Какие предложения являются сложносочиненными он или забавлял нас рассказами

МКОУ КРАСНОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Разноуровневые тесты по русскому языку

9 КЛАСС

«СЛОЖНОСОЧИНЕННЫЕ И СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

                                                                                      Разработала: Титкова Ж.В.,

учитель русского языка и литературы

                                           Сложносочинённые предложения.

ВАРИАНТ 1

1.Укажите неверное утверждение.

1. Предложение является сложным, если в нём несколько грамматических основ.
2. простые предложения соединяются в сложные только при помощи союзов или союзных слов.
3. По характеру союза и значению ССП также делятся на 3 группы.
4. Запятая между частями сложного предложения не ставится, если части имеют общий член.
5. В ССП простые предложения равноправны по смыслу.

2.Найдите сложные предложения.

1. По всей округе ливни льют, верёвки из дождинок вьют.
2. Допевали петухи, ночь мешалась с днём.
3. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнёт.
4. Огород внизу начинает чернеть, а в лесу бело.
5. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.
6. Пройдя весь маршрут успешно, туристы возвращались домой.

3.Укажите, в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения( знаки препинания не расставлены).

1. Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.
2. Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.
3. Мать проснулась и испуганно что-то спросила спросонок.
4. Я бродил подолгу и видел много примет осени.
5. Дари щедрое людям счастье и сам ты будешь им богат.
6. Но жизнь не зря зовут борьбой и рано нам трубить отбой.

4.Найдите, в каких примерах части ССП связывает противительный союз.

1. Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде.
2. Не то это были вспышки далёких взрывов, не то сверкали зарницы.
3. Тяжело складывались слова, да ещё и волнение мешало говорить.
4. Послали его с донесением, да время очень тревожное.
5. Отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

5.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член(знаки не расставлены)

1. Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
2. Направо белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.
3. В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.
4. Здесь краски не ярки и звуки не резки.
5. В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.
6. Солнышко село и зорька погасла.

6.Найдите ССП, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Восход поднимался и падал опять, и лошадь устала степями скакать.
2. Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь.
3. Гремела атака и пули свистели, и ровно строчил пулемёт.
4. Притихли и дядя Коля, и Марина, и даже маленький сынишка, и такая же тишина установилась вокруг.
5. Редко тут ходили, но всё же ходили, и дорожка обозначилась чётко.
6. В это время в непроглядной тени оврага блеснуло несколько вспышек, и раскатились выстрелы.

7. Укажите предложения, соответствующие схеме: /  /, и /  /. Знаки не расставлены.

1. Всё разнообразие и вся прелесть и вся красота жизни слагается из света и тени.
2. Мы усталые и голодные но совершенно счастливые и мир прекрасен.
3. Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.
4. Работы вам и детям вашим и внукам довольно будет.

8. Укажите предложение с грамматическими ошибками.

1. В обоих квартирах было темно.
2. У нас совсем нет времени.
3. Мы были в восторге от декораций в « Вишнёвом саде».
4. Это произведение более худшее.
5. Она ложит продукты в холодильник.
6. Я удивляюсь его силе.

ВАРИАНТ 2

1.Укажите неверное утверждение.

1. Сложные предложения бывают союзными и бессоюзными.
2. Обычно части союзного сложного предложения разделяются запятой.
3. Вводные предложения всегда являются частью сложного предложения.
4. В ССП ставится точка с запятой при сильной распространённости и большой самостоятельности частей.
5. Частями ССП могут быть распространённые и нераспространённые предложения.

2.Найдите сложные предложения.

1. Мы с тобой играли вместе, пыль топтали у завалин.
2. Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16-17 годам.
3. Приближается рассвет торопливый, посветлела небесная высь.
4. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки.
5. Человек в обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой и единственным.
6. Учитель, проверив тетради, раздал ученикам.

3. Укажите в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки не расставлены).

1. Придя на это страшное место он легко проскользнул вперёд и снова увидел то же самое.
2. И ветер дул и туча росла и глухо ворчала.
3. И скучно и грустно и некому руку подать в минуту душевной невзгоды.
4. В комнате тревожно и часто звонил невидимы сверчок.
5. Сорвётся яблоко и от паденья настороженно  вздрагивал сад.
6. Солнце докатилось до края  степи и растекалось по небу алым заревом.
7. Григорий шёл глядя по сторонам и думал о чём-то своём.

4.Найдите. в каких примерах части ССП связывает соединительный союз.

1. Прошёл час, другой, а мальчик всё не возвращался.
2. Не только взрослые, но и дети работали в саду.
3. Не то скрипнула дверь, не то мне это показалось.
4. Он никогда не плакал, зато временами находило на него упрямство.
5. Месяца не было, звёзды тоже не светили.
6. Ветер усиливался, но мы этого не замечали.
7. Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.

5.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член( знаки не расставлены)

1. Сейчас  брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.
2. Сверху жарко палило солнце и до крыши нельзя было добраться.
3. Звали вдаль журавлиные стаи и орлиный мне слышался крик.
4. За телегой шел солдат и бежали густые толпы народа.
5. Стонут орлы и поблекла трава в сентябре
6. Отец любил порядок и порядок любил его.
7. Совсем стемнело  и в темноте мы очень скоро потеряли товарищей.

6. Найдите ССП, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Сыплет дождик большие горошины, рвется ветер, и даль нечиста.
2. Вставало солнце мокрое, над лугом и душу поражала тишина.
3. Тяжелые грозди сирени дышали, росою горя, а сад, перепутавший тени , уже заливала заря.
4. Отзвенели капели, и подсохла зима, и грачи полетели на родные поля.
5. В России багряная осень, прозрачная синь, листопад и ветер туда не доносит тяжелых орудий раскат.
6. По морю шла волна, и пена, облизывая борта парохода, тотчас таяла.

7. Укажите предложение, соответствующее схеме [], но [].

1. Он неумный, но добрый, и поэтому все его любят
2. Мы подошли к берегу, но не увидели ни лодки, ни лодочника.
3. Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись.
4. Они весело болтали и пытались меня вовлечь в разговор, но я молчал.

8. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. Трест организовал и руководит предприятиями.
2. Несколько ребят вышло из леса.
3. Выставка- просмотр открыта ежедневно.
4. Он хорошо ездит на велосипеде.
5. Мать знакома с обеими моими подругами.
6. Жизненный путь героя тяжели трагичный.
7. Заведующий фермой Иванов возразил против этого предложения.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите неверное утверждение.

1. Между частями сложного предложения всегда есть особая интонационная связь, но не всегда- знак препинания.
2. Классификация союзных сложных предложений основана  на особенностях союзов.
3. Тире с ССП  не ставится.
4. Одно и то же предложение может иметь разные знаки препинания.

2. Найдите сложные предложения.

1. Утро было знойное, пахло резедой.
2. Мишка вспомнил дом, мать, вечно хлопотавшую по хозяйству.
3. Я долго сидел над задачей, но все-таки решил ее сам.
4. Зима была снежная, ждали сильного половодья.
5. Он не только посадил дерево, но и выстроил дом, воспитал сына.
6. Здесь, как гласит предание, был густой лес.

3. Укажите, в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

1. Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно.
2. Глядел мальчик очень умно и  прямо да и в  голосе у него звучала сила.
3. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.
4. Лицо ее дрогнуло нахмурилось и тотчас засияло приветливой улыбкой.

4. Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз.

1. Он или забавлял нас рассказами, или играл с нами, но мы  были ко всему равнодушны.
2. Внезапно старичок заговорил, звук его голоса также удивил меня.
3. То мальчики начинали шуметь, то девочки хныкали.
4. Солнце сияло, море же было неспокойно.
5. Как родные, так и соседи очень волновались.
6. С чужими я либо робел, либо важничал.

5. Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая (знаки препинания не расставлены).

1. На площади шел митинг и я поспешил туда.
2. Через полчаса дверь отворилась и Петр вышел.
3. Вероятно мы сегодня работу не закончим и придется отложить ее на завтра.
4. Тебе сегодня не спится и мне не уснуть.
5. Поспевали огурцы и наши ребята ели их прямо с грядки.
6. Успеете ли вы закончить работу и сможем ли мы сдать ее вовремя?
7. К вечеру похолодало и к утру лужи подернулись льдом.
8. Было светло и очертания далеких гор выступали отчетливо.

6. Найдите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Каждый год, 9 Мая, наш народ празднует День Победы, и участники войны встречаются со своими однополчанами, постаревшими, поседевшими, но все еще бодрыми, вспоминают эпизоды боевой жизни и товарищей, не вернувшихся с войны.
2. Все, кажется, уложено, и останется только проститься с речкой, с густыми зарослями на берегу, со старым, зарастающим травой садом, со всеми местами, доставляющими столько радости в детстве.
3. В такую погоду птица не вылетает из гнезда и зверь не покидает своей берлоги, и только врач, выполняя свой долг, несмотря на лютый мороз, на пургу, выезжает к больным.
4. Мы построим вам дворцы большие, милые красавицы России, мы о вас напишем сочиненья, полные любви и удивленья.
5. Наташа, сидя на диване, смотрела на брата, в ее глазах отражались и его конфузливость, и жалость к нему и какое-то раздумье.

7. Укажите предложение, которое соответствует схеме [] и [] ( знаки препинания не расставлены).

1. По улицам двигались тяжелые грузовики и мчались легковые машины.
2.  Год проходит и Федор возвращается домой.
3. Остап уже занялся своим делом и давно отошел  к куреням.
4. С востока надвигались тучи и оттуда потягивало влагой.

8. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. На свободу  русского народа пыталось посягнуть множество врагов.
2. Никто из пришедших не поздоровался с ней.
3. Разведчик не раз побывал  в тылу врага.
4. На конференции состоялся обмен мнений.
5. Большая сила воли была характерна для этого героя.
6. От него не было ни слуха ни духа.
7. Его вклад в работу был существен.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (СПП)

ВАРИАНТ 1

1. Укажите неверное утверждение.

1. В CПП части неравноправны (одна подчиняется другой).
2. В СПП  части связываются при помощи союзов или союзных слов.
3. Союзы и союзные слова не являются членами предложения.
4. В СПП  от главного предложения к придаточному можно  поставить вопрос.

2. Найдите СПП (знаки препинания не расставлены).

1. Дальние горы казались как бы вырезанными из картона.
2. Посмотри как тихо позолоту август рассыпает на полях.
3. Леса на дальних косогорах как желто-красный лисий мех.
4. В зеркальных окнах плыло только что поднявшееся солнце.

3. Укажите СПП, в которых союз связывает придаточное предложение с главным.

1. Я сказал, что люблю осенний лес.
2. Не знаю, что меня привлекает в этом юноше.
3. Пустыня покоряется тем, кто не боится ее суровых будней.
4. Ночью прибой вздыхает, будто бы сено косят.
5. Мы увидели новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.

4. Укажите СПП  с придаточным определительным.

1. Письмо, что ты мне написала, меня ничуть не испугало.
2. Недаром говориться , что дело мастера боится.
3. Когда на душе горе,  то тяжело без людей.
4.  Воздух   был   полон   острой   свежести,   которая бывает после грозы.

5.  Найдите  СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1. Невдалеке   от   домика,   где   жил   писатель,   рос огромный тополь.
2. Отец осторожно прошел в детскую, посмотрел, спят   ли   мальчики.
3. Мне   припомнилась   ныне   собака,   что   была моей юности друг.
4. Воздух   так  чист,  что  видна каждая   ветка.
5. Вы знаете, что облака — это совершенно точные сигналы о погоде.

  6.  Укажите  СПП  с  придаточным  места .

