Морфий булгаков аргумент к сочинению

Как-то после изучения школьной программы булгаковских произведений (естественно, речь идет о «Мастере и Маргарите» и о «Собачьем сердце»), мне захотелось открыть автора с другой стороны. На глаза попался рассказ «Морфий».

История создания

По содержанию он похож на сборник «Записки юного врача», но в этот цикл не входит. Впервые произведение было опубликовано в 1927 году. Вообще Булгаков учился на врача, поэтому во многих его произведениях затронута тема медицины. «Морфий» – не исключение. В конце 19 — в начале 20 века в аптеках абсолютно открыто продавались такие препараты как: героин в порошке как средство для лечения бронхита, астмы, настойка опия и, собственно, кристалл морфия.

Морфий-сильное обезболивающие и снотворное, являющиеся наркотическим веществом. Я ещё подумала, нужно ли вообще читать это молодым людям, тем более, наше поколение и так уже не «пепси», а поколение «спайса». Оказалось, стоит…

А уже в 20-ых годах 20-ого столетия, по статистике 40% европейских медиков и 10% их жен были морфинистами, на широкое применение кристалликов был наложен запрет. Тогда в 1926 году молодой Михаил Булгаков прибыл по распределению в село Никольское. Да-да, именно как доктор Бомгард. Ведь повесть на самом деле автобиографическая.

Булгаков употреблял морфий?

Да, именно поэтому ему удалость так детально описать необыкновенное прояснение мыслей и взрыв работоспособности.

Михаил Булгаков попробовал впервые морфий не из-за жажды кайфа. Он помогал мальчику, больному дифтеритом, ему показалось, что он заразился: его лицо распухло, тело покрылось сыпью и начался зуд. Михаил, само собой, не смог этого терпеть и попросил вколоть ему морфий. Тут и понеслось, как говорится…

Причиной было ещё и то, что привыкший к городским развлечениям Булгаков совершенно заскучал в глухом Никольском, его угнетала сельская бытовуха, он впадал в депрессию. И вот, кажется, то самое спасение. Наркотик давал ту самую эйфорию и те самые чувства, которых ему не хватало, тот творческий подъем, который так был нужен. Уколы делала жена Михаила, она говорила, что после дозы он был достаточно спокоен и даже пробовал писать под кайфом. Вот и биографы говорят о том, что начало автобиографической повести «Морфий» было положено в дни этого спокойствия, так сказать. Морфий не хотел отпускать Булгакова, ещё бы, такая личность… Жене становилось страшно на него смотреть, она не знала, что делать, ведь муж регулярно требовал наркотик, изо дня в день убивающий его.

На борьбу с наркотиками (он употреблял и опиум, тогда он без рецепта продавался), ему потребовалось около трёх лет, и вылечится ему помог другой наркотик — творчество, но это можно считать чудом, которого не случилось с героем.

О чем книга?

Рассказ ведётся от лица доктора Бомгард, вторым главным героем является Сергей Поляков, его бывший сокурсник. Начинается все с того, что рассказчик делится с читателем своей радостью: его переводят из сельской местности в небольшой город работать, он доволен, если бы ни одно НО. Герою часто снится его старый участок, больные и, в конце концов, мысли начинают есть доктора изнутри. Он думает о судьбе глухой больницы, а сюжет закручивается, когда герой получает письмо из старого участка.

В этот момент я начала додумывать, причём здесь морфий, вроде бы, начало обыкновенного Чеховского рассказа с грустью и печалью… Так вот, что там с морфием, Михаил Афанасьевич?

Дело в том, что бывший сокурсник нашего доктора прислал письмо с просьбой помочь ему, так как он тяжело болен, а на следующее утро привозят тело Сергея Полякова. Вместе с ним дневник. Дальше повествование ведётся от лица самого морфиниста, что лучше всего позволяет проникнуть в его внутренний мир. Да, Поляков употреблял морфий из-за сильной боли и спазмов в желудке, а потом подсел на него и употреблял по любому поводу. Именно в этом дневнике мы поэтапно узнаем, что происходит с человеком, который зависит от наркотиков. У него и агрессивные припадки, и ломка. Это интересно читать, потому что сама тема наркотической зависимости покрыта мраком, а в рассказе открывается занавес тайны, ведь описывается каждый день героя с детальным изложением его чувств. Например, изображение блаженства после дозы настолько красочное, что я боюсь, детям до 18 эту повесть лучше не читать. Как и все обычные наркоманы, Поляков думает, что сможет отказаться в любой момент, но не тут-то было. Он боится разоблачения коллегами, потому что его выдают постоянно трясущиеся руки и расширенные зрачки. Булгаков описывает и галлюцинации, и растерянность Полякова, который в конце дневника все же написал, что ему стыдно было бы продолжать жить.

В финале доктор Бомгард публикует этот дневник спустя десять лет после смерти Сергея Полякова.

Проблемы

В первую очередь, здесь поднимается проблема наркотической зависимости. Дисгармония с самим собой во взаимодействии с каким-нибудь морфием порождает сложного и интересного героя в литературе, но обреченного на смерть человека в реальности. Какого это — ежедневно зависеть не от воды и еды, а умирать от недостатка химии в организме? Каково это — загибаться и мучиться от укола до укола, а в промежутке быть в каком-то своём раю?

Довольно глубокие психологические проблемы поднимаются в повести, которые актуальны и сегодня. Например, боязнь боли и ее последствий, явно преувеличенная пациентом. Человек ломается, не выдерживает натиска телесного недуга и обрекает себя на недуг нравственный – зависимость от морфия. Он загоняет себя в угол от недостатка мужества, от него же не может бросить пагубное лечение. Его обуревает страх осуждения и потери должности, поэтому он выстраивает баррикады, отгораживаясь от общества, которое могло бы помочь ему. Так жертва сама убивает себя, сжигая мосты, ведущие к спасению. Абсурдно, но герой погибает из-за малодушия, даже наркотик здесь второстепенен: он лишь подточил и без того никчемную волю.

Девиантное поведение героя Булгакова

Как и сам Булгаков, Сергей Поляков продолжил принимать морфий не столько по необходимости, сколько от скуки, от душевных мук. А оправдать герой себя пытается тем, что врачи должны пробовать препараты на себе, чтобы понимать, что чувствуют пациенты. Все мы понимаем, что это чушь, и что без надобности принимать что-либо — непростительная глупость. Все заходит слишком далеко, когда организм снова и снова, больше и больше требует дозы. Поляков сам замечает за собой неоправданную агрессию. Достаточно показательна сцена борьбы Сергея и фельдшерицы за ключи от аптеки, где хранится заветный наркотик. Герой деградирует на наших глазах: он грубит девушке, он озлоблен, только лишь не хватает звериного оскала. Наркотики превращают людей в животных. Но есть и достаточное количество сцен, где Полякову стыдно покупать кристаллы в аптеке, значит, в нем происходит борьба, он не безнадежен. Однако внутренний конфликт угасает под влиянием распада личности доктора: она теряет человеческие черты.

Распад личности происходит тогда, когда наш герой отказывается от лечения. Чаще и чаще героя посещает безумие: бледные люди, старушка и т.д. Доктору становится неважно, в каких условиях вколоть морфий, главное, это необходимо сделать. Конечно, внешний вид доктора Полякова выдаёт сегодняшнего наркомана: худ, бледен, достаточно много потерял в весе. Тем не менее, никто вовремя не помог ему, герой оказался в безвыходной ситуации. Необратимый процесс сделал своё дело, он не может больше ни о чем думать, Поляков становится рабом Морфия.

Хотя повесть и автобиографическая, но, тем не менее, доктор Поляков умирает, не справившись от зависимости, а сам Булгаков сумел побороть ее своей силой и желанием жить и творить.

Как Булгаков бросил морфий?

Пробовал перейти на папиросы с опиумом и сократить дозу, но все тщетно. Существует несколько версий, как писатель на самом деде бросил морфий.

Согласно одной из них, помогла ему жена Татьяна, которая вводила в вену дистиллированную воду, якобы Булгаков это принял и стал отвыкать от наркотиков, но наркологи отвергают эту версию. Согласно другой версии, Татьяна просто уменьшала процент морфия и усилено добавляла дистиллированную воду, что вероятнее. И, конечно, сыграло свою роль творчество. Когда человек живет чем-то, когда есть цель, идеи, вдохновение, тогда все возможно. Даже невозможное.

Нужно ли молодёжи читать эту повесть?

Спровоцирует ли описание блаженства от употребления наркотиков желание попробовать или же напротив оттолкнёт от него  из-за смерти героя? И в этом ли вообще суть произведения? Да, доктор Поляков оставляет предупреждение всем людям о том, как постепенно человек гибнет, употребляя наркотические вещества, но есть и обратная сторона медали. Описывается эйфория героя. Это важно. Люди, которые разочаровываются в жизни, готовы пойти на все ради минутной радости.

Что это? Пропаганда наркотиков или попытка уберечь людей от этого зла — решать только вам, хотя я склоняюсь больше ко второму.

Автор: Виктория Чудакова

Интересно? Сохрани у себя на стенке!

Урок подготовки к сочинению-рассуждению:
Готовимся к ЕГЭ. Презентация к уроку.

