Какие рассказы и соколова микитова ты читал найди в библиотеке книгу этого автора

Задание 8.

Определи основную мысль произведения В. Астафьева «Капалуха». Обоснуй своё мнение.

Ответ:

Главная мысль рассказа «Капалуха»: мама – это самый важный человек в жизни каждого. Это самое главное, что вообще существует в мире. Мама всегда помнит о своем ребенке и готова отдать для его счастья все, что у нее есть. Капалуха является мамой в рассказе. Она отдала саму себя, чтобы спасти детей.

Задание 9.

Ты уже знаком с некоторыми произведениями Б. Житкова. Попробуй рассказать о них. В этом тебе помогут вопросы.

• Какие сказки или рассказы Б. Житкова ты уже читал?

• О чём он пишет в своих произведениях? Кто его герои? Легко или трудно им живётся? Почему? Приведи примеры.

• Какими мыслями делится Б. Житков со своими читателями? Чему хочет их научить? В чём стремится убедить?

Ответ:

Я читала рассказы Б. Житкова: «Про слона», «Храбрый утёнок».

Житков говорит о реальных событиях. Он говорит о животных или детях. Автор призывает читателей быть смелыми, отважными, искренними.

Когда я читаю произведения Житкова, то верю его словам. Мне кажется, что это все происходило с ним на самом деле. Он поднимает серьезные темы, но не забывает о юморе, позитиве и просто хорошем настроении.

Дети читают и понимают, что каждое действие имеет последствие, поэтому всегда надо сначала думать, а потом делать.

Задание 10.

Расскажи о художественных рассказах и научно−познавательных текстах. Сформулируй своими словами, чем они отличаются друг от друга.

Художественные рассказы создают … . В своих произведениях они изображают картины природы, жизнь людей с помощью … . Художественные рассказы отличаются от научно−познавательных текстов. В этих текстах … описывают … на конкретных примерах

Ответ:

Художественные рассказы создают писатели. В своих произведениях они изображают картины природы, жизнь людей с помощью художественного слова, образности, поэтических средств выразительности. Художественные рассказы отличаются от научно познавательных текстов. В этих текстах ученые описывают различные явления природы, повадки животных и птиц на конкретных примерах.

Задание 11.

Какие рассказы И. Соколова−Микитова ты читал? Найди в библиотеке книгу этого автора. Рассмотри оглавление. Какие произведения включены в книгу? Какие рассказы тебе захотелось прочитать? Почему?

Ответ:

Я читала рассказы И. Соколова−Микитова − «Листопадничек» и «Лесные музыканты».

В книгу И. Соколова−Микитова «Лесные рассказы» включены рассказы:

«Черёмуха»

«Тропинка»

«Лесные музыканты»

«Дятлы»

«Цветы леса»

«Соловей»

«Светляки»

«Кузнечик»

«Земляника»

«На берегу реки»

«Дождь»

«Грибы».

Мне захотелось прочитать следующие рассказы : «Дождь», «Цветы леса», «Дятлы». Названия звучат интересно и интригующе.

Задание 12.

Что общего между произведениями В. Белова и И. Соколова−Микитова? Объясни.

Ответ:

Общим в произведениях является тяга к описанию природы, любовь к ней.

Мы должны трепетно относиться к природе и беречь ее.

Задание 13.

Напиши отзыв на произведения В. Белова о Мальке. Какова главная мысль произведения? Вырази своё отношение к главному герою рассказов.

Ответ:

Главная мысль заключается в том, что материнское сердце всегда остается ребенком. Малька проявила себя как самая лучшая мать. Она делала все для ребенка, которого у нее забрали. Она решила рискнуть своей жизнью, чтобы все-таки добраться до ребенка и накормить его.

Малька ни в коем случае ни в чем не виновата. Она мать. Она помнит о своих детях и жертвует всем для них.

Мне понравилась Малька. Она ответственная, заботливая и хорошая мама.

