Малыши карандаши как пишется

1. Венчание на царство Ивана IV состоялось

а) 16 января 1533г.

б) 16 января 1537г.

в) 16 января 1547г.

г) 16 января 1578г.

2. Современниками Ивана Грозного были

а) Елена Глинская, митрополит Макарий

б) Борис Годунов, патриарх Филарет

в) протопоп Аввакум, патриарх Никон

г) хан Батый, литовский князь Миндовг

3. После венчания Иван IV стал именоваться

а) «императором России»

б) «царём и великим князем всея Руси»

в) «самодержцем всея Руси»

г) «монархом всея Руси»

4. Войско, созданное в правление Ивана Грозного

а) стрелецкое

б) рекрутское

в) драгунское

г) гусарское

5. Один из органов управления в России в середине XVI-XVII веков

а) коллегии

б) министерства

в) приказы

г) Синод

6. Опричнина была направлена против

а) дворянской оппозиции

б) взбунтовавшихся крестьян

в) жителей национальных окраин

г) строптивого боярства

7. Неудача в Ливонской войне была следствием

а) отставания экономики России

б) отсутствия у России союзников

в) численного превосходства сил противника

г) отсутствия талантливых полководцев

8. Большая роль в деятельности Избранной рады принадлежала

а) Алексею Адашеву

б) Александру Меньшикову

в) Андрею Курбскому

г) Борису Годунову

9. Установите соответствие между датой и событием

Событие

Дата

А) смерть матери Ивана IV Елены Глинской

Б) венчание Ивана IV на царство

В) «Собор примирения»

Г) принятие нового Судебника

Д) принятие Уложения о службе

Е) проведение опричнины

1) 16 января 1547г.

2) 1550г.

3) 1549г.

4) 1556г.

5) 1538г.

6) 1565-1572гг.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите его в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

Е

5)

1)

3)

2)

4)

6)

10. Установите соответствие между термином и его определением

Термин

Определение

А) местничество

Б) бояре

В) дворяне

Г) опричнина

Д) террор

Е) кормление

Ж) кризис

З) деспотия

И) Боярская дума

1) территория, с которой бояре за судебно-административную власть получали ренту («корм»)

2) высший наряду с великими и удельными князьями слой общества на Руси с Х по ХVIII вв., имевший землю на правах наследственной собственности.

3) система чрезвычайных внутриполитических мер Ивана IV Грозного в 1565 – 1572 гг. (массовые репрессии, казни, земельные конфискации и т.п.) для борьбы с боярско-княжеской оппозицией и укрепления самодержавной власти.

4) затруднительное положение

5) порядок назначения на должность по знатности рода и давности службы великому князю

6) устрашение своих политических противников или населения, выражающееся в физическом насилии, вплоть до уничтожения.

7) высший совет, состоявший из представителей феодальной аристократии.

служилые люди, условные держатели земли; составляли двор феодала.

9) форма государственного устройства и правления, при которой самодержавный властитель неограниченно распоряжается в государстве, выступая по отношению к подданным в качестве господина и хозяина.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите его в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

5

2

8

3

6

1

4

9

7

11. Установите соответствие между датой и событием

Событие

Дата

А) неудачный поход на Крымское ханство

Б) Ливонская война

В) присоединение Астраханского ханства

Г) присоединение Казанского ханства

Д) Ям-Запольский мир с Польшей

Е) начало похода Ермака в Сибирь

1) 1581г.

2) 1556г.

3) 1558-1583гг.

4) 1559г.

5) 1582г.

6) 1552г.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите его в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

А

Б

В

Г

Д

Е

1

4

2

6

3

5

12. Расположите в хронологической последовательности время событий

А) принятие нового Судебника

Б) проведение опричнины

В) венчание Ивана IV на царство

Г) поход Ермака в Сибирь

Д) Ливонская война

Е) неудачный поход на Крымское ханство

1

2

3

4

5

6

1550 год

1565-1573 год

1547 год 16 января

1579 год 

 закончилась в 1583 году

 1559 год

13. Назовите положения, являющиеся последствиями реформ, проведенных

Иваном IV и «Избранной радой»

1) ограничение местничества

2) создание флота

3) создание коллегий

4) создание приказов

5) принятие Судебника

6) введение всеобщей воинской обязанности

7) создание стрелецкого войска

отмена кормлений

9) подчинение церкви государству

Ответ: 1) ограничение местничества

4) создание приказов

5) принятие Судебника

7) создание стрелецкого войска

отмена кормлений

14. Назовите положения, являющиеся целями опричнины

1) установление неограниченной власти царя

2) повысить роль народного вече

3) усилить налоговый гнёт

4) борьба с феодальной аристократией (самостоятельностью бояр)

5) ускорить социально-экономическое развитие страны

6) ликвидация остатков феодальной раздробленности (удельных княжений, Новгородской вольницы)

7) подавление очагов народного недовольства

введение новых пошлин

Ответ: 1, 4.

15. Назовите черты, характеризующие последствия опричнины

1) захват новых территорий

2) централизация страны

3) тяжелый экономический кризис

4) усиление позиций боярства

5) способствовала утверждению крепостного права

6) становление деспотического самодержавия

7) ослабление власти самодержавия

Ответ: _________________

Слово «карандаш» и «карандашом» как пишется правильно?

Даже самые простые словоформы, которые мы знаем с самого детства могут содержать орфографические ошибки. Допускать мы их можем по нескольким причинам: невнимательность, непроизносимые буквы в самом слове и ошибочные ассоциации с другими лексемами. Поэтому стоит пару раз проверить свой текст, чтобы исключить подобные ошибки. Проверим сегодня слово «карандашом» как пишется оно правильно и другие формы от него.

Как правильно пишется

Правильное написание слова без мягкого знака в конце. Это достаточно распространенная орфограмма для всех существительных, которые оканчиваются на шипящую букву.

Какое правило применяется

Для того, чтобы писать всегда правильно эту лексическую единицу, нужно применять не одно правило. Ведь на самом деле лексема достойна уважения — здесь можно ошибиться почти в каждой букве.

Первая орфограмма — нужен ли мягкий знак в конце? Нет, потому что -ь- в конце слова пишется только в третьем склонении (рожь, мышь, печь).

Наше слово же относится ко второму, потому что оно мужского рода, имеет нулевое окончание. Это и есть основные признаки второго склонения. А значит, что написание мягкого знака никак не обосновано.

Вторая распространенная ошибка появляется при переведении лексической единицы в множественное число. Здесь неправильно пишут буквосочетание -ши-. Но стоит лишь вспомнить простое детское правило: -жи-, -ши- пишется с -и-. Никогда нельзя в этом случае употреблять -ы-.

Не обходит стороной эту лексему и правило о буквах о-е после шипящих и -ц- в конце слова. В творительном падеже часто возникает вопрос: нужно писать -о- или -ё-? Вспомним правило: в слогах под ударением пишется буква -о-, в безударных слогах — е. Тоже самое правило соблюдается в словоформах «врачом», «свинцом», «полотенцем».

И последняя орфограмма, которая связана с этой лексемой, — непроверяемые гласные в корне. Правильно написать две буквы -а-. Словоформа относится к словарным, поэтому его просто нужно запомнить.

Примеры предложений

Приведем примеры предложений, чтобы вам было легче выучить, как пишется «карандаш»:

1. Для того, чтобы выполнить задание по математике, Маше нужно было найти линейку, карандаш и циркуль.
2. В том подарке были не только карандаши, но и акриловые краски, гуашь и альбом для рисования.
3. Этот адрес Кирилл дважды обвел красным карандашом, чтобы сразу же найти его на темной газетной бумаге.
4. Ирина взяла в руки простой карандаш и сделал пару заметок на чистом листе.

Слово происходит из тюркского языка, в котором объединились две лексические единицы «камень» и «черный», что означало цвет самого графита.

Как неправильно писать

Существует несколько вариантов неправильного написания слова и его форм: карандашь, карандашы, карандашем. Запомните, как правильно пишется «карандаш», и старайтесь не делать примитивных ошибок в тексте.

Заключение

После прочтения этой статьи вы узнали все нюансы и подводные камни, которые связаны с простым существительным и его правописанием. Но это лишь маленькая частичка вашего вклада в изучение русского языка. Нужно больше практиковаться и тогда у вас все получится.

Как правильно держать карандаш или ручку при письме

Подобный вопрос возникает чаще всего у более молодых мам. Сейчас педагоги в школе практически не занимаются постановкой руки у первоклассников. В расчете на то что, что это произойдет на этапе подготовки в школу. Но и в подготовительный период такому важному вопросу

достаточного внимания не уделяется. Причина вполне понятна — к шести годам ребенок уже привык держать ручку определенным образом и переучиваться по собственному желанию не собирается. А у родителей не хватает времени, сил и нервов, чтобы помочь ему справиться с этим сложным и болезненным процессом. «Эх, вот если бы сразу научили правильно держать карандаш, — вздыхает измученная мама, — Сейчас бы с ручкой уже вопроса не возникло!» Тем временем в тетради появляются угловатые неровные каракули, исправления, грязь. Маленький ученик слышит ругань и требования стараться.

.. Желание учиться быстро испаряется.

Как помочь ребенку? Рекомендации одинаковы и для праворуких и для леворуких детей. Сначала научимся правильно подбираем карандаш. Именно карандаш, пусть ребенок научится пользоваться карандашом, который требует определенной степени нажима. Ручку берем, когда карандашное письмо уже освоено.

Выбираем карандаш трех- или шестигранный. Не берите круглые карандаши. Когда ребенок учится писать, он достаточно сильно может сжимать пальцы, и рука начинает потеть. Удержать круглый карандаш в такой ситуации сложнее. Существуют специальные насадки на карандаши для помощи малышу, их тоже можно использовать.

Длина карандаша должна быть примерно с ладонь ребенка или длиннее. Огрызки карандашей на этапе постановки руки вообще недопустимы. Толщина карандаша желательна стандартная, слишком толстые неудобны не только детям, но и взрослым.

Теперь обратим внимание на правильный захват орудия письма. Держать карандаш нужно за окрашенную часть, т. е. примерно в 2-х сантиметрах от кончика. Ни в коем случает не позволяйте ребенку браться за заточенную часть. Подобный захват обязательно приведет к искривлению осанки. Ведь ребенку придется наклонять голову, чтобы увидеть, что он там пишет. Позаботьтесь о здоровье своего чада.

Удерживаем карандаш двумя пальцами — большим и указательным. Причем, указательный палец лежит сверху, а большой сбоку. Оба они направлены в одну сторону — к пишущему кончику. Снизу карандаш поддерживается средним пальцем. Оставшиеся безымянный палец  и мизинец расслабленно сгибаются к ладони. Таким образом в захвате активно участвуют три пальца.

Опирается карандаш на впадину между большим и указательным пальцем. Обратите внимание, чтобы он не торчал вверх или в противоположную от ребенка сторону. При таком «неправильном» положении руки нагрузка на пальцы увеличивается. При «правильной» постановке карандаш находится над рукой, не заваливаясь ни вправо, ни влево.