09.04.2010, 19:37

Урок подготовки к сочинению-рассуждению: Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. Цель урока: 1) подготовить учащихся к написанию сочинения- рассуждения по заданному тексту; 2) совершенствовать навыки анализа текста; 3) воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, формировать умение корректно и доказательно обосновывать свою точку зрения. Оборудование: исходный текст; критерии оценки сочинения-рассуждения; рекомендации учащимся по подготовке к написанию сочинения-рассуждения; заготовки таблицы. Ход урока: I. Постановка цели урока. СЛАЙД №3. II. Подготовка к сочинению-рассуждению. — Давайте вспомним, по какому плану должно строиться ваше сочинение? Из каких частей оно должно состоять? СЛАЙД №4. — Прежде чем мы приступим к чтению текста, познакомьтесь с рекомендациями «Как правильно понять исходный текст?» СЛАЙД №5. — Читаем текст. Во время чтения запишите ваши первоначальные наблюдения, первое впечатление.      (1)Говорят, что у всякой наглости есть предел. (2)Это очень хо­рошая поговорка, даже мудрая. (3)Но, к сожалению, не жизненная.      (4)Практикой не подтверждается. (5)Любой россиянин знает, что у наглости предела нет.      (6)Вот недавний конкретный пример.      (7)Не где-нибудь в дремучем захолустье, а прямо в столице на­шей родины, средь бела дня, в пяти шагах от выхода из метро два молодых здоровых боевика избили Героя России. (8)Швырнули на землю, вываляли в грязи и даже пытались запихнуть в стоящую по­близости машину. (9)Герой России, человек далеко не молодой и не слишком здоровый, еле спасся. (10)А из людей, стоявших вокруг, на помощь ему не пришел никто.      (11)Правда, у этих равнодушных граждан есть маленькое оправ­дание: дело в том, что боевики были одеты в милицейскую форму, да еще с сержантскими погонами. (12)Мало того, они и были сержанта­ми милиции. (13)Чеченцы, что ли? (14)Да нет, светловолосые и свет­логлазые, абсолютно наши люди. (15)Просто боевые ребята, всегда готовые врезать кому надо и не надо, чтобы каждый знал свое место.      (16)Герой России пожаловался милицейскому начальству. (17)Оно вникло в происшествие и ответило, что боевые ребята, даже если малость погорячились, по существу правы, потерпевший сам виноват: зачем сопротивлялся, когда били и волокли в машину? (18)В конце концов, они власть, а он кто? (19)С учетом, что Герой России, преследовать по закону его не стали, но впредь пусть учтет.      (20)Надо сказать, потерпевший действительно был виноват, и даже дважды. (21)Нет, не в том, что упирался, когда волокли, тут его понять можно: уж если на людях бьют, то что сделают в закры­той машине, не предскажет никто. (22)Виноват он был в том, что, во-первых, по имени Магомет, а, во-вторых, по фамилии Толбоев. (23)То есть ярко выраженное лицо кавказской национальности. (24)И боевые ребята просто хотели проверить. (25)А иным методам проверки их, судя по всему, не обучили. (26)3а что же наказывать — они же старались!      (27)Наверное, тем бы все и кончилось, но абсолютно рядовое происшествие раздули журналисты. (28)Дали информацию в газеты, сделали коротенький сюжет на телевидении. (29)И более высокое начальство решило проявить вежливость: перед Героем России, ис­пытателем самолетов и космических аппаратов, извинился сам лич­но глава московской милиции. (30)Словом, инцидент вполне можно считать исчерпанным.      (31)Но меня гложет вот какое сомнение.      (32)А если бы потерпевшим вдруг оказался не знаменитый че­ловек? (33)Тогда что? (34)Стала бы эта история событием? (35) Подхватили бы её журналисты? (36)Извинялись бы перед постра­давшим от рук милицейских боевиков?      (37)Не знаю. (38)Честно скажу — не знаю. (39)Подозреваю да­же, что не подавляющая, но достаточно значительная часть граждан даже одобрила бы их превентивные действия.      (40)Почему?      (41)А потому!      (42)Потому что — «понаехали тут всякие»! (43)Куда ни ткнешься, везде они. (44)Чего едут? (45)Что им тут, медом намаза­но? (46)Нам самим тесно, а тут ещё они!      (47)Все эти тексты я не придумал — я их слышал не раз, не два и не двадцать два. (48)Ну не можем, никак мы не можем прими­риться с тем, что Россия — великая держава, а Москва — мировая столица. (49)Не можем примириться, что у всех ста восьмидесяти крупных и малых этносов, населяющих нашу огромную державу, права и на Россию, и на ее столицу не гостевые, а хозяйские.      (50)Любой квадрат нашей общей земли принадлежит любому рос­сиянину. (51)Где хочет, там и живёт. (52) Его страна!      (53)И это для нас не беда, а большая удача. (54)Ведь как по­везло Москве, что сюда «понаехали» Арам Хачатурян, Святослав Рихтер, Вахтанг Чабукиани, Махмуд Эсамбаев, Таир Салахов и Давид Ойстрах! (55)Насколько бедней была бы сегодняшняя сто­лица без Николая Цискаридзе, Михаила Жванецкого или Армена Джигарханяна!      (56)Если разобраться, вся Россия состоит из «понаехавших». (57)Москвичи понаехали на Байкал, а сибиряки — на Волгу. (58)Русские — на Кавказ, а кавказцы — в Воронеж и Астрахань. (59)На Дальний Восток вообще понаехали все, кому не лень, потому что ленивым там делать нечего. (60)Причём «охота к перемене мест» — очень давняя российская традиция.      (61)Тысячу лет назад в нынешнее Нечерноземье с Севера пона­ехали варяги, с Юга — греки, с Запада — поляки и немцы, с Восто­ка — татары. (62)Но и сами русские не зевали: Ермак понаехал в За­уралье, Хабаров — на Амур, Крашенинников — на Камчатку, а Пржевальский — вообще в пустыню Гоби. (63)И поди теперь разбе­ри, кто где коренной, а кто «понаехавший». (64)Так что единствен­ный реальный выход из создавшейся мешанины — признать, что все мы равноправные россияне, понаехавшие из России в Россию. (65)И чем глубже мы это поймём, тем быстрей и бескровней офор­мится и затвердеет монолитная российская нация, которую никому не удастся раздробить на куски или разодрать на лохмотья. (По Л. Жуховицкому) — Итак, начинаем работу над текстом. Заполняем таблицу. План работы Рабочие материалы  1. Вступление. — Что мы в первую очередь определяем, начиная работать над любым текстом? (Тему.) Определи тему  — О чем же идет речь в тексте? (Об обострившихся межнациональных отношениях.) — Еще что определяем? (Идею.) Определи идею  — С какой именно целью создал автор свой текст? Что он хотел сказать? Какие чувства хотел передать? (Заставить читателей задуматься над тем, к чему может привести межнациональная вражда, и убедить в необходимости дружбы людей всех национальностей.) — К чему теперь следует перейти? Определи стиль  — Вспомните, какие вы знаете стили русской речи? СЛАЙД №6. — Каков стиль данного текста? (Публицистический.) — Почему автором избран именно этот стиль? Каковы его основные признаки? СЛАЙД №7. — Каков следующий шаг в нашей работе? Определи тип речи  — Какие типы речи вы знаете? Как их отличить друг от друга? СЛАЙД №8. — К какому типу речи относится данный текст? — Как строится текст-рассуждение? — Теперь мы можем приступить к формулировке проблемы. Определи проблему — Что такое проблема? (вопрос, требующий исследования) — Сформулируйте проблему данного текста. (Проблема межнациональной розни; обострившихся межнациональных отношений; национализма.) — К какой категории можно отнести эту проблему? (Нравственной, морально-этической.) СЛАЙД №9. — Какие еще проблемы можно выделить в этом тексте? (Проблема равнодушия, позволяющая процветать наглости; проблема возрождения межнациональной дружбы.) -Дадим определение основной проблеме текста. (Актуальная, злободневная, наболевшая.) СЛАЙД №10. — Давайте вспомним, в какой форме может быть написано вступление. СЛАЙД №11. — Оформим вступление к сочинению. Не забудьте, что оно должно быть небольшим – 3-4 предложения! Воспользуйтесь при необходимости клише. СЛАЙД №12. — Прочитайте, что у вас получилось. Возможные варианты вступлений: «Судьба человечества – в руках человека. Вот в чем ужас». Эту фразу В.Гжешика, поразившую меня своей парадоксальностью, а потому и запомнившуюся, я вспомнил сразу же, как прочитал текст Л.Жуховицкого, который заставляет задуматься над тем, что ждет человечество, если оно пойдет по пути межнациональной розни. Национализм. Один из отвратительных нравственных пороков. Но одно дело, когда это моральная червоточина одного человека, и совсем другое, когда она овладевает душами тысяч людей. Предостеречь человечество от последствий, к которым может привести межнациональная рознь, стремится Л.Жуховицкий в своем тексте. «Мы – россияне!» — вот название, которое я дала бы предложенному тексту. Именно к такому важному выводу приводит Л.Жуховицкий читателя, поднимая проблему межнациональных отношений. II. Комментарий. Рассмотри композицию — Что мы называем композицией? (построение, расположение и взаимосвязь частей текста) — Найдите композиционные части текста-рассуждения в исходном тексте. — Итак, как же прокомментировать этот текст? СЛАЙД № 13. — Насколько актуальна проблема текста? (В последнее время она является одной из центральных проблем нашей жизни, все чаще дает о себе знать не только такими случаями, один из которых описан Жуховицким, но и кровавыми хулиганскими столкновениями, убийствами.) — Что приводит к подобным страшным событиям? (Национализм – отвратительнейшее проявление мнимого превосходства одной нации над другой.) — Чем опасны националисты? (Спекулируя на чувствах неприязни к другим национальностям, на религиозных чувствах, они уверяют, что многие проблемы и неудобства в их собственной жизни возникают из-за мигрантов, что приводит к разжиганию национальной розни.) — Почему для России эта проблема особенно актуальна? (В ней проживает около двухсот народов и народностей, и обострение межнациональных отношений может привести к трагическим последствиям.) — Отчего автору особенно горько от возникшей проблемы? (Россия веками традиционно складывалась как многонациональное государство, славившееся своей единой многонациональной литературой, культурой, наукой, интернациональными отношениями (даже победа в Великой Отечественной войне – это заслуга всего многонационального советского народа), и попытки уничтожить все это не могут не вызывать авторской боли: он интернационалист.) — Традиционна эта проблема? (Да, к сожалению, хотя и возникла в последние десятилетия, когда распался СССР и Россия оказалась страной со множеством накопившихся экономических, политических, социальных проблем, причины которых многие националисты видят именно в том, что слишком много «понаехало» людей из бывших союзных республик.) — Кто из писателей, публицистов обращался к ней? (Д.Лихачев, А.Приставкин, А.Солженицын и др. Их, как и Л.Жуховицкого, возмущали проявления национализма, вызывая горечь, боль, тревогу за судьбу страны и желание объяснить читателям последствия, к которым может привести национализм.) — Как Жуховицкий заостряет внимание читателя на этой проблеме? (Он рассказывает историю о наглом нарушении прав человека так называемой «кавказской национальности». Эта история не может не вызвать чувств стыда и возмущения за подобные безобразные поступки, унизительные для любого человека.) 2. Составьте комментарий (устно). СЛАЙД №14. 3. Позиция автора. Определи позицию автора — Что такое позиция автора? (тот ответ, который автор дает на поставленный им проблемный вопрос, что думает обо всем этом автор) — В какой строке звучит основная мысль автора? — Какой нравственный итог он подводит своим размышлениям? — Можно ли сказать о том, что позиция автора выражена прямо? — Какие языковые средства использует автор для выражения своей позиции? • Обилие восклицательных предложений делает текст эмоциональным; • вопросно-ответная форма изложения сближает автора с читателем (12-14, 39-41); • парцелляция придает статье интонации разговорной речи, облегчает читательское восприятие (2-3, 7-8, 26-27); • риторические вопросы заставляют лишний раз задуматься над проблемой поднятой автором (31-35); • лексические повторы придают тексту особую значимость и публицистический пафос(40-41, 47-48); • ирония выражает негодование, возмущение автора по поводу подобных безобразных поступков. — Формулируем позицию автора. Воспользуйтесь при необходимости клише. СЛАЙД №15. 4. Отражение собственной позиции Определи собственную позицию, подбери 2-3 аргумента — Что такое аргумент? (довод, основание, суждение, приводимые в доказательство высказанной мысли) — Каково ваше отношение к позиции автора? Согласны или не согласны вы с его точкой зрения? Не забудьте, что ваши высказывания должны быть корректны и доказательны. СЛАЙД №16. 5. Заключение. — Вспомните, в какой форме может быть написано заключение? СЛАЙД №17. — Какая форма заключения наиболее уместна для данного текста? (Призыв к действию.) — Напишите заключение. Возможные варианты: Стоит ли говорить, что все попытки поджечь «чужой» дом неминуемо приведут к пожару родного дома? Думаю, нет. А поэтому нужно сделать все для того, чтобы наша страна стала, действительно, родным домом, надежным, благополучным, комфортным, безопасным для людей разных национальностей и вероисповеданий, чтобы все мы могли с гордостью сказать: «Мы — россияне!». Древняя мудрость гласит: «Род человеческий – одна семья». Почему же сегодня льется кровь? Придем ли к пониманию и согласию, к миру? На мой взгляд, ситуация изменится только в том случае, если каждый поймет, что это нормально, когда у соседа другая форма глаз, носа и другой цвет волос. III. Подведение итогов. Домашнее задание. — Итак, мы провели подготовку, и теперь, я думаю, вы легко справитесь с работой. Ваше домашнее задание: написать сочинение-рассуждение по исходному тексту. А закончить сегодняшний урок мне хотелось бы словами Д.С.Лихачева. СЛАЙД №18. В качестве образца можно предложить учащимся следующее сочинение:      Слава и могущество любой страны основывается на духовном единстве её народа, потому что только оно способно помочь выстоять даже в самые страшные и тяжёлые минуты. Так зачем же мы сознательно разрушаем его? Может, причина этому – наша бездуховность или просто плохая историческая память? На эти вопросы и пытается ответить автор текста Л.Жуховицкий, поднимая проблему межнациональной розни.      Автор, как бы готовясь к спору с читателем, в самом начале своей статьи выдвигает тезис: «У всякой наглости есть предел». И сразу же его опровергает, приводя яркий пример из нашей повседневной жизни: «два молодых здоровых боевика избили Героя России» среди белого дня. И каково удивление читателя, когда он узнаёт, что эти «бандиты» — это русские сержанты-милиционеры! А били за имя Магомет и фамилию Толбоев! В конце концов перед Героем России извинились. Но Жуховицкий задаётся вполне логичным вопросом: «А если бы потерпевшим вдруг оказался не знаменитый человек? Тогда что? Автор статьи для раскрытия проблемы прибегает не только к анализу отдельных явлений, но главным образом к размышлениям, опираясь на всю совокупность фактов, относящихся к рассматриваемому вопросу. Примеры из жизни, исторические факты служат почвой для наблюдений и выводов. Глубже понять идею текста помогает чётко сформулированная авторская позиция: чем быстрее мы поймём, что путь национализма глуп и бесперспективен, тем скорее мы станем нацией, «которую никому не удастся раздробить на куски».      К сожалению, вопрос национальной вражды в настоящее время встал особенно остро. С экранов телевизоров, со страниц газет мы узнаём о страшных расправах скинхедов над иностранцами. Но самое поразительное то, что правительства стран, которые должны предотвращать национальные конфликты, своими действиями только способствуют их разжиганию. Например, произошедший недавно в Эстонии случай с перенесением памятника советским солдатам. Из-за политических амбиций эстонское правительство своими действиями глубоко оскорбило ветеранов и память тех людей, которые пожертвовали своими жизнями ради спасения всего человечества от фашизма.      В истории нашей страны, к несчастью, тоже есть такие страницы, которые хочется быстрее перелистнуть, забыть, умолчать о них. Это и создание черт оседлости, деятельность черносотенцев, переселение кавказских народов при Сталине… Но чтобы не повторить тех же ошибок, нам следует принимать прошлое целиком, ничего из него не вымарывая. Ведь наше историческое зрение – главный инструмент осмысления настоящего. И нет необходимости говорить о том, как часто нетерпимость и предвзятость в оценках прошедших событий становятся причиной непонимания и роковых разногласий в восприятии реалий сегодняшнего дня.      Кажется, что поднятая автором проблема неразрешима. Сколько существует человечество, столько и существуют войны и конфликты. Если за тысячи лет люди так ничего и не смогли изменить, так стоит ли нам пробовать? Стоит! И я уверена, что у нас всё получится, если каждый начнёт с нравственного воспитания самого себя

Муниципальное
общеобразовательное учреждение

«Средняя
общеобразовательная школа №2
г.Лениногорска»

Лениногорского
муниципального района РТ

Антинаркотическое
воспитание

Подготовила
и провела

учитель
русского языка и литературы

высшей
квалификационной категории

средней
школы №2 г.Лениногорска

Зелепугина
Г.П.

