Маленькие рассказы с вопросами для детей 6 лет для чтения и пересказа

Картотека рассказов для пересказа

Богатый урожай.

Жили-были трудолюбивые гусята Ваня и Костя. Ваня очень любил трудиться в саду, а Костя — в огороде. Решил Ваня вырастить урожай груш и винограда, а Костя — урожай гороха и огурцов. Овощи и фрукты выросли на славу. Но тут Костин урожай стали поедать ненасытные гусеницы, а к Ване в сад повадились шумные галки и стали клевать груши и виноград. Гусята не растерялись и стали бороться с вредителями. Костя позвал на помощь птичек, а Ваня решил сделать пугало. В конце лета Костя и Ваня собрали богатый урожай овощей и фруктов. Теперь никакая зима им была не страшна.

2. Беседа.

— О ком этот рассказ?

— Где любил работать Ваня? Как его можно назвать?

— Где любил работать Костя? Как его можно назвать?

— Что выращивал в саду Ваня?

— А что в огороде Костя?

— Кто мешал Ване? А кто Косте?

— Как можно назвать гусениц и галок?

— Кто помог Ване избавиться от гусениц?

— А что сделал Костя, чтобы отпугнуть галок?

— Чему радовались трудолюбивые гусята в конце лета?

ДОБРАЯ УТКА (В. Сутеев)

Утка с утятами, курица с цыплятами пошли гулять. Шли-шли к речке пришли. Утка с утятами умеют плавать, а курица с цыплятами не умеют. Что делать? Думали- думали и придумали! Речку переплыли ровно в полминутки: цыплёнок на утёнке, цыплёнок на утёнке, а курица на утке!

1. Ответить на вопросы:

Кто пошёл гулять?

Куда пошли гулять утка с утятами курица с цыплятами?

Что умеет делать утка с утятами?

Чего не умеет делать курица с цыплятами?

Что придумали птицы?

Почему про утку сказали добрая ?

Птицы переплыли речку в полминутки ,что это значит?

ГОРКА (Н.Носов)

Ребята построили во дворе снежную горку. Полили её водой и пошли домой. Котька не работал. Он дома сидел, в окно глядел. Когда ребята ушли, Котька нацепил коньки и пошёл на горку. Чирк коньками по снегу, а подняться не может. Что делать? Котька взял ящик с песком и посыпал горку. Прибежали ребята. Как же теперь кататься? Обиделись ребята на Котьку и заставили его песок снегом засыпать. Котька отвязал коньки и стал горку снегом засыпать, а ребята снова полили её водой. Котька ещё и ступеньки сделал.

1. Ответить на вопросы:

Что делали ребята?

Где был в это время Котька?

Что случилось, когда ребята ушли?

Почему Котька не смог подняться на горку?

Что тогда он сделал?

Что же случилось, когда прибежали ребята?

Как поправили горку?

Кошка (Автор: Е.Чарушин )

Это кошка Маруська. Она в чулане мышь поймала, за это её хозяйка молочком накормила. Сидит Маруська на коврике, сытая, довольная. Песенки поёт-мурлычет, а её котёночек маленький — ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет — сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится.

Ответить на вопросы:

Как зовут кошку?

Кого она поймала?

Чем ее покормили?

Сколько котят у кошки?

Что делает котенок?

Кошка какая?

Сытая, довольная, мурлычащая.

А котенок какой?

Маленький, играющий, фыркающий.

Бабочка

Была весна. Ярко светило солнышко. На лугу росли цветы. Над ними летала желтая бабочка.

Вдруг прилетела большая черная птица. Увидела она бабочку и захотела ее съесть. Испугалась бабочка и села на желтый цветок. Летала вокруг птица, летала, но не увидела бабочку. Так и улетела ни с чем.

Ответить на вопросы:

Какое было время года?

От кого пряталась бабочка?

Что помогло ей спастись?

Как можно назвать бабочку? (находчивой)

Пересказать рассказ.

Пересказать от лица бабочки (Однажды я полетела на луг…)

Пересказать от лица вороны (Летела я себе спокойно, вдруг вижу, над лугом порхает бабочка…)

Как Саша первый раз увидел самолет

Была весна, таял снег, текли ручейки. Саша пускал по воде бумажный кораблик. Вдруг вверху что – то загудело. Саша подумал, что летит птица. Вот она уже над головой. Это был самолет. Засмотрелся Саша на самолет, а кораблик уплыл.

Задания: 1.Ответить на вопросы: Какое было время года?

Что пускал по воде Саша?

Что загудело в воздухе?

Что Саша спутал с птицей?

2. Подобрать определения к словам: Весна(ранняя, поздняя, теплая…); самолет(большой

, красивый, серебристый…);кораблик(бумажный…)

3.Объяснить значение сложного слова самолет; привести примеры других сложных слов.

4.Пересказать

КОСТОЧКА. (Л.Н.Толстой)

Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Все сказали:

Нет.

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:

Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

1. Ответить на вопросы:

Как звали главного героя?

Что купила мама детям?

Почему Ваня съел сливу?

Когда мама обнаружила пропажу?

Что спросил отец у детей?

Почему он сказал, что можно умереть?

Почему Ваня сразу признался, что съел сливу?

Почему мальчик заплакал?

Правильно ли Ваня поступил?

Жалко ли вам мальчика или нет?

Как бы вы поступили на его месте?

Зима

Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в норы. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах, коньках, санках.

Ответить на вопросы: Какое время года наступило?

Что лежит на земле?

Куда спрятались звери?

Кто рад зиме?

Что делают зимой дети? (Ответы полным предложением)

Объяснить значение словосочетаний: деревья голые, кругом лежит снег.

Подобрать определения к словам:

Снег (какой?) – белый, мягкий, пушистый,, легкий;

Коньки(какие?) –железные, острые, детские, блестящие.

Повторить, кто где живет: белка – в дупле, лошадь -…, собака-…,медведь-…

Снежная баба

Мы слепили во дворе два огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снежной бабе руки. Воткнули в руки ей метлу. Потом мы сделали ей глаза, рот и нос. На голову снежной бабе надели шапку.

Ответить на вопросы: Кого слепили дети из снега?

Сколько они сделали комков?

Что прилепили бабе?

Что воткнули ей в руки?

Что сделали потом?

Что надели бабе на голову?

Предвестники весны

Прошла холодная зима. Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи. Увидели их дети и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»

Ответить на вопросы: Какая была зима?

Что наступает после зимы?

Как греет солнышко зимой?

Кто прилетел?

