Кролик не успел закончить рассказ вдруг

Маленький магазинчик был завален вещами, но среди них не было практически ничего ценного. У всех стен стояли бесчисленные пыльные рамы от картин. В витрине были лотки с гайками и болтами, перочинными ножами со сломанными лезвиями, тусклыми часами, которые даже не притворялись, что их можно завести, и всякой прочей дребеденью. Лишь на маленьком столике в углу магазина располагался лоток с остатками антикварных вещей. Уинстон подошел к столику, и ему бросился в глаза круглый гладкий предмет, мягко отсвечивающий в лучах керосиновой лампы. Он взял его в руки. 
Это был тяжелый кусок стекла, внутри которого был странный, изогнутый предмет, напоминающий розу. Округлая поверхность увеличивала его, как лупа. 
Его очаровала даже не красота, а то, что коралл всем своим видом говорил, что он из другого времени, совершенно непохожего на сегодняшнее. Привлекательность заключалась и в том, что покупка не обладала видимой пользой. Все старинные, а потому все красивые вещи были отчасти под подозрением. Уинстон тут же заплатил продавцу и опустил вожделенную вещь в карман. (161 слово) 
(По Дж. Оруэллу) 

Кондитерских производств в конце XIX века было множество. А уж кондитерских лавок и магазинов было столько, что и не сосчитать. Каждый старался выделиться на фоне других, придумать что-то особенное, что заставило бы покупателей вернуться снова и снова. И продавцы начали осваивать науку, которую мы теперь называем рекламой. 
Кондитерский магазин был прекрасным миром, который манил и детей, и взрослых. Чем больше товара стояло на витрине, тем богаче он считался. В оформлении использовали вазы, статуэтки, искусственные цветы, шелковые ленты. Чтобы сладости не плавились на солнце, в витрины выставляли муляжи. Здесь можно было купить сладости на любой вкус и кошелек. 
Самыми дорогими были, как правило, наборы шоколада или шоколадных конфет в красивых коробках, сделанных на заказ. Бедным покупателям предлагали развесные леденцы, карамельки и крохотные шоколадки без оберток. Даже на копейку можно было купить сладостей. (132 слова) 
(По А. Васнецовой)  

В те дни, когда я только начинал свое знакомство с островом, пес Роджер был моим неизменным спутником. Вместе мы отваживались уходить все дальше и дальше от дома, отыскивали уединенные оливковые рощи, которые надо было исследовать и запомнить, пробирались сквозь миртовые заросли — излюбленное пристанище черных дроздов, заходили в узкие долины, окутанные густой тенью кипарисов. Роджер был для меня идеальным спутником, его привязанность не переходила в навязчивость, храбрость — в задиристость. Он был смышлен, добродушен и весело сносил все мои выдумки. Если мне случалось поскользнуться где-нибудь на влажном от росы склоне, Роджер уже был тут как тут, фыркал, будто в насмешку, бросал на меня быстрый взгляд, встряхивался, чихал и, сочувственно лизнув, улыбался мне своей кривой улыбкой. Если я отыскивал что-нибудь интересное — муравейник, лист с гусеницей, паука, пеленающего муху шелковым свивальником, — Роджер останавливался и ждал, пока я закончу свое исследование. Когда ему казалось, что я слишком замешкался, он подходил поближе, жалобно тявкал и начинал вилять хвостом. Если находка была пустяковой, мы сразу отправлялись дальше, если же встречалось что-нибудь, заслуживающее пристального внимания, мне стоило только строго взглянуть на Роджера, и он сразу понимал, что дело затянется надолго. Уши у него тогда опускались, он переставал вилять хвостом, плелся к ближайшему кусту и растягивался в тени, глядя на меня глазами страдальца. (205 слов) 
(По Дж. Дарреллу) 

В XX веке школа в России претерпела множество самых разных преобразований. Сразу после Октябрьской революции решили отменить все уроки, домашние задания, отметки, дневники и форму. Пусть в новой стране будет новая школа! Дети, конечно, очень обрадовались, но учиться перестали совершенно. Пришлось возвращать обратно строгий школьный распорядок. 
Ещё удивительнее было то, что мальчики и девочки учились сначала вместе, затем в разных школах, как в гимназические времена, а потом опять вместе. Но непроливайки, промокашки и металлические перья были неизменны. Они прожили долгую школьную жизнь, ими пользовались ещё в конце пятидесятых годов прошлого века. И только в шестидесятые годы школьный класс стал таким, каким мы видим его сейчас: яркие учебники и тетради, парты, больше похожие на столы, на партах — шариковые ручки. 
С этими ручками в нашей стране произошла интересная история: в некоторых школах они долгие годы были под запретом. У нас новые ручки были большой редкостью, за сменными стержнями выстраивались длинные очереди в магазинах. А школьникам младших классов учителя запрещали их использовать. Считалось, что шариковая ручка портит почерк, поскольку теперь можно было писать быстро, не нажимая на кончик пера, как раньше. И ученики перестали старательно выводить букву за буквой. Но всё-таки к концу шестидесятых годов шариковые ручки победили, и даже самые строгие учителя стали писать ими. (205 слов) 
(По Е. Литвяк) 

Кролик не успел закончить рассказ. Вдруг он вскинул голову, навострил уши, и ноздри его затрепетали. Через несколько секунд беглецы совсем рядом услышали тяжелую поступь. Неожиданно листья кустарника на другой стороне тропинки разошлись, и оттуда высунулась вытянутая голова с черно-белыми полосками. Морда опущена, зубы скалятся, нос почти касается земли. Потом друзья разглядели крупные мощные ноги и черное туловище. Глаза, злые и умные, уставились прямо на них. Еще кролики увидели зубы, сверкавшие белизной. Какое-то время все неподвижно смотрели на это чудовище. Потом Шишак, стоявший к нему ближе других, повернулся и двинулся прочь. «Пошли отсюда, – шепнул он на ходу. – С ним лучше не связываться». 
Друзья побежали за ним и вскоре выскочили на небольшой обрыв. Увидев реку, они замерли и вытаращили глаза. Разумеется, после тяжелой ночи переплыть через нее будет трудно. (127 слов) 
(По Р.Адамсу) 

Синее летнее утро. В небе, высоком и чистом, только кое-где видны маленькие кругловатые облачка, как пушечные дымки на старинных батальных картинах, но и они исчезают. А пониже их, на окраине села, серый и беззвучный, почти не двигая крыльями, проплывает кругами ястреб. Картина мирная, идиллическая, когда ничего особенного не ожидается. 
И вдруг в несколько секунд все меняется: из плетеного сарая, квохча и разгребая мусор, выходит наседка с цыплятами. Шум, писк, мелькание желтоватых и серых комочков. Заметив куриное семейство, ястреб словно замирает на месте, затем, сваливаясь на одно крыло, круто пикирует во двор. В то же мгновение из сеней, вздымая к небу обтрепанный веник, выбегает сухонькая старушка: «Прочь лети, разбойник!» 
Ястреб круто меняет линию полета, нырнув за угол дома, уходит низом в колхозный сад. А из-под березы, с коврика, поднимается внук старушки, только что окончивший филологический институт и получивший месяц отпуска перед отъездом на работу. (143 слова) 
(По Н. Грибачеву) 

Грамматическое задание. 

1. Выполните морфологический разбор: 1-й вариант: окончивший (внук); 2-й вариант: обтрёпанный веник) 
2. Выполните синтаксический разбор предложений: 1-й вариант: Заметив куриное семейство, ястреб словно замирает на месте, затем, сваливаясь на одно крыло, круто пикирует во двор. 2-й вариант: Ястреб круто меняет линию полета, нырнув за угол дома, уходит низом в колхозный сад. 
3. Разберите по составу: 1-й вариант: разгребая, замирает; 2-й вариант: вздымая, выбегает 
4. Обведите в тексте кружком: 
1-й вариант: а) сочинительный противительный союз; 
2-й вариант: а) подчинительный союз. 
5. Выпишите 3 словосочетания разных типов из предложения и разберите их: 
1 вариант – И вдруг в несколько секунд все меняется: из плетеного сарая, квохча и разгребая мусор, выходит наседка с цыплятами. 
2 вариант – А из-под березы, с коврика, поднимается внук старушки, только что окончивший филологический институт и получивший месяц отпуска перед отъездом на работу. 