Лениногорск-2009

Урок-практикум
в 10 классе «Профилактика наркомании в
виртуальном мире – наиболее эффективное
средство борьбы с наркоманией»

Комплексная работа
с текстом в формате ЕГЭ на уроке повторения

Цели урока:

• продолжить
  формирование и закрепление у учащихся
  навыков работы с текстом;

• повторить основные
  речеведческие понятия;

• подготовить
  учащихся к написанию сочинения в формате
  ЕГЭ;

• формировать
  коммуникативные навыки и умения;

• способствовать
  антинаркотической пропаганде среди
  учащихся.

Оборудование
урока:
компьютер, мультимедийная презентация,
образцы сочинений, аудиозапись – отрывок
из рассказа М.Булгакова «Морфий», видео
фрагменты.

Ход урока:

1. Вступительное
   слово учителя (оно должно быть очень
   ярким и эмоциональным, чтобы заострить
   внимание на проблеме наркомании):

— Хочу прочитать
вам небольшой отрывок из одного дневника:

«18 мая

Душная ночь. Будет
гроза. Черное брюхо вдали за лесом растет
и пучится. Вон и блеснуло бледно и
тревожно. Идет гроза.

Книга
у меня перед глазами, и в ней написано
по поводу
воздержания от морфия:

«…большое
беспокойство, тревожное тоскливое
состояние,
раздражительность, ослабление памяти,
иногда гал­люцинация
и небольшая степень затемнения
сознания…»

Галлюцинаций
я не испытывал, но по поводу осталь­ного
я могу сказать: — о, какие тусклые,
казенные, ничего не
говорящие слова!

«Тоскливое
состояние»!..

Нет,
я, заболевший этой ужасной болезнью,
предупреждаю
врачей, чтобы они были жалостливее к
своим пациен­там. Не «тоскливое
состояние», а смерть медленная овла­девает
морфинистом, лишь только вы на час или
два лишите
его морфия. Воздух не сытный, его глотать
нельзя… в
теле нет клеточки, которая бы не жаждала…
Чего? Этого нельзя
не определить, не объяснить. Словом,
человека нет. Он
выключен. Движется, тоскует, страдает
труп. Он ни­чего
не хочет, ни о чем не мыслит, кроме морфия.
Морфия!

Смерть
от жажды — райская, блаженная смерть
по сравнению
с жаждой морфия. Так заживо погребенный,
вероятно,
ловит последние ничтожные пузырьки
воздуха в
гробу и раздирает кожу на груди ногтями.
Так еретик на
костре стонет и шевелится, когда первые
языки пламе­ни
лижут его ноги…

Смерть
— сухая, медленная смерть…

Вот
что кроется под этими профессорскими
словами «тоскливое
состояние».

—
Это отрывок из дневника доктора Полякова,
героя рассказа М.Булгакова «Морфий».
Доктор Поляков — наркоман. Наркоман…
Обывательские ассоциации на этот счет
особым разнообразием не отличаются:
темные круги под глазами, ввалившиеся
щеки, неряшливый вид, – опустившийся
НЕ – человек. Но… Не суди – да не судим
будешь… Эдгар По, Мэрилин Монро, Элвис
Пресли, Владимир Высоцкий… Список имен
долог и, увы, не закрыт…

В
этом печальном ряду – имя известнейшего
русского писателя, автора бессмертных,
вечных книг, Михаила Афанасьевича
Булгакова. В его творческом наследии
есть рассказ под названием “Морфий”.
Рассказ, печатающийся редко по вполне
понятным причинам: как же это – великий
писатель и пишет о наркомане?! Сегодня
на уроке мы не будем знакомиться с
содержанием рассказа (это произойдет
чуть позже). Наша задача — попытаться
понять, что толкает умных, интеллигентных
людей, (сегодня мало кто не знает все
страшные последствия употребления
наркотиков?!) в эту страшную бездну и
возможно ли спасение?

Кстати,
впервые рассказ был напечатан в декабре
1927 года в журнале “Медицинский вестник”.
Как вы думаете, почему солидный медицинский
журнал решил напечатать на своих
страницах произведение художественной
литературы?

(ответы детей)

— Я предлагаю
посмотреть и прокомментировать небольшую
презентацию, подготовленную к уроку
вашим одноклассником.

(просмотр м/м
презентации, видеофрагментов, комментарий
ученика)

— Страшная болезнь
– наркомания! А вам приходилось видеть
людей, наболевших наркоманией? Есть ли
среди ваших друзей ребята, употребляющие
наркотики? Я не хочу, чтобы вы называли
имена, фамилии. Мне хочется с вами
обсудить многие вопросы, потому что
мне, как взрослому человеку, отягощенному
определенным опытом, многое непонятно:
я не могу понять, почему дети, зная о
страшных последствиях употребления
наркотиков, все же делают первую попытку,
которая впоследствии приводит их к
концу?

— Какое влияние,
на ваш взгляд, оказывает употребление
наркотиков на жизнь человека?

— Как вы думаете,
что нужно делать или что можно сделать,
чтобы искоренить употребление наркотиков
молодыми людьми? И нужно ли это делать?

— Мнения ваши здесь
порой расходятся, но в одном согласны
все: профилактика наркомании необходима
хотя бы для тех молодых людей, которые
не стали жертвами этой пагубной привычки.
Наркомания, к сожалению, сегодня
представляет реальную угрозу существования
человечества на нашей планете. Я предлагаю
сегодня на уроке прочитать и обсудить
текст известного публициста, социолога
С. Авдеева.

1. Чтение текста
   вслух

(1)
В последние время все чаще поднимаются
вопросы о необхо­димости
профилактики потребления наркотиков,
в особенности среди молодежи.
(2) Давно стало ясно, что, помимо традиционных
каналов поступления информации,
осуществление профилактического
воз­действия
новыми и популярными «информационными
путями» пред­ставляется
и важным и, вероятно, значительно более
эффективным. (4)
Но альтернативная антинаркотическая
деятельность практически не
осуществляется и носит несистематический
и часто ненаучный ха­рактер.
(5) В средствах массовой информации
практически не пред­ставлен
даже примитивный и наиболее простой
способ профилактики наркологических
заболеваний — информационный. (6)Все
это делает ситуацию
угрожающей и трудно предсказуемой.

(7)Реклама же
наркотического образа жизни получила
особое распространение в сети глобальной
коммуникации Интернет.

(8)Существуют
серверы, которые содержат целые «тома»
тек­стов, призывающих к употреблению
наркотиков, описывающих захватывающие
и поэтому притягательные для молодежи
психодели­ческие переживания. (9)ЛСД,
гашиш, кетамин, экстази представле­ны
в них как безобидные вещества, помогающие
лучше познать се­бя и окружающий мир.
(Ю)Выдвигается тезис об оппозиционности
по Отношению к остальному обществу,
отрицательно настроенному к употреблению
наркотиков.

(П)Подробно указаны
способы приготовления, пути введения,
«дозировки»,
возможность сочетанного приема различных
психоак­тивных веществ. (12)Даются
советы, как вести себя при задержании
органами правопорядка за хранение
наркотиков, как уклониться или «обмануть»
тест-контроль. (13)Учитывая, что в последние
годы многократно увеличилось число
российских пользователей Сети, две
трети которых — это подростки и лица
молодого возраста, то ситуация
становится почти критической.

(14)На поисковых
серверах ведется статистика наиболее
посе­щаемых
сайтов по различным тематикам. (15)И
практически везде в первой
десятке — один-два пронаркотических
сервера.

(16)Например,
сервер с коротким, но претенциозным
названием декларирует:
«(17)Цели и задачи: этот сайт был создан
с целью собрать в одном месте всю
доступную информацию об изменен­ных
состояниях сознания. (18)3десь можно
найти, в частности, достаточно много
информации о психоактивных веществах
и их воздействии на человека.

(19)Мы никоим образом
не пропагандируем и не популяризируем
использование наркотиков или их
легализацию, равно как и не ратуем за
их запрещение.

(20)По нашему мнению,
в свободной демократической стра­не
каждый взрослый здравомыслящий человек
имеет право са­мостоятельно для себя
определить, что такое хорошо и что та­кое
плохо».

(21)На другом сайте
представлена таблица: в ней, в частности,
марихуана практически по всем показателям
представлена как са­мое безобидное
психоактивное вещество в сравнении
даже с алко­голем и никотином. (22)Вполне
понятно, как такие данные воспри­нимаются
подростками.

(23)А вот пример,
явно рассчитанный на детей и подростков
(цитата): «(24)…говорят, что они (имеются
в виду галлюцино­генные грибы)
концентрируют время. …(25)В Тверской
области их именуют почему-то веселками,
в Европе liberty
caps.
(26)Ученые называют их Psilocybe
Semilanceata
из-за содержа­щегося в них
псилоцибина, родного брата мескалина
и

двоюродного LSD,
стимулятора внешней и внутренней
раскрытости (доступно чтение мыслей,
переживаний, на­мерений
как окружающих, так и наоборот) и
галлюциногена с характерными
истинными галлюцинациями…». (27)Также
без труда
можно найти конкретные советы по сбору,
заготовке и по­треблению
галлюциногенных грибов.

(28)
На другом сайте (под девизом «Курить
везде! Курить все­гда!»)
гашиш «расписан» как полезное и
необходимое для всех ве­щество.
(29) Представлены различные методы, схемы
и рисунки ап­паратов
для потребления гашиша с описанием
плюсов и минусов каждого
из них, даны советы для начинающих.

(30)Альтернативная
антинаркотическая пропагандистская
дея­тельность
представлена единичными и не всегда
достаточными по объему
русскоязычными серверами.

(31)Увлечение
информационными компьютерными
технология­ми в большей степени
свойственно молодежи, следовательно,
пропа­ганда
наркотиков по компьютерным сетям
направлена прежде всего на неё, а учитывая
то, что, в свою очередь, увлечение
компьютерны­ми
технологиями можно рассматривать как
альтернативу наркотизма, то
агитация «за наркотики» в информационном
пространстве сети Интернет направлена
на наиболее интеллектуально одаренную
часть нашей
молодежи и поэтому представляет
наибольшую опасность.

(32)Эта
проблема не может быть решена с помощью
запретов в виду того, что принципы
функционирования и архитектура Сети
допускают создание неограниченного
числа подпольно функциони­рующих
источников незаконной информации. (33)
Следовательно, единственным
путем противодействия является проведение
альтер­нативной антинаркотической
пропагандистской деятельности. (34)В
этой
связи представляется необходимым
создание разнообразных специальных
серверов, на которых была бы размещена
антинаркотическая
информация.

1. Обсуждение текста:

— Наша задача –
правильно понять текст. Попробуем
ответить на вопросы. Свои ответы я прошу
вас фиксировать в черновиках. О чем вас
заставил задуматься этот отрывок? О чем
рассказывается здесь?

— Да, профилактика
наркомании – это тема данного текста.
Какие вопросы рассматривает автор?
Определите круг проблем через цепочку
вопросов.

— Почему профилактика
потребления наркотиков необходима
особенно среди молодежи? Чем опасно
реклама наркотического образа жизни,
получившая особое распространение в
сети Интернет? Можно ли решить проблему
с помощью запретов? Что может стать
альтернативой такой рекламе?

— Чтобы определить
основную проблему текста, мы должны
решить, над каким вопросом автор
рассуждает больше всего?

— Зачем, с какой
целью автор написал текст? В какой части
текста представлена основная мысль? —
Какие доводы помогают автору раскрыть
основную мысль. Обоснуйте свои выводы.

— Как сам автор
отвечает на поставленные вопросы? (это
поможет понять авторскую позицию) А
ваша позиция совпадает с авторской или
противоречит ей? Сформулируйте свое
мнение.

— Какими аргументами
можно подкрепить свое мнение. Постарайтесь
опираться не только на жизненный, но и
на читательский опыт.

— К какому стилю
мы отнесем этот отрывок. Докажите.

— А к какому типу
речи отнесем текст?

— Какие
изобразительно-выразительные средства
языка делают этот текст эмоциональным,
оказывающим сильное воздействие на
читателя?

— В результате
обсуждения в черновиках учащихся
получается запись — опорная схема для
сочинения. Примерная запись:

Вступление:
Почему профилактика потребления
наркотиков необходима особенно среди
молодежи? Чем опасно реклама наркотического
образа жизни, получившая особое
распространение в сети Интернет? Можно
ли решить проблему с помощью запретов?
Что может стать альтернативой такой
рекламе?

Проблема:
профилактики наркомании в виртуальном
пространстве

Комментарий:
это социальная проблема глобального
масштаба. В силу быстрого распространения
наркотиков среди молодежи проблема
становится особенно актуальной в наше
время

Позиция автора:
единственным путем противодействия
подпольным источникам незаконной
информации, по мнению автора, является
альтернативная
антинаркотическая пропагандистская
деятельность

Мое мнение:
согласен с мнением автора или нет

Мои аргументы:
опираясь на фактический и наглядный
материал, данный в презентации в начале
урока, каждый ученик находит свои
аргументы в доказательство своей точки
зрения

Заключение:
уместен вывод-прогноз

1. Домашнее задание:
   написать сочинение-рассуждение по
   прочитанному тексту.

— Сегодня, когда
дома вы приступите к домашнему заданию,
не спешите, вспомните слова доктора
Полякова, обезображенные язвами лица
и руки наркоманов, прислушайтесь к
мнению авторитетных людей, постарайтесь
ощутить, как прекрасна и бесценна
человеческая жизнь, сохранить которую
только в ваших силах. Свои мысли выразите
в сочинении.

