Конспект по рассказу бедная лиза 9 класс

Система уроков по творчеству Н.М.Карамзина. 9 класс.

Урок №1.  Тема:  Понятие о сентиментализме. Н.М.Карамзин – писатель и историк. 

Цели: Н.М.Карамзин: биография; журналист, писатель, филолог. Понятие о сентиментализме.

Эпиграф: 1. «К чему ни обратись в нашей литературе – всему начало положено Карамзиным: журналистике, критике, повести-роману, повести исторической, публицизму, изучению истории» (В.Г.Белинский)

2. «Неужто ни одна русская душа не принесет достойной дани его памяти? Отечество вправе того требовать. Карамзин принадлежит истории». (А.С.Пушкин)

Оборудование: тексты, учебники, портрет Карамзина. (1766—1826)

Ход урока:

1. Записать тему урока. Эпиграфы.
2. Работа с  эпиграфами.
3. Индивидуальное сообщение: «Карамзин – писатель». 

В помощь учителю: Карамзин родился в семье небогатого помещика. Его детство прошло под Симбирском, в имении отца. Трех лет он лишился матери и рос под надзором нянюшки и дядьки, учился грамоте у сельского дьячка, а немецкому языку — у семейного врача и домашнего воспитателя.

Самые яркие впечатления детства — от прочитанных книг и родной природы. Об этом вспомнит Карамзин в автобиографической повести «Рыцарь нашего времени». Ее герой читает романы, в которых перед ним открывается «множество разнообразных людей <…>, чудных действий, приключений — игра судьбы, дотоле ему совсем неизвестная». В зрелом возрасте писатель не раз вернется к  своим детским впечатлениям.

13-летний Карамзин был привезен в Москву, чтобы продолжить образование в частном пансионе немецкого профессора И.М. Шадена. За три года он стал знатоком немецкой литературы и философии, освоил несколько языков. По настоянию отца будущий писатель переезжает в Петербург и поступает на военную службу, которая прерывается в связи со смертью отца. Вскоре он оставляет ее и целиком отдается литературе.

Карамзин сближается с членами «Дружеского ученого общества», в котором большую роль играл просветитель, книгоиздатель и общественный деятель Н.И. Новиков. Особенно близки Карамзину стали идеи человеколюбия, «братства всех людей», дружбы, нравственного воспитания, проповедуемые «Дружеским ученым обществом». Эти идеи находят отражение в статьях и рассказах журнала «Детское чтение для сердца и разума», который по поручению Новикова редактирует Карамзин. В нем он опубликовал свои первые стихотворения, повесть «Евгений и Юлия», лирический рассказ «Прогулка». Важным в его творчестве становится интерес к внутреннему миру человека.

Продав доставшееся в наследство после смерти отца имение, Карамзин совершает путешествие в Германию, Швейцарию, Францию, Англию. Он посещает музеи, картинные галереи, встречается с известными писателями, философами, наблюдает народную жизнь. В Париже становится свидетелем первых триумфов Великой французской революции, слушает выступления ее ораторов, видит ее героев.

Путешествие длилось два года, с 1789 по 1790. Он вернулся в Россию спустя три месяца после осуждения Радищева. В 1792 г. по указу Екатерины II арестовали Новикова. Именно на эти годы приходится расцвет литературной деятельности Карамзина. Он издает «Московский журнал», где помещает свои повести «Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь», лирические миниатюры, стихотворения, переводы, статьи философского содержания, рецензии на книги и спектакли. В журнале из номера в номер он публикует произведение нового для России жанра — «Письма русского путешественника», в которых рассказывает о своих заграничных впечатлениях. «Письма русского путешественника» прославили Карамзина. «Московский журнал» имел огромный успех у читателей. По-своему Карамзин продолжил дело Новикова, поместив в журнале в его защиту оду «К милости», обращенную к Екатерине. Царица стала самым недружелюбным читателем Карамзина. Он прекратил издание журнала и уехал в деревню. К литературной работе Карамзин вернется через два года, когда начнет один за другим издавать сборники своих произведений. Большой интерес у читателей вызвали повести Карамзина, которые были, по словам Пушкина, «у нас в диковинку…». Они привлекали внимание к жизни обыкновенных, незнатных людей, утверждали их близость природе, погружали в мир чувств и переживаний, до этого неизвестных русской литературе, пробуждали сочувствие читателей.

В 1802 г., уже во время правления Александра I, Карамзин основывает новый журнал «Вестник Европы», в котором большое место занимают статьи на общественно-политические и исторические темы. Интерес к истории становится главным в этот период творчества писателя. Наибольший успех выпал на долю самого крупного, последнего прозаического произведения Карамзина — повести «Марфа-посадница». В ее центре образ русской женщины, поднявшей новгородцев на борьбу против деспотизма московского царя Ивана III. Главной задачей литературы Карамзин считает патриотическое воспитание. «Патриотизм есть любовь ко благу и славе отечества и желание способствовать им во всех отношениях», — писал он. В любви к отечеству Карамзин видел счастье каждого гражданина.

4. Работа с портретом Карамзина.

Вот милый всем творец! /Иль сердцем, иль умом/ Грозит тебе он пленом! / В Аркадии б он был/ счастливым пастушком,/ В Афинах — Демосфеном.

Эти стихи были напечатаны в 1803 году, и принадлежат они другу Карамзина, известному поэту и государственному деятелю Ивану Ивановичу Дмитриеву. Мадригал верен: с миниатюры, которая хранится в Государственном Литературном музее, на нас смотрит нежное юное лицо, внимательный и спокойный взгляд устремлен на зрителя и одновременно куда-то вдаль, мягкие кудри темных волос слегка припудрены. По одежде, по манере изображения портрет относится к самому началу XIX века, такие высокие белые галстуки-косынки носили в 1801— 1802 годах. Вероятно, миниатюра предназначалась в подарок невесте: на оборотной стороне серебряными нитями и мелким жемчугом подпись: Amor (то есть по-французски «любовь»):

К 1802 году Николай Михайлович Карамзин уже достаточно известный писатель: «Письма русского путешественника» вышли отдельным изданием и принесли автору заслуженную славу. Его повесть «Бедная Лиза» настолько покорила читателей, что сентиментально настроенные москвичи ходили к пруду Симонова монастыря вздыхать о несчастной судьбе простой девушки, умеющей столь тонко чувствовать, так любить. Однако и его журнальная мистификация не случайна: Карамзин стремился объединить вокруг своего журнала лучших литераторов своего времени, показать читателю, что его журнал наполнен сочинениями разных авторов — в отличие от журналов XVIII века, часто сочиненными одним человеком. Стихотворение носило биографический характер: под именем Эмилии скрывалась его первая жена, Елизавета Ивановна, утрату которой ему суждено было пережить в том же 1802 году — она умерла при рождении дочери Софьи, в будущем друга Пушкина и хозяйки карамзинского салона после смерти отца. Елизавета Ивановна приходилась родной сестрой Настасье Ивановне Плещеевой — с этой семьей Карамзина связывала дружба, Настасье Ивановне и ее мужу Александру Алексеевичу Плещееву посвятил Карамзин свои «Письма русского путешественника», в их доме он встретил свою Эмилию. В юности Карамзин был очень чувствителен. Г.Р.Державин в 1801 году так и характеризовал молодого автора: //Любезных прелестей любезный обожатель / И русских звучных дел правдивый описатель.//

О внешности Карамзина сохранилось несколько высказываний его современников. «Карамзин был красив собою и весьма любезен, — вспоминал Д.П.Рунич, один из тех, кто не одобрял перемены в характере Русского Путешественника, — по возвращении из чужих краев он напускал на себя немецкий педантизм, много курил, говорил обо всем, любил засиживаться далеко за полночь, беседовать, слушать рассказы, хорошо поесть и всласть попить чаю». С этой скептической характеристикой не согласен другой знакомый Николая Михайловича: «Он роста высокого. На его лице написано нечто такое, что привлекает к нему всякого человека. Он говорит много, но приятно и разумно».