На рассвете Джонатан возобновил тренировку. С высоты пяти тысяч футов рыболовные суда казались щепочками на голубой поверхности моря, а Стая за завтраком — легким облаком пляшущих пылинок. 
Он был полон сил и лишь слегка дрожал от радости, он был горд, что сумел побороть страх. Не раздумывая, он прижал к телу переднюю часть крыльев, подставил кончики крыльев, маленькие уголки, ветру и бросился в море. Пролетев четыре тысячи футов, Джонатан достиг предельной скорости, ветер превратился в плотную вибрирующую стену звуков, которая не позволяла ему двигаться быстрее. Он летел отвесно вниз с высокой скоростью и прекрасно понимал, что если его крылья раскроются сейчас, то он будет разорван на миллион клочков… 
На высоте тысячи футов он начал выходить из пике. Концы его крыльев были смяты и изуродованы ревущим ветром, судно и стая чаек накренились и с фантастической быстротой вырастали в размерах, преграждая ему путь. 
Он закрыл глаза. Но Чайка удачи на этот раз улыбнулась ему — никто не погиб. (160 слов) 
(По Р. Баху) 

Грамматическое задание. 

1. Выполнить синтаксический разбор: I вариант — 1 предложения второго абзаца, II вариант — 1 предложения последнего абзаца. 
2. Обозначить в тексте орфограммы в корне слова. 

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по реке в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас. 
В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперёд. 
Ранним утром мы надеялись быть в незнакомой деревеньке. Мы плыли медленно по течению реки, почти не работая вёслами. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защёлкал соловей, за ним другой. Казалось, весь воздух пронизан чарующими звуками. Мы восхищались соловьиным пением и красотой ночи и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. 
Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костёр и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение. (175 слов)  

Грамматическое задание.

 1. Фонетический разбор слова ехать 
2. Синтаксический разбор предложения: В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по реке в резиновой лодке. 
3.Найти односоставное предложение 
4.Найти неполное предложение (Где-то защёлкал соловей, за ним другой.) 

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас. 
В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперед. 
Мы плыли медленно по течению реки. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защелкал соловей, за ним другой. Мы восхищались соловьиным пением и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костер и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение. (150 слов) 

Кусака долго металась по следам уехавших людей. Она добежала до станции и вернулась обратно. 
Начался частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу. Бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветливого неба. 
На террасе, с которой была снята парусина, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он. И, когда уже не было сомнений, что наступила ночь, собака жалобно завыла. 
Врываясь в монотонный шум дождя, вой прорезал тьму. 
И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любимому сердцу. (110 слов)
(По Л. Андрееву) 

Грамматическое задание.

1. Выполните синтаксический разбор: 
1-й вариант: На террасе, с которой была снята парусина, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он. 2-й вариант: И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любимому сердцу. 
2. Выпишите из своего предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи и сделайте их разбор. 
3.Составьте схемы выписанных словосочетаний 
4. Словообразовательный разбор: 1-й вариант: добежала, быстро; 2-й вариант: заполнил, глухо 
5. Выпишите из текста один подчинительный и один сочинительный союз. Сделайте морфологический разбор.

• ДИКТАНТЫ ДЛЯ 9 КЛАССА

Входной контрольный диктант по русскому языку для 9 класса по ФГОС с грамматическим заданием для учебника Ладыженская, Разумовская. Входной проверочный диктант в 9 классе нужно провести в начале 2022-2023 учебного года в 1 четверти с целью проверки знаний.

Содержание контрольного диктанта направлено на выявление качества усвоения учебного материала за 8-й класс по всем темам.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Символ»

Самый сложный троп-это символ. Попробуйте однозначно объяснить, что такое парус в стихотворении М.Ю. Лермонтова,-ничего не получится .Символ- многозначное иносказание, и этим он отличается от иносказания однозначного-аллегория.

Интересно происхождение слова «символ». В древности люди установили узы гостеприимства: в моем городе я защищаю тебя, в своей стране ты защищаешь меня, и наши дети пусть поступают так же. А чтобы узнать друг друга при встрече, договорившиеся брали медную дощечку и разламывали пополам. При встрече половинки соединяли: излом должен был совпасть. Такая пластинка по-гречески называлась «символом».

Значит ,символ обращен не ко всякому, а к тому, кто понимает, у кого есть вторая половинка дощечки.

Известно и другое значение слова «символ» :так называют второй ,более общий смысл, который есть у каждого художественного образа .Например, в «Медном всаднике» Пушкина описано реальное наводнение. Но вместе с тем оно символизирует или силы природы, неподвластные человеку, или народную стихию, угрожающую власти, или судьбу…Перечень можно продолжать: символ открыт разным толкованиям.

Грамматическое задание:

1.Найти бессоюзные сложные предложения.

2.Составить схемы схемы предложений.

3.Объяснить их смысл.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Вовка»

Вечер получился странно необыкновенным. В библиотеке мне дали почитать Пушкина. По дороге домой я встретил Вовку и подумал: «Хорошая мысль – позвать Вовку».

Вовка примчался через десять минут. На моем столе лежал раскрытый Пушкин, поэтому объяснять ничего не пришлось. Такую толстенную книгу Вовка никогда не видал. Во всякой книге главное – это слова, но в этой книжище было еще полно картинок. Когда появился Вовка, мы начали листать том с самого начала. Бабушка куда-то ушла, никто не мешал нам вслух восторгаться и охать от страха. Слова, напечатанные под картинками, мы читали по очереди. – Ты знаешь, какой это Пушкин? – спросил я Вовку. – Александр Сергеевич, – с достоинством ответил он. – Эту книгу библиотекарша из блокады спасла.

Как мы читали Пушкина! Первый раз – самостоятельно, без руководства взрослых. Как захлебывались мы радостью познания неизвестных до сих пор слов и чувств, были полны восторга.

Мы с Вовкой читали стихи, удивительно волнуясь. Мы еще не знали, что стихи Пушкина обладают этим волшебным умением, что мы переживаем одно из самых счастливых мгновений, которые даруются человеку. В пушкинских стихах слова делают человека торжественней, может быть, даже лучше.

Вдруг Вовка прочитал, протянув руку ко мне: «Мой друг бесценный!» Разве мог бы Вовка сказать мне такое. Это Пушкин Вовке помог, сказал Вовкиным голосом необыкновенные слова. (188 слов) (По А. Лиханову).

Грамматическое задание

1. Синтаксический разбор предложения: Слова, напечатанные под картинками, мы читали по очереди.
2. Морфологический разбор слова: читали.
3. Морфемный разбор слова: напечатанные.
4. Из последнего абзаца выпишите слово, в котором звуков больше чем букв. Запишите транскрипцию слова.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Старинная вещь»

Маленький магазинчик был завален вещами, но среди них не было практически ничего ценного. У всех стен стояли бесчисленные пыльные рамы от картин. В витрине были лотки с гайками и болтами, перочинными ножами со сломанными лезвиями, тусклыми часами, которые даже не притворялись, что их можно завести, и всякой прочей дребеденью. Лишь на маленьком столике в углу магазина располагался лоток с остатками антикварных вещей. Уинстон подошел к столику, и ему бросился в глаза круглый гладкий предмет, мягко отсвечивающий в лучах керосиновой лампы. Он взял его в руки.

Это был тяжелый кусок стекла, внутри которого был странный, изогнутый предмет, напоминающий розу. Округлая поверхность увеличивала его, как лупа.

Его очаровала даже не красота, а то, что коралл всем своим видом говорил, что он из другого времени, совершенно непохожего на сегодняшнее. Привлекательность заключалась и в том, что покупка не обладала видимой пользой. Все старинные, а потому все красивые вещи были отчасти под подозрением. Уинстон тут же заплатил продавцу и опустил вожделенную вещь в карман. (161 слово) (По Дж. Оруэллу)

Входной контрольный диктант для 9 класса «Сладости»

Кондитерских производств в конце XIX века было множество. А уж кондитерских лавок и магазинов было столько, что и не сосчитать. Каждый старался выделиться на фоне других, придумать что-то особенное, что заставило бы покупателей вернуться снова и снова. И продавцы начали осваивать науку, которую мы теперь называем рекламой.

Кондитерский магазин был прекрасным миром, который манил и детей, и взрослых. Чем больше товара стояло на витрине, тем богаче он считался. В оформлении использовали вазы, статуэтки, искусственные цветы, шелковые ленты. Чтобы сладости не плавились на солнце, в витрины выставляли муляжи. Здесь можно было купить сладости на любой вкус и кошелек.

Самыми дорогими были, как правило, наборы шоколада или шоколадных конфет в красивых коробках, сделанных на заказ. Бедным покупателям предлагали развесные леденцы, карамельки и крохотные шоколадки без оберток. Даже на копейку можно было купить сладостей. (132 слова) (По А. Васнецовой)

Входной контрольный диктант для 9 класса «Исследователи»

В те дни, когда я только начинал свое знакомство с островом, пес Роджер был моим неизменным спутником. Вместе мы отваживались уходить все дальше и дальше от дома, отыскивали уединенные оливковые рощи, которые надо было исследовать и запомнить, пробирались сквозь миртовые заросли — излюбленное пристанище черных дроздов, заходили в узкие долины, окутанные густой тенью кипарисов. Роджер был для меня идеальным спутником, его привязанность не переходила в навязчивость, храбрость — в задиристость. Он был смышлен, добродушен и весело сносил все мои выдумки.