В процессе письма локоть рабочей руки (не важно, правша ребенок или левша) должен лежать на столе.

Кисть с карандашом располагается таким образом, чтобы пишущий кончик оказался напротив солнечного сплетения. Вторая рука лежит на тетради, удерживая ее в нужном положении и передвигает в случае необходимости. Наклон тетради примерно под 30 градусов к краю стола.

Не забываем также о правильной посадке за рабочим столом.

Чтобы помочь ребенку освоить правильную постановку руки, используются специальные игровые разминки. О них обязательно поговорим в следующий раз.

Мария Эдельнард

Информация — Сайт

Порой у детей возникают трудности  при обучении письму: ну никак не получается верно удерживать ручку.  С раннего детства есть риск научить ребенка делать это неправильно, и тогда привычка может остаться на всю жизнь. И проблема не только в почерке, и даже не в том, какой рукой он научится писать – левой или правой. Этот процесс может выглядеть весьма странно, когда взрослый человек держит ручку как-то неуклюже, как будто клешней. Есть несколько действенных способов обучить ребенка письму в игровой форме, можно выбрать любой
, который вам придется по душе и заинтересует малыша.

Как правильно держать ручку во время письма

Ручку или карандаш нужно положить на верхнюю фалангу среднего пальца, зафиксировав сверху большим и сбоку – указательным. Безымянный палец и мизинец должны быть загнуты вовнутрь ладони или к основанию большого пальца. Захватить ручку таким образом, чтобы ее нижний конец был на полтора сантиметра свободным, а сама ручка – наклонена в сторону плеча. Указательный палец должен быть расслаблен, лежать свободно и непринужденно, иначе рука быстро устанет.

Само средство для письма нужно выбрать самое простое: длиной около 15 см, не толстое, без множества граней, которые усложняют процесс писания. Длинные сувенирные или рекламные ручки очень неудобны для обучения письму.

8 способов научить ребенка правильно держать ручку

1. Метод пинцета

Для этого нужно взять карандаш или ручку за самый кончик тремя пальцами (большим, указательным и средним) и поставить на стол, уперев его в поверхность бумаги. Пальцы плавно передвигаем вниз, скользя ими по карандашу. Они сами займут правильную позицию, мягко сжимая карандаш (ручку).

2. Уложить ручку «спать»

Покажите на собственном примере, как можно уложить ручку спать. Представим, что средний палец – это кроватка. Положим ручку на «кроватку». Под «голову» (конец ручки) нужно подложить подушечку указательного пальца – «подушку». Сверху накрыть ручку «одеялом» — подушечкой большого пальца. Теперь смело начинаем писать. Рука во время письма опирается на загнутый внутрь мизинец.

3. С помощью салфетки

Нам понадобится обычная салфетка. Ее нужно разделить пополам, иначе для детской руки она окажется слишком большой. Зажимаем половинку салфетки между безымянным пальцем, мизинцем и ладонью. Просим малыша оставшимися тремя пальцами взять карандаш так, чтобы не выпустить из ладошки салфетку. Чудесным образом малыш будет правильно держать карандаш, пока салфетка зажата пальцами.

4.  Обучающая насадка

Современные производители канцтоваров изобрели специальные насадки на ручки и карандаши. Они выполнены в форме различных веселых и красочных зверушек, птичек, рыбок. Такие насадки имеют отверстия для пальцев и взять ручку с насадкой неправильно просто невозможно. Эти насадки есть как для правшей, так и для левшей.

5. Ручка-тренажер Stаbilо LеftRight с “подсказкой” для пальцев

Для детей также были разработаны обучающие ручки. Они имеют трехгранную форму, специальные углубления для пальцев и значительно облегчают процесс письма. Вес этих ручек немного меньше, чем обычных. Производители не забыли и об ярких цветах и красочном дизайне, чтобы обучаемому было нескучно писать такой ручкой.

6. С помощью мелков

Обучение ребенка рисованию обычно начинается с цветных мелков. Если взять пастельные мелки и разломать их на кусочки длиной около 3 см, а затем предложить ребенку порисовать ими, это как раз и даст нужный эффект. Короткие кусочки нельзя взять в кулак, поэтому малыш постепенно научится захватывать мелок тремя пальцами, как нам и нужно, и в дальнейшем со знакомством с ручкой у него не будет проблем.

7. Игра в дартс

Когда ваш ребенок играет в метание дротиков, это тоже способствует выработке навыков письма. Положение пальцев на дротике точно такое же, как и должно быть на ручке, карандаше. Вам нужно всего лишь предложить ему представить, что ручка – это дротик, затем плавно спустить ее к «цели» — бумаге.

8. Точка на пальчике

Самый простой способ – поставить яркую точку на верхней фаланге среднего пальца. Объясните ребенку, что там вы отметили место, где должна лежать ручка. Такую же отметку, но в виде линии, можно оставить на нижнем конце ручки или карандаша. Расскажите малышу, что палец не должен опускаться ниже этой линии.

Карандаш против ручки?

О том, как Степа вливается в школьную финскую жизнь, я уже писала здесь в блоге в статье о valmistava luokka. Но сегодня мне захотелось подробнее обсудить один момент, который я, как мама и педагог, считаю положительным в начальном образовании, а именно: использование простого карандаша и ластика. 

Как вы знаете, простым карандашом в Финляндии не только в школе пишут, но и на выборах заполняют бланки. Даже тесты (УКИ тест я тоже писала карандашом). И все для того, чтобы у пишущих была возможность заметить ошибку, исправить ее или просто переписать заново то, что не нравится. Кроме того, даже в официальных бланках ошибку можно зачеркнуть, написать правильно и не переписывать весь лист. 

Мне кажется, что такая простая идея, особенно у младших школьников, помогает избежать слез и разочарований. И я убеждена, что дети от этого не пишут хуже. Я сама вижу, как Степа пишет буквы. Ему непросто даются финские Ss и Dd. Он пишет, стирает, пишет снова, при этом без паники, слез и истерик. Пишет до тех пор, пока буквы не будут написаны в нужную сторону. Нет уныния, обиды, злости. Степа понимает, что учится и знает, что ошибки на этом пути неизбежны. Главное — продолжать и стараться. 

Когда же мы делаем задания белорусской школы, практически всегда письменные работы через слезы. Нужно отсчитывать определенное количество линеечек, клеточек, писать, отставляя палец, чтобы получилась красная строка. При этом, за исправления и помарки снижают оценку или пишут замечание. Все должно быть аккуратно и четко. Не соблюдаешь инструкции — не получаешь высокую оценку. Только мне, как маме, прежде всего, важно понять: неужели написание по схеме важнее правильного ответа и верно решенной задачи? И почему оценка может быть снижена, если ответ правильный, а записан в ответе без слова? Неужели именно эти навыки чистописания и соблюдения инструкций пригодятся в жизни? Или, может, я не права, и детям с младших классов нужны именно такие строгие требования и никакого права на ошибку?

С таким вопросом я обратилась к друзьям и подписчикам на своих личных страницах в соцсетях и получила самые разнообразные ответы. Причем со многими ответами в пользу ручек я согласна, потому что они подкреплены опытом и фактами из личных историй. Ниже привожу комментарии к обсуждению с разрешения их авторов. 

Большинство мам, дети которых имеют опыт обучения в постсоветских школах и финских, отдают свой голос за простой карандаш, как более спокойный и нетравмирующий психику инструмент для письма. У многих в копилке есть история, связанная с почерком, помарками и снижением оценки за неаккуратность. При этом, объясняют это еще и тем, что почерк — это индивидуальная особенность, черта характера. Тот, кто в детстве писал «как курица лапой» (я, например, тоже из таких), в старших классах и во взрослом возрасте имеют идеальный, красивый, ровный почерк. И наоборот. Это значит, почерк формируется под влиянием многих факторов, а не зависит от того, сколько помарок сделал и сколько клеточек отступал. 

В то же время учителя, которым приходится проверять письменные работы вручную, все-таки считают, что очень важны аккуратность и разборчивый почерк, потому что это значительно упрощает жизнь во многих ситуациях. Например, когда на экзамене тестовую часть проверяет компьютер. И если он посчитает «И» за «Н», то ответ на будет засчитан. Например, Анна пишет: «А я из того поколения, которое носило в портфеле стеклянный пузырек с чернилами, потому что перьевые ручки надо было дозаправлять. И только в классе 7 или 8 нам разрешили писать шариковыми ручками. Возможно сейчас у детей психика более расшатанная, чем была у нас, но я не припомню, чтобы помарки или ошибки так серьезно влияли бы на нашу нервную систему. Во-первых, все и всегда вначале делалось на черновике, во-вторых, любую ошибку или опечатку можно было аккуратно зачеркнуть и вверху написать правильный вариант, — за это оценка никогда не снижалась. А уж о роли каллиграфии я не буду распространяться, — почитайте в интернете об исследованиях на эту тему. По-моему в Японии специально выделяют время на предприятиях для занятий Shodo.»

Не меньшее количество комментирующих считают, что привычка писать карандашом приводит к тому, что человек начинает считать, что все всегда можно исправить, и начинает относиться невнимательно к тому что делает. Если ошибку можно исправить, то зачем думать над тем, чтобы ее не допускать? 

Ксения, детский логопед и писатель из Москвы, имеет на этот счет не только свое мнение, но и реальные примеры из работы: «Слушай, так я, оказывается, работаю по финской системе! Мои занятия вне школьной сетки уроков, потому правила устанавливаю сама. И дети у меня всегда пишут карандашами, именно — чтобы стереть ошибку. Ручки берут по собственному желанию, если уверены в себе (или когда речь о техническом чистописании). Я работаю с проблемными детьми, без ошибок писать они не могут, потому в моем случае это оправданно. Более того, создает здоровую конкуренцию — деткам хочется показать, что они уже готовы писать ручкой и без ошибок. Если говорить про успевающих детей, то там карандаш я бы предлагала лишь при освоении нового материала, в конкретных дополнительных тетрадях по теме, но не в общих рабочих. Более того, сейчас довольно большой пласт направлен именно на правильное графическое заполнение тестов, где четко оговорено — чем они должны заполняться. И это не карандаш.»

А вот, например, Ольга (филолог и копирайтер) из Минска пишет так: «Зачем отсчитывать клеточки, не понимают даже учителя математики. Давеча подруга рассказывала, как она бодается с проверяющими на экзаменах. Обидно, когда из-за такой ерунды ребенок теряет заслуженную медаль. А потом в школу приходит директор-крючкотвор, который заворачивает все документы, если правое поле в них 2 см, а не 1,5.
Насчет описок — я бы поспорила. Для каких-то предметов это, наверное, важно. Для каких-то, наверное, не очень. Если рассматривать это все как способ воспитания аккуратного и внимательного к деталям человека — оно, конечно, нужно. Но очень может быть, что это не лучший способ.
А еще я однажды читала интервью Михаила Барщевского (кто смотрит «Что? Где? Когда?» знает, кто это) и его дочери (уже совершеннолетней). Дочь рассказала, что родители воспитывали ее в строгости. Они, конечно, не изобрели колесо, запрещая, к примеру, смотреть телевизор, если она не выучила уроки. Но сам Барщевский отметил такой момент: даже если она просила прощения и делала то, что обещала, наказание с нее не снимали. Он сказал, что реальная жизнь очень редко дает возможность исправить ошибку и ребенка надо приучать к этому с детства. Поскольку он юрист, он очень хорошо знает цену ошибкам и недосмотру. Такой подход воспитывает ответственность. В общем, не так просто все, наверное. Но возможно, что твоему ребенку, которому приходится адаптироваться к жизни в другой стране и другой языковой среде, так действительно проще и именно так для него лучше всего.»

