Маленький рассказ о почве

   Чудесная кладовая.

«Есть на свете чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна — а осенью смотришь: вместо одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой превращается в двадцать ведер. Горсточка семян делается большой кучей огурцов, редиски, помидоров, моркови.

Видал ли ты когда-нибудь семечко с двумя крылышками? Дунешь на него — оно и полетело. А попадет такое семечко в чудесную кладовую, полежит — глядишь, где было крылатое семечко, стоит ветвистое дерево, да такое большое, что не обхватишь.

Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Ты уже, должно быть, догадался, как она называется:»

     Почва — это верхний плодородный слой Земли. Почва состоит из песка и глины, в ней имеются остатки растений (корней, листьев, стебельков), мелких животных. Из этих остатков образуется перегной. Перегной накапливается в верхнем слое почвы, поэтому этот слой темный. Чем больше в почве перегноя, тем она плодороднее. 

     Разнообразны почвы нашей страны. Особенно большим плодородием обладают черноземные почвы. На них выращивают устойчивые высокие урожаи различных культур. Большие площади заняты подзолистыми почвами. Они менее плодородны, однако при внесении удобрений и правильной обработке и на них труженики полей получают высокие урожаи.

     Почвенными факторами, экологически значимыми для жизнедеятельности, роста и развития растений, являются питательные вещества, воздух и вода. Плодородие — основное свойство почвы. Ученые изучают свойства почв и разрабатывают правила их использования.    
    Труженики полей заботятся, чтобы земля получала нужные удобрения, отводят лишние воды из заболоченных мест и орошают засушливые земли, тщательно обрабатывают поля.

     Земля — наша кормилица. Поэтому о ней нужно заботиться постоянно, беречь её от истощения, разрушения и загрязнения, делать все для повышения её плодородия. Там, где о почве заботятся, и урожаи собирают большие.

     Почвы, как и другие природные элементы, нуждаются в охране и бережном отношении. Почва образуется в природе очень медленно: за 100 лет всего один сантиметр, а разрушается быстро. Под действием сильных ветров, потоков воды почва разрушается. Ливневые дожди или бурные потоки весенних вод иногда так размывают землю, что появляются овраги. Люди ведут постоянную борьбу с ними: высаживают деревья и кустарники, которые своими корнями укрепляют почву. Растения задерживают снег на полях, чтобы талая вода увлажняла почву, а не стекала быстро по склонам. На склонах оврагов высевают луговые травы. Корни их, разрастаясь в почве, закрепляют склоны.

     В природе растения и подземные животные приспосабливаются к почве, а человек научился составлять почвенные смеси из разных природных компонентов для более эффективного роста и развития растений.

     Дерновая земля — это перепревшие в течение года пласты дерна (трава вместе с землей), взятые с луга. Бывает легкая и тяжелая дерновая земля: в легкой преобладают перегнившие растения, в тяжелой — глина.

     Листовая земля получается через 2-3 года из сложенных в кучу опавших листьев, которые время от времени перелопачивают. В этом случае образуется рыхлая, легкая, но малопитательная земля.

     Хвойная земля бывает под хвойными деревьями, она состоит из полусгнившей хвои и является кислой.

     Торфяная земля — это темно-бурая масса, образующаяся на болотах и высыхающих водоемах, состоит из остатков полусгнивших растений. Её можно собрать в низинах и выдержать 1.5-2 года. Она является рыхлой (легкой), питательной и влагоемкой землей, но может быстро пересыхать.

     Перегной — это перепревший в течение 2 лет коровий или конский навоз вместе с соломенной подстилкой, является самой питательной землей, которая содержит все микро- и макроэлементы.

     Песок хорошо пропускает воду, создает рыхлость почве, но не имеет питательных веществ, его обязательно добавляют в почвенные смеси для того, чтобы не было застоя воды и корни могли дышать воздухом. 

     Глина — тяжелая, плотная, плохо пропускает воду, но и задерживает её, не дает быстро испаряться, удерживает растение от падения.    

