Легоконструирование как правильно пишется - Граматика и образование на Pisanino.ru

Морфемный разбор слова:

Однокоренные слова к слову:

Поиск ответа

Ответ справочной службы русского языка

Верно дефисное написание: лего-конструирование, лего-педагогика и др.

Добрый день. Слитно или через дефис пишется прилагательное «полоктавный (пол-октавный)»? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Верно слитное написание. Первая часть сложных слов иммуно. пишется слитно.

Как правильно сокрашать слово «древнегреческий»? У вас в ответах встречается «др.-греч.», но откуда дефис?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: др.-гр. и др.-греч. В составе графических сокращений сложных прилагательных обычно употребляется дефис (независимо от того, пишутся ли они слитно или через дефис ). Ср.: с.-х. (сельскохозяйственный), ст.-слав. (старославянский), с.-д. (социал-демократический).

Ответ справочной службы русского языка

Корректно слитное написание обоих слов.

Добрый день! Как пишется сложное прилагательное ( слитно или через дефис ы):
эко-социо-экономическая? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Такое написание правильно. Существительные, образованные от пишущихся через дефис собственных имен (состоящих из двух частей с начальными прописными буквами), пишутся слитно.

Ответ справочной службы русского языка

Добрый день! Скажите, как правильно пишется слово «за рубежом» в данной ситуации: компания имеет собственные производственные мощности как в Росии, так и за рубежом.

Ответ справочной службы русского языка

Как следует писать мини-центры или миницентры?( слитно или через дефис )

Ответ справочной службы русского языка

Первая часть сложных слов мини- присоединяется дефисом: мини-центры.

Ответ справочной службы русского языка

Источник

Лего-конструирование как средство развития творческой личности у дошкольников

Ирина Тихонова
Лего-конструирование как средство развития творческой личности у дошкольников

Лего- конструирование как средство развития творческой личности у дошкольников

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методологической и материальной базы обучения и воспитания. Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обучения.

Одним из важных условий обновления является использование ЛЕГО-технологий. Использование ЛЕГО-конструкторов в образовательной работе с детьми выступает оптимальным средством формирования навыков конструктивно-игровой деятельности, в том числе становления таких важных компонентов деятельности, как умение ставить цель, подбирать средства для её достижения, прилагать усилия для точного соответствия полученного результата с замыслом. Разнообразие образовательных конструкторов, их цветовой гаммы — способствует проявлению детского творчества и раскрывает творческий потенциал личности каждого дошкольника.

Каждый ребенок любит и хочет играть, но не каждый может научиться делать это самостоятельно, да еще и не с каждой игрушкой. Подчеркивая социальную значимость игрушек, и сравнивая их с мини-предметами реального мира, через которые ребенок дополняет представления об окружающем, Конструирование как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие, которое теснейшим образом связано с чувственным, интеллектуальным и творческим развитием ребенка. Дети начинают решать конструктивные задачи «на глаз»; идет работа над развитием интеллекта воображения, творческих задатков, развитию логического и пространственного мышления, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей, а также умений наблюдать и экспериментировать.

В силу своей универсальности ЛЕГО-конструктор является наиболее предпочтительным развивающим материалом, позволяющим разнообразить процесс обучения дошкольников. ЛЕГО позволяет учиться играя и обучаться в игре.

Цель моего опыта: Развитие творческого потенциала личности дошкольника через работу с конструктором Лего.

Для достижения цели я обозначила следующие задачи:

развивать индивидуальные способности ребенка; творческую активность, определить наиболее эффективные целесообразные методы, приемы, средства, педагогические технологии обучения детей Лего-конструированию.

Развитие умственных и творческих способностей детей дошкольного возраста будет реализовано, если создать условия для создания развивающей предметно-пространственной среды, обогащенной конструкторами Лего,

Работу по реализации поставленной цели, начала с знакомства детей с конструктором -лего, его разновидностями и свойствами. В работе использую игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, тематические вопросы, стихотворения про лего, что делает интересным и занимательным любое задание, а так же следующие методы и приёмы для реализации поставленных задач: наглядно-практические, проблемные ситуации, систематизация знаний и умений, игровые, беседы, из которых дети узнают информацию об объектах моделирования, самостоятельное проектирование для закрепления теоретических знаний и осуществления собственных незабываемых открытий,

коллективные работы, где дети могут работать группами, парами, все вместе,

В своей педагогической практике широко используются разнообразные виды конструкторов, разных по – размеру, конструктивной направленности,

включающих в себя не только детали для конструирования, но и фигурки человечков, животных, растений. Это позволяет ребёнку моделировать в различных тематиках: сооружать домик, зоопарк, замок, больницу, полицейский участок, фермерское хозяйство, пожарную часть, железную дорогу; разыгрывать сказочные, бытовые, фантастические истории. Развитие творческих способностей при этом проходит путь от раскрытия творческого потенциала к актуализации способностей к конструированию и моделированию

В начале совместной деятельности с детьми включаю серии свободных игр с использованием LEGO-конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть с ними.

. Затем с детьми учимся собирать простые конструкции по образцу. – когда есть готовая модель того, что нужно построить, по условиям (образца нет)— задаются только условия, которым постройка должна соответствовать, можно предложить карточки с цветным изображением будущей постройки, по которым они должны ее выполнить что является эффективным средством развития творческих способностей детей.

Работу с детьми начинаем с самых простых построек, учу правильно, соединять детали, рассматривать образец, «читать» схему, предварительно соотнеся ее с конкретным образцом постройки. Они выполняют задания, требующие активизации мыслительной деятельности и творчества Обучение происходит особенно успешно, когда ребенок вовлечен в процесс создания значимого и осмысленного продукта, который представляет для него интерес. Важно, что при этом ребенок сам строит свои знания, а педагог лишь консультирует его.

Такое обучение позволяет им продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание научиться и решать новые, более сложные задачи. Хорошим дополнением является специально подобранная музыка и похвала ребенка во время работы. •.

Работа с ЛЕГО – деталями стимулирует и развивает потенциальные творческие способности каждого ребенка, учит его созидать и разрушать, что тоже очень важно. Разрушать не агрессивно, не бездумно, а для обеспечения возможности созидания нового. Ломая свою собственную постройку из ЛЕГО, ребенок имеет возможность создать другую или достроить из освободившихся деталей некоторые ее части, выступая в роли творца. Таким образом, ЛЕГО–конструирование – это вид моделирующей творчески–продуктивной деятельности. С его помощью трудные учебные задачи можно решить посредством увлекательной созидательной игры, в которой не будет проигравших, так как ребенок и педагог могут с ней справиться

Немаловажную роль в работе по данному направлению играет заинтересованное отношение родителей. На родительском собрании познакомила родителей с данным направлением работы, рассказала о видах конструктора «Лего», с тем какие образовательные задачи планирую решать при использовании его на занятиях и в совместной деятельности.Проводились консультации на темы: «Значение Лего-конструирования в развитии детей дошкольного возраста», «Чем полезны конструкторы Лего?», «Что такое легоконструирование?» Постепенно и дети и родители увлеклись этой темой, приносили в детский сад самые различные «Лего»— конструкторы

Лего-конструирование является уникальным инструментом для увлекательного, всестороннего развития детей, раскрывая потенциальные возможности каждого ребёнка и в силу своей педагогической универсальности, способствуют стимуляции воображения и творческих способностей ребёнка, развивают у него навыки самостоятельного решения жизненных задач.

Лего-конструирование как средство развития творческих способностей у дошкольников Проблема творчества на современном этапе развития общества является актуальной в связи с преобразованиями, происходящими в различных сферах.

Посткроссинг как средство развития речевой, познавательной и творческой деятельности дошкольников В соответствии с ФГОС ДО основная цель речевого развития – это развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными.

Театрализованная деятельность как средство всестороннего развития личности дошкольника (из опыта работы) Доброго вам времени суток. уважаемые коллеги! Сегодня я решила представить свой небольшой опыт по театрализованной деятельности тема которого».

Фотоотчет «Уральские сказы П. П. Бажова как средство развития познавательной и творческой деятельности дошкольников» Уважаемые коллеги! В рамках проекта «Посткроссинг на МААМ» мои ребята впервые узнали о писателе Павле Петровиче Бажове. Оксана Николаевна.

Консультация для родителей «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческой личности ребёнка» Консультация для родителей «Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческой личности ребёнка» Выполнила: Махалова Ирина.

Источник

Поиск ответа

ДОБРЫЙ ВЕЧЕР! ПОДСКАЖИТЕ, КАК ПИСАТЬ ЛЕГО РОБОТ

Ответ справочной службы русского языка

Добрый день! Подскажите, как правильно писать лего- конструирование или легоконструирование? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Словарной фиксации нет. Корректно дефисное написание.

Доброго времени суток.
Как правильно писать первую часть слова ЛЕГО: слитно или через дефис??
Интересуют слова: легоконструирование. легопедагогика, легострана, леготеатр и др.

Ответ справочной службы русского языка

Верно дефисное написание: лего- конструирование, лего- педагогика и др.

Уважаемые специалисты! Ответьте, пожалуйста, правильно ли написание _ Лего- робот_? По-моему, это слово нужно писать со строчной буквы ( лего- робот). Заранее благодарна

Ответ справочной службы русского языка

В смысле «робот из кубиков лего»? Написание строчными буквами ( лего- робот ) вполне корректно, если нужно указать именно на тип кубиков, а не на фирму-производителя.

Источник

Поиск ответа

ДОБРЫЙ ВЕЧЕР! ПОДСКАЖИТЕ, КАК ПИСАТЬ ЛЕГО РОБОТ

Ответ справочной службы русского языка

Добрый день! Подскажите, как правильно писать лего- конструирование или легоконструирование? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Словарной фиксации нет. Корректно дефисное написание.

Доброго времени суток.
Как правильно писать первую часть слова ЛЕГО: слитно или через дефис??
Интересуют слова: легоконструирование. легопедагогика, легострана, леготеатр и др.

Ответ справочной службы русского языка

Верно дефисное написание: лего- конструирование, лего- педагогика и др.

Уважаемые специалисты! Ответьте, пожалуйста, правильно ли написание _ Лего- робот_? По-моему, это слово нужно писать со строчной буквы ( лего- робот). Заранее благодарна

Ответ справочной службы русского языка

В смысле «робот из кубиков лего»? Написание строчными буквами ( лего- робот ) вполне корректно, если нужно указать именно на тип кубиков, а не на фирму-производителя.

Источник

Морфологический разбор слова «лего-конструированию»

Морфологический разбор «лего-конструированию»:

«Лего-Конструированию»

Грамматический разбор

Смотрите также:

Синтаксический разбор «Я не люблю, когда математики, знающие намного больше меня, не могут ясно выражать свои мысли.»

Морфологический разбор слова «лего-конструированию»

Фонетический разбор слова «лего-конструированию»

Карточка «лего-конструированию»

Разбор частей речи

Далее давайте разберем морфологические признаки каждой из частей речи русского языка на примерах. Согласно лингвистике русского языка, выделяют три группы из 10 частей речи, по общим признакам:

1. Самостоятельные части речи:

2. Служебные части речи:

3. Междометия.

Ни в одну из классификаций (по морфологической системе) русского языка не попадают:

Морфологический разбор существительного

План морфологического разбора существительного

Малыш (отвечает на вопрос кто?) – имя существительное;

Морфологический разбор слова «молоко» (отвечает на вопрос кого? Что?).

Приводим ещё один образец, как сделать морфологический разбор существительного, на основе литературного источника:

«Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать. Он ладонью стал сбивать пыль с пальто. (пример из: «Защита Лужина», Владимир Набоков).»

Дамы (кто?) — имя существительное;

Лужину (кому?) — имя существительное;

Ладонью (чем?) — имя существительное;

Пыль (что?) — имя существительное;

(с) Пальто (С чего?) — существительное;

Морфологический разбор прилагательного

Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. Отвечает на вопросы Какой? Какое? Какая? Какие? и характеризует признаки или качества предмета. Таблица морфологических признаков имени прилагательного:

План морфологического разбора прилагательного

Полная луна взошла над городом.

Полная (какая?) – имя прилагательное;

Вот еще целый литературный отрывок и морфологический разбор имени прилагательного, на примерах:

Девушка была прекрасна: стройная, тоненькая, глаза голубые, как два изумительных сапфира, так и заглядывали к вам в душу.

Прекрасна (какова?) — имя прилагательное;

Стройная (какая?) — имя прилагательное;

Тоненькая (какая?) — имя прилагательное;

Голубые (какие?) — имя прилагательное;

Изумительных (каких?) — имя прилагательное;

Морфологические признаки глагола

Согласно морфологии русского языка, глагол — это самостоятельная часть речи. Он может обозначать действие (гулять), свойство (хромать), отношение (равняться), состояние (радоваться), признак (белеться, красоваться) предмета. Глаголы отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делает? что делал? или что будет делать? Разным группам глагольных словоформ присущи неоднородные морфологические характеристики и грамматические признаки.

Морфологические формы глаголов:

Морфологический разбор глагола

Морфологический разбор глагола пример

Чтобы понять схему, проведем письменный разбор морфологии глагола на примере предложения:

Вороне как-то Бог послал кусочек сыру. (басня, И. Крылов)

Послал (что сделал?) — часть речи глагол;

Следующий онлайн образец морфологического разбора глагола в предложении:

Какая тишина, прислушайтесь.

Прислушайтесь (что сделайте?) — глагол;

План морфологического разбора глагола онлайн бесплатно, на основе примера из целого абзаца:

— Его нужно предостеречь.

— Не надо, пусть знает в другой раз, как нарушать правила.

— Подождите, потом скажу. Вошел! («Золотой телёнок», И. Ильф)

Предостеречь (что сделать?) — глагол;

Пусть знает (что делает?) — часть речи глагол;

Нарушать (что делать?) — слово глагол;

Подождите (что сделайте?) — часть речи глагол;

Вошел (что сделал?) — глагол;

Источник

Теперь вы знаете какие однокоренные слова подходят к слову Как пишется легоконструирование слитно или раздельно, а так же какой у него корень, приставка, суффикс и окончание. Вы можете дополнить список однокоренных слов к слову «Как пишется легоконструирование слитно или раздельно», предложив свой вариант в комментариях ниже, а также выразить свое несогласие проведенным с морфемным разбором.

Источник

Библиографическое описание:

Жидков, Д. Д. Легоконструирование как составная часть робототехники / Д. Д. Жидков, Н. А. Овчинникова. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2018. — № 1.1 (15.1). — С. 32-34. — URL: https://moluch.ru/young/archive/15/1146/ (дата обращения: 10.01.2023).

В статье рассмотрены понятие робототехники, история конструктора «LEGO», разнообразие наборов конструктора, описаны этапы сборки определенной модели, приведены результаты анкетирования.