Кого увидели дети?

Что они закричали?

2.Как можно сказать про зиму? Она была какая?

Как можно сказать про солнышко весной? Оно какое?

Прилетели грачи

Первыми к нам прилетают грачи. Еще кругом лежит снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют грачи свои гнезда на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.

Объясни значение словосочетаний: вить гнезда; вершина дерева; выводить птенцов.

Ответить на вопросы: Какие птицы прилетают весной к нам первыми?

Что они сразу начинают делать?

Где они вьют свои гнезда?

Когда они выводят птенцов?

3.Образовать множ. число от существительных: грач – грачи, гнездо -…,корень-…

Птенец-…, дерево-…, ствол-…,пень-…

4.Пересказать.

Лето

Наступило лето. Мы гуляли по лугу. Трава выше колен, густая, зеленая. А сколько в ней цветов! Они поднимают свои нарядные головки. Одни – в лиловых колпачках, другие –в белых веночках. А у иных головка вся золотая, будто крохотное лучистое солнышко.

Ответить на вопросы:

С чем сравнивает автор цветы?

Как вы думаете, какие цветы изобразил он?

Видели вы их? Расскажи о них.

Осень

Осенью на деревьях желтеют листья. Часто дуют ветры, и моросит мелкий осенний дождик. Становится холоднее, исчезают в лесу цветы. Птицы собираются в дальний путь.

Объяснить значения словосочетаний: желтеют листья, моросит дождик, исчезают цветы.

Расскажи, чем отличается осень от весны.

Какие птицы улетают в дальние края? Как называются такие птицы?

Образовать множ. число от существит.:дерево- деревья,лист -..,дождь -…,ствол-…,ветер -… .

Подобрать с лова – действия: лист – желтеет, опадает, вянет, сохнет, зеленеет, распускается.

Пересказать.

Осень

Наступила осень. По небу гуляют серые тучи. Моросит холодный дождь. Солнце светит мало. Желтые листья падают на землю. Земля похожа на красивый ковер.

Объяснить значение словосочетаний: моросит дождь, земля похожа на ковер, тучи гуляют.

ответь на вопросы: Какая осенью погода?

Какой осенью идет дождик?

Откуда падают листья?

Какие птицы улетели? Куда они улетели?

Работа в огороде

Наступила осень. Люди работают в полях и огородах. Они выкопали картофель, убрали с полей лук, свеклу, морковь, огурцы и репу. Пусто стало на полях. Зато собрали большой урожай овощей.

Задания:

Где работают люди?

Что они собрали?

Как одним словом можно назвать лук, морковь, репу, свеклу и огурцы?

Где растут овощи?

Пересказать текст.

Измени слова (Что делают? –Что сделали?):

Собирают – собрали носят – принесли высыпают- высыпали

Дружок

Пастух пас стадо овец у леса. Пастух заснул. Волк вышел из леса и схватил овечку. У пастуха была собака Дружок. Дружок погнался за волком и отбил овечку.

Объясни значение словосочетания: стадо овец, отбил овечку.

Назови домашних животных. А теперь диких. Чем они отличаются?

Перескажи текст.

Запасливый еж

В лесу жил еж. Ночью он приходил в сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. Еж носил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.

ответь на вопросы: Кто жил в лесу?

Куда приходил еж ночью?

Что он делал с яблоками?

Куда он относил яблоки?

Что еж заготавливал на зиму?

Ёж и заяц

Зайцу не нравился еж. На еже колючее платье, а у зайца мягкая шкурка. Только эта шкурка не спасет зайца от врагов. А колючки сохраняют ежу жизнь.

1.Как спасает ежа от врагов колючее платье?

2. Что спасает от врагов зайца?

3.Назови детенышей зайца, волка, медведя, лисы, белки

Медведь

Медведь имеет теплую мохнатую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, двигая лапами как –то вкось, потому его и называют косолапым. Но он может быстро бегать. Он очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мед. Медведь на холодные месяцы забирается в берлогу, спит и сосет лапу.

Рассказать, как медведь ходит и бегает, чем питается, где живет зимой.

Составить рассказ – описание медведя.(пересказать текст)

Вспомнить загадки про лесных зверей.

Источник

Умение пересказать текста не только демонстрирует уровень развития речи, но и показывает, насколько ребенок умеет понимать и анализировать услышанный или прочитанный текст. Но у детей пересказ текста часто вызывает трудности. Как помочь ребенку их преодолеть?

Есть две основных причины, по которым ребенок может испытывать трудности с пересказом текста: это проблемы с развитием речи или же проблемы с пониманием, анализом и формулированием услышанного. В первом случае акцент нужно делать именно на развитии речи и делать это не с помощью пересказа, а с помощью более простых игр на развитие речи. А вот во втором случае нужно тренировать именно умение ребенка делать пересказ текста.

Предлагаем вашему вниманию короткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.

ДОБРАЯ УТКА

В. Сутеев

1. Ответить на вопросы:

Кто пошёл гулять?

Куда пошли гулять утка с утятами курица с цыплятами?

Что умеет делать утка с утятами?

Чего не умеет делать курица с цыплятами?

Что придумали птицы?

Почему про утку сказали «добрая»?

Птицы «переплыли речку в полминутки»,что это значит?

2. Пересказать.

ГОРКА

Н.Носов

1. Ответить на вопросы:

Что делали ребята?

Где был в это время Котька?

Что случилось, когда ребята ушли?

Почему Котька не смог подняться на горку?

Что тогда он сделал?

Что же случилось, когда прибежали ребята?

Как поправили горку?

2. Пересказать.

ОСЕНЬ.

Осенью небо пасмурное, затянуто тяжёлыми тучами. Солнце почти не выглядывает из-за туч. Дуют холодные пронизывающие ветры. Деревья и кусты стоят голые. Облетел их их зелёный наряд. Трава пожелтела и засохла. Кругом лужи и грязь.

1. Ответить на вопросы:

Какое сейчас время года?

Что описывается в рассказе?

Какое осенью небо?

Чем оно затянуто?

Что сказано про солнце?

А ветры какие дуют?

Как автор говорит про деревья?

Что стало осенью с травой?

И ещё что отличает осень?

2. Пересказать.

КУРОЧКА.

Е.Чарушин.

Ходила курочка с цыплятами по двору. Вдруг пошёл дождик. Курочка скорей на землю присела, все пёрышки растопырила и заквохтала: «Квох-квох-квох-квох!» Это значит: прячьтесь скорей. И все цыплята залезли к ней под крылышки, зарылись в её тёплые пёрышки. Кто совсем спрятался, у кого только ножки видны, у кого головка торчит, а у кого только глаз выглядывает.

