конвенции Право на защиту от насильственного перемещения	«Гуси-лебеди», «Волк и семеро козлят», «Жихарка»; С. Я. Маршак «Терем-Теремок»; X. К. Андерсен «Дюймовочка»; Братья Гримм «Снежная королева».
Статьи 12,13,14 Конвенции Право на свободное выражение мысли	В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; Дж. Родари «Чиполлино»; Р. Киплинг «Маугли» X. К. Андерсен «Новое платье короля».
Статьи 12, 16 Конвенции Право на защиту ребенком своих прав и интересов	С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
Статья 16 Конвенции Право на жилище	«Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слезы», «Три медведя»; С. Я. Маршак «Кошкин дом», «Терем-Теремок»; Английская народная сказка «Три поросенка»; Дж. Родари «Чиполлино»; Братья Гримм «Бременские музыканты»; Р. Киплинг «Маугли» X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 18 Конвенции Ответственность семьи за ребенка	С. В. Михалков «Праздник непослушания»; Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
Статья 19 Конвенции Право на защиту чести и достоинства	«Заюшкина избушка», «Коза-дереза», «Заяц, лиса и петух», «Заячьи слезы»; А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; К. И. Чуковский «Тараканище»; X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 19 Конвенции Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуатации и насилия	Сказка «Крошечка-Хаврошечка»; С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; Английская народная сказка «Три поросенка»; Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; Ш. Перро «Красная Шапочка», «Золушка»; Д. Р. Киплинг «Слоненок»; X. К. Андерсен «Дюймовочка»; К. И. Чуковский «Муха-цокотуха», «Бармалей», «Тараканище»; А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Статья 23 Конвенции Права детей-инвалидов	Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; X. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
Статья 24 Конвенции Право на охрану и укрепление здоровья  Статья 10 Закон РФ «О правах ребенка» Обеспечение прав детей на охрану здоровья	Сказка «Петушок и бобовое зернышко»; К. И. Чуковский «Доктор Айболит»; Г. Б. Остер «Зарядка для хвоста.
Статья 27 Конвенции Право на достойный уровень жизни	Сказка «Крошечка-Хаврошечка»; Б. С. Житков «Храбрый утенок»; Дж. Родари «Чиполлино»; Ш. Перро «Кот в сапогах», «Золушка»;  X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 28 Конвенции Право на образование  Статья 9. Закон РФ «О правах ребенка» Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания	Дж. Родари «Чиполлино»; А. К. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Статья 30 Конвенции Равноправие (недискриминация) детей	Дж. Родари  «Чиполлино».
Статья 31 Конвенции Право на отдых	Ш. Перро «Золушка»;
Статья 32 Конвенции Право на труд (защита от эксплуатации)	«Крошечка-Хаврошечка», «Жихарка»; С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; Ш. Перро «Золушка».
Статья 38 Конвенции Запрещение участия детей в военных действиях	А. П. Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише».

Заключение

Таким образом, в сказках мы видим большое количество нарушений прав человека. Практически нет сказок, где соблюдались бы все нормы Конвенции. Причем, что интересно, права соблюдаются в сказках, где главными героями являются взрослые люди, а если участниками событий становятся дети, то там больше всего нарушений. Много нарушений в сказках связанных с героями, физически или психологически недееспособными: Маугли, падчерицы, сироты и т.д. эти герои наиболее уязвимы, и в сказках это хорошо отражено. И в современном мире есть дети, живущие исключительно в трудных условиях, и такие дети нуждаются в особом внимании. Это:

• дети, оставшиеся без попечения родителей;

• безнадзорные и бездомные дети;

• дети-инвалиды;

• дети, оказывающиеся в иной трудной жизненной ситуации, которую

они преодолеть самостоятельно не могут.

Им всем нужна помощь.

Самой часто нарушаемой статьей является право на жизнь, право на образование, право на справедливое вознаграждение за труд, свобода волеизъявления. Но все равно рано или поздно обидчики будут наказаны, а добро восторжествует. И этим сказка отличается от реальности.

Теперь мы знаем, какими правами обладают дети. Но, к сожалению, права ребёнка соблюдаются не везде и не всегда. Иной раз приходишь в отчаяние от того, как часто дети подвергаются мучениям и гибели, а окружающие остаются в стороне. Но, вопреки всему и всем, Конвенция о правах ребёнка имеет очень большое значение и остаётся важной для детей. Она призвана защищать детей от произвола и обид со стороны взрослых. Такова её цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Должны ли мы отказываться от маленьких шагов, которые возможны? Начнём в нашем непосредственном окружении: в семье, в школе, на нашей улице. Мы должны объединить свои усилия для более крупных шагов. Если бы взрослые помнили, что они сами когда-то были детьми, точно так же, как все дети знают, что они когда-то будут взрослыми, тогда мы нашли бы совместный путь к осуществлению прав ребёнка.

Права есть, как у взрослых, так и у детей. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Личные права есть у каждого человека. Иногда они нарушаются, но они у нас есть! За их исполнение и нужно бороться – обращаться за помощью к гражданам, общественным организациям, государственным властям и даже ко всему человечеству. Права есть, как у взрослых, так и у детей. Главное право – право на любовь и защиту, гаранты этих прав – мама и папа. В современном обществе у каждого человека с рождения много прав. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Ведь именно общество создает человеку условия для жизни и развития его личности. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои. Уважай чужие права!

Список литературы:

1. А.С. Пушкин детям. – Москва: «Астрель», 2000г.

2. В гостях у сказки. Русские и зарубежные сказки. – Москва: «Росмэн», 2008г.

3. Любимая книга для чтения. – Москва: «Росмэн», 2009г.

4. Любимые русские сказки. – Москва: «Махагон», 2008г.

5. Сказки Г.Х. Андерсена. – Москва: ЗАО Комапания «Махагон», 2008г.

6. Маршак С. Двенадцать месяцев. Москва: «Росмэн», 2009г.  

7. Вороньев А.Н. Книга для чтения. Серия «Дружок» М., Просвещение, 2008. 

8. Крючков С.В. Русские народные сказки. М.: Просвещение, 2005. 

9. Шабельник, Каширцева Ваши права. – М., 2011.

10. «Фестиваль педагогических идей» / http://festival.1september.ru/articles/502414/

11. Официальный сайт компании «КонсультантПлюс»

«Конвенция о правах ребенка»

http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/

Основные тезисы учебно-исследовательского проекта на тему:

«Конвенция о правах ребенка в сказках».