Если мне случалось поскользнуться где-нибудь на влажном от росы склоне, Роджер уже был тут как тут, фыркал, будто в насмешку, бросал на меня быстрый взгляд, встряхивался, чихал и, сочувственно лизнув, улыбался мне своей кривой улыбкой. Если я отыскивал что-нибудь интересное — муравейник, лист с гусеницей, паука, пеленающего муху шелковым свивальником, — Роджер останавливался и ждал, пока я закончу свое исследование. Когда ему казалось, что я слишком замешкался, он подходил поближе, жалобно тявкал и начинал вилять хвостом.

Если находка была пустяковой, мы сразу отправлялись дальше, если же встречалось что-нибудь, заслуживающее пристального внимания, мне стоило только строго взглянуть на Роджера, и он сразу понимал, что дело затянется надолго. Уши у него тогда опускались, он переставал вилять хвостом, плелся к ближайшему кусту и растягивался в тени, глядя на меня глазами страдальца. (205 слов) (По Дж. Дарреллу)

Входной контрольный диктант для 9 класса «Шариковая ручка»

В XX веке школа в России претерпела множество самых разных преобразований. Сразу после Октябрьской революции решили отменить все уроки, домашние задания, отметки, дневники и форму. Пусть в новой стране будет новая школа! Дети, конечно, очень обрадовались, но учиться перестали совершенно. Пришлось возвращать обратно строгий школьный распорядок.

Ещё удивительнее было то, что мальчики и девочки учились сначала вместе, затем в разных школах, как в гимназические времена, а потом опять вместе. Но непроливайки, промокашки и металлические перья были неизменны. Они прожили долгую школьную жизнь, ими пользовались ещё в конце пятидесятых годов прошлого века. И только в шестидесятые годы школьный класс стал таким, каким мы видим его сейчас: яркие учебники и тетради, парты, больше похожие на столы, на партах — шариковые ручки.

С этими ручками в нашей стране произошла интересная история: в некоторых школах они долгие годы были под запретом. У нас новые ручки были большой редкостью, за сменными стержнями выстраивались длинные очереди в магазинах. А школьникам младших классов учителя запрещали их использовать. Считалось, что шариковая ручка портит почерк, поскольку теперь можно было писать быстро, не нажимая на кончик пера, как раньше. И ученики перестали старательно выводить букву за буквой. Но всё-таки к концу шестидесятых годов шариковые ручки победили, и даже самые строгие учителя стали писать ими. (205 слов) (По Е. Литвяк)

Входной контрольный диктант для 9 класса «Приключения беглецов»

Кролик не успел закончить рассказ. Вдруг он вскинул голову, навострил уши, и ноздри его затрепетали. Через несколько секунд беглецы совсем рядом услышали тяжелую поступь. Неожиданно листья кустарника на другой стороне тропинки разошлись, и оттуда высунулась вытянутая голова с черно-белыми полосками. Морда опущена, зубы скалятся, нос почти касается земли. Потом друзья разглядели крупные мощные ноги и черное туловище. Глаза, злые и умные, уставились прямо на них. Еще кролики увидели зубы, сверкавшие белизной. Какое-то время все неподвижно смотрели на это чудовище. Потом Шишак, стоявший к нему ближе других, повернулся и двинулся прочь. «Пошли отсюда, – шепнул он на ходу. – С ним лучше не связываться».

Друзья побежали за ним и вскоре выскочили на небольшой обрыв. Увидев реку, они замерли и вытаращили глаза. Разумеется, после тяжелой ночи переплыть через нее будет трудно. (127 слов) (По Р.Адамсу)

Входной контрольный диктант для 9 класса «Лето»

Синее летнее утро. В небе, высоком и чистом, только кое-где видны маленькие кругловатые облачка, как пушечные дымки на старинных батальных картинах, но и они исчезают. А пониже их, на окраине села, серый и беззвучный, почти не двигая крыльями, проплывает кругами ястреб. Картина мирная, идиллическая, когда ничего особенного не ожидается. И вдруг в несколько секунд все меняется: из плетеного сарая, квохча и разгребая мусор, выходит наседка с цыплятами. Шум, писк, мелькание желтоватых и серых комочков. Заметив куриное семейство, ястреб словно замирает на месте, затем, сваливаясь на одно крыло, круто пикирует во двор. В то же мгновение из сеней, вздымая к небу обтрепанный веник, выбегает сухонькая старушка: «Прочь лети, разбойник!» Ястреб круто меняет линию полета, нырнув за угол дома, уходит низом в колхозный сад. А из-под березы, с коврика, поднимается внук старушки, только что окончивший филологический институт и получивший месяц отпуска перед отъездом на работу. (143 слова) (По Н. Грибачеву)

Грамматическое задание

1. Выполните морфологический разбор: 1-й вариант: окончивший (внук); 2-й вариант: обтрёпанный веник)

2. Выполните синтаксический разбор предложений: 1-й вариант: Заметив куриное семейство, ястреб словно замирает на месте, затем, сваливаясь на одно крыло, круто пикирует во двор. 2-й вариант: Ястреб круто меняет линию полета, нырнув за угол дома, уходит низом в колхозный сад. 3. Разберите по составу: 1-й вариант: разгребая, замирает; 2-й вариант: вздымая, выбегает

4. Обведите в тексте кружком: 1-й вариант: а) сочинительный противительный союз; 2-й вариант: а) подчинительный союз.

5. Выпишите 3 словосочетания разных типов из предложения и разберите их: 1 вариант – И вдруг в несколько секунд все меняется: из плетеного сарая, квохча и разгребая мусор, выходит наседка с цыплятами. 2 вариант – А из-под березы, с коврика, поднимается внук старушки, только что окончивший филологический институт и получивший месяц отпуска перед отъездом на работу.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»

На рассвете Джонатан возобновил тренировку. С высоты пяти тысяч футов рыболовные суда казались щепочками на голубой поверхности моря, а Стая за завтраком — легким облаком пляшущих пылинок. Он был полон сил и лишь слегка дрожал от радости, он был горд, что сумел побороть страх. Не раздумывая, он прижал к телу переднюю часть крыльев, подставил кончики крыльев, маленькие уголки, ветру и бросился в море. Пролетев четыре тысячи футов, Джонатан достиг предельной скорости, ветер превратился в плотную вибрирующую стену звуков, которая не позволяла ему двигаться быстрее. Он летел отвесно вниз с высокой скоростью и прекрасно понимал, что если его крылья раскроются сейчас, то он будет разорван на миллион клочков… На высоте тысячи футов он начал выходить из пике. Концы его крыльев были смяты и изуродованы ревущим ветром, судно и стая чаек накренились и с фантастической быстротой вырастали в размерах, преграждая ему путь. Он закрыл глаза. Но Чайка удачи на этот раз улыбнулась ему — никто не погиб. (160 слов) (По Р. Баху)

Грамматическое задание

1. Выполнить синтаксический разбор: I вариант — 1 предложения второго абзаца, II вариант — 1 предложения последнего абзаца.

2. Обозначить в тексте орфограммы в корне слова.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Путешествие»

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по реке в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас. В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперёд. Ранним утром мы надеялись быть в незнакомой деревеньке. Мы плыли медленно по течению реки, почти не работая вёслами. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защёлкал соловей, за ним другой. Казалось, весь воздух пронизан чарующими звуками. Мы восхищались соловьиным пением и красотой ночи и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась, и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костёр и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение. (175 слов)

Грамматическое задание

1. Фонетический разбор слова ехать

2. Синтаксический разбор предложения: В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по реке в резиновой лодке.

3.Найти односоставное предложение

4.Найти неполное предложение (Где-то защёлкал соловей, за ним другой.)

Входной контрольный диктант для 9 класса «Кусака»

Кусака долго металась по следам уехавших людей. Она добежала до станции и вернулась обратно. Начался частый дождь, и отовсюду стал надвигаться мрак осенней ночи. Быстро и глухо он заполнил пустую дачу. Бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождем лился с неприветливого неба. На террасе, с которой была снята парусина, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он. И, когда уже не было сомнений, что наступила ночь, собака жалобно завыла. Врываясь в монотонный шум дождя, вой прорезал тьму. И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любимому сердцу. (110 слов) (По Л. Андрееву)

Грамматическое задание.