А два цыплёнка не послушались своей мамы и не спрятались. Стоят, пищат и удивляются: что это такое им на головку капает?

1. Ответить на вопросы:

Где курочка с цыплятами ходила?

Что случилось?

Что сделала курочка?

Как цыплята прятались под крылышки курицы?

А кто не спрятался?

Что они стали делать?

2. Пересказать.

ЛАСТОЧКА.

Ласточка-мама учила птенчика летать. Птенчик был совсем маленький. Он неумело и беспомощно махал слабенькими крылышками.

Не удержавшись в воздухе, птенчик упал на землю и сильно ушибся. Он лежал неподвижно и жалобно пищал.

Ласточка-мама очень встревожилась. Она кружила над птенчиком, громко кричала и не знала, как ему помочь.

Птенчика подобрала девочка и положила в деревянную коробочку. А коробочку с птенчиком поставила на дерево.

Ласточка заботилась о своём птенчике. Она ежедневно приносила ему пищу, кормила его.

Птенчик начал быстро поправляться и уже весело щебетал и бодро махал окрепшими крылышками.

Старый рыжий кот захотел съесть птенчика. Он тихонько подкрался, залез на дерево и был уже у самой коробочки.

Но в это время ласточка слетела с ветки и стала смело летать перед самым носом кота.

Кот бросился за ней, но ласточка проворно увернулась, а кот промахнулся и со всего размаха хлопнулся на землю. Вскоре птенчик совсем выздоровел и ласточка с радостным щебетанием увела его в родное гнездо под соседней крышей.

1. Ответить на вопросы:

Какое несчастье случилось с птенчиком?

Когда случилось несчастье?

Почему оно случилось?

Кто спас птенчика?

Что задумал рыжий кот?

Как ласточка-мама защитила своего птенчика?

Как она заботилась о своём птенчике?

Чем закончилась эта история?

2. Пересказать.

БАБОЧКИ.

Стояла жаркая погода. На лесной полянке летали три бабочки. Одна была жёлтая, другая коричневая с красными пятнышками, а третья бабочка была голубая. Опустились бабочки на большую красивую ромашку. Тут прилетели ещё две разноцветные бабочки и сели на ту же ромашку

Тесно было бабочкам, зато весело.

1. Ответить на вопросы:

О ком рассказ?

О чём говорится сначала?

Какие были бабочки?

Куда опустились бабочки?

Какая была ромашка?

Сколько бабочек ещё прилетело?

Какие они были?

О чём говорится в конце?

2. Пересказать.

ВНУКИ ПОМОГЛИ.

У бабушки Нюры пропала коза Ночка. Бабушка сильно расстроилась.

Пожалели внуки бабушку и решили помочь ей.

Ребята пошли в лес искать козу. Она услыхала голоса ребят и пошла навстречу.

Бабушка очень обрадовалась, когда увидела свою козочку.

1. Ответить на вопросы:

О ком говорится в рассказе?

Почему расстроилась бабушка Нюра?

Как звали козу?

Что решили сделать внуки? Почему?

Как нашлась коза?

Чем закончилась эта история?

2. Пересказать.

СТЫДНО ПЕРЕД СОЛОВУШКОЙ.

В. Сухомлинский.

Оля и Лида, маленькие девочки, пошли в лес. После утомительной дороги сели они на траву отдохнуть и пообедать.

Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки уже закончили обед, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.

Соловей перестал петь.

Оля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила под куст.

Лида же завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.

-Зачем ты берёшь с собой мусор? – сказала Оля. -Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.

-Стыдно … перед соловушкой,- тихо ответила Лида.

1. Ответить на вопросы:

Кто пошёл в лес?

Для чего Оля и Лида пошли в лес?

Что услышали девочки в лесу?

Как Оля поступила с мусором? А Лида?

Почему рассказ называется «Стыдно перед соловушкой?

Чей поступок вам больше нравится? Почему?

2. Пересказать.

ДРУЖБА.

Летом дружили белка и зайка. Белка была рыжая, а зайка – серый. Каждый день они дружно играли.

Но вот пришла зима. Выпал белый снег. Рыжая белка залезла в дупло. А зайка залез под ветку ели.

Однажды белка вылезла из дупла. Она увидела зайку, но не узнала его. Зайка был уже не серый, а белый. Зайка тоже увидел белку. Он тоже не узнал её. Ведь он был знаком с рыжей белкой. А эта белка была серая.

Но летом они снова узнают друг друга.

1. Ответить на вопросы:

Когда подружились белка и зайка?

Какими они были летом?

Почему белка и зайка не узнали друг друга зимой?

Где прячутся белка и заяц зимой от морозов?

Почему летом они снова узнают друг друга?

2. Пересказать.

БАСНЯ «ДВА ТОВАРИЩА».

Л.Н.Толстой.

Шли по лесу два товарища, и вскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему нечего – он упал наземь и притворился мёртвым.

Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл.

Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся.

— Ну что,- говорит,- медведь тебе на ухо говорил?

— А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают.

1. Ответить на вопросы:

Почему басня названа « Два товарища»?

Где были мальчики?

Что с ними случилось?

Как поступили мальчики?

Как вы понимаете выражение «упал наземь»?

Как отреагировал медведь?

Почему медведь подумал, что мальчик мёртвый?

Чему учит эта басня?

Как бы вы поступили в данной ситуации?

Настоящими ли товарищами оказались мальчики? Почему?

2. Пересказать.

МУРКА.

У нас есть кошка. Её зовут Мурка. Мурка чёрная, только лапки и хвостик белые. Шёрстка мягкая, пушистая. Хвост длинный, пушистый, глаза у Мурки жёлтые, как огоньки.

У Мурки пять котят. Три котёнка совсем чёрные, а два пёстренькие. Все котята пушистые, как комочки. Мурка и котята живут в корзинке. Корзинка у них очень большая. Всем котятам удобно и тепло.

Ночью Мурка охотится на мышей, а котята сладко спят.

1. Ответить на вопросы:

Почему рассказ назван «Мурка»?

Что вы узнали о Мурке?

Расскажите про котят.

О чём говорит концовка?

2. Пересказать.

КАК МЕДВЕДЬ САМ СЕБЯ НАПУГАЛ.

Н.Сладков.