Таким мы видим его на портрете работы итальянского художника Ортолани Дамона (1805), работавшего в Москве в начале XIX века. В это время Карамзин живет в Остафьеве, с 1804 года он женат на Екатерине Андреевне Колывановой, побочной сестре князя П.А.Вяземского, и, после смерти отца, фактически становится самым близким другом и опекуном молодого князя. Здесь, в Остафьеве, Карамзин начинает заниматься русской историей. Человек чрезвычайно талантливый, он удивляет не только друзей, но и наших современников, настолько быстро он освоился с умением читать и понимать летописи, разбираться в сложнейшем написании скорописи XVII века, в хитросплетениях боярских родословных, в сложнейших проблемах становления русской государственности. Работал он каждый день с чрезвычайной настойчивостью. Вяземский вспоминал, что вставал Карамзин всегда в 9 утра и сразу отправлялся на пешую или верховую прогулку: «Возвратившись с прогулки, завтракал он с семейством, выкуривал трубку турецкого табаку и тотчас после уходил в свой кабинет и садился за работу вплоть до самого обеда <…>, во время работы отдохновения у него не было, и утро его исключительно принадлежало истории…» В 1811 году Карамзин ездил в Тверь, где при дворе великой княгини Екатерины Павловны читал отрывки из своей «Истории…» посетившему любимую сестру императору Александру Павловичу. «Историю мою слушал он, кажется, с непритворным вниманием и удовольствием, никак не хотел прекратить нашего чтения», — писал Карамзин И.И.Дмитриеву.

1812 год потряс Карамзина. «Я рад сесть на своего серого коня и вместе с Московской удалой дружиной примкнуть к нашей армии», — писал он Дмитриеву. До последнего Карамзин оставался в столице. Он не верил, что французы вступят в Москву: «Обстоятельства таковы, что всякий может быть полезен или иметь эту надежду: обожаю подругу, люблю детей; но мне больно издали смотреть на происшествия, решительные для нашего отечества». Здесь слышится голос историка, который хотел бы быть не только старательным летописцем, но и участником событий. И тут же Карамзин с горечью пишет: «Вся моя библиотека обратилась в пепел, но история цела…» Отправляя жену с детьми из Москвы, Карамзин дал ей на сохранение экземпляр своего труда. Он, конечно, глубоко переживал потерю своей библиотеки, но, «как ни жаль наших мирных жилищ и книг, обращенных в пепел», он радовался, «что отечество уцелело и что Наполеон бежит зайцем, пришедши тигром». Лишенный книг и летописей, он не может работать. «Невольная праздность изнуряет душу», — жалуется Карамзин. Только летом 1813 года ему удалось вернуться в Москву и вновь приняться за работу.

Однако Москва разорена, и Карамзин решается перебираться в Петербург. Для этого надо добиться официального статуса историографа, получить оплачиваемую работу, потому что иначе ему, человеку небогатому, очень трудно будет в столице с семьей. В конце января 1816 года, после рождения сына Александра, Карамзин вместе с Жуковским и Вяземским выехал в Петербург. Он надеялся на встречу с императором, хотел хлопотать об издании своей «Истории…», для чего нужны деньги. 2 февраля 1816 года Николай Михайлович прибыл в столицу. Описывая жене свою жизнь в Петербурге, живой интерес, который проявили в обществе к его сочинению, маскарад во дворце и посещение Эрмитажа, Карамзин сообщал ей между прочим и бытовые подробности: «Ты хочешь знать мой туалет: распудрен, причесан славно за 30 рублей в месяц, большей частью в черном фраке, в башмаках — и хоть куда! Находят, что я не так стар. Дай Бог, чтобы ты по возвращении то же обо мне сказала!» В конце марта Карамзин вернулся в Москву.

О том, как выглядел он позднее, читаем в воспоминаниях Ф.В.Булгарина: «Лицо его было продолговатое; чело высокое, открытое, нос правильный, римский. Рот и губы имели какую-то особенную приятность и, так сказать, дышали добродушием. Глаза небольшие, крепко сжатые, но прекрасного разреза, блестели умом и живостью. Вполовину поседелые волосы зачесаны были с боков на верх головы. Физиономия его выражала явственно душевную простоту и глубокую проницательность ума. Отличительные черты его лица были две большие морщины при окончании щек, по обеим сторонам рта». Таким изображен Карамзин на портрете работы А.Г.Венецианова. Перед нами уже не сентиментальный молодой человек, каким он представлен Дамоном; Карамзин изображен в темном сюртуке, с аннинским крестом на шее и звездой ордена Св. Владимира; с плеча спущена шуба, на шее галстук-косынка. Он как-то тихо задумчив, как будто в нем совершается та огромная внутренняя работа, без которой не поднять такого огромного труда, каким была «История государства Российского».. Пушкин называл «Историю…» Карамзина «подвигом честного человека», указывая на то, что он не был политически ангажирован в своем труде; говорил, что Карамзин открыл Россию, как Колумб Америку: никто до него не раскрыл так полно картину становления и развития огромного государства, каким была Россия. (Уроки литературы 2002-№7,смотри портрет позднего Карамзина)

4. Творчество Карамзина сыграло выдающуюся роль в истории русской литературы. А.С.Пушкин, с малых лет ценивший и отличавший его от всех других писателей, говорил: «Чистая, высокая слава Карамзина принадлежит России…». Индивидуальное сообщение: Карамзин – историк. 

В помощь учителю: Творческие поиски привели Карамзина к труду по истории России — его он считал делом всей своей жизни. В 1803 г. царь назначил его российским историографом. Двенадцать лет жизни, «уединившись в ученый кабинет во время самых лестных успехов» (А.С. Пушкин), Карамзин посвятил «безмолвным и неутомимым трудам». В 1818 г. вышли первые восемь томов «Истории Государства Российского». Работу над ней Карамзин продолжал до последнего часа жизни. Его «История…» состоит из двух частей: увлекательного рассказа об исторических событиях и их участниках, пронизанного нравственными оценками автора, и примечаний, выписок, ссылок на исторические документы, которые занимают большую часть труда. Это позволило А.С. Пушкину сказать: «Карамзин есть первый наш историк и последний летописец». «История Государства Российского» стала одновременно и историческим трудом, и художественным произведением, привлекшим внимание тысяч читателей.

Работа над «Историей…» не уводила писателя от современных проблем и событий. Приближенный к царю, Карамзин пытался высказывать ему свое мнение о современном положении страны. Защитник монархической власти, он боролся против ее злоупотреблений. «Я не безмолвствовал о налогах в мирное время, о нелепой <…> системе финансов, о грозных военных поселениях, о странном выборе некоторых важнейших сановников, о министерстве просвещения или затемнения, о необходимости уменьшить войско, воюющее только Россию, о мнимом исправлении дорог, столь тягостном для народа, наконец, о необходимости иметь твердые законы, гражданские и государственные», -записывал он в своем дневнике.

Следя за развитием событий, Карамзин предсказывает военное столкновение России с Наполеоном. В июне 1812 г. армия Наполеона вторглась в Россию, стала приближаться к Москве. В начале августа 1812 г. Карамзин отправил семью из Москвы, а сам решил вступить в ополчение. Писатель выехал из Москвы с последними отрядами русской армии, твердо уверенный в разгроме врага.

Последние годы жизни он провел в Петербурге. Когда произошло восстание декабристов, Карамзин, будучи противником революционного насилия, назвал это восстание «нелепой трагедией безумных либерал истов». Писатель, однако, пытался спасти его участников от грозящего им наказания. В эти горькие дни он простудился, тяжело заболел и, не дожив до завершения суда над декабристами, умер.

Позиция Карамзина как человека и писателя ярко выражена в словах, сказанных им в беседе с немецким путешественником: «Историк должен ликовать и горевать со своим народом. Он не должен, руководимый пристрастием, искажать факты, преувеличивать счастие или умалять в своем изложении бедствия; он должен быть прежде всего правдив; но может, даже должен все неприятное, все позорное в истории своего народа передавать с грустью, а о том, что приносит честь, о победах, о цветущем состоянии говорить с радостью и энтузиазмом. Только таким образом может он сделаться национальным бытописателем, чем прежде всего должен быть историк».

1. Хочу зачитать вам отрывок из статьи «Что нужно автору?» Н.М.Карамзина. 