Авторы работы: Каримов Имиль ученик 3б класса и Фролова Дарья ученица 3а класса МБОУ СОШ №10.

Научные руководители: учителя начальных классов Капустина Татьяна Алексеевна и Талинова Людмила Дмитриевна

Проблема: С 1 класса на классных часах и на внеурочной деятельности мы начали знакомиться с правами ребёнка. Мы сразу погрузились в мир новых слов, сложных явлений, событий. Понять многие из них достаточно сложно нам — детям XXI века, но интересно. Мы учимся жить в обществе, знакомимся с нашими правами. На уроках мы уже поняли: как плохо мы знаем свои права, не умеем защищать себя законными методами. И наши учителя часто проводят уроки, используя знакомый нам с детства материал – сказки. И в таком случае проблем с пониманием уже не возникает. И мы в своей исследовательской работе хотим показать, что можно изучать наши права в такой форме, чтобы было интересно и понятно всем детям, т.е. использовать как один из видов источника информации сказки.

Цель исследования: Изучение основных прав ребёнка через известные сказки.

Задачи:

1. Изучить теоретический материал по теме работы;

2. Провести исследование сказок с целью выявления нарушения прав ребёнка;

3. Дать представление об основных правах человека через известные сказки;

4. Воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

Объект исследования: Нарушение прав ребёнка.

Предмет исследования: Конвенция  ООН «О правах ребенка», сказки.

В нашей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: если использовать познавательные и воспитательные возможности сказок, то это будет способствовать нравственному и правовому воспитанию детей школьного возраста. Такой подход к проблеме исследования предполагает использование следующих методов: анализ художественной литературы по теме исследования, анкетирование. 

Результаты: в своей исследовательской работе мы изучили Конвенцию о правах ребёнка и сказки как отечественных, так и зарубежных авторов. Сказки — хранилище позабытой народом информации о правовых событиях. В сказках мы видим большое количество нарушений прав человека. Практически нет сказок, в которых соблюдались бы все нормы Конвенции. Причем, что интересно, права соблюдаются в сказках, где главными героями являются взрослые люди, а если участниками событий становятся дети, то там больше всего нарушений. Много нарушений в сказках связано с героями, физически или психологически недееспособными: Маугли, падчерицы, сироты и т.д. Эти герои наиболее уязвимы, и в сказках это хорошо отражено. Этот факт говорит нам о том, что именно эти дети нуждаются в большей защите государства, поддержке общества. Самой часто нарушаемой статьей является право на жизнь Статья 6 Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие. ( колобок, Красная Шапочка, Семеро козлят, Три поросёнка)

право не разлучаться с родителями без желания Ребенок имеет право знать своих родителей и право на их заботу (В сказках Гуси-лебеди, Золушка, Дюймовочка) , право на собственное мнение Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды по всем вопросам затрагивающим ребенка (В сказках Маугли, Чеполлино), право на личную жизнь и неприкосновенность Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь (В сказках Теремок и Морозко) , право на пользование услугами здравоохранения ( В сказке Айболит), право на образование Ребенок имеет право на получение образования которое должно быть бесплатным и обязательным (В сказке Золотой ключик или приключения Буратино), право на отдых и досуг Имеет право на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту (В сказке Золушка) . В современном обществе эти проблемы также не решены. И сегодня громко звучат судебные процессы, связанные с убийством детей в США, с физическим насилием детей, незаконным вывозом за границу и т.д. И часто дети просто не знают, что в отношении их нарушены права, не знают, что можно предпринять против обидчика, значит вопрос о правовом образовании школьников востребован и современен.

Мы провели анкетирование среди учащихся первых и третьих классов с целью узнать, каждый ли ребёнок знает о том, какие права он имеет и в каких документах они закреплены.

Анализ анкетирования показал, что ученики 3 классов владеют большей информацией, чем ученики 1 классов, хотя и не в полном объёме. К сожалению, реальность отличается от сказок.

Выводы: Наше исследование подтверждает, что сказка может использоваться как материал для изучения прав человека, правда больше примеров нарушения прав. Долгие века народные сказки играли в жизни человека такую же роль, как в наше время книги, журналы, газеты, телевидение, радио, интернет и другие распространенные источники информации. И нам, современным людям, также не надо забывать об этом. Сказки — это настоящая энциклопедия прошлого, настоящего, и даже, возможно, будущего.

Приложение

«Проверь себя» — тест на уровень правовой грамотности

Права ребенка, согласно «Конвенции о правах ребёнка»	№ сказок	Русские народные сказки
Неотъемлемое право на жизнь, выживание и здоровое развитие (ст. 6)		Иван-царевич и серый волк Пёрышко Финиста Ясна сокола Царевна-лягушка Кощей Бессмертный Гуси-лебеди Сивка-бурка Терёшечка Морозко Хаврошечка Сестрица Алёнушка и братец Иванушка Семь Симеонов Лисичка-сестричка и серый волк Теремок Волк и семеро козлят Колобок Медведь и лиса Маша и медведи Никита Кожемяка По щучьему велению Царевна-несмеяна Кот и лиса Зимовье зверей Заяц-хваста Бобовое зёрнышко Петушок-золотой гребешок и жерновцы Репка Маша и медведь Три медведя Машенька и медведь
Право на регистрацию с момента рождения; право на имя, приобретение гражданства; знание родителей и на их заботу (ст. 7)
Право на свободное выражение своих взглядов по всем вопросам, затрагивающим ребёнка, если он способен их сформулировать (ст. 12)
Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию (ст. 16)
Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом (ст. 37)
Право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14)
Право на образование, в том числе бесплатное и обязательное начальное, доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого (ст. 28)
Право на полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство и активное участие в жизни общества (ст. 23)
Право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний
Право на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством (ст. 31)
Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство (ст. 19, 33, 34)

Сказки как практический источник формирования правовых знаний

Карева Дарья Дмитриевна

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра (Тюменская область)

город Нижневартовск

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей № 2
5 Б класс

Оглавление

1. Введение                                                                                        3
2. Основная часть:

2.1. Основные положения Декларации прав человека                                        5

2.2 . Права положительных и отрицательных героев сказки                                5

2.3. Права ребенка                                                                                8

