Квест по сказкам для дошкольников в подготовительной группе

Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 8 «Сказка» пгт
Смоляниново Шкотовского   муниципального района Приморского края

Квест-
игра «В гостях у сказки» для детей подготовительной группы.

Автор:
Долбилова Е.В.

Квест-игра
« В гостях у сказки».

Цель: Создание условий для развития интереса детей к сказкам
посредством квест-игры.

Задачи:

Образовательные: уточнить и
обогатить знания детей о названиях и героях детских сказок; уметь узнавать
сказку по заданию; проявлять интерес к драматизации сказок.

Развивающие: развивать
познавательную активность детей в процессе расширения знаний о сказках; развивать
умения отвечать на вопросы; активизировать словарь, развивать речь, творческое
воображение

Воспитательные: воспитывать
дружеские отношения друг к другу в работе единой команды.

Предварительная
работа: чтение
и пересказ сказок; драматизация  сказок; рассматривание картин и иллюстраций к
сказкам; дидактические игры на данную тематику, настольно-печатные игры;
прослушивание аудиозаписей сказок.

Материалы: конверт с
письмом, кочки, цветные карандаши, альбомные листы, книги со сказками, карта,
картинки-подсказки, иллюстрации к сказкам, театральные маски к сказке «Репка»,
«сугроб»,

Участники: Бабушка,
Баба-Яга, Кот ученый, Шапокляк.

Ход
квест- игры:

Воспитатель: ребята к нам
в группу пришло письмо, но я не могу понять от кого оно. Помогите мне узнать от
кого это письмо.

У бабулечки чудной

Нрав
веселый, заводной.

Сумочка
в руке ее –

Там
животное одно.

Без
друзей она грустит

И
от скуки всем вредит.

Ей
без шалостей никак

Хулиганит…

Дети:
Шапокляк.

Воспитатель
достаёт с конверта письмо (белый лист).

Воспитатель: Ничего не
понимаю. Это наверно тайное письмо.

Что
же делать, как его прочитать? (показывает конверт с белым листом).

Дети: Бумагу  надо
закрасить карандашом, чтобы надпись проявилась.

Воспитатель (читает
письмо): Привет мальчишки и девчонки. Я веселая бабулечка, люблю
похулиганить. Я украла и  спрятала ваши книги. Потому что вы совсем забросили
сказки, променяли их на компьютерные игры. Чтобы найти их, вам придется
справиться с моими заданиями.

Воспитатель
вместе с детьми подходит к книжному уголку, чтоб удостовериться действительно
ли  пропали книги.

Воспитатель: Ну что вы
готовы пройти испытания и вернуть наши книги?

Дети:  да.

Воспитатель: Только
дорога предстоит непростая, вас ждет много трудностей. На всем пути вы будите
получать подсказки, которые помогут добраться до Шапокляк и вернуть наши книги.

Вот
вам первая подсказка, отгадайте мою загадку: Все обходят это
место: здесь земля как будто тесто; здесь осока, кочки, мхи… нет
опоры для ноги»

Дети: болото.

Дети
находят болото (кочки с цифрами).

Воспитатель: Ребята,
посмотрите и тут Шапокляк побывала. Все цифры перепутала. Для того чтоб пройти
болото вам необходимо разложить все цифры по порядку. ( Под одной кочкой
поместить карту с недостающими элементами дальнейшего пути). Дети
расставляют кочки по порядку и  находят карту, рассматривают ее, приходят к
выводу, что на карте не хватает элементов для дальнейшего пути.

Воспитатель: найти
наши книги, помогут картинки — подсказки. Это элементы нашей карты, то есть,
получив эти картинки — подсказки мы можем узнать дальнейший наш маршрут и
добраться до цели.

Воспитатель
предлагает детям, отправится в путь-дороженьку белый свет повидать да людей
посмотреть, себя показать, сказки вспомнить и книги найти.

Дети
перепрыгивают с кочки на кочку. Определяют по карте, куда идти дальше. И
доходят до творческой мастерской.

Воспитатель: Для того
чтоб попасть в творческую мастерскую, нам нужен «разведчик». Конечно, я
понимаю, что вы все хотите быть разведчиками. Поэтому я предлагаю вам сыграть
со мной в игру «Отгадай персонажа и название книги». У кого из вас будет
наибольшее количество фишек тот и будет разведчиком. Договорились?

Дети:
Да.

Воспитатель
загадывает загадки.

На
завтрак съел он только луковку,

Но
никогда он не был плаксой.

Писать
учился носом буковки

И
посадил в тетрадке кляксу.

Не
слушался совсем Мальвину

Сын
папы Карло… (Буратино) («Золотой ключик, или Приключения Буратино»)

Лечит
он мышей и крыс,

Крокодилов,
зайцев, лис,

Перевязывает
ранки

Африканской
обезьянке.

И
любой нам подтвердит:

Это
— доктор… (Айболит) («Доктор Айболит»)

Хоть
он стоек был и смел,

Но
в огне не уцелел.

Младший
сын столовой ложки,

Он
стоял на крепкой ножке.

Не
железный, не стеклянный,

Был
солдатик… (оловянный) («Стойкий оловянный солдатик»)

Возмутился
птичий двор:

«Вон
чужой птенец идет!

Пусть
уходит за забор

Незадачливый
урод!»

Звали
все его утенком,

Ну
а был он… (лебеденком) («Гадкий утенок»)

 Уплетая
калачи,

Ехал
парень на печи.

Прокатился
по деревне

И
женился на царевне. (Емеля) (По щучьему веленью)

 Он
разбойник, он злодей,

Свистом
он пугал людей. (Соловей-разбойник) (Илья Муромец и Соловей-разбойник)

«Зеркальце,
скажи, будь мило,

Кто
на свете всех белее?» —

Как-то
мачеха спросила,

Та,
что всех хитрей и злее.

И
ответило, сверкая,

Зеркальце,
чуть-чуть помешкав:

«Всех
прекрасней молодая

Падчерица…
(Белоснежка)» («Белоснежка и семь гномов»)

Вы
знаете девушку эту,

Она
в старой сказке воспета.

Работала,
скромно жила…

Но
туфелька ей подошла!

К
ней счастье явилось, как солнышко!

А
звали красавицу… (Золушка) («Золушка, или Хрустальная туфелька»)

Сладкий
яблок аромат

Заманил
ту птицу в сад.

Перья
светятся огнём,

И
светло вокруг, как днём. (Жар птица) (Сказка о Иване царевиче и сером волке).

Подведение
итогов. Победивший становится разведчиком. Дети проходят в творческую мастерскую. «Разведчику»
показывают картину – сюжет, и он должен описать картину с героем
как можно точнее, а другие дети,  рисуют у себя сюжет картины по описанию.
Справившись с заданием, дети получают картинку-подсказку дальнейшего маршрута,
приклеивают ее на карту и двигаются дальше.

Войдя
в комнату, они видят опечаленную бабушку.

Воспитатель: Что
случилось?

Бабушка: Пока я
спала, в мою библиотеку кто-то пробрался и перепутал все иллюстрации к сказкам.
А ко мне скоро малыши придут, и что я им покажу. Сижу уже полдня и ничего у
меня не получается, не пойму какая иллюстрация к какой сказке. А вы мне
поможете?

Дети: Да.

Бабушка: Перед
вами иллюстрации из несколько сказок, вам необходимо разобрать их по сказкам.

Дети
разбирают картинки  со сказками. По окончанию работы называют названия сказок.

Бабушка
благодарит детей и дарит театральные маски детям. Прощается с ними. Дети должны
догадаться, что они не могут идти дальше, так как нет картинки подсказки.

Дети: Бабушка,
нам нужна картинка-подсказка.

Бабушка: Ох, я
старая со всем забыла. Но я ее вам так просто не отдам. За то, что вы меня
выручили, я уже отблагодарила. Что же делать? А вот что! А покажите мне сказку,
я их очень люблю.

Инсценировка
сказки «Репка».

Бабушка: Молодцы
какие, большое спасибо, порадовали меня. Вот вам за это картинка подсказка.

Дети
приклеивают следующий элемент карты и определяют по карте, куда идти дальше.
Дети заходят в музыкальный зал, звучит музыка вбегает баба- яга.

Баба-Яга: Кто меня тут потревожил? Кому
я понадобилась? Зачем пожаловали сюда?

Дети: Нам нужна ваша
помощь. Мы пришли к вам за картинкой — подсказкой.

Баба-Яга: Раз так, то
назовите-ка, мне сказочную, владелицу первого летательного аппарата.

Дети: Баба-Яга.

Баба-Яга
любуется собой.

Баба-Яга: Молодцы! Это, конечно,
же, я! Думаете, если отгадали мою загадку, то я от вас отстану? Не-е-ет!
Отгадайте-ка еще мои задания: назовите сказки с моим участием. Назовите моих
лучших дружков.

Дети: Лучшие
друзья: змей Горыныч, Гуси-лебеди, Кощей Бессмертный, Кикимора, Кот Баюн.

Дети:
Гуси-лебеди, Василиса Прекрасная, Царевна-лягушка, Сестрица Аленушка и братец
Иванушка.

Баба-яга: 
Думаете, все знает? А вот вам еще вопросы.

Кто
разморозил сердце Кая (Герда)

Сколько
козлят у многодетной козы (семь)

Самая
известная курочка (ряба)

На
чем путешествовал Емеля (печка)

В
кого превратился гадкий утенок  (в прекрасного лебедя)

Вкусный
шарик, который съела лиса (колобок)

Деревенский
житель, который поймал щуку-волшебницу (Емеля)

Имя
бабушки, от которой ушла вся посуда (Федора)

Сказочный
герой, который  не хотел учиться и не чего не знал (Незнайка)

Девушка
с рыбьим хвостом (русалочка)

Назовите
грозное оружие Соловья Разбойника (свист)

Какой
маленький предмет всю ночь мешал спать принцессе? (горошина)

Как
назывался город, в котором жил Незнайка? (Цветочный)

Как
звали пуделя Мальвины? ( Артемон)

Сколько
месяцев сидела у новогоднего костра? (12)

Баба-Яга:
Молодцы
и с этим задание справились. Все уморили, давайте повеселимся. Сыграем в игру
«Кот в сапогах». Для этого вам необходимо поделиться на две команды. Надеть
сапоги большого размера. Добежать до финиши и обратно. Передать сапоги
следующему.

Баба-Яга: А теперь
давайте сыграем в снежки. По окончанию игры Баба-Яга вручает картинку-подсказку
для дальнейшего прохождения маршрута.

Дети: Спасибо,
Баба-Яга.

Баба-Яга
(шёпотом): Идите,
идите. Думаете, я вам помогла. А нет, я вам все дороги снегом завалила.

Дети
приклеивают следующий элемент карты и определяют по карте, куда идти дальше.
Выйдя из музыкального зала, дети обнаруживают препятствие – сугроб. Преодолев препятствие,
встречают Кота Ученого.

Дети:
Здравствуйте.

Кот
не обращает, никакого внимания на детей, мечется из угла в угол.

Воспитатель: Что у вас
случилось?

Кот: В моей
волшебной книге перепутались названия всех сказок.  Я теперь не знаю их
названия. А для меня это позор. Я ведь не просто кот, а ученый. А может, вы мне
поможете?