«Говорят, что автору нужны талант и знания: острый, проницательный разум, живое воображение и прочее. Справедливо, но сего не довольно. Ему надобно иметь и доброе, нежное сердце, если он хочет быть другом и любимцем души нашей; если хочет, чтобы дарования его сияли светом немерцающим; если хочет писать для вечности и собирать благословения народов. Творец всегда изображается в творении и часто — против воли своей. <…>

Ты хочешь быть автором: читай историю несчастий рода человеческого — и если сердце твое не обольется кровью, оставь перо…

Но если всему горестному, всему угнетенному, всему слезящему открыт путь во чувствительную грудь твою; если душа твоя может возвыситься до страсти к добру, может питать в себе святое, никакими границами не ограниченное желание всеобщего блага: тогда смело призывай богинь парнасских …»

6. Чтобы познакомиться с самим произведением «История государства Российского», вам понадобится много сил и времени. Немного из предисловия к этому произведению.

«История в некотором смысле есть священная книга народов: главная, необходимая; зерцало их бытия и деятельности: скрижаль откровений и правил; завет предков к потомству; дополнение, изъяснение настоящего и пример будущего.

Правители, законодатели действуют по указаниям истории и смотрят на ее листы, как мореплаватели на чертежи морей. Мудрость человеческая имеет нужду в опытах, а жизнь кратковременна…

Но и простой гражданин должен читать историю. Она мирит его с несовершенством видимого порядка вещей, как с обыкновенным явлением во всех веках; утешает в государственных бедствиях,  свидетельствуя, что и прежде бывали подобные, бывали еще ужаснейшие, и государство не разрушалось; она питает нравственное чувство и праведным судом своим располагает душу к справедливости, которая утверждает наше благо и согласие общества.

Вот польза: сколько же удовольствий для сердца и разума!.. На славных играх олимпийских умолкал шум, и толпы безмолвствовали вокруг Геродота, читающего предания веков. Еще не зная употребления букв, народы уже любят историю: старец указывает юноше на высокую могилу и повествует о делах лежащего в ней героя… История, отверзая гробы, поднимая мертвых, влагая им жизнь в сердце и слово в уста, из тления вновь созидая царства и представляя воображению ряд веков с их отличными страстями, нравами, деяниями, расширяет пределы нашего собственного бытия; ее творческою силою мы живем с людьми всех времен, видим и слышим их, любим и ненавидим; еще не думая о пользе, уже наслаждаемся созерцанием многообразных случаев и характеров, которые занимают ум или питают чувствительность…

…Пусть греки, римляне пленяют воображение: они принадлежат к семейству рода человеческого и нам не чужие по своим добродетелям и слабостям, славе и бедствиям; но имя русское имеет для нас особенную прелесть: сердце мое еще сильнее бьется за Пожарского, нежели за Фемистокла или Сципиона. Всемирная история великими воспоминаниями украшает мир для ума, а российская украшает отечество, где живем и чувствуем. Сколь привлекательны берега Волхова, Днепра, Дона, когда знаем, что в глубокой древности на них происходило! Не только Новгород, Киев, Владимир, но и хижины Ельца, Козельска, Галича делаются любопытными памятник ми и немые предметы красноречивыми. Тени минувших столетий везде рисуют картины перед нами…

…Иноземцы могут пропустить скучное для них в нашей древней истории; но добрые россияне не обязаны ли иметь более терпения, следуя правилу государственной нравственности, которая ставит уважение к предкам в достоинство гражданину образованному?..

Благодаря всех, и живых и мертвых, коих ум,  знания, таланты, искусство служили мне руководством, поручаю себя снисходительности сограждан. Мы одно любим, одно желаем: любим отечество; желаем ему благоденствия еще более, нежели славы; желаем, да не изменится никогда твердое основание нашего величия… да цветет Россия… по крайней мере долго, долго, если на земле нет ничего бессмертного, кроме души человеческой.»  Декабрь 7, 181

1. Карамзин – основатель русского сентиментализма.  

Карамзин стал в России главой литературного направления, получившего на Западе название сентиментализм (от французского слова sentiment — чувство). В основу этого направления был положен новый взгляд на человека как существо чувствительное, на новое для литературы представление о его счастье. Принципы сентиментализма нашли воплощение в повестях и поэзии Карамзина, в его статьях на литературные темы.

Вот несколько высказываний писателя:

• «Кто думает, что счастье состоит в богатстве и избытке вещей, тому надобно показать многих здешних Крезов, осыпанных средствами наслаждаться, теряющих вкус ко всем наслаждениям и задолго до смерти умирающих душою». («Письма русского путешественника»)
• «Чувствительное сердце есть богатый источник идей; ежели разум и вкус помогают ему, то успех несомнителен». («Повесть «Чувствительный и холодный: Два характера»)

СЕНТИМЕНТАЛИЗМ В РОССИИ

Само название «сентиментализм» (от англ, sentimental — чувствительный, фр. sentiment — чувство) указывает на то, что чувство становится центральной эстетической категорией этого направления. В этом отношении чувство (sentiment) сентименталисты сознательно противопоставляли разуму (ratio) классицистов. Зародился он в Западной Европе в XV1I1 столетии. Русские читатели познакомились с ним по произведениям Лоренса Стерна, английского писателя, чье «Сентиментальное путешествие» оказало на русскую литературу огромное воздействие. 

Представители сентиментализма.

Англия: Лоренс Стерн — автор «Сентиментального путешествия» и романа «Тристрам Шенди», Ричардсон — автор «Клариссы Гарлоу», одного из любимых Татьяной Лариной романа.

Франция: крупнейший писатель-сентименталист Жан-Жак Руссо -автор романа в письмах «Юлия, или Новая Элоиза».

Появился в России в 60-70 гг. XVIII в. (М.Н. Муравьев, Н.М. Карамзин, В.В. Капнист, Н.А. Львов, молодой В.А. Жуковский).

Сентиментализм как направление в искусстве сложился в эпоху кризиса Просветительства. Как очевидно уже по названию направления, доминантой «человеческой природы», в отличие от классицизма, сентиментализм избирает чувство. В противовес сословному искусству классицизма, избравшего идеалом человека аристократического происхождения, сентиментализм обращается к жизни простолюдина, показывая его богатый внутренний мир, мир его чувств и переживаний.

Основная идея — мирная, идиллическая жизнь человека на лоне природы. «Резко противопоставляется деревня (средоточие естественной жизни, нравственной чистоты) городу (символу зла, неестественной жизни, суеты). Появляются новые герои — «поселяне» и «поселянки» (пастухи и пастушки). Особое внимание уделяется пейзажу. Пейзаж идиллический, сентиментальный: речка, журчащие ручейки, лужок — созвучен личному переживанию.

Автор сочувствует героям, его задача — заставить сопереживать, вызвать сострадание, слезы умиления у читателя.

Основная тематика — любовная.

Если основными жанрами классицизма были жанры поэтические, то сентиментализм вводит в литературу прозаические жанры: эпистолярный роман, путевые заметки, дневники и другие виды прозы, в которых превалируют исповедальные мотивы и интонации. Сентиментализм пробудил и интерес к личности писателя, сделав особенно популярными жанры, в которых автор мог с наибольшей полнотой выразить свой взгляд на мир, свои представления о людях, о событиях, рассказать о себе самом. Писатель-классицист, подражая книжным образцам, мог творить, не выходя из кабинета. Для сентименталистов же предпочтительнее путешествие, обогащавшее впечатлениями, дававшее обширное поле наблюдений над нравами и характерами. Неслучайно поэтому особенно широкое распространение в литературе сентиментализма получил жанр путешествия.

Основные жанры: сентиментальная повесть, путешествие, в лирике — идиллия, или пастораль. Сентименталисты любили также эпистолярный жанр (жанр письма).

Вершиной русского сентиментализма стала повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза». Ниспровергая все каноны классицистической поэтики, героиней своей повести писатель делает «добродетельную поселянку», утверждая идею «естественного равенства людей»: его восклицание «И крестьянки любить умеют!» поистине произвело переворот в сознании современников и в литературе.