Задание 14.

Какими произведениями можно дополнить раздел «Люби всё живое»? Составьте с другом такой список книг. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Ответ:

Вот какими произведениями я бы дополнила этот раздел:

1. В. Бианки «Лесная газета»

2. Е. Чарушин «Тюпа, Томка и сорока»

3. М. Пришвин «Рассказы о природе».

Страница 24 из 46

Ответы к странице 85-86. Проверим себя

1. Ещё раз просмотри произведения этого раздела. О чём они? Что их объединяет? Реальные события в них описаны или вымышленные? Подтверди свою точку зрения цитатами из текста. Какие из прочитанных произведений можно отнести к сказкам, а какие — к рассказам?

Ответ:

К сказкам можно отнести произведение И. С. Соколова−Микитова «Листопадничек».
К рассказам — произведения В. И. Белова «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; Б.С. Житкова «Про обезьянку»; В. П. Астафьева «Капалуха»; В. Ю. Драгунского «Он живой и светится…».
Все произведения этого раздела о животных. Героями их становились собака, зайчонок, мышонок, капалуха, обезьянка, светлячок.
Произведения «Малька провинилась», «Ещё про Мальку», «Про обезьянку», «Капалуха» и «Он живой и светится» можно отнести к рассказам. События в них реальные.
Произведение «Листопадничек» можно отнести к сказкам. События в нем частично придуманы авторами.
Сказка отличается от рассказа тем, что события в ней выдуманы автором и не могли происходить в реальной жизни. В сказках могут быть волшебные персонажи, а обычные животные могут говорить. Действие сказки может происходить в выдуманном мире.

2. Что нового ты узнал о жизни животных, их повадках из прочитанных произведений?

Ответ:

Из прочитанных произведений я узнал, что:
• зайчата рождаются осенью или весной, и осенних зайчат зовут листопадничками.
• бобры строят хатки, в которых зимуют, что они заботятся о бобрятах.
• все животные заботятся о своих детях, готовы защищать их ценой своей жизни.
• обезьяны очень игривые и смелые.
• светлячок так называется потому, что может светиться в темноте.

3. Найди в энциклопедии статью об обезьянах. Сравни её с рассказом Б. Житкова «Про обезьянку».

Ответ:

Обезьяны
Обезьяны обитают в тропических и субтропических регионах Америки, Африки (за исключением Мадагаскара), в Гибралтаре, а также в Южной и Юго−Восточной Азии вплоть до Японии. Человек населяет все континенты за исключением Антарктиды (где не живёт постоянно, но постоянно присутствует).
У большинства обезьян белки глаз обычно чёрные, как и зрачки (у людей — белые, что контрастирует со зрачками). Обезьяны отличаются от полуобезьян дневным образом жизни, сложным поведением, всеядностью с уклоном в растительноядность. С этим связаны их многие морфологические особенности, например, сложно устроенный мозг.
Прекрасное физическое развитие всех конечностей обезьян связано с особенностями жизнедеятельности этих животных. Дело в том, что основную часть своей жизни они проводят на деревьях. Прекрасные физические данные помогают им легко перемещаться с ветки на ветку, а также с дерева на дерево.
Находясь в природных условиях, человекообразные приматы используют различные орудия труда, чтобы добыть для себя еду. Эти животные испытывают такие чувства, которые характерны для чувств человека. Этими качествами не обладают никакие другие виды млекопитающих. Как правило, обезьяны питаются плодами, листьями, цветами, а также корешками различных растений.
Яшка в рассказе Житкова является небольшой обезьянкой, у которой очень непоседливый характер. Про него можно сказать, что он непоседа, шалун и просто настоящий проказник.
То есть, поведение обезьянки в рассказе похоже на поведение обезьян в природе тем, что они ловкие, прыгучие, любят полакомиться. И обезьяны очень социальные по своему характеру, поэтому в рассказе обезьянка легко адаптировалась к жизни с людьми.