Ключевые слова: робототехника, легоконструирование, конструктор «LEGO», модель.

В современном мире огромное многообразие развивающих игр для детей разного возраста. Одно из самых любимых занятий всех детей было и остается игра-конструктор. Каждый любит собирать из кубиков башни, строить и комбинировать из разных деталей фигуры, здания, мосты. Конструктор «LEGO» помогает развить необходимые навыки для создания различных архитектурных сооружений, моделей, проектов, а также новой техники и роботов.

Гипотеза: конструктор «LEGO» является составной частью робототехники.

Цель: изучить возможности конструктора «LEGO» в формировании умения создавать технику и роботов.

Задачи:

узнать о понятии робототехника;
познакомиться с историей создания конструктора «LEGO», элементами и разнообразием наборов;
провести анкетирование по данному вопросу;
собрать и протестировать один из наборов серии «LEGO Technic»;
создать собственные модели.

Робототехника – область науки и техники, ориентированная на создании роботов и робототехнических систем. Робот – это автоматическое устройство, предназначенное для замены человека в промышленности, автомобилестроении, космосе, опасных средах, и т.д. Робот действует по заранее заложенной программе или управляется при помощи оператора.

Легоконструирование является составной частью робототехники. Компания «LEGO» была создана в 1932 году в Дании. Слово LEGO было придумано Оле Кирком Кристиансеном, которое происходило от двух датских слов – leg и godt – которые вместе означают «играй с удовольствием», а в переводе с латыни – «я складываю». В 1949 году «LEGO» начинает производство пластмассовых кубиков. Они могли складываться, а главное крепиться друг к другу. Ассортимент компании в это время включает в себя 200 наименований игрушек. В 1966 году компания «LEGO» выпускает 57 наборов. В ней работает более 1500 человек. Сегодня выпускается более 600 наборов конструкторов, продаваемых в 130 странах мира.

Конструкторы «LEGO» обладают следующими свойствами: стремление к бесконечности, идея усложнения, полноценная смысловая нагрузка и знания.

Конструкторы «LEGO» можно классифицировать по возрасту:

— для малышей в возрасте от 1 до 3 лет идеальным конструктором будет «LEGO» серии Duplo. Наборы этой серии содержат крупные детали для строительства.

— для детей 3-6 лет конструкторы «LEGO» представлены в самом большом ассортименте — City, Classic, Super Heroes, Friends, Juniors, Princesses, Elves, Minifigures.

— конструкторы для детей старше 6-7 лет чаще всего отличаются количеством деталей и сложностью сборки — Star Wars, Nexo Knights, Ninjago.

— для детей старше 10 лет будут интересны наборы — Creator, Mindstorms, Technic.

В процессе написания работы было проведено анкетирование среди учащихся 1-го и 4-го классов. Всего было опрошено 100 человек по 50 с каждой параллели.

Вопросы анкеты:

1. Есть ли у тебя конструктор «LEGO»?

2. Можешь ли ты собрать из деталей конструктора игрушку без инструкции?

3. Хотел бы ты собрать конструктор из серии «LEGO Робот»?

4. Хотел бы ты собрать своего робота?

1 и 4 классы

По результатам опроса видно, что конструктор «LEGO» есть практически у всех детей. Собирая и играя в него, они двигаются по пути постоянного усложнения и развития. Постепенно у детей появляется желание и интерес к созданию чего-то своего. Это видно из результатов анкеты.

Первые мои наборы были из серии «Duplo». В них было небольшое количество крупных деталей.

Постепенно сложность конструкторов увеличивалась, а количество деталей росло.

С каждым собранным набором у меня появлялось желание собрать что-то более сложное.

Сборка и тестирование экскаватора Volvo EW 160E на примере конструктора «LEGO Technic»

Данная копия Volvo EW160E, тщательно разработанная в сотрудничестве с «Volvo Construction Equipment», выполнена в классической жёлтой и чёрной цветовой гамме и имеет все характеристики настоящего колёсного экскаватора. Как и реальный прототип, модель обладает всеми атрибутами настоящей колесной строительной техники – компоновочная схема, земляной ковш, стрела с пневматическими и гидравлическими шлангами, вращающаяся платформа и как в настоящем экскаваторе кабина с органами управления. Кроме большого внешнего сходства с оригиналом эта модель позволяет детально ознакомиться, с подобного рода техникой, ведь все элементы продуманы и воссозданы до мельчайших подробностей: и кабина с рабочими рычагами, и моторный отсек, и рабочая стрела с землеройным ковшом. Данную модель можно усовершенствовать с помощью набора «LEGO Power Functions», оснастив её мотором и батарейным блоком, получив при этом полностью моторизированную стрелу и рабочее освещение.

Этапы сборки:

— распаковка коробки;

— разбор деталей и начало сборки;

— промежуточная проверка;

— завершающий этап сборки;

— контрольная проверка собранной модели.

Собрав и протестировав данную модель, я узнал, как работает пневматическая система, которая управляет стрелой, открывает и закрывает ковш. Также я узнал, что у этой модели подвижная кабина для лучшего обозрения и попробовал как работает система упоров. Собирая конструктор и играя в него, я постепенно узнаю, как выглядит и работает различная техника.

Детали конструктора «LEGO» дают волю нашей фантазии. Все придуманные дома, машины, роботы можно сделать с его помощью. Игрушки серии «LEGO Mindstorms» позволяют строить настоящих действующих роботов. Недавно компанией «LEGO» был создан робот «Джиттер» из этой серии. Он был запущен в космос на борту ракеты Союз, где космонавты провели его испытание. Возможно, создатели современных роботов тоже начинали с простого детского конструктора. Таким образом, наша гипотеза о том, что конструктор «LEGO» является составной частью робототехники, доказана.

Литература:

Машинки LEGO. Гараж Джо. Изд-во Питер, 2015.
LEGO. Секретная инструкция. А. Бедфорд. Изд-во Эком 2013.
https://www.LEGO.com
http://LEGO.detmir.ru
http://interesno.org.ua
Конструктор Лего
http://neuronus.com
http://facthall.com
http://daypic.ru
http://mir-kubikov.ru
http://www.pereplet.ru

Основные термины (генерируются автоматически): LEGO, конструктор, модель, робот, деталь конструктора, этап сборки, ребенок, робототехника, серия.

Источник

ЛЕГО — развивающая и обучающая среда

Всё больше и больше новых предметов стало появляться в школе за последнее время. Один из них – ЛЕГО-конструирование. Что же это такое? Ещё одно веянье моды или требование времени? Чем занимаются школьники на уроках ЛЕГО-конструирования: играют или учатся? И каковы другие области применения ЛЕГО в школьной жизни? Давайте попробуем найти ответы на эти вопросы.

Наборы ЛЕГО зарекомендовали себя во всём мире как образовательные продукты, удовлетворяющие самым высоким требованиям гигиеничности, эстетики, прочности и долговечности. В силу своей педагогической универсальности они оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками. Причём этот конструктор побуждает работать, в равной степени, и голову, и руки учащегося.

Дети – неутомимые конструкторы, их творческие возможности и технические решения остроумны, оригинальны. Младшие школьники учатся конструировать «шаг за шагом». Обучен6ие «шаг за шагом» позволяет детям продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание учиться и решать новые, более сложные задачи. Любой признанный и оценённый успех приводит к тому, что ребёнок становится более уверенным в себе, и позволяет ему перейти к следующему этапу обучению.

В ходе занятий повышается коммуникативная активность каждого ребёнка, формируется умение работать в паре, в группе, происходит развитие творческих способностей. Повышается мотивация к учению.

Конструктор ЛЕГО помогает детям воплощать в жизнь свои задумки, строить и фантазировать, увлечённо работая и видя конечный результат.

Игра – важнейший спутник детства.

ЛЕГО позволяет учиться, играя и обучаться в игре.

История ЛЕГО ведёт своё начало с 1932 года.

Сам знаменитый пластиковый кубик ЛЕГО, который мог соединяться с другими подобными деталями, появился только в 1947 году. И с тех пор элементы LEGO, во всех своих вариантах остаются совместимы друг с другом. На долгие годы девизом компании стали слова её основателя: «Только лучшее является достойным».

Обучение через игру

Дети учатся посредством игры. Когда деятельность привлекает, она захватывает внимание детей. Чем больше заинтересованности у детей, тем больше они учатся. Простые действия имеют часто самые большие образовательные преимущества, так как, находясь в состоянии исследования, происходит расширение умственных способностей детей. Концепция LEGO проста, но она является универсальной, так как блоки могут быть использованы для создания любого элемента, большого или маленького.

Творчество и воображение

Игры ЛЕГО — не просто помогают как следует развлечься, но и развивают огромное количество полезных навыков. Порталhttp://mult-games.ru заботливо подобрал лучшие из онлайн забав с героями любимых наборов. Конструкторы LEGO рассчитаны на детей всех возрастов — от 3-х до 16-17 лет. Эксперименты с LEGO помогают развить творческие способности и воображение, а LEGO — это открытое пространство для деятельности, которое предоставляет свободную игру. Творческая игра стимулирует воображение ребенка, которое создаёт умственную активность. LEGO имеет возможности для разнообразного игрового творчества, дети могут придумывать новые и интересные идеи многократно. Возможности бесконечны. Это расширяет воображение, развивает концентрацию, процесс построения модели принуждает к сосредоточению и проявлению мастерства.

Мелкая моторика

Строительство башни учит детей постепенным достижениям, по мере того как они строят все выше и выше. Манипулирование кирпичиками и блоками развивает и совершенствует мелкую моторику, ловкость и координацию рук и глаз. Закрепление кирпичиков друг с другом помогает укрепить мышцы рук, что очень важно для подготовки детей к письменной работе. Этому способствует замысловатые движения для блокировки кирпичиков и практика освоения данного мастерства.

Мышление

Дети могут творить все, что их душе угодно, они могут разбирать конструкции до основания, а затем строить их заново. Возможности безграничны, это делает игрушку вне времени, дети возвращаются к ней снова и снова. Дети учатся сосредотачиваться и концентрироваться играя с конструктором LEGO, поскольку требуется внимание для соединения элементов и сборки модели. Мышление, умение решать проблемы, концентрация и внимание, все это применяется при конструировании с LEGO.

Социальные навыки

В LEGO можно играть как самостоятельно, так и с друзьями. Это приучает детей к доброте и сотрудничеству. А также способствует развитию социальных навыков и учит детей совместному труду и командной работе. LEGO является привлекательным конструктором для многих детей, а это значит, что многие из них могут поделиться веселой и воспитательной деятельностью. Социальные навыки развиваются тогда, когда дети учатся работать вместе друг с другом, или когда они являются частью группы.

Цвет и основы математики

Конструктор LEGO также может быть использован для преподавания элементарной математики, решения задач, для счёта, а также для создания узоров. LEGO учит детей цветовому восприятию и цветовым различиям. Дети могут весело проводить время раскладывая кирпичики в соответствующие цветовые группы и определяя цвета в каждой группе. Они также могут сортироваться по группам разных размеров.

Уверенность

Терпение также приучает детей соединять кирпичики вместе, что может быть затруднительно в первое время, и это учит целеустремлённости. После того, как кирпичики соединяются — это начинает придавать им больше уверенности и повышает чувство собственного достоинства. Создание новых и различных моделей с конструктором LEGO дает детям удовлетворение и уверенность, основанную на логическом завершении построении модели.

Введение государственных стандартов общего образования предполагает разработку новых педагогических технологий. Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является их ориентация на результаты образования, причем они рассматриваются на основе системно — деятельностного подхода.

Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. Это означает, что, чтобы ребенок развивался, необходимо организовать его деятельность.

Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

В процессе активной работы детей по конструированию, исследованию, постановке вопросов и совместному творчеству не только существенно улучшаются «традиционные» результаты, но и открывается много дополнительных интересных возможностей. Работая парами, дети, независимо от их подготовки, могут строить модели и при этом обучаться, получая удовольствие.

Если с раннего детства правильно стимулировать стремление ребёнка к познанию, когда он вырастет, это перейдёт в умение учиться и воспринимать новое с детским энтузиазмом.

Своевременная систематическая психолого-педагогическая помощь младшим школьникам с нарушениями в развитии, социальной адаптации ребенка и формирование у него предпосылок к учебной деятельности также может успешно осуществляются с использованием конструктора ЛЕГО. В системе образования психологическая помощь этим детям реализуется в разных методических формах коррекционно-развивающих занятий.

Конструктор ЛЕГО можно использовать для решения задач образования и воспитания, психокоррекции и диагностики учащихся начальных классов

ЛЕГО – одна из самых известных и распространённых ныне педагогических систем, широкая использующая трёхмерные модели реального мира и предметно-игровую среду обучения и развития ребёнка.

Перспективность применения ЛЕГО-технологии обусловливается её высокими образовательными возможностями: многофункциональностью, техническими и эстетическими характеристиками, использованием в различных игровых и учебных зонах.

Основные области применения ЛЕГО на уроках:

• Математика

• Развитие речи

• Окружающий мир

• Внеклассное чтение

• Проектная деятельность

Например, на уроках математики возможно решение задач с помощью ЛЕГО, использование ЛЕГО при изучении состава числа, таблицы умножения, графические и математические диктанты, демонстрация ответов при устном счёте, изучение геометрического материала, построение логических цепочек.

1. Решение задач с помощью ЛЕГО.

Примерные задания:

Перед уроком раздать кирпичики 2 на 2 разного цвета, по 10 штук .

Задача. На поляне росло 3 цветка. Прилетели бабочки и сели по 1 на цветок. Двум бабочкам не хватило цветов. Сколько было бабочек? Чего больше цветов или бабочек? На сколько?

О чем речь в задаче? (о цветах и бабочках)

Сколько цветов? 3. – выкладываем эти цветы, используя ЛЕГО (используем ЛЕГО одного цвета).

Что известно про бабочек? Сели по 1 на цветок.

Сажаем на каждый выложенный цветок бабочку (ЛЕГО другого цвета).

Что еще сказано про бабочек? Двум не хватило цветов.

Выкладываем еще двух бабочек, но уже без цветов.

Какой вопрос в задаче?

Ответ.

При такой краткой записи, сразу видно, сколько цветов, бабочек и чего больше.

Аналогично можно решать другие задачи

2. Использование ЛЕГО при изучении состава числа.

У детей кирпичики 2 на 2 разного цвета.

Получите 5 разными способами.

От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

Так как варианты получения числа будут разные можно выполнить коллективную работу и выставить на плате все возможные варианты.

3. При помощи ЛЕГО и плат можно проводить графические диктанты.

При проведении графических диктантов можно использовать кирпичики как одного цвета, так и разных.

Примерные задания:

В левом нижнем углу положить один зеленый кирпичик. Вверх от первого положить четыре таких же. Вправо, от последнего 2 красных. От последнего уложить 1 такой же.

Что у вас получилось? Дети демонстрируют работы.