В центре повествования — образ автора. Н. Карамзин утверждал, что «творец всегда изображается в творении и часто против воли своей», что всякое произведение — «портрет души и сердца автора». Как в любом произведении сентиментализма, действительность представлена у Н. Карамзина через призму авторского восприятия, авторской эмоции.

Идейная основа — протест против испорченности аристократического общества.

Основное свойство — стремление представить человеческую личность в движениях души, мыслях, чувствах, стремлениях.

Ставя своей целью максимально приблизиться к читателю, сентименталисты изменили представления о художественном пространстве произведения. Если в произведении классициста оно было весьма условно, то сентименталисты впервые вводят реальное, легко узнаваемое описание ландшафта. В «Бедной Лизе» — это окрестности Симонова монастыря, ставшие впоследствии местом паломничества пораженных новой художественной реальностью читателей.

Используют сентименталисты и прием прямого обращения к читателю, вовлекая его в события, описываемые в произведении, заставляя его сочувствовать героям, сопереживать происходящему.

Впервые в сентиментализме появился эмоционально окрашенный пейзаж. Причем в отличие от классицистического, это не условный, а вполне конкретный и узнаваемый пейзаж средней полосы России. Пейзаж становится лирическим аккомпанементом к происходящим событиям и переживаниям героев, помогает раскрыть их эмоциональное состояние. Не менее важна и языковая практика сентиментализма.

Черты:

— уход от прямолинейности классицизма в обрисовке характеров и их оценке;

— подчеркнутая субъективность подхода к миру;

— культ чувства;
— культ природы;

— культ врожденной нравственной чистоты, неиспорченности; утверждается богатый духовный мир представителей низших сословий.

Особенности русского сентиментализма.

— сильная дидактическая установка;
— выраженный просветительский характер;

 — активное совершенствование литературного языка посредством введения в него разговорных форм.

Более полные представления о сентиментализме вы получите, читая повесть Карамзина «Бедная Лиза».

1. Карамзин внес большой вклад в развитие русского литературного языка. Отказавшись от обилия церковнославянизмов и просторечных слов, он обогатил язык лексикой чувства и создал легкую, изящную фразу, правда, далекую от народной речи, но понятную всем, даже читателям из народа. Н.М. Карамзину мы обязаны такими словами, как промышленность, общественность, человечный, образ (применительно к искусству) и др. по словам В.Виноградова, Карамзину удалось «образовать доступный широкому читательскому кругу один язык «для книг и для общества», чтобы «писать, как говорят, и говорить, как пишут».
2. Сегодня мы очень много говорили о Карамзине, многое о нем узнали.
3. Д/З: 1.наизусть Ломоносова, Державина. 2. «Бедная Лиза» — читать.3. стр. уч. 103, вопр.2,  

Урок №2. Тема: «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Новое в русской литературе.

Название урока: «И крестьянки любить умеют…».

Эпиграф:  «Ты хочешь быть автором: читай историю несчастий рода человеческого — и если сердце твое не обольется кровью, оставь перо…»; «О человечество! …я стенаю о твоих заблуждениях!» (Н.М.Карамзин).

Цель: сюжет и композиция повести; стилевые особенности текста; Эраст и Лиза: психологизм в раскрытии внутреннего мира героев через любовные переживания.

Ход урока:

1. Повторение ранее изученного.

— Расскажите об основных периодах жизни и творчества Н.М.Карамзина.

— Перечислите основные черты сентиментализма как литературного направления.

— Почему Карамзина называют родоначальником сентиментализма?

2. Работа над текстом.

• Вы прочитали прославившую Карамзина повесть «Бедная Лиза». Написанная более 200 лет назад, она вызывала раньше и вызывает сейчас споры и прямо противоположные оценки.

В конце XVIII и в первое десятилетие XIX в. повесть читалась с восторгом, выдержала шесть изданий, стала предметом подражания и в жизни и в литературе (появились повести А.Е. Измайлова «Бедная Маша», А. Попова «Бедная Лилия» и др.). В конце 20-х и начале 30-х годов XIX в. она казалась уже данью ушедшей моде.

Однако современный ученый (В. Муравьев) убежден, что повесть «Бедная Лиза» «не знала за два века ни забвения, ни утраты читательской любви». А это значит, что и сейчас повесть читается с интересом. Выскажите свое мнение и вы как читатели. Интересна ли вам эта повесть? Если да, то чем? Что привлекает в ней? Правдива ли она, на ваш взгляд? Что, по-вашему, в ней правда, а что — нет? Попытайтесь понять свои чувства и переживания, испытанные при чтении, и объяснить их.

• Сравните эти высказывания Карамзина (эпиграфы) . Что говорят они нам о писателе?

Карамзин не может пройти мимо бед, несчастий человека.  Он наделен добрым сердцем, чувствиельностью.

—  Что  значит «стенаю»?  (Стенать — стонать,кричать со стоном. Стон — от боли душевной.)

• Послушайте слова Карамзина. Актуальны ли эти слова Карамзина для нашего времени?

-«Мне кажется, что мы излишне смиренны в мыслях о народном своем достоинстве, а смирение в политике вредно. Кто самого себя не уважает, того и другие уважать не будут… Станем смело наряду с другими народами, скажем ясно свое имя и повторим его с благородною гордостью».

-«Как человек, так и народ начинает всегда подражанием, но должен со временем быть самим собою. Хорошо и должно учиться, но горе и человеку, и народу, который будет всегда учеником!»

• Слово учителя. Повесть «Бедная Лиза» (1792) была с восторгом принята современниками. В основу ее положен сюжет, широко распространенный в литературе сентиментализма: молодой богатый дворянин добился любви бедной девушки-крестьянки, оставил ее и тайно женился на богатой дворянке. При случайной встрече с возлюбленным все раскрывается, он пытается деньгами загладить свой проступок. Бедная девушка не перенесла горя и утопилась. Причина популярности «Бедной Лизы» заключалась в том, что в традиционный сюжет о несчастной любви автор внес живую жизнь, на место героев, произносящих патетические фразы о любви, поставил героев подлинно любящих, страдающих, показал любовь как многогранное, но изменчивое чувство.

— От чьего лица ведется повествование? (От лица рассказчика.)

— Исчерпывается ли только этим роль повествователя? Докажите по тексту присутствие рассказчика. (Рассказчик душевно вовлечен в отношения героев. Ребята отмечают характерные для сентиментализма незримое присутствие автора, лиризм. Повествователь кажется им даже излишне чувствительным, они улыбаются, читая повторяющиеся «Ах!», но видят в нем благородного, гуманного человека, ранимого, остро ощущающего чужую беду. Повествователь  бывает  печален,   радостен, гневен).

— О чем эта повесть?

— Какой мы видим главную героиню в родительской семье? Чему смогли научить её отец с матерью?  Как называла Лизу мать?

— Какими эпитетами наделяет автор свою героиню? (по тексту)

— Проследим, какой характер носят чувства героев, как они развиваются, к чему приводят.  Прежде всего чувства главной героини повести — Лизы. Чем было вспыхнувшее чувство для Лизы?

(Можно  выявить  внутренние переживания, говорящие о любви Лизы: смущение, волнение, грусть, безумная радость, счастье, тревога, тоска, страх, отчаяние, потрясение. Чувства Лизы отличаются глубиной, постоянством, бескорыстием. Она прекрасно понимает, что ей не суждено быть женой Эраста, и даже дважды говорит об этом в повести: «Матушка! матушка! как этому статься? Он барин; а между крестьянами…», «Однако ж тебе нельзя быть моим мужем!.. Я крестьянка…» Но любовь оказывается сильнее разума. Признание Эраста наполнило сердце Лизы «чистым и вместе с тем страстным чувством», которое она не может и не хочет скрыть. Героиня забыла обо всем и отдала всю себя любимому).

— Как автор передает то или иное состояние Лизы? (Лиза «еще более закраснелась и, потупив глаза в землю, сказала…», «тихим голосом пела жалобные песни», «провожала его глазами», «все жилки в ней забились», «встала, хотела идти, но не могла» и т.д.  Делаем вывод о том, что точно найденные писателем внешние проявления переживаний позволяют понять, что происходит в душе героини. Душа Лизы отличается богатством, глубиной. «И крестьянки любить умеют!»)