4. Расскажи, есть ли у тебя дома зверёк или птичка. Придумай рассказ о своём любимце, запиши его в «Рабочую тетрадь».

Ответ:

У нас дома живет пес породы той−терьер по имени Тишка, ему 5 лет, но характер у него по−прежнему словно у щенка − Тишка любит бегать за мячиком, резвиться и просто бороться в шутку. Это любимчик всей нашей семьи!
Но на улице он превращается в настоящего охранника. Многие люди с улыбкой хотят погладить забавную собачку, но в ответ видят оскал зубов и строгий рык. Сразу становится не до шуток.
Выгуливаем мы своего домашнего любимца только на поводке.
Кормим сухим специализированным кормом, но собака с удовольствием полакает борща, если налить в миску. Он обожает огурцы и яблоки.

5. Как называются выразительные слова, которые пропущены в тексте? Что изменилось бы в произведении без этих слов? Объясни.

И Мишка схватил мой самосвал и побежал домой. А я остался со своим светлячком, глядел на него, глядел и никак не мог наглядеться: какой он зелёный, … , и как он хоть и близко, на ладони, а светит, … И я не мог … дышать, и я слышал, как стучит моё сердце, и чуть−чуть кололо в носу … .
И я долго так сидел, … . И никого не было вокруг. И я забыл про всех на … свете.

Ответ:

В литературе есть много способов добавить обычному тексту образности и выразительности, но в приведенном отрывке пропущены слова, которые называются эпитетами. Эпитетами оказываются в основном прилагательные, которые придают определяемому существительному яркость и выразительность.
Любое существительное можно украсить прилагательным, которое сделает это существительное более точным, конкретным, но и предаст ему образности, поможет лучше представить читателю то, о чем идет речь в тексте.
Без эпитетов текст получился бы скучным, словно мы читаем отчет о каком−то событии, или страницу энциклопедии. Зато с эпитетами текст становится живым и мы сможем в своем воображении более ярче представить слово:
«И Мишка схватил мой самосвал и побежал домой. А я остался со своим светлячком, глядел на него, глядел и никак не мог наглядеться: какой он зелёный, словно в сказке , и как он хоть и близко, на ладони, а светит, словно издалека… И я не мог ровно дышать, и я слышал, как стучит моё сердце, и чуть−чуть кололо в носу, как будто хотелось плакать .
И я долго так сидел, очень долго . И никого не было вокруг. И я забыл про всех на белом свете.»

6. Найди в библиотеке книгу «Моя первая зоология». О каких птицах и их повадках сообщается в ней? Обратись к учебнику «Окружающий мир». Найди в нём информацию о птицах. Подготовьте с другом сообщение на тему «Птицы».

Ответ:

В книге «Моя первая зоология» рассказывается о следующих птицах и их повадках: журавль, сова, тетерев, дятел, пингвины, попугай какаду.
Животный мир учёные делят на несколько больших групп, в зависимости от их особенностей. Одной из групп царства животных оказываются птицы.
Птицы отличаются от других животных тем, что имеют оперение. Всё их тело покрыто перьями.
Большинство птиц умеет летать, но существуют и нелетающие виды птиц, такие как пингвины или страусы.
Птицы живут по всей планете. Они есть на всех материках, во всех странах. Учёные насчитывают более 9 тысяч видов птиц.
Среди птиц встречаются насекомоядные, например ласточки или стрижи. Есть растительноядные, например воробьи или соловьи. Есть хищные птицы, которые питаются другими птицами или мелкими животными. Это, например, ястреб или орёл. И есть всеядные птицы, которые питаются всем, что только могут найти. Это, например, ворона или сорока.
Птицы прекрасно приспособлены к своей среде обитания. Они могут летать, плавать, быстро бегать. Могут стать незаметными, могут видеть с большой высоты. Для добывания пищи птицы используют когти и клюв, причем у каждой птицы они имеют свои особенности.
Длинным тонким клювом хорошо добывать насекомых, широким − ловить рыбу, острым крючком − рвать добычу.
Почти все птицы строят гнёзда и высиживают яйца. Яйца они согревают теплом своего тела. Когда появляются птенцы, родители заботятся о них, пока те не окрепнут и не смогут летать и сами добывать себе пищу.
У некоторых птиц птенцы быстро учатся. Например, у уток уже через несколько дней покрытые пухом птенцы плавают и собирают корм. У других взросление длится дольше. И тогда родителям приходится стараться изо всех сил, чтобы прокормить прожорливых птенцов. Например, синицы приносят корм птенцам около 400 раз за сутки.
В конце весны птенцы обычно покидают гнёзда, но многие из них ещё очень плохо летают и не могут добывать корм. Родители продолжают опекать их и оберегать, прогоняя хищников.
В наших краях птицы также делятся на перелётных, кочующих и оседлых. Перелётные зиму проводят на теплом юге, это журавли, утки, ласточки, кукушки и многие другие. Кочующие не улетают так далеко, но тоже перемещаются туда, где теплее. Это снегири, дятлы, свиристели и многие другие. А оседлые весь год живут на одном месте. Это воробьи, синицы, сороки, глухарь, клёст и многие другие.
Птицы очень важны для природы. Это удивительные и очень красивые создания. Птиц нужно беречь и охранять. Нельзя разрушать птичьи гнёзда и трогать их птенцов.
Многие птицы внесены в Красную книгу России. Это, например, фламинго, скопа, дрофа и многие другие.
Берегите птиц − наших друзей!

7. Перечитай последний абзац рассказа «Капалуха». Почему именно им завершает произведение В. Астафьев? Что этим хотел сказать автор?

Ответ:

«Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой. Но вся она была настороже, вся напружена. Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю−две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.»
В последних словах рассказа «Капалуха» автор говорит,что наши мамы готовы отдать даже жизнь за своих детей. Речь тут идет, конечно же, не только о капалухе, не только о птицах, эта фраза направлена уже к людям и читается как призыв вспомнить о том, скольким жертвуют ради нас наши мамы. Вспомнить и любить их еще сильнее, заботится о них, не огорчать, уважать. Ведь мама − это самое дорогое что у нас есть, а мы, ее дети, − самое дорогое что есть у нее.
Мама может быть спокойна только тогда, когда счастливы и защищены ее дети, но в любой момент она настроже и готова их защищать.
Думаю, что такие рассказы как «Капалуха» очень полезно читать третьеклассникам, так как они учат их на примерах природы понимать материнскую любовь.

8. Определи основную мысль произведения В. Астафьева «Капалуха». Обоснуй своё мнение.

Ответ:

Главная мысль рассказа «Капалуха» заключается в том, что самое дорогое на свете − это мама. Что мама всегда будет заботиться о своих детях, что ради детей мама готова пожертвовать даже своей жизнью. В рассказе мамой оказывается капалуха, но она точно также бесстрашно готова была пожертвовать собой ради своих будущих детей, как без сомнения поступила любая другая мать.
Герои рассказа поняли это, мальчик в конце произведения сравнивает поведение капалухи с поступками своей мамы. Это сравнение подводит его и читателей к мысли, что к природе и к материнству следует относиться с любовью, бережно.

9. Ты уже знаком с некоторыми произведениями Б. Житкова. Попробуй рассказать о них. В этом тебе помогут вопросы.
• Какие сказки или рассказы Б. Житкова ты уже читал?
• О чём он пишет в своих произведениях? Кто его герои? Легко или трудно им живётся? Почему? Приведи примеры.
• Какими мыслями делится Б. Житков со своими читателями? Чему хочет их научить? В чём стремится убедить?

