Комплексно тематическое планирование в средней группе на тему неделя сказок

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 17

— Беседа по сказкам «Как дружба помогает победить зло» Цель: Формирование целостной картины мира через чтение сказок.

— Пальчиковая игра «Дом и ворота» Цель: развитие мелкой моторики рук.

— Упр. «Классики» Цель: учить прыгать на двух и одной ноге.

«Поможем Доктору Айболиту» Цель: дать представление о значении физических упражнений и закаливания для организма человека

Создать условия для игры – драматизации «Рукавичка». Цель: развивать выразительность речи и мимику. Закрепить знания содержания сказки.

НОД

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках (занятие № 13)

                                                                                                                                                          Стр. 57 Л.И. Пензулаева 

Социально-коммуникативное развитие(безопасность)

«Можно- нельзя»

                                                                                                                                                          Стр. 74  В.А.Шипунова

Прогулка:

— Наблюдение за метелью   Т. Г. Кобзева  стр. 137

 Цель: продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «метель».

— Д. и. «Где что лежит?», «Найди ошибку».

— П. и. «Зайцы и медведи».

— Татарская народная игра «Лисички и курочки».

Игровая ситуация для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах

Создать условия для самостоятельно игровой  деятельности Цель: повышение двигательной активности на прогулке

Выносной материал: лопатки, ведерки, ледянки

Р. П. сном

Чтение М. Староста «Зимняя сказка»

Вечер:

• — Гимнастика после сна
• — Чтение «Война грибов с ягодами» Цель: продолжить учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
• — Показ настольного театра «Зимовье зверей» Цель: воспитывать интерес к театральной деятельности.

• Упр. «Каждая игрушка живет на своем месте»
• Цель: воспитание умения поддерживать в группе порядок

Создать условия для конструирования «Домик для зверей» Цель: развиваем конструктивные навыки

Прогулка:

— Наблюдение: следы на снегу. Цель: Предложить найти следы животного и птицы и определить кому они пренадлежат

— П/и «Зайка беленький» Цель: упражнять в согласовании слов с действиями

— Игровое упражнение «Пройди – не упади» Цель: учить двигаться по ледяной дорожке.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Учить понимать смысл загадок    

Рекомендовать родителям помочь ребёнку описывать понравившиеся сказки, произведения (фильмы и мультфильмы)

Прогулка

Повторить названия птиц, живущих в наших краях  

Р. П. сном

Повторить правила поведения во время дневного сна  

Вечер

 Учить выделять и четко произносить звук [ч]в словах и фразах  

Прогулка

Д. и «Угадай, кто позвал» Цель: развивать внимание, слуховое восприятие

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 17

— Беседа по сказке «Гуси — лебеди». Цель: С помощью художественных произведений продолжать формировать навыки безопасного поведения в разных ситуациях.

— Пальчиковая игра «На пригорке». Цель: закрепление представлений о роли пальчиковой игры в речевом развитии ребенка, развитие мелкой моторики рук.

— Д. и «Что бывает круглым?» Цель: расширение словаря за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти.

Беседа «Вежливый человек» Цель: приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу.

Создать условия для с/р. игры

«В гостях у Айболита»

Цель: расширение представлений о профессиональной деятельности врача

НОД

Физическое развитие

Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим  шагом; повторить игровые упражнения. (Занятие №15)

                                                                                                                                                 Стр. 59  Л.И.Пензулаева

Художественно – эстетическое развитие.

Художественный труд

 «Бублики, баранки, сушки» Цель: вызвать интерес к лепке баранок и бубликов . Формировать умение раскатывать столбика(цилиндры) разной длины и толщины (для баранок – длинные и широкие, для бубликов – короткие и узкие) и замыкать в кольцо.                                                                                                                Стр.56  И.А.Лыков

Прогулка:

— Наблюдение за вьюгой.  Т. Г. Кобзева  Стр.  138

Цели: продолжать знакомить с зимними явлениями в неживой природе; познакомить с новым понятием «вьюга»; развивать наблюдательность; расширять кругозор.

— Дидактические игры «Кто (что) летает?», «Выдели слова».

— Татарская народная игра «Угадай и догони».

— Подвижная игра «Пустое место».

Трудовое поручение: расчистить скамейки от снега лопатками. Цель: учить доделывать начатое до конца

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельности «Танцы-танцы» Цель: Учить выполнять знакомые и придумывать новые движения под музыку, импровизировать, выражать себя в танце. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Р. П.  сном

Чтение Н. Павлова «Зимняя пирушка»

Вечер:

• — Гимнастика после сна
• — Развлечение ко всемирному дню «Спасибо» «Путешествие в страну вежливости» Цель: формировать уважительное отношение к окружающим, повторить ситуации и использование вежливых слов в различных ситуациях.

• Дежурство в уголке природы Цель: учить ухаживать за растениями, в соответствии с требованиями их произрастания (поливать под корень, наливать воду в блюдце).

Предложить раскраски из знакомых сказок. Цель: продолжать  учить раскрашивать, не выходя за контуры, развивать мелкую моторику.

Прогулка:

— Наблюдение за птицами. Какие птицы прилетели?  Цель: обратить внимание на то, как птицы ведут себя: смотрят по сторонам, боятся, клюют и улетают.

— Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки». Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Учит подбирать слова на заданный звук

Рекомендовать  родителям почитать с ребенком дома Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», обсуждать прочитаны главы

Прогулка

Упр. «Кто выше прыгнет?». Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу ног.  

Р. П. сном

Учит аккуратно складывать покрывало  

Вечер

Д. и «Собери картинку» Цель: закреплять знание цвета, формы

Прогулка

Провести беседу «Как кататься с горки, чтобы не ударится и не поранить друга» Цель: повторить технику безопасности при катании с горки  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика №18

— Беседа «моя любимая сказка» Цель: Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения. Учить связно и логично передавать свои мысли.

— Обучение самомассажу «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручкам» (А. Уманская, К. Динейка) Цель: закаливания и укрепления организма

— Д. и. «Расскажи сказку по серии картинок» Цель: развивать память, внимание, мышление

Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями Цель: учить определять потребность почвы во влаге, удалять омертвевшие части растений

Внести новые книги со сказками. Цель: развивать интерес к сказкам, рассматриванию иллюстраций к ним, расширение кругозора.

НОД

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках (занятие №13)

                                                                                                                                                      Стр. 57 Л.И.Пензулаева

Познавательное развитие

(развитие кругозора)

«В гостях у курочки Рябы» (знакомство с птичьим двором)

Цель: Уточнить представления детей о домашней птице: курах, утках, гусях (как выглядят, какие звуки издают, как передвигаются, чем питаются, какую приносят пользу, чем отличаются взрослые особи от детенышей).

                                                                                                                                                     Стр. 85 С.Н.Николаева

Прогулка:  

— Сравнение следов собаки и кошки. Т. Г. Кобзева   стр. 139 — 141

Цели: развивать умственные операции сравнения и обобщения; воспитывать заботливое отношение ко всему живому.

— Д. и. «Придумай сам», «Где что лежит?».

— П. и. «Лохматый пес». Цель: учить по-разному обозначать предметы в игре.

— П. и. «Кот на крыше».

Беседа «Осторожно снег» Цели: дать знания о том, что снег может быть опасным для человека (если упадет с крыши — травма, если облизывать или его – заболит горло).

Выносной материал: лопатки, ведерки, корм для птиц.

Самостоятельная деятельность по интересам

Р. П. сном

Чтение С. Шевчук «Сказка про снеговика»

Вечер:

• — Гимнастик после сна
• — Игра «Что изменилось, чего не стало?» (По сказкам) Цель. Развивать внимание, память. Закреплять знания о прочитанных сказках.
• — Игра «Одну простую сказку хотим мы показать» Цель: Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять «словарь» жестов и мимики.

