Каков главный финансовый смысл сказки муха цокотуха

Конспект ООД  по финансовой грамотности  в средней группе.

Тема: «Приключения Мухи-Цокотухи»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, игровая деятельность.
Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных экономических представлений.
Задачи.
Образовательные:
— применять первичные экономические знания на практике;
— продолжать учить детей решать проблемные ситуации, аргументируя свои ответы;
— расширять и активизировать словарный запас дошкольников;
— расширять представления о профессиях, соотносить орудия труда, называя соответствующие профессии;
— закреплять умение классифицировать предметы по определённым признакам;
— закреплять математические представления о числе, его количественном составе;
— учить детей сравнивать, анализировать, соотносить потребности и возможности («хочу» и «надо»)
Развивающие:
— развивать познавательный интерес к основам финансовой грамотности;
— развивать память, мышление, воображение;
— расширять представление о труде, его роли и значимости в жизни человека.
Воспитывающие:
— воспитывать социально-нравственные качества личности: бережливость, трудолюбие, желание учиться, умение планировать свою деятельность;
— воспитывать финансовую культуру;
— воспитывать всестороннему развитию личности.
Словарная работа: определение понятий и введение в словарь дошкольников слов: «потребности», «профессия», товар, цена.
Предварительная работа: знакомство с профессиями, предметами труда, руководство педагогом сюжетно-ролевыми играми «Магазин», «Кафе», изготовление кошельков из бумаги.
Оборудование: шкатулка с зеркалом, 2 мольберта, магниты, предметные картинки, куклы Мухи-Цокотухи и Муравья, ширма для настольного театра, маски профессий, предметы труда, монеты (по 5 штук на каждого ребёнка), кошельки (каждому ребёнку), муляжи овощей, фруктов, хлебобулочные изделия, упаковки чая и т.д. (на усмотрение воспитателя)

Ход.

1.Организационный момент.
(воспитатель с детьми стоят в кругу)
Воспитатель. Дети, а вы любите сказки? (Ответы детей)
Воспитатель. Да, в сказке можно встретиться с чудесами и волшебством, невероятными событиями и интересными героями. Сегодня мы отправимся с вами в сказку. Но перед дорогой хочу, чтобы вы заглянули вот в эту волшебную шкатулку. В ней вы увидите волшебное озеро, в отражении которого заметите самого удивительного, уникального, замечательного и неповторимого человека на свете. Улыбнитесь ему!
Игра «Волшебное озеро»
Воспитатель. Кого вы увидели? (ответы детей)
Воспитатель. Улыбнулись? Настроение отличное! Теперь и в сказку можно отправляться. (дети садятся на стулья перед ширмой)
2.Основная часть.
Воспитатель. Сказочная героиня вам знакома-это Муха-Цокотуха, из произведения Корнея Ивановича Чуковского «Муха-Цокотуха» А история приключилась с ней вот какая…
Появляется кукла Мухи-Цокотухи
Автор (воспитатель)

Муха, Муха-Цокотуха
Позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла, 
Муха денежку нашла.
Села Муха на пенёк
Замечталася чуток…
Муха. Что же мне купить такое?
Может быть авто крутое?
Платье, туфли и жакет…
А куплю-ка я конфет!
Автор. Тут из травки муравей
К Мухе выползает. (появляется кукла Муравья)
Муравей. Эх, ты Муха-Цокотуха!
Позолоченное брюхо.
Что-то много захотела ты ненужного иметь!
Воспитатель. Дети, а муравей оказался прав. Как вы думаете, можно всё хотеть сразу? (ответы детей)
Воспитатель. У каждого человека есть потребности. Это то, что необходимо, без чего нельзя обойтись. Важные потребности для жизни-это потребности «надо», а к которым надо стремиться-потребности «хочу». Надо уметь выбирать то, что тебе нужно больше всего. Поможем Мухе разобраться, что важно приобрести в первую очередь, и что можно приобрести потом.
Дидактическая игра «Хочу-надо»
Воспитатель. Мы с вами разделимся на две команды. Одна команда будет выбирать то, что необходимо в первую очередь, а другая команда то, чего хочется, но не очень важное, без чего можно обойтись. Все картинки необходимо прикрепить на мольберт.
(дети на магнитные доски крепят предметные картинки, соответствующие заданию)
Воспитатель. Спасибо, что помогли Мухе разобраться в желаниях, правильно определив самые важные потребности и к чему надо стремиться. А что же наша Муха?
Муха. Что мне делать? Как мне быть?
Как же дальше Мухе жить?
Муравей. Муха, Муха-Цокотуха!
Не надо тебе каждый день по полю похаживать,
А начни своим трудом деньги зарабатывать!
Автор. Ушёл Муравей заниматься своим важным делом…
А Муха стала рассуждать,
Где же деньги добывать.
Чтобы по полю не ходить,
Но копейку получить.
(Муравей оставляет узелок и уходит)
Воспитатель. Скажите, как заработать деньги? (ответы детей)
Воспитатель. Как называется основное дело, которому человек учился и потом стал работать? (ответы детей)
Воспитатель. Правильно, профессия. Расскажем Мухе, какие бывают профессии.
Дидактическая игра «Назови профессию»
(Воспитатель обращает внимание детей на узелок. Развязывает узелок, находит в нём предметы труда. Предлагает детям соотнести орудия труда с профессией, к которой они относятся.)
Автор. Муха наша умница-разумница
Все советы приняла.
Мы знаем, как Муха-Цокотуха любила встречать гостей.
Решила она открыть лесное кафе, 
Где встречаться будут все.
Отыскала мастеров,
Поляночку нашла,
И кафе там возвела.
Воспитатель. Поможем Мухе-Цокотухе построить кафе.
Физминутка «Строители»
1, 2, 3, 4, 5 Руки на поясе, повороты вправо, влево.
Дом большой, высокий строим! Встаём на носочки, тянемся руками вверх
Окна ставим, крышу кроем. «Рисуем» окно, показываем крышу.
Вот какой красивый дом! Показываем жестом «класс!»
Будет Мухе уютно в нём! Хлопаем в ладоши.
Воспитатель. Сейчас мы отправимся в магазин покупать необходимые товары для кафе. Что нам надо для того, чтобы купить товар? (ответы детей)
Дидактическая игра «Покупаем товар»
На прилавке лежат муляжи овощей, фруктов, пакетов молока, хлеба и других продуктов. Здесь же находятся различные предметы-игрушки, карандаши, искусственные цветы и т. д. Все товары имеют таблички-ценники с уловным обозначением (круги одного цвета) цены. Каждый ребёнок получает кошелёк, в котором 5 монет. Задача детей:
-посчитать сколько монет:
-выбрать и купить нужный товар для кафе и объяснить свой выбор;
-посчитать сколько монет осталось;
-решить, что ещё можно купить на оставшиеся монеты.
Все купленные товары дети складывают в корзину.

3. Рефлексия.
Воспитатель. Молодцы! Вы справились с заданием. Расскажите, чему мы сегодня научили Муху и чем помогли? (ответы детей)
Воспитатель. Отнесём корзину с товаром Мухе-Цокотухе. Поспеши Муха-Цокотуха, заждались тебя лесные жители!
Все козявки и букашки
Приглашение получили.
Приходите вечерком, 
Чудно время проведём!
Всё купили, стол накрыли, 
С аппетитом ели, пили…
И нас с вами хвалили!
(В конце деятельности можно предложить детям поиграть в сюжетно-ролевую игру «Кафе»)

Глава 4

Зачем цокотухе деньги?

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар

И купила самовар…

К. Чуковский

Это незатейливое, на первый взгляд, стихотворение Корнея Чуковского поможет нам разобраться в психологических аспектах взаимодействия с деньгами. Выяснить, действительно ли женщина относится к ним как-то по-особенному.

Долгие годы в обществе сохраняется стереотип о том, что женщина совершенно не умеет распоряжаться денежными средствами. Ее обвиняют в необдуманной трате денег на совершенно ненужные (с точки зрения мужчин) покупки: наряды и «побрякушки», развлечения, посещение художественных салонов, фитнес-клубов и спа-центров. И если мужская часть населения (опять же, по мнению общественности) стремится заработать деньги, то женщины, в основной своей массе, – тратить. Так ли это на самом деле? И почему, если женщина начинает «вольно» распоряжаться деньгами, ее называют транжирой, а если мужчина – все с восхищением говорят о широте его натуры?

Многие мужчины считают, что, давая женщинам деньги, они попросту выбрасывают их в черную бездну, которая не наполнится никогда. Такой вот акт доброй воли или желание завоевать сердце своей возлюбленной. Просто вкладывай деньги и забудь об инвестициях. Хотя инвестирование – это спорный вопрос, ведь женщина, умеющая ухаживать за собой, тратящая на себя столько сил, времени и средств, преследует определенную цель – нравиться мужчине, быть всегда любимой и желанной. Стараясь сделать мужчину счастливым, используя свое главное оружие – сексуальную притягательность, она готова «из кожи вон лезть» в прямом и переносном смысле. Так неужели это нельзя назвать прибылью, получаемой мужчиной? Он получает массу положительных эмоций, бурю страстей и радость обладания. Почему тогда в этом случае нельзя считать, что деньги были «вложены» не напрасно?

Как бы то ни было, деньги – неотъемлемая часть нашей жизни, и сложно найти человека, равнодушного к ним и полностью удовлетворенного их количеством. Достаточно вспомнить массу метафор, пословиц и поговорок, связанных с денежными средствами: «Денег вволю, а еще б поболе», «Золотой молоток и железные ворота открывает», «С ветру пришло, на ветер и ушло. Трудовая денежка всегда крепка», «Копейка рубль бережет». И вот еще из нового: «Бабло побеждает зло!» Получается, что деньги – действительно важная составляющая нашей жизни, раз о них столько говорится и пишется.