                                                                        

Животные почвы

     Есть мир, скрытый от нас, недоступный наблюдению, —мир животных почвы. Там вечный мрак т.е темнота, туда не проникнешь, не нарушив естественного строения почвы. И только отдельные, случайно замеченные признаки показывают, что под поверхностью почвы среди корней растений существует богатый и разнообразный мир животных. Об этом говорят порой холмики над норками кротов, отверстия норок береговых ласточек в обрыве над рекой, кучки земли на дорожке, выброшенные земляными червями, и сами они, выползающие после дождя, а также неожиданно появляющиеся буквально из-под земли массы крылатых муравьев или личинки майских жуков, которые попадаются в земле.

     Как среда обитания животных почва сильно отличается от воды и воздуха. Попробуйте взмахнуть рукой в воздухе — вы не заметите почти никакого сопротивления. Проделайте то же в воде — вы почувствуете значительное сопротивление среды. А если опустить руку в яму и засыпать землей, не то что пошевелить ею, но и обратно вытащить ее будет трудно. Понятно, что 

животные могут сравнительно быстро двигаться в почве лишь в естественных пустотах, трещинах или ранее прорытых ходах. Если ничего этого на пути нет, то продвинуться животное может, только прорывая ход и отгребая землю назад, либо заглатывая землю и пропуская ее через кишечник. Скорость движения при этом, конечно, будет незначительной.

     Всякому животному, чтобы жить, необходимо дышать. Для дыхания в почве иные условия, чем в воде или в воздухе. В состав почвы входят твердые частицы, вода и воздух. Твердые частицы в виде небольших комочков занимают  более половины объема почвы; остальной объем приходится на долю промежутков — пор, которые могут быть заполнены воздухом (в сухой почве) или водой (в почве, насыщенной влагой)..

Дождевой червь.

     Благодаря такому строению почвы в ней живут многочисленные животные, которые дышат через кожу. Если их вынуть из земли, они быстро погибают от высыхания кожных покровов. Кислород потребляют в почве и животные,  и корни растений при дыхании. Все они выделяют углекислый газ. После сильных дождей или весной, после таяния снега, почва насыщается водой. Воздуха в почве становится недостаточно, и под угрозой гибели многие животные ее покидают. Этим и объясняется появление земляных червей на поверхности после сильных дождей, что вы, наверное, нередко наблюдали.

     Среди почвенных животных встречаются и хищники и такие, которые питаются частями живых растений, главным образом корнями. Есть в почве и потребители разлагающихся растительных и животных остатков;.

     Свою пищу почвенные животные находят либо в самой почве, либо на ее поверхности. Жизнедеятельность многих из них очень полезна. Особенно полезны дождевые черви. Они затаскивают в свои норы огромное количество растительных остатков, что способствует образованию перегноя и возвращает в почву вещества, извлеченные из нее корнями растений.

     В лесных почвах беспозвоночные, особенно дождевые черви, перерабатывают более половины всех опавших листьев.  

    В почве «работают» не только дождевые черви, но мелкие клещи, различные насекомые, особенно их личинки, и, наконец, мокрицы, многоножки и даже улитки.

     Влияет на почву и чисто механическая работа многих живущих в ней животных. Они прокладывают ходы, перемешивают и разрыхляют почву, роют норы. Все это увеличивает количество пустот в почве и облегчает проникновение в ее глубину воздуха и воды. В такой «работе» участвуют кроты, сурки, суслики, тушканчики, полевые и лесные мыши, хомяки, полевки. По этим ходам, особенно в более плотных почвах, корни растений проникают в глубину.

     Крот. Передние лапы его хорошо приспособлены для копания.

     Многие почвенные животные питаются корнями, клубнями, луковицами растений. Те из них, которые нападают на культурные растения или на лесные насаждения, считаются вредителями, например майский жук. Его личинка живет в почве около четырех лет и там же окукливается. В первый год жизни она питается преимущественно корнями травянистых растений. Но, подрастая, личинка начинает питаться корнями деревьев, особенно молодых сосенок, и приносит лесу или лесонасаждениям большой вред. Личинки, гусеницы некоторых бабочек, личинки многих мух,корневые тли, также питаются корнями различных растений, сильно вредя им.

