ОТ РЕДАКЦИИ
Академия педагогических наук РСФСР приступает к изданию Педагогических сочинений Надежды Константиновны Крупской (1869–1939), выдающегося деятеля Коммунистической партии и Советского государства, соратника В. И. Ленина, отдавшей всю свою жизнь служению делу партии, делу строительства советской культуры и просвещения.
В Педагогические сочинения войдут основные труды Н. К. Крупской по вопросам теории и истории педагогики, по вопросам строительства советской школы, опубликованные в разное время в печати, а также некоторые ранее не опубликованные материалы, извлеченные из архива.
Настоящее собрание педагогических сочинений Н. К. Крупской, издаваемое в десяти томах, не является полным собранием ее сочинений.
Педагогические произведения Н. К. Крупской расположены в следующем порядке.
Том I. Автобиографические статьи. Дореволюционные работы (1899–1917 гг.).
Том II. Общие вопросы теории педагогики. Статьи и выступления по вопросам организации дела народного образования в СССР.
Том III. Учебно-воспитательная работа в школе и детских домах. Статьи об учителе.
Том IV. Вопросы трудового воспитания и политехнического обучения.
Том V. Детское коммунистическое движение. Пионерская и комсомольская работа в школе. Внешкольная работа с
Том VI. Вопросы преддошкольного и дошкольного воспитания детей.
Том VII. Политико-просветительная работа.
Том VIII. Библиотечное дело. Организация работы клубов и изб-читален.
Том IX. Вопросы ликвидации неграмотности. Организация работы школ взрослых и самообразования.
В томе X будут опубликованы письма Н. К. Крупской по педагогическим вопросам и ее рецензии на педагогическую литературу.
Каждый том будет снабжен краткими примечаниями, указателем имен и предметно-тематическим указателем.
АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЕ СТАТЬИ
МОЯ ЖИЗНЬ
ДАЛЕКОЕ ПРОШЛОЕ
Я родилась в 1869 г. Родители хотя и были дворяне по происхождению, но не было у них ни кола, ни двора, и когда они поженились, то бывало нередко так, что приходилось занимать двугривенный, чтобы купить еды.
Мать воспитывалась на казенный счет в институте, была круглой сиротой и прямо со школьной скамьи пошла в гувернантки.
МОЙ ОТЕЦ
У отца родители умерли рано, и он воспитывался в корпусе и военном училище, откуда вышел офицером. В те времена среди офицерства было много недовольных. Отец всегда очень много читал, не верил в бога, был знаком с социалистическим движением Запада. В доме у нас постоянно, пока был жив отец, бывали революционеры (сначала нигилисты, потом народники, потом народовольцы); насколько сам отец принимал участие в революционном движении, я судить не могу. Он умер, когда мне было 14 лет, а условия тогдашней революционной деятельности требовали строгой конспирации; революционеры о своей работе говорили поэтому мало. Когда шел разговор о революционной работе, меня обычно усылали что-нибудь купить в лавочке или давали какое-нибудь поручение. Все же разговоров революционных я наслушалась достаточно, и, конечно, сочувствие мое было на стороне революционеров.
Отец был очень горячий человек и, если видел какую-нибудь несправедливость, всегда вмешивался в дело. Когда он был еще совсем молодым офицером, ему пришлось участвовать в подавлении польского восстания, но усмиритель он был плохой, выпускал пленных поляков, помогал им бежать и вообще старался, чтобы побед царской армии над восставшими против невыносимого гнета русского царизма было меньше. По окончании военной кампании отец поступил в Военно-юридическую академию и, окончив ее, взял службу в Польше – место уездного начальника. Он считал, что в Польшу должны ехать служить честные люди. Когда он приехал в назначенный ему уезд, там делались всякие безобразия – евреев вытаскивали на площадь и под барабаны стригли им пейсы, полякам запрещали огораживать свое кладбище и гоняли туда свиней, которые разрывали могилы. Отец прекратил все эти безобразия. Он завел больницу, поставил ее образцово, преследовал взяточничество, чем заслужил ненависть жандармерии и русского чиновничества и любовь населения, особенно поляков и еврейской бедноты.
Вскоре на отца посыпались всякие анонимные доносы. Он был признан неблагонадежным, уволен без объяснения причин и предан суду (на него возвели 22 преступления: говорит по-польски, танцует мазурку, не зажжена была в царский день в канцелярии иллюминация, не ходит в церковь и т. д.) без права поступления на государственную службу. Дело тянулось десять лет, дошло до Сената, где отец уже накануне своей смерти был, наконец, оправдан.
ТАК Я УЧИЛАСЬ НЕНАВИДЕТЬ САМОДЕРЖАВИЕ
Я рано выучилась ненавидеть национальный гнет, рано поняла, что евреи, поляки и другие народности ничуть не хуже русских, и потому я от всего сердца присоединилась, когда стала взрослой, к программе партии РКП, где говорилось о праве наций жить, управляться, как они хотят; признание права наций на самоопределение казалось мне очень правильным.
Я рано поняла, что такое самовластие царских чиновников, что такое произвол. Когда я выросла, я стала революционеркой, боровшейся против царского самодержавия.
Потеряв службу, отец брался за ту работу, которая попадалась: был страховым агентом, ревизором фабрики, вел судебные дела и т. п. Мы переезжали вечно из города в город, и мне пришлось видеть очень много людей всякого рода, наблюдать, как живут разные слои населения.
Мама часто рассказывала о том, как она жила в гувернантках у помещицы и вдоволь насмотрелась, как обращались помещики с крестьянами, какое это было зверье. И когда однажды мы поехали на лето (пока отец искал место) гостить к той помещице, у которой мама учила когда-то сыновей, я, несмотря на то, что мне было пять лет, скандалила, не хотела ни здороваться, ни прощаться, ни благодарить за обед, так что мама была рада-радешенька, когда за нами приехал отец и мы уехали из Русанова (так называлось имение помещицы). А когда мы ехали из Русанова в кибитке (дело было зимой), нас чуть не убили дорогой крестьяне, приняв за помещиков, избили ямщика и сулились спустить в прорубь.
Отец не винил крестьян, а потом в разговоре с матерью говорил о вековой ненависти крестьян к помещикам, о том, что помещики эту ненависть заслужили.
В Русанове я успела подружиться с деревенскими ребятами и бабами, меня ласкавшими. Я была на стороне крестьян. Слова отца запомнила на всю жизнь, и понятно, почему потом, будучи взрослой, я стояла за конфискацию помещичьих земель и передачу земли крестьянству.
Так же рано (мне было тогда шесть лет) я научилась ненавидеть фабрикантов. Отец служил ревизором в Угличе на фабрике Говарда и часто говорил о всех тех безобразиях, которые там делались, об эксплуатации рабочих и т. п. Я слушала.
А потом я играла с ребятами рабочих, и мы ладили из-за угла швырнуть комом снега в проходившего мимо управляющего.
Когда мне было 8 лет, мы жили в Киеве, – началась турецкая война. Я нагляделась на патриотический угар, наслушалась о зверстве турок, но я видела израненных пленных, играла с пленным турчонком и находила, что война – самое вредное дело.
Потом отец повел меня на выставку картин Верещагина, где было изображено, как штабные во главе с каким-то великим князем, в белых кителях, из безопасного местечка рассматривали в бинокль, как умирали солдаты в схватке с врагом. И хотя тогда я не умела еще все осознать, но потом, будучи уже взрослой, я была всем сердцем с армией, отказавшейся вести дальше империалистическую войну.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОЧИНЕН И. Я
Scan: Ershov V. G., 22.03.2006
АКАДЕМИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР Н.К. КРУПСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОЧИНЕНИЯ В ДЕСЯТИ ТОМАХ Под редакцией Н. К. ГОНЧАРОВА, И. А. КАИР ОБА. И. В. ЧУВАШЕВА ИЗДАТЕЛЬСТВО АКАДЕМИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
ИНСТИТУТ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ АПН РСФСР Н.К.КРУПСКАЯ ТОМ ОДИННАДЦАТЫЙ (ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ) ПИСЬМА • ДНЕВНИК ПОЕЗДКИ НА ПАРОХОДЕ «КРАСНАЯ ЗВЕЗДА» МОСКВА 19 6 3
Подготовка текста и примечания В. С. ДРИДЗО
Н. К. Крупская
ОТ РЕДАКЦИИ Одиннадцатым (дополнительным) томом завершается издание Педагогических сочинений Н. К. Крупской, которое предполага- лось вначале осуществить в десяти томах. В этот том включены письма (а также телеграммы, приветствия, обращения), адресован- ные общественным организациям, учреждениям, отдельным ли- цам и посвященные вопросам коммунистического воспитания под- растающего поколения и широких трудящихся масс. Публикуемые материалы помогают глубже понять и оценить многогранную кипу- чую деятельность Н. К- Крупской как организатора и руководителя народного образования, осмыслить ее взгляды — взгляды первого педагога-марксиста, закладывавшего основы советской педагогики. Часть писем имеет автобиографический характер (родным В. И. Ленина, Л. Н. Толстому и др.). Эта сторона представленной в томе переписки имеет также большое значение, позволяет более конкретно, в развитии представить жизнь и работу выдающегося деятеля Коммунистической партии и Советского государства. Переписка охватывает период в 52 года A887—1939) и характе- ризует Н. К. Крупскую как партийного и государственного деятеля нового типа, как заботливого друга трудящихся. Она интересна как своим содержанием, так и широтой охвата круга лиц и органи- заций, велась с многочисленными районами страны, адресована в центральные и местные партийные, государственные и общественные организации, колхозникам и рабочим, педагогам и политпросвет- работникам, учащимся и их родителям, студентам, пионерам и ком- сомольцам. Публикуемые письма Н. К. Крупской характеризуют ее роль в выработке и отстаивании принципиальной, партийной линии в на- родном образовании как в период становления советской школы, так и на дальнейших этапах ее развития. Огромное значение имеют письма Н. К. Крупской, отражающие ее роль в организации и раз- витии политико-просветительной работы среди взрослого населения. Большой интерес представляют письма Н. К. Крупской уча- щимся и пионерам. В них даны советы и указания, как лучше нала- 5
дить коллективную жизнь, учебные занятия, общественно полезный труд. (В этот том вошла лишь переписка с конкретными лицами и детскими коллективами. Статьи Н. К. Крупской, написанные ею для пионеров и школьников в эпистолярной форме — так называе- мые «письма пионерам», — см. в т. 5 наст, изд.) Данный том далеко не исчерпывает всей переписки Н. К- Круп- ской по педагогическим вопросам. Многое еще предстоит разыскать в архивах и особенно у частных лиц. Кроме писем, в томе печатается дневник поездки Н. К. Крупской на пароходе «Красная звезда» — «По градам и весям Советской рес- публики», считавшийся ранее утерянным. Дневник найден в одном из издательских архивов в 1960 г. и в том же году был опубликован в № 11 журнала «Новый мир». Из 461 письма, вошедшего в настоящий том, 244 публикуются впервые по рукописям и копиям, хранящимся в Центральном пар- тийном архиве Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС <ЦПА ИМЛ), Центральном государственном архиве Октябрьской революции и социалистического строительства СССР (ЦГАОР) и др. Письма располагаются в хронологическом порядке: написан- ные до Октябрьской революции и отправленные из России обозна- чаются старым стилем, из-за границы — новым. После Октября старый стиль сохранен лишь в письмах 1917 г. Даты приведены в конце письма; там же указывается, откуда и куда письмо послано (внутригородская московская корреспонденция обозначена при этом одним словом — Москва), где впервые опубликовано и по какому источнику печатается. В отдельных случаях, когда не удалось ус- тановить, куда письмо послано, указывается лишь, откуда оно от- правлено. В квадратных скобках даются даты, не обозначенные Н. К. Крупской на рукописи и установленные при подготовке пе- реписки к печати после смерти автора (даты прижизненных публи- каций даются без скобок). Тексты ранее опубликованных документов сверены по архив- ным источникам, явные опечатки и описки исправлены. Псевдонимы и неполные имена, встречающиеся в тексте, раскрыты в подстроч- ных примечаниях — как правило, там, где они впервые упоми- наются, и в указателе имен. К переписке Н. К. Крупской с родными В. И. Ленина использованы примечания редакции 37-го тома чет- вертого издания Сочинений В. И. Ленина. Звездочкой (*) отмечены письма, к которым имеются особые примечания в конце тома. В томе дан Алфавитный указатель работ, вошедших в одиннадцать томов Педагогических сочинений Н. К. Крупской.
ПИСЬМА и87-7>сИ7 (до октябрьской революции)
Л. Н. ТОЛСТОМУ* Многоуважаемый Лев Николаевич! Вы, в Вашем ответе на обращение к Вам тифлисских барышень с просьбою о деле, говорите, что у Вас есть для них дело — исправление насколько возможно книг, изда- ваемых для народа Сытиным. Может, Вы дадите возможность и мне принять участие в их труде. Последнее время с каждым днем живее и живее чув- ствую, сколько труда, сил, здоровья стоило многим лю- дям то, что я до сих пор пользовалась чужими трудами. Я пользовалась ими и часть времени употребляла на при- обретение знаний, думала, что ими я принесу потом ка- кую-нибудь пользу, а теперь я вижу, что те знания, кото- рые у меня есть, никому как-то не нужны, что я не умею применить их к жизни, даже хоть немножко загладить ими то зло, которое я принесла своим ничегонеделанием,— и того я не умею, не знаю, за что для этого надо взяться... Когда я прочла Ваше письмо к тифлисским барышням, я была так рада! Я знаю, что дело исправления книг, которые будут чи- таться народом, дело серьезное, что на это надо много уме- ния и знания, а мне 18 лет, я так мало еще знаю... Но я обращаюсь к Вам с этою просьбою потому, что, ду- мается, может быть, любовью к делу мне удастся как-ни- будь помочь своей неумелости и незнанию. Поэтому, если возможно, Лев Николаевич, вышлите и мне одну, две таких книги, я сделаю с ними все, что смогу. Лучше другого я знаю историю, литературу. 9
Простите, что я беспокою Вас своею просьбою, отры- ваю от дела... но ведь это займет у вас не особенно много времени. Н. Крупская Мой адрес: Петербург. Угол Знаменской и Итальян- ской улицы, дом 10/28, кв. 47. Надежде Константиновне Крупской. 2 5 и а р т а {1 8 8 7 г.] Иэ Петербурга в Москву Впервые полностью опубликовано в журн. «Новый мир». 1957, № 9 Печатается по рукописи Архив рукописей Государственного Музея Л. Н. Толстого, корресп Л. Н. Толстого, 159125, л. 1 — 2
л. н.- толстому* Многоуважаемый Лев Николаевич, Вы прислали мне книгу «Граф Монте-Кристо» — изда- ние Сытина. Я сравнила ее с оригиналом и постаралась восстановить общую связь, которой в ней не было. Потом выпустила бессмыслицы, которые там встретились. Если то, что я сделала, годится, то будьте так добры, дайте мне еще книгу для переделки. Мой адрес: станция Николаевской железной дороги Окуловка. Обречье. Имение Левина. Надежде Констан- тиновне Крупской. Н. Крупская 4 июня [1887 еЛ Из дер. Обречье (Боровичскип уезд Новгородской губ.) а Ясную Поляну (Тульская губ.) Впервые опубликовано в книге: Г. А. Талиашвили, Лев Толстой и Грузия, Тбилиси, «¦Заря Востока», 1951 Печатается по рукописи Архив рукописей Государственного М узея Л. Н. Толстого, корресп. Л. Н. Толстого, 159J25, л. 3 11
М. А. и М. И. УЛЬЯНОВЫМ* Дорогая Марья Александровна! Разве Анна Ильинична * не получила моего письма от 8-го или 9-го февраля? Я ей писала там довольно подробно о себе. Беда в том, что время, когда будет объявлен приго- вор, еще неизвестно; мне сказали в Министерстве юсти- ции, что доклад будет либо на первой, либо на второй не- деле поста. Сказали также, что назначено мне 3 года Уфимской (приговор неизменен), но что департамент своею властью может разрешить отбывать время надзора в Шуше. Положение совсем уж неопределенное. После объявления приговора, вероятно, придется пробыть в Питере еще не- дели две, так что выедем мы" из Питера, надо думать, на третьей или четвертой неделе. Пробудем в Москве дня 2—3, о дне приезда напишу, когда буду знать это уж на- верное. Что касается Володиной работы ', то мне обе- щали непременно найти издателя; в Москве, говорят, очень плохи цензурные условия, так что книга рискует пролежать в цензуре очень долго; книгу советуют изда- вать летом, чтобы она вышла к осени, это самое удобное время для выхода подобного рода книг. Ввиду всего этого я и не брала рукописей обратно, спрашивала Анну Ильи- ничну, как она думает лучше сделать, ответа не получила. Пока послала Володе перевод с английского (редактор 1 Анна Ильинична (далее она жеА. И., Анюта, Аня)—А. И. Улья- нова-Елизарова A864—1935),, старшая сестра В. И. Ленина, видный деятель Коммунистической партии.— Ред. 2 Н. К- Крупская должна была выехать в ссылку со своей ма- терью— Е. В. Крупской.— Ред. 3 Речь идет об издании сборника В. И. Ленина «Экономические этюды и статьи».— Ред. 12
говорит, что даже если Володя плохо знает английский язык, то это не беда, т. к. можно пользоваться немец- ким переводом, а по английской книжке только про- верять), перевод очень интересный и хорошо оплачи- вается. Я не знаю, предполагал ли Володя брать переводы, из одного его письма я заключила, что да; во всяком слу- чае — не беда, ибо сказано, что переводить можем мы оба, книга, большая. Ужасный я профан по части устройства всяких литературных дел... У мамы был плеврит, и она уже около месяца не выхо- дит, сегодня придет новый доктор и посмотрит ее; тот, ко- торый лечил ее вначале, очень уж небрежен. Мама всем очень, очень кланяется. Я все же думаю, что в Шушу меня пустят, не все ли им равно? Крепко целую Вас. Любящая Вас Надя Дорогая Манечка! 1 писала я как-то Анне Ильиничне, но, очевидно, она моего письма не получила. Вот и Бу- лочка 2 меня бранит за молчание и тоже зря! писать-то, конечно, нечего, все неопределенно, сегодня — одно, завтра — другое, но все же самое необходимое пишу и на письма отвечаю. Кубу 3 я не видала и до отъезда вряд ли увижу. Полу- чила от нее как-то письмо, пишет, что теперь, когда ей не ^Манечка (далее она же М. И., Маня, Маняша, Мария Ильинична, Маруся)—М. И. Ульянова A878—1937), младшая сестра В. И. Ленина, видный деятель Коммунистической партии.— Ред. 2 Булочка (далее она же Зина, Зинаида Павловна, Зиночка, Зинуша) — 3. П. Невзорова-Кржижановская A869—1948), старей- ший член Коммунистической партии, участница петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса», по делу которого была арестована в июне 1896 г. Ссылку отбывала в селе Тесинском и в Минусинске вместе с Г. М. Кржижановским.— Ред. 3 Куба (далее она же Лира, Лирочка) — А. А. Якубова A870— 1913), в 90-е годы член петербургского «Союза борьбы за осво- бождение рабочего класса», по делу которого была сослана в Восточную Сибирь. Одно время сочувствовала «экономистам» и была одним из организаторов газеты «Рабочая мысль». После II съезда РСДРП примкнула к меньшевикам. Позднее перешла к большевикам. (Об отношении к ней Н. К. Крупской см. также стр. 67 наст, тома.)—Ред. 13
приходится разговаривать, она чувствует себя прекрасно, много занимается, очень рада четвергам, всем посылает поклоны. В. В. я, вероятно, достану '. Володин списочек я пе- редала одному знакомому, он обещал достать все, кроме Людоговского (это библиографическая редкость) 2 и эко- номического журнала. Не знаю, достанет ли, хотя он во- обще мастер доставать книги. Хочу запастись побольше книгами, да не знаю, что брать. Своих книг у меня немного, да и очень они обыкновенные, не знаю даже, стоит ли все это брать, у Володи, верно, эти книги есть. Доставать у знакомых довольно мудрено, да и что брать? Вот уже не- дели через 2 ехать надо, а запасы книжные у меня еще очень жалкие. Вообще мы в дорогу собираемся как-то сонно и крайне нецелесообразно, говорят — побольше теплого брать, надо... Теперь уж скоро, верно, двинемся. Поцелуйте А. И. и скажите ей, что нехорошо она делает, что меня так всюду рекомендует: Володе о моем селедоч- ном виде написала, Булочке на мое лукавство пожалова- лась... Крепко целую Вас, дорогая. Дмитрию Ильичу спа- сибо за поздравления скажите. Хоть бы до лета дело его кончилось бы 3. Ну, до свидания Н. Крупская 15 февраля 18 9 8 г. Из Петербурга в М оскву Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция-», 1929, № 4 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет, очевидно, о книге В. В. (Воронцова В. П.) «Очерки кустарной промышленности в России», СПб., 1886.— Ред. 2 Речь идет о книге А. П. Людоговского «Основы сельскохо- зяйственной экономии и сельскохозяйственного счетоводства», СПб., изд. А. Ф Девриена, 1875,— Ред. 3 Дмитрий Ильич (далее он же Д И , Дм. И., Дм. Ил., Митя) — Д. И. Ульянов A874—1943), младший брат В. И. Ленина, старей- ший член Коммунистической партии. 7 ноября 1897 г. он был арес- тован по делу московского «Рабочего союза», находился в заклю- чении до 20 августа 1898 г.— Ред.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Посылаю статьи Володи. Не пересылала их до сих пор потому, что поджидала ответа от Володи на мое письмо, где я писала ему о цензурных соображениях. Он меня про- сил справиться о цензурных условиях — и в результате этих справок оказалось, что самое главное в этом отноше- нии место издания. Москва в этом отношении много хуже Питера, там самые невинные книги задерживаются и вся- чески уродуются. Книжка Булгакова ' пролежала в цен- зуре около года. Водовозова2 тоже, кажется, перенесла из- дательство в Питер. Ecrivain 3 настаивает на том, что из- давать книжку в Москве крайне неблагоразумно. Вот. Относительно моего отъезда... Ничего я, Маня дорогая, не знаю. Тут живет одна дама из Минусинска, она гово- рит, что ехать позднее 10-го — 12-го числа нельзя уже бу- дет — рискуешь застрять по дороге. Я все надеялась, что 1 С. Н. Булгаков—«легальный марксист», перешедший вместе с М. И. Туган-Барановским и П. Б. Струве в ряды «критиков Маркса». Имеется в виду, очевидно, его книга «О рынках при капи- талистическом производстве. Теоретический этюд». Критика этой книги дана В. И. Лениным в статье «Заметка к иопросу о теории рынков. (По поводу полемики гг. Туган-Барановского и Булгакова)» (Поли. собр. соч., изд. 5-е, .т. 4 стр. 44.) 2 М. И. Водовозова — книгоиздательница в Петербурге; в ее издании вышла в 1899 г. книга В. И Ленина «Развитие капитализ- ма в России».— Ред. 3 Ecrivain (далее он же писатель, редактор) — П. Б. Струве A870—1944), виднейший представитель «легального марксизма» 90-х годов, публицист и редактор ряда журналов Позднее — один из основателей буржуазной партии кадетов, после Октябрьской революции белоэмигрант. Всесторонняя критика его взглядов дана в ряде произведений В. И. Ленина.— Ред. 15
приговор будет объявлен 4-го марта, и тогда мы бы вы" ехали 10-го вечером. Но приговор отложили до 11-го марта (и то не наверное), а в департаменте говорят следующее: мое прошение будет «принято, вероятно, во внимание», если мне разрешено будет ехать в Сибирь, то не ранее, как после объявления приговора, моокет быть, мне будет раз- решено ехать прямо из Питера, а не из Уфимской губер- нии(!). Завтра пойду опять в департамент. Так мне не хочется, чтобы моя поездка откладывалась до весны. Сегод- ня тороплюсь очень, а завтра вечерком напишу Анне Ильи- ничне и расскажу о результатах моего путешествия в де- партамент. Завтра же буду просить там свидания с Ку- бой, а то уж больно обидно уезжать, не повидав ее ни разу. Крепко целую. Н. Крупская Вы пишете неправильно адрес: д. 18, кв. 35, надо на- оборот: дом 35, кв. 18. 6 марта 18 9 8 г. Из Петербурга в Москву Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Ленин, Письма к родным. Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
М. А. УЛЬЯНОВОЙ* Дорогая Марья Александровна! добрались мы до Шу- шенского, и я исполняю свое обещание — написать, как выглядит Володя. По-моему, он ужасно поздоровел, и вид у него блестящий сравнительно с тем, какой был в Питере. Одна здешняя обитательница полька говорит: «Пан Улья- нов всегда весел». Увлекается он страшно охотой, да и все тут вообще завзятые охотники, так что скоро и я, надо ду- мать, буду высматривать всяких уток, чирков и т. п. зверей. Дорога в Шушу совсем неутомительна, в особенности, если нет надобности сидеть в Красноярске, а еще сулятся, что с июня месяца пароход будет до Шуши. Тогда будет и совсем хорошо. Так что, если Вам удастся выбраться сюда, то ехать будет ничего себе. А в Шуше очень хорошо на мой взгляд, лес, река близко. Пишу немного, т. к. это только приписка к письму Володи Ч Он написал, вероятно, го- раздо более обстоятельное письмо. Заходила в Минусин- ске узнавать о книгах, там уже было получено письмо от Вас и повестка, но оказалось, что из Красноярска их по- лучить адресату нельзя. В тот же вечер уладили дело, на- писали доверенность в Красноярск, и теперь книги на днях будут получены. Большое спасибо. А с нашим бесчислен- ным багажом дело обошлось вполне благополучно, ничего не растеряли, в вагоны нас всюду пускали. Спасибо также за провизию, мы питались ею дня три, и это было много приятнее вокзальной еды... Ну, вот. А на берег нас все же 1 См. письмо В. И. Ленина к М. А. Ульяновой от 10 мая 1898 г. (Соч., т. 37, стр. 102—103),— Ред. 2 17
высадили. Володя остался очень неудовлетворен моими рассказами о всех вас, нашел, что этого очень мало, а я рассказала все, что знала. Ну, целую всех, М. Т. 1 и Д. И. мой поклон. Н. Кр. 10 мая 1898г. Из с. Ш ушенского в Москву Впервые опубликовано 8 сборнике: В. И. Ленин, Письма к родным, Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 М. Т. (далее он же Марк Тимофеевич, Марк, Марк Тимоф.) — М. Т. Елизаров A862—1919), муж А. И. Ульяновой, видный член Коммунистической партии.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! Володя сидит и ведет обстоятельную беседу с мельником о каких-то домах да коровах, ну, а я села написать Вам немного. Не знаю уж, с чего и начать, один день похож на другой, внешних со- бытий никаких. Мне уж кажется, что я целый век в Шуше живу, акклиматизировалась вполне. В Шуше очень даже хорошо летом. Мы каждый день ходим по вечерам гулять, мама-то далеко не ходит, ну а мы иногда и подальше куда- нибудь отправляемся. Вечером тут совсем в воздухе сы- рости нет и гулять отлично. Комаров хотя много, и мы по- шили себе сетки, но комары почему-то специально едят Володю, а в общем жить дают. Гулять с нами ходит знаме- нитая «охотничья» собака, которая все время, как сума- сшедшая, гоняет птиц, чем всегда возмущает Володю. Володя на охоту это время не ходит (охотник он все же не особенно страстный), птицы, что ли, на гнездах сидят, и даже охотничьи сапоги снесены на погреб. Вместо охоты Володя попробовал было заняться рыбной ловлей, ездил как-то за Енисей на ночь налимов удить, но после послед- ней поездки, когда не удалось поймать ни одной рыбешки, что-то больше нет разговору о налимах. А за Енисеем чудо как хорошо! Мы как-то ездили туда с массой всякого рода приключений, так очень хорошо было. Жарко теперь. Ку- паться надо ходить довольно далеко. Теперь выработался проект купаться по утрам и для этого вставать в 6 ч. утра. Не знаю уж, долго ли продержится такой режим, сегодня купанье состоялось. Вообще теперешняя наша жизнь на- поминает «форменную» дачную жизнь, только хозяйства своего нет. 2* 19
Ну, да кормят нас хорошо, молоком поят вволю, и все мы тут процветаем. Я все еще не привыкла к теперешнему здоровому виду Володи, в Питере-то я его привыкла видеть всегда в прихварывающем состоянии. Зиночка даже ахну- ла, увидав его в Минусе. Ну да и у ней-то вид слава богу. Вот Лирочка другое дело. Из Питера прислали ее карточку, снятую с нее на другой день после освобождения,— так вид у нее прямо ужасный. Неужели она и на самом деле так изменилась? Иногда я подумываю не пришлют ли ее в Шушу, славно было бы, в Шуше она, может, и отошла бы немного. Ну, вот, наболтала я целую кучу всякой всячины. Маня спрашивает в последнем письме про карточки. Я еще с дороги написала в Питер, просила послать Вам мою карточку (домашнего производства), но они, верно, забыли это сделать. Что касается карточки не домашней, то я на- пишу в Питер, чтобы сходили в фотографию и заказали еще несколько моих изображений, это, верно, не откажутся сделать. Очень бы я хотела, чтобы Вы приехали с Маней к нам. Теперь еще можно бы успеть Скажите мой поклон Д. И. Володя уж кончил разговаривать с мельником и два письма написал, а я все никак не могу кончить своей бол- товни. Ну, до свидания, крепко целую. Мама шлет всем свой привет. Через Володю поклоны посылать бесполезно, он находит, что это само собой подразумевается. Я все же крепко целую Маню и Анюту, а М. Т. шлю свой поклон. 14 июня 1898s. Из с. Шушенского в Подольск (Московская губ.) Ваша Н. /(р. Впервые опубликовано в жури. «Пролетарская революции», 1929, № 4 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Володя с превеличайшим удовольствием вычитал мне все укоры, которые ты писала как-то по моему адресу. Ну, что ж, признаю себя виновной, но заслуживающей сни- схождения. Сегодня Володя кончил свои рынки', теперьему остается только сократить их, и в шляпе дело. А на днях и Вебб2 придет к благополучному окончанию. Осталось только счи- тать меньше половины. В конце концов перевод вышел, кажется, хорош. На имя Фридман пришел еще ящик с книгами для Во- лоди. Там Адам Смит, философия и две твоих книги — Ада Негри. Г-жа Фридман подняла было целую бурю, но книги в результате все же получены, поставлены на полку и за- несены в список. Володя время от времени поглядывает на философию с нежностью и мечтает о том времени, когда он в нее погрузится. Получили вчера письмо от Лирочки, веселое-развесе- лое, описывает свое житье в Казачинском. Там 10 человек ссыльных, большинство живет коммуной, завели свой 1 Речь идет о. работе В. И. Ленина «Развитие капитализма в России. Процесс образования внутреннего рынка для крупной промышленности». (См. Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 3, стр.1 — 609).— Ред. 2 Речь идет о переводе с английского первого тома книги С. и Б. Вебб «Теория и практика английского тред-юнионизма», который В. И. Ленин делал совместно с Н. К- Крупской. Перевод был отправлен В. И. Лениным из Шушенского 16 августа 1898 г. С начала сентября 1899 г. до 19 января 1900 г. он редактировал второй том этой книги.— Ред. 21
огород, корову, сенокос, живут в одном большом доме. Лира пишет, что наслаждается свободой, ходит за яго- дами, сено гребет, хозяйничает, в книжку и не загля- дывает. Так думает провести лето, а с осени отделиться от коммуны и засесть за занятия. Письмо длинное и оживленное, ну и рада я за нее порядком, хоть отды- хает человек. У нас все по-старому. Новостей никаких. Володя все время усиленно занимался да время от времени ходил на дупелей. Сегодня было собирались ехать куда-то за дупе- лями, да вот уж несколько дней ветер воет немилосердно, и днем и ночью, дождя нет, а' бушует чего-то. Ед [им] настаиваем наливку на ма[лине]... солим огурцы — все как следует быть, как в России. Покупали как-то ар- бузы, но, как и следовало ожидать, это учреждение оказа- лось совершенно белым, без всякого покушения на крас- ный цвет. Ели как-то кедровые шишки. Володя собирается денька на два съездить в тайгу, по- смотреть, что за тайга такая, посбирать ягод, шишек, по- охотиться за таежными рябчиками. Разговоры о тайге идут часто, эти разговоры много интереснее разговоров об ут- ках. Вот, кажется, и все, что можно сообщить нового о на- шей жизни. Когда едет Маня в Брюссель? Я очень рада за нее. Написала письмо [Анне Ивановне Мещеряковой] (быв- шая [Чечурина]J, наша школьная учительница и моя очень хорошая подруга. Они будут жить в Льеже, боюсь только, не уехала ли уже и не опоздало ли мое письмо. 1 В письме текст, отмеченный пунктиром, вырезан. Эти места совпадают с вырезанным в целях конспирации текстом на обороте письма.— Ред. 2 Весь текст, поставленный в квадратные скобки, вырезая в целях конспирации. А. И. Мещерякова {Чечурина) A866—1948) в 1891 — 1896 гг. была учительницей Смоленской вечерне-воскресной школы (см. т. 1 наст, изд., стр. 44—47) и библиотекарем первой народной биб- лиотеки, открытой за Невской заставой Обществом народных раз- вл-ечений. За свою деятельность подвергалась репрессиям царского правительства, в 1898—1900 гг. жила в эмиграции в Льеже. Член Коммунистической партии с 1917 г.— Ред. 22
Ну, до свидания, целую крепко и тебя, и Манго, и Ма- рью Александровну. М. Т. мой поклон. Мама всем кла- няется, она чего-то прихворнула последнее время. Вся- ческих благ. Надя 9 августа 18 9 8 г. Из с. ш ушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в жури. «Пролетарская революция», 1929, № 4 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 57
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! С последней почтой пришла наконец телеграмма об ос- вобождении Д. И. ' Почту принесли как раз в разгар го- стей. На нас последние дни было сделано «нашествие ино- племенников», частью из Минусы, частью из окрестностей, публика самая разнохарактерная. В нашей мирной жи- зни это произвело целую сумятицу, и мы к концу несколько очумели. Особенно доняли нас разные «хозяйственные» разговоры о лошадях, коровах, свиньях и т. д. Тут все увлекаются хозяйством, даже и мы было завели пол-ло- шади (один из здешних обывателей взял из волости под рас- писку лошадь, мы хотели покупать ей корм и за это могли бы пользоваться лошадью сколько угодно), но наши пол- лошади оказались таким изъезженным конем, который 3 версты везет Г/2 часа, пришлось отдать его обратно, и это наше хозяйственное предприятие потерпело фиаско. Зато усердно собираем грибы, рыжиков и груздей у нас куча. Володя сначала заявил, что не любит и не умеет грибов собирать, а теперь его из лесу не вытащишь, приходит в настоящий «грибной раж». На будущий год собираемся за- водить огород, Володя уже подрядился гряды копать. Вот ему и физическое упражнение будет. Пока он только усердно ходит на охоту. Вот и сейчас свои охотничьи доспе- хи налаживает. Бьет тетерок; а мы все их едим и подхвали- ваем. Не думаю, чтобы наш «помещичий дом» был очень холоден, тут раньше писарь жил, так говорит — ничего, 1 См. прим. 3 на стр. 14.— Ред. 24
тепло. Во всяком случае, мы примем все предосторожности: заказали войлоки, замажем тщательно окна, сделаем кру- гом дома завалинку и т. д. У нас в каждой комнате печ^ так что надо думать, очень холодно-то не будет. Ну, до- вольно болтать. Крепко Вас обнимаю, ужасно рада и за Д. И. и за Вас. Передайте ему мой горячий привет. Аню и Маню целую очень. Мама всем очень кланяется. Она понемногу втягивается в шушенскую жизнь и не так ску- чает теперь, как первое время. Ваша Надя 2 6 августа 18 9 8 г. Из с. Шушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в жури. ъЦролетарская революция», 1И29, Ms 4 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Ну, я собираюсь сегодня настрочить длинное-предлин- ное письмо: Володя укатил в Красноярск, и без него стало как-то пусто, «режим» изменился, вечер пустой сегодня вдруг очутился, самое подходящее дело письма царапать. Наболтать всякой всячины могу сколько угодно, но бу- дет именно уж «всякая всячина». Сегодня получила твое длиннющее письмо, Маня до- рогая, а Володя — закрытку из Тулы, надо думать, от Д. И. * Положила ему в стол. Да, Д. И., я думаю, скучно торчать в Туле, и вообще-то такое неопределенное поло- жение, как его теперешнее, не из приятных, а в чужом городе — и совсем не весело, но все же самое скверное-то прошло, это бесконечное «азовское сиденье». А теперь, может, Д. И. уже в Подольске... во всяком случае, вопрос, верно, уже выяснился. У нас стоит чудная осень, только утренники холодные, а ночью мороз. Потому Володя взял с собой все теплое: теплую шапку, шубу, рукавицы, теплые носки. Он давно уже подавал прошение, зубы у него совсем прошли, а тут разрешение пришло на недельку отправиться в Красно- ярск. Сначала Володя было думал не ехать, но потом соб- лазнился. Я очень рада, что он проедется, освежится не- много, людей посмотрит, а то засиделся он в Шуше совсем. Он тоже был очень рад этой поездке. Последний день перед отъездом даже книжки не раскрывались, я усиленно 1 После освобождения из тюрьмы по делу московского «Рабо- чего союза» (август 1898 г.) Д. И. Ульянов был исключен из Москов- ского университета и выслан в Тулу, а затем A898—1899 гг.) нахо- дился под гласным надзором в г. Подольске Московской губер- нии.— Ред. 26
чинила Володину зимнюю амуницию, а он сидел на окошке и оживленно болтал да делал всякие завещания: окна вставить потщательнее, запираться покрепче, даже пилу от хозяев притащил и дверь стал пилить, чтобы лучше за- пиралась. Вообще о нашей целости очень усиленно забо- тился: Оскара х подговорил приходить к нам ночевать, а меня обучал стрелять из револьвера. Ночью ему плохо спалось, а утром я его разбудила, когда уже ямщик прие- хал, так он какую-то победную песню запел на радостях. Не знаю, останется ли доволен поездкой. Конечно, не мог не захватить с собой уймы книг: 5 толстых-претолстых книжиц взял да еще в Красноярской библиотеке выписки собирался делать. Надеюсь, книги останутся непрочитан- ными. В Красноярске Володе вменяется в обязанность купить себе 2 шапки, полотна себе на рубахи, общий ту- луп, коньки и т. д. Заказывала я было купить на кофточку дочери Проминского 2, но т. к. Володя отправился к маме спрашивать, сколько «фунтов» надо купить на кофточку, то и был освобожден от сей тяжелой обязанности. Полу- чила из Минусы от Володи коротенькую записочку, в ко- торой он хотя и ругается, что парохода ждать надо, но из которой я тем не менее заключила, что начало путешест- вия удачно 3. За Володино отсутствие я собираюсь: ]) произвести окончательный ремонт его костюмов, 2) выучиться читать по-английски — для чего должна выучить 12 страниц раз- ных исключений — по Нуроку 4, 3) прочитать до конца начатую английскую книгу. Ну, а затем так кое-что подчи- тать. Мы начали с Володей читать «Agitator'a» (на «Agitato- г'е» написано Аниной рукой «Наденьке», я все ее поблагода- рить собиралась, да вот прособиралась до сих пор) и муча- емся с английским произношением, ну вот я ему и посули- лась Нурока выучить. Эти дни я стряпаю. Мама схватила 1 О. А. Энгберг — рабочий Путиловского завода. В октябре 1897 г. был сослан в Восточную Сибирь за революционную деятель- ность. Отбывал ссылку в с. Шушенском.— Ред. 2 И. Л. Проминский A859—1923) отбывал ссылку в с. Шушен- ском за участие в Лодзинской организации социал-демократов Польши.-— Ред. 3 Записка не сохранилась.— Ред. 1 Речь идет о самоучителе английского языка: Н. М. Н у р о к. Практическая грамматика английского языка с хрестоматией и словарем, изд. 7-е, СПб., 1894,— Ред. 27
отчаянный насморк и вообще простудилась, ну так я буду орудовать. Мама совсем уж привыкла к Шуше и в письмах уже расписывает прелестную шушенскую осень. До отъе- ада Володи мы все ходили с ним на охоту за тетерками. Те- перь охота на тетерок и куропаток — это птицы благород- ные, за ними не надо лезть в болото, как за какими-нибудь утками. Только сколько раз мы ни ходили, ни одной те- терки или куропатки не видали, но гуляли славно. Впро- чем, куропаток раз видели штук 20: ехали на дрогах — вся колония шушенская, вдруг по обеим сторонам дороги поднялся табун куропаток,что тут с нашими охотниками по- делалось, Володя даже застонал как-то, успел все же при- целиться, но куропатка не улетела даже, а просто ушла. Вообще та охота была плачевная: не убили никого, только Оскар Дженни глаза подстрелил, думали, собака ослепнет, однако выздоровела. Дженни ужасно скучает без Володи, ни на шаг не отходит от меня и лает из-за всякого пустяка. Вот о каком вздоре я пишу, но внешних-то событий ни- каких. Оттого и Володя в письмах пишет другой раз об одном и том же, при внешнем однообразии событий как-то совершенно теряется представление о времени. Раз мы с Володей дошли до того, что долго не могли сообразить, был ли у нас в гостях В. В.1 третьего дня или десять дней тому назад. Понадобился целый ряд соображений, чтобы выяснить этот вопрос. Еле-еле сообразили. Из Минусы Во- лодя собирался писать домой, так что в моем письме, надо думать, отчасти будут повторения. Впрочем, нет, мое письмо чисто женское, так вообще. Недавно как-то полу- чила письмо от жены писателя 2, пишет, что корректуру Володиной книжки 3 держит она, уже 7-й лист тогда был. Она побаивалась, что в книжке не выйдет 10 листов — но- вый закон вышел о числе букв в листе,— тогда Карышева1 1 В. В. (далее он же Базиль, Василий Васильевич) — В. В. Стар- ков A869—1925); отбывал ссылку по делу петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» недалеко от с. Шушен- ского (в с. Тесинском, потом — в г. Минусинске).— Ред. 2 Жена писателя (далее она жежена ecrivain'a) — Н. А. Струве (Герд), жена П. Б. Струве. (См. прим. 3 на стр. 15.) — Ред. 3 Речь идет о сборнике В. И. Ленина «Экономические этюды и статьи» — Ред. * Речь идет о статье В. И. Ленина «К вопросу о нашей фабрично- заводской статистике. (Новые статистические подвиги проф. Ка- рышева)». (См. Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 4, стр. 1—34.) — Ред. 28
можно бы присунуть, оно бы и хорошо было, только тогда книжка задержится. Мы ее поджидаем со дня на день. Рынки Володя собирается кончить к Новому году, хотя несколько сомневается. Ну, вот. Письмо Марьи Александ- ровны от 10/VIII получили, я ему была почему-то осо- бенно рада. Крепко ее целую. Когда ты получишь мое письмо, верно, уже будешь со- бираться в дорогу. Желаю всякого успеха. Я когда-то очень хотела поехать в Бельгию, может, опять потянет за границу — посмотреть свет божий,— когда будет возмож- ность поехать, пока-то об этом думать не приходится. Ты, верно, Аню будешь дожидаться? Когда она хотела вер- нуться? А (Мещерякова]1 очень и очень хороший человек, дикая немного, но удивительно прямая и хорошая. Ну, кончать надо. Еще раз крепко целую тебя и Марью Алек- сандровну за себя и за маму. Твоя Н. 11 сентября 18 9 8 г. Из с. Шушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в жури. «Пролетарская революция», 1929. № 5 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Фамилия в целях конспирации в рукописи вырезана.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Сегодня пишу опять я вместо Володи, дорогая Марья Александровна. Володя приехал из Красноярска третьего дня поздно вечером, его дожидались здесь 2 Маниных пись- ма, и он собирался было сегодня засесть за письмо домой, но с утра пришли Оскар и Проминский и стали соблазнять Володю ехать на охоту на какой-то Аганитов остров, где, по их словам, зайцев тьма-тьмущая и табуны тетерок и ку- ропаток так и летают. Володя поколебался было, но в конце концов соблазнился, кстати же и день сегодня чу- десный. Вообще осень хорошая стоит, была только недель- ка холодов. Своей поездкой в Красноярск Володя в общем остался доволен. Он, верно, писал уже, что поехал в Кра- сноярск с Эльвирой Эрнестовной 1 и Тонечкой 2, так как Э. Э. ушибла печень и сильно расхворалась. Думали, что у ней рак или нарыв в печени, но ни того, ни другого, к сча- стью, не оказалось, простой ушиб, надо только сильно бе- речься. Они и вернулись вместе с Володей. В Красноярске Э. Э. лежала в больнице, Володя же жил у Красикова 3. Повидал он в Красноярске публику, поговорил о всякой всячине, сыграл партий 10 в шахматы. Один из живущих теперь временно в Красноярске очень может быть назна- 1 Эльвира Эрнестовна (далее она жеЭ.Э.)—Э. Э. Розенберг, мать Г М. Кржижановского. Последовала в ссылку за своим сыном.—. Ред. 2 Тонечка — А. М. Розенберг, сестра Г. М. Кржижановского. Последовала в ссылку вслед за своим женихом В. В. Старковым. (См. прим. / на стр. 28.)— Ред. 3 П. А. Красиков A870—1939)—один из старейших членов Ком- мунистической партии. В 1894 г. был выслан в Красноярск. В ссылке познакомился с В. И. Лениным.— Ред. 30
чен будет в село Ермаковское, в 40 верстах от нас. Он шах- матист и очень интересный собеседник, Володя познако- мился с ним в Красноярске. Я бы очень хотела, чтобы это назначение состоялось, можно было бы видеться, 40 верст — близехонько. Володя ехал до Минусы (пароход тащился 5 дней!) с Лепешинской, женой одного ссыльного1, живущего в Казачинском. Она получила место фельдше- рицы в селе Курагинском, тоже от нас недалеко, и муж ее переводится туда же. Тоже шахматист. Лепешинская рас- сказывала про Лирочку, что она очень нервная и раздра- жительная, участвует в коммуне и через неделю стряпает. У них там 3 женщины, одна хлебы печет, а другие стря- пают по очереди. От Лирочки было третьего дня письмо, ей, по-видимому, очень надоедает эта жизнь колонией, пишет, что рада, как останется одна и может заниматься.— Оказалось, что у Володи болел совсем не тот зуб, который он рвал, а другой, который ему и вырвал в Красноярске дантист. Обратная дорога смертельно надоела Володе, хотя он набрал некоторую дозу книг, кроме той уймы, что взял из дому. В Минусе не захотел останавливаться и даже не занес исправнику проходного свидетельства. Ку- пил в Красноярске тулуп. Тулуп предназначается собст- венно мне, но в сущности он «семейный», предназначается для поездок и дальних выходов. Тулуп стоит 20 р. и та- кой мягкий, мягкий, что как залезешь в него, так и выле- зать не хочется. Вообще купил все, что следовало, и даже игрушек детям Проминского и сынишке катанщикаМине, который живет у нас во дворе. Мальчуган лет пяти и ча- сто у нас толчется. Утром, как узнал, что Володя приехал, второпях схватил матернины сапоги и стал торопливо одеваться. Мать спрашивает: «Куда ты?» — «Да ведь Вла- димир Ильич приехал!» — «Ты помешаешь, не ходи...»— «О, нет, Вл. Ил. меня любит!» (Володя, действительно, его любит). Когда же вчера ему дали лошадь, которую Володя привез ему из Красноярска, то он проникнулся к Володе такой нежностью, что даже не хотел идти домой спать, а улегся с Дженькой на половике. Потешный маль- чушка! 1 О. Б. Лепешинская (р. 1871) в 1897—1900 гг. вместе с мужем П. Н. Лепешинским A868 —1944) отбывала ссылку в Сибири в Ми нусинском округе Енисейской губернии.— Ред. 31
Наконец мы наняли прислугу, девочку лет 15 ', за 21/, р. в месяц + сапоги, придет во вторник, следовательно, на- шему самостоятельному хозяйству конец. Напасли на зиму всякой всячины. Еще надо вот окна вставить, жаль только закупориваться, когда на улице так хорошо! Мама понемногу втянулась в шушенскую жизнь, не хворает и не скучает. Спасибо Маняше за письма, конечно, я стану писать ей и за границу. Как-то она там устроится. Жаль, что ей неудобно ехать с Мещеряковыми 2, они хорошие люди, в особенности Анна. Немецкого Zola получили, со- бираемся читать. Теперь мы будем получать «Frankfurter Zeitung» 3, будут присылать из Питера, Володя собирает- ся еще выписать какую-нибудь английскую газету. Что это о книжке Володиной ни слуху, ни духу *. Обидно будет, если не выгорит. Рецензии на Карышева надо бы послать в Питер5, может не вышло 10 листов, оттого и задержка. Ну, будет болтать. Крепко, крепко целую Вас и Маняшу за себя и за Володю. Мама очень кланяется. Когда же Аня приедет? Ваша Надя Прошлый раз забыла написать, что Blose получен. Надо его переслать? Странно, что не было письма от Володи одновременно с рецензией на Карышева. Помнится, он письмо тогда по- слал '. 2 7 сентября 18 9 8 г. Из с. Шушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция», 1929, Хг 5 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет о Паше Мезийой. (См. стр. 35, 55, 393.) — Ред. 2 Мещеряковы — Н. Л. Мещеряков A865—1942), профессиональ- ный революционер, старый член Коммунистической партии, и его жена А. И. Мещерякова-Чечурина. (См. прим.-2 на стр. 22.)—Ред. 3 «Франкфуртская газета» выходила в 1856—1943 гг. во Франк- фурте-на-Майне. Орган крупных германских биржевиков.— Ред. 4 См. прим. 3 на стр. 28.— Ред. 5 См. прим. 4 на стр. 28.— Ред. • Речь идет о книге В. Блоса «Французская революция», т. 1, СПб., 1895 — Ред. 7 См.: В. И. Ленин, Соч., т. 37, стр. 115.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! тотчас же по отъезде Володи в Красноярск я написала Вам обстоятельное пись- мо, также и по приезде Володи оттуда. Вы, вероятно, по- лучили оба эти письма. Ну, да теперь это дела давно ми- нувших дней. У нас уже зима, наша Шушенка замерзла, и снег уже был, но сошел. Холод порядочный (градусов 5), что не помешало Володе закатиться сегодня на охоту за зайцами на остров, на целый день, он в этом году ни одного зайца не изничтожил еще. Оделся он тепло, а проветриться ему не мешает, последнее время он по уши ушел в свои рынки и пишет с утра до вечера. Первая глава уже готова, мне она показалась очень интересной. Я изображаю из себя «беспонятного читателя» и должна судить о ясности изложения «рынков», стараюсь быть как можно «беспонят- нее», но особенно придраться ни к чему не могу. Ужасно странно, что до сих пор нет ни звука от ecrivain'a о книж- ке, думаем — ухнула. Вообще последнее время почта — самая жалкая. Вчера посмеялись мы порядком. Кроме га- зет, ничего не было, и мама стала обвинять почтальона в том, что он по злобе скрывает письма, а нас в том, что мало даем ему на чай, наших знакомых — в черном эго- изме и опять нас в том, что мы почтальону вот жалеем де- нег, а так зря тратим, третьего дня ездили к Курнатовско- му1 и зачем? только человеку работать помешали и обед его 1 В. К- Курчатовский A868—1912)—профессиональный рево- люционер, соратник В. И. Ленина. По возвращении в 1897 г. в Рос- сию из Цюриха, где он входил в состав группы «Освобождение труда», был арестован и сослан в Восточную Сибирь. Здесь, в с. Шушенском, В. К. Курнатовский впервые встретился с В. И.Ле- ниным.— Ред. 33
съели, кончилось тем, что мы все смеяться стали, и непри- ятное чувство, которое всегда бывает при скудной почте, прошло. Ездили мы как-то к Курнатовскому, он служит на сахарном заводе, верстах в 20-ти от нас. Было воскре- сенье, хотя и холодно, но солнце светило с прекрасного го- лубого неба, мы и покатили.' Оделись совсем по-зимнему, Володя в шубу, в валенки, а меня закутали в «семейный» тулуп, я с головой в него ушла совсем. Курнатовский ока- зался ужасно занят, праздников у него нет, работает по 12 часов в сутки, от работы мы его действительно отор- вали, но это ему только полезно, и обед его тоже действи- тельно съели. Осматривали сахарный завод, директор про- являл необычайную любезность к «знатным иностранцам» (несмотря на то, что Володя в своих валенках и зимних брюках походил на великана из «мальчика с пальчик», а у меня все волосы дыбом стояли от ветра), старался оправдать дурные условия, при которых приходится рабо- тать рабочим, сам заводил разговоры на эту тему, и простер свою любезность до того, что, несмотря на весь свой эле- гантный и выхоленный вид, бросился подавать Володе та- буретку и стирать с нее пыль. Я чуть не расхохоталась. Курнатовский через месяц приедет к нам в гости, может, заедет как-нибудь и Базиль с Тонечкой 1. Не знаю, писал ли Вам Володя, что и Базиль и Глеб 2 перепрашиваются в Нижне-Удинск, где им предлагают инженерские места. Теперь через тесинцев мы пользуемся минусинской биб- лиотекой, хотя она и очень жалкого свойства. Ну, да книг- то достаточно. Анюта как-то спрашивала меня, что я де- лаю. Вожусь с одной популярной книжкой, хотелось бы ее написать, да не знаю еще, что выйдет3. Это, так сказать, мое главное занятие, а потом так кое-что делаю, что при- 1 В. В. Старков и А. М. Старкова (Розенберг). (См. прим. / на стр. 28 и 2 на стр. 30.)—- Ред. 2 Глеб —Г. М. Кржижановский A872—1959), соратник В. И. Ленина, видный деятель Коммунистической партии и Совет- ского государства, один из основателей петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса». В 1897—1900 гг. отбывал ссылку в Минусинском округе вместе с женой 3. П. Кржижанов- ской (Невзоровой). После Октября—ученый-энергетик, академик, в 1920 г. возглавлял комиссию ГОЭЛРО.— Ред. а Очевидно, имеется в виду работа над книгой «Женщина-ра- ботница», которую Н. К. Крупская писала в с. Шушенском. (См. т. 1 наст, изд., стр. 71 — 102.) — Ред. 34
дется: английским языком занимаюсь, почитаю, письма пишу, в Володину работу суюсь, гулять хожу, пуговицы пришиваю... Живем мы теперь совсем хозяйственно: об- ложились навозом, окна вставили, удивительную фортку устроили, сад около дома насадили и забором его огоро- дили. Наняли девочку, которая теперь и помогает маме по хозяйству и всю черную работу справляет. Спасибо, дорогая Марья Александровна, за предложение прислать что-нибудь из туалета или хозяйственных вещей. Но одежи нам никакой не надо, ибо перед отъездом в Шушу мы про- извели основательный ремонт костюмов, а что касается хозяйственных вещей, то кое-что мы взяли с собой из Пи- гера, а если что и надо бывает, то больше — клюки, ухва- ты, веселки и т. п. орудия. У Володи тоже все есть, не было ночных рубах, но в Красноярске он купил полотна, и ру- бахи готовы, только вот который день Володя все не мо- жет собраться померить их. Володя всегда удивляется, где это у меня материал берется для длинных писем, но он в своих письмах пишет только о вещах, имеющих общече- ловеческий интерес, а я пишу о всякой пустяковине... Я еще в долгу у Анюты, не ответила ей на одно письмо, но она пусть на меня не ворчит и письмами не считается. Как-то вы все поживаете? Уехала ли Маня? Очень она волновалась перед отъездом? Поехала она одна или с Ме- щеряковыми? Как устроилось дело с Д. И.? Пришло ли ему разрешение жить в Подольске? Как Анюта и М. Т. довольны своей поездкой? Ну, однако, я могу ведь до зав- тра спрашивать. Всем посылаю свои поклоны, Вас и Анюту крепко, крепко целую. Мама шлет большие поклоны. Воло- дя пусть сам пишет. Еще раз крепко целую. Ваша Надя Как Манин адрес? 14 октября 18 9 8 е. Из с. Шушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в журн. ^Пролетарская революция», 1929, М 5 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Сегодня у нас продолжается еще приподнятое настрое- ние, которое вызвала вчерашняя почта. Смотрим вчера — лезет через забор мальчишка из волости с каким-то гро- мадным тюком. Оказалось, что наша почта оказалась та- ких громадных размеров, что понадобилось взять из во- лости тулуп, чтобы доставить нам в целости все имущество. Конечно, это были не письма, а только книги, но иногда и книги бывает удивительно приятно получать. Как ты себя чувствуешь? Много ли завела знакомств, вообще продол- жает ли нравиться в Брюсселе? Когда-то я получала вос- торженные письма от Мещерякова, который страшно ув- лекался бельгийской жизнью. Бывало, читаешь его письмо и так хочется посмотреть, как люди на белом свете живут. Между прочим, тебе, верно, немалое удовольствие доста- вят всякие народные хоры. В Бельгии ведь, говорят, слав- но поют. К нам приезжал Глеб, и один вечер они с Воло- дей пели немного, я тебя тогда вспомнила, как ты там те- перь бельгийцев слушаешь. Глеб у нас прогостил 4 дня, был без Зины, так как Эльвира Эрнестовна была больна и она не могла ее оставить. Ходили на охоту, а больше Глеб читал первые две главы «рынков». Ты думаешь, «рынки» кончены? Вовсе нет. Будут кончены совсем только к фев- ралю. Володя с утра до вечера пишет все, на другое что у него почти совсем и времени не остается. Крепко тебя целую. Мама тоже. Всего хорошего. Твоя Надя II ноября 18 9 8 е. Из с. Шушенского в Брюссель (Бельгия) Впервые опубликовано в журн. Печатается по тексту ^Пролетарская революция*. Сочинений В. И.Ленина 1929, М 5 изд. 4-е, т. 37
А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Что-то я давно уже не писала «домой», как я выража» юсь. Сегодня, по обыкновению, собираюсь наболтать вся- кой всячины, только не знаю, с чего начать, забыла уж, о чем писала последний раз. Самым крупным событием в на- шей жизни за последнее время было, конечно, прибытие «этюдов и статей»1. Ждали мы их ждали, потом поставили крест, и Володя накануне почти пессимистически заме- чал: что особенного может принести почта? Наконец, в одно серенькое утро—видим, лезет через забор мальчиш- ка из волости с каким-то громадным тюком: оказались бес- конечные «этюды», завернутые в волостной тулуп... Наст- роение быстро изменилось. ...Но все это было уже давно. Теперь Володя ушел уже решительно и окончательно в свои рынки 2, жадничает на время страшно, у Промин- ских мы не были уже несколько месяцев, по утрам Володя просит будить его в 8 часов и даже 7%, но мое бужение, конечно, обыкновенно оканчивается ничем, помычит-по- мычит, закроется с головой и заснет опять. Сегодня ночью во сне толковал что-то о г-не Н. — оне и натуральном хо- зяйстве...3 Кроме рынков —еще занятие — каток. Около нашего дома на речке по инициативе Володи и Оскара соо- ружен каток, помогали учитель и еще кое-кто из обывате- лей. Володя катается отлично и даже закладывает руки в карманы своей серой куртки, как самый заправский спорт- смен, Оскар катается плохо и очень неосторожно, так что 1 См. прим. 3 на стр. 12.— Ред. 2 См. прим. 1 на стр. 21.— Ред. 3 Речь идет о книге: Николай — он (псевдоним Н. Ф. Даниельсона), Очерки нашего пореформенного общественного хо- зяйства, СПб., 1893.— Ред. 37
падает без конца, я вовсе кататься не умею; для меня соо- рудили кресло, около которого я и стараюсь (впрочем, я только 2 раза каталась и делаю уже некоторые успехи), учитель ждет еще коньков. Для местной публики мы пред- ставляем даровое зрелище: дивятся на Володю, потешаются надо мной и Оскаром и немилосердно грызут орехи и ки- дают шелуху на наш знаменитый каток. Дженни очень неодобрительно относится к катку, она предпочитала бы носиться по поскотине, совать морду в снег и приносить Володе всякие редкости вроде старых лошадиных подков. Мама катка побаивается. Был как-то славный денек, мы и вытащили ее погулять, лед по реке был тогда такой слав- ный, прозрачный, мы и пошли по льду, мама как-то пос- кользнулась и расшибла голову в кровь, с тех -пор она еще больше катка боится. Володей мама недовольна: он не- давно самым добросовестным образом принял тетерку за гуся, ел и хвалил: хороший гусь, не жирный. Да, еще есть развлечение. На рождество мы собираемся в город, и Во- лодя к тому времени шахматы приготовляет, собирается сразиться не на живот, а на смерть с Лепешинским. Шахматы Володя режет из коры, обыкновенно по вечерам, когда уже окончательно «упишется». Иногда меня призы- вает на совет: какую голову соорудить королю или талию какую сделать королеве. У меня о шахматах представле- ние самое слабое, лошадь путаю со слоном, но советы даю храбро, и шахматы выходят удивительные. Однако я во- все вздор стала болтать. Крепко целую тебя и Марью Алек- сандровну, а мужскому персоналу шлю свои поклоны. Мама всем очень кланяется. Солнце сегодня так и светит с прекрасного голубого неба, важно будет кататься на коньках. До свидания, од- нако. Надя 22 ноября 1 S 9 8 г. Иэ с. Шушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в жирн. «Пролетарская революция», 1929, AS 5 Печатается по тексту Сочинении В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН — М. А. УЛЬЯНОВОЙ . Дорогая Марья Александрова! Володя ушел сегодня неожиданно на охоту, и потому пишу я. Это время морозы у нас доходили до 20°, а сегодня тепло, 2у2°, вот Володя и соблазнился охотой, тем более, что по теории шушенских охотников теперь самая лучшая охота на тетеревей: в мо- роз они ничего не ели, а теперь так усиленно питаются, что и охотника не видят. Володя пошел с чужим ружьем, так как свое он сломал: ствол оказался чугунным и сломался от простого падения на лед. Отправили мы ружье в Минусу, но тамошние мастера отказались его чинить. Надо, значит, будет покупать новое. Говорят, в Минусе продается какая- то очень хорошая двустволка, Володя помышляет ее при- обрести. Теперь мы заняты приготовлением к поездке в Минусу. Впрочем, все приготовления состоят в том, что Володя привесил к стене бумажку, на которой и записы- вается все, что надо купить в городе. Мама не поедет в Минусу, сначала она мотивировала это тем, что дорога пло- ха, а теперь тем, что холодно. Мы поедем в сочельник, а вернемся 1-го или 2-го числа, так что следующее письмо от Володи будет, верно, уже из Минусы. Не знаю, писал ли Володя, что на праздники в Минусу собираются и Кур- натовский и Лепешинские, собираются кататься на конь- ках, играть в шахматы, петь, спорить и т. д. По всем веро- ятиям, время проведем весело. После окончания «рынков» существует план засесть основательно за языки вообще, а за немецкий в особенно- сти. Володя выписывает из склада русско-немецкий сло- варь Павловского, а Анюту просит раздобыть Тургенева 39
на немецком языке и какую-нибудь хорошую грамматику. Я слышала, что из немецких грамматик хороша Ф. Фид- лера, но наверное не знаю. Да, кстати, мы подозреваем, что наша догадка о «Жиз- ни» х неверна. Если так, то, конечно, не стоит на нее подпи- сываться. От Маняши мы получили одно только письмо. Отчего она не пишет? или, может, до нас не доходят ее письма, пусть пишет заказными. Пришел Володя и бунтуется, чего я не иду на каток и сижу дома. Поэтому кончаю письмо. «С Новым годом!». Крепко целую Вас и Анюту, Д. И. и М. Т. кланяюсь. Мама всем очень кланяется. Пока писать совсем нечего, вот разве после Минусы. Еще раз крепко целую. Ваша Надя Присоединяю и свое поздравление с Новым годом. Насчет немецкого перевода Тургенева я бы думал, луч- ше всего справиться, напр., у Вольфа и взять кстати ката- лог изданий хоть Реклама 2. Что именно из Тургеневских сочинений, нам безразлично, — только перевод желательно из хороших. Немецкая грамматика желательна возможно более полная, — особенно синтаксис. Если бы и на немец- ком языке, это бы даже лучше, пожалуй. Не завязать ли вообще дела с Вольфом по выписке книг и по справкам? Склад А. М. Калмыковой ' что-то неохотно дает справки: 1 «Жизнь» — ежемесячный журнал, издавался в Петербурге с 1897 по 1901 г.; в 1902 г. выходил за границей. С 1899 г. журнал находился в руках «легальных марксистов». В «Жизни» были напе- чатаны: предназначавшаяся для «Начала» (журнал «легальных марксистов») статья В. И. Ленина «Капитализм в сельском хозяй- стве (О книге Каутского и о статье г. Булгакова)» и статья «Ответ г. П. Нежданову». (См.: Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 4, стр. 95-~ 152, 157-162.) — Ред. 2 В. И. Ленин имел в виду популярную немецкую фирму «Reclam», которая издала несколько тысяч книжек (Universal- Bibliothek) по литературе—20 pf. A0 коп.) за книжку.— Ред. * А. М. Калмыкова A849—1926) — общественная деятельница, издательница марксистской и научно-популярной литературы. Поддерживала близкую связь с группой «Освобождение труда» и петербургским «Союзом борьбы за освобождение рабочего класса», в дальнейшем организовала финансовую поддержку «Искры» и «Зари». В. И. Ленин и Н. К- Крупская к ней относились с глубо- ким доверием и уважением. В наст, томе помещены три письма Н. К. Крупской к А. М. Калмыковой (стр. 249, 260, 262).— Ред. 40
например, я просил достать мне оттиск статьи Н. Кары- шева «Материалы по русскому народному хозяйству», вып. 2-ой из 2-ой книги «Известий Московского сельскохо- зяйственного института» за 1898 г., — но склад отказался исполнить поручение или даже сообщить адрес «Изве- стий»... Не достанете ли вы? Всего лучшего. В. У. 2 0 декабря 18 9 8 г. Из с. Шушенского в Подольск (Московская ецб.) Впервые опубликовано в жцрн. ^Пролетарская революцию, 1929, А5 5 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4 re, in. 37
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, большое спасибо за письмо и за посылку. Мы ее еще не получили, т. к. у нас новый почтарь, и с заказными письмами вышла заминка. Почтарь было принял недоступный вид и отказался взять доверенность на получение корреспонденции, но те- перь все обошлось благополучно. Праздники мы провели в Минусе отлично, встряхнулись надолго. На рождество в город съехался почти весь округ, так что Новый год встретили большой компанией и встретили очень весело. Разъезжаясь, все говорили: «А славно мы встретили Но- вый год!». Главное, настроение было отличное. Сварили глинтвейн; когда он был готов, поставили стрелку на 12 часов и проводили старый год с честью, пели все, кто во что горазд, провозглашали всякие хорошие тосты: «за ма- терей», «за отсутствующих товарищей» и т. д., а в конце концов плясали под гитару. Один из товарищей отлично рисует, он обещал нарисовать некоторые выдающиеся мо- менты встречи Нового года. Вот если он исполнит свое обещание, Вы получите ясное представление о нашей встрече Нового года. Вообще время провели по-празднич- ному, Володя с утра до вечера сражался в шахматы и... всех победил, конечно; катались на коньках (Володе при- слали из Красноярска в подарок коньки Меркурий, на которых можно «гиганить» и всякие штуки делать. У меня тоже новые коньки, но и на новых, как и на старых конь- ках, я также плохо катаюсь или, вернее, не катаюсь, а переступаю, по-куриному, мудрена для меня эта наука!), пели хором, даже катались на тройке! Зато и умаяли же мы хозяев! Они сами признавались, что если бы еще один такой день, они все бы полегли. Э. Э. выглядит много 42
лучше, чем в Питере, несмотря паевою болезнь (она совер- шенно не может есть мяса и хлеба), очень довольна тем, как сложилась их семья, и только побаивается возвращения в Россию. Остальных похвалить нельзя. Особенно плохо выглядит Тонечка, которую донимает малокровие и эк- зема. Даже Зина похудела и нервничает. Над нашим здо- ровым деревенским видом все охали и ахали, а Э. Э даже заявила, что я гораздо толще Зиночки. Мама не ездила на праздники и проскучала порядком. На масленице все со- бирались к нам в Шушу. Все мы, шушенские обыватели, с Оскаром и Проминским включительно, мечтаем о приезде гостей и уже распределяем, кого куда положить, чем бы получше их угостить и т. д. Ну, до масленицы еще далеко, пока мы принялись за наши обыденные занятия, чистили каток, Володя торо- пится с рынками. Получила я и Анино письмо от 24/ХП, отдельно не пишу ей, потому что придется писать то же са- мое, одно только маленькое замечание по ее адресу. Она возмущается, что я даю свои письма «на редакцию» Володе, но я в большинстве случаев описываю нашу шушенскую жизнь в шутливом тоне, и в них не мало достается и Во- лоде, ну а таких писем я не стала бы писать, не дав их ему предварительно прочитать. От жены ecrivain'a получила как-то письмо, из кото- рого выяснилось, что два ее письма к нам пропали. До- садно! Относительно моей карточки. Я весной еще просила выслать Вам ту мою домашнюю карточку, которая Вам понравилась. Очевидно, моя просьба не была исполнена. Теперь напишу, чтобы заказали мои последние карточки и переслали в Подольск. Не знаю, узнала бы ли и я Д. И., если бы встретила на улице, в другой соответствующей об- становке, может, и узнала бы. Кстати, Блоса взял читать Василий Васильевич и увез его на завод, просил оставить у него на время, а Зинаида Павловна написать хотела се- стре в Тулу, чтобы та переслала своего Блоса в Подольск. Вот. Ну, буду кончать. Крепко обнимаю Вас и Аню, всем кланяюсь. Мама также. Ваша Надя 10 января 18 9 9 е. Из с. Шушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано а журн, «Пролетарская революция», 1929, Л* 6 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4е, т. 37
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! большое спасибо за посылку, только это уж чрезмерное баловство. Вообще-то говоря, я сладкогрызка порядочная, в оправдание себя я говорю, что это «потребность организма», надо же что-ни- будь сказать. Впрочем, теперь я и Володю перевожу в свою веру, хронически питаю его сладким каждое послеобеда и послеужина, каждый раз он заявляет, что это «возмути- тельно», но все же ест, и с удовольствием. Хотя мы и об- ладаем в достаточной мере поедательными способностями, но часть сластей собираемся оставить до масленой, когда к нам гости приедут и у нас будет пир на весь мир. Однако надо кончать. Крепко обнимаю. Аню целую, всем кла- няюсь. Ваша Надя 17 января 18 9 9 г. Из с. Шушенского в Подольск (М псковская губ.) Впервые опубликовано е сборнике: В. И. Лен и и. Письма к родным. Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 44
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маня! ты, поди, думаешь про меня: вот не- верный человек, посулилась писать и ни слова. Что прав- да, то правда, стоит меня поругать. Собиралась-то я пи- сать давно, да все откладывала да откладывала. Во-пер- вых, надо тебе рассказать, как мы рождество провели. Очень весело. В город съехался весь округ, большинство, впрочем, на 3—4 дня. В Шуше у нас народу мало, так приятно было очень на людях побыть. Теперь мы уже знаем весь округ. Время проводили совсем по-празднич- ному: катались на коньках, меня совсем осмеяли, но после Минусы я успехи сделала. Володя вывез из Минусы це- лую кучу коньковых штук и теперь поражает шушенских жителей разными «гигантскими шагами» да «испанскими прыжками». Другое развлечение было — игра в шахматы. Играли буквально с утра до вечера. Мы только с Зиной в шахматы не играли. Впрочем, и я заразилась и разок сыграла с одним малоумеющим игроком и даже устроила ему шах и мат. Еще пели, по-польски пели и по-русски. У В. В. гитара, так пели под аккомпанемент гитары. Чи- тали также, ну и болтали вдоволь. Особенно хорошо встре- чали Новый год (между прочим, Володю качали, я первый раз видела эту процедуру и посмеялась вдосталь). На ма- сленице мы ждем гостей к себе. Не знаю, состоится ли их приезд, а очень хотелось бы, чтобы состоялся. Не могу сказать, чтобы минусинцы выглядели хорошо: у Тонечки страшное малокровие, она страшно худа и бледна, Зина тоже похудела, а главное, нервна стала порядком, мужской персонал тоже швах. Глеб все прикладывался то на диван, то на кровать. Да и то сказать, что мы хозяев совсем умая- 45
ли, ведь последние дни у них человек по 10—16 обедало. Они сами сознавались, что еще бы один такой день и они не выдержали бы. Мама с нами не ездила, побоялась холо- дов.— После Минусы засели за обычные занятия, Володя принялся за «Рынки». Теперь пишет последнюю главу, и к февралю они будут уж готовы. С последней почтой я получила письмо от жены ecrivain'a. Письмо полно лико- вания. Разрешили новый журнал «Начало» разрешили совершенно неожиданно, возня и суета у них идет там те- перь страшная. Читая письмо, так и чувствуешь, как там жизнь кипит. Пишет, между прочим, что перевод Вебба очень хорош и уже скоро выйдет. Приятно. У нас стоит чуд- ная ровная зима, о страшных сибирских морозах пока и помину нет, солнце светит по-весеннему, и мы уже толкуем о том, что и не заметили, как зима прошла (хотя она во- все еще не прошла). Как-то ты там поживаешь? Очевидно, ты письмами считаешься и сама-то пишешь нельзя ска- зать, чтоб очень часто. Это не порядок. Много ли ты бель- гийской жизни видишь? И вообще, как довольна своим житьем. Пиши все же чаще, ну, и я постараюсь быть по- аккуратнее. Мама тебя целует. Когда ты поедешь домой? Поди, форменная француженка сделалась. Я уже вперед завидую твоему знанию языка, так хотела бы знать хоть один из иностранных языков основательно. Ну, прощай. Всего хорошего. Надя 2 4 января 1899 г. Из с. Шушенского в Брюссель (Бельгия) Впервые опубликовано в сборнике: В, И. Лени н. Письма к родным. Л., Г ИЗ, 13Ы Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Журнал «легальных марксистов» «Начало» выходил в Петер- бурге с января по июнь 1899 г.— Ред.
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН — М. И. УЛЬЯНОВОЙ Этот раз я опять повинна в большой неаккуратности, дорогая Маня, ты уж не сердись. Твое письмо пришло пе- ред самыми гостями. Мы решили лихо отпраздновать ма- сленицу и пригласили к себе всех горожан F человекI. Наша мирная Шуша вдруг стала многолюдной и шумной. Время проводили самым праздничным образом, и 5 дней прошли совсем незаметно. В последний день приехал еще Михаил Александрович2 (он теперь наш ближайший сосед, и мы надеемся с ним часто видеться, живет в 35 верстах от нас). После гостей все мы долго не могли прийти в себя. Володя теперь ушел целиком в ответную статью Струве. Все тот же вечно новый вопрос о рынках. Вообще Володе придется, кажется, посвящать не мало времени на поле- мику и защиту положений, выставленных им в «Этюдах». Собирается еще писать о Каблукове 3. У меня определен- ных занятий нет, так подчитываю кое-что. Я уже целых 1 В письме матери и сестре Анне Ильиничне от 28 февраля 1899 г. В. И. Ленин об этом писал: «Сегодня мы проводили гостей, дорогая мамочка: приезжали минусинцы, Глеб, Базиль, 3. П., тамошние рабочие и пр. ...» (Соч., т. 37, стр. 166).— Ред. 2 Михаил Александрович (далее он же Мих. Ал., Мих. А., Мих. Алекс.) — М. А. Сильвин A874—1955), один из членов петербург- ского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса», отбывал ссылку в Минусинском округе.— Ред. 3 Н. А. Каблуков A849—1919) — народник, экономист и ста- тистик, профессор Московского университета. Речь идет о его книге «Об условиях развития крестьянского хозяйства в России (Очерки по экономии сельского хозяйства)», М., 1899.— Ред. 47
10 месяцев в Шуше, а сделать ничего еще не успела, все собираюсь. В воздухе весна. Река постоянно покрывается водою, на ветлах воробьи поднимают неистовое чириканье, быки ходят по улице и мычат, а у хозяйки курица под печ- кой так по утрам клохчет, что всегда будит. По улицам грязь. Володя чаще и чаще вспоминает о ружье и охотни- чьих сапогах, а мы с мамой собираемся садить уже цветы. Из этого описания ты можешь составить себе представле- ние о нашем времяпрепровождении и о том, что материалу для писем не ахти как много. Судя по твоему письму — твоя жизнь полная противоположность нашей: кругом дви- жение, жизнь. Ты, очевидно, начинаешь втягиваться в местную жизнь и проникаться ее интересами. За вырезки большое спасибо, присылай еще. Твои сетования на не- знание французского языка только еще ярче выставляют то жалкое знание языков, которым обладаем мы с Володей, он еще немножко получше знает, а я совсем уж плохо. Раздобылись теперь Тургеневым на немецком языке и со- бираемся начать делать переводы с русского на немецкий, но пока у нас нет ни словаря, ни грамматики, да если бы и были, то вряд ли стали бы заниматься. Видно, уж озна- комиться с языками придется лишь тогда, когда попадем за границу и необходимость заставит взяться за их изуче- ние вплотную. Когда ты думаешь ехать домой? Надо ли тебе будет сдавать какие-нибудь экзамены? Очень ли ску- чаешь в своем Брюсселе, много ли знакомых? —Да, знаешь, Анатолий г очень болен. Доктора определили у него чахотку, и у него все время повышенная температура. Куба получила разрешение съездить на три недели в Ени- сейск, куда она теперь и поехала. Пишет она очень редко и только для очистки совести, так что как она живет — не знаю; кажется, не очень-то хорошо. Зина —такая же, как всегда, веселая и живая. Ну, до свиданья. Крепко це- лую. Всего хорошего. Мама велит тоже тебя поцеловать. Пиши почаще. Твоя Надя 1 Анатолий — А. А. Ванеев A872—1899), один из членов ру- ководящего центра петербургского «Союза борьбы за освобожде- ние рабочего класса». Отбывал ссылку в г. Енисейске, а затем в с. Ермаковском Минусинского округа. Умер от туберкулеза 8 сен- тября 1899 г.— Ред. 48
Жму руку, Маняша, и в свою очередь благодарю за вырезки. Прибавить к Надиному письму ничего не имею. В. У. I марта 18 9 9 г. Ич с. Шушенского в Брюссель (Бельгия) Впервые опубликовано в сборнике: В. И.Лени н, Письма к роднын, Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН- М. И. УЛЬЯНОВОЙ Мое поздравление не придет вовремя, дорогая Маня, опоздает, ну, все равно целую тебя крепко, крепко. Спа- сибо за виды Брюсселя, только я не хочу прежде времени и думать о загранице, теперь я не хочу думать даже о Рос- сии. Вот о лете думать разрешается. В последнем письме М. Ал. пишет, что она с Анютой летом приедет к нам, и сегодня в письме в Подольск я пустилась расписывать пре- лести Шуши *. Даже проектировала, как мы на Перово озеро поедем и карасей там будем ловить и жарить. Ви- дишь, минусинцы просятся на лето в Шушу, тогда мы со- бираемся лошадь завести — вот и хорошо будет ездить всюду. Я вообще стала «патриотка своего отечества» и могу с большим увлечением говорить об Енисее, островах, лесе и т. п. Все же мне жалко, что я не мужчина, а то бы я в де- сять раз больше шлялась. Хоть я и очень хотела бы пови- дать тебя, но все же Шушей соблазнять тебя не хочу, по- тому что, говоря беспристрастно, Шушенка деревня как деревня, и если бы мне предложили сейчас выбрать, где лето провести — под Москвой или в Шуше, я бы, конечно, выбрала первое. Володя теперь сильно увлекается Каутским «Agrar- frage», пишет рецензию о нем 2. Я пока только посматри- ваю на книжку и облизываюсь. Вообще у нас книжек по- рядком, и обилие их возбуждает только сознание, как 1 Письмо не сохранилось.— Ред. 2 См.: В. И. Лени н, Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 4, стр. 88—94,— Ред. 50
много надо прочесть и как мало читаешь. «Начала» еще не получили, пока лишь одно скучное «Русское богатство» 1. Ну, однако, кончаю. Мама тебя целует и поздравляет. Володя сам собирается писать. С последней почтой мы получили карточку М. Ал. Правда, карточка замечательно хорошая? Ну, целую крепко. Твоя Надя 17 III. Извиняюсь, дорогая Маняша, что и на этот раз пишу очень коротко, присоединяя свое поздравление к Надино- му. Дело в том, что сегодня накопилось порядочно писем: в Туруханск (почта 1 раз в месяц) 2да Анюте надо послать список опечаток в присланных мне беловых листах. Нового у нас очень мало. В литературе пока затишье, — все ждем. О происшествиях в Питере и в Финляндии ино- странные газеты говорят (судя по «Frankfurter Zeitung»), но эти места замазывают, так что мы знаем очень и очень мало3. Жму руку. Может быть, до свидания? Твой В. У. 17 марта 18 9 9 г. Из с. Шушенского в Брюссель (Бельгия) Впервые опубликовано в журн. Печатается по тексту «Пролетарская революция:,, Сочинений В. И. Ленина, 1929, № 6 изд. 4-е, т. 37. 1 «Русское богатство» — журнал, издававшийся в Петербурге в 1876—1918 гг. С начала 90-х годов —орган либеральных народ- ников, с 1906 г.— орган полукадетской партии «народных со- циалистов».— Ред. 2 В Туруханск В. И. Ленин писал Л. Мартову A873—1923), который отбывал Лылку по делу петербургского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса». Переписка В. И. Ленина с ним за период ссылки не сохранилась. Со II съезда РСДРП Л. Мартов стал во главе меньшевиков, после Октябрьской революции — открытый враг Советской власти.— Ред. 3 Речь идет о забастовке, происходившей в 1899 г. в тридцати высших учебных заведениях Петербурга, Одессы, Киева, Харькова, и о волнениях в Финляндии, вызванных отменой финляндской конституции 3 A5) февраля 1899 г.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, недели две тому назад я писала Вам, причем по обыкновению наболтала всякой всячины. Все у нас по-старому, все здоровы, на дворе теп- лынь — до 17° доходит, в поле местами совсем сухо, и мы гуляем подолгу, видели двух диких гусей и селезня. Во- лодя купил себе новые сапоги для охоты чуть не по пояс, читает в садике, ходит в летнем пальто, а я недавно как-то канавки рыла в одном платье, теперь усиленно раздумы- ваю об огородничестве и- садоводстве и глубокомысленно читаю присланную Глебом книжицу по этой частиv Что касается моего здоровья, то я совершенно здорова,, но от- носительно прилета пташечки дела обстоят, к сожалению, плохо: никакой пташечки что-то прилететь не собирается. Вы спрашиваете, велика ли наша квартира. Квартира большая, и если Вы приедете, — чего бы очень и очень хо- телось,— то поместимся все отлично. Помнится, я как-то посылала Вам план квартиры, впрочем, не помню, может, только собиралась. Квартира состоит из 3-х комнат, одна в 4 окна, одна в 3 и одна в 1. Правда, в квартире есть круп- ное неудобство: все комнаты проходные, но когда все свои, то это не такая уж помеха. Мы с Володей думаем отдать Вам ту комнату, в которой живем теперь (в 3 окна), а сами перебраться в среднюю, наша теперешняя комната имеет ту выгоду, что непроходная. Впрочем, там видно будет. Дело только в том, чтобы здоровье позволило Вам приехать, дорогая, и поместимся во всяком случае. Если Вы поедете в мае, то на пароходе будет хорошо ехать. Мы ехали с первым пароходом, когда все кругом было голо, а и то кра- сиво было, а летом, я думаю, очень хорошо будет ехать. 52
Вот переезд по железной дороге довольно утомителен. Володя, верно, писал, что минусинцы раздумали жить в Шуше, а наняли дачу под городом, единственную дачу г. Минусы. Любите ли Вы купаться? У нас купанье до- вольно далеко — минут 20 ходьбы Аня, знаю, любит. Помню, я как-то приезжала к вам в Белоостров, так мы с Аней по дождю ходили купаться Получили из города «Начало», Володя страшно возму- щен статьей Булгакова и мысленно уже составляет статью против него. Долгонько пришлось-таки ждать этого «На- чала». Сначала я все думала, что почтарь почту затерял. У нас почтарь порядочная рохля: то газетку потеряет, то квитанцию забудет отдать, то письма провезет мимо. Я его каждый раз мысленно ругаю всеми сибирскими ругатель- ствами. Однако полно. Это письмо придет, пожалуй, как раз на пасху.,* Может, Мих. Ал. и Курнатовский к нам приедут. Ну до свидания. Целую крепко Вас и Аню, всем кланяюсь. Мама тоже. Ваша Надя 4апреля[1899 г.] Из с. Ш уи,енского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в Сочинениях В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 Печатается по указанному источнику
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Я уже целую вечность не писала Вам, дорогая Марья Александровна, как-то не писалось, тем более, что я ду- мала, что, может, Вы еще и приедете. Теперь уж больше не хочу откладывать письма. Мы все живем по-старому. Володя усиленно читает всякую философию (это теперь его официальное занятие), Гольбаха, Гельвеция и т. п. Я смеюсь, что с ним скоро страшно будет говорить, так он этой философией пропитается. Охоты пока никакой еще нет, и знаменитое ружье почти не вынимается из чехла. Регулярно ходим каждый день купаться и гулять, собира- ем щавель, ягоды и т. п., причем Володя собирает все это с азартом охотника, я удивилась как-то, увидав, как он обеими руками хватает щавель... Об охоте разговоров мно- го, куда только они не собираются, на какие-то 40 озер, где столько дичи, что сразу воз набить можно, и пр. Это все после Петрова дня. После Петрова же дня мы хотим ехать в Минусу, может, поедем на пароходе, у нас уже есть раз- решение. Недавно у нас гости были: во-первых, Анатолий с женой а потом Лепешинский с женой и трехмесячной девочкой. Анатолий выглядит совсем плохо, вряд ли по- правится, а жена совсем убитая, тихонькая такая тихонь- кая. Теперь уж Анатолию и здешний благодатный климат не поможет. Лепешинские за те два дня, что у нас пробыли, наполнили нашу квартиру шумом, детским плачем, колы- ^¦ЖенаА. А. Ванеева, Д.В. Труховская (далее она же Доминика), за участие в петербургском «Союзе борьбы за освобождение рабо- чего класса» присуждена была к тюремному заключению. Последо- вав в ссылку за мужем, отбывала заключение в енисейской тюрьме с 18 ноября 1897 г. по 18 января 1898 г.— Ред. 54
бельными песенками и т. п. Девчурка у них славненькая, но оба они такие нежные родители, что ни минуты не дают девочке покою, поют, танцуют, тормошат ее. Нового никого к нам не прислали, а с наступлением лета и Оскар и Про- минский реже на горизонте появляются, оба занялись огородом. Мы с мамой насадили тоже всякой всячины (даже дынь и помидоров), и мы давно уже едим свою ре- диску, салат, укроп. Сад тоже развели, резеда цветет, а остальные цветы (левкой', душистый горошек, маргарит- ки, анютины глазки, флоксы) еще имеют цвести в более менее отдаленном будущем, все же сад и маме доставляет удовольствие. Это лето у нас осталась та девочка, которая жила зимой, и потому с хозяйством хлопот нет. Так как до отъезда осталось только 7 месяцев, то разговоры у нас ча- сто вертятся на возвращении в Россию, Володя собирался писать Вам по поводу наших планов на этот счет. Как вы все поживаете? Прошла ли Ваша лихорадка и Анютин ка- шель? Анюте я не ответила, но пусть она не сердится, я все ведь собиралась поболтать с ней как следует при сви- дании. Очень жаль, что Вы не приедете, ну да теперь до России осталось недолго, и если мы своевременно выбе- ремся отсюда, то в феврале уже будем дома, в России. Вот Вы увидите, как Володя поправился в Шуше, и сравнения никакого нет, как был в Питере. Крепко Вас обнимаю, до- рогая, не хворайте только. Анюту и Маняшу целую очень, а М. Т. и Д. И. кланяюсь. Мама шлет всем свой привет. Ваша Надя 2 0 июня 1899 г. Из Шушенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в журя, «.Пролетарская революция», 1929, М 8-9 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4 е, т. 37
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, вчера получила Ваше письмо от 16/VI. Мы справляем почту сегодня, так как со- бираемся сегодня в гости. Впрочем, наша поездка вряд ли состоится, ибо начинается «погода». Володя несомненно сглазил: все хвалился «хорошая, хорошая погода», ну она и стала ни на что не похожа. Что ни день, то ветер, ставнями так и хлопает. Впрочем, холодов нет, и гулять мы ходим по-прежнему каждый день. Хотя теперь наступил уже охот- ничий сезон, но Володя еще не впал в охотничий раж, хо- дил на охоту раза 2, тетерок убивал, и мы ими питались основательно. Теперь мы все в гости собираемся: есть у нас разрешение в город ехать, но пока разрешение лежит в волости, и мы сами не знаем, поедем или нет. Наладились было ехать, но оказалось, что Василий Васильевич на за- воде, а как назад поедет, к нам заедет и вместе зовет ехать, но мы уж позвали Глеба и Зину, чтобы они к тому же вре- мени приехали... Хочется повидать Зину и поболтать с ней, давно ее не видела. Только после всех свиданий с товари- щами остается чувство какого-то неудовлетворения, соби- раешься наболтаться вволю, а как увидишься, то разговоры как-то невольно отодвигаются на задний план, а на первый выступают разные катанья, шахматы, коньки и т. п. И в результате получается скорее утомление, чем удовлетво- рение. Впрочем, как никак, а повидаться все же очень хо- рошо. Из Ермаковского пишут, что Анатолий очень плох, жена Лепешинского фельдшерица, и она думает, что развязка уже недалека. Ермаковский доктор большой оп- тимист и"уверяет Доминику, что надежда еще есть. Что ка- сается Мих. А., то он пребывает в одиночестве, т. к. его 56
невеста г отложила свой приезд до конца лета. Теперь Ер- маковское самое населенное место в нашей округе. Я все подумывала, не пришлют ли еще кого-нибудь в Шушь, но нет, никого не прислали. Осенью кончается срок у Проминского, и для них теперь вопрос в том, повезут ли их на казенный счет или нет, на свой им не выбраться, се- мья большая — 8 человек. За это время мы порядком-таки попривыкли к нашим шушенским товарищам, если поче- му-либо не придет какой-нибудь день Оскар или Промин- ский, так точно чего-то не хватает... Что это Лирочкаску- чает! Сюда она писала, что у ней масса дела, и она встает в 5—6 ч. утра, чтобы поспеть совсем справиться. Правда, у ней все такие дела, что мало ее удовлетворяют, но тут уж ничего не поделаешь, в Казачьем не хуже, чем в другом месте. Очень бы мне хотелось ее повидать, только вряд ли придется, теперь, если ее и переведут в наши края, то тог- да, когда нас здесь уже не будет. Ну, до свидания. Крепко целую Вас. Мама очень кланяется. Уехала ли уже Анюта? Если еще нет, поцелуйте ее, а также и Маню крепко-на- крепко. Ваша Н. У л- Зиюля1899 г. Из с. Шi/шенского в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Лени я. Письма к родным. Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 0. А. Папперек (далее она же Ольга Александровна, О. А), •ставшая позднее женой М. А. Сильвина. (См. прим. 2 на стр. 47.) — Ред.
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН М. И. УЛЬЯНОВОЙ Я давно уже получила твое письмо, дорогая Маня, но это время я что-то ужасно заленилась и переписку свою за- пустила: на несколько писем отвечать надо. Это происхо- дит, верно, от образа жизни, который я веду последнее время: целыми днями (часов по 5) гуляю, читается что-то тоже плохо. Лето было скверное, а осень пока стоит чудес- ная. Володя тоже гуляет много, но он все же занимается, хоть и гораздо меньше прежнего. Как же ты решила? куда и когда едешь? Читая твое письмо к Володе, где ты спрашивала его, куда тебе посту- пить, я вспомнила, как я металась в твои годы. То решила в сельские учительницы идти, но не умела места найти и стремилась в провинцию. Потом, когда Бестужевские курсы открылись, я на них поступила, думала, сейчас там мне рас- скажут о всем том, что меня интересует, и, когда там заго- ворили совсем о другом, бросила курсы. Одним словом, я тогда металась совершенно беспомощно. Только в 21 год я услыхала, что существуют какие-то «общественные нау- ки», а до тех пор серьезное чтение мне представлялось в образе чтения по естествознанию или по истории, и я бра- лась то за какого-нибудь Россмеслера, то за историю Фи- липпа II, Испанского. Ты совсем в других условиях жи- вешь. «Хлебное занятие», не знаю, стоит ли к нему гото- виться, думаю, не стоит, а если понадобятся деньги, по- ступить на какую-нибудь железную дорогу, по крайней мере, отзвонил положенные часы и заботушки нет никакой, вольный казак, а то всякие педагогики, медицины и т. п. захватывают человека больше, чем следует. На специаль- 58
ную подготовку время жаль затрачивать, когда так мно- гое хочется и надо знать, а вот знание языков всегда тебе будет куском хлеба. Вот нам с Володей с языками беда, оба плоховато их 'знаем, возимся с ними, возимся, а все знаем плохо. Опять принялись за английский. Который это уже раз! Я начинаю, по крайней мере, в десятый. Ты, наверное, уже обогнала меня. Аня ведь совсем хорошо знает английский язык? Да, все забываю я тебя спросить, познакомилась ли ты с ¦Мещеряковым, он теперь, надо по- лагать, в Москве. Он питает такие же нежные чувства к Бельгии, как и ты. Одно время я с ним переписывалась, и тогда я знала хорошо все бельгийские дела и очень ими ин- тересовалась. Если видишь его, то не знаешь ли, где его жена. Мне ее подруга писала, что она уехала в Мюнхен. Мне жалко было бы потерять ее из виду. Она очень хоро- ший человек. Не знаю, придется ли когда увидеться. Всех моих питерских знакомых так поразбросало во все стороны, что не знаешь кто где. Первое время писали еще, а теперь переписка мало-помалу глохнет. Скверно пере- писываться, никогда ни о чем толком нельзя поговорить, а начнешь... в результате того гляди выйдет взаимное не- понимание. Как живет Куба,— не знаю, писала она мало, видно только, что нервы расходились. Я, однако, так расписалась, что места Володе не хватит, надо кончать. Крепко целую тебя, М. Ал. и Анюту. Мама всем кланяется. Всего хорошего. Надя 22/VIII.99. Очень я обрадовался, Маняша, прочитав, что ты полу- чила, наконец, для меня Бернштейна которого я ждал и жду с великим нетерпением. Мне уже из Якутки писали, что читают Бернштейна, а здесь все еще нет!! И чем боль- ше кричат о нем, пользуются им разные тупоголовые бур- жуи и «молодые» (во всех смыслах) не буржуи, тем необхо- димее скорее ознакомиться с этим «новейшим» героем оп- портунизма. 1 Речь идет о книге: Ed. Bernstein, Die Voraussetzungen des Sozialismus und die Aufgaben der Sozialdemokratie, 1899 (Эд. Бернштейн, Предпосылки социализма и задачи социал-де- мократии). Отзыв Ленина о книге см. в письме от 1 сентября 1899 г. (Соч., т. 37, стр. 209.) — Ред. 59
9.Х.99 нового стиля будет Parteitag J в Ганновере и будут говорить о Бернштейне2. Очень бы хотелось иметь отчеты о нем. Постарайся, пожалуйста, достать мне их: это вполне возможно одним из следующих путей. Напиши своим знакомым (я просил бы и Аню сделать это) за грани- цей выслать те номера газеты, в коих будет отчет, хотя бы даже «Frankfurter Zeitung»*, которая проходит в Россию. Если знакомые не берутся прислать ни «Vorwarts»4, г,и «Frankfurter Zeitung», тогда нельзя ли выписать «Frank- furter Zeitung» через московский почтамт на октябрь ме- сяц. (Я знаю, что на 3 месяца выписать можно, но это слиш- ком много и слишком дорого, 4 р. 70 к. Нельзя ли на ме- сяц?) Если сама будешь тогда за границей, то, пожалуй- ста, купи эти номера и пришли. Поручений литературных не даю тебе, ибо ничего не пишу теперь и не собираюсь писать. Вот если уедешь за границу, попрошу, вероятно, поискать мне хороших ста- рых книг. Жму руку. В. У. 2 2 августа 18 9 9 г. Из с. Шушенского в Подольск (М осковская губ.) Впервые опубликовано в журч. «Пролетарская революция», 1929, М 8-9 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Партийный съезд — Ред. 2 Ганноверский съезд германской социал-демократии (9—14 октября 1899 г.) по главному вопросу порядка дня — «Нападения на основные взгляды и тактику партии» — высказался против ревизионистских взглядов Бернштейна, но развернутой критики бернштейнианства не да я,— Ред> 3 См. прим. 2 на стр. 32.— Ред. 4 «Vorwarts» («Вперед») — газета, в те годы центральный орган германской социал-демократии. С 1946 г.— орган берлинской организации Социалистической единой партии Германии.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, я чего-то давно не пи- сала Вам, даже Маняше не ответила на ее письмо от 14/IX, за что чувствую некоторые укоры совести. Нового у нас ничего нет, так что писать нечего, а нашу ежедневную жизнь я описывала уже много раз. Вот на днях у нас был Курнатовский и рассказывал об ермаковцах. У Доминики родился сын, но больной — думают, заражен туберкуле- зом, сама она все хворает и тоскует очень. Мих. Ал. приз- нали годным в солдаты, и он доживает на воле последние месяцы, в декабре придется ехать невесть куда, а пока за- нят очень. Жена его прихварывает, скучает и для развле- чения гуляет в огороде совместно с теленком и собакой Курташкой. Они собираются приехать к нам по перво- путку. Те два дня, что у нас гостил Курнатовский, муж- ской персонал закатывался с утра на охоту, Курнатов- ский страстный охотник. Из Казачьего писали кому-то, что оттуда исчезла Якубова, тут повсюду идут расспросы о ней, ермаковцев спрашивали, не была ли она в Ермаков- ском, по их сведениям, она была там неделю назад. Ходят слухи, что она бежала за границу, кто-то видел ее в Бер- лине. Вот. — У нас уже осень, скоро будем кататься на коньках. Оно лучше, а то гулять что-то надоело, да и у Володи охота скоро прекратится. Он сидит теперь над Веббом *. Приходится работать ему одному, так как вдвоем еще дольше выходит. Работа довольно скучная, ибо пере- вод плохой, приходится переводить почти заново. Я же, собственно говоря, ничего не делаю, а куда время девает- 1 См. прим. 2 на стр. 21.— Ред. 61
ся — неизвестно. Теперь до отъезда осталось 3 месяца 13 дней, совсем мало. Я уже подала прошение в департамент полиции, чтобы меня пустили в Псков. Мама от себя соби- рается тоже подавать прошение о том же. Ну, до свида- ния. Крепко целую. Поклон всем. Ваша Надя 17 октября 18 9 9 г. Из с. Шушенского в Москву Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция», 1929, № 8-9 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! наконец-то вопрос выяснился: можно ехать в Россию, прибавки срока не пред- видится. Вещи отправляем 28-го, а 29-го двигаемся сами. Едем компанией: с В. В. и Ольгой Александровной Соби- рались ехать и Лепешинские, но я сильно сомневаюсь, чтобы они собрались к сроку. О. А. торопится к М. А., его назначили в Ригу, В. В. тоже торопится. Выедем из Минусы, вероятно, 30-го. Боюсь только, чтобы не вышло какой-нибудь задержки из-за меня. Недавно только нам пришло в голову узнать, надо ли мне хлопотать о разреше- нии ехать на свой счет. В. В. справлялся у исправника, и оказалось, что об этом надо хлопотать в департаменте по- лиции, сам же исправник выдать мне проходного свиде- тельства не может, т. к. не получил относительно меня ни- каких предписаний. Посылаем сегодня телеграммы в де- партамент и Книповичам 2, но вряд ли не выйдет новой 1 В. В. Старков (см. прим. 1 на стр. 28) и О. А. Папперек, жена М. А. Сильвина. (См. прим. 2 на стр. 47.)— Ред. 2 Н. М. и Л. М. Книповичи — близкие друзья Н. К- Крупской. Н. М. Книпович A862—1939)—видный советский ученый-зоолог, в 1887 г. подвергался тюремному заключению и затем 5-летнему гласному надзору полиции за участие в социал-демократической группе Благоева. В 1896 г. привлекался также по делу петербург- ского «Союза борьбы за освобождение рабочего класса». Л. М. Книпович A856—1920) (далее она же Лидя)—его сестра, старый член Коммунистической партии, в 90-е годы вместе с Н. К. Крупской вела педагогическую и пропагандистскую работу в Смо- ленской вечерне-воскресной школе (см. т. 1 наст, изд., стр. 48—55); затем агент «Искры», секретарь Одесского комитета большевиков A905), вела большую партийную работу в годы реакции.— Ред. 63
какой путаницы В Уфе Володя хочет остановиться дня на два, чтобы узнать, как вырешится, оставят ли меня в Уфе или отправят в какой-нибудь Стерлитамак или Белебей.— Теперь у нас только и разговору, что о дороге. Книги уло- жили в ящик и свесили, выходит около 15-ти пудов. Книги и часть вещей отправляем транспортом, впрочем, вещей у нас будет, кажется, не очень много. Ввиду морозов хотели заказать кошеву с верхом, но в городе достать нельзя, а тут заказывать сомнительно, такую еще, пожалуй, сдела- ют, что не доедет до Ачинска. Теплой одежи много, авось, не замерзнем, да и погода, кажется, собирается потеплеть: Оскар вчера видел где-то облачка, а сегодня утром было только 28 градусов. Хуже всего то, что мама все студится, вот теперь кашляет опять. Мы-то с Володей выходим каж- дый день, несмотря на морозы, и к воздуху привыкли, а мама не знаю как уж доедет. Хочется, поскорее чтобы прошло время до 29-го, ехать так ехать. Положим, отъезд так уж близко, что мама сегодня собиралась было стря- пать в дорогу пельмени. Нам советуют брать в дорогу не- пременно пельмени, остальное все замерзнет. Вот мама и собирается настряпать уйму этого снадобья, без жиру и луку. Читается теперь мало. Володя, впрочем, пишет ответ Скворцову 2. Сегодня отсылаем, наконец, Вебба, препоря- дочно он-таки надоел. Ну, до свиданья. Крепко целую. Маняшу и Анюту тоже целую, жаль мне, что нельзя будет в Москву попасть. Мама кланяется. Ваша Надя Это письмо ты получишь, вероятно, уже после теле- граммы от меня*. Надеюсь,— до скорого свидания! Твой В. У. 1 Не дождавшись разрешения от енисейского губернского управления на проезд в Уфу за свой счет, Н. К Крупская выехала вместе с В. И. Лениным из с. Шушенского 29 января. Проходное свидетельство она получила в тот же день в г. Минусинске. 2 Речь идет о статье В. И. Ленина «Некритическая критика. (По поводу статьи г-на П. Скворцова «Товарный фетишизм» в № 12 «Научного Обозрения» за 1899 г.)». (См. Поли, собр соч., изд. 5-е, т. 3, стр. 611— 636.)— Ред. ' Телеграмма не сохранилась.— Ред, 64
(Узнал (А. Н.1 писал), что Прокоповича-то книгу цен- зура все же съела (!!) — значит отвечать ему нельзя 2. Странное происшествие!) 19 января 1900 г. Из с. Шушенского в М оскву Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция», 1929, М S-S Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е. т. 37 1 А. Я.— А. Н. Потресов A869—1934), в 90-е годы примыкал к марксистам, в 1900 г. принимал участие в организации «Искры» и «Зари». Поздней — один из лидеров меньшевизма, после Октябрь- ской революции — открытый враг Советской власти.— Ред. 2 Книга С. Н. Прокоповича «Рабочее движение на Западе» была задержана 22 мая 1899 г. по распоряжению председателя петер- бургского цензурного комитета; вышла в свет в январе 1900 г. В. И. Ленин в конце 1899 г. написал на книгу Прокоповича рецен- зию. (См.: В. И. Ленин, Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 4, стр. 299—309. Начало и конец рецензии не сохранились.)— Ред.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ* Что-то давно ни от тебя, ни от Анюты писем нет. Видно, мое последнее коллективное письмо вас не удовлетворило, как-то очень плохо писалось тогда. Недавно меня жестоко выругали наши сибиряки за «коллективное» письмо, до- сталось и Володе: он на пятерых написал письмо в 20 строк и захотел за это получить 5 писем. Просмеяли они его. Ну, вот. Поздравляю тебя, Маруся милая, и желаю всего хорошего. Так как все о себе я уже выболтала в письме к Марье Александровне, то буду писать об общих знакомых. Заезжал Егор х. Я страшно рада была его ви- деть, а то не знала, что и думать о нем. У него живой и сияющий вид. Болтал все время без умолку. Рассказы- вал, что Василий Васильевич получил хорошее место в Омске, что у Тони родилась девочка, обе они здоровы, Э. Э. в восторге от внучки (к первой она была довольно равнодушна). Глеб тоже получил хорошее место, помощ- ника начальника депо, около Томска. Зина пока сидит в Нижне-Удинске. У них, значит, все благополучно. Зато бедняге М. А. приходится плохо в Риге. Он писал, что жизнь в казармах хуже каторги: одного никуда не пус- кают, а всегда в сопровождении солдата, да и пускают-то только в лавочку. Книги у него все отобрали, кроме не- мецкого словаря и гражданского права. Кормят плохо. Завести своего ничего нельзя, все крадут моментально. 1 Егор (далее он же Юлий) —Л. Мартов (Ю. О. Цедербаум). (См. прим. 2 на стр. 51.) — Ред. 66
Одежу дают такую плохую, что приходится заводить свою. А самое худшее, что М. А. поместили как раз в ту роту, которая расправлялась с рабочими, солдаты получали по 10 р. награды за убийство рабочего и там, где были пат- рулями, стреляли по собственной инициативе. Вот. Мину- синские товарищи все здравствуют. Недавно получила оттуда письмо, была очень рада. Вообще я и не вообра- жала, что так привязалась ко всем минусинцам. Барам- зин которому мы оставили нашу собаку, собирается преподнести нам (собственно Володе) ее изображение, он рисует очень хорошо. Вообще наша собака благоден- ствует и сделалась всеобщей любимицей. Говоря о собаке, вспомнила Лирочку. Она как-то раз передавала через меня поручения, и одно из них заключало в себе подробнейшие сведения о каком-то ободранном псе. Одна наша общая зна- комая получила недавно от нее письмо и прислала мне вы- держки из него. Теоретическая часть письма мне мало по- нравилась, говорит, что в теоретическом отношении Берн- штейн не дает ничего. «Это идиотизм какой-то!», но, мол, практическое значение его книги громадно, обратил-де внимание на потребность масс, призывает к жизни, к кон- кретности. Успех книги объясняет тем, что ортодоксальное направление очень уж приелось. О резолюции 2 говорит, что там энергия находит исход в измышлении пути, по ко- торому должно идти развитие. Вообще Лирочка представ- ляет теперь для меня какой-то X. Мы с ней прежде всегда удивительно сходились во взглядах, но за последние три года с ней что-то сотворилось, я ее совсем не узнаю. Мо- жет, при свидании мы бы и сговорились, но переписка у нас совсем не вяжется. Она не та Лирочка, которую я знала, писать о туманах, погоде и т. п. не стоит, а о дру- гом— она, по-видимому, не хочет да и не выходит как-то. 1 Е. В. Барамзин A867—1929) — старый член Коммунисти- ческой партии; в то время отбывал ссылку в Минусинском уезде; вместе с группой В. И. Ленина (в числе 17) подписал протест против «Credo».— Ред. 2 По-видимому, речь идет о «Протесте российских социал- демократов». (См.: В.И.Лени н, Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 4, стр. 163—176.) — Ред. 67
По правде сказать, я никак не могу примириться с ее за- мужеством. Ее муж произвел на меня впечатление чего-то такого самоуверенно-ограниченного...1 Однако я разгово- рилась на эту тему. До свидания. Поцелуй Анюту и передай М. Т. мой привет. Твоя Надя 28 марта 1900 г. Из Уфы в М оскву Впервые опубликовано я жури. «.Пролетарская революция», 1929, М 11 Печатается по тексту Сочинений В. И.. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет о К. М. Тахтареве, одном из организаторов и редакторов газеты «экономистов» «Рабочая мысль» A897—1902). Всесторонняя критика взглядов «Рабочей мысли» дана В. И. Ле- ниным в книге «Что делать?» и ряде статей.— Ред.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Милая Маняша! Третьего дня послала тебе и М. А. письмо, а вчера полу- чила от вас. Очень я рада, что М. А., может быть, поедет к Володе, я-то, очевидно, не скоро еще смогу двинуться. Да, похудел Володя очень, это за последнее время его так под- тянуло, а то он выглядел очень хорошо. Я думаю, тут не столько катар виноват, сколько бессонница. Последнее время он хронически недосыпал, волновался перед отъез- дом, да и морозы стояли сильные очень, так что не гулял совсем. Как поехали, так Володя повеселел сразу и есть и спать стал по-человечески. Катар, я думаю, ему удастся остановить водами, которые тот раз ему так помогли, вообще-то говоря, Володя следит за своим здоровьем. Кормят его, пишет, хорошо. Все же досадно, что прихо- дится ему жить на бессемейном положении. Из твоего письма я заключила, что Юлий заходил к вам, поэтому все мои новости оказались устарелыми. Посылаю тебе свой перевод и книжку. Не знаю я всех подчеркнутых мест, но, кроме того, думаю, что и многое другое перевела шиворот-навыворот, Не знаю я совсем языка, а словарь плохо помогает, для одной фразы у меня часто несколько значений выходит. Поэтому посмотри весь перевод и, где наврано, поправь. Ну, вот. До свидания, моя милая англичанка. М. А. и Аню крепко целую. Твоя Н. У. 3 0 марта 19 0 0 е. Из Уфы в Москву Впервые опубликовано в сборнике: В. И- Ленин, Письма к родним, Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е т. 37 69
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, сейчас получила от Володи открытку уже из Австрии... Однако и долго же идут письма, эту открытку я получила на восьмой день, значит, вообще говоря, буду получать Володины письма на девятый, десятый день. Володя пи- шет, что чувствует себя отлично, чему я, конечно, очень и очень рада. Как Вы поживаете? здоровы ли? У нас после непролазной грязищи и сырятины настали великолепные дни. Верно и у вас теперь отличная погода, и вы можете пользоваться летом. У нас теперь хорошо. Мне жаль, что у Вас и у Анюты осталось такое невыгодное впечатление от Уфы: тогда была такая отвратительная духотища да и неустройство у нас было порядочное 1. Мы пока живем все на той же квартире, но теперь уже скоро, вероятно, переберемся на зимнюю квартиру, квартира отличная, уже испытанная, наискосок от нас. Я теперь совершенно здо- рова, мама тоже. Она шлет всем свой привет. Володя в бытность свою в Уфе написал Филиппову яз- вительное письмо по поводу того, что тот поместил его статью в таком искаженном виде 2. Уже после Володи- 1 М. А. Ульянова и А. И. Ульянова-Елизарова приезжали в Уфу вместе с В. И. Лениным в июне — июле 1900 г. В письме М. И. Ульяновой в день приезда A5 июня 1900 г.) М. А. Ульянова писала, что квартира Надежды Константиновны им очень не нра- вится: «Низкие комнаты, духота страшная и к тому же крутая лестница, по которой приходится часто подниматься». (ЦПА ИМЛ, ф. 11, оп. 2, ед. хр. 7, л. 33.) — Ред. 2 Речь идет о статье В. И. Ленина «Некритическая критика. (По поводу статьи г-на П. Скворцова «Товарный фетишизм» в № 12 «Научного Обозрения» за 1899 г.)». (См. Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 3, стр. 611—636.) М. М. Филиппов — редактор журнала «Науч- ное обозрение».— Ред. 70
ного отъезда от Филиппова пришло письмо, в котором он старается замять дело: «Милостивый государь, представ- ляется случай поправить дело, посылаю Вам рукопись статьи Скворцова, чтобы Вы могли на нее ответить. Убеди- тельно прошу принять во внимание цензурные условия и быть кратким». Таким образом он хотел любезностью— посылкой статьи — смягчить Володю, но через два дня пе- редумал и прислал второе письмо, уже не для передачи В. И., как раньше, а для передачи г-ну Ульянову. Письмо уже по одной внешности должно обозначать пренебреже- ние: ободранные пол-листа бумаги, письмо напечатано на ремингтоне и по печатному сделаны поправки. Письмо глупо ругательное, видно, человек не понимает, что гово- рит. Я ему написала, что оба письма получила, но пере- слать их сейчас Володе не могу, т. к. не знаю его адреса, тотчас же перешлю, как узнаю; рукопись же возвращаю, ибо, если пересылать ее за границу, выйдет большая за- держка в напечатании статьи, а это вряд ли будет приятно автору. Володя, вероятно, не захотел бы воспользовать- ся любезностью этого дурня. Статья Скворцова тоже ар- хиругательная. Те же никчемные цитаты из Маркса и пол- ное непонимание противника. С таким субъектом и поле- мизировать не интересно. Не знаю, станет ли Володя от- вечать ему. На другой день после Володиного отъезда к нам захо- дила Марья Андреевна х. Она очень милая и страшно лю- безна. Мне даже совестно стало: я совсем не умею быть любезной. Хотела было проявить свою любезность, пред- ложить ей помочь варить варенье, но вовремя вспомнила, что я никогда варенья не варила и потому могу наварить бог знает чего... Они будут всю зиму жить на хуторе... Ну, до свидания. Крепко целую Вас и Анюту, аМаняше напишу немного а. Ваша Надя 2 6 июля 19 0 0 .г. Из Уфы в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в журн. «¦Пролетарская революция», 1929, № 11 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-р., т. 37 1 М. А. Грачевская,' двоюродная сестра В. И. Ленина по мате- ри.— Ред. 2 См. след. письмо — Р»<>.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Спасибо, дорогая Маняша, за книжки и за карточку— это, верно, твоих рук дело — и за приписку на Володином письме. Я давно собиралась писать, но все откладывала да откладывала. Как вы все поживаете? Я давно уж, целую вечность ничего о вас не знаю. Когда вы думаете переби- раться в город, какие у тебя планы на эту зиму. Когда я получила письмо от Володи, где он писал, что вместе с ним приедет Марья Александровна и Анюта, я очень обрадова- лась и все думала, как поговорю с Анютой и о том, и о другом. Хотелось поговорить о многом. Но когда они приехали, я чего-то совсем растерялась и растеряла все мысли, а тут еще эти посторонние гости. На поверку вы- шло, что я ни разу как следует не поговорила, а теперь когда еще увижу. Ну, ладно, там видно будет, мне всего-то осталось в Уфе 71/, месяцев — время скоро пройдет. Раз- добыла себе урок и сама беру уроки немецкого языка. Ра- зыскала немца-берлинца — еле он согласился разговари- вать со мной два раза в неделю. Пока разговаривали один раз, немец болтливый, и, пожалуй, толк будет. Кроме того, принялась за чтение глупейших немецких романов и так ушла в немецкий язык, что нигде не бываю, да и людо- боязнь на меня напала, никуда не тянет. Ну, прощай, крепко обнимаю* Н. Ул. P. S. Говорил ли Володя, что к тебе заедет отсюда одна барышня, племянница его старой знакомой, расскажи ей все, что сможешь, про занятия в Брюссельском универси- тете. 2 6 июля 19 0 0 е. Из Уфы а Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в сборнике: В. И Ленин, Письма к родным. Л„ ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4е, т.. 37 72
М. А УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! Я опять давно не писала Вам, но приходится все писать о себе, а это так скучно. Ну, все же напишу. Здорова я со- вершенно, мама тоже здорова. Вот уже три недели, как мы перебрались на новую квартиру. Эта квартира очень удоб- на: две комнатки и кухня, сад под окнами, внизу, отде- лана заново, хозяева хорошие. Мы раньше жили в этой квартире, но теперь она имеет совсем другой вид. Наш адрес: Приютская ул., д. Куликовой. Вообще устрои- лись, по-видимому, окончательно. Я теперь порядком за- нята: летний урок не кончился еще, а зимние уже нача- лись. На зиму у меня останется 2 урока, оба довольно при- ятные и оплачиваются ничего себе F2 р.). Уходить на них будет часов шесть в день. Так как я люблю заниматься, то это ничего, неутомительно. Одно плохо — уфимская грязь, прямо тонешь в грязи, и вечером, когда по распи- санию должна быть луна и потому улицы не освещаются, того и гляди попадешь в канаву, а один урок вечерний. По праздникам беру уроки немецкого языка у отличного немца. Дела было пошли ничего себе, но последнее время у нас такая сутолока, что вот уже вторую неделю не удает- ся взять книги в руки. Потому немецким я совсем не зани- малась, и это досадно мне очень. Вот Володя жалуется на сутолоку парижской жизни, ну так то Париж, оно так уж в порядке вещей, а уж когда в Уфе сутолочно — так это ни на что не похоже. Теперь, положим, время такое, кто уезжает, кто приезжает, кто проезжает. Проезжие рас- сказывают, что Зина очень скучает, что она за последнее время очень изменилась, осунулась как-то и побледнела. Рассказывали также, что Мих. Алекс, очень плохо живется 73
в материальном отношении, что О. А. долго не могла найти уроков. Мих. Ал. назначен в Красноярский полк, и этот полк должен был выступить (теперь уже выступил) в по- ход. Сибиряки ленивы писать, и я мало о них чего знаю. Впрочем, и сама отчасти виновата. В Уфу собирается пе- реехать Л идя подала прошение, не знаю, удастся ли ей перевестись, а очень хотелось бы повидать ее перед отъез- дом отсюда. Володя пишет совсем редко и дал мне, оче- видно, неверный адрес, ибо моих писем он, по-видимому, не получил. Теперь пишу ему на Париж. Не знаю, куда послать ему книжку, которую он просит выслать,— «Жизнь». В конце концов пришлю ее, верно, вам, может, он дал вам свой позднейший адрес. Из его последнего письма я заключила, что он из Парижа уехал, но куда не пишет. Вместе с «Жизнью» верну Маняше ее француз- скую книжку. Она писала, что ей надо ее отдать в сентяб- ре. Кстати, Анюта брала на дорогу Горького, владелица его спрашивает с меня эту книгу, так что, если не очень хлопотно, перешлите ее. У Маняши прошу извинения, что не пишу ей отдельно, пришлось бы повторяться. Как пожи- ваете? здоровы ли? надолго ли уехала Анюта? пришел ли ответ из Питера относительно поступления Дм. И. в уни- верситет? Скоро ли переберетесь в Москву? Ну, до свида- ния. Крепко, крепко целую Вас и Маняшу. Мама шлет всем привет. Ваша Надя P. S. Сейчас сделала открытие, что у меня вовсе и нет того номера «Жизни», о котором писал Володя, следова- тельно, пришлю только французскую книгу. 2 6 августа 19 0 0 г. Из Уфы в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано о сборнике: В И Ленин, Писька к родным. Л.. ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4 е. т. 37 1 Л. М. Книпович, (См. прим. 2 на стр. 63.) — Ред.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Наши письма, должно быть, разошлись, дорогая Маня- ша. Я писала Марье Александровне в конце августа и там наиподробнейшим образом расписала свое житье-бытье. Французскую книжку хотела послать с барышней, которая должна была заехать к тебе, но оказалось, что эта барышня нашла уже себе попутчицу в Париж, едет она, кажется, так себе, для развлечения, насчет занятий помышляет мало и в Подольск заехать не может. Потому книжку по- слала по почте, но отправляла не сама и второпях забыла написать «заказная», и мне ее отправили простой банде- ролью. Боюсь, что книга пропадет. Напиши, пожалуйста, получила ли. Да, о книжках. В бытность свою здесь, Во- лодя посулился одному знакомому послать «Развитие ка- питализма» и забыл, теперь просит сделать это. Во избе- жание лишней пересылки, пошли, пожалуйста, один эк- земпляр «Развития капитализма» прямо по такому адресу: Бирск (Уфимской губ.), Павлу Федоровичу Савинову. Ка- жется, больше дел нет. Добился ли чего Дм. Ил.? Когда вы перебираетесь в Москву? Все ли здоровы? Когда вернется Аня? Мы живем по-старому. Обе здоровы. Я вожусь с уро- ками, учу всяческим наукам, даже латыни обучаю, пуб- лика по-прежнему толчется зря, немецким языком зани- маюсь, но времени маловато что-то. Все же заниматься с немцем куда как удобнее, чем одной. Володя пишет редко и очень мало о себе, жалуется на сутолоку. Ольга Алек- сандровна в Уфу не приедет, т. к. устроилась в Краснояр- ске, а Михаил Александрович попал в действующую ар- мию. Зина рвется в Россию, пишет не очень обстоятельно. 75
На днях поджидаю одного возвращающегося товарища, он бы должен был проехать уже давно, но схватил перед отъездом дизентерию и все еще плохо поправляется. У нас в Уфе такая непролазная грязь, какой я от- роду никогда не видала, и все дождь, дождь... Мерзость одна. Ну, прощай, крепко тебя целую, тебя и Марью Алек- сандровну. Мама шлет привет. Надя II сентября 1 9 О 0 г. Из Уфы в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Ленин. Письма к родным, Л., Г ИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, я уже давно получила Манино письмо, но, по обыкновению, как-то затолкалась. Вы, вероятно, давно уже переехали в Москву. Как Вы пожи- ваете? здоровы ли? Уехал ли Д. И. в Юрьев? Скоро ли кон- чится дело Маняши? * От Анюты я получила как-то письмо и ответила тотчас же, но мои письма доходят не всегда вовремя, да и Володины я иногда получаю не в том по- рядке, как они писаны. Хотя Володя пишет теперь и не очень редко, но я все же как-то очень мало знаю о том, как он там живет, знаю, что поступил на курсы английского языка, что не может никак войти в колею... Вон Зина с мужем корят меня за то, что мало пишу о Володе, но что же я напишу-то им? Володя ведь совсем не умеет писать о своей внешней жизни. Пусть уж сам напишет им. Они и не думают еще двигаться в Россию и ничего в этом направ- лении даже не предпринимают, а не мешало бы. Скоро 11-ое марта, и даже Зина будет вольный казак. Пять ме- сяцев и 11 дней, уж не знаю, много ли это или мало. Не знаю, удастся ли выехать из Уфы 11-го с утренним поез- дом, как я давно собираюсь. Впрочем, в самой-то Уфе, кроме грязи, ничего плохого нет, я давно уже стала пат- риоткой уфимской. Мы уже окончательно устроились — по-провинциальному — хорошая квартира, хорошо пи- таемся и т. п., одним словом, несколько приспособились к провинциальной жизни. Время идет, как заведенная ма- шина, у меня два урока с славными ребятишками. Я> 1 М. И. Ульянова была арестована 30 сентября 1899 г. и вы- слана в Н. Новгород до окончания следствия. В конце декабря того же года, вернулась в Москву.— Ред. 77
вообще-то говоря, очень люблю заниматься с детьми, а сей- час-то и дети еще славные, в особенности одна крохотная девчурка. Я даю уроки тут у одного купца-миллионера, обучаю его многочисленное потомство E штук). У них нравы строгие — купеческие, и мне, собственно, нравится, как ведутся дети. Их не рядят, игрушек у них почти нет, нянек нет, пользуются большой свободой, маленькие це- лый день на улице, ребята сами чистят себе сапоги, приби- рают комнаты (даже стирают), вообще ни барства, ни ба- ловства нет. Учатся очень охотно, и старшие, и младшие. Так вот младшая девчурка G лет) ужасно милая, с преле- стным характером, умненькая, хорошенькая и такая усерд- ная и внимательная ученица, что страх. Ей каждый день «ужасная охота» и читать, и писать, и считать. А чуть что поинтереснее, глазенки так и блестят. Она теперь посто- янно поджидает меня на лестнице и докладывает все собы- тия их детской жизни. Одним словом, эта маленькая дев- чурка совсем полонила меня. Бывают же такие славные ребята! Веселая она, хохотушка ужасная и вовсе не дрес- сированная (сморкается иногда в подол). Мальчик тоже славный, но в другом роде. Вообще я по обыкновению увлекаюсь своими учениками и ученицами, жаль только, что времени уроки эти едят очень много, глупо распреде- лены. Поступила я тут на курсы французского языка (скоро откроются и немецкие). 3 раза в неделю по 1 ч. — 6 р. в месяц — курсы разговорные, и я пока очень до- вольна. Я в старшей группе, нас там четверо. Француз — опытный преподаватель и ведет урок очень живо, только ученики вяловаты. Только жаль книг у меня французских никаких совсем нет, а француз дает читать газеты от июня месяца или журналы без начала и конца. Нет ли у Маня- ши (вероятно, есть) французской беллетристики или вооб- ще французских книг, тут у нас все безъязычные, так что я с своим полузнанием языков считаюсь специалисткой по этой части, и книг иностранных трудненько достать. К немцу тоже хожу и пишу ему сочинения по 10 страниц, но занимаемся мы раз в неделю и для практики этого очень мало. Сама читаю немецкую беллетристику, но до сих пор по-немецки мне труднее говорить, чем по-фран- цузски. Вот так и проходит день до 8 ч. вечера, ну а вече- ром редко что удается сделать, редкий вечер, чтобы кто- нибудь не зашел. Вот наиподробнейшее описание моего 78
времяпрепровождения. Мамочка Вам очень кланяется, а я крепко целую. Маняще не пишу отдельно, пришлось бы повторять то же самое, просто-напросто обнимаю ее. Вот. Всего хорошего. Ваша Надя 1 октября 19 0 0 г. Из Уфы в Москву Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Ленин, Письма к родным, Л., Г ИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
М. А.УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, я уже несколько дней получила Ваше письмо, а вчера получила письмо Маняши с вырезками, большое спасибо, я уже их прочла. Я недавно писала Вам, наши письма, по обыкновению, разошлись. Я здорова теперь, а мамочка все прихвары- вает, то сердцебиение, то простужается. Квартира у нас те- перь очень хорошая, даже с фортепиано. Одна наша зна- комая хорошо поет, и у нас теперь ifo вечерам часто музы- ка, правда, несколько странненькая, инструмент хрипит, свистит, стучит, но все же музыка. Маму гости утомляют, да и я охотно бы согласилась, чтобы они бывали реже; одно только — в 9 ч. приходишь домой уже настолько усталая, что много все равно не наделаешь. На днях получила от Володи письма, одно шло 2/4 не- дели, другое — 2. Ужасно долго письма идут. Володя со- ветует мне призаняться английским языком, но я вряд ли последую его совету. Теперь сговорилась с немцем зани- маться 3 раза в неделю, дело пойдет лучше. Я заразилась, видно, Володиной idee fixe' — хочется одолеть языки во что бы то ни стало. Сейчас, кроме уроков и занятий язы- ками, у меня еще есть работа, весной расскажу обстоятель- но какая. До марта только 4 месяца осталось, а там и к Вам, а потом к Володе. Сейчас-то я не даю себе воли размышлять на эту тему, а то время уж очень долго потянется. Не знаю, как сделать, чтобы попасть весной в Москву, раньше-то, пожалуй, прошение подавать неудобно будет. Ну, да что, в самом деле, вперед загадывать. До весны 1 Idee fixe (франц.) — навязчивая идея.— Ред. 80
Н. К. Крупская A900 г.)
далеко, у нас теперь зима, хорошая крепкая зима. Желаю, чтобы у Вас скорее шло время до рождества, а на рожде- стве...1 8 ноября 19 0 0 г. Из Уфы в Москву Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Лен и.н, Письма к родным. Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е. т. 37 1 Второй листок письма не сохранился.— Ред.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маняша! большое спасибо за альбом, прости за хлопоты, которые были связаны с его пересылкой, спа- сибо также за заботу о том, чтобы у меня были француз- ские книжки» Я еще и с старыми не справилась, читаю страшно мало. Прекрасно знаю, что без чтения языком ни- когда не овладеешь, да все времени нет. Как я иногда за- видую вашей уединенной жизни! С таким наслаждением посидела бы вечерок за книгой, но этого никогда не удает- ся. Толкотня, толкотня и толкотня! Уж, кажется, в Уфе можно было бы этого избегнуть Не знаю, отчего это про- исходит, я, кажется, не так уж общительна. Правда, за- стенчивость у меня прошла, иногда только, совершенно неожиданно, вдруг найдет на меня прилив самой дикой за- стенчивости— не могу слова выговорить, но теперь это бывает редко и скоро проходит а прежде бывала беда. Поэтому я гак тебя понимаю, когда ты пишешь про свою застенчивость. Я знаю, какое это мучительное чувство и как от него трудно отделаться... У меня к тебе опять просьба. Володя просил написать Филиппову о рукописях и гонораре за статью Скворцова1. О рукописях я пишу сегодня, о гонораре же надо написать Сойкину 2, точно обозначив число страниц. У меня нет под рукой «Научного обозрения», и я не могу высчитать точ- но число страниц, а главное, боюсь, что выйдет какая- 1 См. прим. 2 на стр. 70.— Ред. 2 П. П. Сойкин A862—1932) —русский издатель, типограф, книгопродавец. Издавал прогрессивный научный и общественно- политический журнал «Научное обозрение», в котором был напе- чатан ряд статей В. И. Ленина.— Ред. 82
нибудь задержка с высылкой денег, а я тем временем уе- ду из Уфы, так чтобы не вышло какой-нибудь путаницы. А то может и то быть, что Филиппов уже послал деньги в Москву, тогда выйдет неловкость. Потому напиши Сой- кину от имени Володи, чтобы он деньги выслал тебе. Ду- маю, что лучше это сделать до Нового года. Чем это ты хворала? Что у тебя было, инфлуэнца? На- деюсь, теперь ты совсем уже поправилась... Да? А Марья Александровна здорова ли? ты что-то про нее ничего не написала. Что ты поделываешь? Что читаешь? Если ты не уедешь к тому времени за границу, то в марте месяце мы увидимся. Осталось только 3'/2 месяца, в сущности, не так уж много. Знаешь, меня иногда берет сомнение, дадут ли мне без Володи заграничный паспорт, может, нужно будет его согласие. Не знаешь ли, когда Анюте выдавали паспорт, требовалось ли согласие Марка Тимофеевича. Вообще, по мере приближения марта, меня начинает брать тревога, не вышло бы каких задержек. Правда, Володины письма теперь стали гораздо спокой- нее, и он пишет, что здоров совершенно, но не мешало бы все же этим трем месяцам проходить скорее. Сибиряки пишут редко, а от проезжих я знаю только, что Глеб похудел, а Зина потолстела. Маловато. Ну, до свидания. Крепко тебя обнимаю и целую. Марью Александровну тоже крепко, крепко целую. Мама шлет свой привет. Твоя Н. Ул. 2 декабря 19 0 0 г. Иэ Уфы в Москву Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Ленин, Писыла к родным. Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина* изд. 4-е, т. 37
М. А. и М. И. УЛЬЯНОВЫМ Дорогие мои Марья Александровна и Маняша, чего-то я давно не писала вам. Сегодня у меня какое-то предпразд- ничное состояние, и я провожу день совсем необыкновенно. Занятий у меня не будет 2 недели, вчера была на уроке по- следний раз, француз также уехал на праздники, и я, что называется, вольный казак. Сегодня начала с того, что подняла уборку, а затем принялась за письма да за оканчивание всяких неоконченных дел. Хотела написать к празднику, да как-то замоталась, это письмо придет, верно, уже к Новому году, принимая во внимание празд- ничное время да заносы. Поздравляю вас, мои дорогие, с Новым годом, крепко целую, желаю здоровья и всего, всего хорошего. Надеюсь в этом году основательно повидать вас. Мама также шлет свои поздравления. Холод у нас «серьезный», градусов 30 каждый день бывает, а иногда к морозу присоединяется и буран. Я щеголяю в маминой шубе и валенках, а мама совсем не выходит — у ней дух от холода захватывает. Из-за этих буранов почта сильно запаздывает. Как вы проводите праздники? Приехал ли Дм. И.? Да, вот что. Как Анютин адрес? Я ей как-то давно писала на Володин адрес, не знаю, получила ли она мое письмо. Хочется написать ей, да не знаю куда. Да и Ольга Алек- сандровна, от которой я получила недавно письмо, спра- шивает о том же. Какая досада, Маняша милая, что тебя не пустили за границу, а я уже успела позавидовать тебе. Может, поедем вместе. Я пока стараюсь не думать о весне и о своей поездке, а то зря мысли разбегаются. Вчера надо мной сильно посмеялись, я стала сердито проповедо- вать необходимость уравновешенности и до того разозли- лась, что блестяще доказала отсутствие оной у меня. 84
На беду мои знакомые страшно все нервные люди, люди «настроений»; ну уж раз нервы гуляют, что поделаешь, только зачем же распускаться-то, терпеть этого не могу. Ольга Александровна пишет, что живется им плохо, она живет в Красноярске, т. к. при ней Михаил Алек- сандрович пользуется некоторыми льготами. У ней есть урочишко, плохонький, думает найти еще. М. А. страшно устает на службе и томится безделием и солдатчиной. Все сибиряки пишут усердно, за исключением таежников и омцев, которые бессовестно молчат. Глеб, говорят, исто- мился совсем на службе, удивляюсь все же, что они там торчат. Мы живем на большой дороге, и у нас постоянно бывают проезжие, которые вносят немало разнообразия в нашу жизнь. Недавно как-то был один минусинский зна- комый, которого пускали на месяц повидаться с матерью. Кстати, ты, Маняша, спрашивала меня об О., что она за человек. Лично я ее мало знаю, но слышала про нее много хорошего. Я собиралась посылать с ней письмо, но, во-пер- вых, она ехала не прямо, а во-вторых, у меня тогда была инфлуэнца и я плохо соображала. Думала, она познако- мится с Анютой. Ну, вот, наболтала с 3 короба. Занятия мои языками что-то плохо подвигаются, не способна я к языкам-то. Ну, до свидания. Еще раз крепко обнимаю и це- лую, М. Т. и Д. И. шлю свой привет. Ваша Надя Перевод Каутского х сейчас не тут, он был отослан на время в Астрахань, его скоро пришлют, но Володя просил переслать ему, не знаю только, он принял такой трепа- ный вид, что неудобно и пересылать-то. 2 2 декабря 19 0 0 г. Из Уфы в М оскву Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Ленин, Письма к родным. Л., Г ИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет о переводе В. И. Ленина (рукописном) книги К- Каутского «Bernstein und das sozialdemokratische Programm. Eine Antikritik», Stuttgart, 1899 («Бернштейн и социал-демократи- ческая программа. Антикритика», Штутгарт, 1899). См.: К. К а- у т с к и й, Сборник статей, СПб., изд. Г. Ф. Львовича, 1905. В этом издании имя переводчика не указано. Второе издание с ука- занием перевод Ленина выпущено тем же издательством в 1906 г. Третье издание этой книги вышло в Киеве в 1922 г.— Ред.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маняша! Не отвечала тебе до сих пор на твое предыдущее письмо, ибо по получении его написала в Астрахань с просьбой выслать поскорее Антикритику 1, до сих пор не получила еще ответа, жду на днях. Пока затребуй перевод с Филип- пова, я ему писала раз по поручению Володи, чтобы он вы- слал все Володины рукописи на твое имя. Верно, не при- сылал? Что-то я совсем было запустила переписку, но сейчас в очень мирном настроении и потому склонна болтать, хотя, собственно говоря, не о чем, у нас все по-старому, разве вот солнце светит как-то радостно, по-весеннему, а я о весне мечтаю, нет-нет и возвращаюсь к мысли: полтора месяца, а там... там я вовсе поглупею от радости, особенно, когда допутешествую до Володи. Сейчас по-настоящему скучать-то некогда, работы всяческой много, впору к сроку все сделать, а я иногда непростительно, непростительно лен- тяйничаю. Стало тянуть на улицу, иногда вместо того, чтобы за работу сесть, отправляюсь бродить по улицам, а то как-то с утра за чтение романа взялась. Хоть и тощища в этой Уфе смертная, зато здоровьем запастись можно, вот я, например, за последнее время стала так толста, что страсть. Вот мамочка этим похвалиться не может, частень- ко прихварывает. Она уже готовится к отъезду, что-то шьет и дни считает. Знаешь, после Уфы изымают только Москву и Питер. По крайней мере, три таких случая было. Впрочем, и то надо сказать, что народ — ужасный непо- 1 См. прим. на стр. 85.— Ред. 86
двига: остаются вУфе, ибо заработок хороший, а то переко- чевывают в Самару. Ну, что в Самаре хорошего! Читаю, ох, как мало! Только Бердяева и прочла за это время. Языки, ох, как плохо двигаются. На курсы фран- цузского языка с рождества не хожу, ибо наша группа раз- бежалась, а с одной со мной француз стал заниматься очень небрежно. Немецкие уроки беру изредка, успехи — смот- ря по настроению, иногда болтаю ничего себе, а иногда такие лапти плету. Сейчас вся наша уфимская публика присоседилась к самарской газете, литературит там, ну и я тоже 1. Так как дело для меня мало привычное, то и до- ставляет мне хлопот немало. Вообще я в этом году попытки делаю к литературе пристроиться, пристроиться отчасти удается, но беда в том, что не удается мне писать так, как хотелось бы, и я прямо-таки ненавижу свои писания. Ну, вот. Что же ты ничего о себе-то не пишешь? Как пожи- ваешь? когда же дело твое, наконец, кончится? Прощай, вернее, до свидания! Крепко целую. Марью Александров- ну крепко обнимаю, крепко целую и жду не дождусь, когда попаду к вам в Москву. Мама шлет всем свой при- вет. Прощай, Маняша милая, прости за неаккуратность. Твоя Я. У. 2 ф ев р а л я 19 0 1 г. Из Уфы в Москву Впервые опубликовано в сборнике! Печатается по тексту В. И. Ленин, Письма к Сочинений В, И.Ленина, родным, Л., ГИЗ, 1931 изд. 4-е, т. 37 1 В «Самарской газете» № 36 от 16 февраля 1901 г. была опуб- ликована статья Н. К- Крупской «Школа и жизнь».— Ред.
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маняша! спасибо большое за вырезки. Прочла я их с большим интересом. Сейчас получила повестку на посылку. Подозреваю, что это Каутский, если это так, то вышлю его тебе завтра же. Ужасно досадно, что вышла такая задержка. Не знаешь ли, нельзя ли достать «Очерки и этюды», их очень просят у меня достать, пишут — нигде нет в продаже. Остался один месяц. Не правда ли, чудесно? А когда- нибудь будет и один день! Да, все будет. Чуть было не забыла. У мамы к тебе большая просьба. Она просит застраховать ее выигрышный билет, это надо сделать до 1-го марта, № серии 7328, в Уфе этого сделать нельзя, ибо в случае, если билет выйдет в тираж, это вы- яснится тут лишь в апреле, придется возвращаться для этого в Уфу, одним словом, не стоит. Квитанцию оставь у себя. Страховка будет стоить около 3-х рублей, мама хотела посылать сейчас, но я ее убедила, что успеет отдать при свидании. Вот. Неужели мы разъедемся с Аней? Я очень хочу ее пови- дать. Напиши, когда она думает приехать. Мне надо съез- дить будет еще в Астрахань, так я не знаю, как мне —в Москву ехать раньше или после этого, думаю сделать это в зависимости от того, когда приедет Аня. Ну, пока до свидания. У нас эту неделю стояла толчея непротолченная, и я так страшно рада, что кончились праздники. Крепко целую и обнимаю тебя и Марью Александровну. Мамочка шлет привет. До скорого свидания! Твоя Надя Ответил ли тебе что-нибудь Филиппов? Вот идол! У 2 февраля 1901 е. Из Уфы в М 0CK81J Впервые опубликовано в окурн. Печатается по тексту «.Пролетарская революция». Сочинений В. И. Ленина 1929, № 11 изд. 4-е, т. 37 88
М. А. УЛЬЯНОВОЙ1 Дорогая Марья Александровна! не писала я все это время потому, что сначала надеялась на Анюту, что она распишет наше житье-бытье, а потом мама да Володя пи- сали. Все мы здоровы, у Володи никаких признаков ка- тара нету. Мама тоже здорова. Она находит, что жизнь у нас идет очень однообразно, по-моему, нет. Правда, мы с Во- лодей неподвиги порядочные, я до сих пор была только в од- ной картинной галерее, а города почти совсем не знаю. Впрочем, это объясняется отчасти тем, что теперь лето и когда идешь гулять, то идешь не в город, а в поле. Мы жи- вем в предместье, тут соединяются удобства большого горо- да— лавки, электричка и т. п. —с близостью лона природы. Вот вчера, например, мы отлично гуляли по дороге. Чу- десная дорога, обсаженная тополями, кругом поля да сады. Вдаль мы раз только ездили, но неудачно, попали под грозу и устали очень. Думаем как-нибудь поехать в горы. Анюта все советовала поселиться на лето в деревне, мама тоже думает, что это было бы лучше, но по очень многим соображениям это было бы неудобно. Поселиться далеко нельзя, т. к. Володе нужно было бы каждый день ездить в город, а это было бы очень утомительно. Он ходит, кроме того, довольно часто в библиотеку. А от нас парк недалеко и купанье — 20 минут ходьбы. Вообще жизнь у нас поне- многу вошла в колею, Володя налаживается несколько на занятия... Что касается до меня, то я занимаюсь пока со- всем мало или, вернее, вовсе не занимаюсь. Куда-то время девается, а куда — неизвестно. Собираюсь я посещать здешние школы. Тут какое-то царство детей. Все к ним так внимательны, и детишки такие славные, здоровые. Я бывала в наших городских шко- лах и невольно сравниваю и нахожу, что детям тут живет- 89
ся куда лучше. Впрочем, мои сборы так, верно, и останутся сборами, ну, да успею еще. От Водовозовой получился чек на 600 с чем-то марок, но деньги еще не получены, не получено также и письмо. Вообще пишут нам из России ужасно мало, можно подумать, что все старые друзья за- были о нашем существовании. Вот, напр., от Зины, от Базиля ни слуху, ни духу... Так и не знаем, бросил ли Глеб, наконец, свою тайгу... Как поживаете, дорогая Марья Александровна? Здо- ровы ли? Д. И. передайте мой привет. Прилагаемое письмо для Маняши М. Т. передайте мой поклон. Нет ли чего новенького? не выяснилось ли что-нибудь? Наши шлют привет, а я крепко, крепко целую. Ваша Надя P. S. Володя просит Д. И. послать на имя доктора 3 экз. «Развития капитализма». Н июня 1901 г. Из Мюнхена в Подольск (М ооновская, губ.) Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция», 1929, М И Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 Письмо не найдено.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! Анюта переслала вам Ваше письмо к Володе и Манино письмо. Отчего это Мане не отдали моего письма! Чудно! Очень хорошо бы было, если бы слухи о том, что будут скоро выпускать, оправдались...1 Когда увидитеМаню, скажите ей, что я ее крепко, крепко целую и шлю свой го- рячий привет. Меня очень удивило в Вашем письме, что Володя мог узнать о Вашем житье-бытье из Вашего письма к маме. Письмо, значит, пропало, т. к. мама от Вас письма не получала и недавно как-то заказывала спросить Вас, получили ли ее письмо. Мама все хворает, кашляет, плохо спит. Сегодня ходила она с нами на купанье, страшно ус- тала, а всего-то ходьбы минут 15, не больше. Мы почти каждый день ходим купаться, купанье великолепное, во- обще, мы хотя и живем в городе, но загород от нас очень близко. Место во всех отношениях хорошее. Теперь жарко порядком, но не так уж, чтобы терпеть нельзя было. Время идет как-то ужасно быстро, совсем и не заме- чаешь, как неделя проходит за неделей; не то, чтобы уж так много дела было, а так как-то «дела не делаешь и без дела не бегаешь». Я опять принимаюсь за немецкий язык, неудобно без языка: отыскала немку, которая будет давать мне уроки немецкого взамен русского. Посмотрим. Все собираемся мы с Володей в немецкий театр, но мы по этой части непо- 1 М. И. Ульянова находилась в это время в тюрьме. Она и М. Т. Елизаров были арестованы в ночь на 1 марта 1901 г. по делу московской организации РСДРП.— Ред. 91
двиги порядочные, поговорим: «вот надо будет сходить», да тем и ограничимся, то то, то другое помешает. Анюта гораздо подвижнее в этом отношении. Впрочем, и то ска- зать, настроение теперь как-то для этого мало подходящее. Чтобы пользоваться заграницей вовсю, надо ехать сюда в первый раз в молодости, когда интересует всякая мелочь... Однако в общем-то я довольна теперь нашей жизнью, вначале скучно было как-то, все чуждо очень, но теперь, по мере того, как входишь в здешнюю жизнь, чувство это пропадает. Вот только из России очень уж скупо пишут. Ну, кончаю. Крепко Вас обнимаю, дорогая, желаю быть здоровой и бодрой. Мама шлет привет Вам и Дм. И. Ждем от него письма. Ну, всего, всего хорошего. Ваша Надя 1 в июля 19 0 1 г. Ив М юнхена в Подольск (Московская губ.) Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция», 1929, А* 11 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, вчера получили Ваше письмо к Володе. К сожалению, из него видно, что у вас все по-старому, а я последний раз и Маняше потому не написала, что думала, что она скоро будет с Вами. Впро- чем, хорошее всегда бывает тогда, когда его меньше всего ждешь. Иногда, когда надолго уйдешь из дому, и мысли заняты совсем другим, и потом подходишь к дому, начинает казаться, что вот придешь и непременно найдешь телеграм- му о том, что наши с Вами... Пожалуйста, дорогая, когда пойдете на свидание, поцелуйте от меня Маняшу крепко, крепко, а М. Т. передайте мой привет. Маняше я пишу. У нас все по-старому. Володя сейчас занимается до- вольно усердно, я очень рада за него: когда он уйдет це- ликом в какую-нибудь работу, он чувствует себя хорошо и бодро — это уж такое свойство его натуры; здоровье его совсем хорошо, от катара, по-видимому, и следов никаких не осталось, бессонницы тоже нет. Он каждый день выти- рается холодной водой, да кроме того мы ходим почти каждый день купаться. Вот мамочка что-то все прихва- рывает, то ревматизм, то слабость, то простудится. Через недельку мы с Володей собираемся съездить не- надолго в Швейцарию к Анюте. Я очень рада, что Анюта поехала не на Рюген, как собиралась раньше, а на Тун- ское озеро. Там, наверное, лучше. Поедем мы на несколько дней, но я с большим удовольствием думаю об этой поезд- ке — во-первых, Анюту хочется повидать, а во-вторых — горы хочется посмотреть, что за горы такие, я никогда не видала, только на картинках. К маме на это время пере- берется один наш знакомый, так что она не будет бояться 93
остаться одна. Мама собирается осенью ехать в Питер, но я ее уговариваю пробыть зиму с нами, не знаю, как она решит. Вот и лето к концу, я как-то не заметила, как оно прошло, точно и лета не было, в городе как-то и лето на лето не похоже. Ну, до свидания, дорогая, крепко Вас обнимаю, желаю побольше здоровья и сил. Д. И. мой привет и спасибо за книгу, которая.давно получена. Мама всем кланяется. 2 августа 19 0 1 г. Из М юнхе на в Подольск {Московская губ.) Впервые опубликовано в жури, «Пролетарская революция», 1929, № U Ваша Надя Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина^ изд. 4-е, т. 37
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! давно что-то нет от Вас писем, и меня начинает это порядком беспокоить... Как Вы себя чувствуете? где теперь Аня? Если она еще с Вами, крепко поцелуйте ее от меня. Что Маняша? Хоро- шо ли вы устроились, наняли ли подходящую квартиру? Мы все здоровы. Осень стоит чудная, и мы с Володей часто ходим на лоно природы. Мамочка понемногу при- выкает к новой обстановке, хотя она не любит больших городов. Она всем шлет свой привет. Крепко обнимаю Вас и Маняшу и Аню, если она с Вами. Ваша Надя 2 7 сентября 19 0 2 Из Лондона в Самару Впервые опубликовано в журн, «Пролетарская революция», 1929, № 11 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 95
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! целую вечность не писала я, забыла даже, когда и писала последний раз. Дело в том, что я совершенно разучилась писать письма и чувствую к ним страшное отвращение. Каждый раз надо порядочное усилие воли, чтобы взяться за перо. Когда начнешь писать, тогда уж пишется само собой, даже во вкус входишь, но приниматься очень трудно. Сейчас Володи нет дома, он уехал проветриться не- много х. Я всегда рада бываю, когда он предпринимает поездки, они очень освежающе действуют на него. Пе- ремена обстановки успокаивает нервы, а то очень уж одно- образно тянется жизнь — все одни и те же впечатления, одни и те же люди. Над книгами тоже ведь надоест сидеть. Этот раз и я было хотела поехать вместе с Володей, но опять не удалось — работы подоспело много да и мама у меня что-то расклеилась, не хотелось да и нельзя было оставить ее одну. У ней была инфлуэнца, очень сильная, так что пришлось около недели пролежать в постели. Вначале доктор боялся, не тиф ли. Теперь она совсем по- правилась, но слабость все же есть. Ей хочется поскорее выбраться на лоно природы, но раньше мая не удастся, да и то не знаю, как устроимся. Володю-то на лоно при- роды не очень тянет, он любит Прагу 2. Я тоже к Праге 1 В. И. Ленин в конце февраля — начале марта 1903 г. был в Париже, где выступал с лекциями в Высшей русской школе обще- ственных наук и с рефератом на собрании русских политэмигран- тов — по аграрному вопросу.— Ред. 2 Прага названа по конспиративным соображениям. Подразу- мевается Лондон.— Ред.
привыкла, но рада буду уехать отсюда все же. Хотелось бы написать Вам поподробнее о нашем житье, да что-то не- чего писать. Как бы охотно побывала я теперь у вас! В последнем письме Вы пишете о квартире, и я так живо представила себе, как Вы там живете, целую картину себе нарисовала, как на улице мороз, как в комнате печка топится, как Вы ждете Маню со службы, как Маня с мо- розу пришла. Наверное; самарская жизнь на уфимскую похожа. «Дайте крылья мне перелетные»... Однако я совсем уже вздор стала болтать. Иногда ужасно тянет в Россию, а сегодня особенно. Впрочем, у меня всегда так: все куда-нибудь тянет. Пожалуй, Вы подумаете, что мы тут не развлекаемся совсем, напротив, чуть не каждый вечер куда-нибудь ходим, и в театре немецком несколько раз были, и в кон- церте, смотрим народ, местную жизнь, здесь ее удобнее наблюдать, чем где бы то ни было. Володя очень увле- кается этими наблюдениями, увлекается и этим, так же как всем, что он делает. Приняться за письмо было трудно, а теперь жаль кончать. Крепко обнимаю Вас и Маняшу, крепко целую, мои дорогие. Всего хорошего. Ваша Надя Мамочка кланяется. 4 марта 1903 г. Из Лондона в Самару Впервые опубликовано я Сочинениях В. И. Ленина. изд. 4-е, т. 37 Печатается по указанному источнику
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! Ваше письмо поразило нас: очень уж печально оно 1. Остается надеяться, что всех скоро выпустят. Говорят, в Киеве были повальные обыски и аресты. Во время таких набегов забирают много народу зря. Судя по тому, что забрали всех, дело будет пустяшное. Не знаю, каковы теперь условия сидения в Киеве. Раньше было сносно. Дали ли Вам свидание с кем-нибудь? Я просила одну знакомую зайти к Вам. Боюсь, что у Вас в Киеве нет никого знакомых. Вы так недавно переехали в Киев, город большой, незнакомый. Ужасная досада: я потеряла адрес Анютиной подруги и не могу написать ей. С нетерпением буду ждать Вашего письма, авось, оно принесет более веселые вести. Поживаем мы в Женеве так себе: мамочка прихвары- вает часто. Выбились мы как-то из колеи, работается плохо. Принимают ли передачу и книги? Были ли уже от на- ших письма? Не собирается ли Марк Тимофеевич взять отпуск и побывать у Вас? Мама жалеет, что она не в России с Вами. Желаю Вам здоровья и бодрости. Ваша Надя 15 января 19 0 4 е. Из Женевы в Киев Впервые опубликовано в журн. Печатается по тексту «.Пролетарская революция». Сочинений В. И. Ленина, 1929, № 11 изд. 4-е, т. 37 1 В январе 1904 г. в Киеве были арестованы по делу Централь- ного и Киевского комитетов партии А. И. Ульянова-Елизарова, М. И. Ульянова и Д. И. Ульянов с женой.— Ред. 98
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН М. А; УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, третьего дня получили письмо Маняши, а вчера Ваше. Как я рада! Теперь бы Аню только поскорее выпустили. Крепко вас обнимаю, мои дорогие. Только вот нехорошо, что у обеих у вас здоровье плохо. Отдохнуть вам непременно надо — главное, отды- шаться на свежем воздухе, Киев все же город. Только вот лето на севере плохое — мама живет под Питером на даче у своих знакомых, так жалуется, что страшные холода и дож- ди. На даче у М. Т., кажется, все приспособлено к отдыху. Мы теперь тоже отдыхаем. Сдали свой дом, чему я страшно рада, а то уборка и хозяйство занимали целый день, при той толкотне, которая у нас царит иногда, необ- ходимость постоянно думать о хозяйстве надоедала очень. Уйдешь гулять — без молока останешься, не встанешь в 7 часов — изволь идти за мясом в город и т. д. Да и хо- лодно зимой. Теперь устроимся уже более удобно. Я вооб- ще мечтаю об осени, думаю вплотную засесть за работу. Обдумываю всяческие меры, чтобы устранить постоянную толкотню, которая страшно утомляет. Сейчас мы в Ло- занне. Уже с неделю, как выбрались из Женевы и отдыхаем в полном смысле этого слова. Дела и заботы оставили в Женеве, а тут спим по 10 часов в сутки, купаемся, гу- ляем — Володя даже газет толком не читает, вообще книг было взято минимум, да и те отправляем нечитанными завтра в Женеву, а сами в 4 часа утра надеваем мешки и отправляемся недели на 2 в горы *. Пройдем к Интерла- 1 Об этой прогулке Н. К- Крупская вспоминает следующее: «В конце июня 1904 г. мы с В. И. надели мешки за спину и отпра- 99
кену, а оттуда к Люцерну, читаем Бедекера и тщательно обдумываем свое путешествие. За неделю мы уже значи- тельно «отошли», вид даже приобрели здоровый. Зима была такая тяжелая, нервы так истрепались, что отдох- нуть месяц не грех, хотя мне уже начинает становиться совестно. Погода вот что-то сомнительная, дождя нет, но какой-то туман. Больше о нашем житье писать пока не- чего. Мы с Володей заключили условие — ни о каких делах не говорить, дело, мол, не медведь, в лес не убежит, не говорить и, по возможности, не думать. Маняше я напишу, вероятно, сегодня вечерком, а пока крепко, крепко вас обнимаю, мои дорогие, крепко целую. Ваша Надя Дорогая мамочка! Приписываю наскоро пару слов. Большущий привет Маняше и поздравление с свободой. Тебе надо непременно отдохнуть летом. Пожалуйста, переберитесь куда-нибудь на лоно природы. Мы гуляем и отдыхаем отлично. Крепко тебя обнимаю. Твой В. Ульянов 2 июля 19 0 4 г. Из Лозанны в Киев Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция». 1929. № 11 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 вились на месяц в горы, куда глаза глядят. Пожили недельку в Лозанне, набрались немного сил, а потом взобрались куда-то над Монтрё, забрались в дичь и глушь, к каким-то лесорубам, которые рассказали нам, как выбраться на дорогу и где заночевать. Через Эгль (Aigle) спустились в долину Роны, зашли в Бе-ле-Бен (Вех- les-Bains) к моей товарке по школе и курсам, потом долго брели вдоль Роны, верст 70 сделали — это была самая утомительная часть путешествия. Наконец, перебрались через Гемми-пас (Gemmi- pass) в Оберланд, были у подножия Юнгфрау, потом, отбив себе порядком ноги и изустав вконец, поселились на Бриенцском озере (Brienzersee) в Изельтвальде (Iseltwald), где прожили около недели, чтобы потом опять двинуться в путь-дорогу, через Интерлакен и Зимменталь назад в женевские края. Зима 1903—1904 гг. была иск- лючительно тяжелая, нервы истрепались вконец, хотелось уйти подальше от людей, забыть на время все дела и тревоги. Горы вы- ручили. Смена впечатлений, горный воздух, одиночество, здоровая усталость и здоровый сон прямо целительно повлияли на Владимира Ильича. Опять вернулись к нему сила и бодрость, веселое настрое- ние. Август мы прожили на Лак де Бре (Lac de Bret), где, вместе с Богдановым, В. И. наметил план дальнейшей борьбы с меньшеви- ками». (См.: В. И. Л е н и н, Соч., т. 37, стр. 581.) — Ред. 100
О. К. ВИТМЕР * Дорогие друзья! Получила ваши письма и из них впервые узнала о смерти Шуши. Бедная Шушенька... Хотя это все равно, но напишите мне теперь же, не откладывая до лета, подроб- ности ее смерти. Пишите по адресу: Herrn Franz Modracek, Vrsovice bei Prag, N 368. Oesterreich. Вот жизнь-то как раскидала, сколько времени прошло со смерти Шуши, а я ничего и не знала. Долго не могла я примириться с тем, что наши жизни с Сашей пошли раз- ными путями, а теперь опять и больно, и горько. Очень уж любила я в былые времена Сашу, и такие привязанности никогда не проходят. Все не то я пишу. Мне хочется сейчас хоть поговорить о Саше, да трудно писать об этом. Проклятая жизнь, в которой так нелепо,зря гибнут люди, и помочь нельзя. О себе писать не хочется. Конечно, если бы начать устраивать свою жизнь снача- ла, я бы опять устроила так, как она есть, другой жизни я не хотела бы, ничего мне не жаль, ничего бы я не хотела изменить (в общем и целом), я люблю и свое прошлое, и свое настоящее, но на свете, вообще говоря, тяжело живется. Рада буду повидаться. Весной мы, вероятно, переедем. Куда и когда — еще не знаю. Новый свой адрес сообщу. Где Александра Николаевна и как она поживает? Пошлите ей мой привет. Мне вспомнилось, как, когда мы жили вместе в доме Дурдина, я с осени никак не могла дождаться Саши и любила ходить к Александре Никола- 101
евне потому, что у ней глаза похожи на Сашины и было что-то общее в лице. И потом она любила Сашу. Пожа- луйста, не забудьте, когда будете ей писать, послать мой привет. Скажите, что я очень хотела бы повидать ее и мне жаль, что это невозможно. Ну, до свиданья. Напишите, пожалуйста, мне поскорее. Как живут детишки? Мама рассказывала мне про них. Мама все хворает, недавно была сильно больна, она шлет вам свой привет. Всего лучшего. н. к. 4 марта [1905 г. ] Из Женевы в Петербург Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 6, л. I—2
В. И. ЛЕНИН и Н. К. КРУПСКАЯ М. А. УЛЬЯНОВОЙ 27.VI.07. Дорогая мамочка! Давно не писал тебе ничего. Анюта рассказала, верно, про наш план устройства на отдых. Я вернулся страшно усталым. Теперь отдохнул вполне. Здесь отдых чудесный, купанье, прогулки, безлюдье, безделье Безлюдье и безделье для меня лучше всего. Еще надеюсь пробыть недели две, а потом вернуться за работу. Надя и Елиз. Вас. здоровы и отдыхают чудесно. Как вы там все устроились? Здорова ли ты? Виделась ли с Анютой и где она, у вас или у Марка теперь? При случае черкни мне или попроси Митю черкнуть несколько слов. Крепко обнимаю тебя. Твой В. У л, Мите и его жене большой привет от меня. Дорогая Марья Александровна, Володя не имеет обык- новения писать поклоны, и потому я сама за себя и за маму шлю Вам привет. Шлем привет также всем нашим. Могу подтвердить, что отдыхаем мы отлично, разнесло нас всех так, что в люди неприлично показаться... Лес тут сосновый, море, погода великолепная, вообще все отлично. Хорошо и то еще, что хозяйства нет никакого. Ну, а Вы как отдыхаете? Что Ваша малярия? прошла ли 1 В июне—июле 1907 г. В. И. Ленин и Н. К. Крупская жили в Стирсуддене (Финляндия) на даче Н. М. Книповича.— Ред. 103
окончательно? Ходите ли за грибами? Вообще, как жи- вете-можете? Мы тут оторваны от всего мира, хотя почта ходит шесть раз в неделю, но никто ничего не пишет. Еще раз крепко обнимаю. Ваша Надя 2 7 июня 19 0 7 г. Из Стирсуадена (Финляндия) на ст. Михнево (Серпуховский уезд Московской губ.) Впервые опубликовано в журн. ^Пролетарская революция», 1929, М 11 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т.. 37
В. И. ЛЕНИН и Н. К. КРУПСКАЯ - м. и. Ульяновой Дорогая Маняша! Спасибо за письмо. Прошу прощенья, что отвечаю не сразу. Я так здесь «впился» в летний отдых и безделье (отдыхаю, как уже несколько лет не отдыхал), что все откладываю все дела и делишки. Я против бойкота 3-ей Думы, и скоро, верно, выйдет у меня одна вещица по этому поводу, которую я только что кончил 1. Нельзя, по-моему, повторять такой лозунг вне обстановки подъема, вне борьбы с первыми конститу- ционными иллюзиями. Новый подъем (может быть, в связи с июльской стачкой московских текстильщиков,— ожи- дается стачка до 400 000 человек) надо расширять, гото- вить, превращать в общий, но провозглашать бойкот неуместно. Мы от него не должны зарекаться, при случае в момент подъема мы выдвинем бойкот. Но сейчас провоз- глашать его было бы либо преждевременной бравадой, либо некритическим повторением лозунгов, имеющих славное революционное прошлое. Такова в двух словах моя аргументация, в печати 2 подробно развиваемая. Пиши, как устроилась и довольна ли. Большой привет Марку и всем знакомым. Мы отдыхаем чудесно и бездельничаем вовсю. Крепко целую. Твой В. У. 1 В. И. Ленин имеет в виду свою статью «Против бойкота. (Из заметок с.-д. публициста)». (См. Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 16, стр. 1—36.)— Ред. 2 Недели через две должно, верно, выйти.— Прим. В. И. Ленина. 105
Милая Маняша, приписываю несколько слов. Писать нечего, т. к. мы теперь «вне общественных интересов», ве- дем дачную жизнь: купаемся в море, катаемся на вело- сипеде (дороги скверные, впрочем, далеко не уедешь), Володя играет в шахматы, возит воду, одно время была мода на английского дурака и т. д. Лиде только хлопот с хозяйством много... Поправились все тут здорово, можно бы уйму начитать, но книги все не очень подходящие да и не читается. Крепко целую. Твоя Я. Наши (Лидя и мама), конечно, кланяются, Конец июня 19 0 7 г. Из Стирсуддена (Финляндия) на ст. Кинель (Самарская губ.) Впервые опубликовано в сборнике! В. И. Ленин, Письча к родным. Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В, И. Ленина, и'зд, 4-1, т. 37
В. И. ЛЕНИН и Н. К. КРУПСКАЯ М. А. УЛЬЯНОВОЙ 22.1.08. Дорогая мамочка! Сегодня получил твое и Манино письмо и спешу ответить. Очень рад был прямым вестям от вас: все предыдущие письма Маняши не получены. Беда с этими передачами, к которым приходилось прибегать до нашего приезда в Женеву. Очень обеспокоило нас известие о тяжелой инфлуэнце у Анюты. Должно быть, квартира у вас плохая (Надя говорит —сырая), что произошло такое осложнение. Все ли вы здоровы теперь? Как Митя? Уехал ли опять на службу? Мы устраиваемся здесь понемногу и устроимся, ко- нечно, не хуже прежнего. Неприятен был только самый момент переезда, как переход от лучшего к худшему. Но это было неизбежно. Насчет Капри я сразу по приезде застал письмо Горького, усиленно зовущего меня туда. Мы непременно намерены с Надей принять это предложе- ние и прокатиться в Италию (на Капри теперь нарциссы цветут, как пишут «Горькие»), но не теперь. Необходимо сначала наладить все дела, а потом уже ехать ка- таться. Маняше писал вчера или 3-го дня, дал еще поручения насчет книг. Не слишком ли заваливаю я ее поруче- ниями? Крепко тебя обнимаю, моя дорогая, и желаю быть вполне здоровой. Всем привет и от меня и от Нади. Твой В. Ульянов 107
Дорогие мои, какая скверность приключилась у вас с этой проклятой инфлуэнцей! Может, это от сырой квар- тиры? Хорошо, что теперь стали поправляться... Крепко вас всех целую, желаю скорее окрепнуть и окончательно поправиться. Ваша Н. 2 2 января 19 0 8 г. Из Женевы в Петербург Впервые опубликовано в окури. «Пролетарская революция», 1929, X 11 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4е, т. 37
В. И. ЛЕНИН и Н. К. КРУПСКАЯ - А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ 26/V.09. Дорогая Анюта! Получил твое письмо немного дней спустя после отправки письма к маме в Алупку. Книгу получил и нахожу, что издана хорошо. В конце опечаток не меньше, чем в начале, и видно незнакомство корректора с языками (напр., изуродовано до смешного английское A new name lor old ways of thinking 1), но это неизбежный и неважный недостаток. В общем я доволен изданием. Насчет цены все жалуются — и справедливо. Вперед будем включать в договор обязательно не только число экземпляров, но и цену. Но я ведь был прижат издателем и все равно согласился бы на все условия, лишь бы издать книгу. Денег издатель все еще не прислал. Начинаю бояться, что надует 2. Написал Пересу'. Напиши, пожалуй, и ты издателю: 1 Степанов, верно, вовсе не смотрел...— Прим. В. И. Ленина. В. И. Ленин имел в виду неточный перевод названия книги: William James, Pragmatism. A new name for some old ways of thinking (Уильям Джемс, Прагматизм. Новое название для не- которых старых путей мышления), которую он упоминает в своей работе «Материализм и эмпириокритицизм». (См. Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 18, стр. 363.)— Ред. 2 Гонорар за книгу «Материализм и эмпириокритицизм» от издателя Л. Крумбюгеля был получен В. И. Лениным полностью. (См. об этом письмо А. И. Ульяновой-Елизаровой в редакцию жур- нала «Пролетарская революция» (№ 2-3) в 1930 г.)— Ред. * А. И. Ульянова-Елизарова в своем письме к В. И. Ленину от 10 апреля 1909 г. писала, что оставшиеся 3—4 листа книги взялся прокорректировать Л. С. Перес (социал-демократ, большевик), переговоры с которым она вела на квартире И. И. Скворцова-Степа- нова, и что он же взялся наблюдать за внесением ее исправлений в сверстанные листы.— Ред. 109
прошло 3—4 недели, а он обещал через неделю. (На остальную сумму векселя обязательно надо взять.) Пять- сот рублей, лежащих на книжке, попрошу тебя послать мне (Лионский Кредит, Agence Z, Avenue d'Orleans, 19. Mr. Oulianoff. Текущий счет № 6420), ибо на издателя не надеюсь. У нас дела печальны: Spaltung верно, будет; надеюсь через месяц, 1 % дать тебе об этом точные сведения. Пока дальше догадок идти нельзя 2. Маняша зубрит усердно. Она здорова и, наверное, выдержит экзамен. Как выйдет дальше, не знаю. Хочет, кажись, ехать домой. Мы еще не решили, когда и куда уедем "к морю 3. Но уедем летом наверное. Крепко целую маму и жму твою руку. Твой В. У, Дорогая Аня, ты в последнем письме спрашиваешь, почему я не пишу. Всю эту зиму я была в черной мере- хлюндии, очень глупо как-то время шло, работалось плохо — потому совсем была не в состоянии писать. Ко- нечно, если б Маняшка не писала о Володе, а Володя о ней, я бы подробно о них расписывала, как делала это раньше, а так писать нечего, живем понемногу. Я каждый раз заказывала им мои приветы посылать, но, надо полагать, они этого не делали. Скоро напишу как-нибудь, а пока крепко целую тебя и дорогую Марью Александровну за себя и за маму. Ваша Надя 2 в мая 19 0 9 г. Из Парижа в А лупку (Крым) Впервые опубликовано в журн. Печатается по тексту «Пролетарская революция». Сочинений В. И. Ленина, 1930, № 1 иэд. 4-е, т. 37 1 Раскол.— Ред. 2 В. И. Ленин имел в виду предстоящее совещание расширенной редакции «Пролетария», которое состоялось в Париже 8—17 B1»-30) июня 1909 г. На совещании произошло окончательное размежева- ние с ультиматистами и отзовистами, с А. Богдановым и его груп- пой.— Ред. 8 Летом 1909 г. В. И. Ленин с Н. К- Крупской, ее матерью и М. И. Ульяновой отдыхали в деревне Бонбон (департамент Сены и Марны) под Парижем.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, прежде всего, крепко Вас обнимаю. Больше и пишу затем, чтоб написать это, а то писать-то, собственно говоря, не очень есть что. Маняша рассказывала про наш образ жизни. Разни- ца от прошлого года только та, что квартира очень теп- лая' да Володя стал большой домосед. Он эту зиму много работает, а когда работает, всегда себя лучше чувствует. Вот уж вторую неделю встает в 8 ч. утра и ездит в библиотеку, откуда приезжает в 2 часа. Первые дни трудно было так рано вставать, зато теперь он очень доволен и спать ложиться стал рано. Очень хорошо было бы, если б ему удалось наладиться на такой режим. Вот уж целый год, как мы живем в Париже! Прила- дились понемногу, жаль только, что мало видим настоя- щей здешней жизни. Недавно как-то пошли в маленький театр неподалеку от нас и остались очень довольны. Публика была чисто рабочая, с грудными младенцами, без шляп, разговорчи- вая, живая. Интересна была непосредственность, с какой публика реагировала на игру. Аплодировали не хорошей или дурной игре, а хорошим или дурным поступкам. И пьеса была соответствующая, наивная, с разными хоро- шими словами, приноровленная под вкус публики. Полу- чалось впечатление чего-то очень живого, непосредствен- ного. Я пожалела, что Маняши не было. Пожалела, что ее нет, и тогда, когда ходили смотреть стотысячную демон- ill
страцию *. Очень сильное впечатление получилось. Но в общем, мы очень редко где бываем, и то больше по воскре- сеньям. Как Ваши глаза? проходят ли? Мама тоже часто жа- луется, что ей трудно читать по вечерам. Светлая ли у вас квартира? Жаль вот только, что холодновата. Хорошо, что живете со знакомыми, если люди милые, то это гораздо веселее. Может, и потом поселитесь вместе... Ну, крепко Вас обнимаю. Мама очень, очень кланяется. Маняше я писала недавно, вчера сделала открытие, что мое письмо к ней преспокойно лежит в Володином кар- мане! Сколько раз зарекалась давать ему письма бросать в ящик. Этот раз уверял, что не забудет. И вот забыл- таки! Ваша Надя 20-е числа декабря 1909 г. Из Парижа в Москву Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революции», 1930, № 1 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет о стотысячной демонстрации, состоявшейся в Па- риже 5 октября 1909 г. в знак протеста против казни в Испании Феррера, обвиненного в подготовке восстания в Барселоне в июле 1909 г.; это восстание было вызвано отправлением правительствен- ных войск в Марокко.— Ред.
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ * Уважаемый Иван Иванович, посылаю Вам статейку «К вопросу о свободной школе»'. Может быть, она подойдет к Вашему журналу «Свободное воспитание». Благодаря мыканью по загранице мне не удалось до сих пор познакомиться с Вашим журналом, но, думаю, не ошибаюсь в его направлении. Не знаю только, подойдет ли моя статья по размерам, характеру и пр. и найдете ли Вы ее достаточно интересной. Во всяком слу- чае, я очень бы просила Вас прочесть ее не медля (займет это какие-нибудь '/4 часа) и черкнуть мне не медля, под- ходит ли она и если нет, то почему. Если статья не по- дойдет, верните ее обратно, у меня нет копии. Я тут целиком залезла в иностранную педагогическую литературу, кое-что приходится и самой наблюдать, воз- никло много всяких планов работ, только нет у меня свя- зей в литературно-педагогическом мире, не знаешь, куда что можно пристроить. Недавно пристроила одну статейку в «Русской школе», только по вопросу очень специаль- ному — совместное воспитание *. Простите, что отнимаю у Вас время своими делами. Делаю это отчасти потому, что когда-то встречалась с Вашей женой (она, может быть, меня' помнит), а отчасти просто потому, что думаю, что в области педагогики мы 1 Статья была опубликована в № 2 журн. «Свободное воспита- ние» за 1909/1910 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 111 - 117.) — Ред * Имеется в виду статья Н. К. Крупской «Совместное обуче- ние»; была опубликована в № 7-8 журн. «Русская школам за 1911 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 143—153.)— Ped. 5 Н. К. Крупская, г. 11 113
единомышленники, я же знаю очень мало людей, которые интересуются этими вопросами. Мой адрес: M-me Kroupsky, rue Marie-Rose, 4, Paris, XIV arrond. He подойдет ли к Вашему журналу одна из следующих тем: 1. Личные воспоминания о Н. Н. Ге. 2. Разбор романа Фрапье «La Maternelle» l. 3. Разбор романа Лоти «Le roman d'un enfant» 2. 4. Как учить детей писать сочинения (вопрос этот те- перь очень живо дебатируется во французской педагоги- ческой литературе) 3. Привет Елене Евгеньевне. Если Вам очень некогда, может, она напишет. Н. К. 9 февраля 19 10 е. Из Парижа в Москву Впервые опубликовано в журн. «.Советская педагогика*, 1941, № 2 Печатается по рукописи ЦПА НМЛ. ф. 12. on. ?а, ед. хр. 494, л. 1 — 2 1 «Материнская школа». (См. об этом также т. 10 наст, изд., стр. 115.) Роман издан в Париже в 1908 г.— Ред. а «Роман ребенка». (См. об этом также т. 1 наст, изд., стр. 216—217, и т. 2, стр. 134—135.) Книга вышла в Париже.—Ред. 3 См. статью «Как учить писать сочинения» в т. 1 наст, изд., стр. 355.—Ред.
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Уважаемый Иван Иванович! Ваше письмо чрезвычайно меня обрадовало. Во-пер- вых, я рада, что моя статья оказалась пригодной 1. Мне о многом бы хотелось написать, но нет уверенности в себе. Поэтому меня также очень обрадовало то товарищеское отношение, которое я встретила к себе с Вашей стороны. Буду пробовать писать и дальше, не знаю, как выйдет. Мне еще очень трудно ориентироваться в русской педа- гогической литературе благодаря тем исключительным условиям, в которых мне приходится жить. Кстати, я очень попросила бы Вас выслать мне в счет гонорара «Свободное воспитание» за текущий год. Посылаю Вам еще статейку «В швейцарской школе». Эту статью я по- слала с год тому назад в Питер Влад. Дм. Бонч-Бруевичу, прося ее пристроить куда-нибудь. Статью взяли в новый «Журнал для всех», но потом там переменилась редакция, и статья затерялась. Теперь я попробовала воспроизвести ее. Не знаю, пригодится ли она для Вашего журнала 2. Меня страшно поразило то, что я видела в женевской школе, и мне хотелось бы поделиться своими впечатле- ниями. Посылаю еще небольшую заыетку об обучении мальчиков шитью 3. Из статьи Вы увидите, почему этот 1 См. пред. письмо и прим. к нему на стр. 764—765.— Ред. 2 Статья «В швейцарской школе» в журнале опубликована не была. (См. т. 1 наст, изд., стр. 106—110.)—Рей. 3 Речь идет о статье «Следует ли обучать мальчиков «бабьему делу?». (См. т. 1 наст, изд., стр. 118—121.); она была опубликована в № 10 журн. «Свободное воспитание» за 1909/1910 г.— Ред. 5* 115
вопрос заинтересовал меня. Может, об этом писалось уже где-нибудь, я не знаю. А затем вот еще какая просьба. Летом я перевела одну книжку — «История труда в рассказах» Альберта Тома Ч Книжка очень интересно составлена. Берется один или несколько исторических документов, рисующих положение труда в известную историческую эпоху, и на основании их составляется живой, образный рассказ, дающий очень хорошее представление об условиях труда в то время. Рассказы, по-моему, составлены очень хорошо, главное, способны возбудить большой интерес к истории труда и дать толчок к самостоятельной мысли. Я перевела только г/, книги, озаглавив ее «Рассказы из истории труда в древ- ние и средние века». Последняя часть (новейшее время) неудобна в цензурном отношении да, пожалуй, и менее интересна, за исключением двух-трех рассказов. Пробо- вала пристроить перевод в Питере. «Общественная польза» отказалась печатать потому, что теперь спрос только на беллетристику. «Вестник знания» сказал, что охотно бы напечатал, так как книжка интересна очень, но у него уже есть материал для приложений в текущем году. Пред- ложил оставить книжку на случай, если кто не пришлет рукописи. Не знаете ли Вы какого-нибудь московского издателя, к характеру изданий которого подошел бы дан- ный перевод. Жалко затраченного труда. Простите, что беспокою своими делами. Мне всегда очень совестно о них писать. Привет Елене Евгеньевне. Н. Крупская P. S. Прилагаю еще перевод одного рассказа 2. Может, он подойдет к характеру Ваших изданий для детей или к «Маяку».. 1 0 [м а р т а] 19 10 г. Из Парижа в Москву Впервые опубликовано в журн. ^Советская педагогика», 1941, М 2 Печатается по рукописи ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 2a. ед. хр. 494, л. 3 — 4 1 Речь идет о переводе с французского: A, Thomas, Lectures historiques. Histoire anecdotique du travail, Paris, Bibliotheque d'education, 1910, 288 p. Перевод опубликован не был и не разыс- кан.— Ред. 2 О каком переводе идет речь, установить не удалось.— Ред.
В. И. ЛЕНИН и Н. К. КРУПСКАЯ - А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ 2.V.10. Дорогая Анюта! Получил вчера твое письмо с новым адресом. Merci за поздравления. У нас все обстоит по- старому. Надя немного прихварывает — нервы у нее все не в порядке, но в общем и целом все здоровы. Я уже давно взялся за велосипед и нет-нет, да и отправляюсь в окрест- ности Парижа, благо живем мы совсем близко от forti- fications т. е. от городской черты. Насчет летнего отдыха еще ничего не решили; лето здесь позднее; возможно, что опять отправимся в Bonbon, где дешевый пансион и пол- ная тишина, хотя Надя что-то не расположена опять ехать туда. Возможно, что на этот раз попытаем социалистиче- скую колонию на берегу моря 2. Е. В. была там прошлый год и осталась довольна. Алакаевскому соседу передай мой большой привет, если тебе удастся его увидеть. Жаль, что он такой абсо- лютный враг переписки, а то приятно было бы хоть из- редка иметь весть «из глубины России» про то, что делается в новой деревне. Сведений об этом мало и просто побе- седовать даже с знающим человеком было бы очень приятно. Северному маньчжурцу г тоже привет. Как-то он 1 Буквально укрепления, застава.— Ред. 2 28 июня 1910 г. В. И. Ленин писал М. И. Ульяновой, что он отдыхает вместе с Надеждой Константиновной и ее матерью в Пор- нике (Франция). (Соч., т. 37, стр. 384. См. также: Н. К. Круп- ская, Воспоминания о Ленине, М., Госполитиздат, 1957, стр. 168—169.) — Ред. ' Северный маньчжурец — А. П. Скляренко A870—1916), участник V съезда партии; вернувшись из ссылки в 1910 г., сотруд- ничал в большевистских газетах «Звезда» и «Правда».— Ред. 117
устроится теперь и избавится ли от «слабости» русских... не одних только писателей... Насчет недовольства моего доктором ' (которому ты просила хоть чем-либо помочь) ты решительно ошиблась, или, может быть, я случайно неловко чем-нибудь выразил- ся. Ни малейшего недовольства против него у меня не было и нет. Впечатление он производит хорошее. Сбли- зиться сколько-нибудь с ним мне не довелось. Теперь он поселился за городом, где детям будет лучше. Бедствует он сильно; в самое последнее время, говорят, маленькое- малюсенькое вознаграждение удалось ему достать за временную работу. Встречаюсь я с ним очень редко. Бе- дует здесь эмиграция чертовски. Занятия у меня идут из рук вон плохо. Авось перебьюсь время сугубой склоки 2 — и тогда вернусь к работе. Жму крепко руку. Марку большой привет- Наши все кланяются. Твой В. У. Дорогая Аня, твое письмо о знакомой я давным-давно получила и тотчас же ответила на него Маняше. Письмо мое, по некоторым моим соображениям, пропало, хотя на один из вопросов, поставленных в нем, Маняша ответила. Я ее просила написать, получено ли это письмо, но она ничего не написала. Того знакомого, которому ты просила показать письмо, сейчас нет тут, а, кроме того, то, что я тебе писала, говорилось не ему, а другому лицу. На днях напишу подробно. Крепко целую. Привет М. Т. Мама шлет приветы. н. к. 2 мая 19 10 г. Иэ Парижа в Саратов Впервые опубликовано в журн. Печатается по тексту гПролетарская революция». Сочинений В. И. Ленина, 1930, № 4- изд. 4е, т. 37 ' Доктор — здесь М. Ф. Владимирский A874—1951), старый член Коммунистической партии, член первого Московского комитета РСДРП A898); в 1905 г. принимал активное участие в руководстве Декабрьским вооруженным восстанием в Москве. В то время, когда было написано это письмо, он жил в эмиграции.— Ред. 1 Речь идет об обострении внутрипартийной борьбы после январского («Объединительного») пленума ЦК РСДРП в 1910 г. Об этом В. И. Ленин писал также А. М. Горькому 11 апреля 1910 г. (См.: Соч., т. 34, стр. 367—370.) — Ред.