Вошёл медведь в лес. Хрустнула под его тяжёлой лапой сухая веточка. Испугалась белка на ветке – выронила из лапок шишку. Упала шишка – угодила зайцу в лоб. Вскочил заяц и помчался в гущу леса. Наскочил на сорок, из-под кустов выпрыгнул. Те крик подняли на весь лес. Услышали лоси. Пошли лоси по лесу кусты ломать.

Тут остановился медведь, насторожил уши: белка лопочет, сороки стрекочут, лоси кусты ломают… «Не уйти ли лучше?» — подумал медведь. Рявкнул и дал стрекача.

Так медведь сам себя напугал.

1. Ответить на вопросы:

Куда вошел медведь?

Что хрустнуло у него под лапой?

Что сделала белка?

На кого упала шишка?

Что сделал заяц?

Кого увидела сорока? Что она сделала?

Что решили лоси? Что они сделала?

Как повел себя медведь?

Что означает выражение «дал стрекача» , «рявкнул»?

Чем заканчивается рассказ?

Кто же напугал медведя?

2. Пересказать.

ПОЖАРНЫЕ СОБАКИ.

Л.Н.Толстой.

Бывает часто, что в городах на пожарах остаются в домах дети и их нельзя вытащить, потому что от испуга спрячутся и молчат, а от дыма их нельзя рассмотреть. Для этого в Лондоне приучены собаки. Собаки эти живут с пожарными, и когда загорается дом, то пожарные посылают собак вытаскивать детей. Одна такая собака спасла двенадцать детей, ее звали Боб.

Один раз загорелся дом. Когда пожарные приехали к дому, к ним выбежала женщина. Она плакала и говорила, что в доме осталась двухлетняя девочка. Пожарные послали Боба. Боб побежал по лестнице и скрылся в дыму. Через пять минут он выбежал из дома, а в зубах за рубашку нес девочку. Мать бросилась к дочери и плакала от радости, что дочь была жива.

Пожарные ласкали собаку и осматривали ее — не обгорела ли она; но Боб рвался в дом. Пожарные подумали, что в доме еще есть что-нибудь живое, и пустили его. Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она вынесла, то все расхохотались: она несла большую куклу.

1. Ответить на вопросы:

Что произошло один раз?

Где это случилось, в каком городе?

С кем приехали к дому пожарные?

Что делают на пожаре собаки? Как они называются?

Кто выбежал к пожарным, когда они приехали?

Что делала женщина, о чём говорила?

Как Боб нёс девочку?

Что сделала мать девочки?

Что делали пожарные после того, как собака вынесла девочку?

Куда рвался Боб?

Что подумали пожарные?

Когда народ рассмотрел то, что она вынесла, что они стали делать?

2. Пересказать.

КОСТОЧКА.

Л.Н.Толстой

Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.

За обедом отец и говорит:

— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?

Все сказали:

— Нет.

Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:

— Нет, я не ел.

Тогда отец сказал:

— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.

Ваня побледнел и сказал:

— Нет, я косточку бросил за окошко.

И все засмеялись, а Ваня заплакал.

1. Ответить на вопросы:

Как звали главного героя?

Что купила мама детям?

Почему Ваня съел сливу?

Когда мама обнаружила пропажу?

Что спросил отец у детей?

Почему он сказал, что можно умереть?

Почему Ваня сразу признался, что съел сливу?

Почему мальчик заплакал?

Правильно ли Ваня поступил?

Жалко ли вам мальчика или нет?

Как бы вы поступили на его месте?

2. Пересказать.

Источник

Иногда взрослые не задумываются о том, что чтение для детей не всегда наслаждение, а чаще всего тяжелый труд. Особенно если скорость чтения ребенка не превышает 20 слов в минуту.

Заставляя читать, читать и еще раз читать, в надежде, что ребенок станет читать быстрее, родители, как правило, получают не совсем то, что ожидали.

Причины плохого чтения часто нуждаются в проработке. Это не лень ребенка.

В этой статье я затрону несколько моментов как можно увлечь чтением ребенка, который совсем не хочет читать.

Совет 1

Не заставлять, а договариваться.

И читать нужно небольшие, но интересные тексты. Тексты должны быть написаны крупным шрифтом.

Можно начать чтение с текстов, в которых слова разделены на слоги и есть иллюстрации для раскрашивания.

Например, в книге

О. Наумова «ЧИТАЕМ ПО СЛОГАМ» Тренажер-раскраска

Ваш ребёнок полюбит эту книгу!

Вы получите:

Небольшие тексты, содержащие от 22 до 65 слов;
Крупный шрифт;
Каждый текст на отдельной странице;
Интересные и познавательные истории;
Вопросы к каждому тексту для развития речи и понимания прочитанного;
Иллюстрации для раскрашивания.

Все слова разделены на слоги.
Книгу легко распечатать. Она удобна в использовании.

Книга будет полезна воспитателям детских садов, учителям начальных классов и родителям для занятий с детьми.

Примеры коротких интересных текстов для чтения без разделения слов на слоги.

Яблонька

Около дома росла маленькая яблонька. Поднялся сильный ветер. Он стал крутить и ломать её. Коля принёс колья. Мальчик подвязал яблоньку. Ночью выпал снег. Пушистый мех укутал деревце.

Вопросы:

Какое деревце росло около дома?
Как мальчик помог яблоньке?
Что произошло ночью?

Лось

Я стоял за сосной. Из леса вышел большой лось. Великан потянул воздух широкими ноздрями. Он был худой, еле стоял на ногах. Лось подошёл к берёзкам. Там в траве пестрели ядовитые мухоморы. Лось нагнул голову и подхватил толстыми губами красный гриб. Я испугался. Но лось лечился этими ядовитыми грибами.

Вопросы:

Кто вышел из леса?
Как выглядел лось?
Что стал делать лось?

Жаба

Первый раз мы встретились в лесу. Грузная жаба сидела на тропинке. Она не пыталась удрать. Я приблизился к жабе и осмотрел её. У жабы были удивительные с тёмными точками глазки. На брюшке блестела нежная кожа. Луч солнца пробежал по лаковой спинке. Большая жаба была красива. Почему это не видят другие? Жаба прыгнула под старый пень. Там её жильё. Я часто приходил к старому пню и всегда встречал её.

Вопросы:

Где произошла первая встреча?
Как выглядела жаба?
Где жила жаба?