Человек, с пафосом произносящий, что деньги для него не важны, вызывает, по крайней мере, недоумение. Общество устроено таким образом, что человеку приходится за все платить – питание, жилье, образование, здравоохранение… Удовлетворение пусть даже минимальных, базовых потребностей требует немалых затрат. Можно, конечно, все бросить и уйти «в леса», дистанцировавшись от социума. Питаться подножным кормом, собирая дикие плоды и ягоды; лечиться с помощью кореньев и трав (например, настоем подорожника), что, в общем-то, само по себе и не плохо; одеваться в шкуры животных, подстреленных на охоте, и вести летопись своей жизни исключительно на бересте (тут надо еще продумать, из чего сделать чернила). Только все это мы уже проходили много-много лет назад – жили в этих самых лесах и использовали в пищу дары природы, а это уже повторение, возврат в прошлое, иными словами – регресс. Тупиковый путь.

Если же уходить «в леса» все же не планируется, то стоит задуматься, за чей счет предполагает жить человек, столь открыто презирающий деньги. Не за ваш ли? И готовы ли вы взвалить на себя такую обузу? Как часто бывает, люди, открыто презирающие цивилизацию как таковую, почему-то совсем не брезгуют пользоваться ее плодами. Они вечно чем-то недовольны, постоянно все и вся критикуют, рассуждая о «высших материях», но сами толком ни на что не способны. Требуя от окружающих любви и заботы, они не хотят ничего давать взамен. Им чужды слова благодарности и стремление помогать близким людям. Они ведут себя, как избалованные дети. А детям, действительно, не нужны деньги – им нужно лишь то, что можно на эти деньги купить.

Итак, как выяснилось, относятся к деньгам люди по-разному, и это зависит не только от мировоззрения и половой принадлежности, но и от возраста, темперамента, а также от способа их приобретения. Попадая к нам в руки, купюра или монета начинает непостижимым образом воздействовать на нас. Вот как это описывает Андерсен в сказке «Серебряная монетка»: «Ребенок сжимал ее в теплом кулачке, скряга держал своими липкими, холодными пальцами; люди пожилые подолгу вертели и переворачивали ее, а молодежь выпускала из рук, не задумываясь». Казалось бы, обычное средство, помогающее выстроить кругооборот «товар—деньги—товар» – формулу торговли, которую Карл Маркс так удачно расписал аж в нескольких томах. А какую гамму чувств вызывает!

Немногочисленные исследования в данной области показали, что женщины рассматривают деньги как средство платежа и возможность приобретения на них ценных или «нужных» предметов или вещей. Так вот откуда это стремление к тратам! Ученые все выяснили – это не бездумное транжирство (по крайней мере, так хочется думать), но необходимый способ выживания и ведения домашнего хозяйства.

Причем женщины, используя деньги как «то, на что я могу купить…» (и далее – по списку), склонны переживать их отсутствие именно потому, что без помощи «презренного металла» они не получат желаемого. Иногда это приводит к зависти тем, у кого денег больше и, значит, больше возможностей приобретать. Очень непросто отказаться от стремления приобрести что-то «приглянувшееся», даже если на это не хватает средств. Да и как объяснить возлюбленному, что без «этой вещи» мир становится серым и безрадостным? Он же не поймет всю гамму чувств, охватывающую нас в этот момент, тем более, если «этой вещью» обладает кто-то из знакомых. Вот и считается, что женщина более склонна к зависти, чем мужчина.

Порой на психологических сайтах можно встретить подобный «крик души»: «В последнее время замечаю, что постоянно завидую окружающим. Более того, я перестала радоваться за своих близких. Меня расстраивает, если у друзей появляется какая-то вещь лучше моей. Я чувствую, что это не нормально. Такого со мной никогда не было. Я живу неплохо. Просто сейчас есть временные трудности с деньгами, но я понимаю, что это пройдет. Как избавиться от этого чувства?»

Как известно, зависть – чувство негативное, избавляться от него действительно нужно – не стоит сравнивать себя с кем-то другим и свое благосостояние с состоянием более богатых людей, к тому же это бесполезно – всегда найдется кто-то богаче. Если же это чувство культивировать, то ни к чему хорошему оно не приведет. Вспомните хотя бы сказку «Али-баба и сорок разбойников». Когда Али-баба принес домой золото, найденное в пещере у разбойников, его жена, Зейнаб, тут же захотела его пересчитать (а как же иначе!), но монет было так много, что она сбивалась со счета. Тогда она пошла к соседке Фатиме и попросила меру. Соседка оказалась женщиной любопытной и решила смазать меру медом (ну, не спрашивать же напрямик у Зейнаб, для чего она ей понадобилась!). Каково же было удивление Фатимы, когда она увидела, что ко дну мерки прилип золотой динар. «Они такие богачи, что Зейнаб даже меряет золото мерой», – с завистью подумала Фатима. И после этого все и завертелось! Из-за зависти и жадности муж Фатимы, Касим, был убит разбойниками, и несчастная женщина осталась вдовой. Так бы и прожила она одна в бедности и одиночестве, если бы не великодушный Али-баба. Он позвал Фатиму жить к себе (видимо, второй женой): «Продай мне твой дом, и будем жить вместе. Тогда и мне не придется строить нового дома, и тебе не так страшно будет жить одной». Али-баба, действительно, обладал не только разумной головой, но и широкой душой и добрым сердцем. После того как его служанка, Марджана, спасла их от разбойников, тоже предложил ей жить вместе, хотя в жены не звал: «Ты не будешь больше служанкой, Марджана. С этого дня ты будешь жить вместе с нами, как наша родная сестра».

Женщины и богатство – как часто их наличие считается у мужчин показателем того, что жизнь удалась. Причем чем больше (и того, и другого) тем лучше: «Кабы я был султан, я б имел трех жен и тройной красотой был бы окружен!»

Что касается зависти, то, прекрасно понимая, что чувство это нехорошее и может привести к негативным последствиям, избавиться от него все же довольно непросто. Желание обладать той или иной вещью, порой, может затмить разум. «Хочу и все, потому, что понравилось!» – единственный аргумент на пути к достижению предмета желания. Получается, что женщины склонны тратить деньги на то, что «хотят», тогда как мужчины – на то, «что нужно», предпочитая вкладывать их в «дело».

Со стороны мужчины могут наблюдать, на их взгляд, нелогичные действия женщины. Например, она покупает туфли, к которым у нее нет платья, и сумочку, не подходящую к ее стилю одежды (просто потому, что подобную носит ее любимая актриса). Сила ее аргументации заключена не в четкости выстраивания умозаключений, а в манере подачи информации – женщина способна убедить любого мужчину в правоте своих поступков, и все потому, что ее не волнуют абстракции, у нее есть конкретный предмет приложения. Во-первых, ей «совершенно нечего носить», во-вторых, у других «миллион пар обуви», а она «должна теперь ходить босиком»?

Женщина в состоянии подобрать полный гардероб под внезапно понравившиеся ей туфли и кардинально изменить собственный стиль под новую сумочку. Это для нее не проблема. Проблема, когда муж говорит, что «на это у него нет денег». Выслушав подобную фразу, она делает естественный вывод: «значит, ты меня не любишь!» Вот тут разговор переходит в новую плоскость.

Стремление к обеспеченной жизни – желание естественное, причем не только для женщин, но и для мужчин. Вряд ли найдется человек, мечтающий жить в нищете. Стремящийся к другим жизненным ценностям, ставящий духовную жизнь выше материальной – да, но не мечтающий о бедности, превратив ее в самоцель. Это нелепо. Нищий и голодный человек не может думать о «высоком», поскольку все его мысли заняты тем, как найти крышу над головой и утолить голод. Как он может думать о прекрасном, если мысли заняты «хлебом насущным»? На книги у него денег нет, на музеи и театры – тем более. Что остается? Молиться и думать о Боге, усмирив дух, как советуют многие религии? Но как быть с телом? Тело нуждается в пище, как любой механизм в топливе, иначе просто не сможет работать. Человеку необходимы дом, одежда, еда. Базовые потребности еще никто не отменял. Получается, человек должен жить в достатке. А как же тогда: «легче верблюду пройти через угольное ушко, чем богатому попасть в рай»? Нам же с детства твердили, что богатым быть плохо, а бедность – не порок. Карикатуры рисовали на богачей, на которых они – толстые и обрюзгшие – буквально утопают в золоте. Пословицы и поговорки на эту тему заучивали. Даже в сказках стремление к богатству как таковому порицается. Его можно получить как бы между прочим, выполняя очередное поручение и проходя трудное испытание. Получить как вознаграждение за проделанную работу. Так каким же надо быть: бедным или богатым?

Раздумывая над этим вопросом, хочется вспомнить одну притчу: «Однажды поспорили между собой Бедность и Богатство, кто из них лучше. Долго они не могли решить свой спор, каждая сторона пыталась доказать свое превосходство. В конце концов, устав от бессмысленного спора, решили обратиться к первому встречному человеку. „Пусть первый встретившийся нам на пути разрешит этот спор“, – рассудили они и отправились вперед по дороге. Наконец, они увидели идущего им навстречу человека.

– Только ты можешь разрешить наш спор! Скажи, кто из нас лучше, – выпалили они, бросившись к нему.

– Вот влип! – подумал про себя мужчина, – скажу, что Бедность, Богатство обидится и уйдет от меня. А если скажу, что Богатство, тогда Бедность может разозлиться и наброситься на меня. Что же делать?

Мужчина подумал немного и ответил:

– Я так сразу не могу понять, когда вы на одном месте стоите. Вы немного пройдитесь по дороге туда-сюда, а я погляжу со стороны. Стали Бедность и Богатство разгуливать по дороге. И так пройдут, и эдак. Каждой хочется выглядеть лучше.

– Ну? – закричали они, наконец. – Кто же из нас лучше?

Мужчина улыбнулся им и ответил:

– Ты, Бедность, прекрасно выглядишь со спины, когда уходишь! А ты, Богатство, просто превосходно, когда поворачиваешься лицом и приходишь!»

На своих тренинговых занятиях, рассказывая эту притчу, я часто спрашивала участников о том, как они относятся к богатству, что бы они сделали, если бы у них был миллиард рублей, и изменилась бы их жизнь, если бы они разбогатели.

