Конвенция о правах ребенка через призму сказок

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа город Кумертау Республики
Башкортостан

Исследовательская
работа

«Конвенция
о правах ребёнка через призму сказок»

Выполнил учащийся 6 класса

Чурбанов Кирилл

Руководитель

Габбасова Д.Х.

Кумертау 2016

Содержание

I.     
Введение.

II.  
Основная часть.

1.     История создания основного
закона о правах ребёнка и перечень

статей.

2.     Сказки
– учебник жизни.

3.     Права
и обязанности в сказках. 

Заключение.

Список литературы

Приложение

               Человечество обязано
давать

                ребенку лучшее, что
оно имеет.

               Декларация прав
ребенка

I.      Введение

Дети – это
будущее страны. Благополучие граждан возможно только  в цивилизованном правовом
государстве. Проблема нарушения прав ребенка становится все более актуальной в
последние годы. Все ли дети знают о своих правах, и понимают о чём идёт речь в
Конвенции о правах ребёнка?

Говорить о соблюдении или
нарушении прав ребенка можно не только на примерах из нашей жизни, но и
используя литературные произведения. Сказки. С начала их рассказывают мамы и
папы, бабушки и дедушки,         укладывая нас спать. Первым чтением
становятся тоже сказки. Так в нашу жизнь входит мир, в котором творятся чудеса,
мир, полный волшебства.   Интересно, а как в сказках можно проследить нарушение
прав?

Цель:  Изучение основных прав ребёнка через призму знаменитых       сказок.

Задачи:

1.     Изучить теоретический материал по теме
работы;

2.    
Провести
исследование сказок с целью выявления нарушения прав          ребёнка;

3.     Дать  представление об
основных правах человека через призму     знаменитых сказок;

4.     Воспитывать активную  гражданскую
позицию и бережное  отношение к народному наследию.

Объект: Нарушение прав ребёнка.

Предмет: Конвенция
 ООН «О правах ребенка», сказки.

Сегодня в
российском обществе очень востребованы правовые знания. А идеи, как по – новому
их преподнести детям, причем  даже самым  маленьким, занимают многих.

В нашей работе мы
выдвигаем следующую гипотезу: если использовать познавательные,
информационные и воспитательные возможности сказок, то это повысит нравственное
и правовое воспитание детей школьного возраста, причем можно будет это делать
уже в начальной школе. Такой подход к проблеме исследования предполагает
использование следующих методов: анализ художественной и методической литературы
по теме исследования следовательский. 

II. 
Основная часть.

1.     История создания основного
закона о правах ребёнка и перечень статей.

В человеческом
обществе всегда существовали законы (писаные и    неписаные), по которым люди
жили, общались, трудились. В каждом законе определялись основные права и
обязанности людей. Однако, не все люди   соблюдали законы. Нежелание жить по
воле государства порождало распри и войны.

    
        

Человечество
всегда мечтало покончить с войнами, которые несут   людям смерть и разрушения.
Вот почему еще в годы 2-ой мировой войны СССР, США, Великобритания и Китай
выразили намерение создать          международную организацию для
предотвращения таких ужасных событий в будущем, для поддержания мира и
безопасности, укрепления мирного        сотрудничества между государствами. Она
была создана 24 октября 1945    года. На основе добровольного соглашения суверенных
государств был   подписан Устав Организации Объединенных Наций (ООН).

Приоритетное
значение в деятельности ООН имеет работа по             реализации и защите
прав и свобод человека. 20 ноября 1948 года               Генеральная  ассамблея
ООН приняла документ международного значения — Всеобщую Декларацию прав человека. Документ состоит из 54 статей,       детализирующих
индивидуальные права лиц в возрасте от рождения до 18 лет.

Сокращённый
перечень прав ребёнка (приводится из Конвенции о  правах ребёнка):

Ø Статья 1. Ребенком является
каждое человеческое существо до         достижения 18-летнего возраста;

Ø Статья 2. У всех детей равные
права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений;

Ø Статья 6. Право на жизнь, выживание
и свободное развитие;

Ø Статья 8. Право на сохранение
своей индивидуальности;

Ø Статья 9. Право на общение с
обоими родителями;

Ø Статья 11. Право для принятия
мер для борьбы с незаконным             перемещением и невозвращением детей
из-за границы;

Ø Статьи 12 и 13. Право
свободно выражать свои взгляды и мнения;

Ø Статья 14. Право исповедовать
любую религию;

Ø Статья 15. Право на свободу
ассоциации и мирных собраний;

Ø Статья 16. Право на защиту от
посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию;

Ø Статья 17. Право на доступ к
информации;

Ø Статья 19. Право на защиту от
всех форм насилия;

Ø Статья 23. Каждый, даже
неполноценный ребенок должен вести      полноценную и достойную жизнь в
условиях, которые обеспечивают его достоинство;

Ø Статья 27. Право на достойный
уровень жизни;

Ø Статья 28. Право на
образование;

Ø Статья 31. Право на отдых и
досуг;

Ø Статья 32. Право на защиту
экономической эксплуатации и               выполнение опасной для жизни работы;

Ø Статья 37. Право на защиту от
жестокого обращения;

Ø Статья 38. Дети, не достигшие
15-летнего возраста, не должны          участвовать в военных действиях;

Ø Статья 40. Право на гуманное
обращение с детьми при нарушении ими закона.

На наш взгляд,
главной статьей из 54 является статья 6. Право на жизнь, записано, что «главное
право каждого человека – право на жизнь».            Маленький человек –
ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство
Спарта, которое славилось своими  непобедимыми воинами: сильными, здоровыми,
выносливыми. В этом       государстве каждого новорожденного мальчика осматривали
и решали: если крепкий и здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным
–       бросить его вниз со скалы. Слабый человек, если будет хорошо питаться и
заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо      лечить,
слабым — помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился
слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался
физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из  него вырос умный человек,
талантливый военачальник.

2.     Сказки
– учебник жизни.

Сказки пришли к
нам из глубины веков. Сочинённые народными      сказителями, чудесные истории
передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Потом пришло время, когда
сказки стали собирать и записывать. Некоторые сказочные истории дошли до нас
без изменений — некоторые прошли литературную обработку, став, таким образом,
понятнее и          доступнее современному человеку. Порой, сказки видоизменялись
и        дополнялись рассказчиками — ведь «возраст» многих сказок
исчисляется   тысячелетиями! 
          В детстве все мы верили в сказки, переживали приключения героев как
свои собственные, жмурились от страха в самые опасные моменты и  радовались
счастливым чудесам. А главное — мы всегда знали, что всё       закончится   хорошо.
Волшебный язык сказки пробуждает веру в то, что нам всё по    плечу, что любую
проблему можно решить, стоит только этого захотеть. Русские народные сказки –
неисчерпаемый источник мудрости.             Иван-царевич символически являет
собой мужское начало и мужские     ценности, в нём заключена сила защитника
своей родной земли, чести и   совести. Елена Прекрасная, Василиса Премудрая и
другие образы –        символы женского начала, это непременные символы
мудрости, любви,    Родины. Герои русских сказок отличаются такими светлыми
человеческими качествами, как благородство, добросердечность, храбрость,
находчивость, а добрые силы в сказках всегда одерживают верх. Среди
положительных   героев русских народных сказок есть и храбрые царевичи, и
былинные     богатыри, и  простые крестьяне, и целый ряд женских образов. 

Любимый герой
русских народных сказок – Иван-царевич. Это        известный всем положительный
персонаж, который борется со злом,       помогает слабым и обиженным. Зачастую
это младший из трёх сыновей   царя. В некоторых сюжетах Иван вовсе и не знает о
своём царском происхождении, но, тем не менее, олицетворяет собой благородство
и добрые   качества души. Например, он борется с Кощеем, одолевает его, спасает
  жену или прекрасную царевну. И за своё героическое поведение и добрые дела
этот герой народных сказок получает полагающееся ему царство или чужие
полцарства, и царскую дочь, и прочие волшебные умения. 

Изначально собирать сказки начали немецкие сказочники братья
Гримм. Русские народные сказки впервые стали записываться А.Н.        Афанасьевым,
самым древним собирателем и издателем наших сказок. Он стремился сохранить
источники в своей первозданной красоте, не внося в них изменения. Также важную
роль в собирании детского фольклора сыграл В.И. Даль.

С давних пор сложилась традиция разделения сказок на три
большие группы: сказки о животных, волшебные и социально-бытовые. Но мы      понимаем,
что нельзя провести четкую границу, отделить одну от другой. Например,
популярные сказки о животных зачастую содержат волшебные элементы, и наоборот. 

Сказки о животных – самая древняя их разновидность. Герои
сказок – волк, заяц, кот, медведь и многие другие животные («Петушок – золотой
гребешок», «Звери в яме»). Обычно всё повествование сосредоточено       вокруг
того зверя, который отличается особой хитростью и                         сообразительностью,
символом, их стала Лиса, более известная как            Лиса-Патрикеевна,
Лисичка-сестричка. Например, часто встречаются      сюжеты, в которых она
обманывает волка или других животных («Лиса и волк», «Лиса и заяц»).  Также всем известна народная сказка
«Колобок». Старик со старухой испекли Колобок, который ожил и убежал из дома.
Вся сказка строится на повторении однородных эпизодов: Колобок встречается с разными
героями, которые намереваются его съесть. Всем он поёт свою песенку, от всех
ему удается убежать. От всех, кроме Лисы, как известно. Сказки о животных в
яркой иносказательной форме отражают человеческий мир.

В волшебных сказках мы часто находим мотив испытания. Всем      известна
и сказка «Морозко», в которой добрую девушку Настеньку злая мачеха отправила замерзать
в зимний холодный лес. Добрый волшебник Морозко по традиции сначала испытывает
девушку, а потом награждает её.
Главные особенности волшебных сказок – это мотивы превращения, с      которыми
мы сталкиваемся в текстах «Сестрица Алёнушка и братец      Иванушка»,
«Царевна-Лягушка». Алёнушка – один из самых трогательных и любимых персонажей
русских народных сказок. Она проходит множество трудных испытаний, чтобы спасти
своего братца Иванушку, который       нарушил запрет и потому превратился в
козлёнка. Царевна-лягушка,          которую Иван-Царевич находит на болоте,
оказывается прекрасной доброй царевной, наказанной Кощеем. 

В волшебных
сказках кроме людей простого звания (мужика, солдата и т.д.) героями являются
цари и царевичи, короли и королевичи. Необычно в волшебной сказке и место
действия героев. В отличие от бытовых сказок, события которых происходят в
привычной для крестьянина обстановке, действие волшебных сказок, как правило, начинается
в           незнакомом для крестьянина царском дворце, а затем переносится уже
в   совершенно фантастический мир — за моря и океаны, в тридевятое царство и
тридесятое государство, в страшное подземелье и т. п.

Как правило,
герой сказки должен пройти через ряд испытаний.    Причём каждое последующее
задание обязательно значительно труднее предыдущего. Таким образом, волшебная
сказка очень привлекательна своим        необыкновенным миром. Этот чудесный
мир, его фантастические образы и картины удивляют и поражают. Сказки учат
смелости, доброте и всем      другим хорошим человеческим качествам, но делают
это без скучных       наставлений, просто показывают, что может произойти, если
человек       поступает плохо, не по совести. 