Ситуативная беседа об опрятности Цель: формирование КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду

Организация игр с напольным и настольным строительным материалом по схеме по представлению

Цель :развитие конструктивных навыков

Прогулка:

— Наблюдение: следы на снегу – птиц, человека, животного.

— Д/и «Чьи следы?»

— П/и «Мыши и кот» Цель: упражнять в беге по разным направлениям.

Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Д/и «Составь целое» Цель: развитие образного мышления

• Рекомендовать  почитать ребёнку сказку А. Милн «Винни-Пух и все-все-все», побеседовать по прочитанным главам, обсудить поступки героев.

Прогулка

Побеседовать  «Как кататься с горки, чтобы не ударится и не поранить друга» Цель: повторить ТБ при катании с горки  

Р. П. сном

Повторить правила пользования туалетом

Вечер

Д/и «Кто где» Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Прогулка

Упражнение «Ходьба по следам» Цель: учить ходить в заданном направлении и в заданном темпе

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 18

— Беседа о сказочных героев из сказок. Цель: учить описывать героев сказок , называя их характерные признаки.

— Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» — Цель: развивать воображение, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

— Д. и. «Составь сказку», «Назови сказку». Цель: развивать память, внимание, мышление

ИОС «Над чужой бедой не смейся» Цель: обсудить с детьми смысл пословицы «На свете нет чужой беды», рассмотреть различные ситуации, выяснить, как в них можно помочь словом и делом        

Создать условия для С. Р. И. «В гостях у кукол» Цель: развивать умение придумывать сюжет и сообща его проигрывать. Развивать коммуникативные навыки, умение общаться, договариваться друг с другом

НОД

Познавательное развитие ФЭМП

Занятие 2 • Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. • Уточнить представления о значении слов далеко – близко. • Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

                                                                                                                                                           Стр.34 И.А.Помораева

Художественно – эстетическое развитие(аппликация)

«В магазин привезли красивые пирамидки» Цель: Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадрат (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к самому маленькому.  

                                                                                                                                                          Стр.56  Т.С.Комарова

Музыкальное развитие

— Упр. «Ходьба и бег» латвийск. нар. мелодия Цель: Учить ходить колонной за «командирами» по очереди в разные стороны. Учить останавливаться четко (по-военному) и перестраиваться на легкий бег врассыпную по залу.

 — Пальчиковая гимнастика «Наша бабушка идет» Цель: Четко проговаривать текст потешки шепотом.

— Слушание музыки «Два петуха» муз. С. Разоренова Цель: Развитие речи, фантазии.

— Пение «Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян Цель: Учить пропевать припев песен. По желанию детей – всю песню.

Прогулка

— Наблюдение за воробьями. Т. Г. Кобзева   стр. 141

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.

— Дидактические игры «Что это за птица?», «Кто (что) летает?».

— Подвижные игры «Воробушки», «Совушка».

Труд на участке: подкормка птиц

Цель: формировать желание заботится о птицах

Игры с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Р. П. сном

Чтение «Петушок и бобовое зернышко»

Вечер:

• — Гимнастика после сна

— Чтение худ.лит. «Лисичка сестричка и серый волк» Задачи: Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев.

— Отгадывание загадок на тему «Сказки» Цель: Развивать воображение, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

• «Книжкина больница» (ремонт книг) Цель: Показать детям приемы ремонта книг

Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями: «Угадай сказку» , «Это что за сказка». Цель: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.

Прогулка:

— Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

— Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Упражнять в счете звуков на слух в пределах

• Рекомендовать родителям экскурсию с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?».

Прогулка

Упр. «Подбрось повыше». Цели: учить бросать снежок вверх

Р. П. сном

Учить выворачивать вещи на лицевую сторону

Вечер

Учить правильно называть качества предметов

Прогулка

Упражнять в спрыгивании со скамейки

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 18

— Беседа «В гостях у сказки» Цель: учить узнавать отдельные сказки по характерным признакам; активизировать речь, обогащать словарный запас; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу

— Д/и «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем» Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы.

• Д/и «Предметы личной гигиены» Цель: закрепить понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

С. Р. И. « В магазин за игрушками» Цель: формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

НОД

Речевое развитие

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье» Цель. Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (в обр. И. Соколова-Микитова).  

                                                                                                                                                     Стр. 48 В.В.Гербова

Художественно — эстетическое развитие (рисование)

«Маленькой елочке холодно зимой» Цель: Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выдел главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисов красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красками рисунок, дать ему эмоциональную оценку.  

                                                                                                                                                     Стр.55  Т.С.Комарова

Прогулка

— Наблюдение за снегом.  Т. Г. Кобзева  стр. 142 — 143

Цель: уточнить представления о свойствах снега.

— Опыт. Цель: знакомство со свойствами снега.

— Дидактические игры «Отгадай-ка!», «Бывает — не бывает».

— Подвижные игры «Самолеты», «Лиса в курятнике».

Беседа «Зимой на горке»

Цель: учить подчиняться правилам поведения при катании с горки. Развивать выдержку и терпение, умение дожидаться своей очереди,

выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

Создать условия для п/и по желанию Цель: закрепить знания правил игр.

Выносной материал: лопатки, ведерки, веники.

Р. П. сном

Чтение М. Шкурина «Серёжа и снеговик»

Вечер:

• — Гимнастика после сна
• — Сочинение сказок. Цель: развивать творческое мышление, воображение, речь.
• — Обыгрывание сказки «Телефон». Цель: развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки, развивать интонационную выразительность.

• Ситуативная беседа « Чужой на улице» Цель: воспитывать осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Раскрашивание на тему «Сказки». Цель: упр. в умении правильно держать карандаш, закрашивать, не заходя за край рисунка.

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Д. и. «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок,

развивать память, воображение, мышление

Рекомендовать родителям посетить театральное представление любого детского театра

Прогулка

Упр. «Кто дальше бросит?». Цель: упражнять в метании шишек, снежков на дальность.

Р. П. сном

Учить аккуратно складывать покрывало

Вечер

Уточнить представления о значении слов далеко-близко    

Прогулка

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 18

— Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси- лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома.

— Д/и «Какой твой любимый сказочный герой» Цель: развивать умение употреблять прилагательные, характеризующие героя в правильном числе и падеже.

Игровая ситуация «Накорми куклу завтраком» Цель: Закрепление умения накрывать на стол

Создать условия для С/р и. «Детский сад»

Цель: расширить и закрепить представления о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

НОД

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках (занятие №14)  

                                                                                                                                                    Стр. 59 Л.И.Пензулаева

Социально-коммуникативное развитие(безопасность)

Тема: «Аккуратно и без спешки»

                                                                                                                                                    Стр.74 В.А.Шипунова

Музыкальное развитие

— Упр. «Ходьба и бег» латвийск. нар. мелодия Цель: Учить ходить колонной за «командирами» по очереди в разные стороны. Учить останавливаться четко (по-военному) и перестраиваться на легкий бег врассыпную по залу.

 — Пальчиковая гимнастика «Наша бабушка идет» Цель: Четко проговаривать текст потешки шепотом.

— Слушание музыки «Два петуха» муз. С. Разоренова Цель: Развитие речи, фантазии.

— Пение «Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян Цель: Учить пропевать припев песен. По желанию детей – всю песню.

Прогулка:

— Наблюдение за свойствами снега.  Т. Г. Кобзева   стр. 143 — 145

Цели: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы; уточнить представления о свойствах снега.

— Дидактические игры «Помнишь ли ты эти стихи?», «Игра в загадки».

— Подвижные игры «Бездомный заяц», «Охотник и зайцы».

Труд на участке: помочь дворнику убрать снег с дорожек и территории участка.

Цель: развивать трудовые умения.

Создать условия для игр по желанию.

Выносной материал: лопатки, ведерки, веники.