Ответ:

Я читал рассказы Б.Житкова: «Про обезьянку», «Про слона», «Храбрый утёнок».
В основе творчества Житкова лежат жизненные истории, которые записаны от лица автора. Герои его рассказов − это дети или животные. Истории кажутся реальными, как будто они произошли с самим автором. Мораль рассказов учит смелости, решительности, достоинству человека. Юмор, простота написания, искренность делают рассказы легко читаемыми. Рассказы объединяет правдивость, жизненность историй, приключения, таящие опасность, прямое общение с читателем, интересные сюжеты.
В рассказах Бориса Житкова поднимается очень важная проблема − ответственность детей всех возрастов за свои поступки. Человек не должен идти на поводу своих сиюминутных желаний и прихотей.
Произведения учат маленьких читателей мыслить, задумываться о последствиях своих поступков, прислушиваться к советам своих родителей, быть ответственными за тех, кого приручили.

10. Расскажи о художественных рассказах и научно−познавательных текстах. Сформулируй своими словами, чем они отличаются друг от друга.
Художественные рассказы создают … . В своих произведениях они изображают картины природы, жизнь людей с помощью … . Художественные рассказы отличаются от научно−познавательных текстов. В этих текстах … описывают … на конкретных примерах

Ответ:

Художественные рассказы создают писатели. В своих произведениях они изображают картины природы, жизнь людей с помощью художественного слова, образности, поэтических средств выразительности. Художественные рассказы отличаются от научно познавательных текстов. В этих текстах ученые описывают различные явления природы, повадки животных и птиц на конкретных примерах.

11. Какие рассказы И. Соколова−Микитова ты читал? Найди в библиотеке книгу этого автора. Рассмотри оглавление. Какие произведения включены в книгу? Какие рассказы тебе захотелось прочитать? Почему?

Ответ:

Я читал рассказы И.Соколова−Микитова − «Листопадничек», «Лесные музыканты» и «Кузнечик».
В книгу И.Соколова−Микитова «Лесные рассказы» включены рассказы:
«Черёмуха»
«Тропинка»
«Лесные музыканты»
«Дятлы»
«Цветы леса»
«Соловей»
«Светляки»
«Кузнечик»
«Земляника»
«На берегу реки»
«Дождь»
«Грибы»
«Лесная малина»
«Гнёздышко»
Мне захотелось прочитать рассказы:
«Дятлы»,
«Цветы леса»,
«Соловей»,
«Светляки»,
«Кузнечик»,
«Земляника»,
«На берегу реки»,
«Дождь»,
«Грибы».
Мне захотелось их прочитать, потому что И.Соколов−Микитов использует простой, чистый слог, и истории у него получаются незамысловатые, но интересные.

12. Что общего между произведениями В. Белова и И. Соколова−Микитова? Объясни.

Ответ:

Общее в произведениях В.Белова и И.Соколова−Микитова − это любовь к описанию природы и животных, рассказы о жизни леса и лесных обитателях, и любовь ко всему живому и природе.
Все рассказы о том, что к природе и любой жизни следует относиться бережно, любить и ценить ее, понимать, что животные также чувствуют и им может быть больно и обидно.

13. Напиши отзыв на произведения В. Белова о Мальке. Какова главная мысль произведения? Вырази своё отношение к главному герою рассказов.

Ответ:

В.Белов в последних строках раскрывает мысль, идею того, о чем написан его рассказ. Конечно, это о материнской, безграничной любви. Люди, говорят, что у животных нет чувств, но встречаясь в природе с такой заботой животных о своих малышах, хочется, чтобы и человек приобрел такие «животные инстинкты»­, как материнский долг, ответственность, верность, любовь…
Несмотря на название рассказа, он все же не о вине собаки Мальки, а о том, как она себя проявила по отношению к тому, в чем ее обвинила хозяйка. Невдомек ей было, как за щенят, ее родных кровинок, кто−то может ее ругать.
Когда хозяйка успокоилась, Малька кормила щенят, вот и пришло время, когда их можно было отдать новым хозяевам.
Одного из щенят отдали в деревню на другом берегу реки. И Малька стала бегать туда каждый день кормить своего щенка. А расстояние все же было не маленьким.
Рассказ добрый, учит нас ответственности за своих близких, верности и любви. Ведь даже собака владеет этими чувствами: она каждый день бегала в деревню, только лишь бы покормить щеночка. Автор восхищается этой собакой, и я, как читатель, к нему присоединяюсь.

