Луна на ветке японская сказка мультфильм

Тема урока

Луна на ветке.

Японская сказка.

Цель урока:

Познакомить с японской сказкой…

«Луна на ветке».

Учить ориентироваться …

в тексте.

Словарная работа

• Эноки
• Морочить людей
• Наваждение
• Убежал опрометью

Чайный домик

Чайный домик – маленький индивидуальный храм, место,

где можно сосредоточиться, побыть одному или с друзьями.

Очаг установлен в центре .

Украшением служит ваза или свиток.

Тест «Япония»

* Соломенные тростниковые маты икебана.

* Вишнёвое деревце

*Японское искусство составления букетов оригами.

сакура.

*Искусство складывания из бумаги

различных фигурок татами.

Поработаем в парах

Глава 3.

В гостях у барсука.

В гостях у Барсука

Секрет любования

Японская дыхательная гимнастика

В любое время года в Японии любуются луной. Есть даже беседки и террасы для любования луной.

А в небе высоко Луна, Она божественно красива. Надменным взором в облаках Величественно правит миром.

О ночь, ты время грёз и сна!!! Ты тьмою солнце закрываешь, Лишь одинокая Луна и ты Все мои тайны знаешь.

Друзья луны — все звезды неба Порой совсем нам не видны Мы, сном окутанные где-то, ничто Под действием Луны.

Вот выплыла луна,

И самый мелкий кустик

на праздник приглашён!

О светлая луна! Я шла и шла к тебе, А ты все далеко.

Красная луна! Кто владеет ею, дети, Дайте мне ответ!

Как быстро летит луна! На неподвижных ветках Повисли капли дождя .

Полнолуния ночь! Даже птицы не заперли Двери в гнездах своих.

Осенняя луна Сосну рисует тушью На серых небесах.

Луна сияет в зимней роще. Я, глядя на нее, забыл О поэтической печали.

?????

• Кто герой? Что о нем можете сказать?
• Докажите словами из текста, что он проказник или обманщик?
• Барсук стремился напугать или удивить? Зачитайте.
• Изобразить луну это искусство? Прочитайте.

Чем любуются в Японии в разные времена года?

весной

летом

осенью

зимой

Круглый год

Домашнее задание

С.103-106, выразительное чтение

Сочинить хокку о луне

Японская сказка Луна на ветке

Бутузова Ольга Александровна

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №59» г. Чебоксары

2022 год

Речевая разминка

• Съел молодец тридцать три пирога с пирогом, да все с творогом.

Продолжаем изучение японских сказок…

Поработаем в парах.

икебана

• Соломенные тростниковые маты

• Вишнёвое деревце

• Японское искусство составления букетов

• Искусство складывания из бумаги различных фигурок

оригами

сакура

татами

Секрет любования

Любование природой в Японии — важный духовный ритуал, которому уделяется особое внимание и которому учат с самых малых лет. Изучение этого вопроса даёт пищу для размышлений и позволяет открыть для себя совершенно новый мир и по другому взглянуть на привычные вещи.

Чем любуются в Японии в разное время года?

Весна

Лето

Зима

Осень

Природа – главный предмет любования и вдохновения в Японии.

Чем же японцы могут любоваться круглый год?

В любое время года в Японии любуются луной. Есть даже беседки и террасы для любования луной.

Луна на ветке

Японская сказка

Словарная работа

• Эноки , или железное  дерево  — ботаническое его название – каркас китайский (Celtis sinensis),  дерево  высотой до 20 м.
• Морочить — сбивать с толку, вводить в заблуждение, дурачить; обманывать.
• Наваждение — обманчивое видение, по суеверным представлениям — внушённое злой силой с целью соблазна. 
• Убежать опрометью – значит стремительно, очень быстро, поспешно.

Поразмышляем…

• Объясните различия между понятиями «обманывать» и «шалить, проказничать».
• Как вы назовёте барсука: обманщиком или проказником?
• Барсук стремился напугать или порадовать людей?
• Какие чувства испытывали люди, глядя на барсука-луну? Что испытывал сам барсук?
• Что именно делал барсук, чтобы показать луну?
• Чем мы с вами можем любоваться в разное время года?
• А чем всегда?

Барсуки из разных сказок похожи или нет?

Итог урока. Рефлексия.

• С каким произведением мы сегодня познакомились?
• Кто автор этих произведений?
• Кто является главным героем?
• Что особенно запомнилось на уроке?
• Что бы вы хотели рассказать дома?
• Что вам понравилось или не понравилось на уроке?

Спасибо за работу! Молодцы!!!

Урок литературного чтения «Японская сказка «Луна на ветке» изучается в разделе «В гостях у Барсука (Секреты Чайного домика. О настоящем и ненастоящем богатстве)» во 2 классе по УМК «Перспективная начальная школа».

Современный урок невозможно представить без новых образовательных технологий. Для реализации цели и задач на моих уроках я выбираю те, которые наиболее эффективны с учетом возрастных и психологических особенностей класса.

