Конспект урока 3 класс сочинение по картине васнецова снегурочка 3 класс

Начальная школа-детский сад № 70 ОАО «РЖД»

 Русский язык  3 класс

  (с мультимедийной презентацией)

     

Учитель начальных классов

                                                            первой категории              

                                                            Горбачева Л.Ю.

                                                           2013 г.

Цель урока: обучение школьников  написанию сочинения по картине.

Задача  урока: формирование универсальных учебных действий:

1. Личностных УУД – воспринимать и ценить произведения изобразительного искусства;

2. Регулятивных УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать;

3. Познавательных УУД – извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблицы, иллюстрации, репродукции); восприятие картины как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы;

4. Коммуникативных УУД – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Форма урока: урок развития речи.

         Оборудование:

1. Презентация Power Point;
2. Рисунки обучающихся, стихи;
3. Раздаточный материал.

ХОД УРОКА

        Слайд 1

1. Орг. момент.  Проверка готовности к уроку.

Добрый день, дорогие ребята, уважаемые коллеги. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что это взаимно. Давайте подарим друг другу и нашим гостям свои улыбки и тогда, непременно урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Пожелаем друг другу успехов в учении.

II. Самоопределение к деятельности

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица:

Чуть спугнешь – и не найти.

III. Актуализация знаний обучающихся

Сегодня у нас необычный урок, потому что к нам пришла сказка, как когда-то она приходила к одному замечательному человеку, который создал огромное количество полотен на сказочные сюжеты. «Кто же этот незнакомец?» — спросите вы. А это, ребята, Виктор Михайлович Васнецов.

Слайд 2

IV. Сообщение темы и цели урока.

Слайд 3

Сегодня на уроке у нас необычная работа. Мы познакомимся с картиной Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка» и напишем сочинение по этой картине. Весь урок мы будем развивать нашу речь, как устную, так и письменную.

V. Вступительная беседа. Рассказ о жизни В.М. Васнецова

У  нас сегодня есть удивительная возможность узнать много интересного об этом замечательном художнике.        

Ученик 1. В.М. Васнецов родился в селе Лопьял Вятской губернии (современный г. Киров). 

Слайд 4 (Дом-музей)

Его отец, священник, страстный любитель природы,  привил это чувство и своим сыновьям, будущим художникам Виктору и Аполлинарию.

Ученик 2. Вспоминал Виктор Михайлович, что зимними вечерами в жарко натопленной горнице собиралась вся семья, и отец читал вслух, а дети рассматривали картинки в журналах. Дед и бабушка рассказывали сказки. Витя «слушал их песни и сказки, заслушивался, сидя на печи при свете и треске лучины». Иногда бабушка доставала заветный сундучок старенький ящик с красками и рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге: никто не рисует лучше бабушки! Сам он в детстве любил рисовать корабли и морские сражения.

 Ученик 3. С 1868 по 1875 год Васнецов учился в Петербургской академии художеств. Первыми его произведениями были рисунки и картины на бытовые темы. Однако только в Москве он полностью нашел себя как художник. Именно в Москве и в знаменитом Абрамцеве работал Васнецов над своими широко известными картинами.

Слайд 5

Среди них картины, посвящённые сказкам, былинам:

«Витязь на распутье», «Богатыри», «Алёнушка», «Ковёр-самолёт», «Иван Царевич на сером волке»

Слайд 6 

«Снегурочка»

СЛАЙДЫ ОТКЛЮЧИТЬ

VI. Работа по теме урока

1. История создания картины

Интересна история создания картины «Снегурочка».

В 1881 году  московский меценат (деятель науки и искусства) Савва  Мамонтов  решил поставить на домашней сцене пьесу Островского «Снегурочка», предложив Васнецову  написать декорации и сделать эскизы  костюмов.  Виктор Михайлович был озадачен. Во-первых,  он никогда не писал декораций, во-вторых, известная ему сказка «Снегурочка» ничего общего не имела с сочинением Островского. У Островского Снегурочка – это девушка, которую  отец Мороз, не доверяя легкомысленной матери Весне, воспитывает сам  в  дремучем лесу,  куда  ни пешему, ни конному нет дороги.  И все-таки слышит Снегурочка нежные песни пастушка Леля,  слышит смех парней и девушек из Берендеева посада, когда они устраивают игры на берегу реки…  и любопытно ей.  Весна упрекает Мороза: «С людьми Снегурочке  жить надо.  Играть в горелки с подружками,  гулять с ребятами  до полуночи. А там – полюбится один. На свете всё живое должно любить!»             Но  именно этого Мороз боится.  Полюбит дочь и сгорит в любовном огне.  Нет, пусть уж живет в лесу,  играет  с белками и зайчатами, прядет  снег,  бобровою опушкой тулупчик свой и шапки обшивает…  Однако Весна настаивает,  и Мороз  отпускает Снегурочку.

Слайд 7 

Эскизы декораций и костюмов были исполнены В.М. Васнецовым. 
          Постановка «Снегурочки» имела исключительный успех среди московских любителей искусства. А милый образ Снегурочки  Васнецов запечатлел особо на картине, которую закончил в 1899 г. Картина находится в Государственной Третьяковской галерее, в Москве.

Слайд 8

        2. Описание картины

Слайд 9 

На первом плане видна сама героиня. Она одета в длинную парчовую шубку белого цвета, украшенную узорами, светлые варежки и шапку. Фигура размещена не по центру картины, а несколько сбоку. Руки разведены, голова повернута немного вправо, сзади видны следы на снегу – всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю, и растерянно озирается по сторонам.

Снегурочка отражает идеал красоты, «чистой заснеженной России», и природа полностью повторяет настроение героини. Незнакомый лес, раскиданные ёлочки, мрачное, но лунное небо и искрящийся под луной ярким блеском снег.

Интересно, что фигура Снегурочки как будто освещается не сверху, а снизу, от снега. Всё окружающее создает общее впечатление волшебства и загадочности. Для написания картины использовалась холодная гамма цветов – белые, серые и голубые оттенки, что очень тонко подчёркивает таинственность и сказочность происходящего.

Лунная зимняя ночь, мерцают звёзды. На белоснежной поляне темного холодного леса в расписной парчовой шубе и шапке стоит растерянная девушка – дочка Весны-Красны и Деда Мороза, идущая в мир людей. Вдали виднеются домики с заснеженными крышами – это волшебная страна берендеев. Манят Снегурочку огни Берендеева посада, хочется ей к людям, но…  словно чувствуя, что суждено ей погибнуть, не вернуться в свои холодные края, она прощается и со снегами, и с елочками…

ОТКЛЮЧИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

        ФИЗМИНУТКА

3. Беседа по картине

— Какое впечатление произвела на вас картина?

— Что в ней особенно красиво?

— Какое время суток изобразил В. Васнецов? Почему?

(Художник показал нам зимнюю январскую ночь.  Именно ночью при зыбком, изменчивом, призрачном свете луны происходят таинственные превращения и чудеса: выходит из леса или появляется волшебным образом на лесной заснеженной опушке, как на сцене театра, эта юная русская красавица – Снегурочка)

— Почему снег на картине голубого цвета?

(Лунный свет сделал мягкий голубоватый цвет снега чуть сияющим, а не искрящимся, как днем. Резкие яркие тени лежат на снегу. Снег укрыл землю толстым мягким ковром, и земле уютно, сладко спится под этим чудесным снежным покровом)

— Опишите образ Снегурочки.

(Ее парчовая шубка и шапочка, отороченные мехом, написаны жемчужно-серебристыми красками и напоминают поблескивание снежного наста и мягкость только что выпавшего снега. Застенчивая, трепетная, полная ожидания и робкой надежды)

— Как одета Снегурочка на картине В.Васнецова?

(В шубке, в сапожках, в рукавичках)

Как вы понимаете слово «парчовая»? Давайте обратимся к словарю.

Слайд 10

4. Составление плана сочинения, работа с опорными словами

Сейчас составим план, по которому будем писать сочинение.

— Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это части?

— О чем напишем во вступлении?

(О том, что изображено на картине В.М. Васнецова – Снегурочка и зимний лес)

— Какими словами можно начать сочинение?

— Переходим к основной части, т.е. непосредственному описанию картины.

— С чего начнем описание картины? (Описание природы, леса) Лес какой? Какая природа? (Опорные слова)

— Затем описание Снегурочки. (Опорные слова)

— Далее, где стоит Снегурочка, что изобразил художник на заднем плане? (Опорные слова)

— Настроение Снегурочки. Как она себя чувствует. (Опорные слова)

— И в заключении, что мы обычно пишем, описывая картину? (Опорные слова)

(Понравилась ли картина, чем?)

Слайд 11

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

        Слайд 12

5. Написание сочинений

ОТКЛЮЧИТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

Дети пишут сочинение под музыку П.И. Чайковского «Снегурочка»

6. Анализ музыкального произведения П.И. Чайковского «Снегурочка». Сравнение настроений.

— Какое настроение передает музыкальное произведение П.И. Чайковского «Снегурочка»?

— Сравните это настроение с настроением, которое передает художник в картине «Снегурочка».

Помогло вам это музыкальное произведение в написании сочинения?