Р. П. сном

Чтение Андерсена «Снеговик»

Вечер:

• — Гимнастика после сна
• — Просмотр презентации «День рождение снеговика» Цель: знакомство с историей возникновения снеговика, расширение представления о его внешнем виде, воспитание интереса к народному фольклору
• — Песня – игра «Снеговик» муз. Н. Моткова Цель: развивать танцевальные движения.
• — П. и. «Снеговики» Цель: учить ориентироваться в пространстве, оценивать расстояние и интенсивность своих движений.

• Беседа «Как был наказан любопытный язычок» Цели: дать знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

Игры по интересам в центрах активности Цель: развивать умение выбирать игры по интересам, объединяться в группы, уметь играть дружно.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цели: формировать желание заботиться о зимующих птицах

Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный , короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный    

Рекомендовать родителям почитать дома:

«Про Иванушку-дурачка»,

«Война грибов с ягодами», «Жихарка»,

«Лиса и козел»,

«Лиса-лапотница», «Привередница»,

«Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка»,

«Бременские музыканты»

Прогулка

Упр. «Допрыгай до флажка» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.  

Р. П. сном

Повторить правила поведения в спальной комнате    

Вечер

Д/и «Путаницы» Цель: закрепить представления о целевом назначении и функциях различных предметов    

Прогулка

Упр. «В воротики». Цель: упражнять в подлезании.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 18

— Беседа «Сказочные животные» Цель: Формирование целостной картины мира через чтение сказок, определение характера сказочных животных, развитие речи.

— Д. и. «Назови сказку». Цель: развивать память, внимание, мышление

— Упр. «Кто как кричит?» Цели: учить подражать птицам и животным.

Проблемная ситуация «Когда надо говорить спасибо» Цель: уточнить представления о ситуациях в которых необходимо благодарить детей и сверстников.

С/р и.«Семья. Собираемся на зимнюю прогулку» Цель: Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

НОД

Физическое развитие

Продолжать учить детей передвигаться на лыжах скользящим  шагом; повторить игровые упражнения. (Занятие №15)

                                                                                                                                                 Стр. 59  Л.И.Пензулаева

Художественно – эстетическое развитие.

Художественный труд

«Бублики, баранки, сушки»  Цель: вызвать интерес к созданию аппликативных картинок из 5-7 баранок и бубликов (бумажных колец разного размера) на основе нитки или веревочки – «нанизывать»в связку.

                                                                                                                                                Стр.58 И.А.Лыкова 

Прогулка:

— Наблюдение за собакой Т. Г. Кобзева  стр. 145 — 147

Цели: продолжать знакомить с объектами живой природы; воспитывать бережное, заботливое отношение к «братьям нашим меньшим».

— Д. и. «Кто чем питается?». Цель: закрепить знания о домашних животных.

— Дидактическая игра «Отгадай-ка!».

— П. и. «Мы веселые ребята». Цель: развивать ловкость, внимание.

— П. и. «Зайцы и волк»,

— Зимняя забава «Пробеги и не задень». Цель: развитие ловкости движения.

Игра «Чья команда быстрее расчистит дорожку»

Цель: воспитывать желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.

Создать условия для игр по желанию.

Выносной материал: лопатки, ведерки, веники.

Р. П.  сном

Чтение сказки «Снегурочка»

Вечер:

• — Гимнастика после сна
• — Просмотр презентации «В гостях у сказки». Задачи: Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках. Учить узнавать сказку по заданию. Учить передавать структуру сказки с помощью моделирования.
• — П. и. «Муха- Цокотуха» Цель: учить выполнять правила игры, имитировать насекомых.

• Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Самостоятельные игры с физ. оборудованием: «классики», кольцеброс, скакалки, мячи, обручи. Цель: развивать двигательную активность.

Прогулка:

Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Беседа «Как одеты прохожие?» Цель: формировать представления о зиме

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Составление рассказа по картине Цель: учить составлять небольшой рассказ (из трех-четырех предложений), отражающий содержание картины    

Рекомендовать  родителям нарисовать любимого сказочного героя.

Прогулка

Упр. «С вала на вал». Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.  

Р. П. сном

«Очень, нужен людям сон» Цель: закреплять знания о том, что сон необходим человеку  

Вечер

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки). Цель: развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.          

Прогулка

Упр. «С бережка на бережок». Цель: упражнять в прыжках через препятствие.  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 19

Знакомство детей с творчеством С.Я.Маршака, чтения произведения «Кошкин дом» Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты и анализировать поступки.

Путешествие по выставке «Веселые стихи» по стихам С.Я. Маршака в различных видах деятельности применить литературный материал по творчеству.

Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.  

Создать условия для  рассматривания книг С.Я. Маршака

Размещение в уголке художественного творчества изобразительных средств для рисования по мотивам пересказанных, сочиненных сказок

НОД

Физическое развитие

 Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. (Занятие №16)

                                                                                                                                                      Стр. 59 Л.И.Пензулаева 

Познавательное развитие

(развитие кругозора)

Досуг «Цыплята и утята» Цель: расширять представления детей о домашней птице.

                                                                                                                                                      Стр.90  С.Н.Николаева

Прогулка:  

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ДЕРЕВЬЯМИ ВО ВРЕМЯ СНЕГОПАДА  Стр. 147  Т.Г.Кобзеева

Цели: продолжать учить описывать растения, отмечать характерные признаки; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

Дидактические игры «К названному дереву беги», «Путешествие».

Подвижные игры «Лягушки», «Пузырь».Труд на участке: сгребание снега в лунки деревьев, кустарников и цветников.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: закреплять умение действовать лопатками.

 П/и «Лохматый пес» Цель: приучать слушать текст и быстро реагировать на сигнал Выносной материал: лопаты, ведра

Р. П. сном

Чтение сказки «Палочка-выручалочка» Цель: Учить детей внимательно слушать, сочувствовать героям, следить за сюжетом.

Вечер:

• — Гимнастик после сна

Игра «Угадай героя». Драматизация сказки. Цель: Учить узнавать героя по характерным признакам. Совершенствовать умение детей передавать образы героев сказки. Формировать дружеские взаимоотношения.

П/и «ЗАЙЦЫ И ВОЛК»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть , что любой предмет может нести хорошее и плохое начало.

Создать условия для Игра «Ловишки- перебежки» — способствовать двигательной активности детей, снять импульсивность.

Прогулка:

— Наблюдение: следы на снегу – птиц, человека, животного.

— Д/и «Чьи следы?»

— П/и «Мыши и кот» Цель: упражнять в беге по разным направлениям.

Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Пальчиковая игра «На пригорке» Цель: закрепление представлений о роли пальчиковой игры в речевом развитии ребенка, развитие мелкой моторики рук.

Рекомендовать родителям изготовление самодельной книги «Рисунки- сказки»;

Прогулка

Подвижные игры «Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспитателя перемещаться в разных направлениях.

Р. П. сном

Повторить правила пользования туалетом

Вечер

д/и «А это какого цвета?» — развитие цветового восприятия

Прогулка

Упражнение «Ходьба по следам» Цель: учить ходить в заданном направлении и в заданном темпе

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика № 19

Беседа о правилах безопасного поведения дома и на улице, вспоминая знакомые сказки, где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси- лебеди» — нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать дверь, если остаешься один дома.

Театрализованная Игры: «Волк и семеро козлят», «Теремок»

 Беседы о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы)

Создать условия для Иллюстрации к беседе о правилах безопасного поведения дома и на улице Внести маски для театрализованных игр

НОД

Познавательное развитие ФЭМП

Занятие 3 • Упражнять в счете звуков в пределах 5. • Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. • Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.                                                               Стр. 35 И.А.Помораева                                                                                                                                                       

Художественно – эстетическое развитие(лепка)

 «Птичка» Цель: Учить детей лепить из глины птичку, передавая овальную форму тела; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им.