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Многоуважаемый Иван Иванович! 10/1II отправила Вам кое-какие рукописи и письмо *. От Вас до сих пор нет ответа. Объясняю это или тем, что Вы потеряли мой адрес (M-me Kroupsky, 4, rue Marie- Rose, Paris, XIV), или тем, что Ваше письмо пропало (французская почта небрежна ужасно), или тем, что Вас нет в Москве и Вы очень заняты. Скажу большое спасибо, если черкнете хоть пару слов о том, что рукописи в свое время были получены. Привет Елене Евгеньевне. Н. Крупская 3 мая 1910 г. Иэ Парижа в Москву Впервые опубликовано в журн. «.Советская педагогика», 1941, № 2 Печатается по рукописи ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 494, л. 5 1 См. стр. 115—116 наст. тома.— Ред, 119
А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Дорогая Аня, твое письмо получила и передала. Вчера Шкурка уже уехал а мы с мамой думаем остаться здесь до половины сентября. Тут хорошо все же. Крепко тебя обнимаю, также и М. А., если она еще не уехала. Мама очень кланяется. Надя 2 4 августа [1910 г.] Из Парника (Франция) на ст. Териоки Финляндской ж., д. Деревня Леппенено Впервые опубликовано в Сочинениях В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 Печатается по указанному источники 1 Имеется в виду поездка В. И. Ленина в Копенгаген па V1I1 конгресс II Интернационала.— Ред. 120
Н. А. РУБАКИНУ * Многоуважаемый Николай Александрович! По старой памяти обращаюсь к Вам с просьбой. В Ло- занне живет моя близкая приятельница (m-me Stiglius) которая очень нуждается в заработке. Она знает языки, переводила и вообще занималась литературной работой. Может, Вы сможете помочь ей найти подходящий зарабо- ток. Буду весьма благодарна. Пользуюсь случаем, чтобы послать Вам мой сердечный привет по поводу Вашего юбилея. Ваша питерская дея- тельность жива в моей памяти. Помню мои частые визиты к Вам и те ценные указания, которые в свое время полу- чала от Вас. Крепко жму руку. Уважающая Вас Н. Крупская {Ленина) M-me Oulianoff, 4, rue Marie-Rose, Paris, XIV. 18 апреля 19 11 s. Из Парижа в Кларан (Швейцария) Впервые опубликовано в хНеделе»— прилож. к газ. «Известия» М 28 от 8—14 июля 1962 г. Печатается по рукописи ЦП А НМЛ. ф. 12, on. la. ед. хр. 482, л. I 1 Л. Н. Сталь A872—1939) — видный общественно-политиче- ский деятель, член Коммунистической партии с 1899 г. С 1907 по 1917 р. она жила за границей, принимала активное участие в работе большевистской секции в Париже, в 1914 г.— член редакции жур- нала «Работница». После Октября была на ответственной партийно- советской работе.— Ред. 121
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Многоуважаемый Иван Иванович! Посылаю небольшой рассказик, переделанный с не- мецкого *, может, он пригодится для «Маяка». С месяц тому назад послала Вам две статейки для «Свободного вос- питания»: 1) о детских судах, 2) «Советы матерям» 2. По- пали ли они Вам в руки и как они Вам понравились? Особенно меня интересует Ваш отзыв о первой статье, так как увлечение игрой в суд я считаю вещью весьма не- симпатичной; и мне хотелось бы, чтобы моя заметка уви- дела свет. Еще я в том письме благодарила Вас за обещание прислать корреспондентскую карту, которая мне может быть очень полезна, и просила Вас не забыть это сделать. Была и еще просьба: просила выслать книжку «Свободного воспитания» за прошлый год со статьей «Об одной швей- царской школе» 3. Вот и все. Знаю, что Вы очень заняты, но все же напишите о за- метках, годятся ли. Не издает ли «Свободное воспитание» отдельных кни- жек по вопросам воспитания? (Судя по объявлениям, 1 Речь идет о рассказе «Мой первый школьный день». Перевод был опубликован в № 10 журн. «Маяк» за 1911 .г. (См. т. 1 наст. изд., стр. 441—445.) — Ред. 2 Статья «К вопросу о школьных судах» была опубликована в № 10 журн. «Свободное воспитание» за 1910/1911 г., статья «Советы матерям» — в № 1 того же журнала за 1911/1912 г. (См. т. 1 наст. изд., стр. 130—134, 157—160.) — Ред. 3 Очевидно, речь идет о статье Н. О. (Оэтли), напечатанной в № 8 журнала за 1909/1910 г.— Ред. 122
издает.) Не могла ли бы я быть тут в чем полезна? У меня под руками обширная педагогическая литература, и я бы могла взяться за какую-нибудь более обширную работу — более-менее самостоятельного характера. Мои взгляды Вы теперь более-менее знаете. С нетерпением буду ждать ответа. Страшно тяжела оторванность. Большой привет Елене Евгеньевне. M-me Kroupsky, 4, rue Marie-Rose, Paris, XIV. 3 и ю н я 19 11г. Из Лонжюмо (Франция) а Москву Впервые опубликовано о жури. «¦Советская педагогика», 1941, Л» 2 И. Крупская Печатается по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 494, л. 6
Е. Е. ГОРБУНОВОЙ-ПОСАДОВОЙ Дорогая Елена Евгеньевна! Давно уже получила Ваше письмо, которому была очень рада. Мои планы относительно работы летом не сбылись, летом оказалась занятой еще больше, чем зимой, да еще болезни всякие на домашних навалились. Но все же проштудировала ряд интересных книг, которые на- вели меня на мысли, которые, мне кажется, полезно вы- сказать. Посылаю одновременно с этим статейку «О школьном самоуправлении» 1. Напишите, пойдет ли. Вопрос, по- моему, очень интересный, не знаю, согласитесь ли с моим взглядом на него. Очень еще интересный вопрос — это вопрос о привле- чении широких слоев населения к делу организации на- родного образования. Нашла интересный материал по этому поводу относительно Америки, где нет той сумас- шедшей, убивающей всякую инициативу централизации школьного управления и преподавания вообще, как, на- пример, во Франции или Бельгии. Два совершенно раз- личных метода: в Америке свободная инициатива, широкий интерес населения, выборное начало, в Европе — все по предписанию министерства, по указке, мертвечина. На- пишите, пожалуйста, не медля, нужна ли статья на эту тему, она почти готова 2. 1 Статья была опубликована в № 2 журн. «Свободное воспита- ние» за 1911/1912 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 168—177.) — Ред. 2 Речь идет о статье «Два типа организации школьного дела»; была опубликована в № 3 журн. «Свободное воспитание» за 1911/1912 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 161—167.) —Ред. 124
Из Вашего письма я не поняла, пойдет ли заметка «Со- веты матерям» 1. Если да, то хорошо бы статью о двух методах и «Советы матерям» поместить в двух последова- тельных номерах, как затрагивающие до известной сте- пени одну и ту же тему. Итак, напишите: 1) будет ли напечатана заметка «Советы матерям», .2) подойдет ли «О школьном самоуправлении», 3) нужна ли статья об участии населения в деле орга- низации народного образования. И еще просьба. Может, сможете прислать деньги за напечатанные статьи, а то у нас с финансами дела плохо- ваты и небольшая сумма даже будет очень кстати. Как вопрос с Вашим переездом за границу? Ох, и другу, и недругу закажу ехать за границу! Люди тут ужасно быстро вянут как-то. Приедет человек жизнерадостный, рассказывает то и се, а месяца через два точно душу из него вынули. Если можно как-нибудь извернуться, не ездите за границу. Поехать без дела, на пару месяцев, людей поглядеть — другое дело, но жить... Напишите не откладывая, пожалуйста. Крепко жму руку. Ивану Ивановичу привет. Н. Крупская Адрес: M-me Kroupsky, 4, rue Marie-Rose, Paris, XIV. P. S. Если не затруднит присылка корреспондентской карточки, пришлите. 12 августа [1911 г.] Из Лонжюмо (Франция) в Москву Впервые опубликовано в жцрн.. ^Советская педагогика». 1941, № 2 Печатается по рукописи ЦПА ИМЛ. ф. 12, on. 2а, ед. хр. 495. л. 1—2 1 См. прим. 2 на стр. 122.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! давным-давно соби- раюсь написать Вам, да все то то, то се мешает. Получили на днях Анино письмо. Деньги 100 frs Володя давно уже получил, но списка книг, которые надо купить на них и выслать, не получал. Из Ваших открыточек и из Аниного письма видать, что в Бердянске устройство вышло не на- стоящее летнее, город, а не дача, вот только купанье... У нас тоже лето не совсем удачное. Мама хворала несколь- ко раз, было воспаление легких, и доктор сказал, что вообще легкие не в порядке, нужен отдых, хорошее пита- ние и все прочее. А тут в этом отношении неважно. Квар- тира без малейшего садика и даже двора, если выходить, так надо непременно куда-нибудь идти, что совсем другое; в квартире жарко и шумно. Питание хотя хорошее — мы кормимся в коммуне, так что стол русский, домашний и сытный,— но ходить за версту по городу, это очень уто- мительно, теперь стали брать на дом, но возня с мытьем посуды... Одним словом, здоровому человеку не беда, но больному плохо. А тут еще жары сумасшедшие прямо. Теперь мама поправилась, но все же подалась за болезнь здорово, кашляет и хандрит. Володя пользуется летом недурно. Пристроился зани- маться в поле, очень много ездит на велосипеде, купается и дачей доволен. На этой неделе мы с ним носились на велосипеде без памяти. Сделали 3 прогулки по 70—75 километров каждая, три леса обрыскали, было очень хорошо. Володя страшно любит такие прогулки, чтобы уехать часов в 6—7 и вернуться поздно вечером. Зато бла- годаря этим прогулкам дела стоят не сделаны. Ну, не 126
беда! Погода начинает портиться. Квартира у нас тут до 13 сентября, хотя, если будет очень хорошая погода, можно сговориться с хозяевами и остаться дольше. Это было бы хорошо, но будет большое осложнение с хозяйством. Ком- муна в начале сентября кончается, дома стряпать нельзя, в ресторане скверно и дорого. Мы ведь очень дешево тут устроились. За квартиру платим 10 frs в месяц, а обед и ужин по 1 frs 30 с. с человека. Конечно, есть кое-какие другие расходы, но незначительные. Володя не знает, как посоветовать Ане приехать, теперь или прямо в Париж. В смысле занятости — сейчас занят больше, хотя, конечно, трудно предвидеть, как будет осенью. В смысле хозяй- ственного устройства — больше в город, тут неудобств порядочно. Думаю, что Ане лучше ехать, как ей удобнее по времени — а тут большой разницы нет. Занят Володя будет очень ближайшую пару недель. Только не уладить бы в переезд, впрочем и это не важно, т. к. переезд не очень сложный. Как давно мы не видались!.. Ну вот описала подробно наше житье-бытье, а теперь крепко целую вас обеих. Под конец хоть здоровья наби- райтесь от купанья. Мама кланяется очень. Ваша Надя 2 6 августа [1911 е. ] Из Лонжюмо (Франция) в Бердянск Впервые опубликовано в Сочинениях В. И. Ленина, изд. 4е, т. 37 Печатается по указанному источнику
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маняша, получила сегодня оба твои письма от 29/VII1 и 31/VIII. Большое спасибо. Сегодня мы, наконец, перебрались в город, все жаль было уезжать, последнее время стояли хорошие осенние деньки, но сегодня холод и дождь. Мама последнее время опять простудилась и все кашляет. Володя уезжает на несколько дней 1, звал меня с ним в Турин поехать на выставку, да не выходит моя поездка, хоть и не прочь бы я была съездить прокатиться. Впрочем, отдохнула за лето хорошо и больше к книге тянет, чем к отдыху. Ну., как чувствует себя Марья Александровна после дороги? Очень ли утомилась? А когда Аня к нам выберется? Я уж совсем наладилась вместе с ней Париж глядеть... Ну, целую крепко всех вас, М. Т. привет. Мама кланяется. Ваша Надя P. S. На днях напишу большое письмо, а это так только, привет. 2 1 сентября [19 11г.] Иэ Парижа в Москву Впервые oni/бликовано Печатается по указанному в Сочинениях В. И. Ленина, источнику изд. 4-е, т. 37 1 23—24 сентября 1911 г. проходило заседание Международно- го социалистического бюро в Цюрихе, где В. И. Ленин выступал в защиту позиции Р. Люксембург против оппортунистической пози- ции германских социал-демократов. Затем он читал реферат на тему «Столыпин и революция»: 26 сентября в Цюрихе, 28 сентября в Берне, 2 октября в Женеве и 31 октября в Париже.— Ред. 128
Е. Е. ГОРБУНОВОЙ-ПОСАДОВОЙ Дорогая Лена, спасибо за письмо. Охотно возьмусь и за перевод рассказов Long'a1, и за составление географичес- ких книжек. Буду ждать темы. По педагогике хотела напи- сать на следующие темы: разобрать книгу Robert'a Seidel'a «Die Handarbeit, der Grund und Eckstein der harmonischen Bildung und Erziehung» 2 и книгу Bertold'a Otto «Lehrgang der Zukunftsschule»8. Эти книги затрагивают очень инте- ресные вопросы. Беда только, что не могу их тут достать никак. Ужасно скверный городишко эта Женева 4, ни- каких книг не достанешь, то ли дело Лондон... Еще хотелось бы рассказать «Историю одной учитель- ницы», меня очень занимает эта тема, она носит полубеллет- ристический характер. Написала уже кое-что, не знаю, что выйдет. Пока пишу, живу тем, что пишу, а потом не нра- вится, что написала. У меня иногда бывают, как я смеясь называю, «беллетристические припадки» — вдруг найдет х Американский писатель и ученый-зоолог Вильям Лонг A867— 1950) написал ряд книг для детей из жизни животных. Над перево- дами его рассказов на русский язык в 1905—1909 гг. много работала А. И. Ульянова. В издательстве «Посредник» в этот период были изданы в ее переводе «Братишка медведя», «Вальдшнеп — лесной разбойник» и др. Переводила ли Лонга Н. К. Крупская, устано- вить не удалось.— Ред. 2 Книга Роберта Зейделя «Ручной труд — основа и краеуголь- ный камень гармонического образования и воспитания» вышла в Лейпциге в 1901 г.— Ред. 3 БертольдОтто, Учебный процесс в школе будущего.— Ред. 4 Очевидно, Женева названа в целях конспирации. В это время Н. К- Крупская жила в Париже.— Ред. 123
такое настроение, что необходимо выговориться, засажи- ваюсь и строчу, потом отправляю все в печку, не читая. «Историю одной учительницы», вероятно, все же кончу. Тема такая: девочка-подросток подпадает под влияние идеалистки —сельской учительницы и решает стать и сама сельской учительницей. Педагогические взгляды этой учи- тельницы полубессознательно...1 2 2 февраля [1912 г.) Из Парижа в Москву Впервые опубликовано в журн. ^Советская педагогика*, 1941, Л» 2 Печатается по рукописи ЦПА НМЛ. ф. 12. on. 2a, гд. хр. 495, л. 3 1 Конец письма не сохранился.— Ред.
А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Дорогая Аня, совсем я как-то отбилась от писем в этом году. Очень уж однообразно идет жизнь, не знаешь, что и писать. Эту зиму очень уж упорно я сидела дома за своей работешкой, месяцами не вылазила из своего квартала. Все шел дождь, и нельзя было ни на велосипеде ездить, ни гулять ходить. Мало читала, ни на какие лекции не ходила. Оттого так ужасно, верно, и надоела зима. Очень рада весне, которая в этом году очень ранняя. Раза два уж закатывались с Во- лодей на лоно природы. Правда, я после этих прогулок пошевелиться не могу от усталости, зато славно очень уж. Эту неделю вообще загуляли. Ходили в театр, пьеса была дурацкая, выли французишки отчаянно, но в антрактах была чудесная музыка: Чайковского, Римского-Корса- кова, Бородина. Сегодня идем Софокловскую «Электру» глядеть... Все это по случаю весны. Ну уж и балуете вы нас в этом году посылками! Володя даже по этому случаю выучился сам в шкап ходить и есть вне абонемента, т. е. не в положенные часы. Придет откуда-нибудь и закусы- вает. Теперь он пьет на ночь молоко (вместо вина) и по утрам ест яйца. Селедки я мочила, как ты писала, очень вкусные, на семгу похожи. Думаю на днях спечь блины. Мама понемногу прихварывает. С летом не знаю еще как будет, не то в Россию поедет, не то нет. Она велит всем очень кланяться. Насчет своей племянницы я уже списалась. 131
М. Ф. 1 видаем очень редко, он занят очень, торопится с переводом (за этот год перевел три книги толстые), а теперь получил какие-то постоянные медицинские пере- воды. Коля 2 очень доволен своей школой, им там играют на граммофоне, рассказывают что-то, дают кресты и учат... писать палочки. Но по-французски он начинает болтать. Вот все новости. Получила ли Маняша мое письмо? Отчего ничего давно не пишет? Крепко обнимаю тебя и Марью Александровну, и Ма- няшу. Хотела побольше про Володю написать, чтобы ин- тересно было, да не вышло. Другой уж раз. М. Т. привет. Что-то и вы все редко пишете. Ваша Надя 9 м а р т а 1 9 1 2 г. Из Парижа а Саратов Впервые опубликовано в журн. «.Пролгтаоская революция», 1930, № 4 Печатается по тексту Сочинений В. И, Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 М. Ф. Владимирский. (См. прим. 1 на стр. 118.) — Ред. 2 Н. М. Владимирский — сын М. Ф. Владимирского.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, и вправду очень уж грустное Ваше письмо, просто напасть какая-то! г Одно только думаю, что скоро и Маняшу и Анюту выпустят. Теперь, судя по газетам, по всей России повальные обыски, берут всех, кто раньше когда-либо сидел, на глаз, так сказать, в предупреждение того, «как бы чего не вышло», а потом, как разберутся,— недели через две — выпускают. Я уже слышала о нескольких таких нелепых арестах. Обидно только, что всем вам пришлось так перевол- новаться и так тяжело, пока все это разъяснится. Берегите себя, дорогая моя, любимая. Крепко Вас обнимаю и целую. Ваша Надя Мамочка шлет вам горячий привет. 2 7 мал 19 12 е. Из Парижа в Саратов Впервые опубликовано в жцрн. «Пролетарская революция», 1930, № 4 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 7 мая 1912 г. в Саратове были арестованы по делу Саратовской организации РСДРП(б) М. И. Ульянова и А. И. Ульянова-Елиза- рова.— Ред. 133
В. А. КАРПИНСКОМУ * Дорогой товарищ! Говорят, Вы поддерживаете сношения с Язвицким, который в настоящее время живет в Кракове. Не можете ли Вы написать ему и узнать, каковы условия жизни для эмигрантов в Кракове. Нужны ли какие-нибудь докумен- ты и какие именно (метрическое свидетельство и прочее)? Есть ли что-нибудь вроде permis de sejour ?* Очень ли сильная слежка за русскими? Есть ли возможность выдачи и обысков? Очень ли дорога жизнь? Можно ли устроиться там семейным образом франков на 200? Вообще попросите его написать поскорее все, что он знает о Кракове, с точки зрения полицейской и хозяй- ственной. Это очень, очень спешно. Наш переезд на лето в Женеву висит все еще в воздухе... Ну, всего лучшего. Будем ждать ответа. н. к. S и ю н я [I 9 1 2 г.] Из Парижа в Женеву Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, по рукописи ед. хр. 36 070, л. 1—2 Разрешение на жительство.— Ред. 134
Е. Е. ГОРБУНОВОЙ-ПОСАДОВОЙ Дорогая Елена Евгеньевна, с большой грустью про- читала о смерти Евгении Александровны. У меня остались к ней от прежнего времени такие теплые чувства, как и ко всем впрочем «каравайчикам» *. Так рада была в Финлян- дии и в Питере повидать молодежь. Бедняга Сергей Алек- сандрович 2, такие потери дорого даются. Мы живем уже не в Париже. Мой новый адрес: Pani Kroupska, ulica Lubomirskiego, 47, Krakow, Oesterreich. Краков. Австрия. Посылаю одну заметку малюсенькую 3 и переделку с немецкого «Солнечный свет и свободное творчество детей». Не знаю, подойдет ли, форма странная. Но только как-то очень задушевно это у Рихарда Хеннингса написано *. С большим интересом читаю отчет о конгрессе немецких учителей в Берлине. На днях пришлю статью по этому поводу 5. 1 Речь идет о Е. А. Караваевой и ее сестрах Екатерине и Софии. (См. т. 1 наст, изд., стр. 44.) — Ред. 2 С. А. Порецкий, муж Е. А. Караваевой.— Ред. 3 О какой заметке идет речь, не установлено.— Ред. 4 «Солнечный свет и свободное творчество детей» (по Р. Хен- нингсу) было опубликовано в № 5 журн. «Свободное воспитание» за 1912/1913 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 457—462.) Рихард Хеннингс (Hennings) — школьный учитель в Гамбурге. Его книга «Jm son- nigen Schulland. Aus der Praxis der neuen Schule» («В солнечной школьной стране. Из практики новой школы»), по которой сделана переделка с немецкого Н. К. Крупской, вышла в Гамбурге в 1912 г. Автор погиб во время первой мировой войны.— Ред. 5 Статья «Вопрос о трудовой школе на Берлинском конгрессе немецких учителей» была опубликована в № 7 журн. «Свободное воспитание» за 1912/1913 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 183—195.) — Ред. 135
Теперь у меня свободного времени будет больше, хотя нет педагогической литературы. Говорят, есть интересная польская литература по свободному воспитанию. Отси- живает ли уже Иван Иванович?1 Обидно отрываться от работы, которой так много. Передайте ему мой привет. Крепко жму руку. Н. Крупская 2 5 сентября [7 9 1 2 г.] Из Кракова з Москву Впервые опубликовано в жури. «Советская педагогика», 1941, Лз 2 Печатается по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 495, Л. 4—5 1 Московский комитет по делам печати после революции 1905— 1907 гг. возбуждал неоднократно судебные преследования против И. И. Горбунова-Посадова как руководителя издательства «По- средник». Однако, по свидетельству его жены Е. Е. Горбуновой- Посадовой, тюремному заключению он не подвергался. Дело кон- чалось лишь конфискацией вредных с точки зрения царской цензуры книг.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ и А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Дорогие Марья Александровна и Анечка! Поздравляю за себя и маму с праздниками вас и Марка Тимофеевича. Писать, собственно говоря, не о чем. Жизнь идет очень однообразно. Знакомых почти никого нет, последнее время приручилась было одна молоденькая девчурочка — по- ложим, не девчурочка, а мать славной грудной девчурки,— да на днях уехала в Россию. Гуляем каждый день, но умеренно. Погода хорошая, но грязь ужасная. Праздники прошли тихо, совсем незаметно. Библиотеки тут польские, есть университетская, но образ жизни за- нятой, и ни Володя, ни я в библиотеку эту ни разу не ходили. В концерт еще ни разу не собрались. Все здоровы. Крепко целую и обнимаю. Ваша Надя 4 января 1913 г. Из Кракова в Саратов Впервые опубликовано в сборнике: В. И, Ленин, Письма к родным, Л., ГИЗ, 1931 Печатается по тексту Сочинений В, И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 137
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Многоуважаемый Иван Иванович! Большое спасибо за Ваше последнее сердечное письмо. Ваши письма всегда придают бодрости и желания работать. Посылаю статейку «Семья и школа». Может, она будет своевременна в связи с происходящим в Питере съездом по семейному воспитанию х. Только тут я достала и прочла целиком «Век ребенка». Эта книга произвела на меня не то впечатление, которого я ожидала. Много, очень много верных и тонких замеча- ний, но ужасно много парадоксального. Сердце Эллен Кей не с народными массами, и хочет она не совсем того, чего хочет, например, «Свободное воспитание». Я взяла один из поднятых Эллен Кей вопросов о семейном воспитании и постаралась его, как умела, выяснить. Не знаю, вышло ли. Буду очень благодарна, если напишете свое мнение. Всего наилучшего и привет Елене Евгеньевне. Pani Kroupska, 47, ulica Lubomirskiego, Krakow. H. Крупская 4 января 19 13 г. Из Кракова в М оскву Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Советская педагогика», ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a, 1941, М 2 ед. хр. 494, л. 9 1 Всероссийский съезд по семейному воспитанию проходил 30 декабря 1912 г.— 6 января 1913 г. Статья была опубликована в № 1 журн. «Свободное воспитание» за 1913/1914 г. (См. т. 1 наст. изд., стр. 209—218.) — Ред. 138
М. А. УЛЬЯНОВОЙ и А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Дорогая Марья Александровна и Анечка, крепко це- лую за подарки, только больно уж все роскошно, мы со- всем так не привыкли как-'то. Сегодня Володя позвал знакомых по случаю посылки и по случаю разных блестя- щих планов издательства, возникших сегодня. Размеч- тался превыше меры, что ни день — по книжке... перерыты старые тетрадки, вытащена на свет всякая цифирь и лю- бовно с нее отрясен прах. Ну, крепко целую пока за себя и за маму, которая хло- почет. А насчет горчицы это Володя по своей инициативе спра- шивал... я горчицу стряпать умею... У нас опять зима стала. А карточки так хороши, что жаль отдавать. Особенно Володька им обрадовался. Насчет издательства и пр. Володя сам, верно, пишет *. Ваша Надя 2 4 февраля 1913г. Из Кракова в Саратов Впервые опубликовано в жури. Печатается по тексту «Пролетарская революция». Сочинений В. И. Ленина, 1930, М 4 изд. 4-е, т. 37 1 См.: В. И. Ленин, Соч., т. 37, стр. 407—408.— Ред. 139
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, бесконечно давно нет ни от Вас, ни от Ани письма, и мы очень беспокоимся, не зная, в чем дело. Может, письмо пропало, а может, кто из вас хворает. Весной так легко простудиться! У нас уже трава зеленеет, одуванчики и маргаритки показались, но преотвратительный ветер. Мама ухитрилась просту- диться и около недели уж скрипит все. Жаль, что ей вы- ходить нельзя. Вот и думаем: в Саратове климат хуже, может, и из вас кто простудился. Что пишет Марк Тимоф.? Где он теперь? У нас жизнь идет, как заведенная машина, и писать нечего, собственно говоря. Живем, как в Шуше, почтой больше. До 11 часов стараемся время провести как-ни- будь — в 11 ч. первый почтальон, потом 6-ти часов никак дождаться не можем. Письма последнее время все какие-то невеселые при- ходят, ну и у нас настроение бывает соответствующее. Живем, так сказать, отраженной жизнью. Я все же очень рада весне, а то эта зима почему-то казалась очень длинной. Люди уж поехали нанимать лет- нее жилье, но у нас очень неопределенно, еще мама раньше в Питер поедет, если силешки хватит. Амнистия оказалась совсем мифическая. Не знаю, как у Маняши, треть-то во всяком случае сбавят 1. От Маняши давно что-то нет писем, не знаем, как она там. 1 Имеется в виду амнистия в связи с 300-летием дома Романо- вых. Коснулась ли амнистия М. И. Ульяновой, не установлено.— Ред. НО
Ну, крепко обнимаю Вас и Аню, здоровья желаю боль- ше всего. Надеюсь, Анина рука совсем уж прошла, на- писала бы она как-нибудь. Володя сам, поди, напишет. Мама велит кланяться. Тут через неделю, даже меньше, пасха будет, рано как! Крепко целую. Ваша Надя 18 марта 1913 г. Из Кракова в Саратов Впервые опубликовано в жури. Печатается по тексту «Пролетарская революции». Сочинений В. И. Ленина, 1930, № 4 изд. 4-е, т. 37
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маняша, поздравляю тебя и крепко целую. Лидя до мая остается на старом месте, т. к. к ней приехала Анна Михайловна с Лодиком *. Что-то прихварывает она часто последнее время. Выбираемся мы на пять месяцев в деревню; там хорошо — лес, грибы, горы, речушка, только боюсь, не соскучимся ли чересчур. Шкурке г полезно на подножный корм перейти. При доме есть боль- шая веранда, там ему сидеть будет отлично. Дом большу- щий, можно целую артель поместить, а будем мы пока что вдвоем со Шкуркой, т. к. мама на пару месяцев уезжает в Россию. Она тоже тебя поздравляет. Мечтаю о том, что летом удастся позаниматься немного, а то я хоть сижу при книгах, но как-то читать совсем не удается и страшно позаниматься хочется. Этот месяц так зря пройдет, де- лишек будет по горло, а тут еще выяснилось, что у меня базедка, доктор напугал, и каждый день хожу в клинику электризоваться, что отнимает часа три, а. потом хожу полдня, как очумелая. Поят бромом, и вообще все это то- щища ужасная. Собираюсь написать тебе длинное письмо, да все вот время между рук уходит. Ну, целую очень. Твоя Надя [10 апреля 19 13 г.] Из Кракова в Вологду Впервые опубликовано Печатается по указанному а Сочинениях В. И, Ленина, источнику изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет об А. М. Вржосек (Руниной) A873—1946) и ее сыне; в революционном движении участвовала с конца 90-х годов.— Ред. 2 Речь идет о В. И. Ленине.— Ред. 142
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН - М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! Получили мы Ваши открыточки, очень рада я, что Вы хорошо отдыхаете. У нас тоже совсем лето. Сегодня мы отправили уже вещи в де- ревню. Наш новый адрес: Poronin — Galizien Villa Terezy Skupieti Oesterreich. Сами двигаемся через три дня. Ужасная возня была с укладкой, ведь мы на 5 месяцев выбираемся в Поронин, надо всего было закупить. Я на инвалидном положении и очень быстро устаю. Ходила я электризоваться целый месяц, шея не сделалась меньше, но глаза стали нормальнее и сердце меньше бьется. Тут в клинике нервных болезней леченье ничего не стоит, а доктора очень внимательны. И еще польза. Пока сидишь в ожидании очереди, слушаешь польскую речь и сама разговариваешь. Хочу выучиться польскому языку, наконец. Вот летом будет свободное время — буду читать польские книжки. Летом возьмем, вероятно, прислугу часа на 4—5, так что придется меньше возиться. Мама в Россию не поехала. Отчасти из-за моей болезни, а потом не было хорошей оказии. Но главное из-за болезни. Последние дни она порядком устала от всей сутолоки. Володя уезжал исвое рождение и праздники не был дома. Поездка очень развлекла его х. 1 Куда уезжал В. И. Ленин, не установлено. Возможно, он был в Лейпциге, где 26 апреля 1913 г. читал реферат на тему «Об- щественный подъем в России и задачи социал-демократов».— Ред. 143
Не знаю еще, будет ли купанье в Поронине, Володя страшно любит купаться, там ванны не будет, уж и душей нельзя ему будет брать. Мне уж хочется поскорее перебраться в деревню. Хотя живем мы на краю города, против окон огород и третьего дня даже соловей пел, но все же город, ребята орут, сол- даты ездят взад, вперед, телеги. Ну, крепко обнимаю Вас и Аню и всем кланяюсь. Неужто у Ани до сих пор болит палец?! Мама кланяется. Ваша Надя Дорогая мамочка! Приписываю пару слов к Надиному письму. Извиняюсь, что не писал. Уезжал на пару дней, а теперь перевозка. Мите большое спасибо за письмо1. От Марка тоже имел очень большое и интересное письмо. Отвечу ему уже из Поронина. Поронин — это станция перед «Закопане» (курорт). В Закопане есть прямые беспересадочные ва- гоны 2-го класса из Варшавы, третьего из «Границы». Крепко тебя обнимаю и шлю большой привет всем нашим. Твой 6. У. 3 м а я 19 13 е. Из Кракова в Феодосию (Крым) Впервые опубликовано в журн. «Пролетарская революция», 1930, М> 4 Печатается по тексту Сочинений В. И, Ленина изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет об ответе Д. И. Ульянова на просьбу В. И. Ленина дать медицинский совет относительно лечения Н. К. Крупской, страдавшей базедовой болезнью, в частности по вопросу хирурги- ческого лечения. Письмо Д. И. Ульянова не сохранилось.— Ред.
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН — М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, сегодня получили Ваше письмо. Тороплюсь ответить. Я уже поправляюсь. Сердцебиения гораздо меньше. Следуя совету доктора, ем за троих, лакаю молоко, при- нимаю препарат железа Робена, и вообще все очень хо- рошо. Володя очень кипятится, особенно его смущают Кохером 1. Я очень рада, что Дм. Ил. ему написал письмо, что операции не стоит делать и т. п.2, а то ему наговорят всякой всячины: то ослепнуть можно, то Г/2 года лежать без движения и т. д. У меня совсем не такая уж сильная степень болезни, и за лето выздоровею. Настоящий отдых теперь только начинается. Была архксутолока с переездом, потом тут первое время соба- читься надо было. Народ тут испорченный дачниками,— врут, надувают и пр. Первое время это злило, но теперь все образовалось. Ходит дивчина, стряпать не может, но всю черную работу делает. Погода с сегодняшнего дня соби- рается расстояться, а то целую неделю не переставая шел дождь, хотя сырости не было. Сегодня утром гуляли с Володей часа два, а теперь он один ушел куда-то в не- определенную часть пространства. С утра от соседей прибегает к нам черный лохматый щенок, и Володя с ним подолгу возится. Жизнь самая дачная. 1 Т. Кохер A841—1917) — профессор хирургии Бернского университета, специалист по базедовой болезни. В. И. Ленин сове- товал Н. К- Крупской поехать к нему для операции.— Ред. 2 См. прим. на стр. 144. 23 июля 1913 г. Н. К. Крупской была сделана операция в Берне профессором Кохером.— Ред. 6 Н. К. Крупская, т. 11 145
Есть только одна знакомая семья, но живут они до- вольно далеко, полчаса ходьбы. Это не мешает нам ви- даться иногда 2 раза в день. Я очень рада, что нет толкотни. Работы у меня тоже минимальное количество. Читаю большей частью польские романы, да и то не очень усердно. Тут очень красиво. Хорошо также, что нельзя очень гонять на велосипеде, а то Володя очень злоупотреблял этим спортом и плохо отдыхал, лучше больше гулять. Мама кланяется. Она все грустит, у ней недели две тому назад умерла сестра х, с которой они вместе росли и всю жизнь поддерживали близкие отношения. Хотела мама было даже ехать в Новочеркасск, когда узнала о болезни сестры, да паспорта не было — послан на обмен. Аню крепко целую и всем кланяюсь. Володя сам, верно, будет писать. Крепко обнимаю Вас, дорогая моя. Ваша Надя Дорогая мамочка! Крепко обнимаю тебя и шлю всем привет. Мите большое спасибо за письма. Надю угова- риваю ехать в Берн. Не хочет. Но теперь она немного поправляется. Твой В. У. 2 5 мая [19 13 г.] Из Поронина в Вологду Впервые опубликовано Печатается по указанному а Сочинениях В. И. Ленина, истопнику изд. 4-е, т. 37 1 Ольга Васильевна Тистрова.— Ред.
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Многоуважаемый Иван Иванович! У меня к Вам целый ряд просьб. 1. Сообщаю свой новый адрес: Pani Kjoupska, ulica Lubomirskiego, 51, Krakow. Очень буду благодарна, если по этому адресу контора будет про- должать высылать «Свободное воспитание». 2. Мне спешно нужны следующие книжки: а) Лезан. «Новые пути ознакомления детей с матема- тикой» *, б) Гурвич. «Как я учил моего мальчика геометрии» 2), в) В. Кемпбель. «Наглядная геометрия» 3. Может, мне можно выслать эти книги в счет моего го- норара. 3. Мне следует получить гонорар за один перевод и одну статью за 1912—13 годы (перевод — «Солнечный луч и свободное творчество детей» в № 5 4, статья — «Во- прос о трудовой школе» в № 7 6). Я уже писала о гонораре еще весной. Точно я не знала, за какие статьи я получила гонорар, за какие нет, и потому ничего не могла ответить 1 Перевод с французского указанной книги Шарля Лезана вышел в Москве в 1909 г.— Ред. 2 Очевидно, имеется в виду изд. 2-е книги Л. Гурвича, вышед- шее в Москве в 1912 г.— Ред. 3 Очевидно, речь идет об изд. 2-м перевода с английского ука- занной книги Вильямса Кемпбеля, вышедшем в Москве в 1910 г.— Ред. 4 Перевод опубликован под названием «Солнечный свет и сво- бодное творчество детей». (См. прим. 4 на стр. 135.)— Ред. 5 Речь идет о статье «Вопрос о трудовой школе на Берлин- ском конгрессе немецких учителей». (См. т. 1 наст, изд., стр. 183— 195.)—Ред. 6* 147
на запрос, присланный мне. Но я, во всяком случае, знаю, что за вышеупомянутые статьи денег я не получала. А они мне очень были бы нужны. 4. Какая судьба постигла мою статейку о семейном воспитании (по поводу книги Эллен Кей)? Почему Вы ее не пустили, потому ли, что она Вас не удовлетворила, или потому, что не согласны с ней? 1 5. У меня есть два перевода из Шарлемана 8, статьи, по-моему, очень интересные. Боюсь только, не очень ли уж много Шарлемана. Но так как они переведены у меня давно и все равно лежат без всякой пользы, то посылаю их на Ваше благоусмотрение. Тоже и статью о школьном самоуправлении 8. Я все лето была очень больна, а сейчас очень занята и все никак не могу собраться переписать статью свою и послать. Мой большущий привет Елене Евгеньевне. Всего наилучшего. Н. Крупская 12 ноября [1913 еЛ Из Кракова в Москву Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Советская педагогика», ЦПА ИМЛ, ф. 12, on 2а 1941, № 2 га. хе. 494, л. 10—11 1 См, стр. 138.— Ред. 2 Речь идет о двух переводах из Г. Шаррельмана: «Аквариум» и «Наше путешествие в Шанхай». Первый перевод в журнале опуб- ликован не был, второй опубликован без подписи в журн. «Народ- ное просвещение», органе Государственной комиссии по народному просвещению, 1918, № 1-2. (См. т. 1 наст, изд., стр. 445—451, 452—457.)—Pea. 3 Имеется в виду вторая статья «О школьном самоуправлении», опубликованная в №12 журн. «Свободное воспитание» за 1914/1915 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 240—248.) Первая статья под тем же названием была опубликована в№ 2 этого журнала за 19П/1912 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 168—177.) — Ред.
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Многоуважаемый Иван Иванович, посылаю сегодня статью «О школьном самоуправлении» г. Не знаю, как она Вам понравится. Хотелось бы знать Ваше мнение. Получены ли мои переводы статеек Шарлемана, пригодятся ли они? 2 Стала получать в этом году «Народное образование» («Известия московской городской думы»). Может быть, Вы можете мне сообщить, с кем там надо списаться о сотруд- ничестве? В ближайшем году, мне кажется, я смогу довольно много работать по части писания педагогических статей— и хотелось бы иметь возможность помещать написанное. Может быть, я могла бы также выполнить какую-нибудь работу для издательства «Свободное воспитание». Очень буду благодарна, если Вы ответите мне на это письмо, Вы или Елена Евгеньевна, которой я шлю сердеч- ный привет. Всего наилучшего. Н. Крупская Адрес: Pani Kroupska, 51, ulica Lubomirskiego, Krakow, Австрия. 19 декабря [1913 г.1 Иэ Кракова в Москву Впервые опубликовано в жури. «Советская педагогика». 1941, № 2 Печатается по рукописи ЦПА ИМЯ, ф. 12, on. 2a. ед. хр. 494. л. 12 1 См. прим. 3 на стр. 148.— Ред. 2 См. прим. 2 на стр. 148.— Ред. 149
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН - М.А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, целую вечность не писала Вам. Вообще у меня с письмами последнее время шла какая-то итальянская забастовка. Отчасти виноват Володя. Увлек меня в партию «прогулистов». Мы тут шутим, что у нас есть тут партии «синемистов» (любителей ходить в синема *), «антисинемистов», или «антисемитов», и партия «прогулистов», ладящих всегда убежать на про- гулку. Володя решительный антисинемист и отчаянный прогулист. Вот и меня вовлекает все в свою партию, а потом у меня ни на что не хватает времени. Деньки, как нарочно, стоят удивительные. Выпал снежок, прямо отлично. И осень стояла очень хорошая. Ну, в Кракове что и делать, как не гулять! Культурных развлечений никаких. Раз пошли было в концерт, квартет Бетховена, даже абонемент в складчину взяли, но на нас почему-то концерт страшную скуку нагнал, хотя одна наша знако- мая, великолепная музыкантша, была в восторге 2. В польский театр ходить не хочется, синемы страшно тут нелепые, все пятиактные мелодрамы... Решили с Володей после праздников приняться за исследование здешней университетской библиотеки, а то стыд и срам, ни разу даже там не были. Без чего мы прямо тут голодаем — это без беллетристики. Володя чуть не наизусть выучил Надсона и Некрасова, разрозненный томик Анны Каре- 1 Кинематограф.— Ред. 2 Речь идет об Инессе Арманд A875—1920), видном деятеле Коммунистической партии и международного женского коммунис- тического движения.— Ред. 150
ниной перечитывается в сотый раз. Мы беллетристику нашу (ничтожную часть того, что было в Питере) оставили в Париже, а тут негде достать русской книжки. Иногда с завистью читаем объявления букинистов о 28 томах Ус- пенского, 10 томах Пушкина и пр. и пр. Володя что-то стал, как нарочно, большим «беллетри- стом». И националист отчаянный. На польских худож- ников его калачом не заманишь, а подобрал, напр., у зна- комых выброшенный ими каталог Третьяковской галереи и погружался в него неоднократно. Все мы здоровы. Володя каждый день берет холодный душ, ходит гулять и бессонниц нет у него. Продолжает хвалить здешнее болото. Мама прихварывает, то флюс, то кашель. Очень она кланяется. Письмо Маняши получила, но она так намазала по обыкновению, что я ничего не поняла. Пусть пишет почаще. Крепко, крепко ее обнимаю, ее и Вас, желаю здоровья и всего лучшего. Ну, еще раз целую. Ваша Надя Крепко целую тебя, моя дорогая, и желаю бодрости и здоровья. Большущий привет Маняше (писал ей на днях) и Анюте, которая, верно, у вас. Твой В. У. 2 6 декабря 19 13 а. Из Кракова в Вологду Впервые опубликовано в жцрн. «Пролетарская революция», 1929, №. 11 Печатается по текст;/ Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН - М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, поздравляю Вас, Маняшу и Аню с Новым годом и желаю всего лучшего, всего самого хорошего. Европейский Новый год мы встречали вдвоем с Воло- дей, сидючи над тарелками с простоквашей, а русского Нового года и вовсе встречать не будем, так как Володя уезжает на месяц-полтора позаниматься в библиотеке 1. Мне, конечно, завидно немножко, т. к. наш град больше смахивает на глухую деревню, чем на город, и я порядком соскучилась по людям. Тут совершенно некого «охажи- вать», не о ком заботиться. С местными жителями у нас знакомство плохо ладится что-то. Вздумала было у нас зима встать, Володя три раза ка- тался на коньках и меня соблазнил купить коньки, но погода вдруг повернула на тепло, лед весь стаял, и се- годня, например, совсем весной пахнет. Да и вчера день какой-то не зимний был, мы с Володей ходили далеко за город, хорошо было. Ну, вот и все наши новости. Крепко обнимаю, шлет мама свой привет. Как Ваши глаза? Приехала ли Аня, как хотела? Ну, бывайте здоровы! Ваша Надя 1 В. И. Ленин уехал в середине января 1914 г. в Париж и воз- вратился в Краков 6 февраля. В Париже, а также в Льеже и Лейп- циге В. И. Ленин читал реферат на тему «Национальный вопрос», 26 января — 2 февраля участвовал в работе IV съезда социал-де- мократии Латышского края.— Ред. 152
Дорогая мамочка! Крепко обнимаю и поздравляю с Новым годом! И тебя, и Маняшу, и Аню! Твой В. У. 7 января [1914 г.] Из Кракова в Вологду Впервые опубликовано в Сочинениях В. И. Ленина, . изд. 4-е, т. 37 Печатается по указанному источнику
А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Дорогая Аня! Получила твою открыточку с адресом. Очень обеспокоило известие о болезни М. А. Что с ней было? Окончательно ли она поправилась? Вообще, как они там живут? Да, насчет. Бера 1. Чтобы переводить его, надо сначала заручиться согласием автора, а затем поды- скать издателя. Насчет первого можно списаться, а вот издателя найти будет потруднее. Один наш знакомый давно уже предлагал перевести Бера разным издателям, в частности Семенову, все отказываются. Володя полагал, что надо бы перевести для «Просвещения» 2 §§ 4 и 5 IV-й главы и главу VI, но потом остановился на том, что лучше составить на основании этих глав статейку (по Беру), вы- пустив все неинтересные мелочи (что придаст статье более популярную форму), но сохранив наиболее интересные места в неприкосновенном виде. Если книжка уже полу- чена, может, Маняша возьмется за эту работу. Володя еще не вернулся '. На этот раз, кажись, устал от поездки. Дома ждет его не мало работы. Начинаем уже подумывать о даче. Володе хочется опять туда же, где жили в прошлом году. Для здоровья там хорошо, только дождь все время 1 Речь идет о книге: М. Beer, Geschichte des Sozialismus in England, Stuttgart, Dietz, 1913 (M. Б е е р, История социализма в Англии, Штутгарт, Дитц, 1913).— Ред. 2 «Просвещение» — ежемесячный общественно-политический и литературный журнал, созданный по указанию В. И. Ленина. Издавался легально в Петербурге с декабря 1911 г. В журнале опуб- ликован ряд работ В. И. Ленина. Художественно-литературный отдел редактировал А. М. Горький. Журнал был закрыт царским правительством в июне 1914 г. Ред. 3 См. стр. 152.— Ред. 154
льет. Зима у нас какая-то неудачная, нерабочая. Впрочем, до лета еще три месяца. Может, можно достать какие ма- териалы по съезду по народному образованию доклады и проч.? Надо бы очень иметь. Насчет «Работницы» 2 писали все в 20 мест. Дело идет в известной степени сти- хийно. Некоторая публика взялась за него, по-видимому, вплотную. Не знаю, как наладится. Об этом, впрочем, напишет тебе Володя. Почему ты так настроена против Сибирского? 3 Ну, крепко обнимаю. Хотела, главным обра- зом, насчет Б ер а тебе написать. Надя Мама кланяется. Она здорова более менее. Я тоже, в общем, здорова, иногда только сердце бунтует зря, оче- видно, последствие базедки. На днях хочу сходить к док- тору, спросить, не рецидив ли. Только вряд ли. Что пишет Марк Тимофеевич? [3 1 января 19 14 е. ] Из Кракова в Петербург Впервые полностью опубликовано в Соч инениях В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 Печатается по указанному источнику 1 Речь идет о 1-м Всероссийском съезде по народному образо- ванию B2 декабря 1913 г.— 3 января 1914 г.). (См. о нем статью Н. К- Крупской «Итоги съезда по народному образованию», т. 1 наст, изд., стр. 223—235.)— Ред. 2 Речь идет о журн. «Работница», органе ЦК РСДРП (б), выхо- дившем легально в Петербурге с февраля по июнь 1914 г.— Ред. 3 Сибирский — К. Н. Самойлова A876—1921), видный член Коммунистической партии, вела работу среди женщин-работниц.— Ред.
А. И. УЛЬЯНОВОЙ-ЕЛИЗАРОВОЙ Дорогая Аня, насчет женского органа * все идет как-то стихийно пока. Насчет денег обещают в Москве устроить вечеринку, не знаю, выйдет ли что. Приложения в газете будут стоить не дешевле, а дороже. Журнал имел бы зна- чение в смысле организационном, с этой стороны он лучше приложений. Питерцы говорят: «ну, сто рублей не деньги». Уж не знаю, деньги или не деньги, но у нас все как-то начинается без денег. Когда выйдет № 1-й, может, и можно будет что достать. Хотя, повторяю, у меня видов денежных никаких нет. Очень меня только заботит, как наладится редакцион- ная часть. У нас тут дело плохо в том отношении, что двое тут, двое в Париже, насчет 5-го члена дело обстоит не так просто. В Париже очень дельная публика. Людмилу3 ты знаешь. Другая — еще более принципиально выдер- жанный человек и все, за что берется, делает хорошо3. Мне бы хотелось, чтобы парижанки кооптировали кого третьего и была бы там редакция, но все это как-то не вы- ходит. Конечно, фактическая редакция будет в России. Но мне все это не важно, так как вопрос настолько эле- ментарный, что в конце концов столковаться будет не- трудно. Вначале только бестолочь некоторая, а потом столкуемся, конечно, сработаемся, все пойдет ладно. Еще плохо то, что все мы не заправские литераторы, и может часто случиться, что какая-нибудь мысль будет 1 См. прим. 2 на стр. 155.— Ред. 2 Людмила — Л. Н. Сталь. (См. прим. на стр. 121.)—Ред. 3 Речь идет об Инессе Арманд.— Ред. 156
не ясно выражена... Ну, да надеюсь, все образуется. Пи- ши, пожалуйста, побольше по этому поводу. Перечитывала я на днях корреспонденции в наших газетах по женским делам и увидела, как выдвинула сильно вперед женский вопрос страховая кампания. Сегодня по этому поводу послала статейку. Эх, кабы быть заправ- ским литератором, а то все не так выходит, как бы хоте- лось. Еще пока пишешь, ничего, а потом, как увидишь в печати, глаза бы не глядели. Меня беспокоит просвещенская статья *. Писана она по газетам исключительно, да и то немногим. Резолюции везде передавались очень разноречиво, и весьма легко могло вкрасться немало фактических ошибок. Кроме того, статья писалась в то время, когда очень нездоровилось и работа не клеилась. Потом писали, что о съезде будет писать Э. К. 2. Его корреспонденции были лучшими. Я была очень довольна, но появилась все же моя статья. Ну, вот. Так пиши же подробно про женский орган. Думаю, что ты возьмешься за него вплотную. Дело может выйти большое. У меня, по крайней мере, аппетит что-то стал разыгрываться. Надя [11 февраля 1914 г.] Из Кракова в Петербург Впервые опубликовано в жури. Печатается по текст//, «¦Исторический архив». 1955, М 4 Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет о статье Н. К. Крупской «Итоги съезда по народно- му образованию», опубликованной в 1914 г. в № 1 журн. «Просве- щение». (См. т. 1 наст, изд., стр. 223 —235.)—Ред. 2 О ком идет речь, не установлено.— Ред.
Н. К. КРУПСКАЯ и В. И. ЛЕНИН — М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, целую вечность не писала Вам. Но только как-то очень плохо пишется в этом году. Живем мы страшно одиноко — во всем городе, собственно говоря, одна знакомая семья. Мальчонка у них занятный, но с матерью его мы плохо сходимся. Впрочем, есть еще одна семья, но с ними тяжело, люди очень уж замаянные нуждой, изломанные. Писем тоже получаем не очень много. Живем, главным образом, газетами. Погода стоит недурная, уже зеленеет травка и почки на деревьях, но по дорогам грязь ужасная. Впрочем, сегодня Володя ездил на велосипеде довольно далеко, только шина у него лопнула. Собираемся на далекую прогулку, в лес. Понемногу гуляем каждый день. Мы живем совсем на краю города, в 5 минутах ходьбы — поле. Мы уже приговорили старую дачу, думаем с 1-го мая перебраться туда. Немного великовата эта дача для нас, далековато от лавок, но зато хорошие комнаты, с печами, две веранды, в стороне от дороги. Может, там отдышусь. У меня опять базедка, не в такой сильной степени, как раньше, глаза почти нормальны, шея вздувается только при волнении, но сердце бьется поряд- ком. Собственно говоря, сейчас болезнь меня не очень бес- покоит и ничему не мешает, но скучно, что опять надо всего остерегаться и вести инвалидный режим. Тут в Кра- кове сыро, а в Поронине, верно, все пройдет очень быстро. Володя очень любит Поронин, особенно лазить по горам. В этом году собираемся взять живущую прислугу, чтобы не было возни большой с хозяйством и можно было бы уходить на далекие прогулки. 158
Аня нас балует в этом году посылкой книг. Получила ли Маняща мое письмо? Крепко целую ее и Вас, моя дорогая. Мама кланяется. Собиралась она было в Россию, да дело это сложное. Желаю здоровья и всего лучшего. Ваша Надя Кр-епко целую, дорогая мамочка, и шлю всем привет. Мите в том числе — большое спасибо за письмо. От Марка тоже имел письмо. Видели мы здесь в синема «дело Бей- лиса» 2 (превратили в мелодраму). Были на украинском вечере в честь Шевченко 2. Я ужасно плохо понимаю по- украински. Живем по-старому. Крепко обнимаю и желаю здоровья. Твой В. У. 16 февраля {1914 гЛ Из Кракова в Вологду Впервые опубликовано в Сочинениях В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 Печатается по указанному источнику 1 Речь идет о провокационном судебном процессе, организо- ванном в 1913 г. в Киеве царским правительством против еврея Бейлиса, которого ложно обвиняли в убийстве с ритуальной целью. Под влиянием общественного возмущения суд вынужден был оправ- дать Бейлиса.— Ред. 2 В. И. Ленин и Н. К. Крупская были на вечере, посвященном 100-летию со дня рождения Т. Г. Шевченко.— Ред.
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, поздравляем все Вас с праздником. Желаем здоровья и всего лучшего. У нас лето, вчера такая жара была — прямо Африка. Все рас- пустилось. Все мы здоровы. Крепко обнимаю Вас и Маняшу. Ваша Надя 15 апреля 19 14 г. Из Кракова в Вологду Впервые опубликовано в сборнике: В. Pi. Лен и н. Письма к родным, М. — Л., ГИЗ, 1930 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 160
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна! крепко целую Вас и Маняшу. Открытку Манину и письмишко получила и в тот же день ответила. Как вы там поживаете? У нас льет дождь с утра до ночи, целую неделю нельзя никуда ступить из дому, иначе как облекшись в плащ и калоши. Мама что-то все прихварывает, сердце у ней бунтует. В этом году что-то частенько стали делаться [сердцебие- ния]1, а в связи с бо[лезнью и] дождями и на[строение у] ней плохое. Мы путешествуем. Я сделала [открытие], что базедка очень [поправляет]ся от прогулок по горам, но в такую погоду никуда не пойдешь, конечно. Впрочем, базедка вообще не очень дает себя знать в этом году. Ну, вот. Еще раз обнимаю. Ваша Надя 8 июня 1914 г. Из Поронина в Вологду Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Ленин, Письма к род- ным, М. — Л., ГИЗ, 1930 Печатается по тексту Сочинений В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Текст, взятый в квадратные скобки, восстановлен по смыслу, так как угол письма-открытки оторван.— Ред. 161
М.А.УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, каждый день под- жидаем писем от Вас, но ни от Вас, ни от Ани, ни от Ма- нящи давно уже нет никаких вестей. Последнее письмо было, что вы переехали на дачу 1. Теперь уж, верно, вер- нулись в город, по-русски ведь 11-ое сентября... Хорошо ли отдохнули за лето? Очень хочется знать, как Вы по- живаете, дорогая. Вполне ли здоровы? У нас все по-старому. Скоро перебираемся в город. На меня горы подействовали очень хорошо. Базедка, можно считать, совершенно прошла. Последнюю неделю у нас стоит великолепная погода, и мы с Володей облазали все окрестные горы. Я два раза всходила на Ротхорн B300 метров), откуда прекрасный вид на Альпы, без всякой усталости, а это не всякому и здоровому человеку под силу. Поэтому считаю свою болезнь ликвидированной и пере- хожу на здоровое положение. Теперь у меня просьба к Ане. Я зимой занималась много педагогикой, а летом строчила педагогическую брошюру, почти уж кончила, через месяц будет готова окончательно, листов 6 будет. Тема: «Народная школа и демократия» 2. Удалось подобрать довольно много инте- ресного материала, совершенно почти неразработанного. Так вот не наклюнется ли какой издатель. Не знаю, как теперь положение книжного рынка, найдется ли издатель. 1 Впрочем, позже еще было письмо, что Маняша гостит у вас.— Прим, Н. К- Крупской. 2 Речь идет о работе «Народное образование и демократия». (См. т. 1 наст, изд., стр. 249—350.) — Ред. 162
Попробую написать Горбунову *, но тема может интересо- вать их издательство лишь отчасти. Сегодня получили последний номер «Речи»2 (от 31-го августа), последнее время читали ее с особенным интересом, жаль, что перестаем получать ее, других русских газет не получаем. Вообще с русскими газетами и журналами совсем плохо. В городе они получаются в читалке, но там все нарасхват, чуть опоздаешь, и уже ничего не найдешь, да и б читалку ходить не всегда удобно. «Современный мир» 3 присылали знакомому на один день из другого города. Вообще из-за почты и общей разрухи все как-то получают газеты случайно. Думаем через недельку перебираться в город. Если будет очень хорошая погода, пробудем немного дольше, в конце концов все равно, где жить. Ну, кончаю. Крепко целую и обнимаю Вас и Аню. Ваша Надя 2 4 сентября 1 9 1 S г. Из Зеренберга (Швейцария) в Петроград Впервые опубликовано в журн. Печатается по тексту «Пролетарская революция», Сочинений В. И. Ленина, 1930, М 4 изд. 4-е, т. 37 1 Речь идет об И. И. Горбунове-Посадове, редакторе журн. «Свободное воспитание».— Ред. 2 «.Речь» — ежедневная газета, центральный орган партии ка- детов; выходила в Петербурге в 1906—1917 гг.— Ред. 3 В. И. Ленин в 1910 г. характеризовал направление этого жур- нала как «зачастую меньшевистски-кадетское (теперь с уклоном в сторону партийного меньшевизма)». (Соч., т. 34, стр. 380.) Журнал выходил в Петербурге в 1906—1918 гг.— Ред. 163
М. А. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Марья Александровна, захотелось очень написать Вам пару слов, крепко поцеловать Вас и Аню. Ане большущее спасибо за ее заботы, сегодня получила «Журнал журналов» а с неделю тому назад целую кипу новых педагогических изданий. Они ужасно были мне нуж- ны. Спасибо, большое спасибо. Сегодня или завтра буду писать ей большое письмо. Как поживает Маняша? Во- лодя все поджидает от нее писем. Как ее адрес? Ну, крепко целую еще раз. Ваша Надя 11 октября 1915 г. Из Берна в Петроград Впервые опубликовано в Сочинениях В. И. Ленина, изд. 4-е. т. 37 Печатается по указанному источнику 1 Общественно-политический и литературно-художественный журнал либерального направления; выходил еженедельно в Пе- тербурге в 1905—1906 и в 1915—1916 гг.— Ред. 164
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маняша, получила ли ты мое большое письмо, которое я по- слала тебе весной? Там я писала, между прочим, о маминой смерти, о нашем житье-бытье и пр. х Сейчас пишу тебе по одному специальному поводу. У нас скоро прекращаются все старые источники существо- вания, и вопрос о заработке встает довольно остро. Тут найти что-либо трудно. Обещали мне урок, но дело все как-то тянется, обещали переписку — тоже ни черта. Предприму еще кое-что, но все сие весьма проблематично. Надо думать о литературном заработке. Не хочется мне, чтобы эта сторона дела падала целиком на Володю. Он и так много работает. Вопрос же о заработке его порядком беспокоит. Так вот я хотела о чем попросить тебя. Я последнее время очень много занималась педагогикой вообще и историей педагогики в частности, так что подкована в этой области недурно. Написала даже целую брошюру: «На- родная школа и демократия» 2. Первая ее часть уже го- тоза, называется: «Роль производительного труда в деле народного образования». Листов 6—7. Кажется мне, вышло довольно интересно. Вот я и хотела попросить тебя поискать издателя. Рукопись могу прислать по первому требованию. Может, взялось бы «Свободное воспитание» или какое-либо другое издательство. Кстати, я послала 1 Письмо не найдено. Е. В. Крупская умерла в Берне в марте 1915 г.— Ред. 2 См. стр. 162—163.— Ред. 165
в «Свободное воспитание» статью о Руссо. Письмо они, по- видимому, получили, т. к. стали высылать журнал, но получили ли рукопись, не знаю. Не можешь ли ты узнать, получена ли статья и будет ли она напечатана 1. Вскоре пошлю им кое-что на другие, более житейские темы. Просила я зайти в «Свободное воспитание» брата Ра- хили 2, да у него и своих дел немало, а потом человек он для подобного года разговоров мало подходящий. Жаль также, что не вышло дело с Гранатом. Володя писал им летом3, но ответа не получил, так я и не знаю, оставлена ли за мной статья «Трудовая школа», какого размера она должна быть, к какому сроку представлена *. Сейчас много занималась также вопросом об «Учениче- стве». Вообще, в Швейцарии библиотеки довольно хорошо обставлены и можно хорошо работать. Времени у меня теперь тоже достаточно, но самый трудный вопрос — это найти, куда писать. Отсюда трудно что-либо устроить. Сделай, что можешь. Не знаешь ли, что с Лидей? Я с лета не имею от нее вестей. Здорова ли? как живет? Нашим пишу время от времени, хотя не очень есть о чем. Крепко тебя целую, дорогая Маняша, напиши как- нибудь мне немножко. Бывай здорова! Надя Видаешь ли ты Зинаиду Павловну? Поправилась ли она после операции окончательно? Где она? как живут? 14 декабря 19 15 г. Из Берна в Москву Впервые опубликовано в сборнике: В. И. Ленин, Письма к родним, М.—Л., ГИЗ, 1930 Печатается по тексту Сочинений В, И. Ленина, изд. 4-е, т. 37 1 Статья в журнале опубликована не была.— Ред. 2 Рахиль — Р. С. Ривлина (Образцова) A878—1939), член Ком- мунистической партии с 1900 г., вела партийную работу в Петер- бурге, Киеве, Москве. Брат Рахили — Л. С. Ривлин A876—1960), член Коммунистической партии с 1899 г., вел партийную работу в Петербурге, Гомеле, Полтаве, Киеве.— Ред. 3 См.: В. И. Л е н и н, Соч., т. 36, стр. 278—279.— Ред. 1 См. об этом также стр. 169. Статья Н. К- Крупской о трудо- вой школе в Энциклопедическом словаре Граната помещена не была, рукопись не найдена.— Ред.
А. М.. ГОРЬКОМУ Многоуважаемый Алексей Максимович! Мне хочется написать Вам несколько слов по поводу посылаемой брошюры х. Поскольку мне приходилось беседовать на затрагиваемые в брошюре темы с рабочей публикой, я всегда встречала с ее стороны большой ин- терес к этим вопросам. С другой стороны, в нашей среде приходилось до сих пор наталкиваться на полное равно- душие к этим вопросам, даже то, что говорил по этому вс- просу Маркс, как-то слишком мало известно... Конечно, такое отношение обусловливалось пережитым периодом, когда внимание было обращено на другие, более животре- пещущие вопросы. Поле всецело было предоставлено ка- детской и народнической братии. Только в их освещении знакомилась с этими вопросами рабочая и учительская публика. Между тем в Европе под влиянием необычайного технического прогресса вопрос о народном образовании превратился в один из самых животрепещущих. Сейчас, во время войны, например в Германии, идет лихорадоч- ная перестройка школ, приспособление их к потребностям быстро развивающейся жизни, к превращению их из книж- ной школы, школы учебы, в школу труда. Несомненно, что и у нас скоро этот вопрос встанет на очередь, об этом позаботится конкуренция на мировом рынке. И нельзя, чтобы демократия, которой этот вопрос касается ближе всего, безучастно, бессознательно отнеслась к этому делу. 1 Речь идет о работе Н. К. Крупской «Народное образование и демократия». (См. т. 1 наст, изд., стр. 249—350.) — Ред. 167
В других областях есть традиции, в этой области традиций нет еще, к сожалению. В первой, посылаемой части брошюры разобран только основной вопрос, вопрос о школе труда. Вторая часть имеет в виду разобрать роль демократии в строительстве этой школы. Посылаю приблизительный конспект этой второй части. Она, пожалуй, интереснее первой, но первая яв- ляется ее необходимой предпосылкой. По соображениям объема, времени и прочего эти части удобнее разделить. Ну, вот. Сердечный привет. Н. Крупская [Между 14 декабря 19 16 е. и 8 февраля 19 16 г. j Из Ьерна я Петроград Впервые опубликовано Печатается по рукописи в «Учительской газете» Л" 72 ЦП А ИМЛ, ср. 12, от 17 июня 1961 г. (а статье ед. хр. 20 473, л. 1 — 2 М енделевича «Л!. Горький и Н. К. Крупская»)
М. И. УЛЬЯНОВОЙ Дорогая Маняша, спасибо за справки у Горбуновых они, действительно, писали. Журнал их я стала опять получать и вижу, что сократились они порядочно. Брошюру, по совету Володи, послала в Питер. Володя написал по поводу нее изда- телю 2. Аня писала, что можно также попробовать у Бонча3 или Поповых Твоя открытка весной о Гранате была по- лучена, Володя писал и тебе и Гранату, ответа не получил. Может, ты справишься у Граната, к какому сроку нужно послать и как велик должен быть размер 5. Пиши почаще Володе, он всегда ждет твоих писем, а ты ужасно редко стала писать нынче. Оно правда, конечно, трудно пишется как-то. Не знаешь ли чего о Лиде, я с лета не имею от нее вестей, хотя писала ей. Целую крепко. Очень рад был Во- лодя твоему большому письму. Может, еще как-нибудь напишешь. Ну, всего хорошего. Н. Газеты и книги получены. Володя писал тебе по полу- чении их. * февраля 1916г. Из Берна в Москву Впервые опубликовано в сборнике: Печатается по тексту В.И.Ленин, Письма к родным, Сочинений В. И. Ленина, М.—Л., ГИЗ, 1930 изд. 4-е. т. 37 1 Речь идет о И. И. и Е. Е. Горбуновых-Посадовых. (См. стр. 165—166.) — Ред. 2 См.: В. И. Ленин, Соч., т. 36, стр. 333.— Ред. 3 В. Д. Бонч-Бруевич A873—1955) — видный член Коммунисти- ческой партии; с 1907 г. возглавлял издательство «Жизнь и зна- ние». Книга Н. К- Крупской «Народное образование и демократия» вышла в этом издательстве в 1917 г.— Ред. 4 Очевидно, имеется в виду Товарищество издательского дела и книжной торговли О. Н. Поповой.— Ред. 5 См. стр. 166, 171.— Ред. 169
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Дорогой Иван Иванович! Посылаю статейку для «Свободного воспитания» —• «Воспитывающее школьное государство», будьте добры известить, получена ли она и пойдет ли, а то по военному времени рукописи часто пропадаютг. Мне пишите по адресу: D-r Schklowsky, Falkenweg, 9, Bern, внутри или на конверте — для меня. По этому ад- ресу надо посылать и «Свободное воспитание», а то я живу по комнатам и часто адрес меняется, при медленности сношений это очень неудобно. Сердечный привет Елене Евгеньевне. Н. Крупская 19 июня 1916г. Из Берна в Москву Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 494, л. 13 1 Речь идет о статье «Воспитывающая школьная община»; была опубликована в № 1 журн. «Свободное воспитание» за 1916/1917 г. (См. т. 1 наст, изд., стр. 360—376.) — Ред. 170
М. Н. ПОКРОВСКОМУ Уважаемый Михаил Николаевич! Нельзя ли через Вас списаться с Гранатом. Год тому назад сестра Владимира Ильича сговаривалась с ними о по- мещении в их словаре моей статьи «Трудовая школа»1. Они сказали, что охотно поместят эту статью. (Пишу я по пе- дагогике под фамилией Крупская, больше всего в «Свобод- ном воспитании», раньше писала также в «Русской шко- ле». Последние годы я очень много занималась всякими вопросами, относящимися к народной школе, и достаточно подкована в этом отношении.) Но дальше мне так и не удалось списаться с Гранатом, ни непосредственно, ни через сестру. Надо мне было выяснить срок и размеры статьи (если буква Т уже была, то она может войти в отдел «Школа, трудовая» или что-нибудь в этом роде). Писала раза три и так и не добилась ответа. Очень извиняюсь, что беспокою Вас, но у Вас, вероятно, вполне налаженные сношения с Гранатом, и мне представляется единственной возможностью списаться с ними через Вас. Если Вам почему-либо неудобно это сделать, напишите прямо, не стесняясь. В конце концов, это не так уж важно. Н. Ульянова Мой адрес: M-me Oulianoff, Tschudiwiese Flums (С( S< Gall). 8 августа [1 9 1 в г.] Из Чудивизе (Швейцария) в Париж Публикуется впервые Архив М узея Революции СССР, по рукописи А» 316421317—34, д. я. 48. л. 1 1 См. стр. 166 и 169,— Ред. 171
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Многоуважаемый Иван Иванович! 19 'VI (три месяца тому назад) я послала в редакцию «Сво- бодного воспитания» свою статью «Воспитывающее школь- ное государство». Не откажите известить, получена ли статья и, если получена, будет ли напечатана 1. Я теперь живу в Цюрихе, тут прекрасная педагогическая библио- тека. Теперь бы я могла более регулярно сотрудничать, если представляется к тому надобность. Может, Вы могли бы указать темы, на которых хотело бы больше остановиться «Свободное воспитание». С уважением Н. Крупская P. S. Адрес на обороте 2. 16 сентября 19 16 е. Из Цюриха в Москву Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Советская педагогика". ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 2a, 1941, № г ед. хр. 494, л. 14 1 См. стр. 170.— Ред. 2 На обороте открытого письма обозначен адрес: «Exp. M-me Oulianoff, chez Kammerer, Spiegelgasse, 12, Zurich, Suisse».— Ред. 172
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Многоуважаемый Иван Иванович, просматривала я книги детские, выставленные Песталоц- цнанумом ' и рекомендуемые учительским союзом. Ужасно много хламу, особенно среди немецких, подходящего мало. Есть хорошая книжка Шаррельмана «Берни» 2, написана очень просто и живо, но не знаю, подходит ли. Дело в том, что Шаррельман, подделываясь к детской психологии, берет жизнь слишком как-то внешне, упрощенно, обходя сложные вопросы жизни. По-моему, это ошибка, надо брать жизнь во всей ее сложности. Душа ребенка гораздо сложнее, и если дети часто пишут сочинения в духе Шар- рельмана, то это происходит отчасти благодаря приспособ- лению ребенка к известной манере писать, отчасти бла- годаря тому, что описание внешней обыденной жизни боль- ше по силам ребенку, но это не значит, что рассказы для детей должны писаться в этом типе... Есть еще рассказ швейцарской писательницы Елиза- веты Мюллер. Тут нет упрощения, жизнь берется во всей сложности, но рассказ сильно тенденциозен, его во всяком случае надо несколько переделать. Очень оригинальна новая книжка Bonsels'a «Him- melsvolk»3. Книжка очень талантлива. Например, первая 1 Институт по изучению наследия И.-Г. Песталоцци и совре- менных проблем народного образования (Цюрих). — Ред. 2 Очевидно, речь идет об одной из книг серии «Berni-Bucher», издававшейся для детей Г. Шаррельманом в 1916—1926 гг.— Ред. ' Речь идет о книге: W. Bonsels, Himmelsvolk. Ein Marchen von Blumen, Tieren und Qott, Stuttgart, 1915 (В. Б о н з е л ь с, Жители неба. Сказка о цветах, животных и боге, Штутгарт,1915).—¦ Ред. 173
глава, где описывается прилет скворцов, пробуждение подснежников и прочее, замечательно живо вызывает впечатление пробуждающейся весны; потом, например, глава, как разговаривают между собою дикие утки, к которым подкрадывается лиса, замечательно картинна. Вообще, книжка написана очень увлекательно, это тип андерсеновских сказок... Я еще не прочла книги в целом. В такого рода книге решающее значение имеет мировоз- зрение автора, его отношение к жизни. Весьма возможно, что благодаря коренному различию в мировоззрении книга может оказаться для нас неприемлема. Конечно, можно взять отдельные главы... Но что меня затрудняет, это незнакомство с «Маяком», я совершенно не знаю ни размеров статей, ни общего ха- рактера журнала. Охотно буду для него работать, но, мо- жет быть, сможете прислать несколько старых номеров (тут нигде не нашла). Хорошо бы его получать. Потом, как с правом перевода? Надо ли брать разрешение у автора? Как теперь с немецкими переводами? Как с переделками? Буду ждать ответа и тем временем ближе знакомиться с иностранной детской литературой. Пока что посылаю свой собственный рассказец1. Никогда не пробовала писать и потому совершенно не в состоянии судить, вышло ли удобочитаемо и пригодно. Напишите. Большой привет Елене Евгеньевне и всего наилучшего. Н. Крупская С Новым Годом! /января 19 17 г. Иэ Цюриха в Москву Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Советская педагогика», ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2а, 1941, ЛЗ 2 . еЬ. хр. 494, л. 15—IS 1 Речь идет об автобиографическом рассказе «Леля и я». (См. т. 1 наст, изд., стр. 23—26.) Леля—Елена Александровна Крупская, двоюродная сестра Надежды Константиновны по линии отца,—. Ред.
Н. А. РУБАКИНУ Многоуважаемый Николай Александрович! У меня к Вам большая просьба. Сейчас у меня начата одна работа по педагогике, для которой мне необходим разный русский материал (в частности, педагогические журналы за по- следние годы). Буду очень благодарна, если Вы разрешите пользоваться Вашей библиотекой. Хотелось бы приехать для этой цели в Кларан на 2—3 недели, но пока это трудно устроить. У Вас работает теперь наш близкий товарищ, Усиевич *. Он не откажется пересылать книги. Насчет аккуратного возвращения книг и бережного с ними обра- щения можете быть вполне спокойны (с этой стороны Вы меня знаете по прежним временам) Нередко вспоминаю с добрым чувством старые времена, когда частенько забегала в Вашу библиотеку и Вы давали всегда массу сведений, столь необходимых при занятиях с рабочими. Муж просит передать Вам его благодарность за разре- шение воспользоваться книгами из Вашей библиотеки, необходимыми ему для реферата. Вернет их аккуратно. Всего наилучшего. С товарищеским приветом Н. Ульянова (Крупская) Мой адрес: Frau Ulianow, Spiegelgasse, 12, Zurich. 15 января 19 17 в. Из Цюриха в Кларан (Швейцарии) Впервые опубликовано в «Неделе»- прилож. к газ &Известия» № 28 от 8—14 июля 1962 г. Печатается по рукописи ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2а, ед. хр. 48S, л. 1 — 2 1 Г. А. Усиевич A891 —1918) — активный участник революци- онного движения в России, большевик с 1907 г. В эмиграции часто встречался с В. И. Лениным,— Ред. 2 См. также стр. 121 и прим. к ней на стр. 765. — Ред. 175
В ПОПЕЧИТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ ПО ВНЕШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ * В Выборгском районе существуют три городские чи- тальни (имени Грановского, Крылова, Белинского). В настоящем своем виде читальни далеко не обслужи- вают потребностей населения. Вместе со взрослыми чи- тальнями пользуются и дети, которые мешают чтению. Каталог книг по общественным вопросам очень беден. Не- обходимо выделить детскую библиотеку в особое помеще- ние, а библиотеки для взрослых пополнить необходимыми книгами. На расходы по пополнению библиотек и расши- рение помещений требуются средства. Желательно бы их получить в размере 8 тысяч на библиотеку. Член Выборгской районной управы заведующий культурно-просветительной деятельностью Н. Ульянова 1 августа 19 17 г. Петроград Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 109. л. 1 176
ПИСЬМА 19-G • "*• 9 2 ° (после октябрьской революций)
Рабочий — прекрасный организатор, оратор, сознатель- ный работник, а каждый раз, как надо написать самую простую бумажку, воззвание,— беги ищи интеллигента. И жажда знания огромная. Я в районе в культурно-просветительной области ра- ботала. Теперь мне приходится перенести центр тяжести работы в иную область. Приходится мне быть правитель- ственным комиссаром по внешкольному образованию. Не очень-то я люблю центральную работу, но личными вку- сами руководиться сейчас не приходится и отказываться от этой работы нельзя. Думаю, что Вы не откажетесь помочь мне. Хочется мне сплотить для работы среди масс и особенно подраста- ющей молодежи (я работала тут среди рабочей молодежи, великолепная, самоотверженная публика) побольше своей публики, которая бы повела дело по-новому, так, как этого требует теперь время. Я, по старой памяти, идеали- зировала учительскую публику, но теперь вижу, что за годы моего отсутствия учительский персонал сильно изменился. Не то что подготовка плоха, а царит какое-то недоброжелательное отношение к рабочим, какое-то вы- сокомерие, боязнь контроля с низов и пр. Совершенно на разных языках говоришь. Не знаю, может, это у нас в Выборгском районе так. Хочется создать свободную народ- ную школу, но для этого нужно сплотить сначала передо- вую молодую публику. Напишите мне, пожалуйста, что делается у вас в Мо- скве в области создания массовой свободной школы, при- шлите «Свободное воспитание», если оно выходит, и укажите публику, к которой можно обратиться за содействием, советом и пр. Горячий привет Елене Евгеньевне. Всего наилучшего. Н. К. Крупская (Ульянова) Мой адрес: Петроград, Петроградская сторона, Малый пр., д. 256, кв. 5. Надежде Константиновне Ульяновой. 2 2 ноября [/ 9 1 7 гЛ Из Петрограда в Москву Впервые опубликовано в журн. «Советская педагогика», 1941, № 2 Печатается по рукописи ЦПД НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 494, л. 17 — 18
В ВЫСШИЙ СОВЕТ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА * Товарищи! Отдел внешкольного образования Народного Комис- сариата по просвещению поставил на очередь вопрос об организации социального музея. Только Октябрьская революция создала предпосылки для организации социального музея во всероссийском масштабе, который достаточно объективно и полно отра- зит явления общественной жизни и явится могучим ору- дием социалистической пропаганды. Имея в виду поставить социальный музей на ту высоту, какой это учреждение заслуживает, отдел внешкольного образования создает широкую коллегию из представителей заинтересованных учреждений и специалистов для раз- работки вопросов, связанных с организацией музея. Отдел убедительно просит вас принять участие в рабо- тах этой коллегии. Труд членов коллегии оплачивается в размере 25 рублей за заседание. Первое заседание назначается 23 июля, в 11 часов утра, в здании комиссариата (Крымская площадь, бывший лицей цесаревича Николая), комната № 2. Порядок дня: доклад товарища Бойцова «Задачи и план организации социального музея». Заведующий отделом Н. Ульянова [Не позднее 19 июля 19 18 е ] Москва Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 1, по рукописи ед. хр. 67, л. I 181
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Дорогой Иван Иванович, очень рада была Вашему письму, тепло на душе от него стало. Мне кажется, что Вам с семьей надо уехать во что бы то ни стало, а если под Полтаву, то и того лучше. Я в детстве бывала в тех краях и очень их люблю. Главное, набраться сил. Я по себе знаю, как невыносимо в теперешнее время хворать: казалось бы, гору дел переделала, а через комнату трудно перейти. Теперь-то я отошла немного, но работаю с осторожностью, часа три в комиссариате бываю, но дома подрабатываю. Пару статеек для «Свободного воспитания» напишу охотно. Вчера написала для издания всеобщего обучения на тему, что бой-скаутизм (=юкизм) не должен носить военного характера, а просто воспитывать здорово- го, любящего труд юношу, с сильной волей, умеющего ду- мать 1. Довольно странно помещать такие статьи в воен- ном всеобщем обучении, но как же писать иначе, когда так думаю. Книжку свою (сборничек) я еще не видала, хотя слы- шала, что она вышла 2. Теперь Лебедев-Полянский 3 ушел в Пролеткульт, а его будет заменять Боровский 4. 1 Речь идет о статье «Воспитание молодежи и всеобщее обуче- ние»; была опубликована в журн. «Народное просвещение», еже- недельнике Наркомпроса, 1919, № 42-44. В дальнейшем публи- ковалась под названием «О юках». (См. т. 5 наст, изд., стр. 12—14.)— Ред. 2 Очевидно, речь идет о сборнике Н. К. Крупской «Вопросы народного образования», М.—Пг., «Коммунист», 1918.— Ред. 3 П. И. Лебедев-Полянский в 1918 — начале 1919 г. возглавлял Госиздат.— Ред. 1 В. В. Боровский заведовал Госиздатом с лета 1919 г. по июль 1920 г.; затем вернулся на дипломатическую работу,— Ред. 182
Может, с ним дело пойдет лучше. Хотя надо сказать, что и наш внешкольный отдел ждет выхода одной маленькой брошюры полгода, а выхода текущего номера «Внешколь- ного образования» —три месяца... Да, насчет Лели1. Доктор, который меня лечил,— специалист по туберкулезу, и вместе с тем в Комиссариате Здравоохранения он заведует санаториями. Он сегодня у меня будет, и я переговорю с ним насчет Лели. Ей очень хорошо будет отдохнуть в санатории и поправиться как следует. Мой сердечный привет Елене Евгеньевне, всего луч- шего, дорогие друзья. Н. Ульянова .Н е позднее марта 1919г.] Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Советская педагогика», ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 12а, 1941, М 2 ед. хр. 494, л. 19 1 Дочь Е. А. Караваевой.— Ред.
В ЦК РКП(б) * Уважаемые товарищи, существует проект разрешить в школе преподавание за- кона божьего, только во внеурочное время. Эта мера проек- тируется с целью умиротворить среднего крестьянина, которого попы науськивают всячески на Советскую власть. Средний крестьянин, по темноте своей, недоволен .светской школой, но он еще гораздо более недоволен мо- билизацией, хлебной монополией, чрезвычайным налогом и пр. Голод, общая неурядица, произвол комиссаров, реквизиции вызывают еще большее негодование кре- стьян. Было бы смешно надеяться, что разрешение учить попам в школах успокоит крестьянина. Напротив, разре- шение доступа попам в школу даст попам известную госу- дарственную санкцию, что укрепит их влияние. Пойдут толки, что власть коммунистов-де пообмякла, что свя- тители вступились за народ и заставили большевиков сдаться и т. п. и т. д. Охота укреплять попов, своих врагов! Между тем, разрешение доступа попам в школу являет- ся большой принципиальной уступкой. В Государственной комиссии по выработке программы (до Октября) боль- шевики отстаивали светскую школу против меньшевиков, кадетов и прочей публики. Все они стояли только за необя- зательность закона божия, а мы настаивали на полной светскости школы. Когда в программе партии и декретом была провозглашена светская школа, мы в сотнях статей 184
и речей пропагандировали, что попам не место в школе. Наших агитаторов избивали, убивали даже. Дело было сделано, школа превращена в светскую, и в значительной части местностей со светской школой давно помирились. Зачем же теперь разрушать сделанное, отрекаться от программы... Н. Крупская .Н е ранее 15 апреля 19 19 е. Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи ^Советская педагогика», ЦПА ИМЛ, ф. 12, 1961. № 11 ед. хр. 4032, л. 1
ТОВАРИЩУ ЛЕНИНУ* (ТЕЛЕГРАММА) Приехала сегодня в Казань. Здорова. Очень много работы. Едем дальше. Здоровы ли? Ульянова 10 июля 19 19 г. Из Казана в Москву Впервые опубликовано в Сочинениях В. И. Ленина, изд. 4-е, т. 37, стр. 606 Печатается по указанному истопнику 186
3. П. КРЖИЖАНОВСКОЙ Дорогая Зинуша, спасибо за письмо, которое получила только вчера '. Я с головой окунулась в работу, много новых впечатлений. Сейчас невозможно вернуться, паро- ход, вероятно, поедет на Южный фронт, вниз по Волге, и теперь уехать никак нельзя. Уж вы махните на меня ру- кой, и то подумайте, что торчала я десять лет за границей, а потом два года в центре и хочется мне окунуться до стра- сти в самую гущу провинциальной жизни. Мы близко ее видим. Одно плохо — житье на пароходе тяжелое. Пере- брасываемся с пункта в пункт ночью, а днем стоим и бе- гаем высуня язык по учреждениям и собраниям. Жарища ужасная. Так как кроме нас едет еще 180 человек, то стон стоит на пароходе чуть не до 2—3 часов. Балуют меня всячески, но я ухитрилась слечь, сегодня только отошла немного. Треплют на пароходе, ляжешь — а тут шлют записку от рабочих водного транспорта: «пусть скажет хоть два слова, а не может сказать, пусть покажет хоть свою личность». Ну, приходится идти говорить. У меня совершенно вылетело, что я должна написать для журнала, и ничего не пишу, только записываю впечатления. Я была на многих учительских собраниях и курсах, ничего себе. Даже с делом единой трудовой школы обстоит не так плохо. Пришлось встретить одного внешкольника (в Козьмо- демьянске), который страшно меня пленил. Очень инте- ресно рассказывал о формах вынесения внешкольного образования на улицу в деревне. Между прочим, в Козь- 1 3. П. Кржижановская в 1919—1920 гг. работала заместите- лем Н. К. Крупской по внешкольному отделу Наркомпроса РСФСР. (См. также прим. 2 на стр. 13.) — Ред. 187
модемьянском уезде внешкольникам вменяется знаком- ство со всеми декретами, каковые они должны разъяснять на местах. Это недурно вообще бы ввести. Везде по Советам раскиданы питерские рабочие, являющиеся обыкновенно наиболее деятельными проводниками в жизнь принципов Советской власти. Но в общем на местах безлюдье, с мест снимать работников не следует, а то совсем завянет там работа. Чувствуется большая оторванность от Москвы, иногда даже скучно с непривычки. Это пустяки, конечно. Ну, бывайте здоровы все. Да, я ведь не знаю, когда назначен День советской про- паганды г. Целую крепко. Н. К. P. S. На мое имя послана телеграмма из Казани с прось- бой дать отсрочку внешкольникам 2. Настой, чтобы это сделали. Студентам дана же отсрочка, а если им дана, то внешкольникам и подавно она нужна. P. S. S. Сейчас получена твоя телеграмма о статье для Дня советской пропаганды 3. Но сегодня 14-ое число, а сколько времени статья пройдет. Сегодня едет оказия, поедет через час. Когда же успеть написать? 14 июля [1919 еЛ С парохода «Красная звезда» (Казань) в Москву Публикуется впервые Архив Музея Революции СССР, по рукописи № 23178143. д. я. 16/113, л. 1 — 2 1 День советской пропаганды, намеченный вначале на 20 июля, а затем на 17 августа, был проведен 7 сентября 1919 г. Он явился днем демонстрации успехов в области политико-просветительной работы в стране и днем мобилизации всех партийных и советских сил для массовой пропаганды идей Советской власти.— Ред. 2 Речь идет об отсрочке призыва в ряды Красной Армии.— Ред. * Речь идет о статье Н. К. Крупской «День советской про- паганды»; была опубликована в газ. «Известия» № 154 от 16 июля 1919 г. (См. т. 7 наст, изд., стр. 47—49.)— Ред.
3. П. КРЖИЖАНОВСКОЙ Милая Зинуша! Узнала, что День пропаганды назначен на 17 августа. Мне нездоровится, и от Сарапула я, может быть, вернусь домой. Тогда это будет в конце июля. Если же поеду даль- ше, то ничего не знаю. Мы двигаемся черепашьим шагом. А как тут нужны мы! Ты не можешь себе представить, какую дичь выкидывают на местах. Вдруг распоряжение — закрыть все библиотеки, пока все книги не будут пере- распределены; это перераспределение длится месяцы, и все сидят без книг. Есть большие села, где нет ни одного учреждения внешкольного образования. В селах сейчас никого не найти, все на сенокосе, члены исполкома в том числе, а заведующие делом народного образования уж обязательно на работе. Наше желание, чтобы в День советской пропаганды эта пропаганда была организована в самых глухих местах, в значительной степени утопично. В большом селе Бого- родске, в 60 верстах от Казани, газеты получаются с опоз- данием на два месяца, и никто, понятно, их не читает. О внешкольном съезде 1 читали почти везде (в Нижнем он даже в киоске продавался), но только заведующие и инструкторы, учителей о постановлениях съезда не осве- домили, хотя на них возлагают внешкольную работу... Там, где есть что-нибудь, все же отдел производит тяжелое впечатление какой-то оторванности и аполитичности, в особенности там, где работают старые внешкольники. 1 Имеется в виду I Всероссийский съезд по внешкольному образованию F—19 мая 1919 г.).— Ред. 189
И кроме того, народное образование — пасынок какой-то, все у него отнимают, партийная публика считает ниже своего достоинства заниматься народным образованием... Вот мы сейчас стоим в Чистополе. Для школы кое-что сделано. Народный дом превращен в театр — и они гор- дятся этим театром; школы для взрослых — ни одной; библиотеки ниже всякой критики, а город полон безгра- мотными; рабочие где-то на отлете, и ничего для них не делается. Все впечатления наводят на вывод: мы непростительно оторваны от провинциальной работы, нам надо посвятить главное время не переорганизациям, не разработке всяких деталей, а инструктированию провинции. Уезды очень настоятельно инструктирует губерния и этими инструк- циями губит также и то хорошее, что делается в уезде, губит всякую инициативу. Нам надо проявлять больше внимания к провинции и больше власти, не бояться вме- шательства, во-первых, и, во-вторых, не забирать очень высоко, как мы, кажется, забрали с подготовкой внешколь- ников. Там, где встречается кооперация, она ведет всюду черносотенную политику. • Из поездки я очень много выношу для себя: смотрю, как работают другие комиссариаты и как инструктируют. И многое видишь другими глазами. Все же не надейтесь на мой скорый приезд. Подумай, Зинуша, я после стольких лет эмиграции добралась, на- конец, до провинции. Ведь эмиграция накладывает опре- деленный тяжелый отпечаток на душу, и надо стереть его живыми впечатлениями жизни, иначе не перестанешь мно- гому быть чуждым. Ну, Зинуша, кланяйся всем, пожалуйста. Я уже со- скучилась о доме, о комиссариате, но... Не ругайся очень, крепко целую. 17 июля [1919 е .] С парохода ^Красная звезда* (Чистополь) в Москву Публикуется впервые по рукописи И. К. Ульянова Архив Музея Революции СССР, Л* 23I76J41, д. я. 16/113, л. 1 — 3
3. П. КРЖИЖАНОВСКОЙ Дорогая Зина, направляю к тебе с письмом товарища вот с каким делом. У нас на «Красной звезде» недохват литературы и лент кинематографических. Помоги подателю раз- добыть как можно более целесообразных лент (ходят тысячи рабочих, крестьян, солдат, а у нас ни черта) и брошюры Ленина: его речь на внешкольном съезде1 и «Великий почин». Потом позвони Ильичу и скажи, чтобы он распорядился, чтобы все было отправлено вне очереди. Я. К. [Не позднее 2 1 июля 19 19 гЛ С парохода «Красная звезда» (Чистополь — Сарапул) в Москву Публикуется впервые по рукописи Архив Музея Революции СССР, № 23178144. д. я. 161113, л. 1 1 На I Всероссийском съезде по внешкольному образованию В. И. Ленин выступил с приветственным словом в день открытия съезда 6 мая 1919 г. и с большой речью «Об обмане народа лозун- гами свободы и равенства» на заключительном заседании 19 мая. (См.: Соч., т. 29, стр. 305—346.)— Ред. 191
3. П. КРЖИЖАНОВСКОЙ Дорогая Зинуша, не знаю уж, право, как тебе писать, наверно, возмущена ты моим бегством до крайности. А я наблюдаю и учусь, теперь у меня гораздо более верное представление «о добре и зле» в области внешкольного образования. Стоит дело плохо. С единой трудовой школой ничего буквально не выходит, ерунда одна. Хотя земская публика говорит: «Теперешняя школа не хуже земской»,— но для меня эта похвала более чем сомнительна. Из центра инструк- ций никаких нет или инструкции весьма малоцелесооб- разные. Вся инициатива предоставлена учителям, а это самая несчастная «нация». Лишь кое-где начинают немного разбираться, а большинство ничего не понимает, такие вопросы нелепые задают, что диву даешься. Эсеровщина свила среди них тоже прочное гнездо. Колчак их расстреливает, порет, черт знает что делает, а они все ж боятся искренне признать Советскую власть. И характерно, что чем отсталее учителя, тем недобро- желательнее относятся они к советам народного образо- вания. «Демократизм» их заключается в том, что они желают родительских комитетов и независимости учи- тельства от Советов. Тут, в Сарапуле, в Камбаровском заводе, и дальше — в Осе, в Перми — учительство II ступени ушло к белым поголовно, учителя I ступени ушли наполовину... В Перми осталось только 6 человек учителей. Вот на дураках-то ездят. Основной принцип единой трудовой школы, что она должна учитывать все местные условия и строиться учителями вместе с населением, совер- шенно игнорируется. Учителя даже не подозревают, что есть такой принцип, и берут всю тяжесть проведения 192
в жизнь единой трудовой школы на себя, стараются проводить какую-то разосланную якобы центром «про- грамму», выходит такая же мертвечина, как была раньше. В нескольких местах разработали вместе пример- ную программу, основанную на учете местных условий. Что касается внешкольного образования, то оно стоит неважно, местами ничего нет, и только местами кое-что делается. Там, где подберется коллегия недурно (как, например, тут, в Сарапуле), и дело налаживается, но: 1) ужасно мало внешкольников, 2) нет литературы, 3) губернии нисколько не заботятся об уездах, 4) вне- школьное образование не связано с советской и партий- ной работой и потому состоит в пасынках. Приходилось натыкаться на такие факты, как распо- ряжение о закрытии на лето всех библиотек, о выкиды- вании библиотеки из бывшего народного дома и превра- щении его в театр. В одних местах процветают школы (например, в Ела- бужском уезде 306 школ для взрослых), в других — театр. Мобилизация грамотных нигде не проведена. Часто полное непонимание того, как вести агитацию за какое-нибудь мероприятие. Но часто видна инициатива. Я было хотела вначале посылать свой дневник перио- дически, но думаю теперь, что не стоит. По возвращении обработаю материал в целом, может, выйдет брошюра. Приходится видеть массу лиц, наблюдать необычайное геройство. Вез"де встречаешь питерских рабочих — самых ини- циативных и беззаветных работников. Но как сера деревня еще! Не знаю, писала ли я тебе вот о чем, на всякий слу- чай повторю. Комиссариат Внутренних Дел издал распоряжение об упразднении отделов народного образования при волостях. Боюсь, что это сделано Покровским1 и Позне-' 1 М. Н. Покровский A868—1932) — член Коммунистической пар- тии с 1905 г., видный историк-марксист и общественно-политический деятель. С ноября 1917 г. по март 1918 г. был председателем Моссовета; с мая 1918 г. бессменно занимал пост заместителя на- родного комиссара просвещения РСФСР, был председателем Госу- дарственного ученого совета Наркомпроса РСФСР, Его работу в Наркомпросе высоко ценили В. И. Ленин (см.: Соч., т. 32, стр. 102— 103) и Н. К. Крупская (см. т. 2 наст, изд., стр. 330—332).— Ред. 193
ром1, с их согласия, между прочим. Между тем это рас- поряжение Наркомвнудела губит все дело народного образования в деревне, мертвит его. Поставь, пожалуйста, немедля на заседании Коллегии нашего комиссариата этот вопрос. Пусть добиваются в Совнар- коме отмены этого распоряжения Внудела. Ужасно обидно видеть, как дело разрушается. Ведь в некоторых местах волостные Совдепы отстоят от уезда на 170—200 верст. Инструкторов при уездах не напасешься, и потом большинство инструкторов ни к черту негодны. А главное, инструкторы не связаны с населением и не стоят под контролем местного Совдепа. Напиши или телеграфируй, как вы живете: здорова ли ты, кто ушел, кто прибыл. Приехала ли Шалагинова 2, убедили ли Бархотову идти к нам, пришла ли жена Сосновского и пр. Публика жалуется, что День советской пропаганды назначен на 17 августа, в самую страду 3. Ну, до свиданья. Кланяюсь всей нашей коллегии. Все ли здоровы? Ты? Ангерман? Заменяет ли Покров- ского Менжинская 4, или кто другой? Крепко целую. Н. К- Ульянова 2 9 июля {1919 гЛ С парохода «Красная звезда-» (Сарапул) в Москву Публикуется впервые по рукописи Архив Музея Революции СССР, № 23178/23, д. я. 16/113. л. 1 — 4 1 В. М. Познер в те годы был членом Коллегии Наркомпроса РСФСР и возглавлял отдел единой трудовой школы. — Ред. 2 Е. П. Шалагинова и указанные далее JI. И. Бархотова и Е. У. Ангерман в те годы работали во внешкольном отделе Нарком- проса РСФСР.— Ред. 3 См. прим, / на стр. 188.— Ред. 4 Л. Р. Менжинская A878—1933) была в те годы членом Кол- легии Наркомпроса РСФСР.— Ред.
ВО ВСЕ ВНЕШКОЛЬНЫЕ ПОДОТДЕЛЫ НАРКОМПРОСА (ТЕЛЕГРАММА) Клубы и клубы-школы рабочих-подростков возник- ли, окрепли и развились с сентября — октября 17-го года. Это всецело работа Советского правительства. Необходимо, чтобы в День советской пропаганды суще- ствующие у вас организации рабочих-подростков вы- ступили сплоченно, широко оповещая об успехе своего дела. Выступают рабочие-подростки в День советской пропаганды рука об руку с Союзом Коммунистической Молодежи. Все сведения об организации рабочих-подростков, как и об их участии в праздновании Дня советской про- паганды, необходимо сообщить в коллегию подростков при внешкольном отделе НКП (Штатный, 13). Н. Ульянова 2 1 августа 19 19 г. Из М осквы Публикуется впервые ЦГАОР, ф.2306, on. 2, по подлиннику ед. хр, 76, а, 199 195
М. Н. ПОКРОВСКИЙ и Н. К. КРУПСКАЯ - В ЦК РКП(б) Уважаемые товарищи, работа Наркомпроса страдает не мало от того, что партийные товарищи на местах, не получая никаких директив от ЦК партии, считают работу НКП второстепенной, неважной, и потому не берутся за нее. Между тем вся работа НКП — не говоря уже о внешкольной работе, являющейся по существу в настоящий момент лишь особой формой коммунисти- ческой пропаганды,— должна быть более, чем ка- кая-либо другая, поставлена под знак коммунизма. В этом ее коренное отличие от работы так называемых министерств народного просвещения буржуазных госу- дарств. Сделать это, конечно, невозможно без активного участия партийных товарищей в этой работе. Мы просим поэтому ЦК партии указать товарищам на местах, что их вхождение в коллегии отделов народ- ного образования, особенно во внешкольные подотделы, крайне необходимо, и просить партийные ячейки оза- ботиться выделением из своей среды партийных това- рищей для ведения этой работы. Мих. Покровский Н. К- Ульянова [19 19 гЛ М осква Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «.Советская педагогика-» ЦП А ИМ Л, ф. 17, on. 4, 1961, № 11 ей. хр. 89. л. 67 196
И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ Дорогой Иван Иванович, позвольте приветствовать Вас и товарищей, собравшихся сегодня по случаю 35-летнего юбилея «Посредника». Живя долгое время за границей, я не имела возмож- ности следить за деятельностью «Посредника», но я помню, какое громадное значение она имела в конце 80-х годов. «Посредник» бросал широкими пригорш- нями семена знания в рабочие и крестьянские массы. В восьмидесятые годы знание было запретным пло- дом для трудящихся. И потому издательство «По- средник» привлекло к себе всеобщее внимание. В моло- дежи «Посредник» будил стремление работать в области популярной литературы. В момент, когда трудящиеся массы поняли, что зна- ние — сила, что им надо вооружиться знанием для строительства новой жизни, с добрым чувством вспоми- наешь просветительную деятельность «Посредника»... С товарищеским приветом Н. К. Крупская P. S. У меня испанка, и потому я не могу лично при- сутствовать на собрании. [Февраль 19 2 0 гЛ М осква Впервые опубликовано в сборнике *40 лет служения людям», М., 1925 Печатается по рукописи ЦП А НМЛ, ф. 12, on. la, еО. хр. 494. Л. 20 197
3. П. КРЖИЖАНОВСКОЙ Ну вот, Зинуша, получила твою писульку. Напрасно это Глеб Максимилианович * летом не пользуется: на зиму силишек не хватит ведь. А доклады может и на лоне природы писать. Володя берет вон сюда работу и тут работает. За «Technik und Wirtschaft» 2 пребольшущее спасибо. Перелиставши статейки по профессиональному образо- ванию, вижу, что выужу оттуда материалов уйму, и складывается уже план одной брошюрки по профессио- нальному образованию. Думаю, кстати, не перекочевать ли в Главпрофобр, занятно ведь. Как ты думаешь? За брошюру Цекультвода 3 спасибо. Опечаток уй- мища. Возьми у Майсура авторскую корректуру и пришли мне, не задержу. Может, Цекультвод даст мне брошюр пятьдесят для поднесения ближайшим друзьям (внешкольному отделу, Коллегии Наркомпроса и т. п.), а то когда у нас что выйдет в отделе. Тоже надо бы по- слать по редакциям газет. Брошюру о Конституции 4 надо переделать, по- скольку видно, что два года тому назад писано. 1 Г. М. Кржижановский. (См. прим. 2 на стр. 34.) — Ред. 2 Журнал издавался в Берлине с 1908 г. В нем освещались вопросы промышленности, транспорта и других отраслей народно- го хозяйства Германии и других стран.— Ред. 3 Речь идет о брошюре Н, К- Крупской «Об общеобразователь- ных и профессионально-технических задачах внешкольного дела», изданной в 1920 г. Цекультводом. В том же году эта брошюра была издана и Госиздатом, (См. т. 9 наст, изд., стр. 23—46.)— Ред. 4 Речь идет о брошюре Н. К. Крупской «Конституция (Основ- ной закон) Российской Социалистической Федеративной Советской Республики», М„ Изд-во ВЦИК, 1918.— Ред. 198
Прислал мне Гринько свою брошюру ', комиссариат наш ругает напропалую, путаница отчаянная. Если успею, напишу сегодня письмо, а копию с него снимите и пошлите ему мою брошюру. Довольно нелепый, ви- димо, субъект, хотя не столь зловредный, каким изобра- жает его Евгения Николаевна 2. Я работаю понемногу, но эту неделю что-то закисла малость: не совсем выдерживаю «прижим». Прочла ли ты то, что я тебе послала в прошлый раз? Конечно, в тезисах об основных вопросах народного образования надо говорить и о ликвидации безграмот- ности... Да, знаешь что? Здесь устроили клуб с библиоте- кой, но никаких книжек, кроме Достоевского, Тур- генева, Григоровича и получерносотенных брошюрок, нет. Поручи немедля составить популярную библиотеку для избы-читальни. Пусть займется Верочка 3. Владимир Ильич просит приготовить к среде. Пусть возьмут книги из партийной библиотеки и достанут других побольше и попопулярнее. Скажи Анне Ива- новне ", что это прямое распоряжение Владимира Ильича, чтобы она не разводила рацей, что мы не имеем права и т. д. Созови также, с одной стороны, «метрополисток», с другой — «националисток» 5 и поставь им на вид, что и тем, и тем необходимо устроить клуб с читальней для служащих. 1 Речь идет о брошюре наркома просвещения УССР Г. Ф. Гринь- ко «Очередные задачи советского строительства в области просве- щения», вып. 1, Харьков, 1920. На экземпляре брошюры, хранящем- ся в личной библиотеке Н. К. Крупской в Кремле, имеется дарст- венная надпись: «Уважаемой Н. К. Крупской от автора. 28. V. 1920 г.»— Ред. 2 Фамилия не установлена.— Ред. 3 В. С. Дридзо, секретарь Н. К. Крупской.— Ред. 4 А. И. Мещерякова, в то время работала заведующей библи- отечным подотделом политпросветотдела Наркомпроса РСФСР. (См. также прим. 2 на стр. 22.) — Ред. 5 «Метрополистками» и «националистками» Н. К. Крупская в шутку называла сотрудников политпросветотдела Наркомпроса РСФСР, живших в то время в московских гостиницах «Метрополь» и «Националы).— Ред. 199
Ну, прощай. Соскучилась я о вас всех. Напомни Сергею Федоровичу что он обещал писать, как идут курсы и пр. Целую крепко. Н. К. P. S. Прилагаемое письмо и проект Института пере- дай Анне Ивановне, прочитавши предварительно мое письмо к ней 2. [Не ранее28мая1920гЛ Из Горок в М пскву Публикуется впервые Архив Музея Революции СССР, по рукописи № 23178199, д. я. 16} 113. л. 1—3 1 С. ф. Гардении, заведующий подотделом подготовки полит- просветработников того же отдела.— Ред. 2 О каких материалах идет речь, не установлено.— Ред.
К ПРОЕКТУ РЕОРГАНИЗАЦИИ НАРКОМПРОСА Наркома надо освободить от ряда мелких админи- стративных обязанностей, которые теперь ложатся на него, от массы лишних приемов, от обсуждения в Кол- легии всяких вермишельных вопросов, обсуждать кото- рые совершенно не дело Коллегии. За наркомом должно быть идейное руководство. У наркома должен быть заместитель, с которым у наркома полная до мелочей идейная солидарность, ко- торый служит заместителем наркома в его отсутствие и помощником его во время его присутствия (на этот последний случай должно быть распределение функций между наркомом и его заместителем). Идейное руководство нарком и его заместитель осу- ществляют через посредство Коллегии Наркомпроса. Коллегия Наркомпроса тоже не занимается практиче- скими делами. Задача Коллегии — обсуждение того, как те или иные идеи применять к той или иной отрасли работы (члены Коллегии должны быть практическими работниками Наркомпроса, заведующими или замести- телями их отдельных секторов). Заведующие секторами делают постоянные отчеты, что ими делается для прове- дения того или иного идейного принципа в жизнь. В слу- чае неясности какого-либо вопроса при Коллегии созы- ваются особые временные или постоянные комиссии, с привлечением спецов. Раз в месяц созываются расширенные заседания Коллегии, с ответственными работниками комиссариата и с представителями ВЦИК, ВЦСПС, ЦК отдельных союзов, Союза молодежи, представителей различных комиссариатов и т. д. 201
Что касается административной стороны дела, то эта работа должна идти по особому руслу. Ответствен- ным лицом за административную работу должен быть второй заместитель наркома. Так как ясно, что этот второй заместитель не может непосредственно и лично управлять комиссариатом с двумя тысячами сотрудников, с очень сложным разде- лением труда, с большой специализацией и пр., то необходимо правильно организовать всю работу комис- сариата в целом. В этом вся суть. Организация комиссариата должна покоиться на следующих принципах: 1) должны быть строго разгра- ничены функции между отдельными секторами, отде- лами, подотделами, отдельными секциями в подотделах и лицами в секциях. В Наркомпросе нет детального рас- пределения функций, а без распределения функций не может быть и настоящей ответственности; 2) функции должны быть правильно распределены, причем необхо- димо выделить административные ячейки, иначе адми- нистративного аппарата не будет; 3) функции секторов, отделов, подотделов, секций и лиц должны быть зафикси- рованы в письменном виде, чтобы никогда не было сва- ливания работы друг на друга; 4) у каждого ответствен- ного работника должен быть его заместитель; 5) необ- ходима постоянная ежедневная отчетность каждой секции, трехдневная каждого подотдела и еженедельная каждого отдела, с точным учетом по определенному формуляру сделанной работы, без этого невозможен действительный правильный учет сделанной работы, невозможна правильная ответственность и правильная оценка работы; 6) второй заместитель комиссара должен опираться на аппарат: один человек должен следить за проведением в отделах отчетности, учета работы; другой — за своевременным выполнением администра- тивных распоряжений; третий —за правильностью снабжения мест и т. д. и т. п. И каждый отдел, подотдел, секция должны знать, кому они в какой части подчи- нены; тогда только возможен будет действительный контроль. Необходима временная организационная работа над структурой комиссариата; должна быть создана особая комиссия, с представителем от Наркомвнудела, с пред- 202
ставителями от Коллегии и от административного ап- парата. Эта комиссия должна детально представить проект распределения функций, проект административного ап- парата, проект контрольного аппарата и т. п. Без реорганизации комиссариата и функций, какую бы личную ответственность и единоличие ни вводить, ничего не выйдет. Как ни комбинируй лиц, никто с те- перешним аппаратом не справится. Тут надо учиться, как организоваться, во-первых, у таких организаторов, как Тэйлор, во-вторых, учиты- вать опыт старого аппарата. Не все в нем было плохо. Например, были «штаты» — бюрократия свела это уч- реждение на нечто формальное и бессмысленное, но что такое «штаты» по существу? Это распределение функ- ций,— а это вещь очень хорошая. При отсутствии правильной организации учрежде- ния — когда все суются во все дела, а своего не делают, — чтобы вести работу как следует, нужны гениальные административные способности; при пра- вильной организации функций хорошо дело поведут и средние работники, вместо 2000 будет достаточно и 1000 человек. Н. Крупская U 9 ноября 1 9 2 0 еЛ Москва Впервые опубликовано в окури. Печатается по копии ^Советская педагогика», ЦП А НМЛ, ф. 17, on. 7, 1961, № 11 ед, хр. 164, л. 20 — 22
ТЕЗИСЫ О ПРОЛЕТКУЛЬТЕ 1. В Советской России все просвещение, как в поли- тико-просветительной части, так и в области искусства, должно быть проникнуто духом коммунизма. 2. Носителем коммунизма является пролетариат, поэтому пролетарии должны принимать самое активное участие в организации дела народного образования. 3. Устраняться от этой работы и замыкаться в свои обособленные организации, выдумывающие свою особую культуру, было бы большой ошибкой. 4. Поэтому существование «независимых» пролет- культов недопустимо. 5. Работа их, поскольку она касается области ис- кусства, должна влиться в работу Отдела искусств, а в остальной своей части влиться в работу Главполит- просвета, который по постановлению ВЦИК должен объединять всю политико-просветительную работу среди взрослых и работать под руководством партии 1. [Ноябрь — декабрь 19 2 0г.] Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Советская педагогика». ЦПА ИМЛ, ф. 12, 1961. As ;/ ед. кр. 2990. л. 2 1 О Пролеткульте см. также статьи Н. К. Крупской «Несколь- ко слов о Пролеткульте» и «Главполитпросвет и искусство» (т. 7 наст, изд., стр. 58—62, 85—88).— Ред. 204
Г. А. ШИФРИН Дорогой товарищ, читая Ваше письмо, я вспоминала свою молодость: ме- талась вроде Вас. Но у Вас, судя по Вашему письму, определенное педагогическое призвание. Это ведь большое счастье. Я бы советовала Вам специализироваться в этой области и упорно добиваться своего. Не принимают на дошкольные курсы — особой беды нет. Вы еще молоды, ведь курсы эти не последние, учиться же Вам придется долго, если хотите сделать в области педагогики по- больше пользы, учиться не столько на курсах, сколько самой, читая, наблюдая детей, проверяя все на опыте. Надо только поставить цель и идти к ней неустанно. Сейчас я советовала бы Вам зайти на Остоженку, 53, в отдел охраны детства, и поговорить там с Анной Ильи- ничной Елизаровой или с Асей Давыдовной Калининой. У них — детские дома, и Вы бы могли устроиться работать в одном из этих домов, а потом Вас устроили бы на курсы. Ася Давыдовна очень интересный и инициа- тивный работник, у ней многому сможете поучиться. Но, главное, дитя мое, не мечитесь, беритесь за педа- гогику и работайте в этой области. Интересных областей много, везде бы интересно поработать, но так нельзя разбрасываться, будет мало пользы и еще меньше удов- летворения. Ну, желаю всякого успеха в работе. Н. К. Ульянова 205
P. S. Посылаю письмо к Асе Давыдовне. Можно его передать и Анне Ильиничне, если Аси не будет. 119 2 0 г. Москва Публикуется впервые Архив Музея Революции СССР, по рукописи Л» 30162, д. я. 161113, л. 1
ПИСЬМА ¦i§2i- ^93°
Г. В. ХАЧАПУРИДЗЕ*, ПРЕДСЕДАТЕЛЮ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА ГРУЗИНСКОЙ ССР Тов. Хачапуридзе, получила Ваше письмо и материалы, посланные с тов. Игнатовым *. Спасибо за доброе отношение... Прилагаю письма в ЦК 1КП(б) Грузии] ив Нарком- прос 2. Сейчас мы, главполитпросветчики, переживаем до- вольно трудное время. На местах переход к новой экономической политике толкуется вкривь и вкось. Все экономят, стараются раздобыть деньгу, но экономят не так, как надо, и добывают деньгу не теми средствами, какими нужно. Мы выдвинули такие положения: рационализировать нашу работу, углубить ее, укрепить связь с населением, пропагандировать в населении важность политпросвет- работы, еще шире втянуть его в эту работу и постепенно перевести учреждения массового характера на местные средства. Рационализировать нашу работу мы считаем нужным вот в каком отношении. Надо определить относительно каждого вида работы, насколько она нужна для данного момента, для данного слоя населения. Выдвинуть на 1 Письмо и материалы не обнаружены.— Ред. 2 Письмо в Наркомпрос Грузии, как видно далее из текста, не было написано. Письмо в ЦК КП(б) Грузии см. на стр. 212.— Ред. 8 Н. К. Крупская, т. 11 209
первый план те формы работы, которые имеют особое значение для культурного и политического развития народа. Пересмотреть все учреждения с точки зрения их жизненности, их близости к населению. Сократить штаты, сделав работу оставшихся гораздо более напря- женной, интенсивной. Децентрализовать то, что можно децентрализовать без ущерба для политической стороны дела, разгрузиться благодаря такой децентрализации от массы мелких хозяйственных дел, которые последнее время поглощали так много сил и не давали возможности сосредоточиться на главном.^ Главное — это углубление работы, поднятие ее в ме- тодическом отношении на должную высоту. Вместо 10 школ грамоты, где на каждого учителя приходилось по 5 учеников, которых он в конце концов почти ничему не научал, устроим две или даже одну школу с большим числом учеников, но с хорошо подготовленным учите- лем, аккуратно посещающим занятия, выучивающим грамоте гораздо лучше, чем прежние 10 учителей, вместе взятые, — и так во всем. Невозможность кидать деньги направо и налево научит нас использовать имеющиеся суммы наиболее разумно. Надо также свести до минимума дорогостоящие виды политпросветработы и каждый раз обсуждать, стоит ли делать эту затрату — не с точки зрения экономической доходности, а полит- просветцелесообразности. Насчет связи с населением — мы с самого начала, как Вы знаете, выдвигали этот вопрос, подчеркивая необходимость создания организованных форм постоян- ной связи отделов с населением. Гражданская война с ее потребностью в агитации отодвинула этот вопрос на задний план, но с прекраще- нием, с ослаблением гражданской войны этот вопрос вновь встал на очередь. На него надо обратить теперь сугубое внимание. Необходимость брать деньги на политпросветработу с населения особенно сильно под- черкивает эту сторону дела. Исключительно агитационный характер работы дол- жен смениться более углубленным. У нас голую агита- цию уже не слушают. И самая агитация у нас принимает характер пропаганды, ориентирующейся лишь в боль- шей мере на"задачи момента. 210
Я так расписалась, что у меня не осталось времени на письмо в Наркомпрос. Передайте им привет и прочитайте деловую часть письма. С коммунистическим приветом Я. К. Ульянова-Крупская {Апрель 1921г.] Из Москвы в Тифлис Впервые опубликовано в жури. Печатается па рукописи ^Литературная Грузия», ЦПА НМЛ. ф. 12, on. 2a, 1961, М 2 од. хр. 4S7, л. 1 — 4 8*
В ЦК КП(б) ГРУЗИИ Уважаемые товарищи! Обращаюсь к вам по следующему делу. Будучи близко знакома с политпросветработой, я знаю, какое громадное значение она имеет, если она правильно поставлена, и как важна она для трудящихся масс. Здесь в РСФСР Главполитпросвет ведет свою работу при поддержке ЦК. Три члена коллегии Агитпропа являются в то же время и членами коллегии Главполит- просвета. Сейчас, когда понимание новой экономической поли- тики не у всех еще достаточно правильно, нередко бывает, что те или иные товарищи склонны считать, что полит- просветработа потеряла сейчас свое значение. Нам было бы очень трудно вести борьбу, если бы нас не поддерживал ЦК. Когда необходимо, он поддерживает наши циркуляры своим авторитетом; поддержал нас и в финансовом отношении: Политбюро ЦК постановило дать Главполитпросвету миллион золотом сверх той суммы, которую ему дал Наркомпрос. А совсем недавно при поддержке тов. Ленина Политбюро постановило сделать ликвидацию безграмотности одним из главных лозунгов в день Первого мая и дать Главполитпро- свету на ликвидацию безграмотности еще добавочную сумму. 212
Я просила бы Вас, товарищи, со своей стороны под- держать работу вашего Главполитпросвета, что в данный момент очень и очень важно. С коммунистическим приветом Председатель Главполитпросвета РСФСР член партии РКП(б) Н. К. Ульянова-Крупская [Апрель 19 2 1 г.] Из Москвы в Тифлис Впервые опубликовано ji жури. Печатается по рукописи «Исторический архив*, ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a, 1961, № 4 ед. хр. 487, л. S—S
В ЦК РКП(б) Малый Совнарком постановил допустить частную плат- ную школу. Это постановление противоречит единоглас- ному постановлению Коллегии Наркомпроса, решению фракции съезда губоно и программе РКП (б-ков), устанав- ливающей принципы бесплатности обучения. Частная платная школа не улучшает положения учителей и школы. Улучшить положение могут другие меры: местное обложение, правильно поставленное шефство и пр. Необходимо также провести точное разграничение между платностью обучения и платностью снабжения школьников пищею и одеждою. При известном напряжении Советская республика в состоянии провести бесплатность обучения, но ясное дело, что она бессильна провести снаб- жение всех детей школьного возраста пищей и одеждой. Тут нужно снабжать лишь наиболее нуждающихся. Решение Малого Совнаркома продиктовано не тяжелым материальным положением республики, а принято в угоду небольшой кучке состоятельных родителей, желающих поставить своих детей в исключительно привилегирован- ное положение. Это решение вызовет лишь вполне законное раздраже- ние рабочих. Поэтому я прошу ЦК отменить его. Член Коллегии Наркомпроса Н. Ульянова [Не позднее 2 1 апреля 19 2 2 г.] Москва Впервые опубликовано в жури. Печатается по рукописи «Советская педагогика», ЦПА НМЛ, ф 12 1961, №11 ед. хр. 30749. л. 1 214
3. Г. ГРИНБЕРГУ * Дорогой Захар Григорьевич, проштудировала я жур- нал «Das proletarische Kind» и он мне чрезвычайно по- нравился. Не можете ли прислать мне Jahrgang a 1-й, так как у меня только четыре тетрадки 2-го Jahrgang'a. Напи- сала маленькую заметку о советах народного образования для «Das proletarische Kind»3, мне кажется, этот вопрос. особенно должен их интересовать. Как Вы думаете? Это первое. Второе: Кушнер' из Лондона писал мне, что послал Вам список книг, которые он желает закупить в Англии. Не могли ли бы Вы послать мне дубликат? Если он будет их закупать за счет комиссариата, пусть сдает в научно- педагогическую секцию. Видела вчера Пинкевича *, он рассказывал про свою поездку. Видел он, кажись, не особенно много. Кстати, о Винекене '. Я читала кое-что из его вещей. То, что он проповедует, весьма вредная вещь. «Дух», 1 Журнал «Пролетарский ребенок» издавался с 1921 г. в Бер> лине Исполкомом Коммунистического Интернационала Молодежи. (См. рецензию Н. К- Крупской на этот журнал в т. 10 наст, изд., стр. 77.) — Ред. 2 Год издания.— Ред. 8 Очевидно, речь идет о статье Н. К- Крупской «Die Beziehun- gen der Schule zu der Bevolkerung im heutigen Russland» («О связи школы c_ населением в сегодняшней России»), помещенной в № 11 указанного журнала за 1922 г.— Ред. 1 В. А. Кушнер в то время был представителем Госиздата в Лондоне.— Ред. 6 А. П. Пинкевич A883—1939) — ректор 2-го МГУ, профессор педагогики, член ГУСа.— Ред. ' Г. Винекен (р. 1875) — немецкий педагог, один из организа- торов «новых школ» в Германии; содействовал развитию мелкобур- жуазного юношеского движения «Wandervogel» («Перелетная пти- ца»).— Ред, 215
«рыцарство», идеалистическая философия, экзальтирован- ность, любовность в очень ненормальном смысле, обожание учителей и старших учеников — все это нравы закрытого учебного заведения; по мне, с Винекеном нужна борьба, особенно поскольку он солидаризируется с нами. Я сижу в деревне и теперь могу много заниматься и писать. Посылаю Вам кое-какие книжки — не знаю, видали ли Вы их. Жму руку. Н. Ульянова Через две недели выйдет журнал научно-педагогиче- ской секции — «На путях к новой школе». Первым но- мером я не особенно довольна, надеюсь, дальше будет лучше. Цекпрос своего педагогического журнала издавать не будет, соединился с нами 1. Сейчас нас ужасно режут, Цекпрос распинается за платную школу. Я считаю, что первую ступень никак нельзя делать платной, но скоро коллегия, вероятно, под влиянием Цекпроса, сдаст. Гринько а тут тоже руку прикладывает. Иорданский3 ушел, что очень хорошо. Он пальцем не шевельнул, чтобы улучшить положение школы. Кто будет вместо него, неизвестно. Как ни странно, а у нас чувствуется определенное оживление педагогической мысли. Тут была конференция опытно-показательных школ там это ярко выявилось. Беда та, что учителей-коммунистов у нас нет, все на другую работу мобилизованы — Краснощекое, Егоров, 1 № I журнала «На путях к новой школе» вышел в июле 1922 г. Журнал издавался в 1922—1933 гг. вначале как орган на- учно-педагогической секции ГУСа A922—1930), затем как орган Наркомпроса РСФСР и Общества педагогов-марксистов A930— 1932). С 1932 г. (jYs 6) по 1933 г. (№ 1) — орган Общества педагогов- марксистов.— Ред. 2 Г. Ф. Гринько в то время был наркомом просвещения УССР.— Ред. 3 Н. Н. Иорданский в 1921 и начале 1922 г. был заведующим Главсоцвосом Наркомпроса РСФСР.— Ред. 1 Речь идет о конференции опытно-показательных учреждений Наркомпроса РСФСР, проходившей 24—29 апреля 1922 г. Подроб- ный отчет о ее работе напечатан в журн. «На путях к новой школе», 1922, № '1.— Pea. 216
Фрейман и пр. Я понемногу их выуживаю и втягиваю в дело, но толку мало с них, поскольку они совмещают. Летом смогу работать теоретически, а осенью возьмусь и за практическую работу по педагогике. Хочу специали- зироваться на школьном деле: внешкольное поставлено на рельсы, там дело идет, а вот в школьном деле —хаос полный. Все забываю спросить, какова судьба моих книжек, напечатанных БИНТом 1. Куда они делись? Получим ли мы их когда-нибудь? Узнайте, пожалуйста, какое это «Педагогическое обо- зрение» (русское) издает по-русски журнал Ferrier'a 2, печатающийся как приложение к «Neue Erziehung» — «Das werdende Zeitalter»3. Кадеты, белогвардейцы, смено- веховцы — кто печатает это «Педагогическое обозрение», где оно выходит? Нельзя ли его спешно раздобыть? На- верное, Эйгер при БИНТе, которая возится с решитель- ными реформаторами 4, это знает. Статью пошлю в следующий раз, а то надо организо- вать еще ее перевод, сама я плохая немка. 6 июня [1922 г.] Из Горок в Берлин Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2аг по рукописи ед. хр. 78, л, 1—2 1 При содействии Бюро иностранной науки и техники (БИНТ), организованного в 1921 г. в Берлине Научно-техническим отделом ВСНХ для установления постоянного научного общения между Россией и Западом, вышли в свет третье издание книги Н. К- Круп- ской «Народное образование и демократия» (Берлин, 1921) и вто рое издание сборника ее статей «Вопросы народного образования» (Берлин, 1922).— Ред. 2 Адольф Феррьер — профессор Института Жан-Жака Руссо и Женеве, председатель Международного бюро новых школ. Буржуаз- ный характер «новых школ» Н. К- Крупская вскрывала в ряде своих работ. (См. т. 1 наст, изд., стр. 200, 344—348.)— Ред. 3 См. рецензию Н. К- Крупской на журнал «Das werdende Zeit- alter» («Грядущие времена») в т. 10 наст, изд., стр. 82—87.— Ред. 4 Речь идет о «Союзе решительных реформаторов школы», орга- низованном в 1919 г. в Берлине. «Союз» боролся за создание демо- кратической единой трудовой школы. В 1933 г. в связи с приходом к власти фашистов «Союз» прекратил свою деятельность. Его руко- водитель Пауль Эстрейх A878—1959) был отстранен вообще от педа- гогической работы. После разгрома фашизма П. Эстрейх принял активное участие в перестройке школы в Берлине, правительство ГДР наградило его золотой медалью Вандера и присвоило звание Заслуженного народного учителя.— Ред.
П. П. БЛОНСКОМУ * Что же это Вы вздумали хворать, Павел Петрович? Я постаралась написать Семашко1 как можно убедительнее, не знаю, что выйдет. Я думала, Вы давно уже в «Габае» 2. Вас очень не хватает в ГУСе. Впрочем, на август месяц работа, по-видимому, совершенно замрет. Все разъез- жаются, или, вернее, разбегаются. Напишете ли рецензию о «Praktische Psychologies? * Об «Junge Genosse»4, если не написано, не пишите, тогда только верните материал. Как Вам понравился журнал наш «На путях»? По-мое- му, очень ничего. Отдыхайте хорошенько. Крепко жму руку. Я. К. {Август 19 2 2 еЛ Из Горок в Москву Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on, 2a, по рукописи ед. хр. 480, л. 2—3 1 Н. А. Семашко A874—1949) — член Коммунистической партии с 1893 г., выдающийся организатор здравоохранения в СССР, дей- ствительный член Академии медицинских наук СССР, первый нар- ком здравоохранения A918—1930).— Ред. 2 «Габай» — санаторий под Москвой.— Ред. 8 На «Praktische Psychologies рецензия П. П. Блонским, очевидно, не была написана.— Ред. 4 На журнал «Junge Genosse» («Юный товарищ») рецензия была написана Н. К. Крупской. (См. т. 10 наст, изд., стр. 102— 103.)— Ред. 218
Н. Е. .МЕРКУЛОВУ Дорогой товарищ, я теперь почти совершенно потеряла способность писать письма. На своем веку я их написала не одну тысячу, а теперь нужны совершенно исключительные обстоя- тельства, чтобы я ответила на письмо. Живешь, как на вулкане, треплешься по 12—14 часов в сутки, и силешек здорово убавилось, вот ответы на письма и остаются обычно в области пожеланий. Но Ваше письмо при- шло в момент, когда работа не клеится, а поэтому берусь за перо. Да, с того времени, как мы с Вами встречались, целая жизнь прошла, да притом еще жизнь в такую эпоху, когда месяц можно за год считать. Чего только с тех пор не случалось! Нашу жизнь Вы, вероятно, знаете: тюрьма, ссылка, эмиграция, два года жизни в Питере, потом опять эмиграция и, наконец, пять лет революции. Я много лет была секретарем партии, с 1917 года работаю по просве- щению. Дело знаю и люблю. Удовлетворяет ли оно меня? Право, не знаю. Делать его надо — делаю в меру сил и разумения. Сейчас работать приходится свирепо, рассчитывая каждую минуту. Ведь теперь идет дело о том, чтобы под- вести базу под завоевания революции, иначе все жертвы будут зря. Возможности широчайшие, и их надо в полной мере использовать. Как мы строим жизнь? По-российски: неумело, но в ходе работы учимся понемногу. Растраты времени и энергии чудовищные еще, но понемногу дело двигается. 219
Прасковья Францевна г в Питере и тоже рабо- тает вовсю. Я ее видела в прошлом году на съезде Комин- терна. Анна Ивановна 2 тут, в Москве, библиотекой заве- дует в Главполитпросвете. Обе коммунистки. Ольгу Пет- ровну * я с 1896 года не видала, не знаю, как она живет. Старые мы все стали уж. Вот и Владимир Ильич перера- ботался, прямо надо сказать — надорвался на работе и много хворает. Мне чудно было читать Ваше письмо: как можно стоять в стороне от работы, потому что люди не нравятся. Люди — продукт условий, откуда же им стать идеальными, только в борьбе могут стать они другими — жизнь здорово меняет людей. Приходится работать с теми людьми, которые есть под руками, а искусство организации в том и состоит, чтобы из каждого человека взять то хорошее, что он может дать, поставить его в такие условия, чтобы это хорошее могло развиться. Думаю, что если бы искать идеальных людей, пришлось бы руки сложить всем. Я не знаю, как прошла Ваша жизнь, расскажите, где, в какой области приходилось работать, а то я Вас ведь, по существу дела, мало знаю. Насчет книжек дам Ваш адрес в клуб старых большеви- ков и попрошу их позаботиться о посылке Вам книг, сама за это не возьмусь, а то останетесь без книг — больно уж я занята всякими делишками. Ну, бывайте здоровы, беритесь за работу. Спасибо, что написали. Владимир Ильич шлет привет. Н. Крупская IS декабря 19 2 2 г. М осква Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on. !, по рукописи ед. хр. 16, л. 1 — 2 1 П. Ф. Кудел.ш A859 —1944); в начале 90-х годов работала вме- сте с Н. К- Крупской в Смоленской вечерне-воскресной школе; член Коммунистической партии с 1903 г.; после Октябрьской револю- ции — сотрудник газеты «Правда», редактор журнала «Красная летопись», работала в Институте истории партии в Ленинграде.— Рей 2 А. И. Мещерякова (Чечурина). (См. прим. 2 на стр. 22.) — Ред. 3 О. П. Поморская A856—1936); в 90-х годах была учительницей Смоленской вечерне-воскресной школы.— Ред.
О. К. ВИТМЕР Милая Оля, получила Ваше письмо.,. Вы знаете, мама ведь училась в Павловском институте и так много всегда про него рассказывала. В детстве, проходя мимо него, я всегда смотрела на это здание с боль- шим волнением и — хоть это и смешно, но прошлое имеет большую власть надо мной, — узнав, что Вы заведуете этой школой, я не могла к этому отнестись равнодушно. Знаете, последние годы мама стала очень многое забывать, и вот я часто заводила с ней разговор о ее молодости и детстве, и тогда все это оживало перед ней и она светлела. И вот мы часто говорили об институте, так, неважное, разные мелочи, но важные для того, кто их пережил. Если я приеду когда-нибудь в Питер, я непременно приду к Вам. Мне очень жаль, что мы живем в Москве, с которой у меня ничего не связано и которую я совсем не знаю, а не в Питере, где у меня все полно воспоминаний. Дом Дурдина... Мы там жили несколько раз — да, это большой кусок жизни. Почему Вы меня жалеете? Мне совсем не плохо жить. Напротив, я очень счастлива, что мне пришлось пережить революцию, очень люблю свою теперешнюю работу, мне очень хорошо жилось в личном отношении. А если бывают тяжелые минуты, то у кого их нет. Жизнь кипела все годы и била через край. Нет, мне жаловаться не приходится. И если бы начинать жить сначала, я немногое хотела бы изменить в ней, так, мелочи '. 1 См. также письмо Н. К. Крупской к О. К. Витмер на стр. 101 и прим. к нему на стр. 764.— Ред. 221
Ну, вот, написала письмо в лирическом стиле... Целую Вас, надеюсь, дела Ваши уладятся. //. Крупская P. S. На днях Вам должны послать «На путях к новой школе». 22 декабря [/ 9 2 2 г.] Из Москвы в Петроград Публикуется впервые по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 7, л. 1—2
3. Г. ГРИНБЕРГУ Дорогой Захар Григорьевич, посылаю Вам № 3 «На путях». Журнал имеет большой успех. Съезд Цекпроса постановил оказывать журналу всяческую поддержку и распространять его по союзной линии 1. Но только уймища с ним дела. Посылаю также «Коммунистическое, просвещение». Я весьма благодарна Вам за присылку журналов и книг. Только благодаря этому можно будет по-человечески поставить иностранный отдел. Сейчас на научно-педагогическую секцию навалилась уйма работы, а народ мы все страшно перегруженный. Работа развертывается очень интересная. В № 3 Вы проч- тете схемы наших программ. Пустили их по педагогическим институтам Питера и Москвы, имеем 17 отзывов о них, сде- лали сводку им, кое-что приняли к сведению и теперь пускаем в проработку. Вместе с Институтом труда и рядом спецов обсуждаем, как рационально ставить в школе пре- подавание научной организации труда и т. д. Конференции опытно-показательных школ превра- щаются теперь в очень интересную вещь, происходят каж- дые три месяца. Связи с провинцией растут. Вообще сейчас — как это ни странно — в педагогиче- ской жизни большое оживление, может быть, в связи с материальным улучшением положения учительства. 1 Имеется в виду IV Всероссийский съезд союза работников просвещения B1—26 ноября 1922 г.).— Ред. 223
Очень я недовольна постановлением съезда о платности г. Жаль, что Ильич был болен, а то бы это постановление, вероятно, не прошло. Читали ли Вы ста- тейку Ильича в «Правде» о народном просвещении? 2 Ну, ладно. Перехожу к делам. 1. Блонский тоже думает об иллюстрациях, но как с ними быть? У него кое-что подобрано, но для русского издания в одном экземпляре. Конечно, не важно, чтобы иллюстрации были одни и те же, но не выйдет ли у Вас очень по-немецки? И потом, не задержит ли это сильно выход книжки s. Хотелось бы пустить ее в школы к осени. Правда, зато печатание за границей будет не чета русскому. Держите нас в курсе дела, как будет ре- шено. 2. Мы с Блонским, конечно, очень рады были видеть свои статьи в «Das proletarische Kind» Я никак не ожи- дала встретить там свою статью о программах, да еще в та- ком «европейском» виде — с разделением на параграфы и пр. 3. О Гейссенберге. Я получила его письмо от 1 XI-22 г. и тогда же показала его Hoernle 5. 1 Речь идет о постановлении X Всероссийского съезда Советов (декабрь 1922 г.) по докладу Наркомпроса РСФСР, допускавшем в виде временной меры на тяжелый переходный период введение час- тичной платности за обучение в городах.— Ред. 2 Речь идет о статье «Странички из дневника». (Соч., т. 33, стр. 422—423.)— Ред. 3 Речь идет о подготовке к печати учебника П. П. Блонского «Красная зорька. Первая книга для классного и домашнего чтения в младших отделениях единой трудовой школы I ступени в сельских местностях (с материалом для самостоятельных наблюдений и работ детей)», Берлин, изд. Августа Шерля (Интернациональная рабочая помощь русским детям). Книга была издана без иллюстраций.— Ред. * Речь идет о статье Н. К. Крупской «Die neue Grundlagen der Lehrplane in den russischen Schule» («Новые основы учебных планов и русской школе»), опубликованной в журн. «Das proletarische Kind» («Пролетарский ребенок»), 1922, № 12, и о статье П. П. Блон- ского «Die padagogischen Aufgaben der Anfangsschule» («Педагогиче- ские задачи начальной школы»), опубликованной в № 11 и 12 того же журнала за 1922 г.— Ред. 5 Эдвин Гернле A883—1952) — известный деятель Коммунис- тической партии Германии в области народного образования, один из организаторов и руководителей детского коммунистического движения,, редактор журнала «Das proletarische Kind» и газеты «Der junge Genosse» («Юный товарищ»).— Ред. 224
Не ответила я на него по следующим причинам. Пере- говоры с IPK1 вел Hoernle, и я считала, что он договорит- ся с IPK-.- У меня лично большие сомнения, надо ли туда входить. В дальнейшем я не знаю, как вырешился вопрос. Заседания IPK. никак не могли состояться. На съезде Цекпроса (съезде работников просвещения) никакой резо- люции о вхождении в Парижский интернационал не при- нято. Как это ни неприятно идти в разрез с немецкими товарищами, но я думаю, что надо занять определенную принципиальную позицию. Познакомившись с отчетом о Парижском педагогическом конгрессе из № 2 «Ecole Emancipee» * и посоветовавшись с Лозовским, написала статью к № 4 «На путях» ', копию с которой пошлю Вам и Гейссенбергу в следующем письме. Необходимо отгоро- диться от нелепого пацифизма Педагогического интерна- ционала, особенно после Гаагского конгресса мира. Полу- чила от Гейссенберга также циркуляр Р. I. *, посланный 30 ноября. Получила также «Die Organisation der Lehrer- schaft in Deutschland» von L. Geissenberg 3, письмо его от 14 декабря, посланное с Шлихтер 6, а также его письмо от 9 декабря — «Neues aus der padagogischen Bucherwelt» '. 1 Очевидно, речь идет о конгрессе Интернационала работников просвещения (Педагогического интернационала), состоявшемся 14—15 августа 1922 г. в Париже. Интернационал работников просвещения — международное объединение работников просвещения в 1920—1939 гг. с центром в Париже. Целью организации являлась борьба за демократизацию школы и улучшение материально-правового положения учительства. После второй мировой войны на его основе создана Международная федерация работников просвещения, входящая во Всемирную фе- дерацию профсоюзов.— Ред. 2 Журнал «Освобожденная школа» в 1922 г. являлся органом Педагогического интернационала. (См. рецензию Н. К- Крупской в т. 10 наст, изд., стр. 116—118.)—Ред. ' В журн. «На путях к новой школе», 1923, № 1 D), была опуб- ликована статья Н. К. Крупской «Парижский конгресс Педагогиче- ского интернационала».— Ред. * Р. /.—Педагогический интернационал.— Ред. 5 «Организация учительства в Германии» Л. Гейссенберга.— Ред. "Л. Г. Шлихтер A868—1940) — член Коммунистической пар- тии с 1891 г., за революционную работу подвергался неоднократно со стороны царского правительства арестам и ссылкам. После Октября—на ответственной партийно-советской работе. В 1923 г.— член ЦК КП(б)У, уполномоченный Наркоминдела на Украине.—Ред. 7 «Новое из мира педагогических книг».— Ред. 225
Сообщите, что все сие получено и очень поблагодарите его, а также Frau Meyer за их заботливое, товарищеское отно- шение к нам. Да, у нас еще канитель с немецкими письмами. На своем немецком языке я не решаюсь писать, а с переводчиками беда. Нельзя ли посылать письма Гейссенбергу по-русски, а Вы их там будете переводить? Из посылаемых книг очень прошу передать комплект «На путях» Розенталь через Каменского (польского това- рища). Затем один экземпляр послать по адресу: Arbeits- schule Barkenhof Worpswede bei Bremen l. Другой — в Мюнхен, депутату ландтага Eisenberger'y, если это удобно. Также желательно переслать журнал в Гамбург. Конечно, Гернле и Гейссенбергу и гамбургским товарищам. Просьба также переслать в Швейцарию по адресу: m. Mandel, Zurich, Neumarkt,5 и Fritz Platten ', Zurich, Volkshaus. Ну, пока кончаю. Крепко жму руку. Н. Ульянова 9 январи 19 2 3 е. Из Москвы в Берлин Публикуется впервые ЦПА ИМЯ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 78, л. 3 — 5 1 Трудовая школа Баркенгофа в Ворпсведе под Бременом.— Ред. 2 Фриц Платтен A883—1942) — швейцарский коммунист, один из организаторов Коммунистической партии Швейцарии.— Ред.
п. питеркину, ¦ КАЗАНСКАЯ ШКОЛА-КОММУНА II СТУПЕНИ ИМЕНИ КАРЛА МАРКСА Уважаемый товарищ, мне очень жаль, что не удалось поговорить с Вами, когда Вы были в Москве. У нас в отделе опытно-показательных школ имелся материал о Казанской опытной школе, како- вой и был дан в обработку, о школе же коммуне имени Карла Маркса мы не знали. На основании сообщенного Вами материала поместила страничку примечания к дру- гой статье целиком же статью пустить нельзя было, так как два вопроса для нас неясны: во-первых, вопрос о ха- рактере труда в,'школе-коммуне и второй — о самоуправле- нии. Из Вашего материала как будто следует, что труд в школе-коммуне носит главным образом характер само- обслуживания. Хотелось бы знать, предпринимались ли какие-либо шаги, чтобы связать школу-коммуну с каким- либо заводом, крупными мастерскими или придать ей ярко выраженный сельскохозяйственный уклон. Дело в том, что самообслуживание дает ребятам уж очень мало, дает очень слабую подготовку к жизни. Это о труде. Теперь о само- управлении. Вы пишете, что в школе-коммуне самоуправ- ление является копией советского строя, что у Вас — со- веты. Неясно, как это в школе-коммуне организовано. 1 См. примечание редакции к статье В. Иванова «Казанская опытно-показательная школа I и II ступени ВИНО» в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 1 D), стр. 117—118. (ВИНО — выс- ший институт народного образования.) — Ред. 227
Советская Конституция рассчитана на классовое общество, она имеет в виду обеспечить классовую диктатуру проле- тариата. В школе же классовой борьбы нет и не может быть. Как же ввести там Советскую Конституцию? Вообще школьная конституция должна вырастать из требований школьной жизни, вырастать из естественной потребности в организации. Может быть, я неправильно Вас поняла. Напишите подробнее. Ваше описание школы-коммуны заставляет обратить на нее внимание. Особенно поразите- лен контраст с опытной школой. Присылайте, пожалуйста, все имеющиеся у Вас мате- риалы, особенно рисующие новые подходы к преподава- нию, труду, организации детской жизни. Будем очень благодарны. Жму руку. Н. Крупская-Ульянова 2 2 января [1923 г.] Из Москвы в Казань Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 94, л. 1 — 2
А. Л. КАТАНСКОЙ Дорогая Александра Львовна, получила все Ваши письма и очень за них благодарна. Ответить не поспела: больно уж много работы. Я теперь почти переменила про- фессию. На первом плане у меня — научно-педагогическая секция ГУСа, а политпросветработа — на втором.От всяких административных забот по Главполитпросвету я в этом году отшилась, принимая лишь время от времени участие в разработке планов, методических подходов и пр. Теперь, например, попристальнее приходится заниматься двумя вопросами: организацией дела самообразования (надо по- ставить это дело на рельсы) и школами взрослых. Но всему этому отдаю не больше '/, времени, остальные же 2/„ уходят на ГУС. Там ведем большую работу. Во-первых, издаем журнал «На путях к новой школе» (получаете ли Вы его? Он Вам должен высылаться). Вышло три номера, через недельку выйдет 4-й. На его редактирование уходит много времени. Но, кажется, дело идет на лад. Журнал завоевал себе уже имя, стал пользоваться популярностью. Тираж приходится увеличивать вдвое, идет нарасхват. Я думаю, что журнал способен сыграть большую органи- зационную роль, сплотить около себя передовое, советски настроенное учительство страны, создать определенное течение. Жаль только, что ближайшие сотрудники жур- нала — народ хворый, вон Блонского приходится везти в санаторию, Шацкого тоже, Рудневу тоже и т. д. Ну, поживем — увидим. Журнал отражает нашу работу. Много времени и сил положили на создание схем программ. 229
Задача — составить марксистски продуманные программы, в то же время покоящиеся на основе данных современной психологии. Схемы программ пропустили через 18 педа- гогических исследовательских институтов, теперь начнем проработку самих программ. Вопросы метода также являются объектом нашего внимания, и, думаю, тут тоже удастся кое-что сделать. У нас 30 опытных учреждений — мы устраиваем каждые три месяца конференции, и эти конференции очень инте- ресны, очень много дают. На последней я делала доклад об общественном воспитании. Статью по этому поводу пу- скаем в № 4 «На путях» 1. Туда же пускаем выдержки из Ваших писем о прохождении политграмоты *. К сожа- лению, у меня зачитали номер газеты, которую Вы мне присылали, и откуда надо бы перепечатать поездку на съезд Советов и пр. Александра Львовна, выберете время — пишите для журнала, важно сотрудничество в журнале коммунис- тов-практиков. Дело это важности большой. 10 марта — съезд главсоцвосов3, и мы хотим к этому съезду вы- пустить не только 4-й, но и 5-й номер «На путях». В 5-м номере будет одной из основных тем — школа с сельскохозяйственным уклоном. Написали бы о своем городке с уклоном к этой теме. Вообще, темы Вы най- дете. О взаимоотношениях между юношами и девицами в старших классах в детдомах собирали одну комиссию с педагогами и врачами — продолжение должно быть после праздников. Сейчас в учительстве сильный интерес к методическим вопросам, и надо работать не покладая рук. Все силы надо объединить. Мне ужасно жаль, что Вы хвораете. Хворать теперь, в сущности, никак нельзя. А Моно делает невероят- 1 Доклад Н. К. Крупской состоялся на декабрьской конферен- ции 1922 г. На основе его она написала статью «Общественное вос- питание», опубликованную в № 1 D) журн. «На путях к новой шко- ле» за 1923 г. (См. т. 2 наст, изд., стр. 133—141.) — Ред. 2 См. журн. «На путях к новой школе», 1923, № 1 D) — А. Катанская, О методах преподавания политграмоты в деревен- ской школе II ступени в связи с работой в ячейке КСМ и органах школьного самоуправления.— Ред. 3 Имеется в виду II Всероссийский съезд заведующих губсоц- восами A923).— Ред. 230
но много несуразностей, и столковаться с ним весьма трудно. Ну, крепко жму руку. И. Крупская P. S. Пишите почаще. 2 2 января ll 9 2 S еЛ Из Москвы в г. Волоколамск (Московская губ.) Публикуется впервые по рукописи ЦПА ИНД, ф. 12, or, :а. ед. хр. 309, л. I
П. П. БЛОНСКОМУ Дорогой Павел Петрович, очень рада, что с Академией 1 все устроилось. К. А. По- пов 2 очень целесообразный человек, понимающий что к чему. Виделась недавно с Керженцевым3. Рассказала ему о наших схемах программ, о необходимости поставить во II ступени по-человечески вопрос об организации труда, рассказала, что нами было предпринято. Он обещал рабо- тать с нами, я сказала, что ему придется иметь дело с Вами. Его телефон: 1-07-11 (бывшая гостиница «Савой»), там вызвать из 233-й комнаты Платона Михайловича Керженцева (лучше всего утром около 10 ч.). Я думаю, что он нам будет полезнее, чем Ерманский * и Гастев И вопрос его интересует. Прилагаю его новую книжку '. 1 Речь идет об Академии социального воспитания. (См. прим. к стр. 235 на стр. 773—774.)— Ред. 2 К. А. Попов A876—1949) в то время был заместителем заве- дующего Агитпропом ЦК РКП(б).— Ред. 8 П. /VI. Керженцев (Лебедев) A881 —1941) — литератор, дип- ломат, автор ряда работ по ленинизму, истории партии, вопросам организации труда.— Ред. 1 О. А. Ерманский (Коган) A866—-1941) был автором ряда работ по вопросам организации труда.— Ред. 5 А. К. Гастев в то время руководил Центральным институтом труда (ЦИТом). Н. К- Крупская в своих работах неоднократно кри- тиковала ЦИТ и его руководителя А. К- Гастева за узкий профес- сионализм, за полный отрыв обучения трудовым навыкам от обще- образовательной и политехнической подготовки.— Ред. 6 Очевидно, речь идет о книге П. М. Керженцева «НОТ. (На- учная организация труда). Задачи партии», М.—Пг., ГИЗ, 1923.— Ред. 232
Посылаю Вам кое-какие свои соображения об учебном плане и учебных предметах. Они написаны очень начерно, не знаю, разберете ли. Я боюсь учебных планов, отлитых в часы, учебный план должен быть гибче. Посылаю также свою статью для «На путях» № б — «Самоуправление и организация труда» х, тоже не очень вышло, голова что-то плохо работает. Как Вы относитесь к такой постановке вопроса о самоуправлении. Статейку отдайте Елизавете Семеновне 2. Всего наи- лучшего. Крепко жму руку. [Не позднее мая I 9 2 3 г.] Из Горок в Москву Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед хр. 4Н0, л. 17 1 Речь идет о статье «Школьное самоуправление и организация труда». (См. т. 3 наст, изд., стр. 55—60.) — Ред. 2 Е. С. Лившиц, в то время ответственный секретарь редакции журнала «На путях к новой школе».— Ред.
3. Г. ГРИНБЕРГУ Дорогой Захар Григорьевич, насчет получения книг, может быть, и вышла путаница, и книги получаются. Дело в том, что я уже больше месяца не живу в Москве и три месяца — со времени болезни Вла- димира Ильича — не бываю в Наркомпросе, за исключе- нием немногих случаев. Тогда меня разрывают буквально на части. Сейчас, видимо, все посланное Вами получено. Посылаю Вам №6 «На путях». Мы, как видите, твердо стали на ноги. Производственную программу —книжка в 2 месяца — выполнили. Журнал пользуется большой популярностью среди учительства, тираж A0 тысяч) при- ходится повысить. Журнал оброс связями и служит хорошей базой работы научно-педагогической секции ГУСа. Будем теперь издавать «Библиотеку журнала «На путях» *. Сейчас мы переживаем очень большой подъем среди учительства, и думаю, если поработать хорошенько, можно будет сделать очень много. В октябре 1927 года (в годовщину) подведем итоги сделанному. Прилагаю список книг, которые нам желательно было бы иметь. Большой привет. И. Ульянова IS и ю н я 11 9 2 S г.] Из Горок в Берлин Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 78, л. 1 1 Библиотека журнала «На путях к новой школе» не издава- лась.— Ред. 234
В КОЛЛЕГИЮ НАРКОМПРОСА РСФСР* Академия социального воспитания является своего рода опытным вузом научно-педагогической секции ГУСа. В своей работе секция постоянно опирается на Академию социального воспитания. Сейчас связь между научно- педагогической секцией ГУСа и Академией социального воспитания должна стать еще теснее, так как сейчас, после подработки программ, центр тяжести работы НПС ГУСа переходит на вопрос о подготовке персонала, и тут чрезвы- чайно важен опыт Академии социального воспитания, идущей своими, не совсем обычными путями. В полити- ческом отношении Академия социального воспитания находится под контролем Агитпропа ЦКРКП(б), а в педа- гогическом отношении тесно связана с НПС ГУСа. Вопрос стоит о хозяйственной стороне. В ГУСе нет соответствую- щего административного аппарата. Академия социального воспитания ходатайствует о переводе ее в ведение Глав- политпросвета, желая быть приравнена к совпартшколам. С первого взгляда такой переход может показаться недо- статочно обоснованным, но только не для того, кто ближе знает работу научно-педагогической секции ГУСа. Когда перед секцией вплотную встал вопрос о подготовке педа- гогического персонала, секцией был поднят вопрос о том, что каждый преподаватель должен уметь вести политпро- светработу, должен уметь вести работу со взрослыми — во-первых, потому, что без этого школа никогда не будет иметь влияния на население, никогда не превратится в культурный центр, каковым она должна быть, во-вто- рых, потому, что политпросветработа — прекрасное средство политического воспитания для самих школьных 235
работников. Конечно, политпросветработа должна быть поставлена для этого на должную высоту. Подходя с такой точки зрения к вопросу, нельзя не согласиться, что полит- просветработа должна [быть] в системе подготовки школь- ных работников. Кроме того, подготовка политпросвет- работников сама по себе нуждается в опорной базе. В то время как у Главсоцвоса имеется целый ряд опытных школ, целый ряд научно-исследовательских институтов, Главполитпросвет такой базы не имеет. Поэтому было вполне бы целесообразно, если бы Ака- демия социального воспитания была передана в Глав- политпросвет, приравнена к совпартшколам и явилась бы опорной базой в выработке методов подготовки красных педагогов. В силу всего вышесказанного я очень просила бы передать Академию социального воспитания в Главполит- просвет. Переход ее в Главпрофобр нежелателен ввиду необходимости для Академии особенно тесной связи как с Главполитпросветом, так и с ЦК РКП(б) и научно-педа- гогической секцией ГУСа. Устраивать средостение между этими учреждениями, подчиняя во всем Академию соци- ального воспитания директивам Главпрофобра, далеко стоящего от практики политпросветработы, было бы не- целесообразно. Прилагаю при сем оттиск своей статьи по вопросу о подготовке школьных работников Ч Н. К. Ульянова-Крупская S I июня I 9 2 3 г. Из Горок в Москву Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. Ча, по рукописи ед, хр. 373, л. 1 1 Имеется в виду статья «О подготовке учителей», опубликован- ная в жури. «На путях к новой школе», 1923, № 3 F).— Ред.
СТУДЕНТАМ-СВЕРДЛОВЦАМ * (ПРИВЕТСТВИЕ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА) Шлем вам, товарищи, горячий привет. Октябрь выко- вал и бросил в лицо буржуазному миру ряд великих лозунгов. Он яркой молнией осветил нашу нищету, культурную отсталость, неумелость. Но вместе с тем он осветил нам путь к коммунизму. Мы стали строить жизнь. Мы знаем, что осуществить лозунги Октября мы смо- жем лишь упорной, длительной работой. На смену стари- кам придет молодежь и сильными, умелыми руками под- держит начатое дело. Свердловцы пойдут в первых рядах. Энергии у них достаточно, а работа в Свердловском Уни- верситете вооружает их материалистическим миросозер- цанием, вооружает их марксистским методом подходя к общественным явлениям. В их руках марксизм стано- вится могучим средством в преобразовании действитель- ности. Свердловский Университет — детище победившего про- летариата. Он дышит, живет интересами пролетариата. Он слил свое дело с делом пролетариата и неустаннб служит ему. Упорно, не покладая рук работают свердловцы над своей подготовкой, готовятся к своей профессии кузнецов нового строя. Упорно, не покладая рук работают руководители Университета над тем же, чтобы как можно лучше вооружить свердловцев оружием пролетарской идео- логии. 237
Политпросвет гордится Свердловским Университетом. Примите, товарищи, наш горячий привет. Н. Крупская {И ю н ь 1 9 2 3 з. Москва Впервые опубликовано в журн. "Коммунистическое просвеще- ние*. 1923, № 3(9) Печатается по указанному источнику
П. П. БЛОНСКОМУ Дорогой Павел Петрович, теперь я подрядилась систематически писать в «Правду». Думаю, надо написать об учебниках. Хочу устроить «рекламу» «Красной зорьке» х — это, по-моему, важно. Нельзя ли поэтому попросить в типографии, чтобы мне послали гранки (или корректуру, не знаю, как это назы- вается), чтобы возобновить в памяти отдельные места и не перепутать названий. (По адресу: Кремль, Секретариат Совнаркома, для Н. К. Ульяновой.) Одобряете ли статьи о вузах и педагогических институтах, напечатанные в «Правде»? * В понедельник, думаю, удастся побывать в городе, тогда поговорим еще о гусовских делишках... Я разыскала раз- ный материал по тому «уклону» педагогических курсов и институтов, который мне кажется желательным... Ну, пока крепко жму руку. Н. Крупская 12 июля [1923 г.] Из Горок в Москву Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр, 480, л. 12 1 Рецензия Н. К- Крупской на первую книгу для чтения в сельской школе «Красная зорька» П. П. Блонского была опублико- вана в газ. «Правда» № 168 от 28 июля 1923 г. (См. т. 3 наст, изд., стр. 66—68.)- Ред. 2 Речь идет о статьях Н. К- Крупской: «К вопросу о реоргани- зации вузов» («Правда» № 146 от 3 июля 1923 г.) и «Реорганизация подготовки учительства» («Правда» № 153 от 11 июля 1923 г.). (См. т. 4 наст, изд., стр. 75—79, и т. 3, стр. 61—65.) — Ред. 239
д. ю. элькиной, РАБОТНИКУ МОСКОВСКОГО ОБЛАСТНОГО ОТДЕЛА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Дорогая Дора Юльевна, в прошлом году я помешана была на программах, сейчас — на подготовке персонала, как Вы это могли заметить из моих статей в «Правде»1, если Вы их читали. Очень бы хотелось иметь Ваше просвещенное мнение на сей счет. Вчера'я толковала с Мещеряковым-2, его заместителем Эпштейном ' — очень хороший парень — и Зинаидой Пав- ловной 4 на тот счет, что у нас подготовка политпросвет- работников благополучно упразднилась и что сие совер- шенно недопустимо. Надо ее возобновить, но строить по- новому. Тут Ваш опыт ужасно ценен. Сейчас потянулось к Советской власти и к марксизму и учительство, а потому своевременно, пожалуй, обратить внимание и на его под- готовку в пединститутах и педтехникумах, если умненько к этому приступить. Наиболее живые учреждения, вроде техникумов, практически уже подходят к этому и ведут фактически политпросветработу (без всякого контроля и руководства, кстати сказать). Надо влить это в русло. 1 См. прим. 2 на стр. 239.— Ред. 2 В. Н. Мещеряков, в то время член Коллегии Наркомпроса РСФСР и заместитель Н. К- Крупской по Главполитпросвету. (См. также прим. к стр. 267 нч стр. 776.) — Ред. ' М. С. Эпштейн A890—1939) — член КПСС с 1919 г., с 1923 г. на ответственной работе в Наркомпросе РСФСР (в Главполитпро- свете, Главсоцвосе, заместитель наркома).— Ред. * 3. П. Кржижановская.—Ред. 240
Затем поналечь надо на совпартшколы, дать им определен- ный производственный план. Ужасная досада, что не могу Вас повидать. Об очень многом надо бы с Вами поговорить. Например, о произ- водственном плане политпросветов в период до октября 1927 года — не только в области ликвидации безграмот- ности, но во всех областях. Ну, всего лучшего, дитя мое, крепко жму руку. 14 июля [1923 г.] Из Горок в Москву Н. Крупская Публикуется впервые по рукописи ЦПЛ НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 260, л. 1 9 Н. К. Крупская, т. 11
ЮНЫМ ПИОНЕРАМ ВЯТКИ* Дорог-ие товарищи! Большое спасибо за привет. Картину повешу у себя в комнате, а газету — у Владимира Ильича. Я очень жалею, что не удалось повидать товарища, приезжавшего от вас на съезд по ликвидации безграмотности г, и потол- ковать с ним. Я живу не в Москве. Примите мой привет и пожелания всякого успеха в ра- боте. Сейчас меня торопят с письмом. Напишу вскоре более подробно, тогда же пошлю и свою карточку, как вы про- сите, а пока крепко жму руку. Н. Крупская [Не позднее 2 в и ю л я 1923г.] Из Горок в Вятку Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанному хВятская правда» М 170 источнику от 25 июля 1923 г. 1 Речь идет о II Всероссийском съезде по ликвидации безгра- мотности B0—26 мая 1923 г.); Н. К- Крупская делала на съезде доклад «Место ликвидации безграмотности в политпросветработе». (См. т. 9 наст, изд., стр. 138—141.)— Ред. 242
А. В. ЛУНАЧАРСКОМУ Дорогой Анатолий Васильевич! Я все собиралась звонить Вам, но сейчас я вся ушла в домашние дела и все время у меня занято. За последние две недели выздоровление Владимира Ильича пошло на улучшение, и теперь такая стадия, когда явился большой спрос на меня. Доктора находят, что выздоровление идет очень быстро, и то, что достигается неделями и месяцами, достигнуто, например, в последнюю неделю. Я к числу оптимистов не принадлежу, но, конечно, и я скажу, что улучшение идет. Дорогой Анатолий Васильевич, я была очень тронута присланной Вами книжкой Ваших статей, Вашим добрым отношением, хотя оценка моих сил там и не соответствует действительности х. О педтехникумах стали получать с мест интересный материал. Варвара Николаевна 2 перед отъездом переслала мне проект Шохина 3 (вернее, Союза молодежи) о сельскохо- зяйственных школах. Его надо будет обсудить на коллегии. По существу я согласна, что в деревне вторая ступень 1 Речь идет о сборнике А. В. Луначарского «Проблемы народ- ного образования», М., «Работник просвещения», 1923. На экзем- пляре, посланном автором Н, К. Крупской, сделана надпись: «Доро- гой Над. Конст. Крупской преданный ей автор, ее ученик. 28 июля 1923 г.» — Ред. 2 В. Н. Яковлева — в то время заместитель наркома просвеще- ния РСФСР.— Ред. 3 А. П. Шохин в то время был членом ЦК РКСМ. принимал активное участие в создании школ ФЗУ и ШКМ.— Ред. 9* 243
должна быть агрономизирована в сильной степени, а по- скольку в проекте говорится о бронировке общеобразова- тельного минимума, уклон, специализация делаются без- вредными. Завтра мы должны были обсуждать этот вопрос в ГУСе, но я поехать завтра днем в город никак не могу. В сущности, вопрос идет лишь о степени уклона, по-моему, мы слишком мало обращали до сих пор внимания на при- способление деревенских школ II ступени к условиям труда. Вообще деревня нами очень плохо обслуживается. Молодежь по части работы в деревне взяла правильную линию. Очень хороша брошюра того же Шохина «Комсо- мольская деревня», думают они о сельскохозяйственной школе крестьянской молодежи, проводят Праздник уро- жая, молодцы. Приехали из Тифлиса двое: Моложавый и Шимкевич, привезли рукопись *. Стала я ее читать. Люди весьма об- разованные в марксистском духе, глубоко продумали вопросы педагогики. Я по части философии и психологии большой профан, но мне кажется их точка зрения пра- вильной и интересной. Моложавый — коммунист — к со- жалению, слепой! — читал там, в Тифлисе, всякие лекции на наших военных курсах и пр., она (Шимкевич) работала по соцвосу 2. Может быть, Вы бы вызвали их к себе (через Лившиц, которую вызывать по верхнему коммутатору из Главполитпросвета) и посмотрели бы их. У нас так мало марксистски образованных педагогов, что их надо бы привлечь к работе 3. Правда, они — я видела их мельком— производят какой-то забитый вид 1, но тем более причин 1 Речь идет о рукописи С. С. Моложавого и Е. Б. Шимкевич (Моложавой) «Проблемы трудовой школы в марксистском освеще- нии». Книга вышла под тем же названием в 1924 г. (М., «Работник просвещения»).— Ред. 2 С. С. Моложавый был беспартийный, с 1921 г. (первого года установления Советской власти в Грузии) работал преподавателем партийной школы II ступени в Тифлисе, Е. Б. Моложавая (Шим- кевич) — инструктором русских школ Тифлиса.— Ред. 3 С. С. Моложавый и Е. Б. Моложавая были вскоре приняты А. В. Луначарским и привлечены к преподавательской работе на школьном и дошкольном факультетах Академии социального вос- питания (с 1924 г.— Академия коммунистического воспитания имени И. К- Крупской).— Ред. 4 Дело происходило в июле 1923 г.— спустя менее полутора лет со дня освобождения Грузии от антинародного режима мень- шевиков, которые довели страну до крайнего разорения. (Советская власть в Грузии установлена 25 февраля 1921 г.) — Ред. 244
вытащить их на свет божий. Они очень хотят перебраться в Москву, я думаю, работа для них нашлась бы. У нас так мало людей. И, наконец, просьба. Пересылаю Вам письмо своего старого знакомого Р. Э. Классона Ч Классон когда-то руководил работой того марксистского кружка, где я на- чинала изучать марксизм. Ему я очень многим обязана. С ним вместе одно время работал и Владимир Ильич. (Классон входил в редакцию знаменитого, сожженного цензурой сборника со статьей Тулина 2.) Владимир Ильич Классона очень ценит как необычайно заботливого талантливого инженера. Думаю, что по всей справедли- вости его просьбу надо выполнить. Нарвавшись раз на грубый ответ Вихирева *, я уж не решаюсь сама ничего предпринимать и очень просила бы Вас, Анатолий Василь- евич, если есть хоть какая возможность, выполнить просьбу Классона. Н. Крупская [Н е р а и ее 28 и ю л я 1 9 2 3 г.] Из Горок в Москву Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 102, л. 63 — 65 1 Р. Э. Классон A868—1926) — крупный инженер-электрик. В 90-х годах участвовал в петербургском марксистском кружке. Письмо Р. Э. Классона не обнаружено. Возможно, речь ,шла о поступлении сына в вуз.— Ред. 2 Речь идет о подготовке в 1895 г. к изданию марксистского сборника «Материалы к характеристике нашего хозяйственного развития», в котором была помещена статья К.Тулина (В. И. Ле- нина) «Экономическое содержание народничества и критика его в книге г. Струве». (См. Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 1, стр, 347— 534.) Сборник был задержан царской цензурой и почти весь тираж его сожжен. В подготовке сборника, кроме В. И. Ленина, участвова- ли В. В. Старков, С. И. Радченко, П. Б Струве, А. Н. Потресов, Р. Э. Классон. — Ред. 3 Н. Вихирев в то время руководил отделом рабфаков Глав- профобра.— Ред.
А. М. ГОРЬКОМУ Дорогой Алексей Максимович, похоронили мы вчера Владимира Ильича. Он был до самой смерти таким, каким и раньше,— человеком громадной воли, владевшим собой, смеявшимся и шутившим еще накануне смерти, нежно заботившимся о других. Напри- мер, в воскресенье вечером у Владимира Ильича был глазной врач, проф. Авербах. Уже попрощавшись, он через некоторое время опять пришел посмотреть, кормят ли его. Около газеты, которую мы читали каждый день, у нас шла беседа. Раз он очень взволновался, когда про- читал в газете о том, что Вы больны. Все спрашивал взволнованно: «Что? что?» По вечерам я читала ему книги, которые он отбирал из пачек, приходивших из города. Он отобрал Вашу книжку «Мои университеты». Сначала он попросил прочесть ему о Короленко, а потом «Мои университеты». И еще. В книжке Гильбо ' он нашел ссылку на Вашу статью о Ленине от 18-го года, помещенную в «Коммунистическом Интерна- ционале», и попросил перечесть ему эту статью2. Когда я читала ему ее, он слушал ее с глубоким вниманием. Крепко обнимаю Вас, Алексей Максимович, желаю сил и здоровья. Прошу беречь себя. Н, Крупская 2 S января 19 2 4 г. Из Москвы в Мариенбпд Впервые опубликована в журн. Печатается по рукописи «Октябрь*, 1941, М б Архив А. М. Горького, КГ—ОД, г —1 — 2, л. 1 — 2 1 Речь идет о книге: А. Гильбо, Владимир Ильич Ленин. Описание его жизни, изд. 2-е, Л., «Прибой», 1923.— Ред. 2 Речь идет о статье М. Горького «Владимир Ильич Ленин», напечатанной в 1920 г. в № 12 журн. «Коммунистический Интерна- ционал».— Ред. 248
В. А-. АРМАНД * Дорогая Варюшка, получила твою открытку и пись- мишки. Ну, хорошо, что ты отдыхаешь. Может, у твоего моря любимого твои нервы выправятся и ты попра- вишься, как полагается поправляться добропорядочным людям. Мне кажется, что ты уже целую вечность, как уехала, успела здорово о тебе соскучиться, не хватает мне моей любимой девочки. Только, пожалуйста, спи больше и купайся умеренно, а не по-комсомольски. Я живу по-прежнему: была на своей излюбленной Про- хоровке, на Голутвинской мануфактуре, на фабрике Ли- верса — околачивалась там, даже младенца октябрила. Очень я люблю на фабриках бывать. Ну и у молодежи была, старалась — на рабфаке Покровского, в 1-м МГУ8 у тимирязевцев,— доклады по работе в деревне делала. Еще по ликвидации безграмотности. Поеду еще в Тверь, Ярославль, Иваново-Вознесенск. На отдых не поеду, но дня три в неделю буду проводить в Горках, была уже на прошлой неделе, еду сегодня. Там писать лучше. Маняша все прихварывает. Сегодня напускают на меня тоже докторов, но я согласна только пить какую угодно мерзопакость, но режиму ихнему подчиняться не стану, наперед говорю... Я сейчас специализировалась на работе в деревне, и меня запрятывают во всякие комиссии по работе в де- ревне, работы все прибывает. Потому не бываю и в Инсти- туте Ленина... У меня теперь много новых карточек Владимира Иль- ича. 247
Ну, вот, милая моя Варюшенька, подробный тебе док- лад о моем житье-бытье. Как видишь, живу. Инка ' не писала больше, начинается съезд Комин- терна 2... Варюша, оставайся на второй месяц, отдохни по-чело- вечески, чтобы потом работать вовсю. А пока обними меня покрепче. Целую тебя и обнимаю, любимая моя девочка. Твоя Н. Крупская 14 июня it 9 2 4 гЛ Из Москвы в Гурзуф Публикуется впервые по рукописи ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 2a. гд. хр. SI2. Д. 8—9 1 И. А. Арманд.— Ред. 2 Речь идет о V Конгрессе Коминтерна, состоявшемся 17 июня— 8 июля 1924 г.— Ред.
А. М. КАЛМЫКОВОЙ Дорогая Александра Михайловна, сейчас получила от товарища Зофа 1 извещение, что относительно мальчика (Андреева) все будет сделано. Насчет Вашей пенсии я только из Олечкиного 2 письма узнала, что вышла какая-то чепушинка. Ну, теперь уж все, кажись, прочно налажено. В Питер все собираюсь, да больно тяжела я стала на подъем. Мне в Питер ехать — надо выступать будет много, а это мне трудновато. Ну, осенью приеду непременно. Сейчас взяла отпуск на целые два месяца — хочется пописать, подумать о своем, но пока что отпуск номиналь- ный, так как всякие делишки, как тесто к рукам, прили- пают. Бьюсь вот все над народным образованием. В этом году деревня расшевелилась здорово, напирает насчет школы. Это хорошо. Учителей теперешних деревня стала хвалить. Учителя здорово учатся, и думаю, что, несмотря ни на что, создадим мы школу хорошую, настоящую. И вообще куль- туру подымем. Мне приходится видеть массу учителей, избачей и пр. — растут здорово все. Дружу с молодежью, с пионерами. Хорошие ребята растут. 1 В. И. Зоф A889—1937) — член Коммунистической партии с 1913 г., один из непосредственных участников укрытия В. И. Ле- нина в подполье в Разливе A917), после Октября — на ответствен- ной советской работе, член ВЦИКа.— Ред. 2 Возможно, речь идет об О. А. Яковлевой (Филатовой), в 90-е годы работавшей вместе с Н.К- Крупской учительницей Смолен- ской вечерне-воскресной школы в Петербурге. После Октябрьской революции преподавала на одном из рабфаков Ленинграда. (См. стр. 720.) — Ред. 249
Дорогая Александра Михайловна, часто Вас вспоми- наю1, только я что-то разучилась письма писать... Должно быть, помоложе надо быть, чтобы письма писать, а то те- перь возьмешься за перо — и обступать начнет прошлое — и далекое, и близкое... Ну, крепко обнимаю Вас, дорогая Александра Михай- ловна, постараюсь осенью приехать. Н. Крупская Us июля 19 2 4 еЛ Из Москвы в Детское Село Публикуется впервые ЦП А ИМЯ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед, хр. 113, л. 6 — 7 1 См. прим. 3 на стр. 40 и письма Н. К. Крупской к А. М. Кал- мыковой на стр. 260, 2§2.— Ред.
В. А, АРМАНД Милая Варюшка, получила от тебя два письма. Ты, видимо, увлечена своей фабрикой донельзя. С одной сто- роны, я считаю, что, работая в низах, с рабочими и работ- ницами, страшно многому учишься, многое начинаешь понимать совсем по-другому. По-моему, так только и можно научиться марксизму-ленинизму,— надо основа- тельно повертеться в самой гуще. Но только меня беспо- коит очень твое здоровье. Молоко молоком, а как бы ты, моя девочка милая, не надорвалась, меры ты не знаешь. Соображайся все же с силами. Твое последнее письмо я прочла с громадным интересом. Погляди, пожалуйста, как там со школами дело обстоит. Тут я была в пяти детских домах — один очень хоро- ший, ребята какие-то особенные, организованные, умеют делать все на свете, прямо удивительно лепят и учатся. От этого детдома (он в Пятигорске) пахнет действительно школой будущего. Но и у них книг никаких нет. Другие же детдома очень плохи —• хоть и устраивают праздники, ничему ребят там не учат как-то. Жаль мне их до край- ности. Была у пионеров — ребятишки славные, но горо- дят всесветную чепушинку, ну, да это образуется. Толко- вала с учителями, они тут очень славные (не все, конечно). Гуляла я очень мало, тут ездят кататься на автомоби- лях, но я совершенно не выношу сейчас коллективных прогулок. Стала я за эти 1 Уг месяца достаточно толста. Мы, наконец, двигаемся 8-го. Беда в том, что М. И. ' 1 Н. К. Крупская в это время отдыхала в Кисловодске вместе с Л1. И. Ульяновой,— Ред. 251
почти совсем не поправилась тут, а без меня оставаться не хочет. Мне же, как-никак, надо ехать поскорее. Я тут писала воспоминания — хочется рамку дать, в которой проходила жизнь Владимира Ильича: питерский период, Сибирь, потом Мюнхен, Лондон и т. д. Этих пер- вых годов его работы очень многие совершенно не знают. Написала около трех печатных листов, но это черновик, буду делать разные вставки. Тяжело писать воспомина- ния, да и всё я забыла. Вот наболтала тебе с три короба. Крепко, крепко об- нимаю и целую тебя, моя любимая. Твое последнее письмо мне ужасно почему-то напомнило Инессу, ты такая же горя- чая, как она. Тут есть одна Манина знакомая — Ела- гина, она знала Инессу и очень хорошо относится к ней. Ну, еще раз обнимаю. Твоя Н. Крупская .5 сентября [1924 е.1 Из Кисловодска на ст. Акчури- но (Московско-Казанская ж. д.) Пуоликуется впервые ЦП А ИМЛ, ф- 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 512, л. 16
ПРИВЕТ ЮНКОРАМ Привет юнкорам! Очень важно научиться внимательно наблюдать, что кругом делается, и писать об этом в свою газету. Желаю Вашему журналу 1 всякого успеха в работе. Н. Крупская 13 сентября! 924 г. Москва Опубликовано в газ. «.Пионерская Печатается по рукописи правда* № 36 от 4 мая 1957 г. ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 130, л. 1 1 Возможно, речь идет о журнале «Юные строители» (издавал- ся в 1923—1925 гг. «Рабочей газетой»).— Ред. 253
Ф. Э. ДОБЛЕР * Тов. Доблер, очень бы хотелось, чтобы Вы пришли к нам работать. Сейчас надо повернуться лицом к деревне, и постановка библиотечного дела, в частности передвижек в деревне, имеет громадное значение. Нужен в библиотеч- ном отделе человек, который специально бы отдался этому делу. Улучшение библиотечного дела в деревне сейчас надо поставить ударной задачей, поднять целую кампанию. Когда придете к нам работать, давайте обсудим сообща зту кампанию, и будем Вас всячески поддерживать... Очень нужна сейчас эта работа. Идите, пожалуйста, работать к нам. Крепко жму руку. Н. Крупская [Октябрь 19 2 4 г.] М осыа Публикуется впервые ЦПА И МЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. S60, л. 1 254
Н. Н. ГУСЕВУ Уважаемый Николай Николаевич, ничего не возражаю против напечатания моего письма, написанного в свое время Ивану Ивановичу 1. Надо только поставить число, выкинуть постскриптум, как не относящийся к делу. О сериях изданий писать не берусь, так как плохо их знаю. О «Свободном воспитании» можно бы прибавить сле- дующее. «Издававшийся Вами педагогический журнал «Сво- бодное воспитание» имел большое значение. При старом режиме личность ребенка всячески придав- ливалась, с нею не считались. Голос протеста против игно- рирования потребностей, переживаний, интересов ребенка громко прозвучал со страниц «Свободного воспитания». На его страницах находили место статьи людей разных политических взглядов. В то время, когда кадетская «Русская школа», не говоря уже о других педагогических журналах, систематически отклоняла все мои статьи, посылаемые из эмиграции, «Свободное воспитание» печа- тало все посылаемое. Не могу не помянуть его добрым словом». [Не позднее Н. КруПСКОЯ ноября 19 2 4 г.] Москва Впервые частично опубликовано Печатается по рукописи « сборнике «40 лет служения ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2а. людям», М.. 1925 ед. хр. 494, л. 23 — 24 1 Речь идет о письме И. И. Горбунову-Посадову, написанном Н. К. Крупской в феврале 1920 г. в связи с 35-летием издательства «Посредник» (см. стр. 197). В связи с подготовкой сборника «40 лет служения людям» (к 40-летию издательства «Посредник») Н. Н. Гу- сев просил Н. К. Крупскую разрешить ему опубликовать письмо в этом сборнике.— Ред. 255
В МЕТОД БЮРО (ПИСЬМО 1) Дорогие товарищи, мы хотели бы поделиться с Вами теми вопросами, которые теперь обсуждаются в научно- педагогической секции ГУСа и так или иначе прорабаты- ваются нами. Мы считаем это нужным сделать для того, чтобы Вы могли своевременно высказаться по этим вопро- сам. Нам важно заслушать Ваше мнение по всем этим вопросам, учесть Ваш опыт. Выделите, пожалуйста, товарища для переписки снами и сообщите нам его фами- лию и работу, которую он ведет. Теперь уже имеются программы школы I ступени. Всесоюзный учительский съезд показал нам, что учительст- во эти программы взяло за основу, признало их прогрес- сивность и начало большую коллективную работу над ними. Основа установлена — надо ткать. И вот задача НПС ГУСа и методбюро — помочь нача- той работе учительства. Важно, чтобы программы не были превращены в нечто мертвое, схоластическое, неподвиж- ное; необходимо, чтобы они были наполнены живым, кон- кретным содержанием, чтобы они были ориентированы на конкретную окружающую действительность, на кон- кретные экономические, бытовые условия, на конкретный детский материал. Вопрос правильного проведения программ в жизнь теперь стал самым очередным, самым насущным вопросом. Прежде всего НПС ГУСа учла необходимость самой тесной связи секции с инспектурой. Секцией был проведен целый ряд совещаний с инспектурой Наркомпроса. И в дальнейшем секция будет крепить эту связь. 256
Не менее важно установить такую тесную связь с ин- спектурой и методбюро. С губернской и уездной инспекту- рой дело обстоит очень неблагополучно. Об этом много говорили на съезде учителя — и от кого мы слышали на съезде недоброжелательное отношение к программам, так это от инструкторов и т. п. Сейчас чрезвычайно важен именно подбор людей. В области народного образования мы подошли теперь как раз к тому, о чем товарищ Ленин говорил еще на XI съезде партии: «Мы пришли к тому, что гвоздь положе- ния — в людях, в подборе людей» 1. Теперь вопрос весь в том, как программы будут проводиться в жизнь, и ин- спектуру надо подобрать так, чтобы она действительно помогала правильному проведению программ в жизнь, а не мешала этому, как часто это бывает теперь. На метод- бюро ложится большая работа по постоянной работе с ин- спектурой. И другое, о чем говорил на XI съезде товарищ Ленин,— это проверка практического исполнения. «...Под- бирайте нужных людей и проверяйте практическое испол- нение,— и это народ оценит» 2,— говорил он. Чтобы проверять практическое исполнение, надо пра- вильно поставить учет. Показать, как это делать,— дело НПС ГУСа и методбюро. Подсекция учета подготовляет письмо о формах учета педагогической работы в массовой школе. «Решено пере- работать формы учета педработы, разбив их по трем раз- делам: 1) учет коллективный; 2) учет индивидуальный; 3) учет педагога. Формы должны быть просты, удобны для использования в работе школы и постепенно услож- няться по годам». (Из протокола заседания подсекции от 24/1.) Подсекцией учета педагогической работы обсужда- лись (в заседании от 27/1) также принципы оценки работы мест. Было установлено, что работа мест должна соответ- ствовать задачам и общему плану, намечаемым в центре; должна соответствовать силам, средствам и запросам района; должна быть правильно организована и пр. Подготовляется также схема учета работы школы по связи с населением. Подсекцией учета заслушан доклад Н. В. Че- хова «Программы ГУСа в опытных учреждениях НКП» 1 В. И. Ленин, Соч., т. 33, стр. 271—272. (Курсив в цита- те— Н. К. Крупской.) — Ред. 2 Т а м же, стр. 273. 257
(заседание от 7/11). Учет работы опытных учреждений также чрезвычайно важно наладить, так как только при учете их работы эти учреждения имеют право на существо- вание. Опытно-показательные школы очень легко могут обратиться просто в привилегированные учебные заведе- ния. Чтобы этого не было, необходимо особенно тщательно разрабатывать план работы этих учреждений, определенно фиксировать, что именно каждая школа должна проводить в жизнь, какой опыт. При внимательном учете задач каждой школы ряд опытных школ надо будет, вероятно, перевести в разряд районных школ, работу которых надо всемерно укреплять, делать их не в номинальные только, а в действительные активные опорные пункты по прове- дению в массовую школу основных принципов и методов работы советской школы. Наряду с этим надо создать ряд новых опытных школ со специальными, выдвинутыми жизнью заданиями, работающих в обычных условиях массовых школ. Подсекция опытно-исследовательской работы заслу- шивала и обсуждала в последнее время доклады отдельных опытных школ, знакомилась с присланными материалами. Подсекцией намечается устройство конференции по даль- тон-плану. «Организовать конференцию совместно со школьной подсекцией с целью подведения итогов работы научно-педагогической секции над вопросом о применении дальтон-плана в русских школах и тех школах Москвы и Ленинграда, которыми дальтон-план применяется». (Из протокола заседания от 9/1.) Выбрана комиссия для подготовки повестки конференции. Вопрос о дальтон-плане имеет чрезвычайно важное значение, так как этот план способствует, при известных условиях, чрезвычайно про- дуктивной организации труда учащихся. Вопросом о дальтон-плане и его применении к нашим условиям и за- дачам много занимаются совпартшколы. Ленинградский Толмачевский институт 1 выпускает в ближайшее время описание своего крайне плодотворного опыта по прове- 1 Речь идет о Военно-политическом институте имени Н. Г. Тол- мачева в Ленинграде, преобразованномв том же году A925) в Военно- политическую академию, которой в январе 1938 г. присвоено имя В. И. Ленина. Институт был открыт 1 сентября 1919 г. и до 1920 г. существовал как Учительский институт Красной Армии при Полит- просветуправленин Петроградского военного округа, готовил 253
дению дальтон-плана в вузе. С большим увлечением отно- сятся к дальтон-плану фабзавучники. И там инициатива идет со стороны учащихся. Если московским фабзайцам предлагают дополнить тем или другим вопросом програм- му, они отвечают: «Хорошо, но даешь дальтон-план». Дальтон-план — это вопрос о наиболее рациональной ор- ганизации индивидуального и коллективного обучения и самообучения и, понятное дело, имеет для школы гро- маднейшее значение. «Со 2 по 5 февраля имела место конференция централь- ных и местных ОПУ ' по работе в деревне и краеведению». (Отчет о конференции и выводы.) Заканчивая это первое письмо, мы просили бы Вас, товарищи: 1) сообщить, регулярно ли работает у Вас методбюро, 2) достаточно ли тесная связь у вас с инспектурой, 3) просим дать возможно более полную характеристику Вашей губернской и уездной инспектуры, 4) дать сведения (краткие) о числе имеющихся у вас опытно-исследовательских и районных школ (о районных школах просили бы написать, если возможно, пообстоя- тельнее). Большая просьба, во всяком случае, известить о полу- чении данного письма. Пишите по адресу: методбюро НПС ГУСа. [Н е р а и е е 9 февраля 1925 еЛ Из М осквы Публикуется впервые ЦПА ИМЯ, ф. t2, on. 8, по рукописи td. xp. S, л. S6—6S полит- и культработников, военных учителей (ликвидаторов негра- мотности и малограмотности) для Красной Армии. В 1920 г. институт был преобразован в Петроградский красно- армейский университет имени Н. Г. Толмачева, в 1921 г.— в Петро- градский имени Н. Г. Толмачева инструкторский институт, в 1922 г.—в Высшие военно-политические курсы имени Н. Г. Тол- мачева.— Ред. Н. Г. Толмачев, имя которого носил институт, был политработ- ником, заведующим агитпросветотделом Петроградского окруж- ного комиссариата по военным делам и героически погиб в боях против Юденича 21 мая 1919 г. 1 ОПУ — опытно-показательные учреждения Наркомпроса РСФСР.- Ред.
А. М. КАЛМЫКОВОЙ Дорогая Александра Михайловна, ужасно обрадова- лась Вашему письму, а то мне показалось, что Вы на меня за что-то сердитесь. Насчет пенсии подняла сегодня бучу. Оказывается, не сводились концы с концами и Собес хотел пересматривать список, но в конце концов все осталось по-старому и только вышла задержка. В Питер деньги уже все высланы и за- держек больше не будет. Я стала тяжела на подъем. Ехать в Питер для меня означает целый ряд выступлений, а на это у меня силешки нет. Кроме того, набрала слишком много дел — и заши- лась. И бросить тоже ничего нельзя. Так и мотаюсь с утра до вечера. Сейчас жизнь растет как-то буйно кругом. Вот сейчас пришла со съезда работниц и крестьянок 1. Кре- стьянки говорят — заслушаешься, вглубь движение пошло. По части школ деревня зашевелилась — за свой счет создает школы и избы-читальни. Школы все переполнены в этом году. Прикидываем, как бы на будущий год по РСФСР (кроме автономных областей, где дело хуже) провести обязательное посещение школы для всех семи- леток •— школьных комплектов будет достаточно. Думаем также широко развернуть одногодичные школы для не посещавших школу подростков. Спрос на это громад- ный. Дорогая Александра Михайловна, сравнивая девя- ностые годы и теперешнее время, видишь, какое громадное 1 Речь идет о IV Московском губернском съезде работниц и крестьянок, происходившем 5—8 марта 1925 г. Н. К. Крупская 6 марта выступала на этом съезде с приветствием.— Ред. 260
значение имела тогдашняя работа — камни первые закла- дывались. Вспоминаю Вашу работу'. Крепко жму Вашу руку и желаю сил и здоровья. Н. Крупская 6 марта [1921, гЛ Из Москвы в Детское Село Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 113, л. 8 — 9 1 См. прим. 3 на стр. 40 и письма на стр. 249, 262.— Ред.