Бытовые сказки.
Характерной приметой бытовых сказок становится воспроизведение в них обыденной
жизни. Конфликт бытовой сказки часто состоит в том, что порядочность, честность,
благородство под маской      простоватости и наивности противостоит тем
качествам личности, которые всегда вызывали у народа резкое неприятие
(жадность, злоба, зависть). В социально-бытовых сказках нашли свое отражение
черты народного быта русских людей с самых древних времен. Здесь мы находим
такие мотивы и темы, как сказка о трёх братьях, в которых всегда есть
противопоставление младшего старшим; это сказки о правде и кривде, о злой
мачехе и умной доброй падчерице, о смышленых героях в противопоставление глупым
   баринам («Каша из топора»). Чтобы получить награду, герои сказки должны
приложить немало усилий и проявлять такие положительные человеческие качества
как, например, доброта и храбрость.

Русские народные
сказки несут в себе сокровища той великой          мудрости, которая
накапливалась целыми поколениями. Сказки баюкают, погружают в атмосферу
волшебства и чуда. Они учат взрослых смотреть на мир непосредственным открытым
взглядом, а детям в легкой и                      занимательной форме открывают
важные жизненные истины.

Сказочный мир
необыкновенен, он живой, он одушевлён.                      Обязательными
атрибутами этого мира являются чудеса, необыкновенные животные, птицы,
растения, внезапные превращения, талисманы, вещие слова.

В сказке то, чего
не было и не могло быть, рассказывается так, как будто произошло на самом деле.
Сказка утверждает такие человеческие качества, как доброту, справедливость. Она
защищает обиженных, воплощает то, о чём мечтают люди. Волшебная сказка, как
правило, длиннее других видов сказок.

Я прочитал много
сказок и могу сказать, что для меня сказка открыла удивительный мир волшебства,
где добро побеждает зло, где каждый           получает то, что заслуживает, где
сбываются мечты. Это невероятная страна фантазий и чудес, которая учит человека
быть добрым, отзывчивым,         честным и порядочным. Сказка помогает нам
поверить в себя и свои силы, помогает преодолевать трудности, воспитывать в
себе силу духа и смелость. Дарит надежду, а иногда, даже помогает принять
верное решение в сложной жизненной ситуации. 

3.     Права
и обязанности в сказках. 

Многие из школьников, особенно в младшем и
среднем школьном звене, не знают о своих правах. Можно ли дать азы правовой
культуры    маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему?
Ответ простой — посредством сказки! В них человеческие пороки              выставлены
на позор, осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и    невежды. В сказках
добро побеждает зло, правда побеждает произвол.     Основная мысль сказки в
том, что человек должен за свое преступление   получить наказание по заслугам,
что наказание является естественным     последствием его преступления.

Сказки	Соблюдение прав	Нарушение прав
Гуси-лебеди	Баба Яга пользуется правом на свободное перемещение на метле, право владеть имуществом Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 34. Государство обязуется защищать ребёнка от всех форм эксплуатации, предотвращать похищение, торговлю детей. Похищение ребенка – уголовно наказуемое преступление
Морозко	Право на труд Право на справедливое  вознаграждение за труд	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений Статья 6. каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 16 Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни.   Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы. Статья 33, 34 Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство Статья 37 Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом
Иванушка и сестрица Аленушка	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Приключения Буратино	право на учёбу, развитие ст.17 право человека владеть и распоряжаться своим имуществом, свобода передвижения, право на семью, заботу Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право на свободу и свободный труд за вознаграждение, Право на бесплатное образование. защита от безработицы. Право на неприкосновенность жилища. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями.  Статья 17. Право на доступ к информации.  Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Колобок	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6 каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Посягательство на его жизнь, угроза быть съеденным Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Волк и семеро козлят		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 12 Неприкосновенность жилища. Статья 17. Право на доступ к информации.  Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Маша и медведь	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 37. Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом.
Маугли		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6.  Каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 23 Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Статья 27. Право на достойный уровень жизни.  Статья 28. Право на образование.
Золушка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня право на имя, т.к. Золушка – не имя, а прозвище Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Красная шапочка	Право на семью	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. нарушено право на неприкосновенность жилища право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право на имя, т.к. Красная Шапочка – не имя, а прозвище. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. На безопасность Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Белоснежка и семь гномов	Право на свободу мирных собраний Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Айболит	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право гражданина на защиту вне зависимости от местонахождения Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
По щучьему велению, по моему хотенью	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии
Три поросенка	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. А родители несут ответственность и обязаны воспитывать и оберегать детей. Если родителей у них нет, то органы опеки должны о них позаботиться. право на неприкосновенность жилища Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Серая шейка		право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Дюймовочка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование.
Сказка о рыбаке и рыбке	Статья 17. Право на доступ к информации.	право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право свободного передвижения и выбора местожительства Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень изни. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Ледяная избушка	Право на защиту	право на неприкосновенность жилища Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Лягушка-путешественница	право свободного передвижения и выбора местожительства, право свободного волеизъявления Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право на личную неприкосновенность, жизнь Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Кот в сапогах	право на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений, свобода передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Бременские музыканты	право на свободу мирных собраний, свободу передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

3. Права и обязанности в сказках. 

Многие из школьников, особенно в младшем и
среднем школьном звене, не знают о своих правах. Можно ли дать азы правовой
культуры    маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему?
Ответ простой — посредством сказки! В них человеческие пороки              выставлены
на позор, осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и    невежды. В сказках
добро побеждает зло, правда побеждает произвол.     Основная мысль сказки в
том, что человек должен за свое преступление   получить наказание по заслугам,
что наказание является естественным     последствием его преступления.

Статья	Сказка
Статья 6 Конвенции Право на жизнь, выживание и свободное развитие.	·       «Колобок», ·       «Волк и семеро козлят», ·       «Зимовье зверей», ·       «Три поросенка»; ·       К.И.Чуковский   «Муха-цокотуха»,                                                          «Тараканище»,                                                                          «Бармалей»,                                                                                «Доктор Айболит»; ·       Д. Н, Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; ·       В. В. Бианки «Оранжевое горлышко»; ·       Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»; ·       Братья Гримм «Бременские музыканты»; ·       Ш. Перро «Красная Шапочка»,                                                                  «Кот в сапогах»; ·       А. С. Пушкин     «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». ·        Р. Киплинг «Маугли»
Статья 7 Конвенции Право на имя	·       X. К. Андерсен «Дюймовочка»; ·       Ш. Перро «Золушка».
Статья 11Конвенции Право на защиту от насильственного перемещения	·        «Гуси-лебеди», ·        «Волк и семеро козлят», ·        «Жихарка»; ·        С. Я. Маршак «Терем-Теремок»; ·        X. К. Андерсен «Дюймовочка»; ·        Братья Гримм «Снежная королева».
Статьи  12,13,14 Конвенции Право на свободное выражение мысли	·       В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»; ·       Дж. Родари «Чиполлино»; ·       Р. Киплинг «Маугли» ·       X. К. Андерсен «Новое платье короля».
Статьи 12, 16 Конвенции Право на защиту ребенком своих прав и интересов	·       С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев».
Статья 16 Конвенции Право на жилище	·       «Теремок», ·       «Рукавичка», ·       «Зимовье зверей», ·        «Заюшкина избушка», ·       «Коза-дереза», ·       «Заяц, лиса и петух», ·       «Заячьи слезы», ·       «Три медведя»; ·       С. Я. Маршак «Кошкин дом»,                               «Терем-Теремок»; ·        Английская народная сказка «Три поросенка»; ·        Дж. Родари «Чиполлино»; ·        Братья Гримм «Бременские музыканты»; ·        Р. Киплинг «Маугли» ·        X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 18 Конвенции Ответственность семьи за ребенка	·       С. В. Михалков «Праздник непослушания»; ·       Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка».
Статья 19 Конвенции Право на защиту чести и достоинства	·        «Заюшкина избушка», ·        «Коза-дереза», ·        «Заяц, лиса и петух», ·        «Заячьи слезы»; ·        А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; ·        К. И. Чуковский «Тараканище»; ·        X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 19 Конвенции Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуатации и насилия	·        Сказка «Крошечка-Хаврошечка»; ·        С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; ·        Английская народная сказка «Три поросенка»; ·        Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; ·        Ш. Перро «Красная Шапочка»,                                                             «Золушка»; ·        Д. Р. Киплинг «Слоненок»; ·        X. К. Андерсен «Дюймовочка»; ·        К. И. Чуковский «Муха-цокотуха»,                                                        «Бармалей»,                                                                         «Тараканище»; ·        А. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи                                             богатырях».
Статья 23 Конвенции Права детей-инвалидов	·        Д. Н. Мамин-Сибиряк «Серая Шейка»; ·        X. К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».
Статья 24 Конвенции Право на охрану и укрепление          здоровья  Статья 10 Закон РФ «О правах ребенка» Обеспечение прав детей на охрану  здоровья	·        Сказка «Петушок и бобовое зернышко»; ·        К. И. Чуковский «Доктор Айболит»; ·        Г. Б. Остер «Зарядка для хвоста.
Статья 27 Конвенции Право на достойный уровень жизни	·       Сказка «Крошечка-Хаврошечка»; ·       Б. С. Житков «Храбрый утенок»; ·       Дж. Родари «Чиполлино»; ·       Ш. Перро «Кот в сапогах», «Золушка»; ·        X. К. Андерсен «Гадкий утенок».
Статья 28 Конвенции Право на образование  Статья 9. Закон РФ «О правах ребенка» Меры по защите прав ребенка при осуществлении деятельности в области его образования и воспитания	·       Дж. Родари «Чиполлино»; ·       А. К. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино».
Статья 30 Конвенции Равноправие        (недискриминация) детей	·       Дж. Родари  «Чиполлино».
Статья 31 Конвенции Право на отдых	·        Ш. Перро «Золушка»;
Статья 32 Конвенции Право на труд (защита от эксплуатации)	·       «Крошечка-Хаврошечка», ·       «Жихарка»; ·       С. Я. Маршак «Двенадцать месяцев»; ·       Ш. Перро «Золушка».
Статья 38 Конвенции Запрещение участия детей в военных действиях	·        А. П. Гайдар «Сказка о Мальчише-Кибальчише».

Заключение

Таким образом, в
сказках мы видим большое количество нарушений прав человека. Практически нет сказок,
где соблюдались бы все нормы Конвенции. Причем, что интересно, права
соблюдаются в сказках, где  главными героями являются взрослые люди, а если
участниками событий становятся дети, то там больше всего нарушений. Много
нарушений в   сказках связанных с героями, физически или психологически                     недееспособными:
Маугли, падчерицы, сироты и т.д. эти герои наиболее уязвимы, и в сказках это
хорошо отражено. И в современном мире есть    дети, живущие исключительно в
трудных условиях, и такие дети нуждаются в особом внимании. Это:

Ø дети, оставшиеся без
попечения родителей;

Ø безнадзорные и бездомные дети;

Ø дети-инвалиды;

Ø дети, оказывающиеся в иной
трудной жизненной ситуации, которую

они преодолеть
самостоятельно не могут.

Им всем нужна
помощь.

Самой часто
нарушаемой статьей является право на жизнь, право на образование, право на
справедливое вознаграждение за труд, свобода       волеизъявления. Но все равно
рано или поздно обидчики будут наказаны, а добро восторжествует. И этим сказка
отличается от реальности.