                                                                                                                                                         Стр.55  Т.С.Комарова

Музыкальное развитие

— Упр. «Ходьба и бег» латвийск. нар. мелодия Цель: Учить ходить колонной за «командирами» по очереди в разные стороны. Учить останавливаться четко (по-военному) и перестраиваться на легкий бег врассыпную по залу.

 — Пальчиковая гимнастика «Наша бабушка идет» Цель: Четко проговаривать текст потешки шепотом.

— Слушание музыки «Два петуха» муз. С. Разоренова Цель: Развитие речи, фантазии.

Прогулка

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГИРЯМИ   Стр. 148  Т.Г.Кобзеева

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела; вспомнить названия птиц, прилетающих на участок.

Дидактические игры «Помнишь ли ты эти стихи?», «Третий лишний» (птицы).Подвижная игра «Повар»

Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы».Труд на участке: обновление поломанных кормушек

Р. П. сном

Упражнение «Зеркало» Цель: формировать у детей КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду, простейшие приемы самоконтроля. Учить заботится о чистоте тела, о порядке одежды

Чтение «Федорино горе» Цель: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес

Вечер:

• — Гимнастика после сна

Разыгрывание представления по мотивам русской народной сказки «Жихарка». Узнавание знакомых сказок по отдельным фразам из них.

Отгадывание загадок на тему «Герои сказок» — Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать. 

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?»Цель: развивать память , речь.

Выставка книг «Калейдоскоп сказок».

Внести кубики, пазлы по сказкам

Прогулка:

— Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

— Подвижные игры «Ловишки», «Вороны и гнезда». Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Дидактические игры: «Расскажи сказку по серии картинок», «Составь сказку», «Назови сказку».

• Рекомендовать родителям нарисовать любимого сказочного героя;

Прогулка

И/у «Кто точнее?» Цель: упражнять в метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой

Р. П. сном

Учить выворачивать вещи на лицевую сторону

Вечер

Дидактическая игра «Телефон».Цель: развивать речевой диалог, используя знания содержания сказки, развивать интонационную выразительность  

Прогулка

Упражнять в спрыгивании со скамейки

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика №  19

Беседы: «Как дружба помогает победить зло» ( «Зимовье»); «Как добрые и миролюбивые побеждают» ( «Волк и семеро козлят»); «Зло наказуемо» ( «Кот, петух и лиса», « Заюшкина избушка»)

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам. Игры на развитие мелкой моторики рук.

• Рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня» Цель: формирование начальных основ ЗОЖ

 Создать условия для самостоятельной игровой деятельности: игры с мозайкой «Зимние узоры» Цель: упражнять в умении выкладывать изображения зимних узоров по образцу.

НОД

Речевое развитие

Звуковая культуры речи: звук ж. Цель. Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука ж(изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

                                                                                                                                                     Стр.49  В.В.Гербова

Художественно — эстетическое развитие (рисование)

«Развесистое дерево» Цель: Учить детей использовать разный нажим на карандаш  изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.  

                                                                                                                                                    Стр.56  Т.С.Комарова

Прогулка

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЗЕМЛЯНЫМ ПОКРОВОМ   СТР. 149  Т.Г.КОБЗЕЕВА

Цель: развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

Дидактические игры «Подскажи словечко», «Знаешь ли ты…».

Подвижные игры «Кот на крыше», «Что мы видели не скажем, а что делали — покажем».

Беседа

«Как был наказан любопытный язычок»Цели: дать детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай.

П/и «Прятки» Цель: закреплять умение соблюдать правила игры

Создать условия для самостоятельно игровой  деятельности Цель: повышение двигательной активности на прогулке

Выносной материал: лопатки, ведерки, ледянки

Р. П. сном

Д/и «Где мы были мы не скажем, а что делали, покажем» Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы

Д/и «Расскажи о своем любимом сказочном герое» Цель: развивать умение составлять  короткий описательный рассказ

Вечер:

• — Гимнастика после сна

Сочинение сказок детьми, Цель: развивать творческое мышление, воображение, речь.

Игры по мотивам русских народных сказок “У медведя во бору”, “Гуси-гуси».

Развлечение « В поисках потерянной сказки» 

Цель: развитие интереса и внимания к словам  в литературных  произведениях

Русская народная игра «Репка»

Цель: формирование положительного эмоционального настроя, развитие двигательной активности, развитие координации движений, умения согласовывать свои действия.

Создать условия  для Строительного материала  «Домик для зверей» Цель: развиваем конструктивные навыки

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Подвижные игры «Найди свой домик», «Утята». Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики».

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Д/и «Путаницы» Цель: закрепить представления о целевом назначении и функциях различных предметов  

Рекомендовать родителям почитать с ребенком дома: «Про Иванушку-дурачка», «Война грибов с ягодами», «Жихарка», Зимовье», «Лиса и козел», «Лиса-лапотница», «Привередница», «Петушок и бобовое зернышко», «Три поросенка», «Бременские музыканты»

Прогулка

И/ у « Перебрось снежок» Цель: учить правильно выполнять метание снежка,  соблюдать правила безопасности

Р. П. сном

Учить аккуратно складывать покрывало

Вечер

Пальчиковая игра «Дом и ворота» Цель: закрепление представлений о роли пальчиковой игры в речевом развитии ребенка, развитие мелкой моторики рук.

Прогулка

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд    

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика №  19

Рассматривание сюжетных иллюстраций «В гостях у сказки»

Беседа «В гостях у сказки» Цель: учить узнавать отдельные сказки по характерным признакам; активизировать речь, обогащать словарный запас; воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу

 Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами

 Создать условия для С/р «Накорми куклу завтраком» Цель: Закрепление режимных моментов, гигиенических процедур с использованием потешек

НОД

Физическое развитие

Упражнять детей в ходьбе со сменой ведущего; в прыжках и перебрасывании мяча друг другу. (Занятие №17)

                                                                                                                                                   Стр. 60 Л.И.Пензулаева

Социально-коммуникативное развитие(безопасность)

ТЕМА: «Осторожно- горячо»  

                                                                                                                                                   Стр. 75 В.А.Шипунова 

Музыкальное развитие

— Упр. «Ходьба и бег» латвийск. нар. мелодия Цель: Учить ходить колонной за «командирами» по очереди в разные стороны. Учить останавливаться четко (по-военному) и перестраиваться на легкий бег врассыпную по залу.

 — Пальчиковая гимнастика «Наша бабушка идет» Цель: Четко проговаривать текст потешки шепотом.

— Слушание музыки «Два петуха» муз. С. Разоренова Цель: Развитие речи, фантазии.

— Пение «Песенка про хомячка» муз. Л.Абелян Цель: Учить пропевать припев песен. По желанию детей – всю песню.

Прогулка:

 НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СНЕГОМ  СТР. 150  Т.Г.КОБЗЕЕВА

Цель: уточнить представления о свойствах снега: белый, холодный рассыпчатый, мягкий, покрывает весь участок.

Дидактические игры «Зима или осень?», «Знаешь ли ты…». Подвижная игра «Жадный кот».

Зимняя забава «Берегись, заморожу».

Труд на участке: создание снежных построек.

Беседа «Зимой на горке»

Цель: учить детей подчиняться правилам поведения при катании с горки;  Развивать выдержку и терпение — умение дожидаться своей очереди; 

Игра «Чья команда быстрее расчистит дорожку»

Цель: воспитывать желание помогать взрослым

Р. П. сном

Обучение самомассажу с целью закаливания и укрепления организма «Поиграем с ушками», «Поиграем с ручкам» (А. Уманская, К. Динейка)

Чтение «Петушок и бобовое зернышко» Цель: воспитывать интерес к худ лит-ре

Вечер:

• — Гимнастика после сна

Чтение худ.лит. «Лисичка сестричка и серый волк»Задачи: Учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы поступков героев.