А. М. КАЛМЫКОВОЙ Дорогая Александра Михайловна, я получила обе Ваши записочки и поручила «Красной нови» сделать ту работу, о которой Вы пишете. Это очень нужно. Вообще нужно поработать над тем, чтобы сделать речи и статьи Владимира Ильича доступными рабочей и крестьянской массе. По-моему, это мало делается. Мне лично больше всего хотелось бы над этим поработать, но я попала в ка- кой-то водоворот, из которого никак не могу вырваться. В Наркомпросе очень много работы — сейчас она особенно важна, а мы очень плохо организованы там, и потому ра- бота идет с громадной растратой времени и сил. Да и охват наркомпросовской работы велик. Ко всему этому примы- кает работа с молодежью и пионерами. А тут я ввязалась еще в работу в деревне. Вот и мечусь с караула на караул. С одной сторо- ны, это хорошо — быть все время в работе, но страш- но хочется хоть немного побыть одной и подумать о своем. В Питер никак не могу собраться, хотя в Питере хо- тела бы очень побывать. Может, осенью выберусь. Хо- чется Вас повидать. Ведь у меня с Вами порядочный кусок жизни связан '. Помню, какое на меня впечатление произвела Ваша лекция за Невской заставой о государственных доходах и расходах. Потом с Лидей а мы к Вам ходили — это уж целая полоса. Потом — старая «Искра»... 1 См. прим. 3 на стр. 40 и письма на стр. 249, 260.— Ред. • Л. М. Книпович. (См. прим. 2 на стр. 63.)— Ред. 262
Дорогая Александра Михайловна, крепко Вас обни- маю. Рада бываю весточкам от Вас. Ну, бывайте здоровы! Н. Крупская P. S. Мне сказали, что насчет пенсии все уже устрое- но. Правда ли? [Июль 19 2 5 г.] Из Москвы е Детское Село Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф, 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 113, л. 4 — 5
НЕМЕЦКОМУ ТОВАРИЩУ Уважаемый товарищ1, поводом к шуму, поднятому социал-демократической прессой, послужила, очевидно, моя статья от 2 декабря, помещенная в «Правде»2. Мы, коммунисты, вообще привыкли открыто говорить о своих язвах, ничего не скрывая. Ни о каких 80 тысячах беспризорных, бродящих по улицам города Москвы, я не говорила и не могла гово- рить, конечно. Но что у нас есть необслуженная беспри- зорность — это всякий знает, и было бы лицемерием обходить этот вопрос. На 1 января 1925 г. в детдомах различных типов чис- лилось 228 127 детей. Сюда не входит всяческая другая помощь беспризорным ребятам. Можно ли сказать, что государство мало делает для беспризорных? В связи с переводом содержания детдомов на местный бюджет выявилась у некоторых товарищей тенденция идти по пути сокращения детдомов и оказания помощи беспри- зорным в другой форме. Плохи или хороши наши детские дома? Есть хорошие, есть и плохие, как везде. Хуже они старых приютов? Во много раз лучше. Теперешний беспризорный не терпит грубого обращения, тем более побоев и наказаний. Он требует чуткого педагогического подхода к себе. В этом гвоздь вопроса. То, что с нашей точки зрения плохой дет- 1 Адресат не установлен.— Ред. 2 Речь идет о статье Н. К. Крупской «Беспризорные», опубли- кованной в газ. «Правда» №275 от 2 декабря 1925 г.— Ред. 264
дом, то с точки зрения многих буржуазных государств вовсе считается не плохим, а хорошим детдомом. Наши детдома стоят под общественным контролем, одно это уж гарантирует их от ряда педагогических ошибок. И вот мы, Наркомпрос, спорим против тех товарищей, которые хотят снизить педагогический уровень детдомов, сократить штаты и т. п. Мы стараемся все время повышать и улучшать методы воспитательной работы в детдомах и многого достигаем на этом пути. «Фабрики ангелов» — это нечто другое. Так называ- лись воспитательные дома для грудных младенцев при старом режиме. «Фабрик ангелов» у нас нет. Те, кто утверждает, что я назвала наши детдома «фабриками ангелов», лгут. Наши детдома очень бедны, плохо оборудованы мастер- скими. По этой линии идет бой. Наркомпрос стремится получить как можно больше материальных средств, при- влечь к помощи хозяйственные органы и пр. Нарком- прос борется с тенденцией, имеющейся у Наркомфина и местных финансистов, сокращать число воспитанников детдомов. У нас вышло так, что в детдомах у нас не только дети, но много безработной молодежи в возрасте от 15 до 22 лет, около 25 процентов. Наркомпрос требовал, чтобы эту молодежь принимали на фабрики, это встречало сопро- тивление в известных кругах. Теперь значительные кадры этой молодежи удается устраивать на работу. Затем спор шел, можно ли разгружать детдома от ребят, имеющих родителей или близких родственников. Вот в связи с этим я и писала, что много есть и долгое время еще будут ребята, которых надо будет принимать в детдома. Москов- ский отдел народного образования прекратил прием новых ребят в детдома. Против этого мы, представители Наркомпроса, всячески боремся. Мы строим социализм, но было бы лицемерием закрывать глаза на все наши неустройства, на существование миллионов мелких неор- ганизованных производителей-крестьян. Нужны долгие годы кооперирования, социального строительства, чтобы жизнь влилась в другое русло, а пока мы строим социа- лизм, но его еще не выстроили, будет у нас и беспризор- ность. Мы не можем отбросить от себя заботу о беспризор- ных ребятах. Основной кадр беспризорных создан вой- ной, разрухой, голодовками, но мы не должны забывать, 265
что пройдут еще годы и годы, пока изживутся все отрица- тельные стороны унаследованного от капитализма и еще не перестроенного до конца строя. Чтобы добиться цели, мы должны сохранять трезвость мысли. Я думаю, мы смело можем сказать: мы честно, со всем напряжением сил, опи- раясь на советскую общественность, боремся с беспризор- ностью. Мы многого достигли, но мы предпочитаем гово- рить не о наших достижениях, а о задачах, которые нам нужно еще разрешить. У нас был когда-то баснописец Крылов. У него есть хорошая басня. Вечернею порою шли двое прохожих. Из подворотен всех домов на них залаяли собаки. Один из прохожих хотел поднять камень и начать их отгонять. «Брось,— сказал ему приятель,— иди своей дорогой, а собаки — полают да отстанут». Мы, коммунисты СССР, и в борьбе с беспризорностью, как во всех областях нашего строительства, идем своей дорогой и можем только сказать, что шавки, лающие из подворотен, полают да отстанут. С коммунистическим приветом Н. Крупская [Декабрь 1925 еЛ Из М осквы Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 24, л. 219 — 221
В. Н. МЕЩЕРЯКОВУ *, ЗАМЕСТИТЕЛЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ГЛАВПОЛИТПРОСШ-ТА Владимир Николаевич, по вопросу о дальних экскурсиях считаю совершенно недо- пустимым уничтожение этой работы в Главполитпросвете. Это совершенно другие экскурсии, чем детей и учителей, идут не по линии школы и внешкольных детских экскур- сий. Тут постановка совершенно иная, смотреть надо иное. Коммерческий принцип (акционерное общество) будет такой же нелепостью, как перевод библиотек на платность, благодаря чему втихомолку закрываются библиотеки, обслуживающие массу. Нажиться что ли Наркомпрос на экскурсиях избачей, красных уголков и прочих хочет?! Ну, привет... Н. Крупская [19 2В гЛ Москаа Публикуется впервые ЦПЛ ИМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 13, л, 129 267
УЧАЩИМСЯ Ш ГРУППЫ КИЕВСКОЙ ЕДИНОЙ ТРУДОВОЙ ШКОЛЫ № 43* Дорогие ребята, получила ваше письмо и книжку. Видать, вы над книжкой немало поработали., Когда читаешь вашу книжку, видишь, какая разница между старой школой и новой. Когда мне было 11 лет, я была в гимназии. Мы целый год писали изложение описания добывания соли, на уроках грамматики щипали друг друга, чтобы не заснуть, а шить учились, подрубая ни на что не нужный кусок полотна. Ну вот, когда читаешь вашу книжку, невольно думаешь, как славно и как многому учатся теперь наши ребята. Пожалуй, и вправду сумеете вы устроить всю жизнь по-новому, так, чтобы всем жилось хорошо. Вашу книжку я показывала многим — посылаю десять рублей собранных денег. Посылаю вам также свою детскую карточку. Было мне тогда лет восемь, жила я в Киеве на Прорезной и ходила учиться в школу на Крещатик Ну, до свиданья, ребята. Хорошо, что о других ребятах заботитесь. Пишите иногда. Н. Крупская 17 мая 19 2 6 е. Иэ Москвы в Киев Впервые опубликовано е гаэ. *В1Льшовиченята» №> 17 D0) от 10 сентября 1926 е. Печатается по указанному источнику 2ьа
ДРУЗЬЯМ ДЕТСКОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ В г. БАРНАУЛЕ * Дорогие ребята! Товарищ Сергеева * привезла ваше письмо. Большое спасибо за него. Я рада буду, если ваша библиотека будет называться моим именем. Я рада, что вы друзья библиотеки. Владимир Ильич также был другом библиотеки. Ему хотелось, чтобы в нашей стране было как можно больше библиотек и чтобы они были как можно лучше организованы, обслуживали бы как можно больше народа. Ваше письмо, наверное, порадовало бы его. Я очень виновата, что не ответила на ваши письма: была очень занята. Рада буду, если вы будете писать о работе вашей биб- лиотеки. Посылаю вам свой портрет, когда я была девоч- кой 8-ми лет. Может быть, он доставит вам удовольствие. Желаю успеха в работе и шлю горячий привет. Н. Крупская {2 3 июня 19 2 6 гЛ Из Москвы в Барнаул Опубликовано в сборнике: И. К- Крупская, о библио- Печатается по копии течном деле, М., Изд-во Все- ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, союзной библиотеки имени ед. хр. 26, л. 21 В. И, Ленина, 1957 1 А. Д. Сергеева (р. 1897) —член КПСС с 1917 г., после Октяб- ря на партийной и педагогической работе; в 1926 г. была студенткой Академии коммунистического воспитания имени Н. К- Крупской и проходила педагогическую практику в Барнауле. В настоящее,вре- мя член редколлегии журнала «Семья и школа».— Ред. 269
В. А. АРМАНД Милая Варюшка, как живешь? Я тут прямо процве- таю. Очень тут хорошо. Тишина тут чудесная. Кругом версты на Уг —бор, грибы всякие, черника, брусника. Хозяева очень хорошие: Мария Ивановна — хозяйничает на всех, трое 17-летних ребят, один 14-летний, один девяти и потом моя знакомая Алиса Ивановна 1. Ребята хорошие, простые очень. Вообще тут просто очень — и так я этому рада. Ребята пропадают целый день на Волге. Я сначала чинно гуляла и читала. Читается тут очень хорошо. Прочла ряд книжек по экономике, а теперь загуляла. Во-первых, попала я, как оказывается, в весьма знаменитую волость: тут когда-то в 70-х годах были знаменитые народнические сыроваренные артели. В одной из них работала Софья Перовская. Были еще кузнечные артели. Благодаря этому население тут легко пошло на кооперацию — коопериро- вано почти сплошь. Была я сегодня в одном селе — там и школа, и сыроварня, и ЕПО2, и ячейка комсомольская, и делегатки, и делегатская швейная, и ККОВ э, идет сейчас там землеустройство. Стройка — тверская: избы красивые, деревни сухие, деревьями усаженные, газету «Тверскую правду» каждый двор получает. Только школа в очень плохом здании, а в избе-читальне сыроварня летом. Народ удивительно развитой, бывалый, все дирек- 1 А. И. Радченко (р. 1879 г.) — в то время член научно-педа- гогической секции ГУСа.— Ред. 2 ЕПО—'единое потребительское общество.— Ред. 3 ККОВ —- комитет крестьянского общества взаимопомощи.-^ Ред. 270
тивы знает до точности. Подрядили меня уже выступать тут в трех местах. Это одно. А другое — тут торфоразработки («тор- фу ши»), строится электрическая станция, ботаническая станция тут же. За десять дней, что я тут проживу, много повидаю и узнаю. В этом году, одним словом, получился у меня заправский отдых. Тут, если бы взяться, много бы сделать можно. Как-то увлекательно очень. И вот что еще. Последнее время такое настроение было — лежать бы только, а теперь опять куда-то застре- милась, всюду захотелось идти, с людьми новыми быть, работать вовсю. Вот. Жду и от тебя столь же основательного письма, а пока крепко тебя обнимаю, любимая моя девочка. На- пиши мне. Твоя Н. К. [/5 августа 19 2 6 е. ] Из дер. Городня (Тверской уезд Тверской губ.) в Геленджик Публикуется впервьш по рукописи ЦПЛ ИМЛ, ф. 12. on. 2a. ед. хр. SI2, л. 31 — 32
А. Г. КРАВЧЕНКО, ЗАМЕСТИТЕЛЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА Дорогая Анна Григорьевна, я, оказывается, попала в весьма интересную волость, где в 70-е годы существовали Верещагинские сыроварни, работала Перовская и т. п. Сейчас население уже ликвидировало свою безграмотность, сплошь кооперировано почти. Сегодня вот в деревне была, чего там только нет: ЕПО, сыроварня, ячейка комсомола, пионеры, делегатки, делегатская швейная мастерская, ККОВ, но в школе выбиты окна, еще предстоит ремонт, а изба-читальня превращена... в сыроварню, книжек там никаких не водится х. В вике 2 есть библиотека-читальня, но книги старые, помещичьи, новой литературы нет, передвижек нет.. Учи- теля хорошие, кажись. Вот. Еще поживу здесь дней 10, посмотрю другие села, а пока что просьба прислать мне материал (отчетный) по Тверской губернии, буде таковой есть. Нашла книжку, которая для «паспортов» * много луч- 1 См. также пред. письмо.— Ред. 2 Вик — волостной исполнительный комитет Совета рабочих и крестьянских депутатов.— Ред. 3 Начиная с 1926 г. Главполитпросветом проводилась большая работа по всестороннему изучению краев и областей, результаты которой оформлялись как «паспорт» по каждой губернии и краю. В своем докладе на II Всесоюзном партсовещании по народному образованию Н. К- Крупская говорила: «Нам надо, во-первых, при- родные условия учесть; потом — состояние промышленности, тран- спорта, сельского хозяйства, причем брать их не изолированно, а в связи с общей экономикой страны, брать их не только в стабильном состоянии, но в развитии эту сторону осветить; затем исторически осветить общественное развитие хотя бы со времени 1861 г., посмот- реть, чтб переживала данная область, и затем взять современное 272
ше всего СССР', — это Баранского «Экономическая гео- графия СССР. (Обзор по областям Госплана)»2, данные много свежее и лучше скомбинированы для наших целей. Понемногу начинаю приходить в себя. Жму крепко руку. Н, Крупская [/ S августа 19 2 6 г.] Из дер. Городня (Тверской уезО Тверской губ.) в Москву Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 111, л. 29 культурное состояние. Это мы называли «паспортами» и несколько лет в очень трудных условиях работали над этими паспортами. Tes,f работникам, которые работали над паспортами, эта работа дала чрезвычайно много, потому что сейчас, когда слышишь о каком- нибудь районе, сразу представляешь весь профиль этого района». (См. т. 7 наст, изд., стр. 546.) — Ред. 1 Очевидно, имеется в виду книга «Весь СССР, Экономический, финансовый, политический и административный справочник», под ред. И. Г. Вронского и М. А. Сиринова, М.—Л., ГИЗ, 1926.— Ред. 2 Указанная книга Н. Н. Баранского вышла в Москве в 1926 г.— Ред.
И. А. АРМАНД Милая моя Инушка, ты, вероятно, получила мое письмо — я недавно писала тебе, дорогая. Но сейчас напишу еще, благо отбоярилась сегодня от одного заседания и освободила себе вечер. Я теперь очень редко бываю свободна от «текучих дел», а мне сейчас очень хочется иметь свободное время, чтобы позаниматься. Я забыла, писала ли я тебе о своих «увлечениях», На- пишу, пожалуй, еще раз. Видишь ли, я в этом году веду в вузе одном курс «Основы политпросветработы» Берет это у меня уйму времени. Аудитория большая — 240 штук. Приходится на это дело тратить 4 часа еженедельно (пуб- лику делят на 2 аудитории). Жрет много времени подго- товка. Да потом я записываю лекции, и они выходят выпусками. Первые два выпуска уже вышли 2. О чем я говорю в этих лекциях? О Советской власти и ее влиянии на повышение уровня культуры, о роли индустриализации в этом повышении, о том, какое место занимают массы в учении марксизма-ленинизма, о том, как эти массы надо изучать, как изучать ту конкретную обстановку, в кото- рой массы живут, о пропаганде и агитации, об организации 1 В 1925/26 и 1926/27 учебных годах Н. К. Крупская читала курс основ политпросветработы в Академии коммунистического воспитания.— Ред. 2 Курс лекций Н. К- Крупской «Основы политпросветработы» вышел в 1927 г. (М.—Л., Изд-во «Долой неграмотность») четырьмя выпусками, в каждом выпуске по две лекции. (См. т, 7 наст, изд., стр. 293—388.) — Ред. 274
масс и т. д. и т. п. У меня комвуз, так что( аудитория ком- мунистическая. Мы все -^ и я, и ребята **> весьма увлечены сим курсом. Молодежь чудесная, рабочая и крестьянская, энтузиастически настроенная, над которой стоит порабо- тать. Лекции свои я тебе пошлю. Но готовиться надо много, и я жульничаю, увиливаю от заседаний, чтобы позани- маться. Другое мое увлечение- ^ организация учета просвети- тельной работы на основе краеведческой, в первую голову на основе госплановских районов. Видишь ли, РСФСР разбита Госпланом на ряд хозяйственных районов. В каж- дом районе свой хозяйственный уклад. А хозяйственный уклад на */4 определяет собою и культурную физиономию района. Я проделала порядочную работу (статистическую и всякую другую), чтобы установить этот последний факт. А факт этот весьма чреват последствиями. Он требует в каждом районе особой организации культурной работы. Конечно, мы разбираем район не только с экономической точки зрения, но учитываем и историю края и его нацио- нальный состав. Такой подход дает прекрасную ориенти- ровку во всех условиях. Я уже наморочила голову нашим просвещенцам такого рода учетом, и они принялись за учет вовсю: все губпланы, статбюро и прочие взвыли прямо — на них целый поход учителей, библиотекарей и т. п. Приходится выступать на эти темы во всех паде- жах — и на съезде библиотекарей, и на конференции метод- бюро, и у краеведов. Надо только для всего этого работать очень много, а занятно страсть. И, знаешь, это ужасно сближает центр и места. Когда человек видит, что ты его Рязань, его Скопинский уезд не хуже его самого знаешь, он сразу к тебе нежность чувствует. Только время, время... А на фоне этих основных увлечений куча других за- нятных дел. Вот сегодня утром обдумывали поход на профсоюзы, чтобы добиться у них разрешения по утрам устраивать в клубах для дошкольников детсады, а то и средства есть, и все, а помещений нет. Вчера торчала несколько часов в радиопередаче. У нас теперь радио большое дело делает. По радио ста- вятся крестьянская газета, рабочая газета, пионерская, ведется широкая пропаганда. Я специально впилась в радио. Добилась сначала реорганизации крестьянской ю* 275
газеты потом рабочей. Последнее дело ставлю себе в большой плюс. Собирали как-то «радиопионера», но тут дело не доделано. Насчет чего приходится скандалить — это насчет вечеров юмора и вообще всех этих развлечений. Такую чепуху закатывают, что стыд и срам, позор просто. Ну, добьемся своего. Затем... съезд библиографов 2... Но ты, чай, деточка, взвыла окончательно. Не проси другой раз рассказывать, что я делаю. В своих деяниях я даю отчет каждое воскре- сенье Варюшке 3, которая возится со мной, старухой. Лялюшки 4 не видаю. Некогда. Витю 5 видела в воскре- сенье на детском «электрическом» спектакле, устроенном ребятами на детской выставке «Что чем движется». Ну, прощай. Целую крепко тебя и дитюшу. Приезжай. Твоя Н. К. Давно уж написала тебе письмо, да пролежало оно у меня чуть не 2 недели. Вот как иногда у меня бывает. Целую крепко. 2 3 ноября [1926 г.] Из Москвы в Берлин Публикуется впервые ЦПА ИМЯ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 72, л, 1 — 4 1 См. т. 10 наст, изд., стр. 210—212.— Ред. 2 Имеется в виду подготовка к созыву II Всероссийского биб- лиографического съезда (состоялся 25 ноября — 1 декабря 1926 г.). Н.. К. Крупская выступила на съезде с приветственной речью. (См. т. 8 наст, изд., стр. 159—162.) — Ред. 3 Варвара Александровна Арманд,— Ред. 4 Ольга Дмитриевна Ульянова, дочь Д. И. Ульянова.— Ред. * Виктор Дмитриевич Ульянов, сын Д. И. Ульянова.— Ред.
В ОРГБЮРО ПО СОЗЫВУ II ВСЕРОССИЙСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ НАУЧНЫХ БИБЛИОТЕК Уважаемые товарищи, к сожалению, я не могу прие- хать на созываемую вами конференцию научных биб- лиотек *. Позвольте поблагодарить за присылку билета на конференцию и выразить пожелание конференции успе- хов в ее работах в деле поднятия научных библиотек СССР на должную высоту. Правильная постановка научных биб- лиотек облегчит, несомненно, дело развития научной работы. Это важно для СССР и повлияет на улучшение постановки дела и в массовых библиотеках. Особенно инте- ресует меня как политпросветчицу вопрос о доступности научных библиотек для возможно более широкого круга научно работающих лиц. Позвольте еще раз пожелать II Всероссийской конфе- ренции научных библиотек успехов в ее работе. Н. Крупская [Не позднее 3 декабрЯ1926еЛ Из Москвы в Ленинград Впервые опубликовано в сборнике «Труды Второй Всероссийской Печатается по указанному конференции научных библиотек. источнику Стенографический отчет». Л., 1929 1 Конференция состоялась в Ленинграде 3—9 декабря 1926 г.— Ред. 277
ШКОЛЕ И УЧИТЕЛЮ К НОВОМУ ГОДУ Я хотела бы, чтобы в 1927 году к школе было бы при- ковано общественное внимание, чтобы понят был удельный вес школы в деле социалистического строительства и школе действительно оказывалась бы всесторонняя помощь. Я хотела бы, чтобы темп школьного строительства уси- лился, чтобы под школы строились хорошие, светлые, теплые здания, чтобы дети не нуждались в книжках и школьных пособиях, чтобы в школе везде были организо- ваны школьные завтраки, чтобы была организована по- мощь одеждой и обувью детям беднейшей части населения. Я хотела бы, чтобы школа оставалась верна револю- ционному духу, чтобы она давала ребятам нужные им зна- ния, чтобы она учила ребят дружной, коллективной работе и жизни, растила бы их сознательными активными граж- данами СССР. Я хотела бы, чтобы учитель был поставлен в возможно более благоприятные условия для работы, что- бы он был любим населением и детьми, чтобы он созна- вал, что стоит на боевом посту и делает важное, нужное стране дело, чтобы работа у него спорилась и давала ему удовлетворение. Я" хотела бы, чтобы за 1927 год подвинулось вперед дело организации, сплочения учительстве, чтобы оно про- должало успешно налаживать свою коллективную работу. Одним словом, я хотела бы, чтобы в 1927 году школа и учительство продвинулись вперед по пути, который твердо очертила перед ними Великая Октябрьская рево- люция. Н. Крупская [Конец декабря 1 9 2 6 гЛ Москва Впервые опубликовано Печатается по указанному в «Учительской газете-» № 1 источнику от 1 января 1927 е. 278
М. С.-ШАГИНЯН Дорогой товарищ, прочла я Вашу книжку «Фабрика Торнтон». Мне она понравилась. Неприятно только пока- залось, что Вы ставите на одну доску Плеханова и Тахта- рева... Тахтарев <— редактор «Рабочей мысли»-, револю- ционер на час, Я когда-то работала в Смоленской школе, у меня было много учеников от Торнтона. Интересно, как Торнтон, член Фарфоровского попечи- тельства, вносивший деньги на устройство вечерних школ на Шлиссельбургском тракте, закабалял своих рабочих. Большинство рабочих он подбирал из определенных сел Смоленской губернии, смоленские рабочие особенно держались Торнтона, потому что там больше всего рабо- тало земляков. Торнтон даже разрешал им праздновать свои престольные праздники. Чтобы удержать своих рабочих от участия в надвигав- шемся рабочем движении, Торнтон устроил у себя на фаб- рике вечерне-воскресную школу и пригласил туда для преподавания студентов духовной академии. Те морочили им голову. Помню, однажды один из моих учеников принес мне книжку, охарактеризовав ее как очень интересную и советуя ее прочесть, которую принес им студент, —«Хож- дение богородицы по мукам». Книжка эта насквозь была проникнута антисемитизмом и диким изуверством. Рабочие все же предпочитали Смоленскую школу, а торнтоновская школа пустовала. В 1894 году мы вдвоем с Аполлинарией Александров- ной Якубовой, переодевшись работницами, ходили смот« реть общежитие Торнтона. Большой домина, построенный 279
так, что во всех комнатах стоит страшный шум, комнаты, отгороженные от коридора не доверху, по две семьи в ма- люсенькой комнатешке, в верхнем этаже комнаты со сте- нами, зелеными от сырости; воздух такой, что даже лампа не горит — кислороду не хватает, — общие спальни с раз- вешенным бельем, духота неимоверная... Каждая семья отдельно варила обед, надо было пла- тить кухарке по 2 рубля в месяц, чтобы ставила горшок со щами на огонь, кто платил больше, того горшок ставился ближе к огню. У кого горшок стоял с края, щи получа- лись сырые. Плита была маленькая, и все горшки все равно не уставлялись на нее. Питались больше чаем с хле- бом да селедкой. Рабочий день был неимоверно длинен. Когда мы были в казармах, пришли вскоре по окончании работы. В жен- ском общежитии видела, как несколько работниц в изне- можении лежали на кровати, уткнувшись головами в подушку, одна лежала в ящике. Условия работы были непомерно трудны. Особенно про красильню рассказы- вали, как отравлялся там народ. Все эти воспоминания вызвала во мне Ваша книга, а также ряд образов, фигур рабочих. В безграмотной Группе сидят два пожилых рабочих от Торнтона, в кафта- нах, пишут слово «конь», и один от другого с хитрой улыб- кой закрывает свое писание, чтобы тот не списал у него «ь». И это простое обучение грамоте радость людям достав- ляло. Привели потом своего земляка — побойчее, умев- шего уже читать, но хотевшего подучиться читать. Тот все сына — мальчика лет семи — на уроки с собой при- водил. Ну, да ладно уж... Новую фабрику любопытно будет посмотреть... Жму руку. Н. Крупская Не позднее I апреля [19 27 г.] Из Москвы в Ленинград Впервые опубликовано в книге: М . Ш а г и н я н, Фабрика Торншон, М., изд. ЦК союза текстильщиков, 1927 Печатается по указанному источнику
ДРУЗЬЯМ БАРНАУЛЬСКОЙ ДЕТСКОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ Дорогие ребята, получила ваше письмо и три снимка. Большое спасибо. Марье Ильиничне так понравились снимки, что она хочет напечатать в «Правде» снимок с ленинского уголка вашей библиотеки. У нас 1 Мая прошло очень торжественно. Вечером 1 Мая я была у молодежи и рассказывала им, как раньше празд- новалось 1 Мая. Рассказывала, между прочим, как мы с Ильичей праздновали 1 Мая в Сибири, в селе Шушен- ском. Население совсем ничего не знало о 1 Мая, знали только ссыльные, а их в селе Шушенском было немного: Владимир Ильич, я, польский рабочий Проминский и пи- терский рабочий Оскар. С нами жила моя мать, которая нам во всем сочувствовала и помогала, как могла. Про- минский был в ссылке тоже не один. С ним была жена. У них было шестеро детей. Все мы часто виделись. Про- минский очень хорошо пел польские революционные песни. Владимир Ильич, мама и все другие подтягивали ему. Один товарищ перевел на русский язык польскую песню о 1 Мае. Она начиналась словами: День настал веселый мая, Прочь с дороги горя тень! Песнь, раздайся, удалая! Забастуем в этот день! Полицейские до пота Правят подлую работу, Нас хотят изловить, За решетку посадить. 281
Мы плюем на это дело, Май отпразднуем мы смело, Вместе разом! Гоп-га! Дети Проминекого также подпевали. 1 Мая (это было в 1899 г.) пришел к нам Проминский часов в 9 утра, чисто выбритый, в крахмальной рубашке, весь сияющий. Мы пили чай с шаньгами. Угостили и его. Потом он закурил трубку и затянул «Интернационал». Потом мы все ходили к Оскару и там пели. После обеда ходили гулять на поскотину, еще не весь лед разошелся, зелени никакой не было. Вечером, ложась, мы мечтали о том, что доживем до того времени, когда 1 Мая будут праздновать сотни тысяч рабочих. Сегодня была в одной школе, рассказывала про вас, и ребята просили передать вам свой привет. Всего вам лучшего, ребята! Н. Крупская 4 мая 19 2 7 г. Из Москвы в Барнаул Публикуется впервые ЦП А ИМ Л, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 26, л, 25—27
ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО В «УЧИТЕЛЬСКУЮ ГАЗЕТУ» В № 28 «Учительской газеты» от 8 июля 1927 г. под заголовками «Кто же путает?» и «Главсоцвос ближе к цели» помещены корреспонденция Н. Б. и ответ на нее Силь- вича. Статья Сильвича, дающая разъяснения Н. Б., стре- мится противопоставить Главсоцвос и научно-педагогиче- скую секцию ГУСа и доказать, что Главсоцвос ближе к цели, чем научно-педагогическая секция ГУСа. Товарищ Сильвич просто неосведомлен. В научно-пе- дагогической секции ГУСа нет ни одного человека, кото- рый не отстаивал бы линию НПС ГУСа — сплачивать всех ребят-школьников в дружный коллектив, активно рабо- тающий над организацией всей школьной жизни,— и который в то же время не понимал бы, что надо помогать ребятам и в школе, и вне школы, работать вместе с дру- гими организациями, вместе с населением над улучшением жизни, над устранением темных сторон ее. Мы стремимся воспитывать из ребят сознательных граждан, которым близки общественные интересы. По вопросу же о том, называть ли общественно полез- ной работу ребячьего коллектива только на пользу насе- ления или также и ту работу, которая идет только на пользу своего школьного коллектива, существуют внутри научно-педагогической секции ГУСа разные . оттенки. Вопрос идет не о том, нужны ли оба вида работы, а о точ- ности терминологии. Если бы авторы заметок Н. Б. и Сильвин удосужились познакомиться с работой НПС ГУСа и ее органа «На путях к новой школе», если бы они хоть сколько-нибудь 283
вникли во всю работу НПС ГУСа, они поняли бы, что и противопоставлять тут нечего. Во время учительского съезда х учителя не мало рас- сказывали уже о той работе, которую ведет школа и дет- ские школьные коллективы среди населения. Тот, кто понимает дух советской школы, не может не придавать этой работе колоссального значения. Товарищ Сильвич «не приметил слона» в работе НПС ГУСа. Мое личное мнение, что общественно полезной работой надо называть только работу на пользу населения (рука об руку с ним), а не работу школы вообще, так как послед- няя терминология оЗлегчит тем, кому не нравится «дух» работы НПС ГУСа, под шумок выбросить за борт и самую работу среди населения, на его пользу. Н. Крупская 10 и ю л я 1 9 2 7 г. Москва Впервые опубликовано Печатается по указанному в «Учительской газете» А® 29 источнику от 15 июля 1927 г. 1 Речь идет о I Всесоюзном учительском съезде A1 —19 января 1925 г.).— Ред.
А. СОКОВУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ХРЕНОВСКОЙ РАЙОННОЙ ШКОЛОЙ Уважаемый товарищ, получила Ваше письмо, написанное по поручению район- ной учительской конференции. Вот уж не думала, что, говоря о важности детдвижения для школы говорю что-либо обидное для учителя. Недавно, незадолго до конференции по детдвижению, я перечитывала все то, что писал Владимир Ильич о роли организации в социалистическом строительстве. Социали- стическое строительство означает организацию масс, при- чем организацию на совершенно новых началах, новые взаимоотношения должны создаться между людьми. Старая школа имела дело с неорганизованным ребен- ком. Его жизнь и в школе, и вне школы протекала вне рамок самостоятельной детской организации. Если для взрослого организация имеет громадное значение, тем бо- лее для подростка. Возраст от 11 до 16 лет — очень тяже- лый возраст, возраст переходный, когда складываю- щаяся личность стремится к самоутверждению. В этом возрасте особенно важна товарищеская организация, кол- лективные переживания. Участие в организации в этом возрасте может помочь подростку сложиться в нового, свободного человека, для которого на первом плане стоит мы, а не я. В самостоятельной детской организации 1 Речь идет о докладе Н. К. Крупской на экскурсии-конферен- ции пионерработников в мае 1927 г. (См. т. 5 наст, изд., стр. 208— 228.)— Ред. 285
гораздо легче вырабатывается та внутренняя дисциплина, которая должна в будущем обществе заменить дисциплину внешнюю. В своей статье о субботниках Владимир Ильич писал о важности зарождения этой внутренней дисцип- лины Ч В правильно поставленной организации разви- вается и растет новая, сильная личность. Старая школа имела дело с неорганизованным ребенком. Это создавало большие трудности для школы и для ребенка, создавало часто совершенно ненормальные отношения между учите- лем и детьми, отношения начальства и подчиненных. Но- вая школа начинает иметь дело уже с организованными ребятами, с нее снята забота о дисциплине. Организация ребят снимает вообще с учителя ряд забот. Его слова, указания подхватываются организацией и влияют на весь уклад внешкольной жизни. Вот в этом-то смысле я и говорила, что без детдвижения будет старая, а не новая школа, но как тут что-нибудь может быть обидного для учителя — не вижу. Без нового учителя, без новых программ также новой школы не соз- дать, но учитель учителем, программы программами, а детдвижение движением. Все это элементы новой школы. Я хотела подчеркнуть важность для работы школы орга- низованного ребенка, а никоим образом не умалить роль учителя или сказать про него что худое. С товарищеским приветом И. Крупская [Не р а н е е В сентября 1927 еЛ Из Москвы в с. Хреновое (Бобровский уезд Воронежской губ.) Впервые опубликовано в жури. Печатается по рукописи «Народное образование*, ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, 1967, № 10 ед. хр. 17, Л. 69 — 70 1 Имеется в виду статья В. И. Ленина «Великий почин (О ге- роизме рабочих в тылу. По поводу «коммунистических субботни- ков»)». (См. Соч., т. 29, стр. 377—400.) — Ред.
ПРИВЕТ «ЛИСТКУ ТЕХНИЧЕСКОГО СЛУЖАЩЕГО» В союз работников просвещения входит и технический персонал. Это правильно. Технический персонал служит тому же делу, что и учитель, имеет дело с теми же ребя- тами, что и учитель. Издание специального листка для технического персонала надо всячески приветствовать х. Перед союзом работников просвещения стоит большая задача «** сделать цели нашей школы близкими и понят- ными техперсоналу, втянуть его в работу по улучшению всей жизни школы, по строительству советской социали- стической школы. Для учителя техперсонал может стать помощником в его работе, может принести школе очень большую пользу. Листок, предназначенный специально для техперсонала, будет способствовать втягиванию его не на словах, а на деле в педагогическую семью, будет завербовывать среди техперсонала все больше и больше друзей и помощников советской школы. Желаю успеха листку. Н. Крупская Сентябрь1927 1. Москва Впервые опубликовано в еаэ. Печатается по указанному ^Листок технического служащг- источнику го», 1927, М i у, «Листок технического служащего» выходил ежемесячно с сентября 1927 г. по декабрь 1931 г. как приложение к журналу «Работник просвещения». В 1929—1930 гг. он выходил под назва- нием «Листок технического работника», в 1931 г.— «Технический работник просвещения».— Ред. 287
Б. П. ЕСИПОВУ Товарищ Есипов, скажу откровенно — Ваши записки1 произвели на меня самое тяжелое впечатление. Вы инспектор-методист. Вы добросовестно отметили, как в какой школе стоит дело с техникой письма и счета, какая у ребят посадка, как долго продолжаются упраж- нения. Тут у Вас конкретный материал. Об остальном же сказано туманно. Что за ребята? Чем интересуются? Как себя держат? Есть ли в школе какие- нибудь зачатки самоуправления? Какой разговор был с учительницей, которая кричит на ребят? Рисуют ли ре- бята? Поют ли? Есть ли завтраки в школе? Что говорит население про школу? Все ли дети бедняков учатся? Чем население могло бы помочь школе? Созывалась ли при Вас секция (комиссия народного образования)? Говорили ли Вы лично с вожатым, пионерами, с ячейкой комсомола? Или все сии сведения исходят от Сергиевского?2 Чем занимается село? Есть ли в селе женорганизатор, толковали ли с ней о школе, о нуждах школы?. Неужели ничего из этого не интересовало Вас? О займе кто говорил? О вожатых? О комсомоле? Были ли Вы в народном доме? 1 Речь идет о рукописи Б. П. Есипова (работал тогда инструк- тором-методистом Главсоцвоса Наркомпроса РСФСР), представляв- шей собою отчет о его поездке в с. Детчино Малоярославецкого уезда Калужской губ.— Ред. 2 П. А. Сергиевский в те годы заведовал школой волостного центра в с. Детчино. В рукописи действительно многое освещалось с его слов.— Ред. 288
Какие газеты население читает? И читает ли? Насколь- ко оно кооперировано? Какую работу не в правлениях, не в комиссиях, а с населением ведет учительство? Ваши записки, повторяю, произвели на меня самое тяжелое впечатление. Н. Крупская 2 9 ноября 19 2 7 г. Москва Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 284, л. 1
УЧАЩИМСЯ СТАРОДУБСКОГО ПЁДТЕХНИКУМА имени Н. К. КРУПСКОЙ Дорогие друзья, прежде всего позвольте поблагода- рить вас за доброе отношение ко мне, за привет. Мне бы хотелось, чтобы ваш техникум стал одним из са- мых передовых. Мне этого хочется потому, что этой осенью я была в Брянской губернии :ис тех пор стала настоящей брянской патриоткой... А потом звание советского учи- теля — почетное звание, и мне, как старой учительнице, хочется, конечно, чтоб каждый из вас полюбил учитель- ское дело, вносил бы в него дух творчества, относился бы к нему с любовью, с живым интересом. Последнее время мне особо что-то стало боязно, что наши техникумы стоят не на высоте задачи. Передо мной лежит письмо одной учительницы опорной школы, только что кончившей педтехникум и воображающей себя совет- ской учительницей, любящей детей. Она пишет: «И вот теперь в моем классе творится что-то ужасное: и я выхожу из себя, и дети кричат и дерутся; летают шапки, бьются чернильницы и разливаются чернила. Наказания не по- могают: ребята смеются над ними. Ведь не бить же их! Что делать, чтобы дети боялись меня, трепетали передо мной? Да и невозможно с советскими детьми!» Ну вот — кончила эта учительница педтехникум, воображает, что она «новая» учительница, а того не знает, 1 В сентябре 1927 г. Н. К- Крупская принимала участие в ра- боте Брянского губернского расширенного совещания работников массовой агитации, культурно- и политико-просветительной работы. (См. ее речь на этом совещании в т, 7 наст, изд., стр, 402—417.) —. Ред. 290
что учитель, наказывающий ребят, кричащий на них, и в старые времена всяким сознательным человеком ква- лифицировался как никуда негодный педагог. Вам, моло- дежи, поди, трудно себе представить, как огорчило меня это письмо. Я заразилась методами этой учительницы и наворчала на нее вовсю. Сказала, что тот учитель, который не понимает, что хаос в классе — это результат того, что он сам отвратительный организатор, не знает детей, не понимает их, не понимает, что им легко, что им трудно; что это стыд и позор, что советский учитель не умеет заво- евать себе любовь и доверие ребят, что ей нужно бросить учительствовать или взять себя в руки и всерьез начать учиться. Ну, вот. Крепко надеюсь, что вы от техникума своего получите другую закваску и станете учителями по приз- ванию. Крепко жму ваши руки. Н. Крупская 7 января 19 2 8 е. Из Москвы в г. Стародуб (Брянская губ.) Впервые опубликовано в журн, «Народное образование», 1959, № 6 Печатается по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед, хр. 590, л. 1—2
КРУЖКУ ДРУЗЕЙ БАРНАУЛЬСКОЙ ДЕТСКОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ Дорогие ребята, получила «привет от детей сибиряков», фотографии Бар- наула и ваши письма. За все большое спасибо. Праздник Октября у нас прошел очень торжественно. Никогда еще не было такого торжества. У нас было много иностранцев. Они говорили, что никогда не думали, что V нас рабочие и работницы так организованны и жизнь так налажена. Некоторые прожили в Москве и Ленингра- де по две-три недели, им понравились наши школы и наши ребята. Ребята у нас, правда, хорошие. Ну, всего хорошего! Еще раз спасибо за присланное. Н. Крупская 7 января 1928 г. Из Москвы в Барнаул Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. /2, on. 3, по рукописи ед. хр. 26, л. S9 292
И. А, АРМАНД Милая моя Инуша, я уж не знаю, что ты обо мне и думаешь, я так давно не писала тебе. Но я это лето как-то ужасно затрепа- лась. Наш Наркомпрос по обыкновению реорганизовывали. Дали мне, наконец, хорошего заместителя 1. Мы высадили часть неподходящей публики, а новую подобрать очень трудно. Пока что приходится работать вдвое. В конце концов я как-то ужасно устала... Сейчас взяла отпуск с 1 августа, но еще никуда не ездила и не поеду, кажется2. Ездила раза три на Чайку 3, где сейчас живет Анна Иль- инична, да вот тоже третий, кажется, раз за все лето прие- хала в Горки. Тут полное отсутствие людей, и тут больше, чем где-либо, охватывает одиночество. Целилась я поездить, посмотреть коммуны, да силешек нет что-то. А коммуны — дело интересное. Тут Совнар- ком шефствует над Андреевской волостью Рязанской гу- бернии. И вот пошли разговоры в Андреевской волости о том, что в соседней волости есть коммуна. Кулаки го- ворят — давно распалась, другие говорят — есть. По- ехало 20 человек разыскивать коммуну. Коммуна отыска- лась. Существует с 1919 года. Никто о ней не думал и не замечал, а теперь окрестные крестьяне подсылают жен, 1 Речь идет об А. Я- Голышеве, заместителе Н. К. Крупской по Главполитпросвету.—. Ред. 2 В том же месяце (август 1928 г.) Н. К. Крупская поехала на пароходе по Волге и Каме. (См. след. два письма.) — Ред. 3 В те годы — дом отдыха под Москвой.— Ред. 293
чтобы выспросили, что и как. Те заходят под разными пред- логами: то овцу пропавшую искать, то еще что.,, в резуль- тате Апушкинская коммуна обросла коммунами-дочерь- ми — четырьмя — и получила во всем районе большое очень влияние. Мельница у них, своеобразный агитпункт. 100 человек их. Во главе — коммунисты, крестьянин и рабочий. Очень интересно они организовались, ведут борьбу с пьянкой, кладбище свое безбожное имеют, очень много обращают внимания на ребят и молодежь. Моло- дежь у них все комсомольцы, подростки — пионеры, ре- бята — октябрята, а малыши и грудные младенцы живут все лето в яслях-площадке. Ребята все кончают четырех- летку, потом коммуна дает им стипендию — учатся в семилетке и техникумах, в вуз посылают только ис- ключительно одаренных. И красноармейцам стипендию дают. Забавно с учителями у них вышло. Коммунары говорят учителям: «Учебу связывайте с жизнью коммуны, с инду- стриализацией, с пропагандой крупного обобществлен- ного хозяйства». (По волости у апушкинцев 23 колхоза!) Учителя говорят: «Мы бы рады, да нам программы ГУСа мешают».— «Как так? Что за программы? Давайте сюда их!» И вместе с учителями «пункт за пунктом, буковка за буковкой», как они выражаются, разобрали программы ГУСа. «Вот это нам и надо!» — говорят. Учителя говорят: «Вы так программы понимаете, как никто в Рязанской губернии не понимает, большие к нам требования предъ- являете!» И вот апушкинцы по трем волостям провели резолюции, чтобы учили по программам ГУСа. Занятно, что это вопреки уоно и губоно. Вот он, контроль-то масс! Живут апушкинцы зажиточно, все родится на диво у них, трактор у них и все прочее; каждый все, кроме масла и мяса (это по душам делят), получает по потребностям. Сейчас выстроили кирпичный завод, приспособили к нему трактор. Мы с ними хорошо связались, заезжают оттуда к нам. Приезжали как-то в Москву на экскурсию кончившие Ростовскую совпартшколу ребята, больно публика хоро- шая, условились мыс ними, что будут они писать,— и вот тоже коммунами увлекаются. Пишут, кто раньше был против Советской власти, сейчас возлагает на коммуны 294
надежды большие и уже по-другому Советскую власть расценивает. Боюсь я только немного, что у нас все внимание обра- щают на хозяйственную сторону: «Изменение быта само придет». Само-то ничего не приходит. Нам азиатчину нашу выбивать надо всеми силами. Вот вчера была на открытии кирпичного завода (около Лобни, в Московском уезде). Завод по последнему слову науки. Но до того резок контраст культуры и дикости, что мать ты моя! И когда мы свою первобытность изживем, аллах ведает. Каждую минуту вспоминаешь, чтб Ильич писал в последних своих статьях о необходимости самой черной культурнической работы. Сегодня у нас на Красной площади красота невероят- ная — спартакиада. Варя с Андреем г пошли, я из окон поглядела — красиво, но когда же вся жизнь-то станет такой организованной и красивой! В низах громадные творческие силы. Летом тут курсы были — женского актива, работниц и крестьянок — чле- нов Совета; мы всласть наговорились, поплакали даже коллективно, но зайдешь, посидишь на уроке (я была на уроках по аграрному вопросу в восьми группах) — начи- наешь и преподавателей, и учебники внутренне ругать на чем свет стоит, а когда на общем собрании те же жен- щины станут говорить о своей борьбе, о работе — видишь, какая силища наросла. Ну, расписалась я сегодня. Чай, не дочитаешь до конца. Что Инесочка 2 поделывает? У меня ваша фамильная карточка, где и ты с Инесочкой красуешься, есть, чему я очень рада. Напиши малость о себе, о девчурке и прочих членах семейства. Ну, жду письма, и подробного письма, как ты живешь «за немецкой за границей, в басурманской стороне»... Кланяюсь Николаю Николаевичу 3 и его семейству, тебя крепко обнимаю и целую. Твоя Я. 1 Дети Инессы Арманд.— Ред. 2 Дочь И. А. Арманд.— Ред. ' Н. Н. Крестинский, в то время посол СССР в Германии.— Ред. 295
P. S. 10 страниц написала! Видать, что в отпуску! P. S. S. Получаешь ли ты иллюстрированные русские журналы? Показывай их Инесочке. 12 а в а II с та 19 2 8 е. Из Москвы в Берлин Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 55, л. 1 — 5
В. А. АРМАНД Милая моя Варюша, как живешь? Мы все едем, едем и едем. Когда вернемся, аллах ведает. Ехать удобно, на Каме ужасно красиво. Заезжали в Ярославль, Нижний, Казань, Пермь. Казань стала неузнаваема. Стала поразительно орга- низованной и культурной. Но интереснее всего Урал. Осматривали Мотовилиху и еще один завод. Культурно мы явно растем. По сему случаю крепко тебя обнимаю и шлю привет. Здорова ли? Крепко целую. Н. Крупская {.Конец августа 1928г.] Из Перми (поездки на пароходе по Волге и Каме) в Москву Публикуется впервые по рукописи ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 2a. ед. хр. 512, л. 37 297
А. Г. КРАВЧЕНКО, ЗАМЕСТИТЕЛЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА Дорогая Анна Григорьевна, как живете-можете? По Волге оказалось ехать ничего себе. Пристают пока что меньше, чем я думала, а все же впечатлений кое-каких набираешься. Во-первых, Ярославская губерния. Я ее видела лишь из окна вагона и из автомобиля, но именно из окна вагона, может быть, на нее и полезно поглядеть. Впечатление общей какой-то культурности. Обработанные поля, кра- сивые селения, все, как на ладони, хорошо одетый и обу- тый народ. Но церкви, церкви... Они так срослись со всем обликом Ярославской губернии. Их вытеснят лишь столь же высокие, издали видные дома культуры. В Ярославской губернии надо строить дома культуры каменные, высокие, по стилю напоминающие церкви, с колоннадами, с крас- ными флагами. Тут художника-архитектора надо. В Нижнем, одним глазом опять-таки, видела город и ярмарку. Город и ярмарка производят тяжелое впечатле- ние. Отмирает старая торговля, умирает ярмарка. Из кирпича ярмарочных зданий строят дома культуры, больницы, общежития для грузчиков. Выставка, именно не ярмарка, а выставка. Народу на ней нет, открывается она лишь в 12 часов дня. В сущности, это лишь кустарная выставка, и то по преимуществу Нижегородской губернии. Интереснее ехать по Каме. Во-первых, Татреспублика, во-вторых, Урал. Казань стала неузнаваема. Культурно Татреспублика бешено растет. Съезд лесоводов и агрономов, конференция учителей, экскурсия молодежи с инсценировками. Много 298
разговаривала с едущими на пароходе работниками Тат- республики. Занятно у них. Интересен Урал. Голубоглазые, синеглазые уральцы. Неописуемая красота Камы. Быстро растущая промыш- ленность и сельское хозяйство. В Перми мое инкогнито сорвалось. Ездили осматривать Мотавилиху, сепаратор- ный завод, музей и библиотеку. Музей очень хорош, особо хорош зоопарк с куроводческим и кролиководче- ским уклоном. И еще хорошо, что около музея большая активность населения развита, в особенности в отделе промышленности и в зоопарке. Очень хороша библиотека, читальный зал. Жаль только, что не при заводе такая биб- лиотека. Кабинет политпросветработы есть, хорошо обставлен. Не было времени посмотреть как следует его, но общее впечатление того же винегрета, что и в нашем. Вот о чем я думала. Мы вносим очень мало элементов соревнования в нашу политпросветработу.- Не затеять ли нам «ликбезовскую спартакиаду»? Я даже начала было писать статью в «Правду», да решила еще обдумать детали и написать наново. Посылаю то, что начала писать для «Правды» г. Мы устраиваем конкурсы, но это оценка сде- ланного не в порядке соревнования, а надо наладить длительное соревнование... Как думаете? Что нового? Как наш Политпросвет? Как Владимир Николаевич? 2 Что в Наркомпросе? У меня поправка что-то не очень выходит, как бы я не загуляла числа до 20 сентября. Ну, пока. Привет всем. Н. Крупская [Начало сентября] 19 2 8 е. Из Перми (поездка на пароходе по Волге и Киме) в Москву Печатается впервые по рукописи ЦП А И МЛ, ф. 12, on. S, ед. хр. 29, л. 895 — 896 1 Речь идет о статье Н. К. Крупской «Ликбезовская спарта- киада», опубликованной в газ. «Правда» № 215 от 15 сентября 1928 г. В позднейших публикациях статья известна под названием «Надо, чтобы все били в одну точку». (См. т. 9 наст, изд., стр. 319—320.) — Ред. 2 В.Н.Мещеряков. (См. прим. к стр. 267 на стр. 776.)— Ред.
И. М. ЦАРЕГРАДСКОМУ, ИНСПЕКТОРУ ПО БИБЛИОТЕЧНОЙ РАБОТЕ ДЕРЕВЕНСКОГО ОТДЕЛА ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА Тов. Цареградский, Ваше сообщение очень обрадовало меня 1. Посылаю Вам вырезку из «Бедноты». Вероятно, Вы уже видали ее. Она была напечатана и в листке РКИ в «Правде». Я постара- лась в этой статье наметить план работы2. Студентам, по-моему, надо сказать, что участие в «лик- безовской спартакиаде» даст им самим очень много. Им надо сказать, что в Советской стране не может быть спеца, который не был бы спаян с массами, не был бы организа- тором масс, не умел бы с ними работать. Наш советский спец может, само собой, во много раз теснее быть спаян с рабочими, чем спец буржуазный. Но было бы ошибкой думать, что это дается само собой. «Ликбезовская спарта- киада» — кампания, которая дает широкий простор для организационного размаха,— она поможет молодежи на- учиться организовывать. Чтобы грамота не утомляла, надо связывать ее с по- пулярными лекциями по технике, по кооперации, по ме- дицине и пр. Студенты должны принять участие в таких популярных беседах. Советский спец должен уметь быть 1 И. М. Цареградский находился в то время в командировке в Смоленске, где принимал участие в областном совещании по «лик- безовской спартакиаде».— Ред. а Речь идет о статье Н. К- Крупской «Ликбезовскую спарта- киаду»— под контроль масс!», напечатанной в газ. «Правда» № 230 от 3 октября 1928 г. (на стр. 5 — в «Листке Рабоче-Крестьянской Инспекции»). Эта статья под тем же заголовком была перепечатана в газ. «Беднота» № 3130 от 4 октября 1928 г. С некоторыми сокраще- ниями статья под заголовком «Под контроль масс!» была опублико- вана в «Крестьянской газете» № 42 от 9 октября 1928 г. (См. т. 9 наст, изд., стр. 321—323.) — Ред. 300
талантливым популяризатором. «Ликбезовская спарта- киада» должна помочь ему в этом. В Смоленске, кажись, есть рабочий университет. По- бывайте у них. Скажите им, что они должны употребить свое влияние на фабриках, чтобы помочь развертыванию «ликбезовской спартакиады». Надо втянуть непременно учительство. Побывайте в истпарте пусть они выявят очаги бес- культурья и очаги революционные. Я говорила об этом с Вигдоровым 2. Передайте ему еще раз мою просьбу поналечь на это дело. Ликбезовская спартакиада — начало. Мы спешно печатаем, готовим короткий курс заочного обучения для кончивших школу ликбеза. Встал вопрос об элементарных лекциях. Вопрос о массовых библиотеках неразрывно выплы- вает на очередь в самое ближайшее время. Ну, вот пока. Будем в этом году придавать широкий характер полит- просветработе — в понедельник уже собирается Комитет политпросветработы с представителями Агитпропа ЦК, деревенского отдела ЦК, Красной Армии, культотдела ВЦСПС и пр. и пр. Тема первого заседания — культурный поход *. Ну, крепко жму руку. Н. Крупская 4 октября [1928 г.] Из Москвы в Смоленск Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a. по рукописи ед. хр. 334, л. 1 — 2 1 Истпарт — комиссия по собиранию, разработке и изданию материалов по истории Коммунистической партии и Великой Ок- тябрьской социалистической революции. Здесь речь идет о мест- ном истпарте (Западной обл.) — Ред. 2 А. Г. Вигдоров A886—1960) в это время был заведующим Западным облоно.— Ред. 3 Культурный поход (культпоход) — широкое общественное движение, развернувшееся в нашей стране с осени 1928 г. по ини- циативе комсомола и ставившее основной задачей борьбу с неграмот- ностью среди взрослых. В дальнейшем задачи движения расши- рялись, включая борьбу за культуру быта, развитие сети массовых библиотек, учреждений дошкольного воспитания, углубление всех форм культурно-просветительной работы. Участники культпохода (культармия, культармейцы) всю работу проводили в общественном порядке.— Ред.
УЧАЩИМСЯ, ОКОНЧИВШИМ АНЖЕРСКИЙ ЛИКПУНКТ № 4 ПРИ ШАХТЕ № 6 * Дорогие товарищи! Получила вашу карточку и протоколы собрания. Была очень рада, что занятия шли у вас так удачно, что все хотят учиться. Товарищу Гордеевой шлю особливо свой привет за ее заботливое отношение к занятиям. Желаю, чтобы и занятия в школе малограмотных шли столь же удачно. Знание — сила. Шлю свой горячий товарищеский привет и благодар- ность за присланную карточку. Н. Крупская [Не позднее 12 октяб- ря 19 2 8 еЛ Из М осквы в пос. А нжерка (Томский округ Сибирского края) Впервые опубликовано Печатается по указанному в «Учительской газете» № 42 источнику от 12 октября 1928 г. 302
2-му МОСКОВСКОМУ ГОСУДАРСТВЕННОМУ УНИВЕРСИТЕТУ 2-й МГУ берется за помощь культпоходу, берется по- могать ликвидировать безграмотность в Хамовническом районе. Шлю ему всяческие приветы! Культпоход постепенно втягивает всё новые колонны. Но все же самодеятельность масс раскачана еще далеко не в достаточной мере. На это надо обращать особое вни- мание. Дело ликбеза надо поставить под контроль самих масс, 2-й МГУ издает газету «За Лениным». Надо, чтобы рабкоры Хамовнического района писали побольше в эту газету. Если через газету удастся наладить контроль масс за делом ликвидации безграмотности, это будет боль- шое дело. Другая задача, которую должен бы себе поставить 2-й МГУ. Мы знаем, у нас есть большое зло в детской школе — второгодничество. Хорошо бы обследовать в нескольких школах Хамовнического района семьи второгодников, выяснить грамотность их семей — грамотен ли отец, грамотна ли мать отстающего ребенка, грамотны ли те лица, с которыми ребенок проводит дома время. Пробле- ма эта интересная, бросающая свет на связь успеваемости школьников с культурным уровнем их семей. Ну, желаю успеха. [Октябрь] 1928 е. Москва Опубликовано в сборнике: Печатается по указанному И. К. Крупская, Ликви- источнику дация неграмотности, М,, изд. Наркомпроса РСФСР, 1938 303
Е. И. НЕДОЛУШКО *, УЧИТЕЛЮ ВЫКРЕСТОВСКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ Дорогой товарищ, не прислала письма и подарки к юбилею Вашей школы, потому что такая у меня в этом году нагрузка, что только сегодня смогла прочесть Ваше письмо. Приветствие опоз- дало, но сегодня я уже сделала распоряжение, чтобы школе послали библиотечку и учебных пособий. Придется приветствие приурочить к какому-либо другому дню. Пока передайте привет ребятам. Есть ли у Вас на селе изба-читальня или хоть красный уголок? Можно бы туда послать также плакатов и книжек для взрослых. Сегодня очень тороплюсь. Отвечу только на Ваш во- прос о мальчике, не слушающемся родителей. Что меня касается, то я против всяких наказаний, ничего от них, кроме вреда, нет. А что с мальчиком делать, это зависит от очень многих причин. Надо узнать, что за семья, каков ее уклад; может, в семье распад, нет налаженной трудовой атмосферы, все ссорятся,— тогда надо поговорить с тем членом семьи, которого мальчик больше любит (мать, старший брат), с ним поговорить, как наладить домашнюю жизнь мальчонки, каким делом заинтересовать, как сде- лать его полезным членом семьи. Много зависит от того, какой мальчик, что он любит, чем интересуется. Надо использовать его вкусы — может, он малышей любит, тогда поручить ему заботу о малышах; может, любит животных, поручить уход за животными; или любит что мастерить, то с этой стороны подойти. Может, вообще 304
нервный ребенок, тогда надо его больше беречь, меньше с него требовать и т. д. Учитель тут много может присо- ветовать, конечно. Ну, пока. Жму руку. Н. Крупская 19 ноября 19 2 8 г. Из М осквы в с. Выкрестово (Иово-Усманский район Центрально-Черноземной обл.) Впервые опубликовано в газ. «Коммуна» (Воронеж) № 15 от 18 января 1959 г. в статье О. Дулевич «Неизвестное письмо Н. К. Крупской» Печатается по рукописи Государственный архив Воронежской области
3. П. КРЖИЖАНОВСКОЙ Милая Зинуша, страшно рада была получить твое письмо, ужасно о тебе соскучилась. Странно даже слышать, что у вас там солнце и море незамерзлое. У нас такая паршивая осень была, а сейчас мороз. Впрочем, я в этом году совершенно без воздуха живу, так треплюсь. Знаешь, в этом году я сижу целиком в Главполит- просвете и работаю старательно, как и все другие прочие. Но дело с каждым днем растет, и справиться с ним нет никаких сил. Культпоход^ во-первых. Учатся грамоте вовсю. Со всех концов сыплются телеграммы, что не хва- тает букварей. С Надеждинского завода, например, рассказывал рабочий, что'открылось там много ликпунк- тов — и пропусков [занятий] меньше 1%. По селам засе- ли за буквари. Сегодня, например, получила пространное письмо о подвигах какой-то доброволки, учащей в Пен- зенской губернии, в селе каком-то, грамоте баб. Целая бытовая поэма... В связи с этим походом выявился весь наш бюрократизм классический. Посылаю тебе пару брошюр. Не знаю, были ли они у тебя. Под влиянием культпохода образовался у нас Комитет политпросветработы, который стал работать весьма не- плохо. Когда обсуждали вопрос о колхозах, о политпро- светработе в них, было до 40 организаций! Порядком сблизились с профсоюзами на этой работе. Была на съезде профсоюзов *, на рабселькорах, на съезде работников 1 Речь идет о VIII Всесоюзном съезде профсоюзов A0—24 де- кабря 1928 г.).— Ред. 306
земли и леса,— везде к культпоходу интерес большой. Профсоюзные съезды теперь состоят из низовых работ- ников. На VIII съезде 17% женщин, ужасно активны. Потолковали разок, снялись вместе, поволновались. Профсоюзы перестраиваются по всей линии на новые рельсы, трудненько это им, но приходится, массы напи- рают. Теперь напираем на массовую книжку — тут тоже сдвиг. С Халатиной * только трудновато: заедает его аппарат. Интересна у нас деревенская работа — по хлебозаго- товкам, по посевной кампании, по перевыборам издаем брошюры — учет проведенной работы. Работаем с сезон- никами. Интересна работа со строителями, с каменщи- ками. По клубному делу у нас теперь работает Киров 2. Развертывается работа с заочным обучением, с нац- меньшинствами. Анна Григорьевна все еще смотрит Америку 3. Не знаю, как будет приспособляться. За последние три меся- ца много воды утекло, многое изменилось... ГУС преобразовали. Целую кучу ему прав дали, раз- грузили от текущей работы. Пока что он бездействует. Коллегия вплотную подошла ко многим вопросам. Немножко легче стало работать. Все время верчусь на людях, но живу, не видя людей, одиноко-преодиноко. Год трудноватый, конечно. Когда собираешься в Москву и собираешься ли вообще эту зиму в Москву? Паршивый климат тут. Если возмож- но, пиши мне хоть немного иногда. Крепко тебя обнимаю. Будь здорова и кланяйся Глебу 4. Н. Крупская 1 Речь идет об А. Б. Халатове, члене Коллегии Наркомпроса РСФСР и председателе правления Госиздата.— Ред. 2 В. Г. Киров работал тогда инспектором по клубной работе Главполитпросвета.— Ред. 3 А. Г. Кравченко, работавшая в то время зам. председателя Главполитпросвета, в конце 1928— начале 1929 г. знакомилась с поста-новкой работы окружных бесплатных библиотек в штате Ка- лифорния, а также библиотек Чикаго и Нью-Йорка (США).— Ред. 1 Г. М. Кржижановский,— Ред. 11* 307
P. S. Насчет Пожаловой написала от имени моего, твоего, Менжинских ходатайство о персональной пенсии1. Будем справляться, как двигается дело. Буду торопить Есячески. Т 9 Ыекаоря 19 2 8 г.] Из Москвы в Гагр у Публикуется впервые Архив Музея Революции СССР, по рукописи М 2о178/22, д. я. 16/203, Л. 1—3 1 Е. П. Пожалова в 90-е годы работала вместе с Н. К. Круп- ской, 3. П. Кржижановской, В. Р. Менжинской, Л. Р. Менжинской и др. в Смоленской вечерне-воскресной школе в Петербурге. После Октябрьской революции продолжала педагогическую деятельность в Володарском районе Ленинграда. Н. К- Крупская, высоко оцени- вала ее работу. (См. т. 3 наст, изд., стр. 703—706.) — Ред,
М. РАХМАНКУЛОВУ и Я. НАЗИРОВУ *, УЧИТЕЛЯМ АЛЬМЕНЕВСКОЙ ШКМ Дорогие товарищи, мне кажется, вы сильно суживаете вопрос, когда говорите о половом воспитании в школе. Правильнее говорить не о половом воспитании, а о сов- местном воспитании. Совместное воспитание требует, чтобы в школе был правильный подход к этому делу. Надо, чтобы школа обращала особое внимание на воспи- тание мальчиков и девочек в духе равенства, товарищест- ва, надо, чтобы школа не обходила женский вопрос, а, напротив, освещала бы его всесторонне, показывала бы, как зависимое положение женщины отзывается на мужчи- не. Надо, чтобы школа делала мальчиков борцами за жен- ское равноправие, чтобы на них возлагалась забота о том, чтобы помочь девушкам сложиться в политически созна- тельных, полезных членов общества, равноправных с муж- чиной. Надо в школе увлечь ребят борьбой за женское равноправие, тогда сами собой отойдут на задний план болезненные явления, подоплека которых — взгляд на женщину как на предмет удовольствия, а не как на то- варища. Сдержанность воспитывается внутренней дисциплиной, умением владеть собой. Если школа этого не воспитывает, то легче может пустить корни в школе и половая рас- пущенность. Конечно, влияет не только школа, влияет вся окружающая обстановка. Возраст 18—17 лет — тоже такой возраст, когда страсть может сильно охватить моло- дежь. Тут дело в трудовом режиме школы, который может явиться противовесом, сдерживающим фактором. Вряд ли допустимы выслеживания, допросы и пр. Это особо тяжело 309
влияет на школу. Если ребята комсомольцы, им особенно глубоко нужно подходить к этому вопросу. Ну, всего наилучшего. Н. Крупская [2 января 19 2 9 г.] Из Москвы в дер. Альменево (Китайский район Уральской обл.) Впервые опубликовано в журн. 'Семья и школа», 1962, № 3 Печатается по рукописи ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, ед. хр. 17, л. 20
СЪЕЗДУ ИЗБАЧЕЙ ТУЛЬСКОЙ ГУБЕРНИИ В настоящее время мы переживаем момент, когда враждебные элементы напрягают все силы, чтобы поме- шать быстрому продвижению вперед нашему Союзу Со- ветских Социалистических Республик. Кулаки, бывшие торговцы, скупщики, все те, кто вовсю эксплуатировал раньше деревенскую бедноту, переходят в наступление. Они борются за влияние на деревенские массы. Они поль- зуются несознательностью деревенской бедноты и батра- чества, пользуются медленностью нашего продвижения на культурном фронте, пользуются каждым затруднением. Они научились бороться более утонченными способами, стараясь принять облик радетелей за интересы крестьян- ской массы. В такой момент культурная работа в деревне приоб- ретает особо важное значение. Партия, профсоюзы, коо- перация должны уделять ей максимальное внимание и оказывать всяческое содействие. Недаром Владимир Ильич перед смертью завещал обращать усиленное внимание именно на культурную работу среди крестьянства. Шесть лет прошло с тех пор, как была написана статья о коопе- рации, но только сейчас жизнь заставила нас особо остро почувствовать всю громадную значимость этой директивы. Устраиваемые по губерниям съезды избачей (недавно проведен был такой съезд в Калужской губернии) как нельзя более своевременны. Надо подтянуться, надо исполь- зовать перевыборы Советов, их положительные результа- ты, чтобы развернуть поглубже и пошире работу секций Советов, чтобы сомкнуть около этой работы побольше сил, чтобы втянуть в эту работу массы. Необходимо укреплять 311
секции Советов. Необходимо, чтобы каждая кампания укрепляла эту работу, углубляла ее. На политпросветы ложится задача всячески помогать этой работе, помогать втягивать в работу по советскому строительству самые отсталые, самые темные массы. Опыт, особенно опыт культпохода, показал, как мало еще де- лается для того, чтобы культурно поднять самые отсталые, самые затоптанные жизнью слои рабочего класса и кре- стьянства. Необходимо объединить все силы для борьбы на культурном фронте деревни: Советы, хозяйственников, агрономов, учителей, политпросветы, профсоюзы, коопе- рацию, ККОВы комсомол, делегатов — все должны планомерно работать под руководством партии на куль- турном фронте, работать напряженно, не покладая рук. Вот почему так важен открывающийся съезд. Позвольте пожелать ему всяческого успеха Н. Крупская [Не позднее 7феераля] 19 2 9 г. Из М осквы в Тулу Впервые опубликовано в газ. Печатается по сборнику ¦ «Коммунар» (Тула) «Очередные задачи политико- Л1' 32 от 8 февраля 1929 г. просветительной работы в деревне», Тула, 1929 1 Крестьянские комитеты обществ взаимопомощи.— Ред. 2 Тульский губернский съезд избачей, красноугольцев, культ- работников колхозов, кооперации и др. состоялся 7—10 февраля 1929 г.— Ред.
А. М. ГОРЬКОМУ Дорогой Алексей Максимович, часто думается о Вас и не раз хотелось написать Вам, да как было писать без дела. Сейчас у меня такое дело. Владимир Ильич в одном из писем к Вам от 10-го года пишет, что летом Вы видались с ним. Я забыла, где Вы виделись. На Капри он ездил как будто только в 1908 году. Но, может, я забыла. Если не затруднит, черкните, когда и где Вы видались с ним в 10-м году. Также, виделись ли Вы с ним впервые на Лондонском съезде или встречались и раньше. Ждем Вас весной. Зима трудная была. С одной стороны, много хорошего. Громадный культурный рост масс. Но с хозяйственной стороны трудностей не мало, да и кроме того много тяжелого. Ну, это уж всегда так — и хоро- шее и худое все вместе смешано. Хорошее—это рост активности на культурном фронте, рост организованности масс, а потом — коммуны. Тяга к коммунам в целом ряде областей (Урал, Северный Кавказ, ЦЧО) громадная. А там зарождается новая жизнь. Знаете, в «Наши достижения» * надо бы поместить описание Апуш- кинской коммуны Рязанской губ.г Существуют коммуны многие с 1919 г., никто на них не обращал внимания, а сейчас они в центре внимания деревни. И ростков нового много в них. Отношение к ребятам. Кое-где и новые отно- 1 «.Наши достижения»—журнал художественного очерка, ос- вещавший успехи социалистического строительства СССР; основан А. М. Горьким, выходил в 1929—1937 гг.—Ред. 2 См. об этой коммуне также на стр. 293—294.— Ред. 313
шения к женщине складываются. Много нового. На- строчите публику на быт коммун обратить внимание. Все больше на хозяйственную сторону дела обращают внима- ние, а ростков новых людских взаимоотношений не видят. У нас проходят курсы коммунаров с очень большим подъ- емом. Такое приподнятое настроение бывает у курсантов, точно мы в разгаре революции стоим. Вообще уж очень занятные процессы в низах идут. Ну, всего лучшего. Крепко жму руку. 16 февраля 19 2 9 е. Из Москвы « Сорренто Н. Крупская Впервые опубликовано в жури. «Октябрь», 1941, № 6 Печатается по рукописи Архив А. М. Горького, К Г-ОД, 2-1 — 3, л. 1-2
В РЕДАКЦИЮ «ВЕЧЕРНЕЙ МОСКВЫ» В номере 42 (от 20 февраля) «Вечерней Москвы» поме- щена заметка Не педагога — «На путях марксистской педагогики. (На диспуте в Политехническом музее.)» В этой заметке достаточно известный передовому учитель- ству педагог С. Т. Шацкий охарактеризован как «идеолог правого крыла московских педагогов». С тех пор, как С. Т. Шацкий стал коммунистом и повел энергичную борь- бу с кулачеством, у него появилось не мало врагов. Не мало также и таких людей, которые не очень-то понимают, что к чему, не умеют слушать и вникать в постановку во- просов и рады лишь случаю пошуметь и нажить кое-какой капиталец на этом шуме. С. Т. Шацкого я знаю с 1921 года, близко знаю его взгляды и его большую самоотверженную работу в деле народного образования и могу только удивляться, что возможно появление на страницах «Вечерней Москвы» столь безответственной заметки. Я. Крупская 2 3 февраля 19 2 9 г. М оскеа Впервые опубликовано я газ, «Вечерняя Москва» Л? 46 от 25 февраля 1929 г. Печатается по указанному источнику 315
А. ЩУКИНУ, АРХАНГЕЛЬСКИЙ ЛЕСНОЙ ТЕХНИКУМ Уважаемый товарищ! Я не видела, что именно из того, что я говорила, поме- щено в «Учительской газете» но я говорила то, о чем говорит наша программа партии, о чем всегда говорил Владимир Ильич. Мы стремимся к тому, чтобы перевос- питать все молодое поколение. Ни одному человеку не придет в голову утверждать, что нам не нужно всеобщее обязательное обучение. Мы его проводим. Оно бесплатно для всех. Но не все им пользуются. В городе число уча- щихся во всех классах четырехлетки стабильно, а в дерев- не до четвертого года доходят лишь немногие: одна четверть. Кто отсеивается? Дети бедноты, батрачества, девочки, дети середняков. Надо это изживать или нет? Каким путем это можно изжить? Тем, что выбросим детей зажиточных? Такого головотяпа, который предлагал бы 1 Речь идет о кратком изложении «Учительской газетой» (№ 21 от 17 февраля 1929 г.) выступления Н. К. Крупской по докладу А. В. Луначарского на совещании заведующих крайоно 15—20 фев- раля 1929 г. Приводим опубликованный текст изложения: «Мы говорим о классовой точке зрения, а не о сословной, средневековой. А в ряде мест наблюдается именно такая точка зрения. Надо перевоспиты- вать детей чуждых нам элементов, а не гнать их из школ за «грехи отцов». Мало ограничиваться общим распоряжением по этому во- просу. В каждом отдельном случае нужно разъяснять местным ОНО нелепость таких поступков». (Полный текст выступления Н.К. Круп- ской на этом совещании см. в т. 2 наст, изд., стр. 369—378.) «=. Ред 316
такую меру, я еще не видала. Нужно обеспечить детям бедноты обувь и теплую одежду, надо развернуть широ- кую агитацию за посылку девочек в школу, надо устраи- вать ясли, надо снабдить деревню лучшей прялкой (она, наконец, изобретена) освободив таким образом девочек от домашнего труда. А семилетки? Они в центре города и в торговых селах. Что же, закрыть их? Этого никто не предлагает. Надо устраивать школы ФЗС в рабочих районах, школы-семилетки — в коМмунах и колхозах, надо сделать семилетку привлекательной для детей рабо- чих и деревенской бедноты по своей целевой установке. Из-за того, что Вы выгоните дочек или внучек попов или торговцев, у Вас не прибавится детей рабочих, детей бед- няков. То же с девятилеткой. Туда просто не идут дети рабочих и бедноты, незачем им становиться служащими, и не хотят они делаться канцелярскими служащими. Вве- дете рабочие уклоны — и детей рабочих станет в девяти- летке больше. В первую очередь повсюду должны при- ниматься дети тех родителей, которые при старом строе были загнаны во тьму. Но чтобы пролетарское государство когда-нибудь провозглашало, что часть населения оно всегда будет держать во тьме, — этого лозунга Интерна- ционал еще не слыхал. Неужели нами овладело такое упадническое настрое- ние, что мы думаем, что одиннадцать лет Советской власти прошли бесследно, что она не могла повлиять, не повлияла никак на подрастающее поколение? Или Вы полагаете, что сын попа — это что-то уж проклятое и из сына попа ничего не может быть доброго? Вот недавно мы праздно- вали юбилей Чернышевского 2, перед которым Ленин преклонялся как перед великим революционером, у кото- рого очень многому научился, —ведь этот Чернышевский был сын попа. 1 В многочисленных письмах, получаемых Н. К- Крупской из деревни, часто ставился вопрос об облегчении труда крестьянок, при этом чаще всего поднимался вопрос об усовершенствовании прялки, Н. К- Крупская на протяжении нескольких лет занималась вопросом о создании механической прялки. По ее инициативе этим вопросом занялся Высший Совет Народного Хозяйства. Механиче- ская прялка была изобретена, были изданы специальные брошюры с ее чертежами.— Ред. 2 Речь идет о 100-летии со дня рождения Н. Г. Чернышевского, отмечавшемся в 1928 г.— Ред. 317
Средневековое общество было сословно. Там все ре- шало происхождение. У дворян были одни права, у кре- стьян — другие, у ремесленников —третьи. Капитализм разрушил старую сословность. Капиталистическое об- щество — классовое общество (где люди ценятся не по происхождению, а по своему общественному положению). Советский строй постепенно должен изжить классовость, оставшуюся нам в наследие от капитализма. Но разве мыслимо возвращаться назад к средним векам? Почему мы отдаем предпочтение учащимся из рабочей среды, особенно в высших учебных заведениях? Потому что нам нужны инженеры, техники, врачи, педагоги — и те, которые близко знают массы, понимают их, болеют их нуждами. Нам нужны инженеры не «выходцы» из рабо- чего класса, нам нужны инженеры — члены рабочего класса. К сожалению, надо сказать, что над этим вопро- сом мы мало думаем. Нужна известная настороженность к учащимся из других сословий, но и только. Нужно все меры принять для того, чтобы открыть массам пути к знанию, но тут нужна упорная работа, а не простые росчерки пера. Всего наилучшего. Я. Крупская [18 марта 19 2 9 г.] Из Москвы на ст. Обозерская (Северная ж. д.) Впервые опубликовано в жирн. Печатается по копии ^Исторический архив», 1961,'.Ч* 4 ЦП А ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед: хр. 22, л. 163
Н. П. ПАЯЛИНУ Дорогой товарищ, я учительствовала за Невской заставой в вечерне-воскрес- ной школе (так называемая Корниловская школа — по- мещалась в доме Корнилова, иначе она называлась «Смо- ленские классы») с 1891 по 1896 год (летом 1896 г. была арестована в связи со стачкой текстилей). В моих группах немало было учеников от Семянникова, фамилий сейчас не помню, кроме Бабушкина. Владимир Ильич на заводе Семянниковском не работал, но в его кружок входил Бабушкин, через которого, между прочим, был распространен на Семянниковском заводе первый листок. Он был составлен Владимиром Ильичей, переписан от руки печатными буквами в 4-х экземплярах и разбро- сан Бабушкиным по заводу 1. Калмыкова мало работала в школе вечерней, главным работником была там заведу- ющая (она же была учительницей в детской школе) Ольга Петровна Поморская, она и сейчас живет в Ленинграде и, наверное, много сможет Вам рассказать о Семянников- ском заводе. Тогда же работали Мириманова (она умерла уже), Вячеслав Яковлевич Абрамов 2 (умер), Лидия Михайловна Книпович (умерла), Аполлинария Александ- ровна Якубова (умерла), Ольга Алексеевна Филатова (теперь Яковлева). Она сейчас преподает на рабфаке 1 Листок к рабочим Семянниковского завода не найден. Он был написан В. И. Лениным позднее 24 декабря 1894 г. по пово- ду волнений, возникших на заводе 23 декабря.— Ред. 2 Так в тексте. Речь идет о В. Я- Аврамове.— Ред. 319
имени Ленина (Васильевский Остров, 9-я линия, д. 8). Через нее можно разыскать и Поморскую. Я расспрошу еще Менжинских которые работали за Невской заставой несколько позднее, а также секретаря нашей ячейки Глебова, который когда-то был учеником Корниловской школы. Расспрошу еще Анну Ивановну Чечурину (Мещеря- кову), она, кроме того, что была учительницей, была и библиотекаршей народной читальни, так что хорошо знает и, верно, помнит тогдашнюю рабочую публику. Что узнаю, пришлю. С коммунистическим приветом Н. Крупская P. S. В той же школе занималась Прасковья Францев- на Куделли (теперь она заведует Ленинградским истпар- том). В Ленинграде живет также Владимир Вильямович Бернштам (его сестра также была учительницей Корни- ловской школы). Он был защитником и вел дела исклю- чительно рабочих, устроил на Шлиссельбургском тракте юридическую консультацию. Вероятно, может много интересного вспомнить о Семянниковском заводе (его адрес, вероятно, можно найти через адресный стол). Сейчас поговорила с Менжинской 2, она говорит, что о Семянниковском заводе много помнит и даже писал Цесарин (тоже ученик школы), она обещала Цесарина разыскать, он живет в Москве. 26 марта 1929 г. Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on, 1, по рукописи ед. хр. 198, л. 10 1 В. Р. Менжинская и Л. Р. Менжинская.— Ред. 8 Речь идет о В. Р. Менжинской.—• Ред.
А. Н. СОКОЛОВОЙ, РАБОТНИКУ РОСТОВСКОГО УЕЗДНОГО ПОЛИТПРОСВЕТА Дорогой товарищ, так издали трудновато давать советы. Посылаем Вам некоторые книжки, может быть, кое-что они дадут. Надо Вам сейчас обратить внимание на библиотечное дело. Посмотреть, достаточно ли есть библиотек, ведут ли они широкую работу, есть ли при них передвижки, хорошо ли они обслуживают население. Кончающих школы грамоты надо прикреплять к библиотекам, надо перед окончанием сделать экскурсию в библиотеку, рас- толковать, как пользоваться книжками из библиотеки. Важно, чтобы над оканчивающими принимали шефство грамотные, чтобы индивидуальные и групповые занятия не прекращались. Летом важно устраивать экскурсии — может быть, в Ярославль, на «Красный Перекоп», экскурсии в образцо- вые хозяйства. Сейчас повсюду стали широко ставить антирелигиоз- ную пропаганду. В Ярославской губернии особенно необ- ходимо связывать эту работу с художественной работой. Важно, чтобы работа политпросвета увязывалась с работой культотдела, чтобы участие в деле принимала и кооперация, чтобы с работой политпросвета увязывали бы свою работу добровольные общества: ОДН, «Друг детей», Осоавиахим и др. Важно, чтобы работа политпросвета была увязана с культурной секцией горсовета. 321
Надо обратить также внимание на то, чтобы пошире развивалось шефство. Мои замечания лишь очень общего характера. Может быть, Вам надо бы съездить в Ярославль — там потол- ковать с губполитпросветом, получить ясные указания. А то издали, не зная, в каком состоянии вообще находится политпросветработа в Вашем городе, трудновато совето- вать. Придется также почитать по этому вопросу. Жму .руку. Н. Крупская [3 1 марта 19 2 9 г А Из Москвы в г. Ростов (Ярославская губ.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. 18, л. 13
Ф. Г. ТУРЛЫКИНУ * Дорогой товарищ, шлю обществу деревни Долгору- ково горячий привет и благодарность за письмо. Насчет шефства у меня не выходит. Очень уж я занята и другой раз не поспеваю даже на письмо ответить, а не то чтобы систематически заботиться об отдельном учреждении. Библиотеки открыть отсюда из центра тоже нельзя. Посы- лаю книжек и плакатов для вашей избы-читальни. Буду рада, если время от времени будете писать о жизни своей деревни. Переименовывать вашу деревню в Крупскую вряд ли стоит. Лучше назвать именем какого-нибудь революцион- ного события, или, например, Вольная, Октябрьская, Ленина, Первомайская, или еще как. Ну, желаю всего лучшего, успеха в работе. [3 1 марта 19 2 9 г.] Из Москвы в дер. Долгоруково (Бирский кантон Башкирской АССР) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. 7. ед. хр. 18, 4. 17 323
К. МАКАРОВОЙ*, ТАЦИНСКАЯ ШКОЛЬНАЯ ЯЧЕЙКА ВЛКСМ Дорогой товарищ, Вы мне даете неисполнимую зада- чу — рассказать в письме, как надо жить. Разве это рас- скажешь в письме. Попробую сказать хоть немного. Во- первых, надо ясно видеть, за что идет борьба, ясно видеть, что надо делать в данную минуту. Партия ясно указывает путь. Надо только хорошенько вдумываться во все вопро- сы. А затем надо на всё смотреть с точки зрения интересов того дела, за которое берешься. Вот в партии, например, часто так бывало. Дружишь с людьми, вместе ведешь работу, многое вместе переживаешь, это сближает, а потом расходишься с людьми во взглядах, видишь, что люди идут не по тому пути, по которому надо, — приходится расходиться. Тяжело это бывает, но для дела необходимо. Или как организовать свою личную жизнь. Так, чтобы можно было принести как можно больше пользы делу социализма. Можно ли любить человека, с которым рас- ходишься во взглядах? Нельзя, из такой любви ничего, кроме плохого, не выйдет. Работать надо не в одиночку, поэтому надо учиться работать сообща, помогая друг дру- гу, умея распределять работу, умея поддерживать более слабых и т. д. Очень о многом из того, о чем Вы спрашива- ете, сказано у тов. Ленина в его речи на III съезде Союзов молодежи: Ну, всего лучшего. Жму руку. Н. Крупская 12 4 апреля 19 2 9 «Л Из Москвы в станицу Таццнскую (Северо-Кавказский край) Публикуется впервые " ЦГАОР, ф. 7279, on. 7. по копии ед. хр. 18, л. 51 324
УЧЕНИКАМ БАКИНСКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ № 16* Дорогие ребята, получила ваше письмо. Спасибо за него. Мне его было очень интересно читать. Приехать к вам я вряд ли сумею. Не знаю еще, когда получу отпуск, а во время отпуска подлечиться надо будет, должно быть. Самое интересное для меня — узнать, дружно ли вы живете между собой. В вашей школе вместе учатся много национальностей, которые раньше жили во вражде, и потому особенно важно, чтобы в школе вы научились по- товарищески относиться друг к другу. Кроме того, мне хотелось бы знать, не обижаете ли вы девочек в школе и дома, помогаете ли учиться своим сестрам, уговариваете ли родителей посылать девочек в школу. Тов. Ленин боролся за то, чтобы женщина была не раба, чтобы она во всем пользовалась одинаковыми правами с мужчиной и знала бы не меньше, чем мужчина. Вы хотите быть ле- нинцами, поэтому и в этом деле надо делать так, как он считал справедливым. Вы в своем письме пишете, что у вас в школе есть ре- бята, которые не подчиняются школьной дисциплине, и вы им читаете нотации и делаете выговоры. Но помогаете ли вы им стать дисциплинированными? Часто бывает, что ученик отстает, плохо понимает, что говорит учитель, ему скучно, он и начинает шалить. Помогаете ли вы това- рищам в учебе? Я помню, когда училась, у нас был очень дружный класс, и что решим — проводим сообща. Дру- гому трудно — ему помогаем. Помню, одна девочка все опаздывала, так мы по очереди за ней заходили. Мне 325
странно слышать, что одни ребята другим выговоры чита- ют. По-моему, за проступок одного отвечают все. «Все за одного и один за всех»,— говорил тов. Ленин. Ну и каж- дому надо чувствовать ответственность за свои поступки. Надо уметь держать себя в руках, без этого не может быть ленинца. Ну, до свидания, ребята! Всего хорошего. Привет шлю вашей школе ко дню 1 Мая. [2 4 апреля 19 2 9 г.] Из Москвы в Баку Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. 7. ед. хр. 18, л. 63
Н. КРИВ ЕДКОЙ*, ЧЛЕНУ НИЖНЕ-ИКШИНСКОЙ ВОЛОСТНОЙ ЯЧЕЙКИ ВЛКСМ Дорогой товарищ, получила Ваше письмо. Очень рада, что Вы научились писать, это Вам очень поможет в работе. Шлю Вам привет ко дню 1 Мая и крепко жму руку. Н. Крупская [2 4 апреля 19 2 9 еЛ Из Москвы в с. Нижне-И'кшин- ское (Чистопольский кантон. Татарской АССР) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. is, л, 48 327
Л. Н. ЯРУШЕВИЧ*, УЧИТЕЛЬНИЦЕ РОГАЧЕВСКОЙ ШКОЛЫ № 2 Дорогой товарищ, простите, что я так долго не отве- чала на ваше письмо. У меня в этом году получилась громадная нагрузка, ничего не поспеваю сделать. Тяжело потерять ребенка. Я знаю, что значит терять близких, а ребенка, думаю, еще тяжелее. И когда теряешь близкого человека, то долго винишь и себя, и окружаю- щую обстановку. Конечно, неладно поступили с Вами, что не учли болезни Вашего ребенка и не освободили Вас от работы, но, может, болезнь так далеко пошла, что и Ваш уход ничем не помог бы. Вы пишете о тяжелой доле учительницы, но такова доля каждой трудящейся женщины, работающей вне дома. Выход один — наладить общественный уход за детьми. Вы удивитесь, может быть, на мои слова скажете: «Я ей о своем горе пишу, а она тут общие места повторяет». Я к чему это говорю? Я по опыту знаю, когда теряешь близких людей, один выход—перенести кусок своей привязанно- сти на других. Я знаю, как сначала это трудно, но всем ребятам нужно тепло, ласка, уход и так многим этого не хватает. Ну, кончаю. Крепко жму Вашу руку. Н. Крупская [2 4 апреля 19 2 9 г.] Из Москвы в г. Рогачеа (Белорусская ССР) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. 18. д. 41 328
Е. К. ВОИНОВОЙ*, РАБОТНИКУ МЕЛЕКЕССКОЙ БИБЛИОТЕКИ СОЮЗА ПИЩЕВИКОВ ПРИ МЕЛЬНИЦАХ „СОЮЗХЛЕБ" Дорогой товарищ, прочла я Ваше письмо. По-моему, Вам никоим образом не следует уходить с библиотечной работы. Надо сейчас ее как можно шире развертывать. Не беда, что у Вас недостаточно знаний, была бы охота учиться — учиться из книжек и еще больше из жизни. Установка у Вас, как у партийки, по-видимому, правиль- ная, нужен только навык, умение вслушиваться в отзывы рабочих. Пока кончаю. Шлю привет. Н. Крупская 12 4 апреля 19 2 9 г.] Из Москвы, в г. Мелекесс (Средне-Волжская обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. T, по копии ед. хр. 18. л. 55 329
Л. В. ГАВЕРДОВСКОЙ *, УЧИТЕЛЬНИЦЕ УСПЕНСКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ Дорогой товарищ, я долго не отвечала на Ваше письмо, потому что в этом году так много работы, что ничего не поспеваешь сделать. Посылаю Вам свои последние книжки, может быть, они немного помогут Вам в Вашей работе с пионерами. Вы пишете о плохом отношении к женщине. Тов. Ле- нин писал: «Старое перевернуто, но еще не изжито». Это целиком относится и к вопросу о женском равноправии. Долго еще придется бороться женщине, чтобы завоевать себе права, доверие, отношение к себе как к товарищу. Может ли быть изжито в двенадцать лет то, что держалось веками? Деревенский быт, условия работы задерживают раскрепощение женщины. Лишь при развитии коллектив- ных форм хозяйствования раскрепостится окончательно женщина. И без повседневной борьбы старого не изжить. Закрепощает женщину еще ее малограмотность, неорга- низованность, отрыв от общественной работы. Женотделы ведут работу как раз по линии организации, просвещения, и есякий должен им помогать всем, чем может. Насчет замужества. Тут рецептов нет. Из истории ре- волюционной борьбы мы знаем, что люди из чуждых клас- сов отдавали свою жизнь за рабочее дело, за дело социа- лизма, только это исключение, конечно. Важно, что пред- ставляет человек сам по себе — насколько он предан делу рабочего класса, насколько он способен к борьбе за социализм, насколько он готов отдать всего себя на дело строительства социализма. И жениться, выходить замуж 330
надо лишь тем людям, которые сходятся по убеждениям, являются товарищами по революционной борьбе, по делу строительства социализма. Не знаю, удовлетворит ли Вас мой ответ... Жму руку. Я. Крупская 2 4 апреля 19 2 9 гЛ Из Москвы в с. Успенка (Астраханский округ Нижне-Волжского края) Публикуется впервые по копии ЦГАОР. ф. 7279, on. 7, ед. кр. IS, л. 58
Э. М. ГАРЯЕВОЙ*, ЗАМЕСТИТЕЛЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ КАЛМЫЦКО-БАЗАРСКОГО ПОСЕЛКОВОГО СОВЕТА Дорогой товарищ Гаряева, очень рада была получить от Вас письмо. Порадовал меня и рассказ товарища из К.УТВ которая привезла костюм 2, о том, что калмычки усердно взялись за ликвидацию неграмотности, а товарищ из Саратова на днях рассказал мне, что летом в Калмыц- кой области будет проведен культпоход. Костюм замечательно красивый, всем он очень нравится. Передайте мой привет и мою благодарность калмычкам Калм-Базара, а также тов. Шаваевой. Я непременно снимусь в этом костюме и пришлю карточку. Сейчас я этого не могу сделать, потому что, с одной стороны, прихварываю, с другой, очень занята. Надеюсь, недели через две это сделаю. А пока шлю привет к 1 Мая. Н. Крупская 12 4 апреля 1929 еЛ Из Москвы в Астрахань (пос. Калмыцкий Базар) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, ед. хр. 18, л. 74 1 Коммунистический университет трудящихся Востока.— Ред. 2 Женщины-калмычки прислали в подарок Н. К. Крупской калмыцкий национальный костюм.— Ред. 332
УЧЕНИКАМ ШЕЛКОВО-ПРОТОЦКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ имени Т. Г. ШЕВЧЕНКО * Дорогие ребята, спасибо за письмо и за приглашение приехать. Только приехать не обещаю, много работы и летом надо лечиться. Мне очень интересно было читать ваше письмо и узнать, что у вас такая хорошая школа. Кланяйтесь от меня Марье Николаевне. Я жила на Украине — в Киеве и около Полтавы в де- ревне, когда еще не ходила в школу, мне на Украине очень нравилось. Ну, всего вам хорошего, ребята. Привет вам к 1 Мая. 2 4 апреля 19 2 9 е. Иэ Москвы в с. Шелково-Про- тоцкое ( Успено-Коэловский рай- он УССР) Публикуется впервые по рукописи ЦГАОР, ф. 7279, on. Т. ед. хр. 19, л. 9 333
УЧАЩИМСЯ II и III ГРУПП ИЛЬИНСКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ * Дорогие ребята, большое спасибо за письма и за по- сылку. Мне очень интересно было читать ваши письма, особенно о «красном обозе учеников». Я не отвечала на первое ваше письмо потому, что эту зиму было очень много работы и я не успевала отвечать на письма. Приехать не обещаюсь, не знаю еще, когда получу отпуск, и надо будет лечиться. Шлю всей школе, вашей учительнице и вашим родите- лям, посетителям красного уголка привет. Всего, всего хорошего. Н. Крупская [2 4 апреля 19 2 9 г.] Из Москвы в с. Ильинсков (Нижне-Ингашевский район Сибирского края) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии et). xp. 19, л. 4 334
П. П. БЛОНСКОМУ Дорогой Павел Петрович, всю зиму хотелось повидаться с Вами, но всю зиму была ужасная перегрузка — никогда нельзя было наперед сказать, когда будешь дома, а телефона у Вас нет. Сегодня прочитала Вашу статью «Религиозность и нерелигиозность наших школьников» она мне очень понравилась, и почувствовалось особенно остро, как о многом нужно мне поговорить с Вами. Я сейчас сдрейфила и должна сидеть дома. Черкните, когда бы нам с Вами можно было повидаться, кроме воскресенья, или позвоните по верхнему коммутатору Кремля. Только завтра не могу, а в понедельник, втор- ник было бы очень хорошо. Крепко жму руку. Н. Крупская 2 7 апреля [I 9 2 9 г.] М осква Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 480, л, 8 1 Речь идет о рукописи указанной статьи. Статья была напеча- тана в журн. «На путях к новой школе», 1929, № 4-5. (См.! П. П. Блонски й, Избранные педагогические произведения, М., Изд-во АПН РСФСР, 1961, стр. 534—546.) - Ред. 335
ученикам нижне-ломовской школы I СТУПЕНИ № 3 * Дорогие ребята, спасибо большое за ваше письмо. Мне было очень интерес- но его читать. Когда получаешь письма от ребят, ви- дишь, как изменилась наша школа. Теперь редкая школа не ведет общественной работы. Правда, не везде она нала- жена как следует, но ребята понимают всё ее значение, стремятся наладить дело. Вы спрашиваете, как лучше наладить вам свою пионерработу. В коротком письме этого не напишешь ведь. Надо пионерам внимательно вглядываться в окружающую жизнь, смотреть, что в ней хорошо, что плохо, обсуждать сообща, как бороться с плохим, как помогать хорошему. Делать сообща всякую нужную полезную общественную работу. С другой стороны, пионеры должны быть лучшими товарищами, во всем помогать более слабым, более отста- лым. Также необходимо им читать, учиться и из жизни, и из книг. Плох тот пионер, который только уроки учит, а чтением не интересуется. Но, повторяю, в письме всего не расскажешь. Всего вам лучшего, ребята, растите здоровыми, сильными, орга- низованными, сознательными. Перед вами вся жизнь впереди. Всего вам лучшего. Н. Крупская [2 9 апреля 19 2 9 г.] Из Москвы в е. Нижний Ломов (Средне-Волжская обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. 19, л. 24 336
М. С. ЭПШТЕЙНУ, ЗАВИДУЮЩЕМУ ГЛЛВСОЦВОСОМ НАРКОМПРОСА РСФСР Моисей Соломонович, это уже не первое письмо я получаю, где пишется о том, что на экскурсию берут только тех, кто в состоянии пла- тить *. Это безобразие, которого не было и в старые времена. Главсоцвос должен положить этому конец. Другое. «Дружные ребята» переслали ряд детских писем, где рассказывается прямо героическая борьба ре- бят за право учиться. Мне думается, нельзя переклады- вать всю тяжесть этой борьбы на плечи детей. Необходимо начать вводить обязательное учение. Начать соревнование горсоветов и окрисполкомов по этой линии. Кто первый введет обязательное обучение? Мало всеобщего, надо именно поставить обязательное. Этот вопрос надо бы по- ставить на съезде Советов в связи с докладом Анатолия Васильевича 2, а до тех пор поместить ряд статей в газе- тах. Что Вы на этот счет думаете?.. Жму руку. Н. Крупская [2 9 апреля 19 2 9 еЛ Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. IS, л. 93 1 См. по этому вопросу обращение Н. К. Крупской «Вниманию совсодов» в т. 3 наст, изд., стр. 372—373.— Ред. 2 Речь идет о XIV Всероссийском съезде Советов, состоявшем- ся 10—18 мая 1929 г. А. В. Луначарский делал на нем доклад «Отекущих задачах культурного строительства». Повсеместное осу- ществление всеобщего обязательного обучения детей школьного возраста началось в СССР с 1930/31 учебного года на основе реше- ний XVI съезда партии.— Ред. 12 Н. К. Крупская, т. 1 1 337
ЯЧЕЙКЕ КОМСОМОЛА КОРЕНОВСКОЙ ДЕТСКОЙ ТРУДОВОЙ КОЛОНИИ* Дорогие ребята, получила ваше письмо. Большое за него спасибо. С инте- ресом прочитала описание вашей деттрудколонии. Вас только 45 человек, такой коллектив легче, чем более крупный, спаять в дружную товарищескую семью. Трудовая обстановка этому способствует. На комсомоль- скую ячейку падает, конечно, большая ответственность в деле налаживания всей жизни колонии. Надо наладить дело так, чтобы колония растила подлинных коммунис- тов, умеющих строить жизнь по-новому, бороться со ста- рыми привычками, оставшимися в наследие от прежнего режима, бороться со всяким угнетением и несправедли- востью. Насчет переписки боюсь обещать, писем приходит очень много, с 1 января пришло 5 тысяче лишним писем, а я целый день занята другими делами. Вот и выходит, что отвечаю я очень неаккуратно. Но читаю внимательно присылаемые мне письма и много из них узнаю. Пока всего лучшего. Желаю успеха в работе. Буду рада вашему письму. Кланяйтесь всем детям трудколонии. Н. Крупская [2 9 апреля 19 2 9 еЛ Из Москвы в станицу Коренов- скую (Кореновский район Северо- Кавказского края) Uубликуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, ед. хр. 19, л. 30 338
УЧЕНИКАМ ТЁЛАВСКОЙ ШКОЛЫ-ДЕСЯТИЛЕТКИ № 1 Дорогие ребята, получила ваше письмо и карточку. За то и другое боль- шое спасибо. Очень порадовало меня то, что вы устроили детскую площадку для детей беднейших граждан и детей фабрично- заводских рабочих. Это дело очень нужное. Всегда раду- ет, когда молодежь борется за нужное дело. Вспоминаешь свою молодость, когда тоже хотелось примкнуть к обще- ственной работе, но когда ее так трудно, почти невозможно было наладить. Желаю Вам успеха в вашей работе. Когда гляжу на нашу молодежь, часто думаю о том, что дело коммунизма уже непобедимо. Шлю вам свой горячий привет. Передайте его всей ва- шей школе. Я. Крупская [2 9 апреля 19 2 9 гЛ Из Москвы в г. Телави (Грузинская ССР) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. 19, л. 32 12* 339
ПИОНЕРАМ 7-го ОТРЯДА НАДЕЖДИНСКОГО ЗАВОДА* Дорогие ребята, большое спасибо за письмо. Рада, что вы веселитесь, игра- ете, поете. Это хорошо. Еще лучше, что заботитесь о ги- гиене Молодежи надо расти здоровой и сильной — впе- реди не мало будет работы. Вы о чистоте рук заботитесь, что очень хорошо; вероятно, заботитесь и о том, чтобы в классе было чисто, чтобы отворялись форточки, ложитесь вовремя спать, наводите чистоту и дома. Ну, да летом, надеюсь, вы все хорошо поправитесь на воздухе и наберетесь силишек. Напишите мне при случае о своем городе и заводе. Помогаете ли взрослым и чем. Как у вас идет дело в школе. Интересно ли заниматься. Ну, прощайте, ребята. Будьте готовы! Н. Крупская 2 9 апреля 19 2 9 г.] Из Москвы в г. Надеждинск (Уральская обл.) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, ед. хр. 19, л. 36 340
УЧЕНИКАМ ЕРМОЛИНСКОЙ ШКОЛЫ * Дорогие ребята! Читала и слышала про вашу школу. То, что я слышала о ней, мне понравилось. Когда мне хвалят какую-нибудь школу, я стараюсь вспомнить свои детские годы и приме- риться, хорошо ли бы я себя почувствовала в той школе, которую хвалят. Во многих школах, которые другие хвалят, мне представляется неинтересно, а вот в вашей шко- ле, я думаю, мне понравилось бы. Мне хотелось бы знать о ней поподробнее, напишите мне о том, как учитесь, что читаете, как работаете в школе и дома, дружно ли живете. Мне многие ребята пишут. Я отвечаю, только не очень аккуратно, потому что очень занята. Мне один мальчик восьмилетний раз строгий выговор дал: «На письма надо отвечать, а ты не отвечаешь, стыдно так делать». Он прав. На письма надо отвечать, да вот месяцами минутки сво- бодной нет. От вас, ребята, буду ждать письма. Теперь лето, и вам не до писем, конечно. Но потом как-нибудь на- пишите. Всего вам хорошего, товарищи мои милые. Хотелось бы, чтобы выросли вы хорошими ленинцами. Н. Крупская Да, забыла. У меня просьба к вам. Мне надо написать статью, как у нас дети организованы в шко- 341
лах. Напишите мне, есть ли у вас учком, звенья и вообще как вы сообща налаживаете свою жизнь и ра- боту в школе. 12 мая 19 2 9 г. Из М осквы в дер. Ермолинку (Вяземский район Западной обл.) Впервые опубликовано о книге: Г. С. Б у нта р ь, Ермолинская школа. Очерки о работе Ермолин- ской образцовой школы с 1906 по 1934 г., Смоленск, 1935 Печатается по указанному источнику
САМАРСКОЙ ТАТАРО-БАШКИРСКОЙ ШКОЛЕ-СЕМИЛЕТКЕ № 27 * Дорогие товарищи, получила ваше письмо, Большое спасибо за ваше дружео кое отношение. Конечно, у меня нет никаких возражений против того, чтобы ваша школа называлась моим именем, мне приятно быть связанной со школой-семилеткой на& меньшинств, Шлю свой привет и пожелание успеха в работе. Запоздала с ответом-) потому что была очень занята, [2 июня 19 2 9 гЛ Из Мо№Ы ё Самару Публикуется впервые по копии Н, Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. ?, ед. хр. 18, л. 127 343
ТОВАРИЩУ ДУБРОВСКОМУ* УЧИТЕЛЮ ОРЛОВСКОЙ ШКОЛЫ № 7 Уважаемый товарищ, получила Ваше письмо. Конечно, нельзя вести коммунис- тическую работу так, чтобы все обыватели были довольны. Насчет антирелигиозной пропаганды скажу, что тут са- мое важное — толковое разъяснение, уменье противопо- ставить церковной организации коммунистическую орга- низацию. Формальное изменение дня отдыха, по-моему, имеет мало значения. Если в пятницу родители рабо- тают, а дети не учатся, то отдыха может и не полу- читься и дети могут жалеть о том, что проведено такое решение, Надо бы, чтобы дни отдыха у детей и взрос- лых совпадали. Этого сразу не проведешь. Надо школе заботиться о том, раз уж проведено решение праздно- вать пятницы, чтобы это были подлинные дни веселья, устраивать в эти дни прогулки, спектакли, утренники и т. д. Не берусь судить о том, кто сделал больше в смысле антирелигиозной пропаганды — москвичи или Орел. Тоже и относительно чистки аппарата. Если удачно провели чистку, правильно оценив качество работы, это очень хорошо. В больших городах и аппаратах труднее узнать работников, в провинции они больше на виду, 344
Относительно изменения быта школьного везде надо много еще поработать. Главное, чего у нас нет, — это това- рищества в школе, взаимопомощи, нет правильно орга- низованного труда и самоуправления. Всего наилучшего. Н. Крупская [2 июня 19 2 9 гЛ Из М осквы в Орел Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. 18, л. 121
ТОВАРИЩУ КАПРАЛОВОЙ*, PADKOPKE, РАБОТНИЦЕ ЗАВОДА .КРАСНАЯ НИТЬ" Дорогой товарищ, журнал «Работница и крестьянка» переслал мне Ваше пись- мо. Вы правы, поскольку пишете, что освобождение жен- щины не должно оставаться только на бумаге, а должно быть проведено в жизнь. Вы преувеличиваете, когда гово- рите, что как было, так и есть. За II лет Советской власти многое изменилось— послушайте, как на съезде Советов говорят работницы и крестьянки, как толково, дельно они высказываются, видать, как выросла за эти годы работ- ница. Женщины сейчас повсюду ведут большую общест- венную работу. Конечно, пока нет достаточного количе- ства яслей, детских садов, общественных столовых, пра- чечных и прочего, женщина-работница продолжает жить в домашнем рабстве; пока она материально зависит от мужа, пока она темна и неграмотна, до тех пор советские законы о правах женщины будут натыкаться на всякие препятствия. Тут нужна длительная стройка, организа- ция, учеба. Об этом говорил еще тов. Ленин, это знают все коммунисты. Вот почему мы бьемся над устройством детсадов, об- щественных столовых, заботимся о школьном деле, о лик- видации неграмотности и пр. Всей этой работы далеко недостаточно, и старое крепко еще держит нас в руках. Вы пишете: даже коммунисты бьют своих жен. Таких ком- мунистов исключают из партии. Вообще же мужей, бью- щих жен, коммунисты они или нет, привлекают к суду. О том, как надо жить, говорил и тов. Ленин, и другие. 346
Еще в 1920 г. на беспартийной конференции Ленин гово- рил, что раньше все руководились правилом «каждый за себя, а бог за всех» и много от этого зла произошло, что теперь мы говорим: будем стоять друг за друга, помогая друг другу во всем, а без бога как-нибудь обойдемся х. Это прямое отношение имеет и к семейной жизни. Если муж и жена видят друг в друге товарищей, тогда женщине куда легче жить, а если в семье «каждый за себя», то начи- нают ненавидеть друг друга. Связывает общая убежден- ность, общее дело. Тут надо много поработать над тем, чтобы установился взгляд на женщину не как на самку, а как на товарища. Так надо и ребят воспитывать в этом духе в школе, в пио- нерорганизациях. Вопрос коммунистического воспита- ния — вопрос очень важный. У нас проведено совместное воспитание ребят в школе, дети приучаются в школе вместе учиться, работать, жить. Это помогает установлению правильных взаимоотно- шений между женщиной и мужчиной. Ну, пока. Жму РУКУ- Н. Крупская [2 июня 19 2 9 гЛ Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр. 18, л, 100 1 См.: В. И. Л е н и н, Соч., т. 30, стр. 280—281.— Ред.
я. д. ромасу * Дорогой Яша, обрадовалась Вашему письму. Насчет того, чтобы не за- ниматься на отдыхе, не выходит — обращается целая куча народу с делишками, в которых в большинстве случаев я бессильна помочь. Даже скучно. Решила лучше зани- маться делами московскими. Начала с того, что послала сегодня статейку в «Пионерскую правду» 1 на тему, что слет дает каждому пионеру живое ощущение того, что он член большой сплоченной организации, которая борется за новые порядки, новые отношения между людьми, кото- рая борется за дело Ильича и окружена любовью рабочего класса, всех партийных и советских организаций. Не знаю, вышло ли вразумительно для ребят. Хочу еще кое-чего написать. Приедем мы числа 10—12-го, и тут уж явно придется «встрять» в пионерский слет. Насчет Ильича, по-моему, Ваша мысль правильна, надо бы сделать так, чтобы Ильич везде был с ребятами. Как это можно художественно оформить, я, конечно, не представляю себе... Но вот насчет пятилетки боюсь, что выйдет очень искусственно. Ведь Ильич с нами и до пяти- летки был, и после пятилетки долгие годы будет. Конечно, если отобразить пятилетку как звено грандиозного стро- 1 Речь идет о статье «Старое умирает — новое зарождается», написанной к I Всесоюзному слету юных пионеров. Опубликована в № 89 указанной газеты от 3 августа 1929 г. (См. т. 5 наст, изд., стр. 290—292.) — Ред. 348
ительства во всех областях жизни, но это, поди, мудрено вразумительно отобразить. Ну, посмотрим. Получила от Высоцкого 1 кое-какие материалы о слете, буду их просматривать. Вообще поготовиться к слету надо. Хочется мне написать детям об Ильиче, но тут этой работы сделать нельзя, в. здешних библиотеках не найдешь нужных материалов, а осенью, боюсь, захлестнет опять работа и опять не сделаю. Сейчас уж доживаем здесь последнюю неделю. Мест- ную санаторскую публику использовала вовсю: одного товарища натравила, чтобы он написал об Ильиче, как он у них в Chaux-de-Fonds читал реферат в 1917 году 2, другой тоже пишет воспоминания. Один долго рассказывал мне о строительстве колхозов и совхозов — старый пар- тиец, крестьянин, месяц обходил Армавирский округ. Зорко смотрел и много увидел. С разными профсоюзника- ми, работниками из треста химиков, из Наркомтруда пла- ны разные строили о программах для производственных кружков, о том, как заражать рабочих романтикой сво- его производства, и пр. и пр. ... Расскажу подробно, как приеду. Жива ли Варюшка 3 или замучилась в конец? А Блона? 4 А Арманды вообще, Саша, Санечка, Андрюша? Ну, да ладно. Скоро приеду. Жму руку. Н. Крупская 2 9 июля 19 2 9 г. Из Железноводска в Москву Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф, 12, on. 2at по 'рукописи ед. хр. 295 л. 1 — 2 1 А. А. Высоцкий был в то время заместителем начальника Центрального штаба Всесоюзного слета юных пионеров.— Ред. 2 Речь идет о выступлении В. И. Ленина 18 E) марта 1917 г. в Шо-де-Фоне (Швейцария) с рефератом о Парижской Коммуне и о перспективах развития русской революции.— Ред. 3 В. А. Арманд.— Ред. * Блона—дочь В. А. Арманд,—Рей.
САРАТОВСКОМУ КОМВУЗУ Саратов решил ликвидировать безграмотность в городе и на десять верст кругом. Главный штаб ликвидаторов — комвуз. Шлю Саратовскому комвузу привет! Надеюсь, что ему удастся огнем своего энтузиазма зажечь массы. В наших условиях ликвидации безграмотности — кусок строительства социализма. Но слова не должны оставаться словами, а претворяться в дело. Для этого нужна соответствующая организация. «В организации — гвоздь строительства социализма»,— писал Ильич. Надеюсь, что Саратовский комвуз станет подлинным штабом: выработает четкий план работы, сплотит около себя массы, поддержит атаку на тьму, начатую комсомо- лом. Надеюсь, что комвуз Саратова сумеет сорганизовать кадры ликбезовских вербовщиков, ликбезовских «квар- тирмейстеров», ликбезовских прикрепленных — помощ- ников ликвидаторов, ликбезовских корреспондентов и т. д. и т. д., а газета «Нижне-Волжская правда» будет всемерно поддерживать это дело и пойдет в передних рядах работников прессы, став рупором горячего жела- ния масс вооружиться всей силой знания. 2 4 сентября 19 2 9 г. Via Москвы в Саратов Опубликовано в сборнике: И. К. К р у п с к а я. Ликви- дация неграмотности, М ., изд. Наркомпроса РСФСР, 1938 Н. Крупская Печатается по указанному источнику 350
А. Г. КРАВЧЕНКО, ЗАМЕСТИТЕЛЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА Дорогая Анна Григорьевна, ответила не сразу. Я сей- час торчу целыми днями в Наркомпросе с 9 часов утра, и так как часто бывают заняты вечера, то я окончательно чумею. За эти полтора месяца проворочена по Главполитпро- свету уйма работы (сейчас подсчитала: 38 заседаний, 20 вы- ступлений, 14 статей, просмотрено 160 писем, ряд брошюр, статей, уйма было разговоров с разными людьми, разные делегации приходилось принимать). Все сие дело полез- ное, но устаешь, как последняя собака, и забываешь даже, как тебя зовут. А сейчас не знаю, как и будет. Летом на- пряженно работали и уходят в полуторамесячный и месяч- ный отпуск Голышев, Ширямов, Милютин, кажется, также Троповский, в отпуске Цареградский, разбежался народ у Подгорненской 1— вот как хочешь, так и живи. Кроме того, много нового народу — Альтов, Пронин, Токоев, Панов, Мойров -, трое новых выдвиженцев — все мотаются с утра до вечера. Новый нарком 3 весьма вникает во все политпросвет- ские дела, здорово нас поддерживает, вызывает к себе работников — чувствуется организатор. Варвара Никола- 1 Речь идет о работниках Главполитпросвета. А. Д. Голышев работал в то время заместителем председателя Главполитпросвета; А. А. Ширямов — заведующим деревенским отделом; А. П. Милю- тин — заведующим отделом школ взрослых; Л. Н. Тропсвский — заведующим библиографическим отделом; И. М. Цареградский — инспектором по библиотечной работе деревенского отдела; Ц. М. Подгорненская — заведующей Центральным методкабинетом политпросветработы.— Ред. 2 Работники Наркомпроса РСФСР.— Ред. 3 А. С. Бубнов.— Ред. 351
евна, как Вы знаете из газет, ушла '. Я немного боялась, как будет со школьными делами, но новый нарком, кажись, и тут понимает что к чему и в пасть Соцвосу не попадает. Поживем — увидим. Работы наваливается уйма: дружба с комсомолом, Советом колхозцентров, с профсоюзами обходится дорого- вато. Времени ест уйму. Это я все в свое оправдание... Из Ваших писем видно, что Вы начали отходить немного. Лежите, пожалуйста, не меньше 6 часов в день и не бегайте на прогулки высуня язык. Чай, Вы коммунистка, казен- ное имущество, значит, и обязаны себя беречь. Насчет работы. Давно уж не приходится думать, как вести ту работу, которая интереснее всего. Надо уметь пользоваться тем немногим, что у нас есть. К числу того, чего у нас особенно мало, принадлежат политпросветчики, а побывавших в Германии и Америке наших политпросвет- чиков и того меньше. Отсюда вытекает, что надо говорить о том, как целесообразнее Вас, Ваши знания на 100% для пользы государства пролетарского использовать. Ведь так, дитя мое? Прочла Ваши тезисы, вернее, картину калифорнийской системы2. Нам надо ее учесть, но строить свою систему не- сколько иначе. Моно было уже изобрел план «американи- зации». Это не американизация, а возвращение ко време- нам военного коммунизма, без никаких. Я на сию «центра- лизацию» защелкала зубами и говорю: развертывайте библиотечный поход и на фоне его, в ходе библиотечного похода, проводите разумную централизацию. Ведь на- учились же мы чему-то за последние годы. Только на фоне библиотечного похода возможна централизация Крепко жму руку. Н. Крупская 2 9 сентября 1929г. Из Москвы в совхоз «Овцевод» (Волоколамский район Московской обл.) Публикуется впервые ЦПЛ ИМЛ, ф. 12. on. 2a, по рукописи ед. хр. 533, л. 1 — 2 1 Речь идет о В. Н. Яковлевой, наркоме финансов РСФСР, рабо- тавшей до этого заместителем наркома просвещения РСФСР.— Ред. ''¦ См. прим. 3 на стр. 307.— Ред. 3 На основе указаний Н. К- Крупской А. Г. Кравченко была написана брошюра «За единое крупное библиотечное хозяйство», вы- шедшая в серии «В поход за библиотеку» (М.—Л., ГИЗ, 1929).— Ред. 352
Т. ПРЕОБРАЖЕНСКОЙ *, УЧИТЕЛЬНИЦЕ АЛЕКСАНДРОВСКО-САХАЛИНСКОЙ ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТА Дорогой товарищ, письмо Ваше получила. Большое за него спасибо. Большая просьба писать поподробнее о работе гиляков. Недавно как-то мы много беседовали с избачами-хакасами, и как-то этот разговор заставил меня больно почувствовать, как мало у нас изучены еще усло- вия жизни мелких народностей, как многого мы не заме- чаем, не умеем еще по-настоящему помогать им. Конечно, тут нет никакой Америки, но когда ткнешься носом в ка- кую-нибудь деталь, особенно живо почувствуешь тот или иной пробел. Это одно. Другое — о школе. Многое из того, что Вы пишете, очень созвучно и с моими оценками. Я постараюсь пошире познакомить с Вашим письмом товарищей, выкинув из него персональный момент. Только напрасно Вы думаете, что подготовка специалис- тов для промышленности поставлена на должную высоту. Этого, к сожалению, еще нет, и только теперь за это дело берутся вплотную. Также насчет рефлексологии. Вот мы проводили в 1928 г. съезд по педологии съезд очень много дал, а после съезда педология стала, не отстоявшись еще, быстро превращать- ся в какую-то схоластику, достигнутые результаты не стали проводиться в жизнь. Я всячески за педологию, но 1 Речь идет о I Всесоюзном педологическом съезде B7 декабря 1927 г.—4 января 1928 г.)- (См. заметки Н. К. Крупской к тезисам докладов на этом съезде и прим. к ним в т. 10 наст, изд., стр. 246— 248, 747—748.) — Ред. 353
только за ту, которая помогает пониманию людей и жизни, а не за ту, которая мертвыми схемами и модными словеч- ками ладит подменить факты живой действительности. Простите за краткость письма. В этом году я что-то никак не могу справиться со своими делишками. Жму руку. Н. Крупская [3 О сентября 19 2 9 е." Из Москвы в Александровск-Сахалинский Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 7. ед. хр. IS, л. 132
СЕКЦИИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПЛЕНУМУ ВЕЛИКО-УСТЮЖСКОГО ГОРСОВЕТА Дорогие товарищи, прочла с радостью об открытии в Великом Устюге новой школы. Шлю привет окрисполко- му и горсовету. Насчет названия школы. Герцен был одним из люби- мейших писателей Владимира Ильича. Мы, старые большевики, многому научились у него. Поэтому, по- моему, желательно бы сохранить для школы имя Герцена1. С товарищеским приветом Н. Крупская 13 октября I 9 2 9 г.] Из Москвы в г. Великий Устюг (Северный край) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ей. хр. 18, л. 146 1 Горсовет просил согласия у Н. К. Крупской назвать школу ее именем.— Ред. 355
И. А. АРМАНД Милая Инуша, ужасно обрадовалась твоему письму, ужасно ему обрадовалась, ибо страшно о тебе соскучи- лась. Хорошо бы было, если бы ты приехала, хоть немного бы с тобой поговорить, обнять тебя покрепче. Сегодня хочу повидать Гуго собираюсь ему целый доклад еде» лать. У нас ведь земля дыбом стоит, идет настоящая рево- люция, докатившаяся до самых низов, со всеми противо- речиями, свойственными революции. Тяжелого много. Жизнь беспощадно выбрасывает тех, кто не поспевает в ногу с ней. В этом беда правых. Очень тяжело многое переживается, посуды бьется достаточно, но все это тонет в колоссальном сдвиге, который мы имеем в деревне и который захлестывает и город. Я тебе, кажись, писала уже о «Гиганте» (где я была летом) 2, где в этом году собрано 3 миллиона 200 тысяч пудов хлеба. Во главе этого «Гиганта» — директором его — стоит наш выборгский рабочий —- металлист с «Нового Лесснера» Юркин, его это дело рук — пролета- рий достоподлинный. Рабочие (металлисты в особенности) играют крупную роль сейчас в колхозном строительстве и строительстве новых совхозов — зерновых. В «Гиганте» за это лето перебывало 50 тысяч человек крестьян, смотрев- ших работу «Гиганта». Там новый быт зарождается — новые поселки строятся, с общественными банями, пра- чечными, столовыми, детдомами. Филиал рабочего универ- 1 Г. Эберлейн.— Ред. 2 В совхозе «Гигант» (Северо-Кавказский край, ныне Рос- товская область) Н. К- Крупская была вместе с М. И. Ульяновой летом 1929 г.— Ред. 356
ситета там. Новый быт, новые люди, новая дисциплина. Передо мной лежит октябрьский номер газеты «Гигант», выходящий там (в 12 стр.), где вся история описана самими рабочими. Сказка это — увлекательная, захватывающая. Ильич писал как-то, что важно теперь, чтобы рабочий «пошел в народ». Вот он пошел сейчас. На заводах, фабриках — я главным образом о метал- листах говорю — прорабатываются всерьез вопросы кол- хозного строительства, меняют лицо свое шефские обще- ства, как и большинство добровольческих обществ, которые сейчас только пробуждаются к настоящей ра- боте. И знаешь, как близко теперь массе стали слова Лени- на, печатающиеся в каком-нибудь «Гиганте». На фабриках разное. Переработка пришлых кадров. Вводятся «вводные курсы в производство», школой являет- ся соревнование, широко обсуждаются производствен- ные вопросы, перестраивается темп работы. Конечно, много и чепушинки всякой делается, но без этого нельзя ведь. С профсоюзами мы теперь живем в дружбе, политика верхушки здорово оздоровилась — смотрят не только на квалифицированных рабочих, а на массы. Много недо- вольных, конечно, из зажиточных, уходящих из деревни в город, на фабрику. Классовая борьба здорово обостри- лась. Недавно мы избачей собирали по хлебозаготовкам, интересную картину они развернули. В общем, прошли хлебозаготовки лучше, чем ожидали. Выявились враж- дебные элементы, под влиянием слухов о войне они осме- лели, но массы им не сочувствуют, они быстро провали- ваются. Активность масс растет. Вот сейчас пришло письмо с Надеждинского завода, пишут о перевыборах делегаток: «Если в прошлый год на перевыборах делегатских собра- ний работниц присутствовало 25%, а нынче всего работ- ниц 1448 человек, присутствовало на перевыборных деле- гатских собраниях 1258, или 88,5%. Домохозяек прошлый год охвачено перевыборами 5,5%, нынче всего домохо- зяек 6534 человека, охвачено перевыборами 4549 человек, или 72%». Культпоход страшно поднял активность и работниц, и крестьянок. В год до 2 миллионов обучили. Нехватка 357
бумаги сейчас мешает, но в самых отсталых областях в этом году есть районы сплошной ликвидации неграмот- ности. Перетряска аппаратов способствует более современно- му подбору публики, больше организаторов, много выдви- женцев и выдвиженок боевых, публика подтягивается. Мне в отдел дали несколько человек крупных работников, и хотя они чертыхаются, что их усадили в Наркомпрос, но работа пошла хорошо. Ее уйма прямо. Размах работы здорово растет. Нужно только больше четкости в работе и, главное, целевых установок. Живем понемногу. Не хватает вот времени ни на что. Вот не было печали... со- циалистический быт напирает. Строиться по-новому стали. Социалистические дома, фабрики-кухни, агрого- рода и прочее... В Саратове новая история — поголовное обслуживание детей-дошкольников. А летний слет пио- неров х был на удивление всем. Этакие ребята у нас, все диву дались. Толчок этот слет дал здоровый делу обслу- живания детворы. Вот и живем, мало спим, мало разговариваем вне ра- мок работы, спорим, ругаемся, мучаемся, растем, мечтаем, строим социализм. Вот пока ждала Гуго, и написала тебе письмо, родная моя. Гуго не идет, а мне скоро надо уходить уже, и то я сегодня «загуляла», пропускаю заседание. С ума надо сойти, чтобы в такое время создавать себе безработицу. Ну, крепко тебя целую. Учи дочурку русскому языку, надо ей будет весь наш опыт революционный впитать в себя. Твоя Н. К- 15 ноября 19 2 9 е. Из Москвы в Берлин ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a. Публикуется впервые ед- хр- 68' л- '~2 по рукописи 1 Речь идет о I Всесоюзном слете юных пионеров (состоялся 18—25 августа 1929 г. в Москве).— Ред.
ОЛЕ ГАВРИЛОВОЙ *, УЧЕНИЦЕ II ГРУППЫ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ № <2 Милая Оля, спасибо тебе за письмо и за стихи. Мне твои стихи понра- вились, особенно о Ленине. Я очень люблю стихи, но никогда сама не пробовала даже писать. Будь здорова. Целую тебя. Н. Крупская [18 ноября 19 2 9 г.1 Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по копии ед. хр, 19, л. S2 359
А. Г. КРАВЧЕНКО, ЗАМЕСТИТЕЛЮ, ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА Дорогая Анна Григорьевна, я ужасно рада, что Вы всерьез взялись за орехово-зуевский опыт. Путь договор- ного кооперирования — единственный путь вывести биб- лиотечное дело из того ужасного положения, в каком оно находится. Под давлением культотделов 1 АППО ЦК в последнюю минуту в резолюцию о библиотечном деле вставил пункт о чистке 2. И вот культотделы принялись за чистку: понавычищали по Московской области 96 тысяч книг. Посылаю Вам статью об этом подвиге. Я подняла скандал. Надо защитить и наши, и профсоюзные библио- теки от такого головотяпства. Профсоюзы требуют, чтобы Главполитпросвет дал им исчерпывающий список книг с мещанским уклоном. Наш библиотечный отдел взялся за сию невыполнимую работу и, конечно, чуть с ума не сошел. Весь вопрос в том, что у нас библиотекари очень плохо разбираются в книгах, а бюро каталогизации,ГИЗ и прочие лишь тормозят развитие дела марксистской литературной критики. Надо, чтобы вырабатывалось какое-то общест- венное мнение. Его нет. Слушали на днях о работе каби- нета Шнеерсон и Коробковой 3: Энтузиазма у них много, но марксистским подходом и не пахнет, потому и полу- 1 Имеются в виду отделы культурно-массовой работы проф- союзов.— Ред. - Речь идет о чистке библиотечных фондов от устаревшей ли- тературы.— Ред. 3 Имеется в виду кабинет по изучению читательских интересов при Главполитпросвете.— Ред. 360
чается у них алчевщина и рубакинщина1, да и то плохонь- кие. Вот если бы сколотить кружок марксистов-кри- тиков и припаять к ним кабинет, было бы дело, а так со- вершенно несерьезное дело. По-моему, чтобы библиотеки давали то, что надо, нужны рекомендательные списки, на манер американских, а их нет и добиться их нет никаких сил. Хоть бы соз- дать-такие списки по революционным праздникам. И того наш библиографический отдел сделать не может. Прямо зашились они. Строить библиографический институт на- до марксистский, без людей такового не построишь. Нуж- но также организатора туда настоящего. Нет людей, без людей дела не сделаешь. Людей до дикости не хватает. Работа бешено растет, а вырвать никого нельзя с места. Целые отделы без людей. Те, что есть, замаялись. Нагруз- ка бешеная. Сейчас у нас идет конференция крайоно. Публика выросла на работе. Речи весьма революционные ведутся, и не просто революционные, а деловые. Занятно. Бубнов, по-моему, здорово продвинет дело. Он хороший товарищ, очень простой, очень много работает, готовится к каждому выступлению, вообще работяга, заботливый. И людей умеет к рукам прибирать. Все приходят вовремя, начинает вводиться известная деловая атмосфера. Вообще работать стало лучше. Восстанавливается и реорганизуется ГУС. Создается Общество педагогов-марксистов. Если Вы приедете 20-го, не удастся поговорить, у меня насквозь занят весь день будет, вечером открывается съезд колхозниц 2. О договорах надо, конечно, договориться как следует, эти договоры будут показательными 3. 1 В другом месте по этому вопросу Н. К- Крупская говорила: «...в 80-е годы прошлого столетия у нас процветалр изучение инте- ресов читателя «вообще». Алчевская и Рубакин подходили к изуче- нию читательских интересов именно «вообще» — они изучали читательские интересы «народа вообще». Сейчас мы должны встать на классовую точку зрения и хорошо знать ту аудиторию, интересы которой мы изучаем». (См. т. 8 наст, изд., стр. 150.) — Ред. '' Речь идет о 1 Всесоюзном съезде колхозниц; Н. К. Крупская 22 декабря 1929 г. выступила на съезде с речью «Культурная работа в колхозах». (См. т. 7 наст, изд., стр. 496—511.) — Ред. ' Речь идет о договорах между библиотеками гороно, профсо- юзов и других учреждений и организаций в Орехово-Зуеве.— Ред. 361
Поддерживать ссуду на стройку библиотеки буду. Не знаю только, как это формально провести, ну, публика у нас придумает, как это сделать. По-моему, выборности бояться нечего 1... Ведь проф- союзные органы у нас выборные, и это не мешает партру- ководству. Выбрать выдвиженца хорошо, конечно, только библиотечная работа требует большого знания книги и библиотечной техники. Найдете ли подходящего выдви- женца? Впрочем, Орехово-Зуево — такой рабочий центр, где это сделать легче, чем в другом месте 2. Мне представляется, что заведующий окружной библи- отекой не может ни с чем совмещать своей работы. Может быть, Вам бы целесообразно приехать, чтобы потолковать тут с представителями крайоно. Я уже го- ворила сегодня в своем выступлении об орехово-зуевском опыте. Ну, пока. Крепко жму руку. Н. Крупская P. S. Ввиду Вашего приезда не посылаю Вам материалов по чистке библиотек, передам при свиданий 18 декабря 19 2 0 е. Из Москвы в ' Орехово-Зуево ' (Московская обл.) Публикуется впервые по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. la, ед. хр. 534, л. 1 — 3 1 Речь идет о выборности заведующего центральной городской библиотекой.— Ред. 2 Заведующим центральной городской библиотекой Орехово- Зуева был выбран рабочий Ф. И. Кузнецов. В 1931 г, вышла в свет его брошюра «Правильно ли мы работаем. (Годовой отчет о работе Орехово-Зуевской библиотеки)», М., «Крестьянская газета».— Ред,
И. М. ЦАРЕ ГРАДСКОМУ, ИНСПЕКТОРУ ПО БИБЛИОТЕЧНОЙ РАБОТЕ ДЕРЕВЕНСКОГО ОТДЕЛА ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА Тов. Цареградский, Вы спрашиваете мое мнение относительно того, чем руко- водствоваться при оказании помощи местам в деле биб- лиотечного строительства. Мне кажется, мы должны помогать деревне, и притом наиболее слабо обслуженным книгой районам. Года два тому назад мы занимались с Верой1 учетом книг в деревнях на основании статистических данных ЦСУ. Я не знаю, есть ли позднейшие данные. Если есть позд- нейшие, их можно быстро подработать, но в основе своей соотношения остались, поди, те же. Посылаю разработан- ную нами старую статистику. Я ее в свое время передавала в Главполитпросвет. Не знаю, была ли она использована. Вряд ли многое переменилось и сейчас. По-моему, мы должны помогать тем областям и губерниям, где показатель — число людей, приходящихся на одну книгу общественного пользования,— выше 5. Это будут: Вся Центрально-Черноземная область A0,4). Вся Средне-Волжская область (9). Северный Кавказ (данные надо подработать по окру- гам) A3,7). Сибирь A4). Дальне-Восточная область A0,6). 1 В. С. Дридзо, секретарь Н. К. Крупской.— Ред. 363
Затем Нижне-Волжская G). Западная (9,9). Из Центрально-Промышленной — Владимирской и Тульской [губерниям]. Из Ленинградской области — Псковской и Новгород- ской [губерниям]. Причем ударными являются: Центрально-Черноземная область, Средне-Волжская, Западная, Нижне-Волжская и вышеуказанные губернии. Из нацменьшинств'ударные — Марийская и Вотская области. На Калмыцкую нужна особая дота- ция. В Сибирь, Северный Кавказ, Дальневосточную и Ниж- не-Волжскую области переводим общие суммы. В ударных оке губерниях и областях премируем ини- циативу самого населения. Принципы премирования надо подработать. Можно и иначе действовать —• взять на себя преми- рование только ударных областей. О помощи коммунам вопрос надо подработать вместе с колхозцентрами. Давайте вырешим этот вопрос окончательно в субботу. Н. Крупская P. S. Статистику мне, по миновении надобности, вер- ните. Н.К. [19 2 9 г.]. Москва Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 337, л. 1
ПОВЕДЕНЧЕСКОМУ СЪЕЗДУ* Чрезвычайно жалко, что целый ряд обстоятельств ме- шает Главполитпросвету принять организованное участие в совещании по работе со взрослыми на Поведенческом съезде. Переживаемый момент с особой остротой выдвигает перед нами ряд проблем весьма актуальных. Во-первых, нам, политпросветчикам, надо весьма тща- тельно изучать характер различных слоев населения, их классовую сущность, их мировоззрение и динамику этого мировоззрения. Возьмем пример. Рабочий класс растет численно. В его кадры вливаются все новые слои, главным образом выход- цы из деревни. Что представляют собой эти кадры по сво- ему классовому составу, по своим взглядам, настроениям и как эти настроения, взгляды отличаются в зависимости от характера и организации труда, бытовой обстановки, новой социальной среды и ее систематического планомер- ного воздействия? Или другой пример. Рабочий класс у нас перерастает те рамки класса, которые в капиталистическом обществе определяются теми функциями, которые несет рабочий класс,— работа у станка. Функции рабочего класса изме- няются, он посылает выдвиженцев в вузы, в управлен- ческий аппарат, на организацию колхозов, причем коли- чество посылаемых все время растет и поэтому меняется все лицо рабочего класса, ломаются рамки, отделявшие его от других классов. Или, как изменяется психология разных слоев мелкой буржуазии под влиянием социалистически организующей- ся среды? 365
К сожалению, нет методологии изучения этих соверша- ющихся на наших глазах процессов. Не может ли чем- либо помочь нам Поведенческий съезд? Во-вторых, нам необходимо изучить характер и глу- бину эмоций различных слоев населения. Какие слои наи- более возбудимы? Женщины? Подростки? Задерживающие центры общественного характера? Можно ли подвести тут под исследование серьезную научную базу? В-третьих. Роль убеждения в поведении человека. Из каких элементов складывается убеждение. Роль показа •— выявление наглядного факта. Моменты, тормозящие пра- вильное восприятие, методы их устранения. Подготовка активности восприятия. Условия глубины восприятия. Закрепление восприятия. Перевод убеждения в действие. В-четвертых. Организация активности коллектива. Анализ состава коллектива. Выявление наиболее актив- ных элементов и направленности их активности. Органи- зация активности или торможение активности решающих элементов. Поголовная организация активности коллек- тива. Наконец, основная ошибка, которую приходится на- блюдать при изучении читателя, зрителя, учащегося,— это сведение всего изучения к изучению индивидуума, отсутствие изучения читателя, зрителя, учащегося как представителя известного социального хорошо изученного слоя, это ведет к ряду грубейших ошибок методологиче- ского характера. Необходим целый ряд научно обоснованных (и по линии социологии, и по линии психоневрологии) стандар- тов изучения. Может ли нам помочь в этом отношении съезд? [Не позднее /февраля] 19 3 0г. Впервые опубликовано в сборнике «Материалы к совещанию по изучению вопросов политпросвет- работы», Л., 1930 Н. Крупская Печатается по указанному источнику
УЧЕНИКАМ ЕРМОЛИНСКОЙ ШКОЛЫ Дорогие ребята и девчата! Давно получила ваше длинное письмо, где вы описыва- ете свою работу. Со вниманием и интересом прочла его. Только ответить я до сих пор не могла. Эту зиму как-то особенно много работы. Ведь одних неграмотных по РСФСР в этом году учится 8 миллионов человек. Этому делу надо всячески помочь. Помогать надо устройству библиотек, школ взрослых, рабочих университетов, крас- ных уголков, изб-читален, Домов социалистической куль- туры. Я работаю в Наркомпросе, в том отделе, который помогает в учебе взрослым. Приезжает много товарищей с мест за книгами, за советом и прочее... Но, кроме того, в прежнее время я была учительницей, знаю, как вести школьное дело. Вот ко мне и приходят часто рассказать, как идет дело в той или иной школе, приходят комсомоль- цы, пионеры. А кроме того, в месяц приходит больше ты- сячи писем. Некоторые из них очень спешные. Вот отчего я с таким опозданием отвечаю на ваше письмо. Когда я читала ваше письмо, я вспоминала свое дет- ство. В школе у нас ничем этим не занимались. Но летом мы ездили в деревню, я очень любила работать на огоро- де, сажать цветы. Только в одиночку, конечно, это далеко не так весело, как когда делаешь это звеном или целым классом. Потом, когда мы жили в ссылке с Владимиром Ильи- чем, я тоже там и огород, и цветы, и кур разводила. И тоже с осени капусту на зиму заготовляли, огурцы солили. В Сибири много хозяйничать приходилось. 367
Вот видите, вы мне о себе написали, я вам о себе. Ну, бывайте здоровы, всего вам хорошего. Очень бы хотелось, чтобы выросли вы хорошими коммунарами. Кланяйтесь вашим учителям. Напишите, любите ли читать и петь. Н. Крупская {12 марта 19 3 0 гЛ Из Москвы в дер. Ермолинкц (Вяземский район Западной области) Впервые опубликовано я книге: Печатается по указанному Г. С. Б у н т а р ь, Ермолин- источнику екая школа. Очерки о работе Ермолинской образцовой школы с 1906 по 1934 г., Смоленск, 1935
В ЦК ВЛКСМ Дорогие товарищи, быть сегодня не могу, так как за- нята в другом месте. О труде подростков * хотела бы сказать следующее. Труд подростков должен быть органически увязан с учебой. В колхозах условия учебы должны быть для под- ростков более благоприятны, чем в единоличном хозяйстве. Это само собой ясно. Во-первых, необходимо, чтобы вся молодежь поголовно кончала школу I ступени. Между тем лишь незначительная часть ребят кончает школу I ступени в 12 лет, большинство же кончает и в 13, и в 14. Школа у нас теперь школа круглого года. Следователь- но, ребята, не кончившие школы, не смогут ее совмещать с работой в течение 6 часов, и им придется немедля бро- сать школу, что не будет иметь места в единоличных хо- зяйствах. Кроме того, среди подростков очень много про- учившихся лишь год или два и много безграмотных. Для них ведь необходимо в экстренном порядке устраивать школы. Они не смогут совмещать учебу с 6-часовым трудом. Они будут в худшем положении, чем дети едино- личников. Итак, необходимо посещение школы I ступени и школ переростков приравнять к оплачивае- мому труду. Колхозцентр предполагает ведь с 12 лет прекратить всякие пособия подросткам и предоставить им лишь заработок. В колхозах преобладают дети бедноты. Как правило, они порядком истощены и слабосильны. 1 По этому вопросу см. также статью Н. К- Крупской «Детский труд в колхозе» (т. 4 наст, изд., стр. 253—258) и ее замечания на тезисы Колхозцентра по организации труда детей и подростков (т. 10, стр. 335—337).— Ред. 13 Н. К. Крупская, т. 11 369
Можно ли, чтобы эти ребята жили целиком на свой зара- боток? Как бы ни напрягал свои силы подросток, он будет вырабатывать всегда много меньше взрослого, хотя бы и за «равный» труд ему платили «равную» заработную пла- ту. Если при несознательном отношении к труду неизбеж- на сдельщина, которая вводится в колхозах, для подро- стка сдельщина прямо губительна. И при «равной» оплате со взрослым подросток будет много хуже его оплачиваться и силы его будут быстро истощаться. Необходимо, чтобы колхозы обеспечивали всем подросткам известный мини- мум существования, как это делала раньше семья, а зара- боток был бы добавком к этому минимуму. Обеспечение минимума средств существования и права на учебу — вот о чем, по-моему, должен позаботиться комсомол. Н. Крупская 18 марта 19 3 0 г. Москва Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 362, л. 1
ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО МОССОВЕТУ Настала уже весна. В этом году школа будет работать долго и ребятам придется долго сидеть в городе. А неко- торые и вовсе никуда не уедут. Устраивается «Зеленый город» — парки культуры и отдыха на Ленинских горах, в Нескучном саду и пр. Но надо сказать прямо — лишь ничтожная часть ребят сможет быть обслужена этими уч- реждениями, а ребятам, особенно ребятам городской бедноты, нужен свежий воздух, нужно движение. Необ- ходимо организовать ближние детские экскурсии. Это дело школы, жилтовариществ, «Друга детей». Не надо тут особенно мудрить. Надо организовать прогулки ребят с помощью добровольцев-дежурных из пионервожатых, из делегаток, из членов совсодов, из членов жилтовариществ, которые сопровождали бы ребят на прогулку в ближайший лес, за город. Надо, чтобы дети не болтались по улицам, а уходили за город на два, на три часа побегать, попеть, поиграть. Организованными стайками гуляли бы ребятиш- ки за городом. Дело прямо необходимое. Но идти пешком по пыльному городу ребятам не под силу. Денег у ребят нет. Горсовет должен предоставить всем ребятам даровой проезд за город, что не обойдется слишком дорого. Что думает на этот счет Моссовет? Что думают на этот счет врачи, учителя, рабочие и работницы, ЦБ ДКО, члены Совета? 13* 371
Как бы тут обойтись без бюрократической кани- тели? Разрешить вопрос ко Дню 1 Мая. Мыслимо это или немыслимо? х Н. Крупская 2 0 апреля 19 3 0 г. М осква Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанно/41/ «Рабочая Москва* № 92 источнику от 22 апреля 1930 е. 1 Аналогичное письмо было послано Ленинградскому Совету.— Ред.
В УЧЕНЫЙ КОМИТЕТ ЦИК СССР Уважаемые товарищи, нами был представлен на утверждение Ученого Комитета устав Общества педагогов-марксистов. Этот устав был ут- вержден, но иначе формулирован абзац 3-й пункта 1-го. Мы очень заинтересованы в том, чтобы привлечь в это общество не только преподавателей, учителей в узком смысле этого слова. Хотелось бы привлечь в это общество культработников вообще. Сейчас, с ростом кадров культ- работников, это совершенно необходимо. Мы хотели бы влиять на широкие кадры культармейцев. И для педагогов в узком смысле слова чрезвычайно важна совместная работа с культработниками, куда входят в большом числе партийцы. Поэтому я очень просила бы 3-й абзац пункта 1-го оставить в нашей формулировке, более широкой Н. Крупская 10 мая 19 3 0 г. М осква Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. S, по рукописи ед. хр. 34, л. 629 373
А. М. ГОРЬКОМУ Дорогой Алексей Максимович, не могу Вам сказать, как рада была Вашему письму. Знаете, Владимир Ильич очень любил Вас, и потому мне Ваш отзыв особенно дорог. У меня странное чувство бы- вает, когда я пишу свои воспоминания. С одной стороны, мне кажется, что я должна рассказать рабочим, молодежи все, что помню об Ильиче, а иногда у меня шевелится та- кое чувство, что Ильич, может быть, был бы недоволен моими воспоминаниями, он так мало говорил о себе. Когда Вы приехали, мне ужасно хотелось поговорить с Вами об Ильиче, попросту, по-бабьи пореветь в Вашем присут- ствии, в присутствии человека, с которым Ильич говорил о себе больше, чем с кем-либо. Да постеснялась, по правде сказать, да и показалось мне, что чего-то Вам во мне не понравилось. И вот, читая Ваше письмо, я чувствовала, что у меня камень какой-то с души свалился. Особенно рада была тому, что мои воспоминания вызвали у Вас ряд Ваших воспоминаний об Ильиче. Я их много раз перечи- тывала. И все вспоминалось мне — я раз уже писала Вам об этом,— как Ильич в последний месяц своей жизни отыскал книгу, где Вы писали о нем, и велел мне вслух читать Вашу статью *. Стоит у меня перед глазами лицо Ильича, как он слушал и смотрел в окно куда-то вдаль — итоги жизни подводил и о Вас думал. Посылаю Вам книж- ку, которую я писала эту зиму: «Что говорил Ленин о 1 См. стр. 246.— Ред. 374
колхозах» 1,— я много раз ее переделывала, посылала на проработку в одну коммуну Рязанской губернии, в жен- актив в одну деревню Калужского округа, а сейчас не имею мужества ее перечесть; может, что не так написа- ла. Ну, вот. Как Ваше здоровье, Алексей Максимович? Крепко, крепко жму Вам руку, желаю здоровья и сил. Мария Ильинична Вам шлет привет, она хворает поряд- ком, работает очень много в Институте Ленина. Может, черкнете еще как-нибудь, когда будет времечко. Н. Крупская 2 5 мая 19 3 0 г. М осква Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Октябрь*, 1941, М б Архив А. М. Горького, КГ —ОД, 2 — 1 — S, л. 1 1 Речь идет о книге Н, К. Крупской «Что говорил Ленин о колхозах и мелком крестьянском хозяйстве», М.—Л., ГИЗ, 1930.—> Ред.
РАБОТНИЦАМ УДАРНОГО ЦЕХА — ПАККАМЕРЫ ФАБРИКИ «СОКОЛ» * Дорогие товарищи, шлю вам горячий привет и спасибо за доверие. Приезжавшие товарищи рассказали о вашей напря- женной работе, о вашем сознательном, коммунистическом отношении к труду. Эту зиму сыпались жалобы на нехватку в школах учеб- ников, на нехватку тетрадей и пр. Всеобщего обучения без снабжения школ бумагой не проведешь. Мне приходится работать в области народного образо- вания и особо остро чувствовать всю важность бумажного фронта, поэтому особенно ценю вашу работу. Дорогие товарищи, халат, присланный вами, буду носить на работе, заработную плату, причитающуюся мне, прошу передавать в фонд улучшения детского питания в детсадах, обслуживающих фабрику, а когда приеду к вам, с присланным номером пройду в ударный цех паккамеры фабрики «Сокол». Позвольте пожелать вам успеха в дальнейшей вашей работе. Н. Крупская SO мая 1930 г. Из Москвы в пос. Сокол (Свердловский район Северного края) Публикуется впервые Вологодский областной по рукописи краеведческий музей 376
Д. Н. СИДОРОВОЙ, СТАРО-МАЙНСКИЙ РАЙКОМ ВКП(б) Дорогой товарищ Дарья Никифоровна, давно уже по- лучила Ваше письмо, но этот год у меня получился очень уж трудный, перестраивается у нас вся работа в Нарком- просе, вот почему так запоздала я с ответом Вам. Вы правильно бьете тревогу насчет яслей и дошколь- ных учреждений — нигде нет такой высокой детской смертности, как на Средней Волге. Важно бы закрепить дошкольные учреждения и на зиму. В Центрально-Черно- земной области, которая во многом похожа на Среднюю Волгу, в этом году широко развернули дошкольные избы —¦ дошкольные примитивы. Вопрос, как Вы правильно отме- чаете, в культурных силах. Из Москвы особенно серьез- ной помощи ждать нельзя. Но надо Ульяновск превра- тить в подлинный культурный центр и учащуюся моло- дежь отправлять на работу в деревню. Так сделала Цент- рально-Черноземная область, они учащихся школ II ступени и педтехникумов послали на работу в деревню, от этого получилась большая помощь населению да и молодежь выросла на этой работе. Тут нужны экстренные меры. Сейчас XVI съезд постановил ввести всеобщее обуче- ние. Этого не сделаешь, конечно, в таком округе, как Ульяновский, если не прибегнуть к методу культпохода. Вот уже два года, как стали гораздо внимательнее отно- ситься к отсталому в культурном отношении населению. Не только запишут отсталую, неграмотную женщину на ликпункт, но позаботятся, чтобы свести ее в кино, заме- нить ее в очередях, позаботятся о том, чтобы кто остался 377
с ее детьми, пока она учится на ликпункте. Забота об учащихся, помощь им — вот что отличает культпоход. Если мы не позаботимся, чтобы ребята были одеты, обуты, имели книжки, тетрадки, не убедим матерей, чтобы они посылали девочек в школу, не проведем одновременно с открытием школ для ребят большой работы со взрослыми, нам не удастся провести всеобщее обучение. Одновременно с этим письмом посылаю немного лите- ратуры. Это, конечно, капля в море. Но если Вы напи- шете поточнее, сколько литературы прислать, может быть, и сможем выслать. Передайте мой привет колхозницам и колхозникам колхоза Березовка (имени Крупской). Ужасно досадно, что опоздала с письмом. Крепко жму руку. Н, Крупская [6 июля 19 3 0 г.] Из Москвы в с. Старая Майна (Старо-Майнский район Средне-ВолАкскоео края) Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Народное образование», ЦП А И МЛ, ф. 12, on, 3, 1957, М 10 ед. хр. 23, ч. /, л. 400
В БАУМАНСКИЙ РАЙОННЫЙ ОТДЕЛ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКВЫ * Уважаемые товарищи, недавно я была на заводе имени Лепсе. Рядом с этим за- водом находится школа-семилетка. У меня сложилось такое впечатление, что завод мало связан с этой школой, лишь целится здание школы присвоить себе и устроить там один из своих цехов. Это, конечно, вещь совершенно недопустимая. Мне хотелось бы знать, как влияет бли- зость завода на школу. Ходят ли ребята на завод на экскурсию, помогают ли в чем-либо заводу (в культурном отношении, например), знают ли производство завода, работу каждого цеха, знают ли, что надо знать, чтобы про- изводить ту или иную работу, имеют ли представление об организации труда на заводе, знакомы ли с работой союза металлистов, знают ли, чем металлисты отличаются от других профессий, какую роль играли металлисты в ре- волюции 1905 года, и т. д. Какое место занимает курс электрификации в програм- ме школы, такой ли, как в других школах, или больший? Проходят ли ребята «вводный курс в производство» завода имени Лепсе? Дает ли завод свои «отходы» школе: мотор, негодный почему-либо для производства, но на котором можно обучиться структуре мотора, обрезки проволоки, обмотки, жесть и т.д.? Что с ними делает школа? Есть ли на заводе группа рабочих, которая привлекает- ся к постановке мастерской в школе и обучению в ней, которая ведет кружки электротехников? Как поставлено 379
в школе черчение? Откуда получают ребята книжки по технике? Как будится в ней интерес к технике? Ходят ли ученики на экскурсии на электрозавод Бау- манского района? Откуда получают ребята завтраки? Из столовой, что на Ткацкой улице, или откуда еще? Может быть, кто-либо из педагогов напишет, а еще лучше — ребята самой школы (когда начнутся занятия). Мы хотим строить политехническую школу. Мы — то есть и БОНО в том числе; тут важно нащупывать кон- кретные формы сближения школы с предприятиями. С товарищеским приветом Н. Крупская [S августа 19 3 0 еЛ Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 6, л. 406
КРУЖКУ ДРУЗЕЙ БАРНАУЛЬСКОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Н. К. КРУПСКОЙ Дорогие ребята, получила ваш первомайский привет. Спасибо. Не могла сразу ответить, была очень занята. Сейчас у меня начал- ся отпуск, и я его использую, чтобы ответить на письма. Меня очень порадовало, что вы устраивали читки, послали книги в колхоз «Равенство» и в деревню Иню. Это очень хорошо. Не бросайте эту работу, она очень нужная. Еще раз спасибо за письмо. Н. Крупская [19 августа 19 3 0 г.] Из Москвы в Барнаул Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on 3, по рукописи ед. хр. 26, л, 41 38J
В. Г. КИРОВУ, ИНСПЕКТОРУ ГЛАВПОЛИТПРОСВЕТА ПО КЛУБНОЙ РАБОТЕ Товарищ Киров, побывала я на заводе имени Лепсе, и завод стал как бы «своим», думается о нем. Я просила показать Вам письма, которые я отправила в Мосздравотдел, МОСПО 1 (насчет столовой), в Бауманское ОНО и клуб имени Загорского. По линии Мосздрава сделано — дали на завод врача и фельдшерицу. По линии МОСПО тоже сделано — было обследование, принят ряд постановлений. Надо только проследить, чтобы бригада с завода имени Лепсе, выделенная для конт- роля, действительно осуществляла этот контроль. Пере- дайте ей, пожалуйста, прилагаемое письмо. Но вот что мне хотелось бы знать, так это насчет клуба имени Загорского. Стал ли он функционировать в те часы, когда закрывается завод D'/2 часа)? Или по-прежнему там работа начинается с 6'/2 час? Вообще что он делает для фабрики имени Лепсе? Как обслуживается библиотекой заводская масса на фабрике имени Лепсе? Я подробно говорила с Вами на этот счет. Хотелось бы иметь от Вас ответ. Может быть, сговоритесь с Цареградским, как обслуживать книжкой всю массу? Здравотдел сделал, потреботдел сделал, а мы, просве- щенцы, ни черта. Очень обидно. 1 Московский областной союз потребительских обществ.— Ред. 382
Потом очень хотелось бы знать, сформирована ли брига- да, хотя бы из комсомольцев, для обслуживания куль- турного сезонных рабочих, работающих на территории завода имени Лепсе. Когда я была, ни черта не было. Хотелось бы иметь о заводе Лепсе кое-какие данные. Например, средняя заработная плата по заводу, распреде- ление по разрядам, число учащихся (тоже по разрядам), где, кто учится, число безграмотных, число необученных рабочих, число временных рабочих, число партийцев, комсомольцев, делегаток, число заболеваний по месяцам, характер болезней, где кто живет (в каких районах), квартирные условия, у всех ли рабочих все дети учатся, все ли читают газеты, сколько человек пользуется биб- лиотекой. Вообще хотелось бы иметь данные, рисующие культурное лицо завода. Может быть, можно бы получить хоть сырой материал и его обработать, хотя бы в кабинете нашем, потом проверить с лепсевцами и где-нибудь у них вывесить плакат соответствующий. Может быть, школа- семилетка сделает? Я так всегда ввязываюсь во все дела, что меня скоро не будут пускать ни на один завод. Вообще черкните, как идет работа, С коммунистическим приветом Н. Крупская P. S. Письмо бригаде фабрики имени Лепсе лучше всего передать через секретаря ячейки товарища Розенфельда. Он этим делом, кажись, заинтересован. 2 7 августа 19 3 0 г. М осква Впервые опубликовано в журн. «Исторический архив», 1961,'М4 Печатается по рукописи ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. it, ед, хр. IS, л. 71—72
А. М. ГОРЬКОМУ * Дорогой Алексей Максимович, после Вашего письма о моих воспоминаниях об Ильиче потянуло меня продолжать их, но в сутолоке повседневной работы трудно это делать. Работы невообразимая уйма, людей до черта не хватает, все аппараты у нас стоят ды- бом, нервничают все здорово, снизу насчет всякой учебы напирают до невероятности, интереснейших вещей без конца — и ни на минуту не удается оторваться от жизни. Знаете, было такое стихотворение: «в устах живых ищу уста, давно немые, в глазах — огонь давно угаснувших очей» х. И вот вся эта ключом кипящая жизнь для меня переплетается с воспоминаниями об Ильиче, все себе пред- ставляю, как бы он реагировал на тот или иной факт, как бы посмотрел, что бы сказал. Зашла как-то делегация рабочих из Ивановской области — ко мне часто приходят рабочие — так, поговорить просто о чем-нибудь, посове- товаться, о чем-нибудь рассказать, и хорошо мы с ними разговорились. Уходят, прощаются, один из них говорит: «Давно хотелось нам с тобой поговорить, только никак не могли мы думать, что у нас с тобой такой рабочий раз- говор выйдет». И вот я вижу, как я это рассказала бы Ильи- чу и как он был бы рад. Свой отпуск использую так: забралась в Горки и пишу о второй эмиграции, как в Париже годы реакции жили, как потом, когда рабочее движение на подъем пошло и 1 Имеется в виду стихотворение М. Ю. Лермонтова «Нет, не тебя так пылко я люблю...».— Ред. 384
мы перебрались в Краков, как там связи с Россией росли и работа стала русская, потом о годах эмиграции во время войны. Начерно еще написала, надо будет еще с целым рядом товарищей поговорить, проверить себя, многое дополнить надо. Так, скелет еще только написан, много ненужного тоже есть, кажись. Но все же уж скоро будет готово. Только память у меня плохая, слишком уж много впечатлений жизненных было, переживалось многое очень остро, да и не столько об Ильиче я пишу, сколько об об- становке, его окружавшей. Это тоже надо, но Вы правы — Ильич был, как рыба в чешуе, весь в словах. Сегодня получила Ваши воспоминания об Ильиче — хорошие. Живой у Вас Ильич. О Лондонском съезде1 очень хорошо. Правда все. Каждая фраза Ваших воспоминаний вызывает ряд аналогичных. И потом Вы любили Ильича. Кто не любил бы, тот не мог бы так написать. Живой весь Ильич. Ну, ладно. Вот и не могу сегодня ничего делать, захоте- лось Вам написать. Кстати. Когда Вы уехали в Россию? В 1914 году туда ездили или когда? Крепко жму руку. Н. Крупская 18 сентября 19 3 0 г. Из Горок в Москву Впервые опубликовано в журн. «Октябрь», 1941, № 6 Печатается по рукописи Архив А. М. Горького, КГ —ОД, 2 — 1 — 4, л. 1 — 2 1 Пятый (Лондонский) съезд РСДРП состоялся 13 мая — 1 июня 1907 г. Н. К. Крупская, будучи в то время секретарем ЦК партии, принимала активное участие в его подготовке, но на съезде не была, оставаясь в Петербурге.— Ред.
РАЙКОМУ КОМСОМОЛА СОВХОЗА-КОМБИНАТА «ХУТОРОК» Дорогие товарищи, получила Вашу телеграмму. Пере- дайте работникам детской технической станции, работ- никам [союза] сельхозлесрабочих привет. Также и бригаде Наркомпроса. Желаю станции успеха в работе. Дело важное. Широко можно использовать школу и лаборатории, находящиеся в совхозкомбинате. Возможности большие. Еще раз — горячий привет. Н, Крупская [б октября 19 3 0 е ] Из Москвы в совхоз «Хуторок» (Армавирский район Северо-Кавказского края) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф, 12, on. 3, по копии ед. хр, 18, л. 228 386
ВОСПИТАННИКАМ ИРБИТСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА № 3 Дорогие ребята, давно уже получила ваше письмо. В Ирбит мне выбраться трудно, много работы. Поэтому и вам так долго не отве- чала. Очень рада была узнать из вашего письма, что вы ведете общественную работу. Шлю всему детдому привет. Напишите еще как-нибудь. Буду рада. [6 октября 1930 г.] Из Москвы в г. Ирбит. (Уральская область) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦП А ИМ Л, ф. J2, on. 3, ед. хр. 17, л. 2376 3S7
БРИГАДЕ ЗАВОДА ЛЕПСЕ, ОБСЛЕДОВАВШЕЙ ПРИЧИНЫ НЕВЫХОДА ПРОГРАММЫ В СРОК Считая ценным обследование в целом, никак не могу согласиться о необходимости вынесения выговора товари- щам Шохину, Шацкому, Рудневу о несдаче в срок ру- кописей программ. Выработка программ в этом году проходила при крайне ненормальных условиях. В течение зимы происходила проработка программ в Главсоцвосе. Товарищи Шохин, Шацкий, Руднев принадлежат к числу тех товарищей, которые, так же как и я, считают, что качество программы имеет громадное значение. Мне об этом не раз говорил в свое время Владимир Ильич, я об этом подробно рассказы- вала и Шохину, и Шацкому, и Рудневу. Вокруг содер- жания программ годы шла очень ожесточенная борьба. Тут были и правые загибы (давать .программы в старом духе, лишь немного подправив их внешне, вставив лишь модные слова), были «левые» загибы, предлагавшие выплеснуть с водой из ванны и ребенка, то есть выбро- сить всякую учебу, систему и т. д. Когда составление программ перешло из ГУСа в Глав- соцвос, я совершенно была не в курсе программной работы, и на вопросы, как идет проработка программ, я получала ответы: «Над ними работают практики»; Шохин, новый работник Наркомпроса, Шацкий не принимали участия в этой работе, а Руднев принимал участие лишь частично. Зимой прошлого года шла реорганизация аппарата Наркомпроса: к весне Главсоцвос был заменен соцвосов- ской частью сектора массовых мероприятий, перестраива- лась вся система народного образования — 2-е концентры 388
школ II ступени перестраивались в техникумы, что тре- бовало перестройки и всех программ, ФЗС делалась школой более массовой. Сплошная коллективизация и механиза- ция сельского хозяйства требовала коренной перестрой- ки программ ШКМ. В начале июня мне, Шохину, Шацкому и Рудневу было поручено в месячный срок ознакомиться с имеющи- мися в Главсоцвосе программами и озаботиться скорейшим выпуском новых программ, отвечающих требованиям времени. Я отвечала за содержание программ. Аппарата у нас, нужного для этой работы, не было. ГУС в это время давно уже прекратил свое существование как рабочий аппарат, приходилось опираться на бывший аппарат Главсоцвоса, который считал представленные программы Главсоцвоса хорошими, подлежащими утверждению и изданию в том виде, как они представлены. Когда мы ознакомились с имеющимися проектами про- грамм, то пришли к заключению, что они требуют корен- ной переделки. По I ступени. Вводился всеобуч. Это означало, что потребуются громадные кадры новых учителей, которые нуждаются в более детальных указаниях. Программы на- до было строить так, чтобы они содержали уже в самом своем построении методические указания. Это требовало громадной работы. Эта работа Шацким в течение месяца была проделана с громадным напряжением. Я следила за этой работой. Эта работа в полном смысле слова была удар- ной. Надо было дать по существу две программы. Сельская была изготовлена в первую очередь. Мы имели из Глав- соцвоса городской вариант. Что он представлял собой? Давалась одна программа для всех четырех групп, про- падал всякий учет детских сил, выпадала самая учеба, все сводилось к митингованию. Надо было писать програм- му заново. Это было сделано с громадным напряжением. Ответственность за выпускаемые программы по ФЗС была возложена на товарища Шохина, нового работника Наркомпроса, до этого в методической работе не прини- мавшего участия. Когда комиссия, выделенная Коллегией НКП, до рас- смотрения и утверждения программ ознакомилась с прог- раммами, разработанными старым Соцвосом, то она еди- нодушно признала необходимым провести дополнительную 389
работу над большинством программ, а часть из них за- браковать совершенно. Программа по обществоведению не давала картины развития человечества в целом, марксистского освещения этого развития, что имеет особое значение с точки зрения материалистического понимания истории. Программа же начиналась с торгового капитала. Надо было ее дорабо- тать и, самое главное, необходимо было учесть решения XVI съезда партии... Программа по математике требовала значительных изменений, ибо пропитана была формальным подходом, не учила математически мыслить и прилагать матема- тику к разрешению текущих проблем. Надо было привлечь для отзыва авторитетных лиц и дать время авторам про- грамм произвести необходимые изменения. Программа по географии была построена так, что по- литгеография выпадала совершенно из курса. Говоря об Индии, автор ухитрялся ни слова не сказать о револю- ционном движении Индии. Программа была совершенно забракована и написана заново. Программу по физике мы посылали на просмотр то- варищу Кржижановскому. Программа по биологии сводила на нет эволюционную теорию, имеющую громадное значение для выработки материалистического мировоззрения, и страдала непо- мерным практицизмом. Программы школ крестьянской молодежи преобразо- вывались в программы школ колхозной молодежи, требо- вали участия в их переработке специалистов-колхозников и совхозников, требовали увязки с характером коренной перестройки сельского хозяйства на социалистических началах и в направлении отраслевом. В то же время, учитывая острую классовую борьбу в деревне, требовали особенной продуманности программ в их политической части. Работа товарища Руднева была очень трудна, ответственна. Издавать программы ШКМ до XVI съезда партии также было бы политически ошибочным. Кроме этого, надо иметь в виду, что, если бы даже про- граммы по ФЗС и ШКМ были готовы раньше времени, то есть до того как была закончена основная проработка новых программ по первой ступени, сдавать их в печать нельзя было бы все равно. Надо помнить, что наша школа 390
является единой, что должна быть преемственность между программами. За громадную работу, проделанную на важнейшем педагогическом фронте, фронте программном, проделанную с величайшим напряжением, бригада предлагает вынести порицание. Это неправильно. Н. Крупская 11 ноября 19 30 г.] - Москва Публикуется впервш ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3. по рукописи ед. хр. 19, л. 902—906
ТОВАРИЩУ ШАРОПОВОЙ *, ИНСПЕКТОРУ КРАСНОСЛОБОДСКОГО РАЙПОЛИТПРОСВЕТА Товарищ Шаропова, месяца три тому назад получила Ваше письмо, рада была узнать, что работа в районе раз- вертывается, что колхоз «Великий перелом» взялся за работу и изба-читальня Ст. Мочима работает удачно. Захотелось послать привет Вам, колхозу и избе-читальне, да в этом году что-то непомерно много работы. На праздниках встретила колхозниц из Мордовской области, рассказывали они о своей работе. Простудилась последние дни, и приходится сидеть дома. Использую это время, чтобы ответить на ряд писем. Еще раз спасибо за письмо. Жму руку. Н. Крупская [2 1 ноября 19 3 0 гЛ Из М осквы в г. Краснослободск (М ордовская автономная об- ласть) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 25, л. 812 392
Т. Г. КАПУСТИНОЙ ЛИКВИДАТОРУ НЕГРАМОТНОСТИ Товарищ Капустина, получила Ваше письмо. Оно доставило мне радость. Когда я была в ссылке, я пригля- дывалась к крестьянской жизни. Народ смелый был, не запуганный, как в какой-нибудь Тамбовской губернии, народ, откликавшийся на все новое. Только беспросветной темноты очень много было. И потому я очень рада была узнать от Вас, что в Шушенском стала развиваться куль- турная работа. Если сибиряки сами возьмутся за дело, пойдет в Шуше культпоход, старую темноту быстро удастся изжить. Очень порадовало также, что стало в Шуше раз- виваться колхозное движение. Передайте колхозникам мой привет. Передайте его также и учащимся на ликпункте. Буду рада, если будете мне писать. Интересует меня также, как идет дело в Шуше со всеобщим обучением, как рабо- тает школа, как работает изба-читальня. Я всегда вспоминаю Шушенское с очень теплым чув- ством. Если встретите когда-нибудь Пашу которая жила у нас домашней работницей во время нашего пребывания в Шуше, передайте ей мой большой привет. Жаль мне, что тяжело сложилась ее жизнь. Ну, кончаю. Крепко жму руку и желаю успеха в работе. Н. Крупская [2 1 ноября 19 3 0 г.] Из Москвы в с. Шушенское Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on S, по копии ед. хр. 20, л. 237 1 П. А. Мезина. (См. стр. 32, 35, 55.)— Ред. 393
ВОСПИТАННИКАМ БУХАРСКОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ ТРУДОВОЙ КОММУНЫ имени М. И. КАЛИНИНА * Дорогие ребята, большое спасибо за письмо, где ваш секретарь отряда описал подробно работу коммуны. Видно, что коммуна ваша ведет большую работу. Если напишете еще, напишите, как идет у вас шефская работа, вообще какие отношения с местной молодежью, напишите также подробнее про учебу. Шлю горячий привет. Будьте готовы! Н, Крупская 12 1 ноября 19 3 0 гЛ Из Москвы в Бухару (Узбекская ССР) Публикуется впервые по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 17, л. 314 394
ПИСЬМА 193*'^939
УЧЕНИКАМ КОНДУШСКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ * Дорогие ребята, большое спасибо за письмо. Я очень рада была прочитать, что вы ведете общественную работу, работаете в колхозе и заботитесь, чтобы все ребята ходили в школу. Почему те 6 человек, о которых вы пишете, не ходят в школу? Может быть, их не пускают родители, или у них нет одежи, или они сами не хотят ходить? Надо выяснить, в чем дело и как тут можно пособить. Ну, до свидания, ребята. Кланяйтесь вашей учитель- нице. Желаю вам всего хорошего. Н. Крупская G февраля 1931 г А Из Москвы в с. Кондуши (Лодейнопольский район Ленин- градской Об А ) Публикуется. впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 9, по копии ед хр. 8, л. 17 397
Л. Н. СТАЛЬ, ЗАМЕСТИТЕЛЮ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ОБЩЕСТВА .ДОЛОЙ НЕГРАМОТНОСТЬ' Дорогая Людмила, долго я читала письмо одной ураль- ской культармейки, пока поняла его смысл, а смысл его таков, что над ним надо очень и очень задуматься. Ефремова пишет, что «старый метод школ грамоты устарел, что за один год Урал вырос политически и его не удовлетворяют методы работы». «Из моей поездки на Тракторстрой и из бесед с рабочими мне стало ясно, что рабочий не будет обучаться в этой школе грамоты, которая ему ничего не дает, кроме заучивания букв, тогда, когда он проникнут выполнением промфинплана, ударничеством и соцсоревнованием». Последнее время очень часто приходится слышать раз- говоры о том, что ОДН отжил свой век и т. д., но часто эти разговоры проникнуты архиведомственным духом, в ОДН видят какого-то конкурента ВЧКл/б.Это пустяки. Но в слова культармейки надо вдуматься очень и очень. Ильич писал о двух вещах, которые мы постоянно забываем,— это необходимость связать ликбез с производ- ственной пропагандой, это во-первых, а во-вторых, о том, что в культработе рабочий класс должен играть ведущую роль. И вот Ефремова пишет, с одной стороны, о необходи- мости приблизить ликбез к производству, причем не к про- изводству вообще, а к конкретным видам производства, к тем, в которых данные рабочие работают. Ефремова считает, что ликбезработа должна войти в дополнительное рабочее образование (ДРО), стать одним из его звеньев. 398
Вести, по мнению Ефремовой, эту работу должен отдел кадров профсоюзов. Особых культотделов при профсоюзах быть не должно, но всю работу ОНО надо перестроить на производственных началах, и тут профсоюзы должны по- могать ОНО. Мне кажется, над этим вопросом надо подумать и по- думать. Мы перестраиваем работу школ на основах политех- низма," но не делаем этого в отношении образования взрос- лых, вообще образование взрослых идет по старинке. Тут надо подумать. Если мне удастся 17-го принять участие в работе ОДН, то я буду говорить на эту тему. У нас сейчас сильно хворает Мария Ильинична1. У нее ползучее крупозное воспаление легких, больна второй месяц, и силы слабеют с каждым днем. Не знаю уж, удастся ли ей справиться с болезнью. Ну, пока. Жму руку. Н. Крупская 7 февраля 19 3 1 е. Москва Впервые опубликовано в журн. «Исторический архив», 1961, М 4 Печатается по рукописи ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a. ед. хр. 277, л. 1-2 1 М. И. Ульянова.— Ред. 399
А. С. БУБНОВУ, НАРКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР Андрей Сергеевич, по Вашему поручению посмотрела проект постановления XV съезда Советов по докладу о всеобщем обучении и политехнизации школы 2. Зачем нужно постановление съезда Советов по этим воп- росам? Совсем не для того, чтобы вынести одобрение или порицание Наркомпросу, чтобы сказать, что должен делать Наркомпрос и в какие сроки, а чтобы создать определенное общественное мнение около этого вопроса и поднять массы на помощь этому делу, показать им, за что конкретно и как они должны бороться. По этой линии надо повести дискуссию, по этой линии надо вызвать обмен мне- ниями. «Проект» идет по иному пути. Первая часть «барабан- ная», там только и речь, что о «неслыханных» достижениях. Приедут делегаты с мест, которые знают, как в действитель- ности обстоит дело на местах, пусть они расскажут. Наркомпросу надо дать лишь кратенькие цифры (по срав- нению с прошлым), отметить трудности и методы их прео- доления, ярко выпятить узловые пункты, подчеркнуть поярче те пункты, которые надо обсудить. Эти пункты: 1) как сделать школу общедоступной, 2) как сделать школу обязательной, 3) как улучшить ее качество (лучше бы учили, учили бы так, как завещал Ленин). В последний пункт входит и политехнизация. 1 Речь идет о проекте постановления XV Всероссийского съезда Советов по докладу Наркомпроса РСФСР.— Ред. 400
При обсуждении этих вопросов надо, чтобы все вопросы брались под углом зрения того, что должен делать сельсо- вет, рик, горсовет. Нужно максимум конкретности. Эта конкретность в проекте отсутствует. Что нужно для того, чтобы сделать школу общедоступ- ной? Достаточное количество зданий (пора перестать ехать на кулацких домах, которые уже использованы). Небольшие радиусы (на это необходимо при построении сетей обратить сугубое внимание, есть целая литература по этому вопросу, большими радиусами охвата детского насе- ления объясняется отсев, неаккуратность посещения, еще в большей мере, чем отсутствием обуви). Кстати сказать, наши ОНО и инспектора преступнейшим образом относятся к инициативе населения, борющегося за близость школы для малышей, сети строятся у нас бюрократически. При невозможности сократить радиусы — устройство детских общежитий при школах. Затем уже обувь и одежда. Ответственность сельсоветов и горсоветов за сеть, за поддержание в порядке школьных зданий (ремонт, отопле- ние), за устройство общежитий, за распределение обуви и одежды (причем при распределении должна приниматься во внимание дальность расстояния). Соцсоревнование меж- ду риками на этой базе. Второй вопрос — об обязательности школы. Тут вста- нет ряд вопросов: не хотят посылать ребят в школу, по- тому что дети дома — рабочая сила, не хотят, а иногда не могут. Формальный подход — штраф. Он необходим, когда дело касается батрачат, нянек, родственников, приемышей, падчериц и пр. Он необходим, когда дело касается более зажиточных. Он необходим в отношении сектантов и пр. По отношению к маломощным, многосе- мейным нужен другой подход: организация деточагов, трудпомощи на дому (со стороны пионеров, комсомола, «Друга детей» и пр.), выдачи пособий (кстати сказать, во Франции широко практикуется помощь многосемейным в форме дифференциации заработной платы, по этому вопросу есть интересные высказывания Струмилина; воп- рос этот у нас должен быть особенно тщательно разрабо- тан — тут кусочек социалистического подхода есть, этот вопрос в ближайшем будущем будет иметь громадное зна- чение). 14 Н. К. Крупская, т. !1 401
Вопрос об обязательности тесно связан с вопросом о сектантстве, о нежелании отдавать детей в советскую школу (с классовой борьбой), с вопросом, кто отвечает за учебу беспризорных, сирот и пр. Должны отвечать Советы. Далее вопрос этот связан с тем, учить или не учить детей лишенцев, кулаков. Их, как правило, выкидывают из школы — и воображают, что это есть 100% классовая борьба, когда это есть нарушение программы партии, или провоцируют отсев этих элементов, лишая их бумаги, учебных пособий, требуя от ребят бойкота 8—9-летних ребят лишенцев (дикая жестокость), лишают их горячих завтраков. Этого вопроса нельзя обойти, нельзя сказать нечленораздельную фразу о влиянии пролетариата на непролетарские и чуждые классовые элементы, не сказав, как это влияние надо осуществлять. Недавно мне один учитель задал вопрос: допустимо ли брать детей кулаков в школу и допустимо ли в детях кулаков воспитывать не- нависть к эксплуатации. Вот вам и «ликвидация кулака как класса на базе сплошной коллективизации»! А спрашивает ведь об этом учитель советский. Совершенно особое значение имеет развитие детсадов в фабричных центрах, теперь, когда женщины так интен- сивно втягиваются в производство. В производственном плане сектора массовых мероприятий о поголовном обслу- живании населения в фабрично-заводских местностях детсадами и деточагами Цирлина умалчивает, а говорит лишь о повышении посещаемости детучреждений с 85% до 95%. Можно разве об этом молчать? Этот вопрос имеет прямое отношение к всеобучу. Это вопрос о разгрузке 8—10-летних ребят от роли нянек. И надо говорить по всем этим вопросам об обязанно- стях сельсоветов, риков, горсоветов. Вопрос о качестве. Это вопрос здравоохранения, воп- росы питания, которые нельзя сводить к завтракам школь- ным, это вопрос о физическом развитии ребят, это воп- рос об учителе, его подготовке, об активе, помогающем учителю осуществлять программу, об учебниках и учеб- ных пособиях, о детской литературе и детских библио- теках. Организация общественного контроля над всеми этими вещами. Об общественном внимании к школе, к учителю 402
и помощи учителю надо сказать, и не только в смысле по- вышения ему жалованья и улучшения его питания, это само собой, но важности сближения с ним. Затем — и это, по-моему, должно быть одним из самых важных вопросов — помощь школе со стороны населения, участие его в борьбе за нашу советскую, социалистиче- скую школу: за школу совместного воспитания, за школу антирелигиозную, за школу, будящую ненависть к эксплу- атации, за школу интернациональную, за школу трудо- вую, политехническую. О политехнизме надо сказать не два слова, не общие фразы, а остановиться подробно на том, что такое поли- технизм, почему нужен именно политехнизм, а не ремес- ленное воспитание и как политехнизму должны помогать все секции Советов, рабочие, колхозники, все хозяйствен- ники. Надо дать конкретный план помощи. Совершенно невоз'можно говорить о всеобуче и поли- технизации вне связи с вовлечением в это дело масс и вне связи с культурным обслуживанием взрослого населения. Чтобы не только деньги давать на школу, а помогать школе стать подлинно ленинской, надо ведь много и упор- но учиться всей массе. ЕсЛи в стране неграмотной социа- лизма не построишь, то не построишь и составной его части — советской политехнической школы. Надо под- черкнуть то, что всю работу среди взрослых надо повер- нуть лицом к производству, увязать с производственной политехнической пропагандой, о чем говорил Владимир Ильич и мимо чего мы не можем совершенно проходить. Я считаю, что изничтожение политпросветработы, игно- рирование ее,— это что ни на есть правый уклон, это укло- нение от борьбы, это нарушение всех директив Владимира Ильича. И я не мыслю Вашего доклада как чисто школьного, это было бы большое разочарование для всех делегатов, кото- рые ждут освещения этого вопроса. Политпросвет был всегда форпостом на культурном фронте. Неужели Вы думаете, что культурная революция должна сделать реакционнейшее дело — угробить культ- работу среди взрослых, угробить окультуривание всей нашей жизни. Неужели Вы думаете, что без культурной революции возможно создание подлинной политехниче- ской, подлинной коммунистической школы? 14* 403
А это будет так понято, если Вы помолчите в тряпочку, как выражался Носков и ничего не скажете о полит- просветработе. Н. Крупская 9 февраля 19 3 1 г. Москва Впервые опубликовано в жури. Печатается по рукописи «Народное образование», 1959, №2 ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 22, л. 430 — 434 1 В. А. Носков A878—1913) — социал-демократ, один из орга- низаторов «Северного рабочего союза», участник II съезда РСДРП, в то время искровец большинства. В годы реакции отошел от по- литической деятельности. В своих «Воспоминаниях о В. И. Ленине» Н. К. Крупская, описывая обстановку на II съезде РСДРП, расска- зывает, как В. А. Носков в ответ меньшевику Дейчу, что-то сердито ему выговаривавшему, с досадой сказал: «Помолчали бы вы уж в тряпочку, папаша!» (См.: Н. К- Крупская, Воспоминания о В. И. Ленине, М., Госполитиздат, 1957, стр. 78.) — Ред.
А. А. ПЕТРОВОЙ*, СТУДЕНТКЕ I .В- КУРСА ВЕЛИКОЛУКСКОГО ПЕДТЕХНИКУМА Милая Нюра, Вам бросать политпросветработу не надо. Уменье гово- рить — дело наживное. Я вот раньше никогда не высту- пала, очень стеснялась, а когда приехала в 1917 г. из эми- грации, быстро научилась. Было бы что сказать. Поэтому правы те, кто советует Вам побольше читать. Надо всегда перед выступлением хорошо обдумать, что хочешь сказать и зачем надо сказать. Организатора тоже можно из себя выработать. Надо только вести общественную работу. На практике лучше всего выучишься. Надо учиться у более опытных товари- щей, присматриваться к делу. Ну, всего. Крепко жму руку. Н. Крупская [9 февраля 19 3! г.] Из Москвы в г. Великие Лцки {Ленинградская обл.) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 9, ед. хр, 9, л. 4 405
РЕБЯТАМ МОСКОВСКОГО ДЕТСАДА № 35 Милые ребята, давно уж получила ваше письмо. За него большое спасибо. Я рада, что вы умеете писать и знаете о Ленине и его любите. Крупская {2 6 февраля 1 9 S 1 гЛ AI осква Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 9, по копии ед. хр. 8, л. 16 406
Ф. АМИРХАНОВОЙ*. СТУДЕНТКЕ КАЗАНСКОГО КООПЕРАТИВНОГО ТЕХНИКУМА Дорогой товарищ Фая, большое Вам спасибо за письмо, оно очень славное. Я очень запаздываю с ответами на письма. Их приходит очень много, а я очень занята. Я работаю по делу народного просвещения, и мне очень хочется, чтобы все налаживалось в этой области как можно лучше. Поэтому работы очень много. Я работаю еще вовсю, хотя уже старость подходит: мне 62 года. В этом году в Ленинские дни я ездила в Ленинград, там очень много выступала. Ленинград — мой родной город, там я сложилась в коммунистку, там мы жили с Ильичей в 1905 и в 1917 годах, там я много работала среди рабочих. Я люблю говорить на рабочих собраниях. Скоро будет День 8 марта. Шлю к этому дню свой при- вет и крепко жму Вам руку. Н. Крупская [2 5 февраля 19 3 1 еЛ Из Москвы в Казань Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 9, по копии ед. хр. 9. л. 17 407
ТОВАРИЩУ ШИВЕРСКИХ*, ЗАВЕДУЮЩЕЙ НИКИТАЕВСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ Дорогой товарищ, мне кажется, что гвоздь всех затруд- нений в том, что у Вас не налажена работа со взрослыми. Если Вы сумеете создать актив вокруг школы, создать группу культармейцев, тогда будут и дрова в школе, и все необходимое. Как подойти к этой работе? Надо начать, может быть, с подомового обхода. Вам, как учительнице, естественно ходить по домам, по семьям своих учеников. Но надо приходить сначала не с требо- ваниями, тем меньше с жалобами на ребят, а просто зайти посмотреть, как живут ваши ученики и их семьи. Так лучше всего заслужить доверие. Если Вы дадите пару дельных советов, Ваш авторитет будет завоеван. Хорошо устраивать подомовые читки. Если Вы умеете шить, не- плохо устроить школу кройки и шитья; или, посоветовав- шись с врачом, начать проводить какие-либо беседы по гигиене и т. д. Если у вас на селе есть делегатки, надо сблизиться с ними. Самое главное — товарищеский подход. Через женщин уже много можно сделать, особенно через сибирячек. Надо только понаблюдать хорошенько, что их в данную минуту больше всего интересует и вол- нует. Очевидно, заведующий клубом тоже не умеет подойти к населению. Если он развернет справочную работу, сумеет развернуть помощь в хозяйственной работе, развернет читку полезных книг, разъяснение 408
декретов, тогда клуб не будет пустовать. Надо также опираться на комсомол, на недавних красноармейцев, на партизан. В работе со взрослым населением выход из положения. Н. Крупская [2 S февраля 19 3 1 г.] Из Москвы в с. Никитаево (Гулунекий район'Восточно-Си- бирского края) Впервые опубликовано в жури. кСемья и школа», 1962, М 3 Печатается по копии ЦГАОР. ф, 7279, on. 9, ей. хр. 9, л. 14
КРУЖКУ ДРУЗЕЙ БАРНАУЛЬСКОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ имени Н. К. КРУПСКОЙ Дорогие ребята, по обыкновению, отвечаю с большим запозданием. Шлю вам привет и посылаю вам свою бро- шюру о политехнической школе 1. Напишите, прочтете ли ее. Всего вам лучшего. Н. Крупская 10 апреля 19 3 1 г. Из Москвы в Барнаул Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 26, л. 43 1 Очевидно, речь идет о брошюре «Школа жизни», написанной Н. К. Крупской для детей старшего возраста (М., 1930). (См. т. 5 наст, изд., стр. 375—389.) — Ред. 410
В СЕКРЕТАРИАТ ОБЩЕСТВА ПЕДАГОГОВ-МАРКСИСТОВ Перечитывая стенограммы трех заседаний Общества педагогов-марксистов я вижу, что они дали интересный материал. Но мне кажется, что это обсуждение надо орга- низационно как можно лучше использовать. 1. В прениях принимали участие, кроме Шохора, Ма- ковского, Харитоновой, Бочачер, Фридмана, которых мы более менее знаем, еще ряд лиц: 1) Белинский (Мелан- жевый комбинат, Иваново-Вознесенск), 2) Полесниц- кий (АКВ), 3) Кибовский (Наркомзем), 4) Подгорный (ВСНХ), 5) Бобров (Харьковский институт педагогики), 6) Новиков (завод «Серп и Молот») и 7) представитель АМО К Связались ли мы со всеми этими лицами, есть ли у нас их адреса? Есть ли их карточки (кто они, где работают, какие должности занимают)? Я, в частности, хотела бы все это иметь. Мне кажется, очень важно иметь картотеки каждой дискуссии. Докладчиков заносить на красные карточки, остальных на белые, отмечать, кто член Общества маркси- стов, кто не член, в какой секции кто из членов работает. Затем надо завязать с выступавшими связь, посылать им повестки, некоторые материалы, оттиски из журнала «На путях». 1 Речь идет о стенограммах заседаний 24 марта, 6 и 24 апреля 1931 г., посвященных обсуждению вопроса о предприятии-школе.— Ред. 2 Ныне Московский автомобильный завод имени И. А. Лиха- чева.— Ред. 411
2. В прениях поминался ряд предприятий-школ. То- варищ Кибовский говорил о сельскохозяйственных пред- приятиях-школах: Дубровицах, Жаревитском Мохе, Шев- ченковской МТС, Макушинском зернотресте на Урале, затем говорилось об одиннадцати предприятиях-школах, в том числе* Самоточка, Московский инструментальный завод, ХЭМЗ (Харьковский электромеханический завод) и другие. Нужно раздобыть адреса всех этих предприятий, посылать и туда приглашения на интересные для них заседания, собирать о них материалы, прикрепить к каж- дому предприятию разных членов Общества, чтобы человек там побывал, посмотрел. 3. Были обследования: МК обследовал предприятия- школы, было совещание школ-предприятий при ВСНХ под председательством Москвина. Надо бы достать протоколы, сделать из них выписки наиболее интересных высказы- ваний. 4. Узнать, что предпринято было ГУСом. Кстати, достать материалы последней сессии ГУСа где обсуж- дался этот вопрос. Надо узнать, что знают наши науч- ные педагогические институты о школах-предприятиях, ведут ли какую работу, кто именно ведет, что именно делает. 5. Составить список статей, на которые ссылались вы- ступавшие. Например, все ссылались на статью Шауэра в газете «За индустриализацию», Маковский ссылался на № 10 «Профтехобразования» со статьей Шауэра, на статью Сорокина в № 6 «Большевика», на статью Шауэра в газете «За индустриализацию» от 6 февраля, от 6 июля на статью Хмельницкой. Надо бы составить аннотации этих статеек, а также найти статьи и книжки выступавших по данному вопросу, буде такие имеются. 6. Наконец, надо бы устроить мне разговор с высказы- вавшимися (мне или заведующему политехнической сек- цией). Кроме того; очевидно, надо собрать сведения о ФЗТК (фабрично-заводских технических курсах), о которых много говорилось на курсах. 1 Очевидно, Н. К. Крупская имеет в виду пленум научно-педа- гогической секции ГУСа, состоявшийся в апреле 1931 г., на котором обсуждался вопрос о программах фабрично-заводской семилетки.— Ред. 412
Актив заводов, предприятий, участников совещания просить посылать в секретариат все материалы по этому вопросу. Н. Крупская P. S. Об участниках дискуссии надо бы получить све- дения также, буде они имеются, в нашем организационно- плановом отделе у товарища Панфилова. [Май 19 3 1 г.] Москва Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 37, л. 245
ПРАВЛЕНИЮ КЛУБА имени ПЕРВОГО МАЯ ГОРИШЕНО-ПЛАВЕНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА* Дорогие товарищи, получила Ваше письмо и шлю горячий привет членам клуба. В настоящее время к куль- туре тянутся самые широкие массы. Важно, чтобы клуб обслуживал эти массы, чтобы в клубе они находили ответы на волнующие их вопросы. Очень важно сколотить около клуба крепкий актив, который помог бы клубу [стать] настоящим культурным центром. Надо, чтобы клуб оброс целым рядом кружков разного типа. Еще раз шлю привет и пожелание успеха в работе. [Не ранее 15 июля 19 3 1г.] Из Москвы в г. Кременчуг (Г'оришено-П.гаванский сельсовет) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. 9, ед. хр. 9, Л. 29 414
ТОВАРИЩУ БОЙМАКОВУ*, СТАРШЕМУ ИНСПЕКТОРУ МАРИ-ТУРЕКСКОГО КАНТОННОГО ОТДЕЛА НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Уважаемый товарищ, получила привет пленума совета культурного строительства с участием просвещенцев Мари-Турекского кантона и была им очень тронута. Я как-то читала протоколы съезда Советов Марийской области, знакомилась с культурным состоянием Марий- ской области, и с тех пор успехи культурного строитель- ства в Марийской области особенно радуют меня и волнуют. Превратите Марийскую область, так затоптанную при царизме, в высоко культурную страну — эта задача близ- ка, это завет Ленина. Передайте от меня самый горячий привет совету куль- турного строительства и просвещенцам Мари-Турекского кантона. Н. Крупская {18 июля 19 3 1 гЛ Из Москвы в с. Мари-Турек (Марийская автономная обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 9, по копии ед. хр. 9, л. 35 415
И. Г. НИКИФОРОВУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ОТДЕЛОМ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЦЕНТРАЛЬНО-ЧЕРНОЗЕМНОЙ ОБЛАСТИ Тов. Никифоров, может быть, может показаться смеш- ным, что я пишу Вам по таким мелочам. Наивное письмо парнишки ярко рисует бедняцкий быт. За пять километров приходится ходить парнишке, одежа плохая, а ему отка- зывают в выдаче штанов, потому что пропусков много. Нельзя так формально подходить к вопросам снабжения ребят. Штаны парнишке надо бы выдать. Жму руку. Н. Крупская 13 августа I 9 3 1 г. Из Москвы в Воронеж Публикуется вперсые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по рукописи ед. хр. 17, л. 40 416
П. П. МАЗУРОВУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ЕРМОЛИНСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ Тов. Мазуров, получила Вашу книжку * и подробное письмо. Оно очень кстати, а то публика не знает нашей положительной работы, не знает, какую большую работу поднимают наши школы. Привет ребятам. Крепко жму руку. Н. Крупская {13 августа 19 3 1 гЛ Из Москвы в дер. Ермолинку (Вяземский район Западной области) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 9, ед. хр. 9: л. SO 1 Речь идет о книге П. П. Мазурова «Школа в посевной кампа- нии и в коллективизации. Опыт Ермолинской школы Вяземского района» (Смоленск, 1931).— Ред. 417
КАЛМЫЦКОЙ ОБЛАСТИ К 10-ЛЕТНЕМУ ЮБИЛЕЮ К 10-летнему юбилею области шлю вам, товарищи калмыки и калмычки, свой горячий сердечный привет. Одним из важнейших дел Октября было раскрепощение угнетенных царизмом национальностей. Ленин придавал громадное значение тому, чтобы каждой национальности был открыт широкий путь к дальнейшему развитию. Дорогие товарищи! От всей души желаю, чтобы ваша область и в хозяйственном, и в культурном отношении поднялась на очень высокую ступень, чтобы ваша область делала всё большие и большие успехи в деле строительства социализма. Большая просьба усилиями всей области довести до конца превращение женщины-калмычки в пол- ноправного во всех отношениях товарища, довести до конца дело ликвидации неграмотности и всеобщего обу- чения. Всякого успеха! Н. Крупская 3 сентября 19 3 1 г. Из М осквы в г, Элисту Впервые опубликовано в газ. ^Ленинский путь» '(Элиста) № 55 (80) от 15 октября 1931 г. Печатается по указанному источнику 418
П. П. Б ДОНСКОМУ Павел Петрович, стоит очень важный вопрос — установить мерила при проверке знаний кончающих школу I ступени. Надо, чтобы эта проверка шла не на глаз, а было бы для инструктора да и для самого учителя ясно, что должен знать и уметь учащийся, кончающий школу. Надо также знать, как это можно выявить. Особо важно установить эти мерила в области политехнизации. Вопрос очень сложный, но тре- бующий скорейшего разрешения. Просьба взяться за это дело и дать свои соображения в ближайшие дни. Сейчас образована школьная секция при ГУСе. Первое заседание будет 4-го вечером (в 6 час), необходимо Ваше присутствие. Заседание в моем кабинете. Хотела бы пред- варительно поговорить с Вами. Может быть, это можно бы сделать 4-го, скажем в 10 час? Мне звоните — 2.83.38 (служебный). Жму руку. Н. Крупская 3 0 сентябоя 19 3 1 г. Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2а, па рукописи ед. хр. 480, л. 21 419
Н. И. УРИЦКОМУ *, ПРЕДСЕДАТЕЛЮ КУЛЬТКОМИССИИ МЯРЯНДУКССКОЙ ЯЧЕЙКИ ВЛКСМ Дорогой товарищ, Николай Иванович, большое спа- сибо за письмо и большой привет молодежи Карельской АССР. Очень рада, что у вас хорошо развернулась работа по изучению Ленина. Только непременно втягивайте в эту работу и девушек, помогайте им учиться, а то в Карелии очень большая разница в культурной подготовке мужчин и женщин. Горячее пожелание успеха в работе. Н. Крупская [Ие ранее 11 ноября 19 3 1 гЛ Из Москвы в дер.Мяряндуксы (Петровский район Карельской АССР) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279. on. 9, ед. хр. У, л. 64 420
В КОЛЛЕГИЮ НАРКОМПРОСА РСФСР Мне очень трудно высказываться по этому поводу, так как ни на совещании ВСНХ и ни на каких совещаниях по профтехническому образованию вообще я участия не при- нимала. Но поскольку спрашивается мое мнение и по- скольку оно у меня есть, должна сказать следующее. Вряд ли надо и можно отрицать, что наше современное профтехническое образование не соответствует в значитель- ной мере потребностям реконструирующейся промышлен- ности. И я боюсь, что с каждым годом это несоответствие будет возрастать. Уж один тот факт, что у нас на одного инженера приходится один техник, красноречиво говорит об этом. Фабрики у нас набиты инженерами, а рукастого среднего техника нет. Отношения один к одному нигде нет. Это кричащее несоответствие. Идти по пути изменения ненормального положения дел надо путем изучения тен- денций развития разных отраслей промышленности, изуче- ния тенденций развития крупной промышленности во- обще. Об этом еще говорил Карл Маркс, его слова блестяще подтвердились опытом передовой промышленности Гер- мании, Америки и пр. Этим делом, однако, очень мало ин- тересуются и Наркомпрос и ВСНХ. Препираться отно- сительно того, что ВСНХ дал неправильное число заявок, вряд ли стоит. Конечно, он в первую голову должен знать тенденцию развития различных отраслей промышленно- сти, но и Наркомпросу — Главпрофобру — надо их знать, а не ждать ВСНХ. Вообще дело не в согласованиях — согласования ведь на 3/4 носят бюрократический характер, и ВСНХ сплошь и рядом так же плохо подкован, как Главпрофобр. 421
«Ближе к развивающейся, реконструирующейся про- мышленности» — вот каков, по-моему, должен быть лозунг. У нас беда в том, что мы очень сильно во власти тра- диций наших старых вузов, хороших для довоенного вре- мени, для тогдашнего уровня хозяйственной техники, но не соответствующих современным требованиям. Мы сейчас вступили в полосу, когда вся промышлен- ность перестраивается и все время будет перестраиваться в связи с новыми изобретениями и т. д. Тут играет колос- сальную роль умение кончивших техникумы и вузы при- способляться к новым условиям. Современная техника постоянно изменяет функции и инженера, и техника, и рабочего. В крупной промышленности редкий специалист теперь не меняет профессии (переходя в соприкасающиеся) по многу раз. Ввиду этого «узких» специалистов надо го- товить все же так, чтобы они умели приспосабливаться и не оказывались при изменяющихся условиях на мели. Надо, чтобы низшее, среднее и высшее профтехниче- ское образование и между собой было объединено (этого у нас нет совершенно) и дышало жизнью той отрасли про- мышленности, специалистов в которой оно готовит. Поскольку этого нет, всегда будут ножницы между потребностями производства в спецах и их подготовкой. Практику надо бы ставить тоже по-новому. Так, как она ставится у немцев или у американцев, тогда и органи- зовать ее будет легче много. Но то, о чем надо прямо кричать, вопить,— это о ско- рейшем создании общеобразовательной базы. В профобр- ских учреждениях поздно уже давать общеобразователь- ные знания, это страшно неэкономно, страшно дорого об- ходится стране. Конечно, это неизбежно, пока у нас этой базы нет. ВСНХ это должен понять. Экономнее во много раз будет расширение базы общеобразовательных школ, придание им другого характера (именно характера тру- довой политехнической школы). У нас все еще черепаший шаг в строительстве школ при фабриках, а в этом сейчас гвоздь, строительство их будет государству много дешевле, чем затраты на общеобразовательную часть в профтехни- ческих учебных заведениях. Тут Главпрофобру надо бить в набат, а он бьет что ли? Ничуть! Характерно, с каким темпом развивали у себя общеобразовательную базу капиталистические страны, какие горячие споры шли 422
из-за того, как ставить в общеобразовательной школе ри- сование, черчение, преподавание труда. У нас Главпроф- обр это ни чуточку не интересует, а тут зарыта собака. Вносимые «поправочки» я считаю отпиской, не в них дело. Финансирование со стороны промышленности может дать большой толчок всему делу профобразования, вы- вести его из тупика. Точку зрения ВСНХ, что все спасение в ЦИТе я не разделяю. ЦИТ хорош как метод рационализации ремес- ленной подготовки, но не профтехнической вообще. Н. Крупская [3 1 декабря 19 3 1 г.] Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Народное образование», ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, 1959, М 2 ед. хр. 10, л. IH—146 1 См. прим. 5 на стр. 232.— Ред.
