Кто такой умный человек сочинение

метки: Человек, Назвать, Произведение, Однозначно, Автор, Поддержка, Критический, Поэзия

Кого можно назвать умным человеком? В чем заключается трагичность судьбы этой «немногочисленной, но, к счастью, неистребимой породы»? На эти вопросы отвечает Дмитрий Быков в одном из своих текстов.

В этой критической статье автор, основываясь на мнениях Белинского и Пушкина. размышляет над характерными чертами и особенностями человека, выделяющегося на фоне обывателей своими интеллектуальными способностями. Он говорит о том, что ум – горе для человека, ведь его слова почти всегда остаются неуслышанными, а соответственно, не имеют смысла и ценности для большинства. Умный человек обречен на одиночество, он находится «в вечном … поиске понимания» Также, можно заметить, что Быков отказывается наделять описанный им тип людей однозначно негативными чертами.

В умном человеке «нет холодного презрения к тем, что много ниже», он лишь хочет достучаться, быть понятым. Как нет и высокомерия. В пример писатель приводит Чацкого, который любит Софью несмотря на то, что объективно между ними гигантская пропасть. Он во много раз мудрее, опытнее и умнее ее, но «он не может априори признавать людей идиотами» Таким образом, писатель подводит нас к пониманию авторской позиции.

Быков убежден в том, что умный человек – несчастный и одинокий скиталец, пытающийся найти понимание и поддержку хоть в ком-нибудь. Его сила в том, что, несмотря на одиночество, он не становится озлобленным и высокомерным, а принимает остальных такими, какие они есть.

Я полностью разделяю позицию автора и, продолжая размышлять над данной проблемой, вспоминаю серию повестей и рассказов Артура Конан Дойла о Шерлоке Холмсе. Он – однозначно гений и, без сомнения, он одинок. Ватсон для него лишь компаньон, человек, который восхищается его умом и талантом. У Шерлока нет человека, с которым он может поговорить на равных, посоветоваться.

Таким образом, можно сделать вывод, что умный человек чаще всего обречен на одиночество. Однако он снисходителен к окружающим и всегда готов делиться своим опытом и размышлениями.

14 стр., 6668 слов

Проблема одиночества: пример из литературы, аргумент. Проблема …

… по данным психологов, тот, кто чаще всего обращается к социальным сетям , более других ощущает чувство одиночества, то есть отсутствие родственной души. Порой такой человек … кажется просто невероятным. Так, существует проблема одиночества ребенка в мире взрослых людей. Аргументы, приводимые психологами, свидетельствуют об опасности данного явления. Ведь страхи … согревают лучше, чем сотни холодных …

Другие работы по этому разделу:

Тема дружбы затрагивается во многих произведениях русской литературы. Именно через взаимодействие главного героя с приятелями, автор показывает отношение персонажа к людям, его поведение в обществе и способность к проявлению чувств.

В каких произведениях отечественных авторов отображены идейные столкновения представителей разных поколений, и в чем эти произведения можно сопоставить с тургеневскими «Отцами и детьми»?

Образ зимы волновал многих поэтов Золотого и Серебряного веков русской литературы. Мне кажется, что это время года вызывает противоречивые и неоднозначные чувства практически у каждого, но нет человека, который относился бы к ней равнодушно. Ярче всего, по моему мнению, зима описана в стихотворениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина и В. Я. Брюсова.

«Гордость свойственна всем людям: разница лишь в том, где и когда они ее проявляют» Франсуа де Ларошфуко.

Любовь — одно из самых сильных чувств, которые способен испытать человек. Подобно вихрю, оно врывается в жизнь, раскрашивая привычные будни разноцветными красками. Для того, чтобы сохранить любовь, люди готовы на многое: посвятить возлюбленным своё время, оказать поддержку, а порой и рискнуть собственным комфортом и благополучием.

Лето — одно из любимых времён года русских писателей. Мне кажется, причина этому — тепло, спокойствие, тишина и умиротворение, с которыми обычно ассоциируется этот период.

Перед нами картина Попова «Первый снег». На ней художник изобразил снег, медленно покрывающий городскую улицу. Пушистые снежинки летят, кружатся и одевают желто-коричневые дома в белые шапки, а землю застилают бело-розовым ковром. Снег искрится повсюду, подсвечивая все вокруг и даже небо приобрело сиреневый зимний оттенок.

Как русский народ ведет себя в критической ситуации? Какими качествами он обладает? Именно на эти вопросы отвечает М. С. Строганов, поднимая проблему поведения народа во время войны.

Какие произведения русской поэзии затрагивают темы поэта и поэзии?

2 стр., 573 слов

Бог, природа, человек в поэзии Есенина

… призывает своих читателей осознать силу человеческого начала в себе и установить гармонию в своей душе. Бог, природа, человек в поэзии Есенина Несколько интересных сочинений Сказка Ершова полна юмора, народной мудрости и … уважать себя, уважать взрослых, уважать общество? Карамзин своими повестями в нес большой вклад в развитие русской литературы, в том числе и прозы. Он решился применить новые …

Сочинение «Кого можно назвать умным человеком?»

Кого можно назвать умным человеком? В чем заключается трагичность судьбы этой «немногочисленной, но, к счастью, неистребимой породы»? На эти вопросы отвечает Дмитрий Быков в одном из своих текстов. 

В этой критической статье автор, основываясь на мнениях Белинского и Пушкина. размышляет над характерными чертами и особенностями человека, выделяющегося на фоне обывателей своими интеллектуальными способностями. Он говорит о том, что ум – горе для человека, ведь его слова почти всегда остаются неуслышанными, а соответственно, не имеют смысла и ценности для большинства. Умный человек обречен на одиночество, он находится «в вечном … поиске понимания» Также, можно заметить, что Быков отказывается наделять описанный им тип людей однозначно негативными чертами.

В умном человеке «нет холодного презрения к тем, что много ниже», он лишь хочет достучаться, быть понятым. Как нет и высокомерия. В пример писатель приводит Чацкого, который любит Софью несмотря на то, что объективно между ними гигантская пропасть. Он во много раз мудрее, опытнее и умнее ее, но «он не может априори признавать людей идиотами» Таким образом, писатель подводит нас к пониманию авторской позиции.

Быков убежден в том, что умный человек – несчастный и одинокий скиталец, пытающийся найти понимание и поддержку хоть в ком-нибудь. Его сила в том, что, несмотря на одиночество, он не становится озлобленным и высокомерным, а принимает остальных такими, какие они есть.
Я полностью разделяю позицию автора и, продолжая размышлять над данной проблемой, вспоминаю серию повестей и рассказов Артура Конан Дойла о Шерлоке Холмсе. Он – однозначно гений и, без сомнения, он одинок. Ватсон для него лишь компаньон, человек, который восхищается его умом и талантом. У Шерлока нет человека, с которым он может поговорить на равных, посоветоваться.
Таким образом, можно сделать вывод, что умный человек чаще всего обречен на одиночество. Однако он снисходителен к окружающим и всегда готов делиться своим опытом и размышлениями.

Скачать полную версию сочинения

Другие работы по этому разделу:

На мой взгляд, нужно определять термин ум в двух смыслах широком и узком. В широком значении ум – то способность человека воспринимать, запоминать, анализировать информацию. Это развитости разных типов мышления, умение делать предположение и выводы. То есть это суммарный показатель эффективности и сложности мышление отдельного человека.
В узком же значении, ум – это скорее стремление человека развивать свои способности и применять их на практике. Так, к примеру, человек с неплохими природными способностями в сфере умственной деятельности, может их не развивать и даже угнетать. Скажем чрезмерным принятием алкоголя или наркотических средств либо другими способами. Естественно от этого ум страдает.
В тоже время, если человек читает книги, решает сложные логические и математические задачи.
Развивает память и упражняется в какой-то сфере умственной и физической деятельности, это даёт плоды. Человек больше знает, легче обрабатывает информацию, может посмотреть на проблему с разных точек зрение. Сделать точные предположения на основе минимума фактов и т.д.
Следует отметить, данные определения ума, хотя и в куда упрощённой степени свойственны животным. Правда развитие умственных способностей в случае большинства видов животных ограниченны их биологическими особенностями и инстинктами. И, тем не менее, ум особенно в широком смысле понятие к ряду видов, несомненно подходящее.