Женская аудитория давала подобные ответы:

 «Если бы у меня было много денег, я бы путешествовала по миру, занялась бы благотворительностью, финансированием детских учреждений и приютов для животных»;

 «У меня появилось бы много свободного времени, мне не нужно было бы каждый день работать, и я бы с удовольствием вязала, вышивала, рисовала. Еще вложила бы деньги в оздоровительные учреждения»;

 «Я бы съездила на о. Пасхи, путешествовала бы по всему миру. Купила бы белый рояль, сделала бы дома комнату-студию со звукоизоляцией. Обеспечила бы своих родителей, часть денег пожертвовала на благотворительность»;

 «Если бы у меня был миллиард – это бы изменило мою жизнь, думаю, к худшему. Деньги – большая ответственность!»;

 «Я купила бы всем своим родным (кто в этом нуждается) хорошие квартиры и помогала бы им материально»;

 «Я купила бы 6 квартир в хорошем районе: в двух бы сама жила, четыре бы сдавала. В двух, потому что – в одной ремонт делаю, во второй живу, и так по кругу. Купила бы хорошую дачу с коммуникациями. Потом накупила бы домов на всяких курортах, туда бы периодически ездила бы. Нарожала бы пятерых детей, наняла бы толпу нянек, чтобы не перенапрягаться. Полдня бы занималась рукоделием, по магазинам бы ходила, на фитнес, а полдня бы с детьми занималась».

Мужчины, в основном, отвечали так:

 «Если бы у меня было много денег, я бы бросил работу и стал бы писать картины, стихи, книги и т. д.»;

 «Если бы у меня был миллиард – моя жизнь изменилась бы в лучшую сторону. В чем? Не знаю, во всем!»;

 «Купил бы хорошие музыкальные инструменты, музыкальную студию для репетиций и записи музыки. Жил бы там и занимался музыкой»;

 «Большое количество денег – это одна из первых составляющих счастья – открытие собственного дела, бизнес и т. д.»;

 «Деньги, сами по себе, не приносят счастья, но сильно открывают возможности»;

 «Большие деньги – это слишком большая ответственность! Иначе „крышу“ может снести. А по сути, появляется огромная тревожность, опасения за свою семью, необходимость в охране».

Из этих опросов становится понятно, что женщины, как правило, получив большую сумму денег, больше бы путешествовали и самовыражались. Они предпочитают обеспечивать нуждающихся родных и близких и больше склонны отдавать деньги на благотворительность. Мужчины же больше склонны рассуждать о пользе или вреде денег, о том, как может измениться их жизнь. Те, кто сильно загружены на работе, мечтают либо совсем уйти от дел, либо кардинально сменить сферу деятельности, если же с работой в реальной жизни складывается неудачно или пока не ясно, чем конкретно хотелось бы заниматься, то, рассуждая о «больших» деньгах, они думают о том, как вложить их в какое-нибудь прибыльное дело или открыть собственный бизнес.

Так нужно ли ставить перед собой цель – разбогатеть, и к чему надо стремиться в этом вопросе? Думаю, к так называемой «золотой середине», к умеренности. «Как много, однако, существует такого, в чем я не нуждаюсь», – сказал великий философ Сократ. Практика показывает, что нам не столько нужно, сколько мы хотим. К сожалению, в последнее время появилась тенденция – стремление к деньгам ради денег.

Желая обрести свободу с помощью большого капитала, человек, сам того не ожидая, нередко попадает в кабалу – он должен соблюдать определенный дресс-код: носить одежду и аксессуары только определенных брендов, жить в домах и ездить на машинах, приличествующих данному кругу людей, к которому он теперь принадлежит, и т. д. Создается напряжение, и внутренняя неудовлетворенность (вопреки ожиданиям) нарастает. Я не призываю к бедности. Во всем должна быть мера. Я считаю, что жить надо в ДОСТАТКЕ – это когда всего ДОСТАТОЧНО. Все, что нужно в данный момент, у тебя есть, и, если появляются новые потребности для достижения чего-либо, ты к этому начинаешь стремиться. Не стремление к деньгам ради денег, но умение обрести необходимые средства для реализации своих планов.

Упражнение «Мое богатство»

Подумайте, для чего вам нужно богатство. Что оно может вам дать?

Запишите желаемое на листе бумаги. Что вам необходимо? Расставьте приоритеты.

Посчитайте, сколько необходимо средств для выполнения каждого пункта.

Какими денежными средствами вы располагаете в данный момент? Возможно ли уже сейчас выполнить что-либо из задуманного?

Подумайте об «обратной стороне» достижения. В каждой ситуации есть свои плюсы и минусы. Готовы ли вы принять не только плюсы, но и минусы?

Перечитайте еще раз ваш список. Появилось ли желание что-то изменить, добавить или убрать? Можете внести изменения.

Запишите желаемые достижения в виде позитивных утверждений.

Подумайте и запишите, какие первые шаги необходимо сделать, чтобы достичь желаемых результатов. С чего необходимо начать?

Действуйте! Удача улыбается тем, кто к этому готов.

Если после всего прочитанного вам просто хочется быть богатым, без особых на то причин и четких объяснений, тогда необходимо понять определенный механизм. Для того чтобы стать богатым, нужно найти источник богатства, а если найти его никак не получается, придется этот источник обеспечивать самому. Четыре процента женщин так и поступают – достигают завидного благосостояния самостоятельно: по статистике, среди богатых людей в мире именно таков процент состоятельных женщин. Речь идет о людях, достигших больших финансовых вершин, потому что, если говорить просто о получаемых доходах, то среднестатистическая женщина имеет доход в полтора раза выше, чем среднестатистический мужчина.

А вот дамам и некоторым мужчинам со звучным именем Альфонс, ставшим для нас нарицательным (привет от Дюма-сына, описавшего в своей комедии «Месье Альфонс» героя-любовника, живущего на содержании у женщины), не желающих обеспечивать себя самостоятельно, но жаждущих высокого материального состояния, необходимо найти благонадежного и платежеспособного спутника жизни. В этом случае важно научиться преподносить себя как можно лучше (это, естественно, требует определенных затрат), чтобы «продать себя подороже».

Оба варианта достижения желаемого богатства имеют свои последствия – первый вариант требует немалых сил и энергии, но приводит к желаемой финансовой самостоятельности и самореализации. Вы не зависите от чьего-то настроения, вам незачем под кого бы то ни было подстраиваться, однако появляются новые заботы и новое напряжение: как удержать капитал или как его приумножить?

Во втором случае, приобретая большой капитал, вы попадаете в зависимость от содержащего вас благодетеля (от его прихотей и желаний). В таком положении необходимо всегда держать себя «в форме», что требует (опять же!) высоких затрат сил и энергии. Причем важно помнить, что по той же прихоти вас могут «выкинуть», как надоевшую игрушку, со всеми вытекающими последствиями. Это приводит к напряжению и постоянным мыслям о «запасном аэродроме».

В обоих случаях есть свои выгодные стороны, но, при этом, в обоих случаях вы не застрахованы и от неудач. Каждый выбирает свой путь, но главное – это осознанность и понимание того, что вам действительно хочется. Так что набирайтесь сил и решимости и действуйте в нужном вам направлении. Хорошо бы еще повторять по утрам психологическую мантру: «Я – самая обаятельная и привлекательная. Я готова принять богатство, которое жизнь предлагает мне». Не помешает!

В современном мире женщины все чаще говорят о финансовой независимости и уже давно доказали, что сами могут справиться со сложными обстоятельствами, но порой так хочется чувствовать себя защищенной, позволив мужчинам заботиться о себе. На одном из психологических занятий я услышала историю девушки с подобным посылом:

«У меня как-то утром не завелась машина. Я решила позвонить своему молодому человеку (к кому еще обращаться за помощью?), думала, вместе съездим на сервис, чтобы меня там не обманули, как „блондинку“. Объяснила ему ситуацию, и он вынес вердикт: „Малыш, ничего страшного, просто сдох аккумулятор, я давно тебе говорил, что его надо заменить. Ну, ты не переживай, я куплю тебе новый и привезу“. И, действительно, привез довольно-таки быстро. Бодро сообщил, что сам его поменяет, открыл капот, постоял в задумчивой позе минут пять, а потом сказал, что лучше даст мне денег на вызов мастера. Я гордо ответила, что сама могу заплатить за ремонт, и он не стал настаивать. Чмокнул меня в щеку, убрал аккумулятор в салон машины и, сказав, что это его подарок на годовщину нашего знакомства, умчался на работу. Я некоторое время пребывала в „шоковом“ состоянии – железо мне еще никто не дарил! Ну, понимаю, золото или серебро, бижутерию, в крайнем случае, но чтобы железо?! Аккумулятор, мне, в итоге, поменял сосед, обратив внимание на мой расстроенный вид, и сделал это, кстати, минут за десять. От денег отказался, сказав, что помог по-соседски. Теперь вот хочу вернуть деньги за аккумулятор своему молодому человеку. Девушка я самостоятельная, никогда ни у кого ничего не просила. Сама все себе покупаю, зарабатываю хорошо. Мне не надо, чтобы кто-то меня содержал, не хочу терять независимость. А по поводу подарка – хотелось бы что-то романтичное, а то, что получается – скоро мы друг другу гаечные ключи дарить будем?»

Ну, а как мужчины относятся к финансовой стороне жизни? Они смотрят на деньги как на инструмент для решения более глобальных задач. Они нужны им для достижения успеха. Деньги являются показателем определенного статуса и власти. Полученным богатством можно «меряться» (в мужчинах очень силен соревновательный дух) и даже с гордостью его демонстрировать. Поэтому мужчины придают деньгам повышенную значимость.