К ПЕДАГОГАМ ШКОЛ САХАЛИНА Дорогие товарищи, вам приходится работать на далекой окраине нашего Союза Советских Социалистических Рес- публик. Тем важнее и ценнее ваша работа. Нас, членов ОПМ особо порадовало, что у вас организуется филиал ОПМ. Учение марксизма-ленинизма важно сделать близ- ким и понятным каждому учителю, каждому просвещенцу. По своему личному опыту мы, педагоги-марксисты, знаем, как много дает нам марксизм-ленинизм, как помогает он разбираться в сложных явлениях окружающей жизни, каким незаменимым руководством к действию он является. Казалось бы, какое отношение имеет к марксизму работа с малышами, а между тем тут-то и нужно правильное понимание законов развития, понимание общественной жизни. Очень важно, чтобы в ряды педагогов-марксистов вступали рядовые просвещенцы, убедившиеся в том, что им для их работы необходимо вооружиться знанием, по- ниманием учения Маркса — Энгельса — Ленина. Ленин писал однажды, что каждый приходит к пониманию основ марксизма, основ коммунизма своим путем: по-одному подходит инженер, по-другому — агроном, по-иному подходит учитель, по-иному — рабочий г. У каждого свой жизненный опыт, каждый из них видит на своей повсе- 1 ОПМ — Общество педагогов-марксистов.— Ред. 2 Н. К. Крупская имеет в виду следующее высказывание В. И. Ленина в его статье «Об едином хозяйственном плане»: «...ин- женер придет к признанию коммунизма не так, как пришел под- польщик-пропагандист, литератор, а через данные своей науки... по-своему придет к признанию коммунизма агроном, по-своему лесо- вод и т. д.» (В. И. Л е н и н, Соч., т. 32, стр. 120—121.)— Ред. 424
дневной работе, в своей повседневной обстановке, как много дает ему марксизм, коммунизм. Важно ведь не формаль- ное усвоение, а глубокое убеждение, уменье всю свою ра- боту пронизывать борьбой за великое дело социализма. Вы работаете не в легких условиях, они станут много легче, когда вам удастся теснее связаться с населением, найти правильные подходы к нему, вовлечь его в заботу о подрастающем поколении... Вам будет много легче работать, если вы найдете пра- вильные подходы к детям, научите их самостоятельно думать и учиться, овладевать знаниями и применять их к практике, если увлечете ребят, поможете им соргани- зоваться в крепкую пионерорганизацию. Мы часто не умеем использовать то, что вокруг нас имеется. Важно, чтобы сахалинские учителя сплотились в друж- ный коллектив, загорелись энтузиазмом педагога-марк- систа, педагога-ленинца, педагога, понимающего, какая громадная стройка нового уклада идет в стране под ру- ководством ЦК партии, и примкнули к этой стройке. Ильич всегда считал просвещенцев важнейшими участ- никами великого фронта борьбы. Горячий привет вам, дорогие товарищи, привет и по- желание успеха в вашей большой и важной работе. Да- вайте растить из наших ребят подлинных коммунистов, горячих, ненавидящих всякую эксплуатацию и гнет, не- навидящих старую темноту, старую слепоту трудящихся, сильных, вооруженных знаниями, ясным пониманием жизни. Давайте проводить поосновательнее в жизнь заветы Ильича. Председатель ОПМ Н. Крупская II 9 3 1 г.] Из Москвы в Александров- Сахалинский Опубликовано в сборнике «Н. К. Круп екая об учителе», изд 2-е, М., Изд во АПН РСФСР, 1960 Печатается по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. S, ед. хр. 4, л. 945—946
В НАРКОМПРОС УССР Уважаемые товарищи, в железнодорожной школе, 2-й ФЗС станции Мелитополь, учится В. Молчанов. Это сын убитого коммунара, вся семья, по-видимому, рево- люционно настроенная, принимали активное участие в гражданской войне. В. Молчанов очень нуждается. Ему нужно ездить домой на ст. Большой Утлюг, у него нет денег ни на билет, ни на покупку тетрадей. Отец был после 1905 г. в ссылке, на каторге, а мы не поддерживаем его сынишку. Надо бы устроить парню стипендию и даровой проезд. 17 января 19 3 2 Из Москвы в Харьков Публикуется впервые по рукописи Н, Крупская ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 1, ' ед. хр. 93, л. 1 426
Е. В. МОРОЗОВОЙ, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ОМСКОЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ, так переустала, что взяла двухнедельный полуотпуск. Использую его между прочим и для ответов на письма. Вы затрагиваете ряд важных вопросов. Почему не идут в учителя? Этот вопрос мы обсуждаем в № 1 «На путях к новой школе». Я думаю, тут играет роль традиционный взгляд на учителя. В нашей художественной литературе издавна дается больше отрицательных типов учителей, чем положительных: «человек в футляре», Передонов—очень известные типы, типов же учителей, которые находят радость и удовлетворение в своей работе, маловато. Мне кажется, что надо бы дать в художественной литературе побольше типов учителей-энтузиастов, не толстовского и не народнического типа, а современного, учителя-коммуниста например, находящего высочайшее удовлетворение в пе- дагогической деятельности, такие есть. Политехнизация школы, правильно поставленная, пробуждает у рабочих интерес к школе, к педагогической деятельности. Надо, чтобы учитель, работая на производстве, умел зажигать огнем своего педагогического энтузиазма рабочих и ра- ботниц, умел бы вербовать среди них энтузиастов-культ- армейцев. Вы правы, материальное положение учителя многих заставляет отвертываться от этой профессии. И Ленин говорил о необходимости его улучшения, и Наркомпрос об этом хлопочет, кое-чего добиваемся, но все внимание сейчас обращено на создание материальной базы, и на 427
практике дело плохо пока подвигается. Это правда, но будем продолжать добиваться лучшего. Насчет общеобразовательных предметов, что тут надо подтягиваться, Вы правы, нужны добавочные занятия. Насчет трудности учебы. Конечно, тут много надо по- работать. Надо стараться все расшифровывать конкрет- ными примерами, фактами. Важно улавливать правильно общий смысл, а знание терминов придет попутно. Шлю привет Вашему сынишке. Насчет книжки я не знаю уж, как было. Посылала книжку я не сама. Ну, желаю всего лучшего. Жму руку. Н. Крупская П [января] 19 3 2 S. Из М осквы в Омск Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 574, л. 1
И. И. БАРСУКОВУ, ЧЛЕНУ КОЛЛЕГИИ НАРКОМПРОСА РСФСР, ЗАМЕСТИТЕЛЮ ЗАВЕДУЮЩЕГО ШКОЛЬНЫМ СЕКТОРОМ Иван Иванович, вопрос о проездных билетах стоит очень остро. У нас ведь есть, кажись, специальная комиссия по школам Нарком- пути. Ребятам не дают проездных билетов. Я уже писала письмо об одном парнишке, сыне убитого коммунара, старого революционера, на Украину 1. Тут, очевидно, нужно поднять общий вопрос. Везде на свете школьникам дают бесплатные или удешевленные билеты... н. к. [19 января 19 3 2 г.] Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. 5, л, 145 1 См. стр. 426.— Pea. 429
Г. Д. ИЛЬИНУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ОТДЕЛОМ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОЙ ОБЛАСТИ Тов. Ильин, помогите школе пособиями и учителями, если возможно это сделать. Может быть, можно бы давать некоторые пе- редвижные пособия на три-четыре недалеко лежащие друг от друга школы, устраивать своеобразные передвиж- ки, как это практиковалось в свое время в Ленинграде. Статью к 5-му постараюсь прислать 1. Привет. Н. К. P. S. У нас недавно было интересное совещание филиалов B4 человека!) 2. На ОПМ, видимо, возлагают надежды. [2 3 января 19 3 2 г.] Из Москвы в Иваново-Вознесенск Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. 5, л. 140 1 Речь идет о статье Н. К. Крупской «Подняться на высшую ступень»; была опубликована в -журн. «Просвещение в Ивановской области», 1932, № 1-2. (См. т. 3 наст, изд., стр. 540—545.)— Ред. 2 Речь идет о совещании представителей филиалов Общества педагогов-марксистов (ОПМ), состоявшемся 19 января 1932 г.— Ред, 430
ГРИШЕ-ГРИГОРЬЕВУ, УЧЕНИКУ V ГРУППЫ КРАСНОГВАРДЕЙСКОЙ ШКОЛЫ Дорогой Гриша, получила твое письмо, спасибо за него. Я пошлю вам немного книжек, ты передай их в школу и напиши, нравятся ли они вам. Привет от меня всей вашей школе. Н. Крупская [/ 6 марта 19 3 2 гЛ Из Москвы в хутор Красный Гвардеец (Куреановский район Северо-Кавказского края) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3. по копии ед. хр. 17, л. 389 431
В. Д. ЗАГУЗОВУ и Г. А. КРЫТАЕВУ *, СТУДЕНТАМ УВАРОВСКОГО АГРОПЕДТЕХНИКУМА Дорогие товарищи, получила ваше письмо и вот что я хотела бы сказать по этому поводу. Необходимо нам сде- лать нашу страну культурной, современная техника требует культурных масс. Тут никакие агрономы, ника- кие инженеры не помогут, надо, чтобы вся масса стала куль- турной. Ильич все время, а особенно последний год своей жизни, особенно напирал на культуру. Он это говорил о необходимости культурной революции. Культурную революцию без культурного штаба не проведешь, а у нас культурный фронт оголен. Провели всеобщее обязательное обучение, а учителей нехватка, а надо ведь семилетнее обязательное обучение проводить. Время такое, что куль- турный фронт с каждым днем будет приобретать все боль- шее значение. Вы, комсомольцы, знаете, как партийцы, как комсомол живет. Если надо, если нужно,, партийцы делают все, что надо, жизнь даже отдают. Человеку охота в Москве научную работу [вести], а надо — он в Казахстан на хлопкозаготовки едет. На то и партия. Если бы в труд- ную минуту партийцы рассуждали: «А зачем меня посы- лают на опасный ответственный пост, а не других?»— какая же бы это была партия?! Чего бы она могла добиться?! Роль учителя-комсомольца, учителя-партийца — по- четная, ответственная роль. В деятельности учителя много увлекательного. Тут нужны, однако, партийцы и комсо- мольцы, чтобы дело по-коммунистически наладить. А вы, вон, ворчите. Говорите: «У нас нет такого уклона». Война когда, разве к лицу говорить об уклонах? И когда война 432
пережиткам старого объявлена на XVII партконферен- ции, ладно ли это говорить об уклонах? Давайте лучше работать вовсю на этом фронте. Победы на культурном фронте надо добиться во что бы то ни стало. Привет! И. Крупская [16 марта 1932 еЛ Из Москвы а с. Уварове (Ую- ровский район Центрально' Черноземной обл.) Публикуется впер&ыв по копии ЦП А НМЛ. ф- /2, on. 3. ед. хр. 4, л. 665 15 Н. К. Крупская, т. И
Н. В. МЕДВЕДЕВУ *, ИНСТРУКТОРУ ЯРОСЛАВСКОГО ГОРОНО Уважаемый товарищ, с месяц тому назад получила Ваше письмо, но последнее время была страшно занята и не могла ответить своевременно. Я против индивидуаль- ного премирования ребят. Индивидуально премируют ребят в капиталистических странах. Но премирование бригад и групп надо проводить в такой форме, чтобы ре- бята были в нем заинтересованы, чтобы премии помогали им в работе, которой они увлечены. В каждом отдельном случае характер премирования должен быть [продуман]. Привет и пожелание успеха в работе. Я. Крупская [16 марта 19 3 2 г.] Из Москвы $ Ярославль Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 21, л. 405 434
совету отряда юных пионеров краснополянской детской трудовой КОММУНЫ имени В. И. ЛЕНИНА Дорогие ребята, спасибо за письмо, очень интересно было его почитать. Я написала еще одно письмо ко Дню 8 марта *. Мне бы хотелось, чтобы вы ответили мне на него. Это хорошо, что вы хотите писать в газете. Пожалуй, лучше всего писать в «Пионерскую правду». Надо писать, ничего не прикрашивая. Самое важное — описывать, как вы учитесь коллективно работать, как боретесь за то, чтобы овладеть знанием. Надо сообща обсуждать вопросы, а потом уж писать. Шлю вам и вашим преподавателям горячий привет. Н. Крупская [16 марта 19 3 2 г.] Из Москвы в Красную Поляну (под Армавиром) Публикуется впервые ЦПЛ ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 17, л. 388 1 Имеется в виду письмо Н. К. Крупской пионерам, опублико- ванное под названием «Восьмое марта» в газ. «Пионерская правда» № 25 от 8 марта 1932 г. Впоследствии публиковалось под названием «Буржуйские замашки вон из советской школы!». (См. т. 5 наст, изд., стр. 422—425.) — Ред. 15» 435
Л. П. ДЬЯЧЕНКО *, ВОЖАТОЙ ОКТЯБРЯТ Дорогой товарищ Люся, давно получила Ваше письмо. Писем приходит уйма, читать я их читаю, а отвечаю, если письмо не срочное, с большим опозданием. Очень уж много работы в этом году. Вот это очень хорошо, что Вы учитесь литработе. Те- перь всякому надо уметь две вещи— писать и говорить. Еще порадовало меня — это, к сожалению, редко имеет место,— что вы любите работу с ребятами, увлекаетесь ею. Надо организовывать кадры работников с ребятами, умеющих подойти к ним по-товарищески. Ребята — наше будущее. Им помощь нужна. Не все понимают значение этой работы с детьми. Их надо, ребят наших, сделать силь- ными, а для этого надо научить их учиться, овладевать знанием. Крепко жму Вам руку. Н. Крупская [16 марта 19 3 2 г.1 Из Москвы в Буденновку (Донецкая обл.) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 17, л. 397 43S
УЧЕНИЦАМ VII ГРУППЫ ДОЛБУШИНСКОЙ ШКОЛЫ колхозной молодежи Дорогие девчата, письмо ваше получила, и сегодня, в день 1 Мая, в между- народный праздник трудящихся всего мира, шлю вашей школе горячий привет. Вы пишете, что у вас не все колхозы еще окрепли. Это еще во многих местах так. Тут очень много мешает насле- дие прошлого — темнота и бескультурье. И тут учащиеся ШКМ могут очень много сделать — помогать колхозам не только своим трудом, но и знанием. Один из очень важных вопросов в колхозе — это вопрос организации труда. Вот под Москвой организовался кол- хоз в Горках, недалеко откуда жил Ленин. Но что такое трудодни, как учитывать их, как организовать работу по-настоящему, никто не знал. И вот учащиеся ШКМ очень помогли: обмерили землю, сделали все расчеты, объяснили колхозникам. Колхозники остались очень до- вольны. Надо вглядываться, чем можно помочь колхоз- никам своими знаниями. Ну, желаю вам успеха в работе, а знание— большая сила, его надо брать с бою. Привет! Н. Крупская [/ мая 19 3 2 еЛ Из Москвы в пае. Долбушинский (Меноыгаринский район Актю- бинской обл.) Публикуется впервыа ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ed. xp. S, л. 124 437
М. А. АЛЕКСИНСКОМУ, ЧЛЕНУ КОЛЛЕГИИ НАРКОМПРОСА РСФСР, ЗАВЕДУЮЩЕМУ СЕКТОРОМ КАДРОВ Тов. Алексинский, у нас вопрос об учителях стоит остро, а знающих учителей мы исключаем за происхожде- ние. Ведь это средневековье, докапиталистические, а не то что коммунистические подходы. Смотрят не на то, что чело- век сам по себе, а на его происхождение, явно считают, что у нас в общественном укладе никаких изменений нет. Надо бы как-нибудь с этим делом покончить. Смотреть по человеку, что он из себя представляет. Брякните, можете ли что предпринять по данному делу. Н. Крупская [3 мая 19 3 2 гЛ Москеа Публикуется впервые ЦГА ОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. б, л. 120 433
ПРИВЕТ МАГНИТОГОРСКИМ ПРОСВЕЩЕНЦАМ Дорогие товарищи учителя — просвещенцы Магнито- горска! Побывали у меня на днях ваши учителя-ударники, товарищ Шахузов и товарищ Овсянкин, премированные поездкой в санаторий Крыма, поговорили мы сними. В их рассказах видно было увлечение делом, большая забота о школе и детях. Беседовала также с вашими дошкольни- цами — товарищем Королевой и другими, приезжавшими в Москву, и захотелось мне написать вам. Сейчас культур- ный фронт имеет особо большое значение. Я это пишу не потому, что я просвещенка. Я пишу это потому, что каж- додневно приходится наблюдать, как бескультурье ме- шает нашему строительству, как вдвое, втрое приходится напряженнее работать потому, что не хватает знаний. Крупная промышленность и крупное сельское хозяйство требуют другой культуры, другого уровня знаний от каждого работника, чем мелкая кустарная промышлен- ность и мелкое индивидуальное хозяйство, требуют уменья коллективно, планово работать, требуют общей заботы о деле, требуют большой выдержки, сознательности от каждого. От нашего подрастающего поколения потребуется все это еще в гораздо большей мере, чем сейчас. Дети — это наше будущее, они доведут до конца дело, начатое их отцами и матерями. Если оглянемся на прошлое, то только тот, кто по книжкам знает о прошлом, может подумать, что сладок был старый быт, который Некрасов характери- зовал словами: «Там время тянется сонливо, как самодель- ная расшива»... Сонливости старой в жизни нет уже, но налаженности необходимой культурности в быту и в жизни нет еще. Не подняв культуру на высшую ступень, не соз- 439
дашь социалистического быта, социалистического уклада всей жизни. Надо биться за культурность широчайших масс. Передовыми борцами на этом фронте являются про- свещенцы. Они не просто «исполняют добросовестно свои обязанности», они работают на стройке социализма. Пусть их работа не всегда на виду, но она необходима, она важ- нейшая составная часть соцстройки. Мне вспоминаются первые времена, когда строилась наша партия, вспоминаются нелегальные времена. Сколько невидной черной работы приходилось делать! Но силы давало сознание того, что эта черная мелкая работа необходима для дела. Об этой работе часто никто не знал... кроме полиции, которая и расправлялась с подпольщи- ками. Но эта работа дала плоды, в нашей отсталой стране пролетариат взял в свои руки власть и взялся за пере- стройку всей жизни. Работа не пропала даром. Работа просвещенца даром не пройдет. Чем лучше будет школа, чем выше будет качество учебы, лучше организация ребят, чем лучше, правильнее, налаженнее будет работать поли- техническая школа, чем лучше будут работать библиотеки, школы для взрослых, тем легче будет путь к бесклассовому социалистическому обществу. Новостройки являются ударными узлами соцстрои- тельства. На чистом месте строятся куски будущего. И тут куль- турная работа имеет исключительное значение. Дело чести, дело славы — поднять культработу на новострой- ках на высшую ступень. Трудная это работа. По-новому часто надо прокладывать пути. Не хватает часто знаний. Сейчас вся страна упорно учится, борется за овладение техникой, за овладение достижениями науки. И надо, необходимо и просвещенцам упорно учиться, брать зна- ния с бою. Необходимо. Но с другой стороны, нигде нет таких благоприятных предпосылок для создания поли- технической, социалистической школы. Я получила от ребят Магнитогорска письма и модель экскаватора, сде- ланного 10-летним мальчиком. Экскаватор стоит у това- рища Бубнова в кабинете. Письма ребят у меня «зачитали», они показывают, какое глубокое впечатление произво- дит на ребят вся стройка, и не меньшее — героизм рабочих, работающих на стройке. С такими ребятами можно дел на- делать! Нужна только забота о них, уменье вооружить их 440
знаниями, помочь им организоваться для овладения зна- ниями. Дорогие товарищи учителя, просвещенцы, стоящие у станка соцстройки, шлю вам горячий привет и поже- лания успеха в вашей такой важной работе. Н. Крупская [2 3 мая 19 3 2 г.] Из Москвы в Магнитогорск Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанному «Магнитогорский рабочий» источнику Л» 124 от 1 июня 1932 г.
А. А. СОСНОВСКОМУ Дорогой товарищ, получила Ваше письмо по поводу моей книжки «Народное образование и демократия». Книга эта писана 17 лет назад, для легальной печати. Была она озаглавлена сначала «Народное образование и рабочий класс», потом по цензурным соображениям перекрестили ее в «Народное образование и рабочую демократию», а издательство от себя уже слово «рабочую» выпус- тило. У нас в России школа была искони школой учебы. Надо было преобразовать ее так, чтобы она давала не только книжные знания, но учила и работать, работать по-новому, сознательно относиться к труду. Надо было преобразовать ее в школу политехническую. Опыта политехнических школ в 1915 г. еще не было. Чтсбы осознать, как ее надо строить, надо было учесть весь опыт по строительству трудовой школы. Книжка «Народное образование и демо- кратия» и была попыткой учесть в историческом порядке теорию и практику построения трудовой школы. Но опыт учитывается для того, чтобы идти дальше, чтобы" найти правильный путь. За 15 лет существования Советской власти много сделано уже в деле выяснения того, что такое политехническая школа. Мне лично пришлось много го- ворить и писать на эту тему. Скоро, верно, удастся пере- издать то, что писано было на эту тему х. 1 В 1932 — 1934 гг. в издании Учпедгиза вышли четыре тома со- чинений Н. К- Крупской: в т. 1 вошла работа «Народное образова- ние и демократия», т. II посвящен вопросам политпросветработы, в тт. III, IV включены статьи и речи, посвященные строительству советской политехнической школы.— Ред. 442
Пока посылаю Вам свою прошлогоднюю книжечку о политехнической школе х и очень прошу прислать свои соображения. Жму руку. Н. Крупская [3 0 мая 19 3 2 гЛ Из Москвы в с. Покровской (Егоршинский район Уральской обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. 5, л. 106 1 В 1931 г. вышел ряд брошюр Н. К. Крупской о политехниче- ской школе. О какой из них идет речь в данном письме, установить не удалось,— Ред.
УЧЕНИКАМ III «А» ГРУППЫ ШКОЛЫ ФЗС ПОСЕЛКА НОВЫЙ АЙ-ДЫРЛЫ* Дорогие мои ребята, приехал из Магнитогорска това- рищ Есипов, привез Ваши письма от 23 и 25 марта и экскаватор, письма от учеников III группы. Я их прочла с большим интересом, захотелось даже в Магнитогорск к вам приехать, посмотреть на стройку. Экскаватор — модель экскаватора — я показала товарищу Бубнову и отдала ему, он ему очень понравился и стоит у него в кабинете. И про письма ваши рассказала. Только с пись- мами вашими случилось приключение. Я их дала почитать товарищам, а они их «зачитали»: стали передавать друг другу, кое-кто уехал в командировку, так и пропали было письма, а там был адрес. Вдруг сегодня письма нашлись! Вот и пишу вам, чтобы послать вам привет. Боюсь только, что мое письмо вас не застанет, школьные занятия уже кончатся. Ну, еще раз спасибо вам за письма, желаю за лето отдохнуть хорошенько. Н. Крупская [2 июня 19 3 2 г.] Из Москвы в Магнитогорск (пос. Новый Ай-Дырлы) Публикуется впервые ЦП А ИМ Л, ф. 12, on. з, по копии ед. хр. 17, л. 561 444
ТОВАРИЩУ МОСКВИНУ, СЕКТОР КАДРОВ НАРКОМТЯЖПРОМА Тов. Москвин, я говорила как-то с Вами по телефону о положении ребят- детдомовцев в ФЗУ, ШУМПах1 и т. д. У детдомов нет никаких сумм на снабжение ребят одеждой, обувью и всем необходимым при посылке на производство. Получается такая картина: у ребят родите- лей нет, из дсму поэтому помощи нет, а школа ФЗУ, ШУМП относятся к этому архибюрократически. Наиболее бедных, не имеющих одежды, ниоткуда не получающих помощи, просто-напросто исключают. Исклю- чают за бедность!! Это в Советской-то стране! Просто позорище неслыханное! Надо немедля что-нибудь предпринять. Шефство что ли завода над школами ФЗУ организовать. С одной стороны, исключают за то, что отец до рождения учащегося торговал, с другой — за бедность исключают. И нигде нет такого бездушного бюрократического отношения к ребятам, как в профшколах. Нельзя ли привлекать к ответственности за все это бюрократическое, чисто капиталистическое отношение к ребятам? Недавно тоже отличилась одна ФЗУ, Девица воодуше- вилась педагогикой и решила из ФЗУ перейти в педтех- никум. Так на ее мать наложили 245 рублей штрафу. Хозрасчетец!.. С коммунистическим приветом Н. Крупская U июня 19 3 2 г.1 Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. 5, л. 101 — 102 1 ШУМП — школа ученичества массовых профессий.— Ред. 445
Г. МАТЮХИНУ* Дорогой тов. Матюхин, спасибо за письмо, за заботу. Этот год был у нас на культурном фронте тяжеловатый. Переход на всеобщее обучение вызвал целый ряд трудно- стей. Одно дело строить политехническую школу в не- скольких сотнях лучших школ, другое дело поднимать качество учебы школы во всей стране, во всей стране стро- ить политехническую школу. Трудностей масса нахлы- нула. Политпросветработу отодвинули на задний план. Это, конечно, никуда не годится. Я кусалась все время за это дело, хоть формально я теперь в Наркомпросе по политпросветработе и не работаю, но я политпросвет- чица неисправимая, работаю в Обществе педагогов-марк- систов по этой линии, выступаю на собраниях, пишу. Посылаю пару книжек—о библиотеке и печати. Может, пригодятся. Поехать я сейчас не могу. Во-первых, обынвалидилась за эту зиму очень. Совершенно не могу ходить, сердце бесится, и глаза попортила. Надо сначала отлежаться ма- лость. С месяц буду жить под Москвой. Надо будет ездить в Москву по ряду дел. Этот месяц, кажется, будет решаю- щим для нас по ряду вопросов. А поближе к осени поеду и в колхозы, и на новостройки. Пиши мне подробно о колхозе «Память Ильича», передай колхозникам от меня привет горячий, пиши, как в кол- хозе дела со школой, с политпросветработой. Западная область имеет много трудностей в связи с хуторским хо- зяйством. Как дело обстоит с мелкособственническими настроения- ми? Быстро ли они изживаются в колхозе или «мертвый 446
хватает живого» и пережитки старого дают о себе знать? Как дела с колхозницами? Бывают ли делегатские собра- ния? Какие настроения у колхозниц сейчас? Большой ли это колхоз? Как с трудностями и организацией труда? Недаром говорил Ильич, что гвоздь строительства социа- лизма — в организации. Ну, кончаю. Жму руку и желаю успеха в работе. Жду дальнейших писем. Надеюсь, увидимся и потолкуем вплотную. Н. Крупская [Июнь 19 3 2 г.] Из Архангельского (под Москвой) в колхоз ^«Память Ленина» (Козельский район Западной обл.) Публикуется впервые по копии ЦГЛОР, ф. 7279, on. 10, ей, хр. 5, л. 113 — 114
Г. Д. ИЛЬИНУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ОТДЕЛОМ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОЙ ОБЛАСТИ Тов. Ильин, нельзя ли попробовать устроить мальчика на учебу. Малец не виноват, что отец поп. Письмо верните с сообщением, можно ли что сделать. Тут дело не в попе. Раз парень учится, паек ему обя- заны выдавать. Сейчас в целом ряде колхозов требуют трудодни с ре- бят 13 лет, срывая тем самым учебу в ШКМ. Как у вас дело в Ивановской области? Необходимо заботиться как-то о снабжении учащихся. Как прошли курсы? Вообще, что у вас делается? Жму руку. Н. Крупская [2 8 августа 19 3 2 еЛ Из Москвы е Иваново-Вознесенск Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. 5, л. 94 448
КОЛХОЗНИЦАМ И ТРУДЯЩИМСЯ-ЕДИНОЛИЧНИЦАМ Дорогие товарищи колхозницы, в день XV годовщины Октября каждый будет думать, что же сделано Советской властью за эти пятнадцать лет. В хозяйственном отношении мы имеем большие достижения: громадные фабрики и заводы, по-новому обрабатывается земля, распахиваются заново громадные пространства, раз- водятся новые виды растений, обрабатываются земли не в одиночку, а общими усилиями, машины всё больше идут в ход, механизируется вся обработка. А как дело обстоит с культурой? Страна стала уж не та, народ стал сознательнее, и сравнения нет с прошлым, жен- щины особенно выросли, с грамотностью дело стало куда лучше, многие миллионы обучились теперь грамоте, вве- дено всеобщее обязательное обучение для детворы от 8 до 12 лет, вводится семилетка постепенно в широких разме- рах, детям рабочих, колхозников открыт доступ в техни- кумы, в вузы. Газеты проникают в самые глухие углы, широко развернуто радио, кинопередвижек много, не морочат головы религией ни взрослым, ни детям. Особен- ные успехи мы имеем в смысле грамотности и культуры в национальных областях и республиках. И все же приходится сказать, что у нас на культурном фронте очень большое отставание. Нам нужен куда более высокий уровень культуры. Знание — сила. И если мы хотим, чтобы у нас в стране, у нас в колхозе вся жизнь была разумно построена и слажена, нам нужен огромный подъем культуры. Это то, о чем всегда говорил Ленин, 449
что он особенно подчеркивал в своих последних статьях. И каждая колхозница должна добиваться, чтобы колхоз, в котором она живет, был как можно культурнее. Что именно надо? Надо добиться всеобщей поголовной грамотности. Сейчас, когда много уже грамотных в каж- дом колхозе, дело это выполнимо. Грамотные должны по- мочь неграмотным обучиться. «Наш колхоз — колхоз сплошной грамотности» — этого должен добиться каждый колхоз. В каждом колхозе должен быть клуб или изба- читальня, один или несколько красных уголков. Там надо организовать постоянные читки газет и книг. Надо сорга- низоваться для этого дела самим. Из своей среды выбрать культармейцев, которые взяли бы на себя заботу об этом деле. Надо учиться не только грамоте, а и дальше. В больших колхозах нужны разные курсы, в малых — кружки. Сей- час, когда организуются высшие коммунистические сель- скохозяйственные школы, особенно важно, чтобы на местах шла широкая подготовка в объеме четырех- и пятилетки. Вы знаете, какое большое внимание уделяет ЦК пар- тии школе, как требует того, чтобы все ребята учились как следует, как добивается, чтобы молодое поколение было вооружено знаниями. Тут население само может сделать очень много, много могут сделать и колхозницы. Им надо окружить школу, учительницу, школьников вни- манием и заботой. Надо думать, как улучшить дело, по- толковать с учительницей, с учителем, чем нужно помочь. Надо заботиться о ребятах-школьниках, чтобы пропусков не было, чтобы учили они уроки, побольше читали. Товарищи колхозницы, ваше кровное дело — воору- жить знанием подрастающее поколение, ваше кровное дело — самим овладеть знанием, тогда светлее, налажен- нее станет жизнь в колхозе. На фронте культуры у нас слабовато, надо приналечь. Н. Крупская 2? сентября 19 3 2 г. М осква Впервые опубликовано в жцрн. Печатается по указанному «Крестьянка», 1932, Ля 19-20 источнику
А. М. ГОРЬКОМУ Дорогой Алексей Максимович, горячо все Вас приветствовали эти дни1, ну и я мысленно была с ними. Я не горазд умею говорить великоторжест- венные слова, но руку пожать Вам покрепче очень хочется. Строить социализм — это значит не только гигантские заводы и зерновые фабрики строить, это условие необхо- димое, но недостаточное для строительства социализма. Расти люди должны и умом, и сердцем. И на базе этого индивидуального роста каждого в наших условиях сло- жится в конце концов какой-то новый по типу мощный социалистический коллектив, где «я» и «мы» будут сли- ваться в неразрывное целое. Вырасти такой коллектив сможет лишь на основе глубокого идейного сплочения и столь же глубокого эмоционального сближения, взаимо- понимания. И тут искусство, и литература в частности, может сыг- рать совершенно исключительную роль. У Маркса в «Ка- питале» есть чудесная глава, которую мне хочется все перевести на самый простой, понятный для малограмот- ного даже язык,— глава о кооперировании 2, где он пишет, как коллектив рождает новую силу. Не просто это сумма людей, не слагаемое их сил, а совершенно новая, гораздо более мощная сила. Маркс пишет в главе о коопе- 1 В сентябре 1932 г. отмечалось 40-летие литературной деятель- ности А. М. Горького.— Ред. 2 Имеется в виду глава XI «Кооперация» в т. I «Капитала» К. Маркса. (См.: К. Маркс иФ. Энгельс, Соч., изд. 2-е, т. 23, стр. 333—347).— Ред. 451
рировании о новой материальной силе. Но когда на этой базе вырастает единство сознания и воли, это уже ничем непобедимая сила. Мы порядком продвинулись за годы революции и за 15 лет Советской власти по этому пути, но само собой это не делается ведь, тем более что жизнь в противоречиях развивается. Вот почему в наше время литература имеет совсем особое значение. Весь вопрос в том — какая. Вы жили все время и сейчас живете тем, чем живет рабочий класс, вместе с ним шли и росли вместе с ним, отражать умели его жизнь замечательно в литературе, и потому Вы особенно много сделали для сплочения воли рабочего класса. Сейчас рамки рабочего класса и функции его расши- ряются с каждым днем, новые массы все время включаются в поле его непосредственного влияния — и тут такая сила, как Ваша, особенно нужна. От этого к Вам так и тянутся все. Ближе, плечом к плечу хочется сейчас стоять. Ну, вот. Все это Вы и без меня знаете. Вспомнилось, как в 1900—1901 гг., когда я добывала ссылку в Уфе, прочла я начало Ваших «Троих», и так это меня захватило, что я в Самарскую газету даже что-то написала, хотя тогда я была еще совсем непишучая х. Несуразное, вероятно, что-нибудь написала. Литературу тогда ужасно любила, читала — все на свете забывала. Ну, еще раз крепко жму Вашу руку. Н. Крупская 3 0 сентября 19 3 2 г. Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Октябрь», 1941, № 6 Архив А. М. Горького, КГ —ОД, 2—1—8, л. 1 — 2 1 Речь идет о статье «Школа и жизнь», напечатанной в «Самар- ской газете» № 36 от 16 февраля 1901 г. (См. об этом также стр. 87.)— Ред.
М. С. ТЕПЕР, ПРЕПОДАВАТЕЛЮ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ ВАНИЛОВСКОЙ ФЗС Уважаемый товарищ, мне кажется, что быть препода- вателем литературы в семилетке — дело очень интересное и важное. Какая это деквалификация!? Это же громадная творческая работа. Надо, конечно, только любить лите- ратуру и хорошо знать и понимать ребят. Я сама препо- давала когда-то литературу в профшколе и думаю, что это дает много самому преподавателю. Меня немного удивляет Ваша просьба обеспечить Вам получение лите- ратуры. Когда это говорит подросток-крестьянин — это понятно, а Вы кончили вуз — неужто не найдете сами путей доставать литературу? Коли у Вас «инстинкт позна- ния» — сможете сами организовать свою научно-исследо- вательскую работу. С товарищеским приветом Н. Крупская [Сентябрь 19 3 2 г А Из Москвы в с. _ Ваниловку (Виноградовский район Московской обл.) Впервые опубликовано в сборнике Печатается по копии *Н. К. Крупская об учителе», ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, изд. 2-е, М., Иэд-во АПН ед. хр. 5, л. 81 РСФСР, 1960 453
ПЕДКОЛЛЕКТИВУ ФЗС № 11 ЧЕЛЯБИНСКОГО ТРАКТОРНОГО ЗАВОДА* Дорогие товарищи, получила ваше письмо в конце ок- тября, а отвечаю только сейчас — в конце ноября. Мои планы поехать на Урал пошли прахом. Во-пер- вых, осенью прихворнула немного, в результате все силы куда-то ушли, только теперь пришла немного в себя. А затем эту осень навалилась куча дела, от которого нельзя было уехать. Первое дело — с программами, теперь их рассматривает Коллегия, и около этой работы была уймища всяких заседаний, совещаний и пр. Читала описание вашей борьбы за школу с чувством глубокого удовлетворения. Чувствуется, что строится в Челябинске не только промышленный центр, но вместе с тем и центр культурный, центр социалистический. Без борьбы ничего не дается. Крепко надеюсь, что вам удастся школу на тракторном сделать лучшей школой Урала. На- пишите конкретно, чем могу быть вам полезна. Есть ли у вас при школе библиотека? Привет от меня ребятам школы и родителям-активи- стам, помогающим школе и школьникам. Их работа очень нужна. Шлю самый горячий привет. А как относится к школе рабочая масса тракторного завода? Как относится правление? Буду ждать дальнейших писем. Н. Крупская [2 9 ноября 19 3 2 г.] Из Москвы в Челябинск Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3f по рукописи ед. хр. 6, л. 833 454
Р. СРОГОВИЧ* Дорогой товарищ, я была раньше учительницей, преподавала математику и знаю, что нет людей, неспособных к математике. Обык- новенно плохо справляются с математикой те, у кого есть большие пробелы в изучении ее основ. Тот, кто не знает четырех правил арифметики, не поймет алгебры. Надо взяться за изучение математики с самого начала, и тогда дело пойдет. Я это постоянно наблюдала. Математика дает очень много для общего развития, приучая логически мыслить. Поэтому требование при поступлении в учебные заведения знания математики вполне правильно. Я , советую Вам взять себя в руки, засесть за матема- тику, начиная с азов. Куда годен человек, не умеющий преодолевать трудностей? Надо поработать над собой. С товарищеским приветом Н. Крупская [3 декабря 19 3 2 г.] М осква Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. 5, л. 27 455
ПАРТИЙНОМУ КОМИТЕТУ ФАБРИКИ «РАБОЧИЙ» (б. МАКСВЕЛЛЯ) Дорогие товарищи, получила ваше письмо. В Ленин- град я больше собираюсь, чем езжу. Когда буду там, постараюсь к вам зайти. Перечитала я сейчас свою брошюрку «Из далеких вре- мен» бледновата она, но добавить, пожалуй, мало что смогу: больно уж много времени прошло. Помню, текстильщики всегда приходили прямо с ра- боты, ужасно усталые. Рабочий день был непомерно дли- нен. Когда беседу, занятия на уроке ведешь, ничего себе еще дело идет, а на четверговых лекциях, особенно если лектор однообразно читает, видишь, как засыпают .люди. Потом очнется человек и смущенно улыбается. Помню, один высокий рабочий, не то от Максвелля, не то от Паля2, только что выучившись писать, писал: «Трудно рабочему человеку учиться при 12-часовом рабо- чем дне, но необходимо, чтобы наши благодетели не устро- или нам пятнадцати часов». В вечернюю школу принимали лишь с 18 лет, но с пас- портом 18-летнего приходила молодежь на вид лет двенад- цати-четырнадцати; так истощала ранняя работа молодой организм. Из прядильных отделений приходили рабочие 1 См.: Н. К. К р у п с к а я, Из далеких времен. Политпросвет- работа среди петербургских рабочих в девяностые годы, М.—Л., ГИЗ, 1930.— Ред. 2 Речь идет о ткацкой фабрике Д. Максвелля и Алехсандро- Невской мануфактуре К. Я. Паля.— Ред. 456
с притуплённым слухом. Редко кто из учеников дотягивал до конца зимы. Группы неграмотных и малограмотных после рождества даже у лучших учительниц начинали таять. А именно эти группы заполнялись текстильщиками. Помню одного ученика от Максвелля (я только Мак- свелля всегда путаю с Палем, рядом они, обе фабрики, обе текстильные) — он все вычерчивал какую-то машину, страшно интересовался техникой, все убеждал прийти на фабрику посмотреть, как они работают. Помню, я с кем-то из учительниц ходила смотреть фабрику, водили нас из цеха в цех, ученики нам объясняли, не отходя от машины. Особо трудна показалась мне работа льнолыцика и невыносимый шум в прядильных отделениях. Вы спрашиваете, какую роль играла парторганиза- ция? Тогдашний «Союз борьбы» был очень немногочислен, на теперешнюю парторганизацию был похож весьма мало. Личных связей у членов «Союза» в рабочих кварталах было мало. Выпускали листки, писанные на машинке и потом отгектографированные, которые и читать-то было трудно. В листках нередко были промашки. Помню, как летом 1896 г. раз выяснилось, что листок требовал окончания работы в субботу в 2 часа, а на этом заводе и так работа всегда в субботу кончалась в 2 часа. Слежка была в те времена очень сильная, и студентам, вообще интеллиген- там, ходить в районы было небезопасно, очень уж там они бросались в глаза. Вся работа велась архиконспира- тивно. Чем помогала школа? Мы собирали, во-первых, для «Союза» очень широкие сведения о положении рабочих, об их настроении, о том, как воспринимались листки, ка- кое впечатление они производили. Часто на уроке парой вопросов наведешь рабочих на эти темы. Они говорили обычно не стесняясь, считали учительниц «своими». Прямо о нелегальной работе говорили в исключительных случаях с отдельными учениками (например, с Бабушкиным после арестов декабрьских, когда был арестован Владимир Ильич, Кржижановский, Старков и др.). Слов «стачка», «восстание» не употребляли, но косвенным образом выяс- няли — это особо удобно было делать на уроках геогра- фии, истории,— в чем суть классовой борьбы, на кого опи- рается царизм и т. д. Вырабатывался особый условный язык, который рабочие прекрасно понимали. Это, конечно, все очень помогало работе пропагандистов и агитаторов. 457
Зиму 1895—1896 гг. работа шла в школе очень интен* сивно. Летом 1896 г.— в мае—я уезжала, приехала уже, когда стачка была в разгаре, печатала листки на восковой бумаге, которые потом перепечатывались организацией на мимиографе. Утром разносили листки по передаточным пунктам. Владимир Ильич сидел в это время в тюрьме, я также была арестована в августе 1896 года. Об январской забастовке максвеллевцев, которая была новой вспышкой летних забастовок, мне сообщали лишь в химических письмах, что максвелльцы добились успеха. Недавно на одно собрание учителей образцовых школ приехал ленинградский учитель — заведующий образцо- вой школой на улице Стачек. Поди, там учатся ваши дети. Заведующий школой очень интересно рассказывал. Но мне хотелось бы еще от вас, от максвелльцев, услышать ваше мнение о школе. В этой школе растет наше молодое поколение, которое будет жить совсем уже в других усло- виях, при коммунизме. Готовит ли их школа к этому как следует? Может быть, кто-нибудь выберет время и напишет мне о школе. Также хорошо было бы, если бы кто написал о политпросветработе, культработе, которая ведется у вас на фабрике. Да, хорошей школой были для меня Смоленские классы, знание условий быта рабочих и работниц, условий их ра- боты очень помогало потом всю жизнь в партийной работе. Шлю горячий привет. Ваша И. Крупская [7 декабря 19 3 2 г.] Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 198, л. 1 — 2
С. П. ЖЕЛТЫШЕВУ* Товарищ Желтышев, получила от Вас письмо и была очень рада. Я Вас хорошо помню, помню, как Вы помогали нам в устройстве. С тех пор много воды утекло. Я совсем старуха стала. Работаю с утра до вечера, только тем и дер- жусь, а то после смерти Владимира Ильича трудно было бы выдержать. Товарищ Желтышев, я писем от Вас не получала, а по телефону, верно, не поняла, что это Вы говорите. Вашему письму я была очень рада. Спасибо, что напи- сали. Жму руку. Я. Крупская Жалею очень, что не узнала Вас по телефону, охотно повспоминала бы с Вами Владимира Ильича. [19 3 2 г.1 Из Москвы в дер. Ногуши (Белокатайский район Башкирской АССР) Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2, по рукописи ед. хр. 32, л. 1 459
О НАГЛЯДНЫХ ПОСОБИЯХ Уважаемый товарищ, Вы совершенно правы, говоря о значении иллюстративного материала. Правы также, говоря о необходимости ряда стандартизированных лекций. Но «передвижная дсска», мне кажется, не тот путь, которым надо идти. У нас, к сожалению, сейчас сократилась работа с вол- шебным фонарем благодаря дороговизне волшебных фо- нарей, обусловливаемой дороговизною «ответственных стекол». Добиться снижения цен на «ответственные стекла» не так уж трудно. А никакой рисунок не заменит волшеб- ного фонаря. При кинофикации школ, которая сейчас усиленно про- водится, кино является прекрасным иллюстративным средством (смотри, например, в кино технику сборки авто- мобиля — учебная фильма, применяется Фордом). Гово- рящее кино открывает колоссальные перспективы. При открывающихся возможностях «передвижная доска» — форма пособия очень отсталого. Кроме того, нормальная живая лекция требует ориен- тации на аудиторию. Эта ориентация заставляет постоянно менять иллюстративный материал. Стандартизированная лекция страдает всеми недостатками заочного обучения. Я знаю, что когда человек увлекается какой-нибудь идеей, ему неприятно слышать возражения. Но все же надо говорить прямо, что думаешь. С товарищеским приветом Н. Крупская {19 3 2 гЛ Адресат неизвестен Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 10, по копии ед. хр. 5, А. 16 460
3. И. ПАРТОШУ, ДЕТСКОМУ ВРАЧУ, ЗАНИМАЮЩЕМУСЯ ВОПРОСАМИ СОЦИАЛЬНОЙ ГИГИЕНЫ Уважаемый товарищ, я извиняюсь, что ответила не тотчас. Я знаю тяжелые условия, в которых живут дети в больших городах. У нас вопрос о детских городках об- суждался не раз. Особо горячо обсуждался он рабочими и работницами года два тому назад в связи с вопросом о стройке новых городов. Со стороны некоторых специали- стов были предложения детей выселить из городов. Обще- ственное мнение высказалось против этого. Во-первых, в этих детских городках дети будут жить в искусственной атмосфере, вне влияния рабочей и колхозной среды, вдали от труда и борьбы трудящихся. Сейчас дети в меру своих сил принимают участие в труде и борьбе трудящихся. Это их воспитывает, растит из них борцов и строителей социализма. Вначале у нас очень увлекались детскими городками, но опыт получился отрицательный. Это одна сторона дела. Другая — это родительские чувства. Несомненно, что в буржуазной, мелкобуржуазной среде родительские чувства принимают уродливые формы. Но постепенно создаются новые формы семьи, в основе которых не лежит материальная зависимость, но родительские чувства не отмирают. Побыть со своим ребенком — это стремление естественно и законно. Мы идем по такому пути. В жилтовариществах мы создаем детские комнаты. Мы агитируем за то, чтобы в но- вых домах строились целые детские этажи или детские сектора. Самую лучшую часть дома, самую светлую часть 461
дома надо отводить под ребят. Создавать там ясли, детсад, комнаты для школьников — для игры, для труда, для учебы. Родители могут приходить смотреть, как живут их дети, дежурить в детских учреждениях. Лишь посте- пенно детский сектор будет превращаться в детское обще- житие. На лето дети уже теперь вывозятся в лагеря. Те- перь это дело расширяется. Вывозятся целые школы, на долгие сроки, вывозятся в колхозы. Но это не искусствен- ные детские городки. Самое важное, чтобы не было отрыва от жизни. С коммунистическим приветом Я. /Ср. [I 9 3 2 гЛ Москеа Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр, 18, л, 109
М. ГОЛОВИНОЙ, УЧАЩЕЙСЯ ШАДРИНСКОЙ ШКОЛЫ КОЛХОЗНОЙ МОЛОДЕЖИ Милая Мотя, спасибо за письмо, где ты рассказываешь про школу. Напиши, какое участие принимает ваша школа в весенней посевной кампании. Рассказывали вам что- нибудь о колхозном съезде? 1 Читали ли вы о нем в газе- тах? Шлю учащим и учащимся школы горячий привет! Н. Крупская [б марта 19 3 3 г.] Из Москвы в г. Шадринск (Челябинская обл.) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 17, л. 725 1 Речь идет о I Всесоюзном съезде колхозников-ударников (февраль 1933 г.) — Ред, 463
УЧЕНИКАМ III и IV ГРУПП ШКОЛЫ имени Н. К. КРУПСКОЙ* Дорогие ребята, большое спасибо за письмо. Я очень рада, что вы хорошо учитесь. Вы пишете, что у вас есть в школе ребята, которые не любят учиться и относятся к учебе спустя рукава. Вы обещаете оказать на них хоро- шее влияние. Какое? Помочь им в учебе? Заинтересовать их чтением интересных книг, интересной работой? Или еще как? Напишите мне об этом. Вы просите прислать вам премий. Другие школы об этом не просят, если просят, то для школы или для своего класса, а не для отдельных учеников. Дружно ли вы жи- вете? Помогаете ли друг другу? Любите ли читать? Какую общественную работу вы ведете? Другие школы много пишут об этом. Передайте от меня мой большой товарищеский привет всему колхозу, колхозникам и колхозницам. Буду ждать от вас письма. Н. Крупская [б марта 19 3 3 г, ] . Из Москвы в станицу Крупскую (Тихорецкий район Азово-Черноморского края) Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, по копии ид. кр. 17, л. 728 464
УЧЕНИКАМ III «Б» ГРУППЫ ШЕМЕРЛИНСКОЙ ФЗС * Дорогие ребята, большое спасибо за письмо, оно мне доставило много радости. Я рада, что вы стали хорошо учиться, много читать, что вы хотите стать настоящими ленинцами, заступаетесь за партийцев, что вы дружно живете, стали ударниками учебы, делаете модели. Кланяйтесь от меня очень Анне Семеновне *. Посылаю вам книжку, где собраны мои письма к пионерам2. Шлю вам горячий привет, дорогие мои ребята. Н. Крупская [б марта 19 3 3 гЛ Из Москвы на ст. Шемерля (Московско-Казанская ж. д.) Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 17, л. 716 1 Анна Семеновна — учительница III «б» группы Шемерлин- ской ФЗС. Фамилия не установлена.— Ред. 2 Речь идет о сборнике «Переписка Н. Крупской с пионерами» (Л., ГИЗ, 1932).— Ред. 16 Н. К. Крупская, т. 1! 465
Е. А. МАКАРОВОЙ* Дорогой товарищ, с большим опозданием отвечаю на Ваше письмо. Была очень занята. Я знаю, как заедает домашнее хозяйство. Но я не знаю Ваших семейных условий, не знаю, что Вас особенно интересует, не знаю, какую Вы работу сейчас делаете на предприятии, и потому затрудняюсь что-либо советовать. Скажу одно. Сейчас в учебные заведения большой наплыв. Гораздо больше требуют при приеме. Хорошо, если бы Вас выдвинула на учебу организация. Тов. Ленин, говоря об учебе, вовсе не имел в виду, что всем надо поступать в какие-нибудь учебные заведения. Надо учиться кто как может: читать, в кружки входить, использовать вечерние или заочные курсы. Если дома мешают работать, может, можно устроиться в общежитие. Советовать со стороны трудно. {2 6 апреля 19 3 3 еЛ Иэ Москвы в Орехово-Зуево (Московская обл.) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. II, ед. д-р. 4, л. 12—13 466
ТОВАРИЩУ ДУБНЕР Товарищ Дубнер, поднимаемый Вами вопрос чрезвы- чайно важен. У нас царит ужасная статистическая без- грамотность. Например, всерьез начинают вычислять процент развития учащихся, выводят средние, не имею- щие решительно никакого показательного значения, тонут в мелочах, учитывая всякую пустяковину и не учитывая основных факторов. Вопрос об учете, в частности об ов- ладении основами статистики, необходимо сделать пред- метом преподавания во всех ступенях школы. По-моему, надо начать с обучения учету своей собствен- ной работы, работы звена, бригады, класса, в особенности в области труда. Мы должны обучить каждого учащего учитывать свое время и труд, научить планировать свое время и проверять выполнение плана. Только это научит пониманию основ реального планирования. Надо учить контролю в процессе работы. Кроме того, мне кажется, обучение учету надо как можно теснее связать с вопросами организации труда. Надо показать, как организован труд в мастерской, в цеху, на предприятии, в колхозе и совхозе. Надо показать, как при всех формах организации важен учет. На пре- подавании организации труда в школе все время настаивал Владимир Ильич. Вопрос учета — один из видов правиль- ной организации труда. Еще я хотела бы обратить Ваше внимание на то, что при преподавании учета надо, чтобы учет не трактовался формально, чтобы формы учета тесно связывались с целе- выми установками учета, чтобы учащийся понял, как ор- 16* 467
ганически связаны формы учета с тем, что и для чего учитывается. В общем, выдвинутое Вами предложение я считаю очень ценным. Н. Крупская 5 июня 19 3 3 г. Из М осквы Печатается впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. в, по рукописи ед. хр. 19, л. ISO
Н. М.. ГОЛОВИНУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ЧЕБАКОВСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ Дорогой товарищ Головин, в день Вашего юбилея ' шлю Вам горячий дружеский привет. Такая работа, как Ваша, оставляет глубокий след, растит ценных людей. Крепко жму руку. Привет всей районной конференции. Крупская J/ 4 и ю я я 1 9 3 3 г.] Из Москвы в г. Тутаев (Ивановская промышленная об- ласть) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 4, л. 704 1 Приветствие направлено через Тутаевский районо в связи с 25-летием педагогической деятельности заслуженного учителя школы ' РСФСР Н. М. Головина A899—1954).— Ред. 469
Е. Г. ТУМАНОВОЙ*, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ТИФЛИССКОЙ ФЗС № 43, ПРЕДСЕДАТЕЛЮ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ НУЛЕВЫХ ГРУПП Дорогой товарищ, получила Ваше письмо, но, по правде сказать, затрудня- юсь на него ответить. Вопрос о нулевках я считаю очень важным, ибо начи- нать учиться грамоте в 8 лет поздно, выучиваются самоте- ком, и это кладет печать на все дальнейшее обучение. Считаю, что нулевки надо сделать обязательными, но работать в них надо несколько иными способами. Первое, что, по-моему, совершенно недопустимо в нулевках,— это перегрузка, гонка с учебой. «Лучше меньше, да лучше». Думается, что нулевки должны закладывать фун- дамент уменья работать, притом работать коллективно, помогая друг другу. Нужно особое внимание обратить на рисование, на развитие уменья владеть карандашом, пером. Кажется мне, что учить надо читать и писать только на письменном шрифте, что обеспечит хороший почерк. Развитие уменья слушать чтение также имеет большое значение. Все это Вы знаете и без меня. Мне кажется также, что нужно обратить большое вни- мание на пение, коллективные игры. Привитие санитарных навыков, забота о здоровье ребят особо важны в нулевках; школьные завтраки, подкарм- ливание слабых детей имеют особое значение. В нулевках, по-моему, закладывается прочный фунда- мент дальнейшей успешности учебы, важно не спешить, 470
заботиться о всестороннем развитии и привитии элемен- тарных навыков учебы и уменья коллективно учиться и работать. Боюсь, что мое письмо мало удовлетворит Вас, так как оно слишком общо, но я не знаю, что именно инте- ресует Вас. Шлю привет учащим нулевок. Н. Крупская 12 3 июня 19 3 3 г.] Из Москвы в Тифлис Впервые опубликовано в сборнике Печатается по копии «Н. К. Крупская об учителе», ЦГАОР, ф. 7279, on. 11, изд. 2-е, М., Изд-'во АПН ед. хр. 4, л. 41 РСФСР, 1960
А. А. ШЕБУЕВОЙ*. УЧИТЕЛЬНИЦЕ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ Тов. Шебуева, я просмотрела Вашу статью. Я не спец по части определений, и дискуссия на эти темы меня мало интересовала, по правде сказать. Схоластики в таких дискуссиях очень много и «придиренчества». По-моему, под образованием надо понимать все то, что способствует формированию миросозерцания; сюда входит приобретение известной суммы знаний, определен- ная их увязка. Под воспитанием понимать, по-моему, надо выработку известных норм поведения. Образование входит составной частью в воспитание, но на поведение человека влияет не только его мировоззрение, но и ряд других факторов (каких, это определяет научная психология, педология). Воспитывает школа, семья, общественный уклад. В разные эпохи соотношение разное между воспитательной ролью этих факторов. Насчет цитат Маркса, касающихся педаго- гических вопросов,— их надо сверять всегда с текстом, ибо в отношении педагогики переводчики поразительно небреж- ны, а уж воспитание с образованием всегда путают. С товарищеским приветом Н. Крупская [Август 19 3 3 гЛ Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. II. по копии ед. хр. 4, л. 70 472
В. М. ТЮРИНУ * Тов. Тюрин, получила Ваше письмо. Сейчас из деревни, из колхозов, приходит много писем, говорящих о необходимости начать в колхозах поход за окультуривание быта. Эту инициативу поддержит ряд организаций. По части библиотек — этому делу уделяется большое внимание. В Наркомпросе создается даже специальное библиотечное управление. Особое внимание будет обра- щено на массовые библиотеки. Обращается внимание и на самообразование. На почве этого внимания к культурной работе изменится, несомнен- но, и отношение к избам-читальням. Самое главное сейчас —• поднять в этом направлении самодеятельность населения, придется и около изб- читален создавать советы. Спасибо за письмо. Крепко жму руку. Н. Крупская 11 8 сентября 19 3 3 г.] Из Москвы в колхоз «Осоавиахим» (Яссневский район, Московской обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. //. по копии ед. хр. 4, л. 74 Л73
СЛЕТУ УДАРНИКОВ-КОЛХОЗНИКОВ И КОЛХОЗНИЦ ТАТАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ * Дорогие товарищи, такие слеты, как ваш, доставляют глубокую радость. По-новому перестраивается вся жизнь по заветам Ильича. Шлю вам самый сердечный привет. Крепко надеюсь, что и на фронте культурно-бытовом вы сумеете достигнуть таких же крупных успехов и тем закрепить победу на фронте хозяйственном. Крупская [25 сентября 19 3 3г.] Из Москвы в Казань Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по рукописи ед. хр. 17, л. 33 AlA
КОМСОМОЛЬЦАМ И КОМСОМОЛКАМ ЛЕНИНГРАДА Пятнадцать лет уже существует комсомол. Эти пятнад- цать лет были для него годами учебы. Вместе с партией, под ее руководством, комсомол учился бороться и работать. Молодая гвардия борцов за коммунизм с каждым годом росла вширь, училась отдавать себя целиком делу соц- стройки. Из ее рядов вышло немало ценных работников. Растите крепкими, беззаветно преданными делу ле- нинизма, умеющими проводить его в жизнь коммунистами. Горячо желаю этого, дорогие мои ленинградские комсо- мольцы и комсомолки. Н. Крупская [28 сентября 19 3 3 еЛ Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. И, по копии ед. хр. S, л. 102 475
ПИОНЕРАМ МАГНИТОГОРСКА Дорогие ребята, пионеры Магнитогорска! В Международную детскую неделю 1 шлю вам горячий привет. Желаю от души, чтобы вы сумели как можно лучше осуществить завет Ленина — дело своих отцов, борьбу за рабочее дело, за социализм довести до конца. Будьте верными друзьями и товарищами ребят трудя- щихся всех стран и национальностей. Растите крепкими коммунистами. Я. Крупская [Не позднее 5 октября 19 3 3 г.] Из Москвы в Магнитогорск Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанному ^Магнитогорский рабочий» источнику № 230 от 5 октября 1933 г. 1 Речь идет о XIII Международной детской неделе, отмечав- шейся 5—11 октября 1933 г.— Ред. 476
Н. Н. КОЛОТИЛОВУ, ПРЕДСЕДАТЕЛЮ ЦК СОЮЗА РАБОТНИКОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ Николай Николаевич, Шварсалон был учителем исто- рии в той гимназии, где я училась. Я училась у него четыре года A882—1886 гг.). Несомненно, это был выдающийся учитель. Несмотря на то, что официальный учебник был Иловайский, он ухитрялся вести с нами занятия по исто- рическим хрестоматиям. До сих пор остались в памяти его уроки по Древнему Египту, по средневековью, изу- чали предшественников Французской революции очень подробно. Мне все эти занятия дали очень много. Гимназия, где я училась, была министерской — была частная, Оболенской г. Я всячески поддерживаю ходатайство жены Швар- салона2. Н. Крупская 12 7 октября 19 3 3 г.] Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. II, по копии ед. хр. 5, л. 95 1 Очевидно, Н. К. Крупская имеет в виду, что в отличие от гимназий казенных, не подотчетных министерству народного про- свещения (например, мариинских), частная женская гимназия княж- ны Оболенской была подконтрольна этому министерству.— Ред. 2 Речь идет о ходатайстве жены Шварсалона о пенсии — Ред. 477
ПРАВЛЕНИЮ МОРШАНСКОГО ДОМА РАБОТНИКОВ ПРОСВЕЩЕНИЯ Дорогие товарищи, позвольте поблагодарить вас за ваше доверие, выразившееся в желании назвать Моршан- ский Дом работников просвещения моим именем. С моей стороны возражений нет, но я хотела бы, чтобы была между нами установлена более тесная связь. Начнем с плана работы. Вы ни слова не пишете, пред- полагается ли у вас организация при ДРП педагогической библиотеки, какая справочная работа будет при ней орга- низована и возьмет ли Дом работников просвещения на себя заботу об обслуживании педагогической литературой просвещенцев путем передвижек или каким-нибудь другим путем. Что касается плана методико-педагогического музея, то, по правде сказать, он мне не очень нравится. Разделы I, III и XI тесно между собой связаны, а в плане разорваны, и, кроме того, совершенно не видать, как в этих отделах будет отражен классовый характер старой школы, классовый характер школы буржуазной и т. д. Ведь в системах народного образования классовый характер особо ярко выражается. Не видно, будут ли и как отражены высказывания Маркса, Энгельса, Ленина по вопросу просвещения, а это чрезвычайно важная часть музея (вряд ли правильно делать это подотделом раздела IV). Лицо современной школы, школы советской, дано только в разрезе понятия школы трудовой и политехниче- ской, но ничего не говорится о коммунистическом вос- питании, об организации ребят в школе и вне школы, об 478
общественной работе ребят, об организации детского бы- тового труда. Этот вопрос как бы выносится в главу XIX (пионерия и комсомол в начальных и средних школах СССР). Но в школе не все ребята сплошь пионеры и ком- сомольцы, это во-первых, а во-вторых, нельзя этот вопрос отрывать от того, что такое пионеры и комсомол вообще. Очень много внимания уделяется царской школе, вообще прошлому. Это идет в ущерб настоящему. Обращаю ваше внимание на пункт 2-й раздела IV, где ставится на одну доску наказание розгами и старые награды с соцсоревнованием и премиями. Выходит очень уж неладно. Нигде не говорится об интернациональном воспитании в школе (этот фронт очень неблагополучен у нас), о брат- стве трудящихся, к какой бы национальности они ни принадлежали, о национальном вопросе, как он у нас разрешен в СССР. Относительно работы со взрослыми все сведено к школам взрослых — а где библиотеки, избы- читальни, клубы, дома культуры? Нельзя этого выбра- сывать из ДРП. Общественность сведена к родительским комитетам и собраниям, так подходить нельзя, надо вопрос брать шире. Современной школе уделено мало внимания — нет воп- роса о преподавании отдельных предметов, об образцо- вых школах. Вопросы учета и контроля освещены слабо. Совершенно не отражены особенности работы ЦЧО, необходим ведь краеведный подход. Надо дать ЦЧО и на фоне ее — Моршанский район. По-моему, план требует самой коренной переделки. Извиняюсь за придирчивую критику, но хочется, чтобы в Моршанском ДРП музей сразу же оказался на высоте задачи. С горячим товарищеским приветом Н. Крупская [Октябрь 19 3 3 гЛ Из Москвы в е. Моршанск (Центрально-Черноземная обл.) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 11, ед. хр. 4, А. 94—95
ЗАВЕДУЮЩИМ БИБЛИОТЕЧНЫМИ ТЕХНИКУМАМИ И БИБЛИОТЕЧНЫМИ ОТДЕЛЕНИЯМИ ПРИ ПЕД- ТЕХНИКУМАХ, РУКОВОДИТЕЛЯМ И ОРГАНИЗА- ТОРАМ ЭТОГО ДЕЛА, УЧАЩИМСЯ-СТУДЕНТАМ ЭТИХ ТЕХНИКУМОВ И ОТДЕЛЕНИЙ Дорогие товарищи! Библиотечное дело — важный уча- сток социалистической стройки. Это дело имеет чрезвы- чайно большое значение. Но оно может быть поднято на ту высоту, как этого хотел Ленин, как этого хочет Комму- нистическая партия, как этого хочет Советское прави- тельство, лишь при условии хорошо подготовленных — теоретически и практически — кадров. Подготовка долж- на быть самой основательной. Необходима серьезная учеба. Надо прекрасно знать книгу, библиотечную технику, уметь работать с массовым читателем, быть энтузиастом библиотечного дела. У нас есть прекрасный, ценный слой библиотечных работников, но слой этот очень тонок. Надо, чтобы в него вливались все новые и новые кадры. Крепко надеемся на вас. Большая просьба держать тесную связь с Библиотеч- ным управлением, давать точные данные о своей работе, писать о возникающих у вас затруднениях, о возникающих у вас вопросах. Зам. наркома Я. /С. Крупская [Не позднее 1 0 н о я б р я 19 3 3 г.] Москва Впервые опубликовано в журн. «Красный библиотекарь», 1933, М б Печатается по указанному источнику 480
ПАРТИЙНОМУ КОМИТЕТУ, КОМСОМОЛУ, ЗАВКОМУ, АДМИНИСТРАЦИИ И ДЕПУТАТСКОЙ ГРУППЕ НЕВСКОГО ЗАВОДА имени В. И. ЛЕНИНА Дорогие товарищи, я получила ваше письмо, где вы звали меня приехать на открытие школы ФЗС при вашем заводе. В молодые годы, работая учительницей в Корниловской школе взрослых, я внимательно изучала жизнь рабочих Володарского района. В этом районе я, как и ряд других учительниц-марксисток, училась связывать теорию с практикой, получала партийную закалку, училась быть пропагандистом и агитатором. Все, что касается Володарского района, мне близко. Ваше письмо было для меня радостью. Мне так хочется, чтобы Володарский район шел в первых рядах в деле куль- турной стройки. Когда я буду в Ленинграде, я непременно побываю в школе ФЗС Невского завода имени Ленина. Но 13-го я быть на открытии школы не могла. В это время умерла Людмила Рудольфовна Менжинская, мой близкий товарищ, с ней мы проделали совместный путь и в области партийной, и в области просвещенческой работы. Она 21 год была учительницей начальной школы, она также учительствовала в Корниловской школе. Забота о школе вашего завода особенно важна. Шлю вам горячий привет. Н. Крупская [16 ноября 19 3 3 гЛ Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 11, по копии ед. хр. 5, л. S3 481
ПИОНЕРАМ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ФЗС № 16 ПРИ НЕВСКОМ ЗАВОДЕ имени В. И. ЛЕНИНА Дорогие ребята! Я получила ваше письмо с приглашением приехать на открытие вашей школы. Я приехать не могла в этот день 1. Приду посмотреть вашу школу, когда буду в Ленинграде. По описанию судя, школа оборудована очень хорошо, она большая, может охватить всех ребят. Я помню, как сорок лет тому назад учительницы Володарского района рассказывали, как много ребят тогда оставалось за бортом школы, не было мест, и матери ребят плакали, что дети их останутся темными, неучеными. Школа хороша и красива, но важно также, чтобы в ней хорошо шла учеба, чтобы ребята много узнавали в школе, многому научились. Знание — сила. Если мало знаешь, всякий буржуй тебя обмануть может, может очки втереть. Теперь жизнь такая, что много надо знать. Я знала многих рабочих Невского завода имени Ле- нина. Они жизнь свою отдали за то, чтобы сбросить поме- щиков, капиталистов, сбросить царя и его свору. Дорогие ребята, вы пионеры, вам надо идти впереди всех в борьбе за рабочее дело, заботиться, чтобы все ребята были настоящими борцами за жизнь сытую, здоровую, просвещенную, светлую. Ни на минуту не забывайте о ребятах других стран. Помните лозунг «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!». 1 См. пред. письмо.— Ред. 482
В старинку говорили: «Не красна изба углами, а красна пирогами». Теперь эту поговорку надо обернуть так: «Не только красна школа тем, какое у ней здание,— она красна тем, как в ней ребята учатся, как себя ведут, хорошо ли они сорганизованы, умеют ли владеть собой, дружно ли, хорошо ли учатся, работают, живут». Не правда ли? Это от вас зависит. Когда приеду к вам, вы мне расскажете, что делаете, чего достигли. К борьбе за рабочее дело будьте готовы! [16 ноября 19 3 3 еЛ Иэ Москвы в Ленинград Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. 11, ед. хр. 5, л. S2
А. Ф. РУКАВИШНИКОВОЙ, РАБОТНИЦЕ СБОРНОГО ЦЕХА САРАТОВСКОГО ЗАВОДА КОМБАЙНОВ Дорогая товарищ Рукавишникова, получила Ваше письмо и шлю горячий привет работницам сборного цеха завода комбайнов. Очень радует меня налаженность всей Вашей работы, то, что работницы принимают такое актив- ное участие в соцстройке. Если будет время, напишите мне также о культурном фронте. Все ли работницы грамотные, есть ли какие- нибудь школы взрослых и как они посещаются. Напишите также, есть ли при заводе клуб, как он обслуживает ра- ботниц. И еще просьба написать, есть ли при заводе биб- лиотека, общая или по цехам, много ли работницы чи- тают, есть ли для этого время и желание, в удобные ли часы открыта библиотека. При общежитиях, при жакте есть ли передвижки, ведутся ли там читки. Все это мне нужно знать, и если напишете, буду очень благодарна. Шлю еще раз работницам сборного цеха самый горячий привет. Н. Крупская [/ 8 ноября 19 3 3 г.] Из Москвы в Саратов Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 11, по копии ед. хр. 5, л. 91 484
ПИОНЕРАМ ИДРИЦКОЙ ФЗД* Дорогие ребята, письмо ваше получила. Оно меня немного удивило. Вы пионеры, наверно, слышали, читали об Октябрьской революции и о том, как потом рабочие защищали в годы гражданской войны завоеванную ими Советскую власть. Вы, наверное, знаете, сколько тогда трудностей было, как люди себя не жалели, шли насмерть, только бы не дать вернуться старым порядкам, не дать вернуться помещикам и капиталистам. Вот недавно я получила рассказ, где один товарищ описывает, как его, 11-летнего мальчика, захватили белые, посадили его в «поезд смерти», долго возили по Сибири и на глазах у него расстреливали на краю вырытых ям сотни захва- ченных крестьян и рабочих. Наша молодежь, комсо- мольцы сил своих не жалеют, чтобы улучшить хозяйст- во нашей страны, сделать жизнь просвещенной и свет- лой. В день Октябрьской революции все вспоминают, что было, и празднуют победу над врагами рабочих и крестьян. Вы, пионеры, — смена комсомолу. И вас все это мало интересует. Из других мест пионеры пишут о другом — как им вожатые и взрослые, старые партизаны, красноар- мейцы рассказывали про свою прежнюю борьбу и как им хотелось стать такими же беззаветными борцами. А вы о другом пишете — о том, что сахару мало дали в чай и угощения не было. Неладно это, ребята. Попросите вашего вожатого устроить вечер воспоминаний об Октябрьской 485
революции, а то возьмите из библиотеки книжки обо всей борьбе рабочих и крестьян. Привет вам, ребята. К борьбе за рабочее дело будьте готовы! Н. Крупская II 8 ноября 1 9 3 S г.1 Из Москвы на ст. Идрица (Московско-Белорусская ж. д.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. II, по копии ed. xp. 5, л. 79
А. В. ГУ РЕВИ ЧУ (ЗИГУРУ) Дорогой товарищ Зигур, ваше письмо от 4/VI я своевременно получила и тогда же хотела написать Вам о том, что характерно, что массы (глубинные) всегда представляют себе, что Ленин в труд- ные минуты тут где-то был поблизости от них, был непо- средственным участником их борьбы. То же представление и у ребят. Мне пришлось читать письмо студентов, ездивших на Кавказ обследовать пред- ставления ребят I ступени о Ленине. Не помню уж точно, где именно, кажись, в Ингушии и Дагестане, ребята ут- верждали, что во время гражданской войны Ленин был в их городе или селе или где-то поблизости. Очевидно, для ребенка и для человека, не имеющего представления о государственном аппарате, о печати и прочем, непонятно влияние на расстоянии.'Для них не- сомненно, что Ленин был участником гражданской войны, влиял на ее исход, воодушевлял к борьбе, но они не представляют себе, как это можно делать на расстоянии. Еще я хотела сказать, что важно стенографировать не столько высказывания сказителей, сколько самый сказ. Сказитель механически воспроизводит то, что он слышал. И в этом главное. Сказ лишь в небольшой мере творчество самого сказителя. Сказ сохраняется в том виде, как он был сложен, он поэтому живо отражает прошлое, а сказитель— живой человек, который под влиянием изменяющихся условий и сам меняется. Важно сохранить сказ в его исторической форме. Быстро текущая жизнь меняет и содержание, и форму сказаний, осовременивая их. Фоль- 487
клор фотографирует отходящие в прошлое представления людей, и важно сохранить сказы в их девственной про- стоте. Это кусок истории. Как-то я смотрела одну вышедшую в 1932 г. американ- скую юношескую энциклопедию. Там есть очень хорошая вещь. Берется какая-нибудь наука, перечисляются те проблемы, которые она разрешает, а попутно с этим указываются другие науки, соприкасающиеся с данной наукой и разбирающие те или иные проблемы в несколько ином разрезе. Вот я думаю, надо бы и фольклор так дать: основные проблемы, которые он разрешает, а рядом — со- прикасающиеся науки: история, краеведение, язык, лите- ратуроведение, соответствующая специфика тех или иных форм хозяйства и общественного уклада... Мне кажется также, что эти сопоставления могут под- вести к более глубокому анализу легенд. Что касается «Плача про Ленина», то, не видя точных записей аналогичных легенд, мне трудно судить, насколько удачна переделка,— не знаю, что ваше, что взято из ле- генд. В заключение объясню свое молчание. Летом я хворала порядком, потом взялась я за писание третьей части вос- поминаний о Владимире Ильиче и с головой ушла в эту работу. Трудно было переключаться на другое что-нибудь. А осенью меня приставили к библиотечному делу, и я ни о чем сейчас и думать не могу, кроме как о библиотеках. Вот и задержалась с ответом. Крепко жму руку. Н. Крупская [19 ноября 19 3 3 г.] Из М осквы в Иркутск Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. II, по копии ед. хр. 5, л. 83
А. М. ГОРЬКОМУ Дорогой Алексей Максимович, я к Вам за помощью. Приставлена я сейчас глядеть за библиотечным делом и занимаюсь этим с «великоторжественным аппетитом», как выразилась однажды одна работница. Приходится мне вникать и в постановку дела в детских библиотеках. Были у нас тут совещания детских библиотекарей г. Москвы, потом Московской области, теперь идет республиканское совещание 1. Вскрывается такая картина. Ряд педагогов и детских библиотекарей считает, что надо ставить знак равенства между школой и библиотекой, заставлять ребят читать лишь «по предметам», лишь в по- мощь программам, вместо руководства чтением органи- зуется свирепая опека над чтением. Ребята должны в каж- дой интересующей их книжке выделять «основную мысль», должны вести дневники, которые потом показывать биб- лиотекарю. «Посещают» ребят на дому, беседуют с родите- лями о том, как контролировать детское чтение, возму- щаются, что дети прекрасно знают часто содержание книж- ки, но не обращают другой раз внимание на то, кто автор книжки, устраивают бесконечные беседы — и индивиду- альные, и групповые, борются с излишним увлечением ребят чтением книжек. А потом удивляются, что ребята месяцами не возвращают навязанных им книжек, которые им читать неохота, что сильно развито «подпольное» чте- ние таких книг, как Майн-Рид, Чарская, устраивают 1 Речь идет о Всероссийском совещании работников детских библиотек, проходившем 26—28 ноября 1933 г. (Выступление Н. К- Крупской на этом совещании см. в т. 3 наст, изд., стр. 646— 656.)— Ред. 489
«общественные суды» над чтецами этих произведений и т. д. и т. п. Конечно, умелые, талантливые библиотекари делают все это потоньше, соблюдают известные грани, «педагоги- чески» обставляют весь этот «зажим» самостоятельного развития, но, несомненно, он имеется налицо. У тех библиотекарей, которые менее искусны, эта опека прини- мает формы погрубее. Я считаю такое направление библи- отечной работы неправильным и буду воевать с ним. Само- стоятельное чтение играет громадную роль в развитии человека, человеческой личности, это могучий рычаг роста. Я за руководство, но против опеки. Я помню, как мы вместе с Ильичей читали Ваши вос- поминания о том, что и как Вы читали подростком. Очень много есть товарищей, большинство таких, которым чте- ние, именно самостоятельное чтение, дало страшно много. В наших руках издательство, в наших руках пресса, снабжение библиотек, в наших руках детские журналы — у нас тысячи путей влиять на детское чтение, а мы идем по пути «педагогического зажима». Думаю, что Ваша статья о значении самостоятельного чтения ребят имела бы гро- мадное значение. Крепко жму руку. Н. Крупская [2 6—2 В ноября 1938 г.] Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи ^Исторический архив». 1961, №4 ЦПА ИММ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 26, л. 409
ПИОНЕРАМ 4-го ЗВЕНА ПИОНЕРОТРЯДА КОЛХОЗА имени 1 МАЯ Дорогие ребята, спасибо за письмо. Очень рада, что у вас идет дело хорошо с учебой, что вы шефствуете над жеребятами и лошадьми, помогаете своему колхозу. Шлю вам привет. К борьбе за дело Ленина будьте готовы! [3 О ноября 19 3 3 г А Из Москвы в колхоз имени 1 Мая (Кингиссепский район Ленинградской обл.) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. II. ед. хр. 5, л. 80 491
СЪЕЗДУ КОЛХОЗНИЦ ЦЕНТРАЛЬНО-ЧЕРНОЗЕМНОЙ ОБЛАСТИ Дорогие товарищи, очень хотелось мне быть на вашем съезде, послушать ваши выступления, услышать от вас о том, что в данную минуту вас больше всего заботит, как участвуете вы во вновь поднявшейся волне культпохода. Мне хотелось сказать вам, как важна сейчас работа на культурном фронте, как важно, чтобы все уделяли этому делу как можно больше внимания. Права была товарищ Сопина, выступавшая на съезде колхозников-ударников в Москве, когда она сказала, что ЦЧО из области темной, отсталой превратилась в область культурную. Это правда. Но много еще надо сделать, чтобы окультурить всю жизнь, весь быт, где много еще пережитков старого. Дорогие товарищи колхозницы ЦЧО, хотелось мне поговорить с вами и о том участке работы, к которому я сейчас приставлена,— о библиотечном деле. Сейчас страна наша в основном стала грамотной. Но надо, чтобы нужная книга доходила до деревни, становилась доступной каж- дому колхознику, каждой колхознице. Кроме книг сель- скохозяйственных, нужны книжки политические, книжки, знакомящие с достижениями науки во всех областях, нужны книжки художественные. Библиотечное дело у нас еще не стоит на той высоте, как необходимо. И мне кажется, что настоящего сдвига тут можно будет добиться, если массы сами возьмутся за это дело. Надо добиваться, чтобы в каждом колхозе была биб- лиотека с хорошим помещением, с толковым, знающим библиотекарем. Надо тесно сплотиться около библиотек, чтобы добиться того, чтобы каждая ценная, важная, нуж- 492
ная книга была прочитана возможно большим числом колхозников и колхозниц. В конце января будет партий- ный съезд — XVII съезд. Подведет он итоги тому, что сделано за последние годы, обсудит, что надо делать даль- ше, как надо углублять всю работу, поднимать ее на выс- шую ступень. Каждая из вас, колхозница-ударница, по- нимает, что надо будет еще теснее сплотиться, надо каждой будет упорно учиться,' вооружаться знаниями. Дорогие товарищи колхозницы, надо, чтобы библиотека стала вам серьезной помогой в этом деле. Хотелось мне еще поговорить с вами об Ильиче, кото- рый, я знаю, так близок вам. Хотелось мне поговорить с вами о родной нашей Ком- мунистической партии, так много делающей для того, чтобы заветы Ильича провести в жизнь. Но по ходу своей работы (на культурном фронте у нас сейчас настоящая страда), а отчасти и по состоянию своего здоровья не могу я приехать. Я попрошу прислать мне про- токолы вашего съезда, вчитаюсь в ваши высказывания... Дорогие мои товарищи колхозницы-ударницы ЦЧО, шлю я вам свой самый горячий, товарищеский привет. Ваша Н. Крупская [5 декабря 19 3 3 гЛ Из Москвы в Воронеж Впервые опубликовано в газ. «Коммуна» (Воронеж) № 282 Печатается по указанному от 9 декабря 1933 г. источнику
КОЛЛЕКТИВУ ЗАРАЙСКОЙ ПЕРОПУХФАБРИКИ Дорогие товарищи рабочие и работницы, служащие, члены ИТР Зарайской перопухфабрики, шлю я вам горя- чий привет. Говорила я с вашей делегацией, заслушала их рассказы о работе фабрики и ваших успехах. Эти успехи порадовали меня, порадовало то, что улучшается культурно-бытовое обслуживание фабрики, что комсомол с увлечением работает над улучшением всей жизни фаб- рики, много учится, как и все рабочие и работницы фабрики. Радует меня, что вы заботитесь о ребятах и увлекаете их примером своего сознательного, коммунистического отношения к труду. Школьникам подшефной вам школы, их пионеротряду и октябрятам шлю также большой привет. Помогите им расти настоящими ленинцами. Благодарю вас за показ ваших достижений — присланный подарок. В день десятилетия вашей фабрики желаю вам успеха во всей вашей работе. Твердо уверена, что общими усилиями, идя по пути Ильича, работая под руководством партии, вы добьетесь еще больших успехов, пойдете в первых рядах в деле соцстр оител ьств а. С горячим товарищеским приветом Н. Крупская [14 декабря 19 3 3 еЛ Из Москвы в г. Зарайск (Московская обл.) Печатается впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 11, ед. хр. 5, л, 725 494
ТОВАРИЩУ ЗАХАРОВОЙ, ЖЕНОРГАНИЗАТОРУ ПОЛИТОТДЕЛА КУНГУРСКОЙ МТС Тов. Захарова, давно уже (недели три тому назад) получила письмо от ударниц-колхозниц Кунгурской МТС. Несколько раз перечитала его. Но отвечаю только сейчас. Так сложились у меня обстоятельства, что послед- ний месяц ни минутки свободной. Бесконечно радуют подобные письма, а их теперь много приходит. Кунгурским колхозницам шлю самый горячий привет. Если выберете время, напишите, как у вас обстоит дело с культурно-бытовым походом. Начат он Донбассом, вклю- чились в него активно жены шахтеров, шахтерки. Движе- ние перекинулось в другие угольные районы, стало захва- тывать все шире село. Как обстоит у вас дело по этой части? Как обстоит дело с яслями, детплощадками, шко- лой, избами-читальнями, библиотеками? Меня сейчас приставили к библиотечному делу. Внима- ние к этому делу со стороны партии, Советской власти очень большое. А с библиотеками плохо. Особенно плохо с библиотеками на Урале, на селе. Напишите, что предпринимает в этом отношении ваш политотдел. Буду ждать от Вас письмишка. Еще раз горячий, горя- чий привет колхозницам Кунгура. Н. Крупская 12 2 декабря 19 3 3 гЛ Из Москвы в г. Кунгур (Уральская обл.) Публикуется впервые ЦГАОР. ф. 7279, on. 11, по копии ед. хр. 5, л. 65 495
РАБОЧИМ И РАБОТНИЦАМ КОМБИНАТА «ТРЕХГОРНАЯ МАНУФАКТУРА» Всячески надо приветствовать, что «Трехгорка» бе- рется вплотную за обсуждение вопросов воспитания ребят. Вопрос этот чрезвычайно важный. Последнее время уделялось много внимания всеобщему обучению, укреплению школы, улучшению преподавания. Но далеко еще не все сделано. Нужно, чтобы рабочие и работницы ближе стали к школе, ближе вникали в ее работу. Они могут очень многому помочь и в деле учебы, и в деле коммунистического воспитания. Большую часть времени ребята проводят вне школы. Тут на них влияет улица, влияют часто чуждые хулиган- ские элементы. Вопросы организации внешкольной жизни ребят, пионердвижения, организации детских библиотек, детских мастерских, общественной работы ребят имеют громадное значение. И тут рабочие и работницы могут сделать особо много. Крепко надеюсь, что обсуждение вопросов школьного и внешкольного воспитания рабочими «Трехгорки» даст этому делу сильный толчок. [/ 9 3 3 еЛ Москва Впервые опубликовано в жгтн. «Исторический архив», 1961, № 4 Н. Крупская Печатается по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 18, л. 2S2 496
ВОСПИТАННИКАМ НИЖНЕ-ЧИРСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА Дорогие ребята, получила ваше письмо. Меня очень интересует жизнь ребят в детских домах. Очень хочется мне, чтобы росли у нас ребята сознательными, знающими людьми, умеющими организованно, дружно жить, работать и учиться. От самих ребят много зависит, оттого, насколь- ко они умеют держать себя в руках, насколько интересу- ются книжкой и окружающей жизнью, насколько сильные помогают тем, кто послабее, как ребята ведут обществен- ную работу и пр. Вчера была у меня делегация учителей с Нижней Волги. В числе других была и учительница из Нижне-Чирска. Я расспрашивала ее про ваш детдом. Шлю вам, дорогие ребята, привет. Насчет карточки —¦ под рукой нет, а сниматься — канитель. Другой уж раз как-нибудь. Письма ребят я читаю, но отвечать не успеваю: писем разных приходит около тысячи в месяц, среди них много деловых, спешных, на них надо в первую очередь ответить, да и другой работы много. Но письма детдомовцев меня очень интересуют. Пишите, я их прочту наверняка. Ну, всего лучшего, ребята. Н. Крупская [2 6 января 19 34 г.] Из Москвы в станицу Нижне- Чирскую (Нижне-Волжский край) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. II, по копии ед. хр. S, л. 44 17 Н. К. Крупская, т. 11
ТОВАРИЩУ ФИЛЕВОЙ, ЖЕНОРГУ ПОЛИТОТДЕЛА УДОХСКОЙ МТС Дорогая товарищ Филева, когда-то давно, в 1895 г., я жила на ст. Валдайка вместе с несколькими учительни- цами вечерне-воскресной школы Володарского района. Мы ходили как-то пешком в Боровичи. Конечно, тепереш- ние Боровичи стали совсем другие, но рада я была полу- чить письмо из знакомой местности. Я культпоходу придаю большое значение, в наших со- ветских условиях борьба за чистоту, благоустройство неизбежно принимает общественный характер, и чем шире развертывается работа, тем больше растет женщина на этой работе, тем легче преодолевает она пережитки мелко- собственнической психологии, мелкособственнической замкнутости. В былые времена эта замкнутость поражала. Мысль крестьянки очень часто не перелетала за околицу деревни. Часто бывало, 15—16-летняя девушка не бывала в соседнем селе, находящемся за три-четыре версты. В прежние времена в Ленинградской области процветала кустарная промышленность, которая крепостила женщин. Как теперь? Мне кажется, что культпоход может дать большие сдвиги. Надо только, чтобы он был как можно теснее свя- зан с реальными бытовыми условиями, чтобы он помогал развиться самодеятельности его участников, подхватывал каждую инициативу. Вот, скажем, пошивочные мастер- ские начинают устраивать кружки кройки и шитья — значит, есть в этом потребность, надо это связать с чит- ками, тогда пошивочные кружки могут перерасти в полит- кружки и т. д. 498
Мне кажется, что беды никакой нет, что в работу втя- гиваются беспартийные делегатки, только надо их ин- структировать, руководить ими. Они на этой работе будут расти. Надо только, чтобы они знали, что им надо делать. А как обстоит дело с грамотностью, с красными угол- ками, библиотеками? Самообразованием? Очень хочется побольше знать о Ленинградской об- ласти. Крепко жму руку. С коммунистическим приветом Н. Крупская {Январь 19 3 4 г.] Из Москвы в г. Боровичи (Ленинградская обл.) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 11, ед. хр. 5, л. 53 17*
ВСЕСОЮЗНОЙ БИБЛИОТЕКЕ имени В. И. ЛЕНИНА Сегодня исполняется десять лет с момента, когда старой Румянцевской библиотеке присвоено было имя В. И. Ле- нина. Имя обязывает. Библиотека — одно из мощных ору- дий просвещения и пропаганды. Так считал Ленин. Самое важное — это целевая установка, целевая на- правленность всей работы. Эта направленность опреде- ляется партией. Во главе библиотеки имени Ленина ПО' ставлен старый партиец, соратник Ленина — Владимир Иванович Невский. Сейчас проходит XVII съезд партии. Вся страна с волнением следит за его работой. Миллионы трудящихся еще теснее смыкаются около партии Ленина. Каждый из них сознает себя участником великой стройки. Решения партии будят в массах прилив энергии, прилив беззаветной преданности делу социализма. Библиотечное управление не сомневается, что каждый сотрудник библиотеки имени Ленина воодушевлен той же решимостью. Библиотечное управление шлет привет Владимиру Ивановичу Невскому и всем сотрудникам библиотеки имени Ленина с глубокой уверенностью, что они поднимут работу библиотеки Ленина на очень большую высоту, сделают ее образцом настоящей ленинской работы на qbpoHTe просвещения. Крупская 12 февраля 19 3 4 г.] Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по подлиннику ед. хр. 44, л. 90 500
ЖУРНАЛУ «ПИОНЕР» Пионердвижение имеет громадное значение. Оно долж- но растить коммунистов, давать ребятам в простых, живых образах политические знания, помогать в этом направле- нии работе школы; должно помогать ребятам овладевать знаниями и тесно увязывать их с практикой, с обществен- ной работой; оно должно учить ребят коллективно обсуж- дать интересующие их вопросы, коллективно, умело и ударно работать, коллективно жить; должно воспитывать у них волю, характер, сознательную дисциплину. Все эти вопросы очень важны и в то же время требуют очень серьезной подработки. «Пионер» близко стоит к практике, к ребятам; у него за десять лет накопился уже большой опыт. Желаю ему успеха в его дальнейшей большой и важной работе. Н. Крупская [19 февраля 19 3 4 а. ] М осква Впервые опубликовано в журн. Печатается по указанному «Пионер», 1934, № 5-6 источнику 501
ВОСПИТАННИЦАМ ТРУДОВОЙ КОММУНЫ «НОВАЯ ЖИЗНЬ» Дорогие девчата, воспитанницы трудовой коммуны «Новая жизнь», я сейчас не могу к вам приехать, шлю вам свой горячий привет. Перед вами вся жизнь впереди, вы молодые, полные силы, хоть и много вами пережито. Раньше женщина была раба, мужняя жена, хотел муж— ласкал ее, холил, хотел — бил, ругал. Работница, кре- стьянка с утра до вечера была завалена работой, прикована к дому, и не было ей выхода в жизнь. Большинство было безграмотно. Сейчас меняется жизнь. Забитая, темная женщина вы- ступает на собраниях, работает в Советах, в фабзавкомах, ведет общественную работу. Сейчас среди женщин немало директоров фабрик, председателей колхозов и пр. На общественной работе женщина другой делается. Прежде думала только о себе, о своих горях, о своих обидах, теперь думает об общем деле, пользуется общим уважением. Коммунистическая партия много заботы при- лагает, чтобы изменить женскую жизнь. Из мужской иг- рушки, из мужской собственности хочет она превратить женщину в сознательного человека. Мне много приходится работать среди женщин, много получать от них писем, и вижу я, что все шире раскры- ваются перед женщиной двери в светлую жизнь. Много слез женских вижу, но много и радости. Дорогие девчата, большинство из вас много горя хлеб- нуло. Но из того, кто горя не видал, не может выйти на- стоящего человека, человека-общественника, умеющего 602
приходить на помощь другим. Конечно, вам еще много надо поработать над собой. Надо побольше читать, поболь- ше учиться. Темнота тянет назад, знание ведет вперед. Вам надо крепко брать себя в руки, воспитывать в себе ве- лю. Без сильной воли не может человек стать сильным. Надо во всех мелочах за собой следить. Надо вести общественную работу, помогать другим, чем можешь. Свое уменье, свои силы, свой ум, свой талант использовать на то, чтобы общими силами улучшать жизнь. Дорогие девчата, желаю вам сил, горячо желаю, чтобы вышли из вас люди полезные, нужные, любимые окру- жающими, вышли бы ударницы, общественницы. Н. Крупская {2 1 февраля 1934 г.] Из М осквы Публикуется впервые ЦГА ОР, ф. 7279, on. 11, по копии ед. хр. 5, л. 10
ТОВАРИЩУ РОМАХИНУ, ШЕБАЛИНСКИЙ АЙМАКСКИЙ ОТДЕЛ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тов. Ромахин, получила рапорт шебалинских органи- заций о культработе в Шебалинском аймаке и шлю за это благодарность и пожелание дальнейшего успеха в работе. Очень просила бы поподробнее написать о библиотеке и о работе книгонош. С коммунистическим приветом Н. Крупская [Февраль 19 3 4 е. ] Из ¦ Москвы в с. Шебалине (Ойротская автономная область) Публикуется впервые по копай ЦГАОР. ф. 7279, on. 11, ед. хр. S, л. 26 Б04
УЧЕНИКАМ ШИХРИНАУСКОЙ ТАДЖИКСКОЙ ШКОЛЫ-СЕМИЛЕТКИ Дорогие ребята, получила ваше письмо. Оно мне очень понравилось. Работа намечена очень хорошо. Буду ждать от вас писем с сообщением, как намеченный вами план проводится в жизнь, что удается сделать. Пока шлю вам привет. Вы знаете, удалось вызволить из немецкой тюрьмы то- варища Димитрова ' и его товарищей — Попова и Танева. Вчера Димитров был на вечере в Обществе старых боль- шевиков. Там было два отряда пионеров: из 25-й школы и 28-й. Так вот они выступали очень хорошо. Один пионер говорил о том, что они будут напряженно работать по делу революции, говорили ребята о своей готовности бо- роться, об уверенности в победе. Потом предложили старым большевикам послать при- вет матери Димитрова за то, что она вырастила такого хорошего сына, такого мужественного борца за дело тру- дящихся. И надо было видеть, как мягко светились глаза Димитрова, так много намучившегося в фашистской тюрь- ме, когда он слушал наших пионеров. Мне захотелось написать вам об этом, дорогие ребята. Работайте, учитесь вовсю! Н. Крупская [/ марта 1 9 S 4 г.] Из Москвы в г. Ш ихринау (Таджикская ССР) Публикуется впервые ЦГАОР, Л. 7279, on, 12, по копии ед. хр. 10, л, 172 1 Выдающийся деятель болгарского и международного рабочего движения Г. М. Димитров A882—1949) 27 февраля 1934 г., после окончания лейпцйгского процесса, прибыл в СССР. В Обществе старых большевиков он выступил 28 февраля на вечере, посвящен- ном 65-летию со дня рождения Н. К- Крупской.— Ред. 505
РАБОТНИЦАМ ФАБРИКИ «КРАСНЫЙ ПЕРЕКОП» * Дорогие товарищи, очень я запоздала с ответом вам, но март месяц был какой-то исключительно загруженный, была занята с утра до вечера. Вопрос о беспризорности действительно очень острый, о нем приходится думать. Вы встали на правильный путь, решив взяться вплотную за дело помощи ребятам. Только если рабочие и работницы сами возьмутся за это дело, мож- но будет его провернуть. Ваше письмо я переслала в Деткомиссию с просьбой помочь вам в устройстве мастерских. Шлю вам горячий, товарищеский привет. [/ апреля 19 3 4 гЛ Из Москвы в Ярославчь Публикуется еп'ервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. 12, ей. хр. 10, Л. 152 506
ПИОНЕРСКОМУ ОТРЯДУ СЕЛА РАБОТКИ Дорогие ребята, спасибо за письмо. Я была в Работках в 1919 г. * Тогдашняя школа не была похожа на нынеш- нюю, там были ребята всех возрастов, от малышей до 19 лет, ходили очень усердно. Был хороший учитель по естество- знанию, показывал ребятам животных в капле воды, ко- торые имеются и которых можно увидеть только под мик- роскопом. Ребята требовали, чтобы их учили истории, с одной стороны, с другой — чтобы им преподавали поли- тическую экономию. Тогда летом многие из ребят рыбачи- ли. Пионеротрядов тогда не было. Напишите мне подробно про свою школу и библиотеку. Шлю всем вам горячий привет. Будьте готовы! Н. Крупская [2 апреля 19 3 4 г.] Из Москвы в с. Работки (Макарьевский район Горькооского края) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 12, по копии ед. хр. 10, л. 148 1 В с. Работки Н. К. Крупская была во время своей поездки по Волге и Каме на агитпароходе «Красная звезда». (См. стр. 735—737 наст, тома и т. 1 наст, изд., стр. 60.)— Ред. 507
УЧЕНИКАМ ЕРМОЛИНСКОЙ ШКОЛЫ Дорогие ребята, получила ваши письма и альбом со снимками из жизни вашей школы. И то и другое доставило мне очень много радости. Очень рада, что все вы интересуетесь учебой, любите читать, рисовать, занимаетесь немецким языком, любите свою школу, заботитесь о ней, заботитесь о том, чтобы во всем был у вас порядок. Очень рада, что вы растете не бе- лоручками, что учитесь применять получаемые вами знания к жизни. Но особенно радует меня, что вы растете хорошими общественниками. К вашим учителям я отношусь с большим уважением, очень ценю их работу. Шлю вам, ребята, свой горячий привет, и передайте мой привет Петру Павловичу г и другим учителям. Рада буду, если напишете еще, особенно о своей обще- ственной работе. Н. Крупская 10 апреля 19 3 4 е. Из М осквы в дер. Ермолинку (Вяземский район Западной обл.) Впервые опубликовано в книге: Г. С. Бунтарь, Ермолин- ская школа. Очерка о работе Ермолинской образцовой школы Печатается по указанному с 1906 по 1934 г., Смоленск, 1935 источнику 1 П. П. Мазуров, директор школы.— Ред. 508
Г. Д. ИЛЬИНУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ОТДЕЛОМ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ИВАНОВСКОЙ ПРОМЫШЛЕННОЙ ОБЛАСТИ Товарищ Ильин, получила давно Ваше письмишко с книжками, но жизнь теперь как-то напряженно идет — по минуткам прямо, что ничего не успеваешь сделать, вот и Вам до сих пор не ответила на письмо. Сейчас я заделалась политпросветчицей, ведаю дела библиотечные, школы взрослых всех видов, самообразова- ние, музеи и увлекаюсь этой работой. Вы видели, конечно, постановление ЦИК думаю, оно нам поможет сильно в библиотечном деле. По Москве проводим учет библиотечного лица Москвы. Выявили 11 библиотек-гигантов (свыше 500 тысяч томов, в библио- теке имени Ленина 6 миллионов), книг много, но заперты они за семью замками и мало кому доступны. Знаем уже о каждой библиотеке: ее адрес и телефон, сколько в ней тысяч томов, сколько из них не разобрано, как велик читальный зал, есть ли абонемент, кто имеет право читать, ведет ли библиотека работу в помощь по самообразованию, в какие часы открыта, в каком году основана. В общем, картина получается — книгохрани- лища, а не библиотеки. Выявили массовые библиотеки. Бюрократизм здоровый. Помешались на опеке и пресле- довании читателей за задержку книг. Тут нужен перелом большой. В профсоюзных библиотеках дело очень неровно обстоит. Выяснилось, что при 2 миллионах педагогических книг лишь '/4 миллиона доступна учительству, да и то с 1 Имеется в виду постановление ЦИК СССР «О библиотечном деле в Союзе ССР», принятое 27 марта 1934 г.— Ред. 609
большими ограничениями. Вообще учет стоит плохо. Мы проводим его в общественном порядке. Из провинции при- сылаются интересные материалы (Вятской библиотеки, Томской), присылают интересные снимки. Андрей Сергеевич г похваливает очень ивановскую библиотеку и научную. Нельзя ли выявить библиотечное лицо Иванова. Все (и профсоюзные, и политпросветские, и детские, и педагогические, и всех ведомств) библиотеки учесть, прислать снимки, описания, попросить тов. Ле- бедеву г и директора научной библиотеки, и сами вникните в это дело. Необходимо провести учет. По школам взрослых хотим провести такое дело. С малограмотностью у нас дело идет не очень-то ладно, темпы медленны. Для самообразования нужен какой-то обще- образовательный минимум, надо биться за его завоевание самим массам. Надо создать стимул какой-то. Хотим уста- новить какой-то образовательный минимум (приблизи- тельно в размере знаний за четырехлетку — сейчас он подрабатывается), будут сдавать экзамен, получать сви- детельство, которое должно давать некоторые преимуще- ства. Ленинградские работницы к этому отнеслись очень одобрительно. Проработайте этот вопрос с ивановскими работницами, особенно вопрос о льготах, которые должны давать свидетельства. Этот вопрос пока пускаем на обсуж- дение. С Обществом педагогов-марксистов дело завяло,— я прошу, чтобы меня отпустили, я эту зиму совсем не рабо- тала, но пока не пускают. Приходится лечить глаза, и я на месяц выбываю из строя. Жду от Вас сведений о библиотеках Иванова, а потом и всей области. Крепко жму руку. Н. Крупская Из педагогических вопросов остро, по-моему, стоит дело с детдомами и с общественной работой. [13 апреля 19 3 4 е.1 Из Москвы в Иваново Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 12, по копии ед. хр. 10, л. 141 1 А. С. Бубнов, нарком просвещения РСФСР.— Ред. 2 В. А. Лебедева — в то время работник Библиотечного упра- вления Наркомпроса РСФСР.— Ред.
В. В. АДОРАТСКОМУ, ДИРЕКТОРУ ИНСТИТУТА МАРКСА - ЭНГЕЛЬСА - ЛЕНИНА ПРИ ЦК ВКП(б) Товарищ Адоратский, мой отец был типичным шести- десятником, связанным с революционными кругами, уво- лен с государственной службы за неблагонадежность (по 3-му пункту, без объяснения причин) и предан суду за то, что, служа в Польше, не проводил линию правительства; был под судом 5 лет и потом оправдан в сенате в 1879 году при первоприсутствующем известном шестидесятнике Арцимовиче. Отец умер, когда мне было 14 лет, поэтому я многого из его интересной жизни не знаю. Был он связан, между прочим, с писчебумажным фаб- рикантом Константином Александровичем Варгунилым. В 1875 году отец искал работу, и Варгунин предложил ему поехать в качестве фабричного инспектора в город Углич, где была писчебумажная фабрика Говарда, Вар- гунин был компаньоном. Отцу была предоставлена квар- тира, но жили мы там очень замкнуто (фабрика была на другом берегу Волги, против Углича). Я не помню, чтобы у нас бывал кто-либо из заводской администрации, но к отцу приходили с фабрики какие-то мастера. Я носилась по двору с ребятами рабочих, вместе с ними дразнила рыжень- кую дочку директора — у них был особый сад, звали де- вочку Бетси, а мы звали ее «Беси», производя от слова «бес»; торжествовали, что у бухгалтера-немца рыжая со- бака сеттер съела два фунта масла (бухгалтер был чудо- вищно скуп). Мне было тогда 6 лет, я забиралась к сто- рожу в будку, и он мне что-то рассказывал про фабрику. 511
Когда отец поехал к Варгунину делать доклад о всех безобразиях, творящихся на фабрике, Варгунин подумал пару дней, а потом сказал отцу: «Все это, вероятно, правда, но.первое, что надо сделать,—это порвать с Говардом, я этого сделать сейчас не могу по финансовым сообра- жениям». Попытка создать в 70-е годы фабричную инспектуру, на манер английской, не удалась. Жена К. А. Варгунина получала при Советской власти персональную пенсию — не знаю, жива ли она и что с ней,— за то, что в 70-е годы вела какие-то кружки кре- стьянской молодежи и рассказывала им о Марксе и его учении. Брат К. А. Варгунина — Николай Александрович Варгунин — был организатор вечерне-воскресной школы за Невской заставой, школа была около тысячи человек, весьма терпимо относился к той марксистской пропаганде, которую мы повели через школу в 90-х годах, хотя пре- красно о ней знал. Мы доставали у него «Капитал» Маркса (через Анну Ивановну Чечурину (Мещерякову). Если сопоставить все это, то выходит, что в половине 70-х годов Марксово учение как-то влияло и на нашу страну, хоть и в очень, конечно, зачаточной форме. К.' А. Варгунин явно знал о Марксе, хотел кое-что осу- ществить из его указаний. Нет ли где каких-нибудь биографий Варгуниных, не написана ли история их фабрики (за Невской заставой), нет ли каких сохранившихся документов? Вопрос, по- моему, очень интересный. Может быть, Ленинский истпарт мог бы поискать, какие-нибудь концы найти. С коммунистическим приветом Н. Крупская 15 апреля 19 3 4 г. Москва Публикуется впервые ЦП А ИМ Л, ф. 12, on. 1, по рукописи ед. хр. 6, л. 1
ТОВАРИЩУ НАУМОВОЙ, РЕДАКТОРУ ГАЗЕТЫ .КОЛХОЗНЫЕ РЕБЯТА* Уважаемый товарищ, возвращаю альбом деткоровских проектов памятника Павлику Морозову. Вся кампания, которая проводилась в связи с убий- ством Павлика, имела очень большое значение, обостряя вопрос о необходимости повышать политическую актив- ность ребят. Но по части памятников я не спец, больше придаю значение живым памятникам. С коммунистическим приветом Н. Крупская [2 5 мая 19 3 4 г.] Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. II, по копии ед. хр. 5, л. I 513
Л. А ЦЕХЕРУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ГОРЬКОВСКИМ КРАЙОНО Товарищ Цехер, приветствую всячески организацию библиотечного техникума в Вятке. Мы как раз держим с Вяткой связь тесную. Тов. Шихов 1 прислал нам очень ценный отчет о биб- лиотеке Герцена, интересные снимки. Заведующий гороно тов. Ердяков тоже интересуется очень библиотечным делом. Помогает, видимо, библиоте- кам. На днях получила письмо от кончающих библиотеч- ное отделение при педтехникуме 2. Хорошая, кажись, мо- лодежь. Но их только 16 человек. В число девяти библи- отечных техникумов Вятский, конечно, включим. . Эх, хотелось бы поднять библиотечное дело на нужную высоту! Привет. Крепко жму руку. Н. Крупская Нельзя ли кончающим педтехникумовское библиотеч- ное отделение в Вятке по окончании курса устроить куда- нибудь экскурсию, а то они пишут, что большинство, кроме своих колхозов, ничего не видали, автозавод бы да Горький им показать, хорошо было бы. Кстати, они очень боятся, что их не пустят на библио- течную работу, а используют по пионерской линии. Надо оставить на библиотечной работе ребят. [2 июня 19 3 4 г.] Из Москвы в Горький Публикуется впервые ЦГА ОР, ф. 7279, on. 12. по копии ед. хр. 10, л. 1-28 1 С. К. Шихов A895—1955) в то время работал директором Вят- ской областной библиотеки имени А. И. Герцена.— Ред. 2 Ответ Н. К. Крупской на это письмо см. на след. стр.— Ред. 514
УЧАЩИМСЯ III БИБЛИОТЕЧНОГО КУРСА ВЯТСКОГО ПЕДТЕХНИКУМА Дорогие товарищи, получила ваше письмо и была ему очень рада, рада тому, что вы горячо взялись за дело. С осени в Вятке будет ведь специальный библиотечный тех- никум 1, и прием на первый курс будет 120 человек. Я уверена, что в Вятке дело станет прочно на ноги, и тов. Шихов поможет, и тов. Ердяков. Свяжитесь с библиотечным техникумом, который сорга- низуется, держите с ним связь, пишите туда о своей работе, делитесь опытом. Сейчас на библиотечное дело обращает партия большое внимание. Работы очень много впереди, много трудностей будет. Но надо бороться за образцовую постановку дела. Надо сделать библиотеки такими, как Ильич их хотел видеть. Не правда ли? Шлю Вам горячий, горячий привет. [2 июня 19 3 4 г.] Из Москвы в Вятку (Горьковский край) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦГАОР, ф. 7279, on. 12, ед. хр. 10, л. 130 См. пред. письмо.— Ред. 515
В КУЛЬТПРОП СВЕРДЛОВСКОГО ОБКОМА ВКП(б) Библиотечная работа в Свердловской области все еще остается очень слабым участком культурного фронта. Библиотеки лишены элементарных условий для работы — теснота и неприспособленность помещений, жалкие книж- ные фонды, случайные по своему составу, и, наконец, малоквалифицированные кадры библиотечных работни- ков. Как видно, в крае вплотную не занимаются библи- отечными делами. По линии облоно библиотеки имеются в каждом районном центре, но что это за библиотеки! Например, в Коми-Пермяцком округе, в районе лесосплав- ных работ, годовой бюджет библиотеки 300 рублей, биб- лиотека не отапливается, заведующий библиотекой, ком- сомолец, дерется за каждый литр керосина, чтобы осветить .библиотеку, не может выписать газет и журналов. Районные библиотеки должны развернуть сеть передви- жек по колхозам, избам-читальням, но книг для этого не хватает, а посылаемые книги растаскиваются. Нет вни- мания к библиотечной книге ни со стороны сельсовета, который держит избы-читальни под замком, ни со стороны правлений колхозов. Даже библиотеки при МТС влачат жалкое существование, например в Пермской МТС, в Зайковской МТС, Сарапульской МТС. Профсоюзные организации, имеющие в таком мощном промышленном центре, как Свердловская область, боль- шое количество массовых библиотек (на каждом пред- приятии), содержат их в нищенском состоянии. На целом ряде рудников — Калата, Меднорудный комбинат, Кизел и др.— библиотеки работают в весьма тяжелых условиях. Средства на закупку литературы выдаются от случая 516
к случаю. Библиотеки помещаются в проходных комна- тах, сохранность книг всегда под угрозой. Облпрофсовет и обкомы союзов не имеют никакого учета своей библио- течной сети. На областное библиотечное совещание не был прислан библиотечный работник из Березников. Вообще нет еще основы для руководства библиотечным делом — нет тако- го учета библиотек всех ведомств. Важнейшие требования к постановке библиотечного дела в стране, вытекающие из партийных и правитель- ственных постановлений,—• под угрозой срыва, если за конкретное оперативное руководство не возьмутся обла- стные советские и профсоюзные организации. Библиотечное управление просит вас заслушать док- лады областных и районных организаций о мерах, при- нятых ими для реализации постановления ЦИКа о библи- отечном деле *, и поручить заняться этим делом, при выез- дах культпропработников на места поручать проверку работы библиотек, заставить областную и районные газеты систематически освещать ход выполнения решения ЦИК о библиотечном деле. Зам. Наркомпроса Н. Крупская 3 июня 1934 г. Иэ М осквы в Свердловск Впервые опубликовано в сборнике: Н. К. Крупская, О библио- течном деле, М., изд. Всесоюз- ной библиотеки имени В. И. Ле- нина, 1957 Печатается по подлиннику ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 591, л. I 1 Имеется в виду постановление ЦИК СССР «О библиотечном деле в Союзе ССР», принятое 27 марта 1934 г.— Ред.
А. М. ГОРЬКОМУ* Дорогой Алексей Максимович, хоть и не вижу я Вас никогда, но никогда не смогу забыть, как любил Вас Владимир Ильич. Последние дни вот о чем все думалось. Получила я письмо от работников хлебозавода из Ку- лебак. В городе Кулебаки городской библиотеки нет. Есть там металлургический завод, у него своя хорошая биб- лиотека, но закрытая. Рядом хлебозавод, пекаря там. И вот им отказывают в выдаче книг. Ваш союз-де денег на биб- лиотеку не внес, ну и катитесь. Цеховой, формальный, бюрократический подход. Дело мы уладим, конечно. Книжки пекаря хлебозавода № 8 иметь будут. Но я озлилась на бюрократический подход. Вспоминался мне все Ваш рассказ «Двадцать шесть и одна» — один из моих любимых Ваших рассказов,— и за- хотелось кусаться. А тут еще ликбез. Неграмотных по Горьковскому краю — пруд пруди. На 1934 год намечено было обучить 200 тысяч, обучили только половину. Знаю я трудности Горьковского края — каждого бывшего уезда, но нельзя же продолжать биться в мохнатых лапах прошлого. Как Вы относитесь к тому, чтобы начать биться по- настоящему — всей советской массой — за то, чтобы сде- лать Горьковский край в культурном отношении образцо- вым? Там есть хорошие опорные пункты, хорошие узлы, много можно сделать. Мне говорят: «Ну, выдумали, Горьковский край!» Что же, что трудно? При Советской власти не сделать! На все звенушки будем нажимать. 518
Конечно, принципиально что же можно иметь против, но хотелось бы, когда начнем разворачивать дело, Вашей моральной небольшой поддержки. Дорогой Алексей Максимович, крепко жму Вашу руку, желаю здоровья и сил. Н. Крупская 8 и ю н я 19 3 4 е. Мссква Впервые опубликовано в журн. «Октябрь», 1941, № б Печатается по рукописи Архив A. U. Горького, КГ-ОД, 2-1-10, л. 1-2
ФАБРИЧНО-ЗАВОДСКОМУ КОМИТЕТУ КУЛЕБАКСКОГО МЕТАЛЛУРГИЧЕСКОГО ЗАВОДА Дорогие товарищи, пишу вам вот по какому делу. В г. Кулебаки ваш завод единственный, имеющий библио- теку. Рядом с вами находится хлебозавод № 8. Когда рабочие этого завода обратились в вашу библиотеку за •книжками, они получили отказ — ваши-де профоргани- зации не вносят денег в фонд библиотеки. Я уже написала в краевой Совет мукомольно-хлебо- пекарно-кондитерской промышленности о необходимости заключить с вашей библиотекой договор. Но мне кажется, товарищи, что со стороны вашей библиотеки подход в дан- ном случае чисто цеховой, бюрократический. Ваш завод — Горьковского края. Большинство рабочих вашего за- вода читали, вероятно, замечательный рассказ Горького «Двадцать шесть и одна», знают биографию Горь- кого. Разве допустим к пекарям такой бюрократический подход! Когда-то тов. Ленин писал о том, что в револю- ции 1905 года металлисты играли ведущую роль. Ду- мается, сейчас им надо бы играть ведущую роль в культурной области, а не формально подходить к делу: не наш союз, так нам нет дела до рабочих других про- изводств. Очень рада буду, если вы подробно напишете мне о своей библиотеке. Н. Крупская 520
Примечание. Одновременно с письмом в ФЗК метал- лургического завода и краевому Совету мукомольно- хлебопекарной промышленности мною было написано и в горсовет г. Кулебаки. 9 июня 19 3 4 г. Из Москвы в г. Кулебаки (Горьковский край) Впервые опубликовано в сборнике: Н. К. Крупская, О библио- течной работе, М., Учпедгиз, 1934 Печатается по указанному источнику
Е. И. МИРОНОВОЙ и К. Е. ВИНОГРАДОВУ Дорогие товарищи, товарищ Миронова и товарищ Ви- ноградов, товарищ Вольпер 1 сообщил, что массовый отдел Ленсовета 29 июня с. г. празднует 15-летний юбилей ва- шей библиотечной работы 2. Библиотечная работа — очень важный участок куль- турного строительства. Понятно, что в огне гражданской войны, в восстановительный период, в первые годы напря- женной хозяйственной работы библиотечный фронт, как и школы, все величали «третьим» фронтом. Надо было очень много любви к делу, понимания значения его, нужно было много выдержки, чтобы не уйти с этого фронта, а все- ми силами стараться укрепить его. Ваша работа является показом для новых молодых биб- лиотекарей. Пропаганда показом не менее важна и часто сильнее пропаганды словом. Вот почему мы считаем правильным постановление массового отдела Ленсовета отметить 15-летие вашей работы на библиотечном фронте. Шлем наш горячий при- вет и зовем крепнущие кадры библиотекарей следовать вашему примеру. Горячий привет вам, товарищи, от Библиотечного управления Наркомата просвещения. Н. Крупская [Не позднее 2 9 и ю н я] 19 3 4г. Из Москвы в Ленинград Впервые опубликовано в журн. Печатается по указанному «Красный библиотекарь», источнику 1934, № 8 1 А, X. Вольпер (р. 1894) в то время работал заместителем заведующего культмассовым отделом Ленсовета.— Ред. 8 Е. И. Миронова работала заведующей Ленинградской биб- лиотекой имени В. Г. Белинского, К. Е. Виноградов — заведую- щим Ленинградской библиотекой имени Н. А. Некрасова.— Ред. 522
ПУСТЬ БИБЛИОТЕКА БУДЕТ ВАШЕЙ ГОРДОСТЬЮ (РАБОЧИМ И РАБОТНИЦАМ ЗАВОДА .ШАРИКОПОДШИПНИК') Дорогие товарищи, рабочие и работницы завода «Ша- рикоподшипник»! 9 июля открываются у вас на заводе заново оборудован- ная библиотека, читальня и комната самообразования. Выполняется желание читательского актива вашего завода видеть свою библиотеку благоустроенной и удобной для работы. Сейчас партия и правительство уделяют большое вни- мание библиотечному делу. Сейчас народ у нас и в городе, и на селе стал грамотным, тянется к знанию, а книг часто взять негде. Самый простой и лучший путь получить нуж- ную книжку — это через библиотеку. Но библиотек до революции было мало, в рабочих районах и в селах их почти совсем не было, а если и были, то хороших книг в них было мало: побасенки разные да религиозная че- пуха. И потому сложилось у рабочих и крестьян недоверие к библиотекам, точно это дело чужое, ненужное. А дело это для трудящихся свое, кровное дело. Библиотека — путь к знанию. Окружите, товарищи, свою библиотеку заботой, бере- гите каждую книжку, добивайтесь того, чтобы лучшие, самые нужные, самые талантливые книжки были прочи- таны всеми, обсуждались и помогали широким кругам рабо- чих и работниц яснее понимать окружающую жизнь, лучше понимать, за что борется партия, чего она добивается, учились строить жизнь и труд свой по-социалистически. Среди вас товарищи, много молодежи, приехавшей из деревни, из глухих мест, не прошедшей школу, не умею- 523
щей еще по-настоящему пользоваться книжкой, библио- текой. Надо, чтобы библиотека ваша обросла библиотеч- ными кружками, где бы культармейцы приходили неопыт- ным библиотечным читателям на помощь, учили работать с книгой и газетой. Добивайтесь того, чтобы на вашем заводе не только не осталось ни одного неграмотного, но чтобы каждый рабочий, каждая работница стали актив- ными читателями вашей библиотеки. Пусть ваша библиотека будет вашим любимым детищем, вашей гордостью. Покажите, чем может стать библиотека, когда над ней шефствует, в ней читает, учится, о ней забо- тится рабочая масса. Привет всем рабочим и работницам завода, парткому, завкому, привет библиотекарям, вкладывающим в биб- лиотеку много заботы. Н. Крупская [Не позднее 9 июля 19 3 4 г.] Москва Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанному «За советский подшипник» №155 источнику от 14 июля 1934 е.
ТОВАРИЩУ ЧЕРНЫХ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ДЕТСКИМ ОТДЕЛЕНИЕМ ЯКУТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ Дорогой товарищ, получила я фотографию детского отделения Якутской библиотеки. Что меня в ней удивило— это очень высокие столы, совершенно не рассчитанные на детский рост. Удивило и то, что все дети в кожаных курт- ках. Впечатление такое, что в библиотеке холодно или что нет раздевальни. Но библиотекарши не в пальто. Вернее же всего заснятые дети не постоянные читатели библио- теки, а лишь приведены в библиотеку, чтобы быть засня- тыми. Удивило также, что все дети так хорошо одеты,— или библиотека доступна не для всех детей? Все это на- вело на грустные размышления. Письмо Ваше полно жа- лоб. У нас в худших условиях добиваются часто многого. Передайте мой привет читателям-ребятам, пионерам в том числе. Посылаю Вам свою книжку. Вторую часть пусть проч- тут пионеры, она их заинтересует и подымет их актив- ность 1. Шлю привет. Н. Крупская [12 июля 19 3 4 ?.] Из Москвы в Якутск Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 12, по копии е'д. хр. 10, л. 94 1 Речь идет о книге Н. К. Крупской «Переписка с пионерами. 1932—1934 гг.», изд. 2-е, Л., ЛОИЗ, 1934. Вторая часть этой книги озаглавлена «Письма юным библиотекарям».— Ред. 525
РЕБЯТАМ ПИОНЕРСКОЙ КОММУНЫ имени Н. К. КРУПСКОЙ Дорогие ребята, ваше письмо получила давно. Оно меня очень порадовало. В Уфе я была в ссылке, и Баш- кирия с тех пор мне как-то близка. Мне хотелось бы, чтобы вы выросли хорошими граж- данами Башкирской республики, полезными, сознатель- ными большевиками, такими, какими хотел видеть нашу молодежь Ленин. Конечно, для этого надо много знать, учиться и быть хорошими общественниками. Напишите мне как-нибудь побольше о своей коммуне, а пока желаю вам всего лучшего, дорогие ребята. К борьбе за дело Ленина будьте готовы! Июль 19 3 4 г. Из Москвы в Уфу Впервые опубликовано в газ. «Красная Башкирия» № 62 от 5 марта 1939 г. Н. Крупская Печатается по указанному источнику Б26
УЧЕНИКАМ ЧЕРНОГРЯЗСКОЙ ШКОЛЫ колхозной молодежи Дорогие ребята, ваше письмо от 10 июня получила, была ему рада. С тов. Пуховым мы повидались, поговорили, он под- робно рассказал про вашу школу. Насчет шефства я пе- реговорю с т. Барсуковым, заведующим образцовой шко- лой, находящейся недалеко от г. Калуги. Кроме того, я думаю, вам надо бы завязать связь с одной очень хо- рошей школой в Западной области х. Я показывала тов. Пухову альбом, составленный ребятами, в котором очень хорошо отражена жизнь школы, учеба и работа ребят. Книжек для библиотеки немного пришлем. Прочтите, пожалуйста, мои письма пионерам о библиотеке 2. Надеюсь, ребята, что предстоящий год будет для вас годом успехов, что вы поналяжете на учебу. Жизнь сейчас требует серьезной учебы от каждого. Надеюсь, что пио- нердвижение у вас будет развиваться и крепнуть. Желаю успеха в работе, шлю вам горячий привет. Н. Крупская [2 августа 19 3 4 г.] Из Москвы в с. Черная Грязь (Московская обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 12, по копии ед. хр. 10, л. 86 1 Имеется в виду Ермолинская сельская школа, с которой Н. К- Крупская вела переписку. (См. прим. к стр. 341 на стр. 784—786.)— Ред. 2 См. прим. на стр. 525.— Ред. 527
К РАБОЧИМ И РАБОТНИЦАМ БАЛАХНИНСКОЙ ПИСЧЕБУМАЖНОЙ ФАБРИКИ Дорогие товарищи, рабочие и работницы Балахнин- ской писчебумажной фабрики, вы знаете, в нашей Стране Советов идет борьба за культуру. Идет она и в Горьковском крае. В газете «Горьковская коммуна» было помещено письмо пекарей Горьковского края, где они писали о том, что к 1 августа собираются открыть на своих предприя- тиях 13 библиотек, собираются также открыть на всех предприятиях ликпункты и ко дню Октябрьской револю- ции добиться, чтобы не было среди пекарей неграмотных, обследуют 170—180 общежитий и квартир, заводят радио, заботятся о посещении ударниками своего производства театра. Сделать сейчас много можно, только взяться надо. Рада я очень была письму пекарей. И в то же время думала я — как бумажники в Балахне, как другие бумажники Горьковского края? Думала я об этом потому, что у меня остались в памяти воспоминания детства, связывающие меня с писчебумажниками. Шестьдесят лет тому назад дело было. В Питере (Ле- нинграде теперешнем) был такой фабрикант — Констан- тин Александрович Варгунин, владелец писчебумажной фабрики за Невской заставой. Была у него еще писче- бумажная фабрика на Волге, против города Углича. Ком- паньоном у него там был англичанин Говард. На угличской фабрике была чрезмерная эксплуатация рабочих. Прочи- тал что ли Варгунин или слышал от кого, что в Англии есть фабричные инспектора, обследующие положение рабочих. У нас, в России, в 1874 году, конечно, и речи никакой о правительственных фабричных инспекторах тогда не 628
было. И вот Варгунин задумал завести своего собственного фабричного инспектора и пригласил на эту должность моего отца: отец был юрист, человек революционно на- строенный, очень интересовался положением рабочих, искал работы. Отец согласился, поехал с семьей — моей матерью и со мной, шестилетней девочкой,—на фабрику в Углич. Отвели нам хорошую квартиру, но я не помню, чтобы кто-нибудь из администрации когда-нибудь захо- дил к нам, жили мы очень одиноко. Я играла с ребятами рабочих. Очень мы не любили Говарда и его семью, осо- бенно его хорошенькую дочку — рыжую девчурку моих лет, которая играла в директорском саду. Ее звали Бетси. Мы через забор дразнили ее, называли «Беси», производя это слово от слова «бес». Не любили мы и бухгалтера- немца, который был отчаянный скупердяй и обсчитывал рабочих. Помню, как мы ликовали, когда собака — ры- жий сеттер Леди — забралась как-то в погреб и съела два фунта бухгалтерского масла. «Будешь рабочих обсчи- тывать!» — торжествовал мой приятель, восьмилетний мальчонка. Зимой я любила забираться в будку к сторожу и смотреть, как идут на фабрику и с фабрики рабочие. Когда через несколько месяцев отец поехал к Варгунину и рассказал ему о безобразиях, которые делаются на фаб- рике, Варгунин сказал: «Мне надо подумать»,— а через пару дней позвал отца и говорит: «Знаете, Константин Игнатьевич, вероятно, все, что Вы говорите, верно, но первое, что мне надо было бы сделать, это порвать с Го- вардом, а я этого сделать не могу, финансы мои этого не позволяют». Так и кончилась инспекторская служба моего отца. Потом, когда мне было уже лет одиннадцать, я жила летом в Псковской губернии, в 40 верстах от станции Бе- лой — в Студенцах. Там тоже была писчебумажная фаб- рика. Фабричка была бедненькая, больше стояла, чем работала, но я около нее околачивалась. Со своими прия- телями, деревенскими ребятами, я подсчитывала в ма- стерской стопы бумаги. Под навесом около фабрики по- могала работницам, местным крестьянкам, разбирать тряпку — всякие собранные по дворам отрепья синих рубах да портков. Я слушала песни работниц, разбирала тряпку и так усердствовала, что одна работница за усер- дие подарила мне найденного в поле зайчонка. Была это 18 Н. К. Крупская, т. 11 529
не настоящая работа, конечно, но на меня все это произ- водило сильное впечатление. После, много лет спустя, в начале 90-х годов, я была учительницей за Невской заставой в вечерне-воскресной школе. Вела там в прикрытой форме пропаганду среди рабочих. В числе моих учеников были и рабочие с писче- бумажной фабрики Варгунина. Так как мои ученики были охотники до чтения, а за Невской заставой была только народная библиотека, где запрещено было иметь книги хороших писателей, запрещены были всякие книги, да- ющие развитие, я подписалась для них в городской биб- лиотеке и возила им книжки, которые будили мысль и их заинтересовывали. Особенно запомнился мне один рабочий с фабрики Варгунина, речистый, с седой бородой, очень сознательно и много читавший и очень умно судивший о книжках. Одна беда была — книжки возвращались в жирных пятнах: он читал во время работы, книги я ему завертывала в газету. «Чтобы не пачкались»,— говорила я ему, но сказать ему прямо, чтобы он поосторожнее с книжками обращался, стеснялась: вдруг отобьешь у че- ловека охоту к чтению. Однажды он читал на работе книжку, которую я ему привезла,— Эркмана-Шатриана «История крестьянина», о Французской революции, и накрыл его за чтением книги мастер, стал ему выговари- вать, зачем такие книги читает, стал расспрашивать, откуда достал и прочее, книгу отобрал. Целая история вышла. И вот теперь, когда весь Горьковский край борется за культуру, думается мне о том, как теперь рабочие и ра- ботницы Балахнкнской писчебумажной фабрики живут, читают ли газеты, какая у них библиотека — хороша ли, есть ли в ней хорошие книги, достаточно ли их, в удобные ли часы открыта библиотека, какая в ней работа ведется. Все ли читают или немногие? Много ли неграмотных, мешает ли неграмотность пользоваться библиотекой? А как живут другие бумажники Горьковского края, как у них дело обстоит с библиотеками? Сама я люблю книги, много они мне дали, вспоминаю всё своих учеников — взрослых рабочих, жадно набрасывавшихся на книги. Большая у меня просьба к вам: напишите подробно о своей библиотеке, напишите о том, все ли являются подписчиками библиотеки, напишите о ликбезработе, 530
есть ли школа взрослых, о всей культурной работе напи- шите. Попросите написать мне и заведующего библиоте- кой и свой краевой совет профсоюза о культурной работе среди бумажников в Горьковском крае. С товарищеским приветом Н. Крупская 16 сентября 19 3 4 е. Из Москвы в г. Балахну (Горьковский край) Публикуется впервые по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 45, Л. 997 — 998 18*
УЧЕНИКАМ ЕРМОЛИНСКОЙ ШКОЛЫ Дорогие ребята, ваше письмо, книжку, рисунки полу- чила и шлю вам за них большое спасибо. Ваше воззвание я пересылаю ЦБ юных пионеров с просьбой продвинуть его. Привет Петру Павловичу х, всем педагогам и учени- кам вашей школы. Всего лучшего! Н. Крупская [/ 3 ноября 19 3 4 г.] Из Москвы -в дер. Ермолчнку (Вяземский район Западной обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 12. по копии -ед. хр. 10, л. 35 1 П. П. Мазуров, директор Ермолинской школы.— Ред. 532
ДИРЕКТОРУ ВСЕСОЮЗНОГО ЗАОЧНОГО ИНДУСТРИАЛЬНОГО ИНСТИТУТА * Александр Григорьевич Неболсин был председателем Постоянной комиссии по техническому образованию при Русском техническом обществе, им было открыто в Ленин- граде 56 школ для рабочих и их детей. Рабочие очень це- нили эти школы. Необходимо содействовать устройству его дочери Л. А. Неболсиной на учебу. Н. Крупская 2 8 ноября 19 3 4 е. Москва Публикуется впервые . ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ей. хр. 599, л. 1 533
ТОВАРИЩУ ГЕРУЦУ Товарищ Геруц! Мне кажется нецелесообразным посылать учителей из Кара-Калпакии на педагогическую практику в Европей- скую часть Союза ССР, очень уже различны условия работы, быт. То же и окончивших педтехникумы. Лучше посылать на практику в образцовые школы. Насчет музея возражений нет. Насчет экскурсий — не надо злоупотреблять ими. Дальние'экскурсии носят часто очень поверхностный ха- рактер. Лучше не так далеко ехать, но иметь очень хорошо разработанные планы изучения осматриваемых поселе- ний, городов, предприятий, колхозов. Насчет школ на хозрасчете надо быть крайне осторож- ным, ибо тут есть опасность, что учеба будет оттеснена на задний план и занятия и работа будут подчинены хозяй- ственным, а не учебным и воспитательным целям. Конечно, труд в школе должен иметь определенную хозяйственную цель и должен быть планомерен и целесообразно органи- зован, должен постоянно учитываться, но это не может быть хозрасчет в настоящем смысле слова. Хозрасчетные школы обычно используют ребят как «рабочие руки», бы- товой труд захлестывает обычно. Мы постараемся послать Вам некоторые книги. Желаю успеха в работе. Я. Крупская [19 3 4 г.] Из М осквы Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 7, по рукописи ед. хр. 17, л. 41 534
РАБОЧИМ И РАБОТНИЦАМ, СЛУЖАЩИМ, ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ' ШКОЛ, БИБЛИОТЕЧНЫМ РАБОТНИКАМ СОВХОЗА «ЧЕРВОНЫЙ МАЯК»* Дорогие товарищи, виделись мы с товарищем Чичеро- вым, рассказал он мне о работе совхоза «Червоный маяк», о вашей работе. Рассказал и о культурной работе, работе школы, библиотеки, о том, что ваш совхозуч премирован «Комсомольской правдой» и Наркомсовхозом. Хорошо все это. Особенно порадовала меня ваша забота о беспри- зорных. Хотела бы я поговорить с вами еще об одном деле. На- род у нас стал теперь развитой, сознательный, а общеобра- зовательных знаний не хватает, особенно у женщин. Вот проходили у нас перевыборы Советов. На всех предвыбор- ных собраниях об этом говорили. Мешает малограмотность книги, газеты читать, мешает технику осваивать, бытовые условия улучшать, общественную работу вести. Сейчас у нас повсюду стали открываться школы взрослых для малограмотных и начальные общеобразовательные школы взрослых, дающие знания в объеме школы-четырехлетки. В Москве в таких школах учится 125 тысяч взрослых. Ста- ли открываться и по селам. В первый класс поступают сов- сем неграмотные, теперь таких уже мало, во второй класс— малограмотные и в третий — уже грамотные, но которые хотят побольше подучиться. У вас в совхозе, наверное, нашлось бы и помещение, и учителя, надо бы использовать зимнее время. Как вы ду- маете, удастся ли вам сорганизовать школу взрослых для малограмотных в «Червоном маяке»? Может, напишете мне как-нибудь об этом. 535
Будет ли у вас депутатская группа в совхозе, если бу- дет, напишите об ее работе. Горячий вам привет, товарищи. Н. Крупская [/ января 19 3 5 г.] Из Москвы а совхоз «Червоный маяк» (Александровский район Одесской обл.) Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ид. хр. 56, л. 203
В ГОРЛОВСКИЙ ГОРСОВЕТ* Дорогие товарищи, получила извещение об избрании меня в члены горсовета Горловки. Очень благодарю горловцев, в частности рабочих доло- митных и угольных предприятий, за оказанное мне до- верие. Я хотела бы держать тесную связь с секцией культуры Горловского горсовета. Возвращаю присланную мне анкету. Шлю Горловскому горсовету горячий привет и пожела- ние успеха в работе. И. Крупская [б января 19 3 5 гЛ Из Москвы в г. Горловку (Донецкая обл.) Публикуется впервые по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 26, л. 199 537
В. БОРЩАНСКОЙ, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ОБРАЗЦОВОЙ ШКОЛЫ Товарищ Борщанская, прочла я Ваше письмо. Судя по письму, мне кажется, у Вас правильный подход к вос- питательной работе. Конечно, если бы я наблюдала Ва- шу работу, может быть, я бы заметила в ней какие-нибудь стороны, которые мне показались бы неправильными и какие Вы сами можете не заметить. Но, судя по письму, я считаю, что подход у Вас пра- вильный. Воспитательница должна быть детям близким другом. Что касается ласки, то тут нужна некоторая осторож- ность, по-моему. Ласка в отношении к одному ребенку может вызвать чувство зависти у других. Крометого, лас- ка часто очень возбуждает. Если по отношению к малышам она необходима, то в отношении к ребятам переходного возраста надо быть осторожным, в особенности в школе совместного воспитания. Оговорюсь, что в исключительных случаях ласка необ- ходима, но именно в исключительных случаях. Ласковое отношение к ребятам необходимо всегда. В какой образцовой школе Вы занимаетесь? С товарищеским приветом Н. Крупская {3 1 января 19 3 5 еЛ Из Москвы hnepeine опубликовано в журн. Печатается по копии г-Семья и школа». 1959, М 2 ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 56, л. 186 538
Н. ДМИТРИЕВОЙ Товарищ Дмитриева, мы ценим опыт старых работников на фронте работы школ взрослых, многому у них учимся, стараемся при- влечь их к работе. В частности, мы очень будем рады, если'Вы согласитесь давать отзывы на учебники для взрос- лых. Очень просили бы дать отзыв на книжку И. Р. Палея «Чтение, письмо и грамматика в занятиях со взрослыми малограмотными». Посылаем книжку и просим прислать Ваши замечания по адресу: Москва, Чистые Пруды, 6, отдел школ и курсов взрослых. Мы не можем, однако, целиком согласиться с Вашими установками. На данном этапе развития мы видим у рабочих и работ- ниц, колхозников, колхозниц очень большое повышение уровня сознательности. Но наблюдаются очень большие ножницы между уровнем сознательности и уровнем зна- ний. Это отсутствие систематических знаний мешает овладению техминимумом, овладению агроминимумом, ме- шает массам развернуть работу, углубить ее на всех фрон- тах соцстройки. Сейчас особо велик спрос на системати- ческие знания. Время, когда надо было разъяснять самые элементарные вещи, миновало. Сейчас необходимо давать максимум знаний с минимальной затратой времени на их усвоение. Вы рекомендуете в основу занятий родным языком положить беседы на общественно-политические темы, вво- дящие учащихся в круг важнейших вопросов современ- ности. «Не беседа к чтению, а чтение к беседе»,— требуе- те Вы. На известном этапе общественного развития, когда 539
не полагалось говорить о политике, такой прием был приемом, широко практиковавшимся. Теперь, когда вся наша жизнь проникнута политикой, этот прием лишь тор- мозит дело, раздваивает внимание, затягивает дело усвое- ния техники грамоты. Надо обучать грамоте, орфографии на самых простых, понятных словах ифразах,не требую- щих особых разъяснений. Конечно, при подборе матери- ала для занятий надо заботиться о том, чтобы материал был не только понятен, но и интересен, чтобы это не был просто набор слов и фраз, но это другое дело. Сейчас неграмотные и малограмотные хотят овладеть техникой чтения и письма как, можно быстрее. Это воз- можно лишь при научно обоснованном подборе материа- ла, определенном его расположении. В этом сейчас гвоздь вопроса. Что касается чтения, то тут надо давать малограмот- ным интересный современный материал, но важно, чтобы не было перегрузки беседами. Необходимо, чтобы малогра- мотные учились черпать знания из книжки, а не со слов учителя. Хотя мы должны всячески поддерживать самодеятель- ность учащихся — Вы тут совершенно правы,— но ее надо направлять в правильное русло. И тут Вы неправы, что важно, чтобы учащиеся с самого начала как можно больше сами писали, хотя бы и с ошибками, а потом сообща исправляли ошибки. Самый процесс писания имеет боль- шое значение. Тут играет решающую роль моторность. Как потом ни разъясняй ошибки, неправильно написан- ное слово будет продолжать писаться неправильно. Труд- но переучиваться. Роль зрительной памяти и моторных навыков необходимо учитывать. Поэтому вначале надо практиковать больше всего осмысленное списывание, ко- торое в дальнейшем должно подкрепляться знанием ряда правил. Насчет развития устной и письменной речи. Как пра- вило, сейчас малограмотные говорят гораздо более лите- ратурным языком, чем раньше. Но надо приучать их за- писывать свои мысли. Это большая работа, требующая целого ряда приемов. Нельзя считать конспектирование единственным приемэм, хотя нельзя отрицать важность его для усвоения сути читаемого или слушаемого мате- риала. 540
Вы правы, что должна быть налажена дружная коллек- тивная работа, но это не исключает необходимости диф- ференцированного подхода учителя к каждому учащемуся. Взрослые учащиеся особенно требуют такого подхода, так как у учащихся одной и той же группы сплошь и рядом очень различное развитие, очень различные знания. [Н. К- Крупская] Январь 19 3 5 е. М осква Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 28, л. 851 — 853
И. О. МАКАРОВУ Уважаемый товарищ, вопрос выбора профессии, по- моему, вопрос чрезвычайно важный, как и весь вопрос психотехники. Но вопрос этот часто ставится у нас слиш- ком узко — лишь под углом зрения пригодности челове- ка к той или другой специальности, а не с точки зрения всестороннего развития человека — не по-энгельсовски, а по-спецовски. Я последнее время не следила за литературой в этой области и потому не берусь дать отзыв о Вашей брошюр- ке С товарищеским приветом Н. Крупская [1 февраля 19 3 5 г.1 Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, л. 184 1 Речь идет о брошюре: И. О. М а к а р о в, Как выбирать профессию, М., Соцэкгиз, 1930. 38 стр.— 'Ред. 542
В ОТДЕЛ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ г. ОРШИ Уважаемые товарищи, большая просьба позаботиться о 9-летнем мальчике Гере Гермаш, ученике III класса (его адрес: г. Орша, Минская улица, д. 17). Он сирота, у него нет ни пальто, ни ботинок, а сестра не пускает его ходить в школу раздетым (ей тоже немного лет —14), ей нечем его кормить, а он страстно хочет учиться: «Я не хочу есть, хочу учиться». Очень прошу позаботиться о мальчугане и написать мне, что предпримете. [/ февраля 19 3 5 гЛ Из Москвы в s. Opuuj (Белорусская ССР) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3. ед. хр. 56, л. 182 543
А. СОКОЛОВОЙ*, ПРЕДСЕДАТЕЛЮ ЖАКТА № 9 г. ТАГАНРОГА Дорогие товарищи члены ОДН — жильцы жакта № 9 города Таганрога, получила ваш привет и ваши постанов- ления относительно ликвидации неграмотности и малогра- мотности. Шлю вам горячий привет. Порадовала меня и ваша забота о детях. Желаю вам успеха в работе. Свяжи- тесь с ближайшей библиотекой. Необходимо втянуть ма- лограмотных да и остальных жильцов жакта в пользова- ние библиотекой. Буду рада, если будете сообщать о своей работе. [/ февраля 19 3 5 гЛ Из М осквы в Таганрог Впервые опубликовано в газ. «.Таганрогская правда» Л? 36 от 14 февраля 1935 г. Н. Крупская Печатается па указанному источнику 544
ФАБРИЧНО-ЗАВОДСКОМУ КОМИТЕТУ ФАБРИКИ «ВАГЖАНОВКА» Дорогие товарищи, мне пришлось принимать в этом году большое участие в предвыборной кампании. И что пришлось наблюдать повсюду, а особенно на текстильных фабриках? Работницы чрезвычайно выросли в смысле соз- нательности, большое число среди них крупных органи- заторов, но мешает продвижению женщин их малограмот- ность, мешает она овладевать техминимумом, перестраивать быт, мешает правильно воспитывать ребят, мешает всту- пать в партию. Вопрос о ликвидации малограмотности, о помощи в дальнейшей учебе — вопрос очень острый. По имеющимся у меня сведениям на «Вагжановке» на- чальной общеобразовательной школе взрослых не уделяет- ся необходимого внимания. Урезывают ей смету, эконо- мят на выписке книг, хотят сэкономить на том, чтобы со- кратить педагога, насчет помещения дело хромает. Плохо и с библиотекой. Неладно это. Калининская область должна стать об- разцом в отношении культуры. Имя Михаила Ивановича обязывает. Буду очень благодарна, если напишете, как обстоит у вас дело с начальной общеобразовательной школой взрос- лых и с библиотекой. Клуб, кажись, тоже плоховат. Ну, не знаю. Буду ждать письма. Мне писать: Москва, Чистые Пруды, 6, комн. 305, Крупской. С горячим приветом Н. Крупская [18 февраля 19 3 5 г.] Из Москвы в Калинин. Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on, 3, по копии ед. хр. 56, л. 169 545
М. И. МОЖЕЕВОЙ Дорогой товарищ, мне кажется, что сейчас работа среди пионеров особенно важна, но вести ее надо не только в школе, а и вне школы. Важно, чтобы она не оказенивалась, чтобы форма не затем- няла содержания. Я советовала бы перечитать речь Ленина на III съезде комсомола, где он так налегает на связь учебы с жизнью, на уменье самостоятельно учиться, на общественную работу, на воспитание у комсомольцев ком- мунистической морали, на уменье оценивать явления с точки зрения интересов рабочего движения. Надо вносить в работу пионеротрядов больше содержания, индивидуа- лизировать ее, давать больше простора самодеятельности ребят. Таково мое мнение. Жму руку. Н. Крупская {18 февраля 19 3 5 гЛ Из М оскви Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф, 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, л. 166 546
РАБОЧИМ И РАБОТНИЦАМ СТРОИТЕЛЬСТВА МАГИСТРАЛИ МОСКВА — ДОНБАСС — УЧАЩИМСЯ ШКОЛЫ ВЗРОСЛЫХ Дорогие товарищи, давно уже получила ваше письмо, писанное в связи с 15-летием декрета о ликвидации не- грамотности. Порадовало меня это письмо, порадовала ваша настойчивость в учебе и то, что управление позабо- тилось о школе взрослых. Задержалась с ответом потому, что, кроме обычной ра- боты, был тут VII съезд Советов и II съезд колхозников- ударников. Оба съезда прошли с большим подъемом. Особенно интересен был II съезд колхозников-ударников. Он как-то особенно ярко показал, как изменилось лицо деревни, как по-новому стала складываться жизнь, дру- гими стали становиться люди. Мне, старухе, которой при- ходилось больше 40 лет тому назад принимать участие в революционной борьбе и наблюдать близко эту борьбу, видеть все трудности, которые приходилось преодоле- вать, особенно радостно было наблюдать происшедшую перемену в жизни села, видеть, как старая темнота, бес- помощность уходят в прошлое. Вот и лежали у меня пись- ма неотвеченными. Шлю вам, дорогие товарищи, горячий привет, благо- дарность за письмо и пожелание успеха в учебе. [18 февраля 19 3 5 е.1 Из М осквы Впервые опубликовано в журн. «Исторический архив», 1961, М 4 Н. Крупская Печатается по копии ЦПЛ НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 56, л. 167 547
БИБЛИОТЕКАРЯМ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО КРАЯ Дорогие товарищи, библиотекари Дальнего Востока! XVI Всероссийский съезд Советов, VII Всесоюзный съезд Советов, II съезд колхозников-ударников — все они прошли с большим подъемом, продемонстрировав повы- сившуюся сознательность и активность масс, сплочение их около партии. Во всем уже чувствуется новый уклад. Изменения, ко- торые предполагается внести в нашу Советскую Консти- туцию, еще более поднимут самодеятельность масс, будут содействовать еще большему развитию советского социа- листического демократизма. Под знаком советского демо- кратизма прошел II съезд колхозников-ударников, ярко выявился на нем рост фактического раскрепощения трудящейся женщины. Сейчас вся масса рвется к знаниям, которые ей нужны до зарезу. И на нас, просвещенцев, падает громадная от- ветственность. Дать строителям нового, бесклассового общества нужную книгу, обеспечить ее максимальное ис- пользование, организовать чтение, научить читать — такова задача библиотекарей. По разным областям и краям работу надо ставить не по шаблону, а руководству- ясь общими установками — учитывать все местные усло- вия, использовать все особенности культработы в каждой местности. Этому должен учиться библиотекарь. Тогда на- ши библиотекари смогут идти в ногу с жизнью. Надо уметь превратить каждую библ иотеку в орга- низующий центр широкой работы среди взрослых. Надо поднять библиотечное дело на высшую ступень. Нужна 548
густая сеть библиотечных точек, нужна связь между ними, нужен крепкий актив вокруг каждой библиотеки, помогающий вовлечению в пользование библиотеками самых широких слоев. Нужно работой библиотеки завое- вать внимание к ней, нужно сделать библиотеку учрежде- нием, окруженным общей заботой. Сделать это в данных условиях можно. Товарищи, вы работаете в одной из важнейших облас- тей, вы работаете в крае, где надо прокладывать новые культурные тропы. Работа ответственная. Желаю вам успеха в вашей работе! Н. Крупская IS февраля 1 9 3 S a. Из М осквы в Хабаровск Впервые опубликовано в газ. «Тихоокеанская звезда* (Хаба- ровск) ЛЕ 64 от 18 марта 1935 г. Печатается по указанному источнику
л. и. мирзояну, КАЗАХСТАНСКИЙ КРАЙКОМ ВКП(б) О значении и роли библиотечной работы в Казахстане мне Вам писать незачем. В Казахстане имеется безусловное улучшение библиотечной работы за последние годы. Одна- ко рост библиотек, количество книг в них и качество об- служивания книгой трудящегося населения Казахстана далеко отстает от выросших и все растущих требований трудящихся масс. Библиотек стало больше, но их все еще очень мало. Книг закуплено в 1934 году больше, чем в 1933 году, но это капля в море в сравнении с тем, что ну- жно трудящимся Казахстана. Не во всех областях имеют- ся приличные областные библиотеки. Большинство и'з них не отвечает самым скромным требованиям. В тяжелом положении находятся районные библиоте- ки — например, Джалыбекская районная библиотека на- ходится в неотремонтированном помещении, окна не за- стеклены, дверь худая, в библиотеку попадает снег. Биб- лиотечного инвентаря нет. Книги разбросаны по полу, на лавках, на печке. Несколько месяцев ведется перепис- ка о предоставлении помещения Чимкентской библиотеке. Таких примеров можно назвать еще не мало. Газеты Казахстана стали уделять внимание библиотечной ра- боте, но они не доводят дело до конца — редко добивают- ся улучшения положения библиотек, о которых пишут. Даже Государственная публичная библиотека Казах- стана находится в тяжелых жилищных условиях. В зда- нии, закрепленном за библиотекой постановлением Каз- ЦИКа от 17 марта 1931 года, помещается также Казах- станский институт Маркса—Энгельса—Ленина. Библиоте- 550
ка не имеет возможности разместить все книги, по сообще- нию директора библиотеки товарища Джумабаева, мас- совая литература за ряд лет лежит в ящиках, в подваль- ном помещении. Прошу Вас, товарищ Мирзоян, лично принять участие в улучшении библиотечного дела в Казахстане и оказать содействие в освобождении помещения Государственной публичной библиотеки. . Жду ответа о намеченных мероприятиях и их резуль- татах. Жму руку. Н. Крупская [Февраль 19 3 5 г.] Иэ Москвы в Алма-Ату Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 44, л. 776
ДОМОХОЗЯЙКАМ ДОМА № 27 ПО УЛИЦЕ КРАСИНА В МОСКВЕ Дорогие товарищи, сейчас очень остро стоит вопрос о безнадзорности. Необходима общественная забота о ре- бятах. Тысячи домохозяек взялись вплотную за это дело. Ребята вашего дома жалуются, что в свободное время они не знают, куда им приткнуться, просят устроить им клуб или красный уголок. Думается, что, если домохозяйки возьмутся вплотную за это дело, они быстро смогут это наладить. Дело нужное. С товарищеским приветом Н. Крупская [14 марта 19 3 5 г.] Москва Впервые опубликовано в журн. «.Семья и школаъ, 1959, № 2 Печатается по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 56, л. 150 552
В ФАБРИЧНО-ЗАВОДСКОЙ КОМИТЕТ МУРОМСКОГО ПАРОВОЗОСТРОИТЕЛЬНОГО ЗАВОДА Дорогие товарищи, сейчас по всей стране поднимается забота о ребятах. Мне много приходится говорить с работ- ницами и колхозницами о воспитании ребят. Хорошие у нас ребята растут, но много надо еще за- боты о них, чтобы вырастить из них людей сознательных, способных довести до конца дело, за которое боролся всю свою жизнь Ленин, за которое борется вся наша партия, за которое борются миллионы трудящихся нашей Страны Советов. Само собой ничего не делается, нужно пролетар- ское внимание, пролетарская забота о детях. Недавно я писала письмо пионерам о том, как они дол- жны заботиться о младших братишках и сестренках *. В ответ на это письмо получаю сотни писем от ребят. Напи- сали мне и ваши ребята. Написали о том, что в клубе име- ни Ленина при вашем заводе есть хорошая детская комната с 1500 детских книг. Она уже 6 месяцев заперта на замок. Дорогие товарищи, нашим ребятам надо побольше читать, надо, чтобы было им где приткнуться во внешколь- ное время. Очень просила бы открыть детскую комнату, устроить там детскую библиотечку. Ведь дети — наша общая забота. С горячим товарищеским приветом Н. Крупская 1 Имеется в виду письмо пионерам «Заботиться о младших братьях и.сестрах», опубликованное в газ. «Комсомольская правда» № 34 от 11 февраля 1935 г. В позднейших публикациях известно под заглавием «О работе с малышами». (См. т. 5 наст, изд., стр. 551—• 553.) — Ред. 553
А как обстоит у вас дело с библиотекой для взрослых и со школами для взрослых? Все ли рабочие и работницы грамотны? Есть ли школа повышенного типа для взрослых? 11 4 марта 19 3 5 г. ] Из Москвы в г. Муром (Горьковский край) Публикуется впервые по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. SC, л. 145
В СЕКЦИЮ КУЛЬТУРЫ ГОРЛОВСКОГО ГОРСОВЕТА Дорогие товарищи, я получила письмо от домохозяек— жен работников Горловской гормилиции и [отделения] НКВД. Они пишут о своем желании учиться грамоте и ликвидировать свою неграмотность; они пишут, что им нужна школа на 30 человек, но они никак не могут ее добиться; они жалуются, что им закрыт доступ в клубы и красные уголки. С мая месяца они не бывали ни на одном собрании, а им, пишут они, нужно развитие, нужно по- нимание политики. Письмо очень хорошее, горячее. Я, как член Горлов- ского горсовета обращаюсь к вам с большой просьбой— наладить для них школу и вообще взять их под культур- ную заботу, помочь им овладеть знанием и примкнуть к общественной жизни. Письмо писали Либенко и Трехгубова Евгения Наза- ровна. Найти их через Трехгубова Андрея Петровича — город- ская милиция, оперативный отдел. Товарищ Трехгубова спрашивала меня еще о парти- занском билете, но по письму трудно разобраться. Может, кто сведущий по этой части из горсовета по- толкует с ней и выяснит, что можно сделать. С товарищеским приветом Н. Крупская 119 марта 1935 г.] Из Москвы в г. Горловку (Донецкая обл.) Публикуется впервые по копии ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3. ед. хр. 56, л. 131 1 См. стр. 537.— Ред. 555
УЧАЩИМСЯ СЕБЕЖСКОЙ ЕВРЕЙСКОЙ СЕМИЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ Дорогие ребята, в ответ на мое письмо1 я получила сот- ни писем от ребят, я отвечу на них общим письмом. Вы мне написали про ДТСХС это меня заинтересо- вало, видно, ДТСХС работает хорошо. Передайте товари- щу А. Р. Волковой от меня большой-привет. Получила так- же вышитую вами салфеточку. Она сделана очень забот- ливо. Такая работа учит внимательно относиться к труду. Сейчас салфеточки вышиваете, а это вам потом поможет машины строить и сельское хозяйство вести по-настоя- щему. Благодарю за подарок, шлю вам привет, дорогие ре- бята. Н. Крупская [2 2 м а р т а 1 9 3 5 г.] Из Москвы в г. Себеж (Калининская обл.) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3. по копии ед. хр. 56, л. 91 1 Возможно, речь вдет о письме Н. К. Крупской пионерам «Заботиться о младших братьях и сестрах», опубликованном в газ. «Комсомольская правда» № 34 от 11 февраля 1935 г. В позднейших публикациях письмо известно'под названием «О работе с малышами». (См. т. 5 наст, изд., стр. 551—553.) — Ред. 2 ДТСХС — Детская техническая и сельскохозяйственная станция.— Ред. 556
УЧАЩИМСЯ АДЖАРСКОГО ЖЕНСКОГО ПЕДАГОГИ- ЧЕСКОГО ТЕХНИКУМА имени Н. К. КРУПСКОЙ* Дорогие девочки, письмо ваше получила, большое вам за него спасибо. Очень рада, что дело у вас налаживается и вы растете сознательными людьми, уделяете много вни- мания детям-малышам. Шлю вам горячий привет и по- желание успеха в работе. Н. Крупская [2 2 марта 1 9 3 S е.1 Из Москвы в Батуми Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. S, по копии ед. хр. 56, л. 108 557
ВСЕМ КРАЙ(ОБЛ)ОНО, ПОЛИТПРОСВЕТ СЕКТОРАМ* Вопросы учета знаний учащихся взрослых имеют боль- шое значение как для самих учащихся, так и для всего налаживания дальнейшей учебы школы. Для учащегося учет имеет то значение, что он помогает ему подвести итоги своих занятий и яснее увидеть, на что и как он должен налечь в дальнейшем. Для налаживания работы школы учет имеет то зна- чение, что помогает выявить уровень знаний группы, клас- са, преподавателя, учет знаний учащихся лучше знако- мит с уровнем знания каждого ученика; анализ итогов уче: та определенной группы, класса выявляет также имеющие место промахи в преподавании (они бывают даже у луч- ших учителей) и ставит перед преподавателем задачу об- думать, как устранить их в дальнейшем. Все это заставляет обратить особое внимание на про- ведение итогов испытаний в школе взрослых. Проводить их надо в каждой группе. Испытаниям должна предшествовать беседа учителя с учащимися, которая должна раскрыть перед учениками цель испытания, показать, как могут помочь испытания в дальнейшей учебе и самому учащемуся, и всему классу. Такая беседа устранит то нервное напряжение, которое часто испытывают учащиеся при неправильно поставлен- ных испытаниях, и вызовет серьезное отношение к этому Делу. Учащий должен сам очень серьезно готовиться к ис- пытаниям, должен отдать себе отчет, на что он должен обратить особое внимание при испытаниях и как поставить испытания так, чтобы они действительно выявили степень знания учащихся. 558
Возьмем 1-й год обучения—так называемую школу грамоты. Чему надо было в ней научить? Читать обычный печатный текст без искажения слов с такой скоростью, которая не мешала бы пониманию смысла читаемого и самим учащимся, и тому, кто его слушает. Тут испытания должны быть устные. Гвоздь вопроса — в выборе текста для чтения. Шрифт текста должен быть не слишком крупный и не слишком мелкий, привычный для учащегося — шрифт, которым печатается местная газета. Содержание читаемого должно быть самое простое, не должно там быть ни незнакомых слов, ни каких-нибудь новых мыслей и понятий, но читаемый рассказец должен быть коротким, в несколько фраз, и представлять собой нечто цельное. Материал должен представлять собой новый текст, который ученики еще не читали. Это испытание должно проводиться устно, лучше проводить его небольшими группами, иначе трудно будет подобрать нужное коли- чество рассказов. При оценке учителю надо отмечать для себя главные дефекты чтения (неправильность чтения, медленность чтения, неулавливание смысла). Уменье писать. Тут надо обратить внимание на что? На уменье списывать. Надо, чтобы учащийся мог правиль- но списать с печатного текста небольшую предварительно прочитанную им вслух несложную фразу. На этом можно проверить, насколько учащийся овладел письменным шрифтом, насколько он может контролировать то, что он пишет. На этом же деле проверяется почерк учащегося, его уменье писать четко и ясно. Затем надо проверить, умеет ли учащийся написать свое имя, отчество и фамилию, свой адрес. Надо проверить, может ли учащийся письменно отве- тить на простой вопрос, заданный ему в письменной фор- ме, написанный четким почерком, например: «На какой фабрике ты работаешь?» или «Был ли ты в Москве?» Во- просы должны ставиться такие, ответы на которые могут быть даны в простой форме. Прежде чем писать ответ, учащийся должен дать его устно. Письменные испытания лучше фиксируют уровень зна- ний учащихся. Их следует хранить. По арифметике программа в школах грамоты доволь- но большая. При проверке знаний надо обратить внимание 559
на те вопросы, которые имеют практическое значение: уменье записать дату, знание метрических мер, знание процентов, уменье производить подсчеты статистического характера, знание таблицы умножения. Это письмен- ные работы. Устно надо проверить, умеет ли учащийся прочесть в газете приводимые докладчиками цифры и дать устно разрешить задачу с двумя действиями (цель проверки — уменье оперировать с цифровыми данными). После проверки надо дать каждому учащемуся харак- теристику его знаний — «читает хорошо, но очень медлен- но» — и указать: «надо читать дома каждый день хоть понемногу, перечитывать прочитанное». Кроме того, надо, чтобы совет школы позаботился, чтобы у учащегося была на дому подходящая книжка для чтения. Когда осенью учащийся придет на приемные испытания в следующую группу, ему надо захватить с собой выдан- ную записку, чтобы проверяющий знания знал, на что обратить внимание. Точно так же надо выдать такие записки по проверке уменья писать и по арифметике. Надо указать тем, кто не умеет списывать, как и что ему надо будет списывать на дому, что повторить по ариф- метике и т. д. К особо отстающим надо на лето прикрепить культ- армейцев, проинструктировав их. По окончании испытаний надо провести беседу с уча- щимися, которая указывала бы на необходимость занимать- ся самостоятельно во время каникул и влила бы в них чувство бодрости, укрепила желание учиться дальше. Учитель, просматривая проделанные письменные ра- боты, свою характеристику знаний каждого учащегося, ко- личество пропусков каждого учащегося, должен разгруп- пировать учащихся по группам успеваемости и выяснить типы неуспеваемости, постараться вскрыть причины их и составить отчет, который должен помочь в работе, кото- рая будет проводиться с осени по приему учащихся в сле- дующий класс (в класс, малограмотных), и проведению работы в первую четверть. [2 8 марта 19 3 5 г.} Москва Впервые опубликовано в газ, «В помощь учебе» № 19 от 4 апреля 1935 г. Печатается по рукописи ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 28, л. 866 — 869 . 560
ПИОНЕРАМ ОТРЯДА имени Н. К. КРУПСКОЙ коткинской школы Дорогие ребятки, получила ваше письмо и поделки. За то и другое большое спасибо. Поделки очень хороши. Я передам их в Музей народного образования, чтобы по- больше народу их посмотрело. Посылаю немного детских книг. О вашей школе поговорю со школьным управлением, попрошу послать вам учебных пособий. Шлю привет всем школьникам, вожатым, учителям. Н. Крупская Мне также очень понравились приложенные к письму рисунки. [3 1 марта 19 3 5 г.] Из Москвы в с. К,откино (Северо-Кавказский край) Публикуется впервые по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 56. л. 67 19 Н. К. Крупская, т. 11 661
Н. Е. СМИРНОВУ*, ПРЕДСЕДАТЕЛЮ МОЛЧЛНОВСКОГО КОЛХОЗА ИМЕНИ 2-й ПЯТИЛЕТКИ Товарищ Смирнов, получила Ваше письмо. Семенов- ский район — очевидно, бывший Семеновский уезд, в котором так сильно был развит ложкарный промысел, о котором Ленин писал еще в «Развитии капитализма» (т. III, стр. 310—311) г, писал о том, какая нищета и ру- тина царит среди ложкарей, писал о том, что в ложкарном промысле царит разделение труда — ложка проходит через 10 рук. Из изучения кустарных промыслов я знаю, что там, где наблюдается разделение труда, в кустарную работу втягиваются ребята лет с 5—6 и растут неграмотными. Вы пишете о сплошной неграмотности и малограмот- ности населения, о том, что в школу из 25 человек ребят учиться ходит лишь один. Это не случайно, конечно. Мне пришлосьговорить с товарищем, заведующим культ - пропом в Горьковском крае, и я рассказала о Вашем пись- ме. Он записал (к сожалению, у меня не было под рукой адреса Вашего, и я говорила о Семеновском районе вооб- ще). Сегодня пишу и товарищу Цехеру, заведующему Горь- ковским крайоно. Думаю, помогут устроить и ликпункт, и со школой дело наладят. Но, конечно, не в одном лик- пункте дело. Вы вот пишете о борьбе с пережитками капитализма в экономике и сознании людей. Что это значит реально? 1 См.: В. И.Ленин, Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 3,стр. 400 — 401.— Ред. 562
Это значит, что надо прежде всего посмотреть, что делало в данном случае население темным, косным. В вашем кол- хозе, который, по Вашим словам, такой темный, надо узнать его прошлое, хозяйственный уклад его. (Кстати, по получении моего письма сообщите не медля, верно ли мое предположение, что население занималось, а может и сейчас занимается, ложкарным промыслом, я тогда напи- шу по этому поводу статейку в«Горьковскую коммуну»,— вопрос касается ведь не только вашего колхоза, кустарные промыслы в Горьковском крае здорово распространены по сю пору.) Посмотреть надо, что можно изменить в этом укладе. Чтобы помочь изжить старые взгляды, мало ликпункт устроить, нужно ширигь горизонт населения систематически. Надо бы устроить либо избу-читальню, либо красный уголок, где организовать систематические читки и газет, и художественных произведений, литератур- ные вечера устраивать, новые песни петь. Если бы можно радио поставить да организовать его слушание, еще луч- ше было бы. А если бы можно было организовать кинопере- движку, так совсем хорошо было бы. Надо пока что было бы организовать экскурсии туда, где все это есть. Экскур- сии ударников. Насчет школы судить отсюда, не зная конкретных условий, не берусь, можно ее вернуть в ваш колхоз или нельзя, но подвоз ребят в школу колхоз орга- низовать обязан во всяком случае. Есть ли у вас актив, на который можно опереться? Молодежь? Комсомольцы? Надо втянуть актив в культ- работу непременно. Ну, пока. Жду подробных сведений о вашем колхозе — чем раньше занимались, чем занимаются теперь, сильны ли были раньше религиозные настроения, как обстоит дело с работой среди молодежи, среди женщин, есть ли пио- неры. Жму руку. Н. Крупская Передайте мой горячий привет колхозникам и колхоз- ницам Молчановского колхоза имени 2-й пятилетки. б апреля 1935 г.] Из Москвы в дер. Молчаневку (Семеновский район Горьковского края) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. S6, я. 49—50 19* 563
ПАВЛУ КОЛОСОВУ*, УЧЕНИКУ IV „А" КЛАССА КИРОВСКОЙ ШКОЛЫ № II Милый ПаЕлуша! Письмо твое получила. Это хорошо, что ты не о себе толь- ко думаешь, а и о других ребятах. Хорошо, что ты умеешь плохие мысли преодолевать, об СССР думаешь. Я твое письмо показала нескольким товарищам и просила обра- тить внимание особое на помощь материальную школьни- кам Кировского края. Это ты хорошо сделал, что мне написал. Еще вот что хочу тебе сказать. Голова у тебя хорошо работает, а пишешь ты плоховато еще. Советовала бы я тебе в свободное время вот что делать. Возьми книжку для чтения, выбери там какой-нибудь рассказ, который тебе особенно понравился, коротенький, перечитай его. Потом перепиши себе в тет- радку. Каждую фразу наперед прочти, потом аккуратно перепиши ее и сейчас же проверь, правильно ли перепи- сал. Когда перепишешь весь рассказ, перечти, что напи- сал. Это очень помогает, развивает умение правильно писать. Ты часто буквы пропускаешь. Я это потому тебе пишу, что боюсь, что непривычка правильно писать тебе в учебе потом будет мешать. Ну, до свидания. Расти хорошим коммунистом-ленин- цем. Н. Крупская [Л апреля 19 3 5 еЛ Из Москвы в Киров Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, л. 105 564
О. И. МАНУЙЛОВОЙ, ЗАВЕДУЮЩЕЙ БИБЛИОТЕКОЙ ДВОРЦА КУЛЬТУРЫ УГОЛЬЩИКОВ В г. ЛЕНИНСКЕ-КУЗНЕЦКОМ Дорогой товарищ Мануйлова, у меня были недавно ударники — читатели библиотеки Дворца культуры уголь- щиков г. Ленинска-Кузнецкого. Каждый из них расска- зывал о своей работе. Активность, увлечение работой вид- ны были очень большие. Но в то же время чувствовалось очень хорошее руководство их работой. В рассказах о ра- боте не раз упоминалось Ваше имя. И мне захотелось послать Вам, дорогой товарищ, горя- чий привет. Крепко жму руку. Н. Крупская [5 апреля 19 3 5 г А Из Москвы в Ленинск-Кузнецкий Впервые опубликовано в сборнике: Печатается по копии Н. К. Крупская, О библио- ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, щечном деле, М., изд. Всесо- ед. хр. 56, л. 52 юзной библиотеки имени В. И. Ленина, 1957 565
ЖЕНЩИНАМ ТАЙМЫРСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ОКРУГА * Дорогие товарищи, женщины Таймырского националь- ного округа Красноярского края, получила я ваше пись- мо, вашу карточку и бисерные унты. Большое спасибо за все. Унты очень хороши, ими все любуются. Дорогие товарищи, очень рада, что у вас уже 50 чело- век женщин в нацсоветах округа. Теперь нужна только помощь им в работе. Рада также, что 13 женщин в райис- полкомах и 5 в окрисполкоме. Всем им шлю горячий при- вет. Рада, что [женщины] учатся грамоте, перестраивают свой быт, учатся в школах, принимают участие в общест- венной работе. Я знаю, как трудны первые шаги. Но, го- порят, «лиха беда—начало». Еще раз шлю привет всем активисткам Таймырского округа и желаю успеха в работе. Н. Крупская [9 апреля 19 3 5 еЛ Из Москвы в с. Дудинку (Красноярский край) Публикуется впервые ЦПА ИМЯ, ф. 12, on. 3. по копии ед. хр. 56, д. 33 566
Е. А. ПОТАПОВОЙ Товарищ Потапова, только сегодня прочла я Ваше письмо и посмотрела альбом Вади Шакурова. Прежде всего хочется крепко пожать Вашу руку за Вашу заботу о ребятах, за ту большую радость, которую Вы даете детям. Завтра я поговорю с товарищем Поздняковым *, куда лучше передать альбом Вади Шакурова — альбом заме- чательный прямо,— в Музей народного образования или на выставку детских рисунков. Но нельзя такой альбом держать под спудом. Я напишу еще Вам и Ваде — после того, как пристрою альбом. Я страшно люблю детские рисунки ребят— учащихся 8—11 лет, они замечательно отражают детскую мысль. Пока передайте Ваде мой привет, спасибо за альбом, ска- жите, что он мне ужасно понравился. Я согласна целиком со всем тем, что Вы пишете о работе с детьми. Поговорю об этом и со школьным сектором, и с Нар- комздравом. Еще раз большое спасибо! Н. Крупская [2 4 апреля 19 3 5 г.] Из М осквы на ст. Долгопрудную (Северная ж. д.) Публикуется «первые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, л. 31 1 Н. Н. Поздняков (р. 1904) — в то время инспектор по цент- ральным музеям Наркомпроса РСФСР.—¦ Ред. 567
РЕБЯТАМ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ КЛАССОВ 1-го ЛЕНИНГРАДСКОГО ОБЛАСТНОГО ИНСТИТУТА ГЛУХОНЕМЫХ * Дорогие ребята, в ответ на свои письма в пионерских газетах я получила больше тысячи писем. Я, конечно, от- вечать на каждое письмо не могу. Но вам, глухонемым ребятам, пишу письмо. У меня в детстве было двое глухо- немых ребят знакомых. Им все казалось, что все к ним не- внимательно относятся. Может, и вам это иногда кажется. Вот я пишу вам. Шлю привет. Глухонемые могут быть полезными членами общества, пользоваться общей любовью и вниманием. Надо только уметь держать себя в руках. Желаю вам всего лучшего, ребята. Н. Крупская [Апрель 19 3 5 гЛ Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦПА ИММ, ф. 12, on. 3, по копии ed. хр. 16, л. 15 568
м. и. лукутенковой Дорогой, милый мой тозарищ Лукутенкова, получила я Ваше письмо. Прочла его с большим вниманием и вол- нением. Вижу, сколько в него вложено труда. Не даром прошли для Вас семь лет, проведенных в школе слепых. Письмо Ваше дышит бодростью, желанием работать. Люди будут брать с Вас пример. Крепко жму руку, крепко обнимаю. Н. Крупская [2 м а я 1 9 3 5 гА Из Москвы в Смоленск Публикуется впервые ЦП А ИМЛ, ф. 12, on 3, по копии ед. хр. 56, л. 24 569
КАЖДАЯ СТРОКА ДЫШИТ ЛЮБОВЬЮ К ПАРТИИ (ПЬСЬЛ'.О В .КОМСОМОЛЬСКУЮ ПРАВДУ) За десять лет своего существования «Комсомольская правда» приобрела громадный авторитет среди молодежи. Самая большая заслуга «Комсомольской правды» заклю- чается в том, что каждая строка ее дышит любовью к пар- тии. Она стремится сделать для широких слоев молодежи близкой и понятной работу партии, мобилизовать молодежь на помощь этой работе. Наряду с этим «Комсомольская правда» выдвигает те вопросы, которые имеют особое значение для молодежи: вопросы организационные, вопросы учебы, вооружения знанием, вопросы работы в деревне, работы среди подрост- ков и пр. «Комсомольская правда» имеетсвое лицо. В день ее десятилетия шлю ей свой горячий больше- вистский привет. Н. Крупская 2 2 мая 19 3 5 г. Москва Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанному «Комсомольская правда* № 119 источнику от 26 мая 1935 г. 570
В ГАЗЕТУ «ТАГАНРОГСКАЯ ПРАВДА» Наша Родина богата замечательными художниками слова, умевшими в живых образах показывать жизнь как она есть. Таким художником слова был и Антон Павлович Чехов. У них учились наши революционеры вглядывать- ся в жизнь, в людей, в их поступки, учились замечать и ненавидеть пошлость, глупость, лицемерие,фразерство, без- душие, бюрократизм и пр., учились ценить в людях самых незаметных, затертых жизнью, их стремление к светлому будущему, их убежденность, талант, энергию, героизм. В корне изменилась вся наша жизнь, не узнал бы Ан- тон Павлович людей Таганрога, которых он так хорошо знал. Ушли в прошлое целые слои тогдашнего русского общества, рабочий люд стал хозяином страны, строит со- циализм. Рабочие, работницы, молодежь наша, домохозяй- ки, просвещенцы, советская интеллигенция хотят сделать жизнь культурной, радостной, полной ярких переживаний, глубоко коллективной. И не случайно так вырос интерес к художественной литературе. В жизни, в быту, в челове- ческих отношениях есть много пережитков старого. Что- бы их изжить, надо научиться их замечать. Этому хорошо можно учиться у Антона Павловича. Ставим мы ему памят- ник, но самым лучшим памятником будет изжитие до кон- ца пережитков прошлого, самым лучшим памятником бу- дет новый тип людей-коллективистов, которых мы долж- ны заботливо растить. Н. Крупская 2 3 мая 19 3 5 г. Из Москвы в Таганрог Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанному «Таганрогская правда» Л* 122 источнику от 30 мая 1935 а. 671
ПРИВЕТ АКВ В ДЕНЬ 15-ЛЕТИЯ ЕЕ СУЩЕСТВОВАНИЯ АКВ празднует 15-летие своего существования1. АКВ— комвуз. Она ставила целью воспитать из коммунистов, поступавших в нее, людей, не только проникнутых духом марксизма-ленинизма, но изучивших указания Маркса, Энгельса, Ленина в деле вооружения масс знанием теории марксизма-ленинизма, уменья превращать ее в руковод- ство к действию. Она ставила целью вооружить студен- тов знанием указаний Маркса, Энгельса, Ленина по воп- росам воспитания подрастающего поколения, пониманием того, как эти указания органически связаны со всей тео- рией марксизма-ленинизма. Приходилось пролагать новые пути, бороться со ста- рыми традициями, весги большую исследовательскую ра- боту. В преподаватели Академии шли лучшие преподаватель- ские силы, Академия пользовалась заслуженным авто- ритетом. Работа не пропала даром. В качестве активных работников бывших акавистов 2 можно встретить и в КУТВ3, и в университете Свердлова 4, и директорами совпартшкол — серьезный, вдумчивый, партийный на- род. 1 См. прим. на стр. 773—774 к письму в Коллегию Нарком- проса РСФСР.— Ред. 2 Акависты — студенты АКВ (Академии коммунистического воспитания имени Н. К- Крупской).— Ред. 3 Коммунистический университет трудящихся Востока.— Ред. 4 Коммунистический университет имени %. М. Свердлова.— Ред. 572
Я преподавала два года на политпросветотделении1. У меня осталось самое светлое воспоминание об этой ра- боте. Мы тесно старались связать теорию с практикой. Обсуждали, например, вопрос, как политпросветчику изучать обслуживаемые массы, почему надо идти на прак- тику на завод, работать рядом с рабочим у станка, ехать на практику в деревню. Я помню, какие интересные отчеты давали курсанты.о своей работе на заводе, какую интереснейшую работу они проделали во время зимних каникул по изучению своих краев, какой богатый матери- ал они привезли. То же проделывалось и по изучению на- циональных особенностей. Мне лично преподавание в АКВ дало очень много. Знание обслуживаемой массы необходимо не только политпросветчику, но всякому учителю, всякому организа- тору школьного и дошкольного дела, и потому на второй год я проводила курс политпросветработы на всех отделе- ниях. В АКВ широко практиковались встречи бывших ака- вистов, где они рассказывали о своей работе. Какими ин- тересными, вооружающими были эти собрания! Я не следила последние годы за работой АКВ. Сейчас АКВ реформировалась, из нее изъята работа со взрослыми, АКВ переброшена в Ленинград. В день 15-летия АКВ я шлю привет ее активистам, быв- шим и теперешним учащим и учащимся. Мне кажется чрезвычайно важным учесть весь опыт АКВ, осветить весь пройденный ею путь, все ее начинания. В новых условиях, на базе наших достижений в области промышленности и коллективизации сельского хозяйст- ва, они могут иметь большое значение. Перед нами стоит громадная задача превращения на- шей школы в орудие воспитания поколения, способного довести до конца дело строительства социализма. Это мо- жет быть сделано лишь на основе изучения и проведения в 1 В 1925/26 и 1926/27 учебных годах Н. К. Крупская читала в АКВ курс основ политпросветработы. (См. т. 7 наст, изд., стр. 293—388.) — Ред. Б73
жизнь идеи основоположников марксизма, под руковод- ством партии, на базе наших достижений в области стро- ительства социализма. Нужна упорная коллективная работа. Надо работать вовсю. Я. Крупская [2 7 июня 19 3 5 гЛ Из Москвы в Ленинград Печатается впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 4„ л. 739 — 740
А. М. ГОРЬКОМУ* Дорогой Алексей Максимович, большая у меня к Вам просьба. Намечаем мы сейчас укре- пить библиотечное дело на селе. Не хватает книг, не хва- тает людей и еще больше не хватает внимания к этому делу со стороны партийных, советских, профсоюзных и комсомольских организаций. Оргбюро утвердило конкурс на укрепление сельских библиотек в районах. Большое это дело. И меня заботит, сумеем ли мы развернуть его по-настоящему. Колхозы, колхозная молодежь, колхоз- ницы болезненно прямо тянутся к знанию. Библиотеки нужны до зарезу. Хочется литературу художественную, марксистскую книжку продвинуть в колхозные массы, необходимо это. Популярная книжка нужна, учебники нужны. Ну, не мне Вам об этом говорить. Запросов у кол- хозников, у колхозниц уйма. Вот и хочется мне Вас в это дело втянуть. Напишите немного по этому делу. Будет это иметь громадное значе- ние. Одни литераторы тут дел наделать могут уйму. Начи- наем с трех областей — Ленинградской, Московской и Горьковского края. После 1 сентября развернем работу в более широких масштабах. Ну, вот. О многом бы хотелось поговорить с Вами, да, поди, некогда Вам. Крепко жму руку, желаю сил и здоровья. Н. Крупская [11 июля 19 3 5 г.] Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Октябрь», 1941, № 6 Архив А. М. Горького, КГ-ОД, 2-1-9, Л. I 675
УДАРНИКАМ ШКОЛ ЗАПАДНОЙ ОБЛАСТИ, КОМСОРГАМ И УЧИТЕЛЯМ* Дорогие товарищи ударники школ Западной области, комсорги и учителя, отдающие свои силы на воспитание и обучение ребят, на то, чтобы сделать нашу Родину стра- ной просвещенной и культурной, пионервожатые—помощ- ники учителя в его работе, председатели райисполкомов и секретари райкомов, уделяющие заботе о школе свои силы и внимание,— шлю всем вам горячий привет. Пять лет прошло со времени введения всеобщего обу- чения. Много трудностей стояло на пути в деле осуществ- ления всеобуча — отсутствие зданий, подготовленных пе- дагогов, школьного оборудования, учебников и учебных пособий особо остро давало себя чувствовать в эти годы. Трудны были эти годы соцстройки в Западной области, где в свое время проведена была столыпинская реформа, деревни разбиты на хутора, где принцип «каждый за себя, а господь бог за всех» пустил особо глубокие корни. Ста- рое изживается все более быстрыми темпами. Руками мил- лионов строится социализм. Миллионами руководит на культфронте закаленная в борьбе, вооруженная теорией марксизма-ленинизма партия большевиков. Ломается старая, мелкособственническая психология, перестраивается быт, быстро меняется вся жизнь. В ногу с жизнью, вглядываясь в ее запросы, воспитывается поко- ление, способное завершить дело своих отцов и матерей на фронте соцстройки. 576
Шлю вам и всему учительству Западной области, шлю всей ее молодежи, всерьез берущейся за дело культстройки, всем тем, кто работает в области культуры, горячее пожела- ние успеха в работе. Н. Крупская 14 августа 19 3 5 г. Из Москвы в Смоленск Впервые опубликовано в газ. «Большевистский молодняк» (Смоленск) № 135 от 16 августа 1935 г. Печатается по указанному источнику
РАБОЧИМ И РАБОТНИЦАМ ФАБРИКИ «КРАСНЫЙ ТКАЧ» Дорогие товарищи, рабочие и работницы фабрики «Кра- сный ткач»! Позвольте передать вам через побывавших у ме- ня работниц мой горячий привет! Сорок лет тому назад вы жили и работали в ужасней- ших условиях. Тайком'от полиции и от ваших хозяев мне удалось побывать в ваших общежитиях. От рабочих вашей фабрики, учившихся у меня в Смоленских классах, я зна- ла, какой безграничной эксплуатации вы подвергались. Ваш тогдашний хозяин — англичанин Торнтон — при со- действии царской власти и духовенства держал вас в тем- ноте и покорности. Сорок лет тому назад, по призыву Ленина, вы начали борьбу со всеми эксплуататорами. Она продолжалась не день и не два, а долгие годы. Теперь вы хозяева жизни, принимаете активное участие в борьбе за социализм. Ва- ши матери не смели даже разочка побывать на другой стороне Невы. Ваш тогдашний хозяин Торнтон боялся, как бы не узнали они от рабочих других фабрик о борьбе рабочих с хозяевами. Не удалось Торнтону утаить шила в мешке. Рабочие стоят теперь у власти. Торнтон держал рабочих и работниц в темноте. Совет- ская власть открыла перед женской и мужской молодежью вашей фабрики все двери к знанию. Ваша молодежь хо- рошо знает слова Ленина, написанные им 40 лет тому назад: «Без знания рабочие — беззащитны, со знанием они — сила!» х 1 В. И. Л е н и н, Полн. собр. соч., изд. 5-е, т. 2, стр. 76.— Ред. 578
Рабочие нашей великой Страны Советов стали силою, и высоко держат они знамя Ленина. Дорогие товарищи! Желаю вам успеха в работе, желаю, чтобы каждый день все радостнее, светлее, просвещеннее становилась ваша жизнь. Горячо благодарю за сердечное письмо старых произ- водственников. Н. Крупская [Не позднее 12 д е к а б- р я ] 1 9 3 5 г. Из Москвы в Ленинград Впервые опубликовано в газ. Печатается по указанному «.Легкая индустрия» № 169 источнику от 12 декабря 1935 г.