7. Проверка. Дети читают свои сочинения

Слайд 13

VII. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов

Чье сочинение вам понравилось больше?

IХ. Д/з.

Придумать и записать слова с парными согласными в корне слова на тему «Зима». Подобрать к ним проверочные слова.

Слайд 14

Приложение

Варианты работ

        Холодная зимняя ночь. Тишина. Поляна. Лунный свет освещает одинокую фигуру Снегурочки. В ее облике — нежность, чистота, недосягаемость. Невыразимо прекрасны ее глаза. Она  о чем-то задумалась. Может, о мимолетности, непродолжительности жизни? Или о неосуществимости надежд, о неповторимости каждого мгновения, о неизбежности расставания с той несказанной красотой, которая рядом?

        Темное небо и звездочки на нем дополняют сказочную таинственность этой ночи. Вместе со Снегурочкой мы вглядываемся в зимнюю ночь, ощущаем лесную тишь и ждем, когда начнут твориться чудеса.  

        «Я смотрю на картину В.М. Васнецова «Снегурочка». Он изображает на ней Снегурочку, которая идет по зимнему лесу.
Зимняя ночь. Снегурочка вышла на лесную поляну. Звезды, как алмазы, сверкают на фоне угольно-черного неба. Пушистые, молодые елочки красуются друг перед другом своим снежными нарядами. Посреди полянки стоит одинокая, голая березка. Вдали мерцают огоньки деревни, словно чьи-то глаза. Луна окрасила снег в таинственный голубой цвет. Снегурочка боязливо оглядывается. Девушка одета в красивую шубу. На шубе — затейливый узор. На руках красивые, теплые варежки. Видно, что Снегурочке страшно.

        Мне очень эта картина понравилась, потому что глядя на нее, восхищаешься красотой зимы, и в то же время становится жаль Снегурочку, ведь ей так страшно».

МКОУ КВИТОКСКАЯ СОШ №1

Сочинение – описание по картине

В.М.Васнецова «Снегурочка»

 Русский язык  3 класс

  (с мультимедийной презентацией)

     

Учитель начальных
классов

                                                          
 первой категории       

                                                        
   Личман Марина Владимировна

                                                          
2020 г.

Цель урока: обучение школьников  написанию сочинения по картине.

Задача  урока: формирование универсальных учебных действий:

1. Личностных УУД – воспринимать и ценить произведения изобразительного
искусства;

2. Регулятивных УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место в
соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения,
самостоятельно оценивать;

3. Познавательных УУД – извлекать информацию, представленную в разных
формах (текст, таблицы, иллюстрации, репродукции); восприятие картины как
произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и
эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы;

4. Коммуникативных УУД – участвовать в диалоге; слушать и понимать других,
высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой
композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Форма урока: урок развития речи.

 Оборудование:

1.      
Презентация Power Point;

2.      
Рисунки обучающихся,
стихи;

3.      
Раздаточный материал.

4.    
Картина В.М.Васнецова
«Снегурочка»

ХОД УРОКА

I.    Орг. момент.  Проверка готовности к
уроку.

Добрый день, дорогие ребята. Я рада вновь
видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что это взаимно. Давайте подарим друг
другу свои улыбки и тогда, непременно урок принесёт нам всем радость общения
друг с другом. Пожелаем друг другу успехов в учении.

II. Самоопределение
к деятельности

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица:

Чуть спугнешь – и не найти.

III.
Актуализация знаний обучающихся

Сегодня у нас необычный урок, потому что к нам
пришла сказка, как когда-то она приходила к одному замечательному человеку,
который создал огромное количество полотен на сказочные сюжеты. «Кто же этот
незнакомец?» — спросите вы. А это, ребята, Виктор Михайлович Васнецов.

IV. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке у нас необычная работа. Мы познакомимся с картиной Виктора Михайловича Васнецова
«Снегурочка» и напишем сочинение по этой картине. Весь урок мы будем развивать нашу речь, как
устную, так и письменную.
V. Вступительная беседа. Рассказ о жизни В.М.
Васнецова

У  нас сегодня
есть удивительная возможность узнать много интересного об этом замечательном
художнике.  

Ученик 1. В.М. Васнецов родился в селе
Лопьял Вятской губернии (современный г. Киров). 

(Дом-музей)

Его отец,
священник, страстный любитель природы,  привил это чувство и своим сыновьям,
будущим художникам Виктору и Аполлинарию.

Ученик 2. Вспоминал Виктор Михайлович, что зим­ними
вечерами в жарко натопленной горнице собиралась вся семья, и отец читал вслух,
а дети рассматривали картинки в журналах. Дед и бабушка рассказывали сказки.
Витя «слушал их песни и сказки, заслушивался, си­дя на печи при свете и треске
лучины». Ино­гда бабушка доставала заветный сундучок старенький ящик с красками
и рисовала кис­тью. Маленький Витя был в восторге: никто не рисует лучше
бабушки! Сам он в детстве любил рисовать корабли и морские сражения.  Ученик
3. С 1868 по 1875 год Васнецов учился в Петербургской академии художеств.
Первыми его произведениями были рисунки и картины на бытовые темы. Однако
только в Москве он полностью нашел себя как художник. Именно в Москве и в
знаменитом Абрамцеве работал Васнецов над своими широко известными картинами.

Среди них картины, посвящённые
сказкам, былинам: «Витязь на распутье», «Богатыри», «Алёнушка»,
«Ковёр-самолёт», «Иван Царевич на сером волке»,

«Снегурочка»

VI. Работа по теме урока

1. История создания картины

Интересна история
создания картины «Снегурочка».

В 1881 году 
московский меценат (деятель науки и искусства) Савва  Мамонтов  решил
поставить на домашней сцене пьесу Островского «Снегурочка», предложив
Васнецову  написать декорации и сделать эскизы  костюмов. 
Виктор Михайлович был озадачен. Во-первых,  он никогда не писал декораций,
во-вторых, известная ему сказка «Снегурочка» ничего общего не имела с
сочинением Островского. У Островского Снегурочка – это девушка, которую 
отец Мороз, не доверяя легкомысленной матери Весне, воспитывает сам 
в  дремучем лесу,  куда  ни пешему, ни конному нет дороги. 
И все-таки слышит Снегурочка нежные песни пастушка Леля,  слышит смех
парней и девушек из Берендеева посада, когда они устраивают игры на берегу
реки…  и любопытно ей.  Весна упрекает Мороза: «С людьми
Снегурочке  жить надо.  Играть в горелки с подружками,  гулять с
ребятами  до полуночи. А там – полюбится один. На свете всё живое должно
любить!»        Но  именно этого Мороз боится. 
Полюбит дочь и сгорит в любовном огне.  Нет, пусть уж живет в лесу, 
играет  с белками и зайчатами, прядет  снег,  бобровою опушкой
тулупчик свой и шапки обшивает…  Однако Весна настаивает,  и
Мороз  отпускает Снегурочку.

Эскизы декораций и
костюмов были исполнены В.М. Васнецовым. 
          Постановка
«Снегурочки» имела исключительный успех среди московских любителей искусства. А
милый образ Снегурочки  Васнецов запечатлел особо на картине, которую
закончил в 1899 г. Картина находится в Государственной Третьяковской галерее, в
Москве.
2. Описание картины

           На первом плане видна сама
героиня. Она одета в длинную парчовую шубку белого цвета, украшенную узорами, светлые
варежки и шапку. Фигура размещена не по центру картины, а несколько сбоку. Руки
разведены, голова повернута немного вправо, сзади видны следы на снегу – всё
это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю, и растерянно
озирается по сторонам.

Снегурочка отражает
идеал красоты, «чистой заснеженной России», и природа полностью повторяет
настроение героини. Незнакомый лес, раскиданные ёлочки, мрачное, но лунное небо
и искрящийся под луной ярким блеском снег.

Интересно, что фигура
Снегурочки как будто освещается не сверху, а снизу, от снега. Всё окружающее
создает общее впечатление волшебства и загадочности. Для написания картины
использовалась холодная гамма цветов – белые, серые и голубые оттенки, что
очень тонко подчёркивает таинственность и сказочность происходящего.

Лунная зимняя ночь,
мерцают звёзды. На белоснежной поляне темного холодного леса в расписной парчовой
шубе и шапке стоит растерянная девушка – дочка Весны-Красны и Деда Мороза,
идущая в мир людей. Вдали виднеются домики с заснеженными крышами – это
волшебная страна берендеев. Манят Снегурочку огни Берендеева посада, хочется ей
к людям, но…  словно чувствуя, что суждено ей погибнуть, не вернуться в
свои холодные края, она прощается и со снегами, и с елочками…

         ФИЗМИНУТКА

3. Беседа по картине

— Какое впечатление произвела на вас картина?

— Что в ней особенно красиво?

— Какое время суток изобразил В. Васнецов? Почему?

(Художник показал нам зимнюю январскую ночь.  Именно
ночью при зыбком, изменчивом, при­зрачном свете луны происходят таинствен­ные
превращения и чудеса: выходит из леса или появляется волшебным образом на лес­ной
заснеженной опушке, как на сцене теат­ра, эта юная русская красавица –
Снегурочка)

— Почему снег на картине голубого цвета?

