Мойдодыр сказка для какого возраста

Другие отзывы

Читать все отзывы 19

Смотрите также

Популярные отзывы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 рабочего посёлка Переяславка муниципального района имени Лазо Хабаровского края

Проект

« Мойдодыр»

для второй группы раннего возраста

Воспитатель: Задорожная О.А

Вид проекта :  краткосрочный  

Участники проекта : дети 2-3 лет, педагоги, родители воспитанников.

Актуальность проекта : у большинства детей, поступающих в детский сад отсутствуют элементарные культурно-гигиеничекие навыки.

Цели проекта:   формирование культурно-гигиенических навыков у детей 2-3 лет через различные виды деятельности; развивать любознательность и познавательную активность.

Задачи проекта:

—  формировать у детей простейшие навыки самообслуживания;

— обучать детей выполнять последовательные действия в процессе умывания;

— расширять знания о предметах ближайшего окружения (мыло, зубная щётка, расчёска и т.д.);

— развитие экспериментальной деятельности.

Ожидаемые результаты:

— у детей сформированы культурно-гигиенические навыки;

— дети самостоятельно закатывают рукава, моют руки с мылом, насухо вытирают полотенцем;

— знают короткие потешки про умывание.

Работа с родителями:

Помощь родителей при подборе материалов и оборудования для реализации некоторых мероприятий;

Поддержка культурно-гигиенических навыков, полученных в ДОУ, в домашней обстановке.

Памятки для родителей «Как правильно мыть руки»

Этапы реализации проекта.

1) подготовительный этап:

Наблюдение за детьми.

Обсуждение темы, целей, задач проекта.

Организация предметно-развивающей среды.

Подборка литературы, игр, иллюстрации.

Обсуждение с родителями предстоящих мероприятий.

2)основной этап реализации проекта:

ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ.

«Да здравствует пена душистая!» ( Понедельник)

1. Чтение К. Чуковский «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций к сказке.

2. Беседа с детьми ««Друзья Мойдодыра».

3. Познакомить детей с пеной и мыльными пузырями.

3. П/и «Пузырь».

П/и «Пузырь»

«Водичка, водичка!» (Вторник)

1. Беседа с детьми «Вода»

2. Чтение и разучивание стихотворения «Водичка, водичка»

3. П/и «Собери ручейки в реку»

4. Рисование «Речка голубая»

П/и «Собери ручейки в реку»

Рисование «Речка голубая»

«Моем, моем, чисто, чисто!» (Среда)

1. Дидактическая игра «Почему кораблики не плывут?»

2. Пальчиковая гимнастика «Зайчик умывается».

3. Игра с водой: «Выжми мочалку»

4. Просматривание мультфильма «Моем руки»

Игра с водой: «Выжми мочалку»

«Помощники Мойдодыра» (Четверг)

1. Дидактическая игра: «Сквозь сито»

2. Дидактическая игра: «Вылови шарик».

3. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»

4. Купаем куклу Дашеньку.

Дидактическая игра: «Вылови шарик».

Купаем куклу Дашеньку.

День чистоты» (Пятница)

1. Практическое упражнение «Чистые ручки»

2. Рассматривание книг, иллюстраций как умываются люди, животные.

3. Подвижная игра «Зайка серый умывается»

4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

Рассматривание книг, иллюстраций как умываются люди, животные.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

3. Заключительный этап.

Памятки для родителей «Потешки о гигиене»

Выставка детских рисунков «Речка голубая».

Спасибо за внимание!

Водичка, водичка!

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Комсомольский ясли-сад «Сказка» Старобешевского района

Конспект

организованной образовательной деятельности

по речевому развитию

во II младшей группе

на тему «Чтение сказки К.Чуковского «Мойдодыр»

Подготовила:

воспитатель Идиятуллина Л.А.

Цель: Познакомить детей со сказкой К. Чуковского «Мойдодыр».

Задачи:

Образовательные: формировать умение детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать, слушать сказку, следить за развитием действия, сопереживать герою произведения.

Формирование словаря детей: кочерга, кушак, вакса, клякса.

Развивающие: развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное внимание, память, мышление, мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать интерес к книгам и иллюстрациям, желание их рассматривать и обмениваться впечатлениями, культуру гигиены.