Отгадывание загадок на тему «Сказки» Цель: Развивать воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

• Книжкина больница (ремонт книг) Показать детям приемы ремонта книг

ИПС с целью совершенствования культурно-гигиенических навыков

 Создать условия для Самостоятельная двигательная деятельность детей. «Танцы-танцы» Задачи: Учить детей выполнять знакомые и придумывать новые движения под музыку, импровизировать выражать себя в танце. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Прогулка:

Подвижные игры «Зайцы», «Птички и кошки».

Цели: учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание.

Наблюдение за птицами. Какие птицы прилетели?  Цель: обратить внимание на то, как птицы ведут себя: смотрят по сторонам, боятся, клюют и улетают.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям». Цель: закрепить знание содержания сказок,

развивать память, воображение, мышление, речь,

Рекомендовать родителям экскурсию с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?».

Прогулка

п/и «Подбрось повыше».

Цели: учить бросать снежок вверх и ловить его; развивать внимание.

Р. П. сном

Повторить правила поведения в спальной комнате  

Вечер

Д/и «Чья песенка и из какой сказки »

Цель: развивать фонематический слух  

Прогулка

Упр. «В воротики». Цель: упражнять в подлезании.  

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной  деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

Подгрупповая

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

— Утренняя гимнастика №  19

Рассказываем про любимые сказки.

Цель: Показать детям, что каждый человек индивидуален и имеет свои интересы и предпочтения. Учить связно и логично передавать мысли. Знакомство со сказкой «Заяц хваста».

Дежурство в уголке природы : уход за комнатными растениями Цель: учить определять потребность почвы во влаге, удалять омертвевшие части растений

Д/и  для закрепления понимания значения и необходимости гигиенических процедур: «Правила гигиены»

Создать условия для

Сюжетно- ролевая игра «В гостях у кукол» Цель: развивать умение загадывать сюжет и сообща его проигрывать. Развивать коммуникативные навыки, умение общаться, договариваться друг с другом

НОД

Физическое развитие

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в  беге и прыжках вокруг снежной бабы. (Занятие №18)

                                                                                                                                                         Стр. 60 Л.И.Пензулаева

Художественно – эстетическое развитие.

Художественный труд

Бублики, баранки, сушки»  Цель: вызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца (бублики и баранок), контрастные по размеру(диаметр) ,самостоятельно выбирать кисть: с широким ворсом- для рисования баранок, с узким ворсом- для рисования бубликов.

                                                                                                                                                 Стр.60  И.А.Лыкова 

Прогулка:

СРАВНЕНИЕ СЛЕДОВ ВОРОБЬЯ И ВОРОНЫ    СТР. 151  Т.Г.КОБЗЕЕВА

Цель: развивать интерес и наблюдательность, умение определять птиц по их следам.

Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы).

Подвижные игры «Зайка», «Охота на зайцев».

Труд на участке: помощь дворнику в уборке снега с дорожек. Перекладывание снега в лунки деревьев и кустарников.

Беседа «Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Цели: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши — травма и вспомнить, если облизывать или есть их — ангина);

Творческая  мастерская : украшение горки Цель: развивать творческие  воображение

Выносной материал: лопатки, ведерки, корм для птиц

Р. П.  сном

«Над чужой бедой не смейся» Цель: обсудить с детьми смысл пословицы «»На свете нет чужой беды», рассмотреть различные ситуации, выяснить как в них можно помочь словом и делом

Вечер:

• — Гимнастика после сна

Игра. Что изменилось, чего не стало?

(По сказкам)

Цель. Развивать внимание, память. Закреплять знания детей о прочитанных сказках. 

Игра «Одну простую сказку хотим мы показать»

Цель: Способствовать объединению детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять «словарь» жестов и мимики.

Использование потешек о здоровье

• С/б об опрятности  Цель: формирование КГН, осознанное отношение к своему внешнему виду

Создать условия для оформление выставки книг по темам «Умные книжки» «Книжки-малышки» , «Волшебные сказки», «Моя любимая книга»

Прогулка:

Наблюдение: следы на снегу – птиц, человека, животного. Д/и «Чьи следы?»

П/и «Мыши и кот» Цель: упражнять в беге по разным направлениям.

Катание детей с горки. Напомнить, как вести себя на горке Упражнение «Ходьба по следам».

Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Индивидуальная

Утро

д/и «Кто где»

Цель: учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху).

Рекомендовать  родителям нарисовать любимого сказочного героя.

Прогулка

п/и «Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость  

Р. П. сном

«Очень, нужен людям сон» Цель: закреплять знания о том, что сон необходим человеку  

Вечер

Д/и «Составь целое» Цель:  развитие образного мышления  

Прогулка

Упр. «С бережка на бережок». Цель: упражнять в прыжках через препятствие.  

Организация п/п развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в центрах активности

Взаимодействие  с родителями/ социальными партнерами

Понедельник

09 января

Познавательное развитие       (ФЦКМ) 9.00- 9. 25.

Тема : «Для дорогого гостя и ворота настеж».

Цель: приобщить детей к традициям русского народа, используя: устное народное творчество.

Задачи: расширять и обогащать социально-нравственный и эмоциональный кругозор детей. Способствовать развитию устойчивого интереса детей к познанию устного народного творчества,  национального быта, фольклора.

Способствовать непринужденному речевому общению, на основе совместной деятельности, расширять и обогащать словарь детей.

Рисование

(10²⁰-10⁴⁵)

Утренний сбор.  Беседа «Как прошли вы провели выходные дни? Какие сказки им родители читали?» Подведение детей к теме недели.

 Пальчиковая игра «Кошки-мышки»

Рассматривание  иллюстраций на тему: «Режим дня»,

Цель: формирование представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня

Т. Поливка цветов и протирание листочков. 

Беседы о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, правильно держать столовые приборы)

Прогулка

 Наблюдение за погодой. Цель: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе;   

Стихотворения, загадки.

Д/и «Придумай другое слово».  П /и «Жмурки с колокольчиком».     

Рассматривание сюжетных иллюстраций «В гостях у сказки»

  Рисование, лепка любимых сказочных героев.

П/и «Кольцеброс» (напольный)

Игры и деятельность по инициативе детей  в центрах активности.

Игры с выносным материалом.

Выносной материал для подвижных игр.

Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку», пазлы «Русские народные сказки»,

Размещение информации для родителей по теме недели

 Консультация для родителей

«Приемы обучения детей рассказыванию».

оформление папки-передвижки для родителей «Читаем сказки».

 Индивидуальная  работа  Упражнения в беге врассыпную, змейкой.

Цель: учить бегать друг за другом.

Трудовое поручение:   уборка участка.

Вторая половина дня.

Гимнастика побудка.

Игровая  ситуации на обучение порядку одевания.

Прогулка:

Наблюдение за красотой вечернего пейзажа, деревьями

Приметы, поговорки, пословицы, стихотворения, загадки.

Д/и «О чем я сказала?»

П/и «Пробеги и не задень»

Лопатки для уборки снега.

Самостоятельная деятельность в центре творчества. Рисуем с трафаретом.

  Разные  виды детских игр (режиссерская, сюжетно-ролевая)

.

Попросить родителей помочь собрать материал по теме недели.

Вторник

10  января

Развитие речи (9⁰⁰— 9²⁰⁾

Тема: « Путешествие по сказкам Чуковского». 

 Задачи:    Обобщить знания детей о писателе, его произведениях. Формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям. Развивать воображение, речетворческие способности у детей. Воспитывать интерес к литературе, любовь к книге и чтению.

 Лепка/ аппликация  (9³⁵— 10⁰⁰⁾ 

 Тема: « Козленочек». 

Учить детей лепить козленка, передавая характерные особенности внешнего вида, дополнять образ.
 Развивать интерес к работе с пластилином.
 Развивать эстетическое отношение к окружающему миру.
 Развивать фантазию, воображение.
Развивать мелкую моторику рук.

Физкультура (11⁴⁰— 12⁰⁵⁾

Клубный час   (15⁵⁰— 16⁵⁰⁾ 

Утренний сбор. Беседа с детьми «Что такое сказка?»