Человек является самым совершенным творением на планете Земля. Что отличает ее от всего живого? Много, кто из живых существ имеет те же органы, что и человек – уши, глаза, сердце, печень, могут так же дышать, бегать, плавать, кушать… Но в них нет того, чем в совершенстве обладает каждый из нас – это разум.
Только человек наделён этим даром. Есть такие люди, которые вовсе не ценят, даже не задумываются над тем, что разум – это действительно дар. Недаром говорят, что «мы ценим только то, что теряем». Так не должно быть!
Как страшно и мучительно встречать людей, которые потеряли разум или не имели его с рождения – это больные люди. Они и их близкие страдают от этого. Такой человек практически не может себя обслуживать, ее действия бывают не контролируемыми, иногда таких больных изолируют от других людей, потому что они могут быть опасными. Человек, который не имеет разума, требует личного досмотра, существуют целые клиники, которые занимаются такими больными. Действительно, разум – это важная совокупность способностей к мышлению, познание, запоминание, благодаря которым формируется интеллект, без которой немыслимо полноценное жизнь.

Или нужны нашему государству образованные люди? На первый взгляд этот вопрос кажется странным и даже абсурдным. Какой же стране не нужны умные и образованные люди? Но, всерьез задумавшись над этой проблемой, понимаешь, что все не так однозначно. Известны времена, например, в истории нашей страны, когда образованность была необязательна и даже не нужна. Так, после революции 1917 года людей оценивали, прежде всего, по преданности делу партии, а на образование не обращали никакого внимания. В результате у руля оказывались люди, которые часто даже школу не закончили. Это приводило к грубым, подчас роковым ошибкам, которые пагубно влияли не только на развитие страны в целом, но и на жизни миллионов советских людей.
Позже, когда советская власть окрепла, образование в СССР получило большую ценность. Примерно в 80-е годы огромное количество молодых людей имело высшее образование. Однако это никак не повлияло на уровень развития нашей страны. Почему? Мне кажется потому, что в СССР было невозможно проявить себя, применить свои знания и умения, внедрить новые идеи на благо страны. Стране это просто не было нужно.
Во время перестройки, когда ценности полностью изменились, главной идеей стало обогащение любой ценой. В тех условиях, условиях зарождения капитализма образование, культура, обширные знания оказались невостребованными. На вершине успеха оказались люди совсем другого склада. Несомненно, это были по-своему умные люди. Но, прежде всего, герои нового времени обладали выносливостью, упорством, деловой хваткой, умением идти на компромиссы со своей совестью. «Новые русские», как стали называть таких людей в народе, были нахабнуваті, хамоватые, часто не имели аттестата о среднем образовании. И, тем не менее, они были «хозяевами жизни». Поэтому молодежь, видя перед собой примеры этих людей, которые не гнались за высшим образованием, да и вообще, книги и знания не были у них в почете. И, судя по всему, у родного государства тоже. Об этом можно судить, вспоминая зарплаты инженеров и учителей того времени. Вообще, по-моему, складывалось такое впечатление, что страна жила отдельно от своего народа. Каждый выживал как мог.
Или нужны нашему государству образованные люди? На мой взгляд, во все времена умнейшие люди страны однозначно отвечали «да» . Еще М. В. Ломоносов в 18 веке писал о пользе наук и необходимости воспитания отечественных талантов на пользу страны. Так кто же такие образованные люди, и чем они могут помочь родной стране?
По моему мнению, образованность является очень широким понятием . Для меня образованность – это не только большое количество знаний, великолепное владение своей профессией, творческий подход ко всему, широкий кругозор, интеллигентность. Образованный человек – прежде всего, глубоко нравственный человек. Следовательно, это патриот, считающий святым долгом служить отечеству и своему народу, работать на их благо. Я думаю, любой стране просто необходимы такие граждане.
Мне кажется, что сейчас наша страна понимает это в полной мере. Престиж образования вырос в огромной степени. В новых условиях существования, когда Украина является частью мира, мирового сообщества, ей жизненно необходимы образованные люди. Причем люди, постоянно повышающие свой уровень знаний и умений, люди, готовые всю жизнь учиться чему-то новому. И это неслучайно. Сейчас мы живем в мире информации, которая обновляется с гигантской скоростью. Только обладая мобильными, творческими, интеллектуальными людьми, Украина сможет существовать и процветать на мировом рынке.
Современные молодые люди, как мне кажется, ощущают свою востребованность на родине. Поэтому, на мой взгляд, в последнее время уменьшилась «утечка мозгов » на Запад. Да, все больше школьников и студентов имеют возможность поехать в Америку. Но живут они там непродолжительное время. Посмотрев на страну и людей, поучившись в американских школах и университетах , украинская молодежь все чаще возвращается домой. Более того, в Украину жить и работать приезжает очень много иностранцев. Для них сейчас Украина – самая интересная страна . Думается, что моей родине нужны и образованные иностранцы, которые будут работать на благо Украины и будут укреплять ее положение в мире.
Рассуждая на заданную тему, нельзя не сказать и о том, что страна должна в полной мере ценить качественных специалистов во всех сферах жизни. Это значит, она должна обеспечивать им достойный уровень жизни. Сейчас же получается так, что только определенные профессии востребованы и оплачиваются очень хорошо. Это относится, конечно же, к профессиям в сфере экономики, юриспруденции и некоторых других. Специалисты же в других областях до сих пор существуют на мизерную зарплату. Причем, эти люди работают в так называемой бюджетной сфере, которая финансируется государством. Получается, что пока искусство, культура, образование, медицина, социальное обеспечение почти не нужны Украине. Это очень несправедливо и обидно. Ведь наша родина всегда славилась талантами. Украинская литература, музыка, балет, изобразительное искусство, украинская наука заслуженно признавались и признаются до сих пор во всем мире. Кроме того, невозможно, по моему мнению, полноценно и гармонично развиваться, идти в ногу со временем, обращая внимание лишь какие-то одни стороны жизни. Для того, чтобы долго и благополучно существовать, Украине необходимо развивать все сферы и области. Только тогда, как мне кажется, мы поднимемся на прежнюю высоту, найдем свое, достойное нас место в мире, и будем процветать до скончания веков.

В человеке все должно быть прекрасно:
и лицо, и одежда, и душа, и мысли…
А. П. Чехов
«Человек всегда был и будет самым любопытнейшим явлением для человека…», – сказал в свое время известный русский критик В. Г. Белинский. И он был абсолютно прав. На протяжении всей жизни нам очень часто приходится знакомиться с различными людьми, общаться, дружить. Почему же к одним людям нас словно что-то притягивает, нам хочется больше узнать о них, стать похожими на них, а другие люди остаются для нас безразличны? Чем определяется то, интересен нам человек или нет?
Многие считают интересными людей, которые обладают внешней красотой. Конечно, таким человеком приятно любоваться. Однако достаточно ли внешней привлекательности для того, чтобы заинтересовать другого человека. Если с такими людьми не о чем поговорить, если их стремления и чувства поверхностны, если их умственное развитие, скажем прямо, невысоко, то какой интерес они могут представлять, чем могут удерживать внимание? Ведь красивая вещь тоже привлекает взгляды, ею любуются, но не больше. А со временем к ней вообще привыкают и перестают замечать. Так же и с людьми, которые не имеют ничего, кроме внешних данных.
А как часто приходится нам встречать умных, образованных людей, которые прочитали горы книг, интересуются общественной и политической жизнью, историей. Они – настоящая сокровищница знаний во всех областях. Но, погружаясь целиком в науку, они часто забывают об обычной жизни, с ее радостями и бедами, с ее стремительным развитием. Такие люди не обращают внимания на то, как они выглядят, во что одеты, какими предметами и вещами окружают себя. Это другая сторона медали. И такой человек, заинтересовав на какое-то время своим запасом знаний, постепенно становится все менее интересным.
Кроме того, по-настоящему умный человек всегда использует свой ум для совершенствования самого себя, для того чтобы помогать другим людям, приносить пользу обществу. Такой человек всегда знает, на что направить свой ум, силы, энергию. «Люди как реки, – писал Л. Н. Толстой, – вода во всех одинаковая и везде одна и та же, но каждая река бывает то узкая, то быстрая, то широкая, то тихая, то чистая, то холодная, то мутная, то теплая. Так и люди. Каждый человек носит в себе зачатки всех свойств людских и иногда проявляет одни, иногда другие и бывает часто совсем не похож на себя, оставаясь все между тем одним и самим собою».
Да, и ум, и красота должны присутствовать в человеке, чтобы вызывать интерес окружающих. Однако это далеко не все, что привлекает нас в людях. На мой взгляд, на первое место стоит поставить внутренний мир человека – его душу. То, как он относится к окружающим, чему радуется, о чем сожалеет, чему сочувствует, что порицает и что считает своим идеалом; к чему стремится и чего избегает. Человек, наделенный богатым внутренним миром, всегда имеет высокие стремления, мечтает о чем-то. И это возвышает его в глазах окружающих. Ведь без мечты человек становится похожим на животное. Именно мечты заставляют нас двигаться вперед, достигать светлых целей, выстраивать свою жизнь, наполнять ее смыслом.
Если бы мы “могли сразу же заглянуть во внутренний мир человека, понять, чем он живет, что чувствует, о чем мечтает, то могли бы наиболее верно понять его. К сожалению, мы этого не можем. Человек раскрывается только в процессе общения, наблюдения за ним, за его поступками и делами, Ведь поведение – зеркало, в котором отражается весь человек, вся его душа. Только по поступкам человека мы можем определить, наполнена ли его жизнь смыслом или он просто плывет по течению; есть ли в нем какое то глубокое содержание или он просто «оболочка»; интересен он или скучен. Но тем более интересно узнавать того, кто находится рядом, открывать постепенно для себя его душу. Хочется только, чтобы эти открытия были приятными и интересными. И я снова обращусь за поддержкой к классикам. Бекон писал: «В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травою; пусть же он своевременно поливает первое и истребляет вторую». Я понимаю это так, что каждый человек должен работать над тем, чтобы наполнить свой внутренний мир прекрасным содержанием. Только тогда он приобретет и внешнюю красоту, и станет во всех смыслах интересным человеком.

