Конспект занятия по развитию речи в средней группе составление рассказа об игрушке

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

По социально-личностному развитию детей №8 «Родничок» городского округа «город Якутск»

                  677000 РС(Я)г. Якутск, ул. Лермонтова 23/1 «а»  р.т. (факс) 22-55-36 detsad8@yaguo/ru

Конспект занятия

по развитию речи в средней группе

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке»

                                                                                                                     Воспитатель: Петрова М.В.

                                                                              Якутск 2019

Цели: «Учить составлять описательный рассказ».

Задачи:

Образовательные : развивать умение детей связно и последовательно давать описание внешнего вида игрушки опираясь на  схему, при описании называть ее признаки и действия.

Развивающая: активизировать в речи детей слова обозначающие качества и свойства предмета , упражнять в умении образования ласковых слов. Продолжать упражнять детей в отгадывании загадок, опираясь на характерные признаки. Развивать словесно-логическое мышление: умение классифицировать предметы.

Воспитательная: воспитывать умение слушать друг друга, помогать друг другу в случае затруднений, умение договариваться.

Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Словарная работа: разноцветные , резиновая, железная, деревянная, меховая,

 пластмассовая

Методические приемы:

загадывание загадок, сюрпризный момент, игровые моменты, физминутка, образец воспитателя, рассказы детей, подсказки, дополнения, поощрения.

Материал:

Мешок, игрушки для описания: кубик, мяч,   пирамидка, загадки об игрушках, схема для описательного рассказа, игрушки из разного материала.

Ход занятия.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (2МИН)

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришёл ГОСТЬ, НО КТО ЭТОТ гость вам нужно отгадать

Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…(заяц)

-но где он? Он нас испугался и спрятался. Давайте мы его позовем, только тихо, чтобы он не испугался. ( спрятать зайца под тканью)

ИГРА НА УМЕНИЕ МЕНЯТЬ СИЛУ ГОЛОСА «ГРОМКО, ТИХО»

Дети зовут зайца шепотом

-что то он нас не слышит. Давайте позовем его чуть громче

-все равно не слышит. Давайте позовем зайку громко.

-видимо мы его перепугали. Давайте позовем его ласково (зайчик, зайинька…)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (15 МИН)

Зайчик пришел к нам с чудесным мешочком, а в мешочке его любимые игрушки. А чтобы узнать, какие у него любимые игрушки, надо отгадать загадки.

                            Загадки

Воспитатель: Догадайся кто такой?

                      Если бьешь его рукой,

                       Он совсем не плачет,

                        Только выше скачет.

Воспитатель: Что это?

Дети: Мяч.

Воспитатель: Любит наряжаться свечка

                         В разноцветные колечки.

                          Надевай скорее, ну же:

                         Снизу — шире, сверху — уже.

Воспитатель: Что это?

Дети: Пирамидка.

 Воспитатель: Эти чудо – кирпичи

                        Я в подарок получил,

                        Что сложу из них – сломаю,

                        Все с начало начинаю.

Воспитатель: Что это?

Дети:   Кубики

Воспитатель: Какие игрушки принес мишка, назовите их по порядку?

Дети: мяч, пирамидка, кубик  .

Воспитатель: Как можно назвать, одним словом все это?(УМЕНИЕ КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ПРЕДМЕТЫ)

Дети: Игрушки.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Это все игрушки.

Физминутка (1мин)

«Кукла».

Я хожу, хожу, хожу,

(ходьба с высоким подниманием колен)

Вдруг я куклу разбужу!

(полуприседание, удержание позы)

Кукле надо отдыхать, куле хочется поспать.

(потягивание на носочках)

Я на цыпочках хожу, куклу я не разбужу.

И ни разу, и ни разу я словечка не скажу.

(руки на поясе, ходьба на носочках,

Проговаривание  шепотом).

Воспитатель: Ребята, а зайчик принес с собой игрушки не просто так. Он хочет, чтобы вы его научили играть с ними и рассказать об игрушках. Поможем зайке?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята, что бы рассказать об игрушках нам поможет вот эта схема. Давайте посмотрим на схему (умение детей связно и последовательно давать описание внешнего вида игрушки опираясь на  схему).

Воспитатель: Ребята, рассказ свой надо начинать с название игрушки (по вашему выбору). Следуя схеме нужно сказать про цвет игрушки. 