  Составление творческих рассказов «Если бы я попал в сказку»

  Дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрациям»   

Прогулка. Наблюдение за  

птицами. Цель: продолжать закреплять знания о зимующих птицах; учить проявлять заботу.

Д/и игра «Отгадай по описанию».    П/и «Гори, гори ясно».

Цель: развивать умения реагировать на сигнал; развивать быстроту, ловкость. Инд. раб. по физкультуре  с Максимом  и Ксенией. Упражнять в метании малого мяча в цель.   Трудовая деятельность:  помочь дворнику подмести дорожки.

Игры по желанию детей.  

Вторая половина дня. 

 Гимнастика после сна.    Почитать детям сказку «Снегурочка»

 Д/ игра «Сказочные предметы» Цель: учить детей узнавать какому сказочному герою принадлежать эти предметы ; активизировать употребление в речи названий предметов сказочных героев. 

 Прогулка 

Наблюдение за звездами. 

П/и «С льдинки на льдинку».  Цель: развивать координацию движений; чувство равновесия, ловкость.       

В центр книги поместить сборники сказок с иллюстрациями для рассматривания.

В центре  художественного творчества для работы с трафаретами, связанными с новогодней тематикой; выкладывание елки из геометрической мозаики.

 Внести настольный театр  «Снегурочка и лиса»,  предложить детям для самостоятельной игры разрезные картинки «Собери елочку», «Снеговик»

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

Выносной материал для игр на участке детского сада.

Индивидуальные беседы с родителями по необходимости.

Изготовление «Книжек-малышек со сказками».

Изготовление (приобретение) дидактических игр, пособий, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр.

«Моя любимая книга сказок»: дети приносят книги из дома и составляется мини-библиотека или мини-магазин.

Среда

11 января

 Развитие речи   (9³⁰— 9^{55 )}

   (обучение грамоте)

Тема: Звуковой анализ слова «Кот».

Цель: учить детей проводить звуковой анализ слова; 

закреплять умение называть первый звук в слове;

учить называть слова с заданным звуком.

Закрепить умение детей делить слова на слоги.

Рисование (10¹⁰-10³⁵)

Музыка    (15⁴⁵— 16¹⁰)  

Утренний сбор.  Беседа «Герои сказок – какие они?»
Цель: расширение знаний детей о характере героев.  

Беседа «Какие у вас самые любимые сказки?»   

Д /и: «Опиши героя»
Чтение: «Журавль и цапля» (сказка про животных)
Рассматривание иллюстраций к сказке.
Беседы о правилах поведения за столом (сидим правильно, не мешаем другим)Индивидуальная работа: закрепить цвета (Саша, Рома, Ярослав). 

Д/ игра: «Игра в загадки».

Игра малой подвижности: «Пузырь».

Прогулка 

Наблюдение за воронами.

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; развивать наблюдательность и любознательность.

П/и  Русская народна игра «Снежная баба».

Труд  Расчистка снега с веранды и участка

  Вторая половина дня

Гимнастика после   сна.  Инсценировка сказки «Красная шапочка».

Беседа «Сказка от начала начинается, до конца читается, в середке не перебивается»
Цель: обучение правилам слушания сказки.

Д/и «Подбери похожие слова»

 Прогулка  Наблюдение за узорами на стекле.

Цель: развивать интерес ко всему  окружающему нас.

Опыт  Прикладываем палец к стеклу…что произойдет? 

П/и. «Бездомный заяц» 

Игры и самостоятельная деятельность по инициативе детей в центрах активности

 Сказки К. И. Чуковского, иллюстрации  к  его сказкам для рассматривания.

Игры с выносным материалом.

Экспериментирование со снегом.

 Игры по инициативе детей.

Индивидуальные беседы с родителями  по мере необходимости.

Предложить родителям сочинить свою волшебную сказку с ребенком.

Четверг

12января

Физкультура   (9⁰⁰— 9²⁵⁾

Познавательное развитие (познавательно- исследовательская и конструктивная деятельность)

(9³⁵ – 10⁰⁰⁾

 Тема: «Любимый сказочный герой» (оригами). 

Цель:  учить конструировать из бумаги, складывая в разных направлениях,  развивать изобретательность в процессе изготовления из бумаги. Упражнять в работе с бумагой. Учить оформлять поделки аппликацией, рисунками. Воспитывать эстетичность и аккуратность в процессе работы.

 Ритмическая мозаика(10¹⁵— 10⁴⁰⁾

Утренний сбор.  Беседа: «Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая»
Цель: расширение понимания народная сказка; дать понятие народная.  Д/и: «Из какой сказки герой?», «Угадай героя»

 Утренняя гимнастика. 

Игры малой подвижности

  Прогулка.  Наблюдаем за погодой.

Цель: познакомить с наиболее типичными приметами зимы –  снежной, морозной  погодой; уточнить название и назначение одежды.

Трудовое поручение: очистить скамейки и кормушки от снега. П/и  «Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.

Вторая половина дня. Закаливающие процедуры. Ходьба по корригирующим коврикам. Просмотр мультфильмов «Аленький цветочек».  Чтение сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» (волшебная сказка)
Рассматривание  картины Васнецова « Аленушка». 

Прогулка.  Продолжить наблюдение за  тем, что рано темнеет, день короче. 

 П/ игры по инициативе детей, катание на санках.

  Настольные игры «Собери и угадай», «Исправь ошибку», пазлы «Русские народные сказки»,

Дидактические и настольно – печатные  игры: «Найди ответ в картинках», «Найди пару».        

Изобразительный материал для художественно-творческой деятельности в центре творчества (рисование героев любимых сказок).

Игровая деятельность детей с выносным материалом.

Индивидуальные беседы с  родителями   по мере необходимости.

Изготовление «Книжек-малышек со сказками».

Изготовление (приобретение) дидактических игр, пособий, атрибутов для сюжетно-ролевых и творческих игр

Выставка: «Самый сказочный писатель» — знакомство с творчеством Г.Х. Андерсена

Пятница

13 января

Музыка  (9⁰⁰— 9²⁵⁾

Познавательное развитие (РЭМП) (9³⁵— 10⁰⁰⁾ 

  Тема: путешествие по сказке «Гуси – лебеди». 

Задачи:  продолжать учить решать арифметические задачи на сложение и вычитание; закреплять названия дней недели и их количество,  и последовательность;     закреплять количественный счет в пределах 10;

закреплять порядковый счёт в пределах 10;

закреплять умение детей выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в умении составлять число 8; 

Итог:

Игра- викторина по сказкам.

Утренний сбор.   Беседа «Чему учат сказки?»
Цель: обобщение и закрепление полученных знаний по сказкам «Сказка ложь, да в ней намёк! Добру молодцу урок».       Культурно – гигиенические навыки: как правильно мыть руки  перед едой. 

Д/и. «Скажи, что ты слышишь». Цель: учить употреблять в ответах полные предложения, развивать фразовую речь.

Игры малой подвижности. 

Прогулка Целевая прогулка в городской парк. Наблюдать с детьми за красотой зимней природы.          П/и. «Гуси-лебеди».

Развивать умение быстро бегать,  действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: поупражнять в метании снежков на дальность.  Трудовая коллективная деятельность – очистить дорожки от снега.

Цель:   приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Игры по инициативе детей.    Вторая половина дня 

Гимнастика – побудка. 

Итоговая беседа о сказках; чему мы научились? 

Цель: подведение итогов за неделю. Закрепление знаний детей о признаках,  об явлениях в зимний период.

 Прогулка.  Наблюдение за луной. 

П/и.»Жмурки».Развитие внимания. Труд: расчистка дорожек от снега и посыпка песком. Катание на санках друг друга.

Деятельность детей в центре творчества: рисуем, лепим, клеим.