2.4. Создаем сказку на юридический лад                                                        10

2.5. Гуси – лебеди – свидетели или ответчики?                                                11

1. Заключение                                                                                        14
2. Используемая литература                                                                        16
3. Приложения                                                                                        17

1.Введение

Актуальность:  Наше государство недавно встало на путь демократии. Это значит, что на первом месте стоят интересы человека, даже самого маленького. Особенно важно защитить интересы детей. За нами будущее. От наших способностей многое зависит. Именно мы будем решать проблемы в стране. Многие из нас стали серьезнее относиться к тому, что происходит вокруг, стали дорожить каждым прожитым днем. Все гражданам необходимо быть более терпеливымы и сдержанными. Только тогда закон станет защитником и другом. Наше общество будет чище и лучше, если мы научимся больше, чем предыдущее поколение, пользоваться своими правами и свободами. К сожалению это требует усилий от каждого  от нас и от государства. Не все граждане верят в силу закона и свои возможности. Поэтому идут на незаконные способы защиты своих интересов, прав и свобод. Идея защиты прав и свобод человека должна жить в уме и сердце каждого.

Итоги тестирования  показали следующее. Количество респондентов – 20 учеников 5 Б класса. На вопрос: «Считаете ли необходимым знать  о своих правах» 18 ребят ответили утвердительно, только 2 человека ответили отрицательно.  Нужны ли тебе права? Также 18 ребят ответили, что им нужны не просто теоретические знания своих прав, но и отмечают их необходимость в плане практического применения. Как и на первый вопрос, только двое ответили отрицательно. К сожалению, Конвенцию о правах ребенка знают только 2 ученика из 20.  Мои одноклассники отметили следующие права детей: право на жизнь, право на образование, право на отдых. Исследования показали, что учащиеся  практически не знают других прав. Чаще всего права нарушаются в общественных местах (10 учащихся отметили этот пункт) и 5 учеников считают в школе. Нам  не хватает  источников информации о правах, мы порой не знаем, куда обратится в случае нарушения наших прав:  48%  попросят помощи у друзей, 23% учащихся обратятся за помощью к учителю. А вот в милицию пойдут только 2 ученика. Недооцениваем мы и роль школьного психолога (Приложение 1 – 7).  Я считаю, что курс «Права детей», введенный в 5 Б классе нужен нам, чтобы знать свои права и обязанности.  Интересно провести тестирование в конце года.

                                                    2. Основная часть

2.1. Основные положения Всеобщей Декларации прав человека.

 Часто мы слышим  слова:  вы не имеете права или я имею на это полное право. Бывает и так, что люди прибегают к насильственным методам разрешения споров, хотя существует целый свод прав человека, способный разрешить все конфликты мирным путем. Иногда   возникают ситуации, когда мы теряемся и не знаем, как поступить. Так что же такое права человека?

Давным – давно, тысячи лет назад на земле появились люди. Одновременно с ними возникли и главные вопросы: Что люди могут делать и чего не могут? На что они имеют право и на что не имеют? И люди взялись за решение этих главных вопросов. В конце концов людям удалось решить главные вопросы, и на свет появилась Всеобщая Декларация прав человека. Взрослые люди имеют много различных прав. Основные из них изложены во Всеобщей Декларации прав человека.

2.2. Права положительных и отрицательных героев  сказок

Сказки. С начала их рассказывают мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая нас спать. Потом появляются книжки с яркими картинками, и малыши просят взрослых прочитать, не уставая слушать одну и ту же сказку сотни раз. Первым чтением становятся тоже сказки. Так в нашу жизнь входит мир, в котором творятся чудеса, мир, полный волшебства. И когда мы становимся взрослыми, нам хочется сохранить этот мир где-то в глубине нашего сердца.

Попробуем на примере сказок рассмотреть статьи Декларации прав человека.

В русской народной сказке «Заюшкина избушка»  Лиса выгнала Зайку из его лубяной избушки после того, как ее ледяная избушка с приходом весны растаяла. В Декларации записано: «Каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища».

Стоило ли Зайчику просить всех сказочных персонажей просить о помощи? Наверно, если бы в сказочном государстве был суд по защите прав героев, Зайчику следовало бы обратиться именно туда. Но такого суда не существовало, вот и пришлось горемыке ждать помощи от сильного персонажа. А разве в жизни так не случается, когда человек, не зная где искать «правды», старается разрешить конфликт с помощью силы?

Итак, Лиса нарушила право Зайчика на неприкосновенность жилища. А в каких еще сказках более сильный герой нарушает данное право слабого?

Конечно, это сказка Сергея Михалкова «Три поросёнка».

Следующая русская народная сказка «Кот, лиса и петух».

Несет меня лиса
За темные леса,
За быстрые реки,
За широкие горы.
Кот — коток, спаси меня.

Это Петушок зовёт на помощь своих друзей. Что лиса натворила на этот раз? Она украла петуха, чтобы съесть его. И снова лиса нарушила право. Читаем следующую статью Декларации:  «Каждый человек имеет право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу». Значит, Лиса нарушила право петуха на жизнь и свободу. В какой еще сказке главный герой нарушает данную статью Декларации? («Серый волк и 7 козлят», «Колобок»)

В сказке Ганса Христиана Андерсена «Гадкий Утенок» главный герой жаловался: « На птичьем дворе живут разные птицы, но никто меня не понимает. Говорят, что я уродлив».  Почему жители птичьего двора его обижают? Да просто потому, что он не похож на других. Теперь уже не один, а несколько героев нарушают права, определенные в следующей  статье: «Все люди рождены быть свободными и равными в своих правах. Все должны относиться друг к другу по–братски». А в жизни? Мы сами очень часто выражаем свое неуважение к людям, которые имеют другой цвет кожи, разрез глаз, живут не так, как привыкли мы, одеваются не так, как все. При этом никто не задумывается, что нарушает права человека.

Много нас на белом свете,
Есть и взрослые и дети,
Но в правах мы все равны,
И дружить всегда должны.

А теперь попробуйте узнать, у героини какой сказки  нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня. («Золушка»).

А в этой сказке главной героине пришлось испытать много лишений, ее похитили с целью принуждения к браку,  покушались на право личной неприкосновенности, жизни и на ее свободу. («Дюймовочка»).

