Конспект урока добро и зло в сказках и реальной жизни 5 класс

Обновлено: 09.01.2023

Цель: подвести учащихся к пониманию различия между добром и злом на примере сказки А.С.Пушкина “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”.

Образовательные: учить различать положительных и отрицательных героев; учить давать краткую характеристику главным героям, оценку их поступкам; обучать умению работать с текстом учебника, давать ответы, опираясь на текст.

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию познавательных возможностей учащихся, внимания, восприятия, памяти, развивать умение анализировать; обогащать словарный запас учащихся; отрабатывать навыки выразительного и беглого чтения; активизировать слова ломлива, своенравна, горделива, кротка; развивать творческие способности учащихся; при помощи музыки и эмоционально-экспрессивной окраски слов обогащать чувственный опыт учащихся через умение сопереживать и эмоционально выражать свое отношение к героям литературного произведения.

Воспитательные: способствовать формированию представлений о нравственных и безнравственных поступках; воспитывать интерес к литературному творчеству и урокам чтения.

Основные знания: в сказке добро всегда побеждает зло.

Основные термины и понятия: положительный герой; отрицательный герой.

Оборудование: портрет А.С. Пушкина; книги сказок А.С. Пушкина; карточки-тесты, карточки с индивидуальными заданиями, опорные карточки, оценивающие жетоны.

Урок заключительный по теме.

Тип урока: комбинированный.

Индивидуальная работа: на протяжении всего урока следить за соблюдением основных норм литературного произношения отдельными учащимися.

Организационный момент:
Ну-ка ты проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку … (хором) пять!

II. Вступительная часть.

1) Ребята, я надеюсь, что вы будете работать активно и заработаете только отличные отметки!

2) Ребята, многие люди в мире знают этого человека (показываю портрет). Давайте ещё раз назовём имя того, кто подарил миру столько замечательных произведений!

— Это великий русский поэт А.С. Пушкин.

— А какие сказки А.С. Пушкина мы с вами знаем?

— Сказка о рыбаке и рыбке.

— Сказка о золотом петушке.

— Сказка о царе Салтане.

— Сказка о попе и работнике его Балде.

Дети получают жетоны.

— А какую сказку Пушкина мы с вами прочитали?

— Сказку о мёртвой царевне и семи богатырях.

— Какое домашнее задание вы должны были подготовить?

— Выразительное чтение отрывка по ролям.

— Все открыли учебники на месте своего отрывка. (На месте отрывков в учебнике закладки.) Кто готов отвечать, поднимите руку.

— Итак, читаем. Пожалуйста, свой отрывок читают …. Все остальные внимательно слушают.

Дети читают, получают жетоны.

— Очень хорошо, с домашним заданием справились. Теперь перейдём к теме нашего урока, которая записана на доске.

На доске: Добро и зло в сказке А.С.Пушкина “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”.

— Давайте вспомним значение слов “добро” и “зло”.

Дети объясняют своими словами, как они понимают значение слов, затем учитель подводит итог при помощи карточек (значение слов – по словарю С.И.Ожегова), которые вывешивает по одной при помощи магнитов на доску.

Учитель просит одного из учащихся прочитать карточку, а другого – повторить.

— Хорошо, ребята. Теперь разберёмся, кто у нас в сказке добрый, а кто злой.

— Давайте вспомним, какие герои в сказке главные, без которых не было бы всех описанных событий.

— Главные герои – царица и царевна.

Учитель просит давать полные ответы, а также просит высказывать свое мнение других учащихся.

— На карточках слова, значение которых мы сейчас повторим – они понадобятся нам для дальнейшей работы:

Нрав – характер, душевные качества.

Кроткий – незлобливый, покорный, смирный.

Гордый – сознающий свое превосходство.

Ломлива – от слова “ломаться”, т.е. кривляться, воображать о себе слишком много.

Своенравный – упрямый, капризный, поступающий так, как вздумается.

Ревнива – здесь: мучительно желающая быть лучшей.

— Что же вы можете сказать о царевне? Подтвердите свои слова примерами из текста.

— Царевна молода, очень красива, скромна, добра, застенчива; она верна данному слову.

Учащиеся подтверждают сказанное примерами из текста.

— Замечательно! А что можно сказать о царице-мачехе?