Е. Г. РУДАКОВОЙ Уважаемый товарищ, извиняюсь, что отвечаю так позд- но (через три месяца). В этом году у меня такая загрузка, что никак не могу выбрать времени для читки рукописей. По данному вопросу — как надо писать детскую со- ветскую сказку — я ничего не сумею Вам сказать. По-мое- му, сейчас жизнь такая интересная, что надо научиться просто, образно, интересно, понятно ребятам рассказать о том, что делается кругом, это будет интереснее всякой сказки. Интереснее и нужнее. С приветом Н. Крупская [2 3 декабря 19 3 5 еЛ Из Москвы в Ленинград Печатается по копии Впервые опубликовано в журн. ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, «Семья и школа», 1959, № 2 ед. хр. 56, л. 223 Б80
А. Г. АФАНАСЬЕВУ Дорогой товарищ, только сегодня могла я прочесть Ваше письмо, которое получено месяца полтора тому назад. У меня в этом году исключительно большая нагрузка (часов 15 в день), а я уже старуха — силы сдают. Поэто- му не сердитесь за поздний ответ... Мне в жизни по части писательства пришлось пережить тоже не мало неудач. В ранней молодости носила свою статейку в газету, статейка погибла в архиве, лет семнад- цати просидела над переделкой не то «Графа Монте-Кри- сто», не то «Трех мушкетеров» в живой простой рассказ для Сытинского издания — снова никто не ответил х, написала статейку для «Искры», ее похвалили, но по по- литическим соображениям надо было напечатать статью другого товарища, и т. д. и т. п. И сейчас много всякого ненапечатанного лежит, много брошено в корзину. Если бы от всего этого приходить в уныние, давно бы пришлось впасть в безвыходную тоску. Конечно, писать художественное произведение куда сложнее, чем всякие статейки и компиляции, но все же падать духом не резон. Сейчас в Детгизе новые люди, свяжитесь с ними. Кро- ме того, надо не только с писателями советоваться, посо- ветуйтесь с комсоргами (хороший народ), с родителями де- тей рабочих (например, со стахановками с «Трехгорной мануфактуры», бравшими детей из детдомов на Октябрь- 1 См. стр. 9—11.— Ред. 581
ские торжества) и т. д. и т. п., прислушайтесь к их мнению, может быть, после таких бесед захочется кое-что переде- лать в своих вещах. Ну, всего лучшего. Жму руку. Н. Крупская {2 3 декабря 19 3 5 г.] Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56. л. 247
ПАРТИЙЦАМ И КОМСОМОЛЬЦАМ, ФАБКОМУ, АДМИНИСТРАЦИИ, ВСЕМУ КОЛЛЕКТИВУ ФАБРИКИ имени КЛАРЫ ЦЕТКИН Дорогие товарищи! В этом году мы имеем большие сдвиги в хозяйственной работе, в области организационной, в области культурной. Крепче сплачиваются, организуются трудящиеся на- шей Страны Советов, трудящиеся всего мира смотрят на СССР с надеждой и волнением, следят за тем, как борется наша страна за мир, за социализм. У нас громадные достижения, но не до конца еще из- жито тяжелое наследие старого. Остались еще неграмот- ные, сильна еще малограмотность, особенно среди женщин. Но женщина сейчас уже не просто мужняя жена, она об- щественница, она хочет воспитать своих ребят по-новому, она хочет весь быт перестроить по-новому. На каждом шагу чувствует она, что не хватает ей знаний. Необходимо, чтобы на вашей фабрике, на фабрике, носящей имя великой революционерки Клары Цеткин, страстно боровшейся за раскрепощение женщины-работ- ницы, стало делом чести всех заводских организаций до- биться того, чтобы не осталось ни одной неграмотной, чтобы значительно повысилась грамотность каждой из работниц. Сейчас учится не только молодежь, учатся все, кому близко дело Маркса — Энгельса — Ленина. Все созна- тельные работники нашей Страны Советов, прошедшей та- кой тяжелый путь борьбы, вырастившей в этой борьбе 583
кадры самоотверженных борцов, добившейся громадных достижений, упорно учатся. Наркомпрос делает вашу школу опорной. Это значит, что он будет уделять ей особое внимание, следить, чтобы работа в ней шла как можно лучше. Общими усилиями поднимем работу на высшую сту- пень. О чем надо позаботиться? Клуб ваш заботится о школе. Надо обеспечить только каждому классу особую комнату. Надо до начала занятий тщательно учесть все хозяйствен- ное и учебное оборудование и принять меры к дооборудо- ванию школы. Надо изыскать все возможности увеличения средств на общеобразовательную работу со взрослыми. Надо принять все меры к возможно большему охвату учебой всех желающих учиться, повести за это дело широ- кую агитацию. Но одной агитации мало, надо создать условия, позво- ляющие учиться желающим. Надо окружить учащихся общественной заботой, уст- роить их ребят, организовать внеочередные получения и приемы в ваших учреждениях (магазины, столовая, ам- булатории и пр.). Надо, чтобы в школу не только записались желающие учиться, но и аккуратно посещали занятия и чтобы не было отсева. В цехе, в бригаде нужно развернуть повседневную борьбу за аккуратное посещение школы. Но надо не толь- ко агитировать, а помогать не отставать от класса. У жен- щины-работницы часто бывают неизбежные пропуски — болеют дети, хозяйство берет время, приходится пропу- скать другой раз. Но надо, чтобы пропуски не вели к от- ставанию в занятиях. Для этого необходимо, чтобы школа обросла рядом помощников — культармейцев, которые помогали бы отстающим догонять класс, организуя с ни- ми специальные занятия при школе или на дому. Не все смогут вообще посещать школу в силу ряда причин. Культ- армейцы смогут организовать для них индивидуально- групповое обучение. Культармейцы должны работать под руководством школы, тесно увязывая свою работу с работой школы, бе- рясь за дело с такой же энергией, как и учителя школы, не пропуская занятий, доводя начатую работу до конца, 584
отчитываясь регулярно в своей работе. Культармейцам надо, конечно, всячески помогать, оплачивать проезды, давать указания и пр. Учащиеся не только овладевают в школе грамотой, школа дает им общее развитие, учит их пользоваться кни- гой, вглядываться в жизнь, помогает им осознать многое, стать общественниками. Надо, чтобы клуб, библиотека, газета включились в работу по образованию взрослых, устраивали бы читки, литературные вечера, экскурсии, лекции и пр. Партийная и комсомольская организации могут сде- лать очень много для поднятия политической сознатель- ности рабочих. Нужна совместная работа в деле создания образцовой школы взрослых. К этой совместной, дружной, упорной работе, товарищи, и призывает вас Наркомпрос. Замнаркомпрос Крупская [19 3 5 г.1 Из М осквы Впервые опубликовано в окури. Печатается по рукописи «Исторический архиву, 1961, №4 ЦП А ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 12, л. 483 —4S5
Н. М. КНИПОВИЧУ* Дорогой Николай Михайлович, недавно я погля- дела учебник по зоологии Цузмера, ужасно им возму- тилась 1, обиделась за естествоведение и помешалась последнее время на популярной литературе. Написала прилагаемое обращение 2 и стала ко всем приставать с этим делом. Партия поддерживает, комсомол поддер- живает. Связалась с секретарем Академии наук товари- щем Горбуновым, он берется за организацию этого дела. Ростовский государственный университет уже вклю- чился в это дело3. Взялся писать популярную брошюру директор университета Ростовского Дернов, взялись, пи- сать брошюры студенты старших курсов. Переговорила с рядом старых друзей, имеющих отно- шение к науке, вроде Кржижановского и других, и у ме- ня такое впечатление, что можно будет крепко закрутить это дело. 1 Речь идет об учебнике для школ взрослых. (См. т. 10 наст. изд., стр. 650—651; т. 9, стр. 659—660.) — Ред. 2 Речь идет о письме Н. К- Крупской в Академию наук СССР, опубликованном под названием «Нужны кадры популяризаторов». (См. т. 8 наст, изд., стр. 577—578.) — Ред. 3 См. т. 8 наст, изд., стр. 575—576.— Ред. 586
На Вас крепко надеюсь, знаю Ваш опыт, помню, как Вы меня учили рыбу вскрывать в Стирсуддене Нельзя ли включить в это дело Юлю и Таню?2 Всем Вашим шлю горячий привет. Н. Крупская [10 января. 19 3 6 гЛ Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ' ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3. па копии ед. хр. 56. л. 470 1 В июне — июле 1907 г. В. И. Ленин и Н. К. Крупская жили на даче Н. М. Книповича в Стирсуддене (Финляндия). (См. стр 103—106.) — Ред. 2 Юля и Таня — очевидно, дочери Н. М. Книповича.— Ред.
X. 3. ГАБИДУЛЛИНУ Товарищ Габидуллин, назначение Вас начальником [Управления] школ взрос- лых имеет большое принципиальное значение. Каждый революционный период в истории нашей стра- ны сопровождался определенным культурным взмахом. Возьмите 60-е годы. В воскресные школы того времени шли ученые, люди науки, шли, чтобы пробить брешь в ве- ковой темноте. В 90-е годы, когда складывалась наша пар- тия, в воскресные школы шли инженеры, геологи и про- чие — опять-таки люди науки. Еще ярче это сказалось в 1905 и в 1917 годах. Сейчас стахановское движение — по сути дела глубоко революционное движение — сопровождается также взма- хом культуры. Мы видим громадную тягу к культуре ши- роких масс. Особенностью данного момента является то, что это движение сейчас происходит в условиях победы социализма и имеет совершенно особое значение, удель- ный вес которого не всегда осознаётся до конца. Мы строим сейчас культуру социалистическую по духу и националь- ную по форме. . Мне кажется, назначение Вас на пост начальника Управления школ взрослых имеет совершенно особое прин- ципиальное значение. Смысл его тот, что к этому делу при- влекаются крупнейшие научные силы, которые сейчас стремятся тесно сомкнуться с массами,— Академия наук в первую голову отозвалась, например, на такое дело, как писание популярных книг. Это знамение времени. В нашей Стране Советов дело чести для ученых помогать вооружению масс знаниями. 588
Но страна наша многонациональна, культработу нель- зя стричь под одну гребенку. Социалистическая культура- синтез культур различных народностей, иначе быть не может. И потому назначение Вас на этот пост имеет прин- ципиальное значение. Идя на помощь массам, мы учимся у них. Товарищ Габидуллин, мне кажется, Вы не должны от- казываться от возлагаемой на Вас почетной задачи, а на- до, засучив рукава, по-большевистски, не теряя ни ми-' нуты, браться за дело х. Я обязываюсь отдать весь свой опыт работы на данном фронте на помощь Вашей работе. С коммунистическим приветом Н. Крупская 2 8 января 19 3 6 г. Москва Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 31, л. 40 1 X. 3. Габидуллин, до этого начальник Управления универ- ситетов Наркомпроса РСФСР, приступил к выполнению обязанно- стей начальника Управления школ взрослых с 1 февраля 1936 г.— Ред.
РУДНИЧНОМУ КОМИТЕТУ ЗАПОЛЯРНОГО АПАТИТОВОГО РУДНИКА имени С. М. КИРОВА* Дорогие товарищи, получила ваше письмо о завещании товарища Можарова. Мне кажется, надо страховую премию истратить на устрой- ство детучреждения. Таким учреждением надо бы сделать детский сад для детей горняков и назвать его именем това- рища Можарова. Сообщите, пожалуйста: 1) размер премии, 2) в каком положении у вас дело с детсадами, все ли ре- бята горняков обслужены детсадами, если не обслужены, то почему. С своей стороны мы постараемся помогать детсаду имени Можарова. Напишите, как вы смотрите на это дело, считаете ли вы целесообразным мое предложение, или, может быть, це- лесообразнее укрепить какой-нибудь из существующих уже детсадов, или, может быть, у вас есть еще какие- нибудь другие предложения. Жду вашего сообщения. С товарищеским приветом Н. Крупская [11 февраля 1936 г.] Из Москвы в г. Кировск (Ленинградская обл.) Впервые опубликовано в журн. «.Огонек», 1959, № 10 Печатается по рукописи ЦПД ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 56, л. 449 590
В. ОГАНОВОЙ*, ДОМОХОЗЯЙКЕ Дорогой товарищ Оганова, большое спасибо за Ваше письмо, за заботу о беспризор- ных. Прочла письмо Ваше, где Вы описываете работу ба- кинских домохозяек с большим интересом. Ко Дню 8 мар- та приехать в Баку не смогу, но передайте от меня горячий привет бакинским домохозяйкам, пожелание успеха в их работе. Н. Крупская [12 февраля 19 3 6 еЛ Из Москвы в Баку Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2a, по рукописи ед. хр. 570, л. 1 591
В. И. ФЕДЬКО Дорогой товарищ Федько, давно уже получила послан- ный Вами альбом с отзывами читателей, отзывы интерес- ные, надо как можно шире поставить это дело. Хорошо бы также организовать отзывы на научно-по- пулярную книжку. Сейчас началась целая кампания по писанию научно-популярных книг, важно, чтобы за это дело взялись и читатели, наводили критику. Посылаю в вашу библиотеку свою книжку на эту тему Большой привет. Я. Крупская [13 февраля 19 3 6 гЛ Из Москвы в Одессу Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, л. 445 1 Речь идет о сборнике статей Н. К. Крупской «Стахановцы требуют научно-популярной литературы» (М., изд. Научно-иссле- довательского института библиотековедения, 1936).— Ред. 532
СЕЛЬСКИМ БИБЛИОТЕКАРЯМ, ЗАВЕДУЮЩИМ РАЙОНО, БИБЛИОТЕЧНЫМ ИНСПЕКТОРАМ, ЗАВЕДУЮЩИМ КРАЙ(ОБЛ)ОНО Сегодня опубликовано постановление Центрального Исполнительного Комитета Союза ССР о проведении социа- листического соревнования Советов в 1936 г.1 Во всех библиотеках необходимо немедленно развер- нуть работу по пропаганде этого решения среди широких читательских масс. Библиотеки должны в связи с этим решением организовать рекомендацию книг по проводимым соревнованиям, в первую очередь обслуживая необходимой книгой стахановцев и лучших ударников тех отраслей на- родного хозяйства и культуры, по которым проводятся соревнования. Библиотеки должны помочь местным Советам в меро- приятиях по осуществлению и наилучшему проведению соревнований. Особое внимание должно быть уделено подготовке и проведению в апреле — ноябре Всесоюзного социалистиче- ского соревнования сельских Советов на лучшую организа- цию работы по культурно-бытовому обслуживанию колхозного села. Только что закончившийся конкурс сельских библио- тек 2 показал, что при усилии библиотечных работников, 1 Речь идет о постановлении ЦИК Союза ССР «О проведении конкурсов-соревнований Советов в 1936 г.» от 17 февраля 1936 г., опубликованном в газ. «Известия» № 44 от 21 февраля 1936 г.— Ред. 2 Речь идет о Всесоюзном конкурсе на лучшую сельскую биб- лиотеку, проходившем с 15 июля 1935 г. до 1 января 1936 г.— Ред. 20 Н. К. Крупская, т. 11 593
при совместной их работе с комсомолом, колхозным ак- тивом, учителями, агрономами, врачами можно добиться значительных результатов по укреплению сельских биб- лиотек. Каждая сельская библиотека должна за время соревно- вания добиться наличия не менее 3000 книг в библиотеке (из них не менее 2000 переплетенных), по своему содержа- нию соответствующих современным запросам колхозного читателя, задачам социалистического строительства. Каждая сельская библиотека должна добиться того, чтобы через свой абонемент, передвижки и книгонош к концу соревнования охватить все грамотное население своего сельсовета. Каждая сельская библиотека должна взять на особый учет и должна особо помогать стахановцам, лучшим удар- никам колхозов, колхозному активу. Нужно добиваться не менее двух комнат для сельской библиотеки, хорошего культурного оборудования их. При каждой библиотеке должен быть создан библио- течный совет. В каждой библиотеке должен быть каталог, все книги заинвентаризированы, на всех читателей заве- дены читательские формуляры. Каждая сельская библиотека должна охватить пере- движками все колхозы и помогать крупным колхозам созда- вать свои колхозные библиотеки. Народный Комиссариат Просвещения и его Библиотеч- ное управление уверены, что все край(обл)и районо сейчас же примут необходимые меры для того, чтобы, закрепляя и развивая успехи Всесоюзного библиотечного конкурса, библиотеки заняли в социалистическом соревновании сель- советов надлежащее место. Немедленно организуйте инструктаж, подготовку и переподготовку сельских библиотекарей. Проводите ре- гулярные методеовещания при районных библиотеках, проверьте работу коллекторов по снабжению сельских библиотек, обеспечьте своевременную рассылку и выкуп литературы для сельских библиотек, примите меры к обес- печению предметами библиотечной техники, добивайтесь более широкого освещения работы сельских библиотек в печати. Партия и правительство создали все условия для быст- рейшего подъема работы сельских библиотек. Мы обязаны 594
добиться того, чтобы в социалистическом соревновании сельских Советов на лучшую организацию работы по куль- турно-бытовому обслуживанию колхозного села сельские библиотеки стали образцовыми. Н. Крупская 2 1 февраля 1936 е. Из М осквы. Впервые опубликовано отдельной Печатается по сборнику: листовкой под тем же названием, Н. К. Крупская, О библиотеч- М., изд. НКП РСФСР, 193S ном деле, М., изд. Всесоюзной библиотеки имени В. И. Ленина, 1957 20*
ДАВЛЕТУ МАМЕДОВУ, НАРКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЯ ТУРКМЕНСКОЙ ССР Дорогой товарищ! У нас в Северо-Кавказском крае есть Туркменский район. Народ там культурно растет, хочет учиться, но у них нет ни учебников, ни литературы на родном языке. Большая просьба помочь Туркменскому району Се- верного Кавказа в получении учебников и литературы на туркменском языке, а также помочь в издании на туркмен- ском языке книжек краеведческого характера. С товарищеским приветом Н. Крупская 12 2 февраля 1 9 S 6 гЛ Из Москвы в Ашхабад Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, а. 424 596
С. X. ВАРДАНИАНУ, СЕКРЕТАРЮ ТАГАНРОГСКОГО ГОРКОМА ВКП(б) Товарищ Варданиан, у меня большая просьба обратить внимание на бывших беспризорных, направляемых на предприятия на работу. Ребята жизни не знают, устроить- ся не умеют, а завкомы совсем о них не заботятся. ОНО также не заботится. Хорошо, если бы Таганрог проявил тут инициативу. Крепко жму руку. Н. Крупская [2 марта 1936 еЛ Из Москвы в Таганрог Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, л. 420 597
А. Н. ЩИРОВСКОЙ*, ПРЕПОДАВАТЕЛЮ ПЕТРОВСКО-ЗАБАЙКАЛЬСКОГО ПЕДТЕХНИКУМА Уважаемый товарищ, я считаю, что начинать учить в школе надо не с 8 лет, а с 7, а то сейчас в первом году обучения мы имеем очень разношерстный состав подго- товки: одни ребята неграмотны, другие грамотны и пр., это мешает работе, но Вы неправы, [если1 считаете, что гра- моте надо учить ребят чуть ли не с 2—3 лет. Это ни к чему. Пусть впитывают пошире впечатления окружающей жи- зни, учатся рисовать, кое-что делать, слушать и понимать простые рассказы взрослых, учатся организованно иг- рать. Нельзя преувеличивать знания ребят, переоцени- вать их сознательность. Школа все же ограничивает поле наблюдений. Малышам нужно больше свободы, в центре должна быть игра. С товарищеским приветом Я. Крупская [5 марта 19 3 6 г.1 Из Москвы в г. Петровск-Забай- кальский (Восточно-Сибирский край) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед, хр, 56, л. 403 598
Г. М. КОЗЛОВУ* Товарищ Козлов, прочитала я Ваше письмо. Вы со- вершенно правы, что воспитание происходит не только в школе, но и вне школы, в домашней среде. Вы правы, что надо научиться правильно распределять все свое время, а не болтаться зря. Но план распределения времени, на- меченный Вами, по-моему, неправилен. Ведь пионер-то живой человек, а не машина, у-него есть определенные ин- тересы, привязанности, товарищи, какое-то есть у него свое лицо. У Вас выходит, что пионер ничем не может увле- каться — ни техникой, ни естествознанием, ни чтением, что у него один день должен как две капли воды походить на другой. Кроме того, Вы семью себе очень уж по-обывательски устроенной представляете. Во-первых, бывает так, что никого из взрослых дома нет, все на работе; бывает, что живут по нескольку семей в одной квартире; бывает, дома работа какая-нибудь идет; бывает, и характер у родителей не ахти какой. Кроме того, необходимо, чтобы учащийся свое свобод- ное время умел организовывать сам наиболее целесообраз- но, учитывая все условия. По указке не научишься орга- низованно жить. Жизнь по вечной указке не воспитает из ребят дисциплинированных людей, затоскуют воспи- танники от такой жизни... В Вашем плане очень много надуманного. Другим пу- тем надо воспитывать ребят. Н. Крупская [19 марта 19 3 6 г.] Из Москвы в Горький Впервые опубликовано в жцрн. Печатается по рукописи *Семья и школа», 1962. № 3 ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 56, л. 366 599
КОЛХОЗНИЦАМ КОЛХОЗА «БОЛЬШЕВИСТСКИЙ»* Дорогие товарищи колхозницы «Большевистского» кол- хоза Омского района, получила я ваше письмо, писан- ное мне в связи с Международным женским днем. Ваше письмо я много раз читала и перечитывала. Я знаю старую деревню, и врезалось мне в память, как в Лужском уезде Петербургской губернии мне одна де- вочка 15 лет рассказывала, что она не только в своем уезд- ном городе, который в десяти верстах от их деревни был, не бывала, [но] никогда не была она и в соседней дерев- не. И не то чтобы ее кто не пускал, а просто все это мало ее интересовало, только своя деревня интересовала. И вот когда я читала ваше письмо и видела, как вы интересуетесь всем, что делается в нашей Стране Советов, что делается во всем мире,— радовалась я ужасно. У нас подбирают для вас книжки, которые сделают вам ясным и стахановское движение, и все вопросы междуна- родного движения. Пошлем на днях. А пока шлю вам горячий, большевист- ский привет. Очень рада буду, если напишете подробнее о своем колхозе, о библиотеке, о школе детской и школе взрослых, о вашей молодежи. Ваше письмо широко использовала для печати и в сво- их выступлениях о нем упоминаю. Очень оно показатель- но для роста сознательности наших колхозниц. Ну, всего лучшего, желаю горячо успеха в вашей ра- боте. Ваша Н. Крупская [12 апреля 19 3 6 г.] Из Москвы в колхоз^ «Больше- вистский» (Сосновский сельсовет Омской обл.) Впервые опубликовано в жури. Печатается по копии «¦Исторический архив», 1961. № 4 ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3. ед. хр. 56, л. 356 600
А. А. ЖДАНОВУ, СЕКРЕТАРЮ ЦК ВКП(б) Товарищ Жданов, пересылаю Вам письмо вчерашних воспитанников детдомов, теперешних учеников ФЗУ. Я не знаю, кому пересылать такие письма. Ребята уже по- ступили на завод, они вне ведения Наркомпроса, а такой завод, как Ростовский сельмаш, держит ребят безграмот- ными, разутыми, раздетыми. Таких писем уйма. Вопрос о беспризорности продолжает оставаться острым. Деньги у нас есть... Не лучше ли ребят устроить по-человечески, по-на- стоящему позаботиться о них. С коммунистическим приветом Н. Крупская 11 б апреля 19 3 6 г.] Москва Впервые опубликовано в журя. Печатается по копии «Советская педагогика», 1961, ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп.З, МП ед. хр. 56, л. 355 601
В. ШАБОВИЧ*. УЧИТЕЛЬНИЦЕ ЧАДОБЕЦКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ Шабович, получила Ваше письмо, также письмо ребят, их работы, снимки. Большое спасибо. Видно, какую большую работу Вы и Ваш муж ведете. Передайте ему мой привет. Сейчас все взрослые страстно хотят учиться, а на ме- стах часто нет никого, кто бы мог им помочь. Поэтому я всегда рада, когда слышу и читаю, что идут занятия со взрослыми. Это очень нужное дело. Крепко жму Вашу руку и желаю успеха в работе. Го- рячий привет ко Дню 1 Мая. Н. Крупская [3 0 апреля 19 3 6 г.] Из Москвы_ в дер. Чадобец (Богучанский район Краснояр- ского края) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 57, л. 250 602
И. И: РЫБАКОВУ Дорогой товарищ, из Вашего письма я вижу, что Вы очень тяжело переживаете смерть Вашей жены. Очень тяжело бывает, когда умирают близкие, любимые люди. Но у Вашей жены был ребенок. Если Вы жену лю- били, так надо Вам взять себя в руки и окружить ребенка вниманием и заботой, надо растить из него счастливого че- ловека. С психиатрами надо разговаривать поменьше, а взяться за какую-нибудь общественную работу, которая Вам всего ближе. В жизни еще уйма пережитков старого — в этом отношении Вы правы, надо их поскорее изжить и каждому надо для этого делать все, что он может, для того, чтобы наладить жизнь по-другому. Со стороны советовать трудно, самому виднее, что можешь делать. Но в первую голову заботьтесь о Толе. Желаю здоровья и сил. Н. Крупская [4 июня 19 3 6 гЛ Москва Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 56, л. 317 603
НАЧИНАЮЩЕМУ ПИСАТЕЛЮ Дорогой товарищ, мне кажется, Вы стоите на ложном пути. Если-Вы хо- тите сделаться настоящим псэтом, писателем, которого бы любили и ценили массы, Вам на^о очень много поработать над собой. Тут не помогут никакие вузы, никакие союзы писателей. Из Вашего письма я не вижу, о чем у Вас болит сердце, что Вас, кроме собственной литературной карьеры, вол- нует. А тот, кто смотрит на окружающую жизнь равно- душно, «из окна писательского вагона», никогда настоящим писателем не станет. Вот Вы были в горном институте. Знаете ли Вы быт шахтеров, их настрой? Это один из пе- редовых слоев пролетариата, а Вам до них дела нет... на- деюсь, пока. Инженера из Вас, по-моему, не выйдет, тут нужен другой склад, другая подготовка. Я советовала бы Вам пойти поработать в шахту, приме- нить полученные Вами знания, поработать бок о бок с ря- довыми рабочими, вглядеться в их жизнь, быт. Тогда и темы для стихов станут жизненны, и будут вещи, которые Вас будут волновать. У начинающих писателей — и часто даже у детей ра- бочих — часто бывает много барского зазнайства, но надо смыть [его] с себя до конца. С товарищеским приветом Н. Крупская 13 июля 19 3 6 еЛ Из М осквы Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Исторический архив», 1961.Х 4 ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 56, л. 310 604
УЧАЩИМСЯ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Дорогие товарищи! Получила письмо от имевшей у вас недавно место конференции школ взрослых. Ваше решение превратить в 1936 году Ленинский район в район сплошной грамотности всячески приветствую. Крепко надеюсь, что каждый член рика, каждый член секции ликбеза при сельсоветах, все хозяйственники, все комсомольцы, все партийные и беспартийные большевики, все просвещенцы, рабочие и колхозники, все ИТР и их жены приложат все усилия к тому, чтобы помочь вам ва- ше решение осуществить по-большевистски. Владимир Ильич всегда требовал, чтобы ни одно слово, хотя и сказанное от всего сердца, ке оставалось благим пожеланием, а превращалось в жизнь... Шлю вам горячий привет и пожелание ваше решение выполнить полностью. Н. Крупская 2 октября 19 3 6 г. Из Москвы в пос. Ленина (Московская обл.) Впервые опубликовано в гаэ. «Ленинский путь» (Ленина) № 98 от 7 октября 1936 г. Печатается по указанному источнику 605
В. А. МУСКИНУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ ОТДЕЛОМ ПИОНЕРОВ ЦК ВЛКСМ Тов. Мускин, меня очень огорчило постановление ва- шего пленума о пионерах1. В прошлом году комсомол организовал изучение речи Ленина о задачах союзов молодежи. Поставлено дело бы- ло очень хорошо, очень широко. А в этом году принимается решение о пионерах, прямо противоречащее тому, чего хотел Ленин. Он говорил: «Надо, чтобы Союз коммунистической мо- лодежи воспитывал всех с молодых лет, с двенадцати лет., в сознательном и дисциплинированном труде» (т. XXX, стр. 417) 2. А Вы в п. 3-м «Правил поведения юных пионеров» пи- шете: «Пионер любит и уважает труд. Пионер учится ка- кому-нибудь интересному и полезному делу». А с неинте- ресным трудом как? Не у всех ведь домработницы есть: подметать пол, топить печи, варить обед, работать на ого- роде, дыры зашивать не так уж интересно. Ну, «неинте- ресным» трудом пусть другой кто займется. Эхма! Ленин говорил. «Мы не верили бы учению, воспитанию и образованию, если бы оно было загнано только в школу и оторвано от бурной жизни». (Там же, стр. 413.) 1 Речь идет о постановлении II пленума ЦК ВЛКСМ X созывз «О выполнении решения X съезда ВЛКСМ по улучшению работы среди пионеров», опубликованном в газ. «Комсомольская правда» № 230 от 4 октября 1936 г.— Ред. 2 Высказывания В. И. Ленина в этом письме даются по третьему изданию его Сочинений. Курсив в цитатах принадлежит Н. К- Круп- ской.— Ред. €06
Куда же у Вас делась «бурная жизнь»? Разве Вы не знае- те, как много еще в окружающей жизни пережитков ста- рого, особенно в быту? Что же, это дело не касается моло- дежи, не касается пионеров? Когда старшие, родители в том числе, безобразят: пьют, воруют, бьют ребят, ругают домработниц, застав- ляют ребят врать, воровать, ругают евреев, китайцев и т. п.— что же, из уважения к старшим пионер слова не может сказать, ни за кого заступиться не может? Какой же коммунист из него выйдет?.. Ленин говорил: «Быть членами союза молодежи зна- чит вести дело так, чтобы отдавать свою работу, свои силы на общее дело. Вот в этом состоит коммунистическое воспи- тание. Только в такой работе превращается молодой чело- век или девушка в настоящего коммуниста». (Там же, стр. 415.) Вы об общественной работе не говорите ни слова, хотя знаете, что бывают случаи, что вожатые наказывают пио- неров общественной работой. На деле наши ребята общественники: они и на испан- цев деньги собирают, и взрослых грамоте обучают, и иг- рушки для детсадов делают, и библиотекам помогают, и т. д. и т. п. Разве пионеры не смеют этого делать? Ленин говорил о том, что самое важное — чему и как учиться. Об этом в постановлении не сказано. В пункте о поведении надо бы сказать о товариществе. Может ли пионер смотреть спокойно на то, что его товарищ ходит голодным, что у него нет книг для чтения, что его не пу- скают учиться? Труд, товарищество дисциплинируют, на это внима- ние надо обращать, а не поучать всё ребят. Не сердитесь за воркотню. Больно уж хочется, чтобы ребята росли боевыми, сознательными ребятами, а не про- сто пай-мальчиками и пай-девочками. С коммунистическим приветом Н. Крупская 3 октября 19 3 6 е. Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 17, л. 255а — 2556
ТОВАРИЩУ ВОЛОДИНУ, ВЫПУСКНИКУ ЛЕНИНГРАДСКОГО ПОЛИТПРОСВЕТИНСТИТУТА Тов. Володин, все студенты хотят оставаться либо в Москве, либо где- нибудь поблизости,- никто не хочет ехать в провинцию. Всякий кончивший политпросветинститут должен уметь вести массовую работу, организовать работу. Окончив- ший политпросветинститут должен уметь самостоятельно приобретать нехватающие ему знания. Он для этого до- статочно подкован. Надо прямо сказать, Вы не хотите жить в провинции, в этом гвоздь вопроса. Я обязана подходить с точки зрения интересов дела. Поэтому отменять постановления не могу. Н. Крупская {12 октября 19 3 6 еЛ Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 14, по копии ед, хр. 9, л. S6 608
УЧАЩИМСЯ ВЛАДИМИРСКОГО БИБЛИОТЕЧНОГО ТЕХНИКУМА Дорогие товарищи учащиеся библиотечного технику- ма, пользуюсь случаем, чтобы послать вам привет. Многие из вас, как рассказывали некоторые директора библиотечных техникумов, еще довольно равнодушно от- носятся к своей профессии, она их еще мало увлекает. Им хочется пока еще лишь учиться вообще. Думаю, что каждый из вас хочет, чтобы наша Страна Советов стала страной просвещенной, культурной. Без этого она не может стать страной социалистической, без этого жизнь в ней не может стать светлой, организованной, радостной. Сейчас, когда у нас развивается все шире и шире про- мышленность, когда у нас коллективизация стала преоб- ладающей формой сельского хозяйства, когда мы стано- вимся страной все более мощной,— работа на культурном фронте особенно важна. Библиотечная работа сейчас имеет большое значение. Но работа не будет клеиться, если че- ловек не полюбит своего дела, не сделается его энтузиас- том, не будет работать с увлечением. И вот одна из важнейших задач, стоящих перед вами,— это полюбить библиотечное дело. А для того, чтобы его полюбить, надо его знать. Со стороны может показаться, что все дело в простой механизации выдачи книг. Тот, кто так думает, ошибается. Надо вам прежде всего заинтересоваться книгой, нау- читься черпать из нее знания, радость, руководство к дей- ствию. 609
Никуда не годится тот библиотекарь, который не лю- бит читать, который, читая интересную книгу, не забывает все на свете. Есть удивительные книги, раскрывающие глаза, есть волнующие книги, прочитав которые никогда их не забудешь. Пусть те из вас, кто любит читать, заинтересуют чте- нием товарищей, расскажут им о том, что дала им та или иная книга, увлекут ею других. Мне рассказывал один молодой парень, киоскер, куль- турный продавец книги: «Раньше, когда я на заводе ра- ботал, я не очень любил читать, а теперь жить без книги не могу». И он стал настоящим советским культурным про- давцом книги — горячим пропагандистом и агитатором. Полюбить будущему библиотекарю книгу — в этом гвоздь вопроса. Полюбить книгу — значит полюбить и библиотечное дело. Надо научиться хорошо разбираться в книге. Почитайте старых критиков: Чернышевского, Добролюбова, Белинского,— вы поймете, как важна пра- вильная оценка книги.' Почитайте, как Ленин оценивал книжки, и возьмитесь за это дело. Пусть вы еще мало знае- те. Не беда, научитесь. Вы — коллектив. Беритесь за эту ра- боту не в одиночку, а небольшими группами сначала. Пусть три-пять человек прочтут какую-нибудь книжку и потом сообща обсудят ее, затем сообща напишут на нее от- зыв. Пусть такая работа, как чтение книг, станет для них обычной. Уменье разбираться в книгах так же важно для библиотекаря, как любовь к чтению. Потом учитесь пере- давать свои знания о книге другим, убеждать, доказы- вать — это надо уметь. Надо научиться помогать другим овладевать читаемым материалом. Если вы этому научи- тесь, вы будете хорошими библиотекарями. В порядке общественной работы идите в какую-нибудь библиотеку не просто «смотреть» на работу, а примыкайте к этой ра- боте, проводите читки, становитесь книгоношами, тогда будут расти из вас энтузиасты библиотечного дела. Вдумывайтесь, что и как надо делать в библиотечной работе, вникайте во все мелочи, настойчиво добивайтесь поставленной цели, проверяйте себя — и вырастут из вас крупные работники. Работайте над собой, учитесь учиться по-ленински, по-ильичевски. Библиотечное дело имеет у нас в стране громадные перспективы, ему нужны крупные работники. 610
Поглядите, какой народ у нас стал развитой, как стре- мится он к знанию. Учитесь идти в ногу с жизнью, в ногу с социалистическим строительством, и тогда ваша профес- сия библиотекаря будет давать вам глубокое удовлетво- рение. Я пишу о том, что вам надо работать над собой. Эта ра- бота над собой и товарищеская взаимопомощь, которой то- же надо учиться, помогут вам овладеть и всеми теми обще- образовательными и специальными знаниями, которые нужны библиотекарю. Возьмите под свою заботу свои библиотечные технику- мы, работайте над тем, чтобы сделать их образцовыми учеб- ными заведениями, культурными, с серьезно поставлен- ной учебой, ведущими большую общественную работу на библиотечном фронте. И, кончая библиотечный техникум, поддерживайте с ним связь. Крепко жму ваши руки, дорогие товарищи, и желаю успеха в вашей работе. Н. Крупская 13 октября 19 3 6 г. Из Москвы во Владимир Впервые опубликовано в сборнике: И. К, Крупская, О биб- лиотечном деле, М. изд. Все- союзной библиотеки имени В. И Ленина, 1957 Печатается по указанному источнику
ПРИВЕТ РАБОТНИКАМ И ЮНЫМ ТЕХНИКАМ ДЕТСКИХ ТЕХНИЧЕСКИХ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ СТАНЦИЙ, ПРИВЕТ ИНИЦИАТОРАМ ЭТОГО ДЕЛА * За последний десяток лет в нашей Стране Советов тех- ника сделала громадные успехи — развитие крупной промышленности, транспорта, авиации, механизация сель- ского хозяйства изменили все лицо нашей страны, техника все глубже проникает в быт, окружает наших ребят с ма- лых лет, будит их интерес, толкает их мысль. В детских играх отражается этот громадный интерес ребят к тех- нике. Но ребята хотят не только играть в шоферов, трак- тористов, летчиков, машинистов и пр., им хочется, чтобы игра была как можно ближе к правде, им хочется делать что-то в интересующей их области труда. Игра в своем развитии перерастает в труд, в практическое овладение техникой. Идя навстречу этой потребности ребят в изуче- нии техники, поняв необходимость организовать их са- модеятельность, ряд товарищей — товарищи Розанов, Вол- ков, Бабаев, Булатов, Рощин и другие— 10 лет тому назад, в 1926 году, организовали первую техническую дет- скую станцию, где ребята, интересующиеся техникой, могли бы получать необходимые им сведения, навыки, советы, на моделях знакомиться с конструкцией машин, работать в мастерских, лабораториях, делать то, что их больше всего интересует. Товарищи, организовавшие пер- вую детскую техническую станцию, знали, какое большое значение придавал Ильич организации самодеятельности ребят. Когда обсуждалась в 1919 году программа партии, Ленин хотел в пункт программы, касающийся области народного просвещения, внести особый параграф: 612
«2) самодеятельность (детей) в школе» (см. Ленинский сбор- ник XIII, стр. 80). Организации детской самодеятельности Ленин придавал большое воспитательное значение. По- чин организаторов технической детской станции положил начало широкому развитию детских технических и сель- скохозяйственных станций. Теперь, десять лет спустя, детских технических и сельскохозяйственных станций уже 530, имеются технические отделы при 300 Домах и Двор- цах юных пионеров. Рабочие, инженеры, агрономы растят на этих детских станциях юных техников, среди юных техников есть и изобретатели. На выставке X съезда ком- сомола мы видели подарки, присланные юными техниками съезду, выставка привлекла общее внимание. Организация технической самодеятельности ребят — большое, важное дело. Шлю работникам детских технических и сельскохозяй- ственных станций и юным техникам этих станций горячий привет. Желаю, чтобы число технических и сельскохозяйст- венных детских станций росло и в городах, и в селах, чтобы это движение ширилось и крепло. Рабочие и работницы, стахановцы, стахановки, кол- хозники, колхозницы, инженеры, агрономы, помогайте ребятам овладевать так интересующими их техническими и сельскохозяйственными знаниями и навыками! [IT] октября 19 3 6 г. М осква Н. Крупская Публикуется впервые по рукописи ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 6, л. S3—84
В ЦК ВЛКСМ Дорогие товарищи, ко мне приходит уйма писем от бывших беспризорников, бывших воспитанников детдо- мов, переданных на производства. Письма от ребят пря- мо жуткие. Надо бы. комсомолу взять их под свою защиту. Надо поднять кампанию — к Ленинским дням взять всех ребят, бывших детдомовцев, под рабочее и комсомоль- ское шефство. Это будет большое дело. Как организовать это дело, вы знаете. Надо бы, чтобы какая-нибудь фабрика или какой-нибудь совхоз выпустили призыв с указанием, что надо заботиться об учебе, питании, общежитиях для бывших воспитанников детдомов, которые жизни не знают и устроиться сами не умеют. Надо бы сделать это. С коммунистическим приветом Н. Крупская Прилагаю 3 письма ребят из школ ФЗУ. Возьмитесь за то, чтобы провернуть это дело через сов- или партконт- роль. Мы над ФЗУ не властны. [Не ранее 19 октября 19 3 6 г.] Москва Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279. on. 14, ед. хр. 9, л. 79 614
СТУДЕНТАМ КОММУНИСТИЧЕСКОГО ПЕДАГОГИ- ЧЕСКОГО ИНСТИТУТА имени Н. К. КРУПСКОЙ Дорогие товарищи, вы учитесь в педагогическом ин- ституте, вы коммунисты, и надо вам приложить все силы, чтобы поднять педагогику на ту высокую ступень, на ко- торой она должна стоять в нашей великой Родине. Педа- гогика, поставленная по-настоящему, — интереснейшая наука. Надо по-ленински выковывать из подрастающего поколения новых людей, настоящих коллективистов, умеющих строить светлую, радостную, просвещенную жизнь. Недаром Ленин писал о высоком звании учителя. Выработать из себя только надо такого педагога, который был бы достоин этого звания. Тут нужна большая работа над собой, нужно уменье вглядываться в жизнь, следить за ее быстрым бурностремительным потоком, уметь идти в ногу с жизнью, в ногу с великими задачами, которые стоят перед вами. И надо любить ребят. Горячо желаю вам успеха в вашей работе. [/ ноября 19 3 6 г.] Из Москвы в Ленинград Впервые опубликовано в «Ученых записках Карельского педагогического института», т. IV, Петрозаводск, 1957 (в статье Г, С, Прозорова «Из воспоминанию) Н. .Крупская Печатается по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. S. ед. хр. 45, л. 361 615
Э. И. ЗАФЕРМАН*, ЧЛЕНУ СОВЕТА ЖЕН-ОБЩЕСТВЕННИЦ НАРКОМТЯЖПРОМА СССР Дорогой товарищ, прочла письмо Раи и Любы Житник. Девочки, видимо, хорошие. В их письме мне очень понравилось то, что они заботятся о семьях своих нуждающихся товарищей. Я не знаю, устраиваются ли елки в нерусских школах. Если нет, то устраивать елку только в русской школе более чем неудобно. Скажу одно, надо к зимним каникулам снаб- дить всех нуждающихся ребят одеждой и обувью, надо устроить для ребят клуб, сделать его уютным, послать туда настольных игр (лото и пр.), книжек и пр. Вообще, видать, что нет настоящей заботы о ребятах. Зная местные условия, Вы сумеете женам ИТР той мест- ности присоветовать, что лучше сделать. Прилагаемую книжку перешлите, пожалуйста, Рае и Любе Житник. Н. Крупская [« декабря 19 3 6 гЛ М осква Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 14, по копии ед. хр. 9, л. 37 616
Н. И. БАЛЕЦКОЙ *, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ЗАПОРОЖСКОЙ ШКОЛЫ № 4 Товарищ Балецкая, я очень затрудняюсь ответить на Ваш вопрос, что делать с недисциплинированными ребятами. Надо прежде всего в каждом отдельном случае выяснить корни недисципли- нированности, они очень разнообразны. В одних случаях ребята шалят потому, что устали, в других — потому, что им скучно, что плохо организована их самодеятель- ность. Сейчас дома ребят очень балуют, в школьной жизни часто мало коллективного труда, мало общественной рабо- ты. Пионеры последнее время почти не ведут ее. В каждом случае надо подумать, чем увлечь ребенка, чем его заинтересовать. Заглазно советовать трудно. Если любите ребят, Вы сумеете наверно подойти к ним. С товарищеским приветом Н. Крупская 1н е ранее 2 5 декабря 19 3 6 гА Из Москвы в Запорожье Публикуется впервые по копии ЦГАОР. Ф- 7279, on. 14. ед. хр. 9. л. 1 617
ДЕТСКОМУ КОЛЛЕКТИВУ НИКОЛЬСКОЙ ШКОЛЫ ГЛУХОНЕМЫХ * Дорогие ребята, получила коврик вашей работы. Он счень красивый, всем очень понравился. Большое вам спасибо за подарок. Н. Крупская It 0 января 19 3 7 г.] Из Москвы в г. Иикольск (Северная обл.) Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 57, л. 470 618
Р. РУБИНШТЕЙН, СЕКРЕТАРЮ РЕДАКЦИИ. ГАЗЕТЫ „ПРОЛЕТАРСКАЯ ПРАВДА ДЛЯ НАЧИНАЮЩИХ ЧИТАТЬ" Дорогой товарищ! Газетку «Пролетарская правда» прочитала, Мне кажет- ся, главная ее задача—поднимать активность работниц и ра- бочих фабрик города Калинина и города Вышнего Волочка. Это будет поднимать и их грамотность, и их общую куль- турность. Например, пишется о Пушкине — надо указать, что надо прочесть из Пушкина, как достать эту книжку, как слушать радио, как в клубе организовать читку, кружки. Надо писать о яслях и детсадах, о том, как они должны обслуживать многосемейных; писать, как общест- венность должна заботиться. Поменьше писать о выши- вочках и фасонах, о костюмах, побольше о действитель- ной помощи детсадам, детяслям, отстающим и слабым фи- зически детишкам. Надо, чтобы газета обросла рабкорами, которые писа- ли бы о насущных нуждах. Надо провести с ними боль- шую работу. Надо подмечать писательские таланты и рас- тить их. Надо почаще обсуждать газету на фабриках, в общежитиях, там обсуждать темы. Не след размазывать та- кие темы: «Убийство из ревности» — да еще крупным шриф- том писать заголовок. Посылаю статейку к ленинскому номеру «Пролетар- ской правды» через культпроп партии 1. Н. Крупская [13 января 19 3 7 гЛ Из Москвы в Калинин Впервые опубликовано в журн. Публикуется по. копии ^Исторический архив», 1961, № 4 ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 2, ед. хр. 57, л. 456 1 См. след. стр.— Ред. 619
РАБОТНИЦАМ г. КАЛИНИНА и г. ВЫШНЕГО ВОЛОЧКА Дорогие товарищи работницы города Калинина и го- рода Вышнего Волочка! В этом году исполняется 13 лет, как умер Ленин. За эти 13 лет многое изменилось. Страна наша стала богаче, сильнее, просвещеннее. Вся жизнь лучше налажена. Работаем мы лучше, по-ударному, по- стахановски, жизнь стала другая, и в театр ходим, и в ки- но, дети наши все учатся, народ в библиотеки ходит, слу- шаем радио, знаем, что на свете делается. Мы достигли этого потому, что наша Коммунистическая партия ведет нас по пути, по которому завещал нам идти Ленин. По ле- нинскому пути идем. Страна наша стала уже социалистической, только надо еще больше, еще крепче браться всем за работу. Социализм строится под руководством партии, но строится он миллио- нами рук. Так говорил Ленин. Чем активнее, чем образо- ваннее, чем организованнее трудящиеся, тем лучше идет стройка социализма. В стране безграмотной социализма не построишь,— говорил Ильич. И в 1919 году издал он декрет о ликвидации безграмотности. В 1921 году не все еще понимали, как важна грамотность. Например, в Ким- рах, кустарном районе, даже просвещенцы предполагали, что рано еще заниматься ликвидацией неграмотности, и отсоветовали учителям этим делом заниматься. Теперь никто так не скажет. Только есть у нас еще безграмот- ность, а мы не заботимся, чтобы эту неграмотность до кон- ца вытравить, как того Ленин требовал. Ильич говорил: надо, чтобы работницы, рабочие сами взялись за это де- ло, тогда дело быстро двинется вперед. Возьмитесь за него. 620
Выберите в каждом цеху группу товарищей, которые возь- мутся за это дело. Прежде всего надо по учетным листам установить, сколько в каждом цеху неграмотных. Про- верьте и сообщите в «Пролетарскую правду». «Пролетар- ская правда» напечатает это, а также подведет итоги, сколь- ко на какой фабрике неграмотных. Видно будет, какие цеха самые отсталые, которые передовые. Потом надо со- ревнование организовать цеха с цехом, у которых число неграмотных приблизительно одинаково. Не мне учить вас, как организовать соревнование. Надо выяснить с каж- дой неграмотной, с каждым неграмотным, почему до сих пор не умылся он от старой неграмотности, что мешает учебе. Надо сообща с ним подумать, как ему удобнее учить- ся: на фабрике или дома, в одиночку или группой — и как это организовать. Лучше всего, конечно, учиться в школе, но, если уж никак не выйдет, надо, чтобы к шко- ле неграмотных было прикреплено побольше культармей- цев и чтобы они помогали под руководством учителя шко- лы обучаться тем, кто не может сам справиться с учебой. Нужна товарищеская забота о каждом неграмотном, нуж- на товарищеская помощь каждому неграмотному. Пусть каждый цех напишет в «Пролетарскую правду», что он де- лает для того, чтобы к 20-летней годовщине Великого Ок- тября не осталось в нем ни одного неграмотного, ни одной неграмотной. Вы пятен на платье не терпите, не терпите же и пятен неграмотности на вашем цеху. Ильич считал, что на деле ликвидации неграмотности будет видно, умеем ли мы по-настоящему организовываться. Ну, привет вам, дорогие товарищи. Крепко надеюсь, что к 20-й годовщине отрапортуете, что нет на ваших фабриках ни одной неграмотной, ни одного неграмотного. Н. Крупская [14] января 19 3 7 а. Иэ Москвы в Калинин Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи' ед. хр. 28, л. 950 — 951
ТОВАРИЩУ АЛЕКСЕЕВУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ HOBO-ПОКРОВСКИМ РАЙОНО Дорогой товарищ, получила Ваше письмо. Я прямого отношения к театру юного зрителя не имею, передам его во внешкольный от- дел с просьбой учесть Ваши запросы. Могу Вам написать свое личное мнение. Я тоже счи- таю, что детский театр не должен копировать театр взрос- лых, но я самым решительным образом против того, что- бы ребят кормили только сказками и глупыми побасен- ками. Особенно вредны сказки, действующие на нервы и направляющие внимание детей не на то, на что надо, за- соряющие их сознание под видом сказки чуждыми, вред- ными взглядами. Тут нужна особая бдительность. Но детский театр, правильно организованный, может иметь громадное воспитательное значение. Пьесы должны быть не только из детской жизни. Хороших детских пьес мало. Если иметь в виду самодеятельность ребят, то и ее на- до продумать. Нельзя называть детской самодеятельно- стью то, что вы из 5 тысяч детворы отберете 100 ребят, окрестите их талантливыми детьми и будете из них рас- тить балерин и актрис. По-моему, детская самодеятель- ность должна охватывать всех ребят. Искусство — гро- мадная организующая сила. С хоровыми кружками дело обстоит лучше. Драмкружки надо начать с кружков чте- ния по ролям, обсуждения характеров тех или иных дей- ствующих лиц, обсуждением того, что самое важное в дан- ной пьесе. Вот взять «Недоросля», отрывки из Гоголя, 622
Островского — чтение по ролям, обсуждение того, что и как надо прочесть, доставляет много радости ребятам- подросткам. Таково мое личное мнение. Н. Крупская 2 4 января 1937г. Иэ Москвы в станицу Ново-По- кровскую ( Н ово- П окровский район Азово-Черноморского края) Впервые опубликовано в жцрн. *Семья и школа», 1959. Лг 2 Печатается по рукописи ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, ед, хр. 57, л. 429
ОКТЯБРЯТАМ ХАРЬКОВСКОГО ДВОРЦА ПИОНЕРОВ И ОКТЯБРЯТ имени П. П. ПОСТЫШЕВА * Дорогие ребята, получила ваше приветствие и приглашение к вам приехать на вечер бабушек и дедушек. Спасибо за привет. Приехать не могла, очень много работы, никак нельзя было бросить. Это очень хорошо, что вы о бабушках и дедушках за- ботитесь, а то я видела раз в трамвае — молодой, здоровый парень сидит, а рядом стоит старик, трудно ему стоять, а парень и не думает ему места уступить. Когда Владимир Ильич был маленький, у него старуш- ка няня была, без очков совсем плохо видела. А когда оч- ки запотеют, плохо видно. Владимир Ильич очень забот- ливо ей очки протирал. Шлю вам привет, ребята. Растите настоящими ленинцами. Н. Крупская [2 6 января 19 3 7 еЛ Из Москвы в Харьков Впервые опубликовано в Печатается по указанному «Учительской газете» Л» 24 источнику от 29 ноября 1937 г. в статье Р. Чистовой «Почта Надежды Константиновны» 624
ОКТЯБРЯТАМ СЕВАСТОПОЛЬСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА № 1* Дорогие ребята, я получила письмо от вашей вожатой. Она мне написала, как вы живете, учитесь. Написала, как вы провели День памяти Ленина. Написала, что ваша группа октябрят хотела бы называться моим именем. Я не возражаю, но мне бы хотелось, чтобы вы жили дружно, старались бы хорошо учиться, росли бы хорошими ленин- цами, старались бы быть полезными, умными работниками. Шлю вам привет горячий. Н. Крупская [3 О января 19 3 7 г.] Из Москвы в Севастополь Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 17, л. 422 21 Н. К. Крупская, т. 11 625
К. М. МИШАРЕВОЙ*, МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТНОЙ БОЛЬНИЦЫ Дорогой товарищ, получила Ваше письмо, где Вы пишете о своих настрое- ниях и просите присоветовать Вам, как разобраться в них. Трудно советовать, не зная, в чем дело. Посоветую одно — взять себя в руки, не думать о своих настроениях, о своих переживаниях, вплотную заняться общественной работой. Вы вот пишете, что работали с дошколятами. По- чему Вы бросили эту работу? Сейчас так нужны работники в этой области. Ширится сеть детсадов. Я собрала старые свои статьи по дошкольному делу, постаралась сделать их популярнее, понятнее, хотелось помочь работающим на этом фронте1. И вот одновременное Вашим письмом получила письмо от одной молодой девушки, которая пишет, что моя книж- ка заставила ее понять, как важна эта работа, и мне захо- телось послать эту книжку Вам. Помню, и я когда-то собиралась быть актрисой, вти- хомолку даже подучивалась этому делу, да захватила об- щественная работа... Вот юбилей Пушкина празднуют 2, и я вспоминаю, как молодой девушкой увлекалась произведением Пуш- кина «Евгений Онегин». Евгений Онегин поучал Татьяну: 1 Речь идет о сборнике: Н. К- К р у п с к а я, Дошкольные дела, М., «Крестьянская газета», 1936.— Ред. 2 Речь идёт о 100-летии со дня смерти А. С. Пушкина, отмечав- гаемсн в СССР в январе 1937 г.— Ред. 620
«Учитесь властвовать собой»,— и вот я решила тоже это- му делу учиться. Как тяжело бы ни было, я старалась быть похожей на Татьяну: «Ей-ей, не то, чтоб содрогну- лась, иль стала вдруг бледна, красна, у ней и бровь не шевельнулась, не сжала даже губ она...» Уменье «властвовать собой» мне очень и очень при- годилось в жизни. Возьмите себя в руки,, не думайте о своих пережива- ниях, беритесь за общественную работу. Крепко жму руку. Я. Крупская [3 1 января 19 3 7 еЛ Из Москвы в Воронеж Впервые опубликовано в газ. «Комсомольская правда* № 48 от 26 февраля 1959 г. Печатается по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3. ед. хр. 67, л. 419 21*
А. А. ЖДАНОВУ, СЕКРЕТАРЮ ЦК ВКП(б) Андрей Александрович, вчера я узнала от товарища Лобова 1, что ставится на го- лосование вопрос о преподавании труда в школе. Пред- полагается это дело изничтожить, всякие мастерские при школах закрыть. В «Коммунистическом манифесте», в I томе «Капитала», в «Анти-Дюринге» — везде, где они говорили о воспита- нии, о школе, об уничтожении разрыва между физическим и умственным трудом, Маркс и Энгельс говорили о необ- ходимости в школах соединять обучение с производитель- ным трудом, говорили о том, что этот принцип будет осу- ществлен по-настоящему лишь в школе будущего, при социализме, что это единственный путь воспитывать все- сторонне развитых людей. Но они считали, что начинать это дело надо немедленно, и на Женевском конгрессе 1 Интернационала в 1866 г. Маркс внес резолюцию, го- ворящую о необходимости соединения обучения детей с производительным трудом. Эта резолюция была тогда принята. Владимир Ильич с самого начала своей деятельности уделял этому вопросу большое внимание. В «Перлах на- роднического прожектерства» он всячески высмеивал Южа- кова, который воображал, что это важнейшее мероприятие можно осуществить при царизме, который хотел осущест- 1 И- Г. Лобов в то время был заведующим сектором школ Управления агитации и пропаганды ЦК ВКП(б).— Ред. 628
вить это дело лишь в отношении крестьянства, а не по отношению ко всем детям. В эмиграции Владимир Ильич требовал от меня изу- чения этого вопроса, читал то, что я писала по этому воп- росу, много разговаривали мы на эти темы. После Октября Ильич требовал проведения этого дела в жизнь немедля. В пункте 12-м нашей партийной программы этот воп- рос заострен в достаточной мере. Вопрос о введении обучения труду в школах, притом труду не ремесленному, а стоящему на высоте современной техники, с самого же начала стал боевым вопросом. По этому вопросу мы боролись с враждебными Совет- ской власти элементами. По этому вопросу мы боролись с учителями бывших гимназий, презиравшими труд. Об- суждение этого вопроса с народными учителями привлека- ло их на сторону Советской власти (я в 1918 г. ездила с док- ладом на эту тему по уездам Московской губернии, в 1919 г. о том же делала доклады на Волге и Каме), будило особый интерес к этому делу в рабочих и крестьянских массах. В этом вопросе борьба шла на два фронта. С одной стороны, в те годы разрухи, развала производства очень сильно было стремление подменить обучение основам сов- ременной техники и агрономии обучением только домаш- нему труду, усылать ребят на полевые работы, когда надо было учиться, не связывать учебы с трудом. Это был пра- вый уклон. С другой стороны, приравнивали ребят к взрос- лым, посылали их на фабрики ликвидировать прорывы и т. д. и т. п. Это был левацкий уклон. Но как ни плоха была еще постановка труда в школе, она давала ребятам определенную зарядку, дисциплини- ровала их. Спросите молодежь, которая училась в тог- дашней трудовой школе, когда ей было 12—15 лет, они это время вспоминают с теплым чувством. Ильич все время следил, как проводится это дело. Бо- ролся с теми, кто политехнизм хотел подменить «моно- технизмом», т. е. узким профобразованием. За последние годы преподавание труда в школе све- дено на нет. Учат ремесленным каким-то «трудовым про- цессам», труд оторван больше чем когда-либо от учебы. На днях вопрос об упразднении преподавания труда в школе, о закрытии школьных мастерских будет голосо- 629
ваться в ЦК. Не реорганизация труда, а его ликвидация. Вопрос этот не обсуждался с привлечением инженеров, агрономов, рабочих, колхрзников, молодежи. Привлека- лись лишь старые учителя — преподаватели предметов разных. Я знаю, время сейчас напряженное, не до этих вопро- сов теперь членам Оргбюро, Политбюро. Но соцстройка ведь у нас ни на минуту не прекращается. И в момент принятия новой Конституции, в момент победы социализма в нашей Стране Советов, в момент, когда созданы все предпосылки для проведения в жизнь заветов Маркса — Энгельса — Ленина о трудовой поли- технической школе, нельзя принимать такого решения. Незачем давать повода тем, кто противился этому делу, говорить, что в школах нужна учеба, а не труд, что ЦК решил обучение труду в школе упразднить. Конечно, школа у нас в конце концов станет трудовой, политехнической школой, но нельзя сейчас просто отмах- нуться от этого дела. С коммунистическим приветом Н. Крупская 9 февраля 19 3 7 г. Москва Впервые опубликовано в ж-урн. ^Советская педагогика», 1961, № 11 Печатается по подлинники ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 14S, л. 1 — 3
К. АКСЕНОВОЙ* УЧИТЕЛЬНИЦЕ ФРОЛОВСКОЙ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Уважаемый товарищ! Вы жалуетесь на плохую дисциплину. Вопрос о дис- циплине в первую очередь вопрос организационный. Во- первых, сам педагог должен уметь организовать свой урок так, чтобы это был урок, который был бы действительно образцовым, чтобы не было на нем бесконечных препира- тельств с учениками, чтобы урок был интересен для ребят, увлекал, чтобы занятия были построены так, чтобы был простор самодеятельности ребят, которая очень их орга- низует. Учителя, который умеет так организовать свои уроки, ребята любят, уважают. Другой вопрос — это вопрос организации самих ребят. Тут важны организация игр, организация досуга ребят, перемен, уменье учителя помочь им наладить дружную работу. Для этого надо очень хорошо знать ребят, их ин- тересы, их окружающую обстановку, поменьше нотаций, выговоров, побольше внимания к детям, заботы о каждом ребенке. Если этого нет, не наладится и дисциплина. С товарищеским приветом Н. Крупская 10 февраля 1927 е. Из Москвы в с. Фроловское (Калужский район Московской обл.) Впервые опубликовано в сборнике Печатается по рукописи «Я. К. Крупская об учителе», ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, изд. 2-е, М., Изд-во АПН ед. хр. S7, л. 395 РСФСР. 1960 631
ТОВАРИЩУ АРХИПОВУ*. ДИРЕКТОРУ КОМПАНЕЙСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА Дорогой товарищ, большое спасибо за письмо. Вопрос о беспризорности, о детских домах всегда меня очень интересовал. Так хо- чется, чтобы все наши ребята были счастливы. И сейчас, мне кажется, есть все предпосылки для того, чтобы детдома поднять на надлежащую высоту, чтобы пре- вратить их для ребят в родной дом. Я против роскоши, ши- карной обстановки, но за чистоту, за уют, за удобство помещений. Больше всего воспитывает ребят забота о них, внима- ние к их запросам. Труд имеет громадное организующее значение, но только при том условии, что это труд кому-то нужный, труд производительный, а не просто трудовое, ремеслен- ное обучение. У нас последнее время в школе дело с трудом обстоя- ло из рук вон плохо, приходится в этой его форме труд отменять. Надо труд ставить так, чтобы он увлекал ребят, помогал ребятам учиться работать как можно производи- тельнее, помогая друг другу, проявляя инициативу. Я бы очень советовала перечитать речь Ленина, ска- занную им на III съезде комсомола. Другой вопрос — это связь детдома с окружающим населением. Надо бороться с замкнутостью детдомов. Очень многому тут может помочь общественная работа ребят — обслуживание библиотеки, детсада, помощь в де- ле обучения грамоте. 632
Помогает чтение вслух хорошей литературы, это увле- кает ребят. Надо подмечать, какой ребенок к чему способен, и дать возможность ему развернуть свои способности. Вот несколько замечаний. Жму руку, передайте мой привет работникам детдома и всем ребятам. Н. Крупская [17 февраля 19 3 7 е.1 Из Москвы в пос. Компанейский (Карагандинский район Казахской ССР) Впервые опубликовано в сборнике «Я. К. Крупская об учителе*, изд. 2-е, М., Иэд-во АПН РСФСР, I960 Печатается по копии ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 57, л. 363
КОЛХОЗУ имени Н. К. КРУПСКОЙ МУХО-УДЕРЕВСКОГО СЕЛЬСОВЕТА* Дорогие товарищи, из писем колхозников Былдина и Павленкова узнала, что у вас в колхозе нет библиотеки, нет, видимо, и красного уголка. Мы посылаем вам неболь- шую библиотечку (не для правления только, а для колхоза вообще), организуйте выдачу книжек и в первую очередь тт. Былдину и Павленкову. Отдельным лицам библиотек мы не посылаем, посылаем в колхоз. Верно, в колхозе найдется человек, который поможет вам организовать красный уголок. Очень просила бы написать мне, что будет колхозом предпринято в этом отношении. Н. Крупская [з 1 марта 19 3 7 гЛ Из Москвы в дер. М ухо-Удеревку (А.гексеевский район Воронежской обл.) Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. S, по копии ей. хр. 57, л. 312 634
Г. ЛЕВИТИНУ, КОМСОРГУ МОСКОВСКОЙ ШКОЛЫ № 4 30 Дорогой товарищ! Вы знаете, что сейчас по всем партийным организациям, по советским организациям идут собрания активов, где горячо обсуждаются вопросы, как лучше наладить работу организации. Вопросы ставятся под углом зрения, как не сваливать вину на другого, а наилучшим образом нала- дить работу общими усилиями. Вот под этим углом зре- ния, по-моему, надо вести и стенные газеты в школах. Вы, как комсорг, должны бороться против безобраз- ного поведения учителей, если таковое наблюдается, но карикатуры на учителей, поход против того или иного учителя в стенгазете будут не организовывать работу клас- са, а дезорганизовывать ее: учитель-де виноват, а не я. Ленин писал, что газета должна быть коллективным ор- ганизатором, и редактор стенгазеты должен заботиться об этом. Вот если ребята подхалимничают, прислуживают- ся к учителям, врут, чтобы получить лучшую отметку, вот ребят таких надо пробирать, невзирая на лица (от- личник он или не отличник, безразлично). Как у вас в стен- ных газетах пишут заметки — за подписью или под бук- вой х? Как критикуют комсоргов и критикуют ли, за что? Не пришлете ли Вы мне парочку ваших стенных газет. С товарищеским приветом Н. Крупская 4 апреля 19 3 7 е. Москва Впервые опубликовано в еаэ. Печатается по подлиннику ^Комсомольская правда» М 4S ЦПА НМЛ, ф. 12, on. j, от 26 февраля 1959 г. ед. кр. 57, л. 281 635
П. П. МАЗУРОВУ, ДИРЕКТОРУ ЕРМОЛИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Товарищ Мазуров, давно уже получила журнал лит- кружка и письмо от учеников. За то и другое шлю ребя- там большое спасибо. Журнал очень хорош, хороши ри- сунки и статьи. Я его передаю в Музей детской книги. Они заботливо очень относятся к творчеству учащихся. Пусть ребята не сердятся, что я так неаккуратно отве- чаю на письма,— очень уж занята в этом году. Шлю горячий привет всем ученикам и всему персоналу школы. Крепко жму руку. Н, Крупская {17 апреля 19 3 7 е. ] Из Москвы в дер. Ермолинку (Тумановский район Западной обл.) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр, 57, л. 257 636
ДОМОХОЗЯЙКАМ — ЖЕНАМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИ- КОВ 14-го КВАРТАЛЬНОГО КОМИТЕТА СТАНЦИИ КИРОВАБАД * Товарищи домохозяйки, работающие в 14-м кварталь- ном комитете станции Кировабад, ваше письмо с описа- нием вашей большой работы по благоустройству квартала, по устройству детской площадки получила. Вы создаете для ребят условия, в которых они будут расти культур- ными людьми. Шлю вам горячий привет и пожелание успеха в работе. Н. Крупская {17 апреля 19 3 7 г.] Из Москвы в Кировабад (Азербайджанская ССР) Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3. по копии ед. хр. ВТ. a. 26S 637
А. Ф. УЛАНОВУ *, КОЧЕГАРУ ЯКШУР-БОДЬЯНСКОГО ИЗВЕСТКОВОГО ЗАВОДА Дорогой товарищ! Прочла Ваше письмо. Вам, конечно, есть что расска- зать, Вы видели жизнь, много пережили. Но чтобы стать писателем, надо долго и упорно работать над собой. Мало одного желания и сознания того, что есть что написать. Если Вы прочтете биографии крупных писателей, то узнаете, как подолгу они работали над каждым своим произведе- нием, по скольку раз переделывали их. Ничего не дает- ся смаху. Мне кажется, что сейчас Вам надо бы поступить в школу взрослых, побольше ходить в библиотеку, поболь- ше читать, овладеть до конца литературным языком. Делать это пока надо без отрыва от производства, все ли- тературные курсы требуют уже общеобразовательной под- готовки, без этого не примут. С товарищеским приветом Н. Крупская [3 мая 19 3 7 гЛ Из Москвы е с, $1кшур-Бсдья (Якшур-Бодьянский район Удмуртской АССР) Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Исторический архив», 1961, '№ 4 ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 57, л. 241 638
Б. М. ЕШУРИНУ, КРАСНОАРМЕЙЦУ Уважаемый товарищ, у меня очень уж загружено в этом году все время, поэтому разные статьи, присланные мне, лежат непрочитанные. Я Чернышевского очень люблю, принадлежу к поколе- нию, которое выросло на Чернышевском, поэтому рада, когда люди работают над Чернышевским. Но к журналу статья х не подошла потому, что то, что говорил Черны- шевский о воспитании, надо было дать не в форме цитат, а на фоне деятельности Чернышевского. Об этом у Вас сказано мало — и вышел «цитатник». Надо было показать, как сказанное вытекает из всех установок Чернышевского в целом. С товарищеским приветом Н. Крупская [в июня 19 3 7 г.] Из Москвы на ст. Кунцево (Московско-Белорусская ж. д.) Публикуется впервые ЦПД НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. кр. 57, л. 199 1 Речь идет о статье Б. М. Ешурина «О педагогических высказы- ваниях Н. Г. Чернышевского».— Ред. 639
НАРОДНОМУ КОМИССАРУ ПРОСВЕЩЕНИЯ ГРУЗИНСКОЙ ССР Я получила письмо, в котором пишут, что в Нарком- просе Аджарской АССР совершенно не налажено руковод- ство библиотечным делом: вся сеть библиотек предостав- лена самой себе, постановления Ваши до библиотек не до- ходят, библиотеки в запущенном состоянии, квалифика- ционные комиссии не организованы и не начинали своей работы, кадры библиотекарей не укрепляются. Ввиду того что сейчас, в связи с новой Конституцией, требуется поднятие всей работы по обслуживанию масс на высшую ступень, в том числе необходимо поднять и работу библиотек, считаю нужным довести это до Вашего сведе- ния. Надо бы организовать в Аджарской республике биб- лиотечный сектор и выделить на руководство им крепкого товарища. Зам. наркома просвещения РСФСР Н. Крупская [2 6 июня 19 3 7 г.] Из Москвы в Тбилиси Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on, 3, по рукописи ед. хр, 51, л, 15 640
В САРАТОВСКИЙ ГОРСОВЕТ* КОПИЯ - САРАТОВСКИЙ ОБКОМ ВКП(б), тов. КРИНИЦКОМУ Дорогие товарищи, посылаю вам инструкцию по ра- боте секции по ликбезу *. Напишите, пожалуйста, как у вас работает эта секция. Прошлое Саратова ко многому обязывает, а я боюсь, что по части ликвидации неграмот- ности вы свернули работу и забыли о рабочих поселках. Думаю так потому, что плохо у вас с массовыми библиоте- ками. Мне пишут: «...Плохо на некоторых окраинах горо- да, как Затон, где имеется одна небольшая районная биб- лиотека, и в Пролетарском поселке, где совсем не утвер- дили на текущий год библиотеку, а поселок растет с каж- дым днем. В этом поселке нет ни театра, ни кино, населе- ние поселка — почти все приехавшие вновь из деревень и, кроме пьянки, мало чем занимаются в часы досуга, нет аб- солютно ничего культурного, город километра три-четыре, и поселок живет своей замкнутой жизнью. Многие в по- селке с нетерпением ждали открытия библиотеки в посел- ке, но горсовет не утвердил эту библиотечную единицу, несмотря на то что есть помещение под нее. Пожалели 6—7 тысяч на библиотеку в поселке...» Правда это, товарищи?! На постройку в центре эффектных зданий миллионов не жалеете, а 6—7 тысяч на устройство библиотеки в по- селке жалеете. 1 Имеется в виду «Инструкция о работе секций по ликвидации неграмотности и малограмотности при городских, районных (в го- родах) и сельских Советах», опубликованная в журн. «Школа взрос- лых», 1937, № 6, за подписью заместителя наркома просвещения РСФСР Н. К. Крупской.— Ред. 641
Очень прошу сообщить мне о положении дела с библио- теками, клубами, школами взрослых в пригородах Сара- това и что вы намечаете предпринять в ближайшем буду- щем для улучшения этого дела. С товарищеским приветом Н. Крупская 3 0 июня 19 3 7 г. Из Москвы в Саратов Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед, хр. 57, л. 156
А. С. МОРОЗОВОЙ, БИБЛИОТЕКАРЮ САРАТОВСКОЙ ШКОЛЫ На 36 Дорогая товарищ Морозова, прочла Ваше письмо и стихи1. По части стихов я не спец, присоветовать мало что могу. Стихи Ваши мне понравились. Прочла и консульта- цию. Она, по-моему, мало дает, особенно практических указаний. Автор консультации прав, что надо побольше читать и запоминать разные литературные произведения, это обогатит язык, но я не согласна с ним, что надо писать языком современных поэтов. У современных поэтов много вычурности часто, погоня чувствуется за выдуманными, искусственными фразами и оборотами, которые заслоняют само содержание. Я так пишу потому, что сама я выросла на стихах Некрасова и последователей Чернышевского — поэтов «Искры». У Горького есть очень хороший сборник «О литерату- ре». Правда, там не о стихах говорится, а о литературе во- обще, но, мне кажется, и тому, кто стихи пишет, этот сборник может дать многое. Стихи Ваши я передам товарищам, близко стоящим к этому делу. Библиотечную работу бросать Вам нельзя. Надо, ко- нечно, немного подквалифицироваться, но на всяком деле приходится неустанно учиться. Этот год в финансовом отношении был трудный, о став- ках для библиотекарей мы хлопотали, но не вышло пока. Горячий привет. Крепко жму руку. Н. Крупская [3 О июня 19 3 7 г.] Иэ Москвы в Саратов (пос. Пролетарский) Публикуется впервые по копии ЦПЛ ИМЛ, ф. 12, on ед. хр. 57, л. 175 ' См. прим. к пред. письму на стр. 814—815.— Ред. 643
ТОВАРИЩУ ВОЛКОВУ*, ЗАВЕДУЮЩЕМУ САВЕЛЬЕВСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ Уважаемый товарищ, независимо от того, верующая техническая служащая или неверующая, устраивать в школе пьянки, попойки — вещь безобразная. За пьяный разгул увольнять необходимо. Подбирать в школу технических служащих лучше из неверующих, ибо техническая служащая обычно тоже влияет на ребят, но увольнять за то, что верующая, нельзя. Вы не пишете, какую антирелигиозную пропаганду Вы проводили с этой технической служащей, о которой Вы пишете, вели ли Вы с ней разъяснительную работу, подби- рали ли для нее интересные книжки антирелигиозного со- держания, устраивал ли профсоюз среди членов профсою- за какие-нибудь беседы на антирелигиозные темы и пр. Вы считаете, что работа Ваша с антирелигиозным круж- ком не дала результатов благодаря влиянию техслужащей. Вели ли Вы антирелигиозную работу с родителями уча- щихся, какую? Очень просила бы сообщить, какого рода антирелигиоз- ную работу Вы вели с учащимися, т. е. с детворой от 8 до 12 лет? Сильно ли влияние церкви, попов в Угличском районе? Раньше оно было очень велико. С товарищеским приветом Н. Крупская {3 0 июня 19 3 7 еЛ Из Москвы в дер. Савельеве (Угличский район Яросяавской овл.) Впервые опубликовано Печатается по указанному а газ. «.Рабочая Москва* № 273 источнику от 29 ноября 1937 е. (в статье *Всегда с массами*) 644
В. ЦЕХОВОЙ * Уважаемый товарищ, я сейчас в отпуску, дома не жи- ву и потому Ваше письмо получила лишь недавно. Из Вашего письма видно, что Вам живется тяжело, что Вам душно жить так, как Вы живете. Видно также, что Вы человек способный. Но давать советы по бытовым вопросам, не зная людей, не зная всей обстановки, очень трудно. Выскажу лишь некоторые соображения. Из Вашего письма видно, что Вы живете как-то вне общественных интересов, что Вы слишком замкнулись в личную жизнь. Вы вот ссылаетесь на Анну Каренину. Несмотря на окружавшую ее роскошь, несмотря на то что Вронский ее любил, она ничем не интересовалась, кроме узко семейных отношений: «я ль люблю ли тебя, ты ли любишь меня, или оба мы любим друг друга...» Даже сыном она интересова- лась главным образом постольку, поскольку сын ее любил. Но тогда была вся другая эпоха. Анна принадлежала к верхам помещичьей среды, не могла вырваться из этой среды. Сейчас даже в Борисоглебске можно жить по-дру- гому. От самого человека это зависит. Вы недовольны школой, в которой Вы учились. Да, конечно, в те годы, когда Вы учились, школы работали в очень тяжелых условиях, но в те времена — в 19—20-е годы — школы имели большую заслугу в том отноше- нии, что старались воспитать в ребятах внимание к ок- ружающей среде, активность в деле переустройства быта. Вы не вспоминаете ни своих товарищей по школе, ни- чего светлого, точно не было в жизни школы. Вряд ли это было так. Вам не нравится Борисоглебск, и ничто в окру- 645
жающей жизни Вас не интересует. Вы только ворчите. Вы ворчите, что хозяйством надо заниматься. Хотите жить так, чтобы никаких трудностей не пре- одолевать. Так можно себя навек загубить. По-моему, Вам надо прежде всего побольше вгляды- ваться в окружающую жизнь, примкнуть к какой-нибудь общественной работе, втянуться в нее, стать активисткой. В этом суть. Надо работать над собой, взять себя в руки. Вас заботит, какую профессию выбрать. Ту, которая Вас больше интересует. Педагогика Вас мало интересует. Быть педагогом нельзя, если не любишь детей, если не отдаешь себе отчета, кого из детей Вы хотите воспитать, если сами не думаете, не думали, как надо подходить к детям, организовать их жизнь. Медсестры тоже из Вас не выйдет — для медсестры нужно большую выдержку, большое терпение. Мне кажется, Вы не знали нужды, очень боитесь трудностей. Возьмитесь за общественную работу— включитесь хотя бы в работу по ликбезу или в работу по организации внешкольной работы с детьми, по устройству клубной работы, по организации домохозяек. Культур- ные люди страшно сейчас нужны. Поработайте годик общественницей, окунитесь в гущу жизни, тогда увидите, какая профессия Вам больше по сердцу. С товарищеским приветом Я. Крупская [2 августа 19 3 7 г А Из Архангельского (под Москвой) в г. Борисоглебск (Воронежская обл.) Впервые опубликовано в газ. Печатается по копии «Комсомольская правда» № 48 ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, от 26 февраля 1959 г. ед. хр. 57, л. 102 — 103
в. ф. жуковой, КОЛХОЗНИЦЕ КОЛХОЗА .ВЕРНЫЙ ПУТЬ" Дорогой товарищ, получила Ваше письмо. По-моему, у Вас несомненный та- лант, Вам надо поработать над собой только. Больше всего мне понравилось стихотворение «На юбилей Пушкина». Конечно, надо и грамотностью до конца овладеть, и почи- тать побольше. Чем Вам можно помочь? От шести ребят, само собой, никуда не уедешь. Посылаю Вам книжку Горького «О литературе», из нее молодой автор много может почерпнуть. Посылаю заоч- ные курсы по родному языку, издаваемые «Крестьянской газетой». Есть ли у Вас поблизости какая-нибудь школа взрос- лых, или обычная средняя или неполная средняя школа, или какое-нибудь другое учебное заведение? Может быть, можно будет там подыскать какого-нибудь учителя, ко- торый мог бы позаниматься с Вами русским языком? Мы могли бы оплатить его труд. Есть ли у Вас какой-ни- будь учебник по грамматике? Какой? Что касается помощи литературной, то сама я по ча- сти стихов ничего присоветовать не могу. Мне кажется, что темы надо брать более общественные, а не только те- мы, касающиеся личных настроений и переживаний, надо брать из жизни колхоза, об общественной жизни вообще. Тогда Ваш талант пойдет по правильному пути. Какие газеты Вы читаете? 647
Я сейчас живу не в Москве, осенью постараюсь найти какого-нибудь консультанта-литератора, с которым Вы могли бы советоваться по линии литературной. Есть ли у Вас поблизости какая-нибудь библиотека, где Вы могли бы получать книжки по общественным воп- росам? Напишите мне про жизнь колхоза, в котором Вы ра- ботаете, о работе сельсовета. Крепко жму руку. Н. Крупская 4 августа 1937 г. Из Архангельского (под Москвой) в слободу Заборачную (Кирсанов- ский район Воронежской обл.) Впервые опубликовано з «Литературной газете* № 25 от 26 февраля 1959 г. Печатается по рукописи Кирсановский краеведческий музей (Тамбовская обл.)
КУЛЬТКОНФЕРЕНЦИИ БОЛОГОВСКОГО РАЙОНА Дорогие товарищи, когда-то в молодости я хорошо знала Бологовский район. И потому, когда узнала, что Бологов- ский район 15 августа созывает районную культконферен- цию по вопросу завершения ликвидации неграмотности в районе, мне захотелось послать вам свой горячий привет и выразить крепкую надежду, что Бологовский район ста- нет в ближайшем будущем районом сплошной грамотности [14 августа 19 3 7 г.] Из Архангельского (под Москвой) в г. Бологое(Ленинградская обл.) Публикуется впервые по рукописи Н. Крупская ЦПД ИМЛ, ф. 12, on. 3. ед. хр. ВТ, л. 97 649
ВОСПИТАННИКАМ НОВОЧЕРКАССКОГО ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОГО ДЕТСКОГО ДОМА № 2* Дорогие ребята, получила ваше письмо, очень рада, что вам живется хорошо. Желаю вам расти хорошими об- щественниками, сознательными гражданами нашей вели- кой Страны Советов. Напишите, какую общественную ра- боту вы ведете. Горячий привет. Н. Крупская [/ сентября 1 9 3 7 еЛ Из Москвы в Новочеркасск Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. S, по копии ед. хр. 57, л. 77 650
В КОЛХОЗ имени КРАСНОЙ АРМИИ* Дорогие товарищи, я получила письмо от Ивана Дмит- риевича Савинкова, который работает у вас сторожем в са- ду. Он просит выслать ему книжек, потому что библиотека не работает и книг в ней нет. Савинков, по-видимому, сирота, которого вы взяли, видимо, на работу. Отдельным лицам мы книг не посылаем, но парню хо- телось бы помочь. Очень прошу сообщить, есть ли у вас при колхозе биб- лиотека, если есть, то почему не работает, есть ли при ней библиотекарь. Как обстоит вопрос с книгами? Есть ли ка- кие-нибудь газеты, книжки о Конституции? Если нет библиотеки, может быть, есть красный уголок? Напишите, мы сможем помочь вам немного присылкой книг. Напишите также о вашем колхозе, сколько в нем дворов, как идет работа. А Савинкову помочь надо в учебе. Парень он малограмотный, но, видимо, способный. Надо приставить к нему кого-нибудь, кто мог бы ему помочь в учебе. Это обязанность колхоза. Есть ли у вас в колхозе неграмотные, учатся ли? Буду ждать письма. С товарищеским приветом Н. Крупская [2 сентября 19 3 7 г.] Из Москвывдер. Болыие-Жирово (Фатежский район Курской обл.) Публикуется впервые по копии ЦПА НМЛ, (Ь. 12, on. 3. ед. хр. 57, А. 7$ 651
И. Я. ЗАЙЦЕВУ, УЧИТЕЛЮ ПОЛЕВО-СУНДЫРСКОЙ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ, я была в отпуску и только вчера получила Ваше письмо *. Оно меня очень тронуло, я вспомнила Марию Ильи- ничну, которая так чтила память Ильи Николаевича. Покажу Ваше письмо Дмитрию Ильичу. Шлю Вам свой горячий привет, хотя и запоздалый, ко дню Вашего юбилея, свою карточку, воспоминания о Владимире Ильиче Анны Ильиничны, Марии Ильиничны и Дмитрия Ильича а. Может, они и есть у Вас, посылаю на всякий случай, жму крепко Вашу руку. Н. Крупская 12 сентября 19 3 7 еЛ Из Москвы в с. Полево-Сундыр- ское (Батыревский район Чу- вашской АССР) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 57, л. 74 1 См. т. 2 наст, изд., стр. 685—687.— Ред. 2 Речь идет о книгах: А. И. Ульянов а-Е лизарова, Воспоминания об Ильиче, М., «Новая Москва», 1935; Д. И. и М. И. Ульяновы, О Ленине, Отрывки из воспоминаний, М., Партиздат, 1936,— Ред. 652
Е. И. СМИРНОВОЙ, ДИРЕКТОРУ ШКОЛЫ ПАМЯТИ В. И. ЛЕНИНА Многоуважаемая Екатерина Ивановна, направляю к Вам в школу парнишку Павла Колосова. Я его знаю по пе- реписке1. Сначала он жил в Вятке, там учился, сын рабоче- го. Мне кажется, из парня может вырасти хороший совет- ский гражданин. Прилагаю его последнее письмо ко мне 2, которое даст Вам представление и о парне, и о его стремлениях, и о его подготовке. Ему 14 лет, кончил он 5 классов. Я говорила о нем с Романом Дмитриевичем 8, он мне сказал, что парня можно устроить в школу. Я его и выпи- сала из г. Сольвычегодска. Большая у меня просьба позаботиться о парнишке. Школа у Вас, кажись, хорошая и забота, насколько знаю, о детях есть. С товарищеским приветом Н. Крупская [2 0 сентября 1937 г] Из Москвы в с. Горки Ленински» (Московская обл.) Впервые опубликовано Печатается по указанному в «Учительской газете» № 47 источнику от 18 апреля 1957 г. (в статье А. Зайончковского «В школе Памяти В. И. Ленина») 1 См. стр. 564 и прим. на стр. 803—804-Ред, 2 Письмо не найдено.— Ред. 3 Р. Д. Тетерин.ъ то время директор совхоза «Горки Ленин- ские»; оказывал большую помощь школе Памяти В. И. Ленина.— Ред. 653
В ЦК ВЛКСМ - Е. ВОЛКОВОЙ Дорогие товарищи, недавно я как-то вечером заехала в Московский Дворец пионеров. На меня он произвел очень тяжелое впечатление. Я приехала в обычное время, ходила из кружка в кружок. Везде сидели почтенные пе- дагоги. Занятия во всех кружках носили характер школь- ных занятий: учитель спрашивал, ученики отвечали. По- разили две вещи — это разделение труда между мальчи- ками и девочками. Девочки вышивают и шьют, мальчики слушают лекцию по шахматной игре, лепят и рисуют. Совместные занятия лишь по истории. Куча педагогов, куча опеки. Когда я пришла, ни один из ребят не задал ни одного вопроса, никто не выразил желания рассказать что-либо о жизни Дворца, что-либо показать. Всё показывали и рассказывали директор и его заместитель. Дети получают разрешение бывать во Дворце лишь через школу. Прилагаемое письмо из Дворца пионеров в Ростове- на-Дону говорит о том, что в кружках ставятся даже от- метки1. С коммунистическим приветом Н. Крупская [2 6 октября 19 3 7 г.] М осква Впервые опубликовано в жирн. Печатается по копии *Семья и школа» 1959, М 2 ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 17, л. 3 1 Письмо не найдено.— Ред. 654
ОКТЯБРЯТАМ III <сВ» КЛАССА ЯРЦЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 3* Дорогие ребята, получила ваше письмо. Я не возражаю, чтобы ваша группа носила мое имя, но только под одним условием, что вы будете вести какую- нибудь полезную общественную работу вне школы. Ваши вожатые расскажут вам, в чем должна будет заключаться эта работа. Это может быть помощь детскому саду, помощь библиотеке, помощь матерям, идущим на собрание, и т. д. Насчет альбома я не очень поняла, в чем вы хотите, чтобы я помогла вам. Посылаю вам книжку «Детские годы Владимира Ильи- ча» 1. Привет вам, ребята, привет вашим вожатым. Н. Крупская [Октябрь 19 3 7 г.] Из Москвы в г. Ярцезо (Смоленская обл.) Публикуется впервые по копии ЦПА ИМЛ, ф, 12, on. 3, ед. хр. 67, л. 13 1 Речь идет о широко известной книге А. И. Ульяновой- Елизаровой «Детские и школьные годы Ильича», первое издание кото- рой вышло в 1925 г. В 1937 г. она вышла девятым изданием; в после- дующие годы книга неоднократно переиздавалась.— Ред. 655
Е. П. БИРЮКОВОЙ*, ПЕДАГОГУ-ДОШКОЛЬНИКУ Тов. Бирюкова, получила Ваше письмо с фото дошко- лят. Очень рада, что Вы, медичка, думаете о дошколятах. Как кормить ребят, как не допускать утомляемости, как организовать весь их режим — этот вопрос надо еще доработать по линии медицины. Насчет бывших беспри- зорных — всегда рада с ними поговорить, они много цен- ного могут рассказать. Большой Вам привет. Жму руку. Н. Крупская [12 ноября 1937 е. 1 Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. IS, по копии ед. хр. 60, л. 146 656
ТОВАРИЩУ САМОХВАЛОВУ В заочном обучении нужна максимальная гибкость, учет запросов обучающихся, учет целевой установки их обучения. Тем, кто обучается заочно, важно дать не только увесистый учебник, но и ряд методических указа- ний, как по этому учебнику самостоятельно учиться, как овладевать его содержанием. Заочные курсы для заведующих избами-читальнями, колхозными клубами и красными уголками, издаваемые «Крестьянской газетой», как раз отвечают вышеуказанной установке и являются ценной помощью в руководстве из- бами-читальнями, колхозными клубами и красными угол- ками. Н. Крупская {2 6 ноября 19 3 7 г А Из М оСквы Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 15, по копии ед. хр. 60, л. 137 22 Н. К. Крупская, т. 11 657
П. А. ТЮРКИНУ, НАРКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЯ РСФСР Тов. Тюркин, обращаю Ваше внимание на пару вопро- сов, которые надо бы спешно разрешить. 1. Первый вопрос — это о переростках. У нас имеется большое количество переростков, которые в свое время в школу не попали по разным причинам (родители не пу- скали — это особенно наблюдается в районах кустарного производства, — школы поблизости не было и т. д.). Часть из этих ребят неграмотна, старшие мальчата по- полняют ряды допризывников, обучение которых дорого обходится государству; неграмотных переростков надо не квалифицировать как умственно отсталых, а быстро обучить их при начальных школах. Соединять обучение взрослых с обучением переростков не годится, взрослые вместе с подростками учиться не хотят; передавать это дело средней школе нецелесообразно; надо также создать занятия с переростками при обычных начальных школах, чего требует пункт об обязательности начального обуче- ния. По телефону я уже говорила об этом с тов. Лихачевым1. 2. Вопрос об организации общежитий в средних шко- лах на селе. Школ на селе строится много, но многим ре- бятам долго еще придется ходить по 5—7 километров, что им совершенно не под силу. Нельзя ли поставить вопрос об организации общежитий при сельских средних школах, не в самих школах, что невозможно во многих случаях по ряду причин, а неподалеку от школы в неиспользованных 1 А. С. Лихачев' в то время был заместителем наркома просве- щения РСФСР.— Ред. 658
помещениях или в лучших семьях колхозников. Шире надо открывать доступ к среднему образованию. 3. Спешный вопрос. В связи с реорганизацией жактов надо спешно провести постановление, что детские комнаты, красные уголки, уголки для учебы школьников и ряд других учреждений культурного характера, воз- никших по инициативе жильцов, общественности, не лик- видируются. У нас к инициативе населения у хозяй- ственников большое невнимание. Это надо бы сделать, конечно, путем постановления Совнаркома. Об этом пишут уже из Ленинграда (ленинградское письмо Катанской я уже передала Вам), об этом говорят в Москве. 4. О преподавании русского языка ребятам нацменов я уже писала тов. Григорьяну тут у меня есть некоторый опыт, при обсуждении этого вопроса меня надо исполь- зовать. С коммунистическим приветом Я. Крупская U декабря 19 3 7 гЛ Москва Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. IS, по копии ед. хр. 60. л. 129 1 А. Т. Григорьян в то время исполнял обязанности заведую- щего отделом нерусских школ Управления начальной школы Наркомпроса РСФСР.— Ред. 22*
Т. В. СТЕФАНСКОЙ *, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ТРЕСВЯТСКОЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ШКОЛЫ № 62 Дорогой товарищ, Вы жалуетесь на сына, который очень хулиганит и у кото- рого такое поведение, что на него все жалуются и Вас из-за него выселяют из квартиры. Вы не приводите конк- ретных фактов, а не зная, в чем дело, трудно что-либо присоветовать. Надо знать корни хулиганства. Может, школа, где он учится, не умеет подойти, заинтересовать его, может, его очень уж донимают всякими поучениями, не умеют внимательно подойти к нему, слишком обижают его недоверием к нему, обижают вечной подозрительно- стью. Может, он не находит себе дела по душе. Есть ли в школе пионерская организация, входит ли он в нее, до- статочно ли умелая вожатая? Вы хотите отдать его в исправительную школу. Он учится в VII классе, дайте ему доучиться и выбрать дело по душе. Пусть, кончив школу, поступит на какие-нибудь курсы, получит какую-нибудь профессию (шофера, напри- мер) и поработает где-нибудь в хорошем коллективе, возь- мет себя в руки. Парень, как видно, способный. Пусть он сам напишет мне, что его интересует, увле- кает, кем бы он хотел быть. Пусть напишет, входит ли он в пионерорганизацию или какой-нибудь кружок, ведет ли какую-нибудь общественную работу, какую. Письмо пусть напишет мне, никому не показывая, может, сговоримся с ним как-нибудь. А Вы не нервни- чайте лишку. Жму руку. Н. Крупская [12 декабря 19 3 7 г.] Иэ Москвы на ст. Тресвятскую (Юго-Восточная ж. д.) „ 1 Печатается по копии Впервые опубликовано в жцрн. ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, «Семья и школа», 1959, М> 2 ед. хр. 58, ч. I, л. 119 660
А. А. ШИШКО*, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ПОДКОЗЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ, получила Ваше письмо. Писать Вам надо непременно. О чем? Я думаю, надо в первую очередь написать о Вашей деятельности как учительницы. Вы лю- бите ребят, любите школу. Особенно важно описать те трудности, которые приходилось преодолевать. У нас сейчас много молодых учителей, у которых нет никакого преподавательского опыта, они часто спрашивают, как бороться за дисциплину, за успеваемость. Им нужен конк- ретный рассказ. И еще вот что. История народного обра- зования за 20 лет — это неповторяемый период, учитель- ство, особенно сельское, в первые годы Советской власти проделало громадную героическую работу. Этой работой интересуются испанские учителя. Недавно я рассказывала о ней испанским учителям, с которыми мне пришлось бе- седовать. Пишите непременно. Пишите на том языке, на котором Вам легче. Потом можно будет внести поправки нужные. Тетрадки пришлю. Крепко жму руку. Н. Крупская [18 декабря 19 3 7 г.] Из Москвы в дер. Подкозелье (МсЛшславский район Могилевской обл.) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. IS. по копии ед. хр. 60, л, I 661
В. Ф. ЗАХАРЧУКУ*, УЧИТЕЛЮ II КЛАССА БОГУШЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ, Вы спрашиваете меня, как наладить дисциплину в классе. Вы сами понимаете, конечно, что окриками, наказаниями, жалобами родителям дисципли- ны не наладишь. Весь вопрос в том, чтобы заинтересо- вать ребят, сделать уроки интересными, организовать самодеятельность, дружную работу учащихся. Этого нель- зя достигнуть, не зная хорошо каждого ученика, уровня его знаний и развития, условий домашней жизни. Вот Вы жалуетесь, что у Вас в классе пять «бузотеров», один из них второй год во II классе. Если он второй год, то для него, очевидно, то, что Вы говорите, объясняете, уже знакомо и ему просто скучно. Опытные учителя вто- рогодникам, особо развитым ребятам, дают особые, могу- щие их заинтересовать задания. У «бузотеров» особо важно воспитывать самодеятельность, давать ей развер- нуться. У Вас только половина класса учится хорошо. Надо проверить себя, не слишком ли Вы спешите, не слишком ли мало обращаете внимания на систематическое повторе- ние пройденного в такой, например, дисциплине, как ма- тематика или орфография, не слишком ли мало времени уделяется на чтение, на разъяснительную работу. Посмот- рите, что всего труднее дается ребятам. Важно обратить внимание, в каких условиях дома проводит время ученик, не загружают ли его домашней или кустарной работой, есть ли где учиться и т. д. 662
Вообще очень важно обращать внимание, начиная да- же с младших классов, на внешкольную работу, пошире привлекать к ней общественность. Мои советы слишком общи, но они и не могут быть ины- ми. А ребята у нас славные. С товарищеским приветом Н. Крупская [18 декабря 19 3 7 г.] Из Ы осквы в нос. Богущевся. {Белорусская ССР) Публикуется впервые ЦГАОР, ф. 7279, on. 15, по копии ед. хр. 60. л. 41
3. С. САДЫКОВУ*, СТАРШЕМУ ПИОНЕРВОЖАТОМУ МИШКИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ, получила Ваше письмо от 5.XII.37 г. Мне кажется, что Вы зря так волнуетесь отсутствием красных галстуков. Временно вместо галстука можно но- сить красный бантик, галстук — дело внешнее. Самое главное — это чтобы ребята были по настроению, по пове- дению своему, по работе настоящими пионерами, работа- ли над собой. Не каждого желающего надо принимать в пионеры, это звание надо заслужить. Об этом часто за- бывают и пионеры, и пионервожатые. Пионер не только тот, кто хорошо учит уроки, но тот, кто, уча уроки, много читает, кто хороший товарищ, а главное — кто ведет общественную работу, учится рабо- тать в коллективе. Надо, чтобы своей общественной работой пионеры при- влекали к себе внимание и симпатии взрослого населения, тогда, знаете, и комнату, и клуб пионерам дадут. Не в веселье центр тяжести, не в богатом обслуживании играми всякими — веселье весельем,— а в организации всей работы; надо так ставить ее, чтобы она увлекала ре- бят, интересовала их, ширила их горизонт. С товарищеским приветом Н. Крупская [18 декабря 19 3 7 гЛ Из Москвы в с. М ишкино (MuuiKUHCKUU район Башкирской АССР) Публикуется впервые по копии ЦГАОР, ф. 7279, on. 15, ед. хр. 60, я. 66 664
ПИОНЕРАМ 6-го ОТРЯДА КИРОВАБАДСКОЙ ШКОЛЫ № 11 Дорогие ребята! Для того, чтобы стать ленинцами, надо научиться быть общественниками, вести общественную работу не только в школе, а и вне школы, не в одиночку, а организованно. Тут надо сообща обсудить, какая работа особенно нужна (помощь детскому саду, библиотеке, колхозу и т. д.), какая работа по силам. Надо обсудить сообща, как ее ор- ганизовать, как распределить работу между собой. Вот об этом, буду надеяться, вы напишете мне. К борьбе за дело Ленина будьте готовы! {Декабрь 19 3 7 гЛ Из Москвы в Кировабад (Азербайджанская ССР) Впервые опубликовано в газ. «Комсомольская правда» Л§ 3 от 4 января 1938 г. Н. Крупская Печатается по указанному источнику 665
А. М. ДЕБОРИНУ*, АКАДЕМИКУ СЕКРЕТАРЮ ОТДЕЛЕНИЯ ОБЩЕСТВЕННЫХ НАУК АКАДЕМИИ НАУК СССР Товарищ Деборин, проект товарища Чарнолуского кажется мне вполне це- лесообразным и своевременным. Намеченная программа работы поможет отразить лицо советской педагогики, то, что отличает ее от педаго- гики буржуазной; поможет дать исторически верную кар- тину развития советской педагогики, складывавшуюся в условиях борьбы за перестройку всего уклада из бур- жуазного в социалистический. Это особенно интересует заграничных товарищей, это необходимо знать молодым педагогам. Вот, например, до зарезу необходим музей народного образования в СССР, но опыт показал, что сколько-нибудь ценного музея нельзя создать «на глазок», выходит хал- тура. Без научной работы, о которой пишет товарищ Чарно- луский, нельзя обеспечить необходимой устойчивости основ советской педагогики. Работа, о которой пишет тов. Чарнолуский, разгрузит наркомпросы от разрешения многих основных вопросов «на ходу», внесет необходимое единство в работу. Мне кажется особо важным, чтобы работа, о которой идет речь, сразу же стала проводиться в разрезе СССР, тут пройденный путь особо слабо зафиксирован. Н. Крупская [2 января 19 3 8 г.~ Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3. по рукописи ед. хр. 5S, ч. I, л. 31 666
КОЛХОЗНИКАМ И КОЛХОЗНИЦАМ ЗАЩИТЕНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА Дорогие товарищи колхозники и колхозницы артели имени Ильича Защитенского сельсовета, прочла в газете «Коммунар» ваше письмо. Шлю вам горячий привет. Очень порадовало меня, что вы крепко взялись за учебу. Желаю успеха в работе и надеюсь, что ваш почин увлечет и других колхозников Курской области и область Курская станет областью сплошной грамотности. Завет Ильича будет выполнен. Н. Крупская [3 января 1 9 3 8 г.] Из Москвы ее. Защитное (Щигрозский район Курской обл.) Впервые опубликовано в книге: Д. Ю. Э л ь к и н а. На куль- тарном фронте, М., Изд-во АПН РСФСР, 1959. стр. 127 — 129 Печатается по рукописи ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. S8, ч. I, л. 30 667
в горьковский дворец пионеров Дорогие ребята, получила ваше письмо. Очень была рада, что вы вплотную беретесь за общественную работу и на учебу налегаете. Только надо не бросать общественную работу на полдо- роге, если будут встречаться какие-нибудь трудности. Желаю вам успеха и шлю привет горячий. [2 4 января 19 3 8 г. Из Москвы в Горький Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. I, л. 42
ВСЕСОЮЗНОМУ СЪЕЗДУ ПРОФСОЮЗА РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ И ДЕТСКИХ ДОМОВ Дорогие товарищи работники дошкольных учреждений и детдомов, очень жалею, что не могу лично приветство- вать вас, послушать, что сейчас вас особо интересует 1. Несомненно, что в связи с осуществлением новой Консти- туции многие стороны профсоюзной работы нужно усилить. Возьмем пример. Проходили выборы в Верховный Совет. Они демонстрировали высокую сознательность, ор- ганизованность и активность самых широких масс трудя- щихся, показали громадное доверие беспартийных масс к партии. Этот факт не может не повлиять на работу проф- союза работников дошкольных учреждений и детдомов. В каком направлении? В направлении повышения автори- тета дошкольного работника и работника детдома, по- скольку они сумеют по-настоящему поставить пропа- ганду основ педагогики среди широких слоев населения, заинтересовать население своей работой, втянуть его в воспитательную и учебную работу, в работу по обслу- живанию ребят в школе и вне школы, сумеют каждое свое учебное заведение окружить лучшим активом. Другой вопрос — это тесная связь партийных членов профсоюза с беспартийными, пропитывание всей работы 1 Всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов состоялся в Москве 21—28 января 1938 г. Съезд заслушал отчеты ЦК союза и ревизионной комиссии.— Ред. 669
духом коммунизма, сплоченность, взаимопомощь в этой работе, забота о каждом человеке, члене, профсоюза, о том, чтобы он рос, развивался, становился достойным ра- ботником страны социализма. Я остановилась лишь на паре вопросов, но хотела бы еще пожелать вам растить из ребят коллективистов, умею- щих дружно работать и жить, вдумываться в жизнь, расти смелыми борцами за дело Ленина. Очень волнует постановка дела в детдомах, где нахо- дятся ребята, требующие к себе особого внимания, уме- лого подхода, любви и заботы. Просила бы работников детдомов взять под свою заботу ребят, выпускаемых из детдомов, которые вступили в тру- довую жизнь, а шагать по ней еще по-настоящему не умеют. Горячий вам привет, товарищи! Н. Крупская 12 5 января} 19 3 8 г. Москва Впервые опубликовано в журн* Печатается по указанному «Дошкольное воспитание, источнику 1938, А« 3
М. И. ФЕДОРОВОЙ-ШАЛАУРОВОЙ*. УЧИТЕЛЬНИЦЕ ВЕЛЬСКОЙ ШКОЛЫ ВЗРОСЛЫХ Дорогой товарищ Федорова, получила Ваше письмо, где Вы пишете о сочетании учебы с организацией хора среди учащихся, хора и постановок. Это очень хорошее начинание. Шлю привет Вам и Вашим ученицам. 12 7 января 1938 еЛ Из Москвы в в. Вельск {Северный край) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, н. I, л. 61 G71
П. ЧЕЛЫШЕВОЙ *, ПИОНЕРВОЖАТОЙ Дорогой товарищ, ведя работу с ребятами, надо забо- титься о том, чтобы они дружно жили, пение и игры сбли- жают ребят и их организуют. Важны прогулки, надо только, чтобы ребята не переутомлялись. Надо, чтобы они не замыкались, не обособлялись, дружили с местными ребятами, другими отдыхающими ребятами. Жму руку. Н. Крупская [Январь 1938 г.1 Из Москвы в Гурзуф Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр, 58, ч. I, л. 54 672
ЛИТЕРАТУРНОЙ СТУДИИ МОСКОВСКОГО ЦЕНТРАЛЬНОГО ДОМА ПИОНЕРОВ Дорогие ребята, просьба обслужить ученика IV класса Хижнякова. Ленин всегда заботился об обслуживании националов. Парню, видимо, мешает подняться бедность и незнание русского языка. Ему надо послать тетрадок, книжек для чтения, учебников, завязать с ним связь. Ему хочется о многом написать. Из таких ребят выходят часто хорошие писатели. Возьмите его под свою заботу. Привет вам, ребята. Н. Крупская [2 февраля 19 3 8 еЛ Москва Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 58, я. I, л. 108 673
В. А. МОЖЕЙКО *, УЧИТЕЛЮ ВЕСЕЛОПОЛЬСКОЙ ШКОЛЫ Уважаемый товарищ, Вы правы — Вам надо особо бережно отнестись к своему сыну. Беречь его нервы — не водите его в кино, в театр. Не повторяйте ему, что он особо талантливый мальчик. Не заниматься с ним уси- ленно, не давать перескакивать через классы, пусть учится с ребятами своего возраста. Что надо делать? Во-первых, окружить его товарище- ской средой, втянуть в общественную работу — помогать отстающим товарищам в учебе, читать вслух взрослым малограмотным, вовлечь в самостоятельную работу — писать дневники, простенькие сочинения, придумывать задачи из окружающей жизни. Давать побольше поруче- ний, где бы он мог применить свои знания. Опыт показал, что родители перегружают своих талантливых детей формальными знаниями, и с годами талантливость их стирается, а в худшем случае ребята заболевают. Надо будить новые интересы, втягивать в физический производительный труд. Мне всегда хочется защищать «талантливых», «особо одаренных» ребят от родителей, которые, гордясь ребя- тами, забывают, что надо сделать так, чтобы жизнь ребят была содержательнее, полнее, не было бы духовного оди- ночества, самомнения. Ребята имеют ведь право на счастье. С товарищеским приветом Н. Крупская [б февраля 19 3 8 еЛ Из Москвы в с. Веселополье (Гомельский район Белорусской ССР) Впервые опубликовано в книге: В. С. Д р и д э о, Н. К. Круп- ская, М., Госполитиздат, 1958 Печатается по копии ЦПА ИМЯ, ф. 12, on. 3, ед- хр. 58, н. I, л. 130 674
Т. В. С.ТЕФАНСКОЙ, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ТРЕСВЯТСКОЙ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНОЙ ШКОЛЫ № 62 Уважаемый товарищ, мне кажется, что сейчас, до окончания VII класса, Вашего сынишку переводить никуда не надо х. Вам надо пере- стать попрекать [его] каждую минуту, из Ваших писем я вижу, что одна из причин хулиганства — тяжелая семейная обстановка. Возьмите себя в руки, не ворчите на парня. Вы же педагог, понимаете, что к каждому ребенку и подростку надо относиться заботливо, внима- тельно. Когда кончит семилетку, направьте в ФЗУ или техникум. Мальчика не виню. Больше присоветовать ничего не могу. Н. Крупская 16 февраля 1938 г.]. Из Москвы на ст. Тресвятскую (Юго-Восточная ж. д.) Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Семья и школа», 1959. М 2 ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. I, ,i. Ill 1 См. письмо на стр. 660 и прим. к нему на стр. 818—819.—Ред. 675
Я. Г. ДРУККЕРУ, СТУДЕНТУ МОСКОВСКОГО ИНСТИТУТА ГЕОДЕЗИИ, АЭРОФОТОСЪЕМКИ И КАРТОГРАФИИ Уважаемый товарищ, Ваша мысль, что все звенья профобразования должны быть органически связаны между собою, что нужна последова- тельность в профучебе, что нужно, чтобы объем знаний низшего профучебного заведения (и в теоретической, и в практической своей части) служил базой для учебы проф- учебного заведения более высокого типа, по-моему, со- вершенно верна. Вы правильно подчеркиваете, что и теория, и практика каждого учебного заведения должны даваться на общем политехническом фоне, обеспечивающем известную гиб- кость. Я постараюсь ознакомить с Вашим письмом ряд заин- тересованных в этом деле товарищей. С товарищеским приветом Н. Крупская 11 Февраля 1938 г. Москва Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 58, ч. I, л. 183 676
В. И. МАЗУРОВОЙ Дорогая Валентина Ивановна1, получила Ваше письмо о смерти Петра Павловича, вспо- минаю последнюю встречу с ним. Недавно проходили выборы в Верховный Совет. Я видела много делегаций, много представителей самых отсталых слоев населения. И бросалось в глаза, как выросла сознательность и актив- ность масс. Без напряженной, самоотверженной работы таких людей, как Петр Павлович, этого не могло бы быть. Такая работа оставляет глубокий след. Дорогие Валентина Ивановна, Наташа, Коля, Люда, мне хотелось бы написать вам какие-то особо теплые сло- ва, я знаю, как тяжело терять такого близкого, дорогого человека и как трудно все это переживается... Наташа должна взять себя в руки и заботиться о своем здоровье. Врачи врачами, а многое и от самого человека зависит. Работы много впереди. Надо работать так, как работал Петр Павлович. Когда Валентина Ивановна приедет с Наташей в Москву, надеюсь, повидаемся. Насчет консультации у сердечника — устроим непременно. Насчет пенсии буду торопить. Шлю сердечный привет. Н. Крупская [16 февраля 19 3 8 г.] Из Москвы в дер. Ермолинку ( Ту мановений район Смоленской обл.) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 58. ч. 1, л. 191 1 В. И. Мазурова, учительница Ермолинской средней школы, жена П. П. Мазурова. (См. стр. 341, 367, 417, 508, 532, 636 и прим. на стр. 784—786.)— Ред. 677
ЭРЕ ШУБИНОЙ*, УЧЕНИЦЕ II КЛАССА Дорогая Эра, получила твое письмо и присланные тобой и Жаном подарки. Большое спасибо вам обоим за письмо и подарки. Носочки я пересылаю сегодня в Одессу, в детский дом № 2, где живут испанские дети. Подробно написала им, от кого носочки, и послала твой адрес Перчатки буду носить. Ко Дню 8 марта горячий привет тебе и Жану. [2 4 февраля 19 3 8 г. ] Из Москвы в Йошкар-Олу Впервые опубликовано в книге: В. С. Д р и а з о, Н. К. Круп- ская, М., Госполитиздат, 1958 Н. Крупская Печатается по копии ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 68, н. 1. л. 220 1 См. след. письмо.— Ред. 678
ПИОНЕРАМ И ШКОЛЬНИКАМ ИСПАНСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА № 2 * Дорогие ребята, я получила ваше письмо от 28 января 1938 г. Очень была рада вестям от вас. Большое, большое вам спасибо за письмо. Вы получите мое письмо ко Дню 8 марта. День 8 марта — день международной солидарности. Это жен- ский день. Он празднуется каждый год сознательными рабочими и работницами, трудящимися всего мира. В этом году, в день международной солидарности 8 марта, мы с особой любовью думаем о ваших матерях, сестрах, о героинях испанского народа, о Долорес Ибар- рури. Хотелось бы, чтобы и вы выросли такими же мужест- венными борцами, борцами за дело трудящихся. Дорогие ребята, пользуюсь случаем, чтобы переслать вам подарок от двоих ребят — Эры и Жана Шубиных, которые живут в далеком марийском городе Йошкар-Ола г. У них два пушистых кролика. Из шерсти этих кроликов они изготовили пуховые носки, которые прислали мне для того, чтобы я переслала их испанским детям. Эра Шубина — ученица II класса. Пересылаю их вам. Адрес Эры: Йошкар-Ола, Волкова ул., 21, Эре Шубиной. Если вы напишете ей, будет очень хорошо. Всего лучшего вам, дорогие ребята. Н. Крупская [2 8 февраля 19 3 8 г. ] Из Москвы в Одессу Впервые опубликовано в книге: Печатается по копии В. С. Д р и д э о, Н. К. Круп- ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, екая, М., Госполитиздат, 1958 ед. хр, 58, ч. К л. 228 1 См. пред. письмо и прим. к нему на стр. 822.— Ред. 679
КОЛХОЗНИКАМ, КОЛХОЗНИЦАМ, УЧИТЕЛЯМ И КУЛЬТАРМЕЙЦАМ БОРОВЕЦКОГО СЕЛЬСОВЕТА * Дорогие товарищи колхозники, колхозницы, учителя и культармейцы Боровецкого сельсовета Сокольского района Вологодской области! Узнала из газеты «Красный Север» о вашем замечатель- ном почине,— всячески приветствую ваше начинание по завершению ликвидации неграмотности в своем сель- совете. Надеюсь, что ваш почин будет подхвачен рабочими, колхозницами и колхозниками всей Вологодской области и общими усилиями вы превратите свою область в область сплошной грамотности. Зам. наркома просвещения Н. К- Крупская б марта 19 3 8 г. _ Из Москвы в Боровецкий сельсовет (Сокольский район Вологодской обл.) Впервые опубликовано в газ. «Красный Север» (Вологда) № 44 от 21 февраля 19S9 г. (а статье Печатается по рукописи Г. Соколова «Письмо И .К. Круп- Вологодский областной музей ской сокольским колхозникам») 680
М. С. ШАГИНЯН Товарищ Шагинян, простите, что отвечаю на письмо с таким опозданием, но сейчас уйма работешки и я перед всеми в долгу. Надеюсь, что с апреля буду посвободнее. По части писанья возилась с женским днем. Посылаю Вам одну из своих работ есть еще кое-какие работы. Считаю, что пока по женскому делу все сделала, что могла. Подготовила сборник по ликвидации неграмот- ности (статьи с 1920 по 1938 год 2, тут тоже основное сде- лано), сегодня закончила книжку «Письма к пионерам»3—• это мои друзья-приятели, и хочется мне, чтобы стали они ленинцами. А теперь очередная работа — та, о которой Вы пишете. Года два тому назад я занялась изучением эпохи, в которой я росла, раздобыла разные документы, и многое из моего детства стало для меня яснее. Мой отец был рево- люционер — с ранней молодости примыкал к революцион- ному движению, имел тесную связь с организацией «Земля и воля» 60-х годов, примыкал к движению русского офи- церства, стоявшего во время польского восстания " на сто- роне поляков, потом кончил Военную Юридическую Ака- демию, был связан с литературным кружком чернышев- цев, примыкавшим к поэтам «Искры», потом поехал служить в Польшу, боролся с угнетением поляков и ев- реев, имел связь с I Интернационалом и за то, что прово- дил в жизнь постановление Лондонской конференции 1 Очевидно, речь идет о сборнике: Н. К. Крупская, Женщина в стране социализма, М., Госполитиздат, 1938.— Ред. 2 Имеется в виду сборник: Н. К. Крупская, Ликвидация неграмотности, М., изд. Наркомпроса РСФСР, 1938.— Ред. 3 Книга вышла в том же, 1938 г. под названием «Письма пио- нерам» (М., «Молодая гвардия»).— Ред. 1 Речь идет о польском освободительном восстании 1863—1864 гг.— Ред. 681
I Интернационала о работе среди сельскохозяйственных рабочих, был осужден Варшавской судебной палатой и лишен права занимать государственные должности. Он апеллировал в сенат, и в 1880 году был сенатом оправдан. Константин Александрович Варгунин (чрезвычайно инте- ресна семья Варгуниных, начиная с Ивана Варгунина, связанного как-то с Утиным и Поляковым, издателем I тома «Капитала»), бумажный фабрикант, пригласил отца быть фабричным инспектором в г. Угличе на бумажной фабрике, где хозяйничал его компаньон Говард. Все рево- люционное движение проходило у меня на глазах, очень многое пришлось наблюдать. А потом отец отдал меня в гимназию Оболенской, где руководство было из людей, примыкавших к «Земле и воле» 60-х годов, и где училось много детей тогдашних ее участников. Отец умер, когда мне было 14 лет, но путь, пройденный мною с 1883 г. до 1890 г., когда я стала марксисткой, очень интересен. Я думаю, что рассказать об этом нашей молодежи необходимо. Помню очень многое. Только у меня работа наполовину уже написана и рассказывать я не умею, стенографистки бог знает что записывают. Работу летом закончу. С ульяновцами я недавно говорила — с председателем горсовета и секретарем горкома B марта). Говорила отом, что надо бы было в одном из домов поблизости от музея создать подсобный музей, где бы отображен был жизнен- ный путь и вся деятельность Ленина,— они согласились. Это надо бы сделать непременно. Смотрела недавно в Комитете искусств макет памят- ника Ильичу, который сделал скульптор Манизер. Лицо слишком надменное, с Волги будет виден главным обра- зом развевающийся плащ и поднятая голова. Решили переделывать. Мне хотелось бы — я говорила об этом ульяновским товарищам, — чтобы город Ульяновск стал настоящим рассадником культуры. Об этом заботился Илья Николае- вич, об этом заботился Ильич. Крепко жму руку. Н. Крупская [18 марта 19 3 8 а. 1 М оста Впервые опубликовано частично в журн. ^Народное образование», 1959, № * Печатается по копии в статье М. Шагинян ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, ^Воспоминания о Н. К- Крупской» ед. хр. S8, ч. I, л. 270
ЛЕНИНГРАДСКОМУ ИНСТИТУТУ ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЫ * Дорогие товарищи студенты и студентки Ленинград- ского института политпросветработы, шлю вам самый горячий привет!.. Ленин все время подчеркивал необходимость самой тесной увязки между культработой и соцстройкой, он говорил это в отношении всех участков культработы, тем более это имеет отношение к политпросветработе, обслужи- вающей взрослое население. Избы-читальни, дома куль- туры, библиотеки, школы взрослых всех типов, краевед- ная, экскурсионная работа — все эти участки культра- боты должны быть пропитаны духом марксизма-ленинизма, должны ориентироваться на текущие задачи соцстрои- тельства. Это возможно лишь при условии, что теория тесно будет увязана с практикой, что марксизм-ленинизм будет руководством к действию. Нужна самая тесная связь с массами, с самыми широ- кими ее слоями. Работа должна идти вширь и вглубь. Вам, готовящимся занять руководящие посты на фронте политпросветработы, надо упорно работать над собой, чтобы научиться по-ленински подходить к массам, вслушиваться в их запросы, учиться понимать, что в дан- ную минуту их больше всего интересует, как, какими путями удовлетворять их запросы. Вам надо научиться на живых примерах показывать населению всю силу теории марксизма-ленинизма, ставшей в нашей Стране Советов руководством к действию, открывшей нам путь к вели- чайшим достижениям. Вам надо учесть весь опыт полит- 633
просветработы, взять из него все ценное и обдумать, как на базе наших достижений в новых формах развернуть эту работу. Мне кажется, Институт политпросветработы может сделать очень многое, чтобы поднять всю политпросвет- работу на высшую ступень, сделать ее важнейшим участ- ком соцстройки. Крепко надеюсь, что вы проявите в этом направлении необходимую инициативу, превратите общими силами ваш институт в образцовый участок соцстройки, а профессию политпросветработника — в профессию почетную, поль- зующуюся всеобщим вниманием и уважением. Желаю вам успеха в этой работе. Н. Крупская [2 9 марта 19 3 8 г.] Из Москвы в Ленинград Впервые опубликовано в сборнике: Н. К. Крупская, О поли- тико-просветительной работе» М., Государственное библио- течно-библиографическос изда- тельство, 1940 Печатается по рукописи ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 45, л. 103
А. Д. СЕРГЕЕВОЙ, ЗАВЕДУЮЩЕЙ МОСГОРОНО Товарищ Сергеева, обращаю Ваше внимание на при- лагаемое письмо подростка Кофизова Василия 1. Он и еще несколько ребят (надо выяснить их фамилии) были исклю- чены из школы еще в 1936 г. С тех пор они не учатся и не работают. Никто даже не подумал о том, что же они делают, чем занимаются. Наши органы народного образо- вания не интересуются тем, что делают ребята, исключен- ные из школы. А ведь надо бы посмотреть за ними. Не так уж они безнадежны. Очень прошу Вас заняться этим делом и сообщить мне, что удалось Вам сделать. С коммунистическим приветом Н. Крупская [5 апреля 19 3 8 еЛ М осква Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 58, ч. //, Л. 67 1 Письмо Василия Кофизова не найдено. Об А. Д. Сергеевой см. также прим. на стр. 269.— Ред. 685
И. И. СИДОРОВУ, ПРЕДСЕДАТЕЛЮ МОССОВЕТА Товарищ Сидоров, работа с детьми при домоуправле- ниях имеет громадное значение для воспитания ребят, для налаживания дисциплины и пр. Насчет недопустимости ликвидации этой работы было специальное постановление Моссовета. При Моссовете есть специальная секция, кото- рая должна заботиться об этой работе, но никто не забо- тится об этом деле... Моя большая просьба взять это дело под свое наблю- дение. С коммунистическим приветом Н. Крупская Г' 2 апреля 19 3 8 гЛ Москва Публикуется впервые ЦП А ИМЯ, ф. 12, on. 3. по копии ед. хр. 58, ч. II, л. 73 686
Е. С. ЗЕРНОВОЙ, ХУДОЖНИЦЕ Дорогой товарищ, я не советовала бы Вам брать эту тему. Ильич ничего против елок не имел, но и не при- давал им никакого значения. Он был на елке в Горках, но тогда он был тяжело болен, его вывезли на елку в кресле, было на елке ребят там очень мало. Был еще на елке в лесной школе в Сокольниках, но это было в день нападения бандитов, зашел на минутку поболтать с ребятами, но думал о другом. Любовь к детям у Ильича выражалась совсем не в устройстве для них елок. Лучше взять другую тему. Н. Крупская U 7 июня 19 3 8 г.] Москва Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Историческийархив», 1958, №4 ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 8 ед. хр. 58, я. II, л. 196 687
Е. М. КАРИНОЙ *, УЧИТЕЛЬНИЦЕ ВАУЛОВСКОЙ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ Карина, прочла Ваше письмо с вол- нением и радостью. Я сама учительницей была, близко знала в молодости актерскую среду, у меня двоюродная сестра была провинциальной актрисой знаю, как голо- дали актеры; я была в доме Паниной, когда там выступал Ильич 2. Крепко, крепко жму Вам руку. Посылаю свою вышедшую в этом году книжку — «Женщина Страны Советов — равноправный гражда- нин». Желаю Вам всего, всего лучшего. Н. Крупская [2 0 июня 19 3 8 еЛ Из Москвы в с. Ваулово (Большесельский район Ярославской обл.) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 58, ч. И, л. 210 1 Речь идет об Е. А. Антошевской (Крупской), двоюродной сестре Н. К- Крупской по отцу.— Ред. 2 В народном доме Паниной В. И. Ленин выступал 9 мая 1906 г. на массовом собрании под фамилией Карпова. (См.: В. И. Ленин, Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 13, стр. 91—92; Н. К. К р у п- с к а я, Воспоминания о Ленине, М., Госполитиздат, 1957, стр. 119—120.)— Ред. 688
А. А. ИВАНОВОЙ уважаемый товарищ, по-моему, моя биография вышла очень неудачно. Задача писать биографию людей, которых близко не знаешь, по случайным заметкам, невыполнима. Очень жаль, что ее передавали по радио, не запросив меня. С товарищеским приветом Н. Крупская 2 7 июня 19 3 8 г. Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 58, ч. U, л. 246 23 Н. К. Крупская, г. 11 689
Д. УЛАНОВУ*, УЧИТЕЛЮ ОМСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 65 Дорогой товарищ Уланов, большое спасибо за при- сланный номер журнала. Буду рада, если Вы поподробнее напишете, как ведется работа журнала: сколько человек ребят принимают участие в составлении журнала, из ка- ких классов, как составляется и обсуждается план жур- нала, есть ли в журнале секретарь, ведутся ли широкие обсуждения статей. Вообще меня очень интересует органи- зация всего дела. Шлю привет редакции и сотрудникам журнала. Н. Крупская [« июля 19 3 8 гЛ Из Москвы в Омск Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12. on. 3. по копии ед. хр. 58, ч. II, л. 306 69(К
ФАБРИЧНО-ЗАВОДСКОМУ КОМИТЕТУ БОНДЮЖСКОГО ЗАВОДА * Дорогие товарищи, в разгар гражданской войны, в 1919 г., я была на вашем химическом заводе, толковала с рабочими завода — большинство были татары. Я на агитационном пароходе «Красная звезда» тогда ездила. Что меня тогда поразило — это оторванность завода от окружающего крестьянского населения, та темнота не- проглядная, которая царила среди крестьян. Каждый завод должен быть очагом культуры. Кресть- яне, поди, теперь все заделались колхозниками. И вот больше девятнадцати лет прошло с тех пор, и получаю я на днях письмо от директора школы взрослых Бондюжского района товарища Дедюнова, что у школы взрослых нет ни здания, ни преподавателей. Неужели это возможно? Неужели рабочим завода нет дела, как куль- турно обслуживается окружающее население? Моя большая просьба к вам, товарищи, взять под свою заботу окружающее население. Думается, что завод, рабо- чие завода могут тут помочь и инженерскую публику расшевелить, и жен ИТР, и служащих, и комсомол, и партийную группу. Шлю вам, товарищи, горячий привет. И очень просила бы написать, как у вас обстоит с культурной работой на заводе и удастся ли вам помочь в деле устройства школы взрослых для окружающего населения. Н. Крупская Писать мне так: Москва, Наркомпрос, Чистые Пруды, 6. Крупской. [2 8 июля 19 3 8 еЛ Из Москвы в пос. Бондюга (Бондюжский район Татарской АССР) Публикуется впервые по копии 23* ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 8, ед. хр. 58, ч. 11, л. 318 691
ТОВАРИЩУ ЧУХАРЕВОЙ*, ОРГАНИЗАТОРУ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ НА ЦЕМЕНТНОМ ЗАВОДЕ „БОЛЬШЕВИК" Товарищ Чухарева, с большим интересом прочла Ваше письмо. Вопрос о нежелающих учиться очень важный во- прос. Неграмотные — это обычно затоптанные жизнью женщины, из них многие ни разу не бывали в театре, никогда не прослушали ни одной книжки, горизонт их очень сужен. У нас мало подходящих для них книг для чтения. Надо ширить круг их интересов, наблюдать, кого что интересует, и связывать учебу с заботой об общем развитии их. В каждом отдельном случае надо подходить конкретно, выяснить, чем интересуется безграмотная, и, исходя из этого, начать заинтересовывать ее книжками, газетами, стенной газетой. Одну могут увлечь вопросы воспитания, другую — вопросы гигиены, третью — песни и т. д. и т. п. Тут все дело в индивидуальном подходе, в заботе о человеке. Меньше надо приставать к человеку и больше заботиться о том, чтобы сделать учебу интерес- ной, увлекательной. Ну, желаю успеха в работе и жму руку. [8 августа 19 3 8 е.1 Из Архангельского (под Москвой) в г. Вольск (Саратовская обл.) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦПА ИМЯ, ф. 12, on. 3, ед. хр. S8, ч. Ill, л. 18 692
Н. П. ПАЯЛИНУ Дорогой товарищ Паялин, только сегодня получила Ваше письмо. Сейчас я в отпуску, живу за городом. Но в то время, как пришло Ваше письмо, у меня был товарищ Радус-Зенькович — заведующий музейным делом. Я ему показала Ваше письмо, и он обещал мне принять немедля меры для охраны домика и могилы Помяловского. У него в Ленинграде есть уполномоченный, музейный отдел сможет дать денег. Я дала Радусу-Зеньковичу Ваш адрес, чтобы парень мог Вас повидать. Насчет книжек детских Анны Ильиничны запрошу Детиздат. Детских книжек у нас хороших мало, а наша детвора любит читать. Крепко жму Вашу руку. Н. Крупская [8 августа 19 3 8 еЛ Из Архангельского (под Москвой) в Ленинград Публикуется впервые ЦП А ИМ Л, ф, 12, on, 3 по копии ед. хр. 58, ч. III, л. 21 693
В. М. МИХАЙЛОВУ, НАЧАЛЬНИКУ УПРАВЛЕНИЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ НАРКОМПРОСА РСФСР Товарищ Михайлов! Малиновка — революционное село: в 1905 году гро- мила помещиков, после чего царская власть жестоко расправилась с крестьянами. Малиновка одна из первых пошла за Советской властью. Малиновка одна из первых встала на колхозный путь. Им необходимо помочь в развер- тывании школы. Руки у них есть. Создали замечательную больницу. Школа хорошая. Поликарпов, врач, сделал очень много для культурного подъема села. Прилагаю его письмо г. Помогите сделать, что можно. Поговорите с Петром Андреевичем 2. С коммунистическим приветом Я. Крупская 2 7 сентября 19 3В гЛ Москва Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12. on. 3, по копии ед. кр. 58. ч. III, л. 35 1 Письмо не найдено.— Ред. 2 П. А. Тюркин, нарком просвещения РСФСР.— Ред. 694
Н. А. ЧИЖОВОЙ, . УЧИТЕЛЬНИЦЕ УГЛИЧСКОЙ ФАБРИЧНОЙ ШКОЛЫ Дорогой товарищ, это верно,что меня интересует история угличской фабрики, где я жила ребенко!М в 1875 году. Я достала кое-какие до- кументы, один рабочий описал мне, как в 1912 году Говард (Варгунина уже не было в живых) организовал поджог фабрики, чтобы получить страховую премию. Но меня очень интересует все, что касается этой фабрики. Очень буду благодарна Вам, если Вы напишете мне о той школе, где Вы учили, и вообще о фабрике. С товарищеским приветом Н. Крупская [/ 7 октября 19 3 8 г.] Из Москвы в г. Углич (Ярославская обл.) Публикуется впервые по копии ЦП А ИМ Л, ф. 12, on. 3 ед. хр. 5S, ч. III. л. 65 695
М. Е. КОРАБЛЕВОЙ, ДОМОХОЗЯЙКЕ Дорогой товарищ Кораблева, получила Ваше письмо, где Вы пишете о том, как работаете над собой, как Вам хочется быть принятой в сочувствующие. Это очень хо- рошо. Желаю Вам успеха в Вашей работе, шлю привет. Насчет воспитания заглазно советовать что-либо труд- но. Мне кажется, Вы очень нервный человек, и это очень Вам мешает во всем, также и в вопросе воспитания. Надо получше владеть собой, держать себя в руках, тогда и с делом воспитания пойдет лучше. Ваша падчерица уже не малышка, взрослая девушка, и, мне кажется, самое важное наладить с ней товарищеские отношения, поменьше ее «воспитывать», поменьше говорить с ней об ее промахах, недочетах, проявлять побольше теплого отношения к ней, и тогда дело наладится. Мне кажется, судя по Вашему письму, девочка очень тяжело переживает такие клички, как «трудновоспитуемая», как «лентяйка» и прочее,— никуда не годится. Посылаю пока что пару своих брошюрок и крепко жму руку. Н. Крупская II 8 октября 19 3 8 г.] Из Москвы на ст. Красный Лиман (Севера-Донецкая ж. д.) Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии *Семья и школа-», 1959, Л5 2 ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. III, л. 59 696
И. И. ЛЕВЧЕНКО *, ЗАВЕДУЮЩЕМУ УЧЕБНОЙ ЧАСТЬЮ ЯСНОПОЛЯНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ имени Л. Н. ТОЛСТОГО Товарищ Левченко, очень извиняюсь, что так долго не отвечала на Ваше письмо. Мне хотелось перечитать статьи Льва Николаевича об Яснополянской школе. Они в свое время произвели на меня громадное впечатление, но это было лет пятьдесят тому назад. Самое важное у Толстого — это любовь к ребятам, уважение к личности ребенка и уменье наблюдать ребят, это во всех его произведениях есть — мне еще в детстве мать читала отрывки из «Войны и мира», и я их запомнила на всю жизнь. Но эпоха 1862 года очень уж интересна, и мне хотелось с этой точки зрения подойти к работе в Яснополянской школе. Но живу я так, что времени у меня ни на что не хватает — а теперь еще глаза подсажи- вают, — вот и затянулось наше свидание. Бываю в Нар- компросе я каждый день часов с двенадцати. Когда Вы приедете, Вас пропустят ко мне, тогда поговорим подробно. Кстати расскажете про Яснополянскую школу. [20 октября 19 3 8 г.] Из Москвы в с. Ясная Поляна (Тульская обл.) Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦП А НМЛ, ф. 12. on. 3, ед. хр. 58, ч. Ill, л. 190 697
ШКОЛЕ ВЗРОСЛЫХ № 35 ВОЛОДАРСКОГО РАЙОНА ЛЕНИНГРАДА Дорогие товарищи учащиеся, учащие, служащие школы взрослых моего любимого Володарского района, ко дню 20-летия ВЛКСМ шлю я вам горячий, горячий привет! Комсомол — детище Великой Октябрьской социалисти- ческой революции. Среди вас есть, вероятно, бывшие ком- сомольцы, комсомолки, принимавшие участие в борьбе с оружием в руках за власть Советов, принимавшие уча- стие в гражданской войне, когда шла борьба против помещиков и капиталистов, против интервентов, когда шел вопрос о самом существовании Советской власти. Среди вас есть много комсомольцев, комсомолок, принимающих активное участие в соцстройке. Вас воодушевили речи Ленина, с такой любовью относившегося всегда к моло- дежи, так заботившегося все время об ее коммунистиче- ском воспитании — о воспитании кадров, которым пред- стоит довести до конца дело строительства социализма. В день 20-летия ВЛКСМ шлю я вам свой привет. Дорогие товарищи, вы знаете, читали, что делается сейчас в Европе, как зверствует там фашизм — этот выра- зитель эксплуататорских стремлений умирающего капи- тализма. То, что сейчас происходит в Европе, в Китае, Японии, Испании, — все это откроет глаза молодежи всех стран на сущность фашизма. Перед вами, товарищи, в переживаемую эпоху встает ряд новых задач. Ни на минуту не забывайте, что вы борцы за победу социализма во всем мире. Горячо желаю, чтобы школа взрослых, в которой вы учитесь, чтобы ваши товарищи по учебе, испытанные уже 698
в борьбе, помогли вам как можно полнее, глубже овладеть теми знаниями, которые необходимы вам для борьбы и победы, которые помогут вам высоко держать знамя Ленина, знамя нашей родной Коммунистической партии. Н. Крупская 2 5 октября/938 г. Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦП А НМЛ, ф. 12, on. S, по рукописи ед. хр. 58, ч. Ill, л. 148—149
В. А. ДАВЫДОВУ *, ЗАВЕДУЮЩЕМУ МОЗОЛЕВСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ Товарищ Давыдов, я писала письмо пионерам о том, как они должны вести себя в школе '. В ответ на это письмо, напечатанное в ряде детских газет, я получаю ряд писем от ребят. Получила письмо и от Вити Жажина, который пишет, что был шалуном и его за это исключили. Он ученик II класса. Пишет: «Когда я прочитал Ваше обращение в газете ко всем ученикам, то я теперь каждый день плачу, что я теперь не ученик. Я теперь все осознал и брошу бало- ваться, буду учиться, хорошо вести себя на уроках, а также и на переменах». Товарищ Давыдов, мальчик — ученик II класса. У нас последнее время вошло в моду очень широкое исклю- чение учеников, что никуда не годится. Кроме того, одно дело — ученик какого-нибудь X класса, другое — маль- чонка II класса. Исключение таких ребятишек — демон- страция полной педагогической беспомощности педагогов. Очень прошу парня в школу принять, а также к во- просам об исключении относиться как можно осторожнее. С товарищеским приветом Н. Крупская Прошу сообщить мне о Вашем решении, о том, что будет Вами предпринято. [;i 0 октября 19 3 8 г.] Из Москвы в дер. М озолево ( Рославльский район Смоленской обл.) Впервые опубликовано в сборника ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, «Я. К. Крупская об учителе-», ео. хр. SS, ч. Ill, л. 103 изд. 2-е, М., Изд-во АПН РСФСР, 1960 1 Имеется в виду письмо Н. К- Крупской «Знания нужны в жизни, как винтовка в "бою», опубликованное в газ. «Пионерская правда» № 129 от 22 сентября 1938 г. (См. т. 5 наст, изд., стр. 638— G-10.)— Ред. 700
ЛИТЕРАТУРНОМУ КРУЖКУ МОСКОВСКОГО ДОМА ПИОНЕРОВ Дорогие ребята, посылаю вам журнал «Счастливое детство», пересланный мне учителем литературы средней школы города Омска товарищем Д. Улановым *. Секретарь редколлегии — ученик Шура Мамонтов. Литературный кружок включает 80 человек ребят. Рисунки делают сами ребята. Они свя- заны с газетой «Ленинские внучата». Свяжитесь с журналом. У них не хватает бумаги, они мечтают о пишущей машинке, но главное — им хочется иметь отзыв о журнале. Напишите им письмо в журнал, а мне напишите о работе своего кружка. Привет Вам, ребята. Н. Крупская Адрес учителя: г. Омск, Лермонтовская, 43. Д. Ула- нову (для редакции журнала «Счастливое детство»). [Октябрь 19 3 8 гЛ Москва Публикуется впервые по рукописи ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. Ill, л. 83 1 См. стр. 690.—Pea. 701
М. Ф. НИКОЛЕВОЙ *, НАУЧНОМУ СОТРУДНИКУ ПЯТИГОРСКОГО МУЗЕЯ .ДОМИК ЛЕРМОНТОВА" Дорогая Маргарита Федоровна, я сговорилась с биб- лиотечным управлением, что они дадут Пензенской биб- лиотеке соответствующее распоряжение, и прослежу за выполнением. Что касается моего автографа и выдержки из письма, то их, конечно, помещать не надо ни в коем случае. Надо взять цитаты из произведений Лермонтова в Сочинениях Владимира Ильича, указанные Александром Цейтлиным в его книжке «Литературные цитаты Ленина», изд. 1934 г., стр. 44. Цейтлин указывает четыре цитаты: Соч. Ленина, том II, стр. 124; т. IV, стр. 488; т. IX, стр. 247; т. VI, стр. 304 Ч Надо бы еще посмотреть письма к родным и Ленинские сборники. 1 Ссылки даны на изд. 3-е Сочинений В. И. Ленина. В Полном собрании сочинений В. И. Ленина, изд. 5-е, см.: т. 2, стр. 432; т. 6, стр. 166; т. 13, стр. 88; т. 8, стр. 371 (работы «По поводу одной газетной заметки», «Что делать?», «Рабочая группа в Государствен- ной думе» и «Шаг вперед, два шага назад»). Имеются в виду следующие цитаты из произведений М. Ю. Лер- монтова, использованные В. И. Лениным: 1. «Все это было бы смеш- но, когда бы не было так грустно!» («А. О. Смирновой».) 2. «...Без руля и без ветрил...» («Демон».) 3. «...Насмешкой горькою обману- того сына над промотавшимся отцом». («Дума».) В последней строке стихотворения — над промотавшимся отцом — В. И. Ленин, направляя острие стиха против либеральных болтунов из партии «господ кадетов», слово промотавшимся изменил на изболтавшимся. 4. «С кого они портреты пишут? Где разговоры эти слышат?» («Жур- налист, читатель и писатель».) — Ред. 702
Если я что найду еще (я как раз сейчас пишу одну работу по Ленину, где мне надо проверить литературные цитаты Ленина), если найду что о Лермонтове, напишу Вам, но Вы, поди, все это и без меня знаете. Насчет Кро- потова, грешным делом, не проверяла, что сделано и де- лается ли что. Ну, вот. Крепко жму руку. Н. Крупская IS ноября I 9 S 8 г.] Из Москвы в Пятигорск Публикуется впервые ЦПЛ НМЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 58, ч. ///. л. ISO
ПИОНЕРАМ ОТРЯДА № 7 ТРОИЦКОЙ-на-АМУРЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 1 Дорогие ребята, получила ваше письмо, где вы просите разрешения дать вашему отряду мое имя. Возражении с моей стороны нет, но не в названии ведь дело. Мне хочется, главное, чтобы вы выросли достойными гражда- нами нашей великой Страны Советов, сознательными бор- цами за великое дело Ленина. Не знаю, попала ли к вам моя книжка — переписка с пионерами. На всякий случай посылаю ее вам, буду рада, если она поможет вам в вашей работе х. Н. Крупская [5 ноября 1 9 S S г.] Из Москвы в с. Троицкое-на- Амуре (Нанайский район Ха- баровской обл.) Впервые опубликовано в газ. Печатается по рукописи «.Советский Сахалин» Лг 51 ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, от 4 марта 1939, г. ед. хр. 58, ч. III, л. 137 1 Речь идет о книге Н. К- Крупской «Письма пионерам», М., сМолодая гвардия», 1938.— Ред. 704
С. Н. ПИРОЖКОВУ*, ЗАВЕДУЮЩЕМУ УЧЕБНОЙ ЧАСТЬЮ ЕЛЕНСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Уважаемый товарищ, письмо к пионерам не приказ, конечно, а просто совет ребятам, как вести себя1. Вопрос о дисциплине — один из больных вопросов в ряде наших школ. Он упирается в два других очень важных вопроса: первый — это орга- низация всей школьной жизни, ее налаженность; второй — это воспитание сознательной дисциплины. Иногда учи- тель, мало знакомый с педагогикой или остающийся еще в плену буржуазной педагогики, считает, что все дело — приказать: учитель приказывает, а ученики обязаны слушаться. Это, конечно, не наш, не советский подход к ребятам. Мы воспитываем советских граждан. И вот я считаю, что то, о чем я пишу ребятам в послед- нем своем письме к ним, поможет понять им, почему к ним предъявляют те или иные требования. У нас бюрокра- тизма, формального подхода к ребятам еще встречается немало. Мне хотелось этим письмом моим к пионерам помочь ребятам получше научиться владеть собой. Вставанье всем классом при входе педагога надо ввести в практику. Во вставанье есть организующий элемент, как и в пении, игре, гимнастике. Это коллектив- ный акт. Вставая при входе учителя, ребята демонстри- 1 Речь идет о письме Н. К. Крупской пионерам «Знания нужны в. жизни, как винтовка в бою», опубликованном в газ. «Пионерская правда» № 129 от 22 сентября 1938 г. (См. т. 5 наст, изд., стр. 638— 640.) — Ред. 705
руют не только уважение к учителю, но и готовность к учебе. Вопросы организации всей жизни класса имеют боль- шое значение для всей воспитательной и педагогической работы. С товарищеским приветом Н. Крупская [Н о я б р ь 1 9 3 8 е] Из Москвы в пос. Е ленский (Хвастовический район Орловской обл.) Впервые опубликовано в сборнике «Н. К Крупская об учителе», изд. 2-е. Л!.. Изд во АПН РСФСР, 1960 Печатается по рукописи ЦП А ИМ Л, ф. 12, on. S, ед. хр. Ь8, ч. Ill, л. 203
В. А. ДАВЫДОВУ, ЗАВЕДУЮЩЕМУ МОЗОЛЕВСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛОЙ Дорогой товарищ, большое спасибо, что Вы взяли Витю обратно в школу и что написали мне об этом 1. Я только думаю, что Вите надо помочь выполнить свое обещание. Как это сделать? Надо посмотреть, в чем он больше всего отстает и почему. Есть ли у него учебники, тетрадки. Может, надо, чтобы кто-нибудь из старших ребят взял на себя заботу о нем. Если надо, позанимался с ним, чтобы мальчонка не отставал. Если Витя не отстает, а, напротив, ушел вперед благодаря тому, что два года уже учился во II классе, надо давать ему не очень трудные индивидуальные задания, но такие, которые бы приучали его к самостоятельной работе. С точки зрения воспита- тельной важно увлечь Витю чем-нибудь — давать ему интересные книжки, или, если он любит рисовать, кар- тинки для срисовки, или давать какие-нибудь поручения. Надо, чтобы и ребята помогали ему исправиться, неза- метно влияя на него. Поговорите с пионервожатым, с са- мими пионерами. Заглазно трудно давать советы. С товарищеским приветом Н. Крупская [7 декабря 19 3 8 г.] Из Москвы в Sep. Мозолево (Рославльский район Смолен- ской обл.) Впервые опубликовано в сборнике Печатается по копай «//. К. Крупская об учителе», ЦПА НМЛ, ф. 12, on 3, изд. 2-е, М., Изд-во А ПИ ed. хр. 58, ч. Ill, л. 223 РСФСР, 19S0 1 См. стр. 700 и прим. к ней на Стр. 825—826.— Гед, 707
М. М. ЛИХАЧЕВОЙ, ЗАВЕДУЮЩЕЙ ЕОРОБИНСКОЙ ШКОЛОЙ Уважаемый товарищ, Ваш муж прислал мне выдержки из Вашего письга, прося присоветовать Вам, как лучше вести работу по воспитанию ребят. Как раз вчера в Наркомпросе было совещание инспек- торов по внешкольной работе областных, краевых отделов народного образования и наркомпросов АССР *. Внешкольное образование тесно связано с вопросами школьного образования. Вопросы воспитательной работы горячо обсуждались на совещании. Много говорилось о том, что в школе надо будить у ребят интерес к общест- венной работе, развивать у ребят любовь к чтению, по- меньше опекать их, учить самостоятельно работать, нале- гать на самообразовательную работу, в книгах находить ответы на волнующие их вопросы. Внешкольная работа не должна идти только по линии развлечений, надо беречь силы ребят, не загружать их уроками сверх меры, будить общественные интересы. Надо вести работу с родителями, рассказывать им, какое отрицательное значение имеют пережитки старых методов воспитания: бесконечные приказы, окрики, нака- зания вплоть до битья. В быту много еще пережитков 1 Речь идет о Всероссийском совещании по внешкольной ра- боте, состоявшемся 14 декабря 1938 г. На основе своего выступления на этом совещании Н. К- Крупская опубликовала статью «Заметки о коммунистическом воспитании». (См. т. 3 наст, изд., стр. 732— 738.) — Ред. 708
старых взглядов на ребенка как на собственность: что хочу, то с ним и делаю. Переходный возраст требует особого внимания и осто- рожного подхода. Чтобы влиять на ребят этого возраста, надо пользоваться у них большим уважением, быть для них большим авторитетом. Надо тактично уметь пользоваться этим авторитетом. Тут надо очень хорошо знать ребят и уметь к ним подойти. Я чувствую, что мои замечания очень общи, но в письме трудно подробно осветить занимающие Вас вопросы. С товарищеским приветом Н. Крупская Н е ранее 11 декабря 19 3 8 г.} Из Москвы в вер. Воробино (Сухобузимский район Красноярского края) Публикуется впервые по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. кр. 58, ч. Ill, л. 231
М. А. НИКИТИНОЙ *, ЗАВЕДУЮЩЕЙ МАКАРЬЕВСКОЙ РАЙОННОЙ БИБЛИОТЕКОЙ Товарищ Никитина, я затрудняюсь ответить на Ваш вопрос, потому что заглазно, не зная мальчика и его пере- живаний, трудно представить себе, в чем дело. Общая причина, мне кажется,— плохая постановка внешкольной работы. У нас во внешкольной работе больше всего обращается внимания на организацию всяких раз- влечений, а надо ставить дело так, чтобы инициатива ребят, их активность находили себе применение, чтобы организовывалась такая работа, которая увлекала бы, организовывала бы ребят. Надо, чтобы в организации внешкольной работы принимала участие широкая общест- венность. Надо, чтобы ребята становились общественни- ками, чтобы эта работа не навязывалась им. Вообще у нас слишком опекают ребят. Возьмем извест- ную Вам область — библиотечное дело. Я недавно была на совете Мосгороно и прямо в ужас пришла, как у нас опекают ребят в школьных и детских библиотеках. С ин- тересом ребят не считаются, пичкают их сказками, вся- кими Майн-Ридами, классиков заставляют читать. От этого классики перестают интересовать ребят. Надо заинтересовать ребят, а не душить в них живой интерес к жизни, по-настоящему помогать надо им. Привет. Н. Крупская 21 декабря 1938 г. Из Москвы в г. Макарьев (Ивановская обл.) Публикуется впервые ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, по рукописи ед. хр. 58, ч. Ill, л. 267 710
СОВЕТУ ОТРЯДА VI «А» КЛАССА ПРОЛЕТАРСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 1 Дорогие ребята, получила ваше письмо. Спасибо за него. Вы пишете о Зине Насоновой и об Алеше Семушкине, но у меня получилось такое впечатление, что вы подхо- дите к ним как-то со стороны, не знаете, что толкает их на такой образ жизни, который они ведут, подходите к ним недостаточно по-товарищески, а они чувствуют себя очень одинокими. Надо бы как-то вовлечь их в общественную работу, во что-нибудь такое, что их не может не увлечь. Опыт показывает, что вовлечение в общественную работу часто совершенно меняет настроение ребят. Подумайте над этим. Шлю вам привет, ребята! Растите ленинцами. Н. Крупская 2 3 декабря 19 3 8 еЛ Из Москвы в пос. Пролетарский (Пролетарский район Архангельской обл.) Публикуется впервые ЦПА НМЛ, ф. 12, on. <?> по 'копии ед. кр. 58, н. Ill, л. 287 711
ЮНЫМ ТУРИСТАМ ЯРОСЛАВСКОЙ ОБЛАСТИ Поздравляю вас с пятилетием работы вашей экскурсп- онно-туристической станции. Мне известно, что, занимаясь в кружках юных тури- стов, вы изучаете прошлое и настоящее нашей социали- стической Родины, знакомитесь с ее будущим, ищете полез- ные ископаемые, закрепляете получаемые в школе знания, закаляете свой организм. Это очень хорошо. Стремитесь вовлечь в эту полезную деятельность побольше школь- ников! Учитесь еще лучше! Развивайте самодеятельный детский туризм! Желаю успехов в дальнейшей вашей работе. Н. Крупская 8 января 19 3 9 г. Москва Впервые опубликовано в газ. '/.Пионерская правда» Л? 5 Печатается по указанному от 10 января 1939 г. источнику 712
В РЕДАКЦИЮ ГАЗЕТЫ «ЛЕНИНСКИЕ ИСКРЫ» Дорогие товарищи, я категорически против всяких сказок о Ленине, считаю их неуважением к памяти Ленина. С приветом Н. Крупская P. S. Посылаю вам копию того, что я дала в «Пионер- скую правду» к Ленинским дням 1. [15 января 19 3 9 гЛ Из Москвы в Ленинград Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «Исторический архив», 1958, №4 ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. в 1 О каком материале идет здесь речь, не установлено.— Ред. 713
В. И. СОЛОВЬЕВУ *, ПРЕПОДАВАТЕЛЮ 2-й ТАМБОВСКОЙ АВИАШКОЛЫ ГРАЖДАНСКОГО ВОЗДУШНОГО ФЛОТА Уважаемый товарищ, мне кажется, что обсуждение методов преподавания учителя в присутствии других пре- подавателей и взрослых учащихся может быть очень полезным и для педагога, и для учащихся, очень может помочь правильной постановке дела и поднять авторитет учителя. Все дело в том, в каком тоне ведется обсуждение, ведется ли обсуждение по существу или превращается в пикировку, в склоку. С товарищеским приветом Н. Крупская 11 9 января 1939г.] Из Москвы в Тамбов Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, по копии ед. хр. 58, ч. IV, л. 22 714
ДЕТСКОМУ ДОМУ ИСПАНСКИХ ДЕТЕЙ № 1* Дорогие мои маленькие испанские друзья, я очень хотела бы приехать к вам на пионерский сбор, посвящен- ный памяти Владимира Ильича, рассказать вам о нем, но я хвораю сейчас и мне запрещено выступать на больших собраниях. Шлю вам горячий привет. Испания для нас близкая, родная, испанские дети — наши любимые ребята. Желаю вам всего, всего самого лучшего. Н. Крупская [2 1 января 19 3 9 г.] Из М осквы Впервые опубликовано в журн. «Огонек». 1959, М 10 Печатается по копии ЦПА ИМЯ, ф. 12, on. S, ей. кр. 58, ч. IV, л. 25 715
С. ПЕСОЦКОМУ*. УЧЕНИКУ VII КЛАССА А„ШАТОВСКОй НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ Л« 5 Получила, Степа, я твое письмо. Прочла стихи. Они хороши по настроению, но по технике стихосложения и даже по части грамотности хромают. Таких стихов никто не будет читать. Стихов с хорошим настроением сейчас во все редакции присылается очень много, сотни. Стихи печатают тогда, когда в них есть что-нибудь своеобразное: или новая мысль какая-нибудь, или какой-нибудь инте- ресный факт. Надо еще много поработать над собой. Хорошо заучивать наизусть побольше стихов, переписы- вать наиболее понравившиеся стихи, читать их вслух, вдумываться в их содержание, вглядываться внимательно в окружающую жизнь. Бежать в Крым, конечно, не имеет никакого смысла. Надо кончить семилетку, потом поступить на работу, но так организовать свое время, чтобы можно было работать самостоятельно, побольше читать, вдумываться в прочи- танное, делать для себя выписки. Тут поможет библиотека, учебники, справочники. Хорошо подыскать товарища, который тоже интересуется работой по литературе. Вдвоем, втроем работать интереснее, легче. Ну, всего хорошего. Н. Крупская [2 февраля 19 3 9 г.1 Из Москвы в с, Алпатове (Наурский район Орджоникидзевского края) Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии *Юность», 1У58, № 8' ЦП А НМЛ, ф. 1'J, on. S. ед. хр. 58. ч. IV, л. 14 716
ЮНЫМ ТЕХНИКАМ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Дорогие ребята! В ознаменование XVIII съезда Всесоюзной Коммуни- стической Партии (большевиков) Центральная детская техническая станция объявила конкурс «Юные техники — в помощь школе». Все трудящиеся нашей страны отмечают созыв партий- ного съезда стахановской работой, новыми достижениями. Хорошо, что юные техники не отстают от взрослых и начи- нают полезное для социалистической Родины дело. Я думаю, что все юные техники включатся в конкурс и сделают своими руками тысячи полезных вещей для школы: приборов по физике и химии, разных наглядных пособий. Н. Крупская [Непоэднеез] февраля 19 3 9 г. Москва Впервые опубликовано 'в газ. Печатается по указанному «Пионерская правда* № 17 источнику от 4 февраля 1939 г. 1Y1
УЧЕНИКАМ VIIJ КЛАССА СТАРОМИНСКОЙ ШКОЛЫ* Дорогие ребята, получила ваше письмо. В нем много неправильного. Во-первых, общественную работу сознательные ребята ведут не ради премий, а потому, что понимают, что эта работа нужна. Во-вторых, кружки не непременно требуют руководи- теля, лучше заниматься самим и только советоваться с зна- ющими людьми: с учителями, с библиотекаршей и т. д. Надо сорганизоваться нескольким [ученикам], интере- сующимся одним и тем же вопросом, выработать план работы (вы ученики VIII класса, значит, понимаете, что такое план), достать нужные книжки и самостоятельно начать заниматься, помогая друг другу.Кружки с постоян- ным руководителем — по сути дела продолжение школь- ной учебы. Один из больших недостатков во многих наших школах — это то, что ребята в школе не научаются рабо- тать самостоятельно. В-третьих, насчет помещения. Разве у вас нет сельсо- вета, профсоюзов, никакой общественности? Вы ученики VIII класса — неужели вы никак не можете найти себе места для занятий, для отдыха? Организуйтесь, тогда найдете помещение. Напишите мне, какую общественную работу вы ведете. Ведете ли, например, работу по ликвидации неграмот- ности и малограмотности. Каким организациям чем по- могаете. Ну, всего лучшего. Н. Крупская [3 февраля 19 3 9 г. ] Из Москвы в с. Староминское (Староминский район Краснодарского края) Впервые опубликовано в журн. Печатается по копии «¦Семья и школа», 1959, М 2 ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3 ед. хр. 58, ч. IV, л. 77 718.