(Лунный свет сделал мягкий голубоватый цвет снега чуть
сияющим, а не искрящимся, как днем. Резкие яркие тени лежат на снегу. Снег
укрыл землю толстым мяг­ким ковром, и земле уютно, сладко спится под этим
чудесным снежным покровом)

— Опишите образ Снегурочки.

(Ее парчовая шубка и шапочка, отороченные мехом,
написаны жемчужно-серебристыми красками и напоминают поблескивание снежного
наста и мягкость только что выпав­шего снега. Застенчивая, трепет­ная, полная
ожидания и робкой надежды)

— Как одета Снегурочка на картине В.Васнецова?

(В шубке, в сапожках, в рукавичках)

Как
вы понимаете слово «парчовая»? Давайте обратимся к словарю.

4.
Составление плана сочинения, работа с опорными словами

Сейчас составим план, по которому будем писать
сочинение.

— Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это
части?

— О чем напишем во вступлении?

(О том, что изображено на картине В.М. Васнецова –
Снегурочка и зимний лес)

— Какими словами можно начать сочинение?

— Переходим к основной части, т.е.
непосредственному описанию картины.

— С чего начнем описание картины? (Описание
природы, леса) Лес какой? Какая природа? (Опорные слова)

— Затем описание Снегурочки. (Опорные слова)

— Далее, где стоит Снегурочка, что изобразил художник
на заднем плане? (Опорные слова)

— Настроение Снегурочки. Как она себя чувствует.
(Опорные слова)

— И в заключении, что мы обычно пишем, описывая
картину? (Опорные слова)

(Понравилась ли картина, чем?)

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

5. Написание сочинений

Дети пишут сочинение
под музыку
П.И. Чайковского «Снегурочка»

6.
Анализ музыкального произведения П.И. Чайковского «Снегурочка». Сравнение
настроений.

— Какое настроение передает музыкальное произведение
П.И. Чайковского «Снегурочка»?

— Сравните это настроение с настроением, которое
передает художник в картине «Снегурочка».

Помогло вам это музыкальное произведение в написании
сочинения?

7. Проверка. Дети читают свои сочинения

VII. Рефлексия

Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов

Чье сочинение вам понравилось больше?

IХ. Д/з.

Придумать и записать
слова с парными согласными в корне слова на тему «Зима». Подобрать к ним
проверочные слова.

Форма урока: урок развития речи.

Цель урока: обучение школьников написанию
сочинения по картине.

Задачи урока: формирование универсальных
учебных действий:

1. Личностных УУД – воспринимать и ценить
произведения изобразительного искусства;

2. Регулятивных УУД – самостоятельно
организовывать своё рабочее место в
соответствии с целью выполнения заданий,
планировать алгоритм его выполнения,
самостоятельно оценивать;

3. Познавательных УУД – извлекать информацию,
представленную в разных формах (текст, таблицы,
иллюстрации, репродукции); восприятие картины
как произведения искусства; уметь передавать
художественное, эстетическое и эмоциональное
содержание картины; самостоятельно делать
выводы;

4. Коммуникативных УУД – участвовать в
диалоге; слушать и понимать других, высказывать
свою точку зрения; уметь строить текст в
определённой композиционной форме, оформлять
свои мысли в устной и письменной речи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся
составлять рассказ по картине, строить сообщения
в устной и письменной форме, анализировать,
делать выводы, сравнивать, аргументировано
отвечать, доказывать свое мнение.

Оборудование: проектор, ноутбук, <презентация>
, рисунки обучающихся на тему “Снегурочка”,
раздаточный материал.

Подготовительная работа. За неделю до урока
класс делится на группы: художники, рассказчики,
чтецы, биографы, корректоры, спортсмены. Каждая
группа получает задание.

Ход урока

1. Организационный момент. Настрой на урок.

<Cлайды 2,3,4>

Вот север, тучи нагоняя… (Отрывок из поэмы
«Евгений Онегин»)

Александр Пушкин
Вот север, тучи нагоняя…
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница-зима,
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей вокруг холмов.
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз, и рады мы
Проказам матушки-зимы.

2. Актуализация знаний, сообщение темы урока и
постановка цели.

Учитель: Очень скоро любимый праздник
взрослых и детей. Какой?

Дети: Новый год.

Учитель: Правильно. И наш урок сегодня
необычный, сказочный. Догадайтесь, почему?

Отгадайте загадки.

Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице …
Ответ (Мороз)

Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла …
Ответ (Весна)

Учитель:

— Почему отгадки Мороз и Весна? Если
догадаетесь, чьими родителями были Мороз и Весна,
то вы назовете тему урока. ( «Снегурочка»)

— Да, мы будем составлять устное сочинение по
картине Васнецова «Снегурочка».

— Попробуйте сформулировать цель нашего урока.
(Научиться составлять текст-описание по картине.)

В Новый год в каждый дом приходят сказочные
герои: Дед Мороз и Снегурочка. Кто она такая
“Снегурочка”? По преданию, Снегурочка родилась
в дремучем лесу. Она дочь Мороза и Весны.

3. Работа над темой.

Учитель:

— Когда же и где появился образ Снегурочки? Он
формировался в сознании русского народа на
протяжении нескольких веков. Вроде бы, сначала в
русских народных сказках возник образ ледяной
девочки – внучки, которую бездетные старик со
старухой слепили из снега людям на радость, и
себе в утешение.

— Чтобы всё узнать о Снегурочке неделю назад вы
разделились на команды. Итак, слово
предоставляется команде «Рассказчиков»:

Русская народная сказка “Снегурочка”
(отрывок). <Cлайд 5>

Жили-были в одной деревне старик со старухой.
Жили хорошо, дружно. И все бы ладно, да вот горе —
не было у них детей.

Вот зима пришла снежная да морозная, сугробов
до пояса намело, ребятишки на улицу высыпали
поиграть, а старик со старухой из окна на них
глядят да про свою беду думают.

Старик говорит: А что, старуха, может и нам себе
дочку из снега сделать? — Давай сделаем, —
говорит старуха.

Старик шапку надел, вышли они на свой огород и
принялись из снега дочку лепить. Скатали они ком
снежный, приладили к нему ручки, ножки, сверху
приставили снежную голову. Старик носик, рот,
подбородок вылепил.

Смотрят — а у Снегурочки губки порозовели,
глазки открылись; Снегурочка на стариков смотрит
и улыбается. Затем головкой закивала, ручками
зашевелила, ножками, снег с себя стряхнула — и из
сугроба живой девочкой вышла.

<Cлайд 6>

В сказке В.И. Даля “Девочка Снегурочка”
старик со старухой смотрят, как чужие ребята “из
снегу комочки катают, в снежки играют” и решают и
себе дочку слепить.

Однако старик принес комочек снега в избу,
положил в горшочек, накрыл ветошкой (тряпкой. —
Ред.) и поставил на окошко. Взошло солнышко,
пригрело горшочек, и снег стал таять. Вот и слышат
старики -пищит что-то в горшочке под ветошкой; они
к окну — глядь, а в горшочке лежит девочка,
беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, и
говорит им: — Я девочка Снегурочка, из вешнего
снегу скатана, вешним солнышком пригрета и
нарумянена.

Вот старики обрадовались, вынули ее, да ну
старуха скорее шить да кроить, а старик, завернув
Снегурочку в полотенечко, стал ее нянчить и
пестовать.

Учитель: А в наше время Снегурочка
ассоциируется у нас с Новогодними и
Рождественскими праздниками. Кстати, Снегурочка
– это чисто русский персонаж. И больше ни у
одного народа в мире ни на рождественских, ни на
новогодних праздниках не встречается.

Сейчас мы увидим Снегурочек, которые были
созданы нашими учениками. Каждый расскажет о
своём рисунке.

Выступление » художников”. (Каждый
ученик рассказывает, какая у него получилась
Снегурочка.)

Выступление биографов <Cлайды 7, 8>

— Наша группа подготовила сообщение о русском
художнике В.М. Васнецове (1848 – 1926).

В.М.Васнецов родился в селе Лопьял современный
г.Киров. Его отец, священник, страстный любитель
природы, привил это чувство и своим сыновьям,
будущим художникам Виктору и Аполлинарию.
“Вечное, сердечное спасибо отцу за то, что он
сумел развить во всех нас любовь к окружающей
природе … ” … говорил художник, когда стал
взрослым.

Вспоминал Виктор Михайлович, что зимними
вечерами в жарко натопленной горнице собиралась
вся семья, и отец читал вслух, а дети
рассматривали картинки в журналах. Дед и бабушка
рассказывали сказки. Витя “слушал их песни и
сказки, заслушивался, сидя на печи при свете и
треске лучины”. Иногда бабушка доставала
заветный сундучок старенький ящик с красками и
рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге:
никто не рисует лучше бабушки! Сам он в детстве
любил рисовать корабли и морские сражения.

Семь лет Васнецов учился в Петербургской
академии художеств. Первыми его произведениями
были рисунки и картины на бытовые темы. Однако
только в Москве он полностью нашел себя как
художник.