Образцы
ученических работ

Бунчеева Елена, 10б

В центре внимания
автора данного текста находится проблема
профилактики наркомании в виртуальном
мире. Данная проблема чрезвычайно
актуальна в последние годы, ведь реклама
наркотического образа жизни получила
особое распространение в сети глобальной
коммуникации Интернет. Потому эта
социальная проблема характеризуется
всеохватностью, глобальностью.

Рост наркомании
внушает ужас! Для предотвращения
всемирной трагедии, сокращения
наркозависимых людей, возобновления
здорового образа жизни на Земле публицист
С.Авдеев призывает общество развернуть
антинаркотическую пропагандистскую
деятельность, считает важным заниматься
профилактикой наркомании современными
информационными средствами.

Нельзя не согласиться
с мнением автора. Ведь в наше время сеть
Интернет стала доступной многим, кроме
того, основным пользователем сети
является молодежь – наиболее внушаемая
часть населения, находящаяся в постоянном
поиске чего-то нового, неизведанного и
неизученного. Молодежь притягивает
реклама «безобидных веществ», придающих
тонус и хорошее настроение, помогающих
якобы «лучше познать себя и окружающий
мир». Именно молодые люди с легкостью
поддаются негативному влиянию. Мимолетное
увлечение, детская шутка, недетский
интерес к тому, что запрещается взрослыми…
Зачастую они оборачиваются трагедией,
последствия которой оставляют след не
только в жизни наркомана, его родных,
близких, но и на пути всего человечества.

Конечно,
проведение альтернативной антинаркотической
пропагандистской деятельности
необходимо, как необходимо сегодня
создание разнообразных специальных
серверов, на которых была бы размещена
антинаркотическая информация. Каждый
из нас просто обязан внести свою лепту
в решение этой важной проблемы, ведь
следующим может оказаться каждый из
нас. В борьбе с этим страшным недугом
мы должны идти до самого конца, используя
все возможности борьбы.

Авалян Севан, 10б

Сегодня всемирная
коммуникационная сеть Интернет становится
все более доступным видом общения,
способом получения любой информации.
Большинством пользователей в русскоязычном
сегменте Интернет является молодежь,
подростки, зачастую не отдающие себе
отчета о том, что может нести та или иная
информация. Поэтому на многих серверах
размещаются целые «тома» текстов,
призывающих к употреблению наркотиков;
здесь же можно найти описание способов
приготовления, путей введения, «дозировки»,
возможности сочетания различных
психоактивных веществ. Как же бороться
с рекламой наркотиков? Существуют ли
способы противодействия этому? Возможна
ли профилактика наркомании в виртуальном
пространстве?

Данная проблема
является одной из актуальнейших проблем
современности, так как охватывает много
стран. Эта проблема является социальной,
поэтому решать ее должно все общество.

Социолог С.Авдеев
считает, что проблема не может быть
решена с помощью запретов ввиду того,
что принципы функционирования и
архитектура Сети допускают создание
неограниченного числа источников
незаконной информации. По его мнению,
в средствах массовой информации
практически не представлен наиболее
простой способ профилактики наркологических
заболеваний – информационный.

На мой взгляд, автор
очень точно описывает существующее
положение вещей. Так как я являюсь
активным пользователем Интернет, то
могу судить о данной ситуации. За все
то время, что я потратил на просмотр
веб-страниц, мною не было встречено ни
одного сайта антинаркотической
направленности. Зато часто встречались
сайты, пропагандирующие наркотики как
безвредное вещество.

И все же я очень
надеюсь на то, что реклама наркотического
образа жизни будет уничтожена, что
появятся сайты, направленные на
профилактику наркомании, просвещающие
пользователей сети Интернет по данной
проблеме. Но без наших общих усилий эту
проблему не решить.

Сочинение

Представьте
себе ситуацию: родителям каждого
новорождённого ребенка в роддоме
сообщают, к чему он предрасположен и
какие у него есть задатки. Человек
сначала с подачи родителей, а затем и
сам развивает свои таланты, а на другие
«виды деятельности» не обращает внимания,
так как заранее знает, что не добьется
положительного результата. И так
«шествует по жизни» каждый. Звучит
настораживающее, не так ли?

Опасность
«однобокого» развития человека заметила
и Л. Серова. Она затрагивает очень
актуальную проблему наследственности
и самоформирования. Серова задает
вопрос: полностью ли человек определен
своим генотипом или у него есть шанс
развить себя самому?

Особенно
животрепещущей эта проблема стала в
последнее время: благодаря развитию
генетики человек может не только
определить, но и «задать» предрасположенности
и таланты. Очевидно авторское негодование:
нам самим станет неинтересно жить, если
мы будем знать все о своих задатках: все
предначертано, нет возможности выбрать
– многие страдали бы от чувства
обреченности, а если каждому будут
расшифровывать его геном – в человеке
останется мало человеческого. «Жизнь
подарена нам судьбой», — утверждает
автор, и мы сами вправе этой жизнью
управлять.

Позиция
Л. Серовой очевидна: «В некоторой степени
человек делает себя таким, каким он
хочет быть, разумеется, в рамках
ограничений, накладываемых внешней
средой». То есть только сам человек
способен реализовать то, что заложено
природой. В подтверждение автор приводит
примеры – жизни Ломоносова и Менделеева,
которые своими силами достигли высот
науки, начав буквально с нуля.

Трудно
не согласиться с Л. Серовой, не случайно
в русской литературе и в жизни так
почитаем образ лесковского Левши. Нигде
не учась ремеслу, он сумел без микроскопа
подковать блоху. Нет сомнения, что он
сам развил свой талант. Никто не говорил
Левше, что в его генотипе заложен или,
напротив, не заложен подобный талант.

Также
хотелось бы вспомнить о параолимпийских
играх. Люди-инвалиды, вроде бы ограниченные
природой в подвижности, находят в себе
силы для занятий спортом и установления
рекордов. Это ярчайшее доказательство
того, что каждый способен к самоформированию
и саморазвитию, что не все в человеческой
жизни определено наследственностью.

«Терпение
и труд всё перетрут», — гласит пословица.
Действительно, надо не полагаться
полностью на научный прогресс, а стараться
сделать свою жизнь интересней в первую
очередь для себя самого – тогда это
будет Человеческая жизнь, и чем больше
людей будет так жить, тем ярче и красочней
будет наш мир.

Сочинение
№1 (по тексту А. Ф. Лосева о пользе
образования)Мы часто задумываемся о
том, какую пользу нам приносят те или
иные наши действия. В зависимости от
личных потребностей, особенностей
характера, жизненных принципов мы отдаем
приоритет либо духовному удовлетворению,
либо материальной выгоде. Но есть виды
деятельности, которые приносят нам
пользу как в моральном плане, так и в
материальном.
В статье А. Ф. Лосева,
известного русского философа, обсуждается
как раз такой вид деятельности. Автор
превозносит науку и просвещение,
рассуждает о том, какие преимущества
образование дает человеку.
В современном
обществе очень важно быть образованным.
Без образования трудной задачей
становится не только поиск работы, но
и анализ событий, происходящих вокруг
человека, касающихся его самого. Сейчас
во многих странах получение основного
общего образования является обязательным,
потому что без базовых знаний, получаемых
в школе, невозможно жить в обществе.
В
данном тексте А. Ф. Лосев акцентирует
внимание читателя не на необходимости
образования, а именно на духовном аспекте
той выгоды, которую мы получаем от
обучения. По его мнению, образование,
как мотивированное стремлением к
воспитанию в себе личности, так и
обусловленное материальными потребностями,
в любом случае приносит человеку «сладкие
плоды» – моральное удовлетворение.
Я
полностью разделяю мнение автора текста
о том, что образованный человек чувствует
себя нужным, приносящим пользу обществу.
А это не может не стать причиной его
духовного развития.
Моя точка зрения
находит подтверждение в рассказе А. П.
Чехова «Попрыгунья». Один из главных
героев этого произведения, Дымов, врач
по призванию, был по-настоящему предан
своей профессии. Он спасал людей, рискуя
своей жизнью, и принес себя в жертву
ради общества. И на протяжении всего
периода своей научной деятельности
Дымов формировал свою личность, развивался
духовно.
Еще одним наглядным примером
может стать образ Базарова в произведении
«Отцы и дети» другого русского классика
– И. С. Тургенева. Жизненные принципы
Базарова складывались в результате его
увлечения науками. Он становился
личностью, занимаясь медициной, проводя
различные опыты.
Образование играет
огромную роль в жизни каждого человека.
Оно приносит нам «сладкие плоды»
духовного удовлетворения и материальную
выгоду. Но самое главное преимущество,
которое дает человеку образование, –
это, безусловно, фундамент для формирования
личности, становления жизненных целей
и принципов, развития духовной составляющей
человека.

Сочинение
№2 (по тексту Ю. Цетлина о благородстве)Каждый
человек имеет собственное мнение о том,
что хорошо и что плохо. Это принято
связывать с большим количеством личных
ассоциаций, с различиями в интеллектуальном
и духовном развитии людей, со спецификой
социальной обстановки вокруг них. Но
есть такие явления, которые имели
одинаковое значение для человечества
во все времена.
Одно из подобных явлений
– благородство. Но благородство
настоящее, основными проявлениями
которого являются честность и сила
духа, благородство, не выставляемое
напоказ, как раз такое, о каком пишет
автор данного текста. Ю. Цетлина волнует
проблема истинного человеческого
благородства, он рассуждает о том, какого
человека можно назвать благородным,
какие черты присущи данному типу людей.
В
наши дни благородный человек – большая
редкость. Ведь благородные поступки –
это деятельность, направленная прежде
всего на помощь людям, деятельность,
основанная на чуткости к их проблемам.
Ю. Цетлин в предложенном для анализа
тексте приводит яркий пример поистине
благородного человека – Дон Кихота.
Через образ всем известного литературного
героя автор статьи показывает, что
желание бороться со злом и несправедливостью
есть фундамент истинного благородства,
та основа, на которой строится выдающаяся
личность.
Ю. Цетлин считает, что «надо
уметь при всех обстоятельствах оставаться
честным, непоколебимым, гордым человеком»,
для которого, однако, характерны и
гуманность, и великодушие.
Я полностью
согласна с мнением автора текста:
благородного человека отличает искренняя
любовь к людям, желание помогать им,
способность сочувствовать, сопереживать,
а для этого необходимо иметь чувство
собственного достоинства и чувство
долга, честь и гордость.
Подтверждение
моей точки зрения я нахожу в романе А.
С. Пушкина «Евгений Онегин». Главная
героиня этого произведения, Татьяна
Ларина, была по-настоящему благородным
человеком. Любовь всей ее жизни изна-чально
оказалась безответной, и героине романа
пришлось выйти замуж не по любви. Но
даже когда ее возлюбленный, Евгений
Онегин, рассказал ей о внезапно вспыхнувшем
к ней чувстве, Татьяна Ларина не изменила
своим принципам и холодно ответила ему
фразой, уже ставшей афоризмом: «Но я
другому отдана и буду век ему верна».

Другой идеал благородного человека
был великолепно описан Л. Н. Толстым в
романе-эпопее «Война и мир». Писатель
наделил одного из главных героев своего
произведения, Андрея Болконского, не
только внешним благородством, но и
внутренним, которое последний открыл
в себе не сразу. Андрею Болконскому
пришлось многое пережить, многое
переосмыслить, прежде чем он смог
простить своего врага, умирающего
Анатоля Курагина, интригана и предателя,
к которому он до этого испытывал лишь
ненависть. Этот пример иллюстрирует
способность благородного человека
достигнуть подлинной духовной
высоты.
Несмотря на то что благородных
людей с каждым десятилетием становится
все меньше и меньше, я думаю, что
благородство всегда будет цениться
людьми, потому что именно взаимопомощь,
взаимовыручка и взаимоуважение соединяют
общество в одно нерушимое целое.

Подготовка к егэ по русскому языку. Примеры аргументов к сочинению

1.Тема
исторического прошлого
Тема
исторического прошлого родины постоянно
волновала Пушкина и как поэта, и как
прозаика. Им были созданы такие
произведения, как «Песнь о вещем
Олеге», «Бородинская годов щина»,
«Полтава». «Медный всадник».
«Борис Годунов». «История
Пугачевского бунта» и, конечно же,
«Капитанская дочка». Все эти
произведения описывают разные исторические
события, разные исторические эпохи
Тема
торжества русского оружия, героизма
русского народа, победителя и освободителя,
ослепительно и сильно звучит в
произведениях, посвященных Отечественной
войне 1812 года. В седьмой главе «Евгения
Онегина», воспевается подвиг
Москвы.

2.Тема чести и
бесчестия
Прочитав повесть А.С.
Пушкина «Капитанская дочка»,
понимаешь, что одной из тем этого
произведения является тема чести и
бесчестия. В повести противопоставлены
два героя : Гринев и Швабрин – и их
представления о чести. Два офицера
российской армии ведут себя совершенно
по-разному: первый следует законам
офицерской чести и хранит верность
воинской присяге, второй с легкостью
становится предателем. Гринев и Швабрин
— носители двух принципиально различных
мировоззрений.