Мистер Твистер,

Бывший министр,

Мистер Твистер,

Делец и банкир,

Владелец заводов,

Газет, пароходов…

С. Маршак, «Мистер Твистер»

Деньги дают ощущение силы, увеличивают возможности, помогают добраться до невиданных вершин. Можно осуществить многие свои мечты, но не стоит забывать, что деньги – это большое испытание, такое же большое, как и испытание властью. Есть очень хорошая метафора: «Мы можем смотреть в окно на мир, но стоит добавить в стекло немного серебра, как мы начинаем видеть только себя». Нет ничего страшного в том, что окно превращается в зеркало, но суть в том, что появившееся серебро позволяет видеть только себя, заслоняя окружающую действительность. Как только человека начинает «заносить», ситуация может кардинально измениться, словно по щелчку пальцев превратив преимущества в потери, а прекрасный замок в руины.

Катя и Сергей поженились еще в институте, это были годы, как говорится, «лихих девяностых». Выплачиваемой стипендии не хватало и всегда приходилось придумывать, как и где заработать. В то время этим были заняты умы практически всех россиян. Катя вязала шарфики, плела из ниток браслеты-«фенечки», Сергей делал незатейливые заколки из обрезков кожи, и все это они продавали на Измайловском рынке.

Сергей хорошо фотографировал, и как-то его друг предложил вместе ходить по школам – делать снимки школьников и учителей. Тогда он заработал первые «приличные» деньги. В общем, выживали, как могли, но семейные отношения стойко держались на плаву, лихо лавируя между подводными камнями, чтобы не разбиться о «быт».

После окончания института они оба устроились работать в один из НИИ – зарплата была маленькая, но стабильная. Вскоре Катя забеременела и ушла в декрет. Сергей искал подработку, чтобы семья ни в чем не нуждалась, и как-то один из знакомых сказал, что ему нужен помощник в «деле» – продавать стиральные машинки, поставляемые напрямую с завода. В то время тотального дефицита, когда на «серьезную» аппаратуру записывались и стояли в очереди, ночами дежуря возле дверей магазина, – это предложение было «как манна небесная».

Сергей стал прилично зарабатывать, открывал все новые и новые бизнесы, а Катя воспитывала детей (двух сыновей) и старалась, как могла, поддерживать супруга. Шли годы, дети взрослели, а супруги переступили порог «середины жизни». Сергей много работал, иногда до поздней ночи, объясняя жене, что его деятельность не ограничивается только офисом, с серьезными партнерами надо и в ресторан сходить, и баню им устроить, и на охоту съездить.

Однажды Кате позвонила подруга, давно живущая за границей и приехавшая ненадолго в Москву. Она предложила встретиться и поболтать «как в старые времена». Катя хотела предупредить мужа, что вечером собирается на встречу, но телефон его был отключен. «Наверное, на совещании», – подумала Катя и решила отзвониться мужу позднее. Она встретилась с подругой, и та потащила ее в какой-то новомодный ресторан: «Ой, Катька, живешь здесь и не знаешь, какие „крутые“ места есть! Ничего, я тебя просвещу».

Кто бы знал, что слова подруги окажутся пророческими, может и не пошла бы она в тот злосчастный ресторан и не встретила бы там своего дражайшего супруга с молодой длинноногой спутницей. Сергей сидел с ней в обнимку и что-то нежно шептал на ухо. Катя решила не устраивать публичного скандала, подошла к их столику, поздоровалась и, сказав, что дома им придется поговорить, уехала.

Потом были разговоры, какие-то пространные объяснения Сергея про вселенскую усталость и кризис «среднего возраста», но Катя слушала, как во сне, и потом тихо произнесла: «Просто скажи – почему. Что не так?» То, что она услышала, поразило ее до глубины души: «Понимаешь, я для тебя все тот же бедный студент, ты знала и помнишь меня таким, каким я был в молодости, а для этих девочек я – бог: богатый, уверенный в себе мужик, и это придает мне еще больше значимости и уверенности».

Семейные пары часто распадаются не из-за неустроенности быта, когда они преодолевают финансовые трудности, а именно тогда, когда, казалось бы, жизнь наладилась, самые большие трудности позади и можно наслаждаться взаимными нежными чувствами. «Большие» деньги могут изменить человека до неузнаваемости – при желании начать «новую» жизнь появляется большой соблазн «забыть» о старой жизни. И тут прежние знакомые, жена, дети становятся тяжелым грузом, от которого пытаются избавиться, чтобы лишний раз не напоминали, не портили ореол «крутого мачо».

Владение определенным капиталом позволяет разграничить мир на бедных и богатых. Бедные, осуждая богатых, все равно стремятся перейти в их «лагерь». Для этого они готовы использовать разные методы и средства, вплоть до войн, революций и экспроприаций. Но, как только бедные переходят в другую «группу», им сразу хочется забыть о прежней жизни. Они на пути к своей мечте, так зачем оглядываться назад и, тем более, тащить кого-то за собой, протаскивая в новый круг «чужаков»? К слову сказать, разделение на группы, сословия, касты, на «своих» и «чужих» свойственно человеку, и деньги в этом – большой помощник. Необходим узкий круг «своих». С кем, иначе, ты поделишься достижениями и порадуешься поражению «чужих»?

– Эй, зачем ты пьешь эту грязную воду из озера? Со всей деревни канализация сюда сливается!

– What did you say?

– Я говорю: двумя, двумя руками черпай!

Стремление к материальному благосостоянию, планирование бюджета, соотношение таких действий, как «потребление – накопление», зависит не только от пола, но и от возраста. Дети живут настоящим, и им свойственно думать только о дне сегодняшнем, поэтому траты денег для них – это средство удовлетворения сиюминутных желаний и потребностей. Им нужны не столько деньги, сколько подарки и игрушки, которые они на них могут купить. Вспомним сказку «Цветик-семицветик», где разноцветные лепестки, являясь эквивалентом денег, тратятся на мороженое, пирожное, игрушки и прочую ерунду с точки зрения взрослого человека:

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли —

Быть по-моему вели.

Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои!

Заблуждаются те родители, которые считают, что если быстро не исполнить потребность ребенка, то они лишат его чего-то важного, и он неминуемо будет страдать. Им хочется, чтобы собственное чадо ни в чем не нуждалось. Родителей пугает проблема «недостатка» в семье, вызванная либо собственными детскими воспоминаниями, либо сравнением с уровнем жизни других, более обеспеченных (как им кажется), семей. Порой – это форма откупа за невозможность часто общаться с ребенком. Так или иначе, все это приводит к чувству вины перед собственными детьми и, как следствие, – потаканию их прихотям. Но ребенку необходимо иметь возможность помечтать о своем подарке, его желание должно как следует «вызреть», чтобы страстно захотеть его приобрести. Таким образом, он учится управлять своими эмоциями и анализировать свои желания. Молниеносно выполняя их, а порой даже «предугадывая», вы лишаете своих детей возможности насладиться мечтой. Дети быстро охладевают к подаркам, если их желания были сиюминутными, и они не успели почувствовать, так ли им на самом деле нужна желаемая игрушка. Они не чувствуют радости от приобретения, воспринимая ее как должное.

Ко всему прочему, отсутствие трудностей в достижении чего-либо и легко получаемые родительские деньги развращают. Ребенок искренне начинает считать, что ему все должны, и стоит только глазом моргнуть, как тут же появится нужная сумма денег или желаемый предмет. Он начинает думать только о своих потребностях и о том, что удовлетворить их можно, как следует «надавив» на родителей. Мысль о том, что так не может продолжаться постоянно хотя бы потому, что родители не вечны, их не посещает. Им нет нужды думать о будущем. Им вообще нет нужды думать, главное, указать пальцем на желаемый предмет и вовремя моргнуть.

Если вы не хотите испортить жизнь своему ребенку, прекратите играть в Фею-крестную с волшебной палочкой. Не нужно подобным образом решать свои давние детские проблемы. Отгораживать ребенка от финансовой стороны жизни тоже, конечно, не стоит. Постепенно следует его учить пользоваться деньгами. Иначе он станет напоминать Буратино, готового забросить учебу и убежать из дома ради звонких монет. Помните, как начинался «бизнес» деревянного человечка? Он продал азбуку и решил увеличить свое состояние, закопав, по совету Лисы Алисы и Кота Базилио, денежки на «поле чудес». И все мечтал вырастить денежное дерево. Этакий мичуринец-любитель в «стране дураков»! Сказал: «крекс, пекс, фекс», и готово – появилось деревце с пышной кроной из серебряных монет. Не надо ни учиться, ни работать. Вот какой помощник для папы Карло! Хорошо, что на жизненном пути Буратино повстречалась мудрая черепаха Тортилла, ласково называющая его «безмозглый, доверчивый дурачок с коротенькими мыслями». Она подарила ему золотой ключик, добавив, что он «принесет счастье». Фактически Тортилла вручила мальчику ключ от его жизни, помогающий раскрыть собственные таланты и способности.

«Я учусь в институте на 3-м курсе. Учусь я платно. Когда поступала, папа обещал оплачивать учебу. Сейчас ситуация изменилась – родители недавно развелись, ссориться они стали уже давно, но вот на радикальные методы решились год назад. Папа сказал, что, если он разводится с мамой, это не значит, что он „разводится“ со мной, и будет мне, как и раньше, помогать – оплачивать учебу. Мама из-за этого жутко злилась. Она говорила, что папа ко мне „подлизывается“ и хочет переманить на свою сторону, и, вообще, она „не поощряет наше общение“. Ну, что за детский сад? А на днях мне позвонил папа и сказал, что не может мне оплатить учебу в этом семестре, так как месяц сидит без работы. Я, конечно, расстроилась, но понимаю, что в жизни бывают разные ситуации. Решила поговорить с мамой – можно же взять кредит или устроиться на работу, если у нее средств не хватит оплачивать мою учебу. Мамина реакция меня просто „убила“. Она стала возмущаться и называть отца „хитрым лисом“, говорила, что предупреждала меня на его счет: „Кредит не смей брать – отдавать, неизвестно, как будешь! Оплачивать твою учебу я тоже не буду – иначе он совсем расслабится, и больше никаких денег от него не дождешься“. Я, конечно, понимаю, что она реагирует на папу, как бык на красную тряпку, но меня-то зачем втягивать? Ссоры ссорами, но, наверное, пора становиться самостоятельной. Я решила на работу устроиться и на вечерний перевестись. Родителей мне жалко, я их обоих люблю, но не хочу, чтобы они мной манипулировали».