1. Выполните синтаксический разбор: 1-й вариант: На террасе, с которой была снята парусина, свет долго еще печально озарял следы грязных ног, но скоро уступил и он. 2-й вариант: И тому, кто слышал его, казалось, что стонет и рвется к свету сама беспросветно-темная ночь, и хотелось в тепло, к яркому огню, к любимому сердцу.

2. Выпишите из своего предложения три словосочетания с разными видами подчинительной связи и сделайте их разбор.

3.Составьте схемы выписанных словосочетаний

4. Словообразовательный разбор: 1-й вариант: добежала, быстро; 2-й вариант: заполнил, глухо

5. Выпишите из текста один подчинительный и один сочинительный союз. Сделайте морфологический разбор.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Незнакомая усадьба»

Однажды, возвращаясь домой, я нечаянно забрёл в какую-то незнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. Два ряда старых, тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею.

Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. Было тихо и темно, и только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался радугой в сетях паука. Я повернул на длинную липовую аллею. Здесь тоже запустение и старость. Прошлогодняя листва шелестела под ногами.

Направо, в фруктовом саду, нехотя, слабым голосом пела иволга, должно быть, тоже старая. Но вот липы кончились. Я прошёл мимо дома с террасой, и передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд с купальней, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. На ней горел крест, отражая заходившее солнце. На миг на меня повеяло очарованием чего-то родного, очень знакомого

Входной контрольный диктант для 9 класса «Небо»

1.Количество звезд, видимых на небе простым глазом, кажется неисчислимым. 2.На самом деле их не так уж много. 3.Одновременно в нашем поле зрения, как говорят ученые, бывает не более трех тысяч звезд, потому что мы видим половину небесного свода. 4.Звезды – это те же солнца. 5.Они кажутся нам блестящими точками, удаленными от Земли на необозримые расстояния.

6.Еще в древности люди заметили, что некоторые группы ярких звезд образуют разные фигуры. 7.Разделив все небо на созвездия, астрономы составили звездные карты.8. Все звезды, даже самые маленькие, были причислены к тому или иному созвездию. 9.И расположение звезд в созвездиях, и расстояния их друг от друга кажутся неизменными. 10.Объясняется это тем, что астрономическая наука появилась сравнительно недавно. 11.Звезды в течение этого времени не успели еще изменить своего видимого положения на небосводе.

12.Движутся они с огромными скоростями в разных направлениях, однако они так далеки от нас, что мы не замечаем этого движения. 13.По расчетам ученых, заметить его можно будет лишь через десятки тысяч лет. ( 156 слов.)

Грамматические задания 1 вариант

1.Из предложения 1 выпишите слово с непроверяемыми безударными гласными в корне.

2.Из предложений 4-8 выпишите все слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

3.Из предложения 3-5 выпишите причастие с двумя нн. 4.Замените словосочетание русская женщина, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

5.Выпишите грамматическую основу предложения 1.

6. Выпишите из предложений 6-9 предложение(я) с обособленным(и) обстоятельством.(ами)

7.среди предложений 2-8 найдите предложение с вводной конструкцией

8.Укажите количество грамматических основ в предложении 12.

Грамматические задания 2 вариант

1.Из предложения 7 выпишите слово с непроверяемыми безударными гласными в корне.

2.Из предложений 9-13 выпишите все слова, в которых правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

3.Из предложения 3-5 выпишите глагол, правописание суффикса которого зависит от спряжения.

4.Замените словосочетание парчовая ткань, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление

5.Выпишите грамматическую основу предложения 5.

6. выпишите из предложений 1-5 предложение(я) с обособленным(и) определениями

7.Среди предложений 10-13 найдите предложение с вводной конструкцией

8.Укажите количество грамматических основ в предложении 3.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Тэдди»

Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.

Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей. Его пугали незнакомые страшные запахи, резкие и чуть слышные. Но он, побеждая страх, без конца исследовал все звуки и запахи, чтобы, встретив их в другой раз, уже идти им навстречу, или уходить, или вообще не обращать внимания.

В его теперешней жизни было одно счастливое обстоятельство, о котором он сначала не догадывался: ему не нужно никого было бояться, кроме человека. Ему не страшны были ни волки, ни рыси, ни крошечные куницы – все те ужасные существа, от которых плохо приходится мелкому зверю и птице. Его никто не трогал, и не нужно было ему ни прятаться, ни убегать, чувствуя за собой легкий и страшный топот погони. Наоборот, все его боялись, так как здесь, в лесу, он, сам того не подозревая, был самым крупным и опасным зверем. ( По Ю.Казакову. 171 слово)

Грамматическое задание

1. Выполните синтаксический разбор предложения

• I вариант- Разорив муравейник, Тэдди двинулся дальше, перевалил через широкий холм, поросший сухим еловым лесом с голыми вершинами, прошел оврагом, наткнулся на малинник и не вышел из него до самого вечера.
• II вариант — Поначалу Тэдди пугали налеты рябчиков и глухарей, плеск рыбы в маленьких озерах, шум леса, треск проходящих мимо лосей.

2. Озаглавьте текст.

3. разобрать фонетически слова

• I вариант — встретив
• II вариант- чувствуя

Входной контрольный диктант для 9 класса «Ночью»

Месяц обливал меня светом, и , подняв глаза кверху, я долго смотрел в его лицо. Свет, проходя сквозь белёсые кружева гардин, смягчал сумрак в глубине комнаты. Отсюда месяца не было видно, но все четыре окна были ярко озарены. Свет падал из окон бледно-серебристыми арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озарённым креслам и стульям.

Давно не видел я такой ночи! И вот мысли мои опять возвратились к далёким, почти забытым осенним ночам, которые видел я когда-то в детстве среди холмистой и скудной степи средней России. Там месяц глядел под мою родную кровлю, и там впервые узнал и полюбил я его кроткое и бледное лицо. Я мысленно покинул Париж, и на мгновение померещилась мне вся Россия, точно с возвышенности я взглянул на огромную низменность. Передо мной слегка холмистые поля, а среди них – серый помещичий дом, ветхий и кроткий при свете месяца… Неужели это тот самый месяц? Это он успокоил меня в светлом царстве ночи… ( 160 слов). ( По И.Бунину)

Грамматическое задание

1.Сделать фонетический разбор слов: стульям, холмистые ( по варианатам).

2.Разобрать по составу следующие слова: озарённым, возвышенности( 1вариант) померещилась, мгновение ( 2 вариант)

3.Произвести синтаксический разбор предложения : Свет падал из окон бледно-серебристыми арками, и в каждой из них был дымчатый теневой крест, мягко ломавшийся по озарённым креслам и стульям. ( 1вариант) . Я мысленно покинул Париж, и на мгновение померещилась мне вся Россия, точно с возвышенности я взглянул на огромную низменность. (2 вариант)

Входной контрольный диктант для 9 класса «Утро в степи»

Ранее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Всё блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами. ( По П. Дудочкину.)

Грамматическое задание:

1. Выполните синтаксический разбор предложения:

• I вариант – «В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы».
• II вариант — «Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени».

2. Расставить знаки препинания в тексте.

3. Определение типа связи слов в словосочетании:

• I вариант – выписать словосочетание со связью согласование.
• II вариант — выписать словосочетание со связью управление.

Входной контрольный диктант для 9 класса «Осенний лес»

Наступила осень, и весь лес стоит в золоте листвы. Только иногда мелькнёт зелёное пятнышко.

В лесу тихо, даже как-то непривычно. Высоко над головой тихо шелестят и покачиваются кроны деревьев, обагрённые осенью. Сквозь них просвечивает мутно-жёлтым пятном солнце, скрывающееся за тучами. Из густой листвы иногда выглядывают огненные гроздья рябины.

Багряные кусты шиповника стоят, будто объятые пламенем, и красные ягоды в редкой листве пылают, как огненные язычки.

Тихо. Но иногда тишину нарушает глухой стук жёлудя, падающего с дуба на землю, да хруст веток, попавшихся под ноги. Под серебряными ветвями плакучей ивы журчит, пробираясь между камнями, ручеёк. Недалеко от ручейка – тёмно-бурый гриб, выглядывающий из-под опавшей листвы. Вот хитрец! Прикрылся листиком и думает, что никто его не видит.

Под берёзкой, трепещущей на ветру, муравейник. На нём нет обычного оживления, так как сюда тоже пришла осень. (130 сл.)

Грамматические задания:

Произведите синтаксический разбор предложения: Сквозь них просвечивает… (I вар.); Под серебряными ветвями… (II вар.).

Произведите морфемный разбор слов: Просвечивает, серебряными (I вар.); Приходилось, огненные (II вар.).

Произведите морфологический разбор слова: просвечивает (I вар.); журчит (II вар.).