Проблема чести и
бесчестия поднимается в романе
Л.Н.Толстого «Война и мир». Честь и
достоинство – главные качества
человеческого характера, и тому, кто
утратил их, чужды какие-либо высокие
стремления и поиски. Проблема нравственного
самоусовершенствования личности всегда
была одной из важнейших в творчестве

Л.Н.Толстого.

3. Любовь к
родине
Горячую любовь к Родине,
гордость за ее красоту чувствуем мы в
произведениях классиков.
Тема
героического подвига в борьбе с врагами
Родины звучит и в стихотворении М. Ю.
Лермонтова “Бородино”, посвященном
одной из славных страниц исторического
прошлого нашей страны.
Тема Родины
поднимается в произведениях С.Есенина.
О чём бы ни писал Есенин: о переживаниях,
об исторических переломах, о судьбах
России в «суровые грозные годы» ,
— каждый есенинский образ и строка
согреты чувством безграничной любви к
родине: Но более всего. Любовь к родному
краю

4.Нравственные качества
человека
Русская литература
всегда была тесно связана с нравственными
исканиями нашего народа. Одним из
писателей, который искренне болеет за
нравственность нашего общества, является
Валентин Распутин. Особое место в его
творчестве занимает повесть «Пожар»
Это размышления о гражданском мужестве
и нравственных позициях человека.Когда
в Сосновке разразился пожар, было немного
тех, кто рискуя своей жизнью, отстаивал
народное добро. Многие же пришли «погреть
руки». Пожар — это итог всеобщего
неблагополучия. Людей развращает
неуютность быта, скудность духовной
жизни, бездушное отношение к природе.
Многие
проблемы нашей современности, в том
числе и нравственные, поднимает Анатолий
Приставкин в повести «Ночевала тучка
золотая.». Он остро ставит вопрос
национальных отношений, говорит о связи
поколений, поднимает тему добра и зла,
говорит о многих других вопросах, решение
которых зависит не только от политики
и экономики, но и от уровня общей культуры.

5
Ответственность человека за жизни
окружающих
Так, в произведении
Толстого «Война и мир» особенно остро
стоит вопрос о нравственной ответственности
человека перед историей.

Чувство
вины и ответственности за окружающих
поднимается в произведениях о Вов. Так
например в стихотворении А.Твардовского
«Я знаю, никакой моей вины…» лирический
герой задается риторическим вопросом:
мог ли он сберечь тех, кто не пришел с
войны? Конечно, нет, но чувство вины не
оставляет героя и автора.,

6 Отцы
и дети
Проблема отцов и детей
включает в себя целый ряд важных
нравствен­ных проблем. Это и проблема
образования, проблема выбора нравственных
правил, проблема благодарности, проблема
непонимания. Они подняты в различных
произведениях, и каждый автор пытается
по-своему взглянуть на них. А. С. Грибоедов,
описав в комедии “Горе от ума” борьбу
“века нынешне­го” и “века минувшего”,
не обошел вниманием сложную проблему
отцов и детей. Сам замысел произведения
— борьба старого с новым.

А Петр
Гринев в Повести А.Пушкина «Капитанская
дочка», следуя наставлению отца, оставался
честным и бла­городным человеком во
всех ситуациях, в какие ему приходилось
попадать* честь и совесть на всю жизнь
остались для него превыше всего.

Одной
из самых важных граней проблемы “отцов
и детей” является благодарность.
Благодарны ли дети своим родителям,
любящим их, вырас­тившим их и воспитавшим?
Тема благодарности поднята в повести
А. С. Пушкина “Станционный смотритель”.
Трагедия отца, нежно любив­шего
единственную дочь, предстает перед нами
в этой повести. Конечно, Дуня не забыла
своего отца, она любит его и чувствует
свою вину перед ним, но все же то, что
она уехала, оставив отца одного, оказалось
для него большим ударом, настолько
сильным, что он не смог его выдержать.

7.
Роль примера. Воспитание человека
Произведения,
которые учат мужеству
Тема Великой
Отечественной войны занимает важное
место в литературе. Писатель часто
обращаются к этому периоду истории
.Повесть «Сотников», написанная Василем
Быковым, является одним из лучших
произведений о войне. Пройдя тяжелые
испытания, главные герои попадают в
лапы немцев. Сотников – скромный,
незаметный человек, простой учитель.
Но, будучи больным и слабым, он пошел на
ответственное задание. Измученный
пытками, он остается несломленным.
Истоком
мужества и героизма Сотникова явилась
убежденность в справедливости борьбы,
которую ведет народ.
Это произведение
учит нас смелости и мужеству, помогают
нашему нравственному становлению.

8.
Самопожертвование во имя любви к
ближнему
1)Ф.Достоевский
«Преступление и наказание» . «Сонечка,
Сонечка Мармеладова, вечная Сонечка,
пока мир стоит!» — символ самопожертвования
во имя ближнего и бесконечно «ненаситимого»
страдания.
2)Куприн в рассказе «Гранатовый
браслет» понимает любовь как чудо, как
прекрасный дар. Смерть чиновника
возродила к жизни женщину, которая в
любовь не верила, а значит, любовь
все-таки побеждает смерть.
3) М.Горький
легенда о «Данко». Данко пожертвовал
собой ради спасения людей. Подвиг Данко
похож на подвиг Прометея, похитившего
огонь для людей, но понесшего за это
страшное наказание. Этот подвиг Данко
должен служить напоминанием новым
поколениям о том, каким должен быть
настоящий человек.
4) В одной из книг,
посвященных Великой  Отечественной
войне, бывший блокадник вспоминает о
том, что ему, умира­ющему подростку,
во время страшного голода спас жизнь
по­ жилой сосед, который принес банку
тушенки, присланную сыном с фронта. «Я
уже старый, а ты молодой, тебе еще жить
да жить» — сказал этот человек. Он вскоре
умер, а спасенный им мальчик на всю жизнь
сохранил о нем благодарную память.
4)
Трагедия произошла в Краснодарском
крае. В доме для престарелых, где проживали
больные старики, которые не мог­ ли
даже ходить, начался пожар. На помощь
инвалидам броси­лась медсестра Лидии
Пашенцева. Женщина вытащила из огня
несколько больных, но сама выйти не
смогла.

9. Сострадание и милосердие.
Чуткость
1) У М. Шолохова есть
замечательный рассказ «Судьба че­ловека».
В нем повествуется о трагической судьбе
солдата, ко­торый во время войны
потерял всех родных. Однажды он 
встре­тил мальчика-сироту и решил
назваться его отцом. Этот по­ступок
говорит о том, что любовь и желание
делать добро дают человеку силы для
жизни, силы для того, чтобы противостоять
судьбе.

10.Черствое и бездушное
отношение к человеку
1)А.Платонов
«Юшка»
2) В январе 2006 года во Владивостоке
произошел страш­ный пожар. Загорелось
помещение сбербанка, который нахо­дился
на восьмом этаже «высотки». Начальник
потребовал, чтобы сотрудницы сначала
спрятали все документы в сейф, а потом
уже эвакуировались. Пока убирали
документы, пожар охватил коридор, и
многие девушки погибли.
2) Во время
недавней войны на Кавказе произошел
случай, который вызвал справедливое
негодование в обществе. В гос­питаль
привезли раненого солдата, но врачи
отказались его принимать, сославших на
то, что их учреждение принадлежит системе
МВД, а солдат относится к ведомству
Министерства обороны. Пока искали нужную
медсанчасть, раненный погиб.

11.
ЧЕЛОВЕК И ВЛАСТЬ
Пушкин в трагедии
“Борис Годунов” очень точно определил
и показал народный характер. Вечно
недовольные существующей властью, люди
готовы подняться на ее уничтожение и
бунтуют, вселяя ужас в правителей,— и
только. А в результате сами же остаются
обиженными, так как плодами их победы
пользуются бояре и родовитые дворяне,
стоящие при троне государя.
Народу
же остается одно — “безмолвствовать”.

12.
Культура речи и языка
В произведении
И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев».
Словарный запас героини этого романа,
Эллочки Щукиной, составлял всего лишь
тридцать слов. И, хотя она не испытывала
потребности в использовании каких-либо
других слов, ее речевой портрет,
несомненно, сильно пострадал.
Еще
одним примером может стать древнегреческий
оратор Демосфен. Он долгие годы работал
над своим речевым портретом, мимикой,
жестами, потому что слабый голос, короткое
дыхание не позволяли ему осуществить
свою мечту – стать оратором. Демосфен
тренировался говорить при шуме волн, с
камешками во рту и в итоге смог устранить
недостатки своей речи и стать настоящим
профессионалом в своем деле, оставившим
яркий след в истории. Это произошло
именно благодаря его внимательному
отношению к своему речевому
портрету.

13.Проблему наследственности
и самоформирования.
В русской
литературе и в жизни так почитаем образ
Левши в произведении Лескова. Нигде не
учась ремеслу, он сумел без микроскопа
подковать блоху. Нет сомнения, что он
сам развил свой талант. Никто не говорил
Левше, что в его генотипе заложен или,
напротив, не заложен подобный талант.

Также хотелось бы вспомнить о
параолимпийских играх. Люди-инвалиды,
вроде бы ограниченные природой в
подвижности, находят в себе силы для
занятий спортом и установления рекордов.
Это ярчайшее доказательство того, что
каждый способен к самоформированию и
саморазвитию, что не все в человеческой
жизни определено наследственностью.

14. Человек и искусство. Воздействие
искусства на человека
1) Например,
песня «Священная война» на слова
В.Лебедева-Кумача, музыку А.Александрова
поднимала солдат в атаку, защищая свою
родину. Она стала музыкальной эмблемой
Великой Отечественной войны. С этой
песней, с её суровым пафосом, вобравшим
в себя и горечь, и боль, и гнев, русские
люди, охваченные «яростью благородной»,
шли на «смертный бой», вставали плечом
к плечу на защиту Родины.
2) В рассказе
Е.Носова «Шопен, соната номер два» музыка
становится средством единения людей,
между дядей Сашей, участником войны, и
ребятами-оркестрантами наступает
взаимопонимание. Тяжкие, бьющиеся звуки
страдания, стоны, удары – всё, что можно
услышать в реквиеме, — заставляют
ребят-оркестрантов осознать значение
и цену победы в войне, потому что эта
соната созвучна скорби всего русского
народа.

15 Проблема сохранения
памяти
1) Память о прошлом хранят
не только предметы быта, драгоценности,
но и, например, письма, фотографии,
документы. В повести «Последний поклон»
В.П.Астафьева есть глава, которая
называется «Фотография, на которой меня
нет». Герой рассказывает о том, как в
сельскую школу приезжал фотограф, а он
из-за болезни не смог запечатлеться.
Учитель принёс Витьке фотографию. Прошло
много лет, но этот снимок герой сохранил,
несмотря на то что на нём не было его.
Он смотрит на неё и вспоминает своих
одноклассников, думает об их судьбах.
Как говорит герой, «деревенская фотография
– своеобычная летопись нашего народа,
настенная его история».
2) Вспомним
героя А.И.Куприна Желткова из произведения
«Гранатовый браслет». Он дарит княгине
Вере Николаевне, своей возлюбленной,
фамильную драгоценность, гранатовый
браслет, доставшийся ему от матери.
Желтков свято бережёт его и решает
расстаться с ним только перед смертью

16.
Проблема человеческой духовности
Алешка,
герой рассказа А.Солженицына «Один день
Ивана Денисовича», как раз является
примером духовного человека. Он попал
в тюрьму из-за своей веры, но не отказался
от неё, напротив, этот молодой человек
отстаивал свою правду и пытался донести
её до других заключённых. Ни один его
день не проходил без чтения Евангелия,
переписанного в обычный блокнот.

История создания

Рассказ «Морфий» входил в сборник «Записки юного врача» и был опубликован в 1927 г. Рассказ автобиографичен, в нем отражен один из наиболее тяжелых периодов в жизни писателя. По образованию М.А. Булгаков был врачом, выпускником медицинского факультета Киевского университета. Черты его биографии отражены в образах двух главных героев – врачей-однокурсников Сергея Полякова и Владимира Бомгарда.

В 2008 г. рассказ был экранизирован режиссером А. Балабановым.

Булгаков употреблял морфий?

Как и его герои, М.А. Булгаков некоторое время работал врачом в сельской глуши. Затем, по его просьбе, его перевели в районный центр Вязьму. Как и В. Бомгарду, Вязьма была для Булгакова оплотом цивилизации после жизни в селе, где даже не было электричества.

В 1917 г. М.А. Булгаков начал употреблять морфий. Первый раз это произошло, когда у него началась сильная аллергическая реакция на лекарство от дифтерии. Наркоманию писателя в своих воспоминаниях подробно описала его первая жена Т.Н. Лаппа. Она стала прообразом акушерки Анны Кирилловны в рассказе.

Следует учитывать, что в 20-х годах 19-го в. даже врачи не понимали реальный вред наркотиков. Они свободно продавались в аптеке, а в кругах интеллигенции употребление морфия и кокаина было даже модным.

О чем книга?

Книга является предупреждением против наркомании.

Один из главных героев, врач С. Поляков, застрелился, поскольку не смог победить болезненную тягу к наркотику. Первый раз морфий ему ввела Анна Кирилловна, чтобы снять мучительную боль в желудке. Морфий также помог врачу забыть о тяжелом жизненном разочаровании: его бросила жена, известная оперная певица.