Обновлено: 09.01.2023

Человеческий ум – это то, что отличает человека от остальных представителей животного царства. Благодаря уму, человек, как никто другой – способен совершать выбор. Некоторые различают понятия “ум” и “разум”, но в этом сочинении эти определения будут тождественны.

Имея разум, человек способен продумывать и моделировать ситуации, рассчитывать и просчитывать.

Некоторая часть человечества считает, что ум является решающим управляющим фактором для человека, но многие все же говорят, что разум – это только часть человека,

которая берет на себя функцию осознания мира вокруг, ведь у человека есть еще чувства: слух, зрения, осязание, запах чувство равновесия (вестибулярный аппарат), а также интуиция. Мозг, хоть и управляет многими процессами, но эти процессы были бы невозможны, через сознание тела, ведь оно чувствует и понимает многое, и все равно ум и тело очень взаимосвязаны, ведь многие болезни ума (психики) отражаются на теле и их приходится лечить с помощью телесно-ориентированных практик, например – массажа.

Разум человека неустанно создает что-то новое, чтобы облегчить жизнь всему человечеству: все создается для удобства

всех, но есть один нюанс. Ум человека, казалось бы, должен вести все общество к прогрессу, но все оружие, все пытки, все войны, социальные ловушки – все было создано с помощью него. Это темная сторона человеческого разума, человеческий ум должен быть ясным и чистым, без этого невозможна гармония. Некоторые в строении воспринимающей части человека выделяют еще и душу, которая во многих учениях находится в сердце.

Так индейцы говорили, что если белый человек считает, что он думает и воспринимает головой, значит, он несчастен. Считается, что именно душа путешествует во снах и приносит оттуда информацию, ведь и правда, бывают такие сны, где мы видим будущее или некоторые совершают открытия, кто воспринимает – информацию? Но, в любом случае, без мозга была невозможна логическая обработка информации.

Есть очень замечательная метафора из древних индийских источников, где человек сравнивается с боевой колесницей: колесница в данном случае – это тело, лошадь – эмоции и чувства, вожжи – воля, ум – это сам кучер, где всему нужно уделять внимание чувствам, ведь без них карета не сдвинется с места, разуму, ведь без него некому будет управлять лошадью.

Человеческий ум – это тот огонь, который должен помогать человеку расти, освещает ему путь к познанию, его, как костер в бурю нужно оберегать и следить, чтобы он слишком е разгорелся и не было бы пожара, от которого все бы окрест сгорело.

Умный человек — это человек, умеющий думать, пользующийся своей головой (это делают не все и не всегда) и имеющий для этого необходимый материал (предметные знания).

В бытовом понимании умный человек — это тот, кто много знает. Но, вообще говоря, умный — не то же самое, что начитанный или образованный. В части общества сложился стереотип, что умный человек обязательно должен знать физику, математику и тому подобные дисциплины.

Однако, если человек знает много, это говорит лишь о его хорошей памяти и, возможно, о его стремлении что-то узнать. Умным же корректнее называть человека, который может пользоваться своими знаниями, на основе которых он может вырабатывать свою точку зрения по тем или иным вопросам, делать какие-то логические умозаключения и принимать решения.

Умозаключения могут делаться как шаблонно, так и нетривиально, но в большинстве случаев приводят к правильному результату. Умный человек видит дальше своего носа (глядит в перспективу), в отличие от большинства людей. Он способен анализировать события и отличать существенное от несущественного.

Люди не всегда пользуются умом; в повседневной жизни его с разной степенью успешности заменяют когда наработанные привычки и автоматизмы, когда образованность, а когда-то люди просто выключают голову и полагаются на свои эмоции и чувства. Конкретный анализ показывает, что, похоже, большинство людей думает едва ли более 10% времени. Люди делают глупости нередко вовсе не из-за недостатка ума, а из-за отсутствия привычки им пользоваться. Не все люди любят думать, не всегда это принято, и по крайней мере большинство женщин большую часть времени живут, руководствуясь не умом, а чувствами. Можно сказать, что умный человек — это жестко контролирующий свое сознание на высокой ноте концентрации в строго заданной точке.

Ум — не то же самое, что образованность. Образование обогащает и оттачивает ум, но его не заменяет, и среди высокообразованных людей иногда можно встретить людей не сильно умных. Ум — не то же самое, что интеллект, если интеллект понимать, как способность быстро отвечать на вопросы тестов, решать логические задачи и головоломки.

Ум — это не только способность думать(мыслить), это и жизненный опыт, предполагающий использование готовых решений, это также хитрость, сообразительность и другие способы нахождения нужного решения.

Любопытно, что человек думает не только головой, в решении жизненных задач у человека задействовано все его тело: когда-то помогая ему, когда-то мешая. Умного человека от глупого можно отличить по выражению глаз, по интонации и даже по походке. На ум влияет и гормональная ситуация в организме: увеличение уровня тестостерона (мужского полового гормона) улучшает сообразительность и способность к пространственному (топографическому) мышлению.

Одна из участниц моих тренингов, Вера, была на удивление умной — с хватким, четким, очень логичным умом. Но голос ее был мужской, грубоватый, манеры — немного мужские, а на верхней губе черные усики. Это было нехорошо, и Вера пошла на гормональное лечение. Гормональное лечение уменьшило у нее уровень мужских гормонов, кожа лица стала гладкой, чистой и без усиков, манеры у Веры стали более женственными — но и вдруг все заметили, как Вера (в сравнении с Верой прежней) поглупела. Стала — как все.

Определенно, что ум — это не только знания, ум формируется характером ведущей деятельности человека и окружающей его культурой в целом. Так, Б.М. Теплов писал об особенностях ума полководца, И.П. Павлов — об особенностях русского ума.

Ум связан с психологическими особенностями человека. Можно много знать, но с кривыми верованиями, неадекватными программами и позициями быть при этом дураком. В связи с личностными составляющими ум может быть ленив, лукав или боязлив. Женщины в целом ничуть ни глупее мужчин, но в деловых ситуациях, связанных с понятийным мышлением и принятием ответственных решений, мужчины действуют обычно умнее, поскольку реже ведутся на эмоции.