1. Я   давно  мой   край   оставил,   где  цветут   луга и
2. Родина слышит,   родина знает,   где  в   облаках ее сын пролетает.
3. Нет истины, где нет любви.

ВАРИАНТ 2

1. Укажите  неверное  утверждение.

1. Части СПП связаны подчинительной связью.  
2. Выделяются   три   группы   СПП   по   значению
3. Придаточные   определительные   прикрепляют­
4. Придаточные изъяснительные отвечают на падежные  вопросы существительных.

2.   Найдите  СПП  (знак и  препинания  не  расставлены) .

1. Все березы на дожде как бы радостно плачут.
2. Перед   восходом  солнца в лесу стало еще  холоднее.
3. Так  как  сильно лил дождь мы не могли выйти   из   палатки
4. Часы только что глухо пробили один раз.

3.  Укажите  СПП ,  в  которых  союзное  слово  связывает  точное  предложение  с  главным .                                          

1. В   лугах   росистых,   в   лугах   зеленых   течет   речонка, что мне мила.                      
2. Мы знали, что трудно выполнить эту работу.
3. Когда  включили  свет,  комната  показалась большой и нарядной.
4. Посмотри,  какая мгла в глубине долин легла!
5. Вспомни, что не все еще спето.          

 4.  Укажите  СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1. Мы вышли на поляну, где рос огромный дуб.
2. Он привык к мысли, что лучшее впереди.    
3. Молодость привлекает тем, что имеет будущее.
4. Он пошел туда, где узкой полоской чернел лес.

5.   Найдите  СПП  с  придаточным  определительным .

1. Были и такие люди, что боялись его.
2. Недаром говорится, что дело мастера боится.
3. Он не знал того, что скоро увидит его.
4. Все  молчали,   чтобы   расслышать шорох цветов.

   6.  Укажите  СПП  с  придаточным  времени .

1. Когда труд удовольствие,  жизнь хороша.
2. Когда идешь в дальнюю дорогу, то уже не разбираешь погоды.
3. Трудись, мой ум. Трудись,  пока я жив.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите  неверное  утверждение.      

1. Классификация союзных сложных предложений основана на особенностях союзов.
2. Тип подчинения может влиять на пунктуацию.
3. В   предложениях   с   составными  союзами  место постановки запятой влияет на смысл.
4. При однородном подчинении каждая часть отделяется  запятой.

2. Найдите  СПП  (знак и  препинания  на  расставлены) .

1. Еще   прозрачные   леса   как   будто   пухом   зеленеют.
2. Утром   едва   начинает   сереть   бригада   отправляется   в поле.
3. Свет луны как нарочно притушен.
4. Он был спокоен как тихая вода горных озер.

3 . Укажите  СПП,  в  которых  союз  связывает  придаточное  предложение  с  главным .                    

1. Я думал, что Коновалов изменился
2. Я должен   был   ждать,  когда меня уволят. хоть там есть кто-то.
3. Он  увидел,   как   в   ворота въехала машина.
4. Не знаю, что привлекает меня в этом человеке.
5. Ему вспомнился день,  когда он уезжал.

4. Укажите  СПП  с  придаточным  местоименно-определительным .

1. На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.
2. Была   та   очаровательная   пора,   когда   лес   роняет свой убор багряный
3. Кто ищет,  тот всегда найдет
4. Он не знал того, какой будет погода.  

 5. Найдите  СПП  с  придаточным  изъяснительным .

1. Скажите,  почему вы так боитесь молчания.
2. Я спросил, скоро ли начнется лекция.
3. Деревня, что виднеется вдали, отстроена заново.
4. Я сделаю все, как вы просили.

6.  Укажите  СП П  с  придаточным  цели .

1. Директор сказал, чтобы все собрались для обсуждения плана.
2. Закончи работу так,  чтобы успеть к поезду.
3. Ребята оделись потеплее, чтобы не замерзнуть.
4. Мастер   распорядился,   чтобы   работали   четко по  графику.

   7 .  Найдите  СПП  с  пунктуационным и  ошибками .

1. Собаки переплыли на другую сторону, но видя что мы не переходили вернулись обратно.
2. Утром   еще  солнце  не  успело  подняться,   как мы   покинули   ущелье.
3. Тропинка   поднимается   на   серые   скалы,   где, облапив   корнями   камень,   смотрятся   в   небо
4. Расскажите, кто вы и что с вами случилось.
5. Мы свернули налево,  думая, что может быть, хоть там есть кто-то.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ: 1 Б;  2 Б, Г; 3 А, Д, Е; 4 Г, Д; 5 Б, В, Г, Д; 6 В, Е; 7 Б; 11 А, Г, Д.

2 ВАРИАНТ: 1 В; 2 В, Г; 3 Б, В, Д; 4 Д, Ж ; 5 А, Г, Д; 6 Б, Д; 7 Г; 11 А, Б, Е.

3 ВАНИАНТ: 1 В;  2 А, Г;  3 А, Е;  4 В;  5 Б, В, Г, Е;  6 А, Д;  7 А; 11 А, Г, Е.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ: 1 В;  2 Б;  3 А, Г;  4 А, Д;  5 Б, Д;  6 В.

2 ВАРИАНТ: 1 В;  2 В;  3 А, Г;  4 В;  5 А;  6 В.

3 ВАНИАНТ: 1 Г;  2 Б;  3 А, В;  4 В;  5 А, Б;  6 В;  7 А, Д.

Сложносочинённые предложения.

ВАРИАНТ 1

1.Укажите неверное утверждение.

1. Предложение является сложным, если в нём несколько грамматических основ.

2. простые предложения соединяются в сложные только при помощи союзов или союзных слов.

3. По характеру союза и значению ССП также делятся на 3 группы.

4. Запятая между частями сложного предложения не ставится, если части имеют общий член.

5. В ССП простые предложения равноправны по смыслу.

2.Найдите сложные предложения.

1. По всей округе ливни льют, верёвки из дождинок вьют.

2. Допевали петухи, ночь мешалась с днём.

3. Сыпучий снег летит на плечи, над головою сучья гнёт.

4. Огород внизу начинает чернеть, а в лесу бело.

5. Облетают с яблонь листья, сухо шепчутся с травой.

6. Пройдя весь маршрут успешно, туристы возвращались домой.

3.Укажите, в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения( знаки препинания не расставлены).

1. Пыль вихрем неслась по дороге и месяц совсем затуманился.

2. Вечерняя прохлада и тишина сходили на степь.

3. Мать проснулась и испуганно что-то спросила спросонок.

4. Я бродил подолгу и видел много примет осени.

5. Дари щедрое людям счастье и сам ты будешь им богат.

6. Но жизнь не зря зовут борьбой и рано нам трубить отбой.

4.Найдите, в каких примерах части ССП связывает противительный союз.

1. Ни ветра на земле, ни туч на бледном своде.

2. Не то это были вспышки далёких взрывов, не то сверкали зарницы.

3. Тяжело складывались слова, да ещё и волнение мешало говорить.

4. Послали его с донесением, да время очень тревожное.

5. Отец пожелал мне доброго пути, а дочь проводила до телеги.

5.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член(знаки не расставлены)

1. Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.

2. Направо белела песчаная коса и темнела груда дальних гор.

3. В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.

4. Здесь краски не ярки и звуки не резки.

5. В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.

6. Солнышко село и зорька погасла.

6.Найдите ССП, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Восход поднимался и падал опять, и лошадь устала степями скакать.

2. Всю ночь бушевала буря и хлестал громко дождь.

3. Гремела атака и пули свистели, и ровно строчил пулемёт.

4. Притихли и дядя Коля, и Марина, и даже маленький сынишка, и такая же тишина установилась вокруг.

5. Редко тут ходили, но всё же ходили, и дорожка обозначилась чётко.

6. В это время в непроглядной тени оврага блеснуло несколько вспышек, и раскатились выстрелы.

7. Укажите предложения, соответствующие схеме: / /, и / /. Знаки не расставлены.

1. Всё разнообразие и вся прелесть и вся красота жизни слагается из света и тени.

2. Мы усталые и голодные но совершенно счастливые и мир прекрасен.

3. Много видел он стран и дорог средь огня и военного дыма.

4. Работы вам и детям вашим и внукам довольно будет.

8. Укажите предложение с грамматическими ошибками.

1. В обоих квартирах было темно.

2. У нас совсем нет времени.

3. Мы были в восторге от декораций в « Вишнёвом саде».

4. Это произведение более худшее.

5. Она ложит продукты в холодильник.

6. Я удивляюсь его силе.

ВАРИАНТ 2

1.Укажите неверное утверждение.

1. Сложные предложения бывают союзными и бессоюзными.

2. Обычно части союзного сложного предложения разделяются запятой.

3. Вводные предложения всегда являются частью сложного предложения.

4. В ССП ставится точка с запятой при сильной распространённости и большой самостоятельности частей.

5. Частями ССП могут быть распространённые и нераспространённые предложения.

2.Найдите сложные предложения.

1. Мы с тобой играли вместе, пыль топтали у завалин.

2. Стихи я начал писать рано, лет девяти, но сознательное творчество отношу к 16-17 годам.

3. Приближается рассвет торопливый, посветлела небесная высь.

4. Думай хорошо, и мысли созреют в добрые поступки.

5. Человек в обществе должен расти согласно своей природе, быть самим собой и единственным.

6. Учитель, проверив тетради, раздал ученикам.

3. Укажите в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки не расставлены).

1. Придя на это страшное место он легко проскользнул вперёд и снова увидел то же самое.

2. И ветер дул и туча росла и глухо ворчала.

3. И скучно и грустно и некому руку подать в минуту душевной невзгоды.

4. В комнате тревожно и часто звонил невидимы сверчок.

5. Сорвётся яблоко и от паденья настороженно вздрагивал сад.

6. Солнце докатилось до края степи и растекалось по небу алым заревом.

7. Григорий шёл глядя по сторонам и думал о чём-то своём.

4.Найдите. в каких примерах части ССП связывает соединительный союз.

1. Прошёл час, другой, а мальчик всё не возвращался.

2. Не только взрослые, но и дети работали в саду.

3. Не то скрипнула дверь, не то мне это показалось.

4. Он никогда не плакал, зато временами находило на него упрямство.

5. Месяца не было, звёзды тоже не светили.

6. Ветер усиливался, но мы этого не замечали.

7. Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет.

5.Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член( знаки не расставлены)

1. Сейчас брызнет майский дождь и начнется весенняя гроза.

2. Сверху жарко палило солнце и до крыши нельзя было добраться.

3. Звали вдаль журавлиные стаи и орлиный мне слышался крик.

4. За телегой шел солдат и бежали густые толпы народа.

5. Стонут орлы и поблекла трава в сентябре

6. Отец любил порядок и порядок любил его.

7. Совсем стемнело и в темноте мы очень скоро потеряли товарищей.

6. Найдите ССП, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Сыплет дождик большие горошины, рвется ветер, и даль нечиста.

2. Вставало солнце мокрое, над лугом и душу поражала тишина.

3. Тяжелые грозди сирени дышали, росою горя, а сад, перепутавший тени , уже заливала заря.

4. Отзвенели капели, и подсохла зима, и грачи полетели на родные поля.

5. В России багряная осень, прозрачная синь, листопад и ветер туда не доносит тяжелых орудий раскат.

6. По морю шла волна, и пена, облизывая борта парохода, тотчас таяла.

7. Укажите предложение, соответствующее схеме [], но [].

1. Он неумный, но добрый, и поэтому все его любят

2. Мы подошли к берегу, но не увидели ни лодки, ни лодочника.

3. Друзьями хвались, но и сам в хвосте не плетись.

4. Они весело болтали и пытались меня вовлечь в разговор, но я молчал.

8. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. Трест организовал и руководит предприятиями.

2. Несколько ребят вышло из леса.

3. Выставка- просмотр открыта ежедневно.

4. Он хорошо ездит на велосипеде.

5. Мать знакома с обеими моими подругами.

6. Жизненный путь героя тяжели трагичный.

7. Заведующий фермой Иванов возразил против этого предложения.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите неверное утверждение.

1. Между частями сложного предложения всегда есть особая интонационная связь, но не всегда- знак препинания.

2. Классификация союзных сложных предложений основана на особенностях союзов.

3. Тире с ССП не ставится.

4. Одно и то же предложение может иметь разные знаки препинания.

2. Найдите сложные предложения.

1. Утро было знойное, пахло резедой.

2. Мишка вспомнил дом, мать, вечно хлопотавшую по хозяйству.

3. Я долго сидел над задачей, но все-таки решил ее сам.

4. Зима была снежная, ждали сильного половодья.

5. Он не только посадил дерево, но и выстроил дом, воспитал сына.

6. Здесь, как гласит предание, был густой лес.

3. Укажите, в каких примерах союз И соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

1. Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно.

2. Глядел мальчик очень умно и прямо да и в голосе у него звучала сила.

3. Брат отказался от моей помощи и хотел все сделать сам.

4. Лицо ее дрогнуло нахмурилось и тотчас засияло приветливой улыбкой.

4. Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз.

1. Он или забавлял нас рассказами, или играл с нами, но мы были ко всему равнодушны.

2. Внезапно старичок заговорил, звук его голоса также удивил меня.

3. То мальчики начинали шуметь, то девочки хныкали.

4. Солнце сияло, море же было неспокойно.

5. Как родные, так и соседи очень волновались.

6. С чужими я либо робел, либо важничал.

5. Укажите ССП, между частями которых не нужна запятая (знаки препинания не расставлены).

1. На площади шел митинг и я поспешил туда.

2. Через полчаса дверь отворилась и Петр вышел.

3. Вероятно мы сегодня работу не закончим и придется отложить ее на завтра.

4. Тебе сегодня не спится и мне не уснуть.

5. Поспевали огурцы и наши ребята ели их прямо с грядки.

6. Успеете ли вы закончить работу и сможем ли мы сдать ее вовремя?

7. К вечеру похолодало и к утру лужи подернулись льдом.

8. Было светло и очертания далеких гор выступали отчетливо.

6. Найдите предложения, в которых есть пунктуационные ошибки.

1. Каждый год, 9 Мая, наш народ празднует День Победы, и участники войны встречаются со своими однополчанами, постаревшими, поседевшими, но все еще бодрыми, вспоминают эпизоды боевой жизни и товарищей, не вернувшихся с войны.

2. Все, кажется, уложено, и останется только проститься с речкой, с густыми зарослями на берегу, со старым, зарастающим травой садом, со всеми местами, доставляющими столько радости в детстве.

3. В такую погоду птица не вылетает из гнезда и зверь не покидает своей берлоги, и только врач, выполняя свой долг, несмотря на лютый мороз, на пургу, выезжает к больным.

4. Мы построим вам дворцы большие, милые красавицы России, мы о вас напишем сочиненья, полные любви и удивленья.

5. Наташа, сидя на диване, смотрела на брата, в ее глазах отражались и его конфузливость, и жалость к нему и какое-то раздумье.

7. Укажите предложение, которое соответствует схеме [] и [] ( знаки препинания не расставлены).

1. По улицам двигались тяжелые грузовики и мчались легковые машины.

2. Год проходит и Федор возвращается домой.

3. Остап уже занялся своим делом и давно отошел к куреням.

4. С востока надвигались тучи и оттуда потягивало влагой.

8. Укажите предложения с грамматическими ошибками.

1. На свободу русского народа пыталось посягнуть множество врагов.

2. Никто из пришедших не поздоровался с ней.

3. Разведчик не раз побывал в тылу врага.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Большая сила воли была характерна для этого героя.

6. От него не было ни слуха ни духа.

7. Его вклад в работу был существен.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (СПП)

ВАРИАНТ 1

1. Укажите неверное утверждение.

1. В CПП части неравноправны (одна подчиняется другой).

2. В СПП части связываются при помощи союзов или союзных слов.

3. Союзы и союзные слова не являются членами предложения.

4. В СПП от главного предложения к придаточному можно поставить вопрос.

2. Найдите СПП (знаки препинания не расставлены).

1. Дальние горы казались как бы вырезанными из картона.

2. Посмотри как тихо позолоту август рассыпает на полях.

3. Леса на дальних косогорах как желто-красный лисий мех.

4. В зеркальных окнах плыло только что поднявшееся солнце.

3. Укажите СПП, в которых союз связывает придаточное предложение с главным.

1. Я сказал, что люблю осенний лес.

2. Не знаю, что меня привлекает в этом юноше.

3. Пустыня покоряется тем, кто не боится ее суровых будней.

4. Ночью прибой вздыхает, будто бы сено косят.

5. Мы увидели новый дом, который недавно сдали в эксплуатацию.

4. Укажите СПП с придаточным определительным.

1. Письмо, что ты мне написала, меня ничуть не испугало.

2. Недаром говориться , что дело мастера боится.

3. Когда на душе горе, то тяжело без людей.

4. Воздух был полон острой свежести, которая бывает после грозы.

5. Найдите СПП с придаточным изъяснительным .

1. Невдалеке от домика, где жил писатель, рос огромный тополь.

2. Отец осторожно прошел в детскую, посмотрел, спят ли мальчики.

3. Мне припомнилась ныне собака, что была моей юности друг.

4. Воздух так чист, что видна каждая ветка.

5. Вы знаете, что облака — это совершенно точные сигналы о погоде.

6. Укажите СПП с придаточным места .

1. Я давно мой край оставил, где цветут луга и поля.

2. Родина слышит, родина знает, где в облаках ее сын пролетает.

3. Нет истины, где нет любви.

ВАРИАНТ 2

1. Укажите неверное утверждение.

1. Части СПП связаны подчинительной связью.

2. Выделяются три группы СПП по значению

3. Придаточные определительные прикрепляют­

4. Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы существительных.

2. Найдите СПП (знак и препинания не расставлены) .

1. Все березы на дожде как бы радостно плачут.

2. Перед восходом солнца в лесу стало еще холоднее.

3. Так как сильно лил дождь мы не могли выйти из палатки

4. Часы только что глухо пробили один раз.

3. Укажите СПП , в которых союзное слово связывает точное предложение с главным .

1. В лугах росистых, в лугах зеленых течет речонка, что мне мила.

2. Мы знали, что трудно выполнить эту работу.

3. Когда включили свет, комната показалась большой и нарядной.

4. Посмотри, какая мгла в глубине долин легла!

5. Вспомни, что не все еще спето.

4. Укажите СПП с придаточным изъяснительным .

1. Мы вышли на поляну, где рос огромный дуб.

2. Он привык к мысли, что лучшее впереди.

3. Молодость привлекает тем, что имеет будущее.

4. Он пошел туда, где узкой полоской чернел лес.

5. Найдите СПП с придаточным определительным .

1. Были и такие люди, что боялись его.

2. Недаром говорится, что дело мастера боится.

3. Он не знал того, что скоро увидит его.

4. Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов.

6. Укажите СПП с придаточным времени .

1. Когда труд удовольствие, жизнь хороша.

2. Когда идешь в дальнюю дорогу, то уже не разбираешь погоды.

3. Трудись, мой ум. Трудись, пока я жив.

ВАРИАНТ 3

1. Укажите неверное утверждение.

1. Классификация союзных сложных предложений основана на особенностях союзов.

2. Тип подчинения может влиять на пунктуацию.

3. В предложениях с составными союзами место постановки запятой влияет на смысл.

4. При однородном подчинении каждая часть отделяется запятой.

2. Найдите СПП (знак и препинания на расставлены) .

1. Еще прозрачные леса как будто пухом зеленеют.

2. Утром едва начинает сереть бригада отправляется в поле.

3. Свет луны как нарочно притушен.

4. Он был спокоен как тихая вода горных озер.

3 . Укажите СПП, в которых союз связывает придаточное предложение с главным .

1. Я думал, что Коновалов изменился

2. Я должен был ждать, когда меня уволят. хоть там есть кто-то.

3. Он увидел, как в ворота въехала машина.

4. Не знаю, что привлекает меня в этом человеке.

5. Ему вспомнился день, когда он уезжал.

4. Укажите СПП с придаточным местоименно-определительным .

1. На поляну, где рос дуб, мы вышли под вечер.

2. Была та очаровательная пора, когда лес роняет свой убор багряный

3. Кто ищет, тот всегда найдет

4. Он не знал того, какой будет погода.

5. Найдите СПП с придаточным изъяснительным .

1. Скажите, почему вы так боитесь молчания.

2. Я спросил, скоро ли начнется лекция.

3. Деревня, что виднеется вдали, отстроена заново.

4. Я сделаю все, как вы просили.

6. Укажите СП П с придаточным цели .

1. Директор сказал, чтобы все собрались для обсуждения плана.

2. Закончи работу так, чтобы успеть к поезду.

3. Ребята оделись потеплее, чтобы не замерзнуть.

4. Мастер распорядился, чтобы работали четко по графику.

7 . Найдите СПП с пунктуационным и ошибками .

1. Собаки переплыли на другую сторону, но видя что мы не переходили вернулись обратно.

2. Утром еще солнце не успело подняться, как мы покинули ущелье.

3. Тропинка поднимается на серые скалы, где, облапив корнями камень, смотрятся в небо

4. Расскажите, кто вы и что с вами случилось.

5. Мы свернули налево, думая, что может быть, хоть там есть кто-то.

ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ

СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ: 1 Б; 2 Б, Г; 3 А, Д, Е; 4 Г, Д; 5 Б, В, Г, Д; 6 В, Е; 7 Б; 11 А, Г, Д.

2 ВАРИАНТ: 1 В; 2 В, Г; 3 Б, В, Д; 4 Д, Ж ; 5 А, Г, Д; 6 Б, Д; 7 Г; 11 А, Б, Е.

3 ВАНИАНТ: 1 В; 2 А, Г; 3 А, Е; 4 В; 5 Б, В, Г, Е; 6 А, Д; 7 А; 11 А, Г, Е.

СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

1 ВАРИАНТ: 1 В; 2 Б; 3 А, Г; 4 А, Д; 5 Б, Д; 6 В.

2 ВАРИАНТ: 1 В; 2 В; 3 А, Г; 4 В; 5 А; 6 В.

3 ВАНИАНТ: 1 Г; 2 Б; 3 А, В; 4 В; 5 А, Б; 6 В; 7 А, Д.

ТЕСТ «ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ»
Тест

Авторы: учителя русского языка Федосеева С.Н., Максач Н.В.

1. Выберите сложносочиненное предложение. (Знаки препинания в предложениях отсутствуют).

А) Не то дым шёл от костра не то туман поднимался над болотами.

Б) В сумеречном свете я увидел на полу свою подушку и барахло рухнувшее на пол.

В) Утром встану пораньше и всё поправлю как следует.

Г) Сестры Анна Катя и Маша сидели за столом и играли в лото.

2. Выберите сложносочиненное предложение. (Знаки препинания в предложениях отсутствуют).

А) Многие свои сказки Андерсен писал среди зимы и делал их пест­рыми и нарядными.

Б) Потом я задремал под елкой от усталости и жара свечей и сквозь эту дремоту и увидел Андерсена.

В) Воздух был чист и свеж и прозрачен и последняя легкая теплота еще прогревала сосновые чащи.
Г) Никакой рыбы мы не поймали зато вдоволь надышались лесным целебным настоем.