— Царица-мачеха красивая, умная, ревнивая, упрямая, капризная; она поступает так, как хочется ей и совсем не думает о других; еще она хочет всегда оставаться самой красивой – от этого полностью зависит ее настроение и вся ее жизнь.

— Молодцы, правильно! Найдите в тексте подтверждение своим словам.

Учащиеся зачитывают отрывки из текста, подтверждающие сказанное о царице.

— Очень хорошо! А теперь подумайте, кто из наших героев положительный герой, а кто – отрицательный?

Царица – отрицательная героиня, а царевна – положительная.

— Правильно! Давайте при помощи сигнальных карточек повторим положительные (хорошие) черты характера, присущие положительному герою: доброта, любовь, верность, кротость, отзывчивость;

Отрицательные (нехорошие) черты характера, присущие отрицательному герою: зависть, злоба, ревность, эгоизм, предательство.

Учащиеся при помощи сигнальных карточек показывают, согласны они с мнением учителя или нет.

— Перед вами карточки белого цвета, на которых эти слова, и два фломастера – черный и красный. Подчеркните, пожалуйста,

— Итак, мы выяснили, что главные герои, вернее, героини, совершенно разные, противоположные по характеру, хотя обе очень красивы.

Одна из них и представляет добро, а другая зло.

В сказке все время идет борьба между добрыми и злыми героями, между добром и злом.

— Скажите, ребята, а как мы можем определить, злой человек или добрый?

— По его поступкам! Если человек совершает добрые поступки, от которых другим хорошо, то этот человек добрый, хороший. А если поступки человека причиняют другим боль, страдания, то этот человек злой, недобрый.

— А почему царица злая, что же плохого она делает?

— Царица любыми способами хочет погубить царевну, чтобы та не мешала ей быть прекрасней всех на свете.

— Найдите в тексте отрывок, подтверждающий это.

Учащиеся находят нужный отрывок текста.

— Дорогие мои мальчики и девочки! На сказки А.С.Пушкина написано много музыкальных произведений (опера Римского-Корсакова “Золотой петушок”). Музыка многое может нам рассказать: например, какой человек – добрый или недобрый; какие чувства он испытывает: сердится, грустит, радуется, злится… Я предлагаю вам послушать отрывки музыкальных произведений и по характеру музыки определить, какую героиню “рисует” музыка: царицу-мачеху или царевну.

Учащиеся слушают 1-й отрывок и определяют, какой героине соответствует характер музыки (царица-мачеха).

— Слушаем второй отрывок. (Учащиеся слушают.) А эта музыка по характеру подходит царице-мачехе? Докажите!

Учитель просит высказать свое мнение нескольких учащихся. Учащиеся отмечают характер музыки: резкая, тревожная, злая, нежная, ласковая, добрая, приятная.

— Ребята, скажите, чем заканчивается наша сказка?

— Королевич Елисей нашёл свою невесту, царевна ожила, и они вместе едут домой. Царица злая умерла от злости, а царевна с Елисеем празднуют свадьбу.

— Найдите отрывок в тексте, рассказывающий, чем закончилась сказка.

Учащиеся читают отрывок.

— Что же победило в сказке – добро или зло?

В сказке победило добро.

К доске крепится карточка: Добро всегда побеждает зло.

— Какой конец у нашей сказки?

У сказки хороший, счастливый конец: добро победило зло.

— Послушайте два музыкальных отрывка и скажите, какой из них подходит к радостным событиям в конце сказки.

Учащиеся слушают, определяют и выбирают подходящую мелодию.

— Теперь немного отдохнем – проведем физкультминутку “Сказки Пушкина”:

Раз-два-три-четыре!
Петушок сидел на спице!
Раз-два-три-четыре!
Было чудо у царицы!
Раз-два-три-четыре!
Рыбка говорить могла!
Раз-два-три-четыре!
Наказал попа Балда!
Раз-два-три-четыре!
Сказки Пушкина мы любим,
Никогда их не забудем!

— Итак, ребята, что же мы с вами делали на уроке?

— Читали, отвечали на вопросы, слушали музыку.

— А что мы узнали на уроке?