Влияет ли на уменьшение ошибок невозможность их исправить? Может, и да. Но будет ли в этом случае прожит опыт и сделаны выводы? И будет ли ребенок психологически здоров после истерик, неправильно отсчитав клеточки или сделав помарку? Бояться ошибок и делать их — это одно. Бояться ошибок и перестать их делать — это уже другое, и как по мне, не всегда практичное решение.

А как вы считаете? Ручка или карандаш? 🙂 

Мой новый проект «Влюбленная в жизнь»! Приглашаю в гости! 

проверочное слово к буквам «А» и «Ш»

Написание бук­вы «ш» в кон­це сло­ва «каран­даш» про­ве­рят фор­ма мно­же­ствен­но­го чис­ла «каран­да­ши» и одно­ко­рен­ные сло­ва «каран­да­шик», «каран­даш­ный». Написание букв «а» в корне сло­ва «каран­даш» запомним.

В кон­це слов часто оглу­ша­ют­ся звон­кие соглас­ные и заме­ня­ют­ся при про­из­но­ше­нии на пар­ные глу­хие звуки:

• витязь [в’ и т’ a с’]
• плуг [п л у к]
• пруд [п р у т]
• эки­паж [э к’ и п а ш].

Аналогично в напи­са­нии суще­стви­тель­но­го «каран­даш» тоже может воз­ник­нуть сомне­ние, какую бук­ву напи­сать в кон­це, «ш» или «ж»?

Проверим букву «ш» в слове «карандаш»

Чтобы узнать, какую бук­ву, «ш» или «ж», напи­сать в этом сло­ве, под­бе­рем про­ве­роч­ное сло­во, в кото­ром после сомни­тель­но­го соглас­но­го ока­жет­ся глас­ный звук.

В рус­ском язы­ке в сло­ве, в его грам­ма­ти­че­ских фор­мах и род­ствен­ных лек­се­мах сохра­ня­ет­ся еди­ное напи­са­ние мор­фем, кро­ме слу­ча­ев чере­до­ва­ния глас­ных и согласных.

Для про­вер­ки конеч­но­го соглас­но­го в рас­смат­ри­ва­е­мом сло­ве изме­ним фор­му един­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­но­го на фор­му мно­же­ствен­но­го числа:

каранда́ш — карандаши

Также под­бе­рем род­ствен­ные сло­ва с глас­ным или сонор­ным соглас­ным зву­ком после сомни­тель­но­го согласного:

каранда́ш — каран­да­шик, карандашный

Проверочное сло­во «каран­да­ши», а так­же «каран­да­шик», «каран­даш­ный» дока­жут напи­са­ние бук­вы «ш» в сло­ве «каран­даш».

Написание буквы «а» в слове «карандаш»

В сло­ве «каранда́ш» удар­ным явля­ет­ся тре­тий глас­ный кор­ня, из-за чего в пер­вых двух сло­гах без­удар­ные глас­ные слы­шат­ся неясно.

Возникает затруд­не­ние в напи­са­нии бук­вы «а» или «о» в корне слова.

Обычно без­удар­ные глас­ные про­ве­ря­ют­ся уда­ре­ни­ем с помо­щью про­ве­роч­но­го слова.

Чтобы про­ве­рить напи­са­ние бук­вы «а» в корне ана­ли­зи­ру­е­мо­го суще­стви­тель­но­го, позо­вем на помощь род­ствен­ные слова:

• каранда́шик
• каранда́шный гри­фель
• каранда́шница.

Убедились, что во всех одно­ко­рен­ных сло­вах удар­ным явля­ет­ся тот же тре­тий глас­ный. Значит, без­удар­ные глас­ные в ана­ли­зи­ру­е­мом сло­ве явля­ют­ся непро­ве­ря­е­мы­ми. Их напи­са­ние све­рим с орфо­гра­фи­че­ским словарём.

Вывод

«Карандаш» — это сло­вар­ное сло­во, в пер­вом и вто­ром сло­ге кото­ро­го пишет­ся бук­ва «а».

Примеры

Насте пона­до­бит­ся зеле­ный каранда́ш, что­бы рас­кра­сить листья березы.

В его руках появил­ся про­стой каранда́ш и запис­ная книжка.

Слушатель взял каранда́ш и при­го­то­вил­ся запи­сы­вать лекцию.

Скачать ста­тью: PDF

Как научить ребенка правильно держать карандаш или ручку.

Многие родители и учителя сталкиваются с проблемой, когда ребёнок неправильно держит ручку или карандаш во время письма и рисования. Специалисты утверждают, что эта проблема возникает у детей в возрасте трёх-четырёх лет. В это время кроха уже может понять, как правильно нужно держать карандаш во время рисования. Но если родители вовремя не объяснят принцип захвата ручки, малыш может привыкнуть удерживать её неправильно. И переучить его в дальнейшем будет очень сложно. Некоторые дети, привыкшие держать письменные приборы как им удобно, так и продолжают писать в более взрослом возрасте. Для того чтобы ребёнок с самого раннего возраста привыкал держать правильно карандаш, существуют лёгкие способы научить его письму. Благодаря им в игровой форме малыш быстро освоит эти навыки и в дальнейшем не будет испытывать проблем с удобством написания слов.

Неправильный захват карандаша и ручки: как появляется проблема

Маленькие дети очень любят рисовать. В возрасте до года родители предпочитают познакомить малыша с пальчиковыми красками. В этом случае кроха творит шедевры без помощи карандаша или кисти. Но по мере взросления ребёнок знакомится с письменными принадлежностями, главными из которых являются карандаши. Возможность раскрашивать любимых героев мультфильмов становится одним из самых важных заданий для крохи.

Предпосылки неправильного захвата ручки можно увидеть уже в младенчестве. Если малыш держит кисть или ложку в кулаке, это повод начать показывать ему правильное положение. Родители могут постепенно готовить руку к письму, развивая мелкую моторику: лепка из пластилина, рисование с помощью кисти, все это помогает малышу понять, как правильно нужно рисовать, а в будущем — писать.

Если ребёнок неправильно держит ручку или карандаш, нельзя оставлять это без внимания. Чем раньше начать объяснять ребёнку, как правильно это делать, тем проще и быстрее он освоит этот навык

В возрасте до года ребёнок большое внимание уделяет погремушкам. Родители могут наблюдать, как именно малыш хватает этот интересный предмет. Также маленькие дети любят рисовать мелками. Взрослым стоит обратить внимание, как малыш держит мелок и рисует с его помощью. Не только эти занятия могут сигнализировать о неправильном захвате ручки в будущем. Дети в возрасте двух-трёх лет любят лепить из пластилина. Играйте вместе с малышом и уделяйте внимание тому, как именно малыш лепит те или иные фигуры.

Специалисты по раннему развитию объясняют, что во всех этих заданиях малыш должен выполнять правой рукой с помощью трёх пальцев: указательного, среднего и большого. Если он что-то делает не так, не может задействовать эти пальчики в процессе лепки или рисования мелом, а просто хватает предметы в кулачок. Это сигнал о том, что в будущем может возникнуть проблема неправильного захвата.

Как влияет на ребёнка неправильный захват ручки

Многие родители предпочитают не переучивать малыша, ведь ему так удобнее. Является ли такой подход правильным? Специалисты утверждают, что неправильный захват ручки или карандаша влияет на:

• эстетический вид: некрасиво выглядит, когда взрослый человек держит письменные принадлежности, как маленький ребёнок, не умеющий писать;
• осанку: неправильный захват может привести к тому, что малыш будет слишком низко наклоняться над партой или столом, уворачиваться в сторону. Это негативно влияет на позвоночник и может привести к сколиозу;
• зрение: слишком низкий наклон над тетрадью или альбомом может привести к ухудшению зрения;
• выполнение заданий: когда ручка в руке лежит неправильно, малыш быстро устаёт в процессе написания задания. Это значительно снижает скорость работы и выполнения упражнений. Как следствие, успеваемость ребёнка также снижается, а это влияет на психологический и эмоциональный настрой ребёнка.

Лучше вовремя обнаружить проблему и постараться переучить ребёнка правильному захвату ручки. Это поможет избежать многих проблем в будущем

Родителям нужно готовить руку к письму ещё до того, как малыш будет учиться писать или рисовать. Для этого необходимы упражнения на развитие мелкой моторики. Это могут быть игры с крупами, мягкими и твёрдыми бизибордами, пальчиковое рисование, лепка из пластилина или глины, солёного теста. А когда придёт время, сразу нужно показывать малышу, как правильно брать карандаш и рисовать.

Как подготовить руку малыша к письму — видео

Как ребёнок должен правильно держать ручку

Самое важное — показать малышу, как правильно нужно брать ручку или карандаш. Если не поправлять его, а позволять ему рисовать или писать так, как ему удобно, потом процесс переучивания может занять много времени. Письменный прибор ложится на средний палец, а именно на его верхнюю фалангу. Фиксируется ручка с двух сторон: сверху указательным пальцем, а сбоку — большим. Два пальчика: безымянный и мизинец, нужно загнуть в руку, чтобы не мешать во время письма. Если малыш держит карандаш левой рукой, процесс правильного захвата точно такой же, только зеркально отражается.

Родители должны объяснить ребёнку, как правильно нужно держать ручку, чтобы в будущем у малыша не было проблем с почерком, скоростью написания упражнения и осанкой

Взрослые даже не задумываются о том, как они берут письменные принадлежности. У них эта привычка уже доведена до автоматизма, но ребёнок, который только учится рисовать, не может так быстро научиться правильному захвату. Задача родителей внимательно следить за малышом и поправлять его, если заметили, что карандаш в маленьких пальчиках лежит неправильно. Со временем он запомнит и уже автоматически пальцы будут правильно захватывать ручку.

В первый раз, когда малыш взял карандаш, попросите его немного приподнять указательный палец. Это своеобразный тест на правильность захвата: если карандаш выпадет из руки, значит, воспитанник держит его неправильно. Объясните малышу, что рисовать и писать нужно, удерживая прибор для письма немного под наклоном, тогда эта проблема решится быстро.

В некоторых случаях малыш может жаловаться, что удерживая карандаш таким способом ему неудобно рисовать. В большинстве ситуаций важно не только правильное расположение пальцев, но и как высоко от стержня ребёнок держит карандаш или ручку. Объясните, что письменные принадлежности нужно держать на расстоянии одного-двух сантиметров от стержня, тогда процесс рисования или написания чего-либо будет удобным.