Д/и «Отгадай- ка», «Кто, где живет?», «Нарисуй и раскрась», «Кому что нужно?».

Игры – пазлы «Собери сказку», «Лего»,  « Мозаика».

Деятельность детей с настольными играми.

Трудовой инвентарь: деревянные лопаты для уборки снега.

Индивидуальные беседы с родителями детей по необходимости.                     

Индивидуальные беседы с родителями о прошедшей неделе.

 Рекомендации родителям:   побеседовать с ребёнком о его любимых сказках;       рассказать ребёнку, чем сказка отличается от рассказа;   по возможности посетить библиотеку;  побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;    почитайте ребёнку его любимые сказки;

Попросить родителей помочь собрать материал на тему следующей недели

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник
2 3 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2)

Работа
в центре природы (наблюдения, опыты, труд): продолжать учить детей ухаживать
за комнатными растениями

Д/и по развитию речи: «Любимые сказки?»

Цель: развивать память, речь.

Индивидуальная работа по речевому развитию:
Д/И  «Узнай 
сказку
по иллюстрациям».

Цель: закрепить знание содержания  сказок,
развивать память, воображение, мышление, речь.

Настя К.

Игры
на развитие памяти, внимания, мышления: «Сервировка стола».

Ц: учить
детей правильности сервировки стола.

Самостоятельная деятельность в центре сюжетно – ролевых
игр: создать условия для игры «Книжника больница» (ремонт книг)

Цель: учить детей ремонтировать книги.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Познавательное развитие: ознакомление с предметным окружением и социальным
миром/ ознакомление с миром природы (2/2) 9.10. – 9.30

Тема:
«Книги – мои друзья»

Цель:
формировать интерес к книгам, умение слушать и понимать произведения разного
жанра, эмоционально откликаться на воображаемые события; закреплять навыки
бережного обращения с книгой, активизировать познавательную деятельность.

Оборудование
и материалы: выставка книг.

Метод. приемы:

1. Загадка про книгу

2. Рассматривание
выставки книг

3. Беседа «Книги мои друзья»

4. Игра «Угадай,
какая книга исчезла».
5. Игра «Ученые мартышки»

Литература:
3-155, с. 40

2.
Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдение
за животными ()собака.

Цель:
продолжать знакомить с особенностями собак.

П/и
«Лохматый пес» 

Цель:
учить бегать легко, произносить текст от начала и до конца.

Упражнять
в перепрыгивании через бревно у Артема

Труд: сбор
игрушек после прогулки.

Цель:
выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа
перед сном

Знакомство детей с творчеством С. Я. Маршака, чтения
произведения  «Кошкин
дом»

Цель: Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать
тексты и анализировать поступки.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март  №2).

П/и
«С кочки на кочку».

Цель:
формировать умение изображать определённые действия.

Игры с мозайкой «Сказочные узоры»

Цель: упражнять в умении выкладывать изображения узоров
по образцу. 

Индивидуальная работа по речевому развитию:
Д/И  «Узнай 
сказку
по иллюстрациям».

Цель: закрепить знание содержания  сказок,
развивать память, воображение, мышление, речь.

Арина

Беседа о правилах безопасного поведения дома и на
улице, вспоминая знакомые сказки,где герои попадали в беду по различным причинам: «Гуси- лебеди» —
нельзя оставаться на улице одному, это опасно. «Маша и медведь» — нельзя убегать от взрослых
далеко, можно потеряться. «Волк и семеро козлят» — нельзя никому открывать
дверь, если остаешься один дома.

Самостоятельная
деятельность в спортивном центре : создать условия для упражнений на
ориентировку

Прогулка

Наблюдение
за погодой.

Цель:
учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими

Д/и «Чудесный
мешочек».

Цель: учить называть
предметы, угадывая их на ощупь.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник
24 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Пальчиковая
гим.: «Сказка за сказкой»

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальная
работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и
вычленять части группы

Маша

Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ  «Опасные предметы»

Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести
хорошее и плохое начало.

Чтение худ. лит.  «Лисичка сестричка и серый волк»

Цель: учить осмысливать и оценивать характеры и мотивы
поступков героев.

Самостоятельная
деятельность в музыкальном центре: создать условия для повторения и
заучивания движений.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Физическое развитие 9.10. – 9.30

Цель:
упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу
воспитателя; повторить ползание по скамейке «по-медвежьи»; упражнения в
равновесии и прыжках.

Пособия:
флажки, доска, «косички», гим. скамейка.

Литература:
1-114, с. 79

2.
Художественно – эстетическое развитие: Аппликация/ Конструирование (2/2) 9.40
– 10.00

Тема:
«Кроватки для трех медведей» (конструирование)

Цель:
создание условий для формирования у детей стремления конструировать по
заданному условию. Уточнить представления о кровати как предмете мебели,
созданном людьми для комфортного и здорового сна. Расширить опыт конструирования
кроватки. Инициировать освоение способа создания построек по
заданному условию (размеру медведей). Продолжать знакомить с бруском. Предложить бруски
разного размера в качестве условных заместителей трех медведей и
моделирования ситуации. Помочь установить ассоциативные связи между
реальными кроватками (для людей, игрушечными кроватками (для игрушек) и
детскими постройками. Развивать наглядно-образное мышление, творческое
воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и
обыгрыванию созданных построек с помощью предметов-заместителей.

Материал:
разный конструктор

Метод.
приемы:

1.
Чтение сказки «Три медведя». Беседа по содержанию сказки.

2.
Постановка учебной задачи. Показ приемов конструирования.

4.
П/И «Маша и медведь»

5.
Самостоятельная работа детей.

Литература:
6-171, с. 27

Прогулка

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания детей о деревьях, их строении,
пользе.

П/И «Мы — деревья»

Цель: развивать координацию движений, внимание.

Упражнять
в прыжках на двух ногах с продвижением вперед

Саша

Труд: сбор
игрушек после прогулки.

Цель:
выполнение поручения.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение
художественной литературы «Жихарка»

Цель:
учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и
характер персонажей.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Игры
по валеологии: «Поговорим без слов»

Цель:
упражнять
детей в понимании смысла некоторых жестов, позы, мимики человека.

Индивидуальная
работа по познавательному развитиию

закреплять умение детей объединять в группы и
вычленять части группы

Олеся

Сюж.
– рол.  игра: «В
гостях у Айболита»

Цель:
расширение представлений о профессиональной деятельности врача.

Отгадывание
загадок на тему «Герои сказок»

Цель: Развивать воображение ребенка,
умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Самостоятельная
деятельность в математическом центре: создать условия для игр направленных на
ориентирование в пространстве

Прогулка

П/и Лиса в курятнике»

Д/и «Будь внимательным»

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда
25 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие, познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Рассматривание иллюстраций к русским народным
сказкам. «Назови сказку»

Цель: учить узнавать сказку по иллюстрации.

 Индивидуальная
работа по физическому развитию: упражнять Женю в бросании и ловле  мяча двумя
руками

Проблемные
ситуации:

«Не
намочи ног»

Цель:
создания проблемной ситуации: выяснить наличие у детей привычек дружеского
поведения в деятельности, умение ориентироваться в непривычных условиях, а
также соотнести детские представления, суждения о дружбе с реальным
поступком, поведением.

Самостоятельная
деятельность в центре безопасности: «Незнайка 
и незнакомец». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь
сформулировать  правила поведения  с незнакомыми людьми

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Познавательное развитие: ФЭМП 9.10. – 9.30

Цель:
закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния
между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе
сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Демонстрационный
материал. Игрушки (3–4
шт.), цилиндр, шар, куб, набор предметов в форме шара и цилиндра (мяч, клубок
ниток, апельсин, стакан, банка, коробка в форме цилиндра).

Раздаточный
материал. Двухполосные
карточки, в верхнем ряду которых на большом расстоянии друг от друга наклеены
бабочки (4–5 бабочек), поднос, бабочки (по 4–5 шт. для каждого ребенка).