— Что в сказке есть главные герои: царица и царевна; что герои бывают положительные (добрые) и отрицательные (недобрые); что в сказке добро борется со злом; что добро всегда побеждает.

— Какой же вывод мы сделаем с вами? Какова главная мысль сказки?

— Добро всегда побеждает.

Учитель может предложить варианты ответа, если учащиеся затрудняются ответить, например, “В сказках сталкиваются добро и зло. Что побеждает?”.

— Молодцы, правильно. Давайте ещё раз все вместе повторим:

Добро всегда побеждает зло.

— Оказывается, слова можно не только увидеть, услышать, их можно почувствовать: одни слова ласковые, теплые, другие – грубые, холодные. А еще слова можно раскрасить. Ребятушки, перед вами белые карточки со словами “добро” и “зло” и цветные карандаши (фломастеры). Раскрасьте, пожалуйста, эти слова так, как вы считаете нужным, как подсказывает вам ваша фантазия.

Учащиеся работают, учитель по ходу работы просит прокомментировать, какой цвет дети выбрали для оформления и почему.

— Очень хорошо, молодцы! Ребята, на доске записаны слова из сказки Пушкина “Сказка о золотом петушке”:

Сказка – ложь, да в ней намёк!
Добрым молодцам урок.

Какой урок мы извлекли из “Сказки о мёртвой царевне”? Какими нельзя быть?

— Нельзя быть злыми, эгоистичными, жестокими.

III. Подведение итогов.

— Молодцы! Сегодня все поработали на славу. Спасибо за работу!

Учитель озвучивает оценку и награждает учащихся “стихотворными” отметками.

IV. Домашнее задание.

— Для вас пришли сегодня письма из Страны Сказок. Там – ваше домашнее задание. Оно состоит из отрывков сказки А.С.Пушкина. Сказку мы хорошо знаем, но нужно прочитать отрывок выразительно, отгадать, какому герою принадлежат слова, и выучить отрывок наизусть. У каждого – свое задание.

Учащиеся знакомятся с домашним заданием, если что-то непонятно, уточняют у учителя.

— Каких же героев — положительных или отрицательных — больше в сказке? А какие люди окружают вас? Назовите их положительные черты.

— Ребята, давайте стремиться делать добрые дела и изменять мир к лучшему!

Урок литературы разработан по стандарту ФГОС. Ребята сами определяют тему, цели; на примере русской народной и литературной сказок постигают суть понятий ДОБРО и ЗЛО. Работают с текстом сказок, отрабатывают знание теории литературы. Урок по учебнику для 5-х классов под ред. М.А.Снежневской, О.М.Хреновой.

Вложение	Размер
Урок по литературе в 5 классе «Добро и зло в сказках»	25.32 КБ

Предварительный просмотр:

систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках; повторить термины: сказка народная и литературная, эпитеты, структура сказки, противопоставление — антитеза; Продолжить обучение элементам анализа художественного текста, умению сравнивать и обобщать, уметь находить антитезу в сказке. Обучать умению работать с текстом Давать ответы, опираясь на текст.

совершенствовать навыки речевого высказывания;

развивать память, внимание, логику и интеллектуальные навыки и умения;

развивать языковые компетенции учащихся в разных ситуациях общения;

развитие слухового восприятия, формирование произношения;

развивать интерес к народному творчеству, сказкам и другим жанрам русского фольклора воспитание уважения к истокам

своего народа, интереса к фольклору, родной речи и литературе, побуждать к чтению

народных и авторских сказок;

повышать уровень культуры речи.

Слайд №1 УРОК ЛИТЕРАТУРЫ В 5 КЛАССЕ

І. Вступительное слово учителя.

— Добрый день, дорогие ребята! У нас сегодня необычное занятие, в другом кабинете. Чтобы вы почувствовали себя увереннее, и у всех поднялось настроение, подарите друг другу улыбки и поздоровайтесь с гостями.

Ребята, на прошлых уроках мы знакомились со сказками, читали их, изучали, даже пробовали силы в написании собственной сказки. А сегодняшний урок подведет итог изученной теме.

С самого раннего детства сказка входит в нашу жизнь и сопровождает нас до глубокой старости. Она учит, развлекает, дает совет. Сегодня я вас всех приглашаю в прекрасный мир сказки. Вместе нам предстоит о многом поговорить, о многом задуматься и сделать необходимые выводы.