Писать или рисовать нужно, удерживая ручку немного под наклоном таким образом, чтобы конец еёсмотрел на плечо ребёнка

Родители должны обратить внимание, если ребёнок во время письма или рисования:

• удерживает письменную принадлежность в кулаке;
• ручка ложится на безымянный палец, а поддерживает её не указательный, а средний палец;
• нет наклона во время письма: кончик смотрит вверх, а не в сторону плеча;
• слишком сильно надавливает на карандаш;
• в процессе рисования поворачивает тетрадь или альбом, а не письменную принадлежность.

В этих случаях родителям следует поправлять сына или дочь и учить их писать или рисовать правильно, чтобы в дальнейшем не было проблем со здоровьем и успеваемостью малыша.

Простые способы научить ребёнка правильно держать письменные принадлежности

Если ребёнок привык держать карандаш неправильно или ему сложно быстро привыкнуть к правильному захвату, существует несколько способов, которые помогут пальчикам привыкнуть становится на нужное место. Рассмотрим самые популярные, которые подойдут не только для пишущих правой рукой, но и для деток, у которых левая рука главная.

Как приучить в игровой форме

Многие дети практически сразу запоминают, как правильно нужно держать ручку. Но специалисты настаивают, что в дошкольном возрасте ребёнок быстрее и лучше запоминает все через игру. Поэтому и объяснить, как правильно удерживать письменные принадлежности можно в игровой форме. Например, можно сказать малышу, что карандаш хочет спать или отдохнуть. Ему, как и ребёнку, нужна кроватка. Вот средний пальчик — это кровать, на него ложится карандаш. Затем, чтобы карандаш не замёрз, укроем его одеялом со всех сторон: указательным пальчиков сверху, а большим сбоку. А теперь немного наклоним руку, чтобы карандашик лежал, а не стоял во время отдыха.

Вариаций такой игры может быть множество. Ребёнку можно рассказать историю, что карандаш нужно спрятать, или одеть потеплее, ему холодно. Это зависит от фантазии родителей и интереса малыша. Так малыш быстро запомнит принцип правильного захвата.

В игровой форме ребёнок запоминает информацию быстрее

Чем поможет пинцет

Такой метод считает одним из самых простых и быстрых, не требующих долгого объяснения или специальных принадлежностей. Возьмите тетрадь или любой лист бумаги. Ребёнок должен ровно сидеть за столом или партой. Дайте малышу ручку таким образом, чтобы были задействованы только три пальца: указательный, средний и большой. Ребёнок должен взять прибор для письма тремя пальцами за самый верхний кончик и поставить её перпендикулярно столу. Постепенно пальцы начинают скользить вниз и у самого стержня они займут правильную позицию. Если малыш вдруг забудет, как нужно держать ручку, он может самостоятельно повторить весь процесс, и пальчики сами станут на место.

Пинцет считается самым простым способом научить ребёнка правильно держать ручку

ЗАХВАТ РУЧКИ МЕТОДОМ ПИНЦЕТ — ВИДЕО

Удерживая предмет

Этот способ самый известный: не одно десятилетие учителя с помощью салфетки пытаются научить ребёнка привыкнуть держать ручку правильно. Весь секрет заключается в том, чтобы удержать в руке салфетку и письменный прибор одновременно. Только на первый взгляд это сложно, на самом деле, если ручка или карандаш правильно зажаты в пальцах, салфетка не выпадет и прилагать усилия, чтобы её удержать, практически не нужно. Вместо салфетки можно использовать любой маленький предмет: шарик, кусочек ватки, главное, чтобы он был не тяжёлым:

• попросите ребёнка зажать салфетку двумя пальцами: безымянным и мизинцем. Обратите внимание, что малыш не должен сильно сжимать предмет в руке, чтобы она не устала. Достаточно будет немного придерживать салфетку, она лёгкая и не выпадет из пальчиков;
• затем на средний палец должна лечь ручка или карандаш;
• сверху удерживает письменную принадлежность указательным пальцем, сбоку — большим;

  Можно использовать любой небольшой и лёгкий предмет

• пусть ребёнок пробует сначала только раскрашивать с салфеткой в руке, немного позже, когда привыкнет так держать приборы для письма, можно начинать писать буквы и цифры.

ДЕРЖИМ РУЧКУ ПРАВИЛЬНО С ПОМОЩЬЮ САЛФЕТКИ — ВИДЕО

Точка-шпион

И опять в главной роли интересная история или игра. Поставьте малышу точку или нарисуйте небольшую звезду, линию, снежинку на верхней фаланге среднего пальца. Именно в том месте, куда ложится ручка или карандаш. Можно рассказать ребёнку, что карандаш должен прятать этот знак, чтобы его никто не увидел. Опять же, все зависит от фантазии родителей. Дети любят прятки, тайны и загадки, поэтому ребёнок будет с интересом и упорством стараться спрятать знак, тем самым постепенно привыкая к правильному захвату письменных принадлежностей.

Один из самых простых методов обучения праивльному захвату — поставить точку в том месте, где ложится ручка на палец

Метание дротиков

Многие дети готовы принять вызов, а главное — выиграть. Во время игры в дартс пальцы на дротике располагаются так же, как и при правильном захвате ручки. Если у вас есть дартс, для начала научите ребёнка метать дротики, если это позволяет возраст. Затем можно сказать малышу, что письменная принадлежность — это своеобразный дротик, а вот тетрадь, альбом или раскраска — нужная вам цель. Но попасть в неё можно только тогда, когда пальцы правильно захватят «дротик». Поверьте, ребёнок будет очень стараться, чтобы попасть в центр поля.

Игровая форма — лучший способ объяснить ребёнку, как правильно держать ручку или карандаш

Специальные насадки и ручки

Сегодня в магазине канцелярских товаров можно купить специальные насадки, которые надеваются на ручку или карандаш и не дают малышу поставить пальчики неправильно. Они выполнены из ярких материалов и в виде животных. Детям очень интересно рисовать и писать с такими помощниками, а пальцы привыкают удерживать прибор правильно. Единственный минус — ребёнок может неправильно наклонять его, поэтому родителям нужно следить за тем, чтобы кончик смотрел в сторону плеча малыша.

Специальные насадки помогают ребёнку поставить пальцы правильно

Существуют также специальные трехгранные карандаши или ручки с углубления для пальцев. Беря в руку такую письменную принадлежность, ребёнок должен ставить пальчики правильно, в противном случае ему неудобно будет писать или рисовать.

Прежде чем покупать специальную насадку или ручку с выемками для пальчиков, следует обращать внимание на маркировку. Такие приспособления выпускаются отдельно для детей, которые пишут правой и левой рукой. Выемки для пальцев зеркально отображают друг друга.

Ручки с углублениями для пльцев, чтобы ребёнок учился правильно держать письменные принадлежности

УДЕРЖИВАЕМ ПРАВИЛЬНО КАРАНДАШ С ПОМОЩЬЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ НАСАДОК — ВИДЕО

Как выбрать удобную ручку

Многое зависит от удобства письменных принадлежностей. Поэтому родители должны тщательно выбирать подходящую ручку для письма:

• самой удобной является шариковая, она не должна быть толстой — не более 7 мм толщиной;
• первые ручки нужно покупать с резиновым наконечником, так пальчики малыша не будут скользить по корпусу и ему удобнее будет её удерживать. Многие специалисты рекомендуют отдавать предпочтение ручкам, на которых имеется углубление для пальцев;
• ручка должна хорошо писать, чтобы ребёнок не нажимал на неё с силой, иначе кисть быстро устанет и малыш не сможет выполнять задание;
• длина письменной принадлежности не должна превышать 15 см, чтобы ребёнок без усилия смог удерживать ручку пальцами. Многие родители покупают малышам ручки с игрушками или перьями сверху. Специалисты не рекомендуют такие изделия детям, которые только учатся писать. Дело в том, что дополнительные элементы на ручке утяжеляют её и способствуют неправильному наклону письменной принадлежности.

Правильно держать письменные принадлежности нужно учить ребёнка с дошкольного возраста. Ведь малыш уже с двух лет проявляет интерес к рисованию, держит кисточку и творит первые картинки. Именно в это время нужно показывать ребёнку, как правильно захватывать кисть или карандаш. В возрасте постарше, четыре-пять лет, дети могут пытаться писать ручкой. Для этого нужно подобрать удобную модель, которую ребёнок сможет правильно удерживать в руке, при этом не испытывая неудобства. Если родители заметили, что малыш неправильно держит ручку или карандаш, нужно пытаться его переучить или поправлять. Для этого можно воспользоваться несколькими способами, которые в игровой форме помогут малышу освоить правильный захват ручки.

Как научить ребенка правильно держать ручку и карандаш

Мамы знают, как трудно приучить ребенка правильно держать ручку. Задуматься об этом стоит раньше, чем вы начнете собирать малыша в школу. С раннего детства есть риск научить его делать это неправильно, и тогда привычка может остаться на всю жизнь. И проблема не только в почерке, и даже не в том, какой рукой он научится писать – левой или правой. Этот процесс может выглядеть весьма странно, когда взрослый человек держит ручку как-то неуклюже, как будто клешней. Есть несколько действенных способов обучить ребенка письму в игровой форме, можно выбрать любой, который вам придется по душе и заинтересует малыша.

Как правильно держать ручку во время письма

Ручку или карандаш нужно положить на верхнюю фалангу среднего пальца, зафиксировав сверху большим и сбоку – указательным. Безымянный палец и мизинец должны быть загнуты вовнутрь ладони или к основанию большого пальца. Захватить ручку таким образом, чтобы ее нижний конец был на полтора сантиметра свободным, а сама ручка – наклонена в сторону плеча. Указательный палец должен быть расслаблен, лежать свободно и непринужденно, иначе рука быстро устанет.

Само средство для письма нужно выбрать самое простое: длиной около 15 см, не толстое, без множества граней, которые усложняют процесс писания. Длинные сувенирные или рекламные ручки очень неудобны для обучения письму.

8 способов научить ребенка правильно держать ручку

1. Метод пинцета

Для этого нужно взять карандаш или ручку за самый кончик тремя пальцами (большим, указательным и средним) и поставить на стол, уперев его в поверхность бумаги. Пальцы плавно передвигаем вниз, скользя ими по карандашу. Они сами займут правильную позицию, мягко сжимая карандаш (ручку).

2. Уложить ручку «спать»

Покажите на собственном примере, как можно уложить ручку спать. Представим, что средний палец – это кроватка. Положим ручку на «кроватку». Под «голову» (конец ручки) нужно подложить подушечку указательного пальца – «подушку». Сверху накрыть ручку «одеялом» – подушечкой большого пальца. Теперь смело начинаем писать. Рука во время письма опирается на загнутый внутрь мизинец.