Входной контрольный диктант для 9 класса «Читатель»

По моему глубокому убеждению, добро и красота едины для всех народов. Едины в двух смыслах: правда и красота — вечные спутники, они едины между собой и одинаковы для всех народов.

В своей книге «Письма о добром и прекрасном», предназначенной для детей, я пытаюсь самыми простыми доводами объяснить, что следование путем добра — путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен — и человеку в одиночку, и всему человечеству в целом. Мои письма — это не попытка объяснить, что такое добро и почему добрый человек внутренне красив, живет в согласии с самим собой, с обществом и природой. Объяснений, определений и подходов может быть много. Я стремлюсь к другому — к конкретным примерам, исходя из свойств общей человеческой натуры.

Я буду счастлив, если читатель, к какому бы возрасту он ни принадлежал (случается ведь, что и взрослые читают детские книги), найдет в моих письмах хотя бы часть того, с чем он сможет согласиться. Согласие между людьми, разными народами — это самое драгоценное и сейчас самое необходимое для человечества. (165 слов) (По Д. Лихачеву)

Грамматическое задание:

1. Выпишите предложение, в котором подлежащее и сказуемое выражено именем существительным.

2. Подчеркните в тексте однородные члены как члены предложения.

3. Выпишите все краткие прилагательные.

Смотрите также на нашем сайте:

Русский язык 9 класс входная работа ФГОС варианты с ответами 2022

ПОДЕЛИТЬСЯ МАТЕРИАЛОМ

ПРИКЛЮЧЕНИЯ БЕГЛЕЦОВ
       Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
Вдруг он в(з/с)кинул голову, навострил уши, и ноздри его затрепетали. Через
несколько секунд беглецы совсем рядом услышали тяжелую поступь. Неожиданно
листья кустарника на другой стороне тропинки разошлись, и оттуда высунулась
вытянутая голова с черно-белыми полосками. Морда опущена, зубы скалятся, нос
почти касается земли. Потом друзья разглядели крупные мощные ноги и черное
туловище. Глаза, злые и умные, уставились прямо на них. Еще кролики увидели
зубы, сверкавшие белизной. Какое-то время все неподвижно смотрели на это
чудовище. Потом Шишак, стоявший к нему ближе других, повернулся и двинулся
прочь. «Пошли отсюда, – шепнул он на ходу. – С ним лучше не связываться».
Друзья побежали за ним и вскоре выскочили на
небольшой обрыв. Увидев реку, они замерли и вытаращили глаза. Разумеется, после
тяжелой ночи переплыть через нее будет трудно.

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9 Какое(то)
время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом Шишак 
стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли отсюда,
– ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре выск…чили
на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза. Разумеется
после т…желой ночи переплыть через нее будет
трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3 Укажите
номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

ПР…КЛЮЧЕНИЯ Б…ГЛЕЦ…В
       1Кролик (не)успел закончить ра(с,сс)каз.
2 Вдруг он в(з/с)кинул голову  нав..стрил уши  и ноздри его затр..п(е/и)тали. 3
Через (не)скольк(а/о) с..кунд б…глец(и/ы) совсем рядом услышали т…ж…лую
(по)ступь. 4 (Не)ожида…но лист…я кустарника на другой стор…не тропинки
разошлись и (от)туда высунулась выт..нутая голова с черно(белыми) п…лосками. 5
Морда опуще..на зубы скаля…тся нос почти к..сается земли. 6 Потом друзья
ра(з/с)гл…дели крупные мощ…ные ноги и ч…рное туловище.  7 Глаза злые и умные
уставились прямо на них.8  Ещ… кролики увидели зубы сверкавшие белизной. 9
Какое(то) время все (не)подвижно смотрели на это чудовище. 10 Потом
Шишак  стоявший к нему ближе других  пов..рнулся и двинулся проч….  11 «Пошли
отсюда, – ш…пнул он (на)ходу. – 12 С ним луч…ше (не)связыват…ся».
         13 Друзья побежали за ним и вскоре
выск…чили на  (не)большой обрыв. Увидев реку они зам…рли и выт…ращили глаза.
Разумеется после т…желой ночи переплыть через нее будет трудно.

1
Определите морфемный состав выделенного слова

2
Выпишите грамматическую основу предл.№1

3
Укажите номера  предложений с обособленным определением, выраженным причастным
оборотом.

4
Из предложения №3 выпишите слово  с орфограммой : «Чередующаяся гласная в
корне»

5
Выпишите из текста 2 неизменяемые части речи

КАК БРАТЕЦ КРОЛИК НАПУГАЛ СВОИХ СОСЕДЕЙ

— Главное, что отличало Братца Кролика от своих соседей, — это его непредсказуемость, — так начал свой рассказ дядюшка Римус следующим вечером. — Никто не мог угадать, чего ждать от Братца Кролика, где он появится в следующую минуту и какой фокус выкинет. Забавным был этот Кролик! Иногда казалось, что кто-то обходит его на повороте, но чаще всего это только казалось, глянь — и вот он, ушастый, снова всех обхитрил. А для соседей его шутки часто были небезобидны.

Вот послушай-ка, что случилось однажды.

Старый Братец Кролик вдруг решил, что самое время ему прогуляться к дому Братца Медведя.

— А ведь у них же были испорчены отношения друг с другом после той истории с медовыми дуплами, — удивился мальчуган.

— Так Кролик и не хотел встречаться со старым Братцем Медведем и его семейством. Он был бы не рад застать их дома. И ему повезло, — с довольной улыбкой, которая выдавала его симпатию к Братцу Кролику, пояснил дядюшка Римус. — Когда Кролик подошёл к дому Братца Медведя, он увидел, что Старый Медведь, Матушка Медведица и двое их близнецов-медвежат как раз выходили из дома. Медведь с Медведицей шли впереди, а медвежата ковыляли за ними. И Братец Кролик подумал, что не будет более подходящего момента, чтобы посмотреть, как там всё устроено в доме у Братца Медведя.

И он зашёл в дом и обследовал в нём всё, что только можно было. Он заглянул во все углы, пооткрывал все двери, отодвинул все засовы. Кролик даже залез на стол и намеревался посмотреть, что стоит на верхних полках. И тут он случайно опрокинул на себя стоявшее там ведро с мёдом. Кролик не успел отскочить, как весь мёд вылился на него. Мёда в ведре было так много, что Братец Кролик чуть не утонул в нём.

И вот Кролик не просто выпачкался в мёде — он оказался покрыт им с головы до пят.

Братец Кролик прочистил глаза от мёда, оглядел себя и говорит:

— Вот это я влип по-настоящему! Если я выйду на солнышко — то спасения мне не будет от пчёл и мух. Если я останусь здесь — то Братец Медведь придёт и растерзает меня.

Но опасение оказаться в лапах Медведя перевесило, и Братец Кролик выскочил из дома в лес. Там он повалился на бок и ну кататься по земле. Так Кролик хотел избавиться от мёда. Но не тут-то было! Мёд остался, где был, а на Кролика вдобавок ещё налипли ветки, листья и всякий мусор. Чем больше Братец Кролик пытался счистить с себя мёд — тем больше разной трухи налипало на нём. И уже скоро любой, кто увидел бы его, не обрадовался бы такому ужасающему зрелищу. А Матушка Мидоус и её девочки не пустили бы такого монстра даже на порог.

Братец Кролик пытался подпрыгивать, он трясся, раскачивался во все стороны, вертелся вокруг своей оси. Но всё было напрасно.

Что ему оставалось делать? Кролик решил, что нужно любой ценой добраться до своего дома. Но, конечно, он не хотел в таком виде попасться кому-то на глаза.

И Братец Кролик украдкой, прячась за деревьями, стал пробираться по направлению к дому. Он сделает шаг, а листья: шур-шух. Ещё шаг — листья: свис-свиш. Посмотришь, послушаешь — бежит самое страшное и, наверно, свирепое существо, которое когда-либо рождалось и жило на свете.

Добежав до края леса, Кролик стал красться вдоль пастбища — и вдруг вот она, Матушка Корова, возникает перед Братцем Кроликом во всей своей красе. И что же? Она, увидев перед собой это чудо, задрала хвост и рванула с места так, будто по пятам за ней гналась стая злобных собак.

Тут и смекнул Братец Кролик, что уж если такой спокойный и уравновешенный человек, как Матушка Корова, так стреканула от него, не поразмышляв ни секунды, значит, в меду и листьях выглядит он со стороны поопасней, чем обычно.

И тогда Братец Кролик немного поменял свой маршрут. Он решил сделать крюк, чтобы побывать у дома Старого Лиса. Но по дороге туда Кролик наткнулся на семейство Братца Медведя. Они все как раз возвращались к себе домой. Братец Кролик прямиком выскочил на дорогу перед ними.