С возрастом люди все чаще начинают задумываться о завтрашнем дне, о возможных болезнях, о том, как они могут обеспечить себе комфортную жизнь и безбедную старость. В сказке Андерсена «Свинка-копилка» героиня «…размышляла о далеком будущем, о завещании и о похоронах – и о том, когда это может случиться». Важно иметь определенные накопления, «ведь смерть всегда приходит нежданно-негаданно». Появляются мысли о том, что нужно откладывать «на черный день», и о том, «что останется после меня?»

При чтении детского стихотворения К. И. Чуковского «Муха-цокотуха» перед нашим взором всплывает беззаботное юное создание, гуляющее по полям и лугам, случайно нашедшее монетку. По всей видимости, Муха-цокотуха еще не вступила в тот возрастной период, когда принято откладывать «на черный день» и задумываться о надвигающейся старости. Она готова потратить найденную «денежку» на «вечеринку» с друзьями, купив «по случаю» самовар:

Приходите, тараканы,

Я вас чаем угощу!

Праздник, веселье – вот что манит молодых людей и на что они готовы с легкостью тратить деньги (по большей части, родительские). Калейдоскоп происходящих событий не дает возможности остановиться и подумать о том, на что, собственно говоря, придется жить дальше.

Существующие исследования в области влияния личностных особенностей на материальное благосостояние показали, что экстраверты (люди, обращенные больше на окружающий мир) относятся к деньгам более беззаботно, свободно их тратя, в отличие от интровертов (фиксированных на явлениях собственного внутреннего мира).

Отношение к деньгам также зависит и от самооценки: человек с низкой самооценкой может быть как слишком прижимистым, ограничивая свои траты, практически сводя их к минимуму (тут вспоминаются пушкинские строки про Кощея, который «над златом чахнет»), так и чрезмерным транжирой, пытаясь привлечь к себе окружающих, завоевывая таким образом уважение и дружбу. Как, например, главный герой в сказке Андерсена «Огниво». Внезапно разбогатевший Солдат проматывает свое состояние на пирушках. В новом городе ему очень хочется обзавестись друзьями. С помощью денег, устраивая пышные застолья, ему это удается. Но, как только «друзья» узнают, что кошелек Солдата опустел, они тотчас испаряются.

В вопросе приобретения денежных средств важно не только их количество, но и то, каким образом они у вас появились. Неожиданный доход расходуется значительно легче, чем деньги, заработанные тяжелым трудом. Например, в сказке «Али-баба и сорок разбойников» Али-баба, найдя клад в пещере, с легкостью раздает эти деньги беднякам на базаре. А вот с трудно заработанными деньгами расставаться гораздо сложнее. Можно вспомнить упреки некоторых мужей, считающих своих жен транжирами, легко раскидывающими «трудовые копейки» направо налево. Даже неоспоримые аргументы о необходимости трат на домашнее хозяйство порой не действуют. Мужчина считает, что заработанное «потом и кровью» выбрасывается на ветер, и можно жить гораздо экономнее.

Женщине, ведущей хозяйство (я сейчас не рассматриваю вопрос траты денег на личные нужды), необходимо свободно распоряжаться определенной суммой, хотя бы для того, чтобы это самое хозяйство не развалилось. При этом она «работает» дома как бы «на общественных началах» – выплачивать зарплату ей никто не предлагает. В таком случае, если не нанимается в дом прислуга – повар, домработница, няня, экономка, можно сказать, что женщина как раз экономит семейные деньги, а не «транжирит».

«Я замужем уже полтора года. Ради мужа оставила свой родной город, работу и переехала к нему. Тогда мне казалось, что я приняла правильное решение. Но со временем поняла, что это был рискованный поступок. Сейчас не работаю, городок небольшой, и здесь сложно найти работу, да муж и не настаивает. Его устраивает, что я сижу дома, занимаюсь хозяйством. Ситуация усугубляется тем, что у меня в этом городе совсем нет друзей, выйти мне особенно не с кем да и некуда. Так что распорядок дня у меня один и тот же – просыпаюсь, готовлю нам завтрак, когда муж уходит на работу – убираюсь, готовлю еду. Иногда, в выходные, мы выбираемся в какие-нибудь кафешки. И так все время – «день сурка» какой-то. Все бы ничего, но стала от мужа часто слышать разные упреки – ему кажется, что я все не так делаю, не экономично веду хозяйство. Потом вдруг успокоится, начнет подарками заваливать – он, вообще, человек настроения. Еще у него одна прихоть появилась – хочет, чтобы я перекрасилась в брюнетку (ему, видите ли, женщины-вамп нравятся!), а мне нравится мой теперешний цвет волос. Конечно, надо мне на работу выходить, я так поувереннее себя чувствую, да и собственные деньги хочется иметь. Не все же у мужа просить! Я тут как-то сказала, что не мешало бы пылесос купить, убираться с ним удобнее и лучше, а он сказал, что есть покупки поважнее, и это не первая необходимость. Так, я одета-обута, ничего сказать не могу. Я его люблю, думаю, и он меня любит, но что-то в отношениях неправильно, чего-то не хватает. Может я не права?»

Если женщина зарабатывает меньше мужчины или является домохозяйкой, то частенько мужья, желающие манипулировать своими женами, ставят их в положение «вечно просящей». Унизительное, прямо скажем, положение. Подобная финансовая зависимость переводит женщину из статуса «жена-соратник» в «жену-прислугу». У мужчины появляются дополнительные «рычаги» управления, на которые он может надавить в случае неповиновения женщины. И тут, как говорится, либо «резать, не дожидаясь перитонита» (изменить сложившуюся ситуацию наиболее подходящим для вас способом), либо подстраиваться под ситуацию, принимая предписанную мужем роль.

Нередки случаи, когда женщина зарабатывает больше мужчины, и ситуация может «перевернуться с ног на голову», и тогда уже женщина пытается взять власть над мужем, выстроив систему матриархата в отдельно взятой семье. В подобном случае говорить о гармоничных отношениях также не приходится. В современном обществе постепенно стираются понятия о том, что кормильцем в доме может быть только мужчина, а при растущей безработице и застое на рынке труда женщине нередко приходится брать на себя не только «женские», но и «мужские» обязанности. Ей приходится много работать, чтобы прокормить детей и мужа, да к тому же полностью взваливать на себя все проблемы по ведению домашнего хозяйства.

Сложившуюся непростую ситуацию в обществе нельзя отделить от проблем, возникающих в семье. Но! Если мы хотим изменить что-то в жизни, сделать ее более комфортной и интересной, начинать надо непосредственно с семьи. Довольны ли вы сложившимся укладом? Как распределяются обязанности в семье? Если муж, по объективным причинам, не может найти работу, так, может быть, ему стоит взять на себя некоторые обязанности по дому? В этом нет ничего зазорного! Конечно, проще всего критиковать руководство, сложившийся строй, лежа на диване перед телевизором, или, наоборот, отгородиться от всех проблем, изображая из себя сибарита. Только вот такие семейные отношения больше смахивают на рабовладельческие, а не на «священный союз двух любящих сердец». И не стоит все валить на тирана-мужа, часто женщины сами потакают такому отношению к себе.

На эту тему есть хороший анекдот: «Жена проснулась рано утром, встала, подоила корову, покормила птицу, прополола огород. Потом разбудила детей, накормила, отвезла в школу. Побежала на работу, составила все нужные отчеты, развезла их по инстанциям. После работы забрала детей из школы, заехала в магазин, накупила продуктов. Приехала домой с тяжелыми сумками, приготовила ужин, полила огород, подоила корову. Убралась в доме, постирала и погладила белье. Проверила уроки у детей, уложила их спать, почитав на ночь сказки. Заглянула в Интернет, устроила переписку с друзьями, договорилась о встрече. Приняла душ, легла спать. Через пару минут в ужасе вскочила: „Совсем забыла! Муж-то на диване целый день необласканный лежит!“»

Деньги на то и деньги, чтобы их тратить, но и это мы делаем по-разному. Неодинаково мы тратим мелкие и крупные купюры. Крупные деньги чаще ассоциируются с накоплением, а мелкие с потреблением. Иногда из-за нежелания менять крупную купюру человек может отказаться от покупки нужной вещи, и, напротив, на мелкие деньги накупить гораздо больше, чем планировалось. «Издавна такой порядок ведется: крупные деньги лежат в кармане одного хозяина, а мелкие, работая вместо крупных, постоянно переходят из рук в руки, из кармана в карман» (сказка «Как у чувашей поселились деньги»).

Теперь становится понятно, почему молодая экстравертированная Муха, явно с нормальной самооценкой, получив неожиданный доход – «денежку», с легкостью тратит ее на приобретение самовара. Деньги появились легко, как бы «из ниоткуда», причем это была всего лишь мелкая монетка. Пребывая в столь юном возрасте и не задумываясь о надвигающейся старости, цокотуха (что, кстати, означает тараторка, болтушка) нуждается в общении. Она по-женски, интуитивно верно, использует внезапно появившиеся средства и… получает вознаграждение – жениха, смелого рыцаря, спасшего ее от смерти. Апофеоз – долгожданная свадьба!

Веселится народ —

Муха замуж идет

За лихого, удалого,

Молодого Комара!

Страшно представить, что бы случилось с Мухой, не купи она самовар и положи найденную монетку в банк. Так бы и сидела одна-одинешенька, получая ничтожные проценты от какого-нибудь «Насекомбанка». На именины бы к ней никто не пришел, и некому было бы ее спасти от коварного паука. Но легкое и беззаботное отношение к найденному богатству привело Муху-цокотуху к долгожданной мечте – к свадьбе. То, что такая мечта у нее действительно была, сомневаться не приходится. Юные особы, как выяснилось, всегда мечтают о принце да о свадьбе. Вот так, как сказала бы молодежь, «бабло победило зло»!