3. С помощью салфетки

Нам понадобится обычная салфетка. Ее нужно разделить пополам, иначе для детской руки она окажется слишком большой. Зажимаем половинку салфетки между безымянным пальцем, мизинцем и ладонью. Просим малыша оставшимися тремя пальцами взять карандаш так, чтобы не выпустить из ладошки салфетку. Чудесным образом малыш будет правильно держать карандаш, пока салфетка зажата пальцами.

4. Обучающая насадка

Современные производители канцтоваров изобрели специальные насадки на ручки и карандаши. Они выполнены в форме различных веселых и красочных зверушек, птичек, рыбок. Такие насадки имеют отверстия для пальцев и взять ручку с насадкой неправильно просто невозможно. Эти насадки есть как для правшей, так и для левшей, а также отдельно есть насадка для столовых приборов (ложки, вилки. Кстати, читаем статью как научить ребенка держать ложку).

5. Ручка-тренажер Stаbilо LеftRight с “подсказкой” для пальцев

Для детей также были разработаны обучающие ручки. Они имеют трехгранную форму, специальные углубления для пальцев и значительно облегчают процесс письма. Вес этих ручек немного меньше, чем обычных. Производители не забыли и об ярких цветах и красочном дизайне, чтобы обучаемому было нескучно писать такой ручкой.

6. С помощью мелков

Обучение ребенка рисованию обычно начинается с цветных мелков. Если взять пастельные мелки и разломать их на кусочки длиной около 3 см, а затем предложить ребенку порисовать ими, это как раз и даст нужный эффект. Короткие кусочки нельзя взять в кулак, поэтому малыш постепенно научится захватывать мелок тремя пальцами, как нам и нужно, и в дальнейшем со знакомством с ручкой у него не будет проблем.

7. Игра в дартс

Когда ваш ребенок играет в метание дротиков, это тоже способствует выработке навыков письма. Положение пальцев на дротике точно такое же, как и должно быть на ручке, карандаше. Вам нужно всего лишь предложить ему представить, что ручка – это дротик, затем плавно спустить ее к «цели» – бумаге.

8. Точка на пальчике

Самый простой способ – поставить яркую точку на верхней фаланге среднего пальца. Объясните ребенку, что там вы отметили место, где должна лежать ручка. Такую же отметку, но в виде линии, можно оставить на нижнем конце ручки или карандаша. Расскажите малышу, что палец не должен опускаться ниже этой линии.

На эту подушечку мы и укладываем ручку

Как правильно сидеть за столом

При письме важно соблюдать следующие правила:

• за столом сидеть с прямой спиной;
• ноги поставить вместе на пол или подставку;
• оба локтя должны лежать на столе;
• расстояние между краем стола и грудью – около 2 см;
• лист бумаги нужно расположить под углом 30 градусов так, чтобы нижний левый угол ориентировался на середину груди.

Как развивать навыки письма и мелкую моторику

Научить ребенка правильно держать ручку еще недостаточно. Для выработки почерка и координации письма нужно проделывать нехитрые упражнения, которые станут своего рода забавой для него:

• вырезать из бумаги фигурки при помощи ножниц;
• нанизывать на нитку бусинки;
• лепить из пластилина, теста;
• завязывать узелки на нитках и веревках различной толщины;
• разукрашивать рисунки кистью, карандашами, фломастерами;
• рисовать по клеточкам;
• обводить фигуры по контуру;
• делать пальчиковую гимнастику (повторять движения взрослых под чтение стишков).

Глава из книги М.Безруких “Как научить ребенка писать красиво”

Все мы пишем, почти не задумываясь над тем, как мы её держим. Я покажу это с помощью картинок на примере перьевой ручки. В Российских школах сейчас детей учат писать шариковыми ручками. Для перьевой ручки можно использовать тот же способ.

1. Представим, что на среднем пальце правой руки есть “подушечка”:

2. На эту “подушечку” укладываем ручку:

3. Указательный и большой пальцы захватывают ручку сверху:

Расстояние от самого кончика ручки до кончика указательного пальца (расстояние X на рисунке) должно быть примерно 15 мм. Если расстояние слишком маленькое или слишком большое, рука при письме будет напряжена.

Когда пишем, соблюдаем следующие правила:

Сидим прямо.
Ноги вместе.
Между грудью и столом расстояние 1,5 – 2 см.
Тетрадь расположена под углом 30 градусов. Если тетрадь расположена по-другому, ребёнку придётся поворачивать туловище и сильно наклонять голову.
Нижний левый угол листа, на котором пишет ребёнок, должен соответствовать середине груди.
Оба локтя лежат на столе.

В моём классе мы заучили маленький стишок, который повторяли каждый раз перед началом письма. Возможно, он на слух немного неказистый, но зато помогает вспомнить правила посадки и уберегает от искривления позвоночника:

“Сели прямо, ноги вместе,
Под наклон возьмём тетрадь.
Левая рука на месте,
Правая рука на месте,
Можно начинать писать.”

Родителям надо потратить всего лишь 20 минут в день на эти несложные упражнения, чтобы в будущем их детки красиво и быстро писали и больше успевали в школе (По теме: Нужно ли учить ребенка писать до школы?). И научить ребенка правильно держать ручку нужно как можно раньше, чтобы потом не пришлось переучивать, избавляя от неверных привычек.

ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: Как научить ребенка различать цвета – 5 методик

ВИДЕО: Как готовить руку ребенка к письму

Два легких способа научить ребенка держать правильно ручку Вам поможет избежать множество проблем. Это особенно актуально для первоклашек и деток. которые только учатся писать:

Ребенок станет отличником, если будет красиво писать:

Как правильно держать карандаш

У вас могут быть лучшие инструменты в мире, но пока вы не знаете, что с ними делать, они бесполезны. Вы, наверное, почти уверены, что умеете держать карандаш, но правильно ли вы держите его для рисования? Захват, который большинство из нас использует для повседневного письма, может быть очень неэффективным и ограничивать вас во многих сценариях рисования.

Проще говоря, рисование только пальцами и запястьем (что является узким диапазоном, обеспечиваемым стандартной ручкой для письма) не раскрывает весь потенциал движения, который дает нам рисование всей руки и плеча.

Научитесь использовать свой инструмент для рисования как профессионал, следуя этим шагам до точности карандаша. Затем, когда вы будете уверены в своих силах, ознакомьтесь с нашими основными методами рисования карандашом, вооружитесь лучшими карандашами, которые вы можете себе позволить, и погрузитесь в наши уроки рисования.

01. Изучите два основных типа рукоятки

Есть два основных типа рукоятки: штатив и рукоятка сверху

Лучшее владение карандашом буквально приведет к лучшему схватыванию рисунка, потому что, как только вы обретете большую уверенность и контроль По сравнению с любым носителем для рисования уверенность в том, что с его помощью можно делать, становится более доступной.

Есть несколько способов держать карандаш. Большинство из них являются вариантами двух основных типов рукояток; Штатив и оверхенд. Оба могут использоваться при удерживании различных типов носителей для рисования, но вы можете заметить тенденцию захватывать трубчатые носители (карандаши и чернильные ручки) рукояткой штатива и более объемные носители при помощи ручки Overhand.

И то, и другое имеет свое место, но метод Overhand обычно считается более искусным. Прежде чем объяснять почему, давайте посмотрим на рукоятку штатива.

02. Изучение рукоятки штатива

Рукоятка штатива использует большой, указательный и средний пальцы

Рукоятка штатива — это рукоятка, которую мы используем при письме пером, поэтому его также называют методом письма.Вы сжимаете карандаш большим, указательным и средним пальцами. Ствол карандаша должен естественно лежать в пространстве для паутины вашей руки.

Старайтесь не закрывать пространство для полотна, так как это заставляет ствол опираться на суставы указательного пальца и способствует движению только пальцами. Не хватайтесь за кончик карандаша, так как это может ограничить длину (-ы) линии и привести к образованию волосатых, менее плавных непрерывных линий.

Когда использовать рукоятку штатива

Диапазон перемещения рукоятки штатива ограничен, но он может быть полезен для детализации небольших участков

Хотя диапазон перемещения рукоятки штатива ограничен, он может быть полезен для детализации небольшие участки большого рисунка. Постарайтесь переместить захват как можно дальше вверх по стволу, чтобы стимулировать сочленение локтя и тягу от плеча.

Рукоятка штатива более уместна при работе с небольшим альбомом для рисования — A4 или меньше. Старайтесь не упираться рукой в ​​бумагу, так как это может помешать артикуляции запястья.

03. Овладейте хватом сверху

Поначалу может показаться чуждым использование захвата сверху

Если вы никогда не использовали хват сверху, сначала он кажется чуждым, но преимущества того стоит.

Положите карандаш на плоскую поверхность. Теперь большим и всеми четырьмя пальцами возьмите карандаш. Все пальцы должны сжимать внешнюю сторону ствола, в то время как большой палец сжимает противоположную сторону, всегда сохраняя легкий захват.

Когда использовать верхнюю рукоятку

Верхнюю рукоятку повысит универсальность и диапазон отметок, которые вы можете наносить

Верхняя рукоятка в сочетании с правильно заточенным карандашом повысит универсальность и диапазон отметок, которые вы можете сделать, введя край карандаш.

Например, при рисовании на вертикальной поверхности (на одном из лучших мольбертов), держа карандаш вертикально (и с полным краем, касающимся бумаги), при вытягивании вниз образуется одна линия, но при перемещении края по горизонтали влево / вправо будет лежать вниз более толстой линией тона.

04. Получите больше от рукоятки сверху

Переместите указательный палец от внешнего края карандаша к верху ствола

Переместите указательный палец от внешнего края карандаша к верху ствола .Это усиливает ваш контроль над карандашом, действуя как ваш поворот и контроль давления.

Подвижность запястья вперед означает, что меньший край соприкасается с поверхностью, что приводит к более тонкой и острой леске. Разверните запястье, и вы нанесете больше края на поверхность, расширив, а также смягчив качество линии.

05. Попробуйте эти упражнения с захватом сверху

Один из способов изменить вес лески — внести незначительные изменения в угол запястья.

Другой способ изменить вес линии — внести небольшие изменения в угол запястья, когда вы рисуете непрерывную линию в начале поверните запястье, чтобы увеличить / уменьшить степень контакта края с поверхностью.

Чтобы укрепить мышечную память, попробуйте следующее упражнение: нанесите на поверхность случайным образом несколько крестиков; Теперь начните соединять эти крестики с линиями, некоторые короткие, другие непрерывные, с колеблющимся весом линий по мере продвижения. Используйте четыре X близко друг к другу (север, восток, юг и запад), чтобы попрактиковаться в рисовании эллипсов.

06. Сделайте несколько отметок

Обретите уверенность, исследуя типы отметок, которые вы можете нанести выбранной рукояткой.

Обретите уверенность, изучив типы отметок, которые вы можете оставить с помощью этой рукоятки.В основе каждого рисунка можно выделить три основных компонента; линия, оттенок и текстура.

Чем больше у вас будет способов их создания, тем разнообразнее станет ваш словарный запас для рисования. Оценки могут быть вызваны следующими факторами; направление, угол, скорость и давление. Попробуйте заполнить лист бумаги экспериментальными отметками, отражающими эти качества.