Увидев его, старый Братец Медведь встал как вкопанный. Но и Кролик не думал убегать. Матушка Медведица, вот она не выдержала — бросила свой зонтик от солнца и взобралась на дерево. А медвежата попрятались в кустах, но даже там не открывали глаз, чтобы не видеть это чудовище. Братец Медведь был, конечно, не из пугливых, но когда Кролик подпрыгнул, да еще в воздухе перекувырнулся через голову, тут уж Медведь бросился бежать не разбирая дороги. Позже выяснилось, что, убегая, он снёс часть забора на пастбище.

— А что было потом? — спросил Джоэль.

— Братец Кролик гордо прошествовал к дому Братца Лиса. Там как раз Лис и Волк обсуждали планы поимки Братца Кролика. Они так увлеклись этим занятием, что увидели чудовище уже тогда, когда оно приблизилось к ним вплотную. Ух, как они испугались!

Но Братец Волк не хотел показаться слабаком перед Старым Лисом и нашёл в себе силы спросить у монстра:

— Кто ты?

И тогда Братец Кролик подпрыгнул, приземлился ещё ближе к Волку и, насколько мог, страшным голосом пропел:

— Долго мчался Кролик за Братцем Волком и Братцем Лисом, — сложив руки на коленях, сказал дядюшка Римус голосом человека, который с успехом выполнил свой долг. — Время от времени Братец Кролик кричал:

и зловеще хохотал при этом.

Братец Волк и Братец Лис целый год после этого обходили стороной лес, где за ними мчался монстр. А Матушка Мидоус и её дочки, узнав эту историю от Братца Кролика, как увидят Братца Волка, так хихикают и спрашивают его, не боится ли он, что ведьмы дьявольский сынок объявится снова и всё-таки утащит его.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

ГОРНОСТАЙ

Сидел я однажды вечером на старой заросшей дамбе, которая проходила поперёк плавней. Меня сопровождал местный двенадцатилетний мальчик Степа — заядлый охотник и рыболов, который до тонкости знал звериное население этих мест. Степа часто уверял меня, что видел здесь горностаев.

Мы расположились недалеко от норы выдры и, притаившись, ждали, когда она выйдет. 4 Нас облепили комары, которые, к моему удивлению, облюбовали нос моего товарища. 4 Но он терпеливо и молча переносил их укусы, не шевеля даже пальцами. Невдалеке была затоптанная небольшая площадка, на которой выдры по утрам грелись на солнце.

Через некоторое время послышался лёгкий прерывистый шорох и мы заметили маленького зверька с большой чёрной головкой. Минуту спустя мы поняли, что это горностай держит в зубах водяную полёвку.

Впоследствии я установил, что горностай обитает в норе, вырытой в дамбе. Мне стало ясно, по каким тропинкам бродит зверёк, куда он уходит и чем промышляет.

Грамматическое задание

1. Обозначьте в тексте виды придаточных частей: определительные (1 вариант), изъяснительные (2 вариант).

2. Выполните синтаксический разбор предложения:

Мы расположились недалеко от норы выдры и, притаившись, ждали, когда она выйдет. (1 вариант);
Нас облепили комары, которые, к моему удивлению, облюбовали нос моего товарища. (2 вариант).

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

ПЕРЕПОЛОХ

Кто-то ночью явился к жилью и съел у хозяйки хороший новый веник, который она забыла на крыльце. 4 Шарик не мог съесть веник, не нужен берёзовый веник и коту. Когда взошла луна, я увидела на снегу серенькую тень. Это заяц незаметно проскользнул в огород, обследовал сарай и неслышно забрался на то крыльцо, где вчера лежал новый веник. Теперь я узнала, кто наведывался в деревню прошлой ночью.

Смотрела я в окно и вдруг увидела, как к деревне подбирается лиса. 4 Сначала я подумала, что лиса пришла проверить курятник. Но мне показалось, что она просто подошла к пустому сараю в стороне от деревни и исчезла в нём.

Когда я отважилась заглянуть в окно сарая, то увидела, как, свернувшись клубочком, лиса сладко спала. Разве может быть такое, чтобы лиса приходила в деревню не охотиться, а спать? Удивлённая, отправилась я спать под крышу старого дома.

Грамматическое задание

1. Синтаксический разбор предложения:

Кто-то ночью явился к жилью и съел у хозяйки хороший новый веник, который она забыла на крыльце. (1 вариант); Смотрела я в окно и вдруг увидела, как к деревне подбирается лиса. (2 вариант)

2. Обозначьте в тексте виды придаточных частей: в 1 абзаце (1 вариант), во 2-3 абзацах (2 вариант).

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

9 класс

ПОДАРКИ ЗИМЫ

Зиме хотелось до Нового года не только прибрать, но и принарядить лес. Она прикидывала, кому что подарить. «Ёлки — мерзлячки», — решила зима и надела на них длинные-предлинные шубы. Стройные светлые берёзки наградила она лёгкими кружевными платьицами, в которых эти длинноногие красавицы стали хрустальными. 4 Всем пням она примерила такие удобные шапки, что хмурые и суровые пни даже повеселели.

Только одно маленькое пятнышко среди белого великолепия портило всё. Это была проталинка! Первая, совсем не ко времени. Было непонятно, откуда она взялась в декабрьском лесу. 4 И с ней бы зима справилась, чтобы весной эта непослушница растаяла последней.

Сколько уже дней бросала зима снег на это пятно, а ему всё нипочём! Здесь бил родник, от которого поднимался пар. Заваленный ветками, прошлогодней листвой, он вился тоненьким ручейком, а зимой спокойно спал под большим мягким сугробом.

Грамматическое задание

1. Синтаксический разбор предложения:

Стройные светлые берёзки наградила она лёгкими кружевными платьицами, в которых эти длинноногие красавицы стали хрустальными. (1 вариант);
Было непонятно, откуда она взялась в декабрьском лесу. (2 вариант)

2. Обозначьте в тексте виды придаточных частей в СПП.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

9 класс

ПИНГВИНЫ

Увальней-пингвинов не назовешь скороходами, но они умудряются преодолевать большие расстояния. 4 Если им куда-то надо срочно попасть, они ложатся на брюхо и, быстро перебирая крыльями и лапами, скользят по льду. Устав, снова встают на ноги и топают дальше, время от времени поглядывая на солнце — оно им служит ориентиром.

Когда пингвины слышат песню, то гурьбой спешат к людям. Правда, им нравится не любая музыка. Когда заводили классическую музыку, пингвины кучками стояли вокруг магнитофона, с удовольствием прислушиваясь к звукам. Но стоило мелодии стать более бойкой, как слушатели начинали проявлять беспокойство. Какое-то мгновение пингвины стояли в смущении, а потом они вдруг отворачивались и решительно удалялись прочь. 4

Пингвины еще не совсем познакомились с человеком, но они уже друзья с ним. Поэтому не случайно на станциях, расположенных вблизи колоний этих смешных толстяков, человек уже вывесил таблички: «Берегите наших больших друзей — пингвинов!»

Грамматическое задание

1. Синтаксический разбор предложения:

Увальней-пингвинов не назовёшь скороходами, но они умудряются преодолевать большие расстояния. (1 вариант);
Какое-то мгновение пингвины стояли в смущении, а потом они вдруг отворачивались и решительно удалялись прочь. (2 вариант)

2. Обозначьте в тексте виды придаточных частей в СПП.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

9 класс

ЗИМНИЙ ЛЕС

Не услышишь сейчас задорных птичьих песен, не донесётся знойное жужжание насекомых, не зашепчутся вдруг от лёгкого ветерка листья, а воет подчас, словно голодный волк, ветер, шуршит метель, скручиваясь в спираль, трещат от мороза деревья, словно кто-то пытается расщепить их стволы.* (1 вариант)

Холодное зимнее солнце лишь на несколько часов, запутавшись в ветках деревьев, подарит лесу короткий сверкающий день, и снова опустится долгая морозная ночь. 4 Невиданные кусты, деревья и травы растут в зимнем лесу. Снег превратил их в пышные тропические растения, но он не дал им сочных красок, запахов и, самое главное, жизни. 4 И расцвечивает солнце снег, и сверкает он самоцветами.