А что главное для вас в жизни? Деньги или любовь, или, может быть, познание собственного «Я»? Для того чтобы понять, какие ценности для вас самые главные, расставьте по порядку, что для вас важнее всего: деньги, любовь, Я сам. Может быть, это будет первый шаг к осознанию. Если в данный момент вам не удается сосредоточиться, так как ваш возлюбленный требует от вас «хоть какого-то внимания», предложите ему ответить на вопросы теста «Как вы распоряжаетесь деньгами». Это даст вам возможность сосредоточиться на себе и своих желаниях, а вашему избраннику – понять свое отношение к деньгам.

Как вы распоряжаетесь деньгами?

1. Когда вы приходите в ресторан, то заказываете:

а) самые вкусные блюда, невзирая на цену;

б) достаточно вкусное блюдо, но приемлемое по цене;

в) самое дешевое блюдо, главное – утолить голод.

2. Любите ли вы торговаться на рынке?

а) Никогда!

б) Только когда цена кажется слишком завышенной.

в) Всегда!

3. Что вы броситесь спасать при пожаре в первую очередь?

а) Кредитную карту.

б) Альбом с семейными фотографиями.

в) Свои самые модные вещи.

4. Вы считаете сдачу с точностью до:

а) 1 рубля;

б) копеечки, по принципу: «копейка рубль бережет»;

в) для меня сдача начинается с 10 рублей.

5. Ваше отношение к чаевым:

а) Никогда не даю чаевых!

б) Даю только тогда, когда меня хорошо обслуживают.

в) Всегда оставляю чаевые, не менее 10 %.

Подсчитайте результаты:

До 7 баллов. Ваша бережливость и рачительность достойна уважения. Но вам не кажется, что порой вы перегибаете палку? А скопидомство может довести вас до того, что деньги просто возьмут над вами власть.

8–11 баллов. Вас можно назвать человеком, рационально обращающимся с деньгами. Вы не сорите деньгами, но и не прячете их в чулке. Расходуете их по делу, а не второпях.

12–15 баллов. Конечно, деньги для того и созданы, чтобы их тратить, но пристрастие «сорить» деньгами может привести к финансовому краху.

Мы все это время рассуждали о том, что, имея «кругленькую» сумму, можно осуществлять мечты, повышать статус и собственную значимость, но ведь деньги помогают еще и просто расслабиться. Имея определенные средства, можно снимать напряжение в спортзалах, спа-салонах и на курортах. Некоторые же расслабляются в магазинах и торговых центрах. И речь сейчас не о шопоголиках – людях, испытывающих непреодолимую тягу к покупкам, часто в ущерб себе и собственному благосостоянию. Речь о людях, использующих магазины как средство для снятия напряжения, вызванного либо большой нагрузкой на работе, либо неприятностями в личной жизни. Бродя по торговым залам вместе с другими покупателями, некоторые подобным образом спасаются от одиночества. У них создается иллюзия наполненности собственного пространства. Они чувствуют себя единым целым с организмом, гордо именующим себя «Супермаркет»; объединенными с другими покупателями невиданной силой.

Тема: Семейный бюджет

Цель урока: 
Формирование экономической компетентности
учащихся на уроке СБО .

Задачи: 
Коррекционные: 
Развитие познавательной активности; развитие
слухового и зрительного восприятия; логического мышления; развитие устной
связной речи, пополнение активного и пассивного словарного запаса; развитие
мыслительной деятельности: аналитических способностей, умение выявлять главную
мысль; развитие мелкой моторики, письменной речи. 

Образовательные: 
Обобщить понятие о семейном бюджете через
составление модели «СБ». Расширять представления учащихся о множестве
экономических потребностей, жизненноважных для людей, о товарах и услугах, в
которых нуждаются люди. Формировать знания из области финансовых категорий:
деньги, цена, стоимость. Закрепить понятие о семейном бюджете, его
составляющих: доходной и расходной части. Отрабатывать навыки выполнения
математических действий разными способами через подсчет семейного бюджета. 

Воспитательные: 
Воспитание интереса к учебе, предмету
СБО. Воспитание любознательности. Воспитание умения работать в команде;
воспитание самостоятельности. Воспитание толерантности, взаимопонимание,
взаимопомощь. Воспитание качеств экономности. 

Тип урока:  Урок-сказка
Форма урока: индивидуально-групповая. 
Методы и приемы проведения урока: 
-объяснительный: работа с дидактическим материалом; 
-репродуктивный: самостоятельная и практическая работа; 
-наглядно-иллюстированный: работа с наглядностью; 
-индуктивный: от простого к сложному. 
-словесный; 
-наглядный; практический; 
-проблемно-поисковый. 
Межпредметная связь: математика; развитие
речи; русская литература. 

Оборудование: картинки Мухи- Цокотухи и её семьи,
таблички, денежные купюры, музыкальное сопровождение, сказка « Муху Цокотуха»,
ТСО, калькуляторы, тетрадки, ручки, карандаши, раскраска.


Ход урока:

1. Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок – 
Начинается урок. 
Слушайте, запоминайте, 
Ни минуты не теряйте! 

На уроке наши глаза внимательно смотрят и все … («Видят» — дополняют дети
хором.). 
Уши внимательно слушают и всё …(«Слышат» — дети). 
Голова хорошо … («Думает»- дети). 

2. Сообщение цели урока:

— Сегодня на уроке мы с вами
ребята научимся просчитывать семейный бюджет семьи и узнаем от чего зависит его
размер, а чтобы было не скучно поможет нам в этом семья Мухи – Цокотухи, её
семейный бюджет мы сегодня посчитаем.

3. Подготовка
учащихся к  усвоению нового материала:

– И так, вы с детства знакомы
со сказкой «Муха –Цокотуха», а вспомните кто же автор этой сказки? ( К.
Чуковский).

А кто вспомнит, как начиналась
эта сказка:

-Муха, Муха-Цокотуха,

Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

-Правильно. Вот с чего начался
бюджет Мухи- Цокотухи.

4. Новый
материал:

     Время
с тех пор прошло много, наша Муха изменилась, теперь у неё семья да ещё какая.

(По рисунку дети определяют
членов семьи Мухи (мама, папа, бабушка, дедушка, старшая дочь студентка Жужжа,
двое мальчишек-сорванцов школьников, младшая Мушка-малышка).

И сказку мы придумали про Муху
– Цокотуху другую. Вот послушайте её (включить музыку негромко):

-Сидит мама, Муха – Цокотуха,
вечером уставшая. Солнце за ёлки садится, самовар на столе кипит, а семья никак
не соберётся к вечернему чаю. Одна только Мушка-малышка сидит в высоком
креслице, жужжит весело, да картинки разглядывает.

Но вдруг издалека послышался
шум, жужжание, треск крылышек и яростный спор.

Толкаясь, в окно, врываются
двое сорванцов -мальчишек мушат.

Крик, шум:

-Мам! Мам! Мне,…мне купи.

-Нет, ну тебя.

-Мне, мама, а ему не надо.

-Такой красивый! Ж- ж- ж! И
мимо нас.

-И крыльями махать не надо.

Еле поспевая за своими
внучатами, запыхавшись, влетели бабушка и дедушка. Они упали в соломенные
кресла, никак не могут отдышаться.

— Тихо! Разве можно понять
что-нибудь в таком шуме и гаме,- урезонила их мама – Муха.

Бабушка и дедушка объяснили,
какая муха укусила их внуков. У соседского, Жига появился новый самокат.

— Мама! Красный! Ж-ж-ж! И мимо
нас.

— И, крыльями махать не надо.
А нам?

— А нам? Мама!

Кричали наперебой мальчишки.

Отец влетел неторопливо,
усталый после работы, шляпу снял, к столу сел, газету «Лесные новости»
развернул, а читать из-за шума не смог.

— А ну-ка, тише! Что
случилось?!

Ему объяснили, что дети хотят
самокат.

— Так, -сказал отец,- сейчас
разберёмся. Только сидите тихо, да слушайте внимательно. Отец велел старшей
дочери, Жужже, сесть за компьютер.

 — Будем считать,- сказал он.

Ребята сникли, ничего не
поняли. Какие подсчёты, когда, только глаза закроешь, по тысячи красных, ярких
самокатов стоит в каждом глазу.

А папа взял листок, ручку и
написал: «доход:»

 (Прикрепить табличку
доход к доске)
.

 Дети прочли, да никак не
поймут, что это за слово.

— А вы, можете им помочь,
ребята?

 (Это все деньги, которые
получают члены семьи).

Папа сказал, что он приносит в
дом и отдаёт маме 85000 тенге .

(На доске прикрепить табличку
Папа- 85000тг)

Дедушка с бабушкой в стороне
не остались. Встряхнули крылышками:

-Мы тоже получаем денежки – по
30000тенге

Мушата не поняли за что, они
спросили бабушку и дедушку:

— Но ведь вы не ходите на
работу, как папа, а денежки получаете.

— А вы ребята знаете, за что
получают денежки бабушки и дедушки? (выслушать ответ детей)

-Правильно. Вот и дед
объяснил:

-Когда мы с бабушкой не были
такими старенькими, и сил у нас было гораздо больше, мы ведь тоже работали, и
получали заработную плату. А теперь, когда мы состарились, быстро устаём,
тяжело нам работать, нам платят денежки, которые пенсией называются, чтобы было
на что покупать всё необходимое.

 ( На доске прикрепить
табличку: Пенсия дедушки-30000тг, бабушки – 30000тг).

-А я тоже приношу деньги в
доход семьи,- заявила Жужжа. – Это стипендия, которую мне платит институт
лесоведения в котором я учусь, 15000тг.

 (На доске: стипендия Жужжи
– 15000тг).

— Наша Мушка – Малышка тоже
получает денежки,- объявила мама,- так как я не работаю, а малышка варенье
любит, его покупать надо. И называются эти денежки,- пособие на ребёнка
-25000тг.

(На доске табличка:
Пособие на ребёнка – 25000тг)

— Вот такая запись появилась
на листке у папы, а у нас на доске.