ЮРЕ ЯКОВЛЕВУ *, УЧЕНИКУ Ш КЛАССА РЯЗАНСКОЙ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 10 Получила, Юра, твое письмо. Ты хочешь поступить в пионеры, но надо не только хотеть, но и заслужить это. Мне кажется, ты не знаешь еще, каким должен быть пионер. Спроси-ка вожатую и напиши мне об этом. U февраля 1939 e.J Из Москвы в Рязань Публикуется впервые по копии Н. Крупская ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 90 719
О. А. ЯКОВЛЕВОЙ Дорогая, милая Олечка1, чувствую себя ужасно вино- ватой, что не ответила до сих пор на твое предыдущее письмо. Но эту зиму у меня невероятное количество ра- боты, а сил уж немного, прихожу вечером домой, глаза перестают видеть, приходится выкраивать каждую ми- нуту по утрам. Ну, вот. То, что я не писала, вовсе не зна- чит, что я это время не думала о тебе, дорогая моя. Насчет музея народного образования. Мне очень хо- телось бы, чтобы музей отразил по-настоящему пройден- ный за годы существования Советской власти путь, чтобы настоящее было крепко увязано с прошлым. У меня оста- лось исключительно светлое воспоминание от нашей по- следней встречи, от твоих рассказов о рабфаках, поэтому мне казалось, что необходимо, чтобы музей по народному образованию покрепче связался с тобой. Я не знаю, что из этого музея вышло. Что они прислали человека пого- ворить с тобой, это хорошо, но, если он все свел к собира- нию сведений обо мне, это никуда не годится. Я терпеть не могу юбилеев. Хотела бы свести связанные с ним раз- говоры до минимума. Если будут приставать к тебе с этим, пошли их ко всем чертям. Сейчас культработа быстро пошла опять на подъем, работа стала ставиться серьезнее, лучше. Это воодушев- ляет очень. Ну, крепко, крепко тебя целую, обнимаю. Привет Тане и Николаю Николаевичу 2. Н. Крупская 15 февраля 19 3 9 г. Из Москвы в Ленинград Публикуется впервые ЦП А И МЛ, ф. 12, on. 2а, по рукописи ед. хр. 5, л. 1 ' Об О. А. Яковлевой см. прим. 2 на стр. 249.— Ред. 2 Т. Н. Жирмунская, дочь О. А. Яковлевой. Н. Н. Яковлев, муж О. А. Яковлевой.— Ред. 720
УЧИТЕЛЬСТВУ ПОЧЕПСКОГО РАЙОНА* Дорогие товарищи учителя Почепского района, горячо приветствую вас за ту активность, с которой вы взялись за дело ликвидации старого бескультурья, с которой вы боретесь за сплошную грамотность. Ваша активность дала вам право обратиться ко всему учительству Орлов- ской области с призывом взяться вплотную за эту работу. Орловская область одна из самых отстающих в деле лик- видации неграмотности. Я знаю те громадные трудности, которые были на этом фронте в Орловской области, в былые времена затоптанной черносотенными помещиками. Долго держались пережитки старых взглядов, старых навыков, особенно в быту. Сейчас есть все предпосылки для ликви- дации старого бескультурья, надо только втянуть в это дело самые широкие слои сельской интеллигенции и орга- низовать на это дело и самих учащихся. Желаю успеха в работе. Крепко надеюсь, что ваш почин найдет всеобщую поддержку. {16 февраля 19 3 9 гЛ Иэ Москвы в г. Почеп (Орловская обл.) Впервые опубликовано в газ, «.Комсомолец» (Орел) № 30 от 28 февраля 1939 г. Н. Крупская Печатается по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 68, ч. IV, л. 106 24 Н. К. Крупская, т. 11 721
В. ФОМИНУ* Дорогой товарищ, прочитала Ваши стихи. Вам, ко- нечно, надо еще поработать над техникой стихосложения, она у Вас местами хромает. Овладеть техникой стихосло- жения можно довольно быстро, заучивая и декламируя вслух стихи классиков. Но не в этом дело. Такими сти- хами, как Ваши, завалены все редакции газет. Присылае- мые стихи выражают обычно лишь настроение пишущего. Надо, чтобы художественное произведение выражало какую-нибудь интересную, особую мысль, обращало вни- мание на какую-нибудь важную сторону жизни, учило вглядываться в жизнь, лучше понимать ее, лучше пони- мать людей, их поступки и т. д. И надо уметь писать, не размазывая, не повторяясь, а сжато, красочно. Надо писать так, чтобы «мыслям было просторно, а словам тесно». Что значит, чтобы «словам было тесно»? Фран- цузский писатель Флобер в своих письмах к молодому тогда писателю Мопассану учил его этому. Он писал при- близительно так: вот ты хочешь описать какого-нибудь кон- сьержа (швейцара), сравни его мысленно с рядом других виденных тобою швейцаров, определи, что в них общее и что отличает того швейцара, которого ты описываешь, от других швейцаров, и тогда ты сумеешь в нескольких словах дать яркий образ описываемого тобой швейцара. Чтобы так написать, как того требовал Флобер, надо много читать, овладеть всем богатством языка. Тут нужна длительная самостоятельная работа. Ну, желаю успеха в работе. Н. Крупская [18 февраля 19 3 9 г А Из Москвы в с,^ Чердаклы (Ч ердаклинский район Куйбышевской обл.) Впервые от/бликотно в журн. Печатается по копии «.Юность», 1958, Лг в ЦП А НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. Ш 722
УЧАЩИМСЯ VI «А» КЛАССА ЕЛШАНСКОЙ НЕПОЛНОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ № 2 Дорогие ребята, большое, большое спасибо за присланный вами альбом *. Он очень хорош. Главное, это не простые наклейки, это большая продуманная работа. Передайте мой большой привет вашему классному руководителю Ивану Ники- тичу. Я не сомневаюсь, что эта работа дала вам самим очень много. Я показывала ваш альбом и думаю, куда бы его передать потом. Поговорю с Музеем Ленина. Всем альбом очень нравится. Я показывала его и заведующей отделом средних школ в Наркомпросе, и она обещала послать вам тетрадей. Прилагаю свое последнее письмо к пионерам -. Ну, всего хорошего, ребята. Растите настоящими ленинцами. Н. Крупская 12 О февраля 19 3 9 г.] Из Москвы в с. Елшанку (Бузулукский район Оренбургской обл.) Публикуется впервые по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ей. хр. 58, ч. IV, л. 124 1 Учащиеся прислали Н. К. Крупской альбом, посвященный жизни В. И. Ленина.— Ред. 2 Речь идет о письме пионерам «Надо беречь свое и чужое вре- мя», опубликованном в газ. «Пионерская правда» N° 23 от 16 февраля 1939 г. (См. т. 5 наст, изд., стр. 644—646.) — Ред. 24* 723
учащимся грязовецкой школы слепых Дорогие мои, вы просите написать вам, какие песни я больше всего люблю, хотите разучить их. Самая моя любимая песня — «Интернационал». Также любила я очень песню «Красная Армия» («Белая армия, черный ба- рон снова готовят нам царский трон» и т. д.), во время гражданской войны ее распевали в Кремле красноар- мейцы, и мы с Ильичей очень любили ее слушать. Горячий вам привет, дорогие ребята. [2 3 февраля 19 3 9 гЛ Из Москвы в г. Грязовец (Вологодская обл.) Впервые опубликовано в газ. «Советская Россия-» № 122 от 2S мая 1957 г. Н. Крупская Печатается по копии ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 134 724
А. Ф. АНДРЕЕВОЙ БИБЛИОТЕКАРЮ Уважаемый товарищ! Работая на выдаче, Вы делаете большое дело. Основное в библиотечной работе — это работа на абонементе. Умело удовлетворить запросы чи- тателя, способствовать его политическому и культурному росту и повышению его деловой квалификации — дело большой важности. «Библиотекарь — не просто технический работник, не механический раздатчик книг. Он — пропагандист и аги- татор большевистской культуры». («Правда» от 31 августа 1937 г.) На этом участке надо не только хорошо знать книгу, быть не только хорошо политически грамотным и высо- кокультурным человеком, но и уметь индивидуально подходить к читателю, понимать его запросы, стрем- ления. Абонемент — это очень ответственный участок работы. Конечно, неправильно считать, что на выдаче может ра- ботать малоопытный библиотекарь, а в подсобных отделах обработки, как каталогизация или в отделе справочно- библиографическом,— высококвалифицированные работ- ники. Хорошо поставленный каталог и хорошо налаженная справочно-библиографическая работа очень облегчают пользование библиотекой и прежде всего нужны работ- нику выдачи. Это облегчает ему руководство чтением. Но все же это подсобные отделы, хотя и там нужны квалифи- цированные библиотекари. Основное, однако,— это вы- дача. Хороший работник выдачи без труда может переква- 725
лифицироваться и на каталогизатора, и тем более ка биб- лиографа, тому порука — знание книги. Не сомневаюсь, что и Вы при желании могли бы пере- квалифицироваться,— но надо ли это? Нам нужны прежде всего хорошие работники на выдаче. Выдача — Ваша стихия. Продолжайте это полезное и нужное дело. Умелый библиотекарь больше, чем кто-либо, поможет читателю в его самостоятельной работе над книгой. Шлю Вам горячий привет и искренние пожелания в Вашей плодотворной работе. Н. Крупская [Февраль] 19 3 9 г. Из U осквы Впервые опубликовано в журн. Печатается по рукописи «Красный библиотекарь», ЦПЛ НМЛ, ф. 12, on. 3, 1939, № 3 ед. хр. 51, л. S29
ДНЕВНИК ПОЕЗДКИ НА ПАРОХОДЕ «КРАСНАЯ ЗВЕЗДА»
ПО ГРАДАМ И ВЕСЯМ СОВЕТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ * (ПОЛТОРА МЕСЯЦА РАБОТЫ НА ЛИТЕРАТУРНО-АГИТАЦИОННОМ ПАРОХОДЕ ВЦИК .КРАСНАЯ ЗВЕЗДА') [ОТ АВТОРА] 1 В прошлом A919 г.) мне пришлось проработать полтора месяца в качестве инструктора Наркомпроса на пароходе «Красная звезда». Сделала я путь от Нижнего до Казани по Волге и до Перми по Каме. Шли только ночью, а днем останавливались по городам, селам, заводам, посадам. Работать пришлось в наилучших условиях, с группой товарищей инструкторов и агитаторов человек в двадцать, с которыми совместно обсуждалось после каждой останов- ки все виденное, совместно вырабатывался план дальней- шей работы. Благодаря этому удалось провести сравни- тельно большую организационную работу, которая осо- бенно нужна оказалась в местностях, где недавно еще были белые и где работа ставилась заново. Для отчета в своем комиссариате и для себя я вела все полтора месяца «Днев- ник», выдержки из которого я и привожу. Н. Крупская ДО НИЖНЕГО 27 июня Выехали в 7 часов вечера с Курского вокзала на Ниж- ний. Проводник попался очень хороший, свой товарищ, заботливо старавшийся устроить нас получше, берег нашу 1 Подзаголовок принадлежит редакции.— Ред. 729
литературу, таскал нам кипяток, давал свой чайник. Раз- говорилась с ним. Он рассказал, что он из 2-й армии и опять едет туда, думает, что Колчака докончим —и с Деникиным справимся. «Не могу я им их идиотские поступки простить,— начал он. — Подумайте только, был я в армии и за что же (я не расслышала, что с ним сде- лали), за пьянство или буянство какое? За расстегнутую пуговицу! Как это понимать прикажете? Не идиоты что ли?! Я одиннадцать лет на фабрике работал, потом шест- надцать лет при поездах находился. Что же, не видал, что ли, господ офицеров? Достаточно видал. Раздевши идет, пьяный, тут барышни, женщины, а он нахально раз- детый идет. Держать себя не может!» Подъезжаем к Орехово-Зуеву. Не доезжая до станции еще, видишь группки идущих рабочих и работниц. На платформе много народу: все как-то чистенько одеты. Бросаются в глаза дети: самостоятельно шмыгают в толпе. Малюсенький мальчуган, бедно, но заботливо одетый, в большом картузе и со щепкой под мышкой, долго про- бирается среди взрослых, пока не присоединяется к группе других ребят. Едем дальше. Покровск. Несколько человек с криком «литература» бросаются к переднему вагону. Никакой литературы не оказалось. С унылым видом пошел вдоль вагонов один из обрадовавшихся литературе. «Нет ли, товарищи, газеток?» Газеток при нас не оказалось, мы дали ему несколько номеров газеты-однодневки «Вне- школьный съезд». «Отдам в наш отдел внешкольного обра- зования, у них есть школа для подростков»,— сказал он, начиная читать на ходу газету. Позднее нам встретился возвращавшийся эшелон. Красноармейцы тоже стали просить газет и литературы. Опять-таки могли дать только внешкольную литературу: о съезде, об устройстве библиотек и т. п. Красноармейцы с жадностью расхватали брошюрки и, не отрываясь, стали читать, точно голодные, набрасывающиеся на хлеб. Спится ночью плохо. На каждой станции толпа с бага- жом — со всяким скарбом, .уложенным в мешки,— с кри- ком и шумом пробивается вперед. Лезут на крыши, и слы- шен по крыше топот над головой. Особенно велика толпа во Владимире. 730
НИЖНИЙ И СОРМОВО 28 июня Весь день ушел на переезды. Водворились, наконец, на «Красной звезде» (бывший «Антон Чехов»). Рядом стоит баржа, окрашенная в ярко-красный цвет и украшен- ная рисунками. Эта баржа пойдет с нами: на ней будет кинематограф, книжный склад и магазин, электрическая выставка. На «Красной звезде» — радио и типография, в пути будет выходить газета. В Доскинском затоне, где стоит наш пароход, тучи комаров, но местность прекрас- ная. Ока, гористый, покрытый лесом берег. 29 июня Утром отправились в Нижний на собрание ответствен- ных работников. Еле-еле пробрались в кремль, где про- исходило собрание (во Дворце Свободы). Красноармейцы не пропускали даже с мандатами ВЦИК, о существовании которого они даже не знают. На террасе Дворца Свободы собралось сто пятьдесят человек ответственных работни- ков. Общее впечатление: очень хороший подбор работни- ков, среди них много рабочих. Но речи звучали довольно неожиданно. Говорилось о «партийном кризисе», об «апа- тии в рядах партийной организации», о «недостаточной связи с массами» и пр. Такая самокритика очень важна, само собой, но все же все это как-то странно слышать: «оторванность от масс» — это теперь-то! «Уныние, апа- тия!» —точно на это есть время. Мы просидели на собрании около часу — потом надо было ехать на митинг в Сормово. В Сормове нас встретила своя, партийная публика — повезли сначала в так называемые «сормовские приемные комнаты», где напоили чаем и накормили картошкой, потом поехали на митинг. В народном доме собралось около тысячи рабочих. Публика напряженнослушала, не было никаких ядовитых замечаний, недоброжелательных выкриков и пр. Кроме нас, выступал еще один боткинский рабочий-красноар- меец, говорил о зверствах белых, об их отношении к рабо- чим. Митинг закончился пением «Интернационала». 30 июня Днем была в губернском Нижегородском отделе народного образования, где была и представитель- ница городского отдела. Обсудили сообща ряд вопросов. 731
Вечером было заседание городского Совета. Заседание было очень малочисленное: 35—40 человек, когда всего членов Совета около восьмидесяти. Вероятно, это объясня- лось тем, что заседание было посвящено вопросам народ- ного образования. Из доклада школьного отдела было видно, что работа идет в надлежащем направлении. Докладчица по внешкольной работе указывала, что наи- большее внимание уделяется рабочим районам, что не хватает людей, денег и пр., что от Наркомпроса за первое полугодие получено только 195 тысяч, что нет книг и т. п. Очень обстоятельно обсуждался вопрос о советах народ- ного образования. 1 июля Вечером назначены были два митинга — один для рабочих водного транспорта, другой общегородской. Митинг водников прошел с большим подъемом. Кроме нас, говорил матрос от волжской военной флотилии. Как хорошо научились у нас в России говорить! Второй — общегородской митинг — был устроен в зале бывшего дворянского собрания, похожем на белый зал Дома Союзов. По случаю митинга «с иностранцами», как мы в шутку говорили, были специально приглашены профессиональные союзы. Народу собралось тысячи пол- торы. У входа нас встретила организация молодежи с красным знаменем, которое было опущено с восклица- нием: «Да здравствуют вожди всемирной революции!» Митинг прошел очень торжественно, и ораторы имели очень большой успех. После митинга я осталась еще на прощальном вечере, устроенном по случаю отъезда на фронт работниц-санита- рок. Их 45 человек, они кончили специальные курсы. Тов. Гуревич1 в краткой речи рассказала о том, как постав- лена в Нижнем работа среди женщин. За два месяца (ра- бота была начата лишь в конце апреля) в организацию удалось уже привлечь немало работниц. Приходится хо- дить по мастерским и там вести агитацию. 2 июля Утром опять обсуждали детально работу в губернском отделе народного образования, а вечером было собрание 1 Н. К. Крупская имеет в виду А. И. Гулевич.— Ред. 732
учителей городских школ обеих ступеней. На повестке было написано: явка обязательна. Собралось человек четыреста учителей и учительниц. Делала доклад об общей постановке дела народного образования в Советской Республике, причем, конечно, пришлось особенно долго остановиться на вопросе о тру- довой школе. Только двое из учительства высказались за трудовую школу, в речах же других слышалось лишь не- довольство своим положением, недовольство всякими новшествами, полное непонимание основ трудовой школы. Среди учительства немало членов бывшего Всероссийского учительского союза; влияние, по-видимому, на рядовых учителей имеют правые эсеры. Характерна речь одного правого эсера, учителя. Он говорил, что единство трудовой школы надо понимать в том смысле, что облегчен будет доступ наиболее способным ученикам в среднюю школу, но школа не должна менять своего классового характера. Двухступенная советская школа — нелепость. Первая ступень рассчитана на пять лет, но разве мыслимо, чтобы сын рабочего или крестьянина учился пять лет? Народ с трудом выдерживал и трехлетнюю школу, она ему не по карману. Для учителей оратор требовал усиленного пайка, повышенных ставок и двухмесячных отпусков. Собрание слушало его сочувственно. 3 июля Утром была в Сормовском отделе народного образова- ния. Ютятся в крохотной избушке. Население в работу отдела не втянуто. Труд в школе сводится к самообслужи- ванию. Имеются два народных дома (только сцена — так что, вернее, два театра), библиотека в четыре тысячи томов, три маленькие библиотеки, имеется 30 тысяч книг, но нет для них помещения. Осматривала музей, состоящий из двух комнат с картинами. Сормовцы все в этом музее уже перебывали. Имеется рабочий клуб, помещающийся в уют- ном особняке. При нем чайная, читальня (с небольшим числом книг), несколько игр (шашки, шахматы). Говорят, в клубе бывает много народа. В Сормове имеется отделе- ние городского государственного университета и обще- образовательные курсы, но и то и другое мало посещается рабочей публикой. Внешкольный отдел открыл только что у себя «Пролеткульт», назначив туда представителей 733
от организаций. «Пролеткульт» находится в ведении отдела и имеет художественную, музыкальную и драмати- ческую студии. Каждую пятницу партия устраивает в на- родном доме митинги. Тем не менее, хотя во главе отдела народного образования стоит рабочий-коммунист, отдел для политического и коммунистического просвещения делает сравнительно мало. Вечером у меня был доклад в Канавине, у коммунисти- ческой молодежи, на тему «Роль коммунистической моло- дежи в строительстве новой жизни». Собралось человек двести молодежи и человек сто взрослых. После беседы подходит ко мне женщина, уже не молодая, в черном платке, с симпатичным, добрым лицом. Стала благодарить за доклад. «Очень хорошо все сказали, я уж поплакала на лекции-то». — «Чего же плакали?» — спрашиваю. «Сын у меня был девятнадцати лет, ну, коммунист, ушел на фронт, убили... Знаю, за правое дело,— а жалко». Она утерла глаза кончиком платка. Потом, когда я уже уез- жала и молодежь провожала меня, она опять подошла ко мне: «Младший сын, тринадцать лет ему, прибежал, говорит: «Мама, я все понял». Понимает уже, тоже ком- мунист». 4 июля Вечером был митинг в Сормове. Собралось около пяти тысяч народу. Ораторы задержались в городе. Митинг начался в десятом часу, а рабочие пришли к семи. Но толпа не расходилась и даже не выражала нетерпения. Мне, после речи, подали несколько записок. «Почему паек считается равным для всех, а советские служащие в столо- вой едят, да еще к себе ведрами носят щи да кашу, да еще всякое в узелках?» — написано было в одной записке. В записках жаловались еще, что, когда в Сормове был пожар, обещали заплатить за прогульный день целиком, а заплатили лишь за четверть дня. Жаловались, что нельзя переезжать из губернии в губернию, что держат в тюрьме четырех меньшевиков... Но это были отдельные записки, а пятитысячная толпа, не двигаясь, ловила каждое слово. Митинг закончился пением «Интернационала», долго не смолкавшего. Сормовские рабочие — в сущности полурабочие, полу- крестьяне: у них свои домишки, огороды, поля. Один 734
подавший записку спрашивал, будут ли отпускать на поле- вые работы. Полукрестьянская собственническая психо- логия, вероятно, и делает сормовского рабочего склонным поддаваться порой меньшевистской агитации. Но немало среди сормовцев и орлов-пролетариев. 5 июля Была в партийной агитаторской школе. Главные средст- ва на нее дает военное ведомство. Курсы шестинедельные. Кончает уже четвертый выпуск. Около ста человек кур- сантов с руководителями школы собрались в саду. Привет- ствовала их, указала на роль Коммунистической партии в борьбе рабочего класса за коммунизм. Взял слово моло- денький красноармеец и от имени товарищей стал гово- рить, что все они готовы отдать жизнь на защиту Советской Республики. Затем пели очень хорошо «Интернационал», «Варшавянку» и пр., просили передать привет тов. Ленину. Общее впечатление от партийной школы самое благоприят- ное. Руководители сумели поставить дело на надлежащую высоту. Обстановка в школе скудная, библиотека плохонь- кая, но у курсантов стремление работать и учиться, пре- красное настроение, горящие энтузиазмом глаза. Хорошая школа. В заключение побывала еще на дошкольных курсах. Там человек восемьдесят, 15 процентов работниц. Все молодежь. Слушают тоже внимательно. Завтра, наконец, двигаемся дальше! Хоть и плакались на оторванность от масс и прочее партийные работники, а работают хорошо. ОТ НИЖНЕГО ДО КАЗАНИ Первой остановкой после Нижнего было село Ра- ботки. Коммунистов там человек шесть-семь, и все они занимают какую-нибудь общественную должность. Пред- седатель партийной ячейки — рыбак — жаловался, что «спекулянты развертывают спекуляцию», а их — бедня- ков — совсем прижали высокими ценами на продукты. Исполком чисто крестьянский. Есть волостной отдел на- родного образования. Заведует им молодой парень, раньше состоявший в актерах. Круг его деятельности очень уз- кий — четыре соседние деревни, составляющие волость. 735
Заведующий волостным отделом народного образования ни от кого — ни от губернии, ни от уезда, ни от района — никаких указаний не получал, о том, что ему надо делать, представление у него самое смутное. «Что прикажут, то и буду делать»,— говорит он. Из культурных начинаний есть народный дом, или, вернее, театр, так как ничего, кроме сцены и зала, в нем нет. Есть библиотека, но взрос- лое население почти ею не пользуется. Библиотекарша — совершенно юная девица, дающая ребятам «Дьявола» Толстого, а взрослым ребячьи сказки. Есть в Работках школа II ступени. Член волостного Совета говорит: «Учи- тель у нас ничего, еврейской нации». Учитель, действи- тельно, ничего, естественник, ученики в ¦ школе даже работают с микроскопом. Учительница местная. В первый класс II ступени набрались ученики от 14 до 19 лет. По- просили, чтобы учительница проходила с ними политиче- скую экономию и историю культуры. Нашла учительница какие-то захудалые брошюрки по этому вопросу и читает их в классе. Помощи ей ниоткуда. Всю зиму подростки усердно ходили в школу, но после пасхи большинство ушло на волжские промыслы или работает в поле. В Работках подошли ко мне четыре бабы из Влади- мирской губернии, села (теперь города) Южина. Истощен- ные, замаянные. Стали просить пропуска. «Муж у меня в продовольственном отряде,— рассказывает одна,— пи- сали, что заболел очень, потом вестей никаких не было. Хочу поехать в Сызрань, удостовериться — жив ли. Уж как тяжело жить, не поверишь! В месяц три фунта хлеба получили. Достать негде. Пошла за хлебом в деревню, а мне что, думаешь, говорят: «Твой-то муж в продовольст- венный отряд пошел, наших разорять да грабить, да мы лучше псу хлеб бросим, чем тебе продать». Трое ребятишек у меня. Ездили от нас к Ленину, то есть товарищу Ленину, сказал: 24 вагона высланы, а до сих пор ничего нет». У других баб нет мужей в продовольственном отряде, но и им хлеба не продают крестьяне, а ребята есть хотят. «Мы все коммунистки,— говорят они.— Если бы по 20 фунтов хлеба получать, разве поехали бы на муку такую! Вон гляди!». И они показывают, что за билет с них взяли 135 рублей, в десять раз дороже, чем надо, потому что они ехали без билета. Приехали в Работки, потому что там, по слухам, добрый комиссар, дает пропуска. В моем при- 736
сутствии комиссар обещал бабам выдать пропуска. Он, конечно, не имел права это делать, но я промолчала. Куда как нелегко проводить некоторые декреты в жизнь! Потом я увидела баб уже у книжной лавки, стояли в очереди, чтобы купить книг. «У нас в Южине все есть: и народный дом, и библиотека, лектора приезжают, кинематограф имеется. Нет ли у вас каких новых книг?» Около баб вдруг вынырнул толстый, красный, кудрявый «сосед» из Южина... Видно, не все сказали мне бабы, как едут за хлебом, не досказали. В Васильсурске, Юрьине и Козьм о- демьянске я не сходила на берег — была больна. В Козьмодемьянске ко мне на пароход приходил один из трех инструкторов по внешкольному образованию. Прихо- дивший инструктор — бывший сельский учитель, молодой еще парень, знает хорошо черемисский язык (горных чере- мисов) и работает среди них. Характеризует их как народ очень умный, с хитрецой, настойчивый, упорно добиваю- щийся раз поставленной цели. Национализма среди них нет совершенно, и они тянутся к русской культуре. Другое дело — чуваши. В Козьмодемьянской уезде ин- структоры имеют инструкцию, в которой им предписы- вается следить за декретами Советской власти и разъяс- нять их населению. Эта инструкция исполняется. Чебоксары. В Чебоксарах встретила одного ста- рого товарища — кронштадтского матроса, которого знала с июльских дней 1917 года по Питеру. Он продовольствен- ный комиссар, и это дело у него хорошо налажено. Засе- дание с исполкомом состоялось в рабочем коммунистиче- ском клубе в присутствии многочисленной публики. В Чебоксарах заседания исполкома, посвященные прин- ципиальным вопросам, делаются открытыми, и члены исполкома указывают на то, что от этого никаких неудобств не происходит. В Чебоксарах ведется работа среди женщин. Много уделяется внимания детям и делу народного образования, как это бывает почти всегда, когда во главе исполкома стоят рабочие. Вечером была на курсах для учителей по сельскому хозяйству и по внешкольному образованию. Большинство 737
учителей в Чебоксарах стоят на платформе Советской власти, и это сейчас же чувствуется. Учителя — после дискуссии по моему докладу — выразили ряд пожеланий, а именно: 1) чтобы были отведены под школы сколько-ни- будь сносные помещения; 2) чтобы трудовая школа не сво- дилась к самообслуживанию. Самообслуживание в шко- лах 1 ступени тяжело отражается на детях: надо колоть дрова, носить воду на гору и т. п. На занятия не остается времени. Многие родители берут из-за этого детей из школы. Надо внести в смету сумму на оплату сторожа; 3) чтобы на учителей не взваливалось, кроме их прямых обязанностей, еще внешкольное образование и разные другие работы, как это делается теперь:учителю некогда самому учиться. Готовность среди учительства работать над созданием трудовой школы большая. После Чебоксар вечером уже заезжали в М а р ь и н- с к и й Посад, где много рабочих и где был устроен громадный митинг. КАЗАНЬ В Казани мы застали еще полный хаос. Казань счита- лась в это время «укрепленным районом», и по этому слу- чаю там были упразднены городской и губернский испол- комы. Вместо них был учрежден так называемый «граж- данский комитет», состоящий из трех лиц. Фактически работало одно лицо. Упразднив исполкомы, оставили, однако, их отделы, которые оказались как-то сами по себе, неизвестно при ком. Стоящая во главе тройка (в том числе один петроград- ский рабочий — с Выборгской стороны) разрывалась буквально на части и надрывалась над работой, но дело плохо двигалось вперед, -связи с массой не было. При нас происходил съезд Советов Казанской губер- нии, знаменовавший переход управления в руки Совета. При выборах на съезд была установлена норма: одна треть коммунистов, две трети — беспартийных крестьян. Тут удивительно не столько то, что захотели провести так много беспартийных крестьян (хотя и это чудно), а то, что вообще устанавливается какая-то норма для выборов. Коммунистов прошло все же, кажется, больше одной 738
трети. Но, повторяю, мы были в Казани как раз в самый хаотический, переходный период. В день приезда прочла в газетах, что вечером я высту- паю в университете на митинге интеллигенции. На доклад собралось человек семьсот—учителей, студенчества, рабо- чих и т. п. В первом ряду сидела крестьянка в высоких мужских сапогах, с красным платком на голове, мелькали и другие лица, крестьянские и рабочие 1... Говорил еще один учитель на тему, что партия обез- личивает, связывает человека. Ему горячо возражали. Долго затянулся митинг. Под конец осталось человек сто рабочих, учителей и учительниц народных школ, которые забрасывали вопросами, потом пели «Интернацио- нал», посылали приветы товарищу Ленину, провожали автомобиль. Дело народного образования стоит плохо. В городе функционируют лишь бывшие частные библиотеки, ос- тальные все и в городе и в губернии реквизированы. Рек- визировано до 300 тысяч томов. Из них предполагается выделить библиотеку-читальню, устроенную в центре, остальное распределить по уездам. Но разбор книг под- вигается черепашьим шагом, книги пока что свалены в Рабочем Дворце, а отдел ждет помещения. Губернским отделом устроены четырехмесячные курсы по внешколь- ному образованию с довольно бессвязной программой и лекторами вроде Медынского и Евдокимова. Евдокимова я отвела, он ведь правее правого, к тому же мистик и пр. У курсов нет помещения, хотя занятия уже начались. Вообще относительно помещений необходимо принять экстренные меры. Военный Комиссариат занимает буквально все школы, детские общежития — а самое главное, это делается зря. Казармы, рядом стоящие,— пустые. После постоя школь- ные помещения приходят в полную негодность. В городе—• если не считать занятия помещений войсками — школьное дело стоит недурно и с учителями налажены хорошие отношения. Но меня удивила резолюция, принятая не- давно учительством и одобренная заведующей школьным отделом. В ней говорится, во-первых, что все виды ручного труда имеют одинаковое воспитательное значение и, 1 Здесь в рукописи пропуск, недостает одной страницы.— Ред. 739
во-вторых, что занятия науками и занятия ручным трудом должны вестись на отдельных уроках. Эта резолюция яв- ляется ярким выражением полного непонимания прин- ципов трудовой школы. Воспитание трудолюбия вообще и разделение труда физического и умственного. В Казанском уезде дело поставлено недурно. Была я там на учительских курсах (по школьному и внешколь- ному образованию) в бывшем имении Пановка, где живут и учатся 250 учителей и учительниц. Работают довольно интенсивно. Кроме этих курсов, в Казанском уезде есть еще двое курсов: для татарских учителей (человек на триста) и еще для русских (человек на сто пятьдесят). Таким образом, через летние учительские курсы проходит все учительство Казанского уезда, что, конечно, не может не отозваться на повышении его уровня. ПО КАМЕ Богородск — большое село на Волге, около Камы. Заведующий волостным отделом народного образо- вания, как и большая часть села, уехал с ночевкой на сенокос. Население хлебопашеством занимается мало, больше садами, главный источник заработка — Волга. Удалось переговорить лишь с одной учительницей. В Богородске пятиклассная школа I ступени, ютящаяся в трех зданиях; пять учителей. Одна учительница больна, другая в отпуску, две на курсах в Тетюшах, очень доволь- ны курсами. Со мной говорила пожилая учительница, учи- тельствующая в Богородске более тридцати лет. Она тоже указывала на трудность для учеников I ступени самообслу- живания (в городе — в Казани — самообслуживание не носит такого тяжелого характера; кроме того, 56 рублей, предназначенные на чистоту, там идут на наем уборщицы, в селе этого делать не позволяют). Говорила о плохих помещениях для школ. Учителя сочувствуют Советской власти. Газет никто не получает, только в Совете полу- чаются, да и то через полтора-два месяца по выходе. Детей родители после пасхи всех разобрали, о летней школе и думать не приходится. Весной учителя развели огород, но родители смотрят на огород косо, считая, что работа на огороде — это эксплуатация труда детей. Новых методов в преподавание вносится мало. Учителя вздыхают по 740
новым учебникам. Приехал как-то уездный инструктор. Спрашивает его учительница,, как теперь учить истории «Ну пусть выучат о славянах, у славян вече было».— «А дальше чему учить?» — «Дальше инструкции будут при- сланы». Ни народного [дома], ни библиотеки, ни каких- либо чтений в Богородской волости не водится. Были зимой три избы-читальни на волость, но теперь закрыты по случаю летнего времени. Л а и ш е в. Лаишев в трех верстах от пристани. Дорога чудесная, идет перелесками, рожь, цветы, благо- дать... Сначала нас [направили] в коммунистический клуб на заседание исполкома. Отдел народного образования за городом, на ферме. Заведующего отделом нет в городе, заместитель его — молчаливый парень. Наводила справки у секретаря и инструкторов. В школах ученье ведется по старинке, нет учителей. В уезде несколько народных домов. Понимание задач народных домов неверное, они приравниваются к театрам. Раньше при народном доме в Лаишеве была библиотека, но она теперь удалена оттуда, и народный дом превращен в театр. Библиотечное дело не на высоте задачи. Во время нашего посещения Лаишева все библиотеки и в городе, и в уезде были закрыты по распоряжению заведующего, уехавшего покупать книги. Школ для взрослых никаких нет. Что касается учительства, то для учителей и учитель- ниц устроены сельскохозяйственные курсы. На них триста человек. Учителя показались мне какими-то запу- ганными, большинство молоденьких очень девушек, много татарок. Днем пришла ко мне делегация от учительства, пять человек замечательно славной молодежи. Сельско- хозяйственными курсами они недовольны. Курсы эти двух- недельные, читает на них несведущий агроном, которого никто не понимает, при школе есть земельный участок, но нет ни лошади, ни плуга, ни другого инвентаря, так что практических занятий нет. Учителя жаждут курсов по об- щественным вопросам и по трудовой школе. Очень про- сили прислать заведующего из центра. Жаловались на от- сутствие школьных зданий и на задержку прибавок. Хотя партийная ячейка в Лаишеве очень мала, но пар- тийная работа поставлена хорошо, помогают сочувст- вующие. 741
В Рыбной Слободе выяснилось, что Комис- сариат внутренних дел, не говоря ни слова Наркомпросу, упразднил волостные отделы народного образования и перестал выплачивать жалованье их заведующим ' и те перешли на другие места. В Рыбной Слободе ушел очень хороший заведующий делом народного образования, кото- рое передается в руки учительства, не пользующегося доверием населения. В Рыбной Слободе население делилось на две части: богатых купцов, выделившихся на отруба и занимавшихся торговлей, и безземельных, занимавшихся кустарными промыслами, — изготовляли украшения для инородцев: бусы, кольца и пр. Богачи ушли с белыми, пролетарская часть пошла за красными. Землю отрубников взяли в об- щественную собственность и дали в пользование беззе- мельным. «Объелись они землей, что называется»,— за- метил бывший заведующий волостным отделом народного образования. Они, конечно, за Советскую власть, наде- лившую их землей. Настроение учительства меняется в зависимости от приближения белых. Ученье ведется по-старому. О тру- довой школе учителя ничего не знают. Завтраков не вво- дили, так как дети в них не нуждаются, а 10 тысяч, данные на завтраки, употребили на ремонт школьных помещений, без чего невозможны были бы занятия в школе. При школе заведены довольно обширные участки земли, кото- рые обрабатываются наемным трудом (дети на обработку земли и сами не хотят ходить, и родители их не пускают). Продукты с земельных школьных участков пойдут в бу- дущем году на кормежку школьников. Население нена- видит слово «школьная коммуна», и, когда отдел раздавал детям материю на рубашки, многие родители заявляли, что только при том условии возьмут материю, если детей не будут заставлять работать в коммуне. Между школой и населением нет никакой духовной связи, что рисует уровень учительского персонала. В волости три библио- теки-читальни, не функционирующие летом. Вечерних школ для взрослых нет. В народных домах даются только спектакли. Иногда учителя читают вслух населению у себя в школе. 1 Теперь волостные отделы восстановлены.— Прим. автора. 742
Ч и с т о п о л ь. Уездный город с 35 тысячами жите- лей, большой, нарядный. Повезли нас сначала в клуб коммунистов — помещение, брошенное каким-то купцом, ушедшим с белыми. Все очень нарядно и уютно. Устроили небольшое заседание с исполкомом, а потом разошлись по отделам. Отдел народного образования занимает тоже недурное помещение. Хотя заведует им коммунист, но он, видимо, в плену у учительства. По мнению заведующей школами, дело со школами, даже со II ступенью, обстоит вполне благополучно: введено иллюстративное рисование, лепка. Затем учителя и учительницы обучались столярному и сле- сарному ремеслу. Дети ходят в школу охотно. Труд в шко- лах практикуется лишь как метод. Закон божий не препо- дается, но иконы в школе оставлены, чтобы «не раздра- жать население». По внешкольному образованию имеется один инструктор, считающий, что нельзя вмешивать политику в культурную работу. Нигде я не видала такого планомерного саботажа мероприятий Советской власти в деле народного образования. Организацию совета народного образования отдел считает ненужной: мы-де тут между своими, постоянно видимся с учителями, а что касается обывателя, так он ничего нового не внесет. Я указывала, что в Чистополе есть рабочее население, есть заводы, отдел совершенно с ними не связан, они не втянуты в работу, для рабочих нет библиотек, школ для взрослых и пр. Заведующий ука- зывал, что однажды была попытка созвать совет народного образования. Разосланы были повестки профессиональным союзам и другим «трудовым организациям», но никто не явился. На мой вопрос, было ли предварительно разъяс- нено организациям, что такое совет народного образова- ния и почему им надо принимать в нем участие, получила ответ: «Нет». Явно, совет народного образования созы- вался лишь для виду. На другой день был «митинг интеллигенции». Набилось около тысячи человек. Сейчас же почувствовалась иная атмосфера, чем в Казани. Там было много рабочих, тут исключительно озлобленный обыватель и учитель. Делала доклад на тему «Интеллигенция и Советская власть», жиденько похлопали и стали ждать. Слово попросил некий К., отрекомендовавший себя деятелем высшей 743
школы, представителем научной педагогики, которому поручено реорганизовать учительскую семинарию в Чисто- поле. Попросив разрешения говорить по существу, он заявил, что согласен с положениями докладчицы о трудо- вой школе... и начал лить крокодиловы слезы о чрезвычай- ках, арестах, невозможности для него, деятеля высшей школы, выступить в печати, которая захвачена далеко не лучшими элементами. Призывал учительство не вступать в Союз социалистической культуры и просвещения, а оста- ваться во Всероссийском учительском союзе. Вслед за К. выступило еще несколько учителей с ярко выраженной учредиловско-эсеровской замашкой и разглагольство- вало о свободе печати. Публика аплодировала. Пришлось в заключительном слове говорить о буржуаз- ной свободе печати, о том, почему у нас нет свободы пе- чати, почему приходится подавлять сопротивление буржу- азии и белогвардейцев при помощи чрезвычаек и т. п. К. посерел, обыватель замолчал, а кое-кто из учителей стал оправдываться... Вечером был митинг совсем другого рода. К нам при- чалил пароход с двумя с половиной тысячами красноар- мейцев G0 процентов из них бывших колчаковцев). Вы- строились на берегу, подошел еще местный гарнизон, местные рабочие. На высокие мостки взобрались наши ораторы, далеко по воде неслись их страстные речи. Слушали красноармейцы и клялись сражаться за Совет- скую власть до последней капли крови. Каждая речь по- крывалась громом аплодисментов. Казалось, тихий вечер, вся обстановка, все создает какую-то великую, крепкую духовную связь между ораторами и толпой. Могуче гря- нул «Интернационал», а потом «Варшавянка». Видно, что сибиряки. Долго не забудется этот митинг. Елабуга, Елабужский уезд б. Вят- ской, теперь Казанской губернии. Делом внешкольного образования заведует коммунистка. Дело народного образования в городе и уезде поставлено сравнительно хорошо. Имеется триста шесть школ для взрослых, двадцать районных библиотек (с особыми биб- лиотекарями), семьдесят один культурно-просветительный кружок, шесть народных домов, два пролетарских клуба. Заведующая работала еще при старом земстве и была 744
оттуда изгнана за то, что в библиотеках оказалась больше- вистская литература. Что касается учительства, то оно держится лояльно, хотя считает себя угнетенным. Сдержанное поведение учительства производит странное впечатление. Колчак расстрелял пятнадцать учителей, перепорол многих, вы- пороли даже пятнадцатилетнюю епархиалку1, заподозрив ее в коммунизме. И все же и после расправы Колчака учительство плохо понимает совершающееся и подчиняется за страх, а не за совесть. В вопросе об единой трудовой школе учительство нейтрально, не проявляет инициативы. Часть учителей ушла с белыми. Чтобы ввести всеобщее обучение, надо значительно увеличить число преподава- телей. Отдел народного образования организовал кратко- срочные (трехмесячные) курсы по подготовке учащих. Однако ясно, что трех месяцев недостаточно, ибо уровень слушателей очень низок. Набрано человек сто пятьдесят, преимущественно молодежи. Когда я приехала на курсы, там проходили дроби. Доклад выслушали с большим вниманием. Настроение хорошее, гораздо лучше, чем среди учителей. На митинге учителей тоже слушали вни- мательно, но вопросов не задавали, подали лишь две-три записки анонимные, касающиеся разных мест- ных дел. Бондюжский завод. К рабочим приезжаешь все равно что к своим. Нам навстречу вышло более тысячи ра- бочих с красными знаменами и пением «Интернационала». Потом мы отправились в завод. Отдела народного образова- ния там нет, но есть культурно-просветительная комиссия при профессиональном союзе, каковой дал на просвети- тельную работу 5700 рублей из 25-процентных отчисле- ний, а затем деньги, полученные от спектаклей. При ком- мунистическом клубе имеется очень хорошая библиотека с хорошо подобранными новейшими книгами по общест- венным вопросам. Есть театр-коммуна, где происходят разные собрания. Хотят открыть технические курсы, на которые большой спрос. Неграмотных почти нет, так что в школах грамоты надобности нет. Учителя — комму- 1 Речь идет об А. Н. Чувыгиной (Колбиной). См. статью Гера- симова в журн. «Новый мир», 1960, № 11. — Ред. 745
нисты и сочувствующие. Особо хороши двое мусульман- ских учителей-коммунистов. Цикуленко инструктировала библиотекарей. Я вместе с учителями II ступени разработала программу школы II ступени на Бондюжском заводе. Затем посоветовала при технических курсах завести отдел общественных наук и предложила им программу, которую они охотно при- няли. Вообще беседа с заведующими и учителями, должно быть, была небесполезна. На другой день устроили женский митинг, нашло человек двести женщин с грудными и малолетними ребя- тами. Половина рабочих на Бондюжском заводе татары, так что и тут было больше татарок. Мою речь перевели. Кое-кто из женщин жаловался, что партийный комитет не берет женщин в партию. Не знаю, насколько справед- ливы были эти нарекания, но я подняла вопрос о необходи- мости комитету помочь женщинам сорганизоваться и втя- нуть их в общую работу. Митинг женский прошел удачно. По случаю нашего приезда соорудили трибуну на лу- жайке, и вечером мы устроили митинг. Рабочие слуша- ли напряженно и, говорят, остались митингом очень довольны. Николо-Березовка. Это уж настоящая де- ревня. На собрании исполкома председательствовал пожи- лой крестьянин. От сельского исполкома делал доклад Борисов', черемис, старый партийный работник, очень энергичный; от волостного — секретарь. Население очень озлоблено на белых, которые угнали весь скот и обобрали крестьян дочиста. На митинг собралось много народу, слушали внимательно, хотя Вознесенский закатил двух- часовую митинговую речь. В Н.-Березовке много народу из голодающих губерний (Нижегородской) и беженцев (например, из Оханска). Все находят работу. Надо ска- зать, что николо-березовские рабочие проявили большую инициативу в организации собственных артельных мастер- ских. Борисов очень озабочен культурно-просветительной работой. В Николо-Березовке есть библиотека с особым библиотекарем, книги есть, и новые по общественным 1 С. В. Борисов, член Коммунистической партии с 1908 г., де- легат IX съезда РКП (б) от 4-й пермской губернской партконферен- ции,—Ред. 746
вопросам. Есть издания 2-й армии. Кроме того, устроен детский сад, где по вечерам с детьми играют и беседуют учителя. В саду гигантские шаги, качели, гимнастика, в токарной мастерской готовят крокет. Клуба нет. Народ- ного дома нет. Товарищ Борисов был делегатом на IX съезде партии и рассказывал, что после нашего заезда в Николо- Березовку не только там, но и по соседним деревням широко развернулась культурно-просветительная работа, крестьяне очень довольны и составляют приговоры, чтобы опять к ним приехали из центра... В Камбаровском заводе все учителя сбе- жали к белым, осталось три человека, один недавно при- шел пешком из плена. Школы белые превратили в конюш- ни, и до сих пор лежит там навоз. Вся культурная работа разрушена. Камбаровский завод — Осинского уезда, 170 верст от уездного города. В Камбаровке пришлось выступить еще на митинге 250-го стрелкового полка. Было две тысячи человек. Митинг прошел с громадным подъе- мом — надеются разбить и Деникина, как разбили Кол- чака. Сарапул. Сначала пришлось выступить на ми- тинге красноармейцев, который, как и все красноармей- ские митинги во 2-й армии, прошел с большим подъемом. . Потом поехали в исполком, а оттуда в отдел народного образования. Заведующий отделом Матвеевич — комму- нист, заведующий внешкольным образованием тоже ком- мунистка — Седельникова; у нее прошлой осенью сразу расстреляли отца, мужа и брата. Хорошая она, ее тоже хотели расстрелять, да пришли красные и освободили. Затем инструктором тут совсем молоденькая девушка, но очень серьезная и дельная, кончившая Университет • Свердлова. У них есть детский центральный клуб A50 человек), три площадки (всего 120 человек). Есть при каждом за- воде клуб свой, создается центральный клуб. Реквизиро- ванные книги распределяются по волостям. Существу- ет довольно большая центральная библиотека и другая, рабочая библиотека при заводе. Последняя очень хорошо функционирует. Школ грамоты было три, эвакуация помешала этому делу развиться. 747
Вечером на пароход пришел и вызвал меня Азии, имя которого так славится по Уралу. Отрекомендовал он себя как народовольца. Ни с каким народовольчеством он не связан, как потом стало видно, и почему он так себя реко- мендовал — непонятно. На вид ему лет двадцать пять, в действительности — тридцать четыре. Он весь изранен, с забинтованной ногой, ходит, опираясь на саблю. Он любимец Восточной армии. Заслужил он любовь, оче- видно, своим «солдатским коммунизмом». Хотя Азии — казачий офицер, но он находит, что слово «офицер» позор- но, что должно остаться только слово «командир», него- дует, что создано название «красный офицер». Мы все товарищи, между нами нет офицеров, не должно быть. Я не коммунист, говорит он. Коммунисты должны быть братьями, а у нас что: коммунист-командир получает 3 тысячи, а коммунист-стрелок 350 руб. Это вызывает, по его словам, возмущение солдат и отталкивает от комму- нистов. Азии называет империалистическую войну «не- мецкой», и вообще по части теории он слабоват. Что его заставило встать в ряды Красной Армии — это любовь к нему солдат-рабочих. Азии человек отчаянной отваги и удали, но вместе с тем и человек жестокий. Война все же ужасно озверяет людей. Сейчас Азии прочно уже связан с Советской властью, ему некуда податься, и солдаты не дадут уйти, очень он к ним привязан. Он говорит, что про- пагандирует, чтобы командир был отцом своих солдат. Крепостнического характера этой «отеческой» заботы он не чувствует. Сам он отнимет и сыр, и папиросы у кого придется и отдаст солдатам. Азии говорит, что знает ста- рую, царскую, и новую, Красную Армию. В старой не было никакой внутренней дисциплины, в новой эта дисцип- лина громадна. Но все же хоть и называет он себя коман- диром, а не офицером, офицер в нем сказывается. Вдруг выпаливает такую фразу: «Слишком часто устраивать- митинги не надо. Митинги порождают у солдат разные вопросы». И не понимает, что говорит. Сейчас торит жела- нием разбить Деникина. Очень интересный тип, жизнь свою двадцать раз на дню готов отдать за Советскую власть, а что такое коммунисты, не знает толком х. 1 Дальнейшая судьба Азина такова: под Царицыном он был вновь ранен и перенес столбняк, на Кубани попал в руки белых и был ими замучен.— Прим. автора. 748
На другой день вела беседу с учителями. Собралось человек сто. Пели «Интернационал». Учителя здесь, в Са- рапуле, организованы в Союз работников просвещения и социалистической культуры. Председательница его, учительница Смирнова, недурно говорит и вообще произ- водит недурное впечатление. Потому ли, что антисоветские элементы ушли с белыми, или почему-либо другому, но учителя держатся свободнее, чем в предыдущих городах (Лаишеве, Чистополе, Елабуге). По задаваемым вопросам видно было, что учителя задумываются серьезно над проведением в жизнь трудовой школы. Потом заведующий школьным делом спрашивал меня, правильной ли тактики он держится по отношению к учителям. Он считает, что учительство не следует травить, а надо работать над его политическим воспитанием. Я сказала, что согласна с ним. Вообще в Сарапуле отдел народного образования мне чрез- вычайно понравился, понравились и учителя. Боткинский завод. Раньше в Боткинском заводе было более сорока тысяч, теперь около двадцати. Часть перебита белыми, часть в страхе разбежалась кто куда, часть белые принудили уйти с собой. Белые при- ходили два раза: 17 августа 1918 г. и теперь, в апреле,—¦ и оставались до половины июня. Завод разрушен, работы еще не возобновились целиком, школьные помещения приведены в негодность, учебники и учебные пособия уничтожены, библиотеки сожжены, все культурные уч- реждения разорены. Перепуг населения вполне понятен. Город не получает газет, в нем нет радио, он оторван от всего света. Когда пришли белые, они заявили, что Петро- град и Москва взяты, Красная Армия разбита и пр., и обыватели поверили этому. Им казалось, что на них на- двигается какая-то непреоборимая сила. Оружия не было. Белые чинили невероятные зверства — устроили, напри- мер, костер, на который сложили около трехсот трупов, вырытых из братской могилы. Мертвые корчились на огне, а ребят заставляли подкладывать под костер дрова. В первый раз, как приходили, многих поарестовывали и свезли на баржу, а потом десятками выводили на берег каждый вечер за поленницы и прикалывали там их. Бро- сали в вырытые могилы, которые зарывали не тотчас, а, набросав туда же приколотых, на другой день. Двое ушли 749
из этих раскрытых могил: у одного было восемь штыковых ран, у другого — шесть. Ходили по домам, отнимали все имущество, деньги, били плетьми. Натерпелся народ. Гражданская война захватила и ребят. Часть ребят назы- вает себя красными, другая — белыми. Теперь многие из разбежавшихся возвращаются. Говорили, в Боткинском заводе контрреволюционное настроение. Это не так. В свое время завод много вынес, в 1906 г. он потерпел дикую расправу царских опричников, потом в заводе преобладали меньшевики, говорившие сами про себя: «Мы партия мелкобуржуазная», — потом пришел Колчак, потом красные, потом опять Колчак, потом опять красные... Всем этим население запугано до крайности и боится верить кому бы то ни было, даже крас- ным. Но когда приехал наш пароход, мы взбудоражили все население. Первый митинг в саду был очень много- числен, но собралось много обывателей, и потому не было того общения со слушателями, какое бывает, например, на заводе. Зато на другой день митинг на тему «Две власти», устроенный в полуразрушенном белыми заводе, удался как нельзя лучше. Мужчины все больше пожилые- молодые на фронте, порядочно женщин и подростков. Те слушают особенно внимательно, что называется, едят глазами, с серьезными-серьезными рожицами. Дети много пережили за это время, и эти переживания оставили на них особый отпечаток. Устроен был и женский митинг. В женскую организацию входит 120 человек, но очень много еще сочувствующих. На митинге было человек семьсот, слушали с глубоким вниманием. Иванов говорил о питерских работницах, я — о тяжком положении жен- щины и о том, как освобождает женщину Советская власть. Говорила также о непосредственных организационных задачах воткинских женщин. Буровцев говорил об охране женского труда. Когда запели «Вы жертвою пали», разда- лись рыдания: в редкой семье нет убитых белыми. У вот- кинских женщин есть свой клуб, очень уютно устроенный. Бюро женщин не имеет ни копейки денег, все работают в нем бесплатно, думают открыть кофейню и доходы с нее отдавать в пользу женской организации. По воскре- сеньям летом женщины разъезжаются по деревням — по- могают крестьянкам работать и ведут среди них агитацию, имеющую большой успех. 750
Была также на заседании комитета коммунистической молодежи. Перед приходом белых в организации было 900 коммунистов, при организации были «дома юных коммунистов». Когда пришли белые, часть коммунистиче- ской молодежи пошла на фронт и вся полегла под Ека- теринбургом, другая часть была перестреляна в Воткинске. Были расстрелы даже ребят 13—14 лет, посещавших «дом. юного коммуниста». Теперь организация возобнов- ляется, молодежь открыла свой клуб, купила на 42 тысячи книг (деньги им были кем-то пожертвованы). Комитет очень юный, но очень искренний и горячий... В области внешкольного образования сделано еще очень мало, все еще в проекте. Открыта в одном районе завода библиотека, но плохонькая, по отзыву самого же отдела, общественных книг в ней нет. Другая, централь- ная, еще разбирается, но будто бы там будет много книг. Кроме этих двух библиотек, есть библиотеки-читальни: 1) при организации молодежи, 2) при клубе женщин, 3) при военкоме, 4) при ревкоме, 5) при профессиональном союзе. В сущности, надо бы организовать две-три хорошие общие библиотеки, но население, очевидно, еще не доросло до этого. Уже готова к открытию школа грамоты, но записалось только десять человек. Я усомнилась, стоит ли при таком числе начинать школу, но школьный инструктор резонно указал, что, как только школа начнет функционировать, учеников с каждым днем будет прибавляться. В дошкольном отделе существуют две площадки и двое яслей. На площадках человек по сорок, в яслях — чело- век по одиннадцать. На площадки желало бы поступить еще громадное число детей. Но у подотдела, как и у всего отдела, нет денег. В ясли работницы еще боятся отдавать. Что касается школьного дела, то на заводе восемнад- цать школ I ступени и семь — второй. Осталось всего 27 учителей, остальные разбежались. Как проводить в жизнь единую трудовую школу, никто не знает. Денег нет. Ставки учителям очень низкие. На третий день нашего пребывания в Воткинске учи- тельницы и учителя приехали вместе с детьми на «Крас- ную звезду». Дети пошли смотреть кинематограф, а с учи- телями я устроила собрание. Вместе с представителями отдела было около тридцати человек. Я сделала подробный 751
доклад о единой трудовой школе и организации учи- тельства. Говорили только двое: один — старик учитель, другая — учительница. Учителя заявили, что теперь им понятно, что такое трудовая школа. Учительница спро- сила: «Из вашего доклада вытекает, что школа должна быть связана с населением и местной трудовой жизнью. Тогда выходит, что в каждой местности должна быть своя программа, а между тем из центра прислана программа маловыполнимая, но требуется строгое ее проведение в жизнь. Как быть, можно ли ее приспосабливать к мест- ным условиям?» Я сказала, что можно. Старик учитель оказался техником, выстроившим, ничего не беря за труды, гимназию, оборудовал ее столяр- ной и слесарной мастерскими. Очевидно, он задумывался над вопросом о трудовой школе. Ушел он удовлетво- ренный. Учителя сорганизованы в Союз работников социалисти- ческой культуры и просвещения. Совета народного образования нет, значение его было неизвестно отделу, собираются открыть. Детвора прекрасно поет революционные песни. Оса, Пермской губ. Оса только полтора ме- сяца как оставлена белыми. Раньше в Осе было 5 тысяч населения, теперь 12—14 тысяч. До сих пор Оса, как и Воткинск, отрезана от всего мира. С волостными испол- комами город был связан телефонами. Теперь эта связь еще не восстановлена. В Осе один только кожевенный завод, и то небольшой. Когда мы приехали и нас повезли в город — мы ехали мимо завода,— встречать нас вышли рабочие с женами и детьми, всего человек сто, с красным знаменем. У бывшей земской управы нас встретили советские служащие, тоже со знаменами. Исполкома еще нет, управляет ревком. До нашествия белых, по словам самих же коммунистов, царила «исполкомщина», была масса расстрелов, и население не сочувствовало красным. Ревкомом население очень довольно. «Вот теперь у нас настоящая Советская власть»,— говорит население. Рев- ком, действительно, выдержанный. Состоит из двух ураль-. цев, один из них пробыл десять лет на каторге. Деревня, точно так же как и город, стоит теперь на стороне Совет- ской власти. Повидали белых и возненавидели их. 752
Что касается дела народного образования, оно постав- лено слабовато, что и понятно, так как белые разорили все школы. Офицеры били физические кабинеты, рвали книги и прочее. Времени с тех пор прошло лишь полтора месяца. Коллегия состоит из трех человек да еще заведую- щего. Только представитель мусульманской секции ком- мунист, остальные — беспартийные. Ревком назначил в коллегию еще своего представителя, товарища Бабуш- кина, только что приехавшего из Москвы со школьно- инструкторских курсов. До сих пор отдел ниоткуда не получал никаких директив и указаний; с центром связи не было, что получали, так только от политотдела 2-й армии. От губернского города Перми помощь исключительно денежная. Да и то на днях пришла из Перми бумажка, в которой говорится, что деньги будут даны лишь в том случае, если будут присланы точные сведения, сколько имеется в Осе епархиальных училищ, духовных, началь- ных, высших начальных, гимназий, реальных училищ и пр. В Осе все школы,как и во всей России, преобразованы в школы I и II ступени. Отдел не знает, что отвечать. В Перми открываются курсы по трудовым процессам, Оса пошлет туда четыре человека. В Осе семь школ I ступени, одна — второй; в уезде к 1 января было 413 школ I ступени и 4 — второй. Учителей всего надо на уезд 900 человек. До первой эвакуации их было 618, теперь зарегистриро- вано лишь 350 человек. Большинство остальных ушло с белыми, часть ушла служить в другое место. Оставшиеся не уехали не из-за сочувствия Советской власти — это очень немногие,— а потому, что лошади стоили 700 руб- лей, и т. п. Насчет трудовой школы — все готовы ее про- водить, но не знают как. Сейчас учительницы работают на площадках и в яслях, желающие могут записываться в воскресенье на полевые работы. Учителя входят в про- фессиональный союз советских служащих, на днях орга- низуется Союз работников социалистической культуры и просвещения. Для поднятия сознательности учительства устраиваются курсы-съезды. В прошлом году было три таких съезда. В этом году съезд будет в августе. Съезд мусульманских учителей назначен на 15 августа. Мусульманские учителя очень хорошо относятся к Со- ветской власти, которая внесла существенное изменение в их положение. Раньше они жили добровольными дая- 25 Н. К. Крупская, т. 11 753
ниями богатых людей, теперь получают определенное жа- лованье от государства и независимы от богатеев. Теат- ральные представления имеют громадное значение в жизни мусульман. Тот, кто идет в театр, рвет с исламом. И вот теперь таких рвущих с исламом все больше и больше. Мусульманские женщины не только ходят в театр, но и сами играют. Спектакли в мусульманских деревнях ста- вятся теперь повсюду. В области внешкольного образования отдел открыл сто изб-читален, но они прозябают, потому что нет ни газет, ни новой литературы (городские библиотеки завалены эсеровской литературой; коммунистической в них вовсе нет). Народных домов в городе нет, в уезде было 48, сколько теперь — неизвестно. До эвакуации школы для взрослых были в каждом селении, теперь неизвестно. Совета народного образования еще не успели органи- зовать. В Осе существует бюро женщин. Главной организатор- шей является латышка, сестра милосердия, раненная два раза на фронте, по-видимому, хорошая организаторша. В бюро входит также секретарь партии — очень славная коммунистка. Работа ведется лишь две недели, зарегист- рировались уже тридцать две женщины. К сожалению, из-за того, что мы стояли в Осе только один день, не удалось устроить ни учительского собрания, ни женского. Нытва, Оханского уезда Пермской г у б е р н и и,— небольшой завод, выделывающий из бол- ванок листовое железо. За отсутствием подвоза болванок завод стоит. Население Нытвы — шесть-семь тысяч. Место глухое, нет ни газет, ни телеграфа. Работа по народному образованию идет вяло; существует только один народный дом с библиотекой-читальней и больше ничего. Чтений вслух не велось, совета народного образования нет, деньги до сих пор на внешкольное образование не получа- лись. Детских садов, площадок, очагов, яслей нет. Насе- ление боится, что за ясли на них наложат особый большой налог, и заявляет, что они сами могут следить за детьми и во время полевых работ. Тут сказывается явное недоверие населения к отделу, чего не было бы, если бы был совет народного образования. Школьное дело также плохо об- 754
стоит: учителя, особенно II ступени, сбежали с белыми, оставшиеся не организованы, нововведений в школе не заводят—детского школьного самоуправления нет, школь- ных советов нет, трудовое начало не вводится. Учителя не знают, как это сделать, и говорят, что нет материала. Съезд учителей района был в декабре 1918 г. В Нытве, кроме волостного отдела народного образова- ния, существует еще районный отдел,.состоящий пока из одного человека. Район охватывает десять волостей. Заве- дующий указывает, что ему неизвестно, как надо органи- зовывать район, что инструкций на этот счет никаких нет. Вопрос о районе — крайне важный вопрос. Содержание районного отдела будет стоить немало, так как при районе необходимы инструкторы. Если районным думают заменить волостные отделы народного образования, то цели это не достигнет. Инструктор района все равно будет человеком, чужим населению, заезжающим в село лишь очень редко, и его не будут слушать. Сейчас в Нытве четыре школы I ступени и пять в волостях, школ II ступени две и учитель- ская семинария. Особенность работы Нытвинского отдела народного образования та, что в Нытве существует куль- турно-просветительное общество, открытое 21 июля 1919 г.; оно разбивается на две секции: лекторскую — семь человек, секцию искусства — пятнадцать человек. Члены общества — учащие и учащиеся. Поставили за это время два спектакля. Заведующий районным отде- лом только что приехал в Нытву. Он коммунист, понимаю- щий дело, но вообще Нытва страшно нуждается в людях. Пермь. Заведует отделом народного образования в Перми бывший учитель — коммунист. «Кроме него, в отделе нет ответственных работников, если не считать девицу, заведующую внешкольным образованием, очень симпатичную, но малоопытную, по-видимому, и другую — дошкольницу. То, что заведующий — учитель, сказывается в его равнодушном отношении к внешкольному образованию. Он не понимает его духа, все внимание его направ- лено на школьное дело, на подготовку учителей. Я по- бывала на курсах учителей (часть новых, часть старых оставшихся). Всё больше женщины. Учителей [муж- чин] — 10%. 25* 755
Обсуждая с отделом смету, пришлось натолкнуться на необыкновенно большую смету по содержанию служащих отдела. Намечается туча инструкторов, причем инструк- торы по узким специальностям: музыкальному делу, вокальному, театральному и пр., инструкторов же орга- низаторов нет и их не предполагалось иметь. Особенно бросается в глаза, как Пермь (то же в значительной сте- пени было и в Казани) оторвана от мест, как мало знает их потребности. Уезд все же ближе к волостям, ближе к массам, а губернские отделы порядочно-таки висят в воз- духе. На работу среди крестьянства совершенно не обра- щено внимания. Имеется в Перми университет с ректором и тремя профессорами, остальные A65 человек) ушли с белыми. Их надеется отдел поймать в Кунгуре или Челя- бинске,— но что же это будут за профессора и что за уни- верситет с такими профессорами? Характерно, что тепереш- ний ректор поднял вопрос о мобилизации студенчества для обучения грамоте. Одна часть университета занята красноармейцами. Университет имеет три миллиона [рублей] денег, отдел хочет поставить эти деньги под контроль. Заведующий и многие другие работники просвещения были эвакуированы в Вятку и в своей работе теперь руко- водствуются вятскими приемами работы. Выступала еще в Перми на красноармейском ми- тинге. Пришел меня звать на митинг 1-й батареи агитатор этой батареи1. Я согласилась, и что же — вместо 250 чело- век оказалось 6 тысяч! Агитатор этот — бывший священ- ник, подвергавшийся и раньше всяким преследованиям. Когда до него дошла весть об Октябрьской революции, он сбросил рясу и стал агитатором. Говорит он горячо, убежденно, хотя сказывается, что недавно еще был свя- щенником, сравнивает, например, большевиков с апосто- лами, утверждает, что только большевики верны заветам Христа, и т. п. Как бывшему священнику ему верят. «А зачем крещение?» — спрашивает на митинге один красноармеец. «Об этом надо бы говорить часа три,—отве- чает оратор,— а сейчас только скажу, что это обман и чепуха». Увешан оратор красными лентами и патронами, очень нервный. 1 Речь идет о А. К- Попове. — Ред. 756
Митинг происходил за городом, в Красных казармах, батальонные музыканты играли «Интернационал». Говорит оратор — никто не шевельнется, слышно, кажется, как муха пролетит. После ораторов с «Красной звезды» говорят командиры. У многих по речи видно, что они из крестьян. Говорят искренне и горячо. Стараются говорить поизы- сканнее: «Советская Россия непобедима на предмет квад- ратности и пространствен-ности». На первый взгляд неле- пая фраза, но красноармейцы напряженно слушают ора- тора и понимают ее смысл. Если бы страна была мала, евро- пейские империалисты давно бы растерзали ненавистную им первую ласточку социальной революции — Советскую Республику. Громадное пространство, отдаленность ре- волюционных центров от границ дают возможность ей держаться, защищаясь от всего капиталистического мира. В настоящее время резервный полк, для которого устроен был этот митинг, вошел в 1-ю Трудовую армию и работает над восстановлением промышленной жизни. [Не позднее 29 о к т я б р я 1 9 2 0 г.] Впервые опубликовано в о/сурн. Печатается по рукописи «Новый мир», 1960, Л» И ЦПД НМЛ, ф. 12, on. 2a, ед. хр. 594, Л. 1 — S9
ПРИМЕЧАНИЯ УКАЗАТЕЛИ
ПРИМЕЧАНИЯ ПИСЬМА. 1887—1917 (До Октябрьской революции) Л. Н. ТОЛСТОМУ (стр. 9 и 11) Весна и лето 1887 г., когда написаны публикуемые письма, были знаменательными в жизни Н. К. Крупской. В это время она заканчивала гимназию, и перед ней, как и перед большинством тог- дашней прогрессивной молодежи, во весь рост встали вопросы: что же делать? как жить? Ее волновало то, что она видела вокруг,— нищета, тяжелая жизнь трудящихся, несправедливость, произвол царских чиновников. Вместе с тем она не знала, что предпринять, и пыталась найти ответ в литературе. «Ниоткуда не слышала живо- го слова,— писала она впоследствии,— в тогдашних книгах не на- ходила ответа на волновавшие вопросы, и они глохли неразрешен- ные. Не знала, что читать... Читала все, что попадется под руку, и читаемое не связывалось никак между собой, не захватывало жизни» (т. 1 наст, изд., стр. 31). И вот в это время Надежда Константиновна прочитала в петербургской газете «Новое время» от 21 марта 1887 г. ответ Л. Н. Толстого «Тифлисским барышням», написанный авто- ром 17 декабря 1886 г. и впервыэ опубликованный в тифлисской газ. «Новое обозрение» от 12 марта 1887 г. (см.: Л. Н. Толстой, Поли. собр. соч., т. 63, М., 1934, стр. 428—429). Отвечая на письмо группы девушек из Тифлиса (ныне Тбилиси), закончивших гимна- зию и просивших дать совет, как применить им свои знания, как быть полезными, Л. Н. Толстой писал: «...у приобретших знания есть еще дело: поделиться этими знаниями, вернуть их назад тому народу, который воспитал нас.— И вот такое дело есть у меня...» Он советовал им включиться в работу по исправлению и улучшению издаваемых для народа книг и, если они сочтут это подходящим для себя делом, обещал выслать им несколько книг для передел- ки. Опубликование письма Л. Н. Толстого сначала в Тифлисе, а потом в Петербурге нашло широкий отклик среди тогдашней интел- лигенции. Через несколько дней после опубликования письма Л. Н. Толстого в Петербурге Надежда Константиновна написала 761
ему первое публикуемое нами письмо, а получив роман А. Дюма и исправив его, вместе с переделанным романом — второе. Судьба «Графа Монте-Кристо», переделанного Н. К- Крупской, о работе над которым она впоследствии часто вспоминала, неизвестна. Не разысканы до сих пор и ответы Т. Л. Толстой Н. К. Круп- ской, написанные по поручению Л. Н. Толстого (пометка «отве- чено» есть на обоих письмах Н. К- Крупской). М. А. и М. И. УЛЬЯНОВЫМ (стр. 12) Письма Марии Александровне Ульяновой, матери В. И. Ленина, и Марии Ильиничне Ульяновой, младшей сестре В. И. Ленина (стр. 12—16), написаны, когда Надежда Константиновна ждала при- говора по своему делу. Начиная с 1891 г. Н. К. Крупская, принимая участие в марксистских кружках и ведя пропаганду марксизма, учительствовала в вечерне-воскресной школе для рабочих за Невской заставой в Петербурге. Занимаясь с рабочими, она, наряду с обу- чением русскому языку и арифметике, рассказывала им о революци- онном движении на Западе и в России, о задачах рабочего класса, о неизбежности революции в России. Участвуя в марксистской органи- зации, а после приезда в Петербург В. И. Ленина в созданном им «Союзе борьбы за освобождение рабочего класса», Н. К- Крупская развернула активную революционную работу, в связи с чем и была арестована в августе 1896 г. Весной 1897 г. она была освобождена на поруки и жила в Петербурге, ожидая вынесения приговора. Царское правительство вынуждено было выпустить из тюрьмы целый ряд арестованных «политических женщин» в связи с так называемой «ветровской историей»: политическая заключенная Вет- рова, не вынеся издевательств жандармов, облила себя керосином и сгорела в тюремной камере; история эта вызвала всеобщее возму- щение. Выйдя из тюрьмы и ожидая в течение года решения по свое- му делу, Надежда Константиновна продолжала активную работу в «Союзе борьбы», давала уроки. Приговор по делу Н. К. Крупской гласил: три года ссылки в Уфу. По ходатайству Н. К- Крупской и В. И. Ленина ей было разрешено отбывать ссылку в селе Шушен- ском, где находился тогда В. И. Ленин. М. А. УЛЬЯНОВОЙ (стр. 17) Письма М. А. и М. И. Ульяновым и А. И. Ульяновой-Елизаро- вой из села Шушенского (стр. 17—64) ярко рисуют жизнь и работу Н. К. Крупской в ссылке. Некоторые из них написаны совместно с В. И. Лениным (стр. 39, 47, 50, 58, 63). В Сибирь она поехала со своей матерью Елизаветой Васильевной Крупской. Больше полуто- ра лет провела Н. К- Крупская в селе Шушенском. Это были пер- вые годы ее совместной жизни с В. И. Лениным, за которого она в Шушенском вышла замуж. Жизнь была наполнена до краев. Н. К- Крупская много читала, занималась, усиленно помогала В. И. Ленину в его занятиях. Вместе переводили с английского и немецкого. Надежда Константиновна занималась со ссыльными ра- бочими изучением «Капитала» Маркса. По совету В. И. Ленина написала в ссылке свою первую работу «Женщина-работница», которая была первой книгой, освещавшей с марксистских позиций 762
положение женщины-работницы в России (см. т. 1 наст, изд., стр. 71 — 102). В письмах Н. К. Крупской из ссылки к родным уделяется много внимания быту. Говоря впоследствии об этих письмах, Н. К- Крупская писала: «Мои письма носят архибытовой харак- тер. Они, конечно, немного однобоки, так как цель их была успо- коить мать, которая беспокоилась о сыне. Я не писала, само собой, матери о том, какая тоска охватывала порой Владимира Ильича по активной партийной работе. Чем ближе было дело к окончанию ссылки, тем острее было это, чувство... Но об этом домой я, конеч- но, не писала» (ЦПА ИМЛ, ф." 12, оп. 2а, ед. хр. 207, л. 2). М. И. УЛЬЯНОВОЙ (стр. 66) Публикуемые письма Н. К- Крупской к родным из Уфы (стр. 66—88), где ей пришлось отбывать последний год ссылки, напи- саны в течение 1900—1901 гг. После окончания срока ссылки в Шушенском В. И. Ленин, которому запрещено было жить в Пе- тербурге, выбрал местом своего жительства Псков (отсюда ему легче было установить необходимые связи с партийными товарища- ми в Петербурге, готовиться к созданию центральной русской марк- систской газеты). Надежда Константиновна просила разрешить ей оставшийся год ссылки пробыть в Пскове с Владимиром Ильичем, но ее ходатайство было отклонено министерством внутренних дел, и ей пришлось ехать в Уфу. Из Шушенского она выехала со своей матерью и с Владимиром Ильичем. Он проводил их до Уфы. По приезде в Уфу Н. К- Крупская сразу же устанавливает связи с рабочими Уфы, Златоуста, Усть-Катавы, ведет пропагандист- скую работу в рабочих кружках, собирает материал для корреспон- денции в «Искру». Она завязывает тесные связи с живущими в Уфе ссыльными социал-демократами (А. Д. Цюрупой, А. И. Свидерским и др.), к ней приезжают за информацией товарищи из Самары, заезжают возвращающиеся из сибирской ссылки. Н. К. Крупская ведет все это время интенсивную переписку со ссыльными в Сибири, с товарищами в Петербурге и Москве. Все время переписывается с Владимиром Ильичем (к сожалению, письма не сохранились), который, прожив некоторое время в Пскове, уехал за границу, где нужно было издавать общерусскую газету. Перед выездом за грани- цу, в июле 1900 г., Владимир Ильич побывал у Надежды Констан- тиновны в Уфе. Вместе с ним навестили Надежду Константиновну мать Владимира Ильича Мария Александровна Ульянова и его старшая сестра Анна Ильинична Ульянова-Елизарова. Кроме партийной работы, Надежда Константиновна во время пребывания в Уфе много читает, занимается языками, дает уроки для заработка. По ее письмам видно, что занятия эти дают ей большое удовлетворение. Ссылка закончилась в марте 1901 г., и Надежда Константинов- на тотчас же уехала к Владимиру Ильичу в Мюнхен, где в то время уже наладилось издание «Искры». М. А. УЛЬЯНОВОЙ (стр. 89) Письма Н. К. Крупской из-за границы во время пребывания ее вместе с В. И. Лениным в эмиграции с 1901 по 1905 г. и с 1907 по 1917 г. (стр. 89—175) написаны были из самых разных стран и горо- 763
дов. Жили там, где было лучше, удобнее в интересах партийной ра- боты. Письма написаны из Мюнхена, Лондона, Женевы, Лозанны, Парижа, Порника (Франция), Лонжюмо (Франция), Кракова, Поро- нина (Австрия), Зёренберга (Швейцария), Берна, Чудивизе (Швей- цария), Цюриха. Все эти годы с Надеждой Константиновной и Вла- димиром Ильичей жила мать Надежды Константиновны Елизавета Васильевна Крупская, которая умерла в Берне в 1915 г. В годы эмиграции Н. К. Крупская вела большую партийную работу. Друг и соратник В.И. Ленина, она помогала ему во всей его работе. На- дежда Константиновна была секретарем редакций газет «Искра», «Вперед», «Пролетарий», секретарем заграничной части ЦК нашей партии. На ней лежала вся переписка, посылка литературы. Кроме партийной работы, она много читала, изучала иностран- ные языки. Особо нужно отметить огромную исследовательскую работу в области педагогики, проводившуюся ею в эмиграции. Ито- гом этой работы была широко известная книга «Народное образова- ние и демократия», законченная Н. К. Крупской в 1915 г. и издан- ная в России только после Февральской революции в 1917 г. (см. т. 1 наст, изд., стр. 249—350). Кроме этой книги, в период эмиграции Н. К. Крупской написан и опубликован ряд статей на педагогиче- ские темы (см. т. 1 наст. изд.). о. к. витмер (стр. ion Ольгу Константиновну Витмер (урожденную Григорьеву) Н. К- Крупская знала еще с детства как сестру своей любимой школьной подруги Александры Константиновны (Саши) Григорье- вой. Поздней она встречалась с О. К. Витмер в марксистских круж- ках Петербурга и в вечерне-воскресной школе за Невской заставой. В письме говорится о смерти Шуши — Александры Константинов- ны, жизнь которой сложилась неудачно: она стала провинциальной актрисой и в конце 1903 г. покончила жизнь самоубийством. Упоми- наемая в письме Александра Николаевна — мать О. К- и А. К- Гри- горьевых. О. К. Витмер была педагогом и в советский период заведовала школой в Ленинграде, помещавшейся в здании бывш. Павловского института, где воспитывалась мать Н. К. Крупской — Е. В. Круп- ская. Еще одно письмо Н. К. Крупской О. К- Витмер см. на стр. 221. И. И. ГОРБУНОВУ-ПОСАДОВУ (стр. 113) Письма Н. К- Крупской 1910—1917 гг. И. И. и Е. Е. Горбуно- вым-Посадовым (стр. 113—116, 119, 122—125, 129—130, 135—136, 138, 147—149, 170, 172—174) касаются ее статей, которые печата- лись в журнале «Свободное воспитание» (см. т. 1 наст, изд.), изда- вавшемся в Москве под редакцией И. И. Горбунова-Посадова с 1907 по 1917 г. И. И. Горбунов-Посадов A864—1940) — русский писатель и педагог, издатель книг для народного и детского чтения, воз- главлял издательство «Посредник». Говоря о своем сотрудничестве в журнале «Свободное воспи- тание», Н. К. Крупская писала 23 ноября 1934 г.: «...я сотрудничала в журнале «Свободное воспитание», где имела возможность выступать против идей буржуазной педагогики, например против взглядов 764
Эллен Кей... «Свободное воспитание» было в то время единственным журналом, на страницах которого можно было бороться с буржуаз- ной педагогикой» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 12, д. 10, л. 27). Е. Е. Горбунову-Посадову, жену и сотрудницу И. И. Горбу- нова-Посадова, Н. К. Крупская знала еще в 90-е годы в Петербур- ге: Е. Е. Горбунова-Посадова, в то время молоденькая девушка- фельдшерица, «по поручению «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» разносила нелегальную литературу — листки, за что и была арестована и сидела в предварилке». «При Советской власти,— пишет далее Н. К. Крупская,— Елена Евгеньевна и Иван Иванович сразу же стали на сторону Советской власти и помогали налаживать работу» (там же). Более подробно о журнале «Свободное воспитание» и о статьях Н. К. Крупской, публиковавшихся в нем, см. прим. в т. 1 наст, изд., стр. 484—485. В наст, томе см. также письма И. И. Горбунову- Посадову, написанные после Октября, и письмо Н. Н. Гусеву (стр. 179, 182, 197, 255). Н. А. РУБАКИНУ (стр. 121) Н. А. Рубакин A862—1946) — русский библиограф и писатель, автор многочисленных работ по библиографии, истории военного дела в России, научно-популярных очерков по географии, естествен- ным наукам и др. В 1907 г. эмигрировал в Швейцарию, где оставался до конца жизни. Основная его библиографическая работа — «Среди книг» A906). На II том этого труда В. И. Ленин написал рецензию (Поли. собр. соч., изд. 5-е, т. 25, стр. 111—114). В. И. Ленин и Н. К- Крупская встречались с Н. А. Рубакиным за границей и пользовались книгами из его библиотеки. Впоследствии Н. А. Руба- кин поддерживал тесную связь с Советским Союзом, завещал СССР свою библиотеку в 80 тысяч томов, которая хранится в настоящее время в Государственной библиотеке имени В. И. Ленина. В июле 1962 г. общественность нашей страны отмечала 100-летие со дня его рождения. На стр. 175 см. еще одно письмо Н. К. Крупской Н. А. Ру- бакину. В. А. КАРПИНСКОМУ (стр. 134) Письмо написано в связи с тем, что В. И. Ленин и Н. К. Крупская после выхода № 1 «Правды» стали готовиться к переезду из Парижа в Краков—польский город, входивший в то время, как и вся Гали- ция, в состав Австро-Венгрии. «...Краков был во многих отноше- ниях удобнее Парижа,— писала Н. К. Крупская.— Удобнее было в полицейском отношении. Французская полиция всячески содейст- вовала русской полиции. Польская полиция относилась к русской полиции, как и ко всему русскому правительству, враждебно. В Кракове можно было быть спокойным в том отношении, что письма не будут вскрываться, за приезжими не будет слежки. Да и русская граница была близко. Можно было часто приезжать из России. Пись- ма и пакеты шли в Россию без всякой волокиты» (Н.К. Крупская, Воспоминания о Ленине, М., Госполитиздат, 1957, стр. 187—188). В. И. Ленин и Н. К- Крупская переехали в Краков в двадцатых числах июня 1912 г. 765
В. А. Карпинский (р. 1880) — член Коммунистической партии с 1898 г., доктор экономических наук, Герой Социалистического Тру- да, литератор-пропагандист. До Октябрьской революции вел пар- тийную работу в Харькове и Ростове-на-Дону, подвергался арестам и ссылке. В 1904 г. эмигрировал за границу, где работал в загранич- ных организациях партии. После Октября в 1918—1927 гг.— член редакции газеты «Правда», редактор газеты «Беднота», член редак- ций ряда других газет и агитационно-пропагандистских журналов. В 1936—1937 гг. работал в аппарате ЦК ВКП(б). С 1937 г. ведет на- учную и пропагандистскую работу. А. М. ГОРЬКОМУ (стр. 167) Письмо Н. К. Крупской А. М. Горькому, к сожалению, не дати- ровано автором. Можно предположить, что оно написано Н. К- Круп- ской до ее письма М. И. Ульяновой от 8 февраля 1916 г. (стр. 169), в котором она пишет: «Брошюру, по совету Володи, послала (курсив мой.— В. Д.) в Питер», в то время как в письме к А. М. Горькому Н. К. Крупская говорит: «Мне хочется написать Вам несколько слов по поводу посылаемой (курсив мой.— В. Д.) брошюры». На осно- вании письма Н. К. Крупской к М. И. Ульяновой от 8 февраля 1916 г. датировано и известное письмо В. И. Ленина А. М. Горькому (не имеющее также авторской даты), в котором он дает свой отзыв на посылаемую им брошюру Н. К. Крупской «Народное образова- ние и демократия» (Соч., изд. 4-е, т. 36, стр. 333). Также можно пред- положить, что письмо Н. К- Крупской А. М. Горькому написано было не ранее 14 декабря 1915 г., когда Н. К. Крупская в письме к М. И. Ульяновой (стр. 165—166) сообщает ей о том, что первая часть брошюры уже готова. Н. К- Крупская просит М. И. Ульянову подыскать издателя и пишет: «Рукопись могу прислать (курсив мой.— В.Д.) по первому требованию». (Из письма видно, что руко- пись еще никуда не посылалась.) Более точно установить дату письма Н. К. Крупской А. М. Горькому, возможно, удастся лишь после розыска и обработки архива «Паруса» и «Летописи», где, несомнен- но, должны быть следы получения писем В. И. Ленина и Н. К- Крупской и ее брошюры. В ПОПЕЧИТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ ПО ВНЕШКОЛЬНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ (стр. 176) Вернувшись после Февральской революции вместе с В. И. Лени- ным в Россию C апреля 1917 г.), Н. К- Крупская сразу же начала вести громадную работу по просвещению широких трудящихся масс. Активно участвуя в партийной работе, она продолжает раз- рабатывать вопросы народного образования. В связи с тем что VII (Апрельской) конференцией большевиков, в работе которой Н. К. Крупская участвовала, было принято решение о пересмотре партийной программы, Надежда Константиновна составляет проект изменения пунктов программы, относящихся к народному образова- нию, и краткие пояснения к ним. В этом документе ею сформулиро- ваны основные принципы трудовой школы — «бесплатное и обяза- тельное общее и политехническое (знакомящее в теории и на прак- тике со всеми главными отраслями производства) образование для всех детей обоего пола до 16 лет; тесная связь обучения с детским общественно производительным трудом» (т. 1 наст, изд., стр. 424).. 766
Со дня приезда в Петроград Н. К. Крупская по поручению Центрального Комитета РСДРП(б) ведет большую работу среди мо- лодежи, является одним из организаторов движения рабочей моло- дежи, широко развернувшегося после Февральской революции. Ее статьи в «Правде», в которых она призывала молодежь объединить- ся и идти вместе с рабочим классом под руководством партии, имели огромное значение (см. т. 1 наст. изд.). Будучи избранной в июне 1917 г. в Выборгскую район- ную думу Петрограда, Н. К. Крупская как член Выборгской районной управы заведует там культурно-просветительной работой. Она сумела пропитать всю эту работу партийностью, привлечь к ней большое количество рабочих, работниц, солдаток. Органи- зовался совет по народному образованию: еженедельно собиравшие- ся представители сорока фабрик и заводов района обсуждали те вопросы культурного строительства, которые были наиболее важны в данный момент. О своей работе в Выборгском районе Н. К- Круп- ская рассказывает в статье «Культурно-просветительный отдел Вы- боргской районной управы» (т. 1 наст, изд., стр. 433—440). К сожалению, за период с февраля по октябрь 1917 г. пока разыскано лишь одно публикуемое нами письмо. ПИСЬМА. 1917—1920 (После Октябрьской революции) В ВЫСШИЙ СОВЕТ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА (стр. 181) Отдел внешкольного образования Народного Комиссариата про- свещения РСФСР, которым заведовала Н. К- Крупская, был создан сразу же после организации Наркомпроса. Отдел ведал всей куль- турно-просветительной работой среди взрослого населения. Впер- вые эта работа велась государственными органами, до революции ею занимались различные общественные организации и частные лица. В ведении внешкольного отдела были ликвидация неграмотности и малограмотности, школы взрослых, самообразование, библиотеки, клубы, народные дома, музеи, театры и другие виды работы со взрос- лыми. В 1920 г. внешкольный отдел в соответствии с той громадной политической пропагандистской работой, которую он проводил, был преобразован в политпросветотдел, а в конце 1920 г. был создан Главполитпросвет. Бессменным руководителем его была Н. К. Круп- ская, сумевшая воспитать тысячи политпросветчиков, во всех угол- ках нашей страны проводивших политику партии, преданно и само- отверженно работавших над повышением политического и культур- ного уровня трудящихся города и деревни. В UK РКП (б) (стр. 184) Вопрос о жалобах крестьян на запрещение школьникам изу- чать закон божий во внешкольное время и присутствовать при церковных похоронах обсуждался на заседании Коллегии Нарком- проса РСФСР 11 апреля 1919 г. (протокол №50 A68), п 5). Кол- легия поручила М. Н. Покровскому выяснить конкретные жалобы крестьян о запрещении изучения закона божьего. По вопросу же о 767
запрещении ученикам присутствовать при церковных похоронах Кол- легия вынесла следующее решение: «Обратиться ко всем отделам народного образования с циркулярным предложением не произво- дить никаких препятствий проявлению религиозных чувств как учащих, так и учащихся, поскольку они имеют место вне школы, во внешкольное время» (ДГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 186, л. 17). Письмо Н. К. Крупской в ЦК РКП(б) написано в связи с тем, что А. В. Луначарский внес на рассмотрение Коллегии Наркомпроса предложение о предоставлении школьных зданий во внеурочное время для преподавания вероучений. Предложение это обсужда- лось на экстренном заседании Коллегии 15 апреля 1919 г. Боль- шинство Коллегии отклонило проект (шестью голосами; два голо- совало за — Луначарский и Рязанов, один воздержался). Решено было сформулировать мнения большинства и меньшинства и пред- ставить их в ЦК РКП(б) (ЦГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 183, л.146). После заседания Коллегии в тот же день А. В. Луначарский поста- вил об этом в известность ЦК РКП(б) и подал туда совместно с Д. Б. Рязановым следующую докладную записку: «Мы, нижеподписавшиеся, полагая, что изменение школьной политики Наркомпроса в духе уступок религиозным предрассудкам населения деревень вообще нежелательно, тем не менее, считаясь с создавшейся внутренней политической обстановкой... считаем воз- можным в случае, если этот шаг найдет одобрение ЦК, предложить на обсуждение Совнаркома следующий проект декрета. 1. Все школьные здания в деревнях и селах объявляются досто- янием местного трудового населения и могут быть в свободное от занятий время и по соглашению с ближайшим местным органом народного образования использованы для нужд политических и просветительных. 2. В школах в свободное от занятий время могут быть по инициативе местного населения и по предварительному осведомле- нию местной власти и местных органов народного образования устраиваемы митинги, лекции, дискуссии, научные демонстрации и т. п. 3. Согласно плану мобилизации грамотных и пропаганды сре- ди неграмотного населения в школах могут устраиваться соответ- ственными органами чтения декретов Советской власти и одобренных комментариев к ним, а равно статей подвижной советской народной хрестоматии. 4. В случае желания свободных религиозных общин таковым предоставляется право в то же не занятое учебными занятиями время организовывать в школьных зданиях преподавание их вероучения, с тем, однако, что: а) в случае постановления местного волостного Совета не допу- скать такого преподавания в здании школы оно никакой религиоз- ной общиной производимо быть не может; б) в случае признания м&тным Советом допустимости такого преподавания все религиозные общины, как представляющие боль- шинство, так и меньшинство верующих данной местности, без раз- личия вероисповедания, должны иметь в деле использования школь- ных помещений равные права» (ЦПА ИМЛ, ф. 2, оп. 1, ед. хр. 9290, л. 3, подлинник). 768
В ЦК РКП(б) были также посланы следующие тезисы большин- ства членов Коллегии Наркомпроса, написанные М. Н, Покровским и подписанные, кроме него, Н. К. Ульяновой, Л. Г. Шапиро, В. М. Познером, Ф. И. Калининым, П. И. Лебедевым-Полянским и Ф. В. Ленгником (ЦПА НМЛ, ф. 2, оп. 1, ед. хр. 9290, л. 4, под- линник). «Тезисы большинства Коллегии Наркомпроса по вопросу о преподавании закона божия в школах во внеурочное время. 1. Отделение школы от церкви — наиболее удавшаяся часть общей школьной реформы. Время, когда это отделение вызывало принципиальные протесты несознательной массы, давно прошло. Школа все более и более становится центром чисто светской культур- ной работы. 2. В последнее время, однако, в несомненной связи с затрудне- ниями, переживаемыми ныне Советской властью, в некоторых школах под влиянием духовенства реакционно настроенная часть учительства повела определенную кампанию за восстановление пре-> подавания закона божия. Эта кампания носит явно антисоветский характер и поддерживается в городе буржуазными элементами,— можно думать, что то же самое имеет место и в деревне. 3. Что касается крестьянской массы, то она является не субъ- ектом, а объектом этой агитации. Насколько мало трогают эту массу чисто религиозные мотивы, видно из того, что даже такие удары, как вскрытие «чудотворных» мощей, нигде не вызвали ничего сколь- ко-нибудь похожего на массовый протест. 4. Преподавание закона божия вполне возможно в наступающее летнее время в церквах или просто под открытым небом. Те, кто ве- дут агитацию, прекрасно это понимают, конечно, и требуют пре- подавания закона божия непременно в школе с определенной целью: показать массе, кто сильнее и кто умеет настоять на своем. 5. Контроль над преподаванием закона божия во «внеурочное время» сведется, разумеется, к нулю: раз священник по праву вой- дет снова в школу, он легко сделается в ней таким же хозяином, каким был раньше. 6. Это отсутствие контроля приведет затем и к тому еще, что под видом «закона божия» будет вообще вестись антисоветская пропа- ганда, как всегда она велась и ведется под видом церковной пропо- веди. 7. Эта пропаганда подорвет авторитет Советской власти в гла- зах учительской массы, только что и еще далеко не окончательно завоеванной новыми идеями социалистического просвещения. Эта масса, пугливо настроенная, ежечасно опасающаяся возврата ста- рого, увидит в новой мере начало конца Советской власти и отшат- нется от нее снова. 8. Все эти последствия тем вероятнее, что население деревни вообще, и в частности учительство, действительно и не всегда без основания, против Советской власти озлоблено (голодовки учите- лей и т. п.). 9. Большинство Коллегии считает, что уступки деревне в материальной области, начатые декретом ЦИК об облегчении тяже- 769
стей чрезвычайного налога, гораздо вернее приведут к цели — примирить среднее крестьянство с Советской властью, нежели сда- ча принципиальных позиций в области культуры и просвещения. Данная позиция является одною из основных не только для Совет- ской власти в России, но и для международного коммунизма. Нет сомнения, что отказ от попытки изгнать религию из школы произве- дет крайне тягостное впечатление на наших товарищей в Западной Европе, которые всегда особенно ценили культурную программу большевиков, являющуюся единственно выдержанной программой социалистического просвещения во всем мире». ТОВАРИЩУ ЛЕНИНУ (стр. 186) Данная телеграмма В. И. Ленину и следующие за ней четыре письма Н. К- Крупской 3. П. Кржижановской написаны во время поездки Надежды Константиновны на пароходе «Красная звезда» в 1919 г. Постановление Коллегии Наркомпроса РСФСР от 25 июня 1919 г. (протокол № 81A99), п. 5) по вопросу «О командировке Н. К. Ульяновой на пароход „Красная звезда"» гласит: «Просить Н. К. Ульянову быть представителем Народного Комиссариата Просвещения в агитационно-просветительной работе организован- ного ЦИК парохода «Красная звезда» (ЦГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 186, л. 105). По возвращении из поездки по Волге и Каме Н. К. Крупская 23 августа 1919 г. делает на заседании Коллегии Наркомпроса подробный доклад «О положении дела народного образования в провинции» (там же). Об этой поездке Н. К. Круп- ской написана статья «На «Красной звезде» (см. т. 1 наст, изд., стр. 56—67) и дневник «По градам и весям Советской республики», публикуемый в настоящем томе (стр. 727—757). Письма с парохода «Красная звезда» во многом дополняют статью и дневник, давая ценный материал к характеристике положения и настроения трудя- щихся на местах. Письма имеют важное значение и как автобиогра- фический материал, так как дают представление о думах и пережи- ваниях Надежды Константиновны во время поездки. В своих воспоминаниях о В. И. Ленине Надежда Константинов- на писала: «В конце июня A919 г.— В. Д.) был оборудован агитационный пароход «Красная звезда», который должен был поехать по Волге до Камы, а потом подняться вверх по Каме, пока будет возможно, потом спуститься вниз по Волге до того места, как позволит ход борьбы. Задачей «Красной звезды» было ехать по следам белых, вести агита- цию, проводить линию, принятую на VIII съезде партии, закреплять всюду Советскую власть... На пароходе были кино, типография, радио, большой запас книг, были представители от ряда комиссари- атов (я была от Наркомпроса), от профсоюзов. Перед отъездом мы долго толковали с Ильичем, как и что надо будет делать, чем помогать населению, на каких вопросах больше всего останавливаться, во что особенно вглядываться. Ильича само- го тянуло поехать, да нельзя было работы ни на минуту бросить. Накануне отъезда проговорили всю ночь, поехал Ильич провожать нас на вокзал, заказал регулярно писать ему, разговаривать с ним по прямому проводу... Мне эта поездка дала страшно много. После 770
поездки мне было что рассказать Ильичу, и с каким громадным инте- ресом он слушал, как не оставлял без внимания ни одной мелочи!» (Н. К- Крупская, Воспоминания о Ленине, М., Господ итиздат, 1957, стр. 423—424). ПИСЬМА. 1921-1930 Г. В. ХАЧАПУРИДЗЕ (стр. 209). В ЦК КЩб) ГРУЗИИ (стр. 212) Письма Н.К.. Крупской Г.В. Хачапуридзе и в ЦК КЩб) Грузии написаны ею вскоре после изгнания восставшим грузинским наро- дом меньшевистского буржуазно-националистического правитель- ства Грузии и образования 25 февраля 1921 г. Грузинской Советской Социалистической Республики. Они являлись ответом на обращение к ней Главполитпросвета Грузии за помощью и советом. Своими пись- мами Н. К- Крупская помогла грузинским работникам наметить пра» вильную линию в работе Главполитпросвета Грузии. Письма храни- лись в личном архиве профессора Г. В. Хачапуридзе и опубликова- ны в 1961 г. 3. Л. Швелидзе, работавшим над этим архивом. В настоящее время они хранятся в ЦПА ИМЛ в фонде Н. К- Круп- ской. В ЦК РКП(б) (стр. 214) Решение о допущении частной платной школы было принято школьной комиссией при Малом Совнаркоме 18 февраля 1922 г. при обсуждении вопроса о пересмотре всей школьной сети общего и специального образования, установлении количества и категорий школ, оставляемых на полном снабжении государства. Было реше- но разработать декрет о порядке открытия и содержания частных школ, содержащихся на средства отдельных организаций, обществ и лиц. В сельских местностях организация частных школ не допуска- лась. Против этого решения голосовали только представители Нар- компроса РСФСР. Было решено также разработать с ВСНХ, ВЦСПС и другими организациями проект декрета о привлечении ресурсов промышленности, торговых предприятий и кооперации, разработать вопрос о допустимости организации специальных школьных об- ществ и вопрос о целевом налоге на содержание школ. 2 марта 1922 г. это решение о допущении частной платной школы было при- нято Малым Совнаркомом (прот. 840, п. 12). В связи с этим нарком просвещения А. В. Луначарский посылает 4 марта 1922 г. письма в Большой Совнарком и зам. председателя СНК А. Д. Цюрупе с про- тестом против решения Малого Совнаркома о частной школе и сообщает о перенесении им этого вопроса в ЦК РКП(б) (ЦПА ИМЛ, ф. 19, оп. 1, ед. хр. 490, л. 31, 35 и 39). 3. Г. ГРИНБЕРГУ (стр. 215) Письма Н. К. Крупской 3. Г. Гринбергу (стр. 215—217, 223— 226, 234), написанные в 1922—1923 гг., относятся к тому времени, когда 3. Г.Гринберг, будучи членом Коллегии Наркомпроса РСФСР, являлся председателем комиссии по заграничному снабжению Нар- компроса и находился в Берлине. В то время Н. К- Крупская через 3. Г. Гринберга устанавливала связи с прогрессивными немецкими 771
педагогами, пересылала свои статьи и статьи П. П. Блонского в не- мецкий журнал «Das proletarische Kind» («Пролетарский ребенок»—. интернациональный ежемесячник, посвященный вопросам комму- нистической школьной политики и педагогики, предназначался для руководителей детских групп, родителей и учителей, издание Исполнительного Комитета Интернационала Молодежи, редактор Эдвин Гернле, выходил в Берлине с 1921 г.). В рецензии на этот жур- нал Н. К- Крупская, давая ему положительную оценку, в заключе- ние пишет: «Журнал очень выдержан, богат содержанием, от него веет энергией, широтой целей» (т. 10 наст, изд., стр. 79). 3. Г. Гринберг снабжал Надежду Константиновну иностранной педагогической литературой и журналами, что помогало ей внима- тельно следить за выходящей иностранной педагогической литерату- рой, давало возможность в журнале «На путях к новой школе» вести на высоком уровне отдел иностранной педагогики. Эта лите- ратура заложила основу иностранного отдела библиотеки научно- педагогической секции ГУСа, из которой впоследствии выросла библиотека Наркомпроса РСФСР, ставшая ныне Государствен- ной библиотекой по народному образованию имени К. Д. Ушин- ского. П. П. БЛОНСКОМУ (стр. 218) Письма Н. К. Крупской П. П. Блонскому (стр. 228, 232, 239, 335, 419) интересны тем, что характеризуют ее отношение к нему и ее умение привлекать к работе наиболее умных и талантливых людей. П. П. Блонский A884—1941) — видный советский педагог и психо- лог, автор многих трудов по общей и детской психологии и по во- просам работы школы. Вскоре после Октября им была написана книга «Трудовая школа», вышедшая в 1919 г., и первая книга для чтения для советской трудовой школы «Красная зорька», вышедшая в 1923 г. П. П. Блонский с первых дней Октября принял участие в работе по народному образованию, много сделал для развития со- ветской психологии, принимал горячее участие в строительстве со- ветской школы и перестройке школьного образования. Н. К. Круп- ская высоко ценила его и сразу же привлекла к разработке основ советской педагогики, к активной работе в Наркомпросе РСФСР. П. П. Блонский был одним из организаторов и профессоров и первым ректором Академии социального воспитания (впоследствии — Ака- демии коммунистического воспитания имени Н. К- Крупской), принимал активное участие в работе научно-педагогической секции ГУСа и был членом ее президиума, являлся членом редколлегии, первым редактором и постоянным сотрудником журнала «На путях к новой школе». Н. Е. МЕРКУЛОВУ (стр. 219) ' Н. Е. Меркулов — рабочий-революционер, член «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» в Петербурге. На квартире у него в 1894—1895 гг. собирался рабочий марксистский кружок, которым руководил В. И. Ленин. Н. К. Крупская встречалась с Н. Е. Меркуловым в Петербурге в 90-х годах прошлого века. Пись- мо Н. Е. Меркулова Н. К- Крупской не разыскано. 772
А. Л. КАТАНСКОЙ (стр. 229) Н. К. Крупская встречалась с А. Л. Катанской еще в Петер- бурге в 90-х годах прошлого века. Л. Л. Катанская (р. 1872 г.) — участница революционного движения с 1894 г. Вела занятия с ра- бочими в вечерне-воскресной школе за Невской заставой в Петер- бурге. Подвергалась арестам и ссылке. После Октябрьской револю- ции вела педагогическую работу и была привлечена Н. К- Крупской к активной работе в научно-педагогической секции ГУСа, в журна- ле «На путях к новой школе» и Академии коммунистического вос- питания. В последние годы—персональный пенсионер. В КОЛЛЕГИЮ НАРКОМПРОСА РСФСР (стр. 23 5) 7 февраля 1919 г. решением Коллегии Наркоыпроса РСФСР (протокол № 17/135, п. 4) Московский педагогический институт имени Шелапутина был преобразован в Академию народного обра- зования (ЦГАОР, ф. 2306, оп. 1, ед. хр. 193, л. 75). Академия по- лучила название Социалистической академии народного образования (САНО) и находилась в ведении отдела подготовки учителей Нар- компроса («Объяснительная записка об истории возникновения и развития АСВ», апрель 1922 г. ЦГАОР, ф. 2306, ед. хр. 846, л. 56—58). По постановлению Коллегии Наркомпроса от 8 октяб- ря 1920 г. переименована в Академию социального воспитания (АСВ) и подчинена ведению и непосредственному педагогическому руко- водству сектора соцвсса Наркомпроса РСФСР. Одним из организа- торов и руководителей Академии был П. П Блонский. 27 октября 1921 г. постановлением Коллегии Наркомпроса Академия социального воспитания со всеми учреждениями при ней передана в непосредственное ведение научно-педагогической сек- ции ГУСа (там же). Академия социального воспитания в то время — не только учебное, но и научно-исследовательское учреж- дение, ставящее себе целью «создать пролетарскую коммунистиче- скую педагогику и воспитать пролетария-педагога» (т а м ж е). В со- ставе Академии (апрель 1922г.) — четыре научно-исследовательских института: эстетического воспитания, коммунистического воспитания и образования, технико-педагогический и психологическая лаборато- рия. Студенческое отделение'—Высшие курсы по подготовке инструкто- ров социального воспитания— являлось трехгодичным, насчитывало 250 студентов и имело 3 курса: пропедевтический (индустриальный), общепедагогический и специальный. Имелась также подготовитель- ная группа — рабфак (там ж е). В 1922 г. Академия социального воспитания становится ком- вузом и с конца 1923 г. переходит в ведение Главполитпросвета. В 1924 г. в Академию влился Центральный институт организа- торов народного образования и она была переименована в Акаде- мию коммунистического воспитания (АКБ); тогда же ей было при- своено имя Н. К- Крупской. В АКВ принимались члены партии и комсомольцы, имеющие опыт практической работы, преподавание в ней тесно связывалось с практической работой ее студентов на предприятиях и в сельском хозяйстве среди рабочих и крестьян. АКВ была научно-учебным заведением, охватывающим всю систему коммунистического воспи- тания, готовила педагогов (организаторов и методистов) для всех 773
отраслей работы по народному просвещению (с детьми, подростка- ми, взрослыми) и организаторов народного образования. В соответ- ствии с этими задачами АКВ имела отделения (факультеты): 1) до- школьное, 2) организаторов школы I ступени, 3) фабрично-завод- ского ученичества, 4) школ крестьянской молодежи, 5) политпросвет- работы и 6) организационно-инспекторское. В 1927 г. в АКВ влился Московский политико-просветительный институт. В 1934 г. Академия была переведена в Ленинград, а по- литико-просветительное отделение до 1936 г, оставалось в Москве. Существовала до 1941 г. АКВ была в ведении Главполитпросвета, и Н. К. Крупская непосредственно руководила всей ее работой. В 1925/26—1926/27 учебных годах ею был прочитан на политпросветфакультете цикл лекций «Основы политпросветработы» (см. т. 7, наст, изд., стр. 293— 388), в которых с марксистско-ленинских позиций раскрывались ос- новы и принципы политико-просветительной работы. Лекции Н. К- Крупской слушали студенты всех факультетов. Н. К- Круп- ская очень увлекалась чтением этих лекций, что нашло яркое отра- жение в ее письме к И. А. Арманд (стр. 274—275). СТУДЕНТАМ-СВЕРДЛОВЦАМ (стр. 237) Приветствие Главполитпросвета написано Н. К- Крупской в связи с 5-летием со дня организации Коммунистического универси- тета имени Я. М. Свердлова — первой в Советской республике выс- шей партийной школы, готовившей кадры партийных и советских работников. Начало его деятельности было положено организацией 28 июня 1918 г. в Москве краткосрочных курсов агитаторов и инст- рукторов при ВЦИК, преобразованных в 1919 г. в комвуз. После смерти Я- М. Свердлова (март 1919 г.) комвуз стал называться его именем. В 1932 г. университет был реорганизован в Высший коммунистический сельскохозяйственный университет имени Я- М. Свердлова; в 1939 г. на базе его создана Высшая партийная школа при ЦК ВКП(б). Н. К. Крупская неоднократно выступала в Коммунистическом университете имени Я- М. Свердлова с лек- циями и докладами. ЮНЫМ ПИОНЕРАМ ВЯТКИ (стр. 242) Письмо Н. К- Крупской пионерам Вятки является ее ответом на подарки и письмо, привезенные товарищем из Вятки, приехав- шим на II Всероссийский съезд по ликвидации безграмотности. Съезд происходил в Москве 20—26 мая 1923 г. Несмотря на то что в это время В. И. Ленин был серьезно болен и Надежда Констан- тиновна почти не бывала в Наркомпросе, она выступила на съезде с докладом «Место ликвидации безграмотности в политпросветра- боте» (см. т. 9 наст, изд., стр. 138—141). В протоколе заседания этого съезда от 20 мая красочно описа- но, как были переданы подарки и письмо Н. К- Крупской от пионе- ров Вятки: «Вятский губженотдел, узнав, что на II Всероссийском съезде по ликвидации безграмотности с докладом выступит тов. Н. К- Круп- ская, воспользовался этим, чтобы лично ей, а через ее посредство Владимиру Ильичу, передать маленькие подарки и выразить боль- 774
шое чувство, волнующее маленьких пионеров города Вятки. При- ехавший юный пионер, малолетний представитель, выступил на съезде и сказал: «Товарищи, я послан делегатом от губернской дру- жины далекой Вятки передать привет Владимиру Ильичу и Надежде Константиновне Крупской. Сейчас я вам зачитаю адрес, который написан самими детьми. (Читает, бурные аплодисменты.) Вот эта работа тоже сделана детьми детского дома имени дорогого нам Ленина: сандалии, сапожки и туфельки. Вот эта картина сделана нашей седьмой группой пионеров детского дома имени Крупской. Не думайте, что эта картина нарисована одним лицом, она сделана коллективно и состоит из отдельных частей. Нам очень хочется, что- бы эта картина висела в кабинете Н. К- Крупской. Вот эта стенная газета детского дома при школьном городке издана самими детьми, они просят, чтобы эта газета висела в кабинете Ленина и всегда на- поминала ему, как хорошо живут пролетарские дети. Мы очень про- сим президиум съезда передать все эти вещи. Да здравствуют Владимир Ильич Ленин и Надежда Константи- новна Крупская! Ура!» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 88, л. 80). Вспоминая об этом в 1938 г., Н. К- Крупская в статье «О воз- никновении пионерской организации» писала: «В 1922 г. (фактически это имело место в 1923 г.— В. Д.) пио- неры Вятки, родины Сергея Мироновича Кирова, прислали в Горки Владимиру Ильичу, тогда уже тяжело больному, свои первые пио- нерские подарки — рисунки, цветы, разные поделки. Я поставила их в большой комнате верхнего этажа рядом с комнатой Ильича, и Ильич, когда проходил мимо, взглянет, бы- вало, на них и улыбнется. Очень хотелось ему, чтобы наши совет- ские ребята выросли в сознательных коммунистов, в умелых, убеж- денных строителей социализма» (т. 5 наст, изд., стр. 622). В. А. АРМАНД (стр. 247) Письма Н. К- Крупской Варваре Александровне и Ине Алек- сандровне Арманд (стр. 247, 251, 270, 274, 293, 296, 356) дают боль- шой автобиографический материал, показывают, с какой сердечно- стью и теплотой относилась Надежда Константиновна к ним. В. А. и И. А. Арманд — дочери видного деятеля Коммунистической партии и международного коммунистического женского движения Инессы Арманд A875—1920), друга В. И. Ленина и Н. К- Крупской. После смерти Инессы Арманд Н. К. Крупская постоянно заботилась о ее детях. В. А. и И. А. Арманд — члены КПСС; в настоящее вре- мя В. А. Арманд — художница, И. А. Арманд —старший научный сотрудник Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС. Ф. Э. ДОБЛЕР (стр. 254) Ф. 3. Доблер (р. 1890) — библиотечный работник. В 1924 г. работала в Московском облоно на библиотечной работе. С конца 1924 по 1930 г. и с 1934 по 1939 г. — инспектор по библиотечной работе Наркомпроса РСФСР. В настоящее время на пенсии. В. И. Ленин в своей статье «О работе Наркомпроса» (Соч., изд. 4-е, т. 32, стр. 109) положительно отозвался о статье Ф. Э. Доблер «Современная библиотечная сеть», опубликованной в газ. «Правда» № 24 от 4 февраля 1921 г. 775
В. Н. МЕЩЕРЯКОВУ (стр. 2G7) В. Н. Мещеряков A885—1946) — член КПСС с 1905 г. Во время революции 1905—1907 гг. принимал деятельное участие в работе Военной организации при Петербургском комитете РСДРП. Под- вергался аресту, отбывал каторгу и ссылку, был в эмиграции. Активный участник Октябрьской революции. После Октября — член Коллегии Наркомзема, нарком земледелия УССР. С 1922 по 1928 г.— член Коллегии Наркомпроса и заместитель председателя Главполчтпросвета. УЧАЩИМСЯ III ГРУППЫ КИЕВСКОЙ ЕДИНОЙ ТРУ ПОВОЙ ШКОЛЫ ,4» 43 (стр. 208) Киевские школьники писали Надежде Константиновне 30 апре- ля 1926 г.: «Дорогая бабушка Надежда Константиновна! Вы живете от нас очень далеко, но мы знаем, что Вы заботитесь о детях, как дедушка Ильич. Когда мы говорили о жизни дедушки Ильича, то решили испол- нить его завет — вступить в борьбу с беспризорностью. Но как? Предложения были разные. Мы единогласно остановились на одном. В I триместре у нас было очень много интересных работ, и мы решили издать первую нашу книгу с тем, чтобы весь доход от нее поступил в помощь беспризорным. Книга свое дело сделала. Ее читали родители наших ребят, вносили кто сколько мог, но не меньше 15 коп. Таким образом наша редколлегия собрала 18 рублей. На собранные деньги мы купили материю и сами сшили 11 рубах, которые сегодня, 30 апреля, отнесли в клуб беспризорных, и, наверно, 1 Мая они будут щеголять в наших самодельных рубахах. Посылаем Вам эту книгу и просим ее прочесть. Нам в школе очень весело, и мы ее любим. Некоторые товарищи говорят, что им будет сниться все время ожидания Ваш ответ» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 1, ед. хр. 564, л. 1). Книга, написанная ребятами, была перепечатана на машинке матерью одной из учениц и называлась «Книга для чтения. Составле- на под редакцией редколлегии. Киев. 1926 г.». Рисунки ребята сде- лали сами. В ней были рассказы, статьи, стихи детей о Ленине, детских домах, борьбе с беспризорностью; об экскурсии на завод, в мастерскую; о доме и улице, на которой ребята живут; об уходе за са- дом и огородом. В заметке, помещенной в киевской детской газете «БЬтьшовиче- нята», ребята рассказывают, как им захотелось написать письмо Надежде Константиновне: «Когда шили рубашки, кто-то из ребятишек сказал: «Вот хоро- шо было бы, если бы Надежда Константиновна узнала, что мы одно- временно с ней помогаем беспризорникам и этим выполняем завет дедушки Ильича». И решили мы написать т. Крупской письмо, по- слать ей в подарок свою книжку. Скоро получили ответ, про который Вы уже знаете. Деньги, какие прислала Надежда Константиновна, мы тогда весной не использовали, а оставили их на осень. Сейчас собираемся к ним еще добавить и создать фонд для беспризорников. 776
Денег этих, конечно, мало. Но мы не теряем надежды, что это наше начинание станет общешкольным делом» (Газ. «Шлыповиченя- та» № 17 от 10 вересня (сентября) 1926 г.). Обсуждая, что делать дальше, ребята решили достать участок земли под огород. «Разделились на группы и через некоторое время засадили огород. Один пока вопрос не решен: что делать с овощами? Некоторые школьники предлагают сдать овощи в столовую, в кото- рой питаются беспризорники, кое-кто хочет овощи продать, добавить деньги, какие прислала т. Крупская, и взять на свое содержание одного беспризорника. '— А что хотели сделать вы? Сдать овощи или продать их и взять беспризорника? — спрашивает Анчка. И весь класс тут же хором ответил: — Лучше взять беспризорника. Дело в том, что одной группе тяжело это сделать, поэтому дети думают созвать общее собрание и предложить сделать это всей шко- лой вместе. Но это мы сделаем не раньше того, как будет закончен портрет... У нашего ученика отец фотограф, и он нам делает увеличение порт- рета с детской карточки Крупской, которая напечатана в «Б1льшо- виченятах». Тогда мы повесим портрет и созовем общее собрание,— говорят дети» (газ. «Б1лышвиченята» jY° 18 от 25 вереспя (сентября) 1926 г.). ДРУЗЬЯМ ДЕТСКОЙ ЦЕНТРАЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ В г. БАРНАУЛЕ (стр. 269) Переписка Н. К- Крупской с Детской центральной библиотекой г. Барнаула, начавшаяся публикуемым письмом в 1926 г., продол- жалась до 1931 г. В данном томе публикуется еще четыре письма Н. К- Крупской указанному адресату (стр. 281, 292, 381, 410). УЧАЩИМСЯ, ОКОНЧИВШИМ АНЖЕРСКИЙ ЛИКПУНТ N° 4 ПРИ ШАХТЕ .No6 (стр. 302) В № 42 «Учительской газеты» от 12 октября 1928 г. под заголов- ком «Документ культурной революции» был опубликован «Протокол № 1 собрания учеников, окончивших Анжерский ликпункт № 4 при шахте № 6 Томского округа. 1928 г. 25 мая». (На собрании присут- ствовало 22 человека. На повестке дня стояли два вопроса: 1) о желании учиться дальше; 2) разное.) Приводим текст протокола: «С л у га а л и. Сообщение тов. Филипповой о желании продол- жать беспрерывно учение и в летнее время. Принимая во внимание, что ликвидатор т. Гордеева вела работу среди нас добросовестно, аккуратно и успешно, что она расположила нас к учению, что наша школа представляла как бы одну родную семью,— на основании этого желаем дальше с ней продолжать свое учение, не считаясь с летним временем, лишь бы были средства для оплаты труда тов. Гор- деевой. Политпросвет средств не имеет на летнюю школу малогра- мотных. Начало учения — 1 сентября 1928 г. Постановили. Для того чтобы доказать нашу успешность и желание учиться дальше (мы не знали ни одной буквы и не могли написать единицу, а проходив 3 месяца на ликпункт, научились 777
читать, писать, считать, много узнали), мы будем работать дальше. Наш вождь В. И. Ленин издал декрет о ликвидации неграмотности, оставил нам завет учиться. Несмотря на все семейные тяжелые об- стоятельства, завет Ильича выполняем. Мы теперь умеем читать газеты, книги. Мы решили своей школой послать фотографическую карточку дорогому нашему товарищу Надежде Константиновне Крупской. Председатель Е. Лязгина. 49 лет. Секретарь П. Александрова». Здесь же опубликован печатаемый нами ответ Н. К. Крупской учащимся ликпункта. Е. И. НЕДОЛУШКО (стр. 304) Письмо Н. К- Крупской, хранящееся в Воронежском государ- ственном областном архиве, является ответом на письмо Е. И. Не- долушко о том, что Выкрестовская школа I ступени Ново-Усман- ского района, Воронежского округа, Центрально-Черноземной об- ласти в 1928 г. отмечает свой 25-летний юбилей. Вместе с письмом Н. К- Крупская прислала и подарки школе: глобус, книги, тетради и другие школьные принадлежности. До 1952 г., после смерти учи- теля Е. И. Недолушко, письмо хранилось у его брата Бориса Ива- новича, работавшего главным зоотехником в колхозе «Красное знамя» Ннжнедевицкого района, Воронежской области. Б. И. Не- долушко передал письмо на хранение в областной архив. М. РАХМАНКУЛОВУ и Я- НАЗИРОВУ (стр. 309) В своем письме Н. К. Крупской учителя Рахмаикулов и Нази- ров писали о том, что их волнует вопрос о половом воспитании в школе, что они в тупике и не знают, как поступить в этом отно- шении с одним учеником восемнадцати лет. Это бывший беспризор- ник, воспитанник детдома, активный комсомолец и способный уче- ник школы крестьянской молодежи (ЦГАОР.ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 17, л. 22—23). Ф. Г. ТУРЛЫКИНУ (стр. 323) В своем письме Н. К- Крупской от 10 марта 1929 г. Ф. Г. Тур- лыкин описывает тяжелую, беспросветную жизнь до революции бывших барских безземельных крестьян, рассказывает, как он после революции добивался и наконец добился открытия в деревне Дол- гору ково школы, которая пока помещается в частном доме. Вскоре в их деревне предполагается построить здание двухкомплектной школы. «Дорогая нам, беднякам, Надежда Константиновна,— пи- шет он,— прошу Вас от имени крестьян дер. Долгоруково: прими- те над нашей деревней шефство, откройте у нас библиотеку-читаль- ню и вышлите книг. Мы купим для избы-читальни дом, и тогда мы переменим название деревни из Долгоруково в сельцо Надеждино или деревню Крупская, так как Долгоруковкой названа в честь пер- вого нашего тирана помещика Долгорукова». Далее Ф. Г. Турлыкин сообщает, что он с мая 1928 г. по 1 января 1929 г. завербовал кресть- ян-подписчиков на «Крестьянскую газету» и ее журналы более чем на 180 рублей и на журнал «Батрак» на 31 рубль (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 18—20). 778
К. МАКАРОВОЙ (стр. 324) В своем письме Н. К- Крупской от 20 марта 1929 г. комсомолка Клавдия Макарова пишет: «Делая доклад на 8 марта о Вашей революционной и просвети- тельной работе, я воспылала такой симпатией к Вам, что решилась написать это маленькое и простенькое письмо... Вы имеете большой опыт в жизни, Вами пройден длинный и трудный путь, и Вы можете во многом помочь нам, молодым и слабым работникам, только что вступившим на жизненное поприще. Я хочу поговорить с Вами очень о малом, но давно волнующем меня. А именно: каким человеком должна быть девушка-комсомолка в данное время? Как она должна относиться ко всем окружающим ее предметам и явлениям? И чего она должна опасаться на своем пути, чтобы прямо и твердо идти к намеченной цели?» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 52). УЧЕНИКАМ БАКИНСКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ К> 16 (стр. 325) Ученики 16-й советской школы I ступени Баку в своем письме от 28 марта 1929 г. поздравляют Н. К. Крупскую с 60-летием со дня рождения и рассказывают о школьной жизни, о своих недостатках. Пока у них школа-пятилетка, в ней учится 1020 детей разных нацио- нальностей, в 1930 г. будет семилетняя школа. Ребята просят Н. К- Крупскую приехать к ним, рассказать о Владимире Ильиче, посмотреть, как они живут и работают (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 64). Н. КРИВЕЦКОЙ (стр. 327) Комсомолка Н. Кривецкая, девушка-крестьянка, беднячка, в 1928 г. вступившая в ряды ВЛКСМ, писала Ы. К- Крупской о своей радости: она выучилась грамоте, активно работает, избрана членом сельсовета и народным заседателем (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 49—50). Л. Н. ЯРУШЕВИЧ (стр. 328) В письме на имя Н. К- Крупской от 5 февраля 1929 г. учитель- ница Лариса Николаевна Ярушевич писала: «Сама не знаю, почему я решила написать вам. Может быть, под тяжестью материнского горя хочется с Вами, больше пережившей, поделиться страшной тоской. Я хочу Вам описать маленький кусочек жизни матери-учитель- ницы...» Далее Лариса Николаевна пишет о бездушном к ней отно- шении заведующего школой, который во время болезни ее ребенка не захотел создать ей условий труда, позволяющих уделять время на уход за ним. Ее ребенок умер, и она пишет Надежде Константинов- не о своем тяжелом горе и тоске, охватившей ее (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 42—45). Е. К. ВОИНОВОЙ (стр. 329) В письме Н. К- Крупской от 15 апреля 1929 г. Е. К- Воинова пишет, что работает библиотекарем в библиотеке союза пищевиков при мельницах «Союзхлеб». Библиотекарем работает полгода и толь- ко теперь поняла всю важность и серьезность этой работы. Е. К. Вои- нова кандидат партии, ей 21 год, но не пришлось ей учиться дальше третьего класса. Она видит, что недостаток общеобразовательных 779
знаний мешает ей овладеть специальностью библиотекаря. «И вот теперь,— пишет она,— я стою перед таким фактом, что я не соответствую своему назначению на должности библиотекаря, я так мало знакома с литературой... я малограмотная — и я библио- текарь, могу ли я удовлетворить запросы масс, изучить их интересы и научить их систематически читать и читать то, что им нужно,— это ужасно мучает меня». Поводом для этого письма, сообщает Е. К. Воинова, послужила статья Н. К. Крупской «Культурная нищета», опубликованная в «Правде» № 82 от 10 апреля 1929 г. (См. т. 8 наст, изд., стр 257—262). Е. К. Воинова приветствует предложение Надежды Константино- вны о библиотечном походе и предлагает устраивать курсы перепод- готовки библиотечных работников, так как многие, как и она, не зная библиотечного дела и не получая никаких указаний, встреча- лись с большими трудностями в работе. Просит дать совет, стоит ли продолжать ей работу. Далее она пишет о том, как развернуты в библиотеке антирелигиозная работа и книгоношество. На письме Е. К- Воиновой имеется пометка секретаря Н. К- Крупской о посылке адресату книг (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 56—57). Л. В. ГЛВЕРДОВСКОЙ (стр. 330). Учительница-комсомолка школы 1 ступени Л. В. Гавердовская в письме Н. К- Крупской от 9 марта 1929 г., поздравляя ее «от имени маленькой комсомольской ячейки и отряда юных пионеров глухой далекой деревушки» с 60-летним юбилеем, пишет: «Мы шлем тебе свой горячий привет и желаем у тебя учиться революционной борьбе. Я не буду писать высокопарные фразы и воссылать тебе похвалы, их уж и так много в каждой газете. Я просто скажу, что люблю тебя, искренне, как только можно любить таких людей, как ты». Далее Л. В. Гавердовская пишет о трудностях работы в школе, суевериях крестьян, их темноте и невежестве, отражающихся на детях и на отношениях детей к школе и учителю, о неправильном отношении к женщине даже со стороны отдельных коммунистов: «Опускаются руки, я знаю, что это неверно. Я знаю, что надо смело идти вперед, но иногда бывает так тяжело, что я не знаю, что делать. Вот я и прошу тебя, дорогая Надежда Константиновна, научи меня, как жить, как бороться, не падать духом, что именно ты ставила пе- ред собой в го время, когда на пути встречалось препятствие. На- учи меня, ты уж много работала, а я еще второй год, мне еще 20-й год, а я уже часто падаю духом. Не осуди меня, а подскажи, что нужно делать, как работать. Я бы всю жизнь, все силы отдала на эту ра- боту. Я ведь еще только выхожу на дорогу, а здесь не у кого ис- кать поддержки». Далее она пишет о своей личной драме: полюбила сына кулака и отказалась от него (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 59—60). Э. М. ГАРЯЕВОЙ (стр. 332) Эльзята Манжеевна Гаряева, заместитель председателя Калмыц- ко-Базарского поселкового Совета, в письме к Н. К. Крупской про- сит помочь ей советом в работе. Она закончила трехмесячные курсы 780
по подготовке женактива в члены сельсоветов при ВЦИК- Встречает много трудностей в работе. «...Я вкладываю все свои силы на то, чтобы помочь своему трудовому народу,— пишет она.— Раньше мы были темные калмычки, никуда не ходили, ничего не знали, кроме детей и домашней работы, а теперь, когда свергнули цар- ский строй и построили свой пролетарский строй и мы, женщины, освободились от гнета мужей и от гнета капитализма, мы впервые вышли на свет и раскрыли наши долго спавшие глаза. Мы, жен- щины Востока, сравняли себя с мужчинами, идем под знаменем Коминтерна и вождя мирового пролетариата В. И. Ленина и ВКЩб)». Калмычки послали Н. К- Крупской национальный кос- тюм ручной работы, сделанный местными делегатками: халат, сарафан, шапку, шиверлики (на косы) и серебряные токуки, кото- рые вплетаются в косы. Женщины просили ее сфотографироваться в их национальном костюме (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 75—76. УЧЕНИКАМ ШЕЛКОВО-ПРОТОЦКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ имени Т. Г. ШЕВЧЕНКО (стр. 333) Ученики Шелково-Протоцкой школы имени Т. Г. Шевченко в своем письме поздравляли Надежду Константиновну с днем Па- рижской Коммуны. Они писали, что их школа небольшая, крытая соломой, но внутри очень красиво и тепло. На стенах много портретов вождей. Хотя они и видят Надежду Константиновну на портрете, но им хочется, чтобы она приехала и поговорила с ними. У них нет пионервожатого, комсомол не думает о них. В школе три группы (II, III и IV) и одна учительница, Мария Николаевна (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 19, л. 10—11). УЧАЩИМСЯ II и III ГРУПП ИЛЬИНСКОЙ ШКОЛЫ I СТУПЕНИ (стр. 334) В письме от 14 марта 1929 г. ребята сообщают о том, что еще в октябре 1928 г. написали Н. К- Крупской и послали вместе с портретом Ленина свои рукоделия. Сейчас ребята создали «Красный обоз учеников» и сдали 8 центнеров хлеба. «Нам учи- тельница много говорила,— пишут они,— куда и для чего нужен хлеб нашему государству. Потом учительница прочитала нам книжечку «Моя жизнь», в которой описывается, как Вы провели и проводите свою жизнь. Нам всем эта книжечка очень понра- вилась» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 19, л. 5). УЧЕНИКАМ НИЖНЕ-ЛОМОВСКОЙ ШКОЛЫ 1СТУПЕНИ №3 (стр. 336) Ученики Нижне-Ломовской районной школы в письме от 3 апреля 1929 г. писали: «Здравствуйте, дорогая Надежда Константиновна! Шлем Вам свой детский ученический привет из районной школы 1 ступени № 3 города Н. Ломова Пензенского округа. Когда был праздник 8' марта — день женщины, мы говорили о Вас и узнали Вашу биографию. На общем собрании мы постанови- ли написать Вам письмо. Мы знали и любили Вас давно. Когда в школе проводилась анкета, где был вопрос: на кого ты хочешь быть похожим?—-то во всех группах некоторые девочки, даже во 2-й, написали: хочу быть похожей на Н. К- Крупскую,потому что она хо- 731
рошая, добрая, ласковая и любит детей. Но мы говорили о Вас по случаю Вашего юбилея. Поздравить Васе ним мы, пока собирались, уже опоздали, но все же мы поздравляем и желаем Вам здоровья и силы на продолжение Вашей трудной работы по народному образо- ванию. Мы напишем Вам о своей жизни в школе и в отряде. В школе у нас идет жизнь лучше, чем в отряде. Есть у нас кружки, в которых мы с интересом и с удовольствием работаем. Ведем работу и совмест- но с другими двумя городскими школами. Так, провели мы вместе две детские конференции: одну по перевыборам горсовета, другую по посевной кампании и Дню птиц. И на той и на другой конференции ставили вопрос о работе пионерорганизации. И вопрос этот как следует не можем проработать, так как приходится прорабатывать его без руководителей-вожаков, которые почему-то не хотят погово- рить об этой работе и общими силами наладить ее. Их заранее изве- щают о том, что вопрос этот поставлен на повестку конференции, но они не являются, а мы одни ото всех школ сами отчитываемся и только — и опять о налаживании, об изжитии недостатков не с кем поговорить. Отряд у нас ни одной кампании не провел; работаем как будто, а работы не видно. Может быть, не так работаем, а руководителей хороших нет. Вожаки часто сменяются. Дисциплина и посещаемость слабые. С другими школами мы проводили антирождественскую кам- панию, а теперь начнем готовиться к антипасхальной, не знаем еще, вместе ли с другими или каждая школа будет проводить отдельно. Вам пишут, вероятно, многие школьники и пионеры. И мы захотели написать Вам. Надо было бы о своих недостатках в отряде написать в «Пионерскую правду», да как-то не решаемся, не осмеливаемся. Мы были бы счастливы, если получили бы от Вас указания, как нам наладить работу в отряде. Отряд наш не при школе, а при Цент- ральном клубе юных пионеров, который помещается в районной школе. Но большинство пионеров — наши школьники. Желаем Вам здоровья. Ваши маленькие друзья — ученики Н. Ломовской районной школы» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 19, л. 25). ЯЧЕЙКЕ КОМСОМОЛА КОРЕНОВСКОЙ ДЕТСКОЙ ТРУДОВОЙ КО- ЛОНИИ (стр. 3 38) Комсомольская ячейка Кореновской детской трудовой колонии писала Н. К- Крупской: «Здравствуйте, многоуважаемая Н. К-! Посылая Вам свой ис- кренний комсомольский привет, мы Вам пожелаем наилучшего ус- пеха в Вашей жизни, и в день Вашего славного юбилея 'мы, воспи- танники Деттрудколонии ст. Кореновской, постановили назвать свою колонию Вашим великим именем «Н. К- Крупской». Принимая это великое звание, мы, воспитанники ДТК, заявляем, что наше юное и молодое коллективное общество будет твердо стоять за дело Советской власти и что большинство из нас уже состоят чле- нами ВЛКСМ, и мы еще больше с этим сознанием молодежи будем все силы вкладывать для того, чтобы стать передовиками и лучшими общественниками, защищающими начатое дело-.. 782
Всего нас, воспитанников, 45 человек. Условия нашей жизни можно признать удовлетворительными, но и есть некоторые недо- статки: например, скудно наше обмундирование, нет литературы и других видов нашего житейского обихода. Несмотря на некоторые наши недостатки, наши ребята почти все учатся, часть из них — 15 человек — во II ступени, другие оканчивают школу I ступени, и ребята, опаздывающие по годам для школ, занимаются сельским хозяйством, но их мало. Административный штат у нас состоит из зав. колонией, зав. хозяйственной частью и технических — прачки и кухарки, которая служит временно... Зимой все учатся, а летом все время работают на огороде. У нас имеется 30 десятин земли, ко- торую этот год мы часть засеяли хлебом, а остальную обрабатываем сами. У нас есть свое самоуправление детской колонии, а также и своя комсомольская ячейка, которая помогает в руководстве заве- дующему колонией» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 19, л. 31). УЧЕНИКАМ ТЕЛАВСКОЙ ШКОЛЫ-ДЕСЯТИЛЕТКИ № ! (стр. 339) В письме от 12 апреля 1929 г. учащиеся писали: «Достойная воспитательница нескольких поколений Надежда Константиновна! С восхищением встретили день исполнения шестидесятилетия Вашего рождения учащиеся и учащие Телавской 1-й десятилетки. В этот день мы вспоминали Ваши заслуги перед советской трудовой школой и неоценимые труды самопросвещения в делах пролетариата. Вы неустанно работали вместе с великим вдохновителем Октябрь- ской революции Лениным для того времени, когда уничтожится старая, вековой плесенью покрытая жизнь, когда появится новый человек, с новыми стремлениями и блестящими воззрениями. Мы, мо- лодежь, стоим у этой знаменательной линии и стараемся обогатить наш ум, а нрав закалить для принятия деятельного активного уча- стия в советском социалистическом строительстве. Часто вспоминаем завет Ленина: каждая школа ежедневно должна решать задачу общественного труда, даже если она была очень маленькой. Мы торопимся сообщить, что телавские учащиеся ни разу не изменили этому завету. В частности, Телавская 1-я десятилетка свою учебно-воспитательную работу хочет превратить в общественно по- лезный труд. Познакомим Вас с немногим... В продолжение месяца мы проводим предвыборные кампании. В день выборов Советов при нашей десятилетке были устроены однодневные детские ясли и сад, чем мы дали возможность родным выполнить гражданские обязан- ности. Мы в тесной связи с Красной Армией. Давно приступили к выполнению посевной кампании. Нашу школу мы хотим превратить в базу агропропаганды. Три отряда нашей молодежи уже отправи- лись в дальние деревни для проведения агропохода. Думаем блестя- ще закончить кампанию осенью для ознаменования Дня урожая. По инициативе педагогических групп нашей десятилетки нами был уст- роен торжественный вечер в честь исполнения 60-летия со дня Ва- шего рождения. Широкую аудиторию мы познакомили с Вашей пе- дагогической деятельностью и политическими достижениями. Дорогая учительница, далеко-далеко, за горами, за долами от нас находитесь Вы, далекая по расстоянию, но близкая по сердцу, но мысль, говорят, быстрее молнии, и мы, живущие в маленьком 783
городе, так живописно расположенном на склонах Гомбарских гор, мысленно мчимся к Вам и обещаем, что мы своими здоровыми руками еще выше поднимем культурно-революционное знамя и воспитаем отряды борцов за коммунизм. Вы много думали и работали над во- просом о воспитании молодежи и о внешкольных и беспризорных детях! В ознаменование дня Вашего рождения и в довершение Ваших планов и желаний по инициативе учащихся и учащих телавских школ (уже приступили к работе) устраиваем детскую площадку для детей беднейших граждан и детей фабричных и заводских рабочих. Там они получат надлежащее социальное воспитание, которо- го не смогут получить в семьях. Площадка эта будет носить Ваше имя. Победа и многие лета революционерке и великому идеологу советской педагогики! Коммунистический привет от учеников Телавской 1-й десяти- летки» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 19, л. 33). ПИОНЕРАЛГ.7-ГО ОТРЯДА НАДЕЖДИНСКОГО ЗАВОДА (стр. 34 0) В письме от 12 апреля 1929 г. пионеры 7-го отряда Надеждин- ского завода приветствуют Н. К- Крупскую в связи с ее 60-летием и сообщают: «Наверное, Вам известно, что по всему Союзу объявлен для пионеров культмесячник. В нашем отряде он объявлен с 1 февраля 1929 г. Главная задача культмесячника, взятая нашими пионера- ми,— организация досуга. Кроме этого, взяли задачей гигиену и сбор бумажного лома (так в тексте.—В. Д.). Наш отряд собрал 32 пу- да. Мы делали налеты на местные учреждения. Организация досуга взята нашим отрядом потому, чтобы улучшить дисциплину, посещае- мость и веселое проведение сборов. По досугу мы разучиваем новые игры и песни. Проводили вечера своими силами для родителей и неорганизованных ребят. Были кон- курсы плясунов и певцов с маленькими призами... Поднимаем подпи- ску на пионерские издания. Все знаем Законы (.юных пионеров] и Торжественное обещание. В отряде мы организовали ряд кружков: фотокружок, шумовой оркестр и группу живгазеты. До культурного месячника у нас было 40 человек, а после — 80 человек. Вот мы Вас и познакомили, Надежда Константиновна, с работой нашего отряда» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 19, л. 37). УЧЕНИКАМ ЕРМОЛИНСКОЙ ШКОЛЫ (стр. 341) Публикуемое письмо положило начало переписке и дружбе Н. К. Крупской с учащимися и педагогическим коллективом Ермо- линской школы (дер. Ермолинка, ныне Вяземский район Смоленской обл.), продолжавшимся почти десять лет — с 1929 до конца 1938 г. В нашем томе публикуются все семь сохранившихся писем Надежды Константиновны (стр. 341, 367, 417, 508, 532, 636, 677), Письма пуб- ликуются по копиям, сохранившимся в архивах, и по печатным ис- точникам, К сожалению, подлинники писем Н. К. Крупской, береж- но хранившиеся в Ермолинской школе, были уничтожены во время Великой Отечественной войны. 784
Бывшая ученица Ермолинской школы Н. Бобнева, вспоминая о переписке Н. К. Крупской с учениками Ермолинской школы, пишет: . «Когда я училась в Ермолинской школе, наши ребята переписы- вались с Надеждой Константиновной. Она первая написала нам. Школа была дружная: работали и учились мы хорошо. Надежда Кон- стантиновна прочитала в газете о нашей школе и прислала нам пись- мо. С тех пор наша дружба и переписка продолжалась почти десять лет. Ее письма были такие хорошие, такие простые и ясные, будто их писала своим детям любящая мать. Это потому, что для Надежды Константиновны все дети нашей страны были родными и близ- кими. Как радовались мы все, когда приходило письмо от нее! Сразу же спешили ей ответить и потом долго еще говорили о ее письме. Мы вспоминали ее слова, советы, несколько раз перечитывали все письмо. А главное, старались работать и учиться еще лучше, чтобы в следующем письме порадовать Надежду Константиновну хорошими новостями. Ребята старательно переписывали каждое письмо красивыми буквами на больших листах бумаги и вывешивали на стене, чтобы все время были у нас перед глазами ее слова, ее советы. Многие из ребят уже кончили школу, стали взрослыми. Но на всю жизнь у нас сохранится образ прекрасного человека и боль- шевика, замечательного друга ребят» («Пионерская правда» № 29 от 29 февраля 1939 г.). Ермолинская школа была открыта в деревне Ермолинкев 1906 г. и до революции влачила жалкое существование. Вскоре после рево- люции школа стала становиться на ноги, и, несмотря на тяжелые условия,'в которых она находилась, энтузиасты-учителя, работавшие в школе, сумели привить ученикам любовь к знаниям, интерес к окружающей жизни. В 1923 г. Ермолинская школа 1 ступени на- считывала 82 ученика и помещалась в тесном, неприспособленном для занятий помещении. Учащиеся под руководством педагогов заложили на пришкольном участке плодовый сад, успешно выра- щивали, применяя передовую агротехнику, огородные культуры. Позднее они успешно разводили кур, вырастили племенного бычка. На районной сельскохозяйственной выставке в 1926 г. школа полу- чила первую премию. Школа сыграла большую роль в распространении передовых методов агротехники среди окружающего населения, с большим ин- тересом следившего за ее работой и часто и охотно помогавшего ей. Особенно большую работу проводили учащиеся и педагоги в годы коллективизации, помогая только что организовавшимся колхозам семенами, работая на колхозных полях и огородах. В 1934 г. Ермо- линская школа, тогда уже семилетняя, стала образцовой, а в 1937 г.— средней (помещалась в одном двухэтажном и трех допол- нительных зданиях, в школе было 500 учащихся). Директор школы Петр Павлович Мазуров был живым, инициа- тивным человеком, влюбленным в свое дело. Он сумел создать креп- кий, передовой педагогический коллектив, всей душой любивший ребят, умело связывавший преподавание с жизнью. Учащиеся шко- лы, учителя, П. П. Мазуров часто бывали у Надежды Константи- 26 н. К. Крупская, т. 11 785
новны. Ее дружба и поддержка сыграли большую роль в жизни школы. Учительница В. И. Мазурова (жена П. П. Мазурова), прорабо- тавшая в Ермолинской школе 45 лет (из пятидесяти лет общего педа- гогического стажа), писала в июне 1962 г.: «Ребята, учителя, Петр Павлович так ждали писем Надежды Константиновны! Сколько было радости, когда получали письма, написанные ее рукой! Все знали ее мелкий аккуратный почерк. Ребята бегали на почту, и самый счастливый приносил письмо. Оно читалось торжественно всей школе, всем ребятам и учителям, и каж- дый отдельно читал много раз. Все старались —• и ребята и учите- ля — учиться и работать еще лучше... Работой ребят и учителей Ер- молинской школы Н. К- Крупская была довольна, много помогала нам в работе. Благодаря заботе ее о ребятах Ермолинская семилет- няя школа была преобразована в среднюю школу. Методы и вся система преподавания и обучения, связь школы с жизнью в нашей Ермолинской школе отвечают на задачи переустройства школ в наши дни. Многие ученики Ермолинской школы стали рабочими, колхоз- никами, агрономами, учителями, врачами, дипломатами, журнали- стами, летчиками и др. Многие из них погибли за Родину. Все окончившие школу не забывают о своих школьных годах, о своих первых учителях, о любви к своей Н. К. Крупской, о пио- нерских съездах, слетах, о заветах и советах ее им. Обо всем этом они рассказывают детям и внукам» (Архив Академии педагогичес- ких наук РСФСР, ф. 18, ед. хр. 578). В настоящее время, как сообщает директор Ермолинской школы тов. Козлов, это школа-семилетка. «За период немецкой оккупации школа была приведена в ветхость, все учебно-наглядные пособия и инвентарь были уничтожены. Школа сохранила трудовые традиции, заложенные П. П. Мазуровым. Выращенная при нем дубовая роща на площади 3 га, лиственницы, пихты, кедры, каштаны, манчьжур- ский орех, уссурийский бархат, уссурийская груша, терн и другие деревья сохранились. Школа продолжает расширять зеленые на- саждения: на площади 0,5 га посажены сад и ягодник, плодово-ягод- ный питомник, посажено много различных деревьев и декоративных кустарников на школьном участке и в населенных пунктах. Про- водятся на школьном участке различные опыты по выращиванию кукурузы и других пропашных культур. Эти опыты распространя- лись на поля совхоза» (Архив Академии педагогических наук РСФСР, ф. 18, ед. хр. 577). САМАРСКОЙ ТАТАРО-БАШКИРСКОЙ ШКОЛЕ-СЕМИЛЕТКЕ № 27 (стр. 343) Учащиеся Самарской татаро-башкирской школы-семилетки JVa27 в своем письме Н. К- Крупской писали: «Только Октябрьская революция освободила «инородцев» от русификаторского напора царского правительства, дала нам школу на родном языке, дала нам автономию и возможность культурного развития и движения вперед. За 12 лет существования Советской власти мы видим колоссальные достижения на фронте просвещения национальных меньшинств. Ваше имя, Надежда Константиновна, золотыми буквами впи- 786
сано в историю просвещения национальных меньшинств! Ваше имя дорого для каждого представителя мелких национальностей. Мы желаем увековечить Ваше имя в сердцах наших потомков. Разреши- те, дорогая Надежда Константиновна, нашу школу назвать Вашим именем. Мы подали заявление в школьный совет, прося переимено- вания нашей школы. Школьный совет единогласно поддержал наше заявление. Теперь мы ждем Вашего согласия и разрешения на пере- именование нашей школы... Мы постараемся оправдать почетное имя нашей, школы, исполнять Ваши заветы и быть полезными строителями социализма». (Далее следует 31 подпись учащихся.) (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 128-129). ТОВАРИЩУ ДУБРОВСКОМУ (стр. 344) Тов. Дубровский, педагог-коммунист, работавший в 1929 г. в школе, где была тысяча учащихся и 40 человек педагогического пер- сонала, а он являлся единственным коммунистом в коллективе, пи- сал Н. К. Крупской о трудностях работы. Одновременно с письмом Н. К. Крупской тов. Дубровскому послана ее брошюра «Вопросы коммунистического воспитания» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр.18, л. 122). ТОВАРИЩУ КАПРАЛОВОЙ (стр. 346) Тов. Капралова, рабкорка журнала «Работница и крестьянка», работница фабрики «Красная нить» в Ленинграде, в своем письме сообщала о фактах неправильного отношения к женщине и ряде дру- гих наблюдаемых ею уродливых явлений (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 101—111). Я- Д. РОМАСУ (стр. 348) Я- Д- Ромас (р. 1902) — народный художник РСФСР, член КПСС с 1929 г. В 1929 г. был главным художником 1-го Всесоюзного слета юных пионеров. Н. К- Крупская пишет Я- Д. Ромасу из Же- лезноводска, где она тогда отдыхала и лечилась вместе с М. И. Улья- новой. Т. ПРЕОБРАЖЕНСКОЙ (стр. 353) Т. Преображенская, член КПСС с 1920 г., учительница с 16-лет- ним стажем (из них 4 года работала на Сахалине), в 1929 г. перед отъездом на восточный берег Сахалина, где создавалась тогда культ- база и была уже построена школа-интернат, писала Н. К- Круп- ской : «Это большое дело — учить и воспитывать туземцев, не отрывая от родных условий, вне которых они заболевают туберкулезом. По своей отрезанности от мира эта культбаза — Сахалин на Саха- лине, и было бы очень и очень радостно получить от Вас письмецо или хотя бы извещение, что Вы мое письмо получили. Я ознакомилась с работой среди туземцев в 1927—28 г. Это ин- тереснейшая работа. Так как стойбища гиляков довольно далеки от русского селения, то в течение зимы удалось завербовать для опыта на ликпункт только пять человек —трех подростков и двух взрос- лых. Занимались хорошо. Летом, как учительница и секретарь кан- дидатской группы ВКП(б), я проводила кампанию по переводу ги- ляков на сельское хозяйство». 26* 787
Далее Т. Преображенская подробно описывает свою работу сре- ди гиляков, а затем переходит к вопросу о культурной революции и отставании педагогической науки. «Мне кажется,— продолжает она,— что педагогическая научная мысль плавает в тумане. Инже- неры и техники от педагогики — это совсем не то, что инженеры и техники других производств, неравноценны инженерам-техноло- гам, химикам, профессорам медицины... Пока в нашем произвол стве всякий грамотный человек, не имея ни опыта, ни знаний, сможет играть командную роль специалиста, прочитав с десяток, книг и на- учившись играть общими фразами, [порядка не будет]. Нормально ли это? По-моему, это вопиющая ненормальность. Выход отсюда единственно возможный — поставить обучение и подготовку на- ших специалистов на такую же высоту, на какой это дело постав- лено в индустрии». Говоря далее о рефлексологии и ее значении для педагогики, Т. Преображенская пишет: «Учение о рефлексах должно было уже произвести революцию в педагогике, но она так слаба, что еще не умеет пользоваться тем богатством, которое ей предлагается другими науками, другими отраслями знаний» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 18, л. 133—137). ОЛЕ ГАВРИЛОВОЙ (стр. 359) В письме от 31 октября 1929 г. Оля Гаврилова писала: «Товарищ Крупская! Я ученица 2-й группы 42-й школы Бауманского района, очень люблю выдумывать стихи. Посылаю Вам два моих стихотворе- ния. Мои стихи печатали в школьной стенгазете, и только одна учительница верит, что я сама выдумываю. Поверьте хотя Вы! Оля Гаврилова» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 19, л. 53). Приводим одно из стихотворений Оли: Ленину Скорбь велика... Ведь умер Ленин. Наш вождь, учитель дорогой! В Колонном зале Венки — знамена. Лежит там Ленин, кругом покой. И шли миллионы, Чтоб с ним проститься, С великой скорбью и тоской. Учитель умер... Живы заветы — За них миллионы готовы в бой! (Там же.) ПОВЕДЕНЧЕСКОМУ СЪЕЗДУ (стр. 36 5) I Всесоюзный съезд по изучению поведения человека состоял- ся я Ленинграде с 25 января по 1 февраля 1930 г. На съезде подверглись обсуждению две проблемы: 1) психоневрологические науки и социалистическое строительство, 2) методология марксизма в психоневрологических науках. Н. К. Крупская была избрана в почетный президиум съезда. 788
В УЧЕНЫЙ КОМИТЕТ ЦИК СССР (стр. 373) 3-й абзац пункта 1-го Устава Общества педагогов-марксистов (ОПМ) был утвержден в формулировке, предложенной Н. К. Круп- ской: «В этих целях Общество объединяет активные марксистские силы, работающие в области культуры, и ведет пропаганду марк- систско-ленинских идей в области культуры и педагогики среди широких масс трудящихся» (Устав общества педагогов-марксистов, М., Изд-во Коммунистической академии, 1930, стр. 7). А. М. ГОРЬКОМУ (стр. 374) . Письмо является ответом Надежды Константиновны на письмо А. М. Горького от 16 мая 1930 г., в котором он писал: «... сейчас кончил читать Ваши воспоминания о Владимире Ильиче,— такая простая, милая и грустная книга. Захотелось отсюда, издали пожать Вам руку и — уж, право, не знаю,— сказать Вам спасибо, что ли, за эту книгу? Вообще — сказать что-то, поделиться волне- нием, которое вызвали Ваши воспоминания. А тут еще: вчера были Д. И. Курский, с Любимовым, и Курский рассказывал о работах Фохта, о структуре мозга Владимира Ильича, и всю ночь я думал о том: «Какой светильник разума угас, какое сердце биться пере- стало!» (М. Горький, Собр. соч. в тридцати томах, М., ГИХЛ, 1955, т. 30, стр. 167). Далее А. М. Горький вспоминает о своей беседе с В. И. Лениным на Капри: «Беседуя со мной на Капри о литературе тех лет, замеча- тельно метко характеризуя писателей моего поколения, беспощадно и легко обнажая их сущность, он указал и мне на некоторые сущест- венные недостатки моих рассказов, а затем упрекнул: «Напрасно дробите опыт Ваш на мелкие рассказы, Вам пора уложить его в одну книгу, в какой-нибудь большой роман». Я сказал, что есть у меня мечта написать историю одной семьи на протяжении 100 лет, с 1813 г., с момента, когда отстраивалась Москва, и до наших дней. Родоначальник семьи — крестьянин, бурмистр, отпущенный на волю помещиком за его партизанские подвиги в 12 году, из этой семьи выходят: чиновники, попы, фабриканты, петрашевцы, нечаев- цы, семи- и восьмидесятники. Он очень внимательно слушал, вы- спрашивал, потом сказал: «Отличная тема, конечно,— трудная, потребует массу времени, я думаю, что Вы бы с ней сладили, но не вижу: чем Вы ее кончите? Конца-то действительность не дает. Нет, это надо писать после революции, а теперь что-нибудь вроде «Матери» надо бы». Конца книги я, разумеется, и сам не видел» (т а м ж е, стр. 168). Отвечая на публикуемое нами письмо Н. К- Крупской, А. М. Горький 13 июня 1930 г. писал: «А по поводу того, что мне «что-то не понравилось» — говорю Вам со всей искренностью: это — неверно... Нет, дорогая Н. К., Вы не могли «не понравиться» мне, потому что у меня есть к Вам совершенно определенное чувство искреннего уважения и симпатии. Таких, как Вы, стойких людей — немного. Ну, что же я буду говорить Вам лестные слова. Вы и сами хорошо знаете, как труден и великолепен был путь Ваш, как много потру- дились Вы в деле революции» (Архив А. М. Горького, ПГ—рл, 21МЗ—4, л. 1—2). 789
РАБОТНИЦАМ УДАРНОГО ЦЕХ А—ПАККАМЕРЫ ФАБРИКИ «СОКОЛ» (стр. 3 70) Бумажная фабрика «Сокол» была основана еще до революции на берегу р. Сухоны в Вологодской области. Выросший вокруг нее рабочий поселок превратился впоследствии в город Сокол. Совре- менный Сокол — крупный центр целлюлозно-бумажной и дерево- обрабатывающей промышленности на Севере СССР, один из куль- турных центров Вологодской области. На базе бывшей бумажной фабрики «Сокол» сейчас работает Сокольский ордена Трудового Красного Знамени целлюлозно-бумажный комбинат —предприя- тие, вырабатывающее лучшие сорта типографской бумаги. В 1930 г., когда шла подготовка к XVI съезду партии, в упако- вочном цехе (паккамере) фабрики «Сокол» работало около четырех- сот женщин. На своем собрании они приняли решение зачислить Надежду Константиновну Крупскую работницей цеха и послали в Москву делегацию, которая вручила ей рабочий халат, табель- ный номер и расчетную книжку. Почетной работнице паккамеры решено было начислять заработную плату по третьему разря- ду. В ответ на это Н. К- Крупская написала работницам паккамеры публикуемое письмо. Копии письма Н. К- Крупской были вывешены в цехах, а оригинал письма много лет хранился у работницы Р. А. Разумовой, которая в 1957 г. передала его на хранение в Вологодский областной краеведческий музей. В БАУМАНСКИЙ РАЙОННЫЙ ОТДЕЛ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКВЫ (стр. 379) В конце июля 1930 г. Н. К- Крупская посетила Московский электротехнический машиностроительный завод имени Лепсе. После посещения завода она написала, кроме Бауманского районо, письма в Мосздравотдел, МОСПО и в клуб имени Загорского, в ко- торых ставила вопросы об улучшении медицинского обслуживания, о плохом состоянии столовой, отсутствии культурно-массовой работы на заводе. В этих письмах содержатся конкретные советы по улучше- нию всех сторон жизни рабочих. Через три недели в письме к В. Г. Кирову, инспектору Главполитпросвета по клубной работе (стр. 382),она отмечает, что и по линии медицинского обслуживания, и по линии питания рабочих положение улучшилось, приняты кон- кретные меры, но пока мало сделано по улучшению культурной ра- боты. А. М. ГОРЬКОМУ (стр. 384) Отвечая 30 октября 1930 г. на публикуемое письмо Н. К. Круп- ской, Горький писал: «Вы спрашиваете: когда я уехал с Капри в Россию? В началедекабря 1913 г. До весны жил в Финляндии, в Мусто- мяках, затем ездил в разные места, осенью перебрался в Ленинград, где и прожил до отъезда в Италию в октябре 1921 года. ...Очень хорошо написали Вы о Ваших беседах с рабочими» (Архив А. М. Горького, ПГ—рл, 21—13—5, л, 1). ТОВАРИЩУ ШАРОПОВОЙ (стр. 392) Тов. Шаропова в письме от 20 августа 1930 г. пишет, что по поручению Средне-Волжского крайоно ей пришлось выехать в Ше- 790
мышевский район по проверке культпросветработы. При объезде сел она побывала и в колхозной избе-читальне мордовского села Ст. Мочима, работу которой она оценивает весьма высоко. «Обсуждая на общем собрании колхозников колхоза «Великий перелом»,— пишет она далее,— итоги обследования означенной из- бы-читальни на предмет представления ее в конкурсную комиссию с обследовательским материалом в Главполитпросвет, приходится сказать, что деревня больше чем когда-либо нуждается и предъяв- ляет свои требования к культурным очагам и работникам, распро- страняющим пролетарскую культуру. С особым удовлетворением и радостью приходится свидетельствовать, как много хорошего сде- лано в этом шефами Москвы, приславшими сюда действительных ор- ганизаторов масс вокруг культпросветработы. Общим собранием предложено мне написать от имени членов колхоза это письмо и выразить, что они, члены колхоза, не только го- товы на культурный подъем, но всячески будут помогать этому делу, в то же время выразить нуждаемость в работниках после отъезда шефов, которые руководили бы и впредь работой...» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 25, л. 811). Т. Г. КАПУСТИНОЙ (стр. 393) Т. Г. Капустина, крестьянка-беднячка села Ермаковского, пи- шет Н. К. Крупской 25 октября 1930 г. о том, что она училась на заочных курсах политпросветработников имени Н. К- Крупской, за что благодарит Надежду Константиновну. Сейчас назначена на работу ликвидатора неграмотности кустового села Шушенского, где были в ссылке В. И. Ленин и Н. К. Крупская. Пишет, что в кол- хозедела идут хорошо, но «культурный фронт, особенно ликвидация неграмотности, и здесь отсталый», дает обещание «поднять всю обще- ственность и выступить, как один, на борьбу с неграмотностью». «Мне хочется,— пишет далее Т. Г. Капустина,— Надежда Констан- тиновна, чтобы Вы приехали еще раз в село Шушь, все бы мы встре- тили Вас с большой радостью, и Вы бы нам смогли дать много полез- ного в будущей нашей жизни» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 20, л. 238—239). ВОСПИТАННИКАМ БУХАРСКОЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕТСКОЙ ТРУДОВОЙ КОММУНЫ имени М. И. КАЛИНИНА (стр. 394) В письме бывших беспризорников, воспитанников трудком- муны, отряда юных пионеров и комсомольской ячейки, написанном секретарем отряда Нырковской, передается привет Н. К- Крупской и сообщается о том, что в коммуне находится 120 человек. Хозяйство коммуны —фруктовый сад, огород и пр.— обрабатывается силами воспитанников. По посеву, окучиванию, поливке и сдаче хлопка ком- муна шла впереди, за что и получила премию. Во время пребывания в лагерях воспитанники помогали колхозам в сборе урожая, по окончании лагерей работали в подшефном кишлаке, употребляя на это выходные дни, вели культурно-просветительную работу. «Ком- муна нас воспитывает хорошо,— пишут ребята.— Поскольку мы являемся беспризорниками старшего возраста, ребята посылаются учиться в школы фабзавуча, а младшие — в трудшколы » (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 17, л. 315—316). 791
ПИСЬМА. 1931 — 1939 УЧЕНИКАМ КОНДУШСКОЙ ШКОЛ Ы I СТУПЕНИ (стр 397) Ученики Кондушской школы писали: «Здравствуйте, дорогая Надежда Константиновна! Шлем Вам привет из Кондушской школы I ступени и желаем быть здороаой и хотим узнать, как вы живете и работаете. Мы в школе узнали из книг и рассказов учительницы о 1905 го- де, о Ленине и о Вас. Мы читали книжечку, которую Вы написали для пионеров, и решили написать Вам письмо. Теперь мы в школе проходили тему «Ленинские дни». У нас в школе учится ребят 226 чел. и не учится 6 чел., мы их в школу звали много раз, но они не идут. До этого года училось 140 —160 чел. Мы, ученики, обучаем неграмотных и малограмотных в деревне восемь человек. У нас в Кондушах организован колхоз... В колхозе 96 хозяйств. Теперь организовались поселковые товарищества в 3-х деревнях, сапожные, швейные, смолокурная артель. Мы, ребята, ведем общественную ра- боту в деревне — вербуем подписчиков на газеты и разносим газе- ты, проводим вечера самодеятельности в деревне для крестьян, со- бирали деньги на всеобуч, распространяем книги от ПО (потреби- тельское общество.— В. Д.), участвовали в перевыборах Советов и в других кампаниях. Подписались на заем «Пятилетка в четыре года» 50 руб. Подписались на дирижабль на 10 руб. Надежда Константиновна, пишите нам ответ, как Вы теперь живете и еще о Вашей революционной работе при царской власти» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 9, ед. хр. 8, л. 18—19). А. А. ПЕТРОВОЙ (стр. 405) В письме от 1 февраля 1931 г. Анна Петрова, студентка полит- просветотделения педтехникума, крестьянка-беднячка, комсомолка, пишет о том, что отделение это открылось только первый год и ей захотелось работать в клубе. Просит совета, как быть: учение идет у нее хорошо, но она не владеет организаторскими навыками и сов- сем не умеет говорить, а это умение необходимо для клубной работы (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 9, ед. хр. 9, л. 1—3). Ф АМИРХАНОВОЙ (стр. 407) Фаина Амирханова в письме Н. К. Крупской от 21 января 1931 г. пишет о том, что в день памяти В. И. Ленина она вспоминает Надежду Константиновну и очень сочувствует ее горю. Фаина, или, как она называет себя, Фая, —г семнадцатилетняя девушка-крестьян- ка, татарка. Из-за болезни не могла учиться нормально, не закончи- ла семилетку. Сейчас поступила в кооперативный техникум. Очень просит Надежду Константиновну ответить ей (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 9, ед. хр. 9, л. 15—16). ТОВАРИЩУ ШИВЕРСКИХ (стр 408) В письме Н. К. Крупской от 12 февраля 1931 г. учительница Шиверскйх пишет, что она заведует трехкомплектной начальной шко- лой в селе, где очень трудно проводить культурные мероприятия, где сильна кулацкая агитация, мешающая мероприятиям Советской власти В школе нет дров в течение 1'/8 месяцев. Учеба срывается 792
Комсомольская ячейка слаба и мала, колхоз слаб,партийное руковод- ство не ощущается. Сельсовет тожене идет навстречу и делами школы не интересуется. Клуб хороший, но тоже не отоплен. «Можно ли сказать, что мы совершаем культурную революцию?» —спрашивает Шиверских. И далее: «Совершает ли учитель преступление, когда, не находя выхода из создавшейся обстановки, он бежит — бежит на физические временные работы? Как должен поступить учитель, чтобы устоять на фронте культурной революции и на фронте клас- совой борьбы в деревне? Хочется посмотреть на жизнь и деятельность Союза, жизнь и деятельность других районов, а выписанных газет за четыре месяца не получаешь ни одного номера. Стыдно, больно за такое состояние работы, и я прошу у Вас помощи — ответа на вопросы лично мне» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 9, ед. хр. 9, л. 13). ПРАВЛЕНИЮ КЛУБА ИМЕНИ ПЕРВОГО МАЯ ГОРИШЕНОПЛА- ВЕНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА (стр. 4 14) Общее собрание членов указанного клуба в письме от 28 июня 1931 г. сообщало Н. К- Крупской: «Последолгой, упорной борьбы батраков, бедняков и середня- ков за закрытие молитвенных домов и перестройки их в культурные учреждения Горишено-Плавенский сельсовет Кременчугского района добился закрытия церкви 14 января 1931 г. Активность батраков, бедняков и середняков при закрытии церкви сразу определила перестройку ее под клуб... 1 мая 1931 г. решением митинга в 600 че- ловек решено открыть клуб имени Первого мая. Церковь переобо- рудуется под театр-клуб. Члены клуба на своем первом собрании 21 июня 1931 г., выби- рая правление клуба, выбрали Вас почетным членом правления. Уроки Владимира Ильича, что каждая женщина должна уметь управ- лять государством, мы сейчас еще больше сумеем выполнить через работу нашего клуба. Ждем Вашего ответа, который будет очень ценным для нашего села и в особенности наших женщин, которые, выполняя пятилетку в четыре года, в вопросах индустриализации нашей страны и рекон- струкции сельского хозяйства не отстают от темпов, взятых партией вообще и в особенности в третьем решающем году» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 9, ед. хр. 9, л. 30). ТОВАРИЩУ БОЙМАКОВУ (стр. 415) Пленум совета культурного строительства с участием просве- щенцев Мари-Турекского кантона Марийской автономной области, подведя итоги учебного года, сообщает Н. К- Крупской, что все- обучем охвачено 96%, ликбезом —75%. В порядке подготовки к новому учебному году, писали просвещенцы кантона, «берем ка себя обязательство к I августа 1931 г. навербовать по кантону 4 ты- сячи рабочих, колхозников, комсомольцев, профсоюзников в культ- армию твоего имени. По первому сигналу армия двинется в бой ва грамоту, за культуру, за кадры пятилетки» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 9, ед. хр. 9. Л. 37). 793
Н. И. УРИЦКОМУ (стр. 420) В письме от 8 ноября 1931 г. Н. И. Урицкий пишет: «Уважаемая Надежда Константиновна! Очень извиняюсь, что беспокою Вас своим письмом, но коллективная мысль нашей ле- нинской молодежи заставила меня это сделать. В Карельской рес- публике на лесозаготовительном пункте среди рабочих у нас развер- нута мощная, огромная культурно-политическая работа. Есть ячей- ка ВЛКСМ. Для беспартийной молодежи и остальной части беспартийных рабочих созданы «Ленинские кружки» — в этих кружках изучается азбука ленинизма, а в высших по знанию кружках ленинизма изучаются сочинения Владимира Ильича. Такова постановка нашей работы. Я являюсь председателем культурной комиссии, а поэтому по просьбе молодежи и написал Вам» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 9, ед. хр. 9, л. 65). В. Д. ЗАГУЗОВУ и Г. А. КРЫТАЕВУ (стр. 432) В своем письме от 8 марта 1932 г. В. Д. Загузов и Г. А. Кры- таев пишут о том, что их, не считаясь с желанием, направили учиться в агропедтехникум, грозя в случае отказа исключением из комсомо- ла (ЦПА ИМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 4, л. 666). Н. В. МЕДВЕДЕВУ (стр. 434) Н. В. Медведев в своем письме от 13 февраля 1932 г. просит Н. К. Крупскую ответить на вопрос, как надо проводить премиро- вание учащихся ФЗС — персонально или коллективно. Этот вопрос возник на учительской конференции в Ярославле и не получил окон- чательного разрешения. Н. В. Медведев отстаивал премирование коллективов: групп, ученических бригад. Противники этого взгляда указывали, что раз учет успеваемости индивидуальный, то и преми- рование должно быть индивидуальным (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 21, л. 406—407). Л. П. ДЬЯЧЕНКО (стр. 436) Люся Дьяченко, молодая девушка, дочь кузнеца, работающего на партийной работе, комсомолка, закончила в 1931 г. школу-семи- летку и работала вожатой октябрят и в то же время в редакции районной газеты «За коммунизм». В письме от 18 января 1932 г. она пишет Н. К- Крупской, что в их районе слабо развернута пио- нерская работа. В школе, где она работает, учится 600 человек, из них 237 пионеров и 140 октябрят, пионерская организация работает только в стенах школы, нет помещения для клуба, ребята не втянуты в кружки... Нет литературы. Комсомольская организация не помо- гает школе. Далее Л. Дьяченко пишет: «Все же у нас есть кое-какие достижения — все пионеры и октябрята члены МОПРа, хорошо на- лажено общественное питание. Я сейчас с ребятами готовлюсь к Ле- нинскому дню. Я бы хотела сделать столько, сколько сделал наш дорогой вождь В. И. Ленин. Я готова так работать! Я еще больше укрепляю веру в наши силы, наполняюсь еще большим желанием ра- ботать. Тяжелые обстоятельства еще больше закаляют меня и учат. Я работаю с большой радостью... Надежда Константиновна! Если Вы 794
себе представите, чудная работа с маленькими ребятами, любимая работа, не поддающаяся описанию, широчайший размах, несмотря ни на что...» (ЦПА ИМЛ, ф 12, оп. 3, ед. хр. 17, л. 407—409). УЧЕНИКАМ III «а» ГРУППЫ ШКОЛЫ ФЗС ПОСЕЛКА НОВЫЙ АЙ- ДЫРЛЫ (стр. 444) Б. П. Есипов в 1931 —1932 гг. был сотрудником Программно- методического института Наркомпроса РСФСР и был командирован в Магнитогорск для инспектирования новых школ. Уже в первый год существования Магнитогорска в нем было 30 школ. О школах Магнитогорска см. статьи Б. П. Есипова в журнале «На путях к новой школе», 1932, № 4 и 5 и в журнале «Молодая гвардия», 1932, № 6. Г. МАТЮХИНУ (стр. 446) Г. Матюхин, молодой политпросветчик, в письме от 19 мая 1832 г. сообщает Н. К- Крупской о работе в колхозе «Памяти Ленина» и от имени колхозников и своего имени приглашает Надежду Кон- стантиновну приехать к ним в колхоз, посмотреть, как они живут, и отдохнуть от утомительной и напряженной работы. В конце письма Г. Матюхин пишет: «...я, как и многие другие, учился и учусь у тебя и твоих ближайших соратников по совместной созидательной политпросветской работе. Ты наша политпросветская радость и но- вость, ты наш вдохновитель» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 10, ед. хр. 5, л. 115 — 116). ПЕДКОЛЛЕКТИВУ ФЗС № II ЧЕЛЯБИНСКОГО ТРАКТОРНОГО ЗА- ВОДА (стр. 454) В своем письме Н. К. Крупской учителя писали: «8 ноября у нас на Тракторстрое будет торжественное открытие школы. Мы думали ее открыть вместе с пуском завода. К этому гото- вились, за это дрались. Но завод будет пущен 1 января, открытие его откладывается. Но не хочется откладывать открытие школы. Сей- час заканчиваются работы по ее отделке. Красят большой зал, от- делываются мастерские. Пройдет пять-шесть дней, и вся школа це- ликом будет сдана для работы. Она велика и в то же время мала Она рассчитана на 960 чел., в две смены — на 1920 чел., а в ней сейчас 2500 ребят. Мы перешли на непрерывку. И это не решает целиком вопро- са. Пятьсот-шестьсот ребят должно быть еще принято. Мы боролись за новое здание. Это не вышло... Мы подняли шум, усилили борьбу. Обещают теперь дать помещение и дают леса на постройку... Но ни одного человека для постройки не дают. Теперь ведем борьбу за мобилизацию масс на строительство... Нет у нас полного оборудования. ЧТЗ полностью обещание, обязательство не выполнил. Наркомпрос, давший обязательство а лице т. Барсукова и т. Свирского, тоже их полностью не выполнил. Так, например, до сих пор книги не присланы, учебники тоже... И все же по сравнению с прошлым годом школа оборудована не- сравненно лучше. Занятия в школе начались с опозданием... Сей- час мы делаем все, чтобы наверстать пропущенное. Мы ставим ставку на то, чтобы к 7 ноября догнать то, что пропущено. 8 ноября мы 795
думаем иметь торжественное открытие школы. Ребята с огромным не- терпением ждут Вас. С огромным нетерпением ждем и мы Вас. Тракторный готовится к пуску. Идет монтаж. Крепнут и другие заводы Челябинска: ферросплав, цинковый, завод имени Колющен- ко, электростанция, началось строительство Бакальского завода... Мы шлем Вам свое приглашение приехать 8 ноября посмотреть один из самых мощных индустриальных центров Урала, одну из са- мых больших школ. «Школу на Тракторном сделать лучшей школой Урала» — та- ков лозунг, выкинутый в массы. Мы надеемся, что Вы поможете нам в этом...» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 6, л. 834—835). Р. СРОГОВИЧ (стр. 455) Р. Срогович, двадцатилетняя девушка, пишет Н. К. Крупской, что хочет учиться в вузе, любит историю и литературу, сама немного пишет. Ей не дается математика, и это является препятствием при поступлении в университет: экзамен по математике она не выдержит. Просит Надежду Константиновну посоветовать, что делать. «...Мне хочется много писать и учиться писать,— пишет она в заключение.— И вот из-за каких-то цифр я не могу этого достичь. Я столько думаю об этом, что совершенно перестала понимать, должно ли так быть. Мне даже делается страшно, что из-за одной математики может иско- веркаться жизнь человека!» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 10, ед. хр. 5, л. 28—29). С. П. ЖЕЛТЫШЕВУ (стр. 4 59) В своих воспоминаниях о В. И. Ленине Надежда Константинов- на, говоря о жизни В. И. Ленина после Октября в Смольном, пи- шет о Желтышеве: «К Ильичу был приставлен один из пулеметчи- ков — т. Желтышев, крестьянин Уфимской губернии. Ильича он очень любил, относился к нему с большой заботой, обслуживал его, носил ему обед из столовки, которая была в то время в Смольном. Ж.елтышев был до крайности наивен. Всему удивлялся, удивлялся спиртовке, как это она горит. Вхожу раз в комнату, он сидит перед пылающей на полу спиртовкой на корточках и поливает ее спиртом. Удивлялся на проведенные краны, посуду... Ильич перекидывался иногда парой слов с Желтышевым, и тот готов был за него идти в огонь и воду... Теперь он живет в Башкирской республике, в кол- хозе, имеет большую семью, прихварывает, занимается пчеловод- ством, иногда пишет мне, вспоминая Ильича» (Н. К. К р упекая, Воспоминания о Ленине, М., Госполитиздат, 1957, стр. 333). УЧЕНИКАМ Ш и IV ГРУПП ШКОЛЫ имени И. К.. КРУПСКОЙ (стр. 464) В своем письме от 21 января 1933 г. ребята писали: «Здравствуйте,: дорогая Надежда Константиновна! Шлем Вам горячий привет, желаем, чтоб были Вы крепкой и здоровой, а также и успеха в работе. Этот день мы решили провести в воспоминаниях о жизни, работе и смерти В. И. Ленина. Прочитали книги, заслуша- ли рассказы учителя о жизни, работе и смерти В. И. Ленина, нам стало его жалко, что он рано умер... Шлем свою скорбь и соболезно- вание. Но мы знаем, что Ленин умер, но дело Ленина живет и никог- 796
да не умрет. Осталась его партия, остались миллионы трудящихся масс, которые заветы В. И. Ленина претворяют в жизнь. Надежда Константиновна, наша школа Вашего имени обязана только Советской власти и ленинской партии. Школа охватила всех ребят. Учатся 70 учеников. Учимся ударно и хорошо, но среди на- ших учеников есть и лодыри, лентяи, разгильдяи... Мы думаем ока- зать на них хорошее влияние... Пионерорганизация у нас работает плохо, комсомол мало обращает внимания». Далее, перечисляя фа- милии четырех лучших учеников, ребята пишут: «Если можно, при- шлите' премию, так как наши станичные организации этим вопро- сом не занимаются» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 17, л.729—731). УЧЕНИКАМ III «б» ГРУППЫ ЩЕМЕРЛИНСКОЙ ФЗС (стр. 465) «Мы много читали про Вас,— пишут ребята Н. К. Крупской,— И читали, что Вы писали в газете «Пионерская правда» и «Клич пионера». Еще мы изучали о жизни Владимира Ильича Ленина к как он любил детей и что он детям наказывал делать... Теперь у нас весь класс Вас с Владимиром Ильичей любит. Чтобы Вы знали, что мы Вас любим, мы стараемся, что Вы пишете, все выпол- нять. Мы Вам напишем, как мы учимся. Нас с октября месяца учит Анна Семеновна. Учила нас Вера Александровна. Нас разделили на две группы. Наша группа была из всех плохих учеников. Мы пла- кали, не шли к Анне Семеновне. Потом она нам сказала — будем стараться и хорошо учиться, будем хорошими учениками. Мы почти все были хулиганами. Устроили мы комиссии в группе, стали они хорошо работать... Нам объяснили постановление ЦК ВКП(б) о том, чтобы наладить работу в школе. Мы и давай стараться. Стали все выписывать газеты «Пионерскую правду» и «Клич пионера». Стали нам всё читать. Читали про Павлика Морозова... Прочитали и всем классом сказали Анне Семеновне: и мы будем такие, как он. Если на заводе что увидели, так и заявили в пионеротряд или в завком. Мы знаем, бабы ругаются в очереди и ругают партийцев, потому что они о партийцах ничего не знают... Мы будем помогать партии... Мы теперь все в классе пионеры и 20 человек ударников. Мы помогаем отстающим... Мы дружно живем теперь с девочками... Мы ведь все ученики, одинаковые товарищи. Мы читали, как Вы писали, как мы должны относиться друг к другу. Мы в перемену организуем игры. Из нашей группы есть затейники игр. Стало у нас в перемену можно разумно отдыхать. Мы после уроков коллективно катаемся на лыжах или коньках... Мы еще делаем модели разные. Мы преподнесли рай- онному слету ударников модель аэроплана и автомобиля. Мы модели делать собираемся бригадами дома. У нас в школе нет мастерской. Любим мы школу. Любим мы Вас, Надежда Константиновна... Еще нам больно жалко Владимира Ильича. За дело рабочего класса и за заветы Ленина всегда готовы! Мы это письмо посылаем тихонько от Анны Семеновны» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр.17, л. 717—719). Е. А. МАКАРОВОЙ (стр. 466) Е. А. Макарова в письме Н. К- Крупской от 15 марта 1933 г. пишет о том. что всегда хотела учиться, но ей удалось кончить лишь семь классов. Она работает на фабрике, занимается домашним 797