3. В каком сложносочиненном предложении не нужна запятая между частями? (Знаки препинания в предложениях отсутствуют).

А) Мы простились ещё раз и лошади поскакали.

Б) Через некоторое время щелкнула зажигалка и зажглась свеча.

В) Выплыл месяц и хребты гор заблестели каменной чешуёй.

Г) Ночью грома не было слышно но молнии то и дело вспыхивали в темноте.

4. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Был уже рассвет, и в окно было видно, как горела утренняя

Б) К вечеру похолодало и лужи подёрнулись тонким ледком.

В) Они получили тысячу рублей из деревни и через неделю у них ничего уже не было.

Г) Если всё кончится хорошо и вам понадобиться моя жизнь, она, конечно, будет ваша.

5. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Сергея Львовича тешили успехи сына, и он по-своему ценил их и гордился ими.

Б) Когда я долго смотрел на облака, мне становилось грустно, и какая-то лёгкость вступала в лёгкость.

В) Первый навстречу солнцу столбом поднялся жаворонок, и полилась на землю его золотая песня.

Г) Вероятно, работа не будет кончена и придётся отложить её на завтра.

6. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) Громко иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то непрожитые годы.

Б) В конце декабря потеплело, и в новогоднюю ночь шёл дождь.

В) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

Г) С востока надвигались тёмные дождевые тучи и оттуда потягивало влагой.

7. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

А) В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки.

Б) Глядел Павлуша очень умно и прямо, да и в голосе у него звучала сила.

В) Грачи давно расхаживали по двору и начинали вить гнёзда в роще.

Г) По вечерам на танцплощадке играла музыка, и кружились пары.

8. Отметьте предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания в предложениях отсутствуют).

А) Я взял кусок хлеба и ломтик ветчины и вновь поднялся на палубу.

Б) Он или забавлял нас рассказами или играл с нами или пел.

В) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день непременно.

Г) Осенью листья падали и день и ночь.

9. Укажите предложения, в которых нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания в предложениях отсутствуют).

А) Точные знания важны как в математике так и в любой другой науке.

Б) Куприн просто заставлял Никандрова писать и терпеливо учил его основам писательского мастерства.

В) С Гиляровским дружили не только Чехов но и Куприн Бунин и многие актеры и художники.

Г) В саду росли пахучие белоснежные лилии и яркие алые розы и скромные бархатцы.

10. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

В его рассказах жили золотоискатели ( ) и охотники, и художники, и неунывающие бродяги, и самоотверженные женщины.

А) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

Б) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая нужна.

В) Сложносочиненное предложение, перед союзом И запятая не нужна.

Г) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая нужна.

1. ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ

2.

расширить
знания
о
сложносочиненном предложении;
совершенствовать
навыки
постановки знаков препинания в
ССП.

3.

________________ предложение –
это __________ предложение, части
которого соединены
___________________________
союзами и грамматически ___
зависимы друг от друга, то есть
находятся в отношениях ____________
(равнозначности).

4. [Прозрачный лес один чернеет], и [ель сквозь иней зеленеет], и [речка подо льдом блестит].

Сложносочинённое предложение –
это сложное предложение, части
которого соединены
сочинительными союзами и
грамматически не зависимы друг от
друга, то есть находятся в отношениях
равноправия (равнозначности).
[Прозрачный лес один чернеет], и [ель
сквозь иней зеленеет], и [речка подо
льдом блестит].

5.

•Назовите основные виды
сложного предложения.
•В чем сходство и различие
между видами сложных
предложений?
• Какими способами соединяются
простые предложения в составе
сложного?

6.

виды
ССП
ССП с
соединительными союзами
ССП с
разделительными союзами
ССП с
противительными союзами
и, да(=и), ни…ни,
тоже, также
то…то, или (иль),
либо, то ли…то ли,
не то…не то
а, но, зато
не только…но,
да (=но), однако
одновременность,
последовательность,
причина
чередование,
взаимоисключение
сопоставление,
противопоставление

7. Какие сочинительные союзы вы знаете? На какие группы они делятся?

8. Внимание!!!

ССП нужно отличать от простых
осложнённых предложений!!!

9. Внимание! Определите, какое из предложений простое:

1. Залает пёс домовой, иль ветерок
зашелестит в листах темнеющей
дубравы, иль птица робко пролетит
(Н.Языков)
2. То солнце тусклое блестит, то туча
чёрная висит (Н.Некрасов)
3. В темноте были видны очертания
не то человека, не то животного.

10. Внимание! Определите, какое из предложений простое:

1. Залает пёс домовой, иль ветерок
зашелестит в листах темнеющей
дубравы, иль птица робко пролетит
(Н.Языков)
2. То солнце тусклое блестит, то туча
чёрная висит (Н.Некрасов)
3. В темноте были видны очертания
не то человека, не то животного.

11. Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

(знаки препинания не проставлены):
Солнце сияло море же было неспокойно.
То мальчики начинали шуметь то девочки
хныкали.
Он или забавлял нас рассказами или играл
с нами но мы были ко всему равнодушны.
Внезапно старичок заговорил звук его
голоса также удивил меня.

12. Найдите, в каком примере части ССП связывает разделительный союз

[Солнце сияло], [море же было неспокойно].
То [мальчики начинали шуметь],
то [девочки хныкали ].
[Он или забавлял нас рассказами, или играл
с нами], но [мы были ко всему равнодушны].
[Внезапно старичок заговорил], [звук его
голоса также удивил меня].

13. Закрепление материала

• Паду ли я, стрелой пронзённый, иль
мимо пролетит она (А.С.Пушкин)
• В скользящей зыби пруда плавала не
то утка, не то грачонок еле держался
на распластанных крыльях
(А.Н.Толстой)

14. Разделительные союзы (указывается на чередование явлений, на возможность одного явления из двух или нескольких).

Или (иль), либо, то-то, не то — не то,
то ли – то ли.
То светило солнце, то шёл дождь.

15. Противительные союзы (одно явление противопоставляется другому).

А, но, да(=но), однако, зато, же.
Жизнь пернатых начала замирать,
зато стала просыпаться жизнь
крупных четвероногих.

16. Запятая ставится между частями сложного предложения, в которых есть союзы:

И, да(=и), ни-ни, а, но, да(=но), однако,
либо, или(иль), тоже, также и др.
Сверкнула молния, и послышался удар
грома.

17.

1) ГРОЗА ПРОШЛА, И ВЕТКА БЕЛЫХ РОЗ
В ОКНО МНЕ ДЫШИТ АРОМАТОМ.
2) В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО СИНЕМ
НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ, НО ИНЕЙ НА
ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ НЕ РАСТАЯЛ.
3) НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ, НЕ ТО ВОРОБЬИ
ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ ВЕРАНДЫ.

18.

1) [ГРОЗА ПРОШЛА], И [ВЕТКА БЕЛЫХ
РОЗ В ОКНО МНЕ ДЫШИТ АРОМАТОМ].
(Последовательность)
2) [В ЛЬДИСТОМ, НЕОБЫКНОВЕННО
СИНЕМ НЕБЕ ПОДНИМАЛОСЬ СОЛНЦЕ],
[НО ИНЕЙ НА ПРИБРЕЖНОЙ ТРАВЕ ЕЩЁ
НЕ РАСТАЯЛ. (Противопоставление)
3) [НЕ ТО ДОЖДЬ ПОШЁЛ], [НЕ ТО
ВОРОБЬИ ПРОБЕЖАЛИ ПО КРЫШЕ
ВЕРАНДЫ].
(Взаимоисключения)

19.

Сложносочинённое предложение
Группы сочинительных
союзов
Смысловые отношения между
частями сложносочинённого
предложения
Соединительные
союзы
и, да = и, ни… ни, тоже, также
1. Одновременность действий.
2. Последовательность действий.
3.Причинно-следственные
отношения
2. Разделительные союзы
1. Чередования.
2. Взаимоисключения
то… то, или (иль), либо… либо, не
то… не то, то ли… то ли
3. Противительные союзы
Одно явление сопоставляется с
другим или противопоставляется
а, не только… но и, но, да = но, ему
однако, зато

20.

ДОПОЛНИТЕ
НЕЗАКОНЧЕННЫЕ ССП ТАК,
ЧТОБЫ ОНИ ВЫРАЖАЛИ:
1) одновременность явлений:
Звенят на ветру лиловые колокольчики,
и…
Над нами летят косяки гусей, и …;
2) причинно-следственные отношения:
Незаметно подкралась осень, и …
Утром ударил мороз, и …;

21.

1. ОПРЕДЕЛИТЕ СМЫСЛОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ В
ССП
СВЕТАЛО, И СВЕТ ЕЩЁ НЕ ПОГАШЕННЫХ НА
ШОССЕ ФОНАРЕЙ БЫЛ УЖЕ НЕ НУЖЕН
а) причинно-следственные
б) последовательность действий
в) одновременность
г) сопоставление

22.

2. КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ВНОСИТ СОЮЗ И В
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
ПЕРВЫЕ ПАРОВОЗЫ ПОТРЯСЛИ МОЁ
ВООБРАЖЕНИЕ, И МНЕ ЗАХОТЕЛОСЬ СОЗДАВАТЬ
ЭТИ УМНЫЕ МАШИНЫ?
а) одновременность явлений
б) последовательность
в) чередование
г) противопоставление

23.

3. НАЙДИТЕ ОШИБКУ В ОПРЕДЕЛЕНИИ
ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ
СЛОЖНОСОЧИНЁННОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
а) Фокусник хлопнул в ладоши, и занавес упал.
(Одновременность событий.)
б) Дверь отворилась, но никто не вошёл.
(Противопоставление событий.)
в) Гребцы налегли на вёсла, и лодка как по маслу
заскользила по глади озера. (Последовательность
действий.)
г) Прекратите на меня кричать, или я немедленно
уйду. (Взаимоисключение действий.)

24.

ПРОВЕРЯЕМ!
1–а
2–б
3-а

25. Задание №1. Найдите среди предложений сложносочинённые (знаки препинания не расставлены). Ответ дайте в виде цифрового ряда.

1. Он поглядел на неё и злоба выразившаяся на её лице испугала и удивила его.
(Л. Толстой)
2. На всём пути от Алдана и до Лены встретилось не более десятка одиноких
дорожных домиков да небольшой посёлок в верховьях Амги. (А. Шахов)
3. Лошадь почувствовав облегчение пойдёт быстрее и вам придётся не только
идти но местами трусить…
(В. Солоухин)
4. Было необыкновенно до жути тихо и лишь лягушки надрывались в плавнях
на той стороне да изредка в небе гудели самолёты наши шли на Берлин.
(Б. Полевой)
5. Но кофий стыл нетронутым в чашках и не тронуты были наполненные
ликером узкие рюмки.
(Ю. Гаецкий)
6. Стараясь делать как можно меньше быстрых движений и прислушиваясь к
пролетавшим всё чаще и чаще мимо пчёлам он дошёл по тропинке до избы.
(Л. Толстой)

26. Задание № 1 (продолжение)

7. Тотчас за окном вскрикнул петух рывшийся в грядке с
огурцами и не оглядываясь помчался на сухих жилистых ногах
прочь в глубину двора. (К. Паустовский).
8. Жизнь каждого принадлежит Отечеству и не удальство а
только истинная храбрость приносит пользу. (П. Нахимов)
9. Газеты принесли вечером и только на другой день смогли их
прочитать.
10. Иногда наоборот в поле поднималась метель и позёмка гнала
снег по дороге. (Н. Петухов)
Являются сложносочинёнными предложения: 1, 3, 4, 5, 8, 9, 10.