Именно в Москве работал Васнецов над своими
широко известными картинами, посвящённые
сказкам и былинам: <Cлайды 9-14>

“Витязь на распутье”, “Богатыри”,
“Алёнушка”, “Ковёр-самолёт”, “Иван Царевич на
сером волке”, «Снегурочка».

Учитель: Сегодня мы составим 3 варианта
сочинений по картине Васнецова
«Снегурочка», а завтра на уроке русского
языка каждый из вас сам напишет сочинение.

Беседа по картине.

Учитель: Обратите внимание на картину. Кого
вы видите на картине?

Дети: Мы видим Снегурочку.

Учитель: Что вы узнали о Снегурочке?

Дети: Снегурочка – дочь Мороза и Весны.

Учитель: Откуда она вышла?

Дети: Она вышла из волшебного леса.

Учитель: Как выглядит природа на картине?

Дети: Наступила зима. Вокруг темный лес.
Алмазные звезды освещают поляну.

Учитель: Используя опорные слова, опишите
девушку.

Опорные слова: красивый наряд,
жемчужно-серебристый цвет, парчовая шубка, шапка
с меховой опушкой, тёплые варежки, красивые
глаза, чистое светлое лицо, застенчивая, полная
ожидания.

Учитель: Какие краски использует художник?

Дети: Художник использует белые, серые и
голубые оттенки. Это придает картине
таинственность, сказочность.

Учитель: Как вы относитесь к картине?
Нравится картина вам или нет?

Физминутка. (Проводит группа спортсменов)

Работа над планом.

Учитель: Чтобы логически правильно
письменно передать текст, надо пользоваться
планом.

Подумайте, какие в сочинении должны быть три
части?

1. Вступление
2. Основная часть
3. Заключение

— О чём будет говориться в каждой части? <Cлайд
15>

План:

1. Картина В.М. Васнецова «Снегурочка».

2. Описание картины.

3. Мое отношение к картине.

4. Работа над сочинением (учащиеся составляют
из готовых предложений текст по плану).

— Сейчас попрошу класс разделиться на 3 команды.
В каждой команде должен быть один корректор.

Задание группам: Из разрезанных предложений
составить текст-описание по картине в
соответствии с планом, который на доске.

Группа «Корректоры « напомнят нам
правила составления текста.

В соответствии с планом в тексте должно быть
три части.

Каждая часть записывается с красной строки.

Все предложения в тексте должны быть связаны по
смыслу.

Учитель: Спасибо, молодцы!

Сочинение 1

Передо мной картина гениального русского
художника Васнецова “Снегурочка”. На ней перед
зрителем предстаёт героиня известной и всеми
любимой русской народной сказки.

Снегурочка находится в дремучем лесу. Её
окружает густой сосновый лес. Здесь она видит и
маленькие ели и изящные берёзы, старые сосны и
могучие дубы. Она любуется красотой русского
леса. Девушка одета в красивую шубу. На шубе —
затейливый узор. На руках красивые, тёплые
варежки. Тёмное небо и звёздочки на нём дополняют
сказочную таинственность этой ночи. Вместе со
Снегурочкой мы вглядываемся в зимнюю ночь,
ощущаем лесную тишь и ждём, когда начнут
твориться чудеса.

Мне эта картина понравилась, потому что, глядя
на неё восхищаешься красотой зимы и ждёшь
продолжения сказки.

Сочинение 2

На картине великого русского художника В.
Васнецова, написанной уже более ста лет назад,
героиня русского фольклора Снегурочка — снежная
дочка Мороза и Весны.

Она одна в ночном лесу, а вокруг тишина и только
звёзды подмигивают с чёрного неба. Там, вдали, в
деревне течёт своя жизнь, горят тёплым светом
окошки. А Снегурочка из другого мира — волшебного
и неизведанного. И, кажется, она ждёт чуда,
которое вот-вот произойдёт. Снегурочка богато
одета в парчовую шубку и шапку с меховой опушкой
и золотыми узорами. И вся она как-будто светится и
излучает красоту, нежность и одиночество.

«Снегурочка» Васнецова очень красивая
картина, которая мне понравилась своим
волшебством и загадочностью, а ещё легкой
грустью сказочной девушки Снегурочки.

Сочинение 3

Перед нами картина “Снегурочка”, которую
Виктор Михайлович Васнецов написал более ста лет
назад. Для создания полотна художник выбрал
холодные, спокойные, “зимние” тона.

Морозная зимняя ночь. В небе мерцают алмазные
звезды. Вдали виднеются огоньки деревни,
проникающие сквозь мрачный, таинственный и
немного пугающий лес. На снежном покрывале видны
следы зверей. Сияющий голубыми переливами снег и
яркие ночные тени создают атмосферу волшебства.
Снегурочка только-только вышла из чащи леса. За
ней стоит тонкая берёзка. А на освещённой луной
лесной полянке её окружают пушистые ёлочки.
Девушка вглядывается вдаль, словно хочет увидеть
что-то важное для себя. Она напугана, но выглядит
по-настоящему прекрасной. Её лицо буквально
светится чистотой. Под стать и богатый наряд
Снегурочки, сшитый из великолепной парчи и
жемчуга. А шапочка с меховой опушкой делает
героиню очень нежной.

Картина мне понравилась своим зимним
очарованием. Но все же немного жаль Снегурочку,
ведь ей страшно и одиноко одной в лесу.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

— С творчеством какого художника вы
познакомились сегодня на уроке?

— Какие его картины запомнились?

— Вспомните, какую цель в начале урока вы
поставили (Научиться составлять
текст-описание по картине).

— Подумайте, достигли ли вы этой цели. Оцените
свою работу на уроке по 10-балльной системе. На
доске висит мишень. Прикрепите магнит в
соответствии со своей оценкой.

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

Цели: познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова; учить детей описывать картину, складно излагать свои мысли, соблюдать структуру текста; развивать кругозор, мышление, словарный запас; воспитывать любовь к русскому фольклору.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого, репродукция картины, компьютер, мультимедийный проектор, карточки–задания, репродукция картины на доске.

Аннотация.

Урок по русскому языку «Сочинение по репродукции В.М. Васнецова «Снегурочка» по образовательной системе УМК «Школа России» составлен в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта. Предназначен для педагогов реализующих УМК «Школа России» 3 класс.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Самоопределение к деятельности.

— Отгадайте загадку:

С дедушкой Морозом  рядом,
Блещет праздничным нарядом.
Нам загадки задаёт, 
Водит хоровод, поёт.
Из снежинок курточка,
Это кто?..(Снегурочка)

— Вы абсолютно верно догадались кто это. Как вы думаете, почему я начала разговор с этой загадки?

Сегодня на уроке мы с вами будем писать сочинение по картине Виктора Михайловича Васнецова «Сегурочка».(слайд 1)

1. Работа по теме урока.

1. Рассказ о жизни В.М. Васнецова (слайд 2)

В.М. Васнецов (1848-1926) – замечательный русский художник. Рос он в российской глубинке в селе Лопьял Вятской губернии в семье сельского священника, среди крестьянских детей. Первые уроки рисования давал ему отец. Они и пробудили у мальчика тягу к изобразительному искусству. Образование Виктор Михайлович получил в Петербургской Академии художеств.

Ближе всего Васнецову были былинно-исторические и сказочные темы. Художник говорил, что в сказках, былинах отражается целый облик народа, и плох тот народ, который не ценит и не помнит своей истории.

1. Беседа по картине (слайд №3).

— рассмотрите репродукцию картины В.М. Васнецова «Снегурочка» в «Картинной галерее».

В начале 80-х гг. ХІХв. В.М. Васнецов принимает участие в оформлении постановки пьесы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».

На переднем плане мы видим Снегурочку. По преданию, Снегурочка родилась в дремучем лесу – дочь Мороза и Весны. Одета она в длинное белое пальто, украшенное узорами, светле варежки и шапку. Руки разведены, голова повёрнута вправо, сзади виды следы. Всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю и озирается по сторонам.

Снегурочка отражает идеал красоты, она – олицетворение «чистой заснеженной России», природа повторяет настроение героини: незнакомый лес, мрачное, но лунное небо и искрящийся снег. И фигура Снегурочки освещается от этого снега.

Для написания картины художник использует холдную гамму цветов – белые, серые и голубые оттенки, что подчёркивает таинственность и сказочность изображения.

• Какое впечатление производит на вас картина?

• Что в ней особенно красиво?

• Давайте с вами составим план к сочинению, на сколько частей мы разделим текст? (слайд №4)

• Попробуйте составить текст по первому пункту плана.

• Что нужно описать во второй части? Подберите словосочетания для описания Снегурочки. Подберите словосочетания для описания нои и зимнего леса. Попробуйте составить текст по второй части.

• Какие цвета использовал художник? Для чего?

• Понравилась ли вам картина и чем?

• А теперь каждый из вас, следуя плану, вопросам и выбирая опорные слова, попробует составить устное сочинение. (заслушиваются варианты) (слайд №5)

• Приступаем к написанию сочинений, не забывайте перечитывать то, что написали.

(Далее тесты сочинений редактируются с помощью учителя и пишется окончатеьный вариант).