хозяйством, но очень хочет учиться. В сложившихся условиях, од- нако, она не знает, как осуществить свое стремление, и просит совета Н. К. Крупской (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 11, ед. хр. 4, л. 14). Е. Г. ТУМАНОВОЙ (стр. 4 70) Е. Г. Туманова, председатель циклового методического объеди- нения нулевых групп 43-й ФЗС г. Тифлиса, в письме от 3 июня 1933 г. пишет, что в их школе семь нулевых групп. Описывая свою работу с нулевой группой, Е. Г. Туманова просит Н. К. Крупскую дать школе совет, «как правильно вести занятия в нулевой группе и ка- ким руководством мы должны пользоваться». Получив публикуемый ответ Н. К- Крупской, Е. Г. Туманова пишет: «Я и мои коллеги, а также и вся наша школа глубоко благодарят Вас за Ваше чуткое отношение и отклик на письмо. Установки, данные Вами, мы при- няли как руководство для дальнейшей работы в предстоящем новом учебном году» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 11, ед. хр. 4, л. 42—46). А. А. ШЕБУЕВОЙ (ор. 472) А. А. Шебуева, педагог с 13-летним стажем, прислала на про- смотр Н. К. Крупской свою статью «Воспитание и образованнее точ- ки зрения ленинизма». Вместе с отзывом Н. К- Крупской рукопись была возвращена автору (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 11, ед. хр. 4, л. 71), В. М. ТЮРИНУ (стр. 473) В. М. Тюрин пишет 11. К- Крупской о том, что районные орга- низации не обращают внимания на культурно-просветительную ра- боту в колхозах. Приводит пример Ясеновского района Московской области, где избы-читальни бездействуют, политучеба не организо- вана, нет сельскохозяйственных кружков. Районные работники вы- езжают в села только тогда, когда село не выполняет хлебозаготовки или какие-либо другие работы. Просит посоветовать, что сделать, чтобы изменилось отношение к культурно-просветительной работе (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 11, д. 4, л. 76—77). СЛЕТУ УДАРНИКОВ-КОЛХОЗНИКОВ И КОЛХОЗНИЦ ТАТАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ (стр. 4 74) Приветствие Н. К- Крупской (посланное молнией) является ответом на срочную телеграмму из Татарии: «27 сентября открывает- ся второй всетатарский съезд колхозников. Очень просим Вас принять участие в работах съезда. Совнарком Абрамов» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 7, ед. хр. 17, л. 38). ПИОНЕРАМ ИДРИЦКОЙ ФЗД (стр. 485) Написав письмо пионерам, Н. К. Крупская в тот же день напи- сала письмо заведующему Идрицкой ФЗД: «Уважае_мый товарищ, большая просьба сообщить, введены ли у вас в школе школьные зав- траки, все ли ребята ими пользуются» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 11, ед. хр. 5, л. 89). Получив ответ от директора школы, Н. К- Крупская написала в январе 1933 г. письмо И. П. Румянцеву — секретарю Западного обкома ВКП(б): 798
«Тов. Румянцев! Я получила письмо от школьников Идрицкой ФЗД МББ ж. д. (Зап. обл.) в связи с празднованием Октябрьской годовщины, где они жаловались, что их не накормили хорошо в Октябрьские дни, дали только чаю, чуть-чуть подбелив молоком, и премий никаких не давали. Я написала ребятам о значении Октября и Октябрьских дней, но заподозрила, что с завтраками в школе неблагополучно, ибо так написать, как написали ребята, могли только дети, вечно недоедающие. Я написала зав. ФЗД, спросила, как у них обстоит дело с завтраками. Получился ответ, который я и прилагаю. Поло- жение такое, какое не может быть терпимо в советской школе. Резкое деление на детей богатых и детей бедных. Богатые едят, бед- ные смотрят, такое положение было года два в московских школах... Сейчас все дети г. Москвы получают завтраки, и кормят их очень хорошо. В данной школе постановка безобразная. Я знаю сложность это- го простого на вид вопроса и считаю, что необходимо вмешательство в это дело партийных организаций» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 11, ед. хр. 5, л. 45). РАБОТНИЦАМ ФАБРИКИ «КРАСНЫЙ ПЕРЕКОП» (стр. 506) Ответив работницам, Н. К. Крупская в тот же день, 1 апреля 1934 г., написала в Деткомиссию ВЦИК РСФСР Н. А. Семашко: «Дорогой Николай Александрович, большая к Вам просьба— помогите работницам Красного Перекопа, письмо которых прила- гаю, организовать мастерские для беспризорных ребят. Надо непременно поддержать их инициативу» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 12, ед. хр. 10, л. 153). А. М. ГОРЬКОМУ (стр. 518) Публикуемое письмо А. М. Горькому и следующее за ним письмо Н. К- Крупской фабрично-заводскому комитету Кулебакского ме- таллургического завода (стр. 520) написаны Надеждой Константи- новной в связи с получением ею письма от рабочих хлебозавода № 8 г. Кулебаки, в котором они писали: «В г. Кулебаки Горьковского края городской библиотеки нет. Есть одна библиотека от Кулебакского металлургического завода. Рядом с заводом существует хлебозавод и другие городские пред- приятия и учреждения. Работники этих предприятий и учреждений не могут получать книги из единственной библиотеки Металлурги- ческого завода. Работники библиотеки Металлургического завода на наш запрос, почему не дают нам книги, отвечают, что ваши проф- организации не вносят деньги в фонд библиотеки. Наш же краевой совет мукомольно-хлебопекарно-кондитерской промышленности на эти цели денег не отпускает. Просим Вас, чтобы Вы помогли нам, до 1000 сотрудников учреж- дений и предприятий г. Кулебаки, лишенных прав брать книги из библиотеки метзавода, получать эти книги. Ждем ответа скорого» (Н. К. Крупская, О библиотечной работе, М., Учпедгиз, 1934, стр. 69). Н. К- Крупская написала об этом также Горьковскому краево- му совету мукомольно-хлебопекарно-кондитерской промышленности, 799
краевому отделу народного образования, Кулебакскому райкому ВКП(б) и горсовету, ответила рабочим хлебозавода № 8. Письма Н. К. Крупской имели большое значение и привлекли внимание краевых и районных организаций к вопросам культурного обслуживания населения. В Кулебаках уже к 7 августа 1934 г. было десять библиотек, в том числе вновь организована городская библиотека, улучшилась массовая работа, наладилась работа чита- тельских конференций, выросло число читателей. Краевая газета «Горьковская коммуна» регулярно помещала отклики на письмо Н. К. Крупской и сообщала о мероприятиях по улучшению состоя- ния библиотечного дела и культурного обслуживания рабочих Горьковского края. В письме в Горьковский крайком В1П(б) тов. Кобозевой Н. К. Крупская пишет 3 августа 1934 г.: «Вы, верно, знаете о моей переписке с пекарями. Меня чрезвы- чайно тронуло письмо рабочих хлебопекарно-копдитерской про- мышленности. Поднимается большая кампания, актив всерьез бо- рется за дело, надо только не дать заглохнуть делу, поддержать надо всячески инициативу рабочих, их активность. Надо будет постепенно развернуть соцсоревнование у рабочей массы вделеку.пьтстроительства. Результаты могут получиться очень большие» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 12, ед. хр. 10, л. 85). ДИРЕКТОРУ ВСЕСОЮЗНОГО ЗАОЧНОГО ИНДУСТРИАЛЬНОГО ИН- СТИТУТА (стр. 533) А. Г. Неболсин A842—1917) — видный деятель народного про- свещения конца XIX — начала XX в. в области технического обра- зования. В течение тридцати лет — председатель Постоянной комис- сии по техническому образованию при Русском техническом обще- стве. РАБОЧИМ И РАБОТНИЦАМ, СЛУЖАЩИМ, ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ ШКОЛ, БИБЛИОТЕЧНЫМ РАБОТНИКАМ СОВХОЗА «ЧЕРВОНЫЙ МАЯК» (стр. 535) Вместе с письмом в совхоз «Червоный маяк» были посланы кни- ги Н. К. Крупской: «Переписка с пионерами», «О библиотечной ра- боте» и сборник ее статей «15 лет на стройке политехнической школы». В ответ на письмо Н. К. Крупской женщины-ударницы и жены рабочих совхоза, собравшись на торжественное заседание, посвящен- ное Дню 8 марта, писали Надежде Константиновне: «По Вашему мудрому совету мы организовали у нас в совхозе общеобразовательную школу взрослых. В школу поступили женщи- ны и взялись за задачник, за изучение географии, родного языка... Сегодня мы ставим перед собой задачу создать такие школы для взрослых на всех фермах и охватить ими еще большее количество женщин. Мы Вам обещаем это обязательство выполнить с честью. Надежда Константиновна! Вы нас учите заботиться по-ленин- ски о наших детях, растить активных строителей коммунистиче- ского общества. Постараемся еще теснее связаться с нашей семилет- кой, помочь совхозной парторганизации правильно поставить воспи- тание наших детишек, улучшить работу детдома, организовать детские ясли и детские площадки... 800
Условия работы и жизни в совхозе позволяют нам работать вме- сте с нашими мужьями. Бригадиры, доярки, скотаркн, телятницы, зоотехники, веттехники, лаборантки — это мы, женщины». Далее в письме говорится подробно о хозяйственных дости- жениях и об участии женщин в культурной работе: «Женщины совхоза принимают активное участие в оборудова- нии культурных полевых станов. В тракторных будках имеются па- тефоны, струнные музыкальные инструменты, библиотечки, разные игры, Доски производственных показателей. Начали проведение громких читок газет, выпуск стенновок... Даем Вам слово, Надежда Константиновна, что достигнутые нами успехи ничуть не успокаивают нас, а, наоборот, придают нам еще больше сил и энергии в борьбе за большевистский совхоз, за радостную зажиточную жизнь» (следует 89 подписей). Начальник политотдела совхоза «Червоный маяк» И. И. Чиче- ров 15 марта 1935 г. пишет Н. К- Крупской: «Дорогая Надежда Константиновна! О том, как мы претвори- ли в жизнь Ваше письмо, пишут сами работницы и женщины наше- го совхоза. Школу создали, работает она регулярно. Международ- ный женский день провели организованно. Посылаю Вам специаль- ный номер нашей газеты. Сейчас вовсю работаем над севом, ведем одновременно большую культурно-массовую, просветительную работу. Рабочие наши про- сят Вас нас не забывать. Осенью мы собираемся провести большую экскурсию лучших ударников и ударниц в Москву. Наши знатные люди мечтают побывать у Вас, чтобы лично передать Вам, как мы Вас все любим и уважаем». К письму И. Чичерова была приложена газета «Червоно-маяць- ка правда» № 16 от 14 марта 1935 г., в которой полностью опублико- вано письмо женщин совхоза Н. К- Крупской под заголовком «Ось яке красивеу нас життя» («Вот какая красивая у нас жизнь») (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 204—206, 209). В ГОРЛОВСКИЙ ГОРСОВЕТ (стр. 537) Во время выборов в местные Советы трудящиеся ряда городов избрали Н. К- Крупскую членом городских Советов. Отвечая на сообщения о выборах, Н. К- Крупская всегда интересовалась рабо- той секций культуры. Аналогичные письма посланы ею в Челябинск, Орехово-Зуево, Енакиево и ряд других городов (ЦПА НМЛ, ф. 12, on. 3, ед. хр. 26, л. 198, 202; ед. хр. 56, л. 177, 178). Л. СОКОЛОВОЙ (стр. 544) В письме Н. К. Крупской общее собрание жильцов жакта № 9 г. Таганрога писало: «Родная наша Надежда Константиновна! Сегодня, 18 января 1935 года, на своем общем собрании жиль- цов жакта № 9 г. Таганрога мы организовали ячейку ОДН имени Н. К. Крупской. Зная Ваше дорогое для нас активное участие в жизни гор. Таганрога и заботу о нем, очень просим Вас, родная Надежда Константиновна, быть почетным председателем нашей ячейки, взамен чего мы обещаем к 1 мая 1935 года полностью лик- 801
видировать безграмотность среди жильцов нашего жакта, а к 1 мая 1936 года добиться полной ликвидации малограмотности. Будем стараться, чтобы в нашем жакте все дети также не оста- лись неохваченными учебой» («Таганрогская правда» № 36 от 14 фев- раля 1935 г.). УЧАЩИМСЯ АДЖАРСКОГО ЖЕНСКОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТЕХ- НИКУМА имени Н. К. КРУПСКОЙ (стр. 557) В письме на грузинском языке от 18 февраля 1935 г. учащиеся пишут о том, что только при Советской власти стал возможен рас- цвет национальной культуры. Большим событием явилось открытие в Батуми для девочек-аджарок педагогического техникума. «Мы, де- вочки-аджарки,— писали они,— с большим энтузиазмом взялись за учебу. Нас в техникуме 100 девочек, из них 45 пионерок. Мы про- работали Ваше письмо «Заботиться о младших братьях и сестрах». Мы, пионеры, боремся за высокое качество учебы, среди нас много настоящих ударниц, которые имеют по десять и более «весьма хороших» отметок. Ударницы-пионерки помогают отстающим това- рищам в учебе, устраивают культурный отдых, литературное утро, спектакли и др. Во время каникул, когда мы возвращаемся к родным, наши культурные навыки внедряем в сельский семей- ный быт... Вы наша гордость, Надежда Константиновна! Мы изучаем Ва- шу жизнь. Вашу работу. Мы с любовью изучаем жизнь и детство незабвенного дорогого Ленина —друга детей... Шлем пионерский привет» (далее следует 32 подписи) (ЦПА ИМ Л, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 110-112). ВСЕМ КРАЙ(ОБЛ)ОНО, ПОЛИТПРОСВЕТСЕКТОРАМ (стр. 558) Письмо Н. К. Крупской было впервые опубликовано (кроме последнего абзаца) в виде статьи под заглавием «О проверочных испытаниях в школе грамоты и малограмотных» в газете «В помощь учебе» № 19 от 4 апреля 1935 г. Статья разбита на отдельные под- заголовки, в нее внесены некоторые редакционные поправки, упро- щающие текст, и добавлено несколько абзацев об испытаниях в школах малограмотных. Н. Е. СМИРНОВУ (стр. 562) Одновременно с письмом Н. Е. Смирнову Н. К. Крупская напи- сала письмо заведующему Горьковским крайоно Л. А. Цехеру с просьбой помочь Молчановскому колхозу организовать ликпункт, помочь школе детской и школе взрослых. «Особенно надо следить,— писала она,— чтобы все дети ходили учиться, непременно органи- зовать школу для подростков и молодежи... Мне кажется, что в их колхозе надо непременно устроить избу- читальню, дать туда крепкого избача, организовать в избе читки газет и художественных произведений. Хорошо бы, конечно, дать туда кинопередвижку. Не знаю, возможно ли. Надо устраивать экскурсии ударников в те места, где есть кино, радио, вообще вся- чески ширить горизонт кустарей, это необходимо. И современное искусство может тут сыграть серьезнейшую роль. 802
И еще насчет школы. Надо организовать подвоз ребят и мобили- зовать комсомол на организацию контроля за тем, чтобы ребят ро- дители не оставляли дома в целях эксплуатации, как это водится в кустарных районах» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 63) Получив ответ от Н. Е. Смирнова, Н. К. Крупская 25 апреля 1935 г. пишет Л. А. Цехеру: «Оказалось, колхоз 2-й пятилетки в Молчановке — колхоз темный, бедный. Они усиленно просят открыть там ликпункт на 30 человек и перевести школу в более ближний пункт, это надо сделать (или организовать какую-нибудь подсобную школу)» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 6). ПАВЛУ КОЛОСОВУ (стр. 564) Письмо Н. К. Крупской является ответом на следующее письмо Павла Колосова: «Письмо Надежде Константиновне Крупской от Колосова Павла, ученика города Кирова, школа, № 11, IV класс «а». Я, ученик Колосов Павел, пишу письмо не с радости, а с горя. Как по предложению наших вождей мы, молодое поколение, должны стать им сменой. У нас задач много, чтобы построить социализм. Чтобы выполнить эти задачи, надо крепкую, закаленную смену. Но не все закалены, потому что разно питаются. Которые в хороших условиях да не ленятся, те смогут сменить. Например я, Колосов Па- вел, кабы я жил в хороших условиях, то я бы сменил хороших бойцов- революционеров и всегда встал первым на защиту своей родины, я бы не сленился и в других работах. А как я живу, никак не могу справиться с такими задачами. Я с малых лет мучусь. Иногда нехо- рошие мысли падали в голову, то зарезать сам себя, то таскать вещи у народа. Но я все это поборол. Я сам знаю, если я заворую, то на весь СССР положится срам и позор. Я живу сейчас в очень плохих условиях, не только я, но и другие. Вот почему не все могут сменить тех закаленных бойцов, стоящих за дело рабочего класса. Адрес мой: город Киров, улица Пролетарская, д. № 48—3. Напишите, Надежда Константиновна, ответ. Пожалуйста напишите. До свидания, Надежда Константиновна Крупская !!!!!» Посылая письмо Павла Колосова в Комиссию по беспризорно- сти ЦИК СССР, Надежда Константиновна пишет: «Это замечательное письмо. Ученик IV класса — это значит парнишка 11—13 лет. Написано очень безграмотно. Но парень ду- мает самостоятельно над большими вопросами, подходит к ним не с мелкособственнической точки зрения («я живу сейчас в очень плохих условиях, не только я, но и другие»). Заботится он о том, чтобы его поступки не положили «срам и позор на весь СССР», думает о том, как выполнить задачу, связанную со строительством социализма, с этой точки зрения подходит и к вопросу об улучшении материального положения нуждающейся детворы, из своего опыта делает вы- воды. Вопрос, конечно, не новый. Его с самого начала существования Советской власти ставил Ильич, в труднейшие времена, старался его разрешить, декреты были о детском питании. Вопрос этот, однако, по сю пору не решен. К этому вопросу школа относится небрежно. Введены горячие завтраки, но ряд родителей не могут платить. В Москве лучше, чем в других местах... 803
В связи с данным письмом я написала в Киров заведующему крайоно товарищу Марчукову, чтобы он посмотрел, как в 11-й школа города Кирова, как там обстоит дело со школьными завтраками и с материальной помощью детям бедноты»(ЦПА ИМЛ.ф. 12, оп.З.ед.хр. 26, л. 73—74). Н. К- Крупская 4 апреля 1935 г. в письме заведующему Киров- ским облоно тов. Марчукову пишет: «Товарищ Марчуков, письмо П. Колосова, ученика 11-й школы города Кирова, я показывала ряду товарищей, в том числе товарищу Калинину. Деткомиссия ЦИКа, как мне сказал вчера товарищ Семашко, дает на помощь неимущим детям Кировского края, на улучшение их питания 900 тысяч. Надо только посмотреть, чтобы к вопросу не подошли формально и деньги были истрачены действительно на помощь ребятам, нуждающимся в помощи. Важно проследить, что- бы помощь действительно шла ребятам, а не их родителям. Надо жг требования Ильича об улучшении питания ребят бедноты всерьез проводить в жизнь. Я об этом писала в этом году в ЗКП (газета «За коммунистическое просвещение».— В. Д.). Мобилизуйте себе иа по- мощь хороший актив. Да, еще очень важно в районах, где в кустарной промышленно- сти искони используется детский труд, организовать местную ин- спекцию, может быть из комсомола и пионерии, чтобы она следила, чтобы всех ребят родители пускали в школу. А то нон по Горьковско- му краю выяснилось в одном колхозе, что на 25 ребят-школьников и школу ходит одна только девчурка —далеко-де ходить. Подвоз не организован. Крепко жму руку» (ЦПА ИМЛ.ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 102). Переписка Н. К. Крупской с Павлом Колосовым продолжалась. Так как материальное положение его было крайне тяжелым, она помогала ему, но посылала деньги не ему лично, а через облоно. В сентябре 1937 г. Н. К. Крупская направила Павла Колосова в школу Памяти В. И. Ленина в Горках (см. стр. 653), где он и про- учился до 1941 г. В 1941 г. восемнадцатилетний Павел ушел на фронт и погиб в боях под Смоленском. ЖЕНЩИНАМ ТАЙМЫРСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ОКРУГА (стр. 56G) Письмо женщин Таймырского национального округа Н. К- Крупской было опубликовано в газете «Советский Таймыр» № 17 от 18 марта 1935 г. В этом письме женщины Заполярья писали: «Международный женский коммунистический день у нас в далеком заполярном поселке прошел весело и оживленно. В этот день мы, собравшись в клубе, провели торжественное заседание, пре- мировали лучших ударниц, а затем присутствовали на концерте и играх... На этом вечере мы подытожили свою работу. Чего мы достигли в нашем национальном округе? За четыре года существова- ния Таймырского национального округа мы достигли многого. Если раньше туземные женщины не знали даже значения слова «Совет», то сейчас в иацсоветах округа 50 женщин, что составляет 23% общего числа избранных в Советы, в составе райисполкомов нахо- дится 13 женщин и окрисполкоме 5 женщин (данные 1933 г.). 804
Это очень показательные цифры для нашего отсталого и самого крайнего на Севере из национальных округов, с его многонациональ- ным составом: юракн, ненцы, долганы, звенки, якуты, русские и т. д., но мы превосходно понимаем, что сделано нами сравнительно еще немного. Много женщин, в том числе туземок, обучается в ликпунктах. Женщина в тундре стала совсем другой. Многие из женщин-ту- земок уже усвоили культурные навыки. Силкина Лиза купает своего ребенка, Мирных Дуся стирает белье, бабушка Аксенова имеет по- стельное белье—простыню, пододеяльник, а раньше они спали в меховых мешках и никогда не умывались.В чумах появились одея- ла, зеркала, посуда, а вместе с ними и культура. Из женщин-тузе- мок учатся в педтехникуме 11 чел., в совпартшколе —9, в Ленин- градском институте народов Севера — 3 и там же в Институте со- ветского строительства — 2 чел. Трое выдвинуты на работу в окружные и районные организации: долганка Агаша Аксенова работает секретарем Хатангского райкома комсомола, ненка Дора Сидельникова — милиционером, а юрачка 47-летняя Евдокия Сергеевна Лаптукова, недавно прибывшая из тундры в окружной центр Дудинку,— инструктором окрисполкома. Женщины стали смело выступать на собраниях, принимают равное с мужчинами участие в разрешении всех хозяйственно-по- литических вопросов. Отсталая, порабощенная ранее женщина тундры становится культурным человеком, сознательной участницей социалистического строительства в нашей стране. Эти права предоставлены женщине только в нашей стране. Толь- ко наша партия могла в такой короткий срок осуществить величай- ший завет Ленина: «Каждая кухарка должна научиться управлять государством». В этой огромной работе особенно значительна, Надежда Кон- стантиновна, Ваша роль. Желаем Вам еще многие годы плодотворной работы для дела социалистического строительства. Желаем бодрости и здоровья!» (Письмо подписали 16 женщин.) (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3,ед. хр. 56, л. 37а.) РЕБЯТАМ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ КЛАССОВ 1-го ЛЕНИНГРАДСКОГО ОБЛАСТНОГО ИНСТИТУТА ГЛУХОНЕМЫХ (стр. 568) В своем письме на имя Н. К. Крупской ребята писали: «Мы прочитали Ваше письмо в «Ленинских искрах». Оно нам очень понравилось. Мы были очень рады, что Вы о нас заботитесь и шлете нам письма. Мы обещаем Вам быть здоровыми, крепкими, бод- рыми ребятами. Мы не будем висеть на трамваях. Ребят озорных, недисциплинированных мы будем подтягивать. Все мы, ребята лого- педических классов при 1-м Ленинградском областном институте глухонемых, обещаем к 1 Мая подтянуться по дисциплине и по уче- бе, оказывать помощь отстающим товарищам. Играть мы будем друж- но и весело. Мы будем бороться за порядок в школе и бережно отно- ситься к школьному имуществу и своим учебным пособиям. Мы хотим помогать трудящимся других стран бороться за дело Ленина. Мы все просим Вас, Надежда Константиновна, написать нам письмо, а если Вы будете в Ленинграде, то приехать к нам в школу». (Письмо под- писали 27 учащихся. Отдельные письма Н. К- Крупской написали 805
пионеры 3-го и 4-го отрядов, а также ученики III «б» класса G-го го- да обучения) Галина Сафонова и Георгий Васильев.) (ЦПА ИМЛ, ф. 12," оп. 3, ед. хр. 56, л. 16—22.) А. М. ГОРЬКОМУ (стр. 57 5) Конкурс на лучшую сельскую библиотеку начался 15 июля 1935 г. Н. К- Крупская уделяла много внимания конкурсу. Ею на- писан ряд статей (см. т. 8 наст, изд., стр. 547—571) в газеты. Ход кон- курса широко освещался в журнале «Красный библиотекарь». УДАРНИКАМ ШКОЛ ЗАПАДНОЙ ОБЛАСТИ, КОМСОРГАМ И УЧИТЕ- ЛЯМ (стр. 570) Публикуемое приветствие Н. К. Крупской было послано ею открывшемуся 15 августа 1935 г. в Смоленске областному съезду по учебной и воспитательной работе в школе. Н. М. КНИПОВИЧУ (стр. 586) По вопросу о необходимости издания популярной литературы Н. К- Крупская, кроме письма Н. М. Книповичу, написала ряд ана- логичных писем видным советским ученым и партийным деятелям: В. Л. Комарову, А. Н. Баху, В. В. Адоратскому, П. П. Постышеву и др. Ее статьи и обращения по этому вопросу были изданы в сбор- нике: Н. К. Крупская, Стахановцы требуют научно-популяр- ной литературы, М., 1936 (см. т. 8 наст, изд., стр. 575—587). РУДНИЧНОМУ КОМИТЕТУ ЗАПОЛЯРНОГО АПАТИТОВОГО РУД. НИКА имени С. М. КИРОВА (стр. 590) По сообщению рудничного комитета, рабочий подземного руд- ника тов. Можаров в завещании на случай смерти указал: «Страхо- вую премию, в случае моей смерти, передать т. Крупской Н. К». Тов. Можаров трагически погиб в ночь с 4 на 5 декабря 1935 г. от снежного обвала, происшедшего в горняцком поселке. Руднич- ный комитет в своем письме запрашивал Н. К. Крупскую, как быть со страховой премией —переслать ее Н. К- Крупской в Москву или перечислить на горняцкие детские учреждения (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 450). В. ОГАНОВОЙ (стр. 591) Варсеник Оганова в своем письме Н. К. Крупской от 20 января 1936 г. писала о жизни женщин Азербайджана, о том, что за 15 лет Советской власти в Азербайджане многие женщины стали инжене- рами, врачами, активными членами Советов. Сама Оганова — ар- мянка, домохозяйка, с 1925 г. работала в активе, была членом ком- сода в школе, делегаткой в жилкооперации, избиралась членом рай- советов, совета Осоавиахима. В 1936 г. работала членом секции Ба- кинского горсовета по борьбе с беспризорностью и безнадзорностью Женскому активу было трудно работать. «Мы должны были бороть- ся с мужьями, с отцами и матерями,— пишет В. Оганова,— вели борьбу за новую жизнь. Мужья и родители не разрешали молодым женщинам ходить в клуб на собрание. Тюрчанка, закутанная в чадру, смела ходить только в баню и на свадьбу, вращалась в узком кругу женщин. [Женщины] из актива ходили в баню и там агитиро- 806
вали — вели беседу о советской свободной жизни... В деревнях не лучше жила армянка... была рабыней мужа. Не имела права разго- варивать с родителями мужа, во время еды с ними не ела, а их об- служивала и перед сном мыла им ноги». Описывая свою работу в депутатской группе, В. Оганова пишет, что депутатская группа очень много сделала: «Мы организовали уличный комитет, следили за чистотой жилищ, дворов, комнат. Сле- дим, чтобы наши домохозяйки и рабочие жили культурно... У меня есть друзья, актив из домохозяек. Мы очень связаны друг с другом. Всегда вместе работаем, где хромает работа — мы идем, помогаем... Я стараюсь много домохозяек вовлечь в общественную работу. По-моему, домохозяйка не должна отстать от женщины — работ- ницы с производства... Тов. Крупская, наши домохозяйки-активистки очень желают Вас видеть. Это для нас будет величайшее счастье, большой награ- дой, если Вы приедете к нам в Баку. Мы Вас с нетерпением будем ждать ко Дню 8 марта... Помогите в нашей работе, [мы] еще с боль- шей энергией будем работать» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 433—438). А. Н. ЩИРОВСКОЙ (стр. Б98) А. Н. Щировская в письме Н. К. Крупской от 1 февраля 1936 г. пишет о том, что в связи с изменениями, происходящими в СССР, меняется вся жизнь. Но органы народного образования отстают. «Нет «революционного движения» по линии просвещения, а оно необходимо,— пишет она.— Ведь так много скрытых творческих сил, и их некому направить в необходимое русло». Критикуя недо- статки в системе народного образования, А. Н. Щировская считает, что школьный возраст должен быть более ранним, а обучение грамо- те можно проводить в дошкольном возрасте (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 404—412). Г. М. КОЗЛОВУ (стр. 599) Г. М. Козлов, комсомолец, с 1935 г. вел работу с пионерами в подшефной школе имени Якова Воробьева. Летом 1935 г. был на- чальником пионерского лагеря этой школы. Соприкасаясь с поста- новкой воспитательной работы в школе, в особенности внешкольной работы, Г. М. Козлов приходит к заключению о необходимости улуч- шения этой работы в связи с задачами воспитания нового человека. Он ставит два вопроса: «1. Если мы строим хорошие школы, лаборатории, кабинеты, заботимся о том, чтобы в классе были хорошие столы,— одним сло- вом, заботимся о том, чтобы создать все необходимые условия работы ребенку в течение пяти часов, которые он бывает в школе, то кто и как создает ребенку условия работы на дому? Если школу в орга- низации учебного процесса контролируют отделы народного образо- вания, помогают методкабинеты, то кто контролирует и налаживает это ребенку вне стен школы, на дому, где он работает вторую поло- вину своего времени? 2. Если каждый педагог ставит себе целью 45 минут урока ис- пользовать полностью, то кто и как организует ребенку остальные три четверти суток? Нужно ли все это? Важно ли это? 807
По-моему, это очень важно и нужно». Далее Г, М. Козлов предлагает составленный им примерный расчет времени для пятого класса (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед.хр< 56, л. 368—374). КОЛХОЗНИЦАМ КОЛХОЗА «БОЛЬШЕВИСТСКИЙ» (стр. 600) В письме Н. К. Крупской 8 марта 1936 г. колхозницы писали: «Дорогой товарищ Надежда Константиновна! Мы, женщины сибирских равнин и долин нашего Большевистского колхоза, соб- равшись в Международный женский день праздника 8 марта, вспом- нив о Вас, решили написать наше крестьянское письмо Вам, поже- лав много лет Вам здравствовать. [Просим Вас] принять шефство над нами, женщинами Большевистского колхоза, помочь нам в на- шем умственном развитии Вашим добрым словом, советом, указани- ем и литературой, чтобы колхоз наш не отстал в его росте культур- ного развития на стройке социализма, будущей коммуны, правиль- ной, разумной, осмысленной жизни. В нашем колхозе два сибирских селения — Тулунбай и Толко- стан, в которых имеются два культурных красных уголка. Но книг в них мало (кот наплакал). Мы хотим знать из советских книг и журналов, кто такие под- линные стахановцы. Приезжали к нам из Омска, об этом гово- рили, но мы без книг все забыли. Сколько в советских организациях и учреждениях работает женщин и велики ли их достижения. Сколь- ко в заграничных тюрьмах-застенках есть женщин —сторонников большевизма и как и сможем ли мы чем им помочь? Сколько безра- ботных в зарубежных странах... И если знаете Вы, Надежда Констан- тиновна, об этом, то напишите нам, пожалуйста, и почему это так случилось, происходит. Есть ли голодные, где и сколько, и как это сделать так, чтобы все люди были сыты, довольны и счастливы. И главное: хватит ли для всех людей, живущих на земном шаре, хлеба и пищи всякой? Последний вопрос: есть ли где хуже или такой царь, как был у нас, и сколько? И почему их (царей.— В. Д.) не сбросят, как мы своего Кольку? Будет ли у нас война с япошкой, немцем или еще с кем: немецких (национальных) колхозов тут около нас много. И все они, эти немцы, такие же, как и мы, землеробы. Очень рады будем, если. Вы нам ответите на это письмо, помо- жете, о чем мы просим. А мы Вам хлеба изготовим, соберем и приш- лем будущего урожая. Хлеб у нас родится пшеничный, чистый, хороший хлеб. На будущий, то есть нынешний, год должен наро- диться еще лучше, так как мы сделали в своем колхозе снегоза- держание добросовестно и скотский хлевный навоз вывезли на кол- хозные поля. Может, вздумаете прокатиться до Сибири, то милости просим к нам в гости. Накормим Вас все досыта пшеничным хлебом, чистый, добрый хлеб!» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 56, л. 357а—3576.) В. ШАБОВИЧ (стр. G02) В своем письме Н. К- Крупской от 27 марта 1936 г. В. Шэбович пишет, что она учительствует уже 16 лет, а в школе дер. Чадобец 3 года. «Еще в детстве,— пишет она,— я мечтала быть учителънивдй, 808
люблю это дело. Мы с мужем приложили все силы, отдали все время школе для того, чтобы она хорошо работала. И результаты есть. Мы своими учащимися довольны. Хотя надо отметить — работать труд- но. Во-первых, дети местных жителей очень неразвиты, во-вторых, нет пособий. Достать их очень трудно, да подчас нет и средств. Все, что можем, мы приготовляем своими силами, А ведь как трудно быва- ет приготовить наглядное пособие, когда под руками нет даже листа хорошей бумаги, красок. Завидно бывает в таких случаях работни- кам городских школ». ¦ В. Шабович пишет далее о трудностях работы — выписали для школы библиотечку, выслали деньги, а книги не получены, выписы- ваемые газеты и журналы приходят с большим опозданием. «Но мы не складываем рук, было бы желание... Мой муж увлекается тех- никой и вот, имея свой радиоприемник, собрал усилитель и провел трансляцию по селу. Имеем пока точек двадцать. Я, видя, что дело с обучением неграмотных идет вот уже два года из рук вон плохо, взяла это дело иа себя. Женщины охотно пошли учиться. И вот сей- час только одна женщина остается неграмотной (имеет маленького ре- бенка). Все остальные 11 человек аккуратно ходят в школу. Как искренне, по-детски были рады некоторые, когда, хотя не совсем уверенно, расписались первый раз. Начали мы занятия с февраля месяца. К 1 мая закончим букварь. Осенью продолжим свои заня- тия. Правда, эта нагрузка для меня уж и трудновата, потому что у меня, кроме школы,— семья, пять малолетних детей. Нужно и им уделять время. Но, видя у моих учеников ликпункта большое же- лание учиться, с удовольствием и я иду на занятия. Муж ведет за- нятия по агроучебе. В прошлом году я получила звание лучшей учительницы рай- она. А нынче оба с мужем выдвинуты на районный съезд передовых людей. Но мне иногда кажется, что я не совсем оправдываю это зва- ние. Еще хочется сделать свою работу лучше, плодотворнее» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 328—32У). ПРИВЕТ РАБОТНИКАМ И ЮНЫМ ТЕХНИКАМ ДЕТСКИХ ТЕХНИ- ЧЕСКИХ И СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫХ СТАНЦИЙ, ПРИВЕТ ИНИЦИА- ТОРАМ ЭТОГО ДЕЛА (стр. 612) Приветствие Н. К. Крупской написано в связи с исполнявшимся 18 октября 1936 г. десятилетием со дня организации детских техни- ческих станций. В «Пионерской правде» №142 от 18 октября 1936 г. помещено приветствие ЦК ВЛКСМ «Юным техникам Союза ССР» и редакционная заметка «Детским техническим станциям — 10 лет», в которой говорилось: «Десять лет тому назад в двух маленьких комнатках Политехни- ческого музея группа комсомольских работников положила начало большому и важному делу. По заданию Центрального комитета ком- сомола они организовали Центральную детскую техническую стан- цию. В то время начали организовываться в школах и отрядах раз- нообразные технические кружки. Ребята-техники строили модели, изображали, мастерили. Нужно было создать такое учреждение, где и сами юные техники, и руководители кружков могли бы полу- чить помощь, совет. Эту.помощь они получили. Скоро, по примеру Центральной стан- ции, во всем Союзе стали создаваться детские технические станции. 809
Их число дошло до 750. Но теперь у нас в стране не только на ДТС, но и в Домах колхозных ребят, во Дворцах пионеров, в школах и отрядах работают кружки юных техников. Сегодня, в день 10-летия, мы шлем горячий привет юным техникам и их руководителям». Э. И. ЗАФЕРМАН (стр. 616) В письме Н. К. Крупской от 3 декабря 1936 г. Э. И. Заферман сообщает, что она член совета жен-общественниц при Главном управлении боеприпасов Наркомтяжпрома. «Когда я получила пись- мо, которое Вам посылаю,— пишет она,— мне показалось, что на трогательную просьбу детей из далекого тюркского городка следова- ло бы обязательно откликнуться. К сожалению, организации, куда я обратилась за помощью и указанием, как того просят дети, не заин- тересовались этим письмом». В письме Раи и Любы Житник говорится: «Мы живем в городе Агдаме, 75 км от железной дороги, это ма- ленький тюркский городок. У нас есть русская школа № 5 имени Максима Горького, в ней учится 250 человек. Мы читаем газеты и слышим, как наши родители рассказывают, как в других городах есть Дома пионеров, развлечения для детей. Мы вчера читали в га- зете, как в других городах ходят по домам и навещают учеников, и нам завидно делается, почему мы не живем в большом городе. Но наш папа бухгалтер, работает в МТС. Он хочет уехать, но его не пу- скают, потому что в районе трудно достать работников. Мы две сестры, учимся в 6 классе. Рае 13Уг лет, а мне. Любе, 12 лет испол- нилось 4 ноября 1936 года. Мы учимся хорошо. Я самая маленькая в 6-м классе... Наша мама была в Москве, когда был съезд жен ИТР тяжелой промышленности... и вот я решила написать женам ИТР— помогите нам, чтобы ученики тоже имели елку. Мы еще ее не видели никогда в глаза, а как хочется. Я знаю, что все наши ученики будут рады. И мы с сестрой решили тихонько написать, чтобы никто не знал... Мы еще раз просим вас, тети— жены ИТР, помогите нам уст- роить елку, пришлите нам игрушки и свечи для елки, потому что у нас в школе нет электричества» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 14, ед, хр. 9, л. 38, 40—41). Н. И. БАЛЕЦКОЙ (стр. 617) Н. И. Балецкая в письме Н. К. Крупской от 18 декабря 1936 г. пишет о том, что она учительница с 27-летним стажем, но только в этом году столкнулась с вопросом, как наладить дисциплину ребят в школе и приохотить их к учебе. Работая первый год в 4-й школе г. Запорожья, она столкнулась с большими трудностями в этом во- просе. «В целом ряде классов,— пишет она,— можно даже сказать, что почти во всех, есть ряд ребят, сознательно нарушающих дисцип- лину, мешающих работать всему классу и вместе с тем действующих разлагающе на класс. Бесконечные разговоры с ними, с их родите- лями, посещение их на дому, изучение окружающей их обстановки, даже перевод их в другие, параллельные классы — ничего не помо- гает, они ведут себя на уроке плохо... Что же делать с такими ребя- тами, как помочь школе, как наладить работу, как таких ребят приохотить к учебе?! Вот вопросы, которые не дают мне покоя, и я 810
очень прошу Вас, дорогая, хорошая Надежда Константиновна, помочь мне своим советом и разъяснить мне, в чем же тут загадка и где искать причины» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 14, ед. хр. 9, л. 2—3). ДЕТСКОМУ КОЛЛЕКТИВУ НИКОЛЬСКОЙ ШКОЛЫ ГЛУХОНЕМЫХ (стр. 618) В своем письме от 22 декабря 1936 г. ребята пишут Н. К. Круп- ской: «С Новым годом! Дорогая Надежда Константиновна! В школе мы узнали, что Вы очень любите детей и много заботи- тесь о них. Желаем Вам жить еще много, много лет. Посылаем коврик своей работы. С сердечным приветом — детский коллектив школы глухоне- мых г. Никольска Северной области* (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 471). ОКТЯБРЯТАМ ХАРЬКОВСКОГО ДВОРЦА ПИОНЕРОВ И ОКТЯБРЯТ имени П. П. ПОСТЫШЕВА (стр. 624) В письме Н. К. Крупской октябрята писали: «Дорогая Надежда Константиновна! Мы уже праздновали день наших мам 8 марта в прошлом году и в этом году и всегда будем его праздновать. Праздник наших пап мы устроим в день Красной Армии, а 24 января мы устроили вечер наших бабушек и дедушек. Они вырастили наших родителей, много о нас заботятся. Они носили нас в ясли, водили в детский сад и очень часто многие ждут нас в гостиной Дворца, чтобы мы не боя- лись возвращаться домой и не попали под трамвай или автобус. У нашего октябренка Вали Пелипака есть бабушка. Его папа и мама в Дальневосточной Армии, а четверо детей остались с бабушкой, хотя ей и 68 лет, но она с ними возится и водит их во Дворец. Это у нас знаменитая бабушка. Вас же, дорогая Надежда Константиновна, мы считаем знаме- нитейшей бабушкой. Вы помогали Владимиру Ильичу всю жизнь в его великой работе. Вы всегда заботились о счастливой и культурной жизни нашей страны и много сделали для воспитания детей. Приез- жайте к нам на вечер бабушек и дедушек 24 января и оставайтесь у нас до 30 января. 30 января у нас будет тоже очень веселый вечер. Каждый октябренок в гости во Дворец приглашает доктора, который его лечил. К нам в этот вечер придут все лучшие профессора, врачи, сестры и санитарки, которые лечат и ухаживают за нами, когда мы больны. Будет очень и очень весело. Приезжайте к нам на эти два вечера. Для нас и для наших бабушек и дедушек будет большая ра- дость! Целуем Вас крепко. 3000 октябрят Харьковского Дворца пионеров и октябрят имени П. П. Постышева» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 432). ОКТЯБРЯТАМ СЕВАСТОПОЛЬСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА №1 (стр. 625) Октябрята в письме от 21 января 1937 г. писали: «Здравствуйте, дорогая, любимая Надежда Константиновна! Мы, октябрята Севастопольского детского дома № 1, пишем Вам письме в день тринадцатой годовщины смерти Владимира 8U
Ильича Ленина. Мы пишем Вам как самому близкому к нему че- ловеку. В сегодняшний день много нам читали и говорили про до- рогого любимого дедушку Ленина. Мы внимательно слушали, многие плакали, когда пели любимую его песню «Замучен тяжелой нево- лей». Надежда Константиновна, мы очень жалеем, что мы родились после того, как умер Владимир Ильич Ленин... Письмо наше прервалось гудками: стало темно и жутко. Тихо, тихо стояли мы, только слышно было, как некоторые плакали. Надежда Константиновна, мы не можем Вам передать свою печаль. Слышен был голос: «Лучше бы я умер, чем дедушка Ленин»,— это сказал октябренок Попов. Надежда Константиновна, у нас октябрят в детдоме № 1 — 60 человек; все мы учимся в новой, красивой, светлой школе № 16 имени М. Горького. В первой четверти у нас были, кроме хоро- ших, и плохие отметки, во II четверти мы очень поправились, а в 111 четверть мы обещаем совсем не иметь плохих отметок. Мы очень любим Вас, Надежда Константиновна, и хотели бы, чтобы наша октябрятская группа носила Ваше имя. Позвольте нам это. Если Вы это нам разрешите, нас это очень и очень обрадует и мы будем изо всех сил стараться — оправдать Ваше доверие... Желаем Вам жить, жить долго-долго, чтобы мы выросли и уви- дели Вас. Все мы крепко, крепко целуем Вас и очень ждем от Вас письма». (Письмо подписали вожатая октябрят и октябрята.) (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 423—424.) К. М. МИШАРЕВОЙ (стр. 626) В письме к Н. К. Крупской К. М. Мишарева пишет, что ей 26 лет и ей хочется посоветоваться с Надеждой Константиновной, как с матерью, рассказать о своей жизни и настроении. «Работаю сейчас медсестрой в областной больнице имени Рябинина в г. Воро- неже,— пишет она,— куда приехала в сентябре месяце с целью учиться, а до этого три года работала воспитательницей в Ново- хоперском детдоме с дошколятами, где много отдала своей энергии и силы. А сейчас безумно хочется учиться. Я пыталась уже учиться и работать, но не выдержала и бросила учебу, так как чувствую безы- сходную усталость и бессилие и как-то сейчас потерялась, не знаю, что мне делать и куда деться» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 420). К. АКСЕНОВОЙ (стр. 631) В письме Н. К- Крупской от 3 февраля 1937 г. К. Аксенова пишет о плохом состоянии дисциплины в школе, о случаях хулиган- ства учащихся, их безнаказанности, беспомощности учителей. «Я веду первый класс,— пишет она.— Ребята мои хорошие, но долго ли они такими могут быть? Ведь это все на их глазах происходит. Как часто хочется плакать от обиды, горечи. Вы, может быть, ска- жете: плохой состав учителей, не умеют, не хотят работать? Мне в это верить трудно. Нас 15 человек. Самый больной вопрос на наших совещаниях — это вопрос дисциплины. Ведь вопрос 812
дисциплины — вопрос качества учебы. Кто же может быть в этом не заинтересован?.. Неужели из 15 человек никто не справляется со своим делом?» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 396—398). ТОВАРИЩУ АРХИПОВУ (стр. 632) В письме на имя Н. К. Крупской тов. Архипов сообщает, что в детском доме воспитывается 735 детей разных национальностей а возрасте от Здо 16 лет. «Этих детей,— пишет тов. Архипов,—при- везли к нам с разных сторон СССР. Дети были разного воспитания, разных взглядов, разных навыков своей детской жизни... Приходи- лось бороться, изыскивать новые методы подхода к детям, дабы внед- рить коммунистическое воспитание, такое, которое бы поставило де- тей на правильный путь детской жизни». Ему, как молодому работ- нику, пришедшему в детский дом, пришлось встретиться со многими трудностями в момент организации детского дома. Детей прислали больных, воспитателей было только двое, дети были предоставлены сами себе. Приходилось обращаться за помощью и советом к более опытным товарищам. Он многому научился у директора Компаней- ской трудкоммуны, переносил опыт его работы в детдом. В результате большой работы детский дом вышел из прорыва и стал передовым в Казахстане. За 1936 г. в детском доме не было ни одного побега. Детей успешно лечат, и почти все они уже здоровы. «Сейчас у нас достижения в смысле воспитания хотя маленькие, но есть,— пишет тов. Архипов.— Дети привыкают к дисциплине и точ- но также к труду. Сейчас все девочки в возрасте от 9 до 14 лет заня- ты уроками рукоделия, обучаются ежедневно по 2 часа в три смены, а остальное время в школе. Для мальчиков мы на днях открываем мастерские столярную и слесарную, где будет занято трудом пока 150 человек, а как только дети будут подлечиваться, бу- дем приучать их к трудовому навыку» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 364—366). КОЛХОЗУ ИМЕНИ Н. К. КРУПСКОЙ МУХО-УДЕРЕВСКОГО СЕЛЬ- СОВЕТА (стр. G34) В своем письме молодой колхозник И. М. Павленко просит Н. К. Крупскую прислать книги ему лично, перечисляя какие имен- но книги ему нужно. Это — «Чапаев» Фурманова, «Тихий Дон» и «Поднятая целина» Шолохова, «Железный поток» Серафимовича, «Детство» и «Мать» Горького, «Как закалялась сталь» Н. Островско- го и «Разгром» Фадеева. Письмо Былдина в архиве не сохранилось (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 313). ДОМОХОЗЯЙКАМ-ЖЕНАМ ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИКОВ 14-го КВАР- ТАЛЬНОГО КОМИТЕТА СТАНЦИИ КИРОВАБАД (стр. 637) В письме от 28 марта 1937 г. активистки от имени домохозяек пишут о том, что их квартал, состоящий из девяти железнодорожных зданий, совместно с другими кварталами взял к 1 мая 1936 г. ряд обязательств (провести радио в квартале, озеленить квартал, засы- пать канавы и лужи, устроить цветник, открыть детскую оздорови- тельную площадку). «В течение целого месяца,— писали они,— переняв стаха- новские методы работы от своих мужей, свой квартал привели в долж- ный вид, посадили 75 деревьев, выкрасили двери, озеленили ди- 813
ким виноградом. Улицу всю уравняли, очистили все канавы, очис- тили площадь от груды камней, мусора и на этом месте устроили цветник. Взяв большую часть площади в 200 кв. метров, также в течение этого месяца ее оборудовали под площадку... посадили цве- ты. Длядетей устроили игры, щит для метания, турник, заборчик для лазания, шведскую доску, беседку от солнца, провели воду на про- тяжении 50 метров. Все это было сделано на добровольных началах. 30 апреля под звуки оркестра было открытие детплощадки, на кото- рой было много детей. На общем торжественном собрании решили просить Вашего разрешения назвать нашу площадку именем На- дежды Константиновны Крупской. Рапортуя Вам о маленьком успехе на культурном фронте по нашему кварталу, обещаем развивать у себя шире ценное начина- ние. Будем воспитывать своих детей такими, какие нужны Советско- му Союзу. Дорогая Надежда Константиновна, примите наш рапорт, подбодрите нас Вашим ответом в нашей дальнейшей работе. В настоящее время идет подготовка к устройству детплощадки на лет- ний период на 1937 год, и берем обязательство, что к 20 апреля при- ведем в настоящий культурный вид нашу площадку». (Следует 13 под- писей.) (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 269.) А. Ф. УЛАНОВУ (стр. 638) В письме Н. К- Крупской А. Ф. Уланов описывает свое тяжелое детство, борьбу за кусок хлеба. Родители его были алкоголики, учиться ему не пришлось. Хоть он и неграмотен, но у него большое желание стать писателем. Прилагает свои стихи (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 243—245, 367—374). В САРАТОВСКИЙ ГОРСОВЕТ (стр. 641) Письмо Н. К- Крупской в Саратовский горсовет и Саратовский обком ВКП(б) написано ею на основании сведений, полученных от А. С. Морозовой, библиотекаря Саратовской школы № 36. В своем письме от 20 июня 1936 г. А С. Морозова пишет Н. К- Крупской: «Я библиотечный работник г. Саратова. И хочу поговорить с Вами как по личным вопросам, так и вообще касающимся библио- тек, плохо у нас дело с кадрами в профсоюзных библиотеках, где зачастую не библиотечные работники, а просто грамотные люди, от- чего страдает работа рабочих библиотек. Плохо на некоторых ок- раинах города, как Затон, где имеется одна небольшая районная библиотека, и поселок Пролетарский, где совсем не утвердили на текущий год библиотеку. А поселок растет с каждым днем. В этом поселке нет ни театра, ни кино, только две школы, начальная и се- милетка. Подростки и вообще население поселка, почти все приехав- шие вновь из деревень, мало чем занимаются в часы досуга, нет аб- солютно ничего культурного. Город — километра три-четыре, и поселок живет своей замкнутой жизнью. Я работаю в школе в этом поселке и знаю его жизнь. Многие родители детей, которые учатся у нас, с нетерпением ждали открытия библиотеки в поселке, чтоб хотя бы было где почитать газету и журнал и взять книгу, но гор- совет не утвердил эту библиотечную единицу, несмотря на то что есть помещение под нее. И вот сейчас ко мне идут за книгой и дети, так как они пользуются каникулами, и родители, находясь некото- 814
рые в отпуску, а некоторые просто почитать от скуки, и преподава- тели, которые тоже в отпуску. Но ведь библиотека школьного типа. С 1 июля я ухожу в отпуск. Ребята многие от нас уйдут в другие школы. И мы, как правило, на лето собрали книги. Посылаем в поселок Юрши. Это тоже километра три. Как-то дико, т. Крупская! Ведь Саратов большой культурный центр, а вот 6—7 тысяч рублей пожалели на библиотеку в поселке...» Далее А. С. Морозова ставит вопрос о необходимости повысить плату библиотекарям — она, имея 9& лет стажа по специальности, получает 181 рубль, библиотекарь, работающий с ней, со стажем 30 лет, получает 223 рубля. Спрашивает, как быть ей лично — на библиотечную работу она выдвинута с производства, образование только 4 класса, специального образования нет, и потому нет на- дежды на повышение заработной платы. Работу свою очень любит, практик хороший, менять работу не собирается, но материально живется ей трудно. И в заключение А. С. Морозова посылает Н. К- Крупской свои стихи, просит их посмотреть и сказать свое мнение. Стихи ее нигде не печатают, литературная консультация ей не помогает. (Ответ Н. К- Крупской А. С. Морозовой см. на стр. 643.) (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 162—165.) ТОВАРИЩУ ВОЛКОВУ (стр. 644) В письме на имя Н. К. Крупской тов. Волков пишет: «Я работаю заведующим школой в Угличском районе, Ярославской области. У меня есть недоразумение с технической служащей такого характе- ра: она справила два местных церковных праздника в стенах школы в своей квартире. Причем были гости. На одном празднике гости ва- лялись пьяные около школы. Я проводил антирелигиозный час на- кануне праздника с ребятами. Ребята видели, как к технической слу- жащей шли гости, и указывали на это. Спрашивается, должна ли так делать техническая служащая? Она член союза. Можно ли ста- вить вопрос об увольнении технической служащей в связи со справ- лением ею церковных праздников в стенах школы? У нас антире- лигиозная работа заглохла. В школах антирелигиозных кружков не существует. А если где они и есть, то работают слабо и без плана. У меня был кружок, но в связи с праздниками, которые справляла техническая служащая при школе, работа с кружком дала мало пользы... Читал Вашу статью, помещенную в газ. «Северный рабочий» от 22 мая с. г.— «Поднять антирелигиозную пропаганду». И вот вопрос о поведении технической служащей. Как в данном случае поступить?» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3," ед. хр. 57, л. 138.) В. ЦЕХОВОЙ (стр. 645) В письме от 27 июня 1937 г. на имя Н. К- Крупской В. Цехо- вая пишет: «Я так боюсь писать Вам, но крайнее отчаяние все же толкает меня Вас обеспокоить. Боюсь, что Вы, может, и читать не станете даже... Мне 32 года, я кончила девятилетку, чему прошло почти 15 лет... Я вышла замуж, замужем была недолго, немногим больше года, мужа похоронила, осталась с ребенком. Через несколько лет я удостоилась чести испытать семейное счастье еще раз, ну и оста- 815
лась сыта, довольна свыше меры и нахожу, что для того, чтобы вести такую жизнь, какой живу я и какой живет большинство замужних женщин, не нужны ни знания, ни способности, даже нет никакой необходимости таким женщинам, если они не знают грамоты, ликви- дировать ее... Сколько бы я ни стояла у корыта, сколько бы ни бат- рачила у мужа, я ничего у него, кроме обид, не выслужу, ничего — ни пенсии, ни стажа. Не подумайте, прошу, что это, может, какая- нибудь обыкновенная семейная ссора, нет, я бы не рискнула в таком случае писать Вам... Надежда Константиновна, я отлично понимаю, что я пишу не то, не так,и, главное, не тем бы тоном мне следовало писать, но я затрав- ленный и потому озлобленный человек, я и просить-то как нужно не умею. Знали бы Вы, как можно истерзать человека. У меня нет никого — ни братьев, ни сестер, ни даже отдаленных родственников. Оказать мне поддержку, помощь, хотя бы на первое время, некому, а жить так, «покоряться», как выражается мой муж, я больше не могу, и к тому же мне хотелось бы добиться какой-либо квалифика- ции; если я не сумею попасть в педтехникум, как ни желаю этого, очень возможно я не выдержу испытаний, но выдержать испытания на медсестру я не сомневаюсь, а после испытаний 2 года учебы, толь- ко боюсь, что без средств, без посторонней помощи я погибну, про- паду с детьми, добиваясь независимости, и я прошу Вашего совета. Может, мне нужно было писать не Вам, но я не знаю кому, н к тому же Вы женщина, Вы скорее поймете. Если Вы, читая, подумаете, что поскольку добиваешься независимости, то и добивайся самостоятель- но, прошу, ответьте хоть так, как подумаете, но ответьте» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 106—115). ВОСПИТАННИКАМ НОВОЧЕРКАССКОГО ИНТЕРНАЦИОНАЛЬ- НОГО ДЕТСКОГО ДОМА №. 2 (стр. 650) В письме от 15 августа 1937 г. воспитанники детдома пишут Н. К- Крупской: «10 августа мы, воспитанники интернационального детдома № 2 г. Новочеркасска, приняли от Вас привет через нашего зам. зав. детдома, которая была у Вас на приеме в Наркомпросе 11 июля 1937 г. Дорогая Надежда Константиновна, как хорошо стало жить сейчас, вот что нам дал наш дедушка Ильич, вот что нам дает все Советское правительство. Из нас большинство были беспризорные и безнадзорные, а сейчас мы живем в хорошо оборудованном, краси- вом помещении, нас окружает мягкая мебель, ковры, пианино и ра- диола. Наш детдом интернациональный, мы дружной счастливой семьей живем девять национальностей, мы все свои детские силы от- даем на учебу, чтобы заветы В. И. Ленина выполнить,— вот наша основная задача. Приближается 1 сентября, когда мы все в своих праздничных костюмах пойдем в школу и в первый раз в этом году сядем за парты и после летнего отдыха еще лучше будем учиться. С каждым днем мы готовимся стать на пост более ответственный и более полезный для нашей социалистической родины. Наш детдом имеет грамоту от Деткомиссии ВЦИК, но у нас есть ребятки, которые иногда шалят, они просят не писать их имена и дают обещание быть лучшими, но есть такие, с которых нужно брать пример: Шура Мар- тынов, Пак Зина, Люся Гелеверя, Светлана Герасимова и другие. 816
Надежда Константиновна, как нам хочется видеть Вас, поцеловать Вас, как нашу родную мать, но мы просим Вас иметь с нами пе- реписку, хотя редко, но пишите, а мы быстро будем Вам отвечать. Мы знаем, что Вам некогда, но мы просим Вас, дорогая Надежда Константиновна, пришлите Вашу фотографию. А мы вышлем Вам всех нас и наш детдом. Шлем Вам наш пионерский горячо сердечный привет!» (Письмо написано от имени 120 воспитанников детского дома.) (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 78—79.) В. КОЛХОЗ имени КРАСНОЙ АРМИИ (стр. 651) В письмеН. К- Крупской от 22 августа 1937 г. И. Д. Савинков пишет: «Нет у меня ни отца и матери, ни братьев, ни сестер. Одна надеж- да на Вас. Прошу помочь мне... Я очень живу бедно, хотя меня колхоз им. Красной Армии взял на обеспечение, по не хватает у меня книг. Пришлите хотя Вы мне каких-нибудь хороших с картинками и с рассказами и с баснями. Я эти книги очень горячо люблю, так что они мне очень понравились, хотя их можно достать где угодно, но у меня не хватает средств. Прошу, пожалуйста, пришлите, а то у нас библиотека не работает, и там нет даже никаких книг, нечего почитать. Надежда Константиновна Крупская, прошу, пожалуйста, хоть штук 5, а то прямо большое горе, никак я не могу купить. Я ра- ботаю сторожем в колхозе (Красная Армия), но и колхоз не заботится обо мне: никак не дает ни одежды, ни обуви, ничего» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 76). ОКТЯБРЯТАМИ! «в» КЛАССА ЯРЦЕВСКОЙ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ №3 (стр. 655) В письме Н. К. Крупской октябрята пишут: «Мы, октябрята 3-й средней Ярцевской школы, шлем Вам, жен- щине, преданной нашей любимой Родине, пламенному большевику, наш братский, октябрятский привет! Мы обращаемся к Вам с просьбой присвоить нашей группе Ваше имя. В нашей группе 40 человек. За месяц работы нашей группы мы сделали многое. Сейчас мы готовимся к встрече Великой годовщины Октябрьской революции. Среди нас много отличников учебы, от- личников общественной работы. В нашей группе под руководством наших вожатых-пионерок Веры Новгородской и Гали Кольцовой работает хоровой и драматический кружок. Мы решили купить альбом и отразить в нем жизнь Владимира Ильича Ленина, о чем просим Вас помочь нам, чтобы лучше отразить его жизнь... К XX го- довщине Великого Октября мы выпускаем стенгазету. К концу учеб- ного года лучшие октябрята нашей группы вступят в ряды юных пионеров. С пламенным приветом!» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 14.) Е. П. БИРЮКОВОЙ (стр. 656) Е. П. Бирюкова в письме от 1 ноября 1937 г. поздравляет Н. К- Крупскую с наступающим праздником XX годовщины Октяб- ря, пишет о себе, что работает педагогом-дошкольником и учится в вечернем медицинском институте, работа ей нравится. Сама она воспитывалась в детском доме и помнит заботу Н. К- Крупской и 27 Н. К. Крупская, т. 11 817
М. И. Ульяновой о беспризорных детях. «Нас много, бывших воспи- танников детских домов,— пишет Е. П. Бирюкова,— и всем нам очень хотелось бы снова собраться вместе с Вами... Это было бы большим счастьем и радостью» (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 15, ед. хр. 60, л. 147—148). Т. В. СТЕФАНСКОЙ (стр. 660) В письме Н. К- Крупской Т. В. Стефанская, учительница с 14-летним стажем, просила посоветовать ей, что делать с 13-летним сыном, учеником 7 класса: он плохо учился, все время проводил на улице, хулиганил. После письма Н. К- Крупской, в котором она просила, чтобы сын Стефанской написал ей сам, мальчик прислал письмо: «Надежда Константиновна! Вы моей маме писали письмо и просили, чтобы я описал мои желания, мою жизнь. Прежде всего я опишу школу, в которой я учусь. Это — не- полная средняя школа-семилетка. Нам ее недавно выстроили, и мы в ней занимаемся первый год. За это я и все ребята благодарим нашу партию и правительство, потому что мои товарищи учились в прошлом году не в школе, а в конуре. Это хорошая сторона нашей школы. Но наряду с этим у нас в школе нет и половины учителей. Учитель по немецкому языку оказался бывшим попом, и его сняли. Учительницу по географии сняли за антипедагогическую работу среди учащихся. Учительница по зоологии, химии, ботанике, рисо- ванию заболела. Учительница по русскому и литературе тоже забо- лела. По географии учителя заменили, по русскому и литературе за- менили, а вожатого пионерорганизацией и учительницу по зооло- гии и химии не нашли. Из кружков у нас работает только транспортный, Я люблю рисовать, но рисовального кружка у нас нет, и я ри- сую только дома. Я часто пишу стихи, но литературного кружка нет. Наконец, нам с ребятами понравилось жонглировать. Мы сказали учителям, и нам разрешили, но уборщицы нас выгоняли из классов веником и нам приходилось уходить. С горем пополам мы подгото- вились к елке, и всем наше выступление понравилось. Мы решили программу сделать более разнообразной, но нас опять выгнали. В Тресвятской нет ни клуба, ни избы-читальни, и нам приходится по вечерам шляться на вокзале... Вот мои четвертные отметки: Русский устный — хор. » письменный — хор. пос. Литература — хор. отл. Алгебра — плохо плохо Геометрия — пос. хор. Зоология — хор. хор. История — пос. География — пос. Физика — пос. пос. Химия — отл. пос. Конституция — хор. Немецкий — пос. Дисциплина — плохо плохо 613
Дома, кроме упреков, ругани, попрекания в лентяйстве, ничего не слышно... Если бы мне дома весело жилось, может быть, и работа спорилась. Не хочется жить в своей семье, улетел бы к веселым ребя- там, таким, как я, к общественной работе, к веселой учебе и умному отдыху. Жить хочу и веселиться Средь ребят веселых, Весело хочу учиться Я в веселой школе. Г. Стефанский». (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 57, л. 116—117). После получения этого письма Н. К- Крупская еще раз напи- сала Т. В. Стефанской (стр. 675). А. А. ШИШКО (стр. GG1) А. А. Шишко в письме Н. К. Крупской сообщает, что она учи- тельствовала 13 лет и очень любила работу. Вследствие потери слу- ха вынуждена была оставить ее. Инвалид второй группы, она тяже- ло переживает оторванность от любимого дела. Хочет писать книж- ку о своей жизни (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 15, ед. хр. 60, л. 3—4). В. Ф. ЗАХАРЧУКУ (стр. 662) В. Ф. Захарчук, комсомолец, молодой учитель II класса, пишет Н. К. Крупской, что он работает первый год в школе по окончании педагогического училища, в классе у него 50 учеников, с дисципли- ной не ладится. Он просит Надежду Константиновну посоветовать ему, как наладить воспитательную работу (ЦГАОР, ф. 7279, оп.15, ед. хр. 60, л. 43—44). 3. С. САДЫКОВУ (стр. 664) 3. С. Садыков в письме от 5 декабря 1937 г. сообщает, что, за- кончив в 1937 г. педагогическое училище, он начал работать в Мишкинской средней школе Башкирской АССР. Кроме работы педагога, работает старшим пионервожатым. В школе 160 пионеров. Он любит эту работу, но развертыванию пионерской работы мешает целый ряд причин: нет пионерских галстуков, в с. Мишкино нет пионерского клуба, где бы ребята могли повеселиться и поиграть, в школе нет пионерской комнаты. Директор школы, райком комсо- мола и рик не обращают на это внимания и не хотят помочь наладить работу с пионерами (ЦГАОР, ф. 7279, оп. 15, ед. хр. 60, л. 68). А. М. ДЕБОРИНУ (стр. 666) В докладной записке В. И. Чарнолуского в Президиум Акаде- мии наук СССР «Задачи Всесоюзной Академии наук в области педа- гогики и народного просвещения» ставился вопрос об организации в составе Отделения общественных наук особой группы «Педагогика и организация народного образования» с включением в ее состав следующих научных дисциплин: 1. Педагогика и педагогическая психология. 2. Организация и планирование народного образования. 3. История педагогики и народного образования. 4. Статистика, биб- лиография и документация народного образования. Далее В, И, Чар- нолуский кратко характеризует задачи научно-исследовательской 27* 819
работы в области педагогики и народного образования,предлагая развернуть эту работу к 25-летию Великой Октябрьской социалисти- ческой революции (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. I, л. 8— 28). Посылая докладную записку В. И. Чарнолуского Н. К. Круп- ской, А. М. Деборин писал: «Глубокоуважаемая Надежда Константиновна! Пересылаю Вам записку В. Чарнолуского «Задачи Всесоюзной Академии наук в области педагогики и народного просвещения» с просьбой дать Ва- ше заключение. В случае положительного решения вопроса об ор- ганизации в системе АН группы педагогики Президиум, естественно, пожелает, чтобы Вы ее возглавили. Ввиду этого я обращаюсь к Вам с просьбой высказаться по существу предложения В. Чарнолуского и указать, какие педагогические силы могли бы быть привлечены к работе» (т а м же, л. 7). На копии письма Н. К- Крупской, посланной ею наркому прос- вещения П. А. Тюркину, имеется его резолюция от 4 января 1938 г.: «Тов. Крупской. Надежда Константиновна, в записке Чарнолуского многое спорно. Но я также считаю крайне ценным и своевременным постановку вопроса о включении Академии наук в работу по раз- работке проблем советской педагогики и пр. Хорошо бы встретиться с Чарнолуским после того, как будет решен вопрос об образовании группы педагогики» (там же, л. 6). М. И. ФЕДОРОВОЙ-ШАЛАУРОВОЙ (стр. G7 1) В письме Н. К. Крупской от 13 января 1938 г. М. И. Федорова- Шалаурова, рассказывая о своей работе, пишет: «Нам хочется поделиться с Вами нашей радостью. 31 декабря в Доме культуры был бал-маскарад с премиями. Первую премию по- лучил мой хор, состоявший из учениц: 14 человек Вельской школы взрослых. Представляли прежние усьянские вечеровки с «пресница- ми» (прялками). Пряли, пели песни старые,частушки и плясали. Ког- да нас вызвали на бис, то мы вышли и я кратко обрисовала прежнее тяжелое житье усьянской женщины, подчеркивая счастливое житье современной женщины, счастливой и культурной, принося глубокую признательность партии и правительству за заботы о счастье и про- свещении неграмотных женщин. А собравшейся публике от всех нас сказала, на усьянском наречии, новогоднее поздравление. Полученная премировка очень ценна для нас. Она способствует дальнейшему развитию народного творчества. Меня же вдвойне радует, как организатора хора. Сколько было положено хлопот, не- мало вынесено и насмешек. Мое дело не замрет, а будет крепнуть, развиваться. Наши выступления пользуются все более и более сим- патиями публики. А ведь выступает малограмотный ликбез наравне со школами повышенного типа и получает первую премию. А еще гораздо более меня радует за своих учениц, которые свой маленький отдых жертвуют делу народного творчества. День работают на служ- бе, с 6 часов вечера до 9 часов — в школе занимаются, а с 9 часов до 11 часов ночи — на репетициях: охотно идут и аккуратно их по- сещают. До сих пор никто не ценил этих скромных тружениц. Эта награ- да их подбодрила, прибавила самоуверенности и показала, что наш 820
хор не простая забава, какой считали их знакомые и родные. Я оди- нокая старуха, у меня нет ни семьи, ни родных и личной жизни. Моя семья — моя родная школа, которой я отдаюсь вся. Все печали и ра- дости моих учениц — мои, с ними их я переживаю заодно. Помимо хора и постановок, у меня есть еще работа — сбор этнографического материала и фольклора... Простите нашу смелость — Вас беспокоить письмом. Прошу принять мою уверенность и желание: все свои знания и последние свои догорающие силы отдать на пользу дорогой социалистической Родине. С глубочайшим уважением к Вам — хор учениц Вельской школы взрослых и его руководительница — учительница М. Фе- дорова-Шалауроваъ (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. I, л. 56—58). П. ЧЕЛЫШЕВОЙ (стр. 672) В письме на имя Н. К. Крупской П. Челышева пишет: «Надежда Константиновна, я буду к Вам обращаться как к род- ной матери, так как у меня ее нет с самых двух лет моей жизни. Сейчас я работаю на пионерской работе с детьми командиров Крас- ной Армии, которые отдыхают все лето в Крыму. Я буду просить Вас, чтобы Вы мне помогли в моей работе. Во-первых, напишите мне свое мнение, как я должна работать с детьми командиров и что первым долгом должна я им преподнести. Уже с 1 мая я буду прини- мать новые партии со всего Советского Союза. Мне бы хотелось, чтобы Вы мне прислали новых пьес, игр и песен. Надежда Константиновна, ответьте Вы мне, хотя Вы сделайте мне такую радость на всю мою жизнь. Я комсомолка с 1929 года. До этого времени, то есть до вступле- ния в комсомол, была 6 лет пионеркой. И я всю свою жизнь мечтала увидеть Вас, и мне так и не пришлось, но я за одно была рада, что Вы мне ответили на мое письмо, которое я Вам писала в 1935 году... Я очень и очень прошу, чтобы Вы мне ответили» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. I, л. 53). В. А. МОЖЕЙКО (стр. 674) В письме нэ имя Н. К- Крупской от 30 января 1938 г. В. А. Мо- жейко пишет: «Разрешите мне обратиться к Вам, как к человеку, име- ющему богатый педагогический опыт, с просьбой помочь мне сове- том в деле воспитания и учебы маленького гражданина нашей страны. Восьмой год я работаю в школе. Неплохо знаю детей, их стрем- ления, запросы, особенности возраста. Приходилось встречать детей разных темпераментов и способностей. В 1930 году у нас родился сын Саша. Физическое развитие его шло нормально... В трехлетнем возрасте мальчик начинает вырезывать из газет картинки, большие буквы... В один прекрасный день, это было в дни спасения челюскинцев, мой сын преподносит мне сюрприз: разворачивает газету и начинает чи- тать. Ему было всего четыре года. Я удивился. Мы работаем с деть- ми годы, прежде чем они начнут правильно читать... Шли годы. 821
Мальчик увлекался литературой. Не раз я становился в тупик. Не- которые советовали не давать ребенку читать. Однако он украдкой продолжал отдаваться чтению... Я считал, что сын имеет способности только в области литера- туры. Он занимался тем, что его интересовало. Я не протестовал, но не оставлял его и без контроля. Так незаметно мальчик познакомил- ся с Пушкиным, Лермонтовым, Некрасовым, Гоголем, Горьким, Островским. Познакомился с историей, географией, природоведе- нием. Диктовки, даваемые мной в классах, выполнял отлично. Это меня особенно поражало. Мы боремся за грамотность, но иногда бы- вают казусы, когда ученик VII класса делает непростительные ошибки. С прошлого года, незаметно для себя самого и для нас, сын знакомится с математикой. И здесь'поразительные результаты. От- сюда я сделал вывод: значит, способности у ребенка всесторонние. Сейчас я, как педагог и как отец, очень беспокоюсь о перспективах учебы и воспитания сына. Ему 22 апреля с. г. исполнится восемь лет, а знаний у него примерно на четыре-пять лет больше. Как поступить в данном случае? По возрасту он может быть принят только в первый класс. Задержать или, как можно выразиться, замедлить темпы его развития,— дело весьма трудное... Без Вашей помощи, без Вашего совета, Надежда Константинов- на, я прямо-таки затрудняюсь предпринять какое-либо решение» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. I, л. 132—135). ЭРЕ ШУБИНОЙ (стр. 67 8) В письме от 20 февраля 1938 г. Эра пишет: «Я посылаю пуховые носки для того, чтобы Вы их переслали испанским детям. Родная Надежда Константиновна, Эра и Жан Шубины посы- лаем Вам маленький наш подарок — пуховые варежки. У нас есть два пушистых кролика, которых я и мой брат Жан очень любим. Дорогая Н. К., Вы очень много уделяете внимания нам, пионерам и октябрятам. Вы наш самый лучший друг. О получении посылки со- общите по адресу: Йошкар-Ола, Волкова ул., 21, Эре Шубиной. Ученица II класса Эра Шубина» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. I, л. 221—222). ПИОНЕРАМ И ШКОЛЬНИКАМ ИСПАНСКОГО ДЕТСКОГО ДОМА № 2 (стр. 679) Публикуемое письмо Н. К- Крупской, посланное в ответ на пись- мо детей, было переведено на испанский язык и послано ребятам. Н. К- Крупская всегда проявляла большую заботу об испанских детях, живущих в СССР, и любовь к ним, что видно из публикуемых нами писем (см. также стр. 715). После смерти Н, К. Крупской в «Пионерской правде» было опубликовано письмо ребят из ленинградского 9-го детского дома испанских пионеров. Выражая отношение всех испанских детей к Н. К- Крупской, они писали: «Мы, дети республиканской Испании, хорошо знали Надежду Кон- стантиновну Крупскую. Еще в Испании мы много слышали о ней от наших матерей и отцов. Ее имя мы всегда произносили рядом с име- кем нашей Долорес Ибаррури» («Пионерская правда» № 29 от 28 февраля 1939 г.). 822
КОЛХОЗНИЦАМ, КОЛХОЗНИКАМ, УЧИТЕЛЯМ И КУЛЬТАРМЕЙ- ЦАМ БОРОВ ЕДКОГО СЕЛЬСОВЕТА (стр. 680) В статье «Письмо Н. К. Крупской сокольским колхозникам» (газ. «Красный Север» № 44 от 21 февраля 1959 г., г. Вологда) директор Вологодского областного краеведческого музея Г. Соколов пишет: «В начале 1938 г. органы народного образования и обществен- ность Вологодской области проводили большую работу по претво- рению в жизнь решения ЦК ВКП(б) и СНК СССР «О работе по обу- чению неграмотных и малограмотных», принятого 16 января 1936 г. 9 января 1938 г. колхозное собрание в сельхозартели имени XVII партсъезда Боровецкого сельсовета Сокольского района, Во- логодской области, приняло обращение ко всем рабочим, колхозни- кам и общественности Сокольского района, в котором говорилось, что колхозники сельхозартели XVII партсъезда охватят обучением всех неграмотных и малограмотных, каждую школу обеспечат необ- ходимым инвентарем и письменными принадлежностями. Обуче- ние всех неграмотных намечалось закончить к 1 июля 1938 г. и к 1 ян варя 1939 г. ликвидировать малограмотность. 5 февраля 1938 г. областная газета «Красный Север» опублико- вала обращение пленума актива Боровецкого сельсовета Сокольско- го района совместно с активом и общественными организациями ко всем сельсоветам Вологодской области. В этом обращении («За сплошную грамотность») говорилось: «Мы призываем все сельсоветы Сокольского района и всей Вологод- ской области откликнуться на наш призыв. Развернем социалистиче- ское соревнование за бригаду, колхоз сплошной грамотности, за вы- полнение решений СНК и ЦК ВКП(б) о завершении ликвидации не- грамотности и малограмотности». Об этом замечательном почине и говорит в своем письме Н. К- Крупская. ЛЕНИНГРАДСКОМУ ИНСТИТУТУ ПОЛИТПРОСВЕТРАБОТЫ(стр.683) 20 декабря 1918 г. в Петрограде был открыт по постановлению Совета Народных Комиссаров Союза Коммун Северней области Ин- ститут внешкольного образования. В 1924 г. он был переименован в Педагогический институт политпросветработы имени Н. К- Круп- ской, а в 1925 г.— в Коммунистический политико-просветительный институт имени Н. К- Крупской. В мае 1941 г. по постановлению ЦК ВКП(б) и СНК СССР Коммунистический политико-просветитель- ный институт реорганизован в Ленинградский государственный биб- лиотечный институт имени Н. К- Крупской. Е. М. КАРИНОЙ (стр. 688) Публикуемое письмо Н. К- Крупской является ответом на пись- мо Е. М. Кариной, в котором она рассказывала о своей работе, де- лилась воспоминаниями, с гордостью сообщала, что недавно была аттестована, является членом избирательной комиссии. Д. УЛАНОВУ (стр. 690) Журнал «Счастливое детство», который был прислан Н. К. Крупской учителем Д. Улановым, был послан ею в литера- турный кружок Московского Дома пионеров (см. стр. 701). 823
ФАБРИЧНО-ЗАВОДСКОМУ КОМИТЕТУ БОНДЮЖСКОГО ЗАВОДА (стр. 691) Публикуемое письмо написано Н. К. Крупской на основании полученного ею сообщения директора средней школы взрослых Бондюжского завода П. X. Дедюнова о том, что районо не занимает- ся школами взрослых: несмотря на то что до начала учебного года остался только один месяц, школа не имеет помещения, преподава- телей нет. В школе должно быть 10 классов, 220 учащихся (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. II, л. 319) ТОВАРИЩУ ЧУХАРЕВОЙ (сгр. 692) В письме от 29 июля 1938 г. тов. Чухареиа пишет Н. К- Круп- ской: «Я к Вам обращаюсь, как к лучшему педагогу в обучении взрослых. Я хочу с Вами поделиться своим опытом и получить некоторые указания в моем деле. Ко многим я обращалась, просила совета, но мне говорят одно и то же — все то, что уже знаю и при- меняю в своей практике, Я работаю организатором школ взрослых неграмотных и мало- грамотных в городе Вольске на цемзаводе «Большевик» вот уже два года. Приняла я по списку, которых нужно обучить, 1080 человек. Обучила 576 человек. Осталось на 1/1X — 175 человек. На заводе у нас большая текучесть рабочей силы. С основным кадром я справи- лась. Пройдя мои школы, они смогли пойти в школы техминимума, а часть учится в школах повышенного типа. Все рабочие, которые поступают на завод, проходят через мои руки. Отдел кадров по приказу директора направляет ко мне на проверку знаний. Я делаю им диктовку, даю примеры и задачи, читаю с ними и делаю свое заключение. У себя завела учет вновь поступающих, которых нужно учить. Иду со списком в цех, узнаю, в чью смену его направил начальник, и приглашаю его в школу. Он идет со мной первый раз в школу, или даю адрес школы, и они сами приходят. В цехе мобилизуешь около этого вопроса всю об- щественность, начиная с профорга и кончая начальником цеха. Школы у меня укомплектованы по знаниям. Я так изучила свое производство, что знаю, сколько людей должно прийти в день и даже каждую смену и у каждого преподавателя. Свои списки я сверяю со сменными мастерами и табельной 2 раза в месяц, это помогает вы- явить перемещение по сменам и цехам. Но вот что является злом в моей работе — когда людей перебрасывают. Люди прекращают ходить, из хороших становятся плохими. На втором пленуме ЦК цементников, где я отчитываюсь в своей работе, в резолюции есть пункт § 13, который призывает оказывать нам практическую помощь, а не тормозить. С учетом дело у нас идет хорошо, но с посещаемостью плохо. Вот (конкретно) например: Калашникова, работница обжига, не- грамотная, в течение учебного года 1937/38 переброшена в четвер- тый цех: начиная с бондарки, в шиферный, отправку и обжиг. Чело- век она очень трудно идущий на учебу. Вдова,трое детей. Нуждает- ся. При муже к ней прикрепляли на дом, к детям давали няню, но вот уже третий учебный год ходит и цифры до десяти не знает, буквы знает все, а писать научилась лишь только фамилию: «Хватит для 824
меня, мне детей нужно учить, а я все равно ничему больше не на- учусь». И вот таких-то: Гладилина, Чумикова, Машкина и т. д.— в количестве 15 человек. Вызывала на пленум. Там тоже одна любимая песенка: «Я не пойду, с меня хватит», «Умею расписаться и в институты не пойду». В основном я по ликбезу работаю с 1925 года, но с перерывами. Люди эти еще и тогда начинали учиться.... но с тех пор все ничего не знают. Я хотела бы от вас получить какой -нибудь совет...Что де- лать с такими, как Калашникова, Гладилина, Чумикова, Машкина и т.д.?» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. III, л. 19.) И. И. ЛЕВЧЕНКО (стр. СЭ7) В письме от 18 сентября 1938 г. тов. Левченко пишет, что ди- ректор музея Л. Н. Толстого Л. П. Морозов сообщил ему о том, что Надежда Константиновна высказала мысль о желательности написания работы о педагогических взглядах и деятельности Л. Н. Толстого. Работа на эту тему Институтом школ Нарком- проса РСФСР поручена ему, Левченко, и он просит сообщить, смо- жет ли принять его Надежда Константиновна для беседы по этому вопросу. Тов. Левченко вскоре приехал в Москву и был принят Н. К- Крупской (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. III, л. 191). В настоящее время И, И. Левченко является директором Яс- нополянской средней школы имени Л. Н. Толстого. В. А. ДАВЫДОВУ (стр. 700) Публикуемое письмо Н. К. Крупской написано ею в связи с по- лученным ею письмом Вити Жажина, который писал: «Здравствуйте, Надежда Константиновна Крупская! Первым долгом я хочу сообщить Вам о моей плохой судьбе и хочу охаракте- ризовать сам себя. В 1937/1938 учебном году я учился во II классе Мозалевской начальной школы, и за мной наблюдались шалости. Когда на меня преподаватель топнет ногой, то я сейчас же успокоюсь, а на переменах ко мне ребята когда станут приставать, то я прежде схожу в учительскую комнату и стану жаловаться учителям, то на меня заведующий скажет:«Тебя, Витя, стоит, ты шалишь на уроках». Тогда мы с ребятами отмещаем (отомщаем.— В. Д.) тому, кто бил меня, За это за все меня в нынешнем учебном году не приняли в школу. Меня и мамка водила в школу, просила заведующего, чтобы приняли во 2-й класс. Заведующий сказал, что не приму. Я живу в Советской стране. Нам дана самая лучшая жизнь во всем мире. Но мне одному закрыли дорогу, не дают мне учиться и хотят меня сделать несчастным человеком Надежда Константиновна, я когда прочитал Ваше обращение в газете ко всем ученикам, то я теперь каждый день плачу, что я теперь не ученик. Я теперь все осознал и брошу баловаться, буду учиться, хорошо вести себя на уроках, а также и на переменах, хорошо буду слушать и уважать учителей, буду самым лучшим учеником в школе. Только, Надежда Констан- тиновна, простите все это и напишите в нашу школу, чтобы меня приняли в школу. Я еще успею тогда принести подарок матери- Родине в честь 21-й годовщины Октября. Надежда Константиновна, я еще раз извиняюсь перед Вами, что я добился исключения из школы.Я теперь стал хорошим мальчи- 825
ком и осознал, что неученому очень трудно. Я когда учился, то я каждый день узнавал много нового и полезного для меня. А теперь я совершенно темный человек и несчастный, Надежда Константи- новна, дайте Вы мне хотя светлую жизнь. Я упущенное наверстаю и дам образцы в своей работе» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед хр 58, ч. III, л. 104—105). Получив письмо Н. К. Крупской, В. А. Давыдов принял Витю Жажина в школу и написал об этом 15 ноября 1938 г. Надежде Константиновне письмо. В нем он писал: «Витю в школу я принял, больше таких ошибок допускать не буду. Но если Витя не будет вести себя так, как он дал обещание в своем письме, то я все же буду опять писать Вам» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. III, л. 224). Ответ Н. К. Крупской В. А. Давыдову см. на стр. 707, М. Ф. НИКОЛЕВОЙ (стр. 702) В письме Н. К- Крупской от 21 октября 1938 г. М. Ф. Николева пишет: «Обращаюсь к Вам от имени всех работников музея «Домик Лермонтова» с двумя просьбами. Будем бесконечно благодарны Вам, если не откажетесь исполнить их. Нам необходимо к Октябрьским праздникам закончить в музее отдел «Лермонтов и современность». Чрезвычайно было бы важно поместить в числе экспонатов наряду с выдержками из статей Горь- кого и Луначарского и Ваш автограф. Весной Вы в ответ на мое письмо написали о своем отношении к поэзии Лермонтова, и Ваш отзыв, краткий и меткий, простой и глубокий, произвел на меня и на моих товарищей по музею радостное впечатление, и мы, экскур- соводы музея, в заключение своих объяснений, говоря об отноше- нии Советской власти к наследию гениальных людей прошлого, ссылаемся и на Ваши слова. Если бы Вы, дорогая Надежда Констан- тиновна, видели, как оживляются лица слушателей, когда они слы- шат отзыв таких любимых всеми людей, как Вы и Владимир Ильич! Проведя беседу за это лето с тысячами посетителей, я вижу, что' большинство, особенно рабочие и молодежь, любят и ценят Лер- монтова... Но выставить конец Вашего письма ко мне на стенах му- зея я не решаюсь без Вашего разрешения. Кроме того, Вы, может быть, для экспоната добавите еще два-три слова. Вот последние строчки Вашего письма, относящиеся к Лермонтову: «Особенно мне нравились «Мцыри» и «Демон». Я их знала наизусть. Почему мне так нравился Лермонтов, не знаю. Влияния взрослых тут не было. Помню мои споры с одной девочкой знакомой, кто лучше — Пушкин или Лермонтов. Я любила больше Лермонтова. Владимир Ильич также любил Лермонтова, но тоже как-то «стихийно». Привлекала нас в молодости, должно быть, смелость и сила чувства, которые так ярки у Лермонтова». Вы употребили выражение «привлекала наев молодости» — невольно возникает вопрос: а теперь разве нет? Бун- тарское отношение Лермонтова ко всему мелкому и пошлому в жизни, стремление к грандиозным целям жизни так гармонирует с революционной эпохой, что его все возрасты любят. Будьте так добры, Надежда Константиновна, доставьте радость и посетите- лям музея, и нам, работающим в нем, читать Ваше отношение к поэзии Лермонтова в автографе. 826
Посещается наш музей приезжими со всех концов Союза и в громадном количестве: до конца года — еще 2 месяца с лишним, а число посетивших дошло уже до 75 тысяч вместо намеченных по пла- ну 65 тысяч. А на будущий год, ввиду 125-летнего юбилея со дня рождения Лермонтова, будет еще больше. Как хорошо было бы, если бы Вы на будущее лето приехали бы на один из минводских ку- рортов и посетили бы наш музей, — вот был бы праздник для всех! Теперь вторая просьба, но прежде чем излагать ее, я объясню Вам, чем она вызывается. • Музею необходимо приобрести книги, входившие в круг чте- ния Лермонтова на русском и иностранных языках. Дирекция музея обращалась во Всесоюзную Книжную Палату, в Ворошиловскую и Пятигорскую библиотеки, встречала везде очень сочувственное отношение, но не все библиотеки имеют то, что нужно музею. Нам сообщили, что в архиве Пензенской городской центральной библио- теки имеется очень много книг на иностранных языках. Я съездила в Пензу. Там немного оказалось из того, что надо музею, но все- таки удалось отобрать 23 книги, из которых особенно ценны для музея Шекспир, Байрон и Вальтер Скотт на английском языке из- даний 35 и 37 годов. Так как директор библиотеки был в отъезде, передачу книг музею отложили до его приезда. Через несколько дней по моем возвращении в Пятигорск музей получил извещение от Пензенской библиотеки, что книги не будут высланы, так как нужны библиотеке. Это обычное явление: вещь лежит без всякого употребления, никто на нее не обращает внимания, не придает ни- какой цены, но стоит только кому-нибудь пожелать ее приобрести, как за нее хватаются и просыпается собственническое чувство. Для чего библиотеке, задача которой в живом, постоянном обмене книг в руках читателя, книги изд. 30-х годов, когда в ней же име- ются те же книги в прекрасных позднейших изданиях? Кроме того, Шекспир и Байрон, которые нам нужнее всего, так каких Лермон- тов выписывал через бабушку сюда, в Пятигорск, имеются у них в двух смежных изданиях — 1835 и 37 годов. Ни одного читателя эти книги не найдут, или очень мало. Тогда как в Пятигорском Лермонтовском музее эти книги ожили бы в глазах посетителей музея, придали бы жизнь письменному столу Лермонтова и вызвали бы еще большее ощущение близости к поэту, что, по моим наблюде- ниям, так облагораживающе действует на посетителей. Это так нужно, что мы позволяем себе побеспокоить Вас своей просьбой сделать распоряжение директору Пензенской городской централь- ной библиотеки тов. Федорову, чтобы он прислал нам к 7 ноября отобранные книги, кроме Вольтера и Руссо, которые нам даст Книжная Палата и Пятигорская библиотека» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. Ill, л. 165—167). С. Н. ПИРОЖКОВУ (стр. 705) В письме от 30 октября 1938 г. С. Н. Пирожков пишет: «У меня с директором Главинским по поводу одного положения из Вашей заметки в «Пионерской правде» — «Знания нужны а жизни, как винтовка в бою» — произошел разлад. Вы пишете, что дети при входе и выходе учителя встают. Мы, 827
то есть директор Еленской средней школы Главинский и я, так и порешили: ребята встают при входе и выходе учителя. Но вот 29/Х в восьмом классе учащиеся мне заявили: «Михаил Иванович нам сказал, чтобы мы не вставали. Это, говорит, делайте на уроках Степана Николаевича, а когда я ухожу с урока, то не вставайте». Я по этому поводу беседовал с директором в его кабинете. Он подтвердил, что предложил учащимся не вставать при уходе его, но про меня, мол, ничего не говорил. Тогда я потребовал от директора объяснения его поведения, ибо оно дезорганизует учащих- ся и отрицательно отражается на дисциплине, указал ему, что эти порядки заведены им же в школе и сослался на статью Вашу. Директор покраснел крепко, помолчал, а потом заявил: «То, что напечатано в «Пионерской правде», еще не закон. Я не получал об этом распоряжения от НКП...» Я остался в недоумении... А чему же верить тогда в газетах вообще? Мне все это теперь мешает в работе, ученики спрашивают: «Почему это М. И. отменил вдруг вставание? А как в других клас- сах?» Я зав. учебной частью школы. Для меня все важно, каждый винтик... Надо ли было тогда огород городить?! Я прошу от Вас, Надежда Константиновна, разъяснений...» (ЦПА НМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. Ill, л. 205—206). М. А. НИКИТИНОЙ (стр. 710) В письме на имя Н. К. Крупской от 12 декабря 1938 г. М. А. Ни- китина пишет: «Прежде чем просить, я должна сказать, что я за человек, который хочет с Вами разговаривать. Я библиотечный работник. С трудом получила образование учительницы. Учительницей была 11 лет в очень глухой деревне. Дело учительское очень любила, а главное, очень любила детей. Болезнь матери заставила меня по- кинуть деревню, и я переехала жить в свой родной город. Здесь меня в 1920 году назначили зав. библиотечной секцией. У меня было 15 сельских библиотек и 84 избы-читальни. Библиотеки и избы- читальни работали прекрасно. Некоторые из моих библиотекарей работают профессорами. Так я работала до 23-го года, В 23-м году виделась с Вами, Надежда Константиновна, и первые Ваши слова были: «Как библиотекарь, так и в очках». Я виделась с Вами нынче весной на съезде политпросветработников. Была вместе с отлични- ками-библиотекарями у Вас на приеме. Вместе с Вами фотографиро- валась. Недавно проездом с Кавказа 4 декабря была у Вас в Нар- компросе. Виделась стов. Гроссман, но Вас видеть не пришлось... С 1920 года я не покидала библиотечного фронта. Все время работаю зав. библиотекой в одном месте—в нашем глухом отдаленном горо- дишке. Библиотека с 6000 книг выросла до 30 000, с маленькой ком- наты выросла в двухэтажное здание. При библиотеке имеется дет- ское отделение с детской читальней. Библиотеку любят взрослые и дети. Читателей числится около 3000 человек. Теперь буду говорить, что меня волнует день и ночь. Мысль о мальчике, моем племяннике, не выходит у меня из головы. И вол- нует не только потому, что это касается одного мальчика, кото- 828
рый мне дорог, по вообще многих мальчиков. Почему я говорю мальчиков, потому что девочки редко болеют этой болезнью. Объяс- ните, почему дети из хороших делаются плохими и негодными людь- ми: воришками, хулиганами и вообще грубыми. Отец мальчика — сезонный рабочий, маляр. Мать — простая женщина, малообразо- ванная. Отец во время работы выпивал, но немного. Несмотря на выпивку, он очень нежно любил детей, и дети его не боялись. Все воспитание их выражалось в ласке и любви, никакой системой они не руководствовались. Я тоже любила Вовку, дарила ему хо- роши.е книжки, полезные игры: шахматы, балалайку, гитару и пр. ...Вова Никитин был очень нежным ребенком. Четырех лет он на- учился читать, пяти лет сочинял речи и говорил с трибуны, устраивал ленинские уголки. Очень любил природу (лес, поле и речку)... В школе до половины 5-й группы учился хорошо. Интересовал- ся Пушкиным. Устроил у себя уголок Пушкина. Всячески старался нарисовать портрет Пушкина, но он ему не удавался. Зато хорошо сделал макет села Михайловского и скульптуру к произведению «Руслан и Людмила» — «У лукоморья дуб зеленый». Рисовал он всегда отлично. Можно ли было подумать, что из него мог выйти воришка- хулиган?.. Дома Вова вел себя прилично: был послушен и не груб. Первое знакомство с воровством он получил от мальчика-соседа, который был сирота (не было матери). Отец на него не обращал внимания и совершенно не заботился о нем. Мальчик вел беспри- зорную жизнь. Он много Вове рассказывал про свои приклю- чения. На улице тоже не было хороших детей. Вове привелось вести знакомство с беспризорниками, книжки о беспризорниках читал с захватывающим интересом. Большую дружбу вел с детьми из детского дома, как раз с теми, с которыми трудно было вести вос- питательную работу. Весной нынешнего года Вова подружился с мальчиком, который был в колонии 2 года и старше Вовы на 3 го- да. Вове 14 лет. Он приучил его ходить по ресторанам, пить вино, но все это под предлогом гулять. Вова не выдавал этого мальчика. Когда я спрашивала: чей это мальчик? —он говорил, что не знает. Отец пристрастил Вову и не стал пускать его из дома позднее восьми часов. Несмотря на это, Вову забрали в милицию за кражу в ка- ком-то месте, я не знаю. Вова был не один, но взяли только его и по- том еще взяли мальчика. Сначала Вова очень плакал, и, по словам очевидцев, начальник очень жалел Вову. Продержали в милиции Вову почти месяц. Две недели он сидел совершенно один. Вове не давали ни хорошей книжки, даже питание хорошее не принимали. Курить не разрешали. Потом, по словам некоторых людей, стало из- вестно, что Вова стал безобразничать, и симпатии к нему измени- лись. Много в городе воришек-детей, и воровство не прекращается. Чем объяснить это, я не знаю. Вову выслали совершенно одного, не предупредив об этом родителей. Некоторые дети видели его при отправке и когда обра- тили на него внимание, то говорят, что он разразился диким хохо- том. Всем нам тяжело, мы не знаем, где он и что с ним. Неужели он останется таким и не поймет, что такое хорошая жизнь? Неуже- ли притупились в нем все тонкие чувства, которые так присущи детскому возрасту? Что толкало его на воровство? Для него не 829
было лишений! Что сделать, чтобы наши дети были хорошими, по- советуйте!.. Мне хотелось излить свое горе тому, выше кого в этом деле я не знаю» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. Ill, л. 268— 269). В. И. СОЛОВЬЕВУ (стр. 714) В письме на имя Н. К. Крупской от 15 января 1939 года В. И. Соловьев пишет: «Надежда Константиновна, хочу Вас побеспокоить по одному вопросу учебной педагогической работы. У нас во 2-й авиашколе ГВФ производятся самоотчеты преподавателей на открытых сове- щаниях в присутствии курсантов и преподавателей. На совещании указывается на недостатки работы преподавателей со стороны курсантов и администрации. Как Вы считаете—правильна такая постановка вопроса или нет? Я считаю неверным, может быть, я ошибаюсь, мне кажется, что при таком обсуждении авторитет пре- подавателя теряется, как бы он после ни старался улучшить педа- гогический процесс, все равно у учащихся остается прежнее мне- ние. Я думаю, что Вы по этому вопросу не откажете сообщить. Преподаватель по моторам и самолетам 2-й Тамбовской авиа- школы ГВФ Соловьев Владимир Иванович» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 23). ДЕТСКОМУ ДОМУ ИСПАНСКИХ ДЕТЕЙ № 1 (стр. 715) В письме Надежде Константиновне испанские ребята писали: «В день пятнадцатилетия со дня смерти великого вождя про- летариата всего мира Владимира Ильича мы впервые проводим пионерский сбор, посвященный его памяти. Нам, испанским детям, очень хочется, чтобы Вы, дорогая Надежда Константиновна, близ- кий друг и соратник Владимира Ильича, рассказали нам о жизни и деятельности любимого всеми народами нашего Ленина. Просим Вас приехать к нам на пионерский сбор 22 января, дорогая Надеж- да Константиновна, и мы Вам расскажем о жизни маленьких испан- цев, живущих на второй родине. Желаем Вам здоровья и с нетерпе- нием ждем Вашего приезда. Ваши маленькие друзьям (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 26). С. ПЕСО1ДКОМУ (стр. 716) В письме Степа Песоцкий пишет: «Прошу Вас дать мне какой-нибудь совет. Я учусь в 7-м клас- се Алпатовской неполной средней школы № 5 Наурского хлопко- совхоза № 2. За 5 и 6-й классы имею похвальные грамоты и преми- ровался еще кое-чем. Я много увлекался чтением художественной литературы. И вот в 1938 году я начал писать свои собственные стихи. Три экземпляра я посылаю Вам, чтобы Вы оценили мою ра- боту. И если они окажутся подходящими, издайте в печати. Прошу Вас в какой-нибудь журнал. Окружающая обстановка и мои мате- риальные и бытовые условия мне дальше не позволяют учиться. Когда мне отец напомнил об этом, я крепко задумался. Я решил бежать в Крым. Но до этого дня, в какой я пишу Вам, я еще не решился и написал Вам письмо, чтобы Вы мне дали совет. Бежать от отца •—это сделаться люмпен-пролетарием, так как мне каких- 830
нибудь 16 лет. Я не имею никакой квалификации и не смогу себя обеспечить вполне. И литературное дело я ни за что не решаюсь бросить. Я мечтаю стать поэтом. Но этого не позволяет мне жизнь и все окружающее. Я готов всю свою жизнь посвятить литературе. Здесь: Мыслям моим простора нет, Я здесь бессилен и неволен, Темнит меня окружающий свет И горькая ждет меня доля. Прошу Вас не оставить мою просьбу безответно» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 73). УЧЕНИКАМ VIII КЛАССА СТАРОМИНСКОЙ ШКОЛЫ (стр. 7 18) Написав письмо ученикам, Н. К- Крупская в тот же день, 3 февраля 1939 г., написала Н. М.Парфеновой—начальнику Уп- равления средней школы Наркомпроса РСФСР: «Товарищ Парфе- нова, ребята пишут, что школа, очевидно и библиотека, закрыты по выходным дням. Так ли это? Нельзя ли тут что предпринять?» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 76.) ЮРЕ ЯКОВЛЕВУ (стр. 719) В письме Надежде Константиновне Юра пишет: «Здравствуйте, Надежда Константиновна! Я учусь в 10-й начальной школе. Я хочу вступить в пионеры, но меня не прини- мают, говорят, что у меня есть плохие отметки. Но я буду стараться. Я очень, очень стараюсь, но у меня всегда бывают ошибки. Надежда Константиновна, Вы мне тоже напишите письмо... Надежда Константиновна, будьте добры, попросите, пожалуй- ста, нашего директора, чтобы он сказал нашей пионервожатой о принятии меня в пионеры» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58. ч. IV, л. 89). УЧИТЕЛЬСТВУ ПОЧЕПСКОГО РАЙОНА (стр. 721) Письмо написано в связи с проявленной учительством заме- чательной инициативой о превращении к 1 мая 1939 г. Орловской области в область сплошной грамотности. В «Обращении учителей Почепского района ко всем учителям начальных, неполных средних и средних школ Орловской области», опубликованном в газете «Орловская правда» № 8 от 10 января 1939 г., говорится: «Все 656 учителей Почепского района, собравшись на свое район- ное совещание, единодушно взяли на себя обязательство принять самое активное участие в работе по ликвидации неграмотности, завершив ее не позже 1 мая 1939 г. ...Мы призываем всех учителей Орловской области к большевистской борьбе за полную ликвидацию неграмотности. Наша область в самый короткий срок должна стать областью сплошной грамотности». Бюро Орловского обкома ВКП(б) и Оргкомитет Президиума Верховного Совета РСФСР по Орловской области в совместном по- становлении от 10 января 1939 г. одобрили инициативу учителей Почепского района и призвали всю интеллигенцию и комсомольцев, S31
все грамотное население активно включиться в работу по обучению неграмотных с тем, чтобы к 1 мая 1939 г. Орловская область стала областью сплошной грамотности («Орловская правда» № 10 от 12 ян- варя 1939 г.). В. ФОМИНУ (стр. 722) В письме Н. К- Крупской В. Фомин пишет: «В этом письме я шлю Вам 6 моих стихотворений. Я начинаю- щий поэт. Имею уже 48 произведений, конечно, имеющих немало ошибок. Образование мое •— 8 лет. Из-за материальных условий я» должен оставить школу и уйти работать. Я уже второй раз пре- рываю учебу. Отца нет. Мать 53 лет. В настоящее время работаю над прозаическим произведением на тему «Юный патриот» — третье произведение в прозе. Прошу Вас прислать мне отзыв о стихах, указать ошибки» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 113). УЧАЩИМСЯ ГРЯЗОВЕЦКОЙ ШКОЛЫ СЛЕПЫХ (стр. 724) В своем письме дети пишут: «Дорогая Надежда Константиновна, шлем Вам наш горячий привет и желаем Вам быть здоровой. Мы, учащиеся Грязовецкой школы слепых, очень бы хотели разучить в пашем хоровом кружке и исполнить в день Вашего рождения 26 февраля те песни, которые Вы любите и которые Вам особенно нравятся. Не откажите нам в нашей просьбе, будем ждать Вашего ответа. С горячим приветом учащиеся школы: Лапина Нюра, Рухлова Дуся, Воробьева Вера, Граня Брынина, Шура Юшкова, Валя Зло- вина, Люба Козлова, Маня Епифановская» (ЦПА ИМЛ, ф. 12, оп. 3, ед. хр. 58, ч. IV, л. 135). А. Ф. АНДРЕЕВОЙ (стр.725) А. Ф. Андреева, библиотечный работник с 12-летним стажем, просила Н. К- Крупскую помочь ей разрешить сомнения в том, правильно ли она поступает, оставаясь работать на выдаче книг: «Работой была довольна. Работала с творческим энтузиазмом, с душой, любя свое дело и гордясь им. Была счастлива, видя, как на моих глазах растет студенчество. Жила их требованиями, их инте- ресами. Но в последнее время мое счастье нарушилось. Встречая бывших сослуживцев-библиотекарей, я часто слышу вопрос: «Вы еще на выдаче?!» В этом вопросе слышится удивление и ирония. Я стараюсь доказать преимущество своей работы, но вспоминаю свою ставку и становится стыдно за свои 40 лет. Люди давно сделали себе карьеру библиотекаря. Работают систематизаторами, библиографа- ми, каталогизаторами. Неужели я ни на что неспособна, кроме выдачи? Но я люблю эту работу! Ушла в другую библиотеку, села в отдел обработки. Работала две недели, послали опять на выдачу, так как узнали, что я хорошо знаю социально-экономическую литературу, а с этой литературой работа в библиотеке была поставлена плохо. Итак, я от выдачи — она за мной. По моим наблюдениям, на выдаче работают не-лучшие библио- текари. Все почему-то бегут с выдачи. А надо было бы самых луч- ших ставить на выдачу, а не «библиотечных сухарей». 832
Работа библиотекаря на выдаче почетная, если быть действи- тельно библиотекарем, а не подавальщиком. На новой работе я наблюдаю, что многие читатели не умеют пользоваться каталогами, энциклопедиями. В этом виноваты мы, библиотекари. А работа с журналами? Такое богатство, а так мало использует- ся нашими читателями. И все это зависит от нашего умения пода- вать их. Иногда после работы идешь и дорогой улыбаешься! Хорошо прошел день. Много удовлетворила сложных требований читателей и заслужила «спасибо». Помогает мне в этой работе и вдохновение, и интуиция, а самое главное — горячее желание удовлетворить читателя. А работа с газетой?! Ведь не положишь газеты на стол, не прочитав ее предварительно. По живости работы можно ли срав- нить мою работу с отделом обработки и библиографии? А все-таки точит меня червь сомнения, что я до старости буду стоять на выдаче. А ведь чем больше буду работать на выдаче, тем самым больше буду знать! А потому я обращаюсь к Вам со своими невзгодами. Обидно, что другие смотрят свысока на работу по выдаче. Работники с выдачи бегут. А я на выдаче, «как рыба в воде». Устаю, но счастлива!» (Журн. «Красный библиотекарь», 1939, № 3.) ДНЕВНИК ПОЕЗДКИ НА ПАРОХОДЕ «КРАСНАЯ ЗВЕЗДА» ПО ГРАДАМ И ВЕСЯМ СОВЕТСКОЙ РЕСПУБЛИКИ (Полтора месяца работы на литературно-агитационном пароходе ВЦИК ^Красная звезда* (стр. 729) Во время поездки в 1919 г. на пароходе «Красная звезда» по Волге и Каме Н. К. Крупская все полтора месяца вела дневник, записывая день за днем все привлекавшее ее внимание. По приезде в Москву она, обработав дневник, передала его в конце 1920 г. в Госиздат. Однако в то время дневник издан не был. Долгое время не была известна судьба этой рукописи, сама Надежда Константи- новна считала ее утерянной. Сохранилось лишь несколько страни- чек из первоначального текста рукописи, которые и были опубли- кованы Н. К. Крупской в 1932 г. под заголовком «Начало дневника» (см. т. II Сочинений Н. К. Крупской, М.—Л., Учпедгиз, 1932, стр. 168—175). В том же году Н. К- Крупская написала о своей поездке статью «На «Красной звезде» (см. т. I наст, изд., стр. 56— 67). Недавно в отделе рукописей Института мировой литературы имени А. М. Горького Академии наук СССР среди материалов Госиздата была обнаружена рукопись всего (за исключением одной страницы) дневника Надежды Константиновны. Дневник был опубликован в журнале «Новый мир», 1960, № 11. О поездке Н. К. Крупской на пароходе «Красная авезда» см. также в наст, томе телеграмму товарищу Ленину (стр. 186 и прим. к ней на стр. 770—771) и следующие за ней четыре письма 3. П. Кржижановской (стр. 187—194).
ПРЕДМЕТНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ' А Академия коммунистического воспитания имени Н. К. Крупской (до 1924 г. — Академия социального вос- питания) — 235—236, 274— 275, 572—574 Активность и самостоятель- ность учащихся — 612—613, 622, 662, 710, 718 Антирелигиозная пропаганда — 344, 644 Антирелигиозное воспитание— 184, 335 Б Бесплатность обучения — 214, 216,224 Беспризорность, причины и борьба с ней — 264—266, 506, 591, 597, 601, 614 Библиотеки детские — 269, 281, 292, 381, 489, 525, 710 Библиотеки и библиотечное дело в СССР — 176, 189, 254, 321, 329, 360—362, 363— 364, 480, 492, 500, 509—510, 516—517, 518, 520, 522, 523—524, 530—531,548—549, 550—551, 565, 575, 593— 595, 609—611, 634, 640, 641, 725—726 Библиотеки научные — 277 Библиотеки школьные — 489, См. также Детское чтение Библиотечный техникум — 480, 514, 515, 609—611 Биология в школе. См. Эво- люционная теория Бойскаутизм — 182 Быт советский, основные про- блемы, борьба с пережитка- ми старого — 330, 473, 474, 492, 495, 498, 563, 571, 607, 637 В Вечерне-воскресная школа за Невской заставой в Петер- бурге (вечерние Смоленские классы) — 279—280, 319— 320, 456—458, 481, 512, 530, 578, 588 Взаимопомощь учащихся. См. Дружба и взаимопомощь учащихся Внеклассная и внешкольная работа с учащимися —631, 663, 708, 710, 712, 717. См. также Кружки учащихся Внешкольное образование взрослых — 733, 736, 737, 739, 741, 742, 743, 744, 745, 746, 747, 749, 751, 754, 755 Возрастные особенности детей. См. Дети, возрастные и ин- дивидуальные особенности и их изучение Воспитание, его сущность, цель, задачи — 472, 553, 599, 708. См. также Антирелиги- озное воспитание, коммуни- стическое, половое, трудо- вое, физическое 1 Составлен В. А. Хрусталевой. 834
Воспитание и образование, их связь — 472 Всеобщее обязательное обуче- ние — 316, 337, 400—404, 576 Всесоюзная Государственная библиотека СССР имени В. И. Ленина — 500 Всесоюзный съезд профсоюза работников дошкольных уч- реждений и детских домов-' 669—670 Всестороннее развитие лично- сти — 470—471, 628 Второгодничество, причины, борьба с ним — 303 Выбор профессии, профориен- тация — 205, 542 Г Гимназии — 268, 325, 477 Гимнастика — 705 Главное управление профес- сионального образования (Главпрофобр) — 421, 422— 423' Главное управление социаль- ного воспитания и политех- нического образования детей (Главсоцвос) — 283, 337, 388-389 Главный политико-просвети- тельный комитет (Главполит- просвет) — 204, 212, 351. См. также Политико-просве- тительная работа, сущность, цель, задачи, состояние Горький A.M. и Крупская Н.К. - 167-168, 246, 313— 314, 374—375, 384—385, 451—452, 489—490, 518— 519, 575 Государственный ученый совет (ГУС) — 307, 361, 389 — научно - педагогическая секция — 223, 234, 235, 256-259, 283, 419. См. также «На путях к новой школе» (журнал) — программы ГУСа — 223, 224, 229—230, 256, 294, 388 Д День советской пропаганды —. 188, 189, 195 Дети, возрастные и индивиду- альные особенности и их изучение — 173, 285, 304, 470—471, 487, 538, 561, 598, 709. См. также Индивидуаль- ный подход к детям; Нулевые группы — одаренные— 633, 674. См. также Детское творчество Детская и юношеская литера- тура — 173—174, 693. См. также Библиотеки детские; Библиотеки школьные Детские городки — 461 Детские дома — 251, 264—265, 387, 445, 497, 632—633, 650 Детские интересы — 710 Детские комнаты и красные уголки — 461, 552, 553, 659 Детские сады — 275, 402, 590 Детские технические и сель- скохозяйственные станции (ДТСХ) — 386, 612—613, 717 Детский коллектив, пути и формы организации — 285— 286. См. также Школьное самоуправление Детский труд. См. Труд детей и подростков Детское творчество — 242, 268, 440, 444, 527, 561, 567, 636, 690, 701, 716—717, 723 Детское чтение — 489—490 Диалектико-материалистиче- ское мировоззрение, форми- рование у учащихся — 390, 472 Дисциплина в школе — 286, 617, 631, 662, 705—706 Дом работников просвещения—. 478—479 Дома и Дворцы пионеров — 624, 654, 668, 673, 690, 701 Дошкольное воспитание —377, 406 598, 656. См. также Детские сады 835
Дружба и взаимопомощь уча- щихся — 325—326, 344—345, 464, 497, 607, 711, 716, 718 Ж Женщина в СССР — 309, 325, 330—331, 346—347, 418, 420, 449—450, 466, 492—493, 498—499, 502—503, 545, 552, 566, 583, 584, 591, 600, 645—646, 746, 753, 754 Журналы литературные, уча- щихся — 690, 70! 3 Забота о людях — 121, 182, 205, 218, 220, 244—215, 251, 260, 308, 315, 328, 352, 455, 469, 477, 533, 603, 626, 635, 651, 652, 677, 691, 696 И Игра — 470, 598, 612—613, 672, 705 Изба-читальня — 392, 657 Изучение масс, значение для политико-просветительной работы — 365—366, 560, 573, 683 Индивидуальная работа с уча- щимися школ взрослых — 541, 560, 692 Индивидуальный подход к де- тям — 304, 617,633, 660, 662, 707 Инспектура по народному об- разованию — 256, 257, 288— 289, 401, 558—560, 708 Исключение учащихся из шко- лы — 685, 700 Искусство, воспитательная роль — 204, 451, 622. См. также Литература художе- ственная, общественное и воспитательное значение; Музыка и пение К Классовая и сословная школа — 317—318 Коллектив детский. См. Дет- ский коллектив, пути и фор- мы организации Коллектив взрослых. См. Лич- ность и коллектив взрослых в СССР Комвузы — 237, 350. См. так- же Академия коммунисти- ческого воспитания имени Н. К. Крупской Коммунистическое воспита- ние — 285—286, 317, 324, 347, 402, 406, 464, 465, 470—471, 476, 505, 508, 513, 526, 546, 606—607, 608, 674. См. также Пионерская ор- ганизация, ее работа, Ком- сомольская организация и ее работа Комсомольская организация и ее работа — 338, 369—370, 475, 570, 614, 698—699 «Комсомольская правда» (га- зета) — 570 Критика и самокритика •— 635, 714 Кружки учащихся — 622, 712, 718 Крупская Н. К., автобиогра- фические сведения — 9—10. 11, 12-14, 15-16, 17—18, 19—20, 21—23, 24—25, 26—29, 30—32, 33—35, 36, 37—38, 39—40, 42—43, 44, 45—46, 47—48, 50—51, 52— 53, 54—55, 56—57, 58—59, 61—62, 63—64, 66—67, 69, 70—71, 72, 73—74, 75—76, 77—79, 80—81, 82—83, 84— 85, 86—87, 88, 89—90,91—92, 93—94, 95, 96—97, 98, 99— 100, 101 — 102, 103—104, 106, ПО, 111 — 112, 113—114, 115—116, 120, 122 — 123, 124—125, 126—127, 128, 129—130, 131—132, 133, 134, 135, 137, 138, 139, 140—141, 142, 143—144, 145—146, 147—148, 149, 150—151, 152, 154—155, 156—157,158—159, 161, 162—163, 164, 165— 166, 167—168, 169, 170, 171, 172, 173, 175, 176, 179—180, 836
182—183, 186, 187—188, 189—190, 191, 198—199, 217, 219—220, 221, 229, 234, 239, 243, 246, 247—248, 249—250, 251—252, 260—261, 262, 268, 269, 270—271, 272, 274, 275, 276, 279—280, 281—282, 293—295, 297, 306—307, 313, 319—320, 325, 333, 351—352, 358, 367—368, 374, 376, 383, 384—385, 393, 405, 407, 440, 442—443, 446, 451, 452, 454, 455, 456—458, 459, 477, 481, 482, 489—490, 498, 509, 510, 511—512, 518—519, 526, 528—530, 537, 547, 573, 575, 578, 581, 600, 626—627, 639, 643, 681—682, 688, 689, 695, 697, 720, 729—757 Крупская Н. К. и дети — 55, 77—78, 89—90, 242, 251, 264—265, 268, 269, 281, 292, 303, 334, 337, 340, 341, 343, 367, 371, 381, 387, 394, 397, 406, 410, 416, 426, 429, 430, 431, 436, 439—440, 444, 445, 448, 464, 465, 476, 497, 507, 508, 513, 526, 527, 532, 538, 543, 552, 553, 556, 557, 561, 564, 567, 568, 569, 590, 597, 601, 614, 616, 618, 624, 625, 636, 650, 653, 655, 658—659, 660, 673, 677, 678, 679, 685, 686, 694, 696, 700, 701, 704, 707, 711, 715, 716, 717, 718, 719, 723, 724, 750—751, 752. См. также Беспризорность, причины и борьба с ней; Де- ти, возрастные и индивиду- альные особенности и их изучение; Нулевые группы; Пионерская организация, ее работа Культармейцы — 408, 427, 450, 584—585, 621, 680 Культпоход — 303, 306, 312, 350, 357, 377—378, 495, 498— 499 Культурная революция в СССР — 179—180, 204, 260, 293—294, 295, 297, 298—299, 311—312, 313, 356—358, 393, 403, 414, 432, 439, 449—450, 454, 473, 484, 492, 494, 518— 519, 528, 530, 545, 547, 576, 583—584, 600, 620—621, 721. См. также Всеобщее обяза- тельное обучение; Ликвида- ция неграмотности и мало- грамотности в СССР; Нацио- нальности СССР, их просве- щение Л Ленин В. И. — биографические сведе- ния — 12—13, 15, 17, 19, 20, 21, 22, 24, 26—27, 28, 30, 31, 33, 36, 37, 38, 39, 40—41, 42, 43, 45, 47, 48, 50. 53, 54, 56, 59—60, 61, 63—64, 69, 70—71, 73, 74, 77, 80, 85, 86, 89, 93, 96, 97, 99, 100, 103, 105, 107, 109—110, 111, 112, 117—118, 120, 126, 128, 139, 143, 145—146, 150—151, 152, 154, 220, 234, 243, 246, 3J3, 317, 319, 374, 384— 385, 457, 458, 605, 624, 687, 713 — Горький А. М. и Ленин В. И.— 107, 374, 385, 518 — о библиотечном деле — 269, 500 — о культуре и народном об- разовании — 224, 257, 285, 286, 295, 311, 325, 330, 357, 398, 403, 418, 424, 425, 432, 449, 466, 467, 520, 546, 578, 606, 607, 612—613, 620, 628— 629, 673, 683 — о политехническом образо- вании — 403, 628, 629 Ленинградский Государствен- ный коммунистический по- литико-просветительный ин- ститут — 683—684 Ликвидация неграмотности и малограмотности в СССР— 212, 300, 302, 306, 350, 398, 545, 555, 562, 605, 619, 620—621, 649, 667, 692, 721. См. также Культармейцы; Культпоход 837
Литература художественная, общественное и воспитатель- ное значение —150, 173—174, 317, 355, 451, 453, 571, 581, 604, 622, 626—627, 638, 639, 643, 647, 693, 702—703, 722 Личность и коллектив взрос- лых в СССР — 451 М Маркс К. и Энгельс Ф. о культуре и воспитании — 421, 451—452, 472, 628 Математика, значение для раз- вития личности — 455 Международная детская неде- ля — 476 Музеи — 181, 666, 682, 693, 702—703, 720 Музыка и пение — 36, 45, 55, 80, 131, 150, 281—282, 470, 672, 705, 724, 752 Н «На путях к новой школе» (журнал)—216, 218, 223, 229, 230, 234 Наглядность обучения — 460 Награды и наказания — 290, 304, 434, 464, 662, 708. См. также Исключение учащих- ся из школы «Народное образование и де- мократия» (книга Н. К. Крупской) — 162, 165, 167, 169, 442—443 Народный комиссариат про- свещения (Наркомпрос) РСФСР — 196, 201—203, 265, 293, 388, 400—401. См. также Главное управление профессионального образо- вания; Главное управление социального воспитания и политехнического образова- ния детей; Главный полити- ко-просветительный коми- тет; Государственный ученый совет Научная организация труда (НОТ) — 223, 232, 467 Научно-педагогическая сек- ция ГУСа. См. Государствен- ный ученый совет — научно- педагогическая секция Научно-популярная литера- тура — 586, 592 Национальности СССР, их про- свещение — 332, 343, 353, 415, 418, 420, 550—551, 566, 589, 596, 673, 737, 753 Нулевые группы — 470—471, 598 О Образование и воспитание - 472 Общественно полезная работа учащихся — 283—284, 339, 397, 437, 487, 491, 607,664, 665, 711, 718. См. также Пио- нерская организация Общественность и народное об- разование — 124, 192—193, 204, 210, 294, 337, 400—401, 402 — 403, 408—409, 492— 493, 496, 503, 506, 523, 544, 552, 553, 605, 637, 646, 669, 743, 752 Общество «Долой неграмот- ность» (ОДН) — 398—399, 544 Общество педагогов-марксис- тов—361, 373, 411—413, 424, 430, 446, 510 Опытные школы — 216, 230, 258 Отделы народного образова- ния — 193—194, 196, 735— 736, 740, 742, 755, 756 П Парижский конгресс Педаго- гического интернационала— 225 Партийная школа — 735 Педагогика — буржуазная — 215—216 — советская — 615, 666, 705 838
Педагогическая печать — в СССР. См. «На путях к новой школе» (журнал) — в дореволюционной Рос- сии. См. «Русская школа» (журнал), «Свободное воспи- тание» (журнал) — за рубежом—215, 217, 224—225 Педагогическая практика — 534 Педагогическая пропаганда— 669 Педагогические техникумы — 290 Педология, ее критика — 353— 354 Пение. См. Музыка и пение I Всероссийский съезд по вне- школьному образованию F— 19 мая 1919 г.) — 189, 191 I Всесоюзный слет юных пио- неров (август 1929 г.) — 348 I Всесоюзный съезд по изуче- нию поведения человека B5 января — 1 февраля 1930 г.) — 365-366 I Всесоюзный учительский съезд A925) — 256 Пионерская организация, ее работа — 285, 336, 340, 348— 349, 476, 482—483, 485, 501, 505, 546, 599, 606—607, 664, 665, 668, 672, 704 Писатель начинающий —581 — 582, 604, 638, 643, 647, 716, 722 Платность обучения. См. Бес- платность обучения Повторение в обучении — 662 Политехническое образование, цель, задачи, состояние — 379, 400, 403, 628—630 Политико-просветительная ра- бота (политпросветработа), сущность, цель, задачи, со- стояние — 187—188, 189— 190, 191, 192, 193, 196, 204, 209—210, 212, 235—236, 321, 365—366, 382—383, 403, 683. См. также Библиотеки и библиотечное дело в СССР;' Внешкольное образование взрослых Политико-просветительная ра- бота, курс преподавания в педагогических вузах — 274, 573 Политпросветработники, вос- питание и подготовка кад- ров — 235—236, 240—241, 480, 657, 683—684 Политпросветработа студентов в педвузах — 235—236, 300, 573 Половое воспитание — 309 «Посредник» (издательство) — 197, 255 Премирование отдельных уча- щихся. См. Награды и нака- зания Проверка и учет работы уча- щихся — 419, 558—560 Программы школьные — 388— 391, 746. См. также Государ- ственный ученый совет —¦ программы ГУСа Пролеткульт — 182, 204, 733 Просвещение национальностей. См. Национальности СССР, их просвещение Профессиональное образова- ние — 198, 421—422, 676 Р Радио — 275—276 Рисование — 470, 567 Родной язык в школе взрос- лых — 539—540 «Русская школа» (журнал) — 113, 171, 255 Русское техническое общест- во — 533 С Самообразование •— 405, 510, 586, 592 Самоуправление учащихся. См. Школьное самоуправление Светская школа. См. Антире- лигиозное воспитание 839
«Свободное поспитание» (жур- нал) — 113—114, 115—116, 119, 122—123, 124—125, 129—130, 135—136, 138, 147—148, 149, 165—166, 170, 171, 172, 173—174, 179—180, 182—183, 255 Связь школы с жизнью — 294, 611 Семейное воспитание — 54 — 55, 304, 599, 624, 660, 674, 675, 696, 708 Семья и школа — 304, 401, 402 Система народного обраэопа- ния в СССР — 388—389 Систематичность обучения — 539, 662 Сказка, ее воспитательное зна- чение — 580, 622, 713 Советы народного образова- ния — 743, 752 Совместное воспитание и обу- чение детей — 113, 309—310 Союз работников просвеще- ния — 216, 223, 225, 287, 748, 752 Среда, ее значение в формиро- вании человека — 461, 599 Статистика и статистический метод — 467 Стенгазета в школе — 635 Студенчество советское — 235, 237, 300—301, 350, 608, 615, 683 Т Театр детский — 622 Теория и практика, связь — 573, 615, 683 Технический персонал школы — 287, 644 Труд детей и подростков —227, 369—370, 448, 534 Трудовое воспитание — 309, 606, 628—630, 632. См. также Политехническое образова- ние, цель, задачи, состояние Туризм детский — 712 У Учебные программы. См. Про- граммы школьные Учет и отчетность — 202, 203, 257, 275, 402—403, 467 Учитель советской школы— 249, 278,285—286,290—291, 424—425, 427, 438, 439—441, 453, 454, 538, 615, 631, 646, 661, 662, 705, 738, 740, 741, 745, 749, 751—752, 753 — расслоение учительства в первые годы Советской влас- ти — 192, 733, 742, 743, 745, 747, 748—749, 751-752, 754 — учитель и население — 304, 408—409, 463 Ф Фабрично-заводская семилет- ка (ФЗС) —317 Физическое воспитание детей— 470 Фольклор — 487—488. См. также Сказка, ее воспита- тельное значение X Хозрасчет в школе. См. Школа на хозрасчете Ц Центральный институт труда (ЦИТ), метод ЦИТа — 423 Ш Школа взрослых — 210, 321, 398—399, 403, 510, 535, 539— 541, 558—560, 602, 619, 691, 744, 751 Школа крестьянской (колхоз- ной) молодежи (ШКМ) —¦ 243—244, 390, 437 Школа на хозрасчете — 534 840
Школа национальная. См. На- циональности СССР, их про- свещение Школа переростков — 658 Школа рабочих подростков — 195, 369 Школа-семилетка — 317 Школа трудовая политехниче- ская — 192—193, 278, 317, 403,417, 446, 482, 507,628— 630, 736, 739—740, 741, 742, 743, 747,749,752,753,754,755 Школа ФЗС. См. Фабрично- заводская семилетка Школьная дисциплина. См. Дисциплина в школе Школьное самоуправление - 122, 124, 227—228, 233, 341—342, 345 Э Эволюционная теория — 390 Экскурсии — 534 — взрослых — 267 — школьные — 337, 371 Ю Юные корреспонденты (юнко- ры и деткоры) — 253, 435, 513 Я Яснополянская средняя школа имени Л. Н. Толстого — 697
УКАЗАТЕЛЬ ИМЕН А А. И., Анна Ильинична, Анюта, Аня, Елизарова А.И. См. Ульянова-Елизаро- ва А. И. А. Ив., Анна, Анна Ивановна, Чечурина. См. Мещерякова А. И. А. Н. См. Потресов А. Н. Абрамов В. Я. См. Аврамов В. Я. Авербах М. О.— 246 Авра лов В.Я. (Абрамов В.Я.)— 319 Адоратский В. В.— 511—512 Азии В. М.— 748 Аксенова К.— 631 Ал. М. См. Горький А. М. Александра Михайловна. См. Калмыкова А. М. Александра Николаевна. См. Григорьева А. Н. Алексеев — 622—623 Алексинский М. А. — 438 Алиса Ивановна. См. Радченко А. И. Алчевская X. Д.— 361 Алыпов С. А.— 351 Амирханова Ф.—407 Анатолий. См. Ванеев А. А. Ангерман Е. У.— 194 Андерсен Х.-К.—174 Андреев —249 Андреева А. Ф.— 725—726 Андреева М. Ф.— 107 Андрей. См. Арманд Андрей Андрей Сергеевич. См. Буб- нов А. С. Анна Григорьевна. См. Крав- ченко А. Г. Анна Михайловна. См. Вржо- сек А. М. Антошевская (Крупская) Е. А. — 174, 688 Арманд А. А. (Саша) — 349 Арманд Андрей (Андрей) — 295, 349 Арманд Блона (Блона) — 349 Арманд В. А. (Варюша, Варю- шенька, Варюшка, Варя) — 247—248, 251—252, 270— 271, 276, 295, 297, 349 Арманд И. А. (Инуша, Инуш- ка) — 248, 274—276, 293— 296, 356—358 Арманд Ина (Инесочка) — 276, 295, 296, 358 Арманд Инесса (Инесса) — 150, 156, 252 Арманд Саня — 349 Архипов — 632—633 Арцимович В. А. — 511 Ася Давыдовна. См. Калини- на А. Д. Афанасьев А. Г.— 581-582 Б Бабаев Н. А.— 612 Бабушкин — 753 Бабушкин И. В. — 319, 457 Базиль, В. В., Василий Ва- сильевич. См. Старков В, В. 842
Балецкая Н. И.— 617 Барамзин Е. В.— 67 Баранский Н. Н.— 273 Баркенгоф — 226 Барсуков — 527 Барсуков И. И. — 429 Бархотова Л. И.— 194 Бедекер К.— 100 Беер М. — 154, 155 Бейлие М.— 159 Белинский — 411 Белинский В. Г.— 176, 522, 610 Бердяев Н. А,— 87 Бернштам В. В.— 320 Бернштейн Эд.— 59, 60, 67 Бетховен Л.— 150 Бирюкова Е. П.— 656 Блона. См. Арманд Блоиа БлонскийП.П,— 218, 224, 229, 232—233, 239, 335, 419 Блос В.— 32, 43 Бобров — 411 Богданов А. А.— 100 Боймаков — 415 Бойцов И. Г. — 181 Бонзельс В.— 173 Бонч. См. Бонч-Бруевяч В. Д. Бонч-Бруевич В. Д. (Бонч) — 115, 169 Борисов С. В.— 746, 747 Бородин А. П.— 131 Борщанская В.— 538 Бочачер Ф. — 411 Брат Рахили. См. Ривлин Л. С. Бубнов А. С. (Андрей Сергее- вич) — 351, 361, 400—404, 440, 444, 510 Булатов Н. П.— 612 Булгаков С. Н.— 15, 53 Булочка, Зина, Зинаида Пав- ловна, Зиночка, Зинуша. См. Кржижановская (Невзо- рова) 3. П. Былдин — 634 Буровцев — 750 В В. В., Василий Васильевич. См. Старков В. В. В. В. См. Воронцов В. П. В. И., В. У., Вл. И., Вл. Ил., Владимир Ильич, Володя, Ильич, Тулин, Ульянов, Шкурка. См. Ленин В. И. Ванеев А. А. (Анатолий) — 48, 54, 56 Варвара Николаевна. См. Яко- влева В. Н. Варгунин И,— 682 Варгунин К. А.— 511, 512, 528, 529, 530, 682, 695 Варгунин Н. А.— 512, 530 Варгунина, жена К. А. Варгу- нина — 512 Варданиан С. X.— 597 Варюша, Варюшенька, Варюш- ка, Варя. См. Арманд В. А. Вебб С. и Б.— 21, 46, 61, 64 Вера, Верочка. См. Дридзо В. С. Вигдоров А. Г.— 301 Винекен Г.— 215—216 Виноградов К. Е.— 522 Витмер О. К. (Оля) — 101 — 102, 221—222 Витя. См. Ульянов В. Д. Вихирев Н. В.— 245 Владимир Николаевич. См. Мещеряков В. Н. Владимирский М. Ф. (доктор, М. Ф.) — 118, 132 Владимирский Н. М. (Коля)— 132 Водовозова М. И. — 15, 90 Вознесенский — 7-15 Воинова Е. К.— 329 Волков — 644 Волков А. И.— 612 Волкова А. Р.— 556 Волкова Е.— 654 Володин — 608 Вольпер А. X.— 522 Вольф М. О.— 40 Боровский В. В.— 182—183 Воронцов В. П. (В. В.) — 14 Вржосек (Рунина) А. М. (Айна Михайловна) — 142 Высоцкий А. А.— 349 843
г Габидуллин X. 3.— 588—589 Гавердовская Л. В.—330—331 Гаврилова Оля — 359 Гасденин С. Ф. (Сергей Федо- рович) — 200 Гаряева Э. М.— 332 Гастев А. К.— 232 Ге Н. Н.— 114 Гейссенберг Л.— 224, 225, 226 Гельвеции К.-А.— 54 Гермаш Гера — 543 Гернле Э.— 224, 225, 226 Геруц — 534 Герцен А. И.— 355, 514 Гильбо А.— 246 Гл. М., Глеб. См. Кржижанов- ский Г. М. Глебов — 320 Гоьард — 51!, 512, 528, 529, 682, 695 Говард Бетси —511, 529 Гоголь Н. В.— 622 Головин Н. М.— 469 Головина М. — 463 Голышев А. Я-— 293, 351 Гольбах П.-А.— 54 Горбунов. См. Горбунов-Поса- дов И. И. Горбунов Н. П.— 586 Горбунов-Посадов И. И. (Ив. Ив., Иван Иван., Иван Ива- нович, Горбунов) — 113— 114, 115—116, 119, 122—123, 125, 136, 138, 147—148, 149, 163, 169, 170, 172, 173—174, 179—180, 182-183, 197, 255, 765 Горбунова-Посадова Е. Е. (Е. Е., Е. Евг., Ел. Евг„ Елена Евгеньевна, Лена) — 113, 114, 116, 119, 123, 124 — 125, 129—130, 135—136, 138, 148, 149, 169, 170, 174, 180, 183, 765 Горбуновы. См. Горбунов-По- садов И. И. и Горбунова- Посадова Е. Е. Гордеева — 302 Горькие. См. Андреева М. Ф. и Горький А. М. Горький А. М. (Ал. М.) — 74, 107, 154, 167—168,246,313— ЗН, 374—375, 384—385, 451—452, 489—490, 518— 519, 520, 575, 643, 647, 766 Гранат А. И. и И. И. — 166 169, 171 Грановский Т. Н.— 176 Грачевская М. А. (Мария Анд- реевна) — 71 Григорович Д. В.— 199 Григорьев Гриша — 431 Григорьева А. К. (Саша, Шу- ша, Шушенька) — 101 — 102 Григорьева А. Н. (Александра Николаевна) — 101 — 102 Григорьян А. Т.— 659 Гринберг 3. Г. (Захар Григо- рьевич) — 215—217, 223— 226, 234 Гринько Г. Ф. — 199, 216 Гуго. См. Эберлейн Г. Гулевич А. И. (Гуревич) — 32 Гурвич Л.— 147 Гуревич. См. Гулевич А. И. Гуревич А. В. (Зигур) — 487— 488 Гусев Н. Н.— 255 Д Д. И., Дм. И., Дм. Ил., Дмит- рий Ильич, Митя. См. Улья- нов Д. И. Давыдов В. А.— 700, 707 Даниельсон Н. Ф. (Н.—он)—37 Деборин А. М.— 666 Дедюнов П. X.—691 Дейч Л. Г.— 404 Деникин А. И.— 730, 747, 748 Дернов Н. А.— 586 Джумабаев — 551 Димитров Г. М. — 505 Димитрова П., мать Г. М. Ди- митрова — 505 Дмитриева Н.— 539—541 Доблер Ф. Э.— 254 Добролюбов Н. А.— 610 Доктор. См. Владимирский М. Ф. 844
Доктор, северный маньчжурец. См. Скляренко А. П. Доминика. См. Труховская- Ванеева Д. В. Достоевский Ф. М. — 199 Дридзо В. С. (Вера, Верочка)— 199, 363 Друккер Я. Г.— 676 Дубнер — 467—468 Дубровский — 344—345 Дурдин — 101, 221 Дьяченко Л. П.— 436 Дюма А.— 11, 581 Е Е. В., Елиз. Вас, мама. См. Крупская Е. В. Е. Ь.., Е. Евг., Ел. Евг., Елена Евгеньевна, Лена. См. Гор- бунова-Посадова Е. Е. Евг. Алекс. См. Караваева Е. А. Евдокимов — 739 Егор, Юлий. См. Мартов Л. (Цедербаум Ю. О.) Егоров — 216 Ecrivain. См. Струве П. Б. Елагина — 252 Елизавета Семеновна. См. Лив- шиц, Е. С. Елизаров М. Т. (М. Т., Марк, Марк Тимоф., Марк Тимо- феевич) — 18, 20, 23, 35, 40, 55, 68, 83, 85, 90, 91, 93, 98, 99, 103, 105, 118, 128, 132, 137, 140, 144, 155, 159 Елизарова А. И. См. Ульянова- Елизарова А. И. Ердяков — 514, 515 Ерманский (Коган) О. А.— 232 Есипов Б. П.— 288—289, 444 Ефремова — 398, 399 Ешурин Б. М.-— 639 Ж Жажин Витя — 700, 707 Жданов А. А.— 601, 628—630 Желтышев С. П.— 459, 796 Жена ecrivain'a, жена писате- ля. См. Струве Н. А. Жирмунская Т. Н.— 720 Житник Люба — 616 Житник Рая — 616 Жукова В. Ф.— 647—648 3 Загорский (Лубоцкий) В. М.— 382 Загузов В. Д.— 432—433 Зайцев И. Я.— 652 Заферман Э. И.— 616 Захар Григорьевич. См. Грин- берг 3. Г. Захарова — 495 Захарчук В. Ф. — 662—663 Зейдель Р. — 129 Зернова Е. С— 687 Зигур. См. Гуревич А. В. Зина, Зинаида Павловна. Зи- ночка, Зинушл. См. Кржи- жановская (Невзорова) 3. П. Золя Э.— 32 Зоф В. И.— 249 И Ибаррури Долорес — 679 Ив. Йв., Иван Иван., Иван Иванович, Горбунов. См. Горбунов-Посадов И. И. Иванов — 750 Иванова А. А. — 689 Игнатов — 209 Иловайский Д. И.— 477 Ильин Г. Д.— 430, 448, 509— 510 Ильич. См. Ленин В. И. Инесочка. См. Арманд Ина Инесса. См. Арманд Инесса Инуша, Инушка. См. Арманд И. А. Иорданский Н. Н.— 216 К Каблуков Н. А.— 47 Калинин М. И. (Михаил Ива- нович) — 394, 545, 804 845
Калинина А. Д. (Ася Давы- довна) — 205, 206 Калмыкова А. М. (Александра Михайловна) — 40, 249— 250, 260—26!, 262—263, 319 Каменский — 226 Капралова — 346—347 Капустина Т. Г.— 393 Караваева Е.А. (Евг. Алекс.)— 135 Караваева Екатерина — 135 Караваева Леля — 183 Караваева Софья — 135 Карина Е. М.— 688 Карпинский В. А.— 134 Карышев Н.— 28, 32, 41 Катанская А. Л.— 229, 231, 659 Каутский К.— 50, 85, 88 Кей Эллен — 138, 148, 765 Кемпбель В.— 147 Керженцев П. М.— 232 Кенингс Р. См. Хеннингс Р. Кибовский — 411, 412 Киров В. Г.— 307, 382—383 Киров С. М.— 590, 775 Классон Р. Э.— 245 Книпович Л. М. (Лидя) — 63, 74, 106, 142,166,169,262,319 Книпович Н. М.— 63, 586—587 Книпович Т. Н.— 587 Книпович Ю. Н.— 587 Книповичи.См.Книпович Л.М. и Книпович Н. М. Кобозева — 800 Козлов Г. М.— 599 Колбина (Чувыгина) А. Н. — 745 Колотилов Н. Н.— 477 Колчак А. В.— 730, 745, 747, 750 Коля. См. Владимирский Н. М. Колосов Павел — 564, 653, 803—804 Кораблева М. Е.— 696 Коробкова Э. А.— 360 Королева — 439 Короленко В. Г.— 246 Кофизов Василий — 685 Кохер Т.— 145 Кравченко А. Г. (Анна Гри- горьевна) — 272—273, 298— 299, 307, 351—352, 360-, 362 Красиков П. А.— 30 Красин Л. Б.— 552 Краснощекой — 216 Крестинский Н. Н.— 295 Кржижановская (Невзорова) 3. П. (Булочка, Зина, Зинаи- да Павловна, Зиночка, Зину- ша) — 13, 14, 20, 36, 43, 45, 48, 56, 66, 73, 75, 77, 83, 90, 166, 187—188, 189— 190, 191, 192—194, 198—200, 240, 306—308 Кржижановский Г. М. (Гл. М., Глеб) —30, 34, 36, 45, 52, 56, 66, 77, 83, 85, 90, 198, 307, 390, 457, 586 Кривецкая Н. — 327 Криницкий А. И.— 641 Крупская Е. А. См. Антошгв- ская Е. А. Крупская Е. В. (Е. В., Ел из. Вас, мама) — 12, 13, 17, 20, 23, 25, 27, 28, 29, 32, 33, 35, 36, 38, 39, 40, 43, 46, 48, 51, 53, 55, 57, 59, 62, 64, 70, 73, 74, 75, 76, 79, 80, 83, 84, 86, 87, 88, 89, 91—92, 93, 94, 95, 96, 97, 98, 99, 102, 103, 106, ПО, 112, 118, 120, 126, 127, 128, 131, 133, 137, 139, 140, 141, 142, 143, 144, 146, 151, 152, 155, 159, 161, 165, 221, 281 Крупский К. И. (отец)—511— 512, 529, 681—682 Крылов И. А.' — 176, 266 Крытаев Г. А. — 432—433 Куба, Лира, Лирочка. См. Якубова А. А. Куделли П. Ф. (Прасковья Францевна) — 220, 320 Куликова — 73 Курнатовский В. К. — 33, 34, 39, 53, 61 Кушнер Б. А.— 215 Л Лебедев-Полянский П. И.— 182 Лебедева В. А.— 510 846
Левин — 11 Левитин Г.— 635 Левченко И. И.— 697 Лезан Ш.— 147 Леля. См. Караваева Леля Лена. См. Горбунова-Посадова Е Е. Ленин В. И. (В. И., В. У., Вл. И., Вл. Ил., Владимир Ильич, Володя, Ильич, Ту- лин, Ульянов, Шкурка) — 12, 13, 14, 15, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 58, 59, 60, 61, 63, 64, 65, 66, 67, 69, 70, 71, 72, 73, 74, 75, 77, 80, 82, 83, 84, 85, 86, 89, 90, 91, 93, 95, 96, 97, 99, 100, 103, 105, 106, 107, 109, ПО, 111, 112, 117, 118, 120, 126, 127, 128, 131, 132, 137, 139, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 158, 159, 161, 162, 164, 166, 169, 175, 186, 191, 194, 198, 199, 212,219,220,224, 234, 242, 243, 245,246,247, 252, 257, 262,269, 281,285,286,295,303,311,313, 316, 317, 319, 320, 323, 324, 325, 326, 330, 346, 347, 348, 349, 350, 355, 357, 359, 367, 374, 375, 384, 385, 388, 398, 400, 402, 403, 406, 407, 415, 418, 420, 424, 425, 427. 432, 435,437, 446, 447, 449, 457,458, 459, 466, 467, 474, 476, 478, 480, 481, 482, 487, 488, 490, 491, 493, 494, 500, 509, 515, 518, 520, 525, 526, 546, 550, 553, 562, 572, 578, 579, 583, 605, 606, 607, 610, 611, 612. 613, 615, 620, 621, 624, 625, 628, 629, 630, 632, 635, 652, 655, 665, 667, 670, 673, 682, 683, 687, 688, 698, 699. 702, 703, 704, 713, 715, 723, 724, 735, 736, 739, 763, 766, 770, 771, 774, 775, 796, 803, 804, 826 Лепешинская О. Б.— 31, 38, 39, 54, 55, 56, 63 Лепешинская Оля — 54, 55 Лепешинские. См. Лепешин- ская О. Б. и Лепешинский П. Н. Лепешинский П. Н.— 31, 38, 39, 54, 55, 63 Лепсе И. И.— 379, 382 383 388 Лермонтов М. Ю.— 384, 702, 703, 826 Либенко — 555 Ливере — 247 Лившиц Е. С. (Елизавета Се- меновна) — 233, 244 Лидя. См. Книпович Л. М. Лира, Лирочка. См. Якубова А. А. Лихачев А. С— 658 Лихачева М. М,— 708—709 Лобов И. Г.— 628 Лодик — 142 Лозовский С. А.— 225 Лонг В.— 129 Лоти П.— 114 Лукутенкова М. И.— 569 Луначарский А. В.—243—245, 316, 337 Львович Г. Ф.— 85 Людмила, Stiglius. См. Сталь Л. Н. Людоговский А. П.—¦ 14 Люксембург Р.— 128 Лялюшка. См. Ульянова О. Д. М М. А., М. Ал., Марья Алексан- дровна. См. Ульянова М. А. М. А., Мих. А., Мих. Ал., Мих. Алекс, Михаил Александрович. См. Силь- вин М. А. Мама. См. Крупская Е. В. М. И., Манечка, Маня, Маня- ша, Маруся. См. Ульянова М. И. М. Т., Марк, Марк Тимоф., Марк Тимофеевич. См. Ели- заров М. Т. 847
М. Ф. См. Владимирский М. Ф. Мазуров Коля — 677 Мазуров П. П.— 417, 508, 532, 636, 677 Мазурова В. И.— 677 Мазурова Люда — 677 Мазурова Наташа — 677 Майсур — 198 Макаров И. О.— 542 Макарова Е. А.— 466 Макарова К.— 324 Маковский Б.— 411, 412 Максвель Д. (Максвелль) — 456, 457 Мамедов Д.— 596 Мамонтов Шура — 701 Мандель — 226 Манизер М. Г.— 682 Мануйлова О. Н.~ 565 Маркс К.— 71, 107, 167, 227, 421, 424, 451, 472, 478, 512, 550, 572, 583, 628, 630 Мартов Л. (Цедербаум Ю. О.) (Егор, Юлий) — 66, 69 Марья Андреевна. См. Грачев- ская М. А. Марчуков Д. Б.— 804 Матвеевич — 747 Матюхин Г. — 446—447 Медведев Н. В.— 434 Медынский — 739 Мезина П. А. (Паша) — 32, 35, 55, 393 Мейер — 226 Менжинская В. Р.— 308, 320 Менжинская Л. Р.— 194, 308, 320, 481 Менжинские. См. Менжинская В. Р. и Менжинская Л. Р. Меркулов Н. Е.— 219—220 Мещеряков В. Н. (Владимир Николаевич) — 240, 267, 299 Мешеряков Н. Л.— 32, 35, 36, 59 Мещерякова А. И. (А. Ив., Анна, Анна Ивановна, Че- чурИНа) — 22, 29, 32, 35, 59, 199, 200, 220, 320, 512 Мещеряковы. См. Мещеряков Н. Л и Мещерякова 4. И. Милютин А. П.— 351 Миня — 31 Митя. См. Ульянов Д. И. Мирзоян Л. И.— 550—551 Миримаыова — 319 Миронова Е. И.— 522 Мих. Ник. См. Покровский М. Н. Михаил Иванович. См. Кали- нин М. И. Михайлов В. М.— 694 Мишарева К. М.— 626—627 Модрачек Ф. — 101 Можаров — 590 Можеева М. И.— 546 Можейко В. А.— 674 Мойров — 351 Моложавый С. С.— 244 Молчанов В.— 426 Мопассан Ги, де — 722 Морозов Павлик — 513 Морозова А. С.— 643 Морозова Е. В.— 427—428 Москвин — 412, 445 Мускин В. А.— 606—607 Мюллер Е.— 173 Н Н. Б 283—284 Н. —он. См. Даниельсон Н. Ф. Надсон С. Я.— 150 Назиров Я. Я. — 309—310 Насонова Зина — 711 Наумова — 513 Неболсин (Небольсин) А. Г.— 533 Неболсина Л. А.— 533 Невзорова 3. П. См. Кржижа- новская (Невзорова) 3. П. Невский (Кривобоков) В. И.— 500 Негри А. — 21 Недолушко Е. И.— 304—305 Некрасов Н. А.— 150, 439, 522, 643 Никитина М. А.— 710 Никифоров И. Г.—• 416 Николай Александрович, це- саревич — 181 Николева М. Ф. — 702—703 Новиков — 411 Носков В. А.— 404 Нурок Н. М.— 27, 28 ?48
о О. А., Ольга Александровна. См. Паплерек О. А. Оболенская А. А.— 477, 682 Овсянкин — 439 Оганова В.— 591 Ольга Петровна. См. Помор- ская О. П. Оскар; См. Энгберг О. А. . Островский А. Н.— 623 Отец. См. Крупский К. И. Отто Б.— 129 П Павленков — 634 Павловский И. Я.— 39 Палей И. Р.— 539 Паль К. Я.— 456, 457 Панина С. В. — 688 Панов — 351 Панфилов В. Н.— 413 Папперек О. А. (О. А., Ольга Александровна) —57, 61, 63, 74, 75, 84, 85 Партош 3. И.— 461—462 Парфенова Н. М.— 831 Паша. См. Мезина П. А. Паялин Н. П.— 319—320, 693 Перес Л. С— 109 Перовская С. Л,— 270, 272 Песоцкий С.— 716 Петрова А. А.— 405 Пинкевич А. П.— 215 Пирожков С. Н.— 705—706 Писатель. См. Струве П. Б. Питеркин П.— 227—228 Платтен Ф.— 226 Плеханов Г. В.— 279 Подгорненская Ц. М.— 351 Подгорный — 411 Пожалова Е. П.— 308 Поздняков Н. Н.— 567 Познер В. М.— 193—194 Покровский М. Н. (Мих. Ник.)—171, 193,194, 196,247 Полесницкий — 411 Поликарпов — 694 Поляков Н. П. — 682 Поморская О. П. (Ольга Пет- ровна) — 220, 319, 320 Помяловский Н. Г.— 693 Попов А. К.— 756 Попов Б.— 505 Попов К. А.— 232 Попова О. Н.— 169 Порецкий С. А. (Сергей Алек- сандрович) — 135 Постышев П. П.— 624 Потапова Е. А.— 567 Потресов А. Н. (А. Н.) — 65 Прасковья Францевна. См. Куделли П. Ф. Преображенская Т.— 353—354 Прокопович С. Н.— 65 Проминский И. Л.— 27, 30, 31, 37, 43, 55, 57, 281, 282 Пронин И. Л.— 351 Пухов — 527 Пушкин А. С— 151, 619, 626, 627, 647, 826 Р Радус-Зенькович В. А.— 693 Радченко А. И. (Алиса Ива- новна) — 270 Рахиль. См. Ривлина (Образ- цова) Р. С. Рахманкулов М.— 309—310 Редактор. См. Струве П Б. Ривлин Л. С. (брат Рахили) — 166 Ривлина (Образцова) Р. С. (Рахиль) — 166 Рид Т.-М.— 489, 710 Римский-Корсаков Н. А.— 131 Робен Ш.-Ф.— 145 Розанов И. Г.— 612 Розенберг А. М. (Тонечка, То- ня). См. Старкова-Розенберг А. М. Розенберг Э. Э. (Э. Э., Эльвира Эрнестовна) — 30, 36, 42, 43, 66 Розенталь — 226 Розенфельд — 383 Ромас Я. Д.— 348—349 Ромахин — 504 Россмеслер Э.-А. — 58 Рощин — 612 Рубакин Н. А,— 121, 175, 361 Рубинштейн Р.— 619 28 Н. К Крупская, т. 11 849
Рудакова Е. Г.— 580 Руднев П. В.— 388, 389, 390 Руднева Е. Т.- 229 Рукавишникова А. Ф.— 484 Румянцев И. П.— 798—799 Руссо Ж.-Ж. — 166 Рыбаков И. И.— 603 Рыбаков Толя — 603 С Савинов П. Ф.— 75 Савинков И. Д.— 651 Садыков 3. С— 664 Самойлова К. Н. (Сибирский)— 155 Самохвалов — 657 Саша. См. Арманд А. А. Саша (Шуша, Шушенька). См. Григорьева А. К. Свердлов Я. М.— 572, 747 Северный маньчжурец. См. Скляренко А. П. Седельникова — 747 Семашко Н. А. — 218, 799, 804 Семенов А.— 154 Семушкин Алеша — 711 Семянников — 319 Сергеева А. Д.— 269, 685 Сергей Александрович. См. Порецкий С. А. Сергей Федорович. См. Гарде- нии С. Ф. Сергиевский П. А. — 288 Сибирский. См. Самойлова К. Н. Сидоров И. И.— 686 Сидорова Д. Н.— 377—378 Сильвин М. А. (М. А., Мих. А., Мих. Ал., Мих. Алекс, Ми- хаил Александрович) — 47, 53, 56, 61, 63, 66, 67, 73, 74, 75, 85 Сильвич. См. Смирнов И. Л. Скворцов П. Н.— 64, 71, 82 Скворцов-Степанов И. И.— 109 Скляренко А. П. (доктор, се- верный маньчжурец) — 117 Смирнов И. Л. (Сильвич) — 283—284 Смирнов Н. Е.— 562—563 Смирнова — 749 Смирнова Е. И.— 653 Смит Адам — 21 Сойкин П. П.— 82, 83 Соков А.— 285—286 Соколова А.— 544 Соколова А. Н.— 321—322 Соловьев В. И.— 714 Сологуб Ф.— (Тетерников Ф. К.) — 427 Сорокин —412 Сосновская (жена Соснов- ского А. А.)— 194 Сосновский А. А,— 442—443 Софокл — 131 Срогович Р.— 455 Сталь Л. Н. (Stiglius, Людми- ла) — 121, 156, 398—399 Старков В. В. (Базиль, В. В., Василий Васильевич) — 28, 30, 34, 43, 45, 56, 63, 66, 90, 457 Старкова-Розенберг А. М. (То- нечка, Тоня) — 30, 34, 43, 45, 66 Старкова Таня — 66 Степанов. См. Скворцов-Степа- нов И. И. Стефанская Т. В.— 660, 675 Стефанский Гриша — 660, 675 Stiglius. См. Сталь Л. Н. Столыпин П. А.— 128 Струве Н. А. (жена писателя, жена ejcrivain'a) — 28, 43, 46 Струве П. Б. (ecrivain, писа- тель, редактор) — 15, 47 Струмилин (Струмилло-Пет- рашкевич) С. Г.— 401 Сытин И. Д.— 9, 11, 581 Т Танев В.— 505 Тахтарев К. М.— 68, 279 Тепер М. С.— 453 Тетерин Р. Д.— 653 Тистрова О. В.— 146 Токоев — 351 Толмачев Н. Г.— 258—259 Толстой Л. Н.— 9—10, 11, 150—151, 179, 645, 697, 736 Тома А.— 116 850
Тонечка, Тоня. Сд«. Старкова- Розенберг А. М. Торнтон — 279, 280, 578 Трехгубов А. П.— 555 Трехгубова Е. Н.— 555 Троповский Л. Н.— 351, Труховская-Ванеева Д. В. (Доминика) — 54, 56, 61 Тулии. См. Ленин В. И. Туманова Е. Г.— 470—471 Тургенев И. С— 39, 40, 48, 199 Турлыкин Ф. Г.— 323 Тэйлор Ф.-У. — 203 Тюрин В. М.— 473 Тюркин П. А.— 658—659, 694 У Уланов А. Ф.— 638 Уланов Д.— 690, 701 Ульянов В. Д. (Витя) — 276 Ульянов В. И. См. Ленин В. И. Ульянов Д. И. (Д. И., Дм. И., Дм. Ил., Дмитрий Ильич, Митя) —14, 18,20,24,25,26, 35, 40, 43, 55, 74, 75, 77, 84,85, 90, 92, 94, 103, 107, 144, 145, 146, 159, 652 Ульянов И. Н,— 652, 682 Ульянова А. И., жена Д. И. Ульянова — 103 Ульянова-Елизарова А. И. (А. И., Анна Ильинична, Аню- та, Аня, Елизарова А. И.) — 12, 13, 14, 16, 20, 21—23, 25, 27, 29, 32, 34, 35, 37—38, 39, 40, 43, 44, 50, 51, 53, 55, 57, 59, 60, 64, 66, 68, 69, 70, 71, 72, 74, 75. 77, 83, 84, 85, 88, 89, 91, 92, 93, 95, 98, 99, 103, 107, 109 — 110, 117—118, 120, 126, 127, 128, 131 — 132, 133, 137, 139, 140, 141, 144, 146, 151, 152, 153, 154—155, 156— 157, 159, 160, 162, 163, 164, 169, 205, 206, 293, 399, 652, 693 Ульянова М. А. (М. А., М. Ал., Марья Александровна) — 12—13, 17—18, 19—20, 23, 24—25, 29, 30—32, 33—35, 38, 39—41,42—43,44, 50,51, 52—53, 54—55, 56—57, 59, 61—62, 63—65, 66, 69, 70— 71, 72, 73—74, 75, 76, 77— 79, 80—81, 83, 84—85, 87, 88, 89—90, 91—92, 93—94, 95, 96—97, 98, 99—100, 103—104, 107—108, 109, ПО, 111 — 112, 120, 126—127, 128, 132, 133, 137, 139, 140—141, 143—144, 145—146,150—151, 152—153, 154, 158—159, 160, 161, 162—163, 164, 763 Ульянова М. И. (М. И., Ма- нечка, Маня, Маняша, Ма- руся) — 12—13, 15—16, 20, 22, 23, 25, 26—29, 30, 31, 32, 35, 36, 40, 45—46, 47— 49, 50—51, 55, 57, 58—60, 61, 64, 66—68, 69, 70, 71, 72, 74, 75—76, 77, 78, 79, 80, 82—83, 84—85, 86—87,88, 90, 91, 93, 95, 97, 99, 100, 105— 106, 107, ПО, 111, 112, 118, 128, 132, 133, 140, 142, 151, 152, 153, 154, 159, 160, 161, 162, 164, 165—166, 169, 171, 247, 251, 252, 281, 356, 375, 399, 652, 766 Ульянова О. Д. (Лялюшка) — 276 Урицкий Н. И.— 420 Усиевич Г. А.— 175 Успенский Г. И.— 151 Утин Н. И.— 682 Ф Федорова-Шалаурова М. И.—¦ 671 Федько В. И.— 592 Феррьер А.— 217 Фидлер Ф.— 40 Филатова О. А. См. Яковлева О. А. Филева — 498—499 Филипп И, Испанский — 58 Филиппов М. М.— 70, 71, 82, 83, 86, 88 ¦ ' Флобер Г.— 722 Фомин В.— 722 28* 851
Фонвизин Д. И.— 622 Форд Г.—460 Фрапье Л. — 114 Фрейман — 217 Фридман С— 411 Фридман С. М.— 21 X Халатов А. Б.— 307 Харитонова Р. Б.— 411 Хачапуридзе Г. В.— 209—211 Хеннингс (Кенингс) Р.— 135 Хижняков — 673 Хмельницкая — 412 Ц Цареградский И. М.— 300— 301, 351, 363—364, 382 Цейтлин А.— 702 Цесарин — 320 Цеткин Клара — 583 Цехер Л. А.— 514, 562, 802^ 803 Цеховая В.— 645—646 Цикуленко А. В.— 746 Цирлина Е. Е.— 402 Цузмер М. Я.— 586 Ч Чайковский П. И. — 131 Чарнолуский В. И,— 666 Чарская (Чурилова) Л. А.— 489 Челышева П.— 672 Черных — 525 Чернышевский Н. Г.— 317, 610, 639, 643 Чехов А. П.—427, 571, 731 Чехов Н. В. —257 Чечурина А. И. См. Мещеря- кова А. И. Чижова Н. А.— 695 Чичсров И. И.— 535 Чувыгина А. Н. См. Колбина А. Н. Чухарева — 692 Ш Шабович В.— 602 Шаваева — 332 Шагинян М. С— 279—280, 681—682 Шакуров Вадя — 567 Шалагинова Е. П.— 194 Шаропова — 392 Шаррельман Г.— 148, 149, 173 Шауэр Ю.— 412 Шахузов •— 439 Шацкий С. Т.— 229, 315, 388, 389 Шварсалон — 477 Шебуева А. А.— 472 Шевченко Т. Г.— 159, 333 Шиверских — 408—409 Шимкевич (Моложавая) Е.Б.— 244 Ширямов А. А.— 351 Шифрин Г. А.— 205 Шихов С. К.— 514, 515 Шишко А. А.— 661 Шкловский Г. Л.— 170 Шкурка. См. Ленин В. И. Шлихтер А. Г.— 225 Шнеерсон 3. Б.— 360 Шохин А. П.— 243, 244, 388, 389 Шохор М.— 411 Шубин Жан - 678, 679 Шубина Эра — 678, 679 Шуша, Шушенька. См. Гри- горьева А. К. Щ Щировская А. Н.— 598 Щукин А. — 316—318 Э Э. Э., Эльвира Эрнестовна. См. Розенберг Э. Э. Эберлейи Г. (Гуго) — 356, 358 Эйгер — 217 Эйзенбергер — 226 Элькина Д. Ю.— 240—241, 667 Энгберг О. А. (Оскар) — 27, 28, 852
30, 37, 38, 43, 55, 57, 64, 281, 282 Энгельс Ф.— 424, 451, 478, 550, 572, 583, 628, 630 Эпштейн М. С— 240, 337 Эркман-Шатриан (Эркман Э. и Шатриан А.) — 530 Ю Юркин Т. А.— 356 Юлий. См. Мартов Л. (Цедер- баум Ю. О.) Я Язвицкий — 134 Яковлев Н. Н.— 720 Яковлев Юра — 719 Яковлева В. Н. (Варвара Нико- лаевна) — 243, 351—352 Яковлева (Филатова) О. А.— 249, 319, 720 Якубова А. А. (Куба, Лира, Лирочка) — 13, 16,20,21,22, 31, 48, 57, 59, 61, 67, 68, 279, 319 Ярушевич Л. Н.— 328 28* Н. К. Крупская, т. 11
АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ РАБОТ, ВОШЕДШИХ В ОДИННАДЦАТЬ ТОМОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СОЧИНЕНИЙ Н. К. КРУПСКОЙ1 А В. В. Адоратскому. 15 апреля 1934 г.— 11, 511 Аквариум. Перевод с немец- кого. 1911 — 1912 г.— 1, 445 К. Аксеновой. 10 февраля 1937 г.— 11, 631 Товарищу Алексееву. 24 янва- ря 1937 г.— 11, 622 М. А. Алексинскому. 3 мая 1932 г.— 11, 438 Американская школа продлен- ного дня в советских усло- виях. 1929 г.— 3, 370 Ф. Амирхановой. 25 февраля 1931 г.— 11, 407 Амос Коменский A592—1670). Из подготовительных мате- риалов к работе «Народное образование и демократия»— /, 477 А. Ф. Андреевой. Февраль 1939 г.— 11, 725 Анкета для сбора материалов в школе I и II ступени в промышленном районе. 1922 г.— 4, 50 Антирелигиозная пропаганда в свете Конституции СССР. 1937 г.—7, 647 Антирелигиозная пропаганда в школе взрослых. 1923 г.— 9, 151 Антирелигиозное воспитание в школе при Советской власти. 1929 г,— 3, 378 В. А. Арманд. 14 июня 1924 г.— 11, 247 В. А. Арманд. 5 сентября 1924 г.— И, 251 В. А. Арманд. 16 августа 1926 г.— 11, 270 1 В указателе нашли отражение 1697 работ и писем Н. К. Круп- ской, вошедших в настоящее издание (из них 482 опубликованы впервые). Первая цифра, стоящая после названия работы и адресата письма с их хронологическими данными, обозначает порядковый номер тома; вторая — страницу текста; третья — страницу Приме- чаний, где даны сведения о разночтениях в заглавиях опубликован- ных в томе статей. (Эти разночтения отражены в указателе, но с отсылкой читателя к заглавиям, под которыми работы опубли- 85-1
В. А. Арманд. Конец августа 1928 г.— 11, 297 И. А. Арманд. 23 ноября 1926 г.— И, 27Ч И. А. Арманд. 12 августа 1928 г.— 11, 293 И. А. Арманд. 15 ноября 1929 г.— 11, 356 Товарищу Архипову. 17 фев- раля 1937 г.— 11, 632 А. Г. Афанасьеву. 23 декабря 1935 г.— 11, 581 Б База культуры. 1923 г.— 9, ПО Н. И. Балецкой. Не ранее 25 декабря 1936 г.— И, 617 И. И. Барсукову. 19 января 1932 г.— 11, 429 Тов. Беменскому. 1932 г. См. Педконсультация Береги книгу! (Письмо пионе- рам). 1933 г.— 5, 530 Беритесь, ребята, скорее за дело! (Письмо пионерам и школьникам). 1935 г. — 5, 557 Беседа с директорами научных и краевых (областных) биб- лиотек. 3 октября 1937 г.— 8, 660 Беседа с работниками детских садов братских республик. 26 декабря 1937 г.— 6, 389 Беспризорный детский дом. 1930 г.— 3, 393 Библиотека в помощь советско- му писателю и литератур- ному критику. 1933 г.— 8, 408, 725 Библиотека — важнейший уча- сток культурного фронта. Выступление по радио. 18 ок- тября 1933 г.— 8, 400 Библиотека должна войти в быт. Выступление на III пле- нуме Совета культурного кованы в обозначенном томе, например: «Совет матерям». См. «Со- веты матерям».) Названия статей, начинающиеся с инициалов и фамилии («В. И. Ленин и вопросы народного образования») или состоящие только из них («М. Н. Покровский»), помещены по алфавиту фамилий (в приведенных примерах — на буквы Л, П). Рецензии, озаглавленные автором, приводятся в алфавитном порядке заглавий («Такие книжки очень нужны. К- Паустовский. Кара-Бугаз. М., «Молодая гвардия», 1932»); не имеющие их — на букву Р в рубрике Рецензии по алфавиту авторов, причем озаглав- ленные рецензии повторены в этой рубрике, но уже по алфавиту авторов и с отсылкой читателя к их заголовкам. (Например, в руб- рике Рецензии значится: «К- Паустовский. Кара-Бугаз. М., «Моло- дая гвардия», 1932. См. Такие книжки очень нужны».) Рецензии на иностранные издания (английские, немецкие, французские) следует смотреть в этой же рубрике после рецензий на русские работы и пе- реводы — в порядке букв латинского алфавита. Письма, обращения, приветствия, а также доклады, речи и выступления даются в общем алфавитном порядке по их адресатам и названиям. Адресаты писем, обозначающие отдельных лиц и начи- нающиеся с инициалов («А. В. Луначарскому»), полного имени («Павлу Колосову») или-слова Товарищу («Товарищу Боймакову»), приведены по алфавиту фамилий (в приведенных примерах — на буквы Л, К, Б), а в пределах одного и того же адресата — в хро- нологической последовательности. Составил указатель П. И. К у л и к о в.— Ред. 28** 855
строительства. 1933 г.— 8, 390 Библиотека — друг и помощ- ник читателя. Речь на сове- щании по работе фабрично- заводских библиотек. 27 де- кабря 1936 г.— 8, 641 Библиотека и писатели. 1934 г.— 8, 478 Библиотека на заводе. 1934 г.— 8, 480 Библиотекарям Дальневосточ- ного края. 18 февраля 1935 г.— 11,548 Библиотечная работа в дерев- не. Доклад на I съезде биб- лиотечных работников РСФСР. 1 июля 1924 г.— 8, 92 Библиотечная семинария. 1918 г.— 8, 13 Библиотечные уроки. 1934 г.— 3, 660 Библиотечный фронт к писа- тельскому съезду. 1934 г.-^ 8, 472 Библиотечный фронт к XVII партсъезду. 1933 г.— 8, 437 Библиотечным работникам Средне-Волжского края. 1934 г. См. Письмо библио- течным работникам Средне- Волжского края Е. П. Бирюковой. 12 ноября 1937 г.— 11, 656 Битье детей. См. О битье детей А. И. Бланкштейну. 1936 г. См. О подготовке полит- просветработников в Ленин- градском коммунистическом политико-просветительном институте Ближе к школе, к учителю. См. Постановление ЦК ВКП(б) «О начальной и сред- ней школе» и задачи Обще- ства педагогов-марксистов П. П. Блонскому. Август 1922 г.— 11, 218 П. П. Блонскому. Не позднее мая 1923 г.— 11, 232 П. П. Блонскому. 12 июля 1923 г.— 11, 239 П. П. Блонскому. 27 апреля 1929 г.— И, 335 П. П. Блонскому. 30 сентября 1931 г.— 11, 419 Товарищу Боймакову. 18 ию- ля 1931 г.— 11, 415 Больные вопросы школьной работы. Из беседы с инспек- торами Центрального мето- дического бюро Нарком- проса. 1926 г.— 3, 196 Больше внимания внешколь- ной работе с детьми! 1924 г.— 5, 144 Больше внимания дошкольной работе. Беседа со студента- ми дошкольного факультета Московского педагогического института. 15 февраля 1937 г.— 6, 361 Больше советоваться с Горь- ким. 1936 г.— 9, 632 Большое культурное дело. 1935 г.— 8, 550 Большой принципиальный во- прос. 1932 г.— 4, 548 Бороться за качество школь- ной учебы. 1931 г.— 3, 443 В. Борщанской. 31 января 1935 г.— 11, 538 Борьба за знания — важ- нейшая задача пионерор- ганизации. Речь на пленуме ЦБ ДКО. 11 декабря 1932 г. — 5, 471, 662 Борьба за качество школьной работы. Доклад на 1 Всерос- сийском съезде по всеобучу. 22 февраля 1931 г.— 4, 372 Борьба за рабочую молодежь. Май 1917 г.— 1, 421 Брать знания с бою. См. О Международной детской неделе (Письмо пионерам) Брачное и семейное право в Советской республике. 1920 г.— 6, 13 Бригаде завода Лепсе, обсле- довавшей причины невыхода 856
программы в срок. / ноября 1930 г.— 11, 388 А. С. Бубнову. 9 февраля 1931 г.— //, 400 А. С. Бубнову. 3 апреля 1935 г. См. По поводу предложения С. М. Фридмана об органи- зации лаборатории экспери- ментальной педагогики А. С: Бубнову. 8 мая 1936 г. См. О программе участия СССР на Парижской между- народной выставке 1937 г. Будем активными культармей- цами. 1939 г.— 7, 694 Будем помогать журналу. 1936 г.— 8, 611 Будем работать по-боевому. Выступление на совещании библиотечных работников. 14 ноября 1938 г.— 8, 692 Будем учиться у Ильича. 1928 г.—8, 218 Будем учиться у Ильича. 1929 г.— 8, 248 Будить самодеятельность масс. 1928 г.— 9, 351 Будь готов! 1924 г.— 5, 131 Будьте настоящими товарища- ми! См. Буржуазные замашки вон из советской школы! (Письмо пионерам) Будьте общественниками! (Письмо пионерам). 1932 г.— 5, 480, 662—663 Буква закона. 1918 г.— 4, 9 Буржуазные замашки вон из советской школы! (Письмо пионерам). 1932 г.— 5, 422, 660 Бытовые секции Советов. 1930 г.— 6, 213 В В Академию наук СССР. 11 января 1936 г. См. Нужны кадры популяризаторов В Бауманский районный отдел народного образования Москвы. 5 августа 1930 г.— //, 379 В Высший Совет Народного Хозяйства. Не позднее 19 июля 1918 г.— И, 181 В газету «Таганрогская прав- да». 23 мая 1935 г.— 11, 571 В Горловский горсовет. 6 ян- варя 1935 г.— И, 537 В Горьковский Дворец пионе- ров. 24января1938 г. — И, 668 В Коллегию Наркомпроса РСФСР. 21 июня 1923 г.— 11, 235 В Коллегию Наркомпроса РСФСР. Июнь 1928 г. См. По поводу тезисов М. М. Пи- страка о групповодах в школе II ступени В Коллегию Наркомпроса РСФСР. 31 декабря 1931 г.— И, 421 В Коллегию Наркомпроса РСФСР. 1933 г. См. По поводу пересмотра учебного плана школы В колхоз имени Красной Армии. 2 сентября 1937 г.— //, 651 В Комиссариат труда (Проект декрета). 30 ноября 1918 г.— 4, 7 В «Комсомольскую правду». 22 мая 1935 г. См. Каждая строка дышит любовью к партии В культпроп Свердловского обкома ВКП(б). 3 июня 1934 г.— 11, 516 В методбюро (Письмо 1). Не ранее 9 февраля 1925 г.— 11, 256 В Наркомпрос УССР. 17 ян- варя 1932 г.— 11, 426 В ногу с партией. 1933 г.— 5, 505 В Оргбюро по созыву II Все- российской конференции научных библиотек. Не позднее 3 декабря 1926 г. — 11, 277 В отдел народного образова- ния г. Орши. / февраля 1935 г.— //, 543 857
В отдел школ ЦК ВКП(б) т. М. П. Малышеву. 9 апреля 1936 г.— 4, 562' В помощь культбригадам. Беседа с бригадами, послан- ными Наркомпросом РСФСР на посевную кампанию. 1931 г.— 8, 341 В помощь новым рабочим кад- рам. 1929 г.— 8, 271 В Попечительный совет по внешкольному образованию. / августа 1917 г.— 11, 176 В поход за библиотеку. 1929 г. — 8, 242 В редакцию «Вечерней Моск- вы». 23 февраля 1929 г.— 11, 315 В редакцию газеты «Ленинские искры». 15 января 1939 г.— //, 713 В Саратове все дети дошколь- ного возраста (до восьми лет) в этом году будут ходить в детские сады. 1929 г.— 6, 123 В Саратовский горсовет. Ко- пия — Саратовский обком ВКП(б), тов. Криницкому. 30 июня 1937 г.— 11, 641 В секретариат Общества пе- дагогов-марксистов. Май 1931 г.— 11, 411 В секцию культуры Горлов- ского горсовета. 19 марта 1935 г.— 11, 555 В Ученый комитет ЦИК СССР. 10 мая 1930 г.— 11, 373 В фабрично-заводской комитет Муромского паровозострои- тельного завода. 14 марта 1935 г.— 11, 553 М. Н. Покровский и Н. К. Крупская — в ЦКРКЩб). 1919 г.-11, 196 В ЦК РКЩб). Не ранее 15 ап- реля 1919 г.— 11, 184 В ЦК РКЩб). Не позднее 21 ап- реля 1922 г.— 11, 214 В ЦК КП(б) Грузии. Апрель 1921 г.— 11, 212 В ЦК РКСМ. 1919 г. См. Ме- тоды работы с детьми В ЦК ВЛКСМ. 18 марта 1930 г,— И, 369 В ЦК ВЛКСМ. Не ранее 19 ок- тября 1936 г.— 11, 614 В ЦК ВЛКСМ — Е. Волковой. 26 октября 1937 г.— 11, 654 В чем гвоздь политехнизма. См. Программа политехнической школы и производственное обучение в ФЗС. Доклад и заключительное слово на I Всероссийской конференц иипо производственному обучению в ФЗС. 11 августа 1931 г. В швейцарской школе (Из личных впечатлений). 1908— 1909 г.— 1, 106 Важная проблема. /927 г.— 3, 255 Важнейшее постановление пар- тии. 1931 г.— 2, 567 Важнейший участок комсо- мольской работы. 1935 г.—¦ 5, 560 Важное постановление. 1931 г. — 4, 440 Важный бытовой вопрос. [Л. М. Сабсович. Города будущего и организация со- циалистического быта. М., Гостехиздат, 1929] 1929 г.— 6, 157 Важный участок социалисти- ческой стройки. 1933 г.— 8, 414 С. X. Варданиану. 2 марта 1936 г.— 11, 597 Величайшая библиотека мира. 1939 г.— 8, 706 Взаимоотношения между парт- комами и политпросветами. 1921 г.— 7, 93 О. К. Витмер. 4 марта 1905 г. — 11, 101 О. К. Витмер. 22 декабря 1922 г.— //, 221 858
Внешкольное образование в новом строе. Доклад на I Всероссийском съезде по про- свещению. 1918 г.— 7, 13 Внимание детским библиоте- кам. 1933 г.— 8, 421 Внимание изобразительному искусству в школе. 1931 г.— 3, 517 Внимание отсталым националь- ностям. 1929 г.— 3, 374 Вниманию председателей сель- советов (Открытое письмо). 1937 г.— 7, 656 Вниманию совсодов. 1929 г.— 3, 372 Во все внешкольные подотде- лы Наркомпроса. 21 августа 1919 г.— 11, 195 Вожатому надо знать педаго- гику. 1937 г.— 5, 596 Е. К. Воиновой. 24 апреля 1929 г.— И, 329 Война и деторождение. 1920 г.— 6, 7 Война и немецкая народная школа. См. «Дух времени» в немецкой народной школе Е. Волковой. 26 октября 1937 г. См.'В ЦК ВЛКСМ— Е. Волковой Товарищу Волкову. 30 июня 1937 г.— //, 644 Товарищу Володину. 12 октяб- ря 1936 г.— И, 608 Вооружить подрастающее по- коление систематическими знаниями. Из выступления на III пленуме ЦК ВЛКСМ. 9 декабря 1931 г.— 3, 504 Вопрос, выдвинутый ходом соц- строительства. 1936 г.— 4, 574 Вопрос о трудовой школе на Берлинском конгрессе не- мецких учителей. 1912 г.— 1, 183 Вопрос, поставленный Октяб- рем. 1929 г.— 6, 139 Вопросы беспризорности. Речь на открытии Московской конференции по борьбе с дет- ской беспризорностью. 16 марта 1924 г.— 2, 168 Вопросы культработы среди народностей. Выступление на совещании культработ- ников Крайнего Севера. 1933 г.— 2, 605 Вопросы, стоящие перед IV съездом дошкольного воспи- тания. 1928 г.— 6, 96 Вопросы, требующие разреше- ния. 1925 г.— 2, 211 Восемь лет. 1925 г.— 7, 260 Воспитаем интернационалис- тов. См. За интернациональ- ное воспитание. Вступитель- ное слово на вечере, посвящен- ном проведению Междуна- родной детской недели. И октября 1933 г. Воспитаем хороших общест- венников. Речь на совеща- нии делегатов 1-го Всесоюз- ного слета пионеров по воп- росу об общественной работе в школе. Август 1929 г.—5, 308 Воспитание. 1929 г.— 2, 347, 707 Воспитание ленинцев. См. Че- му и как учиться. Доклад на пленуме ЦК РЛКСМ. 20 сентября 1924 г. Воспитание молодежи и всеоб- щее обучение. См. О юках. Воспитание подрастающего по- коления в коммунистическом духе — важнейшая задача. 1935 г.— 2, 666 Воспитанникам Бухарской сельскохозяйственной дет- ской трудовой коммуны име- ни М. И. Калинина. 21 нояб- ря 1930 г.— //, 394 Воспитанникам Ирбитского детского дома №3.6 октября 1930 г.— 11, 387 Воспитанникам Нижне-Чир- ского детского' дома. 26 ян- варя 1934 г.— 11, 497 859
Воспитанникам Новочеркас- ского интернационального детского дома № 2. / сен- тября 1937 г.— 11, 650 Воспитанницам трудовой ком- муны «Новая жизнь». 21 февраля 1934 г.— 11, 502 Воспитатели-выдвиженцы. 1930 г.— 6, 166 Воспитательная роль учителя. /527 г.— 3, 263 Воспитать общественника- коллективиста. 1926 г.— 3, 207 Воспитывать достойную смену. Из беседы с заведующими До- мами и Дворцами пионеров. 19 февраля 1938 г.— 5, 612 Воспитывать строителей со- циализма. Из выступления на Московской областной кон- ференции ШКМ и совхозучей. 21 марта 1931 г.—4, 414 Воспитывающая школьная об- щина. 1916 г.— /, 360 Восьмое марта. См. Буржуаз- ные замашки вон из совет- ской школы! (Письмо пио- нерам) 8 марта и ликвидация негра- мотности. 1936 г.— 9, 598 Всегда должна быть ясна цель. См. Речь на II съезде ОДН. Январь 1929 г. Всем край(обл)оно, политпро- светсекторам. 28 марта 1935 г.— 11, 558, 802 Всеобщее обучение и культ- гектар имени XVI партсъез- да. 1930 г.— 2, 459 Всеобщее обучение и ликвида- ция безграмотности среди взрослых и детей. См. Одна балка крепит другую Всеработземлес и его ' роль в деле смычки города и де- ревни. 1925 г.— 7, 253, 715 Всероссийская конференция политпросветов. 1920 г. — 7, 69 Всероссийский съезд по вне- школьному образованию. 1919 г.— 7, 29 Всесоюзная перепись библио- тек. 1934 г.—8, 501 Всесоюзной библиотеке имени В. И. Ленина. 2 февраля 1934 г.— //, 500 Всесоюзному съезду профсоюза работников дошкольных уч- реждений и детских домов. 25 января 1938 г.— 11, 669 Всесоюзный конкурс на луч- шую сельскую библиотеку. См. Сельские библиотеки сделать образцовыми Всесоюзный учительский съезд. 1925 г.— 2, 186 Всесоюзный учительский съезд и его задачи. 1924 г.— 2, 173 Второй этап культурного по- хода. 1929 г.— 9, 392 2-му Московскому государст- венному университету. Ок- тябрь 1928 г.— 11, 303 Втягивать массы в дошколь- ную работу. Выступление на III Всероссийском съезде по дошкольному воспитанию. 25 октября 1924 г.— 6, 33 Вуз — учебное плюс производ- ственное учреждение (От- рывок из письма). 1923 г.— 4, 89, 597 Вузовцы и производство. 1924 г.— 4, 91 Выбирать самое важное. Вы- ступление на конференции комсомольцев Московского автозавода. 12 октября 1933 г.— 5, 502 Выбор профессии. 1925 г.— 4, 106 Выбор профессии. 1932 г.— 4, 498 Выбор профессии. 1936 г.— 4, 577 Выполним указания Ленина о библиотечной работе. Всту- пительное слово на Всесоюз- ном совещании по теорети- ческим вопросам библиоте- 860
поведения и библиографии. 16 декабря 1936 г.— 8, 626 Выработать у ребят коммуни- стическую мораль. Речь на пленуме ЦБ ДК.О. Июль 1931 г.— 5, 396, 659 Высказывания Ленина по воп- росам культуры и просвеще- ния за время работы в Пи- тере, в тюрьме и ссылке. 1931' г.— 2, 488 Выступление в прениях по докладам о реализации по- становления ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 г. [Совеща- ние заведующих край(обл)оно и наркомпросов АССР 6 де- кабря 1932 г.] — 3, 586 Выступление на агитпропсове- щании при ЦК ВКЩб). Май 1928 г.— 7, 433 Выступление на Всероссий- ском совещании по вне- школьной работе. 14 декабря 1938 г. См. Заметки о комму- нистическом воспитании Выступление на Всероссийском совещании работников дет- ских библиотек. Ноябрь 1933 г.— 3, 646 Выступление на Всесоюзном совещании по улучшению труда и быта женщин. 8 ок- тября 1929 г.—8, 274 Выступление на II Всероссий- ском съезде губернских отде- лов народного образования. 26 сентября 1921 г. См. Из выступления на II Все- российском съезде губерн- ских отделов народного об- разования Выступление на X съезде пар- тии. 9 марта 1921 г.— 8, 35 Выступление на дошкольной секции ГУСа по докладу ЦНИИП о результатах про- верки проекта программ до- школьных учреждений по «организующим моментам». 1933 г.— 6, 270 Выступление на закрытии смотра фабрично-заводских семилеток, прикрепленных к предприятиям металлопро- мышленности. 4 марта 1931 г.— 4, 400 Выступление на заседании Главного политико-просвети- тельного комитета респуб- лики. 21 февраля 1930 г.— 8, 300 Выступление на заседании культурно-просветительной секции III Всероссийского съезда профсоюзов. 10 ап- реля 1920 г. См. По поводу тезисов доклада Б. Г. Козе- лева «Профессионально-тех- ническое образование» Выступление на Коллегии Нар- компроса по вопросу о по- становке исследовательской работы по политехническому воспитанию. 3 марта 1930 г. —4, 226 Выступление на I Всесоюзном партийном совещании по ки- нематографии. Март 1928 г. —8, 221 Выступление на I Всесоюзном совещании (конференции) по культурно-просветительной работе среди деревенской молодежи. 25 ноября 1926 г. — 8, 163 Выступление на Первом съез- де клубных работников. 16 июля 1924 г.— 8, 102 Выступление на XV Всерос- сийском съезде Советов. 2 марта 1931 г.— 2, 529 Выступление на расширенном заседании Главполитпро- света. 26 декабря 1929 г.— 8, 293 Выступление на расширенном заседании Коллегии Нар- компроса РСФСР. 1 февраля 1931 г. См. Мысль педагога разбужена для создания политехнической школы 861
Выступление на совещании до- машних хозяек — активисток жилищной кооперации. Ап- рель 1936 г.— 6, 301 Выступление на совещании за- ведующих крайоно. Февраль 1929 г.— 2, 369 Выступление на совещании преподавателей математики средних школ взрослых. 10 апреля 1937г. См. Главное в преподавании математики Выступление на траурном засе- дании в Комакадемии (А. В. Луначарский). Де- кабрь 1933 г.— 2, 651 Выступление на IV конгрессе Коммунистического Интер- национала. 1922 г.— 9, 87 Выступление на IV съезде подошкольному воспитанию. Декабрь 1928 г.— 6, 101 Выше знамя борьбы за каче- ство учебы. Из речи на 2-й конференции постов, автор- ских коллективов и читате- лей журнала «.За политехни- ческцю школу». 1932 г.— 4, 555 • А. Я. Вышинскому. 21 марта 1931 г. См. Замечания к плану работы секций ГУСа Г X. 3. Габидуллину. 28 января 1936 г.— 11, 588 Л. В. Гавердовской.24 апреля 1929 г.— //, 330 Оле Гавр иловой. 18 ноября 1929 г.— 11, 359 Э. М. Гаряевой. 24 апреля 1929 г.— 11, 332 Где жить детям в социалистиче- ском городе? 1930 г.— 6, 203 Товарищу Геруцу. 1934 г.— 11, 534 Главное в преподавании мате- матики. 1937 г.— 9, 696, 811 Главполитпросвет и искусство. 1921 г.— 7, 85 Год работы Народного Комис- сариата просвещения. 1918 г.— 2, 92 М. Головиной. 6 марта 1933 г.— И, 463 Н. М. Головину. 14 июня 1933 г.— //, 469 Тов. Гольцману. 13 марта 1930 г. См. Письмо т. Гольц- ману И. И. Горбунову-Посадову '. 9 февраля 1910'г.— 11, 113 И. И. Горбунову-Посадову. 10 марта 1910' г.— 11, 115 И. И. Горбунову-Посадову. 3 мая 1910 г.— //, 119 И. И. Горбунову-Посадову. 3 июня 1911 г.— //, 122 Е. Е. Горбуновой-Посадовой. 12 августа 1911 г.— 11, 124 Е. Е. Горбуновой-Посадовой. 22 февраля 1912 г.— 11, 129 Е. Е. Горбуновой-Посадовой. 25 сентября 1912 г.— 11, 135 И. И. Горбунову-Посадову. 4 января 1913 г.— 11, 138 И. И. Горбунову-Посадову. 12 ноября 1913 г.— 11, 147 И. И. Горбунову-Посадову. 19 декабря 1913 г.— 11, 149 И. И. Горбунову-Посадову. 19 июня 1916 г.— 11, 170 И. И. Горбунову-Посадову. 15 сентября 1916 г.— 11, 172 И. И. Горбунову-Посадову. / января 1917 г.— 11, 173 И. И. Горбунову-Посадову. 22 ноября 1917 г.— //, 179 И. И. Горбунову-Посадову. Не позднее марта 1919 г.— //, 182 И. И. Горбунову-Посадову. Февраль 1920 г.— И, 197 Города будущего. 1929 г.—6, 161 1 Письма И. И. и Е Е. Гор- буновым-Посадовым даны в хронологическом порядке.— Ред. 862
А. М. Горькому. Между 14 де- кабря 1915 г. и 8 'февраля 1916 г.— 11, 167 А. М. Горькому. 28 января 1924 г.— 11, 246 А. М. Горькому. 16 февраля 1929 г.— 11, 313 А. М. Горькому. 25 мая 1930 г. —11, 374 А. М. Горькому. /5 сентября 1930 г. — 11, 384 А. М. Горькому. 17 июля 1932 г. См. К вопросу об издании детской литературы А. М. Горькому. 30 сентября 1932 г.— 11, 451 А. М. Горькому. 26—28 ноября 1933 г.— И, 489 А. М. Горькому. 8 июня 1934г. — И, 518 А. М. Горькому. И июля 1935 г.— 11, 575 Горячий привет советскому студенчеству. 1938 г.— 5, 641 Готовьте строителей новой жи- зни. Речь на Всесоюзной пио- нерской конференции. Ав- густ 1929 г.— 5, 298 Грише Григорьеву. 16 марта 1932 г.— //, 431 А. Ф. Гринберг. 2 августа 1937 г. См. О рукописи рас- сказа «Семья Ульяновых» 3. Г. Гринбергу. 16 июня 1922 г.— 11, 215 3. Г. Гринбергу. 9 января 1923 г.— 11, 223 3. Г. Гринбергу. 18 июня 1923 г. —11, 234 А. В. Гуревичу (Зигуру). 19 ноября 1933 г.— 11, 487 П. И. Гурову. 1934 г. См. По поводу брошюры о пяти- летнем плане библиотечного дела Н. Н. Гусеву. Не позднее но- ября 1924 "г.— 11, 255 Д В. А. Давыдову. 30 октября 1938 г.— И, 700 В. А. Давыдову. 7 декабря 1938 г.— 11, 707 Дать кадры всем участкам соцстроительства. 1932 г.—¦ 5, 457 Дать политехническое обра- зование педагогам. 1930 г.—¦ 4, 324 Два типа организации школь- ного дела. 1911 г.— /, 161 А. М. Деборину. 2 января 19,38 г.— 11, 666 Действенный метод. 1935 г.— 8, 529 Декрет остается в силе. Выс- тупление на торжественном заседании Всероссийской чрез- вычайной комиссии по ликви- дации безграмотности и пре- зидиумов Центрального и Московского советов общества чДолой неграмотность». 31 декабря 1929 г.— 9, 409 Дело чрезвычайной важности. 1935 г.— 2, 671 «Демократизация» учебника. 1926 г.— 3, 189 День советской пропаганды. 1919 г.— 7, 47 Деревенская детвора. 1929 г.— 6, 117 Деревенская общественность и дошкольное воспитание. См. О дошкольном воспитании в деревне. Доклад на 3-й Всероссийской конференции по дошкольному воспитанию. Март 1926 г. Деревня и дошкольное воспи- тание. Доклад на 111 Всерос- сийском съезде по дошколь- ному воспитанию. Октябрь 1924 г.— 6, 36 Г. К- Дерман. 1930 г. См От- зыв на проект программы для библиотечного инсти- тута Десятилетие декрета о ликви- дации безграмотности. /929 г.— 9, 404 Десятилетие речи Ленина на II съезде политпросветов. 863
Доклад на вечере в Обществе педагогов-марксистов. 17 ок- тября 1931 г.—7, 593 10 лет назад и сейчас. 1931 г.— 9, 468 10 лет фабзавуча. 1931 г.— 4, 391 Дети коммуны. 1929 г.— 6, 117 Детская книга — могущест- венное орудие социалистиче- ского воспитания. 1931 г.— 3, 439 Детский клуб при избе-чи- тальне. 1924 г.— 5, 109 Детский сад в деревне. 1924 г.— 6, 25 Детский труд в колхозе. 1930 г. —4, 253 Детское самоуправление в шко- ле. 1930 г.—З, 425 Детскому дому испанских де- тей № 1. 21 января 1939 г.— 11, 715 Детскому коллективу Николь- ской школы глухонемых. 10 января 1937 г.— //, 618 Детство и ранняя юность Ильи- ча. 1938 г.— 6, 406 Диалектика у Ленина. См. Как изучать ленинизм? Док- лад на собрании мобилизо- ванных для работы с ленин- ским призывом. 21 марта 1924 г. Диалектический подход к изу- чению отдельных дисциплин. /933 г.— З, 614 Директору Всесоюзного заоч- ного индустриального инсти- тута. 28 ноября 1934 г.— //, 533 Н. Дмитриевой. Январь 1935 г.— 11, 539 Дневник деревенского биб- лиотекаря. /927 г.— 8, 191 Дневник поездки на пароходе «Красная звезда». См. По градам и весям Советской республики (Полтора меся- ца работы на литературно- агитационном пароходе ВЦИК «Красная звезда») До конца ликвидировать не- грамотность и малограмот- ность. 1934 г.—Ь, 547 Ф. Э. Доблер. Октябрь 1924 г. —11, 254 Доклад на Всесоюзном сове- щании рабкоров и селькоров. 9 декабря 1924 г.— 7, 242 Доклад на II конференции- курсах авторов националь- ных учебников. Июнь 1931 г. См. Национальный учебник Доклад на II общегородской Петроградской партконфе- ренции 3 июля 1917 года — 1, 430, 495 Доклад на заседании пленума I сессии ГУСа.9 мая 1929 г.— 4, 198, 602 Доклад на конференции гу- бернских и уездных полит- просветов Центрального Промышленного района РСФСР. 22 апреля 1924 г.— 7, 188 Доклад на конференции по бы- товой пропаганде. 4 ноября 1929 г.— 8, 284 Доклад на пленуме III сессии ГУСа. 29 декабря 1930 г.—2, 468 Доклад на совещании секре- тарей деревенских ячеек. 23 октября 1924 г.—7, 226, 714 Доклад на III Всесоюзном съезде совпартшкол. 8 июля 1924 г.— 9, 171 Доклад на IV Всесоюзной кон- ференции совпартшкол и комвузов. 22 июня 1925 г.— 9, 215, 793—794 Доклад о работе в деревне на совещании наркомов про- свещения. 28 октября 1924 г. —8, 121 «Долой влияние рабочих масс на деревню!» /925 г.— 7, 257 Домохозяйкам дома № 27 по улице Красина в Москве. 14 марта 1935 г.— 11, 552 864
Домохозяйкам — женам же- лезнодорожников 14-го квар- тального комитета станции Кировабад. 17 апреля 1937 г. —11, 637 Дорогу таланту. 1916 г.— 1, 381 Дошкольное воспитание. См. Речь на 3-й конференции по' дошкольному воспита- нию. Март 1926 г. Друзьям Детской центральной библиотеки в г. Барнауле. 23 июня 1926 г.— 11, 269. См. также Кружку друзей Барнаульской детской цент- ральной библиотеки; Круж- ку друзей Барнаульской дет- ской библиотеки имени Н. К. Крупской Друзьям Барнаульской дет- ской центральной библиоте- ки. 4 мая 1927 г.— 11, 281 Я. Г. Друккеру. И февраля 1938 г.— 11, 676 Товарищу Дубнер. 5 июня 1933 г.— 11, 467 Товарищу Дубровскому. 2 ию- ня 1929 г.— 11, 344 «Дух времени» в немецкой на- родной школе. 1916 г.— 1, 377, 492 Л. П. Дьяченко. 16 марта 1932 г.— 11, 436 Е Единая трудовая школа. 1922 г.— 2, 127 Единый план и новые методы культработы. См. Новые ме- тоды и единый план культ- работы. Доклад и заключи- тельное слово на II Всесоюз- ном партийном совещании по народному образованию. Апрель 1930 г. Б. П. Есипову. 29 ноября 1927 г.— 11, 288 Если сами массы возьмутся... См. Перед лицом культур- ной революции. Речь на I Всероссийском съезде об- щества «Долой неграмот- ностью. 20 января 1926 г. Естествознание в школе. См. Советская школа и естество- знание В. С. Ефимовой. Май 1926 г. См. Еще раз о «Крестьян- ской радиогазете» Б. М. Ешурину. 6 июня 1937 г.— 11, 639 Еще несколько замечаний к плану работы секций ГУСа. 21 марта 1931 г.— 10, 385. См. также Замечания к пла- ну работы секций ГУСа Еще несколько слов о советах народного образования. 1918 г.— 2, 78 Еще об одном перегибе. 1930 г. —6, 200 Еще раз о журнале «Учись сам». Февраль 1926 г.—10, 205. См. также Отзыв на № 1 журнала «Учись сам» Еще раз о «Крестьянской ра- диогазете». В. С. Ефимовой — секретарю радиосекции Глав- но'литпросвета. Май 1926 г. —10, 212. См. также Заме- чания на «Крестьянскую ра- диогазету» № 1 Еще раз о культпоходе. 1928 г. —9, 339 Еще раз о ликвидации негра- мотности. Выступление на Всесоюзном методическом со- вещании по ликвидации не- грамотности и малограмот- ности. Май 1925 г.— 9, 209 Еще раз по поводу пятилетнего перспективного плана Гос- издата по изданию классиков (В связи с замечаниями М. Горького). 1928 г.— 10, 280. См. также По поводу пятилетнего перспективного плана Госиздата по изданию классиков 865
ж Жан-Жак Руссо. Из подго- товительных материалов к работе «Народное образова- ние и демократия» — /, 468 А. А. Жданову. 16 апреля 1936 г.- 11, 601 А. А. Жданову. 9 февраля 1937 г.— 11, 628 С. П. Желтышеву. 1932 г.— 11, 459 Женам шахтеров. 1933 г.— 6, 27'4. См. также Ответ на письма жен шахтеров Женам шахтеров — ударни- цам культурно-бытового по- хода. 1933 г.— 6, 279 Женщина-работница. 1899 г.— /, 71 Женщина-работница и дело общественного питания. 1925 г.— 6, 41, 436 Женщинам Таймырского на- ционального округа. 9 апре- ля 1935 г.— 11, 566 Н. П. Жмылеву. 1931 г. См. О книге «Сила маленьких» В. Ф. Жуковой. 4 августа 1937 г.— //, 647 Журналу «Пионер». 19 февраля 1934 г.— 11, 501 Журналы-учебники. 1931 г.— 3, 449 3 За выполнение постановления ЦК ВКП(б). /932 г.— 4, 522 За здоровую смену. 1931 г.— 5, 411 За интернациональное вос- питание. Вступительное сло- во на вечере, посвященном проведению Международной детской недели. 11 октября 1933 г.— 5, 495, 663 За красочность и сплоченность. Речь на V Всесоюзной кон- ференции ВЛКСМ. Март 1927 г.— 5, 197 За ленинскую политехниче- скую школу. 1931 г.— 4, 492 За новую, просвещенную стра- ну. Речь на III Всесоюзном съезде Советов. Май 1925 г.— 2, 216 За овладение техникой. Вы- ступление на I Всероссий- ской конференции по педаго- гическому образованию. 1931г.— 4, 443 За подлинно политехническую школу (К Всероссийской конференции по производст- венному обучению в школах ФЗС). 1931 г.—4, 455 За подлинные очаги коммуни- стического воспитания. 1933 г.— 2, 649 За реорганизацию общества «Друг детей». Речь на сове- щании при ЦК ВЛКСМ. 1929 г.— 5, 330 За углубленное содержание пионерработы. Из доклада на партсовещании по пио- нердвижению при Агит- пропе ЦК ВКП(б). Январь 1928 г.— 5, 231 За учебу! 1935 г.—9, 575 Забота Ленина о детях. См. Ленин о детском питании Забота о здоровье ребят. 1936 г.— 6, 346 Забота партии о народном учи- теле. 1936 г.— 2, 673 Заботиться о всестороннем развитии детей. 1937 г.—5, 587 Заботиться о младших братьях и сестрах. См. О работе с малышами (Письмо пионе- рам) Заботиться о неграмотных и малограмотных. Речь на со- вещании председателей сек- ций по ликвидации неграмот- ности сельских м городских Советов и инспекторов школ взрослых. 17 января 1937 г. — 9, 667 Заведующим библиотечными техникумами и библиотеч- ными отделениями при пед- 866
техникумах, руководителям и организаторам этого дела, учащимся-студентам этих техникумов и отделений. Не позднее 10 ноября 1933 г.— 11, 480 Завет Ильича — боевое знамя комсомола. Из выступления на собрании московского ак- тива комсомола. Октябрь 1930 г.—5, 356 В. Д. Загузову и Г. А. Кры- таеву. 16 марта 1932 г.— //, 432 Задание Ильича. 1936 г.— 8, 609 Задачи антирелигиозной про- паганды. /922 г.— 7, 130 Задачи антирелигиозной про- паганды. Из доклада на кур- сах-конференции антирели- гиозников. 2 февраля 1929 г.— 7, 459 Задачи библиотечного образо- вания. Речь на встрече со . студентами и работниками Московского библиотечного института. 1938 г.— 9, 709 Задачи внешкольного образо- вания. 1918 г.— 7, 7 Задачи внешкольного образо- вания в Советской России. 1919 г.— 7, 20 Задачи Всеработземлеса в де- ревне. Доклад на Москов- ском губернском съезде проф- союза работников земли и леса. Октябрь 1924 г. См. Всеработземлес и его роль в деле смычки города и де- ревни Задачи деткомдвижения. См. Четыре линии пионерработы. Речь на VII съезде РЛКСМ. 21 марта 1926 г. Задачи ленинского воспита- ния. См. Чему и как учить- ся. Доклад на пленуме ЦК РЛКСМ. 20 сентября 1924 г. Задачи нашей советской шко- лы и кадры ее строителей- 1935 г.— 2, 661 Задачи образцовых школ. См. На борьбу за образцовую школу. Доклад в Обществе педагогов-марксистов. 14 ок- тября 1932 г. Задачи политпросветработы на данном этапе. 1937 г.— 8, 646 Задачи политпросветработы на селе. 1938 г.— 8, 703 Задачи профессионального об- разования. 1918 г.— 4, 18 Задачи, стоящие перед науч- но-педагогической секцией ГУСа в текущем году. 1925 г. См. Из статьи «Задачи, стоя- щие перед научно-педагоги- ческой секцией ГУСа в те- кущем году» Задачи школ взрослых. См. Задачи школ взрослых по- вышенного типа. Доклад на совещании о работе школ взрослых повышенного типа. 3 июля 1936 г. Задачи школ взрослых повы- шенного типа. Доклад на совещании о работе школ взрослых повышенного типа. 3 июля 1936 г.— 9, 604, 808 Задачи школы I ступени. 1922 г.—З, 24 И. Я. Зайцеву. 2 сентября 1937 г.— U, 652 Заключение на рукопись рус- ского букваря для карель- ских школ Л. П. Богояв- ленского и А. Н. Капустки- на. Июль 1938 г.— 10, 711 Заключительное слово (По во- просу о детском быте). 1930 г.—6, 172 Заметки к вопросу о частных методиках. 1932 г.— 10, 424 Заметки к тезисам докладов на I Всесоюзном педологи- ческом съезде. Декабрь 1927 г.— 10, 246. См. также Замечание на тезисы до- клада В. М. Бехтерева и 867