Воспитатель: Ну что
ребята поможем Коту ученому?

Дети: Да.

Кот: «Домик-домок»
— Терем-теремок

«Прекрасный
цыплёнок» — Гадкий утёнок

«Лягушка-домоседка»
— Лягушка путешественница

«Мышь
в туфлях» — Кот в сапогах

«Принц
на тыкве» — Принцесса на горошине

«Утки-селезни»
— Гуси-лебеди

«Солнечная
королева»- Снежная королева

«Царевна
– пчела»- Царевна лягушка

 «Мальчик
– великан»- Мальчик с пальчик

«Редиска»-
Репка

«Волк
и семеро поросят»- Волк и семеро козлят

«Иван-царевич
и зеленый крокодил» Иван Царевич и серый волк.

Кот: Большое
вам спасибо. За то, что вы мне помогли, я вам дарю картинку-подсказку. Можете
дальше продолжать свой путь.

Дети
приклеивают следующий элемент карты и определяют по карте, куда идти дальше.
Входят в комнату «Сказок», их встречает Шапокляк.

Шапокляк: Давно вас
жду. Что хотите вернуть свои книги? Как вы думаете, почему я забрала их?

Дети: Да хотим
вернуть. А забрали, потому что мы их перестали читать.

Шапокляк:
Правильно потому что вы совсем забросили сказки, променяли их на компьютерные
игры. «Сказка ложь да в ней намек добрым молодцам урок».

Шапокляк: Я верну
вам ваши книги и даже подарю новую книгу. Но вы мне пообещайте, что  будете
читать свои книги. А хотите, я вам прочитаю сказку?

Дети: Да.

Шапокляк: Тогда
присаживайтесь и давайте выбирать какую сказку вы бы хотели послушать.

После
чтения сказки дети возвращаются в группу.

Воспитатель
совместно с детьми обсуждает проведенную игру. Какие задания оказались
сложными? Что понравилось? Хотели бы еще сыграть в такую игру? Какие задания
добавили вы? На какую тему хотели бы сыграть в следующей игре?

Квест- игра в подготовительной группе

 «По дорогам  сказок».

Актуальность:          Игра для дошкольников – способ познания окружающего, игры имеют большую педагогическую ценность – они развивают у детей смекалку, выдержку, самообладание, чувство юмора, организованность».

                                                                                                      Н. К. Крупская

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально- художественная, восприятие художественной литературы.

Интеграция образовательных областей: речевое, физическое, социально- коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Цель: создание условий: способствующих сплочению детского коллектива;

— развитию социально – коммуникативных навыков путем коллективного решения общих задач;

Задачи

Образовательные:

1. Способствовать развитию связной речи, обогащению словаря, активизации и совершенствования грамматического строя речи;
2. Обогатить знания детей  о сказках и сказочных героях.

Развивающие:

1. Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте-схеме, определять направление маршрута.
2. Развивать познавательную активность, любознательность, логическое мышление, воображение и внимание.
3. Развитие физических (ловкость, быстрота реакции, координационная способность) и психических (воля, целеустремленность, самоконтроль)  качеств.

Воспитательные:

1. Воспитывать такие качества как чувство собственного достоинства, взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость.

Планируемые результаты: выражает положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) от встречи со сказочными героями, прослушивании музыкальных произведений; умеет высказывать свою точку зрения; умеет отличать сказочные ситуации от реальных; знает и узнаёт знакомые сказки; умеет сравнивать, анализировать, обобщать; сформировано умение приходить на помощь, соблюдать правила игры; проявляет заботу друг о друге;  умеет налаживать межличностные отношения с детьми группы.

Оборудование:

1. Для Бабы – Яги: костюм, сумка, карта — маршрута.  

2. Картинки – подсказки: клубочек, болото, красное яблоко, пропеллер.

3. Картина «Зашумлённая картина», «болото», игрушка: царевна – лягушка со свитком.

4. Для игры «Чьи это вещи» — плакат с нарисованным Карлсоном, украшенным шляпой Незнайки, носом Буратино, бантом Кота Леопольда, сапогами Кота в сапогах, короб и пропеллер.

5. Нарисованная яблоня, на ней одинаковые яблоки, одно яблоко отличается от других.

6. Игра « Найди свою сказку» —  4 обруча,  картинки сказок:  «Красная шапочка», «Золушка», «Дюймовочка», «Гуси лебеди».

Картинки сказочных героев: Красная шапочка, волк, бабушка.

— Дюймовочка, ласточка, принц – эльф.

— Машенька, гуси – лебеди.

— Золушка, волшебница.

 7.Сказочный домик, большая книга сказок,  2 одинаковых клубочка, следы зайца, медведя, стрелы, золотые ключики на каждого ребёнка, большой золотой ключик,

«кочки», канат.

Музыкальное сопровождение:  музыка из кинофильма «Усатый нянь»,  «В гостях у сказки», «Звуки сказочного леса», песня Кота Леопольда «Если добрый ты»

Ход квест —  игры

Дети находятся в группе.

 Под весёлую музыку входит Баба—Яга.          1. Музыка для выхода Бабы-Яги.

Баба – Яга: Здравствуйте, здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки.  Не боитесь, я Баба- Яга, добрая и современная, прилетела  к вам из далёкой страны.  

  2. Волшебная музыка.  — Далеко – далеко раскинулось царство, необьятное государство – Страна Сказок, Чудес и Волшебства. Чудесная страна!!! И кто хоть раз в ней побывает, останется пленником навеки. Потому что, деревья там самые причудливые, горы — самые высокие, терема – самые расписные, птицы – самые звонкие, а чудища – самые страшные.

Баба-Яга: А сами в сказочной  стране, хотите побывать? (Да).

 — Чтобы попасть в страну Чудес, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса!

 А, вы, верите в чудеса? (Да). Сделайте, пожалуйста, круг. И вместе со мной, дружно произносим волшебные слова.

 Вокруг себя покружись

 В сказке очутись.

 В ладоши мы хлопнем

 Раз, два и три

 Сердце свое для добра распахни!                         3. «В гостях у сказки».

Раздаётся голос Василисы  Прекрасной: — Добрый день, красны девицы да добры молодцы. Я Василиса Прекрасная! Спешу сообщить вам, что у меня появилась волшебная  сказочная книга полная чудес. Только отдам её тем, кто все сказочные препятствия пройти сумеет.

Баба- Яга: Вот, мы и оказались с вами в сказочной стране. Наш детский сад, тоже стал сказочным, волшебным.

Баба-Яга: И где же нам искать волшебную книгу?  Так, так, надо подумать.

— У меня есть карта. Её мне подарила Василиса Прекрасная. Может она нам поможет найти волшебную книгу.

(Баба- Яга достаёт карту. Вместе с детьми, её рассматривают и определяют маршрут).

Баба – Яга: Найти волшебную книгу, помогут картинки – подсказки, которые подскажут где или у кого нужно искать следующую картинку.

— Но, прежде чем мы отправимся на поиски книги, я с вами поиграю в мою любимую игру.

                         (Играют в игру «Баба — Ёжка»).

1.В темном лесе есть избушка, (пружинка, руки домиком над головой)  
Стоит задом наперед, (прыжком стать спиной к Б.Я. и на место)  
В той избушке есть старушка, (козырек вправо, влево)  
Бабушка яга живет. (кулачки на поясе, топают ногой)  

2.Нос крючком, глаза большие,

(палец-крюк у носа, глаза — соед. б. и указ. палец)  
Как фонарики горят! (выброс пальцев из кулачка)  
Фу, сердитая какая, (отмахиваются прав. рукой, левой)  
Дыбом волосы торчат! (показ торчащих волос)  

3.Подойдем мы к той избушке, (идут в центр к Б.Я.)  
Постучимся в дверь к старушке. (как-бы стучат кулачком)  
Выходи-ка, поскорей, (отходят назад)  
Не догонишь ты детей! (рукой жест — часики)  
Баба Яга ловит детей. 

Баба-Яга: Вы такие ловкие, хитрые! Вижу, Вы, готовы отправиться в путь.

– Чтобы  не заблудиться в сказочной стране, нужно волшебство.

1.Задание «Предметы помощники».

Цель: закрепить знания сказок, активизировать речь ребёнка, развивать память и мыслительную деятельность.

Баба – Яга: Умненькие, мои, вспомните, какие волшебные предметы помогают героям в сказках.

Дети: Клубочек, дудочка, гребень, топор, шапка — невидимка, дубинка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы, печка, и т. п.          

Баба — Яга: Молодцы, золотые мои, знаете предметы-помощники. А какой предмет будет помогать нам в пути, вы узнаете, если отгадаете загадку. Будьте внимательны.  

Баба Яга:  (Загадка о клубочке).

Очень, я похож на мячик,

Только мячик шерстяной.

И любой котёнок любит

Весело играть со мной.    (Клубочек).                 

Баба — Яга. Молодцы! Справились с первым заданием. Что ж, получайте первую  подсказку.  (Картинка «клубочек»).

— Предлагаю вам, добры молодцы и красны девицы, отправиться в путь — дороженьку: белый свет повидать да людей посмотреть, себя показать, сказки вспомнить и книгу волшебную найти.

 -Давайте посмотрим на карту и определим, куда ведёт нас дорога.

 (Дети  определяют по карте куда идти.  Идём в спальню.)

Дорогу в сказочную страну укажут волшебные стрелки.   4. Музыка из кинофильма «Усатый нянь»

 (Дети идут по   указателям в спальню).                           

2.Остановка «Спальня»

Баба – Яга: Вот и первая наша остановка. Где-то здесь спрятался волшебный клубочек, нужно постараться  найти его.

-Вижу, картину. Может здесь спрятался волшебный клубочек.

2. Задание «Зашумлённая картина».

Тема « Волшебные сказочные предметы».

Цель: развивать зрительное восприятие.     

Дети рассматривают картину и находят клубочек.

Баба-Яга. Молодцы, нашли клубочек.  Какие ещё волшебные предметы  здесь спрятались?

—  А вот и настоящий клубочек, сказочный. Получайте вторую подсказку. (Картинка «Болото»).

Баба-Яга: Давайте посмотрим на карту.

Катя, куда теперь путь держим?  (Дети рассматривают карту и определяют, что идти нужно к болоту).

Баба – Яга: Отправляемся в путь дороженьку. Посмотрите,  волшебная ниточка указывает нам направление. (По полу проходит ниточка и указывает дорогу)

Идти будем друг за другом. Старайтесь не толкать друг друга. Сильно не шумите.             

5.Музыка из кинофильма «Усатый нянь». (Идут по коридору).

— Ребята, ниточка от волшебного клубочка куда-то пропала. Придётся нам идти по сказочным неведомым дорожкам.           6. Музыка волшебного леса.

Баба — Яга: Смотрите, следы сказочных животных. Они нам укажут куда идти дальше. 

Мы  в сказочной стране, а в ней может всё произойти.  Превращаемся в сказочных зверей. (Дальше идут по следам животных)

Медведи: 

Дальше по лесу  шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладём

И вперевалочку идём.       (Ходьба на внешних сторонах ступни)

Зайки: 

Зайки быстро скачут в поле

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишкам

Непоседы — ребятишки. (Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд )

Снова дальше мы идём

Перед нами водоём.