     Многие насекомые, повреждающие надземные части у растений — стебли, листья, цветки, плоды, откладывают в почву яйца; здесь же вышедшие из яиц личинки скрываются в засуху, зимуют, окукливаются.

     В почве обитает немало хищников. «Мирные» кроты поедают огромное количество дождевых червей, улиток и личинок насекомых, нападают они даже на лягушек, ящериц и мышей. Едят эти животные почти непрерывно. Например, крот за сутки съедает по весу почти столько живности, сколько весит сам.

     В почве живет много хищных насекомых. Это жужелицы и их личинки, играющие немалую роль в истреблении насекомых-вредителей, многие муравьи, особенно более крупные виды, истребляющие большое количество вредных гусениц, и, наконец, знаменитые муравьиные львы, названные так потому, что их личинки охотятся за муравьями. У личинки муравьиного льва сильные острые челюсти, Личинка роет в сухой песчаной почве, обычно на опушке соснового леса, воронкообразную ямку и зарывается на ее дне в песок, выставив наружу только широко раскрытые челюсти. Попадающие на край воронки мелкие насекомые, чаще всего муравьи, скатываются вниз. Тогда личинка муравьиного льва схватывает жертву и высасывает ее. Взрослые муравьиные львы внешне напоминают стрекоз.

    У обитателей почвы выработались приспособления к соответствующим условиям жизни: особенности формы и строения тела, способности переносить неблагоприятные условия, поведения. У дождевых червей, большинства многоножек, у личинок многих жуков и мух сильно удлиненное гибкое тело, позволяющее легко продвигаться в извилистых узких ходах и трещинах почвы. Щетинки у дождевых и других кольчатых червей, волоски и коготки у членистоногих (пауки и др.) позволяют им значительно ускорять свои движения в почве и прочно удерживаться в норах, цепляясь за стенки ходов. Прокладывая новые ходы, некоторые почвенные животные, например черви, попеременно вытягивают и сокращают тело. Он сильно вздувается и расталкивает почвенные частицы. Другие животные, например кроты, расчищают себе путь, копая землю передними лапами, превратившимися в специальные органы копания.

     Окраска животных, постоянно живущих в почве, обычно бледная — сероватая, желтоватая, беловатая. Глаза у них, как правило, развиты слабо или полностью отсутствуют. Зато очень тонко развились органы обоняния и осязания.

Загадки.

Я землю копала, ничуть не устала. А кто мной копал, Тот и устал.                          (лопата)	Черен, а не ворон. Рогат, а не бык. Шесть ног без копыт. С крыльями, а не птица. Летит – воет, падет – землю роет.  (жук)
В лесу у пня суета, беготня, Народ рабочий Весь день хлопочет. (муравьи)	Толстушка-ползушка Дом – завитушка, Ползи по дорожке, Ползи по ладошке. Ползи не спеши, рога покажи. (улитка)
Мягок, а не пух,  Зелен, а не трава. (Мох)	Сделал дыру,  Вырыл нору,  Солнце сияет А он и не знает. (Крот)
Мы — лесные жители,  Мудрые строители.  Из иголок всей артелью Строим дом себе под елью. (Муравейник)	Чей домишко из иголок  На земле, у старых елок?  (Муравейник)

Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает Тот слезы проливает.  (лук)	Растет на грядке оранжевая, Сладкая; зайчики ее очень любят. (Морковь.)
Растет на грядке, Зелененький, овальный И очень вкусный. Его можно солить и делать из него салат. (Огурец.)	Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка. Мы для неё готовим кадки И крупной соли пол мешка. (капуста)
И зелен и густ На грядке вырост куст Покопай немножко: Под кустом – (картошка).	Кругла, да гладка, Откусишь – сладка Засела крепко, На грядке – (репка).

Глина Если встретишь на дороге, То увязнут сильно ноги. Чтоб сделать миску или вазу — Она понадобится сразу.	Торф Росли на болоте растения … А теперь это топливо и удобрение
Песок Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он на стройке и на пляже И в стекле расплавлен даже

Урок-сказка «Как образовалась почва»

Категория: География.