Вариант работы

Передо мной репродукция картины Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка». Создана она была для декораций к пьесе.

Глядя на картину, я вижу морозную зимнюю ночь. В небе мерцают алмазные звёзды. В лунном свете а заснеженной поляне стоит прекрасная девушка. Это Снегурочка – дочь Мороза и Весны. На ней надеты длинная парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой и тёплые варежки. Весь этот наряд красиво украшен вышивкой и жемчугами. Снегурочка выглядит растерянной. Позади неё растёт тонкая берёзка. Она похожа с главной героиней картины – такая же юная и хрупкая. На снегу видны следы. На переднем плане я вижу маленькие пушистые ёлочки. Вдалеке видны огоньки-светлячки.

Для написания картины автор использовал холодную гамму цветов: белые, серые и голубые оттенки.

Мне картина пнравилась. Особенно восхитило мастерство Васнецова, ему в самом деле удалось передать сказочную атмосферу.

Этапы урока

Задачи этапа

I.
Орг. момент. Мотивация детей на урок (на деятельность)

1.Замотивировать учащихся к учебной
деятельности с целью осознания ими важности предстоящей работы. (Л.)

Наглядность, оформление
доски

Содержание деятельности
учителя

Содержание деятельности
учащихся

Девиз урока:

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам всё постигать!

—
Здравствуйте! Садитесь. Меня зовут Виктория Анатольевна. Сегодня я проведу у
вас урок по русскому языку.

-Наш урок я хочу начать с девиза:

    Тот, кто хочет много знать,

    Должен сам всё постигать!

-Как вы  думаете, какое главное слово в
нашем девизе?

-Сам

-Что значит «сам всё постигаю?»

-понимать и уметь выполнять задание, данное учителем. Узнавать
новое. Открывать новые знания.

— А если вам мешает сосед по  парте, то
у вас получится узнать новое?

-Тогда как  же нужно вести себя на
уроке?

-Нет.

-Нужно внимательно слушать учителя,  не мешать другим.

-Верно! Сегодняшний урок  будет
необычный и  познавательный.

II. Постановка темы и задач урока.

1)Учить целеполаганию и прогнозированию. (Р.)

2)Учить понимать и формулировать возникшую проблему. (П.)

-Ребята, сейчас я вам прочту стихотворение. Вам нужно
внимательно слушать, а потом мне ответит на вопрос: о чем это стихотворение?

Гостьи к нам пришли: седая,

А за нею — молодая,

Третья ярко расцветает,

А четвёртая рыдает.

Слушают стихотворение

-О чём это стихотворение? (О каких временах года это
стихотворение?)

-О зиме, весне, лете, осени.

-Какое время года наступило?

-Зима

-Зиму часто называют сказочным временем
года.

Если сказка в дверь стучится,

Ты скорей ее впусти,

Потому что сказка – птица:

Чуть спугнешь – и не найти.

-Однажды сказка пришла и к замечательному
человеку, который создал огромное количество полотен. «Кто же этот
незнакомец?» — спросите вы. А это, ребята, Виктор Михайлович Васнецов.

-Раз речь зашла о художнике,
предположите, чем мы будем заниматься сегодня на уроке русского языка?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с картиной
В. М. Васнецова, будем учиться писать сочинение по картине.

— Откройте 5 картину в картинной галерее учебника.

-Кто уже нашел эту картину. По какой картине мы будем писать
сочинение?

—В.М.
Васнецов «Снегурочка».

-Правильно! Сегодня мы будем писать сочинение по картине Виктора
Михайловича Васнецова «Снегурочка».

III. Знакомство с автором картины

1. Знакомы с творчеством художника. (Пр.)

(На слайде портрет )

Знакомство с художником.

Виктор Михайлович Васнецов в Кирове
более 172 лет назад. Вспоминал
Виктор Михайлович, что зимними вечерами в жарко натопленной горнице собиралась
вся семья, и отец читал вслух, а дети рассматривали картинки в журналах.
Иногда бабушка доставала заветный сундучок старенький ящик с красками и
рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге: никто не рисует лучше
бабушки! Сам он в детстве любил рисовать корабли и морские сражения. Когда мальчику исполнилось 10 лет, отец повез его учиться в
духовное училище. С этого времени он старается много рисовать, пробует писать
маслом, мечтает серьезно учиться живописи. 5 лет учился в Петербургской академии художеств.
Однако только в Москве он полностью нашел себя как художник. И его известной
и любимой картиной является «Снегурочка».

IV.Содержательный
анализ картины.

1.
Проводят анализ и синтез языкового материала. (П.)

2.
Строят простые рассуждения. (К.)

4.
Умеют анализировать и описывать картину.(Пр.)

-Давайте рассмотрим картину Виктора Васнецова.

-Почему
художник так назвал картину? Что на ней изображено?

-На ней изображена снегурочка.

-Во
что одета снегурочка?

-В длинную белую парчовую шубу, шапочка с меховой опушкой и
теплые  варежки.

-Можно ли сказать, что у снегурочки красивый наряд?

-Да

-Чем украшена шуба?

-Шуба украшена узорами.

-По
центру ли размещена фигура девушки?

-Фигура девушки размещена не по центру, а немного  сбоку.

-Расскажите о позе снегурочки, как изображена голова, руки?

—Руки разведены, голова повернута немного
вправо.

-А
как вы думаете, почему Снегурочка замерла в такой позе?

-Возможно, снегурочка путешествовала по лесу и вдруг что-то
заметила и замерла на месте.

-Что
видно сзади девушки?

-Сзади видны следы на снегу.

-Какой вы видите природу на картине? Какое время года и время
дня изображено?

-Изображена  лунная зимняя ночь.

-Куда
пришла снегурочка?

-Снегурочка пришла на поляну в темный лес.

-Что
вы можете сказать о снеге?

-На картине изображено много снега.

-Почему мы может сделать такой вывод, что поляна покрыта толстым
слоем снега?

-Девушка оставляет глубокие следы.

-Какого
он цвета?

-Сияющий голубоватый цвет.

-Что
раскинулось вокруг поляны?

-Вокруг поляны раскинулись пушистые елочки, тонкие березки.

-А
что падает от деревьев?

-От деревьев падают яркие тени.

-А
что это такое светится позади снегурочки?

-Возможно, это огоньки-светлячки.

— Ребята, что вы чувствуете, когда смотрите на эту картину?

-Картина завораживает и пробуждает в душе самые светлые и
теплые чувства.

— Ребята,
вам понравилась картина В.М. Васнецова «Снегурочка»? Поделитесь своими
впечатлениями.

-Мне
картина очень понравилась. Она напоминает о празднике, о сказке.

— Образ Снегурочки символизирует настоящую красоту русской
женщины, которую влечет неизвестность в завораживающем ночном лесу.

IV.Постановка
авторской задачи

1.
Умеют анализировать и описывать картину. (Пр.)

2.
Участвуют в  формулировании темы и основой мысли. (Р.)

3.
Строят простые рассуждения. (К.)

 

 

-Сейчас
каждый из нас  будет в роле автора своего сочинения.

-Давайте
определим  задачи, т.е. какой текст мы будем создавать.

-Сначала
нам надо ответить на вопрос: О чем мы будем писать?  По какой картине будем
писать?

Чтобы
ответить на этот вопрос, надо назвать тему сочинения.

—
Так какая же  будет тема?

-Картина
В.М. Васнецов «Снегурочка».

-Ребята,
а зачем художник создал это полотно? Что он хотел передать своей картиной?

-Красоту
русской женщины и природы.

-Вот
и мы должны в своем сочинении передать красоту русской женщины и природы.

-Это
будет основной мыслью нашего текста.

-Кто
повторит нашу задачу, какой же текст мы будем составлять?

-Мы
будем составлять описательный текст  по картине «Снегурочка», в котором будет
описываться красоту и русской женщины и природы.

-…,
молодец! Да, сегодняшняя задача будет звучать именно так: составить
описательный текст по картине В.М. Васнецова «Снегурочка», в котором будем
описывать красоту русской женщины и завораживающей природы.

V. Работа с  планом будущего текста. Подготовка языкового
материала.

1.
Умеют располагать материал в нужной последовательности, умеют пользоваться
планом. (Пр.)

2.
Умеют высказывать свое мнение. (Л.)

3.
Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя. (Р.)

План:

1.
 Как называется картина?

2.
Кто расположен в центре картины? Как она выглядит?

3.
Куда и когда пришла Снегурочка?

4.
Чем покрыта поляна?
5. Что раскинулось вокруг поляны?

6.
Почему Снегурочка замерла на месте?

7)
Как ты относишься к картине?

1) Работа с планом.

-Ребята, подумайте, а без чего не сможем мы составить
текст?

-Без плана

-Значит, что нам нужно составить?

-План

-Заранее, я уже составила план. У вас на партах
лежит карточка. Сейчас будем читать по цепочке наш план. Остальные следим и
внимательно слушаем.