Теперь мы знаем,
какими правами обладают дети. Но, к сожалению, права ребёнка соблюдаются не
везде и не всегда. Иной раз приходишь в   отчаяние от того, как часто дети
подвергаются мучениям и гибели, а         окружающие остаются в стороне. Но,
вопреки всему и всем, Конвенция о правах ребёнка имеет очень большое значение и
остаётся важной для детей. Она призвана защищать детей от произвола и обид со
стороны взрослых. Такова её цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир.
Мы ещё не подошли к этому. Должны ли мы отказываться от маленьких шагов,           которые
возможны? Начнём в нашем непосредственном окружении: в      семье, в школе, на
нашей улице. Мы должны объединить свои усилия для более крупных шагов. Если бы
взрослые помнили, что они сами когда-то были детьми, точно так же, как все дети
знают, что они когда-то будут взрослыми, тогда мы нашли бы совместный путь к осуществлению
прав   ребёнка.

Права есть, как у
взрослых, так и у детей. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и
обязанности перед обществом. Личные права есть у каждого человека. Иногда они
нарушаются, но они у нас есть!  За их исполнение и нужно бороться – обращаться
за помощью к гражданам,    общественным организациям, государственным властям и
даже ко всему человечеству.  Права есть, как у взрослых, так и у детей. Главное
право – право на любовь и защиту, гаранты этих прав – мама и папа. В современном
обществе у каждого человека с рождения много прав. Но не стоит забывать, что
кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Ведь    именно общество
создает человеку условия для жизни и развития его     личности. Отстаивая свои
права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и
твои. Уважай чужие права!

Список литературы:

1.     А.С. Пушкин детям. – Москва:
«Астрель», 2000г.

2.     В гостях у сказки. Русские и
зарубежные сказки. – Москва: «Росмэн», 2008г.

3.     Любимая книга для чтения. – Москва:
«Росмэн», 2009г.

4.     Любимые русские сказки. – Москва: «Махагон»,
2008г.

5.     Сказки Г.Х. Андерсена. – Москва: ЗАО
Комапания «Махагон», 2008г.

6.    
Маршак С. Двенадцать
месяцев. Москва: «Росмэн», 2009г.  

7.    
Вороньев
А.Н. Книга для чтения. Серия «Дружок» М., Просвещение, 2008. 

8.     Крючков С.В. Русские народные
сказки. М.: Просвещение, 2005. 

9.     Шабельник,
Каширцева Ваши права.  – М., 2011.

10. «Фестиваль педагогических идей» / http://festival.1september.ru/articles/502414/

11. Официальный
сайт компании «КонсультантПлюс»

           «Конвенция о правах ребенка»

            http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_9959/

Основные тезисы учебно-исследовательского проекта на тему:

«Конвенция о правах ребенка
через призму сказок».

Автор
работы: Чурбанов Кирилл, ученик 6б класса МБОУ СОШ №3.

Научный
руководитель: учитель истории Габбасова Диана Ханифовна.

Проблема: В 6 классе мы начали изучать новую для нас науку –    обществознание. Мы
сразу погрузились в мир новых слов, сложных       явлений, событий. Понять
многие из них достаточно сложно нам — детям XXI века. Но есть в этой новой для нас науке один общий момент – она учит
нас жизни, знакомит нас с нашими правами. На уроках мы уже      поняли: как
плохо мы знаем свои права, не умеем защищать себя            законными
методами. И Диана Ханифовна часто проводит уроки,           используя знакомый
нам с детства материал – сказки. И в таком случае проблем с пониманием уже не
возникает. И мы в своей исследовательской работе хотим показать, что можно
изучать обществознание в такой форме, чтобы было интересно и понятно всем
детям, т.е. использовать как один из видов источника информации сказки.

Цель
исследования:
 Изучение основных прав ребёнка
через призму знаменитых сказок.

Задачи:

1.     Изучить теоретический материал по
теме работы;

2.    
Провести
исследование сказок с целью выявления нарушения прав          ребёнка;

3.     Дать  представление об
основных правах человека через призму     знаменитых сказок;

4.     Воспитывать активную  гражданскую
позицию и бережное            отношение к народному наследию.

Объект
исследования:
Нарушение прав ребёнка.

Предмет исследования: Конвенция
 ООН «О правах ребенка», сказки.

В нашей работе мы
выдвигаем следующую гипотезу: если                  использовать
познавательные, информационные и воспитательные            возможности сказок,
то это повысит нравственное и правовое воспитание детей школьного возраста,
причем можно будет это делать уже в начальной школе. Такой подход к проблеме
исследования предполагает использование следующих методов: анализ
художественной и методической литературы по теме исследования следовательский. 

Результаты: в своей исследовательской работе мы изучили сказки как отечественного,
так и иностранного производства. Сказки — хранилище
позабытой народом информации о правовых событиях. В сказках мы     видим
большое количество нарушений прав человека. Практически нет сказок, в которых соблюдались
бы все нормы Конвенции. Причем, что    интересно, права соблюдаются в сказках,
где главными героями являются взрослые люди, а если участниками событий
становятся дети, то там больше всего нарушений. Много нарушений в сказках
связано с героями, физически или психологически недееспособными: Маугли,
падчерицы, сироты и т.д. Эти герои наиболее уязвимы, и в сказках это хорошо         отражено.
Этот факт говорит нам о том, что именно эти дети нуждаются в большей защите
государства, поддержке общества. Самой часто             нарушаемой статьей
является право на жизнь, право на образование, право на справедливое
вознаграждение за труд, свобода волеизъявления. В      современном обществе эти
проблемы также не решены. И сегодня громко звучат судебные процессы, связанные
с убийством детей в США, с         физическим насилием детей, незаконным вывозом
за границу и т.д. И  часто дети просто не знают, что в их отношении нарушены
права, не   знают, что можно предпринять против обидчика, значит вопрос о         правовом
образовании школьников востребован и современен. Но в    сказках все равно рано
или поздно обидчики будут наказаны, а добро   восторжествует. И этим сказка
отличается от реальности.

Выводы:
Наше исследование подтверждает, что сказка может        использоваться как
материал для изучения прав человека, правда больше примеров нарушения прав.
Долгие века народные сказки играли в жизни человека такую же роль, как в наше
время книги, журналы, газеты,          телевидение,   радио, интернет и другие
распространенные источники   информации. И нам, современным людям, также не
надо забывать об этом. Сказки — это настоящая энциклопедия прошлого,
настоящего, и      даже, возможно, будущего.

Приложение

«Проверь себя» — тест на
уровень правовой грамотности

Права ребенка, согласно «Конвенции о правах ребёнка»	№ сказок	Русские народные сказки
Неотъемлемое право на жизнь, выживание и здоровое развитие (ст. 6)		Иван-царевич и серый волк Пёрышко Финиста Ясна сокола Царевна-лягушка Кощей Бессмертный Гуси-лебеди Сивка-бурка Терёшечка Морозко Хаврошечка Сестрица Алёнушка и братец Иванушка Семь Симеонов Лисичка-сестричка и серый волк Теремок Волк и семеро козлят Колобок Медведь и лиса Маша и медведи Никита Кожемяка По щучьему велению Царевна-несмеяна Кот и лиса Зимовье зверей Заяц-хваста Бобовое зёрнышко Петушок-золотой гребешок и жерновцы Репка Маша и медведь Три медведя Машенька и медведь
Право на регистрацию с момента рождения; право на имя, приобретение гражданства; знание родителей и на их заботу (ст. 7)
Право на свободное выражение своих взглядов по всем вопросам, затрагивающим ребёнка, если он способен их сформулировать (ст. 12)
Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию (ст. 16)
Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом (ст. 37)
Право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14)
Право на образование, в том числе бесплатное и обязательное начальное, доступность высшего образования для всех на основе способностей каждого (ст. 28)
Право на полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство и активное участие в жизни общества (ст. 23)
Право на свободу ассоциаций и свободу мирных собраний
Право на отдых и досуг, право свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством (ст. 31)
Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство (ст. 19, 33, 34)

МБДОУ ДС №10

ул. Советский переулок,5

Автор:  Коньшина Наталья Павловна

Озерск, 2020г.

 «Человечество обязано давать

ребенку лучшее, что оно имеет».

Декларация прав ребенка

Содержание

Введение

1.  Конвенция о правах ребенка.
2.  Практическая работа со статьями Конвенции и художественной литературой (материалы для практического применения)
3.  Русские народные сказки: анализ нарушаемых и соблюдаемых прав детей.  

Заключение.

Список литературы

Приложение

Введение

Сегодняшние дети – это будущее страны. Благополучие граждан возможно только в цивилизованном правовом государстве. А это значит, что важным становится правовое воспитание подростков и детей, которые лучше воспринимают информацию не через слова, не через маленький жизненный опыт, а через сочувствие, сопереживание героям сказок, игр, песен, литературных и киногероев. А это приводит к выводу, что главными проводниками в область правового знания, понимания, воспитания для младших школьников должны выступать сказочные герои. Цель нашей работы: знакомство с основными правами ребёнка, воспитание нравственно-правовых норм через призму народных сказок; выявление и экспериментальная проверка возможности использования потенциала сказки как средства нравственного и правового воспитания в школе. Задачи: 1)  дать представление об основных правах человека через призму русских народных сказок; 2) развивать умение анализировать произведения фольклора, делать выводы по теме, пользоваться таблицей и опорными схемами; 3) убедиться, что право выбора неразрывно связано с ответственностью за свои поступки, формировать правовую культуру человека; 4) воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

Нам кажется, что сегодня в российском обществе очень востребованы правовые знания. А идеи, как по – новому их преподнести детям, причем даже самым маленьким, занимают многих. 1 февраля 2011 года в новостях был показан сюжет, где Президенту Д. А. Медведеву продемонстрировали новые учебные пособия по праву, где авторы доступно и занимательно раскрывают юным читателям сложные правовые темы. Наугад Президент зачитал вопрос: «Имеет ли право мартышка носить очки?».

Объект нашего исследования: правовое воспитание детей школьного возраста. Предмет: сказка как средство нравственного и правового воспитания детей школьного возраста.

В нашей работе мы выдвигаем следующую гипотезу: если использовать познавательные, информационные и воспитательные возможности сказок, то это повысит нравственное и правовое воспитание детей школьного возраста, причем можно будет это делать уже в младшем звене, в начальной школе. Такой подход к проблеме исследования предполагает использование следующих методов: анализ художественной и методической литературы по теме исследования; анкетирование (педагогический эксперимент в ходе учебного процесса).

1. Конвенция о правах ребенка

21 век назван Веком ребёнка. В календаре существуют специальные дни, которые призваны напомнить нам об этом:  1 июня — Международный день защиты детей. 20 ноября – Всемирный день прав ребёнка.

Существует несколько документов, закрепляющих права человека. Как мы видим из схемы, наряду с ними стоит и мораль, продуктом которой являются и сказки. В контексте нашей темы мы выделим документ международного значения — «Всеобщая декларация прав человека», где закреплены гражданские, политические, социальные, экономические права, принадлежащие каждому человеку. Принята 10 декабря 1948 г. ООН. Цель ООН — борьба за мир и сотрудничество между государствами. Основная идея этого документа состояла в том, что человечество должно давать детям лучшее из того, что оно имеет. Но этот документ носил необязательный характер для государств. ООН стала разрабатывать большой документ о правах детей, чтобы сделать их обеспечение обязательным для государств. Таким документом стала «Конвенция о правах ребёнка». Принята 20 ноября 1989 г. ООН. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии. В Конвенции 54 статьи.

Сокращённый перечень прав ребёнка (приводится из Конвенции о правах ребёнка)

Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.

Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

Статья 14. Право исповедовать любую религию.

Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.

Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство.

Статья 27. Право на достойный уровень жизни.

Статья 28. Право на образование.

Статья 31. Право на отдых и досуг.

Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.

Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.

Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.

Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

На наш взгляд, главной статьей из 54 является статья 6. Право на жизнь, записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным – бросить его вниз со скалы. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.

1. Практическая работа со статьями Конвенции и художественной литературой (материалы для практического применения)

Многие из школьников, особенно в младшем и среднем школьном звене, не знают о своих правах. Можно ли дать основы правовой культуры маленьким гражданам?  Как донести до малышей столь непростую тему? Ответ простой — посредством сказки! За основу берем статью Конвенции. А затем подбираем художественную литературу, сюжет которой отражает определенные социальные явления. Используем наглядные пособия, иллюстрации к сказкам, схемы. Прекрасной базой для изучения прав ребенка служат сказки: «Золушка» — статья об «Эксплуатации детского труда», «Дюймовочка» — «Ребенок имеет право жить вместе с родителями», «Приключения Буратино» — «Каждый ребенок имеет право на отдых, досуг», «Каждый ребенок имеет право выражать свои взгляды, мысли» и т.д.

Основополагающими документами при изучении проблемы является Конвенция о правах ребенка.

Вспомните сказку А. Пушкина «Сказка о царе Салтане». Там есть такие слова:

В бочку с сыном посадили,

Засмолили, покатили

И пустили в Окиян –

Так велел де царь Салтан.

Какое право было нарушено? Главное право каждого человека – право на жизнь, и маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Каждая страна, говорится в Конвенции, должна заботиться о новорожденных, помогать их мамам, строить больницы и поликлиники, где добрые врачи спасут, вылечат маленького, если он заболел.

В русской народной сказке «Царевна лягушка» Иван-царевич сжег лягушечью кожу.

Какое право нарушил Иван и как он за это поплатился? Ребенок, как и любой другой человек, имеет право на собственную личную жизнь, на свою тайну. Никто не имеет права вмешиваться и силой переделывать жизнь человека по-своему.

В «Сказке о мертвой царевне» А.С. Пушкина есть такие строчки, выражающие приказ:

Свесть Царевну в глушь лесную,

И, связав ее, живую,

Под сосной оставить там

На съедение волкам!

Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребенка. Есть люди, готовые дразнить и обижать детей за то, что они другой национальности, религии, другого цвета кожи. Встречаются взрослые, которые жестоко наказывают за шалость, непослушание или бьют, пользуясь своей силой. Каждое государство, подписав Конвенцию, обещает защитить своего маленького гражданина и покарать того, кто жестоко обращается с детьми.

В сказке Г.Х. Андерсена «Голый король» ребенок не побоялся сказать королю правду. Ребенок имеет право на свое собственное мнение. Ребенок может думать совсем не так, как взрослые, и все, что думает, – высказать вслух, написать и даже напечатать. А в Конвенции так и записано: ребенок может свободно выражать свое мнение. Правда, там добавлено: если при этом он никого не оскорбляет и не ругается плохими словами.

«– Рубите ей голову! – крикнула Королева. – Пусть выносят приговор, а виновата она или нет – потом разберемся!» Так распоряжалась Королева из сказки Л. Кэролл «Алиса в стране чудес».Какое нарушение прав человека она нарушала? Никого нельзя наказывать без суда. Любой человек, в том числе и ребенок, считается невиновным до тех пор, пока не доказана его вина. Если тебя в чем-то подозревают, пусть сначала докажут! Один человек не имеет права признать другого виновным, осудить, а тем более – наказать. Это может сделать только суд. В суде у человека, которого обвиняют, должен быть защитник, знающий законы, который будет ему помогать.

 «Много чудесных подарков получила новорожденная принцесса, и вдруг во Дворце появилась злая Ведьма.  – Вы не пригласили меня на крестины? – сказала она Королю и Королеве. – Так я пришла сама, и вот мой подарок: когда принцессе исполнится 16 лет, она уколется веретеном и умрет». Бессовестная злая колдунья наказала младенца за провинность родителей.

Ребенок не отвечает за провинность родителей, что бы они ни совершили. Может быть, они нарушили закон или обидели кого-то, все равно нельзя упрекать, унижать, наказывать ребенка за то, что у него «такие» родители. Государство не допустит, чтобы дети страдали из-за проступков родителей.

Но каждая сказка заканчивается хорошо. И мы осознаем, что нарушение прав человека наказуемо, всегда находится защитник или сам человек начинает защищать свои права. А это значит, что каждый из нас должен знать, какие права у нас есть, что делать если их нарушают – защищать себя самому или искать защиты у более сильного, в нашем случае – это родители, школа, органы опеки и государство.

Каждый ребенок имеет право на счастливую жизнь!

1. Русские народные сказки: анализ нарушаемых и соблюдаемых прав человека.  

Многие из школьников, особенно в младшем и среднем школьном звене, не знают о своих правах. Можно ли дать азы правовой культуры маленьким гражданам? Как донести до малышей столь непростую тему? Ответ простой — посредством сказки! В них человеческие пороки выставлены на позор, осуждены хитрецы, лжецы, обманщики, лентяи и невежды. В сказках добро побеждает зло, правда побеждает произвол. Основная мысль сказки в том, что человек должен за свое преступление получить наказание по заслугам, что наказание является естественным последствием его преступления. возраста.

Сказки	Соблюдение прав	Нарушение прав
Гуси-лебеди	Баба Яга пользуется правом на свободное перемещение на метле, право владеть имуществом Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Ст.  34. Государство обязуется защищать ребёнка от всех форм эксплуатации, предотвращать похищение, торговлю детей. Похищение ребенка – уголовно наказуемое преступление Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Морозко	Право на труд Право на справедливое  вознаграждение за труд	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений Ст. 6. каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Ст. 37 Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом Ст. 19, 33, 34 Право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения или эксплуатации, от пыток и жестокости, бесчеловечных или унижающих достоинство Ст. 16 Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Иванушка и сестрица Аленушка	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Приключения Буратино	право на учёбу, развитие ст.17 право человека владеть и распоряжаться своим имуществом, свобода передвижения, право на семью, заботу Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право на свободу и свободный труд за вознаграждение, Право на бесплатное образование. защита от безработицы. Право на неприкосновенность жилища. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями.  Статья 17. Право на доступ к информации.  Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Колобок	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст. 6 каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. посягательство на его жизнь, угроза быть съеденным Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Волк и семеро козлят		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Неприкосновенность жилища. Ст. 12 Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации.  Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Маша и медведь	Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст. 37 Право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации.
Маугли		Ст. 6  каждый ребёнок имеет неотъемлемое право на жизнь. Государство обеспечивает в максимальной степени выживание ребёнка. Ст.1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Ст. 23 Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни.  Статья 28. Право на образование.
Золушка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня право на имя, т.к. Золушка – не имя, а прозвище Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Красная шапочка	Право на семью	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. нарушено право на неприкосновенность жилища право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право на имя, т.к. Красная Шапочка – не имя, а прозвище. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. На безопасность Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Белоснежка и семь гномов	Право на свободу мирных собраний Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Айболит	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. право гражданина на защиту вне зависимости от местонахождения Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
По щучьему велению, по моему хотенью	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии
Три поросенка	Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. А родители несут ответственность и обязаны воспитывать и оберегать детей. Если родителей у них нет, то органы опеки должны о них позаботиться. право на неприкосновенность жилища Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.
Серая шейка		право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Дюймовочка		Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статья 9. Право на общение с обоими родителями. Статья 17. Право на доступ к информации. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень жизни. Статья 28. Право на образование.
Сказка о рыбаке и рыбке	Статья 17. Право на доступ к информации.	право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу право свободного передвижения и выбора местожительства Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения. Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия. Статья 27. Право на достойный уровень изни. Статья 31. Право на отдых и досуг. Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.
Ледяная избушка	Право на защиту	право на неприкосновенность жилища Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Лягушка-путешественница	право свободного передвижения и выбора местожительства, право свободного волеизъявления Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	право на личную неприкосновенность, жизнь Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Кот в сапогах	право на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений, свобода передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения Статья 17. Право на доступ к информации.	Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.
Бременские музыканты	право на свободу мирных собраний, свободу передвижения Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности. Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.	Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений право вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Заключение

Таким образом, в сказках мы видим большое количество нарушений прав человека. Практически нет сказок, соблюдались бы все нормы Конвенции. Причем, что интересно, права соблюдаются в сказках. Где главными героями являются взрослые люди, а если участниками событий становятся дети, то там больше всего нарушений. Много нарушений в сказках связано с героями, физически или психологически недееспособными: Маугли, падчерицы, сироты и т.д. эти герои наиболее уязвимы, и в сказках это хорошо отражено. И в современном мире есть дети, живущие исключительно в трудных условиях, и такие дети нуждаются в особом внимании. Это:

 – Дети, оставшиеся без попечения родителей

 – Безнадзорные и бездомные дети

 – Дети-инвалиды

 – Дети, оказывающиеся в иной трудной жизненной ситуации, которую они преодолеть самостоятельно не могут. Им всем нужна помощь.

Самой часто нарушаемой статьей является право на жизнь, право на образование, право на справедливое вознаграждение за труд, свобода волеизъявления. Но все равно рано или поздно обидчики будут наказаны, а добро восторжествует. И этим сказка отличается от реальности.

Теперь мы знаем, какими правами обладают дети. Но, к сожалению, права ребёнка соблюдаются не везде и не всегда. Иной раз приходишь в отчаяние от того, как часто дети подвергаются мучениям и гибели, а окружающие остаются в стороне. Но, вопреки всему и всем, Конвенция о правах ребёнка имеет очень большое значение и остаётся важной для детей. Она призвана защищать детей от произвола и обид со стороны взрослых. Такова её цель. На пути к этой цели мы должны изменить мир. Мы ещё не подошли к этому. Должны ли мы отказываться от маленьких шагов, которые возможны? Начнём в нашем непосредственном окружении: в семье, в школе, на нашей улице. Мы должны объединить свои усилия для более крупных шагов. Если бы взрослые помнили, что они сами когда-то были детьми, точно также, как все дети знают, что они когда-то будут взрослыми, тогда мы нашли бы совместный путь к осуществлению прав ребёнка.

Права есть, как у взрослых, так и у детей. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Личные права есть у каждого человека. Иногда они нарушаются, но они у нас есть!  За их исполнение и нужно бороться – обращаться за помощью к гражданам, общественным организациям, государственным властям и даже ко всему человечеству.  Права есть, как у взрослых, так и у детей. Главное право – право на любовь и защиту, гаранты этих прав – мама и папа. В современном обществе у каждого человека с рождения много прав. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом. Ведь именно общество создает человеку условия для жизни и развития его личности. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои. Уважай чужие права!

Список литературы

1. Конвенция о правах ребёнка.

2. Афанасьев А.Н. Русские детские сказки. Из собрания А.Н. Афанасьева. П. – М.: Детская литература, 1986.

3. Маньшина Н. А. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка. Волгоград: Учитель, 2007.

4. Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. – С-Петербургский университет, С-Пб, 1996.

5. Шабельник, Каширцева Ваши права.  – М., 2011.

6. Юдин Ю. И. Дурак, шут, вор и чёрт (Исторические корни бытовой сказки). — Москва, 2006.

7. «Фестиваль педагогических идей» / http://festival.1september.ru/articles/502414/

«Сказка – ложь, да в ней намёк…»

(Конвенция прав ребенка через призму сказок)

Михайлин Антон Геннадьевич

учитель физической культуры

МАОУ СОШ №45 Калининград

Цель

1. Формирование правовой культуры учащихся.