—        Как вы думаете, почему Лиза выражается таким правильным и поэтичным языком?

(Карамзин в повести решал вопрос о внесословной ценности человека, хотел раскрыть красоту и благородство чувств своей героини, потому такой язык.)

— Что читатель узнает об Эрасте до встречи с Лизой?

— А какое мнение сложилось у вас о нем? Чем было вспыхнувшее чувство для уже успевшего вкусить «светских забав» Эраста?

(Самоотверженному характеру крестьянки противопоставлен характер доброго, но избалованного барина, не способного думать о последствиях своих поступков. Лиза привлекла его прежде всего своей внешностью. Намерение обольстить доверчивую девушку не входило в его планы: «Ему казалось, что он нашел в Лизе то, что сердце давно искало». Отметим, что подобное воздействие женской красоты на мужскую душу — постоянный мотив сентиментальной литературы. Первоначально он думал «о чистых радостях», намеревался «жить с Лизой, как брат с сестрою». Чувствуется авторская ирония. Но все же Эраст изображен Карамзиным не вероломным обманщиком-соблазнителем. По словам автора, «довольно богатый дворянин» с «добрым от природы» сердцем, но «слабым и ветреным, он вел рассеянную жизнь, думал только о своем удовольствии…». Предательство его ненамеренное, но тем более коварное).

— Значить, любовь стала испытанием для героя?

(Он плохо знал свой характер, слишком переоценил свои нравственные силы. Сентиментальные идеалы Эраста сложились под воздействием книг: «Он читывал романы, идиллии; имел довольно живое воображение и часто переселялся мысленно в те времена (бывшие или небывшие), в которые, если верить стихотворцам, все люди беспечно гуляли по лугам <…> и в счастливой праздности все дни свои провождали». Вскоре, по словам Карамзина, он «не мог уже доволен быть <…> одними чистыми объятиями. Он желал больше, больше и, наконец, ничего желать не мог». Наступает пресыщение и желание освободиться от наскучившей связи. В его чувстве нет глубины, оно эгоистично).

—        В «Бедной Лизе» существенное место занимает тема денег. Как все, связанное с деньгами, освещает человеческие отношения’?

(Лейтмотив денег сопутствует образу дворянина Эраста, а не бедной Лизы. У героини нет никаких своекорыстных помыслов. Во время одного из свиданий Лиза сообщает Эрасту, что к ней сватается сын богатого крестьянина из соседней деревни и что ее матушка очень хочет этого брака. «И ты соглашаешься?» — настораживается Эраст. «Жестокий! можешь ли об этом спрашивать?» — упрекает его Лиза. Разбив сердце девушки, Эраст хочет откупиться от нее: «Вот сто рублей — возьми их (он положил ей деньги в карман) — позволь мне поцеловать тебя в последний раз — и пойди домой». Он женится на богатой вдове, чтобы поправить свои дела.)

— Как можно назвать в этот момент Эраста? Какой он? Подберите слова для характеристики.

 (Словарная работа: корыстный — стремящийся к личной выгоде,  наживе, жадный меркантильный — скупой в мелочах, излишне расчетливый, торгашеский)

—        А как расценить поступок Лизы? Этими ста рублями не «откупается» ли она от матери?

(В  сентиментальной литературе деньги всегда вызывали осудительное отношение к себе. Искренняя, настоящая помощь должна  выражаться в поступках, в непосредственном участии в судьбе людей. Деньги же создаю лишь видимость участия и часто служат прикрытием нечистых намерений. «Я забываю человека в Эрасте — готов проклинать его — но язык мой не движется — смотрю на небо и слеза катится по лицу моему») .

— Как проявляется здесь отношение автора к герою?

— Как разрешается тема любви крестьянки Лизы и дворянина Эраста?  (Человек в литературе сентиментализма лишен боевого духа, не борется за свои чувства, подчиняясь обстоятельствам. Для Лизы потеря Эраста равнозначна утрате жизни. Дальнейшее существование становится бессмысленным, и она накладывает на себя руки).

— Как, по-вашему, относится автор к самоубийству героини?

— Что  узнаем мы об Эрасте из финала повести? Произошло ли очищение души?

(Да, он понял свои ошибки, «не мог утешиться», жестоко корит себя, ходит на могилу Лизы. Карамзин говорит о встрече и примирении их душ в ином мире) .

— Делаем вывод: на примере жизни Эраста Карамзин показывает, какую большую роль играет чувство любви в формировании человеческой личности, но и предупреждает о необходимости рассудка в любви.

— В чьи уста вкладывает писатель эти размышления? ( Матери Лизы и Повествователя. Они люди зрелые, мудрые, лучше знают жизнь, понимают, что человек строит свое счастье на гармонии чувства и разума…)

— Как понимать финальную фразу повести?

— Для достижения максимального правдоподобия Карамзин связал сюжет своей повести с конкретными местами тогдашнего Подмосковья. Домик Лизы расположен на берегу Москвы-реки, неподалеку от Симонова монастыря. Свидания Эраста и Лизы происходили возле Симонова пруда, который после повести Карамзина получил название Лизиного пруда. В духе сентиментализма автор соединяет описание природы с изображением мыслей и настроений человека.

— Обратимся к пейзажу, как он связан с другими сторонами повествования?

(Ребята анализируют пейзажные зарисовки, дают толкование символам весны, ландыша, тумана, осени; отмечают связь природы с Лизой («Печальная горлица соединила жалобный голос свой с ее стенаниями» и прочие примеры) и отсутствие такой связи с Эрастом. Говорят о свете и мраке в повести. Автор, по их мнению, наделяет природу разумом.

— Подведем итоги: как проявляются в повести черты сентиментализма? Какие ее эпизоды показались вам особенно трогательными?

— В чем смысл заглавия? (Бедная — несчастная.  Как отметил Ю.Лотман, в эпитете бедная — эмоциональная реакция повествователя на события повести. Заглавие «построено на соединении собственного имени героини с эпитетом, характеризующим отношение к ней Повествователя. Таким образом, в заглавие оказывается введен не только мир объекта повествования, но и мир Повествователя, между которыми установлено отношение сочувствия». Для рассказчика речь идет не только о факте, требующем морализаторства, но о судьбах людей, один из которых был ему знаком, а могила другой становится излюбленным местом его прогулок и размышлений).

—        Какие, на ваш взгляд, «чувства добрые» воспитывает в читателях повесть Карамзина? Могут ли извлечь из нее современные молодые люди нравственные уроки? Если да, то какие?

(Карамзин учит ценить человека не по сословной принадлежности, а за душевное богатство, проявляемое в любви. Учит ответственности за свои поступки)

— Насколько прочитанное нами произведение отличается от тех, которые обсуждались на предыдущих уроках? В чем увидели эту разницу современники Карамзина?

Д/З:  1. Большую роль в повести играют описания природы. Ее жизнь включается в отношения героев, помогает понять душевное состояние героини. Проследите, как общение с природой передает чувство Лизы.

1. Напишите сочинение на тему: «Почему свою повесть Карамзин назвал «Бедная Лиза».

⭐⭐⭐⭐⭐ «Бедная Лиза» за 1 минуту и подробно за 5 минут». 

Очень краткий пересказ повести «Бедная Лиза»

Крестьянка Лиза наполовину сирота: отец её умер, а мать очень слаба. Юной девушке приходится много трудиться, чтобы содержать себя и матушку. Летом Лиза зарабатывала деньги, продавая цветы и ягоды на улице Москвы. Однажды возле неё остановился обеспеченный молодой человек Эраст и пожелал купить её ландыши за сумму многим большую, чем девушка просила. Лиза отказывалась, но барин сказал, что впредь он будет скупать все её цветы. А спустя день Эраст посетил дом бедных крестьянок. Так начались неравные в социальном плане отношения.

Через некоторое время к Лизе посватался зажиточный крестьянин. Её матушка умоляла дать согласие, но Эраст был категорически против этой свадьбы. Он клялся, что женится на девушке сам, невзирая на социальные различия. И Лиза поверила.

Спустя пару месяцев Эраста призвали на военную службу. Влюблённые тяжело расставались, но после планировали соединиться навсегда. Однако позднее Лиза встретила Эраста в городе, и он сообщил ей о своей скорой свадьбе на дворянке, обеспеченной до неприличия даме в годах.