Но справиться с наркозависимостью оказалось невозможно.

Проблемы

Основной проблемой произведения является распад личности вследствие употребления наркотиков. Рассказ предостерегает от попытки решить какие-либо жизненные проблемы с помощью наркотиков. Конечным результатом будет распад человеческой личности.

Девиантное поведение героя Булгакова

Вскоре после начала употребления морфина поведение С. Полякова стало противоречить всем нормам человеческой морали.

После укола он занимается лечением людей, полагая, что не может нанести им вред. У него начинаются галлюцинации, но он отказывается от лечения.

Какое-то время герой хочет излечиться от зависимости в московской клинике, но у него не хватает силы воли. Он не только сбегает из клиники, но и ворует морфий, чтобы сделать себе укол в общественном туалете.

Герой также попытался перейти с морфина на кокаин, но понял, что этим он только ускоряет деградацию.

В конце концов, понимая, что надежды на излечение нет, он кончает жизнь самоубийством.

Как Булгаков бросил морфий?

В отличие от своего героя, М. Булгакову удалось прекратить потребление наркотика. В борьбе с зависимостью его всячески поддерживала первая жена, Т.Н. Лаппа. Несколько раз она порывалась его бросить, но как и Анна Кирилловна из рассказа, не смогла оставить его один на один с болезнью.

Нужно ли молодежи читать эту повесть?

Молодым людям обязательно нужно читать эту книгу. Сейчас распространители наркотиков ищут своих клиентов в первую очередь в молодежной среде. Наркотик могут предложить в клубе, на концерте и даже в школе. Поэтому важно понимать, что даже однократная доза, принятая из любопытства, может стать началом пути к смерти и деградации.

2 вариант

Михаил Булгаков учился на врача и некоторое время работал по профессии. Полученный им опыт и его переживания изложены в его сборнике рассказов «Записки юного врача». Главный герой, доктор Бомгард, имеет схожие с  писателем черты.

Рассказ «Морфий» примыкает к данному сборнику, но не входит в него. Тема произведения несколько шире тематики сборника. Главный герой все тот же.

Однажды доктор Бомгард получает записку от своего старого товарища по университету, Сергея Полякова. Он тоже работает доктором в соседней деревушке. Друг попросил его приехать и оценить его состояние. Бомгард хотел было ехать, но не успел… В фельдшерский пункт прибыла повозка с трупом Сергея Полякова, который перед самоубийством попросил передать свой дневник товарищу.

Дальнейшее повествование представляет собой чтение дневника Сергея Полякова. Этот прием добавляет произведению что-то личное. Создается имитация интимной беседы с близким другом. Все это располагает читателей к автору.

Однажды у Сергея Полякова заболел живот. Тогда он принял небольшую дозу морфия и заметил благотворный эффект от инъекции. Пропало чувство тоски и угнетения маленького города. Пропало чувство потери любви любимой женщины. Тогда доктор Поляков стал регулярно принимать дозы морфия.

Когда их было четыре, Сергей Поляков, как и всякий наркоман, убеждал себя, что это ничего не значит. Он не мог признать своей зависимости. Постепенно он стал рабом морфия, рассорился с помощницей, Анной Кирилловной, общался только с пациентами.

Конечно, в его душе еще была жива надежда на выздоровление. Даже тогда, когда он покрылся язвами, сильно похудел, он не терял надежды до конца. Сергей Поляков написал другу с просьбой о помощи. Однако, через некоторое время он все-таки не сдержался. Сергей Поляков полностью разочаровался в жизни, поэтому совершил самоубийство.

Это произведение не лишено биографического подтекста. Морфинисты (так называли себя люди, принимающие морфий) с середины девятнадцатого века создавали целую субкультуру, а к началу двадцатого она достигла пика. Морфинистами были в основном врачи. Многие из них хотели проверить действие препарата на себе.

Некоторые критики считают, что Михаил Булгаков также был морфинистом, а в повести «Морфий» поделился своими впечатлениями и опытом. Это был своего рода один из возможных жизненных сценариев Булгакова, если бы он не стал писателем.

Картинка к сочинению Анализ рассказа Морфий

Предыдущая

СочиненияПлан рассказа Цифры Бунина 7 класс

Следующая

СочиненияСочинение Чацкий — передовой человек своего времени (по пьесе Горе от ума)

Рассказ М. Булгакова «Морфий» — история болезни человека, описанная писателем с медицинской тщательностью, чтобы предупредить молодых людей, которые могут опрометчиво увлечься наркотическими веществами и убить себя. Автор в бытность врачом пристрастился к наркотику, но, к счастью, смог побороть недуг. Анализ рассказа Булгакова «Морфий» дает возможность задуматься о том, какую высокую цену порой приходится платить за сомнительное удовольствие.

Оглавление:

• История создания
• Предыстория событий
• Дневники Полякова
• Анализ произведения
• Идейный замысел и проблематика

История создания

Во многом автобиографичное произведение «Морфий», которое некоторые исследователи творчества Булгакова причисляют к жанру повести, впервые было напечатано в периодическом издании «Медицинский работник» в 1927 году. Судя по названию рассказа, он вполне мог быть включен в сборник «Записки юного врача», однако писатель решил этого не делать.

Булгаков занимался медицинской практикой и по страшному стечению обстоятельств стал наркозависимым. Пребывая в Никольском, где он работал в местной больнице, Михаил Афанасьевич обследовал пациента, зараженного смертельно опасным заболеванием — дифтерией.

Булгакову показалось, что он заразился от больного, поэтому срочно ввел себе противодифтерийную сыворотку, после чего у него:

• появился сильнейший зуд;
• распухло лицо.

Чтобы купировать болевой синдром, писатель прибегнул к помощи наркотического анальгетика. Ему стало значительно лучше, и писатель, боясь возвращения боли, раз за разом стал повторять инъекции морфия, что в конечном счете вылилось в привыкание к наркотику.

Дурманящее вещество давало забвение и даже ощущение творческого всплеска, рождало фантастические грезы, позволяло убежать от реальности, однако сильно подтачивало и без того слабое здоровье автора. Все психические и физические метаморфозы, происходящие с попавшим в капкан наркотика, нашли отражение в его знаменитом рассказе «Морфий». Автор попытался предостеречь людей, играющих с огнем, от своих ошибок.

Предыстория событий

Повествование ведется от лица доктора Владимира Михайловича Бомгарда, ранее занимавшего должность фельдшера в небольшом населенном пункте Горелове, а затем перебравшегося в больницу уездного города, где его назначили педиатром. Если раньше под его присмотром находились абсолютно все пациенты, то теперь ему не нужно отвечать за каждого больного. Врач безмерно счастлив от того, что с его плеч свалился огромный груз ответственности.

Незаметно пролетело несколько месяцев. Тяжелые мысли о старом захудалом участке, керосиновом светильнике, непроходимых сугробах и одиночестве постепенно стали покидать Бомгарда. Лишь изредка, когда долго не мог заснуть, он думал о начинающем специалисте, которого отправили в эту глушь вместо него.

Однажды, неся ночное дежурство, Владимир Михайлович получил странное письмо, написанное на больничном бланке и содержащее информацию о том, что его университетский приятель Сергей Поляков, призванный заменить Бомгарда на Гореловском участке, тяжело болен и просит помощи.

Встревоженный педиатр никак не мог взять в толк, почему товарищ ничего не сказал о самом недуге и его симптоматической картине, но все же решил прийти ему на выручку. Бомгарду не пришлось ехать в далекий Горелов, поскольку больной врач свел счеты с жизнью, застрелившись из пистолета. В руки Владимира попал дневник с

Дневники Полякова

Далее повествование представляет собой пересказ дневниковых записей Полякова.

Первая запись в дневнике датирована 20 января 1917 года. После институтского распределения молодой врач Поляков оказался в забытой Богом сельской больнице. Сергея нисколько это не смутило, наоборот, ему требовалось сбежать в глушь, чтобы как можно скорее забыть неудачный роман с оперной певицей.

Вместе с Поляковым в земском медпункте работали:

• женатый фельдшер, живший во флигеле;
• акушерка Анна Кирилловна, муж которой попал в немецкий плен.

15 февраля 1917 года герой ощутил острую боль в эпигастральной области. Мешавшие работать болевые ощущения не стихали, и акушерка впрыснула врачу однопроцентный раствор морфия. После инъекции наркотического обезболивающего Полякову впервые за долгое время хорошо спалось. С того рокового дня он уже не мог обходиться без уколов. Пытаясь облегчить душевные страдания, сам того не замечая, врач превратился в наркомана.

Акушерка Анна кляла себя за то, что вовремя не настояла, чтобы Поляков отказался от опасного обезболивающего. В периоды, когда действие наркотического зелья прекращалось, и врачу становилось невыносимо плохо, он понимал, что ходит по тонкому льду, однако после очередного укола наступала эйфория и желание бороться с зависимостью тотчас же отпадало.

По стране прокатилась мощная революционная волна, пал царский режим, но морфинисту эти события были совершенно безразличны.

Из-за регулярных уколов на теле доктора появились незаживающие язвы, а псевдогаллюцинации, преследовавшие его круглые сутки, сводили с ума. Чтобы достигнуть нужного состояния, дозу наркотика приходилось постоянно увеличивать, началась рвота, больной сильно исхудал и уже не мог передвигаться без трости. Он добровольно пришел в психиатрическую клинику, откуда, впрочем, быстро сбежал, украв несколько ампул с морфием.

Не выдержав наркотической ломки, покончил с собой, оставив в дневнике последнюю запись. В 1927 году Бомгард опубликовал откровения коллеги, считая, что его печальный опыт знакомства с наркотиками будет полезен и поучителен для других.

Тот, у кого нет возможности прочитать книгу целиком, может ознакомиться с рассказом Булгакова «Морфий» в кратком содержании.

Анализ произведения

В центре сюжета рассказа — врач, поведавший свою трагическую историю борьбы с наркотической зависимостью. Герой транслирует основную мысль автора: наркомания — верный путь к смерти.

Каким же образом Булгаков раскрывает идейный замысел произведения? Писатель использует излюбленную композиционную структуру — рассказ в рассказе. О происходящем в ключевом эпизоде читатель узнает из дневниковых записей, представляющих собой хаотичные заметки, что явно свидетельствует о крайне удручающем состоянии человека, сломленного наркотиками.

Образ доктора Полякова является центральным, так как на его примере писатель рассматривает такой острый вопрос, как нравственная деградация наркозависимого. Исповедь несчастного врача показывает трагедию отдельной личности, не нашедшей в себе сил бросить вызов пагубному пристрастию и спасовавшей перед лицом смерти.

Толчком к первой дозе наркотика становятся самые разнообразные причины, начиная от банального желания испытать острые ощущения и заканчивая глубокими психологическими травмами. В случае, описанном в рассматриваемом произведении, речь идет о симбиозе внутренних и социальных факторов.

Что касается первой причины, то здесь имеет место душевное опустошение героя после разрыва с любимой женщиной, из чего вытекает следующий провоцирующий механизм. Пытаясь скрыться от собственных переживаний, врач уезжает в непривычную для себя среду, полностью отгораживается от внешнего мира. В таких условиях его психическое состояние становится еще более уязвимым, развиваются нервные расстройства и физические недомогания, что, в свою очередь, приводит к первой инъекции морфия, поставившей крест не только на его карьере, но и на жизни.

По большому счету, это произведение о смерти, тень которой появляется уже на первых страницах и преследует героя до тех пор, пока не одержит над ним скорбную победу.

Идейный замысел и проблематика

В рассказе затронуто немало глубоких психологических проблем, актуальных для любого времени, например, страх боли и смерти. Испугавшись физического недуга и его потенциальных последствий, человек обрекает себя на нравственное разложение.

Главный герой оказывается загнанным в угол, потому что ему недостает мужества. По этой же причине он не может прекратить принимать морфий. Он боится осуждающих взглядов и потери должности, поэтому всячески скрывает свою слабость, максимально дистанцируясь от близких, хотя они могли бы ему помочь.

Сжигая ведущие к спасению мосты, герой убивает себя сам, и даже наркотик здесь играет второстепенную роль: он лишь обличил безволие и слабохарактерность мужчины. Лишь он сам виноват в том, что встал на путь саморазрушения. Поляков не предпринимал попыток разнообразить свою жизнь, чтобы забыть о несчастной любви, а полностью поддался унынию и скуке. Не подумав о других, о том, что в нем нуждаются больные, герой с легкостью погрузился в наркотический дурман.

Нуждаются ли люди в таких произведениях? Стоит ли рассказывать об этой мрачной стороне жизни? Булгаков положительно отвечает на эти вопросы.

Наркомания — страшный бич современности. Человек, который употребляет наркотики, сам себе роет могилу. Полная драматизма глава жизни врача Полякова, завершившаяся трагично, должна послужить всем, особенно молодежи, уроком. Представив свое сочинение на суд общественности, Булгаков проявил высочайший гуманизм и смелость, ведь далеко не каждый может открыто говорить о такой проблеме, как наркомания, тем более автор сам долго сражался с этой болезнью. Писатель думал не о себе, а о тех, кто может вступить на эту скользкую дорожку.