Когда отрицательные герои нарушают права добрых и слабых, мы справедливо выражаем свое негодование и неодобрение.  Но почему мы прощаем нарушение законов героям смелым, находчивым и веселым?

В сказке Шарля Пьеро «Кот в сапогах» Кот лишает хитростью и обманом Людоеда не только жилища, но и жизни. В сказке братьев Гримм храбрый портняжка безжалостно расправляется с великаном. Хотя перед законом все равны.

Буратино и вовсе не воспользовался своим правом на образование.

Итак, мы должны запомнить, что права для всех едины и нарушать их никто не имеет право:

Статья 1. Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах. Они наделены все разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства.

Статья 3:  Каждый человек имеет право на жизнь, свободу и на личную неприкосновенность.

Статья 4: Никто не должен содержаться в рабстве или в подневольном состоянии…

Статья 5: Никто не должен подвергаться пыткам или жестокому, бесчеловечному или унижающему его достоинство обращению и наказанию.

Статья 24: Каждый человек имеет право на отдых и досуг.

2.3 Права ребенка.

Но данные законы защищают только взрослых? Разве ребенку не нужна правовая защита, не нужна декларация, которая бы охраняла его права. Из истории человечества известно, что ребенок всегда был бесправен. Есть даже предположения, что само слово ребенок произошло от слова раб.  Маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным – бросить его вниз со скалы.  Но я считаю :слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.

Не лучше дело обстояло и на Руси,  где  дети считались собственностью родителей и зачастую до седых волос, не могли ослушаться своих родителей.

То, чего были лишены дети в прошлом — своих прав, — имеем  сейчас мы. Они записаны в Декларации прав ребенка, которую создала и приняла Организация Объединенных Наций (ООН). Конвенция о правах ребенка вступила в  силу 2 сентября 1990 года. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года.

                             Некоторые основные положения Конвенции.

1. Право ребёнка на имя и гражданство.
2. Дети не должны разлучаться со своими родителями, за исключением тех случаев, когда это делают компетентные органы в интересах их благополучия.
3. Государства должны обеспечить защиту детей от насилия, от нанесения им физического или психологического ущерба и отсутствия заботы, включая сексуальные злоупотребления или эксплуатации.
4. Ребёнок имеет право пользоваться наиболее совершенными услугами системы здравоохранения.
5. Начальное образование должно быть бесплатным и обязательным.
6. Образование должно готовить ребёнка к жизни в духе понимания мира и терпимости.
7. Школьная дисциплина должна поддерживаться с помощью методов, не унижающих человеческого достоинства ребёнка.
8. Ребёнок имеет право на игры и отдых, занятие культурной и творческой деятельностью.
9. Государство должно защищать ребёнка от употребления наркотиков, от привлечения его к производству или торговле ими.
10. Дети национальных меньшинств и коренных народов имеют право свободно пользоваться своей культурой, религией и языком.
11. Ни один ребёнок моложе 15 лет не должен принимать участия в военных действиях; во время вооружённых конфликтов детям должны быть обеспечены безопасность и социальная защита.

Поскольку РФ является государством правовым, то необходимость соблюдения международных гуманитарных правовых документов очевидна. Семейный  кодекс подтверждает и конкретизирует положения Конвенции. « Каждый ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию»  свидетельствует статья 58 .  « А также к важнейшим личным правам ребенка относится право на защиту» — статья 56.   Исходя из тестирования, оказывается мои одноклассники не совсем хорошо ориентируются, какие же права были нарушены сказочными героями, например, в сказках: « Золушка», « Гуси – лебеди», «Дюймовочка» только каждый второй учащийся назвал нарушение права на безопасность. А на вопрос: «Какие герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность», названа только «Красная шапочка»  и «Три поросенка». (Приложение №8) Сказка является практикой для получения правовых знаний. Иногда читая сказки, дети узнают свои права и обязанности, даже не замечая этого.

 2.4. Создаем сказку на юридический лад.

Порой, мы, мечтая и размышляя, создаём новые сказки о себе и о своём времени или корректируем известные сказки на юридический лад. Так я, например, сочинила сказку «Правляндия», а Р.Галеев нарисовал сюжет (Приложение №10).

В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь Правдей. Правил он страной Правляндией. Страна та красива была: леса, да поля, да реки всё. Мало того, что красиво там, да еще и волшебство повсюду. Пойдешь в волшебный лес, а там чудо деревья. Если дерево маленькое, то на каждом листочке права ребёнка перечислены, если дерево поболее встретиться, хотя бы старый дуб – то права человека перечислены. А реки – загляденье  просто: выпьешь водицы из реченьки, так все права на зубок знать будешь. Поле большое там есть, все в цветах. А цветы-то непростые, в них комнаты, туда нарушителей царь Правдей заточает. Порядка такого нигде не видала. Я там была, да еще хотела бы побывать.

2.5. Гуси лебеди – ответчики или свидетели?

 Мои одноклассники активно создают на компьютере свои мини – проекты, то есть сказки собственного сочинения на правовые темы, рисуют картинки к сказкам, сканируют  их. Нашим коллективным творчеством явилось написание сценария « Суд над Бабой –Ягой к сказке « Гуси – лебеди».

При разработке данного сценария мы сначала выяснили 1. Принципы справедливого демократического судопроизводства, 2. Статус судей 3. Какую роль в суде играют прокурор и адвокат. Каждый продумывал свою роль, линию поведения в суде и подготовил свои реплики, учитывая смягчающие и отягчающие обстоятельства для вынесения оправдательного или обвинительного приговора.

Действующие лица судебного разбирательства: судья (председательствующий), прокурор, адвокат, заседатели (2 чел.), подсудимый , пострадавший,  свидетели , эксперт, секретарь суда.

Суд — это место, где споры сторон разрешаются цивилизованным путём, т. е. по закону, это орган государственного принуждения, применяемого к лицам, нарушающим законы, место разрешения споров.

Главная задача суда  —   вникнуть во все обстоятельства дела, определить степень вины или невиновность подсудимого и вынести справедливый обвинительный или оправдательный приговор. Значит необходимо провести на суде судебное разбирательство.

Задачи участников судебного разбирательства:

1. вникнуть во все обстоятельства дела;
2. определить степень вины или невиновности подсудимого;
3. вынести справедливый обвинительный или оправдательный приговор.