2. Ознакомление с Конвенцией о правах ребенка через доступные детям средства (сказки).

3. Отработка умения вести дискуссию, высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения. Способствовать осознанию ответственности за свои права;

5. Формировать положительное отношение к правам других.

Задачи:

• познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка;

• на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека;

• помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

Здравствуйте, садитесь. Сегодня на нашем занятии мы будем говорить о Конвенции прав ребёнка. С начала их рассказывают мамы и папы, бабушки и дедушки, укладывая детей спать. Потом появляются книжки с яркими картинками, и малыши просят взрослых прочитать, не уставая слушать одну и ту же сказку сотни раз. Первым чтением становятся тоже сказки. Так в нашу жизнь входит мир, в котором творятся чудеса, мир, полный волшебства. И когда мы становимся взрослыми, нам хочется сохранить этот мир где-то в глубине нашего сердца.

Кроме ожидания необычайного, чудесного, волшебного, детскому воображению присуща еще одна потребность. Ребенок хочет подражать окружающим его, ловким, умным взрослым, но ему не всегда это удается. В сказке же все возможно. Маленький мальчик (или девочка) смелый и находчивый, выходит победителем из всех испытаний. Он может перелететь через тридевять земель в тридесятое царство и победить дракона. Иными словами, малыш как бы реализует свои неосознанные желания, не всегда выполнимые в жизни.

Однако мир сказки обеспечивает не только реализацию неудовлетворенных желаний. Решающую роль играет здесь мотив достижения равенства или, пользуясь психологической терминологией, мотив компенсации. У детей из-за их социально зависимого положения часто бывают всякого рода огорчения, терпят крах их стремления, намерения, поступки, что обычно компенсируется в мечтах, в воображении.

Сказка создает прекрасную основу для этой компенсационной потребности, приводя все непременно к счастливому концу. Воображаемый, фантастический мир в основе своей оказывается отображением реального мира в главных его основах. Сказочная, непривычная картина жизни дает малышу возможность сравнить ее с реальностью, с окружением, в котором существуют он сам, его семья, близкие ему люди. Это необходимо для развивающегося мышления, так как оно стимулируется тем, что человек сравнивает и сомневается, проверяет и убеждается.

Сказка не оставляет ребенка равнодушным наблюдателем, а делает его активным участником происходящего, переживающим вместе с героями каждую неудачу и каждую победу. Сказка приучает его к мысли, что зло в любом случае должно быть наказано.

Сегодня потребность в сказке представляется особенно большой. Детей буквально захлестывает непрерывно увеличивающийся поток информации. И хотя восприимчивость психики у малышей велика, она все же имеет свои границы. Ребенок переутомляется, делается нервным, и именно сказка освобождает его сознание от всего неважного, необязательного, концентрируя внимание на простых действиях героев и мыслях о том, почему все происходит так, а не иначе.

Не всякая выдумка становится сказкой. Из поколения в поколение передаётся лишь то, что было важно для людей. Сказки выражали мудрость своего народа, его стремления, мечты.

Читайте сказки и в них вы найдете полезные советы, в том числе, о том, как защитить свои права.

В человеческом обществе всегда существовали законы (писаные и неписаные), по которым люди жили, общались, трудились. В каждом законе определялись основные права и обязанности людей. Однако, не все люди соблюдали законы. Нежелание жить по воле государства порождало распри и войны.

Человечество всегда мечтало покончить с войнами, которые несут людям смерть и разрушения. Вот почему еще в годы 2-ой мировой войны СССР, США, Великобритания и Китай выразили намерение создать международную организацию для предотвращения таких ужасных событий в будущем, для поддержания мира и безопасности, укрепления мирного сотрудничества между государствами. Она была создана 24 октября 1945 года. На основе добровольного соглашения суверенных государств был подписан Устав Организации Объединенных Наций (ООН).

Приоритетное значение в деятельности ООН имеет работа по реализации и защите прав и свобод человека. В 1948 году Генеральная ассамблея ООН приняла документ международного значения — Всеобщую Декларацию прав человека,

Всеобщая Декларация является главным международным документом, провозглашающим неотъемлемость и неприкосновенность прав всех членов человеческого сообщества. В 30-ти статьях Декларации в определенном порядке перечисляются основные права — гражданские, политические, экономические, социальные, культурные, которыми должны быть наделены люди во всем мире.

В первых двух статьях Декларации подчеркивается, что все люди, без какого-либо различия, рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах, и излагаются основные принципы равенства в пользовании правами человека и основными свободами.

Следующие 19 статей освещают гражданские и политические права, которыми обладает каждый человек. Последующие семь статей (с 22 по 28) об экономических, социальных и культурных правах.

Основная идея этого документа состояла в том, что человечество должно давать детям лучшее из того, что оно имеет. Но этот документ носил необязательный характер для государств.

ООН стала разрабатывать большой документ о правах детей, чтобы сделать их обеспечение обязательным для государств.

Таким документом стала «Конвенция о правах ребёнка». Она была принята на генеральной Ассамблее ООН 20 ноября 1989 года. В том же году ее подписала наша страна.

Этот документ должны знать все дети мира.

Документ, в котором определены права и обязанности детей, называется «Конвенция о правах ребенка» 20 ноября 1989 года ООН приняла Конвенцию. 26 января 1990 года, в день открытия ее для подписания, ее подписала 61 страна.

Это слово для вас новое и сложное. Давайте поучимся его произносить и постараемся запомнить. (хором)

Повторяем, когда был принят этот документ?

Правительство нашей страны тоже подписало этот документ. Вас тогда еще не было на свете, но государства многих стран думают и о будущих поколениях. Конвенция – это документ, который должны исполнять все, кто его подписал.

В Конвенции речь идет о том, чтобы у всех детей на Земле были одинаковые права.

Конвенция прав ребенка – это большой документ, содержащий около 50 статей. Мы сегодня остановимся на основных его положениях.

• Право на жизнь;

• Право на свободу личности и неприкосновенности;

• Право на честь и достоинство;

• Право на образование.

Я думаю, что вы уже не первый раз слышите об этих правах, сегодня мы рассмотрим их на примерах. Говорить о соблюдении или нарушении прав ребенка мы с вами можем не только на примерах из нашей жизни. Давайте вспомним художественные произведения, с которыми вы хорошо знакомы: это сказки. С тем, как могут нарушаться эти права, мы можем наблюдать, вспомнив некоторых сказочных героев.

Рассмотрим первое право «ПРАВО НА ЖИЗНЬ».

Об этом праве говорится в ст.6 Конвенции: Каждый ребенок имеет неотъемлемое право на жизнь.

— Что это значит?

— Вспомните сказку, где это право нарушается?

Морозко», «Колобок»

Каким образом в этих сказках было нарушено право на жизнь?

Второе право, которое мы сегодня рассмотрим, «ПРАВО НА СВОБОДУ ЛИЧНОСТИ И НЕПРИКОСНОВЕННОСТИ». Что подразумевает это право?

Это право оговорено в статьях 16 и 37 Конвенции. Оно гласит Право на неприкосновенность жилища, тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на честь и репутацию, право на недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом.

Давайте заглянем в нашу таблицу. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?

(слайд №

«Красная шапочка», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди», «Заюшкина избушка», «Три поросенка»

Следующее право:

«ПРАВО НА ЧЕСТЬ И ДОСТОИНСТВО»

Это право оговорено в ст. 19, 33 и 34 Конвенции. Гласит оно следующее: Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического и психологического насилия, грубого обращения и эксплуатации, от пыток и жестокости, унижающих достоинство.

— Что вы понимаете под нарушением этого права?

Обратимся к таблице сказок:

«Золушка», «Волк и лиса»

«ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ»

В статьях 28, 29 Конвенции говорится о праве ребенка на образование. И обязывает Государство сделать всё необходимое, чтобы это право реализовалось, чтобы развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка было доступным.

— Как вы считаете, что значит нарушать право на образование?

— В каких сказках мы встречаем пример нарушения этого права?

«Приключения Буратино»

В чем это нарушение?

А теперь давайте повторим, что мы с вами узнали на нашем классном часе:

• В каком международном документе записаны права детей?

• Какие основные права вы запомнили?

Подлинник настоящей Конвенции, английский, арабский, испанский, китайский, русский и французский тексты находятся на хранении у Генерального секретаря Организации Объединенных Наций. А кто сейчас является главой ООН? Пан Ги МУН.

Наше государство провозглашает равенство всех людей перед законом. Человек может использовать свои права, но и не должен нарушать права других людей. Взаимопонимание, уважение друг к другу – единственный способ решения всех конфликтов.

В данном проекте я поставил перед собой цель ознакомить детей с их правами, правовыми нормами общения, защитой прав на основе анализа сказочных персонажей, сформировать ценностное отношение к нормам жизни, правилам поведения, а также вызвать интерес у учащихся к изучению законов по правам несовершеннолетних.

Посредством изучения истории создания основного закона о правах ребенка, основных положений Концепции через призму сказок и ее героев, ролевых игр, викторин, правовых уроков, наглядных пособий эта цель была достигнута.

Человечество должно стремиться к процветанию, чтобы жизнь детей была счастливой и прекрасной, было больше радости в их жизни, потому что дети – это будущее города, страны, мира.

Дети имеют право расти в условиях свободы, развиваться физически и духовно здоровым, нормальным путём. Ни один ребёнок не может быть объектом произвола и должен постоять за себя. Дети имеют на это ПРАВА.

Конвенция предоставляет ребенку большие права. Но человек должен не только пользоваться правами, но и с достоинством нести обязанности. Конвенция – не волшебная палочка, а посох, на который в трудную минуту можно опереться в пути. Этот посох тяжел. И держать его надо крепко и мужественно и не роптать на тяжесть.

В Библии есть сказание о том, как на посохе вдруг раскрылись почки, появились цветы, а затем плоды миндаля.

Кажется, все люди мира вложили в Конвенцию свою доброту, мудрость и любовь к детям, что превращает ее в великую книгу жизни.

Есть в мире много прав,

Простых и очень сложных.

А есть права ребенка —

Без них нам невозможно.

Имеет право карапуз

На чистый, светлый дом,

Чтоб взрослые в его семье

Заботились о нем.

Ну, а когда придет пора

За парту в школе сесть,

Права учиться, познавать –

Такие тоже есть!

Так, может быть, все взрослые

Не станут допускать,

Чтоб о правах своих детей

Мог кто-то забывать!

Презентация «Конвенция о правах ребёнка через призму сказок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
БУКЛЕТ
Донецк 2014

Буклет предназначен для детей младших классов. Небольшие сказочные приключения в увлекательной форме расскажут о правах ребенка. Сознательно выбран такой способ изложения, который будет доступен маленьким гражданам.
Материал будет полезен детям и учителям для проведения классных часов и уроков по праву.
 