14. Какими произведениями можно дополнить раздел «Люби всё живое»? Составьте с другом такой список книг. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Ответ:

Вот какими произведениями я бы дополнил этот раздел:
1. В. Сутеев «Сказки о животных»
2. В. Бианки «Лесная газета»
3. Е. Чарушин «Тюпа, Томка и сорока»
4. Ю. Дмитриев «Лесные загадки»
5. М. Пришвин «Рассказы о природе»

ГДЗ: Правильный(е) ответ(ы) или решения(е) Страница 85 — 86
из

Люби всё живое (стр. 53 — 86)
,
Литературное чтение. 3 класс. Учебник. Климанова. Часть 2

Вопрос 6. Страница 108

Найди в энциклопедии текст о мышах. Сравни его с рассказом В.Бианки «Мышонок Пик».В энциклопедии находится материал, написанный научным языком.

В нем нет средств выразительности речи, эмоций, переживаний.

Это просто сухой познавательный текст.

Бьянка же рассказывает о мышах, используя интересные истории.

Акцент делается на чувства, что переживают эти существа.

Хотя в рассказе есть и много познавательного.

Но писатель подает материал в более легкой, выразительной и занимательной форме.

Я считаю, что это позволяет гораздо легче запомнить нужную информацию об особенностях существования мышей.

Вопрос 7. Страница 108

Расскажи о художественных рассказах и научно-познавательных текстах. Сформулируй своими словами, чем они отличаются друг от друга.

Художественные рассказы пишут писатели. В них изображаются картины природы, жизнь людей с помощью образов, художественных средств выразительности.

В научно-познавательных рассказах описываются явления природы, повадки животных и птиц на конкретных примерах.

Вопрос 8. Страница 108

Раздели тексты, которые ты прочитал в этом разделе, на художественные и научно-познавательные. Докажи свое мнение.

Научно -познавательный: Моя Родина. Художественные — все остальные.

Целью художественных текстов этого раздела является познакомить читателя с внутренним миром животных, показать их эмоции, в интересной форме рассказать об особенностях поведения.

Научно-познавательные текста являются более реальными.

Возможно, они и выдуманы писателями, но вполне могут произойти в реальной жизни.

Они более детально рассказывают об особенностях организма и существования тех или иных животных.

Вопрос 9. Страница 108

Читал ли ты те произведения Бианки, о которых рассказали твои одноклассники? Какие рассказы тебе захотелось прочитать? Почему?

Мои одноклассники мне рассказали о нескольких рассказах Виталия Бианки.

Это небольшие рассказы: «Аришка — трусишка» и Подкидыш».

Я с удовольствием прочитал эти рассказы и хочу прочитать еще другие рассказы автора о жизни животных.

Бианки очень увлекательно изображает жизнь обычных лесных жителей.

Вопрос 10. Страница 108

Что общего между произведениями Бианки и Соколова-Микитова? Объясни.

Эти два писателя рассказывают о приключениях представителей животного мира.

Герои проявляют свою находчивость, чтоб выжить в тяжелых условиях.

Каждый из них имеет за спиной интересные приключения, что наполнены опасностью и страхами.

Но и мышонок, и зайчик пережили эти трудные моменты и, в итоге, благополучно закончили свои путешествия.

Вопрос 11. Страница 108

Ты прочитал два рассказа Белова. Что их объединяет?

Главной героиней этих рассказов является отчаянная и верная дворняжка.