27. Запятая не ставится:

• Если части сложного предложения имеют
общий второстепенный член предложения:
Сейчас [брызнет майский дождь] и [начнётся
гроза]…
• Если есть общее придаточное предложение:
(Едва рассвело), [нас разбудили] и [мы
отправились в путь].

28.

•Если оба простых в составе ССП — это либо два
вопросительных, либо два восклицательных, либо два
побудительных предложения. (Общая интонация)
Например: Когда необходимо выполнить работу и каков примерно
её объём?
•Если два простых предложения в составе ССП — это назывные
предложения.
Например: Хриплый стон и скрежет ярый.
•Если оба простых — неопределённо-личные предложения,
причём действие совершается одним и тем же предметом.
Например: Учащимся долго объясняли их права на экзаменах и
после объяснения раздали материал.
•Если два простых – это безличные предложения, но в составе
сказуемых имеются слова-синонимы.
Например: Не нужно попусту тратить время или же
следует распределять его рационально. (Здесь слова –
синонимы не нужно и следует).

29. Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится (знаки

препинания расставлены).
1.Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и
деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев)___________________
2. С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на
нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь)________________________
3.Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили
из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой
жизнью, особой от жизни игравших в них людей.
(Л. Андреев)_________________
4.Как уже сообщалось, погода была чудесная и урожай был убран
вовремя.
____________
5. Где живёт правда и как её найти?

30. Задание №2. Назовите условие, согласно которому запятая на границе частей сложносочинённого предложения не ставится (знаки

препинания расставлены).
1.Скоро из земли по корням поступят первые капли сока, лопнут почки и
деревья выбросят зелёную листву.(Г. Федосеев)
общий второстепенный член
2.С четырёх часов Невский проспект пуст и вряд ли вы его встретите на
нём хотя бы одного чиновника. (Н. Гоголь) общий второстепенный член
3.Только шуршали крахмальные юбки горничной да неслышно скользили
из рук игроков атласные карты и жили своей таинственной молчаливой
жизнью, особой от жизни игравших в них людей.
(Л. Андреев) общий второстепенный член
4.Если ты вспомнишь, то погода была чудесная и урожай был убран
вовремя.
общая придаточная часть
5. Где живёт правда и как её найти?
одинаковая (вопросительная) интонация

31. Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей.

1. А туманы сами рвались в клочья и горели звёзды днём и ночью и звенела
птица — троеглазка и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев)________
2. А ветер крепчал и над морем звучало и было тревожно смотреть в глубину.
(А. Блок)________________
3. Уже рассвело и взошло солнце засверкал кругом снег а он всё стоял поодаль и
лаял. (А. Чехов)___________
4. В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на
счётах. (Ю. Домбровский)___________
5.
Было тихо темно и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий
золотой свет и переливался радугой в сетях пауке. (А. Чехов)_____________
6. Лиловый подлесок пожелтел и под ним уже ковёр жёлтой листвы и в лесу
пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____________
7. Улыбка была слабая чуть заметная и несмотря на улыбку строгое выражение
глаз не изменилось._______________

32. Задание №3. Расставьте пропущенные знаки препинания в сложносочинённых предложениях, укажите в них количество частей.

1. А туманы сами рвались в клочья, и горели звёзды днём и ночью, и звенела
птица – троеглазка, и на цыпочках ходила сказка. (А. Прокофьев) ___4___
2. А ветер крепчал, и над морем звучало, и было тревожно смотреть в глубину.
(А. Блок)_________3_______
3. Уже рассвело и взошло солнце, засверкал кругом снег, а он всё стоял поодаль
и лаял. (А. Чехов)_____4______
4. В конторе горела только одна лампа и счетовод сидел и уныло играл на
счётах. (Ю. Домбровский)______2_____
5. Было тихо и темно, и только высоко на вершинах кое-где дрожал яркий
золотой свет и переливался радугой в сетях паука. (А. Чехов)____3________
6. Лиловый подлесок пожелтел, и под ним уже ковёр жёлтой листвы, и в лесу
пахнет пряниками. (М. Пришвин)_____3________
7. Улыбка была слабая, чуть заметная, и, несмотря на улыбку, строгое
выражение глаз не изменилось. _____2_________

33. Вставьте запятые, сделайте синтаксический анализ предложения, определите главные и второстепенные члены предложения.

• Ночью долго бушевала гроза и лил
дождь как из ведра.
• У Евсеича сорвалась
большая рыба и
щука
удочку.
какая-то
оторвала

34. Прочитайте текст и выполните задания. (1) За лето сопрела от сырости нежилая Васина избушка. (2) Обвалился в ней потолок,

приплюснул избушку, вдавил ее в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника.
(3) Торчали из бурьяна только полусгнившие бревешки, но и они постепенно
покрылись дурманом, черемухами, а ниточка ключа пробила себе новое русло и
потекла по тому месту, где стояла избушка. (4) Но и ключ скоро начал истоньшаться,
хиреть и в одну из весен совсем умолк.
(5) И сразу начали сохнуть черемухи, увял и выродился хмель, а потом унялась и
разнотравная дурнина.
(6) Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась.
(7) А люди?
(8) Непонятно устроены люди! (9) Пока Вася-поляк был жив, они относились к нему
по-разному, иные не замечали его, как лишнего человека. (10) Иные даже и
поддразнивали, пугали им ребятишек, а иные жалели убогого человека. (11) Но вот
помер Вася-поляк и селу стало чего-то недоставать. (12) Какая-то виноватость
томила души людские, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не
помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и
оказалось, что в незаметной жизни был он вроде праведника и помогал людям
смиренностью, почтительностью быть лучше и любить друг друга.
(13) В войну какой-то лихой человек начал воровать с деревенского кладбища кресты
на дрова, и первым унес он грубо тесанный лиственный крест с могилы Васиполяка.
(14) И могила Васи-поляка утерялась, но не исчезла о нем память. (15) И по сей день
женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным и долгим вздохом, и
чувствуется, что вспоминать им его благостно и горько.
(Виктор Астафьев «Последний поклон»)

35. Задания: — Выделите основную тему отрывка. — Перепишите предложения 11 и 14, расставив знаки препинания. Подчеркните

грамматические основы.
— Найдите в тексте все сложносочиненные предложения. Разделите их
на группы в зависимости от разряда союзов, соединяющих части
ССП. Оформите ответ в виде таблицы, записав номера ССП в
соответствующие столбики.
— Используя предложение 5, составьте и запишите ССП с общим для
частей второстепенным членом.
*Как Вы понимаете значение слова ДОБРОТА? Сформулируйте и
прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «Что такое доброта?», взяв в качестве тезиса
данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите один
пример-аргумент приведите из прочитанного текста.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью
переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев,
то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

36. Прочитайте текст и выполните задания. (1) За лето сопрела от сырости нежилая Васина избушка. (2) Обвалился в ней потолок,

приплюснул избушку, вдавил ее в гущу жалицы, хмеля и чернобыльника.
(3) Торчали из бурьяна только полусгнившие бревешки, но и они постепенно
покрылись дурманом, черемухами, а ниточка ключа пробила себе новое русло и
потекла по тому месту, где стояла избушка. (4) Но и ключ скоро начал истоньшаться,
хиреть и в одну из весен совсем умолк.
(5) И сразу начали сохнуть черемухи, увял и выродился хмель, а потом унялась и
разнотравная дурнина.
(6) Ушел человек, и жизнь в этом месте остановилась.
(7) А люди?
(8) Непонятно устроены люди! (9) Пока Вася-поляк был жив, они относились к нему
по-разному, иные не замечали его, как лишнего человека. (10) Иные даже и
поддразнивали, пугали им ребятишек, а иные жалели убогого человека. (11) Но вот
помер Вася-поляк и селу стало чего-то недоставать. (12) Какая-то виноватость
томила души людские, и не было уж такого дома, такой семьи в селе, где бы не
помянули его добрым словом в родительский день и в другие тихие праздники, и
оказалось, что в незаметной жизни был он вроде праведника и помогал людям
смиренностью, почтительностью быть лучше и любить друг друга.
(13) В войну какой-то лихой человек начал воровать с деревенского кладбища кресты
на дрова, и первым унес он грубо тесанный лиственный крест с могилы Васиполяка.
(14) И могила Васи-поляка утерялась, но не исчезла о нем память. (15) И по сей день
женщины нашего села нет-нет да и вспомнят его с печальным и долгим вздохом, и
чувствуется, что вспоминать им его благостно и горько.
(Виктор Астафьев «Последний поклон»)

37. АЛГОРИТМ: -ВНИМАТЕЛЬНО прочитать задание, обратив внимание на ключевые слова: ЦИФРА или ЦИФРУ МЕЖДУ ЧАСТЯМИ ССП; -найти

сочинительные союзы;
-определить вид предложения (простое или сложное);
-посмотреть, что связывают союзы;
-обратить внимание на знаки препинания;
-только тогда написать цифру или цифры.
Выберите цифру, указывающую на сочинительную связь в ССП. Обоснуйте свой
ответ.
В 1810 году царь Александр I подписал проект (1) составленный министром
Михаилом Сперанским (2) о создании особого учебного заведения. Замыслы крупного
государственного деятеля М.М. Сперанского были устремлены в будущее (3) и он
надеялся на это закрытое учреждение.
Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии
Александра I (1) его семьи и самых знатных людей Российского государства. После
торжественной церемонии мальчиков повели на обед (2) а гости осмотрели помещение
Лицея.
По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором (1) по другую
находились профессора. За столом в креслах сидели почетные гости во главе
с императором (2) и перед ними торжественную речь произнес директор Лицея
Василий Фёдорович Малиновский.
Их величали «первый курс Царскосельского Лицея» (1) и они могли считать себя и
школьниками (2) и студентами. Сейчас гости разъедутся (3) и мальчики разойдутся по
своим комнатам.

38.

Выберите цифру, указывающую на сочинительную связь в ССП.
Обоснуйте свой ответ.
В 1810 году царь Александр I подписал проект (1) составленный
министром Михаилом Сперанским (2) о создании особого учебного
заведения. Замыслы крупного государственного деятеля
М.М.Сперанского были устремлены в будущее (3) и он надеялся на это
закрытое учреждение.
Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в
присутствии Александра I (1) его семьи и самых знатных людей
Российского государства. После торжественной церемонии мальчиков
повели на обед (2) а гости осмотрели помещение Лицея.
По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором (1) по
другую находились профессора. За столом в креслах сидели почетные
гости во главе с императором (2) и перед ними торжественную речь
произнес директор Лицея Василий Фёдорович Малиновский.
Их величали «первый курс Царскосельского Лицея» (1) и они могли
считать себя и школьниками (2) и студентами. Сейчас гости
разъедутся (3) и мальчики разойдутся по своим комнатам.

39.

• Что нового узнали?
• Какие союзы встречаются в ССП?
• Какие союзы относятся к
соединительным?
• Какие значения могут иметь
сложносочиненные предложения?
• В каком случае запятая между
предложениями в ССП не ставится?

40.

Между простыми предложениями,
входящими в состав
сложносочиненного предложения
(с соединительными, разделительными
или противительными союзами)
запятая ставится.

41.

Если предложения, входящие в состав
сложносочиненного предложения
(с соединительными или
разделительными союзами), имеют
общий второстепенный член, общую
придаточную часть или общую
интонацию, то между ними
запятая не ставится.

Сложносочиненное предложение. Примеры

Сложносочиненное пред­ло­же­ние — это два и более рав­но­прав­ных про­стых пред­ло­же­ния с сочи­ни­тель­ной свя­зью меж­ду ними. Приведем при­ме­ры слож­но­со­чи­нен­ных пред­ло­же­ний из худо­же­ствен­ной лите­ра­ту­ры с раз­ны­ми вида­ми сочи­ни­тель­ных сою­зов.