Но если бы не был красив зимний лес, никто, наверное, не вспомнил бы его весной. Ведь стоит только зацвести черёмухе, как сравнивают её белоснежные заросли со снежными сугробами, в снежные куртинки превращаются заросли звездчатки, и словно снежная лавина в долине реки цветущая таволга.* (2 вариант)

Грамматическое задание

1. Синтаксический разбор предложения:

Холодное зимнее солнце лишь на несколько часов, запутавшись в ветках деревьев, подарит лесу короткий сверкающий день, и снова опустится долгая морозная ночь. (1 вариант);
Снег превратил их в пышные тропические растения, но он не дал им сочных красок, запахов и, самое главное, жизни. (2 вариант)

2. Постройте схему* указанного в тексте предложения.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

10 класс

КОРМУШКИ ДЛЯ ПТИЦ

Стояли сильные морозы. На балконе всё чаще появлялись шустрые синички, которые с наступлением холодов стали жаться к жилью человека. Мы смастерили подвесные кормушки и положили в них семечки, сливочное масло и несолёное сало.

С раннего утра синички слетались на наш балкон, на котором расположилась птичья столовая. Весёлые, лёгкие и бесшумные, они никогда не ссорились. Поражала их какая-то необыкновенная деликатность, потому что ни одна из синичек не пыталась отнять зёрнышко у другой. Если около коробочки с салом находилась уже птичка, другая пристраивалась так, чтобы не мешать ей, или ждала, когда та кончит есть.

Удивительное дружелюбие птичек, доверие к человеку особенно располагали к ним. Поймать синичку не стоило никакого труда, так как она доверчиво идёт в любую кормушку-ловушку, но делать это просто нечестно. Кроме того, синицы очень тяжело переносят неволю, долго не могут привыкнуть к клетке, разбиваются в кровь, пытаясь вырваться из неё.

На кормушки для синиц, конечно же, обратили внимание и воробьи. Но мы специально сделали кормушки подвесными, качающимися: считается, что такая кормушка, не отпугивая синиц и некоторых других птиц, пугает воробьёв.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

10 класс

ЗАПАХ СЕНА

Больше всего я люблю встречать зимой возы с сеном. Возы издали похожи на копны сена, плывущие по полноводной реке. Я выбегаю навстречу отцовскому возу и, держась за длинное кнутовище, изо всех сил стараюсь взобраться на телегу. Ноги мои скользят по сену, и я никак не могу взобраться.

И вот я на возу и вижу весь наш край — от мельницы, над которой зависла мучная пыльца, до пекарни. Вижу, как вслед за нами остаётся на дороге тонкая зеленовато-желтая дорожка рассыпанного тряской сена. На возу высоко — благодать! И укачивает, как на пароме. Меня издали видят все мальчишки, и им, конечно, завидно.

Нет, кажется, на земле тоньше и пряней запаха сена, присыпанного слегка снежным морозцем, — запах нежный, клеверный, вьюжный. И в этот настой свежего, сухого запаха прошлогодней травы подмешаны влажно-терпкий дух полыни, благородный, сладостный запах вики, перебиваемый морозно-свежим запахом ещё не слежавшегося снега.

Так пахнет только сельская зима возле скирд, возле забытых в лотках стогов. А ещё так пахнет дорога, усыпанная кучками упавшего с возов сена. Это запах вечного, нескончаемого детства, запах одновременно зимы и лета.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

10 класс

По утрам выпадают вязкие холода, днем они отмякают над затвердевшим снегом, кое-где, особенно возле воды, снег покрыт тонкой блестящей корочкой, и, когда с дальней опушки заснежит позёмка, снежинки, как перекати-поле, катятся по этой корочке. И кажется, что вот так же движется время, скользя, не останавливаясь движется по декабрьским снегам время.

Вот уже отвьюжило в сумеречных январских снегах. В редкую полуденную оттепель, которая в этот год почему-то пришлась на январь, видишь верхние ветки берёзы, покрытые синеватым налётом.

Мне дороже всего картина, когда деревья усыпаны густым снежным инеем. Мне всегда хотелось подойти к ним и потрясти их. Иголки инея на кончиках веток сначала понемногу, а потом крупными хлопьями сыплются на тебя, на лицо, на воротник, на плечи. И столько этого инея, что становится на мгновение так бело, что кажется, будто зажжено новое ослепительное солнце.

И вспоминаешь, что вот так летели по июню нежная цветочная пыльца и летучий пух одуванчиков. Я подставляю ладони, и на них падают колкие кристаллики инея, только захочу сдунуть их, как когда-то сдувал одуванчиковые пушинки, а их уже нет на ладони.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

10 класс

ДУША СНЕГА

В застывшей, обледенелой, занесённой снегами тишине — только долго-долго вслушайся — услышишь грузный шелест намокшей листвы, сухое потрескивание дрозда, жужжание стрекоз, всплеск волны на перекате, хозяйственный шаг человека. Вот почему зимняя тишина никогда не напоминает об одиночестве, всё, что жило, радовалось, двигалось, летело, текло, запечатлелось в ней на года.

Я глухо понимаю внутреннюю родственность явлений — падают падучие ночные звёзды точно так, как падают обледеневшие декабрьские снежинки. Вот почему мне когда-то казалось, что где-то должны быть насыпи упавших звёзд — белые, иглистые, светящиеся морозно и чисто.

Кажется, вечно падает снег на поле. Который это снег по счёёту? Десятый? Или сороковой? Вот он улёгся хрусткими ломтиками на ясене и затрепетал нежно и окрылённо, задышал, чуть-чуть тепловатый.

А мне думается: «Какая же у снега душа?» Душа снега лёгкая, чистая, трепетная. И слушают эту прозрачную душу все поля зимней России.

Необычное чувство охватывает тебя где-нибудь возле лесного никогда не замерзающего ключа, словно ничего и не изменилось, словно где-то рядом должны быть водоросли, тонкая, ещё не окрепшая травка, просторный запах влажного лиственного тлена.

Контрольный диктант по итогам 1 полугодия

10 класс

НЕУКЛЮЖИЕ ПИНГВИНЫ

Увидев пингвина, стоящего в стороне от стаи, вы тут же представите себе пожилого человека во фраке, погружённого в глубокое раздумье. Когда же он сдвинется с места и, неуклюже переваливаясь с боку на бок, заковыляет к проруби, вы вспомните циркового клоуна с его уморительной походкой. Но вот пингвин приковылял к проруби, походил вокруг да около и тяжело плюхнулся в воду. И тут же этот неуклюжий толстяк превратился в живую торпеду.

Как же пингвины выбираются на сушу? Берег крутой, а высота торосов и скал редко бывает меньше полутора метров. Вы думаете, бескрылая птица не способна взять такую высоту? Может, какая другая, но только не пингвин. Сначала он подплывает к берегу и на глаз прикидывает высоту. Потом отплывает в море, разгоняется под водой, пулей вылетает на воздух и плюхается на лёд.

Бывает, пингвин просчитается и ударится о ледяную стенку. Так недолго и кости переломать. Конечно, но у пингвина есть великолепные амортизаторы. Перья у птицы короткие и частые. Они стоят дыбом, а на концах немного загнуты. Вместе с подкожным слоем жира они смягчают любой удар.

Контрольно – измерительные материалы по русскому языку. 9 класс

Здесь представлены диктанты по основным тема 9 класса. Тексты диктантов могут быть использованы для работы по развитию речи, для комплексного анализа текста.

Содержимое разработки

Контрольно – измерительные материалы по русскому языку. 9 класс.

1. Вводный диктант. Повторение изученного в 5 -8 классах.
По реке.

В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по реке в резиновой лодке. Никому ничего не сказав, мы быстро собрались в путь и к ночи были на берегу реки. Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас.
В течение нескольких минут мы колебались, но потом решительно вошли в лодку, отпихнулись от берега, и лодка поплыла по течению. Сначала было жутко ехать незнакомой рекой, но постепенно мы освоились и уже смело смотрели вперед.
Ранним утром мы надеялись быть в незнакомой деревеньке.
Мы плыла медленно по течению реки, почти не работая веслами. Вот из-за туч показалась луна, озарившая своим загадочным блеском все окрестности. Где-то защелкал соловей, за ним другой. Казалось, весь воздух пронизан чарующими звуками. Мы восхищались соловьиным пением и красотой ночи и совсем забыли о лодке. Вдруг она, натолкнувшись на что-то, опрокинулась и мы очутились по пояс в воде. Собрав свои вещи, плававшие по реке, мы выбрались на берег, вытащили злополучную лодку, разожгли костер и до утра обогревались, сушились и обсуждали ночное приключение.

(174 слова)
Грамматическое задание (по вариантам)

1. Синтаксический разбор предложений (1-й абзац):

1) В начале летних каникул мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие по реке в резиновой лодке.

2) Ночная тишина, прерываемая каким-то резким птичьим криком, влажный пронизывающий воздух — всё это нехорошо воздействовало на нас.
2. Определить тип предложений:

1) найти односоставное предложение (^ Сначала было жутко ехать незнакомой рекой. — безличное.)