Эта статья впервые появилась в журнале ImagineFX Как рисовать и рисовать .

Статьи по теме:

Правильный захват для рукописного ввода

Смотрите эту страницу на своем устройстве?
Измените настройки, чтобы включить изображения!
Я использую маленькие фотографии, чтобы проиллюстрировать информацию и действия, которыми я делюсь, и вам будет намного удобнее пользоваться этим сайтом, если вы сможете просматривать изображения.

Есть ли правильная хватка карандаша? На этой странице рассказывается, какой должна быть идеальная ручка для карандашей и какие альтернативы также могут работать.

Темы, затронутые на этой странице:

Что такое правильный карандаш?

Идеальная ручка для карандаша — это ручка, в которой ребенок может

• двигать пальцами (а не всей рукой, запястьем или кистью), потому что пальцы более эффективно управляют карандашом
• Завершить письмо или задание рисования, не уставая
• Аккуратно завершите задание по письму или рисованию

Поскольку все вышеперечисленные факторы относятся к функции , я предпочитаю термин «функциональный» или «эффективный» для описания хватки карандаша, вместо того, чтобы сосредоточиться на том, правильный ли это захват карандаша.

Исследования показали, что способность задействовать маленькие мышцы руки и пальцев играет большую роль в детском почерке, поэтому имеет смысл, что ручка для карандашей должна позволять эти утонченные движения пальцев .

Незрелый или плохой захват карандаша имеет тенденцию блокировать движения пальцев , что приводит к тому, что ребенок двигается от запястья или руки, чтобы писать.

Итак, имея это в виду … как эффективный, эффективный, функциональный захват выглядит как ? Следующий раздел покажет вам!

Наверх

Как выглядит «хорошая» ручка для карандашей?

Захваты для карандашей можно классифицировать по-разному, обычно в зависимости от количества пальцев, удерживающих карандаш, и положения большого пальца на стержне карандаша.

Учителя традиционно считали, что правильным хватом для карандашей является ручка « динамический штатив », в которой большой, указательный и средний пальцы держат карандаш.

Когда безымянный палец и мизинец убраны в сторону сбоку
руки, это образует дугу суставов, идущих от указательного пальца к
мизинцы ( дистальная поперечная пястная дуга ). Арка DTM важна, так как дает
стабильность суставов и мышц рук, пока пальцы штатива
движется и, таким образом, снижает утомляемость при письме.Пальцы могут свободно двигаться.

Тем не менее, существует вариаций динамической рукоятки штатива , которые исследователи обнаружили, что почти одинаково эффективны во время ограниченных клинических испытаний. Я демонстрирую и объясняю это ниже.

Динамический штатив, карандаш

Наконечники Наконечники большого, указательного и среднего пальцев управляют карандашом в динамической рукоятке штатива. Большой палец противоположен пальцам, а безымянный и мизинец согнуты в руке для придания устойчивости.

Динамическая рукоятка для карандашей на штативе позволяет пальцам свободно перемещаться , что позволяет плавно формировать буквы. Вот почему многие учителя считают его правильным владением карандашом.

Когда у маленького ребенка три пальца на карандаше, как показано, но он все еще использует движения запястья или руки для формирования букв, это называется статическим захватом штатива и считается незрелым.

адаптированный штатив или ручка для карандашей D’Nealian

Этот необычный, но эффективный захват особенно полезен для детей и взрослых с низким мышечным тонусом или болезненными суставами .

Кончики большого, указательного и среднего пальцев держат карандаш, но карандаш лежит между указательным и средним пальцами , а не в промежутке между большим пальцем.

Эта адаптированная рукоятка штатива обеспечивает стабильность и не требует большого давления большого пальца, чтобы удерживать карандаш на месте.

Ручка для карандашей Dynamic Quadrupod

В динамической четырехногой рукоятке наконечники , большого, указательного, среднего и безымянного пальцев управляют
карандаш. Большой палец противопоставляется
пальцы, при этом мизинец сжимается в руке, чтобы
дайте стабильность.

Присутствие безымянного пальца на стержне имеет тенденцию немного ограничивать диапазон движений, и есть немного меньшая стабильность, когда только мизинец загибается сбоку.

Боковой штатив, ручка для карандашей

На боковом штативе большой, указательный и средний пальцы удерживают стержень карандаша. Хотя используются кончики указательного и среднего пальцев, в этом захвате используется подушечка большого пальца .

При боковом захвате (будь то штатив или четырехподошва) большой палец пересекает стержень карандаша, а подушечка большого пальца часто упирается в указательный палец (вместо стержня карандаша). Это часто блокирует полный диапазон движений пальцев по сравнению с динамическим захватом штатива.

Перегородка (между большим и указательным пальцами) немного меньше с боковым захватом, что ограничивает некоторые движения и требует немного большего усилия от большого пальца, чтобы держать карандаш устойчиво.

Боковая ручка для карандашей Quadrupod

Боковая четвероногая ножка очень похожа на боковую треногу, за исключением того, что безымянный палец также участвует в удерживании карандаша, а стабильная дуга уменьшена на .

Опять же, упор большого пальца используется вместо кончика большого пальца.

Дети, использующие этот захват, могут быстрее устать во время длительного письма, чем дети, использующие более динамичный захват. Возможно, это происходит из-за снижения устойчивости на стороне руки и / или использования дополнительных пальцев для формирования букв.

Вернуться к началу

Помогите своему ребенку развить хорошую ручку карандаша

У вашего ребенка , вероятно, НЕ разовьется лучшая хватка карандаша , просто если вы будете больше практиковаться с карандашом или мелком.

Намного лучше взглянуть на некоторые из базовых навыков , необходимых для управления карандашом и помочь вашему ребенку правильно развить эти навыки.

Прочтите мою статью о Essential Bases for Fine Motor Skills , и, пожалуйста, проконсультируйтесь с профессиональным терапевтом для оценки , если вы вообще беспокоитесь о развитии вашего ребенка.

Вот несколько рекомендаций, которые помогут вашему ребенку развить «правильное владение карандашом»:

1) Много ножниц для резки

Когда ваш ребенок правильно пользуется ножницами, большой, указательный и средний пальцы получают много опыта в совместной работе. Это пальцы, которыми управляет карандаш.

Использование правильного ножничного захвата, зажав безымянный и мизинец в руке, поможет развить устойчивость на локтевой стороне кисти, что способствует устойчивости руки, необходимой для письма.

Посмотрите эти страницы для резки ножницами на моем сайте:

2) Укрепление мышц кора и плечевого пояса

Укрепление мышц кора и плечевого пояса вашего ребенка поможет мышцам рук и пальцев вашего ребенка двигаться более свободно. (Подумайте, насколько легче вы можете красить стену, когда стоите на устойчивой лестнице, а не на шаткой!)

Посмотрите эти страницы о валовых двигателях на моем сайте:

3) Работа на руках и пальцах

Недавнее исследование показало, что так называемое правильное владение карандашом не так важно, как то, могут ли пальца свободно двигаться для образования букв почерка.

Дайте вашему ребенку фору в движении пальцев, включив некоторые из этих действительно простых занятий в свой распорядок дня:

Хотите, чтобы вся моя информация о рукоятке карандаша была доступна для скачивания? Тогда проверьте это:

Получить всю информацию о рукоятке для карандашей и многое другое!

Это
Печатный ресурс призван помочь, отвечая на общие вопросы, которые
учителя и родители рассказывают о том, как ребенку следует держать карандаш.

Эта электронная книга исследует различные функциональные ручки для карандашей, дисфункциональные ручки для карандашей и различные этапы развития удержания карандаша.

Множество фотографий, а также контрольный список для карандашей!

Посмотреть мою ручку для карандашей Загрузить сейчас!

Спасибо за посещение! Подпишитесь на мою бесплатную рассылку, чтобы оставаться в курсе новых страниц и мероприятий на моем сайте!

Вернуться к началу

1. Дома

›

2. Все о хватке для карандашей

›

3. Правильный хват карандаша

Если эта страница была полезной, поделитесь ею с друзьями!

Связанные страницы ручки для карандашей

Список литературы

1.Козятек, С.; Пауэлл, штат Нью-Джерси. Захваты карандашей, разборчивость и скорость письма четвероклассников курсивом AJOT 57 (3): 284-8 мая 2003 г.
DOI: 10.5014 / ajot.57.3.284

2. Schwellnus, H .; Карнахан, Х.; Кушки, А.; Чау, Т. Сила письма, связанная с четырьмя рисунками карандаша у детей 4 класса AJOT Март 2013 г.
DOI: 10.5014 / ajot.2013.005538

3. Селин, A-S. Рукоятка карандаша: описательная модель и 4 эмпирических исследования (диссертация) .Abo Akademi University Press, 2003.
ISBN 951-765-130-9

4. Зивиани, Дж.; Элкинс Дж. Влияние захвата карандаша на скорость и разборчивость почерка . Educational Review 38 (3): 247-257 • Ноябрь 1986 г.
DOI: 10.1080 / 0013191860380305

Вы хотите, чтобы мероприятия и информация были легко доступны?

Попробуйте электронные книги My OT Mom!

Не нашли то, что искали? Попробуйте поискать по моему сайту!

Эта функция требует, чтобы JavaScript был переведен с на .

Как научить детей правильно держать карандаш — 7 советов

Как научить ребенка правильно держать карандаш

Научить ребенка правильно держать карандаш — важная часть их способности писать и рисовать. Письмо может быть трудным, потому что, как и все мышцы, необходимо наращивать мелкую моторику. Ключ к обучению детей правильному захвату карандаша — это практика, практика, практика правильного владения карандашом, чтобы ученик мог развить моторику…

# 1 Обучение трюку с карандашом из кожи аллигатора

Большинство школ обучают детей методу штатива, потому что это наиболее распространенный способ правильно держать карандаш.Чтобы научить правильно держать карандаш на штативе, я разработал забавный трюк с изображением аллигатора, который поможет вам научить ребенка правильно держать карандаш. ——> Нажмите здесь, чтобы узнать, как научить ребенка правильно держать карандаш с помощью трюка «Аллигаторный карандаш»!

# 2 Работа над осанкой

В первую очередь поработайте над осанкой. Хорошая осанка, ноги на полу и прямая спина важны для формирования у учащихся хороших привычек при письме. Мало того, что их письмо будет выглядеть лучше, в будущем у них будет меньше проблем со спиной.

# 3 Работа с мелкими моторными мышцами

Перед тем, как начать писать, растяните эти маленькие мышцы. Дайте им пластилин, липкую массу или слизь, чтобы они катались и манипулировали в руках. Как и в любой другой деятельности, упражнения — ключ к развитию выносливости.

# 4 Практика взятия карандаша

Ребенок берет карандаш так же, как он пытается использовать карандаш. Если взять карандаш полным кулаком, им будет сложно перейти на штатив.Вместо этого предложите детям потренироваться брать карандаш, используя только большой и указательный пальцы. Сделайте это несколько раз.