 Воспитатель  Игрушки бывают (каким цветом)

Дети: красные, желтые, зеленые, синие; 

Воспитатель  Какой формы ? (какой формы): круглые, 

Дети:  квадратные, треугольные, прямоугольные, овальные.

Воспитатель    По величине, игрушки бывают (какие):

Дети: большие и маленькие.

Воспитатель  По величине, игрушки бывают (какие):

Дети: большие и маленькие.

Воспитатель    Игрушки делают из различных материалов: пластмассы, железа, дерева, резины, меха (показ игрушек сделанных из разных материалов)

Как называются игрушки, сделанные из железа?

Дети: Железные игрушки.

Воспитатель: А из дерева?

Дети: Деревянные игрушки.

Воспитатель: А из резины?

Дети: Резиновые игрушки.

Воспитатель: Из меха?

Дети: Меховые игрушки.

Воспитатель: Или мы говорим мягкая игрушка 

Воспитатель:  игрушка состоит из частей.

    У пирамидки есть палочка , колечки  и верхушка.                                                                                                                            

Воспитатель: А  следующая картинка по схеме ладошка   говорит о том, как можно играть с игрушками. Как можно играть с пирамидкой? Её можно  собирать на палочку колечки и разбирать.

Воспитатель:   А сейчас еще раз посмотрим на схему. Кратко повторим, как надо рассказывать об  игрушке: цвет, форма, величина, из каких частей состоит, из какого материала сделана, как можно играть.

Воспитатель:  Сейчас послушайте, как красиво надо рассказать об игрушке.

Рассказ воспитателя.   Это пирамидка. Она разноцветная. Пирамида треугольной формы. Она маленькая. Пирамидка сделана из пластмассы, она пластмассовая. У пирамидки есть палочка и колечки  и верхушка. Пирамиду можно собирать и разбирать.

Воспитатель:  Кто хочет рассказать об игрушке? (Детские рассказы) .

Воспитатель:  Хорошо, молодцы. Очень красивые и интересные рассказы у вас получились. Послушав ваши рассказы, Мишка научился играть с игрушками. Он говорит вам большое спасибо.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ (2МИН)

Воспитатель:   давайте немного поиграем, а зайчик  посмотрит на нас.

Воспитатель:  «Назови ласково»

Мяч- мячик,

кукла- куколка,

мишка- мишенька,

собака-собачка,

пирамида-пирамидка,

кошка-кошечка,

машина- машинка.

Воспитатель: Молодцы.

Все были внимательны. Ребята, а после того, как мы поиграли, что надо делать?

Дети: (Убирать игрушки на место) .

Воспитатель: Молодцы ребята, Зайка  говорит вам спасибо. Он научился играть с игрушками и убирать их на место.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

8 496 70 4 – 41 — 39, Olga-7528@yandex.ru http://ozds14.edumsko.ru/

Конспект НОД по развитию речи

Тема: «Составление описательного рассказа об игрушке».

для детей средней группы

Составила воспитатель:

высшей квалификационной категории

С.Н.Миронова

Московская область

Городской округКоломна

городОэёры

2022

Цель: обучение детей рассказыванию об игрушке по определённому плану (по подражанию педагога).

Задачи:

Образовательные:

продолжать учить детей описывать игрушки, последовательно описывать части, свойства (цвет, форма, величина, материалов, из которых они сделаны).

Развивающие:

развивать зрительное восприятие,

развивать грамматический строй речи.

Воспитательные:

воспитывать усидчивость, умение слушать друг друга, бережное отношение к игрушкам.

Предварительная работа: беседа про игрушки, рассматривание иллюстраций к ним, отгадывание загадок, словесные игры, составление рассказов.

Материалы: две разные игрушки чебурашки, корзина, фрукты: яблоки, груши, апельсины, виноград, бананы.

Ход занятия:

I.Организационный момент.(дети стоят в кругу)

Дружно за руки возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся,

Слева друг и справа друг,

Вместе весело вокруг.

Воспитатель. Ребята, сегодня у нас с вами гости. Поздоровайтесь с гостями.

Воспитатель. Дети, скажите  — кукла, машинка, мячик, пирамидка,  как можно все эти предметы  назвать одним словом?