А основным правилом для судебного разбирательства стали  слова афинского архонта (высшее должностное лицо в Афинах) Солона ( 640-559 г. до н.э.):

“Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон”.

Т.е,  чтобы вынести приговор надо провести судебное разбирательство, выслушать всех свидетелей, прокурора, адвоката, а затем вынести подсудимому решением суда приговор.

Никто, кроме суда, не может назвать человека преступником.

Правосудие – это защита законных прав и интересов граждан в таком суде, где невозможно нарушить справедливость и закон.

Не случайно древние греки изобразили богиню правосудия Фемиду с весами и повязкой на глазах.

Повязка – символ беспристрастия,
весы – взвесить все за и против,
меч – кара, наказание за преступление.

Сценарий сказки прилагается (Приложение № 11).

”Гуси-лебеди”. Они несут на своих крыльях маленького мальчика и направляются к Бабе-Яге. Что там ждет маленького  пленника? В  чем вина самих Гусей-лебедей? Какого наказания  заслуживает главная нарушительница закона Баба-Яга?  Гуси пытаются найти доказательства,  смягчающие свою  вину: «Вот нас обвиняют, что мы совершили страшный поступок: утащили чужого ребенка, но мы же народ подневольный: что нам прикажут, то и делаем. Но мы ничего плохого Иванушке не сделали, наоборот, всю дорогу рассказывали ему сказки. Нас нужда заставила пойти на службу к Бабе-Яге. Корма для нас в лесу не стало – экологическая обстановка стала неблагоприятной.»

Баба-Яга тоже находит аргументы в свою защиту : « Я человек старый, немощный. Гуманитарной помощи не получаю. Вот Гуси, мои верные слуги, мне только и помогают. Где, мне дремучей старухе знать, что нельзя утащить маленького мальчика или девочку? Ведь я родилась в глухом лесу и всю жизнь прожила здесь, среди хищных зверей и птиц, а  у них свои закон, свои обычаи, совсем не как у людей. Зазевались, например, Заяц , или Белка, Волк и Лиса тут как тут и потащили их к себе в нору. Эти законы леса я знаю, по ним и живу. Старость надо уважать.»

Но суд будет руководствоваться  следующими статьями Конвенции: 

Ст.34 Государство обязуется  защищать ребёнка от всех форм эксплуатации, предотвращать похищение, торговлю детей.

Ст. 6 Государство – участники признают, что каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство — участники обеспечивают в максимальной степени выживание ребёнка.

ст. 37 Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом ст.19, 33, 34 Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство

                                                  3. Заключение.

1.Нарушение прав детей – проблема, которую необходимо решать. Ребенок практически не знает свои права, ему не хватает источников информации о них. В ходе исследовательской работы сделаны выводы о том, что сказочные произведения хотя и являются фактическим вымыслом, но все-таки содержат в себе правовые основы.

На основе вышеизложенного мною  была подтверждена гипотеза : « Сказка ложь, да в ней намек…». Ведь сказка всего лишь вымысел, но действительно отражает права детей, стоит ребенку ее лишь прочитать , а взрослому объяснить.

 2.Сказочные герои помогли нам лучше осознать следующие права:

1. Право на жизнь;
2. Право на свободу  и неприкосновенность;
3. Право на честь и достоинство;
4. Право на защиту собственности;
5. Право на образование;
6. Право на свободу собраний

Составлена общая таблица « Права ребенка, согласно Конвенции о правах ребенка», подобраны сказки для примера ( Приложение №9).

Итак, мы видим на примерах сказок, кто из героев какие права нарушает. Я это выясняла для того, чтобы каждому ребенку легко было запомнить свои права и не нарушать прав других людей. Важно запомнить: каждый человек  на планете имеет права, закрепленные Декларацией прав человека, Конвенцией по правам ребенка, Конституцией каждого государства. И права эти следует уважать. Цивилизованные люди не должны решать споры и разногласия кулаками и драками, следует защищать свои права в суде. Если мы все будем соблюдать эти правила, каждый человек будет чувствовать себя защищённым и по-настоящему свободным.

3. В дальнейшем я планирую более глубоко изучить данный вопрос: рассмотреть мировой опыт соблюдения и нарушения прав человека на примере сказок, более подробно рассказать про высшие судебные органы,  помогающие простым гражданам отстаивать свои права.                                   

                                                       Самооценка:

 Основная задача работы достигнута. Я смогла  разобраться в основных правах человека и ребенка, а при помощи примеров из сказок все эти права стали более понятны и наглядны. Работа получилась интересная, хотя возможно и не такая глубокая и  подробная как того требует вопрос. Узнав основы, мне стало понятно к чему стоит стремиться, какие из вопросов более подробно изучать, чем я и займусь в следующем году. А сказку « Гуси – лебеди» мы показали во всех начальных классах.

Предложения

1.Ознакомить с результатами тестирования администрацию школы.

2.Для того, чтобы дети знали больше о своих правах, родители должны об этом говорить, читать с детьми и объяснять, как можно поступать, а как нельзя, что правильно, а что нет.

Используемая литература

1. Всеобщая Декларация прав человека.

2.Конвенция о правах ребенка. Издательство «РИОР». 2010г.

3. Семейный кодекс РФ. Москва, издательство «ЮРАЙТ»,2010г.

4. Н.И.Элиасберг. «Права человека», СПб, издательство «Папирус». 2002г.

4.Русские народные сказки, Москва, издательство «Феникс», 2007г.

5. Ш.Пьеро. «Кот в сапогах». Москва, Детская литература,2003г.

6. Г.Андерсен. «Гадкий Утенок», Москва, Детская литература, 2000г.

7.Р.Максудов. «Конвенция о правах ребенка», «Российская газета»,25. 08.2010г.

Количество респондентов – 20 учеников 5Б класса

Приложение № 1

Приложение № 2

Приложение № 3

Получаешь ли ты информацию о правах и где?
	Да	Нет
В семье	15ч/90%	2ч/12%
В школе	12ч/75%	4ч/25%
По ТВ, радио, в газетах	10ч/60%	1ч/6%
В компании друзей	6ч/30%	2ч/12%

Приложение № 4

Приложение №5

Приложение № 6

Приложение №7

У вас есть обязанности?