-Ну, а теперь посчитаем, каков
же доход нашей семьи,- сказал папа Жужже,- и написал внизу ИТОГО.

(На доске прикрепить :
ИТОГО)

Выключить музыку.

— А мы, ребята с вами сейчас
им поможем. Вы видите на доске условие нашей задачи, которую мы решим. Слово
ИТОГО обозначает сумму, поэтому мы все денежки сложим, а полученный результат
запишем. Это и будет общий доход семьи.

Включить музыку.

По окончанию работы результат
вывешиваем так же на доске.

-Как вы ребята, думаете,
помогли мы папе и Мухе- Цокотухе посчитать семейный бюджет? Подсчитав доходы и
расходы семьи, папа с мамой всё же решили купить своим детям самокат.

5. Коллективная работа. 

Учитель: — А теперь выполним более
сложную работу. На доске вы видите слова: зарплата, пенсия, стипендия, пособие,
квартплата, транспортные услуги, продукты.

Вспомним, что
такое доход семьи?

 -Расходы
(понятие на доску).

Задание: нужно их распределить
в два столбика: Доходы,  Расходы.


Пока звучит музыка, вы выполняете задание. 

Индивидуальная работа для
Сабиолановой Арай. Раскраска по теме: Семейный бюджет.

Проверка. На доске правильно
выполненное задание.


Доходы 


Расходы 


Зарплата 


Квартплата 


Пенсия 


Транспортные услуги 


Стипендия 


Продукты 


Пособие 

6. Физкультурная минутка для глаз. 

7. Закрепление. 

Учитель: — Посмотрите на доску.
Нужно закончить предложения:

1) Для исполнения желаний всех
членов семьи должно быть больше….

2) Расходы не должны
превышать….

3) По доходам и….

Проверка. Дети читают вслух
предложения. Учитель оценивает ответы.

Учитель: – А что нужно делать, чтобы
в семье было больше доходов?

Дети: – Хорошо работать, хорошо
учиться, экономить.

Учитель:

Что значит экономить?

Чем отличается экономный
человек, от жадного?

На чём бы вы экономили?


Дети: – Игрушки, развлечения,
сладости.
 

Учитель: – А на чём нельзя
экономить?

Дети: – На отдыхе, еде, здоровье,
вещах первой необходимости.

-Арай, покажи свою работу.

-Что изображено на рисунке?
Назовите всех членов семьи. Какой доход приносит каждый член семьи?

— Расскажите, какой у вас
доход в семье?

8.  Итог урока. 

На доске основные понятия «Семейный бюджет», «Доходы», «Расходы».

Учитель: – С каким новым
понятием вы познакомились на уроке?

Дети: – Семейный бюджет.

Учитель: – Что входит в это понятие?

Дети: — Доходы и расходы.

Учитель:

 – Что такое доходы?

 – Что такое расходы?

 – Молодцы! Оценки
за урок.

-Урок окончен, всем спасибо!

Самоанализ урока СБО в 7 А классе.

Общие сведения: Урок проведён в7
А классе. Ученики класса обучаются по программе коррекционной школы. Учащиеся
соответствуют 3 и 4 уровню знаний по В.Воронковой. Данный урок соответствует
рабочей программе.

Тема: Семейный бюджет.

Цель урока: 
Формирование экономической компетентности
учащихся на уроке СБО .

Задачи: 
Коррекционные: 
Развитие познавательной активности; развитие
слухового и зрительного восприятия; логического мышления; развитие устной
связной речи, пополнение активного и пассивного словарного запаса; развитие
мыслительной деятельности: аналитических способностей, умение выявлять главную
мысль; развитие мелкой моторики, письменной речи. 

Образовательные: 
Обобщить понятие о семейном бюджете
через составление модели «СБ». Расширять представления учащихся о множестве
экономических потребностей, жизненноважных для людей, о товарах и услугах, в
которых нуждаются люди. Формировать знания из области финансовых категорий:
деньги, цена, стоимость. Закрепить понятие о семейном бюджете, его
составляющих: доходной и расходной части. Отрабатывать навыки выполнения
математических действий разными способами через подсчет семейного бюджета. 

Воспитательные: 
Воспитание интереса к учебе, предмету
СБО. Воспитание любознательности. Воспитание умения работать в команде;
воспитание самостоятельности. Воспитание толерантности, взаимопонимание,
взаимопомощь. Воспитание качеств экономности. 

Тип урока:  Урок-сказка
Форма урока: индивидуально-групповая. 
Методы и приемы проведения урока: 
-объяснительный: работа с дидактическим материалом; 
-репродуктивный: самостоятельная и практическая работа; 
-наглядно-иллюстированный: работа с наглядностью; 
-индуктивный: от простого к сложному. 
-словесный; 
-наглядный; практический; 
-проблемно-поисковый. 
Межпредметная связь: математика; СБО; русская литература. 

Оборудование: картинки Мухи- Цокотухи и её семьи,
таблички, купюры, музыкальное сопровождение, ТСО, калькуляторы, тетрадки,
ручки, карандаши, раскраска.

План
урока:

1.      Организационный
момент. Психологический настрой.

2.      Целеполагание и
мотивация. Тема урока.

3.      Актуализация
знаний.

4.      Объяснение нового
материала.

5.      Коллективная
работа. Индивидуальная работа.

6.      Физ. Минутка для
глаз.

7.      Закрепление
изученного материала.

8.      Подведение итогов
урока.

           Исходя
из  цели урока, был  выбран тип урока – урок-сказка, в структуре которого
выделяется 8  логически взаимосвязанных этапов, содержание которых, является
способом достижения заданной на урок цели, как для учителя, так и для
осознания, понимания и принятия её учащимися. На уроке практически реализованы
все три цели в комплексе: образовательная цель выступила основной, а другие,
решая собственные задачи, в то же время помогли достижению главной, ведущей
цели – у учащихся сформировались знания о бюджете семьи. Ребята научились просчитывать
семейный бюджет, узнали от его зависит его размер. В содержании прослеживалась
рациональная последовательность рассмотрения материала, связывая теоретический
материал с практическим, и наоборот; оно было научно-достоверным, логично
построенным,  доступным для понимания.

          
Показателями  степени сформированности на уроке знаний, умений и навыков
стало:

заполнение таблицы, выполнение коллективной работы
. Из
ответов учащихся видно, что  сущность вопросов им понята, а не просто
формально закреплена в сознании. Обучающиеся  могут применить с большей долей
самостоятельности на практике теоретические знания о семейном бюджете и его
составляющих, а это значит, что данные умения перешли в простейшие навыки.

         
Для реализации коррекционных целей использованы разнообразные дидактические
методы и приёмы: работа над развитием речи — умение отвечать правильно полным
ответом, строить предложения, словарная работа.  С  целью
коррекции  мышления  были предложены проблемные вопросы и проблемные
ситуации, наблюдательность корректировалась через демонстрацию схем; коррекция
памяти осуществлялась через актуализацию прошлого опыта – это и фронтальный опрос
и закрепление нового материала. Внимание учащихся поддерживалось
словами-призывами, здоровьесберегающей технологией. Активное восприятие
материала поддерживала за счёт смены деятельности, физкультминутки,
подбором  заданий.

 
Большое значение при составлении урока придала включенности в процесс познания
всех анализаторов: слухового, зрительного, аналитического.  Целесообразно
и эффективно была использована наглядность
 на
уроке, что дало возможность для целостного восприятия детьми  нового материала,
закрепления и систематизации изученного
.

         
Решая воспитательные цели, включала моменты  по развитию нравственных
качеств – дружелюбие, умение работать в команде. Обращение учащихся к тому, что
нужно помогать людям формируют нравственные качеств личности, такие как доброжелательность,
отзывчивость. А также способствуют коррекции самооценки.

        
Планируя урок, предусмотрела его оптимальность для  данного  класса,
то есть урок по своему содержанию и методам соответствует уровню учебной
подготовки и развитию учащихся, был выбран оптимальный темп с учётом
психофизиологических особенностей учащихся, продумана работа по поддержанию
интереса на протяжении всего урока. Исходя из этого, все учащиеся на уроке были
активны. Активность поддерживалась также стимулированием деятельности, а
именно, похвалой, одобрением, улыбкой, и самое главное уважением к
высказыванием ученика. 
Приёмы, направленные на повышение степени активизации учащихся создавали благоприятную
психологическую атмосферу урока.

         
Эффективно, своевременно и разнообразно организованы различные формы  и
виды контроля:  устный опрос, коллективная работа; целенаправленное наблюдение
отдельных учащихся, их работы на уроке; самоконтроль.

         Урок
получился добрый, спокойный. Настроение после урока умиротворённое, потому
что,  все виды  работы по коррекции эмоционально-личностного
восприятия отразились не только на учащихся, но и на мне. Уроком  
удовлетворена.

Муха-Цокотуха — читать онлайн, смотреть мультфильм и картинки + анализ сказки

Муха-Цокотуха — это сказка-стих, написанная для детей Корнеем Чуковским. Сюжет сказки незатейлив: летая по полям, муха находит денежку и устраивает своим друзьям-букашкам праздник. В разгар торжества появляется паук и хватает муху. Все насекомые разбегаются в испуге. На помощь мухе приходит маленький комар, который побеждает паука и на радостях берет муху в жены.

Сказка написана в 1923 году, но поначалу была запрещена цензурой: во фразе «А жуки рогатые, — Мужики богатые» комиссия Государственного учёного Совета увидела «сочувствие кулацким элементам деревни».

Впервые сказка была опубликована издательством «Радуга» в 1924 году под названием «Мухина свадьба» с иллюстрациями Владимира Конашевича. Шестое издание сказки в 1927 году впервые вышло под современным названием.

Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Пошла Муха на базар
И купила самовар:
«Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали,

А букашки —
По три чашки
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые —
В них застежки золотые.

Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Меду принесла…

«Бабочка-красавица.
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощение?»

Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок —
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!

«Дорогие гости, помогите!
Паука-злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!»