Составитель:
<номер>

СОДЕРЖАНИЕ

 
Введение. 3

Права ребёнка. 7
Права и сказки. 8
Материал для самостоятельной работы. 46
Список использованной литературы 51

ВВЕДЕНИЕ
 
Ещё с древних времён человечество понимало, что жизнь начинается с детства. Многие философы, мыслители поднимали в своих трудах проблему защиты детей.
С наступлением ХХI века во всём мире эта проблема стоит особенно остро и объясняется рядом причин: социально-экономическая ситуация современного мира отражается, прежде всего, на детях.
Понимая, что дети – самое дорогое, что есть в любом обществе, вне зависимости от политического строя и религиозного вероисповедания, общественность стоит перед решением важнейшей проблемы: как защитить права ребёнка, сохранив тем самым генофонд нации?
В 1923 году в Женеве Лига Наций приняла предложенную Международным союзом спасения детей Декларацию прав ребёнка. Это был первый международный правовой документ по охране прав и интересов детей.
По необходимости разработки мер по охране прав ребёнка был создан Детский фонд ООН (ЮНИСЕФ), который осуществляет международную защиту прав ребёнка.
В настоящее время права и достоинство ребёнка нашей страны защищает международное и российское законодательство.
Детский фонд ООН – ЮНИСЕФ, осуществляющий международную защиту прав ребёнка, разработал следующие документы:
Декларация прав ребёнка (1959).
Конвенция ООН о правах ребёнка (1989) даёт определение понятия «жестокое обращение» и определяет меры защиты и признание прав каждого ребёнка.
Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).

Российской Федерацией принят целый ряд законодательных актов:

Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность за совершение насилия в отношении несовершеннолетних граждан.
Семейный кодекс РФ (1996) оговаривает, что родители не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию и применяет меру: «лишение родительских прав».
Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» специально выделяет особую категорию детей, которые нуждаются в защите со стороны государства. Наряду с детьми-инвалидами и жертвами вооружённых конфликтов, к этой категории относятся дети с отклонениями в поведении. Закон конкретизирует понятие о механизмах соблюдения этих прав.
Закон РФ «Об образовании» утверждает право ребёнка на уважение его человеческого достоинства.
Закон РФ «О защите прав детей» гласит: «Жестокое обращение с детьми, физическое и психологическое насилие над ними запрещены».

Павел Алексеевич Астахов
Уполномоченный при Президенте РФ по правам ребёнка
Ирина Александровна Черкасова Уполномоченный по правам ребёнка в Ростовской области.
Родилась в 1963 году
в г. Батайске Ростовской области. 
      Окончила юридический факультет Ростовского государственного университета. 
Адрес: 344068, г. Ростов-на-Дону, 
       ул. Михаила Нагибина, д.31б.
Тел./Факс: +7 (8632) 800-603
E-Mail: ombudsman@donland.ru

30 декабря 2009 года указом Президента Российской Федерации Д. А. Медведева Павел Астахов был назначен Уполномоченным при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка.
Адрес: 125993, г. Москва, ГСП-3, Миусская пл., д.7 стр. 1
Телефон: +7 (499) 251-41-40
Факс: +7 (495) 221-70-6

Права ребёнка — свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка. Согласно Конвенции о правах ребенка, ребенок — это лицо, не достигшее восемнадцати лет. Государство взяло на себя обязательство защищать детей, поэтому они имеют такие же права, как и взрослые.

Ребенок имеет право на семью.
Ребенок имеет право на заботу и защиту со стороны государства, если нет временной или постоянной защиты со стороны родителей.
Ребенок имеет право посещать школу и учиться.
Ребенок имеет право на равенство.
Ребенок имеет право свободно выражать свои мысли.
Ребенок имеет право на собственное мнение.
Ребенок имеет право на имя и гражданство.
Ребенок имеет право на получение информации.
Ребенок имеет право на защиту от насилия и жестокого обращения.
Ребенок имеет право на медицинское обслуживание.
Ребенок имеет право на отдых и досуг.
Ребенок имеет право на дополнительную помощь со стороны государства, если есть особые потребности (например, у детей с ограниченными возможностями).
На международном и национальном уровне существует множество специальных актов о правах ребенка. Основным актом о правах ребенка на международном уровне является Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) — это документ о правах ребенка из 54 статей. Все права, входящие в Конвенцию, распространяются на всех детей.

ПРАВА РЕБЁНКА

Отражение основных прав ребенка в сказках, рассказах, стихах и других произведениях для детей.

Снегурочка — русская народная сказка

Все люди рождены свободными и равными в своих правах. Все люди наделены разумом и должны относиться друг к другу по-братски.
Статья 1
Человек до 18 лет считается ребёнком
и обладает всеми правами, заключёнными в Конвенции.

ПРАВА И СКАЗКИ

Жили-были дед да баба. Всего у них было вдоволь — и коровушка, и овечка, и кот на печке, а вот детей не было. Очень они печалились, всё горевали. Вот раз зимой выпало снегу белого по колено. Пошли старики в огород и давай снежную дочку лепить. Вылепили дочку, вставили вместо глаз две голубеньких бусины, сделали на щёчках две ямочки, из алой ленточки — роток. Куда как хороша снежная дочка Снегурочка! Смотрят на неё дед с бабой — не насмотрятся, любуются — не налюбуются. А у Снегурочки роток улыбается, волосок завивается.
Шевельнула Снегурочка ножками-ручками, с места сдвинулась да и пошла по огороду к избе.
То-то радости было!
Растёт Снегурка не по дням, а по часам. Что ни день — Снегурка всё краше. Дед и баба на неё не насмотрятся, не надышатся. Вот и лето пришло красное, зацвели цветы в садах, созревает хлеб в полях…
А Снегурка хмурится, всё от солнца прячется, все бы ей в тень да в холодок, а того лучше под дождичек.
Дед да баба все ахают:
— Уж здорова ли ты, доченька? — Здорова я, бабушка.
А сама всё в уголок прячется, на улицу не хочет. Вот раз собрались девушки в лес по ягоду — по малинку, черничку, земляничку.
Стали и Снегурку с собою звать:
— Пойдём да пойдём, Снегурочка!.. — Пойдём да пойдём, подруженька!.. Неохота Снегурочке в лес идти, неохота Снегурочке под солнышко. А тут дед и баба велят:
— Иди, иди, Снегурочка, иди, иди, деточка, повеселись с подружками.
Взяла Снегурочка кузовок, пошла в лес с подружками. Подружки по лесу ходят, венки плетут, хороводы водят, песни поют. А Снегурочка нашла студёный ручеёк, около него сидит, в воду глядит, пальцы в быстрой воде мочит, каплями, словно жемчугом, играет.
Вот и вечер пришёл. Разыгрались девушки, надели на головушки венки, разожгли костёр из хворосту, стали через костёр прыгать. Неохота прыгать Снегурочке… Да пристали к ней подруженьки. Подошла Снегурочка к костру… Стоит-дрожит, в лице ни кровинки нет, русая коса рассыпалась… Закричали подруженьки:
— Прыгай, прыгай, Снегурочка!
Разбежалась Снегурочка и прыгнула…
Зашумело над костром, застонало жалобно, и не стало Снегурочки.
Потянулся над костром белый пар, свился в облачко, полетело облачко в высоту поднебесную.
Растаяла Снегурочка…
Русская народная сказка
«Снегурочка»
<номер>

Статья 2
Недопущение и предотвращение
дискриминации.
Обществу
дорог каждый ребёнок.
Каждый ребёнок, независимо от расы, цвета кожи, пола,
религии и социального происхождения обладает правами,
предусмотренными Конвенцией и не должен
подвергаться дискриминации.
Два плюс три и три плюс два…
А причем же здесь права?
Нравится или не нравится,
В правах у всех есть равенство
<номер>

Мальчик с пальчик — младший из семи сыновей дровосека и его жены, семилетний ребенок маленького роста (при рождении был не больше пальца, откуда и прозвище). Мальчик с пальчик спасает себя и братьев, когда отец, не будучи в состоянии их прокормить, отводит детей в лес и там оставляет: мальчик с пальчик находит дорогу домой по камешкам, которые бросает по дороге. Но во второй раз у него есть только хлебные крошки, которые склевывают птицы, и дети, блуждая по лесу, забредают в дом Людоеда. Его жена, добрая женщина, хочет их спрятать, но Людоед находит детей и готовится их съесть утром. Тогда ночью Мальчик с пальчик надевает колпаки своих братьев на головы семи дочерям Людоеда, спящим на соседней кровати, а на себя и братьев — их золотые венцы. Вставший ночью Людоед упаковал дочерей в мешок и отнес в подвал, а наутро в семимильных сапогах пускается догонять убежавших детей. Мальчик с пальчик прячет братьев, а потом отсылает их домой, сам же снимает сапоги с уснувшего Людоеда и в них быстро достигает его жилища, где обманом забирает у жены Людоеда все его богатства. Дома его радостно встречают родные.
Шарль Перро
«Мальчик с пальчик»
<номер>

Жила-была маленькая девочка. Мать любила ее без памяти, а бабушка еще больше. Ко дню рождения внучки подарила ей бабушка красную шапочку. С тех пор девочка всюду в ней ходила. Соседи так про нее и говорили:
-Вот Красная Шапочка идет!
Как-то раз испекла мама пирожок и сказала дочке:
— Сходи-ка, Красная Шапочка, к бабушке, снеси ей пирожок и горшочек масла да узнай, здорова ли она. Собралась Красная Шапочка и пошла к бабушке.
Идет она лесом, а навстречу ей — серый Волк.
Статья 3
Соблюдение интересов ребёнка.
При принятии решений государство должно
обеспечивать интересы ребёнка
и предоставлять ему защиту и заботу.
Шарль Перро.
«Красная Шапочка»
<номер>

— Куда ты идешь. Красная Шапочка? — спрашивает Волк.
— Иду к бабушке и несу ей пирожок и горшочек масла.
— А далеко живет твоя бабушка?
— Далеко, — отвечает Красная Шапочка. — Вон в той деревне, за мельницей, в первом домике с края.
— Ладно, -говорит Волк, -я тоже хочу проведать твою бабушку. Я по этой дороге пойду, а ты ступай по той. Посмотрим, кто из нас раньше придет.
Сказал это Волк и побежал, что было духу, по самой короткой дорожке.
А Красная Шапочка пошла по самой длинной дороге. Шла она не торопясь, по пути останавливалась, рвала цветы и собирала в букеты. Не успела она еще до мельницы дойти, а Волк уже прискакал к бабушкиному домику и стучится в дверь:
Тук-тук!
— Кто там? — спрашивает бабушка.
-Это я, внучка ваша, Красная Шапочка, -отвечает Волк, — я к вам в гости пришла, пирожок принесла и горшочек масла.
А бабушка была в то время больна и лежала в постели. Она подумала, что это и в самом деле Красная Шапочка, и крикнула:
— Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется!
Волк дернул за веревочку — дверь и открылась.
Бросился Волк на бабушку и разом проглотил ее. Он был очень голоден, потому что три дня ничего не ел. Потом закрыл дверь, улегся на бабушкину постель и стал поджидать Красную Шапочку.
Скоро она пришла и постучалась:
Тук-тук!
— Кто там? — спрашивает Волк. А голос у него грубый, хриплый.
Красная Шапочка испугалась было, но потом подумала, что бабушка охрипла от простуды, и ответила:
— Это я, внучка ваша. Принесла вам пирожок и горшочек масла!
Волк откашлялся и сказал потоньше:
— Дерни за веревочку, дитя мое, дверь и откроется.
Красная Шапочка дернула за веревочку-дверь и открылась. Вошла девочка в домик, а Волк спрятался под одеяло и говорит:
— Положи-ка, внучка, пирожок на стол, горшочек на полку поставь, а сама приляг рядом со мной! Красная Шапочка прилегла рядом с Волком и спрашивает:
— Бабушка, почему у вас такие большие руки?
— Это чтобы покрепче обнять тебя, дитя мое.
— Бабушка, почему у вас такие большие уши?
— Чтобы лучше слышать, дитя мое.
— Бабушка, почему у вас такие большие глаза?
— Чтобы лучше видеть, дитя мое.
— Бабушка, почему у вас такие большие зубы?
— А это чтоб скорее съесть тебя, дитя мое!
Не успела Красная Шапочка и охнуть, как Волк бросился на нее и проглотил. Но, по счастью, в это время проходили мимо домика дровосеки с топорами на плечах. Услышали они шум, вбежали в домик и убили Волка. А потом распороли ему брюхо, и оттуда вышла Красная Шапочка, а за ней и бабушка — обе целые и невредимые. <номер>