Живая шляпа

Шляпа лежала на комоде. Котенок Васька сидел на полу. Вовка и Вадик раскрашивали картинки. Вдруг позади них что-то плюхнулось на пол. Мальчики обернулись и увидели на полу шляпу. Неожиданно шляпа поползла. Она выползла на середину комнаты и остановилась. Мальчики испугались и побежали в кухню. Они набрали картошки и стали швырять ее в шляпу. Шляпа как подпрыгнет кверху! Из нее выскочил котенок.

Вопросы:

Что лежало на комоде?
Чем занимались мальчики?
Почему шляпа поползла?

Барсук

Стояла осень. Листья в лесу облетели. Охотники разожгли костер. На сковородке жарилась картошка. От нее шёл вкусный запах. Вдруг в траве сердито засопел какой-то зверь. Он высунул из травы мокрый черный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Из зарослей вылез маленький барсук. Он осмотрелся. Потом сделал шаг к костру, прыгнул и сунул нос в картошку. Запахло палёной кожей. Барсук бросился обратно в траву лечить нос.

Вопросы:

Что делали охотники?
Кого притянул вкусный запах?
Что случилось с барсуком?

Белка

В лесу на высокой сосне устроила белка гнездо. Всё круглое, закрытое, а с одной стороны лазейка оставлена, чтобы внутрь можно было забраться. Белка — зверёк ловкий. Весь день с сучка на сучок, с дерева на дерево прыгает, — где ягоду сорвёт, где еловую шишку. А наступит осень — тут белка на зиму запасы примется готовить. То грибы повесит сушиться, то орехи в дупло запрячет. Холодно, голодно зимой, вот и пригодятся белке припасы.

Вопросы?

Где белка устроила свое гнездо?
Как выглядит беличье гнездо?
Чем занимается белка осенью и для чего?

Муравьиная тропа

Был у муравьев мостик через ручей — дерево упало, они по нему и бегали. Люди ходили тут и каждый день давили муравьев. Однако насекомых не остановишь, если они выбрали себе тропу. Что придумать? Кто-то сделал очень просто; взял да и положил рядом другое бревно. Муравьи ползают по своему мостику, а человек делает свои шаги по новому бревну. Муравьи, конечно, не узнали, кто о них позаботился. Но точно можно сказать: сделал это хороший человек.

Вопросы:

Что случилось с муравьиным мостиком?
Кто позаботился о муравьях?
Что сделал хороший человек?

Воробьи

Лучистое солнце после зимних холодов обласкало город. Весенний настрой и у воробьёв. Перезимовали, взбодрились, повеселели птицы. Весёлая стайка разместилась на старой берёзе. Мартовское утро они встретили громким чириканьем. Это особенные птицы в мире пернатых. Воробьи не живут в клетке и не попадают в сети. Цвет их оперения меняется без потери пера. Жители городов пригляделись и не замечают воробьёв. Летом воробьи – ярые защитники зелени. Птенцов первого выводка они кормят личинками яблоневого долгоносика. Он злейший враг садов.

Вопросы:

Как встречают воробьи весну?
Чем воробьи отличаются от других птиц?
Какую пользу приносят воробьи?

Совет 2

Чтение — это процесс понимания прочитанного. Поэтому обязательно обсудите с ребенком то, что он прочитал. При маленькой скорости чтения дети слабо вникают в то, что читают. Все их силы сосредоточены на том, чтобы правильно прочесть.

Поэтому:

Читать тексты не менее 3 раз (а лучше 5).
Отвечать на вопросы к текстам.
Пересказывать.

Совет 3

Заинтересовывать! Предлагать ребенку поиграть и использовать при этом нестандартные приемы. Это наиболее короткий путь к улучшению техники чтения ребенка.

Расскажу о своих инструментах. В процессе многолетней практики они великолепно себя зарекомендовали. Еще не один ребенок не отказался прочитать не просто какой-то рассказ, а текст с необычной «изюминкой». В такие моменты ребенок не осознает, что он читает. ОН ИГРАЕТ. Но в этой игре, кроме техники чтения и речи, активно развивается и мозг ребенка.

О. Наумова «Спиральное чтение»

Чтение спиральных текстов и выполнение заданий способствует формированию навыков осмысленного чтения, увеличению скорости чтения и развитию речи.

В этой книге вам предлагается:

2 варианта спиральных текстов разного уровня сложности (количество слов в текстах 20-50);
Задания к каждому тексту;
Методические рекомендации для продуктивной работы.

Работа с такими текстами максимально включает в работу мозг ребенка и в разы увеличивает продуктивность занятий.

Чтение необычных текстов воспринимается ребенком как игра. При этом идет развитие образного мышления, внимания, памяти, умение понимать прочитанное.

Ольга Наумова «Зашумленные тексты для чтения и пересказа»

Навык качественного чтения и письма зависит от состояния зрительного восприятия и внимания ребенка.
Чем лучше ребенок распознает зрительные образы, тем лучше он читает и грамотнее пишет.

Работа с зашумленными текстами максимально включает в работу мозг ребенка и в разы увеличивает продуктивность занятий. При этом идет развитие образного мышления, внимания, памяти, умение понимать прочитанное.

В книге вы найдете:

Зашумленные тексты с вопросами;
Тексты с вопросами для чтения, пересказа, проверки техники чтения;
Методику работы с зашумленными текстами;
Варианты проработки с максимальной продуктивностью;
Упражнения для развития речи и понимания прочитанного.

В результате у ребенка:

увеличивается скорость чтения;
развивается внимание и память;
вырабатываются навыки осознанного чтения;
развиваются навыки самоконтроля;
развивается речь;
уменьшается количество ошибок при письме;
облегчается процесс написания изложений и сочинений;
улучшение учебных показателей.

Подходит для индивидуальных и групповых занятий.
Удобна для распечатывания и использования.

Серия книг «Зашумленные тексты» состоит из трех частей.
Тексты отличаются количеством слов, сложностью и степенью зашумленности.
Желательно проработать по всем трем уровням сложности.

Уровень 1

Количество слов в текстах 25-55. Простая шумовка.

Уровень 2

Количество слов в текстах 35-75. Наклонная шумовка.

Уровень 3

Количество слов в текстах 45-95. Сложная шумовка.

О. Наумова «Сердечное чтение»

Чтение этих необычных текстов и выполнение заданий способствует формированию навыков осмысленного чтения, увеличению скорости чтения и развитию речи.

В этой книге вам предлагается:

Тексты, изогнутые в виде сердца разного уровня сложности
Количество слов в текстах 50-115;
Вопросы и задания к каждому тексту;
Методические рекомендации для продуктивной работы;
Интересные иллюстрации для раскрашивания.