Сложносочиненное предложение

Одно сооб­ще­ние может содер­жать в себе два и более про­стых пред­ло­же­ний, объ­еди­нен­ных общей смыс­ло­вой целост­но­стью и инто­на­ци­он­ной закон­чен­но­стью. Такое сооб­ще­ние назо­вем слож­ным пред­ло­же­ни­ем. Оно, как и про­стое пред­ло­же­ние, явля­ет­ся еди­ни­цей речи и оформ­ля­ет­ся при помо­щи инто­на­ции и поряд­ка слов.

Если в нем два и более про­стых пред­ло­же­ний соеди­не­ны сочи­ни­тель­ны­ми сою­за­ми, то назо­вем его слож­но­со­чи­нен­ным. В нем содер­жит­ся несколь­ко рав­но­прав­ных по смыс­лу грам­ма­ти­че­ских основ, соеди­нен­ных сочи­ни­тель­ны­ми сою­за­ми.

Между про­сты­ми пред­ло­же­ни­я­ми, вхо­дя­щих в состав слож­но­со­чи­нен­но­го пред­ло­же­ния, суще­ству­ет сочи­ни­тель­ная связь, кото­рая осу­ществ­ля­ет­ся с помо­щью сою­зов:

• соеди­ни­тель­ных;
• про­ти­ви­тель­ных;
• раз­де­ли­тель­ных.

Соединительные союзы

Соединительные сою­зы «и», «да» (в зна­че­нии «и»), «да и», «тоже», «так­же», «ни…ни» соеди­ня­ют про­стые пред­ло­же­ния, в кото­рых сооб­ща­ет­ся о фак­тах, явле­ни­ях дей­стви­тель­но­сти, про­ис­хо­дя­щих одно­вре­мен­но или сле­ду­ю­щих друг за дру­гом. В слож­но­со­чи­нен­ных пред­ло­же­ни­ях наи­бо­лее упо­тре­би­те­лен союз «и», кото­рый соеди­ня­ет как одно­род­ные чле­ны пред­ло­же­ния в соста­ве про­сто­го,  так и про­стые пред­ло­же­ния в соста­ве слож­ных.

Прошла зима, и в кон­це апре­ля пара ост­ро­кры­лых пти­чек при­ле­те­ла и ста­ла носить­ся вокруг ста­ро­го гнёз­дыш­ка (К. Ушинский).

В этом слож­ном пред­ло­же­нии выде­лим две грам­ма­ти­че­ские осно­вы:

• зима про­шла;
• пара пти­чек при­ле­те­ла и ста­ла носить­ся.

Две грам­ма­ти­че­ские (пре­ди­ка­тив­ные) рав­но­прав­ные части соеди­не­ны сочи­ни­тель­ным сою­зом «и». Значит, это слож­но­со­чи­нен­ное пред­ло­же­ние (в даль­ней­шем ССП).

В ССП с повто­ря­ю­щим­ся сою­зом «и» суще­ству­ет опре­де­лен­ная после­до­ва­тель­ность собы­тий, совер­ша­ю­щих­ся одно­вре­мен­но,  к  тому же  уси­ли­ва­ет­ся утвер­жде­ние или отри­ца­ние, напри­мер:

И чёр­ные ска­лы ожи­ли на белом листе, и море било в них тыся­чью тяже­лых бата­рей, и высо­ко в небо взле­та­ли брыз­ги.

Союз «да» рав­но­це­нен сочи­ни­тель­но­му сою­зу «и».

Осталась от преж­не­го высо­кая белая коло­коль­ня, да по-прежнему вьётся-бежит сре­ди зелё­ных лугов зна­ко­мая наез­жен­ная доро­га (И. Соколов-Микитов).

Сочинительный союз «да и» обла­да­ет зна­че­ни­ем при­со­еди­не­ния, напри­мер:

Ничьего не про­шу сожа­ле­нья, да и неко­му будет жалеть (Н. Некрасов).

Союзы «тоже», «так­же» близ­ки по зна­че­нию к сою­зу «и», но могут в кон­тек­сте иметь допол­ни­тель­ное зна­че­ние тож­де­ства, упо­доб­ле­ния. Указанные сою­зы рас­по­ла­га­ют­ся внут­ри вто­ро­го про­сто­го пред­ло­же­ния, напри­мер:

Но вот конюш­ня опу­сте­ла, дере­вья тоже разо­шлись (Н. Заболоцкий).

На ярмар­ку собра­лось мно­го масте­ров из ближ­них город­ков, были так­же гости из сосед­них госу­дарств.

В ССП повто­ря­ю­щий­ся союз «ни…ни» упо­треб­ля­ет­ся при пере­чис­ле­нии с отри­ца­ни­ем, напри­мер:

Ни вете­рок не потя­нет, ни воро­бу­шек не чилик­нет, ни ласточ­ка не про­ще­бе­чет (П. Мельников-Печерский).

Противительные союзы

В ССП два про­стых пред­ло­же­ния могут быть соеди­не­ны про­ти­ви­тель­ны­ми сою­за­ми:

• а;
• но;
• да (в зна­че­нии «но»);
• одна­ко;
• зато;
• же.

С их помо­щью выра­жа­ют­ся отно­ше­ния сопо­став­ле­ния или про­ти­во­по­став­ле­ния одно­го явле­ния дру­го­му. Сопоставление выра­жа­ют сою­зы «а» и «же», напри­мер:

На Бронной уже зажглись фона­ри, а над Патриаршими све­ти­ла золо­тая луна (М. Булгаков).

Маквала вдруг спо­хва­ти­лась и унес­лась в дом, Нина же еще дол­го сиде­ла на камен­ной ска­мей­ке под пла­та­ном (А. Казбеги).

Союз «зато» име­ет зна­че­ние воз­ме­ще­ния, напри­мер:

Левая нога не сги­ба­лась, зато пра­вая пры­га­ла, как у дет­ско­го щел­ку­на (М. Булгаков)

Союзы «но», «да», «одна­ко» выра­жа­ют  усту­пи­тель­ные отно­ше­ния меж­ду про­сты­ми пред­ло­же­ни­я­ми в соста­ве СПП, напри­мер:

Раскольников проснул­ся на сле­ду­ю­щий день позд­но, одна­ко сон не под­кре­пил его (Ф. Достоевский).

Собак — хва­та­ет, да они не злые (А. Фадеев).

Месяца не было, но звез­ды ярко све­ти­ли в чер­ном небе (Лев Толстой).

Разделительные союзы

Части СПП, свя­зан­ные раз­де­ли­тель­ны­ми сою­за­ми «или», «либо», «то…то», «не то…не то», содер­жат в себе сооб­ще­ние о собы­ти­ях или явле­ни­ях, кото­рые исклю­ча­ют друг дру­га, несов­ме­сти­мы в одно и то же вре­мя или чере­ду­ют­ся, попе­ре­мен­но сме­няя друг дру­га.

Сложные пред­ло­же­ния с раз­де­ли­тель­ны­ми сою­за­ми могут так­же выра­жать отно­ше­ния выбо­ра или пред­по­ло­же­ния.

Примеры предложений

Либо я устрою все по-прежнему, либо я его на дуэль вызо­ву (И. Тургенев).

Не то это было ран­нее утро, не то уже насту­пал вечер (А. Фадеев).

То падал как буд­то туман, то вдруг при­пус­кал косой, круп­ный дождь (Лев Толстой).

уроки

.

Источник: https://RusskiiYazyk.ru/sintaksis/primeryi-slozhnosochinennyih-predlozheniy.html

Сложносочиненные предложения с разделительными союзами

Сайт бойынша барлық сұрақтарды 8 (771) 234-55-99 (Ватсап) осы номерге жазуға болады

в конце урока учащиеся смогут — определять сложносочиненные предложения с разделительными союзами; конструировать предложения с разделительными союзами; — работать в группе и самостоятельно. анализировать, делать выводы

Класс: 9 Жакенова Гульмира Дулатбековна Учитель русского языка и литературы Кояндинская средняя школа Целиноградский район Акмолинская область
Тема: Сложносочиненные предложения с разделительными союзами
Смарт цель урока:	в конце урока учащиеся смогут — определять сложносочиненные предложения с разделительными союзами; конструировать предложения с разделительными союзами;- работать в группе и самостоятельно. анализировать, делать выводы
Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Наглядности
2 мин.	Организационный момент. Приветствует учеников Психологический настрой.На улице осень, отцвели цветы, осыпались листья. Все эти цветы росли на большой солнечной поляне. Представьте, что наш класс и есть волшебная поляна. Выберите цветы, которые вам понравились. (Дети выбирают красные, желтые, синие цветы и по этим цветам делятся на группы)	Ученики делятся на группы. Осмысливают поставленную цель.	Мяч
5 мин.	II. Проверка пройденного материала. По стратегии «Кластер»осуществляется проверка домашней работы.1 группа: Сложное предложение2 группа: ССП с соединительными союзами3 группа: ССП с противительными союзами	Демонстрируют свои знания, умения по домашней работе.	ПостерыМаркерыучебник
6 мин.	III. Актуализация знанийОбъявление новой темы. Постановка цели урока. Стратегия «Знаю, Хочу узнать, Узнал»Вспомните все, что знаете о сложносочиненном предложении с разделительными союзами.Индивидуальная работа, парная работ, обсуждение в группе.А теперь помогите мне заполнить первую графу таблицы:А что еще хотите узнать о сложносочиненном предложении с разделительными союзами?Индивидуальная, парная работа, обсуждение в группе. Заполняют вторую графу. Чтение правила. Во время чтения следует обратить внимание на вторую графу и найти ответы на эти вопросы. Записать эти вопросы в графу «Узнал».	Демонстрируют знания, умения.Заполняют таблицу.	Таблица
5 мин3 мин7 мин1 мин6 мин2 мин	Закрепление урока:1.Работа с учебником.Упр. 53 (устно)2. Работа в группах «Строим предложения».Сегодня поговорим о золотой осени.ролик «Золотая осень в живописи»Одним из великих художников является Исаак Левитан. Несколько его картин находятся в Третьяковской галерее в Москве. Составление связного текста по картинам И. Левитана1 группа: Золотая осень2 группа: Осеннее утро3 группа: Осень. Дорога в деревнюОдновременно работа у доски. Синтаксический разбор предложенийГроза разразилась и дождь освежил томящуюся землю.То оставались позади озера с зелеными камышами, то встречались желтые равнины. То солнце тусклое блестит, то туча черная висит.Физминутка Стратегия «Кубизм» Опишите Опишите картину, используя ССП с разделительными союзами Сравните Залает пёс домовой, иль ветерок зашелестит в листах темнеющей дубравы, иль птица робко пролетит (Н.Языков)То солнце тусклое блестит, то туча чёрная висит В темноте были видны очертания не то человека, не то животного. Пообщайтесь Составьте диалог на тему «Осень» Анализируйте Солнце сияло море же было неспокойно.То мальчики начинали шуметь то девочки хныкали.Он или забавлял нас рассказами или играл с нами но мы были ко всему равнодушны.Внезапно старичок заговорил звук его голоса также удивил меня. Применяйте Сделайте синтаксический разбор: То оставались позади озера с зелеными камышами, то встречались желтые равнины. Приведите доводы за или против «Осень – любимое время года»Что еще нового вы узнали? Заполните третью графу. Отметьте вопросы, которые остались без ответа. Взаимооценивание	Демонстрируют знания, умения.Демонстрируют знания, уменияЗаполняют таблицу	роликРисункиКарточкиОценивают работу своих одноклассников.
2 мин.	IV.Итог урока. Обратная связь«Чемодан, мясорубка, корзина»	На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
1 мин.	Объясняет особенности выполнения домашней работы.	Записывают домашнюю работу в дневниках.