# 5 Поместите указательный палец сверху

Чтобы ребенок мог контролировать ситуацию, научите его класть указательный палец на карандаш. Их указательный и большой пальцы должны работать вместе, чтобы удерживать карандаш. Научите их держать карандаш как можно ближе к кончику.

# 6 Используйте только средний палец в качестве направляющей

Научите детей пользоваться средним пальцем только в качестве ориентира при письме. Карандаш следует опирать на средний палец, но не на средний палец. Потренируйтесь класть карандаш и свободно держать его большим и указательным пальцами.

# 7 Заставьте их использовать руку помощи

Может возникнуть естественное желание использовать другую руку для удержания бумаги, потому что мы так долго писали. Однако для детей все не так просто. Обязательно научите их использовать вспомогательную руку (руку, которой они не пишут), чтобы держать бумагу устойчиво во время письма.

# 8 Советы и рекомендации по использованию

Если вы видите, как дети борются, вот несколько уловок и советов, которые помогут им правильно ухватиться за них:

• Используйте более короткие карандаши: более короткие карандаши легче контролировать, чем более длинные. Это также побуждает ребенка правильно брать карандаш, так как остается меньше места, чтобы добавить больше пальцев или странно держать его.
• Научите щипать и переворачивать: поверните карандаш к ребенку. Скажите им, чтобы они взяли карандаш за кончик и перевернули, чтобы он правильно лежал в их руке.
• Раскрошите лист бумаги: попросите ребенка раскрошить лист бумаги в шарик и попросить его взять его в руки и взять карандаш. Это предотвратит захват ребенка кулаком.
• Используйте ручки для карандашей: ручки для карандашей — отличный инструмент, помогающий детям научиться писать. Вот несколько, которые я бы предложил:

Имеет ли значение захват карандаша? | Заметки о домашнем обучении

Имеет ли значение ручка карандаша?

За годы обучения в классе я увидел много неидеального почерка.Некоторые дети плохо держали карандаш. Была ли корреляция? Имеет ли значение захват карандаша? Я полагал, что захват карандаша играет большую роль, поэтому я изо всех сил старался поощрять его как следует. Но ко второму классу от этих привычек довольно сложно избавиться.

Когда моя дочь начала писать, я был полон решимости не дать ей «плохой» привычки держать карандаш. Я был так твердо уверен в том, что рукоять штатива идеален, что начал ее раздражать. Мы боролись, и в конце концов она вернулась к тому, чтобы держать карандаш так, как ей было удобнее.

Я хочу избавить вас от войн с карандашом в вашем доме. В этом посте я расскажу о том, что делает ручку карандаша неэффективной по сравнению с функциональной, чтобы вы знали, стоит ли вам беспокоиться. Я также поделюсь некоторыми советами по предотвращению плохого захвата карандаша и поощрению хорошего хвата.

Что показывают исследования

Когда у детей неаккуратный почерк, первое, к чему мы обращаемся — это ручка карандаша. Но не всегда следует винить захват карандаша. Если у вашего ребенка нет идеального «динамического захвата штатива», еще не все потеряно.

Это исследование показало, что хват карандаша не влияет на разборчивость или скорость почерка в группе четвероклассников. Хотя чаще всего использовался «идеальный» захват, другие ручки позволяли детям писать аккуратно и без усталости.

Иногда на почерк ребенка влияет не только плохой захват карандаша. Я рекомендую вам получить профессиональное мнение, если вы беспокоитесь о своем ребенке. Эрготерапевт оценит и определит, какие еще факторы играют роль.Слабая осанка, плохое восприятие прикосновения, слабые мышцы рук и пальцев или нарушение координации рук могут быть основными проблемами для вашего ребенка.

Ручка для карандаша имеет значение, если считается неэффективной.

Что такое неэффективный захват карандаша?

Дети с неэффективным захватом карандаша используют мышцы запястья и / или руки для управления движением карандаша. Это может сделать почерк неудобным и утомительным, а также сделать его более грязным.

Что такое функциональная ручка для карандашей?

Дети, у которых есть функциональная ручка карандаша, не будут чувствовать дискомфорт или утомляться при письме. Их большой, указательный и средний пальцы работают вместе, чтобы управлять движением карандаша.

Как предотвратить неэффективный захват карандаша

Полезно знать, что хватание карандаша со временем развивается. Захват штатива развивается в возрасте от 4 до 6 лет; так что не пытайтесь подтолкнуть своего трехлетнего ребенка к штативу, когда его мышцы еще не готовы.

Первая работа над мелкой моторикой

Развитие мелкой моторики, необходимой для владения карандашом, должно происходить до использования карандаша. Ключевыми являются занятия, которые требуют от детей использования большого, указательного и среднего пальцев для захвата. Это подготавливает их к захвату штатива, так как укрепляет самые пальцы, необходимые для правильного удержания карандаша.

Список простых действий мелкой моторики, помогающих удерживать карандаш

• Режьте ножницами
• Играть с пластилином
• Прищепки отжимные
• Отрывная бумага
• Раскрасьте, положив цветной карандаш на бок и потерев
• Подбирайте мелкие предметы щипцами, палочками для еды или пинцетом
• Распыление воды из бутылки или водяного пистолета

Как стимулировать функциональный захват карандаша

К 6-7 годам большинство детей осваивают рукоять штатива. Если ваш ребенок борется с трудностями, попробуйте эти советы, чтобы помочь ему вспомнить, как правильно держать карандаш.

Трюк с карандашом

Вот уловка от Jenae с сайта icanteachmychild.com, которая поможет вашему ребенку каждый раз правильно брать карандаш.

Песня для снятия карандашей

Вот веселая песня в жанре «карандашный подбородок» на мелодию «Открой и закрой их», в которой используются словесные реплики из «Почерка без слез». Тексты песен следующие:

Большой палец согнут

Указатель указывает на наконечник

Средний палец использует бок

Я засунул последние два пальца в

И прокатись

Заключение

Имеет ли значение захват карандаша? Идеальная ручка не означает, что у вашего ребенка будет идеальный почерк.Это один компонент. Вы также должны учитывать формирование букв, использование линий на бумаге и расстояние между буквами. Все способствует разборчивому почерку.

Но надежная ручка для карандашей на штативе поможет вашему ребенку научиться писать без усилий, с большей выносливостью и аккуратностью.

Твоя очередь

Есть ли у вашего ребенка функциональная ручка для карандашей? Это пришло само собой или вам нужно было наставлять ребенка?

Связанные

Держит карандаш | NHS GGC

Общие сведения о том, как держать карандаш

Рукоятка карандаша — это только одна часть почерка.В детском саду и школе можно будет увидеть множество способов удержания карандашей. Большинство детей развивают удобную для них хватку. Тип ручки карандаша, который использует ваш ребенок, представляет проблему только в том случае, если он затрудняет чтение, работает с недостаточной скоростью или у него болит или устает рука.

Советы и подсказки

• Покажите ребенку, как правильно держать карандаш.
• Помогите ребенку поставить пальцы в правильное положение.
• Хвалите ребенка, когда он держит карандаш в правильном положении.
• Совместно занимайтесь рисованием и письмом, используя разные типы карандашей, мелков и мелков.

Если вы беспокоитесь о держателе карандаша вашего ребенка:

• Попробуйте разные типы ручек / карандашей.
• Резинка, оборачиваемая вокруг карандаша на расстоянии 1-2 см от кончика, чтобы напоминать, где следует класть пальцы.
• Попробуйте ручки для карандашей.
• Использование поверхности под небольшим углом e.грамм. папка с 3 кольцами, положенная на стол, чтобы писать.

Хорошее положение сидя — как лучше всего сидеть

Если возможно:

• Нижняя спинка кресла
• Ноги на полу
• Руки удобно лежат на столе
• Стол и стул удобного размера для вашего ребенка.

Размещение бумаги

Если возможно:

Убедитесь, что не пишущая рука всегда держит бумагу. Бумага должна быть наклонена под тем же углом, что и пишущая рука. Это поможет вашему ребенку увидеть, что он пишет.

Держать карандаш (Рекомендации для детей младшего возраста)

Как только ваш ребенок перестанет класть что-нибудь в рот, дайте ему мелкие кусочки мела или мелка и большие листы бумаги, чтобы они начали рисовать. Важно с самого начала поощрять хороший захват карандаша, поэтому убедитесь, что ваш ребенок может идентифицировать и назвать свой большой, указательный и средний пальцы (см. Ниже песню Tommy Thumb Song), чтобы они могли начать использовать их вместе.

Идеи действий

• Спойте песню Tommy Thumb (слова см. Ниже).
• Используйте множество различных маркеров (например, толстые фломастеры, толстые мелки, крупный мел и т. Д.) И побуждайте ребенка раскрашивать картинки.

• Раскрасьте пальцы вместе с ребенком и предложите им использовать разные цвета для каждого пальца (только большой, указательный и средний пальцы).
• Подбирайте шарики только большим, указательным и средним пальцами.
• Для реализации любой из вышеперечисленных идей может быть полезно посоветовать ребенку подержать в ладони небольшой шарик из ваты (или другой небольшой предмет), используя рубиновое кольцо (безымянный палец) и маленький маленький (мизинец) в качестве это гарантирует, что эти пальцы не попадут в хватку карандаша.

Держите карандаш (Рекомендации для детей старшего возраста)

Как только ваш ребенок научится держать маркер большим, указательным и средним пальцами, он будет только усиливать хорошее сцепление со штативом. У детей легко развиваются вредные привычки, и избавиться от этих привычек, когда они привыкнут, гораздо труднее. Важно использовать штатив, так как это наиболее эффективный метод. По мере того, как ваш ребенок становится старше и объем работы увеличивается, он может быть подвержен боли или утомлению, если не использует надлежащую ручку карандаша.

Идеи действий

• Используйте короткие карандаши или мелки, чтобы побудить ребенка пользоваться только большим, указательным и средним пальцами.
• Оберните эластичную ленту вокруг карандаша (на расстоянии 2 см от кончика) и предложите ребенку всегда класть большой и два первых пальца на ленту. Или же вы можете купить ручки для карандашей, которые будут способствовать развитию у вашего ребенка хорошей хватки на штативе.

• Используйте толстые треугольные карандаши / мелки, которые будут способствовать правильному захвату карандаша.

• Дайте вашему ребенку множество возможностей попробовать использовать карандаш / мелок. Позвольте им оценивать товары в вашем списке покупок, пока вы кладете их в тележку. Поощряйте их делать точки-точки и лабиринты.