Приложение № 8

В каких сказках нарушены права
Право на безопасность	Красная шапочка,	18 уч-90%
	Дюймовочка	6 уч-30%
На свободу слова	Гуси-лебеди	12 уч-60%
На жизнь	Красная шапочка,	5 уч-25%
	Дюймовочка	4 уч-20%
На отдых	Золушка	5 уч-25%
На образование	Буратино	2 уч-10%
На личную неприкосновенность	Серая шейка	2 уч-10%
	Красная шапочка	18 уч-90%
На неприкосновенность жилища	Три поросенка	4 уч-20%
	Волк и семеро козлят	2 уч-10%

Права ребенка, согласно «Конвенции о правах ребенка»	№ Сказок	Сказки
Неотъемлемое право на жизнь, выживание и здоровое развитие  (ст.6)	1,2,3,4,5,6	1. Серая шейка 2. Красная шапочка 3. Сказка о мертвой царевне и семи богатырях 4. Перышко Финиста ясна сокола 5. Морозко 6. Маша и медведь 7. Гадкий утенок 8. Хаврошечка 9. Три поросенка 10. Заюшкина избушка 11. Волк и семеро козлят 12. Дюймовочка 13. Гуси-лебеди 14. Петушок-золотой гребешок 15. По щучьему велению 16. Никита Кожемяка 17. Колобок 18. Буратино 19. Золушка 20. Царевна-лягушка 21. Сивка-бурка 22. Лягушка-путешественница 23. Сказка о рыбаке и рыбке 24. Мороз Иванович 25. Сказка о попе и работнике Балде 26. Госпожа Метелица
Право на свободное выражение своих взглядов по всем вопросам, затрагивающим ребенка, если он способен их сформулировать  (ст. 12)	7,8
Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию  (ст. 16)	9,10,11
Право на недопущение лишение свободы незаконным или произвольным образом (ст. 37)	12,13,14,15,6
Право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14)	16,17
Право на образование, в том числе бесплатное и обязательное начальное, доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого (ст. 28)	18
Право на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством (ст. 31)	19,20,18
Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинства (ст. 19,33,34)	13,17,21
Право свободного перемещения	22,23
Право работающего на справедливое вознаграждение	24,25,26

Приложение № 9

Приложение №10

Приложение №11

Cуд « Гуси Лебеди ответчики или свидетели? »

Итак, начинаем.

Секретарь. – Суд идёт! Прошу всех встать! Председательствующим суда является … В состав судебной коллегии входят два народных заседателя: …

Судья. – Объявляю заседание открытым.

”Гуси-лебеди”. Они несут на своих крыльях маленького мальчика и направляются к Бабе-Яге. Что там ждет маленького  пленника? В  чем вина самих Гусей-лебедей? Какого наказания  заслуживает главная нарушительница закона Баба-Яга?

Действующие лица:

Баба-Яга- ответчица ,

Сестричка Аленушка – свидетель,

Родители брата и сестры – истцы,

Печка – свидетель,

Яблоня – свидетель,

Молочная речка с кисельными берегами – свидетель,

1-й Гусь,

2-й Гусь,

3-й Гусь,

1-й присяжный,

2-й присяжный,

3-й присяжный,

Судья,

Адвокат Бабы-Яги,

Прокурор.

Судья: Слушается дело о похищении маленького мальчика Бабой-Ягой, которое совершили по ее поручению Гуси-лебеди. Сначала заслушаем свидетелей.

Сестричка Аленушка: Я тоже чувствую себя виноватой. Родители мне наказывали, чтобы я смотрела за братцем. Глаз с него не спускала. А я ушла играть с подружками и забыла про все.Я была уверена, что с братцем ничего не случится, потому что в нашей деревне живут хорошие и добрые люди.

Родители: Мы слышали, что Гуси-лебеди пошаливают, детей маленьких, оставленных без присмотра, крадут, но в нашу деревню они еще не залетали, к тому же мы надеялись, что Аленушка не оставит братца. Но более всего мы надеялись, что Баба-Яга не осмелится пойти на такое преступление.

Печка:  Я много раз видела, как Гуси-лебеди, пролетая надо мной, уносили из разных деревень то девочку, то мальчика. Что потом случалось дальше, я не знаю.

Яблоня:  Я тоже видела, что Гуси-лебеди крадут детей.

Судья: А почему вы не сказали Аленушке, в какую сторону понесли Гуси ее братца?

Печка: А я и не знала, просто мне было бы приятно, если Аленушка съела мой ржаной пирожок.

Яблоня: Благодаря своим самым высоким ветвям я проследила, куда полетели гуси и где они опустились. Но я не захотела показывать путь этой дерзкой девочке. Вот когда она отнеслась ко мне повежливей, то я их вместе с братцем спрятала от Гусей-лебедей.

Молочная речка с кисельными берегами: Мои молочные волны добегают почти до самой избушки на курних ножках, где живет эта Баба-Яга, и потому знала, что пока не прибежит туда Аленушка, ее братцу ничто не угрожает. Знала я, что она сама найдет путь к Бабе-Яге.

Судья: И все-таки этим свидетелям я хотел бы сделать замечание: когда речь идет о маленьких детях, нужно не ждать, когда вежливо попросят, а самим спешить на помощь.

1-й Гусь: Вот нас обвиняют, что мы совершили страшный поступок: утащили чужого ребенка, но мы же народ подневольный: что нам прикажут, то и делаем.

2-й Гусь: Первый гусь правду сказал. Мы – подневольные. Но, замечу я, мы ничего плохого Иванушке не сделали. наоборот, всю дорогу рассказывали ему сказки.

3-й Гусь: Хотя мы народ подневольный, не позволили бы Бабе-Яге съесть Иванушку. Мы думали, что мальчик нужен ей, чтобы скрасить свою жизнь.

Судья: Но вот свидетели сказали, что вы, Гуси лебеди и раньше детей уносили.

Гуси: Это не мы, это прежние, а нас только что наняли. Нас нужда заставила пойти на службу к Бабе-Яге. Корма для нас в лесу не стало – экологическая обстановка стала неблагоприятной.

Баба-Яга: Я человек старый, немощный. Гуманитарной помощи не получаю. Вот Гуси, мои верные слуги, мне только и помогают. Где, мне дремучей старухе знать, что нельзя утащить маленького мальчика или девочку? Ведь я родилась в глухом лесу и всю жизнь прожила здесь, среди хищных зверей и птиц, а  у них свои закон, свои обычаи, совсем не как у людей. Зазевались, например, Заяц , или Белка, Волк и Лиса тут как тут и потащили их к себе в нору. Эти законы леса я знаю, по ним и живу. И не к лицу каким-то маленьким школьникам учить меня уму-разуму. Старость надо уважать.