Материал ұнаса парақшаңызға сақтап қойыңыз!

Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет.

Источник: https://ust.kz/word/slojnosochinennye_predlojeniya_s_razdelitelnymi_soyuzami-163390.html

Сложносочиненное предложение – примеры с соединительным и разделительным союзом

В процессе общения человек оформляет свои мысли в простые или сложные синтаксические конструкции. Не последнее место среди них занимает сложносочиненное предложение.

Примеры и теоретические сведения, представленные ниже, помогут разобраться в построении и пунктуационном оформлении синтаксем данного типа.

Сложносочиненное предложение. Понятие

Сложная синтаксическая конструкция, состоящая из двух и более равноправных по смыслу простых компонентов, объединенных посредством сочинительных союзов, носит название ССП, или сложносочинённое предложение.

Посмотрим на примеры: «Доктор рассказывал анекдоты, но разговор все же не клеился. Толпа текла перед ними рекой, но, наконец, она поредела, и последние поздравители удалились» (По Мопассану). 

Первая из представленных конструкция состоит из двух частей, вторая – из трех. Их соединяют союзы и, но. 

Вопрос от одной предикативной конструкции к другой задать невозможно.

Возьмите на заметку! Необходимо разграничивать сложносочиненные предложения и бессоюзные, выражающие последовательность действий или их сопоставление: «Под окнами защебетали воробьи, мгла растворилась, всю округу озарило утреннее солнце. Давно настала ночь – он все не ложился».

Хотя их составляющие равноправны, между ними отсутствуют союзы, которые обязательно связывают части сложносочиненного предложения.

Союзы в составе ССП

Простые предложения, формирующие сложносочиненное, соединяют сочинительные союзы следующих групп:

• и, и… и, тоже, да (в значении и), ни…ни, также, не только… но и, как… так и – соединительные;
• но, да (в значении но), а, зато, однако, но зато, однако же — противительные;
• или, либо, не то… не то, то… то, или… или – разделительные;
• то есть, а именно — пояснительные.

! Что такое определенно личные предложения: конкретные примеры

Соответственно в три группы объединяются и сложносочиненные предложения, а именно:

• с соединительными союзами;
• пояснительными;
• разделительными;
• противительными.

Рассмотрим подробнее каждую из указанных групп.

Конструкции с соединительными союзами

Сложносочинённое предложение указанного вида можно почерпнуть из литературы и разговорной речи: «Коломейченко приглашает меня сесть на сено, и начинается долгий разговор про байбаков» (По В. Орлову). «Друзья заторопились домой, я тоже последовал за ними».

«Весело журчала вода в ручье, да пела где-то поблизости неизвестная мне птица». «Не только взрослые вышли на уборку урожая, но и дети не отстали от них». «И Иванов не смог прийти на встречу, и его партнер заболел». «урожай соберешь, так и зимовать будешь».

«Ни солнца мне не виден свет, ни для корней моих простору нет» (И. Крылов). «Мама приняла племянника радушно, он также старался оказывать ей всяческое внимание».

Наиболее часто встречаются сложносочиненные предложения, содержащие конструкции с союзом и. Смысловая связь частей, формирующих ССП данного вида, не одинакова. Они могут выражать:

• Временные отношения. При этом явления, о которых в них говорится, происходят либо одновременно, либо последовательно: «Где-то вдали послышались глухие аккорды, и раздался хриплый мужской голос. Вот эта невидимая стена внезапно раздвинулась, и долго сдерживаемые звуки хлынули из-за нее с ужасающей силой» (А. Куприн).
• Отношения причинно-следственные: «Дедушка всегда следил за здоровьем, и поэтому даже старость не лишила его бодрости и ясного ума. Невнятный говор и шум пробежал по всей толпе, и вслед за тем послышались явственно слова: «Украден». (Н. Гоголь).

Конструкции с разделительными союзами

Рассмотрим некоторые примеры синтаксических конструкций указанного вида: «Взметнется птица, или лось протрубит вдалеке. Или я не понимаю, или ты не хочешь меня понять»(А. Чехов). «Не то загремел гром, не то ударила пушка. То зайдут тучи, то неожиданно выглянет солнце».

Разделительные ССП с повторяющимися или, реже, одиночными союзами называют явления, которые, по мысли говорящего, не в состоянии происходить в один и тот же момент.

Либо одно из них исключает другое, либо они следуют по очереди.

Возьмите на заметку! Сложносочиненные предложения и осложненные однородными членами простые с союзом или, а также и, а, но часто путают. Чтобы избежать ошибки, следует посмотреть на количество грамматических основ.

Сравни: «На секунду покажется в кустах камень, или выскочит из травы зверек, и снова замелькает степь».

«Между тем черт крался потихоньку к месяцу и уже протянул было руку схватить его, но вдруг отдернул ее назад, как бы обжегшись, заболтал ногою и забежал с другой стороны, и снова отскочил и отдернул руку» (Н. Гоголь).

Противительное ССП

Рассмотримпримеры с союзом но, а, зато, да, которые чаще всего встречаются в современном языке: «Глаза Анжелики заплаканы, но он ничего не приметил» (По В. Шишкову). Он принялся работать, а ленивые, домашние мысли еще долго бродили в его голове» (А. Чехов).

«Пирог не пропекся, зато компот удался. Я хотел позвонить родителям, да телефон куда-то исчез». Как видим, явления, о которых говорится в данных ССП, противопоставлены друг другу.

! Как составить предложения с обращением: конкретные примеры

ССП с противительным значением могут содержать частицы только и все, которые выполняют в них функцию союзов: «Разлука не помогла забыться, только боль обострилась. Затылок сильно ныл, ноги же почти отпустило».

Конструкции с пояснительными союзами

В этом виде ССП используется лишь, а именно и то есть. В разговорной речи подобные конструкции встречаются нечасто. Сфера их применения – книжные стили: «Время было удачное, то есть никто не мог войти». «Погода ужасная, а именно дождь льет не переставая».

Особенности постановки знаков препинания

ССП любой группы обычно содержит запятую, разделяющую его компоненты.

Однако если перед ними находится общий второстепенный член, или придаточное, то ставить ее не следует: «Во время вьюги волк не выходит из логова и рысь не охотится». «Когда солнце встало, все кругом заиграло красками и вода засеребрилась».

Исключением будут случаи, когда перед намипредложение с союзом повторяющимся: «По дороге медленно ползли груженые подводы, и проносились легкие верховые, и никуда не спеша шли крестьяне».

Возьмите на заметку! Если части ССП представляют собой назывные, вопросительные или безличные конструкции с подобными по значению сказуемыми, то запятой они не разделяются:
«Экскурсия по городу и обед в закусочной». «Сколько утекло песка и какое сейчас число?» «Не следует опаздывать и не надо пропускать уроки».

Необходимо упомянуть и те случаи, когда в ССП запятую заменяет двоеточие или тире.

Тире ставится, если:

1. Второе предложение неожиданно противопоставляется первому.
2. Во второй предикативной конструкции содержится моментальное присоединение к предыдущей.

Двоеточие ставится между составляющими ССП, если:

1. Внутри них уже есть запятые.
2. В их составе имеется много членов.
3. Они не очень тесно связаны между собой по смыслу.

Чтобы проиллюстрировать сложносочиненное предложение особого типа, рассмотрим примеры из художественной литературы:

«Не успел выйти за дверь – и вот, хоть глаз выколи!» (Н. Гоголь)

«Я готов был уйти с каждым возом, уехать с каждым господином почтенной наружности, нанимавшим извозчика; но ни один, решительно никто не пригласил меня, словно забыли меня» (Ф. Достоевский).

«Он останавливался, присаживался на корточки, но стоило ей нерешительными шажками подойти к нему, — и он, подпрыгнув, как чёртик, выскочивший из коробочки, перелетал на противоположный конец гостиной» (Г. Мопассан).

Подведем итоги

Как видим, предложения с сочинительными союзами не только отличаются типовым разнообразием, но и не имеют стандартного пунктуационного оформления. Надеемся, что материал, представленный в статье, будет полезен при решении теоретических и практических задач, связанных с ССП.

Источник: https://znaniya.guru/russkij-i-literatura/slozhnosochinennoe-predlozhenie.html

Сложносочинённые предложения в русском языке: примеры и правила

В русском языке принято подразделять предложения на простые, в состав которых входит одна грамматическая основа, и сложные, включающие в себя несколько подлежащих и сказуемых, не являющихся однородными членами.

В 9 классе программа подразумевает изучение различных типов сложных предложений. К ним относятся сложносочинённые предложения (примеры которых будут приведены далее), а также сложноподчинённые и бессоюзные.

В начале курса подробно изучается, что такое ССП в русском языке (Сложносочинённое Предложение).

Классификация ССП

Как следует из названия термина, сложносочинённым предложением называется сложное предложение с сочинительной связью, которая может быть выражена при помощи сочинительных союзов или некоторых частиц.

В отличие от фраз, где применяется подчинительная связь и одна часть предложения является зависимой (т. е. не может употребляться отдельно от главной), в ССП обе части равноправны.

Ниже приведена таблица с примерами сложносочинённых и сложноподчинённых предложений из произведений.

Сочинительная связь в предложении может принимать следующие значения:

1. Соединительные отношения используют в тех случаях, когда нужно показать последовательность двух действий или подчеркнуть их одновременность: Часы показали полночь, и в доме наконец наступила тишина. Связь оформляется при помощи союзов и, да, также, тоже и некоторых частиц: ни… ни.
2. Отношения между частями предложения могут быть разделительными, когда необходимо указать на смену событий, их чередование или сопоставление: Не то померещилось ему, не то и в самом деле в небе промелькнуло что-то яркое. В этом случае используется союз или, а также различные повторяющиеся частицы: то ли… то ли, не то… не то и другие.
3. Сопоставительные отношения используют, чтобы обратить внимание на тождественность двух частей ССП при помощи а именно или то есть: Я очень боюсь высоты, а именно пугают меня крыши многоэтажных строений и бесконечно длинные лестничные пролёты.
4. К пояснительным отношениям относят различного рода конкретизацию, уточнения, выражаемые словами а, но, а значит, а также и т. д.: В загородном доме всё было прекрасно, но немного протекала крыша.
5. Градационными называют такие отношения в ССП, которые предполагают дальнейшее развитие: Если не получится до конца недели закончить постройку, то по крайней мере вами уже будет сделана половина работы. Для связи используются союзы мало того что… ещё и, не только… но и, не сказать чтобы… но и другие.

Кроме того, сопоставительные отношения иногда подразделяют ещё на 3 небольших категории, куда входят собственно сопоставительные (сюда включают фразы с союзами а, да), противительные (для выражения несоответствия при помощи а, но) и уступительные (с использованием только).

Виды сочинительных союзов

Для связи между грамматическими основами используются служебные части речи — союзы и в некоторых случаях частицы. Союзы в ССП принято разделять на три категории:

• соединительные: и, да и, тоже;
• разделительные: либо, не то… не то, или;
• противительные: однако, зато, а, но.

Кроме того, сложносочинённые союзы отличаются по своему составу. Большинство из них состоит из одного или двух слов (да, также, но, или, зато) и употребляется только в одной части ССП:

Не справились бы мы до заката, да товарищи пришли на помощь.

Однако также выделяют двойные союзы, которые используются в обеих частях фразы (не только… но и, либо… либо, или… или):

Или завтра грянет гроза с проливным дождём, или будет весь день стоять жара.