Баба-Яга: Отгадайте, кто же нас ждёт.

Летела стрела и попала в болото.

А в этом болоте, поднял её кто-то.

Кто, распростившись с зелёною кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей.

— Чтобы увидеть царевну-лягушку, нам нужно очень постараться. На нашем пути кочки. Нужно через них пройти и ноги не намочить. Встаём друг за другом, идём тихонечко, не толкаем друг друга

«С кочки на кочку».

Цель: развивать ловкость, выносливость, закреплять навыки прыжков в длину.

II.Остановка  «Болото».

(В болоте сидит царевна – лягушка в лапах у неё свиток)

Баба-Яга: Вот и сама царевна — лягушка. Трудное испытание приготовила для вас лягушка, но я уверена, что, вы, справитесь.

Давайте, посмотрим. Саша, возьми свиток у лягушки.

Баба-яга: Если справитесь с заданием, то найдёте следующую подсказку. (Баба — Яга берёт свиток и читает).

«Дорогие ребята, Кощей заколдовал сказки. И все сказочные герои перепутались. Помогите каждому вернуться в свою сказку. А, я, помогу найти волшебную книгу сказок, и подскажу, куда идти дальше».

3. Задание Игра « Путаница».

Цель: развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.

 Необходимо вспомнить и дать правильно названия сказок

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка»;

 «Волк и семеро тигрят»  

 «Пашенька и Медведь»

 «Гуси-вороны».  

Спасибо Вам ребята, помогли героям вернуться в свою сказку. А стрелки подскажут, куда вам идти дальше.                                  

Баба — Яга: И с этим испытанием, вы, справились, внимательные мои.

Загадаю, я вам ещё одну загадку:

Этот герой любит сказки.

Он ну очень  упитан, в меру воспитан,

Умеет летать,

 А на спине ………. Пе……пе……..Ой, что- то я запамятовала. Что у него на спине?

Дети: Пропеллер

Вот вам и третья подсказка. (Картинка «пропеллер»).

— Соколики мои, а куда, Мы, с Вами дальше путь держим?  ( Изостудию).

— Что будем искать?

-Молодцы, яхонтовые мои, отправляемся в путь по волшебным стрелкам.

Дети отправляются в путь.

Баба — Яга.  Вот и  следующая наша остановка.

III.IIостановка «изостудия».

4. Задание “Чьи это вещи?”

Цель: развитие речи, закрепление знания сказок, развитие внимания, мышления, памяти.

На доске плакат с нарисованным Карлсоном, украшенным шляпой Незнайки, носом Буратино, бантом Кота Леопольда, сапогами Кота в сапогах, и коробом медведя.

Баба – Яга.  А вот соколики для вас и новое испытание. Если справитесь, то найдёте третью подсказку

– Посмотрим, как вы сможете узнать одного забияку, которого заколдовали   за хвастовство и неуважение к старшим: прозвища он, видите ли, придумывает приличным людям.

Задание такое: нужно убирать по одному предмету, отгадывая его по загадкам, по моим историям и песням сказочных героев.

1). Его придумал Шарль Перро.
Есть шпага, шляпа и усы.
На шляпе у него перо,
Усы невиданной красы.
Одет в роскошнейший кафтан,
Прошёл он тысячи дорог.
Да, он известный «хитрован»,
И великана слопать смог.
Он оказался очень крут.

— Скажи мне: как его зовут? (Кот в сапогах).

– А какая вещь помогла Коту в сапогах совершить геройские поступки? (сапоги) 

— Коля, сними сапоги, пожалуйста и положи в корзину.

2).                    7.. Звучит песня Кота Леопольда “Если добрый ты”

Баба– Яга: И кто это у нас такой добрый, сладенькие, мои? (Кот Леопольд)

– Ну, а по какому предмету одежды можно всегда узнать Кота Леопольда? (по банту)  (Ребёнок снимает с плаката бант)

3). – А этот герой, если запоет, то всем худо станет. Я давно говорила, что ему медведь на ухо наступил! Поэтому я лучше про него расскажу:

– В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли потому, что они были очень маленькие. Один малыш был самым знаменитым, и прозвали его так за то, что он ничего не знал. 

– Догадались, кто это? (Незнайка). 

– А самая выдающаяся его часть одежды? (шляпа) (Ребёнок  снимает с плаката шляпу)

4). Деревянный озорник 
Из сказки в нашу жизнь проник. 
Любимец взрослых и детей, 
Смельчак и выдумщик затей, 
Проказник, весельчак и плут. 
Скажите, как его зовут?  (Буратино).

Физминутка «Буратино»

Буратино потянулся,

Раз-нагнулся, два-нагнулся,

Руки в стороны развел

Видно ключик не нашел.

Чтобы ключ ему достать,

Надо на носочки встать.

Крепче Буратино стой,

Вот он – ключик золотой.

Баба Яга: А вот и ключик,  который поможет открыть волшебную книгу. Возьмём его с собой в дорогу.

Баба-Яга: А чем Буратино отличается от других кукол? (Носом).

— Какой нос у Буратино? (длинный). (Ребёнок снимает с плаката нос)

5). А эта девочка говорит медведю: «Вижу, вижу!  Не садись на пенёк, не ешь пирожок. Неси бабушке и дедушке».

Баба-Яга: Как зовут эту девочку, и из какой она сказки?

А, где же спряталась девочка? ( в коробе)

– Так, и кто же это у нас получился, отгадайте?

– А чего нет у нашего Карлсона? (пропеллера) 

(Ребёнок  прикрепляет пропеллер)                                                                         

— И с этим испытанием, вы, справились, внимательные мои.

— Вот Вам и четвёртая подсказка. (Картина «яблоко»).

-Давайте, посмотрим по карте, куда нам двигаться дальше. (В спортзал).

 — Что будете, искать?

Баба Яга: Смотрите, золотые мои, наш клубочек снова показывает, нам дорогу. Волшебная  ниточка ведёт, к следующей остановке.

Посмотрите, в каком направлении идём?  Направо или налево? Дети отправляются в путь.

IV.Остановка  «спортзал».

Баба- Яга:  Вот мы  и пришли в спортивный зал. Сейчас   испытаю вас, какие вы сильные да ловкие.  В этом  состязание со мной вам ни за что не справиться.

Игра «Перетяни канат»

Все вместе, дружно берёмся за один конец каната, а я за другой.

Итак, раз, два, три — тяни.

Баба-Яга: Конечно! Обрадовались! Победили бабушку и рады! Вы-то молодые, сильные, ловкие, а я старая, несчастная Бабуся — Ягуся!

Баба – яга:  Совсем забыли, зачем пришли сюда. Ведь где – то здесь растёт сказочная  яблоня. Нам нужно её найти.

Давайте,  подойдём к яблоне (дети подходят к яблоне).

Нарисована яблоня, на ней яблоки.

 Баба — Яга. Яблоня приготовила для вас новое испытание. Вы, такие умненькие – разумненькие, обязательно справитесь и с этим заданием.

— Посчитайте, сколько яблок на яблоньке.

-Молодцы, и считать, Вы, умеете.

Давайте, все вместе, дружно похлопаем в ладоши столько раз, сколько яблок на дереве.

— Молодцы, дружно хлопаете.

А, подсказка, находится в одном из яблок. Вам, нужно очень постараться, и найти необычное яблоко.

5. Задание: «Найди необычное яблоко»

— Пришло время посмотреть последнюю подсказку. И тогда, мы узнаем, где же волшебная книга.

—  Коля,  подойди и сорви с яблони необычное яблоко.      

—  И скажи где нужно искать книгу? (В сказочном тереме). 

—  Соколики мои, а куда, Мы, с Вами дальше путь держим?   (В группу).

— Где же, Василиса Прекрасная спрятала волшебную книгу? (В тереме).

Отправляемся в путь дорогу. Клубочек приведёт нас к последней остановке. Будьте внимательны, идите дружно, не толкайте друг друга. 8.Музыка из кинофильма «Усатый нянь».

Баба-Яга: (приёмная) – Красны девицы, добры молодцы, нас впереди ждёт последнее испытание. Мы долго путешествовали, и все немного устали. Нам необходимо восстановить свои силы. Я  с моим другом Лешим, всегда делаю одно, очень интересное упражнение. Поверьте, мне старой, это всегда помогает.

Дыхательная гимнастика «Подуем на плечо».

Цель: Учить детей расслабляться и восстанавливать организм после физической нагрузки.

Дети стоят, руки опущены, ноги слегка расставлены. Повернуть голову налево, сделать губы трубочкой – подуть на плечо. Голова прямо – вдох. Голову вправо – выдох (губы трубочкой). Голова прямо – вдох носом. Опустить голову, подбородком касаясь груди, — вновь сделать спокойный, слегка углублённый выдох. Голова прямо – вдох носом. Поднять лицо кверху и снова подуть через губы, сложенные трубочкой.

Повторить 2 раза:

                  Подуем на плечо,                              

                  Подуем на другое.

                  Нас солнце горячо

                  Пекло дневной порой.

                  Подуем на живот,

                  Как трубка станет рот.

                  Ну а теперь на облака

                  И остановимся пока.

                  Потом повторим всё опять:

                  Раз, два и три, четыре, пять ( Е. Антоновой-Чалой ).

Отдохнули, силушки набрались, продолжаем наш путь дальше. А вот и конечная остановка.

V.Остановка  «Группа».

В  группе в обручах лежат иллюстрации к сказкам: «Красная шапочка», «Дюймовочка», «Гуси лебеди», «Золушка».

Баба-яга: Для вас я подготовила последнее, самое трудное   задание. Вы, очень дружные, смелые  и  вместе преодолеете любое  испытание.

-Слушайте, внимательно задание.  Перед Вами сказочные острова. В каждом острове живёт своя сказка. Но какие сказки я вам не скажу. Вы узнаете, это позже.

6.Игра «Найди свою сказку».

Цель: Закрепление знания сказок, развитие речи, мышления, памяти.

— Сейчас я раздам вам карточки с изображением героев сказок. Каждый должен назвать вслух по очереди своего героя. Например: У меня волк. (Дети называют своего сказочного героя)

-Молодцы! Правильно назвали своих героев  

 Сейчас, Вы должны найти себе пару из своей сказки. Пока звучит музыка, вы гуляете парами. Музыка остановиться, подойдите к иллюстрации той сказки, из которой ваши герои. Будьте внимательны!                               9. Весёлая музыка 

( пока звучит музыка, нужно перевернуть картинки)

Дети играют   Баба- Яга ходит и проверяет.        

— Молодцы! Справились с последним испытанием. Но, где же нам искать волшебную книгу.  

Посмотрите ниточка от волшебного клубочка показывает дорогу нам. Давайте, дружно, парами, пойдём по волшебной ниточке.

 10.  Волшебная музыка       (Дети идут по ниточке, звучит волшебная музыка, и подходят к сказочному домику).                                                                        

Голос Василисы Прекрасной: Молодцы, ребята. Вы справились со всеми заданиями. В моём тереме находится волшебная книга. Вы её честно заслужили, пройдя все испытания.. А откроет её золотой ключик. До свидания, ребята! До новых встреч.