Эраст женился по расчету из-за того, что лишился всего своего состояния, играя в карты с сослуживцами. Лиза не смогла пережить позора и утопилась. Её мама была не в силах пережить смерть дочери и тоже вскоре скончалась. А Эрасту остаётся всю оставшуюся жизнь страдать от угрызений совести.

Главные герои и их характеристика:

•  Лиза  — милая, добрая и трудолюбивая девушка 17-и лет, она одна обеспечивает жизнь и себе и больной матери. Характер у Лизы покладистый, она верна своему слову и, если уж полюбила, то один раз и на всю жизнь.
•  Эраст  — молодой дворянин, влюбившийся в бедную девушку. Он был добр с Лизой и не лгал о своих чувствах, но ещё он был слаб и малознаком с чувством ответственности за свои поступки. По глупости спустив своё состояние, юноша находит «лёгкий» выход из сложившегося положения. О чувствах своей бедной возлюбленной он не думает.

Второстепенные герои и их характеристика:

•  Мать Лизы  — простая, старая и больная крестьянка, которая мечтает пока жива успеть выдать дочку замуж за надёжного человека.
•  Рассказчик  — человек ведущий повествование и сочувствующий его героям.

Краткое содержание повести «Бедная Лиза» подробно по плану

Повествование ведёт рассказчик, который делится с читателем историей, о которой размышляет, когда приходит на гору близ Симонова монастыря.

1. Знакомство с Лизой и её матушкой

Рядом с монастырём находится разрушенный домик, в котором 30 лет назад жили две бедные крестьянки — 17-летняя Лиза и её больная мать. После кончины главы семейства все тяготы по обеспечению семьи легли на плечи хрупкой Лизы, которой на тот момент было лишь 15 лет. Эта красивая юная девушка трудилась, не жалея себя, но умудрилась сохранить в своём сердце доброту и веру в людей.

2. Встреча Эраста с Лизой

В качестве одной из подработок Лиза собирала и продавала ландыши. Как-то раз возле неё остановился красивый молодой человек. Лиза предложила ему цветы, а он пожелал заплатить за них больше, чем она просила. Девушка скромно отказывалась и тогда, очарованный ею, дворянин захотел стать её единственным покупателем и выведал адрес прекрасной продавщицы цветов.

Лиза ждала Эраста на следующий день дома, но он всё не приходил. Когда девушка отвлеклась на работу с пряжей, она заметила, что у её убогой лачуги появился Эраст. Дворянин вёл беседу с её мамой. После его отъезда старая женщина сказала, что за такого мужчину она бы с радостью отдала свою единственную дочь замуж. Однако Лиза считала такой брак невозможным. Ведь они с Эрастом принадлежат разным сословиям.

3. Признание в любви

Эраст по характеру был ветреным и непостоянным молодым человеком. Он тяготел к разгульной жизни и привык сорить деньгами. Однако встреча с прекрасной Лизой переменила его: он был покорён и уверен, что эта девушка и есть его единственная.

На рассвете после тревожного сна Лиза вышла на берег реки и увидела плывущего в лодке Эраста. Он тоже заметил девушку и поспешил к ней навстречу. Эраст целовал ей руки и признавался в любви. Не помня себя от счастья, Лиза ответила ему взаимностью.

После этого утра молодые люди не расставались. Их встречи были невинны и искренни. Эраст остыл к светской жизни и видел себя лишь рядом с Лизой до конца своих дней. И в мыслях у него не было обидеть или разочаровать свою возлюбленную.

4. Переломный момент в отношениях влюблённых

На очередную встречу Лиза пришла расстроенной. Оказалось, к ней сватается богатый крестьянин. Мать желает этого союза, не зная как горячо влюблена её дочь в Эраста. Дворянин успокоил девушку, пообещав жениться на ней. В этот день влюблённые впервые стали близки.

После близости что-то «сломалось» в этих чистых отношениях. Эраст стал терять интерес к Лизе, а она, напротив, всё больше привязывалась к нему. Встречи становились реже и однажды Эраст сообщил, что уходит на войну. Разлучаясь, влюблённые плакали.

5. Последняя встреча Эраста и Лизы

Спустя два месяца Лиза увидела Эраста в карете на улице Москвы. Она ужасно скучала всё это время и бросилась к любимому на шею. Но Эраст не был счастлив увидеть её. Он холодно сообщил девушке о своей скорой свадьбе, пояснив, что жениться его вынуждают обстоятельства. На прощанье он дал Лизе сто рублей и пожелал ей обрести счастье.

Эраст не стал героем военных сражений и за время службы проиграл все свои деньги. Скорая свадьба на обеспеченной вдове сулила ему вновь богатство и беззаботную жизнь. А бедная Лиза теперь не знала, что ей делать. Не помня себя, она пришла на то самое место на берегу реки, где проходили их встречи полные любви. Деньги, что дал девушке Эраст, она отдала соседской девчонке, попросив отнести её матушке. А после бросилась в воду и утопилась.

Мать Лизы не пережила потерю дочери. Эраст не смог жить счастливо, узнав о судьбе Лизы и её мамы. Он винил в случившемся себя. Перед смертью Эраст поделился этой грустной историей с рассказчиком.

Кратко об истории создания произведения

Свою сентиментальную повесть «Бедная Лиза» Н.М. Карамзин написал и опубликовал в «Московском журнале» в 1792 году. А в 1796 году она уже вышла отдельной книгой. Идею сюжета повести писатель позаимствовал из любовной литературы Европы. «Бедная Лиза» была очень хороша принята читателями. Автору удалось задеть «самые болезненные струны» русской души, ведь вместо счастливого конца «со свадьбой и бубенцами», читатель столкнулся с самоубийством прекрасной героини, то есть с горькой правдой жизни без прикрас.

Урок литературы

9 класс

Тема: Сентиментализм. Н.М. Карамзин «Бедная Лиза». Нравственно-философская проблематика повести.

Цели:

-познакомить с новым литературным направлением- сентиментализмом;

—раскрыть образы главных героев;

-проникнуть в замысел автора;

-показать нравственно-философскую проблематику повести;

-продолжить формирование коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи:

-продолжить работу над умением выявлять авторское отношение к героям;

-учиться обосновывать оценку прочитанного.

Оборудование: раздаточный материал.

Методы: сравнительный анализ, аналитическая беседа.

Технологии: сотрудничество «учитель-ученик», элементы критического мышления.

Ход урока:

1.Организационный момент.

2. Актуализация темы.

-Сегодня мы поговорим о прекрасной повести русского писателя, критика и историка Николая Михайловича Карамзина «Бедная Лиза».

Написанная в конце XVIII века, она и 200 лет спустя сохранила свою притягательность для юного современного читателя.

-Интересна ли для вас повесть? Почему?

Успех этого небольшого по объему произведения объясняется просто: в нем речь идет о любви, то есть о вечном, о том, что всегда волнует людей, особенно юных.

В повести открывается чувство любви как чувство подвижное, изменчивое, способное обновить душу, обогатить ее (и через счастье, и через страдание).

-Как вы думаете, важен ли в любви рассудок? Что долговечнее: безрассудная любовь или разумная?

На эти вопросы нам поможет ответить Н.М.Карамзин и герои его повести «Бедная Лиза».

3. Композиция и сюжет.

Перед нами не совсем обычное произведение: это рассказ в рассказе.

-В каких произведениях мы встречали рассказ в рассказе? («После бала» Л.Толстого, «Старуха Изергиль» М.Горького)

Повесть построена по принципу кольцевой композиции. Рассказчик начинает повествование и заканчивает его, но его «я» присутствует и во время рассказа о трагической любви Лизы и Эраста: нередко автор открыто обнаруживает свою симпатию или антипатию, иногда бросает лишь замечание, но большей частью он выражает себя через художественное изображение героев, событий, природы.

-Найдите в тексте открытое выражение автором своего отношения.

Сюжетная линия повести сводится к истории любви Лизы и Эраста. Карамзин всегда уделяет большое внимание внутреннему миру человека, его чувствам, переживаниям, полагая, что постижение их помогает становлению человеческой души.