Мужской ум (иногда его называют просто ум) — это привычка думать самому, искать решение прямое, без уверток и хитростей. Женский ум — другой, женщины при возможности выбора чаще предпочитают включить хитрость и решить вопрос обходным путем, причем по возможности не ломая собственную голову. Действительно, зачем думать самой, если можно сделать беспомощные глазки, доверчиво попросить помощи, и мне все подскажут мужчины?

Нужно учесть и то, что многие мужчины не любят слишком умных женщин, и понимающие это женщины когда-то выбирают быть не слишком умными, чтобы удачнее выйти замуж.

Разновидностью ума является сообразительность. Сообразительность отличается как от мужского, так и от женского ума поиском редких, неочевидных или обходных путей.

Ум — только начало разума, его первая ступенька. Ум работает из нулевой либо в лучшем случае из первой позиции восприятия, у него есть только одна (своя) точка зрения и одна задача — вот есть Я и вот есть то, что мне нужно. Когда же у человека вырабатывается способность и привычка использовать разные позиции восприятия, думать не только с точки зрения своей точки зрения, но и с точки зрения других людей, а также с позиции объективного рассмотрения, системного подхода и позиции Ангела, у него развивается разум. Осваивая позиции восприятия, человек свой ум развивает до уровня разума, а к разуму прибавляя опыт, становится мудрым.

Сам по себе ум не гарантирует ни счастья, ни любви, ни денег или карьеры. Чтобы все это получить, нужно провести инвентаризацию своих верований и ценностей, наработать волю, выстроить тело. — нужно действительно еще много чего. Впрочем, если умный человек поставит себе такие задачи, он добьется успеха быстрее других, не таких умных. Начинайте работать над собой?

Можно ли поумнеть? Как развивать свой ум?

Чтобы умнеть, нужно учиться. Но — чему и как? Школа и вуз развитию ума способствует, но ничего не гарантирует: умный в процессе учебы умнеет, глупый только забивает свою голову ненужной ерундой. Умный не столько тот, кто все знает, а тот, кто учит себя нужному и знает, где какие знания как применить. Ум развивается в первую очередь в окружении умных людей и при самостоятельном решении жизненных задач, когда человека учит жизнь. Ум во многом похож на мышцы нашего тела: он поддерживается постоянными тренировками и без тренировки постепенно атрофируется.

Чацкий ― умный рассудительный человек. Однако ему это приносит несчастье, потому что он не готов мириться с действительностью, но и ничего не может изменить. Отсюда возникают сомнения, так ли умен Чацкий, каким кажется на первый взгляд.

Чацкий не боится открыто высказывать свое мнение, чем вызывает недовольство окружающих. Он кажется слегка высокомерным и колким. Герой пытается просвещать своих недалеких собеседников о том, что нормы и нравы их общества давно устарели и не приносят пользу никому, кроме них самих. Однако он остается не услышанным и даже высмеянным. Софья ловко распространяет сплетню о его сумасшествии, которую все с радостью принимают за чистую монету. Уж слишком им кажется Чацкий умным и даже опасным. Ведь он осмеливается говорить об отмене крепостного права, на котором сотни лет держалась экономика страны и благополучие аристократов.

Чацкий, безусловно, умный человек, но не обладает терпимостью и дипломатией. Любая глупость вызывает у него презрение и насмешку, поэтому он так неприветлив. Он много знает, но не умеет применять свой ум на практике. Его излишняя рассудительность мешает ему понять простую вещь: любые изменения ригидное и неподвижное общество принимает с трудом. Чтобы оно начало развиваться, ему нужно что-то предложить и вдохновить. Чацкий же выбирает стратегию насмешек. Он ждет, что перемены наступят сами собой. Чацкий не готов быть катализатором изменений, потому что сам является негибким человеком. Поэтому с одной стороны, главного героя можно назвать умным за рассудительность и передовые взгляды, но с другой ― непрактичным и незрелым. Он еще в начале пути, и не понимает, что для перемен нужно приложить много усилий. Вместо этого он просто сбегает.

Чацкий обладает подвижным умом и здравым смыслом. Однако он слишком молод и не зрел, чтобы понять, как трудно даются перемены. Особенно если нравы и нормы сформированы десятилетиями. Он возвращается домой, рассчитывая на теплый прием и признание, но сталкивается с неприязнью. Чацкий не готов оставаться частью этой системы, но и как ее сломать не знает, поэтому уезжает из города.

2 вариант

Чацкого можно назвать человеком достаточно подкованным, он владеет достаточным количеством информации, что позволяет ему выделяться на фоне общей массы. При этом автор четко показывает, что человеку, обладающему гениальным умом трудно ужиться в бытовых реалиях. Он не может развиваться в данных реалиях, они не позволяют ему расти.

Окружающая среда не позволяет ему развиваться и расти дальше. Ему не хватает сил поступать так, как ему хотелось бы. Все общество фактически против того, что он может размышлять. И он размышляет, его не восхищают типовые персонажи того общества, он старается поступать так, как он считает правильным, но при этом он поступает часто не обдуманно из-за влияния, окружающего общество.

Он не может сохранить трезвость ума и поступать так, как ему хотелось бы, при этом он достаточно умен. Это и мешает ему жить, внутренне он понимает абсурдность ситуации, но снаружи не может сопротивляться давлению окружающих. Ему тяжело в компании людей, которые не способны развиваться и расти дальше. Поэтому постепенно он начинает деградировать.

Нельзя сказать точно умен Чацкий или нет. Его умственные способности на высоте, при этом по его поступкам нельзя сказать о том, насколько он умен. На него сказываются внешние обстоятельства, которые он не может изменить. Он старается воздействовать на внешнее, но не может изменить людей и побудить их развиваться, он обладает достаточно развитым интеллектом, но не способен применять полученное в жизни, его гениальность не способна выжить в суровых российских реалиях.

Можно ли назвать умным.

Умен ли Чацкий

Произведение Александра Сергеевича Грибоедова “Горе от ума”, также называемое “Бессмертной комедией”, было написано в 1824 году, но актуально и по сей день. Главной темой является противостояние “Века нынешнего” в лице Чацкого – загадочной личности, породившей множество крылатых фраз и афоризмов, и “Века минувшего”, представленного Фамусовским обществом. Хоть идеи Чацкого и рассматриваются в его окружении глупыми и несуразными, но история показала, что он оказался слишком умён для своего времени. Так ли это на самом деле?

Критика Чацким крепостного права является одной из главных причин конфликта. Его рассуждения о свободе крестьян, богатстве всего населения и гуманном отношении к людям действительно считаются новаторскими для того периода. Российское аристократическое общество ещё не способно было этого понять, поэтому они обвиняют его в сумасшествии. Но сегодня большинство человечества живёт его вольнодумными идеалами, где каждый свободен и независим друг от друга. Это свидетельствует о рассудительности нашего основного героя.

Осуждение Чацким кумовства, подхалимства, неграмотного управления, лжи, коррупции и лицемерия вызывает настоящее восхищение. Мораль “Служить бы рад, прислушиваться тошно” показывает его стремление к работе ради дела, а не для получения репутации от круга других лиц. Он старается обличить слабодушие и нищету рассудка у консерваторов – дворян, ведущих праздный образ жизни, за что последние презирают его. Из этого следует факт, что Чацкий явный либерал и борец за права на честные социальные отношения, что присуще только прогрессивным личностям.

Он первый обратил внимание на недостатки тогдашних людей, пересматривая вопросы в образовании и воспитании. Предлагая набирать меньший по составу, но профессиональный коллектив учителей и преподавателей, перестать придерживаться иностранным манерам и поменять старые устоявшиеся ценности, нравы, выступает в роли реформатора, желающего изменить всё в лучшую сторону. Малое количество способно предложить совершенно новые идеи.

Подводя итоги, нельзя усомнится в сознательном уме Чацкого. В нём соединены здравый смысл и высокий интеллект. Персонаж уникален в своём роде, даже в современном мире не так много людей, готовых отстаивать свою позицию ради блага всего человеческого рода и вдохновить других к совершению подобных поступков.

Также читают:

Картинка к сочинению Можно ли назвать умным Чацкого в комедии Горе от ума

Популярные сегодня темы

Слово о полку Игореве — древнерусское литературное произведение в жанре поэмы, эпоса. В нём описан поход русских князей супротив половцев, который закончился поражением русских войск.