Баба-Яга: Так- так, где же золотой ключик.

(Баба- яга ищет в сумке золотой ключик, достаёт его). 

-Сейчас мы и проверим, какой сюрприз находится в этой книге (Баба-яга открывает золотым ключом волшебную книгу, а в ней золотые ключи).

Баба – Яга: А в подарок вам всем по золотому  ключику. Этот ключик волшебный, исполнит все ваши желания, если будете верить в чудо.

Баба- Яга:  Вот и закончилось, яхонтовые мои, наше путешествие в Страну Сказок, Чудес и Волшебства. 

 А чтобы опять оказаться в детском саду надо сказать волшебные слова:

Вокруг себя покружись

 В детском саду очутись.

 В ладоши мы хлопнем

 Раз, два и три

 Детский сад ребят прими!    

   11.. звучит волшебная музыка.

Баба — Яга: Вот мы с вами и вернулись в наш детский сад. Вам понравилось путешествие? (ответы детей) Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями в пути? (ответы). Верно, наша дружба и знания сказок.

Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились, все задачки решили.

Чтобы сказки не обидеть, 
Надо их почаще видеть, 
Их читать и рисовать, 
Их любить и в них играть.

Сказки всех отучат злиться, 
А научат веселиться! 

Быть скромнее и добрее, 
Терпеливей и мудрее!

Баба — Яга: Спасибо ребята за интересное путешествие. И вам гости дорогие, за то что пришли сегодня к нам. Теперь вы знаете, друзья, что есть чудесная страна- страна сказок! Я хочу вам пожелать, чтобы вы всегда радовали друг друга прекрасными и добрыми словами, красивыми поступками. Желаю вам успехов и удачи! А вам ребята,  научиться читать и тогда вы сможете снова и снова отправляться в путешествие по сказкам!

А мне пора возвращаться в свою сказку.

Дети уходят в группу.

Самоанализ квест-игры в подготовительной группе

«По дорогам  сказок».

1. Актуальность:          Игра для дошкольников – способ познания окружающего, игры имеют большую педагогическую ценность – они развивают у детей смекалку, выдержку, самообладание, чувство юмора, организованность».

                                                                                      Н. К. Крупская.

2. Квест —  игра проводилась в подготовительной группу ДОУ.

3. Тема: «По дорогам  сказок».

4. Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов: интеграция полученных умений и знаний по образовательным  областям: речевое, физическое, социально — коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие

5. Постановка цели определена при планировании квест- игры. Учитывались возрастные особенности и возможности детей подготовительной группы.

Цель: создание условий: способствующих сплочению детского коллектива;

— развитию социально – коммуникативных навыков путем коллективного решения общих задач;

6.. Решались задачи: образовательные, развивающие, воспитательные.

Задачи

Образовательные:

1.Способствовать развитию связной речи, обогащению словаря, активизации и совершенствования грамматического строя речи;

2.Обогатить знания детей  о сказках и сказочных героях.

Развивающие:

1.Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте-схеме, определять направление маршрута.

2.Развивать познавательную активность, любознательность, логическое мышление, воображение и внимание.

3.Развитие физических (ловкость, быстрота реакции, координационная способность) и психических (воля, целеустремленность, самоконтроль)  качеств.

Воспитательные:

1.Воспитывать такие качества как чувство собственного достоинства, взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость.

7. Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально- художественная, восприятие художественной литературы. Один вид деятельности плавно переходил в другой.

8. Использовалось оборудование

1. Для Бабы – Яги: костюм, сумка, карта — маршрута.  

2. Картинки – подсказки: клубочек, болото, красное яблоко, пропеллер.

3. Картина «Зашумлённая картина», «болото», игрушка: царевна – лягушка со свитком.

4. Для игры «Чьи это вещи» — плакат с нарисованным Карлсоном, украшенным шляпой Незнайки, носом Буратино, бантом Кота Леопольда, сапогами Кота в сапогах, короб и пропеллер.

5. Нарисованная яблоня, на ней одинаковые яблоки, одно яблоко отличается от других.

6. Игра « Найди свою сказку» —  4 обруча,  картинки сказок:  «Красная шапочка», «Золушка», «Дюймовочка», «Гуси лебеди».

Картинки сказочных героев: Красная шапочка, волк, бабушка.

— Дюймовочка, ласточка, принц – эльф.

— Машенька, гуси – лебеди.

— Золушка, волшебница.

 7.Сказочный домик, большая книга сказок,  2 одинаковых клубочка, следы зайца, медведя, стрелы, золотые ключики на каждого ребёнка, большой золотой ключик, «кочки», канат.

Музыкальное сопровождение:  музыка из кинофильма «Усатый нянь»,  «В гостях у сказки», «Звуки сказочного леса», песня Кота Леопольда «Если добрый ты»

9. Методы и приёмы: основной метод игровой-практический

Наглядный метод: демонстрация наглядных пособий: карта-схема, «Зашумлённая картина», Карлосон украшенный шляпой Незнайки, носом Буратино, бантом Кота Леопольда, сапогами Кота в сапогах, короб и пропеллер; болото, лягушка, яблоня с яблоками картинки сказок:  «Красная шапочка», «Золушка», «Дюймовочка», «Гуси лебеди». Картинки сказочных героев: Красная шапочка, волк, бабушка.

— Дюймовочка, ласточка, принц – эльф.

— Машенька, гуси – лебеди.

— Золушка, волшебница.

Словесный метод:  инструкции, рассказ, вопросы, художественное слово.

Метод контроля и стимулирования в виде похвалы, поощрения.

Метод степени творческой самостоятельности.(организация поисковой деятельности).

Формы работы с детьми:  групповая и индивидуальная.

10. Содержательный этап: Для проведения квестированной игры выбран сюжет, в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоления ряда преград и трудностей.

Мотивационный этап: Мотивация проходила через поставленную проблему: найти волшебную книгу.

Все задания в игре связаны одной сюжетной линией. Вариант игры представлен в получении карты — путеводителя, где указывалось место нахождения большой волшебной книги. Во время путешествия дети сталкиваются с различными игровыми заданиями, выполнив которые переходят от одной остановки к другой.

На каждой остановке находят новую картинку – подсказку, которая подсказывает где или у кого нужно искать следующую картинку.

Квест–игра  проходила через игровые ситуации в нескольких помещениях ДОУ для  разнообразия смены деятельности (групповое помещение, переход по коридору, спортивный зал, зал художественно-эстетического образования)

Детям предлагались задания,  побуждающие их к решению поставленных задач, где проявлялась их заинтересованность, организованность и внимательность.

Благодаря использованию здоровье сберегающих технологий и включения  в игру подвижных упражнений, дыхательной гимнастики, у ребят не проявлялось признаков утомляемости.

Планируемые результаты: ребёнок выражает положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) от встречи со сказочными героями, прослушивании музыкальных произведений; умеет высказывать свою точку зрения; умеет отличать сказочные ситуации от реальных; знает и узнаёт знакомые сказки; умеет сравнивать, анализировать, обобщать; сформировано умение приходить на помощь, соблюдать правила игры; проявляет заботу друг о друге;  умеет налаживать межличностные отношения с детьми группы.

Дети достигли и получили результат, так как полностью  смогли реализовать поставленные задачи.  Задания выполнены правильно на всех этапах игры.

Проводя анализ  можно сказать, что все игровые ситуации были построены логично и имели взаимосвязь, что облегчало их выполнение. Логичность построения  позволила провести игру, не выходя за рамки запланированного времени

Игровая мотивация  вызвала большой интерес у детей. Их активность была высокой.

Считаю, что выбранная форма организации квеста  была достаточно эффективной, динамичной. Стиль общения преобладал демократический. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала их к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения детей.

Квест–игра в подготовительной
к школе группе «На помощь сказкам»

Автор: Бохуленкова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ Детский сад №87

Населенный пункт: город Рязань

Цель: создать условия, способствующие сплочению детского коллектива; развитию социально-коммуникативных навыков путем коллективного преодоления возникающих трудностей.

Задачи:

Образовательные:

— способствовать развитию связной речи, обогащению словаря детей;

— создать условия для закрепления умения детей читать карты-схемы;

— способствовать закреплению знаний у детей некоторых видов устного народного творчества (загадки, пословицы);

— способствовать закреплению умения дошкольников составлять цепочку из геометрических фигур по заданию воспитателя;

— способствовать закреплению у детей умения использовать в рисовании нетрадиционную технику (кляксография).

Развивающие:

— создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания;

— организовать деятельность детей, направленную на развитие умения ориентироваться в пространстве по карте-схеме.

Воспитательные: содействовать воспитанию таких качеств как взаимовыручка, товарищество, самостоятельность, желания придти на помощь.

Оборудование: костюм Бабы-Яги, карта маршрута, картина реки, доски картонные (5 шт.), картина болота, игрушка лягушка, геометрические фигуры разных цветов (круг, овал, квадрат, треугольник), искусственные елки, костюм Лешего, гуашь, трубочки для коктейля, ватные палочки, листы для рисования, макет гор, сундук с письмом, большая книга сказок.

Музыкальное сопровождение: минусовка «В гостях у сказки», песня «По дороге с облаками», «Песенка о дружбе»

Ход квест — игры

Мотивационный этап

Дети входят в зал. На полу лежит обложка от книги.

Воспитатель: Ребята, что здесь произошло? Куда делись все страницы из книги?

Дети: Малыши разорвали и бросили.

Под музыку появляется Баба-Яга.

Баба-Яга: Что приуныли, ребятушки? Аль книгу старую пожалели?

Дети: Да, книгу жалко. А еще не знаем, кто это сделал.

Воспитатель: Баба-Яга, а ты знаешь, куда делись все сказки из книги?

Баба-Яга: Ха-ха-ха! Да это я их заколдовала да спрятала куда подальше. Я во всех сказках злая да страшная, и никто меня не любит.

(Из-за двери слышится плач и просьба о помощи).

Воспитатель: Ребята, как же быть? Надо сказки выручать. Вы готовы отправиться на поиски сказок?

Дети: Да. Готовы.

Исполнительский этап

Воспитатель: Баба-Яга, подскажи, где ты сказки спрятала.

Баба-Яга: Я бы и рада подсказать, только старая я ведь совсем. Вот и с памятью у меня плохо. Поэтому карту вот такую нарисовала. По ней пойдете и сказки найдете. Только чтобы сказки отыскать, задания нужно выполнять. Вы согласны?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте с вами посмотрим на карту и узнаем, куда нам идти надо. Да, путь предстоит неблизкий.

Воспитатель: Ну что, ребята, в путь.

Идут по карте к реке.

Воспитатель: Река перед нами широкая, глубокая. Как же нам на другую сторону перебраться?

Дети: Можно мост построить или переплыть.

Баба-Яга: Чтобы через реку перебраться,

Идти без страха, не бояться.

Построить надо крепкий мост.

За каждую дощечку дам вам загадку-вопрос.

Баба-Яга загадывает загадки, за правильный ответ дает по одной дощечке.