Дети: игрушки

Воспитатель. А какие игрушки у вас самые любимые?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель. Как вы  играете с игрушками?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель. Дети, сейчас,ярасскажу вам  сказку, далеко за горами, за морями, за дремучими лесами есть огромная страна игрушек. В эту страну  нельзя приехать на машине, приплыть на пароходе, даже на ракете прилететь нельзя. Но, туда можно перенестись на крыльях.  В этой стране побывали все дети земли, и даже ваши родители, бабушки, дедушки, когда они были маленькими. Они были там со своими первыми друзьями — игрушками. А вы, хотите попасть в страну игрушек?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель. Тогда закрываем глаза и представили, что мы птицы.

На счет 1,2,3 глаза отомкни.

Мы птицы, взмахнем крыльями и  полетим в замечательную страну игрушек.

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами.

Роща, поле, сад и речка,

И дома, и человечки. (Махать руками, словно крыльями.)

Пролетаем  над водой,

Покачали  головой.

Прямо и гордо умеем держаться,

Очень бесшумно  птицы садятся. (Присели.) 

II. Основная часть. (дети сидят на стульях)

Воспитатель. Вот мы оказались в стране игрушек. Посмотрите сколько  в этой замечательной стране игрушек. Все они разные и красивые.

Воспитатель. Ребята, кажется, я слышу, что кто-то просит о помощи. Сейчас посмотрим кто это. (воспитатель обращает внимание детей на две игрушки чебурашки).

Воспитатель. Что же случилось с вами? Ребята, они мне сейчас сказали, что у них в игрушечной стране разбилось зеркало, и они не знают теперь, как они выглядят.

Воспитатель. Дети, поможем чебурашкам?

Дети: да.

Воспитатель. Для того, чтобы рассказать о них, нам надо их хорошенько рассмотреть. Я буду рассказывать об одной игрушке, а вы – о другой. Выбирайте игрушку.

Воспитатель. Мой чебурашка – очаровательная игрушка. У него большие мягкие ушки, красивые чёрные глаза.

А что вы расскажете о чебурашке?

Дети подражая педагогу описывают свою игрушку.

Воспитатель. Мой чебурашка сшит из гладенького тёмно-коричневого меха, а его мордочка из бежевого меха.

А ваш чебурашка?

Ответы детей.

Воспитатель. Мой чебурашка такой милый, трогательный, что его хочется взять на руки и прижать к груди.

А что вы можете сказать о своём чебурашке?

Ответы детей.

Воспитатель. Ребята, чебурашкам так понравилось, как о мы о них рассказали, что они хотят с нами поиграть.

Физкультминутка.

«Чебурашки»

Мы весёлые милашки, (руки на поясе, раскачиваются в стороны)

Чудо-игрушки- чебурашки (показать руками большие уши)

Мы танцуем и поём, (приседание)

Очень весело живём.( прыжки на месте)

Воспитатель. Ребята, наши чебурашки в своей стране собрали урожай фруктов. (воспитатель показывает корзину с муляжами фруктов). И хотят приготовить из них сок. Они просят нас помочь им рассказать какой сок получится из этих фруктов.

Воспитатель. Поможем?

Дети: да.

Дидактическое упражнение «Что из чего?».

Воспитатель. Ребята, а сейчас нам пора возвращаться обратно в наш детский сад. Скажем нашим чебурашкам до свидания.

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами.

Роща, поле, сад и речка,

И дома, и человечки. (Махать руками, словно крыльями.)

Пролетаем  над водой,

Покачали  головой.

Прямо и гордо умеем держаться,

Очень бесшумно  птицы садятся. (Присели.) 

III.Рефлексия.

Воспитатель. Вот мы и вернулись в нашу группу. Вам понравилось наше путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель. Кого мы встретили в стране игрушек?

Дети: чебурашек.

Воспитатель. А что же с ними случилось?

Ответы детей.

Воспитатель. А как мы помогли им?

Ответы детей.

Конспект НОД по речевому развитию в средней группе. Составление описательных рассказов об игрушках

Тема: «Составление описательных рассказов об игрушках».

Программное содержание:

Учить описывать игрушку, называть её характерные признаки; подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта. Обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов (игрушек, их свойств и действий. Учить согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе, правильно пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении. Закрепить произношение звука «С» в словах, учить подбирать слова со звуком «С» и вслушиваться в их звучание.

Оборудование: 

игрушки: кошка и собака, предметные картинки (сыр, сосиски, сок, сметана, косточка, молоко, рыба, морковь, разрезная картинка с изображением кошки.