Союзы в ССП обычно находятся в начале второй части предложения (или в начале обеих частей, если речь идёт о двойном союзе). Исключениями являются тоже, также и частица же, которые могут располагаться в середине фразы:

Январь выдался на редкость тёплым, февраль тоже не спешил обрадовать ребят снегом.

Местоположение союза во фразе и тип, к которому он относится, необходимо знать, чтобы верно расставить знаки препинания (при их необходимости).

Основные правила пунктуации

Как и во всех других типах сложного предложения, чаще всего в ССП необходимо отделять одну часть от другой при помощи запятой перед сочинительным союзом или частицей.

Мы могли бы приехать уже сегодня, но неожиданные обстоятельства помешали нашим планам.

Либо Павел не получил её сообщение, либо на линии опять возникли проблемы.

Однако важно помнить, что сочинительные союзы могут соединять не только части сложного предложения, но и однородные члены. В таких случаях необходимо выделить грамматические основы и понять, не являются ли подлежащие и сказуемые однородными, как в следующем простом предложении:

Пчёлы или осы летом часто залетают в квартиру и могут кого-нибудь ужалить.

Кроме того, пунктуация в ССП не ограничивается только запятыми. В некоторых фразах используются знаки препинания, скорее свойственные бессоюзной связи.

Точка с запятой и тире

В некоторых случаях вместо запятой следует использовать другие знаки препинания. Если предложение сильно распространено (в нём есть причастные или деепричастные обороты, вводные слова, большое количество однородных членов) и внутри уже есть запятые, следует отделять одну часть фразы от другой при помощи точки с запятой:

Ребята сходили на пруд, несмотря на начинающийся дождь, проведали соседку, прошли по заброшенной лесной тропе; но лишь к вечеру им разрешили зайти домой.

В ситуациях, когда одна часть ССП резко противопоставлена другой или когда вторая часть является следствием первой, между ними необходимо ставить тире:

Удар — и он упал.

Кроме того, пунктуационные ошибки во фразах с сочинительной связью возникают не только при определении верного знака препинания. Иногда встречаются сложные предложения, в которых отсутствуют и запятые, и тире.

Когда знаки препинания не ставятся

Следует помнить о некоторых случаях, когда запятая не требуется. Например, если два простых предложения в составе сложного соединены одиночными союзами и, да, или, либо и имеют какой-либо общий элемент, то знак препинания между ними не нужен. В качестве общего элемента могут выступать:

1. Общий второстепенный член (обычно — дополнение или обстоятельство): У его родителей на ферме живут коровы и растут груши.
2. Общая придаточная часть (в том случае, если в предложении наравне с сочинением используется подчинение): Пока брат гулял, мама сходила в магазин и сестра начала печь пирог.
3. Общая часть предложения, связанная бессоюзной связью (только тогда, когда обе части ССП более подробно раскрывают содержание фразы): Девушку охватило отчаяние: ушёл последний трамвай и отъехал последний автобус.
4. Общее вводное слово: Как известно, наша планета имеет форму шара и Луна вращается вокруг неё.

Помимо указанных случаев, запятая не ставится перед соединительными и разделительными союзами, если их объединяет интонация:

Сколько осталось времени до экзаменов и когда следует начинать к ним готовиться? — вопросительная интонация.

Пусть завершится старый год и начнётся новый! — побудительное предложение.

Как чарующе играет опытный музыкант и как удивительно тонко настроен его слух! — обе части объединены восклицанием.

Знак препинания не требуется и в назывных предложениях (не имеющих сказуемого), если союз не является двойным:

Удивительная красота и совершенно необъяснимое зрелище.

Однако это правило не относится к названиям книг, фильмов и т. д.:

Ирония судьбы, или С лёгким паром!

Запятая не нужна в неопределённо-личных предложениях, но лишь тогда, когда подразумевается один и тот же исполнитель действия:

Больным принесли обед и затем забрали грязную посуду.

Запомнить все перечисленные правила и частные случаи нелегко. Проще всего освоить полученную информацию, выполнив несколько заданий на закрепление навыка.

Примеры упражнений

Задание 1. Составить схемы для сложносочинённых предложений из художественной литературы (М. Е. Салтыков-Щедрин). Объяснить расстановку знаков препинания.

Долго они бродили по острову без всякого успеха, но, наконец, острый запах мякинного хлеба и кислой овчины навёл их на след.

Сначала нужно определить подлежащие и сказуемые: они бродили и запах навёл. Таким образом, в предложении 2 грамматических основы, и они соединяются между собой союзом но.

Для составления схемы ССП каждая часть обозначается квадратными скобками, между которыми указывается сочинительный союз: […], но […].

Знаки препинания объясняются следующим образом: запятая перед союзом но разделяет 2 части ССП; наконец обособлено с обеих сторон, так как это вводное слово.

Смотрели генералы на эти мужицкие старания, и сердца у них весело играли.

Нужно выделить грамматические основы: смотрели генералы и сердца играли. Связь между частями предложения обеспечена при помощи соединительного союза и. Схема ССП имеет вид: […], и […].

Единственная запятая разделяет две простые части сложного предложения.

Хотел было дать от них стречка, но они так и закоченели, вцепившись в него.

Первое предложение в составе сложного является неполным: в нём опущено подлежащее, сказуемое — хотел дать. Второе предложение — обычные, двусоставное; его грамматическая основа — они закоченели. Связь производится при помощи противительного союза но. Схема выглядит так: […], но […].

Запятая перед союзом разделяет сложное предложение на две части; вторая запятая указывает на деепричастный оборот.

Набрал сейчас мужичина дикой конопли, размочил в воде, поколотил, помял — и к вечеру верёвка была готова.

В первой части наблюдаются однородные сказуемые — набрал, размочил, поколотил, помял, относящиеся к подлежащему мужичина. Вторая часть ничем не осложнена: верёвка была готова. Схема имеет вид: […] — и […].

Запятые ставятся, поскольку присутствует несколько однородных членов. Тире необходимо, так как вторая часть фразы является результатом первой.

Задание 2. Определить, какие из предложений являются сложносочинёнными.

(1) Шестиклассники дружной толпой вышли из здания школы и, поглядывая на беззаботное солнечное небо, зашагали к остановке.

(2) Там уже стоял вместительный автобус, который должен был отвезти их в Выборг. (3) Ребята уже были полностью готовы к путешествию, но учительница ещё не приехала.

(4) Либо задерживался её троллейбус, либо непослушная дочка не хотела отпускать её в другой город на целый день.

(5) Из автобуса вышел пожилой водитель и задумчиво поглядел на слегка растерянных школьников. (6) Не только ребята с нетерпением ждали экскурсии, но и он сам мечтал наконец вырваться из тесного душного города.

Чтобы найти ССП, необходимо определить, какие фразы содержат по 2 и более грамматические основы. Под это условие подходят 2, 3, 4 и 6 предложения. Фразы под номерами 1 и 5 — простые с однородными сказуемыми.

ССП и СПП (сложноподчинённые предложения) различаются методами связи: в ССП используются сочинительные союзы, в СПП — подчинительные союзы и союзные слова. Определим, при помощи каких средств осуществляется связь между простыми частями.

За исключением 2 предложения, где было использовано союзное слово который, все остальные фразы связаны при помощи двойных (либо… либо, не только… но и) и одинарных сочинительных союзов (но). Следовательно, к ССП относятся 3, 4 и 6 фразы.

Задание 3. Выполнить синтаксический разбор:

Начались летние каникулы, и мы, конечно, уехали отдыхать загород.

Синтаксический разбор производится поэтапно. В некоторых случаях часть шагов опускается (например, определение типа союза), ниже приведён наиболее полный вариант разбора:

• Охарактеризовать его по цели высказывания и эмоциональной окраске: повествовательное (не содержит побуждения к действию или вопроса) и невосклицательное.
• Определить количество грамматических основ: начались каникулы и мы уехали отдыхать. Следовательно, предложение сложное.
• Связь между основами обеспечена при помощи сочинительного соединительного союза и. Это значит, что предложение является сложносочинённым.
• Выполнить отдельный разбор первого простого предложения. Так как оно имеет и подлежащее, и сказуемое, оно является двусоставным. Наличие второстепенного члена (определения летние) говорит о распространённости. Предложение ничем не осложнено. Подлежащее выражено существительным, сказуемое — глаголом, определение — прилагательным.
• Вторая часть также является двусоставной. Она распространена при помощи обстоятельства загород. В качестве осложнения выступает вводное слово конечно. Подлежащее выражено личным местоимением, составное сказуемое — двумя глаголами, один из которых находится в форме инфинитива, обстоятельство — именем существительным.
• Схема имеет вид: […], и […].

Аналогичным образом выполняется синтаксический разбор любого другого предложения, в котором присутствует сочинительная связь.

Источник: https://1001student.ru/russkij-yazyk/slozhnosochinyonnye-predlozheniya-primery-i-pravila.html

Шешелко Надежда Анатольевна,

учитель русского языка и литературы

ГУО «Средняя школа №4 г. Бобруйска»

9 класс

Итоговый тест

Сложное предложение

1. Какие предложения являются сложными:

1. Я надеюсь, что вы не откажетесь отобедать у нас.

2. Ледяной ветер бешено срывал волны, разнося по воздуху брызги и резкий

запах моря.

3. После обеда Антон Павлович пил чай на открытой террасе, или читал

газеты у себя в кабинете, или спускался в сад.

4. Душно стало в комнате, и пришлось выйти на воздух освежиться.

5. Целый день шёл дождь, и только к вечеру погода наладилась.

2. Какие предложения являются сложносочиненными:

1. Солнце ещё не раз показалось из—за сосен, но уже не могло согреть

притаившихся у орешника лосят.

2. То крик филина нарушит тишину, то зашуршит в кустах проснувшаяся

птица.

3. Смотритель объявил, что лошади, присланные из деревни, ожидали нас

уже четвёртые сутки.

4. Земля гудит, реки мутно текут, пыль поля покрывает.

5. После длительного перехода люди очень устали, лошади также нуждались

в отдыхе.

3. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1. Я начал учиться читать_ и писать_и меня тянула к себе мудрость людей,

скрытая в книгах.

2. Уже рассвело_и вчерашний туман робко жался к кустам_и кочкам_и

пригоркам.

3. Дождь перестал_и с пригорка стали хорошо видны и дома_и деревья_и

редкие фигуры людей.

4. Мы и исследования провели_и написали отчёт_и оформили документы_и

теперь вы можете дать нам отпуск.

5. Улицы были тенисты_ пахло вокруг речной водой , свежей зеленью_и

первыми цветами.

4. Какие предложения являются сложноподчиненными:

1. В голосе шумело не то от воя и свиста бури, не то от радостного волнения.

2. Одето небо чёрной мглою, в тумане месяц чуть блестит.

3. Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали, как в

декабре.

4. Чтобы красиво и правильно говорить, надо хорошо знать свой язык.

5. Теперь, когда машины повернули к морю, горы стали не видны.

5. Определите виды придаточных частей в сложноподчиненных

предложениях и установите соответствие между столбцами таблицы:

4. Взойдет солнце_ пойдём в лес.

5. Пыль и запах парного молока висели над деревенскими улицами_только

что с лесных полян пригнали коров.

5. Укажите БСП, в котором на месте пропуска ставится двоеточие, так

как вторая часть называет причину, основание того, о чём говорится в

первой части:

1.Случится что—нибудь со мной_ семью мою не забудь.

2.В начале марта вдруг замечаешь_лес начинает оживать.

3.Дойдем до места_ будет отдых.

4.Смотреть на крышу было невозможно_в глаза светило солнце.

5.Наши поиски не увенчались успехом_слишком много времени прошло с

тех пор.