Манилов и Чичиков в легендарном произведении российского автора схожи прежде всего внешне. Более того, своим поведением Чичиков схож с многими помещиками и не заметить этого, читая произведение, просто невозможно

Антон Павлович Чехов — талантливейший русский писатель, который смог в своих произведениях раскрыть и показать русский менталитет, указать на важные моменты нашего исторического развития

Сейчас дети не приучены к физическому труду. Большинство их свободного времени занимают смартфоны, компьютерные игры. Такое поколение растет физически слабым и неподготовленным

Вопрос, в чем, собственно, состоит ум, не прост. Сперва надо сказать, что понятия ум, интеллект, мышление отнюдь не обозначают одно и то же. Мышление — понятие физиологическое и раскрывает смысл процесса, связанного с деятельностью нейронов головного мозга. Интеллект — свойство индивида, показывающее уровень его мыслительных способностей и обязательно предполагающее логику мышления. Чем выше интеллект, тем сложнее, быстрее, интереснее мыслит человек.

А что же тогда ум?

Ум — более общее понятие, включающее в себя как мышление, так и интеллект. Древнегреческие философы понимали под умом (они называли его Нус) вселенский принцип, некое обобщенное знание обо всем, духовное начало мира. То есть для них ум был не чисто человеческим свойством, а вселенским, пронизывающим весь Космос. Поскольку он имеет абсолютную природу, то присущ и людям как часть их души. Притом быть умным означало для античных мыслителей не только умение находить логику в сложном переплетении событий, видеть суть явлений и понимать, что к чему, но и интуитивно постигать истину вопреки всякой логике.

Философии рационализма, получившем наивысшее развитие в Новое время (XVII-XIX вв.), мистический взгляд на ум был не присущ. Тесно связав ум и мышление, они разделили две ступени мыслительной деятельности: рассудок и разум. Оба предполагают наличие логики и знаний, но рассудок ограничен рамками обыденного опыта и видит только те взаимосвязи, которые очевидны, а разум проникает в суть явлений, в то, что скрыто от поверхностного взгляда.

Многие философы к этим двум ступеням познания добавляют третью — интуицию. Суть ума в том, чтобы понимать скрытые сущности, а интуиция порой в этом плане дает фору любой логике.

Итак, что делает человека умным?

Ум зависит от мышления, а мышление — от устройства мозга. Поэтому глубина ума определяется генетически. Ну то есть, если мыслительные процессы в мозгу протекают вяло (это зависит от нейронов), то человек глуп — и точка. Ничего нельзя сделать. Он может быть начитан, образован, даже эрудирован, то есть хранить в голове множество сведений, но он будет глуп все равно! Потому что мыслительные способности не позволяют ему использовать все эти залежи информации, связывать одно с другим и приходить к новым выводам. То есть информация не превращается в знание, порождающее новую мысль.

Умный человек быстро реагирует на изменения смыслов, разных взаимосвязей, умеет извлекать из памяти нужное знание именно тогда, когда это необходимо. Он проникает в суть вещей. Его мышление не катится, как по рельсам, по заезженной дороге. Умный человек всегда интересен, потому что в нем есть эффект неожиданности. Он генерирует новое. Глупый человек может только тупо повторять штампы, долбить стереотипами и нудить какие-то банальности. Поэтому с ним скучно. Смутно осознавая свою ограниченность, он еще часто бывает и агрессивен.

Многие умные люди используют интеллект в своей деятельности, блистают на каком-то поприще, но есть и такие, кто особо не блещет интеллектом, но интуитивно понимает, как надо вести себя с людьми и разрешать житейские ситуации — они тоже умны, но их ум, что называется, житейский.

Читайте также:

  

• Сочинение if i had a million dollars

  

• На пути к благородной цели все ли средства хороши сочинение капитанская дочка

  

• Возможно ли зло во благо людей сочинение рассуждение

  

• Все течет все изменяется сочинение

  

• Музыкальная табакерка лядов сочинение

ТЕКСТ БЫКОВА

(1)Главная претензия к пьесе Грибоедова «Горе от ума», высказываемая в разное время независимо друг от друга Пушкиным и Белинским, заключается в психологической несообразности конфликта. «(2)Всё, что говорит он, очень умно. (3)Но кому говорит он всё это? (4)Фамусову? (5)Скалозубу? (6)На бале московским бабушкам? (7)Молчалину? (8)Это непростительно. (9)Первый признак умного человека — с первого взгляду знать, с кем имеешь дело, и не метать бисера перед Репетиловыми», — пишет Пушкин, сам всю жизнь глубоко страдавший от непонимания людей, цену которым знал отлично.

(10)В.Г. Белинского смущает сама пружина действия: в Софью влюблён, надо же! (11)Какой после этого ум?! (12)«И что он нашёл в Софье? (13)Меркою достоинства женщины может быть мужчина, которого она любит, а Софья любит ограниченного человека без души, без сердца, без всяких человеческих потребностей, мерзавца, низкопоклонника, ползающую тварь, одним словом, Молчалина».

(14)Грибоедов попал в нерв: черта умного человека — изначально и неизбежно присущая уму, — увы, именно в этом. (15)Высказываться перед теми, кто не может тебя понять; домогаться уважения тех, кого сам ты не можешь уважать ни при какой погоде; любить ту, которая способна полюбить кого угодно, кроме тебя, и в сущности мизинца твоего не стоит. (16)Может ли быть иначе? (17)Вряд ли. (18)Потому что иное положение дел с настоящим-то умом. (19)Снобизм — иное дело, но редкий сноб умён в истинном смысле слова. (20)Чаще он демонстрирует репетиловские черты: нахватался фраз да и позиционирует себя, не особо слыша, что ему отвечают.

(21)Горькая и странная, эта пьеса — именно о том, как ум взыскивает диалога. (22)Он не живёт в вакууме, по-щенячьи горячо набрасывается на собеседника, надеясь разагитировать, перевербовать его, хоть что-то доказать. (23)Пушкина и Белинского смущает, что Чацкий не разобрался в Софье. (24)Скажите на милость, естественно ли для умного человека разбираться в предмете страсти? (25)Это признак совсем другой души — расчётливой, опытной, пусть даже и тонкой, но Грибоедова интересует ум философский, чаадаевский, самоцельный, занятый вечными вопросами. (26)Такому мудрецу и правда не понять, что у него под носом делается.

(27)Грибоедов точно подметил ахиллесову пяту всякого большого ума: необходимость отклика, а в особенности потребность в любви. (28)Не даётся ум холодным и самодостаточным существам. (29)И это — один из фундаментальнейших законов, на котором держится мир: если бы злодеи были умны, о, в какой ад они превратили бы захваченный ими мир! (30)Но злодеи недалёки, как правило: способности к пониманию и здравому анализу съедены тщеславием, мнительностью, заботой об имидже, карьере. (31)А ум даётся таким, как Чацкий: лирическим, пылким, рассеянным, инфантильным, небрежно одетым. (32)Высчитывать, кому и что можно сказать, — молчалинская черта. (33)Это Молчалин у нас знает, в какое время открывать рот, а в какое тебя всё равно неправильно поймут. (34)Горе ума — в том, что он не может априори признать людей идиотами. (35)В нём нет холодного презрения к тем, кто много ниже, и температура его мира не около ноля, а много выше.

(36)Горе ума — в вечном и обречённом поиске понимания, в искреннем неумении и нежелании вести себя так, чтобы «блаженствовать на свете». (37)Горе ума — в любви к Софье, потому что трезво оценивать возлюбленную — прерогатива буфетчика Петруши. (38)Горе ума, наконец, — в трезвом осознании того, что представляет собой общество. (39)Но ничего не поделаешь: все эти бессмыслицы — непременная черта умного человека, этой немногочисленной, но, к счастью, неистребимой породы людей.
(По Д.Л. Быкову*)

Дмитрий Львович Быков (род. в 1967 г.) – современный российский писатель, журналист, критик.

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПОДГОТОВКИ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (задание 27)

Белокурова Светлана Павловна,
учитель русского языка и литературы,
Заслуженный учитель РФ

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Заранее внимательно прочитать задание 27 и выделить позиции, которые должны быть отражены в работе: проблема, комментарий с двумя примерами-иллюстрациями и пояснением к каждому из них, с установленной смысловой связью между примерами, позиция автора и обоснованное мнение пишущего об авторской позиции (согласие/несогласие).