Анализ фигуры:

Сколько всего кирпичиков?

Сколько зеленых? Красных?

4. Математический диктант.

Примерные задания:

“Строим дом”

Помогите строителю построить дом:

1э – 4 кирпичика

2э на 1 кирпичик меньше.

3э на 1 меньше, чем второй

4э на 1 меньше, чем 3.

5. Можно использовать как демонстрацию ответов при устном счете.

6. Во 2-м и 3-м классе можно использовать ЛЕГО при изучении таблицы умножения.

Так как таблица умножения объемная, то целесообразнее всего использовать мелкое ЛЕГО.

В качестве примера расскажу об изучении табличного умножения числа 4.

Нам понадобятся кирпичики ЛЕГО с 4-мя пуговками.

Берем один кирпичик с четырьмя пуговками : 4 взяли один раз.

Запись: 4х1=4.

Берем два кирпичика с четырьмя пуговками: 4 взяли два раза.

Запись: 4х2=8

Берем 3 кирпичика: 4 взяли три раза.

Запись: 4х3=12

И т.д.

По аналогии можно объяснять умножение числа 6, 7, 8, выбирая соответствующие кирпичики (если это таблица умножения числа 6 , то берем кирпичик с шестью пуговками, если числа 8, то – с восьмью).

Еще с помощью ЛЕГО можно открыть детям секрет таблицы умножения числа 9 (так же как на пальцах).

Для этого берем 9 кирпичиков одного цвета и один другого.

В сумме должно быть 10 кирпичиков.

9х1 – ставим кирпичик другого цвета первым. Договариваемся , что слева от него – десятки, справа- единицы. Читаем результат

0 десятков 9 единиц. Ответ 9.

9х1=9

9х2 – ставим кирпичик другого цвета вторым. Читаем результат

01 десяток 8 единиц. Ответ 18

9х2=18

9х3 – ставим кирпичик другого цвета третьим. Читаем результат

2 десятка 7 единиц. Ответ 27.

9х3 =27

9х4 — ставим кирпичик другого цвета четвертым. Читаем результат

3 десятка 6 единиц. Ответ 36.

9х4 =36

Для решения одной из очень важных задач начальной школы — развития речи — необходимо постоянно создавать естественную для ребенка ситуацию, в которой у него будет возможность говорить, делая что-то. Говорить не о чем-то абстрактном — это ребенку трудно — а о том, в чем он участвует, о том, что создает своими руками. И материал, из которого ребёнок может своими руками вместе с друзьями строить модель мира, является очень важной частью образовательной среды.

ЛЕГО – именно такой материал. Он действительно универсален: из ЛЕГО можно и строить города, и создать театральную сцену — и на сцене каждому можно играть свою роль. При этом все, что ребёнок строит, создает, конструирует, рассказывает, что происходит, и является участником непосредственного действия.

Одна из основных проблем современной школы состоит в том, что в ней недостаточно развиты межпредметные связи. Как часто наблюдается картина: вполне успешно занимаясь на математике математикой, на русском языке русским языком, ученик не может применять имеющиеся у него знания не то, что в реальной жизни, но и в рамках другой школьной дисциплины. Идея сближения, интеграции перечисленных предметов положена в основу применения ЛЕГО в учебном процессе.

Использование ЛЕГО во внеурочной деятельности.

Театрализованные представления, особенно кукольные спектакли, являются одним из любимых видов внеурочной деятельности младших школьников.

Использование для изготовления декораций и персонажей конструктора ЛЕГО делает процесс подготовки спектакля и сам спектакль ярким, творческим и интересным. Ребёнок выбирает персонаж или элемент декорации и, используя ранее полученные знания и умения, создаёт модель из конструкционных деталей.

Данная работа способствует развитию мышления, ловкости, а также интеллекта, воображения и творческих задатков.

Модель можно переделывать, конструируя каждый раз новые образы персонажей или элементов декораций. Это дает детям полную свободу действий. Работа является оживленной и интересной и открывает совершенно новые перспективы, где нет пределов детской фантазии. Дети учатся придумывать модели, ощущая себя при этом маленькими дизайнерами.

Сказка – важное составляющее, без которой трудно представить детский кукольный театр. Русские народные сказки являются прекрасным литературным источником для создания спектаклей настольного кукольного театра. Такие сказки, как «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей», «Машенька и медведь», «Теремок» и другие представляют неиссякаемый материал для развития творческих способностей младших школьников.

С помощью ЛЕГО-конструктора можно проводить также и логопедические занятия, предполагающие как объяснение нового материала, так и повторение и закрепление пройденного. Помогают воплотить задуманное четкая классификация и систематизация комплекта ЛЕГО-конструктора по тематическим разделам. Применение ЛЕГО на логопедических занятиях позитивно отражается на качестве коррекции и обучения.

Как показала практика, все эти занятия не просто интересны ребятам, но и стимулируют их к дальнейшей работе и саморазвитию.

Конструктор LEGO — это большое удовольствие и обучение для детей всех возрастов. Дети учатся многим новым навыкам и это дает им возможность развиваться в своем собственном темпе.

Источник

ЛЕГО — развивающая и обучающая среда

Игра – важнейший спутник детства.

ЛЕГО позволяет учиться, играя и обучаться в игре.

История ЛЕГО ведёт своё начало с 1932 года.

Обучение через игру

Творчество и воображение

Мелкая моторика

Мышление

Социальные навыки

Цвет и основы математики

Уверенность

Значит, образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

Основные области применения ЛЕГО на уроках:

• Математика

• Развитие речи

• Окружающий мир

• Внеклассное чтение

• Проектная деятельность

1. Решение задач с помощью ЛЕГО.

Примерные задания:

Перед уроком раздать кирпичики 2 на 2 разного цвета, по 10 штук .

О чем речь в задаче? (о цветах и бабочках)

Сколько цветов? 3. – выкладываем эти цветы, используя ЛЕГО (используем ЛЕГО одного цвета).

Что известно про бабочек? Сели по 1 на цветок.

Сажаем на каждый выложенный цветок бабочку (ЛЕГО другого цвета).

Что еще сказано про бабочек? Двум не хватило цветов.

Выкладываем еще двух бабочек, но уже без цветов.

Какой вопрос в задаче?

Ответ.

При такой краткой записи, сразу видно, сколько цветов, бабочек и чего больше.

Аналогично можно решать другие задачи

2. Использование ЛЕГО при изучении состава числа.

У детей кирпичики 2 на 2 разного цвета.

Получите 5 разными способами.

От перемены мест слагаемых сумма не меняется.

3. При помощи ЛЕГО и плат можно проводить графические диктанты.

При проведении графических диктантов можно использовать кирпичики как одного цвета, так и разных.

Примерные задания:

Что у вас получилось? Дети демонстрируют работы.

Анализ фигуры:

Сколько всего кирпичиков?

Сколько зеленых? Красных?

4. Математический диктант.

Примерные задания:

“Строим дом”

Помогите строителю построить дом:

1э – 4 кирпичика

2э на 1 кирпичик меньше.

3э на 1 меньше, чем второй

4э на 1 меньше, чем 3.

5. Можно использовать как демонстрацию ответов при устном счете.

6. Во 2-м и 3-м классе можно использовать ЛЕГО при изучении таблицы умножения.

Так как таблица умножения объемная, то целесообразнее всего использовать мелкое ЛЕГО.

В качестве примера расскажу об изучении табличного умножения числа 4.

Нам понадобятся кирпичики ЛЕГО с 4-мя пуговками.

Берем один кирпичик с четырьмя пуговками : 4 взяли один раз.

Запись: 4х1=4.

Берем два кирпичика с четырьмя пуговками: 4 взяли два раза.

Запись: 4х2=8

Берем 3 кирпичика: 4 взяли три раза.

Запись: 4х3=12

И т.д.

Еще с помощью ЛЕГО можно открыть детям секрет таблицы умножения числа 9 (так же как на пальцах).

Для этого берем 9 кирпичиков одного цвета и один другого.

В сумме должно быть 10 кирпичиков.

0 десятков 9 единиц. Ответ 9.

9х1=9

9х2 – ставим кирпичик другого цвета вторым. Читаем результат

01 десяток 8 единиц. Ответ 18

9х2=18

9х3 – ставим кирпичик другого цвета третьим. Читаем результат

2 десятка 7 единиц. Ответ 27.

9х3 =27

9х4 — ставим кирпичик другого цвета четвертым. Читаем результат

3 десятка 6 единиц. Ответ 36.

9х4 =36

Использование ЛЕГО во внеурочной деятельности.

Учебное заведение: МКУДО «ЦДТ»
Населённый пункт: г.Усть-Катав, Челябинская область
Наименование материала: Календарно-тематический план
Тема: «ЛЕГО-конструирование»

МКУДО «ЦДТ»

Педагог дополнительного образования Катаева Марина Эдуардовна

Календарно-тематический план на 2017-2018 учебный год

по программе «ЛЕГО-конструирование»

группа 2 года обучения (4 часа в неделю)

I полугодие

Дата

Тема занятия

ча

сы

Теория

ча

сы

Практика

ча

сы

Формы

контроля

Средства

обучения

Воспитательна

работа

Сентябрь

Вводное занятие.

2ч

Знакомство. Орг.

моменты. Правила

поведения. История

создания «ЛЕГО».

|Интересное о

«ЛЕГО»

1ч

(45

мин)

-Игра «Знакомство».

— Знакомство с новыми

конструкторами «ЛЕГО».

-Чтение стихов о ЛЕГО

-Просмотр фотографий

-Показ презентаций,

отправленных на конкурс.

-Рубрика «Это интересно»

-ЛЕГО-разминка

-Спонтанное конструирование

детей

1ч

(45

мин)

Наблюдени

1.Конструктор

2.Стихи о «ЛЕГО»

3.Ю.А.Максаева

«Лего-

конструирование»

4.С. Н. Обухова

«Развитие

конструктивно—

модельной

деятельности

детей»

5. Фотовыставка.

6.Презентации.

7. Задания для

ЛЕГО-разминки.

Игра

«Знакомство»

Инструктаж

«Правила

поведения

в кружковом

объединение»

Раздел

«Азбука

моделирования»

Спонтанная

индивидуальная

ЛЕГО-игра детей.

Техника

безопасности.

Путешествие по

«ЛЕГО- стране».

Название деталей

конструктора

(блоки, балки,

пластины, горки и

мин

-Моделирование логических

отношений. — Работа с

деталями конструктора.

— Сравнение деталей.

— Выбор необходимых деталей.

— Выполнение упражнений на

развитие логического мышления

по теме: «Классификация»,

1ч

мин

Наблюдени

Самостояте

льная

работа

1.Конструктор

2.Стихи о «ЛЕГО»

3.Ю.А.Максаева

«Лего-

конструирование»

4.С.Н.Обухова

«Развитие

конструктивно

Инструктаж

«Техника

безопасности

при работе с

конструктором

«ЛЕГО».

др.).

Размер деталей.

Специальные

детали- детали для

строительства

зданий,

детали для

строительства

транспорта)

— Самостоятельная

конструктивная деятельность

детей. -Создание

сюжетной композиции.

модельной

деятельности

детей»

5.Книжки-

инструкции.

6.Технологические

карты

Раздел

«Азбука

моделирования»П

утешествие по

«ЛЕГО-стране».

Исследователи

цвета.

Путешествие по

«ЛЕГО-стране».

Название деталей

конструктора (балки

с отверстиями,

втулки, фиксаторы,

штифт и др.)

Цвета в системе

ЛЕГО.

мин

-Сравнение деталей по цвету.

— Выполнение упражнений на

развитие логического мышления

по темам: «Классификация»,

«Развития внимания и памяти»

— Знакомство с новыми деталями.

— Выполнение заданий на

правильный подбор цветового

решения. — Рубрика «Это

интересно»

-ЛЕГО-разминка

-Самостоятельное

конструирование детей.

1ч

мин

Наблюдени

1.Конструктор

2.Модели педагога

3.С.Н.Обухова

«Развитие

конструктивно—

модельной

деятельности

детей»

4.Книжки —

инструкции.

5.Фотовыставка из

архива КО.

6.Задания для

ЛЕГО-разминки.

Игра на

знакомство

«Круг имён»

Раздел

«Азбука

моделирования»

Путешествие по

«ЛЕГО-стране».

Исследователи

волшебных

кирпичиков.

Техника

безопасности.

Путешествие по

«ЛЕГО- стране».

Название деталей

конструктора

Размер деталей.

Специальные детали

мин

-Моделирование логических

отношений. — Выполнение

упражнений на развитие

логического мышления по темам:

«Классификация», «Развитие

внимания и памяти»

-«Пространственное

ориентирование».

— Сравнение деталей по форме,

цвету, размеру. — Выбор

специальных деталей для

1ч

мин

Наблюдени

Самостояте

льная

работа

1.Конструктор

2.Стихи о «ЛЕГО»

3.Ю.А.Максаева

«Лего-

конструирование»

4.С.Н.Обухова

«Развитие

конструктивно—

модельной

деятельности

детей»

Игра на

контактность

«Поздороваться

…»

конструирования. —

Чтение схем. —

Конструирование.

5.Книжки —

инструкции.

6.Технологические

карты.

7.А. Бедфорд

«Инструкция

ЛЕГО».

Раздел

«Азбука

моделирования»

Путешествие по

«ЛЕГО-стране».

Геометрия

«ЛЕГО».

Баланс конструкций.

Виды крепежа.

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Геометрия «ЛЕГО».

мин

— Моделирование логических

отношений. — Выполнение

упражнений на развитие

логического мышления по темам:

«Классификация», «Развития

внимания и памяти»

«Симметрия» —

Сравнение деталей по размеру и

форме. —

Выполнение узоров. ЛЕГО-

мозаика. —

Конструирование устойчивых и

симметричных моделей.

-Сравнение стандартной

пластины и стандартного

кирпичика (3 к 1)

-Сравнение шипов и трубок.

( Работа по книге С.Н. Обуховой)

1ч

мин

Наблюдени

Самостояте

льная

работа

1.Конструктор

2 . З а д а н и я

д л я

логического

мышления.

3.Л.Г.

Комарова

«Строим из ЛЕГО»

4 . К н и ж к и

—

инструкции.

5.Фотографии.

6.А.Бедфорд

«Инструкция

ЛЕГО».

7.С.Н.Обухова

«Развитие

конструктивно—

модельной

деятельности

детей»

Игра на

знакомство «Кто

меня позвал?»

Раздел

«Твори и играй»

Конструирование

по воображению.

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

мин

-Игровые упражнения

— ЛЕГО-разминка.

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению.

— Работа с другими

конструкторами.

-Создание сюжетной, игровой

композиции.

-Организация свободной игровой

деятельности

-Защита работ.

1ч.

мин

Творческая

работа.