Адвокат Бабы-Яги: Баба-Яга из сказки ‘’Гуси-лебеди’’ —  законопослушная лесная житель- ница. Один из лесных законов: кто успел, тот съел. Возможно, по человеческим законом Баба-Яга ведет себя жестоко. Но, может быть, она просто хотела попугать безответственных людей, которые оставили двух маленьких детей без присмотра? Личность Бабы-Яги можно рассматривать как личность инопланетянки, насколько ее менталитет отличается от нормального, людского. К тому же с Иванушкой ничего страшного не случилось. Нет никакого страшного преступления. На нет и суда нет.

1-й присяжный: Я думаю, что полностью оправдать Бабу-Ягу нельзя. Она заставила поволноваться Аленушку. А что было бы  с ее родителями,, если бы к их приезду, она не нашла братца?

2-й присяжный: Незнание законов не освобождает от ответственности, в том числе и Бабу-Ягу. Тем более что с людьми общалась немало за свою долгую жизнь, знает, как они живут.

3-й присяжный:  Я предлагаю наказать не только Бабу-Ягу, но и гусей-Лебедей, которые ей помогали. Нельзя ради горсти зерен заниматься такими преступными делами.

Прокурор: Баба-Яга, к счастью, не успела совершить своего замысла, поэтому и нам, видимо, не стоит лишать ее жизни. Попробуем ее перевоспитать. Надо придумать для нее добрые дела.

Слово секретаря. – Суд удаляется на тайное совещание.

                                   Анкета    «Знаешь ли ты свои права?».

Уважаемые ребята! Нам необходима Ваша помощь для проведения исследования. Пожалуйста, ответьте на вопросы этой анкеты.

1.Ваш пол и возраст?

а). мужской,________лет.

б). женский,_________лет.

2.Считаешь ли ты необходимым знать о своих правах?
            Да______________________             Нет  _________________  Не знаю________                                                      3. Нужны ли тебе права?
             Да _______________________          Нет __________________ Не знаю ________                                                                                

4.Знаешь ли ты свои права?
              Да________________________           Нет ________________       Частично _______                                                          

5. Знаешь ли ты о существовании Конвенции о правах ребенка, принятой ООН?

        а) да                                                      б) нет

6. Получаешь ли ты   информацию о своих правах и где? (Отметьте, пожалуйста, в каждой строке).

	Да	Нет
а) в семье
б) в школе
в)  по телевидению, радио, в газетах
г) в компании друзей
д) другое (напишите)

7. Отметь основные имеющиеся (на твой взгляд) права:

— право на жизнь;

— право на свободу слова;

— право на свободу действий;

— право на личную неприкосновенность;

— право на образование;

— право на отдых;

— право собственности;

— право на безопасность;

— другое_______________

8. Если твое  право нарушаются, то где это происходит чаще всего?

а) в учебном учреждении;

б) в иных государственных учреждениях;

 в) в семье;

 г) среди друзей;

 д)  в общественных местах (в магазине, транспорте и т.п.);

е) другое.

9. Кто бы по – твоему мог бы помочь в защите  твоих прав?

— государство;

— семья;

— психолог;

— друзья;

— адвокат;

— милиция;

— специальная служба;

— учитель;

— никто;

— не знаю.

  10. Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер.  Какое нарушено право?

   11.Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство.  

  12. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?

  13.Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища?

 14. В каких сказках нарушается право человека владеть своим имуществом?

Презентация

Фрагмент из м/ф «Гуси-лебеди».

Вопрос: Какое противоправное действие совершили Гуси-Лебеди, забрав Иванушку?

Варианты ответов:

1. Нарушили правила перелета.

Неправильный ответ

2. Лишили права общаться с сестрой Аленушкой.

Неправильный ответ

3. Похитили человека.

Правильный ответ

Вопрос: Какие права Иванушки были нарушены?

Варианты ответов:

1. Право на общение с сестрой Аленушкой.

Неправильный ответ

2. Право на свободу передвижения.

Правильный ответ

3. Право на перелет с пристегнутыми ремнями безопасности.

Неправильный ответ

Фрагмент из м/ф «Кот Леопольд».

Вопрос: Какой противоправный проступок совершили мыши?

Варианты ответов:

1. Пришли в гости без приглашения.

Неправильный ответ

2. Шумели на улице.

Неправильный ответ

3. Побои

Правильный ответ

Вопрос: Какое право было нарушено у Кота Леопольда?

Варианты ответов:

1. Право на прослушивание музыки.

Неправильный ответ

2. Право на здоровье.

Правильный ответ

3. Право на отдых.

Неправильный ответ

Фрагмент из м/ф про ворону.

Вопрос: Какой противоправный проступок совершила ворона?

Варианты ответов:

1. Разбудила бабушку.

Неправильный ответ

2. Спускалась с дерева без страховки.

Неправильный ответ

3. Кражу.

Правильный ответ

Вопрос: Какое право нарушила ворона?

Варианты ответов:

1. Право на сон.

Неправильный ответ

2. Право на отдых.

Неправильный ответ

3. Право собственности.

Правильный ответ

Фрагмент из м/ф «Золушка».

Вопрос: Какое право нарушала мачеха, не пуская Золушку на бал?

Варианты ответов:

1. Право на посещение бала.

Неправильный ответ

2. Право на отдых.

Правильный ответ

3. Право на поездку на карете.

Неправильный ответ

Фрагмент из м/ф «Сказка о попе и его работнике Балде».

Вопрос: Каким правом воспользовался Балда, нанявшись на работу к попу?

Варианты ответов:

1. Правом общение с близкими.

Неправильный ответ

2. Правом на свободу передвижения.

Неправильный ответ

3. Правом на свободный труд.

Правильный ответ

Фрагмент из м/ф «Лягушка-путешественница».

Вопрос: Каким правом воспользовалась лягушка, отправившись в путешествие?

Варианты ответов:

1. Правом на проживание на болоте.

Неправильный ответ

2. Правом на труд.

Неправильный ответ

3. Правом на свободу передвижения.

Правильный ответ

Фрагмент из м/ф «Приключения Чиполлино».