В качестве эпиграфа к уроку я подобрала русские пословицы (ЧИТАЮ), но смысл их разберем позже, в конце урока.

(В класс входит КОТ УЧЕНЫЙ)

— Мяу-мяу, я слышу, здесь говорят о сказках! А я очень люблю сказки.

-Ребята, посмотрите, да это же кот ученый пришел к нам на урок! Заходи, Кот Ученый, гостем будешь, послушаешь выступления наших ребят, все ли они знают о сказках.

Ребята, что такое сказка? (…)

Скажите, на какие две группы можно разделить сказки в зависимости от того, кто их написал? (авторские, народные)

А чем они различаются?

Приведите примеры народных сказок.

Какие авторские сказки знаете? (дети приводят примеры)

А какие приметы народных сказок вы запомнили?

Сказки имеют зачин, троекратный повтор, волшебство, концовку. Добро побеждает зло.

— А свойственны ли эти признаки авторским сказкам?

— В сказках отражаются реальные отношения людей. Сказки учат быть добрыми и справедливыми, противостоять злу, презирать хитрецов и глупцов.

А как вы думаете, чем похожи все сказки – и народные и литературные? Какие две силы всегда борются в сказках? (Добро побеждает зло) Ребята, наверное, вы догадались, какая будет тема урока? (Добро и зло в сказках)

Слайд № 3 ТЕМА УРОКА «Добро и зло в народных и литературных сказках

Тема урока нам известна, и, конечно же, каждый урок имеет свои цели, т.е. чего мы хотим достичь за урок.

1. Выяснить значение слов ДОБРО и ЗЛО

2. Выявить качества героев положительных и отрицательных

3. Повторить литературные термины (композиция, эпитеты, олицетворение, антитеза)

4. Повторить, что такое сказка, ее признаки

5. Проверить свои знания народных и авторских сказок

6. Выяснить, почему же добро побеждает зло.

Что же такое Зло и Добро?

1 ученик. Добро – это то, что хорошо полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.

2 ученик. Зло – всегда имеет отрицательный смысл и обозначает плохое, влекущее за собой беды, страдания, горе, несчастье.

Может Кот Ученый нам подскажет?

-Хоть я кот и ученый, но иногда сам заглядываю в умные книги, например, в словари.

-Правильно! Ребята, в каких словарях мы можем узнавать значения, толкование слов?

СЛАЙД № 5 ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА ДОБРО

СЛАЙД № 6 ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА ЗЛО

На основе этого толкования можем ли мы утверждать, что добро и зло являются противоположными значениями?

В каких образах выражаются эти понятия?

(В сказочных героях)

Во всех народных и авторских сказках, которые мы изучали на уроках литературы, всех героев можно разделить на положительных, которые олицетворяют добро, и отрицательных, которые олицетворяют зло.

Дома две группы учеников поработали с текстами сказок и могут нам назвать положительных и отрицательных героев в сказках…

Хазары, печенеги, монголо-татары… Один враг страшнее и вероломнее другого. Время и народная фантазия превратила их в сказке в злого и страшного огненного змея, приходящего на речку Смородину и полонившего русских людей.

СЛАЙД№8 ГЕОРГИЙ ПОБЕДОНОСЕЦ

Георгий Победоносец – один из главных русских святых изображается на иконах топчущим змея, олицетворяя вечную борьбу добра со злом.

СЛАЙД №9 СКАЗКА ПУШКИНА

— В сказке А.С.Пушкина тоже есть положительные герои и отрицательные.

2-я группа Называют героев

— Подумайте, в образах каких героев заметна наиболее яркая характеристика Добра и Зла?

(Царевны и Царицы)

Сказки утверждают народные принципы жизни: честность, смелость, трудолюбие.

Ребята, какими качествами могут обладать положительные и отрицательные герои (Запись в тетрадях)

Мы уже много сказали о наших героях. А теперь попробуем собрать все вместе, сделать вывод.

СЛАЙД №10 (ГЕРОИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ И ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ в 2-х сказках)

Ребята, рассмотрите таблицу. Всех ли героев сказок я в ней указала? (нет Чернавки) Я не могла определить, в какую колонку записать этот персонаж. А как вы считаете?