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО

2.Конструкторы

принесённые

детьми из дома.

3. Конструкторы

3в1.

4.Задания для

ЛЕГО-разминки.

Упражнение на

знакомство и

установление

контакта «Мяч

по кругу»

Раздел

«Транспорт.

Техника».

Пассажирский

транспорт.

История

возникновения

пассажирского

транспорта. Его

виды

Специальные

детали (ось, диск,

шина, опорная ось).

Способы

соединений.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

мин

Моделирование логических

отношений.

Отгадывание загадок о

транспорте

-Разгадывание ребусов

-Подбор необходимых

специальных деталей.

-Конструирование

по

замыслу

пассажирский транспорт.

-Передача формы и функции

конструируемой машины

средствами конструктора.

-Защита и испытания моделей.

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка

1 .Конструктор

2. Игрушка-автобус

3. Картинки с

изображением

пассажирского

транспорта

4. Книжки —

инструкции.

5. Фотографии.

6. Загадки о

машинах.

7. Ребусы.

Беседа

««Правила

поведения в

общественном

транспорте»

Раздел

«Твори и играй»

Конструирование

по воображению

и технологичес

ким картам.

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

мин

-Занимательные задания

-ЛЕГО-разминка.

-Подбор необходимых деталей

-Создание собственных моделей

по воображению.

-Работа с другими

конструкторами.

-Создание сюжетной, игровой

композиции. — Организация

свободной игровой деятельности.

-Защита моделей.

1ч.

мин

Творческая

работа.

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3.Конструкторы 3 в

4. З а д а н и я

д л я

ЛЕГО-разминки.

Час

занимательност

Октябрь

Раздел

«Транспорт.

Техника».

Конструирование

водного

транспорта.

Способы

соединений.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Специальные

детали.

Передача формы

объекта средствами

конструктора

(нос, корма, палуба,

каюта, мачта, флаг,

паруса)

мин

-Отгадывание загадок.

-Разгадывание ребусов.

-Плоскостное конструирование

парусника по заданию.

-Беседа о водном транспорте.

-Выбор необходимых деталей.

-Конструирование водного

транспорта

(пароход, катер, яхта, корабль,

теплоход, паром, катамаран и

другие)

-Защита моделей.

1ч.

мин

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2. Конструкторы 3

в 1.

3. Карточки для

плоскостного

конструирования

4. Картинки с

изображением

водного транспорта

5. А.В. Соболева

«Загадки —

смекалки»

6. 6. Ребусы.

Беседа

«Правила

поведения на

воде»

Раздел

«Транспорт.

Техника».

Конструирование

машин по

замыслу и по

технологическим

картам.

Способы

соединений.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Специальные детали

мин

— -Игровые упражнения. —

Ребусы, загадки о машинах.

-Подбор необходимых деталей.

-Работа по технологичес

ким картам.

— Конструирование по

собственному замыслу. —

Обыгрывание и защита

собственных моделей.

1ч.

мин

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2. Конструкторы 3

в 1.

3. А.В. Соболева

«Загадки —

смекалки»

4.Технологические

карты.

5.Ребусы о

машинах.

Беседа по ПДД

«Знаем правила

движения, как

таблицу

умножения»

Раздел

«Город.

Строительство».

Конструирование

одноэтажного

домика с крышей

сложной

фигурации

Особенности

сельского дома.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Способы крепления

деталей.

Специальные детали

(окна, двери,

черепица, горки,

угловые кирпичики).

Цветовое решение

мин

Игровые упражнения

— Выбор способов соединения.

-Нахождение сильных и слабых

сторон конструкций.

— Подбор необходимых деталей.

-Просмотр фотографий.

-Конструирование по условиям

одноэтажного дома.

— Выбор деталей для формы

крыши (Черепица, кирпичики,

балки, горки)

-Оформление домика

-Защита работы.

-Выбор наиболее интересной

работы

1ч.

мин

Выставка

1.Конструкторы

2.Книжки-

инструкции

3. Фотографии.

4.Стихотворение

доме.

Беседа о жизни

жителей села

или деревни.

Раздел

«Твори и

играй»

Свободное

конструирование

Моделирование

логических

отношений

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

мин

— Игровые упражнения

— ЛЕГО-разминка.

— Подбор необходимых деталей.

— Создание собственных моделей

по воображению.

— Работа с другими

конструкторами.

-Работа по технологическим

1ч.

мин

Творческая

работа

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы 3 в

3. Архив

фотографий.

4. Технологические

карты.

Игра на

сплочение

коллектива

«Ладошки»

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

картам и по фотографиям.

— Создание сюжетной, игровой

композиции.

— Организация свободной игровой

деятельности.

5.Задания для

ЛЕГО-разминки.

Раздел

«Мир фантазий»

Весёлая ЛЕГО-

мозаика.

Контурная мозаика

Цветовое решение

моделей

мин

-ЛЕГО-разминка.

-Составление ЛЕГО-мозаики

(собачка)

-Составление общей работы

(зайчик).

-Выбор картинки и

подбор необходимых деталей для

контурной мозаики.

-Самостоятельное

конструирование по картинке.

— Обыгрывание и защита работ.

Название работы.

1ч.

мин

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Картинки

«Весёлая мозаика»

3.Задания для

ЛЕГО-разминки.

Игры на

сплочение

«Носок-пятка»,

«Общая

полянка»

Раздел

«Мастерская

природы»

Осенние мотивы

«коллективный

проект)

Необходимые и

специальные детали

для передачи формы

объекта.

Цветовое решение

моделей.

мин

Игровые упражнения.

Чтение стихотворения об осени.

-Отгадывание загадок об осени,

фруктах, овощах.

-Подбор необходимых и

специальных деталей для

передачи формы объекта.

Цветовое решение работы.

-Конструирование по образцу и

по замыслу на данную тему.

-Создание выставки «Осенние

мотивы».

1ч.

мин

Выставка

Защита

проекта

1. Конструктор

«ЛЕГО»

2. Картинки с

изображением

осени

3. Картинки с

изображением

грибов, фруктов,

овощей, осенних

деревьев.

4. Книжки-

инструкции.

5. Фотографии.

6. Муляжи овощей.

7.Ю.А.Максаева

Беседа о

хвойных и

лиственных

деревьях, об

охране леса.

«ЛЕГО-

конструирование»

Раздел «Город.

Строительство».

Конструирование

двухэтажного

коттеджа

Особенности

загородного дома.

Высота дома.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Способы крепления

деталей.

Специальные

детали (окна, двери,

черепица, горки,

угловые кирпичики)

Сильные и слабые

стороны

конструкций.

мин

-ЛЕГО-разминка.

-Игра «Зеркало»

(Дети составляют вторую

половинку дома).

-Подбор необходимых деталей по

цвету, форме.

Подбор деталей в зависимости

от количества дверей, окон в

доме.

-Конструирование загородного

дома

-Защита своей работы.

-Создание коттеджного посёлка.

1ч.

мин

Выставка

1.Конструктор

2.Фотографии из

архива КО

3.Книжки-

инструкции

4.Картинки с

изображением

домов.

5.Задания для

ЛЕГО-разминки.

6.Большие

пластины для игры

«Зеркало».

Беседа о жизни

жителей села

или деревни.

Раздел

«Фигуры людей

и сказочных

героев».

Конструирование

фигуры мальчика

в движении.

Конструирование

девочки.

Особенности

конструирования

людей. Передача

особенностей

строения тела

средствами

конструктора

«ЛЕГО».

Цветовое решение.

Декоративные и

украшающие

элементы.

мин

-Моделирование логических

отношений. — Конструирование

фигуры мальчика в движении.

— Конструирование фигуры

девочки (отличительные

особенности)

-Цветовое решение работы.

Оформление. —

Конструирование объектов

окружающего мира.

— Создание сюжетной композиции

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Картинки с

изображением

людей

3.Образец педагога

4.Книжки-

инструкции

5.Фотографии

6.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»

Беседа об

уважительном

отношение к

девочкам.

Раздел

«Мастерская

природы»

Конструирование

Роль животных в

природе.

Цвет, форма, размер

деталей

мин

-Отгадывание загадок о

животных.

-Подбор необходимых деталей по

карточкам.

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка

1 .Конструктор

2. Мозаика.

3. Картинки с

изображением

Беседа «Береги

братьев наших

меньших»

любимого

животного.

Мозаика.

конструктора.

Передача формы

объекта средствами

конструктора

Мозаика.

-Конструирование животных по

карточкам с моделями,

прилагаемыми к конструктору.

-Моделирование по карточкам на

плоскости.

-Выполнение мозаики. —

Обыгрывание и защита работ.

Название работы.

животных.

4. Книжки —

инструкции.

5.Фотографии из

архива.

6. Загадки о

животных. А.В.

Соболева «Загадки-

смекалки»

Игра на

сплочение

«Голоса

животных»

Ноябрь

Раздел «Мир

фантазий»

Конструирование

на свободную

тему.

Путешествие по

ЛЕГО-стране.

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

мин

-Игра «Волшебный мешочек».

-ЛЕГО – разминка

-ЛЕГО-вопрос, ЛЕГО-ответ.

-Конструирование по

воображению на свободную тему.

— Работа по технологическим

картам. — Работа

с другими конструкторами

— Обыгрывание собственных

моделей.

-Защита работ.

-Выбор наиболее интересной

работы.

1ч.

мин

Наблюдени

Творческая

работа.

Выставка

1.Конструкторы

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3 Книжки —

инструкции.

4.Фотографии

работ КО.

5.Технологические

карты.

6. Задания для

игры «Волшебный

мешочек»

7.Задания для

ЛЕГО-разминки.

8.Вопросы на

карточках.

Развивающая

игра «Исчез-

нувшие слова»

Раздел

«Мир фантазий»

«Невероятные

существа»

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

мин

-Игровые упражнения

Игра «Оживи меня».

— Подбор необходимых деталей.

Стихотворение «Нам дано

воображение». «Моя

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2. Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3.Фотографии

работ КО.

Игры на

контактность

«Торопись

обрадовать

«Круг»

Цветовое решение

моделей.

Специальные

детали.

Планирование

создания

собственных

моделей.

Вообразилия»

-Просмотр картинок по теме.

-Работа с книгой «Большая книга

логопедических игр». Придумать

название.

-Конструирование по

воображению на заданную тему.

-Работа с другими

конструкторами.

-Обыгрывание собственных

моделей.

-Чтение стихотворения

«Закаляка»

-Защита моделей.

4.Карточки для

игры «Оживи

меня»

5. Картинки по

теме.

6.Стихи К.

Чуковского и Б.

Заходера

7. Книга «Большая

книга

логопедических

игр».

Раздел

«Транспорт.

Техника».

Конструирование

на тему: «Гонки

года».

Виды машин.

Специальные детали

(ось, диск, шина,

опорная ось).

Способы

соединений.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций. Связь

между назначением

модели машины и её

строением.

Соревнование

«Формула 1»

мин

-Моделирование логических

отношений.

-Отгадывание загадок о машинах.

-Игра «Волшебный мешочек»

-Просмотр картинок и

спортивных машин в интернете.

— Подбор необходимых

специальных деталей.

-Конструирование по замыслу и

по книжкам — инструкциям

спортивной машины.

-Передача формы машины

средствами конструктора.

-Соединения деталей.

-Создание игровой ситуации.

-Соревнование машин.

-Выбор победителя.

-Защита своих моделей.

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка

1.Конструктор

2.Картинки с

изображением

машин на гонках.

3.Книжки —

инструкции.

4.Загадки о

машинах.

5.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

6.«Волшебный

мешочек»

Воспитание в

детях чувства

товарищеского

соперничества в

процессе

проведения

соревнований

Раздел

«Транспорт.

Техника».

Особенности

автомастерской.

Что в ней находится.

мин

-Игры

-Отгадывание загадок о машинах.

-Просмотр картинок с

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

1.Конструктор

ЛЕГО.

2 Картинки с

Воспитание

навыков

межличностного

«Авторемонтная

мастерская»

(коллективный

проект)

Места для ремонта.

Специальные детали

(ось, диск, шина,

опорная ось).

Способы

соединений.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

изображением автомастерской.

-Рассказы детей.

-Просмотр фотографий из архива

КО.

— Подбор необходимых

специальных деталей.

-Самостоятельная работа.

-Конструирование отдельных

участков мастерской.

-Работа над одним проектом.

Создание общей работы.

-Защита проекта.

Выставка.

Защита

проекта

изображением

автомастерской.

3.Модели машин.

4.Загадки о

машинах.

5.Архив

фотографий.

общения и

коллективного

творчества.

Игры на

сплочение

коллектива.

Раздел

Проверка

знаний

Зачётная работа

Проверка

теоретических

знаний

-Назвать детали

мин

Проверка практических знаний

-Составить цепочку из деталей.

-Конструирование по теме.

(смотри инструментарий)

1ч.

мин

Проверочна

я зачётная

работа.

1.Конструкторы

2.Задания для

проверки

Воспитание

умения слушать

и выполнять

задания

педагога.

Раздел «Твори и

играй»

Свободное

конструирование.

Моделирование

логических

отношений

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

мин

— Игровые упражнения

— ЛЕГО-разминка.

— Подбор необходимых деталей.

— Создание собственных моделей

по воображению.

— Работа с другими

конструкторами.

-Работа по технологическим

картам.

— Создание сюжетной, игровой

композиции.

-Защита своих работ.

— Организация свободной игровой

деятельности.

1ч.

мин

Творческая

работа.

Выставка

1. Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы 3

в1.

3. Архив

фотографий.

4. Технологические

карты.

5 Задания для

ЛЕГО-разминки.

Игры на

сплочение

коллектива.

Раздел «Город.

Строительство».

Конструирование

на тему: «Дом

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

мин

-Игра «Зеркало».

-Выбор необходимых деталей.

— Конструирование домика.

Конструирование части объекта

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Картинки с

изображением

Игры на

сплочение

«Сиамские

близнецы»

моей мечты».

Способы крепления

деталей.

Специальные

детали (окна, двери,

черепица, горки,

угловые кирпичики).

Сильные и слабые

стороны

конструкций.

Соединение

внахлёст и

ступенчато.

по инструкции педагога с

последующим достраиванием по

собственному замыслу.

-Защита своей работы

домов.

3.Книжки —

инструкции

4.Фотографии

5.Задания для

игры «Зеркало».

6.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»

Раздел «Город.

Строительство».

Конструирование

на тему: «Моя

улица»

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Способы крепления

деталей.

Специальные детали

(окна, двери,

черепица, горки,

угловые кирпичики)

Соединение

внахлёст и

ступенчато.

мин

-Моделирование логических

отношений.

-Беседа с детьми об улицах, на

которых они живут. (объекты

улицы)

-Выбор необходимых деталей.

— Конструирование домов.

-Конструирование объектов

окружающего мира.

-Обустройство улицы,

озеленение.