Урок-сказка «Как образовалась почва»

Тема: «Образование почвы»

Цели: формировать представление об образовании почвы под воздействием природных факторов; развивать внимание и наблюдательность, ассоциативно образное и логическое мышление; умение сравнивать, анализировать, обобщать; вызывать у детей ощущение причастности к природе.

Оборудование: опорная схема «Состав почвы»; карточки с начальными буквами названий времён года, рисунки для сочинения сказки, рисунки для сочинения сказки, рисунок жука; карточки «Как проросло зёрнышко»; карточки для индивидуальной работы; две магнитных доски, цветные карандаши.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Приветствие и пожелание друг другу хорошего настроения.

2. Повторение состава почвы.

– Отгадайте загадку: «Сам чёрен, да не ворон, есть рога, да не бык, шесть ног без копыт?» (жук). На магнитную доску прикрепляется картинка с изображением жука.

– А теперь послушайте мой рассказ о приключениях жука. Глубоко-глубоко в земле жил маленький жучок. Был он неугомонный и любознательный. Но скучно и одиноко ему было. «Неужели эта чёрная, сырая земля – мой дом?!»– постоянно думал он. И решил он проложить себе путь на верх. В пути он неожиданно обнаружил других обитателей. С ними и вы сейчас встретитесь!

Каждому из вас я дам листочек, и вы выполните задание: соедините цифры по точкам и узнаете, кого встретил жучок, прорывая путь наверх.

Каждый из них, знакомясь с жучком, кое-что рассказывал о себе.

Учащиеся по просьбе учителя озвучивают предметы, изображённые на карточке под номерами 1, 2, 3, 4, 5, 6.

Я – воздушная капелька. Помогаю корням растений дышать.

Я – капелька воды. Помогаю растениям жить и развиваться.

Я – песчинка. Являюсь хорошим разрыхлителем. Обеспечиваю доступ воздуха к корням растений.

Я – комочек глины. Хорошо удерживаю воду.

Я – кристаллик минеральной соли. Являюсь питательным веществом, необходимым для роста и развития растений.

Мы – остатки растений и животных – образуем перегной.

– Замечательно! А что интересное вы заметили, когда

соединили цифры по точкам? (У нас получилась буква П)

Кто из вас догадался, что же является домом для этих обитателей? (почва). Да это действительно так! Очень обрадовался жучок: «Теперь то я знаю, что и мой дом – почва и живу здесь среди друзей».

– Конечно, ребята, почва – дом для многих обитателей. Перечислите, пожалуйста, из чего состоит почва.

Вывешивается опорная таблица:

Состав почвы: воздух; соли; вода;

песок; перегной; глина

– А кто живёт в почве? (Кроме того что мы назвали, в почве есть живые существа: микробы, различные животные (грызуны, насекомые, черви, многоножки), корни растений, лишайники. )

– А какую роль играют бактерии? (Под действием бактерий остатки растений и животных образуют перегной. )

– Молодцы! Вы много знаете.

– Что же такое почва? (Почва – верхний слой земли, на котором растут или могут расти растения. ) Точнее: почвой мы можем назвать верхний плодородный слой земли.

3. Постановка задач урока

– Я довольна вашими ответами.

Сегодня на уроке мы все вместе сделаем открытие, как образовалась почва.

4. Физминутка

Продолжаю свой рассказ.

5. Работа над новым материалом.

Продолжаю свой рассказ.

– Конечно. Всё время жить в темноте жучку не хотелось, и, увидев в трещинке земли лучик яркого солнышка, он, попрощавшись с жителями своего дома, поспешил наверх. Прокладывая путь наверх, он неожиданно задумался: кто же помог построить дом ему и его друзьям? Как же образовалась почва? На этот вопрос жучок решил искать ответ…

Как же прекрасно было на поверхности! Светило солнышко, дул лёгкий ветерок, внезапно полил и тут же быстро прекратился дождик…

Вдруг на пути жучка возникла маленькая горка. Грустная она стояла. Попыталась она рассказать жучку. Что произошло с её мамой – старой горой, да не очень хорошо у неё это получилось. Что же могла она поведать жучку?