Поэтому сегодня мы рассмотрим, какой характер носят чувства героев, как они развиваются, к чему приводят.

Ответы на эти вопросы позволят выйти на вечные проблемы жизни:

Любовь – счастье

Любовь – трагедия

Рок – обстоятельства

Природа – человек

4. Анатомия любви героев.

Лиза. Обратимся к чувству любви главной героини. Изображая далеко не однозначный поток чувств Лизы, Карамзин обнаружил истинное мастерство психолога. Перед нами предстает непрерывный процесс изменяющихся чувств.

Задание: Опираясь на текст, проследите чувства героини от начала до конца, назовите их.

Смущение

Волнение

Слезы

Грусть

Радость

Печальные раздумья

Восторг

Страх

Величайшее беспокойство

Отчаяние

Потрясение

Самоубийство

Вывод: Лиза, полюбив, проходит через разные психологические состояния. Все это проявление любви.

Работа с деталями. Карамзин фиксирует внимание не только на внутренних переживаниях, но и на внешних деталях, помогающих передать то или иное ее состояние.

Задание: Приведите примеры из текста.

-«осмелилась взглянуть на молодого человека»;

-«быстро голубые глаза ее обращались к земле»;

-«в глазах Лизиных блеснула радость»;

-«щеки ее пылали, как заря в ясный летний вечер»;

-«она смотрела на правый рукав свой и щипала его правою рукою».

Вывод: Карамзин сумел показать богатство души Лизы, ее неоднозначность, глубину.

Эраст.

-А какое изображение получает духовная жизнь Эраста?

Реализация домашнего задания. Рассказ об Эрасте.

Рассказ Карамзина сосредотачивается не столько на истории жизни героя, сколько на истории его души.

-Под влиянием чего складывается его внутренняя жизнь?

-природные свойства (доброе сердце, но слабое и ветреное);

-влияние среды (светская жизнь, наполненная забавами);

-чтение романов, которые уводили его в мир беспечных наслаждений.

И в душе Эраста поселилась скука и жажда чистых чувств, ощущений.

В Эрасте мы видим некую двойственность: он искренне любит Лизу, кажется, что сердце его воскресло и живет новыми чувствами. С другой стороны, в его любви нет истинной глубины, в них присутствует элемент игры, которая увлекает его. В итоге в нем одерживают победу не высокие, а низменные чувства. Лиза теряет для него интерес. Он обманывает ее и изменяет своей клятве.

-Но что мы узнаем в финале повести? (Эраст после смерти Лизы не мог утешиться и почитал себя убийцею).

-О чем это свидетельствует? Можно ли сказать, что возрождение души произошло?

-Прочитайте слова в конце повести. Что они нам открывают?

Речь идет о встрече душ героев после смерти, о примирении их, значит идет речь и о прощении, а это может быть только в случае очищения души Эраста.

5. Мысль писателя о необходимости рассудка

Н.М. Карамзин на примере жизни Эраста убедительно показывает, какую большую роль играют чувства любви в формировании человеческой личности.

Исследуя анатомию любви, Карамзин ставит вопрос о возможности счастья в любви. Что такое это счастье? Поддается ли оно контролю? Какое счастье бывает полным: безрассудное или разумное?

Карамзин предупреждает на примере Эраста, что «исполнение всех желаний есть самое опасное искушение любви», ибо могут наступить если не ее гибель, то необратимые ее изменения.

Поэтому так необходима мысль писателя о необходимости рассудка. Тема рассудка властно звучит и в речах рассказчика. Обращаясь к Эрасту он говорит: «Безрассудный молодой человек!..»

Вывод: Миг любви, когда человек весь отдается чувству прекрасен, но долгую жизнь и прочность чувству дает рассудок, разум.

Но писатель не обвиняет героев, он лишь объясняет их поведение.

6. Стадия рефлексии.

-Что полезного вынесли из урока?

-Понравилась ли тема?

-Над чем задумались?

7. Домашнее задание.

1. Законспектировать материал, помещенный в раздаточном материале.

2. Опираясь на конспект, доказать, что повесть «Бедная Лиза» принадлежит сентиментализму.

3. Согласиться или опровергнуть мысль Карамзина о рассудке в любви. (написать сочинение- рассуждение).

Приложение к уроку литературы по повести Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

Сентиментализм

В середине XVIII века в Европейской литературе возникает новое литературное направление СЕНТИМЕНТАЛИЗМ (от англ. слова «чувствительный»).

Если в классицизме правил рассудок, здесь высшей ценностью провозглашается чувство. Не величие пленяет сентименталистов, а добродетель, не героическая воля, а искренность поведения. Интерес к простому человеку, к миру его чувств, к естественной природе, к быту воодушевляет сентименталистов.

Основная идея – мирная идиллическая жизнь человека на фоне природы.

Деревня (средоточие естественной жизни, нравственной чистоты) резко противопоставляется городу (символу зла, неестественной жизни, суеты).

Появляются новые герои – поселяне и поселянки, пастухи и пастушки.

Особое внимание уделяется пейзажу. Пейзаж идиллический, сентиментальный: речка, журчание ручейка, лужок- созвучен личному переживанию.

Автор сочувствует героям, его задача заставить сопереживать, вызвать сострадание, слезы умиления у читателя.

Основная тематика – любовная.

Основные жанры – сентиментальная повесть, путешествие, дневники, мемуары, эпистолярный жанр (жанр письма).

Идейная основа – протест против испорченности аристократического общества.

Задание: Прочитайте, законспектируйте.

Домашнее задание.

1.Опираясь на конспект, доказать, что повесть «Бедная Лиза» принадлежит сентиментализму.

2. Согласиться или опровергнуть мысль Карамзина о рассудке в любви. (написать сочинение- рассуждение).

Цели:

1. На примере повести Карамзина «Бедная Лиза»
познакомить учащихся с литературным
направлением – сентиментализм
2. Развивать навык сотрудничества в группе
3. Способствовать воспитанию такого
нравственного качества, как ответственность за
свои поступки перед людьми.

Словарная работа: сентиментализм,
сентиментальный, чувствительный, эмоциональный;
демократичный; прогресмсивный

Оборудование: Иллюстрации учащихся к повести
Карамзина Н.И.

Музыка: Гайдн (звучит для создания
эмоционального настроя в начале урока и во время
работы в группе)

Ход урока:

I Обозначение темы, цели урока. Ожидаемые
результаты

II. Подход к теме. Повторение материала
предыдущих уроков.

Мы изучили творчество Фонвизина, Ломоносова,
Державина. Что объединяет этих писателей?

(принадлежность к классицизму)

— Вспомните черты классицизма.

НА доске:

КЛАССИЦИЗМ

— Культ разума, долга

— Общественная и гражданская тематика

— Соблюдение литературных норм и правил

Дома вы читали повесть Карамзина «Бедная Лиза».
Отвечает ли это произведение требованиям
классицизма? Докажем это во время беседы.

III. Беседа по содержанию повести.

1. Кто герои произведения?

(Главная героиня – Лиза. Автор называет ее
прекрасной, любезной, робкой. Отец ее был очень
трудолюбивый человек, и семья жила в достатке. Но
скоро он умер. Мать Лизы от горя слегла. Пришлось
15- летней Лизе взять все хлопоты о себе и матери
на себя. Она ткала холсты, вязала чулки, собирала
цветы, ягоды и продавала в Москве.

Эраст – довольно богатый дворянин, вполне
умный и с добрым от природы сердцем, но слабый и
ветреный. Вел рассеянную жизнь, думал только о
своем удовольствии, искал его в светских забавах.
Скучал и жаловался на судьбу. Он читал романы,
идиллии, был мечтательным. Когда Эраст встретил
Лизу, он решил оставить «свет».)

2. Как развивались их отношения?

(Лизе исполнилось 17 лет, когда она однажды
встретилась с Эрастом. Он купил у нее цветы. На
другой день он пришел к Лизе в дом и заверил
старушку – мать, что будет сам покупать все, что
продает Лиза. Мать была рада, так как это
избавляло ее от волнения за Лизу, когда та
уходила в город продавать.