Я работаю в инклюзивном классе. Инклюзивное образование основывается на том, что все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются вместе со своими сверстниками в обычной общеобразовательной школе, учитывающей их особые образовательные потребности. Поэтому я стараюсь проектировать урок доступный для всех детей без исключения.

В своей педагогической практике на уроках литературного чтения очень часто применяю арт-технологию. Данная образовательная технология основана на системно-деятельностном подходе и поэтому соответствует стандартам современного образования. Арт-технология – это обучение интеллектуальной деятельности средствами художественного творчества. Искусство способствует пониманию учебного материала. Одним из приемов арт-технологии, который я использовала на уроке литературного чтения «Японская сказка «Луна на ветке», является прием изотерапии. Читая художественные произведения, ребенок, чтобы понять и осмыслить прочитанное, обязательно должен представлять пейзажи, героев, события, описанные автором. Это мысленное рисование. Но кроме мысленного рисования применяется на уроках и реальное рисование.

Исследования ученых-психологов показали, что рисунки детей отражают не только их умственные или индивидуальные способности, но и являются некой проекцией личности. Рисунок помогает детям раскрыть себя и свои возможности.

Прием изотерапия на уроках решает несколько задач:

• снятие эмоционального напряжения;
• способствует повышению самооценки;
• помогает развивать творческие способности;

В построении урока используется ИКТ-технология – интерактивное пособие по литературному чтению для 2 класса, разработанное методистами УМК «Перспективная начальная школа». Электронная форма учебника (ЭФУ) также помогает создать ситуацию успеха и психологический комфорт для каждого ученика. В интерактивном пособии используются подсказки, помогающие детям отвечать на вопросы при анализе художественного произведения.

Таким образом, используемые современные образовательные технологии, такие как арт-технология и ИКТ-технология, способствуют повышению мотивации и познавательной активности за счет разнообразных форм работы, а также ситуации успеха на уроке.

Технологическая карта урока

ЛУНА НА ВЕТКЕ

На окраине города Мияти, возле храма Асо́-дзи́ндзя[48] находится «Роща старого бога». Там у самой дороги стоит высокое дерево — эноки́[49]. По ночам появлялся в том месте проказливый барсук и морочил людей.

Умел он принимать разные образы, но больше всего славилось его искусство показывать полную луну на ветке.

Влезал барсук на дерево-эноки, вытягивал вперед одну из своих лап, и она становилась раскидистой веткой. Этого мало! Сияла на ветке полная луна. Каждый, кто проходил мимо, останавливался и говорил: «Какая красота!» — а барсук себя не помнил от гордости.

В темные и дождливые ночи призрачная луна разгоралась еще ярче, а прохожие изумлялись еще сильнее.

Однажды в такую ночь, когда ни один луч не пробивался сквозь тучи, барсук решил, по своему обычаю, удивить прохожих.

Шел мимо один человек и вдруг увидел раскидистую ветку, а над нею полную луну. Остановился он и залюбовался:

— Ах, до чего красива луна в «Роще старого бога!»

Но в эту минуту выкатилась из-за облаков другая луна. Стало их сразу две.

— Что за наваждение! — вскричал прохожий.— Две луны! Чудится мне, что ли?

Тут барсук спохватился. Призрачная луна вдруг спряталась позади дерева.

— Ах, вот одна исчезла! — подивился прохожий.— И как раз самая красивая.

Обрадовался барсук похвале и снова показал луну из-за дерева.

— То одна, то две! Непостижимо! Что-то здесь творится неладное. Нет, страшно здесь одному в такую пору!

И прохожий убежал со всех ног.

А вот что случилось в другой раз.

Дождался барсук ночи потемнее, влез на дерево, вытянул вперед лапу-ветку с призрачной луной и поджидает путников.

Вот наконец показался один на дороге. Увидел он призрачную луну и прошептал сквозь зубы:

— Эге, господин барсук! Ты думаешь меня обморочить. Не выйдет! Я сам славно тебя проведу.

Этот путник был человек бывалый и слышал не раз про барсучьи проказы. Барсук старался вовсю. Луна у него так и сверкала, так и горела над темной изогнутой веткой.

Вдруг прохожий сказал:

— Что-то здесь не ладно. Луна в это время должна стоять ниже.

Барсук, услышав это, спохватился, и луна вдруг нырнула вниз.

— И опять не то,— громко говорит прохожий.— Сейчас она стоит уж слишком низко. Отчего это, хотел бы я знать?

Вдруг луна взлетела вверх.

— Чудеса! А теперь съехала куда-то в сторону. Ведь она была правее…

Еще больше растерялся барсук. Луна вдруг пошла вправо.

— Ну и чудно́! Теперь ветка стала короче. Ведь она куда больше торчала в сторону…

Совсем голову потерял барсук. Вытянул он луну-ветку, сколько мог дальше, и не удержался, кувырком слетел с дерева.

Убежал барсук опрометью в чащу, а прохожий, посмеиваясь, пошел опять своей дорогой.