План
на доске:

1)Как называется картина?	Художник: замечательный, русский. Картинка: репродукция, пейзаж, полотно.
2)Кто расположен в центре картины? Как она выглядит?	Снегурочка: красивый наряд, длинная парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, теплые варежки, руки разведены, голова повернута немного вправо.
3)Куда и когда пришла Снегурочка?	Темный лес, дремучий лес, поляна, лунная зимняя ночь.
4)Чем покрыта поляна?	Снег: толстый слой, сияющий голубоватый снег, комья снега, хруст снега, жемчужно-серебристый цвет, следы.
5)Что раскинулось вокруг поляны?	Пушистые ёлочки, тонкая береза, голые стволы, яркие тени.
6)Почему Снегурочка замерла на месте?	Путешествовала по лесу, что-то заметила.
7)Как ты относишься к картине?	Восхищение, теплые светлые чувства, радость, праздник.

-Ребята,
для чего нужен наш план?

-Для того, чтобы передать основную мысль  автора.

-Из чего состоит каждый текст?

-Начало, основная часть, концовка.

-Молодцы! Каждый текст состоит из трех частей: начало,
основная часть и концовка.

-Какие пункты плана мы отнесем к первой части?

-1

-Что к основной части?

-2,3,4,5,6

-А что к концовке?

-7

— Ребята, не  забудьте, что вы должны каждую 
часть начинать с красной строки.

1.
Умеют анализировать и описывать картину. (Пр.)

2.
Умеют отбирать нужные для сочинения слова, верно строить предложения. (Пр.)

3.
Умеют располагать материал в нужной последовательности, умеют пользоваться
планом. (Пр.)

4.
Умеют высказывать свое мнение. (Л.)

5.
Извлекают информацию из иллюстраций. (П.)

2) Языковая
подготовка

-Ребята, чтобы написать сочинение, нам понадобятся слова – помощники.
Которые будут помогать нам делать текс ярче, разнообразней.

— Когда мы будем начинать писать  рассказ, нам понадобиться
слово «художник»

-Как еще вы можете назвать Виктора Михайловича? Какой это
художник?

-замечательный, русский

— Нам придется очень часто употреблять слово «картина». Ребята,
как еще можно  сказать, чтобы не было повторов?

-репродукция, пейзаж, полотно

—
Кто расположен в центре картины? Как она выглядит?

—
Красивый наряд, длинная парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, теплые
варежки, руки разведены, голова повернута немного вправо.

-Куда и когда пришла снегурочка?

Темный
лес, дремучий лес, поляна, лунная зимняя ночь.

-Как вы поняли, что это ночь?

-Нет
света, позади девушки ничего не видно.

—
Чем покрыта поляна?

-Снег,
толстый слой, сияющий голубоватый снег, комья снега, хруст снега,
жемчужно-серебристый цвет, следы.

—Что
раскинулось вокруг поляны?

-Пушистые
ёлочки, тонкая береза, голые стволы, яркие тени.

-Почему снегурочка замерла на месте?

—Путешествовала
по лесу, что-то заметила.

—
Какое настроение картины?

-Восхищение,
теплые светлые чувства, радость.

-Ребята,
на странице 123 в учебники вы можете найти опорные слова. Вы также можете ими
пользовать при составлении текста.

VII.
Орфографическая подготовка

-Чтобы грамотно  написать сочинение, важно знать, как пишутся
трудные слова. Внимательно смотрите на опорные слова.

-Давайте с вами еще раз вспомним некоторые эти слова.

-Прочитаем их вместе: ПОЛОТНО, ПОЛЯНА, ШУБКА,
ВАРЕЖКИ, БЕРЁЗА, ВОСХИЩЕНИЕ, ПРАЗДНИК

-Проверьте орфограмму в
слове ШУБКА. Почему выделена в слове
данная буква?

— Так как можно проверить однокоренным словом шуба, где после
звонкого согласного –б- стоит гласная –а-.

-Проверьте
орфограмму в слове ПОЛОТНО. Как вы можете доказать?

— В слове полотно ударение падает на последнюю букву –о-. Это
слово нельзя проверить. Это слово нужно запомнить.

VIII.
Самостоятельная работа учащихся

-А теперь открываем тетради. Записываем
сегодняшнее число – 11 декабря. Спинку держим ровно, тетрадка под наклоном, локоток не свисает. 
На следующей строчке пишите Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка».
Не забывайте про точки. Далее пишем описательный текст, соблюдая три части
текста. Опирайтесь на план. Каждую часть пишем с красной строки.

 -Приступаем к написанию сочинения.

-Ребята, заканчиваем работу.

IX. Редактирование текста. Самопроверка и взаимопроверка.

1.Умеют
оценивать свою работу и работу товарища по памятке. (Пр.)

2.Умеют
высказывать свое мнение.

3.Строят
простые рассуждения. (К.)

4.
Делают выводы в результате совместной работы класса и учителя. (Р.)

-Чтобы проверить наши сочинения, нам поможет памятка.

-На
ваших столах лежат памятки. Передвиньте к себе листок.

Памятка

1.     
На
все ли вопросы плана дан  полный ответ?

2.     
Сумел
ли  показать красоту русской женщины и красоту природы?

3.     
Не
пропускал ли пункты плана?

4.     
Есть
ли в тексте повторы? Как автор смог избежать повторов?

-Сейчас
… выйдет  и прочитает свое сочинение. А вы внимательно слушайте. И потом мы постараемся,
опираясь на памятку, оценить работу вашего одноклассника.

—
Вам
нужно оценить рассказ полными ответами. Так что постарайтесь формулировать
предложениями.

X. Итог урока. Рефлексия. Домашнее
задание.
1.Совершенствовать аналитические умения учащихся. (П.)

2.Учить рефлексии содержания и
деятельности. (Р.)

3.Учить оценивать качество своих знаний,
результативность деятельности на уроке с помощью карточек. (Р.)

1)    
Итог урока

-Что нового узнали сегодня на уроке?

-Что великий художник Виктор Михайлович Васнецов написал картину
«Снегурочка».

-Что получилось хорошо?

-Получилось хорошо написать сочинение, были подобраны нужные
слова.

-Что вызвало затруднения?

-Редактировать текст и т.д.

-О чем хотели бы узнать подробнее?

-Какие еще великие художники есть, чем они славятся. Каких
художников учил Виктор Михайлович.

2)     Рефлексия

У
каждого на парте листочки, на которых нарисовано лестница успеха.

-Если
вы не смогли написать сочинение, то нарисуйте на нижнюю ступеньку «человечка
с опущенными руками».

 -Если
у вас были затруднений с написанием сочинения, то нарисуйте на среднюю
ступеньку «человечка» у которого руки разведены в сторону.

-Если
вам было на уроке работать легко, вам удалось написать сочинение,  то нарисуйте
на верхней ступеньке «человечка» с поднятыми руками.

-Ребята,
кто нарисовал человека с поднятыми руками? Вы сегодня молодцы. Хорошо
поработали.

-Ребята,
которые нарисовали человека, у которого руки разведены в стороны,  постарайтесь
работать активнее и внимательнее на уроке. В чем у тебя было затруднение?

-Ребята,
кто нарисовал человека с опущенными руками? Это хорошо, что вы видите свои
ошибки и неудачи. Почему у тебя ничего не получилось? Что мешало?

-Ребята,
спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать.

Домашнее
задание.

— Урок окончен.

Развитие речи

Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»

Составила

учитель начальных классов

Ветелкина Ольга Александровна

Урок русского языка

Тема урока: Сочинение по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка»

Класс: 3

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Учебно-методический комплект: «Школа России», учебник автор В.П. Канакина, «Русский язык», 2017 год

Раздел программы: Развитие речи.

Для достижения целей и задач урока были использованы различные методы, формы и приёмы обучения:

— методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, словесный, наглядный, практический;

— формы обучения: фронтальная; групповая;

— приёмы обучения: речь учителя; текст учебника; наглядность, раздаточный материал

Педагогические технологии: проблемно-диалогическая, личностно-ориентированного обучения; педагогика сотрудничества, информационно-коммуникативная, здоровьесберегающая.

— принцип научности и доступности изучаемого материала.

Цель урока: обучение школьников написанию сочинения по картине.

Задача урока: формирование универсальных учебных действий:

1. Личностных УУД – воспринимать и ценить произведения изобразительного искусства;

2. Регулятивных УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать;

3. Познавательных УУД – извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблицы, иллюстрации, репродукции); восприятие картины как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы;

4. Коммуникативных УУД – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся составлять рассказ по картине, строить сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы, сравнивать, аргументировано отвечать, доказывать свое мнение.

Форма урока: урок развития речи.