Л. Л. Васильева на I Все- союзном педологическом съезде Заметки о букваре. 1928 г.— 9, 358 Заметки о коммунистическом воспитании. 1939 г.— З, 732, 768 Заметки о местных газетах. 26 февраля 1934 г.— 10, 592 Заметки о создании начальных школ взрослых. 1928 г.— 9, 359 Заметки об антирелигиозной пропаганде. 1937 г.— 8, 650 Заметки преподавателя, про- читавшего высказывания учителей завода «Мосгаз». 1938 г.— 9, 729 Замечание к проекту програм- мы по русскому языку для нерусских школ взрослых. 11 октября 1938 г.— 10, 718 Замечание к тезисам доклада В. Н. Шульгина «Общест- венно необходимый труд в школе». Февраль 1926 г.— 10, 207 Замечание на рукопись статьи о преподавании труда в шко- ле. Ноябрь 1932 г.— 10, 503 Замечание на тезисы доклада В. М. Бехтерева и Л. Л. Ва- сильева на I Всесоюзном педологическом съезде. Де- кабрь 1927 г.— 10, 249. См. также Заметки к тезисам докладов на I Всесоюзном педологическом съезде Замечание на тезисы С. С. Мо- ложавого «Игра и труд в до- школьном возрасте». Ноябрь 1928 г.— 10, 282 Замечания к «Букварю для школ грамоты» В. Воскре- сенского и Р. Павловской. 1935 г.— 10, 618 Замечания к материалам по дошкольному воспитанию. 1937 г.— 6, 356 Замечания к плану работы секций ГУСа. А. Я- Вышин- скому — члену президиума ГУСа. 21 марта 1931 г.— 10, 383. См. также Еще не- сколько замечаний к плану работы секций ГУСа Замечания к программам по труду. 1929 г.— 4, 222 Замечания к программе «Курс детской литературы» для библиотечных техникумов. 1936 г.— 10, 657 Замечания к проекту программ для начальной и средней школы. 1933 г.— 10, 570 Замечания к проекту программ на 1936/37 учебный год. 2 августа 1936 г.— 9, 612 Замечания к проекту програм- мы по культпросветработе для политпросветтехнику- мов. 1 февраля 1937 г.— 10, 667 Замечания к учебному плану педвуза. 1924 г.— 10, 183 Замечания на «Крестьянскую радиогазету» № 1. 12 апреля 1926 г.— 10, 210. См. также Еще раз о «Крестьянской радиогазете» Замечания на педологическое введение. 1930 г.— 10, 307 Зам-ечания на план В. Л. Швей- цер о школах ФЗУ. Сентябрь 1932 г.— 10, 460 Замечания на «Программу дет- сада». 1938 г.— 6, 397 Замечания на программу кур- са «Введение в политпросвет- работу» для педагогических факультетов. 1928 г.— 10, 285 Замечания на программу по математике для неполных средних школ взрослых. 1937 г.— 10, 682 Замечания на программу по русскому языку крестьян- ских курсов для взрослых. 1926 г.- 10, 213 Замечания на проект инструк- тивно-методического письма по антирелигиозной пропа- S63
ганде для культпросветра- ботников. П. И. Соколову — начальнику Управления До- мов культуры Наркомпроса РСФСР. 1936 г.— 10, 662 Замечания на проект инструк- ции Наркомпроса РСФСР «О проведении проверочных испытаний в начальной и средней школе». Февраль 1934 г.— 10, 590 Замечания на проект инструк- ции о проведении текущего учета успеваемости учащих- ся в начальной школе. Де- кабрь 1932 г.— 10, 509 Замечания на проект номера 2-го «Избы-читальни». 1924 г.— 10, 197 Замечания на проект плана издания серии книг по во- просу о типичных ошибках молодых преподавателей. 30 августа 1932 г.— 10, 458 Замечания на проект «Положе- ния о детской коммунисти- ческой организации имени В. И. Ленина. 15 марта 1933 г.— 10, 527 Замечания на проект «Положе- ния о детском самоуправле- нии в политехнической шко- ле». Январь 1932 г.— 10, 403 Замечания на проект «Положе- ния о пионердвижении». В. В. Золотухину — ЦК ВЛКСМ. 10 декабря 1933 г.—10, 583 Замечания на проект постанов- ления о школах взрослых. 1935 г.— 10, 628 Замечания на проект програм- мы для детского сада. 1932 г.—10, 512 Замечания на проект програм- мы «Массовая политпросвет- работа в деревне» для вось- мимесячных совпартшкол. 28 декабря 1933 г.— 10, 585 Замечания на проект програм- мы по географии для школ взрослых. — 19 октября 1937 г.— 10, 701 Замечания на проект програм- мы по естествознанию для школ I ступени. Июль 1930 г.— 10, 328 Замечания на проект програм- мы по истории для V—VII групп. Август 1932 г.~ 10, 451 Замечания на проект програм- мы по музыке. 1932 г.— 10, 443 Замечания на проект програм- мы по русскому языку для школ взрослых. 1937 г.— 10, 689 Замечания на проект програм- мы по теории педагогики для педвузов. 1933 г.— 10, 574 Замечания на проект програм- мы практики студентов пед- вузов. 1930 г.— 10, 356 Замечания на проект резолю- ции по общему самообразо- ванию (К Всесоюзному со- вещанию по общему самооб- разованию). Апрель 1928 г.— 10, 259 Замечания на проект тезисов о школе II ступени. 16 ап- реля 1930 г.— 10, 294 Замечания на рукопись бро- шюры С. Е. Гайсиновича «Принципы определения со- держания политехнического обучения». 31 декабря 1930 г.— 10, 370 Замечания на рукопись ре- цензии Е. С. Лившиц на книгу Н. И. Поповой «Шко- ла жизни». 1923 г.— 10, 154 Замечания на рукопись статьи Е. Гуро «Классовые бои во- круг немецкой школы». 8 марта 1931 г.— 10, 382 Замечания на рукопись ста- тьи Н. Д. Левитова по во- просам дидактики. Октябрь 1938 г.— 10,.7-19 Замечания на рукопись ста- тьи «Школа фабрично-за- 869
водского ученичества и тру- довая школа II ступени». Е. С. Лившиц — автору ста- тьи. Декабрь 1922 г.—io, 111 Замечания на тезисы доклада по поводу нового «Положе- ния о рабочих университе- тах». А. А. Кошурникову — отдел рабочих университе- тов Главполитпросвета. 16 февраля 1930 г.— 10, 291 Замечания на тезисы Колхоз- центра по организации тру- да детей и подростков. В ЦК ВЛКСМ тов. А. В. Ко- сареву. 1930 г.— 10, 335 Замечания на тезисы «Поли- технизм в СССР». 1930 г.— 10, 340 Замечания на III, IV и V от- делы второй вариации учеб- ника для библиотечных тех- никумов. 1938 г.— 10, 714 Замечания по материалу о тех- пропаганде. Январь 1932 г.—¦ 10, 409 Замечания по плану исследо- вательской работы Инсти- тута деткомдвижения по проблеме «Педагогическая ценность отдельных видов общественной работы пионе- ров на производстве и в колхозе». 29 ноября 1932 г.— 10, 507 Замечания по поводу плана подготовки кадров в городе Магнитогорске. 31 декабря 1930 г.— 10, 373 Замечания по поводу про- грамм школ взрослых. 1935 г. —10, 630 Замечания по проекту инструк- тивно-методического указа- ния о порядке прохожде- ния учебного материала в не- русских школах во втором полугодии 1938/39 учебного года. 11 января 1939 г.— 10, 728 Замечания по проекту про- грамм по труду в школе. 9 ап- реля 1936 г. Си. В отдел школ ЦК ВКП(б) т. М. П. Малышеву Э. И. Заферман. 8 декабря 1936 г.— 11, 616 Товарищу Захаровой. 22 де- кабря '1933 г.— 11, 495 В. Ф. Захарчуку. ^8 декабря 1937 г.— 11, 662 Зачем нужно читать газеты и книги." 1932 г.— 8, 377 Звеньям имени тов. Крупской. Август 1928 г. См. Откры- тое письмо звеньям имени тов. Крупской «Зеленый город» и задачи от- дыха рабочих. 1930 г.— 6, 177 Е. С. Зерновой. 17 июня 1938 г. — //, 687 Знамя Ленина. См. Подготовка ленинца Знание — сила. 1929 г.— 9, 376 Знания нужны в жизни, как винтовка в бою (Письмо пио- нерам). 1938 г.— 5, 638 Знать особенности каждого района. 1928 г.— 9, 289, 797 Значение дошкольного воспи- тания. 1939 г.— 6, 429 Значение живых примеров. Из речи на Всероссийской конференции дошкольных ме- тодистов. 1936 г.— 6, 348 Значение массовой книги в эпоху социалистического строительства. 1929 г.— 8, 263 В. В. Золотухину — ЦК ВЛКСМ. 10 декабря 1933 г. См. Замечания на проект «Положения о пионердви- жении» И А. А. Ивановой. 27 июня 1938 г.— 11, 689 Идеалы социалистического вос- питания. Речь на конферен- ции пролетарских культур- но-просветительных орга- 870
низаций. 20 сентября 1918 г. - 2, 83 Из брошюры «Материалы по пе- ресмотру партийной про- граммы» [Проект изменения пунктов программы РСДРП(б), относящихся к народному образованию].Май 1917 г.— /, 424 Из воспоминаний. См. В. И. Ле- нин и вопросы народного об- разования Из выступления на II Все- российском съезде губерн- ских отделов народного об- разования. 26 сентября 1921 г. — 9, 49 Из доклада в Обществе педа- гогов-марксистов 14 октября 1932 г. См. На борьбу за об- разцовую школу. Доклад в Обществе педагогов-марксис- тов. 14 октября 1932 г. Из подготовительных материа- лов к работе «Народное об- разование и демократия» —1, 465 Из прошлого. См. Пройденный путь. 1936 г. Из статьи «Задачи, стоящие перед научно-педагогиче- ской секцией ГУСа в теку- щем году». 1925 г.— 4, 109 Изба-читальня и красные угол- ки. 1924 г.—8, 117 Избы-читальни. 1922 г.— 8, 55 Изучайте марксизм. См. Чему и как учиться. Доклад на пленуме ЦК РЛКСМ. 20 сентября 1924 г. Г. Д. Ильину. 23 января 1932 г. —11, 430 Г. Д. Ильину. 28 августа 1932г.—11, 448 Г. Д. Ильину. 13 апреля 1934 г.—11, 509 Ильич и школа. 1937 г.— 3, 693 Имеют ли право крестьяне чи- тать марксистскую литера- туру? 1925 г.— 8, 126 Интересная статья [П. Блон- ский. Аксиомы педагогиче- ского дилетантства]. 1918 г.— 2, 19 Интересно, с пользой прове- сти лагеря. См. О жизни в лагерях (Письмо пионе- рам) Интернациональное воспита- ние детей в начальной школе. 1935 г.— 3, 677 Итоги и перспективы работы политпросветов. Тезисы Глав- политпросвета. 1922 г.— 7, 115 Итоги соревнования. Выступ- ление и заключительное слово на Всесоюзном совещании биб- лиотекарей-передовиков сель- ских библиотек. 5 февраля 1936 г.— 8, 588 Итоги съезда по народному образованию. 1914 г.— 1, 223 К К борьбе за культурно орга- низованную жизнь, за жизнь просвещенную и светлую. 1933 г.— 8, 405 К вопросу о детдомах. 1924 г.— S, 122 К вопросу о детской книжке. 1926 г.— 3, 244 К вопросу о коммунистиче- ском воспитании молодежи. 1922 г.— 2, 121 К вопросу о красных спецах. 1924 г.— 4, 93 К вопросу о культработе. 1923 г.— 7, 176 К вопросу о ленинском методе научной работы. 1930 г.— 9, 450 К вопросу о морально-дефек- тивных детях. 1923 г.— 2, 151 К вопросу о национальной культуре. 1930 г.— 2, 430 К вопросу о подготовке ква- лифицированной рабочей си- лы. 1925 г.— 4, 101 871
К вопросу о подготовке рабо- чей силы. 1928 г.— 4, 178 К вопросу о политехнизации рабфаков. 1932 г.—4, 529 К вопросу о политехнизации школы. 1930 г.— 4, 303 К вопросу о постановке обуче- ния труду в детдоме. 1926 г.— 4, 112" К вопросу о преподавании ли- тературы во II ступени. 1926 г.— 3, 250 К вопросу о программах. /922 г.— 3, 34 К вопросу о программах в ФЗС, прикрепленных к тек- стильным предприятиям. 1931 г.— 4, 344 К вопросу о программах по- литехнической школы. 1931 г.— 3, 480, 761 К вопросу о работе культотде- лов. 1924 г.— 7, 237 К вопросу' о развитии коллек- тивного пользования кни- гой. 1924 г.— 8, 74 К вопросу о реорганизации ву- зов. 1923 г. — 4, 75 К вопросу о реформе педаго- гического образования. См. Конференция по педагоги- ческому образованию К вопросу о свободной школе. 1909 г.— 1, 111 К вопросу о системе рабочего образования. Доклад и за- ключительное слово на сове- щании по рабочему образо- ванию. 24 апреля 1930 г.— 2, 434 К вопросу о социалистической школе. 1918 г.— 2, 7 К вопросу о хулиганстве. 1926 г.—5, 184 К вопросу о целях школы. /923 г.— 2, 142 К вопросу о читке газет. 1935 г.— 8, 544 К вопросу о шефстве. См. Одна из форм организации влия- ния рабочего класса на кре- стьянство К вопросу о школьных судах. 1911 г.— 1, 130 К вопросу об антирелигиоз- ной пропаганде. 1924 г.— 8, 112 К вопросу об издании дет- ской литературы. А. М. Горькому. 17 июля 1932 г.— 10 447 К вопросу об издании популяр- ной библиотеки для родите- лей по вопросам воспита- ния детей дошкольного воз- раста. 1938 г.— 6, 421 К вопросу об изучении исто- рии педагогики. 1937 г.— 2, 680 К вопросу об изучении произ- ведений В. И. Ленина (В по- мощь самообразованию). 1935 г.— 9, 567 К вопросу об общественно не- обходимой работе школы. /926 г.— 3, 203, 753 К вопросу об общественно по- лезной работе школы. См. К вопросу об общественно необходимой работе школы К вопросу об организацион- ной политике Народного Комиссариата по просве- щению. 1918 г.— 2, 64 К вопросу об отмене детского труда. 1918 г.— 4, 13 К вопросу об оценке детской книжки. 1927 г.— 6, 75 К Всероссийскому съезду учи- телей. Апрель 1917 г.— /, 401 К главе о Песталоцци. 1927 г.— 4, 165 К двенадцатой годовщине Ок- тября. 1929 г.— 5, 288 К десятилетию журнала «На путях к новой школе». 1932 г.—10, 467 К десятилетию пионерской ор- ганизации. См. Научимся работать по-настоящему, по- ленински (Письмо пионе- рам) 872
К закону о политехнизации. 1931 г.— 4, 350 К итогам съезда. 1919 г.— 7 39 К Ленинским дням (Письмо пионерам Московского До- ма пионеров). 1938 г.— 5, 608 К обновлению народной шко- лы.. 1912 г.— 1, 178 К Октябрьской годовщине. 1930 г.- 6, 210, 443 К очередным задачам пионер- движения. Доклад и заклю- чительное слово на II Все- союзном совещании пионер- работников. 1925 г.— 5, 154, 653 К педагогам школ Сахалина. 1931 г.— 11, 424 К политехническому съезду. См. Школа должна стать политехнической К постановке дела в совпарт- школах. 1922 г.—9, 93 К постановке работы в дерев- не. См. Доклад на IV Все- союзной конференции сов- партшкол и комвузов. 22 июня 1925 г. К проекту закона о политех- низации школы. Выступле- ние на заседании Комиссии по выработке проекта за- кона. 18 октября 1930 г.— 10, 346 К проекту постановления Нар- компроса о переработке про- грамм по труду. 1932 г.— 4, 553 К проекту реорганизации Нар- компроса. 19 ноября 1920 г.— 11, 201 К 15-летию декрета о ликвида- ции неграмотности. 1934 г.— 9, 521, 805 К рабочим и работницам Ба- лахнинской писчебумажной фабрики. 16 сентября 1934 г. -11, 528 К реализации постановления СНК РСФСР о заочном об- разовании. 1937 г.— 9, 675 К реформе средней школы. 1918 г.— 2, 34 К сельской интеллигенции. 1937 г.— 7, 653 К слету пионеров. 1929 г.—• 5, 293 К совещанию редакторов педа- гогических журналов РСФСР. 1928 г.— 10, 261 К составлению программ по труду для начальной шко- лы. Записки И. Г. Розанову. 1926 г.— 4, 147 К статье Блонского и Чулита «Антирелигиозное воспита- ние». 1925 г.— 3, 144 К статье «Опыт анализа дет- ского труда». 1926 г.— 4, 136 К съезду избачей. /927 г.— 8, 181 К съезду работниц и крестья- нок. 1927 г.— 6, 80 К съезду школ рабочих под- ростков. 1922 г.— 4, 68 К, учительству советских рес- публик. 1924 г.— 7, 217 К учителям социал-демокра- там. Апрель 1917 г.— 1, 409 К IV съезду политпросветов. 1926 г.—7, 284 К членам Общества педагогов- марксистов. См. Постановле- ние ЦК ВКП(б) «О началь- ной и средней школе» и за- дачи Общества педагогов- марксистов К членам ОДН. 1935 г.— 8, 563 Каждая строка дышит любо- вью к партии (Письмо в «Комсомольскую правду»), 22 мая 1935 г.— 11, 570 Каждый завод — коллектив культармейцев. Вступи- тельное слово на V Всерос- сийском совещании по ликви- дации безграмотности. 12 сентября 1930 г.— 9, 436 29 II. К. Крупская, т. 11 873
Как бороться с пропусками и опозданиями (Письмо пио- нерам). 1931 г.— 5, 415, 660 Как вести среди ребят анти- религиозную пропаганду. 1930 г.— 6, 197 Как воспитывать детей. 1930 г.— 6, 204 Как должна вести изба-чи- тальня пропаганду сельско- хозяйственных знаний. 1922 г.— 8, 59 Как должны писаться попу- лярные брошюры (В поряд- ке постановки вопроса). 1936 г.—8, 586 Как и что рассказывать школь- никам о Ленине. /935 г.— 3, 707 Как изучать ленинизм? Док- лад на собрании мобили- зованных для работы с ле- нинским призывом. 21 мар- та 1924 г.— 9, 162, 791—792 Как Ленин работал над Марк- сом. 1933 г.— 9, 491 Как мы себе представляем со- циализм. /927 г.— 5, 229 Как надо писать для начинаю- щего читателя. 1930 г.— 8, 328 Как надо читать. 1922 г.— 9, 53 Как наладить аккуратную по- сещаемость школы. Против бюрократизма среди ребят. См. Как бороться с пропу- сками и опозданиями (Пись- мо пионерам) Как организовать дело народ- ного образования в стране. 79/8 г.— 2, 37 Как организовать преподава- ние в школах взрослых. См. Основные вопросы методики преподавания в школах взрос- лых. Доклад на II Всероссий- ском совещании по ликвида- ции неграмотности и мало- грамотности. Октябрь 1936 г. Как организоваться рабочей молодежи? Июнь 1917 г.—1, 427 Как писать массовую партий- ную книгу. 1932 г.— 8, 373 Как проводить дни памяти Маркса (Письмо к просве- щенцам). 1933 г.— З, 621 Как проводить Ленинские дни и подготовку к XVII парт- съезду в школе. 1933 г.— 3, 657 Как проходить программу по русскому языку в школах взрослых. 1936 г.— 9, 640 Как работать над текстом Кон- ституции. 1936 г.— 9, 617 Как работать по просвещению. Речь и заключительное слово на Всесоюзном съезде работ- ниц и крестьянок — членов Советов. Октябрь 1927 г.— 2, 263 Как рецензировать книжки в помощь библиотекарю и чи- тателю массовых библиотек. 1936 г.— 8, 572 Как самостоятельно работать над книгой. 1939 г.—9, 763 Как ты помогаешь библиотеке? (Письмо пионерам). 1934 г.— 5, 533 Как учить писать сочинения. 1910—1916 г.— /, 355 Как учиться? (Письмо к мо- лодежи)- 1919 г. — 5, 7 Как я стала марксисткой (Из воспоминаний). 1922 г.— 1, 31 Какая книга нужна деревне. 1924 г.—8, 81 Какая книжка нужна нашим детям. 1932 г.— 3, 581 Какие книжки давать дошко- лятам. Из замечаний по по- воду плана издательства «Молодая гвардия». 1926— 1932 г.— 6, 72 Какие книжки нужны по ко- операции. 1928 г.— 8, 239 Каким должен быть вожатый. Выступление на общемосков- 874
ском слете вожатых 17 нояб- ря 1933 г.—5, 514 Каким должен быть колхоз- ный и совхозный библиоте- карь. См. Сельским библиоте- карям надо над собой крепко поработать Каков должен быть журнал для деревни «Учись сам». Январь 1926 г.— 10, 203 Какой нам нужен учебник. Статья 1930 г.— 3, 400 Какой нам нужен учебник. Доклад и заключительное слово на II Всероссийской конференции по учебной кни- ге. 11 мая 1930 г.— 3, 405 А. М. Калмыковой. 18 июля 1924 г.— 11, 249 А. М. Калмыковой. 6 марта 1925 г.— //, 260 А. М. Калмыковой. Июль 1925 г.— 11, 262 Калмыцкой области к 10-лет- нему юбилею. 3 сентября 1931 г.— И, 418 Товарищу Капраловой. 2 ию- ня 1929 г.— //, 346 Т. Г. Капустиной. 21 ноября 1930 г.— И, 393 Е. М. Кариной. 20 июня 1938 г. — 11, 688 В. А. Карпинскому. 3 июня 1912 г.— И, 134 Карфаген должен быть раз- рушен. 1928 г.—9, 316 А. Л. Катанской. 22 января 1923 г.— //, 229 Католические попы, общест- венность и комсомол. См. Общественное воспитание К- Каутский о соединении обу- чения с производительным трудом. 1918 г.— 10, 20 Качество политпросветрабо- ты. 1928 г.— 7, 427 Б. А. Келлеру. 10 декабря 1927 г. См. Об использова- нии научно-популярной ли- тературы в работе с детьми В. Г. Кирову. 27 августа 1930s. —11, Ш ККОВ и политпросветработа. 1927 г.— 8, 195 Классовая борьба в просве- тительных учреждениях. 1929 г.— 2, 79 Клуб — очаг строительства со- циализма. Доклад на Вес- союзной конференции клуб- ных работников. 26 сентября 1928 г.— 8, 226 Книга — колхозам. 1930 г.—8, 321 Книгу —колхозам! 1930 г.—8, 325 Книжки для дошколят. 1932 г.— 6, 256 Книжные сокровища — широ- ким массам. См. Постанов- ление ЦИК СССР обязывает Н. М. Книповичу. 10 января 1936 г.— И, 586 Ко второму съезду ОДН. 1929 г.— 9, 360 Г. М. Козлову. 19 марта 1936 г.— //, 599 «Коллективная мать». 1930 г.— 6, 193 Коллективная работа в школе. Доклад на конференции уча- щихся ШКМ. 1927 г.— З, 276 Коллективный опыт учитель- ства. 1924 г.— 3, 88 Коллективными усилиями. 1925 г.— 2, 218 Коллективу Зарайской перо- пухфабрики. 14 декабря 1933 г.— 11, 494 Н. Н. Колоти лову. 27 октября 1933 г.— 11, 477 Колхозникам и колхозницам Защитенского сельсовета. 3 января 1938 г.— 11, 667 Колхозникам, колхозницам, учителям и культармейцам Боровецкого сельсовета. 5 марта 1938 г.— 11, 680 Колхозницам и трудящимся- единолични'ца'м. 22 сентября 1932 г.— И, 449 29* 875
Колхозницам колхоза «Боль- шевистский». 12 апреля 1936 г.— 11, 600 Колхозным ребятам. 1937 г. См. Письмо колхозным ребя- там Колхозу имени Н. К- Круп- ской Мухо-Удеревского сель- совета. 31 марта 1937 г.—¦ 11, 634 Амос Коменский A592—1670). Из подготовительных мате- риалов к работе «Народное образование и демократия»— /, 477 Коммунистическая партия и работница. 1924 г.— 6, 22 Коммунистическое воспитание детей и подростков. Доклад на 111 съезде по охране дет- ства. 26 мая 1930 г.— 4, 237 Коммунистическое воспита- ние и литература. Доклад на I Всероссийской конферен- ции преподавателей русского языка и литературы. Ян- варь 1928 г.— 3, 318 Комсомолу надо вовсю браться за учебу. 1933 г.— 5, 528 Комсомольцам и комсомолкам Ленинграда. 28 сентября 1933 г.— 11, 475 Конкурс образцовых — массо- вый поход за качество. См. На борьбу за образцовую школу. Доклад в Обществе педагогов-марксистов. 14 ок- тября 1932 г. Контроль сверху и контроль снизу в деле дошкольного воспитания. 1937 г.— 6, 386 Контроль сверху и контроль снизу в деле народного об- разования. 1918 г.— 2, 41 Конференция по педагогиче- скому образованию. 1924 г.— 3, 97, 746 Павлу Копосову. 5 апреля 1935 г.— ;/, 564 М. Е. Кораблевой. 18 октября 1938 г.— 11, 696 А. В. Косареву. 1930 г. См. Замечания на тезисы Кол- хозцентра по организации труда детей и подростков А. А. Кошурникову. 16 февра- ля 1930 г. См. Замечания на тезисы доклада по поводу нового «Положения о рабо- чих университетах» А. Г. Кравченко. 16 августа 1926 г.— 11, 272 А. Г. Кравченко. Начало сен- тября 1928 г.— 11, 298 А. Г. Кравченко. 29 сентября 1929 г.— 11, 351 А. Г. Кравченко. 18 декабря 1929 г.— 11, 360 А. Г. Кравченко. Август 1937г. См. По поводу плана 10-го и 11-го номеров журнала «Школа взрослых» Краеведение и библиотека. Доклад и заключительное слово на экскурсии-конферен- ции заведующих уездными центральными библиотека- ми. 19 ноября 1926 г.—8, 144 Краеведение и народное про- свещение. Речь на 111 Все- российской конференции по краеведению. Декабрь 1927 г. —8, 198 Красная Армия — школа ком- мунизма. 1938 г.— 8, 670 Крепкая советская семья. 1936 г.— 6, 318 Крепче должна быть хватка. 1930 г.— 2, 463 3. П. Кржижановской. 14 июля 1919 г.— 11, 187 3. П. Кржижановской. 17 июля 1919 г.— 11, 189 3. П. Кржижановской. Не позднее 21 июля 1919 г.— // 191. 3. П. Кржижановской. 29 июля 1919 г.— 11, 192 3. П. Кржижановской. Не ра- нее 28 мая 1920 г.— 11, 198 3. П. Кржижановской. 19 де- кабря 1928 г.— 11, 306 876
Н. Кривецкой. 24 апреля 1929 г. —11, 327 Кружковые занятия. 1922 г.— 9, 55 Кружку друзей Барнаульской детской центральной биб- лиотеки. 7 января 1928 г.— 11, 292. См. также Друзьям детской центральной биб- лиотеки в г. Барнауле; Дру- зьям Барнаульской детской центральной библиотеки Кружку друзей Барнаульской детской библиотеки имени Н. К- Крупской. 19 августа 1930 г.— 11, 381 Кружку друзей Барнаульской детской библиотеки имени Н. К- Крупской. 10 апреля 1931 г.— 11, 410 Культконференции Бологов- ского района. 14 августа 1937 г.— 11, 649 Культура, быт и непрерывка. Доклад на совещании, соз- ванном редакцией газеты. «¦Комсомольская правда». 1929 г.— 6, 143 Культурная нищета. 1929 г.— S, 257 Культурная работа в деревне. См. О культурной работе в деревне. Тезисы содоклада и содоклад на XIII съезде РКП(б) по вопросу о работе в деревне. 1924 г. Культурная работа в колхо- зах. Речь на I Всесоюзном съезде колхозниц. 22 декабря 1929 г.— 7, 496 Культурная революция в све- те пятнадцати лет пролетар- ской революции. 1932 г.—¦ 2, 584 Культурно-массовую работу—• на службу выполнению обра- щения ЦК ВКП(б). 1930 г.— 7, 566 Культурно-просветительная работа среди крестьянок. Доклад на совещании по рабо- те среди крестьянок при ЦК РКП(б). Январь 1925 г.— 9, 200 Культурно-просветительный отдел Выборгской районной управы. 1917 г.— 1, 433 Культурный поход в деревню. 1928 г.— 9, 345 Культурный поход и его за- дачи. 1928 г.— 9, 342 Л Лев Толстой в оценке фран- цузского педагога. 1912 г.— 1, 196 Г. Левитину. 4 апреля 1937г.— 11, 635 И. И. Левченко. 20 октября 1938 г.— 11, 697 Леля и я. 1917 г.— 1, 23 В. И. Ленин и вопросы народ- ного образования. 1937 г.— 2, 685, 713 Ленин и дети. 1931 г.— 6, 219 Ленин и народное просвеще- ние. 1924 г.— 2, 180 Ленин, культурная революция и встречный культплан Об- щества педагогов-маркси- стов. 1931 г.— 2, 483 Ленин не переставая все вре- мя учился. Беседа со слуша- телями Лосиноостровской школы, рабкоров газеты «Гу- док». 9 января 1937 г.— 7, 640 Ленин о воспитательной рабо- те пролетариата. 1928 г.— 2, 318 Ленин о детском питании. 1930 г.— 6, 187, 442 Ленин о детях. См. Ленин о де- тях и о воспитании у подра- стающего поколения комму- нистической морали Ленин о детях и о воспитании у подрастающего поколения коммунистической морали. 1935 г.— 6, 280, 445 Ленин о коммунистической мо- рали. 1937* г.—5, 600 877 it
Ленин о молодежи. 1932 г.— 5, 440, 661 Ленин о необходимости созда- ния популярной литературы. 1936 г.— 8, 579 Ленин о положении трудящей- ся женщины и ее раскрепо- щении. См. Предисловие к сборнику «Заветы Ленина о раскрепощении женщины» Ленин о просвещении. 1929 г.— 9, 401 Ленин о просвещении и куль- туре. Статьи и отрывки из произведений В. И. Ленина по вопросам народного про- свещения и школы. Хре- стоматия. Составил П. Н. Груздев. Под общей редак- цией М. Н. Лядова. М., Учпедгиз, 1936. 279 стр. /936 г.— 10, 658. См. также Отзыв на рукопись сборника «Ленин о культуре, просве- щении и школе» под редак- цией П. Н. Груздева, А. И. Жаркова и С. А. Каменева Ленин о просвещении и народ- ном учителе. 1927 г.— 2, 286 Ленин об изучении иностран- ных языков. 1937 г.— 3, 697 Ленин об умении писать для рабочих и крестьянских масс. 1930 г.— 9, 456 Ленин, рабкоры, селькоры и просвещение. 1925 г.— 9, 206 Ленинградский институт по- литпросветработы празднует свой 15-летний юбилей. 1934 г.- 9, 510 Ленинградскому институту политпросветработы. 29 мар- та 1938 г.— //, 683 Ленинские дни. Доклад в Ин- ституте марксистско-ле- нинской педагогики. 27 ян- варя 1931 г.— 2, 515 Ленинские указания в дейст- вии. 1931 г.— 7, 588, 722 Ленинское воспитание пио- неров. Доклад на Междуна- родной пионерской конфе- ренции. 22 августа 1929 г.— 5, 320 Товарищу Ленину. 10 июля 1919 г.— 11, 186 Е. С. Лившиц. Декабрь 1922 г. См. Замечания на рукопись статьи «Школа фабрично-за- водского ученичества и тру- довая школа II ступени» Е. С. Лившиц. /923 г. См. Отзыв на рукописи статей В. Девяткова и С. Дзю- бинского Е. С. Лившиц, 1923 г. См. По поводу рукописи статьи Е. Клодта «Опыт развития самоуправления в детской колонии союза сахарников» «Ликбезовская спартакиада». См. Надо, чтобы все били в одну точку «Ликбезовскую спартакиаду»—¦ под контроль масс! 1928 г.— 9, 321, 798 Ликбезработа и профсоюзы. 1930 г.— 9, 433, 803 Ликвидация безграмотности. 1920 г.— 9, 14, 785 Ликвидация безграмотности. 1925 г.— 9, 226 Ликвидация безграмотности и профессиональные союзы. 1920 г.— 9, 17 Ликвидация безграмотности и хозяйственное строительст- во. См. Необходимо-немедля браться за учебу. Выступле- ние на совещании ликвида- торов неграмотности. 1920 г. Ликвидация малограмотности. 1930 г.— 9, 448 Ликвидация неграмотности — боевое политическое дело. Выступление на совещании местных работников по лик- безу. 26 сентября 1929 г.— 9, 386 Ликвидация неграмотности в деревне. Выступление на III Всероссийском съезде по ликвидации неграмотности. Июнь 1924 г.— 9, 168 878
Литературной студии Москов- ского центрального Дома пионеров. 2 февраля 1938 г.— //, 673 Литературному кружку Мо- сковского Дома пионеров. Октябрь 1938 г.— 11, 701 М. М. Лихачевой. Не ранее 11 декабря 1938 г.— 11, 708 «Лицом к деревне». 1924 г.— 7, 245 М. И. Лукутенковой. 2 мая 1935 г.— 11, 569 А. В. Луначарский. См. Вы- ступление на траурном за- седании в Комакадемии (А. В. Луначарский). Де- кабрь 1933 г. А. В. Луначарскому. Не ранее 28 июля 1923 г.— 11, 243 М П. П. Мазурову. /3 августа 1931 г.— 11, 417. См. также Ученикам Ермолинской школы П. П. Мазурову. 17 апреля 1937 г.— "И, 636 В. И. Мазуровой. 16 февраля 1938 г.— И, 677. См. также П. П. Мазурову; Ученикам Ермолинской школы Е. А. Макаровой. 26 апреля 1933 г.— 11, 466 К- Макаровой. 24 апреля 1929 г.— 11, 324 И. О. Макарову. / февраля 1935 г.— 11, 542 «Маленькие дети». К. Чуков» ский. Маленькие дети. Л., «Красная газета», 1928. 1929 г.—6, 119 Тов. М. П. Малышеву. 9 ап- реля 1936 г. См. В Отдел школ ЦК ВКП(б) т. М, П. Малышеву Давлету Мамедову. 22 февра- ля 1936 г.— И, 596 О. И. Мануйловой. 5 апреля 1935 г.— 11, 565 Маркс о коммунистическом вос- питании подрастающего по- коления. /933 г.—2, 620 Массовая культурная работа в деревне. 1930 г.— 7, 512 Массовая политико-просвети- тельная работа на данном этапе. Доклад на Всероссий- ском слете культармейцев. Декабрь 1932 г.— 7, 615 Массы пробуждаются — дело социализма непобедимо, /925 г.— 6, 92 Мастерские при детдомах (Аи» кета). 1926 г.— 4, 134 Г. Матюхину. Июнь 1932 г.—. //, 446 Н. В. Медведеву. 16 марта 1932 г.— 11, 434 Международная детская неде- ля. 1923 г.— 5, 93 Н. Е. Меркулову. 18 декабря 1922 г.— //, 219 Мероприятия по улучшению дела дошкольного воспита- ния. Речь на совещании за- ведующих дошкольными сек- торами. 1931 г.— 6, 237 Место ликвидации безграмот- ности в политпросветработе. Из доклада на II Всероссий- ском съезде по ликвидации без- грамотности. Май 1923 г.—¦ 9, 138 Методика задавания уроков на дом. 1931 г.— 3, 511 Методика общественно полез- ной работы. 1928 г.— 3, 354 Методическая работа в шко- лах взрослых. См. Основные вопросы методики препода- вания в школах взрослых. Доклад на II Всероссийском совещании по ликвидации не- грамотности и малограмот- ности. Октябрь 1936 г. Методические заметки. 1932г. — 3, 552 Методы коллективных занятий. Тезисы. 1923 г.— 9, 142 879
Методы преподавания в сов- партшколах. /923 г.— 9, 112 Методы работы с детьми (Пись- мо в ЦК РКСМ), 1919 г.— 5, 15 В. Н. Мещерякову. 1925 г.— 11, 267 Л. И. Мирзояну. Февраль 1935 г.— И, 550 Е. И. Мироновой и К- Е. Вино- градову. Не позднее 29 июня 1934 г.— 11, 522 В. М. Михайлову. 27 сентября 1938 г.— 11, 694 К. М. Мишаревой. 31 января 1937 г.— 11, 626 «Мое» и «наше» (Письмо пио- нерам). 1932 г.—5, 418 М. И. Можеевой. 18 февраля 1935 г.— И, 546 В. А. Можейко. 6 февраля 1938 г.— 11, 674 Мой первый школьный день. Переделка с немецкого. 1911 г. —1, 441 Молодежь — наше будущее. См. Ленин о молодежи А. С. Морозовой. 30 июня 1937 г.— 11, 643 Е. В. Морозовой. 17 января 1932 г.— 11, 427 Товарищу Москвину. 4 июня 1932 г.— 11, 445 Моя жизнь. 1925 г.— 1, 9 Музей Ленина и его филиалы. 1938 г.—8, 675 Музей на фронте классовой борьбы и советского строи- тельства. 1930 г.— 8, 332 В. А. Мускину. 3 октября 1936 г.— 11, 06 Мы носим имя Ленина. См. Научимся работать по-на- стоящему, по-ленински (Письмо пионерам) Мы растем неуклонно. См. К Октябрьской годовщине Мысль педагога разбужена для создания политехнической школы. 1931 г.— 4, 387, 606—607 Н На борьбу за образцовую шко- лу. Доклад в Обществе пе- дагогов-марксистов. 14 ок- тября 1932 г.— 3, 561,763 На борьбу с безграмотностью в деревне. 1928 г.— 9, 335 На «Красной звезде». 1932 г.— 1, 56 На некоторые злободневные темы. 1928 г.— 3, 340 На пороге пятого года бел Ленина. 1928 г.— 2, 32 5 «На путях к новой школе» за 1931 год. 1932 г.— 10. 416 На путях к социализму. 1924 г.— 5, 139 На стройке политехнической школы. 1931 г.—4, 459 Надо беречь свое и чужое вре- мя (Письмо пионерам). 1939 г.— 5, 644 Надо готовиться к Междуна- родному женскому дню. 1925 г.— 6, 47 Надо посмотреть выставку «15лет РККА». 1933г.—8, 397 Надо учиться работать голе- вой и руками (Письмо пио- нерам). 1938 г.—5, 625 Надо, чтобы все били в одну точку. 1928 г.— 9, 319, 798 Наказ Ильича. Ш9 г.— 9, 373 Нам надо успеть цивилизо- ваться. См. Нам нужно ус- петь цивилизоваться Нам нужно успеть цивилизо- ваться. 1926 г.— 8, 138, 715 Народное образование и де- мократия. 1915 г.— 1, 249. См. также Из подготовитель- ных материалов к работе «Народное образование и демократия» Народное просвещение за 10 лет. 1927 г.— 2, 290 Народному комиссару просве- щения Грузинской ССР. 26 июня 1937 г.— 11, 640 880
Народные университеты. 1918 г.— 10, 25 Народный дом. 1919 г.— 8, 24 Науку на помощь политико- просветительной работе. 1935 г.— 7, 627 Товарищу Наумовой. 25 мая 1934 в.— 11", 513 Научимся работать по-настоя- щему, по-ленински (Письмо пионерам). 1932 г.—5, 426, 660—661 Национальный учебник. 1931 г. —3, 462, 760 Начальной школе взрослых нужна деловая хрестоматия. 1938 г.-9, 751 Начинающему писателю. 3 июля 1936" г. — //, 604 Наша ближайшая смена. 1930 г.— 5, 361 Наше путешествие в Шанхай. Перевод с немецкого. 1911— 1912 г.- 1, 452 Нашей смене — всестороннее развитие. Из выступления на Всероссийском совещании по внешкольной работе. 15 ноября 1933 г.— 5, 507 Наши задачи. 1923 г.— 8, 63 Наши задачи. 1936 г.—8, 620 Наши классики как орудие изучения действительности. 1932 г.— 3, 546 Нашим ребятам нужна книжка, которая воспитывала бы из них подлинных интернацио- налистов. /933 г.—3, 642 Не совсем одно и то же. 1918 г. —2, 69 Не сужать инициативы масс. Ответ на вопрос анкеты «Учительской газеты». 1929 г.— 2, 392 Е. И. Недолушко. 19 ноября 1928 г.— Й, 304 Некоторые соображения о за- дачах профтехнического об- разования. 1930 г.— 10, 338 Нельзя пройти мимо. См. Про- летарий — передовой борец за культуру всей Страны Советов Немецкому товарищу. Декабрь 1925 г.— 11, 264 Немножко о педагогах. /923 г. —2, 148 Необходимо немедля браться за учебу. Выступление на совещании ликвидаторов не- грамотности. 1920 г.— 9, 19, 786 Необходимые навыки. Пример- ное содержание обучения на- выкам по домоводству в шко- ле 1 ступени. 1928 г.— 4. 184 Неотложная задача рабочих — охрана труда детей и под- ростков. Апрель 1917 г.— /, 403, 492 Неотложное дело/ 1930 г.— 8, 330 Непрерывка и раскрепощение работницы. См. Непрерыв- ная неделя и раскрепощение работницы Непрерывная неделя и раскре- пощение работницы. 1929 г. —6, 136, 440 Несколько замечаний к воп- росу о рабочих универси- тетах. 1926 г.— 9, 257 Несколько слов о Пролеткуль- те. 1920 г.— 7, 58 М. А. Никитиной. 21 декабря 1938 г.- И, 710 И. Г. Никифорову. 13 августа 1931 г.— 11, 416 М. Ф. Никелевой. 3 ноября 1938 г.— 11, 702 Новые методы и единый план культработы. Доклад на со- вещании по вопросам народ- ного образования при МК ВКП(б). 31 марта 1930 г.— 7, 519 Новые методы и единый план культработы. Доклад и зак- лючительное _ слово на 11 Все- союзном партийном совеща- нии по народному образа- 881
ванию. Апрель 1930 г.— 7, 534, 720 Новые методы и единый план работы. См. Новые методы и единый план культрабо- ты. Доклад и заключительное слово на II Всесоюзном пар- тийном совещании по народ- ному образованию. Апрель 1930 г. Новые программы в оценке съезда по естественноисто- рическому образованию. /923 г.—"З, 74 Новый учебник в связи с прог- раммой ГУСа. См. Об учебни- ке и детской книге для I сту- пени. Речь на I Всероссий- ской конференции по учеб- ной и детской книге. Май 1926 г. Нужды библиотек. 1937 г.— 8, 657 Нужная книжка. См. Такие книжки очень нужны Нужно ли существовать полит- просветам? 1921 г.— 7, 98 Нужны кадры популяризато- ров. Письмо в Академию на- ук СССР. И января 1936 г.— 8, 577 Нужны ли политпросветы. '1922 г.— 7, 122 О О безрелигиозном воспитании в школе. См. Старые и но- вые учебники О беспризорных. 1926 г.— 2, 240 О библиотеках. 1934 г.— 8, 506 О библиотечном деле. 1933 г.— 8, 433 О биологии. См. Поднять на должную высоту преподава- ние биологии. Из выступле- ния на совещании преподава- телей естествознания сред- них школ взрослых. 25 апре- ля 1937 г. О битье детей. 1930 г.—6, 195, 442 О борьбе с сектантством. 1929 г.—8, 252 О быте. 1929 г.— 6, 131 О быте работниц. 1928 г.— 6, 88 О бытовых коммунах. 1930 г.— 6, 174 О возникновении пионерской организации (Письмо пио- нерам). 1938 г.— 5, 621 О воспитательной работе. 1935 г.— 3, 672 О всеобщем обучении. 1926 г.—¦ 2, 236 О выборе профессии. 1929 г.—* 4, 220 О детских библиотеках [В свя- зи с письмом Л. М. Мочки- на]. 1926 г.— 5, 189 О детских энциклопедиях. 1932 г.— 4, 496 О детских яслях и площадках. 1926 г.— 6, 70 О детской библиотеке и дет- ской книге. Доклад и заклю- чительное слово на конферен- ции работников детских библиотек. 9 февраля 1927 г. -8, 171 О детской книжке. 1933 г.— 3, 627 О «Детской энциклопедии». 20 февраля 1939 г.— 10, 730 О детском быте. 1930 г.— 6, 167 О детском кино. 1927 — 1928 г.— 3, 272 О детях революции. Речь на собрании, посвященном зак- рытию пионерского слета. 25 августа 1929 г.— 5, 325 О дошкольном воспитании в деревне. Доклад на 3-й Все- российской конференции по дошкольному воспитанию. Март 1926 г.— 6, 59, 437 О дошкольном воспитании де- тей. Речь на I Всесоюзной конференции работников до- 882
школьных учреждений.5 июля 1931 г.— 6, 221 О дошкольном походе. /929 г.— 6, 125 О дружбе. 1936 г.— 5, 573 О дружбе ребят всех нацио- нальностей (Письмо пионе- рам). 1938 г.—5, 629 О женском профессиональном образовании. 1921 г.—4,, 45 О жизни в лагерях (Письмо пионерам). 1937 г.—5, 593, 667 О журнале для пионеров. Август 1928 г.— 10, 27Ч О заводском ученичестве. 1921 г.— 4, 40 О задачах Всесоюзного кон- курса на лучшую сельскую библиотеку. 1935 г.— 8, 565 О задачах национально-куль- турного строительства в свя- зи с обострением классо- вой борьбы. Речь на Все- российском совещании ко- митетов по просвещению национальных меньшинств. 1930 г. — 2, 398 О задачах художественного воспитания. 1927 г.— 3, 313 О задачах школьного кино. Доклад на совещании о дет- ском кино. 24 января 1927 г.— 3, 267 О зарождении комсомола. 1938 г.— 5, 633 О качестве работы в школах всеобуча. 1931 г.— 4, 394 О кино. 1927 г.— 8, 169 О клубе. 1925 г.— 8, 128 О книге для родителей. 1938 г.~^ 6, 424 О книге Е. Селезневой «Внук замочника». Июнь 1935 г.— 10, 626 О книге «Сила маленьких». Н. П. Жмылеву — автору книги. 1931 г.— 10, 400 О коллективном труде детей. /928 г.— 4, 175 О комплексах. 1925 г.— 3, 146 О краеведческих музеях. Вы- ступление на совещании ди- ректоров краевых и област- ных музеев. 14 мая 1936 г.— 8, 600 О «Крокодиле» К- Чуковского. 1928 г.— 10, 252 О кружковой работе. 1936 г.— 9, 653 О культурной работе в дерев- не. Тезисы содоклада и со- доклад на XIII поезде РКП(б) по вопросу о работе в деревне. 1924 г.— 7, 194, 714 О культурной работе в колхо- зах. 1935 г.— 6, 290 О культурной революции. 1931 г.—9, 473 О культурном походе. Доклад на общем собрании сотруд- ников Наркомпроса. 1928 г.— 9, 324 О ликвидации неграмотности и малограмотности. См. С че- го начать? О Льве Толстом (Воспомина- ния). 1928 г.— 2, 327 О массовой работе в колхозах и совхозах. Доклад на Все- российском совещании по мас- совой политико-просвети- тельной работе в социали- стическом секторе деревни. Ноябрь 1930 г.— 7, 569 О Международной детской не- деле (Письмо пионерам). 1932 г.— 5, 462, 661 О местных газетах. 1935 г.— 10, 624 О методах обучения неграмот- ных. Доклад на методиче- ском совещании. 1930 г.—¦ 9, 439, 803 О методах преподавания в сов- партшколах. Доклад на II Всероссийском съезде сов- партшкол и комвузов. 12 ап- реля 1923 г.—9, 129 О наглядных пособиях. 1932 г.—11, 460 883
О наказе IX съезда Советов. /922 г.— 4, 48 О нашей школе. 1923 г.— 2, 154 «О наших детях». 1928 г.— б, 85 «Оначальной и средней школе». Доклад на заседании Обще- ства педагогов-марксистов совместно с работниками просвещения Москвы. 12 сентября 1931 г.— 2, 545 О некоторых задачах полит- просветработы. /925 г.— 7, 268 О непрерывном производстве. 1929 г. —6, 127 О новом быте. Доклад на эк- скурсии-конференции руко- водителей кружков домовод- ства, антирелигиозников и библиотекаре и-передвижни- ков. 4 января 1928 г.— 8, 203 О новом типе рабочего. Из ре- чи на заседании Коллегии Наркомпроса. 21 февраля 1928 г.— 4, 169 О новых программах. 1923 г.—• '3, 83 О нулевке. Доклад на Москов- ском общегородском соб- рании педагогов нулевых групп. 22 декабря 1931 г.— 3, 523 О партсовещании по вопро- сам народного образования. 1930 г.— 2, 451 О пионердвижении на данном этапе. 1930 г.— 5, 369 О пионерлагерях и прогулках детей. 1928 г.— 5, 252 О пионерском движении в де- ревне. См. Пионердвижение в деревне О повышении успеваемости учащихся в школах грамо- ты и малограмотных. 1936г.—. 9, 585 О подготовке к ХХ-летию Ве- ликой пролетарской револю- ции. Из доклада на совеща- нии научно-методического совета музейного отдела Наркомпроса. 10 декабря 1936 г.— 8, 622 О подготовке квалифицирован- ной рабочей силы. 1927 г.— 4, 160 О подготовке педагога. Доклад на педагогической секции рек- торского совещания. Январь 1930 г.— 3, 382 О подготовке политпросветра- ботников в Ленинградском коммунистическом поли- тико-просветительном ин- ституте. А. И. Бланкштей- ну—директору Института. 1936 г. —10, 644 О подготовке политпросвет- чиков в педтехникумах. 1927 г.— 9, 268 О политехнизме [Тезисы к док- ладу на I сессии ГУСа]. 1929 г.— 4, 194 О политехнизме. См. Доклад на заседании пленума I сес- сии ГУСа. 9 мая 1929 г. О политехническом образова- нии. 1929 г.—4, 187 О политехническом образова- нии в ФЗС (Замечания на материалы к проектам про- грамм). 1930 г.— 10, 333 О политпросветработе в рабо- чей среде [Материалы к IV Всероссийскому съезду политпросветов]. 1926 г.— 7, 274 О постановке народного об- разования в Северной Аме- рике и Западной Европе (К созыву I Всероссийского съезда по народному обра- зованию). 1913 г.— /, 201 О преподавании в школах взрослых повышенного ти- па. Введение к программам для общеобразовательных школ взрослых повышенного типа. 1934 г.— 9, 548 О преподавании географии. Из выступления на совещании преподавателей географии 884
средних школ взрослых. 21 апреля 1937 г.— 9, 630, 810—811 О преподавании иностранных языков. 1923 г.— 3, 69 О преподавании литературы. 1932 г.— 3, 532 О преподавании математики в школах взрослых. См.Глав- ное в преподавании мате- матики О преподавании русского язы- ка. 1934 г.— 3, 69 О преподавании русского язы- ка в школах для взрослых. 1918 г.-9, 7 О преподавании химии и фи- зики. Из выступления на совещании преподавателей химии и физики средних школ взрослых. 5 мая 1937 г.— 9, 691 О проверочных испытаниях п школе грамоты и малогра- мотных. См. Всем край ('обл)- оно, политпросветсекторам О программе участия СССР на Парижской междуна- родной выставке 1937 г. А. С. Бубнову — наркому просвещения РСФСР. 8 мая 1936 г.— 10, 646 О проекте программы для 2-го года обучения школы I ступе- ни. С. Т. Шацкому. 1930 г.— 10. 331 О проектах учебного плана для педвузов. 1924 г.— 10, 185 О проектах учебного плана и программы по библиотеко- ведению на 1937/38 учеб- ный год для библиотечных техникумов. Л. М. Рабино- вич — начальнику Библио- течного управления Нарком- проса РСФСР. 1937 г.— 10, 695 О производственной пропаган- де. 1929 г.— 7, 471 О пролетарской культуре. 1918 г.— 7, 10 О пропаганде ленинизма. См. Как изучать ленинизм? Док- лад на собрании мобилизо- ванных для работы с ленин- ским призывом. 21 марта 1924 г. О работе в деревне. Доклад на общем собрании 2-й Мо- сковской пехотной имени М. 10. Ашенбреннера школы комсостава. 1924 г.— 7, 178 О работе в деревне (В связи с постановлениями XIII партсъезда). 1924 г.—7, 219 О работе в деревне в области внешкольного образования. Доклад на I Всероссийском совещании по работе в де- ревне. Ноябрь 1919 г.— 7, 50 О работе ВЛКСМ среди детей. Доклад и заключительное слово на VIII съезде ВЛКСМ. 14—15 мая 1928 г.— 5, 261 О работе деткружков. 1926 г.— 4, 130 О работе избы-читальни. 1924 г.— 8, 89 О работе над новым учебником для новой программы. Док- лад и заключительное слово на 1 Всероссийском объеди- ненном съезде опытно-пока- зательных учреждений и ме- тодических бюро губоно. 30 мая 1924 г.— 3, 108 О работе пионеров в деревне. См. Пионеры в деревне. О работе политико-просвети- тельного отделения школы II ступени с педагогическим уклоном. 1927 г.— 9, 28й О работе с культармейцами.См. О методах обучения негра- мотных. Доклад на методи- ческом совещании. 1930 г. О работе с малышами (Письмо пионерам). 1935 г.—• 5, 551, 665 О работе сельского библиоте- каря. 1935 г.— 8, 532 О рабочих университетах. 1928 г.— 9~ 312 ?85
О рецензии В. Д. Крупина на учебник географии для школ взрослых М. П. По- темкина и П. Г. Терехова. Июнь 1937 г.— 10, 676 О рецензиях на педагогические журналы. Январь 1932 г.— 10, 413 О рукописи П. И. Капица «Пос- леднее подполье Ильича». В Детиздат. 4 апреля 1938 г.— 10, 707 О рукописи методического по- собия «Чтение и письмо в за- нятиях с малограмотными». И. Р. Палею — автору ру- кописи. 26 июля 1938 г.~ 10, 710 О рукописи рассказа «Семья Ульяновых». А. Ф. Грин- берг — автору рукописи. 2 ав- густа 1937 г.— 10, 688 О рукописи статьи «Юный техник» в совхозе «Гигант». И. Г. Розанову — автору статьи. 1930 г.— 10, 299 О самообразовании. 1935 г.— 9, 559 О светской школе. 1918 г.— 2, 25 О сельской библиотеке. 1935 г.— 8, 547 О системе народного образо- вания. 1928 г.— 2, 336 О собирании материалов к XX- летию Советской влас/ги. 1936 г.—8, 614 О советах народного образо- вания. 1918 г.~ 2, 75 О совместной работе комисса- риатов. 1918 г. — 2, 73 О совхозной библиотеке. 1935 г.— 8, 554 О содержании программ. Из вы- ступления на совещании при ЦК ВЛКСМ по вопросам средней школы взрослых. 9 ян- варя 1937 г.— 9, 657 О сознательной дисциплине (Письмо пионерам и школь- никам). 1935 г.— 5, 554 О социальном воспитании. 1930 г.— 2, 454 О средней школе. 1929 г.— 2, 384 О труде подростков. 1930 г.— 4, 224 О школах для рабочих-подрост- ков. 1918 г.—З, 7 О школьной кооперации. 1925 г.— 3, 149 О школьном самоуправлении. 1911 г.- 1, 168" О школьном самоуправлении. 1915 г.-1, 240 " О школьном самоуправлении. Речь на заседании теоретико- методологической секции Общества педагогов-маркси- стов. 16 апреля 1931 г.— 3, 451 О школьных библиотеках. 1936 г.— 3, 683 О юках. 1919 г.— 5, 12, 649 Об антирелигиозной пропа- ганде. 1937 г.— 9, 677 Об антирелигиозном воспи- тании. 1926 г.— 3, 199 Об антирелигиозном воспита- нии в школе. 1928 г.— 3, 345 Об игрушках для дошколят. /937 г.— 6, 352 Об извращениях в дошколь- ном деле. 1936 г.— 6, 326 Об издании однотомной «Со- ветской энциклопедии». / де- кабря 1938 г.— 10, 724 Об интернациональной и на- циональной культуре. Док- лад на I сессии Совета по просвещению национальных меньшинств. 1927 г.— 2, 248 Об интернациональном вос- питании в совпартшколах. Выступление на совещании директоров национальных совпартшкол. 21 ноября 1934 г.— 9, 527 Об использовании научно-по- пулярной литературы в ра- боте с детьми. Б. А. Келлеру. 10 декабря 1927 г.— 10, 243 886
Об общеобразовательном ми- нимуме. 1934 г.— 9, 507 Об общеобразовательных и профессионально-техниче- ских задачах внешкольного дела. 1920 г.— 9, 23 Об одной книге. Сборник ма- териалов гомельских губерн- ских курсов по переподго- товке сельских школьных работников в г. Новозыб- кове. 15 июля —¦ 15 августа 1924 г. Под редакцией и со вступительными замеча- ниями К- Е. Бендрикова и Л. Е. Раскина. Изд. Ново- зыбковского уоно и Ново- зыбковского уездного отде- ла союза работников про- свещения. Октябрь 1924 г. 1924 г.— 4, 96 Об организации работы (За- писка). 1928 г.—9, 356 Об особенностях дошкольного возраста. 1936 г.— 6, 341 Об охране детства. 1927 г.— 6, 67 Об очередных задачах массо- вой работы. Речь на Брян- ском губернском расширен- ном совещании работников массовой агитации, куль- турно- и политико-просвети- тельной работы. Сентябрь 1927 г.— 7, 402 Об «Уставе единой трудовой школы». 1923 г.— 10, 172 Об учебниках. 1923 г.— 10, 179 Об учебнике и детской книге для I ступени. Речь на I Все- российской конференции по учебной и детской книге. Май 1926 г.— 3, 225, 753— 754 Об учебнике по литературе. /935 г.— 3, 728 Обращение к Всесоюзной кон- ференции ВЛКСМ (О биб- лиотечном походе). Июнь 1929 г.— 5, 287 Обращение к работницам и крестьянкам в связи со смертью Ленина. 1924 г.— 6, 21, 435 Обслужим дома отдыха биб- лиотекой. /934 г.— 8, 470 Обстановка, в которой писа- лась статья Ленина «О зна- чении воинствующего матери- ализма» (Из воспоминаний) 1933 г.— 7, 623 Общее замечание к проекту программ школ ФЗС. 4 июля 1930 г.— 10, 311 Общее и профессиональное об- разование. 1923 г.— 4, 80 Общественница социалистиче- ской стройки. 1937 г.— 6, 383 Общественное воспитание. 1923 г.— 2, 133, 702 Общественно-политическое вос- питание в школе II сту- пени. Тезисы доклада, доклад и заключительное слово на I Всероссийской конференции школ 11 ступени. Июль 1925 г.— 3, 157, 751 Общественно-политическое воспитание в ШКМ. Доклад на I Всероссийской конфе- ренции ШКМ. Апрель 1926г. —3, 209 Общественно-политическое воспитание в школах фаб- завуча. Доклад на Всесоюзном съезде по рабочему образова- нию. Декабрь 1924 г.— 3, 137 Общественно-политическое воспитание — пионердвиже- ние — комсомол в школе. См. Общественно-политическое воспитание в школе II сту- пени. Доклад на I Всерос- сийской конференции школы II ступени. Июль 1925 г. Общество «Долой неграмот- ность» (ОДН) и задачи из- бы-читальни. 1926 г.—8, 141 Общество педагогов-марксис- тов. 1930 г.— 2. 394 887
Общими силами закончим лик- видацию неграмотности. Из выступления на совместном заседании работников школ взрослых, изб-читален и До- мов кильтиры. 1938 г.—9, 731 Объединить усилия по улуч- шению библиотек. 1934 г,— 8, 491 В. Огановой. 12 февраля 1936 г.— 11, 591 «Огрехи» Главполитпросвета. 1924 г.— 8, 78 Один из видов помощи беспри- зорникам летом. 1926 г.— 5, 181, 654 Один из заветов Владимира Ильича. 1924 г.— 8, 85 ОДН, пропаганда книги и библиотечное дело. 1934 г.— 8, 497 Одна балка крепит другую. 1928 г.— 9, 299, 797 Одна из важнейших очеред- ных задач. /930 г.— 4, 259 Одна из очередных задач. 1925 г.—6, 44 Одна из форм организации влияния рабочего класса на крестьянство. 1927 г.— 7, 398, 717 Октябрь и дети. 1935 г.— 5, 568 Октябрятам Севастопольского детского дома № 1. 30 янва- ря 1937 г.— 11, 625 Октябрятам III «в» класса Ярцевской средней школы № 3. Октябрь 1937 г.— 11, 655 Октябрятам Харьковского Дворца пионеров и октябрят имени П. П. Постышева. 26 января 1937 г.— 11, 624 Опорные пункты педобразова- ния. 1931 г.— 3, 475 Опять о детворе. 1925 г.— 6,50 Организационное и воспита- тельное влияние школы. 1928 г.— 3, 327 Организация и методы само- образовательной работы. Тезисы. 1923 г.—9, 156 Организация комиссариатов. 1919 г. — 2, 99 Организация самообразова- ния. Тезисы доклада на V съезде РКСМ. 1922 г.— 5, 64 Организация самообразова- ния. 1922 г.— 9, 58 Организация труда подрост- ков. См. Неотложная задача рабочих — охрана труда де- тей и подростков Организуем общественное пи- тание ребят. 1930 г.— 6, 182 Организуйте труд беспризор- ника. См. Один из видов помощи беспризорникам ле- том Органически связать ликбез- поход с борьбой за овладе- ние техникой. Выступление на пленуме Центрального штаба ликбезпохода и Цент- рального совета общества «.Долой неграмотность». Ав- густ 1931 г.— 9, 465 Основные вопросы методики преподавания в школах взрослых. Доклад на 11 Все- российском совещании по ликвидации неграмотности и малограмотности. Октябрь 1936 г.— 9, 623, 808 Основные вопросы самообра- зования. Доклад на I Все- союзном совещании по само- образованию. Октябрь 1925 г. —9, 229 Основные задачи массовой ра- боты среди взрослых. Вы- ступление на совещании по ликвидации безграмотности в Московской области 1932 г.— 9, 482 Основные линии переподготов- ки преподавателей в связи . с задачами социального вос- питания в настоящее время. См. Основные линии пере- подготовки учительства. Док- 888
лад на Всероссийской кон- ференции по переподготовке учителей. Март 1924 г. Основные линии переподготов- ки учительства. Доклад на Всероссийской конференции по переподготовке учителей. Март 1924 г.— 3, 103, 746—747 Основные типы политпросвет- учреждений. 1922 г.— 7, 145 Основы политпросветработы. Курс лекций, прочитанный в Академии коммунистиче- ского воспитания имени Н. К. Крупской. 1927 г.— 7, 293 Ответ тов. Крупской. См. Об- ращение к работницам и крестьянкам в связи со смертью Ленина Ответ на письма женшахтеров. 1933 г.— 6, 276 Ответ А. Пинкевичу. 1924 г.— 3, 95 Ответы на вопросы слушате- лей высшей школы пионер- движения. /533 г.— 5, 483 Отвечаю на письма ребят (Письмо пионерам). 1932 г.— 5, 429 Отзыв на букварь В. П. Вах- терова «Первый шаг». 1924 г.— 10, 192 Отзыв на докладную записку о подготовке преподавателей по труду. 1933 г.— 10, 572 Отзыв на книги для детей. 1927 г.— 10, 228 Отзыв на «Книгу для чтения для школ грамоты» И. Р. Па- лея и Г. А. Энтиной. Январь 1935 г.— 10, 613 Отзыв на «Книгу для чтения» Л. Н. Толстого. 1924 г.— 10, 196 Отзыв на книгу П. Г. Мижуе- ва «Вопросы средней школы в Европе и ответы на них Америки». 1922 г.— 10, 55 Отзыв на материал по проф- ориентации. 1932 г. — 10, 441 Отзыв на методическое посо- бие «Арифметика в школах для неграмотных» И. Богда- нова, Ш. Кантора и А. Ко- ролькова. 1936 г.— 10, 664 Отзыв на «Новый наглядный букварь «Детский мир» А. Стеблева. 1924 г.— 10, 195 Отзыв на «Новый русский бук- варь» В. Флерова. 1924 г.— 10, 194 Отзыв на № 1 журнала «Учись сам». Март 1926 г.— 10, 208. См. также Еще раз о журнале «Учись сам» Отзыв на план изданий Соцэк- гиза по самообразованию. 2 ноября 1934 г.— 10, 598 Отзыв на повесть для детей. [Без даты.} — 10, 731 Отзыв на программу по лите- ратуре для школ взрослых. 1937 г.~ 10, 686 Отзыв на программу по рус- скому языку и литературе для 1-го концентра школы II ступени. 1929 г. — 10, 287 Отзыв на программу по рус- скому языку и литературе для школ взрослых. 1936 г.— 10, 652 Отзыв на программы кружков самообразования при из- бах-читальнях. 1933 г.— 10, 581 Отзыв на проект документа: «Учебный режим, основы внутреннего распорядка и правила поведения учащихся библиотечного техникума». Март 1936 г. — 10, 642 Отзыв на проект инструкции Наркомпроса РСФСР об исключении " учащихся из школы. Ноябрь 1932 г.— 10, 504 889
Отзыз на проект плана изда- ния серии «Школьная биб- лиотека». 1938 г. ¦— 10, 706 Отзыв на проект программ по географии для школ мало- грамотных. 1937 г. — 10, 703 Отзыз на проект программ по обществоведению для школы I ступени. Ноябрь 1931 г.— 10, 390 Отзыв на проект программы 2-го концентра школы II ступени с кооперативным и культурно-просветительным уклонами. /927 г.— 10, 235 Отзыв на проект программы для библиотечного инсти- тута. Г. К- Дерман— ди- ректору Московского биб- лиотечного института. 1930 г. — 10, 305 Отзыв на проект программы для нулевых групп. 1931 г.— 10, 381 Отзыв на проект программы курса «История религии и современные религиозные пережитки» для культпро- светшкол и политпросветтех- никумов. 14 февраля 1938 г.— 10, 705 Отзыв на проект программы курса «Политпросветработа в деревне» для политпросвет- техникумов. Тов. С. П. Го- лоулину — инспектору Уп- равления школ взрослых Наркомпроса РСФСР. 1936 г. — 10, 653 Отзыв на проект программы по арифметике для школы I ступени. 4 июля 1930 г.— 10, 326 Отзыв на проект программы по ИЗО. Ноябрь 1931 г.— 10, 394 Отзыв на проект программы по курсу Конституции СССР для педучилищ. Июль 1938 г.— 10, 708 Отзыв на проект программы по математике для библио- течных техникумов. 6 сен- тября 1938 г.— 10, 716 Отзыв на проект программы по педагогике для педвузов. 1932 г.— 10, 439 Отзыв на проект программы по педагогике для педагогиче- ских институтов. 27 октября 1936 г.— 10, 655 Отзыв на проект программы по педагогике для пединсти- тутов. 23 июня 1937 г. — 10, 678 Отзыв на проект программы по педагогике для педтехнику- мов. 8 апреля 1932 г.— 10, 438 Отзыв на проект программы по педагогике для педагоги- ческих училищ. 1938 г.— 10, 726 Отзыв на проект программы по русскому языку для школы I ступени. 2 нояб- ря 1931 г.— 10, 387 Отзыв на проект программы по русскому языку для непол- ных средних и средних школ взрослых. 10 июля 1937 г.— 10, 684 Отзыв на проект программы по русскому языку для сов- партшкол. 1934 г.— 10, 602 Отзыв на проект программы по труду для школ II ступени. 1927 г.—10, 233 Отзыв на проект программы политехнической трудовой подготовки в I — IV группах ФЗС. Апрель 1930 г."— 10, 296 Отзыв на проект программы ФЗС по навыкам русского языка. 4 июля 19.30 г.— 10, 320 Отзыв на проект программы ФЗС по обществоведению. Июль 1930 г.— 10, 329 Отзыв на проект программы ФЗС по русскому языку и 890
литературе. 4 июля 1930 г.— 10, 322 Отзыв на проект тезисов док- лада Б. Н. Чистова «Об очередных задачах полит- просветработы в деревне» (К. агитпропсовещанию при ЦК ВКП(б). Май 1928 г.— 10, 270 Отзыв на проект устава обще- образовательной неполной средней и средней школы взрослых. 1937 г.— 10, 692 Отзыв на проекты программ ФЗС по ИЗО и музыке. 4 июля 1930 г.— 10, 318 Отзыв на проекты программ ФЗС по иностранным язы- кам. 4 июля 1930 г.— 10, 319 Отзыв на проекты программ ФЗС по математике, физике и труду. 4 июля 1930 г.— 10, 317 Отзыв на рукописи: «Нижне- волжская краевая учебная книга— для 1—2-го и 3—• 4-го годов обучения». 1933 г.— 10, 556 Отзыв на рукописи статей В. Девяткова и С. Дзюбин- ского. Е. С. Лившиц — от- ветственному секретарю журнала «На путях к новой школе». 1923 г.— 10, 158 Отзыв на рукописи учебников по грамматике и правописа- нию для школ малограмот- ных — И. Р. Палея и Р. И. Аванесова. 25 января 1935 г. — 10, 614 Отзыв на рукописи учебников по естествознанию для 4-го года обучения начальной школы — С. В. Герда, В. А. Тетюрева и А. А. Ши- банова. 1933 г.— 10, 539 Отзыв на рукопись Н. Н. Анд- реева и И. А. Виноградова «Хрестоматия по литерату- ре для 5-го года обучения». 7 апреля 1933 г.— 10, 534 Отзыв на рукопись П. О. Афа- насьева и И. Н. Шапошни- кова «Учебник русского язы- ка для начальной школы. Грамматика и правописа- ние. Часть II». 1933 г. -~ 10, 530 Отзыв на рукопись И. М. Бог< данова, Ш. Л. Кантора и А. Е. Корольков а «Арифме- тический задачник для школ грамоты». Днварь 1935 г.— 10, 616 Отзыв на рукопись брошюры И. М. Богданова об изготов- лении наглядных пособий. 5 октября 1937 г.— 10, 699 Отзыв на рукопись брошюры о фабрично-заводской семи- летке. Р. Б. Харитоновой-^ автора рукописи. 1930 г.— 10, 362 Отзыв на рукопись букваря. составленного работниками Опытной школы Наркомпро- са имени П. Н. Лепешип- ского. 1933 г.— 10, 517 Отзыв на рукопись Е. Ф. Буш- туевой «Учебник англий- ского языка для VII груп- пы». 1933 г.— 10, 551 Отзыв на рукопись В. В. Го- лубкова и Л. С. Мирского «Хрестоматия по литерату- ре для V группы». 1933 г.— 10, 533 Отзыв на рукопись А. И. Гу- ковского «Эпоха феодализма. Учебник по истории для средней школы». Апрель 1933 г.— 10, 532 Отзыв на рукопись Ильен- кова «Хрестоматия для школ взрослых». 3 января 1936 г.— 10, 640 Отзыв на рукопись книги Мо- торина «Религия у народов Волжско-Камского края прежде и теперь». /927 г.—¦ 10, 250 891
Отзыв на рукопись «Краевая учебная книга по геогра- фин, естествознанию, исто- рии и обществоведению для 3-го и 4-го годов обучения Ивановской промышленной области». 1933 г.— 10, 561 Отзыв на рукопись «Краевая учебная книга по общество- ведению, географии и есте- ствознанию для 3-го и 4-го годов обучения начальных школ Урала». 14 июня 1933 г.— 10, 554 Отзыв на рукопись «Краевая учебная книга по общество- ведению и естествознанию для школ Иваново-Промыш- ленной области. 1-й и 2-й года обучения». 1933 г.— 10, 558 Отзыв на рукопись Б. Леви- тан и М. Овсянниковой «Об- ществоведение. Учебник для IV группы». /933 г.— 10, 542 " Отзыв на рукопись методиче- ского письма о преподавании литературы в школе. Март 1932 г.— 10, 434 Отзыв на рукопись методиче- ского письма о преподавании математики в школе. 14 мар- та 1932 г.— 10, 435 Отзыв на рукопись методиче- ского письма о преподава- нии обществоведения в школе. Март 1932 г.— 10, 432 Отзыв на рукопись методиче- ского письма о преподава- нии русского языка в шко- ле. 8 марта 1932 г.— 10, 428 Отзыв на рукопись методиче- ского пособия М. П. Потем- кина и П. Г. Терехова «Пре- подавание географии в на- чальной школе взрослых». Апрель 1937 г.— 10, 674 Отзыв па рукопись С. А. Пав- ловича «Методика естество- знания начальной школы». 1933 г.— 10, 576 Отзыв на рукопись Н. С. По- повой «Учебник по арифме- тике для 2-го года обучения начальной школы». 1933 г.— 10, 536 Отзыв на рукопись пособия «Круги знаний». 1928 г.— 10, 283 Отзыв на рукопись И. Е. По- темкина «Учебник по гео- графии для школ взрослых. 3-й год обучения». 1934 г.— 10, 596 Отзыв на рукопись сборника «Ленин о культуре, просве- щении и школе» под редак- цией П. Н. Груздева, А. И. Жаркова и С. А. Каменева. 1933 г.— 10, 564. См. также Ленин о просвещении и культуре Отзыв на рукопись сборника по вопросу о профориента- ции. Февраль 1934 г.— 10, 588 Отзыв на рукопись сборника, подготовленного Програм- мно-методическим институ- том. Январь 1932 г.— 10, 407 Отзыв на рукопись сборника «Смычка на деле». 1926 г,— 10, 222 Отзыв на рукопись сборника «Ученье для самоучек». /927 г. — 10, 239 Отзыв на рукопись статьи К- А. Ганшиной о препода- вании иностранных языков. 1923 г.— 10, 152 Отзыв на рукопись статьи Б. П. Есипова «О терминоло- гии методических приемов». 1927 г.— 10, 241 Отзыв на рукопись статьи «За чистоту марксистско-ленин- ской теории в работах по истории педагогики». Июль 1932 г.— 10, 450 892
Отзыв на рукопись статьи В. Н. Маркова «К програм- мной, работе Наркомпроса РСФСР за 15 лет». 1932 г.— 10, 463 Отзыв на рукопись статьи В. К- Моровякова «15 лет антирелигиозного воспита- ния в школе». Октябрь 1932 г.— 10, 465 Отзыв на рукопись статьи о детских технических стан- циях. Январь 1932 г.— 10, 411 Отзыв на рукопись статьи И. Г. Розанова «Детский по- литехнический музей». Ян- варь 1932 г.— 10, 402 Отзыв на рукопись статьи М. Н. Скаткина «Традиции старой школы живы». Де- кабрь 1932 г.— 10, 511 Отзыв на рукопись статьи И. В. Чувашева «Внешколь- ная работа и политехниче- ское воспитание детей». 1932 г.— 10, 445. Отзыв на рукопись «Ураль- ская краеведная книга для I и II групп». 1933 г. — 10, 553 Отзыв на рукопись учебника П. О. Афанасьева и И. Н. Шапошникова «Пер- воначальные сведения по грамматике и правописа- нию». 2 марта 1933 г. — 10, 522 Отзыв на рукопись учебника К- Б. Бархина для началь- ной школы «Русский язык. Часть 1». Март 1933 г. — 10, 523 Отзыв на рукопись учебника С. М. Браиловской и М. А. Рыбниковой «Хрестоматия по литературе для началь- ной школы. Часть II». 5 апреля 1935 г. — 10, 621 Отзыв на рукопись учебника П. Н. Жулева «Книга для чтения после букваря». 1933 г. — 10, 520 Отзыв на рукопись учебника С. В. Зенченко и В. Л. Эме- нова «Сборник задач по арифметике для начальной школы. Часть II». 1933 г.— 10, 537 Отзыв на рукопись учебника А. Половинкина «Геогра- фия для начальной школы. Часть I. Для учащихся III группы». Март 1933 г. — 10, 524 Отзыв на рукопись учебника О. В. Флерова и М. П. Те- ряева «Первая книга для чте- ния после букваря». 1933 г.— 10, 521 Отзыв на рукопись учебника Е. Я. Фортунатовой «Книга для чтения. Часть II». 4 мая 1933 г.— 10, 535 Отзыв на рукопись учебника М. Я. Цузмера «Зоология для школ взрослых» 1936 г.— 10, 650 Отзыв на рукопись учебника А. Б. Шапиро «Граммати- ка. Часть II. Синтаксис». 1933 г.— 10, 547 Отзыв на рукопись С. М. Фло- ринского и Б. В. Рождест- венского «Литература Х1Хв. Учебник для 6-го года обу- чения». 1933 г.~ 10, 549 Отзыв на список книг для школьных библиотек. Фев- раль 1933 г. — 10, 671 Отзыв на статью о политехни- зации школы. /930 г.— 10, 334 Отзыв на статью Л. Н. Скат- кина о работе школьного ин- структора. Июнь 1933 г.— 10, 580 Отзыв на схему программы для совпартшкол «Политпросвет- работа в деревне». 1935 г.— 10, 605 Отзыв на тезисы А. Г. Ка- лашникова «Педагогическое 893
образование и новый школь- ный строй». 1924 г.— 10, 190 Отзыв на тезисы М. М. Пист- рака о групповодах в школе II ступени. Март 1928 г.— 10, 257 Отзыв на учебник для школ малограмотных «Книга для чтения» Д. Богоявленского и Л. Тимофеева. Январь 1935 г.— 10, 611 Открытое письмо в «Учитель- скую газету». 10 июля 1927 г.— 11, 283 Открытое письмо звеньям име- ни тов. Крупской. Авгист 1928 г. — 5, 285 Открытое письмо Моссовету. 20 апреля 1930 г. — 11, 371 Отметка, сделанная Лениным на книжке Блонского «Тру- довая школа». 1931 г.— 4, 435 Отношение Ленина к музеям. 1934 г. — 8, 443 Отрывок из письма. См. Вуз— учебное плюс производст- венное учреждение (Отры- вок из письма) Охватить всех детей организа- цией октябрят. 1930 г.—• 5, 366 Охрана детства. 1926 г.— 6, 52 Очередной план работы Глав- политпросвета. Тезисы док- лада на Всероссийском сове- щании политпросветов гу- бернских и уездных отделов народного образования. Но- ябрь 1920 г. — 7, 63 Очередной (третий) Всероссий- ский съезд политпросветов (К итогам). 1922 г.—7, 164 Очередные задачи в деле лик- видации неграмотности и малограмотности. 1934 г.—¦ 9, 545 Очередные задачи в области школьного строительства. 1932 г.—4, 513 Очередные задачи всеобуча. 1931 г. — 2, 537 Очередные задачи коммунисти- ческого воспитания. См. Вос- питание Очередные задачи комсомола в области политпросветра- боты. 1932 г. — 5, 466 Очередные задачи Наркомпро- са. Доклад на собрании ком- ячейки Наркомпроса. 1925 г.— 2, 221 Очередные задачи научных библиотек. Доклад на пленуме Ассоциации научных библио- тек. 20 февраля 1934 г. —8, 452 Очередные задачи общего са- мообразования. Доклад на Всесоюзном совещании по общему самообразованию. Ап- рель 1928 г.— 9, 302 Очередные задачи Общества педагогов-марксистов и жур- нала «На путях к новой шко- ле». 1932 г.— 2, 576 Очередные задачи политехни- ческого воспитания. Фев- раль 1931 г. См. Товарищи рабочие, боритесь за поли- техническую школу! Очередные задачи политпрос- ветработы. Выступление на Московском областном сове- щании политпросветработ- ников. Февраль 1932 г. — 7, 603 Очередные задачи пропаганды в связи с ленинским призы- вом. См. Как изучать лени- низм? Доклад на собрании мобилизованных для работы с ленинским призывом. 21 мар- та 1924 г. П И. Р. Палею. 26 июля 1938 г. См. О рукописи методиче- ского пособия «Чтение и письмо в занятиях с мало- грамотными» 894
Памяти Некрасова. 1921 г.— 3, 21 Памятка занимающемуся са- мообразованием. (Общие правила). 1934 г.— 9, 512 Памятка по НОТ для школы и юных пионеров. 1924 г.— 5, 106 Партийному комитету, комсо- молу, завкому, администра- ции и депутатской группе Невского завода имени В. И. Ленина. 16 ноября 1933 г.— 11, 481 Партийному комитету фабри- ки «Рабочий» (б. Максвелля). 7 декабря 1932 г. — 11, 456 Партийцам и комсомольцам, фабкому, администрации, всему коллективу фабрики имени Клары Цеткин. 1935 г.— 11, 583 Партия и движение молодежи. См. Доклад на II общегород- ской Петроградской парт- конференции 3 июля 1917 го- да Партия и массы в борьбе за культурный уровень, необ- ходимый для победы комму- низма. 1937 г.— 7, 660 3. И. Партошу. 1932 г.— 11, 461 Н. П. Паялину. 26 марта 1929 г. — 11, 319 Н. П. Паялину. 8 августа 1938 г.— 11, 693 Педагогическая консульта- ция. 1929 г.— 3, 376 Педколлективу ФЗС № 11 Че- лябинского тракторного за- вода. 29 ноября 1932 г. — //, 454 Педконсультация [Тов. Бе- женскому и тов. Щелесто- вой]. 1932 г.— 3, 588 Педкурсы имени К- А. Тими- рязева на Украине. В. Л.— «С педкурсов имени К. А. Тимирязева». Журнальная статья («Просвещение Дон- басса». Ежемесячный орган Донецкого губернского отде- ла народного образования. Бахмут, 1923, № 1-2 (январь- февраль), стр. 108—112). 1923 г.— 10, 161 1 Мая в школе грамоты и мало- грамотных. 1935 г. — 9, 556 Первое мая — Международ- ный праздник рабочих всех стран. 1930 г.— 5, 354 Первые шаги. 1934 г.—8, 486 Первый Всесоюзный учитель- ский съезд. 1925 г. — 2, 204 Перед лицом культурной ре- волюции. Речь на 1 Всерос- сийском съезде общества «До- лой неграмотность». 20 ян- варя 1926 г. —9, 237, 794 Перестройка клубной работы. 1930 г. — 8, 304 Перспективы политпросветра- боты. 1922 г. — 7, 104 С. Песоцкому. 2 февраля 1939 г. — 11, 716 А. А. Петровой. 9 февраля 1931 г. — 11, 405 Петроградский союз рабочей молодежи летом 1917 года. 1933 г.— 5, 487 А. Пинкевичу. 1924 г. См. От- вет А. Пинкевичу Пионер, в библиотеку! (Письмо пионерам). 1933 г. —5, 524 Пионер — друг и товарищ всем ребятам (Письмо пио- нерам). 1938 г. — 5, 623 Пионерам и школьникам ис- панского детского дома № 2. 28 февраля 1938 г. — 11, 679 Пионерам Идрицкой ФЗД. 18 ноября 1933 г. — 11, 485 Пионерам Ленинградской ФЗС № 16 при Невском за- воде имени В." И. Ленина. 16 ноября 1933 г. — //, 482 Пионерам Магнитогорска. Не 895
позднее 5 октября 1933 г.— //, 476 Пионерам Московского Дома пионеров. 1938 г. См. К Ле- нинским дням Пионерам о библиотеке. 1929 г. — 5, 345 Пионерам отряда имени Н. К.. Крупской Коткин- ской школы. 31 марта 1935 г. — 11, 561 Пионерам отряда № 7 Троиц- кой-на-Амуре средней шко- лы № 1. 5 ноября 1938 г.—¦ 11, 704 Пионерам 7-го отряда Надеж- динского завода. 29 апреля 1929 г. — //, 340 Пионерам 4-го звена пионер- отряда колхоза имени 1 Мая. 30 ноября 1933 г.— 11, 491 Пионерам 6-го отряда Киров- абадской школы № 11. Де- кабрь 1937 г. — 11, 665 Пионердвижение. Тезисы к докладу на партсовещании по народномц образованию. 1925 г. — 5, f46, 653 Пионердвижение в деревне. 1925 г. — 5, 151, 653 Пионердвижение и школа. До- клад на экскурсии-конферен- ции пионерработников. Май 1927 г. — 5, 208 Пионердвижение как педаго- гическая проблема. 1927 г.— 5, 204 Пионерская дисциплина. 1927 г.— 5, 194 Пионерское движение. См. Пиопердвижение. Тезисы к докладу на партсовещании по народному образованию. 1925 г. Пионерскому отряду села Ра- ботки. 2 апреля 1934 г. — и, 507 Пионеры в деревне. 1924 г. 5, 117, 652 С. Н. Пирожкову. Ноябрь 1938 г. — //, 705 Писатель и массы. См. Библио- тека в помощь советскому пи- сателю и литературному критику Письмо библиотечным работ- никам Средне-Волжского края. 1934 г. — 8, 474 Письмо в «Комсомольскую правду». 22 мая 1935 г. См. Каждая строка дышит лю- бовью к партии Письмо в Москву. Май 1917 г. — /, 419 Письмо в редакцию [В газету «Народное просвещение» — приложение к газете «Изве- стия»]. 1918 г. — 2, 80 Письмо т. Гольцману. 13 мар- та 1930 г. — 6, 191 Письмо издателю, который взялся бы издавать «Педаго- гический словарь». 1916 г.—¦ /, 351 Письмо колхозным ребятам. /937 г. — 5, 605 П. Питеркину. 22 января 1923 г.— 11, 227 План работы детского сектора комиссии т. Гольцмана. 1929 г. — 6, 133 План учебника по арифметике для школ малограмотных. 1938 г. — 9, 726 По Беллами [В связи со ста- тьей А. Савинова «Трудовая политехническая. (Бледный набросок с недалекого буду- щего)»]. 1931 г.— 4, 410 По градам и весям Советской республики (Полтора ме- сяца работы на литератур- но-агитационном пароходе ВЦИК «Красная звезда»). Дневник, поездки. Не позд- нее 29 октября 1920 г — /;, 729 По ленинскому пути (Вместо предисловия). 1934 г.—8, 445 По ленинскому пути. 1938 г.— 8, 667 896
По поводу брошюры о пятилет- нем плане библиотечного дела. П. И. Гурову — Ин- ститут библиотековедения. 1934 г. — 10, 600 По поводу издания книг для подростков. А. Ф. Подпа- лому. 1918 г. — 10, 9 По поводу пересмотра учеб- ного плана школы. В Кол- легию Наркомпроса РСФСР. 1933 г. — 10, 569 По поводу плана 10-го и 11-го номеров журнала «Школа взрослых». А. Г. Кравчен- ко — ответственному ре- дактору журнала. Авгист 1937 г. — 10, 693 По поводу предложения С. М. Фридмана об организации ла- боратории эксперименталь- ной педагогики. А. С. Буб- нову — наркому просвеще- ния РСФСР. 3 апреля 1935 г. — 10, 620 По поводу программ по обще- ствоведению. 4 июля 1930 г.— 10, 324 По поводу проекта «Положе- ния о приеме учащихся в школы ФЗУ и техникумы в 1931 г.». А. П. Шохину — члену Коллегии Наркомпроса РСФСР. 12 декабря 1930 г.— 10, 367 По поводу проекта «Положе- ния об ученических органи- зациях в школе». 26 октября 1938 г. — 10, 721 По поводу проекта программ для библиотечных технику- мов. Л. М. Рабинович — начальнику Библиотечного управления Наркомпроса РСФСР. 1937 г. — 10, 697 По поводу проекта программы для 1-го года II ступени. 1925 г. — 10, 201 По поводу проекта резолюции Коллегии Наркомпроса РСФСР по докладу о школе повышенного типа. В. И. Яковлевой — зам. наркома просвещения РСФСР. Ап- рель-май 1928 г. — 10, 268 По поводу проекта тезисов «Об очередных задачах отдела единой трудовой школы». М. Н. Покровскому. Июнь 1920 г. — 10, 47 По поводу пятилетнего пер- спективного плана Госиздата по изданию классиков.20сен- тября 1928 г.—10, 277. См. также Еще раз по поводу пятилетнего перспективного плана Госиздата по изданию классиков (В связи с замеча- ниями М. Горького) По поводу рукописи статьи Е. Клодта «Опыт развития самоуправления в детской колонии союза сахарников». Е. С. Лившиц — ответ- ственному секретарю жур- нала «На путях к новой школе». 1923 г. — 10, 156 По поводу статьи «Литератур- ные вкусы беспризорных». 1924 г.— 3, 120 По поводу тезисов доклада Б. Г. Козелева «Профес- сионально-техническое обра- зование». Выступление на заседании культурно-про- светительной секции III Всероссийского съезда проф- союзов. 10 апреля 1920 г.— 10, 43 По поводу тезисов доклада И. Н. Перепечко «Роль и задачи культработы проф- союзов». Сентябрь 1921 г.— 10, 53 По поводу тезисов М. М. Пи- страка о групповодах в шко- ле II ступени. В Коллегию Наркомпроса РСФСР. Июнь 1928 г.— 10, 273 По поводу учебных планов и программ на курсах для выдвиженцев. 10 октября 1930 г.— 10, 342 897
Поведенческому съезду. Не позднее 1 февраля 1930 г. — //, 365 Повышая качество учебы, не забывать об общественной работе. См. Будьте общест- венниками! (Письмо пионе- рам) Под контроль масс. См. «Лик- безовскую спартакиаду» — под контроль масс! Подготовительные материалы к работе «Народное образо- вание и демократия». См. Из подготовительных материа- лов к работе «Народное об- разование и демократия» Подготовка ленинца. Речь на VI съезде РЛКСМ. 12 ию- ля 1924 г. — 5, 112, 652 Поддержать инициативу Ленинского комсомола. 1932 г.—5, 455 Поднимем дело ликвидации неграмотности на высшую ступень. См. Теснее связать вопрос о ликвидации не- грамотности с вопросами пропаганды мероприятий Советской власти Поднять культурную боеспо- собность рабочего класса. См. Ликбезработа и проф- союзы Поднять музейное дело на со- циалистическую высоту. 1937 г. — 8, 55 Поднять на должную высоту преподавание биологии. Из выступления на совеща- нии преподавателей естест- вознания средних школ взрос- лых. 25 апреля 1937 г. — 9, 686, 811 Поднять школу на высоту на- шей эпохи. Речь на пленуме ЦК профсоюза работников просвещения. Сентябрь 1931 г.— 3, 485 Подняться на высшую ступень. 1932 г.— З, 540 А. Ф. Подпалому. См. По по- воду издания книг для под- ростков Подхватить почин березайцев! 1937 г. —9, 707 Позитивный метод в препода- вании. 1910 г. — /, 122 Позорное отношение к дет- скому труду. 1928 г.—4, Т1 М. Н. Покровский. 1928 г.—¦ 2, 330 М. Н. Покровскому. 8 августа 1916 г. — 11, 171 М. Н. Покровскому. Июнь 1920 г. См. По поводу про- екта тезисов «Об. очередных задачах отдела единой тру- довой школы» Политехнизация школы и по- вышение качества учебной работы. Доклад на собрании просвещенцев Краснопреснен- ского района Москвы. 21 мар- та 1931 г.— 4, 417 Политехнизм в системе комму- нистического воспитания. Доклад в Центральном Доме работников просвещения. 28 октября 1930 г. — 4, 326 Политехнизм при тепереш- нем состоянии техники. Из выступления на II Всесоюз- ном партсовещании по на- родному образованию. Ап- рель 1930 г. — 4, 229 Политехническая подготов- ка педагогических кадров. Доклад в Обществе педаго- гов-марксистов. 1930 г. —• 4, 307 Политехническая школа [Один из вариантов тезисов докла- да к I партийному совеща- нию по народному образова- нию]. 1920 г.— 4, 31 Политехническая школа и до- стижения ЦИТа. 1924 г.—. 4, 99 Политехническая школа и пионерорганизация. 1932 г.— 5, 434 898
Политико-просветительная ра- бота. 1938 г. — 7, 676 И элит и ко-просветительна я ра- бота в деревне. См. Доклад на совещании секретарей деревенских ячеек. 23 ок- тября 1924 г. Политпросветкабинеты. Всту- пительное слово на 1-я сове- щании работников кабине- тов политпросветработы. - Февраль 1927 г.— 7, 394 Политпросветотделения при педтехникумах. 1927 г.— 9, 281 Политпросветработа в связи с решениями XVII парткон- ференции. Из доклада в Об- ществе педагогов-марксистов. 27 апреля 1932 г. — 7, 612 Политпросветработа на дан- ном этапе. 1933 г. — 8, 385 Политпросветработа Нарком- проса и профсоюзов. Вы- ступление на I Всесоюзном съезде профсоюза политпро- светработников. 7 февраля 1938 г.— 7, 666 Политпросветработа среди ра- бочих, живущих в деревне. Речь на Всероссийском сове- щании по работе среди рабо- чих, живущих в деревне. 28 июля 1930 г. — 7, 558 Положение о Бюро производ- ственной пропаганды при Главполитпросвете. 1920 г.— 7, 81 Положение о единой трудовой школе РСФСР. 1928 г. — 2, 333, 707 По-матерински заботиться о пионерской организации. Из речи на совещании жен ко- мандного и начальствующего состава РККА. 1936 г.— 5, 584 Поменьше барабанного боя. 1924 г. — 5, 103 Помогайте учиться неграмот- ным и малограмотным (Пись- мо пионерам). 1934 г. —5, 543 Помощь и самопомощь в де- ле политпросветработы, 1925 г— 7, 264 Понять важность библиотеч- ного дела. См. Смотр библио- тек Посланчество. 1923 г. — 8, 71 Постановка политико-просве- тительной работы в проф- союзах. 1921 г. — 7, 89 Постановление ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе». 1931 г. — 2, 571 Постановление ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» и задачи Общества педаго- гов-марксистов. 1931 г. —¦ 2, 540, 711 Постановление ЦИК СССР обя- зывает. 1934 г. — 8, 465, 727 Посылай в деревню газеты и книги! (Письмо пионерам). 1934 г. — 5, 537 Е. А. Потаповой. 24 апреля 1935 г. — 11, 567 Потребности первоначального народного образования. 1924 г.— 9, 195 Почва вспахана, нужно зерно. 1930 г.— 8, 298 Почетная задача советского учителя. 1937 г. — 3, 703 Почин Ростовского универси- тета. Обращение в юбилейный комитет Ростовского-на- Дону государственного уни- верситета. 1936 г. — 8, 575 Поэты «Искры». 1934 г. — 3, 663 Правлению клуба имени Пер- вого мая Грришено-Пла- венского сельсовета. Не ра- нее 15 июля 1931 г. — //. 414 899
Правлению Моршапского До- ма работников просвещения. Октябрь 1933 г. — 11, 478 Право на образование. 1936г.— 2, 676 Праздник урожая. 1923 г.— 5, 99 Превратить географию в мощ- ный рычаг социалистической пропаганды. См. О препо- давании географии. Из вы- ступления на совещании преподавателей географии средних школ взрослых. 21 ап- реля 1937 г. «Превратить знания, наук;' в составной элемент быта» — таков завет Ленина. /932 г.—¦ 8, 353 Предисловие к брошюре «Кон- ференция учащихся ФЗС металлообрабатывающей промышленности». 1931 г.— 4, 412 Предисловие к брошюре Г.Мансурова «За культурное строительство национально- стей». 1927 г. — 10, 237 Предисловие к брошюре «Пе- редовые школы в борьбе за политехнизм». 1931 г. — 4, 408 Предисловие к книге М. Берн- штейна и Н. Бухгольц «До- машний труд детей и школа». 1927 г. — 3, 304 Предисловие к книге «Воспи- тание молодежи в ленин- ском духе». 1925 г.— 5, 173 Предисловие к книге Эвели- ны Дьюи «Дальтонский ла- бораторный план». Март 1923 г.— 10, 124 Предисловие к книге «Комму- нистическое воспитание сме- ны». 1934 г. — 5, 541 Предисловие к книге Януша Корчака «Как любить детей (Интернат)». 1922 г. — 10, 113 Предисловие к книге В. М. Наумекко «За сплошную грамотность». 1930 г. — 10, 364 Предисловие к книге М. К- Па- рамонова «Заметки по новой школе». 1923 г. — 10, 170 Предисловие к книге «Школа- коммуна Наркомпроса». 1924 г. — 3, 133 Предисловие к первому изда- нию брошюры «Что писал и говорил Ленин о библиоте- ках». 1929 г. — 8, 267 Предисловие к программе по труду для школ 1 ступени. 1927 г. — 10, 232 Предисловие к сборнику «В поисках новых путей». Ноябрь 1923 г. — 10, 166 Предисловие к сборнику «Вое питание ребенка-дошколь- ника». 1939 г. — 6, 432 Предисловие к сборнику «За- веты Ленина о раскрепоще- нии женщины». 1933 г. ¦— 6, 268, 444 Предисловие к сборнику «Сов- ременная практика социаль- ного воспитания». 1923 г.— 10, 168 Предисловие к сборнику «Тру- довая политехническая шко- ла и производственная про- паганда». 1929 г. — 10, 289 Предисловие к стенограммам политехнического съезда. 18 января 1931 г. — 10, 377 Прекрасный почин советских женщин. Речь на Всесоюз- ном совещании жен хозяйст- венников и инженерно-тех- нических работников. 11 мая 1936 г. — 6, 308 Т. Преображенской. 30 сен- тября 1929 г. — 11, 353 При школах взрослых нужно организовать справочное 900
бюро по самообразованию. 1936 г. — 9, 628 Привет АКВ в день 15-летия ее существования. 27 июня 1935 г. — 11, 572. Привет «Листку технического служащего)?. Сентябрь 1927 г.—11, 287 Привет, магнитогорским прос- вещенцам. 23 мая 1932 г.— 11, 439 Привет работникам и юным техникам детских техниче- ских и сельскохозяйствен- ных станций, привет инициа- торам этого дела. 17 октяб- ря 1936 г. — 11, 612 Привет съезду ударников-учи- телей Марийской области. 1934 г. — 2, 659 Привет юнкорам. 13 сентября 1924 г. — 11, 253 Приветственная речь на II Всероссийском съезде сов- партшкол. // апреля 1923г. — 9, 125 Приветственное слово от име- ни Главполнтпросветаэ-й ме- тодической конференции пре- подавателей совпартшкол. Январь 1926 г. —9, 241 Приветствие Всесоюзному клубному совещанию. Ап- рель 1930 г. — 8, 307 Приветствие II Всероссийско- му библиографическому съез- ду. 1926 г. — 8, 159 Приветствие на II съезде РКСМ. 6 октября 1919 г.— 5, 18 Приветствие на Vсъезде РКСМ. 7/ октября 1922 г. — 5, 62 Привлекать массы к организа- ции ликвидации неграмот- ности. См. Ликвидация без- грамотности Примечание к статье Р. Г. Лемберг «Знания в проек- тах начальной школы». 1931 г. — 10, 379 Примечание к статье Г. Б. По- ляка «Соцсоревнование в школе». Февраль 1933 г.— 10, 515 Примечание к рецензии Е. П. Херсонской на журнал «Культура и жизнь». /923 г. — 3, 45 Проблема коммунистического воспитания. 1921 г. — 2, 115 Проблема политехнического образования. См. Доклад на заседании пленума I сессии ГУСа. 9 мая 1929 г. Проблемы народного образова- ния. Доклад в Коммунисти- ческой Академии. 1928 г.—2, 294 Проверим, как выполняют- ся постановления Первого политехнического съезда. См. Мысль педагога разбуже- на для создания политех- нической школы Проверка выполнения. 1928 г.— 2, 341 Программа партии и народное просвещение. 1933 г. — 2, 635 Программа политехнической школы и производственное обучение в ФЗС. Доклад и заключительное слово на I Всероссийской конференции по производственному обу- чению в ФЗС. 11 августа 1931 г. — 4, 465, 609 Программы ГУСа для школ I ступени. 1926 г. — 3, 22 ) Программы и методы политех- низирующейся школы. См. К вопросу о программах по- литехнической школы Программы массовых школ в буржуазных государствах Европы. 1931 г. — 10, 39E Продолжать работу и летом. 1929 г. — 9, 381, 800 Продолжить нач'атое дело. См. Продолжать работу и ле- том 901
Проект докладной записки в ЦК ВКП(б) о политехни- ческом обучении. Июль 1936 г. — 4, 566 Проект изменения пунктов программы РСДРП (б), от- носящихся к народному об- разованию. См. Из брошю- ры «Материалы по пересмот- ру партийной программы» Проект учебного плана двух- годичной школы политпро- светработы. 1936 г.— 9, 651 Проект школы на Бондюжском химическом заводе. 1919 г.—¦ 4, 28 Производственная пропаганда. Проект тезисов Глаеполит- просвета. 1920 г. — 7, 73 Пройденный путь. 1927 г-— 3, 291 Пройденный путь. 1932 г.— 4, 504 Пройденный путь. 1932 г.— 4, 542 Пройденный путь. 1936 г.—> 6, 336, 447 Пролетарий — передовой бо- рец за культуру всей Страны Советов. 1930 г. — 9, 428, 802 Пролетарская идеология и Пролеткульт. 1922 г. —7, 139 Пролетарские дети. 1912 г.—> /, 181 Пропитывать марксизмом-ле- нинизмом всю нашу повсе- дневную работу. Из речи на заседании Совета при нар- коме просвещения. 21 июля 1937 г.— 9, 702 Против пионерского чванства, за коммунистическую мо- раль. См. Выработать у ре- бят коммунистическую мо- раль. Речь на пленуме ЦБ ДКО. Июль 1931 г. Профессиональное и общее об- разование. Из речи на I Всероссийской конферен- ции школьных подотделов. Октябрь 1920 г. — 2, 109 Профсоюзы и ликвидация не- грамотности. 1929 г.—9, 398 Профтехническая школа и де- ревня. Доклад на конферен- ции профшкол. 1926 г.— 4, 117 Профшколы для деревообде- лочников в Германии. 1926 г.— 4, 122 Пусть библиотека будет ва- шей гордостью (Рабочим и работницам завода «Шарико- подшипник»). Не п озднев 9 июля 1934 г.— 11, 523 Пути пионердвижения. 1929 г. — 5, 304 Пути раскрепощения женщи- ны Востока. Речь на Всесо- юзном совещании женщин Востока. 10 декабря 1928 г.— 6, 104 Пути советской школы. 1924г. —• 2, 177 15-летие со дня опубликования декрета о ликвидации без- грамотности. Тезисы к до- кладу по радио. 1934 г.— 9, 534 15 лет замечательного декрета. См. К 15-летию декрета о лик- видации неграмотности 15 лет работы «Красного биб- лиотекаря». 1938 г. — 8, 686 Пять лет работы в вечерних Смоленских классах. 1929г.—- 1, 38 Р Л. М. Рабинович. 1937 г. См. По поводу проекта программ для библиотечных технику- мов Л. М. Рабинович. 1937 г. См. О проектах учебного плана и программы по библиотеко- ведению на 1937/38 учебный год для библиотечных тех- никумов 902
Работа Ленина в библиотеках. 1932 г. — 8, 357 Работать по-социалистически. 1939 г. — 7, 697 Работница и дело обществен- ного питания. См. Женщина- работница и дело общест- венного питания Работница и народное образо- вание. 1919 г. — 2, !07 ' Работница и религия. 1922 г.— 7, 135 Работницам г. Калинина и г. Вышнего Волочка. 14 ян- варя 1937 г.— 11, 620 Работницам ударного цеха — паккамеры фабрики «Сокол». 30 мая 1930 г. — 11, 376 Работницам фабрики «Крас- ный Перекоп». 1 апреля 1934 г. — 11, 506 Рабочее образование в рекон- структивный период. Доклад на совещании рабочих уни- верситетов в Замоскворец- ком районе Москвы. 16 ян- варя 1930 г. — 9, 413. Рабочие должны помочь биб- лиотекам на селе. 1935 г.— 8, 569 Рабочие университеты. 1926 г. — 9, 249 Рабочий класс и социалистиче- ская реконструкция деревни. См. Рабочий класс и социа- листическое переустройство деревни. Речь на расширен- ном заседании Комиссии ВЦСПС по работе в деревне. 16 августа 1929 г. Рабочий класс и социалисти- ческое переустройство де- ревни. Речь на расширенном заседании Комиссии ВЦСПС по работе в деревне. 16 авгу* ста 1929 г. — 7, 488, 719—¦ 720 Рабочим и работницам завода «Шарикоподшипник». См. Пусть библиотека будет ва- шей гордостью Рабочим и работницам комби- ната «Трехгорная мануфак- тура». 1933 г.— 11, 496 Рабочим и работницам, служа- щим, преподавателям школ, библиотечным работникам совхоза «Червоный маяк». / января 1935 г. — 11, 535 Рабочим и работницам строи- тельства магистрали Моск- ва—Донбасс .— учащимся школы взрослых. 18 февраля 1935 г. — //, 547 Рабочим и работницам фаб- рики «Красный ткач». Не позднее 12 декабря 1935 г.— 11, 578 Разница между профессиональ- ным и политехническим об- разованием. 1930 г. — 4, 250 Райкому комсомола совхоза- комбината «Хуторок». 6 ок- тября 1930 г. — 11, 386 Распределение книжных бо- гатств. 1919 г. — 8, 19 Растите крепкими коммуни- стами. 1933 г. — 5, 493 М. Рахманкулову и Я. Нази- рову. 2 января 1929 г. — 11, 309 Ребятам логопедических клас- сов 1-го Ленин-радского об- ластного института глухо- немых. Апрель 1935 г. —//, 568 Ребятам Московского детсада № 35. 25 февраля 1931 г. _ //, 406 Ребятам пионерской коммуны имени Н. К- Крупскол. Июль 1934 г. — //, 526 Реконструкция Наркомпроса и библиотечный фронт. 1933 г. — 8, 425 Реконструкция народного хо- зяйства и политехническое образование. Речь на откры- тии политехнического съезда, доклад и заключительное сло- во. 10—12 августа 1930 г.— 4, 267 903
Религия и женщина. 1927 г.~^ 7, 389 Реорганизация подготовки учительства. 1923 г. — 3, 61 * * * Рецензии А. Архипов. Опыт построения трудовой школы (Теория и практика). Школа-коммуна в селе Винодельном. Став- рополь, изд. Ставропольско- го губоно, 1922. 98 стр. 1922 г. — 4, 55 Перл Бак. Земля. Перевод с английского. С предислови- ем С. Третьякова. М., ГИХЛ, 1934. См. Художест- венную литературу на служ- бу интернациональному вос- питанию широких масс кол- хозников Ближе к природе. Биологи- ческая станция юных на- туралистов имени К- А. Ти- мирязева A918—1919). Вып. 1—2. М., изд. Москов- ского губернского отдела народного образования, 1921.72 + 93 стр. 1922 г.— 10, 88 П. П. Блонский. Красная зорька. Первая книга для чтения в сельской школе. Научно-педагогической секцией Государственного ученого совета рекомендо- вана для школ I ступени. М.—Пг., ГИЗ, 1923. 230 стр. 1923 г. — 3, 66 Н. Венгров и Н. Осмолов- ский. Мы в школе. Книга первая. Часть II. Первая после букваря книга для работы в школах Сибири. Научно-педагогической секцией ГУСа допущена для школ I ступени. Изд. 2-е. Новониколаевск, Сиб- крайиздат, 1925. 170 стр. 1925 г. — 10, 199 «Вестник просвещения». Ежемесячный журнал Mono. 1922, № 9 (ноябрь). 1923 г.—10, 136 В. Л. — «С педкурсов имени К. А. Тимирязева». Жур- нальная статья («Прос- вещение Донбасса». Еже- месячный орган Донец- кого губернского отдела народного образования. Бахмут, 1923, К° 1-2 (ян- варь-февраль), стр. 108— 112). 192Г г. См. Пед- курсы имени К-'А. Тимиря- зева на Украине «Долой неграмотность». Ма- териал для занятий после букваря. Год издания 3-й. М., изд. Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмот- ности. 1922, Л% 22-24 (ян- варь), 25-26 (февраль). 1922 г. — 10, 56 Б. Жаворонков. От мотыги к трактору. Очерк из ис- тории земледельческой культуры. М., «Работник просвещения», 1922. 1922 г. — 4, 53 Е. А. Звягинцев. Полвека земской деятельности по народному образованию. Изд. 2-е. М., «Задруга», 1917. 85 стр. 1919 г.— 10, 33 В. А. Зеленко. Практика внешкольного образова- ния в России. Изд. 2-е. М„ ГИЗ, 1922. 241 стр. 1923 г. — 10, 122 «Известия отдела внешколь- ного образования МГСР и КД».М., 1918, №2. 25 стр. 1919 г. — 10, 41. Н. Н. Ильин. Самоуправле- ние учащихся в трудовой школе. М., изд. журнала «Народный учитель», 904
1918. 96 стр. 1918 г. — 10, 16 К- Корнилов. Конституция республики учащихся. М., «Практические знания», 1918. 16 стр. 1918 г. — 10, 28 П. А. Кропоткин. Поля, фаб- рики и мастерские (Про- мышленность, соединенная с-земледелием, и умствен- ный труд — с ручным). Перевод с английского А. Н. Коншина. Под ре- дакцией автора. Изд. 4-е. М., изд. И. Д. Сытина, 1918. 269 стр. 1918 г. — 10, 14 В. Майский (И. М. Ляховец- кий). Культурно-просве- тительная работа среди пролетариата. Изд. 2-е. Пг., «Книга», 1918. 42 стр. 1919 г. — 10, 34 Массовые школьные экскур- сии. Ленинград — Вол- ховстрой — Урал — Волга—Крым—Кавказ. Под ред. А. Закса. М., «Работник просвещения», 1926. 1926 г. — 4, 139 Е. Н. Медынский. Методы внешкольной просвети- тельной работы. Изд. 2-е. М., «Наука», 1918. 171 стр. 1919 г. — 10, 30 «Наш труд». Ежемесячный журнал Ярославского гу- бернского отдела народ- ного образования и гу- бернского союза работни- ков просвещения. Ок- тябрь. Губернский изда- тельский отдел. 1922 г.— 4,65 «Наша школа». Орган Ви- тебского губоно. 1923, №1 (апрель). 48 стр. 1923 г.— 10, 128 Нижегородский край. Посо- бие для учителей школ I и II ступени. Под ред. С. И. Архангельского, А. Г. Балахонова и др. Часть первая. Природа. 96 стр. Часть вторая. Хо- зяйство. 238 стр. Часть третья. Общество. 205 стр. Н. Новгород, «Школа и жизнь», 1925. 1927 г.— 10, 224 П. Панкевич. Мысли Пле- ханова о воспитании и об- разовании. С предислови- ем А. Г. Калашникова. М., «Работник просвеще- ния», 1926. 75 стр. 1930 г. — 10, 358 К. Паустовский. Кара-Бу- газ. М., «Молодая гвар- дия», 1932. См. Такие книжки очень нужны «Педагогическая мысль». Общепедагогический жур- нал. Под общей редакци- ей И. С. Симонова. Пг., 1921, К° 1-4. 144 стр. 1922 г. — 10, 58 А. П. Пинкевич. Непре- рывная производственная практика в Америке. С предисловием А. Вышин- ского. М.—Л., ГИЗ, 1930. 152 стр. 1930 г. — 10, 350 А. А. Покровский. О выборе книг для общедоступной библиотеки. Изд. 2-е. М., «Мир», 1918. 48 стр. 1918г. - 10, 10 Польская комсомолка [В. 3. Хоружая]. Письма наводю. М.—Л..«Молодая гвардия», 1931. 119 стр. Рядом с нами. М., изд-во ЦК МОПР, 1932. 80 стр. 1932 г,- 10, 455 «Пролетариат и просвеще- ние». Двухнедельный ор- ган общественно-полити- ческой и педагогической научной мысли Самарско- го губернского отдела на- родного . образования. 30 Н. К. Крупская, т. 11 905
1918, № 1 (декабрь). 22стр. 1919 г. — 10, 39 «Просвещение». Орган Кубапо- Черноморского област- ного отдела народного об- разования, областного сою- за работников просвеще- ния и секции научных ра- ботников. Краснодар, 1923, № 1. in стр. 1923 г. — 10. 149 «Просвещение». Педагоги- ческий сборник № 1. Изд. Петроградского гу- бернского отдела народ- ного образования. Пг., ГИЗ, 1921. 288 стр. 1922 г. — 10, 65 «Просвещение». Орган Са- ратовского губернского от- дела народного образова- ния. 1918, № 2 (декабрь). 130 стр. 1919 г. — 10, 37 Ромен Роллан. Народный те- атр. Перевод с француз- ского И. Гольденберга. СПб., «Знание», 1919. 149 стр. 1919 г. — 10, 31 Н. А. Рубакин. Письма к читателям о самообразо- вании (Как начинающие читатели должны присту- пать к нему и как вести его). СПб., изд. Н.П. Кар- басникова, 1913. 369 стр. 1918 г. — 10,22 Л. М. Сабсович. Города бу- дущего и организация со- циалистического быта. М., Гостехиздат, 1929. См. Важный бытовой вопрос Сборник материалов гомель- ских губернских курсов по переподготовке сель- ских школьных работни- ков в г. Новозыбкове. 15 июля—15 августа 1924 г. Под редакцией и со всту- пительными замечаниями К- Е. Бендрикова и Л. Е. Раскина. Изд. Новозыб- ковского уоно и Ново- зыбковского уездного от- дела союза работников просвещения. Октябрь 1924 г. 1924 г. См. Об од- ной книге Сборник материалов област- ного методического сове- та. Вып. I. Под ре- дакцией Н. В. Нагорско- го. Свердловск, изд. УралОНО, 1926. 186 стр. 1926 г. — 10, 216 В. Сементковский. Экскур- сия на Урал. Под общей редакцией Д. Ангерта и Б. Е. Райкова. М.—Л., ГИЗ, 1926. 71 стр. 1926г.— 10, 218 «Сибирский педагогический журнал». Выходит один раз в два месяца. Изд. Сибнаробраза. Новони- колаевск, 1923, № 1 (март- апрель). 160 стр. 1923 г.— 10, 143 Советский букварь для взро- слых. М., Изд-во Всерос- сийского Центрального Ис- полнительного Комитета Совета рабочих, кресть- янских, красноармейских и казачьих депутатов, 1918. 32 стр. 1919 г. — 10, 35 Статьи и отрывки из произве- дений В. И. Ленина по вопросам народного прос- вещения и школы. Хресто- матия. Составил П. Н. Груздев. Под общей ре- дакцией М. Н. Лядова. М.,Учпедгиз, 1936.279 стр. См. Ленин о просвещении и культуре «Трудовая школа». Педаго- гический листок № 1. Пг., изд. сектора социаль- ного воспитания Петро- градского губоно, 1922. 29 стр. 1922 г. — 10, 90 «Трудовая школа». Педагоги- 906
ческий сборник № 3. Пг., изд. сектора социального воспитания Петроград- ского губоно, 1922. 57 стр. 1923 г. — 10, 119 Л. Б. Хавкина. Руководство для небольших библио- тек. Изд. 2-е. М., изд. Мо- сковского городского на- родного ' университета имени А. Л. Шанявского, 1917. 242 стр. 1918 г. — 10, 12 Хрестоматия по истории пе- дагогики. Под общей ре- дакцией С. А. Каменева. Том III. Конец XIX в. и XX век. Составил А. П. Пинкевич. Для высших педагогических учебных заведений. М., Учпедгиз, 1934. 539 стр. 12 марта 1934 г. — 10, 594 К. Чуковский. Крокодил. Поэма для маленьких де- тей. С рис. Ре-Ми. М., «Круг», 1927. См. О «Кро- кодиле» К. Чуковского К. Чуковский. Маленькие дети. Л., «Красная газе- та», 1928. См. «Маленькие дети» К. Чуковский. Чудо-дерево. Туфелька. См. «Чудо-де- рево» и «Туфелька» К- Чу- ковского Школа и жизнь. Общественно- педагогический сборник Нижегородского губоно и губпроса. Н. Новгород, 1923. 141 стр. /923 г. — 10, 132 «Школа и жизнь». Орган Петровского уездного от- дела народного образова- ния и уездного отделения Всероссийского союза ра- ботников просвещения. Гор. Петровск, Саратов- скойгубернии,1923,№ 1D), январь. 37 стр. 1923 г. —10, 130 • К. Н. Becker. Das Problem der Bildung in der Kultur- krise der Gegenwart. Leip- zig, 1930. S. 34 (К.-Г. Бек- кер. Проблема образова- ния в свете современного культурного кризиса. Лейпциг, 1930. 34 стр.). 1930 г. — 10, 300 «The Childrens Newspaper». The story of the world to-day for the men and women of to-morrow. Edited by Arthur Mee every Fri- day («Детская газета» — о современном мире для мужчин и женщин завт- рашнего дня. Издается Ар- туром Ми. Выходит каж- дую пятницу. Лондон.) 1922 г. — 10, 100 S. H. Dadisman. Methods of teaching vocational agriculture in secondary schools. Boston, 1921. 142 p. (С.-Х. Дедисман. Методы обучения сельско- хозяйственному делу в школах II ступени. Бо- стон, 1921. 142 стр.). J923 г. — 10, 139 «L'Ecole Emancipee». Revue pedagogique hebdo- madaire de la Federation des Syndicats de l'enseigne- ment. 1922, N 1 — 14 («Ос- вобожденная школа». Еженедельный орган Фе- дерации работников прос- вещения. 1922, № 1—14). 1923 г. — 10, 116 «Der junge Qenosse». Zeit- schrift fur Arbeiterkinder. Berlin, 1922 («Юный това- рищ». Газета для детей ра- бочих. Выходит 1 и 15 чи- сла каждого месяца. Год издания 2-й. Берлин, 1922). 1922 г. — 10, 102 «Padagogisches Zentralblatt», 30* 907
herausgegeben vom Zent- ralinstitut fur Erziehung und Unterricht. Berlin, 1922, N 1—4 («Централь- ный педагогический бюл- летень». Год издания 3-й. Изд. Центрального ин- ститута воспитания и преподавания. Берлин, 1922, № 1—4). 1922 г.— 10, 80 S. Ch. Parker. General me- thods of teaching in elemen- tary schools. Boston, 1922. 336 p. Methods of teaching in high schools. Boston, 1915. 529 p. Exercises for «Methods of teaching in high schools». Boston 1918. 261 p. (С.-Ч. Пар- кер. Общие методы обуче- ния в элементарных шко- лах. Бостон, 1922. 336 стр. Методы обучения в школах II ступени. Бостон, 1915. 529 стр. Упражнения к «Методам обучения в шко- лах II ступени». Бостон, 1918. 261 стр.). 1922 г.— 10, 104 Helen Parkhurst. Education on the Dalton plan. Lon- don, 1922. 214 p. (Елена Паркхерст. Воспитание при помощи дальтонов- ского плана. Лондон, 1922. 214 стр.). 1922 г.— 10, 93 «Das proletarische Kind». Internationale Monats- schrift fur Fragen der kom- munistischen Erziehung, fur Leiter und Heifer der kommunistischen und der Kindergruppen proletari- scher Massenorganisatio- nen, fur Eltern und Leh- rer. Berlin, die Jugendin- ternationale, 1922 («Проле- тарский ребенок». Интер- национальный ежемесяч- ник, посвященный вопро- сам коммунистического воспитания. Предназна- чается для руководителей детских групп, родителей и учителей. Изд. Интер- национала молодежи. Ре- дактор Эдвин Гернле. Вы- ходит второй год в Бер- лине. Каждый номер в два листа). 1922г. — 10, 77 «Revue Pedagogique». Jan- vier — decembre. 1921. Tomes 78 et 79. Paris («Пе- дагогическое обозрение». Январь—декабрь. Тома 78 и 79. Париж). 1922 г.— 10, 72 «Das werdende Zeitalter». Organ des Internationalen Arbeitskreises fur Erneue- rung der Erziehung. Ber- lin, 1922, N 1—2 [«Гряду- щие времена». Орган «Ин- тернациональной лиги обновления воспитания». Выходит раз в три месяца в качестве приложения к журналу «Новое воспи- тание» («Neue Erziehung»), 1922, № 1—2]. 1922 г.— 10, 82 * * * Речь Ленина на II съезде политпросветов. См. Ле- нинские указания в дей- ствии Речь Ленина на VIII съезде партии об избирательных правах и уровне культу- ры. 1936 г.— 7, 635 Речь на вечере, посвященном проведению Международ- ной детской недели. 11 октября 1933 г.— 5. 497 Речь на VIII Всесоюзном съез- де ВЛКСМ. 8 мая 1928 г.— 5, 254 Речь на II Всероссийском съезде совпартшкол. См. Приветственная речь на 908
II Всероссийском съезде совпартшкол. 11 апреля 1923 г. ¦"ечь на Всесоюзном совеща- нии школьных работников 2 июля 1927 г.— 4, 149 Зечь на II съезде колхозни- ков-ударников 14 февра- ля 1935 г. См. Только в Стране Советов женщина свободна и равноправна. Речь на II Всесоюзном съезде колхозников-ударни- ков. 14 февраля 1935 г. Речь на II съезде ОДН. Ян- варь 1929 г.— 9, 367, 800. См. также Речь на торже- ственном заседании II съез- да ОДН. Январь 1929 г. Речь на IX Всесоюзном съез- де ВЛКСМ. 18 января 1931 г.— 5, 393 Речь на конференции по изучению естественно- производительных сил Центрально-Промышлен- ной области. Февраль 1924 г.— 9, 159 Речь на курсах-конферен- ции заведующих област- ными и краевыми библио- теками и библиотечных инспекторов облоно. Де- кабрь 1934 г.— 8, 525 Речь на I Всероссийском съезде избачей. Март 1927 г.— 8, 183 Речь на пленуме ЦБ ДКО. И декабря 1932 е. См. Борь- ба за знания — важней- шая задача пионероргани- зации Речь на XV съезде Всесоюз- ной Коммунистической Партии (большевиков). 16 декабря 1927 г.— 7, 418 Речь на совещании директо- ров научных госбюджет- ных библиотек. Декабрь 1934 г— 8, 516 Речь на совещании дошколь- ных работников. 17 но- ября 1938 г.—6, 399 Речь на совещании штабов по библиотечному походу. 10 июня 1930 г.— 8, 313 Речь на торжественном за- седании II съезда ОДН. Январь 1929 г.—9, 362. См. также Речь на II съезде ОДН. Январь 1929 г. Речь на 3-й конференции по дошкольному воспитанию. Март 1926 г.— 6, 54, 437 Речь на III сессии ВЦИК XII созыва. 1926г.—2, 243 Речь на III Всероссийском съезде политпросветов. 27 ноября 1922 г.—7, 156 Речь на IV съезде РКСМ. Сентябрь 1921 г.— 5, 21 Решение ЦК ВКЩб) «О по- становке партийной про- паганды в связи с выпус- ком «Краткого курса ис- тории ВКЩб)» и наши за- дачи. Доклад на Всерос- сийском методическом со- вещании школ взрослых. Ноябрь 1938 г. — 9, 737 РКСМ и бойскаутизм. 1922г. — 5, 25 И. Г. Розанову. 1930 г. См. О рукописи статьи «Юный техник» в совхозе «Ги- гант» Роль детской библиотеки и библиотекаря в совре- менных условиях. Доклад на Всероссийской конферен- ции детских библиотека- рей. Сентябрь 1928 г. — 3, 358 Роль игры в детском саду. 1936 г.— 6, 344 Роль колхозов в деле раскре- пощения женщины. 1933 г.— 6, 264 Роль Ленина в. борьбе за по- литехническую школу. 1932 г.— 4, 534 909
Роль пионеров и комсомоль- цев в школе. См. Общест- венно-политическое вос- питание в школе II ступе- ни. Тезисы доклада, доклад и заключительное слово на I Всероссийской конферен- ции школ II ступени. Июль 1925 г. Роль учительницы в раскре- пощении работниц и кре- стьянок. 1927 г. — 3, 297 Я- Д- Ромасу. 29 июля 1929 г.— 11, 348 Товарищу Ромахину. Фев- раль 1934 г.— 11, 504 Н. А. Рубакину. 18 апреля 1911 г.— И, 121 Н. А. Рубакину. 15 ян- варя 1917 г.— 11, 175 Р. Рубинштейн. 13 января 1937 г.— 11, 619 Е. Г. Рудаковой. 23 декабря 1935 г.— //, 580 Рудничному комитету За- полярного апатитового рудника имени С. М. Ки- рова. // февраля 1936 г. — /Л 590 А. Ф. Рукавишниковой. 18 ноября 1933 г.— 11, 484 Русские учителя за грани- цей. 1914 г.— 1, 236 ?Кан-Жак Руссо. Из подго- товительных материалов к работе «Народное образо- вание и демократия» — /, 468 Ручной труд, как его пони- мали великие педагоги- мыслители конца XVIII века. Из подготовитель- ных материалов к работе «Народное образование и демократия» — 1, 465 И. И. Рыбакову. 4 июня 1936 г. - 11, 603 С С чего начать? 1986 г. — 9, 600, 808 3. С. Садыкову. 18 декабря 1937 г.— 11. 664 Самарской татаро-башкирской школе-семилетке № 27. 2 июня 1929 г — 11, 343 Самокритика в области полит- просветработы. 1928 г.— 7, 448 Самообразование в системе политпросветработы. Из доклада на II Всесоюзном совещании по самообразова- нию. Январь 1927 г. — 9, 259 Самообразование крестьянской молодежи. 1925 г.— 9, 224. Самообразование молодежи. Доклад на политпросветсек- ции V съезда РКСМ. 15 октября 1922 г.— 5, 67 Самоубийства среди учащихся и свободная трудовая школа. 1911 г. — /, 135 Товарищу Самохвалову. 26 ноября 1937 г.— 11, 657 Саратовскому комвузу. 24 сентября 1929 г.— 11, 350 Сбылась мечта Ильича. 1936 г. — 5, 581 • Своевременные цитаты. 1936г. — 8, 582 Связать вопросы социалисти- ческого строительства в один крепкий узел. 1929 г.— 7, 476 Связывание школы с жизнью окружающей социальной среды. 1924 г.— 3, 130 Секции народного образования и пленуму Велико-Устюж- ского горсовета. 3 октября 1929 г.— 11, 355 Сельские библиотеки сделать образцовыми. 1935 г.— 8, 657, 730 Сельским библиотекарям, за- ведующим районо, библио- течным инспекторам, заве- 910
дующим край(обл)оно. 21 февраля 1936 г.— 11, 593 Сельским библиотекарям надо над собой крепко поработать. 1934 г.— 8, 484, 728 Сельскохозяйственная пропа- ганда. 1923 г.— 7, 169 Семилетка на фабрике. 1926 г. — 4, 142 XVII партконференция и за- дачи дошкольного воспита- ния. Из доклада 7 мая 1932 е. — 6, 246 Семья и школа. 1913 г.— 1, 209 А. Д. Сергеевой. 5 апреля 1938 г.— 11, 685 Д. Н. Сидоровой. 6 июля 1930 г.— 11, 377 И. И. Сидорову. 12 апреля 1938 г. — 11, 686 Сила организации. 1936 г. — 7, 631 Система народного образова- ния в РСФСР. 1923 г. — 2, 144 Система народного образова- ния в РСФСР. Тезисы док- лада на съезде заведующих от- делами народного образова- ния, состоявшемся 29 но- ября 1923 г.— 2, 157 Система народного образова- ния в РСФСР и место полит- просветработы в ней. 1923 г. — 9, 101 Следует ли обучать мальчиков «бабьему делу»? 1910 г. — /, 118 Слету ударников-колхозни- ков и колхозниц Татарской республики. 26 сентября 1933 г.— 11, 474 «Смене». 1934 г. — 5, 540 Смертность детей среди пе- тербургских рабочих. 1914 г.— 1, 219 Е. И. Смирновой. 20 сентября 1937 г.— 11, 653 Н. Е. Смирнову. 5 апреля 1935 г.— 11, 562 Смотр библиотек. 1931 г.— 8, 349, 723 Смысл и значение культурного похода. 1928 г.— 9, 333 «Совет матерям». См. «Советы матерям» Советоваться с учащимися. 1928 г.—9, 353 Советская демократия и сове- ты народного образования. 1919 г.— 2, 102 Советская система народного образования и РК.СМ. Речь на V съезде РКСМ. 14 октяб- ря 1922 г.— 5, 86 Советская школа. Доклад на 1 Всесоюзном учительском съезде. Январь 1925 г. — 2, 189 Советская школа и естество- знание. 1927 г. —3, 306, 756—757 Советская школа и пионеры. 1929 г.— 5, 340 Совету отряда VI «а» класса Пролетарской средней шко- лы № i. 23 декабря 1938 г.— 11, 711 Совету отряда юных пионеров Краснополянской детской трудовой коммуны имени В. И. Ленина. 16 марта 1932 г.— 11, 435 Советы воспитывают. 1929 г.— 6, 115 Советы и общественно полез- ная работа школы. 1926 г.— 3, 241 Советы культармейцам. 1939г. — 9, 755 «Советы матерям». 1911 г. —¦ /, 157, 486 Совещание по физическому воспитанию школьников в массовой школе. 1925 г.—¦ 3, 154 Совместное обучение. 1911 г.—• /, 143 Современное положение дела на библиотечном фронте (февраль 1932т.). 1932 е.^ 8, 365 G11
Соединение марксистской тео- рии с практикой коммуниз- ма. /923 г. — 9, 146 Соединение обучения с произ- водительным трудом в еди- ной трудовой школе. 1919 г. — 4, 23 Создать произведения небы- валой еще силы. 1934 г. — 3, 666 А. Сокову. Не ранее б сентября 1927 г.— It, 285 А. Соколовой. / февраля 1935 г.— 11, 544 А. Н. Соколовой. 31 марта 1929 г.— 11, 321 П. И. Соколову. 1936 г. См. Замечания на проект инст- руктивно-методического письма по антирелигиозной пропаганде для культпро- светработников Солнечный свет и свободное творчество детей. Переделка с немецкого. 1912 г.— /, 457 В. И. Соловьеву. /9 января 1939 г.— 11, 714 Соревнование просветитель- ных учреждений. 1929 г. — 7, 479 А. А. Сосновскому. 30 мая 1932 г.— И, 442 Социалистическая база систе- мы народного образования. Выступления на совещаниях Общества педагогов-маркси- стов. Февраль и март 1930 г.— 2, 407 «Социальное будущее». Пять лет педагогического опыта. 1911 г. — 1, 154 Социально-политическая ра- бота в школах-клубах для подростков. /920 г. — 3, 11, 742 Социально-политическая ра- бота подростков. См. Соци- ально-политическая работа в школах-клубах для подро- стков Соцсоревнование в советской школе. 1931 г. — 3, 493 Союз молодежи. Май 1917 г.— /, 416 Список книг о религии для по- литпросветработников. 1922 г.—8, 39 Р. Срогович. 3 декабря 1932 г.— 11, 455 Стабилизация безграмотно- сти. См. Знать особенности каждого района Ставить вопрос со всей резко- стью. Из выступления на со- вещании учителей москов- ских школ в Наркомпросе РСФСР. 1938 г.— 9, 722 Ставить учебу ближе к окру- жающей жизни. 1938 г.— 9, 718 Л. Н. Сталь. 7 февраля 1931 г: — И, 398 Старое перевернуто, но еще не изжито. 1927 г.— 3, 284 Старое умирает — новое за- рождается. /929 г. — 5, 290 Старые и новые учебники 1927 г.— 3, 300, 755—756. Старый и малый — за бук- варь! 1924 г.— 9, 198 Стахановское движение и шко- лы взрослых. 1936 г. — 9, 579 Т. В. Стефанской. 12 декабря 1937 г. — 11, 660 Т, В. Стефанской. 6 февраля 1938 г.— 11, 675 Странная психология. 1918 г. — 2, 61 Строить миллионами рук. Вы- ступление на совещании по агротехпропаганде. 29 ян- варя 1933 г.— 8, 379 Студентам Коммунистического педагогического института имени Н. К. Крупской. / ноября 1936 г.— 11, 615 Студентам-свердловцам. При- ветствие Главполитпросве- та. Июнь 1923 г.— 11, 237 912
Счет подрастающих поколе- ний. 1933 г.— 3, 634 Съезд по дошкольному воспи- танию. 1924 г. — 6, 30 Съезду избачей Тульской гу- бернии. Не позднее 7 февраля 1929 г. — 11, 311 Съезду колхозниц Центрально- Черноземной области. 5 де- кабря 1933 г. — 11, 492 Съезду по ликвидации негра- мотности. /929 г. — 9, 383 Т Такие книжки очень нужны. К- Паустовский. Кара-Бу- газ. М., «Молодая гвардия», 1932. 1933 г.— 3, 610, 764 Тезисы о политехнической школе Один из вариантов к докладу на I партийном совещании по народному об- разованию]. 1920 г. — 4, 35 Тезисы о Пролеткульте. Но- ябрь—декабрь 1920 г. — //, 204 Текущий момент и внешколь- ное образование. Доклад на I Всероссийском съезде по внешкольному образованию. Май 1919 г. — 7, 32 Темы лекций по радио для ро- дителей. /938 г.— 6, 426 Теория и практика. 1931 г.— 4, 437 М. С. Тепер. Сентябрь 1932 г. —11, 453 Теснее связать вопрос о лик- видации неграмотности с вопросами пропаганды меро- приятий Советской власти. 1930 г. — 9, 424, 802 Товарищи рабочие, боритесь за политехническую школу! Доклад на 1-й рабочей кон- ференции по политехниче- скому образованию Ленин- ского района Москвы. Фев- раль 1931 г. ~ 4, 356, 606 Лев Толстой в оценке француз- ского педагога. 1912 г. — /. 196 Л. Н. Толстому. 25 марта 1887 г. — 11, 9 Л. Н. Толстому. 4 июня 1887 г. — 11, 11 Только в Стране Советов жен- щина свободна и равноправ- на. Речь на 11 Всесоюзном съезде колхозников-ударников. 14 февраля 1935 г. — 6, 285, 445—446 Требования к учебной книге по арифметике для началь- ной школы взрослых. 1939 г. — 9, 757 Трудовая школа и научная ор- ганизация труда. 1923 г.— 4, 71 Е. Г. Тумановой. 23 июня 1933 г. — И, 470 Ф. Г. Турлыкину. 31 марта 1929 г. — //, 323 В. М. Тюрину. 18 сентября 1933 г. — //, 473 П. А. Тюркину. 4 декабря 1937 г. — 11, 658 У У нас растет ленинское поколе- ние. 1928 г. -5, 249 Ударникам школ Западной области, комсоргам и учи- телям. 14 августа 1935 г.— И, 576 Удельный вес производствен- ной пропаганды. 1931 г. — 7, 583 Увязать школу с бытовыми ус- ловиями, с условиями труда учащихся. Выступление на Всероссийском совещании по обучению взрослых.25 февраля 1936 г.—9, 587 Увязка антирелигиозной пропаганды, со всей работой по социалистическому строи- тельству. 1929 г. —7, 456 913
Увязка работы избы-читальни с деревенской общественно- стью. Речь на курсах по пере- подготовке избачей и волост- ных организаторов. 9 января г 1926 г. — 8, 132 Указания, какие изменения должны быть внесены в новое издание учебников. 25 января 1935 г.— 10, 608 А. Ф. Уланову. 3 мая 1937г.— 11, 638 Д. Уланову. 8 июля 1938 г.— //, 690 М. А. и М. И. Ульяновым.1 15 февраля 1898 г. — 11, 12 М. И. Ульяновой. 6 марта 1898 г. — 11, 15 М. А. Ульяновой. 10 мая 1898 г. — 11, 17 М. А. Ульяновой. 14 июня 1898 г. — 11, 19 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 9 августа Ш5 г. — 11, 21 М. А. Ульяновой. 26 августа 1898 г. — 11, 24 М. И. Ульяновой. // сентября 1898 г. — //, 26 М. А. Ульяновой. 27 сентября 1898 г. — 11, 30 М. А. Ульяновой. 14 октября 1898 г. — 11, 33 М. И. Ульяновой. // ноября 1898 г. — 11, 36 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 22 ноября 1898 г. — 11, 37 Н. К- Крупская и В. И. Ле- нин — М. А. Ульяновой. 20 декабря 1898 г. — И, 39 М. А. Ульяновой. 10 января 1899 г. — //, 42 М. А. Ульяновой. 17 января 1899 г. — 11, 44 М. И. Ульяновой. 24 января 1899 г. — 11, 45 1 Письма к М. А. и М. И. Ульяновым и А. И. Ульяновой- Елизаровой даны в хронологи- ческом порядке.—Ред. Н. К- Крупская и В. И. Ле- нин — М. И. Ульяновой. 7 марта 1899 г. — //, 47 Н. К. Крупская и В. И. Ле- нин — М. И. Ульяновой. 17 марта 1899 г. — 11, 50 М. А. Ульяновой. 4 апреля 1899 г. — 11, 52 М. А. Ульяновой. 20 июня 1899 г. — //, 54 М. А. Ульяновой. 3 июля 1899 г.—11, 56 Н. К. Крупская и В. И. Ле- нин — М. И. Ульяновой. 22 августа 1899 г. — 11, 58 М. А. Ульяновой. 17 октября 1899 г. — 11, 61 Н. К- Крупская и В. И. Ле- нин — М. А. Ульяновой. 19 января 1900 г. — 11, 63 М. И. Ульяновой. 28 марта 1900 г. — 11, 66 М. И. Ульяновой. 30 марта 1900 г. — 11, 69 М. А. Ульяновой. 26 июля 1900 г. — 11, 70 М. И. Ульяновой. 26 июля 1900 г. — 11, 72 М. А. Ульяновой. 26 августа 1900 г. — 11, 73 М. И. Ульяновой. 11 сентября 1900 г. — И, 75 М. А. Ульяновой. 1 октября 1900 г. - 11, 77 М. А. Ульяновой. 8 ноября 1900 г. — 11, 80 М. И. Ульяновой. 2 декабря 1900 г. — //, 82 М. А. и М. И.Ульяновым. 22 де- кабря 1900 г. — //, 84 М. И. Ульяновой. 2 февраля 1901 г. — 11, 86 М. И. Ульяновой. 12 февраля 1901 г. — 11, 88 М. А. Ульяновой. 11 июня 1901 г. — 11, 89 М. А. Ульяновой. 16 июля 1901 г. — 11, 91 М. А. Ульяновой. 2 августа 1901 г. — 11, 93 М. А. Ульяновой. 27 сентября 1902 г. — 11, 95 914
М. А. Ульяновой. 4 марта 1903 г.— 11, 96 М. А. Ульяновой. 15 января 1904 г. — И, 98 Н. К. Крупская и В. И. Ле- нин — М. А. Ульяновой. 2 июля 1904 г. — 11, 99 В. И. Ленин и Н. К. Круп- ская — М. А. Ульяновой. 27 июня '1907 г. — 11, 103 В. И. Ленин и Н. К. Круп- ская — М. И. Ульяновой. Конец июня 1907 г.— 11, 105 В. И. Ленин и Н. К- Круп- ская — М. А. Ульяновой. 22 января 1908 г. — 11, 107 В. И. Ленин и Н. К. Круп- ская— А. И. Ульяновой- Елизаровой. 26 мая 1909 г. —11, 109 М. А. Ульяновой. 20-е числа декабря 1909 г. — 11, 111 В. И. Ленин и Н. К- Круп- ская — А. И. Ульяновой- Елизаровой. 2 мая 1910 г.— //, 117 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 24 августа 1910 г.— 11, 120 М. А. Ульяновой. 26 августа 1911 г. — //, 126 М. И. Ульяновой. 21 сентября 1911 г. — //, 128 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 9 марта 1912 г. — 11, 131 М. А. Ульяновой. 27 мая 1912 г. — //, 133 М. А. Ульяновой и А. И. Уль- яновой-Елизаровой. 4 ян- варя 1913 г. — 11, 137 М. А. Ульяновой и А. И. Уль- яновой-Елизаровой. 24 фев- раля 1913 г. — И, 139 М. А. Ульяновой. 18 марта 1913 г. — //, 140 М. И. Ульяновой. 10 апреля 1913 г. — И, 142 Н. К. Крупская и В. И. Ле- нин — М. А. Ульяновой. 3 мая 1913 г. — 11, 143 Н. К- Крупская и В. И. Ле- нин — М. А. Ульяновой. 25 мая 1913 г. — 11, 145 Н. К- Крупская и В. И. Ле- нин— М. А. Ульяновой. 26 декабря 1913 г. — 11, 150 Н. К- Крупская и В. И. Ле- нин — М. А. Ульяновой. 7 января 1914 г. — //, 152 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 31 января 1914^ г. — И, 154 А. И. Ульяновой-Елизаровой. // февраля 1914 г. — 11, 156 Н. К- Крупская и В. И. Ле- нин — М. А. Ульяновой. 16 февраля 1914 г. — 11, 158 М. А. Ульяновой. 15 апреля 1914 г. ~ 11, 160 М. А. Ульяновой. 8 июня 1914 г. ~ 11, 161 М. А. Ульяновой. 24 сентября 1915 г. — //, 162 М. А. Ульяновой. 11 октября 1915 г. ~ 11, 164 М. И. Ульяновой. 14 декабря 1915 г. — 11, 165 М. И. Ульяновой. 8 февраля 1916 г. ~ 11, 169 Н.И.Урицкому. Не ранееПно- ября 1931 г. — //, 420 Усилим идейно-политическое воспитание женской молоде- жи. См. Хорошо жить в та- кую эпоху! Выступление на Всесоюзном совещании жен- ской молодежи. 4 июля 1935г. Устав детского сада. 1937 — 1938 г. — 6, 394 Учась, помогайте учиться другим (Письмо пионерам и школьникам). /936 г. —¦ 5, 578 Учащимся Аджарского жен- ского педагогического тех- никума имени Н. К- Круп- ской. 22 марта 1935 г. — //, 557 Учащимся Владимирского биб- лиотечного техникума. 13 октября 1936 г. — //, 609 Учащимся II, и III групп Иль- инской школы I ступени. 24 апреля 1929 г. — 11, 334 915
Учащимся Грязовецкой школы слепых. 23 февраля 1939 г. — //, 724 Учащимся, окончившим Ан- жерский ликпункт № 4 при шахте № 6. Не позднее 12 октября 1928 г. — 11, 302 Учащимся Себежской еврей- ской семилетней школы. 22 марта 1935 г.. — 11, 556 Учащимся Стародубского пед- техникума имени Н. К- Крупской. 7 января 1928 г.— 11, 290 Учащимся III библиотечного курса Вятского педтехнику- ма. 2 июня 1934 г. — И, 515 Учащимся III группы Киев- ской единой трудовой шко- лы № 43. 12 мая 1926 г. — 11, 268 Учащимся VI «а» класса Ел- шанской неполной средней школы № 2. 20 февраля 1939 г. — 11, 723 Учащимся школ взрослых Ле- нинского района Москов- ской области. 2 октября 1936 г. — 11, 605 Учеба, пропаганда и органи- зация. См. К очередным за- дачам пионердвижения. Док- лад и заключительное слово на II Всесоюзном совещании пионер работников. 1925 г. Учебник в массовой школе. 1926 г. — 3, 184 Учение Маркса для советского педагога — руководство к действию. 1938 г. — З, 712 Учение Маркса—Ленина й учительские массы. 1932 г.— 3, 550 Ученикам Бакинской школы I ступени JV» 16. 24 апреля 1929 г. — //, 325 Ученикам VIII класса Старо- минской школы. 3 февраля 1939 г. — //, 718 Ученикам Ермолинской шко- лы. 12 мая 1929 г. — //, 341 См. также П. П. Мазурову Ученикам Ермолинской шко- лы. 12 марта 1930 г.— 11, 367 Ученикам Ермолинской шко- лы. 10 апреля 1934 г.— //, 508 Ученикам Ермолинской шко- лы. 13 ноября 1934 г. — //, 532 Ученикам Кондушской школы / ступени.7февраля 1931 г.— 11, 397 Ученикам Нижне-Ломовской школы I ступени № 3. 29 апреля 1929 г. — 11, 336 Ученикам Телавской школы- десятилетки № 1. 29 апреля 1929 е. — 11, 339 Ученикам III «а» группы шко- лы ФЗС поселка Новый Ай- Дырлы. 2 июня 1932 г. — //, 444 Ученикам Ш«б» группы Ше- мерлинской ФЗС. 6 марта 1933 г. — 11, 465 Ученикам III и IV групп шко- лы имени Н. К- Крупской. 6 марта 1933 г. — 11, 464 Ученикам Черногрязской шко- лы колхозной молодежи. 2 августа 1934 г.— 11, 527 Ученикам Шелково-Протоц- кой школы I ступени имени Т. Г. Шевченко. 24 апреля 1929 г. — 11, 333 Ученикам Шихринауской тад- жикской школы-семилетки. / марта 1934 г. — И, 505 Ученицам VII группы Дол- бушинской школы колхоз- ной молодежи. 1 мая 1932 г. — 11, 437 Учитель и население. 1918 г.— 2, 55 Учительский союз и союз учи- телей-интернационалистов. 1918 г. — 2, 58 916
Учительству Почепского рай- она. 16 февраля 1939 г. — //, 721 Учиться у стахановцев орга- низации труда. 1936 г. — 3, 688 Ф Фабрично-заводскому комите- ту Бондюжского завода. 28 июля 1938 г. — //, 691 Фабрично-заводскому коми- тету Кулебакского металлур- гического завода. 9 июня 1934 г. — 11, 520 Фабрично-заводскому комите- ту фабрики «Вагжановка». 18 февраля 1935 г. — //, 545 Факт громадной значимости. 1932 г. — 6, 260 М. И. Федоровой-Шалауровой. 27 января 1938 г. — 11, 671 В.И.Федько. 13 февраля 1936г. — //, 592 Физкультура (Замечание в скобках). 1924 г. — 3, 101 Товарищу Филевой. Январь 1934 г. — 11, 498 В. Фомину. 18 февраля 1939 г. — 11, 722 X Р. Б. Харитоновой. 1930 г. См. Отзыв на рукопись бро- шюры о фабрично-завод- ской семилетке Г. В. Хачапуридзе. Апрель 1921 г. — //", 209 Хороший учебник — политех- нической школе. Доклад на совещании авторов при Учпедгизе. 1933 г. — 3, 592 Хорошо жить в такую эпоху! Речь на Всесоюзном совеща- нии женской молодежи. 4 июля 1935 г. — 6, 294, 446 Хорошо знать особенности каждой национальности. Доклад на совещании работ- ников национальных респуб- лик и областей РСФСР. 10 июля 1934 г. — 9, 515 Художественную литературу на службу интернациональ- ному воспитанию широких масс колхозников. Перл Бак. Земля. Перевод с анг- лийского. С предисловием С. Третьякова. М., ГИХЛ, 1934. 1934 г. —8, 508 Ц И. М. Цареградскому. 4 ок- тября 1928 г. — 11, 300 И. М. Цареградскому. 1929 г. 11, 363 Цели те же — будем дальше строить трудовую школу. См. Положение о единой трудовой школе РСФСР Централизация библиотечного дела. /920 г. — 8, 27 Л. А. Цехеру. 2 июня 1934г.— //, 514 В. Цеховой. 2 августа 1937 г.—¦ //, 645 Цеховщину надо бросить! /928 г. — 8, 235 Ч П. Челышевой. Январь 1938 г. - //, 672 Чем должен быть клуб при сов- партшколе. 1924 г. — 9, 192 Чем должен быть рабочий клуб. 1918 г. — 8,7 Чем должен владеть учитель, чтобы быть хорошим совет- ским педагогом. 1933 г. — 3, 639 Чем должны быть уголки име- ни В. И. Ленина. Ответ на анкету технического бюро газеты «Экономическая жизнь». 1924 г. — 8, 119 Чем программы школ взрос- лых должны отличаться от программы школ детских и подростковых? 1937 г. — 10, 680 917
Чему и как учиться. Доклад на пленуме ЦК РЛКСМ. 20 сентября 1924 г. — 5, 121, 652 Чему и как учиться пионе- рам? Речь на совещании при ЦК ВЛКСМ. Октябрь 1931 г. — 5, 409 Чему учат в теперешней шко- ле? (Письмо к рабочим и ра- ботницам, крестьянам и крестьянкам). 1924 г. — 3, 128 . Товарищу Черных. 12 июля 1934 г. — 11, 525 IV съезд политпросветов. 1926 г. — 7, 288 Четыре линии пионерработы. Речь на VII съезде РЛКСМ. 21 марта 1926 г. — 5, 174, 654 Н. А. Чижовой. 17 октября 1938 г. — 11, 695 Б. Н. Чистову. Май 1928 г. См. Отзыв на проект тезисов доклада Б. Н. Чистова «Об очередных задачах полит- просветработы в деревне» (К агитпропсовещанию при ЦК ВКП(б) Читательским рабочим конфе- ренциям. 1934 г. — 8, 488 Что говорил Ленин о просве- щении. 1926 г. — 9, 254 Что должна дать в области по- литехнизма школа ФЗС, прикрепленная к металлооб- рабатывающему заводу. 1931 г. — 4, 337 Что надо сделать в районах сплошной коллективизации в культурном отношении. 1929 г. — 7, 494 Что нужно для того, чтобы стать ленинцем. См. Подго- товка ленинца Что такое клуб. 1919 г. — 8, 17 Что хотелось бы знать о поста- новке труда в детдоме. 1937е, — 4, 583 Что я помню из прочитан- ных в детстве книг. 1928 г:— /, 27 «Чудо-дерево» и «Туфелька» К. Чуковского. 1926 г. — 10, 220 Товарищу Чухаревой. 8 ав- густа 1938 г. — 11, 692 Ш В. Шабович. 30 апреля 1936 г. — //, 602 М. С. Шагинян. Не позднее 1 апреля 1927 г. — /7, 279 М. С. Шагинян. 18 марта 1938 г. — И, 681 Товарищу Шароповой. 21 но- ября 1930 г. — И, 392 С. Т. Шацкому. 1930 г. См. О проекте программы для 2-го года обучения школы I ступени А. А. Шебуевой. Август 1933 г. — 11, 472 Тов. Шелестовой. 1932 г. См. Педконсультация XVI партийный съезд и воп- росы всеобщего обучения. 1930 г. — 2, 460 Товарищу Шиверских. 25 фев- раля 1931 г. — //, 408 Ширить и улучшать работу детсадов. 1936 г. — 6, 334 Г.. А. Шифрин. 1920 г. — И, 205 А. А. Шишко. 18 декабря 1937 г. — //, 661 Школа должна стать политех- нической. 1930 г. — 4, 263, 604 Школа жизни. 1930 г. — 5, 375 Школа и государство. 1918 г.— 2, 46 Школа и пионердвижение. 1924 г. — 5, 133 Школа и самообразование. 1927 г. — 9, 274 Школа и учитель перед лицом опасности войны. 1927 г.— 3, 285 618
Школа-семилетка при произ- водстве. /929 г. — 4, 214 Школа строителей социализ- ма. Речь на заседании Колле- гии Наркомпроса совместно с делегатами 1-го Всесоюзно- го слета пионеров. 20 авгу- ста 1929 г. — 5,314 Школг взрослых № 35 Воло- дарского района Ленин- града. 25 октября 1938 г.— 11, 698 Школе и учителю к новому году. Конец декабря 1926г.— 11, 278 Школьная муниципальная про- грамма. Май 1917 г.— /, 411 Школьное самоуправление и организация труда. 1923 г. — 3, 55, 744 Школьное самоуправление, игра и организационные навыки. См. Школьное самоуправле- ние и организация труда Школьные колонии, празднич- ные поездки и детские пло- щадки. 1909 г. — 1, 103 А. П. Шохину. 12 декабря 1930 г. См. По поводу про- екта «Положения о приеме учащихся в школы ФЗУ и техникумы в 1931 г.» Эре Шубиной. 24 февраля 1938 г. — И, 678 Щ А. Н. Щировской. 5 марта 1936 г. — 11, 598 А. Щукину. 18 марта 1929 г.~ 11, 316 Э Экономическая база и куль- турно-бытовая надстройка. 1928 г. — 7, 441 Экскурсионный метод при изучении вопросов, наме- ченных в схемах программ, принятых съездом соцво- сов. 1923 г. — 3, 47 Д. Ю. Элькиной. 14 июля 1923 г. — 11, 240 М. С. Эпштейну. 29 апреля 1929 г. — 11, 337 Эту зиму надо работать очень напряженно. Речь на сове- щании культармейцев, учи- телей и инспекторов школ взрослых. 27 декабря 1936 г.— 9, 644 10 Юные пионеры. 1923 г. — 5, 96 Юный ленинец, борись с не- грамотностью! 1924 г. — 5, 143 Юным пионерам Вятки. Не позднее 26 июля 1923 г. — 11, Ч1 Юным техникам Советского Союза. Не позднее 3 февраля 1939 г. — 11, 717 Юным туристам Ярославской области. 8 января 1939 г.— //, 712 Я В. Н. Яковлевой. Апрель-май 1928 г. См. По поводу про- екта резолюции Коллегии Наркомпроса РСФСР по докладу о школе повышен- ного типа О. А. Яковлевой. 15 февраля 1939 г. — 11, 720 Юре Яковлеву. 4 февраля 1939 г. — 11, 719 Л. Н. Ярушевич. 24 апреля 1929 г. — 11, 328 Ячейке комсомола Коренов- ской детской трудовой коло- нии. 29 апреля 1929 г. — 11, 338
СОДЕРЖАНИЕ От редакции 5 ПИСЬМА. 1887—1917 (До Октябрьской революции) Л. Н. Толстому. 25 марта 1887 г 9 Л. Н. Толстому. 4 июня 1887 г 11 М. А. и М. И. Ульяновым. 15 февраля 1898 г 12 М. И. Ульяновой. 6 марта 1898 г 15 М. А. Ульяновой. 10 мая 1898 г 17 М. А. Ульяновой. 14 июня 1898 г 19 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 9 августа 1898 г 21 М. А. Ульяновой. 26 августа 1898 г 24 М. И. Ульяновой. И сентября 1898 г 26 М. А. Ульяновой. 27 сентября 1898 г 30 М. А. Ульяновой. 14 октября 1898 г 33 М. И. Ульяновой. И ноября 1898 е 36 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 22 ноября 1898 г 37 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. А. Ульяновой. 20 де- кабря 1898 г 39 М. А. Ульяновой. 10 января 1899 г 42 М. А. Ульяновой. 17 января 1899 г 44 М. И. Ульяновой. 24 января 1899 г 45 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. И. Ульяновой. 7 марта 1899 г 47 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. И. Ульяновой. 17 марта 1899 г 50 М. А. Ульяновой. 4 апреля 1899 г 52 М. А. Ульяновой. 20 июня 1899 г 54 М. А. Ульяновой. 3 июля 1899 г 66 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. И. Ульяновой. 22 августа 1899 г 58 М. А. Ульяновой. 17 октября 1899 г. . 61 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. А. Ульяновой. 19 января 1900 г. 63 920
-М. И. Ульяновой. 28 марта 1900 г 66 М. И. Ульяновой. 30 марта 1900 г 69 М. А. Ульяновой. 26 июля 1900 г 70 М. И. Ульяновой. 26 июля 1900 г 72 М. А. Ульяновой. 26 августа 1900 г 73 М. И. Ульяновой. 11 сентября 1900 г 75 М. А. Ульяновой. / октября 1900 г 77 М. А. Ульяновой. 8 ноября 1900 г 80 М. И. Ульяновой. 2 декабря 1900 г 82 М. А. и М. И. Ульяновым. 22 декабря 1900 г 84 М. И. Ульяновой. 2 февраля 1901 г 86 М. И. Ульяновой. 12 февраля 1901 г 88 М. А. Ульяновой. // июня 1901 г 89 М. А. Ульяновой. 16 июля 1901 г 91 М. А. Ульяновой. 2 августа 1901 г 93 М. А. Ульяновой. 27 сентября 1902 г 95 М. А. Ульяновой. 4 марта 1903 г 96 М. А. Ульяновой. 15 января 1904 г 98 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. А. Ульяновой. 2 июля 1904 г 99 О. К. Витмер. 4 марта 1905 г 101 В. И. Ленин и Н. К- Крупская — М. А. Ульяновой. 27 июня 1907 г 103 В. И. Ленин и Н. К. Крупская — М. И. Ульяновой. Конец июня 1907 г 105 В. И. Ленин и Н. К. Крупская — М. А. Ульяновой. 22ян- варя 1908 г 107 В. И. Ленин и Н. К- Крупская — А. И. Ульяновой-Ели- заровой. 26 мая 1909 г 109 М. А. Ульяновой. 20-е числа декабря 1909 г 111 И. И. Горбунову-Посадову. 9 февраля 1910 г 113 И. И. Горбунову-Посадову. 10 марта 1910 г 115 В. И. Ленин и Н. К. Крупская —А. И. Ульяновой-Ели- заровой. 2 мая 1910 г 117 И. И. Горбунову-Посадову. 3 мая 1910 г 119 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 24 августа 1910 г. ... 120 Н. А. Рубакину. 18 апреля 1911 г. 121 И. И. Горбунову-Посадову. 3 июня 1911 г 122 Е. Е. Горбуновой-Посадовой. 12 августа 1911 г. . . . . 124 М. А. Ульяновой. 26 августа 1911 г 126 М. И. Ульяновой. 21 сентября 1911 г. ......... 128 Е. Е. Горбуновой-Посадовой. 22 февраля 1912 г 129 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 9 марта 1912 г 131 М. А. Ульяновой. 27 мая 1912 г. . 133 В. А. Карпинскому. 3 июня 1912 г. . 134 921
Е. Е. Горбуновой-Посадовой. 25 сентября 1912 г. ... 135 М. А. Ульяновой и А. И. Ульяновой-Елизаровой. 4 ян- варя 1913 г 137 И. И. Горбунову-Посадову. 4 января 1913 г 138 М. А. Ульяновой и А. И. Ульяновой-Елизаровой. 24 фев- раля 1913 г 139 М. А. Ульяновой. 18 марта 1913 г НО М. И. Ульяновой. 10 апреля 1913 г 142 Н. К- Крупская и В. И. Ленин —М. А. Ульяновой. 3 мая 1913 г. 143 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. А. Ульяновой. 25 мая 1913 г 145 И. И. Горбунову-Посадову. 12 ноября 1913 г 147 И. И. Горбунову-Посадову. 19 декабря 1913 г 149 Н. К- Крупская и В. И. Ленин — М. А. Ульяновой. 26 декабря 1913 г 150 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. А. Ульяновой. 7 января 1914 г 152 А. И. Ульяновой-Елизаровой. 31 января 1914 г. ... 154 А. И. Ульяновой-Елизаровой. // февраля 1914 г 156 Н. К. Крупская и В. И. Ленин — М. А. Ульяновой. 16 февраля 1914 г 158 М. А. Ульяновой. 15 апреля 1914 г 160 М. А. Ульяновой. 8 июня 1914 г 161 М. А. Ульяновой. 24 сентября 1915 г 162 М. А. Ульяновой. // октября 1915 г 164 М. И. Ульяновой. 14 декабря 1915 г 165 А. М. Горькому. Между 14 декабря 1915 г. и 8 февраля 1916 г 167 М. И. Ульяновой. 8 февраля 1916 г 169 И. И. Горбунову-Посадову. 19 июня 1916 г 170 М. Н. Покровскому. 8 августа 1916 г 171 И. И. Горбунову-Посадову. 15 сентября 1916 г 172 И. И. Горбунову-Посадову. 1 января 1917 г 173 Н. А. Рубакину. 15 января 1917 г 175 В Попечительный совет по внешкольному образованию. / августа 1917 г 176 ПИСЬМА. 1917—1920 (После Октябрьской революции) И. И. Горбунову-Посадову. 22 ноября 1917 г 179 В Высший Совет Народного Хозяйства. Не позднее 19 июля 1918 г 181 И. И. Горбунову-Посадову. Не позднее марта 1919 г. . . 182 В ЦК РКП(б). Не ранее 15 апреля 1919 г 184 Товарищу Ленину (Телеграмма). 10 июля 1919 г. .... 186 922
3. П. Кржижановской. 14 июля 1919 г. . 187 3. П. Кржижановской. 17 июля 1919 г 189 3. П. Кржижановской. Не позднее 21 июля 1919 г. ... 191 3. П. Кржижановской. 29 июля 1919 г 192 Во все внешкольные подотделы Наркомпроса (Телеграм- ма). 21 августа 1919 г 195 М. Н. Покровский и Н. К. Крупская — в ЦК РКП(б). 1919 г 196 И. И. Торбунову-Посадову. Февраль 1920 г 197 3. П. Кржижановской. Не ранее 28 мая 1920 г 198 К проекту реорганизации Наркомпроса. 19 ноября 1920 г 201 Тезисы о Пролеткульте. Ноябрь—декабрь 1920 г. ... 204 Г. А. Шифрин. 1920 г 205 ПИСЬМА. 1921—1930 Г. В. Хачапуридзе, председателю Главполитпросвета Грузинской ССР. Апрель 1921 г 209 В ЦК КП(б) Грузии. Апрель 1921 г 212 В ЦК РКП (б). Не позднее 21 апреля 1922 г 214 3. Г. Гринбергу. 16 июня 1922 г 215 П. П. Блонскому. Август 1922 г 218 Н. Е. Меркулову. 18 декабря 1922 г 219 О. К. Витмер. 22 декабря 1922 г ..221 3. Г. Гринбергу. 9 января 1923 г 223 П. Питеркину, Казанская школа-коммуна II ступени име- ни Карла Маркса. 22 января 1923 г 227 А. Л. Катанской. 22 января 1923 г 229 П. П. Блонскому. Не позднее мая 1923 г 232 3. Г. Гринбергу. 18 июня 1923 г 234 В Коллегию Наркомпроса РСФСР. 21 июня 1923 г. ... 235 Студентам-свердловцам (Приветствие Главполитпросве- та). Июнь 1923 г 237 П. П. Блонскому. 12 июля 1923 г 239 Д. Ю. Элькиной, работнику Московского областного отде- ла народного образования. 14 июля 1923 г 240 Юным пионерам Вятки. Не позднее 26 июля 1923 г. ... 242 А. В. Луначарскому. Не ранее 28 июля 1923 г. .... 243 А. М. Горькому. 28 января 1924 г 246 В. А. Арманд. 14 июня 1924 г 247 А. М. Калмыковой. 18 июля 1924 г 249 В. А. Арманд. 5 сентября 1924 г 251 Привет юнкорам. 13 сентября 1924 г 253 Ф. Э. Доблер. Октябрь 1924 г 254 Н. Н. Гусеву. Не позднее ноября 1924 г 255 В методбюро (Письмо 1). Не ранее 9 февраля 1925 г. 256 А. М. Калмыковой. 6 марта 1925 г. 260 А. М. Калмыковой. Июль 1925 г 262 923
Немецкому товарищу. Декабрь 1925 г 264 В. Н. Мещерякову, заместителю председателя Главполит- просвета. 1925 г 267 Учащимся III группы Киевской единой трудовой шко- лы № 43. 12 мая 1926 г 268 Друзьям Детской центральной библиотеки в г. Барнауле. 23 июня 1926 г 269 В. А. Арманд. 16 августа 1926 г 270 А. Г. Кравченко, заместителю председателя Главполит- просвета. 16 августа 1926 г 272 И. А. Арманд. 23 ноября 1926 г . . 274 В Оргбюро по созыву II Всероссийской конференции научных библиотек. Не позднее 3 декабря 1926 г. 277 Школе и учителю к новому году. Конец декабря 1926 г. 278 М. С. Шагинян. Не позднее 1 апреля 1927 г 279 Друзьям Барнаульской детской центральной библиоте- ки. 4 мая 1927 г 281 Открытое письмо в «Учительскую газету». 10 июля 1927 г 283 А. Сокову, заведующему Хреновской районной школой. Не ранее 5 сентября 1927 г 285 Привет «Листку технического служащего». Сентябрь 1927 г 287 Б. П. Есипову. 29 ноября 1927 г 288 Учащимся Стародубского педтехникума имени Н. К. Крупской. 7 января 1928 г 290 Кружку друзей Барнаульской детской центральной библиотеки. 7 января 1928 г 292 И. А. Арманд. 12 августа 1928 г 293 В. А. Арманд. Конец августа 1928 г 297 А. Г. Кравченко, заместителю председателя Главполит- просвета. Начало сентября 1928 г 298 И. М. Цареградскому, инспектору по библиотечной ра- боте деревенского отдела Главполитпросвета. 4 октября 1928 г ,. 300 Учащимся, окончившим Анжерский ликпункт № 4 при шахте № 6. Не позднее 12 октября 1928 г 302 2-му Московскому государственному университету. Ок- тябрь 1928 г 303 Е. И. Недолушко, учителю Выкрестовской школы I сту- пени. 19 ноября 1928 г 304 3. П. Кржижановской. 19 декабря 1928 г 306 М. Рахманкулову и Я- Назирову, учителям Альменев- ской ШКМ. 2 января 1929 г 309 Съезду избачей Тульской губернии. Не позднее 7 февраля 1929 г 311 А. М. Горькому. 16 февраля 1929 г. 313 В редакцию «Вечерней Москвы». 23 февраля 1929 г. . . 315 А. Щукину, Архангельский лесной техникум. 18 марта 1929 г 316 G24
Н. П. Паялину. 26 марта 1929 г 319 А. Н. Соколовой, работнику Ростовского уездного полит- просвета. 31 марта 1929 г 321 Ф. Г. Турлыкину. 31 марта 1929 г 323 К. Макаровой, Тацинская школьная ячейка ВЛКСМ. 24 апреля 1929 г 324 Ученикам Бакинской школы 1 ступени № 16. 24 ап- реля 1929 г 325 Н. Крииецкой, члену Нижне-Икшинской волостной ячей- ки ВЛКСМ. 24 апреля 1929 г 327 Л. Н. Ярушевич, учительнице Рогачевской школы № 2. 24 апреля 1929 г 328 Е. К. Воиновой, работнику Мелекесской библиотеки сою- за пищевиков при мельницах «Союзхлеб». 24 апреля 1929 г 329 Л. В. Гавердовской, учительнице Успенской школы I сту- пени. 24 апреля 1929 г 330 Э. М. Гаряевой, заместителю председателя Калмыцко-Ба- зарского поселкового Совета. 24 апреля 1929 г. . . 832 Ученикам Шелково-Протоцкой школы 1 ступени имени Т. Г. Шевченко. 24 апреля 1929 г 333 Учащимся II и III групп Ильинской школы I ступени. 24 апреля 1929 г 334 П. П. Блонскому. 27 апреля 1929 г 335 Ученикам Нижне-Ломовской школы I ступени № 3. 29 апреля 1929 г 336 М. С. Эпштейну, заведующему Главсоцвосом Нарком- проса РСФСР. 29 апреля 1929 г 337 Ячейке комсомола Кореновской детской трудовой коло- нии. 29 апреля 1929 г 338 Ученикам Телавской школы-десятилетки № 1. 29 апреля 1929 г 339 Пионерам 7-го отряда Надеждинского завода. 29 апреля 1929 г 340 Ученикам Ермолинской школы. 12 мая 1929 г 341 Самарской татаро-башкирской школе-семилетке № 27. 2 июня 1929 г 343 Товарищу Дубровскому, учителю Орловской школы № 7. 2 июня 1929 г 344 Товарищу Капраловой, рабкорке, работнице завода «Крас- ная нить». 2 июня 1929 г 346 Я. Д. Ромасу. 29 июля 1929 г 348 Саратовскому комвузу. 24 сентября 1929 г 350 А. Г. Кравченко, заместителю председателя Главполит- просвета. 29 сентября 1929 г 351 Т. Преображенской, учительнице Александровско-Саха- линской школы-интерната. 30 сентября 1929 г. . . 353 Секции народного образования и пленуму Велико-Устюж- ского горсовета. 3 октября 1929 г 355 И. А. Арманд. 15 ноября 1929 г : .. . . 356 Оле Гавриловен, ученице II группы Московской шко- лы № 42. 18 ноября 1929 г 359 925
А. Г. Кравченко, заместителю председателя Главполит- просвета. 18 декабря 1929 г 360 И. М. Цареградскому, инспектору по библиотечной рабо- те деревенского отдела Главполитпросвета. 1929 г. 363 Поведенческому съезду. Не позднее 1 февраля 1930 г. . . 365 Ученикам Ермолинской школы. 12 марта 1930 г 367 В ЦК ВЛКСМ. 18 марта 1930 г 369 Открытое письмо Моссовету. 20 апреля 1930 г 371 В Ученый комитет ЦИК СССР. 10 мая 1930 г 373 А. М. Горькому. 25 мая 1930 г 374 -Работницам ударного цеха — паккамеры фабрики «Со- кол». 30 мая 1930 г 376 Д. Н. Сидоровой. Старо-Майнский райком ВКЩб), 6 июля 1930 г 377 В Бауманский районный отдел народного образования Москвы. 5 августа 1930 г 379 Кружку друзей Барнаульской детской библиотеки имени Н. К. Крупской. 19 августа 1930 г 381 В. Г. Кирову, инспектору Главполитпросвета по клубной работе. 27 августа 1930 г 382 А. М. Горькому. 18 сентября 1930 г 384 Райкому комсомола совхоза-комбината «Хуторок». 6 ок- тября 1930 г 386 Воспитанникам Ирбитского детского дома № 3. 6 октября 1930 г 387 Бригаде завода Лепсе, обследовавшей причины невыхода программы в срок. 1 ноября 1930 г 388 Товарищу Шароповой, инспектору Краснослободского райполитпросвета. 21 ноября 1930 г 392 Т. Г. Капустиной, ликвидатору неграмотности. 21 нояб- ря 1930 г 393 Воспитанникам Бухарской сельскохозяйственной детской трудовой коммуны имени М. И. Калинина. 21 нояб- ря 1930 г 394 ПИСЬМА. 1931—1939 Ученикам Кондушской школы I ступени. 7 февраля 1931 г 397 Л. Н. Сталь, заместителю председателя общества «Долой неграмотность». 7 февраля 1931 г 398 А. С. Бубнову, наркому просвещения РСФСР. 9 февраля 1931 г 400 А. А. Петровой, студентке I «в» курса Великолукского педтехникума. 9 февраля 1931 г 405 Ребятам Московского детсада № 35. 25 февраля 1931 г. 406 Ф. Амирхановой, студентке Казанского кооперативного техникума. 25 февраля 1931 г 407 Товарищу Шиверских, заведующей Никитаевской началь- чой школой. 25 февраля 1931 г 408 926
Кружку друзей Барнаульской детской библиотеки имени Н. К. Крупской. 10 апреля 1931 г 410 В секретариат Общества педагогов-марксистов. Май 1931 г 411 Правлению клуба имени Первого мая Горишено-Плавен- ского сельсовета. Не ранее 15 июля 1931 г 414 Товарищу Боймакову, старшему инспектору Мари-Турек- ского кантонного отдела народного образования. 18 июля 1931 г 415 И. Г. Никифорову, заведующему отделом народного обра- зования Центрально-Черноземной области. 13 авгу- ста 1931 г 416 П. П. Мазурову, заведующему Ермолинской начальной школой. 13 августа 1931 г 417 Калмыцкой области к 10-летнему юбилею. 3 сентября 1931 г 418 П. П. Блонскому. 30 сентября 1931 г 419 Н. И. Урицкому, председателю культкомиссии Мярян- дуксской ячейки ВЛКСМ. Не ранее 11 ноября 1931 г 420 В Коллегию Наркомпроса РСФСР. 31 декабря 1931 г. . . 421 К педагогам школ Сахалина. 1931 г 424 В Наркомпрос УССР. 17 января 1932 г 426 Е. В. Морозовой, учительнице омской школы. 17 ян- варя 1932 г 427 И. И. Барсукову, члену Коллегии Наркомпроса РСФСР, заместителю заведующего школьным сектором. 19 ян- варя 1932 г 429 Г. Д. Ильину, заведующему отделом народного образо- вания Ивановской промышленной области. 23 января 1932 г 430 Грише Григорьеву, ученику V группы Красногвардей- ской школы. 16 марта 1932 г 431 В. Д. Загузову и Г. А. Крытаеву, студентам Уваровского агропедтехникума. 16 марта 1932 г 432 Н. В. Медведеву, инструктору Ярославского гороно. 16 марта 1932 г 434 Совету отряда юных пионеров Краснополянской детской трудовой коммуны имени В. И. Ленина. 16 марта 1932 г 435 Л. П. Дьяченко, вожатой октябрят. 16 марта 1932 г. . . 436 Ученицам VII группы Долбушинской школы колхозной молодежи. / мая 1932 г 437 М. А. Алексинскому, члену Коллегии Наркомпроса РСФСР, заведующему сектором кадров. 3 мая 1932 г. 438 Привет магнитогорским просвещенцам. 23 мая 1932 г. 439 А. А. Сосновскому. 30 мая 1932 г 442 Ученикам III «а» группы школы ФЗС поселка Новый Ай- Дырлы. 2 июня 1932 г 444 Товарищу Москвину, сектор кадров Наркомтяжпрома. 4 июня 1932 г. . 445 927
Г. Матюхину. Июнь 1932 г 446 Г. Д. Ильину, заведующему отделом народного образо- вания Ивановской промышленной области. 28 авгу- ста 1932 г. . . 448 Колхозницам и трудящимся-единоличницам. 22 сентября 1932 г 449 А. М. Горькому. 30 сентября 1932 г 451 М. С. Тепер, преподавателю русского языка и литературы Ваниловской ФЗС. Сентябрь 1932 г 453 Педколлективу ФЗС № 11 Челябинского тракторного завода. 29 ноября 1932 г 454 Р. Срогович. 3 декабря 1932 г 455 Партийному комитету фабрики «Рабочий» (б. Максвелля). 7 декабря 1932 г 456 С. П. Желтышеву. 1932 г 459 О наглядных пособиях. 1932 г 460 3. И. Партошу, детскому врачу, занимающемуся вопро- сами социальной гигиены. 1932 г 461 М. Головиной, учащейся Шадринской школы колхоз- ной молодежи. 6 марта 1933 г 463 Ученикам III и IV групп школы имени Н. К- Крупской. 6 марта 1933 г 464 Ученикам III «б» группы Шемерлинской ФЗС. 6 марта 1933 г 465 Е. А. Макаровой. 26 апреля 1933 г 466 Товарищу Дубнер. 5 июня 1933 г 467 Н. М. Головину, заведующему Чебаковской начальной школой. 14 июня 1933 г 469 Е. Г. Тумановой, учительнице Тифлисской ФЗС № 43, председателю методического объединения нулевых групп. 23 июня 1933 г 470 А. А. Шебуевой, учительнице московской школы. Август 1933 г 472 В. М. Тюрину. 18 сентября 1933 г 473 Слету ударников-колхозников и колхозниц Татарской республики. 26 сентября 1933 г 474 Комсомольцам и комсомолкам Ленинграда. 28 сентября 1933 г 475 Пионерам Магнитогорска. Не позднее 5 октября 1933 г. 476 Н. Н. Колотилову, председателю ЦК союза работников просвещения. 27 октября 1933 г 477 Правлению Моршанского Дома работников просвещения. Октябрь 1933 г 478 Заведующим библиотечными техникумами и библиотеч- ными отделениями при педтехникумах, руководите- лям и организаторам этого дела, учащимся-студентам этих техникумов и отделений. Не позднее 10 ноября 1933 г 480 Партийному комитету, комсомолу, завкому, администра- ции и депутатской группе Невского завода имени В. И. Ленина. 16 ноября 1933 г 481 928
Пионерам Ленинградской ФЗС № 16 при Невском заводе имени В. И. Ленина. 16 ноября 1933 г 482 А. Ф. Рукавишниковой, работнице сборного цеха Сара- товского завода комбайнов. 18 ноября 1933 г. . . 484 Пионерам Идрицкой ФЗД. 18 ноября 1933 г 485 А. В. Гуревичу (Зигуру). 19 ноября 1933 г 487 А. М. Горькому. 26—28 ноября 1933 г . 489 Пионерам 4-го звена пионеротряда колхоза имени 1 Мая. 30 ноября 1933 г 491 Съезду колхозниц Центрально-Черноземной области. 5 декабря 1933 г.- 492 Коллективу Зарайской перопухфабрики. 14декабря 1933 г. 494 Товарищу Захаровой, женорганизатору политотдела Кун- гурской МТС. 22 декабря 1933 г 495 Рабочим и работницам комбината «Трехгорная мануфак- тура». 1933 г 496 Воспитанникам Нижне-Чирского детского дома. 26 января 1934 г 497 Товарищу Филевой, женоргу политотдела Удохской МТС. Январь 1934 г 498 Всесоюзной библиотеке имени В. И. Ленина. 2 февраля 1934 г 500 Журналу «Пионер». 19 февраля 1934 г 501 Воспитанницам трудовой коммуны «Новая жизнь». 21 февраля 1934 г 502 Товарищу Ромахину, Шебалинский аймакский отдел на- родного образования. Февраль 1934 г 504 Ученикам Шихринауской таджикской школы-семилетки. 1 марта 1934 г 505 Работницам фабрики «Красный Перекоп». / апреля 1934 г. 506 Пионерскому отряду села Работки. 2 апреля 1934 г. . . 507 Ученикам Ермолинской школы. 10 апреля 1934 г. . . 508 Г. Д. Ильину, заведующему отделом народного образо- вания Ивановской промышленной области. 13 апреля 1934 г 509 В. В. Адоратскому, директору Института Маркса- Энгельса—Ленина при ЦК ВКП(б). 15 апреля 1934 г. 511 Товарищу Наумовой, редактору газеты «Колхозные ре- бята». 25 мая 1934 г. 513 Л. А. Цехеру, заведующему Горькрвским крайоно. 2 июня 1934 г ' 514 Учащимся III библиотечного курса Вятского педтехни- кума. 2 июня 1934 г 515 В культпроп Свердловского обкома ВКП(б). 3 июня 1934 г 516 А. М. Горькому. 8 июня 1934 г 518 Фабрично-заводскому комитету Кулебакского металлур- гического завода. 9 июня 1934 г. ......... 520 Е. И. Мироновой и К. Е. Виноградову. Не позднее 29 июня 1934 г . ¦ 522 929
Пусть библиотека будет вашей гордостью (Рабочим и работницам завода «Шарикоподшипник»). Не позднее 9 июля 1934 г 523 Товарищу Черных, заведующему детским отделением Якутской библиотеки. 12 июля 1934 г 525 Ребятам пионерской коммуны имени Н. К. Крупской. Июль 1934 г 526 Ученикам Черногрязской школы колхозной молодежи. 2 августа 1934 г 527 К рабочим и работницам Балахнинской писчебумажной фабрики. 16 сентября 1934 г 528 Ученикам Ермолинской школы. 13 ноября 1934 г. ... 532 Директору Всесоюзного заочного индустриального института. 28 ноября 1934 г 533 Товарищу Геруцу. 1934 г 534 Рабочим и работницам, служащим, преподавателям школ, библиотечным работникам совхоза «Червоный маяк». 1 января 1935 г 535 В Горловский горсовет. 6 января 1935 г 537 В. Борщанской, учительнице образцовой школы. 31 января 1935 г 538 Н. Дмитриевой. Январь 1935 г 539 И. О. Макарову. / февраля 1935 г 542 В отдел народного образования г. Орши. 1 февраля 1935 г 543 А. Соколовой, председателю жакта № 9 г. Таганрога. / февраля 1935 г 544 Фабрично-заводскому комитету фабрики «Вагжановка». 18 февраля 1935 г 545 М. И. Можеевой. 18 февраля 1935 г 546 Рабочим и работницам строительства магистрали Москва—Донбасс — учащимся школы взрослых. 18 февраля 1935 г 547 Библиотекарям Дальневосточного края. 18 февраля 1935 г 548 Л. И. Мирзояну, Казахстанский крайком ВКП(б). Февраль 1935 г 550 Домохозяйкам дома № 27 по улице Красина в Москве. 14 марта 1935 г 552 В фабрично-заводской комитет Муромского паровозо- строительного завода. 14 марта 1935 г 553 В секцию культуры Горловского горсовета. 19 марта 1935 г 555 Учащимся Себежской еврейской семилетней школы. 22 марта 1935 г 556 Учащимся Аджарского женского педагогического техни- кума имени Н. К- Крупской. 22 марта 1935 г. . . 557 Всем край(обл)оно, политпросветсекторам. 28 марта 1935 г 558 Пионерам отряда имени Н. К. Крупской Коткинской школы. 31 марта 1935 г 561 930
Н. Е. Смирнову, председателю Молчановского колхоза имени 2-й пятилетки. 5 апреля 1935 г 562 Павлу Колосову,ученику IV «а» класса Кировской школы № 11. 5 апреля 1935 г 564 О. И. Мануйловой, заведующей библиотекой Дворца культуры угольщиков в г. Ленинске-Кузнецком. 5 апреля 1935 г 565 Женщинам Таймырского национального округа. 9 апреля 1935 г 566 Е. А. Потаповой. 24 апреля 1935 г 567 Ребятам логопедических классов 1-го Ленинградского областного института глухонемых. Апрель 1935 г. 568 М. И. Лукутенковой. 2 мая 1935 г 569 Каждая строка дышит любовью к партии (Письмо в «Ком- сомольскую правду»). 22 мая 1935 г 570 В газету «Таган рогская правда». 23 мая 1935 г 571 Привет АКВ в день 15-летия ее существования. 27 июня 1935 г 572 А. М. Горькому. // июля 1935 г 575 Ударникам школ Западной области, комсоргам и учите- лям. 14 августа 1935 г 576 Рабочим и работницам фабрики «Красный ткач». Не позд- нее 12 декабря 1935 г 578 Е. Г. Рудаковой. 23 декабря 1935 г 580 А. Г. Афанасьеву. 23 декабря 1935 г 581 Партийцам и комсомольцам, фабкому, администрации, всему коллективу фабрики имени Клары Цеткин. 1935 г 583 Н. М. Книповичу. 10 января 1936 г 588 X. 3. Габидуллину. 28 января 1936 г. ... 588 Рудничному комитету Заполярного апатитового рудника имени С. М. Кирова. // февраля 1936 г 590 В. Огановой, домохозяйке. 12 февраля 1936 г 591 В. И. Федько. 13 февраля 1936 г 592 Сельским библиотекарям, заведующим районо, библиотеч- ным инспекторам, заведующим край(обл)оно. 21 фев- раля 1936 г 593 Давлету Мамедову, наркому просвещения Туркменской ССР. 22 февраля 1936 г 596 С. X. Варданиану, секретарю Таганрогского горкома ВКП(б). 2 марта 1936 г 597 А. Н. Щировской, преподавателю Петровско-Забайкаль- ского педтехникума. 5 марта 1936 г 598 Г. М. Козлову. 19 марта 1936 г 599 Колхозницам колхоза «Большевистский». 12 апреля 1936г. 600 А. А. Жданову, секретарю ЦК ВКП(б). 16 апреля 1936 г. 601 В. Шабович, учительнице Чадобецкой начальнрй школы. 30 апреля 1936 г 602 И. И. Рыбакову. 4 июня 1936 г 603 Начинающему писателю. 3 июля 1936 г 604 931
"Учащимся школ взрослых Ленинского района Московской области. 2 октября 1936 г 605 В. А. Мускину, заведующему отделом пионеров ЦК ВЛКСМ. 3 октября 1936 г 606 Товарищу Володину, выпускнику Ленинградского полит- просветинститута. 12 октября 1936 г 608 Учащимся Владимирского библиотечного техникума. 13 октября 1936 г 609 Привет работникам и юным техникам детских техниче- ских и сельскохозяйственных станций, привет ини- циаторам этого дела. 17 октября 1936 г 612 В ЦК ВЛКСМ. Не ранее 19 октября 1936 г 614 Студентам Коммунистического педагогического института имени Н. К. Крупской. / ноября 1936 г 615 Э. И. Заферман, члену совета жен-общественниц Нар- комтяжпрома СССР. 8 декабря 1936 г 616 Н. И. Балецкой, учительнице Запорожской школы № 4. Не ранее 25 декабря 1936 г 617 Детскому коллективу Никольской школы глухонемых. 10 января 1937 г 618 Р. Рубинштейн, секретарю редакции газеты «Пролетар- ская правда для начинающих читать». 13 января 1937 г 619 Работницам г. Калинина и г. Вышнего Волочка. 14 января 1937 г 620 Товарищу Алексееву, заведующему Ново-Покровским районо. 24 января 1937 г 622 Октябрятам Харьковского Дворца пионеров и октябрят имени П. П. Постышева. 26 января 1937 г 624 Октябрятам Севастопольского детского дома №1. 30 янва- ря 1937 г 625 К. М. Мишаревой, медицинской сестре Воронежской об- ластной больницы. 31 января 1937 г 626 А. А. Жданову, секретарю ЦК ВКП(б). 9 февраля 1937 г. 628 К. Аксеновой, учительнице Фроловской неполной средней школы. 10 февраля 1937 г 631 Товарищу Архипову, директору Компанейского детского дома. 17 февраля 1937 г 632 Колхозу имени Н. К- Крупской Мухо-Удеревского сель- совета. 31 марта 1937 г 634 Г. Левитину, комсоргу Московской школы № 430. 4 апре- ля 1937 г 635 П. П. Мазурову, директору Ермолинской средней школы. 17 апреля 1937 г 636 Домохозяйкам—женам железнодорожников 14-го квар- тального комитета станции Кировабад. 17 апреля 1937 г 637 А. Ф. Уланову, кочегару Якшур-Бодьянского известко- вого завода. 3 мая 1937 г 638 Б. М. Ешурину, красноармейцу. 6 июня 1937 г. ... 639 932
Народному комиссару просвещения Грузинской ССР. 26 июня 1937 г 640 В Саратовский горсовет. Копия — Саратовский обком ВКП(б), тов. Криницкому. 30 июня 1937 г 641 А. С. Морозовой, библиотекарю Саратовской школы №36. 30 июня 1937 г 643 Товарищу Волкову, заведующему Савельевской началь- ной школой. 30 июня 1937 г 644 В. Цеховой. 2 августа 1937 г 645 В. Ф. Жуковой, колхознице колхоза «Верный путь». 4 ав- густа 1937 г. . '. 647 Культконференции Бологовского района. 14 августа 1937 г 649 Воспитанникам Новочеркасского интернационального детского дома № 2. / сентября 1937 г 650 В колхоз имени Красной Армии. 2 сентября 1937 г. . . 651 И. Я- Зайцеву, учителю Полево-Сундырской неполной средней школы. 2 сентября 1937 г 652 Е. И. Смирновой, директору школы Памяти В. И. Ленина. 20 сентября 1937 г .653 В ЦК ВЛКСМ — Е. Волковой. 26 октября 1937 г. ... 654 Октябрятам III «в» класса Ярцевской средней школы №3. Октябрь 1937 г 655 Е. П. Бирюковой, педагогу-дошкольнику. 12 ноября 1937 г 656 Товарищу Самохвалову. 26 ноября 1937 г 657 П. А. Тюркину, наркому просвещения РСФСР. 4 декабря 1937 г 658 Г. В. Стефанской, учительнице Тресвятской железнодо- рожной школы № 62. 12 декабря 1937 г 660 А. А. Шишко, учительнице Подкозельской школы. 18 декабря 1937 г 661 В. Ф. Захарчуку, учителю II класса Богушевской средней школы. 18 декабря 1937 г 662 3. С. Садыкову, старшему пионервожатому Мишкинской средней школы. 18 декабря 1937 г 664 Пионерам б-го отряда Кировабадской школы № 11. Декабрь 1937 г 665 А. М. Деборину, академику-секретарю Отделения общественных наук Академии наук СССР. 2 января 1938 г 666 Колхозникам и колхозницам Защитенского сельсовета. 3 января 1938 г 667 В Горьковский Дворец пионеров. 24 января 1938 г. . . 668 Всесоюзному съезду профсоюза работников дошкольных учреждений и детских домов. 25 января 1938 г. . . 669 М. И. Федоровой-Шалауровой, учительнице Вельской школы взрослых. 27 января 1938 г 671 П. Челышевой, пионервожатой. Январь 1938 г. .... 672 Литературной студии Московского центрального Дома пионеров., 2 .февраля 1938 г. . . . . . . ."* • ¦ 673 033
В. А. Можейко, учителю Веселоцольской школы. 6 февраля 1938 г. . . . 674 Т. В. Стефанской, учительнице Тресвятской железнодо- рожной школы № 62. 6 февраля 1938 г 675 Я- Г. Друккеру.студенту Московского института геодезии, аэрофотосъемки и картографии. 11 февраля 1938 г. 676 В. И. Мазуровой. 16 февраля 1938 г 677 Эре Шубиной, ученице II класса. 24 февраля 1938 г. . . 678 Пионерам и. школьникам испанского детского дома № 2. 28 февраля 1938 г. * 679 Колхозникам, колхозницам, учителям и культармейцам Боровецкого сельсовета. 5 марта 1938 г 680 М. С. Шагинян. 18 марта 1938 г 681 Ленинградскому институту политпросветработы. 29 мар- та 1938 г 683 А. Д. Сергеевой, заведующей Мосгороно. 5 апреля 1938г. 685 И. И. Сидорову, председателю Моссовета. 12 апреля 1938 г 686 Е. С. Зерновой, художнице. 17 июня 1938 г 687 Е. М. Кариной, учительнице Вауловской неполной сред- ней школы. 20 июня 1938 г 688 А. А. Ивановой. 27 июня 1938 г 689 Д. Уланову, учителю Омской средней школы № 65. 8 июля 1938 г 690 Фабрично-заводскому комитету Бондюжского завода. 28 июля 1938 г 691 Товарищу Чухаревой, организатору школ взрослых на це- ментном заводе «Большевик». 5 августа 1938 г. . . 692 Н. П. Паялину. 8 августа 1938 г 693 В. М. Михайлову, начальнику Управления средней школы Наркомпроса РСФСР. 27 сентября 1938 г 694 Н. А. Чижовой, учительнице Угличской фабричной шко- лы. 17 октября 1938 г. 695 М. Е. Кораблевой, домохозяйке. 18 октября 1938 г. . . 696 И. И. Левченко, заведующему учебной частью Яснополянской средней школы имени Л. Н. Толсто- го. 20 октября 1938 г 697 Школе взрослых № 35 Володарского района Ленинграда. 25 октября 1938 г , 698 В. А. Давыдову, заведующему Мозолевской начальной школой. 30 октября 1938 г 700 Литературному кружку Московского Дома пионеров. Октябрь 1938 г 701 М. Ф. Ннколевой, научному сотруднику Пятигорского музея «Домик Лермонтова». 3 ноября 1938 г 702 Пионерам отряда № 7 Троицкой-на-Амуре средней шко- лы №1.5 ноября 1938 г 704 С. Н. Пирожкову, заведующему учебной частью Еленской средней школы. Ноябрь 1938 г. . 705 В. А. Давыдову, заведующему Мозолевской начальной школой. 7. декабря 1938 г 707 934
М. М. Лихачевой, заведующей Воробинской школой. Не ранее И декабря 1938 г '08 М. А. Никитиной, заведующей Макарьевской районной библиотекой. 21 декабря 1938 г 710 Совету отряда VI«a» класса Пролетарской средней школы № 1. 23 декабря 1938 г 711 Юным туристам Ярославской области. 8 января 1939 г. 712 В редакцию газеты «Ленинские искры». 1.5 января 1939 г. 713 В. И. Соловьеву, преподавателю 2-й тамбовской авиа- школы Гражданского Воздушного Флота. 19 января 1939 г 714 Детскому дому испанских детей № 1. 21 января 1939 г. 715 С. Песоцкому, ученику VII класса Алпатовской неполной средней школы N° 5. 2 февраля 1939 г 716 Юным техникам Советского Союза. Не позднее 3 февраля 1939 г 717 Ученикам VIII класса Староминской школы. 3 февраля 1939 г '. 718 Юре Яковлеву, ученику III класса Рязанской начальной школы № 10. 4 февраля 1939 г 719 О. А. Яковлевой. 15 февраля 1939 г 720 Учительству Почепского района. 16 февраля 1939 г. . . 721 В. Фомину. 18 февраля 1939 г 722 Учащимся VI «а» класса Елшанской неполной средней школы № 2. 20 февраля 1939 г 723 Учащимся Грязовецкой школы слепых. 23 февраля 1939 г 724 А. Ф. Андреевой, библиотекарю. Февраль 1939 г. ... 725 ДНЕВНИК ПОЕЗДКИ НА ПАРОХОДЕ «КРАСНАЯ ЗВЕЗДА» По градам и весям Советской республики (Полтора ме- сяца работы на литературно-агитационном пароходе ВЦИК «Красная звезда»). Не позднее 29 октября 1920 г 729 От автора — До Нижнего — Нижний и Сормово 731 От Нижнего до Казани 735 Казань 738 По Каме 740 ПРИМЕЧАНИЯ И УКАЗАТЕЛИ Примечания 761 Предметно-тематический указатель 834 Указатель имен 842 Алфавитный указатель работ, вошедших в одиннадцать томов Педагогических сочинений Н. К. Крупской . . 854
НАДЕЖДА КОНСТАНТИНОВНА КРУПСКАЯ Педагогические сочинения Том одиннадцатый (дополнительный) Редактор П. И. Куликов Переплет художника Н. К. Литвинова Худож. редактор Л. В. Голуоееа Техн. редактор В. В. Тарасова Корректоры М. К. Пестова и В. С. Антонова # Сдано в набор 22/V1II 1962 г. Подписано к печати 23/1 1963 г. Формат 84 X H8'/а2. Бум. л. H,63-f +вкл. 0,1. Печ, л. 58,5+ 0,38. Усл. п. л. 48,28. Уч.-изд. л. 38,43. А00655. Тираж 41800 экз. Цена 1 р. 40 к. Заказ Ли 3286. * Иэд-бо АПН РСФСР, Москва, Погодинская ул., 8. Первая Образцовая типография имени А. А. Жданова Московского городского совнархоза. Москва, Ж-54, Валовая, 28.
Опечатки Стр. 20 53 82 166 217 526 Строка 9 сверху 17 16 » 8 » 21 » 8 » Напечатано подумываю Ну проходит года 6 июня такими Следует читать подумываю» Ну, проходит, рода 16 июня такими.
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 1: Автобиографические статьи : Т. 1 : дореволюционные работы / [подготовка текста и примеч. Ф. С. Озерской]. — 1957. — 510 с., 4 л. портр. : факс.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 2: Общие вопросы педагогики : Т. 2 : организация народного образования в СССР / [подготовка текста и примеч. П. И. Куликова]. — 1958. — 735 с., 3 л. ил., портр. : факс.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 3: Обучение и воспитание в школе. Т. 3 / подготовка текста и примеч. Э. М. Цимхес. — 1959. — 798 с., 2 л. портр.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 4: Трудовое воспитание и политехническое образование. Т. 4 [Текст] : [с прил.: В. И. Ленин. О политехническом образовании. Заметки на тезисы Надежды Константиновны] / [подготовка текста и примеч. Ф. С. Озерской]. — 1959. — 630 с., 1 л. портр.; см.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 5: Детское коммунистическое движение : Т. 5 : пионерская и комсомольская работа. Внешкольная работа с детьми / подготовка текста и примеч. Я. Н. Надеждина. — 1959. — 688 с., 3 л. ил. : факс.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 6: Дошкольное воспитание : Т. 6 : вопросы семейного воспитания и быта / подготовка текста и примеч. Н. И. Стриевской. — 1959. — 464 с., 4 л. ил., портр. : факс.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 7: Основы политико-просветительной работы. Т. 7 / подготовка текста и примеч. А. Г. Кравченко и Л. С. Фрид. — 1959. — 751 с., 1 л. портр. : факс.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 8: Библиотечное дело : Т. 8 : избы-читальни. Клубные учреждения. Музеи / подготовка текста и примеч. А. Г. Кравченко и Л. С. Фрид. — 1960. — 760 с., 2 л. портр.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 9: Ликвидация неграмотности и малограмотности : Т. 9 : школы взрослых. Самообразование / подготовка текста и примеч. А. Г. Кравченко и Л. С. Фрид. — 1960. — 839 с., 1 л. портр.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 10: Рецензии, отзывы, замечания. Т. 10 / подготовка текста и и примеч. Э. М. Цимхес. — 1962. — 808 с., 1 л. портр.
ещё
Крупская, Надежда Константиновна.
Педагогические сочинения : В 10 т. / под ред. Н. К. Гончарова [и др.] ; Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т теории и истории педагогов. — Москва : Изд-во Акад. пед. наук, 1957-1963. — 11 т.; см.
Т. 11: Письма : Т. 11 : дневник поездки на пароходе «Красная звезда» / подготовка текста и примеч. В. С. Дридзо. — 1963. — 935 с., 1 л. портр.
ещё
Ольга Николаевна Соплина
преподаватель биологии,
СПБ ГБОУ СПО «Петровский колледж», г. Санкт-Петербург
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ НАСЛЕДИЕ Н.К.КРУПСКОЙ
Надежда Константиновна Крупская (1869-1939), крупный государственный и партийный деятель, была одним из теоретиков педагогики и организатором культурного строительства в СССР.
На протяжении всей своей общественно-педагогической деятельности Н. К. Крупская возвращалась к вопросу о целях и задачах воспитания и об особой роли школы в этом процессе. Уже в первые годы становления новой власти она выступала против трактовки сущности воспитания буржуазными педагогами. Она говорила об обусловленности воспитания общественными отношениями, о коренном различии тех целей, которые выдвигает перед школой буржуазия и пролетариат. Она убедительно доказывала, что новая школа должна удовлетворять потребности нарождающегося социалистического государства, быть тесно связанной с советской действительностью, со строительством новой жизни. В советской школе воспитание коллективиста должно быть соединено с воспитанием всесторонне развитого, внутренне дисциплинированного человека, способного глубоко чувствовать, ясно мыслить, организованно действовать. Для того чтобы успешно осуществлять воспитание нового мировоззрения у детей, учителям необходимы глубокие знания, нужно, чтобы каждый преподаватель в своей деятельности руководствовался материалистической диалектикой. Каждый учебный предмет должен изучаться в школе в связи с другими предметами и с конкретной жизнью.
В формировании личности ребенка Надежда Константиновна отводила большую роль социальной среде, считала очень важным активное участие детей в доступных для них формах в социалистическом строительстве. Подчеркивая ведущую роль воспитания в развитии личности ребенка, Н. К. Крупская считала, что оно должно иметь целенаправленный и последовательный характер. «Воспитывать,- писала она,- значит планомерно воздействовать на подрастающее поколение с целью получить определенный тип человека»[2.стр.83]. Н. К. Крупская утверждала, что в новых социалистических условиях общественная среда и воспитание должны действовать в одном направлении. В школе, тесно связанной с жизнью, она видела «главное орудие воспитания». Она считала, что целью школы должно быть «воспитание всесторонне развитых людей, с сознательными и организованными общественными инстинктами, имеющих цельное продуманное мировоззрение, ясно понимающих, что происходит вокруг них в природе и в общественной жизни»[2, стр.11].
Н. К. Крупская полагала, что с самого раннего возраста дети должны воспитываться в духе коллективизма. «Наша воспитательная работа,- неоднократно подчеркивала Н. К. Крупская,— должна сочетать умение растить коллективиста и в то же время дать возможность в этой коллективной обстановке всесторонне развиться личности ребенка»[1.стр.10]. В детском коллективе Н. К. Крупская справедливо видела необходимое условие для развития всех способностей, присущих каждому ребенку. Она первая из советских педагогов вскрыла решающую роль детского коллектива в коммунистическом воспитании и разработала методику его организации. При этом особую роль Крупская уделяла вопросам самоуправления школьников. Задачей самоуправления в советской школе, по определению Н. К. Крупской, является воспитание коллективиста-общественника, активного участника всей жизни школы, готовящегося стать гражданином Советского государства, активного участника коммунистического строительства. Надежда Константиновна считала, что школьное самоуправление учащихся должно стать одним из средств, которое помогает научить детей коллективно строить новую жизнь.
Важную роль Надежда Константиновна отводила участию детей и подростков в общественно полезной работе и трудовому воспитанию. Она полагала, что участие школьников в совместном труде вырабатывает у них сознательное отношение к работе, дисциплинированность, коллективизм и другие ценные нравственные качества. Очень важно, подчеркивала Н. К. Крупская, чтобы в процессе труда школьники имели возможность обогатиться новыми знаниями или применить ранее ими приобретенные. Большое значение Надежда Константиновна придавала тому, чтобы труд детей имел определенную общественную ценность, а не сводился к упражнениям в «трудовом чистописании». Она считала, что школьникам должна быть ясна цель выполняемых ими трудовых заданий и полезность их результатов и только в этом случае труд возбудит у них интерес.
Н. К. Крупская принимала деятельное участие в создании пионерской организации и с первых дней ее существования оказывала ей большую помощь, заботясь о ее укреплении и дальнейшем развитии. В многочисленных статьях и выступлениях, посвященных пионерскому движению, Надежда Константиновна раскрыла и теоретически обосновала содержание, методы и организационные формы работы с пионерами. Она подчеркивала, что правильно организованное участие пионеров в разнообразной общественно полезной практической деятельности предполагает развитие их инициативы и самодеятельности, способствует углублению их знаний, повышению интереса к школьным занятиям, формированию коммунистической нравственности, а также их физическому и эстетическому развитию. Глубоко веря в силы и возможности самих детей, Надежда Константиновна настойчиво рекомендовала взрослым руководить пионерской организацией умно и тактично, не допуская мелочной опеки. Пионерская работа, говорила Крупская, должна быть всегда идейно направленной, разнообразной по содержанию, яркой, красочной, увлекательной по форме. Она призывала бороться со скучными, шаблонными приемами, имеющими порой место в деятельности пионерской организации. Решающую роль в обеспечении успешной работы пионерской организации Н. К. Крупская отводила вожатому. Она дала ряд ценных указаний о том, какими качествами он должен обладать, о его подготовке, о необходимости контакта в работе с учителем.
Надежда Константиновна была одним из первых советских педагогов, пропагандировавших идею тесной взаимосвязи семьи и школы.
Воспитание в советской школе, указывала она, не может осуществляться в отрыве от семьи[1, стр.379-391].
Мать — «естественная воспитательница», ее влияние на детей, особенно на малышей, огромно. Школа обязана помочь родителям (и матери в первую очередь) правильно направить воспитание детей, «ибо можно воспитать из дочери рабыню; можно воспитать из нее мелкобуржуазную индивидуалистку, не интересующуюся окружающей ее бурностремительной жизнью, стоящую в стороне от этой жизни и лишь бесконечно копающуюся в своих переживаниях; и можно воспитать из девчурки коллективистку, активную строительницу социализма, человека, черпающего радость в дружном труде, в борьбе за великие цели, настоящую коммунистку»[5, стр.37]. Сложные вопросы воспитания могут быть разрешены только при тесном контакте родителей и школы, и лишь при этом условии школа и семья смогут преодолевать трудности, которые встречаются в практике воспитания.
Н. К. Крупская сыграла большую роль в разработке теории дошкольного воспитания и в организации дошкольного дела в нашей стране. Вопросам дошкольного воспитания она посвятила много статей, была активной участницей всех съездов и совещаний по дошкольному воспитанию, принимала самое непосредственное участие в разработке директивных документов: Устава детского сада, программы детского сада, которая по ее инициативе была озаглавлена «Руководство для воспитателя детского сада». Пропагандируя в течение всей своей жизни идею общественного дошкольного воспитания, Н. К. Крупская в то же время всегда подчеркивала, что детские сады должны работать в тесном контакте с семьей. Надежда Константиновна считала, что главная цель советских детских садов, так же как и советской школы,- всестороннее развитие детей. Важную роль Н. К. Крупская отводила физическому воспитанию дошкольников, в котором она видела необходимое условие воспитания здорового поколения. Особенно серьезной задачей детского сада Надежда Константиновна считала правильное осуществление в нем нравственного воспитания детей. Она полагала, что у детей с ранних лет необходимо воспитывать чувство товарищества, дружбы, воспитывать у них волю и интерес в окружающей жизни, к труду и учебе. Н. К. Крупская усматривала основу нравственного воспитания в развитии у детей духа коллективизма. Она считала, что коллективные переживания детей, возникающие в процессе их совместной деятельности, оставляют след на всю жизнь. Эти коллективные переживания должны ассоциироваться у детей с рядом радостных эмоций. Поэтому очень важно, чтобы их совместная жизнь в детском саду была как можно полнее, радостнее и ярче. Большую роль в сплочении детского коллектива Н. К. Крупская придавала совместному пению песен, играм, а также коллективному труду ребят. Надежда Константиновна неоднократно подчеркивала, что воспитание в коллективе не приводит к обезличиванию детей; оно, напротив, содействует расцвету личности, так как каждый ребенок, участвуя в общем деле, получает возможность развить присущие ему способности.
Одной из важнейших сторон воспитания дошкольников Н. К. Крупская считала их умственное воспитание. Она говорила о необходимости расширять их кругозор в области познания природы и общественной жизни. Большое место в умственном воспитании дошкольников Н. К. Крупская отводила художественной литературе. Она полагала, что темы для рассказывания и чтения детям должны быть увязаны с их жизненным опытом и интересами, а само изложение — конкретным и образным.
Особого внимания в работах Крупской заслуживает система подготовки педагогических кадров, способных осуществлять успешное воспитание детей. Главное, чего стоит ждать от этой системы, — стимулирование стремления и развитие умений педагога осмыслять, анализировать, проектировать свою деятельность, осуществлять реализацию поставленных целей в совместной с детьми деятельности. При этом стоит специально учить педагогов не только методам организации индивидуальной деятельности детей, но и методам организации их социальной жизни.
Творчество Н.К.Крупской очень многогранно по своей тематике. Богатейшее педагогическое наследие Надежды Константиновны представляет собой цельную и стройную систему взглядов, единую по своему идейному содержанию. Какой бы частный педагогический вопрос Н К. Крупская ни затрагивала, она всегда связывала его с задачами строительства нового общества и политикой партии. Свою теоретическую работу в этой области она постоянно сочетала с непосредственным участием в деле просвещения народа, с большой организаторской работой в области народного образования. Это является одной из причин, почему выдвигаемые Надеждой Константиновной теоретические положения были всегда тесно связаны с жизнью, с практикой. Многие из них не потеряли значения и в наши дни.
ЛИТЕРАТУРА
- Константинов Н.А. История педагогики / Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф. Шабаева.- М.: Издательство академии педагогических наук, 1965. –С.379-391
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения в десяти томах. Т.2 Общие вопросы педагогики. Организация народного образования в СССР/Н.К.Крупская – М., 1958.- C.7-692
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения в десяти томах. Т.1 /Н.К.Крупская – М., 1958.
- Крупская Н.К. О политическом образовании, трудовом воспитании и обучении / Ф.С. Озерская. — М.: Просвещение, 1982.
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения в десяти томах. Т.5 /Н.К.Крупская – М., 1958.-С.37-45
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения в десяти томах. Т.4 /Н.К.Крупская – М., 1958.
Читать онлайн «Педагогические сочинения: Автобиографические статьи; Дореволюционные работы»
Scan: Ershov V. G. , 19. 02. 2006
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК РСФСР
ИНСТИТУТ ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ АПН РСФСР
Н. К. КРУПСКАЯ. ТОМ ПЕРВЫЙ. АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЕ СТАТЬИ. ДОРЕВОЛЮЦИОННЫЕ РАБОТЫ
МОСКВА 1957
Подготовка текста и примечания Ф. С. О3ЕРСК0Й
ОТ РЕДАКЦИИ
Академия педагогических наук РСФСР приступает к изданию Педагогических сочинений Надежды Константиновны Крупской (1869–1939), выдающегося деятеля Коммунистической партии и Советского государства, соратника В. И. Ленина, отдавшей всю свою жизнь служению делу партии, делу строительства советской культуры и просвещения.
В Педагогические сочинения войдут основные труды Н. К. Крупской по вопросам теории и истории педагогики, по вопросам строительства советской школы, опубликованные в разное время в печати, а также некоторые ранее не опубликованные материалы, извлеченные из архива.
Настоящее собрание педагогических сочинений Н. К. Крупской, издаваемое в десяти томах, не является полным собранием ее сочинений.
Педагогические произведения Н. К. Крупской расположены в следующем порядке.
Том I. Автобиографические статьи. Дореволюционные работы (1899–1917 гг. ).
Том II. Общие вопросы теории педагогики. Статьи и выступления по вопросам организации дела народного образования в СССР.
Том III. Учебно-воспитательная работа в школе и детских домах.
Статьи об учителе.
Том IV. Вопросы трудового воспитания и политехнического обучения.
Том V. Детское коммунистическое движение. Пионерская и комсомольская работа в школе. Внешкольная работа с
Том VI. Вопросы преддошкольного и дошкольного воспитания детей.
Том VII. Политико-просветительная работа.
Том VIII. Библиотечное дело. Организация работы клубов и изб-читален.
Том IX. Вопросы ликвидации неграмотности. Организация работы школ взрослых и самообразования.
В томе X будут опубликованы письма Н. К. Крупской по педагогическим вопросам и ее рецензии на педагогическую литературу.
Каждый том будет снабжен краткими примечаниями, указателем имен и предметно-тематическим указателем.
АВТОБИОГРАФИЧЕСКИЕ СТАТЬИ
МОЯ ЖИЗНЬ
ДАЛЕКОЕ ПРОШЛОЕ
Я родилась в 1869 г. Родители хотя и были дворяне по происхождению, но не было у них ни кола, ни двора, и когда они поженились, то бывало нередко так, что приходилось занимать двугривенный, чтобы купить еды.
Мать воспитывалась на казенный счет в институте, была круглой сиротой и прямо со школьной скамьи пошла в гувернантки.
МОЙ ОТЕЦ
У отца родители умерли рано, и он воспитывался в корпусе и военном училище, откуда вышел офицером. В те времена среди офицерства было много недовольных. Отец всегда очень много читал, не верил в бога, был знаком с социалистическим движением Запада. В доме у нас постоянно, пока был жив отец, бывали революционеры (сначала нигилисты, потом народники, потом народовольцы); насколько сам отец принимал участие в революционном движении, я судить не могу. Он умер, когда мне было 14 лет, а условия тогдашней революционной деятельности требовали строгой конспирации; революционеры о своей работе говорили поэтому мало. Когда шел разговор о революционной работе, меня обычно усылали что-нибудь купить в лавочке или давали какое-нибудь поручение.