-В таблице герои, которые в сказках олицетворяют добро и зло.

А как в литературоведении эти противоположные понятия называются? (антитеза)

— Давайте вспомним это определение.

Антитеза – резкое противопоставление образов, понятий.

Какие еще признаки характерны для сказок?

Зачин, троекратные повторы, употребление эпитетов, олицетворений, концовка.

Ребята, поработаем с текстом сказок и найдем все эти признаки.

(Выполнение теста, взаимопроверка)

СЛАЙД № 11 С ОТВЕТАМИ И КРИТЕРИЯМИ ОЦЕНКИ

Всех ребят прошу подняться

И немножечко размяться.

Мы похлопаем руками

И потопаем ногами,

А теперь потянемся,

До неба дотянемся.

Ребята, вернемся к нашим эпиграфам

-Зло – разрушающая сила, а добро – творит, создает (созидающая.)

-У зла мало друзей, и зло осуждается всем миром, и поэтому в конечном результате всегда побеждает добро.

-Добрым всегда помогают все силы волшебные.

— В сказках у Добра много помощников, а Зло – одиноко.

Ребята, сегодня мы разобрались с понятиями добро и зло, и рассматривали их на материале сказок.

Как вы считаете, мы достигли тех целей, которые поставили в начале урока?

СЛАЙД № 13 с целями

А в жизни добро побеждает зло? Не всегда. Поэтому в сказке народ и авторы стремятся преодолеть жизненные невзгоды, хотя и с помощью волшебства.

-Считаете ли вы себя добрыми?

Сказочные рассказы — это очень хорошее средство воспитания. Сказками воспитывали не одно поколение людей. Сказки сочиняли и писатели, и народ. С помощью сказок детям легко объяснить, что хорошо, а что плохо. Злые персонажи сказок принимают разные формы: от жалких и нелепых до могущественных и коварных. Но какой бы невиданной силой не обладал злодей, обязательно найдется герой, способный его победить.

Делая добро, человек помогает и себе и другим людям.

СЛАЙД № 14 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

В заключении я хочу дать слово для пожелания УЧЕНОМУ КОТУ.

КОТ: Ребята, вы любите ходить в гости к своим друзьям? (ДА) Приглашаю вас в гости к книгам и сказкам, ведь встреча с хорошей книгой дарит такие же приятные эмоции, как общение с друзьями. Я желаю, чтобы книги стали для вас добрыми друзьями и помощниками во всем.

СЛАЙД № 15 ПОЖЕЛАНИЕ УЧЕНИКАМ

1. Какой из перечисленных признаков отличает литературную сказку от народной?

а) в основе сказки — реальные события;

б) повторяющийся сюжет;

в) автор сказки — реальный человек;

г) добро всегда побеждает зло.

2. Какого героя сказки называют литературным?

а) положительного героя;

б) любого героя сказки;

в) главного персонажа сказки;

г) героя сказки, автор которой известен .

3. Какая из перечисленных сказок является литературной?

4. Что это за герой?

Правду молвить, молодица

Уж и впрямь была царица:

Высока, стройна, бела,

И умом и всем взяла.

5. Как называется данная часть сказки?

И никто с начала мира

Не видал такого пира;

Я там был, мед, пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

а) зачин; б) кульминация в) развитие действия; г) концовка.

6. Добрый молодец, красная девица – это

Б) постоянные эпитеты

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок литературы по теме «Добро и зло в философии и литературе»

Урок литературы по теме «Добро и зло в философии и литературе» предназначен для учащихся 11 класса. Цель урока — исследовать категории Добра и Зла в разных областях:философии, религии, литературе.

Урок 5 класса (Литература).

Цели: рассказать об истоках рождения пушкинской сказки; выявить систему образов сказки; развивать навыки сопоставительного анализа ; воспитывать эстетическое восприятие художественного произведе.

Урок-размышление о значение родителей в жизни человека.

Открытый урок по литературе. 5 класс. «Добро и зло в повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»

Открытый урок по литературе.

Материалы к уроку литературы по теме «Добро и зло в сказке К. Г. Паустовского «Теплый хлеб».

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Лишь добро одно бессмертно.

Зло подолгу не живет.

Шота Руставели

«Добро-это то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье.