Важная информация

Объем цитирования/краткого пересказа исходного текста в комментарии (пример-иллюстрация) может быть довольно большим (2-3 предложения), при этом цитирование/краткий пересказ должны отвечать принципам уместности, необходимости и достаточности для пояснения мысли пишущего, иными словами, цитирование не должно подменять собой содержательную часть комментария или вводиться ради достижения требуемого «количества слов». В комментарии могут использоваться также не целые предложения, а слова и словосочетания из исходного текста (допускается их включение в собственный текст пишущего в кавычках).

Отсутствие кавычек при использовании пишущим целого предложения из исходного текста считается ошибкой.

Отсутствие (любым способом и в любом месте текста работы) сформулированной позиции автора влечёт за собой выставление 0 баллов по критерию К4 (обоснование отношения к авторской позиции).

Опора/отсутствие опоры на художественный текст не влияет на баллы по критерию К4 (обоснование отношения к авторской позиции).

Важнейшим условием успешного выполнения задания 27 является внимательное чтение исходного текста.

Помогут в понимании исходного текста

• Краткий пересказ исходного текста: рекомендуется выявить микротему каждого абзаца, записать ее на полях КИМа, чтобы получить своеобразный «план» текста.
• Сравнение начала – финала текста: рекомендуется выявить, что изменилось в авторских рассуждениях о предмете или явлении; в герое, его поведении и/или мироощущении; в ситуации, расстановке персонажей; понять, чем завершается конфликт (при его наличии).
• Исторический и/или реальный комментарий: уточнить место и время действия (хронотоп).
• Контекст и подтекст: рекомендуется объяснить аллюзии и реминисценции, художественные детали, важные для понимания текста; по возможности истолковать лексическое значение непонятных слов (исходя из контекста).
• Информация о тексте (задание 22) и об авторе текста.
• Ключевые слова – слова, называющие главные понятия, предметы, процессы, описание которых (или повествование/рассуждение о которых) составляет основу содержания текста. Простой список ключевых слов способен дать представление не только о теме текста, но и о главных идеях, реализованных в нём, о проблематике текста.

Приведём пример работы с пересказом и с ключевыми словами текста: выделим опорные (ключевые) слова в тексте Феликса Кривина.

В словарях прошлого века нет слова «престиж», хотя и тогда жили люди престижные, то есть достаточно уважаемые. Но было бы странно услышать в те времена: «Лев Николаевич землю пашет, потому что это престижно», «Алексей Максимович в люди пошёл, потому что это престижно».

Престиж – это не само уважение, это мода на уважение. Дурака нельзя уважать, но если его принято уважать, ему будут оказывать уважение и всюду кричать, что он умный, даже если он настоящий дуб или шкаф… Помните, у Чехова: «Многоуважаемый шкаф!»

В мире существует закон всемирного притяжения, но одни люди притягивают людей, и их называют душой общества, другие же притягивают только предметы, и их, в зависимости от силы притяжения, называют хапугами, обиралами, рвачами, а то и просто ворами.

Одушевлённых притягивают одушевлённые, неодушевлённых — неодушевлённые. Скажи мне, что ты притягиваешь, и я скажу, кто ты.

– Ты меня уважаешь, шкаф?.. Я тебя уважаю… (Ф. Кривин)

Ключевые слова (престиж, уважение, притягивают людей, притягивают предметы, хапуги, обиралы, рвачи, воры, одушевлённые, неодушевлённые) помогают определить не только тему текста: сопоставление понятий престиж и уважение, но и его проблематику: Чем отличаются понятия престиж и уважение? Можно ли гонящихся за материальными благами людей назвать уважаемыми? Как изменилось значение понятия «престиж» в наше время?

Цель задания 27 – проверить компетенции в области информационной обработки текста, главной из которых является умение сформулировать проблему исходного текста.

Текст задания 27
Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.
Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.
Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Формулировка проблемы

Проблема в широком смысле – сложный теоретический или практический вопрос, требующий изучения, разрешения; задача, требующая исследования.
Проблема – вопрос, который поднимает автор текста, на который ищет ответ, задача, которую он решает. Таким образом, понимание исходного текста – важнейшее условие успешного выполнения задания, проверяющего умение адекватно воспринять проблематику текста (какие вопросы ставятся в тексте?).

Очевидно, что следует использовать для формулировки проблемы только главную информацию, содержащуюся в тексте. Так, рассуждения о «репетиловских и молчалинских чертах», о «злодеях», которые «недалёки» и у которых «способности к пониманию и здравому анализу съедены тщеславием, мнительностью, заботой об имидже, карьере» — это периферийная по отношению к проблематике текста информация, она носит иллюстративный характер, иными словами, автор ее только касается. Поэтому на материале рассуждений Быкова о злодеях и недалёких представителях окружения Чацкого строить ответ нельзя. Нужно выбирать главную информацию, содержащуюся в тексте. Используя приём выделения «ключевых слов», мы выясним, что это слова «ум» — «горе», «ум» — «любовь», «диалог», «горе ума». От этой информации и следует отталкиваться, формулируя проблему.

Ошибки в формулировке проблемы исходного текста

Перевод проблемы в узкий план, при этом формулировка проблемы представляет собой выборочное цитирование: «в данном тексте Д.Л. Быкова автор поднимает важную проблему высокомерия»; «проблема любить ту, кто любит кого угодно».

Неоправданное расширение проблемы: «тема безответной любви частое явление в нашем мире»; «автор, раскрывает глубокую нравственную проблему»; «проблема общения умных и малообразованных слоёв населения»; «сложность понимания личностных качеств людей».

Ошибки, обусловленные неспособностью адекватно понять смысл прочитанного, т. е. выделить главное, вычленить смысловые части, проследить развитие авторской мысли: «Главная проблема в пьесе Грибоедова «Горе от ума», я считаю, рассказываемая Пушкиным и Белинским. Все, что говорит Грибоедов, это бред. Только кому говорит он всё это?»

Комментарий к сформулированной проблеме

Комментарий должен писаться с опорой на прочитанный текст. Необходимо привести два примера-иллюстрации из текста. Под примером-иллюстрацией понимается отражение проблемы исходного текста в привлечённом текстовом материале (в цитате, во фрагменте текста, в указании на сюжетный элемент), то есть комментируется содержание, а не формальные стороны теста (не художественные средства).

Один пример-иллюстрация – это одна микротема текста.

Ошибки в комментарии

• комментирование отсутствующей в тексте проблемы;
• использование проблемы для отвлечённых рассуждений;
• комментирование компонента текста (пейзажа, интерьера, портрета и т. д.), имеющего косвенное отношение к проблеме;
• пересказ исходного текста или его фрагментов;
• переписывание больших фрагментов текста.

Пояснение к примеру-иллюстрации

Объяснение, истолкование приведённого примера: какую роль играет пример в обосновании понимания проблемы и её раскрытия в авторском тексте. Цель пояснения: выявить смысл авторского рассуждения о…/ повествования о…/ описания…/ какого-либо приёма в тексте с целью в итоге установить авторское отношение к проблеме => понять авторскую позицию.

Как избежать пересказа: что может «делать» автор?

Главное – ответить на вопросы: с какой целью? для чего? почему? зачем? по какой причине? чем вызвано…? чем объясняется…? какая связь между…? (в каждом конкретном случае).

Алгоритм работы над комментарием

• выбрать части текста, связанные со сформулированной проблемой;
• отобрать в соответствующих частях текста конкретный текстовый материал (цитаты, микротемы) для двух примеров-иллюстраций;
• выбрать лексические средства для комментирования и написать пояснения – что делает автор? для чего? с какой целью? как данный конкретный пример связан с проблемой?
• выявить связь между примерами-иллюстрациями: объяснить, как взаимодействуют выбранные для иллюстраций элементы текста.

Ещё один пример работы над комментарием.