Вопрос: Какое право дядюшки Тыквы были нарушено при выселении его из дома?

Варианты ответов:

1. Право на общение с близкими.

Неправильный ответ

2. Право на свободу передвижения.

Неправильный ответ

3. Право на жилище.

Правильный ответ

Правонарушения в сказках

Григорий Остер. Вредные советы.

Кодекс
Российской Федерации
об административных правонарушениях
КоАП РФ Статья 7.17. Уничтожение или повреждение чужого имущества
 
Умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, если эти действия не повлекли причинение значительного ущерба, —
влечет наложение административного штрафа в размере от трехсот до пятисот рублей.

Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду.
На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине. Он как вошел, сразу стал заикаться:
В.Ю. Драгунский. Тайное становится явным

Кодекс
Российской Федерации
об административных правонарушениях
КоАП РФ Статья 7.17. Уничтожение или повреждение чужого имущества
 
Умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, если эти действия не повлекли причинение значительного ущерба, —
влечет наложение административного штрафа в размере от трехсот до пятисот рублей.

Старшие ушли, а дочка забыла, что ей приказывали; посадила братца на травке под окошком, а сама побежала на улицу, заигралась, загулялась. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика, унесли на крылышках.
Гуси-лебеди — русская народная сказка

«Уголовный кодекс Российской Федерации»УК РФ Статья 126. Похищение человека
 
Похищение человека —
наказывается принудительными работами на срок до пяти лет либо лишением свободы на тот же срок.
«Уголовный кодекс Российской Федерации»УК РФ

Иван-царевич перелез в крепость, там все сторожа спят, зашел на конюшню, поймал коня златогривого, да позарился на уздечку — она золотом, дорогими камнями убрана; в ней златогривому коню только и гулять.
Иван-царевич дотронулся до уздечки, пошел звук по всей крепости: трубы затрубили, барабаны забили, сторожа проснулись, схватили Иван-царевича и повели к царю Кусману.
Иван-царевич и серый волк — русская народная сказка

Статья 158. Кража
Кража, то есть тайное хищение чужого имущества, —
наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.
«Уголовный кодекс Российской Федерации»УК РФ

Лиса села на хвост, облизнулась:
— Я тебе сейчас объясню. В Стране Дураков есть волшебное поле, — называется Поле Чудес… На этом поле выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землей, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет небольшое деревце, на нем вместо листьев будут висеть золотые монеты. Понятно?
Буратино даже подпрыгнул:
— Врешь!
— Идем, Базилио, — обиженно свернув нос, сказала лиса, — нам не верят — и не надо…
— Нет, нет, — закричал Буратино, — верю, верю!.. Идемте скорее в Страну Дураков!..
Сказка Золотой ключик, или Приключения Буратино — Алексей Николаевич Толстой

«Уголовный кодекс Российской Федерации»УК РФ
УК РФ Статья 159. Мошенничество
Мошенничество, то есть хищение чужого имущества или приобретение права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием, —
наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— А я лучше у вас на крыше буду жить.
— Да ты нас раздавишь.
— Нет, не раздавлю.
— Ну так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся — трах! — развалился теремок.
Затрещал теремок, упал набок и весь развалился.
Теремок — русская народная сказка

«Конституция Российской Федерации»
Статья 25
 
Жилище неприкосновенно. Никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях, установленных федеральным законом, или на основании судебного решения.

«Какая славная песенка! — сказала лиса. — Но ведь я, колобок, стара стала, плохо слышу; сядь-ка на мою мордочку да пропой еще разок погромче». Колобок вскочил лисе на мордочку и запел ту же песню. «Спасибо, колобок! Славная песенка, еще бы послушала! Сядь-ка на мой язычок да пропой в последний разок», — сказала лиса и высунула свой язык; колобок сдуру прыг ей на язык, а лиса — ам его! и скушала.
Колобок — русская народная сказка

«Уголовный кодекс Российской Федерации»УК РФ
УК РФ Статья 105. Убийство
 
Убийство, то есть умышленное причинение смерти другому человеку, — наказывается лишением свободы на срок от шести до пятнадцати лет с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

Наконец стало темнеть.
Стёпка бросил мешок на землю. И мы решили тут заночевать.
Мы собрали хворосту для костра. И Стёпка извлёк из мешка увеличительное стёклышко, чтобы разжечь костёр.
Но, не найдя на небе солнца, Стёпка приуныл. И мы тоже огорчились.
И, покушав хлеба, легли в темноте.
Великие путешественники. Михаил Зощенко

Закон Санкт-Петербурга от 19.02.2014 №48-14 «О мерах по предупреждению причинения вреда здоровью, физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию несовершеннолетних в Санкт-Петербурге
В Санкт- Петербурге не допускается нахождение несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет в ночное время с 22.00 до 06.00 часов в период с 1 сентября по 31 мая или с 23.00 до 06.00 часов в период с 1 июня по 31 августа без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием несовершеннолетних, в местах, в которых нахождение несовершеннолетних ограничивается. Для подростков от 16 до 18 лет — с 23.00.За нарушение данных правил на родителей будет наложен административный штраф в размере до 3000 рублей, на несовершеннолетнего в возрасте от 16 до 18 лет – до 3000 рублей.

«Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая)»
ГК РФ Статья 233. Клад
В случае обнаружения клада, содержащего вещи, которые относятся к культурным ценностям и собственник которых не может быть установлен либо в силу закона утратил на них право, они подлежат передаче в государственную собственность. При этом собственник земельного участка или иного имущества, где клад был сокрыт, и лицо, обнаружившее клад, имеют право на получение вместе вознаграждения в размере пятидесяти процентов стоимости клада. Вознаграждение распределяется между этими лицами в равных долях, если соглашением между ними не установлено иное.

Вчера, братцы мои, иду я к вокзалу. Хочу на поезд сесть и в город поехать. Пока что я на даче ещё обретаюсь. Под Ленинградом. Так подхожу к вокзалу и вижу: на вокзале на самой платформе, наискось от дежурного по станции, драка происходит. Дерутся, одним словом.
МИХАИЛ  ЗОЩЕНКО. ДРАКА

Кодекс
Российской Федерации
об административных правонарушениях
КоАП РФ Статья 20.1. Мелкое хулиганство
Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, —
влечет наложение административного штрафа в размере от пятисот до одной тысячи рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.