Методические приёмы: 

сюрпризный момент, загадки, вопросы к детям, проблемные ситуации.

Ход занятия: 

Ребята, сегодня к нам на занятие кто-то придёт. У меня в конверте лежит изображение нашего гостя. А кто это, вы догадаетесь, отгадав загадку:

«У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт, замурлычет, запоёт».

— Кто это? Так ли это? Проверим, заглянем в конверт.

Достаю картинку, разрезанную на части.

-Что же делать? Как узнать, правы ли вы?

Раздаю детям части, они составляют целую картинку из частей.

— Кто получился? (кошка). Значит, вы правильно отгадали загадку.

-Но где же наша гостья? А вот и она.

Вношу игрушку – кошку.

— Это кошка. Посмотрите, какие у кошки глаза? (зелёные)

Какая шёрстка? (белая, мягкая, пушистая)

Что ещё есть у кошки? (длинный хвост, треугольные уши)

Какими словами можно сказать о кошке, какая она? (пушистая, ласковая, большая)

Что умеет делать кошка? (прыгать, лакать молоко, царапаться, ловить мышей и т. д.)

Как, вы думаете, как зовут нашу кошку? Давайте ее, позовём, она откликнется на свою кличку.

— Кошечка очень любит, когда про неё рассказывают. Кто хочет рассказать о кошке? Послушайте, что вы должны сказать:

— как зовут кошку;

— какая она;

— что ещё у неё есть;

— что она любит кушать;

— что она умеет делать;

— как вы к ней относитесь.

— О чём вы должны рассказать? (Закрепляю план) .

— Кто придумал рассказ? Возьмите кошечку на руки и расскажите о ней.

— Это (кошка). Её зовут… (Мурка). Она (усатая, глаза у неё (круглые, зелёные, шёрстка (мягкая, пушистая, белая). Мурка любит (молоко, сметану, умеет (ловить мышей, бегать). Мне она (очень нравится) .

— Мурка пришла не одна. Она привела с собой друга. Отгадайте, кто это?

«Лежит – молчит, подойдёшь – заворчит.

Кто к хозяину идёт, она знать даёт».

Показываю собаку.

— Кто это? Какая собака? Как зовут детёныша собаки? Собака большая, а щенок (маленький). Придумаем кличку собаке. Что может делать Дружок? На что похожи глаза у собаки? Они тёмные, как (бусинки) А хвост? (как колечко). Кто хочет рассказать про собаку? Напомните, о чём вы будете рассказывать? (напомнить детям план рассказа) .

— Это (собака Дружок). Шёрстка у неё (жёлтая, мягкая, гладкая, глаза (тёмные, блестящие, хвост (колечком). Дружок любит (бегать, прыгать, лаять, грызть кость и т. д.) Я люблю (играть с собакой) .

— Ребята, о ком можно сказать «большой»? Большой (пёс, кот) А маленький? (котёнок, щенок). Большая? (собака, кошка) .

Физ. минутка подвижная игра

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок.

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки.

Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три!

Согнем левую ножку,

Раз, два, три.

Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)

И немного подержали.

Головою покачали (Движения головой.)

И все дружно вместе встали. (Встали.)

— У кошки Мурки – День рождения. Она ждёт гостей и готовит угощение – любимые блюда своих друзей. В названии этих блюд есть звук «С». Помогите кошке приготовить угощение.

Показываю детям картинки: молоко, сметана, сыр, косточка, сосиски, рыба, морковь, сок. Дети выбирают картинки с предметами, в названии которых есть звук «С».

— Молодцы! Мурка очень рада. Вы ей помогли.

— Мурка и Дружок очень любят играть. Они умеют выполнять разные поручения, если их попросить вежливо, например: «Мурка, ляг, пожалуйста! » «Щенок, пожалуйста, полай! »

Игра «Попроси вежливо».

— Молодцы! Нашим гостям очень понравилось с вами играть. Но пора расставаться. Напоследок друзья приготовили для вас сюрприз и спрятали его. Иди, Катя, поищи его. Пройди четыре шага вперёд, повернись направо, подойди к шкафу, посмотри на полке. Что ты там нашла? Принеси и покажи нам всем.

Угощаю детей витаминками.

20.12.2018

Конспект ООД в средней группе по развитию речи «Описание игрушек»

Развивать речь детей путем составления описательных рассказов с использованием графических схем.

Оценить

3754