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Картинки с

изображением

домов, улиц города

3.Фотографии

4.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»

Беседа о

доброжелательн

ом отношении к

людям,

живущим по

соседству.

Игра на

сплочение

коллектива

«Молекулы-

хаос»

Декабрь

Раздел

«Фигуры людей

и сказочных

героев».

Конструирование

на тему: «В

дружбе наша

30 июля-

Международный

день Дружбы.

Особенности

конструирования

людей. Передача

особенностей

мин

— ЛЕГО-разминка

-Стихи о дружбе.

-Выбор необходимых деталей для

конструирования людей.

Беседа с детьми о дружбе.

-Конструирование фигуры

мальчика

1ч.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Картинки с

изображением

людей

3.Задания для

ЛЕГО-разминки.

Беседа о

дружбе.

Игры на

сплочение «Узел

дружбы»

«Мы с тобой

сила»

строения тела

средствами

конструктора

«ЛЕГО».

Необходимые и

специальные детали

для передачи формы

объекта.

Декоративные и

украшающие

элементы.

-Конструирование фигуры

девочки.

-Конструирование объектов

окружающего мира.

— Создание сюжетной

композиции. («Хоровод дружбы»)

одна семья»

Раздел

«Мастерская

природы»

Конструирование

на тему ««В мире

животных».

Роль животных в

природе. Цвет,

форма, размер

деталей

конструктора.

Передача формы

объекта средствами

конструктора.

мин

-Моделирование логических

отношений.

-Отгадывание загадок

-Подбор необходимых деталей по

карточкам. — Конструирование

животных

по карточкам с моделями,

прилагаемыми к конструктору.

-Конструирование на плоскости.

1ч.

мин

Выставка.

1 .Конструктор

2.Конструкторы по

теме «Животные»

3.Картинки с

изображением

животных.

4.Книжки-

инструкции.

5.Фотографии из

архива КО

6.Загадки о

животных. А.В.

Соболева «Загадки-

смекалки».

7.Задания для

конструирования

на плоскости.

Беседа о

заботливом

отношении к

животным.

Игра на

сплочение

«Голоса

животных»

Раздел

«Твори и играй»

Конструирование

на свободную

тему.

Моделирование

логических

отношений

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

мин

-Игра «Чья я часть?»

-Подбор необходимых деталей

для свободного конструирования

-Создание собственных моделей

по воображению

-Работа с другими

1ч.

мин

Выставка

Творческие

интернет-

конкурсы

1.Конструктор

«ЛЕГО».

2.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3.Книжки —

Игры на

сплочение

«Носок-пятка»,

«Общая

полянка»

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

конструкторами.

— Работа по технологическим

картам

-Создание сюжетной, игровой

композиции. — Организация

свободной игровой деятельности.

инструкции.

4.Фотографии

работ из архива

«ЛЕГО».

5.Технологические

карты.

Раздел

«Твори и играй»

Конструирование

на свободную

тему.

Моделирование

логических

отношений

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

мин

-Моделирование логических

отношений.

-ЛЕГО-разминка

-Создание собственных моделей

по воображению

-Работа по технологическим

картам

-Создание сюжетной, игровой

композиции.

1ч

мин

Выставка

Творческие

интернет-

конкурсы

1.Конструктор

«ЛЕГО».

2.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3.Книжки —

инструкции.

4.Фотографии

работ из архива

«ЛЕГО».

5.Технологические

карты.

6.Задания для

ЛЕГО-разминки

Воспитание

навыков

межличностного

общения и

коллективного

творчества.

Раздел

«Мир фантазий»

Фантастические

машины.

Планирование

создания

собственных

моделей

фантастических

машин.

Детали для

подвижного

соединения.

мин

— ЛЕГО-разминка

-Беседа о чудо-машинах.

Конструирование по

воображению и по собственному

замыслу. — Защита и

обыгрывание собственных

моделей.

(название машины, какую работу

она выполняет)

1ч

мин

Наблюдени

Самостояте

льная

работа.

Выставка

1 .Конструктор

«ЛЕГО».

2.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3.Книжки —

инструкции.

4.Фотографии

работ из архива

«ЛЕГО».

5.Задания для

ЛЕГО-разминки

Игры

Раздел

Проверка

знаний

Проверка

теоретических

знаний.

мин

Проверка практических знаний

— Конструирование по рисунку.

(смотри инструментарий)

1ч.

мин

Зачётная

работа

Участие в

конкурсах.

1. Конструкторы

2.Задания для

проверки.

3. Презентации.

Воспитание

самостоятельно

сти

Зачётная работа

-Проверка техники

безопасности при

работе с

конструктором.

-Найди детали.

-Замени детали.

Презентац

ии

Раздел

«Мир фантазий»

Новогодние

фантазии ЛЕГО»

Планирование

создания

собственных

моделей.

Цвет и форма.

мин

-Игровые упражнения

-Подбор необходимых деталей.

-Конструирование на плоскости

снеговика

-Свободное конструирование.

-Защита своих работ

1ч

мин

Выставка

1.Конструктор

2. Картинки на

новогоднюю тему.

3.Контурная

мозаика

«Снеговик».

Беседа о

празднике

Беседа

«Новогодние

традиции в

вашей семье»

Раздел

«Мир фантазий»

Конструирование

«Здравствуй,

здравствуй,

Новый год!»

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей. История

новогодних

праздников.

мин

-Игровые упражнения

-Подбор необходимых деталей.

-Конструирование новогодних

игрушек, новогодней наряженной

Ёлки, Снегурочки, Деда Мороза.

-Работа по технологическим

картам.

1ч

мин

Выставка

1 .Конструктор

2.Картинки

изображением

Деда Мороза,

Снегурочки

3.Новогодние

игрушки

4.Технологические

карты.

Организация

выставки.

Всего за 1

полугодие-

33 занятия

06.11.2017 — выходной день

II полугодие

Дата

Тема занятия

Ча

сы

Теория

часы

Практика

Ча

сы

Формы

контроля

Средства обучения

Воспитательная

работа

Январь

Раздел «Фигуры

людей и

сказочных

героев»

Конструирование

людей разных

профессий.

Какие профессии

знают дети.

Какие профессии у

родителей.

Кем хотят стать

дети? Что они знают

об этой профессии?

15 мин

— Упражнения на развитие

логического мышления по теме:

«Классификация»

-Чтение стихотворений В.В.

Маяковского «Кем быть?» и С.В.

Михалкова «А что у вас?»

-Отгадывание загадок о

профессиях.

-Рассматривание иллюстраций с

изображением людей разных

профессий.

-Выбор деталей по форме и цвету,

необходимых для

конструирования. —

Конструирование людей по

рисункам и иллюстрациям

— Составление рассказа о

выбранной профессии.

1ч

30 мин

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Рисунки и

иллюстрации с

изображением

людей разных

профессий..

3.Ст-я «Кем быть?»

«А что у вас?».

Беседа о

важности

каждой

профессии.

«Все работы

хороши, выбирай

на вкус!»

Раздел «Город.

Строительство»

Детская площадка.

Беседа с детьми о

детских площадках.

Где в нашем городе

есть детские

площадки?

Что есть на детских

площадках у нас и

что ещё можно на

них построить.

Цветовое решение

постройки.

Необходимые детали

для подвижного

соединения.

Декоративные и

украшающие

элементы.

25 мин

-ЛЕГО-разминка

-Игра «Чья я часть?»

-Рассматривание иллюстраций с

изображением детских площадок.

-Подбор необходимых деталей

(вращающиеся детали, горки,

плитки, арки).

— Конструирование детской

площадки и детского городка,

(Лабиринт, горки, спортивные

сооружения, качели, карусели,

батуты, аттракционы и т.д)

-Цветовое решение работы.

— Обустройство детской площадки

(скамейки, фонтан, деревья,

дорожки и т.д.).

-Создание сюжетной, игровой

композиции.

1ч.

20 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Иллюстрации с

изображением

детских площадок.

3.С.Н.Обухова

Учебное пособие

«Развитие

конструктивно—

модельной

деятельности детей»

4.Наборы

человечков и

животных.

5.Задания для

ЛЕГО-разминки.

6.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»

Беседа с детьми

о детских

площадках.

Поведение на

детских

площадках.

Бережное

отношение к

ним.

Раздел

Устойчивость,

10 мин

-Игра «Сравнилка».

1ч

Наблюдение

1 .Конструктор

Инструктаж

«Мир фантазий»

Конструирование

на свободную

тему.

прочность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

Техника

безопасности при

работе с

конструктором

«Лего»

-Подбор необходимых деталей по

форме, цвету и размеру.

-Конструирование по

собственному замыслу,

конструирование по инструкциям,

по фотографиям, по

технологическим картам — Работа

с конструкторами 3 в 1.

-Обыгрывание собственных

моделей.

-Создание сюжетной, игровой

ситуации.

мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

«ЛЕГО»

2. Конструкторы,

принесённые детьми

из дома.

3.Конструкторы 3 в

4.Архив фотографий

5.Конструкторы,

принесённые детьми

из дома.

6.Технологические

карты.

«Правила работы

с конструктором

ЛЕГО»

Раздел

«Твори и играй»

Свободная

конструктивно-

игровая

деятельность

детей.

Моделирование

логических

отношений

Устойчивость,

прочность и

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

15 мин

-Занимательные задания (шарады,

ребусы и др.)

— Игровые упражнения с

конструктором (логические

цепочки, найди нужную деталь,

что лишнее).

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению

-Работа с другими

конструкторами.

— Работа по технологическим

картам.

-Организация свободной игровой

деятельности.

1ч

30 мин

Наблюдение

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2. Конструкторы 3 в

3. Архив

фотографий.

4.Конструкторы,

принесённые детьми

из дома.

5.Карточки

занимательными

заданиями.

6.Технологические

карты.

Раздел «Мир

фантазий»

Конструирование

на тему:

«Снежный

городок»

24 января-

Всемирный день

снега.

Какое значение

имеет снег.

Цветовое решение

конструкций.

15 мин

-Занимательные задания (шарады,

ребусы, анаграммы)

-Подбор необходимых деталей по

форме и цвету. (Основной цвет

белый и голубой, оттенки синего)

-Чтение стихов о снеге, снеговике.

-Конструирование снежного

городка (лабиринт изо льда, горки

ледяные и деревянные разной

высоты, нарядная ёлка, ледяные

фигуры, снеговики и т.д.).

-Конструирование собачки-

символа года.

-Сооружение катка, площадки для

1ч

30 мин

Наблюдение

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО».

2.Карточки

занимательными

заданиями.

3.Картинки с

изображением

снеговиков из ЛЕГО.

4.Наборы

человечков.

5.Картинки с

изображение

снежного городка.

Воспитание

бережного

отношения к

окружающему

миру.

игры в хоккей.

-Создание сюжетной, игровой

композиции.

29.

Раздел

«Мастерская

природы»

Конструирование

на тему: «Озорные

животные».

Необходимые и

специальные детали

для передачи формы

объекта. Выделение

основных частей

животных. Значение

домашних животных

для человека.

Животный мир

нашего края.

15 мин

-Игры «Оживи меня», «Домысли»

-Отгадывание загадок о диких и

домашних животных.

-Разгадывание ребусов о

животных.

-Конструирование по замыслу

домашних и диких животных.

-Работа с конструкторами 3 в 1.

-Работа по картинкам, по

инструкциям, технологическим

картам.

1ч

30 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы 3 в

1 3.«Озорные

животные»,

«Пушистые

зверушки».

«Животные в парке»

4.Архив фотографий

5.Картинки

изображением

животных из ЛЕГО.

6.Картинки

для

плоскостного

конструирования.

7.Технологические

карты

Викторина

«Знаешь ли ты

животных

нашего края?»

Февраль

Раздел

«Мастерская

природы»

Конструирование

на тему: «Наш

весёлый зоопарк».

Животные зоопарка.

Зоопарки

Челябинской

области.

Необходимые и

специальные детали

для передачи формы

объекта.

Сильные и слабые

стороны

конструкций.

15 мин

-Отгадывание загадок о животных.

-Разгадывание кроссвордов и

ребусов о животных.

— Конструирование животных

зоопарка по карточкам с моделями,

прилагаемыми к конструктору.

-Конструирование по

воображению.

-Работа по картинкам и

технологическим картам. —

Конструирование объектов

окружающего мира зоопарка.

— Создание коллективной работы.

1ч

30 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

2.Книжки —

инструкции

3.Фотографии.

4.Кроссворд

«Зоопарк»

5.Занимательные

задания

6.А.В.

Соболева

«Загадки-смекалки»

7.Картинки с

изображением

зоопарков.

8.Конструкторы 3 в

1: «Озорные

животные»,

«Пушистые

зверушки».

«Животные в парке»

Беседа о

заботливом

отношении к

животным.

Правила

поведения в

зоопарке.

Игра на

сплочение

«Голоса

животных»

Раздел

«Твори и играй»

Конструирование

на свободную

тему.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Планирование

создания

собственных

моделей.

10 мин

— Занимательные задания

(«Составь слова», «Отгадай

шарады», «Малышки- коротышки»

и другие).

-Подбор необходимых деталей для

конструирования.

-Конструирование по

собственному замыслу,

конструирование по инструкциям,

по фотографиям, по

технологическим картам. -Работа

с конструкторами 3 в 1.

— Организация свободной игровой

деятельности.

-Защита и обыгрывание

собственных моделей.

1ч

35 мин

Наблюдение

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые детьми

из дома.

3.Конструкторы 3 в

4.Фотографии из

архива КО.

5.Книжки —

инструкции.

6.Занимательные

задания.

7.Технологические

карты.

Час

занимательности

Раздел

«Твори и играй»

Свободная

конструктивно-

игровая

деятельность

детей.

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Планирование

создания

собственных

моделей.

10 мин

-Игровые упражнения, логические

задания.

( «Продолжи цепочки», «Поставь

необходимую деталь», «Узнай

деталь» и т.д.)

-Занимательные задания

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению конструирование

по инструкциям, по

технологическим картам

-Организация свободной игровой

деятельности.

-Обыгрывание собственных

моделей.

1ч

35 мин

Наблюдение

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые детьми

из дома.

3 .Конструкторы 3 в

4.Фотографии из

архива КО.

5.Книжки-

инструкции.

6.Занимательные

задания.

7.Технологические

карты.

Раздел «Город.

Строительство»

Конструирование

многоэтажного

дома.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Способы крепления

деталей.

Специальные детали

(окна, двери,

черепица, горки,

плитки, пластины,

колонны)

20 мин

-Игровые и занимательные

задания.

-ЛЕГО-разминка

-Подбор необходимых деталей по

цвету, форме, размеру.

-Рисунок макета дома. —

Подбор деталей по количеству

дверей, окон (можно использовать

кирпичики другого цвета) в

1ч

25 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

2.Фотографии из

архива КО.