Давление карандаша при письме — Набор инструментов OT

Если вы работали с детьми, обучающими почерку или исправляющими проблемы с почерком, вы, вероятно, сталкивались с общей проблемой почерка… Давление карандаша при письме. Они могут так сильно давить на карандаш, что карандаш порвет бумагу, когда они пишут.Когда они пытаются стереть, остаются пятна, которые никогда не исчезают. Или вы можете заметить, что давление карандаша настолько слабое, что вы не можете отличить буквы друг от друга. В любом случае давление карандаша играет большую роль в разборчивости почерка. Вот советы по тому, как нажимать слишком сильно при письме … и советы, как помочь детям писать темнее. Прокрутите вниз и найдите все, что вам нужно знать о том, как писать, нажимая карандашом «просто напишите»… Предполагаемая опечатка 🙂

Давление карандашом с надписью

Научиться писать — сложная задача.Выбор руки, в которой будет держаться карандаш, захват карандаша, управление бумагой вспомогательной рукой, сидение прямо … а затем физическая задача маркировки букв: формирование букв, распознавание линий, размер букв … это многоуровневый функционирует для ребенка! Еще один аспект, который следует учитывать, — это давление, которое человек оказывает на бумагу во время письма. Нажмите слишком легко, и слова будут едва видны. Слишком сильно надавите, и буквы станут очень темными, кончик карандаша сломается, линии будут смазаны, а когда ошибки будут стерты, они не стираются полностью, бумага рвется, и это приводит к разочарованию!

Иногда, когда дело доходит до давления карандаша, просто помочь детям осознать, что они пишут слишком легко или слишком сильно нажимают, может иметь большое значение.Вот одно простое действие, чтобы поработать над нажимом карандаша. Все, что вам нужно, это лист крафт-бумаги из пенопласта.

Нажим карандаша зависит от проприоцепции, одной из сенсорных систем. Поскольку октябрь является месяцем осознания сенсорной обработки, это идеальное время для разговора о сенсорных ощущениях и почерке!

Как эрготерапевт в школе, я встречал много детей школьного возраста, у которых возникали трудности с нажимом карандаша. Есть причины для этих темных следов карандаша, а также несколько советов и инструментов, которые помогут решить эту проблему с почерком.

Этот пост содержит партнерские ссылки.

Проприоцепция и почерк

Давление при письме: слишком темно

Иногда дети очень крепко держат карандаш. Они так сильно давят на бумагу, что при письме линии становятся очень темными.Острие карандаша ломается. При стирании следы карандаша стираются не полностью, а бумага рвется. Не доминирующая рука помощи перемещает бумагу так грубо, что она крошится. При перелистывании страниц в тетради страницы рвутся или крошатся. Движения не являются плавными или эффективными. Почерк требует так много усилий, что ребенок утомляется, расстраивается и болит. Чтобы написать одно слово, может потребоваться столько усилий, что почерк будет медленным и трудным. Это грязно. Это не функциональный почерк.

Давление при письме: слишком мало

Еще одна форма почерка, которая просто не работает, — это когда карандаш слишком слабый. Дети могут писать так легко, что вы не можете прочитать весь образец письма. В других случаях вы не можете различить определенные буквы. В других случаях давление при письме настолько слабое, что рука или рукав ребенка размазывают карандашные линии, и образец письма становится совершенно неработоспособным или разборчивым. В других случаях дети начинают писать с помощью разборчивого нажатия карандаша, но с утомлением рук письмо становится все светлее и светлее.Работа над проприоцептивным вводом и укреплением рук может помочь при слишком легком нажатии карандаша. Попробуйте воспользоваться некоторыми из приведенных ниже советов по письму.

Давление карандашом и беспорядочный почерк

Неряшливый почерк может быть вызван многими факторами. Снижение силы рук, проблемы с зрительной моторикой, проблемы с планированием моторики, проблемы со зрительной памятью или нарушение проприоцепции.

Трудности с оценкой движений, необходимых при рисовании или написании букв скоординированным образом, могут проявляться в виде нечеткого, нечеткого и неразборчивого почерка.

Советы по надавливанию карандашом

Проприоцептивная активность позволяет мышцам «проснуться» от сильного давления. Движение против сопротивления путем толкания или тяги дает мышцам и суставам возможность регулировать давление. Действия с сопротивлением до и во время задания по письму могут быть полезны для детей, которые сильно нажимают на карандаш.

Надавливание карандашом:

Некоторые из этих упражнений с нажимом карандаша представляют собой стратегии письма, которые помогают детям лучше осознавать силу давления, которое они используют при письме.Другие — инструменты, помогающие рукам с сенсорными потребностями. Третьи — инструменты для укрепления рук. Попробуйте несколько или несколько из следующих идей для решения проблем с почерком.

• Мячи для снятия стресса или игрушки-непоседы могут помочь увеличить силу сжатия и захвата.
• Используйте копировальную бумагу или копировальную бумагу, чтобы помочь детям лучше понять, какое давление они оказывают на карандаш во время письма. Вот несколько простых способов использовать находку из долларового магазина, чтобы использовать копировальную бумагу для работы над почерком.

• терапевт с градуированной степенью сопротивления (поговорите с лицензированным профессиональным терапевтом о степени сопротивления, необходимой вашему ребенку. Потребуется индивидуальная оценка и рекомендации для конкретных сильных сторон / потребностей вашего ребенка).

• Упражнения с общим хватом — эти упражнения могут быть большим подспорьем в регулировке хватки карандаша, помогая рукам сенсорным вводом и укрепляя руки, чтобы помочь с выносливостью при письме.

• Некоторым детям будет полезно использовать жидкую гелевую ручку для жидких следов почерка. Гелевые чернила будут обеспечивать обратную связь, когда капли чернил выходят из-за слишком жесткого письма.
• Третьи могут воспользоваться гелевой ручкой, маркером или маркером для сухого стирания на доске для сухого стирания. Это может быть полезно как инструмент для обучения тому, как нажимать карандаш, или как приспособление для тех, кто пишет слишком легко.

• Потренируйтесь формировать буквы и нажимать карандашом, натягивая лист бумаги на поролоновый коврик для компьютерной мыши.Если надавить слишком сильно, кончик карандаша проткнет бумагу.

• Вибрирующая ручка обеспечивает сенсорную обратную связь для пальцев и руки и помогает детям сосредоточиться на задаче.

• Попрактикуйтесь в письме, положив лист бумаги на наждачную бумагу. Сопротивление наждачной бумаги — большая тяжелая работа для мелких мышц руки.

• Практика письма с привидениями: Предложите ребенку очень легко писать на бумаге, а затем стирать слова, не оставляя следов. Взрослый может попытаться прочитать слова после того, как они были стерты. Если слова не могут быть прочитаны, писатель побеждает в игре.

• Упражнения для рук — отличный способ «разбудить» руки перед заданием по письму. Предложите ребенку сжать руку в кулак как можно сильнее. Затем расслабьтесь и потяните руку и пальцы. Повторите упражнение несколько раз. Практикуйтесь в удерживании карандаша, выполняя те же упражнения с напряжением и расслаблением. Практикуйте письмо на папиросной бумаге.Чтобы не было слез, нужна очень легкая рука. Обсудите, какое давление необходимо для письма на папиросной бумаге.

• Это поможет ребенку понять, как он держит карандаш.

• Оберните немного пластилина или замазки вокруг карандаша в качестве ручки. Поощряйте ребенка держать карандаш так, чтобы он не вдавливал глубоко в тесто. Поощряйте использование «правильного» давления.

• Укажите термины так, как они пишут.Поощряйте «правильное» написание, а не «слишком жесткие» или «слишком мягкие» пометки.

• С помощью графитного карандаша раскрасьте небольшое изображение, используя светло-серый, средне-серый и темно-серый цвета. Поговорите о том, как использование разного давления меняет оттенок серого.

• Вместо того, чтобы писать в блокноте, вытащите один лист со страниц и положите на твердый стол или поверхность стола. Твердая поверхность ограничит давление. Вы также можете вставить буфер обмена между страницами записной книжки, чтобы обеспечить эту твердую поверхность, если листы должны оставаться в записной книжке.

Нужны дополнительные советы и инструменты для решения проблем рукописного ввода? Обязательно ознакомьтесь со всеми нашими действиями по написанию почерка здесь, в OT Toolbox.

Советы по правильному захвату карандаша

Рукоятка карандаша. Это горячая тема среди ОТ, мам и учителей. Это одна из тех вещей, которые нужно решать в детсадовском возрасте.

Но … для младшего ребенка может быть неприятно {им и нам}, если мы потребуем, чтобы они справились с этим. Эта тема пришла мне в голову, когда я опубликовал эту фотографию моего трехлетнего ребенка, держащего маркер для сухого стирания.

Как видите, он «сжимает» маркер сухого стирания, чтобы обвести букву. Читатель прокомментировал его неправильный хват (что от этого она «съежилась»). Ее комментарий заставил меня сделать шаг назад, чтобы переосмыслить то, во что я на самом деле верю в отношении грамотности (включая рукоять карандаша) и почему я в это верю.

Грамотность — это путь к развитию

Фундамент моих мыслей: грамотность — это путешествие… путь развития путь .Я всегда буду придерживаться грамотности.

И что именно я подразумеваю под эволюционным путем? Тот факт, что ребенок находится на одной стадии развития, не означает, что он останется там. При поощрении и руководстве большинство детей заменяют нетрадиционные навыки грамотности традиционными.

Вот пример: в 20 месяцев моя дочь называет меня «Ма-ма». Но по мере того, как она растет и поощряется к развитию грамотности, она заменяет это словом «мама» или «мама».Я с воодушевлением знаю, что мой трехлетний ребенок сейчас может неправильно держать карандаш (хотя я моделирую его для него), но со временем он это сделает.

Советы по правильному захвату карандаша

Мой друг ОТ поделился по электронной почте отличной информацией о захвате карандаша. Хочу поделиться ее информацией.

1. Подходящий захват — это штатив (три пальца) или четвероногий (четыре пальца) захват с двумя последними пальцами (безымянный палец и мизинец), зажатыми в ладони.

Это положение оптимально, поскольку оно разделяет «2 стороны руки» — «сторону навыков» (большой палец, указательный и средний), которая используется в основном для манипулирования (инструменты, кнопки, ключи в замках и т. Д.)) и «сторона стабильности», то есть, как говорится, два пальца (безымянный и мизинец), которые сгибаются и обеспечивают стабильность / поддержку навыкам, чтобы они могли делать то, что им нужно.

2. Вы можете помочь детям младшего возраста достичь этого, давая им короткие (или сломанные) мелки, из-за которых будет намного сложнее использовать кулак, все пальцы или ладони.

По той же причине она предпочитает маркеры «писк» крупным маркерам. Жирные мелки (и да, тот маркер для сухого стирания на картинке) на самом деле способствуют сжатию рук.Она говорит родителям и всем, кто будет их слушать: «Разломайте эти мелки на мелкие кусочки!»

3. Ребенку следует положить пальцы на карандаш на стыке краски и дерева. Самый простой трюк — это сделать знак A-OK своей пишущей рукой . Раскройте круг и поместите в него карандаш так, чтобы большой и указательный пальцы сжимали карандаш. Остальные пальцы опустите вниз в ладонь — это «хват штатива».

4. Подходящее положение руки — запястье и предплечье на столе (не приподнятым над ним).

Если ваш ребенок маленький и вы съеживаетесь от его ручки карандаша, я бы посоветовал вам: подумайте о развитии вашего ребенка .