Чтение таких текстов может восприниматься ребенком как игра. При этом идет развитие техники чтения, образного мышления, внимания, памяти, умения понимать прочитанное.

В результате у ребенка:
• увеличивается скорость чтения;
• развивается внимание и память;
• вырабатываются навыки осознанного чтения;
• развиваются навыки самоконтроля;
• развивается речь;
• уменьшается количество ошибок при письме;
• облегчается процесс написания изложений и сочинений;
• улучшение учебных показателей.

Книга в формате pdf, 96 страниц.
Рекомендуемый возраст 7+.
Подходит для индивидуальных и групповых занятий.
Удобна для распечатывания и использования.

О. Наумова ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи»

Если вы УЧИТЕЛЬ, то у вас будет готовый комплект специальных текстов, заданий по скорочтению и развитию речи, отдельные странички которого удобно распечатывать.

Если вы РОДИТЕЛЬ, который очень хочет, чтобы его ребёнок повысил свою скорость чтения хотя бы в 2-3 раза, то тренинг поможет вам сделать это самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста.

Желаемый результат — это не случайность, это итог правильных действий.

Этот ТРЕНИНГ полезно пройти каждому ребенку. Он прекрасно развивает мозг ребенка!

Удобный и результативный тренинг по скорочтению и развитию речи.

100 готовых текстов для развития навыков скорочтения.
Гарантированный результат после прохождения.
Лучшие приемы.
Подходит как для индивидуальной работы, так и для работы с целым классом.
Интересные тексты, написанные мастерами слова.
Легко распечатать.
Каждая страница содержит отдельный текст-задание.
180 страниц ценных упражнений.
Самые результативные приёмы.
80 страниц дополнительных, самых эффективных упражнений по развитию речи, навыков скорочтения и внимания.

Пройдя тренинг, ваш ребёнок получит:

Увеличение скорости и качества чтения в 2-3 раза;
Развитие речи;
Увеличение скорости мышления;
Приобретение навыков осознанного чтения;
Развитие внимания;
Улучшение показателей в учёбе.

Тренинг успешно может быть использован родителями, репетиторами, учителями.

Самостоятельные занятия по ТРЕНИНГУ дома со своим ребенком позволяют полноценно заменить занятия с репетитором!

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

Умение хорошо читать и грамотно писать – залог успешной учёбы.
Задания рабочей тетради направлены на развитие навыков чтения и безошибочного письма.

«Хитрые» необычно зашифрованные тексты максимально включают мозг ребёнка в работу, одновременно с этим развивая внимание! память! технику чтения! и умение списывать без ошибок!
Поэтому тексты мы читаем, списываем и выполняем задания.

Рабочая тетрадь содержит тексты различной сложности с индивидуальными заданиями.

Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию ребёнку?
• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности в учебе.

Рекомендуемая методика работы подробно изложена внутри пособия.
Рабочая тетрадь в формате PDF, 72 страницы.
Рекомендуемый возраст 7+
Подходит для индивидуальной и групповой работы.

ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ И ДРУГИЕ ПОЛЕЗНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УСПЕШНОЙ УЧЕБЫ ЖДУТ ВАС В КНИЖНОЙ ЛАВКЕ

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Источник

Муниципальное
дошкольное образовательное бюджетное учреждение

детский сад
комбинированного вида № 20 города Лабинска

муниципального
образования Лабинский район

Картотека

мини-рассказов
для пересказа

детям
подготовительной к школе группы

Воспитатель С.А.Визавикина
Мини рассказы целесообразно использовать только на начальном этапе обучения
пересказу.

Как
Саша первый раз увидел самолет

Была весна, таял снег,
текли ручейки. Саша пускал по воде бумажные лодочки. Вдруг вверху что-то
загудело. Саша подумал, что летит птица. Вот она уже над головой. Это был
самолет. Засмотрелся Саша на самолет, а лодочки уплыли.

а) Ответить на
вопросы:

Какое было время года?

Что пускал по воде Саша?

Что загудело в воздухе?

Что Саша спутал с птицей?

б) Подобрать
определения к словам:

весна (ранняя, поздняя, теплая);

самолет (большой, красивый, серебристый);

лодочки (бумажные, деревянные, пластмассовые).

в) Объяснить
значение сложного слова самолет; привести примеры других сложных слов
(дровосек, пароход, полотер и др.).

г) Составить
рассказ, где действующим лицом является Наташа, Оля, Таня.

Зима

Наступила зима. Кругом
лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в норы. Дети рады зиме.
Они катаются на лыжах и на коньках.

а) Ответить на
вопросы:

Какое наступило время
года?

Что лежит на земле?

Куда спрятались звери?

Кто рад зиме?

Что делают дети зимой?

б) Объяснить
значение словосочетаний:

деревья голые;

кругом снег лежит;

звери спрятались в
норы.

в) Подобрать
эпитеты к словам:

снег (какой?) — белый,
мягкий, пушистый, легкий;

коньки (какие?)
— железные, острые, детские, блестящие;

лыжи (какие?) — желтые,
деревянные, детские, короткие.

г) Повторить, кто
где живет:

медведь — в берлоге,
белка — в дупле, лошадь — в конюшне, лиса — в норе, собака — в конуре.

Снеговик

Мы слепили во дворе два
огромных снежных кома. Положили ком на ком. Затем прилепили снеговику руки.
Воткнули в руки ему метлу.
Потом мы сделали ему глаза, рот и нос. На голову снеговику надели шапку.

а) Ответить на
вопросы:

Кого дети слепили из
снега? Сколько они сделали комков? Что прилепили снеговику?
Что воткнули в руки?
Что сделали потом?
Что надели на голову?

б) Рассказать
этот рассказ от первого лица (от лица мальчика, девочки).

Предвестники
весны

Прошла холодная зима.
Наступает весна. Солнышко поднимается выше. Оно греет сильнее. Прилетели грачи.
Увидели их дети и закричали: «Грачи прилетели! Грачи прилетели!»

а) Ответить на
вопросы:

Какая была зима?
Что наступает после зимы?
Как греет солнышко весной?
Кто прилетел?
Кого увидели дети?
Что они закричали?
Как можно сказать про зиму? Она была какая? (холодная, морозная, снежная,
вьюжная, длинная.)

Как можно сказать про
солнышко весной? Оно какое? (Весеннее, яркое, теплое, ласковое.)

б) Пересказать
близко к тексту.

Медведь

Медведь имеет теплую
мохнатую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело, двигая лапами
как-то вкось, потому его и назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он
очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мед. Медведь на холодные
месяцы забирается в берлогу, спит и сосет лапу.