По горам, по долам ходит шуба да кафтан. (Баран)

Не портной, а всю жизнь с иголками ходит. (Ёж)

Сидел на заборе, пел да кричал, а как все собрались, замолчал. (Петух)

Белая скатерть все поле укрыла. (Снег)

Без рук, без ног, а дерево гнёт. (Ветер)

Стоит копна посреди двора – спереди вилы, сзади метла. (Корова, бык)

На лице она цветёт – и от радости растёт. (Улыбка)

Дети выстраивают мост, переходят по нему.

Воспитатель: Справились с первой преградой. Давайте посмотрим, куда двигаться дальше.

Дети: Двигаться надо к болоту.

Баба-Яга: Чтобы болото одолеть,

В трясине не застрять,

Вам для лягушки со стрелой

Бусы надо собрать.

Воспитатель: Перед тем, как приступить к сбору бус, давайте разомнем пальцы.

Пальчиковая гимнастика

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка,

Теремок,

Колобок – румяный бок.

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя,

Волк – Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Воспитатель: А теперь слушайте задание: надо собрать бусы из геометрических фигур так, чтобы рядом с квадратом был не прямоугольник, а рядом с треугольником не круг.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием справились. Ну, а нам пора отправляться в дорогу. Давайте посмотрим на карту и определим, куда двигаться дальше.

Дети определяют по карте маршрут к лесу.

У леса детей встречает Леший.

Леший: Я хозяин лесной,

Живу в чаще глухой. Я — Леший.

А вы кто такие? Зачем ко мне в лес пожаловали?

Дети: Мы идем спасать сказки, которые Баба-Яга прятала.

Воспитатель: Все правильно. Нам надо через лесную чащу пройти и отыскать сказки из книги.

Леший: Ишь чего захотели!

Чтоб через чащу вам пройти,

В лесу не заблудиться,

Заданье выполнить мое

Для дела пригодится.

А задание такое, знамо дело — не простое.

Есть и краски, и листы,

Только нет в них красоты.

Нарисуйте мне ковер — шитый золотом узор.

Только кисть я вам не дам.

Как будешь рисовать — придумай сам.

(Перед детьми гуашь, трубочки для коктейля, ватные палочки, листы)

Дети рисуют способом кляксография.

Леший: Ай да молодцы! Порадовали старика! А я хочу с вами косточки поразмять. Вы не против?

Дети: Нет.

Физкультминутка.

По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке.

И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим, до лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке мы попрыгаем, как зайки.

Стоп! Немного отдохнем и дальше мы пешком пойдем.

Леший: Так и быть, пропущу вас через лес.

Дети отправляются дальше.

Впереди горы.

Воспитатель: Как же одолеть преграду?

Что-то сделать, верно, надо?

Вот сундук, а в нем письмо.

Для нас написано оно.

Воспитатель читает:

Чтобы сказки вернуть,

Вы прошли трудный путь.

Дружба ваша так сильна,

Помогла вам всем она.

Вот задание для вас:

Пословицы о дружбе вспомните сейчас.

Змей Горыныч.

Дети вспоминают пословицы о дружбе.

Друг познаётся в беде.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Нет друга — ищи, а нашел — береги.

Сам пропадай, а товарища выручай.
Один за всех, и все за одного.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
Горы раздвигаются, и дети находят книгу со сказками.

Баба-Яга: Вспомнила, все вспомнила. Конечно, я спрятала сказки за широкие реки, за темные леса, за высокие горы. А вы, ребята, молодцы, не испугались трудностей, все задания выполнили. Держите свои сказки.

Рефлексивный этап

Воспитатель: А нам пора отправляться в обратный путь, в свой любимый детский сад.

Под песню «По дороге с облаками» дети маршируют по кругу.

Воспитатель: Вот мы и вернулись с вами в детский сад. Вам понравилось путешествие? Какое задание было для вас самым сложным? Как вы думаете, что помогло вам справиться со всеми трудностями?

Ответы детей.

Воспитатель: Конечно, дружба! Всегда оставайтесь такими дружными и добрыми, старайтесь помочь тем, кому нужна ваша помощь. Тогда все у вас будет хорошо.

Ведь недаром в пословице говорится: Не имей сто рублей, а имей сто друзей.(Конец пословицы дети проговаривают все вместе.

Звучит песенка о дружбе.

Приложения:

1. file0.docx.. 22,0 КБ

2. file1.pptx.zip.. 4,3 МБ

Опубликовано: 09.11.2019

Квест-игра «Путешествие в мир сказок»

Цель: способствовать налаживанию межличностных отношений между детьми группы, их родителями и педагогами; доставить детям радость, вызвать у них эмоционально положительный отклик в душе.

Задачи:

1. Образовательные: уточнить и обогатить знания детей о названиях, авторах и героях детских сказок; уметь узнавать сказку по заданию; проявлять интерес к драматизации сказок.

2. Развивающие: развитие познавательной активности детей в процессе расширения знаний о сказках; развитие умения отвечать на вопросы; активизация словаря.

3. Воспитательные: проявление дружелюбного отношения друг к другу в работе единой команды.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Царевна Лягушка», чтение отрывка из поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила» («У лукоморья дуб зеленый»), просмотр мультфильма «Золотой ключик», разучивание пальчиковой гимнастики «Лягушки».

Оборудование: мультимедиа проектор, компьютер, атрибуты – болото Царевны-лягушки, волшебная кочка, бумага зленого цвета для оригами, пазлы «Лукоморье», дуб, листья на дубе с буквами, атрибуты для инсценировки сказки «Репка», свеча, тайное послание, мед.

Участники: сказочные персонажи: Фея, Царевна-Лягушка, Кот, Мальвина, Баба-Яга (родители), дети подготовительной группы детского сада.

Ход

(1 слайд)

Звучит музыка песни “В гостях у сказки”. Дети заходят в зал, встают полукругом.

Воспитатель: Здравствуйте! Давайте поприветствуем наших гостей.

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Справа друг и слева друг,

Улыбнемся всем вокруг!

Замечательно! Мы подарили друг другу улыбку, от которой стало светлее, теплее и уютнее. А мы начинаем нашу игру.

-Ребята, вы любите сказки?

-Да!

Любят сказки все на свете

Любят взрослые и дети,

Любят слушать и смотреть,

Сказки могут душу греть.

Первый ребёнок. Чудеса в них происходят,

Люди к счастью путь находят.

И, конечно же, добро!

Второй ребёнок. В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Третий ребенок.  В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди.

Сказка к двери к нам стучится,

Скажем сказке: «заходи»!

Воспитатель. Я рада, что вы все любите сказки, я тоже очень люблю сказки. Я хочу показать вам книгу, в которой собраны все сказки мира. Хотите посмотреть? 2 слайд

Дети рассматривают, обнаруживают пустые страницы.

Воспитатель: Ничего не могу понять! Что произошло?

3 слайд

Посмотрите на экран. Нам пришло письмо. От кого же оно?

4 слайд

Кто на ступе в лесу летает?

И в избушке там живёт?

Кто детей всегда ругает

Сказки слушать не даёт?

— Кто это? Догадались?

Узнали Бабу Ягу?

Я вам пакость покажу!

Перепутаю все сказки,

Чтоб не знали дети ласки!

Баба Яга заколдовала книгу сказок.

5 слайд

Посмотрите – все герои сказок перепутались! Как нам поступить? Как вы думаете, что нужно сделать? (Выслушиваются варианты детей). Давайте попробуем попасть в страну, где живут сказки.

Произнесём волшебные слова:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в сказочной стране очутись! (звук волшебства)

(музыка)

Появляется Сказочная фея

Фея. Здравствуйте, ребята и взрослые, я – Сказочная фея! Я очень рада, что вы оказались в нашей стране, всем сказочным героям очень нужна ваша помощь. Баба-Яга перепутала все сказки, чтобы дети не смогли прочитать их. Нужно найти Бабу-Ягу и заставить снять заклятье. Вы согласны помочь нам? Только дорога предстоит непростая, вас ждет много трудностей. На всем пути вы будите получать подсказки, которые помогут добраться до Бабы-Яги. Вот вам первая подсказка, отгадайте мою загадку: Все обходят это место: здесь земля как будто тесто; здесь осока, кочки, мхи… нет опоры для ноги» (болото).

Воспитатель: Как вы думаете, куда нам следует отправиться? (на болото)

Фея: Я помогу вам, ведь я – Фея сказочной страны и умею делать чудеса! А помогает мне в этом волшебная палочка. Сейчас я взмахну волшебной палочкой и мы с вами попадем на болото. Давайте дружно скажем волшебные слова:

Бим– бам, бим- бом

В сказку мы сейчас войдем,

Тик – так, тик –так

Я скажу и будет так!

(из-за ширмы выходит Царевна Лягушка)

6 слайд

1-я станция – Болото Царевны Лягушки.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто это? (Лягушка) В какую сказку мы попали? (Царевна Лягушка)

Царевна Лягушка: Здравствуйте! Правильно, Я – Царевна лягушка. А вы знаете остальных героев этой сказки?

(Царь, Иван Царевич, Братья Ивана Царевича, Кощей, Баба-Яга)

7 слайд

Ведущая: А какие герои в этой сказке добрые, то есть положительные, а какие злые, отрицательные? Почему вы так считаете?

Фея: А кто придумал эту сказку? (народ, поэтому сказка называется русской народной)

Воспитатель: Ребята, докажите, что это сказка, а не рассказ.

(Сказка – это увлекательная, интересная история, зачастую со счастливым концом. Сказка – выдумка, чародейство, волшебство.  Рассказ, как правило, — это цепочка правдивых событий, которые происходили или могут происходить в жизни).

8 слайд

Царевна Лягушка: Ребята, наше болото какое-то хмурое и унылое. Не слышно веселого кваканья лягушек. Давайте заселим его лягушками? (Проходят к столу, садятся)

Воспитатель: Но прежде чем мы начнем, давайте разомнем наши пальчики.

Две лягушки-хохотушки
(Показывают указательный и средний пальцы, остальные подбирают.) 
Прыгали, скакали.
(Изображают прыжки в воздухе пальцами.) 
Лапкой – хлоп, Другой – хлоп,
(Ладонью ритмично хлопают по ноге.) 
Щеки раздували.
(Показывают округлость пальцами вокруг щек.) 
Увидали комара,
(Делают щепотку из трех пальцев руки, изображают траекторию полета комара, прослеживают ее глазами.) 
Закричали: «Ква-ква-ква!»
(Большой палец руки ставят против всех остальных, изображают открывание и закрывание рта.) 
Улетел комар, как ветер.
(Производят резкое движение руки вперед, вытянув указательный палец.) 
Хорошо пожить на свете!
(Поглаживание ладонью по груди.) 

(вместе с героями делают оригами — лягушку)

Царевна Лягушка: Давайте поселим наших лягушек на болоте (музыка – кваканье лягушек). Какие вы молодцы, какое веселое болото у нас получилось.

Теперь пришла моя очередь вам помогать, знаю я, зачем вы ко мне пришли, знаю, что Баба-Яга заколдовала книгу сказок. Подсказку для вас она спрятала на этом болоте. Давайте ее поищем. Будьте внимательны.

Подсказка под кочкой.

Царевна Лягушка: Молодцы! Нашли подсказку. Подсказка пазлы – картинка «Лукоморье».