«Добро — в духовном значении благо, что честно и полезно, что требует от нас долг человека.

— А как вы понимаете смысл этой пословицы? (Ответы детей).

— Среди них есть положительные и отрицательные герои.(напишите всех героев; красным подчеркните положительных, синим-отрицательных, любым цветом, герой, который произвел впечатление).Опрос.

Хочется подробнее поговорить о них и представить , какой это герой.. Для этого нам предстоит поработать в группах. Работа в группах (Класс делится на группы по 4 человека и получает карточки с заданием. На одной стороне карточки дается иллюстрация героя, на другой – задание).

1 слайд (Задание для 1 группы)

— Какой вы представляете себе царицу? Чего добивалась царица от зеркала ? Как Пушкин называет героиню? (Прочитайте монолога царицы перед зеркальцем и постарайтесь передать чувства и настроения героини).

2 слайд (Задание для 2 группы)

— Как вы представляете себе молодую царевну? (Прочитайте диалог нищенки и царевны и постарайтесь передать особенности характера персонажей)Какие черты характера открываются нам в ней

3 слайд (Задание для 3 группы)

— Охарактеризуйте семерых богатырей. (Прочитайте диалог богатырей и царевны).

4 слайд (задания для 4 группы)

-Охарактеризуйте Королевича Елисей, который трижды обращается с вопросом к силам природы: солнцу, месяцу, ветру. (Передайте в диалоге чувства, переживания героя ) Что помогло королевичу пробудить от волшебного сна свою невесту? (Только верная, преданная любовь королевича Елисея спасает царевну, пробуждает ее от мертвого сна.)

— Мы рассмотрели основных героев сказки.Посмотрим совпало ли первоначальное деление героев на положительных и отрицательных. (Работа в тетрадях).

— В конце сказки злая царица умирает, а королевич Елисей женится на царевне. Какие качества царевны вознаграждаются в сказке? (Кротость, доброта и терпение вознаграждаются. Девушка становится королевой. Однако она не становится подобием своей мачехи).

— Итак, проанализировав героев сказки, мы можем определить ее основную проблему: Добро и Зло в окружающем мире. Что выбирает человек? Добро или Зло?

В сказках добро всегда побеждает зло.

Конспект урока по литературе для 5 класса

Эпиграф к уроку: Лишь добро одно бессмертно

Зло подолгу не живёт.

Шота Руставели, грузинский поэт

Вводное слово учителя

— Ребята, на доске карточки. (Полоски бумаги, расположенные вразнобой, на которых написаны слова: ДОБРО, ЗЛО, ДОБРОТА, ВЕРНОСТЬ, ЛЮБОВЬ, КРОТОСТЬ, ЗАВИСТЬ, ЗЛОБА, РЕВНОСТЬ, ЭГОИЗМ, ПРЕДАТЕЛЬСТВО). Распределите их по двум группам: положительные и отрицательные качества человека.

На доске появляется ряд:

Доброта , любовь, отзывчивость,

Зависть, злоба, ревность, эгоизм, предательство

— Что причиняют людям те, кто обладает положительными качествами? А отрицательными?

Возможные ответы: 1)добро, радость, удовольствие, счастье, тепло, любовь

2) боль, страдание, досаду, обиду, несчастье

— О чем мы будем сегодня говорить?

— Попытайтесь сформулировать тему урока.

На доске записывается тема урока и эпиграф. (Тема и эпиграф демонстрируются на слайде)

Дети делают запись в тетради.

— Ребята, как вы думаете, какие вопросы у нас могут возникнуть в течение урока?

Возможные варианты, предложенные детьми:

1.Как мы можем определить, какой человек – злой или добрый?

2.Кто в сказке совершает добрые, а кто злые поступки?

3.Как поступать с теми, кто делает зло другим?

4.Стоит ли мстить тем, кто причиняет зло людям?

5.А легко ли распознать добро и зло?

6.Что в итоге побеждает: добро или зло?

7.Почему добро часто бывает беззащитным?

— Ребята многие вопросы, предложенные вами, будут звучать на нашем уроке, и мы постараемся на них вместе ответить.

— А что нам необходимо в первую очередь сделать, чтобы найти ответы на эти вопросы?