Оборудование: книга К. Чуковского с произведением » Мойдодыр» с красочными иллюстрациями, чудесный мешочек с предметами гигиены, кукла мальчик-грязнуля, демонстрационный модуль Мойдодыр.

Подготовительная работа: Беседа «Чистые ручки», «Что значит быть аккуратным», потешки о воде.

Ход 

1. Орг. момент

Приветствие «Ладошки»

Здравствуйте, ладошки: хлоп, хлоп, хлоп.

Здравствуйте, ножки: топ, топ, топ.

Здравствуйте, щечки: плюх, плюх, плюх.

Пухленькие щечки: плюх, плюх, плюх.

Здравствуйте, губки (поцелуйчики).

Здравствуйте зубки: (стучать зубками).

Здравствуйте ребята!

2. Мотивационный (подготовительный) этап.

(Стук в дверь. Вношу игрушку-мальчика с грязным лицом и руками)

Воспитатель: Ребята к нам в группу пришел новый мальчик. Его называют по-разному. Кто-то завет его Грязнуля, кто-то Трубочистом и «Неумытым поросенком». — Как вы думаете, почему его так называют окружающие? (Потому что он грязный)

Воспитатель: Многие не хотят дружить с этим мальчиком. Как вы думаете почему? Вы бы стали с ним дружить?

(С мальчиком не хотят дружить, потому что он не умывается. Мы бы не стали дружить с грязнулей).

Воспитатель: А вы бы хотели помочь мальчику? Сделаем так, что бы с мальчиком все захотели дружить? А поможет нам вот этот чудесный мешочек. Хотите знать, что в нем? Тогда отгадайте загадки:

1. Костяная спинка, жесткая щетинка,
   С мягкой пастой дружит,
   Нам усердно служит. (Зубная щетка)

2. Ускользает как живое, но не выпущу его я,
Белой пеной пениться, руки мыть не лениться. (Мыло)

1. Там где губка не осилит,
   не домоет, не домылит,
   На себя я труд беру:
   Пятки, локти с мылом тру
   И коленки оттираю,
   Ничего не забываю. (Мочалка)

4. Вафельное и полосатое, гладкое и лохматое,
Всегда под рукою – Что это такое? (Полотенце)

5. Хожу, брожу не по лесам,
А по вихрам и волосам,
И зубы у меня длинней,

чем у волоков и медведей (Расческа)

Воспитатель: Давайте и мы покажем мальчику как умываемся.

П/и « Мыли-мыли»

Ручки мыли? Мылом мыли. (Дети имитируют)

А ушки мыли? Мылом мыли

Носик мыли? Мыли. и т. д.

А щечки? Тоже мыли.

Все помыли, ничего не забыли.

А теперь мы чистые, зайчики пушистые.

Воспитатель: Раз вы умылись, тогда подружитесь с Мойдодыром. А вот один мальчик не хотел быть чистым, и с ним случилась история, про которую написал К. И. Чуковский в сказке «Мойдодыр». Знаете, кто это такой? Нет? Тогда садитесь удобно и слушайте сказку К. Чуковского «Мойдодыр».

3.Чтение сказки «Мойдодыр». (Воспитатель сопровождает чтение показом иллюстраций и умыванием мальчика-Грязнули)

Рано утром мы проснулись,
Потянулись, улыбнулись
Быстро в ванную идем:
Щечки моем, шейку трем,
И, потом, почистив зубки,
к Мойдодыру попадем.

5.Беседа по содержанию

Мойдодыр:

— Как называется эта сказка? («Мойдодыр»)

— Что случилось с мальчиком? Почему? Каким он был?

— Как о нем я говорил вначале? («Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, неумытый поросенок...»)

— Кто заставил грязнулю умыться? (Крокодил) 

— Что он сказал? («Уходи-ка ты домой, — говорит, — Да лицо свое умой, — говорит»)

— Мальчик послушался?

Воспитатель: Вам какой мальчик больше нравится: каким он был вначале или каким стал потом? (ответы детей)

6. Итог занятия.

Воспитатель: Наши дети всегда будут чистыми и не будут грязнулями! Давайте все вместе скажем:

Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,