2-я станция – Лукоморье.

9 слайд

Фея: Как вы думаете куда нам идти дальше? (К дубу)

(Дети вместе с Феей и Царевной Лягушкой идут к дереву)

Воспитатель: Давайте закроем глаза и подышим свежим морским воздухом.

Звучит музыка, дети выполняют дыхательную гимнастику.

(Выходит ученый кот и читает стихотворение)

10 слайд

Кот: «У Лукоморья дуб зеленый,

 Златая цепь на дубе том

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом…»

Воспитатель: Как интересно.  Кто же это? Это же ученый кот.

Фея: А вы знаете, из какого произведения этот Кот? (из поэмы «Руслан и Людмила»).  Кто написал поэму? (А. С. Пушкин)

Воспитатель: Какие еще сказки написал А.С. Пушкин?

Кот: Мр-р! Да, я ученый кот, а вы откуда и куда путь держите?

(Ответы детей).

Кот: Мр-р! А дорога туда неблизкая. Сначала выполните мое задание.

Воспитатель: Какое, котик?

Кот: Предлагаю поиграть в сказку, а в какую, вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Вырастил однажды дед

Этот овощ на обед,

А потом его тащил

Вместе с бабкой что есть сил…

Ведущая: Не нужна подсказка,

Дети знают сказку.                 (Репка)

Царевна Лягушка: Назовите героев этой сказки и автора.

11 слайд

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам сейчас распределить роли, выбрать для себя необходимые атрибуты и поиграть в сказку «Репка»

Кот: Ну, что, готовы?

Инсценировка сказки

Я. Миллиз
Посадил когда-то дедка
В огороде чудо-репку
А неделек через пять
Было репку не узнать.
Желтый шар, большой как дом
Витаминов много в нем,
Только дед, как ни старался, —
Вкусный шар в земле остался.
Бабка дедке помогает,
Репку за ботву хватает,
Но в земле засела крепко
Несговорчивая репка.
Бабка с дедкой тут же машут,
Подзывая внучку Машу.
Но, хотя их стало трое,
Репка – там же! Что такое?
Делать нечего и внучка
Позвала собачку Жучку.
Вчетвером теперь они
Тянут репку из земли.
А упрямый корнеплод
Не идет и не идет.
И бежит на помощь кошка,
А за нею – мышка-крошка.
Вшестером они опять
Да за репку разом – хвать!
Дружно, вместе поднажали —
Репку из земли достали! 

Фея: Какие вы молодцы. Как у вас здорово все получилось!

Воспитатель: Ребята, скажите, сколько всего героев в сказке «Репка»? Кто стоит перед бабкой? После внучки? Перед мышкой? А какой по счету ваш герой?

Кот: А теперь давайте поищем подсказку. (Подсказка на дереве, нужно собрать из букв слово)

Кот: Начинается оно с буквы «М».

Из букв должны составить слово «Мальвина».

12 слайд

Кот: А вы знаете, кто такая Мальвина? (девочка из сказки «Золотой ключик»)

Царевна Лягушка: Кто ее написал? (Алексей Николаевич Толстой) А кто главный герой этой сказки? (Буратино) Кто еще, кроме Братино, являются героями сказки? (Папа Карло, Кот Базилио, Лиса Алиса, Пьеро, Карабас Барабас)

Воспитатель: Кто из герое вам нравится больше всего? Назовите его хорошие качества. Какие герои вам не нравятся? Почему? Почему в этой сказке добро победило зло?

13 слайд

 3-я станция «В гостях у Мальвины»

Звучит музыка, в зал входит Мальвина

Здравствуйте!

Поспела новая игра –

Нелёгкое задание.

За дело взяться вам пора

И проявить старание.

Я очень люблю музыку, люблю петь, танцевать. А вы любите музыку? Сейчас вы услышите песенки героев сказок или мультфильмов. Постарайтесь вспомнить названия этих сказок. (Звучит аудио запись песен из сказок «Бременские музыканты», «Золотой ключик», «Вини-Пух и все-все-все», «Красная шапочка», «Лунтик», «Маша и Медведь», «Ну, погоди»).

Мальвина: Молодцы! Справились с заданием! У меня есть для вас письмо, на котором написано заклинанье, когда мы его произнесем, мы окажемся во владениях Бабы Яги.

Мальвина дает письмо, на котором нет слов.

Мальвина: Что случилось? Снова проказы Бабы Яги?

Фея: Не расстраивайтесь! Я знаю как можно расшифровать заклинанье. Оно написано молоком. При нагревании молоко начинает подгорать и становится коричневым, т.е. наши буквы из невидимых превратятся в видимые.

Воспитатель: Фея, значит нам нужно нагреть письмо? Ребята, скажите, как нужно обращаться с огнем?

(проводят опыт)

Царевна Лягушка: Ребята, а можно вам проводить такой опыт самостоятельно, без взрослых?

Воспитатель: Давайте назовем ситуации, когда огонь – это хорошо, а когда огонь – это плохо.

Фея: Давайте прочтем наше заклинанье.

Все вместе: Шари-вари-ап.

14 слайд

Звучит музыка, в зал входит Баба Яга.

Баба-Яга:  Чую, чую, человечьим духом пахнет. Здравствуйте, здравствуйте. Чего притихли? Говорите, зачем пожаловали?

(ответы детей) Книгу сказок расколдовать хотите? А зачем, там и так все хорошо, мне нравится! Ладно, уговорили, но сначала выполните мои задания, а не выполните – сказки так и останутся перепутанными. Проверим, как вы знаете названия сказок. Я вам буду говорить название, а вы скажите правильное оно или нет.  А поможет мне мудрый Филин, он будет говорить правильные ответы.

15  Слайд

16  Слайд

Баба-Яга: Первая сказка – «Гуси-вороны»

17  слайд (зрительная гимнастика)

18  слайд

«Сестрица Алёнушка и братец Никитушка» (А в кого превратился Иванушка в этой сказке? (Изобразите козленка)

19 слайд

«Иван-Царевич и зеленый волк» (покажите нам серого волка)

20 слайд

«По собачьему веленью» (как плывет щука)

21 слайд

«Паша и Медведь» (пройдите как медведь)

Баба-Яга: Молодцы, справились! Ну, надо же! Не ожидала! Вы и впрямь смелые, умные! Так уж и быть, расколдую вашу волшебную книгу

22 слайд

(произносит заклинанье) «Сказки оживите и в гости приходите!», что-то у меня не получается. Может так оставим?

Царевна Лягушка: Нет уж Баба Яга, мы твои задания выполнили, расколдовывай книгу!

Фея: А может мы попробуем все вместе?

(произносят заклинанье)

23 слайд

Фея: Молодцы, ребята! Без вас мы бы не справились.

Ведущая: Баба-Яга, просим тебя больше не проказничать.

Баба-Яга: Я вижу, что вы умные да смелые, много сказок знаете. Не буду я больше мешать ни вам, ни вашей книге.

Царевна Лягушка: На сегодня наша сказка подходит к концу. Ребята, а вы помните какими словами обычно заканчиваются русские народные сказки? (И я там был, мед пил, по усам текло, а рот не попало)

Кот: мы хотим вам подарить бочонок с медом, будите чай с медом пить и наше путешествие вспоминать.

Воспитатель: Спасибо вам за вкусный мед. Вот и закончилось наше сказочное путешествие. В нем участвовали: дети подготовительной группы, а также – (представить всех участвующих). Ну что, идем, пить чай со сладким медом?

(уходят)

Квест -игра «В гостях у сказки»

Сценарий игры по станциям для групп старшего дошкольного возраста

Цель – создание у детей доброго, позитивного настроения в процессе сказочного путешествия в дружеской и доброжелательной атмосфере.

Задачи:

создавать условия для активной познавательной деятельности детей;

прививать интерес к народному творчеству, к сказкам;

способствовать сближению и организованности в группе, осваивать умение работать в команде;

развивать творческие способности детей.

Предварительная работа:

— подготовка костюмов героям;

— чтение сказок, слушание аудиозаписей со сказками, отгадывание загадок про героев сказок, пение песен из сказок;

Реквизиты, материалы для игры: карта-схема по станциям, подбор музыки, картинки-пазл,  изображение героев сказок: Лиса, медведь, заяц, волк, Баба-Яга, дед и бабка, Лягушка; иллюстрации из русских народных сказок+ карточки с изображением героев сказок; музыка сопровождения для игры «Найди свою сказку». Таблички для оформления станций.

Ход мероприятия:

Звучит мелодия заставки к телепередаче «В гостях у сказки» («Приходи, сказка», автор В.Дашкевич)

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы совершим увлекательное путешествие. Слушая и читая сказку, вы познаёте её неповторимый, волшебный мир. Неведомые тропинки ведут вас в невиданные края. Сказки любят все: и дети, и взрослые. И я уверенна, что вы тоже их очень любите, знаете и обязательно справитесь со всеми заданиями квеста. Желаю вам удачи в игре! Путешествие начинается! Получите свои маршрутные листы и в путь.

Старшая группа:

1. Загадки из сказки

2. Д/И «Сказочное лото»

3. Герои сказок

4. Игра «Найди свою сказку»

 1. Станция «Загадки из сказки» (лежит конверт с загадками). В своей группе

Воспитатель:  

Возле леса на опушке,

Трое их живёт в избушке.

Три там стула, три там кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

Был похож на мяч немножко

И катался по дорожке.

Укатился ото всех,

Кроме «рыжей» вот так смех! («Колобок»)

Ах ты, Петя-простота,

Сплоховал немножко;

Не послушался кота,

Выглянул в окошко. («Петушок-золотой гребешок»)

Лисичка дом себе нашла,

Мышка добрая была

В доме в том, в конце концов,

Стало множество жильцов. («Теремок»)

А дорога — далека,

А дорога – нелегка,

Сесть бы на пенёк

Съесть бы пирожок. («Маша и медведь»)

Кто-то за кого–то

Ухватился крепко

— Ох, никак не вытащить!

— Ох, засела крепко!

Но ещё помощники

Скоро прибегут

Победит упрямицу

Дружный общий труд

Кто засел так крепко

Может это? («Репка»)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор … (Айболит)

— Ну, и молодцы, отгадали все загадки. А Путь наш продолжается. Давайте, ребята, посмотрим по карте, куда же нам дальше идти?

2. Станция  д/игра «Сказочное лото»

ВоспитательЯ буду называть первое слово названия сказки, а вы отгадываете полное название сказки.

Снежная…

Дети: (Снежная Королева)

Заюшкина…

Дети: (Заюшкина избушка)

Гадкий…

Дети: (Гадкий утенок)

Красная…

Дети:(Красная Шапочка)

Доктор…

Дети: (Доктор Айболит)

Три…

Дети : (Три медведя)

Молодцы, ребята. давайте дальше свой путь продолжать. Держите кусочек картинки.

3.Станция «Герои сказок»

Воспитатель: показывает детям иллюстрации с изображением героев сказок, ребята называют сказки, в которых они встречаются:

— лиса («Колобок», «Теремок», «Кот, Петух и Лиса», «Заюшкина избушка».)

— медведь («Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Три медведя».)