(Обратиться к тексту сказки, сделать наблюдения по тексту).

— Я предлагаю поработать таким образом: поработать над текстом сказки и найти ответы на следующие вопросы: (вопросы демонстрируются на слайде)

1.Как в сказке А.С. Пушкин изображает царевну и царицу?

2.Каков характер царевны и царицы?

3.Какова царевна во взаимоотношениях с другими людьми?

4.Какие люди окружают нас и как нам следует относиться к недобрым людям?

5. Легко ли отличить добро и зло?

— Мы сегодня рассмотрим два этих понятия — добро и зло.

— Я постараюсь помочь вам разобраться в том, что зло и добро – понятия отнюдь не простые и не однозначные.

— Как мы можем определить, какой человек — злой или добрый?

Дети отвечают: по поступкам.

— Давайте разберемся, каковы поступки главных героинь сказки — царевны и царицы-мачехи, как нам их представляет автор.

— Сядьте по группам.

Работа в группах. ( Задания группам дается в приложении к конспекту. Вместе с заданиями раздаются и листы для оценок).

Учитель подытоживает, дает оценку работе каждой группы.

Ребята, одна группа сравнивала царевну и царицу, другая – обратила внимание на характер царевны, третья – обратила внимание на характер царицы, 4 группа рассмотрела вопрос о том, какова царевна во взаимоотношениях с другими людьми, а пятая размышляла о том, какие люди окружают нас и как нам следует относиться к недобрым людям.

Вывод: Царица тщеславна, она считает себя самой красивой и постоянно хочет слышать подтверждение этому. Однако при всей своей красоте она не уверена в себе. Зеркальце необходимо ей для самоутверждения. Рассказывая о доброте и кротости юной царевны, автор подчёркивает, что красота души важнее всего.
Изображая кривляние царицы-мачехи, её гнев, зависть и злобу, Пушкин показывает, как отвратителен может быть внешне красивый человек, если лишён красоты внутренней.
Доброта доверчива, она нуждается в защите, потому что зло жестоко и коварно, но изначально обречено.
Таким образом, автор показывает внутреннюю несостоятельность и обречённость зла.

(Дети рассаживаются на свои места. Это делается все быстро, если такая работа проводится часто, а дети знают, какие столы сдвинуть парами, какие не следует трогать, кто в какой группе работает).

— Продолжаем нашу работу.

— Ребята, а всегда ли легко отличить добро и зло?

— Кто ещё совершает злые поступки?

— Давайте разберемся, добро или зло несут такие персонажи сказки, как Зеркальце, Чернавка, богатыри?

— Умеет ли Зеркальце лгать? (нет, оно всегда говорит только правду)

— Есть ли на нем какая-нибудь вина?

Правдивое Зеркальце направило гнев и зависть царицы на ни в чём не повинную царевну, затем сообщило, что царевна живет в лесу у семи богатырей — и девушка оказалась беззащитной перед силой зла. Безусловно, Зеркало честно, но именно оно косвенно стало причиной смерти царевны.

Таким образом, есть в нем добрые свойства: говорит правду, не лжёт, верно служит своей хозяйке. Но с другой стороны, оно помогает царице, хотя и не ведает о коварстве злой мачехи.

— А какова Чернавка?

— Есть в ней добрые движения души? (Да, она пожалела царевну, отпустила её)

— Она тоже верно служит. Но кому?

— Чем продиктовано её верное служение царице( ( боится наказания и смерти)

— Вспомните, что означает её имя? (делает черную, грязную работу, помогает царице в её коварных замыслах)

— Вспомните, кто обладает настоящей верностью, светлой, лишённой зависти, чёрных замыслов?

Такая верность основана на любви.

Да, это Соколко, который съел отравленное яблоко. Так он рассказал богатырям, чо случилось с царевной.

Конечно, это и Елисей. Он ищет любимую, обращается к силам природы, чтобы те помогли ему отыскать невесту.

Давайте немного отвлечемся от темы урока. Откройте учебник на стр. 126. Прочитайте вслух определение – риторическое обращение. Запишите определение в тетрадь.

— Найдите риторические обращения в монологе Елисея. Выпишите их.

— Как Елисей обращается в силам природы? (Ласково, уважительно, с почтением).