Давайте, ребята, призовём на помощь свою фантазию и знания и поможем маленькой горке. Будем все вместе сочинять сказку о том, как образовалась почва. А образовывалась она долгие, долгие годы и во все времена года.

Вспомним, какие времена года вам известны? (Зима, весна, лето, осень)

Сколько их? (Четыре)

– У вас на партах карточки с начальными буквами, обозначающими времена года. Расположите их начиная с самого теплого времени года. (Дети работают на партах, располагая времена года в нужной последовательности)

– Что же у вас получилось? (Самое теплое время года – лето. Его сменяет осень. За осенью следует зима. Затем весна.

У детей на партах карточки: Л О З В_

– А сейчас вы будете помогать мне сочинять сказку. Какими словами обычно начинается сказка? (Жила – была)

Этими словами один из учеников (заранее подготовленный будет работать в паре с учителем у доски) начнет нашу историю, а вы хором будете дополнять его, называя изображенный на рисунке предмет, который я буду показывать, а затем выкладывать на магнитной доске.

Ваня	Учитель	Учащиеся
Жила – была …	Показывает рисунок	гора
Её ласково согревало		солнышко
Нежно обнимал…		ветерок
Часто поливал…		дождик

– В какое время года это могло происходить? (Летом)

Но вот пришла…	Показ рисунка	осень
Днем гору еще согревало…		солнце
Но ночью прилетал холодный…		ветер
И приносил с собой…		дождь
Осень сменила…	Показ рисунка	зима
С морозами и метелями…
И снова наступила…		Весна !
Днем с веселыми ручейками и ласковым Ночью с холодами.		солнышком

– Спасибо, ребята, за активную помощь в сочинении сказки.

– Ах, как не нравились горе эти перемены. Ночью приходилось съеживаться от холода, а днем греться на солнышке. И у горы появились морщины – трещины. Гора переживала и плакала, а трещины становились все глубже и глубже…Ветер часто проносил над горой песок. Многие песчинки прятались от ветра в трещинах горы. Однажды там спряталось зернышко травы.

– Попробуем проследить, что могло произойти с зернышком дальше.

У детей на партах набор картинок с нарисованным зернышком, дождиком, желтой травкой и т. д.

– Рассмотрите картинки и назовите предметы, изображенные на них.

– У кого получилось так? Сравните.

– Кто может рассказать, как зернышко превращается в перегнившие остатки растения? (Весной зернышко спряталось в трещинку. Вскоре дождик полил его,и выросла зеленая травка. Осенью она пожелтела, а потом и вовсе засохла. Зимой под снегом высеялись новые зернышки, а стебельки перегнили. ) Итак повторялось тысячи лет.

6. Физминутка

– Мы проведем физминутку и постараемся нашими движениями показать превращения зернышка.

– Из перегнившей травки, мхов и лишайников образовалась…(хором) почва. Росли все новые и новые травы, кустарники и деревья: ведь почва была молодая и сильная. И в ней поселились различные животные: насекомые, дождевые черви, жуки, кроты, землеройки и др. они повышали плодородие. Поселились и бактерии под действием которых остатки растений превращались в перегной. Гора уступала почве место. Вскоре от горы ничего не осталось, кроме маленьких камешек среди густых трав и молодых деревьев…

– Вот так и образовалась почва. Теперь мы знаем, почему грустит молодая горка. Узнал это и наш маленький жучок.

– Спасибо вам, ребята, за помощь в сочинении сказки

7. Закрепление.

– А сейчас я хочу предложить вам задание, где вы укажете цифрой 1 или 2 правильный и полный ответ.

Задание 1.

1. Почва образуется о разрушения земли.

2. Почва образуется от разрушения гор, скал, камней.

Задание 2.

1. Почва– это верхний плодородный слой земли, состоящий из мелких камешков, песка, глины, перегноя, живых организмов.
2. Почва – это верхний слой земли, состоящий из камешков, песка и глины.

Задание 3.

1. Образуется почва очень медленно.
2. Образуется почва очень быстро.

Проверка.

На доске – табличка с правильными ответами: 2, 1, 1.