3.Картинки с

изображением

домов.

4. Конструктор 3 в 1

«Дома».

5.Задания для

ЛЕГО-разминки.

Игры

Декоративные

элементы

зависимости от количества этажей

и подъездов в доме. —

Конструирование подъезда. (Вход,

козырёк) — Конструирование

балконов (пластины, плитки

кирпичики, заборчики, балки).

— Конструирование многоэтажного

дома.

-Обсуждение и анализ работ.

Раздел «Город.

Строительство»

Конструирование

на тему: «Город, в

котором я хочу

жить»

(коллективный

проект),

Особенности

городских зданий.

Служебные

учреждения.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Способы крепления

деталей.

Специальные детали

(окна, двери,

черепица, арки,

колонны,

украшающие детали)

25 мин

-Занимательные задания. — Игра

«Зеркало». (Симметричные

постройки домов)

-Просмотр фотографий.

-Конструирование зданий разной

высоты.

-Создание инфраструктуры города.

Конструирование дорожек,

скамеек, деревьев и т.д.

— Конструирование объектов

окружающего мира (магазины,

аптеки, детские площадки и т.д.)

-Создание коллективного проекта.

(В работу берутся дома, сделанные

на предыдущем занятии)

1ч

20 мин

Наблюдение

Защита

проекта

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

«Дом Тины».

2.Фотографии из

архива КО.

3.Книжки —

инструкции.

4.3анимательные

задания

5 Конструктор 3 в 1

«Дома».

6.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»

Игры на

контактность

«Поздороваться

носами»,

«Острова»

Раздел

«Твори и играй»

Свободная

конструктивно—

игровая

деятельность

детей.

Моделирование

логических

отношений

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

мин

-Игровыое упражнения

Завиток»

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению, работа по

фотографиям.

-Работа с другими

конструкторами.

-Работа по инструкциям с

конструкторами 3 в 1.

— Работа по технологическим

1ч

мин

Творческа

я работа.

Выставка.

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы 3 в

3.Архив

фотографий

4.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

5.Технологические

карты

Поздравление

мальчиков.

Викторина к 23

февраля.

создания

собственных

моделей.

картам

-Создание сюжетной, игровой

композиции.

-Организация свободной игровой

деятельности.

Раздел

«Транспорт,

Техника»

Конструирование

воздушного

транспорта.

Инструктаж по

технике

безопасности.

Специальные

детали.

Передача формы

объекта средствами

конструктора.

Виды воздушного

транспорта.

мин

-Занимательные задания (ребусы,

загадки о воздушном транспорте)

-Выбор необходимых деталей по

цвету, форме, размеру.

-Выбор специальных деталей

(конусообразных пластин, шасси,

лобовое стекло, подвижные

детали и т.д.).

-Конструирование воздушного

транспорта по иллюстрациям,

инструкциям и по воображению.

— Работа по технологическим

картам (конструирование

самолёта, вертолёта).

1ч

мин

Наблюден

ие

Самостоят

ельная

работа.

1 .Конструктор

2.Фотографии из

архива КО.

3.Книжки-

инструкции.

4.Занимательные

задания.

5 .Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

6 Конструкторы 3 в

1: «Летающий

робот»,

«Гидроплан»,

«Путешествие на

конвертоплане».

«Перевозчик

вертолёта»

«Реактивный

самолёт»

«Путешествие по

воздуху»

Инструктаж

«Правила

работы с

конструктором

ЛЕГО»

Раздел «Фигуры

людей и

сказочных

героев»

Конструирование

на тему:

«Персонажи

Особенности

конструирования и

характерные черты

персонажей.

Передача их

средствами

конструктора

мин

Игровые и занимательные

упражнения.

-Чтение отрывков из книг. -Узнай

о ком идёт речь -Рассказы

детей о героях любимых

мультфильмов.

-Подбор необходимых деталей.

1ч

мин

Самостоят

ельная

работа.

Выставка

1 .Конструктор

«ЛЕГО».

2.Книги детей с

любимыми героями.

3.Игрушки и

картинки любимых

героев

Викторина

«Узнай

любимого

героя»

любимых книг и

мультфильмов».

«ЛЕГО».

-Конструирование книжных

персонажей и героев популярных

мультфильмов.

-Создание игровой ситуации.

-Обыгрывание собственных

моделей.

мультфильмов.

4.Задания

викторины.

Март

Раздел «Мир

фантазий»

Конструирование

на тему «В мире

фантазии ЛЕГО»

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

Способы

соединения.

мин

-Игра «Сравнилка»

— Выбор необходимых деталей по

цвету, форме, размеру.

— Конструирование по

собственному замыслу, по

инструкциям, по фотографиям, по

технологическим картам

-Работа с конструкторами 3 в 1.

-Обмен конструкторами,

принесёнными детьми из дома —

Обыгрывание собственных

моделей.

1ч

мин

Наблюдени

Творческая

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3.Конструкторы 3 в

4.Архив

фотографий.

5.С.Н.Обухова

Учебное пособие

«Развитие

конструктивно—

модельной

деятельности

детей»

6.Технологические

карты.

Игры на

сплочение

«Носок-пятка»,

«Общая

полянка»

Раздел

«Мастерская

природы»

Конструирование

цветов в вазе.

Виды цветов. Их

значение.

Подарки любимым

к 8 Марта.

Необходимые и

специальные детали

для передачи

формы цветка.

Цветовое решение

мин

-Игра «Зеркало». (Симметричные

постройки вазы, цветка).

-Отгадывание загадок о цветах.

-Стихи о цветах.

-Подбор необходимых деталей

для конструирования цветов

(Обратить внимание на цвет).

— Конструирование симметричной

вазы.

1ч

мин

Выставка.

1 .Конструктор

2.Книжки —

инструкции

3.Фотографии.

4.А.В.

Соболева

«Загадки-

смекалки»

5.Картинки с

изображением

Беседа о

празднике

Поздравления

девочек.

работы.

-Создание композиции «Подарок

любимой мамочке»

цветов.

Раздел

«Транспорт.

Техника»

Конструирование

на тему:

«Железная

дорога».

(Коллективный

проект)

Способы

соединений.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Какую опасность

таит железная

дорога. Как её

правильно

переходить.

Правила поведения

в поезде.

Беседа с детьми о

поездах.

Виды поездов.

мин

-Игровые упражнения

-«Логические цепочки»

-Игра в дидактическую игру

«Логический поезд»

-Отгадывание загадок

-Подбор необходимых деталей.

-Конструирование паровоза (2

человека) —

Конструирование вагонов

(остальные дети)

-Соединение вагонов в поезд

(работа в команде).

-Определение сильных и слабых

сторон.

-Создание сюжетной, игровой

композиции.

1ч

мин

Наблюдени

Защита

проекта.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструктор,

принесённый из

дома «Железная

дорога».

3.А.В. Соболева

«Загадки-

смекалки»

4.Конструктор 3 в

«Изумрудный

экспресс».

5.Фотографии из

архива КО.

Воспитание

умения работать

над проектом

в команде,

эффективно

распределять

обязанности.

Беседа «Правила

поведения на

железной дороге

и в поезде».

Раздел

Проверка

знаний

Зачётная работа

Проверка

теоретических

знаний

-Выбери

необходимые

детали.

-Сравни детали.

мин

Проверка практических знаний

-Конструирование по

технологической карте.

(смотри инструментарий)

1ч

мин

Зачётная

работа

Участие в

конкурсах.

1 .Конструкторы

2. Задания для

проверки.

Воспитание

умения слушать

и выполнять

задания

педагога.

Раздел

«Твори и играй»

Свободная

конструктивно-

игровая

деятельность

детей.

Моделирование

логических

отношений

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

мин

-Игровые упражнения

-ЛЕГО-разминка.

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению

-Работа с другими

конструкторами.

-Работа по технологическим

картам

1ч

мин

Наблюден

ие

Самостоят

ельная

работа.

Выставка.

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы 3 в

3.Технологические

карты

4.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

Игры на

сплочение

коллектива.

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

-Создание сюжетной, игровой

композиции.

-Организация свободной игровой

деятельности.

5.Инструкции

6. Задания для

ЛЕГО-разминки.

Раздел

«Твори и играй»

Конструирование

на свободную

тему.

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

мин

-Игровые упражнения

Подбор деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению — Работа по

фотографиям, каталогам,

инструкциям, технологическим

картам.

Работа с другими

конструкторами.

Создание сюжетной, игровой

композиции.

-Организация свободной игровой

деятельности.

1ч

мин

Наблюден

ие

Самостоят

ельная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

«Собирай и

придумывай».

«Обычные и

прозрачные

кубики».

2.Конструкторы 3 в

3.Архив

фотографий

4.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

5 Каталоги.

6. Инструкции.

7. Технологические

карты

Игры на

сплочение

коллектива.

Раздел

«Мастерская

природы»

Конструирование

на тему:

«Динозавры

ожили».

Виды динозавров

(Хищники и

травоядные)

Выступление детей,

сообщения о

динозаврах.

мин

-Игра «Домысли».

-Рассматривание картинок с

изображением динозавров.

-Беседа с детьми.

-Анализ образца.

-Подбор необходимых деталей.

Конструирование динозавров

— Защита своей работы.

(Название, в какое время и где

жил, чем питался, хищник или

травоядный)

-Создание среды обитания и

1ч

мин

Самостоят

ельная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Архив

фотографий КО.

3.Каталоги.

4.Картинки с

изображением

динозавров.

5.Образец модели

динозавра.

Игра на

сплочение

«Голоса

животных»

питания.

Создание сюжетной, игровой

ситуации.

Раздел «Мир

фантазий»

Конструирование

на тему:

«Путешествие за

приключениями».

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

мин

-Занимательные задания (Составь

слова, выбери правильный ответ,

найди нужное слово и т.д.)

-Беседа о путешествиях и

приключениях.

-На чём можно путешествовать?

(Пароход, поезд, воздушный шар,

самолёт, плот, машина,

велосипед)

— Работа с конструкторами

«ЛЕГО», конструкторами,

принесёнными детьми и

конструкторами 3 в 1).

— Создание сюжетной, игровой

ситуации.

(Какие приключения произошли

с вами в путешествии?)

-Защита своих работ.

1ч

мин

Самостоят

ельная

работа.

Выставка.

1 .Конструкторы

«ЛЕГО»:

«Путешествие на

пит-стопе».

«Веселые

приключения».

«Макс и Тина

отправляются на

поиски

приключений.

2. Конструкторы 3 в

«Квадроцикл»,

«Красный

гоночный

автомобиль»,

«Гоночная машина

Сансет»,

«Внедорожник»,

«Путешествие на

конвертоплане».

«Кабриолет»

«Путешествие по

воздуху»

3 .Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

Игры на

сплочение

коллектива.

«Гусеница»

Апрель

Раздел

«Транспорт.

Техника»

Понятие о

специальном

транспорте.

мин

Игровые упражнения.

-Отгадывание загадок.

-Рассматривание объектов по

1ч

мин

Самостоят

ельная

работа.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

Беседа «Как

правильно

поступить в

Конструирование

специального

транспорта.

Его виды.

Назначение

специального

транспорта.

Специальные

детали.

Передача формы и

цвета объекта

средствами

конструктора.

Сильные и слабые

стороны

конструкций.

иллюстрациям и рисункам.

Подбор деталей для

конструирования специального

транспорта (цвет и форма

объекта) — Самостоятельная

деятельность детей.

Конструирование специального

транспорта (полиция, пожарная

машина, машина МЧС, спец.

вертолёт и т.д.)

-Работа по технологическим

картам

Создание сюжетной ситуации

(Выезд машины скорой помощи

на вызов к больному,

транспортировка больного из

отдалённой деревни)

Выставка.

принесённые

детьми из дома.

3.Конструкторы 3 в

4.А.В.

Соболева

«Загадки-

смекалки».

5.Картинки

изображением

специального

транспорта

6.Работа с

интернетом.

7.Инструкции

8.Технологические

карты.

чрезвычайной

ситуации»

Раздел

«Твори и играй»

Свободное

конструирование

Устойчивость,

прочность,

симметричность,

функциональность

конструкций.

Цветовое решение

моделей.

Планирование

создания

собственных

моделей.

мин

-Игровые упражнения «Продолжи

цепочку», «Поставь нужную

деталь». «Найди ошибку» и

другие.

-Игра «Волшебный мешочек»

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению.

-Работа с конструкторами 3 в 1.

-Работа с другими

конструкторами.

-Работа по технологическим

картам.

-Защита и обыгрывание моделей.

Создание сюжетной, игровой

ситуации

1ч

мин

Наблюден

ие

Самостоят

ельная

работа.

Выставка.

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

3.Конструкторы 3 в

4.Технологические

карты.

5. Инструкции.

6. Каталоги.

Игры на

сплочение

«Носок-пятка»,

«Общая

полянка»

Раздел «Фигуры

июля —

мин

-Составление букв из

1ч

Самостоят

1.Конструктор

Беседа о

людей и

сказочных

героев»

Конструирование

на тему: «7Я».

Всероссийский день

семьи.

Рассказы детей о

семье. Передача

формы объекта

средствами

конструктора.

конструктора. ( С Е М Ь Я )

— Разгадывание ребуса (7я).

-Чтение стихов о семье. —

Рассматривание фотографий,

принесённых детьми.

-Выбор необходимых деталей для

конструирования людей.

Конструирование по теме

(взрослые, дети).

-Организация свободной игровой

деятельности (Семья на отдыхе,

семья дома, семья на даче семья

на прогулке и т.д.)

-Рассказы детей о семье.

мин

ельная

работа.

Выставка.

2.Книжки —

инструкции.

3.Семейные

фотографии.

4.Ребус.

5.Стихи о семье.

6.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»»

заботливом

отношении к

членам своей

семьи.

Игра на сплоче-

ние коллектива

«Мы с тобой

одна семья»

Раздел «Мир

фантазий»

Конструирование

на тему:

«Космические

объекты»

(коллективный

проект),

апреля — день

Космонавтики.

Космодром.

Герои космоса.

Понятия о

космических

объектах.

Детали для

подвижного

соединения.

мин

-Кроссворд о космосе. —

Чтение стихов о космосе.

-Беседа с детьми о космосе.

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

космических объектов по

воображению (ракета,

космический корабль,

неизведанные космические

планеты, космонавт, комета и т.д.)

-Создание коллективной работы.

1ч

мин

Наблюден

ие

Защита

проекта.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО».

2.Картинки

на

тему «Космос».

3.Конструкторы,

принесённые

детьми из дома.

4. Презентация

«ЛЕГО-космос»

Воспитание

умения работать

над проектом

в команде,

эффективно

распределять

обязанности;

Раздел «Мир

фантазий»

Конструирование

на тему:

«Летательные

аппараты».

Инструктаж по

технике

безопасности.