— Почему царевну смог спасти только королевич Елисей( Елисей означает спаситель).

Любил царевну, был преданным, верным, настойчивым в поисках своей невесты.

В сказках у добра много помощников, а зло – одиноко. Мы видим, что даже явления природы помогают Елисею найти свою невесту.

— А что же происходит со злой царицей-мачехой?

— Найдите строки, в которых говорится о ней в конце сказки.

И никто не пожалел, что царицы не стало.

Пять раз в сказке царица названа злой. Она действительно причиняет зло тем, кто рядом с ней. Но справедливость восстановлена. Добро торжествует. В сказке, как и в жизни, силы зла побеждает любовь, которая сильнее смерти.Истинная ценность человека – это красота внутренняя: кротость, трудолюбие, скромность, искренность, верность.
Зло может скрываться за внешне прекрасной формой. В таком случае ему легко обмануть доверчивость доброты, однако зло изначально обречено на поражение. Сказка предупреждает: жестокость, злоба, зависть, будут непременно наказаны.

Действительно, нельзя не согласиться с высказыванием грузинского поэта Шота Руставели — прочитать слова эпиграфа.

Но в жизни происходит всё гораздо сложнее, мы не можем разделить людей только на добрых и только на злых. В душе каждого человека наблюдается противостояние добра и зла. Мы ведь совершаем и добрые поступки, и не очень…добрые… Завидуем, обижаем тех, кто рядом с нами, обижаемся …

— Подумайте, чему научила вас сказка Пушкина?

— Составьте синквейн об этой сказке. Обсудите это по рядам. Дети собираются в группы: 1-ый ряд и 3-ий – у первой парты своего ряда, средний ряд – у последней парты своего ряда. На общем листе записывается синквейн.

ПРИЛОЖЕНИЕ — ЗАДАНИЯ ПО ГРУППАМ

Найдите лексическое значение слов в словаре добро и зло.

Кто является олицетворением добра и зла в сказке А.С.Пушкина

«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях?

Описание внешности царевны (прочитать в тексте) —

Используйте начало предложения при ответе:

В сказках присутствует всегда добро и зло.

В словаре мы нашли лексическое значение слов:

Олицетворением добра в сказке А. С. Пушкина является …………. ………..…………………………………………….

Мы нашли описание царевны (прочитать) –

Заполните таблицу. Царевна.

(Царевна у богатырей)

Используйте начало предложения при ответе:

Мы исследовали литературный персонаж — царевну. Пришли к такому выводу: она

Это мы нашли в тексте ( прочитать ) –

Характером отличалась от всех, потому что была…………………………………………………………………………………….

За что, почему преследует царевну мачеха?

Какие чувства вызывает в злых людях красота, доброта, ум?

Слова для справок: зависть, ненависть, злоба, ревность, желание отомстить

Что случилось с мачехой? Плакал ли кто по ней? Почему?

Надо ли наказывать таких людей?

Используйте начало предложения при ответе:

Мачеха преследовала царевну, потому что……………………………………………………….(прочитать отрывок)

Злые люди завидуют, злятся, испытывают недовольство ………………………. если с ними рядом живут

Данный урок представляет собой размышление о добре и зле на примере «Сказки о мертвой царевне» А.С.Пушкина. Также, в ходе урока, учащиеся вспоминают и другие сказки великого писателя.

Целевая аудитория: для 5 класса

1

Ресурс содержит конспект и презентацию. Интересный урок, с кадрами из мультфильмов на сказки А.С. Пушкина. Спасибо.

Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.

Диплом и справка о публикации каждому участнику!

© 2007 — 2022 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич

Сайт является информационным посредником и предоставляет возможность пользователям размещать свои материалы на его страницах.
Публикуя материалы на сайте, пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьими лицами.
При этом администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Если вы обнаружили, что на сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору через форму обратной связи — материалы будут удалены.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы пользователями сайта и представлены исключительно в ознакомительных целях. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Фотографии предоставлены

Читайте также:

  

• Конспект занятия осенние поделки

  

• Число и цифра 4 конспект урока 1 класс

  

• Углеводород конспект по химии

  

• Конспект урока по литературному чтению 3 класс школа россии великие путешественники

  

• План конспект урока по географии население россии