Демоверсия 2019. Информация о тексте

Методическую помощь при подготовке к ЕГЭ могут оказать материалы с сайта ФИПИ (www.fipi.ru):

• документы, определяющие структуру и содержание КИМ ЕГЭ 2019 г.;
• открытый банк заданий ЕГЭ;
• учебно-методические материалы членов региональных ПК по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ

Белокурова С.П. Актуальные вопросы подготовки к написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку (задание 27)
Белокурова С.П., Гвоздинская Л.Г. ЕГЭ 2019. Подготовка к выполнению части 2 (сочинение) ЕГЭ по русскому языку

Сочинение ЕГЭ 2018 по тексту Быкова «Главная претензия к пьесе «Горе от ума», высказываемая в разное время». Горе от ума. Проблема: Кого можно назвать умным человеком?

Исходный текст

Кого можно назвать умным человеком? Именно этот вопрос волнует автора предложенного текста. Быков раскрывает поставленную проблему, анализируя известное произведение А.С. Грибоедова «Горе от ума». Он приводит в пример оценки, которые дают Чацкому А.С. Пушкин и В.Г. Белинский. Для Пушкина «признаком умного человека» является умение понять с первого взгляда, с кем имеешь дело, и « не метать бисера перед Репетиловыми». Белинский же глупость Чацкого замечает в том, что тот влюблен в Софью, «мерзкого достоинства женщину».  Быков словно ведет диалог с критиками, говоря о том, что Пушкин и сам нередко сталкивался с непониманием, а расчетливость – это прерогатива Молчалина и  буфетчика Петруши.   

Автор приходит к выводу: умным человек  можно назвать  того, кто способен любить, но при этом лишен снобизма и сухой расчетливости.

Я склонна согласиться с автором. Действительно, ум не имеет ничего общего ни с рассудительностью, ни с отсутствием сердца. Более того, умный человек тоже способен ошибаться. 

Об уме и его отсутствии размышляют многие философы и писатели. Вот и И.С. Тургенев   не обошел эту проблему стороной. Так, герой романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева Евгений Базаров описан окружающими как умный человек, знающий естественный науки, обладающий критическим взглядом на действительность. Его порок – это снобизм и отрицание духовной сферы. Он не верит в любовь, даже когда она настигает его. Однако это отрицание мешает ему в дальнейшем все больше и больше. Сначала он уезжает подальше от Одинцовой, чтобы не стать «рабом страсти», потом целует Фенечку, зачем-то стреляется с Павлом Петровичем, обижает Аркадия, а в конце нелепо ранит палец и получает заражение крови. Все эти поступки совершенно не вяжутся с образом, который мы наблюдали в начале произведения. Был ли Базаров умным человеком – сложный вопрос, но его отрицание любви и снобизм явно помешали ему воспользоваться умом во благо.

Другим примером, подтверждающим мою позицию является роман Л.Н. Толстого «Война и мир». Андрей Болконский описан как человек, который имел репутацию ума и большой начитанности, следит за тем, что говорит, самокритичен, способен найти общий язык в разными людьми благодаря своей памяти и знаниям обо всем на свете. Однако его интеллектуальная одаренность не имеет ничего общего с миром чувств Андрея. Он без памяти влюбляется в Наташу, потому что она вдохновляла его, с ней он мог быть естественным, непринужденным. Он не думал о том, что она молода и неопытна, что может совершить ошибку. Он не просчитывал, удобен и выгоден ли будет их союз. Андрей Болконский несомненно обладает интеллектом, но разве интеллект дается сразу со сверхспособностью угадывать будущее и никогда не ошибаться? Думаю, что нет.

Таким образом, проанализировав романы Л.Н. Толстого и И.С. Тургенева я пришла к выводу: не стоит судить об уме человека категорично, отслеживая каждый его шаг. Даже очень умный человек в своей жизни имеет полное право «путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться».

• Подготовка к сочинению ЕГЭ
• Тексты ЕГЭ

Комментарии (38):

Гость, 28 апреля 2014 г., 11:14

Спасибо большое. Действительно важно понять, что если у человека нет образования, это не значит, что он глупый! С другой стороны, ум развивается через образование, и чтобы умнеть, очень важно заниматься своим образованием.

Гость, 23 июня 2014 г., 15:42

Нашла ответы на интересующие меня вопросы. Удивилась, что на ум влияет уровень тестостерона. Хотелось бы, чтобы понятие умный рассмотрели с точки зрения заработка. Должен ли умный человек много зарабатывать? Просто у меня на работе директор повесил такой баннер: «Если ты такой умный, то почему такой бедный?».

Н.И. Козлов, 25 июня 2014 г., 21:13

Умный мужчина, если он мужчина — много зарабатывать должен. Умная женщина, если она женщина, должна искать своего избранника среди тех, кто много зарабатывать умеет. Подробнее смотрите статьи «Что такое жизненная успешность?» и «К кому приходит успех? Качества успешного человека».

Валерия, 28 октября 2014 г., 18:25

Сколько лишних тире и недостающих запятых…

Гость, 21 апреля 2017 г., 16:45

Не вижу ошибок, тире правильно стоит…

Гость, 10 сентября 2018 г., 19:40

Может взвесив все «за» и «против» задаюсь вопросом: а нужна ли мне эта головная боль? Мужчина не богатый, но мне хватает. Умную женщину могут одолевать мысли: а смогу ли я стать достойной женой, смогу ли я быть интересной для зарабатывающего мужчины, а не только — «дай денежку»? На внешности далеко не уедешь, и нужно ли жить на пороховой бочке «бросит, не-бросит»? Да и искать такого мужчину можно всю жизнь.

Гость, 04 мая 2022 г., 12:02

В Вашем ответе, мне кажется, слово «должен» лишнее. Умный мужчина не обязательно должен зарабатывать много. В жизни часто бывает, когда наоборот, не очень умные мужчины зарабатывают много, а умные мало. Ум и заработок — понятия никак не взаимосвязаны друг с другом. Особенно это проявилось очень ярко в сегодняйшей России. Не согласен я также и с тем Вашим тезисом, что ум «похож на мышцы», требующий постоянной тренировке, — сама жизнь и окружающая обстановка поддерживают ум в тонусе. Кстати, спорт и даже физкультура не гарантируют человеку того, что он будет жить дольше человека, никогда не занимавшегося ни тем, ни другим. Считаю, что ум — данность от рождения и не может развиваться, а только реагировать на вызовы жизненных ситуаций, образованность же лишь дополняет ум и помогает ему успешнее реагировать на все вызовы.

Елизавета, 25 марта 2015 г., 17:48

Это еврейская пословица…)))

Гость, 16 ноября 2017 г., 16:44

Посоветуйте ему почитать про Диогена.

Гость, 21 февраля 2020 г., 11:08

Потому что в какой-то степени более разумны.

Гость, 25 апреля 2020 г., 23:33

Ум не измеряется толщиной кошелька. Кому-то важны деньги, а кому-то наука, а кто-то любит пиво чипсы и футбол.

Гость, 15 декабря 2021 г., 17:54

Если в системе ценностей не присутствуют деньги, то можно быть умным и бедным. У директора в системе ценностей есть деньги, и он направляет свой ум на их умножение.

Гость, 31 октября 2014 г., 12:54

Согласна, что умный и образованный — разные вещи. Но что уровень гормонов влияет на способность логически мыслить — это пахнет шовинизмом. Как руководитель большого предприятия, я не знаю женщин, которые бы делали беспомощные глаза и просили о помощи. Скорее именно женщины лучше работают: предлагают продуманные варианты, способны удерживать в поле внимания много задач, более ответственны и способны адаптироваться к изменениям среды. Мужчины очень часто амбициозны не по своим возможностям, не могут работать в команде (каждый мнит себя очень умным), не любят брать на себя ответственность. В целом, среднестатистическая женщина видится мне, как руководителю, более умной и способной, чем мужчина.

Гость, 24 апреля 2018 г., 20:50

С биохимической точки зрения, тестостерон влияет на интеллект.

Гость, 28 июля 2022 г., 04:21

Вы, комментируя этот вопрос, аккуратно перешли на свою работу, и написали Вашу точку зрения, это вообще видение. Вы готовы изменить мнение об этом? Соглашусь с вами насчёт амбиций, которые мы берём на себя, больше чем нужно, и то, что женщины намного усидчивее на работе. Но вопрос был – кто такой умный человек?! Из умного человека усидчивый работник не получится, я считаю. И в общем правильный анализ, но нет ответа на основной вопрос.