Родители несут ответственность
за ребёнка.
Статья 5
Воспитание в семье и развитие способностей ребёнка. Государство должно учитывать
права, обязанности и ответственность родителей при воспитании ребёнка.
Русская народная сказка
«Волк и семеро козлят»
Жила-была коза с козлятами. Уходила коза в лес есть траву шелковую, пить воду студеную. Как только уйдет — козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. Воротится коза, постучится в дверь и запоет:
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлятки отопрут дверь и впустят мать. Она их покормит, напоит и опять уйдет в лес, а козлята запрутся крепко-накрепко.
<номер>

Волк подслушал, как поет коза. Вот раз коза ушла, волк побежал к избушке и закричал толстым голосом:
— Вы, детушки!
Вы, козлятушки!
Отопритеся,
Отворитеся,
Ваша мать пришла,
Молока принесла.
Полны копытцы водицы!
Козлята ему отвечают:
— Слышим, слышим — да не матушкин это голосок! Наша матушка поет тонюсеньким голосом . Волку делать нечего. Пошел он в кузницу и велел себе горло перековать, чтоб петь тонюсеньким голосом. Кузнец ему горло перековал. Волк опять побежал к избушке и спрятался за куст.
Вот приходит коза и стучится:
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла — молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!
Козлята впустили мать и давай рассказывать, как приходил волк, хотел их съесть.
Коза накормила, напоила козлят и строго-настрого наказала:
— Кто придет к избушечке, станет проситься толстым голосом — дверь не отворяйте, никого не впускайте.
Только ушла коза, волк опять к избушке, постучался и начал петь тонюсеньким голосом:
— Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Козлята отворили дверь, волк кинулся в избу и всех козлят съел. Только один козленочек схоронился в печке.
Приходит коза. Видит — дверь отворена, вбежала в избушку — там нет никого. Заглянула в печь и нашла одного козленочка.
Как узнала коза о своей беде, как села она на лавку — начала горевать, горько плакать:
— Ох вы, детушки мои, козлятушки!
На что отпиралися-отворялися,
Злому волку доставалися?
Услыхал это волк, входит в избушку и говорит козе:
— Что ты на меня грешишь, кума? Не я твоих козлят съел. Полно горевать, пойдем лучше в лес, погуляем.
Пошли они в лес, а в лесу была яма, а в яме костер горел. Коза и говорит волку:
— Давай, волк, попробуем, кто перепрыгнет через яму?
Стали они прыгать. Коза перепрыгнула, а волк прыгнул, да и ввалился в горячую яму.
Брюхо у него от огня лопнуло, козлята оттуда выскочили, все живые, да — прыг к матери! И стали они жить-поживать по-прежнему.
<номер>

Статья 6
Право на жизнь и развитие.
Каждый ребёнок имеет право на жизнь
и государство обязано обеспечивать
его здоровое психическое, эмоциональное,
умственное, социальное и культурное развитие.

Ты родился. Вот сюрприз!
Твое право – это ……….
Каждый должен
здесь понять –
Это право не отнять!
<номер>

Братья Гримм
«Белоснежка и семь гномов»
В один зимний снежный день королева сидит и шьёт у окна с рамой из чёрного дерева. Случайно она колет иголкой палец, роняет три капли крови и думает: «Ах, если бы у меня родился ребёночек, белый как снег, румяный как кровь и чернявый как чёрное дерево» . Её желание осуществляется и рождается девочка, которую назвали Белоснежкой, мечты королевы-матери в ней находят своё воплощение: она была с белоснежной кожей, чёрными волосами и со здоровым румянцем на щёчках. После рождения дочери королева-мать умирает, и король спустя год женится на другой, гордой и высокомерной красавице. Когда Белоснежке исполняется 7 лет, волшебное зеркальце гордой королевы признаёт её падчерицу самой красивой в стране. Королева поручает псарю отвести в лес и убить девочку, а в доказательство принести ей лёгкое и печень. Пожалев Белоснежку, псарь приносит королеве лёгкое и печень молодого оленя, которые та готовит и съедает. 
Белоснежка находит в лесу хижину, в которой накрыт столик на семь персон и, чтобы утолить голод, берёт себе от каждой порции немного овощей, хлеба, а после, перекрестившись, засыпает на одной из кроватей . Когда стемнело в хижину приходят хозяева, которыми оказываются семь горных гномов-рудокопов. Они видят малютку и увлечены её красотой. Поутру, выслушав историю Белоснежки, гномы предлагают девочке остаться с ними и вести домашнее хозяйство. Также предостерегают от общения с незнакомыми людьми, опасаясь козней её мачехи. Прознав от своего зеркальца, что Белоснежка по-прежнему жива за семью горами, королева трижды приходит, переодевшись в разных людей, в её арсенале — удушающий шнурок для платья, ядовитый гребень и отравленное яблоко. Дважды Белоснежку спасают гномы, но в третий раз распознать причину помертвения их любимицы не удаётся. Но даже бездыханной Белоснежка была свежей и румяной, поэтому гномы не решаются предать её земле, они изготавливают прозрачный хрустальный гроб с золотой надписью и ставят его на вершине горы. Даже звери и птицы приходят оплакать королевскую дочь, а добрые карлики по одному посменно несут стражу. Злая же королева получает от своего зеркальца подтверждение, что она сама отныне краше и милее всех. 
Белоснежка очень долгое время лежит в гробу, кажется спящей и выглядит по-прежнему прекрасно. Однажды мимо проезжает королевич и, увидев девушку, влюбляется в неё. Королевич просит гномов обменять на дары или подарить ему гроб, так как он больше не может жить без взгляда на возлюбленную. Из сочувствия карлики передают его слугам гроб с красавицей, который те несут на плечах, но спотыкаются, и кусок отравленного яблока выскакивает из горла Белоснежки. К ней возвращается жизнь. Королевич и Белоснежка справляют свадьбу, на которую также приглашена злая королева. Узнав от зеркальца, что новобрачная прекрасней чем она, королева впадает в панику. Однако любопытство берёт верх и мачеха появляется на свадебном торжестве, где узнаёт свою падчерицу.
<номер>

Статья 7
Имя и гражданство.

Каждый ребёнок имеет право
на имя и гражданство при рождении,
а также право
знать своих родителей и рассчитывать на них.

Всех по-разному зовут:
Кот — Мурлыка,
Пес — Барбос,
Даже нашу козочку
Зовут красиво – Розочка
Настя, Вика и Данила
Все имеют своё …
<номер>

Р. Киплинг
«Маугли»
Главный герой –ребенок оказывается в джунглях. Когда мальчику было все два года, он потерялся. Кроме друзей, которые отважно защищают ребенка, он сразу обзаводится злейшим врагом – тигром по имени Шер-Хан, который жаждет убить мальчика. Мальчик попадает в логовище волков, где вожак стаи и мать-волчица принимают. Волки нарекают ребенка именем Маугли, что значит «лягушонок». Вскоре волки собирают совет, на котором должна решиться дальнейшая судьба Маугли. Здесь медведь Балу, проводящий обучение маленьких волчат законам джунглей вместе с черной пантерой по имени Багира, готовы заплатить волкам за то, чтобы они не отдавали ребенка в кровожадные лапы Шер-Хана. В итоге совет приходит к соглашению о том, что Маугли может жить в стае волков и обучаться законам как волк.
Маугли растет смелым и смекалистым ребенком, именно это дает ему шанс выжить в суровых условиях джунглей. Конечно, всегда и во всем его сопровождают верные друзья — медведь Балу, пантера Багира, удав Каа и вожак стаи волков Акело. В рассказах описаны случаи из жизни Маугли, не лишенной опасных и увлекательных приключений, Маугли изучает язык животных, что часто сохраняет ему жизнь.
Спустя десять лет после того, как Маугли впервые попал в волчью статью, ее вожак Акело уже будучи очень старым волком, понимает, что не может дальше не просто быть вожаком, но и быть покровителем Маугли. Стоит сказать, что в волчьей стае немало представителей ненавидящих человека, поскольку ощущают его доминирование, понимают, что он превосходит их во многом. И Шер-Хан, зная это, выжидает удачный момент, чтобы поквитаться с ненавистным человеком. Маугли осознает это давление, о чем говорит с мудрой Багирой, которая советует ему раздобыть в деревне огонь. Маугли следует ее совету и приносит на волчий совет огонь, тем самым демонстрируя волкам свою силу, он опаляет огнем шкуру Шер-Хана и защищает уже совсем ослабевшего Акелу.
Но все чаще Маугли тянет к людям, однажды побывав в их окружении, он понимает, где его настоящий дом. В итоге человеческий образ жизни берет верх, он прощается со своими лесными друзьями и навсегда уходит в мир людей.
<номер>

Статья 8
Сохранение индивидуальности.
Государство должно уважать право ребёнка
на сохранение индивидуальности
и должно помогать ребёнку в случае их лишения.
В каждом из
нас
есть что-то
особенное.
<номер>

Жил в маленькой шведской деревушке шкодливый и проказливый мальчишка Нильс. Дразнил гусей, стрелял из рогатки по воробьям, разорял птичьи гнезда, кидался в коров камнями, больно дергал кота за хвост, и все его шалости сходили ему с рук. Но вот жестокая шутка над лесным гномом не прошла для Нильса даром. Гном не дал себя в обиду и заколдовал озорника, сделав его маленьким человечком, его росточком с гнома. Пусть сам почувствует, каково это быть таким маленьким и беззащитным! Вот тогда и досталось Нильсу на орехи и от воробьев, и от кота. В это время мимо пролетала стая диких гусей, своими насмешками они сманили со двора домашнего гусака Мартина с собой в Лапландию. Ухватившись за гуся, улетел и Нильс. В первую же ночь Нильс спас гуся из стаи от лиса. В благодарность гуси разрешили маленькому человечку и домашнему гусю лететь с ними. Вот так и началось чудесное путешествие Нильса Хольгерсона из Вестменхёга с дикими гусями. Но не просто путешествие, а настоящие приключения.
Нильс помог жителям старинного замка избавиться от набега серых крыс,
спас семью медведей от охотников,
вернул белке выпавшего из гнезда
бельчонка. За время путешествия
подружился со множеством зверей
и птиц. Узнал Нильс и как снять
наложенное на него проклятие.
Только став маленьким, Нильс понял
сколько бед и обид приносил он своими
шалостями.
Вместе с Мартином и его семьей Нильс вернулся домой к родителям настоящим человеком. Сняв с себя заклятие гнома, он стал жить своей прежней человеческой жизнью, но больше никогда не обижал зверей и птиц, уважал родителей.