Метод.
приемы:

1.
Игровое упражнение «Разложи предметы по форме».

2.
Игровая ситуация «Прилетели бабочки».

3.
Физкульминутка «Бабочки летают»

4.
Игровое упражнение «Поручение».

Литература: 5-46, с. 46

2.
Физическое развитие 9.40 – 10.00

Цель:
упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу
воспитателя; повторить лазание по гимнастической стенке; упражнения в
прыжках.

Пособия:
флажки, «косички», гим. стенка.

Литература:
1-114, с. 80

Прогулка

Наблюдение за воронами.

Цель: продолжать знакомить с птицами; развивать
наблюдательность и любознательность.

Подвижная
игра: «Раз, два, три – ко мне беги».

Цель: формировать умение быстро действовать по сигналу,
ориентироваться в пространстве.

Ди «Что слышно» (продолжать развивать слуховое внимание, речь). Прогулка

«Найди свое
место»

Цель: развивать у детей моторно-слуховую память

Карина,
Милана

Труд: уборка мелкого мусора

Цель: работать дружно.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Игра «Одну простую сказку хотим мы показать»

Цель: Способствовать объединению
детей в совместной деятельности. Учить средствами мимики и жестов передавать
наиболее характерные черты персонажа сказки. Расширять «словарь» жестов
и мимики.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Игры
с конструктором (строительные игры): «Дом для сказочных героев»

Цель:
учить детей конструировать по памяти дома сказочных героев

Индивидуальная
работа по физическому развитию: упражнять Полину в бросании и ловле  мяча
двумя руками

Настольные
игры: «Угадай сказку», «Собери сказку»

Пи «Гуси- гуси».

Цель: учить внимательно, слушать команды воспитателя.

Самостоятельная
деятельность в конструкторском центре: игры с конструктором лего

Прогулка

Д/и «А это, какого цвета?»

Цель: Развитие цветового восприятия. 

Пи «Догонялки» (в быстром беге).

Ходьба по бревну и спрыгивание на обе ноги;

Ситуативная беседа «Как вести себя на улице».Цель: закреплять правила поведения на проезжее части в
гололед.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным
материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг
26 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Артикуляционная
гим.: «Медведь», «Волк»

Цель:
развивать артикуляционный аппарат

Индивидуальная
работа по социально – коммуникативному развитию: «Расскажи сказку по серии картинок»

Лева

Беседа: «Как дружба помогает победить зло» («Зимовье»); «Как добрые и миролюбивые
побеждают» («Волк и семеро козлят»); «Зло наказуемо» («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»)

Опытно
— экспериментальная деятельность: свойства песка

Самостоятельная
деятельность в центре патриотического воспитания: выставка сказки народов
мира.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Речевое развитие: Развитие речи/ Приобщение к художественной литературе (2/2)
9.10. – 9.30.

Тема:
Чтение
сказки «Петушок и бобовое зёрнышко».

Цель: Помочь
детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со
сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

Материал: сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Метод.приемы:

1. Загадка

2. Чтение сказки «Петушок и бобовое
зёрнышко».

3. Беседа по содержанию сказки

4. Физминутка «Петушок»

5. Игра «Что с начала что потом»

6. Скороговорки со звуком «у»

Литература:
4-120, с. 47

2.
Музыка 9.40 – 10.00

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Цель: развивать память, внимание наблюдательность, речь.

П/ игра «Цветные автомобили».

Цель: учить соблюдать правила игры.

 «Прыгни
дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Валера,
Ваня

Труд: уборка мелкого мусора

Цель: воспитывать трудолюбие.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа перед сном

Чтение сказки «Лиса и козел».

Цель: воспитание интереса к чтению худ литературе.

Вечер

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Д/и
по ФЭМП: «Что бывает
круглым?».

Цель: расширение словаря детей за
счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости. 

Индивидуальная
работа по социально – коммуникативному развитию: «Расскажи сказку по серии картинок»

Степа

Сюжетные
игры: «Магазин сказок»

Цель:
продолжать учить детей выбирать роль самостоятельно, играть дружно

Чтение художественной литературы «Война
грибов с ягодами»

Цель:  продолжать учить внимательно слушать
произведение.

Самостоятельная деятельность в центре
театрализованной деятельности: создать
условия для показа настольного театра «Зимовье зверей»

Цель: воспитывать интерес к театрализованной 
деятельности.

Прогулка

И/У
«Вороны»

Цель:
упражнять в прыжках на двух нога с продвижением вперед

И/У
«Допрыгай до флажка»

Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением
вперед, в подлезании.

Пи «Догонялки» 

Цель:
упражнять в быстром беге

Ди «Бывает – не бывает»

Цель: формировать умение сопоставлять, отличать реальную
ситуацию от нереальной.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и
детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для
самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными
партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных
моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница
27 марта

Утро

Социально-коммуникативное
развитие, физическое развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие,  познавательное развитие.

Утренняя
гимнастика (март №2).

Игры
на развитие познавательных навыков: «Любимые герои сказок»

Рассматривание
иллюстраций к русским народным сказкам

Индивидуальная
работа по художественно – эстетическому развитию: учить Мирона не
выходить за контуры

Игровые
ситуации: «Поможем
Доктору Айболиту»

Цель: знакомство
детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать
представление о значении физических упражнений для организма человека.

Самостоятельная
деятельность в центре экспериментирования: зависимость состояния воды от
температуры окружающего воздуха.

Консультация для

родителей

«Как воспитать у ребенка любовь к книге»

НОД

1.
Физическое развитие 9.10. – 9.30

Цель:
упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить
упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Пособия:
мячи, обручи.

Литература:
1-114, с. 80

2.
Художественно – эстетическое развитие: Лепка/ Рисование (2/2)  9.40 – 10.00

Тема:
«Маленькие гномики» (рисование)

Цель: учить детей передавать в рисунке образ маленького
человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая
головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая
при этом в упрощённом виде соотношения по величине. Закреплять умение
рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ.

Материал:  гуашь, кисточки, непроливайки, клеенки

Метод.приемы:

1.
Загадка

2.
Рассматривание картины «Гномик»

3.
Постановка учебной задачи

4.
Физминутка «Гномик к домику пошел…»

5.
Работа детей. Индивидуальная помощь воспитателя.

6.
Выставка работ.

Литература:
6-301, с. 72

Прогулка

Наблюдения
за
ветром. Обратить внимание на то, как
ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно,
качает ветки деревьев.

П/и
«Зайцы и волк»

Цель:
развивать умение выполнять движения по сигналу

И/упр. «Кто точнее?»

Цель: Упражнять в
метании снежков в вертикальную цель правой и левой рукой

Юля,
Акмал

Труд:
очистка выносного материала от песка

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.

Работа
перед сном

Вечер:

Постепенный
подъём, гимнастика после сна (март №2).

Хоз.
– быт. труд: Наведение порядка в игровой комнате «Каждая
игрушка живет на своем месте». Воспитание умения
поддерживать в группе порядок.

Игры
на развитие мелкой моторики рук: «Цветной код», «Соты кайе»

Индивидуальная
работа по художественно – эстетическому развитию: учить Матвея не
выходить за контуры

Итоговое
мероприятие: квест-игра «Путешествие в сказку»

Самостоятельная деятельность в центре
изобразительной деятельности предложить
раскраски из знакомых сказок. Цель: продолжать,  развивать мелкую моторику.

Прогулка

Д/и «Покажи куст,
дерево»

Цель:
учить различать кусты, деревья

П/игры «Перебежки»

Цель:
упражнять в быстроте и ловкости.

И/У
«Кто выше прыгнет?»

Цель:
учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Самостоятельно-игровая 
деятельность  детей  с выносным  материалом.

Цель:
учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать
дружелюбие, толерантность.