– Молодцы! Я очень за вас рада. Обрадовался и наш жучок. Он узнал много интересного о почве и поспешил к себе в домик. Больше почва не казалась ему черной, сырой и противной.

– А нам, людям, нужно защищать почву от разрушения. Ведь почва…Давайте, ребята, вспомним, как мы называем почву. (Почва – наша кормилица. Почва – земля, землица. Почва – это чудесная кладовая. )

Вы правы, почва дает человеку пищу, одежду, строительный материал. А образуется она очень – очень медленно, поэтому ее надо правильно использовать и охранять.

-А теперь я хочу предложить вам игру «Скажи да или нет».

– Как вы считаете, какие действия человека по отношению к почве правильные, а какие – недопустимые?

Беречь растения там, где они есть… Да.

Вырубать леса… Нет.

Сильно распахивать почву… Нет.

Сжигать листья… Нет.

Много поливать… Нет.

Сажать растения там, где их нет… Да.

Повышать плодородие… Да.

Много удобрять… Нет.

8. Итог урока.

Дома вы попробуете придумать и нарисовать свои знаки, которые показывают, как происходит образование верхнего слоя земли, или придумать продолжение истории путешествия маленького жучка в почве.

Вы сегодня очень хорошо работали. Спасибо за урок и активное участие в нем.

Н. В. Дементьева, Беломечетская СОШ

Метки: География

Как объяснить ребенку что такое почва? Посмотрите вместе с ребенком на улице, лучше за городом или в парке, под ноги – это почва. Поверхность нашей планеты – это тонкая оболочка (земная кора), состоящая из воды и твердой горной породы с почвой.

Что такое почва? Она образовывалась в течение миллионов лет. Если посмотреть на почву через микроскоп, то можно увидеть, что она состоит из крошечных камушков. Действительно основа почвы это стершиеся или разрушенные камни.

Также в почве есть остатки погибших растений. В садоводстве для улучшения структуры почвы грядки покрывают скошенной травой, корой, опилками или хвоей – мульчей. Такое «покрывало» защищает почву от пересыхания и его любят кушать дождевые черви. После переработки червячками и перегнивания, растительные остатки становятся частью почвы, обогащая ее питательными элементами.

У растений (деревьев, травы, кустарников) есть корни, уходящие в почву. С помощью корней растения пьют воду и «едят» питательные элементы из почвы.

Почва является домом для насекомых, червячков и многих животных. В почве живут как полезные обитатели, так и вредители, которые губят растения. С вредителями садоводы ведут борьбу.

Например, к самым известным садовым вредителям, обитающим в земле, относится медведка и личинка майского жука.

Вообще это отдельная тема про обитателей под землей. Большинство из них питается на поверхности, а под землей проводит только определенное время и использует подземные домики для защиты от хищников. Но некоторые животные всю жизнь живут под землей.

Наверное, самый знаменитый мультипликационный житель под землей это крот. Крот под землей прекрасно себя чувствует и может двигаться в любом направлении, поскольку «волосы» его шубки растут прямо. Кроты также для создания своих нор используют сильные передние лапы. Они способны за 1 минуту прорыть 30 сантиметров туннеля. Крот слабо видит, потому что всю жизнь проводит под землей, где хорошее зрение ему не нужно.

Под землей обитают муравьи, где они строят настоящие царства. А на поверхности (можно встретить в лесу) муравьи сооружают высокие холмы, называемые муравейниками.

Под землей способны жить не только наземные животные и насекомые, но и обитатели водоемов. Например, карась. В основном, он живет, зарывшись в ил. Когда летом водоем пересыхает от жары или зимой промерзает до самого дна, карась закапывается вглубь до метра, где может прожить очень долго.

Дома в почве, называемые норами, роют многие животные. У барсуков мощные передние лапы с крепкими ногтями, которыми они роют свои подземные домики. В подземных норах живут кролики, луговые собачки и лисы.

Михаил Павлов

© unik.su 15.11.20

Инфоурок

›

Другое

›Другие методич. материалы›Доклад к уроку окружающего мира по теме «Почва»

Доклад к уроку окружающего мира по теме «Почва»