— заяц («Колобок», «Теремок», «Лиса, Заяц и Петух», «Заяц – хваста»,

— волк («Колобок», «Теремок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Волк и семеро козлят», «Три поросенка» )

— дед и баба («Курочка Ряба», «Колобок», «Морозко», «Снегурочка», «Гуси-лебеди»)

Молодцы, справились и с этим заданием! Давайте, ребята, посмотрим по карте, куда же нам дальше идти?

4. Станция «Найди свою сказку» (конверт с заданиями) Вот какое задание на этой станции Вас ждет. В конверте все картинки перепутались и надо их разложить каждую на свое место.

Дети собирают картинки – пазлы  «Сказки»

Дети выполняют творческое задание.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, и с этим заданием вы справились!

Воспитатель:Спасибо, ребята, а у меня вот что есть (солнышки) Я хочу вам это подарить. Давайте нарисуем красивые улыбки и подарим солнышки нашим мамам. Рисуют фломастерами.

Воспитатель: Пора и нам домой в группу.

«Если дружно встать на ножки, Топнуть, прыгнуть – не упасть, То легко ребята смогут снова в детский сад попасть!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 89 города Пензы «Солнечный лучик»

СКАЗОЧНЫЙ КВЕСТ

«Тайны тридевятого

царства…»

старший дошкольный возраст

Выполнила: Чередова Оксана Николаевна,

воспитатель высшей категории

Пенза 2018

Пояснительная записка

Предложенная нами методическая разработка представляет собой новую педагогическую игровую технологию, которая позволяет решать задачи практически всех образовательных областей, а самое главное – получать от игры удовольствие, что также соответствует ФГОС ДО, который базируется на основополагающих принципах: поддержка разнообразия детства, сохранение уникальности и самоценности детства.

Квест – это совершенно новая форма как образовательных, так и развлекательных программ, которая позволяет дошкольникам полностью погрузиться в происходящее.

Квест (квестор) – от латинского слова q u a e r o – ищу, разыскиваю, веду следствие. Технология квеста разработана профессором Университета Сан-Диего (США) Доджем Берни в 1995 году как способ организации поисковой деятельности в учебном процессе. Это игра-приключение, в которой участники должны решать определённые задачи для продвижения по сюжету и для достижения конкретной цели.

И ещё в квестах есть, на наш взгляд, очень важное свойство – они обеспечивают участникам релаксацию, снимают нервную нагрузку, способствуют переключению внимания и помогают решать конфликты.

В основе предлагаемой нами игровой технологии лежат методические рекомендации авторов ТРИЗ; методы «стимулирования воображения ребенка» Джанни Родари, автора книги «Грамматика фантазии», методы работы со сказкой Фесюковой Л.Б., педагога, автора книги «Воспитание сказкой».

Место проведения: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 89 города Пензы «Солнечный лучик»

Цель: повышение интереса к книгам у дошкольников, рост читательской активности и компетентности родителей воспитанников ДОУ.

Задачи:

• расширить литературный опыт детей, формировать представления о законах жанра русской народной сказки;

• обучить взаимодействию в коллективе с помощью игр;

развивать познавательную активность, умения размышлять и делать самостоятельные выводы. Интеграция по областям развития: физическое развитие ребенка, познавательное развитие, социально — коммуникативное развитие, речевое развитие ребенка. Интеграция по видам деятельности: двигательная, игровая, познавательная, речевая. Условия и особенности реализации: эффективность реализации предложенной методической разработки возможна при условии развития активной позиции ребенка, поэтому следует организовать работу с учетом минимальной регламентации поведения детей и наличия образцов креативного поведения. Предполагаемый результат: позитивная динамика численности воспитанников ДОУ, проявляющих интерес к чтению; позитивная динамика читательской компетентности родителей воспитанников; укрепление традиции детского сада в творческой работе с родителями. Опыт по организации подобных квестов может быть использован педагогами и специалистами дошкольных учреждений, педагогами дополнительного образования, родителями для организации досуга и проведения праздника. Методические советы по проведению. Перед квестом предполагается предварительная работа: в течение месяца, как в группе, так дома с родителями, перечитать русские народные сказки и посмотреть сказки М. Роу (рекомендованный список: Приложение 1). У каждой команды есть куратор — родитель, воспитатель, специалист ДОУ, который помогает детям в чтении заданий, осуществляет связь с организатором. Организатор озвучивает повод, по которому все здесь собрались, легенду и условия игры, напоминает о технике безопасности и правила игры. Организатор может выдать номер своего телефона кураторам команд, чтобы контролировать прохождение пути, оказывать консультации по вопросам прохождения этапов или выполнения заданий и т.п. В квесте может участвовать несколько команд. В таком случае, команды проходят одинаковые этапы, но в разной последовательности, чтобы не допустить пересечения на маршруте. Командам присваивается название. Участникам выдаются опознавательные знаки: эмблемы, значки, ленточки разного цвета. Цель квеста – собрать ключевое слово, которое откроет двери в Тридевятое царство. Команда получает маршрутный лист с этапами прохождения игры. На каждом этапе команду встречает модератор – родитель, воспитатель, специалист, который предлагает задания и следит за правильностью их выполнения и выдает участникам пазл с буквой. Если команда затрудняется в ответе или отвечает неправильно, то команда может воспользоваться подсказкой – отклеив «волшебный клубок» с конверта. Всего подсказок у команды 3. Чтобы сохранить сказочную атмосферу игры желательно, чтобы модератор был одет в народный костюм или костюм героя народной сказки.

Оборудование и технические средства.

Мультимедийный экран, разработанная презентация для квеста, видеофрагмент о Пензенской областной библиотеке им. М.Ю. Лермонтова

Музыкальное оформление: музыкально-тематический сборник № 166 для спектаклей. 8

Дидактический материал:

1. Маршрутный лист:

1. Сказочный конверт для сбора пазлов-букв ключевого слова.

2. Пазлы с буквами

3. Карта тридевятого царства

Реквизит: спортивный инвентарь: конусы, тоннель, мешок для прыжков с ручками, фитболы, кегли, мячи большие и маленькие, сачок, мишень;

предметы: посох, лук и стрелы, кольцо, перо, сосуд с водой.

Содержание игры

1. Организационный момент.

Организатор квеста собирает команду в музыкальном зале и сообщает, что запустить игру можно, взявшись за руки и пожелав друг другу удачи. Только после этого на экране появляется «Волшебный клубок».

Слайд 1. (Приложение 2) «Вы, наверное, уже догадались, кто я? Если ещё нет, то я представлюсь… Я – Волшебный сказочный клубок! Ну, тот самый, который в русских народных сказках героям всегда верную дорогу указывает. Вспомнили? Вот и отлично!

Я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие по сказкам!

Вам уже интересно? Тогда – покатили! Ой, извините… Я хотел сказать – в путь!»

На экране (слайд 2) появляется Тридевятое царство с закрытыми воротами. Организатор сообщает, что открыть дверь в Тридевятое царство может ключевое слово, которое необходимо собрать. Команда получает инструкцию и волшебный конверт, в который надо сложить найденные пазлы.

Инструкцию читает куратор команды:

«Игру можно запустить, собрав ключевое слово, которое подскажет направление пути. Маршрутный лист укажет, где спрятались буквы.»

Команда отправляется на поиск ключевого слова.

1. Ход игры.

Этап «Группа» (буква С)

«Сказочный транспорт»

Слово модератора: «В каждой сказке есть волшебные средства передвижения, вспомните их, и вы легко справитесь с заданиями»

Задание1. Карточки с вопросами (правильный ответ-картинка с обратной стороны) (Приложение 2)

• На чем Емеля ехал во дворец к царю? (печь)

• Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа)

• Какой корабль надо было построить, чтобы получить в жены царевну (Летучий корабль)

Задание 2. Расположить героев сказок по станциям «Сказочного метро» (Приложение 3)

Баба Яга, Кощей Бессмертный, Емеля, Снегурочка, Гуси-Лебеди, Иван Царевич, Царевна-лягушка, Иванушка из ск. «Сивка-Бурка», Василиса Прекрасная.

Этап «Кабинет логопеда» (буква К)

«Сказочные помощники»

Слово модератора: «В волшебных русских народных сказках всегда есть персонажи-помощники, которые помогали главным героям русских сказок, вспоминайте и на вопросы отвечайте».

Вопросы:

• Как называется сказочное дерево, которое помогло спрятаться от гусей-лебедей сестре и брату? (яблоня)

• Какой сказочный герой помогает Ивану добыть жар-птицу? (сивка-бурка)

• Что подарила Змея – дочка змеиного царя — Ивану за то, что он ее выкупил и спас от смерти? (волшебное кольцо).

• Какое животное помогало крошечке Хаврошечке выполнить поручения злой мачехи? (корова).

• При помощи какой вещи Иван проник в царство Кощея, оставаясь невидимым? (Шапка-невидимка).

• Какая рыба помогала Емеле? (щука).

Этап «Кабинет педагога» (буква А)

«Сказочный экзамен»

Слово модератора: «Вас ждет экзамен, да не простой, а сказочный, вы справитесь, если верно назовете героев сказок»

Задание 1. Вопросы об отрицательных героях русских сказок.

• Смерть этого злодея находилась на конце иглы? (Кощей Бессмертный).

• У какого сказочного злодея один глаз? (Лихо одноглазое).

• Этот сказочный герой живет в дремучем лесу и сбивает путников с дороги? (Соловей-разбойник).

• Кто говорил: «Ограбим не ограбим, пожрем – не пожрем, мы побъем – нас побьют»? (Разбойники).

• Владелица избушки на курьих ножках? (Баба-Яга).

Вопросы о сказочных красавицах.

• Как звали царевну, которую рассмешил Емеля на печи? (Несмеяна).

• Имя героини, которая махнет левым рукавом озеро появится, махнет правым — поплывут лебеди белые? (Василиса).

• В одной сказке Иван-царевич отправился за жар-птицей, домой он вернулся с конем, жар-птицей и красавицей невестой, как ее звали? (Елена Прекрасная).

• Какая красавица перепрыгнула через костер и превратилась в тонкое облачко? (Снегурочка).

• Как звали красавицу, которую Морозко одарил по-царски? (Настенька).

Задание 2. Сказочный эксперимент «Добро украшает человека».(Приложение 4)

Сделать комплимент Бабе –Яге, с помощью куратора записать его на карточке, перевернуть и посмотреть, какие превращения произошли.

Этап «Вахта» (буква З)

«Музей сказочных предметов»

Слово модератора: « В каждой сказке есть волшебные предметы, определите из какой сказки предмет и кто его владелец.»

Предметы:

• Посох – Мороз Иванович — сказка «Морозко»

• Лук и стрелы – Иван-Царевич — сказка «Царевна- Лягушка»

• Кольцо – подарок Змеи Ивану – сказка «Волшебное кольцо»

• Перышко — подарок отца младшей дочке Марьюшке — сказка «Финист – ясный сокол»

• «Вода живая» и «Вода мертвая» — сказка «Иван Царевич и Серый волк»

Этап «Спортивный зал» (буква К)

«Сказочные испытания» (Приложение 5)

Слово модератора: «В сказках героям приходится преодолевать самые разные трудности и препятствия, попробуйте и вы справиться со сказочными испытаниями»

Испытания:

«Бег по неведомым дорожкам» — полоса препятствий

«Сивкобуркинг» — прыжки на фитболе

«Снежкобол» — метание мячика в цель

«Колобокобоулинг» – игра в кегли

Этап «Музыкальный зал» (буква А)

«Сочиняем сказку про себя»

Слово модератора: «Ответьте на вопросы, и вы сами удивитесь, какая сказочная история у вас получилась»

• Время действия — когда?