III муниципальная научно-практическая конференция

«Интеллектуалы XXI века»

Человек и морфинизм. Трагедия врача наркомана. (По рассказу М.А.Булгакова «Морфий»)

Исследовательская работа

Автор работы:

Кожитеева Юлия,

ученица 10 «А» класса

МОУ «Гимназия №2»

Руководитель:

Маврина Наталья Александровна

Балаково 2011

План

1. Рассказ М.А.Булгакова «Морфий» — рассказ-предупреждение.
2. Трагедия врача наркомана.

1. История создания рассказа «Морфий».

2. Духовное падение личности в рассказе М.А.Булгакова.

1.  Опрос учащихся гимназии.
2. Рассказ «Морфий» как духовный ориентир для молодого поколения.
3.  Список используемой литературы

1. Рассказ М.А.Булгакова «Морфий» — рассказ-предупреждение.

Почему именно рассказ «Морфий» привлек мое внимание? На мой взгляд, именно этот рассказ М.А.Булгакова особенно актуален сегодня, когда нам угрожает беда. Эта беда – наркомания. Она распространяется по законам эпидемии: один наркоман заражает за год шестерых. Наркомания – непреодолимое пристрастие к наркотическим средствам. Сейчас возраст наркоманов становится все ниже и ниже, и 20% от всего числа наркозависящих- это школьники. Поэтому, я считаю, что рассказ «Морфий» мог бы стать духовным ориентиром для молодого поколения. Рассказ М.А. Булгакова – это рассказ-предупреждение тем молодым людям, которые могут неразумно увлечься наркотиками и окончательно погубить себя. По существу, этот рассказ о смерти, которая, как главное действующее лицо и как тень человеческая, присутствует уже на первых страницах рассказа, сопровождает человека до конца его недолгой жизни, борется с ним и одерживает полную скорбную победу.

Итак, объект исследования: рассказ М.А.Булгакова «Морфий».

 Цель исследования: рассмотреть духовное падение личности врача-наркомана Полякова в рассказе М.А.Булгакова. Понять, что толкает его, врача, на такой путь, почему он начинает принимать наркотики и к чему они приводят его.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1. познакомиться с историей создания рассказа «Морфий»;
2. проанализировать сюжет и композицию рассказа, чтобы понять, как писатель описывает распад личности доктора Полякова;
3. провести опрос среди сверстников об их отношении к наркотикам и наркоманам.

Гипотеза: в рассказе М.А. Булгакова поставлен вопрос о смысле и целях человеческой жизни. Этот вопрос в большей или меньшей степени волнует каждого человека. Также можно предположить, что писатель не только затрагивает эту проблему, но и подсказывает читателям ее решение, и это делает рассказ притягательным.

1. Трагедия врача наркомана

1. История создания рассказа «Морфий»

Рассказ «Морфий» написан М.А.Булгаковым в 1927 г. Он входит в сборник рассказов «Записки юного врача». Впервые был напечатан в журнале «Медицинский работник», 1927, № 45-47. 9, 17 и 23 декабря. В 1978 г., в урезанном виде, «Морфий» появился в «Литературной России» (№ 19).

Рассказ имеет определенный нравственный стержень, который выделяет его из всего цикла, возможно, это объясняется тем, что этот рассказ отчасти автобиографичен, ведь сам Михаил Афанасьевич столкнулся с этим недугом (употребление наркотиков). Но Булгаков не по собственной прихоти стал морфинистом, а лишь по страшному стечению обстоятельств, когда спасал жизнь умирающему ребенку. Первая жена Булгакова, Т.Н.Лаппа, потом писала об этом: «Как-то, когда мы жили в Никольском, привезли мальчика, больного дифтеритом. Михаил осмотрел его и решил отсосать пленки трубкой. Ему показалось, что при этом кое-что попало и ему. Тогда он решил ввести себе противодифтеритную сыворотку. Начался у него страшный зуд, который долго не прекращался, и Михаил попросил ввести ему морфий. После принятия морфия ему стало легче, и он, боясь повторения зуда, попросил повторить инъекцию. Так постепенно он стал привыкать к морфию…»^[1].  Потом он стал регулярно принимать морфий, и поначалу, как казалось, тот оказывал на него благотворное влияние, у него появлялись силы и большая работоспособность, но потом началось привыкание и постепенное разрушение организма. Именно все это Булгаков и описал в одном из своих особенно точных психологических рассказов — в «Морфии». Стоит отметить, что в данной ситуации нет ничего особенного, когда врач становится наркоманом. Наркозависимость медицинского персонала легко объяснялась, тем более в то время, когда не было особого учета наркотических средств, и доступ к наркотикам был открыт. Хотя врачи и понимают всю тяжесть последствий, которые могут их ожидать, но они полагаются на себя, считая, что контролируют ситуацию и что в любое время смогут  бросить. Эта же мысль находит отражение в рассказе. Доктор Поляков пишет: «Действительно, morphium hidrochloricum грозная штука. Привычка к нему создается очень быстро. Но маленькая привычка ведь не есть морфинизм?..»^[2]

Булгаков страдал морфинизмом и после перевода в Вяземскую городскую земскую больницу в сентябре 1917г. Как вспоминала Т.Н.Лаппа, одной из причин отъезда в Вязьму стало то, что окружающие уже заметили болезнь: «Потом он сам уже начал доставать (морфий) ездить куда-то. И остальные уже заметили. Он видит, здесь, (в Никольском) уже больше оставаться нельзя. Надо сматываться отсюда. Он пошел – его не отпускают. Он говорит: «Я не могу там больше, я болен», — и все такое. А тут как раз в Вязьме врач требовался, и его перевели туда»^[3]. Очевидно, морфинизм Булгакова не был только следствием несчастного случая с трахеотомией, но и проистекал из общей унылой атмосферы жизни в Никольском. Молодой врач, привыкший к городским развлечениям и удобствам, тяжело и болезненно переносил вынужденный сельский быт. Наркотик давал забвение и даже ощущение творческого подъема, рождал сладкие грезы, создавал иллюзию отключени от действительности. С Вязьмой связывались надежды на перемену образа жизни, однако это оказался, по определению Т.Н.Лаппа, «такой захолустный город».

Но Михаил Афанасьевич, пристрастившись к морфию, чуть было не склонил свою первую жену к этому же. Но, к счастью, ее организм не воспринял морфий. Булгаков впрыснул ей морфий после того как у нее начались страшные боли под ложечкой. Интересно, что эта же причина и описывается в рассказе. «Вчера ночью интересная вещь произошла. Я собирался ложиться спать, как вдруг у меня сделались боли в области желудка. Но какие! Холодный пот выступил у меня на лбу. Все-таки наша медицина — сомнительная наука, должен заметить. Отчего у человека, у которого нет абсолютно никакого заболевания желудка или кишечника, у которого прекрасная печень и почки, у которого кишечник функционирует совершенно нормально, могут ночью сделаться такие боли, что он станет кататься по постели?

Со стоном добрался до кухни, где ночует кухарка с мужем своим, Власом. Власа отправил к Анне Кирилловне. Та ночью пришла ко мне и вынуждена была впрыснуть мне морфий»^[4].

В 1917 году Булгаков перевелся в Вязьму. По сравнению с Никольским, Вязьма показалась ему раем, что собственно тоже отразилось в его рассказе: «Начавшаяся вьюга подхватила меня, как клочок изорванной газеты, и перенесла с глухого участка в уездный город. Велика штука, подумаешь, уездный город? Но если кто-нибудь подобно мне просидел в снегу зимой, в строгих и бедных лесах летом полтора года, не отлучаясь ни на один день, если кто-нибудь разрывал бандероль на газете от прошлой недели с таким сердечным биением, точно счастливый любовник голубой конверт, ежели кто-нибудь ездил на роды за восемнадцать верст в санях, запряженных гуськом, тот, надо полагать, поймет меня.

Уютнейшая вещь керосиновая лампа, но я за электричество!

И вот я увидел их вновь, наконец, обольстительные электрические лампочки! Главная улица городка, хорошо укатанная крестьянскими санями, улица, на которой, чаруя взор, висели — вывеска с сапогами, золотой крендель, красные флаги, изображение молодого человека со свиными и наглыми глазками и с абсолютно неестественной прической, означавшей, что за стеклянными дверями помещается местный Базиль, за тридцать копеек бравшийся вас брить во всякое время, за исключением дней праздничных коими изобилует отечество мое».^[5]

Таким образом, он описывает перемены в жизни еще одного героя рассказа «Морфий» Владимира Михайловича Бомгарда, которому Поляков и оставит свой дневник.

В Вязьме оказалось проще доставать морфий, чем в Никольском. Вожделенное средство ему доставала жена, которую он заставлял ходить по аптекам. Восторг Булгакова в связи с переездом в Вязьму (20 сентября 1917 г.) не разделяла Т. Н. Лаппа, ибо все ее мысли были направлены к одному — болезни мужа. Вот позднейшие воспоминания, записанные Л. Паршиным незадолго перед ее смертью: «Вязьма — такой захолустный город. Дали нам там комнату. Как только проснулись — «иди, ищи аптеку». Я пошла, нашла аптеку, приношу ему. Кончилось это — опять надо. Очень быстро он его использовал. Ну, печать у него есть — «иди в другую аптеку, ищи». И вот я в Вязьме так искала, где-то на краю города еще аптека какая-то. Чуть ли не три часа ходила. А он прямо на улице стоит, меня ждет. Он тогда такой страшный был… Вот, помните, его снимок перед смертью? Вот такое у него лицо было. Такой он был жалкий, такой несчастный. И одно меня просил: «Ты только не отдавай меня в больницу»^[6]. Михаил Афанасьевич умолял об одном: чтобы жена не отдавала его в больницу, потому что больница бы не смогла ему помочь. Помочь может только близкий человек, которым оказалась его первая жена. Именно она смогла спасти его и вытащить из этой пропасти. Она была с мужем все самые тяжелые минуты его болезни, она терпела все перепады его настроения, раздражительность и т.д… Нужно отметить, что прототипом Татьяны Николаевны в рассказе является фельдшерица Анна Кирилловна, которая стала тайной женой самого Полякова. «Анна К. стала моей тайной женой. Иначе быть не могло никак. Мы заключены на необитаемый остров»^[7]

В итоге Булгакову все-таки удается справиться с этой болезнью, он вылечивается не без помощи своих близких и в первую очередь жены. По воспоминания первой жены Булгакова: « Господи, сколько я его уговаривала, увещевала, развлекала… Хотела все бросить и уехать. Но как посмотрю на него, какой он – как же я его оставлю? Кому он нужен? Да, это ужасная полоса была»^[8].

Некоторые критики и исследователи творчества Булгакова отмечают, что морфий помог раскрыться таланту Булгакова, он дал необходимый опыт, образность мышления и чуткость души. Другими словами, морфий убил Булгакова как врача, но подарил нам замечательного писателя. И этим словам  есть косвенное подтверждение в самом рассказе: «Если б я не был испорчен медицинским образованием, я бы сказал, что нормально человек может работать только после укола морфием»^[9],- это признание доктора Полякова, но оно свидетельствует о прямо противоположной позиции самого автора, потому что жизненный опыт Булгакову давал не столько морфий, сколько каждодневная, изнуряющая работа.

1. Духовное падение личности в рассказе М.А.Булгакова

Рассказ М.А.Булгакова «Морфий» написан в форме дневниковых записей доктора Полякова. Своим рассказом М.А.Булгаков утверждает, что наркомания – прямая дорога к смерти. Как же автор достигает полного раскрытия своего идейного замысла?

Булгаков использовал особую композицию: рассказ в рассказе. Центральный эпизод нам передается через дневниковые записи, которые представляют собой бессвязные записки, что является показателем болезненного состояния человека.

Завязкой рассказа является первое письмо Сережи Полякова, в котором он пишет, что с ним случилась беда, просит помощи и надеется на спасение. Это письмо – исповедь доктора, прочитав которую мы начинаем понимать трагедию отдельной и единственной человеческой жизни, которая так бессмысленно и бесполезно загублена. Но, выполняя долг врача, каясь в содеянном, доктор Поляков предостерегает других («будьте осторожны..»).  Образ Полякова является ключевым в рассказе. Именно на его примере и рассматривается вопрос о духовном падении личности врача-наркомана.

Повествование происходит от имени доктора Владимира Михайловича Бомгарда, который раньше работал на отдаленном фельдшерском участке в Горелове, а затем волею судьбы перебрался на должность педиатра в больницу уездного города. Его очень радовало новое место, общение с коллективом и город, но когда доктор почти стал забывать свой участок, оттуда неожиданно приходит письмо, написанное рукой его старого знакомого Сергея Полякова. Этот несчастный, занявший место Бомгарда в Горелове, сам тяжело заболел. Он просил помощи у коллеги, и в его мольбе звучало отчаяние. Владимир Михайлович чрезвычайно озадачился этим письмом, он не мог понять, отчего Поляков не пишет о самой болезни, ее симптомах, однако же решил прийти на помощь больному. Но не успел выехать в Горелов, так как среди ночи пришла весть о том, что врач застрелился. Полякова доставили из Горелова в хирургическое отделение больницы, в который выполнял свои обязанности Бомгард. Но все оказалось напрасно: от полученный раны он скончался. В руки Бомгарда попал завещанный ему дневник самоубийцы, и доктор с жалостью и страхом стал читать его, осознавая, что Поляков стал жертвой наркомании.