Сельма Лагерлёф
«Чудесное путешествие Нильса
с дикими гусями»
<номер>

Статья 9, 10, 11
Разлучение с родителями.
Воссоединение семьи.
Незаконное перемещение.
Ребёнок не должен разлучаться со своими
родителями, кроме тех случаев,
когда это делается в его интересах.
Зимним вечером в деревенской светлице три сестры сидят за пряжей. Размечтались они, чем каждая прославилась бы, если бы царь взял ее замуж. Старшая хвалится задать невиданный пир, средняя — в одиночку наткать на весь мир полотна, а младшая пообещала родить для батюшки-царя богатыря-сына. Все это слышал притаившийся под окошком царь Салтан. Он входит в светлицу и объявляет решение: жить всем троим во дворце, старшей быть поварихой, средней — ткачихой, а младшей — царевой женой.
Царь ушел с младшей сестрой, а две другие да Бабариха стали советоваться, как расстроить счастье удачливой сестрицы , и задумали они обмануть Салтана.
А. С. Пушкин
«Сказка о царе Салтане,
о сыне его славном и могучем
богатыре князе Гвидоне
и о прекрасной царевне Лебеди»
И маму я люблю, и папу,
И бабушку свою люблю.
Никто отнять не сможет
У человека права на …
<номер>

Царь уехал на войну, а тем временем родился у молодой царицы сын. Мирно течет жизнь на широком царском дворе. Одна лишь царица не знает покоя: тревожит ее, что долго нет гонца с ответным письмом от Салтана. Напрасно скоморох пытается равлечь ее своими прибаутками; не веселят ее ни сказки старого деда, ни притворная доброта сестер, приносящих ей подарки. Но вот появляется развязный и болтливый гонец; ловкие заговорщицы успели, подпоив его, подменить Салтанову грамоту. Дьяки в смущении читают приказ: «Царицу и приплод в бочке бросить в бездну вод». Народ мнется в нерешительности, но отступает перед угрозами торжествующих сестер и Бабарихи. Бочку с царевичем пускают в море.
Пустынный берег острова Буяна. Сюда, вняв мольбам царицы, волна вынесла бочку. Царица жалобно сетует на судьбу, а заметно подросший царевич весело резвится, радуясь светлому миру. Сделав лук, он отправляется на поиски дичи, но внезапно замечает громадного коршуна, который преследует лебедя, и метко пущенной стрелой убивает его. К изумлению царицы и царевича Лебедь-птица вышла из моря и заговорила человечьим языком. Она пообещала отплатить добром за добро и исчезла. Незаметно наступила ночь. Мать и сын уснули. А с первыми лучами утренней зари из тумана, по волшебству, возник город. Под праздничный колокольный перезвон и пушечную пальбу из ворот его появилась торжественная процессия. Радостно приветствуют Гвидона жители сказочного города и просят стать их правителем.
Стал Гвидон князем, но мучает его тоска по отцу. Он смотрит с грустью вслед кораблю, который держит путь в царство Салтана. На зов Гвидона из моря появляется Лебедь-птица. Узнав причину его печали, она превращает князя в шмеля, чтобы он мог догнать корабль и увидеть отца.
Корабль приплыл к Салтанову царству. Царь приглашает корабельщиков в гости, угощает их и расспрашивает о чудесах, которые они видели, путешествуя по белу свету. Корабельщики рассказывают о волшебном появлении города Леденца на пустынном острове, о белке, грызущей золотые орешки, о тридцати трех морских витязях и о славном могучем князе Гвидоне, правителе этого города. Салтан удивлен; он хочет посетить чудесный город; обеспокоенные Ткачиха и Повариха отговаривают его. Бабариха рассказывает о чуде, какого нет в городе Леденце, — о заморской царевне неописуемой красоты. Обозленный кознями заговорщиц, шмель по очереди жалит их и, вызвав всеобщий переполох, улетает.
Снова печальный Гвидон бродит у моря. Рассказ Бабарихи не идет у него из памяти. В тоске призывает Гвидон Лебедь-птицу и, поведав ей о своей горячей любви к неизвестной красавице, просит помочь ему. Волнение Гвидона трогает Лебедь-птицу, и она оборачивается прекрасной Царевной, о которой он так пылко мечтал. Царица Милитриса благословляет молодую чету.
В радостном нетерпении Гвидон и Милитриса ждут приезда Салтана. Наконец вдали показался его флот. Под колокольный звон и приветствия народа царь со свитой вступает во дворец. Начинается показ чудес города Леденца. Перед изумленными взорами царя и гостей предстает в хрустальном домике волшебная белочка, проходят тридцать три морских богатыря, показывается прекрасная царевна Лебедь, и наконец, возлюбленная Салтанова жена — царица Милитриса. Царь со слезами обнимает ее и своего сына, на радостях прощает завистливых сестер. Начинается буйный пир.
<номер>

Статья 12, 13, 14
Ребёнок, в соответствии со своим возрастом
имеет право свободно выражать свои
взгляды, свое мнение, получать и передавать
информацию, по всем затрагивающим его
вопросам, если только это не вредит другим
людям, не нарушает государственную
безопасность и общественный порядок.

Когда-то давно жил король, который очень любил наряжаться. Все свои деньги он тратил на новые наряды и выходил куда-то лишь затем, чтобы показаться в новых костюмах. Часто в столицу этого королевства приезжали гости, а однажды приехали двое обманщиков. Они выдали себя за ткачей, уверив короля, что смогут изготовить необыкновенно красивую ткань. Но у нее будет особое свойство: ее не смогут увидеть глупцы и те, кто находится не на своем месте. Король обрадовался, ведь так он сможет узнать, кто из его сановников умен, а кто нет. Дал он обманщикам много денег и стал ждать чудесную ткань.
Лгуны поставили два ткацких станка и делали вид, что работают, требовали нежного шелку и чистого золота, просиживая за пустыми станками до ночи. Весь город узнал о диковинке и желал на нее взглянуть. Король послал старого министра посмотреть на ткань. Тот ничего не увидел, расстроился, но не признался в этом. Обманщики красочно описали узоры и яркие цвета необыкновенной ткани, министр все пересказал королю. Затем король послал к ткачам другого сановника, и этот ничего не увидел, но тоже не признался. И вот сам король со свитой придворных и сановников решил посмотреть на восхитительную ткань. Никто ничего не увидел, но об этом промолчали, ведь признавать себя глупцом никто не хотел! Поэтому вся свита громко восхищалась тканью. Король наградил обманщиков, а они продолжали притворяться, изображая, как шьют королю новое платье. На раздетого догола короля они примеряли то панталоны, то камзол, то кафтан…Все окружающие выражали восторг.
Король шествовал в новом платье по улицам города, как вдруг какой-то маленький мальчик закричал, что король голый! Весь народ стал повторять эти слова за ним. Король понял, что они говорят правду, но продолжал величаво выступать в своем новом платье, которого не было.
Г. X. Андерсен
«Новое платье короля»

Статья 15
Дети имеют право встречаться и объединяться
в группы, если только это не вредит другим людям
и не нарушает общественную безопасность и порядок.
Статья 16
Каждый ребёнок имеет право на личную жизнь.
Никто не имеет права вредить его репутации, а также
входить в его дом и читать его письма без разрешения.
С. Я. Маршак.
«Двенадцать месяцев»
В зимнем лесу волк беседует с вороном, белки
играют с зайцем в горелки. Их видит Падчерица,
которая пришла в лес за хворостом и дровами
(послала её жестокая Мачеха). Падчерица встречает
в лесу Солдата, рассказывает ему об игре зверей. Тот объясняет, что под Новый год случаются всякие чудеса, и помогает девочке собрать вязанку. А сам Солдат пришел в лес за елочкой для Королевы. Когда он уходит, в лесу собираются двенадцать месяцев, чтобы развести костер. 
   Четырнадцатилетняя Королева, ровесница Падчерицы, круглая сирота. Седобородый Профессор учит своенравную девочку чистописанию и математике, но не очень успешно, ибо Королева не любит, чтобы ей противоречили. Она желает, чтобы завтра же наступил апрель, и издает приказ: обещает большую награду тому, кто принесет во дворец корзину подснежников. Глашатаи объявляют о начале весны и королевском приказе.  Мачеха и её Дочка мечтают о награде. Только возвращается Падчерица с хворостом, как её тут же посылают обратно в лес — за подснежниками. 
    Замерзшая Падчерица бродит по лесу. Выходит на поляну, на которой горит костер, а вокруг него греются двенадцать братьев-месяцев.

Девочка рассказывает им свою историю. Апрель просит братьев уступить ему, чтобы помочь Падчерице. Те соглашаются. Кругом расцветают подснежники, девочка их собирает. Апрель дарит ей свое колечко: если случится беда, нужно бросить колечко, сказать волшебные слова — и все месяцы придут на помощь. Братья наказывают Падчерице, чтобы она никому не говорила о встрече с ними. 
    Падчерица приносит подснежники домой. Мачехина Дочка крадет у спящей Падчерицы колечко, подаренное Апрелем. Та сразу об этом догадывается, умоляет вернуть ей колечко, но старуха и её злая Дочка даже и слушать не хотят. Они идут с подснежниками в королевский дворец, оставив Падчерицу дома. 
    Торжественный прием в королевском дворце. Королева объявляет, что Новый год не наступит, пока не принесут полной корзины подснежников. Появляются садовники с оранжерейными цветами, но подснежников среди них нет. Лишь когда Мачеха с Дочкой приносят Подснежники, Королева признает, что Новый год наступил. Она приказывает «двум особам» рассказать, где они нашли цветы. Те плетут небылицу о чудесном месте, на котором растут зимой и цветы, и грибы, и ягоды. Королева решает послать их за орехами и ягодами, но потом у нее возникает мысль поехать туда самой вместе с придворными. Тогда Мачеха с Дочкой говорят, что чудесное место уже замело снегом. Королева угрожает им за обман казнью, и лгуньи признаются, что цветы рвала Падчерица. Королева едет в лес, приказав «двум особам» сопровождать её вместе с Падчерицей. В лесу солдаты расчищают дорогу перед Королевой. Им жарко, а придворные мерзнут. Королева приказывает всем работать и сама берет метлу. Появляются Мачеха, Дочка и Падчерица. Королева повелевает дать Падчерице шубу.
    Падчерица жалуется, что у нее отняли колечко. Королева приказывает мачехиной Дочке вернуть колечко, и та повинуется. Затем Королева требует, чтобы Падчерица рассказала, где нашла подснежники. Девочка отказывается, и тогда разгневанная Королева велит снять с нее шубу, грозит казнью и бросает её колечко в прорубь. Падчерица, наконец, произносит волшебные слова и куда-то исчезает. Сразу же наступает весна. Затем лето. Рядом с Королевой появляется медведь. Все разбегаются, только Профессор и старый Солдат защищают её. Медведь уходит. Наступает осень. Ураган, ливень. Придворные, покинув Королеву, бегут обратно во дворец. Королева остается с Профессором, старым Солдатом, Мачехой и её Дочкой. Возвращается зима, сильная стужа. Сани есть, да ехать нельзя: на лошадях ускакали придворные. Королева мерзнет. Как выбраться из лесу? Появляется старик в белой шубе и предлагает каждому загадать по одному желанию. Королева хочет домой, Профессор — чтобы времена года вернулись на свои места, Солдат — погреться у костра, Мачеха с Дочкой — шубы, хоть собачьи. Старик дает им шубы, они ругают друг друга, что не просили собольих. И тут же превращаются в собак. Их запрягают в сани. 
    Двенадцать месяцев и Падчерица сидят у костра. Месяцы дарят девочке сундук с обновками и чудесные сани, запряженные двумя конями. Появляются королевские сани в собачьей упряжке. Месяцы разрешают всем погреться у костра. На собаках, конечно, далеко не уедешь. Надо бы попросить Падчерицу, чтобы подвезла, но надменная Королева просить не хочет

Презентация на тему: » Сказка – ложь, да в ней намёк… Конвенция прав ребёнка через призму народных сказок.» — Транскрипт:

---

---