• Место действия – где?

• Главный герой – кто?

• Основной противник – с кем?

• Ситуация, которую надо разрешить – что случилось?

• Основное событие – что было дальше?

• Помощники главного героя – кто помогал?

• Развязка — чем закончилось?

Получив последнюю букву в музыкальном зале, дети складывают в конверт найденные пазлы, заклеивают его. В этот момент на экране пазлы складываются в слово, которое читает куратор команды.

Ключевое слово открывает дверь в тридевятое царство.

Слайд 3 Слайд 4

Волшебный клубок попадает в сказку.

Слайд 5

1. Заключительный момент.

Организатор квеста благодарит всех за помощь и сотрудничество, но на этом тайны Тридевятого царства не заканчиваются. Просит всех произнести сказочное заклинание:

Дверь волшебную открой,

Волшебство зовет с собой

Тридевятое царство на экране превращается в Пензенскую областную библиотеку им. М.Ю. Лермонтова. Организатор сообщает, что это и есть настоящее Тридевятое царство, попав в которое вы сможете разгадать еще не одну тайну. Приглашает всех посетить библиотеку.

Квест заканчивается просмотром видео визитки о Пензенской областной библиотеке им. М.Ю. Лермонтова. (слайд 6)

Литература:

1. Лакоценина Т.П. Волшебный мир знаний. Выпуск 1 и 2. Сказочный алфавит. – Ростов н/Д: Учитель, 2005.

2. Родари Дж. Грамматика фантазии. – Алма-Ата, 1982.

3. Русские народные сказки. – М.: Дет.лит., 1984.

4. Стрелкова Л.П. Уроки сказки. – М.: Педагогика, 1989.

5. Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. М., 1996.

6. Фесюкова Л.Б. Креативные задания и схемы для детей 4-7 лет. Творческий центр «Сфера», 2007.

Видеоматериалы:

1. Видео визитка https://www.youtube.com/user/liblermont

Аудиоматериалы

1. Музыкально-тематический сборник № 166 для спектаклей (волшебство, сказочные превращения). Сайт «Драматешка».

http://dramateshka.ru/index.php/music/for-shows

Приложение 1

Почитать: русские народные сказки:

1. «Царевна-лягушка»

2. «Сивка-бурка»

3. «Иван-царевич и серый волк»

4. «Гуси-лебеди»

5. «По щучьему велению»

6. «Финист – Ясный сокол»

7. «Снегурочка»

8. «Хаврошечка»

Посмотреть:

1. Сказка «Морозко» — режиссер Александр Роу – 1964 год.

2. Сказка «Финист – Ясный сокол» — режиссер Александр Роу – 1975 год.

3. Сказка «По щучьему велению». Союзмультфильм — 1984 год

4. Сказка «Волшебное кольцо». Союзмультфильм – 1979 год

Презентационные материалы Приложение 2

Приложение 3

Сказочный транспорт

Приложение 4

Сказочное метро

Приложение 5

Сказочный эксперимент

Комплимент 2

________________________________________________________________________

Комплимент 3

________________________________________________________________________

Комплимент 1

________________________________________________________________________

Приложение 6

Сказочные испытания

«Бег по неведомым дорожкам» — полоса препятствий

«Сивкобуркинг» — прыжки на фитболе

«Снежкобол» — метание мячика в цель

«Колобокобоулинг» – игра в кегли

Конспект Квест-игры с детьми подготовительной группы «Путешествие по сказкам»

Составила воспитатель Биткова М.В. г. Саров, 2019г. Муниципальное бюджетное дошкольное образование учреждение детский сад № 47

Цель: Развитие речи и познавательной активности детей подготовительной группы в процессе игровой деятельности.

Задачи:

1-Продолжать развивать интерес детей к сказкам.

2-развивать умение узнавать сказки по характерным признакам, рисункам, загадкам, ребусам.

3-уточнить знания детей о писателях и героях детских сказок;

4-Формировать навык сотрудничества, умение работать в команде

5-Развивать у детей умение ориентироваться по карте-схеме, определять направление маршрута.

Предварительная работа: чтение сказок: «Кот в сапогах», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «12 месяцев», «Гадкий утенок», рассматривание иллюстраций к сказкам, чтение отрывка из поэмы А. Пушкина «Руслан и Людмила» ( «У лукоморья дуб зеленый»). Организация игр, викторины.

Материалы и оборудование: иллюстрации к сказкам, музыкальное сопровождение, дуб с ученым котом, сундук, 5 ключей, конверт с загадкой, карта, д/и «Чей клюв», д/и » Угадай-ка», д/и «Четвертый лишний», пазлы 4 зеркал, сюжетные картинки к сказке Дюймовочка.

Ход:

Дети заходят в зал под сказочную музыку и встают в центре зала

— Сказочное времечко-

Времечко желанное.

Тихо начинается

Сказка долгожданная.

Королевство сказочное

Чудесами славиться.

-Ребята, а вы хотитеоказаться в сказке? (Да)

-А вот и волшебный сказочный дуб.

-А вы узнали, из какого он произведения? (поэмы Руслан и Людмила)

-А кто написал поэму? (А. С. Пушкин)

-Что вы знаете о сказочном дубе? (на дубе кот ученый сидит, золотая цепь на дубе)

— Давайте прочтем отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»

Выходят три ребенка и читают отрывок «У лукоморья…»

• У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь на дубе том:

И днем и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом;

Идет направо — песнь заводит,

Налево — сказку говорит.

Там чудеса, там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей.

-Посмотрите, а что вы заметили под дубом? (под дуб стоитсундук)

-Сундук не простой, а сказочный с сюрпризом. Как же нам его открыть?

(найти ключ, сказать волшебное слово, попросить, сделать добр дело)

— А где же его взять? (Сделать, в сказке найти, купить)

-Ребята, а сундук волшебный и чтобы его открыть нам нужно пять ключей.

— А поможет нам их найти карта ученого кота.

Воспитатель разворачивает карту и вместе с детьми рассматривает ее.

-С чего начнем наше путешествие? (мы отправляемся в лес)

В путь -дорогу нам пора.

Собирайтесь, детвора.

Через темный лес, вперед.

Что за сказка здесь нас ждет?

Дети подходят к деревьям, стоящих в зале

— Посмотрите, что под деревом лежит? (зеркальце).

— Странное зеркальце

В сказке той было.

С царицей недоброй

Оно говорило.

-В какую мы сказку попали? (Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях)

— А кто автор сказки? (А. С. Пушкин)

— Девочки скажите, с какими словами обращалась царица к своему волшебному зеркалу?

Девочки по очереди смотрят в зеркало и рассказывают слова царицы

Свет мой, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

И ей зеркальце в ответ:

«Ты, конечно, спору нет;

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее».

-А вы помните, что случилось с зеркалом в сказке? (его разбилацарица)

-Давайте соберем зеркало из осколков, чтобы получить первый ключ.

Дети по 5 человексобирают пазлы с пятью зеркалами разной формы

-Вы справилисьс заданием и получаете ключ.

Ребенок вешает на дерево ключ

-Ребята, а куда нам дальше следовать, давайте посмотрим карту? (на птичий двор)

-Надо дальше путь держать.

В гости к следующей сказке

В путь, ребята без опаски.

Дети идут к картинке «Птичий двор»

Перед детьмикорзинка, а в ней яйцо

-Как вы думаете, кто вылупится из этого яйца? (утенок, динозавр, гусенок, цыпленок)

— А из этого яйца вылупился утенок.

— Из какой он сказки? (сказка «Гадкий утенок»)

— Кто автор? (Ганс Христиан Андерсен)

-Ребята, чтоб получить следующий ключ надоподобрать клюв к птице.

Игра «Чей клюв»

Дети подбирают на мольбертах клюв к соответствующей птице.

Воспитатель подходит к каждому мольберту и задает вопрос.

— Молодцы ребята, вы справились и получаете ключ.

Ребенок вешает на дерево ключ. Смотрят карту.

— Куда отправляемся дальше? (на мельницу)

Дети идут к картинкемельница

— Посмотрите, в конверте для вас загадка.

-Его придумал Шарль Перро.

Есть шпага, шляпа и усы.

На шляпе у него перо,

Усы невиданной красы.

Одет в роскошнейший кафтан,

Прошёл он тысячи дорог.

Да, он известный «хитрован»,

И великана слопать смог… (кот)

— Из какой он сказки? (Кот в сапогах)

-Для тог, чтоб получить следующий ключ, надо определить, какому герою принадлежат вещи?

— объснение правил

Игра “Угадай-ка! ”

На магнитной доске разложены картинки героев. Нужно подобрать каждому герою свою вещь.

вещи: герои:

1. Сапоги кот
2. Нож людоед
3. Корона король
4. Шляпа жнецы
5. Сено косцы
6. Капуста мельник
7. Серп
8. Мешок
9. Шпага
10. Мельница

-И с этим испытанием вы справилисьи получаете ключ.

Ребенок вешает на дерево ключ

-Ребята, а давайте немного отдохнем.

Физкульминутка «Танец-Бабка-Ёжка»

Песня Татьяны Морозовой «На неведомых дорожках»

-Куда отправляемся дальше? (К календарю)

Дети подходят к настольному календарю.

-В какую сказку мы попали? (12 месяцев)

— А кто её написал? (Самуил Яковлевич Маршак)

• Живет в каждой сказке какой-то герой

Мечтает герой подружиться с тобой,

Давайте знакомую книжку откроем

И повстречаемся с нашими героями.

Открываем книгу 12 месяцев, где обложка с надписью «Двенадцать месяцев», а герои из разных сказок.

-Что в этой книжке не правильно (там герои из разных сказок)

— Чтобы получить следующий ключ, надо найти лишнею картинку в сказке.

Игра «Четвертый лишний»

-Вам нужно разделиться на 4 команды, каждая команда обсуждает и находит лишнею картинку

Ребенок из каждой команды показывает и называет лишнею картинку

— И с этим заданием вы справились. Молодцы (вручаем ключ)

Ребенок вешает на дерево ключ. Смотрим карту.

— Куда мы дальше отправляемся? (к цветку)

— В какой сказке встречается цветок тюльпан? (Дюймовочка)

-А вы хорошо помните эту сказку? (да)

-Вам сейчас нужно разложить картинки этой сказки по порядку, готовы? (да)

Дети выкладывают на мольберте картинки сказки «Дюймовочка»

-Молодцы, вы справились с последним заданием и получаете ключ.

-Со всеми заданиями вы справились и собрали все ключи.

Ребята подходят к сундуку и открывают его, а там угощение для детей.

Анализ:

— В каких сказках мы сегодня с вами были?

— Что было трудным для вас?

— Куда бы вы хотели отправится в следующий раз?

Дети возвращаются в группу.

< Предыдущая		Следующая >