Оборудование:Презентация Power Point; Рисунки обучающихся, стихи; Раздаточный материал.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный этап. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Добрый день, дорогие ребята. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что это взаимно. Давайте подарим друг другу и нашим гостям свои улыбки и тогда, непременно урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Пожелаем друг другу успехов в учении. Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, Слушаем внимательно.	Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.
Актуализация знаний.	— Внимание, прислушайтесь к звукам — Что услышали? — О каком времени года пойдёт речь? — Скрип снега, значит, кто-то идёт по снегу. Посмотрим дальше, что нас ждёт. Отворим ставни окна и увидим сказку «Снегурочка»	Скрип снега О зиме
Самоопределение к деятельности	Жили-были бабушка и дедушка. Жили хорошо, дружно. И все бы ладно, да вот горе —  не было у них детей. Пришла зима. В воздухе закружились крупные мохнатые снежинки. Ёлочки надели снежные шапки. На деревьях застыли белые кружева. Пушистое белое покрывало легло на землю. Весело затрещала сорока. И решили бабушка с дедушкой вылепить из снега дочку себе. Вышла бабушка и дедушка на улицу. Дедушка скатал большой ком снега, бабушка чуть поменьше, вылепили ножки, ручки, красивую шубку, сверху приставили голову, косу заплели. Смотрят, а у девочки глазки открылись, щёчки, губки порозовели. И назвали они её Снегурочка. Она в сапожках белых и в шубке голубой Букет снежинок белых приносит нам с тобой. Белым — бела до пояса роскошная коса И тёплые-претёплые лучистые глаза. — Кто является главным героем нашего урока? — О Снегурочке поэты слагают стихи, композиторы сочиняют музыку, иллюстраторы создают рисунки, художники пишут картины. Послушайте музыку Римского-Корсакова к опере «Снегурочка» и посмотрите репродукции картин выдающихся художников. Показ репродукций картин художников, которые изображали Снегурочку под музыку Римского – Корсакова Зворыкин – иллюстрация к сказке Рерих Врубель	Звучит музыка «В гостях у сказки». Под музыку учитель читает отрывок из сказки «Снегурочка» Слушают сказку Снегурочка
Постановка цели и задач урока.	— Скажите, ребята, какова тема и цель нашего урока? Запишите число. Вид работы Сочинение. Снегурочка.	Сочинение по картине про Снегурочку Запись в тетради.
Организация класса на работу	— Чем отличается сочинение по картине от других видов сочинения? — Что необходимо для того, чтобы написать сочинение по картине?	Отвечают на вопросы
Краткая информация о художнике В.М. Васнецове	Вспомним немного об авторе. Васнецов Виктор Михайлович (1848 -1926) Виктор рос впечатлительным мальчиком, с детства любил слушать народные сказки и песни. Зимой в их дом часто заходили странники, рассказывали много историй, сказок, преданий. Они и его отец зародили в мальчике любовь к русскому народному творчеству. -Известные картины напомните, пожалуйста, сами…. Однажды Васнецову предложили сделать декорации к пьесе-сказке А. Н. Островского «Снегурочка», а затем к опере Римского-Корсакова «Снегурочка». Васнецов создаёт к ней эскизы, которые сейчас хранятся в Третьяковской галерее. Вдали уже зажглись едва заметные огоньки света окрестных домов. Лесную поляну озарил лунный свет. Зима. Мохнатые лапки зеленых елочек снарядились в снежные варежки. Тоненькая березка выпрямилась как струнка от ночного морозца. Темный и таинственный лес затих в ожидании зимней сказки. Слышится скрип снега. На поляну выходит юная девушка — Снегурочка. Больше нет лета, наступили холода, и она теперь может выйти к нам. Среди ледяного безмолвия, она выглядит особенно хрупкой и трогательной. Снегурочка есть воплощение снежной чистоты и удивительной нежности. Она вышла к нам украдкой, чтобы подарить надежду на сказку. Эта картина знаменитого художника Виктора Михайловича Васнецова – «Снегурочка», была написана в далеком 1899 году, но до сих пор притягивает взоры. Так хочется разгадать, о чем задумалась, затаив дыхание, Снегурочка?	Слушают учителя, задают вопросы «Иван царевич и серый волк»
Знакомство с репродукцией картины В.М. Васнецова «Снегурочка»	— Закройте глаза, попробуйте представить себе эту картину и скажите, что вы видите ярче всего? — Руки вверх потянулись, вперёд потянулись, сели прямо.	Разминка
Откройте учебник – с.128 картинная галерея Посмотрите и подумайте, почему художник изобразил Снегурочку в центре, на переднем плане картины?	она главный герой в этой картине, художник хочет, чтобы мы сразу обратили на неё внимание
— Где находится наша героиня? Что находится на картине на заднем плане?	На заснеженной поляне, освещенной лунным светом позади Снегурочки лес густой, тёмный, таинственный, загадочный
На ближнем плане?	поляна, освещённая лунным светом, следы на снегу, пушистые ёлочки, тонкая стройная берёзка
Какое время суток изобразил художник? Почему ночь?	Ночью происходят чудеса и превращения
— Для того чтобы передать нам настроение героини, художник использует несколько художественных приёмов – освещение и отбор красок. — Чем освещена поляна? — Какие краски использовал художник? Всё это создаёт таинственность и волнующее настроение. Какое впечатление производит на вас картина В. М. Васнецова?	художник с большой любовью показал нам Снегурочку. Автор тревожится за её судьбу, одной ночью страшно
Физминутка (1-2 мин.)	Музыкальная физкультминутка (слайд 16)	Зарядка для снятия напряжения глаз
Словарная работа	— Выберите несколько опорных слов, которые являются главными для описания картины. — Возьмите на парте слова, которые помогли бы помочь нам увидеть эти предметы ярче и выразительнее Снегурочка какая? юная, красивая, очаровательная, волшебная, застенчивая. — Во что одета Снегурочка? Красивый наряд, Парчовая серебристого цвета шубка, шапочка с меховой опушкой, тёплые варежки Как вы понимаете слово «парчовая»? Давайте обратимся к словарю Черты лица? красивые глаза, чистое светлое лицо Снегурочка вышла из леса. Какого? таинственный загадочный густой дремучий лес — Куда вышла Снегурочка? На поляну. Белоснежная поляна, освещённая лунным светом -Каким мы видим снег? Кругом искрящийся снег под лунным сиянием, голубоватый, легкий, пушистый — Что окружает Снегурочку? Пушистые маленькие ёлочки Тонкая стройная берёзка — Что мы видим в глубине леса? 0гоньки — мерцающие, светящиеся -Какие чувства и настроение вызывает у вас картина? У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на эту картину. Я благодарен художнику, что могу пережить чувство радости при виде Снегурочки. Трудно оставаться равнодушным, когда видишь образ Снегурочки. Снегурочка – юная, красивая, очаровательная Парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, тёплые варежки Таинственный загадочный густой дремучий лес Белоснежная поляна, освещённая лунным светом искрящийся снег Пушистые маленькие ёлочки Тонкая стройная берёзка 0гоньки — мерцающие, светящие	Снегурочка лес поляна огоньки снег ночь
Обсуждение структуры описательного текста, выделение ключевых слов, Составление плана сочинения, сбор материала к каждой части	— Чтобы логически правильно письменно передать текст, надо пользоваться планом. — Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это части? 1. Вступление 2. Основная часть 3. Заключение — Сколько частей в сочинении? Составим план к сочинению 1 Художник и его картина 2 Образ Снегурочки 3 Описание природы 4 Моё отношение к картине Вы узнаете, как можно начать сочинение, восстановив порядок слов (слова на карточках в конвертах лежат на партах, представлено несколько вариантов) 1 вариант — Я смотрю на картину Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка». 2 вариант – Я вижу на картине Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка» юную девушку. 3 вариант – Передо мной картина Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка» 4 вариант – На картине «Снегурочка» Виктор Михайлович Васнецов изобразил очаровательную девушку. — Зачитать составленные предложения. Работаем над основной частью. В центре картины юная девушка. Это Снегурочка. Снегурочка одета в парчовую шубку, меховую шапку и тёплые варежки. Она вышла на лесную поляну. Ночь. Луна окрасила снег в таинственный голубой цвет. Впереди стоят молодые, пушистые ёлочки. Они красуются друг перед другом своими снежными нарядами. Посреди поляны стоит одинокая берёза. Позади тёмный, загадочный лес. Вдали мерцают огоньки деревни. Работа над заключительной частью Мне очень эта картина понравилась потому, что глядя на нее, восхищаешься красотой зимы и Снегурочкой.	Коллективное составление плана сочинения О том, что изображено на картине В.М. Васнецова – Снегурочка и зимний лес Описание природы, леса
Редактирование плана, внесение ключевых слов	— Внесем в план, какие ключевые слова вы подобрали.	Называют, какие слова подобрали к каждой части плана сочинения
Письмо сочинения	Напомните нам правила составления текста. В соответствии с планом в тексте должно быть три части. Каждая часть записывается с красной строки. Все предложения в тексте должны быть связаны по смыслу. — Спасибо, молодцы! — Сейчас мы приступим к написанию сочинения по картине. Вы можете пользоваться при необходимости орфографическим словарем. — Желаю вам успехов в вашей творческой работе!	Работают с репродукцией картины В.М.Васнецова в учебнике
Рефлексия (подведение итогов занятия) (2 мин.)	— Выберите свой вариант ответа: 1. Я смогу самостоятельно написать сочинение – описание по картине. 2 . Я напишу сочинение – описание по картине, но мне необходимы наводящие вопросы. 3. Я не смогу самостоятельно написать сочинение — описание по картине.	Зачитывают сочинения, написанные в группе. Называют отрывки, наиболее удачные по их мнению.
Самостоятельная работа	У кого все получилось, поместите снежинку на мишень достижения цели.
Инструктаж по выполнению домашнего задания (1 мин)	Придумать и записать слова с парными согласными в корне слова на тему «Зима». Подобрать к ним проверочные слова.	Записывают домашнее задание