Но жуки-червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки,
А букашки под кровать —
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай-погибай,
Именинница!

А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток,
Под мосток
И молчок!
А злодей-то не шутит,
Руки-ноги он Мухе верёвками крутит,
Зубы острые в самое сердце вонзает
И кровь у неё выпивает.

Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.

Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.

«Где убийца, где злодей?
Не боюсь его когтей!»

Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всём скаку
Голову срубает!

Муху за руку берёт
И к окошечку ведёт:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»

Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару —
Победителю!»

Прибегали светляки,
Зажигали огоньки —
То-то стало весело,
То-то хорошо!

Эй, сороконожки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!

Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! бом! бом! бом!
Пляшет Муха с Комаром.

А за нею Клоп, Клоп
Сапогами топ, топ!

Козявочки с червяками,
Букашечки с мотыльками.
А жуки рогатые,
Мужики богатые,
Шапочками машут,
С бабочками пляшут.

Тара-ра, тара-ра,
Заплясала мошкара.

Веселится народ —
Муха замуж идёт
За лихого, удалого,
Молодого Комара!

Муравей, Муравей!
Не жалеет лаптей, —
С Муравьихою попрыгивает
И букашечкам подмигивает:

«Вы букашечки,
Вы милашечки,
Тара-тара-тара-тара-таракашечки!»

Сапоги скрипят,
Каблуки стучат, —
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!

В 1923 году Корней Чуковский написал замечательную сказку в стихах «Муха-Цокотуха». Сюжет стихотворения одновременно простой и оригинальный.

В сюжете лежит конфликт двух сторон. Первая сторона — это Паук, а вторая — все остальные персонажи. Эти герои разделены на две группы. В первой находятся семь одиночных особей, у которых имена написаны с большой буквы: Муха-Цокотуха, Комарик, Бабочка, Пчела, Клоп, Кузнечик, Муравей с Муравьихою. Во вторую группу включены десять существ множественного числа, но они действуют, как одиночные особи. Имена написаны с маленькой буквы: тараканы, букашки, жуки, козявки, червяки, блошки, светлячки, мотыльки, сороконожки, бабочки.

Сказка делится на три части. Муха является главной в первой группе и она страдает. Наша героиня находит деньги, покупает на них самовар и приглашает к себе на день рождения гостей. Гости едят, пьют, веселятся и хвалят хозяйку за приглашения. Все были радостные, но внезапно появляется злой паук. После его появления все гости прячутся и бросают Муху в беде. Злодей мучает именинницу и хочет её погубить. Она громко зовёт на помощь, говоря, что она всех угощала, просит не оставлять её в беде, но никто не откликается на её просьбу, все сидят и боятся сдвинуться с места. Таким образом, автор подчеркивает недостойное поведение, которое отражает во взрослой жизни похожие ситуации. Чуковский помогает понять детям, как не надо себя вести.

К великой радости, появляется храбрый герой по имени Комарик. Он побеждает злодея-Паука и спасает из его лап Муху-Цокотуху и делает ей предложение руки и сердца. Она принимает его предложение. В образе Комарика выражается смелость, отзывчивость, решительность, готовность помочь. Писатель показывает, что себя нужно вести достойно и не идти на поводу у страха. Если кому-то требуется помощь, то нельзя оставлять на произвол судьбы.

Когда враг уничтожен, трусливые гости вылезают из своего укрытия. Начинается веселье. Зовут других насекомых на праздник. Тогда появляются букашки, мошкора, жуки, мотыльки и другие особи. Все очень радостные, начинаются танцы до утра. И им не стыдно, что они не помогли своему другу, но в жизни людей такая ситуация поможет определить настоящие ли друзья находятся с вами рядом. Друг проверяется временем.

Сказка Муха-Цокотуха легкая, ритмичная и яркая. Многие её за это любят, но надо понимать, что у сказки есть глубокий смысл, поняв который, вам будет легче разобраться в людях.

Детская сказка Муха-Цокотуха показывает ребёнку пример храбрости и самоотверженности, рассказывает о том, что настоящие друзья не пропадут в самой сложной и опасной ситуации. Ребёнок поймет: чтобы прослыть храбрецом и совершать добрые поступки вовсе не обязательно быть большим и сильным.

И пусть теперь мама не боится паучков – ее юный рыцарь или отважная спасительница всегда придут на помощь. А в отсутствии всяческих козявочек малютка сможет помочь маме иначе – например, сложить свои игрушки.

По сказке снято не менее четырёх мультфильмов:

  • 1941 — Муха-Цокотуха (реж. Владимир Сутеев, мультфильм не сохранился).
  • 1960 — Муха-Цокотуха (реж. Владимир Сутеев и Борис Дёжкин).
  • 1976 — Муха-Цокотуха (реж. Борис Степанцев).
  • 1985 — Доктор Айболит (реж. Давид Черкасский) — полный текст сказки, за исключением финальной сцены празднования свадьбы, звучит в фильме как спектакль, который показывает коварный Бармалей зверятам в Африке.

Смотреть

Советские мультипликаторы охотно рисовали животный мир. Так повелось ещё при Сталине, так продолжалось до самого распада социалистической империи. Белочки, уточки, медвежата, птички, рыбки, кузнечики погружали зрителя в свой нехитрый ребячий мир, даже не пробуя вызывать реалистические ассоциации.

«Муха-цокотуха», хоть и была снята в эпоху глубокого брежневского застоя, полностью создаёт впечатление мультипликации пятидесятых. Контрастная картинка, аппликационные персонажи, одна ведущая линия. Ничто не выдаёт в этом простом мультфильме руки его режиссера Бориса Степанцева. А ведь он до этой работы снял культового «Карлсона» с ливановскими интонациями, недотепистого «Вовку в Тридевятом царстве», классического «Щелкунчика» по Чайковскому. Очень и очень достойные работы.

А вот эту короткометражку по сказке Чуковского к шедеврам не отнесёшь. Так как она была уже третьей экранизацией всем известного стихотворения, то перед создателями стояла некая незримая планка, которую нужно было преодолеть. Иначе не стоило и огород городить. Стилистически получилось неплохо, все-таки технических возможностей было побольше, чем у Дежкина в 1960 или у Сутеева в 1941. Однако изюминки, которая заставляла бы с удовольствием пересматривать мультик, здесь не нашлось.

Принципиальным стал отказ от текста Корнея Ивановича. Прозвучала только лишь первая строфа. Да, «Муха-Цокотуха» без слов получилась универсальной для показа, но потеряла словесный ритм, неповторимую детскую атмосферу, став калькой довоенных диснеевских экспериментов. А ещё этот ход лишил нас возможности послушать голоса любимых актеров. Всё-таки озвучки в советских мультфильмах удавались на очень высоком уровне. Да и обязательные 10 минут (формат «Спокойной ночи, малыши!») тоже были недостаточными. Так и напрашивался ещё пяток хвилинок из жизни насекомых, может, даже не по канонической линии. Или запоминающаяся детская песенка.

Хотя и недоработанным мультфильм не назовёшь. Муха, Комар, Паук, букашки-гости — всех нарисовали, приодели, оживили. Комар выглядел немного худосочным, Паука бы теперь сделали более монстрообразным, но это на любителя. Из мелочей всегда радовало сила советской денежной системы. Покупательная способность обладателя 1 копейки вызывает крепкую зависть. Хочу такой базар, где у сапожек «застёжки не простые, а золотые», а застолья «с молоком и крендельком».

Ввиду немногозвучности слов, на передний план выходит музыкальное оформление. Композитор Игорь Егиков больше занимался классическими формами (оперы, мюзиклы, кантаты, вокальный цикл на стихи Папы Римского Иоанна Павла II). Из его музыки для мультфильмов мы знаем, по большому счету, только песенки про приключения Тигренка, Обезьянки и компании. Помните, как Дюдюка мешала клад искать и Слону фотоаппарат дарить? Вот и в «Мухе-Цокотухе» преобладали классические оркестровки.

СССР выпускал множество мультфильмов. «Муха-Цокотуха» Бориса Степанцева не является фаворитом советской анимации, но и к провалам её не отнесёшь. Добротное произведение, помогающее октябрятам и пионерам расти в мире, не знающим пошлости и чернушности.

Доктор Айболит — это мультипликационный сериал. Он основан на множестве сказок-стихотворений Корнея Чуковского. Поэтому здесь не только Айболит, но и Бармалей, Телефон, Таракан, Крокодил с краденым солнцем и многие другие, любимые с детства рассказы. И всё это намешано в одну веселую историю.

… приходи к нему лечиться, и корова, и волчица, и жучок, и червячок…

И эта история получилась довольно цельной. Соединить такие разные сказки в одну создателям мультфильма не просто удалось, а удалось на ура. Зритель, особенно ребенок, гуляет по фильму непринужденно и легко, радуясь краскам и звукам. В таком месте мысль о странности и глупости происходящего возникнуть не может.

В общем, это позитивный мультик, наполненный потрясающими песнями песнями, которые и запоминать не нужно (эти слова известны с детства), странными, но яркими персонажами и этакой такой атмосферой доброго советского кино.

А помните в детстве, как радовали диафильмы. Вроде бы, ничего в них и не было интересного. Но было какое-то соучастие, какое-то сотворчество, что-то от режиссера, от оператора или от сказочника…

Сейчас много интерактива, можно кем-угодно переодеться, куда-угодно улететь, и все равно хочется иногда найти простую стену, на которой можно было бы организовать свой, очень домашний кинотеатр, водрузить напротив проектор для старых диафильмов и возродить детскую сказку. Если у вас будет такая возможность, не забудьте про муху…

Иллюстратор Б. Степанцев, 1963 год.

  • Каков вывод можно сделать прочитав сказку солдатская шинель кратко
  • Каков был рост конька горбунка в сказке ершова
  • Какнибудь в другой раз как пишется
  • Каких эпизодов не хватает запиши все в нужном порядке сказка о рыбаке и рыбке
  • Каких эпизодов не хватает в сказке о рыбаке и рыбке 2 класс рабочая тетрадь