Wolf, 26 января 2015 г., 12:24

Василич, 04 апреля 2015 г., 13:37

Всегда детям привожу пример, что такое «Быть Умным»!
Допустим, мы берем содержимое «Ленинской» библиотеки (на общепонятном языке это информация и знания), и большими самосвалами перевозим все в Огромнейший Дворец Спорта — сгружаем все навалом.
Задача — воспользоваться информацией (знаниями), в одном и другом случае.
В первом случае, имея ОРГАНИЗОВАННУЮ (каталогизированную) систему, Мы сможем отыскать нужное в течении 10-15 минут (бывает и быстрее),
а вот во ВТОРОМ, найти и воспользоваться знаниями (информацией) которая точно имеется, шансов ВООБЩЕ очень мало.
И вопрос детям — в чем разница??? И там и там одинаковый объем знаний (информации), а вот воспользоваться ей можно или нельзя???
Значит УМ — это способность к АНАЛИЗУ и ОРГАНИЗАЦИИ получаемой информации!!!

Алина, 24 августа 2015 г., 11:36

Начало статьи мне очень понравилось, а дальше я разочаровалась. По-моему, это сексизм!

Гость, 30 сентября 2021 г., 15:18

Нина, 15 сентября 2015 г., 01:39

Спасибо за статью. Очень интересная.

Татьяна, 24 февраля 2016 г., 12:21

Мозг способен находить решение жизненных задач, способен видеть и предсказывать последствия своих действий, но точно не «ум».

Гость, 21 апреля 2017 г., 16:34

Если, конечно, ум это не функция мозга?.. Мозг сам по себе есть, но перевод информации идёт через сознание, а ум как раз и помогает в этом процессе не заплутать.

Гость, 16 апреля 2017 г., 12:20

Можно ли поумнеть? Правильный ответ — однозначно нет!
Можно много шаблонов набрать себе в копилку, можно много информации запихнуть себе в голову, но единственное, что ты можешь делать для развития ума — это поддерживать его работоспособность, достаточно лишь думать.

Гость, 27 марта 2018 г., 11:08

Гость, 27 марта 2018 г., 09:52

Гость, 12 апреля 2018 г., 22:44

Не могу найти ничего по поводу такого феномена, когда очень умный, казалось бы, человек, бывший вундеркинд с высоким QI, 130, в жизни очень часто совершает дурацкие ошибки, в основном связанные с неумением общаться с людьми, неуверенным поведением, каким-то неумением себя правильно себя вести.

Гость, 18 ноября 2019 г., 15:16

Добрый день. Есть два вида интеллекта. В том числе эмоциональный. Видимо у Вашего знакомого именно он на очень низком уровне)). Умный — это тот, у кого оба интеллекта на высоте.

Гость, 12 августа 2021 г., 19:57

Наличие ума, по-моему, определяется или проявляется, в большей степени, поведением человека. Знания (их получение), только лишь, способствуют этому. Человек может закончить Гарвардский или Оксфордский университеты, но, при этом, вести себя отвратительно. Про отвратительно ведущих себя людей никто не скажет, что это умные люди.

Гость, 31 августа 2021 г., 07:06

Это похоже на синдром Аспергера (аутизм с сохраненные интеллектом).

Гость, 30 июня 2022 г., 00:49

Согласна с предыдущим комментарием – это отсутствие эмоционального интеллекта. Это говорит о слабом воспитании или чрезмерной самоуверенности, что сложно назвать большим умом (человек может самовоспитаться). Вывод – ум это так же совокупность образованности, интеллекта и эмоционального интеллекта. Думающих женщин встречала намного чаще!

Гость, 05 января 2019 г., 13:36

Да, скорее всего, умом можно назвать способность спрогнозировать события и увидеть тот результат, который появится на выходе. Но, возможно, ум очень тесно связан с волей? Что производит перетасовки мыслей в голове? Что выстраивает их в логичную схему? Это делает некое волевое усилие, и, получается, что оно занимается организацией мыслей в голове. Что это — ум? Но это наверное отдельная тема для рассуждения. А умным можно назвать того, у кого найдется верное решение для какой-нибудь ситуации. Возможно умный он не говорит много, зато вокруг него все время что-то происходит и приносит результаты.

Гость, 11 июля 2019 г., 13:43

Много с чем согласна, как и с замужеством, удобно же, муж пусть думает, как семью кормить — это женский ум, так и с примером Веры с усиками. Сама замечала, что бабы по мужскому типу умнее просто баб, но вот какие из них счастливие?

Гость, 25 сентября 2020 г., 14:12

Люди бывают умными в разной степени, как и глупыми. Большинство людей именно такими и являются. И ничего, живём!

Гость, 09 мая 2021 г., 04:56

Если кратко изложить — то УМНЫЙ ЧЕЛОВЕК — ЭТО ЧЕЛОВЕК С КОТОРЫМ ОЧЕНЬ ТРУДНО ПОССОРИТЬСЯ!!!

Гость, 12 июля 2021 г., 22:58

Умные те, кто выжил и выживает в любых условиях и продлевает свой род, используя все, что вокруг него в природе, для своего существования. Это закон природы. Эволюция природы это подтверждает.

Гость, 01 ноября 2021 г., 01:28

Ум — это совокупность мыслительных процессов со способностью полноценно функционировать.

Гость, 18 марта 2022 г., 05:33

С 30 лет уровень тестостерона начинает снижаться в организме, судя по корреляции, которую вывел автор, не ссылаясь на научные источники. (О том, что уровень интеллекта связан с уровнем тестостерона). Исходя из этого, мужчины/женщины с 30 лет должны начать глупеть. Это не соответствует действительности.

Гость, 21 августа 2022 г., 14:06

Спасибо, большое, отличная статья, мне понравилась, я много узнала нового и познавательного из этой статьи. Хорошо, что есть такие умные люди, как Вы. Большое спасибо Вам за помощь мне. Вы мне помогли понять, кое что для себя. Удачи Вам и хорошего настроения, всех благ и здоровья.

Ум сочинение

С тех пор, как человек познакомился с трудом и начал становиться таким, как он есть, его мозг очень видоизменился. Ведь каждый прожитый день человека – это новый приобретенный опыт. Опираясь на каждый новый опыт, человек делал обобщения об окружающем мире, создавал свои правила, выводил законы жизни. 

И так постепенно формировался и развивался ум человека, наполняясь знаниями. Тяга к знаниям у человека была всегда. Но окончательно он подтвердил свое существование после возникновения письменности. Тогда люди смогли, наконец, собирать приобретенные знания и предоставлять им материального выражения. Начали писать книги, учебники. Впоследствии возникли первые школы. Но те школы были не такими как сейчас, потому что сейчас мы все должны обучаться. А в давние-давние времена учеба в школе была роскошью. Только дети состоятельных и богатых родителей могли позволить себе научиться писать и читать, а бедняки могли всю жизнь остаться не письменными. 

Ум всегда был в почете. Умные люди осуществляют исследования, познают окружающий мир, создают книги, законы, которые в свою очередь помогают следующим поколениям лучше ориентироваться в этом мире. 

Разум – это свойство исключительно человека (сочинение). Животные не обладают этим признаком. Их жизнь руководствуется инстинктами, жаждой выживания и продолжения рода. В свою очередь, человек, разумное существо, не просто живет ради того, чтобы просто прожить, а пытается оставить какой-то след после себя на Земле. И каждый человек хочет, чтобы его дети были умными. 

Но откуда берется ум? Мы ходим в школу, после идем в университеты – может, там? По моему мнению, школы и университеты не дают ума, это лишь среда, где ум должен расти, как росточек в теплице. Человек приобретает опыт общения, пробует себя в новой деятельности и это становится причиной развития его умственных способностей. Кроме того, я думаю, большую роль в этом процессе отведена книгам. Только читая, человек может лучше и глубже познать не только мир, но и себя в нем. 

Ум – это невероятная сила. Он открывает человеку глаза на жизнь, позволяет использовать все имеющиеся возможности для своего ума. Развивая и обогащая свой разум, человек обогащает и развивает свою жизнь. Разумным существам на нашей планете отведена особая жизнь – наполненная творчеством, радостью, счастьем, а не единственными лишь инстинктами. Поэтому человек всегда должен стремиться к знаниям, не смотря ни на что, только тогда он сможет иметь полноценную счастливую жизнь.