а) Рассказать,
как медведь ходит и бегает, чем питается, где живет зимой.

б) Составить
рассказ-описание медведя.

в)
Вспомнить загадки про лесных зверей

Еж

В лесу жил еж. Ночью он
приходил в сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на иголки. Еж
относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.

а) Объяснить
значение словосочетаний: находил яблоки, накалывал на иголки, заготавливал
корм.
б) Ответить на вопросы: Кто жил в лесу?
Куда приходил еж ночью? Что он делал с яблоками? Куда он относил яблоки? Что еж
заготавливал на зиму?

Кролик

Папа купил Мише
кролика. Кролик был красивый. У него мягкая серая шерсть, длинные ушки,
короткий хвостик. Кролик любит капусту, морковку. Он сидит и быстро-быстро
грызет морковку.

а) Ответить на
вопросы: Какой у Миши кролик?
Какая у кролика шерсть? Ушки, хвост? Как он грызет морковку? Чем его еще
кормят?
б) Пересказать текст, ставя существительное кролик и прилагательные к
нему во множественном числе.
в) Образовать сравнительную степень прилагательного:
Красивый — красивее, мягкий — мягче, длинный — длиннее, добрый
— добрее, сильный — сильнее, толстый — толще, тонкий — тоньше, быстрый —
быстрее, злой — злее, высокий — выше, низкий — ниже.

Верблюд

В жарких сыпучих песках
живет верблюд. Верблюд дольше всех голод и жажду терпеть может. На спине у него
горбы, налитые жиром. Неделю может верблюд без еды и питья прожить — жир его
прокормит.

а) Ответить на
вопросы:Где живет верблюд?
Почему он может долго быть без еды и питья?
Где мы можем увидеть диких зверей?
А ты был в зоопарке?
Кого ты видел в зоопарке?
(Обезьян, тигров, львов, медведей, зайцев и т.д.)
б) Образовать прилагательные от существительных типа: шкура льва —
львиная шкура; шкура верблюда -верблюжья шкура; шкура медведя — медвежья шкура;
шкура лисы — лисья шкура и т.д.

Дружок

Пастух пас стадо овец у
леса. Пастух заснул. Волк вышел из леса и схватил овечку. У пастуха была собака
Дружок. Дружок погнался за волком и отбил овечку.

а) Объяснить
значение словосочетаний: стадо овец, отбил овечку.
б) Закончить предложение, поставив недостающее по смыслу слово в нужном числе.
Стадо пас … (пастух). Во дворе залаяла … (собака). Стадо пасли …
(пастухи). Во дворе залаяли … (собаки). Утром громко пропел … (петух). Рано
утром пропели … (петухи).
в) Подобрать названия предметов к названиям действия.
Дружок погнался (за кем?) —за волком, медведем, лисой, зайцем, мальчиком и
т.д.
г) Пересказать текст «по цепочке».

Осень

Желтеют на деревьях
листья. Часто дует ветер и моросит мелкий осенний дождик. Становится холоднее,
исчезают в лесу цветы. Птицы собираются в дальний путь.

а) Объяснить
значение словосочетаний: желтеют листья, моросит дождик, исчезают цветы.
б) Рассказать, чем отличается осень от весны.
в) Какие птицы улетают в теплые края? Как называются такие птицы?
г) Образовать множественное число от существительных: дерево — деревья, лист —
листья, дождь — дожди, ствол — стволы, ветер — ветры. Составить с этими
словами предложения.
д) Подобрать слова-действия к названию растений и птиц: лист — желтеет,
опадает, вянет, сохнет, зеленеет, распускается; птицы — — улетают, прилетают,
перелетают, щебечут, поют, порхают, вьют гнезда и т.д.

Осень
наступила

Наступила осень. По
небу гуляют серые тучи. Моросит холодный дождь. Солнце светит мало. Желтые
листья падают на землю. Земля похожа на красивый ковер.

а) Объяснить
значение словосочетаний: моросит дождь, земля похожа на красивый ковер, гуляют серые
тучи.
б) Дополнить предложения недостающими словами.
Осень … (наступила). Холодный дождь … (моросит). По небу … (гуляют) серые
тучи. Желтые листья … (падают) на землю.
в) Пересказать текст.
г) Ответить на вопросы по теме «Осень»: Какая погода осенью?

Лето

Наступило лето. Мы
гуляли по лугу. Трава выше колен, густая, зеленая. А сколько в ней цветов! Они
поднимают свои нарядные головки. Одни — в лиловых колпачках, другие — в белых
веночках. А у иных головка вся золотая, будто крохотное лучистое солнышко.

Ответить на вопросы:
С чем сравнивает автор цветы?
Как вы думаете, какие цветы изобразил он?
Видели вы их? Расскажите о них.

Весна

Солнце пригрело. Начал
таять снег и побежали ручьи. У деревьев набухли почки и уже вот-вот появятся
нежно — зеленые листочки. На проталинках уже кое-где появляются первые
подснежники. Воздух стал прозрачным и как будто звенящим. Вся природа
пробуждается ото сна.

f4-1

Бакшеев В.Н. Голубая
весна. 1930

Ответить на вопросы:
Что тает весной?
Что происходит весной с деревьями?
Какая одежда подходит для весны?

Объяснить значение словосочетаний:
Прозрачный воздух
нежно-зеленый цвет
Звенящий воздух
Природа пробуждается

Подобрать прилагательное:
Солнце (какое?) яркое, греющее …
Воздух (какой?) чистый, прозрачный …
Снег (какой?) грязный, рыхлый …

Пересказать рассказ

Кошка

Автор: Е.Чарушин

Это кошка Маруська. Она в чулане мышь поймала, за это её хозяйка молочком
накормила. Сидит Маруська на коврике, сытая, довольная. Песенки поёт-мурлычет,
а её котёночек маленький — ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет —
сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится.

f7-2

Ответить на вопросы:
Как зовут кошку?
Кого она поймала?
Чем ее покормили?
Сколько котят у кошки?
Что делает котенок?

Кошка какая?
Сытая, довольная, мурлычащая.
А котенок какой?
Маленький, играющий, фыркающий.

Пересказать.
Пересказать от лица кошки (Я кошка Маруська, у меня…)

Пересказать от лица
котенка (У меня есть мама-кошка, зовут ее Маруська. Она…)

Бабочка

Была весна. Ярко
светило солнышко. На лугу росли цветы. Над ними летала желтая бабочка.
Вдруг прилетела большая черная птица. Увидела она бабочку и захотела ее съесть.
Испугалась бабочка и села на желтый цветок.Летала вокруг птица, летала, но не
увидела бабочку. Так и улетела ни с чем.