Специальные

детали

Передача формы

объекта средствами

конструктора.

Виды летательных

мин

-Занимательные задания о

космосе (ребусы, загадки).

-Выбор необходимых деталей по

цвету, форме, размеру.

— Выбор специальных деталей

(конусообразных пластин, шасси,

лобовое стекло и т.д.).

-Конструирование по

иллюстрациям и инструкциям

1ч

мин

Наблюден

ие

Творческа

я работа.

Выставка.

1.Конструктор

2.Фотографии из

архива КО.

3.Книжки —

инструкции.

4.3анимательные

задания.

5.Конструкторы,

принесённые

Инструктаж

«Правила

работы с

конструктором

ЛЕГО»

аппаратов.

летательных аппаратов

(Самолёт, вертолёт, гидроплан,

ракета, дирижабль, дельтаплан,

воздушный шар, спутник)

Испытания моделей.

детьми из дома.

6. Конструкторы 3 в

«Путешествие на

конвертоплане»,

«Гидроплан»,

«Летающий

робот».

«Реактивный

самолёт»

«Путешествие по

воздуху»

7.Картинки с

изображением

летательных

аппаратов.

Раздел «Мир

фантазий»

Конструирование

на тему:

«Планета

весёлых

роботов».

Специальные

детали

Передача формы

объекта средствами

конструктора.

Детали для

подвижного

соединения.

мин

-Логические задания.

-Выполнение задания

«Правильно нарисуй все части

робота».

-Выполнение симметричных

рисунков.

Рисунок робота. (Дорисовать

вторую сторону робота)

Конструирование роботов

— Обыгрывание моделей роботов

(Что может выполнять робот, как

он работает, с помощью чего

приводится в движение).

Создание сюжетной, игровой

ситуации. (Заселение планеты

весёлыми роботами)

1ч

мин

Творческа

я работа.

Выставка.

1.Конструктор

«ЛЕГО».

2.Картинки на тему

«Космос».

3.Симметричные

рисунки роботов.

4.Картинки с

недостающими

частями робота.

5.Образцы педагога.

6.Фотографии из

архива.

Игры на

контактность

«Торопись

обрадовать,

«Круг»

Раздел

«Мастерская

природы»

22 апреля —

Всемирный день

Земли.

15 мин

-Занимательные задания

— Сообщение педагога о

Всемирном дне Земли.

1ч

30 мин

Выставка.

Защита

проекта

1.Конструкторы

2. Книжки —

инструкции.

Беседа о

заботливом и

бережном

Конструирование

парков и скверов

(коллективный

проект).

Зачем нужны в

городе парки и

скверы.

-Беседа с детьми о нашем парке.

-Стихи о деревьях и о лесе.

Выбор необходимых деталей по

цвету, форме, размеру.

Конструирование деревьев.

— Соединение отдельных

конструкций в единую

композицию.

-Оформление и обустройство

парков (скамейки, фонтаны,

дорожки, клумбы и т.д.)

Создание сюжетной ситуации.

(Фигурки человечков)

3.Занимательные

задания.

4.Картинки с

изображением

парков и скверов.

5.Стихи.

6.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»

отношении к

зелёным

насаждениям.

Раздел «Город.

Строительство»

Конструирование

на тему: «Город

будущего»

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Способы крепления

деталей.

Специальные детали

для строительства

зданий.

Детали для

подвижного

соединения.

20 мин

-Занимательные задания.

-«ЛЕГО-разминка»

-Беседа с детьми о том, каким они

видят город будущего.

-Выбор необходимых деталей.

-Конструирование

Соединение отдельных

конструкций в единую

композицию.

-Оформление и обустройство

(скамейки, фонтаны, дорожки,

клумбы и т.д.)

-Создание сюжетной ситуации.

-Защита своих объектов.

-Определение наиболее

интересных объектов.

1ч

25 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1.Конструктор

«ЛЕГО».

2.Задания для ЛЕГО-

разминки.

3.Ю.А.Максаева

«ЛЕГО-

конструирование»

Игры

Май

Раздел «Город.

Строительство»

Конструирование

городских домов и

сельских

Особенности

городского и

сельского дома.

Высота дома.

Устойчивость,

25 мин

— Игра «Волшебный мешочек»

-Задания для развития логического

мышления.

-Рассматривание картинок с

изображением домов.

1ч

20 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1.Конструктор

2.Фотографии из

архива.

3.Книжки —

инструкции.

Игры

построек.

прочность

конструкций.

Специальные детали

(окна, двери,

черепица, плиты,

горки, колонны).

— Подбор необходимых деталей по

цвету, форме, количеству.

-Подбор деталей по количеству

дверей, окон в зависимости от

количества этажей и подъездов в

доме. -Конструирование

подъезда (вход, козырёк)

-Конструирование по выбору

сельского или городского дома (1-

2х, 5-ти, 9-ти этажные дома).

-Сравнение домов между собой

(Нахождение общих и

отличительных особенностей)

4.Картинки с

изображением

домов.

5.Конструктор 3 в 1

«Дома».

Раздел

«Транспорт.

Техника»

Конструирование

на тему: «Корабли

идут в порт»

Виды водного

транспорта.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Что такое порт.

20 мин

Отгадывание загадок по теме.

-Рассматривание иллюстраций с

изображением водного транспорта.

-Выбор необходимых деталей.

-Конструирование водного

транспорта.

(пароход, катер, яхта, корабль,

паром, теплоход, парусник и

другие).

-Соединение отдельных

конструкций в единую

композицию «Корабли идут в

порт».

-Защита своих работ.

-Определение наиболее

интересных объектов.

1ч

25 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые детьми

из дома.

3.Картинки

изображением

водного транспорта.

4.Фотографии из

архива.

Игра на

контактность

«Острова»

Раздел

«Транспорт.

Техника»

Конструирование

на тему: «Военный

парад»

Праздник «День

Победы»

Понятие о военной

технике, её

назначение.

Специальные детали

Передача формы и

25 мин

-Отгадывание загадок по теме.

-Разгадывание ребусов. —

Рассматривание иллюстраций по

теме.

-Конструирование военной

техники по иллюстрациям и

рисункам (танк, военный самолёт,

1ч

20 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Работа с

интернетом.

3.Иллюстрации с

изображением

военной техники.

Беседа «Наша

Армия сильна»

цвета объекта

конструирования

средствами

конструктора.

Техника скрепления

деталей.

военный вертолёт, военный катер,

военные машины).

-Демонстрация военного парада.

4.Загадки.

5.Ребусы.

Раздел

Проверка знаний

Зачётная работа

Проверка

теоретических

знаний. (Знания на

конец изучения

программы, что

обучающийся

должен знать)

-Определить вид

соединения.

-Узнать детали.

25 мин

Проверка практических знаний

(Умения и навыки на конец

изучения программы)

-Конструирование по инструкции

Проверка творческих навыков.

-Участие в выставках работ «В

мире фантазии ЛЕГО».

-Участие в творческих конкурсах.

-участие в фотовыставках

выполненных работ «ЛЕГО-

вернисаж».

(смотри инструментарий)

1ч

20 мин

Зачётная

работа

Конкурсы

Презентац

ии

1.Конструкторы

2.Задания для

проверки.

3.Дипломы детей.

4.Фотоальбомы.

5.Презентации

Воспитание

умения слушать

и выполнять

задания

педагога.

Раздел

«Мастерская

природы»

Конструирование

насекомых.

Виды насекомых.

Способы и виды

соединений деталей.

10 мин

Игра «Зеркало» (Конструирование

на плоскости симметричной

бабочки).

-Стихи и загадки о насекомых.

— Рассматривание иллюстраций с

изображением насекомых.

-Выбор необходимых деталей.

— Конструирование насекомых.

-Защита своей работы.

-Выбор интересной работы.

1ч

35 мин

Выставка

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

«Насекомые».

2.Картинки

изображением

насекомых.

3.С.Н.Обухова

Учебное пособие

«Развитие

конструктивно—

модельной

деятельности детей».

4.А.В. Соболева

«Загадки-

смекалки».

Викторина

«Знатоки

природы»

Раздел

«Мастерская

природы»

Анализ моделей.

Выбор необходимых

деталей.

5 мин

-Отгадывание загадок по теме.

-Рассматривание картинок с

изображением весёлых зверушек.

1ч

40 мин

Выставка

1.Конструктор

«ЛЕГО»

2.Картинки с

Беседа «Мой

друг-

конструктор»

«Весёлые

зверушки».

-Подбор необходимых деталей по

цвету, форме.

-Конструирование зверушек по

картинкам — Защита работы.

-Рассказ о своей зверушке.

изображением

зверушки.

3.Книжки-

инструкции

4.А.В. Соболева

«Загадки-смекалки»

Просмотр

презентаций

детей.

Раздел

«Транспорт.

Техника»

Конструирование

на тему «Машины

будущего».

Специальные детали

(ось, диск, шина,

опорная ось).

Способы

соединений.

Устойчивость,

прочность,

функциональность

конструкций.

Передача формы и

цвета объекта

средствами

конструктора.

Детали для

подвижного

соединения.

20 мин

-Игровые упражнения.

-Беседа с детьми о машинах

будущего.

Подбор необходимых деталей для

конструирования

-Самостоятельное

конструирование детей.

-Защита работ

(Название машины, её

использование, вид транспорта).

-Выбор интересной работы.

1ч

25 мин

Самостояте

льная

работа.

Выставка.

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы,

принесённые детьми

из дома.

3.Инструкции

4.Технологические

карты.

Игры

Раздел «Город.

Строительство»

Моделирование

объектов по

иллюстрациям,

рисункам,

фотографиям

Устойчивость,

прочность

конструкций.

Специальные детали

(окна, двери,

черепица, плиты,

горки, колонны).

Декоративные

элементы

20 мин

-ЛЕГО-разминка.

-Игровые упражнения

-Подбор необходимых деталей

-Конструирование по

иллюстрациям и фотографиям.

(здания, башни, замки, мосты и

т.д.)

-Создание сюжетной, игровой

композиции. — Организация

свободной игровой деятельности.

-Защита моделей

1ч

25 мин

Наблюдени

Выставка

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

2.Конструкторы 3 в

3.Архив фотографий

КО.

4.Технологические

карты.

Беседа «Как я

проведу лето»

Раздел

«Твори и играй»

Названия деталей

Способы и виды

10 мин

-Игровые упражнения

-Выбор темы конструирования

1ч

35 мин

Выставка

Участие в

1 .Конструктор

«ЛЕГО»

Просмотр

презентаций

Конструирование

на свободную

тему.

соединения

Планирование

создания

собственных

моделей.

-Подбор необходимых деталей.

-Создание собственных моделей

по воображению,

-Работа по инструкциям с

конструкторами.

-Работа по технологическим

картам.

-Организация свободной игровой

деятельности.

-Защита работ.

-Отбор наиболее интересных работ

на выставку «В мире фантазии

ЛЕГО»

конкурсах

Презентаци

2.Конструкторы 3 в

3.Архив фотографий

4.Технологические

карты

5. Презентации

детей.

Организация

итоговой

выставки

Всего за 2

полугодие-

39 занятий

78ч

14ч

За год дано 72

занятия

144

часа

27ч

117 ч

08.03.2018 — выходной день

30.04.2018 — выходной день

Источник

Муниципальное
казенное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 1»

«LEGO-конструирование
и робототехники в дошкольное образование»

Алаева
Н.В.

2019

Актуальность вхождения робототехники в
дошкольное образование

LEGO-конструирование
– это вид моделирующей творческо-продуктивной деятельности. С его помощью
образовательные и воспитательные задачи можно решить посредством увлекательной
созидательной игры, в которой не будет проигравших, так как каждый ребёнок
может с ними справиться. Инновационная и многофункциональная технология LEGO не
только обеспечит реализацию основных видов деятельности детей раннего и
дошкольного возраста – предметная деятельность и игры с составными и
динамическими игрушками в раннем возрасте, познавательно-поисковой,
коммуникативной, игровой и конструктивной в дошкольном возрасте, но и поможет в
развитии математических знаний у дошкольников.

LEGO-конструирование
– эффективное, воспитательное средство, которое помогает объединить усилия всех
участников образовательных отношений (педагогов, родителей, детей). В
совместной игре с родителями ребенок становится более усидчивым,
работоспособным, целеустремленным, эмоционально отзывчивым.

На сегодняшний
день, LEGO-конструкторы активно используются воспитанниками группы в разных
видах детской деятельности: игровой, познавательно-исследовательской,
коммуникативной, конструирование и др.

Причины все более
активного вхождения робототехники в дошкольное образование связаны с ее
возможностями (педагоги бы сказали «дидактическими возможностями») и решаемыми
с ее помощью задачами:

ü
развитие мелкой моторики за счет работы с мелкими деталями
конструкторов;

ü
навыки математики и счета: даже на уровне подбора деталей для
робота приходиться иметь дело с балками разной длины, сравнением деталей по
величине и счетом в пределах 10-15;

ü
первый опыт программирования;

ü
навыки конструирования, знакомство с основами механики и
пропедевтика инженерного образования;

ü
работа в команде: робота обычно делают вдвоем или втроем;

ü
навыки презентации: когда проект завершен, надо о нем рассказать.

Каждая из этих задач сама по себе не
уникальна, и можно с легкостью найти еще десяток занятий, ее решающих, но
робототехника удивительным образом их все в себе соединяет. Причем все это
делается в игровой форме, с понятными для ребенка учебными материалами
(конструкторами Lego или аналогичными).

Рассмотрим различные виды образовательных
конструкторов, используемых при работе с детьми.

В первую очередь необходимо отметить, что
все образовательные робототехнические конструкторы объединяют то, что в них
заложена функция не только игры, но и обучения – об этом говорит уже само
название таких комплектов. Наборы для школьников могут сопровождаться
учебниками, рабочими тетрадями, глоссариями, материалами для учителя и т.д.
Конструкторы для младших групп, особенно для дошкольников, как правило, не
подразумевают использование объемных педагогических материалов, но и здесь ребенок
не просто играет, а в доступной форме изучает механизмы, физические законы т.д.

При этом акцент на работе механизмов,
датчиков, в целом на физике или программировании – еще одна черта данных
комплектов. Конечно, конструктор роботов для детей 4-6 лет не предлагает малышу
собрать и запрограммировать человекоподобного андроида. Робототехника
на начальных этапах – это изучение различных моделей, простая работа с моторами и
т.д.

Бренды на рынке конструкторов по робототехнике, используемые в
образовательной деятельности

Среди наиболее
популярных брендов в мире детских конструкторов по робототехнике можно отметить
LEGO Education, Huna, Fischertechnik и другие. Познакомимся поближе с
предлагаемыми ими наборами.