Обычно причины для принятия наркотиков могут быть самыми разнообразными, начиная от простого желания выделиться до глубоких психологических травм. В случае, описанном в рассказе, причиной заболевания оказалось сочетание личных и социальных причин.

Первой причиной можно обозначить то, что от Полякова ушла горячо любимая им жена. «…конечно, недостойно, доктор Поляков. Да и гимназически — глупо с площадной бранью обрушиваться на женщину за то, что она ушла! Не хочет жить — ушла. И конец. Как все просто, в сущности. Оперная певица сошлась с молодым врачом, пожила год и ушла. Убить ее? Убить? Ах, как все глупо, пусто. Безнадежно! Не хочу думать. Не хочу…»^[10]. Как видим, доктор не может справиться с этой утратой. Он хочет спрятаться и не думать об этом, и в связи с этим появляется вторая причина. Пытаясь сбежать от самого себя, Сергей Поляков уезжает в глухую провинцию и там замыкается в себе, не хочет никого видеть и полностью отрезает себя от внешнего мира. «И слава богу: чем глуше, тем лучше. Видеть людей не могу, а здесь я никаких людей не увижу, кроме больных и крестьян».^[11] Такие перемены в жизни врача не могли не отразиться на его психическом состоянии. А нервные расстройства в свою очередь вызвали физические недомогания, что и привело к первой инъекции морфия. Из-за нестерпимых болей в желудке фельдшерица, Анна Кирилловна, была вынуждена впрыснуть ему морфий  для обезболивания. Таким образом, и был сделан шаг в пропасть, из которой доктору Полякову уже не суждено было выбраться.

 За первым уколом последовал второй, который Поляков уже сам сделал себе. После инъекции Сергей ощутил то обманчивое облегчение, уверенность в себе, своих силах, и спокойный сон пришел к нему после многих бессонных ночей. После еще нескольких инъекций он стал забывать жену, которая разбила ему сердце. «Но вот уже полмесяца, как я ни разу не возвращался мыслью к обманувшей меня женщине. Я очень горжусь этим. Я — мужчина».^[12]

Можно сказать, что морфий помог Сергею забыться, отвлечься от своих проблем, он стал забывать обо всех своих неурядицах и печалях. После приема морфия у него «начиналось необыкновенное прояснение мыслей и взрыв работоспособности», он пытается оправдать свою уже тягу к морфию и тем, что врач должен на себе проверить действие некоторых лекарств. Но это самообман. Процесс самоуничтожения уже начался, болезнь прогрессирует, она, как водный поток, увлекает и несет человека все дальше и дальше к окончательной гибели, так как у него поражены воля и ум, способность бороться за свою жизнь. И заверения доктора в том, что он – мужчина сильный, волевой, способный в любой момент распроститься с морфием, — пустой звук!

Неудивительно и то, что с этих пор самым близким для него человеком становится та самая фельдшерица, Анна Кирилловна. Она была одинокой женщиной, муж ее пропал без вести на войне. «…По правде говоря, эта женщина —  единственно верный, настоящий мой человек. И, в сущности, она и должна быть моей женой. Ту я забыл. Забыл. И все-таки спасибо за это морфию…».^[13] Анна продолжает делать ему инъекции морфия, хотя сама прекрасно понимает, чем это грозит. Но Сергей убеждает ее, что ему хватит силы воли справиться с собой и бросить, и она не может ему не подчиниться.

Но дальше состояние Полякова становится все хуже и хуже, у него наступает стадия более глубокого привыкания. Он становится все более раздражительным, и все время находится в наркотическом опьянении. Как пишет сам Поляков, на его работе это никак не отражается. Но если подумать, на что способен человек, находящийся в наркотическом опьянении? Поляков все чаще и чаще срывается на крик. В одной из сцен М.А.Булгаков описывает ссору Анны Кирилловны и Полякова:

«Ночью у меня была ссора с Анной К.

— Я не буду больше приготовлять раствор.

Я стал ее уговаривать.

— Глупости, Аннуся. Что я, маленький, что ли?

— Не буду. Вы погибнете.

— Ну, как хотите. Поймите, что у меня боли в груди!

— Лечитесь.

— Где?

— Уезжайте в отпуск. Морфием не лечатся. (Потом думала и добавила). Я простить себе не могу, что приготовила вам тогда вторую склянку.

— Да что я, морфинист, что ли?

— Да, вы становитесь морфинистом.

— Так вы не пойдете?

— Нет.

Тут я впервые обнаружил в себе неприятную способность злиться и, главное, кричать на людей, когда я не прав».^[14]

Как видно из отрывка, Поляков продолжает отрицать свою болезнь, он не принимает ее всерьез и даже злится на слова Анны Кирилловны. Хотя возможно, он и начинает признавать свою болезнь, но не может собраться с силами, чтобы начать лечиться. Именно в этом случае поддержка близких и родственников особенно важна, но Анне Кирилловне не хватает решительности на принятие серьезных мер, она так и не может пойти против Сергея. Она понимает, что спасти его уже практически невозможно, поэтому ее слова звучат как приговор: «- Я не сержусь на вас. Нет. Я теперь уже знаю, что вы пропали. Уж знаю. И я себя проклинаю за то, что я тогда сделала вам впрыскивание».^[15]

Спустя некоторое время доктору не хватает одного морфия, и он переходит на более тяжелый наркотик кокаин, как он сам называет его «черт в склянке». Поляков начинает понимать всю тяжесть совершенного им поступка, но он уже не может вернуться к нормальной жизни. Он пытается бросить, но начинается ломка, и он не выдерживает. «Не тоскливое состояние, а смерть медленная овладевает морфинистом, лишь только вы на час или два лишите его морфия. Воздух не сытный, его глотать нельзя… в теле нет клеточки, которая бы не жаждала… Чего? Этого нельзя ни определить, ни объяснить. Словом, человека нет. Он выключен. Движется, тоскует, страдает труп. Он ничего не хочет, ни о чем не мыслит, кроме морфия. Морфия!»

  И тут Полякова начинают одолевать страхи, он боится, что кто-то еще узнает о его зависимости, он испытывает глубокий стыд. Эти чувства еще больше разрушают психику. Он предпринимает попытку лечения в психиатрической больнице, но не выдерживает и в итоге сбегает. После позорного побега из психиатрической лечебницы в Москве (это его сознательный и свободный выбор («не лечиться!») недолечившийся доктор Поляков окончательно обрекает себя на медленную и мучительную смерть, и этот процесс становится уже необратимым.

Симптомы распада человеческой личности страшны и убедительны:

1. все чаще и чаще посещает его безумие – грозный признак болезни наркоманов. Галлюцинации, нежизненные явления (старушонка с желтыми волосами и вилами в руках летит прямо на него; бледные люди в черных больничных окнах; монотонные, угрожающие голоса…) становятся его постоянными спутниками;
2. неудержимая и постоянная рвота с икотой, длительные ее приступы, после которых он долго лежит слабый и больной;
3. доктор крадет морфий даже в клинике профессора и пытается впрыскивать себе в грязной уборной под крики и ругань мужчин;
4. внешний вид доктора ужасен: он худ, бледен восковой бледностью, много потерял в весе, у него на предплечьях непрекращающиеся нарывы; фурункулы на бедрах беспощадно мучают его.

Ситуация, в которой оказался доктор Поляков, безвыходная. Он обречен, он погибает, сломленный злым наркотиком. Он дошел до умопомрачительной дозы и стал рабом морфия.

Острота физических страданий и нравственных мук достигли огромных размеров. Потеряна естественная радость жизни: разрушена врачебная карьера («он лежит дома, в больницу не ходит»), произошел полнейший распад его личности (сила воли, разум отсутствуют, профессиональные знания исчезают, теплые связи со всеми людьми, даже которые его любят, стараются спасти, уничтожены, здоровье потеряно). Это действительно труп, и сам он приходит к трагическому выводу: это мученье, а не жизнь!

К доктору приходит запоздалое сожаление, отчаяние, раскаяние (он плачет по ночам, но он бессилен вернуть прошлое и понимает, что возврата к прежней жизни нет, потому к нему приходит решение – умереть («позорно было бы хоть минуту длить свою жизнь, такую – нет! Нельзя!»).

На этом заканчивается повествование, страшное, трагическое, о гибели прекрасного человека и врача.

1. Исследовательская часть

Самое пагубное влияние наркотики оказывают на неокрепшие души молодых, подростков, которые, порой из любопытства, для «кайфа» пробуют «травку», а то и другие нарковещества. Работа над рассказом М.Булгакова «Морфий» привела меня к мысли исследовать отношение моих сверстников к наркотикам и к людям, употребляющим их. В связи с этим мной был проведен опрос учеников 10-11классов. Всего в опросе приняло участие 40 человек. Результаты показали, что:

1. наиболее известные молодежи наркотические средства: героин, кокаин, конопля (их вспомнило 23 человека – 58%), морфий является одним из наименее известных наркотических средств;
2. среди всех опрошенных двое признались (5%), что все-таки пробовали наркотические средства;
3. желание попробовать наркотики возникало у пяти человек (12,5%);
4. у каждого пятого есть знакомые, употребляющие наркотики;
5. по мнению большинства опрошенных (33 человека —  82,5%), наркоманы – это слабые и больные люди, нуждающиеся в помощи;
6. отношение к людям, употребляющим наркотики, весьма неоднозначное: 25 опрошенных (62%) отрицательно относится к наркозависимым и не желает иметь с ними ничего общего, но 15 человек (37,5%) готовы помочь этим людям всем чем возможно.

В ходе исследования выяснено, что отношение учащихся к данному вопросу неоднозначно. Мои сверстники считают, что главными причинами обращения человека к наркотику являются проблемы личного характера, желание получить удовольствие, слабохарактерность и плохая компания.

1. Заключение

В жизни каждого человека есть все: взлеты, падения, успехи и неудачи — без них невозможно представить свою жизнь. Начиная работу, я выдвинула гипотезу, что в рассказе М.Булгакова поставлен вопрос о смысле и целях человеческой жизни. Этот вопрос в большей или меньшей степени волнует каждого человека. Мы живём во время роста наркомании, токсикомании, алкоголизма и курения. В большинстве случаев жертвой этих социальных бед являются молодые люди. Психологические травмы, ущерб здоровью и даже смерть – вот последствия безответственного образа жизни.

Булгаков утверждает, что наркомания – прямая дорога к смерти.

Причина, по которой человек встает на этот путь саморазрушения, в нем самом. Никто его не заставляет, не принуждает.  Герой рассказа «Морфий» быстро поддавался унынию, скуке. Поляков не старался каким-то образом разнообразить свою жизнь. Не боролся. Забыл, для чего он это место занимает. Потерял смысл жизни. Не подумал, что он нужен больным.

Нужны ли такие произведения о таких людях? Может не стоит рассказывать о таких мрачных страницах человеческого бытия?

 В рассказе М.Булгаков пишет: «По-моему, нужны. Теперь, когда прошло десять лет,— жалость и страх, вызванные записями, ушли. Это естественно, но, перечитав эти записки теперь, когда тело Полякова давно истлело, а память о нем совершенно исчезла, я сохранил к ним интерес. Может быть, они нужны? Беру на себя смелость решить это утвердительно». 

Выбирая свой жизненный путь, каждый должен помнить, что цели, которые он перед собой ставит,  должны быть благородными.  Человек сам решает, как прожить свою жизнь, что оставить после себя: дом, дерево, книгу, детей, добрую память или пустыню, неприязнь, зло. Ведь после смерти жизнь продолжается в его творениях, делах, поступках.

Наркомания – это страшная беда. Человек, употребляющий наркотики, словно «сам стреляет в себя». И пусть печальная история доктора Полякова послужит нам всем уроком, как и судьба самого Булгакова, который одержал величайшую победу над собой, над тяжелым недугом, и уже тем самым может быть поставлен в ряд выдающихся личностей, способных преодолеть непреодолимое. Публикуя «Морфий», писатель проявил высочайший гуманизм, так как с точки зрения житейской ему бы лучше смолчать. Но М.Булгаков думал не о себе, а о тех, кто мог вступить на гибельный путь нравственного вырождения. И голос Булгакова должен быть услышан нами, молодыми, за кем будущее России.      

1. Список используемой литературы

1. Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1
2. Б.Соколов «Булгаковская энциклопедия»  М.: Лонид:  Миф, 1998г  
3. Варламов А.Н. «Михаил Булгаков»/ («Жизнь замечательных людей»: сер. биогр.; вып.1150)
4. http//www.library.ru

---

[1] Комментарии В.И.Лосева/ Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1. с 41

[2] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1. с23

[3] Б.Соколов «Булгаковская энциклопедия»  М.: Лонид:  Миф, 1998г  с. 358

[4] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с16

[5] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с3

[6] Варламов А.Н. «Михаил Булгаков»/ («Жизнь замечательных людей»: сер. биогр.; вып.1150) с.73

[7] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с18

[8]  Б.Соколов «Булгаковская энциклопедия»  М.: Лонид:  Миф, 1998г  с. 358

[9] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с19

[10] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с15

[11] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с14

[12] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с18

[13] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с24

[14] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с22

[15] Булгаков М.А. Записки юного врача. Морфий/ собрание сочинений в пяти томах. М.: «Худ. лит.», 1989. Т. 1.с23