Ответить на вопросы:
Какое было время года?
От кого пряталась бабочка?
Что помогло ей спастись?
Как можно назвать бабочку? (находчивой)

Пересказать рассказ.
Пересказать от лица бабочки (Однажды я полетела на луг…)
Пересказать от лица вороны (Летела я себе спокойно, вдруг вижу, над лугом
порхает бабочка…)

Короткие рассказы

Прочитайте
ребенку один из рассказов. Задайте несколько вопросов по тексту, а затем попросите
пересказать его.

Весна

Солнце
пригрело. Побежал ручьи. Прилетели грачи. Птицы выводят птенцов. Весело скачет
по лесу заяц. Лисица вышла на охоту и чует добычу. Волчица вывела волчат на
поляну. Медведица рычит у берлоги. Над цветами летают бабочки и пчелы. Все рады
весне.

Осень

Пролетело
веселое лето. Вот и наступила осень. Пришла пора убирать урожай. Ваня и Федя
копают картофель. Вася собирает свеклу и морковь, а Феня фасоль. В саду много
слив. Вера и Феликс собирают фрукты и отправляют их в школьную столовую. Там
всех угощают спелыми и вкусными фруктами.

Зима

Морозы
сковали землю. Замерзли реки и озера. Везде лежит белый пушистый снег. Дети
рады зиме. По свежему снегу приятно бежать на лыжах. Серёжа и Женя играют в
снежки. Лиза и Зоя лепят снежную бабу.
Только животным тяжело в зимнюю стужу. Птицы летят ближе к жилью.
Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям. Сделайте для птиц кормушки.

В лесу

Гриша
и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а
ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи.
Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный дождь. Мальчики пошли к домику
лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и
Коля с грибами и ягодами отправились домой.

В зоопарке

Ученики
нашего класса ходили в зоопарк. Они видели много зверей. На солнце грелись
львица с маленьким львенком. Заяц и зайчиха грызли капусту. Волчица с волчатами
спали. Медленно ползала черепаха с большим панцирем. Девочкам очень понравилась
лисица.

Грибы

Ребята
пошли в лес за грибами. Рома нашел под березой красивый подберезовик. Валя
увидела под сосной маленький масленок. Сережа разглядел в траве огромный
боровик. В роще они набрали полные корзины разных грибов. Ребята веселые и довольные
вернулись домой.

Летние каникулы

Наступило
жаркое лето. Рома, Слава и Лиза с родителями поехали в Крым. Они купались в
Черном море, ходили в зоопарк, ездили на экскурсии. Ребята ловили рыбу. Было
очень интересно. Они надолго запомнили эти каникулы.

Четыре бабочки

Была
весна. Ярко светило солнышко. На лугу росли цветы. Над ними летали четыре
бабочки: красная бабочка, белая бабочка, желтая бабочка и черная бабочка.
Вдруг прилетела большая черная птица. Увидела она бабочек и захотела их съесть.
Испугались бабочки и сели на цветы. Белая бабочка села на ромашку. Красная
бабочка – на мак. Желтая – на одуванчик, а черная села на сучок дерева. Летала
птица, летала, но не увидела бабочек.

Котенок

У
Васи и Кати была кошка. Весной кошка пропала, и дети не могли ее найти.
Один раз они играли и услышали над головой мяуканье. Вася закричал Кате:
— Нашел кошку и котят! Иди сюда скорее.
Котят было пять. Когда они подросли. Дети выбрали себе одного котенка, серого с
белыми лапками. Они кормили его, играли с ним и клали с собой спать.
Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котенка. Они отвлеклись, а
котенок играл один. Вдруг они услыхали, что кто-то громко кричит: «Назад,
назад!»; — и увидали, что скачет охотник, а впереди его две собаки увидали
котенка и хотят схватить его. А котенок, глупый. Сгорбил спину и смотрит на
собак.
Собаки хотели схватить котенка, но Вася подбежал, упал животом на котенка и
закрыл его от собак.

Пушок и Машка

У
Саши собака Пушок. У Даши – кошка Машка. Пушок любит кости, а Машка – мышек.
Пушок спит у Сашиных ног, а Машка – на кушетке. Даша сама шьет для Машки
подушку. Машка будет спать на подушке.

Привал

Боря,
Паша и Петя пошли на прогулку. Тропинка шла мимо болота и обрывалась у реки.
Ребята подошли к рыбакам. Рыболов переправил ребят через реку. На берегу они
устроили привал. Боря нарубил веток для костра. Петя порезал булку и колбасу.
Они поели у костра, отдохнули и вернулись домой.

Журавли

Журавли
живут возле болот, лесных озер, на лугах, берегах речек. Гнеда строят прямо на
земле. Журавель кружит над гнездом, охраняет его.
В конце лета журавли собираются в стаи и улетают в теплые страны.

Друзья

У
Сережи и Захара живет собака Дружок. Дети любят заниматься с Дружком, учить
его. Он уже умеет служить, лежать, приносить в зубах палку. Когда ребята зовут
Дружка, он бежит к ним, звонко лая. Сережа, Захар и Дружок хорошие друзья.

Ёжик

Женя
и Зоя нашли в лесу ёжика. Он лежал тихо. Ребята решили, что ёжик заболел. Зоя
положила его в корзину. Дети побежали домой. Они кормили ёжика молоком. Затем
отнесли его в живой уголок. Там живёт много животных. Дети ухаживают за ними
под руководством учителя Зинаиды Захаровны. Она поможет ёжику выздороветь.

Чужое яичко

Старушка
поставила корзинку с яичками в укромное местечко и посадила на них курочку.
Сбегает курочка водички попить, да зернышек поклевать и опять на место, сидит,
квохчет. Стали из яичек птенчики выклевываться. Выскочит цыпленок из скорлупки
и давай бежать, червячков искать.
Попало к курочке чужое яичко – оказался там утенок. Подбежал он к речке и
поплыл, как клочок бумаги, загребая воду широкими перепончатыми лапами.

Почтальон

У
Светы мама работает на почте почтальоном. Она разносит почту в почтовой сумке.
Света днем учится в школе, а вечером вместе с мамой раскладывает вечернюю почту
в почтовые ящики.
Люди получают письма, читают газеты и журналы. Профессия Светиной мамы очень
нужна всем.

Источник