LEGO Education

Один из самых известных в мире брендов
конструкторов также является и одним из лидеров по образовательному
направлению. Во многих дошкольных учреждениях на занятиях используются решения
именно от LEGO. Немалую роль здесь сыграли
универсальность конструктора, широкий набор материалов для учителей, наличие
рабочих тетрадей и т.д.

Производитель предлагает ряд линеек для
разных возрастов. Для
совсем маленьких хорошим вариантом станут «Первые механизмы» (5+) или «Простые
механизмы» (7+). Игра с этими конструкторами не требует дополнительных
знаний, а сам набор познакомит ребенка с тем, что такое механизм и как он
функционирует. Будущий инженер узнает о принципах работы рычагов, зубчатых
колес и о многом другом.

Линейки WeDo и WeDo 2.0 позволят детям
7-10 лет собрать своего первого настоящего робота. Комплекты включают
множество деталей для его тела, а также различные датчики (движения, наклона и
т.д.), специализированное программное обеспечение, дидактические материалы и
т.д.

В отдельную группу можно выделить
конструкторы, где подробно разбираются различные темы, связанные не только с
физикой, но и с технологией и некоторыми другими дисциплинами. Речь идет о
таких комплектах, как «Пневматика», «Возобновляемые источники энергии» и пр.

Fischertechnik

Немецкий производитель также подготовил
комплекты для детей разных возрастов. Например, для юных инженеров от 5 лет –
это «Набор для малышей» и «Супернабор для малышей». Каждый такой конструктор
позволит построить по несколько моделей машинок, самолетов, подъемный кран и
другие знакомые и понятные ребенку объекты. Детям от 7 лет бренд предлагает
более сложные задачи. Например, построить трактор с дистанционным управлением
или машину, которая будет двигаться от солнечных батарей. Также Fischertechnik
разработал комплекты для изучения пневматики, оптических явлений, законов
динамики, топливных элементов и различных типов двигателей. Эти и другие
подобные образовательные конструкторы помогут в игровой форме погрузиться в
различные стороны школьной физики, а главное – применить теоретические выкладки
на практике.

Huna

Принцип, которым руководствуется Huna при
разработке своих конструкторов: «От простого к сложному». Уже 6-8-летним детям
бренд предлагает собрать несложных роботов с двигателем, звуковым сопровождением,
датчиками, определяющими расстояние или черный цвет.

В основе таких наборов лежат знакомые
каждому ребенку модели: герои сказок (например, персонажи из «Трех поросят» или
Паровозик Томас), животные, машинки и т.д. Каждый комплект сопровождается
понятной инструкцией, которая поможет малышу (возможно, под присмотром
родителей или педагога) собрать интересную движущуюся модель.

Для ребят постарше предназначена линейка
MRT (My Robot Time), в которой представлены наборы различной степени сложности.
Во все комплекты входят датчики, мотор и другие необходимые составляющие. Одна
из особенностей конструкторов от Huna – детали соединяются по всем 6
сторонам. Благодаря этому, один комплект позволяет получить множество различных
моделей – как указанных производителем, так и тех, что придумает сам ребенок.

HUNA-MRT для начинающих — это наборы серии
FUN&BOT и KICKY (MRT2). Все детали конструкторов пластмассовые, яркие,
электроники минимум. Это предварительный, не программируемый этап знакомства с
робототехникой для детей 6-8 лет. Наборы учат основам конструирования, простым
механизмам и соединениям. Роботы этого уровня не программируются и это плюс для
детей дошкольного возраста — дети получают быстрый результат своей работы, не
тратя время на разработку алгоритма, написание программы и т.п. При этом
конструкторы включают электронные элементы: датчики, моторы, пульт управления —
все это позволяет изучить основы робототехники. Для детей от 4 лет
разрабатывается набор MRT1 с пластмассовыми деталями еще большего размера, чем в
KICKY (MRT2), и комплектом карточек для программирования робота без компьютера.

Особенности и
преимущества HUNA-MRT

Линейка
конструкторов HUNA-MRT достаточно широкая: это и простейшие наборы с минимумом
электроники, и продвинутые наборы с контроллерами, датчиками и исполнительными
устройствами. Конструкторы ориентированы на детей от 5-6 лет и до
студентов.

Выпускаются как
пластиковые, так и металлические наборы. Причем конструкторы разных ступеней
совместимы между собой и можно собирать металлопластиковые конструкции. Детали,
сенсоры, моторы всех серий унифицированы.

Оригинальными
являются сами детали — они допускают соединение с 6 сторон и дают широкие
возможности 3D моделирования объектов по своему замыслу.

То, что
конструкторы начального уровня не требуют программирования, обеспечивает
их доступность и для детей, и для начинающих педагогов — что не маловажно с
учетом дефицита кадров в области образовательной робототехники младшего
возраста.

Все конструкторы
линейки имеют методическое сопровождение для детского сада, школы и кружков. В
целом ряде ресурсных центров по всей России идет апробация.

Наконец,
конструкторы имеют разумную цену. Так, наборы начального уровня стоят около
2000 рублей.

Особенности и
преимущества LEGO Education

Особое внимание
стоит уделить конструкторам и робототехническим наборам от фирмы LEGO.

Конструкторы LEGO на сегодняшний
день активно используются во многих дошкольных образовательных учреждениях, в
большинстве из них предусмотрены целые LEGO–комнаты. Овладение LEGO конструктора и
его применение должно нести направленный характер, но не как не спонтанный.
Обязательным элементом процесса обучения в образовательной и воспитательной
деятельности воспитателя является у него четкой стратегия применения этого
конструктора.

Обучающие
конструкторы «LEGO Education» играют особую роль, они созданы как для
строительства различных моделей, так и для развития речи и умственных
способностей детей. Их огромное количество: конструкторы для детей от 3 лет,
они дают возможность детям строить модели, с помощью которых обыгрываются
различные бытовые сюжеты.

Особенности
робототехнических конструкторов FISCHERTECHNIK

Первое, на что стоит обратить внимание –
это уникальная система соединения деталей. Основные детали сделаны таким
образом, чтобы их можно было крепить со всех шести граней. Сначала это может
показаться непривычным, но вы быстро оцените функциональность такого способа
соединения. Главная «фишка» базовых строительных блоков – наличие армирующего
стального элемента внутри каждого блока. За счет него обеспечивается прочность
и жесткость собираемых конструкций. Помимо стандартных, наборы содержат
множество разнообразных деталей — шестеренки, червячные передачи, валы, оси,
колеса с шинами, декоративные элементы.

Работа с конструктором FISCHERTECHNIK
весьма приближена к реальному процессу разработки. Так, переключатель (кнопка)
имеет три контакта, что позволяет использовать нормально разомкнутые и
нормально замкнутые контакты. То же касается и самостоятельной подготовки
проводов. Для подсоединения деталей используется стандартный двухжильный
кабель с универсальными разъемами. Преимуществом робототехнических
конструкторов FISCHERTECHNIK перед аналогичными игрушками «ЛЕГО» является
использование такого же языка программирования, каким пользуются «взрослые»
программисты: С-Compiler, PC Library, MS-RDS, в то время как LEGO Mindstorm
имеет свой собственный закрытый язык, применяемый только в «ЛЕГО».

Использование
конструктора LEGO DUPLO в организации конструктивной деятельности детей

Основная идея
реализации направления «LEGO-конструирование заключается в реализации более
широкого и глубокого содержания образовательной деятельности в детском саду с
использованием конструкторов LEGO, через дополнительное образования детей с
использованием LEGO конструкторов, начиная со среднего дошкольного возраста. В
работе с дошкольниками 4-5 лет с учетом их возрастных особенностей используются
различные виды конструктора. Это конструктор Lego «DUPLO», предназначенный для
детей от полутора до пяти лет и более мелкий конструктор Lego «DACTA»,
рекомендованный к использованию для детей от четырех лет.

LEGO-
конструирование начинается с 4 лет: детям средней группы предложен конструктор
LEGO DUPLO. Дети знакомятся с основными деталями конструктора LEGO DUPLO,
способами скрепления кирпичиков, у детей формируется умение соотносить с
образцом результаты собственных действий в конструировании объекта.

Сначала детей
знакомят с конструктором LEGO, его разновидностями и свойствами. Мы исследовали
детали: размер, форму, цвет, из чего сделаны, проверили опытным путем на
прочность и плавучесть. Определяли с ребятами название каждой формы: кирпичик,
кубик, клювик, горка и т.д.

Занятия с
использованием конструктора LEGO DUPLO – это комплексные уроки, включающие в
себя упражнения для мелкой моторики, развитию пространственного воображения,
знакомство с цветом, формой и размером, развитие симметрии, нахождение
нестандартных решений и правильное выполнение поставленной задачи.

Занятия начинаются
с составления композиции по заданной теме. Конструирование из кубиков ЛЕГО –
это увлекательный и полезный курс занятий с детьми 4 — 5 лет, в котором собраны
различные техники моделирования.

У детей
закрепляются навыки работы с конструктором LEGO, на основе которых у них
формируются новые. В этом возрасте дошкольники учатся не только работать по
плану, но и самостоятельно определять этапы будущей постройки, учатся ее
анализировать.

Добавляется форма
работы — это конструирование по замыслу. Дети свободно экспериментируют со
строительным материалом. Конструирование – один из излюбленных видов детской
деятельности. Отличительной особенностью такой деятельности является самостоятельность
и творчество.

Как правило,
конструирование завершается игровой деятельностью. В старшей группе (с 5 до 6
лет) конструктивное творчество отличается содержательностью и техническим
разнообразием, дошкольники способны не только отбирать детали, но и создавать
конструкции по образцу, схеме, чертежу и собственному замыслу.

В подготовительной
группе (с 6 до 7 лет) формирование умения планировать свою постройку при помощи
LEGO — конструктора становится приоритетным. Особое внимание уделяется развитию
творческой фантазии детей: дети конструируют по воображению по предложенной
теме и условиям.

Таким образом,
постройки становятся более разнообразными и динамичными. Созданные LEGO
-постройки дети используют в сюжетно-ролевых играх, в играх-театрализациях,
используют LEGO -элементы в дидактических играх и упражнениях, при подготовке к
обучению грамоте, ознакомлении с окружающим миром.

Так,
последовательно, шаг за шагом, в виде разнообразных игровых, интегрированных,
тематических занятий дети развивают свои конструкторские навыки, у детей
развивается умение пользоваться схемами, инструкциями, чертежами, развивается
логическое мышление, коммуникативные навыки.

Обучение основам
программирования роботов в дошкольной образовательной организации

Считается, что
основам программирования стоит обучать детей с 7-8 лет, именно так заявляют
многие производители робототехнических наборов.

Однако опыт
показывает, что несложные модели способны запрограммировать даже дети 3-4 лет.
Одним из примеров наборов, который легко осваивают дети, является Lego We-Do.
Не случайно сам базовый набор называется Первороботом. В нем содержатся: USB-коммутатор,
мотор, датчик расстояния, датчик наклона, 158 строительных элементов. Набор
выпускается в пластиковом ящике с крышкой, что конечно очень удобно для
хранения мелких деталей.

В наборе нет
полноценного контроллера. Управление моторами и датчиками осуществляется через
USB-коммутатор с помощью программного обеспечения, которое выполняется на
компьютере. Датчик расстояния позволяет обнаружить объекты на расстоянии до 15
см, соответственно можно запрограммировать выполнение каких-либо действий при
наступлении этого события. Например, чтобы машинка при обнаружении препятствия
не сталкивалась с ним, а ехала в обратную сторону. Датчик наклона различает
шесть положений: «носом вверх», «носом вниз», «на левый бок», «на правый бок»,
«нет наклона» и «любой наклон». На каждое такое событие можно задать свое
действие. Через USB-порт компьютера подается питание на моторы, а также
осуществляется обмен данными между датчиками и компьютером.

Таким образом,
построенные с Lego WeDo модели не являются автономными роботами, для их работы
требуется компьютер. Но зато такой подход позволяет снизить стоимость
конструктора. Из конструктора можно создавать разные модели, как по инструкциям
Lego, так и придумывая самостоятельно. В форме игры можно знакомиться с
различными механизмами и даже учиться проектировать. Из базового набора Lego
предлагается собрать 12 моделей (4 темы, по 3 модели на каждую тему):
«Танцующие птицы», «Умный волчок», «Обезьянка-барабанщик» — модели темы
«Удивительные механизмы».

Кроме
конструирования при создании роботов важно уметь программировать. Конечно,
программирование – это очень сложный процесс, а особенно для дошкольников.
Именно поэтому программная среда Lego Education WeDo (Lego Education WeDo
Software) – графическая. В ней не нужно писать код — только перетаскивать нужны
блоки. Это, безусловно, более понятный формат программирования для детей —
начинающих робототехников.

Лего традиционно
отличается не только качественной механикой конструкторов, но и проработанными
методическими материалами. Вместе с набором можно приобрести различные
методические материалы, что существенно облегчит процесс обучения детей.

Рассмотрим, на что
же нужно обратить внимание при обучении детей основам робототехники. Во-первых,
важно помнить, что весь процесс создания роботов – это игра, в ходе которой и
происходит обучение. Все изучается в ходе игры. Так, в процессе сборки робота
важно правильно называть детали (балка, ось, шестеренка, мотор, а не называть
их «палочка», «штучка» и т.д.). В ходе игры ребенок быстро запомнит все названия,
это создаст основу для изучения в дальнейшем более сложных конструкторов. При
конструировании робота нужно оказывать ребенку дозированную помощь. Однако не
стоит осуществлять сборку вместо ребенка, стоит проговаривать ему инструкции:
например, «установи шестеренку», «возьми втулку», «сними ось» и т.д. Это также
способствует запоминанию деталей конструктора и формированию определенной
самостоятельности. Очень важно сформировать понимание, что созданная модель –
это робот, который управляется контроллером («электронным мозгом»), а
контроллер работает на основе программы, созданной ребенком.

В ходе обучения
программированию нужно объяснять назначение блоков, анализировать каким образом
они действуют. Не стоит сразу создавать по образцу большую программу, т.к.
ребенок не сможет понять назначения отдельных блоков. Лучше подключать
отдельные блоки и сразу анализировать, какие действия робота они программируют.
При этом стоит использовать богатые возможности звуковых сигналов, т.к. это
вызывает интерес у дошкольника, повышает мотивацию. У детей до 10 лет
преобладает мышление образами, для них важны эмоции.

Кроме того,
использование звуковых сигналов способствует лучшему усвоению взаимосвязи
действий робота с элементами программы. За ходом выполнения программы можно
наблюдать на мониторе, но детям младшего возраста это не интересно, да и не
нужно. С ребенком постарше можно уже изучать процесс отладки и анализировать,
почему программа работает не верно. Тот факт, что игрушка работает только с
подключенным USB-кабелем, детей обычно не смущает. В данном случае может
выручить удлинитель USB, который позволит не быть привязанным к ноутбуку
слишком близко и играть на расстоянии.

Источник