Урок «Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

Автор: Н.Л.Михайлова

Цель урока: обучение школьников написанию сочинения по картине.
Задача урока: формирование универсальных учебных действий:
1. Личностных УУД – воспринимать и ценить произведения изобразительного искусства;
2. Регулятивных УУД – самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, планировать алгоритм его выполнения, самостоятельно оценивать;
3. Познавательных УУД – извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблицы, иллюстрации, репродукции); восприятие картины как произведения искусства; уметь передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы;
4. Коммуникативных УУД – участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс В.П. Канакиной и В.Г. Горецкого, репродукция картины, компьютер, мультимедийный проектор, карточки–задания, репродукция картины на доске.
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Самоопределение к деятельности.
— Отгадайте загадку:
С дедушкой Морозом рядом,
Блещет праздничным нарядом.
Нам загадки задаёт,
Водит хоровод, поёт.
Из снежинок курточка,
Это кто?..(Снегурочка)
— Как вы думаете, почему я начала разговор с этой загадки?
-Сегодня на уроке мы с вами будем писать сочинение по картине Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка».(слайд 1)
3.Работа по теме урока.
Рассказ о жизни В.М. Васнецова (слайд 2)
Ученик 1
В.М. Васнецов (1848-1926) – замечательный русский художник. Рос он в российской глубинке в селе Лопьял Вятской губернии в семье сельского священника, среди крестьянских детей. Первые уроки рисования давал ему отец. Они и пробудили у мальчика тягу к изобразительному искусству.
Ученик 2
Вспоминал Виктор Михайлович, что зимними вечерами в жарко натопленной горнице собиралась вся семья, и отец читал вслух, а дети рассматривали картинки в журналах. Дед и бабушка рассказывали сказки. Витя «слушал их песни и сказки, заслушивался, сидя на печи при свете и треске лучины». Иногда бабушка доставала заветный сундучок старенький ящик с красками и рисовала кистью. Маленький Витя был в восторге: никто не рисует лучше бабушки! Сам он в детстве любил рисовать корабли и морские сражения.
Ученик 3
С 1868 по 1875 год Васнецов учился в Петербургской академии художеств. Первыми его произведениями были рисунки и картины на бытовые темы. Однако только в Москве он полностью нашел себя как художник. Именно в Москве и в знаменитом Абрамцеве работал Васнецов над своими широко известными картинами.
Слайд3
Среди них картины, посвящённые сказкам, былинам:
«Витязь на распутье», «Богатыри», «Алёнушка», «Ковёр-самолёт», «Иван Царевич на сером волке»

Беседа по картине (слайд №4).
— Рассмотрите репродукцию картины В.М. Васнецова «Снегурочка» в «Картинной галерее».
В начале 80-х гг. ХІХв. В.М. Васнецов принимает участие в оформлении постановки пьесы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка».
На переднем плане мы видим Снегурочку. По преданию, Снегурочка родилась в дремучем лесу – дочь Мороза и Весны. Одета она в длинное белое пальто, украшенное узорами, светле варежки и шапку. Руки разведены, голова повёрнута вправо, сзади виды следы. Всё это создаёт впечатление, что Снегурочка только что вышла к зрителю и озирается по сторонам.
Снегурочка отражает идеал красоты, она – олицетворение «чистой заснеженной России», природа повторяет настроение героини: незнакомый лес, мрачное, но лунное небо и искрящийся снег. И фигура Снегурочки освещается от этого снега.
Для написания картины художник использует холодную гамму цветов – белые, серые и голубые оттенки, что подчёркивает таинственность и сказочность изображения.
-Какое впечатление производит на вас картина?
-Что в ней особенно красиво?
Физминутка
-А теперь каждый из вас, следуя плану, вопросам и выбирая опорные слова, попробует составить устное сочинение. (заслушиваются варианты) (слайд №6)

Составление плана сочинения, работа с опорными словами

Сейчас составим план, по которому будем писать сочинение.
— Сколько частей должно быть в сочинении? Какие это части?

— О чем напишем во вступлении? ( Об истории создания картины)
1. Создание картины. (известный, 1899 год)
— Какими словами можно начать сочинение?
— Переходим к основной части, т.е. непосредственному описанию картины.
2. Описание картины.
— С чего начнем описание картины? (Описание природы, леса) Лес какой? Какая природа? (Лунная зимняя ночь, темный холодный лес, мерцают звезды, белоснежная поляна)
— Затем описание Снегурочки. (Парчовая шубка белого цвета, светлые варежки, меховая шапка, руки разведены, следы на снегу)
— Настроение Снегурочки. Как она себя чувствует. (….,….)
— И в заключении, что мы обычно пишем, описывая картину?
3. Настроение картины.
Понравилась ли картина, чем? (….,….)(Волшебная, загадочная, чудо, тайна.)

Примерный план
1. Снегурочка.
2. Цвет и настроение картины.
3. Моё отношение к картине.

Написание сочинений. Дети пишут сочинение на черновике.

4. Проверка. Дети читают свои сочинения
5. Рефлексия
— Кому понравился сегодняшний vрок ?.
— Кто доволен своей работой?
— Кому хочется еще поработать дома?

6. Подведение итогов
-Чье сочинение вам понравилось больше?
-Написанное вами сочинение-это объёмная, цельная работа. Что позволило нам его написать? (соблюдение плана, последовательность изложения, опорные слова)
-Пункты плана, отдельные слова и предложения – это что в целом сочинении? (это части сочинения) Могло ли получиться красивое сочинение без какой-либо его части?
7. Д/з.

-Дома я попрошу вас доработать черновики, откорректировать свои недочеты, списать текст сочинения в творческую тетрадь.
Слайд 7

Карточки для детей
Сочинение по репродукции В.М. Васнецова «Снегурочка»
1. Автор и его картина.
Виктор Михайлович Васнецов, репродукция картины «Снегурочка». Цель создания картины – декорация к пьесе.
1. Описание картины.
Лес, природа Тёмный лес, морозная ночь, алмазные звёзды, лунный свет, поляна, сияющий голубоватый цвет, яркие тени.
Какая Снегурочка?

Что она чувствует? Девушка, дочь Мороза и Весны, юная, хрупкая, красивый наряд, жемчужно-серебристый цвет, парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой, тёплые варежки;

Растерянность, одиночество, страх.
Где стоит Снегурочка? Что изображено на заднем плане? В сумраке леса, пушистые ёлочки, тонкая берёзка, видны следы, вдали, огоньки-светлячки.

3.Заключение
Настроение картины.

Варианты работы
1.Передо мной репродукция картины Виктора Михайловича Васнецова «Снегурочка». Создана она была для декораций к пьесе.
На картине я вижу морозную зимнюю ночь. В небе мерцают алмазные звёзды. В лунном свете на заснеженной поляне стоит прекрасная девушка. Это Снегурочка – дочь Мороза и Весны. На ней надеты длинная парчовая шубка, шапочка с меховой опушкой и тёплые варежки. Весь этот наряд красиво украшен вышивкой и жемчугами. Снегурочка выглядит растерянной. Позади неё растёт тонкая берёзка. Она похожа с главной героиней картины – такая же юная и хрупкая. На снегу видны следы. На переднем плане я вижу маленькие пушистые ёлочки. Вдалеке видны огоньки-светлячки.
Для написания картины автор использовал холодную гамму цветов: белые, серые и голубые оттенки.
Мне картина понравилась. Особенно восхитило мастерство Васнецова.Ему в самом деле удалось передать сказочную атмосферу.
2. Холодная зимняя ночь. Тишина. Поляна.
Лунный свет освещает одинокую фигуру Снегурочки. В ее облике — нежность, чистота, недосягаемость. Невыразимо прекрасны ее глаза. Она о чем-то задумалась. Может, о мимолетности, непродолжительности жизни? Или о неосуществимости надежд, о неповторимости каждого мгновения, о неизбежности расставания с той несказанной красотой, которая рядом?
Темное небо и звездочки на нем дополняют сказочную таинственность этой ночи. Вместе со Снегурочкой мы вглядываемся в зимнюю ночь, ощущаем лесную тишь и ждем, когда начнут твориться чудеса.

3.Я смотрю на картину В.М. Васнецова . Он изображает на ней Снегурочку, которая идет по зимнему лесу.
Снегурочка вышла на лесную поляну. Девушка одета в красивую шубу. На шубе — затейливый узор. На руках красивые, теплые варежки. Звезды, как алмазы, сверкают на фоне угольно-черного неба. Пушистые, молодые елочки красуются друг перед другом своим снежными нарядами. Посреди полянки стоит одинокая, голая березка. Вдали мерцают огоньки деревни, словно чьи-то глаза. Луна окрасила снег в таинственный голубой цвет.
Снегурочка боязливо оглядывается. Видно, что ей страшно.
Мне очень эта картина понравилась, потому что глядя на нее, восхищаешься красотой зимы, и в то же время становится жаль Снегурочку, ведь ей так страшно.

Поиск по сайту