На следующий день Лиза мечтала о новой встрече
с Эрастом, сидя на берегу. Вдруг, как в сказке,
действительно перед ней появился он. В этот день
они признались друг другу в любви и стали
встречаться всякий день. Любовь их разгоралась
день ото дня.)

3.Какой момент повести вы считаете
кульминационным и почему?

(Однажды Эраст объявил Лизе, что едет в поход.
Через 2 месяца, Лиза неожиданно встретила его в
Москве, куда приехала за лекарством для мамы. Она
бросилась к нему. Он привел девушку в свой дом, в
кабинет и сказал ей, что он должен жениться на
другой, а она должна его забыть. Дал ей 100 рублей и
велел слугам выпроводить.)

4. Как разрешается конфликт в повести?

(Лиза, потрясенная обманом Эраста, бросилась в
озеро и утонула)

IV. Знакомство с литературным направлением
«сентиментализм»

— Итак, можно ли считать, что в этом произведении
присутствует культ разума? А что? (чувство)
Подберем однокоренные слова (чувствительный).
Синонимы к этому слову? (эмоциональный,
сентиментальный)

— Какая тематика произведения? (любовная)

— Соблюдены ли литературные нормы? (нет)

— Таким образом, речь идет о литературном
направлении – сентиментализм.

Заполняется вторая половина доски:

СЕНТИМЕНТАЛИЗМ

— Культ чувства

— Любовная тематика

— Нарушение литературных норм и правил
классицизма

— Итак, на примере повести Карамзина мы можем
говорить о новом литературном направлении –
сентиментализме. Запишите вторую тему урока.

Откройте учебник на стр. 62 (Работа с учебником)

V. Работа в группе.

1. Задание группы выбирают сами

Решение проблемы: был ли сентиментализм
прогрессивным явлением в литературе? Для этого
надо вспомнить вновь черты классицизма и,
опираясь на полученные знания, материал учебника
и текст повести, ответить на вопросы:

Задание 1 группе	Задание 2 группе	Задание 3 группе
1. Каково социальное положение героев классицизма?	Кто герои произведений Н.И. Карамзина? Каково их социальное положение?	Подумайте над вопросами, предложенными 1 и 2 группам
2. На какие 2 группы можно разделить героев произведений классицизма?	2. На какие 2 группы можно разделить героев Карамзина?	Выслушайте ответы товарищей.
3. Как показаны герои произведений классицизма?	3. Как показаны герои Карамзина?	Сделайте вывод о значении сентиментализма в развитии литературы

2. Ответ учащихся

VI Вывод учителя

Да, ребята, демократичность (от «демос» –
народ — слово на доске) сентиментализма
проявилась не только в том, что героями
становятся люди из народа, а в том, что они
являются носителями положительных качеств,
нравственной чистоты. Те, кто огражден
богатством и знатностью от труда, обязанностей,
быстро утрачивают природную чувствительность,
становятся грубыми и жестокими. Люди, привыкшие
заботиться и думать не только о себе, сохраняют и
развивают заложенную от природы доброту и
чувствительность. В этом заключался
прогрессивный характер сентиментализма

VII Тест. (уровневый)

I уровень:

1. По характерным признакам определите
идейно-эстетическое направление
художественного метода в русской литературе XVIII
века:

1) Гражданско-просветительский пафос,
утверждение человеческого разума, конфликт
между чувством и долгом.
2) Изображение единичной, частной обыденной жизни
преимущественно «средней» личности в ее
внутренней сущности, в ее повседневности, культ
чувства, трогательность, чувствительность,
искание идеального образа «жизни вне
цивилизации»

А) сентиментализм б) классицизм

2. Каков жанр произведения Карамзина?

А) рассказ б) повесть в) роман г) быль

3. Возле какого монастыря находится место,
связанное с именем Лизы из произведения
Карамзина?

А) Раифского б) Зилантова в) Симонова

4. Какого цвета глаза у героини Карамзина?

А) голубые б) зеленые в) серые г) карие

5. Где произошло первое свидание Лизы и Эраста?

А) на берегу Москвы – реки б) на берегу озера в)
на опушке леса г) в Москве

6. От какого лица ведется повествование?

А) от первого б) от второго в) от третьего

II уровень:

7. Какие эпитеты использует Карамзин, говоря о
своей героине? _____________________

8. Чему научили отец и мать
Лизу?_______________________________________________

9. Найдите фразу , в которой заключена главная
черта сентиментализма?_______________

III уровень

10. Насколько способствует пониманию
эмоционального состояния героев пейзаж? (дайте
развернутый
ответ)_____________________________________________________________

VIII. Подведение итогов урока

№ гр.	№ п/п Фамилия , имя учащегося	Иллюстрация	Ответы с места	Монолог. ответ	Работа В группе	Тест	Итого

IX Домашнее задание:

1. Подготовить сообщение о биографии Карамзина,
   его деятельности как публициста и историка
2. стр. 76, вопрос 3
3. Написать отзыв о самостоятельно прочитанном
   произведении Карамзина (стр.76, вопрос 4)

Литература:

1. Орлов П.А. – Русский сентиментализм. — М., 1977
2. Лотман Ю.М. – Сотворение Карамзина. – М., 1987
3. Лотман Ю.М. – Карамзин. – М., 1996
4. Эйдельман Н.Я. – Последний летописец. – М., 1988
5. Энциклопедия для детей. Т.9 Русская литература.
   Ч.I — М., Аванта +, 2000

Выводы:

Миг любви, когда человек весь отдается чувству, прекрасен, — это счастливый миг, но

долгую жизнь и прочность чувству дает рассудок, разум.

Гимнастика для глаз по методике Базарного

Задания 3 группе. Образ Природы

Проблема. Существует, по Карамзину, высшие силы, который выносят свой приговор

человеку: Лиза за то, что бездумно и безоглядно любила, обрекла себя на гибель

физическую. Эраст за то, что не сдержал клятвы быть всегда с Лизой, обрек себя на гибель

моральную.

В каком образе представлены высшие силы?

Слово учителя. Природа у Карамзина многолика в отношении к человеку: она

сочувствует ему, может одобрять его или порицать, она способна предупредить его об

опасности и обернуться врагом. И человек, и человечество могут находиться в гармонии

с Природой, и они же могут превратиться в игрушку страшных, роковых сил.

—Что обозначают ландыши в руках Лизы?

—Почему ландыши Лиза бросает в Москву—реку?

—Иногда Природа точно осторожно «предупреждает» ее.. Когда?

—Выборочное чтение эпизодов повести.

—Но чувства Лизы столь чисты, прекрасны, что Природа «не может не разделить» ее

радость: ведь Лиза любит и любима. Подтвердите цитатами.

—Природа «скреплена» с Лизой и в минуту ее беды — в минуту ее «заблуждения». Где? —

Выборочное чтение эпизодов повести

—А связана ли Природа с Эрастом? Подтвердите свой ответ цитатами.

Выводы:

Можно сказать, что природа в повести всегда рядом с Лизой.

Весна, утро, солнце, ландыши, заря, птицы, тихая луна, гроза, молнии, дождь — все

принимает участие в ее радостях и печалях, все говорит о гармонических отношениях,

установившихся между Лизой и Природой.

В поведении Природы есть сочувствие, жалость к бедной Лизе, но нет проклятья,

осужденья…

Мы видим: Природа включена во все основные события повести, поэтому она рядом с

героями, видит их и оценивает их полно, достаточно эмоционально и в то же время

справедливо.

Карамзин утверждает мысль, что Природа наделена разумом и не считаться с ее

оценками невозможно.

Задание 4 группе

Проблема. В повести есть ещё один главный герой. Это рассказчик. Каков он?

Образ Автора, его позиция.

Выборочное чтение начала повести

«На другой стороне реки видна дубовая роща, подле которой пасутся

многочисленные стада… Подалее, в густой зелени древних вязов, блистает златоглавый

Данилов монастырь; еще далее, почти на краю горизонта, синеются Воробьевы горы.

Часто прихожу на сие место и почти всегда встречаю там весну, туда же прихожу и в

мрачные дни осени горевать вместе с природою».

21.02.2016

Разработка урока в системе изучения произведения Н.М. Карамзина «Бедная Лиза»

Оценить

1881