Она была настоящей матерью, любящей и самоотверженной.

В первом рассказе она хотела защитить щенят от автора, хотя он не собирался делать ничего плохого.

Во втором – она опять же проявляла смелость и материнскую любовь.

Собачка бегала в соседнюю деревню кормить своего сыночка.

Даже прыгнула в речку, чтоб любым способом добраться до своего ребенка.

Каждый раз дворняжка терпела ругань хозяйки, но это не могло ее остановить.

Материнское сердце готово преодолеть все препятствия для благополучия своего дитя.

Вопрос 12. Страница 108

Какими произведениями можно дополнить раздел «Люби живое»? Составьте с другом такой список книг. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Книги Д.Дарелла: «Гончие Бафута», «Моя семья и другие животные», «Мой первый зоопарк». «Записки охотника» И.Тургенев. «Книга джунглей» Киплинг и «Белый Бим Черное ухо» Троепольский. К. Паустовский «Заячьи лапы», «Растрепанный воробей», «Кот — ворюга». Рассказы В. Бианки «Лесные домики», «Приключения Муравьишки».

---

Литературное чтение 3 класс учебник Климанова, Горецкий 2 часть — страница 108 (Школа России)

• Тип: ГДЗ, Решебник.
• Авторы: Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина.
• Год: 2021.
• Серия: Школа России.
• Издательство: Просвещение.

Подготовили готовое домашнее задание к упражнениям на 108
странице по предмету литературное чтение за 3 класс. Ответы на задания: 6, 7, 8, 9, 10, 11 и 12.

Учебник 2 часть — Страница 108.

Ответы 2021 года.

Проверим себя и оценим свои достижения

Номер 6.

Найди в энциклопедии текст о мышах. Сравни его с рассказом В. Бианки «Мышонок Пик». В энциклопедии находится материал, написанный научным языком.

В энциклопедии текст о мышах научно-познавательный. А рассказ Бианки «Мышонок Пик» написан художественным языком.

Номер 7.

Расскажи о художественных рассказах и научно-познавательных текстах. Сформулируй своими словами, чем они отличаются друг от друга.

Номер 8.

Раздели тексты, которые ты прочитал в этом разделе, на художественные и научно-познавательные. Докажи свое мнение.

Номер 9.

Читал ли ты те произведения Бианки, о которых рассказали твои одноклассники? Какие рассказы тебе захотелось прочитать? Почему?

Мои одноклассники мне рассказали о нескольких рассказах Виталия Бианки. Это произведения «Мал, да удал», «Синичкин календарь», «Чёрная лисица». Мне захотелось прочитать все эти рассказы, потому что В. Бианки очень интересно пишет о жизни животных.

Номер 10.

Что общего между произведениями Бианки и Соколова-Микитова? Объясни.

Произведения Бианки и Соколова-Микитова объединяет любовь к природе, к животным. Лесные обитатели, описанные в произведениях этих писателей, прошли через испытания, наполненные опасностью и страхом. Но благодаря своей находчивости и сообразительности они остались живы.

Номер 11.

Ты прочитал два рассказа Белова. Что их объединяет?

Оба рассказа Белова объединяет история о собачке Мальке. Собачка родила щенят, но её разлучили с ними. Однако это не помешало ей заботиться о своих детёнышах.

Номер 12.

Какими произведениями можно дополнить раздел «Люби живое»? Составьте с другом такой список книг. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

Раздел «Люби живое» можно дополнить такими произведениями: «Белый Бим Чёрное ухо» Троепольского; «Заячьи лапы», «Растрепанный воробей», «Кот-ворюга» К. Паустовского; «Лесные домики», «Приключения Муравьишки» В. Бианки; книгами Д. Дарелла «Гончие Бафута», «Моя семья и другие животные», «Мой первый зоопарк».

Рейтинг

👻 Вступайте в нашу группу вконтакте 👇