2) найти неполное предложение (Где-то защелкал соловей, за ним другой.)

2. Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложносочинённое предложение»
Орлиное гнездо.

Однажды стадо драгоценных диких пятнистых оленей, продвигаясь к морю, пришло на узенький мыс. Мы протянули за ними поперёк всего мыса проволочную сетку и преградили им путь в тайгу. У оленей для питания много было и травы, и кустарника, нам оставалось только охранять дорогих гостей наших от хищников-леопардов, волков и даже от орлов. 4

С высоты горы я стал разглядывать скалу внизу и скоро заметил, что у самого моря, на высокой скале, покрытой любимой оленями травой, паслась самка оленя. Возле неё в тени лежал какой-то желтенький кружочек. Разглядывая в бинокль, я скоро уверился, что это оленёночек.

Вдруг там, где прибой швыряет свои белые фонтаны, стараясь как будто попасть ими в недоступные ему темно-зеленые сосны, поднялся преогромный орёл, взвился высоко и бросился вниз. Но мать услышала шум падающей громадной птицы, быстро схватилась и встретила её: она встала на задние ноги против детёныша и передними копытцами старалась попасть в орла, а он, обозлённый неожиданным препятствием, стал наступать, пока острое копытце не попало в него. 4 (163 слова.)

Грамматическое задание

Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

3. Диктант с грамматическим заданием по теме «Сложноподчинённое предложение»
В степи.
Между тем перед глазами ехавших расстилалась уже широкая, бесконечная равнина, перехваченная цепью холмов. 1) Теснись и выглядывая друг за другом эти холмы сливаются в возвышенность, которая тянется вправо от дороги до самого горизонта и исчезает в лиловой дали. 2) Едешь-едешь и никак не разберешь, где она начинается и где кончается… Солнце уже выглянуло сзади из-за горизонта и тихо, без хлопот принялось за свою работу. 3) Сначала далеко впереди, где небо сходится с землею, около курганчиков и ветряной мельницы, которая издали похожа на маленького человечка, размахивающего руками, поползла по земле широкая ярко-желтая полоса. Через минуту такая же полоса засветилась несколько ближе, поползла вправо и охватила холмы. 4) Что-то теплое коснулось Егорушкиной спины: полоса света, подкравшись сзади, шмыгнула через бричку и лошадей, понеслась навстречу другим полосам, и вдруг вся широкая степь сбросила с себя утреннюю полутень, улыбнулась и засверкала росой.
5) Сжатая рожь, бурьян, молочай, дикая конопля — всё, побуревшее от зноя, рыжее и полумертвое, теперь омытое росою и обласканное солнцем, оживало, чтобы вновь зацвести.

(157 слов.) (А. П. Чехов)
II. Задание
Сделать схемы всех сложных предложений, определить вид придаточных, дать характеристику предложений (сложные предложения подчеркнуты и отмечены цифрами).

1. […, …], (которая…). Сложноподчиненное предложение с придаточным определительным; главное предложение осложнено деепричастным оборотом и однородными членами; придаточное — однородными членами.

2. [ ], где ( ) и где ( ). Сложноподчиненное предложение с придаточными изъяснительными с однородным подчинением. Главное предложение осложнено однородными членами.

3. […, где ( ), …, (которая…, . )…]. Сложноподчиненное предложение с параллельной связью между придаточными, расположенными внутри главного предложения, Первое придаточное места, второе — определительное. Главное предложение осложнено однородными членами, второе придаточное — причастным оборотом.

4. [ ]; [. ], и [ ]. Сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью со значением перечисления. Второе предложение осложнено деепричастным оборотом и двумя рядами однородных членов; третье предложение осложнено однородными членами.

5. [. …], чтобы ( ). Сложноподчиненное предложение с придаточным цели. Главное предложение осложнено однородными членами с обобщающим словом и обособленными однородными членами.

За придорожным кустарником поднимался смешанный лес. С левой стороны таинственно поблескивала чёрная вода. Мы ждали только тропинки, чтобы устремиться по ней в глубину леса и узнать, что там. И вот тропинка попалась.

Не успели мы сделать по ней двухсот шагов, как заливистое злое тявканье собачонки остановило нас. Невдалеке стояла изба лесника.

Лесник пригласил нас в дом и хотел распорядиться насчёт стола. Но мы сказали, что нам ничего не нужно и что мы свернули с большой дороги единственно затем, чтобы узнать, что за вода блестит между деревьями.

Вода началась шагах в пятидесяти от порога, но гораздо ниже его, так как дом стоял на бугре. Узкая лодка, на которую мы сели, была настолько лёгкая, что под тяжестью четырёх человек погрузилась в воду по самые края. Необыкновенной красоты озеро окружило нас. Тёмно-зелёные дубы и липы, которыми заросли озёрные берега, четко отражались в неподвижной воде. 4 Редкие и ясные, словно звёзды, покоились на воде цветы белых лилий. Так резко оттенялся каждый цветок чернотой озёрного зеркала, что мы замечали его обыкновенно за двести-триста метров. 4 (По В.Солоухину.)

Грамматическое задание

1. Выполните синтаксический разбор указанных предложений.

2. Найдите сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными, составьте схему этого предложения.

3. Определите типы придаточных частей в сложноподчинённых предложениях.

4. Диктант с грамматическим заданием по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Деревня была где-то за лесом. Если идти в неё по большой дороге, нужно отмахать не один десяток километров; если пойти лесными тропинками, путь урежется вдвое. Толстые корни обхватили извилистую тропу. Лес шумит, успокаивает. В стылом воздухе кружатся жухлые листья. Тропинка, петляя среди деревьев, поднимается на пригорки, спускается в ложбинки, забираясь в чащобу осинника, выбегает на зарастающие ельником поляны, и кажется, что она так и не выведет тебя никуда.

Но вот вместе с листьями начинают кружиться снежинки. Их становится больше и больше, и в снежном хороводе не видно уже ничего: ни падающих листьев, ни тропы.

Осенний день как свеча: тлеет – тлеет тусклым огнём и угаснет. На лес наваливаются сумерки, и дороги совсем не видно; не знаешь, куда идти.

Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. Марина забирается на дерево и решает переждать длинную ночь в лесу.

Мокрый снег напоил влагой пальто. Холодно, и ноют обмороженные ноги. Наконец в промозглом рассвете неожиданно закричали петухи. Деревня, оказывается, была совсем рядом.

(168 слов) (По Л. Фролову)

Грамматические задания

1. Озаглавить текст диктанта.

2. Найти в тексте БСП и определить смысловые отношения между частями БСП.

3. Выписать по одному словосочетанию на все виды подчинительной связи и разобрать их:

в 1, 2 абзацах – 1-й вариант в остальном тексте – 2-й вариант

4. Сделать синтаксический разбор предложения:

Идти дальше рискованно: осенью северные леса страшны волками. 1- вариант

Жутко и страшно в темноте, а Марина совсем одна. – 2- вариант

5. Итоговый диктант с грамматическим заданием .

Утро в степи.

Ранее весеннее утро – прохладное и росистое. В небе ни облачка. Только на востоке ещё толпятся, бледнея и тая с каждой минутой, предрассветные тучки. Там сейчас выплывет в огненном зареве солнце. Весь безбрежный степной простор кажется осыпанным тонкой золотой пылью. В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы. Степь весело пестреет цветами. Ярко желтеет дрок, скромно синеют колокольчики, белеет целыми зарослями пахучая ромашка, дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький, здоровый запах полыни, смешанной с нежным, похожим на миндаль, ароматом повилики. Всё блещет, нежится и радостно тянется к солнцу. Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени. Высоко в воздухе, невидимые глазу, трепещут и звенят жаворонки. Неугомонные кузнечики давно подняли свою торопливую, сухую трескотню. Степь проснулась и ожила. Кажется, она дышит глубокими, ровными и могучими вздохами

Грамматическое задание:

Выполните синтаксический разбор предложения:

I вариант – «В густой буйной траве там и сям дрожат, переливаясь и вспыхивая разноцветными огнями, бриллианты крупной росы».

II вариант – «Только кое-где в глубоких и узких балках, между крутыми обрывами, поросшим редким кустарником, ещё лежит, будто бы напоминая об ушедшей ночи, влажные синеватые тени».

Словообразовательный разбор слов:

I вариант – высоко, бледнея.

II вариант – радостно, переливаясь.

Определение типа связи слов в словосочетании:

I вариант – выписать словосочетание со связью согласование.

II вариант – выписать словосочетание со связью управление.

Диктанты по русскому языку для 9 класса 2 четверти

9-й класс
Тема: «Повторение изученного в 5–8-х классах»